導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策研究仍占主導(dǎo)地位

在目前和以后可預(yù)料的時(shí)期里，我國(guó)小規(guī)模農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式變化不大，然而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的外部環(huán)境卻發(fā)生著明顯的變化，例如上述的市場(chǎng)供需變化、加入WTO、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等，這些情況表明我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特殊性，在此基礎(chǔ)上，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用和政策研究具有巨大的潛力。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提出了更高的要求，同時(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究對(duì)象也發(fā)生了改變。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究的發(fā)展趨勢(shì)

1．隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門(mén)的逐漸縮小和農(nóng)業(yè)涉及問(wèn)題的逐漸增多，我國(guó)農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了促進(jìn)性發(fā)展的新階段。對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理開(kāi)始滲透到農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前和產(chǎn)后等各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是諸如農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)產(chǎn)品深加工、食品質(zhì)量與安全等產(chǎn)后環(huán)節(jié)，將會(huì)得到越來(lái)越多的重視。

2．現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是注重環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代。由于農(nóng)業(yè)本身就是經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)和自然再生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物，與環(huán)境的關(guān)系更為密切。因此，在環(huán)境保護(hù)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面，農(nóng)業(yè)有著其他行業(yè)無(wú)法替代的重要作用。隨著環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中的滲入，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的思維方式也將會(huì)發(fā)生徹底的改變。

3．現(xiàn)如今，世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)逐漸明顯，農(nóng)業(yè)也不例外。由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性和差異性，各國(guó)對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際化自由貿(mào)易都持謹(jǐn)慎的態(tài)度。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家的農(nóng)業(yè)大國(guó)，在這方面的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，需要進(jìn)一步進(jìn)行研究。

4．傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論基礎(chǔ)是土地報(bào)酬遞減規(guī)律。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下，知識(shí)資本不僅不會(huì)在使用中減少，而且會(huì)越來(lái)越多，更重要的是，知識(shí)資本遵循的是遞增規(guī)律，這無(wú)疑會(huì)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提出挑戰(zhàn)。因此，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，新的概念和方法將會(huì)被更多地引用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科當(dāng)中，并會(huì)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的遞減規(guī)律造成嚴(yán)重的沖擊。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策建設(shè)的發(fā)展建議

(一)突出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策特色

當(dāng)今的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正面臨著市場(chǎng)化和國(guó)際化的雙重挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面存在諸多難題，三農(nóng)的問(wèn)題互相交錯(cuò)并且非常復(fù)雜，除此之外，還需要從不同角度和不同層面來(lái)研究農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集約化、城市化、現(xiàn)代化的發(fā)展方向。只有通過(guò)認(rèn)真的科學(xué)研究和創(chuàng)新，才能夠形成具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論，才能夠正確地處理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化和現(xiàn)代化的相互作用關(guān)系，才能夠正確地建立合作經(jīng)營(yíng)、股份制經(jīng)營(yíng)、股份合作制經(jīng)營(yíng)、農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)的多元化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織制度和經(jīng)營(yíng)模式，才能得到更有效的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并提高其科研水平

深化教學(xué)改革要有鮮明的學(xué)科特色，歸根結(jié)底就是要提高整個(gè)學(xué)科的隊(duì)伍水平，擁有一支強(qiáng)大而有質(zhì)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍。因?yàn)榻ㄔO(shè)和發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是需要學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的支撐。目前這樣一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先有一個(gè)知識(shí)相互借鑒、中西融合、前后貫通的問(wèn)題，應(yīng)該有意識(shí)、有步驟、分層次地對(duì)這個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，形成具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科理論體系，從而更好地促進(jìn)中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的向上發(fā)展。

(三)培育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科融合的新增長(zhǎng)點(diǎn)

篇2

(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究的擴(kuò)大

1．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理將延伸到食品科學(xué)及相關(guān)方面

過(guò)去的農(nóng)業(yè)是“保障性發(fā)展”，而如今它已經(jīng)跨越成為“促進(jìn)性發(fā)展”，成功跨越的原因有兩點(diǎn):1)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)部門(mén)呈現(xiàn)縮小的勢(shì)態(tài);2)農(nóng)業(yè)中的一些問(wèn)題正在改變，如農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前、產(chǎn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題，尤其是在農(nóng)業(yè)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)后環(huán)節(jié)比原先更加重要，諸如農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量與安全等問(wèn)題將越來(lái)越重要。

2．環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科互相滲透

如今的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同時(shí)也是環(huán)境時(shí)代，由于農(nóng)業(yè)自身是自然和經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)的結(jié)合體，與環(huán)境聯(lián)系密切，事實(shí)上，農(nóng)業(yè)在自然保護(hù)和生活舒適性保護(hù)方面的作用尤為重要，換句話(huà)說(shuō)，就是農(nóng)業(yè)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面有著其它產(chǎn)業(yè)所不具備的功能。環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論和知識(shí)滲透到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究中，不僅僅充實(shí)了這一學(xué)科的研究領(lǐng)域，也將改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)模式和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的思維方式。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策研究仍占主導(dǎo)地位

在目前和以后可預(yù)料的時(shí)期里，我國(guó)小規(guī)模農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)模式變化不大，然而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的外部環(huán)境卻發(fā)生著明顯的變化，例如上述的市場(chǎng)供需變化、加入WTO、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等，這些情況表明我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特殊性，在此基礎(chǔ)上，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用和政策研究具有巨大的潛力。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提出了更高的要求，同時(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究對(duì)象也發(fā)生了改變。

(三)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究的發(fā)展趨勢(shì)

1．隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門(mén)的逐漸縮小和農(nóng)業(yè)涉及問(wèn)題的逐漸增多，我國(guó)農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了促進(jìn)性發(fā)展的新階段。對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理開(kāi)始滲透到農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前和產(chǎn)后等各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是諸如農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)產(chǎn)品深加工、食品質(zhì)量與安全等產(chǎn)后環(huán)節(jié)，將會(huì)得到越來(lái)越多的重視。

2．現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是注重環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代。由于農(nóng)業(yè)本身就是經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)和自然再生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物，與環(huán)境的關(guān)系更為密切。因此，在環(huán)境保護(hù)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面，農(nóng)業(yè)有著其他行業(yè)無(wú)法替代的重要作用。隨著環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中的滲入，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的思維方式也將會(huì)發(fā)生徹底的改變。

3．現(xiàn)如今，世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)逐漸明顯，農(nóng)業(yè)也不例外。由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性和差異性，各國(guó)對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際化自由貿(mào)易都持謹(jǐn)慎的態(tài)度。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家的農(nóng)業(yè)大國(guó)，在這方面的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，需要進(jìn)一步進(jìn)行研究。

4．傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論基礎(chǔ)是土地報(bào)酬遞減規(guī)律。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下，知識(shí)資本不僅不會(huì)在使用中減少，而且會(huì)越來(lái)越多，更重要的是，知識(shí)資本遵循的是遞增規(guī)律，這無(wú)疑會(huì)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提出挑戰(zhàn)。因此，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，新的概念和方法將會(huì)被更多地引用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科當(dāng)中，并會(huì)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的遞減規(guī)律造成嚴(yán)重的沖擊。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策建設(shè)的發(fā)展建議

(一)突出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策特色

當(dāng)今的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正面臨著市場(chǎng)化和國(guó)際化的雙重挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面存在諸多難題，三農(nóng)的問(wèn)題互相交錯(cuò)并且非常復(fù)雜，除此之外，還需要從不同角度和不同層面來(lái)研究農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集約化、城市化、現(xiàn)代化的發(fā)展方向。只有通過(guò)認(rèn)真的科學(xué)研究和創(chuàng)新，才能夠形成具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論，才能夠正確地處理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化和現(xiàn)代化的相互作用關(guān)系，才能夠正確地建立合作經(jīng)營(yíng)、股份制經(jīng)營(yíng)、股份合作制經(jīng)營(yíng)、農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)的多元化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織制度和經(jīng)營(yíng)模式，才能得到更有效的發(fā)展。

(二)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并提高其科研水平

深化教學(xué)改革要有鮮明的學(xué)科特色，歸根結(jié)底就是要提高整個(gè)學(xué)科的隊(duì)伍水平，擁有一支強(qiáng)大而有質(zhì)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍。因?yàn)榻ㄔO(shè)和發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是需要學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的支撐。目前這樣一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先有一個(gè)知識(shí)相互借鑒、中西融合、前后貫通的問(wèn)題，應(yīng)該有意識(shí)、有步驟、分層次地對(duì)這個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，形成具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科理論體系，從而更好地促進(jìn)中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的向上發(fā)展。

