導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于校園文明調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告作業(yè)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告1我小組通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：

對(duì)校園環(huán)境的整體評(píng)價(jià)

校園是我家，也是大家的家，我們?cè)谶@面積不大，范圍有限的樂(lè)土上過(guò)著集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來(lái)，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家心目中并不理想。無(wú)論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評(píng)價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結(jié)果作出思考。

校園環(huán)境的問(wèn)題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來(lái)在有關(guān)學(xué)校的各個(gè)設(shè)施(包括教學(xué)樓，圖書(shū)館，學(xué)生宿舍，操場(chǎng)，教學(xué)樓等)映象調(diào)查中，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館的環(huán)境最令人滿意，這個(gè)結(jié)果足以令人欣慰，畢竟圖書(shū)館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯(cuò)的。接下來(lái)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀，據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場(chǎng)，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動(dòng)中心卻是我們覺(jué)著環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場(chǎng)所生活?yuàn)蕵?lè)學(xué)習(xí)的我們情何以堪，難道是我們不愛(ài)惜自己的環(huán)境嗎?還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境?

環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對(duì)我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42.4%，這不覺(jué)讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，也是，看到無(wú)論是教室還是餐廳，無(wú)論是操場(chǎng)還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單?？磥?lái)宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。

總之，我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來(lái)不容樂(lè)觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對(duì)它的環(huán)境保護(hù)嗎?我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。

原因及學(xué)生行為的初步解讀

漫步在校園的林蔭道或操場(chǎng)上，難免會(huì)碰上有未及時(shí)清理的垃圾，比如一片紙，一個(gè)飲料瓶，此時(shí)的你我又會(huì)有怎樣的作為，熟視無(wú)睹還是彎腰撿起?經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事，都覺(jué)著會(huì)有工作人員去清理的。而僅有2%的人會(huì)自己動(dòng)手撿起來(lái)，其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒(méi)必要撿。但無(wú)論有怎樣的行為，我們都無(wú)可厚非，因?yàn)榛蛟S我們就是這大多數(shù)中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無(wú)睹，繞路而行，但是垃圾哪里來(lái)，我們是否曾親手丟棄過(guò)?對(duì)此問(wèn)題，雖有58.5%的人表示不會(huì)隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會(huì)隨地丟垃圾。對(duì)于會(huì)扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)其原因有：38%的同學(xué)認(rèn)為找不見(jiàn)垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠(yuǎn)，所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過(guò)怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個(gè)環(huán)境的不整潔，當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時(shí)，是否曾想起過(guò)滿大街隨處可見(jiàn)的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)“關(guān)愛(ài)環(huán)境，人人有責(zé)”“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們的行為讓這些標(biāo)語(yǔ)的存在又作何感想。

對(duì)于我校的重大污染物，我們定是不能放過(guò)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會(huì)經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯(cuò)，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害，說(shuō)不定會(huì)大量減少這些簡(jiǎn)易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。

縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對(duì)它所有的認(rèn)知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個(gè)角落。調(diào)查過(guò)程中總免不了有同學(xué)說(shuō)，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因?yàn)橛行W(xué)生酷愛(ài)“投籃”，結(jié)果技術(shù)不精湛，沒(méi)投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個(gè)性”，但在周遭人看來(lái)卻是深惡痛絕的。

通過(guò)以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無(wú)是處了。但相對(duì)令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會(huì)保持干凈，且50%的人會(huì)保持一定頻率定時(shí)清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來(lái)同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問(wèn)題，大家還是比較自覺(jué)和愛(ài)惜的。

由此引發(fā)的建議

針對(duì)以上現(xiàn)象的種種，糾其原因，歸根結(jié)底，是大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題意識(shí)薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問(wèn)題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們針對(duì)我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對(duì)學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督校容校貌，并對(duì)不同學(xué)生的行為實(shí)行褒貶。例如對(duì)隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報(bào)批評(píng)。對(duì)于主動(dòng)撿起垃圾，清潔校園的`同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。并向?qū)W生宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生。

二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對(duì)不錯(cuò)的，但完美是無(wú)止境的，我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵(lì)每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評(píng)比活動(dòng)，每棟樓與每棟樓之間的對(duì)比，宿舍與宿舍之間的評(píng)比等。對(duì)表現(xiàn)臟、亂的宿舍進(jìn)行通報(bào)，對(duì)表現(xiàn)好的宿舍進(jìn)行表?yè)P(yáng)并授予文明寢室流動(dòng)紅旗，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的勤搞衛(wèi)生。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告2調(diào)查地點(diǎn)：

校園

調(diào)查時(shí)間：

____年____月____日

調(diào)查情況如下：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專門的潔廁工具。

7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告3一、問(wèn)題的提出：

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想，有很多衛(wèi)生死角，還有很多同學(xué)亂扔垃圾，造成學(xué)校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、調(diào)查拍攝學(xué)校衛(wèi)生死角主要在哪里。

2、采訪老師，同學(xué)，了解他們對(duì)學(xué)校環(huán)境狀況的評(píng)價(jià)。

3、用問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)查同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。

三、資料整理：

學(xué)?？傮w環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人和同學(xué)們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開(kāi)始變臟了。

學(xué)校衛(wèi)生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場(chǎng)上。我們還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查知道了大家很少看見(jiàn)有同學(xué)主動(dòng)

撿垃圾，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)垃圾處置較隨意，不關(guān)心學(xué)校衛(wèi)生建設(shè)造成的。

四、建議

希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)意識(shí)，看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

學(xué)校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，讓同學(xué)們志愿加入?yún)⑴c到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生情況，并對(duì)亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰，對(duì)撿垃圾的人給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告4這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用。但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境，于是我對(duì)此事做了調(diào)查。

調(diào)查：

我利用下課時(shí)間對(duì)水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場(chǎng)上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學(xué)有僥幸心理，見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無(wú)其事地離開(kāi)。

廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論：

通過(guò)調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：

有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動(dòng)不動(dòng)就大鬧學(xué)校。

有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒(méi)人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?

建議：

希望老師抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告5調(diào)查地點(diǎn)：校園

調(diào)查時(shí)間：____年____月____日

根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。

3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專門的潔廁工具。

7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購(gòu)買專門的潔廁工具。

8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

9、定點(diǎn)擦黑板。

我的'結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

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篇2

調(diào)查人：耿艷利

調(diào)查時(shí)間：12月

調(diào)查對(duì)象：學(xué)生與學(xué)校

調(diào)查人數(shù)：4人

調(diào)查現(xiàn)象：

1、小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象。遼寧省遼陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)某大隊(duì)干部對(duì)小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象十分反感。她認(rèn)為，學(xué)生在教室里的任務(wù)是學(xué)習(xí)，當(dāng)你全神貫注地按動(dòng)鍵盤發(fā)短信時(shí)，當(dāng)你津津有味地小聲通話時(shí)，講臺(tái)上老師已經(jīng)講授了許多內(nèi)容，而你卻沒(méi)聽(tīng)到，并且影響了周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。這是一種不文明的行為。

2、隨意遺棄垃圾的現(xiàn)象。漫步在操場(chǎng)上，隨時(shí)可以看到一些同學(xué)們亂丟的果皮紙屑。這時(shí)，我看到了一位正在撿地上的紙屑的同學(xué)。這位同學(xué)表示，同學(xué)們隨意亂丟紙屑是一種不文明的行為，因?yàn)閷W(xué)校是大家的，我們不應(yīng)該破壞自己的大家庭。說(shuō)著，又撿起紙屑來(lái)了。

3、亂踐草坪的現(xiàn)象。許多同學(xué)在行走時(shí)為了一時(shí)的方便，不管是否該踐踏草坪，理所當(dāng)然地從草坪上踏過(guò)。保潔員反映，學(xué)校已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)不應(yīng)踐踏草坪，可有的同學(xué)還是屢教不改，因圖一時(shí)的方便而踐踏草坪。校方并表示，將嚴(yán)抓踐踏草坪者。

4、衣著打扮與年齡不相符的現(xiàn)象。有一小部分同學(xué)為了追求時(shí)髦，講究個(gè)性，穿著太過(guò)于前衛(wèi)，但還渾然不知。教師表示，學(xué)校曾強(qiáng)調(diào)過(guò)每天應(yīng)該穿校服上學(xué)，可仍有一些同學(xué)因?yàn)閻?ài)美，而破壞校園規(guī)則。

調(diào)查結(jié)論：在學(xué)校與學(xué)生之間有上述不文明的情況。但是絕大多數(shù)同學(xué)都可以配合學(xué)校做一個(gè)文明的學(xué)生。所以只要我們共同努力，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)許許多多講文明的青年。忠心地祝愿每一名在校學(xué)生都能成為一名講文明的好學(xué)生。

調(diào)查對(duì)策：

1、讓同學(xué)們了解中小學(xué)生在校文明行為具體要求。

2、采取教育制和強(qiáng)制制度來(lái)讓同學(xué)們改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、讓同學(xué)們了解到自己的錯(cuò)誤，不要由于一時(shí)的任性不改正錯(cuò)誤。

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1、 文明就是要造成有修養(yǎng)的人?！_斯金

2、 富裕并不帶來(lái)文明，而文明產(chǎn)生財(cái)富。——比徹

3、 親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧?！旯?/p>

篇3

1. 爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”，營(yíng)造文明風(fēng)氣。

在整個(gè)“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”教育活動(dòng)中，爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”一直貫穿始終。“禮儀之星”的爭(zhēng)當(dāng)，我們采取自薦、班級(jí)核實(shí)、大隊(duì)部批準(zhǔn)三個(gè)程序。也就是說(shuō)只要認(rèn)為自己符合一個(gè)“禮儀之星”的標(biāo)準(zhǔn)就可自薦到大隊(duì)部競(jìng)選“禮儀之星”，無(wú)需同學(xué)選舉，老師推薦，只要大隊(duì)部到班級(jí)核實(shí)，文明行為基本屬實(shí)，即可當(dāng)上“禮儀之星”， 并在禮儀教育陣地上予以公布和表彰?！白运]”，其實(shí)是給每個(gè)學(xué)生改正缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白只要自己努力，也能當(dāng)上“禮儀之星”。在“爭(zhēng)”的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺(jué)做到文明守紀(jì)，主動(dòng)養(yǎng)成文明習(xí)慣。不管這個(gè)學(xué)生最后有沒(méi)有當(dāng)上“禮儀之星”，在爭(zhēng)創(chuàng)的過(guò)程中，他或多或少受到了教育，規(guī)范了自己的言行；而當(dāng)上了“禮儀之星”后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還可以擔(dān)任紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗大執(zhí)法的工作，參與糾正校內(nèi)不文明行為。這樣既強(qiáng)化了“禮儀之星”的文明言行，又監(jiān)督、糾正、制止了不文明行為，在學(xué)校形成人人爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”的風(fēng)潮。

2. 踐行禮儀，糾察不文明行為。

禮儀貴在實(shí)踐。根據(jù)學(xué)校的工作部署，少先隊(duì)開(kāi)展了系列的文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生普及性參與活動(dòng)體驗(yàn)，在活動(dòng)中受教育，規(guī)范文明行為，使禮儀教育生動(dòng)化、形象化，教育效果更持久。如本學(xué)期開(kāi)展的 “我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)，要求全校學(xué)生從校園、家庭、社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所搜索身邊的不文明行為，并能及時(shí)制止、勸告這些行為，耐心勸導(dǎo)要注意文明禮儀的細(xì)節(jié)。四（7）中隊(duì)的“乘車文明大揭密”、五（1）中隊(duì)的“食市文化大調(diào)查”、五（7）中隊(duì)的“尋找我身邊的禮儀細(xì)節(jié)”、五（8）中隊(duì)的“文明小課桌”、六（4）中隊(duì)的“彎腰工程你我參與”、六（8）中隊(duì)的“家庭禮儀齊共享”等主題鮮明的調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生初步掌握了文明禮儀的現(xiàn)況。透過(guò)調(diào)研、糾察，學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到文明禮儀其實(shí)就在平時(shí)的言行舉止當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的文明禮儀現(xiàn)象的思考，逐步在心中形成一種文明禮儀的認(rèn)識(shí)觀，并通過(guò)對(duì)生活禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、校園禮儀等的學(xué)習(xí)實(shí)踐，把語(yǔ)言文明、行為文明積淀成為學(xué)生的人格文明，成為做人的基本要求。隨后，在班主任的指導(dǎo)幫助下，各中隊(duì)還認(rèn)真撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了文明禮儀教育的成效。

