導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校德育體系建設(shè)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)分制首創(chuàng)于美國哈佛大學(xué)，隨著選修制的產(chǎn)生而發(fā)展建立起來，是一種以學(xué)分為計(jì)量單位，衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的教學(xué)管理制度。1978年后國內(nèi)一些大學(xué)開始陸續(xù)嘗試并推廣，目前已在國內(nèi)大部分高職院校全面推行。學(xué)分制的特點(diǎn)可以概括為“彈性、靈活、兼容”[1]，創(chuàng)設(shè)了一種“個(gè)性化”學(xué)習(xí)和成長的外部環(huán)境，其核心是讓學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛好及特長，根據(jù)社會(huì)需求情況，自主選擇發(fā)展方向，滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與社會(huì)需求的一致性。德育學(xué)分制是借鑒學(xué)分制管理模式對學(xué)生開展德育工作，即設(shè)計(jì)并實(shí)施在一定的德育目標(biāo)指引下，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生德育工作（包括教育及實(shí)踐等），通過統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校德育工作中的理論學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成、社會(huì)實(shí)踐、道德教育、心理健康教育及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等多方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)德育活動(dòng)中，通過課堂理論學(xué)習(xí)、日常行為及參加各類實(shí)踐活動(dòng)等的表現(xiàn)，對其進(jìn)行過程性的、較為全面和客觀的評價(jià)，以此作為評優(yōu)及各類推薦等的依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生的自律意識，加強(qiáng)德育工作的系統(tǒng)性、規(guī)范性和實(shí)效性。德育學(xué)分制的基本特征如下。首先，系統(tǒng)性。系統(tǒng)性是根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，整體規(guī)劃德育學(xué)分制的各個(gè)組成部分，在考慮到德育目標(biāo)與德育內(nèi)容一致性，德育過程和德育評價(jià)一致性及課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)一致性的基礎(chǔ)上，開展一系列整體建設(shè)工作，即課程體系建設(shè)、“校本化”德育建設(shè)、校內(nèi)外德育實(shí)踐資源建設(shè)、德育實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系建設(shè)、組織保障體系建設(shè)等，同時(shí)還要注重各項(xiàng)教育活動(dòng)及工作之間的層次性及邏輯性，做到明確目標(biāo)、整體設(shè)計(jì)、重在建設(shè)、有序推進(jìn)，從而突出系統(tǒng)性的特點(diǎn)。其次，實(shí)踐性。德育工作重在實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的各種德育實(shí)踐活動(dòng)中，通過親身感受，獲得親身體驗(yàn)，邊體驗(yàn)邊感悟，邊行動(dòng)邊思考，實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，達(dá)到知行合一的目的。與之相應(yīng)，德育學(xué)分制是對學(xué)生日常各種行為及表現(xiàn)的一種全過程記錄，不僅包括學(xué)生日常遵規(guī)守紀(jì)、言行舉止的情況，還包括在教師指導(dǎo)下學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)、完成實(shí)踐任務(wù)的情況，體現(xiàn)出了德育工作實(shí)踐性、過程性的特點(diǎn)。再次，開放性。德育學(xué)分制實(shí)施過程中要力求體現(xiàn)出學(xué)分制的基本特點(diǎn)，即“彈性、靈活、兼容”，具有開放性，突出個(gè)性化、特色化教育。開放性主要體現(xiàn)在德育內(nèi)容、方式及評價(jià)方法上。德育內(nèi)容要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作實(shí)際，同時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)；德育方式要多樣，除課堂教學(xué)、講座之外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)、微信、社團(tuán)、各類實(shí)踐活動(dòng)、見習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，理解社會(huì)的道德要求，感悟職業(yè)的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神及社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)要注重評價(jià)的多元性，即重視形成性評價(jià)、即時(shí)性評價(jià)、社會(huì)評價(jià)、自我評價(jià)及用人單位的評價(jià)等，讓評價(jià)的結(jié)果能夠更加真實(shí)、全面反映學(xué)生的基本狀態(tài)。開放性還應(yīng)體現(xiàn)在允許學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)及需求，自由選擇課程及實(shí)踐項(xiàng)目。

2高職院校德育學(xué)分制的不足

2.1德育理論課程的學(xué)分制

課堂教學(xué)是德育工作的主渠道，理論課程的學(xué)分制，即將有關(guān)德育各類理論課程分為必修課和選修課，通過學(xué)生課堂聽課、討論，完成作業(yè)，參加考試，給予相應(yīng)學(xué)分。這種德育學(xué)分制是傳統(tǒng)德育工作的主要方式。

2.2德育行為表現(xiàn)的學(xué)分制

行為表現(xiàn)的學(xué)分制是根據(jù)學(xué)生教育管理要求，按照學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，把對學(xué)生的考核結(jié)果換算為相應(yīng)學(xué)分，以此加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生的日常行為?？己藘?nèi)容涵蓋了學(xué)生在安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等多個(gè)方面的表現(xiàn)。對考核結(jié)果進(jìn)行階段性（月度或?qū)W期）匯總，其實(shí)質(zhì)是，將學(xué)分制作為一種管理手段，約束學(xué)生的相應(yīng)行為，主要體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的管理功能。

2.3德育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分制

德育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分制是將學(xué)生參加學(xué)校組織的各種德育活動(dòng)的數(shù)量及結(jié)果作為主要依據(jù)，量化出學(xué)生的學(xué)分，借以推動(dòng)學(xué)校德育活動(dòng)的開展。這種評價(jià)方式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生參加各類思想教育活動(dòng)的過程和收獲，通過學(xué)分制調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，擴(kuò)大德育活動(dòng)的受眾面，重在學(xué)校教育功2.4德育綜合活動(dòng)的學(xué)分制對于綜合活動(dòng)的學(xué)分制是上述兩種或3種學(xué)分制的部分綜合，不僅體現(xiàn)學(xué)生理論課程修得的學(xué)分，還將學(xué)生參加各類德育活動(dòng)的情況以及個(gè)人行為表現(xiàn)量化為學(xué)分，形成一個(gè)綜合的學(xué)分，兼顧學(xué)校教育及管理兩方面的功能，類似于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。以上不同模式的德育學(xué)分制，各有側(cè)重，各有所長，但同時(shí)也各有不足之處。首先，覆蓋面不廣。除德育綜合活動(dòng)的學(xué)分制外，其余3種只是側(cè)重了德育工作的某一個(gè)方面或者某些渠道，即使是德育綜合活動(dòng)學(xué)分制，也只是綜合了德育工作的某些方面，在德育工作的廣度上均有所欠缺。其次，差異化不強(qiáng)。以上模式都以標(biāo)準(zhǔn)化的量化指標(biāo)衡量學(xué)生的各種行為，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一性、通用性、標(biāo)準(zhǔn)化的因素，忽視了學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)及發(fā)展的差異性、多樣性，忽視了高職院校學(xué)生這一特定群體在未來職業(yè)中所應(yīng)具有的基本職業(yè)道德及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對德育中以人為本、人文關(guān)懷及職業(yè)特色的要素關(guān)注不足。再次，體系性不強(qiáng)。比較而言，德育學(xué)分制更加注重學(xué)校對學(xué)生的管理功能，而教育功能有所欠缺；重視對學(xué)生考核體系的構(gòu)建，而德育資源的整合及各類活動(dòng)的舉辦、銜接比較薄弱。在學(xué)校德育工作機(jī)制和系統(tǒng)建設(shè)上，缺乏系統(tǒng)性的布局及整體建設(shè)，不能有效銜接學(xué)生校內(nèi)校外、課上課下、不同課程間的資源及活動(dòng)，德育體系建設(shè)有待強(qiáng)化。

3高職院校德育學(xué)分制的發(fā)展方向

結(jié)合德育學(xué)分制的內(nèi)涵、特點(diǎn)，分析德育學(xué)分制推行過程中的不足，今后高職院校德育學(xué)分制的發(fā)展，可以從強(qiáng)化體系建設(shè)、明確目標(biāo)和過程、彰顯以人為本的理念及突出職業(yè)特色4個(gè)方面探索改進(jìn)。

3.1強(qiáng)化體系建設(shè)

完善的德育機(jī)制體系建設(shè)是有序、有效推進(jìn)德育學(xué)分制的基礎(chǔ)。德育學(xué)分制是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，高職院校在推進(jìn)該項(xiàng)工作的過程中，要特別注重統(tǒng)籌、整合各類教育資源，明確目標(biāo)，全面布局，突出系統(tǒng)化建設(shè)[2]。首先，要制訂一個(gè)全面完整的教育方案，對學(xué)生德育工作進(jìn)行總體規(guī)劃，不僅包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育途徑、教育管理和評價(jià)等方面，而且要實(shí)現(xiàn)德育工作和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃同步實(shí)施、同步管理和同步評價(jià)，納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并對德育系統(tǒng)中的理論學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成、社會(huì)實(shí)踐、道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、身心發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。其次，推進(jìn)德育學(xué)分制體系建設(shè)還要注重德育師資隊(duì)伍建設(shè)與各類德育活動(dòng)資源的開發(fā)，提供德育實(shí)踐的有效載體，開發(fā)德育活動(dòng)的各類資源，保障德育實(shí)踐活動(dòng)有效開展。在開展德育學(xué)分制的具體過程中還要注重德育理論課和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，德育課與專業(yè)課德育內(nèi)容的銜接，德育內(nèi)容與實(shí)際需求的一致。通過德育學(xué)分制體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)德育工作從建設(shè)到落實(shí)、評價(jià)、運(yùn)用一體化、系統(tǒng)化。

3.2明確目標(biāo)和過程

在推行德育學(xué)分制的過程中，要明確德育學(xué)分制的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)不同特點(diǎn)、不同層次學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)分制只是一種手段，學(xué)生取得量化的分?jǐn)?shù)后，雖然在一定程度上能夠反映學(xué)生的一些表現(xiàn)，如學(xué)生參加各類活動(dòng)的數(shù)量及成效，其自律程度等，但不是對學(xué)生個(gè)體行為中德性內(nèi)容和程度的評價(jià)，不能輕易妄斷為品德評價(jià)[3]。德育學(xué)分制實(shí)施中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生向著正確目標(biāo)努力矯正、改進(jìn)態(tài)度、行為和語言等，讓他們在各類實(shí)踐活動(dòng)中，通過親身實(shí)踐，收獲體驗(yàn)，感悟道理，彌補(bǔ)不足，為此德育評價(jià)的目標(biāo)及過程一定要清晰、明確。不僅要按照學(xué)校德育工作的整體要求，制訂細(xì)致、明確而具體的德育目標(biāo)及要求，讓學(xué)生易于理解，便于踐行，對自己的發(fā)展和成長有明確的目標(biāo)，而且要明確德育學(xué)分制評價(jià)的過程及應(yīng)用，做到及時(shí)反饋，讓學(xué)生清楚地知道自己的分?jǐn)?shù)及相應(yīng)的不足，為其指明今后努力及改進(jìn)的方向，達(dá)到教育的目的。

3.3彰顯以人為本的理念

學(xué)分制的特點(diǎn)是“彈性、靈活、兼容”，在推行德育學(xué)分制的過程中，要注重這些特點(diǎn)的充分發(fā)揮，尊重不同學(xué)生的個(gè)體化差異，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。在德育過程中，向著以人為本的目標(biāo)邁進(jìn)。首先，德育學(xué)分制在整體設(shè)計(jì)上不僅要考慮大多數(shù)學(xué)生道德發(fā)展的要求，也要充分考慮不同學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，明確學(xué)生不同階段的具體要求，突出學(xué)分制的“彈性”和“靈活”的特點(diǎn)。其次，在德育內(nèi)容的選擇上突出“兼容性”。在德育理論課程中，不僅讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課程內(nèi)容，增長相應(yīng)的知識，而且讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，創(chuàng)造性地開發(fā)一些德育實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。再次，在德育學(xué)分制的評價(jià)中，要擴(kuò)大評價(jià)主體，實(shí)現(xiàn)多元化評價(jià)[4]，同時(shí)要增加自評分，讓學(xué)生在自己給自己評分的過程中，通過分析指標(biāo)內(nèi)容，明確自身的不足和差距，培養(yǎng)自我教育、自我管理和自我約束的能力。

3.4突出職業(yè)特色

高職院校的德育學(xué)分制不僅要貫徹黨和國家對學(xué)生德育工作的普遍標(biāo)準(zhǔn)和要求，鑒于學(xué)生未來崗位工作要求，還要特別在德育內(nèi)容中突出職業(yè)特色，針對不同崗位學(xué)生，逐步幫助其樹立相應(yīng)的職業(yè)意識，培育相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，滿足社會(huì)相應(yīng)崗位的需求。為此德育目標(biāo)要體現(xiàn)出行業(yè)需求及職業(yè)特色，教育內(nèi)容應(yīng)綜合考慮職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育。教育過程要注重職業(yè)情感的體驗(yàn)式教育，充分利用實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的德育資源，通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的特色辦學(xué)模式，搭建平臺，努力引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過自覺、自發(fā)的行為，感悟職業(yè)道德，培育職業(yè)素養(yǎng)，樹立職業(yè)精神，向著職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)，成為一名合格的職業(yè)人。

作者:袁惠莉 單位:北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇2

【關(guān)鍵詞】以人為本；軍魂德育活動(dòng)；文化建設(shè)；實(shí)踐探索

美國學(xué)者坎寧安和格萊瑟指出，成功的學(xué)校都有濃郁的學(xué)校文化，這種文化與追求卓越的愿景相一致，給人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成為教師、學(xué)生、管理者學(xué)習(xí)、工作的意義所在。本課題的核心是基于人本的“軍魂教育文化建設(shè)”的實(shí)踐研究，我們立足于學(xué)校實(shí)際，秉承“以人為本 追求卓越”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生具有軍人的積極人格作為切入點(diǎn)，著力構(gòu)建少年軍校校本課程體系，打造“軍魂教育”校園特色文化。

育人為本，德育為首。在深化“軍魂教育文化”特色建設(shè)中，我校以“揚(yáng)少年之光鑄軍人之魂”為核心，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，以軍魂教育文化節(jié)活動(dòng)為平臺，以軍魂班級文化建設(shè)、軍魂背景下特色中隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，形成“一？二？三？四？五” 軍魂教育德育活動(dòng)特色體系?！耙弧避娀杲逃囵B(yǎng)學(xué)生一顆愛心；“二”是指教育中形成兩種能力：交往能力、自理能力；“三”指三個(gè)課堂：心理課堂、綜合實(shí)踐課堂、社團(tuán)活動(dòng)課堂；“四”指德育活動(dòng)的四個(gè)途徑：“主題活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文化節(jié)活動(dòng)”。“五”指德育活動(dòng)“五全”，即“全員育人，全過程育人、全方位育人、全身心體驗(yàn)、全面評價(jià)”。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

在構(gòu)建“軍魂教育”德育活動(dòng)文化建設(shè)中，讓我們嘗到成功，同時(shí)也讓我們有了更多的思考。

1軍魂德育活動(dòng)育人新思路

我們曾對全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)意志薄弱、生存意識淡薄是當(dāng)今小學(xué)生最嚴(yán)重的問題。基于肩負(fù)教育使命的虔誠信仰，基于對優(yōu)化教育不竭的自主探索，我校結(jié)合自身的實(shí)踐和理論探討，針對學(xué)校教育工作的實(shí)際問題，以軍魂文化培植生命成長的“精神之根”，以軍魂德育孕育生命成長的“道德之魂”。以“三個(gè)課堂”開啟生命成長“個(gè)性之路”，催生師生精神成長的幸福家園，這就是我們在“軍魂教育建設(shè)”中一直追尋的教育夢、中國夢。因此，我們強(qiáng)調(diào)三個(gè)“關(guān)注”

1、關(guān)注人性。德育生態(tài)圈中，“以人為本”是新課程核心理念。認(rèn)識自我、超越自我是人性的內(nèi)在需求，運(yùn)用在學(xué)校管理中，“以人為本”應(yīng)當(dāng)秉持“教師第一”“學(xué)生第一”兩個(gè)第一的思想，即“在學(xué)校管理的視野中，教師第一；在教育教學(xué)范疇里，學(xué)生第一”。前者對學(xué)校管理而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)“為教師成功創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境”；后者對教師而言，教師應(yīng)當(dāng)“為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。

2、關(guān)注共贏。共贏是現(xiàn)代管理中倡導(dǎo)的一種理念，符合軍魂教育“嚴(yán)謹(jǐn)崇實(shí)、協(xié)作奉獻(xiàn)、追求卓越”的精神，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)擺脫管理者與師生的“囚徒困境”，倡導(dǎo)合作博弈性，努力創(chuàng)設(shè)一種文化和諧共贏局面。

3、關(guān)注幸福。關(guān)注幸福是現(xiàn)代人衡量生活品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，“幸福不是終點(diǎn)，而是對沿途風(fēng)景的欣賞”；享受幸福，就是要關(guān)注現(xiàn)在，即做好當(dāng)下的每一件事。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師學(xué)生學(xué)會(huì)享受教育過程中的沿途風(fēng)景，使教育不僅僅是奉獻(xiàn)，也是獲取成長的快樂。軍魂教育視野中的學(xué)校管理，關(guān)注教師、學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)校生態(tài)內(nèi)外平衡。因此，我們努力構(gòu)建“一？二？三？四？五” 軍魂教育德育活動(dòng)體系，積極探索促使教師、學(xué)生、學(xué)校共同成功的教育環(huán)境。我們追求這樣一種狀態(tài)：構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校共同成功的特色校園，創(chuàng)設(shè)文化共贏的局面。

2軍魂德育活動(dòng)遵循的四項(xiàng)原則

學(xué)校文化建設(shè)看起來很美，聽起來很甜，做起來很難。學(xué)校文化的核心是理念文化，但落腳點(diǎn)是行為文化。要使師生理解、認(rèn)同和接受學(xué)校的文化理念并自覺地轉(zhuǎn)化為行為是一個(gè)非常曲折困難的過程。在德育活動(dòng)文化特色建設(shè)中，為了有效開展軍魂育人特色活動(dòng)，我們遵循以下四個(gè)原則：

（1）追求發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“三維發(fā)展觀”。即教師、學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展，而學(xué)校發(fā)展的前提是教師和學(xué)生的發(fā)展。

（2）崇尚尊重，強(qiáng)調(diào)“三維尊重觀”。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生相互尊重。就學(xué)校管理者來說，要求尊重管理對象――教師，要完善人本主義的管理模式；就教育工作者而言，要求要尊重教育對象――學(xué)生，建構(gòu)學(xué)生自主管理模式；就受教育者而言，要求尊重教育者――教師及其教育行為，要建設(shè)師生共同成長的精神家園。

（3）適應(yīng)變化，強(qiáng)調(diào)“三維變化觀”。預(yù)見變化，實(shí)行戰(zhàn)略管理，追蹤變化，實(shí)行危機(jī)管理；挑戰(zhàn)變化，實(shí)行目標(biāo)管理。

（4）達(dá)成和諧，強(qiáng)調(diào)“三維和諧觀”。自身和諧――人自身的和諧；人際和諧――人與人的和諧；環(huán)境和諧――人與自然的和諧。

追求發(fā)展是學(xué)校德育文化管理的目標(biāo)追求，崇尚尊重是強(qiáng)調(diào)人在管理關(guān)系中的理性位置，適應(yīng)變化是強(qiáng)調(diào)人與組織外部環(huán)境的聯(lián)系，達(dá)成和諧是強(qiáng)調(diào)人與組織內(nèi)部環(huán)境的良性關(guān)系，四者結(jié)合在一起構(gòu)成了“以人為本”的學(xué)校德育文化管理的基本原則。

