導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇生態(tài)學(xué)特征和生物學(xué)特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理動(dòng)態(tài)特征

1.學(xué)生興奮與思維障礙的矛盾

奇妙有趣的物理現(xiàn)象使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興奮，但許多學(xué)生常?！耙宦?tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，一做就錯(cuò)”。在老師精心設(shè)置的情境下，如課堂演示實(shí)驗(yàn)、錄像、FLASH動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)和生活生產(chǎn)實(shí)際情境，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生好奇心和心理興奮，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念規(guī)律后，學(xué)生的興奮度就明顯開始降低；當(dāng)老師對(duì)概念規(guī)律的內(nèi)涵和外延進(jìn)行講解，要求學(xué)生對(duì)規(guī)律應(yīng)用時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思維障礙，興奮度就沒(méi)了。這種矛盾差不多所有學(xué)生都存在。

2.科學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的矛盾

物理學(xué)研究的是自然界中的客觀物體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)生在生活中不斷接觸自然，自然會(huì)獲得有關(guān)物理學(xué)方面的感性認(rèn)識(shí)，并形成一定的生活觀念和心理經(jīng)驗(yàn)。這些觀念有的是正確的，對(duì)學(xué)習(xí)有積極地促進(jìn)作用；有的是錯(cuò)誤的，對(duì)概念的形成、規(guī)律的正確理解有消極阻礙作用，造成學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生在這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有矛盾時(shí)，心理變化是非常明顯的。

3.思想開放和自我意識(shí)的矛盾

中學(xué)生自我意識(shí)極強(qiáng)，普遍存在一種傾向，就是在師長(zhǎng)面前“閉索”。他們“閉索”的表現(xiàn)一般都是在師長(zhǎng)面前或是一言不發(fā)，或是應(yīng)付了事，他們不愿意主動(dòng)和師長(zhǎng)交流，就是在家里，也不愿意和父母、長(zhǎng)輩交流。相反，他們和同齡伙伴卻無(wú)話不談，甚至可通宵達(dá)旦。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與學(xué)習(xí)困難的矛盾

中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力大部分來(lái)自于好奇心與求知欲，他們已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)物理對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的提升大有裨益，還有一部分學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于父母的希望、中考的要求。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)動(dòng)力的驅(qū)使下，想把物理學(xué)好，但物理學(xué)習(xí)中物理思想的獲得總是有這樣那樣的困難，這就使學(xué)生心理發(fā)生變化。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)困難的斗爭(zhēng)總是在學(xué)生心理發(fā)生著。

另外，初中學(xué)生還有一些對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的心理表現(xiàn)如：爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理、虛榮心理、怯弱心理、消極心理等，都是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的。

二、加強(qiáng)課堂學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理“正向”變化

教師利用好學(xué)生的心理變化，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做到以下幾方面，才能使學(xué)生有更好的心理狀態(tài)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂效果的目的。

1.課堂導(dǎo)入蓄意性

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。教師在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)要分析知識(shí)的邏輯性和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，“蓄意”的采用一些有目的的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生在心理上容易接受教師的導(dǎo)入和教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)一些學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概念和規(guī)律時(shí)，設(shè)置形成認(rèn)知沖突的問(wèn)題情境導(dǎo)入。

2.知識(shí)探究開放性

教師在組織教學(xué)時(shí)，如果一直去引導(dǎo)學(xué)生去探究，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的心理就會(huì)厭煩，不去探究了。在探究過(guò)程中放開手讓學(xué)生自主探究，形成開放的探究環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生心理探索欲望的激發(fā)。

(1)放手讓學(xué)生問(wèn)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！蹦芊e極的提問(wèn)題，往往是深入探究的結(jié)果，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)。

(2)放手讓學(xué)生做

動(dòng)手操作對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力、調(diào)節(jié)學(xué)生的心理有著不可估量的作用。在課堂中，教師要盡量多的設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生做，這樣不僅能加深學(xué)生的理解，也能促進(jìn)學(xué)生心理探究欲望。

（3）放手讓學(xué)生說(shuō)

學(xué)生的“說(shuō)”是展示學(xué)生思維過(guò)程的重要途徑。開放的教學(xué)要求學(xué)生思維開放，而“說(shuō)”則是思維廣度和深度的具體顯現(xiàn)。因此在課堂中“說(shuō)”的權(quán)利應(yīng)盡量還給學(xué)生。

3.知識(shí)應(yīng)用活動(dòng)性

學(xué)生在積極的心態(tài)下完成了知識(shí)的探究，總結(jié)出物理概念和規(guī)律后，學(xué)生的思維已有些疲勞，心理某些不安定成分又會(huì)發(fā)揮作用，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用。物理是一門實(shí)用性學(xué)科，物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是用一些日常生活中的情境，提高學(xué)生應(yīng)用物理的積極性。

4.課堂評(píng)價(jià)針對(duì)性

教師在課堂中給學(xué)生的評(píng)價(jià)是師生間心靈交流的橋梁和紐帶。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，賞識(shí)教育也被引入物理課堂。然而，在具體實(shí)施過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言單一性的現(xiàn)象比較普遍，“很好”、“不錯(cuò)”、“非常好”、“你真棒”等在課堂中泛濫。雖然，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)理解、欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，但是對(duì)不同的學(xué)生用同一種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生心理的調(diào)動(dòng)是不科學(xué)的。中學(xué)生已經(jīng)有自己的邏輯思維能力和自我判斷能力，教師千遍一律的評(píng)價(jià)，會(huì)引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生抵觸心理。

篇2

關(guān)鍵詞：對(duì)外直接投資；自然生態(tài)系統(tǒng)；對(duì)外直接投資生態(tài)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：F752.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3963/j.issn.16716477.2013.03.002

“生態(tài)學(xué)”一詞是德國(guó)生物學(xué)家?？藸朳1]1866年提出的。?？藸栐凇镀胀ㄐ螒B(tài)學(xué)》中將生態(tài)學(xué)定義為：研究動(dòng)物與其有機(jī)及無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，特別是動(dòng)物與其他生物之間的有益和有害關(guān)系。后來(lái)，其他學(xué)者[2]在生態(tài)學(xué)定義中又增加了生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，并把生物與環(huán)境的關(guān)系歸納為物質(zhì)流動(dòng)及能量交換。20世紀(jì)70年代以來(lái)，生態(tài)學(xué)則被進(jìn)一步概括為物質(zhì)流、能量流及信息流。

美國(guó)生態(tài)學(xué)家E.P.Odum[3]38在其經(jīng)典著作《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》中提出，生態(tài)學(xué)起源其生物學(xué)，但早已超越了生物學(xué)的范圍，不僅包括自然科學(xué)，也包括社會(huì)科學(xué)，更多的是一種認(rèn)識(shí)論和方法論，生態(tài)學(xué)是一門廣泛的多層次的學(xué)科，與其他相對(duì)較狹窄的傳統(tǒng)學(xué)科有著較好的交叉。胡艷[4]認(rèn)為，生態(tài)學(xué)理論與方法的應(yīng)用有兩種：一是研究對(duì)象與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系的學(xué)科，如農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)生態(tài)學(xué)、工業(yè)資源生態(tài)學(xué)等；二是研究對(duì)象本身具有生態(tài)系統(tǒng)的特征，即研究對(duì)象具有生態(tài)系統(tǒng)的特征的生態(tài)學(xué)理論與方法，如知識(shí)生態(tài)學(xué)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)等。

在投資行業(yè)實(shí)際上也存在類似自然生態(tài)系統(tǒng)的投資生態(tài)系統(tǒng)。硅谷銀行主席魏高思[4]表示，美國(guó)硅谷產(chǎn)業(yè)群實(shí)際上就是一個(gè)整合了高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)資本和創(chuàng)業(yè)企業(yè)等資源要素的良好投資生態(tài)系統(tǒng)，使得該地區(qū)獲得了良好的投資效果。胡艷[3]等提出了風(fēng)險(xiǎn)投資生態(tài)系統(tǒng)概念，并對(duì)其框架和特征進(jìn)行了分析。在實(shí)踐中，越來(lái)越多的專業(yè)人士也認(rèn)識(shí)到投資行業(yè)里存在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，并認(rèn)為中國(guó)本地的（風(fēng)險(xiǎn)）投資生態(tài)系統(tǒng)越來(lái)越成熟[4]。

上面介紹的投資針對(duì)的是風(fēng)險(xiǎn)投資，目前還沒(méi)有專門介紹對(duì)外直接投資的生態(tài)系統(tǒng)的文章。而風(fēng)險(xiǎn)資本投資與對(duì)外直接投資（Outward Foreign Direct Investment，OFDI）在投資者、投資方式以及外部環(huán)境等方面存在很大的不同。從我國(guó)2000年提出“走出去”戰(zhàn)略到2011年溫州個(gè)人境外直接投資試點(diǎn)，探索建立規(guī)范便捷的直接投資渠道，凸顯出OFDI在經(jīng)濟(jì)中的地位在加強(qiáng)。但是從十多年的成效來(lái)看，我國(guó)OFDI之路并不順暢，2009年中國(guó)企業(yè)跨境收購(gòu)的失敗率為全球最高，達(dá)到12%；2010年這一比率降至11%，但仍為全球最高。相比之下，美國(guó)和英國(guó)公司2010年海外收購(gòu)的失敗率僅為2%和1%[4]。筆者認(rèn)為，對(duì)外直接投資是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有生態(tài)學(xué)特征。理論和實(shí)踐日益表明，隨著我國(guó)對(duì)外直接投資步伐的加快，應(yīng)該從生態(tài)系統(tǒng)的角度，保證對(duì)外直接投資與內(nèi)部和外部環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，筆者在本文中提出OFDI生態(tài)系統(tǒng)概念，并分析其基本特征。

一、對(duì)外直接投資生態(tài)系統(tǒng)的概念及其意義

（一）對(duì)外直接投資生態(tài)系統(tǒng)的定義

對(duì)外直接投資生態(tài)系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱OFDI生態(tài)系統(tǒng)），是模仿生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論在研究和分析對(duì)外直接投資問(wèn)題時(shí)提出的。OFDI生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi)，直接投資主體在特定的投資環(huán)境和投資機(jī)制約束下，通過(guò)與對(duì)外直接投資運(yùn)作中的勞動(dòng)力、資本、管理、制度和信息等要素相互作用、相互依存而形成的有機(jī)統(tǒng)一體。

（二）OFDI生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵

理解OFDI生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵主要有以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)外直接投資主體在該系統(tǒng)中是相互依存的完整統(tǒng)一體，主要投資主體是企業(yè)、政府、行業(yè)組織、中介機(jī)構(gòu)等，個(gè)人也是重要投資者，但通常是依托于某個(gè)其完全控股企業(yè)的，因此將其視為企業(yè)組織。主體結(jié)構(gòu)及其職能分布狀況直接影響到投資生態(tài)系統(tǒng)的效率。第二，對(duì)外直接投資環(huán)境包括內(nèi)部和外部環(huán)境，也覆蓋了宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面。內(nèi)部環(huán)境主要是指企業(yè)自身投資決策程序的科學(xué)性，投資效率的高低以及企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、文化、資源等部分。外部環(huán)境主要是影響企業(yè)OFDI的政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的總稱。宏觀環(huán)境主要是政府投資政策、經(jīng)濟(jì)周期、資本市場(chǎng)等因素。中觀層面的環(huán)境主要指行業(yè)組織、投資產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。微觀環(huán)境主要指企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及相關(guān)中介機(jī)構(gòu)（包括金融機(jī)構(gòu)）的影響。第三，OFDI生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的能量（如勞動(dòng)力、資本、管理能力、制度約束和信息等要素）密不可分，相互影響互為反作用。

（三）OFDI生態(tài)系統(tǒng)的意義

提出OFDI生態(tài)系統(tǒng)的概念其意義在于，一方面可以參考生態(tài)學(xué)比較成熟的思維模式，從整體上把握科學(xué)的對(duì)外直接投資框架，從整體效用最大化出發(fā)，明確相關(guān)利益方的職能和地位，推動(dòng)我國(guó)“走出去”戰(zhàn)略持續(xù)快速地發(fā)展。生態(tài)學(xué)的重要目標(biāo)是在有限的資源和特定環(huán)境下，在維持生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；而對(duì)外直接投資的目標(biāo)是在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外資源要素平衡和特定的投資環(huán)境下實(shí)現(xiàn)投資價(jià)值的持續(xù)積累。另一方面，如果對(duì)外直接投資符合生態(tài)學(xué)的理論和實(shí)踐，那么就可以借鑒比較完善的生態(tài)學(xué)數(shù)學(xué)模型和相關(guān)指標(biāo)來(lái)定量測(cè)量OFDI有關(guān)指標(biāo)，這也是很多其他學(xué)科積極與生態(tài)學(xué)結(jié)合的原因之一。