篇4

關(guān)鍵詞：生物課程；校園文化；建設(shè)；作用；探討

校園文化建設(shè)，是社會(huì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展與成長(zhǎng)的動(dòng)力之一。并且在提高校園品味，塑造學(xué)校品牌，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力上也具有十分重要的作用。筆者在十幾年的生物教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)校管理中，發(fā)現(xiàn)生物課程因其獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和功能，可以在校園文化建設(shè)和對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。現(xiàn)通過(guò)以下幾方面談?wù)勆飳W(xué)教學(xué)在校園文化建設(shè)和全面提高學(xué)生道德品質(zhì)方面的作用。

一、優(yōu)化校園環(huán)境，為教學(xué)提供資源

校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是校園的綠化和美化，如詩(shī)如畫(huà)的校園景色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景致，美觀的教室布置等都能使校園呈現(xiàn)優(yōu)美、整潔、典雅、向上的育人意境。學(xué)生通過(guò)校園植樹(shù)種草等綠化活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)常見(jiàn)植物的種類及相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。同時(shí)，為校園綠化而種植的花草樹(shù)木還可以成為獨(dú)特的教學(xué)資源。例如，七年級(jí)課本里就有關(guān)于對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查的活動(dòng)，高中教材中也有對(duì)校園生物進(jìn)行種群密度調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)利用這些資源，一方面可以學(xué)到進(jìn)行生物調(diào)查的方法，而更重要的是可以對(duì)校園生物的分布情況有一個(gè)清楚的了解，調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可以對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出對(duì)校園生物的改進(jìn)和完善建議，從而使校園生物資源更加豐富。

二、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，除了傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)外，也影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。因此，作為校園文化的具體體現(xiàn)和有機(jī)組成部分，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在校園文化建設(shè)中有著其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可替代的作用。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，通過(guò)探究不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，熟悉和了解了身邊的生物，同時(shí)更加熱愛(ài)生命。進(jìn)行科學(xué)探究不僅為枯燥乏味的知識(shí)學(xué)習(xí)注入了活力，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中小組成員之間的分工合作又進(jìn)一步提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，最終收獲成功。可見(jiàn)，生物實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不僅可以培養(yǎng)師生實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、開(kāi)發(fā)校本課程，充實(shí)教學(xué)資源

校本課程的開(kāi)發(fā)需要利用當(dāng)?shù)刭Y源對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行豐富，使教學(xué)內(nèi)容與身邊的生活相聯(lián)系、與社會(huì)接軌,這樣有利于新課程理念的體現(xiàn)。學(xué)生正處于青春期，校本課程可選擇相關(guān)內(nèi)容來(lái)滿足學(xué)生這方面的需求。如青春期發(fā)育與正常性心理和性衛(wèi)生、ABO血型鑒定、中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康、常見(jiàn)傳染病的防控等。這些知識(shí)都與學(xué)生生活及生長(zhǎng)發(fā)育息息相關(guān)，都是學(xué)生渴望知道的，符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的。此外也可以選擇生物科技前沿的典型事例，以此來(lái)拓展和補(bǔ)充課本的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本中相關(guān)原理及應(yīng)用的理解，從而拓寬學(xué)生的眼界。如花藥、花粉的構(gòu)造與傳粉受精、無(wú)子果實(shí)、基因工程與藥物生產(chǎn)、單倍體育種、試管嬰兒與生殖醫(yī)學(xué)等內(nèi)容拓展，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又起到了知識(shí)遷移的作用。通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，不僅促進(jìn)了學(xué)校特色的形成和整體發(fā)展，還有力地加強(qiáng)了校園文化的建設(shè)。

四、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)校園文化建設(shè)成果

（一）是生物知識(shí)普及的有效途徑

生物教師可組織學(xué)生為校園植物掛牌，介紹它們的生物名稱、科屬等基本知識(shí)，促進(jìn)全校師生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)木花草，同時(shí)也可以對(duì)來(lái)校園的家長(zhǎng)、社會(huì)人員進(jìn)行生物知識(shí)的普及，讓每一位進(jìn)入校園的人員都在欣賞美景享受綠色的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，并進(jìn)一步理解人與自然的關(guān)系，使其深深地感到有責(zé)任愛(ài)護(hù)這些植物，從而起到潛移默化的教育作用。并且為豐富全校學(xué)生生活中的生物知識(shí)，生物組教師還可以組織各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“生活中的生物知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)并能用生物知識(shí)去解釋生活現(xiàn)象。

（二）組建社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神

生物課內(nèi)的資源是有限的，并不能滿足所有學(xué)生對(duì)生物興趣的發(fā)展需要，因此，拓展一些課外資源，組建一些社團(tuán)活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生嘗試制作了酸奶、泡菜、葉脈書(shū)簽、種子拼圖，并進(jìn)行了米酒發(fā)酵、植物的扦插和嫁接等實(shí)驗(yàn)，這些都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)生物濃厚的興趣和積極探索的欲望，此舉不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生的校園文化生活變得更加豐富多彩。

（三）積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，提高探究能力

生物學(xué)科不僅注重學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，更注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生可以通過(guò)利用身邊有利的資源進(jìn)行相關(guān)生物問(wèn)題的探究，比如關(guān)于傳染病和免疫，學(xué)生可對(duì)周圍常見(jiàn)傳染病進(jìn)行調(diào)查，并研究引發(fā)傳染病的原因和預(yù)防措施，最終形成調(diào)查報(bào)告并在校內(nèi)進(jìn)行展示。但是普通初高中學(xué)生的探究能力較弱，因此為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們嘗試讓他們先對(duì)生活中常見(jiàn)的生物問(wèn)題開(kāi)展“小課題研究”，比如“吸煙是如何損壞健康的？”“我離糖尿病還有多遠(yuǎn)”，這樣一來(lái)極大地提高了學(xué)生對(duì)生命的探究欲望，并對(duì)學(xué)生的合作能力、探究能力、分析能力有所鍛煉和提高。

（四）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感

篇5

據(jù)班干們普遍反映，有些同學(xué)不等老師出教室，一聽(tīng)到下課鈴聲就往教室外面沖，開(kāi)、關(guān)教室門時(shí)發(fā)出巨大的撞擊聲；課間，有同學(xué)經(jīng)常在教室或樓道里喧鬧、奔跑，噪音很大；課上，有些同學(xué)會(huì)突然發(fā)出一些聲音影響別人學(xué)習(xí)。班干們反映的情況引起了我的重視。因此，我和班干們反復(fù)商議，決定開(kāi)展一次減噪活動(dòng)，讓學(xué)生們意識(shí)到，他們制造的這些是噪音，不僅對(duì)自身有危害，同時(shí)還影響了他人，是一種極不文明的表現(xiàn)，從而號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，從我做起，減少噪音，還大家一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使此次活動(dòng)課順利進(jìn)行，在和班干們商量之后，將全班同學(xué)分為三個(gè)小隊(duì)，做了以下幾個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.一小隊(duì)進(jìn)行校園采訪、問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)《關(guān)于噪音的調(diào)查報(bào)告》。

2.二小隊(duì)尋找校園噪音現(xiàn)象，并對(duì)噪音的危害進(jìn)行調(diào)查。

3.三小隊(duì)通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)資料、采訪耳科醫(yī)生，了解噪音的危害；利用測(cè)噪儀器，對(duì)校園噪音進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

活動(dòng)實(shí)錄

環(huán)節(jié)一：七嘴八舌話噪音

第一小隊(duì)首先查找到了國(guó)家規(guī)定的《城市區(qū)域環(huán)境噪音標(biāo)準(zhǔn)》。

從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，我們普通教室音量最多不得高于55分貝，但有學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)充。

生1：判斷是不是噪音也不能完全依靠這個(gè)數(shù)據(jù)，環(huán)境不同標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有所調(diào)整。比如，我們正在認(rèn)真聽(tīng)講，有同學(xué)竊竊私語(yǔ)，雖然聲音很小，但影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，就是噪音。

生2：上音樂(lè)課時(shí)，同學(xué)們放聲歌唱，聲音雖然很大，超過(guò)了限定分貝，但那是一種使大家愉快的聲音，就不是噪音。

最后，主持人引導(dǎo)大家給噪音定義：噪音就是讓人聽(tīng)起來(lái)不和諧的聲音；在一定環(huán)境中不應(yīng)出現(xiàn)的聲音；妨礙到人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音；引起人煩躁或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。當(dāng)噪音對(duì)人和周圍環(huán)境造成不良影響時(shí)，就形成了噪音污染。

環(huán)節(jié)二：查、聽(tīng)、說(shuō)、看、問(wèn)噪音

1.“查”――查噪音：查一查校園里有哪些噪音。第二小隊(duì)對(duì)學(xué)校的100名師生進(jìn)行了調(diào)查，得出以下相關(guān)數(shù)據(jù)：

通過(guò)調(diào)查，學(xué)生們更真實(shí)、全面地了解了校園有哪些噪音，為后續(xù)的“如何減噪”奠定了基礎(chǔ)。

2.“聽(tīng)”――聽(tīng)噪音！讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬課間休息的情景，才一小會(huì)兒的時(shí)間，就有學(xué)生說(shuō)受不了了，太吵了；還有的學(xué)生干脆直接用手堵住了耳朵。讓學(xué)生有意識(shí)地體驗(yàn)噪音，更容易發(fā)覺(jué)噪音給自己的身心帶來(lái)的不悅。

3.“說(shuō)”――說(shuō)感受。經(jīng)過(guò)剛才的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生談自己的真實(shí)感受。

4.“看”――看視頻。通過(guò)觀看視頻《噪音的危害》，知道噪音不僅影響情緒，還不利于人的身心健康。

5.“問(wèn)”――問(wèn)專家。第三小隊(duì)前期對(duì)江西省二附院有關(guān)專家進(jìn)行了專訪，通過(guò)醫(yī)生們的專業(yè)講解，學(xué)生們更精確和全面地了解到噪音對(duì)人的身心有哪些危害。并通過(guò)對(duì)100名師生的調(diào)查，得到了以下數(shù)據(jù)。

環(huán)節(jié)三：大家一起減噪音

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由組合，共同探討，為了減少噪音，我們應(yīng)該怎樣做呢？

生1：宣傳噪音的危害，讓同學(xué)們不要再制造噪音了。

生2：學(xué)校的擴(kuò)音喇叭聲音有點(diǎn)大，我們可以建議學(xué)校調(diào)小一些。

生3：不要在教室或走廊奔跑。

生4：課間不要大喊大叫。

最后，我把這些建議歸納成三方面：約束自身行為、制訂相關(guān)規(guī)章制度和做宣傳、提示。并給每個(gè)小隊(duì)分配任務(wù)，讓各小隊(duì)就這三個(gè)方面繼續(xù)討論減噪實(shí)施方案――

第一小隊(duì)討論：減噪，要約束自身的哪些行為？

針對(duì)課上和課間制造的一些噪音情況，第一小隊(duì)總結(jié)了以下行為準(zhǔn)則：

1.課上要先舉手，得到老師的允許方可說(shuō)話或離開(kāi)座位。

2.下課要等老師先出教室，自己再下位出教室。

3.把自己的鐵皮文具盒換成布袋筆盒，避免不小心掉在地上發(fā)出噪音。

4.換座位時(shí)要把桌椅搬起，以避免相互碰撞或拖動(dòng)桌椅時(shí)發(fā)出噪音。

5.教室或走廊內(nèi)不大喊大叫，最好保持在1米范圍之內(nèi)輕聲交流，距離太遠(yuǎn)就難免大喊大叫。

6.不要在教室或走廊上奔跑追逐。

7.輕輕關(guān)門，輕輕開(kāi)門。

實(shí)施方案：“開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)教育”

