導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教育信息化解決方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)、信息化、三通兩平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0358-02

引言

隨著教育信息化進(jìn)程的加快，世界各國(guó)都試圖在未來(lái)的信息社會(huì)中讓教育處于一個(gè)優(yōu)勢(shì)的位置，把教育信息化作為教育改革和推進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要舉措，作為民族發(fā)展的重要推動(dòng)力。同時(shí)，教育能夠提高國(guó)民的素質(zhì)和改變貧困地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)干百萬(wàn)人民的命運(yùn)，教育信息化在改變中、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后面貌中發(fā)揮重要的作用。

2012年9月5日，全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上提出將教育信息化作為國(guó)家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程。要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”；要推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”；要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)。[1]

中小學(xué)教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)是三通兩平臺(tái)：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)。

一、 現(xiàn)狀分析

中小學(xué)教育信息化東西部、發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、城市和農(nóng)村差異很大。在西部，大部分學(xué)校之間沒(méi)有資源共享的渠道和平臺(tái)，導(dǎo)致城區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無(wú)法及時(shí)、有效的傳遞到師資力量差的鄉(xiāng)村學(xué)校，從而加大了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量差距，無(wú)法滿足教育的均衡發(fā)展。

大部分學(xué)校的日常工作管理仍處于老式的管理狀態(tài)，沒(méi)有電子化，流程化，數(shù)字化的OA辦公管理系統(tǒng)，老師的工作效率得不到提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理事倍功半。

同時(shí)，學(xué)生作為特殊的敏感群體，在讀學(xué)生的人身安全保障及其重要，但校園安全隱患仍不容樂(lè)觀，缺少現(xiàn)代化的安全管理體系。

如果僅靠教育系統(tǒng)投入中小學(xué)信息，整個(gè)工程需要巨額資金投入。而如何借助現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)資源，經(jīng)濟(jì)、高效的實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育信息化是值得我們思索的問(wèn)題。下面從借助電信的教育行業(yè)信息化應(yīng)用資源談?wù)勅绾谓鉀Q中小學(xué)教育信息化。

二、 設(shè)計(jì)原則

1、經(jīng)濟(jì)實(shí)用性

2、開(kāi)放擴(kuò)展性

3、方便快捷性

三、 解決方案

基于電信覆蓋面廣的互聯(lián)網(wǎng)和信息化應(yīng)用可快速實(shí)現(xiàn)區(qū)縣中小學(xué)三通兩平臺(tái)的基礎(chǔ)功能，能極大的降低欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其農(nóng)村中小學(xué)的建設(shè)難度和建設(shè)成本；可將教育資金節(jié)約用于教育終端投入。

1.校校通

各個(gè)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)中國(guó)電信10M/100M寬帶網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)區(qū)縣教委中心與各校之間的信息、資源能夠及時(shí)、有效的傳輸，承載信息應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通；同時(shí)，各個(gè)學(xué)校可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)國(guó)家、省市數(shù)字教育公共資源服務(wù)平臺(tái)、電信教育信息化平臺(tái)以及社會(huì)教育資源。如（圖1）所示：

區(qū)縣教委可根據(jù)本地教育特點(diǎn)建設(shè)一個(gè)小型的數(shù)據(jù)中心，用于本地的教育管理應(yīng)用平臺(tái)、本地特色資源數(shù)據(jù)的建設(shè)和存儲(chǔ)，與社會(huì)教育信息化資源形成互補(bǔ)。

采用互聯(lián)網(wǎng)模式組網(wǎng)，區(qū)縣教委數(shù)據(jù)中心不作為上網(wǎng)流量的中轉(zhuǎn)節(jié)點(diǎn)，對(duì)于硬件設(shè)施的要求不高；同時(shí)，各個(gè)區(qū)縣可根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況分期分批逐步建設(shè)。

2.班班通

通過(guò)電信協(xié)同通信的多媒體會(huì)議功能，以直播、錄播、點(diǎn)播方式，引入外部?jī)?yōu)秀的教學(xué)課件，彌補(bǔ)師資力量和教學(xué)資源的不足，提高整體教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。如（圖2）所示：

①遠(yuǎn)程直播教學(xué)

利用電信協(xié)同通信的視頻直播功能，通過(guò)中國(guó)電信寬帶網(wǎng)絡(luò)接入各個(gè)學(xué)校進(jìn)行傳輸，采用高清攝像頭對(duì)公開(kāi)課等教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)錄像，視頻信息通過(guò)電信協(xié)同通信平臺(tái)實(shí)時(shí)傳播到其他學(xué)校、班級(jí)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻直播教學(xué)。

電信協(xié)同通信平臺(tái)支持多達(dá)300方的視頻會(huì)議，能夠滿足區(qū)縣教委和中小學(xué)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。教委中心和各個(gè)學(xué)校均可靈活組織多方視頻會(huì)議，可以自己設(shè)定任意一方作為主會(huì)場(chǎng)，通過(guò)會(huì)議召集、會(huì)議控制、文檔共享、應(yīng)用共享、網(wǎng)頁(yè)共享、電子白板、文檔下載、會(huì)議議程/記錄、投票等功能。

②錄播、點(diǎn)播

利用協(xié)同通信視頻會(huì)議的在線錄制功能對(duì)學(xué)校公開(kāi)課等教學(xué)視頻錄制；然后將將錄制的視頻上傳到翼校通的資源服務(wù)器或教委自建的資源服務(wù)器上。各校老師和學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)訪問(wèn)資源服務(wù)器進(jìn)行點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻錄播、點(diǎn)播教學(xué)。

③教學(xué)資源和電子圖書共享

通過(guò)翼校通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各班教學(xué)資源和電子圖書共享，任何班級(jí)均能下載或點(diǎn)擊觀看平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)課件和電子圖書；老師還能通過(guò)翼校通平臺(tái)的公共資源進(jìn)行電子備課，考卷制定，大大豐富了老師的工作手段和方式，減輕老師備課工作量。

3.人人通

通過(guò)電信翼校通的個(gè)人平臺(tái)、協(xié)同通信的群組通信、教育總機(jī)方便快捷實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間人人通。

3.1 個(gè)人平臺(tái)

學(xué)習(xí)社區(qū)空間：翼校通擁有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)平臺(tái)，關(guān)注不同信息，通過(guò)翼校通的家校短信、家校微博、親情電話實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流溝通和資源共享。

家校短信：教師可登錄翼校通門戶網(wǎng)站、通過(guò)手機(jī)客戶端或手機(jī)短信等方式發(fā)送作業(yè)通知、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)、學(xué)校通知等教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的短信給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)手機(jī)可接收、回復(fù)教師短信，也可以通過(guò)翼校通門戶網(wǎng)站查看短信記錄。

通過(guò)翼校通，學(xué)生到、離校時(shí)刷卡后，自動(dòng)給家長(zhǎng)手機(jī)發(fā)送報(bào)安信息，通知家長(zhǎng)子女到、離校時(shí)間，方便家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌握學(xué)生入校和離校時(shí)間，解決了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上學(xué)的安全憂慮。

家校微博：基于已有的家校組織關(guān)系，與家校信息、報(bào)安信息緊密協(xié)同，以微博的形式提供學(xué)校信息服務(wù)、教師與家長(zhǎng)以及家長(zhǎng)之間互動(dòng)溝通服務(wù)。教師、家長(zhǎng)及學(xué)生可以通過(guò)WEB 或手機(jī)客戶端使用家校微博。

3.2 群組交流

通過(guò)協(xié)同通信的群組通信功能實(shí)現(xiàn)區(qū)縣教委、學(xué)校、老師、學(xué)生之間及時(shí)溝通。通過(guò)靈活的群組操作，組建工作群組，即時(shí)看到對(duì)方在線狀態(tài)、通信狀態(tài)，進(jìn)行群成員電話會(huì)議、短信群發(fā)、群內(nèi)資料共享等。利于教師之間溝通方便班級(jí)/年級(jí)溝通3.3 教育總機(jī)

通過(guò)教育總機(jī)，可以有效、方便的解決領(lǐng)導(dǎo)，老師之間查號(hào)難的現(xiàn)狀。為區(qū)縣中小學(xué)及教委提供一個(gè)教育通信錄，教委管理員可維護(hù)教育通信錄的群組信息以及所有老師的通信錄信息；同時(shí)可以提供手機(jī)客戶端下載、維護(hù)及查詢總機(jī)通信錄、通信錄內(nèi)成員來(lái)電彈屏、人工轉(zhuǎn)接等多種功能。

4.公共資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)

電信教育信息化應(yīng)用平臺(tái)可與國(guó)家公共資源平臺(tái)和教育管理平臺(tái)進(jìn)行資源互補(bǔ)。

4.1 電信教育公共資源平臺(tái)

通過(guò)電信翼校通的資源共享服務(wù)器實(shí)現(xiàn)，資源共享服務(wù)器允許學(xué)校、老師、學(xué)生上傳下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)還擁有中國(guó)電信已提供的全國(guó)名師名校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源免費(fèi)下載。

4.2 電信教育管理平臺(tái)

通過(guò)翼校通的OA辦公平臺(tái)及校園管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)通知公告，公文收發(fā)流程辦理，郵件，教師管理，學(xué)籍管理等功能。并提供相應(yīng)的手機(jī)客戶端，方便學(xué)校教師隨時(shí)隨地移動(dòng)辦公。校園管理系統(tǒng)包含人事管理、學(xué)籍管理和資產(chǎn)管理平臺(tái)等，完全滿足學(xué)校的日常辦公及管理需求。

四、 小結(jié)

充分利用運(yùn)營(yíng)商和社會(huì)的教育信息化應(yīng)用快速搭建中小學(xué)“三通兩平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)功能，對(duì)教育資金有限的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其農(nóng)村中小學(xué)，不失為一種經(jīng)濟(jì)、快捷的解決方案。

篇2

浙江萬(wàn)朋總部位于杭州,在杭州、北京、沈陽(yáng)、武漢、成都、西安設(shè)立了分公司,并在廣州、福州、濟(jì)南、新疆、南京、長(zhǎng)沙、石家莊等地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。浙江萬(wàn)朋擁有高素質(zhì)的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和訓(xùn)練有素的客服團(tuán)隊(duì),保證高效運(yùn)營(yíng),切實(shí)滿足客戶的需求。

萬(wàn)朋數(shù)字校園提供了基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字校園解決方案。該方案以學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)完全整合、有效應(yīng)用為目標(biāo),以數(shù)據(jù)中心平臺(tái)(公用數(shù)據(jù)庫(kù))為基礎(chǔ),以統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)(數(shù)字校園門戶,統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái))為認(rèn)證模式,以豐富的校園應(yīng)用系統(tǒng)(學(xué)籍管理、教務(wù)管理、成績(jī)管理、校園自主建站等等)為核心應(yīng)用,提供教育博客、學(xué)吧、教育資訊、益智游戲,論壇等功能強(qiáng)大的教育輔助載體,結(jié)合成熟應(yīng)用的移動(dòng)通信技術(shù),國(guó)內(nèi)首創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)級(jí)的校園信息化應(yīng)用,有效地解決了校園信息互通、數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用集成等各類傳統(tǒng)校園信息化建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)管理,教學(xué)互動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、名師課堂、家校溝通等等各類應(yīng)用的大融合。

根據(jù)學(xué)校信息化應(yīng)用的需求,萬(wàn)朋數(shù)字校園的建設(shè)服務(wù)于三類應(yīng)用。

1.管理信息化:促進(jìn)學(xué)校管理的自動(dòng)化、規(guī)范化,提高學(xué)校的工作效率,提升學(xué)校的管理水平和決策水平。管理信息化針對(duì)學(xué)校工作人員的操作層、管理控制層和決策層等三個(gè)層次,建設(shè)校園信息流轉(zhuǎn)與辦公自動(dòng)化、學(xué)籍與成績(jī)管理、人事與教務(wù)管理等內(nèi)容。將學(xué)校的相關(guān)事務(wù)都納入管理系統(tǒng)中,使學(xué)校的管理人員通過(guò)桌面電腦便可對(duì)學(xué)校的信息全面進(jìn)行管理;

2.教學(xué)信息化:充分利用教育資源的共享,讓學(xué)生可以更多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓優(yōu)質(zhì)教育資源共享,實(shí)現(xiàn)公平教育;

3.家校溝通信息化:學(xué)校教師和家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和短信實(shí)行及時(shí)溝通,使得學(xué)校教育向家庭自然延伸,促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。

2006年6月萬(wàn)朋與新疆移動(dòng)正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,新疆移動(dòng)數(shù)字校園采用的正是萬(wàn)朋數(shù)字校園解決方案。目前,新疆移動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)已在烏魯木齊的75所小學(xué)全面推廣和應(yīng)用,其中在沙區(qū)使用數(shù)字校園業(yè)務(wù)的學(xué)校中,已建立了以22小、27小、34小、42小為代表的4所數(shù)字校園示范學(xué)校。

2009年度

篇3

為解決高校師生最頭疼的開(kāi)學(xué)選課問(wèn)題，6月9日，杭州華三通信技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱華三通信）與北京郵電大學(xué)在京聯(lián)合舉辦了“云選課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，結(jié)合當(dāng)下高校選課慢、選課難等困境，向教育界展示了華三通信定位高校選課難題的DRX動(dòng)態(tài)資源擴(kuò)展解決方案，將幫助高校戰(zhàn)勝IT資源擁堵，實(shí)現(xiàn)暢快選課。這一針對(duì)高校教育難題的精準(zhǔn)化解決方案，也成為新IT時(shí)代智慧校園的又一創(chuàng)新應(yīng)用。

選課難一直是高校新學(xué)期面臨的一個(gè)重要問(wèn)題：學(xué)生晝?nèi)账㈨?yè)面，也無(wú)法順利選課，系統(tǒng)時(shí)常崩潰；信息中心老師不斷重啟軟件、更換硬件也無(wú)法滿足學(xué)生高峰期的選課需求。

