導語：如何才能寫好一篇幫扶學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、多策并舉，精心實施，開展家庭經(jīng)濟困難學生幫扶工作

林學院2007級學生陳某2011年6月下旬畢業(yè)。畢業(yè)前夕，他不慎從高臺上摔下來，導致頸椎骨折，造成下肢癱瘓。由于該生家庭經(jīng)濟困難，林學院籌資7000多元予以幫扶，學校也通過困難補助機制提供了8000元的困難補助，還通過大病救助機制報銷了1萬元的醫(yī)療費。在學校的大力幫助下，該生及時得到治療并迅速康復。

近年來，河南科技大學不斷完善獎學金、助學金、國家助學貸款、臨時困難補助、減免學費、“綠色通道”緩繳學費、醫(yī)療保險等“七位一體”的激勵和解困助學體系，全力幫扶家庭經(jīng)濟困難學生，確?！安蛔屢幻麑W生因家庭經(jīng)濟困難而輟學”。學校把國家助學貸款工作作為解決家庭經(jīng)濟困難學生問題的主要途徑，按照“應(yīng)貸盡貸”的指導思想，努力提高貸款比例，同時加大其他各項措施的工作力度，實行多管齊下的幫扶策略，取得了突出成效。僅2011年，學校就為5562名學生辦理了助學貸款，助學貸款覆蓋率達到16.52%；為8530名學生發(fā)放國家助學金2559萬元，為382名學生發(fā)放企業(yè)和社會助學金82萬元；通過“綠色通道”現(xiàn)場為837名特困新生辦理了學費緩繳手續(xù)；設(shè)立869個勤工助學崗位,發(fā)放勤工助學款101萬元；為1000名學生發(fā)放了過冬棉被，并通過“情系特困生、嚴冬送溫暖”活動，為340余名學生發(fā)放臨時困難補助近30萬元；對符合條件的267名家庭經(jīng)濟困難學生予以學費減免，減免總額77.8萬元；完成了29458名學生的續(xù)保和新參保工作，建立了大病救助機制，給5名特困生解決醫(yī)療救助費用10余萬元。5年來，學校累計發(fā)放國家助學貸款2億元，發(fā)放各類獎學金、資助金、臨時困難補助等累計1.5億多元，惠及學生5萬余人（次）。學校連續(xù)5年在河南省助學貸款工作和學生資助工作考核中獲得“優(yōu)秀”。

二、三級聯(lián)動，點面結(jié)合，做好心理問題學生幫扶工作

材料科學與工程學院2009級學生王某，因未能考入理想的大學，在大學第一學期一直處于極度的失望和困惑中，還幾度表現(xiàn)出可能會發(fā)生過激行為的跡象。為挽救該生，學院制定了心理幫扶方案，請心理健康教育中心的老師給予輔導，在他情緒出現(xiàn)波動時，宿舍成員每晚輪流通宵值班，班干部白天輪流值班跟著他，輔導員和學院領(lǐng)導定期找他談話，全班同學關(guān)心他的心理變化。經(jīng)過4個學期的努力，該生終于走上了正常的學習和生活之路。

河南科技大學通過“學校――學院――班級”三級網(wǎng)絡(luò)體系，積極推進大學生心理健康教育。學校心理健康教育中心開展重點心理咨詢工作，學院輔導員開展一般性的心理咨詢工作，班級心理委員負責發(fā)現(xiàn)和關(guān)注苗頭性的問題。三級網(wǎng)絡(luò)互動，形成了完整的幫扶體系。學校每年5月都要開展大學生心理健康教育宣傳周系列活動，宣傳普及心理健康知識，舉辦各種主題的心理知識講座。每年開展心理知識講座、組織心理沙龍、團體輔導20余場（次）；每年都對本專科學生心理狀況進行全面普查，并對普查結(jié)果進行分析，建立心理檔案，對普查中發(fā)現(xiàn)的需要關(guān)注的學生進行篩選，對需要重點關(guān)注的學生及時與學院溝通并實施跟蹤輔導。近年來的普查結(jié)果顯示，有10.8%的學生存在心理異常，平均每年有700余人得到各學院的關(guān)注；學校心理健康教育中心每年接待“一對一”重點學生咨詢300余人（次），每年對300余名心理聯(lián)絡(luò)員、心理委員、心理協(xié)會會員進行培訓和指導。同時，對一些因各種原因不愿走進咨詢室進行面對面咨詢的學生，加強網(wǎng)絡(luò)咨詢力度，多渠道解決學生的心理問題。

三、建立檔案，重點跟蹤，做好學習困難學生幫扶工作

車輛與動力學院2007級學生李某，從大二開始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。到大三上學期，他還有50多學分未修完，并收到了兩次退學警告。若再有一次退學警告，李某就要離開大學校園了。針對這一情況，學院動員各方力量開始了與網(wǎng)絡(luò)游戲爭奪學生的較量。學院分管教學、學生工作的老師找他談心，同宿舍同學、學生干部和他一起上課、聊天……為幫助該生，他的父親也到校陪讀，學校后勤集團公司為他們父子單獨安排了住房，并為其父親找了份臨時工作。經(jīng)過一系列的努力，該生發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，性格開朗了，與同學們相處融洽了，有疑問能夠主動向老師咨詢。經(jīng)過多方幫助，該生終于順利畢業(yè)。該生父親在給校黨委副書記茍義倫的感謝信中寫道：“是河南科技大學給了孩子勇氣和信心去面對學習和生活，是河南科技大學挽救了他！”