1.自我批評(píng)――結(jié)合行為準(zhǔn)則，反思自己是否存在不當(dāng)行為。

2.相互指正――你身邊有沒(méi)有人會(huì)時(shí)常發(fā)出噪音，但自己又沒(méi)有意識(shí)到，請(qǐng)幫助他指出來(lái)。

3.承諾書(shū)簽名――今后遇到類似的情況你要怎么做？你能做到嗎？如能，請(qǐng)?jiān)谶@張減噪承諾書(shū)上簽名。

第二小隊(duì)討論：減噪，要建立哪些規(guī)章制度？

為了營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，第二小隊(duì)制定了“減噪規(guī)則”：

1.與人說(shuō)話，請(qǐng)?jiān)?米范圍之內(nèi)輕聲交流。

2.未經(jīng)允許，請(qǐng)勿觸碰他人。

3.教學(xué)區(qū)（教室和走廊）內(nèi)說(shuō)話請(qǐng)勿大聲。

4.教學(xué)區(qū)內(nèi)提醒他人請(qǐng)勿奔跑。

5.遇到不文明的行為，請(qǐng)?zhí)嵝阉俗⒁馕拿鞫Y貌。

實(shí)施方案：

1.大家制作“減噪規(guī)則”。

（1）利用小卡片自制“減噪規(guī)則”，放在自己的文具盒或書(shū)包上面，時(shí)刻提醒自己遵守規(guī)則。

（2）將“減噪規(guī)則”打印并張貼在班級(jí)評(píng)價(jià)欄旁，以作提醒。

2.人人牢記“減噪規(guī)則”。

老師將不定期對(duì)“減噪規(guī)則”進(jìn)行檢查，先將規(guī)則內(nèi)化，再進(jìn)行外化，使規(guī)則意識(shí)內(nèi)化，進(jìn)而外化為行為自律。

3.人人監(jiān)督“減噪規(guī)則”。

規(guī)則不但要自己遵守，還要幫助提醒他人遵守。班委將安排“減噪小衛(wèi)士”課間執(zhí)勤，檢查同學(xué)們課間是否能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，檢查結(jié)果用作班級(jí)“減噪之星”評(píng)選的重要參考依據(jù)。

第三小隊(duì)討論：減噪，如何做宣傳和提示？

提出建議：

為讓校園有一個(gè)安靜的環(huán)境，我們將聯(lián)名向?qū)W校提出以下建議：

1.建議學(xué)校把廣播聲音調(diào)小一點(diǎn)。

2.建議女老師在教學(xué)區(qū)內(nèi)不要穿高跟鞋。

3.建議全校推廣《減噪韻律詩(shī)》：“腳步輕，靠右行，不喊不叫講文明；體育活動(dòng)去操場(chǎng)，跳繩拍球莫進(jìn)行?！?/p>

活動(dòng)開(kāi)展：

1.開(kāi)展手抄報(bào)比賽。

開(kāi)展一次以“減噪，我能行”為主題的手抄報(bào)比賽。同學(xué)們的優(yōu)秀作品既豐富了班級(jí)文化墻的內(nèi)容，同時(shí)也加大了對(duì)“減噪”這一活動(dòng)主題的宣傳。

2.制作“減噪”提示語(yǔ)。

將課間休息區(qū)域劃分為教室、走廊和樓道三大塊，三個(gè)小隊(duì)各負(fù)責(zé)一塊，制作“噓……”“靜”“腳步輕輕”“請(qǐng)勿奔跑”等安靜提示語(yǔ)，以提醒過(guò)往的師生。

3.廣播宣傳噪音的危害。

噪音既影響大家的身體健康，又影響人的情緒，可以搜集一些“噪音的危害”相關(guān)的資料，利用學(xué)校的廣播告知全校所有師生，從而號(hào)召大家一起加入到我們的減噪活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，努力營(yíng)造一個(gè)安靜的校園環(huán)境。

4.評(píng)選“減噪之星”。

利用每周一下午的班隊(duì)課，評(píng)選班級(jí)“減噪之星”，并進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書(shū)，激勵(lì)大家不但要自己遵守“減噪規(guī)則”，還要幫助和提醒他人遵守規(guī)則。

活動(dòng)延續(xù)與效果

篇6

關(guān)鍵詞：高職體育；融合；體育職業(yè)技能；教學(xué)研究

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》指出“要推動(dòng)健康服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，衛(wèi)生計(jì)生、體育等行業(yè)要主動(dòng)適應(yīng)人民健康需求，深化體制機(jī)制改革，優(yōu)化要素配置和服務(wù)供給，補(bǔ)齊發(fā)展短板，推動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的健康需求”。國(guó)務(wù)院關(guān)于全民健身計(jì)劃（2016－2020）的通知中明確指出：要把“全民健身成為促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、拉動(dòng)內(nèi)需和形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的動(dòng)力源”。所以，在可預(yù)期的時(shí)間內(nèi)，無(wú)論是作為社會(huì)文明進(jìn)步中的體育事業(yè)，還是作為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中新業(yè)態(tài)———體育產(chǎn)業(yè)，都將得到快速的發(fā)展，而要支撐這樣的發(fā)展，人才是基礎(chǔ)。

1培養(yǎng)多業(yè)態(tài)融合型人才是高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)

目前，我國(guó)從事體育類職業(yè)（不含體育教育）人才來(lái)源主要是各高等院校的非體育師范類體育專業(yè)畢業(yè)生、退役運(yùn)動(dòng)員，但此類專業(yè)在校生和畢業(yè)生數(shù)量處于較低水平，培養(yǎng)規(guī)格也良莠不齊，無(wú)法滿足“到2020年，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過(guò)3萬(wàn)億元、體育消費(fèi)總規(guī)模達(dá)到1．5萬(wàn)億元時(shí)從業(yè)人員超過(guò)600萬(wàn)人”的規(guī)劃要求。另一方面，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了多業(yè)態(tài)相互融合的趨勢(shì)，如體育與旅游、教育、培訓(xùn)、健康、文化、傳媒等產(chǎn)業(yè)的融合，包括與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合形成的新業(yè)態(tài)。根據(jù)浙江省教育評(píng)估院的《2015屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱調(diào)查報(bào)告）數(shù)據(jù)，高達(dá)63．1％的高職學(xué)生選擇在民營(yíng)（私營(yíng)）企業(yè)就業(yè)，而且企業(yè)規(guī)模在100人以下的占52．53％，相對(duì)于大企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)來(lái)講，中小企業(yè)崗位更多的體現(xiàn)“一崗多責(zé)”現(xiàn)象。所以，體育行業(yè)出現(xiàn)的多業(yè)態(tài)融合發(fā)展趨勢(shì)及一線體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員“一崗多責(zé)”現(xiàn)實(shí)，高等職業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)，及早應(yīng)對(duì)。最近，清華大學(xué)將準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)本科體育二級(jí)輔修學(xué)位，是多業(yè)態(tài)融合型人才培養(yǎng)的有益嘗試。前期，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批職業(yè)院校也在非體育類專業(yè)中開(kāi)展了體育行業(yè)資格培訓(xùn)，也正是為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)。

2融合式教學(xué)可拓展高職學(xué)生的就業(yè)寬度與創(chuàng)業(yè)能力

體育職業(yè)技能是指從事與體育相關(guān)職業(yè)所需要的知識(shí)、技術(shù)和能力。依據(jù)我國(guó)實(shí)施的國(guó)家職業(yè)資格證制度，部分體育行業(yè)從業(yè)人員必須經(jīng)體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定后，取得體育職業(yè)資格才能上崗，在國(guó)家2016年分五批取消272項(xiàng)職業(yè)資格許可和認(rèn)定的背景下，仍保留體育行業(yè)相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，說(shuō)明了體育行業(yè)的特殊性。在體育行業(yè)中實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度始于2004年，2006年開(kāi)始在我國(guó)各地相繼建立體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定站，通過(guò)者可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，目前，可認(rèn)證的有體育經(jīng)紀(jì)人、體育場(chǎng)工、游泳救生等體育特有工種（五級(jí)）和社會(huì)體育指導(dǎo)員（四級(jí)）共四大類，其中社會(huì)體育指導(dǎo)中包含網(wǎng)球、健美操、游泳等47個(gè)項(xiàng)目。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)應(yīng)用性技術(shù)技能型層次人才，也是目前我國(guó)較為緊缺類型的人才，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)時(shí)同時(shí)取得專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，其課程體系的構(gòu)建也是按照職業(yè)崗位來(lái)設(shè)置的，要求課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，評(píng)價(jià)體系與職業(yè)資格證書(shū)考核相一致，學(xué)生畢業(yè)后能馬上頂崗工作。高職學(xué)生基本上是在生產(chǎn)、服務(wù)、管理和建設(shè)一線崗位就業(yè)，從《調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)看，初次就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)度要比本科低5個(gè)百分點(diǎn)，而且，2012－2015四屆畢業(yè)生中，一年內(nèi)離職率在50．99％～55．59％之間，高于本科33．75％～38．39％，但一年后的就業(yè)率仍高達(dá)97．14％。這說(shuō)明隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化，職業(yè)間的流動(dòng)性增大，隨著教育行政部門對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)限制條件的放松，加上學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)期待值的提升（表2為例），在高職人才培養(yǎng)過(guò)程中，如何處理好“專門性”和“拓展性”的問(wèn)題，減少專業(yè)人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。

2．1融合體育職業(yè)技能教學(xué)，可以拓展學(xué)生的就業(yè)寬度

通過(guò)在校期間體育教學(xué)，學(xué)生最終通過(guò)體育行業(yè)技能鑒定，取得職業(yè)資格證書(shū)，也就意味著學(xué)生在原來(lái)專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的基礎(chǔ)上，同時(shí)擁有其他類別的職業(yè)技能或職業(yè)資格證書(shū)，畢業(yè)后至少可在兩大行業(yè)領(lǐng)域中選擇就業(yè)。

2．2融合體育職業(yè)技能教學(xué)，可以提升學(xué)生職業(yè)綜合能力

職業(yè)綜合能力包括職業(yè)核心素養(yǎng)與職業(yè)關(guān)鍵能力（技能），學(xué)生通過(guò)融合式教學(xué)，獨(dú)特的體育精神成為優(yōu)秀職業(yè)精神的基石。在體育產(chǎn)業(yè)鏈中的會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、行政助理等崗位上就業(yè)的高職不同專業(yè)學(xué)生，在接受融合式教學(xué)后，其體育運(yùn)動(dòng)技能特長(zhǎng)和經(jīng)歷，有助于他們快速熟悉企業(yè)產(chǎn)品特性，幫助自身的職業(yè)發(fā)展。

2．3融合體育職業(yè)技能教學(xué)，可以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

《調(diào)研報(bào)告》公布的浙江省2015屆高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率排名中，社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育服務(wù)與管理三個(gè)專業(yè)同時(shí)進(jìn)入前十名，其中，體育服務(wù)與管理專業(yè)連續(xù)三屆進(jìn)入創(chuàng)業(yè)率前十名。這一現(xiàn)象跟體育行業(yè)的市場(chǎng)需求、創(chuàng)業(yè)門檻等相關(guān)，說(shuō)明體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景樂(lè)觀，目前處于創(chuàng)業(yè)最佳機(jī)遇期。2．4融合體育職業(yè)技能教學(xué)，有助于推動(dòng)高職體育課程改革和優(yōu)秀校園文化的營(yíng)造融合式教學(xué)，對(duì)教學(xué)條件與師資水平的要求比較高，為了達(dá)到學(xué)生能通過(guò)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師采用的教學(xué)方法與手段的多樣性、合理性提出了新的要求，這樣，可以倒逼學(xué)校、教師開(kāi)展課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，使更多的學(xué)生有能力組織相應(yīng)的校園體育活動(dòng)，為營(yíng)造優(yōu)秀校園文化服務(wù)。