(三)培育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科融合的新增長(zhǎng)點(diǎn)

篇3

農(nóng)業(yè)，是國(guó)家的立業(yè)之本，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，也是人民賴(lài)以生存的衣食之源。在我國(guó)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)劃中，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理是非常必要的。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人民生活質(zhì)量的提升對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有了更高的要求。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化時(shí)代隨之而來(lái)。本文結(jié)合信息化在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的重要作用，及信息化管理中存在的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)如何妥善處理信息化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：

信息化；農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟(jì)管理；應(yīng)用；探究

引言

隨著全球信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)及技術(shù)在各行業(yè)都得到了普及和應(yīng)用。農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域也是廣受影響。在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的生產(chǎn)效率提升，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展之路上，信息化的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在社會(huì)的綜合產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，國(guó)家越來(lái)越重視三農(nóng)問(wèn)題，通過(guò)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的信息化管理，可以有效的提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，幫助農(nóng)民增加收入，盡量的減小城鄉(xiāng)之間的差距。是促進(jìn)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐的關(guān)鍵技術(shù)。

1信息化在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的適用范圍

1.1信息化技術(shù)能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所用到的水、氣候、土壤等各項(xiàng)要素進(jìn)行統(tǒng)一的分析和整合。以得到的可行性的建議來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售提供技術(shù)指導(dǎo)和信息服務(wù)。

1.2實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的培訓(xùn)和科技信息化。農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)技知識(shí)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，通過(guò)信息化，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)人員的知識(shí)培訓(xùn)，農(nóng)業(yè)科技人才的信息交流。從而實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技化發(fā)展方向。

1.3信息化在農(nóng)業(yè)市場(chǎng)方面使用。農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的信息化以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的信息化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售途徑的信息化為主。農(nóng)業(yè)市場(chǎng)信息化可以幫助農(nóng)民對(duì)最新的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)行情和動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，隨著信息化的應(yīng)用，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中能夠以最新的生產(chǎn)資料為依據(jù)，進(jìn)行更為規(guī)范、更為科學(xué)的農(nóng)業(yè)管理。有助于農(nóng)民進(jìn)行目的性和針對(duì)性生產(chǎn)材料選擇。

2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中信息化的主要作用

2.1幫助農(nóng)村實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)化。信息化的普及使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到了全球性的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，這就迫使農(nóng)業(yè)與企業(yè)進(jìn)行了探索新出路的合作，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)規(guī)模性和產(chǎn)業(yè)化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的信息化，使得農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售渠道和服務(wù)通道也擴(kuò)建到網(wǎng)絡(luò)上，這就有助于農(nóng)業(yè)的銷(xiāo)售和交易。為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的快速貿(mào)易打下了基礎(chǔ)。

2.2有助于農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型。從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向知識(shí)型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程來(lái)看，我國(guó)目前還處于初級(jí)階段。通過(guò)信息化，可以促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變速度，知識(shí)型農(nóng)業(yè)是以生物工程技術(shù)為基礎(chǔ)的高效生產(chǎn)方式，只有加快農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型，才能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。

2.3有助于農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)。任何情況下，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也需要強(qiáng)硬的科技后盾。科技的進(jìn)步依靠的是人才的力量。國(guó)內(nèi)目前從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員技術(shù)水平普遍較低，無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化有助于科學(xué)知識(shí)的傳播和技術(shù)的培訓(xùn)，從而使得農(nóng)民的科學(xué)意識(shí)增強(qiáng)，為農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)提供了便利的通道。

2.4有助于農(nóng)民收入和生活水平的提升。在信息化時(shí)代之前，農(nóng)村信息非常封閉，農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)、產(chǎn)量增而收入不增很正常。信息化時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)民可以根據(jù)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)發(fā)展為導(dǎo)向，進(jìn)行計(jì)劃性的農(nóng)作物種植。這就有助于農(nóng)民增收。從而調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性和創(chuàng)造性。

3目前的信息化農(nóng)業(yè)中存在的主要問(wèn)題

3.1農(nóng)民缺乏信息關(guān)注意識(shí)。由于農(nóng)村普遍文化水平偏低，這就導(dǎo)致農(nóng)民缺乏對(duì)信息的了解和掌握。同時(shí)，目前留家務(wù)農(nóng)的都是科學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)，文化水平和科技意識(shí)不高的老年人居多。這就直接限制了農(nóng)業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用和普及。不利于農(nóng)業(yè)信息交流平臺(tái)的創(chuàng)建和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的信息化發(fā)展。

3.2農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋率目前還是處于較低的狀況。據(jù)有效的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的農(nóng)民認(rèn)為的上網(wǎng)費(fèi)用太高，特別是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，農(nóng)民普遍不認(rèn)可生活中增加了網(wǎng)絡(luò)的額外開(kāi)支。這就使得農(nóng)業(yè)網(wǎng)站的使用率很低，造成了網(wǎng)站資源的浪費(fèi)和閑置。另外，在進(jìn)行農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，維護(hù)者精力都集中在網(wǎng)站的外形和網(wǎng)站的硬件資金投入上，基本不會(huì)對(duì)軟件和信息技術(shù)的更新重視。這就不利于信息的傳播和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及。

3.3農(nóng)業(yè)信息無(wú)法滿(mǎn)足不同人的需求。從目前農(nóng)業(yè)的信息來(lái)源來(lái)看，信息來(lái)源比較單一，信息基本都靠任務(wù)性的轉(zhuǎn)載。缺乏本地化的原創(chuàng)作品。另外，農(nóng)業(yè)信息基本都是泛泛而談，無(wú)法與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)特色緊密結(jié)合。因而也就無(wú)法滿(mǎn)足本地不同個(gè)體的基本需求。

4農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中信息化的具體應(yīng)用

4.1加強(qiáng)政府職能部門(mén)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息化管理中的作用。政府要進(jìn)行各個(gè)區(qū)域及部門(mén)的人才參與農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的動(dòng)員工作，并實(shí)現(xiàn)各地資源之間的合理布局。加大對(duì)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的資金投入，并加強(qiáng)專(zhuān)款專(zhuān)用的監(jiān)督，確保農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展具有足夠的發(fā)展資金。

4.2以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)站的建設(shè)優(yōu)化為依托提升服務(wù)水平。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站的交流和信息管理，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息資源的進(jìn)一步交流和整合。網(wǎng)站管理人員要結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)信息資源進(jìn)行分類(lèi)和加工處理，確保不同人群都能夠獲取有效的信息資源。

4.3加強(qiáng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識(shí)和信息化的知識(shí)培訓(xùn)。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)信息化的運(yùn)行主體，要以多種形式來(lái)強(qiáng)化農(nóng)民的信息化操作能力，并加強(qiáng)對(duì)他們的農(nóng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)政府應(yīng)該發(fā)揮信息化建設(shè)的主導(dǎo)作用，建立示范性的信息化基地，讓農(nóng)民能夠直觀(guān)的感受到信息化在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的作用，從而提升他們對(duì)信息化的重視和應(yīng)用意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從目前的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理來(lái)看，在方式、手段、目標(biāo)上都還存在很很多的不足之處，這主要是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)發(fā)展中需要受到各種因素的制約。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息科技的普及，農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理中，必定也將實(shí)現(xiàn)信息化手段，通過(guò)信息化來(lái)促進(jìn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)水平，建設(shè)新時(shí)代農(nóng)村各方面的快速高效發(fā)展，是盡快解決三農(nóng)問(wèn)題的有效途徑。

作者：王中福 單位：海東市平安區(qū)市場(chǎng)和安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局

篇4

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué) 研究性教學(xué) 模式

中圖分類(lèi)號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程教學(xué)中,學(xué)生興趣雖濃,但主動(dòng)性不夠,往往停留在上課聽(tīng)聽(tīng),下課翻翻,考試力求過(guò)關(guān)的低層次上。因而,主講教師難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,課程設(shè)置的價(jià)值不能得到充分的體現(xiàn)。如何在農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中開(kāi)好這門(mén)基礎(chǔ)課程,提高實(shí)際教學(xué)水平,強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí),達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我們亟待解決的問(wèn)題。在這方面,研究性教學(xué)給我們提供了較好的發(fā)展思路。本文是利用研究性教學(xué)的成果來(lái)構(gòu)建農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》的教學(xué)模式,并進(jìn)一步探討教學(xué)改革的方向。

