導語：如何才能寫好一篇社團個人總結報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

年終工作總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，下面就讓小編帶你去看看社團活動工作個人總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

社團活動工作總結報告1三里崗中心學校社團活動以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導思想，創(chuàng)設生動活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定的時間內(nèi)組織學生參加豐富多彩的社團活動，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康，全面發(fā)展。社團活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。社團活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、體育等活動，符合廣大學生和家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。

在去年的基礎上，本學期進一步細化社團活動。首先，本學期一開始就制定周密的活動計劃，讓活動有章可尋。我們根據(jù)學生的興趣愛好，利用學?，F(xiàn)有教學資源和學校師資力量，確定適宜的社團。本學期我校成立了書法,美術，武術,葫蘆絲,籃球,科普,手工制作,攝影攝像,英語口語，乒乓球,花樣跳繩,呼拉圈，健美操，腰鼓，棋類共15個社團.社團活動的有序開展離不開老師的精心組織和耐心指導，因此，我們選拔一些有特長，認真負責的老師來指導社團活動，并在開學之際召集指導老師開好社團活動座談會，聽取他們的意見和想法，以便有效的開展活動。

其次，做好社團活動的常規(guī)管理工作。細化社團活動紀律，強化社團活動責任。在社團活動之初集中六七八年級學生宣講社團活動紀律，并將活動紀律打印出來，在教室張貼。明確社團活動指導老師的責任，打印出來，分發(fā)給各個指導老師。每周三開展活動時，各指導老師必須上、下課時都清點學生人數(shù)，并由專人作好載。每周三開展社團活動都有專人督察。我和唐艷老師在社團活動開展的兩節(jié)課時間在各個社團巡察，監(jiān)督社團紀律，維護活動安全，并及時處理各種偶發(fā)事件。

社團活動工作總結報告2在過去的一年里，電子競技社在研院團委，和研院學生會的大力支持和悉心指導下，在兄弟社團的積極配合下，在全體社員的共同努力下，取的了不菲的成績，其成績主要在以下幾個方面取得突破：

1、內(nèi)部建設和文化建設的突破

(1)DOTA比賽的組織，調(diào)劑，報名，招人;

(2)社團郵箱、QQ群等信息交流系統(tǒng)的日常維護和不斷的優(yōu)化;(3)社員檔案、活動策劃書等社團活動資料的整理和管理;

(4)社員們在寢室文化節(jié)、女生節(jié)等活動中，加強了社員之間的交流溝通;這些活動的舉行，都極大的提升了，社員的榮譽感和歸屬感，增強了社團的凝聚力，和團結心。

2、電子競技知識學習和實踐，專業(yè)競賽的積極參加，取到了突破性的進展

(1)“電子競技”和“比賽”等培訓，讓全體社員對電子競技等專業(yè)知識有了更加深刻的認識和體會;

(2)11年23月初，在社長的帶領下，組織了寢室文化節(jié)DOTA電子競技大賽。

當然，在這一年中我們也有很多不足之處，主要有以下三點需要加強：

1、社團活動創(chuàng)新還需加強

社團因為剛成立有些經(jīng)驗不足，仍然需要加強，社團品牌活動的創(chuàng)新性突破。

2、社團的人才培育機制還須進一步的完善

通過對電子競技學習來加強對社員綜合能力的鍛煉，是我社的立社之本。然而，由于城市地理位置和經(jīng)濟水平，社團本身的軟件和硬件基礎的限制，人才培養(yǎng)機制必須加強科學化、人性化和差異化的建設，培養(yǎng)力度有待加強，培養(yǎng)方式有待創(chuàng)新。

3、社團活動的品牌宣傳必須形成品牌化、系統(tǒng)化和立體化

社團活動只有通過網(wǎng)絡、戶外媒體和紙媒及口碑宣傳，才能取得上級主管部門的充分認可和大力支持，才能贏得全校師生和兄弟組織社團的積極配合，才能塑造和提升社團的品牌形象，擴大社團的品牌影響。

前事不忘，后事之師，只有善于總結，才能長于學習，快于成長。最后，我代表電子競技社全體成員向以后的全體社員提出以下期望：堅決要加強，和院團委、院學生會和指導老師及全體社員的交流，充分調(diào)動社員的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性。

大學路上，電子競技社和我們一路同行!青春途中，我們與電子競技社共同成長!我的工作總結報告到此結束，謝謝大家!

社團活動工作總結報告3校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們帶給了展示自我潛力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質(zhì)。適度的社團活動還是我們大學生業(yè)余生活的“調(diào)味劑”與“劑”。不但能夠起到放松情緒舒緩壓力的作用，

而且很多學生在加入社團后，明顯的感覺到自我的溝通潛力、組織潛力、表達潛力、處事潛力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。

我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自我的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環(huán)境中發(fā)揮個人特長，施展自我的才華，鍛煉個人的潛力，拓展人際關系，更加能培養(yǎng)團隊的協(xié)作精神。

我也根據(jù)自我的興趣愛好選取了自我喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時光并不長，之前從未深入的了解社團的內(nèi)部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團內(nèi)部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正好處。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“對”爭霸賽，由于我進入社團的時光不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不明白該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不明白流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、推薦。最后，在我們的共同努力下，最后成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創(chuàng)辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經(jīng)能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個能夠體現(xiàn)自我潛力，增強自信心的過程。

社團本就是服務于我們學院同學的，加入社團讓我感受到實踐出真知，長才干，參與服務活動有利于激發(fā)我們追求進步、崇尚禮貌、勇于創(chuàng)新，甘于奉獻的熱情，有利于培養(yǎng)我們大學生的社會職責感，增強團隊意識和群眾榮譽感。社團服務活動的有效實施也能使我們服務主體的組織潛力、協(xié)調(diào)潛力、表達潛力，人格、心理等都得到不一樣程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發(fā)展的個體，自身也更加和諧。

社團活動工作總結報告4回顧一年的社團活動取得了可喜的成績，但也存在著不足，為了今后社團活動搞得更好特對本學期的社團活動總結如下。

一、確立社團活動目標

圍繞“把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長點。”這一總目標提出了藝術體育類社團，力爭在運動會、各球類棋類比賽;其他社團輔導老師根據(jù)學生興趣愛好，因材施教，努力激發(fā)學生潛能，張揚個性特長，讓每一個學生都有一技之長的具體目標，并為每一個社團擬定了合適的目標。

二、開發(fā)社團校本教材

在社團活動師生情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師和學生對社團活動持積極態(tài)度，參與的__較高，他們希望社團是一個民主、溫暖的立體場，好玩、有趣的快樂園。社團的開設首先要解決的就是教材。根據(jù)我們對教師和學生的調(diào)查，學校擬定開設文學類、藝術類、益智類等六個大類近20個社團，根據(jù)教師的輔導意向，初步安排各社團的輔導老師。

學校社團要求教師編制一本適合具有校本特色的社團教材，本學期開學后組織了社團教材專項評比。在社團教材的開發(fā)過程中，老中青教師各顯才能，無論是體例編排，還是內(nèi)容選擇，都力求精益求精，一本本精美的社團教材的出爐，贏得了工作檢查組的贊譽。

三、加強社團過程管理

為確保社團活動的正常開展，我們逐步規(guī)范社團的管理。本學期開設的社團涉及文學類、藝術類、體育類、手工類、益智類等__個類別，共____個社團。由各社團指導老師根據(jù)學生自愿報名，每個學生都可以根據(jù)自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團。在日常的社團教學管理中我們堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節(jié)社團課的效率。

社團活動工作總結報告5為調(diào)動師生積極向上的熱情，展現(xiàn)良好的精神面貌，推動學校教育的良性發(fā)展，我們結合學校工作實際，長期成立了以文體活動為主的各類學生社團10多個，包括籃球、田徑、音樂、舞蹈、信息技術、科技制作、書畫等方面內(nèi)容。通過參加課外社團活動，我校學生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，一批批特長生不斷涌現(xiàn)。社團活動，為許多學有余力的學生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

近幾年來，我校社團活動始終堅持從學生興趣出發(fā)，結合學校日常教學工作，因勢利導，活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，學校體育、藝術2+1活動蓬勃開展。如小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運動會、科技節(jié)、書畫比賽等，為學生提供了許多自我展示的機會。而一年一度的慶六一“嘉年華”活動，涉及項目多達30來個，更是成了許多社團成員脫穎而出的舞臺。在眾多的社團中，籃球、制作、舞蹈社團是相對突出的3個。

一、玩轉(zhuǎn)籃球，讓學生在陽光的沐浴下茁壯成長。

籃球是我校傳統(tǒng)社團項目之一，苗子的選拔，梯隊的建構，訓練的落實，我們都有一系列專門的制度予以保障和實施。成熟的培養(yǎng)機制，很大程度上得益于我校多名體育教師地辛勤付出。特別是俞益軍和鄭偉飛老師這兩名體育教師，為創(chuàng)建學?；@球強隊立下了汗馬功勞。雖然俞益軍老師已經(jīng)被借調(diào)到教體局工作，但他和鄭偉飛老師一起多年的籃球執(zhí)教經(jīng)驗已在我校形成了鮮明的風格，在歷次嵊州市中小學籃球比賽中，我?；@球隊，尤其是我校女籃隊員的表現(xiàn)更是可圈可點。在每年的市中小學生籃球比賽中，多次挺進前三強，如在去年的聯(lián)賽中，我校女子籃球隊就取得了女子甲組第二名的好成績。以籃球社團為龍頭，我校其它體育活動也開展得紅紅火火，在全市體育工作條例檢查和大課間活動檢查中，我校的工作都被當作典型得到了上級領導的好評，20____年，我校被評為“紹興市群體工作先進集體”。

二、科技制作，開啟孩子智慧的又一扇門。

以小制作、小發(fā)明為主題的實踐創(chuàng)新活動又是我校的科技特色社團活動之一。組建這一特色社團，主要基于我校有一個較為有利的師資條件，即我校的美術教師陳敏柯老

師，他不僅有這個方面的特長，而且具有廣泛的興趣，更為難能可貴的是他有一股肯鉆研會創(chuàng)新的韌勁，因此，在他的指導下，我校學生的創(chuàng)作才能得到了極大地提升。在比賽中，航模、海模，小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明，均在紹興市一級獲得了較好的名次。陳敏柯老師也曾被評為紹興市科技制作優(yōu)秀指導教師。學校獲團體優(yōu)勝獎。由于我校在科技、制作方面的諸多亮點，嵊州市電視臺《教育在線》欄目還專門以“小制作中我成長”為主題來我校制作了一期節(jié)目。為鼓勵師生多創(chuàng)新，多突破，學校方面也給予

了有力的經(jīng)費保障。如在20____年的元宵節(jié)燈展中，陳敏柯老師設計了兩盞大型彩燈《臉譜》和《化蝶》，構思巧妙，意蘊深刻，但制作這兩盞燈的預算也大概需要五、六千元錢，學校二話沒說，專門撥出專項資金支持該項活動。最終這兩件作品都獲得了市一等獎，學校也榮獲團體優(yōu)勝獎。

由于我校的科技創(chuàng)新教育方面的出色成績，20____年，學校被嵊州市教育體育局、嵊州市科學技術協(xié)會認定為青少年科普教育特色網(wǎng)絡學校。

三、群舞蹁躚，捕捉百花園中舞蹈的精靈。

篇2

1 增加社團凝聚力，培養(yǎng)社員對于社團的責任感，讓更多的同學參與社團活動,擴大社團影響力。

2 豐富社員課余生活，擴大社員知識面，促進社員自我素質(zhì)的提高。為社員提供一系列社會實踐機會，為社員走出校園，更早適應社會做積淀。

3 培養(yǎng)擴大校園讀書氣氛，為圖書館獻策獻力，讓廣大學子充分利用好圖書館的資源。

4 構建一個平臺，讓廣大喜愛讀書的朋友相互結識、交流、學習。

*****活動計劃*****

1,圖書館讀者協(xié)會意見箱：設立的地點，個數(shù)。

【國慶之后一個星期內(nèi)完成，因為這件事早就說或，但就是沒做出來。由服務部完成，組織新成員一起搞個活動策劃書，限定時間】

3,建立社團電子史冊：由辦公室整理, 每次納新時作為社團文化介紹 。 ( 附)

【由辦公室主持，其他各部門部集人員參與編輯，計劃在一個月編輯完成。具體編輯步驟，由主編人在一個星期內(nèi)決定，各部門分工完成編輯】（民族風情之竹竿舞大賽策劃書）

4,布置裝飾讀協(xié)會議室

【由文體部和詩社負責。主要考慮到要把詩社的文學思想，和對讀者協(xié)會的內(nèi)涵概括融合到我們辦公室中去，打造一個符合我們讀者協(xié)會的文化氣息的會議室，希望在一個星期內(nèi)完成】

5，半月談(小講堂)：社員讀書，談書，談人生，觀世界，影視欣賞，圖書評論會，等內(nèi)容。

【最初一次，由社團骨干倡導并講解活動細則，建議等，做好活動準備。做一次活動策劃，以后就按此堅持下去。以后每次小講堂之前，骨干先安排布置最近的工作安排，或有關通知，然后進入小講堂環(huán)節(jié)。這樣既不會耽誤大家平時時間來開會，又有利于會議以最高效最短的時間做完。每次小講堂分別由一個部門組織，在前一個星期確定小講堂主題，并告之各部門部長，再由部長給各自部門成員。同時，小講堂應該以怎樣的形式舉行，也有個部門自行決定。建議最好征求各自組的成員意見。可以以講堂的形式，一個人說，大家聽，并進行交流評比，談自己感受。也可以就是以分小組形式自行討論，最后各組拿出結果派各組一個成員來進行比較性得交流.等各種形式。只要能把氣氛搞出來，能讓大家真正達到交流的目的就行!同時辦公室要做好半月談記錄，并協(xié)同其他部門編訂成籍。各組一輪循環(huán)過后，我們會對各組搞的半月談進行評比，并給與獎勵，也要作為固定形式進行下去。小講堂期間，我們也希望能邀請圖書館老師，或?qū)W校其他社團領導，或有興趣的學生加入我們的交流，真正把讀協(xié)做響，要做成是同類社團里響當當?shù)纳鐖F】