3融合式教學(xué)面臨的主要難點(diǎn)

在高等職業(yè)院校中，對(duì)普通學(xué)生來(lái)講，高職體育課程是公共基礎(chǔ)課程，以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和1～2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，提升體質(zhì)健康水平，陶冶情操，完善人格。但整體上，高職體育教學(xué)局限于相對(duì)獨(dú)立體育學(xué)科本位的教學(xué)體系內(nèi)，更多的從運(yùn)動(dòng)技能與健康的角度去實(shí)施教學(xué)，很少去圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案來(lái)考慮各專業(yè)間的差異性，制訂專業(yè)間不同的體育教學(xué)實(shí)施方案。雖然，近幾年，各校在嘗試與職業(yè)相結(jié)合的課程改革，也取得了一定實(shí)效，但這些改革更多的集中在提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性，屬于碎片化的范疇。由于原有教學(xué)模式的束縛，及教學(xué)條件的限制，在高職院校非體育類專業(yè)中實(shí)施融合體育職業(yè)技能教學(xué)還存在著不少制約。

3．1課程教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求不一致

高職體育課程教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一，主要以學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能為主，對(duì)理論方面的要求比較并不高，而職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)上，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的一致性，并且級(jí)別越高，對(duì)理論的要求越高，所以單純的從體育教學(xué)角度，很難達(dá)到這一要求。

3．2教學(xué)內(nèi)容與鑒定標(biāo)準(zhǔn)有差距

高職體育教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇一般都是基礎(chǔ)性的，教學(xué)內(nèi)容也要求適合多數(shù)人能接受的，其對(duì)應(yīng)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)也是相對(duì)比較容易達(dá)到。而職業(yè)技能教學(xué)最終是要使學(xué)生達(dá)到對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的，無(wú)論在鑒定內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)普遍要超過(guò)體育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。

3．3師資水平與教師教學(xué)能力不足

要促使非體育類專業(yè)學(xué)生能利用高職體育課程學(xué)習(xí)順利通過(guò)體育職業(yè)技能鑒定，對(duì)教師自身的體育技能、教學(xué)能力、科研能力水平有較高的要求，所以，實(shí)施融合式教學(xué)后，對(duì)學(xué)校整體體育師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容都提出了挑戰(zhàn)。

3．4教學(xué)安排與學(xué)生學(xué)業(yè)的矛盾

高職多數(shù)專業(yè)的學(xué)制為三年，這三年中，前二年的周課時(shí)普遍在28～32課時(shí)數(shù)之間，僅僅利用體育課程每學(xué)期28～36學(xué)時(shí)來(lái)進(jìn)行融合式教學(xué)，課時(shí)數(shù)不夠。

3．5學(xué)生考證費(fèi)用承受能力有限

雖然，國(guó)家對(duì)學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)持開(kāi)放態(tài)度與優(yōu)惠待遇，但目前國(guó)家級(jí)體育職業(yè)技能鑒定站在高職院校的布點(diǎn)還比較少，鑒定站基本上將鑒定與培訓(xùn)捆綁在一起，高昂的培訓(xùn)費(fèi)用，加重了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建融合式教學(xué)體系

表3是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)研排序，從中可以看出，在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻下，高職學(xué)生希望能面向多個(gè)行業(yè)就業(yè)，同時(shí)，作為朝陽(yáng)行業(yè)，體育產(chǎn)業(yè)今后前景看好，因調(diào)研對(duì)象是浙江省高職學(xué)校，2022年前包括亞運(yùn)會(huì)、世界短池游泳錦標(biāo)賽等國(guó)際級(jí)體育賽事在杭州舉行，也起到了一定的作用。自身具有體育特長(zhǎng)的學(xué)校體育代表隊(duì)的學(xué)生，對(duì)融合式期望最高。根據(jù)學(xué)生的意愿與高職體育教學(xué)的實(shí)際，在構(gòu)建體育職業(yè)技能融合式教學(xué)實(shí)踐中，以下兩個(gè)模式比較可行。

4．1拓展與輔修模式

這一模式的重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，以提升自己今后求職和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。以自身專業(yè)為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，使自己在原專業(yè)領(lǐng)域有更好的發(fā)展。如制鞋類專業(yè)，學(xué)生今后可以更多的專注運(yùn)動(dòng)鞋的開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷，建筑類學(xué)生，可以更好從事體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、維護(hù)等工作，會(huì)展類專業(yè)在體育賽事的運(yùn)營(yíng)與開(kāi)發(fā)上爭(zhēng)得更多商機(jī)。教學(xué)策略上應(yīng)實(shí)施多模塊化教學(xué)，高職體育課程除了必修課外，用開(kāi)設(shè)選修課和舉辦講課形式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好和特長(zhǎng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。

4．2“專業(yè)＋”模式

在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)與學(xué)生原專業(yè)就業(yè)崗位群具有高度相關(guān)性的體育職業(yè)技能類課程，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與該項(xiàng)目職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)一致，其教學(xué)實(shí)施組織可按原專業(yè)行政班進(jìn)行，也可由學(xué)生自主選擇，以通過(guò)體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)為目標(biāo)。分二個(gè)主要教學(xué)模塊，其中，運(yùn)動(dòng)技能（實(shí)踐）模塊由原高職體育課承擔(dān)，理論類課程可通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)校公選課程來(lái)實(shí)施。

5結(jié)語(yǔ)

篇7

一、加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督，強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范。

5月份組成6個(gè)財(cái)務(wù)檢查小組，10月份組成1個(gè)考核小組，對(duì)我市局屬學(xué)校及教委辦2006年10月至2007年9月的財(cái)務(wù)管理情況進(jìn)行了全面的檢查和考核，通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)了典型，也找出了存在的不足。多數(shù)單位能夠按照財(cái)務(wù)管理規(guī)定進(jìn)行收費(fèi)；對(duì)固定資產(chǎn)也能按規(guī)定清查，及時(shí)入帳；往來(lái)款項(xiàng)也能及時(shí)清理；收款收據(jù)領(lǐng)用有記錄、作廢處理得當(dāng)、保存完整。但也發(fā)現(xiàn)個(gè)別單位存在報(bào)損資產(chǎn)手續(xù)不齊全，捐贈(zèng)物品不及時(shí)登記，長(zhǎng)期往來(lái)款項(xiàng)不及時(shí)處理，賒購(gòu)物品較多、欠款數(shù)額較大的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)收費(fèi)管理，繼續(xù)執(zhí)行“三個(gè)5%”減免政策。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦《關(guān)于進(jìn)一步做好治理中小學(xué)亂收費(fèi)工作的緊急通知》精神，切實(shí)做好治理中小學(xué)亂收費(fèi)工作，4月份，我們邀請(qǐng)了市物價(jià)局有關(guān)專家對(duì)教育系統(tǒng)300余名在崗會(huì)計(jì)人員進(jìn)行了教育收費(fèi)培訓(xùn)，使我市教育系統(tǒng)財(cái)會(huì)人員的收費(fèi)業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，收費(fèi)管理工作日趨規(guī)范。

8月份，我們下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)管理工作意見(jiàn)》（即教體字[2007]131號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高中擇校生招生收費(fèi)工作的通知》對(duì)我市教育收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和范圍做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。要求所有單位收費(fèi)都要實(shí)行“兩證、一卡、兩公開(kāi)、四統(tǒng)一”的管理辦法、收費(fèi)內(nèi)容公示完整、及時(shí)、不隨意降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。9月份，即墨市監(jiān)察局、財(cái)政局、審計(jì)局、教體局組成聯(lián)合檢查組對(duì)我市學(xué)校的教育收費(fèi)情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，對(duì)教育收費(fèi)管理工作給予了充分肯定。特別是，通過(guò)對(duì)普通高中擇校生實(shí)行“三限”原則和收費(fèi)程序的監(jiān)督，有效地杜絕了“人情費(fèi)”和“關(guān)系費(fèi)”，使學(xué)校預(yù)算外收入超年初預(yù)算1200余萬(wàn)元。

同時(shí)，我們對(duì)特困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，繼續(xù)做好三個(gè)5%減免工作，保證了每一名學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，2007年共為16520名學(xué)生減免了學(xué)雜費(fèi)，金額達(dá)153萬(wàn)元。

三、加強(qiáng)植樹(shù)造林和綠化工作

3月17日下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展2007年度義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)的通知》（即教體字[2007]33號(hào)）要求各學(xué)校積極響應(yīng)市委、市政府號(hào)召，積極組織發(fā)動(dòng)廣大在校學(xué)生開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)添新綠”活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行綠色文明宣傳教育，增強(qiáng)青少年的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做“綠色小公民”。號(hào)召?gòu)V大學(xué)生拿出自己的零用錢，栽護(hù)一棵樹(shù)。這次活動(dòng)為創(chuàng)建我市綠色生態(tài)城市做出了貢獻(xiàn)。收到捐款12393.9元，單位投資263000元，植樹(shù)21053棵，栽花木2030株，植草皮7320平方米。

積極響應(yīng)政府號(hào)召開(kāi)展綠化荒山活動(dòng)，教體局與各學(xué)校簽訂的綠化目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并將責(zé)任書(shū)內(nèi)容列入年終目標(biāo)考核，有力的推動(dòng)了學(xué)校綠化工作的開(kāi)展，截止目前，已投資24萬(wàn)元，綠化荒山400畝，植樹(shù)44000余棵。

3月份，召開(kāi)了12個(gè)有“門前三包”任務(wù)的單位負(fù)責(zé)人會(huì)議，磕兌了責(zé)任，經(jīng)過(guò)共同努力，完成了三建商住樓、體育場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)三小、電大、市北中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校等單位花池苗木充實(shí)，補(bǔ)植苗木9620株，草坪892平方米；完成了花池的常規(guī)管理任務(wù)；完成了城西二路福泰小區(qū)路段的人行道鋪裝及綠化任務(wù)。

為綠化美化校園，創(chuàng)造優(yōu)美的教書(shū)育人環(huán)境，我們鼓勵(lì)學(xué)校加大綠化投資。2007年共有6處學(xué)校達(dá)到了即墨市花園式學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，有20處學(xué)校達(dá)到了即墨市綠化先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，有4處學(xué)校達(dá)到了青島市花園式學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，有3處學(xué)校被推薦為青島市綠色學(xué)校，有1處幼兒園被推薦為青島市綠色幼兒園。

四、統(tǒng)計(jì)工作穩(wěn)步開(kāi)展

我系統(tǒng)定期上報(bào)的統(tǒng)計(jì)資料數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，上報(bào)及時(shí)，屢次受到市統(tǒng)計(jì)局表?yè)P(yáng)。今年市統(tǒng)計(jì)局、市監(jiān)察局、市政府法制辦公室將聯(lián)合對(duì)我市的統(tǒng)計(jì)資料的填報(bào)質(zhì)量進(jìn)行檢查，我系統(tǒng)是重點(diǎn)檢查對(duì)象。對(duì)此，我們連續(xù)下發(fā)了三份通知，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作及報(bào)表進(jìn)一步從嚴(yán)進(jìn)行了規(guī)范，保證了帳本、工資單、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳四者的嚴(yán)格統(tǒng)一。我們還配合市統(tǒng)計(jì)局對(duì)我系統(tǒng)今年按規(guī)定需參加統(tǒng)計(jì)年檢、統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)人員辦理了相關(guān)手續(xù)。同時(shí)，我們還把教育系統(tǒng)的固定資產(chǎn)全部實(shí)行電算化管理，保證了帳、卡、物三者相符，提高了資產(chǎn)管理的規(guī)范性和科學(xué)性水平。

