導語：如何才能寫好一篇中外建筑特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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中外建筑特點和服裝造型的互換

(一)中國建筑對世界服裝的影響

中國故宮一直以來都是值得中國人驕傲的寶貴財富。那里集中了中國特有的建筑文化。故宮的飛檐走壁、斗拱榫卯都曾經(jīng)吸引了中外服裝設計師的眼球。1900年，著名服裝設計大師皮爾•卡丹以《飛檐》為主題，設計了一系列服裝，在當時轟動世界。1995年，中國服裝設計師胡曉丹又以《流動的紫禁城》為題，設計了服裝。通過服裝的傳播力，使得中國建筑文化廣為流傳。一件事物被歷史保留也恰恰是因為有它獨特的文化因素。例如，“唐裝”的興盛可以看做中華文明復興的一種征兆，隨著中國綜合實力的不斷壯大，中國元素開始被世人關注，尤其在服裝設計領域，很多國際著名設計師都會以中國紅、中國結(jié)、中國旗袍等設計元素再現(xiàn)自己的設計作品。

(二)服裝造型對世界建筑的影響

服裝的發(fā)展，從原始社會開始到現(xiàn)在經(jīng)歷了很多變革過程，已經(jīng)形成了自己獨特的藝術語言。例如:褶裥、經(jīng)緯編織、省道等等。這些也給世界建筑帶來了很大的啟發(fā)。比如，“鳥巢”的設計師Herzog＆deMeuron在實踐的過程中從服裝布料經(jīng)緯相交的規(guī)律中得到靈感，實現(xiàn)了鳥巢的結(jié)構(gòu)探索。OfficedA事務所也用到了服裝的打省、壓褶的方法來處理表層和內(nèi)部空間的關系。2010年世博會上，中國館的設計與服裝設計也有著一定聯(lián)系。

(三)國外建筑對我國服裝的影響

如果說建筑是被征服了的自然，那么它也同樣適用于對服裝的描述。國外建筑中典型的柱頭造型，影響著中式服裝的肩部設計?？梢哉f建筑設計是一種綜合藝術，它本身就融合了很多藝術形式，如繪畫、雕塑、裝飾，等等，他們?yōu)榻ㄖ黾恿素S富的內(nèi)容，而建筑也給予了他們無數(shù)的空間。因此，古今中外經(jīng)典的建筑圖案也給我們服裝設計提供了很多的設計素材。

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文章探討教師在史論課程教學中如何啟蒙學生的建筑思想，在意識形態(tài)上讓學生理解學習建筑史這門課程的重要性與必要性，促進未來藝術設計師的成長成材。筆者根據(jù)自身近幾年課程教學的體會，闡述課程的特色及學習的方向和重點，以期培養(yǎng)和激發(fā)學生在專業(yè)設計中的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：

專業(yè)特色；建筑；課程改革；創(chuàng)新意識

環(huán)境設計研究自然、人工、社會三類關系發(fā)展應有的方向，以優(yōu)化人類生活和居住環(huán)境為主要宗旨。環(huán)境藝術設計尊重自然環(huán)境、人文歷史景觀的完整性，既重視歷史文化關系，也具有理論研究與實踐創(chuàng)造、環(huán)境體驗與審美引導相結(jié)合的特征。建筑是人類生活的舞臺，人塑造了建筑，建筑反過來也塑造了人類。建筑凝聚著人的智慧，城市生活中蘊含著感情、審美和追求，環(huán)境設計理念把建筑思想一代代傳承下去，滲透到設計師的性格和想象中。建筑也是人類歷史的見證、文化的標志、心靈的寄托。學習中外建筑史課程能幫助學生樹立良好的環(huán)境藝術意識，加強學生對建筑的熱愛和對保護環(huán)境的認識。各國的物產(chǎn)、氣候、地理、交通等各種因素不同，所產(chǎn)生的建筑也有自身的特色。在學習了解由于各國宗教、政治、社會經(jīng)濟發(fā)展、生活習慣等各種因素的不同形成的各自的建筑體系、風格等方面，這門課程也是明顯優(yōu)于傳統(tǒng)設計系列課程的，在創(chuàng)新性改革實踐中，其自身的難點與改革創(chuàng)新主要反映在兩個方面：一是課時問題，二是授課方式問題。

一、課程內(nèi)容創(chuàng)新思路與教學思路

教師要分析、研究中外建筑史這門課程應當如何上，如何把建筑學專業(yè)的主要課程內(nèi)容通過創(chuàng)新的授課方式傳達給環(huán)境設計專業(yè)的學生，如何在現(xiàn)有的課時中教好這門課程。實踐城鄉(xiāng)景觀、風景園林、建筑室內(nèi)等環(huán)境設計，是環(huán)境設計專業(yè)主要的研究方向之一。其研究要以環(huán)境中的建筑為主要對象，環(huán)境設計專業(yè)開設中外建筑史這門課程的重要性不言而喻。該課程也是圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀設計師的目標開展建筑史論的學習與研究，是專業(yè)課程設置最具亮點的課程之一。教學改革以挖掘?qū)I(yè)特色文化資源為指導思想，在一定的學時內(nèi)講授一門建筑學專業(yè)的主干課程有一定難度，要上好這門課，編好教學大綱、教學計劃、教學講稿與PPT，是課程教學的核心。

環(huán)境設計按教學計劃用怎樣的方式授課以達到教學目的，在現(xiàn)有的課時內(nèi)授課，如何更好、更全面地讓學生領略中外建筑史課程的精髓，如何精細、全面、系統(tǒng)地讓學生認識建筑并感受各個歷史時期的建筑風格與特色，是相當難解決的問題。要上好這門課程，教師就要用藝術專業(yè)的視覺特點，收集、編輯大量建筑圖和文字解釋，重點說明建筑歷史理論、建筑師設計思想，從而以更生動、創(chuàng)新的教學參與方式，拓展學生的興趣、文化想象與思維能力，從而更有效地完成這門課程的授課。同時，教師要以抓重點、抓歷史節(jié)點、抓建筑風格的方式解讀本課程的教學思路，以突出重點，分析、講解重點的方式解讀課程內(nèi)容，引導學生樹立建筑思維與空間理念，豐富其設計文化觀念，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

二、展開課程的內(nèi)涵與計劃

課程重點介紹每個時期和每種建筑類別最具代表性的建筑，并介紹一些有代表性的建筑大師及其設計理論和設計觀點。對中國與外國不同歷史時期的建筑背景、建筑的發(fā)展和成就、建筑風格、建筑實例、建筑師與建筑理論等進一步展開介紹，主要分兩大部分，即中國建筑史部分與國外建筑史部分。如，第一部分分五個章節(jié)，按歷史時期對原始社會、奴隸社會、封建社會及近現(xiàn)代的中國建筑進行分析與闡述；第二部分分四個章節(jié)講述外國建筑史，介紹古代到中世紀及近現(xiàn)代的歐美建筑。建筑史教學應內(nèi)容豐富、全面，跳出理論課程的教授方式，著重分析設計專業(yè)學生的特色。藝術生對課程理論知識和史論的學習有其自身的思考方向，教學中教師怎樣對課程內(nèi)容進行整合與處理，結(jié)合藝術生的特點和學習重點、大框架講述建筑史，這也是教改項目的難點。

在課程設置上，教師要突出講述地域文化的建筑體驗，使學生在接觸建筑史理論的最初階段，就通過身邊一系列的視覺圖片對建筑及其所在城市的文化傳統(tǒng)、藝術成就、風俗習慣等，建立起直觀的感受，引導學生樹立繼承傳統(tǒng)、發(fā)展創(chuàng)新的觀念，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。教師可以結(jié)合古西安的文化特色，通過圖文資料，如半坡人類遺址、秦兵馬俑、明代城墻等，讓學生了解該區(qū)域的歷史背景、建筑風格、空間布局、景觀特色等，初步學習、感受并建立起對歷史文化積淀及其所創(chuàng)造的優(yōu)美建筑形式的印象，培養(yǎng)其文化審美和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