二、OFDI生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的對(duì)比分析

隨著生態(tài)學(xué)成為一種科學(xué)的思維方法，“生態(tài)”二字有了更深刻的含義和更廣泛的群眾基礎(chǔ)。李宏煦[6]認(rèn)為，生態(tài)是一種競(jìng)爭(zhēng)、共生、再生、自生的生存發(fā)展機(jī)制；生態(tài)是一種追求時(shí)間、空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和秩序的持續(xù)與和諧的系統(tǒng)整合功能。隨著對(duì)OFDI發(fā)展的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到OFDI在機(jī)制和功能方面與自然生態(tài)系統(tǒng)具有很高的相似度。下面從構(gòu)成要素與行為模式兩個(gè)方面，將OFDI生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行類比。見(jiàn)圖1。

生態(tài)位在生態(tài)學(xué)中的含義是指有機(jī)體在生物群落中的功能和地位，它具體有兩層含義：其一是對(duì)生物個(gè)體或種群來(lái)說(shuō)，它在種群或者群落中的地位與功能，包括空間、時(shí)間、營(yíng)養(yǎng)及與其他生物個(gè)體或種群的相互關(guān)系；其二是環(huán)境所提供的資源和生物對(duì)環(huán)境的生態(tài)適應(yīng)度[7]。顯然，對(duì)外直接投資中的生態(tài)位是指各參與方在群落中的功能和地位的定位，以及對(duì)投資環(huán)境的適應(yīng)能力。十多年的經(jīng)驗(yàn)表明，各相關(guān)利益方并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)各自的職能，甚至一些職能長(zhǎng)期缺位，如中介機(jī)構(gòu)隊(duì)伍并沒(méi)有相應(yīng)壯大，相關(guān)的金融服務(wù)缺位，尚無(wú)專門提供海外投資保險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司，這無(wú)疑加大了企業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，阻礙了海外投資的步伐。同時(shí)自然生態(tài)系統(tǒng)的一些分析模式，如種群增長(zhǎng)模式，都可能適用于對(duì)外直接投資企業(yè)的增長(zhǎng)模式，因?yàn)镺FDI中母國(guó)的投資企業(yè)要受到相關(guān)國(guó)家的資源、技術(shù)以及政策法律、市場(chǎng)規(guī)模影響的限制。

（二）OFDI生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)的行為模式對(duì)比

OFDI生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)從各自的行為模式來(lái)看，也具有共同的生態(tài)學(xué)特征。以互利共生為例，自然生態(tài)系統(tǒng)中互利共生是指兩物種長(zhǎng)期共同生活在一起，彼此相互依賴，雙方獲利的依存度達(dá)到了彼此不能獨(dú)立生存的地步。在OFDI生態(tài)系統(tǒng)中也存在類似的現(xiàn)象，如中介機(jī)構(gòu)與投資者的關(guān)系，還有投資產(chǎn)業(yè)分布中上下游產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，其結(jié)構(gòu)的優(yōu)化都會(huì)促使其產(chǎn)生互利共生關(guān)系。再如競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，自然生態(tài)系統(tǒng)中，由于食物網(wǎng)中資源有限，不同的物種之間可能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，是一種此強(qiáng)彼弱的關(guān)系。在OFDI生態(tài)系統(tǒng)中同樣有這樣的問(wèn)題，比如東南亞接收外來(lái)投資，長(zhǎng)期以來(lái)是日本占其直接投資市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，而最幾年來(lái)中國(guó)對(duì)外投資發(fā)展迅速，在東南亞投資市場(chǎng)份額不斷上升。中國(guó)在東南亞的市場(chǎng)侵入必然將引起中日兩國(guó)在其投資市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系加劇。從生態(tài)學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系考慮，或許我國(guó)可以找到一些投資應(yīng)對(duì)策略。再如耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、反饋調(diào)節(jié)機(jī)制方面，OFDI生態(tài)系統(tǒng)都與自然生態(tài)系統(tǒng)有著類似特征。見(jiàn)表2。

三、OFDI生態(tài)系統(tǒng)框架的構(gòu)建

1959年E.P.Odum[3]94建立了一個(gè)普適的能量流動(dòng)模型。他認(rèn)為該模型利用不同的能量通道，根據(jù)能量流動(dòng)路徑，將不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)連接起來(lái)。其中自外由內(nèi)有日光輸入和現(xiàn)有有機(jī)物輸入兩個(gè)能量輸入通道。同時(shí)也具有自內(nèi)而外的三個(gè)能量輸出通道，即光合作用中沒(méi)有被固定的日光能、生物呼吸以及現(xiàn)成有機(jī)物的流失。

對(duì)外直接投資生態(tài)系統(tǒng)中也具有類似的能量輸入通道，并將各參與方緊密聯(lián)系在一起。從輸入通道來(lái)看，一個(gè)是資格準(zhǔn)入通道，通常一些國(guó)家都會(huì)對(duì)直接投資準(zhǔn)入行業(yè)設(shè)置相關(guān)權(quán)限，或者對(duì)投資者身份有相關(guān)的規(guī)定；另一個(gè)是要素輸入通道，通常會(huì)對(duì)資本、勞動(dòng)力、技術(shù)等方面有相關(guān)的要求，如對(duì)股權(quán)比例和用工條件設(shè)置要求。從輸出通道來(lái)看，一方面是產(chǎn)品輸出、技術(shù)輸出（這有賴于OFDI不同的投資動(dòng)機(jī)），另一方面是價(jià)值的輸出，表現(xiàn)為資本的回籠和利潤(rùn)的匯回。從實(shí)踐來(lái)看，簽訂多邊或者雙邊的投資協(xié)定，提供投資便利措施的主要目的就是為了打通投資的輸入通道與輸出通道，只有比較通暢的投資通道（包括輸入通道和輸出通道），整個(gè)投資生態(tài)系統(tǒng)才能高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、OFDI生態(tài)系統(tǒng)的特征

自然生態(tài)系統(tǒng)與OFDI生態(tài)系統(tǒng)都是依據(jù)生態(tài)學(xué)原理運(yùn)作的，他們具有系統(tǒng)的一般特征，但是因?yàn)檠芯繉?duì)象的不同，也具有各自的個(gè)性特征。作為一個(gè)系統(tǒng)，OFDI生態(tài)系統(tǒng)具有其一般特征。美籍奧地利生物學(xué)家L.V.Bevtalanffy[7]3031認(rèn)為，系統(tǒng)是相互作用的諸元素的綜合體。他認(rèn)為系統(tǒng)都具有如下共同特征：整體性、層次性、結(jié)構(gòu)性、功能性、變異性和相對(duì)穩(wěn)定性。自然生態(tài)系統(tǒng)與OFDI生態(tài)系統(tǒng)還存在如下共同特征：都具有開放性特征；都在遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)中發(fā)展；要素間都存在著復(fù)雜的非線性聯(lián)系。

作為一個(gè)非自然的生態(tài)系統(tǒng)，OFDI生態(tài)系統(tǒng)具有自己獨(dú)特之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，OFDI生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)人為的、非自律的生態(tài)系統(tǒng)。自律系統(tǒng)是指那些處于良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。但OFDI生態(tài)系統(tǒng)是以人的行為為主導(dǎo)，以社會(huì)投資環(huán)境為依托，以生產(chǎn)要素為命脈，以政策體制為經(jīng)絡(luò)的復(fù)合生態(tài)體系。投資體系所需要的能量和信息需要人為地傳輸轉(zhuǎn)換和加工處理。人既是決策者又是調(diào)控者；既是建設(shè)者又是破壞者。

第二，OFDI生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)依賴性很強(qiáng)而且比較脆弱的生態(tài)系統(tǒng)。雖然該系統(tǒng)本身具有投資運(yùn)作中客觀存在的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，但是由于對(duì)外直接投資能量的輸入和輸出通道對(duì)政策的嚴(yán)重依賴且參與者較少，從而使得該生態(tài)系統(tǒng)比較脆弱。例如，跨國(guó)公司依據(jù)全球生產(chǎn)要素的相對(duì)優(yōu)勢(shì)分布等因素決定其經(jīng)營(yíng)決策，并通過(guò)掌握這些相關(guān)的市場(chǎng)要素變化來(lái)調(diào)整其經(jīng)營(yíng)決策。這些市場(chǎng)要素在短期內(nèi)并不會(huì)輕易改變，但是對(duì)外直接投資流動(dòng)規(guī)模卻受要素之外的政策影響較大，如稅收、對(duì)外國(guó)投資者政策等，同時(shí)少數(shù)的巨型跨國(guó)公司占據(jù)了直接投資市場(chǎng)的較大份額，因此當(dāng)環(huán)境變化時(shí)，相對(duì)于國(guó)際貿(mào)易而言O(shè)FDI波動(dòng)更為明顯，這表明OFDI生態(tài)系統(tǒng)是脆弱的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，要建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的OFDI生態(tài)系統(tǒng)，就要努力控制經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)參數(shù)之外的變量，如保持投資政策的穩(wěn)定性，形成一致性預(yù)期。

第三，OFDI生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)流量大運(yùn)轉(zhuǎn)快的開放生態(tài)系統(tǒng)。從二戰(zhàn)以來(lái)，世界直接投資規(guī)模日益擴(kuò)大，在全球范圍內(nèi)掀起一波又一波的投資兼并浪潮，并且從二戰(zhàn)以來(lái)的經(jīng)濟(jì)周期和數(shù)次金融危機(jī)來(lái)看，直接投資規(guī)模變化都較為顯著，這表明OFDI生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)速率較快。同時(shí)，OFDI生態(tài)系統(tǒng)是開放的，隨著企業(yè)自身實(shí)力的增強(qiáng)和外部條件的成熟，除了實(shí)力較強(qiáng)的國(guó)有企業(yè)，越來(lái)越多的民營(yíng)企業(yè)也進(jìn)入到這個(gè)系統(tǒng)，成為系統(tǒng)分工中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

第四，OFDI生態(tài)系統(tǒng)能量和信息是循環(huán)流動(dòng)并且增值的過(guò)程。自然生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動(dòng)是單一方向的，能量以光能的狀態(tài)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，將以熱的形式不斷逸散于環(huán)境之中。能量在生態(tài)系統(tǒng)流動(dòng)的過(guò)程，就是能量不斷遞減的過(guò)程[7]124。但是，OFDI生態(tài)系統(tǒng)中，能量和信息是循環(huán)流動(dòng)的，并且在投資運(yùn)作中與其他資源要素結(jié)合，通過(guò)再投資運(yùn)作產(chǎn)生增值。在外部和內(nèi)部環(huán)境承受范圍之內(nèi)，通過(guò)能量和信息的循環(huán)和增值流動(dòng)，投資者規(guī)模實(shí)力不斷壯大發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

直接投資特別是跨國(guó)企業(yè)作為全球經(jīng)濟(jì)一體化的重要元素，通過(guò)搭建母國(guó)與東道國(guó)之間的長(zhǎng)期合作平臺(tái)，促進(jìn)了母國(guó)與東道國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的經(jīng)貿(mào)合作，使得各國(guó)近年來(lái)日益重視本國(guó)的對(duì)外直接投資戰(zhàn)略。OFDI生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，為我國(guó)對(duì)外直接投資理論和實(shí)踐提供了一個(gè)新的研究方法，其投資增值的可持續(xù)性的思維方式為我們合理構(gòu)建投資框架體系提供了指導(dǎo)。提出OFDI生態(tài)系統(tǒng)概念后，后續(xù)研究的重點(diǎn)應(yīng)該是生態(tài)運(yùn)行的機(jī)制問(wèn)題，同時(shí)提供一個(gè)可供參考的標(biāo)準(zhǔn)型OFDI生態(tài)系統(tǒng)，并建立系統(tǒng)的運(yùn)行監(jiān)測(cè)指標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇3

景觀生態(tài)學(xué)是一門交叉學(xué)科，是自然地理學(xué)與生態(tài)學(xué)發(fā)展的自然結(jié)合。景觀（Landscape）是景觀生態(tài)學(xué)研究的對(duì)象和核心概念。景觀一詞最早出現(xiàn)在《贊美詩(shī)》中，用于描述基督圣地耶路撒冷的美麗景象，作為視覺(jué)審美的對(duì)象，在空間上與人物我分離，景觀所指表達(dá)了人與自然的關(guān)系、人對(duì)土地、人對(duì)城市的態(tài)度，也反映了人的理想和欲望。

在德語(yǔ)中，Landschaft一詞是景觀的同意語(yǔ)，但包含了更多的地理空間的含義，被解釋為整體空間環(huán)境中可視性的空間整體。19世紀(jì)初，德國(guó)著名地理學(xué)家Von Ilumboldt把景觀一詞引入地理和植被科學(xué)中，地理學(xué)家限制了概念的內(nèi)涵，用于表示地殼的地理外貌和形態(tài)特征。

俄國(guó)地理學(xué)家拓寬了景觀一詞的含義，使之同時(shí)包含非有機(jī)體和有機(jī)體的現(xiàn)象，第一次使景觀有了生物學(xué)的含義。貝爾格1931年把它定義為：“地理景觀是物體現(xiàn)象的總體組合，在這個(gè)組合中，地形、氣候、水文、土壤、植物、動(dòng)物和人的活動(dòng)是同意的，協(xié)調(diào)的整體，典型的重復(fù)在地球的一定地域內(nèi)的。