1 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》研究性教學(xué)模式構(gòu)建的意義

1.1現(xiàn)實(shí)的情況

“研究性教學(xué)”是國(guó)際社會(huì)比較普遍認(rèn)同和實(shí)施的一種新的教學(xué)模式。盡管研究性教學(xué)被提出并受到我國(guó)教育界重視是近幾年的事情,但在理論和實(shí)踐上卻已經(jīng)受到了廣泛的重視,并有了大量的研究和實(shí)踐成果。這些成果主要集中反映在專(zhuān)門(mén)的研究性課程的教學(xué)和中小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,而在《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程方面卻略顯不足。

在我國(guó)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程的教學(xué)改革中,許多教師做了一些有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)創(chuàng)新,基本上改變了原來(lái)的純理論的滿(mǎn)堂灌式教學(xué),初步形成了以理論的系統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。但總的來(lái)說(shuō)并沒(méi)有改變傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為主導(dǎo)的落后教學(xué)模式,也沒(méi)有從理念、內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程等方面全面實(shí)現(xiàn)突破。現(xiàn)階段,時(shí)代要求以學(xué)生為中心、以探究問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新知識(shí)為主導(dǎo)的全方位的研究性教學(xué)模式遠(yuǎn)未形成。

1.2實(shí)施《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程研究性教學(xué)改革的意義

從“研究性教學(xué)”的理論及實(shí)踐的成果來(lái)看,“高校研究性教學(xué)”更能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,更能適應(yīng)社會(huì)對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的要求,有利于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在高校的課程建設(shè)上,有些教師在諸如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域的課程上做了“研究性教學(xué)”的改革嘗試,取得了顯著的成效。但在農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程研究性教學(xué)的改革方面,成果還很有限。因此,探討農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》研究性教學(xué)模式,不但有利于解決《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程教學(xué)中的某些問(wèn)題,還因其具有基礎(chǔ)性和重要性,可以帶動(dòng)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的其他課程開(kāi)展“研究性”教學(xué)改革以提升專(zhuān)業(yè)層次的連動(dòng)效應(yīng)。

2《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》研究性教學(xué)模式的構(gòu)建

研究性教學(xué)是教學(xué)的全方位創(chuàng)新,因而決定了《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》的研究性教學(xué)改革具有綜合性和復(fù)雜性,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

2.1明確《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》在農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系中的地位和作用

《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》是農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)和社會(huì)學(xué)等多學(xué)科交叉的科學(xué)。本課程的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)基本的理論、知識(shí)、技能和方法;培養(yǎng)學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科研等過(guò)程中正確分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程的教學(xué),使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的重要性,明確自己的任務(wù),正確處理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題。

2.2確定《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》研究性教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

首先,在本課程的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)上讓學(xué)生從更大寬度和深度上實(shí)現(xiàn)對(duì)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容體系的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)對(duì)本課程內(nèi)容索引資料的查詢(xún)、閱讀和研究,以及運(yùn)用相關(guān)理論解釋和分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)問(wèn)題,可以實(shí)現(xiàn)從內(nèi)涵和外延方面深化對(duì)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容體系的理解。其次,通過(guò)更多的媒介和渠道強(qiáng)化對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的感性認(rèn)識(shí)。第三,通過(guò)對(duì)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容體系的專(zhuān)題理論研究,增強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程某個(gè)理論或知識(shí)點(diǎn)更高層次的認(rèn)識(shí)。最后,基于《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容體系的專(zhuān)題實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)對(duì)這門(mén)課程某些教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)理解和實(shí)踐鍛煉。

2.3確定《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》研究性教學(xué)模式的內(nèi)容

(1)創(chuàng)新教學(xué)理念。改革的成敗的關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和教學(xué)管理者的理念創(chuàng)新。只有研究性教學(xué)理念先行,才能使師生同心解決改革中遇到的問(wèn)題,保證改革的開(kāi)展和深入進(jìn)行。實(shí)施者應(yīng)重點(diǎn)探討教師和學(xué)生應(yīng)如何構(gòu)建有利于《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》研究性教學(xué)改革理念創(chuàng)新的體系,撇棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在研究性教學(xué)的指導(dǎo)下,推陳出新,初步生成適合本課程研究性教學(xué)的理念,在教師和學(xué)生中推廣并形成研究性教學(xué)的基礎(chǔ)模式。

(2)改革教學(xué)內(nèi)容。研究性教學(xué)內(nèi)容具有開(kāi)放性的特征,實(shí)施者要根據(jù)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)的要求,有選擇地開(kāi)展研究性教學(xué)實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)(下轉(zhuǎn)第59頁(yè))(上接第50頁(yè))進(jìn)行改革突破,逐步形成開(kāi)放性的,并具有傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程研究性教學(xué)內(nèi)容體系。

(3)改革教學(xué)形式。研究性教學(xué)有多種教學(xué)形式,如科學(xué)研究教學(xué)形式、課堂探討教學(xué)形式、實(shí)踐性教學(xué)形式、課外活動(dòng)教學(xué)形式以及網(wǎng)絡(luò)等多媒體探詢(xún)式教學(xué)形式等。因此,教師要針對(duì)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程內(nèi)容的特點(diǎn)、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)有的教學(xué)條件,研究、選擇并實(shí)施研究式的教學(xué)形式。

(4)改革教學(xué)方式方法。在傳統(tǒng)的《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》的教學(xué)中是以教師為主體的單向傳授知識(shí),而研究性教學(xué)遵循的是適合《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,自由開(kāi)放地開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是系統(tǒng)知識(shí)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法,研究性教學(xué)則采用啟發(fā)式、參與式等教學(xué)方法。這種教學(xué)將徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性、實(shí)踐性和探索性教學(xué),真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與探索,研究與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

(5)課程考核的改革。傳統(tǒng)的課程考核更多的是檢驗(yàn)教學(xué)結(jié)果的閉卷式考核,考核的內(nèi)容多是主講教師講的知識(shí)體系,只側(cè)重基本理論知識(shí),從而忽視了專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。而研究性教學(xué)在強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系考核的同時(shí),更注重技術(shù)能力和創(chuàng)造能力的考核。這就要求實(shí)施者要能研究出多元化、多層次、形式多樣的考核方案,并制定出本課程研究性教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。

2.4選擇和設(shè)計(jì)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》研究性教學(xué)模式的教學(xué)方案

根據(jù)《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》的課程內(nèi)容,和農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),教師應(yīng)選擇和設(shè)計(jì)相應(yīng)的研究性教學(xué)方案和評(píng)價(jià)體系。

(1)從拓展理論和知識(shí)的廣度和深度上設(shè)計(jì)研究性教學(xué)方案。該方案必須強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)與學(xué)生探索相緊密結(jié)合。通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志等渠道,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的閱讀、理解和討論,分析相關(guān)案例,并對(duì)相關(guān)案例分析提出相應(yīng)的考核要求。

(2)對(duì)一些具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)專(zhuān)題性的研究性教學(xué)方案,在老師進(jìn)行講解的同時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行深入的專(zhuān)題性研究。在該方案中,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,老師在承擔(dān)教學(xué)和組織學(xué)生研究評(píng)價(jià)雙重角色的同時(shí),還要指導(dǎo)學(xué)生收集信息、實(shí)施研究。該教學(xué)方案以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探索能力為主要目標(biāo),發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

(3)組織學(xué)生深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或?qū)嵶C性研究性教學(xué)。該方案強(qiáng)調(diào)教學(xué)建立在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或?qū)嵶C性調(diào)研的基礎(chǔ)之上。把現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、調(diào)查分析、學(xué)生討論、實(shí)證研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

總之,《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》的研究性教學(xué)是一種全新的教學(xué)實(shí)踐,隨著此項(xiàng)研究的逐步深入,必能改變?cè)撜n程教學(xué)中滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)現(xiàn)狀,將《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》的教學(xué)提升到一個(gè)新的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]李葆華,高啟達(dá).《社會(huì)學(xué)》課中互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究.西部科教論壇,2009(5).