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【關鍵詞】建筑施工；外墻體；保溫技術；探析

1 前言

建筑施工中的外墻保溫技術指的是使用技術方法使墻體達到保溫或者隔熱條件，之后使用機械噴涂、錨固、澆筑、粘結(jié)等方法，將使用的絕熱的材料固定到建筑外墻上，這樣能夠增加外墻的平均的熱阻值，起到保溫或者隔熱的作用。但是要注意絕熱的材料需要選擇隔熱效果比較好的材料，或者選擇導熱系數(shù)比較低的材料。使用外墻進行保溫同樣具有很多的優(yōu)點，外墻體的保溫分為內(nèi)墻保溫和外墻保溫，由于內(nèi)墻保溫存在影響室內(nèi)使用和節(jié)點處理難題等原因，所以多使用外墻保溫。

2 建筑施工中外墻體保溫的分類

2.1 外墻內(nèi)保溫

所謂建筑施工中外墻體保溫中的外墻內(nèi)保溫指的是，外墻的內(nèi)部使用保溫砂漿和苯板等保溫材料，這些材料的選擇能夠使建筑整體達到保溫的作用，是一種節(jié)約能源的施工方法。使用外墻內(nèi)保溫的施工方法，可以使施工方便易行，這種方法不會過于要求建筑外墻的垂直度，能夠加快建筑施工的進度，這種外墻內(nèi)側(cè)保溫存在很多的優(yōu)點。

2.2 外墻外保溫

建筑施工中的外墻體的外墻外保溫是指，把保溫使用的隔熱體系安置于外墻的外側(cè)，保證建筑施工中使用保溫的施工方法，保證建筑的保溫質(zhì)量。但是由于外保溫是把保溫隔熱的體系安置于外墻的外側(cè)，因此就會降低建筑主體結(jié)構(gòu)所需要承受的溫差效應，減少溫度的變形。這樣可以保護建筑結(jié)構(gòu)的墻體，同時還能夠阻斷冷熱橋，延長建筑結(jié)構(gòu)的使用壽命。

2.3 內(nèi)外混合保溫

建筑施工中的外墻體中的內(nèi)外混合保溫，這種是要將外墻的墻體分為保溫和承重兩部分，并且在承重和保溫這兩部分之間留有20毫米至50毫米的空隙，這部分的空隙能夠用來填充無機的、松散的保溫材料或者一些塊狀的保溫材料，也能夠不填充這些保溫材料，設置空氣層來保溫。在建筑施工中，在外墻體方便進行外保溫施工的地方使用外保溫，在外保溫施工過不方便進行的部分進行內(nèi)保溫的施工，這樣混合使用來保證建筑施工的質(zhì)量。

3 建筑施工中外墻體保溫材料的選擇

3.1 保溫材料的選擇

當前的建筑施工中，多使用聚苯板、擠密苯板和聚苯顆粒等保溫材料，其中擠密苯板具有很多的優(yōu)點，其導熱系數(shù)較小，并且密度很大，它的導熱系數(shù)為0.029W，其次的抗裂砂漿的導熱系數(shù)是0.93W，這兩種材料進行對比，發(fā)現(xiàn)兩種材料的導熱系數(shù)相差要有32倍之大。其中的聚苯板的導熱系數(shù)是0.042W，也和抗裂砂漿之間有22倍之差。所以擠密苯板和聚苯板相比較，聚苯板的抗裂能力大于擠密苯板。保溫隔熱的材料是由以聚苯顆粒作為其原材料的，主要是由膠粉聚苯顆粒和膠粉粒共同組成。膠粉顆粒一般的主要成分是粉煤灰、熟石灰粉、水泥和硅粉等，其是聚苯顆粒進行粘結(jié)的無機膠凝體系。這種材料具有的導熱系數(shù)是0.06W，和抗裂砂漿相比較也存在有16倍之大的差距。

3.2 保護層材料的選擇

因為水泥砂漿具有很高的強度，同時其又具有柔韌性變形差和收縮性大的特點，使其直接作用于保溫層外部的時候，由于它的耐候性較差，使得保溫層出現(xiàn)開裂的現(xiàn)象。因此要想解決這個難題，首先要使用專用的抗裂漿和適當?shù)脑鰪娋W(wǎng)，之后再砂漿中注入合適的纖維?？沽焉皾{的壓折比小于3，如果外部的裝飾面是磚面，可以水泥的抗裂砂漿中加入適當?shù)匿摻z網(wǎng)片光。鋼絲網(wǎng)的孔距不應過小，并且這個距離也不能太大，磚面的邊緣至少需要覆蓋兩個或兩個以上的網(wǎng)孔，鋼絲網(wǎng)要使用防腐蝕性能高的熱鍍鋅鋼絲網(wǎng)。

3.3 增強網(wǎng)的選擇

玻纖網(wǎng)絡布是建筑施工中抗裂保護層抗裂縫的核心增強的材料，這種材料在建筑外墻外保溫技術中的應用能夠得到快速的發(fā)展。其一能夠有效的使保護層的拉伸強度得到增加，同時還能夠有效的分散應力，把原本能夠產(chǎn)生裂縫的力分散成許多細小的裂縫，能夠形成抗裂作用。同時因為保溫層的外保護開裂的砂漿是堿性材料，所以玻纖網(wǎng)絡布能夠抗裂縫。

4 建筑施工中外墻體保溫技術的施工措施

4.1 外墻保溫施工之前的準備工作

在建筑施工中對外墻保溫施工之前有很多的工作需要進行，首先要對各項預隱蔽工作面進行驗收，保證每項工作的合格。如果有舊強體的改造，一定要滿足施工條件之后才能進行施工，也要保護施工的溫度適中。并且對于舊墻面凹凸不平的部分，首先在施工之前要進行鑿平進行修補，保持基層的平度，可以使用1：3的水泥漿進行平整修復。對于新建成的建筑工程，需要設有足夠的操作平臺，同時，要做好材料的儲備和運輸?shù)墓ぷ鳎凑找筮M行。

4.2 外掛式保溫施工技術

外掛式的保溫材料主要包括：聚苯乙烯泡沫板、鋼絲網(wǎng)架夾芯墻板、玻璃棉氈和巖棉等。這些材料中的聚苯板的物力特性比較好，并且價格相比較來說比較低，是一種使用比較廣泛的材料。外掛式保溫施工的技術是使用粘結(jié)漿和專用的固件把保溫材料直接的掛或者貼在外墻的基層上，之后再涂抹抗裂壓漿，之后再放入玻璃纖維的網(wǎng)格形成保護層。

4.3 無機保溫砂漿的施工技術

使用這種技術首先要將無機保溫砂漿進行合理的配置，按照1：1.25的比例將保溫砂漿和水進行配置，之后再倒入攪拌機進行攪拌。觀察發(fā)現(xiàn)，需要攪拌均勻后才能夠增加材料的和易性，需要安靜的放置六分鐘和八分鐘，之后需要在施工進行前再攪拌一次。無機的保溫砂漿可以隨便的使用，并且需要在四小時之內(nèi)完成。配置的無機保溫砂漿之后，需要有磅秤和配備量具等，并且需要標識牌來展示配置的比例和使用材料，之后要設置墻面沖筋，可以依據(jù)提前做好的墻面的垂直線，把保溫砂漿直接的作成一個直徑為30毫米的灰餅。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國建筑施工中外墻體保溫技術的飛速發(fā)展，外墻保溫技術逐漸與節(jié)約能源相結(jié)合，其中外墻體節(jié)能材料的創(chuàng)新和保溫技術的發(fā)展進步是有很大關系的。因此我們需要在大力宣傳外墻體保溫技術的同時，注重開發(fā)利用新型的節(jié)能材料，這樣才能真正的實現(xiàn)建筑施工的節(jié)能減排。但是當前我國的外墻體保溫技術需要很高的質(zhì)量和技術，所以還需要很大的努力，提高建筑施工的質(zhì)量和品質(zhì)。

參考文獻：

[1]田永.淺談建筑施工中的外墻體保溫技術[J].科技致富向?qū)В?012（14）.