近年來，學生工作系統(tǒng)高度關(guān)注學習困難學生的學習，尤其是關(guān)注處在退學邊沿的學生，號召全校各學院建立學習困難學生檔案，制定跟蹤措施，采取多種幫扶措施，及時挽救學習困難學生。為做好學習困難學生的幫扶工作，除建立檔案實行重點幫扶外，學校還通過“抓好學風建設(shè)、釀造學習氛圍”“建設(shè)教育平臺、引導學生學習”等方式激勵大學生刻苦學習。近年來，學校把抓好學風建設(shè)作為學生工作的重要內(nèi)容之一，每年11月開展“學風建設(shè)月”特色品牌活動，并通過英語四六級考試先進單位、考研工作先進單位、學風建設(shè)月優(yōu)秀組織單位等評比活動，從整體上推動了全校各學院抓學風建設(shè)工作的積極性；學生工作處重點建設(shè)的“成長論壇”和“文化大講堂”教育平臺，通過開展系列講座，引導學生學習，每年舉辦講座50余場（次），在推動學生學習及成長成才方面發(fā)揮了重要的導向作用。

四、個案關(guān)愛，群體引導，做好適應(yīng)困難學生幫扶工作

醫(yī)學院2006級學生李某，高中復讀過3年，2006年考入河南科技大學醫(yī)學院5年制本科，進校后由于不適應(yīng)醫(yī)學專業(yè)的學習，于2007年休學一年。按規(guī)定休學復學后要留一級，這就意味著他至少要用7年時間才能完成學業(yè)。由于該生家庭十分困難，多上一年家里就無法承擔。這樣他就面臨著兩個難題：一是不能留級，二是不適應(yīng)醫(yī)學學習。怎么辦？他終于鼓足勇氣找到了校黨委副書記茍義倫。茍書記根據(jù)他的實際情況，與學校相關(guān)部門協(xié)調(diào)，將他轉(zhuǎn)入材料科學與工程學院4年制本科專業(yè)學習。最終，在各方面的共同努力下，李某順利完成了學業(yè)。

適應(yīng)大學生活是大學生面臨的實際問題，學校高度重視學生的適應(yīng)問題并給予特殊的關(guān)懷。學校重點從四個方面開展學生適應(yīng)幫扶：一是各學院在新生入校時選派高年級優(yōu)秀學生與新生結(jié)成幫扶對子，幫助新生辦理報到手續(xù)，介紹學校和學院的基本情況、專業(yè)特點、校園周邊環(huán)境、學校辦事流程等，讓新生盡快熟悉并適應(yīng)大學生活；二是有針對性地解決學生不適應(yīng)的個案問題，如由于特殊原因不適應(yīng)某些專業(yè)的學習等；三是在軍訓活動中融入團隊合作意識、集體主義觀念、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，提高新生的適應(yīng)能力；四是開展“破冰訓練”等團體活動，增強學生之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生主動尋求溝通與合作的能力，提高適應(yīng)性。

五、分工協(xié)作，合力關(guān)注，做好就業(yè)困難學生幫扶工作

促進大學生順利就業(yè)是高校人才培養(yǎng)工作的最后環(huán)節(jié)，也是檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。為形成全方位服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的機制，河南科技大學要求全校教職員工人人關(guān)注學生就業(yè)、人人幫助學生就業(yè)，每一個教職員工都要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，不斷為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道。招生就業(yè)處下大力氣組織各種類型的畢業(yè)生就業(yè)招聘會，充分發(fā)揮高校就業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢，利用高校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為畢業(yè)生提供大容量的就業(yè)信息服務(wù)；學生工作處高度關(guān)注對就業(yè)有特殊困難學生的幫扶，指導各學院加強就業(yè)教育，指導重點跟蹤幫扶；各學院建立健全學生就業(yè)實習基地，以實習帶動就業(yè)，多渠道加強創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

近年來，河南科技大學深入貫徹“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，緊緊圍繞學生的全面發(fā)展，以精細化服務(wù)理念推進學生工作不斷上水平、上臺階。在構(gòu)建五大幫扶體系的同時，學校還著眼于學生的長遠發(fā)展，開展更加深入的服務(wù)工作，如針對違紀學生進行跟蹤教育，對表現(xiàn)突出的學生降低或解除處分；圍繞大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每年通過社會實踐活動、科技創(chuàng)新活動、學科競賽活動、校園文化活動等，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和動手能力，全面提升大學生的綜合素質(zhì)。這些舉措為推進和諧校園建設(shè)和人才培養(yǎng)工作作出了突出貢獻。

篇2

一、指導思想

按照“扶貧先扶智，徹底斬斷貧困鏈條”的總體思路，遵循“教師全員參與”的工作原則，深入推進教育精準扶貧工作，提升貧困學生的自我發(fā)展，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過教師支持和貧困生自己的努力，促進貧困生健康成長，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

二、學生基本情況分析

本次幫扶對象共2人，分別是劉佳佳、余林，經(jīng)過觀察與了解，幾個學生存在以下問題：

余世林的自律性差，上課好動，注意力不集中。沒有明確的學習方向，思維不活躍，學習習慣較差，課堂上不主動發(fā)言，積極思考。劉佳智力殘疾，沒有學習能力。

三、幫扶目標

把貧困生的扶貧工作作為教育的重要任務(wù)，幫助貧困生健康成長、快樂學習，減輕他們思想上的負擔，開展關(guān)愛活動。

1、經(jīng)常深入了解貧困生生活、學習和思想動態(tài)。

2、確保教育質(zhì)量的提高。

四、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，缺少家庭的關(guān)愛，因而要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，要不定時對他們進行家訪，了解他們在家的學習計劃、時間安排、學習情況，與其父母進行溝通，用誠心、耐心、細心、信心去感化引導他們。有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

