導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園保健課題研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒教育必須把著眼點(diǎn)放在對幼兒終生成長的關(guān)懷上，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。我園發(fā)展的目標(biāo)定位是“背附醫(yī)院，以健康教育為特色，集保教、科研、康復(fù)訓(xùn)練為一體”的特色園。

這樣的定位主要是基于以下幾方面的認(rèn)識(shí)：一是因?yàn)椤?a href="http://www.dias-ktv.com/haowen/264630.html" target="_blank">幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?；二是幼兒健康教育理念亟待更新，必須由過去以注重幼兒智力開發(fā)、強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生保健為主轉(zhuǎn)變到重視身體健康的同時(shí)要高度重視幼兒心理健康的幼兒健康教育觀。

近年來，我園始終把健康教育作為一個(gè)全園性的研究課題，堅(jiān)持園長牽頭、中層引領(lǐng)、教師參與的教育科研模式，努力構(gòu)建“健康特色園”。

開展中國學(xué)前教育研究會(huì)“十五”課題《合理睡眠與幼兒身體健康的研究》，形成了《幼兒園午睡睡眠常規(guī)培養(yǎng)要求》、《幼兒午睡睡眠障礙登記表》、《幼兒午睡睡眠習(xí)慣自我評(píng)價(jià)表》、《家庭兒童睡眠保健中提倡和避免的行為》等規(guī)章制度，使家長和幼兒園按照科學(xué)的方法為幼兒提供良好的睡眠環(huán)境，合理安排幼兒在睡前的活動(dòng)，提醒幼兒注意正確睡姿和保持良好的情緒，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。

開展“幼兒健康教育一幼兒自我評(píng)價(jià)能力”的課題研究，探索將幼兒心理健康教育和課程相結(jié)合的途徑，以“心情預(yù)報(bào)”、“贊美時(shí)刻”等活動(dòng)為載體培養(yǎng)幼兒健康向上、積極樂觀、活潑開朗的性格，為幼兒的身心健康的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開展西安市

篇2

（一）有關(guān)概念 

3～6歲幼兒生長發(fā)育處于旺盛時(shí)期，攝入的營養(yǎng)除了滿足一日所需的營養(yǎng)外，更要滿足幼兒生長發(fā)育的需要，因此合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)對幼兒生長發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)，其實(shí)就是如何讓幼兒的一日飲食的營養(yǎng)需求與膳食供給之間，達(dá)到平衡狀態(tài)。也就是我們經(jīng)常說的平衡膳食，而平衡膳食是幼兒攝取均衡營養(yǎng)的唯一途徑。一個(gè)人每天需要攝入四十多種食物，才能滿足人體所需的七大營養(yǎng)素，但沒有任何一種天然食物能包含所有營養(yǎng)素，所以幼兒的飲食要多樣化，更要色彩斑斕，這樣才能刺激幼兒的食欲，讓幼兒在愉快的環(huán)境中進(jìn)餐，攝取均衡的營養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。 

（二）研究背景： 

在幼兒園經(jīng)常看到這樣的情形： 

1.家長接孩子時(shí)，往往最關(guān)心的是：今天吃什么了？吃飽了嗎？ 

2.進(jìn)餐時(shí)經(jīng)常看到：有的孩子對著食物皺眉頭不愿意吃；有的把不愿意吃的食物放到其他小朋友碗里；有的甚至把不喜歡吃的食物扔到桌子下…… 

3.爸爸媽媽來接時(shí)經(jīng)常帶著各種各樣的小食品，孩子一出門就吃起了小食品。 

4.有的孩子看見喜歡吃的食物就使勁兒吃，不喜歡吃的就一口不吃。 

5.幼兒體檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些孩子視力不好、體重偏重、血紅蛋白低、牙齒蛀牙等等，甚至有的孩子嚴(yán)重齲齒，治療時(shí)痛苦不堪…… 

每當(dāng)看到這些情景時(shí)，我都會(huì)想很多：作為一名教師又是營養(yǎng)師，我能為他們做點(diǎn)什么？如何能幫他們解決這些問題呢……這些成為我申報(bào)課題的重要原因之一，也許合理調(diào)配膳食能幫他們解決一部分問題，但從現(xiàn)狀上看還存在許多問題，如幼兒園膳食管理現(xiàn)狀如何？它的原因是什么？膳食管理的策略又如何呢？因此我們要從幼兒的一日生活飲食做起，找到符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育方法，制定合理的膳食，從而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。 

（三）研究意義： 

平衡膳食是幼兒健康成長的第一需要。早在二千多年前，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就提出了“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充”的膳食方針，可見我們的祖先一直都遵循這一平衡膳食的方針，而今由于現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，一大堆大人圍著一個(gè)小孩，想法設(shè)法讓孩子吃他們認(rèn)為最好的食物，如價(jià)格昂貴的豬、牛、羊等紅肉，而五谷雜糧等略便宜的食物就少給他們吃，殊不知紅肉雖然蛋白質(zhì)高，但脂肪、膽固醇的含量也不低，過量攝入導(dǎo)致脂肪沉積引發(fā)肥胖，許多家長都知道營養(yǎng)不良會(huì)阻礙幼兒生長發(fā)育，但他們不知道營養(yǎng)過剩所帶來的危害更大，如兒童高血壓、兒童糖尿病等等，可見孩子過于肥胖或瘦弱都與攝入的營養(yǎng)不均衡有關(guān)，因此幼兒園合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)勢在必行，對家長營養(yǎng)觀念的宣傳更是刻不容緩。另外幼兒園合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)應(yīng)遵循以下原則： 

1.每日攝入的蛋白質(zhì)要?jiǎng)游锏鞍着c植物蛋白相結(jié)合2：1為好。 

2.每日以5種顏色的蔬菜和水果相搭配，以滿足幼兒對維生素和礦物質(zhì)的需求. 

3.每日保證幼兒充足的飲水量。除了喝白開水以外，午餐和晚餐制作各種蔬菜湯以滿足幼兒的需求，因?yàn)闇谟變何绽谩?nbsp;

4.每日蔬菜中要有胡蘿卜、木耳、蘑菇或海帶，以保護(hù)幼兒的視力及防止幼兒便秘。 

5.每年五月份和十月份是孩子鈣質(zhì)需求量比較大的季節(jié)，如果鈣質(zhì)攝入不足，幼兒會(huì)引發(fā)‘生長痛’和牙齒方面的疾病。 

二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容 

（一）研究目標(biāo)： 

讓幼兒對食物產(chǎn)生廣泛的愛好，通過活動(dòng)了解食物與人類健康的關(guān)系，懂得如何去選擇食物，達(dá)到良好的平衡膳食，形成符合營養(yǎng)健康標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。不在于掌握多少營養(yǎng)知識(shí)，而是通過活動(dòng)幫助幼兒樹立正確的飲食觀念，營造健康文明的進(jìn)餐環(huán)境，以利于幼兒健康發(fā)展。無論教師還是保育教師，人人都要懂點(diǎn)營養(yǎng)學(xué)知識(shí)。 

（二）研究內(nèi)容： 

1.幫助幼兒樹立健康的營養(yǎng)觀念，不是為了喜歡吃而吃，而是為了身體的健康而吃，從而改掉偏食、挑食的壞習(xí)慣。 

2.知道人體所需的七大營養(yǎng)素與人體的關(guān)系。 

3.如何營造健康的進(jìn)餐環(huán)境。 

三、課題研究的主要方法： 

1.文獻(xiàn)法：通過書刊、報(bào)紙等查閱各種資料，搜集國內(nèi)外有關(guān)幼兒營養(yǎng)的信息。 

2.觀察法：由課題組人員設(shè)計(jì)觀察表，通過觀察和記錄，了解幼兒的進(jìn)餐狀況。 

3.比較法：通過比較前后測幼兒的進(jìn)餐狀況，從理論角度分析，如何更好地合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)，為營養(yǎng)教育的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。， 

4.行動(dòng)研究法：以實(shí)踐作為研究的起點(diǎn)，從實(shí)踐中的問題出發(fā)，采用實(shí)踐到反思到再實(shí)踐的行動(dòng)研究，從而不斷探究出如何合理調(diào)配膳食與營養(yǎng)的研究策略。 

5.調(diào)查反思法：通過實(shí)踐營養(yǎng)教育過程的回顧、反思及總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，將方法、措施和效果從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的研究。 

6.多媒體教學(xué)法：自行設(shè)計(jì)多媒體課件，讓幼兒從直觀上感知人體所需營養(yǎng)素及十大垃圾食品對人體的危害。 

四、課題研究的實(shí)施步驟 

本課題的研究由園長、食堂管理員、保健醫(yī)及經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主要成員的課題組。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外有關(guān)信息，運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的實(shí)際情況，制定有關(guān)方案，選擇研究內(nèi)容，開展研究活動(dòng)，開發(fā)活動(dòng)案例，分工組織研究，積累研究成果，形成總結(jié)性報(bào)告。 

第一階段：2011年7月——2011年9月進(jìn)行課題研究的準(zhǔn)備工作。 

第二階段：2011年9月——2012年8月課題實(shí)施，嘗試與幼兒園主題活動(dòng)相結(jié)合，對幼兒進(jìn)行健康知識(shí)的教育，初步了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣，搜集有關(guān)資料進(jìn)行理論架構(gòu)，在實(shí)際操作中，不斷積累并隨時(shí)改進(jìn)。 