[2]高祎國.淺談建筑施工中的外墻體保溫技術[J].城市建設理論研究，2012（19）.

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[關鍵詞]建筑史;教學模式;藝術

學生通過學習建筑史課程,能夠了解外國建筑發(fā)展的基本過程和成就、中國古建筑的結(jié)構(gòu),掌握不同類型、不同時期、地域建筑的風格特征。由于專業(yè)方向的不同,建筑、城市規(guī)劃和環(huán)境藝術設計專業(yè)在建筑史課程的教學方法、教學重點、教學內(nèi)容上都不盡相同。筆者結(jié)合近年來的教學體會,不斷思索,針對環(huán)境藝術設計專業(yè)的建筑史教學模式展開探討。

一、開設建筑史課程的意義

1.環(huán)境藝術設計開設的建筑史與土木工程專業(yè)開設的側(cè)重點是不同的。建筑史作為土木工程專業(yè)的一門專業(yè)課除了使學生了解世界建筑的發(fā)展歷程,了解各個時期代表性建筑師、建筑學派和建筑物,還通過學習能夠運用世界建筑史的知識觀察身邊的建筑,認識、評價周圍的環(huán)境。而且要求學生在課外時間獨立完成。課程的重點內(nèi)容是了解世界建筑的發(fā)展歷程和熟悉各時期代表性建筑師、建筑學派和建筑物。另外,一個專業(yè)城市規(guī)劃專業(yè)開設是要求重點是教育學生學習和借鑒中外城市規(guī)劃和城市建設的經(jīng)驗,了解中外城市規(guī)劃理論發(fā)展的歷史,認識城市發(fā)展的特點及內(nèi)在規(guī)律。它從城市的角度進行教學。

對于環(huán)境藝術設計專業(yè)學生來講,建筑史是一門必修的基礎課,它培養(yǎng)學生對建筑歷史的認識和興趣,為學生日后的生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)設計、參加工程實踐等工作都提供有益的知識輔助。在教學上,教師通過介紹不同時期、不同文明的建筑的一般特征和差異性,并重點講授比較研究的方法;樹立學生的建筑價值觀、歷史觀和掌握基本的歷史方法,增強學生的建筑素養(yǎng);鼓勵學生發(fā)展自己的興趣、特點和方法通過一定的課內(nèi)課外練習加深對歷史知識的理解和對歷史方法的體會。

2.筆者經(jīng)歷了幾個年級學生建筑史的授課,發(fā)現(xiàn)。該課在學習過程中學生的出勤率、學習積極性、學生興趣等方面,都比其他選修課程要好,可是在接下來的教學考核中,學生的學習效果卻不盡人意。因此,本文對于這種現(xiàn)象通過分析其產(chǎn)生的根源,探討和尋求有效的解決方案,以確保該課程獲得更好的教學成果。建筑不是孤立于社會之外的,而是受多種外部因素的影響和制約的,是在當時的各種社會、政治、經(jīng)濟、民族、地理等等的條件影響下形成的產(chǎn)物。對于這些因素與建筑的關系有很多不同的觀點和解釋,在講授建筑史的時候,應當將各種因素加以介紹。

由于專業(yè)性質(zhì)的不同,環(huán)境藝術設計的建筑史將中圍建筑與外國建筑史綜合在一起,這就意味著環(huán)境藝術設計的學生不僅要分別了解中國和外國的建筑風格流派,還要學會分析兩者之問的共性和差別。在藝術設計專業(yè)的建筑史教學過程中,對于史實的考證不需要研究的太過深入,不過在劃定一種建筑風格盛行的確切年代上要嚴謹,在教學中導入一些史實對于理清脈絡是相當有益的。

二、建筑史教學中存在的問題

目前由于各種原因,建筑史的教學現(xiàn)狀存在諸多問題,以至教學效果難以提高。

筆者經(jīng)過分析有以下幾方面原因:

1.思想認識方面:學生在對歷史理論課的思想認識上存在一定的誤區(qū)。部分學生對開設歷史課的意義不夠明確。部分學生上課憑主觀興趣、學習專注力不夠集中、在學習過程中缺乏主動性,認為“不是建筑專業(yè)的學生學習建筑史就沒用”。

2.教學方面:有個別教師只泛泛認識到開設建筑史有利于提高學生的綜合素質(zhì),所以常單純地認為建筑史課程只要加大授課內(nèi)容,學生就可以獲得較多的知識,對于知識如何較好地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì),應采取怎樣的教學方法等具體的問題卻缺乏思考,在教學上缺少創(chuàng)新意識。這種教學現(xiàn)狀的直接結(jié)果是教育教學質(zhì)量的下降,學生的消化吸收不好。

3.學習的方面:由于建筑史課圖片多、內(nèi)容多,學生學的過程中更多的注意力為建筑的形體、造型所吸引或好奇于其背后的故事,對理論的關注和認識則不足。

三、新的教學模式

1.樹立正確的教和學思想觀念。首先,開設建筑史課程具有重要意義,它是整個大學階段專業(yè)課程體系的重要組成部分。其次,作為教師要明確上好第一堂課的重要性,為學生講述本課程的重要性和學習的意義所在,使學生帶著感興趣的問題進入課程的學習。并結(jié)合當前社會新建筑、新思想進行講授,這樣可以使該課程更具活力,也能激發(fā)廣大學生的學習熱情。

2.采用傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教學手段相結(jié)合。授課時采用了傳統(tǒng)教學方法與投影、照片展示、幻燈片、視頻動畫等現(xiàn)代多媒體教學方法相結(jié)合,對于講授那些信息量大的教學內(nèi)容用現(xiàn)代多媒體手段教學更為直觀高效,而對于那些需要學生理解性記憶的圖示,則以傳統(tǒng)教學方法帶動學生親手繪制,更能起到加深記憶的目的。

3.將建筑史與其他專業(yè)課程相銜接。

4.課堂講授和實踐相結(jié)合。中外建筑史的課堂教學通過課堂講授和實踐相結(jié)合延伸到更為廣闊的設計實踐領域。建筑史理論教學的相關背景知識,帶動和引導學生以自己的視角解讀傳統(tǒng)建筑文化,啟發(fā)學生創(chuàng)新思考現(xiàn)代建筑設計問題的本土解決之路,拓寬和加強了建筑史學習的廣度和深度。

5.開放、互動、啟發(fā)式的教學方法。任課教師在組織教學內(nèi)容時,突破傳統(tǒng)教科書局限,補充大量相關研究領域最近的研究成果,在教學中,針對同學有限的認知水平,深入淺出地闡明關鍵,并總結(jié)提出有一定學術深度又為學生感興趣的思考題,啟發(fā)學生主動思考,避免“填鴨式”和單純的理論教學,從而實現(xiàn)認知水平的提升。

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我們的訪談從他如何走上建筑設計的道路開始。

中外建筑：能否談談您是如何走上建筑設計這條道路的?是興趣導致的自然選擇嗎?

王興田：很多人問過我這一問題，走上建筑創(chuàng)作的道路可以說純屬偶然。

1979年考上大學時，我對設計專業(yè)并不了解。尤其當時建筑設計還屬于土木工程的分支，認為土木就是跑工地、搞基建。因為數(shù)理化成績非常好，―直希望從事與物理相關的職業(yè)，填報志愿時選擇了幾個學校的物理專業(yè)，還準備報考天津大學的電子工程專業(yè)。碰巧地是，前來招生的天津大學老師是建筑學專業(yè)的書記，建議我應該去建筑系，原因有兩點：第一有一些美術基礎，第二是山西省三好學生。所以很偶然的，我到了建筑系。大學期間才逐漸了解建筑學雖是一個理工科的學科，但包涵人文、藝術等各個學科的交融，涉及面很廣，大學期間培養(yǎng)的學科興趣對我今后的發(fā)展幫助很大，也讓我對建筑專業(yè)的信心更強。

中外建筑：據(jù)了解，您當年從天津大學畢業(yè)后留校任教，后來為什么選擇東渡留學?