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篇5

關(guān)鍵詞：寬口徑培養(yǎng)模式；通識(shí)教育；分層次教學(xué)；研究型學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）05-0179-02

確立科學(xué)的人才培養(yǎng)理念是高等教育教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的前提。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是具有較長(zhǎng)歷史淵源的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，但是傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下確立的人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)已經(jīng)不適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。在新的歷史時(shí)期，如何承載高校人才培養(yǎng)和科技服務(wù)的使命，更好地為新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)是該專(zhuān)業(yè)面臨的新課題。為了解學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)方面的認(rèn)知和問(wèn)題，課題組對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)2009、2010、2011三年級(jí)的學(xué)生下發(fā)了調(diào)研問(wèn)卷，共下發(fā)問(wèn)卷60份，收回有效問(wèn)卷58份。

一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.專(zhuān)業(yè)定位不明確

在問(wèn)卷中，69%的同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)有益。但是47%的同學(xué)承認(rèn)不喜歡所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，主要原因是所學(xué)的內(nèi)容和市場(chǎng)需求不符，將來(lái)不好找工作（60%）及對(duì)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)不了解，沒(méi)有興趣（10%）。這反映出幾方面的問(wèn)題：一是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)窄口徑的人才培養(yǎng)方式使學(xué)生的就業(yè)選擇受到限制，影響了學(xué)生開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)知識(shí)研究的興趣。另一方面，也反映出農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)定位上沒(méi)有找到與實(shí)際社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中也沒(méi)有迎合這方面的需求，表現(xiàn)為實(shí)踐和實(shí)習(xí)的比例過(guò)低，理論過(guò)強(qiáng)，理論知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，或者學(xué)習(xí)內(nèi)容流于形式。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)要發(fā)展，必須要將專(zhuān)業(yè)定位、課程體系改革與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，立足于服務(wù)新農(nóng)村和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，立足地區(qū)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)輸送適用性的復(fù)合型人才。

2.課程設(shè)置不科學(xué)

有66%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置不科學(xué)。課程設(shè)置方面主要反映幾方面問(wèn)題：一是課程設(shè)置的窄口徑。在專(zhuān)業(yè)課與通識(shí)課的安排上，有44%的學(xué)生選擇讓學(xué)生盡早進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課教育，有56%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在早期加強(qiáng)通識(shí)教育，反映出學(xué)生對(duì)通識(shí)課相對(duì)比較重視。我國(guó)近年來(lái)大學(xué)教育普遍采用了分學(xué)科和分專(zhuān)業(yè)的窄口徑專(zhuān)業(yè)教育模式，而且發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)科和專(zhuān)業(yè)越分越細(xì)。這種教育方式最大的局限在于，它只重視適應(yīng)知識(shí)的高度分化的要求，而忽視了對(duì)知識(shí)的高度綜合適應(yīng)，它在產(chǎn)生凝聚力的同時(shí)，也使本部類(lèi)或本專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相脫離[1]。二是課程內(nèi)容不科學(xué)。課程設(shè)置脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際需要、不實(shí)用、課程更新速度慢，陳舊課程未能及時(shí)淘汰，不同學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合或交叉的新興課程開(kāi)設(shè)較少。許多涉農(nóng)的課程如《農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易》、《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》等雖然帶著農(nóng)字，但是課程特色不明顯[2]。三是專(zhuān)業(yè)課程之間的邏輯關(guān)系及課時(shí)安排不合理。學(xué)生反映較多是理論課時(shí)過(guò)多，實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程設(shè)置得較少（38%）；課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)不合理，有的課時(shí)多，有的課時(shí)少（22%）；課程設(shè)計(jì)的前后順序不合理（18%）。

3.教學(xué)方法不靈活

在問(wèn)及學(xué)生你喜歡什么樣的授課方式時(shí)，97%選擇啟發(fā)式、互動(dòng)式和案例等授課方式。許多學(xué)生反映教師在授課時(shí)照本宣科、教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、內(nèi)容枯燥，理論過(guò)強(qiáng)，學(xué)生缺乏與教師進(jìn)行平等交流的機(jī)會(huì)。這主要原因是在大多數(shù)老師的觀(guān)念里，教師的責(zé)任主要是授業(yè)，即講授知識(shí)，因此習(xí)慣了填鴨式的教學(xué)方式。在教學(xué)方式上只考慮按照大綱的進(jìn)程講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而忽視了教學(xué)的效果。教學(xué)方法的應(yīng)用也缺乏科學(xué)性，有的老師對(duì)如案例式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)模式缺乏了解，在方法應(yīng)用上過(guò)于粗糙，沒(méi)有進(jìn)行合理規(guī)劃。此外，學(xué)生反映較多的是關(guān)于多媒體等現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用效果。學(xué)生對(duì)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段是持肯定的態(tài)度的，對(duì)于一些信息量大、案例多的課程如《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該實(shí)施多媒體授課。但是在實(shí)踐中，多媒體授課只純粹成為老師講課的工具，并沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在邏輯性、美觀(guān)性、信息量等方面都存在著不足。

4.分層次教學(xué)模式不完善

2011年，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)建立了拔尖培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，在大一新生中挑選優(yōu)秀人才實(shí)行按需培養(yǎng)。建立了“通識(shí)教育+專(zhuān)業(yè)教育+個(gè)性化教育”的學(xué)習(xí)模式，實(shí)行導(dǎo)師制，并建立高層次的老師隊(duì)伍加以保障[3]。但是通過(guò)二年多的人才培養(yǎng)實(shí)踐來(lái)看，有一些問(wèn)題尚待解決。首先，人才培養(yǎng)定位不明晰。拔尖人才培養(yǎng)班以培養(yǎng)研究型人才為主，主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究人才。在課題體系建設(shè)方面，理論學(xué)時(shí)過(guò)多，而實(shí)習(xí)實(shí)踐性課程較少。由于實(shí)行了末位淘汰機(jī)制，學(xué)生把大部分精力放在了學(xué)習(xí)理論上面，而缺乏對(duì)參與科創(chuàng)基金和社會(huì)實(shí)踐的興趣。再者，教師隊(duì)伍建設(shè)也相對(duì)薄弱。拔尖人才培養(yǎng)班雖然設(shè)立了模塊化教學(xué)模式，而且80%的老師具有博士學(xué)歷，但是除個(gè)別專(zhuān)業(yè)外，缺乏具有較高國(guó)內(nèi)外影響力的領(lǐng)軍人物，大部分老師缺乏實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的能力。最后，導(dǎo)師和學(xué)生之間缺乏溝通。拔尖人才培養(yǎng)班設(shè)立了導(dǎo)師制，其目的是為學(xué)生的人生規(guī)劃和科學(xué)研究提供助力。但是由于并沒(méi)有建立導(dǎo)師和學(xué)生溝通的約束機(jī)制，實(shí)踐中學(xué)生與教學(xué)的溝通較少，導(dǎo)師制流與形式，更不用說(shuō)學(xué)生參與老師的科學(xué)研究。

二、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)的措施建議

1.確立寬口徑、復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理念

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)科之間交叉融合、平臺(tái)整合已成為必然趨勢(shì)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)確立寬口徑、復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理念[4]。所謂寬口徑，是指通過(guò)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，合理確立通識(shí)性課程和專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系，淡化專(zhuān)業(yè)，通過(guò)課程體系改革提高通識(shí)課程的比例和系統(tǒng)性，同時(shí)實(shí)行學(xué)科交叉滲透和整合，將學(xué)生培養(yǎng)成既具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論深度，又具有較寬知識(shí)視野的適應(yīng)性人才。培養(yǎng)復(fù)合型人才，是以創(chuàng)新人才為培養(yǎng)重點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)氛圍，將課堂主動(dòng)式學(xué)習(xí)和課外研究探索性學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，通過(guò)科創(chuàng)基金、社會(huì)實(shí)踐、校企共建形式提高學(xué)生的科研興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的科研訓(xùn)練，在提高學(xué)生科研水平的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和交流能力以及學(xué)習(xí)能力。

2.建立以研究型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)模式

研究型學(xué)習(xí)模式的選擇反映了學(xué)生的真實(shí)需求。無(wú)論是作為教學(xué)模式還是課程形式，研究型教學(xué)與研究型學(xué)習(xí)形成了互動(dòng)和相輔相成的關(guān)系，成為高等教育深化改革的方向。教學(xué)內(nèi)容的重心，應(yīng)該是向?qū)W生呈現(xiàn)一種整體知識(shí)框架，給他們一個(gè)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后，精選出必須學(xué)習(xí)掌握的核心知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求和時(shí)期背景實(shí)行彈性化。同時(shí)，應(yīng)向?qū)W生講授本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿的、熱點(diǎn)知識(shí)，既提高他們的理論水平，也有處于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上也由“廣播式”向采用案例式、啟發(fā)式角色互換式、討論式多種方法相結(jié)合，在具體的操作方式上實(shí)行個(gè)人獨(dú)立研究、小組合作研究、導(dǎo)師與學(xué)生合作研究等。為提高教學(xué)效果，必須對(duì)以上方式進(jìn)行合理規(guī)劃，否則就會(huì)流與形式。為增加現(xiàn)代輔助教學(xué)手段的實(shí)施效果，一方面要加強(qiáng)對(duì)多媒體課件的審批力度，根據(jù)課題的性質(zhì)而不是根據(jù)教師采用多媒體授課方式；一方面要加大對(duì)教師現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用技能的培訓(xùn)，尤其是要加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。