2、學習上幫助提高

篇3

為深入貫徹中央、省、市、縣委黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神，鎮(zhèn)采取多種形式傳達學習活動精神，加強學習教育，促進教育實踐活動全面推進。一是落實學習內(nèi)容安排表。結(jié)合工作實際，采取集中學、個人學、撰寫心得、討論交流等多種形式，確保學習活動取得實效。二是成立“專題學習日”。將每周五設(shè)定為“專題學習日”，組織鎮(zhèn)內(nèi)黨員干部認真學習黨的群眾路線實踐活動一系列決策部署，強化黨員干部貫徹落實群眾路線的責任感和使命感；三是制定支部學習計劃。各支部制定專門學習計劃，做好《基本知識》、《論群眾路線》相關(guān)書籍的系統(tǒng)學習工作，對外出務(wù)工黨員，將書籍郵寄到務(wù)工地，確保每位黨員學習成效。截至目前，全鎮(zhèn)、各支部召開學習會議20余次，發(fā)放學習資料400余冊。

二、加強調(diào)查研究，促進教育實踐活動整改到位。

在教育實踐活動中，鎮(zhèn)本著“邊學、邊做、邊改”的目標要求，廣泛征求意見建議，以促進教育實踐活動整改到位。一是下發(fā)調(diào)查問卷。向全鎮(zhèn)黨員、群眾代表征求對鎮(zhèn)班子成員作風建設(shè)等方面意見以及教育實踐活動開展等方面意見建議。二是開展談話談心活動。通過交流談心，了解工作中的弱點、群眾反映的熱點、社會關(guān)注的焦點。三是開展征求意見座談會。通過座談會，與會的各站、所、學校以及政府干部分別結(jié)合自身工作實際和基層工作體會，圍繞黨員干部作風，以及群眾的訴求、期盼等方面，展開積極踴躍的發(fā)言。截止目前，共梳理意見建議8條，其中包括機關(guān)干部慵懶散拖、無故離崗、執(zhí)行力差等問題。針對梳理意見，鎮(zhèn)制定了“正風肅紀”九條禁令，下發(fā)到各村、辦所；進一步完善請假、學習等各項制度；在鎮(zhèn)政府一樓設(shè)立去向告知板，要求黨員干部離崗時寫明去向告知群眾。

篇4

一、主要工作

1.制定了我局活動第一環(huán)節(jié)（學習教育聽取意見）工作具體學習計劃。學習計劃包括學習時間、授課人、授課對象、學習內(nèi)容。

2.成立了我局黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導小組。

3.制定了活動實施方案，并報局活動領(lǐng)導小組辦公室。

4.召開支部會議對活動進行再動員和具體部署，組織黨員集中學習必讀篇目。

5.設(shè)立了征求意見箱和通過發(fā)征求意見函的方式向廣大養(yǎng)殖戶、駐村“三送”點農(nóng)戶和各單位征求意見，是否存在“”問題，并已通過整理，歸納出了整改臺帳。

6.單位主要領(lǐng)導征求了各領(lǐng)導班子成員意見建議和各班子成員征求了所分管站所意見建議，對提意見建議進行了整理，并確定了整改時間。

7.3月30日晚，組織到駐村“三送”點開展“鄉(xiāng)村夜話”活動，與群眾進行了面對面座談，對群眾提出的問題進行了梳理匯總。

二、特色做法

（一）根據(jù)市統(tǒng)一部署，我縣制定了“三項創(chuàng)建”活動，即重大動物防控標準化、生豬養(yǎng)殖標準化、動物衛(wèi)生監(jiān)督三項示范創(chuàng)建工作，并以文件形式下發(fā)到各有關(guān)站所，使我縣畜牧養(yǎng)殖業(yè)得到了健康發(fā)展，切實保障了廣大養(yǎng)殖戶的利益，同時也使肉食品安全得到有效監(jiān)管。

4月3日局召開了“三項創(chuàng)建”部署會議后，各責任站所、領(lǐng)導立即行動，依照會議的統(tǒng)一要求，結(jié)合實際，分頭組織實施該活動，文件具體到工作內(nèi)容、責任人、落實期限時間等，確保活動順利開展。4月20日前，必須將所有工作完成。4月3日以來，各責任人員開始陸續(xù)下到基層開展工作，局主要領(lǐng)導主抓該項工作，并不斷督促相關(guān)人員認真抓好落實，至4月9日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已將該項活動提到議事日程。

三、存在問題

自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我局黨支部高度重視，將工作重心轉(zhuǎn)移到該項活動中來，時刻以為民務(wù)實為宗旨，但是活動中也存在問題，具體如下：

1.少部分黨員干部對該活動不夠重視，敷衍了事，得過且過，不深入群眾；

2.對征集到關(guān)于“”方面的問題不夠重視，穿新鞋走老路。

四、下一步打算

根據(jù)上級文件精神和局活動辦制定的實施方案，做好下一階段的工作：

1.對征求到的所有意見建議統(tǒng)一歸檔，建立臺帳，規(guī)定具體時間的逐條；

篇5

關(guān)鍵詞：高校；學困生；幫扶

一.學困生的產(chǎn)生及表現(xiàn)

學困生是指學生學習成績不佳、自律能力差的學生。其主要表現(xiàn)是；沒有興趣學習、聽課不能集中注意力、考試多科成績不及格、老師留的課外實習作業(yè)不能按時按量完成。大部分學困生都是不遵守紀律，懶隋，甚至傲慢不羈，在各高校每年都有或多或少的學困生，學困生的管理和幫扶成為了每個輔導員的重要工作。學困生的具體表現(xiàn)有無故曠課，不認真聽講，從心理上認為大學生就沒有必要學習了。這種不健康的心理導致他們不能按時畢業(yè)、無法取得學位證書等一系列的不良后果。學困生并不都是基礎(chǔ)太差，而是在大學之后不重視學習導致的掛科成績太多，因此首先應(yīng)重視學困生的心理問題。