五、加強(qiáng)調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)

八月份，和審計(jì)局組成聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)我市2005年1月至2007年6月城市教育費(fèi)附加的征收、管理、撥付及使用情況和2005年以來(lái)中小學(xué)危房改造資金的撥付、使用及效益情況進(jìn)行了專項(xiàng)審計(jì)。提出了城市教育費(fèi)附加的安排要按規(guī)定由教育部門提出分配方案商同財(cái)政部門同意后下達(dá)，要及時(shí)、全額撥付，不能抵頂教育事業(yè)費(fèi)撥款；財(cái)政、地稅、國(guó)稅部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，對(duì)城市教育費(fèi)附加按規(guī)定的比例做出征收計(jì)劃并足額征收；上級(jí)財(cái)政部門要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)危房改造、學(xué)校布局調(diào)整資金的支持力度等多項(xiàng)建議。

十月份，在對(duì)局屬學(xué)校財(cái)務(wù)核算辦法調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們率先實(shí)行了對(duì)局屬學(xué)?！皳芨秱溆媒穑瑢徍藛螕?jù)后付款”的核算辦法，得到了上級(jí)的肯定。

十一月份，和財(cái)政局、社會(huì)勞動(dòng)保障局局組成聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)我市農(nóng)村教師的醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，提出了三套備選方案，準(zhǔn)備提交給市政府審議。

2008年工作思路

第一，出臺(tái)《即墨市學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，細(xì)化各單位預(yù)算，監(jiān)督各單位資金使用。要求局屬學(xué)校、幼兒園將本單位的所有收入都納入財(cái)務(wù)部門，實(shí)行財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算。全年要有預(yù)算，每月要有計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行，嚴(yán)禁辦理無(wú)預(yù)算，無(wú)計(jì)劃的開(kāi)支。

第二，創(chuàng)建1處省級(jí)“綠色學(xué)校”、2處青島市級(jí)“綠色學(xué)?！薄?處即墨市級(jí)“綠色學(xué)?！薄?-6月份加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造優(yōu)化氛圍。利用校廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、升旗儀式、晨會(huì)等輿論媒體大力宣傳環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，切實(shí)提高廣大師生的環(huán)保意識(shí)。創(chuàng)建學(xué)校組織“學(xué)環(huán)保知識(shí)、做環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽、征文比賽等多種多樣讓學(xué)生參與的宣教活動(dòng)。7-8月份，利用假期開(kāi)展面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育工作，組織師生走上社會(huì)，大力宣傳環(huán)保知識(shí)并成立“環(huán)保小分隊(duì)”積極開(kāi)展整治“白色污染等環(huán)境保護(hù)”活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成立調(diào)查小組，開(kāi)展城區(qū)“污染源”“抗污染植物”等調(diào)查活動(dòng)，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，開(kāi)學(xué)后，學(xué)校組織一次優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)。以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校。9月份搞好學(xué)科環(huán)保知識(shí)滲透，利用課堂教學(xué)主渠道作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，集中組織幾次“我為校園添綠洗臉”等專項(xiàng)治理活動(dòng)，確保校園環(huán)境整潔優(yōu)美。10月份各創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次自查活動(dòng)，針對(duì)查出的問(wèn)題，進(jìn)行集中整治，堅(jiān)持誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，層層抓好，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

篇8

[關(guān)鍵詞]高校校報(bào)；新媒體；困境；出路

中圖分類號(hào)：C40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）05-0223-01

高校校報(bào)擔(dān)負(fù)著輿論引導(dǎo)、信息交流、弘揚(yáng)新風(fēng)、培育新人、維護(hù)穩(wěn)定和繁榮文化、傳承文明的重要使命。辦報(bào)育人是高校校報(bào)的一項(xiàng)重要職責(zé)，所有的工作都要圍繞其為中心。在新媒體快速發(fā)展的時(shí)期，高校校報(bào)面臨的困境越來(lái)越多，如何充分發(fā)揮學(xué)校報(bào)紙的教育功能，弘揚(yáng)高校報(bào)紙辦報(bào)育人的辦報(bào)方針，是高校校報(bào)工作人員必須深刻思考的問(wèn)題。

一、高校校報(bào)的困境

相對(duì)于其他新聞?lì)惷襟w，高校校報(bào)一直處于弱勢(shì)地位，即便是有明確的規(guī)定使其占據(jù)了校園媒體的制高點(diǎn)，依然無(wú)法改變其弱勢(shì)地位的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前的社會(huì)，以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的新媒體對(duì)我們的生活無(wú)孔不入，幾大傳統(tǒng)媒體都面臨著巨大的壓力，同樣的新媒體對(duì)高校校報(bào)的沖擊無(wú)疑也是巨大的。

（一）校報(bào)自身的問(wèn)題

1、出版周期長(zhǎng)，時(shí)效性差

根據(jù)中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查，全國(guó)14個(gè)省區(qū)市的411家高校校報(bào)中，周報(bào)占5.1%，旬報(bào)占12.6%，半月報(bào)占50%，雙旬報(bào)和月報(bào)占31%，季報(bào)和不定期占2%[1]。防災(zāi)科技學(xué)院報(bào)大體上為月報(bào)，遇到一些特定事件則會(huì)出版增刊，如自08年起每年的5月12日都會(huì)出版汶川特刊。一份報(bào)紙的誕生要經(jīng)過(guò)采寫(xiě)、編輯、排印、發(fā)行等諸多環(huán)節(jié)，并且大部分校報(bào)都缺乏相對(duì)專業(yè)的大規(guī)模印排系統(tǒng)，在這種條件下，校報(bào)能夠發(fā)行周報(bào)已經(jīng)達(dá)到極限，而更多的校報(bào)只停留在出版半月報(bào)或者月報(bào)。這種情形使得校報(bào)新聞傳播的時(shí)效性大打折扣。

2、規(guī)模有限，讀者面窄

高校校報(bào)是高校上下溝通的橋梁和內(nèi)外交流的窗口，是師生才華展示的平臺(tái)和學(xué)習(xí)修養(yǎng)的園地。這些特定的辦報(bào)宗旨和服務(wù)對(duì)象，決定了校報(bào)的辦報(bào)規(guī)模和發(fā)行范圍。由于高校校報(bào)的服務(wù)對(duì)象和讀者群為高校師生員工因此，高校校報(bào)是一份有“公開(kāi)發(fā)行”資格的“內(nèi)部報(bào)”。

3、內(nèi)容單調(diào)，信息量不夠

一般學(xué)校校報(bào)主要報(bào)道學(xué)院的綜合新聞，包括學(xué)校的重要活動(dòng)、重要成果和重要舉措；各部門的重要新聞，交流在教學(xué)、科研、管理、育人等方面取得的成果和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校的校園生活，主要反映豐富多彩的校園生活，展示青年學(xué)子的翩翩風(fēng)采；刊登隨筆、散文、詩(shī)歌、微型小說(shuō)、書(shū)法、美術(shù)等文藝作品。

對(duì)于讀者閱讀需求愈發(fā)增長(zhǎng)的情況下，有限的版面所承載的信息量不夠，眾口難調(diào)，內(nèi)容還是受到版面的限制。有限的版面往往被會(huì)議消息、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)所占據(jù)，而對(duì)學(xué)生關(guān)心、感興趣的很多問(wèn)題涉及不夠深入，極大的影響了校報(bào)傳播信息的新聞性和可讀性。

（二）其他媒體的沖擊

1、來(lái)自校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊

網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)異于報(bào)紙媒體在于其時(shí)效性強(qiáng)、互動(dòng)性高、圖文并茂、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，這些對(duì)傳統(tǒng)的平面媒體造成了極大的沖擊。目前高校的校園網(wǎng)絡(luò)大多在第一時(shí)間呈現(xiàn)大新聞、大動(dòng)態(tài)、大事件，讀者看到的常常新聞變舊聞，處于非常尷尬的境地。除此之外，社會(huì)上五花八門的其他網(wǎng)絡(luò)媒體也在競(jìng)爭(zhēng)師生們的“眼球”，對(duì)校報(bào)傳播造成了極大的壓力。

2、來(lái)自校園廣播、電視等校園傳媒的競(jìng)爭(zhēng)壓力

目前高校的校園媒體有：校報(bào)、校園網(wǎng)、校園廣播臺(tái)、校園電視臺(tái)。廣播相比報(bào)紙，時(shí)效性強(qiáng)，制作也不如報(bào)紙的繁瑣，受眾可以很容易獲知信息，并且廣播是聽(tīng)覺(jué)媒介，聲情并茂，更加的真實(shí)、可信、感染力強(qiáng)。電視的制作要比報(bào)紙復(fù)雜，但是電視是視聽(tīng)合一的媒介，能夠從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)刺激受眾的感官，帶給他單一感官達(dá)不到的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的再現(xiàn)校報(bào)無(wú)法比擬。

二、關(guān)于高校校報(bào)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的思考

（一）首先要從提高質(zhì)量入手，增強(qiáng)校報(bào)的可讀性

1、擴(kuò)充新聞信息量

校報(bào)增加信息量的手段首先要做的是擴(kuò)大事件報(bào)道范圍，從各個(gè)方面、不同層次去反映校園內(nèi)師生的工作、學(xué)習(xí)和生活情況。只有報(bào)道面廣了，才能接近更多的讀者，使廣大受眾對(duì)校報(bào)產(chǎn)生興趣，想看、愛(ài)看。新聞報(bào)道的面除學(xué)校大事件、日常的教學(xué)、后勤管理等方面的信息外，還可以有更多的教改和學(xué)科發(fā)展等方面的信息，不僅便于本校師生了解，也可以讓校外受眾獲知學(xué)校教育情況。

其次要精采細(xì)編，報(bào)紙更適合傳達(dá)的深度信息所占比例要適度的提高，這樣優(yōu)秀的評(píng)論會(huì)使讀者參與其中，讀者也會(huì)有更大的可能保存下來(lái)，便于多次閱讀和傳播給其他讀者。

2、增強(qiáng)新聞的“新”

新聞很大的價(jià)值在于“新”，而校報(bào)的出版周期決定了其消息傳播速度慢的特點(diǎn)。在事件選擇上，首先要有大局觀，對(duì)重大活動(dòng)或事件提前策劃好，盡量在截稿日期之前把要發(fā)的消息都規(guī)劃好，抓住時(shí)效性。與此同時(shí)校報(bào)記者要多多下前線，及時(shí)掌握第一手信息，抓好突發(fā)性事件。在報(bào)道手法上，一方面要力求大信息與小消息相結(jié)合，準(zhǔn)備好背景材料，使小消息有大背景相襯托，增強(qiáng)新聞信息的可讀性和新聞價(jià)值；另一方面是揚(yáng)長(zhǎng)避短，加大在“非事件性新聞”、“評(píng)論性新聞”上的報(bào)道，新聞的“新”不只是事件新，也可以看法、意見(jiàn)新穎，這樣其新聞價(jià)值也會(huì)提高，做好組織專題報(bào)道，使劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

3、表現(xiàn)手法創(chuàng)新

長(zhǎng)期單一的報(bào)道體裁會(huì)使讀者產(chǎn)生閱讀疲憊，校報(bào)的報(bào)道除了可以新聞、通訊外，還可運(yùn)用新聞特寫(xiě)、圖片新聞、調(diào)查報(bào)告、讀者來(lái)信、評(píng)論等多種形式體裁的新聞作品；新聞標(biāo)題的獨(dú)具匠心；新聞圖片的視覺(jué)沖擊；版面樣式上的出新出奇等，將整張報(bào)紙以嶄新的“包裝”，給人以美感和愉悅，引人入勝。