王興田：學校需要年輕力量，在天津大學念大三時系主任建議我留校。而后直接考上研究生，畢業(yè)后留在天津大學教書。至于去日本留學也是興趣使然，在學習過程中發(fā)現(xiàn)我們的建筑設計創(chuàng)作在封閉幾十年以后，和世界的差距仍然很大，覺得“走出去”看看非常有必要。當時對日本建筑也非常感興趣，日本和中國同屬東方文化，但日本在現(xiàn)代化過程中始終沒有把自己的傳統(tǒng)文化、淵源剝離開來，走了一條日本特有的東方現(xiàn)代化之路。這是非常吸引我的地方，因此選擇日本作為再深造的一個環(huán)境。

中外建筑：在我認識和采訪過的很多建筑師中，您給我的印象非常嚴謹，細致。包括您和您的團隊所完成的作品，對于細部處理和精益求精均給人留下了深刻的印象，這是否跟您在早稻田大學所受教育有關?

王興田：對于一個建筑作品的評價，往往在目前的國內(nèi)偏重于“形”，比如外觀是否漂亮、表現(xiàn)力如何等等。實際上一個建筑不僅僅是創(chuàng)意與外形，更要注重空間尺度和功能，建成以后對于人的使用需求，對環(huán)境、社會的貢獻等等才是其價值的體現(xiàn)。就好比一件樂器，一架小提琴不論用什么材質(zhì)制作、外觀如何漂亮，但只有拉出美妙音樂才是真正價值的體現(xiàn)。

建筑也是同樣的道理，不僅僅只是供人觀賞，應該從內(nèi)到外散發(fā)出空間表達和建筑師的用意及情感。所以我們的團隊一直強調(diào)建筑需要創(chuàng)意、需要創(chuàng)造，建筑的每一個界面，每一個細節(jié)都能散發(fā)內(nèi)涵，和主題保持一致。就比如汽車，也不只是看外表，還要關注性能和細節(jié)，這其實是一個整體的概念，不是片面的。在創(chuàng)意上很多設計事務所都在努力，只是我們對細節(jié)的追求比別人更到位，更能體現(xiàn)建筑是一個整體的概念。這也是在國內(nèi)建筑師往往容易忽略的、非常重要的一方面。

中外建筑：您認為在早稻田大學的經(jīng)歷對您的職業(yè)生涯產(chǎn)生了怎樣的影響?

王興田：談到這一話題，可以說說我去日本留學的目的。我認為，日本的現(xiàn)代化發(fā)展先是完全照搬照抄，再到獨立的發(fā)展日本特色，這一過程值得我們借鑒。我國現(xiàn)代化之路也應該跟中國文化一脈相承。建筑創(chuàng)作領域也是一樣，完全脫離開地域、氣候條件、生活習慣、宗教、文化等照搬照抄，肯定和歷史文化格格不入。上世紀90年代，國內(nèi)的建筑設計行業(yè)發(fā)展也很浮躁，我很堅定的提出“地域主義”的概念，現(xiàn)在看來這種觀點很有價值。當然真正能落到實處、進行探討實施的情況仍然不多，真正地建筑創(chuàng)作不能一味迎合開發(fā)商進行設計。

中外建筑：您在上世紀90年代回國創(chuàng)業(yè)，這樣選擇是為了什么?回國后創(chuàng)立日興設計事務所，跟您想象中的創(chuàng)業(yè)是否有差距，遇到了哪些問題?

王興田：當時回國的目標很簡單，就是要做本土的、有中國地域特色的建筑。恰好當時國內(nèi)市場也提供了一個創(chuàng)作的機會，有這樣一個市場值得我去創(chuàng)業(yè)。三十幾歲的年齡恰逢時機，對于自己一直想要追求的建筑創(chuàng)作，怎樣把這樣的理念落到實處、融入到創(chuàng)作實踐中，我覺得可以進行一些嘗試。

當然，回國后遇到了許多意料之外的困難。90年代沒有正式戶口，我使用的是護照，拿著護照辦理機票，價格和待遇都不一樣，信用卡也不能辦理……遇到一系列問題。而且注冊的是外資公司，在錄用人員方面卻不能給員工提供相應待遇，比如招收畢業(yè)生的戶口落戶、檔案關系等都存在問題。所以，也正是那個時期趕上國內(nèi)建筑創(chuàng)作發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，挑戰(zhàn)與機遇并存。

中外建筑：從1995年創(chuàng)立日興設計至今，您經(jīng)歷了中國社會百年難遇的發(fā)展期，對于建筑設計行業(yè)的大環(huán)境，您帶領團隊一直浸其中，如何評價這十多年的行業(yè)進步與企業(yè)發(fā)展?

王興田：成立日興設計時，我就確定一個信念：在創(chuàng)作上，在整個設計全過程的把握上、在服務上要實現(xiàn)一流水準。圍繞這樣的目標，在合伙人組建時，分工和目標理念也都達成一致性。從日興設計的創(chuàng)作經(jīng)歷看，不論是日本在中國投資的項目，還是國內(nèi)政府或開發(fā)商的項目，我們都把握住這三個層面的目標，不僅僅從創(chuàng)意、創(chuàng)作上引導出概念，而是在整個設計過程中實現(xiàn)創(chuàng)作。真正的創(chuàng)作不是概念，需要用專業(yè)技術表達和實現(xiàn)。

當然，不同時期的開發(fā)商和創(chuàng)作環(huán)境也不一樣。十多年來，中國制度的逐漸完善和開發(fā)商、政府對創(chuàng)作認識的逐漸成熟，給我們的設計提供了越來越好的環(huán)境。一方面事務所要有人才與創(chuàng)作，另一方面沒有達成共識的開發(fā)商或建設者，也很難有創(chuàng)作環(huán)境。從2000年開始，國家主張建立事務所，提出一種新興的、能夠與國際接軌的想法，我們作為首批事務所加入這一行列，開始能夠?qū)崿F(xiàn)真正的出圖，使得創(chuàng)作真正能按照我們的思路和做法進行實踐，也出現(xiàn)了南通珠算博物館、無錫國賓館等一系列作品。尤其是2003至2004年以后，我們做了幾個作品得到了社會認可。當?shù)卣裁鞔_表示，希望設計師創(chuàng)作出作品，留下一些讓人們記住的經(jīng)典，更加強調(diào)社會效應。在某些開發(fā)商看來，社會效應大于經(jīng)濟效應的活兒也愿意實施。所以真正進入創(chuàng)作的時代之后，也能激發(fā)建筑師的創(chuàng)作欲和水準，建筑師也更加注重設計品質(zhì)。大環(huán)境的影響對于建筑創(chuàng)作行業(yè)發(fā)展非常重要，不具備創(chuàng)作或者敷衍了事的設計會逐漸被社會淘汰，建筑設計行業(yè)也能因此逐漸走向健康。

中外建筑：今年是個比較特殊的年份，很多企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，除了建筑師的身份，您還是企業(yè)的領導者，如何看待這一段特殊的時期?