二.如何有效的管理學困生

如何有效的管理學困生是每個輔導員老師必須要面臨的問題。綜合所述有以下幾點：

1.防微杜漸，預防在前。在大學生剛?cè)雽W時期，是輔導員老師加強管理的最佳時機，提前打好預防針，著重聲明大學生規(guī)范制度和違紀處分。針對學習成績也提前告知每年最少拿到的學分數(shù)以及沒有拿到的后果。大一剛開學階段通過新生入學教育、學業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)指導、年級大會等一系列的集體會議把該注意的事項都講清楚，讓學生從潛意識里重視大學的學習。

2.嚴抓管理，營造良好學風。輔導員老師在學習上嚴抓管理，針對學困生進行思想教育，告訴他們學習的重要性，而且身為一個成年人在大學里該做的事情。定期的優(yōu)良學風班評比，使各個班級爭先恐后的學習，杜絕違紀亂紀行為，幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良學風。多組織知識競答活動，讓每個集體都更具集體榮譽感，團結(jié)一致共創(chuàng)良好學風班。學困生在良好的學風中也會認識到自己的錯誤心理，并正視學習。

3.全面歸檔，動態(tài)跟蹤。為每位同學建立學習檔案，并且為學困生建立學習狀態(tài)跟蹤表，全面跟蹤學習動態(tài)，每學期更新查看進步情況。表中可以設(shè)有學號、姓名、每學期該修學分、每學期實際修學分，一學年累計學分，待清考課程等。學困生分為努力學習但是成績不佳和頭腦聰明但是不思進取兩種類型，對待不同的學困生要采取不同的管理辦法。

4.加強溝通，推進教育和轉(zhuǎn)化工作。學困生在班級中常常作為一個弱勢群體出現(xiàn)，得不到班級同學的重視，這在他們的心理上會造成不良的影響。因此，輔導員老師要與學困生加強溝通，推進學困生的教育工作，使他們慢慢轉(zhuǎn)化成成績優(yōu)異的學生。針對學習狀態(tài)好的學生加強管理和督促，指導他找到提高成績的辦法；針對學習狀態(tài)差的學生，多與家長溝通，使孩子重視學習，全面改善學習情況。

三.學困生的幫扶及措施

在高校中，學困生的存在是不可避免的，遇到學困生就要對其進行幫扶，針對性的幫扶可以幫助學生改善學習問題，順利的畢業(yè)。具體的幫扶措施有以下幾點：

1.在學校方面。學校要創(chuàng)造一個具有良好的學習氛圍的校園環(huán)境，使同學們在學校內(nèi)就能感受到文化的氣息，為學困生的轉(zhuǎn)化提供良好的學習環(huán)境。重視校園內(nèi)學困生的存在，定期為學困生開展統(tǒng)一的會議進行交流討論?；蛘咴谛@內(nèi)多舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有些學生對學習不感興趣，學校可以從多方面培養(yǎng)學生，讓學生找到適合自己的出路。

2.輔導員方面。輔導員是代表學校直接和學生聯(lián)系的一個群體，輔導員要重視學困生的最新動態(tài)，追蹤其有沒有好好學習，是不是能利用好的環(huán)境來完善自己。輔導員老師要正確引導學生健康成長，培養(yǎng)他們以后在社會上立足要具有的本領(lǐng)。要著重重視學困生，對他們細心說教并與家長取得聯(lián)系，幫助學困生完成轉(zhuǎn)化。

篇6

姓名：      職務(wù)：       201x年    月    日

序號

“”等方面的突出問題

具體整改措施

整改時限

備注

1、

形式主義方面：

（1）缺乏新意，缺少亮點。

提高工作標準，更加嚴格要求自己，

多思考，多向先進集體、先進個人學習。創(chuàng)新工作思路，自覺地超越過去、超越自我。

 

 

9月底前

（2）工作片面。

要敢于想大事、抓正事、解難事，堅持立足于工作重點進行思考和謀劃。

 

1-2年

（3）對員工不夠關(guān)心。

團結(jié)和關(guān)心同志，多為年輕同志提供進步的機會。

 

長期堅持

（4）對政策法規(guī)研究不夠。

刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，使自己能夠更加準確地把握工作的發(fā)展方向。

年底前

2、

官僚主義方面

（1）官本位思想重，存在衙門作風。

在民族宗教行政執(zhí)法工作中、在城市流動少數(shù)民族調(diào)查工作中，真正做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾；熱情接待前來辦事的少數(shù)民族群眾和宗教界人士；制定更加切合xxx本地實際的工作規(guī)劃。。

 

 

 

9月底前

（2）考慮群眾利益欠缺。

深入掛鉤幫扶村xx鎮(zhèn)xx村和各宗教場所，傾聽掛鉤幫扶群眾意見和各宗教場所教職人員意見，為他們排憂解難。

9月底前

（3）不堅持原則，奉行好人主義。

堅持原則，要敢說敢管，同一切歪風邪氣作斗爭。

1-2年

（4）行政行為不規(guī)范問題解決遲緩。

嚴格執(zhí)行黨的民族宗教政策，依法辦事，執(zhí)法必嚴，規(guī)范行政行為。

 

年底前

3、

享樂主義方面

（1）艱苦奮斗精神弱化。

在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，杜絕奢侈浪費。在工作中樹立艱苦奮斗的精神，從身邊的小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