（二）要以特色確立高校校報(bào)的影響力

一般而論，媒體提升讀者對(duì)自己品牌凝聚力的手段有二：一是靠規(guī)模，二是靠特色[1]。找準(zhǔn)自身的定位，形成特色，逐步建立自己的品牌。新媒體時(shí)代是受眾分眾化的時(shí)代，高校校報(bào)以本校師生為主要受眾，要吸引他們的目光就必須找準(zhǔn)定位，確立特色。

（三）要加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)等新媒體的聯(lián)動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)媒體空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)媒體應(yīng)以此為發(fā)展契機(jī)，實(shí)施“報(bào)網(wǎng)一體”的發(fā)展戰(zhàn)略，最大限度地為讀者提供立體化、全方位的服務(wù)。高校校報(bào)要擺脫困境，必須在網(wǎng)絡(luò)整合上下功夫。報(bào)紙與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)不僅速度快，時(shí)效性強(qiáng)，還能下載保存，并可以使用一些信息鏈接進(jìn)行報(bào)告，并且許多互聯(lián)網(wǎng)可以設(shè)置針對(duì)校園生活，貼近學(xué)生的專欄，為補(bǔ)償校報(bào)信息有限，速度緩慢，溝通有困難，影響小的不足，開(kāi)辟了一個(gè)新的世界。

院報(bào)作為傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙，打破新的平臺(tái)，找到一個(gè)路徑，以提高高校校報(bào)的功能，已經(jīng)成為“迫在眉睫”的要求。微博以其即時(shí)、互動(dòng)、簡(jiǎn)單、方便、快捷的優(yōu)勢(shì)，滿足了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的自我傳播的文化需求，與報(bào)紙相比，由于進(jìn)入門檻較低，更好地讓人們青睞。有了高校校報(bào)這個(gè)微博平臺(tái)，充分利用其豐富的資源優(yōu)勢(shì)，“借”微博的各種優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)校園新聞及時(shí)，互動(dòng)性，裂變傳播，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

篇9

明亮的教室、寬闊的環(huán)形塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，隨處可見(jiàn)的花草樹(shù)木，不時(shí)伴有鳥(niǎo)叫聲……走進(jìn)湘潭市雨湖區(qū)江南小學(xué)，記者不由發(fā)出感嘆：“真美！”

可沒(méi)想到，這所學(xué)校之前竟然是湘潭市出了名的“灰塵學(xué)?！?。

張胤翰是江南小學(xué)的畢業(yè)生，回到學(xué)校都快不認(rèn)識(shí)了，“以前我們的操場(chǎng)沒(méi)有塑膠，全部是沙地，摔一跤，灰塵把傷口都給蓋住了?！?/p>

校長(zhǎng)文建中說(shuō)，有次湘潭三個(gè)多月沒(méi)下雨，學(xué)校每天籠罩在灰塵中，整整兩個(gè)月沒(méi)有安排課間操?！艾F(xiàn)在，你看我們的校園，仿佛一部立體的、多姿多彩的綠色教科書(shū)?！?/p>

“這是學(xué)校開(kāi)展‘兩型’教育帶來(lái)的變化！”文建中告訴記者：自2007年以來(lái)，學(xué)校共投入280多萬(wàn)元全面改善辦學(xué)條件，重新設(shè)計(jì)、安裝了供水、供電系統(tǒng)，對(duì)照明燈具進(jìn)行了節(jié)能改造，全部換上了節(jié)能燈具，學(xué)校廁所的沖水系統(tǒng)和水閥全部采用紅外線感應(yīng)裝置和節(jié)水型龍頭。

和江南小學(xué)一樣，不少學(xué)校參與到“兩型”建設(shè)中，爭(zhēng)先恐后地打造綠色環(huán)保節(jié)能校園。

岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué)投入6萬(wàn)余元，將食堂用煤燒熱水改為空氣能熱水，實(shí)現(xiàn)了生活廢氣“零排放”，通過(guò)節(jié)能燈泡的改造，每小時(shí)節(jié)電7752瓦。

湘潭縣云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后投入100多萬(wàn)元，建設(shè)校園文化廣場(chǎng)，投入50多萬(wàn)元全面實(shí)施“煤改氣”工程，將污染嚴(yán)重的燃煤鍋爐改為天然氣鍋爐。

湘潭市十七中申報(bào)創(chuàng)建市節(jié)水型學(xué)校，通過(guò)節(jié)水設(shè)施的改造，每年節(jié)約水費(fèi)10多萬(wàn)元。

新天地益智實(shí)驗(yàn)中學(xué)投入50余萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校老電路進(jìn)行了改造，新增了一臺(tái)變壓器，全校所有教室、辦公室的燈、路燈全部采用節(jié)能環(huán)保燈，走道燈采用聲控?zé)舻?，電費(fèi)從原來(lái)的每月1.4萬(wàn)元，降到現(xiàn)在的每月1萬(wàn)元。

……

這些巨大的變化，源自一個(gè)大膽而超前的決策——

2007年12月，長(zhǎng)株潭城市群被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)“資源節(jié)約、環(huán)境友好”兩型社會(huì)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)后，湘潭市教育局就湘潭教育如何積極參與“兩型”社會(huì)建設(shè)召開(kāi)了專題會(huì)議，組織專門班子進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，形成了“‘兩型’意識(shí)從娃娃抓起，通過(guò)教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的理念，作出了創(chuàng)建“兩型”示范學(xué)校的決定。

回想這一決策的出臺(tái)，市教育局局長(zhǎng)廖貽仲感慨萬(wàn)千。他說(shuō)，“兩型”是個(gè)陌生又新鮮的詞匯，當(dāng)時(shí)還只有頂層設(shè)計(jì)框架，具體實(shí)施方案還處于摸索探尋之中，特別是教育方面的“兩型”實(shí)踐指導(dǎo)幾乎空白。教育是“等一等，看一看，緩一緩”，還是主動(dòng)參與、主動(dòng)對(duì)接、主動(dòng)實(shí)踐？

2008年，市教育局組織相關(guān)科室負(fù)責(zé)人先后到一些城市進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，希望能有所啟發(fā)。但這些城市“兩型”建設(shè)發(fā)展雖然迅猛，“兩型”教育卻大多沒(méi)有具體舉措。有的甚至還好意“相勸”：“兩型”社會(huì)是“政府為主導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)唱主角”，教育敲敲邊鼓、搞搞宣傳、做做志愿活動(dòng)就可以了。參與進(jìn)去，誰(shuí)給經(jīng)費(fèi)，誰(shuí)來(lái)組織，誰(shuí)來(lái)協(xié)調(diào)，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)責(zé)？

原本想“摸著石頭過(guò)河”，現(xiàn)在“石頭”都沒(méi)有，還“過(guò)不過(guò)河”？“全國(guó)沒(méi)有先例，湘潭就來(lái)做這個(gè)先例，摸的石頭找不到，我們就自帶幾塊石頭墊下去。打濕了腳就不回頭！”廖貽仲的一番話讓大家下了決心：“‘兩型’教育不但要搞，而且要搞好！”

很快，“兩型”教育的理念得到湘潭市委市政府的高度認(rèn)同和大力支持。2009年初，市教育局與市兩型辦聯(lián)合發(fā)文，要求在全市中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建“兩型”示范學(xué)?；顒?dòng)，全市中小學(xué)校都要按照《湘潭市“兩型”示范學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)和辦學(xué)，都要力爭(zhēng)建設(shè)成“兩型”學(xué)校。在具體路徑上，決心在5年內(nèi)建設(shè)50所湘潭市“兩型”示范學(xué)校和10所湖南省“兩型”示范學(xué)校，通過(guò)示范學(xué)校的示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全市“兩型”學(xué)校的建設(shè)。

2010年初，湘潭新一屆市委書(shū)記陳三新到職。他專門召開(kāi)有關(guān)“兩型”教育的專題議教會(huì)議，指示成立湘潭市“兩型”示范學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提出“‘兩型’意識(shí)從娃娃抓起”，要舉全市之力，要特事特辦、“一路綠燈”，并且重點(diǎn)關(guān)注了“兩型”教育的長(zhǎng)效機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障等核心節(jié)點(diǎn)問(wèn)題。

在三新書(shū)記的傾心關(guān)注下，湘潭市“兩型”教育高規(guī)格、高效率、高水平的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)迅速成立，責(zé)任機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制和考評(píng)機(jī)制及相關(guān)規(guī)章、制度、標(biāo)準(zhǔn)、方法紛紛出臺(tái)，“謀創(chuàng)新，重管理，看長(zhǎng)效，抓后續(xù)”的“兩型”教育長(zhǎng)效機(jī)制全面建立。

更可貴的是，在市政府財(cái)政十分緊張的情況下，“兩型”教育專項(xiàng)資金卻優(yōu)先安排、優(yōu)先投入、優(yōu)先劃撥。近三年，全市“兩型”示范學(xué)校共計(jì)投入資金5000多萬(wàn)元，每年表彰創(chuàng)建“兩型”示范學(xué)校合格單位經(jīng)費(fèi)達(dá)10萬(wàn)元。縣（市、區(qū)）各級(jí)政府也熱情高漲，僅“兩型”教育系列讀本的推廣和發(fā)行工作，湘潭縣政府就投入55萬(wàn)元專款。

各級(jí)黨委政府“真金白銀”的大力投入，使“兩型”教育有了“不差錢”的可靠保障。

學(xué)校一樣影響社會(huì)

“大浴缸，清水流，八戒泡澡樂(lè)悠悠。孫悟空，忙關(guān)掉，說(shuō)得八戒直害羞。這樣用水太浪費(fèi)，你該打開(kāi)蓮蓬頭?！泵刻旎丶?，湘機(jī)小學(xué)五（3）班的彭宛欣同學(xué)都要唱唱這首節(jié)約用水的童謠。她開(kāi)心地告訴記者，以前全家都是用浴缸洗澡，自從自己創(chuàng)作了這首童謠后，家里人洗澡的時(shí)候都改成淋浴了。

在湘機(jī)小學(xué)，像這樣由孩子們自己創(chuàng)作的童謠還有上千首，學(xué)校挑選了50多首，整理編寫(xiě)成一本《地球的孩子——湘機(jī)小學(xué)低碳環(huán)保生活童謠集》，發(fā)放給每位學(xué)生，每天在校園內(nèi)外誦讀、傳唱。這樣，資源節(jié)約、環(huán)境友好的理念植根于孩子們的心田，內(nèi)化為他們的品質(zhì)，他們成了創(chuàng)建“兩型”社會(huì)的宣傳員和踐行者。

學(xué)校附近的運(yùn)河社區(qū)的居民們欣喜地發(fā)現(xiàn)，以前喜歡在小區(qū)的小樹(shù)上掛皮筋玩游戲的孩子們不見(jiàn)了，每棵小樹(shù)都掛上了“別踢我，我會(huì)疼”的愛(ài)心牌。

校長(zhǎng)劉劍濤說(shuō)，不僅要讓孩子們參與到“兩型”教育中來(lái)，還要讓家長(zhǎng)們也參與進(jìn)來(lái)。為此，我們召開(kāi)了全校家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放了《告家長(zhǎng)書(shū)——做孩子環(huán)保行動(dòng)的榜樣》，讓“兩型”活動(dòng)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的家庭。三（3）班的學(xué)生家長(zhǎng)成立了湘潭市第十一環(huán)保小隊(duì)，帶領(lǐng)孩子到湖湘公園植樹(shù)，開(kāi)展湘江污染調(diào)查，參加全市節(jié)能燈泡宣傳活動(dòng)……

“以前我們總覺(jué)得，社會(huì)影響教育的因素很多，而教育影響社會(huì)的地方很少?！眲嬖V記者，現(xiàn)在我們通過(guò)“兩型”學(xué)校的創(chuàng)建，教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射一個(gè)社區(qū)，影響整個(gè)社會(huì)。