王興田：目前的市場趨勢與我們公司的定位、追求及服務宗旨是一致的，并不會覺得當前市場對業(yè)務有過大影響。

國內(nèi)的建筑創(chuàng)作市場逐漸也在走向完善和成熟，市場在“認可”我們所提供的服務，認識到注重建筑品質(zhì)和理念的重要性。尤其在這一點上，日興設計在15年

成長期中一直不懈追求。從一開始不被理解，到大部分市場形成成熟地對創(chuàng)作的理解和追求。這一變化對于我們來說如魚得水，這也是長期積累的過程。并不是任何事務所或設計院，決定注重品質(zhì)、提升服務就能實現(xiàn)的。一個多年積累的體系很難一蹴而就，關系到公司的宗旨和人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)與創(chuàng)作過程、提供的服務有關，這些都將反饋到市場，整個循環(huán)體系的建立并非短期內(nèi)能實現(xiàn)。

從我們建立人力資源庫開始，直接從大學招聘人才悉心培養(yǎng)，從創(chuàng)作理念、宗旨到設計全過程無形中成為一個團隊的體系。所以逐漸成熟的他們現(xiàn)在能充分地發(fā)揮作用，面臨各種競爭。我們做的世博會韓國館、新加坡館能與外方的理念一拍即合，表現(xiàn)力非常到位，技術掌控得心應手，這非常令人欣喜。國內(nèi)幾個大型房地產(chǎn)商在對比自己選擇的建筑設計團隊，反過來找到我們的理由也很明顯，因為從服務、全過程把控、創(chuàng)作理念上，我們的積累正是他們所需要的一種支撐。

中外建筑：您所規(guī)劃的日興設計藍圖是怎樣的一幅情景，或者說您希望日興的未來成為一個怎樣的設計機構(gòu)?

王興田：從創(chuàng)作到服務以及思想理念，我們希望能走在業(yè)界的最前頭，這是我們的一個夢。日興設計自2002年開始逐步培養(yǎng)新人，用團隊的思想和作風幫助他們確立明晰、正確的工作方式。我希望從他們中間能成長出一些思想性強、有追求的建筑師，這也關系到一個團隊一個體系的建立。創(chuàng)作光靠我一個人不行，最終要靠一個團隊來完成。今后的建筑越來越復雜，要求也越來越高，對于設計團隊提供的技術也要求越來越精湛。因此我們團隊的專業(yè)力量和人才庫會逐步建立起來，朝向一個多元化的發(fā)展道路，在不同方向和領域都將有所建樹。

中外建筑：任何一個具有相當影響力的建筑師的產(chǎn)生都是從其自身的職業(yè)追求開始的，將這種追求貫穿于其作品的創(chuàng)作，作品才會具有生命，具有歷史的價值。您在建筑創(chuàng)作中追求的東西是什么?

王興田：首先，我一直在思考這個問題：中國的現(xiàn)代化過程怎樣不丟失中國的地域特色。網(wǎng)絡化信息化世界里，同質(zhì)化傾向非常明顯，但千萬不要忘記我們所處的特定環(huán)境和場景，所處在亞熱帶區(qū)域、處在一個人文薈萃的國度，包括宗教、人種、氣候……這些都改變不了。在這個場所有特定的審美、生活習慣，也就決定建筑的特點、表現(xiàn)方式、技術和條件等都有區(qū)別。比如在黃土高原、在江南地區(qū)，同樣可以做生態(tài)建筑，但是結(jié)果和表現(xiàn)方式卻不一樣。

第二，建筑不是孤立的，建筑如何對城市有所貢獻，與城市的空間環(huán)境有著密切關系。建筑所表現(xiàn)的是城市文脈、城市空間尺度、城市規(guī)模功能需求等等，并不是所有建筑都要求標新立異，而是如何謙虛地、符合城市概念、植入城市當中。

第三，如何減少建筑對環(huán)境的影響，這是一個很大的課題。比如設計不到位的建筑，3-5年后其功能或?qū)Νh(huán)境的影響產(chǎn)生了變化，不得不推倒重建，這樣的事例很多。建筑創(chuàng)作實實在在影響到建筑的功能及耐久性，如果建筑物的功能設計合理，可能幾十年以后還在使用，建筑生命周期的耐久性延長就意味著對環(huán)境負荷的減少。

中外建筑：您是否有崇拜或者欣賞的建筑大師?他們身上哪些東西讓你推崇他們?

王興田：實際上我喜歡解讀很多著名建筑師的作品。從日本建筑師稹文彥的創(chuàng)作中能讀出很多內(nèi)涵、一遍兩遍去解讀，耐人尋味。他對建筑的創(chuàng)作價值觀值得學習，因為即使用現(xiàn)代技術去展現(xiàn)，也始終沒有迷失他對日本文化、對日本本土理念的追求，他的創(chuàng)作才能很打動人。他的所有作品我?guī)缀醵既ソ庾x，無論從大的創(chuàng)作概念還是微小的細節(jié)，始終從骨子里滲透著他的特色。在日本的建筑師群體中，特別是學習西方的一些思想和手法，讓日本建筑師走過很多彎路，但是稹文彥改變了鋼筋混凝土的一種單純符號形式，使用特有的現(xiàn)代技術和材料進行創(chuàng)作。

中外建筑：您認為中國難出世界級建筑大師的根源在哪兒?

王興田：評判大師，在國外也沒有這樣的做法，大師都是憑借作品和他們公認的影響力成為業(yè)界的權威。安藤野就沒有在名片上印上大師的頭銜吧。當然中國有中國的特色，不論大師也好，一般建筑師也罷，大家都是在創(chuàng)作，表現(xiàn)的是對建筑的摯愛。用創(chuàng)作出來的作品獲得社會評價，而不是用大師的光環(huán)評這個獎或那個獎。

我現(xiàn)在也被一些開發(fā)商稱為大師，但也不能說我今后的作品一定是好作品。對每一個建筑師，無論大師還是年輕的建筑師而言，每一個新的作品都是一個起點。至于一些年輕建筑師認為中國沒有很出色的世界級大師，或者學者，專家教授被評為大師也是因為從事這個行業(yè)多年，而并非開創(chuàng)了什么，與世界級的大師有差距。我認為可能還是與體制、國力以及發(fā)展水平等因素有關系。

中外建筑：過去十多年中，日興設計完成了諸多有口皆碑的作品，比如中國南通珠算博物館，無錫太湖飯店國賓館、上海灣-鄂爾多斯國際廣場、上海長寧公共衛(wèi)生中心、南通地稅征管中心等作品，如果讓您選擇，你會覺得哪一個作品最能夠代表您的創(chuàng)作思想?

王興田：在這些作品中，每一個都有不同的切入點，不能一概而論這就是我的創(chuàng)作思想的體現(xiàn)，但是每一個作品都或多或少滲透著自己的價值觀在其中。根據(jù)不同的項目內(nèi)容和功能，根據(jù)不同的地點和外部環(huán)境，不同的限制要求等都不一樣，只是自己的追求和價值觀始終沒有變，有的項目可能表現(xiàn)得多一些，有的受到一些限制。

中外建筑：這些年，我們也注意到您一直活躍于中國建筑設計界的學術圈，您本人也是當代中國建筑創(chuàng)作論壇召集人、世界華人建筑師協(xié)會理事、同時還是三本學術雜志《建筑細部》、《建筑與文化》、《中外建筑》的編委，對于當今建筑學術界，您有怎樣的看法或者期待?

王興田：實際上建筑思想的提高和完善過程，和我們平時的修養(yǎng)息息相關，建筑創(chuàng)作的思想和理論完善也需要一個過程。沒有理論、沒有思想的建筑師，設計也會很蒼白。至今我們也一直在探討一些問題，在業(yè)內(nèi)進行橫向交流，包括和國際建筑師的交流與項目合作。今年和國外建筑師合作的比如世博會及各場館的設計，和他們的思想交流對我們幫助很大。所以建筑學術界與其說是為大家服務，不如說是構(gòu)建5"--個供大家交流的平臺，起碼對我們這樣一個群體的創(chuàng)作和提升有很大幫助。

中外建筑：面對今天開放的中國，您對許多年輕建筑師大膽超前的創(chuàng)作，如何評價?