第三階段：2012年9月——2013年7月課題研究展示，整理優(yōu)秀的健康教育課例，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和研究報(bào)告。

       五、研究課題的可行性分析 

吉林省人民政府機(jī)關(guān)第三幼兒園成立于1983年，為我省首批示范性幼兒園，建筑面積12000平，設(shè)有14個(gè)教學(xué)班，400多名幼兒，50多名教師，食堂和后勤人員近30名。幼兒園多年來一直堅(jiān)持走“科研興園”之路，以科研為先導(dǎo)，嚴(yán)格教科研制度，規(guī)范教科研方法，以“培養(yǎng)健康兒童、快樂兒童、自信兒童”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育為支柱，健康全面發(fā)展為主線，教育科研為依托，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展”的教育特色，以幼兒、家長、員工為本，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教科研活動(dòng)，并獲得“吉林省教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究基地”、“中國創(chuàng)新教育科研基地”、“中國多元智能教育協(xié)會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”等稱號(hào)。本課題組成員先后承擔(dān)了國家、省、市級(jí)重點(diǎn)科研課題：《幼兒素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教育》、《幼兒合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究》、《幼兒安全教育模式研究》等，并在研究中取得豐碩成果，獲得結(jié)題證書及科研先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告及論文在各級(jí)刊物上分別發(fā)表。本課題研究由褚紅娣老師負(fù)責(zé)，小學(xué)高級(jí)職稱，學(xué)前教育本科畢業(yè)，東北師范大學(xué)學(xué)前教育研究生進(jìn)修，具有26年學(xué)前教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后參加省市區(qū)幼兒教師技能技巧比賽并獲獎(jiǎng)項(xiàng)，多年來一直承擔(dān)科研課題研究，對幼兒營養(yǎng)專門進(jìn)修，獲得吉林省第一批營養(yǎng)師資格，組員薛偉業(yè)副園長、食堂管理員魯東平，保健醫(yī)劉曉彬，骨干教師魏中華均多次參加幼兒健康類科研研究，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園還設(shè)有幼兒活動(dòng)室、更衣室、微機(jī)室、多功能廳、感統(tǒng)訓(xùn)練室等，為幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、體格鍛煉等提供了便利條件，同時(shí)幼兒園還設(shè)有教育理論書籍資料室等等，為幼兒均衡營養(yǎng)的研究提供了保障條件。 

六、預(yù)期研究成果： 

1.幫助幼兒從小樹立正確的飲食觀念，了解人類健康的四大基石是積極樂觀的心態(tài)、適量的運(yùn)動(dòng)、生活作息時(shí)間要有規(guī)律、營養(yǎng)的均衡等。 

2.知道人體所需的七大營養(yǎng)素（蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水及膳食纖維）了解營養(yǎng)素與身體的關(guān)系，改掉挑食、暴食的壞習(xí)慣，不能只為了喜歡吃而吃，應(yīng)該為身體的需要而吃各種顏色的食物。 

3.均衡膳食營養(yǎng)，制作帶量食譜。 

4.創(chuàng)設(shè)健康文明的進(jìn)餐環(huán)境，激發(fā)幼兒食欲，提高進(jìn)餐質(zhì)量。 

5.讓幼兒了解均衡營養(yǎng)是一種健康的生活方式。 

6.制作幼兒營養(yǎng)多媒體課件，讓幼兒直觀感受十大垃圾食品有哪些？加深他們的印象，從而改掉吃零食的壞習(xí)慣。 

七、課題研究中應(yīng)注意的幾個(gè)問題： 

1.用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究，必須實(shí)事求是，客觀、科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查研究，合理運(yùn)用比較法、行動(dòng)研究法、調(diào)查反思法等進(jìn)行研究。 

2.及時(shí)搜集實(shí)驗(yàn)資料，注意搜集點(diǎn)滴體會(huì)，以保證課題研究取得良好效果。 

3.幼兒膳食調(diào)配應(yīng)注意季節(jié)變化，以應(yīng)季食品為主。 

篇3

我園始終堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹幼教法規(guī)，以管理促規(guī)范、以教科研求發(fā)展，保教并重，依法辦園，如今巳走出了一條強(qiáng)勁發(fā)展之路?，F(xiàn)將我園這方面的主要工作向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、依法辦園，奠定了我園蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)

我園始終堅(jiān)持依法辦園的管理方針，在幼兒園管理上認(rèn)真貫徹好三個(gè)湛法規(guī)。一是認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，按法規(guī)所規(guī)定的班額辦班。目前，我園每班班額均符合無錫市教育局下發(fā)的錫教基（）號(hào)文件精神的要求。（具體內(nèi)容見后）；二是我園認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，始終堅(jiān)持實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，絕不舉辦以贏利為目的、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的各類興趣班；三是認(rèn)真貫徹《教師法》，我園根據(jù)幼教文件要求配備了充足的保教工作人員，我園大力爭取政府的支持，教師待遇逐年提高。四是認(rèn)真貫徹上級(jí)政府的幼教文件精神，園長、教師均持證上崗，園長和教師都為合格學(xué)歷。目前，我園中專，大專占，明年將有人本科畢業(yè)。

我園按法規(guī)辦園，幼兒園發(fā)展迅猛。某年幼兒園剛成立，我園便通過了江陰市合格保健室驗(yàn)收，科研課題在無錫市教科所立項(xiàng)；某年初通過了江陰市一類優(yōu)質(zhì)園驗(yàn)收，某年中期為江蘇省幼教年會(huì)代表團(tuán)提供了參觀現(xiàn)場獲得高度評(píng)價(jià)。某年通過了省示范園驗(yàn)收。

二、教師素質(zhì)良好，保證了我園良好的教育質(zhì)量

我園狠抓教師素質(zhì)，要求教師做到“師德好、素質(zhì)高、觀念新、業(yè)務(wù)精”。

⒈思想上做到敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)。

“敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，“與時(shí)俱進(jìn)”是二實(shí)幼永立時(shí)代改革前沿陣地的保證。我園班子人員從我做起，講奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，注重“潤物細(xì)無聲”的移情教育，把思想教育融于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中。我園組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者典型事例，開座談、作討論。三八婦女節(jié)時(shí)開展“現(xiàn)代幼兒教師形象設(shè)計(jì)”比賽，五四青年節(jié)時(shí)開展進(jìn)行“愛的奉獻(xiàn)”演講比賽，多姿多彩的活動(dòng)幫助教師夯實(shí)了敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想素質(zhì)?！氨确瞰I(xiàn)、講學(xué)習(xí)”的精神在幼兒園尉然成風(fēng)。二年多來，我園一位教師被評(píng)為江陰市教育先進(jìn)工作者，二位教師分別被評(píng)為市“三愛”模范教師，二人被評(píng)為開發(fā)區(qū)“少兒先進(jìn)工作者”，幼兒園被評(píng)為江陰市先進(jìn)學(xué)校、獲江陰市巾幗示范崗位榮譽(yù)稱號(hào)。

⒉業(yè)務(wù)上做到技能高、觀念新

我園有的放矢通過多種途徑來夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。一是健全激勵(lì)機(jī)制，把教師基本素質(zhì)的考核納入獎(jiǎng)懲機(jī)制。每學(xué)期，我園每位教師都要進(jìn)行彈、唱、說、跳、畫、寫、特長的考核，進(jìn)行教育水平、班級(jí)管理的綜合考評(píng)，整個(gè)幼兒園形成了你追我趕、互相促進(jìn)、教師年年有提高的可喜局面。二是多練兵、常比武，提高教育教學(xué)技能。我園經(jīng)常組織教師開展“說課”活動(dòng)，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動(dòng)，總結(jié)某一類活動(dòng)的教學(xué)方法。我園鼓勵(lì)教師間互學(xué)互比交流溝通，年級(jí)組學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、定期的課題組學(xué)習(xí)雷打不動(dòng)，幼兒園經(jīng)常開展教學(xué)觀摩、環(huán)境觀摩等活動(dòng)，讓教師們彼此的教育思想互為看得見；同時(shí)我園注重為教師提供自我展示的舞臺(tái)，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。通過理論層面和實(shí)踐層面的交流比武活動(dòng)，有效地提高了教師的教育技能。

我園通過多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》、《陶行知教育思想》，組織開展了相應(yīng)的心得、論文評(píng)比活動(dòng)、教育理念演講活動(dòng)；幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》，組織教師進(jìn)行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師了解最新教育信息，及時(shí)更新教育觀念；在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，總是留下寶貴的十分鐘時(shí)間，或交流新經(jīng)驗(yàn)，或提出熱點(diǎn)問題，民主交流，群策群力，使好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，使問題得到及時(shí)解決。我園對青年教師培養(yǎng)作了具體規(guī)劃，每個(gè)教師根據(jù)園部要求與自身實(shí)際制定了相應(yīng)的“個(gè)人成長計(jì)劃”。二年多來，十多位教師在片、市級(jí)公開活動(dòng)中頻頻亮相，一位教師在全市作數(shù)學(xué)教學(xué)講座，二十多篇論文分別在市、省級(jí)刊物上發(fā)表或評(píng)比獲獎(jiǎng)。