1971年，德國(guó)地理學(xué)家Troll將它定義為：“綜合了地理圈、生物圈和智慧圈的人和事物在人類生活空間的可見(jiàn)實(shí)體”，從而使人成為景觀的主體。

景觀作為符號(hào)，是人類歷史與理想，人與自然、人與人相互作用與關(guān)系在大地上的烙印。它是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，是一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類生態(tài)系統(tǒng)相疊加的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。任何一種景觀：一片森林，一片沼澤地，一個(gè)城市里面都是有物質(zhì)、能量及物種在流動(dòng)的，是“活”的，是有功能和結(jié)構(gòu)的。

在生態(tài)學(xué)中，景觀的定義有廣義和狹義兩種。在廣義上，景觀是指現(xiàn)在從微觀到宏觀不同尺度上的，具有異質(zhì)性或斑塊性的空間。狹義景觀則是指幾十平方千米至幾百平方千米范圍內(nèi)，有不同生態(tài)系統(tǒng)類型所組成的，具有重復(fù)性格局的異質(zhì)性地理單元。

二、景觀生態(tài)學(xué)的概念

景觀生態(tài)學(xué)是地理學(xué)與生物學(xué)之間的交叉學(xué)科，或者更具體的說(shuō)是景觀學(xué)與生態(tài)學(xué)之間的交叉學(xué)科。它以景觀為研究對(duì)象，通過(guò)能量流、物質(zhì)流、物種流及信息流在地球表層的交換，研究景觀的空間結(jié)構(gòu)、內(nèi)部功能、時(shí)間與空間的相互關(guān)系及時(shí)空模型的建立。景觀生態(tài)學(xué)把地理學(xué)研究空間相互作用的水平方法與生態(tài)學(xué)研究功能相互作用的垂直方法結(jié)合起來(lái)，探討空間異質(zhì)性的發(fā)展和動(dòng)態(tài)及其對(duì)生物和非生物過(guò)程的影響，以及空間異質(zhì)性管理。

在1981年，當(dāng)國(guó)際景觀生態(tài)學(xué)聯(lián)合會(huì)在荷蘭舉行第一次會(huì)議時(shí)，會(huì)議的組織委員會(huì)主席萘沃德在報(bào)告中說(shuō)：“在時(shí)間空間中所有組成成分相互關(guān)系的研究稱為景觀生態(tài)學(xué)。但是那些利用景觀生物分部學(xué)與景觀分類結(jié)合，描述圖例、編制景觀圖的工作，不是景觀生態(tài)學(xué)?！盋.Troll在1968年把景觀生態(tài)學(xué)定義為：“對(duì)景觀某一地段上生物群落與環(huán)境間的主要的、綜合的、因果關(guān)系的研究，這些相互關(guān)系可以從明確的分布組合（景觀鑲嵌、景觀組合）和各種大小不同等級(jí)的自然區(qū)劃表現(xiàn)出來(lái)?！庇纱丝梢?jiàn)，景觀生態(tài)學(xué)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它包含的內(nèi)容相當(dāng)廣闊。

三、景觀生態(tài)學(xué)的基本原理

1、景觀的系統(tǒng)整體性原理

景觀是由景觀要素有機(jī)聯(lián)系組成的復(fù)雜系統(tǒng)，含有等級(jí)結(jié)構(gòu)，具有獨(dú)立的、完整的結(jié)構(gòu)，且有相應(yīng)的生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)功能，具有明顯的視覺(jué)特征和美學(xué)價(jià)值。景觀是具有明確邊界，在空間上可辨識(shí)的地理實(shí)體，一個(gè)健康的景觀具有結(jié)構(gòu)上的完整性，功能上的整體性和連續(xù)性，以及動(dòng)態(tài)上的相對(duì)穩(wěn)定性。

景觀的系統(tǒng)整體性不僅表現(xiàn)在景觀總是由異質(zhì)的景觀要素所組成，景觀要素的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系和生態(tài)過(guò)程中的功能關(guān)系等水平方向上，而且還表現(xiàn)在景觀等級(jí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中垂直方向上不同等級(jí)水平之間的關(guān)系。景觀的系統(tǒng)整體性明確了景觀生態(tài)學(xué)研究方向和方法論特點(diǎn)。

2、景觀生態(tài)研究的尺度性原理

景觀生態(tài)的研究一般都有特定的時(shí)間和空間尺度，在更小的尺度上分析其成因機(jī)制，在更大的尺度上綜述變化過(guò)程。

3、景觀結(jié)構(gòu)鑲嵌性原理

鑲嵌性是研究對(duì)象聚集或分散的特征，在景觀中形成明確的邊界，使連續(xù)的空間實(shí)體出現(xiàn)中斷和空間突變。Forman所提出的斑塊-廊道-基質(zhì)模型就是對(duì)景觀鑲嵌性的一種理論表述。

4、景觀演化的人類主導(dǎo)性原理

景觀演化的動(dòng)力機(jī)制有自然干擾與人為活動(dòng)兩個(gè)方面，由于人類活動(dòng)對(duì)景觀影響的普遍性與深刻性，更有人為型、經(jīng)濟(jì)型景觀。

四、景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展

“景觀生態(tài)”一詞最早是由德國(guó)著名地植物學(xué)家Troll于1939年，在利用航空相片研究東非土地利用問(wèn)題時(shí)首先提出的。大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：19世紀(jì)初到20世紀(jì)30年代的學(xué)科綜合思想的萌芽期；30年代后期到60年代中期的學(xué)科思想鞏固階段；60年代后期到80年代初的學(xué)科初創(chuàng)期；從80年代初開始的國(guó)際景觀生態(tài)聯(lián)合會(huì)成立之后的全面發(fā)展時(shí)期。

直到這時(shí)景觀生態(tài)學(xué)才真正在把土地鑲嵌體(land mosaic)作為對(duì)象的研究中逐步總結(jié)出自己獨(dú)特的一般性規(guī)律，使景觀生態(tài)學(xué)成為一門有別于系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和地理學(xué)的科學(xué)。以研究水平過(guò)程與景觀結(jié)構(gòu)(格局)的關(guān)系和變化為特色。這些過(guò)程包括物種和人的空間運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)(水、土、營(yíng)養(yǎng))和能量的流動(dòng)，干擾過(guò)程(如火災(zāi)、蟲害)的空間擴(kuò)散等。

參考文獻(xiàn)

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3 俞孔堅(jiān)，李迪華．城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃的景觀生態(tài)模式．國(guó)外城市規(guī)劃，1997/3．

篇4

關(guān)鍵詞：入侵植物；入侵途徑；生物多樣性

中圖分類號(hào)：X176 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170333176

外來(lái)植物是指在一個(gè)特定地域的生態(tài)系統(tǒng)中，不是本地自然發(fā)生和進(jìn)化而來(lái)，而是后來(lái)通過(guò)不同的途徑從其他地區(qū)傳播過(guò)來(lái)的植物。外來(lái)植物如果能夠在自然狀態(tài)下獲得生長(zhǎng)和繁殖，就構(gòu)成了外來(lái)植物的入侵。外來(lái)植物入侵到本地，會(huì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)有限的空氣、光照、營(yíng)養(yǎng)、水分等資源脅迫到本地生物的生長(zhǎng)和分布，影響和改變本地固有植物的物種組成、生態(tài)系統(tǒng)和氣候條件，導(dǎo)致本地生物多樣性的減少，而且這種破壞是長(zhǎng)期的、持久的，因此研究外來(lái)植物對(duì)生物多樣性的影響，并對(duì)其產(chǎn)生的危害及時(shí)采取有效的防控措施，對(duì)保護(hù)和發(fā)展本地動(dòng)植物相對(duì)穩(wěn)定性有著重要的意義。

1 外來(lái)植物的特性

外來(lái)入侵植物往往具有較強(qiáng)的生態(tài)適應(yīng)能力、繁殖能力和傳播能力。這些物種的生長(zhǎng)、繁殖、擴(kuò)散會(huì)嚴(yán)重影響到本地生態(tài)系統(tǒng)的組成和穩(wěn)定性；外來(lái)植物在長(zhǎng)期的生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逸為野生種，進(jìn)而危及到本地生物的生長(zhǎng)和生物的多樣性[1]。

2 外來(lái)植物的入侵途徑

植物引種，近年來(lái)為了促進(jìn)農(nóng)林牧業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)，我國(guó)引入一些外來(lái)植物物種，這些物種的引入導(dǎo)致了入侵植物種類增加、危害加劇等嚴(yán)重的生態(tài)學(xué)后果。

人為無(wú)意傳入，隨著國(guó)際貿(mào)易的不斷增加和對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，外來(lái)入侵物種借助水流、旅客、運(yùn)輸?shù)呢浳锏韧緩竭M(jìn)入我國(guó)。

自然傳入，外來(lái)植物通過(guò)風(fēng)力、水流、氣流、鳥類等自然因素傳入我國(guó)。

3 外來(lái)植物的特征

3.1 外來(lái)植物的生物學(xué)特征

外來(lái)植物的生物學(xué)特征直接影響著它們的入侵能力、生存能力和擴(kuò)展能力。環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)的物種入侵潛力就大，環(huán)境適應(yīng)能力較弱的物種入侵潛力相對(duì)就??；繁殖能力和繁殖方式也影響著外來(lái)物種的入侵能力、生存能力和擴(kuò)展能力，如以地下莖等方式進(jìn)行無(wú)性繁殖的物種入侵能力較強(qiáng)；依靠種子繁殖的植物物種由于對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、抗干擾能力強(qiáng)、且干擾后恢復(fù)快的特點(diǎn)，其入侵能力往往也較強(qiáng)。

3.2 新棲息地的生態(tài)環(huán)境特征

新棲息地的環(huán)境對(duì)外來(lái)植物物種的生存有著較大的影響，新的棲息地與原棲息地生態(tài)環(huán)境特征相似程度越高，外來(lái)植物物種入侵的成功率就越大；如果新的棲息地與原棲息地生態(tài)環(huán)境特征相差較大，外來(lái)植物入侵的成功率較低。外來(lái)物種入侵程度與群落的生物多樣性也有密切的關(guān)系。生物多樣性高的群落，對(duì)空間和資源的利用率較高，生境空位相對(duì)較少，外來(lái)物種較難入侵；而結(jié)構(gòu)單一的生態(tài)系統(tǒng)，外來(lái)物種很容易入侵和繁殖?，F(xiàn)在生態(tài)學(xué)理論證明，氣候、土壤等全球性變化也影響著生物入侵的程度。例如，環(huán)境CO2 濃度的高低和氮素沉積的增加有利于外來(lái)植物入侵。

4 外來(lái)植物入侵對(duì)生物多樣性的影響

4.1 對(duì)物種多樣性的影響

外來(lái)植物入侵到本地，會(huì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)有限的空氣、光照、營(yíng)養(yǎng)、水分等資源脅迫到本地生物的生長(zhǎng)和分布，影響和改變本地固有植物的物種組成、生態(tài)系統(tǒng)和氣候條件，導(dǎo)致本地物種多樣性豐富度的降低，并且造成土地貧瘠、水土流失和他感作用等不良后果。

4.2 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)多樣性的影響

外來(lái)植物的入侵會(huì)影響和改變本地固有植物的物種組成、生態(tài)系統(tǒng)和氣候條件，直接破壞生態(tài)平衡。如近年來(lái)，內(nèi)伶仃島國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)微甘菊大量繁殖，島上的喬木和灌木被微甘菊覆蓋，阻礙了這些植物的光合作用，導(dǎo)致喬木和灌木逐漸枯萎死亡，直接破壞了內(nèi)伶仃島自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)平衡。

4.3 對(duì)景觀多樣性的影響

外來(lái)植物的入侵會(huì)影響景觀多樣性的豐富度。如原產(chǎn)熱帶美洲的五爪金龍，自1912年起在香港廣泛分布，如今在華南地區(qū)廣泛生長(zhǎng)并蔓延。它通常攀在其他植物上，覆蓋其林冠，使其他植物無(wú)法得到足夠的陽(yáng)光而枯死。

5 小結(jié)

外來(lái)植物入侵到本地，會(huì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)有限的空氣、光照、營(yíng)養(yǎng)、水分等資源脅迫到本地生物的生長(zhǎng)和分布，影響和改變本地固有植物的物種組成、生態(tài)系統(tǒng)和氣候條件，導(dǎo)致本地生物多樣性的減少。本文分析了外來(lái)入侵植物對(duì)本地生物物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性的影響，期望對(duì)保護(hù)和發(fā)展本地動(dòng)植物相對(duì)穩(wěn)定性起一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