6，新老社員對圖書館的了解。

【我們要進行圖書館活動，就必須對圖書館了解，所以有必要進行一次小小考察。時間越快越好，因為我們就要讀圖書館進行服務】

7，對自習室，或圖書館設施進行維修，每學期一次。由服務部組織，策劃宣傳部協(xié)同安排各部門工作人員。

8，金秋文化節(jié)

【由三個社長主要負責組織，一定要搞起來】

9，面向全校的活動：影視欣賞，讀書調(diào)查，圖書評論會，征文比賽

【建議搞詩，散文等征集大賽，可以確定主題，分文種征集。由詩社、策劃宣傳部主持，咯部門協(xié)同。因為我們只要一個學期搞一兩次大型活動就行，下學期又一次讀書節(jié)的朗誦大賽，所以希望搞試問征集大賽。 】

10，社員關懷：圣誕節(jié)，元旦，建議聚餐看電影，也可考慮和其他社團一起搞活動

篇3

一、 大型活動前期準備（以重點、典型事例為主）

1. “我是90后”演講比賽

演講比賽雖稱不上很大的活動，但是貫穿在其中的細小環(huán)節(jié)，卻是我們不容忽視的。這些小的環(huán)節(jié)，直接影響到此次活動是否能如期舉行及圓滿結束。而我秘書部則就在這些環(huán)節(jié)上發(fā)揮了不可少的作用。

（1）宣傳與統(tǒng)計

比賽前，我部與外聯(lián)部長、干事共同對各系、各班進行了演講賽前宣傳。在而后的5天時間里，統(tǒng)計出各系參賽選手共17人。其中公共管理系 人，經(jīng)濟系 人，計算機應用系 人。

（2） 制作號碼牌，選手簽到

為每位參賽選手制作號碼牌能方便評委工作以及給選手更多的準備時間。賽前選手簽到，則也保證了比賽的順利進行。其中，2位記分員，1位送表員均為秘書部干事。她們以為比賽的進行起了推動作用。

（3）記錄參賽選手名單

秘書部為各評委寫出了參賽選手名單，給評委打分及點評提供了便利條件。

二、 人員考勤，會議通知與記錄

1. 人員考勤

院學生會每次召開大會，主席將話之前，秘書部都對所有成員進行考勤、點名。已明確、加強學會生管理制度。

2. 會議通知

主席確定召開會議之后，秘書部會做好上傳、下達的工作，以電話的形式通知其余各成員開會的時間和地點。

3. 會議記錄

三 、學生會大記事

本學期學生會共11次活動，分別是，9月：學生會納新、籃球友誼賽；10月：第一次例會、宣傳、三期專題講座、 文明就餐、十七屆六中全會精神學習；11月：社團藝術節(jié)節(jié)目預選、納新復賽、接待禮儀培訓、演講比賽。此外，秘書部共寫活動簡報、總結8篇。

一路走來，秘書部與學生會共同成長，共同進步。雖取得一些成績，但在工作過程中也出現(xiàn)了許多不足：

一、 溝通面窄

在66人的學生會大集體中，我作為秘書部副部長，在部長、干事工作上傳，主席工作下達，也就是溝通面這方面，還有待進一步提高，不能僅限于秘書部干事的溝通。

二、 會議通知

在每次會議通知這方面，我秘書部以后還需繼續(xù)加強禮貌用語的使用，也更應該堅持“打電話通知到人”的原則，避免出現(xiàn)“帶口信”“捎個話”類似現(xiàn)象的發(fā)生。

三、 加強對秘書部干事工作的引導與監(jiān)督

秘書部干事中很可能出現(xiàn)下一屆秘書部副部長，所以，在以后的工作中，對干事的工作，我還需在原有的基礎上加強管理和監(jiān)督，培養(yǎng)出下一屆部長。

我一直相信，只要用心做，沒有做不好的事。秘書部日常工作中出現(xiàn)的問題遠遠不止這些，我部還需要主席、各部長、各干事多提意見，吸取更多的經(jīng)驗教訓來換取更快的成長。

最后，我希望各部長，各干事共同努力，在下學期的工作中，依舊沖勁十足、干勁不減、團結一心地為院學生會的發(fā)展，做出自己的貢獻。

附：學生會干部工作總結

2012年學生會第一學期工作總結報告

學生會文體部11月份工作總結

2012年團支部11月份工作總結

學生會生活部2012年第一學期工作總結

篇4

綜合實踐活動作為一門國家規(guī)定、地方指導、學校開發(fā)的三級管理課程，要求學校根據(jù)相關自然、社會、經(jīng)濟、文化資源開發(fā)活動主題，其運用學校個性化資源校本開發(fā)課程的屬性，為創(chuàng)建學校特色課程提供了可能；該課程的發(fā)現(xiàn)域、方法域、活動域、社會域課程屬性與其他學科課程的特征和屬性形成了差異，這些特征符合學校特色課程的價值追求；學校開發(fā)的綜合實踐活動課程在實施過程中，不斷修改完善、拓展更新、積累沉淀、形成成果，可以轉(zhuǎn)化為有學校個性的特色課程。因此，綜合實踐活動為學校特色課程建設研究提供了一個新的視角和技術路線。

一、學校特色課程的界定

1.學校特色課程的內(nèi)涵及特征。學校特色課程內(nèi)涵及特征的適當性界定，將為學校特色課程開發(fā)給予明確的指引，以有效避免盲目開發(fā)、失位開發(fā)。石鷗認為：“所謂特色課程，是指學校在先進的教育思想指導下，根據(jù)本校的辦學理念，以學生的需求與發(fā)展為核心，以地域、社區(qū)與學校資源為依托，經(jīng)過比較長期的課程實踐，逐步形成和發(fā)展起來的具有獨特性的整體風格和出色的育人成效的課程、課程實施或課程方案?！盵1]朱治國認為：“所謂學校特色課程，是指學校以國家課程標準為基礎，在學校教育理念和育人目標的指導下，充分利用學校課程資源而開發(fā)、設計和實施的，能集中體現(xiàn)學校辦學特色和課程優(yōu)勢的主導性校本課程?！盵2]在這些界定中，均突出了在特色課程開發(fā)資源運用的特性、學校作為課程開發(fā)的主體地位及對學校特色發(fā)展的價值，闡明了學校特色課程的關鍵特征。依據(jù)上述學校特色課程開發(fā)取向的分析，本文對學校特色課程的規(guī)定性定義為：學校特色課程是學校依據(jù)課程開發(fā)的學生本位取向，運用個性化的課程資源自主開發(fā)實施的具有獨特課程功能和價值的核心校本課程。其特征表現(xiàn)為：第一，課程資源的獨特性。學校特色課程開發(fā)采用的課程資源具有鮮明的本土、本校特征，切合學校的特色發(fā)展定位。第二，課程組織的科學性。摒棄“文獻式”與“拼盤式”的校本課程開發(fā)窠臼，力求課程組織的規(guī)范性、新穎性。第三，學習方式的綜合性。學校特色課程在規(guī)劃設計上預設與隱含了綜合化的學習方式，強化研究性學習、服務性學習和操作性學習，著力培養(yǎng)學生的“實踐創(chuàng)新”核心素養(yǎng)。第四，課程實施的持續(xù)性。學校特色課程能在學校長期、持續(xù)實施，經(jīng)過課程評價檢驗，呈現(xiàn)出強大的課程生命力。第五，課程功能的發(fā)展性。學校特色課程具有良好的教學收益，能有效促進學生必備品格與關鍵能力的不斷發(fā)展。

2.學校特色課程與校本課程的關系

在學校特色課程開發(fā)的現(xiàn)實圖景中，將國家課程的校本化視為學校特色課程，將學科延展型校本課程視為特色課程，將雜多的校本課程門類視為學校特色課程群等，均反映了對學校特色課程與校本課程二者關系認識層面的誤差，需厘清二者之間的關聯(lián)與區(qū)別：校本課程是學校根據(jù)學生的學習興趣與需要自主開發(fā)的供學生選擇修習的課程，特色課程源于校本課程；校本課程可采用共通與普適性的課程資源，特色課程運用的課程資源具有獨特性、個性化；學校的校本課程門類多種，特色課程具有典型性、代表性，是學校的核心校本課程；校本課程可因由學生興趣與需要的改變而存亡更替，特色課程則能持續(xù)實施，不斷釋放出良好的課程功能，通過修訂在學校滾動使用；特色課程本質(zhì)上是學生本位取向的課程，教師是課程實施的組織者、指導者與咨詢者，是與學生一起學習的學習者。

二、以生為本的學校特色課程開發(fā)取向

學校課程版圖歷來以教師本位取向的課程開發(fā)為主導，其典型特征為專家編制，教師執(zhí)行；以人類文明的經(jīng)典成果作為課程核心內(nèi)容；教材呈現(xiàn)具有嚴謹?shù)捏w系化；課程學習以傳授、記誦、理解、練習為主要方式。學校特色課程開發(fā)需由教師本位取向轉(zhuǎn)向為學生本位取向。

學生本位的特色課程開發(fā)以學生的核心素養(yǎng)發(fā)展為指向，在課程目標設計、課程內(nèi)容選擇、課程編制技術、課程實施方式、課程實施成果等方面呈現(xiàn)出如下特征。第一，以“問題解決”作為課程核心目標?；诤诵乃仞B(yǎng)的學校課程發(fā)展在教育目標設計上“必須以諸如‘問題解決能力’之類的‘21世紀生存能力’直接掛鉤的形式，把教育目標加以結構化”。[3]學校特色課程開發(fā)的理念與追求需緊緊圍繞學生問題解決能力的培養(yǎng)進行課程設計與建構。綜合實踐活動以主題探究活動與研究性學習課題為主要內(nèi)容，直接作用于學生問題解決能力的培養(yǎng)。第二，運用生活資源作為課程素材。學生本位的學校特色課程開發(fā)關注學生的生活世界，運用學生周遭的自然、社會、經(jīng)濟、文化資源及學生主體的興趣、愛好遴選、生成課程內(nèi)容。第三，非知識體系為中心組織課程。學生本位取向的特色課程開發(fā)不以知識體系的系統(tǒng)性、嚴謹性為主張，強調(diào)以探究性學習活動、實踐性學習活動、體驗性學習活動為中心組織課程，探究實踐行為、探究實踐的成果和結論由學生完成。第四、形成學生個人成果。教師本位取向課程的學生成果在考試競爭與功利主義教育的擠壓下往往凝結為分數(shù)與排名。在學生本位取向的特色課程中，學生的個人成果類型多樣、數(shù)量眾多，如，綜合實踐活動課程中學生完成的活動總結報告、結題報告、研究小論文、創(chuàng)意設計與制作的作品等，成為學生核心素養(yǎng)發(fā)展的真實反映與客觀證據(jù)。

三、基于綜合實踐活動的學校特色課程類型

綜合實踐活動的課程內(nèi)容、實施方式及課程功能為開發(fā)建構不同類型的學校特色課程提供了依據(jù)，不同類型的特色課程均能在不同側面、不同維度體現(xiàn)綜合實踐活動課程的屬性和特征?；诰C合實踐活動開發(fā)的學校特色課程類型主要包括主題統(tǒng)合型課程、科技創(chuàng)新型課程、服務學習型課程、心理建構型課程和社團驅(qū)動型課程五大類，每類課程均有自身的目標指向、內(nèi)容結構與實施策略。

1.主題統(tǒng)合型課程。主題統(tǒng)合型課程以培養(yǎng)學生的探究能力為核心目標，通過運用學校獨特的課程資源開發(fā)主題領域，分解具有邏輯關聯(lián)的系列小主題，形成課程結構，學生通過主題探究與實踐活動形成課程。如，廣州市海珠區(qū)瑞寶小學以社區(qū)瑞獅活動與習俗為資源，構建“靈動瑞獅”主題領域，開發(fā)“愛獅、頌獅、尋獅、悟獅、秀獅”等系列小主題，形成《靈動瑞獅》特色校本課程。主題統(tǒng)合型課程遵循綜合實踐活動課程主題實施的環(huán)節(jié)和階段，以課程實施的常規(guī)課型、變式課型和創(chuàng)新課型為載體，開展課程教學。

2.科技創(chuàng)新型課程?？萍紕?chuàng)新型課程以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為核心目標。中小學經(jīng)常性開展的學?？萍紕?chuàng)新活動內(nèi)容包括：科技研究論文寫作、科技項目設計與制作、科技實踐活動、科技體育、科技創(chuàng)意思維訓練等，這些內(nèi)容與綜合實踐活動課程的內(nèi)容（研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育）有著內(nèi)在的聯(lián)系，成為建構學?？萍紕?chuàng)新型課程的主要來源。學?？萍紕?chuàng)新活動與綜合實踐活動在育人目標、活動內(nèi)容、活動方式上具有一致性，學?？萍紕?chuàng)新活動成果可從綜合實踐活動課程的實施成果中遴選、加工和提煉，綜合實踐活動作為國家課程實施的計劃性、正規(guī)性和持續(xù)性，為學?；诰C合實踐活動課程開展科技創(chuàng)新活動提供了堅實的課程基礎和持續(xù)發(fā)展的源泉。[4]

3.服務學習型課程。服務學習型課程以培養(yǎng)學生的實踐能力為核心目標。服務學習是學生在教師指導下，走向社會，開展社區(qū)服務和社會實踐活動，獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學生社會責任感、服務精神和實踐能力的學習活動。服務學習型課程具有課程內(nèi)容的實踐性、活動過程的體驗性、活動參與的社會性及人格培養(yǎng)的有效性等特征。服務學習型課程的開發(fā)與實施，要求學校在活動項目、活動時間、活動方式、活動保障等方面做出整體規(guī)劃；注重與學校德育整合及與社會實踐基地聯(lián)合實施；強調(diào)活動過程的完整性，讓學生參與活動項目選擇、活動方案設計、親歷活動過程、形成活動成果，開展活動反思、交流與評價。