3軍魂德育活動(dòng)文化建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)建

“軍魂教育德育活動(dòng)文化”指我校全體師生在德育活動(dòng)中所形成的文化積淀和發(fā)展，形成學(xué)?！败娀杲逃蔽幕畧觯òㄇ楦袌?、人格場、信念場），師生在“情感之場”中體驗(yàn)軍魂文化的“真、善、美”情感，在“人格之場”中塑造軍魂文化的“自我意識、自我控制力”的人格魅力，在“信念之場”中培育軍魂文化的“勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)”的人生價(jià)值觀。形成學(xué)校師生的共同價(jià)值、理想追求和行為規(guī)范。

軍魂德育活動(dòng)文化強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程中道德修養(yǎng)與各科學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)調(diào)精神文化和行為文化的互相影響，強(qiáng)調(diào)制度文化和精神文化的互相促進(jìn)；強(qiáng)調(diào)熱情和忠誠、熱情和忠誠的共生共長、互為補(bǔ)充。我們從價(jià)值取向?qū)用鏄?gòu)建成了學(xué)校德育文化管理目標(biāo)。其內(nèi)涵是：

1、打造生態(tài)人文校園――讓校園更美麗

（1）廣植綠樹花卉，打造生態(tài)校園。近幾年，學(xué)校以創(chuàng)建綠色校園、文化校園為契機(jī)，明確提出了“與綠色同行，打造生態(tài)人文校園”的創(chuàng)建目標(biāo)，重視生態(tài)良好、人文豐厚的校園環(huán)境文化建設(shè)，全面啟動(dòng)校園美化工程建設(shè)。蔥郁的古樹，象征著學(xué)校文化底蘊(yùn)，玉蘭、金桂、香芒等大樹的挺拔，昭示著名校的蓬勃發(fā)展。今天的校園，綠樹成陰與四季花卉交互輝映，名木古樹與文化石頭相得益彰，生態(tài)人文融為一體。（2）墻壁文化，凸現(xiàn)文化傳遞。最近，學(xué)校投資200多萬元，打造特色校園文化建設(shè)：大型圖書館、小軍人展示櫥窗、閱讀長廊、環(huán)境教育長廊、軍事小游戲區(qū)、小軍人在前進(jìn)大型浮雕等，無論走到校園任何一個(gè)角落，都能感受到強(qiáng)烈的文化氣息，學(xué)校特色教育與環(huán)境和諧共生，學(xué)生隨時(shí)受到經(jīng)典文化與“軍魂特色教育”的熏陶、浸潤。

2、共同探究教育真諦――讓教育添品質(zhì)

（1）什么是軍魂德育活動(dòng)文化？“軍魂教育德育活動(dòng)文化”指學(xué)校全體師生在德育活動(dòng)中所形成的文化積淀和發(fā)展。在軍魂德育活動(dòng)實(shí)踐中“揚(yáng)少年之光” “鑄軍人之魂”，教育目的是尊重學(xué)生的個(gè)性，使每一位學(xué)生都能快樂、幸福；培養(yǎng)學(xué)生 “勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)”軍人素養(yǎng)。（2）教育的真諦是什么？根據(jù)新課程提出的辦學(xué)理念：“讓每一位學(xué)生都走向成功！ 讓每一位學(xué)生都能夠找到幸福的感覺，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)做人！”這正符合我們軍魂教育所倡導(dǎo)的 “認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我”的育人目標(biāo)。

3、促進(jìn)教師專業(yè)成長――讓教師顯魅力

我校德育活動(dòng)文化建設(shè)，概括起來講，是“在軍魂教育思想引領(lǐng)下的學(xué)校行為文化建設(shè)”。其內(nèi)涵可以理解為：確立適應(yīng)師生成長的教育理念，搭建豐富師生內(nèi)涵的教育平臺。軍魂德育文化建設(shè)就是要用理念點(diǎn)亮師生心靈之燈，給教師一個(gè)詩意的棲居，使他們擁有幸福積極的精神生活；要用理念給師生一對進(jìn)取的翅膀，使他們樹立干一番事業(yè)的雄心壯志。（1）關(guān)注教師的“三大素養(yǎng)”：文化底蘊(yùn)，對于人類的精神成就的分享程度，它決定著教師對與世界理解的廣度和深度；教育追求：對于教育根本問題的個(gè)人觀念，它決定著教師的關(guān)于教育的理想和信念；教育智慧：處理日常教育教學(xué)問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智、技巧和藝術(shù)。（2）引導(dǎo)教師“六個(gè)學(xué)會(huì)”――學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思。

當(dāng)今教育日新月異，教師只有不斷地追求全心的教育理念，不斷地夯實(shí)文化底蘊(yùn)，不斷地增添教育智慧，才能使自己更添魅力，讓教育教學(xué)更趨和諧。

4、推進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展――讓學(xué)生添修養(yǎng)

真正的教育，就是一些最樸素的教育作為。為了使軍魂教育更有效促進(jìn)學(xué)生成長，我們把德育活動(dòng)的視線聚集在學(xué)生身上。依托豐厚的活動(dòng)載體，強(qiáng)調(diào)多元的融合，從學(xué)生的主體出發(fā)，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，舉行每年一屆的傳統(tǒng)軍魂教育文化節(jié)活動(dòng)……通過不斷實(shí)踐和探究，為學(xué)生創(chuàng)造最恰當(dāng)?shù)某砷L環(huán)境：（1）關(guān)注學(xué)生三個(gè)發(fā)展：自主發(fā)展：教育必須著眼于學(xué)生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；和諧發(fā)展：教育必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展：教育必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（2）倡導(dǎo)學(xué)生“六個(gè)學(xué)會(huì)”――學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)人，發(fā)展人。

學(xué)生的“三個(gè)發(fā)展”“六個(gè)學(xué)會(huì)”，其根本目的是讓學(xué)生更添修養(yǎng)，具有正確的待人處事的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。正如陶行知先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

4德育活動(dòng)文化建設(shè)途徑的創(chuàng)新

創(chuàng)建軍魂教育德育活動(dòng)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、全面的、系統(tǒng)性的工程，是學(xué)校一項(xiàng)長期的、深層次的、高品位的建設(shè)工作。軍魂教育德育文化建設(shè)最終歸結(jié)到學(xué)校精神的核心理念上，那就是一切為了每一位學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展，讓他們在一種“精神成長”的語境中堅(jiān)守著自己，讓所有的校園風(fēng)景都在這個(gè)“軟文化”中“聚變”，真正成為莘莘學(xué)子的“精神家園”。在推進(jìn)“一？二？三？四？五” 軍魂德育活動(dòng)體系建設(shè)中，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、德育活動(dòng)管理項(xiàng)目化，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)與效能

校園文化建設(shè)一般以豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)為主線，將各種校園文化要素貫穿起來，構(gòu)建成某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成素質(zhì)教育體，從而使整個(gè)校園文化成為一個(gè)有機(jī)的素質(zhì)教育平臺。我們把豐富多彩的軍魂教育德育活動(dòng)文化大致分三類。公共類，如講座報(bào)告、安全消防演練、國旗下講話、?？瘓?bào)刊、各級各類比賽、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、親子活動(dòng)等。校本類，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、小社團(tuán)、校園藝術(shù)節(jié)、夏令營、垃圾分類等綜合實(shí)踐活動(dòng)等。特色類：如走進(jìn)英雄人物、紀(jì)念日重溫歷史、紅色教育基地、“軍魂教育文化資源網(wǎng)站”“我是自豪小軍人”“創(chuàng)建英雄中隊(duì)”“特色中隊(duì)評比”“美德少年駐校園”等。通過組織活動(dòng)，開闊校園文化內(nèi)涵，全方位的、多層次的作用于人，是師生個(gè)性和諧發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、親合劑，是學(xué)校文明建設(shè)的重要途徑。但活動(dòng)如果沒有規(guī)劃、無科學(xué)系列很難形成“文化”。故而進(jìn)項(xiàng)目管理，把學(xué)?；顒?dòng)項(xiàng)目化。

在軍魂教育德育活動(dòng)文化建設(shè)中，理念識別系統(tǒng)有12個(gè)子項(xiàng)目：“軍魂理念”“學(xué)校形象定位”“學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)”“學(xué)?？谔枴薄皩W(xué)校精神”“校訓(xùn)”“學(xué)校價(jià)值場”“學(xué)校廣告語”“學(xué)校文化特征提煉”“學(xué)校三風(fēng)展望”“學(xué)校使命”“學(xué)校服務(wù)理念”。行為識別系統(tǒng)有4個(gè)子項(xiàng)目：軍魂教育組織結(jié)構(gòu)、制度的修訂與完善、軍魂教育校本課程的指導(dǎo)與開發(fā)、軍魂教育專題活動(dòng)的組織與策劃。在明確了文化建設(shè)規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)下，明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，然后確定近期重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目（精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化四個(gè)方面）和方案。在文化建設(shè)系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施的原則基礎(chǔ)上，注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，每個(gè)項(xiàng)目都分別由一名校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，一名校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助，一個(gè)主要負(fù)責(zé)部門和一批協(xié)助部分共同執(zhí)行，并確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，同時(shí)對項(xiàng)目使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)行評估，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行檢查和總評，以期形成標(biāo)志性成果。以確保軍魂德育文化建設(shè)的鮮活性和靈動(dòng)性。

2、德育活動(dòng)平臺立體化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展

學(xué)校重視顯性文化和隱性文化的建設(shè)，從四個(gè)層面精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化，構(gòu)建立體式軍魂教育特色校園文化，從空間上、形式上、內(nèi)容上對軍魂教育文化進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)，一個(gè)可以觸摸而有內(nèi)涵的校園文化網(wǎng)絡(luò)。

在德育活動(dòng)文化建設(shè)中，根據(jù)校本特色，以綜合實(shí)踐為主要平臺，注重落實(shí)“五全”，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元智能發(fā)展環(huán)境，挖掘師生的潛能，演繹出文化“布道”的精妙境界。

1）全員育人――創(chuàng)設(shè)育人氛圍。在重視發(fā)揮班主任、級長、中層以上干部的骨干引領(lǐng)作用的同時(shí)，更注重帶動(dòng)全體教職工在工作中做到自覺育人，主動(dòng)育人；2）全過程育人――細(xì)化育人過程。學(xué)校重視一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)和一學(xué)期的過程落實(shí)，如通過開展社團(tuán)活動(dòng)、文化節(jié)活動(dòng)，注重活動(dòng)過程的育人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還不斷創(chuàng)新軍魂主題教育活動(dòng)，以相應(yīng)的活動(dòng)為載體，將勇敢與誠信、和諧家園、綠色環(huán)保、心理健康等內(nèi)容的教育融入其中，提高日常育人的針對性和有效性；3）全方位育人――挖掘育人功能。 學(xué)校從教室到運(yùn)動(dòng)場，從校內(nèi)到校外，積極構(gòu)建全方位育人的格局，努力挖掘育人功能。例如：積極推進(jìn)班級特色文化建設(shè)，形成健康向上的班級文化；加強(qiáng)社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的育人體系建設(shè)，提高互動(dòng)的實(shí)效性；深入開展社區(qū)服務(wù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校社共贏。4）全身心體驗(yàn)――探究育人方法。學(xué)校通過開展各層面不同類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的全身心體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀、世界觀。5）全面評價(jià)――完善育人機(jī)制。學(xué)校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，制定《小軍人成長評價(jià)手冊》《小軍人活動(dòng)課程學(xué)習(xí)讀本》。評價(jià)體系涵蓋了成長的方方面面，對每位學(xué)生校內(nèi)外的德育進(jìn)行整體評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容多元化。包括課堂行為評價(jià)、社會(huì)規(guī)范評價(jià)、個(gè)人特長評價(jià)、學(xué)生參與的各項(xiàng)評比等。評價(jià)主體多元化。從學(xué)生本人、班干部、 學(xué)生小組、科任老師、班主任、家長等全方位對該學(xué)生的評價(jià)；注重過程評價(jià)。包括父母的期望，學(xué)校觀察日記等等 。班級每月開展一次整理，學(xué)校階段檢查，加強(qiáng)了學(xué)生的自我教育意識，使得學(xué)生本人、科任教師、班主任、家長對該生有了客觀的評價(jià)，有效及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生行為，完善了育人機(jī)制。

3、德育活動(dòng)重點(diǎn)課題化，提升校園文化品位

在軍魂德育文化活動(dòng)建設(shè)中，我們把重點(diǎn)項(xiàng)目作為立項(xiàng)課題進(jìn)行研究和提升，堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程的核心理念為標(biāo)準(zhǔn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，通過“問題即課題”“重點(diǎn)亦課題”的研究，突出軍魂教育文化的個(gè)性化、系列化、人性化與生態(tài)化，解決軍魂教育文化建設(shè)創(chuàng)新“為什么”“是什么”“怎樣做”這三個(gè)問題，逐步形成自己的辦學(xué)特色。08年起，我們分別進(jìn)行了《軍魂教育背景下班級文化建設(shè)策略及文化建設(shè)中的作用研究》《創(chuàng)建少年軍校特色中隊(duì)的策略研究》《小學(xué)“軍魂教育”特色文化建設(shè)理論與實(shí)踐的研究行動(dòng)研究》《新課程背景下學(xué)校社團(tuán)建設(shè)特色化的實(shí)踐與探索》《學(xué)校主導(dǎo)下三位一體提升學(xué)生生存能力的研究》……在《新課程背景下學(xué)校社團(tuán)建設(shè)特色化的實(shí)踐與探索》中，通過課題研究，規(guī)范社團(tuán)組織活動(dòng)制度，及時(shí)檢查、督促其活動(dòng)的方案、過程、記錄、總結(jié)，要求其定期向?qū)W校匯報(bào)工作進(jìn)展情況；優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，保證其發(fā)展方向的正確性，提升社團(tuán)品位，總結(jié)社團(tuán)工作，挖掘社團(tuán)特點(diǎn)，努力形成特色社團(tuán)和品牌社團(tuán)。

通過課題的立項(xiàng)與結(jié)題，在研究過程中我們不斷反思軍魂教育文化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的針對性、科學(xué)性和創(chuàng)設(shè)性，不斷提升文化建設(shè)的水平。因?yàn)檎n題研究，不僅改變教師的行走方式，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且能“轉(zhuǎn)化”表現(xiàn)形式，促進(jìn)校園文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，成就獨(dú)特的軍魂教育校園文化。

4、德育活動(dòng)特色課程化，彰顯軍魂教育文化品牌

優(yōu)秀的校園文化能成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一門的隱性教育課程。根據(jù)軍魂教育理念，我們使之成為行動(dòng)著的課程文化，并努力發(fā)揚(yáng)光大。我們從校園文化建設(shè)入手，開辟了德育長廊、小軍人櫥窗、軍事小游戲區(qū)、“小軍人在前進(jìn)”的大型浮雕、《新三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等壁畫；建設(shè)了閱讀長廊、圖書館、閱覽室、陽光咨詢室；把軍魂教育理念、思想、踐行目標(biāo)等用藝術(shù)手法（壁畫、文字、浮雕等）表現(xiàn)出來。

我們知道，品牌課程需要由科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)，不能靠外延擴(kuò)張和數(shù)量，更不能靠人為宣傳，而是靠用心做教育，做出內(nèi)涵，做出品味、做出口碑。我們盤點(diǎn)了全校全部品牌資源，有些是自己獨(dú)有的，有些則是共有的。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好學(xué)校發(fā)展愿景，并使之成為軍魂特色活動(dòng)課程。如：發(fā)動(dòng)全校師生、家長進(jìn)行校歌、軍歌的創(chuàng)作；開展“我是小軍人我自豪”、主題班會(huì)設(shè)計(jì)比賽；以“走進(jìn)紅色回憶”、“家鄉(xiāng)英雄成長歷程探秘”為主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)探究等。

為了讓學(xué)校德育工作扎根于學(xué)生的生活，扎根于學(xué)生的心靈，我們以軍人精神為根髓，有機(jī)融入時(shí)代因子和現(xiàn)代德育元素，從地方和學(xué)校教育資源中提煉出具有豐厚底蘊(yùn)的特色文化，構(gòu)建讓學(xué)生終身難忘的校本德育課程：“紅色文化”，探尋歷史上的軍事故事、著名戰(zhàn)役、壯烈詩篇、輝煌歷史，弘揚(yáng)軍人精神，使革命傳統(tǒng)在新一代永放光芒；“銀色文化”，通過對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)和特色文化的調(diào)查和研究，體驗(yàn)家鄉(xiāng)先輩的艱難與幸福、拼搏與執(zhí)著，讓家鄉(xiāng)“敢為人先、務(wù)實(shí)進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助”的精神在孩子們心中生根發(fā)芽；“綠色文化”注重人于自然的交流，人與環(huán)境的融合，將綠色生態(tài)理念滲入學(xué)生的心田。特色文化誕生了校本課程的全面開發(fā)《走進(jìn)紅色回憶綜合實(shí)踐閱讀文本》、《軍魂教育綜合實(shí)踐閱讀文本系列叢書》《“軍魂教育”文化節(jié)》《軍事小游戲》《感恩心語》《走進(jìn)家鄉(xiāng)》。我們把抽象的德育理念轉(zhuǎn)變成具有可感的課程，營造了一種多元整合、兼容并蓄的道德氛圍，為學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升提供了科學(xué)的路徑和廣闊的平臺。

5結(jié)論

我們的中國夢，教育夢就是要辦讓人們滿意的教育，就是要根據(jù)教育現(xiàn)實(shí)環(huán)境辦好每一所學(xué)校，使之成為“學(xué)生進(jìn)步、教師發(fā)展、品牌提升、文化引領(lǐng)”適合師生共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在努力追尋和實(shí)踐教育理想的過程中，我們不斷實(shí)踐、反思、提煉，通過目標(biāo)的重新定位，活動(dòng)管理項(xiàng)目化、活動(dòng)平臺立體化、活動(dòng)重點(diǎn)課題化，活動(dòng)特色課程化等幾方面創(chuàng)新德育活動(dòng)文化建設(shè)的途徑，努力構(gòu)建“一.二.三.四.五”軍魂教育德育特色活動(dòng)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教師專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚立明.把握“五性”要求 繁榮軍營文化.政工學(xué)刊（2012/03）

[2]謝立軍. 大力加強(qiáng)基層軍營文化建設(shè).思想政治工作研究（2012/03）

篇3

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

（1）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識和理念。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資的匱乏。

（3）中職生缺乏對自身正確的認(rèn)知。

（4）中職生職業(yè)生涯教育機(jī)制不完善。

二、提高中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效性的對策

（一）多元化提高職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)層次

中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)在內(nèi)容上較為表淺，在形式上比較單一，導(dǎo)致生涯輔導(dǎo)水平不高，生涯規(guī)劃指導(dǎo)層次較低，因而難以達(dá)到良好的輔導(dǎo)效果。因此，中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)要融合多樣化的生涯輔導(dǎo)形式，提高中職生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性，首先，要開展學(xué)生需求調(diào)查，提高生涯輔導(dǎo)內(nèi)容的針對性，通過開展學(xué)生需求調(diào)查，征求學(xué)生意見，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)校本生涯輔導(dǎo)課程的開發(fā)與建設(shè)，使生涯輔導(dǎo)不單停留在對就業(yè)技巧，就業(yè)政策等的介紹上，更要從促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的角度提供指導(dǎo)和幫助。其次，要融合多元化的輔導(dǎo)形式，提高生涯輔導(dǎo)的實(shí)效性，對學(xué)生生涯輔導(dǎo)方式包括輔導(dǎo)課程就業(yè)講座等。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育要形成系統(tǒng)化體系