3.加強(qiáng)分層次教學(xué)的制度和人才保障建設(shè)

分層次教學(xué)的主要問(wèn)題是在拔尖人才培養(yǎng)上，一般人才培養(yǎng)方式有經(jīng)驗(yàn)和歷史可循，但拔尖人才班的培養(yǎng)模式尚須探索。首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?？梢砸砸M(jìn)人才形式引進(jìn)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域內(nèi)的拔尖人才，或采用合作培養(yǎng)形式和外校的知名教授和學(xué)者聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)與外國(guó)大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)者的合作交流，建設(shè)資源共建平臺(tái)，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科建設(shè)和教師培養(yǎng)方面的帶動(dòng)作用。建立研究團(tuán)隊(duì)和實(shí)施青年導(dǎo)師制，明確教學(xué)的科研方向，提高科研水平，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，特別要加強(qiáng)年輕教師的出國(guó)培訓(xùn)[5]。其次，加強(qiáng)導(dǎo)師制的機(jī)制建設(shè)。要求導(dǎo)師實(shí)行按需培養(yǎng)，并制訂培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)性的科研訓(xùn)練和培訓(xùn)。建立導(dǎo)師培養(yǎng)的約束機(jī)制，最低要求導(dǎo)師和學(xué)生從高年級(jí)開(kāi)始每年發(fā)表1-2篇文章，并進(jìn)行科研獎(jiǎng)勵(lì)。在社會(huì)實(shí)踐和科創(chuàng)基礎(chǔ)上，可以建立拔尖人才培養(yǎng)基金，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀成果給予資助。

4.科學(xué)設(shè)置課程體系

按照“通識(shí)課+專(zhuān)業(yè)+方向”進(jìn)行課程體系設(shè)置，在低年級(jí)實(shí)行通識(shí)教育，在高年級(jí)實(shí)行寬口徑的專(zhuān)業(yè)教育。按學(xué)科而不是按專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行課程體系的設(shè)置。適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)比例，更多地考慮將方向類(lèi)的課程定為選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行自主選擇?？茖W(xué)構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)實(shí)習(xí)+科研訓(xùn)練+社會(huì)實(shí)踐”的實(shí)踐實(shí)習(xí)體系，合理確定實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)課的課時(shí)，增加專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和骨干課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力。合理安排好課程之間的相互關(guān)系，提高課程設(shè)置方面的系統(tǒng)性、連貫性和邏輯性。減少教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和大綱進(jìn)行修訂，對(duì)課程中重復(fù)的部分進(jìn)行適當(dāng)刪減。實(shí)行課程輪換制，鼓勵(lì)任課老師參與多門(mén)課程的講解?；蛘呓?zhuān)業(yè)老師集體討論的制度，加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容之間的交流，這可以使課程重復(fù)的問(wèn)題得到改善。

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篇6

一、前言

由于歷史上對(duì)森林的砍伐和破壞，我國(guó)現(xiàn)在是一個(gè)森林覆蓋率十分低的國(guó)家。近些年來(lái)，國(guó)家大力提倡植樹(shù)造林，如建造三北防護(hù)林等，使我國(guó)的森林覆蓋率有所上升，但我國(guó)少林的局面還是沒(méi)有從根本上得到改觀(guān)。從總體上來(lái)看，我國(guó)環(huán)境質(zhì)量日益下降，最近河北、北京、天津等地出現(xiàn)的霧霾天氣足以說(shuō)明這一點(diǎn)。不僅如此，我國(guó)自然資源對(duì)人民生產(chǎn)生活的支持力也越來(lái)越下降，一些地區(qū)的生態(tài)環(huán)境更加惡化了。環(huán)境問(wèn)題不僅危害人民身體健康，影響社會(huì)穩(wěn)定，而且使經(jīng)濟(jì)難以持續(xù)發(fā)展。

在此情況下，大量植樹(shù)造林是治理環(huán)境問(wèn)題的必由之路。我國(guó)森林一般分布在山區(qū)，這些地區(qū)往往是經(jīng)濟(jì)十分貧困落后的地區(qū)，再加上管理不善，人民為了生存往往濫砍濫伐，甚至是掠奪性砍伐，只伐不種，嚴(yán)重影響了林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，林業(yè)經(jīng)濟(jì)想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須建立在科學(xué)經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，要探索經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益相結(jié)合的道路，要把生態(tài)效益放在第一位。

二、我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展演變

1987年，世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)提交了《我們結(jié)合的發(fā)展模式共同的未來(lái)》的報(bào)告，明確指出可持續(xù)發(fā)展是既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需要，又不損害子孫后代利益的發(fā)展。包括生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三方面的可持續(xù)發(fā)展。

我們林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一個(gè)階段是從1949年到1992年，這一階段又稱(chēng)為森林工業(yè)階段，以提供林木為主，很多森林就是在這一階段遭到破壞的。第二階段從1992年到2010年，這一階段人們看到了本文由收集整理濫砍濫伐的惡果，開(kāi)始痛定思痛，謀求林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。最著名的《林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革綱要》，《21世紀(jì)議程——林業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》明確提出了我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本框架。1998年對(duì)天然林開(kāi)始進(jìn)行保護(hù)，2000年重新定位了林業(yè)，2002年提出六大工程、五大轉(zhuǎn)變，2007年開(kāi)始建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)。這些措施既是可持續(xù)發(fā)展的途徑，又豐富了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。第三階段從2010年至今，這一階段明確指出林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)建設(shè)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。這和前面世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)所提出的如出一轍。

三、我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)管理存在的弊端

我國(guó)當(dāng)前林業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)管理存在著許多弊端，這些弊端嚴(yán)重影響著林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)構(gòu)單一。

我國(guó)現(xiàn)在的林業(yè)生產(chǎn)采用的模式大部分還是粗放型、密集型生產(chǎn)，林業(yè)企業(yè)規(guī)模小，技術(shù)含量十分低，對(duì)原材料的利用率低，結(jié)構(gòu)不合理，浪費(fèi)嚴(yán)重。

森林資源總量下降嚴(yán)重。

當(dāng)前全球的森林資源總量呈下降趨勢(shì)，我國(guó)也是如此。本來(lái)我國(guó)的森林資源狀況就堪憂(yōu)：總面積不到世界的百分之四，森林蓄積率百分之三，人均森林面積占不到世界的百分之二十二，人均森林蓄積率更是低至世界的八分之一，我國(guó)森林覆蓋率約是世界森林覆蓋率的百分之六十。在如此堪憂(yōu)的情況下，我國(guó)由于疏于管理，很多天然林木還是被亂砍濫伐，老林、老樹(shù)的比例越來(lái)越小，在中幼林當(dāng)中，人工林占了很大的比例，而這些人工林大部分只有一種樹(shù)木，特別容易死亡。我國(guó)森林正處于低產(chǎn)期，而我國(guó)林業(yè)卻還是低效益，這對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展危害很大。

我國(guó)林業(yè)體制改革進(jìn)程緩慢

我國(guó)對(duì)林業(yè)經(jīng)營(yíng)體制早就開(kāi)始了改革，但進(jìn)展十分緩慢。林業(yè)經(jīng)營(yíng)體制基本上還是處于傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式階段：產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)不明確，職責(zé)不分明，政企不分，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。另外，政府對(duì)林業(yè)的支持也不足，林業(yè)經(jīng)濟(jì)總體上還是處于弱勢(shì)，用于林業(yè)的資金十分少。

四、通過(guò)改變經(jīng)營(yíng)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

（一）科技興林

依靠科技來(lái)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以犧牲自然資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)進(jìn)行發(fā)展的粗放式發(fā)展模式，不斷提高林業(yè)經(jīng)濟(jì)的科技含量，這是林業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。第一、在林業(yè)經(jīng)營(yíng)模式上進(jìn)行科技創(chuàng)新。建立起的經(jīng)營(yíng)模式應(yīng)該是效益為目的，市場(chǎng)為導(dǎo)向，科技為核心，企業(yè)為主體。除此之外，我們還應(yīng)利用現(xiàn)代化的科技與信息手段，推動(dòng)林業(yè)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、精細(xì)化。