4.心理建構型課程。心理建構型課程以促進學生的心理健康為核心目標。當前，學校的心理健康活動存在以咨詢?yōu)橹黧w、以教學為主體、以活動為主體三種取向。心理建構型課程主張克服片面與單一化的傾向，整合三種取向，充分發(fā)揮綜合實踐活動促進學生心理健康的課程功能，形成學校心理建構型課程的四大領域：心理健康的基礎性知識教學活動；常見心理問題的研究性學習活動；心理疏導與調(diào)節(jié)的社會實踐性活動；心理障礙的專業(yè)性咨詢與矯治活動。其中，研究性學習活動與社會實踐性活動為綜合實踐活動課程的主要學習方式，對于深化學生心理認知與評估、促進學生心理的主動建構有重要作用。如，中小學生學習壓力與焦慮情況的調(diào)查，中學生早戀現(xiàn)象的研究，中小學生與父母溝通狀況的探究，中小學生網(wǎng)絡交友現(xiàn)狀的調(diào)查等研究性學習課題；走進養(yǎng)老院的慰問活動，走進特殊學校的交流活動，走進社區(qū)的宣傳、演出與勞動活動，春秋游研學旅行活動的等實踐性活動，都是開展心理健康教育活動的有效方式與途徑。

5.社團驅(qū)動型課程。所謂社團驅(qū)動型課程，即以學生社團為平臺，規(guī)劃、設計活動內(nèi)容，通過社團組織內(nèi)在驅(qū)動實施的課程學習活動。學生社團具有同質(zhì)性、自治性與拓展性特征。同質(zhì)性表現(xiàn)為共同的興趣愛好與理想追求是組成社團的基礎；自治性即學生在教師指導下自主設計活動項目，自主開展活動，自我管理組織；拓展性表現(xiàn)為社團活動內(nèi)容與方式具有可拓展的多樣性和開放性。其中，自治性是學生社團的根本特征。培養(yǎng)學生的自治能力是社團驅(qū)動型課程的核心目標。社團驅(qū)動型課程的開發(fā)與實施策略為：體系化、多樣化的社團類型及活動內(nèi)容規(guī)劃設計；社團活動方式的多樣化與有效性；在社團活動中融合主題探究活動和服務學習活動；通過社團平臺形成優(yōu)秀的學生作品。

四、基于綜合實踐活動的學校特色課程教材編制策略

教材是課程的實體呈現(xiàn)，是學生修習的主要工具與材料?；诰C合實踐活動編制的特色課程教材是教師教學的依據(jù)，達成教學的基本規(guī)范，利于學校系統(tǒng)持續(xù)實施課程，不斷積淀、彰顯學校特色。同時，相對穩(wěn)定的教材，也有助于學生基于教材設計的主題與活動方式形成豐富的系列個人成果。

1.以主題擴展建構課程框架?；诰C合實踐活動的學校特色課程教材的編制運用主題擴展型式，將知識集點、能力發(fā)展、活動方式、學生成果形成融合在主題實施中，通過主題擴展為子課題，各子課題的漸進實施推演學生活動，形成課程實施過程。

2.以環(huán)節(jié)推進展開學習過程。教材體系依照綜合實踐活動實施的五環(huán)節(jié)模式“主題確立――方案設計――活動實施――交流展示――總結評價”展開學生學習過程。各環(huán)節(jié)設計與主題關聯(lián)的探究與實踐活動、設計與制作活動、展示與交流活動等，并隱含相關的常規(guī)課型。在環(huán)節(jié)推進范式教材體系中，學生成為環(huán)節(jié)推進的主體，教學由教師傳授轉(zhuǎn)型為學生生成性的自主活動，學生在不同環(huán)節(jié)帶來的多樣化課程履歷中，促進跨學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3.以單元組合串聯(lián)課程內(nèi)容。根據(jù)主題實施的不同環(huán)節(jié)設計教材單元，使不同單元之間具有內(nèi)在的邏輯關聯(lián)，不同單元的教學目標差異，教學課型差異，教學成果差異形成不同單元的教學個性。單元結構的一致性與耦合性，形成課程的整體性。

4.以方法指引強化課程特色。方法體系知識是綜合實踐活動課程的本體性知識體系，包括思維方法知識、研究方法知識、設計制作知識和成果表達的方法知識。[5]活動方法的掌握是學生能力形成的要件，強化方法指引及學生對方法的掌握是基于綜合實踐活動的學校特色課程的鮮明特色。在教材編制中，針對學生的年齡特征，在不同年級分布、鋪設不同的主要活動方法，包括文獻研究方法、調(diào)查研究方法、比較研究方法及如何撰寫小論文與研究報告等多種方法的學習、運用。在教材設計中，注重融合案例指導方法，從而提升學生方法掌握的成功率。

5.以學習資源拓展學習空間?；诰C合實踐活動的學校特色課程教材不以系統(tǒng)的知識呈現(xiàn)為教材主體，主張在教材中以“資料袋”的形式給學生提供必要的參考資料及文獻索引，使學生獲得再活動的材料，拓展學生的學習空間。由教材設計者主動供給的學習資源可以有效避免學生資源探尋的盲目性，保證學習資源的前沿性與真實性。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展：挑戰(zhàn)與課題[J].全球教育展望，2016（1）： 3-25.

[2]石鷗.普通高色課程開發(fā)研究[J].中國教育學刊，2012（12）1-5.

[3]朱治國.學校特色課程建設的深度思考[J].現(xiàn)代中小學教育，2013（5）：14-16.

篇5

校慶是學習的一大盛事，學校都會做好校慶計劃書來舉辦校慶活動，今天小編在這給大家?guī)硇c活動計劃范文合集，接下來我們一起來看看吧！

校慶活動計劃范文一

一、公關策劃的目的

1、通過本次校慶活動，向社會各界傳達本校的發(fā)展歷程、教學成績，擴大學校在社會的影響力，提升社會的認知度與美譽度。

2、通過本次活動的規(guī)模效應，營造出“校園文化氛圍”，加強學生對學校的了解與認識，形成榮譽與自豪感。

3、以本次活動為契機，完善校園的“軟件”，編撰校園的校史、構建“文化長廊”等信息交流平臺。

4、以本次活動為機遇，向與會的各級領導與師生進行匯報，并聆聽相關的意見與建議，完善今后的工作領域，并力取得到領導的滿意。

5、借助本次活動，以“學子夢想出發(fā)的地方”為主題，加強本校與校友的聯(lián)系。彼此關注、支持，營造“校園情懷”“師生情感”的氛圍，并為日后的相關校園活動奠定基礎。

二、校慶活動時間計劃

（一）啟動階段（年月——月）

1.成立籌備領導機構和工作機構

2.研究確定校慶日和名稱在校內(nèi)外營造迎校慶氛圍具體活動

（1）“今天是你的生日—我的母校”為題舉辦激揚文字、真摯祝福主題征文活動，加強本次活動，引起學生注意，在學生中的情感共鳴。

（2）以“我的老師”為主題開展多樣的繪畫、攝影、書法展。依此搭建老師與學生的情感交流。

（3）針對“__大學成立20周年”，面向校園開展校歌征集活動。目的是完善校園軟件工程與開辟在校師生的參與途徑，也用于校園文化的獨特性與其它校園進行區(qū)別與突出。

（4）?；照骷顒?，目的完善學校的文化建設，并成為師生的情感歸屬標志，也為了去體現(xiàn)校園在社會的認知基礎。

（5）“母校，我為你驕傲”慶祝__大學20周年演講活動，以突出校園20年來取的成就和社會影響為主題。并對獲獎作品編撰入校歷。（如刊首寄語）

4.啟動活動經(jīng)費籌集工作學校接受來自社會各界人士的捐贈，用于慶典活動和校園建設

5.研究確定規(guī)劃項目和校園景觀項目

6.完成學校校慶籌備領導小組確定的其它任務。

（二）籌備階段（年月——校慶日前2個月）

1.建立各地校友聯(lián)絡站，編輯《校友通訊簿》。設立校友網(wǎng)站

2.編撰校史，編印畫冊，編輯《校慶?？?，制作光盤（專題片），設計確定校慶紀念品，出版發(fā)行校史

3.布置校史陳列館

4.組織校園環(huán)境美化，校舍整修

5.組織文藝活動排練和師生活動布展

（1）“二十年榮譽與夢想”__大學20年的發(fā)展歷程主題圖片展。突出“成就”“榮譽”。

（2）準備校慶文藝晚會活動，開展校友座談會

6.制訂學術交流活動方案，開展科技成果洽談，組織學術報告和專家論壇

7.組織實施規(guī)劃項目和校園景觀項目

8.繼續(xù)籌集校慶活動相關經(jīng)費，設立專項基金

9.聯(lián)系落實領導題詞，確定重要領導、來賓和重要校友名單10.制訂校慶活動具體實施方案

11.完成學校校慶領導小組確定的其它任務。

（三）慶典階段（校慶日前2個月——校慶日）

1.邀請領導、來賓、校友

2.編?。ǔ霭妫┬Ｊ?、校友錄、學術報告集（1）在校慶日舉行首發(fā)儀式

3.起草校慶文稿，印制文字資料

4.召開新聞會，在各種媒體上加大校慶宣傳力度（1）邀請新聞媒體參加校慶活動

5.登記接收禮品和錢物并進行展示

6.在校慶日舉行慶祝活動

（1）市領導、各部門負責同志出席，新聞記者也參加，全球校友出席具體安排：a.唱校歌b.校長致辭，市領導，知名校友致賀詞c.學校舉行校慶紀念封、郵票首發(fā)式d.舉行全球校友會，由知名校友回憶歷史e.舉辦校友大型酒會

（2）“慶祝__大學成立二十周年”文藝演出晚會。體現(xiàn)“榮譽”“團結”“夢想”主題。以活動的形式加強反映出學校的成果與學校的優(yōu)勢。也成為凝聚校園情感的一個重要組成部分。

（3）__ 大學大型簽名活動。發(fā)動和號召屆時到會的所有實驗師生的簽名活動，體現(xiàn)“母校情深”的統(tǒng)一，表達出“我以__大學為榮”的自豪感。校慶籌備工作領導小組組

成結構校慶籌備工作領導小組，下設辦公室、宣傳組、材料組、校友聯(lián)絡組、項目規(guī)劃組、學術活動組、環(huán)境與建設組、籌款與經(jīng)費組、文藝與師生活動組等9個工

作組，各學院成立本學院校慶籌備工作小組。

校慶活動計劃范文二

一、活動主題：

本次活動的主題是“迎校慶精品社團展示”。一方面通過展示微塵愛心社建設成果的同時以喜慶的氛圍為母校的紀念日增添色彩，表達對母校的熱愛之情；另一方面借此機會進一步提高微塵的名聲，增進與其他社團之間的感情，為本社團的發(fā)展做好宣傳工作。

二、活動時間：

活動時間為10月8日與9日兩天。第一天早上9點開始布置場地，10點正式開始。第二天下午6點結束。需要注意的是，8日晚上（6點之后）將不進行展覽，社團需留人看守物品。

三、活動地點：

河__x大學開元校區(qū)牡丹廣場。

四、活動對象：

河__x大學全體師生、過往校友、河__x大學微塵愛心社成員。

五、活動主辦單位：

河__x大學學生社團聯(lián)合會、河__x大學微塵愛心社。

六、前期工作：

1、宣傳部制作活動海報（內(nèi)容要緊扣主題，凸顯主題及社團的宗旨）、條幅（參考內(nèi)容：“微塵”心，科大情，集學子祝福，迎甲子校慶）。通訊部要通過貼吧、博客、微博等一些能聯(lián)系外界的渠道對此次活動做好網(wǎng)絡宣傳，擴大社團影響力。另外，外聯(lián)部陪同辦公室借得活動展板和桌椅，便于參展。

2、借得展板后，將社聯(lián)提供的兩張A0紙貼在其上，宣傳部提前在貼好的A0紙上寫微塵宗旨、繪微塵會徽以及粘貼照片。3、7號上午要確定活動參演節(jié)目單以及演員名單，并自行配好所需表演設施，并在隨后到新區(qū)彩排。此外，各分部門當天還要確定參加這次活動的委員、社員名單，做好統(tǒng)計。

七、活動流程：

1、8號早上8點前，各分部門組織活動參與人員準時在西苑校區(qū)南院門口集結，坐公交去新區(qū)，并采用簽到制度確保人員都能安全到達。另外，辦公室成員負責托運活動所需物品。

2、抵達活動地點后，外聯(lián)?咳嗽繃烊疃逝?（兩頂），各部門成員按照分好的任務，裝點和整理活動現(xiàn)場（包括拉橫幅、張掛社團會旗、安放社聯(lián)統(tǒng)一分發(fā)的展板等）。

3、活動開展后，各值班成員要在展示區(qū)以最飽滿的熱情積極向到往的師生、校友介紹我們微塵，傳承微塵精神。注，在展示區(qū)內(nèi)的展示是持續(xù)的?，F(xiàn)場播放公益歌曲（愛因為在心中、的未來、明天你好、感恩的心、中國青年志愿者之歌等）。

4、活動進行時，為調(diào)動師生興趣，面向過往人員開展“祝福我的大學—科大”簽寫祝福語的互動游戲（過往師生可將祝福寫在“心形”紙中，之后貼在展板上組成大的心形），屆時，各成員負責抬展板并組織秩序。此互動活動也是持續(xù)的。

5、活動期間，節(jié)目表演會在中午人流量大時以及下午5點左右兩個時間段陸續(xù)展開，需要表演節(jié)目的人員提前做好準備，按照社聯(lián)之前確定好的順序上臺表演。其他沒任務的人員去擔任親友團。另外，通訊部要對整個活動做好拍攝工作。