中職階段的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)主要是結(jié)合社會(huì)對人才需求的動(dòng)向、學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、知識技能、專業(yè)特長以及學(xué)生個(gè)人能力特長與個(gè)性心理特征、學(xué)業(yè)規(guī)劃、自我評估、生涯機(jī)會(huì)評估、職業(yè)生涯路線和目標(biāo)設(shè)計(jì)、行動(dòng)計(jì)劃與措施等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，因此，從新生入學(xué)適應(yīng)期隨著對于專業(yè)的了解進(jìn)行專業(yè)相關(guān)方面就業(yè)形勢與職業(yè)生涯的認(rèn)識教育，在中間階段結(jié)合社會(huì)就業(yè)方向要求的專業(yè)知識技能進(jìn)行教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長和技能，在中職生畢業(yè)求職階段側(cè)重就業(yè)形勢，政策方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)，做好就業(yè)前心理調(diào)適，積極投身職場。

（三）進(jìn)行優(yōu)化職業(yè)生涯教育課程體系建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯課程體系建設(shè)，優(yōu)化職業(yè)生涯教育。第一，對于職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)置結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)對專業(yè)知識技能的要求設(shè)置包括職業(yè)生涯規(guī)劃理論課程、文化素質(zhì)課程在內(nèi)的教育課程，可以使中職生確立在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)有目的地構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化中職生發(fā)展的目的性與計(jì)劃性。第二，學(xué)校可以在與社會(huì)合作的過程中、通過社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、委托培養(yǎng)、合作辦學(xué)等過程，更新社會(huì)對于職業(yè)生涯教育的內(nèi)容、設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)課程、模擬實(shí)戰(zhàn)課程使職業(yè)生涯教育更具實(shí)踐性、可操作性、可以結(jié)合情景教學(xué)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方法進(jìn)行職業(yè)生涯教育。第三，為了使中職生更加地了解自己、正確地認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)和現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中加強(qiáng)自我分析與自我管理能力的培養(yǎng)與鍛煉。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資形成專職化

目前我國中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的工作多是由就業(yè)指導(dǎo)中心承擔(dān)，但是職業(yè)生涯規(guī)劃的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，隨著社會(huì)的發(fā)展，對理論和技術(shù)的要求越來越高，學(xué)校職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)首先需要補(bǔ)充具備廣博的人力資源開發(fā)和管理理論，并精通各種職業(yè)測評手段的專業(yè)教師，為學(xué)生提供符合個(gè)性發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃，要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，通過職業(yè)咨詢專業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證，不斷提高隊(duì)伍的專業(yè)水平，由就業(yè)工作人員、職業(yè)發(fā)展專職輔導(dǎo)員、職業(yè)發(fā)展專職教師同步開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作；其次，發(fā)揮中職學(xué)校職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)指導(dǎo)功能將宏觀指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、通過組織學(xué)生群體參加職業(yè)能力傾向測評進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、幫助學(xué)生個(gè)體制定職業(yè)生涯規(guī)劃、為其存在的疑惑提供解決方案，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)角色認(rèn)知，做好上崗前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，順利地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換充分發(fā)揮個(gè)別輔導(dǎo)的作用。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)實(shí)踐化

開展職業(yè)規(guī)劃生涯實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)生涯教育的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)與提升中職生核心競爭力的重要途徑，學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的開展，首先，通過職業(yè)生涯規(guī)劃講座，以社會(huì)成功人士的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷作為職業(yè)規(guī)劃的范例，為學(xué)生提供參照的對象，真實(shí)地感受并學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃與管理；其次，組織學(xué)生通過專業(yè)相關(guān)的暑期實(shí)踐、學(xué)期實(shí)踐環(huán)節(jié)、企業(yè)實(shí)地參觀考察，在實(shí)踐中認(rèn)識自己理想職業(yè)的社會(huì)需求，職業(yè)要求及行業(yè)發(fā)展基本狀況，同時(shí)找出自己在知識、能力等方面的不足之處，進(jìn)而合理調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而加強(qiáng)在校期間的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

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篇5

1.深入開展世博主題教育活動(dòng)。緊緊抓住*世博會(huì)舉辦的契機(jī)，充分挖掘世博會(huì)的德育資源與內(nèi)涵，廣泛開展世博主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。圍繞世博，重點(diǎn)實(shí)施“一個(gè)計(jì)劃”、“五大系列”活動(dòng)?！耙粋€(gè)計(jì)劃”指世博志愿者保障獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，支持各高校開展世博志愿者工作、評選獎(jiǎng)勵(lì)世博志愿服務(wù)典型；“五大系列”活動(dòng)指世博志愿精神打造、世博文化展示、世博文明踐行、世博創(chuàng)意行動(dòng)、世博風(fēng)采宣傳等活動(dòng)。

2．增強(qiáng)德育工作的前瞻性和科學(xué)性。召開*學(xué)校德育工作會(huì)議，制定《*學(xué)校德育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，推進(jìn)德育研究，組織實(shí)施市哲學(xué)社會(huì)德育系列課題（市德育理論研究課題、市德育決策咨詢課題、市德育實(shí)踐研究課題）的申報(bào)評審工作。舉辦*高校思想政治研究年會(huì)，承辦第二屆全國高校思想政治教育工作創(chuàng)新論壇。

3.深化中小學(xué)德育工作。完善“兩綱”課內(nèi)體系，實(shí)施《*市中小學(xué)21門學(xué)科分層實(shí)施學(xué)科德育的指導(dǎo)意見》，注重學(xué)科德育的有效性。完善“兩綱”課外體系，召開中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐工作會(huì)議和校外教育工作表彰會(huì)，推進(jìn)校外教育課程化建設(shè)。完善創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)體系，制定《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育工作促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的指導(dǎo)意見》。召開*市中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議,推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)。完善師德建設(shè)與教師人文素養(yǎng)提升工程。加強(qiáng)班主任、德育骨干隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)，建好“班主任帶頭人工作室”，設(shè)立勞技課、信息技術(shù)課、自然課、科學(xué)課等德育實(shí)訓(xùn)基地。

4.加強(qiáng)中職校德育工作。貫徹落實(shí)*市中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì)議精神，認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)*市中等職業(yè)學(xué)校德育工作的實(shí)施意見》，制定并實(shí)施中職德育工作專項(xiàng)督查指標(biāo)。進(jìn)一步規(guī)范中職德育課教學(xué)管理，深化德育課教學(xué)改革。制定《*市中職學(xué)生成長手冊》。舉辦首屆*市中職校園文化節(jié)。建立*市中職校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極構(gòu)建中職校校園網(wǎng)絡(luò)文化。制定《*市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作職責(zé)》，進(jìn)一步規(guī)范班主任工作。建設(shè)*市中職德育師資培訓(xùn)基地，加大骨干教師的培養(yǎng)力度。

5.推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)高校思政課建設(shè)，積極推進(jìn)《六個(gè)“為什么”》進(jìn)課堂試點(diǎn)工作。制定*高校思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)督導(dǎo)，組織名師巡講，舉辦教學(xué)論壇、教學(xué)比賽，推進(jìn)教學(xué)科研，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。出臺思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃，加大培訓(xùn)力度，組織結(jié)對帶教，建設(shè)名師工作室，實(shí)施“陽光計(jì)劃”，著力培養(yǎng)思政教育專家和學(xué)科帶頭人。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生形勢與政策教育。推進(jìn)輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展，加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地建設(shè)力度，建立輔導(dǎo)員境外研修基地，設(shè)立優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作室，推廣輔導(dǎo)員博客，拓展輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展方向，繼續(xù)開展高校學(xué)生思想政治教育教師職務(wù)聘任工作,舉辦年度輔導(dǎo)員論壇。組織高校思政課教師、輔導(dǎo)員、大學(xué)生年度人物評選活動(dòng)，推出一批先進(jìn)典型。加強(qiáng)大學(xué)生人生指導(dǎo)。推出《*學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃》和《*高校心理健康教育與咨詢區(qū)域示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，組織心理健康教育達(dá)標(biāo)中心和示范中心遴選、驗(yàn)收工作。開展“心理健康教育活動(dòng)月”，推進(jìn)學(xué)校心理咨詢師培訓(xùn)和認(rèn)證工作。制定開展創(chuàng)業(yè)教育，做好畢業(yè)生思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。以慈善愛心屋為抓手，推進(jìn)高校幫困育人工作。召開研究生思想政治工作研討會(huì)，出臺《加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作的若干意見》。加強(qiáng)分類指導(dǎo)，抓好民族學(xué)生、留學(xué)生、民辦高校學(xué)生等不同群體學(xué)生的思想政治教育工作。

二、編制實(shí)施規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)教育改革發(fā)展

6.完成《*市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》編制并正式實(shí)施。修改完善《*市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文本，適時(shí)向社會(huì)公開征求意見。做好報(bào)請上級部門審議批準(zhǔn)工作，完成《*市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》編制并正式頒布實(shí)施。研究制定輿論宣傳方案，利用新聞媒體進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，加強(qiáng)引導(dǎo)，切實(shí)推進(jìn)規(guī)劃綱要實(shí)施。

7.編制《*教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。按照市政府統(tǒng)一部署，圍繞應(yīng)對國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化空間布局、加強(qiáng)社會(huì)發(fā)展、深化改革開放等重點(diǎn)，根據(jù)本市教育實(shí)際，結(jié)合中長期規(guī)劃綱要的階段性目標(biāo)，完成《*教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的編制工作。

8.全面完成《*教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》任務(wù)。依據(jù)規(guī)劃確定的總體目標(biāo)，實(shí)施和諧均衡、創(chuàng)新提升、人才強(qiáng)教和開放合作等四大戰(zhàn)略，確保落實(shí)各項(xiàng)指標(biāo)，全面完成《*教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》各項(xiàng)任務(wù)。

9.啟動(dòng)部市合作共建國家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)工作。配合做好*市人民政府和教育部共建國家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)的協(xié)議簽訂等相關(guān)工作，制定實(shí)施細(xì)則，試驗(yàn)區(qū)工作有實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。

三、堅(jiān)持均衡發(fā)展，全面提升基礎(chǔ)教育水平

10.加大幼兒園園所建設(shè)力度，深化學(xué)前教育內(nèi)涵建設(shè)。應(yīng)對入園高峰，科學(xué)規(guī)劃、合理布局學(xué)前教育資源，加大學(xué)前教育新五年發(fā)展規(guī)劃的推進(jìn)力度，2010年全市新增50所幼兒園，并做好教師需求的預(yù)測與配備工作。重視農(nóng)民工同住子女接受學(xué)前教育需求，指導(dǎo)區(qū)縣做好民辦三級幼兒園的建設(shè)與審批工作，制定學(xué)前農(nóng)民工同住子女看護(hù)工作管理要求和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范農(nóng)民工同住子女學(xué)前教育工作。召開幼兒園教學(xué)工作會(huì)議，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，切實(shí)提升保教質(zhì)量。研究制訂幼兒園質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)體系，開展新一輪市示范園建設(shè)認(rèn)定工作，進(jìn)一步加強(qiáng)保教隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。深入開展“0―3歲教養(yǎng)活動(dòng)”質(zhì)量研究，提高早教指導(dǎo)工作水平。建立城郊幼兒園結(jié)對發(fā)展的長效機(jī)制，提升郊區(qū)農(nóng)村幼兒園辦園水平。推進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)的力度，制定學(xué)前教育信息化標(biāo)準(zhǔn)。

11．加快郊區(qū)學(xué)校建設(shè)步伐，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射力度。認(rèn)真落實(shí)本市郊區(qū)學(xué)校建設(shè)工作會(huì)議精神，指導(dǎo)各區(qū)縣根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃和人口增長、分布及流動(dòng)趨勢，合理調(diào)整學(xué)校布局設(shè)點(diǎn)，并大力推進(jìn)郊區(qū)學(xué)校建設(shè)工作。組織中心城區(qū)品牌學(xué)校赴市大型居住基地學(xué)校對口辦學(xué)，落實(shí)當(dāng)年交付使用的中小學(xué)和幼兒園的開辦工作，努力提升這些學(xué)校的辦學(xué)起點(diǎn)。推進(jìn)新一輪區(qū)縣教育對口合作交流，提高對口合作交流工作的水平。做好44所委托管理學(xué)校的過程管理和中期評估工作，推進(jìn)郊區(qū)相對薄弱學(xué)校教育質(zhì)量的提升與辦學(xué)水平的提高。

12.大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以推進(jìn)素質(zhì)教育為抓手，引導(dǎo)義務(wù)教育階段學(xué)校向輕負(fù)擔(dān)、有特色、高質(zhì)量方向發(fā)展?？偨Y(jié)交流義務(wù)教育學(xué)校特色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)全市義務(wù)教育學(xué)校特色發(fā)展。圍繞校長課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師教學(xué)有效性，分別舉辦初中、小學(xué)教學(xué)展示活動(dòng)，提升義務(wù)教育學(xué)校教育質(zhì)量。推進(jìn)農(nóng)村400所義務(wù)教育階段學(xué)校的信息化與課程整合水平，逐步改變農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)生活狀態(tài)和文化環(huán)境。

13.加強(qiáng)高中教育發(fā)展的分類指導(dǎo)。完成12所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中的發(fā)展性評估，引導(dǎo)市實(shí)驗(yàn)性示范性高中找準(zhǔn)內(nèi)涵發(fā)展的定位，形成辦學(xué)風(fēng)格，培育辦學(xué)特色。探索特色高中建設(shè)，開展對完中教育情況的調(diào)研，加強(qiáng)對完中的引領(lǐng)和指導(dǎo)，初步形成一批具有鮮明辦學(xué)特色的完中。進(jìn)一步探索高中階段創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的不同模式和途徑，構(gòu)建創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)。啟動(dòng)高中學(xué)業(yè)水平考試，組織普通高中信息技術(shù)和地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試。

14.推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。修訂《*市普通中小學(xué)課程方案》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)基本要求的描述精度，切實(shí)提高課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科教學(xué)、評價(jià)等的指導(dǎo)作用。實(shí)施提高校長課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃，從課程規(guī)劃、實(shí)施、管理、評價(jià)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和支持，推動(dòng)中小學(xué)開展校本化實(shí)施新課程的研究和實(shí)踐。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，指導(dǎo)教師正確把握教學(xué)基本要求，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。健全體制機(jī)制，激發(fā)基層活力，鼓勵(lì)各區(qū)縣因地制宜，創(chuàng)造區(qū)域推進(jìn)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，形成一批各年段的特色學(xué)校和典型經(jīng)驗(yàn)。以建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室行動(dòng)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，構(gòu)建一批科技、藝術(shù)、語言、人文類的實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校課程，豐富學(xué)校課程文化內(nèi)涵。積極開發(fā)和利用各類課程資源，拓展教育時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的課程學(xué)習(xí)和體驗(yàn)經(jīng)歷。開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測研究和實(shí)踐，規(guī)范區(qū)縣學(xué)業(yè)測試的內(nèi)容與次數(shù)。推進(jìn)網(wǎng)上教研活動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)上教研新模式。形成一批以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教育改革項(xiàng)目。在部分學(xué)校探索利用“電子書”開展教學(xué)。研究制定學(xué)校教育教學(xué)管理、學(xué)籍管理的信息化標(biāo)準(zhǔn)。

15.認(rèn)真做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。繼續(xù)擴(kuò)大公辦學(xué)校接收農(nóng)民工子女就讀比例，基本完成農(nóng)民工子女學(xué)校納入民辦教育管理工作，基本實(shí)現(xiàn)全市農(nóng)民工同住子女全部進(jìn)入公辦學(xué)校或政府委托民辦小學(xué)免費(fèi)就讀任務(wù)。制訂并頒布《進(jìn)一步加強(qiáng)以招收農(nóng)民工同住子女為主民辦小學(xué)規(guī)范管理的若干意見》，引導(dǎo)以招收農(nóng)民工同住子女為主的民辦小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為，提升教育質(zhì)量。繼續(xù)改善此類民辦小學(xué)辦學(xué)條件，為每一所此類民辦小學(xué)建設(shè)一個(gè)符合規(guī)范的圖書室，并按基本標(biāo)準(zhǔn)配備體育運(yùn)動(dòng)器材。規(guī)范此類學(xué)校的招生工作，切實(shí)保障農(nóng)民工同住子女接受義務(wù)教育權(quán)益。

16.大力實(shí)施特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃。召開*市特殊教育工作會(huì)議，扎實(shí)推進(jìn)特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)特殊教育領(lǐng)域醫(yī)教結(jié)合工作的穩(wěn)妥推進(jìn)。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校、學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)和特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心的建設(shè)，健全隨班就讀的支持保障體系。充分發(fā)揮*特殊教育資源中心的作用，加大研究和咨詢服務(wù)力度。

17.切實(shí)提高民族班學(xué)生綜合素質(zhì)。貫徹落實(shí)教育部等擴(kuò)大內(nèi)地新疆高中班和內(nèi)地高中班招生規(guī)模的文件精神，認(rèn)真做好內(nèi)地中學(xué)民族班擴(kuò)招工作。大力加強(qiáng)民族班學(xué)生思想政治教育工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的觀念。加強(qiáng)民族班教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。組織匯編民族班（校）教育教學(xué)工作案例集，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。

四、堅(jiān)持大力發(fā)展，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力

18.推進(jìn)職業(yè)教育體系改革，深化職業(yè)教育集團(tuán)化建設(shè)。推進(jìn)中高職教育的銜接與貫通，整體構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。繼續(xù)推動(dòng)有條件的區(qū)縣組建區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)，推動(dòng)機(jī)電數(shù)控、化工、建筑和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等行業(yè)組建職業(yè)教育集團(tuán)。建立保障職業(yè)教育集團(tuán)持續(xù)發(fā)展機(jī)制，建立職業(yè)教育集團(tuán)運(yùn)作監(jiān)管機(jī)制。進(jìn)一步深入開展形式多樣的校企合作項(xiàng)目。努力拓展職業(yè)教育集團(tuán)服務(wù)功能。

19.持續(xù)保持中等職業(yè)教育規(guī)模穩(wěn)定發(fā)展。堅(jiān)持普職比大體相當(dāng)，保持中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模穩(wěn)定。改革中職校自主招生辦法，試行航空、藝術(shù)類專業(yè)和自薦生網(wǎng)上錄取工作，吸引本市優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)考中職校。繼續(xù)完善本市招收農(nóng)民工同住子女就讀中職校的招生辦法，擴(kuò)大農(nóng)民工同住子女招生計(jì)劃，探索建立在滬農(nóng)民工同住子女中職教育后升學(xué)制度。積極開展中等職業(yè)學(xué)校多模式、多形式和多元化職業(yè)教育與培訓(xùn)。