⒊對待幼兒做到“愛心、有心和讓其開心”

一是愛心。我園每個(gè)教師都富于愛心，愛心關(guān)懷每個(gè)孩子。我園有幾位福利院的孩子，瘸腿、弱智，教師常常給予更多的關(guān)愛；我園一位幼兒的父母在交通事故中雙雙亡故，全園教職工及家長紛紛獻(xiàn)上一片愛心，自發(fā)捐款七千多元。生活在二實(shí)幼的孩子是最快樂幸福的，因?yàn)檫@里有教師無微不至的關(guān)愛。

二是有心。教師注意用心了解幼兒，抓住幼兒情況的第一手資料。我園堅(jiān)持入園新生調(diào)查、家訪，用好家園聯(lián)系冊，做好寒暑假日幼兒生活調(diào)查工作。教師在日常工作中能做好有心人，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、需要點(diǎn)有機(jī)地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學(xué)習(xí)。

三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園提出教師要有活潑開朗的個(gè)性，給幼兒有一個(gè)活潑開心的幸福童年。我園特別注重開展豐富多彩的幼兒實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我園保證幼兒每周都有四十五分鐘的幼兒活動(dòng)時(shí)間，以年級(jí)為單位開展綜合活動(dòng)，例如卡拉、講故事比賽、朗誦會(huì)、童話劇表演、遠(yuǎn)足、聯(lián)誼、參觀、社區(qū)活動(dòng)等，大大地激發(fā)了幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力和交往能力、潛移默化地訓(xùn)練了幼兒的心理素質(zhì)。平時(shí)我園以幼兒為主體，開展小競賽、小辯論，小記者采訪、自助餐、自娛自樂活動(dòng)，幼兒的交往能力、口語表達(dá)力都得到了有效提高，幼兒個(gè)性變得越來越活潑開朗了。我園的餐前一刻鐘，采集了許多幼兒活動(dòng)的花絮，幼兒自娛自樂，更是大大激發(fā)了幼兒自我表現(xiàn)的熱情?？吹接變夯顫婇_朗地沉浸在每一項(xiàng)活動(dòng)中，家長齊口稱贊，放心與滿意之態(tài)溢于言表。他們的贊譽(yù)無形中為我園作了有力的宣傳，許多的家長慕名而來，不斷把孩子轉(zhuǎn)入我園。

三、注重教育科研，樹立了我園良好的品牌

我園充分挖掘潛力，以環(huán)境為切入口，大膽實(shí)踐研究，在課題研究實(shí)踐中取得較好成績：

⒈加強(qiáng)投入，創(chuàng)設(shè)了幼兒語言發(fā)展支持性硬環(huán)境。

我園緊緊圍繞語言大環(huán)境這一切入口，做足文章。在顯性環(huán)境方面，我園進(jìn)行了大量的投入，注重抓好兩個(gè)點(diǎn)：一是園部整體環(huán)境，二是活動(dòng)室中語言的區(qū)角設(shè)施。圍繞著課題研究，對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了有機(jī)調(diào)整，投入五萬多元，建成了幼兒語言活動(dòng)中心，使幼兒有了一個(gè)聽聽、說說、講講、看看、演演的語言專用活動(dòng)室。同時(shí)，每班教室添置了一些現(xiàn)代化的教育設(shè)備。例如：視頻演示儀、大量圖書，因地制宜建構(gòu)了許多語言區(qū)角，例如表演區(qū)、視聽區(qū)、閱讀區(qū)等。

⒉提升理念，創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒語言發(fā)展的軟環(huán)境。

在語言課題的研究中，我園除了正常的語言教學(xué)活動(dòng)，還多途徑構(gòu)建讓幼兒聽、說、講、演、看的氛圍和機(jī)制，比如，幼兒故事會(huì)、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂動(dòng)畫等，引導(dǎo)幼兒開展人際交往活動(dòng)，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，得到語言的練習(xí)機(jī)會(huì)和遷移運(yùn)用。良好的語言環(huán)境，幼兒不再單純地為說話而說話，不再被動(dòng)地接納教師教授的語言知識(shí)，他們是主動(dòng)探索并積極參與與作用的語言加工創(chuàng)造者。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯特色，引來了省內(nèi)外幼教工作者的觀摩，山東、揚(yáng)州、浙江、南京等各地幼教界人士紛紛來我園參觀，給予了高度評(píng)價(jià)，省幼教學(xué)會(huì)理事長唐淑、南師大虞永平教授、無錫市教育局魏祖成特為我園題詞。江蘇衛(wèi)視、江陰電視臺(tái)、江陰日報(bào)、《兒童時(shí)代》對我園的教育與環(huán)境分別作了宣傳報(bào)道。

⒊家園協(xié)同，建構(gòu)了幼兒語言一體化大環(huán)境。

家長是幼兒園教育的合作伙伴。我園注重向家長做好宣傳工作，爭取家長的理解、配合、支持，倡議每個(gè)家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。我園提出了幼兒家庭閱讀一、二、三工程，制定了幼兒家庭小書房的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)家長建一個(gè)“幼兒家庭小書房”，讓幼兒有一個(gè)閱讀的環(huán)境；至少訂二份幼兒雜志，讓幼兒有閱讀的書籍；父母每天有分鐘的時(shí)間與幼兒一起“看看、講講”，讓幼兒有閱讀的時(shí)間。每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱及代號(hào)，鼓勵(lì)家長到郵局訂購。我園創(chuàng)辦了以家長為閱讀對象的月刊類輔導(dǎo)材料《彩虹報(bào)》、開展了幼兒家庭“小書房”星級(jí)驗(yàn)收活動(dòng)，這些活動(dòng)都曾得到過家長的普遍支持。

四、建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的保育平臺(tái)，促進(jìn)幼兒健康成長

在幼兒園衛(wèi)生保健工作方面，我園倡導(dǎo)教師、職工人人有責(zé)；倡導(dǎo)保教合一，促進(jìn)幼兒健康成長。我園組織全體教職工學(xué)習(xí)了《無錫市幼兒園教育常規(guī)》、《江蘇省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實(shí)施細(xì)則》，通過有效落實(shí)幼兒衛(wèi)生保健各項(xiàng)工作常規(guī)，幼兒園衛(wèi)生保健質(zhì)量得到了常態(tài)達(dá)標(biāo)，具體來說能做到“三個(gè)原則”、“四個(gè)嚴(yán)格”、“五個(gè)認(rèn)真”。

⒈教師講求“三個(gè)原則”。一是安全原則。我園教師始終把“安全”根弦繃得緊緊的，在各項(xiàng)工作中、幼兒活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中始終確保安全第一；二是鍛煉原則。我園建有科學(xué)的幼兒一日生活制度，教師注重利用周圍環(huán)境中一切有利的自然因素，開展各項(xiàng)幼兒體育鍛煉活動(dòng)，保證幼兒每天戶外活動(dòng)不少于二小時(shí)，戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí)。三是教育原則。在幼兒課程中，教師注重有機(jī)地圍繞重點(diǎn)熱點(diǎn)問題對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的教育。例如：在“非典”抗擊戰(zhàn)中，我園教師因勢利導(dǎo)，把這一社會(huì)主題納入了幼兒課程，開展了“讓非典遠(yuǎn)離我們”的生成課程，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了許多有關(guān)抗擊“非典”的兒歌，創(chuàng)編學(xué)唱了預(yù)防“非典”的歌曲，園內(nèi)開展以非典為主題的教學(xué)比武活動(dòng)。在這一主題過程中，幼兒了解了許多預(yù)防“非典”的知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注生活、關(guān)注人類的生存。

⒉工作講求“四個(gè)嚴(yán)格”。一是嚴(yán)格進(jìn)行制度化管理。根據(jù)實(shí)際情況，我園制定了《二實(shí)幼保健手冊》，人手一本，做到個(gè)個(gè)職責(zé)明確、各司其職。二是嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃；三是嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，能認(rèn)真做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾、活動(dòng)室、午睡室天天消毒，玩具、圖書定期消毒；四是嚴(yán)格執(zhí)行過關(guān)檢查制度，做到嚴(yán)把購買關(guān)，幼兒用菜每天專人檢查過稱，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求及時(shí)退換。

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硬件是競爭的前提。在完成創(chuàng)蘇州市基本現(xiàn)代化示范幼兒園的目標(biāo)后，今年我們又抓住了校級(jí)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子重建的機(jī)遇，積極向新校長爭取經(jīng)費(fèi)。利用暑期將幼兒園底樓三套活動(dòng)室進(jìn)行改造裝修，擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)的空間；還將幼兒餐廳墻面進(jìn)行重新粉刷，餐桌、餐椅也進(jìn)行了重新油漆；開學(xué)后又添置一架大型玩具、一架鋼琴等，辦園條件得到了進(jìn)一步的改善，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

建設(shè)合格的教師隊(duì)伍，是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。我們首先加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期，我們組織教師重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正做到教書育人，為人師表。其次，我們還

十分注重教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。針對我園教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本學(xué)期我們：一是通過定期組織教師學(xué)習(xí)雜志上的有關(guān)文章、觀摩姐妹園教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來更新教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力；二是加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，提高備課質(zhì)量。一開學(xué)，我們組織大家理論學(xué)習(xí)，然后針對上學(xué)期的課堂教學(xué)情況，組織大家進(jìn)行討論，針對自己的備