 

 

長期堅持

（2）攻堅克難精神減退。

善于從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

 

 

 

1-2年

4、

奢靡之風方面

1、公務(wù)消費有違規(guī)現(xiàn)象。

公務(wù)接待嚴格按照中央八項規(guī)定的要求嚴格執(zhí)行。

 

9月底前

2、履行節(jié)約方面做得不夠好。

從節(jié)約一張紙、一滴水、一度電做起，要樂于、善于在艱苦的、有限的條件中踏實工作、創(chuàng)新工作。。

 

9月底前

5、

反腐倡廉方面認識不夠。

對下屬嚴格監(jiān)督，對工作中一些不好風氣和現(xiàn)象嚴厲批評，真正逗硬，對嚴格要求自己。嚴格管理和監(jiān)督民族身份更改和新建寺廟的報批。

長期堅持

6、

政治理論學習不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家。

結(jié)合工作實際，有針對性地作出學習計劃，并且不折不扣地加以執(zhí)行。保證每天的學習時間不少于1小時，通過不斷的學習與積累，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際、利用理論指導實踐，提高發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，解決問題的及時性，提高工作成效。

 

篇7

關(guān)鍵詞： 貧困生 團體心理輔導 學習心理 

一、問題提出的背景 

貧困生是大學生中的特殊群體，積欠學分的貧困生又是貧困生中的特殊群體，他們雖然人數(shù)在貧困生中不占多數(shù)，但必須引起足夠重視。這是因為，相比其他貧困學生，積欠學分的貧困生既要面對貧困生群體本身可能面臨的家庭經(jīng)濟壓力、社會支持、心理健康等問題，又要面對學業(yè)成績不良、學習動力缺乏、學習倦怠、學習能力欠缺等各種學習心理壓力[1]。甚至會因?qū)W業(yè)不良，造成重修、留降級等，在這一過程中又會產(chǎn)生因重修費、學費而造成經(jīng)濟負擔，增加生活壓力。因此對于積欠學分的貧困生，教育管理者要采取一定的幫扶措施，幫助他們解決學習、生活等實際問題，引導他們健康成長。 

積欠學分的貧困生大致有以下幾種情況，一種是學習不得法，導致學習效果不佳，影響到學習成績；二是為減輕經(jīng)濟負擔，未處理好勤工助學與學習之間的關(guān)系，導致學習成績不佳；三是很多貧困生來自邊遠地區(qū)，其本身的基礎(chǔ)教育與內(nèi)地和發(fā)達地區(qū)之間存在差距，進入大學后在一些課程的學習上存在困難；四是出現(xiàn)學習倦怠、學習動力不足、自主學習能力差等學習心理問題，導致學習成績不佳。而出現(xiàn)問題后，貧困生由于多重壓力、社會支持的不足，可能存在的嚴重自卑心理、極度敏感、依賴懶惰心理、憂郁封閉心理等[2]，往往陷入迷惘，有的學生知道原因但不知道如何做，有的學生在焦慮下對原因不清晰無從下手，等等。 

團體心理輔導作為一種心理輔導方式，是以心理學為基礎(chǔ)的專業(yè)助人知識、理論與技術(shù)。它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式，發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。 

本文選取資助條件統(tǒng)一（即家庭經(jīng)濟情況在同一水平上）的學校獲某助學金資助的貧困生為研究對象，研究團體心理輔導對學生學習心理的干預效果。 

二、研究對象 

研究對象：學校獲某助學金資助的貧困生中有積欠學分的貧困生12人，積欠學分是指：經(jīng)補考后仍不及格，需要重新學習課程的學生，他們中最多的有兩門積欠課程。在研究過程中，因研究需要，另從該助學金資助的貧困生中選取12人進行了對比研究。 

三、研究設(shè)計 

（一）對無積欠學分貧困生與積欠學分貧困生的心理健康狀況和學習心理狀況的比較研究。 

（二）運用團體心理輔導對有積欠學分的貧困生進行干預，結(jié)束后了解其心理健康狀況和學習心理狀況的變化情況。 

（三）研究工具：大學生人格問卷UPI、大學生學習自主性自我陳述問卷、大學生學習倦怠問卷、大學生時間管理傾向性問卷。 

（四）根據(jù)學生心理健康狀況、學習自主性和學習倦怠狀況等分析，設(shè)計團體心理輔導。輔導共分五個部分，主題分別為：學習動機與目標、自主學習能力培養(yǎng)、時間管理、學習的相關(guān)因素分析、考試焦慮等學習心理問題，每個主題進行過程中分別穿插自我探索和成長。每兩周一個主題，每次團體心理咨詢的時間為120～160分鐘。主要形式是半結(jié)構(gòu)化的團體心理輔導。團體心理輔導由學校心理咨詢師作為領(lǐng)導者，配一名助手兼組外觀察員，在小組內(nèi)各選一名組長和一名組內(nèi)觀察員。 

四、研究結(jié)果 

（一）團體心理輔導前的相關(guān)調(diào)查 

1.大學生人格問卷（UPI）測試，表明：積欠學分的貧困生較其他貧困生因承受家庭貧困和學業(yè)不良雙重壓力，在心理健康狀況上存在一些隱患。 

主要體現(xiàn)在四個方面：（1）過于擔心將來的事情；（2）缺乏熱情和積極性；（3）缺乏自信心；（4）感到自卑。 

以上四項，12名積欠學分貧困生中有10名同學4項都進行了選擇，還有2名同學，選擇了其中的2—3項。而其他12名貧困生，4項都選的為0，有8位同學選擇了過于擔心將來的事情，有5位同學選擇了感到自卑。 