20.全面推進(jìn)中等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)。全面落實(shí)《*市中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃（2009－2013年）》，全面開展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作，研究制定大類專業(yè)設(shè)施設(shè)備裝備配置指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步加快中職校教育教學(xué)改革，建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、保障機(jī)制和評價(jià)指標(biāo)，用三到五年時(shí)間在本市中職校開展全面的教學(xué)質(zhì)量評估工作，2010年上半年先行試點(diǎn)，下半年對20%的學(xué)校進(jìn)行評估。完善新設(shè)專業(yè)網(wǎng)上登錄備案工作，建設(shè)中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評估信息服務(wù)平臺。在實(shí)施已頒布的42個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，再選擇5個(gè)左右的專業(yè)，啟動(dòng)專業(yè)課程改革，制定相關(guān)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。研究制定“*市中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)操作指引”和“*市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)包開發(fā)指引”。開展*市中職校第二屆校本教材展示交流評比工作。推進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)信息平臺更新工作，研究制定網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)實(shí)施方案與意見。

21.加強(qiáng)高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，提高高等職業(yè)教育質(zhì)量。全面推進(jìn)*高職高專院校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化與調(diào)整工作，以*社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)、以技術(shù)要求或服務(wù)規(guī)范為要素推進(jìn)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，2010年重點(diǎn)扶持建設(shè)50余個(gè)強(qiáng)勢型專業(yè)、特色型專業(yè)或急需型專業(yè)。繼續(xù)開展高職高專院校師資教學(xué)能力提升工作，在數(shù)控、電子電工等招生數(shù)較大的專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)一批既掌握專業(yè)技能又具備大眾化高等教育教學(xué)方法的高職雙師型教師，采用國內(nèi)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和國外進(jìn)修的方式重點(diǎn)對教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)。全面啟動(dòng)新一輪高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估，完成*市高職高專院校網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺建設(shè)，通過教學(xué)質(zhì)量的有效評估和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。

22.加強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)能力建設(shè)。按照教育部有關(guān)要求，根據(jù)本市社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求導(dǎo)向，啟動(dòng)國家級示范性中職校創(chuàng)建工作，爭取三分之一的國家級重點(diǎn)中職校達(dá)到國家示范性中職校的基本標(biāo)準(zhǔn)。完成江南造船（集團(tuán)）技校異地新建工程，加快臨港科技學(xué)校新建校舍進(jìn)度，支持新聞出版技校、電力學(xué)校等與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)緊密結(jié)合、實(shí)效明顯、具有品牌優(yōu)勢的國家級重點(diǎn)中職校進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。啟動(dòng)*市中等職業(yè)學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行績效評估工作。全面建成*中等職業(yè)學(xué)?；厩闆r信息資源庫。繼續(xù)進(jìn)行高職職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地第六期建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)國家級示范性高職院校建設(shè)，完成第一、第二批示范高職驗(yàn)收。

五、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升高等教育發(fā)展水平

23.繼續(xù)開展高校發(fā)展定位規(guī)劃工作。繼續(xù)開展市屬本科高校和高職高專院校發(fā)展定位規(guī)劃認(rèn)定工作，啟動(dòng)開展部屬高校發(fā)展定位規(guī)劃和學(xué)科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整工作。主動(dòng)創(chuàng)新管理制度，調(diào)整宏觀管理模式，進(jìn)一步尊重和維護(hù)高校依法自主辦學(xué)，促進(jìn)高校建立健全民主管理制度，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。

24.加強(qiáng)共建高校重點(diǎn)建設(shè)。結(jié)合*高校內(nèi)涵建設(shè)“085”工程的實(shí)施，推進(jìn)“985工程”三期建設(shè)；加強(qiáng)“211工程”三期建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)、高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)。

25.繼續(xù)實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃。開展學(xué)位授權(quán)審核工作，完善和優(yōu)化學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育工作。搭建研究生教育資源共享平臺，舉辦研究生學(xué)術(shù)論壇和暑期學(xué)校。設(shè)立研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)專項(xiàng)資金；開展全國優(yōu)秀博士論文省級初選及*市研究生優(yōu)秀成果（學(xué)位論文）評選工作。深入開展專業(yè)學(xué)位建設(shè)工作。

26.落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。繼續(xù)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。實(shí)施2010年度（第六期）市教委重點(diǎn)課程建設(shè)，評選第8批市級高校精品課程，推動(dòng)課程教學(xué)改革。建設(shè)好市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。做好教育高地建設(shè)工作，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。開展優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高校教學(xué)名師獎(jiǎng)的評選。進(jìn)一步完善本科新專業(yè)設(shè)置管理工作，做好年度專業(yè)設(shè)置審批工作。

27.深化高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。堅(jiān)持“一流學(xué)科帶動(dòng)一流大學(xué)發(fā)展”理念，深化重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和績效評價(jià)，制定具體落實(shí)舉措，著力推進(jìn)國際一流學(xué)科建設(shè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，建立并完善國家、省市、學(xué)校三級重點(diǎn)學(xué)科體系。按照“扶需、扶特、扶強(qiáng)”的原則，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢，突顯學(xué)校特色，形成“校校有特色、校校有發(fā)展”發(fā)展格局。繼續(xù)推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃，加強(qiáng)高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)、啟動(dòng)實(shí)施精品計(jì)劃和專題數(shù)據(jù)庫等建設(shè)。

28.推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研合作。繼續(xù)貫徹加快推進(jìn)*高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，布局并重點(diǎn)建設(shè)一批與“四個(gè)率先”和“四個(gè)中心”建設(shè)目標(biāo)相銜接的高校知識服務(wù)中心和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的研發(fā)基地。鼓勵(lì)和支持學(xué)校與企業(yè)設(shè)立聯(lián)合研發(fā)基地，以興辦大學(xué)科技園、共建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合基地等多種形式，推進(jìn)構(gòu)建企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。著力提升高校知識服務(wù)的能力，研究部署知識服務(wù)平臺建設(shè)的實(shí)施方案。進(jìn)一步推進(jìn)*高校技術(shù)市場建設(shè)，深化技術(shù)市場管理體制和運(yùn)行機(jī)制，加快推進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

29.繼續(xù)推進(jìn)本市高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和基本建設(shè)工作。繼續(xù)推進(jìn)本市高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整建設(shè)，重點(diǎn)抓好*金融學(xué)院浦東校區(qū)、*電力學(xué)院平?jīng)雎沸^(qū)擴(kuò)建及*出版印刷高等專科學(xué)校、*醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校浦東新校區(qū)建設(shè)等項(xiàng)目。認(rèn)真執(zhí)行和完成2010年投資計(jì)劃安排，繼續(xù)做好高校建設(shè)項(xiàng)目協(xié)調(diào)推進(jìn)工作。

六、堅(jiān)持形成合力，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

30.推進(jìn)終身教育和學(xué)習(xí)體系基礎(chǔ)平臺建設(shè)。進(jìn)一步探索社區(qū)學(xué)院功能，探索社區(qū)教育教師職業(yè)化、專業(yè)化制度試點(diǎn)建設(shè)。繼續(xù)指導(dǎo)與組織開展創(chuàng)建全國社區(qū)教育示范區(qū)工作，組織開展*市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)街鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）和*市社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評估工作。拓展和加強(qiáng)“*市市民終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”建設(shè)，進(jìn)一步辦好“*老年人學(xué)習(xí)網(wǎng)”，督促加強(qiáng)收視點(diǎn)的規(guī)范管理，年內(nèi)爭取老年人網(wǎng)上收視點(diǎn)布局達(dá)到居（村）委數(shù)的80%。繼續(xù)開展街道社區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和信息化建設(shè)。制定《*市街道社區(qū)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，年內(nèi)對20所街道社區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校開展達(dá)標(biāo)評估。繼續(xù)開展創(chuàng)建示范性老年大學(xué)（學(xué)校）評估工作。完善以“學(xué)分銀行”為基礎(chǔ)的繼續(xù)教育立交橋，從辦學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、學(xué)校招生等方面探索建設(shè)“*開放大學(xué)”以及開放教育的體系。

31.深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作。按照黨的十七屆四中全會(huì)提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求，會(huì)同相關(guān)部門深入開展學(xué)習(xí)型組織3711創(chuàng)建工作，即組織推選300個(gè)機(jī)關(guān)，70個(gè)街鎮(zhèn)，100家企事業(yè)單位，1000戶家庭開展創(chuàng)建活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建單位的骨干，組織相關(guān)專家和專職工作人員對創(chuàng)建單位進(jìn)行評估。召開創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位介紹典型經(jīng)驗(yàn)，交流優(yōu)秀創(chuàng)建成果，表彰先進(jìn)集體，引導(dǎo)創(chuàng)建工作深入持久開展。

32.積極開展群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)。舉辦第六屆全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周、第四屆學(xué)生與市民網(wǎng)上讀書評書活動(dòng)、第四屆市民詩歌創(chuàng)作比賽和家庭講故事比賽、第三屆市民好書換好書活動(dòng)。完善市民優(yōu)秀學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合作推進(jìn)機(jī)制，不斷提高品牌學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響力和感召力。探索建立優(yōu)秀學(xué)習(xí)項(xiàng)目的評估機(jī)制，更好地指導(dǎo)基層開展群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、加強(qiáng)教師教育和培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

33.加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。深入推進(jìn)“雙名”工程，從首批名師名校長后備人選中遴選優(yōu)秀人選，授予“東方名（教）師”稱號。拓展國內(nèi)教師培養(yǎng)基地，創(chuàng)立海外校長教師培養(yǎng)基地。加大優(yōu)秀青年校長和教師培訓(xùn)力度，形成市區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。深入推進(jìn)區(qū)級骨干校長教師培養(yǎng)工程。加大農(nóng)村教師的培養(yǎng)力度，針對各年齡段農(nóng)村教師，分別實(shí)施不同類型培訓(xùn)項(xiàng)目。構(gòu)建教師教育資源聯(lián)盟，整合機(jī)構(gòu)、課程、師資和信息等資源，確立區(qū)縣教師進(jìn)修院校作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主體，建立教師教育課程資源庫，形成可共享的優(yōu)秀教師資源庫，整合遠(yuǎn)程教育集團(tuán)教師教育網(wǎng)、各區(qū)縣教師進(jìn)修院校培訓(xùn)網(wǎng)和雙名工程基地網(wǎng)，形成互聯(lián)、互通、互用格局。構(gòu)建開放、高效的教師終身學(xué)習(xí)體系，學(xué)分互通互認(rèn)機(jī)制。建立和完善中小學(xué)教師職務(wù)評聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度。

34.加強(qiáng)和完善中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。逐步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師資助工作范圍，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，深化職業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革。建設(shè)旅游服務(wù)與管理、現(xiàn)代物流、模具設(shè)計(jì)與制造、國際商務(wù)、烹飪及德育等6個(gè)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，滿足相關(guān)專業(yè)骨干教師業(yè)務(wù)提升和素質(zhì)提高的要求。完成200年度骨干教師市級培訓(xùn)，啟動(dòng)培訓(xùn)400名專業(yè)骨干教師?；I建*市師資培訓(xùn)中心職業(yè)教育分部，組織和協(xié)調(diào)指導(dǎo)本市職業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)工作，提高本市中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)能力和水平。

35.實(shí)施高校教師隊(duì)伍建設(shè)工程。開展“東方學(xué)者”工作評估，完善“東方學(xué)者”崗位與地方和國家級人才計(jì)劃對接辦法，編印《“東方學(xué)者”崗位目錄指南》。設(shè)立“*高校教師出國留學(xué)進(jìn)修資金計(jì)劃”，選派學(xué)術(shù)帶頭人、領(lǐng)軍人才及優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干出國深造。設(shè)立“*高校中青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者計(jì)劃”，選派*高校青年骨干教師赴國內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)高校進(jìn)行訪問研修。設(shè)立“*高校教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)計(jì)劃”，提高高校教師尤具有企業(yè)、科研院所以及政府等實(shí)際部門工作經(jīng)歷的比例。繼續(xù)實(shí)施“*高校優(yōu)青科研專項(xiàng)基金”項(xiàng)目，開展五年工作總結(jié)與評估。

八、堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

36.全面推進(jìn)學(xué)生體育衛(wèi)生藝術(shù)科普工作。完成學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)標(biāo)和布局建設(shè)規(guī)劃，啟動(dòng)高校體育精品課程和中小學(xué)示范課程建設(shè)，實(shí)施體育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和體育名師工作室建設(shè)項(xiàng)目，切實(shí)提高體育課的質(zhì)量，落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)。開展本市2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康公告及健康干預(yù)制度，開展體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)督導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生陽光體育聯(lián)賽品牌化、市場化運(yùn)作。繼續(xù)推進(jìn)游泳項(xiàng)目的普及。啟動(dòng)學(xué)校衛(wèi)生保健室建設(shè)計(jì)劃，啟動(dòng)中小學(xué)校專業(yè)醫(yī)生進(jìn)校園計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“一校一醫(yī)”，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保健人員培養(yǎng)，提高衛(wèi)生保健隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。開展近視眼防控工作。完成學(xué)校食品衛(wèi)生、傳染病防控的網(wǎng)絡(luò)化管理建設(shè)工作。加強(qiáng)藝術(shù)、科普課程體系建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生原創(chuàng)藝術(shù)作品的創(chuàng)編，規(guī)范重點(diǎn)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理。完成全國第三屆藝術(shù)展演活動(dòng)承辦工作及迎世博系列活動(dòng)。全面完成中小學(xué)教室燈光亮化改造工程。

37.加強(qiáng)學(xué)校安全后勤保衛(wèi)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)高校及周邊安全管理，提高綜合防控能力，確保世博會(huì)期間高校安全穩(wěn)定。制定《*高校反恐防范指導(dǎo)性意見》以及各類應(yīng)急預(yù)案匯編。適時(shí)組織高校開展反恐防范專項(xiàng)檢查和安全演練。進(jìn)一步加強(qiáng)高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)，健全常規(guī)培訓(xùn)制度，開展高校保衛(wèi)干部專項(xiàng)培訓(xùn)。完善高校技防系統(tǒng)建設(shè)，提高技防系統(tǒng)的實(shí)戰(zhàn)能力。進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生安全教育。繼續(xù)開展本市教育系統(tǒng)安全隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)。完善學(xué)校后勤服務(wù)績效評估體系建設(shè)，研究制訂實(shí)施細(xì)則。推進(jìn)學(xué)校后勤安全設(shè)施和技術(shù)防范建設(shè)。做好學(xué)校節(jié)能減排工作，研究制訂《*市實(shí)施〈教育部節(jié)約型校園評估標(biāo)準(zhǔn)〉細(xì)則》，進(jìn)一步推進(jìn)本市高校節(jié)約型校園創(chuàng)建工作。

38.做好青少年保護(hù)工作。進(jìn)一步完善中小學(xué)安全管理制度和學(xué)校傷害事故預(yù)防處置機(jī)制，推進(jìn)師生防災(zāi)自護(hù)技能演練活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)納入民辦教育管理的農(nóng)民工子女學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)勘查和安全監(jiān)管。繼續(xù)加強(qiáng)校車安全管理。完善網(wǎng)吧和娛樂場所違規(guī)接納未成年人信息抄告制度。繼續(xù)推進(jìn)預(yù)防犯罪格局建設(shè)工作，舉辦第七屆工讀教育論壇，推進(jìn)落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本市行為不良未成年學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作的若干意見》，重點(diǎn)抓好中職校預(yù)防犯罪工作，舉辦第五屆*市網(wǎng)上禁毒知識競賽，繼續(xù)開展系列預(yù)防教育活動(dòng)。做好本市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例的修訂工作。

39.穩(wěn)步推進(jìn)*高校招生考試改革。重點(diǎn)做好高考報(bào)名梳理規(guī)范工作。加強(qiáng)對本市?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩ぷ髦笇?dǎo)，引導(dǎo)院校在自主招生中凸顯院校特色與定位。做好部屬院校自主招生試點(diǎn)工作。研究與高中學(xué)業(yè)水平考試配套的高招政策。積極推進(jìn)成人高考改革工作。

40.進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。進(jìn)一步完善就業(yè)機(jī)制，鞏固就業(yè)工作局面，開辟就業(yè)渠道，全力推進(jìn)*高校畢業(yè)生就業(yè)工作。繼續(xù)實(shí)施并努力擴(kuò)大*各專項(xiàng)計(jì)劃規(guī)模，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生面向基層就業(yè)渠道。全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，積極推進(jìn)*高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，加強(qiáng)對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持，加大創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。繼續(xù)加大推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的力度。進(jìn)一步做好特殊學(xué)生群體的就業(yè)幫扶工作。完善高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，逐步建立完善高校、用人單位供求信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

41.進(jìn)一步健全完善學(xué)生資助體系。健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策，建立長效資助機(jī)制。建立快速應(yīng)對突發(fā)事件資助工作制度。積極籌建*市學(xué)生資助工作研究會(huì)，推進(jìn)*高校學(xué)生資助工作問題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等工作。進(jìn)一步完善和細(xì)化中職校農(nóng)村、海島家庭學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免費(fèi)教育政策。

九、堅(jiān)持依法行政，提高教育管理規(guī)范化水平

42.促進(jìn)民辦教育健康規(guī)范發(fā)展。實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)落實(shí)民辦高校法人財(cái)產(chǎn)權(quán)工作，對民辦高校進(jìn)行分類梳理和指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并穩(wěn)步推廣實(shí)施。修訂《*市促進(jìn)民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法》，進(jìn)一步發(fā)揮公共財(cái)政對民辦教育的引導(dǎo)和扶持作用。重點(diǎn)推進(jìn)民辦中小學(xué)年金制度相關(guān)工作。建立科學(xué)規(guī)范的民辦高校成本核算的規(guī)范和機(jī)制，健全民辦高校辦學(xué)成本核算和審批制度。組建*市民辦教育指導(dǎo)服務(wù)中心，承擔(dān)民辦教育各項(xiàng)指導(dǎo)和服務(wù)職能，為各民辦學(xué)校健康發(fā)展提供政策咨詢和日常指導(dǎo)。繼續(xù)做好向民辦高校派駐督導(dǎo)專員、黨建督查員工作。做好民辦教育各項(xiàng)行政許可和審批、檢查工作。

43.完善非學(xué)歷教育規(guī)范管理工作。認(rèn)真實(shí)施《*市民辦非學(xué)歷教育院校(機(jī)構(gòu))設(shè)置審批和管理辦法(試行)》和《*市民辦非學(xué)歷教育院校(機(jī)構(gòu))設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，促進(jìn)依法辦學(xué)，加強(qiáng)政府監(jiān)管力度。指導(dǎo)各區(qū)縣進(jìn)一步加強(qiáng)對社會(huì)非學(xué)歷教育培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）的準(zhǔn)入審批和日常管理，規(guī)范辦學(xué)行為。分批依法組織對本市民辦非學(xué)歷教育院校（機(jī)構(gòu)）辦學(xué)狀況依法進(jìn)行評估。完善本市民辦非學(xué)歷教育信息公開查詢系統(tǒng)和網(wǎng)上管理服務(wù)平臺。指導(dǎo)本市普通高校制定相應(yīng)措施，健全管理體制，規(guī)范辦學(xué)，促進(jìn)高校繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。

44.深入開展教育政策研究和教育立法相關(guān)工作。繼續(xù)推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的政策研究，積極推進(jìn)*教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建。深入開展非*戶籍人員子女教育政策研究，推動(dòng)城市建設(shè)和發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。深化“長三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展”項(xiàng)目研究，籌備召開“長三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展研討會(huì)”。繼續(xù)開展*市終身教育立法工作，起草并修改完成《*市終身教育促進(jìn)條例》（草案），配合相關(guān)部門做好市人大常委會(huì)對草案的審議工作。深入開展《*市實(shí)施〈民辦教育促進(jìn)法〉辦法》（草案）的立法調(diào)研工作，形成《*市實(shí)施〈中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法〉辦法》（草案）的立法調(diào)研報(bào)告。開展依法治校示范校的創(chuàng)建工作。開展中小學(xué)校長教育法制培訓(xùn)工作。進(jìn)一步完善行政執(zhí)法責(zé)任制。繼續(xù)推進(jìn)教育法制普法宣傳工作。