八、自備物品及經(jīng)費預算：

名稱：__x

單價：__x

數(shù)量：__x

總價：__x

來源：__x

簽字筆：__x

自備或借用：__x

九、注意事項及后期工作：

1、活動期間各部門負責人負責維持現(xiàn)場秩序。參加活動的人員要注意安全，要有團隊意識切勿單獨行動。

2、活動第一天結束，為安全起見各部門成員盡量集體返回西苑校區(qū)，并做好統(tǒng)計。活動全部結束后，辦公室人員負責帶回物品。

3、活動結束后，由辦公室完成總結報告，通訊部完成通訊稿并發(fā)表在微塵博客上，包括活動照片和有關資料。另外，外聯(lián)部負責歸還所借物品。

校慶活動計劃范文三

一、活動目的

1.為迎接我校__周年校慶，加深同學們對母校悠久歷史、深厚文化底韻的了解，提高同學們做為__x大學學子的自豪感。同時倡導同學們以自己的行為為母校祝壽，攜手共創(chuàng)文明校園，為__x大學驕傲，也要__x大學因我們而自豪。

2.為了增進本班同學間的交流，營造和諧融洽的集體氣氛，豐厚同學們的校園生活，陶冶情操。

二、活動主題

迎接__校園，創(chuàng)造文明校園

三、活動組織

1、活動總負責：__專業(yè)__全體班委

2、活動策劃書：團支書：__ 組委：__

3、活動地點：__學院x院x教

4、活動時間：__年x月__日 晚19：~21： 5、參加人員：__系__專業(yè)__全體同學

四、活動內(nèi)容

1、前期籌辦

1）.班長組織班委開會，為活動做籌辦。

2）.組委通知全班同學，并將參加成員以寢室為單位分為六組，由每個寢室長擔任組長，負責本組人員，班委負責組長。

3）.班長接洽場地。

4）.班長、文娛委員、團支書、組委選擇一些到時將要進行的娛樂游戲。

5）.選出兩個普通話較好的、有自信的人負責主持。

6）.所需物品：布置教室的裝飾品（彩帶、汽球等） 2、活動歷程

1）.晚上18：3全體班委在活動地點集合布置教室，并互相交流一下具體活動內(nèi)容及活動流程。

2）.晚上18：5全體參加成員于活動地點集合，并以組為單位坐好。

3）.首先由班長上臺為本次活動致開幕詞，再由全班同學輪換上臺發(fā)表自己對學校的看法和在__校慶到來之對學校的祝福。其間由同學自發(fā)組織娛樂節(jié)目來表達對母校的祝賀。并就創(chuàng)造文明校園發(fā)表個人意見。

4）.21：活動基本結束，由團支書做閉幕詞。

5）.21：5由班委清場，大家解散。

五、注意事項

1）.在別人發(fā)言時，不得打鬧，要學會尊重他人。

2）.在活動期間自由組織些有益、有趣、有序的節(jié)日，不做危險游戲。

3）.不能在會共場所亂丟果皮紙屑，

4）.關于本次活動的未盡事宜，班委另行通知。

六、后續(xù)工作

各班委根據(jù)各組長的意見及自己的觀察，討論總結此次活動的經(jīng)驗教訓、進步，本班組織能力，此次活動組織者寫出活動的總結，供以后活動參考，其他參加活動的成員也可以自己寫一些類似于領會的文章。

校慶活動計劃范文四

一、座談會題目：《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢?/p>

二、座談會主題：為迎接__學院校慶50周年，特邀部分成功校友與在校的師弟師妹們歡聚一堂暢談成功之路、解說人生百態(tài)。

三、活動目的：增強校友對母校的情誼，以校友豐富的社會經(jīng)驗和人生感悟，幫助我們學生開闊社會視野，認識自己，明確目標，更好的規(guī)劃我們的大學生活乃至我們今后的人生。我們通過《他們的今天，我們的明天》的座談會這個活動，以報紙的途徑向全校師生宣傳我們活動主題和意義。

四、活動的時間：（商定后再確定）

五、活動的地點：__學院（中橋校區(qū)）大禮堂

六、活動的流程：

《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢?/p>

→活動的前期策劃→ 座談會→評選優(yōu)秀文章→會前的布置工作→ 座談會的過程→拉贊助→收集、整理資料和編輯、排版

七、活動的參加人員：

1、校友代表：（待定）2、老師代表：（待定）3、校領導：（待定）4、禮儀小姐：（待定）4、校生活部、校學生記者團、學生代表（待定）

八、活動工作的分組：

（一）、主持（1名）：（老師負責）

（二）、邀請嘉賓人員：（老師負責）

（三）、場地布置：1、組長（1名）：校生活部部長

2、組員（4名）：校生活部成員；設備調(diào)試：（2名）校生活部成員；會議流動工作人員：（4名）校生活部；

（四）院禮儀小姐組：（4名）

（五）采訪組：（8名）記者團成員

（六）編輯組：（3名）記者團成員

（七）攝影組：（2名）記者團成員

（八）資料收集整理組：（2名）記者團成員

（九）毛筆字小組：（1名）記者團成員

（十）公關部：（2名）記者團成員

九、活動工作分配：

主持：熟悉活動的流程，準備好開場白，把握時間的分配和座談會的氣氛。

老師：聯(lián)系、邀請有關的嘉賓參加這個活動。

場地布置組長：全面負責場地的布置工作和人員的調(diào)配任務。

場地布置成員：負責裝飾、美化場地，被邀請嘉賓、工作人員和學生代表的位置安排，以及有關物品（飲用水等）的擺放。

設備調(diào)試：負責多媒體使用，室內(nèi)燈光和空調(diào)的控制工作。

會議流動工作人員：負責學生進出場的秩序，協(xié)作調(diào)試人員和主持人的工作。

禮儀小姐：引導被邀請的嘉賓入座。

采訪組：采訪成功的校友和學生代表。

編輯組：主要負責對優(yōu)秀文章評選和報紙版面的排版設計。

攝影組：在會議過程的相片的拍攝。

毛筆字小組：寫橫幅。

公關部：拉贊助商

資料收集整理組：負責收集有關校友的個人資料和同學的有關心得感受的投稿等資料，選取好的資料和優(yōu)秀的文章以及圖片的整理。

十、活動內(nèi)容

（一）、活動前期籌備，宣傳工作。

1、在活動前，我們會主動地跟校的領導（什么領導）了解我們校的校友，請領導幫忙請出5個對我們學生成才，可學習性的校友。請求領導幫我們聯(lián)系他們回來參加我們舉行的《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?/p>

2、在聯(lián)系校友時，把《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷哪康?、流程以及初定的時間告訴校友，將策劃書以郵件的方式發(fā)給校友，并征求他們的建議。

3、與各系的學習部長聯(lián)系，請部長通知各班的學習委員，在班里派出（1名）學習能力強、文筆比較好的同學參加《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷?/p>

4、聯(lián)系記者團、校生活部、書畫協(xié)會、禮堂后勤、相關的老師商議活動有關的事宜。

5、和校領導聯(lián)系，商量舉行的日期。申請好座談會的場地。

6、禮堂有固定的話筒，準備3個麥克風、準備好裝飾的盆景和飲用水、獎品。

7、場地布置組長：統(tǒng)計好到場的人數(shù)，布設禮堂的座位，保證到場的人有自己的座位。

8、派出公關部同學去進行拉贊助商。

9、將n位校友的基本信息以海報的形式放在禮堂內(nèi)。

10、籌備以這次座談會為主題的征文比賽（向參加人員傳達比賽的規(guī)則、格式、投稿方式、截稿日期等信息，郵箱：xxx@xx.xx

）（時間待定）

（二）活動的具體安排

1、座談會的安排

（1）、活動的時間從下午2：30開始到5：30結束。（2）、學生在2：15前到達禮堂并就坐。（3）、嘉賓在2：15到2：30就坐。（4）、會議開始時，由主持人將活動的有關內(nèi)容（嘉賓介紹、活動目的、意義以及座談會的整個流程）簡述。（5-7min）（5）、校領導講話（10min

）（6）、嘉賓暢談（75-80min）（7）、學生與校友互動（學生以提問嘉賓回答形式）（40-50min）（8）、主持人對座談會總結。（5min）（9）、主持人宣布《今天我們以母校為榮，明天母校以我們?yōu)榘痢纷剷Y束，并組織有問題的學生留下來與校友交流。（20min）

2、評選優(yōu)秀征文作品。（由記者團相關人員進行評選）

3、報紙編輯工作

（1）編輯組將收集的校友的資料、優(yōu)秀文章、采訪稿、拍攝圖片和校友的部分經(jīng)典語句、勉勵語句進行編輯排版。

（2）編輯部將資料排好版后發(fā)給老師去印刷。

（三）、報紙的內(nèi)容介紹

（1）校領導對本次活動的題詞。

（2）部分被評選為優(yōu)秀文章

（3）校友部分的經(jīng)典語句、勉勵語句。

（4）記者團的采訪稿、拍攝圖片

十、1、座談會所需的道具：麥克風（3個）、盆景、飲用水（兩箱）、橫幅、海報、獎品（鋼筆、筆記本、證書）、音響、數(shù)碼相機。

2、道具來源：麥克風（學校借用）、盆景（學校借用）、海報（購買）、橫幅（購買）、獎品（購買）。

3、活動經(jīng)費（共195元）

飲用水（5元×2）、橫幅（20元）、獎品（鋼筆15元+筆記本5元×2+證書2元×9）、海報（105元）。

4、經(jīng)費來源：拉贊助（學校食堂、小賣部）。

校慶活動計劃范文五

意義

為了回顧學校歷史，展現(xiàn)辦學成就，展望美好的未來，擴大知名度，在和各高校的競爭占優(yōu)勢，激勵師生、校友愛校榮校的精神，凝聚各方力量，推動學校全面、快速，發(fā)展成為全國知名高校，學校決定籌備啟動校慶工作。

目的

一：通過本次校慶活動為切入點，向社會各界傳達本校的發(fā)展歷程、教學成績以及在新的時代環(huán)境下，緊隨腳步，對教育方針與理念的轉(zhuǎn)變，擴大本校在社會的影響力，提升社會的知名度與美譽度。

二：通過本次活動的規(guī)模效應，營造出“校園文化氛圍”，加強學生對學校的了解與信任，形成榮譽與自豪感。

三：以本次活動為契機，完善校園的“軟件”，編撰校園的校史、構建“文化長廊”等信息、宣傳、交流平臺。

四：以本次活動為機遇，充分展現(xiàn)__大學的所取得的成就與榮譽，向與會的各級領導與師生進行匯報，并聆聽相關的意見與建議，完善今后的工作領域，并力取得到領導的滿意。

五：借助本次活動，以“學子夢想出發(fā)的地方”為主題，加強本校與校友的聯(lián)系。彼此關注、支持，營造“校園情懷”“師生情感”的氛圍，并為日后的相關校園活動奠定基礎。

活動項目

（一）啟動階段（2006年5月——6月）

1.成立校慶籌備領導機構和工作機構

2.研究確定校慶日和校慶規(guī)范名稱

3.召開各工作組組長會議，各小組選定工作人員

4.在校內(nèi)外營造迎校慶氛圍具體活動

（1）“今天是你的生日—我的母校”為題舉辦激揚文字、真摯祝福主題征文活動，加強本次活動，引起學生注意，在學生中的情感共鳴。

（2）以“我的老師”為主題開展多樣的繪畫、攝影、書法展。依此搭建老師與學生的情感交流。

（3）針對“貴州師范大學成立65周年”，面向校園開展校歌征集活動。目的是完善校園軟件工程與開辟在校師生的參與途徑，也用于校園文化的獨特性與其它校園進行區(qū)別與突出。

（4）?；照骷顒?，目的完善學校的文化建設，并成為師生的情感歸屬標志，也為了去體現(xiàn)校園在社會的認知基礎。

（5）開設校慶網(wǎng)站，在各大網(wǎng)站社區(qū)登公告，讓更多校友知道校慶。

（6）“母校，我為你驕傲”慶祝貴州師范大學65周年演講活動，以突出校園65年來取的成就和社會影響為主題。并對獲獎作品編撰入校歷。（如刊首寄語）

4.啟動校慶活動經(jīng)費籌集工作。學校接受和期盼來自社會各界人士的捐贈，用于慶典活動和校園建設

5.研究確定規(guī)劃項目和校園景觀項目

6.完成學校校慶籌備領導小組確定的其它任務。

（二）籌備階段（2006年6月——校慶日前2個月）

1.建立各地校友聯(lián)絡站，編輯《校友通訊簿》。設立校友網(wǎng)站

2.編撰校史，編印畫冊，編輯《校慶專刊》，制作光盤（專題片），設計確定校慶紀念品，出版發(fā)行校史

3.布置校史陳列館

4.組織校園環(huán)境美化，校舍整修

5.組織文藝活動排練和師生活動布展

（1）“65年榮譽與夢想”貴州師范大學65年的發(fā)展歷程主題圖片展。突出“成就”“榮譽”。

（2）準備校慶文藝晚會活動，開展校友座談會

6.制訂學術交流活動方案，開展科技成果洽談，組織學術報告和專家論壇

7.組織實施規(guī)劃項目和校園景觀項目

8.繼續(xù)籌集校慶活動相關經(jīng)費，設立專項基金

9.聯(lián)系落實領導題詞，確定重要領導、來賓和重要校友名單

10.制訂校慶活動具體實施方案

11.完成學校校慶領導小組確定的其它任務。

（三）慶典階段（校慶日前2個月——校慶日）

1.邀請領導、來賓、校友

2.編印（出版）校史、校友錄、學術報告集

（1）在校慶日舉行首發(fā)儀式

3.起草校慶文稿，印制文字資料

4.召開新聞會，在各種媒體上加大校慶宣傳力度

（1）邀請新聞媒體參加校慶活動

5.登記接收禮品和錢物并進行展示

6.在校慶日舉行慶祝活動

市領導、各部門負責同志出席，新聞記者也參加，全球校友出席具體安排：

篇6

過程管理是ISO9000:2000質(zhì)量管理體系標準強調(diào)的管理方法。它通過對程策劃、過程實施、過程檢查和過程改進四個關鍵過程進行質(zhì)量控制，對每個過程細節(jié)進行控制管理，運用靈活、全面的控制功能和柔性管理手段，實現(xiàn)企業(yè)的全面質(zhì)量管理。