此外，12名積欠學分貧困生中有9位同學選擇了：思想不能集中或記憶力減退。 

2.積欠學分的貧困生與其他學生相比，在自主學習能力、時間管理傾向、學習倦怠等方面存在一定差異。主要體現(xiàn)在： 

（1）積欠學分貧困生在7道題的選擇上，“1完全不符合、2不太符合、3不確定”的選項合計超過50%（“4符合”和“5完全符合”未達到50%），分別為：“我有明確的學習目標”，“我能合理安排自己的時間來學習”，“我能主動收集一些有關(guān)的信息和學習資料”，“課前我會主動預習，課后會自覺復習”，“我會經(jīng)常檢測自己是否按時完成計劃”，“每次學習過后，我會做一個總結(jié)或?qū)Υ舜蔚膶W習做出評價”，以及“對于作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯誤，我會仔細分析原因并做出改進”。 

其他學生這三個選項的合計僅1題超過50%（“4符合”和“5完全符合”未達到50%），即：“課前我會主動預習，課后會自覺復習”。 

（2）積欠學分貧困生在各題的選項中，選擇“4符合”和“5完全符合”的有4題超過60%，1題在50%和60%之間，這5題分別是：“我認為學習內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)自身情況來定”、“當我取得進步時，我會獎勵自己”、“當我成績不好時，我會鼓勵自己”、“我會主動根據(jù)需要（如考試前）制訂和調(diào)整自己的學習計劃和時間”、“我能根據(jù)學習目標制定相應(yīng)的學習計劃”。 

其他大學生在各題的選項中，選擇“4符合”和“5完全符合”的有6題超過70%，9題超過60%，2題在50%和60%之間。 

（3）“課前我會主動預習，課后會自覺復習”一題，積欠學分貧困生和其他貧困生都在50%以上選擇不確定、不符合或完全不符合，反映了大學生課程學習的現(xiàn)狀，對于預復習未引起足夠重視。　3.此外，在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)一些存在積欠學分的貧困生在以下幾個選項中選擇經(jīng)常、頻繁的比例非常高。 

（1）一整天學習下來，我感覺精疲力竭。 

（2）早晨起床不得不去面對一天的學習時，我感覺很累。 

（3）我總是被動地學習或完成作業(yè)。 

（4）我很少計劃安排自己的學習時間。 

這些學生的學習狀態(tài)中也有積極一面，體現(xiàn)在以下兩個選項的選擇上。 

（1）當完成工作上的一些事情時，我感到非常高興。 

（2）在學習中我體會到成功的樂趣時，對學習充滿熱情。 

由此可見，學生在內(nèi)心深處對學習成功的渴望和企盼，這為團體咨詢作用的發(fā)揮提供了保證。 

（二）貧困生在學習團體心理輔導后的主要改變 

1.心理健康狀況方面的改變 

大學生人格問卷（UPI）測試中，有2人選擇“過于擔心將來的事情”；0人“選擇缺乏熱情和積極性”；1人選擇“缺乏自信心”；（4）1人選擇“感到自卑”。較之團體心理輔導前有較大的改變。而其他12名貧困生，此4項都選的仍為0，有7位同學選擇了過于擔心將來的事情，有5位同學選擇了感到自卑，與之前改變不大。 

此外，12名積欠學分貧困生中僅有2位同學選擇了“思想不能集中”，沒有同學選擇“記憶力減退”。 

2.積欠學分貧困生在自主學習能力、時間管理傾向、學習倦怠等方面的改變主要體現(xiàn)在： 

（1）積欠學分貧困生在3道題的選擇上，“1完全不符合、2不太符合、3不確定”的選項合計超過50%（“4符合”和“5完全符合”未達到50%），分別為：“課前我會主動預習，課后會自覺復習”、“我會經(jīng)常檢測自己是否按時完成計劃”、“每次學習過后，我會做一個總結(jié)或?qū)Υ舜蔚膶W習做出評價”。 

其他學生仍僅1題超過50%（“4符合”和“5完全符合”未達到50%），即：“課前我會主動預習，課后會自覺復習”。 

（2）積欠學分貧困生在之前5題：“我認為學習內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)自身情況來定”、“當我取得進步時，我會獎勵自己”、“當我成績不好時，我會鼓勵自己”、“我會主動根據(jù)需要（如考試前）制訂和調(diào)整自己的學習計劃和時間”、“我能根據(jù)學習目標制定相應(yīng)的學習計劃”和選擇中，選擇“4符合”和“5完全符合”的達到90%，比例大大提高。其他大學生這5題的選擇沒有變化。 

3.積欠學分貧困生在實際學習生活中的改變 

（1）參加團體咨詢的同學，在接下來學期的補考或重修考試中取得很好的成績，實現(xiàn)積欠全部清零。 

（2）參加團體咨詢的部分學習，在接下來學期的基本課程學習中也取得了非常好的成績，有一位同學在某一單科大部分同學考試失利的情況下，該單科成績名列前茅。 

（3）學生參加團體咨詢的感言摘錄 

“與團體的交流彌補了我在學習考試認識上的盲區(qū)，對于學習的焦慮狀況行到緩解，大家都相互信任而且坦誠，使自己越來越有自信。” 

“與上一次相比，行動更加積極，更渴望下一次活動，對于時間的管理有了更詳細的打算。” 

“和同學們交流了很多，覺得自己也取得了一些進步，現(xiàn)在比以前學習更加自主了，開始復習自己的學習科目。” 

“了解到了一些其他成員的問題，吐露出了部分自己的心聲，也提醒自己期末將近，需要抓緊時間開始期末的復習計劃。” 