45.實(shí)施教育督政督學(xué)工作。繼續(xù)做好對區(qū)縣政府依法履行教育責(zé)任的公示公報(bào)工作。深入開展以推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化為主題的新一輪綜合督政工作。積極開展對“以招收農(nóng)民工同住子女為主的民辦小學(xué)”辦學(xué)情況的專項(xiàng)督導(dǎo)，提升依法辦學(xué)、規(guī)范管理水平。推動(dòng)引領(lǐng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展性督導(dǎo)評估工作。開展以提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力為核心的新一輪課程與教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研工作。進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校就近入學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作。深入推進(jìn)督學(xué)資格制度的試點(diǎn)工作。

46.加強(qiáng)教育監(jiān)察，改進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。做好行風(fēng)評議整改工作，認(rèn)真分析梳理發(fā)現(xiàn)的問題，采取措施逐項(xiàng)整改。落實(shí)招生“陽光工程”，繼續(xù)抓好招生“六公開”。進(jìn)一步加強(qiáng)招生計(jì)劃管理，加大對招生章程和各級各類招生考試報(bào)名資格審核的力度。不斷強(qiáng)化對自主招生、體育特長生、藝術(shù)特長生等特殊類型招生工作的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)對招生考試安全保密工作的監(jiān)管，嚴(yán)格規(guī)范招生行為。加強(qiáng)對各級各類招生工作的監(jiān)督檢查，實(shí)施招生監(jiān)察全覆蓋。加強(qiáng)規(guī)范教育收費(fèi)專項(xiàng)檢查，進(jìn)一步完善規(guī)范教育收費(fèi)長效機(jī)制。開展基建領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)治理，加強(qiáng)基建采購、財(cái)務(wù)等工作監(jiān)管，深入推進(jìn)高校反腐倡廉建設(shè)。

47.加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理與審計(jì)工作。依法做好教育經(jīng)費(fèi)籌措、管理和使用工作。進(jìn)一步做好部門預(yù)算執(zhí)行工作，推進(jìn)預(yù)算制度的不斷完善，增強(qiáng)部門預(yù)算的規(guī)范性、嚴(yán)肅性和實(shí)效性，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)合理的公共財(cái)政撥款制度改革，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)使用績效監(jiān)管。進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，提高審計(jì)質(zhì)量?；I備召開*市教育審計(jì)工作會(huì)議。

48.進(jìn)一步推進(jìn)政府信息公開，加快轉(zhuǎn)變政府職能。結(jié)合政府職能轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步加大政府信息公開的工作力度，重點(diǎn)推進(jìn)教育公共政策、教育公共財(cái)政和群眾關(guān)注的熱點(diǎn)信息的公開。繼續(xù)推進(jìn)各級各類教育機(jī)構(gòu)信息公開工作，優(yōu)化政府教育行政門戶網(wǎng)站建設(shè)。積極推進(jìn)行政審批制度改革，大力提高行政效率，繼續(xù)規(guī)范教育行政事業(yè)性收費(fèi)。進(jìn)一步完善突發(fā)應(yīng)急處置的工作機(jī)制，努力提高應(yīng)對和處置突發(fā)的能力。改進(jìn)和加強(qiáng)對教育公共管理薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)管，進(jìn)一步加強(qiáng)對教育事業(yè)的公共服務(wù)職能和行政監(jiān)管職能。

十、堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推進(jìn)其他各項(xiàng)重點(diǎn)工作深入開展

49.實(shí)施本市中小學(xué)校舍安全工程。進(jìn)一步理順市、區(qū)縣校安工程工作機(jī)制，各區(qū)縣在排查鑒定的基礎(chǔ)上，落實(shí)三年規(guī)劃、年度計(jì)劃的制定工作。組織有關(guān)技術(shù)專家根據(jù)*市中小學(xué)校舍現(xiàn)狀和特點(diǎn)，制定加固技術(shù)方案、指導(dǎo)文件，加強(qiáng)校安工程檔案管理工作。建立各區(qū)縣校安工程視頻采編專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，強(qiáng)化校安工程各階段視頻資料采集工作。按照市、區(qū)縣簽訂的責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任機(jī)制，開展專項(xiàng)檢查和日常督查，確保校安工程工作進(jìn)度、施工安全、質(zhì)量和效果。

篇6

[關(guān)鍵詞]殘疾人 政治思想教育 職業(yè)培訓(xùn) 必要性

殘疾人職業(yè)培訓(xùn)是國民教育體系中不可缺少的一個(gè)部分，殘疾人職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展水平在一定程度上標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)教育事業(yè)水平的高低，從一個(gè)側(cè)面反映出一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的福利水平與文明程度。把殘疾人職業(yè)培訓(xùn)真正納入到國民教育體系中，可以更好地發(fā)揮各學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施、師資力量、儀器設(shè)備、校園環(huán)境等的優(yōu)勢，提高辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但是其中的殘疾人職業(yè)培訓(xùn)中的政治思想建設(shè)，有一定的特點(diǎn)和難度。他們在感知覺方面，在語言的理解與表達(dá)方面，在邏輯思維的發(fā)展方面，都比同齡健全兒童少年發(fā)展得遲緩，因而，對政治思想的感知、領(lǐng)悟、理解、模仿、操作和約束等方面都有一定的難度。我們在進(jìn)行政治思想教育的時(shí)候，就更要講究教育的方式方法，針對不同種類、不同程度的殘疾人提出不同的教育目標(biāo)，使用有區(qū)別性的教材，采用差異性的教學(xué)手段和方法，運(yùn)用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以求達(dá)到不同的教育效果。

一、殘疾人職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用政治思想教育的必要性

殘疾人事業(yè)是全人類共同關(guān)注和面臨的世界性課題。殘疾人教育特別是殘疾兒童的教育更是殘疾人事業(yè)發(fā)展中的重中之重，也是一個(gè)地區(qū)精神文明建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志。我國的《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》等，都對殘疾人教育有明確的規(guī)定。在倡導(dǎo)和諧社會(huì)的今天，對殘疾人這一社會(huì)弱勢群體，社會(huì)應(yīng)該為他們提供相適應(yīng)的職業(yè)教育，讓他們掌握社會(huì)生存的知識和技能，同時(shí)也使自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。一方面殘疾人有能力接受職業(yè)教育。從許多優(yōu)秀殘疾人事跡當(dāng)中可以看到，殘疾也可以轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，從而激發(fā)殘疾人的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)意志，克服生活和學(xué)習(xí)中的困難，取得超出常人的成就。同時(shí)，事實(shí)證明，盲、聾、肢體殘疾者在受教育前后有著強(qiáng)烈的反差，受教育之后，身體的缺陷明顯得到智力上的補(bǔ)償。而且，受教育層次越高，這種補(bǔ)償作用就越大。另一方面殘疾人接受職業(yè)教育可以回報(bào)社會(huì)，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)。實(shí)際上對于大多數(shù)有學(xué)習(xí)愿望的殘疾人來說，并不是他們沒有能力去接受職業(yè)教育，只是因?yàn)闅埣踩私逃L期停滯于初等教育水平上，沒有更大發(fā)展。只要施以合適的教學(xué)模式進(jìn)行教育和訓(xùn)練，殘疾人走向社會(huì)后，可承擔(dān)與健全人同樣的社會(huì)義務(wù)，同時(shí)減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

但是，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的殘疾學(xué)生的現(xiàn)狀不容樂觀 因而對其進(jìn)行政治思想教育更具特殊而重要的意義。政治思想教育就是按照以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，把殘疾人視為思想道德建設(shè)的主體，以學(xué)生的健康和諧可持續(xù)的發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生生活的環(huán)境為基礎(chǔ)，采用學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式，來教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德信念，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。生理殘疾造成了殘疾學(xué)生能力的局部喪失，更重要的是可能影響他們心理健康發(fā)展，殘疾學(xué)生中普遍存在著心理問題，對其進(jìn)行有針對性的政治思想教育可以使他們更好地調(diào)整心態(tài)，振奮自我，迎接人生的挑戰(zhàn)；生理上的殘疾還可能影響殘疾學(xué)生認(rèn)知等方面的正常發(fā)展，智力發(fā)展也可能因此而受到影響，容易出現(xiàn)辨別能力低下，極易受到外界不良影響的干擾等現(xiàn)象。殘疾青少年特別是聾人團(tuán)伙犯罪案件居高不下，已經(jīng)成為當(dāng)前一大社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此，職業(yè)學(xué)校開展政治思想教育，著眼于殘疾學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對未來，提高生存質(zhì)量，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

二、政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

1.深化教育模式改革

殘疾人只有逐步樹立和養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，才能有正確的人生方向。職業(yè)學(xué)校要積極探索分層次的德育教育，根據(jù)不同年齡段殘疾學(xué)生的認(rèn)知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育方法，使目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。低年級殘疾學(xué)生應(yīng)以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣；高年級殘疾學(xué)生以進(jìn)行愛國主義教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，愛勞動(dòng)的真情實(shí)感。特殊學(xué)校要積極探索德育教育規(guī)律，要將其同深化素質(zhì)教育課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，要改變學(xué)校就德育抓德育的傳統(tǒng)教育方法，把德育貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷深化課程設(shè)置、教材教法和考試評價(jià)制度改革，使殘疾學(xué)生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、必備的實(shí)踐能力，最終達(dá)到“自尊、自信、自強(qiáng)、自力”的目的，從而成為自食其力的社會(huì)有用之材。

2.努力改革教育內(nèi)容

長期以來，殘疾人教育的內(nèi)容往往偏重基礎(chǔ)文化知識的傳授，而忽視其它技能和能力的培養(yǎng)。殘疾人進(jìn)入社會(huì)后，往往難以融人社會(huì)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極改革殘疾人教育內(nèi)容。加強(qiáng)生活知識、勞動(dòng)技能和職業(yè)技術(shù)教育，根據(jù)殘疾學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化與學(xué)習(xí)職業(yè)技能結(jié)合起來，為未能升學(xué)的殘疾學(xué)生提供實(shí)用技能培訓(xùn)，使他們具備謀生的技能，能在社會(huì)的正常條件下勞動(dòng)和生活。此外，要加大對殘疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的種種不幸，造成殘疾人生理、心理上的變異。同時(shí)，由于外界的冷遇和傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，使他們陷入隔絕、封閉的心理狀態(tài)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)對殘疾學(xué)生積極開展心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生克服自卑感、不良情緒等的困擾，使他們保持平和、開朗的心境，培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自立、自信的心理素質(zhì)。

3.強(qiáng)化行知統(tǒng)一

行知統(tǒng)一是改進(jìn)學(xué)生政治思想建設(shè)的重要原則。這是由學(xué)生的成長規(guī)律和接受程度所決定的，更是學(xué)校德育工作的重要經(jīng)驗(yàn)。也是“以人為本”。學(xué)生政治思想的形成必須經(jīng)歷從認(rèn)識到情感、從感悟到養(yǎng)成的過程，感悟是認(rèn)識到養(yǎng)成的唯一橋梁和通道，而感悟的最理想的形式和途徑，就是學(xué)生喜聞樂見、能夠體驗(yàn)的教育活動(dòng)。首先必須是適合學(xué)生的特點(diǎn)的活動(dòng)，“適合的”才是最好的。比如可以組織殘疾人學(xué)生去勞改管理所，聽取管教干部以案說法的報(bào)告和服刑人員的現(xiàn)身說法，參觀了管教場所，使他們懂得預(yù)防犯罪要從小事抓起的道理，無數(shù)次說教也難以收到如此之大的教育效果。一次次活動(dòng)，都為學(xué)生以后的成長提供了鮮活的體驗(yàn)和良好的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校及其老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生、研究學(xué)生，思考設(shè)計(jì)出最佳活動(dòng)方案。讓學(xué)生在富有針對性、形象性與指導(dǎo)性的活動(dòng)中，不斷地補(bǔ)充、優(yōu)化和整合已有的人生體驗(yàn)，不斷地完善和提高自己。

4.樹立激勵(lì)榜樣

在政治思想教育中，我們要給殘疾人廣泛宣講一些古今中外殘疾人成才的典故，如相貌奇丑的蘇格拉底，耳聾的貝多芬，他們都風(fēng)流千古，享譽(yù)全球。我們都沐浴著他們生命所放射出來的光輝。在國內(nèi)，比如苗族殘疾青年楊建輝身殘志堅(jiān)，在1999年獲華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位。在教室或?qū)嬍依锟蓮堎N一些有關(guān)殘疾人成才的名人字畫，讓它們時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)他們、鼓勵(lì)他們，也可舉行殘疾大學(xué)生座談會(huì)，請一些本校的通過自己努力而獲得成功的殘疾畢業(yè)生，通過現(xiàn)身說法來激勵(lì)他們，同時(shí)可組織殘疾大學(xué)生互相交流，讓他們認(rèn)識到殘疾并非自己一人，而是大有人在。因此沒有必要哀戚和自卑。更沒有理由自暴自棄。要通過交流。促使殘疾大學(xué)生互相鼓勵(lì)、互相幫助。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

殘疾人的政治思想教育需要建設(shè)一支高質(zhì)量的殘疾人教育隊(duì)伍，采取有力措施，提高特教師資培養(yǎng)的學(xué)歷層次。建立師資培訓(xùn)基地，培養(yǎng)一批骨干教師。對特教師資開展多層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高特殊教育工作者的科研素養(yǎng)。各級教育行政部門要將特教師資的培訓(xùn)納入師資繼續(xù)教育工程，各級教育行政部門要定期組織開展特教專業(yè)培訓(xùn)，聘請有關(guān)專家前來講學(xué)。加大對殘疾人教育工作者的培養(yǎng)教育，采取黨校學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、掛職鍛煉、干部交流等形式，努力建設(shè)一支熱愛殘疾人事業(yè)、恪守“人道、廉潔”職業(yè)道德，全心全意為殘疾人服務(wù)的隊(duì)伍。此外，要關(guān)心特教師資的工作和生活，穩(wěn)定特教師資隊(duì)伍。做到在教師工資待遇、職稱評定、民辦教師轉(zhuǎn)正、評優(yōu)等方面，對特教教師予以傾斜。

總之，為了保障殘疾人接受職業(yè)教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，殘疾人政治思想教育工作應(yīng)該是特殊職業(yè)學(xué)校工作的重中之重。只有高度重視和切實(shí)加強(qiáng)殘疾學(xué)生的政治思想教育，并勤于研究，善于創(chuàng)新，殘疾學(xué)生德育工作必然會(huì)有新的局面。

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篇7

《哲學(xué)與人生》是師范院校德育教學(xué)的一門必修課，《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要陣地。但是，《哲學(xué)與人生》教材的理論性較強(qiáng)，加上一些教師在教學(xué)中教學(xué)方法老化，教學(xué)模式單一。所以，許多學(xué)生對這門課程都不感興趣。文章結(jié)合師范院?！墩軐W(xué)與人生》課程教學(xué)現(xiàn)狀，就如何提高《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)的有效性提出了建設(shè)性的建議，以期能對師范院校德育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：

《哲學(xué)與人生》；課堂教學(xué)；有效性

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育也成為師范教育的重要指導(dǎo)思想?！墩軐W(xué)與人生》是師范院校德育教學(xué)的主要組成部分，讓廣大學(xué)生領(lǐng)悟到哲學(xué)的魅力，使學(xué)生的自我發(fā)展與哲學(xué)聯(lián)系起來，從而使其明確人生的意義與方向，是《哲學(xué)與人生》教學(xué)的主要目的。但是，受各種因素影響，師范院校的《哲學(xué)與人生》教學(xué)效果并不盡如人意，這不得不引起我們的重視。

1《哲學(xué)與人生》教材與教學(xué)的特點(diǎn)

哲學(xué)與人生是師范院校學(xué)生的必修課，課程教學(xué)選用的是教育部下發(fā)的教學(xué)大綱規(guī)定教材《哲學(xué)與人生》。哲學(xué)與人生》的主要內(nèi)容是哲學(xué)基本觀點(diǎn)，同時(shí)融有社會(huì)主義思想理論。教材在編寫上嚴(yán)格遵守了哲學(xué)知識的嚴(yán)密性、邏輯性等特點(diǎn)，充分考慮了學(xué)生的身心特點(diǎn)和思維能力，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)要求為重要依據(jù)，緊貼生活、貼合實(shí)際來安排教學(xué)內(nèi)容。哲學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，《哲學(xué)與人生》屬于德育教學(xué)范疇，但是它與傳統(tǒng)的德育教學(xué)又有著本質(zhì)區(qū)別。哲學(xué)與人生課程教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生初步形成分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生做好人，走好路，促使學(xué)生選擇正確的人生道路和世界觀。換而言之，《哲學(xué)與人生》教學(xué)的主要目的不是向?qū)W生傳授知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生正確思考，并使其在哲學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成正確的思想意識和行為模式。這就要求師范院?！墩軐W(xué)與人生》任課教師在課堂教學(xué)中，要跳出學(xué)科知識體系限制，將哲學(xué)的發(fā)展置于人生發(fā)展的高度，創(chuàng)造性地使用教材來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識。

2《哲學(xué)與人生》教學(xué)現(xiàn)狀及問題

2.1認(rèn)識存在偏差

在素質(zhì)教育大背景下，許多院校都開設(shè)了《哲學(xué)與人生》教學(xué)課程，但是許多學(xué)校的《哲學(xué)與人生》課程都是跟風(fēng)開設(shè)的，在課程設(shè)置和教學(xué)模式上并沒有經(jīng)過深思熟慮。如一些院校之所以開設(shè)《哲學(xué)與人生》是因?yàn)橐c其他學(xué)校爭生源，不想落在別人后面，但是在后期教學(xué)實(shí)踐中，由于教學(xué)投入不夠，認(rèn)識偏差，師資力量不足，導(dǎo)致《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)質(zhì)量都較低。再則，許多院校對《哲學(xué)與人生》教學(xué)還存在認(rèn)識偏差，認(rèn)為德育就是教導(dǎo)學(xué)生聽話，使學(xué)生謹(jǐn)言慎行，少說話少犯錯(cuò)。這種傳統(tǒng)的德育觀只是將德育當(dāng)作一種管理學(xué)生的手段，它忽視的學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，對學(xué)生缺少人文關(guān)懷，它也必將《哲學(xué)與人生》教學(xué)走上錯(cuò)誤的發(fā)展軌道。

2.2實(shí)踐意識低下

《哲學(xué)與人生》教材的理論性、思想性較強(qiáng)，雖然他在內(nèi)容編排上充分考慮了學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想實(shí)際，但是新時(shí)期現(xiàn)實(shí)生活中的許多新情況、新問題都沒有在教材中反映出來。受此影響，許多學(xué)生都產(chǎn)生了哲學(xué)與人生課程知識學(xué)習(xí)無用的想法。加上一些教師在教學(xué)中實(shí)踐意識低下，一味加大和強(qiáng)調(diào)哲學(xué)理論知識的分量，很少會(huì)立足于實(shí)際去幫助學(xué)生解決思想、道德情感問題，這就使得《哲學(xué)與人生》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法顯得較為陳舊，課程教學(xué)的有效性也大打折扣。