王興田：建筑的多元化我很贊同，在國外也一樣，主流歸主流，各種個性化建筑師也都有。我不贊成一概而論地說，這就是主流或者這些人不能生存?，F(xiàn)在對一些作品做出過早地判斷一一好或不好都為時過早。中央電視臺新臺址建筑只有一個，如果大量的建筑都這樣去做，或者大量開發(fā)商都愿意這樣去投入，也不現(xiàn)實。有了社會的各種各樣需求，才產(chǎn)生建筑創(chuàng)作的多元化，多元化應該允許存在。埃菲爾鐵塔一開始就被稱為怪建筑，但歷史證明它成為經(jīng)典、成為巴黎的象征。國內(nèi)有很多經(jīng)典建筑、故宮、頤和園都成為人類文化遺產(chǎn)，如果說它豪華、奢侈，把它推倒毀除，那就沒有這么有價值的文化遺產(chǎn)了。從歷史角度看，應該用寬容對待這些創(chuàng)作。

篇6

工作中的高春清睿智、嚴謹，又敢于接受各種挑戰(zhàn)，他用敏銳的把控力捕捉市場發(fā)展的動向，又秉承務實、協(xié)作、高效、卓越的管理理念，堅守著“以人為本、精雕細琢的靈魂建筑”的追求，在行業(yè)內(nèi)獲得了高度的認可和肯定。自加入陽光新業(yè)以來，高春清與企業(yè)共同前行，一路走來，風風雨雨，感慨良多。每一步運籌帷幄，都滲透著日日夜夜的審慎思考與定奪，每一個項目的誕生，都傾注著以人為本、精雕細琢的建筑理念。

中外建筑：高總你好，非常感謝您接受我們的專訪，首先請先介紹下您的從業(yè)經(jīng)歷以及陽光新業(yè)這些年來的發(fā)展歷程。

高春清：陽光新業(yè)地產(chǎn)股份有限公司是國內(nèi)第一家引進國際戰(zhàn)略投資的A股上市地產(chǎn)公司，從2001年開始，我就加入到陽光新業(yè)這個大團隊，從最初的項目經(jīng)理兼設計總監(jiān)做起，到今天成為這家公司的總經(jīng)理，成長的過程中感觸頗多。在十幾年的從業(yè)經(jīng)歷中，我親眼見證了陽光新業(yè)高速發(fā)展的歷程，陽光上東、鷺嶺國際高爾夫森林別墅區(qū)、分鐘寺新業(yè)廣場等項目的完美建成，正是我們陽光新業(yè)對建筑精雕細琢品質(zhì)追求的最好見證，也是回饋國民的最佳形式。

憑借十余年的專業(yè)地產(chǎn)開發(fā)運營經(jīng)驗，陽光新業(yè)以打造精品工程為己任，所建工程往往成為區(qū)域標桿。以標準化流程打造的“陽光新生活廣場”、“陽光新城市廣場”、“陽光新業(yè)中心”系列品牌購物中心更將成為商業(yè)地產(chǎn)新高度。同時，陽光上東項目也是最讓引我為傲的，此項目是建筑藝術與科技結(jié)構(gòu)技術相結(jié)合后的完美產(chǎn)物，純粹以創(chuàng)新設計為理念，注重人與自然，人與環(huán)境的關系，可堪稱北京市最清新的一道風景，更是與世界建筑節(jié)、LEAF Awards 2010大獎結(jié)下了不解之緣。

中外建筑：近幾年來，陽光新業(yè)在您的引領下收獲了諸多榮譽，那您從業(yè)多年來最大的感受是什么？

高春清：說到感受，我最大的體會可以用“差異化”和“細節(jié)”兩個詞概括。在面對當前資源類似的情形下，地產(chǎn)企業(yè)最需要做到的是突破傳統(tǒng)，創(chuàng)造可能。所以，我?guī)ьI陽光新業(yè)團隊，開辟出一條差異化的道路，將以人為本、精致建筑的概念導入。鷺嶺項目就屬于原創(chuàng)性的演繹介于原生態(tài)與住宅之間的自然感受，既有家的溫暖，又有大自然的尊崇，做明顯差異化的精致建筑才是我們陽光新業(yè)的最大的亮點。

對于細節(jié)這個顛撲不破的真理，我有著更為深刻的洞見。十余年的從業(yè)經(jīng)歷，這個行業(yè)改變了很多人，自然包括我和我的團隊。每一個項目從開發(fā)投資、運營、建筑施工……在陽光新業(yè)，各個環(huán)節(jié)都能把精益求精發(fā)揮到極致。時常在建筑施工方案上反復探討，從風格到品牌，從檔次到價值，從實用性到美觀度等等。如此的精雕細琢，只為能帶給購房者更高層次的身心滿足。

中外建筑：與其他地l產(chǎn)開發(fā)企業(yè)相比，陽光新業(yè)還有哪些最突出的特點或最大的優(yōu)勢是什么？

高春清：說起陽光新業(yè)的優(yōu)勢，讓我感覺十分驕傲。在陽光新業(yè)，除了專注地產(chǎn)項目的開發(fā)和地產(chǎn)建筑，還有很多優(yōu)勢是其他地產(chǎn)企業(yè)無法匹敵的。比如說領先的商業(yè)運營模式、創(chuàng)新的資本運作理念以及良好的合作伙伴資源等等，這些都是我們陽光新業(yè)最突出的優(yōu)勢。十余年來，陽光新業(yè)所著力打造、策劃、規(guī)劃、開發(fā)、招商、運營的地產(chǎn)項目，最注重的是從每個環(huán)節(jié)終挖掘潛力，不斷提升利潤和貢獻。

中外建筑：針對目前全國房地產(chǎn)寒冬的現(xiàn)象，作為地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)您認為著重要抓好哪幾方面的工作？

高春清：在陽光新業(yè)的發(fā)展歷程中，我們始終秉承的是真誠、精致、進取的精神，一心為客戶著想，為國民建造最精致的房品。這就是我們地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)必須著重抓好的幾個方面，即便面對地產(chǎn)的寒冬現(xiàn)象，“以人為本，打造精雕細琢的建筑”始終是陽光新業(yè)人永不改變的原則，今天，陽光新業(yè)的品牌已然深入人心，我認為這和我們的開發(fā)理念與建筑品質(zhì)是分不開的。專注發(fā)展優(yōu)質(zhì)地產(chǎn)項目、飽受各界好評、收獲多項榮譽與認同，是我們陽光新業(yè)在地產(chǎn)市場中永褒青春的堅強后盾。

篇7

 

關鍵詞：建筑師  崗位培訓  成長激勵

1前言

建筑含意在《韋氏英文字典》是這樣表述的：①沒計房屋與建筑房屋的科學與行業(yè)；②構(gòu)造的一種風格。這個簡要的定義，雖然反映了建筑與土木工程的區(qū)別，但基本上還是指建筑本身涵蓋的層面，應該是狹義的。廣義的建筑就是指人類居住的環(huán)境，它是一個整體，一個環(huán)環(huán)相扣而且必須由小到大緊密配合的層次關系。因此，建筑具備多重的屬性，它與人的行為、工程、科學、社會行業(yè)有關，而又與美感和藝術有關。建筑是一門必須面面具備的學科與行業(yè)，而圍繞它的中心論題就是“人”。

建筑師既是工程師又是藝術家。2000多年前，羅馬的一位建筑理論家維特魯維斯曾經(jīng)指出：建筑的置要素是適用、堅闊、美觀。從這個論點引申開來，建筑是一門技術科學，更準確地說，是許多門技術科學的綜合產(chǎn)物。此建筑師首先是一個工程師。同時，建筑師必須是一個藝術家。為，建筑設計的過程，也是藝術創(chuàng)作的過程。建筑設計要從社會科學角度解決適用的問題，從技術科學的角度經(jīng)濟地實現(xiàn)堅固的問題，從藝術的角度解決美觀的的問題。也就是說，建筑師思考和關照的層面是十分廣泛的，一個杰出的設計要能反映時代、社會、環(huán)境，而且又能滿足使用的功能并具備美感與歷史感。那些聞名中外的建筑沒計無一不證明了這一點。

2建筑師的培訓

這里主要是指建筑學專業(yè)的畢業(yè)生從事工作以后的培訓。

(1)知識的積累。作為一名合格的建筑師需要掌握的知識很多，除本專業(yè)外，還要掌握相關學科知識，諸如給排水、供熱通風、通訊網(wǎng)絡、工程經(jīng)濟、工程材料、道路交通、環(huán)保：【J生以及聲學、光學、美學、繪畫等，僅靠在學校學習的幾年是遠遠不夠的。況且，城市在發(fā)展，環(huán)境在變化，技術在更新，因此建筑師必須加強知識的積累，增強自主學習的能力，廣泛查閱文獻，善于在網(wǎng)上學習，不斷擴大知識面。