課情況進(jìn)行逐步改進(jìn)，行政人員做好每月備課檢查和抽查工作。一學(xué)期下來，從整體上看，教師的備課在原有的基礎(chǔ)上有了較大的進(jìn)步，教師的教學(xué)觀念也有所更新；三是開展各類活動(dòng)，提高教師的教學(xué)技能。本學(xué)期我們開展了多次競賽活動(dòng)，如：“家長園地的設(shè)計(jì)評(píng)比”、“園內(nèi)說課評(píng)比”、“各班區(qū)域活動(dòng)觀摩評(píng)比”等。通過活動(dòng)的開展，不僅教師的專業(yè)技能在原有的水平上有了提高，同時(shí)也相互學(xué)到了不少先進(jìn)的方法和經(jīng)驗(yàn)；四是抓好教研組的教研活動(dòng)。督促教研組長開展好二周一次的教研活動(dòng)。本學(xué)期的教研課的內(nèi)容選擇重點(diǎn)放在“怎樣使自己的研究主題有機(jī)的滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中”，上好半日活動(dòng)（綜合活動(dòng)）。從選材到組織教學(xué)活動(dòng)可以看出教師在教學(xué)觀念上，能逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感覺去感知事物，發(fā)現(xiàn)問題。通過認(rèn)真的聽課、評(píng)課活動(dòng)，教師也有了一些的新的教育觀產(chǎn)生。如：對幼兒不能管得太死，應(yīng)給予他們自由的空間等。

三、尋找合適課題，加強(qiáng)園本課題的研究。

在“十五”課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我們一方面在園內(nèi)注重科研成果的推廣，以點(diǎn)帶面，由課題組成員負(fù)責(zé)，督促每個(gè)年級(jí)教師怎樣更好地利用農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的研究，將課題內(nèi)容更深入、廣泛地研究下去。另一方面做好本學(xué)期園本課題的選題等前期的準(zhǔn)備工作。經(jīng)過教科研組織人員共同協(xié)商，根據(jù)我園農(nóng)村孩子的特點(diǎn)及師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步確定了以環(huán)保教育為主題的研究方案，初定《在垃圾分類中對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育》課題，并認(rèn)真做好了課題研究的前期準(zhǔn)備工作。

四、加強(qiáng)保育工作，提高衛(wèi)生保健水平

本學(xué)期我們首先根據(jù)太倉市衛(wèi)生局、教育局關(guān)于加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健工作的要求，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“幼兒一日活動(dòng)中保育工作的

內(nèi)容、要求”，強(qiáng)化了教職工的保健意識(shí)。其次落實(shí)晨檢和消毒措施，

加強(qiáng)幼兒的體格鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好了疾病預(yù)防工作，杜絕了傳染病的蔓延；再次加強(qiáng)了食堂管理工作。注意食品衛(wèi)生，把好質(zhì)量關(guān)和入口關(guān)，改善幼兒伙食，精心編制營養(yǎng)平衡的食譜，保證有利于幼兒健康成長所需的營養(yǎng)。每周向家長公布幼兒食譜，月底向家長公布幼兒伙食開支情況，接受家長的督促。

五、抓家園合作工作，形成素質(zhì)教育的合力

幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，幼兒的素質(zhì)受到家庭、幼兒園等環(huán)境

的影響，只有將家庭教育、幼兒教育相互結(jié)合起來，才能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以本學(xué)期我的一方面通過召開家長座談會(huì)、家長園地等形式向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責(zé)任感；宣傳科學(xué)的育兒方法和原則；幫助家長學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。另一方面又通過家園聯(lián)系冊發(fā)放、向家長開放半日活動(dòng)，讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)及幼兒園的教育內(nèi)容和方法，從而解決家長的憂慮。

六、下學(xué)期的打算

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社會(huì)的發(fā)展需要依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，幼兒園的發(fā)展同樣以教科研為先導(dǎo)，大力開展幼兒園教科研是幼兒園自身發(fā)展的根本出路，幼兒園科研工作開展如何是與各部門人員的支持緊密相關(guān)的，這些人員的科研意識(shí)如何，配合協(xié)作的程度如何，將直接影響、牽涉到教科研工作的正常運(yùn)行。只有提高教職工的教科研意識(shí)，更新觀念，才能提高幼兒園各部門工作的效率。因此，樹立包括后勤人員在內(nèi)的全員科研意識(shí)是非常必要的。于是，我們后勤人員與保教人員一樣，通過學(xué)習(xí)、進(jìn)修、聽教學(xué)講座、參加有關(guān)學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，使后勤人員及時(shí)接收科研新信息，了解科研的意義，樹立科研意識(shí)，增強(qiáng)大家自覺投身科研的主動(dòng)性和積極性，從而更好地為教科研工作提供服務(wù)與保障。在我園開展課題研究的近年來，后勤行政人員齊心協(xié)力，全員緊密配合，大家把搞好園的教科研工作當(dāng)成自己的工作目標(biāo)從教科研需要的高度出發(fā)，主動(dòng)從物力財(cái)力，物質(zhì)資金方面提供了可靠的保障，為教師參與教科研工作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，并在科研所需的對外交流協(xié)作中出色地做好各項(xiàng)事務(wù)性工作，充分地發(fā)揮了行政后勤的職能作用，體現(xiàn)了后勤工作的先行性和全局性，顯示了集體的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

二、提升后勤服務(wù)意識(shí)，緊緊圍繞教科研

在工作中以《指南》為準(zhǔn)則，真正樹立“一切為了孩子”的服務(wù)思想，以科研工作為中心充分發(fā)揮各部門的職能作用，始終堅(jiān)持后勤工作服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于科研活動(dòng)的主導(dǎo)思想。在工作過程中，相互理解，相互支持，顧全大局，明確自己所從事的工作在集體中的價(jià)值。

1.提升后勤行政部門的服務(wù)水平

隨著信息社會(huì)的飛速發(fā)展，幼兒改革的步伐也日趨超前，進(jìn)行教科研工作如果不為教師提供相應(yīng)的工具、書籍、信息、資料、勢必影響教師業(yè)務(wù)的提高，阻礙幼兒園教科研工作順利進(jìn)展。在幼兒園的經(jīng)費(fèi)規(guī)劃使用管理上，我們根據(jù)幼兒園總目標(biāo)和實(shí)際條件，在做好計(jì)劃預(yù)算外，盡量騰出資金購置電腦、復(fù)印機(jī)、錄像機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備，使幼教新信息能更快地傳遞到教到教師手中，更好地服務(wù)于教科研工作的需要。除此之外還經(jīng)常提供組織教師外出參加學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)支出，以便于教師吸收新的科研信息，力求跟上改革的步伐。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課程研究相關(guān)的環(huán)境，我們對園內(nèi)各場地進(jìn)行周密的規(guī)劃，把園內(nèi)的邊邊角角、走廊、樓梯通道等地方都內(nèi)貼上瓷磚、布置了色彩鮮艷的KT板，讓各班根據(jù)各時(shí)期的課程研究需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，不斷更新內(nèi)容，既充分發(fā)揮教育功能，且生動(dòng)活潑、形式多樣的畫面，使課程研究彌漫于全園的各個(gè)角落，突出了課程與環(huán)境的一致性、整體性和動(dòng)態(tài)性。

資料的收集與積累是科研工作中一個(gè)重要內(nèi)容，缺少資料積累、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)往往影響教科的“含金量”。因此，我們把資料的積累工作看成是直接與教科研的一項(xiàng)具體工作。在做好資料的積累工作中我們注意做到加強(qiáng)積累及時(shí)整理、歸檔。自開展課程研究以來，我們專門騰出人手，根據(jù)各階段教科研工作開展有目的、有計(jì)劃、有針對性積累資料，把教師設(shè)計(jì)的有關(guān)課程中的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方案，評(píng)價(jià)記錄、教學(xué)具、照片等有關(guān)資料進(jìn)行篩選，及時(shí)積累，定期收集，階段性整理，做歸檔工作，以保證課程研究過程中資料的完整性和系列性，以便新的課程研究提供借鑒。

2.提升廚房工作人員的服務(wù)意識(shí)

過去，廚房工作人員從不參與教育活動(dòng)，自動(dòng)從開展課題研究工作以來，我們把加強(qiáng)伙食管理，食譜的制訂都納入科研工作中去。工作人員也是教科研隊(duì)伍中的一員。大家達(dá)到共識(shí)幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育迅速的時(shí)期，飲食營養(yǎng)的優(yōu)劣、廚房工作的好壞、將直接影響幼兒的發(fā)展。為此，后勤人員經(jīng)常與教科研人員聯(lián)系，了解課程研究的內(nèi)容進(jìn)程，根據(jù)幼兒進(jìn)食心理特點(diǎn)及課程目標(biāo)、內(nèi)容的需要，選配與之相適應(yīng)的菜譜，精心設(shè)計(jì)各種可口的點(diǎn)心。

每當(dāng)我國的傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，我們根據(jù)課程目標(biāo)了解鎮(zhèn)江地區(qū)文化，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，為幼兒提供相應(yīng)的食品和制作材料，提供幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，如元宵節(jié)為幼兒提供制作湯圓的材料，讓幼兒自己動(dòng)手包湯圓、煮湯圓、吃湯圓，以此配合培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和交流能力，體驗(yàn)勞動(dòng)過程中的成功與失敗，從而促使幼兒社會(huì)性得到發(fā)展。