過程管理適用于高等教育管理過程的各個方面。作為高等教育的組成部分，獨立學院的畢業(yè)實習教學管理同樣可借鑒企業(yè)過程管理方法。獨立學院畢業(yè)實習過程管理包括實習前的管理、實習中管理和實習后管理三個階段，其具體節(jié)點為實習前的積極策劃與準備；實習全面展開后的指導、監(jiān)督與管理以及實習后的嚴格考評和及時改進工作。任一環(huán)節(jié)的疏漏都會影響整體的實習質(zhì)量。因此對每個實習環(huán)節(jié)應細化管理并嚴格把關，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、相互促進的過程管理，以提高畢業(yè)實習管理的整體質(zhì)量。

一、畢業(yè)實習前，積極策劃

積極的準備常常起到事半功倍的效果。在畢業(yè)實習的準備期，為調(diào)動大學生的實習積極性，保障實習的質(zhì)量，獨立學院須積極策劃畢業(yè)實習。

（一）落實計劃

雖然畢業(yè)實習安排在大學的最后一個學期進行，但無論是大學生還是學校，都應切實落實實習計劃、有目的地安排四年的實習進程。獨立學院可通過一系列的實習計劃和相應的實踐活動，將實習內(nèi)容貫穿大學四年。如大一時，安排大學生參與各種社團活動和社會活動，以接觸社會為重點，初步了解職業(yè)的內(nèi)涵，努力提高大學生的人際溝通能力。大二、大三時，以專業(yè)課外活動為載體，重點鍛煉和提高大學生的專業(yè)理論素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)。在大四的實習階段，則以探索個人的職業(yè)目標和職業(yè)定位為主，為就業(yè)提供方向。

（二）認真培訓

由于大學生對畢業(yè)實習缺乏清醒的認識，對人生的定位及規(guī)劃非常模糊，在畢業(yè)和就業(yè)壓力面前，他們常常因為各種各樣的問題而茫然無措。為避免上述情況，可從新生入學開始，利用學生社團、專業(yè)講座、拓展訓練等多種方式對大學生進行培訓。如入學初的軍訓及其后的各種拓展訓練，不但鍛煉了大學生的體質(zhì)和吃苦耐勞的精神，也使得他們學會了彼此間建立信任、友誼，學會了團隊合作。普通話口語交際訓練則為來自天南海北的同學建立了溝通的橋梁。專業(yè)課外活動和網(wǎng)絡知識與技能的培訓則在提升大學生專業(yè)素質(zhì)水平的同時，提升了其利用現(xiàn)代化手段學習、交流的能力。就業(yè)指導工作則幫助大學生自我定位、積極規(guī)劃自己的人生。實習活動開始前的崗前培訓不但改變大學生傳統(tǒng)實習觀念，也培養(yǎng)了大學生良好的職業(yè)行為習慣。

（三）積極動員

為改變大學生傳統(tǒng)的實習觀念，樹立積極的實習心態(tài)，在實習工作開展前，可以通過網(wǎng)絡、黑板報為媒介，以班會、座談會、專題報告等為主要形式，積極動員大學生參與畢業(yè)實習。

（四）雙向選擇

實習單位與所學專業(yè)不對口也是影響大學生實習積極性的原因之一。為保證學生實習的單位或?qū)嵙晬徫慌c所學專業(yè)盡可能對口，調(diào)動大學生的實習熱情，在畢業(yè)實習開始前，可向?qū)W生實習單位信息，并與事先聯(lián)系好的企業(yè)合作，以院系的名義組織召開各實習單位的招聘會，使實習單位和學生之間進行雙向選擇。另外，對于自行聯(lián)系實習單位的學生，要求其提交“學生自行聯(lián)系校外實習申請表”，經(jīng)專業(yè)指導教師和院系審批后才能自行實習。

（五）小組領導

在規(guī)范實習的過程中，結構嚴謹?shù)漠厴I(yè)實習領導小組至關重要。這個小組應由上至下建立，由決策層、監(jiān)督管理層和執(zhí)行層三個部分組成。決策層由主管教學的副校長負責，對畢業(yè)實習進行宏觀管理、統(tǒng)籌規(guī)劃；監(jiān)督管理層由督導處和教務處負責，全程監(jiān)管畢業(yè)實習工作；執(zhí)行層落實到各個系部，具體負責畢業(yè)實習工作的組織和實施。

二、畢業(yè)實習中，全面推進

在畢業(yè)實習的過程中，采取有效的實習形式，通過穩(wěn)定的實習基地建設和雙師型教師的指導，全程監(jiān)督、定期檢查，全面推進畢業(yè)實習工作。

（一）集中實習為主、分散實習為輔

具體的實習形式有兩種：集中實習和分散實習。前者通常由學校集中統(tǒng)一安排，按要求分步實施。集中實習的人數(shù)應確保占總實習人數(shù)的一半以上，在帶隊教師具體組織下有序進行。分散實習由學生自行聯(lián)系實習單位或簽約單位，也可讓學生回到家鄉(xiāng)所在地，在家長幫助下切實開展。為保證分散實習的效果，實學生須與獨立學院簽訂畢業(yè)實習協(xié)議，提供實習單位接受實習生的證明。

（二）實習基地建設，內(nèi)外并舉

集中實習要求獨立學院有足夠多的穩(wěn)定的實習基地。獨立學院可通過組建校內(nèi)實習基地，如在校內(nèi)建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過招投標的方式，由有能力的在校大學生進行商業(yè)創(chuàng)業(yè)實習。在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實習基地的實習可以從大學一年級開始一直到畢業(yè)，保障實習長度。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實習基地的建立也為在校大學生提供了學習的榜樣和目標，調(diào)動了大學生實習的積極性和主動性。

校企合作是建立校外實習基地的有效方法。具體可通過調(diào)動學校的人脈關系，聯(lián)系實習企業(yè)；結合企業(yè)實際，將教師的科研項目和大學生的畢業(yè)選題與企業(yè)掛鉤，針對企業(yè)提出的問題進行研究，并為企業(yè)提供建議與對策等方法與實習企業(yè)逐步建立起長期的合作關系，進而建立的穩(wěn)定實習基地。

（三）招聘、培養(yǎng)雙師型教師，指導到位

獨立學院可通過招聘和培訓等方式培養(yǎng)適合自己專業(yè)特色的雙師型教師，并將這些教師納入到實習領導小組中來，對實學生進行專業(yè)理論指導、實踐操作指導和職業(yè)生涯指導，并輔之以人文關懷，鼓勵、鞭策大學生在實習中不斷成長。

（四）監(jiān)督檢查，落實到位

具體的監(jiān)督檢查工作，應落實在畢業(yè)實習領導小組的監(jiān)督管理層和執(zhí)行層。首先，在監(jiān)督管理層，教務處應根據(jù)其制定的畢業(yè)實習教學計劃，根據(jù)全校實習進度，定期收集、整理、審核各個專業(yè)畢業(yè)實習文件，管理畢業(yè)實習成績。督導處負責畢業(yè)實習工作的全程監(jiān)控，提供監(jiān)控辦法，定期檢查各專業(yè)實習情況，并及時匯總畢業(yè)實習進度信息，提出改進策略。

其次，執(zhí)行層的監(jiān)督檢查工作主要由帶隊教師負責。具體可以通過問答方式定期考核實學生的操作技能、了解實習單位對實學生的滿意度等方式進行檢查。另外，實習指導教師應及時記錄實習情況，向?qū)嵙曅〗M長匯報，并向院系書面匯報實習檢查指導情況。這些書面材料將為院系的實習教學工作提供參考，并可作為評定大學生實習成績的依據(jù)。

三、實習后，嚴格考評

考核是達到認識實習教學要求、實現(xiàn)實習教學目的的重要手段，是衡量學生實習認知度和知識掌握程度的手段。

（一）建立合理的考評系統(tǒng)

合理的考評系統(tǒng)有利于全面、可觀地評價大學生實習與否及其實習效果。該系統(tǒng)包括“定性評價”和“定量評價”兩個方面。其中，定性評價包括有頂崗實習報告評價、學校指導教師評價、企業(yè)指導教師評價等。定量評價包括有專業(yè)對口實習時間、連續(xù)實習時間、與指導教師溝通次數(shù)等。

（二）嚴格實習成績評定

實習成績由實習報告和考核成績兩部分組成。其中，實習報告可從書寫規(guī)范、實習報告質(zhì)量、問題探討與知識的總結提高程度等方面設定評分細則。在具體的評分中，專業(yè)課教師負責評審實習報告，并按百分制計分，所給成績占總成績的50%；實習考核成績由帶隊實習教師及企業(yè)實習指導教師按“思想政治紀律表現(xiàn)占40%，業(yè)務成績占60%”百分制評定，占總成績的50%。

四、針對不足，及時改進

為全面了解、改進實習效果，在實習結束后，獨立學院相關部門應及時進行總結，寫出書面總結報告，為下一年度的畢業(yè)實習提供參考；針對實習過程中涌現(xiàn)出的先進人物，予以表彰，為今后的畢業(yè)實習樹立典范。此外，可通過安排大學生總結交流會，強化實習效果。

參考文獻：

[1]龔曉明．卓越績效模式立足過程管理[N]．中國質(zhì)量報，2006，（5）．

[2]胡同德．高職院校頂崗實習模式創(chuàng)新[J]．職業(yè)技術教育，2009，（8）．

篇7

關鍵詞： 計算機類專業(yè)； 職業(yè)素養(yǎng)； 第二課堂； 實施路徑

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2016）10-60-04

Research on the path for integration of computer specialties' professional

attainment education into second classroom

Gao Yongmei， Shen Haijuan

（Hangzhou Vocational & Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310018， China）

Abstract： In the vocational education， often focused only on the integration of professional attainment education into the first classroom， but ignoring the importance of the second classroom. According to the requirements of the professional attainment for computer specialties and the current development situation of the second classroom， the implementation path for the integration of professional attainment education into the second classroom is put forward. And the evaluation schemes for the integration of professional attainment education into the second classroom are designed. Expand the new forms of the second classroom， and combine with the first classroom， to realize the integration of professional attainment education into the whole process of vocational education.

Key words： computer specialties； professional attainment； the second classroom； implementation path

0 引言

近年來，職業(yè)素養(yǎng)教育在高校越來越受到重視，尤其是在高職院校，更是把職業(yè)素養(yǎng)教育不斷提升到新的高度。IT行業(yè)發(fā)展迅猛，瞬息萬變，對員工的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，所以高職計算機類專業(yè)肩負重任，在注重第一課堂融入職業(yè)素養(yǎng)教育的同時，也要積極開辟新途徑，構建完善的第二課堂培養(yǎng)體系。

1 計算機類專業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)教育的基本要求

計算機類專業(yè)畢業(yè)生高比例就業(yè)于IT行業(yè)，IT行業(yè)要求學生必須具備以下職業(yè)素養(yǎng)。

1.1 明確目標，定期規(guī)劃

IT行業(yè)，技術更新快，如果一個決策失誤就可能給企業(yè)帶來致命的打擊。設定目標、制定長遠規(guī)劃是IT企業(yè)長遠發(fā)展的重要舉措。在這個前提下，企業(yè)根據(jù)市場需求可能隨時調(diào)整部門。IT企業(yè)往往是作為提供服務的乙方，每個項目都有嚴格的工期，項目組的項目計劃、目標必須完善。作為IT企業(yè)員工，必須有短期、中期、長期目標和規(guī)劃，更需要長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，一不小心就可能被飛速發(fā)展的行業(yè)所淘汰。

1.2 勤于鉆研，敢于創(chuàng)新

勤于鉆研，敢于創(chuàng)新是IT從業(yè)者必備的基本素質(zhì)。IT從業(yè)者對自己從事的技術要有足夠的韌勁，無論是調(diào)試程序、技術開發(fā)、界面設計，還是故障排除，在技術上需執(zhí)著的追求。IT行業(yè)涉及的知識面廣，技術更新快，是一個靈活多變的行業(yè)，需要創(chuàng)新思維，在技術方面，不墨守成規(guī)，不被經(jīng)驗所束縛，才能夠激發(fā)出新的靈感，創(chuàng)造出新的東西。

1.3 保守機密，產(chǎn)權意識

一個IT企業(yè)的支柱往往就是一個新的技術框架，一項新的創(chuàng)造發(fā)明，一個新的經(jīng)營模式，一個新的算法研究。所以在IT行業(yè)中，一定要有強烈的產(chǎn)權意識，維護企業(yè)的知識產(chǎn)權，保守企業(yè)機密是企業(yè)在競爭中發(fā)展的要素。同時應當做到不侵犯他人的知識產(chǎn)權。IT從業(yè)人員經(jīng)常會接觸到較為機密的信息、事物或個人隱私等數(shù)據(jù)，所以學會保守機密很重要，避免不必要的麻煩，這也是IT人員的素養(yǎng)。

1.4 團隊協(xié)作，善于溝通

在IT行業(yè)，團隊協(xié)作非常重要，項目完成的好壞，關鍵在團隊凝聚力和協(xié)作能力。很多項目往往是因為意見不統(tǒng)一，繼而發(fā)生糾紛和矛盾，導致工期延長，甚至項目失敗。因此，處理好團隊中的矛盾是維持團隊協(xié)作的重中之重。同時，溝通能力也是不可或缺的一種能力，在項目開發(fā)過程中，只有做到及時與客戶溝通交流，才能做出客戶滿意的產(chǎn)品。團隊之間及時溝通，項目各階段銜接順利，才能少走彎路，產(chǎn)品才能更符合用戶需求。