在傳統(tǒng)的校園信息化建設(shè)中，IT系統(tǒng)中提供的最高應(yīng)用資源往往不具變化，一旦選課期間的應(yīng)用流量超出最高負(fù)載值，服務(wù)器就會(huì)宕機(jī)需要重啟，由此導(dǎo)致學(xué)生選課不成功。

如果能夠讓服務(wù)器提供的應(yīng)用資源與流量負(fù)載相平衡，實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)擴(kuò)展和負(fù)載均衡，那么將能夠從根本上擺脫這一IT困境。高校亟須一個(gè)能夠根據(jù)業(yè)務(wù)變化實(shí)時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)資源擴(kuò)展的IT基礎(chǔ)架構(gòu)。

為此，華三通信推出了DRX動(dòng)態(tài)資源擴(kuò)展解決方案。DRX究竟是何方“神器”？用四句話可以充分概括DRX的新IT特性：面向用戶的全面監(jiān)控、基于負(fù)載均衡的資源彈性無(wú)縫伸縮、自動(dòng)化免人工干預(yù)、實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)整合。通俗來(lái)講，利用DRX，北京郵電大學(xué)可以自動(dòng)觸發(fā)虛擬資源的擴(kuò)展與回收，結(jié)合LB負(fù)載均衡設(shè)備，構(gòu)建彈性可伸縮的資源池，解決以往選課系統(tǒng)靜態(tài)服務(wù)器瓶頸問(wèn)題。

另一方面，由于DRX選課系統(tǒng)采用了動(dòng)態(tài)計(jì)算資源池，在選課業(yè)務(wù)結(jié)束后，可釋放計(jì)算資源給其他“潮汐式”業(yè)務(wù)，可以有效降低學(xué)校IT整體投資，實(shí)現(xiàn)IT資源的最佳配置。

根據(jù)華三通信技術(shù)人員介紹，該方案能夠定時(shí)計(jì)劃資源，根據(jù)設(shè)置的時(shí)間段，自動(dòng)觸發(fā)虛擬資源的擴(kuò)展與回收，并結(jié)合負(fù)載均衡設(shè)備，為指定業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供彈性的、可伸縮的訪問(wèn)資源池，解決以往選課系統(tǒng)靜態(tài)服務(wù)器瓶頸問(wèn)題，使選課過(guò)程順暢無(wú)比；同時(shí)，它采用自動(dòng)化免人工干預(yù)，高校信息管理人員不需要手工配置，就能夠進(jìn)行設(shè)定，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)擴(kuò)展和收縮，實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)整合。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有了DRX的動(dòng)態(tài)彈性擴(kuò)展優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的IT系統(tǒng)具有了超強(qiáng)的自適應(yīng)能力，在提高資源利用率的前提下，能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)擴(kuò)展。在選課高峰期，學(xué)校無(wú)論面臨多少并發(fā)選課數(shù)，都可以從容應(yīng)付，學(xué)生和老師再也不用被選課難題所困擾，從此徹底改變了原來(lái)被迫分批分期選課的形式。

北京郵電大學(xué)在采用了華三通信DRX動(dòng)態(tài)資源擴(kuò)展解決方案之后，對(duì)教務(wù)系統(tǒng)的登錄、選課、查詢方案完成情況、查詢成績(jī)、老師錄入成績(jī)等教學(xué)流程進(jìn)行了全面的壓力測(cè)試。事實(shí)證明，學(xué)校整個(gè)IT系統(tǒng)在1000并發(fā)時(shí)能保證響應(yīng)時(shí)間在0.36秒左右，登錄功能在1000并發(fā)時(shí)響應(yīng)時(shí)間僅在5秒左右。

此外，華三通信DRX還同時(shí)與正方、凌展、清元優(yōu)軟、盈科等國(guó)內(nèi)主流選課系統(tǒng)完美適配，目前已經(jīng)成功服務(wù)包括廣西大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、北京交通大學(xué)等多所高校的在線選課系統(tǒng)。

篇4

【關(guān)鍵詞】電信運(yùn)營(yíng)商 教育行業(yè) 信息化 拓展策略 電信咨詢

1 引言

2012年底，筆者為河北移動(dòng)公司做了教育行業(yè)信息化拓展研究項(xiàng)目，旨在研究該省及石家莊市教育行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，根據(jù)行業(yè)特色挖掘信息化切入點(diǎn)、提供標(biāo)準(zhǔn)化解決方案；為教育行業(yè)市場(chǎng)拓展、需求發(fā)掘、營(yíng)銷策略開(kāi)發(fā)指明方向，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的行業(yè)拓展；以需求為導(dǎo)向，梳理現(xiàn)有資源，為教育行業(yè)客戶提供量身打造的、具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和方案；固化教育行業(yè)客戶拓展案例信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)拓展方法和手段的模板化、工具化；明確教育行業(yè)拓展目標(biāo)客戶的方法、手段、成功案例等內(nèi)容。

中國(guó)移動(dòng)在開(kāi)展行業(yè)客戶信息化拓展工作初期應(yīng)該循序漸進(jìn)，首先抓住各個(gè)行業(yè)的重點(diǎn)客戶和核心需求，根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做好短期及中長(zhǎng)期規(guī)劃，而不應(yīng)該一開(kāi)始就想把“市場(chǎng)大?！敝蠓小Ｓ心繕?biāo)有把握地實(shí)施突擊戰(zhàn)，比為行業(yè)內(nèi)所有客戶提供“普適性”的解決方案要合理和有效。故本文將以此項(xiàng)目為雛形，簡(jiǎn)要探析中國(guó)移動(dòng)行業(yè)客戶信息化拓展工作。

2 教育信息化的核心問(wèn)題

（1）教育行業(yè)信息化拓展戰(zhàn)略方面

1）如何從行業(yè)維度構(gòu)建營(yíng)銷服務(wù)體系？

2）教育行業(yè)信息化目標(biāo)愿景是什么？

3）如何提升信息化產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力？

4）如何引入符合需求和趨勢(shì)的產(chǎn)品？

（2）細(xì)分市場(chǎng)及客戶需求方面

1）本地區(qū)教育行業(yè)重點(diǎn)目標(biāo)客戶是哪些？

2）教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各有何需求？

3）教育管理部門、高校、中小學(xué)、幼兒園及盈利性教育組織分別有何信息化需求？

4）各目標(biāo)客戶群分別希望使用什么樣的產(chǎn)品？

5）校訊通發(fā)展到現(xiàn)階段，為發(fā)揮更大價(jià)值應(yīng)如何改善？

（3）信息化拓展策略方面

1）河北移動(dòng)未來(lái)幾年在教育行業(yè)信息化方面做什么？

2）校訊通如何與信息化更緊密結(jié)合？

3）教育行業(yè)信息化項(xiàng)目拓展采取什么策略？

3 教育信息化需求與移動(dòng)產(chǎn)品適配分析

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)信息化發(fā)展具有五大趨勢(shì)：

（1）多媒體化：豐富的教學(xué)手段；豐富的教學(xué)場(chǎng)景、多樣的表現(xiàn)形式，課件可重復(fù)。

（2）以學(xué)生為中心：素質(zhì)教學(xué)；探索式學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力，將合適的知識(shí)提供給合適的學(xué)生。

（3）資源共享：公平學(xué)習(xí)；虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，打破地域限制，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

（4）雙向互動(dòng)：提升學(xué)習(xí)和教學(xué)興趣；實(shí)時(shí)情感交互，增強(qiáng)溝通，全新體驗(yàn)的課本和課程，提升學(xué)習(xí)便利性和興趣。

（5）泛在學(xué)習(xí)：“五個(gè)any”——任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何接入方式、學(xué)習(xí)任何課程。

教育行業(yè)信息化涉及的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，包括了校園一卡通、多媒體教室、資源平臺(tái)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、統(tǒng)一通信、智真高清、視頻監(jiān)控、應(yīng)急指揮，以及學(xué)生管理、人事管理、教務(wù)管理、招生與就業(yè)管理等信息系統(tǒng)。因此需要根據(jù)本地實(shí)際選擇目標(biāo)客戶和移動(dòng)信息化切入點(diǎn)。

例如，要不要大規(guī)模投入校園一卡通建設(shè)？這是個(gè)具有二元矛盾與爭(zhēng)議的問(wèn)題，筆者在此作簡(jiǎn)要分析。

2008至2009年中國(guó)移動(dòng)引入手機(jī)一卡通產(chǎn)品，借鑒了歐美運(yùn)營(yíng)商的案例經(jīng)驗(yàn)，主推2.4GHz高頻卡（以13.56MHz低頻卡做補(bǔ)充）。但因中間環(huán)節(jié)和規(guī)模問(wèn)題，換卡成本是歐美的兩倍以上（歐美約3.5歐元/張，國(guó)內(nèi)約100元/張）。后來(lái)因?yàn)榭蛻魧傩约皟r(jià)值不同，分為企業(yè)一卡通和校園一卡通，企業(yè)具有較為剛性的考勤、消費(fèi)、門禁等基礎(chǔ)需求并且具有付費(fèi)意愿，故企業(yè)一卡通有可行性和直接收益。但校園一卡通卻存在諸多問(wèn)題與障礙，比如校方和學(xué)生都不愿付費(fèi)，暫無(wú)剛性的手機(jī)一卡通使用需求。由于校園市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，運(yùn)營(yíng)商（尤其是處于下風(fēng)的聯(lián)通、電信）都將手機(jī)一卡通當(dāng)做了提高校園市場(chǎng)占有率的捷徑。不難看出，做校園一卡通并無(wú)收益，不做則會(huì)損失市場(chǎng)，這使移動(dòng)陷入兩難境地，因此出現(xiàn)了一些被動(dòng)的、在無(wú)客戶需求和項(xiàng)目收益的情況下上馬的校園一卡通建設(shè)項(xiàng)目。在這種局勢(shì)下，中國(guó)移動(dòng)采取了一種博弈性的做法，即先借助與學(xué)校的關(guān)系簽署一卡通排他協(xié)議，但不急于實(shí)施。漸漸地運(yùn)營(yíng)商也發(fā)現(xiàn)校園一卡通的軟硬件問(wèn)題，而且有些學(xué)校建設(shè)了一卡通，也達(dá)不到一勞永逸的效果，市場(chǎng)占有率仍得不到保障。原因很簡(jiǎn)單，現(xiàn)階段的校園一卡通只能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)功能，替代不了原有的刷卡機(jī)具和學(xué)生卡；校方也不便做硬性規(guī)定，自然無(wú)法達(dá)到捆綁學(xué)生客戶的效果。

篇5

關(guān)鍵詞：體育類院校；職前教育與就業(yè)指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)化解決方案

中圖分類號(hào)：G812.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612（2011）08-0001-04

Research on the Construction of Network Solutions of Sports College Students’Pre-vocational

Education and Employment Guidance

――Case Study of Beijing Sport University

HE Zhen-wen， ZHAO Bing， XU Xiang-hong， ZHANG Zhuo-lin，CAI Xu-dong， WANG Zheng

（Beijing Sport University， Beijing 100084， China）

Abstract:This research took the national sports college career guidance department and Beijing Sport University students as the research objects. The methods of literature study， questionnaire survey，case study， expert interviews andmathematical statistics， analyzing and summarizing were adopted. It concluded that there were three difficulties――weak teachers， simple programs and lack ofeducation throughout in the career guidance of sports colleges. These questions seriously affected the sports institutions to carry out the work of career guidance. On the base of the experience of Beijing Sport University and the national sports colleges， the research proposed a “network solutions" to solve the three troubles. Network solutions were efficient and convenient. Network solutions could make up for shortage of teachers in career guidance， and gave the course of employment a useful complement. At the same time， they could be full of students of professional training. Pre- vocational education network had great theoretical and practical value. The research could provide assistance employment guidance and reference for our sports institutions.