這與市局的“戰(zhàn)略構(gòu)想”不謀而合。在市教育局召開(kāi)的關(guān)于教育參與“兩型”專題會(huì)議上，剛上任不久的廖貽仲充滿豪情：“教育不能一直被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，被社會(huì)影響，教育理應(yīng)是精神的高地，意識(shí)的引領(lǐng)，觀念的先導(dǎo)，正能量的源泉。教育要成為社會(huì)的引領(lǐng)力量、率先力量。在參與‘兩型’社會(huì)建設(shè)上，教育要‘定好位，有作為’，以特別之為，立教育之位?！?/p>

風(fēng)車坪小學(xué)地處鬧市區(qū)，每到上、下學(xué)，學(xué)校門口就被前來(lái)接送學(xué)生的車子堵個(gè)水泄不通。怎么改變這種狀況？學(xué)校組織孩子們分成幾個(gè)調(diào)查小組，對(duì)校門口的交通狀況進(jìn)行細(xì)致的觀察，最后形成了“風(fēng)車坪小學(xué)學(xué)生上學(xué)放學(xué)交通方式”的調(diào)查報(bào)告。

“學(xué)校1907人中，有40%的學(xué)生由767輛私家車接送！”調(diào)查組的鄒希同學(xué)說(shuō)，每輛小汽車全年耗油約315升，碳排量約248克，每年需要種樹(shù)約13.5棵來(lái)凈化空氣。我們學(xué)校接送學(xué)生的私家車有767輛，這就需要種11000棵樹(shù)來(lái)凈化空氣，這是多么驚人的數(shù)字??！基于此，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛訪談，隨后開(kāi)展了“愛(ài)我校園，拒絕停車”的活動(dòng)。

現(xiàn)在，每天上、下學(xué)，學(xué)校門口看不到一輛接送孩子的私家車。曾思陽(yáng)同學(xué)的父親頗有感觸，以前開(kāi)車送孩子上、下學(xué)，短短的一段距離要走上半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在騎單車接送，不但節(jié)約了時(shí)間，還更加低碳環(huán)保，更重要的是給兒子樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，父子關(guān)系也越來(lái)越好。

湘鄉(xiāng)市昆辦中心小學(xué)開(kāi)展了“小手拉大手，‘兩型’一起走”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行“三個(gè)一”的實(shí)踐活動(dòng)：在家進(jìn)行一次衛(wèi)生大清掃，為社區(qū)進(jìn)行一次義務(wù)勞動(dòng)，為家庭低碳生活設(shè)計(jì)一個(gè)“金點(diǎn)子”。

火炬學(xué)校利用家校通平臺(tái)，每天向家長(zhǎng)發(fā)送“兩型”知識(shí)電子手冊(cè)，同時(shí)開(kāi)展“兩型”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)比年度“兩型”家庭；開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，父子“同舟共濟(jì)”，一家三口“袋鼠搬家”；藝術(shù)節(jié)，家長(zhǎng)和學(xué)生同臺(tái)演出；還舉辦讀書(shū)節(jié)、淘書(shū)活動(dòng)，評(píng)選書(shū)香家庭……在家長(zhǎng)參與的多姿多彩的節(jié)目中，都滲透“兩型”知識(shí)。

目前，“兩型”意識(shí)正在由學(xué)校不斷向家庭、社區(qū)拓展，向全社會(huì)延伸。湘潭縣云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)、湘鄉(xiāng)市湖鐵實(shí)驗(yàn)學(xué)校等發(fā)出了創(chuàng)建“兩型”示范學(xué)校倡議書(shū)，岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué)發(fā)放了《湘機(jī)小學(xué)創(chuàng)建“兩型”示范校告家長(zhǎng)書(shū)》，湘潭縣云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)編寫(xiě)了《創(chuàng)建“兩型”示范學(xué)校知識(shí)宣傳手冊(cè)》，雨湖區(qū)熙春路逸夫小學(xué)編寫(xiě)了《環(huán)保、節(jié)約小讀本》……

“學(xué)校一樣影響社會(huì)?！辈稍L中，許多市民說(shuō)，我們希望多開(kāi)展“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)”的活動(dòng)，通過(guò)廣大學(xué)生向家庭倡導(dǎo)“家庭環(huán)保文明”，如節(jié)約用水、使用節(jié)能燈、選用無(wú)磷洗衣粉等，由家庭影響整個(gè)社區(qū)，從而多一些環(huán)保文明小區(qū)、環(huán)保文明村。

匯小溪而成大海，一個(gè)城市將因“兩型”教育而改變。

推進(jìn)素質(zhì)教育的抓手

在湘潭市火炬學(xué)校的科技館里，有一個(gè)“大樓立體停車系統(tǒng)”，這是個(gè)集裝箱式立體放疊停車系統(tǒng)，目的在于解決停車場(chǎng)占地面積大的問(wèn)題。這項(xiàng)發(fā)明出自彭近然、劉戀、蔣舟揚(yáng)三個(gè)小朋友之手，他們中年紀(jì)最大的才10歲。

校長(zhǎng)黎輝告訴記者，“兩型”學(xué)校創(chuàng)建要和素質(zhì)教育相結(jié)合，我們的做法是將科技融入學(xué)生的各種活動(dòng)之中，讓它成為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)抓手。孩子們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中形成“兩型”意識(shí)，各種能力也得到了鍛煉。

目前，火炬學(xué)校成立了機(jī)器人、動(dòng)漫、氣象哨、太陽(yáng)能等活動(dòng)小組。學(xué)生們通過(guò)觀察，利用身邊的廢舊材料進(jìn)行場(chǎng)景、人物、作品的制作，努力實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約和利用，如利用學(xué)校光伏電站嘗試用太陽(yáng)能代替電能，利用機(jī)器人改造鍋爐，開(kāi)展《破解能源》的小課題研究。

岳塘區(qū)育才學(xué)校則通過(guò)大力開(kāi)展綜合性的“兩型”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把素質(zhì)教育搞得風(fēng)生水起。

《綠竹生態(tài)環(huán)境與開(kāi)發(fā)利用》是他們的亮點(diǎn)。學(xué)校利用節(jié)假日、寒暑假，在家長(zhǎng)們的積極參與下，以“竹”為載體，進(jìn)行科技手拉手活動(dòng)。城里的孩子和鄉(xiāng)村孩子一起對(duì)竹子生長(zhǎng)的土壤進(jìn)行分析，還參觀恒盾集團(tuán)科技實(shí)業(yè)有限公司竹文化館及竹產(chǎn)品現(xiàn)代化生產(chǎn)線，考察白石生態(tài)園萬(wàn)畝竹林，進(jìn)行竹林探寶活動(dòng)，觀看民間藝人竹文化剪紙藝術(shù)表演，并學(xué)做剪紙和竹工藝品。

活動(dòng)中，孩子們了解了許多關(guān)于綠竹的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)了土壤分析的方法，培養(yǎng)了調(diào)查、采訪、操作能力和協(xié)作精神，同時(shí)了解了中國(guó)竹文化以及竹產(chǎn)品最新的開(kāi)發(fā)利用情況。

“‘兩型’意識(shí)的培養(yǎng)，各種素質(zhì)的形成，體驗(yàn)是最好的途徑?！边@是湘潭市各個(gè)學(xué)校達(dá)成的共識(shí)。為了讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高“兩型”意識(shí)，做到知行合一，湘潭市各個(gè)學(xué)校都在組織學(xué)生全方位、多角度開(kāi)展各種“兩型”體驗(yàn)教育活動(dòng)。如今，學(xué)生的“兩型”意識(shí)已經(jīng)融入到點(diǎn)滴生活之中。

在各種各樣的“兩型”活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也出奇地高。對(duì)此，湘潭縣一中校長(zhǎng)趙羅海深有感觸，他告訴記者，去年學(xué)校組織全體學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品70余篇，共計(jì)20多萬(wàn)字，調(diào)查報(bào)告涉及長(zhǎng)株潭“兩型”社會(huì)建設(shè)諸多方面?；顒?dòng)結(jié)束后，不少老師發(fā)現(xiàn)自己的課堂活躍多了，以前一下課學(xué)生都忙著嬉笑打鬧，現(xiàn)在都圍著老師提問(wèn)，直到下節(jié)課鈴聲響起，才不情愿地回到座位上。

湘潭縣云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)和市青少年宮科技活動(dòng)中心組織學(xué)生前往湘江進(jìn)行水資源采樣、分析、研究，去市污水處理中心考察。該校一位學(xué)生說(shuō)，他這次的調(diào)查報(bào)告涉及地理、化學(xué)等方面的問(wèn)題。這就要求他把不同學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，緊密聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用到實(shí)際生活中。在活動(dòng)的帶動(dòng)下，他的學(xué)習(xí)興趣提高了，也更加積極了。

這些特色活動(dòng)讓學(xué)生在不同階段享受到多彩的校本課程，也讓素質(zhì)教育真正落到了實(shí)處，讓不同興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生得到了最大限度的進(jìn)步。在火炬學(xué)校，近三年來(lái)，學(xué)生個(gè)人在各類比賽中獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)分別達(dá)148人次、142人次。在第十屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)大賽決賽中，學(xué)校代表湖南省參賽，學(xué)校電腦動(dòng)漫工作室創(chuàng)作的黏土定格動(dòng)畫(huà)片《輪椅歷險(xiǎn)記》，榮獲小學(xué)電腦動(dòng)畫(huà)組一等獎(jiǎng)，這是湖南省10年來(lái)參加這一活動(dòng)的最好成績(jī)；在第六屆世界奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽（WRO）中國(guó)區(qū)選拔賽上，學(xué)校代表隊(duì)獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。2010年5月15日至16日，學(xué)校成功舉辦了湖南省中小學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽，學(xué)校代表隊(duì)共獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。2010年7月，學(xué)校代表隊(duì)參加在北京舉行的全國(guó)機(jī)器人大賽又獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。同年12月，在澳大利亞舉辦的第十二屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽上，何一鳴同學(xué)獲國(guó)際特別獎(jiǎng)。岳塘區(qū)湘紡小學(xué)榮獲湘潭市第三屆科技教育競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，學(xué)生創(chuàng)作的《可愛(ài)的時(shí)間機(jī)器人》科幻畫(huà)獲省一等獎(jiǎng)，國(guó)家三等獎(jiǎng)；學(xué)生發(fā)明的《帶放大鏡的指甲鉗》和《乒乓球發(fā)球回收器》均獲省一等獎(jiǎng)。

實(shí)效在課堂

“土壤是一位偉大的母親，她的孩子有的很小很小，有的很大很大。從小花小草到千年古木，從小小螞蟻到白象紅馬……世界上無(wú)數(shù)的生命都在她溫暖的懷抱中長(zhǎng)大……”這是湘潭市三年級(jí)學(xué)生上的第一節(jié)“兩型”課：《土壤——偉大的母親》。

為了讓小學(xué)“兩型”教育系列化，湘潭市教育局2011年就編寫(xiě)了小學(xué)生“兩型”教育系列讀本《親親大自然》《大自然的悄悄話》《走進(jìn)大自然》《愛(ài)護(hù)大自然》《我愛(ài)地球母親》《綠色自然、環(huán)保綠園》等，從而使各個(gè)年級(jí)學(xué)生的“兩型”教育有章可循。

而在此之前，湘潭的不少中小學(xué)都開(kāi)發(fā)了“兩型”教育的校本教材，特別是湘潭縣云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫(xiě)了小學(xué)生“兩型”教育系列讀本，這是全省第一套“兩型”教育讀本，受到了時(shí)任省委書(shū)記張春賢的高度評(píng)價(jià)。還有，雨湖區(qū)江南小學(xué)開(kāi)發(fā)的《我們的家園》校本教材，湘機(jī)中學(xué)開(kāi)發(fā)的《“兩型”社會(huì)在湘潭》《化學(xué)與環(huán)境》校本教材，岳塘區(qū)育才學(xué)校開(kāi)發(fā)的《環(huán)境教育讀本》校本教材等。這些校本教材的使用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)。