(2)實踐的積累。建筑師的基本職責就是根據(jù)工程任務書的要求，設計最適用、最經(jīng)濟、最堅固而又盡可能美觀的建筑。在施工過程中檢查并監(jiān)督工程的進度和質(zhì)量，工程竣工后還要參加驗收工作。這個十分重要的實踐過程，在學校是學不到的。在這個過程中，建筑師要綜合運用自己掌握的各種知識和技能，做出各方部滿意的設計。同時，要鍛煉自己處理問題、協(xié)調(diào)各方問題的管理能力。作為一名建筑師，要敢于承擔大型項目，參加一個大型項目的設計、施工和投產(chǎn)的全過程，獲得的收獲是十分巨大的。

(3)觀察的積累。建筑大師梁思成說：“建筑是一種全民性的、體積最大、形像顯著、‘壽命’極長的‘創(chuàng)作’?！闭怯捎诮ㄖ倪@個特點，建筑師需要多觀察、多涉獵，從而達到取長補短，兼收并蓄的目的。有條件的話應該多看一看古今中外的一些著名建筑。如悉尼歌劇院、圣彼德教堂、溫哥華圖書館、玻璃大樓菲利浦、約翰遜(美國匹茲堡)、凡爾賽宮、埃菲爾鐵塔、里昂機場的高速鐵路車站以及中國的故宮、首都人民大會堂等，觀察這些建筑的自然條件，人為條件、比例、尺度、功能、美感、含意以及空問感、歷史感等，在觀察的基礎上，再進行理性的思考。這樣，無疑會有一個大的進步。

3建筑師的激勵

由于建筑師的特殊工作性，目前它已成為社會上流動最頻繁的職業(yè)之一。因此，每一個企業(yè)和單位都必須更加重視建筑師的激勵。

(1)重視薪酬的外部公平性。這個問題簡而言之就是一個單位要想留住建筑師，首要的問題就是建筑師的收入水平要達到甚至超過同行業(yè)的收入平均水平。只有有了具有市場競爭力的薪酬才能留住具有市場競爭力的人才。做好薪酬外部公平性的基礎是做好薪酬市場調(diào)研，清楚類似企業(yè)和崗位的薪酬制度，在這個基礎上設計具有競爭性的薪酬。由于目前國企薪酬的剛性約束較多，這也成為國企建筑師流失較多的重要原因。

篇8

關鍵詞：建筑平面，空間設計，內(nèi)部空間

Abstract: this article from the design methods of building plane combination to use what space combination way, what kind of space combination form, adopt what kind of space combination technique of building space organic combination rises, are discussed, with strong theoretical and value, for reference.

Keywords: building plane, and space design, interior space

中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：

建筑設計不僅要研究每一個空間的設計要求和方法，還需要研究每一個空間之間的相互關系，從其較為復雜的關系中找出空間組合的總體性和規(guī)律性，以便更好地使用建筑的空間。文章從建筑平面組合設計的方法著手，就采用何種空間組合方式、何種空間組合形式、采用什么樣的空間組合手法將建筑各種空間有機地組合起來，進行探討。

一、平面功能分析

平面功能分析其實就是分析人在空間中行為活動的規(guī)律，并以此作為確定房間布置的標準。常見的平面功能分析方法有：

1.單元分析法。組成建筑物的基本單位是單元，一個建筑物一般都是由很多個相同或不同的單元組成，而這些單元之間可能是沒有任何功能聯(lián)系的，如住宅建筑、幼兒園中的幼兒生活區(qū)等，對于這些建筑，應該側(cè)重從單元內(nèi)各使用空間進行功能分析。首先，考慮好這個單元內(nèi)部的各部分空間，包括臥室、活動室、盥洗 、衣帽間、室外活動等等。 然后，把辦公、輔助的劃分為一個單元，再把這幾個部分進行拼接。這就是按單元進行分析的一種功能劃分方法 。

2.流線分析法。這種分析方法主要是適用于對人流流線和生產(chǎn)流線的要求較高的展覽建筑、交通建筑、生產(chǎn)性建筑，以便能夠確保使用空間能夠按一定順序排列，避免人流、車流、貨流交叉，保證短捷通暢，因此需要側(cè)重流線安排進行功能分析。比如說，在汽車客運站設計中，可以把旅客流線、車輛流線、行李流線分開，從流動方向分為進站流線和出站流線，然后再進行平面功能的完善。

3.以大空間為主體的分析法。有些建筑其主要部分、主要使用空間很明顯，如影劇院、體育場館等。所以在進行空間組合時，應該把功能分析側(cè)重在主要部分、主要使用空間的分析研究上。首先，找出要做的建筑的重點是哪部分功能。然后，圍繞該部分進行平面組合，譬如，觀演建筑主要是圍繞觀眾廳來組織其他的輔助空間和交通。

4.組、類分析法。主要適用于使用功能復雜、規(guī)模較大的建筑，按使用性質(zhì)，把所有的房間分成幾組，按照各組的特點要求，再進一步分析相互關系。譬如，我們常接觸到的教學樓，中學一般包括教學、辦公和生活服務三個大基本的部分。教學部分主要包括普通教室、專用教室、實驗室、圖書、閱覽等。這個部分主要為學生使用，要求有安靜的環(huán)境，應避免干擾，這是一個區(qū)域。辦公部分主要包括行政辦公和教師辦公，行政辦公既要考慮對內(nèi)又要考慮對外的聯(lián)系，教師辦公則主要是考慮教師與學生之間的聯(lián)系。 生活部分主要是包括宿舍、食堂、開水間、淋浴等，這些房間除宿舍外，一般有噪音污染，所以要保持與教學部分的隔離，還要考慮物品運輸、垃圾清運和對外直接出入口的關系。

二、建筑空間平面組合設計

在掌握一個建筑各使用空間的使用要求、各使用空間之間功能關系的前提上，可以開始考慮采取合理的空間組合方式，在建筑使用空間功能分析結(jié)果的指導下，將建筑的各個部分結(jié)合起來，初步形成一個建筑整體。建筑空間平面組合的基本方式主要有：

1.走道式。為了確保各使用房間的安靜和不受干擾，可以采用走道式的組合方式。因為，走道式組合主要是通過走道來聯(lián)系各個房間，這樣就可以保證使用空間與交通聯(lián)系空間明確分開。如果一個建筑有數(shù)量較多的使用空間，而且房間相似和重復率高，則可以考慮采用這種組合方式，如宿舍、辦公樓、學校教學樓、醫(yī)院等建筑。根據(jù)使用要求、地區(qū)氣候條件的不同，又可把走道式建筑分為內(nèi)廊式和外廊式。所謂的內(nèi)廊式，就是沿走道兩邊均安排使用房間，此組合較適合于北方建筑，其最突出的優(yōu)點是：走道使用率高，節(jié)約交通面積，保溫節(jié)能，經(jīng)濟實用。

2.單元式。單元式是較為常用的一種形式，其主要是以樓梯來聯(lián)系各個使用房間，從而形成各基本單元，然后再由各個基本單元相接形成一個建筑的整體，此時各個單元之間的關系可以是隔離的，也可以是聯(lián)系的。這種組合方式的最大特點是：空間集中、緊湊，可以很好的保持安靜和避免外界干擾，所以住宅建筑使用較為廣泛。

3.廣廳式。通過廣廳形成空間的核心來聯(lián)系各個房間就叫做廣廳式。廣廳是大量人流的集散中心，通過它不僅可以把人流分散到各主要使用空間，也可以把各主要使用空間的人流匯集到這個中心，這就是這種組合方式的特點。通過這樣的設計理念，可以把廣廳變?yōu)檎麄€建筑的交通聯(lián)系中樞，一幢建筑有一個或幾個中樞，主要是看其規(guī)模大小。這種組合方式適合于如博物館、火車站、圖書館、航空站等，有大量人流集散的公共建筑。