Key words: sports colleges； pre-vocational education and employment guidence； network solutions

2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到611萬(wàn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2009年9月1日，全國(guó)普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為74%，與2008年同比略有上升。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)，截至2009年年底，高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到87.4%。圓滿完成了既定的目標(biāo)任務(wù)。但是根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)，2009年仍有近80萬(wàn)高校畢業(yè)生未就業(yè)，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力仍然存在。而據(jù)估計(jì)，到2010年，全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)631萬(wàn)，就業(yè)壓力將更加嚴(yán)峻。而由于體育專業(yè)的特殊性，體育類院校就業(yè)面相對(duì)其他綜合類院校而言更窄，畢業(yè)生將面臨更為嚴(yán)重的“就業(yè)危機(jī)”。

為加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)效果，體育院校在就業(yè)指導(dǎo)方面采取了一些切實(shí)有效的建設(shè)措施，但其效果與其它綜合性大學(xué)相比未盡如人意，分析原因主要有以下幾點(diǎn)：1）體育院校高校就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，就業(yè)指導(dǎo)的體系還不完善，就業(yè)指導(dǎo)的理論不成熟；2）體育院校屬于專業(yè)性高校，沒(méi)有建立起專業(yè)化、專家化的指導(dǎo)工作隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指為尋求解決體育類院校就業(yè)指導(dǎo)難點(diǎn)問(wèn)題的方法，本研究通過(guò)對(duì)全國(guó)體育類院校的調(diào)查研究，尋找當(dāng)前困擾體育類院校就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的幾個(gè)瓶頸問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決辦法，并對(duì)其必要性、可行性加以分析論證，從而對(duì)體育類院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作提出幫助和建議。

投稿日期：2011-03-25

基金項(xiàng)目：國(guó)家體育總局體育哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“體育類院校大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案的構(gòu)建研究――以北京體育大學(xué)為例”（編號(hào)：1340SS09029）。

作者簡(jiǎn)介：何珍文，北京體育大學(xué)副書記，研究員，研究方向體育管理。僅僅是憑借工作經(jīng)驗(yàn)；3）體育院校的專業(yè)特點(diǎn)導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面狹窄的客觀情況也給就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)了難度。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 本文主要以全國(guó)體育類院校就業(yè)指導(dǎo)部門及其工作開(kāi)展情況，以及北京體育大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法 根據(jù)本研究需要，通過(guò)對(duì)職前教育與就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的研究以及職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，積累理論基礎(chǔ)，尋找研究線索和研究參考。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)對(duì)12所體育類院校大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)專業(yè)工作人員和專家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)體育類院校大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的現(xiàn)狀及其網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的必要性進(jìn)行調(diào)查研究，獲得本研究的基本論據(jù)。同時(shí)，對(duì)參與到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和教學(xué)中的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估調(diào)查，對(duì)其可行性及實(shí)際意義進(jìn)行實(shí)證研究，共問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷102份，回收率為70%。對(duì)評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)，其重測(cè)信度為0.81，內(nèi)部一致性信度為0.80，結(jié)構(gòu)效度可靠。

1.2.3 案例研究法 通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的實(shí)踐案例進(jìn)行跟蹤研究。

1.2.4 專家訪談法 采用開(kāi)放式訪談方法，就職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題與有關(guān)專家進(jìn)行自由交談與討論。對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行記錄和分析。在研究過(guò)程中，對(duì)于研究的方法和手段以及研究的結(jié)果征求專家的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。

用Microsoft Excel 和Spss等數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案的必要性

2.1.1 體育類院校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍現(xiàn)狀 在對(duì)我國(guó)12所體育院校就業(yè)指導(dǎo)工作人員現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（表1，表2）：1）大部分體育院校就業(yè)指導(dǎo)人員與畢業(yè)生的人數(shù)比例達(dá)不到1：500，只有少數(shù)高校接近這個(gè)比例，與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家1：200的比例相比更是相差甚遠(yuǎn)，就業(yè)指導(dǎo)師資數(shù)量更是嚴(yán)重不足；2）我國(guó)體育院校每年都開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃的有10所，占90.1%；3）我國(guó)體育院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的對(duì)象主要為：就業(yè)專職人員、院系主管領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課教師，缺乏對(duì)院系輔導(dǎo)員和班主任、學(xué)生社團(tuán)代表的培訓(xùn)教育；4）我國(guó)體育類院校就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：教學(xué)能力培訓(xùn)、就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、就業(yè)事務(wù)管理培訓(xùn)，缺乏職業(yè)規(guī)劃咨詢師專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)、就業(yè)心理咨詢培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)；5）培訓(xùn)時(shí)間一般在一周以內(nèi)，基本保障培訓(xùn)的力度。

此外，在對(duì)全國(guó)12所體育類院校就業(yè)部門負(fù)責(zé)人的訪談中還發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)體育院校中，就業(yè)指導(dǎo)課程的講師往往由二至三名就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員擔(dān)任，而他們?cè)谏险n之余，還要承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)中心的工作任務(wù)――既要幫助畢業(yè)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)、開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)、組織就業(yè)招聘會(huì)、辦理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)，同時(shí)還要擔(dān)負(fù)起各種就業(yè)講座的組織、幫助學(xué)生尋找實(shí)習(xí)的任務(wù)。繁重的工作任務(wù)嚴(yán)重阻礙了其就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)水平及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃咨詢技巧的提升。無(wú)形中進(jìn)一步削弱了原本就已經(jīng)非常薄弱的師資力量。

表1 體育類高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀（n11）

表2 體育類高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍培訓(xùn)具體現(xiàn)狀（n10）

總結(jié)以上調(diào)查結(jié)果：可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)體育類院校在就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)上面臨著以下幾個(gè)難題：1）從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員配備不足、人員結(jié)構(gòu)不健全；2）就業(yè)指導(dǎo)部門工作人員任務(wù)繁重；3）嚴(yán)重缺乏能夠進(jìn)行職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系教學(xué)的師資力量；4）嚴(yán)重缺乏能為學(xué)生提供職業(yè)咨詢指導(dǎo)的專業(yè)人員。

2.1.2 就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)現(xiàn)狀 本研究針對(duì)全國(guó)12所體育院校就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)課情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1）我國(guó)體育院校就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)課情況比較理想，12所高校中分別有12所和10所高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，開(kāi)課比例分別達(dá)到100%和80%；其中必修課的比例分別為50%和40%，就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重視程度仍然不夠，必修課率還有待進(jìn)一步提高，不能滿足在校所有學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)的需要。

2）經(jīng)過(guò)調(diào)查，我國(guó)體育院校就業(yè)指導(dǎo)課課時(shí)不足，達(dá)不到38學(xué)時(shí)得要求，12所高校中3所高校的課時(shí)在48個(gè)學(xué)時(shí)，其他高校為32學(xué)時(shí)，很難滿足需求。

3）我國(guó)體育院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)形式比較單一，主要以教師課堂講解為主，學(xué)生以作業(yè)和考試形式完成課程學(xué)習(xí)。

4）我國(guó)體育院校就業(yè)指導(dǎo)課大部分針對(duì)畢業(yè)生，開(kāi)始于大三的高校只有28.6%，開(kāi)始于大四的學(xué)校為71.4%，沒(méi)有達(dá)到全程化就業(yè)指導(dǎo)的要求。

5）我國(guó)體育類高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的教材自編率為41.67%，大部分高校的相關(guān)教材需要通過(guò)購(gòu)買，這也從一定程度反映高校就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)能力。

從上述調(diào)查結(jié)果中顯示：全國(guó)體育類院校在就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置上付出了較大的努力，也取得了一定的成效，但受制于師資力量薄弱，教學(xué)方式傳統(tǒng)等客觀因素，導(dǎo)致體育類院校在就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)設(shè)置上仍落后于全國(guó)其他類院校的水平。

2.1.3 構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案的必要性 與其他綜合性大學(xué)相比，體育類院校在大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展上本身就有著先天的不足，即相對(duì)于綜合性大學(xué)的學(xué)生，體育類院校學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。原因有以下幾點(diǎn)：一是體育類院校大學(xué)生課程學(xué)習(xí)以戶外術(shù)科居多，個(gè)人技能主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)能力方面。在校期間學(xué)生以各類運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和教學(xué)以及體育相關(guān)知識(shí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，畢業(yè)時(shí)從業(yè)技能主要是體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練，而體育專業(yè)就業(yè)面目前相對(duì)比較狹窄。二是體育類院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，各項(xiàng)能力不足。體育類院校體育專業(yè)的學(xué)生高考文化課分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，文化課考試前先加試體育分散精力，導(dǎo)致重“武”輕文，入大學(xué)后理論課學(xué)習(xí)吃力，文化課水平落后。此外，某些學(xué)生曾經(jīng)是專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)重影響了其文化課的學(xué)習(xí)。因此，體育類院校大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)、文化課素質(zhì)、計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)能力以及組織與管理能力都要落后與其他綜合性大學(xué)的學(xué)生，導(dǎo)致其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。這就使得體育類院校在開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中，需要更全面的考慮到對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行全程性――即從入學(xué)到畢業(yè)――職業(yè)化培養(yǎng)的問(wèn)題。然而，限制于主觀或客觀因素，全國(guó)絕大部分體育類院校都無(wú)法做到這一點(diǎn)。因此，如何去找出一種高效的、便捷的、能夠彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)師資力量不足，能夠?qū)蜆I(yè)指導(dǎo)課程體系進(jìn)行有益補(bǔ)充，并且能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行全程性職業(yè)化培養(yǎng)的問(wèn)題解決方法，是勢(shì)在必行的。

由于傳統(tǒng)的方式難以解決當(dāng)前體育類院校面臨的緊迫問(wèn)題，因此本項(xiàng)目組建議采取網(wǎng)絡(luò)化的形式，作為體育類院校面臨所問(wèn)題的解決方案。

2.2 大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案 針對(duì)體育類院校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍人員配備不足、師資力量薄弱等現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)課課時(shí)不足、教學(xué)形式單一、全程化不足等建設(shè)現(xiàn)狀，大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案主要是通過(guò)建立一個(gè)具有職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)功能、職前教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)功能及輔助功能，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供相關(guān)信息服務(wù)的網(wǎng)站服務(wù)系統(tǒng)，以彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍人員配備不足、師資力量薄弱、就業(yè)指導(dǎo)課課時(shí)不足、教學(xué)形式單一、全程化不足的工作不足。下面對(duì)該網(wǎng)站服務(wù)系統(tǒng)的三個(gè)主要功能提出設(shè)計(jì)方案。

2.2.1 職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)功能設(shè)計(jì)方案 體育類院校就業(yè)指導(dǎo)師資力量不足的表現(xiàn)之一就在于，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)咨詢的專業(yè)人員數(shù)量及其稀少。大部分老師本身并無(wú)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的咨詢師培訓(xùn)，因此很難承擔(dān)這方面的工作。因此，大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案的主要功能之一，就是要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃總共有五個(gè)步驟：了解自己、了解職業(yè)、選擇并確定職業(yè)目標(biāo)、制定計(jì)劃并加以執(zhí)行，以及之后對(duì)規(guī)劃的審視與修改。對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)主要包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1）職業(yè)測(cè)評(píng)工具：幫助學(xué)生從興趣、性格、能力及價(jià)值觀四個(gè)方面充分了解自己。

2）職業(yè)信息庫(kù)：包含大量的職業(yè)以及行業(yè)信息，同時(shí)采取便捷的搜索功能，幫助學(xué)生即時(shí)了解職業(yè)的情況。

3）輔助工具：如SWOT分析，SMART分析等，幫助學(xué)生合理的進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的選擇和確定。

4）職業(yè)計(jì)劃書生成系統(tǒng)：可將學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)的每一步驟記錄下來(lái)，并最終生成一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，供學(xué)生時(shí)刻參考，并加以修改。

職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案如具備了以上功能，便可以承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的功能，分擔(dān)了就業(yè)指導(dǎo)工作人員的工作任務(wù)，有效的緩解體育類院校就業(yè)指導(dǎo)師資力量不足的問(wèn)題。

2.2.2 職前教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)功能設(shè)計(jì)方案 大部分體育類院校職前教育與就業(yè)指導(dǎo)課程本身就存在課時(shí)不足的問(wèn)題，再加上授課老師的授課水平有限，因此很難保證體育院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，利用網(wǎng)絡(luò)化解決方案能有效彌補(bǔ)體育類院校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程授課能力薄弱的問(wèn)題，成為本研究的要點(diǎn)。

1）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：采取標(biāo)準(zhǔn)化課程與輔課程相結(jié)合的形式。所謂標(biāo)準(zhǔn)化課程，指的是按照教育部的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》設(shè)計(jì)的課程體系。對(duì)于師資嚴(yán)重不足或幾乎無(wú)自主授課能力的體育類高校而言，可直接利用此課程體系代替教師授課。對(duì)于其他體育類院校而言，也可通過(guò)此課程體系，彌補(bǔ)現(xiàn)有課程體系的不足。

所謂輔課程，即在標(biāo)準(zhǔn)課程體系之外，針對(duì)就業(yè)工作的各個(gè)方面進(jìn)行的輔導(dǎo)性課程。如針對(duì)公務(wù)員考試的課程，針對(duì)面試技巧的課程等。這些課程能夠豐富體育類院?，F(xiàn)有的課程內(nèi)容，也能充分的幫助學(xué)生實(shí)事求是的解決其實(shí)際疑惑。

2）課程形式設(shè)計(jì)：名家授課、錄制音像視頻、采取流媒體軟件的形式播放。為了保證課程質(zhì)量，授課教師最好為此領(lǐng)域內(nèi)知名的學(xué)者或資深專家，以講座的形式進(jìn)行授課。為保障教學(xué)的持續(xù)性，也為了保證課程的便于推廣，可以將課程錄制為視頻，并采取流媒體的形式，即將課程視頻、大綱、講義三合一放在同一個(gè)頁(yè)面上，供學(xué)生自主選擇觀看。

職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案如能具備以上功能，則能夠?qū)w育類院?，F(xiàn)有的課程體系產(chǎn)生充分的補(bǔ)充作用，甚至可以用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)取代傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式，一來(lái)可以避免教師水平限制所帶來(lái)的教學(xué)質(zhì)量不佳的問(wèn)題，二來(lái)可以有效的緩解師資力量嚴(yán)重不足的問(wèn)題，三可以使學(xué)生接觸到更為專業(yè)的教學(xué)條件，四可以使教學(xué)脫離固定時(shí)間與固定地點(diǎn)的限制，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化的條件下可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間?？芍^一舉多得。

2.2.3 職前教育與就業(yè)指導(dǎo)輔助功能設(shè)計(jì)方案 除了職業(yè)規(guī)劃功能與職前教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)功能外，為了達(dá)到全程化教育，網(wǎng)路化解決方案中還需要設(shè)計(jì)一些輔內(nèi)容。如職業(yè)資訊，或職場(chǎng)成功人士經(jīng)驗(yàn)分享，大學(xué)生涯規(guī)劃等素材。這些內(nèi)容可以豐富職前教育本身的內(nèi)涵，使得更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，職前教育與就業(yè)指導(dǎo)并非僅僅只對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生有效果，對(duì)所有學(xué)生而言一樣有用，這就從主觀上使職前教育與就業(yè)指導(dǎo)全程化成為了可能。

此外，為了能夠更好的確保學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)化職前教育與就業(yè)指導(dǎo)的效果，設(shè)計(jì)中還應(yīng)該加入自主測(cè)試的內(nèi)容，以便幫助學(xué)生了解自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2.3 實(shí)施大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案的效果預(yù)測(cè) 在與時(shí)代英杰公司合作研發(fā)出職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)解決方案――職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂系統(tǒng)后，北京體育大學(xué)在全校范圍內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)月的試用，并在一個(gè)月后由本項(xiàng)目組對(duì)其試用情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查（表3）。