篇5

隨著人類活動(dòng)對(duì)河湖污染的加劇，河湖水生態(tài)環(huán)境退化日趨嚴(yán)重，河湖生態(tài)健康評(píng)估受到廣泛關(guān)注。河湖健康是描述河湖功能的狀況，通過(guò)物理、化學(xué)、生物和生態(tài)學(xué)等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，涉及的研究領(lǐng)域?qū)?、?nèi)容多、影響因素復(fù)雜，現(xiàn)有的理論和方法有待完善。河湖健康的評(píng)估始于水質(zhì)的監(jiān)測(cè)，最早只有生化需氧量、化學(xué)需氧量和濁度等幾項(xiàng)指標(biāo)。隨著工業(yè)的發(fā)展，廢水大量進(jìn)入水體，又引入了有機(jī)物、重金屬、氮、磷等指標(biāo)。理化分析法檢測(cè)準(zhǔn)確，但只能反映特定條件下的水體狀況[1]。并且河湖中的多項(xiàng)化合物參與的各種復(fù)雜作用(如協(xié)同、拮抗作用等)，給河湖水質(zhì)理化指標(biāo)的監(jiān)測(cè)帶來(lái)巨大困難。由于水生生物是水生態(tài)環(huán)境中的重要組成部分，直接反映了環(huán)境變化對(duì)生物的危害程度，有效實(shí)現(xiàn)水環(huán)境監(jiān)測(cè)目的，因此，開展水生生物的監(jiān)測(cè)已勢(shì)在必行。

水生生物評(píng)價(jià)法的優(yōu)勢(shì)主要有:

1）理化指標(biāo)的監(jiān)測(cè)只能在特定條件下檢測(cè)水環(huán)境中污染物的類別和含量，而生物監(jiān)測(cè)可以反映出多種污染物在自然條件下對(duì)生物的綜合影響。

2）理化監(jiān)測(cè)只能代表取樣期間的污染情況，而在一定區(qū)域內(nèi)生活的生物，卻可以將長(zhǎng)期的污染狀況反映出來(lái)。

3）與理化監(jiān)測(cè)相比，生物監(jiān)測(cè)更具多功能性，因?yàn)橐环N生物可以對(duì)不同的污染物產(chǎn)生反應(yīng)而表現(xiàn)出不同癥狀，可以有效簡(jiǎn)潔的明晰污染物類別及來(lái)源。

4）生物處于生態(tài)系統(tǒng)中，通過(guò)食物鏈可以把環(huán)境中微量有毒物質(zhì)予以富集，當(dāng)?shù)竭_(dá)該食物鏈末梢時(shí)，可將污染物濃度提高達(dá)數(shù)萬(wàn)倍，因此，通過(guò)對(duì)富集污染物后的生物進(jìn)行監(jiān)測(cè)，能更好的評(píng)價(jià)河湖的健康水平。

5）某些監(jiān)測(cè)生物對(duì)一些污染物非常敏感，它們能夠?qū)ξ⒘课廴疚锂a(chǎn)生反應(yīng)，并表現(xiàn)出相應(yīng)受損傷的效應(yīng)[2]。

盡管水生生物在河湖健康評(píng)估中起著關(guān)鍵性的指示作用，它本身也存在著許多不足：①目前我國(guó)很多河湖的外來(lái)生物入侵，有些水生生物的特異性不夠顯著，且部分指示生物在實(shí)際環(huán)境中靈敏度不夠；②特定流域中水生生物種類的本底值的獲取還比較困難，花費(fèi)相當(dāng)高；③水質(zhì)的生物監(jiān)測(cè)過(guò)程中，由于選用的是活體生物具有個(gè)體差異性，因此，水生生物監(jiān)測(cè)出的結(jié)果未必可靠。因此，在監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)水體污染的過(guò)程中，需要把水生生物指標(biāo)和理化指標(biāo)的分析結(jié)合起來(lái)，建立綜合監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系以更好的評(píng)估河湖的健康水平[3]。

2水生生物在河湖水質(zhì)監(jiān)測(cè)分析中的研究進(jìn)展

自Lindeman發(fā)表水生生物營(yíng)養(yǎng)動(dòng)力學(xué)理論后，水生生物學(xué)就跳出原來(lái)水生動(dòng)物、植物和微生物分類學(xué)的圈子，而趨向于生態(tài)系統(tǒng)的概念來(lái)研究水生生物在水生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，即越來(lái)越突出其生態(tài)學(xué)意義。國(guó)外的學(xué)者也從不同的角度研究水生生物在河湖中水質(zhì)監(jiān)測(cè)應(yīng)用。例如：Pina[4]提出在未來(lái)的調(diào)查中需要重點(diǎn)研究淡水生態(tài)物種和類群，需要更好地理解不同物種基因組信息。Colombo[5]進(jìn)行了全氟化合物對(duì)藻類、水蚤、大型溞的胚胎、幼蟲的虹鱒魚、虹鱒的急性和慢性毒性方面的研究等。

近年我國(guó)關(guān)于水生生物的生態(tài)因子的研究有：①水中污染物在微生物鐵載體與鐵離子共存下的光化學(xué)轉(zhuǎn)化機(jī)制；②淡水綠藻對(duì)典型環(huán)境雌激素類內(nèi)分泌干擾物的去除機(jī)制；③氮濃度升高，對(duì)湖泊中螺類、附著藻類、沉水植物關(guān)系的影響及其機(jī)理；④多環(huán)芳烴/表面活性劑復(fù)合污染體系對(duì)小球藻生長(zhǎng)的影響及機(jī)制；⑤重金屬與有機(jī)弱酸堿類污染物復(fù)合體系對(duì)水生生物的聯(lián)合毒性及作用機(jī)理；⑥紫外線對(duì)熱帶珊瑚礁海區(qū)浮游藻類光合作用的生態(tài)效應(yīng)；⑦典型河口區(qū)外源磷的遷移轉(zhuǎn)化及其對(duì)藻類生長(zhǎng)的影響；⑧典型藥物與個(gè)人護(hù)理品在水生生物體內(nèi)的吸收、轉(zhuǎn)化和凈化代謝過(guò)程；⑨底棲藻類對(duì)淺水湖泊沉積物/水層磷循環(huán)的調(diào)節(jié)過(guò)程及機(jī)理：基于放射性同位素示蹤研究；⑩內(nèi)源磷非常態(tài)釋放及其與水生生物的關(guān)系等。

針對(duì)不同的研究目的，選擇合適的指示物種進(jìn)行生態(tài)評(píng)價(jià)是獲得可靠評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。指示物種是在某種特殊環(huán)境條件很敏感的，因此可作為環(huán)境變化的早期預(yù)警指標(biāo)。有些指示物種出現(xiàn)可以表明其他物種的存在，其缺失則表明了整個(gè)種群的缺失；它們?cè)谝粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)的出現(xiàn)或消失都會(huì)導(dǎo)致其他物種的多度和出現(xiàn)率發(fā)生重要變化；另外，指示物種構(gòu)成了一個(gè)地區(qū)的大部分生物量或個(gè)體數(shù)量的優(yōu)勢(shì)物種，它們能反映生態(tài)壓力影響的效果。一般來(lái)說(shuō)，選擇指示物種的原則包括：它們必須對(duì)被評(píng)價(jià)的環(huán)境條件非常敏感；它們必須能準(zhǔn)確地對(duì)目標(biāo)環(huán)境作出響應(yīng)；它們的活動(dòng)范圍必須比其它生物的活動(dòng)范圍要大。近年關(guān)于水生生物區(qū)系分類方面的研究，主要包括：①中國(guó)大陸并殖吸蟲淡水蟹類宿主動(dòng)物起源；②中小型浮游動(dòng)物的數(shù)字全息成像探測(cè)與分析方法；③養(yǎng)殖魚類氣單胞菌感染的病原追蹤；④中國(guó)氣生、亞氣生藻類橘色藻科的區(qū)系；⑤湖南魚類單殖吸蟲區(qū)系分類；⑥田螺科的分子分類和進(jìn)化；⑦中國(guó)淡水曲殼藻屬分類學(xué)；⑧白洋淀濕地腹毛類纖毛蟲的區(qū)系與多樣性；⑨黃河三角洲淡水真菌中了與分布；⑩東、黃海海沿海不同緯度浮游動(dòng)物優(yōu)勢(shì)種分布差異的成因分析等。

這些工作為開展河湖生態(tài)學(xué)研究積累了資料。但由于技術(shù)力量薄弱和經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，河湖生物監(jiān)測(cè)工作在我國(guó)還沒(méi)有很好地開展，至今仍缺乏對(duì)我國(guó)河湖水生生物群落結(jié)構(gòu)特征的全面了解，尤其是不同流域中的指示物種的相關(guān)研究未能進(jìn)行系統(tǒng)分析，選取一些對(duì)水生態(tài)系統(tǒng)有顯著影響的物種作為指示生物，力求通過(guò)保護(hù)敏感生物來(lái)保護(hù)水生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，從而保證健康的水生態(tài)系統(tǒng)。

3水生生物學(xué)在水質(zhì)監(jiān)測(cè)的應(yīng)用及展望

我國(guó)水生生物物種豐富，且分布很廣。因此，針對(duì)不同的流域，需要建立相應(yīng)的水生生物物種數(shù)據(jù)庫(kù)。進(jìn)而在線監(jiān)測(cè)水生生物，才能更快的對(duì)比、分析、研究，以得出較好的監(jiān)測(cè)結(jié)果。由于生態(tài)系統(tǒng)中同種生物在不同地域?qū)ξ廴疚锏哪褪苄缘牟灰恢?，且生物不同的生長(zhǎng)階段對(duì)污染物也有不同反應(yīng)，這些特點(diǎn)決定了在設(shè)計(jì)生物監(jiān)測(cè)方案時(shí)，不僅要考慮水體的特征，還要研究水生生物毒理學(xué)特征，以提高河湖健康評(píng)估的可信度。

生物多樣性高低是一個(gè)地區(qū)生態(tài)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要量度，生物多樣性指數(shù)和各種指數(shù)早就被應(yīng)用于水質(zhì)的生物學(xué)評(píng)價(jià)。目前我國(guó)學(xué)者研究生物多樣性指標(biāo)評(píng)價(jià)的主要有：①小型浮游動(dòng)物在我國(guó)近海浮游生態(tài)系統(tǒng)中的作用；②三峽庫(kù)區(qū)地質(zhì)成因富磷河流藻類多樣性及初級(jí)生產(chǎn)力時(shí)空演變特征；③全球變暖對(duì)海洋微型浮游動(dòng)物攝食浮游植物的影響；④長(zhǎng)江和密西西比河，沖淡水區(qū)域碳酸鹽系統(tǒng)和海氣二氧化碳通量的比較研究；⑤馬尾藻海藻場(chǎng)水生生物資源養(yǎng)護(hù)機(jī)制；⑥福壽螺入侵對(duì)稻田水體生物多樣性的影響；⑦環(huán)渤、黃海山東沿岸潮間帶藻生真菌物種多樣性；⑧楊樹人工林對(duì)洞庭湖濕地植物多樣性的影響及機(jī)理；⑨南海浮游藻類脂類標(biāo)志物和群落豐度關(guān)系；⑩福壽螺入侵對(duì)稻田水體生物多樣性的影響及其作用機(jī)理等。應(yīng)用多樣性指數(shù)雖能定量地反映群落結(jié)構(gòu)，但不能反映個(gè)體生態(tài)學(xué)信息及各種生物的生理生化特性，也不能反映由于水中營(yíng)養(yǎng)鹽類的變化，可能引起的群落的改變等，這些均有待進(jìn)一步的完善。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

水體富營(yíng)養(yǎng)化是指在人類活動(dòng)的影響下，氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊、河口、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。關(guān)于水體富營(yíng)養(yǎng)化研究的內(nèi)容主要有：①巢湖富營(yíng)養(yǎng)化湖泊沉積物甲烷厭氧氧化作用；②水華擬多甲藻的孢囊形成和萌發(fā)機(jī)理；③富營(yíng)養(yǎng)淡水環(huán)境中金屬腐蝕后期反轉(zhuǎn)加速行為與機(jī)理；④基于浮游植物色素反演的富營(yíng)養(yǎng)化湖泊主要藻類遙感識(shí)別機(jī)理；⑤附植藻類在淺水富營(yíng)養(yǎng)化湖泊沉水植被衰退中的作用及機(jī)制；⑥鐵對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化湖泊典型藻類生長(zhǎng)及光譜特征的影響；⑦湖庫(kù)藻類水華形成機(jī)理建模與預(yù)測(cè)方法；⑧湖水游離細(xì)菌和附著細(xì)菌與藻類之間的營(yíng)養(yǎng)偶聯(lián)關(guān)系；⑨黃渤海低營(yíng)養(yǎng)級(jí)關(guān)鍵魚種對(duì)浮游動(dòng)物的捕食及其時(shí)空變化；⑩城鎮(zhèn)溪流底棲藻類和底棲動(dòng)物群落的退化規(guī)律與機(jī)制研究等。