1.5 終身學習，勤于交流

IT從業(yè)人員必須有較強的主動學習和自主學習能力，才能跟上行業(yè)日新月異的發(fā)展。IT技術更新快，新知識在書本上學不到，必須學會通過互聯(lián)網(wǎng)學習，學會閱讀中外文獻。勤于交流也是IT人才必須具備的素質(zhì)，只有及時交流最新技術，吸收他人研究成果，迅速更新自己的知識。

2 第二課堂開展情況調(diào)研分析

高職院校中，周課時一般設置在22至26課時之間，學生除了課堂時間，至少有兩天的時間可以自由支配，再加上晚上的時間，學生有充足的時間開展第二課堂的學習。第二課堂的建設情況能否滿足學生的需求是關鍵。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校只注重第一課堂的建設，第二課堂則放在一個無足輕重的位置。致使第二課堂存在定位不準確、形式單一化、學生利用率低、管理人員不專業(yè)、管理體制不健全等諸多問題。

2.1 第二課堂規(guī)劃不合理

目前，各高職院校的活動從數(shù)量上來說并不少，有全校性的大型活動，有社團和學習自發(fā)組織的興趣活動，這些活動往往過于頻繁，經(jīng)常出現(xiàn)重復及撞車現(xiàn)象。致使第二課堂活動內(nèi)容雖然廣泛，但定位不準，規(guī)劃不合理[1]。

2.2 第二課堂重娛樂輕專業(yè)

第二課堂往往以輔導員為主導，從學生的業(yè)余愛好出發(fā)，以休閑娛樂為主。專業(yè)教師參與甚少，故活動基本與教學目標無關。致使第二課堂成為學生結交朋友，發(fā)展興趣的場所。如何將第二課堂與專業(yè)聯(lián)系起來，將專業(yè)技能實踐、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)放在第二課堂，將第二課堂變成第一課堂的實踐基地，對學生的學業(yè)發(fā)展有重要意義。

2.3 第二課堂管理不規(guī)范

重教學，輕學工是高職院校的通病，而第二課堂以學工為主，專業(yè)及學校各主要職能部門沒有參與到第二課堂的建設與管理中。而活動以學生或?qū)W生會自發(fā)組織為主，隨意性大，沒有約束，更談不上管理制度。由于第二課堂沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，與教學脫節(jié)，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入第二課堂成為一種奢望。

2.4 參與第二課堂學生的比例小

第二課堂往往是活躍分子或班級干部活動的場所，對于全校性的形式化的講座、會議，很多學生持抵觸心理。由于第二課堂與專業(yè)脫節(jié)，體系不完善，內(nèi)容不夠豐富，不能滿足學生的專業(yè)需求，導致部分喜歡專業(yè)，性格內(nèi)斂的學生不喜歡參與第二課堂，或參與積極性不高。

2.5 職業(yè)素養(yǎng)融入的認識不足

職業(yè)素養(yǎng)教育是近幾年才引起重視的，很多院校也積極開展實踐，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入課堂。但這些實踐大多專注于第一課堂，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入第二課堂的認識還很欠缺，這與很多院校第二課堂重娛樂輕專業(yè)密切相關。

3 職業(yè)素養(yǎng)融入第二課堂的實施方法

3.1 健全管理制度，規(guī)范第二課堂

制度、規(guī)范是第二課堂有序開展的保障機制，學校需要健全、完善第二課堂管理體制。首先，第二課堂不僅僅是學工部門的工作，完善的第二課堂需要學校各級領導的重視，各職能部門自上而下的貫徹執(zhí)行，相互協(xié)調(diào)、相互配合。其次，第二課堂與專業(yè)緊密結合，專業(yè)教師必須參與到第二課堂的建設中，建設與專業(yè)緊密相關的第二課堂活動。再次，將第二課堂的管理納入學生的日常管理工作中，建立規(guī)范的管理制度，由學工部門的輔導員和專業(yè)教師共同管理[2]。

3.2 鼓勵人文、娛樂等傳統(tǒng)社團，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是學校教育中不可或缺的。原有形式的人文、娛樂社團應繼續(xù)保留，并且還要不斷充實完善，并制定合理的管理機制，確保學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的有效性[3]。

3.3 拓展新形式，融合第一課堂，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

3.3.1 規(guī)范生涯規(guī)劃教育，合理配備師資[4]

以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，通過職業(yè)指導與職業(yè)素質(zhì)培訓，培養(yǎng)學生具備符合社會需求的職業(yè)素質(zhì)。落實職業(yè)指導全程化建設，從最初入校階段就派專人負責對學生進行專業(yè)課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)方向等內(nèi)容進行指導，開展專業(yè)導學、職業(yè)認知教育，加深學生的專業(yè)情感與認知。將職業(yè)指導課貫穿于學生培養(yǎng)全過程，一年級明確職業(yè)定位，二年級強化職業(yè)技能，三年級了解就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀，加強創(chuàng)業(yè)教育。

3.3.2 創(chuàng)辦或參與各級各類競賽[5]

組織開展各級各類專業(yè)技能競賽、課外學術作品大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，以賽促學，以賽代學，賽學結合，提高學生專業(yè)技能使用的靈活性、開放性與創(chuàng)造性。創(chuàng)建競賽備戰(zhàn)社團、興趣小組[6]等與競賽相關的第二課堂活動。

3.3.3 創(chuàng)辦和規(guī)范與專業(yè)相關的團體

與課堂教學相銜接，成立各類興趣小組、理論探索小組、專業(yè)實驗小組、專業(yè)調(diào)研小組等學生團體，引導學生培養(yǎng)有益于身心發(fā)展的興趣和愛好，既使課內(nèi)指導在課外得到鞏固，又使課外實踐促進課內(nèi)教學，達到增強其專業(yè)學習和應用能力的目的。同時培養(yǎng)學生自主學習和交流的能力。

3.3.4 Seminar模式

Seminar即研究討論會[7]，是充分挖掘參與者學習潛能，最大限度進行多層次與多角度互動的活動。專業(yè)設置不同的研究方向，學生通過組隊和選題，閱讀大量的文獻以及結合實踐調(diào)研或研究進行專題報告。專業(yè)教師及時觀察學生動態(tài)，并在出錯時進行適當指導，組織學生進行學術研討，并進行點評總結，促進學生學術成果的后續(xù)發(fā)展與提高。

3.3.5 翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂，計算機類專業(yè)課程適合使用翻轉(zhuǎn)課堂教學方法。針對計算機類課程的網(wǎng)絡視頻豐富，電子資源廣泛，專業(yè)教師也可以自己組織網(wǎng)絡教學資源。學生利用網(wǎng)絡資源，自主學習，在課內(nèi)與老師和同學交流，培養(yǎng)學生主動學習和自主學習的能力。

3.3.6 申請專利或軟件著作權

鼓勵學生針對競賽成果或研發(fā)項目，申請軟件著作權或?qū)＠?，培養(yǎng)學生知識產(chǎn)權意識。

4 職業(yè)素養(yǎng)融入第二課堂的評價方案

4.1 第二課堂融入人才培養(yǎng)方案，設置必須學分

把第二課堂建設融入到人才培養(yǎng)方案中，使學生管理部門和各職能部門形成制度合力，把活動運作模式與內(nèi)部管理融合起來，建設以實踐為主、以更好的就業(yè)為目標、以提升職業(yè)技能為核心的第二課堂活動機制，從而找到與第一課堂的結合點，規(guī)劃每階段第二課堂的活動主題并制定相關的活動策劃和實施方案。

設置第二課堂必修學分，可分兩類：一類是人文類，另一類是專業(yè)相關。

4.2 制定第二課堂評價方案，保障第二課堂有效實施

在人才培養(yǎng)方案中根據(jù)專業(yè)特點設置了第二課堂活動項目及相關學分，考核評價是第二課堂實施有效性的保障。第二課堂活動項目的考核評價方案需在人才培養(yǎng)方案中有所體現(xiàn)，但第二課堂學習內(nèi)容與第一課堂相比，存在相對不穩(wěn)定性，尤其是IT行業(yè)，技術更新快，第二課堂更適合追逐新技術。所以，對于計算機類專業(yè)而言，第二課堂是第一課堂的有效補充，會根據(jù)行業(yè)、企業(yè)現(xiàn)狀，或新技術更新，隨時調(diào)整第二課堂學習內(nèi)容，所以，完整的考核方案不能寫在人才培養(yǎng)方案中，可將考核要點或考核方法進行描述。

⑴ 人文、娛樂類：考核要點為出勤情況、總結報告、演出、比賽等。

⑵ 職業(yè)生涯規(guī)劃：考核要點為有無學期計劃、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，計劃執(zhí)行情況，是否根據(jù)實際情況調(diào)整等。

⑶ 競賽專利類：考核要點為競賽獲獎、專利或軟件著作權等獲取情況，可以置換選修課學分。

⑷ 專業(yè)社團：考核要點為出勤情況、過程監(jiān)控、階段評審。

⑸ Seminar研究會：考核要點為出勤情況、過程監(jiān)控、創(chuàng)新情況、期末評審。

⑹ 翻轉(zhuǎn)課堂：任課教師根據(jù)課內(nèi)考核情況，作為課程的平時分或職業(yè)素養(yǎng)考核分。

5 結束語

職業(yè)素養(yǎng)教育只有貫穿于職業(yè)教育全過程，才能取得理想的效果。通過分析專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)需求，結合專業(yè)特點，拓展第二課堂新形式，融入職業(yè)素養(yǎng)教育，是對第一課堂的有力補充，彌補第一課堂職業(yè)素養(yǎng)教育的局限性，是落實職業(yè)素養(yǎng)教育融入職業(yè)教育全過程的有效手段。職業(yè)素養(yǎng)融入第二課堂是一個系統(tǒng)的過程，需要從管理制度、專業(yè)特點、師資配置、考核方案等全方位考慮。

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[6] 郝俊.第二課堂的開展與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].數(shù)字通信

世界，2015.11：305

篇8

[關鍵詞]女性 物流管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 設計

人才培養(yǎng)方案是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而對學生在校期間的學習、訓練等活動進行設計和實施的規(guī)劃,是教學內(nèi)容和教學形式的指導性文件。人才培養(yǎng)方案是專業(yè)內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容,也是建設特色專業(yè)的具體體現(xiàn)。高職專業(yè)教學改革的一項重要任務就是圍繞專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,形成有利于人才健康成長的實施藍圖。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標

1. 依據(jù)社會需求和自身優(yōu)勢確定有特色的專業(yè)方向

廣東女子職業(yè)技術學院以培養(yǎng)女性人才為宗旨,物流管理專業(yè)已有3屆畢業(yè)生。物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標服務珠三角地區(qū)和面向物流行業(yè)是清晰的,但是在面向的職業(yè)層次和職業(yè)崗位群方面則是模糊的。導致專業(yè)培養(yǎng)目標與課程設置與其他高職院校的同類專業(yè)雷同,畢業(yè)生不僅沒有明顯的就業(yè)優(yōu)勢,由于都是女生,在倉儲、運輸?shù)任锪鲘徫簧戏炊幱诹觿?。教育部關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知[教高〔2009〕3號]提出,“要貼近當前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、調(diào)整和企業(yè)人力資源需求變化,有針對性地靈活調(diào)整專業(yè)設置,優(yōu)化高職院校專業(yè)結構,改革人才培養(yǎng)方案,以適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對緊缺型高技能人才的需求”。為此,我們進行了調(diào)查研究,并提出了改革人才培養(yǎng)的設計方案。

物流業(yè)是支撐珠三角地區(qū)改革發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)之一,《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008～2020年)》提出了 “建設以現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)雙輪驅(qū)動的主體產(chǎn)業(yè)群”,重點發(fā)展包括物流業(yè)在內(nèi)的各種服務業(yè),“全面提升服務業(yè)發(fā)展水平”。推進 “現(xiàn)代物流園區(qū)建設,完善與現(xiàn)代物流業(yè)相匹配的基礎設施,帶動廣東建設世界一流的物流中心”。珠三角地區(qū)的快速發(fā)展提供了物流管理人才需求的巨大空間,是我們開設物流管理專業(yè)的基本依據(jù)。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),除了倉儲、配送、運輸、貨代等傳統(tǒng)的物流崗位外,物流客戶服務已成為一個有著很大社會需求的崗位。隨著全球經(jīng)濟一體化的推進,市場競爭日趨激烈,客戶服務管理在企業(yè)中的重要性日漸提高,以客戶為中心的營銷理念被越來越多的企業(yè)所接受。包括第三方物流企業(yè)、物流快遞公司在內(nèi)的許多單位相繼設立了客戶服務管理中心、呼叫中心或客戶服務中心,客戶服務專業(yè)人才已經(jīng)成為相對緊缺的人力資源。據(jù)萬寶盛華(中國)的年度人才短缺調(diào)查報告表明,2007年我國最短缺人才排行中,客戶服務代表排在第六位。截止2008年底,僅中國呼叫中心坐席總數(shù)就達到40萬個。

在客戶服務崗位上女性的細膩與親和力使她們更具有競爭性,成為她們的就業(yè)優(yōu)勢。為此,我們在保留原有貨代方向的同時,確定把物流客戶服務作為物流管理專業(yè)的一個專業(yè)方向,著重培養(yǎng)適應服務經(jīng)濟發(fā)展和客戶服務管理一線需要,具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、熟練的客戶服務管理技能、可持續(xù)發(fā)展的能力,能夠綜合應用物流客戶服務管理理論知識及職業(yè)技能,在企業(yè)從事客戶服務、客戶服務信息管理、客戶服務溝通管理、客戶服務投訴管理、客戶服務質(zhì)量管理、客戶服務團隊管理、客戶服務中心管理等工作的高技能專門人才,既適應了珠三角地區(qū)大力發(fā)展服務業(yè)的社會需要,也有利于發(fā)揮女性人才的優(yōu)勢,使之成為具有特色的專業(yè)方向。