表3 北京體育大學(xué)職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂使用評(píng)價(jià)調(diào)查（n102）

從本次抽樣調(diào)查的結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生對(duì)于職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的評(píng)價(jià)較高，從中可以預(yù)測(cè)出有效實(shí)施職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案――職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，對(duì)于全國(guó)體育類院校而言將會(huì)產(chǎn)生以下幾個(gè)方面的效果和作用：

2.3.1 緩解體育類院校就業(yè)指導(dǎo)師資不足的問(wèn)題 ［2009］3號(hào)文件要求“高校要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程”；教高廳（2007）7號(hào)下發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)的通知》也明確提出：“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作和大學(xué)生就業(yè)工作的重要組成部分，并要列入教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)階段作為高校必修課或選修課開(kāi)設(shè)，經(jīng)過(guò)3～5年的完善后全部過(guò)渡到必修課，并明確要求建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍”。各體育類院校目前就業(yè)指導(dǎo)專職人員只有2～3名，在校學(xué)生近萬(wàn)名，師資不足的矛盾異常突出。

通過(guò)體育類院校大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，可以為教師和學(xué)生、學(xué)生與自身學(xué)習(xí)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)媒介，為學(xué)生提供快速、高效的職前教育教育課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程能得到很好的監(jiān)督和管理。這樣，體育類院校師資不足的問(wèn)題，就能在一定程度上得到有效緩解。

2.3.2 提升學(xué)生就業(yè)能力和職前教育力 該大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)課堂）不僅能較好地協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)，更為重要的是，它依據(jù)大學(xué)生職前教育的特點(diǎn)和規(guī)律，提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理服務(wù)，同時(shí)為不同階段的學(xué)生提供相應(yīng)的提升職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)的專家課程，并提供專家咨詢服務(wù)，甚至為大學(xué)生提供針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)和實(shí)習(xí)信息。在學(xué)生整個(gè)在校期間，都能接受專業(yè)而及時(shí)的職前教育資訊和交流服務(wù)，整體上，它是一套內(nèi)容專業(yè)而全面、實(shí)用性良好的大學(xué)生職前教育輔助系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化解決方案的構(gòu)建，有助于幫助大學(xué)生認(rèn)清自我，了解職業(yè)環(huán)境，并對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃，同時(shí)能持續(xù)提升自己的就業(yè)能力。

2.3.3 低成本高效率推進(jìn)體育類院校職前教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升 不可否認(rèn)，大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育，正在逐步成為高等教育的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量的高低，最根本的由大學(xué)生的社會(huì)影響來(lái)決定。在當(dāng)前社會(huì)整體職業(yè)發(fā)展教育水平較低的情況下，體育類院校構(gòu)建職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能大幅度提高學(xué)生職前教育質(zhì)量。學(xué)校職業(yè)發(fā)展教育水平的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)解決方案，是保證贏在起跑線的重要舉措，也是從根本上提升體育類院校職前教育與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的重要方法。建成職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)課堂），是一種可持續(xù)的長(zhǎng)期有效機(jī)制，不但降低了人力資源和經(jīng)費(fèi)的投入，而且實(shí)現(xiàn)了高效率，緩解了體育類院校大學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)的工作壓力。

2.3.4 推動(dòng)體育類院校職前教育與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的信息化進(jìn)程 為迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，加速我國(guó)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，黨和國(guó)家及教育主管部門，相繼制定了一系列推進(jìn)教育信息化的相關(guān)政策與規(guī)劃，而就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案，既具有便捷化、自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還能圖文并茂，有良好的使用效果，而且覆蓋面廣，能進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，是推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的有效方式和手段。

2.3.5 發(fā)展學(xué)生非體育專業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道 通過(guò)職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，可以在早起有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的特長(zhǎng)與潛力，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及管理學(xué)知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂盡早了解和掌握就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)向，了解自身的不足，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)或自學(xué)，加強(qiáng)自身的整體素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而無(wú)形的拓寬了就業(yè)市場(chǎng)和渠道。職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂，可以在師資不足的情況下，盡早、有效的完成學(xué)生的職前教育，使學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始準(zhǔn)備未來(lái)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)。

以上表明，從實(shí)踐價(jià)值考慮，對(duì)體育類院校實(shí)施學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化解決方案將對(duì)學(xué)生職前教育與就業(yè)指導(dǎo)工作起到很大的推動(dòng)作用和產(chǎn)生積極的效果。

3 結(jié) 論

針對(duì)目前全國(guó)體育類院校在職前教育與就業(yè)指導(dǎo)工作上普遍存在著三大問(wèn)題：師資力量嚴(yán)重不足、課程設(shè)置較為單薄、難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化教育，網(wǎng)絡(luò)化解決方案作為一種高效的、便捷的、能夠彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)師資力量不足，能夠?qū)蜆I(yè)指導(dǎo)課程體系進(jìn)行有益補(bǔ)充，并且能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行全程性職業(yè)化培養(yǎng)的問(wèn)題解決方法，是非常必要的。網(wǎng)絡(luò)化解決方案的主要載體――職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的內(nèi)容與框架構(gòu)建得到了本項(xiàng)目組以及業(yè)內(nèi)專家及專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的反復(fù)論證，并已在實(shí)踐中獲得了使用者的認(rèn)可。其在對(duì)于幫助體育類院校解決師資問(wèn)題、課程設(shè)置問(wèn)題，幫助體育類院校進(jìn)行職前教育與就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)有著很大的理論與實(shí)踐價(jià)值。

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教育部推進(jìn)，各地提速

2014年12月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部與中國(guó)人民銀行五部門聯(lián)合下發(fā)的《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》提出：到2015年，全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例達(dá)50%以上；到2020年，全面完成教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)。方案提出：通過(guò)構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共建共享，信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。

到了2016年2月，教育部印發(fā)的《2016年教育信息化工作要點(diǎn)》重點(diǎn)要求：到2016年底，要實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到95%，同時(shí)還將繼續(xù)推進(jìn)高等教育資源開(kāi)發(fā)，建設(shè)800門左右在線開(kāi)放課程。教育部指出，2016年教育信息化工作共有8個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。包括實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到95%，基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)都擁有多媒體教學(xué)條件。其中10M以上寬帶接入比例達(dá)到60%以上，基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)都擁有多媒體教學(xué)條件，學(xué)校普通教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)比例分別達(dá)到80%和50%。到2017年，全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境完善，有條件的農(nóng)村學(xué)校班均出口帶寬應(yīng)不小于2M，城鎮(zhèn)學(xué)校班均出口帶寬應(yīng)不小于4M，義務(wù)教育階段城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校多媒體教室比例分別達(dá)80%以上和50%以上。新的提法要求更細(xì)，但把互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校的全面普及時(shí)間推遲了兩年。

在教育部的大力推進(jìn)下，各地中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)工作開(kāi)始提速：四川省提出將加快推進(jìn)中小學(xué)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，加快推進(jìn)薄弱?；ヂ?lián)網(wǎng)接入，實(shí)現(xiàn)全省中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到95%，其中10M以上寬帶接入比例達(dá)到60%以上；安徽下轄多地市提出在2016年實(shí)現(xiàn)中小學(xué)全面介入互聯(lián)網(wǎng)；重慶提出到2016年底全是小學(xué)基本接入互聯(lián)網(wǎng)……

教學(xué)升級(jí)效果顯著

資料顯示：到2015年中期，全國(guó)只有30%多的的學(xué)校開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。已經(jīng)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)校，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”項(xiàng)目第一落實(shí)并成效顯著，基礎(chǔ)教育啟動(dòng)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。

目前，為網(wǎng)絡(luò)課程準(zhǔn)備的師資力量和教材資源已經(jīng)就位，且資源十分豐富。到2015年中期，全國(guó)有362萬(wàn)名教師參與、曬課207萬(wàn)堂；若干企業(yè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)并推廣應(yīng)用與教材配套的基礎(chǔ)性資源，以科大訊飛、威科姆等為代表的一大批企業(yè)開(kāi)發(fā)的資源已覆蓋所有主流版本教材；全國(guó)29.5%的中小學(xué)建有校本資源，36%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)全部班級(jí)應(yīng)用數(shù)字資源開(kāi)展課堂教學(xué)，涌現(xiàn)出安徽、上海普陀及山東昌樂(lè)一中、哈爾濱香濱小學(xué)等一批區(qū)域和學(xué)校應(yīng)用的典型。在已經(jīng)接通互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校，可以建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的跨越。但是，全國(guó)目前只有30%多的學(xué)校開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。多數(shù)學(xué)校的學(xué)生，空有大好資源不能利用。

在傳統(tǒng)教育資源落后的地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)提升教育的效用非常顯著。2016年4月，中國(guó)電信內(nèi)蒙古分公司在赤峰召開(kāi)全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研討會(huì)。全區(qū)約140名各級(jí)各類教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)、電教館主任了解了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”解決方案，參與了“電子書包”、云錄播、同頻網(wǎng)絡(luò)課堂等新型信息化手段的演示，實(shí)地觀摩了松山四中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)和校園信息化建設(shè)成果。會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，80多所各級(jí)各類學(xué)校的校長(zhǎng)，作為執(zhí)行教育戰(zhàn)略落地的基層單元CEO，圍在各展臺(tái)前認(rèn)真聽(tīng)講解，有些還迫不及待拿起“班班通”白板及電子書包等設(shè)備親自操演。無(wú)疑，他們最關(guān)心這些信息化解決方案，能給學(xué)校的教務(wù)、教學(xué)及學(xué)生管理帶來(lái)哪些便捷。蘇虎街小學(xué)是呼和浩特影響力最大的“名校”，歷史悠久，地處新城區(qū)最繁華地段，在校生2868名，已經(jīng)步入現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)之路。張莉校長(zhǎng)把互聯(lián)網(wǎng)、信息化放到“人類新的生活方式”的高度來(lái)看待和重視。張莉有自己的擔(dān)憂：“現(xiàn)階段‘電子書包’這些好產(chǎn)品在蘇小恐怕還用不成，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)接入的速率太低了?！彼f(shuō)，學(xué)校急需提供校園教學(xué)教育管理的綜合平臺(tái)、高帶寬互聯(lián)網(wǎng)接入和信息化人才的培訓(xùn)。

中國(guó)電信在內(nèi)蒙古的技術(shù)部負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)：學(xué)校接入寬帶后，將實(shí)現(xiàn)班班通網(wǎng)絡(luò)、人人通空間。同時(shí)，將融入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代新技術(shù)支撐各盟市、旗縣（區(qū)）教育行政部門和中小學(xué)建立家?；?dòng)、平安點(diǎn)到、校園一卡通、云錄播、同頻網(wǎng)絡(luò)課堂、校園綠色通信、校車監(jiān)控，及應(yīng)急指揮服務(wù)體系，保障校園安全。

智慧校園已經(jīng)出現(xiàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校中的應(yīng)用，創(chuàng)造了“活”的智慧校園。在互聯(lián)網(wǎng)接入較早的地區(qū)，教學(xué)模式已有巨大變化。

2016年4月，杭州市智慧教育“融?創(chuàng)”學(xué)習(xí)共同體第十三次研討活動(dòng)在大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。會(huì)上，澳大利亞昆士蘭圣希爾達(dá)女子學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)院的總監(jiān)、蘋果杰出教育工作者杰夫?鮑威爾先生和杭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的包曉銘老師，分享了《澳洲私立學(xué)校的平板課堂教學(xué)實(shí)踐》和《ipad在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用案例分享》兩種不同國(guó)家的平板教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。向大家展示了在智慧教育的情境下，信息化手段在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及課堂效率上的廣闊前景。圣希爾達(dá)女子學(xué)校應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)手段教學(xué)后，歷年成績(jī)?cè)诰S多利亞州名列前茅，大學(xué)升學(xué)率高達(dá)95%。學(xué)校已全部采用ipad教學(xué)，在利用平板課堂輔助教育教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。

杭州市下城區(qū)的大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也有一套自己的課堂教學(xué)新系統(tǒng)，教師可以將PPT、練習(xí)題等所有素材整合在一起，講課過(guò)程中根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)推送。學(xué)生在平板電腦上完成習(xí)題后，教師端自動(dòng)形成成績(jī)柱狀圖以及知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。每位學(xué)生都有獨(dú)立的賬戶，在學(xué)習(xí)、做題過(guò)程中，會(huì)自動(dòng)形成錯(cuò)題集，方便學(xué)生鞏固練習(xí)。從2014年開(kāi)始，大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校就開(kāi)發(fā)、完善了智慧課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化課堂教學(xué)。此外，與下城區(qū)科技局共同打造了科學(xué)館“創(chuàng)智樂(lè)園”，館內(nèi)有3D打印設(shè)備、體驗(yàn)互動(dòng)、天氣預(yù)備制作、太陽(yáng)能、閃電、龍卷風(fēng)等20多個(gè)體驗(yàn)內(nèi)容。

像這樣的智慧校園，在下城區(qū)滿地開(kāi)花，并各有特色。比如勝藍(lán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)壽橋小學(xué)利用“魔燈”平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，青春中學(xué)積極推進(jìn)電子書包進(jìn)課堂，朝暉中學(xué)開(kāi)展斯坦福英語(yǔ)教學(xué)……

而在推進(jìn)智慧校園建設(shè)的工作中，下城早在2013年投資上百萬(wàn)元完成了中心機(jī)房改建，2015年完成全區(qū)中小幼學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一接入工程。同時(shí)，建設(shè)基于智能交互一體機(jī)的新一代“智慧教室”，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)交互式電子白板班級(jí)全覆蓋，同時(shí)加強(qiáng)“云學(xué)堂”網(wǎng)絡(luò)化電子閱卷平臺(tái)建設(shè)，將閱卷與試卷分析功能整合，并開(kāi)發(fā)名師微視頻資源庫(kù)。