“能夠在一些課上找到一些解決方法，介理還有很多的不懂呢。不過現(xiàn)在對于我不懂的可以試試我的想法看看能不能學進去。” 

（三）小結(jié) 

1.積欠學分貧困生，較其他貧困生在心理健康方面存在更多心理隱患，比如對前途的擔心、自信心缺乏、存在自卑心理等，通過教育者的主動關(guān)心和朋輩之間的互助和支持可以得到改善。 

2.積欠學分貧困生在自主學習能力、學習時間管理傾向上和其他貧困生相比，有所欠缺，通過教育者的主動幫扶和朋輩之間的互助可以得到改善。 

3.團體心理輔導對貧困生心理健康的維護、自主學習能力和時間管理能力的提高、學業(yè)成績的促進上顯著的效果。 

4.當然，由于研究選題和時間限制，該研究未將積欠學分貧困生心理健康狀況、學習心理的干預與其他非貧困生做比較，使研究存在一定欠缺，有待后續(xù)研究的進一步論證。 

參考文獻： 

[1]崔金貴，等.高校貧困生的學習困難現(xiàn)狀調(diào)研分析及對策——以江蘇大學生在校生為例[J].科技信息，2011，（15）. 

篇8

在第二批學習實踐活動中，xx縣針對黨員數(shù)量多、文化水平參差不齊、思想狀況差異大、工學矛盾較為突出的情況，聯(lián)系實際，創(chuàng)新學習形式，有效破解了活動參與黨員“難組織”、“學懂難”的問題。

一是學習培訓突出“靈活性”。為確保黨員學習“全覆蓋”，該縣針對不同基層組織、不同黨員情況，因人、因時、因地制宜，靈活開展學習培訓。在農(nóng)村，精選學習內(nèi)容，對參加學習困難黨員摸底，開展“一對一”結(jié)對幫學活動，采取“拉家?！狈绞綆头鰧W;在學校，突出師德師風建設(shè)，縣中小學校學習實踐活動辦公室以身邊事例教育人，組織縣內(nèi)師德名師，深入各校宣講，引導廣大教師“用心教書，用愛育人”;在醫(yī)院，縣衛(wèi)生局注重加強農(nóng)村衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，組織各基層醫(yī)療衛(wèi)生單位開展醫(yī)療技能培訓，設(shè)定黨員“醫(yī)生服務(wù)責任崗”，免費為殘疾、老年人服務(wù)。同時，該縣還采取專家引學、上門送學、短信助學、郵寄資料學等方式幫助文化程度低、年老體弱黨員和流動黨員搞好學習，促使廣大黨員“愿學”。

二是學習培訓突出“生動性”。為使黨員樂于參學，該縣豐富學習“教材”，采取文藝匯演、播放專題片和唱山歌等群眾喜聞樂見、通俗易懂的方式進行宣傳教育。縣委學習實踐活動辦在全縣開展了學習培訓的“五個一”活動，送一場戲到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，送一份掛圖到戶，送一堂黨課到各參學單位，開展一次主題演講比賽，組織一次調(diào)研報告的評選活動。目前，已在10余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了文藝演出，黨校教師給所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)上了一堂生動的科學發(fā)展輔導課，宣傳掛圖已精選本縣科學發(fā)展優(yōu)秀員事例，其他活動已在準備中。在縣委學習實踐活動辦的帶動下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛創(chuàng)新學習形式，如科學發(fā)展觀知識搶答賽，用廣播設(shè)施滾動播放活動的新聞，把理論學習與開展活動結(jié)合起來，等等，有效提升了學習的趣味性，促使黨員“樂學”。

三是學習培訓突出“實用性”。為使黨員學有所用，縣委學習實踐活動辦充分發(fā)揮遠程教育在集中學習培訓中的作用，聯(lián)合縣遠教中心，認真制定運用遠程教育平臺開展第二批學習實踐活動學習培訓計劃，將本縣烤煙、蔬菜、雪梨、厚樸等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)種植技術(shù)納入必學內(nèi)容，組織站點制定學習計劃，健全學習制度，定時組織學習，強化了學習的實效性。該縣把學習培訓延伸到田間地頭，大路鋪鎮(zhèn)邀請省濟草堂食品飲料責任有限公司技術(shù)骨干到村里推廣金銀花種植技術(shù)，讓村民足不出村學到致富技術(shù)，給老百姓帶來了真正的實惠。

篇9

一、鞏固和擴大學習實踐科學發(fā)展觀活動一是精心謀劃抓部署，強化領(lǐng)導促落實。在總結(jié)縣城學校學習實踐科學發(fā)展觀活動經(jīng)驗作法的基礎(chǔ)上，我堅持高起點謀劃、高標準要求、高質(zhì)量落實，著力推進我校學習實踐活動的開展。二是創(chuàng)新模式抓學習，輔導培訓促提高。在學習活動中，我要求全校黨員干部堅持自學，學校領(lǐng)導帶頭學習，做到真學、真用、真干。制定了“三個一”學習計劃，即一周制定一份學習計劃，一周開展一次心得交流，一周審閱一次學習筆記。三是緊扣校情抓調(diào)研，理清思路促發(fā)展。根據(jù)我縣教育發(fā)展實際，我認真查擺和梳理涉及教育培訓、教育考核、教師隊伍、學校管理、后勤保障、師生安全、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育等方面的突出問題，確定四個調(diào)研專題，帶領(lǐng)我校黨員干部采取多種方式開展調(diào)研。四是抱誠守民意，分析檢實效。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我?guī)ь^建立校黨支部與村組聯(lián)系點、黨員教師與困難群眾聯(lián)系人制度，走進學生家庭開展了“班主任老師大家訪”活動，廣泛征求群眾、家長對教育、對學校辦學的意見建議。