深化林業(yè)科技體制改革。林業(yè)科研要走群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持從群眾來(lái)到群眾去的科研路線(xiàn)。林業(yè)方面的科研成果要用來(lái)指導(dǎo)林業(yè)生產(chǎn)，科研與生產(chǎn)建設(shè)絕不可脫節(jié)。鼓勵(lì)林業(yè)的科技人員通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)承包甚至獨(dú)立或合作創(chuàng)辦林業(yè)企業(yè)的形式，加快林業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。第三、加強(qiáng)基礎(chǔ)和應(yīng)用技術(shù)的研究。首先，改造傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)、加工、制造業(yè)，通過(guò)高新技術(shù)提高木材生產(chǎn)、加工、制造的技術(shù)含量，增加林產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和產(chǎn)品附加值，增強(qiáng)我國(guó)林業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，充分利用科學(xué)技術(shù)培育良種壯苗，并進(jìn)行推廣，改變森林樹(shù)種的結(jié)構(gòu)。再次，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)加強(qiáng)研究，完善對(duì)森林生態(tài)系

統(tǒng)的檢測(cè)。

（二）鼓勵(lì)發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)

我國(guó)林業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，從我國(guó)實(shí)際情況來(lái)看，利用市場(chǎng)機(jī)制是無(wú)法調(diào)節(jié)這一矛盾的：我國(guó)雖然實(shí)行計(jì)劃生育已經(jīng)多年，但我國(guó)人口依舊在膨脹，而我國(guó)的自然資源總量卻一直沒(méi)變，生態(tài)系統(tǒng)依舊很脆弱。這些因素已經(jīng)在越來(lái)越嚴(yán)重的制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，要想解決這些問(wèn)題，鼓勵(lì)發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。生態(tài)產(chǎn)業(yè)是基于科學(xué)的生態(tài)原理和規(guī)律建立起來(lái)的一種產(chǎn)業(yè)。生態(tài)產(chǎn)業(yè)既顧及了環(huán)境的承載力，又顧及了生產(chǎn)過(guò)程的經(jīng)濟(jì)效益，是一種人與自然和諧發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。生態(tài)產(chǎn)業(yè)往往將兩個(gè)甚至兩個(gè)以上的生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行糅合，從而使能源可以多層次高效率的使用，使資源和環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。生態(tài)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)通過(guò)控制兩個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的速度和穩(wěn)度，實(shí)現(xiàn)生態(tài)負(fù)效益轉(zhuǎn)化為生態(tài)正效益，變廢為寶。應(yīng)發(fā)展四個(gè)方面的生態(tài)產(chǎn)業(yè)。一是綠色食品。為市場(chǎng)提供各種無(wú)污染、原生態(tài)、少人為影響的瓜果以及以瓜果為原料的副食產(chǎn)品。這主要是針對(duì)林業(yè)中的果樹(shù)林而言。二是生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)。充分利用本地的林業(yè)資源，發(fā)展能耗低、廢物能夠當(dāng)?shù)刭Y源化的生態(tài)旅游村，利用林業(yè)資源發(fā)展生態(tài)旅游，加強(qiáng)管理。三是對(duì)廢棄地進(jìn)行生態(tài)墾殖。在荒山、荒坡、礦區(qū)廢棄地等未被開(kāi)發(fā)或已經(jīng)被破壞的地區(qū)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，利用一定的生態(tài)技術(shù)進(jìn)行植樹(shù)造林、種草，其后發(fā)展林業(yè)或牧業(yè)，然后進(jìn)一步發(fā)展相應(yīng)的莊園。四是建設(shè)生態(tài)旅游工程，既保護(hù)生物多樣性，又有經(jīng)濟(jì)效益，一舉多得。

（三）對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)在政策上給予寬松和優(yōu)惠。

篇7

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀策略

一、引言

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)如今已經(jīng)成為了一門(mén)獨(dú)立的并且非常實(shí)用的學(xué)科，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織形式?jīng)Q定了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平。中國(guó)是世界上最大的農(nóng)業(yè)國(guó)，擁有大量的勞動(dòng)力去從事農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民一直是研究人員的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。自改革開(kāi)放30多年以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，這也就對(duì)我們提出了更高的要求。

農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與大自然有著密不可分的關(guān)系，它最大的特點(diǎn)就是具有區(qū)域性和季節(jié)性，它與林業(yè)、牧業(yè)等相互聯(lián)系，相互依存，不可分割。我們應(yīng)該綜合這些特點(diǎn)在最短的時(shí)間以最有效的手段將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平提升到西方發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，進(jìn)而加快我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的現(xiàn)狀

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理上的許多問(wèn)題的研究在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成熟，而中國(guó)現(xiàn)在還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，又是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此存在著許多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的問(wèn)題急需研究和解決，所以現(xiàn)在許多的國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理愈來(lái)愈有興趣，已經(jīng)開(kāi)始深入研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題，羅攀柱等對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理作了大量的研究。

就目前的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的研究面臨著新的形勢(shì)，我國(guó)的現(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)格局逐漸由賣(mài)方市場(chǎng)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng)，農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中，國(guó)際市場(chǎng)占了主導(dǎo)地位，使得農(nóng)業(yè)進(jìn)入戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展的新階段。由于部分轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、種植結(jié)構(gòu)的影響等新問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。在中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究的范圍越來(lái)越廣，例如人們已經(jīng)不局限于以俠義的農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)來(lái)認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)政策了，而且也越來(lái)越關(guān)心農(nóng)業(yè)隊(duì)不同于食品和農(nóng)業(yè)原材料生產(chǎn)的其他范圍所能產(chǎn)生的影響。針對(duì)于中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的現(xiàn)狀，本文從以下幾個(gè)方面來(lái)論述。

1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平地區(qū)性差距較大。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平地區(qū)性差距的擴(kuò)大，將會(huì)加深國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的區(qū)域不平衡。然而，當(dāng)下中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平地區(qū)差異問(wèn)題日益凸顯并備受重視，我國(guó)東部地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西部，但農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平地區(qū)差異問(wèn)題卻并未得到社會(huì)應(yīng)有的關(guān)注。

2、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化水平較低。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化水平有待進(jìn)一步提高。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化可以加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造，大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和管理決策水平，有效的促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定快速的發(fā)展。所以我們應(yīng)該有效的應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理水平。

三、提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的策略

根據(jù)當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平中存在的問(wèn)題，本文就如何提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的策略問(wèn)題進(jìn)行了一些有益探索，現(xiàn)與大家分享一下這方面的經(jīng)驗(yàn)。

1.加快形成城鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局。自改革開(kāi)放來(lái)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，但同時(shí)城鄉(xiāng)居民收入的差距也不斷的拉大，農(nóng)業(yè)水平生產(chǎn)力較低等問(wèn)題也相繼出現(xiàn)，農(nóng)業(yè)仍然是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)。而加快形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局能有效的推動(dòng)城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素自由流動(dòng)和優(yōu)化組合，同時(shí)加快形成城鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化對(duì)于提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也起到了非常重要的作用。

2.全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的信息化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化具體來(lái)說(shuō)是指運(yùn)用信息技術(shù)的最新成果，全面實(shí)現(xiàn)各類(lèi)農(nóng)業(yè)信息與知識(shí)的獲取、處理、傳播和合理利用，加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造，大幅度提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和管理決策能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定和高速發(fā)展的過(guò)程。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化不僅促進(jìn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向知識(shí)性農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，而且農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化還有效的為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展開(kāi)辟了道路。

3.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和科研學(xué)術(shù)活動(dòng)提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是一項(xiàng)相對(duì)比較復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，如今社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員提出了很高的要求，將社會(huì)實(shí)踐和科研學(xué)術(shù)活動(dòng)巧妙的結(jié)合起來(lái)，可以更有效的提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平。

4.走可持續(xù)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。把走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路作為基本方向，這個(gè)方向是我國(guó)政府制定農(nóng)業(yè)支持政策的理論基礎(chǔ)。我們要跳出農(nóng)業(yè)看農(nóng)業(yè)，從大農(nóng)業(yè)的視野方向來(lái)研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的問(wèn)題。社會(huì)主義建設(shè)的首要任務(wù)就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就沒(méi)有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，也就是說(shuō)，如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)和農(nóng)村生產(chǎn)力的提高，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)所要求的生產(chǎn)發(fā)展就會(huì)落空。只有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)水平提高了，農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化了，農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力才能大幅度提高，也只有這樣才能保證農(nóng)民收入水平，才能使得社會(huì)更加的穩(wěn)定。

四、總結(jié)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該以一項(xiàng)綜合工程來(lái)看待，它需要各部門(mén)互相配合才能有效的提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平，隨著現(xiàn)代化信息化的發(fā)展，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念、不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以最快的速度與國(guó)際接軌，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的水平。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，將當(dāng)前的工作著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有越來(lái)越需要研究的問(wèn)題，它研究的每一個(gè)成果，都會(huì)不同程度地推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔寧波.農(nóng)業(yè)高等學(xué)校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010，82（8）：215-216.