2. 注重提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)具有“四自”精神的職業(yè)女性

從對客戶服務與管理人才職業(yè)崗位分析看,客戶服務按照工作性質(zhì)可分為銷售類和事務類等兩大類客戶服務內(nèi)容;按照崗位又可分為包括客服呼叫中心坐席代表、客服專員或客服代表、客服總管或客服部經(jīng)理在內(nèi)的不同層級的客戶服務與管理人員。這些物流客戶服務人員必須具有相應的職業(yè)技能,在人才培養(yǎng)方案中應明確培養(yǎng)的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。

近期武漢職業(yè)技術學院老師組織了《高職物流管理專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的研究》問卷調(diào)查。經(jīng)過統(tǒng)計,企業(yè)對高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生的要求“排在前五位的有個人工作態(tài)度、實踐動手能力、個人道德修養(yǎng)、團隊合作精神、持續(xù)學習能力”。⑶這與我們多次進行的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結論基本上是一致的。也就是說,企業(yè)雖然也關注聘用人員的專業(yè)能力,但更看重的是人的綜合素質(zhì)。

在物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中,我們強調(diào)培養(yǎng)具有自尊、自信、自立、自強的“四自”精神的職業(yè)女性。一個人的綜合素質(zhì)取決于其專業(yè)能力、方法能力和社會能力三種要素整合的狀態(tài)。在人才培養(yǎng)方案中應明確規(guī)定對專業(yè)能力、方法能力和社會能力的要求。要求學生具備從事物流客戶服務活動所需要的專門技能及專業(yè)知識, 要注重掌握技能、掌握知識,以獲得合理的智能結構;要求學生具備良好的知識遷移能力和再學習能力,能夠根據(jù)工作需要自主學習知識,能夠很快適應其他相關崗位的工作;同時要求學生具有良好的社會交往能力,良好的溝通能力,團隊協(xié)作能力和沖突處理能力。以積極的態(tài)度面對社會、工作和生活,學會做事、學會學習、學會做人。

3. 在培養(yǎng)首崗勝任能力的同時,注重崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育培養(yǎng)的高技能人才不僅應該具備生存需要的基本職業(yè)能力,而且也應該具備后續(xù)發(fā)展所需要的綜合能力。作為培養(yǎng)客戶服務與管理人才的物流管理專業(yè)首先要重視培養(yǎng)學生的首崗勝任能力,使她們具備從事物流客戶服務職業(yè)所必備的能力,包括專業(yè)技能及其相關知識、從事職業(yè)活動的工作方法和學習方法、從事職業(yè)活動所需的社會行為方式等。與此同時,還要注重崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),使她們通過努力有可能從低層級的呼叫中心坐席代表和客服專員升遷到客服總管或客服部經(jīng)理,從物流客戶服務崗位轉(zhuǎn)向其他物流崗位、其他行業(yè)客戶服務崗位或者更適合其發(fā)展的工作崗位。

二、創(chuàng)新課程體系

物流管理專業(yè)的課程體系包括了人文素質(zhì)平臺課程、經(jīng)貿(mào)類專業(yè)群職業(yè)素質(zhì)平臺課程、物流職業(yè)核心能力課程模塊,職業(yè)拓展能力課程模塊以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力課程模塊?！捌脚_+模塊”的課程體系是基于“能力本位”的課程體系,每一個模塊或平臺課程都是圍繞某一方面的能力構建和素質(zhì)培養(yǎng)來設置的。

人文素質(zhì)平臺課程和職業(yè)素質(zhì)平臺課程是基于專業(yè)群來設置的,也是素質(zhì)教育理念的具體體現(xiàn)。這樣的課程設置旨在提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的崗位適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力。物流職業(yè)核心能力課程模塊和職業(yè)拓展能力課程模塊體現(xiàn)了一專多能的設計思想,職業(yè)核心能力課程模塊著重培養(yǎng)學生從事物流客戶服務與管理工作的職業(yè)核心能力;而二個職業(yè)拓展能力課程模塊則分別用于培養(yǎng)學生從事國際貿(mào)易和電子商務的職業(yè)能力,有助于提高學生將來的轉(zhuǎn)崗能力和崗位適應能力。就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力課程模塊突出了頂崗實習和創(chuàng)業(yè)實踐等教學活動,旨在培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

“平臺+模塊”的課程體系是一個動態(tài)的課程體系,它既設置了必修課程模塊,也設置了限選課程模塊和選修課程模塊,學生可以根據(jù)自己的興趣、需要和基礎對教學內(nèi)容進行選擇。作為模塊課程本身也是可以修改和擴充的。

物流管理專業(yè)課程設置示意圖

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1. 仿真實訓與生產(chǎn)性實訓相結合,加大頂崗實習的力度

堅持“工學結合”的人才培養(yǎng)模式,積極實施“教、學、做”一體化的教學模式。以校內(nèi)外實訓基地為依托,強化實踐教學,實行仿真實訓與生產(chǎn)性實訓相結合,積極拓展生產(chǎn)性實訓項目。學習深圳職業(yè)技術學院關于管理服務類專業(yè)“以案例為主、以實務為主、以問題為主、以流程為主”的課程建設理念,突出學生實踐能力的培養(yǎng)。頂崗實習是學生成為職業(yè)人的必要環(huán)節(jié),要在互利互惠的基礎上促進校企合作,實現(xiàn)學生頂崗實習的規(guī)范化。

2. 實行導師制

高職院校導師制是在傳統(tǒng)的導師制基礎上,根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標、辦學定位、學生管理特點而實施的教學管理模式。導師要圍繞“傳道、授業(yè)、解惑”,對學生進行學習輔導、就業(yè)指導、思想教導、生活引導和心理疏導,以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念,促進學生更好地成為現(xiàn)代服務業(yè)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。

要建立健全體現(xiàn)高職教育特點的導師制度,選拔具有高度事業(yè)心和責任感的“雙師”素質(zhì)教師擔任指導教師,建立和完善指導教師的激勵和考評機制,通過選擇專業(yè)方向、學生社團活動、開展實訓項目、實施實踐課題、參加競賽活動等多種方式進行指導,形成良好的師生互動關系。

3.將第二、第三個課堂納入教學管理之中,

在大力加強第一課堂教學改革、提高教學質(zhì)量的同時,對第一、第二、第三課堂教學內(nèi)容和功能模塊進行整體設計和統(tǒng)籌規(guī)劃,實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外相結合,顯性課程與隱性課程相配套。有計劃地組織社團活動、專業(yè)技能競賽、社會調(diào)研和社會服務、創(chuàng)業(yè)實踐,鼓勵和引導學生積極參加校園文化活動和課外社會實踐活動。創(chuàng)設素質(zhì)拓展學分,學生參加校園文化活動和課外社會實踐活動(包括創(chuàng)業(yè)活動)取得一定的成績,即可獲得相應的學分。

4.實行雙證制

開設“客戶服務管理師”培訓課程,要求學生在校期間取得“客戶服務管理師”職業(yè)資格。

人才培養(yǎng)方案需要一定的保障條件,包括“雙師”素質(zhì)教學團隊的建設、生產(chǎn)性實訓基地的建設、教材與數(shù)字化教學資源建設,以及質(zhì)量評價體系和專業(yè)教學管理制度的建設等等。這些都應該在人才培養(yǎng)方案的制訂中予以考慮,并努力實現(xiàn),以保證人才培養(yǎng)方案的有效實施。

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篇9

關鍵詞：機電類；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

作者簡介：黃淑琴（1965-），女，江蘇泰州人，泰州職業(yè)技術學院機電技術學院，副教授；宋正和（1967-），男，江蘇泰州人，泰州職業(yè)技術學院機電技術學院，教授。（江蘇 泰州 225300）

基金項目：本文系中國高等職業(yè)技術教育研究會2012-2013年度課題（課題編號：GZYLX1213050）的研究成果。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0038-02

從社會需求來看，培養(yǎng)既擁有高技能又具有創(chuàng)新意識和能力，受市場歡迎的畢業(yè)生已成為高職院校的首要任務。目前，高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科學體系尚未有效建立，學生的創(chuàng)新意識還比較淡薄，創(chuàng)新能力還不強，因此構建一個創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是學校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要條件。[1]

一、堅持“貫穿一條主線”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新理念

貫穿一條主線就是將培養(yǎng)學生“創(chuàng)新理念”作為一條教育主線，始終貫徹于各個教育教學環(huán)節(jié)。專業(yè)教師不論在理論課程還是實踐教學環(huán)節(jié)的教學中都要突出學生的自主創(chuàng)新，在教學內(nèi)容選取、教學方法采用、教學過程設計中盡量引導、啟發(fā)學生思考問題，達到學生自主尋求或小組探究問題解決辦法的效果。

大學生求知欲旺盛、精力充沛，抽象思維能力和理解能力較強，記憶力、創(chuàng)造性想象能力都有一定程度的發(fā)展。作為教師，不能停留在自己把課上完就算完成任務，我們要培養(yǎng)和引導學生從主觀上有不斷獲取新知識的欲望，另一方面教師也要積極參與和指導大學生科技創(chuàng)新實踐，不斷積累經(jīng)驗，充實教學內(nèi)容。

二、通過“促進兩個融合”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

1.促進教師科研課題、技術服務項目與學生創(chuàng)新實踐相融合

根據(jù)工科特點要求教師深入企業(yè)了解技術需求，結合專業(yè)方向組織團隊承接技術服務項目，帶領學生進行科研和技術服務。

眾所周知，我國培養(yǎng)的大學生基礎理論和基本訓練較好，但大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力卻較弱。[2]大學生除了上課以外，業(yè)余時間較多，也有充沛的精力，有許多學生思考能力和動手能力較強，也有創(chuàng)新的欲望，只是沒有機會和平臺讓他們?nèi)ナ┱埂?/p>

近些年來，高校教師主持和參與的科研課題和為企業(yè)技術服務等項目較多，各高校鼓勵專業(yè)教師帶領學生參與科研課題的研究，從課題申報到結題全程參與，有些資料的收集和整理，設計圖的繪制可以讓學生完成，通過這一活動，讓學生掌握了新產(chǎn)品開發(fā)的具體技術路線。學生由于親自參與，印象較為深刻，學會了很多書本上沒有的知識，自學能力得到了提高。

2.促進創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合

創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)（尤其是工科類專業(yè)）相融合更容易形成具有核心競爭力的創(chuàng)業(yè)模式，因此探索堅持促進創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合更為重要。一是期望學生創(chuàng)新成果可以為學生創(chuàng)業(yè)訓練提供素材，二是通過在實驗基地實施的專業(yè)領域內(nèi)的模擬創(chuàng)業(yè)過程，為學生將來利用專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。

創(chuàng)業(yè)既是一種價值觀又是一種實踐活動。創(chuàng)新活動僅僅停留在校園和企業(yè)范圍內(nèi)，但創(chuàng)業(yè)活動就得與市場緊緊相連，還得走上社會與相關的方方面面接觸和打交道，它培養(yǎng)了學生在順境中求得發(fā)展、在逆境中尋找生機的個人創(chuàng)業(yè)的價值觀。創(chuàng)業(yè)活動作為一種社會資源配置和運作的方式，比以往其他社會經(jīng)濟制度更大限度地解放了學生的能力，激發(fā)了學生個體創(chuàng)造性和主體積極性，并以創(chuàng)業(yè)為人力資源開發(fā)利用的主要形式，將科學轉(zhuǎn)化為技術、將知識轉(zhuǎn)化為技能，將自我價值在社會實踐與社會價值的創(chuàng)造過程中體現(xiàn)出來。[3]

當然，創(chuàng)業(yè)需要資金和技術，也需要來自各方的支持。對于沒有條件自主創(chuàng)業(yè)的學生，可以通過創(chuàng)業(yè)調(diào)查，寫出調(diào)查報告，制定出創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，從中熟悉創(chuàng)業(yè)的程序、體驗其中的艱辛、積累有益的經(jīng)驗?，F(xiàn)在面向高校的許多創(chuàng)業(yè)大賽就是這種形式，學生通過創(chuàng)業(yè)大賽，體驗了創(chuàng)業(yè)的全過程，收獲很多。

目前，高職院校在校園內(nèi)為大學生搭建了創(chuàng)業(yè)園，工商部門也為學生創(chuàng)業(yè)制定了許多優(yōu)惠政策，學院聘請專業(yè)人士對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，在創(chuàng)業(yè)過程中對學生遇到的困難及時幫助解決，使得大學生用有限的資金實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

三、構建三個平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件

1.構建學生第二課堂創(chuàng)新活動平臺

探索建設大學生綜合創(chuàng)新工作室，作為學生創(chuàng)新活動的重要陣地。結合學生素質(zhì)養(yǎng)成教育和第二課堂活動管理，成立創(chuàng)新實踐類學生社團，為每個社團配備優(yōu)秀的專業(yè)指導教師，鼓勵優(yōu)秀學生和有興趣的學生加入，制定活動計劃和創(chuàng)新目標，讓每一個學生發(fā)揮自己的聰明才智，依靠團隊的力量完成創(chuàng)新任務。

2.構建面向創(chuàng)新能力強學生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)平臺

發(fā)揮學校和教師的資源優(yōu)勢，優(yōu)先推薦在校期間創(chuàng)新活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進入一些企業(yè)的設計、開發(fā)等優(yōu)質(zhì)崗位。這種優(yōu)質(zhì)就業(yè)平臺的建設，不僅有利于強化校企合作，還能充分調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性，形成良好的學風。

3.構建師生創(chuàng)新成果應用轉(zhuǎn)化平臺

通過網(wǎng)站等形式加強與企業(yè)和市場的對接，將師生科研和專利轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品推向市場，將一些技術攻關的成果應用到企業(yè)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，通過實際的效益進一步調(diào)動科研和創(chuàng)新的積極性。

四、推動四項活動，實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃

研究以推動“學生專利申報”、“江蘇省大學生創(chuàng)新訓練計劃”、“創(chuàng)新類畢業(yè)設計”、“各級各類創(chuàng)新競賽”等四類活動為抓手，以項目引領、任務驅(qū)動，強力推進創(chuàng)新實踐活動，在各項活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，強化學生創(chuàng)新能力。