二、積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動

一是制定《黨員干部學習制度》《黨員參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動制度》《黨員參加學校優(yōu)質(zhì)課活動、、制度》《黨員幫扶活動制度》《黨員爭做優(yōu)秀班主任活動制度》、、。

二是學校黨支部和全體黨員簽訂“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動承諾書，調(diào)動起全體干部、全體黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性。

三是組織全校開展人人一節(jié)公開課、優(yōu)秀教師模范課、全體黨員教師爭做優(yōu)秀“三八紅旗手”、黨員幫扶、全體黨員爭做優(yōu)秀班主任等活動。

三、狠抓學校校舍加固維修工程自2010年實施農(nóng)村中小學危房改造工程以來，在上級部門的正確領(lǐng)導下，我主動放棄暑期長假，積極投入校舍加固維修工程。配合相關(guān)部門廣泛動員社會力量，集中人力、物力、財力、精心組織實施。在實施過程中，堅持“牢固、實用、夠用、方便學生”的原則，確保資金良性運轉(zhuǎn)，確保工程質(zhì)量，確保投入效益。共爭取到項目資金170多萬元，實施校舍修建2360平方米，并順利通過上級部門的驗收。

四、努力抓好青年教師的培養(yǎng)工作我校在職教師165名，其崗教師70多名，教師年輕化已成為我校教師隊伍特色。把青年教師培養(yǎng)好，使他們能早日勝任學校教育教學工作，是學校黨支部的重要工作。在青年教師培養(yǎng)工作上，我主要做了以下幾項工作：第一，主動了解青年教師生活、學習，工作上的問題，及時幫助他們解決困難，使他們能安心積極工作。第二，深入教育教學第一線，了解青年教師教育教學的實際情況，一年中我共聽青年教師上課四十二節(jié)。第三，與青年教師交流談心，了解他們的思想現(xiàn)狀、工作目標，給青年教師指出問題，提出要求，指明發(fā)展方向。一年中我與青年教師談心二十六人次。第四，積極支持配合教務(wù)、政教等部門的青年教師工作。第五，支持幫助共青團組織開展的各項活動。

篇10

1.以十精神為指導，深入貫徹十八屆三中全會精神和一系列重要講話精神，堅持中國特色社會主義核心價值系教育，以德教、家教、科教、法教、幫教工作為重點，開創(chuàng)“老少共筑中國夢”的愿景，進一步提升“雙創(chuàng)建”水平，用開拓創(chuàng)新的毅力，做好2014年關(guān)工工作。

二、工作內(nèi)容

（一）開展學習教育活動。

2.局關(guān)工委主要學習黨的十和十八屆二中、三中全會精神，學習一系列重要講話。制訂學習計劃，列出重點，用老同志聽得懂的語言和數(shù)據(jù)，講解十提出的奮斗目標和工作任務(wù)。

3.積極參加黨的群眾路線教育實踐活動，學習《論黨的群眾路線一一重要論述摘編》《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》《厲行節(jié)約、反對浪費一一重要論述摘編》，學習中央、省委、市委、縣委關(guān)于黨的群眾路線教育實踐活動意見和各級領(lǐng)導的講話精神。

4.利用局“道德講堂”，請理論專家對局機關(guān)青年加強“一面旗幟、一條道路、一個體系、一個制度”的理想信念教育，提高青年辨別錯誤思想能力、抵御西方意識形態(tài)滲透能力、服務(wù)社會公益事業(yè)的能力。

（二）開展主題活動。

5.開展“德潤，以德樹人”活動。請在的“中國好人”，給機關(guān)青年作報告。局“學雷鋒志愿服務(wù)隊”定期開展學雷鋒活動，上街開展文明創(chuàng)建宣傳，到局包保路段打掃衛(wèi)生，給困難群眾送溫暖。

6.開展“關(guān)愛明天.普法先行”法制教育。結(jié)合“六五”普法，組織局機關(guān)青年學習相關(guān)法律法規(guī)，通過他們對自己正在上學的子女進行法律知識輔導。

7.開展結(jié)對幫扶活動。到縣財政局結(jié)對共建村、扶貧村，對特別困難的學生家庭，從資金、技術(shù)、項目上給予扶持，實行一對一幫扶。

8.開展留守兒童關(guān)愛服務(wù)活動。到縣財政局結(jié)對共建村、扶貧村，了解留守兒童情況。在“六.一”兒童節(jié)期間給留守兒童送去書包、學習用品。

9.在“六.一”兒童節(jié)期間，組織局機關(guān)干部職工未成年子女開展一次聯(lián)誼活動。

（三）加強局關(guān)工委自身建設(shè)。

10.圍繞“領(lǐng)導重視好、組織建設(shè)好、五老作用發(fā)揮好、關(guān)工活動開展好、活動效果好”，扎實抓好創(chuàng)建活動。準確把握關(guān)工委的性質(zhì)、任務(wù)和工作方針，進一步加強“五老”隊伍建設(shè)，建立完善關(guān)工委工作有效機制。積極研討創(chuàng)新工作方法，不斷總結(jié)好的經(jīng)驗、好的做法。

11.局關(guān)工委自身建設(shè)在“四個字”上下功夫，一是“敬”（愛崗敬業(yè)），二是“廉”（廉潔奉公），三是“勤”（勤于思考）；四是“效”（務(wù)求實效），以情系后代、面向未來、無獻奉獻、甘為人梯的關(guān)工精神，推動我局關(guān)工委的事業(yè)健康發(fā)展。

三、保障措施