目前采用的水生生態(tài)毒理監(jiān)測(cè)技術(shù)主要有魚類毒性試驗(yàn)、水蚤類急性毒性試驗(yàn)、藻類急性毒性試驗(yàn)等。由于受到試驗(yàn)條件、技術(shù)分析方法等制約，不能對(duì)水生動(dòng)物各種生理、生化變化原因進(jìn)行全面定量分析，特別是低濃度水體污染物在短期內(nèi)的生物學(xué)效應(yīng)不明顯。特征污染物對(duì)水生生態(tài)系統(tǒng)有潛在、長(zhǎng)期的危害，最終影響種群結(jié)構(gòu)、特性、物種個(gè)體的生理、生態(tài)、遺傳等。因此，關(guān)于水生生態(tài)毒理對(duì)水生動(dòng)物和其他水生生物潛在的、長(zhǎng)期的影響值得進(jìn)一步研究。如基于Abraham線性溶劑化方程研究可離子化有機(jī)污染物對(duì)水生生物的毒性。相當(dāng)多的研究已經(jīng)進(jìn)行研究重金屬、農(nóng)藥、抗生素，內(nèi)分泌干擾物等對(duì)水生生物的影響;Maarten[6]評(píng)估在河流的重金屬污染的影響，采用無(wú)脊椎動(dòng)物和硅藻綜合評(píng)價(jià)要優(yōu)于單獨(dú)使用生物群。由于生物體中的氧化蛋白質(zhì)的含量是不會(huì)改變的，Amado[7]通過(guò)測(cè)定魚類、微囊藻等總抗氧化能力的新方法研究其毒理的潛力。水質(zhì)問(wèn)題本質(zhì)是水生態(tài)問(wèn)題，由于河湖生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜，關(guān)于水生生物對(duì)水生態(tài)調(diào)控機(jī)理方面的研究也非常豐富。關(guān)于這方面的研究主要有：①水庫(kù)浮游微型扁蟲，對(duì)后生浮游動(dòng)物群落的控制及其下行效應(yīng)；②太陽(yáng)光催化氧化對(duì)復(fù)合污染水源中藻類的控制效能及機(jī)理；③生物結(jié)皮中藻類分泌胞外聚合物的生態(tài)調(diào)控機(jī)理；④以滇池藻類生物為模版，合成太陽(yáng)光催化產(chǎn)氫催化劑的研究；⑤在鰱、鳙捕食壓力下的亞熱帶水源地水庫(kù)藻類增長(zhǎng)非線性動(dòng)力學(xué)；⑥泥沙淤積對(duì)洞庭湖濕地植被演替的調(diào)控機(jī)理；⑦深水型水源水庫(kù)藻類垂向被動(dòng)遷移特性及取水調(diào)控；⑧淡水魚體內(nèi)多溴聯(lián)苯醚的代謝過(guò)程解析及其代謝物污染現(xiàn)狀與危害性；⑨藻類毒素污染暴露人群生物標(biāo)志物；⑩淡水底棲藻類對(duì)磷的滯留作用等。

篇6

關(guān)鍵詞：進(jìn)化 物種 關(guān)系

在物種這一概念上，生物學(xué)史上存在兩種具有代表性的相反觀點(diǎn)：林奈的物種是真實(shí)的、永恒的、不變的、特創(chuàng)的和孤立的；而達(dá)爾文的物種是變化的、進(jìn)化的，可產(chǎn)生、可滅絕的，以親緣紐帶相互聯(lián)系的。達(dá)爾文以前的物種概念是基于特創(chuàng)論基礎(chǔ)上的，達(dá)爾文以后的物種概念是建立在進(jìn)化論基礎(chǔ)上的。因?yàn)槲锓N是進(jìn)化的，是在進(jìn)化的過(guò)程中形成的，因此應(yīng)用進(jìn)化論才能真正認(rèn)識(shí)物種，真正認(rèn)識(shí)物種的多樣性。

（一）進(jìn)化

進(jìn)化是指在生物學(xué)中是指族群里的遺傳性狀在世代之間的變化。所謂性狀則是指基因的表現(xiàn)，這些基因在繁殖過(guò)程中，會(huì)經(jīng)復(fù)制并傳遞到子代。而基因的突變可使性狀改變，進(jìn)而造成個(gè)體之間的遺傳變異。新性狀又會(huì)因?yàn)檫w移或是物種之間的水平基因轉(zhuǎn)移，而隨著基因在族群中傳遞。當(dāng)這些遺傳變異受到非隨機(jī)的自然選擇或隨機(jī)的遺傳漂變影響，而在族群中變得較為普遍或稀有時(shí)，就表示發(fā)生了演化[1]。

與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過(guò)程?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。在進(jìn)化的早期，由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界[2]?？茖W(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過(guò)程中對(duì)不同類群的生物進(jìn)化比較，對(duì)比不同類型的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點(diǎn)較多，反之較少。根據(jù)分析比較，找出不同類型生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的順序。我們也可以用這種方法對(duì)植物和動(dòng)物兩類生物中的不同類群分析比較，認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程。

（二）物種

物種是指一群可以互相進(jìn)行繁殖行為的個(gè)體。當(dāng)一個(gè)物種分離成各個(gè)行為受到阻礙的不同族群時(shí)，再加上突變、遺傳漂變，與不同環(huán)境對(duì)于不同性狀的青睞，會(huì)使變異逐代累積，進(jìn)而產(chǎn)生新的物種。生物之間的相似性顯示所有已知物種皆是從共同祖先或是祖先基因池逐漸分化產(chǎn)生。

各學(xué)科因識(shí)別和區(qū)分物種的依據(jù)不同而又有若干不同的物種標(biāo)準(zhǔn)。

形態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：因?yàn)榻^大多數(shù)物種在形態(tài)特征上易于識(shí)別和區(qū)分，因此，現(xiàn)代的大多數(shù)分類學(xué)家在分類實(shí)踐中，仍然主要以表型特征作為識(shí)別和區(qū)分五中的依據(jù)。某些分類標(biāo)準(zhǔn)只能人為的決定，不同的人可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的歸類，這實(shí)際上否認(rèn)了物種存在的客觀性。

遺傳學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)遺傳學(xué)的理論來(lái)認(rèn)識(shí)物種，物種被定義為互交繁殖的群體，共享一個(gè)基因庫(kù)，生殖隔離成為識(shí)別和區(qū)分物種的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。遺傳學(xué)上區(qū)分物種的標(biāo)準(zhǔn)也有人稱做生殖種或者生物學(xué)種概念，這個(gè)概念揭示了物種的遺傳學(xué)特征，使得分類學(xué)和遺傳學(xué)結(jié)合。

生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，物種是生態(tài)系統(tǒng)中的功能單位，每個(gè)物種占有一個(gè)生態(tài)位，每一個(gè)物種在生態(tài)系統(tǒng)中都處于它所能達(dá)到的最佳適應(yīng)狀態(tài)，就像在適應(yīng)場(chǎng)上占據(jù)一個(gè)適應(yīng)峰[3]。中間雜交所產(chǎn)生的中間型個(gè)體，其適應(yīng)值降低，因而被自然選擇所阻止。

生物地理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：不同物種的地理分布范圍是不同的，有的分布區(qū)很廣，有的分布區(qū)很狹窄，每一物種都有自己的分布范圍。因此，物種的地理分布也是區(qū)分物種的標(biāo)準(zhǔn)之一。

經(jīng)過(guò)以上從不同角度的分析、討論，我們認(rèn)識(shí)到生物種不是單憑若干區(qū)分特征而劃分的一種簡(jiǎn)單分類，而是由生物的綜合因素，包括生殖、遺傳、生態(tài)、行為、地理分布、通訊系統(tǒng)等，聯(lián)系起來(lái)的個(gè)體組合。一群個(gè)體屬于同一物種，主要不是由于它們具有這種或那種相似性，而是由于它們之間的歷史聯(lián)系以及它們和其他物種之間的關(guān)系。

由個(gè)體組合為種群，由種群組合為亞種，由亞種組合為種。在亞種與亞種之間，有時(shí)也有中間性質(zhì)的形態(tài)，如半種等。在亞種與種之間，有的還存在隱種的形態(tài)。半種也是亞種和種之間的過(guò)度形態(tài)[4]。這樣的組成稱為物種的結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代遺傳學(xué)對(duì)物種結(jié)構(gòu)中各個(gè)等級(jí)單元在遺傳上的距離做了定量的測(cè)量。這一工作對(duì)物種的結(jié)構(gòu)的研究開辟了新的方向。

物種的形成：可遺傳的變異是物種形成的原材料：基因突變和染色體畸變等遺傳物質(zhì)的改變所造成的的可遺傳的變異為物種的形成提供原材料。迄今為止，自然條件下的定向變異仍未得到遺傳學(xué)上的證實(shí)，因此，一般認(rèn)為突變是隨機(jī)發(fā)生的。這種隨機(jī)突變?cè)谕饨鐥l件的影響下，在群體內(nèi)非隨機(jī)的積累和儲(chǔ)存，從而使群體發(fā)生分化。

選擇影響物種形成的方向：隨機(jī)突變無(wú)方向性，而且大多對(duì)生物體有害，少數(shù)中性，極少數(shù)有利。這些突變多以隱性雜合狀態(tài)存在于自然群體之中，當(dāng)環(huán)境條件，包括無(wú)機(jī)的和生物的改變時(shí)，某些基因型會(huì)體現(xiàn)出某種優(yōu)勢(shì)，從而發(fā)生方向性選擇。當(dāng)這種選擇不斷地作用于群體時(shí)，群體的遺傳組成就發(fā)生了變化[5]。

隔離是物種形成的重要條件：物種的形成一般是通過(guò)隔離實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橹挥懈綦x才能導(dǎo)致遺傳物質(zhì)交流的中斷，防止因基因交流而將彼此間的差異淹沒(méi)，保證群體向各自的方向發(fā)展，使歧化不斷加深，直至新物種形成。因此，隔離既是物種形成的重要條件，同時(shí)又是物種形成的重要標(biāo)志。

（三）進(jìn)化與物種的關(guān)系

只要基因頻率發(fā)生改變，就叫進(jìn)化形成新的物種則要出現(xiàn)生殖隔離才行長(zhǎng)期的自然選擇可以是不同地區(qū)的種群向不同方向進(jìn)化，進(jìn)而產(chǎn)生生殖隔離。

生物進(jìn)化論是一個(gè)不斷完善的理論體系，一般認(rèn)為以達(dá)爾文《物種起源》的發(fā)表為起點(diǎn)，但其實(shí)在達(dá)爾文之前已經(jīng)出現(xiàn)了各種形式的進(jìn)化論。在其后的100多年中，隨著現(xiàn)代生物學(xué)的進(jìn)展，生物進(jìn)化論在《物種起源》的基礎(chǔ)上被不斷完善，修正了達(dá)爾文的一些學(xué)說(shuō)，如進(jìn)化的最小單位是基因而不是個(gè)體，進(jìn)化源于突變而非漸變，進(jìn)化是基因頻率在群體中改變的結(jié)果，等等。

“適者生存”的說(shuō)法源自嚴(yán)復(fù)，嚴(yán)復(fù)翻譯并總結(jié)了托馬斯?赫胥黎的大量著作，合并并改譯為《天演論》在清末造成很大影響。達(dá)爾文《物種起源》――赫胥黎――嚴(yán)復(fù)《天演論》，作者不是同一人。赫伯特?斯賓塞在哲學(xué)層面提出進(jìn)化論的學(xué)說(shuō)，在達(dá)爾文之前，他把進(jìn)化論應(yīng)用到社會(huì)學(xué)之中，代表作有《社會(huì)靜力學(xué)》等，被認(rèn)為是“社會(huì)達(dá)爾文主義”之父，主張?jiān)谏鐣?huì)中削弱或壓制“劣等人種”，社會(huì)達(dá)爾文主義被認(rèn)為是納粹的來(lái)源之一，廣受批判[6]。

生物的進(jìn)化是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，從生物的起源到不斷發(fā)展所經(jīng)歷的社會(huì)和自然的風(fēng)云變遷來(lái)看，那是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)，也無(wú)法超越的過(guò)程.縱觀生物進(jìn)化的歷程，小到分子，大到個(gè)體，他們所面臨的進(jìn)化似乎有些殘酷，但是如果沒(méi)有進(jìn)化，就不會(huì)有進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：生態(tài)茶場(chǎng)；環(huán)境藝術(shù)；實(shí)踐

1生態(tài)茶場(chǎng)的相關(guān)論述

生態(tài)茶場(chǎng)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)工程，通過(guò)對(duì)茶樹的生物特征進(jìn)行分析，采用立體符合栽培的方式，確保茶葉的原生態(tài)，并且采用泉水進(jìn)行灌溉，茶場(chǎng)在管理中采用的是人工除草的方式，采用有機(jī)肥料。生產(chǎn)茶場(chǎng)的生長(zhǎng)環(huán)境、空氣和土壤必須是自然的，而且茶場(chǎng)的布置應(yīng)該符合生態(tài)學(xué)的相關(guān)規(guī)律，采用農(nóng)家肥，達(dá)到保水和保肥的生態(tài)效應(yīng)。

2生態(tài)課程教學(xué)的理念

生態(tài)課程教學(xué)是有生態(tài)學(xué)家Odum提出，生態(tài)學(xué)是在生物學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，可以對(duì)生物、環(huán)境和人類的關(guān)系進(jìn)行研究，是一類獨(dú)立的學(xué)科。其研究了景觀生態(tài)學(xué)和全球生態(tài)學(xué)等，并且實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)科學(xué)發(fā)展的協(xié)調(diào)，與環(huán)境科學(xué)密切相關(guān)。在生態(tài)學(xué)研究的基礎(chǔ)上，并且通過(guò)跨學(xué)科的研究方法，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門專業(yè)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)學(xué)的教育，特別是針對(duì)景觀生態(tài)學(xué)方面的教育勢(shì)在必行，可以讓學(xué)生對(duì)生態(tài)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論掌握得非常牢固，也能幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中養(yǎng)成生態(tài)意識(shí)，采用各類智能化的生態(tài)技術(shù)，在生態(tài)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，采用環(huán)境設(shè)計(jì)的方式，解決人類共同面臨的問(wèn)題。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的必要性