三、立足本職，探索創(chuàng)新，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

后勤行政工作是提高各項(xiàng)工作質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證措施，也是搞好教科研的強(qiáng)大物質(zhì)后盾。因此，后勤行政人員應(yīng)有較強(qiáng)的全局觀念，立足本職，堅(jiān)持服務(wù)思想，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，探索創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮其部門的職能作用，才能使教科研工作取得最好的效果。

1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。在資金管理方面，財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，認(rèn)真制訂預(yù)算，決算計(jì)劃，分清主次輕重，合理安排。我們明確提出，后勤工作應(yīng)圍繞教科研工作的需要，把為幼兒提供良好的生活條件和創(chuàng)設(shè)促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境列在首位，以有限的投入而取得最大限度的效益，把有限的資金用到實(shí)處。我們?yōu)橛變夯顒?dòng)室、午睡室安裝了空調(diào)，為使幼兒身心得到和諧發(fā)展，促進(jìn)健康成長，在戶外大小操場，鋪上了安全墊為幼兒購置了大型組合器械和許多小型多功能器械。此外，還為各班級(jí)購置了新的桌椅、床、鋼琴，各班、各科室配備了電腦等，逐步向現(xiàn)代化管理的軌道邁進(jìn)。

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一、文化與精神建構(gòu)，立足內(nèi)涵發(fā)展的制高點(diǎn)

1.固文化之根

繼續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)多年來所積淀的“生態(tài)智慧 實(shí)踐精神 和諧教育”文化主題，強(qiáng)化精神文化、制度文化、行為文化等園所文化理念，通過靜態(tài)的校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)態(tài)的校園人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多種途徑，凸顯“人文 和諧 創(chuàng)新”的園風(fēng)，“樂教 尚智 博學(xué) 善導(dǎo)”的教風(fēng)以及“樂學(xué) 勤動(dòng) 善思 探究”的學(xué)風(fēng)。

2. 架文化之干

一是緊密結(jié)合長江文化地方特色課程，在教師的工作學(xué)習(xí)區(qū)、幼兒的主題活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)富有教育性、藝術(shù)性的物質(zhì)文化環(huán)境，體現(xiàn)“實(shí)踐?體驗(yàn)”的學(xué)校園本特色，如：“長江之美”體驗(yàn)街、“教師心靈”讀吧。二是加強(qiáng)對“實(shí)踐?體驗(yàn)”園本課程的構(gòu)建，不斷提煉課程的文化內(nèi)涵，梳理園本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是緊扣班級(jí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)特色鮮明的班級(jí)文化，用文化孕育幼兒。

3. 育文化之果

美麗校園的建設(shè)，最終是實(shí)現(xiàn)和諧美，主張教師與教師之間、教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、教師與家長之間建立和諧的互動(dòng)交流關(guān)系。在教師層面，簽訂美麗教師成長承諾書，并根據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展追求制訂自我發(fā)展規(guī)劃，從多途徑、多角度為教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)，成就美麗教師。在幼兒層面，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)與心理發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒適宜的發(fā)展。在家長層面，定期開展家長學(xué)?；顒?dòng)，加強(qiáng)家園溝通。

二、管理與自為共振，尋找和諧發(fā)展的共融點(diǎn)

1.明確職責(zé)，完善管理體制

加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化保教管理模式，在精細(xì)中求規(guī)范。繼續(xù)推行條線負(fù)責(zé)制，園長全面負(fù)責(zé)，各條線具體落實(shí)到每一個(gè)行政班子成員，小、中、大各年級(jí)組由中層蹲點(diǎn)分管。建立“誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)”“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，提升教師的目標(biāo)感、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作感，進(jìn)而提升管理工作的“執(zhí)行力、時(shí)效性、問責(zé)制”。

2. 落實(shí)制度，管理有章可循

以學(xué)校章程為依據(jù)，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行力。落實(shí)行政值日制度，扎扎實(shí)實(shí)地做好每日工作，本著幼兒園“管理無小事，事事皆教育”的管理理念，引領(lǐng)教職員工樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，理解和掌握精細(xì)化管理的內(nèi)涵，加強(qiáng)部門工作巡查與考評(píng)，從安全工作、保健工作、教學(xué)常規(guī)、科研工作等入手，做到例行檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)。

3. 民主管理，提升自主意識(shí)

強(qiáng)化教師參與的民主管理意識(shí)，提高群體管理水平及協(xié)調(diào)水平，進(jìn)一步明確教師和保育員的崗位責(zé)任制和崗位職能，全面實(shí)施《后塍幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》，做好一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的保育及教育配合工作，照顧好幼兒的一日生活。以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色完成保育教育任務(wù)，確保保教質(zhì)量的提升。

4. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督

加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。一是建立學(xué)校、班級(jí)兩級(jí)家校委員會(huì)，定期召開聯(lián)系會(huì)，保障學(xué)校權(quán)力依法規(guī)范行使和有效監(jiān)督。二是建立園長定期接待家長來信來訪制度，公開園長辦公電話和上級(jí)主管部門舉報(bào)電話，形成自由平等公正法治的育人環(huán)境和濃厚的學(xué)校法治文化氛圍，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。三是學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期1～2次向幼兒、家長、教師發(fā)放書面調(diào)查問卷，健全依法治校評(píng)價(jià)機(jī)制。四是主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。

三、師德與學(xué)習(xí)并舉，把握教師發(fā)展的支撐點(diǎn)

1.師德學(xué)習(xí)，以榜樣激勵(lì)自我

認(rèn)真落實(shí)張家港市教育局關(guān)于教師師德建設(shè)的相關(guān)文件精神，始終將教師的師德擺在教師職業(yè)道德建設(shè)的首位，組織教師收看收聽全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，讀《孩子心目中的好老師》書籍，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與師德教育結(jié)合起來，與貫徹落實(shí)職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來，引導(dǎo)教師以道德模范為榜樣，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒，成就具備“優(yōu)雅、高雅、文雅”特質(zhì)的后幼美麗教師。

2. 搭建平臺(tái)，以分層歷練專業(yè)

加強(qiáng)教師專業(yè)成長的引導(dǎo)，讓教師們找準(zhǔn)目標(biāo)與定位，結(jié)合幼兒園的發(fā)展平臺(tái)，加大鍛煉力度，及時(shí)把握各種發(fā)展機(jī)遇并積極主動(dòng)參與活動(dòng)，讓自身在活動(dòng)中不斷得到鍛煉與成長。

入門型教師：開展師徒結(jié)對活動(dòng)，有計(jì)劃地對新教師的課堂教學(xué)、游戲組織、班級(jí)管理等進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培養(yǎng)，加快新教師成長的步伐。

成長型教師：關(guān)心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練等形式，鼓勵(lì)青年教師在全面掌握領(lǐng)域教學(xué)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的偏愛和特長主研1～2門學(xué)科，把自己擅長的學(xué)科研究深入，逐步形成特色。

發(fā)展型教師：通過搭建外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加各類公開活動(dòng)和競賽等平臺(tái)，使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出，并努力向高一層次的骨干教師邁進(jìn)。

經(jīng)驗(yàn)型教師：關(guān)注老教師的成長需求，肯定她們20多年來的教育工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)老教師不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念。

3. 課題引領(lǐng)，以研究助推成長

繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究為突破口，努力實(shí)現(xiàn)“生態(tài)的美麗校園，和諧的師幼關(guān)系”。引領(lǐng)全體教師在主題式生態(tài)環(huán)境的課題研究上做實(shí)、做深，結(jié)合各年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及班級(jí)幼兒個(gè)性特點(diǎn)，開展體現(xiàn)班級(jí)特色、促進(jìn)幼兒發(fā)展的子課題微型小課題研究，整理相關(guān)的課題研究教學(xué)案例，匯集成一套較完整的教材，并成為幼兒園特色課題研究的有效成果。

4. 開卷有益，以閱讀豐厚底蘊(yùn)

進(jìn)一步實(shí)施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個(gè)教師的成長。設(shè)立教師書吧，提供溫馨的閱讀空間，引導(dǎo)與促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)書香型教師。要求每位教師養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，廣泛閱讀各類報(bào)刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學(xué)習(xí)過程中獲得的信息、知識(shí)、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐行為，以達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的完美結(jié)合。

5.對話交流，以分享更新思想

充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的引領(lǐng)作用，為教師提供成長服務(wù)的空間，在園長室建立心靈驛站，通過談話、訪談、問題探討等多種形式開展一對一、小組式對話交流，與教師之間建立親密的伙伴關(guān)系。另外，開展“人人參與創(chuàng)意，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)實(shí)踐精品”的創(chuàng)造流分享系列活動(dòng)，組建不同類別的智囊團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)分享。

篇7

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十會(huì)議精神和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”重要思想，繼續(xù)深入貫徹執(zhí)行《幼兒教師一日工作規(guī)范》、《幼兒一日生活規(guī)范》，強(qiáng)化幼教管理，更新教育觀念，推進(jìn)“園本”教研，不斷提升園所質(zhì)量，確保幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。

二、工作目標(biāo)