對于教師深入企業(yè)了解技術需求，結合專業(yè)方向組織團隊承接技術服務項目，帶領學生進行科研和技術服務，指導學生進行專利申報，都應納入績效考核，給予一定的報酬，同時在職稱評定的時候給予優(yōu)先考慮。通過這一活動使教師的積極性、主動性得到提高，投入更多精力進行技術服務。目前，當?shù)卣查_展了一些這類活動，例如按照江蘇省人才辦要求，泰州市已連續(xù)幾年開展“教授博士柔性進企業(yè)活動”，掛職教授博士參與企業(yè)技術創(chuàng)新工作，為企業(yè)解決一些技術難題，圍繞選定的合作項目，與企業(yè)科研人員共同開展產(chǎn)品研發(fā)、技術攻關；對于專利申報，當?shù)刎斦块T給與資金支持和獎勵，學校對于授權的專利給與獎勵，所有這些措施大大促進了師生的創(chuàng)作熱情。

對于頂崗實習的學生，指導老師要進行“創(chuàng)新類畢業(yè)設計”的指導，對每年的畢業(yè)設計進行評比，對獲獎的老師和學生進行獎勵。學生通過畢業(yè)設計深入實踐、了解社會，完成畢業(yè)設計任務或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的能力；同時，對學生的思想品德，工作態(tài)度及作風等諸方面都會有很大影響，對于增強學生事業(yè)心和責任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。

鼓勵學生參加“江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”活動，鍛煉自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的實施更加注重實踐創(chuàng)新研究過程，引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、組建實驗實訓設備、實施實驗實訓、進行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協(xié)作能力和組織實施能力。學生在這一活動過程中結合學科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。這樣的活動將不斷激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學生的科學素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

組織學生參加各級各類創(chuàng)新競賽，進一步鍛煉學生的創(chuàng)新能力。通過這幾年組織和培訓學生參加比賽，在學生學習和教學方面取得了一些成果。教師通過大賽擴充了知識面，鍛煉了實踐能力；通過學生的賽前培訓和參賽，普遍提高了專業(yè)學生對機電一體化技術的學習興趣，促進了他們下一階段的學習；提高了參賽學生的機電一體化綜合職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，這幾年正式參賽的選手，在就業(yè)時都順利進入了合資企業(yè)和大型企業(yè)從事技術工作。所以今后的工作是進一步推進這項活動，對于獲獎選手還應在獎學金評定、評優(yōu)評先、就業(yè)推薦時優(yōu)先考慮，這樣就能更大程度地調(diào)動學生參賽、訓練的積極性，體現(xiàn)出技能競賽的激勵作用。

五、結語

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的技術技能型人才是21世紀社會對于高職教育提出的新要求。只有積極探索，勇于實踐，把創(chuàng)新教育的理念和思想貫徹、滲透到教學的各個環(huán)節(jié)和整個過程中，才能深化教學改革，在實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)具有創(chuàng)造力人才方面發(fā)揮應有的積極作用，將高職教育引向培養(yǎng)會學習、能思考、有創(chuàng)新能力的人才軌道，真正達到教、學、做三者的和諧統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]葉建華.四場構建”與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].基礎教育研究，2005，（6）.

篇10

一、推進技能人才素質(zhì)教育的必要性

1.技能人才素質(zhì)教育是社會主義文化建設的要求。素質(zhì)教育本身反映出社會的風氣，精神文明程度，每個公民的個人修養(yǎng)，同時也代表著一個家庭的幸福指數(shù)和個人健康狀況。目前，我國學校教育忽視了素質(zhì)教育，過分強調(diào)教育的工具性，致使畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)有所下降。據(jù)重慶晨報報道，一大學生因為心里充滿對社會的懼怕，拒絕社會，更拒絕外出找工作，把自己關在家里七年，很少與父母交流。這種自閉完全可以預防的，需要學校、家庭、社會共同努力，加強對技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育。

2.加強技能人才素質(zhì)教育是提高就業(yè)質(zhì)量的需要。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)形勢極為嚴峻。在買方市場條件下，企業(yè)用人標準已經(jīng)從簡單的專業(yè)對口，轉(zhuǎn)向技能人才素質(zhì)的層面，招聘各類人才首先考慮應聘者的人品，也就是素質(zhì)怎么樣，這成為人才流動的支撐。因而，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，必須擁有較強的人才競爭力，突出職業(yè)教育高層次的職業(yè)性、專業(yè)性、實踐性、具備動手能力，才能增強就業(yè)競爭力。專業(yè)素質(zhì)在求職和任職過程中被形象地稱之就業(yè)的“敲門磚”，但是職業(yè)素質(zhì)要以基本素質(zhì)作支撐，尤其就業(yè)崗位專業(yè)不對口時，良好的素質(zhì)可以使畢業(yè)生盡快適應工作要求，縮短崗位適應期。因此，提高學生就業(yè)質(zhì)量，必須加強對技能人才的素質(zhì)教育。

3.地方經(jīng)濟建設要求技能人才培養(yǎng)推行素質(zhì)教育。地方經(jīng)濟建設，科技協(xié)調(diào)發(fā)展，需求不同類型的人才結構來完成，既有“研究型”人才，也有“實用型”人才，而“實用型”人才培養(yǎng)，主要依靠職業(yè)教育支持。一項科研成果的研發(fā)到投入生產(chǎn)，必須由技術工人的實際操作才能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。因而，高職院校培養(yǎng)的技能人才，其專業(yè)素質(zhì)直接影響地方經(jīng)濟建設、科研成果的轉(zhuǎn)化、技術的應用。而職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)，又間接影響技術能力發(fā)揮的效果。所以，對技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育，有利于各類人才的全面發(fā)展。

二、技能人才培養(yǎng)存在的問題

1.受傳統(tǒng)教育思想的影響，高職院校及教育機構忽視對學生，特別是高職學生的素質(zhì)教育。由于職業(yè)教育重視學生的技能培養(yǎng)、動手操作的訓練、教育科研的開發(fā)，從而使學生合作意識差，心理承受能力和非智力因素減低，造成部分學生掌握一流技術，而做人做事卻常常出問題。如今，很多發(fā)達國家對人才培養(yǎng)的素質(zhì)結構，提出培養(yǎng)人的繼續(xù)發(fā)展能力、學習能力、創(chuàng)新能力。聯(lián)合國教科文組織的《學會生存――世界教育的今天和明天》研究報告中指出，“學會生存，學會做事，學會認知”，尤其學會怎樣“做人”很重要。例如，有的畢業(yè)生就業(yè)之后，從不說禮貌用語，第一次與客戶業(yè)務往來，就因為失禮而被對方投訴，本人卻不以為然，這就是素質(zhì)問題。

2.現(xiàn)有教師的管理體制、新教師補充機制、業(yè)務培訓流程，還不能很好地適應新時期素質(zhì)教育的要求，教師的職業(yè)素質(zhì)有待于提高。他們認為，完成專業(yè)課教學計劃就行，至于對學生進行如何做人、做事的素質(zhì)教育與己無關，這不是自己分內(nèi)的工作。所以，上完課就走人，很少與學生交流。而學生受其影響，認為學好專業(yè)課，掌握好技術操作要領就是好學生，什么職業(yè)道德、素質(zhì)修養(yǎng)，心理健康教育，沒有太多的實用價值，根本不留意這方面的學習。例如，個別學生清掃教室衛(wèi)生，多擦一塊玻璃都要與其他同學斤斤計較，表現(xiàn)的比較自私，以自我為中心。對此，輔導員，尤其專業(yè)課教師很少進行素質(zhì)教育，講如何做人的道理，學生以為這種行為是正確的。高職院校每年新教師上崗培訓，都是講解有關授課技巧、教學規(guī)則、校園文化建設、介紹本校優(yōu)秀教師等，缺乏素質(zhì)教育的內(nèi)容。況且，新教師沒有教學經(jīng)驗，本身的職業(yè)素質(zhì)也有待于提高。

3.思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)教育失衡。高職院校為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)技能人才，而技能人才應該加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀，有較好的職業(yè)素質(zhì)。隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，在社會信息化、經(jīng)濟全球化、政治多元化態(tài)勢下，各種文化的沖突，導致部分學生偏離正確的價值觀、道德觀，責任感淡漠、不講合作，凡是對己有利的事情就做，否則一概拒絕，表現(xiàn)出道德修養(yǎng)上的缺失。另外，物質(zhì)誘惑，尤其市場經(jīng)濟的負面影響，也使原有的價值觀松動、失衡。在英國著名的學府里，大約有四分之一的學生選修哲學課，這是素質(zhì)教育中的個人思想基礎，對于今后就業(yè)、做人、積淀文化修養(yǎng)，具有積極作用。

三、推進技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育途徑

2007年5月，國務院同意教育部制定的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，規(guī)劃綱要中對職業(yè)教育明確指出，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才，實施國家技能型人才培養(yǎng)、培訓工程，加快培養(yǎng)生產(chǎn)、服務一線急需的技能型人才，特別是現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才。但是，在技能人才培養(yǎng)過程中，存在一些有關素質(zhì)教育薄弱的問題，應引起有關部門，特別是職業(yè)院校各級領導的關注。因此，對于技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育，筆者提出一下建議：

1.將素質(zhì)教育納入教學計劃，滲透專業(yè)課的教學之中。技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育，要納入高職教學計劃，每個學期指派一名素質(zhì)高、業(yè)務精湛的教師，定期進行這方面內(nèi)容的講座，要求學生寫一份計劃書，離校前寫總結報告，考核成績記入學生檔案。教學、科研部門及教師，利用寒暑假，必要時可以向?qū)W校申請告假，參加社會實踐活動，了解分析技能人才應該具備哪些素質(zhì)最受企業(yè)歡迎；就業(yè)成功率高；如何開展素質(zhì)教育效果好等，在這方面做好調(diào)研工作，并結合本校教學資源制定推進技能人才素質(zhì)教育的具體實施辦法，使學生在校期間逐漸養(yǎng)成“德育為先、訓練有素的良好職業(yè)素質(zhì)”。

2.實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”是素質(zhì)教育的重要舉措?！按髮W生素質(zhì)拓展計劃”是由共青團、教育部、全國學聯(lián)，為推進高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。計劃的基本內(nèi)容，以開發(fā)大學生人力資源為著力點，進一步整合教學主渠道，有助于學生參加各種素質(zhì)教育活動和工程項目。在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心健康、社團活動與社會工作、技能訓練等六個方面，引導和幫助學生完善智能結構，以全面成長成才，提高學生的綜合素質(zhì)。這項活動很切合實際，也適合職業(yè)院校學生特點。因而，由高職院校的共青團、學生會、“兩課”教師組建一支素質(zhì)教育的團隊，經(jīng)常舉辦有關素質(zhì)教育的展覽、比賽、報告，開展以素質(zhì)教育為主題的校園文化活動，使學生從中受到啟發(fā)與教育，認識到素質(zhì)教育的必要性。高職新生剛入校時，不懂得什么是職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，學校教學部門及專業(yè)課教師，應按教學計劃要求，直接把學生帶到企業(yè)及相關部門參觀，感受該行業(yè)專業(yè)技術的重要意義，更深刻地認識職業(yè)素質(zhì)及相關法律的要求比專業(yè)技術更重要。例如，帶領會計專業(yè)的學生，參觀企業(yè)財務工作流程，列舉會計人員犯罪所帶給企業(yè)的經(jīng)濟損失及其影響。不做假帳就是財會人員基本的職業(yè)道德及法律約束。

3.加強高職院?！皟烧n”教學建設。素質(zhì)教育的重點，在于對技能人才進行思想道德教育，尤其職業(yè)素質(zhì)教育最重要。因而，發(fā)揮政治理論課的主渠道作用，堅持以人為本、德育為先，以就業(yè)為導向的理念培養(yǎng)技能人才，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！皟烧n”教師應不斷地提高政治理論課的實效性與針對性，深化“兩課”教學改革，力爭政治理論的指導意義貼近生活、貼近學生實際，學以致用，交給學生解決問題的方法。在傳授知識的過程中，引導學生理論聯(lián)系實際，走出校門，參加“三下鄉(xiāng)”活動，有效地促進師生素質(zhì)的全面提高。還要通過時事大家談、各種講座、辯論會等形式多樣的教學活動，提升學生的思想政治水平。

4.加強高職院校師資隊伍建設。技能人才素質(zhì)教育，是一項系統(tǒng)工程，在實施過程中，要受到社會環(huán)境、學校、教師等多方面的影響。高職院校開展素質(zhì)教育，需要學校從管理到教學，從教師到學生共同參與，共同提高。因此，教師必須具備理論知識，用于課堂教學；掌握一定的專業(yè)技術，用于實踐教學，指導學生如何操作和使用各種生產(chǎn)工具及其設備；還要具有高尚的職業(yè)道德、為人師表，用于素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生如何做人，身心健康。所以，推進技能人才的素質(zhì)教育，主要取決于教師隊伍自身素質(zhì)及示范作用。

教師成為技能人才素質(zhì)教育的關鍵所在，教師有什么樣的品行就會帶出什么樣的學生。然而，教師的職業(yè)素質(zhì)如何養(yǎng)成、積淀，主要依靠專業(yè)課教師及“兩課”教師本人不斷地自我教育，或進入高校進修，以補充理論知識。同時，學校要增加經(jīng)費投入，強化培訓。即請進來，走出去。請進來，就是請著名教育專業(yè)家來學校進行師資培訓，以最新的教育理論武裝教師頭腦；走出去，就是深入基層礦山、工廠、農(nóng)村調(diào)研，向社會學習，了解我國職業(yè)教育的實際需求與研究國際職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)。這些做法都是為了技能人才的素質(zhì)教育儲備知識，品德修養(yǎng)，贏得學生的信賴，做好技能人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育。