3.1國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀調(diào)研分析通過(guò)對(duì)我國(guó)各大院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)課程教學(xué)中還存在一定的局限，教學(xué)內(nèi)容僅講述生態(tài)方面的問(wèn)題，但不能對(duì)生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的理念進(jìn)行分析。教學(xué)方法上一般采用多媒體教學(xué)，將生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的概念灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是大體的了解，但不能親自實(shí)踐。在課程設(shè)置環(huán)節(jié)中，生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)所占的比例非常小，不能進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)。針對(duì)上述的問(wèn)題，學(xué)者針對(duì)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的改革，形成了完善的教學(xué)理論。3.2國(guó)外現(xiàn)狀調(diào)查分析在德國(guó)首先對(duì)景觀生態(tài)學(xué)進(jìn)行分析，涉及了大量的生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容層面，德國(guó)會(huì)針對(duì)這門學(xué)科的特征，將地理學(xué)和生物學(xué)融入到這門課程中，從而可以突出其實(shí)踐性效果。在教學(xué)方法層面，德國(guó)的生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，涉及了大量的野外實(shí)踐的內(nèi)容，而且可以針對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的不同，分成國(guó)內(nèi)短途實(shí)習(xí)和國(guó)外長(zhǎng)途實(shí)習(xí)兩種形式。國(guó)內(nèi)的短途實(shí)習(xí)主要是圍繞一些生態(tài)專題進(jìn)行，一般是三天左右的實(shí)踐，國(guó)外長(zhǎng)途實(shí)習(xí)的實(shí)踐更長(zhǎng)，可以使學(xué)生親自體現(xiàn)生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在課程設(shè)置層面上，德國(guó)生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)課程可以針對(duì)專業(yè)課程的比例，結(jié)合應(yīng)用系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)等內(nèi)容，從而可以使學(xué)生對(duì)生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)這門課程有更加深入的了解，讓學(xué)生在掌握理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，還能提高實(shí)踐能力。3.3國(guó)內(nèi)外調(diào)研分析比較綜述通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)課程的比較，可以看出國(guó)外的生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)課程更加注重形式的多樣化，并且增加了學(xué)生對(duì)這門課程的體驗(yàn)，可以完善對(duì)生態(tài)茶場(chǎng)生態(tài)結(jié)構(gòu)的分析，采用了地理信息系統(tǒng)的個(gè)技術(shù)。這種教學(xué)方法非常科學(xué)，也非常的先進(jìn)，使學(xué)生具有良好的生態(tài)意識(shí)，可以在生態(tài)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)生態(tài)分析，并且提出自己的應(yīng)對(duì)策略。在國(guó)內(nèi)的生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)課程，僅僅是在專業(yè)理論上進(jìn)行的延伸，不能對(duì)這門課程進(jìn)行體系化的研究。

4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)的作用

4.1生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)在意識(shí)層面上，可以幫助學(xué)生形成生態(tài)意識(shí)，讓學(xué)生更加全面的分析各類生態(tài)問(wèn)題。在知識(shí)層面，可以幫助學(xué)生了解更多的生態(tài)方面的知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。在技能層面，可以幫助學(xué)生了解更多的專業(yè)技能。在參與度角度，學(xué)生可以積極地參與到調(diào)研工作中，通過(guò)論證的方式，可以解決更多的生態(tài)問(wèn)題。4.2生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)這門課程具有跨學(xué)科型特征，而且非常的復(fù)雜，所以，在教學(xué)中，應(yīng)予以重視。一，要對(duì)生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的導(dǎo)論進(jìn)行講解，而且讓學(xué)生通過(guò)野外生態(tài)調(diào)查的方法對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研究。二，讓學(xué)生通過(guò)野外實(shí)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的地質(zhì)、水系和植物進(jìn)行了解。三，要對(duì)生態(tài)茶場(chǎng)周圍居民的生活方式和自然景觀進(jìn)行了解。四，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)試驗(yàn)的方式對(duì)當(dāng)?shù)氐耐寥?、植物和水質(zhì)進(jìn)行鑒定。五，老師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行討論，分析生態(tài)景觀系統(tǒng)和景觀的保護(hù)工作。六，應(yīng)該通過(guò)練習(xí)的方式，對(duì)環(huán)境生態(tài)進(jìn)行優(yōu)化。七，通過(guò)生態(tài)建模的方式，建立環(huán)境生態(tài)保護(hù)機(jī)制。八，老師與學(xué)生進(jìn)行課程的總結(jié)。4.3生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法在生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行分析，并且對(duì)環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。在生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持理論和實(shí)踐結(jié)合的方式。4.3.1戶外教學(xué)法在生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)中采用戶外教學(xué)法，其主要是通過(guò)環(huán)境資源的引入，使得學(xué)生獲得與自然環(huán)境相接觸的機(jī)會(huì)，在環(huán)境當(dāng)中去了解，去感受，去習(xí)得生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的方法，這種教學(xué)方法能夠令學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的教學(xué)情境當(dāng)中，通過(guò)實(shí)踐獲得體驗(yàn)，從而可以形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。4.3.2實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法結(jié)合了相關(guān)的課程內(nèi)容，學(xué)生可以采用科學(xué)的儀器，從而可以掌握生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象模擬的方式，學(xué)生可以有效的解決各類生態(tài)問(wèn)題。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)到各類知識(shí)，通過(guò)試驗(yàn)的方法進(jìn)行觀點(diǎn)的驗(yàn)證，采用研究性試驗(yàn)和綜合性試驗(yàn)結(jié)合的方式，學(xué)生的實(shí)踐能力在這個(gè)環(huán)節(jié)上可以得到很大的提升。4.3.3隱形教學(xué)法這種教學(xué)的方法指的是學(xué)校應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)情境的方式，使學(xué)生潛移默化地受到影響，從而獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

5環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)原則

5.1堅(jiān)持尊重科學(xué)的原則在教學(xué)中應(yīng)該遵循科學(xué)，要注重人與自然的協(xié)調(diào)，要將傳統(tǒng)文化滲透到其中，在教學(xué)中完善生態(tài)保護(hù)的理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，通過(guò)發(fā)散思維教學(xué)的方式，使學(xué)生的抽象思維能力得到培養(yǎng)，在教學(xué)中集思廣益，將各類邏輯設(shè)計(jì)的方式應(yīng)用在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中。在設(shè)計(jì)階段，應(yīng)該不斷的完善學(xué)生的知識(shí)體系，并且讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的設(shè)計(jì)思維方式，實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)入繁、由淺入深的教學(xué)方式，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到切實(shí)的提升。5.2堅(jiān)持以人為本的原則在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該滲透人文性特征，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且使學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和完善的創(chuàng)新精神中可以提高創(chuàng)新的能力，通過(guò)案例分析的方式，學(xué)生的審美能力可以得到切實(shí)的提升。在教學(xué)中還應(yīng)該注重多元性特征，引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的事物，通過(guò)案例教學(xué)的方式，使學(xué)生的審美能力得到切實(shí)的提升。5.3堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師應(yīng)該具有豐富的理論知識(shí)，而且要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，不斷完善自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。其次還要注重審美性，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的審美特征，按照學(xué)生的生理特征和心理特征采取有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，應(yīng)該組織完善的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的能力，可以主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。5.4堅(jiān)持因材施教的原則在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該注重實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況的分析，通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的分析，選擇合適的教學(xué)方法，而且教學(xué)方法要具有一定的針對(duì)性。結(jié)語(yǔ)在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)教育的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該結(jié)合生態(tài)茶場(chǎng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，體現(xiàn)出生態(tài)的主旋律，從而可以完善生態(tài)的知識(shí)理論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的完整性，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞:生態(tài)學(xué);供應(yīng)鏈協(xié)同;系統(tǒng)自組織

20世紀(jì)70年代以來(lái)，人們逐漸意識(shí)到自然生態(tài)系統(tǒng)解決復(fù)雜性問(wèn)題的能力和價(jià)值。由于供應(yīng)鏈系統(tǒng)具有非線性和不確定性，這些特征與生態(tài)學(xué)理論研究對(duì)象的特征是相一致的，所以生態(tài)學(xué)理論對(duì)供應(yīng)鏈協(xié)同的研究具有適用性。本文試圖從生態(tài)學(xué)理論的角度，探討了供應(yīng)鏈協(xié)同的動(dòng)因與策略。

一、供應(yīng)鏈企業(yè)的協(xié)同動(dòng)因

1.系統(tǒng)自組織。生態(tài)學(xué)理論強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)元素的自組織性，生物進(jìn)化的本質(zhì)是生物為適應(yīng)生存環(huán)境的變化而對(duì)自身生存狀態(tài)進(jìn)行的自調(diào)節(jié)，進(jìn)化的結(jié)果是生物本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的提高。生物進(jìn)化總是導(dǎo)致新物種的出現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化——即有序性的增加。有學(xué)者認(rèn)為，生物在進(jìn)化過(guò)程中滿足一定條件時(shí)生物可以自發(fā)地改變自己的生存狀態(tài)以適應(yīng)周圍環(huán)境。這種適應(yīng)既包括暫時(shí)性的適應(yīng)反應(yīng)，如條件反射;也包括永久性適應(yīng)，即產(chǎn)生遺傳性變異。把這個(gè)生物進(jìn)化自發(fā)性條件稱為自適應(yīng)函數(shù)。生物界的生物自適應(yīng)對(duì)社會(huì)領(lǐng)域問(wèn)題的研究很有啟發(fā)意義。

目前，供應(yīng)鏈已從分散式管理轉(zhuǎn)變到協(xié)同式管理，本文研究的是有自組織程度低到自組織程度高的演化過(guò)程。供應(yīng)鏈系統(tǒng)從外界環(huán)境中吸取的任何東西，都可能產(chǎn)生序參量，都會(huì)引起漲落。正是由于有不斷的序參量產(chǎn)生，有不斷的“漲落”出現(xiàn)，供應(yīng)鏈系統(tǒng)才得以不斷創(chuàng)新。

2.自然選擇。生物學(xué)中達(dá)爾文式的自然選擇定義為生物體繁殖引起了資源的稀缺，從而形成了消滅不夠適應(yīng)變種的壓力。進(jìn)化論學(xué)家拉馬克認(rèn)為，生物進(jìn)化的動(dòng)力與機(jī)理來(lái)自生物具有一種不斷地增加結(jié)構(gòu)復(fù)雜性和完美性的天生趨勢(shì)，生物具有對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)能力。把經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制建立在生物進(jìn)化和自然選擇的基礎(chǔ)上，其理論的核心是適應(yīng)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)體能否適應(yīng)環(huán)境是企業(yè)生存的決定性因素。弗里德曼在《實(shí)證主義經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論》中論證了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)傾向于保證最有效率的企業(yè)生存下來(lái)，最有效率企業(yè)的行為都基本上做到了使其利潤(rùn)最大化。面對(duì)有限的資源，現(xiàn)代的競(jìng)爭(zhēng)形式以轉(zhuǎn)變成為供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間的競(jìng)爭(zhēng)，同一行業(yè)里的各條供應(yīng)鏈在接受著經(jīng)濟(jì)自然選擇。那些能夠很好地整合供應(yīng)鏈上各個(gè)企業(yè)的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫協(xié)同的供應(yīng)鏈往往經(jīng)受了自然的選擇，得到了快速發(fā)展，不斷成長(zhǎng)壯大。所以供應(yīng)鏈協(xié)同是環(huán)境賦予的供應(yīng)鏈企業(yè)迫切需要的適應(yīng)模式。

3.生物進(jìn)化動(dòng)力:協(xié)同基因。大量生物實(shí)驗(yàn)和研究表明，生物進(jìn)化的基本動(dòng)力有競(jìng)爭(zhēng)和合作，生物界存在著廣泛的互惠共生機(jī)制。生物的性狀是由基因決定的，在此我們把控制物種分工與合作的性狀的基因稱為協(xié)同基因。協(xié)同進(jìn)化的現(xiàn)象是普遍存在的。

供應(yīng)鏈系統(tǒng)內(nèi)部企業(yè)之間也存在著類似的關(guān)系，企業(yè)之間若為上下游關(guān)系或相關(guān)產(chǎn)業(yè)，則其收益相關(guān)性一般比較大。他們的成長(zhǎng)與發(fā)展歷程中充滿了競(jìng)爭(zhēng)，資源規(guī)模有限，其實(shí)協(xié)同合作是他們的需求和內(nèi)在愿望即他們攜帶有協(xié)同基因。正因?yàn)槿绱?，供?yīng)鏈理論一經(jīng)實(shí)施，便得到了很好地響應(yīng)。所以供應(yīng)鏈系統(tǒng)也采用了協(xié)同進(jìn)化的方式來(lái)建立相互之間的互惠共生關(guān)系，以提高對(duì)外部市場(chǎng)的適應(yīng)性。