(一)、強(qiáng)化幼教管理，提高辦園質(zhì)量

1、不斷完善各類規(guī)章制度和各類人員考核細(xì)則，實(shí)行量化管理。在組織實(shí)施的過程中要注重情感領(lǐng)導(dǎo)、制度管理，強(qiáng)調(diào)從情感入手，尊重、信任、理解教師，用“心理置換”的心態(tài)正確對待一切，讓“愛”充滿校園，“嚴(yán)”與“寬”并存。對教職工的德能勤績考核中規(guī)定的項(xiàng)目要定期進(jìn)行量化考核，對于一些調(diào)查問卷、評(píng)議表、家園聯(lián)系表等設(shè)計(jì)要內(nèi)容詳細(xì)、規(guī)范，并進(jìn)行匯總和反饋分析，讓各類表格真正發(fā)揮它的作用。

2、密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園的良好合作。一是通過開放一日活動(dòng)、家訪、與家長交談、家長園地、家長會(huì)等，向家長及時(shí)傳遞幼教信息，宣傳幼教知識(shí)，讓家長了解幼兒教育，并廣泛聽取家長對我們的教育教學(xué)的意見和建議，以取得家長的配合與支持。二是認(rèn)真做好幼兒成長檔案的建設(shè)工作，通過文字記錄、幼兒作品、影像資料、各種測驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果等來幫助家長了解幼兒發(fā)展、認(rèn)識(shí)幼兒教育、建立經(jīng)常性的家園聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

(二)、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

1、注重自身學(xué)習(xí)，教育思想觀念新，教研意識(shí)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，作風(fēng)民主，精干高效。

2、要有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，有保證教師主動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的管理措施。積極創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)教職工參加各級(jí)相關(guān)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。不定期組織教職工外出參觀學(xué)習(xí)，要珍惜每次外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶著問題有目的的去學(xué)，并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到幼兒園、班級(jí)管理中來。其次要加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德建設(shè)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則。

(三)、強(qiáng)化保教工作，提高保教質(zhì)量

1、繼續(xù)貫徹落實(shí)《幼兒教師一日工作規(guī)范》、《幼兒一日生活規(guī)范》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。針對農(nóng)村家長素質(zhì)偏低，文明禮儀差這一現(xiàn)象，本學(xué)期把培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣作為重點(diǎn)，其次要注重“細(xì)節(jié)”管理，在細(xì)節(jié)上求發(fā)展，可以利用晨檢時(shí)間給幼兒剪剪指甲、幫幼兒穿好衣服、梳梳頭發(fā)、系系鞋帶等細(xì)節(jié)活動(dòng)促進(jìn)家園關(guān)系和幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、做好園本教研，提升教研質(zhì)量。園本教研是以幼兒園為本位的日常教學(xué)研究。從幼兒園的角度來說，建立以園為本的教研機(jī)制是提升幼兒園辦園質(zhì)量的有效途徑，是不斷提高教師駕馭教材能力的一個(gè)平臺(tái)。一是每周至少保證1次對全體教師的基本功、教材進(jìn)行培訓(xùn)，并定期對教師的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核。特別要注重對課堂教學(xué)薄弱的教師的個(gè)別指導(dǎo)，在組織聽課的同時(shí)重點(diǎn)抓好評(píng)課、議課環(huán)節(jié)，讓每堂課效果扎實(shí)有效。在此基礎(chǔ)上研究課堂教學(xué)模式，可以把它作為本單位的自立課題進(jìn)行研究，本學(xué)期重點(diǎn)是研討體育、科學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式。三是重視科研課題研究，突出辦園特色。

3、加強(qiáng)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒成長。繼續(xù)探討如何根據(jù)主題教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒獲得更好發(fā)展的環(huán)境。一是要從兒童的角度出發(fā)，注重全員幼兒參與。主題布置要以孩子的高度為主，較高墻面可以留白，并注重墻裙部分的利用，主題布置要體現(xiàn)幼兒園的特色、幼兒的特色和農(nóng)村的特色以及國家大事、季節(jié)時(shí)令等，要有品味，有文化內(nèi)涵和教育內(nèi)涵。

4、做好衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)幼兒健康成長。培養(yǎng)幼兒初步的健康意識(shí)，讓幼兒擁有健康的體魄是我們保教工作的首要任務(wù)。首先要做好新生入園前的健康查體工作，確保健康兒童入園。并定期按規(guī)定對全園幼兒進(jìn)行健康查體。其次繼續(xù)進(jìn)行幼兒體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)。第三，利用家長會(huì)、家園小報(bào)、宣傳欄、健康教育課等有針對性的對家長進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)講座與宣傳，讓幼兒和家長掌握必備的健康教育知識(shí)。

5、以活動(dòng)為載體，加大輿論宣傳力度，營造發(fā)展學(xué)前教育的良好氛圍。為加強(qiáng)幼兒教育的宣傳工作，促進(jìn)幼教信息的傳播與交流。

三、保證措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步完善各類管理制度、責(zé)任制度，嚴(yán)格幼兒教師德能勤績考核，嚴(yán)格過程管理，努力做到公正、公平、合理，使幼兒園工作走上制度化、規(guī)范化軌道。

2、切實(shí)抓好園本培訓(xùn)工作，定期對各單位培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，不斷提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真落實(shí)

篇8

一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

我園屬舊城區(qū)早期建園，在總體規(guī)劃布局上已無法滿足幼兒園的發(fā)展需要。為適應(yīng)幼教的發(fā)展，提升我園的辦學(xué)水平，以謀求更大的發(fā)展空間，我們不斷完善辦園條件，充分挖掘環(huán)境的潛在教育功能，遵循綠化、美化、凈化、兒童化、教育化的原則，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，對幼兒園各活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行了整改，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜區(qū)分開，融觀賞性、教育性、實(shí)踐性為一體。市、區(qū)教育行政部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次到園進(jìn)行督導(dǎo)，主辦單位領(lǐng)導(dǎo)數(shù)次到園現(xiàn)場辦公，確定整改方案，并下?lián)芰藢？?，進(jìn)行了更換低壓電路和鋁合金窗，增設(shè)美術(shù)室、音樂室等四大功能室場，改造了幼兒洗手間，廚房、水排污處理系統(tǒng)，修建幼兒運(yùn)動(dòng)場，增加綠化帶等一系列的整改。我們利用幼兒園的一切環(huán)境，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，用心設(shè)計(jì)，精心布局，為孩子們的健康成長提供了一個(gè)理想的樂園。

二、確立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，提高管理效能

目標(biāo)管理思想最早是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的，他認(rèn)為：“應(yīng)該把一個(gè)組織的目的任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)通過目標(biāo)對下屬進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理，以此來動(dòng)員和協(xié)調(diào)全體人員的行動(dòng)，促進(jìn)組織總目標(biāo)的完成?！苯鼛啄陙?，我園不斷優(yōu)化辦園水平，實(shí)行科學(xué)管理，落實(shí)園長責(zé)任制，落實(shí)各部門的崗位職責(zé)，建立層級(jí)管理網(wǎng)，形成科學(xué)管理機(jī)制。目前，我園依照任務(wù)、目標(biāo)確立了幼兒園的管理層次，明確相互間的職責(zé)。園長是園內(nèi)常規(guī)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，中層為執(zhí)行管理層，是各個(gè)職責(zé)部門的負(fù)責(zé)人，例如教研組長、宣傳組長、文體組長、衛(wèi)生保健組長、后勤組長等，基層為具體工作層，是各班級(jí)的保教人員，負(fù)責(zé)各類具體的工作。這樣，使我園整個(gè)幼兒園的管理渠道暢通，指揮靈，信息通，發(fā)揮了較高的管理效能，也利于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，使各層次各崗位的職工都能參與到管理過程中來，實(shí)行自我管理與控制，在實(shí)現(xiàn)組織整體目標(biāo)的同時(shí)，個(gè)人價(jià)值得到充分體現(xiàn)。由于集體的目標(biāo)與個(gè)人的目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，員工們都在積極地工作著。由于我們在制定幼兒園發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為突破口，制定了包括思想、心理素質(zhì)、專業(yè)能力幾個(gè)維度的教師發(fā)展目標(biāo)系統(tǒng)，并通過各種激勵(lì)機(jī)制以尋求各層次目標(biāo)的整合一致，所以教師們不斷為實(shí)現(xiàn)園的總目標(biāo)而努力。

三、立足本園實(shí)際，促進(jìn)教師的成長

振興民族的希望在教育，而振興教育的關(guān)鍵又在教師。建立一支政治立場堅(jiān)定，品德高尚，精通業(yè)務(wù)，熱愛教育事業(yè)的師資隊(duì)伍，是全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)完整之幼兒的根本保證。我園一部分年輕教師在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力及工作態(tài)度上存在較大的差異。針對這一情況，我們首先發(fā)揮教研組的作用，通過集體備課、專題講座、上研討課、一對一幫帶等活動(dòng)，力促青年教師成長的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)“老教師”的積極性，使她們在不同的層次上得到提高。近幾年，我們把提高教研效益作為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“一手抓教研，一手抓隊(duì)伍建設(shè)”，重視骨干教師的培養(yǎng)，通過“創(chuàng)造條件――發(fā)現(xiàn)典型――給予機(jī)會(huì)――跟蹤培養(yǎng)――亮相展示”使教研骨干應(yīng)運(yùn)而生，有效地促進(jìn)了我園保教質(zhì)量的不斷提高。在加強(qiáng)園本培訓(xùn)的同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，提高專業(yè)素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的條件，并在時(shí)間上、經(jīng)濟(jì)上給予支持。