3提高哲學(xué)與人生課堂教學(xué)有效性的建議

3.1樹立正確的教育觀

提高思想政治教學(xué)、哲學(xué)教學(xué)的有效性，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、提高《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)質(zhì)量的必由之路。在我國高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增多、大學(xué)生就業(yè)難問題日趨嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生定位，使其正確認(rèn)識自己，就成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容?！墩軐W(xué)與人生》課程肩負(fù)著提高學(xué)生自我認(rèn)識、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的重任，這也要求師范院校在《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)上提高認(rèn)識，樹立科學(xué)的教育觀，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，完善《哲學(xué)與人生》課程體系建設(shè)，充實(shí)教材內(nèi)容。與此同時(shí)，要求教師在教學(xué)中樹立“以人為本”、積極開放的教育觀，以人文關(guān)懷為《哲學(xué)與人生》的邏輯起點(diǎn)，以幫助學(xué)生認(rèn)識德育的價(jià)值為目的，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、接受能力來教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)中來，并通過合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)注入無窮活力。

3.2改革教學(xué)內(nèi)容

哲學(xué)即生活，《哲學(xué)與人生》的知識來源于生活，是對生活規(guī)律的客觀總結(jié)，但是，其中也有許多知識與學(xué)生生活實(shí)際缺少聯(lián)系，這是導(dǎo)致《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)有效性不足的重要原因。鑒于此，在今后的教學(xué)中，《哲學(xué)與人生》課程任課教師要將改革和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際充分融合到一起，緊貼時(shí)代和生活來呈現(xiàn)《哲學(xué)與人生》教學(xué)生動(dòng)活潑的一面。與此同時(shí)，教師還要改革教學(xué)模式，采用學(xué)生喜聞樂見的形式來教學(xué)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。如在《哲學(xué)與人生》“堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力”章節(jié)教學(xué)中，教師可以將鍵盤俠、網(wǎng)民道德捆綁等社會(huì)熱點(diǎn)新聞應(yīng)用到哲學(xué)教學(xué)中去，使學(xué)生通過這些發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的事情了解哲學(xué)的作用和本質(zhì)，繼而引導(dǎo)他們通過課堂討論、自主學(xué)習(xí)掌握更多的知識。

3.3重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

學(xué)以致用，是《哲學(xué)與人生》教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)?！墩軐W(xué)與人生》雖然是一門以理論見長的課程，但是，它的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。因此，在《哲學(xué)與人生》理論教學(xué)基礎(chǔ)之上，教師還要重新審視《哲學(xué)與人生》課的地位和效能，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極探索《哲學(xué)與人生》實(shí)踐教學(xué)路徑，為學(xué)生參與道德實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)。如教師在日常教學(xué)中要將哲學(xué)知識學(xué)習(xí)與學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)等問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在哲學(xué)學(xué)習(xí)和思考上掌握正確的心理調(diào)適方法，科學(xué)處理人際關(guān)系，端正對他人的正確認(rèn)識，讓學(xué)生在哲學(xué)思考中做出正確的判斷和選擇。此外，教師還要以發(fā)展學(xué)生的非智力因素、激發(fā)其創(chuàng)造性、塑造自主型人格為目的，超越傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立交往式、開放的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校、社區(qū)組織的綠色環(huán)?；顒?dòng)、志愿者行動(dòng)和各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以促使學(xué)生在實(shí)踐中感受哲學(xué)與德育的現(xiàn)實(shí)意義。

3.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

《哲學(xué)與人生》課程知識雖然不深，但是要想真正發(fā)揮哲學(xué)教學(xué)的育人功能，提升課堂教學(xué)的有效性，需要學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)扎實(shí)、思想先進(jìn)的教學(xué)隊(duì)伍，以滿足《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)需求。這就要求學(xué)校在教學(xué)管理中將德育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)放在首要地位，努力探索德育隊(duì)伍建設(shè)與管理長效機(jī)制，成立由校長、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)生干部組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開德育工作會(huì)議，對學(xué)校《哲學(xué)與人生》教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)研究和合理部署，為《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定《哲學(xué)與人生教學(xué)工作管理制度及量化考核方案》，將崗位責(zé)任制、激勵(lì)機(jī)制用到教師管理中去，要求教師在日常教學(xué)中必須到崗到位，定期選評德育教學(xué)工作先進(jìn)分子，以激發(fā)教學(xué)隊(duì)伍的工作熱情。此外，學(xué)校還要立足于師資培訓(xùn)制度，針對《哲學(xué)與人生》教學(xué)隊(duì)伍開展思想政治教育、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、法治教育和師德教育，有效拓展教師培訓(xùn)的空間，以提高教學(xué)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

綜上所述，《哲學(xué)與人生》是師范院校的一門重要思想課程，該課程的主要目的是使學(xué)生通過哲學(xué)認(rèn)識世界，了解人生，樹立正確的世界觀。而《哲學(xué)與人生》教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要教師樹立全心的教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手法，并注意通過實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)識和了解。

作者：阿依古麗·艾希丁 單位：新疆巴州師范學(xué)校德育組

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篇8

殘疾人事業(yè)是全人類共同關(guān)注和面臨的世界性課題。殘疾人教育特別是殘疾兒童的教育更是殘疾人事業(yè)發(fā)展中的重中之重，也是一個(gè)地區(qū)精神文明建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志。我國的《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》等，都對殘疾人教育有明確的規(guī)定。在倡導(dǎo)和諧社會(huì)的今天，對殘疾人這一社會(huì)弱勢群體，社會(huì)應(yīng)該為他們提供相適應(yīng)的職業(yè)教育，讓他們掌握社會(huì)生存的知識和技能，同時(shí)也使自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。一方面殘疾人有能力接受職業(yè)教育。從許多優(yōu)秀殘疾人事跡當(dāng)中可以看到，殘疾也可以轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，從而激發(fā)殘疾人的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)意志，克服生活和學(xué)習(xí)中的困難，取得超出常人的成就。同時(shí)，事實(shí)證明，盲、聾、肢體殘疾者在受教育前后有著強(qiáng)烈的反差，受教育之后，身體的缺陷明顯得到智力上的補(bǔ)償。而且，受教育層次越高，這種補(bǔ)償作用就越大。另一方面殘疾人接受職業(yè)教育可以回報(bào)社會(huì)，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)。實(shí)際上對于大多數(shù)有學(xué)習(xí)愿望的殘疾人來說，并不是他們沒有能力去接受職業(yè)教育，只是因?yàn)闅埣踩私逃L期停滯于初等教育水平上，沒有更大發(fā)展。只要施以合適的教學(xué)模式進(jìn)行教育和訓(xùn)練，殘疾人走向社會(huì)后，可承擔(dān)與健全人同樣的社會(huì)義務(wù)，同時(shí)減輕社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

但是，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的殘疾學(xué)生的現(xiàn)狀不容樂觀因而對其進(jìn)行政治思想教育更具特殊而重要的意義。政治思想教育就是按照以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，把殘疾人視為思想道德建設(shè)的主體，以學(xué)生的健康和諧可持續(xù)的發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生生活的環(huán)境為基礎(chǔ)，采用學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式，來教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德信念，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。生理殘疾造成了殘疾學(xué)生能力的局部喪失，更重要的是可能影響他們心理健康發(fā)展，殘疾學(xué)生中普遍存在著心理問題，對其進(jìn)行有針對性的政治思想教育可以使他們更好地調(diào)整心態(tài)，振奮自我，迎接人生的挑戰(zhàn)；生理上的殘疾還可能影響殘疾學(xué)生認(rèn)知等方面的正常發(fā)展，智力發(fā)展也可能因此而受到影響，容易出現(xiàn)辨別能力低下，極易受到外界不良影響的干擾等現(xiàn)象。殘疾青少年特別是聾人團(tuán)伙犯罪案件居高不下，已經(jīng)成為當(dāng)前一大社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此，職業(yè)學(xué)校開展政治思想教育，著眼于殘疾學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對未來，提高生存質(zhì)量，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

二、政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

1.深化教育模式改革

殘疾人只有逐步樹立和養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，才能有正確的人生方向。職業(yè)學(xué)校要積極探索分層次的德育教育，根據(jù)不同年齡段殘疾學(xué)生的認(rèn)知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育方法，使目標(biāo)切實(shí)可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動(dòng)活潑，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。低年級殘疾學(xué)生應(yīng)以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣；高年級殘疾學(xué)生以進(jìn)行愛國主義教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，愛勞動(dòng)的真情實(shí)感。特殊學(xué)校要積極探索德育教育規(guī)律，要將其同深化素質(zhì)教育課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，要改變學(xué)校就德育抓德育的傳統(tǒng)教育方法，把德育貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷深化課程設(shè)置、教材教法和考試評價(jià)制度改革，使殘疾學(xué)生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、必備的實(shí)踐能力，最終達(dá)到“自尊、自信、自強(qiáng)、自力”的目的，從而成為自食其力的社會(huì)有用之材。

2.努力改革教育內(nèi)容

長期以來，殘疾人教育的內(nèi)容往往偏重基礎(chǔ)文化知識的傳授，而忽視其它技能和能力的培養(yǎng)。殘疾人進(jìn)入社會(huì)后，往往難以融人社會(huì)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極改革殘疾人教育內(nèi)容。加強(qiáng)生活知識、勞動(dòng)技能和職業(yè)技術(shù)教育，根據(jù)殘疾學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化與學(xué)習(xí)職業(yè)技能結(jié)合起來，為未能升學(xué)的殘疾學(xué)生提供實(shí)用技能培訓(xùn)，使他們具備謀生的技能，能在社會(huì)的正常條件下勞動(dòng)和生活。此外，要加大對殘疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的種種不幸，造成殘疾人生理、心理上的變異。同時(shí)，由于外界的冷遇和傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，使他們陷入隔絕、封閉的心理狀態(tài)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)對殘疾學(xué)生積極開展心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生克服自卑感、不良情緒等的困擾，使他們保持平和、開朗的心境，培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自立、自信的心理素質(zhì)。3.強(qiáng)化行知統(tǒng)一

行知統(tǒng)一是改進(jìn)學(xué)生政治思想建設(shè)的重要原則。這是由學(xué)生的成長規(guī)律和接受程度所決定的，更是學(xué)校德育工作的重要經(jīng)驗(yàn)。也是“以人為本”。學(xué)生政治思想的形成必須經(jīng)歷從認(rèn)識到情感、從感悟到養(yǎng)成的過程，感悟是認(rèn)識到養(yǎng)成的唯一橋梁和通道，而感悟的最理想的形式和途徑，就是學(xué)生喜聞樂見、能夠體驗(yàn)的教育活動(dòng)。首先必須是適合學(xué)生的特點(diǎn)的活動(dòng)，“適合的”才是最好的。比如可以組織殘疾人學(xué)生去勞改管理所，聽取管教干部以案說法的報(bào)告和服刑人員的現(xiàn)身說法，參觀了管教場所，使他們懂得預(yù)防犯罪要從小事抓起的道理，無數(shù)次說教也難以收到如此之大的教育效果。一次次活動(dòng)，都為學(xué)生以后的成長提供了鮮活的體驗(yàn)和良好的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校及其老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生、研究學(xué)生，思考設(shè)計(jì)出最佳活動(dòng)方案。讓學(xué)生在富有針對性、形象性與指導(dǎo)性的活動(dòng)中，不斷地補(bǔ)充、優(yōu)化和整合已有的人生體驗(yàn)，不斷地完善和提高自己。

4.樹立激勵(lì)榜樣

在政治思想教育中，我們要給殘疾人廣泛宣講一些古今中外殘疾人成才的典故，如相貌奇丑的蘇格拉底，耳聾的貝多芬，他們都風(fēng)流千古，享譽(yù)全球。我們都沐浴著他們生命所放射出來的光輝。在國內(nèi)，比如苗族殘疾青年楊建輝身殘志堅(jiān)，在1999年獲華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位。在教室或?qū)嬍依锟蓮堎N一些有關(guān)殘疾人成才的名人字畫，讓它們時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)他們、鼓勵(lì)他們，也可舉行殘疾大學(xué)生座談會(huì)，請一些本校的通過自己努力而獲得成功的殘疾畢業(yè)生，通過現(xiàn)身說法來激勵(lì)他們，同時(shí)可組織殘疾大學(xué)生互相交流，讓他們認(rèn)識到殘疾并非自己一人，而是大有人在。因此沒有必要哀戚和自卑。更沒有理由自暴自棄。要通過交流。促使殘疾大學(xué)生互相鼓勵(lì)、互相幫助。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

殘疾人的政治思想教育需要建設(shè)一支高質(zhì)量的殘疾人教育隊(duì)伍，采取有力措施，提高特教師資培養(yǎng)的學(xué)歷層次。建立師資培訓(xùn)基地，培養(yǎng)一批骨干教師。對特教師資開展多層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高特殊教育工作者的科研素養(yǎng)。各級教育行政部門要將特教師資的培訓(xùn)納入師資繼續(xù)教育工程，各級教育行政部門要定期組織開展特教專業(yè)培訓(xùn)，聘請有關(guān)專家前來講學(xué)。加大對殘疾人教育工作者的培養(yǎng)教育，采取黨校學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、掛職鍛煉、干部交流等形式，努力建設(shè)一支熱愛殘疾人事業(yè)、恪守“人道、廉潔”職業(yè)道德，全心全意為殘疾人服務(wù)的隊(duì)伍。此外，要關(guān)心特教師資的工作和生活，穩(wěn)定特教師資隊(duì)伍。做到在教師工資待遇、職稱評定、民辦教師轉(zhuǎn)正、評優(yōu)等方面，對特教教師予以傾斜。

總之，為了保障殘疾人接受職業(yè)教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，殘疾人政治思想教育工作應(yīng)該是特殊職業(yè)學(xué)校工作的重中之重。只有高度重視和切實(shí)加強(qiáng)殘疾學(xué)生的政治思想教育，并勤于研究，善于創(chuàng)新，殘疾學(xué)生德育工作必然會(huì)有新的局面。

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篇9

全面提升綜合實(shí)力。按照《省教育強(qiáng)縣評定操作標(biāo)準(zhǔn)》“事業(yè)發(fā)展水平高、條件保障實(shí)力強(qiáng)、管理水平層次高、全面推進(jìn)素質(zhì)教育效果好”的要求，對照25條標(biāo)準(zhǔn)，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，積極做好“教育強(qiáng)市”復(fù)查的自查整改工作。加大“教育優(yōu)先發(fā)展”宣傳力度，由市政府組織“一會(huì)一培訓(xùn)”，即召開全市教育優(yōu)先發(fā)展專題會(huì)議暨教育強(qiáng)市復(fù)查迎檢動(dòng)員大會(huì)和組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系教育領(lǐng)導(dǎo)教育政策法規(guī)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)合力，積極營造“創(chuàng)強(qiáng)”的良好氛圍。充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道)在組織協(xié)調(diào)、改善辦學(xué)條件、發(fā)展幼兒教育和保障學(xué)校安全、營造尊師重教氛圍等方面的積極作用，積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道)教育職能的落實(shí)。繼續(xù)加大教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)費(fèi)的投入，不斷提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)、幼兒園、成校的辦學(xué)條件和教育質(zhì)量。以應(yīng)用為重點(diǎn)，配齊配足功能教室和圖書儀器等設(shè)備，提高使用率，積極推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。繼續(xù)做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育創(chuàng)強(qiáng)工作，年內(nèi)爭取新創(chuàng)省教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2-3個(gè)，創(chuàng)建省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校5所。

做強(qiáng)做響品牌學(xué)校。以辦人民滿意的學(xué)校為落腳點(diǎn)，以高質(zhì)量為核心，加大省示范性學(xué)校等優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建力度，在城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校中打造一批窗口學(xué)校。繼續(xù)加強(qiáng)*中學(xué)、*中專、*二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校的建設(shè)，積極應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)校制度、“精細(xì)化”管理等先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理理念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)競爭實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，打造我市教育品牌。年內(nèi)，*中專爭創(chuàng)全國高水平示范性中等職校。

促進(jìn)教育均衡發(fā)展。不斷創(chuàng)新機(jī)制，從規(guī)劃引導(dǎo)、政策傾斜、經(jīng)費(fèi)投入、師資配備、結(jié)對幫扶等方面，采取有效舉措，扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。認(rèn)真做好德清·*第二輪教育對口支援工作和我市第二輪學(xué)校結(jié)對幫扶工作，切實(shí)幫助薄弱學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提升辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量。繼續(xù)完善城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度，加大重點(diǎn)普通高中招生名額分配到各初中的工作力度，讓更多的農(nóng)村學(xué)生能接受到優(yōu)質(zhì)教育。深化學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估工作，積極發(fā)揮教育督導(dǎo)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育中的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校自主、持續(xù)和特色發(fā)展。

優(yōu)化民辦教育環(huán)境。深入貫徹《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例，按照“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，積極創(chuàng)設(shè)更好環(huán)境，吸引民間資金參與非義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，培育民辦教育新的增長點(diǎn)。進(jìn)一步完善公民辦學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、公平競爭機(jī)制，深化“教育券”等民辦公助制度，繼續(xù)在經(jīng)費(fèi)、師資、招生等方面給民辦學(xué)校以支持，切實(shí)幫助解決發(fā)展中存在的困難。依法加強(qiáng)民辦學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，完善年檢制度，探索建立非法辦學(xué)聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，促進(jìn)民辦學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。完善民辦非學(xué)歷教育管理，高起點(diǎn)發(fā)展民辦非學(xué)歷教育。

二、突出“兩個(gè)重點(diǎn)”

堅(jiān)持抓教育質(zhì)量和抓學(xué)校建設(shè)并重原則，統(tǒng)籌兼顧，明確目標(biāo)任務(wù)，積極探索欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展新模式，加快促進(jìn)我市教育發(fā)展從外延擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變。

1、突出“教育質(zhì)量”重點(diǎn)。

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作。堅(jiān)持育人為本、德育為先，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育工作全過程，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，提高青少年的基本道德素養(yǎng)。遵循德育規(guī)律，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，更好發(fā)揮課堂主渠道和學(xué)科滲透作用，完善和深化德育導(dǎo)師制，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動(dòng)和主題讀書活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對青少年學(xué)生愛國主義、國防、科技、法制、誠信、心理健康、反迷信、禁毒、生態(tài)環(huán)保、森林防火、人口理論、防艾滋病等宣傳教育。強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，積極開展日常行為規(guī)范標(biāo)兵評選活動(dòng)。特別關(guān)愛學(xué)業(yè)有困難、心理有偏差的學(xué)生，重視“留守兒童”教育，建立防范青少年學(xué)生犯罪的預(yù)警機(jī)制，杜絕在校學(xué)生違法犯罪行為。不斷完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校外德育基地建設(shè)，辦好班主任工作論壇，發(fā)揮中小學(xué)德育研究會(huì)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織及其它群眾團(tuán)體在學(xué)校德育工作中的應(yīng)有作用。關(guān)心特殊教育，適時(shí)將*培智學(xué)校升格為市屬學(xué)校，進(jìn)一步提升培智學(xué)校辦學(xué)水平。年內(nèi)舉行第十一屆“百優(yōu)十佳”班主任評選，召開德育工作會(huì)議。