微課方興未艾

4月9日至11日，由北京師范大學(xué)主辦、文登區(qū)教育局協(xié)辦的全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)方式改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在威海市文登區(qū)舉行。近年來(lái)，文登區(qū)大力實(shí)施“科教興文”和“人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。目前，全區(qū)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率、班班通安裝率、錄播教室配備率均達(dá)100%。2014年底，文登全區(qū)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率、班班通安裝率均達(dá)100%。同年，文登區(qū)承擔(dān)的威海市基礎(chǔ)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)重點(diǎn)課題“數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)”課題成功立項(xiàng)為省級(jí)課題，2015年申報(bào)的“微課開(kāi)發(fā)與微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”成功立項(xiàng)為教育部教育信息管理中心“十三五”重點(diǎn)課題，全區(qū)教育呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

《背影》是初二語(yǔ)文教材中的一課。為講這一課，文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師鞠榮芳。沒(méi)有匆匆查筆記，找書本，而是輕點(diǎn)鼠標(biāo)，進(jìn)入“陽(yáng)光微課平臺(tái)”很快就看到了這一課的微課資源包。鞠榮芳介紹說(shuō)：“這一平臺(tái)是一個(gè)共享的平臺(tái)。我不僅能上傳我制作的微課，而且能看到全區(qū)、全省甚至全國(guó)最優(yōu)秀的微課資源包，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。有了這一平臺(tái)，學(xué)生在自己學(xué)校就能得到最優(yōu)秀的微課。”

實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等7所學(xué)校微課實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，比普通班的學(xué)生更幸運(yùn)。他們最早接受“信息技術(shù)”教學(xué)――微課教學(xué)法。這一技術(shù)的使用，使得翻轉(zhuǎn)課堂得以實(shí)現(xiàn)：文登啟動(dòng)了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化“先學(xué)后教，以學(xué)定教”意識(shí)。在探索、研究中，教育部門發(fā)現(xiàn)，雖然課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間得到了保證，自主合作的學(xué)習(xí)方式也用到了課堂中，但仍有很大一部分教師的課堂教學(xué)，存在著“形似而神不似”的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，課堂教學(xué)活動(dòng)仍有很多低效、無(wú)效環(huán)節(jié)，這些問(wèn)題最終聚焦在教學(xué)目標(biāo)的確定與落實(shí)上。

篇7

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)新業(yè)務(wù)；核心能力

中圖分類號(hào)：F623 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）007-00-01

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加復(fù)雜，挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，互聯(lián)W對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在過(guò)去的幾年中，微信顛覆傳統(tǒng)電信業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)金融挑戰(zhàn)傳統(tǒng)銀行業(yè)，電子商務(wù)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)商業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)視頻挑戰(zhàn)傳統(tǒng)廣播電視，互聯(lián)網(wǎng)顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的節(jié)奏進(jìn)一步加快。

在通信行業(yè)，OTT業(yè)務(wù)對(duì)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)產(chǎn)生巨大的沖擊，虛擬運(yùn)營(yíng)商加入產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)企業(yè)日漸崛起，使得電信運(yùn)營(yíng)商的“高速公路”越修越寬，傳統(tǒng)的通信行業(yè)受到巨大的沖擊。運(yùn)營(yíng)商的各類應(yīng)用越來(lái)越豐富，管道里的流量越來(lái)越大，但是所獲得的利潤(rùn)卻日趨下降，運(yùn)營(yíng)商去電信化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，產(chǎn)業(yè)價(jià)值正逐步從管道向內(nèi)容、從通信網(wǎng)向互聯(lián)網(wǎng)、從話音服務(wù)向信息服務(wù)轉(zhuǎn)移。迫切需要運(yùn)營(yíng)商企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，把握市場(chǎng)熱點(diǎn)，創(chuàng)造新的收入增長(zhǎng)極。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)通信企業(yè)發(fā)展具有前所未有的推動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)滲透到人們生活的方方面面，影響到人們的日常生活，改變著人們的生活節(jié)奏。這種改變帶來(lái)了新的業(yè)務(wù)模式，帶來(lái)了便利的服務(wù)模式，深刻影響了人們的原有的生活方式。也深刻影響和顛覆了傳統(tǒng)企業(yè)原有的業(yè)務(wù)服務(wù)提供模式，形成互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下的全新服務(wù)模式。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于通信企業(yè)的發(fā)展更是具有顛覆性的影響和前所未有的推動(dòng)。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步向下一代互聯(lián)網(wǎng)（NGI）過(guò)過(guò)渡，IPv6標(biāo)準(zhǔn)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)入新階段。比如，很多企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始考慮采用基于云計(jì)算的IT基礎(chǔ)架構(gòu)、基于智能終端的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、基于電子商務(wù)的在線服務(wù)體系等新的智能服務(wù)，加速推動(dòng)“企業(yè)信息化”向“信息化企業(yè)”演進(jìn)。這方面的需求是剛性增長(zhǎng)的、市場(chǎng)是清晰可見(jiàn)的。再如，目前國(guó)家正在大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+，以云化和移動(dòng)化為代表的新型電子政務(wù)、智慧城市、互聯(lián)網(wǎng)金融、教育信息化、醫(yī)療及健康管理信息化等熱點(diǎn)應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，蘊(yùn)含巨大市場(chǎng)空間，這都是電信運(yùn)營(yíng)商的機(jī)會(huì)。因此，運(yùn)營(yíng)商在做好傳統(tǒng)信息化領(lǐng)域的同時(shí)，也要積極探索移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)新業(yè)務(wù)創(chuàng)造的新領(lǐng)域。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)提升集團(tuán)客戶核心能力的要求

對(duì)運(yùn)營(yíng)商而言，在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域主要靠公眾市場(chǎng)，在創(chuàng)新業(yè)務(wù)領(lǐng)域靠集團(tuán)客戶。在創(chuàng)新業(yè)務(wù)領(lǐng)域如何把握抓住機(jī)遇，搶占先機(jī)，對(duì)集團(tuán)客戶市場(chǎng)上的經(jīng)營(yíng)和能力的打造提出了更高的要求。面對(duì)新的環(huán)境和形勢(shì)，集團(tuán)客戶重點(diǎn)要強(qiáng)化以下幾個(gè)能力。

（一）打造專業(yè)化支撐人才隊(duì)伍

創(chuàng)新業(yè)務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展，還需要很多探索，包括商業(yè)模式等，但核心的核心是人才，干著干著最后沒(méi)有自己的核心團(tuán)隊(duì)，所有的業(yè)務(wù)靠外包，這個(gè)團(tuán)隊(duì)一走，運(yùn)營(yíng)商就很危險(xiǎn)了。今天他給這個(gè)運(yùn)營(yíng)商做，明天給其他運(yùn)營(yíng)商做，這都是很可怕的，所以運(yùn)營(yíng)商最終還是要有一支自己的隊(duì)伍，要積累人才，逐步形成核心的技術(shù)掌握在自己手上，邊緣的和應(yīng)用層的再外包。人才能力打造方面，重點(diǎn)要聚焦解決方案設(shè)計(jì)能力和基層及專業(yè)化運(yùn)營(yíng)能力兩個(gè)重點(diǎn)，形成專業(yè)化支撐能力，包括提升集團(tuán)客戶體系內(nèi)的行業(yè)應(yīng)用解決方案自主設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化熱點(diǎn)領(lǐng)域頂層架構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范的制定能力，形成解決方案的前瞻性技術(shù)支撐能力。

（二）打造集成能力

在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)營(yíng)商可以充當(dāng)對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值活動(dòng)協(xié)調(diào)者、價(jià)值鏈主導(dǎo)者的角色，其收入來(lái)源不斷擴(kuò)大，包括可以為最終客戶提供一體化解決方案，對(duì)終端產(chǎn)品、應(yīng)用產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)接入等服務(wù)進(jìn)行捆綁銷售，為客戶和供應(yīng)商提供專業(yè)化的支付和結(jié)算服務(wù)等，發(fā)揮起價(jià)值鏈集成者和市場(chǎng)中介角色等。這就需要運(yùn)營(yíng)商提高其自身的集成能力。

打造集成能力，重點(diǎn)要提升解決方案能力、軟件能力、集成實(shí)施能力、項(xiàng)目管理能力、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力和外包服務(wù)能力等核心集成能力，建立優(yōu)化項(xiàng)目實(shí)施專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，保證重點(diǎn)行業(yè)和產(chǎn)品的規(guī)模經(jīng)營(yíng)落地。提升跨域、戰(zhàn)略類項(xiàng)目的實(shí)施能力，實(shí)現(xiàn)集成實(shí)施能力的全域覆蓋，提高集成自主項(xiàng)目端到端的實(shí)施能力和跨域項(xiàng)目的總集成和與項(xiàng)目管理能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)行業(yè)需求、設(shè)計(jì)、方案、實(shí)施的主導(dǎo)。

（三）打造創(chuàng)新能力

技術(shù)、服務(wù)的創(chuàng)新可以擴(kuò)充生態(tài)容量，企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新可使企業(yè)開(kāi)創(chuàng)發(fā)展新的藍(lán)海。而創(chuàng)新所帶來(lái)的專利O無(wú)形資產(chǎn)，又能形成技術(shù)壁壘，在生存競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

在運(yùn)營(yíng)支撐創(chuàng)新方面，要根據(jù)實(shí)際應(yīng)用類型，探索運(yùn)營(yíng)支撐的創(chuàng)新模式，針對(duì)項(xiàng)目型應(yīng)用，要提升解決方案能力和集成運(yùn)營(yíng)能力；針對(duì)平臺(tái)型應(yīng)用，要打造專業(yè)化集中統(tǒng)一的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)結(jié)合KPI考核實(shí)現(xiàn)專業(yè)化營(yíng)銷推廣。

在應(yīng)用架構(gòu)創(chuàng)新方面，要從單一的孤島/煙囪式的行業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)為基于數(shù)據(jù)集中和云的統(tǒng)一協(xié)同式應(yīng)用架構(gòu)。

在營(yíng)銷創(chuàng)新方面，要從面向后臺(tái)的以通信為切入點(diǎn)的營(yíng)銷轉(zhuǎn)為面向前臺(tái)的以云平臺(tái)及集成為切入點(diǎn)的營(yíng)銷。

（四）打造合作能力

運(yùn)營(yíng)商應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展合作，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟或虛擬企業(yè)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以有限的資源撬動(dòng)更的市場(chǎng)，形成互利共生，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化。但是，選擇恰當(dāng)?shù)暮献骰锇槭且粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程，企業(yè)需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，綜合考慮合作伙伴的戰(zhàn)略、核心能力、企業(yè)文化等方面，以便選擇出最佳的戰(zhàn)略聯(lián)盟合作伙伴。

要充分挖掘物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能硬件、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等熱點(diǎn)領(lǐng)域的潛在合作伙伴，構(gòu)建集團(tuán)客戶發(fā)展生態(tài)圈。尤其要重視與政府部門的合資合作，以快速實(shí)現(xiàn)輕資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)并進(jìn)一步獲取政務(wù)云市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

三年已過(guò)，中國(guó)數(shù)字城市建設(shè)現(xiàn)狀如何，面臨的挑戰(zhàn)和癥結(jié)又是什么？被譽(yù)為中國(guó)“數(shù)字城市工程師”的清華同方又如何看待這一領(lǐng)域？記者日前走訪了清華同方應(yīng)用信息系統(tǒng)本部副總經(jīng)理李詠玖先生。

中國(guó)“數(shù)字城市”建設(shè)面臨的三大挑戰(zhàn)

數(shù)字城市在全球范圍內(nèi)方興未艾，中國(guó)的數(shù)字城市建設(shè)也被提升到相當(dāng)高度，是中國(guó)國(guó)家信息化的重要組成部分。但是像任何新生事物一樣，中國(guó)數(shù)字城市建設(shè)仍然有不少亟待解決的問(wèn)題。由于數(shù)字城市建設(shè)的復(fù)雜性，李詠玖認(rèn)為中國(guó)“數(shù)字城市”的大規(guī)模建設(shè)仍然需要假以時(shí)日，原因不在技術(shù)層面。他明確表示，技術(shù)方面肯定沒(méi)有困難，從企業(yè)角度講，清華同方運(yùn)作任何一個(gè)省級(jí)信息化項(xiàng)目不會(huì)遇到難以解決的技術(shù)問(wèn)題；對(duì)于真正了解到數(shù)字城市建設(shè)重要性的客戶而言，資金也不是太大的問(wèn)題。他認(rèn)為，要加快我國(guó)數(shù)字城市建設(shè)，必須盡快解決如下三大挑戰(zhàn)：

第一，標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。在數(shù)字城市建設(shè)中，至今仍然缺乏最基本的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，只是相關(guān)企業(yè)根據(jù)自己的實(shí)力和技術(shù)水平實(shí)施著個(gè)性化解決方案，那些實(shí)力較小的企業(yè)往往會(huì)成為數(shù)字城市后續(xù)建設(shè)的“絆腳石”。

第二，要大大加強(qiáng)政府的推進(jìn)和協(xié)調(diào)力度。因?yàn)榻ㄔO(shè)數(shù)字城市要涉及城市中各行各業(yè)、方方面面的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。從隸屬關(guān)系上，存在著同城政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位間，及城市內(nèi)政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位與中央部局、直轄上級(jí)間的協(xié)調(diào)。李詠玖表示，不要說(shuō)一個(gè)城市這么大范圍的數(shù)字化，就是企業(yè)在實(shí)施ERP的過(guò)程中，也會(huì)遇到難以協(xié)調(diào)各部門意見(jiàn)和利益的情況，因此政府的集中推進(jìn)和協(xié)調(diào)顯得相當(dāng)重要。