四、抓住課題研究契機(jī)，深入開展特色教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則指出“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段。”這充分闡明幼兒園教育的重要性。為此，我們在辦園實(shí)踐中，以《綱要》為依據(jù)，確立以教科研為先導(dǎo)，以教科研促辦園水平的發(fā)展思路。

珠三角有著深厚的嶺南文化底蘊(yùn)，為培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化，發(fā)揚(yáng)我國民族文化精神，挖掘嶺南文化精髓，我園課題組開展了幼兒民間藝術(shù)教育研究。在總課題組的指導(dǎo)下，我們充分利用我鎮(zhèn)文化站是中國曲藝家協(xié)會(huì)創(chuàng)作基地和廣東省民間藝術(shù)（粵劇、曲藝）之鄉(xiāng)的優(yōu)勢，對各年齡班幼兒進(jìn)行廣東曲藝表演藝術(shù)的滲透教育，經(jīng)過了一年的滲透教育和跟蹤研究，幼兒對廣東曲藝表演藝術(shù)有了最初步的了解，并萌發(fā)了初步的興趣。課題的研究對我園開展的特色教學(xué)――藝術(shù)教育與社區(qū)輻射起到了極好的促進(jìn)作用。我園的藝術(shù)教育經(jīng)過了幾年的深入開展，已取得了一定的成效，并多次參與社區(qū)藝術(shù)工作，密切了與社區(qū)的聯(lián)系。課題研究與特色教學(xué)的相得益彰，使我園的藝術(shù)教育成果能更好地輻射到社區(qū)，幼兒園、社區(qū)形成了互動(dòng)、合作的良好的教育局面。

五、家園攜手，彩繪明天

篇9

二十一世紀(jì)初，我園就提出“鼓樓幼兒園教育集團(tuán)”的構(gòu)想，并相繼成功舉辦聚福園分園、親子園、南外分園、鶴琴學(xué)校，利用鼓樓幼兒園的品牌，擴(kuò)大辦學(xué)空間，吸納更多的生源，滿足社會(huì)及家長的需求，并將陳鶴琴的教育思想推廣，實(shí)現(xiàn)了幼兒園傳播教育理念和擴(kuò)大辦學(xué)空間的雙豐收。

1　在什么地點(diǎn)辦學(xué)?選擇辦學(xué)地點(diǎn)需要一定的依據(jù)。一般來說，每年一個(gè)地區(qū)適齡入園孩子的比例是人群的2％左右。如果這個(gè)區(qū)域共有2萬居民，當(dāng)年適齡孩子就有400人左右，那么，如果該區(qū)域幼兒園已經(jīng)有400個(gè)以上的空位等待孩子入園，建議就不要在該地區(qū)再新舉辦幼兒園。

2　以什么方式辦學(xué)?因?yàn)橛變航逃龣C(jī)構(gòu)不能以贏利為目的，自然不會(huì)有資金的大量積累來獨(dú)立辦學(xué)，最好的辦法是借助外來力量合作辦學(xué)。如我園的兩個(gè)分園都是與開發(fā)商合作，由對方創(chuàng)設(shè)好所有硬件。再如我園的親子園是將一個(gè)瀕臨倒閉的幼兒園接管后舉辦的，原有的人員不合格的分流、合格的留用，用很短的時(shí)間就完成了改造、注冊等任務(wù)。

幼兒園的辦學(xué)方式可以是全日制、寄宿制，也可以是半日制、小時(shí)制。如我園的親子園就專為小年齡的孩子舉辦了半日制的托班和親子班，招生和服務(wù)對象從過去的3歲～6歲擴(kuò)大到0.5歲～6歲，滿足了家長把孩子送人集體與同伴交流和特殊學(xué)習(xí)的需求。親子園的建立，幫助我們實(shí)現(xiàn)了嘗試托幼一體化的夢患，為我們探尋親子教育、社區(qū)教育提供了場所。在我園舉辦的鶴琴幼兒教師培訓(xùn)學(xué)校，還有更多的教師、家長成為教育的對象，幼兒園已經(jīng)從面向幼兒的教育擴(kuò)大到嬰兒、成人教育。對陳鶴琴教育思想的實(shí)踐與傳承有了更廣闊的空間。

3　怎樣管理辦學(xué)?“母雞生蛋”原理應(yīng)是幼兒園擴(kuò)大規(guī)模實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化管理的重要參照依據(jù)，當(dāng)幼兒園有了擴(kuò)大規(guī)模需求的時(shí)候，首先想到的不應(yīng)是資金和場所，而是隊(duì)伍。因此，幼兒園在舉辦新的園所前2年～3年，就要儲(chǔ)備足夠的教師與管理人員，同時(shí)儲(chǔ)備相宜的教學(xué)與管理資料，保證新園建成后能在最短的時(shí)間內(nèi)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

集團(tuán)化管理的最優(yōu)之處應(yīng)該是管理的全納性和起點(diǎn)的高瞻性。新的分園可以按照原有成功的管理方式走捷徑，一開始就站在高起點(diǎn)發(fā)展，減少了摸索探尋，辦學(xué)成效能很快顯現(xiàn)。

后勤的統(tǒng)一調(diào)配是集團(tuán)化運(yùn)作的另一優(yōu)勢，一個(gè)營養(yǎng)師設(shè)計(jì)統(tǒng)一食譜、一個(gè)采購員采購批量材料、一個(gè)會(huì)計(jì)師制作總帳與分帳、一套領(lǐng)導(dǎo)班子制定協(xié)同性管理行為、一支教師隊(duì)伍在園所間不斷流動(dòng)、一個(gè)資產(chǎn)監(jiān)管系統(tǒng)、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)……

集團(tuán)化管理需要領(lǐng)導(dǎo)班子的密切合作，園長需要對幼兒園有一個(gè)整體發(fā)展的思考，并定期組織分園的園長(由副園長擔(dān)任分園園長)召開行政會(huì)，統(tǒng)一安排部署工作，保證各個(gè)園所間的活動(dòng)內(nèi)容統(tǒng)一、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一、時(shí)間統(tǒng)一、效果統(tǒng)一。

讓教師自覺自愿地學(xué)習(xí)――關(guān)于園本培訓(xùn)的話題

1　為什么要園本培訓(xùn)?很多幼兒園舉辦分園、擴(kuò)大規(guī)模，新教師的加盟會(huì)使幼兒園教師兩極化現(xiàn)象明顯。如上文介紹我園近五年新舉辦了三所分園，專業(yè)技術(shù)人員新增四十多人，急需幼兒園傳統(tǒng)文化、課程研究、教育理念的培訓(xùn)。所以，開展適合的園本培訓(xùn)不僅可以解決幼兒園發(fā)展中的實(shí)際問題。還可以通過個(gè)性化的培訓(xùn)促進(jìn)不同層面教師的專業(yè)成長。

2　園本培訓(xùn)的定位。幼兒園是基層單位，需要解決的是實(shí)際問題，教師作為解決問題的操作者，需要的是實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和具體操作策略。因此，我們在培訓(xùn)內(nèi)容上突出教育教學(xué)、現(xiàn)代教育，培訓(xùn)方式上力圖沿著事件―經(jīng)驗(yàn)―理論―反思―實(shí)踐的脈絡(luò)，保證每一位受培訓(xùn)的教師有體驗(yàn)、反思、參與的機(jī)會(huì)。

在園本培訓(xùn)中，我們感覺到“鮮活”的選題(培訓(xùn)的內(nèi)容是教師需要的、能解決問題的、可以操作的)是培訓(xùn)成功的基礎(chǔ)，“靈活”的組織(充分考慮環(huán)境、道具、人員安排，甚至指向性安排)是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵，“激活”的效果(讓教師對培訓(xùn)留下深刻的印象，并愿意把培訓(xùn)習(xí)得的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中)是培訓(xùn)成功的標(biāo)志。

3　幾種可借鑒的園本培訓(xùn)方式。

課題研究中的培訓(xùn)。如我園青年教師組在某學(xué)期以“觀察”為重點(diǎn)探討觀察的方式，并假設(shè)影像觀察的方式可以提高觀察的實(shí)效。研究小組的成員討論認(rèn)為：借助影像回放的反思平臺(tái)，能幫助教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中，清楚地看到幼兒的學(xué)習(xí)和自己或他人的行為，在理論與實(shí)踐之間來回追溯，認(rèn)識(shí)到自己實(shí)際能做什么和確實(shí)做了什么，反省行為的價(jià)值。這種觀察方式可以彌補(bǔ)人員不足的缺憾，幫助教師了解事件發(fā)生的全過程，使反思依據(jù)充分。