深化基礎(chǔ)教育課程改革。樹立科學(xué)的“質(zhì)量觀”、“人才觀”，更加重視基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施和深化，深入實(shí)施素質(zhì)教育。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。繼續(xù)開展中小學(xué)教師新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過教師教育理念的重構(gòu)、教學(xué)方式的改革，加快課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，營造自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。大力提倡向課堂要質(zhì)量，做到精講精練，努力提高課堂效益。堅(jiān)決反對通過機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練及大面積學(xué)生加班加點(diǎn)抓質(zhì)量的行為，堅(jiān)決反對以贏利為目的舉行的較多學(xué)生的家教行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。重視體育競技后備人才的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)少體校(班)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的建設(shè)和管理，不斷提高競技體育水平。繼續(xù)深化學(xué)校藝術(shù)、衛(wèi)生、國防、語言文字等工作的改革和創(chuàng)新。積極探索學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的招生考試機(jī)制，穩(wěn)妥推進(jìn)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育招生行為。加強(qiáng)新課程教育教學(xué)裝備和中小學(xué)課外實(shí)踐基地建設(shè)，為新課程的實(shí)施提供更好的物質(zhì)保證。積極進(jìn)行村級小學(xué)小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，探索農(nóng)村學(xué)校課程改革的新模式。

完善教育質(zhì)量監(jiān)測工作。堅(jiān)持“教育質(zhì)量為中心”不動(dòng)搖，成立市教育質(zhì)量監(jiān)測中心，完善中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，改進(jìn)監(jiān)測方法，增強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測的科學(xué)性和導(dǎo)向性。降低抓質(zhì)量的“重心”，實(shí)施初中質(zhì)量提升計(jì)劃，研究部署抓好初中質(zhì)量的有效舉措，突破“瓶頸”，全面提高初中質(zhì)量水平。全力抓好高考工作，加強(qiáng)新課程高考方案研究，提前做好2009年高考備考迎考工作，確保高考成績穩(wěn)中有升。重視后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)業(yè)情況監(jiān)控。年內(nèi)召開初中質(zhì)量工作會(huì)議。

2、突出“布局調(diào)整”重點(diǎn)。

啟動(dòng)三個(gè)片區(qū)學(xué)校布局調(diào)整。加大教育資源整合力度，以《*市學(xué)校布局調(diào)整專項(xiàng)規(guī)劃》為先導(dǎo)，啟動(dòng)實(shí)施壇石、雙塔、虎山三個(gè)片區(qū)學(xué)校布局調(diào)整工作，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)校布局調(diào)整，年內(nèi)爭取新建校舍10萬平方米，完成投資1億元(簡稱“311”工程)。積極做好雙塔初中籌建工作，力爭完成學(xué)校建設(shè)一期工程并開始招生。啟動(dòng)城南初中校園建設(shè)工程，完成征地和校園規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，年內(nèi)破土動(dòng)工。加快推進(jìn)壇石初中(原八中校區(qū))擴(kuò)建工程，*八中全部遷至*中專校區(qū)，撤并大橋初中，基本完成壇石片學(xué)校布局調(diào)整。

推進(jìn)城鎮(zhèn)中心學(xué)校“擴(kuò)容提升”。順應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢，進(jìn)一步增強(qiáng)城區(qū)學(xué)校和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的容納能力，不斷提升辦學(xué)水平，加快促進(jìn)教育集聚發(fā)展。年內(nèi)完成濱江高中、*二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等3所學(xué)校擴(kuò)建工程，為學(xué)校進(jìn)一步做優(yōu)做特奠定良好基礎(chǔ)。完成*外國語學(xué)校、周家青小學(xué)建設(shè)，逐步緩解城區(qū)學(xué)校入學(xué)壓力。完成賀村初中、淤頭小學(xué)、新塘邊小學(xué)等教學(xué)綜合樓建設(shè)任務(wù)并爭取投入使用。

做好布局調(diào)整后續(xù)完善工作。繼續(xù)做好長臺、峽口等布局調(diào)整已到位的片區(qū)學(xué)校后續(xù)完善工作，以及規(guī)劃中定點(diǎn)學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，充分發(fā)揮規(guī)模辦學(xué)綜合效益。繼續(xù)做好“食宿改造”工程的項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等收尾工作，加強(qiáng)管理制度建設(shè)和學(xué)生的養(yǎng)成教育，不斷深化提升“兩改”成果。

三、爭取“三大新突破”

堅(jiān)持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重質(zhì)量”的原則，統(tǒng)籌幼兒教育、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模、質(zhì)量和效益，不斷深化平安校園建設(shè)，努力促進(jìn)幼教、職教和學(xué)校安全工作再上新臺階。

1、爭取幼兒教育發(fā)展新突破。

制定幼兒教育發(fā)展規(guī)劃。高度重視幼兒教育工作，研究制定推進(jìn)我市幼兒教育加快發(fā)展的意見、措施，建立完善政府為主導(dǎo)、相關(guān)部門共同參與的管理機(jī)制，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量辦園(所)為主體的幼兒教育協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)幼教管理體系和業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，配備幼教管理干部，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)幼兒園的布局規(guī)劃，合理布局和建設(shè)幼兒園。

切實(shí)加強(qiáng)中心幼兒園建設(shè)。按每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中力量辦好一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的總體要求，積極探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園、建設(shè)、管理新模式，多渠道籌措資金改善辦園條件，加強(qiáng)園務(wù)管理，促進(jìn)其上規(guī)模、上等級，充分發(fā)揮中心幼兒園在農(nóng)村幼兒園中的示范帶頭和指導(dǎo)作用。制定和實(shí)施我市幼兒園合格辦園標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審批程序和年審制度，進(jìn)一步發(fā)揮評估導(dǎo)向作用，切實(shí)加強(qiáng)對辦園條件、辦園規(guī)模等未達(dá)標(biāo)幼兒園的督查和整改，依法查處違規(guī)舉辦的幼兒園。

提升師資水平和保教質(zhì)量。建立完善幼兒園園長、教師考核獎(jiǎng)懲和資格審定等制度，切實(shí)加強(qiáng)對園長、教師、保育員的分類培訓(xùn)，逐步充實(shí)公辦幼兒園師資力量，促使全市幼兒教育師資水平有明顯的提高。進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，確保各幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教育教學(xué)計(jì)劃。積極探索符合幼兒教育實(shí)際的研討活動(dòng)形式和機(jī)制，不斷提升保教質(zhì)量，努力改變幼兒教育“小教化”的傾向。年內(nèi)召開全市幼兒教育工作會(huì)議。

2、爭取職業(yè)教育發(fā)展新突破。

加快三省邊際職教中心建設(shè)。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，依托我市優(yōu)質(zhì)職教資源和廣闊就業(yè)市場優(yōu)勢，大力發(fā)展職業(yè)教育。按照“扶強(qiáng)做優(yōu)”思路，以“四著力”為重點(diǎn)(著力抓好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、著力抓好示范骨干專業(yè)建設(shè)、著力抓好“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)、著力提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力)，切實(shí)加強(qiáng)*中專、*職教中心的內(nèi)部建設(shè)和管理，不斷提升辦學(xué)水平，使之成為浙閩贛三省邊際地區(qū)的職教“龍頭”。

不斷提升職業(yè)教育基礎(chǔ)水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)省職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”和衢州市職業(yè)教育“六大計(jì)劃”，促進(jìn)我市職教內(nèi)涵提升。全面完成省級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并投入使用，重點(diǎn)加強(qiáng)骨干示范專業(yè)建設(shè)，年內(nèi)爭創(chuàng)1-2個(gè)省、衢州市示范專業(yè)，爭創(chuàng)1-2個(gè)省、衢州市級校外實(shí)習(xí)示范基地或職工教育培訓(xùn)基地。合理設(shè)置并做強(qiáng)與我市“2+6”產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)，深入推進(jìn)與西部地區(qū)、江西、福建等地的聯(lián)合招生和合作辦學(xué)，提高職校畢業(yè)生本地就業(yè)率，大力營造“學(xué)在*、就業(yè)*”氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)*職教的輻射力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。年內(nèi)爭取吸引500多名外省市學(xué)生來江學(xué)習(xí)。扎實(shí)開展農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，全年完成預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)550人。認(rèn)真做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)工作，確保所有全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生都能獲得每年1500-2500元的助學(xué)金，10%的職校學(xué)生能享受每年400元的愛心營養(yǎng)餐補(bǔ)助，5%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生能獲得每年1000元的獎(jiǎng)學(xué)金。全面完成職業(yè)教育專業(yè)課教師全員培訓(xùn)工作，爭取職校專業(yè)課“雙師型”教師比例達(dá)到75%，高技能“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例38%。以特色成校創(chuàng)建為重點(diǎn)，以企業(yè)職工、新農(nóng)村建設(shè)骨干“雙證制”培訓(xùn)為主要內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)揮成校在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。積極發(fā)展非學(xué)歷教育考試，努力開創(chuàng)自考工作新局面。年內(nèi)開展職業(yè)教育宣傳周、“職業(yè)學(xué)校師生技能節(jié)”等活動(dòng)。

積極打造職校德育新特色。切實(shí)加強(qiáng)職校學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練，廣泛開展“誠信和責(zé)任、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新”主題系列教育活動(dòng)，形成職校德育新特色。加強(qiáng)職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，以體藝為重點(diǎn)，結(jié)合技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、服裝節(jié)、體育競賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活。年內(nèi)組織職校學(xué)生開展“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大賽，開展職業(yè)學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和“職教新星”評選活動(dòng)。

3、爭取平安校園建設(shè)新突破。

深入推進(jìn)“平安校園”建設(shè)。堅(jiān)持“生命至上，安全第一”，進(jìn)一步完善學(xué)校安全責(zé)任體系和工作機(jī)制，強(qiáng)化屬地管理責(zé)任，力爭達(dá)到學(xué)校安全監(jiān)管體系覆蓋面達(dá)到100%，學(xué)校安全員覆蓋率達(dá)到100%，“平安校園”創(chuàng)建率達(dá)到100%。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生防溺水、防交通事故、防火等的安全教育和管理，及時(shí)安全預(yù)警，確保學(xué)生生命安全和身心健康。不斷完善各類應(yīng)急預(yù)案，組織對各種突發(fā)事故(事件)的處置進(jìn)行必要演練，提高師生的防范意識和自護(hù)自救能力。深入開展安全專項(xiàng)整治工作，實(shí)行安全檢查通報(bào)制度。

完善學(xué)生接送車管理和食品衛(wèi)生安全工作。出臺《*市學(xué)生接送車管理規(guī)范》，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)生周末班車營運(yùn)工作。研究制訂幼兒園接送車管理實(shí)施意見，嚴(yán)格設(shè)定準(zhǔn)入條件和接送范圍，著力抓好幼兒園接送車管理。積極參與創(chuàng)建“省食品安全示范縣”活動(dòng)，深化校園食品“放心工程”，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，擴(kuò)大放心肉等大宗食品的統(tǒng)一配送范圍，啟動(dòng)豆制品、校園商店食品統(tǒng)一配送工作。加強(qiáng)學(xué)校食堂、商店、飲用水的衛(wèi)生安全監(jiān)管，改善食品安全消費(fèi)環(huán)境。年內(nèi)新創(chuàng)建校園食品放心工程示范點(diǎn)5個(gè)，校園加盟連鎖超市3個(gè)，食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理面達(dá)100%。

深入開展校園綜治活動(dòng)。完善學(xué)校門衛(wèi)招聘制度，推行保安員派駐、代管制，試行社區(qū)醫(yī)生參與制，規(guī)模學(xué)校逐步配置專職保安員和專兼職衛(wèi)生員。加大校園及周邊環(huán)境綜合治理力度，做好警務(wù)室向規(guī)模學(xué)校延伸工作，全力維護(hù)學(xué)校及周邊治安穩(wěn)定，防止涉校、涉生的重大安全責(zé)任事故和的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行緊急信息報(bào)送制度，嚴(yán)防瞞報(bào)和遲報(bào)。

四、推進(jìn)“四項(xiàng)建設(shè)”

重視推動(dòng)教育發(fā)展的要素、機(jī)制建設(shè)，不斷提升教育發(fā)展保障水平，改進(jìn)推動(dòng)發(fā)展方式，豐富教育發(fā)展內(nèi)涵，切實(shí)將教育優(yōu)先發(fā)展落到實(shí)處。

1、推進(jìn)“兩支隊(duì)伍”建設(shè)。

進(jìn)一步提升校長教育管理水平。要按照“有思想、懂教育、善管理、能研究、肯奉獻(xiàn)”的要求，加強(qiáng)新時(shí)期校長隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)。完善校長崗位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課制度，切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)的管理能力和決策水平。組織兩次市外教育專家來江作教育專題報(bào)告的活動(dòng)，舉辦*市校長論壇，促進(jìn)校長的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)交流。加大名校長工程實(shí)施力度，繼續(xù)與浙師大、浙江教育學(xué)院及發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校聯(lián)系，選送一批校長到外地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師將總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的“四點(diǎn)希望、32字要求”落實(shí)到實(shí)際教育工作中，努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。創(chuàng)新教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育方法，完善教職工政治學(xué)習(xí)、暑期師德培訓(xùn)等制度，深入開展“群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”，認(rèn)真落實(shí)“教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)”、“師德檔案袋”等師德管理和考核制度。以“校本教研”為主抓手，通過不斷豐富其內(nèi)容和形式，逐步提升其內(nèi)涵和水平，全力促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。完善青年教師“一三五八”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為青年教師成長指明方向。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師、特級教師等各梯隊(duì)教師建設(shè)。深入實(shí)施名師培養(yǎng)工程，通過重點(diǎn)培養(yǎng)，示范引領(lǐng)，宣傳推廣，不斷提升名師的檔次和水平。積極發(fā)揮名師資源作用，開展名師課堂拍攝、師徒結(jié)對、送教下鄉(xiāng)、巡回教學(xué)等活動(dòng)，加強(qiáng)對農(nóng)村教師特別是中老年教師的新課程培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村教師和中老年教師實(shí)施新課改的能力。年內(nèi)開展第八屆中青年教師教育教學(xué)大比武和師德演講團(tuán)巡回講演活動(dòng)。

進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。協(xié)同相關(guān)部門進(jìn)行專題調(diào)研，重新核定教師編制數(shù)，通過學(xué)校內(nèi)部挖潛、依法規(guī)范用工管理和爭取逐步增加大中專畢業(yè)生招考錄用指標(biāo)、向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校傾斜等措施，緩解師資緊缺的矛盾，滿足學(xué)?；窘逃虒W(xué)的需求。制訂出臺農(nóng)村教師流動(dòng)若干規(guī)定，增強(qiáng)教師流動(dòng)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教師流動(dòng)的合理性、有序性。優(yōu)化城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)，降低農(nóng)村教師選調(diào)進(jìn)城的比例，按關(guān)系不變、待遇不變、職務(wù)不變“三不變”原則，從城區(qū)學(xué)校下派中層干部到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉。健全教師考核評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教師招考、職評、資格認(rèn)定等工作程序，增加工作透明度，提高科學(xué)性。完善學(xué)區(qū)管理體制，探索學(xué)區(qū)內(nèi)教師輪崗制度。

2、推進(jìn)校園文化建設(shè)。

實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)。認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的意見》(江教〔20*〕116號)，結(jié)合“六大校園”創(chuàng)建活動(dòng)，著力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，努力培育校園精神，構(gòu)建學(xué)校制度文化，豐富校園行為文化，努力建設(shè)健康文明的和諧校園，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)生活環(huán)境。年內(nèi)開展增綠地、增樹木、增櫥窗、增圖書、增文體活動(dòng)、增文化禮儀教育等“六增”活動(dòng)，積極推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。

深化特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。深入實(shí)施特色競爭戰(zhàn)略，發(fā)揮本地、本校自然資源、生源特點(diǎn)、師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施、校園文化等優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，錯(cuò)位發(fā)展，形成學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目，打破“百校一面”和“千生一格”的劃一格局，逐步形成“規(guī)范+特色”的辦學(xué)模式。年內(nèi)開展以“特色辦學(xué)”為重點(diǎn)的校園文化建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)評估。

3、推進(jìn)保障機(jī)制建設(shè)。

繼續(xù)提高經(jīng)費(fèi)保障水平。努力爭取義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所提高，確保義務(wù)教育正常運(yùn)轉(zhuǎn)。努力提高農(nóng)村中小學(xué)教師福利待遇，逐步縮小城鄉(xiāng)間、校際間教師收入的差距。進(jìn)一步依法規(guī)范教育收費(fèi)行為，深入開展規(guī)范教育收費(fèi)示范縣(市、區(qū))創(chuàng)建活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育收費(fèi)“一費(fèi)制”和公辦普通高中招收擇校生“三限”政策，嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)。加強(qiáng)成本核算，規(guī)范中小學(xué)生在?！坝貌汀钡氖召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。制定《*市中小學(xué)校舍維修改造實(shí)施辦法(試行)》，建立校舍維修長效機(jī)制，確保校舍安全，不斷改善中小學(xué)辦學(xué)條件。全面落實(shí)國家、省有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)貧困生的資助政策，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)保盡?！焙汀皯?yīng)送盡送”目標(biāo)。認(rèn)真做好義務(wù)教育學(xué)生免交課本費(fèi)工作。以公辦學(xué)校為主，保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。協(xié)助、支持金融機(jī)構(gòu)開展生源地國家助學(xué)貸款工作。

切實(shí)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理。繼續(xù)完善會(huì)計(jì)集中核算制度，強(qiáng)化預(yù)算編制，規(guī)范財(cái)務(wù)收支行為。加強(qiáng)對教育經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)和績效考核，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，確保生均公用經(jīng)費(fèi)的10%用于教師培訓(xùn)。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，開源節(jié)流，倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。積極探索捐資助學(xué)的新途徑，規(guī)范各類捐資助學(xué)行為。逐步消化義務(wù)教育的舉債問題，嚴(yán)格控制學(xué)校不合理債務(wù)。20*年前義務(wù)教育基建負(fù)債，除爭取省市逐年消化外，其它負(fù)債，各校要制訂計(jì)劃，逐年償還。20*年以后，各義務(wù)教育學(xué)校原則上不得舉債“上馬”基建項(xiàng)目和負(fù)債“運(yùn)營”。有基建任務(wù)學(xué)校，要嚴(yán)格控制預(yù)算。

4、推進(jìn)依法治教建設(shè)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七大精神。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我市教育改革發(fā)展全局，組織全市教育系統(tǒng)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，積極開展學(xué)習(xí)貫徹十七大精神主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高教育系統(tǒng)干部職工推動(dòng)教育科學(xué)和諧發(fā)展的思想認(rèn)識和實(shí)際工作能力，增強(qiáng)按教育規(guī)律辦事、按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律施教的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

篇10

2009年上半年，我市文教衛(wèi)線各單位以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞年初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，服務(wù)基層，以創(chuàng)新求實(shí)的思維，切實(shí)加強(qiáng)基層社會(huì)事業(yè)建設(shè)，優(yōu)化資源配置，進(jìn)一步加大投資力度，加快推進(jìn)我市社會(huì)事業(yè)發(fā)展，為全面建設(shè)“富裕陽光之城”，圓滿完成全年目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、上半年文教衛(wèi)工作主要呈現(xiàn)了五大特點(diǎn)