二、供應(yīng)鏈企業(yè)的協(xié)同策略分析

(一)生態(tài)位與供應(yīng)鏈協(xié)同進(jìn)化

生態(tài)位指在自然生態(tài)系統(tǒng)中，一個(gè)種群在時(shí)間、空間上的位置及其與相關(guān)種群間的功能關(guān)系。生態(tài)位概念相對(duì)抽象，一些數(shù)量測(cè)度指標(biāo)如生態(tài)位寬度、生態(tài)位重疊、生態(tài)體積及生態(tài)位維數(shù)等幫助理解生態(tài)位概念。從而，引出企業(yè)生態(tài)位概念，明確這一概念對(duì)于正確認(rèn)識(shí)物種在自然選擇進(jìn)化過(guò)程的作用，以及在運(yùn)用生態(tài)位理論指導(dǎo)供應(yīng)鏈成員構(gòu)成配置等方面具有重要的意義。

供應(yīng)鏈?zhǔn)窍嗷ヂ?lián)系的多個(gè)企業(yè)集合體，與生物種群非常相似，呈現(xiàn)一種網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)，稱之為企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)中企業(yè)間的互動(dòng)關(guān)系定義為企業(yè)的生態(tài)鏈，生態(tài)鏈上的企業(yè)之間存在共同進(jìn)化關(guān)系。企業(yè)之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也有合作和共生關(guān)系，這就存在一個(gè)供應(yīng)鏈的“最適密度”問(wèn)題。描述生物種群密度與存活率相互關(guān)系的“阿利規(guī)律”同樣適用于供應(yīng)鏈系統(tǒng)，即在一定條件下，當(dāng)供應(yīng)鏈上企業(yè)密度處于適度大小時(shí)，供應(yīng)鏈增長(zhǎng)最快;密度太低或太高，由相互競(jìng)爭(zhēng)資源造成的供應(yīng)鏈內(nèi)耗太大，會(huì)對(duì)供應(yīng)鏈生長(zhǎng)起抑制作用。所以供應(yīng)鏈系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)該建立在企業(yè)生態(tài)位分離的基礎(chǔ)之上。企業(yè)對(duì)資源的需求越相似， 產(chǎn)品和市場(chǎng)基礎(chǔ)越相近，它們之間生態(tài)位的重疊程度就越大，競(jìng)爭(zhēng)就越激烈。因此，在進(jìn)行供應(yīng)鏈的成員選擇時(shí)，企業(yè)考慮入選企業(yè)生態(tài)位的分離。企業(yè)生態(tài)位的分離不僅減少了競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是為企業(yè)間功能耦合形成超循環(huán)提供了條件，使供應(yīng)鏈由有序進(jìn)化到更深層次的有序。

(二) r選擇、k選擇與供應(yīng)鏈生態(tài)策略

生物學(xué)家們根據(jù)不同物種按照棲息、環(huán)境和進(jìn)化選擇將進(jìn)化分為r選擇和k選擇。r選擇是指環(huán)境氣候變化大、資源相對(duì)短缺、災(zāi)害較多的系統(tǒng)對(duì)生物種群的選擇;k選擇是指環(huán)境氣候穩(wěn)定、資源豐富、災(zāi)害稀少的系統(tǒng)對(duì)生物種群的選擇。根據(jù)對(duì)應(yīng)的選擇將進(jìn)化策略分為r策略和k策略。從物種適應(yīng)性出發(fā)，進(jìn)一步將k選擇的生物種群稱為k策略者，r選擇的生物種群稱為r策略者。在生存競(jìng)爭(zhēng)中，k策略者是以“質(zhì)”取勝，r策略者則是以“量”取勝，k策略者將大部分能量用于提高存活，r策略者將大部分能量用于繁殖。

生態(tài)策略是生物在環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中形成的進(jìn)化策略。與經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的最優(yōu)化理論相對(duì)應(yīng)，生物學(xué)家認(rèn)為自然選擇是一個(gè)最優(yōu)化過(guò)程，一個(gè)現(xiàn)存物種表明了它是其對(duì)環(huán)境各種可能適應(yīng)方式中的最佳選擇之一。實(shí)際上供應(yīng)鏈的進(jìn)化過(guò)程亦是典型的環(huán)境選擇的過(guò)程。有時(shí)處于減少風(fēng)險(xiǎn)考慮，會(huì)增加同類合作伙伴，但是供應(yīng)鏈上的合作伙伴企業(yè)未必越多越好，它也遵循進(jìn)化的生態(tài)策略。因?yàn)楣?yīng)鏈所處的行業(yè)環(huán)境的承受能力有限，超出環(huán)境的承載力，會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。優(yōu)化生態(tài)策略的途徑有:供應(yīng)鏈上的各企業(yè)要實(shí)現(xiàn)由r策略者向k策略者的轉(zhuǎn)變;企業(yè)不能單純追求規(guī)模的擴(kuò)大和低成本戰(zhàn)略，要向創(chuàng)新和難以復(fù)制的核心技術(shù)的戰(zhàn)略上調(diào)整;要由以“量”取勝向以“質(zhì)”取勝，自覺(jué)遵循“適者生存”的市場(chǎng)生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)法則。

(三) 演化博弈策略

供應(yīng)鏈類似于生物有機(jī)界的食物鏈，是企業(yè)生態(tài)鏈的載體，也存在著能量和物質(zhì)的流動(dòng)、循環(huán)發(fā)生聯(lián)系并由此相互作用。種群生態(tài)理論研究的方向就是探討生物群落的適應(yīng)與變遷的過(guò)程。演化博弈理論最早源于Fisher、Hamilton等遺傳生態(tài)學(xué)家對(duì)動(dòng)物和植物的沖突與合作行為的博弈分析，他們研究發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物演化結(jié)果在多數(shù)情況下都可以在不依賴任何理性假設(shè)的前提下用博弈論方法來(lái)解釋。

在該理論中，核心的概念是“復(fù)制動(dòng)態(tài)”和“演化穩(wěn)定策略”(ESS)。復(fù)制動(dòng)態(tài)實(shí)際上是描述某一特定策略在一個(gè)種群中被采用的頻數(shù)或頻度的動(dòng)態(tài)微分方程。根據(jù)演化原理，一種策略的適應(yīng)度或支付(Payoff)比種群的平均適應(yīng)度高，這種策略就會(huì)在種群中發(fā)展，即適者生存體現(xiàn)在這種策略的增長(zhǎng)率(1/xk)(dxt/dt)>0，可用微分方程給出:(1/xk)(dxt/dt)=[u(k，s)-u(s，s)]，k=1，…，k 。其中，xk為一個(gè)種群中采用策略k的比例，u(k，s)表示采用策略k時(shí)的適應(yīng)度，u(s，s)表示平均適應(yīng)度，k代表不同的策略。如果u(k，s)>u(s，s)，在一定時(shí)期內(nèi)是演化穩(wěn)定策略(ESS)。由此可見(jiàn)，一個(gè)物種的進(jìn)化可能會(huì)改變作用于其他生物的選擇壓力，從而引起其他生物的適應(yīng)性變化，而這種變化將會(huì)引起相關(guān)物種的進(jìn)一步變化。所以，兩個(gè)或多個(gè)組織的自身進(jìn)化常常是相互影響的，這樣就形成了一個(gè)互相作用的協(xié)同進(jìn)化系統(tǒng)。這種復(fù)制動(dòng)態(tài)的微分方程可以描述協(xié)同演化的過(guò)程，可以為供應(yīng)鏈協(xié)同提供新的研究視角。

三、結(jié)束語(yǔ)

從生態(tài)學(xué)理論的角度，以自適應(yīng)、自然選擇、協(xié)同基因和生物進(jìn)化動(dòng)力為切入點(diǎn)研究供應(yīng)鏈協(xié)同的內(nèi)在動(dòng)因，得出供應(yīng)鏈協(xié)同是供應(yīng)鏈系統(tǒng)的一種自組織;自然選擇的結(jié)果是企業(yè)重新審視自身的價(jià)值鏈優(yōu)勢(shì)，使供應(yīng)鏈協(xié)同成為必要;供應(yīng)鏈上的節(jié)點(diǎn)企業(yè)具有協(xié)同基因等論點(diǎn)。相應(yīng)于內(nèi)在動(dòng)因提出基于生態(tài)學(xué)理論的供應(yīng)鏈協(xié)同策略有必要的生態(tài)位分離、k選擇者的供應(yīng)鏈生態(tài)策略和演化博弈策略。通過(guò)以上的研究為供應(yīng)鏈協(xié)同內(nèi)在動(dòng)因問(wèn)題的研究開辟新的研究視角和研究方法。

參考文獻(xiàn)

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篇9

    一、正確處理學(xué)科知識(shí)、社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系

    無(wú)論是課程目標(biāo)的確定還是教學(xué)內(nèi)容的選取,都有一個(gè)首當(dāng)其沖而且無(wú)法回避的問(wèn)題,也就是學(xué)科知識(shí)、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展三者的關(guān)系問(wèn)題。各國(guó)課程改革的經(jīng)驗(yàn)表明,“以學(xué)科為中心”的課程能夠較好地傳遞人類社會(huì)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,但是由于忽視社會(huì)的需要和學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律,容易造成與社會(huì)脫節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重?！耙陨鐣?huì)為中心”的課程強(qiáng)調(diào)按社會(huì)需要來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)和能力,但是由于忽視知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),使得課程內(nèi)容零散,缺乏整體性和連續(xù)性,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。“以學(xué)生為中心”的課程以學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ),以學(xué)生所需要的經(jīng)驗(yàn)和感興趣的問(wèn)題構(gòu)成學(xué)習(xí)單元,讓學(xué)生從做中學(xué),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,但是由于忽視知識(shí)的系統(tǒng)性和教育的社會(huì)功能,內(nèi)容龐雜而缺乏連續(xù)性,不利于人類文化遺產(chǎn)的傳遞,不利于學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?，F(xiàn)在,越來(lái)越多的人認(rèn)為,學(xué)科知識(shí)、社會(huì)需求和學(xué)生的發(fā)展都是課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮的重要因素,應(yīng)當(dāng)將這三者作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)考慮,不可偏廢。

    中學(xué)生物課程目標(biāo)的確定應(yīng)當(dāng)力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的最佳結(jié)合。因此,新世紀(jì)中學(xué)生物課程教材改革的重點(diǎn)不是如何更加完美地呈現(xiàn)生物學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),而是如何更好地體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)的需要。

    二、課程目標(biāo)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

    在充滿希望和挑戰(zhàn)的21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)與社會(huì)將發(fā)生強(qiáng)相互作用。科技將高度社會(huì)化,社會(huì)將高度科技化。社會(huì)的高度科技化要求公民普遍具有較高的科學(xué)素養(yǎng),包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)思維習(xí)慣和行為習(xí)慣等。生物科學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用要求我國(guó)涌現(xiàn)出一大批站在生物科學(xué)前沿的創(chuàng)新型人才。從這個(gè)意義上說(shuō),中學(xué)生物課程一方面要使廣大受教育者具有較高的生物科學(xué)素養(yǎng),另一方面又要為將來(lái)可能從事生物科學(xué)研究的學(xué)生,在態(tài)度觀念、知識(shí)和能力等方面打好生物學(xué)基礎(chǔ)。

    從國(guó)際上看,全球經(jīng)濟(jì)的一體化,人類社會(huì)的高度信息化和科技化,高科技的發(fā)展所引發(fā)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)。全球性的人口、糧食、健康、能源、資源和環(huán)境等問(wèn)題,都給各國(guó)的基礎(chǔ)教育,尤其是發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),要求基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,如強(qiáng)調(diào)國(guó)際理解,具有收集和處理信息的能力,樹立全球意識(shí)和環(huán)境意識(shí),樹立人與自然和諧共處、可持續(xù)發(fā)展的觀念,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)造等。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看,經(jīng)濟(jì)正處在高速增長(zhǎng)的階段,同時(shí)也面臨著許多問(wèn)題,如人口負(fù)擔(dān)過(guò)重,環(huán)境污染加劇,科學(xué)技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距較大,民族創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們的思想觀念沖突和各種社會(huì)矛盾比較突出,人們的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提高,等等。這些問(wèn)題對(duì)基礎(chǔ)教育所提出的要求,特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求,也都應(yīng)當(dāng)在中學(xué)生物課程目標(biāo)中得到體現(xiàn)。

    知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)所依賴的主要資源不是有形的物質(zhì)資源,而是無(wú)形的智力資源。中國(guó)作為一個(gè)人口眾多、人均物質(zhì)資源相對(duì)貧乏、因科技和管理水平低而對(duì)物質(zhì)資源的利用效率又很低的國(guó)家,如果能充分開發(fā)人們的大腦,提高民族創(chuàng)新能力,特別是科技創(chuàng)新能力,沉重的人口負(fù)擔(dān)就會(huì)轉(zhuǎn)化為無(wú)與倫比的智力資源。中國(guó)就有可能變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),在某種程度上超越工業(yè)化國(guó)家已經(jīng)走過(guò)的一些發(fā)展階段,迅速趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。假如我們培養(yǎng)出的學(xué)生總是長(zhǎng)于記憶而拙于發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)于應(yīng)試而拙于實(shí)踐,樂(lè)于接受現(xiàn)成結(jié)論而不會(huì)質(zhì)疑,只知被動(dòng)完成老師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)而不知主動(dòng)地學(xué)習(xí),創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就無(wú)從談起,我們?cè)趺茨茏プ≈R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇呢?由此可見(jiàn),新世紀(jì)中學(xué)生物課程的教育目標(biāo),應(yīng)當(dāng)以全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