湘機(jī)小學(xué)更是別出心裁，從影視教育入手，以“關(guān)心獻(xiàn)給環(huán)境，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”為主題，從浩瀚的影片庫(kù)中選取了一批與“兩型”社會(huì)、低碳環(huán)保密切相關(guān)的優(yōu)秀影視劇，根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)分類編排。依托影視平臺(tái)，湘機(jī)小學(xué)裝備了“湘機(jī)小學(xué)影視資源庫(kù)”，完善了影視點(diǎn)播系統(tǒng)，構(gòu)建了一到六年級(jí)電影教育電子教材體系。學(xué)校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了低碳環(huán)保生活現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析列出學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地組織學(xué)生觀看影視劇，如《地球的最后景觀》《走近我們的星球》《未來(lái)水世界》《獨(dú)角鯨落難記》《大氣層的消失》《神秘的叢林》《遷徙的鳥(niǎo)》等等。

在湘潭，“兩型”教育不單單只是上一兩節(jié)“兩型”教育課，更多的是把環(huán)境教育和資源節(jié)約意識(shí)滲透到學(xué)科教學(xué)之中。目前，各個(gè)學(xué)科都通過(guò)鉆研教材，圍繞環(huán)境和資源這兩大主題制訂計(jì)劃，尋找滲透“兩型”教育的切入點(diǎn)，做到教學(xué)有環(huán)境和資源教育目標(biāo)，把環(huán)境教育、資源節(jié)約與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

“一億有多大”這本是一堂平淡無(wú)奇的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)億以上的大數(shù)。但就是這樣一堂常規(guī)的數(shù)學(xué)課，在湘潭市風(fēng)車坪學(xué)校上出了不一樣的味道。

課后，數(shù)學(xué)老師石桂花布置了家庭作業(yè)，讓學(xué)生嘗試研究“一億雙一次性筷子要砍伐多少棵大樹(shù)”“生產(chǎn)一億張紙要多少木材”等問(wèn)題。199班的8歲孩子李卓陽(yáng)回家后，聽(tīng)見(jiàn)家里水龍頭滴水的聲音，他走過(guò)去發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了?？粗坏蔚嗡榈蜗拢缓舐魇У?，李卓陽(yáng)覺(jué)得有些浪費(fèi)，同時(shí)又覺(jué)得很好奇：一億滴水會(huì)滴多久？如果把這些水?dāng)€起來(lái)，會(huì)有多少？

隨后，他拿漱口杯對(duì)著滴水的水龍頭，先測(cè)出水龍頭一分鐘可以滴56滴水，一個(gè)小時(shí)3360滴。又用1億除以3360，再除以24，最后除以365，最后約等于3.3975年。一億滴水要滴三年多呀！一億滴水會(huì)有多重呢？他又細(xì)心計(jì)算出一億滴水約重11.6噸。

他繼續(xù)計(jì)算，健康者每天大約喝1500毫升水，約等于0.0015噸。11.6除以0.0015等于7733.33，這個(gè)結(jié)論讓他很驚訝：一億滴水大約能讓7733人喝一天。

看著自己計(jì)算出來(lái)的結(jié)果，李卓陽(yáng)感嘆道：“沒(méi)想到一億滴水這么重要。”后來(lái)，他通過(guò)網(wǎng)上留言的方式給市長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，把自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和節(jié)水建議寫(xiě)了下來(lái)。結(jié)果出人意料，他在網(wǎng)上收到了一封署名為“市長(zhǎng)伯伯史耀斌”的信。在信中，史耀斌稱贊他通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)算出一億滴水的重量和作用，懂得了“積少成多、聚沙成塔”，不能小看一滴水的道理，還夸獎(jiǎng)他的行為很有意義。

在湘潭，像這樣利用課堂教學(xué)滲透“兩型”教育已經(jīng)成為常態(tài)，不少學(xué)科教師在教學(xué)中積極尋找“環(huán)保眼”，抓住每一門學(xué)科、每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行“兩型”教育。

湘潭縣一中圍繞“資源節(jié)約、環(huán)境友好”的主題，各學(xué)科在課堂教學(xué)中注意將教學(xué)內(nèi)容和“兩型”主題結(jié)合起來(lái)。如生物教學(xué)中，把《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》《光合作用》等章節(jié)與節(jié)能環(huán)保結(jié)合起來(lái)；地理教學(xué)中，把《環(huán)境管理》《可再生資源的利用和保護(hù)》等與節(jié)能環(huán)保緊密結(jié)合；政治教學(xué)中，教師著重從哲學(xué)層面闡述可持續(xù)發(fā)展的重要性，人與自然和諧相處的必要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀；化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)講述工業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的危害；語(yǔ)文教學(xué)中，教師常常引入一些反思人類活動(dòng)、呼吁保護(hù)環(huán)境的詩(shī)文，不僅從理性的角度闡明人類必須愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，也從情感上熏陶學(xué)生；研究性學(xué)習(xí)課中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇與“兩型”有關(guān)的課題。

岳塘區(qū)育才學(xué)校結(jié)合學(xué)科教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，普遍開(kāi)展了滲透式環(huán)境教育課。同時(shí)，還進(jìn)行了各學(xué)科“兩型”課堂教學(xué)方案的評(píng)比和教學(xué)故事、教學(xué)反思的交流活動(dòng)。例如：語(yǔ)文課《爺爺和小樹(shù)》，讓學(xué)生充分領(lǐng)略人和樹(shù)之間相互依賴的關(guān)系，從而幫助學(xué)生自小樹(shù)立人與自然、環(huán)境相互依存的觀念。品德與生活課《大自然的悄悄話》讓大家深深體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教師們善于發(fā)掘每一處“兩型”契機(jī)，潛移默化地在學(xué)科教學(xué)中完成了“兩型”觀念的滲透。

“兩型”教育，實(shí)效還是落腳在課堂。一些學(xué)校就“兩型”課堂進(jìn)行了卓有成效的探索——

火炬學(xué)校組織了一個(gè)專家聽(tīng)課組，實(shí)行“推門聽(tīng)課”制度。聽(tīng)課組的老師劉敏娜說(shuō)，一堂課下來(lái)，我們要就上課老師的無(wú)效提問(wèn)多少個(gè)，浪費(fèi)了多少時(shí)間，該如何改進(jìn)等問(wèn)題提供一個(gè)課堂評(píng)價(jià)，讓每個(gè)老師找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法。

在這種制度下，不少老師都摸索出更加“兩型”的課堂模式。例如，數(shù)學(xué)課上，老師針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行分層練習(xí)，提高了課堂的針對(duì)性；語(yǔ)文課上，有的老師把同類型的課文放在一起講解，有效節(jié)約了課時(shí)。五年級(jí)236班的語(yǔ)文老師周海鷹說(shuō)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一個(gè)單元的語(yǔ)文課可能要耗費(fèi)10個(gè)課時(shí)，實(shí)行單元教學(xué)后，只要三到四個(gè)課時(shí)，剩下的課時(shí)用于“海量閱讀”，這樣一來(lái)，孩子們不但學(xué)到了新知識(shí)，閱讀水平也大幅提高了。實(shí)行這種教學(xué)模式后，他們班的語(yǔ)文成績(jī)一直是全年級(jí)第一名。

篇10

一、成功做法

與學(xué)科整合，開(kāi)展有學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)與豐富的學(xué)科知識(shí)、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

政治學(xué)科組每個(gè)年級(jí)都有綜合實(shí)踐活動(dòng)，初一年級(jí)的《少年壯志不言愁》、初二年級(jí)的《我為環(huán)保作貢獻(xiàn)》、初三年級(jí)的《告別陋習(xí)走向文明》，都是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。如初二年級(jí)開(kāi)展的《我為環(huán)保作貢獻(xiàn)》，教師先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，了解國(guó)家立法保護(hù)環(huán)境的重要意義，然后組織學(xué)生聽(tīng)“保護(hù)環(huán)境”的專家講座，讓學(xué)生查找危害環(huán)境的事例或保護(hù)環(huán)境的措施，組織學(xué)生參觀無(wú)錫市蘆村污水處理廠。這次活動(dòng)物化的成果是令人欣慰的，有學(xué)生自制的環(huán)保宣傳小報(bào)，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生綠化校園的金點(diǎn)子……

語(yǔ)文學(xué)科組先后開(kāi)展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動(dòng)，如《成功的秘訣》將語(yǔ)文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗(yàn)，歷史人物的成功經(jīng)驗(yàn)，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學(xué)生的研究報(bào)告，開(kāi)展活動(dòng)的老師告訴我們“學(xué)生在活動(dòng)中，收集到了寫(xiě)作的第一手資料，學(xué)生寫(xiě)的活動(dòng)類作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告優(yōu)秀的文章競(jìng)達(dá)90%，作文中學(xué)生都提到本次活動(dòng)對(duì)自己的啟發(fā)很大，覺(jué)得自己要走出一條成功之路，只有堅(jiān)持不懈的努力，勇于面對(duì)困難，挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)，這次活動(dòng)可以說(shuō)是一舉多得?！?/p>

數(shù)學(xué)組開(kāi)展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與本次活動(dòng)整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，走出校門，采訪初三學(xué)生家長(zhǎng)，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還開(kāi)展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動(dòng)除了與地理學(xué)科整合，活動(dòng)中學(xué)生制作三防知識(shí)的展報(bào)，“地震專家答記者問(wèn)”的小型記者招待會(huì)又是與美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科整合?！读私庾闱蜻\(yùn)動(dòng)》、《身份證號(hào)與學(xué)籍號(hào)》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。

物理學(xué)科開(kāi)展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識(shí)與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng)。

化學(xué)學(xué)科組先后開(kāi)展了《酒與生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動(dòng)，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩(shī)文，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

歷史學(xué)科開(kāi)展的《對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將歷史學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科整合，歷史人物、歷史事件分析變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)學(xué)科開(kāi)展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計(jì)展示》與語(yǔ)文學(xué)科、歷史學(xué)科密切聯(lián)系，了解中國(guó)的民族服飾特點(diǎn)，中國(guó)服裝與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實(shí)踐活動(dòng)卻洋溢著濃濃的文化氛圍，英語(yǔ)學(xué)科先后開(kāi)展了《尋找未來(lái)》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動(dòng)，信息技術(shù)開(kāi)展的《電腦——新科技》、《我的小報(bào)》活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有固定的體系化的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要各校利用自身的課程資源和社會(huì)教育資源來(lái)開(kāi)發(fā)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子。

以德育滲透為主線，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，這些活動(dòng)從校內(nèi)、德育實(shí)習(xí)基地到社區(qū)，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)。先后開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)有“紅領(lǐng)巾義賣會(huì)”、“成長(zhǎng)的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場(chǎng)”、“我愛(ài)無(wú)錫”、“我做安全小衛(wèi)士”等活動(dòng)。

不少活動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)，收效好。如“成長(zhǎng)的腳步”就是從201x年5月至201x年9月，有大部分活動(dòng)都是在假期中進(jìn)行的?；顒?dòng)內(nèi)容涉及無(wú)錫歷史知識(shí)探究，有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，活動(dòng)中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營(yíng)，夏令營(yíng)活動(dòng)中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會(huì)、參觀奶牛場(chǎng)等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、生活的自理能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)。

“我愛(ài)無(wú)錫”是一個(gè)系列活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無(wú)錫的資料，圖書(shū)室也開(kāi)出有關(guān)無(wú)錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書(shū)目，供學(xué)生查閱，了解無(wú)錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動(dòng)，在這次活動(dòng)，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居?！拔易霭踩⌒l(wèi)士”的活動(dòng)中，德育室請(qǐng)交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識(shí)，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動(dòng)的結(jié)束階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識(shí)競(jìng)賽。一次次的活動(dòng)，德育滲透是主旋律，在活動(dòng)中又總伴隨著學(xué)科知識(shí)。就在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、不足與思考：

1、學(xué)科間的不平衡。語(yǔ)文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)而有特色，為學(xué)生喜愛(ài)，有些學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。