第三，參與的企業(yè)要深挖“數(shù)字城市”用戶需求。數(shù)字城市建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜工程，交叉性和長(zhǎng)期性是其非常重要的特點(diǎn)，而一般用戶往往對(duì)自己的需求無(wú)法準(zhǔn)確而系統(tǒng)地進(jìn)行陳述，這就需要像清華同方這樣實(shí)力強(qiáng)大、經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)進(jìn)行深度挖掘，否則不但貽誤工程的順利進(jìn)展，而且對(duì)用戶、企業(yè)都會(huì)造成極大的人力、物力浪費(fèi)。

另外，目前中國(guó)數(shù)字城市建設(shè)還面臨另外一個(gè)問(wèn)題，就是重復(fù)投資、重復(fù)建設(shè)，李詠玖表示，清華同方一直將國(guó)家信息化作為己任，同方希望通過(guò)自己的工作能夠給國(guó)家節(jié)約更多資源，盡可能一步到位地解決問(wèn)題。清華同方擅長(zhǎng)在宏觀層面上進(jìn)行數(shù)字城市的整體規(guī)劃和實(shí)施，這也是清華同方的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為具有清華大學(xué)背景及淵源的企業(yè)，基于公司的理念，清華同方會(huì)從用戶的角度出發(fā)提供完整的產(chǎn)品、解決方案和服務(wù)。他說(shuō)，在目前尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況下，電子政務(wù)工程乃至數(shù)字城市工程的有效實(shí)施與參與企業(yè)的責(zé)任心有很大關(guān)系，企業(yè)有責(zé)任心才能做到務(wù)實(shí)和貼近用戶需求。

清華同方的“數(shù)字城市工程師”之路

去年，在國(guó)內(nèi)某權(quán)威機(jī)構(gòu)主辦的有關(guān)信息化水平的企業(yè)評(píng)比活動(dòng)中，清華同方脫穎而出一舉獲得“數(shù)字城市獎(jiǎng)”，原因是：其它在信息化領(lǐng)域同樣非常著名的企業(yè)，多是在某一行業(yè)或領(lǐng)域成績(jī)不凡，而清華同方是在數(shù)字城市領(lǐng)域的綜合實(shí)力無(wú)人能比。

李詠玖認(rèn)為，“數(shù)字城市工程師”這一稱號(hào)不是誰(shuí)都能擔(dān)當(dāng)?shù)?，清華同方的業(yè)務(wù)涵蓋了“數(shù)字城市”建設(shè)的方方面面，公司擁有清華大學(xué)的背景和淵源，而清華大學(xué)素來(lái)就有“工程師搖籃”之美譽(yù)，這也在鞭策同方人將企業(yè)塑造成為數(shù)字城市工程的設(shè)計(jì)者、規(guī)劃者和實(shí)施者，另外，清華同方一貫的務(wù)實(shí)風(fēng)格與工程師的角色也十分吻合。

2002年10月18日，清華同方正式戰(zhàn)略，將應(yīng)用信息系統(tǒng)本部定位于“數(shù)字城市工程師”，全力投身于中國(guó)數(shù)字城市建設(shè)，并致力實(shí)現(xiàn)“一體化城市管理”和“智能化生活環(huán)境”，以行業(yè)(領(lǐng)域)應(yīng)用軟件、智能控制、信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字視頻和智能卡為核心技術(shù)，針對(duì)不同行業(yè)(領(lǐng)域)的需求，全面提供數(shù)字家園全面解決方案，以及政府、稅務(wù)、電力、教育、水利、社保等行業(yè)(領(lǐng)域)信息系統(tǒng)解決方案。

清華同方是從狹義和廣義兩個(gè)層面來(lái)理解“數(shù)字城市”的。狹義的理解包括數(shù)字市政、城市一卡通等，這就是所謂的“一體化城市管理”；而廣義的理解，實(shí)際上就是把城市作為一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃其信息化應(yīng)用，其中包括家庭、辦公環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、政府和整個(gè)城市的數(shù)字化，最終為人們帶來(lái)“智能化生活環(huán)境”。

深度整合強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力

在參與數(shù)字城市建設(shè)過(guò)程中，清華同方也不斷在進(jìn)行自身調(diào)整和整合，以便更好地服務(wù)于城市信息化建設(shè)，同時(shí)也有利于企業(yè)地健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)近十年的奮斗，清華同方的整合效果逐漸凸現(xiàn)：資源能力不斷加強(qiáng)、業(yè)務(wù)方向更加清晰、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更加突出。

李詠玖認(rèn)為，在清華同方應(yīng)用信息系統(tǒng)本部發(fā)展過(guò)程中，有三次戰(zhàn)略調(diào)整意義最為重大。

第一件事是應(yīng)用信息系統(tǒng)本部的成立。1997年6月25日，清華同方股份有限公司以清華大學(xué)企業(yè)集團(tuán)下屬五家業(yè)績(jī)較好的企業(yè)為核心組建成立。2001年7月，清華同方應(yīng)用信息系統(tǒng)本部成立。清華同方成立之初一直以多個(gè)分公司形式運(yùn)作，但隨著集團(tuán)的業(yè)務(wù)和市場(chǎng)逐步擴(kuò)大，集團(tuán)也開(kāi)始進(jìn)行整體規(guī)劃。于是，應(yīng)用信息系統(tǒng)本部在聯(lián)合了原來(lái)七家分公司的基礎(chǔ)上誕生了。經(jīng)過(guò)之后一年的整合，四大部分業(yè)務(wù)已經(jīng)非常明晰了。

李詠玖評(píng)價(jià)本部成立的重要意義時(shí)說(shuō)：本部的成立提高了集團(tuán)效率，過(guò)去七個(gè)部門獨(dú)立核算，存在業(yè)務(wù)沖突，本部成立后形成了統(tǒng)一核算、統(tǒng)一發(fā)展的局面；同時(shí)解決了資源共享的問(wèn)題，各部門可以共享渠道、項(xiàng)目信息、合作伙伴等資源。這標(biāo)志著整個(gè)清華同方的發(fā)展踏上產(chǎn)業(yè)化的道路，現(xiàn)在同方應(yīng)用信息系統(tǒng)本部劃分成六個(gè)本部，整體業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、管理更規(guī)范。

第二件事就是理念整合。2002年1月，在清華同方副總裁、應(yīng)用信息系統(tǒng)本部總經(jīng)理李吉生的親自帶領(lǐng)下，開(kāi)始著手和規(guī)劃同方應(yīng)用信息系統(tǒng)本部的企業(yè)方向，主要從兩個(gè)方面統(tǒng)一本部的思想：一方面要求各業(yè)務(wù)部門對(duì)“業(yè)務(wù)如何做成產(chǎn)業(yè)化”進(jìn)行深入研究和規(guī)劃；另一方面開(kāi)始從整體上梳理本部的企業(yè)文化理念，李詠玖把這次理念整合工作比作非常重要的“停車維修”，它為本部的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三件事就是組織機(jī)構(gòu)的整合和調(diào)整。在2002年底本部清晰界定了“六橫六縱”的穩(wěn)定網(wǎng)格結(jié)構(gòu)，“六縱”就是六個(gè)事業(yè)部：e-City、e-Government、e-Home、e-Education、產(chǎn)品支持，及業(yè)務(wù)發(fā)展中心；“六橫”就是人事行政、市場(chǎng)、研發(fā)等六個(gè)橫向支撐系統(tǒng)。

廣深結(jié)合的數(shù)字城市戰(zhàn)略

篇9

虛擬化是硬件與操作系統(tǒng)之間的一個(gè)抽象層，它將物理硬件與操作系統(tǒng)分開(kāi)，打破以往一個(gè)操作系統(tǒng)必須配置一套硬件的傳統(tǒng)部署方法，從而提供更高的IT資源利用率和靈活性。

虛擬化允許具有不同操作系統(tǒng)的多個(gè)虛擬服務(wù)器（通常稱為虛擬機(jī)）在同一臺(tái)物理服務(wù)器上同時(shí)獨(dú)立并行運(yùn)行，每個(gè)虛擬機(jī)都有自己的一套虛擬硬件（如RAM、CPU、網(wǎng)卡等）。無(wú)論物理服務(wù)器采用什么硬件組件，操作系統(tǒng)都將它們視為一組標(biāo)準(zhǔn)化的硬件。

虛擬機(jī)系統(tǒng)通常是被封裝在文件中的，因此可以快速對(duì)其進(jìn)行保存、復(fù)制和部署，可在幾秒鐘內(nèi)將整個(gè)系統(tǒng)（完全配置的應(yīng)用程序、操作系統(tǒng)、BIOS和虛擬硬件）從一臺(tái)服務(wù)器移至另一臺(tái)服務(wù)器中運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)零停機(jī)維護(hù)和連續(xù)的工作負(fù)載整合。

虛擬化部署技術(shù)是服務(wù)器部署方式發(fā)展的趨勢(shì)，可以幫助人們升級(jí)和管理異地的IT基礎(chǔ)架構(gòu)并確保其安全。

2 基于虛擬化服務(wù)器的解決方案

基于虛擬化服務(wù)器的解決方案是將所有硬件設(shè)備構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的抽象的虛擬化平臺(tái)，并使得所有的硬件被統(tǒng)一到一個(gè)虛擬化層中進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)度分配。這樣，系統(tǒng)將不再以服務(wù)器的數(shù)量為單位，而是按照需要的計(jì)算處理能力為單位進(jìn)行分配，而分配出來(lái)的硬件處理資源就形成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的虛擬服務(wù)器，也被稱為虛擬機(jī)，它擁有與真實(shí)服務(wù)器一樣的所有硬件設(shè)備，如主板芯片、CPU、內(nèi)存、SCSI和IDE磁盤設(shè)備、各種接口、顯示和其他輸入輸出設(shè)備等，管理員可以像使用物理服務(wù)器一樣使用虛擬服務(wù)器，在上面安裝操作系統(tǒng)，部署應(yīng)用等，并且所有的虛擬機(jī)之間是完全獨(dú)立的，即使某一個(gè)虛擬機(jī)崩潰了，也不會(huì)影響到其他虛擬機(jī)的運(yùn)行。并且每個(gè)虛擬服務(wù)器都可以被獨(dú)立封裝到一個(gè)文件中，實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)的靈活遷移，如圖1所示。

采用虛擬化技術(shù)后，所有的服務(wù)器就構(gòu)建成一個(gè)統(tǒng)一的硬件處理平臺(tái)，即構(gòu)成一個(gè)虛擬化處理資源池，可以在這個(gè)資源池上取合適的處理能力及資源構(gòu)建獨(dú)立的虛擬機(jī)。

3 市面主流虛擬化軟件

在市面上虛擬化解決方案供應(yīng)商中，最為著名的產(chǎn)品有VMware vSphere、Critrix Xen Server、紅帽的KVM以及微軟的Hyper-V等產(chǎn)品。

VMware vSphere是業(yè)界第一個(gè)x86“裸機(jī)”虛擬機(jī)管理程序，是最可靠和最強(qiáng)健的虛擬機(jī)管理程序。VMware ESX/ESXi于2001年首次，目前為第五代產(chǎn)品，已在全世界數(shù)以萬(wàn)計(jì)的客戶部署中經(jīng)過(guò)了生產(chǎn)驗(yàn)證。其采用全虛擬化技術(shù)，在硬件與操作系統(tǒng)之間建立一個(gè)虛擬化抽象層，它將物理硬件與操作系統(tǒng)分開(kāi)，打破以往一個(gè)操作系統(tǒng)必須配置一套硬件的傳統(tǒng)部署方法，從而提供更高的IT資源利用率和靈活性。VMware是市面上虛擬化技術(shù)的霸主，幾乎占了虛擬化市場(chǎng)80%以上的份額。

Xen采用準(zhǔn)虛擬化技術(shù)（Para-Virtualizion），其特點(diǎn)是修改操作系統(tǒng)的內(nèi)核，加入一個(gè)Xen Hypervisor層。它允許安裝在同一硬件設(shè)備上的多個(gè)系統(tǒng)可以同時(shí)啟動(dòng)，由Xen Hypervisor來(lái)進(jìn)行資源調(diào)配。在這種虛擬環(huán)境下，依然需要模擬硬件設(shè)備，安裝Guest操作系統(tǒng)，并且需要修改操作系統(tǒng)的內(nèi)核。Xen相對(duì)于傳統(tǒng)的Virtual Machine Monitor，性能稍有提高，但并不十分顯著。

Hyper-V采用微內(nèi)核的架構(gòu)，它是一個(gè)瘦Hypervisor。因?yàn)樗锩鏇](méi)有驅(qū)動(dòng)程序，驅(qū)動(dòng)程序是跑在每一個(gè)分區(qū)里面的。Hyper-V底層的Hypervisor運(yùn)行在最高的特權(quán)級(jí)別下，微軟將其稱為ring -1，而虛擬機(jī)的OS內(nèi)核和驅(qū)動(dòng)運(yùn)行在ring 0，應(yīng)用程序運(yùn)行在ring 3下，這種架構(gòu)就不需要采用復(fù)雜的BT（二進(jìn)制特權(quán)指令翻譯）技術(shù)，可以進(jìn)一步提高安全性。Hyper-V采用基于VMbus的高速內(nèi)存總線架構(gòu)，來(lái)自虛機(jī)的硬件請(qǐng)求（顯卡、鼠標(biāo)、磁盤、網(wǎng)絡(luò)），可以直接經(jīng)過(guò)VSC，通過(guò)VMbus總線發(fā)送到根分區(qū)的VSP，VSP調(diào)用對(duì)應(yīng)的設(shè)備驅(qū)動(dòng)，直接訪問(wèn)硬件，中間不需要Hypervisor的幫助。但是鑒于Hyper-V采用Windows Server 2008內(nèi)核，決定其穩(wěn)定性具有一定局限性，Windows Server 2008 Hyper-V需要每30天重啟一次。