篇8

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；發(fā)展

作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我國(guó)的發(fā)展基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展之間相互促進(jìn)，逐漸形成工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，以城市帶動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展新形勢(shì)。在新形勢(shì)下我們應(yīng)該走具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展道路，逐漸消除城鄉(xiāng)差異，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與城鄉(xiāng)一體化，最終向著共同進(jìn)步與繁榮的方向發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今很多概念都被引入到農(nóng)業(yè)這個(gè)學(xué)科之中，所以以往的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理受到了嚴(yán)重的沖擊，因此在當(dāng)下如何正確分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展，并且利用現(xiàn)有條件不斷促進(jìn)其進(jìn)步是當(dāng)前的主要任務(wù)。

1.新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展要求

1.1促進(jìn)學(xué)科之間交叉發(fā)展

發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科不應(yīng)該只是單獨(dú)依靠某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而是應(yīng)該將多個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合，之后以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科之間的互補(bǔ)與融合。但是學(xué)科融合不僅僅是學(xué)科之間的簡(jiǎn)單疊加，我們應(yīng)該從全局把握，將未來(lái)經(jīng)濟(jì)作為基本的發(fā)展點(diǎn)，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展與升級(jí)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與學(xué)科之間共同發(fā)展已經(jīng)形成了一種趨勢(shì)，并且以多元化為發(fā)展方向，所以在促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展時(shí)，應(yīng)該做到不同學(xué)科之間的互補(bǔ)，將多種學(xué)科進(jìn)行綜合探究，使學(xué)科之間的交叉形成現(xiàn)實(shí)。

1.2調(diào)整當(dāng)前農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

就目前來(lái)看，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)主要存在的問(wèn)題是農(nóng)業(yè)人口數(shù)量巨大，然而資源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較匱乏，外加當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)方式又不是十分科學(xué)合理，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面都是相對(duì)低效的。當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的形式正在向著國(guó)家化與多元化的方向發(fā)展，所以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的管理結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的管理結(jié)構(gòu)矛盾突出顯現(xiàn)。面臨這種形式，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)狀況，以科技為先行導(dǎo)向，在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)積極管理的同時(shí)，還有進(jìn)行資源優(yōu)化配置，加大力度開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)資源，讓生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不斷走向組織化。在另一方面，為了滿(mǎn)足新時(shí)期之下對(duì)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的要求，需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科準(zhǔn)確把握發(fā)展方向，提供充足的人力資源與技術(shù)支持，以便在問(wèn)題出現(xiàn)之后可以有效快速的解決。因此，在新形勢(shì)下我們應(yīng)該凝練發(fā)展方向，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推向另一個(gè)高峰。

1.3注重團(tuán)隊(duì)精神，提高科研技術(shù)水平

科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)人的主觀(guān)貢獻(xiàn)，然而每一門(mén)學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展都不可能是單獨(dú)依靠某個(gè)人完成的，只有團(tuán)隊(duì)成員之間共同協(xié)作，才會(huì)使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科不斷進(jìn)步發(fā)展。所以當(dāng)前面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，我們以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)一支綜合水平強(qiáng)大的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，以此作為技術(shù)支撐。就當(dāng)前情況來(lái)看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建立除了要依靠國(guó)內(nèi)的科研學(xué)者之外，還應(yīng)該積極鼓勵(lì)在國(guó)外留學(xué)的青年學(xué)者加入其中，另外還要充分利用現(xiàn)有條件，培養(yǎng)新骨干，不斷提高科研技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)

2.1以政策研究輔助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用研究

當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中小規(guī)模農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)占大部分，基于這個(gè)國(guó)情外加我國(guó)國(guó)土遼闊，并且地域之間差異巨大，所以在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的法律政策研究將成為當(dāng)前的主流，如何制定有效的法制政策對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)更為有效的管理是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建設(shè)的重中之重。其次，三農(nóng)問(wèn)題一直都是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，由于我國(guó)改革開(kāi)放之前長(zhǎng)時(shí)期應(yīng)用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，所以城鄉(xiāng)之間存在隔離，所以如何有效制定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策輔助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步解決三農(nóng)問(wèn)題是重點(diǎn)內(nèi)容。

2.2將可持續(xù)發(fā)展的概念引入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科之中

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境帶來(lái)的壓力越來(lái)越大，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前的熱點(diǎn)內(nèi)容，無(wú)論是在哪個(gè)方面的發(fā)展，都應(yīng)該將環(huán)境保護(hù)的概念引入其中。農(nóng)業(yè)本身就是將自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)聯(lián)系在一起的，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的同時(shí)將自然保護(hù)性與生活的舒適性都涵蓋其中，農(nóng)業(yè)在環(huán)保方面所做的貢獻(xiàn)，是其他產(chǎn)業(yè)都不可取代的。

2.3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理將走向國(guó)際化

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化程度的不斷加深，這種形式已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域自然也不例外，各國(guó)之間農(nóng)業(yè)產(chǎn)品具有很大的差異性，并且農(nóng)業(yè)產(chǎn)品之間也具有一定的特殊性，所以在世界范圍內(nèi)，各個(gè)國(guó)家在進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品交易時(shí)都非常謹(jǐn)慎。在這種形勢(shì)下，中國(guó)作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，所以更加應(yīng)該在理論與實(shí)踐方面進(jìn)行更加深入的研究，將我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理推向世界化。以往土地報(bào)酬遞減規(guī)律是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論基礎(chǔ)，知識(shí)資本是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的基本要素，在不斷的應(yīng)用中，知識(shí)不斷積累，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理做出的貢獻(xiàn)越來(lái)越多，對(duì)其促進(jìn)作用也越來(lái)越大，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，更多的方法將會(huì)被引進(jìn)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科之中，不斷促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方式已經(jīng)不適用于新時(shí)期下的形式，當(dāng)前對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展要求主要是促進(jìn)學(xué)科之間相互發(fā)展、調(diào)整當(dāng)前的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、注重團(tuán)隊(duì)精神，提高科研水平。未來(lái)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的研究趨勢(shì)為以政策研究輔助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究、將可持續(xù)發(fā)展的概念引入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科之中，逐漸農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理將走向國(guó)家化。

作者:姜秀慧 單位:肇源縣農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)管理總站

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；管理現(xiàn)狀；發(fā)展初探

我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占據(jù)著國(guó)民經(jīng)濟(jì)主體地位，雖然同工業(yè)發(fā)展來(lái)比起步較晚，但是在改革開(kāi)放全面推行的背景下，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)取得了很大程度的進(jìn)展，尤其是近些年來(lái)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的全面推進(jìn)，使得國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的投入力度增多。然而當(dāng)前在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理上仍舊存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要相關(guān)部門(mén)亟待改善。

1當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理方式與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相符

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制得到了有效確立及具體實(shí)施。但是從目前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀上來(lái)看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀得到相繼改進(jìn)，從而直接影響到我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制同我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制不相符，同時(shí)在一定程度上導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到不同程度的限制。在我國(guó)的部分省市區(qū)不科學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制依然存有，不但直接制約了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理手段的有效發(fā)揮，而且也嚴(yán)重影響到現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及提高。

1.2農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重

現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村存在的農(nóng)地流轉(zhuǎn)最具代表的三種方式主要有：村集體統(tǒng)一組織調(diào)整及流轉(zhuǎn)、農(nóng)戶(hù)自由流轉(zhuǎn)和建立土地銀行或是轉(zhuǎn)包公司實(shí)行的抵押流轉(zhuǎn)。在這其中，前兩種在發(fā)展過(guò)程中較為普遍，后一種因自身的局限性只適用于少數(shù)地區(qū)。農(nóng)地使用權(quán)的轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓及使用權(quán)互換這三種形式成為了農(nóng)村自由流轉(zhuǎn)的一部分。村集體組織若想進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷的發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)，加快城市化的進(jìn)程，這樣一來(lái)就使得城市用地極為緊張，出現(xiàn)了要將部分農(nóng)村土地轉(zhuǎn)化一部分給非農(nóng)用的情況，再加上我國(guó)近幾年來(lái)房地產(chǎn)的飛速發(fā)展，土地價(jià)格一路飆升，使之當(dāng)前我國(guó)農(nóng)戶(hù)開(kāi)始將土地當(dāng)作商品和所有財(cái)產(chǎn)，因此不到萬(wàn)不得已農(nóng)戶(hù)不會(huì)將土地進(jìn)行轉(zhuǎn)讓?zhuān)@種行為使得土地的流動(dòng)變得更加困難。