    三、課程目標(biāo)要符合學(xué)生發(fā)展的需要

    關(guān)于學(xué)生發(fā)展的需要,首先應(yīng)當(dāng)研究中學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。要了解哪些內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的,哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有較高的價(jià)值,而不是單純從學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性出發(fā),選取學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。調(diào)查表明,關(guān)于動(dòng)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類等事實(shí)性知識(shí),名詞術(shù)語(yǔ)較多;有些動(dòng)植物是學(xué)生不常見(jiàn)的,教學(xué)大綱和教材從學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性出發(fā),將它們作為代表動(dòng)物或代表植物講述,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。關(guān)于原理性知識(shí)和程序性知識(shí),能夠使學(xué)生理解為什么,懂得怎么做,是學(xué)生非常感興趣的。例如,生物的性狀是怎樣遺傳給后代的?遺傳物質(zhì)是怎樣發(fā)現(xiàn)的?等等。因此,在確定具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)時(shí),對(duì)事實(shí)性知識(shí)應(yīng)當(dāng)做較低要求,如知道或識(shí)記等;對(duì)原理性和程序性知識(shí)應(yīng)當(dāng)做較高要求,如理解和應(yīng)用等。教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值是與其基礎(chǔ)性呈正相關(guān)的,也就是說(shuō),教學(xué)內(nèi)容與基本概念、基本原理和相關(guān)性越高,其時(shí)效性就越長(zhǎng),對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值就越大。因此,在確定本學(xué)科課程目標(biāo)時(shí),使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念和基本原理仍是不可忽視的。

    生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和調(diào)查等探究活動(dòng)是中學(xué)生普遍感興趣的。這些探究活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí),而且能夠使學(xué)生充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的愉悅,在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面也能得到發(fā)展。因此,讓學(xué)生擁有科學(xué)探究的經(jīng)歷和體驗(yàn),應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)生物課程的重要目標(biāo)。

    在研究學(xué)生心理特征和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,至少還應(yīng)當(dāng)研究以下幾個(gè)問(wèn)題。一是如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是靠整個(gè)教育體系特別是課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)的,社會(huì)和家庭因素也起著重要作用,因而非一門學(xué)科課程所能承擔(dān)。但是,一門學(xué)科課程的教育功能又是多方面的。中學(xué)生物課程作為一門科學(xué)課程,在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展智力的同時(shí),在德育、美育和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮獨(dú)特的作用。二是如何體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣都不是整齊劃一的。具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)彈性和選擇性,有基本要求和較高要求之分,隨著年級(jí)的遞進(jìn),選學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)逐漸增多。各種探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供多種可供選擇的方案,也可以讓學(xué)生自己提出探究的課題,自己設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)尋找答案。三是如何為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。為此,在課程目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生具有利用課本以外的信息資源獲取和處理信息的能力。

    四、課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

    在20世紀(jì),隨著數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)原理和方法在生物學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用,研究手段的現(xiàn)代化,生物科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。以DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立為標(biāo)志,分子生物學(xué)的研究取得長(zhǎng)足進(jìn)展,并深入到遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、進(jìn)化論和生態(tài)學(xué)等各分支領(lǐng)域,使生物學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究在分子水平上趨于統(tǒng)一,并越來(lái)越接近揭示生命的本質(zhì)。生物科學(xué)原理與工程技術(shù)的結(jié)合,催生了生物工程(生物技術(shù)),并迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化,成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域碩果累累。與生物學(xué)密切相關(guān)的人體科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、優(yōu)生學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展,在促進(jìn)人們身心健康、提高人們生活質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。

    21世紀(jì)將會(huì)加速發(fā)展的學(xué)科群中,生命科學(xué)因其研究客體的極端精巧和復(fù)雜性,以及社會(huì)多種需求(人類生存環(huán)境、資源、食物、健康等)所產(chǎn)生的緊迫性,最可能出現(xiàn)革命性的變化,以至成為新的科技革命的中心,對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生巨大的帶動(dòng)作用,并對(duì)人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式乃至思維方式產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。

    生物科學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)要求中學(xué)生物課程的知識(shí)教育目標(biāo)做出相應(yīng)的變革,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生不僅掌握基本的生物學(xué)概念、原理和規(guī)律,而且了解這些知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程及其應(yīng)用,還要了解生物科學(xué)的新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。

篇10

【論文摘要】：外來(lái)植物入侵是非土著植物通過(guò)各種方式進(jìn)入并定居在一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)，一般具有比土著植物更強(qiáng)的生活能力，從而對(duì)土著植物的多樣性構(gòu)成威脅。文章綜述了外來(lái)入侵植物的基本生理生態(tài)特征和其入侵的一般特征，并分析了目前我國(guó)植物入侵的現(xiàn)狀，最后提出了防制植物入侵的一般方法。

引言

植物入侵（PlantsInvasion）是指一種植物在各種活動(dòng)的影響下，從原產(chǎn)地進(jìn)入到一個(gè)新的棲息地，并通過(guò)定居（colonizing）、建群（establishing）和擴(kuò)散（diffusing）而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對(duì)當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。外來(lái)植物入侵的原因很多，如動(dòng)物活動(dòng)，占領(lǐng)空的生態(tài)位等。外來(lái)植物入侵現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)十分普遍，引發(fā)了一系列的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打破了入侵區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無(wú)法估量的損失，特別對(duì)農(nóng)田、草坪、果園等人工栽培的經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)造成了極大破壞。植物入侵造成了全球植物生態(tài)系統(tǒng)多樣性喪失和危害人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成了無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)，研究入侵植物的生態(tài)和生理特征，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)植物入侵性，有效防止有害植物的入侵成了植物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家研究工作的焦點(diǎn)。

1.植物入侵概念和入侵植物的特征

1.1外來(lái)入侵植物及植物入侵的概念

外來(lái)入侵植物是指在非原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)化出來(lái)的植物，由于自然或人為的因素被引入新生態(tài)環(huán)境并對(duì)新生態(tài)環(huán)境或其中的物種構(gòu)成一定威脅的植物。植物入侵是指一種植物在各種活動(dòng)的影響下，從原產(chǎn)地進(jìn)入到一個(gè)新的棲息地，并通過(guò)定居，建群和擴(kuò)散而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對(duì)當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。

1.2入侵植物的特征

外來(lái)入侵植物，特別是那些入侵性較強(qiáng)的外來(lái)植物，具有其相應(yīng)的生理和生態(tài)等特征。比如：外來(lái)入侵植物一般多為草本植物，多為單年生或二年生，生活周期短，植株較小，種子數(shù)量巨大，種子小而輕，繁殖和傳播方式多樣化，具有靈活適應(yīng)環(huán)境變化等特征。如薇甘菊廣叟果千粒重010892g，具5"脊"，先端一圈冠毛；紫莖澤蘭種子千粒重0104～01045g，廣叟果頂端有冠毛；飛機(jī)草廣叟果千粒重僅為0105g，具五縱棱,棱上有短硬毛。這些體積小、重量輕,加之具有翅、柔毛或冠物等附屬物，能通過(guò)空氣、水流、動(dòng)物或人類等多種途徑進(jìn)行遠(yuǎn)距離散布。研究表明，單子葉植物比雙子葉植物更具入侵性；草本植物比木本植物更具入侵性；單年生、二年生植物比多年生植物更具入侵性。對(duì)入侵我國(guó)最嚴(yán)重的90種外來(lái)植物中草本和木本，單年生和多年生的數(shù)目分析比較也證實(shí)了這一點(diǎn)。

2.目前我國(guó)植物入侵現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前中國(guó)共有外來(lái)入侵植物188種，其中水生植物18種、陸生植物170種，隸屬41科。種數(shù)最多的科是菊科（49種）和禾本科（33種），來(lái)自美洲的有125種，占入侵植物總種數(shù)的66.15%。這188中入侵植物中，最嚴(yán)重的為90種，對(duì)這90種外來(lái)植物的性狀和生活周期型的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)草本與木本的數(shù)量比為81/9，單年生、二年生與多年生數(shù)量比約為52/38，并且，作為草本的禾本科（Graimineae）和菊科（Compositae）數(shù)量居多，分別為11種和22種。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，在這90種外來(lái)植物中，草本在數(shù)量上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，由于該90種外來(lái)植物在我國(guó)入侵性評(píng)價(jià)中處于最嚴(yán)重的地位，故一定程度上說(shuō)明了草本植物比木本植物更具入侵性；而一、二年生與多年生相比，也占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。我們抽樣對(duì)90種外來(lái)植物的其中蓖麻等5種植物的形狀和入侵強(qiáng)度列出如下：

3.有效防止和防制植物入侵的一般方法

目前對(duì)入侵植物主要采取檢疫、人工、生物、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、機(jī)械或物理防治，以及將這些方法結(jié)合起來(lái)的綜合治理措施。主要方法簡(jiǎn)述如下。3.1雜草檢疫防治

雜草檢疫是防治植物入侵的首要環(huán)節(jié)，也是雜草防治不可缺少的環(huán)。它是依據(jù)植物檢疫法，對(duì)輸入或輸出的動(dòng)植物或動(dòng)植物產(chǎn)品中夾帶的有毒、有害雜草的繁殖體進(jìn)行檢疫的防治方法。必須提高檢疫員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)加強(qiáng)宣傳、呼吁，加強(qiáng)科普教育，使人們有充分認(rèn)識(shí)，從源頭杜絕有害外來(lái)植物的入侵。

3.2人工防治

人工防治是最原始、最簡(jiǎn)便的方法，適于控制剛傳入,還沒(méi)有大面積擴(kuò)散的入侵物種，能在短時(shí)間內(nèi)將其清除，但對(duì)高繁殖力的物種則因費(fèi)時(shí)費(fèi)工，除草效率低。深圳曾多次進(jìn)行人工拔除薇甘菊，但因效果差而放棄。人工防治是一種清潔的生態(tài)防治方法，但要注意除后殘株必須及時(shí)妥善處理，否則可能成為新的傳播源，客觀上加速外來(lái)植物的入侵。

3.3生物防治

生物防治是利用雜草的天敵，如昆蟲、病原真菌、細(xì)菌、病菌、線蟲、食草動(dòng)物或其他高等植物來(lái)控制雜草的發(fā)育、生長(zhǎng)蔓延和危害的方法。其目的不是根除雜草，而是通過(guò)干擾雜草的生長(zhǎng)發(fā)育、形態(tài)建成、繁殖與傳播，使其種群數(shù)量和分布控制在生態(tài)和經(jīng)濟(jì)危害水平之下。利用有害植物的天敵進(jìn)行防治，國(guó)內(nèi)外已取得了不少成果。

3.4動(dòng)物治草

以蟲治草是利用昆蟲能相對(duì)專一地食取某類雜草的特性來(lái)防治雜草的方法。一般程序?yàn)椋涸a(chǎn)地考察采集天敵-安全性評(píng)價(jià)-天敵引入與檢疫-天敵生物生態(tài)學(xué)特性研究-天敵的釋放與效果評(píng)價(jià)。從20世紀(jì)中葉至90年代，以蟲治草的研究和實(shí)踐迅速發(fā)展，取得顯著成效。如1945年美國(guó)用澤蘭實(shí)蠅防治紫莖澤蘭；1978年前蘇聯(lián)利用豚草條紋葉蟲防治豚草；1987年中國(guó)利用空心蓮子草蟲（Agasicleshygrophila）防治空心蓮子草；利用專食性天敵昆蟲Neochetinaeichhorniae和N.bruchi對(duì)水葫蘆進(jìn)行防治等。

目前防止和防制外來(lái)植物入侵的方法日益增多，也日益科學(xué)化，環(huán)?；陀行Щ?，主要體現(xiàn)在生物防制植物入侵的方法上。

結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)外來(lái)植物在遠(yuǎn)離原生境后要迅速占據(jù)新的生境，并不斷擴(kuò)展分布范圍而成為入侵種，必然有一定的生理和生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)異質(zhì)生境較強(qiáng)的適應(yīng)對(duì)策、快速的繁殖能力、高效的種子散布方式。這些機(jī)制之間相互影響、相互作用，共同促成外來(lái)植物的成功入侵。

植物入侵打破了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無(wú)法估量的損失，已經(jīng)引起了世界的高度重視，尋找有效而科學(xué)地防止和防制外來(lái)植物入侵的措施成了植物入侵研究工作的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)

[1]史剛榮,馬成倉(cāng).外來(lái)植物成功入侵的生物學(xué)特征.應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào),2006.4.

[2]江貴波,曾任森.外來(lái)入侵植物的危害及防治.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2006.