KVM是紅帽5.4發(fā)行版中推出的最新虛擬化技術(shù)，嚴(yán)格上說(shuō)它是完全虛擬化的產(chǎn)品，VMware和VPC、VirtualBox等也都是完全虛擬化的產(chǎn)品，而Xen則是半虛擬化的產(chǎn)品，半虛擬化從性能上說(shuō)要比完全虛擬化快很多，但Xen有個(gè)缺點(diǎn)，它是重量級(jí)的虛擬機(jī)，修改了大量的內(nèi)核源代碼，它的guest機(jī)器必須理解xen化的硬件，也就是說(shuō)Xen上面只能運(yùn)行紅帽5以后的系統(tǒng)。后來(lái)紅帽修改了發(fā)行版4中的一個(gè)版本，使其也能支持Xen。而且Xen的完全虛擬化需要借助硬件CPU的VT技術(shù)，這個(gè)在Inter CPU上叫VMX，在AMD CPU中叫SVM。Xen的完全虛擬化可以說(shuō)是個(gè)失敗品，運(yùn)行效率甚至趕不上VMware，而且操作界面相當(dāng)不友好，但這不能否認(rèn)Xen在半虛擬化世界的霸主地位。KVM是kernel virtual module的簡(jiǎn)寫，其實(shí)KVM借鑒了Xen在半虛擬化上的很多成就，雖然KVM是完全虛擬化的產(chǎn)品，但在關(guān)鍵的硬盤和網(wǎng)卡上支持半虛擬化Virtio，在很大程度上提高了性能。KVM是輕量級(jí)虛擬化的代表，也需要硬件VT技術(shù)的支持。另外從操作界面上看，Xen和KVM都是用Virt-manager工具，差別不是很大，但不可以在同一臺(tái)機(jī)器上同時(shí)安裝且運(yùn)行Xen和KVM。另外，KVM只能運(yùn)行在紅帽企業(yè)版5.4，64位系統(tǒng)上，同時(shí)需要關(guān)閉SELinux。

4 基于虛擬化的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

虛擬化解決方案包含服務(wù)器系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)以及虛擬化軟件。在進(jìn)行部署時(shí)，通常只需要在物理服務(wù)器上部署虛擬化系統(tǒng)的服務(wù)器端即可，然后通過(guò)虛擬化軟件自帶的管理端對(duì)整個(gè)虛擬化集群系統(tǒng)進(jìn)行管理、操作、生成虛擬機(jī)等。而生成的虛擬機(jī)文件通常是存放在后臺(tái)的共享存儲(chǔ)中的，而在物理服務(wù)器上通常是不存放任何數(shù)據(jù)的。通過(guò)部署虛擬化系統(tǒng)將獲得很多好處。

4.1 快速服務(wù)器部署，提高信息化建設(shè)效率

部署虛擬化服務(wù)器平臺(tái)之后，如果教委機(jī)關(guān)某個(gè)科室或某個(gè)學(xué)校需要使用服務(wù)器，只需要向區(qū)教委申請(qǐng)，管理人員在10分鐘之內(nèi)就可以從虛擬化服務(wù)器平臺(tái)中按照需求劃分出滿足要求的虛擬服務(wù)器以供使用。

4.2 資源重復(fù)利用，避免浪費(fèi)

當(dāng)某個(gè)服務(wù)器不再使用時(shí)，管理員可以隨時(shí)將虛擬機(jī)撤銷，計(jì)算資源立即被釋放，然后這部分被釋放的計(jì)算資源可再次劃分為另一臺(tái)虛擬服務(wù)器，供另一個(gè)機(jī)構(gòu)使用。

4.3 提高服務(wù)器利用率，合理分配服務(wù)器資源

根據(jù)過(guò)去的統(tǒng)計(jì)，每臺(tái)服務(wù)器的資源利用的情況，95%以上的服務(wù)器在絕大多數(shù)時(shí)間內(nèi)，其CPU的利用率不超過(guò)10%。這是由于在選型的時(shí)候，服務(wù)器必須滿足應(yīng)用的峰值處理需要，因此造成大量處理資源被閑置起來(lái)形成極大的浪費(fèi)。但是采用虛擬化技術(shù)之后，就可以突破這個(gè)障礙，將多臺(tái)服務(wù)器部署整合到一臺(tái)服務(wù)器上去。

例如，有5臺(tái)四路服務(wù)器在運(yùn)行時(shí)，其大部分時(shí)間處理資源占用率都在10%以下，那么就可以把這5臺(tái)服務(wù)器整合到一臺(tái)服務(wù)器上去，在大部分時(shí)間內(nèi)，這臺(tái)整合后的服務(wù)器處理資源使用率就可以提高到50%。而這5個(gè)應(yīng)用的負(fù)載高峰不一定都在同一時(shí)間，會(huì)有一定的時(shí)間差，當(dāng)某個(gè)應(yīng)用處在負(fù)載高峰時(shí)，可能剩下的幾臺(tái)服務(wù)器還保持在10%處理利用率以下，這樣多臺(tái)服務(wù)器就可以輪流使用服務(wù)器的處理余量，避免造成資源浪費(fèi)（圖2）。

4.4 獲得前所未有的可靠性

部署虛擬化服務(wù)器平臺(tái)之后，所有的服務(wù)器就構(gòu)建成一個(gè)統(tǒng)一的硬件處理平臺(tái)，任何一臺(tái)服務(wù)器的故障不會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)造成任何影響，運(yùn)行在其上的虛擬機(jī)以及運(yùn)行在虛擬機(jī)上的業(yè)務(wù)不會(huì)因?yàn)橐慌_(tái)物理服務(wù)器或虛擬機(jī)的故障而停機(jī)，從而獲得全面的高可靠性保護(hù)。

如圖3所示，通過(guò)部署虛擬化服務(wù)平臺(tái)，相當(dāng)于為所有的服務(wù)器都構(gòu)建了高可用的系統(tǒng)，任何一臺(tái)服務(wù)器的故障不會(huì)對(duì)運(yùn)行在其上的虛擬機(jī)造成影響。

4.5 易于管理監(jiān)控

采用虛擬化之后，整個(gè)虛擬化系統(tǒng)使用一個(gè)統(tǒng)一的管理界面對(duì)所有虛擬機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一直觀的管理。一旦部署完成并且運(yùn)行起來(lái)，只需要登錄到整個(gè)虛擬化的管理平臺(tái)上，就可以管理所有物理以及虛擬機(jī)服務(wù)器。

4.6 大大降低服務(wù)器數(shù)量

由采用虛擬化服務(wù)器平臺(tái)部署，重慶市江津區(qū)教育城域網(wǎng)原計(jì)劃采購(gòu)15臺(tái)服務(wù)器，現(xiàn)整合為6臺(tái)高性能服務(wù)器用于虛擬化部署。通過(guò)減少服務(wù)器數(shù)量，可帶來(lái)許多好處：1）減少服務(wù)器占用機(jī)房空間；2）降低發(fā)熱量，從而降低在制冷設(shè)備方面的投入及散熱成本；3）耗電量的減少及維護(hù)工作量的減少，大大降低運(yùn)營(yíng)成本；4）線纜數(shù)量大大減少，不但減少故障點(diǎn)，也減少網(wǎng)管工作量，使得有限的人力資源可以用在更重要的地方。

4.7 集中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，集中數(shù)據(jù)備份

虛擬化技術(shù)與集中存儲(chǔ)是分不開(kāi)的，部署虛擬化的一個(gè)最重要的前提就是需要采用高性能的集中存儲(chǔ)系統(tǒng)。采用集中存儲(chǔ)之后，才能實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)的高可用、在線遷移、資源分配等功能，如圖4所示。

通過(guò)采用集中存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)皆存儲(chǔ)在一個(gè)磁盤陣列柜中，一方面便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理及使用；另一方面，由于每個(gè)虛擬機(jī)實(shí)際上就是一個(gè)文件，只需要將所有的虛擬機(jī)文件拷貝出來(lái)即進(jìn)行了備份。如果發(fā)生數(shù)據(jù)丟失，只需要將備份出來(lái)的虛擬機(jī)文件直接拷貝回去即可直接使用。而這種所有數(shù)據(jù)的完整備份方式如果采用傳統(tǒng)的服務(wù)器部署方法是無(wú)法辦到的。

4.8 極易部署和遷移

采用虛擬化技術(shù)部署的虛擬機(jī)系統(tǒng)實(shí)際上就是一個(gè)虛擬機(jī)文件，里面包含了操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序等所有內(nèi)容。只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的拷貝，就可以解決所有問(wèn)題。在進(jìn)行遷移的時(shí)候，只需要將這個(gè)虛擬機(jī)文件通過(guò)拷貝的方式復(fù)制到另外一臺(tái)服務(wù)器上面，立刻就可以將這臺(tái)虛擬機(jī)運(yùn)行起來(lái)，而不用像通常的部署方式那樣需要先在服務(wù)器上安裝操作系統(tǒng)，搭建運(yùn)行環(huán)境，再安裝應(yīng)用軟件，再進(jìn)行應(yīng)用軟件的配置，等等。如果對(duì)虛擬機(jī)文件進(jìn)行復(fù)制操作，立刻就可以將一個(gè)虛擬機(jī)變成兩份完全一樣的虛擬機(jī)，極易部署和遷移。

4.9 擁有極強(qiáng)的擴(kuò)展性

提高虛擬化服務(wù)器平臺(tái)的處理能力，只需要增加更多的物理服務(wù)器即可。在擴(kuò)展的時(shí)候，可以在任何時(shí)候按照需要增加物理服務(wù)器的數(shù)量。例如，重慶市江津區(qū)教育城域網(wǎng)已經(jīng)部署由3臺(tái)服務(wù)器構(gòu)建的虛擬化服務(wù)器平臺(tái)，并遷移一部分應(yīng)用到這個(gè)虛擬化服務(wù)器平臺(tái)中，如圖5所示。

隨著時(shí)間的推移，應(yīng)用逐漸增加，這時(shí)需要將更多的應(yīng)用遷移進(jìn)虛擬化集群中去。但是目前的3臺(tái)服務(wù)器所帶來(lái)的性能無(wú)法支撐這么多虛擬機(jī)同時(shí)運(yùn)行，那么要做的就是增加物理服務(wù)器的數(shù)量來(lái)增強(qiáng)整個(gè)虛擬化平臺(tái)的處理能力。如圖6所示，只需要增加一臺(tái)真實(shí)服務(wù)器，安裝好虛擬化軟件，然后加入這個(gè)虛擬化服務(wù)器平臺(tái)中，之后再增加虛擬機(jī)的數(shù)量，并將一部分應(yīng)用遷移到其上運(yùn)行即可。整個(gè)過(guò)程不會(huì)對(duì)正在運(yùn)行的虛擬機(jī)產(chǎn)生任何影響

5 結(jié)束語(yǔ)

篇10

當(dāng)大量的農(nóng)業(yè)人口向城市轉(zhuǎn)移以后，這些新城市居民首先面對(duì)的是傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代城市文明的沖擊，文化發(fā)展和信息傳播的不平衡不對(duì)稱應(yīng)該是造成這一現(xiàn)象的主要原因。

信息化是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)文化知識(shí)共享、信息傳播對(duì)稱，消除數(shù)字鴻溝的必要手段。“智慧城市”是我國(guó)城市發(fā)展和建設(shè)的重要理念，是城鎮(zhèn)信息化的投資重點(diǎn)。

中國(guó)的智慧城市是我國(guó)的部分機(jī)構(gòu)和企業(yè)結(jié)合我國(guó)正大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的現(xiàn)狀和需示而推出的一個(gè)更適合我國(guó)國(guó)情的城鎮(zhèn)信息化建設(shè)理念。

智慧城市是由傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)組成的全新智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。其基礎(chǔ)是“物聯(lián)網(wǎng)”，核心技術(shù)是“云計(jì)算”，關(guān)鍵技術(shù)是“大數(shù)據(jù)”。智慧地球通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的感應(yīng)和控制技術(shù)，將地球上所有包含或關(guān)聯(lián)人類信息的物體接入智能網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)物與物（M2M）、人與物的社會(huì)關(guān)系，大大增強(qiáng)人類的社會(huì)活動(dòng)能力，增強(qiáng)每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)屬性，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)、人與物理世界的高度融合，打造出一種新的社會(huì)形態(tài)。以后的社會(huì)關(guān)系中不光有人與人的關(guān)系、還會(huì)包括物與物的關(guān)系。人與物之間的關(guān)系。智慧城市的核心思想就是要加強(qiáng)人與社會(huì)的全方位聯(lián)系，豐富每個(gè)人的社會(huì)屬性，改變社會(huì)形態(tài)，推動(dòng)文明進(jìn)程。

中國(guó)智慧城市的提出和發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，我們沒(méi)有大規(guī)模地采用國(guó)外企業(yè)提供的技術(shù)框架和解決方案，而是堅(jiān)持以“自主可控”作為發(fā)展這一技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的前提。這是一件值得慶幸的事情：我們至少選擇了一條屬于自己的路。

智慧城市在中國(guó)能夠得到幾乎與世界同步的發(fā)展速度，政府的高度重視和及時(shí)介入功不可沒(méi)。早在2012年12月，住建部就下發(fā)了《國(guó)家智慧城市暫行管理辦法》，對(duì)智慧城市的試點(diǎn)申報(bào)、評(píng)審辦法、建設(shè)和評(píng)審的指標(biāo)體系都作了較詳細(xì)的說(shuō)明，是智慧城市在中國(guó)的第一個(gè)規(guī)范類文件，對(duì)當(dāng)時(shí)各地的城市規(guī)劃和整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。各地相繼開(kāi)展了智慧城市規(guī)劃和建設(shè)的調(diào)研活動(dòng)，出臺(tái)了一些地方性的發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策，全國(guó)近100個(gè)城市申報(bào)成為首批智慧城市試點(diǎn)單位，中國(guó)智慧城市自此進(jìn)入了大發(fā)展時(shí)代。