（一）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，服務(wù)基層。教育方面，深化“名校+集團(tuán)”辦學(xué)模式的探索，逐步加大名校與新校之間的幫扶力度。不斷改善農(nóng)村辦學(xué)條件，力推名師支教工程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資資源合理配置，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。衛(wèi)生方面，推進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生基建工程，開展公立醫(yī)院支援社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，加大社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)力度，實(shí)施農(nóng)村公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中采購，開展農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心“收支兩條線”改革試點(diǎn)工作。文化方面，大力實(shí)施農(nóng)村文化繁榮工程，深入開展“種文化”、“文化下鄉(xiāng)”、“文藝下鄉(xiāng)”等形式多樣的活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）文體中心、村、社區(qū)建立基層圖書流通點(diǎn)。紅十字會(huì)方面，努力吸收基層紅十字會(huì)員，開展“社區(qū)服務(wù)”、“送醫(yī)下鄉(xiāng)”等豐富的志愿者活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)能力，完善體制。主要是建立和完善體系：一是完善基礎(chǔ)教育體系；二是構(gòu)建學(xué)校德育工作有效機(jī)制；三是建立中小學(xué)生事故應(yīng)急救援機(jī)制；四是啟動(dòng)應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急機(jī)制；五是探索建立農(nóng)村衛(wèi)生信息化體系；六是構(gòu)建健康繁榮的文化市場服務(wù)體系；七是嘗試文化市場執(zhí)法工作的新機(jī)制；八是探索研究救護(hù)知識培訓(xùn)體制。

（三）落實(shí)基建，干在實(shí)處。全市校舍安全管理整改完畢，新一輪校舍安全管理整改正在梳理中，一批中小學(xué)校擴(kuò)建、新建工程已動(dòng)工；衛(wèi)生系統(tǒng)一批重點(diǎn)項(xiàng)目，如市公共衛(wèi)生中心列為省重點(diǎn)工程，前期準(zhǔn)備基本完成；萬市人民醫(yī)院綜合大樓等新建投資項(xiàng)目進(jìn)度較快，農(nóng)村衛(wèi)生基建工程相繼竣工。

（四）創(chuàng)新改革，爭先進(jìn)位。以創(chuàng)新的思維，加快推進(jìn)社會(huì)事業(yè)的各項(xiàng)改革，取得了明顯成效。教育方面，創(chuàng)新我市中小學(xué)生接送車費(fèi)用補(bǔ)助模式，結(jié)合我市教育工作實(shí)際，革新我市教師職業(yè)考核體制；衛(wèi)生方面，開展農(nóng)村公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中采購工作，以里山鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為試點(diǎn)，探索農(nóng)村衛(wèi)生信息化體系建設(shè)；文化方面，立足于富陽本地歷史文化資源，開設(shè)“鄉(xiāng)土講堂”、“富陽竹紙制作技藝介紹”等課程，指導(dǎo)靈橋鎮(zhèn)成功創(chuàng)建“中國民間文化藝術(shù)（書畫）之鄉(xiāng)”，成立機(jī)動(dòng)執(zhí)法小組，創(chuàng)新文化市場監(jiān)管理念和方式；紅十字會(huì)方面，積極創(chuàng)新工作模式，建立“紅十字愛心互助金”試點(diǎn)村，不斷拓寬籌資渠道。

（五）激發(fā)活力，塑造特色。教育方面，重在提升教育內(nèi)涵品質(zhì)，積極開展杭州市學(xué)前教育強(qiáng)縣（市）創(chuàng)建工作，承辦浙江學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展；衛(wèi)生方面，結(jié)合富陽中醫(yī)優(yōu)勢，大力開展中醫(yī)藥文化建設(shè)，提升富陽中醫(yī)的品牌，在富陽召開全國中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；文化方面，組織開展*鎮(zhèn)*桃花節(jié)等大型主題活動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；紅十字會(huì)方面，繼續(xù)加大力度，推動(dòng)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)工作再創(chuàng)新高。

二、2009年上半年，文教衛(wèi)線各單位認(rèn)真實(shí)施市委、市政府確定的各項(xiàng)工作，總體完成情況良好

（一）教育方面

1．規(guī)范學(xué)前教育的辦學(xué)水平。改善辦園條件、加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)、開展優(yōu)質(zhì)課展示、提高農(nóng)村幼兒園管理水平、規(guī)范民辦幼兒園辦園，積極創(chuàng)建杭州市學(xué)前教育強(qiáng)縣（市）。

2．均衡義務(wù)教育的整體發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)“浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，全面實(shí)施城鄉(xiāng)義務(wù)教育段學(xué)生免雜費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)，重視未成年人思想道德建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)“春泥計(jì)劃”，關(guān)愛留守兒童。

3．提升高中教育的內(nèi)在品質(zhì)。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，督導(dǎo)各高中學(xué)校深化課程改革、規(guī)范教學(xué)管理，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，2009年我市參加普通高考的4965名考生中，其中有846人躍上第一批分?jǐn)?shù)線，比去年增加168人。高職類考生躋身各專業(yè)全省前十名的共有26人，其中6名同學(xué)奪得各專業(yè)全省第一。

4．堅(jiān)持職業(yè)教育、成人教育的服務(wù)意識。以服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，組織市社區(qū)學(xué)院、職工培訓(xùn)中心和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校開展各類培訓(xùn)工作。

5．確保教育管理的執(zhí)行力。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，培育教師的學(xué)術(shù)感召力和人格魅力。落實(shí)行風(fēng)建設(shè)，針對群眾關(guān)注的教育收費(fèi)、招生等問題，實(shí)行“陽光工程”，確保公正透明、廉潔高效，繼續(xù)開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，深入開展反腐倡廉教育。

（二）衛(wèi)生方面

1．有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件。采取積極有效的措施，全力防控甲型H1N1流感，加強(qiáng)疫情監(jiān)測報(bào)告，并充分利用廣播、電視、車載電視、大屏幕等載體傳播防控知識。加大手足口病防控和醫(yī)療救治力度，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法，積極開展十小行業(yè)衛(wèi)生整治，繼續(xù)做好食品放心工程。

2．有序推進(jìn)衛(wèi)生基建工程。重點(diǎn)推進(jìn)市公共衛(wèi)生中心工程、市婦保院二期工程、場口人民醫(yī)院遷建工程三個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。萬市人民醫(yī)院綜合樓工程、市人民醫(yī)院急診樓改造等工程前期準(zhǔn)備充分，進(jìn)展順利。一批農(nóng)村衛(wèi)生基建工程相繼竣工。

3．大力開展中醫(yī)藥文化建設(shè)。通過創(chuàng)建“五個(gè)一”宣傳載體、營造氛圍、加強(qiáng)部門溝通、完善醫(yī)院文化陳設(shè)美化環(huán)境等措施，推進(jìn)我市中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

4．加強(qiáng)醫(yī)院機(jī)構(gòu)管理。主要表現(xiàn)在：一是目標(biāo)管理責(zé)任制進(jìn)一步完善；二是我市醫(yī)藥費(fèi)用得到有效控制；三是隊(duì)伍建設(shè)力度明顯加大；四是財(cái)務(wù)管理進(jìn)一步規(guī)范；五是開展了多層面的工作督導(dǎo)。

5．加大社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)力度。積極推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)“收支兩條線”綜合改革，加大社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)力度，開展農(nóng)村公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品集中采購工作。

（三）文廣方面

1．群眾文化活動(dòng)豐富多彩，文藝創(chuàng)作展演持續(xù)繁榮。開展“文化下鄉(xiāng)”，以“富裕陽光”為主題，組織了演出、書畫隊(duì)伍下鄉(xiāng)多次。

2．實(shí)施百姓文化服務(wù)工程，滿足群眾多層次的文化需求。進(jìn)一步建立健全公共文化服務(wù)體系，完成了浙江省社會(huì)文化數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)填報(bào)系統(tǒng)和農(nóng)村社會(huì)文化服務(wù)評估體系兩個(gè)數(shù)據(jù)采集任務(wù)，開展圖書超值服務(wù)形式，為給讀者提供多種形式的超值服務(wù)，針對未成年人閱讀形式、視殘人群的閱讀需求，做出了積極地嘗試，同時(shí)大力實(shí)施農(nóng)村文化繁榮工程，開展“種文化”活動(dòng)。

3．實(shí)施文化遺產(chǎn)保護(hù)工程，提升我市文物保護(hù)水平。

4．完善行政審批工作，加強(qiáng)行業(yè)管理，提高對文化市場的指導(dǎo)和服務(wù)能力。

5．實(shí)施平安工程，促進(jìn)文化市場健康安全與規(guī)范發(fā)展，加強(qiáng)廣電監(jiān)管，做好廣播電視的安全播出工作。

（四）紅十字會(huì)方面

1．構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化基層隊(duì)伍建設(shè)?；鶎雍蜋C(jī)關(guān)事業(yè)單位的紅十字會(huì)組織建設(shè)工作已陸續(xù)完成，組織網(wǎng)絡(luò)的建成對紅十字會(huì)開展應(yīng)急救援、救災(zāi)，初級衛(wèi)生急救知識的普及等各項(xiàng)工作發(fā)揮積極的作用。

2．積極開展救災(zāi)救助活動(dòng)，打造紅會(huì)知名品牌。很好的完成了抗震救災(zāi)募捐工作，并在日常救助中，實(shí)時(shí)對特困對象進(jìn)行救助。

3．大力開展初級救護(hù)培訓(xùn)工作，關(guān)愛高危人群生命健康。

4．豐富志愿者活動(dòng)內(nèi)容，建立專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍。

5．加大宣傳力度，推動(dòng)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)工作再創(chuàng)新高。截至2009年6月底，我市志愿捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞登記入庫的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到1133人，位居浙江省縣級市首位，占全省總?cè)霂烊藬?shù)的5%。

（五）文聯(lián)方面

1．積極開展主題文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。指導(dǎo)靈橋鎮(zhèn)成功創(chuàng)建“中國民間文化藝術(shù)（書畫）之鄉(xiāng)”。

2．積極開展文藝創(chuàng)作業(yè)務(wù)活動(dòng)。出版大型文藝精品集《風(fēng)雅富春》，開展優(yōu)秀文藝作品創(chuàng)作扶持工作。

3．積極開展公共文化惠民活動(dòng)?；菝裎幕顒?dòng)面向基層，為群眾歡迎，得到新聞媒體和社會(huì)各界的廣泛好評。

2009年上半年我市文教衛(wèi)線上各項(xiàng)成績的取得，是各部門同心同德、奮力拼搏的結(jié)果，感謝辛勤勞動(dòng)在文教衛(wèi)領(lǐng)域的廣大同志們，也感謝給予這項(xiàng)工作大力支持朋友們！

在肯定成績的同時(shí)，我們也清醒地看到當(dāng)前工作中存在的問題：教育資源分配不均，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展仍不平衡，醫(yī)療服務(wù)行為還存在不合理因素，農(nóng)村衛(wèi)生工作力度還有待加強(qiáng)，文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，財(cái)政收入與文化投入不平衡，文化人才缺乏。對此，我們一定高度重視，認(rèn)真研究，采取切實(shí)有效措施，努力加以克服和解決。

三、下半年工作的總體要求和主要工作

2009年下半年，我市文教衛(wèi)各項(xiàng)工作的總體要求是：繼續(xù)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，突出統(tǒng)籌、創(chuàng)新、和諧，認(rèn)真落實(shí)市委、市政府工作部署，在落實(shí)中求突破，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，深化改革，創(chuàng)新思路，加快發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)事業(yè)建設(shè)的不斷進(jìn)步。

（一）總體要求

1．著眼明年做好工作。

（1）調(diào)研的基礎(chǔ)上明確明年的重點(diǎn)工作與改革創(chuàng)新工作，特別是改革創(chuàng)新工作要提前設(shè)計(jì)，提前宣傳。

（2）根據(jù)工作重點(diǎn)，明確并開展項(xiàng)目的前期工作。重點(diǎn)工作項(xiàng)目化，項(xiàng)目要有說服力，爭取資金爭取與年度的部門預(yù)算主動(dòng)接軌。

2．著眼穩(wěn)定求發(fā)展。

當(dāng)前，對于社會(huì)發(fā)展來說是社會(huì)矛盾集中體現(xiàn)、暴發(fā)與化解的關(guān)鍵期。一些社會(huì)性、體制性、結(jié)構(gòu)性、素質(zhì)性和法制化建設(shè)的滯后性等等因素均會(huì)在發(fā)展中體現(xiàn)與激化。

（1）重視社情分析與輿情分析。我們社會(huì)事業(yè)類工作涉及民生，在平時(shí)的工作要多一份基層群眾心理定位與價(jià)值趨向的分析與引導(dǎo)。

（2）正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。

3．著眼群眾，民主促民生。

多溝通、多商量、多宣傳、多征求意見。

（二）主要工作

1．教育方面。

（1）關(guān)于做好外來務(wù)工人員子女入學(xué)工作問題。

（2）加大校園安全管理力度。切實(shí)做好中小學(xué)校舍安全工作大檢查與改造工作，進(jìn)一步做好農(nóng)村學(xué)校接送車工作，切實(shí)保障農(nóng)村中小學(xué)生安全上學(xué)。

（3）進(jìn)一步加大名師名校長工程力度，設(shè)計(jì)方案要進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍建設(shè)與改革的力度。通過改革激勵(lì)干部教師隊(duì)伍，在教育系統(tǒng)營造人盡其才的良好用人環(huán)境。積極穩(wěn)妥做好義務(wù)教育學(xué)校績效工資實(shí)施工作。

（4）加快新一輪布局調(diào)整的步伐。做好城區(qū)教育布局規(guī)劃布點(diǎn)工作，實(shí)施鹿山、新桐初級中學(xué)二合一擴(kuò)建工程，高橋、受降二合一新建工程，加快富春七小建設(shè)，籌劃富春四中。繼續(xù)推進(jìn)“浙江省萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”。

（5）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。修改完善名校集團(tuán)化與教育發(fā)展共同體的考核體系，加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育力度，以農(nóng)村為重點(diǎn)，采取有效措施，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育水平的整體提升，在政策上、資金上、師資上向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平。

（6）加快發(fā)展學(xué)前教育。高標(biāo)準(zhǔn)通過杭州市學(xué)前教育強(qiáng)市驗(yàn)收，按照全市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，完成今年十一個(gè)幼兒教育新建、改建、擴(kuò)建工程，促進(jìn)民辦幼兒園規(guī)范發(fā)展，提高學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量。針對人大對學(xué)前教育的審議意見，在相關(guān)部門銜接的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)方案專題研究落實(shí)并及時(shí)反饋人大。

2．衛(wèi)生方面。

（1）積極做好衛(wèi)生強(qiáng)市創(chuàng)建的自檢與分析工作。加快衛(wèi)生強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)建步伐。明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的創(chuàng)建困難與工作瓶頸，落實(shí)創(chuàng)建責(zé)任，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，定期召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)建工作會(huì)議，確保創(chuàng)建工作順利完成。

（2）大力推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。按照《富陽市區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃》和《關(guān)于加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的實(shí)施意見》，大力開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，按計(jì)劃完成社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站設(shè)置率達(dá)85%以上，工作推進(jìn)情況開展一次專門督查。

（3）重點(diǎn)防控甲型流感和手足口病疫情。繼續(xù)重視重點(diǎn)人群與密切接觸者的管理，落實(shí)重點(diǎn)防控措施，不爆發(fā)疫情，杜絕死亡病人。

（4）高度重視愛國衛(wèi)生工作，提高城區(qū)愛國衛(wèi)生管理水平，結(jié)合清潔城鄉(xiāng)工作切實(shí)改善農(nóng)村的環(huán)境衛(wèi)生面貌。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的愛國衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作要作為主要任務(wù)之一來抓。對照杭州市委市政府要求，開展健康城市建設(shè)有關(guān)工作。

（5）確保藥品集中招標(biāo)采購工作正常運(yùn)行，加強(qiáng)醫(yī)藥費(fèi)用控制力度，切實(shí)提高醫(yī)療服務(wù)水平。由衛(wèi)生局提供七縣（市、區(qū)）基本醫(yī)療相關(guān)項(xiàng)目比較（包括門診、住院均費(fèi)、相關(guān)幾種品種的均費(fèi)等）。

（6）保證基本建設(shè)工程進(jìn)度。市醫(yī)療衛(wèi)生中心工程按原定工程進(jìn)度完成各階段性任務(wù)；市婦保院二期擴(kuò)建工程爭取年底完成預(yù)定土建工程任務(wù)的30％；盡快完成場口醫(yī)院搬遷工程，爭取10月底能試運(yùn)行；調(diào)整第三人民醫(yī)院的建設(shè)思路，把主要建設(shè)任務(wù)放在2010年；大源人民醫(yī)院門診綜合樓爭取10月底能完成主體工程，年底投入使用；萬市人民醫(yī)院爭取10月底前動(dòng)建，明年6月份能投入使用；湖源、靈橋、新桐三家衛(wèi)生院爭取年底前投入使用；龍門衛(wèi)生院工程要求在8月底前實(shí)質(zhì)性動(dòng)工，年底前完成主體工程。

3．文廣新方面。

（1）進(jìn)一步重視文物工作。完成博物館建設(shè)的所有前期工作，確保元旦前能實(shí)質(zhì)性動(dòng)工，并根據(jù)博物館的功能定位著手開展陳設(shè)布展的有關(guān)準(zhǔn)備工作。盡快完成造紙文化遺址保護(hù)、開發(fā)、利用方案，啟動(dòng)一期保護(hù)工程。

（2）進(jìn)一步重視省東海明珠工程創(chuàng)建與杭州市文化示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合性文化設(shè)施、行政村文化活動(dòng)室建設(shè)。

（3）加強(qiáng)文化市場監(jiān)管，推進(jìn)文化市場行政執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)。

（4）相關(guān)部門聯(lián)合召開非物質(zhì)文化保護(hù)工作座談會(huì)，大力支持和合力推進(jìn)非遺工作的健康發(fā)展。

（5）啟動(dòng)鄉(xiāng)幫文化叢書工作。

4．文聯(lián)方面。

（1）重視和加強(qiáng)文聯(lián)工作，積極準(zhǔn)備，出臺政策，適時(shí)召開文代會(huì)，制訂五年發(fā)展規(guī)劃。

（2）進(jìn)一步開展文藝創(chuàng)作活動(dòng)，多出作品，出好精品。

（3）進(jìn)一步拓展文藝活動(dòng)領(lǐng)域，重視下屬協(xié)（學(xué)）會(huì)的基地建設(shè)，積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救與保護(hù)工作。

（4）進(jìn)一步挖掘利用文化名人資源，擴(kuò)大富陽知名度。

5．紅十字會(huì)方面。

（1）進(jìn)一步完善紅十字會(huì)組織體系，開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。

（2）進(jìn)一步擴(kuò)大紅十字會(huì)社會(huì)影響力。加大紅會(huì)知識普及力度，開展各種形式的培訓(xùn)班，營造濃厚的社會(huì)氛圍。

（3）再接再厲，繼續(xù)做好募捐和災(zāi)后重建工作。加強(qiáng)對救災(zāi)資金和物資的使用管理，做到?？顚Ｓ貌⒓皶r(shí)向社會(huì)公示。進(jìn)一步推進(jìn)“村級愛心互助金”工作。積極開展“扶貧幫困”活動(dòng)，加大對弱勢群體的救助力度。

（4）適時(shí)召開紅十字常務(wù)理事會(huì)議，制訂通過紅十字事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

6．食品安全工作方面。

（1）扎實(shí)推進(jìn)食用農(nóng)產(chǎn)品示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作。

（2）進(jìn)一步完善食品安全檢驗(yàn)檢測體系。盡快發(fā)揮檢測中心的功能，開展一季度一次的較大規(guī)模的食品安全抽檢工作。

（3）做好《食品安全法》頒布后相關(guān)職能部門職能調(diào)整、執(zhí)法主體與相關(guān)許可變更的有關(guān)協(xié)調(diào)與服務(wù)工作。