首先，課題組組長隨機(jī)到班級(jí)拍攝師生互動(dòng)場景的照片(包括大量互動(dòng)不成功的照片)，并把照片整理為幫助成功和忽略兩類。

在研究活動(dòng)時(shí)，課題組長以“孩子，你需要幫助嗎”為題，引導(dǎo)課題組成員“以學(xué)會(huì)觀察”為目標(biāo)，觀看利用照片資料做成的幻燈片來了解游戲活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)情況，分析教師與幼兒的行為，反思自己在教育實(shí)踐中的行為，再根據(jù)實(shí)際情況談自己的感受與體會(huì)。力圖通過觀察、傾聽、描述、反思等途徑，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心。

在接下來的實(shí)踐操作中，課題組成員依據(jù)自己的反思，改進(jìn)互動(dòng)方式，嘗試如何根據(jù)不同孩子的發(fā)展需要予以適當(dāng)幫助，分析幫助的時(shí)間與幫助的方式對互動(dòng)效果的影響。

最后，課題組可以在大家實(shí)踐、分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：觀察中要學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)場診斷，要依據(jù)理論分析評(píng)價(jià)，觀察后要為孩子提供發(fā)展的策略。

角色互換的體驗(yàn)培訓(xùn)。幼兒園的安全工作是決定幼兒園辦園成敗的重要指標(biāo)，家長對安全問題異常敏感。怎么消除安全隱患、如何解決安全糾紛，是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)。

我們采取了角色互換的體驗(yàn)式培訓(xùn)方式，我們認(rèn)為：通過角色調(diào)整，可以幫助教師回顧家園交流的經(jīng)驗(yàn)，反思事件的真實(shí)過程和處理方式，找尋理論依據(jù)和最佳的交流方式，反省交流的有效性。這種培訓(xùn)方式可以幫助教師學(xué)習(xí)自我尋找策略、多元交流方式，避免類似錯(cuò)誤再發(fā)生。

首先，園領(lǐng)導(dǎo)選取幼兒園近期存在的十二個(gè)安全隱患和事故案例，全園教師自由分成十二個(gè)體驗(yàn)小組(每組3人～4人)，各組體驗(yàn)一個(gè)案例。活動(dòng)包括：1　完整再現(xiàn)案例中表現(xiàn)的沖突場景；2　分析事件當(dāng)事人(家長與教師)的心理；3　表演自己妥善處理矛盾的過程；4　總結(jié)闡述本組成員對此類問題的分析與思考。

同時(shí)，我們邀請了六位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師、年級(jí)組長，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)案例點(diǎn)評(píng)。

各組依次采用“案例介紹―表演―代表分析―成員補(bǔ)充―專家點(diǎn)評(píng)”程序完成體驗(yàn)內(nèi)容。通過角色互換體驗(yàn)，教師們對于如何做好家長工作有了更深的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，認(rèn)為做家長工作不但要有熱情，還要有方法，其中自身專業(yè)素養(yǎng)的提升是關(guān)鍵。

競賽式的培訓(xùn)。每年的11月是我園的衛(wèi)生保健月。每次衛(wèi)生保健月圍繞一個(gè)重點(diǎn)解決存在的問題。為幫助教師理順衛(wèi)生保健操作要點(diǎn)，我們開展了“衛(wèi)生保健知識(shí)競答”的培訓(xùn)。我們認(rèn)為通過對相似答案的分析判斷，可以幫助教師回顧衛(wèi)生保健的操作現(xiàn)狀，找尋理論依據(jù)和最佳的操作流程，提高操作的規(guī)范性和有效性。

首先，幼兒園衛(wèi)生保健領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了分工，保健室負(fù)責(zé)提供復(fù)習(xí)材料和現(xiàn)場重點(diǎn)問題解答，園長室負(fù)責(zé)出題并制成幻燈片，其他人員分別承擔(dān)購買獎(jiǎng)品、布置現(xiàn)場、主持的任務(wù)。

篇10

本學(xué)期繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范各項(xiàng)管理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；通過課程實(shí)施和課題研究提升教學(xué)效益，促使幼兒、教師、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。牢固樹立以人為本的管

理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：教育觀念不斷更新；現(xiàn)實(shí)生活不斷創(chuàng)新；思想觀念不斷立新；與時(shí)俱進(jìn)不斷求新。

一、師德方面

當(dāng)今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。師德是為師之本，當(dāng)一個(gè)教師的學(xué)識(shí)、能力基本穩(wěn)定之后，決定其教育效果的最重要的因素是師德。高尚的師德情操，應(yīng)成為每一個(gè)教師的追求目標(biāo)。

（一）、指導(dǎo)思想：

全面加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，牢固樹立“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德，力求在全園形成人人講師德、個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。做孩子喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的老師。

（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)。

師德是教師之魂，師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，我們幼兒老師必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園教育發(fā)展綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻理解，身體力行幼兒教師職業(yè)道德，懂得《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)的內(nèi)容。倡導(dǎo)“用真誠關(guān)愛幼兒成長，以美德展示教師風(fēng)采”，開展“師德、師風(fēng)大討論”。明確新時(shí)期社會(huì)主義道德的基本要求，遵守公民的基本行為準(zhǔn)則，結(jié)合自身的實(shí)際，在愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)方面作出表率。通過活動(dòng)，增強(qiáng)我們教師自覺教書育人的思想意識(shí)，激起為崇高的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的信念，增強(qiáng)要做善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標(biāo)。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供舞臺(tái)，把觀念落實(shí)到行為。

良好的環(huán)境是不說話的隱性教育。因此我們突出為教師們創(chuàng)設(shè)正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。

首先，園領(lǐng)導(dǎo)以身作則。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個(gè)幼兒園的靈魂，注重從自我做起，自覺抵制不良思想；注重

對教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì)主義的思想熏陶；引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系。

其二、倡導(dǎo)熱愛幼兒，無私奉獻(xiàn)。每位教職工都要擺正角色，以正確的兒童觀，尊重孩子；平等、公正對待每個(gè)幼兒；不允許歧視個(gè)別幼兒現(xiàn)象存在；實(shí)施“親情服務(wù)”，從生活上、教育上付出細(xì)心、耐心和愛心。

其三、在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型，以點(diǎn)帶面，組織教師從身邊的先進(jìn)事例學(xué)起，并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，推進(jìn)我園教師師德整體水平的提高。

二、教學(xué)方面

（一）營造教科研氛圍，提高教科研實(shí)效。

、根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，本學(xué)期以閱讀整合教材實(shí)施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，推進(jìn)教研工作。隨著教育研究的進(jìn)一步深入,許多新的問題會(huì)不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進(jìn)行必要的、切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動(dòng)，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。

、以人為本，提升教師教研水平。 幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。 拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強(qiáng)園本培訓(xùn)

3、注重教學(xué)反思。 一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。“純理論學(xué)習(xí)”的結(jié)果往往是“聽了——記了——忘了”。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層級(jí)水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學(xué)活動(dòng)反思，努力使自己成長為一個(gè)專業(yè)型

、研究型的教師。

（二）、切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：

、要求教師認(rèn)真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段，并滲透游戲活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性

的發(fā)展。

2、抓好班級(jí)常規(guī)，規(guī)范一日幼兒活動(dòng)。 加強(qiáng)對班級(jí)常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，做到有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)活動(dòng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。

3、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進(jìn)行一月一次的考核評(píng)分，期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。

（三）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級(jí)，保證幼兒在園的安全。

1、期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防手足口病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好早、晚班的護(hù)導(dǎo)工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴(yán)格按照幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度。

（四）樹立全心全意為家長服務(wù)的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長工作。

1、 新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動(dòng)參與。”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學(xué)初，各班要精心設(shè)計(jì)班級(jí)墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。 根據(jù)本班幼兒的實(shí)

際情況，及時(shí)召開家長會(huì)，十一月份向家長開放日活動(dòng)，展示幼兒在園活動(dòng)情況。積極采納家長的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)。

3、開展好活動(dòng)區(qū)角環(huán)境季節(jié)性的變換，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，密切注意觀察幼兒在活動(dòng)中的安全，在幼兒一日活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

三、特色工作

特色是一所學(xué)校的發(fā)展之本，因此我們要加強(qiáng)幼兒園特色的教研和探索。

1、我園將根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將開設(shè)電子琴、折紙、繪畫、早期閱讀等特色課程。

2、 本學(xué)期我園將特色活動(dòng)滲透在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，各班將依據(jù)教材展示，使我園成為班班有特色，幼兒有特長的特色園，不斷豐富幼兒在園的生活。

四、月份工作

八月份

1、全面清理幼兒園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生工作，各班重新布置幼兒活動(dòng)環(huán)境。

2、完成園務(wù)工作計(jì)劃，班級(jí)工作計(jì)劃及教師個(gè)人工作計(jì)劃。

3、組織全體教職工學(xué)習(xí)

九月份

1．熱情接待幼兒，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活，教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動(dòng)作息安排，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

2．建立幼兒的個(gè)人檔案袋。

十月份

1．開展“我愛祖國”主題系列教育活動(dòng)。拉革命歌曲慶國慶.

2．各班進(jìn)行區(qū)角環(huán)境布置的更新，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．組織大段教師圍繞“園本課程的主題”進(jìn)行討論探索。

4．召開幼兒家長會(huì)。

5．隨機(jī)聽取教師教學(xué)活動(dòng)課。

十一月份

組織大、中、小班向家長開放日活動(dòng)。

十二月

1、小班涂色、 中大班繪畫、手工比賽。

2． 課題匯報(bào)活動(dòng)。

元月