進(jìn)入2013年，住建部公布了首批共90個(gè)試點(diǎn)城市名單，第二批共50個(gè)試點(diǎn)城市也在不久后公布，140個(gè)城市啟動(dòng)了智慧城市的建設(shè)工作。這給整個(gè)社會(huì)傳達(dá)了一個(gè)非常積極的信號(hào)：中國(guó)的智慧城市建設(shè)就要進(jìn)入實(shí)質(zhì)的啟動(dòng)階段了，這給整個(gè)社會(huì)傳達(dá)了一個(gè)非常積極的信號(hào)，點(diǎn)燃了眾多企業(yè)和機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)激情。

2013年4月，住建部出臺(tái)了又一個(gè)重量級(jí)的指導(dǎo)文件《智慧城市公共信息平臺(tái)建設(shè)指南》，對(duì)智慧城市的發(fā)展方向、總體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)、技術(shù)框架、平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)、功能模塊等做出了詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo)。這個(gè)指南的出臺(tái)，使產(chǎn)業(yè)界和各地政府都得到了極大的鼓舞，產(chǎn)業(yè)界得到了明確的技術(shù)和市場(chǎng)發(fā)展方向指引，各地政府得到了制訂各自智慧城市建設(shè)方案的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。很多軟件和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛把研發(fā)和市場(chǎng)的角度轉(zhuǎn)向智慧城市，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的企業(yè)和比較完整的解決方案。與此同時(shí)，各地政府也相繼出臺(tái)了若干加快發(fā)展智慧城市產(chǎn)業(yè)的實(shí)施細(xì)則，無(wú)錫、上海、深圳、廣州、北京、成都、西安等城市建立了專門的智慧城市產(chǎn)業(yè)園區(qū)，根據(jù)我們了解到的情況：其中無(wú)錫、上海、成都還專門設(shè)置了智慧城市及物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)園區(qū)和生產(chǎn)園區(qū)?！爸改稀钡某雠_(tái)，標(biāo)志著中國(guó)智慧城市進(jìn)入了百花齊放的大繁榮時(shí)代。

由國(guó)家發(fā)改委和工信部制訂的《促進(jìn)我國(guó)智慧城市健康有序發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》標(biāo)志著智慧城市已經(jīng)得到了最高國(guó)家機(jī)關(guān)的高度重視，成為了一項(xiàng)重要的國(guó)家戰(zhàn)略，必將引發(fā)一輪新的產(chǎn)業(yè)浪潮，加快整個(gè)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)發(fā)展，使整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)界都得到一次飛躍式的發(fā)展。而信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必將在很大程度上帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)和文化的再發(fā)展。

在整個(gè)智慧城市產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出一派如火如荼的繁榮景象時(shí)，我們卻要給這個(gè)產(chǎn)業(yè)澆點(diǎn)冷水，但澆水的目的不是為了熄火，只是為了降溫。根據(jù)最近兩年我們與一些從事物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)于智慧城市企業(yè)的接觸，了解到目前號(hào)稱從事物聯(lián)網(wǎng)、智慧城市產(chǎn)業(yè)的很多企業(yè)，實(shí)際上只是一些傳統(tǒng)監(jiān)控安防、電子信息等這類企業(yè)的重新包裝而已。他們從事的業(yè)務(wù)和研發(fā)，仍然與以前的業(yè)務(wù)在實(shí)際內(nèi)容上基本相同，往智慧城市或物聯(lián)網(wǎng)方面包裝顯得比較牽強(qiáng)。很多企業(yè)的老板和高管對(duì)智慧城市和物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)是片面的、不準(zhǔn)確的。這些現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致將來(lái)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)入說(shuō)一套做一套、掛羊頭賣狗肉的惡性循環(huán)中，也有可能進(jìn)一步影響政府的政策導(dǎo)向和投資決策。需要研究清楚目前產(chǎn)業(yè)界存在這些亂象的原因，重新認(rèn)定智慧城市的定義和內(nèi)涵。作者覺(jué)得：要研究這個(gè)問(wèn)題，可以先從“智慧”這個(gè)詞語(yǔ)本身開(kāi)始。

應(yīng)該非常佩服當(dāng)初將“智慧”這個(gè)詞用在信息化解決方案里的這位人物，他把一個(gè)文學(xué)詞匯成功的用在了信息化這樣的科學(xué)領(lǐng)域。他選擇“智慧”這個(gè)暗示性強(qiáng)，準(zhǔn)確性低的詞匯，為后來(lái)的軟件商和集成商們提供了大量的想象和創(chuàng)作的空間。

中國(guó)的企業(yè)都是極敏銳的，當(dāng)智慧城市這一理念提出以后，面對(duì)巨大的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，幾乎所有企業(yè)都在一夜之間給各自的產(chǎn)品和解決方案都冠上了“智慧”之名，做物流管理軟件的改名叫“智慧物流”、做工業(yè)控制的改名叫“智慧工控”、做醫(yī)院管理軟件的改名叫“智慧醫(yī)療”、做教育信息化的改名叫“智慧校園”，就連原本做門禁系統(tǒng)、監(jiān)控設(shè)備這樣的安防廠商也搖身一變，稱自己也是搞“物聯(lián)網(wǎng)”和智慧城市的了。

我們必須要明白：產(chǎn)品不是方案，單一產(chǎn)品和功能軟件不能代表更不能代替解決方案。

那么，什么是智慧城市，智慧城市具有那些特征呢？

我國(guó)智慧城市的大致技術(shù)框架與美國(guó)提出的智慧地球是一致的，都是以“物聯(lián)網(wǎng)”和“傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)”為基礎(chǔ)、以“云計(jì)算”為核心，以“大數(shù)據(jù)”為關(guān)鍵技術(shù)的全新智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。與智慧地球不同的是，我國(guó)的智慧城市更加強(qiáng)調(diào)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與技術(shù)的自主可控和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

信息化系統(tǒng)所提供的基本性能主要是計(jì)算力和存儲(chǔ)力，我們從計(jì)算力和存儲(chǔ)力的部署和管理的角度出發(fā)，總結(jié)出了智慧城市的三大特征。

計(jì)算任務(wù)向數(shù)據(jù)遷移是智慧城市的第一個(gè)重要特征。計(jì)算力是智慧城市的主要“智慧”來(lái)源，利用云計(jì)算的分布式計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算任務(wù)向數(shù)據(jù)終端的遷移，用以同時(shí)在大量的數(shù)據(jù)終端上發(fā)起計(jì)算任務(wù)。

要實(shí)現(xiàn)計(jì)算任務(wù)向數(shù)據(jù)終端的遷移，這就要求前端設(shè)備也需要具備一定的計(jì)算性能，而這正是智慧城市的第二個(gè)重要特征。

利用云計(jì)算技術(shù)，將前端與后臺(tái)的計(jì)算力和存儲(chǔ)力進(jìn)行抽象的動(dòng)態(tài)整合，按需進(jìn)行彈性分配，以達(dá)到最高的資源運(yùn)行效率，這是智慧城市的第三個(gè)重要特征。

以上三個(gè)重要特征，都是由云計(jì)算作為智慧城市的核心技術(shù)所決定的。

日前有學(xué)者曾提出目前中國(guó)的智慧城市提法太早，城市的信息化基礎(chǔ)薄弱，還不具備建設(shè)智慧城市的條件。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，換一種思路想：智慧城市的建設(shè)本身就包括了信息化的基礎(chǔ)建設(shè)，而不必糾結(jié)原始積累。

智慧城市真正缺的是一個(gè)國(guó)家級(jí)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及完整的統(tǒng)一的信息安全保障體系。

我國(guó)雖然明確了智慧城市要走自主可控的道路，但可能因?yàn)榍皟赡曜鳛橹腔鄢鞘谢A(chǔ)和核心的物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)一直處于高速發(fā)展期，本身就有大量的問(wèn)題需要解決，其形態(tài)也一直在不斷地發(fā)生著變化，這就造成了高度依賴于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的智慧城市更加難以描述和定義，一個(gè)新事物如果連描述和定義都還成問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)其制訂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)幾乎是不可能的事情。

經(jīng)過(guò)最近兩三年的高速發(fā)展，可以看到，物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)已經(jīng)相對(duì)比較成熟和穩(wěn)定，中國(guó)的一些物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在傳感技術(shù)和控制技術(shù)方面已經(jīng)基本掌握了應(yīng)用技術(shù)，雖然離全面掌握核心技術(shù)還有一段距離，但掌握應(yīng)用技術(shù)至少能夠讓我們?cè)谂c國(guó)外企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中不那么直接和被動(dòng)。

在云計(jì)算方面，經(jīng)過(guò)近兩年的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界都在重新思考和調(diào)研她的技術(shù)形態(tài)和商業(yè)模式，目前云計(jì)算更多的被理解為一種新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)方式和服務(wù)交付模式，云計(jì)算正逐步褪去那些被有意加上的功利光環(huán)，回到本來(lái)的樣子。

當(dāng)物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的概念日漸清晰以后，應(yīng)該盡快重新厘定智慧城市的技術(shù)概念和發(fā)展方向，迅速制訂出國(guó)家級(jí)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)智慧城市技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

關(guān)于智慧城市的信息安全系統(tǒng)的建立，前期確實(shí)受制于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的形態(tài)不確定、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問(wèn)題，一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展，加上絕大多數(shù)安全廠商都是從事基于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)，短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)新的智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。傳統(tǒng)安全廠商需要大量時(shí)間解決物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算環(huán)境下的安全系統(tǒng)架構(gòu)問(wèn)題。為了加速這個(gè)過(guò)程，應(yīng)該由相應(yīng)的政府機(jī)構(gòu)來(lái)牽頭制定智慧城市下的信息安全標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的信息安全評(píng)估體系，用以指導(dǎo)和幫助智慧城市的信息安全體系的建立。

智慧城市從2009年開(kāi)始得到各級(jí)政府高度重視以后，各地根據(jù)不同的具體情況和經(jīng)濟(jì)條件分別選擇了“全面推進(jìn)”和“重點(diǎn)突破”兩條不同的發(fā)展道路，其中選擇了全面推進(jìn)的城市有：深圳、南京、佛山等城市，他們分別提出了全面建設(shè)智慧城市的發(fā)展規(guī)劃；選擇了重點(diǎn)突破的城市有：南昌、重慶、沈陽(yáng)等城市，他們根據(jù)各自的具體情況分別提出了面向教育、醫(yī)療、環(huán)保方面的漸進(jìn)式發(fā)展規(guī)劃。

根據(jù)近期了解到的情況來(lái)看，各地為了推進(jìn)智慧城市的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，紛紛出臺(tái)了一系列新的產(chǎn)業(yè)政策和激勵(lì)措施。其中最為重要的信息是國(guó)務(wù)院于今年3月上旬印發(fā)的《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》，將智慧城市建設(shè)列為城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要內(nèi)容。由此，智慧城市終于有了一個(gè)國(guó)家級(jí)的綱領(lǐng)指導(dǎo)文件，得到了國(guó)家層面的認(rèn)同和重視。各地相繼出臺(tái)了很多具體的政策和實(shí)施細(xì)則，全國(guó)的智慧城市產(chǎn)業(yè)再次進(jìn)入了雨后春筍般的快速發(fā)展期。武漢、成都、廣州等城市都相繼推出新的產(chǎn)業(yè)政策和和各自設(shè)定的發(fā)展方向和重點(diǎn)。

武漢提出了“113”總體架構(gòu)，確定了一個(gè)打造中部地區(qū)“智慧之都”的發(fā)展目標(biāo)；建設(shè)一套以物聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施、地理空間基礎(chǔ)設(shè)施為主的信息基礎(chǔ)設(shè)施；構(gòu)建應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)、運(yùn)行三大核心體系。

成都推出了“三中心、兩基地、六體系和一高地”的戰(zhàn)略目標(biāo)。即：建立成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中心、物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中心和物聯(lián)網(wǎng)信息安全中心，初步形成物聯(lián)網(wǎng)成果孵化基地和產(chǎn)品制造基地（建設(shè)成都高新區(qū)物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)基地，雙流縣物聯(lián)網(wǎng)制造基地），初步構(gòu)建起物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系、應(yīng)用推廣體系、標(biāo)準(zhǔn)研制與驗(yàn)證體系、公共技術(shù)服務(wù)體系、信息安全基礎(chǔ)體系和產(chǎn)業(yè)要素保障體系，打造以物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為核心、產(chǎn)業(yè)基地為載體、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟為支撐，立足西部、輻射和影響國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高地。

廣州市提出了建設(shè)“智慧廣州”全面推進(jìn)城市信息化的綜合戰(zhàn)略，重點(diǎn)是加強(qiáng)和完善： 電子政務(wù)、智慧社區(qū)、電子商務(wù)、智慧醫(yī)療、智慧教育、幸福廣州、智慧交通、智慧鄉(xiāng)村，共領(lǐng)域的投入和建設(shè)，目標(biāo)明確地推進(jìn)建設(shè)智慧廣州的進(jìn)程。

中國(guó)智慧城市的從整體的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，其發(fā)展水平其實(shí)與國(guó)外相比差距不大，基本處于同一起跑線上。目前的主要面臨的還是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一問(wèn)題和建立統(tǒng)一的信息安全保障體系的問(wèn)題。如果這兩個(gè)問(wèn)題盡快得到解決，并且從社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度科學(xué)的宏觀的做好智慧城市的頂層設(shè)計(jì)，相信中國(guó)的智慧城市技術(shù)和產(chǎn)業(yè)必將得到全面的穩(wěn)健發(fā)展，為國(guó)家城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的實(shí)施提供強(qiáng)大的推動(dòng)力，為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。