1.3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理力度不夠

黨和國(guó)家在近些年出臺(tái)的文件中多次提及到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)建議，并制定了多項(xiàng)規(guī)章制度，明確了農(nóng)業(yè)管理的相關(guān)指示，但是在實(shí)際農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作中，相關(guān)工作人員并沒(méi)有對(duì)其予以高度重視，執(zhí)行力度相對(duì)缺乏，實(shí)際管理效果并不理想。例如：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理者自身思想觀(guān)念相對(duì)滯后，沒(méi)有同當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)相看齊，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)；部分管理人員自身素質(zhì)普遍不高，因此也無(wú)法意識(shí)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要性，不能準(zhǔn)確貫徹及落實(shí)國(guó)家所制定出的相關(guān)政策制度，導(dǎo)致其管理執(zhí)行力度低下；部分農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理者在實(shí)際工作中經(jīng)常將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理二者關(guān)系相混淆，從而導(dǎo)致對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重視度不夠。

2新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展研究

2.1農(nóng)村管理信息化及產(chǎn)業(yè)化

在我國(guó)信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)也在各領(lǐng)域中得到全面應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的發(fā)展之中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也應(yīng)逐步朝向信息化的方向發(fā)展，進(jìn)而提升管理效率，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化要將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、具體管理及農(nóng)業(yè)科研成果的相關(guān)信息進(jìn)行詳細(xì)的收集和處理，以此為農(nóng)業(yè)日常管理提供切實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的決策奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化態(tài)勢(shì)越發(fā)明顯，在我國(guó)各省區(qū)周邊建立多個(gè)農(nóng)產(chǎn)品基地，同時(shí)國(guó)家也相繼出臺(tái)了農(nóng)業(yè)合作政策，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織也逐步建立起來(lái)，隨之使得多家服務(wù)中介組織相繼建立起來(lái)，基于利益政策基礎(chǔ)之上，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，切實(shí)的提高了農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化，吸引了更多農(nóng)民紛紛加入到企業(yè)之中，切實(shí)的提升了農(nóng)民收入。

2.2建立健全的財(cái)務(wù)管理模式

我國(guó)近幾年來(lái)在農(nóng)村財(cái)務(wù)管理方面存在著不規(guī)范現(xiàn)狀導(dǎo)致了其與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相容的現(xiàn)狀，同時(shí)也使得農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)要盡快的實(shí)施規(guī)范化管理，提升財(cái)務(wù)處理方面知識(shí)與規(guī)范化。相關(guān)部門(mén)要將財(cái)務(wù)管理公開(kāi)化，具體有以下三點(diǎn)：統(tǒng)一規(guī)定將具體日期設(shè)定為公開(kāi)日；要求各個(gè)村在交通重要地段或是人多的地方安置固定的公開(kāi)欄；每筆經(jīng)費(fèi)都經(jīng)由具體負(fù)責(zé)人來(lái)嚴(yán)格把關(guān)，依照事先的規(guī)章制度進(jìn)行辦事，不能徇私枉法，針對(duì)所要具體征用農(nóng)村占地、補(bǔ)償費(fèi)用支付、管理以及使用情況進(jìn)行深入的調(diào)查研究，檢查出相應(yīng)的問(wèn)題，以便制定整改措施。

2.3創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制

為了加快適應(yīng)現(xiàn)代化的建設(shè)需要，需要對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新、完善，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理跟上社會(huì)發(fā)展的步調(diào)，最大限度掃除農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展路上的一切障礙。因此在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制改革方面，我國(guó)政府也要加大力度對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的支持，政府要充分的發(fā)揮出宏觀(guān)調(diào)控職能，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行大力度的扶持。另外不斷引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理者自身的綜合素質(zhì)等，從而逐步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的支柱性產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)不斷發(fā)展下，其增長(zhǎng)速度十分的迅猛，但是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理卻并無(wú)法滿(mǎn)足于高速發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，因此需要農(nóng)業(yè)管理人員樹(shù)立正確的管理意識(shí)，適當(dāng)提升農(nóng)業(yè)管理人員的收入，農(nóng)業(yè)科技管理制度需要不斷改革創(chuàng)新，從而最終推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王梅.淺析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].農(nóng)民致富之友，2015，（21）：138.

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題；探討對(duì)策

1引言

近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重視不斷加強(qiáng)，并且投入也逐年加大。本文主要就如何加強(qiáng)新時(shí)期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行探討，內(nèi)容如下。

2新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題

2.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制不健全

現(xiàn)階段，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平不高，制約了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。諸如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制的不健全，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與發(fā)展速度不匹配，導(dǎo)致了新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在諸多問(wèn)題，也給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶了許多制約。特別是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中執(zhí)行力差，管理體制存在不足等現(xiàn)象。這些不僅制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在整體概念上也影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步[1]。

2.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員水平有限

對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理的主體主要是人才，而在現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的改革中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理者水平有限，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不高且缺乏培訓(xùn)，導(dǎo)致他們?cè)谟^(guān)念上存在偏差，認(rèn)識(shí)不到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)于國(guó)家主體經(jīng)濟(jì)的重要作用，再加上本身的執(zhí)行能力較差，缺乏相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)等客觀(guān)因素，導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的滯后[2]。

3新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展趨勢(shì)

3.1管理理念日趨現(xiàn)代化

隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理將會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，現(xiàn)代先進(jìn)的管理模式必將替代保守落后的管理模式。當(dāng)前，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理將越來(lái)越注重農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全，更加注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

3.2管理模式日趨信息化

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息化改變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化將成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＾r(nóng)業(yè)管理信息化便于收集整理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科研等多方面的信息，不僅能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)和管理提供服務(wù)，還能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策提供支撐。信息化的發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步[3]。

4新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的對(duì)策

4.1建立完善的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理制度

建立完善的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理制度，是國(guó)家對(duì)于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，也是真正?shí)現(xiàn)國(guó)家惠民政策的根本保障。首先，農(nóng)民對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展期待值較高，但由于管理意識(shí)和管理能力的不足，導(dǎo)致了很多制約經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的現(xiàn)象。所以，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就要整合和優(yōu)化農(nóng)村農(nóng)業(yè)資源。其次，建立民主決策機(jī)制，實(shí)現(xiàn)民主管理的自律機(jī)制是十分有效法方法。對(duì)于一些普通事務(wù)，可以由集體討論決定，而較重要的事務(wù)，由重要決策部門(mén)如監(jiān)事會(huì)來(lái)決定，通過(guò)民主決策和民主管理，充分整合各項(xiàng)資源[4]。

4.2因地制宜選擇發(fā)展模式

在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)，不但需要改革創(chuàng)新，還必須符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際，選擇合適的發(fā)展模式。實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的集體合作是有效的發(fā)展模式。首先，這符合我國(guó)對(duì)于保證土地歸屬問(wèn)題的政策規(guī)定，還可以實(shí)現(xiàn)資源整合。再次，這也符合農(nóng)民的自身意愿，從而實(shí)現(xiàn)了土地規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，機(jī)械化生產(chǎn)，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

4.3加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)

人才的匱乏是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，因此，我們可以引進(jìn)或借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)人員培訓(xùn)，不斷更新科學(xué)有效的管理理念，并根據(jù)每個(gè)人的自身能力進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，使其成為具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理高水平的人才，發(fā)揮在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用。

4.4強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)的支撐的作用

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)過(guò)程中，重視科技的推廣和運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)整體的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局等進(jìn)行指導(dǎo)。不但可以有效實(shí)行對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)管理，而且還可以提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，減少勞動(dòng)力成本，提高單產(chǎn)質(zhì)量，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益[5]。

4.5加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)

首先，要尋找一個(gè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相吻合的基層組織建設(shè)模式,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；其次，要堅(jiān)持以人為本的理念。在實(shí)際發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是，需要順民意，尊重民意、只有這樣才能增強(qiáng)基層組織的號(hào)召力，從而更好的指導(dǎo)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建設(shè)的工作。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,需要解放思想，改革創(chuàng)新，重視人才作用，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段，并且與加強(qiáng)基層組織建設(shè)相結(jié)合，在新時(shí)期整體經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)下，重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)代化的農(nóng)村農(nóng)業(yè)建設(shè)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)管理理念和運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]盧金玲.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)淺析[J].科技與企業(yè),2014（17）.

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