三、建筑內(nèi)部空間組合設計手法

1建筑內(nèi)部空間組合的空間關系

按照建筑空間之間的關系，可以分為不同的組合方法。建筑空間組合的基礎是空間之間的關系。從位置關系上看，空間之間的關系主要有三種：

1.1鄰接關系。通過一個分隔面將兩個獨立的空間分隔，當然分隔面上允許各個空間，按照各自的功能或者象征意圖的需要，合理清晰地加以劃定。既將空間分隔又把它們聯(lián)系在一起的那些面的特點，決定了相鄰空間之間的視覺及空間的連續(xù)程度。分隔面的形式：兩個空間之間的分隔面，既可以是完全界面，也可以是不完全界面，既可以是由列柱形成的虛界面，也可以是由于地面的抬高或降低形成的虛擬截面。

1.2過渡連接關系。相隔一定距離的兩個空間，可以由第三個過渡空間來連接或聯(lián)系，叫做“過渡連接”。在這種空間關系中，起著決定性作用的是過渡的特征，通常情況下過渡空間在尺度上不能大于它所連接的空間，當然在特殊情況下，根據(jù)設計的需要也可以等于或大于它所連接的空間。

1.3穿插關系。所謂的穿插關系是由兩個空間構(gòu)成，而在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生相互重疊，進而形成一個公共空間地帶。體積重疊部分的歸屬情況決定了這兩個空間是否能保持其各自作為空間所具有的界限及完整性。

2建筑內(nèi)部空間組合手法

2.1空間對比與變化。大小高低的對比：借助空間大小的強烈對比作用而獲得小中見大的效果，在我國古典園林建筑中時常采用，也就是俗稱的“欲揚先抑”的手法。實際上，這種手法在古今中外各種類型的建筑中都有運用，時常會借空間大小的對比作用來凸顯主體空間，其主要原理是：意識地安排一個極小或極低的空間在通往主體大空間的前部，此時，人們的視野被極度地壓縮，當走進高大的主體空間時，視野會變得很開闊，這樣直接引起人們心理上的情緒突變，變得激動與振奮。開敞與封閉的對比：空間界面的虛實關系其實就是空間的開敞與封閉。所謂封閉空間，指的是界面以實為主，開小窗或不開窗的空間；相反，開敞空間，指的是界面以虛為主，以大面積玻璃圍合的空間。相較而言，前一種與外界較隔絕，因此空間室內(nèi)光線比較暗淡；后一種與外界的關系較密切，所以空間比較明朗。這樣一來，當人們從前一種空間走進后一種空間時，強烈的對比作用會讓人頓時感到豁然開朗的效果。

2.2空間的重復與再現(xiàn)。在建筑的有機統(tǒng)一整體中，通過對比可以打破單調(diào)以求得變化，但是，從另一個角度上看，重復與再現(xiàn)可借協(xié)調(diào)而求得統(tǒng)一。盡管錯誤的、不適當?shù)闹貜涂赡芙o人產(chǎn)生單調(diào)感，但適當?shù)?、合理的重復不一定會產(chǎn)生單調(diào)。舉例來說，在音樂中，會通過某個旋律的重復形成一定的主題，這樣的重復不是單調(diào)，而是整個樂曲的統(tǒng)一和諧。建筑空間組合也是如此，合理的運用對比與重復這兩種手法，可以產(chǎn)生相輔相成的綜合效果。其實，在建筑的對稱布局形式中，所有對稱都必然包含著對比和重復這兩方面的因素。在古代建筑師那里常把對稱的格局稱為“排偶”。所謂偶，指的就是成雙成對的意思，其實也就是兩兩重復地出現(xiàn)。這樣，從全局來看既有對比和變化，又有重復和再現(xiàn)，從而把兩種互相對立的因素統(tǒng)一在一個整體之內(nèi)。

結(jié)語

在現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)日常復雜化和豐富化的今天，建筑的結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始朝多元化發(fā)展，要保證建筑空間的使用質(zhì)量，提高空間的利用率，就必須要在建筑平面組合設計方法上作出正確的選擇，保證設計組合方法符合建筑的要求。

參考文獻：

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關鍵詞：多媒體教學；創(chuàng)設情境；美術欣賞

電腦多媒體教學，逐漸成為課堂教學中一種嶄新的教學模式，成為輔助教學的一種必不可少的手段。它以生動的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅美麗的前景，在小學美術中，電腦多媒體教學起到了什么樣的作用呢？

一、在新課導入創(chuàng)設情境，使學生積極主動地探求新知

通過多媒體技術把聲、形、情、境熔于一爐，以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，通過動畫的形式展現(xiàn)出來，能夠激發(fā)起學生的學習興趣，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對新知識強烈的探究欲望，使學生能全身心投入到課堂教學中。

二、為美術欣賞開辟了一個新天地

美術欣賞其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術欣賞課，需搜集大量教學掛圖，搜羅有關幻燈片、錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。

采用電腦多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn)，學生的主動性更強了。

當你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊里漫步，在想象空間里飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動感演示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設計路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾和陳設。學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

比如，在上《趣味小臺歷》這一課時，我給學生播放了各種各樣的臺歷的圖片，這些小臺歷設計得越來越美觀，越來越富個性化，選取的材料越來越考究，制作也越來越精致。這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，強調(diào)自己創(chuàng)作，可以任意想象形狀、顏色等，通過多媒體電教手段的教學，不僅培養(yǎng)了學生的想象能力、概括能力，同時還提高了學生造型的創(chuàng)造能力。所以在評價作品時，學生的作品可以說是千奇百怪，各種各樣，并且有很多好作品。

三、解決教學中的重難點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力

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關鍵詞：武漢高校；建筑；英語標識；翻譯

中圖分類號：H059 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0152-02

一、現(xiàn)狀分析

英語作為國際化的語言正在越來越多地被當作不同文化間溝通與交流的橋梁，高校內(nèi)英語標識能展示一個校園群體積極建設，傳承和傳播本校園自身的文化的意識。從傳承角度而言，挖掘建筑名稱的歷史由來及其內(nèi)涵寓意，掀起一場傳承校園文化的風暴，使全校師生更深刻地理解校園各建筑的文化內(nèi)涵；從傳播角度而言，英文建筑標識為校園內(nèi)外的留學生及國際友人提供個性鮮明且極具人文氣息的英文指示標，方便其出行的同時也達到傳播校園文化的目的。本論文以武漢理工大學為樣本，并選定以校園內(nèi)最醒目和最重要的組成部分――建筑――的名稱為具體研究對象，研究出一套系統(tǒng)完善、具有特色的建筑物英語標識語，并將此研究精神和方法推廣到更多高校。本次論文將會切實地為武漢理工大學的文化建設和傳播帶來益處，并惠及更多的大學校園。同時這一研究過程也將豐富英語語言學在中國的發(fā)展，為翻譯理論的實踐運用提供機會。

二、翻譯策略

本論文中我們使用到的主要翻譯理論有歸化法、異化法、音譯法、形譯法等等，具體優(yōu)缺點如下所示：

歸化法（Domestication translation）：是要把源語本土化，以目標語或譯文讀者為歸宿，采取目標語讀者所習慣的表達方式來傳達原文的內(nèi)容。歸化翻譯要求譯者向目的語的讀者靠攏，譯者必須像本國作者那樣說話，原作者要想和讀者直接對話，譯作必須變成地道的本國語言。歸化翻譯有助于讀者更好地理解譯文，增強譯文的可讀性和欣賞性。

異化法（Foreignization translation）：是“譯者盡可能不去打擾作者，讓讀者向作者靠攏”。在翻譯上就是遷就外來文化的語言特點，吸納外語表達方式，要求譯者向作者靠攏，采取相應于作者所使用的源語表達方式，來傳達原文的內(nèi)容，即以目的語文化為歸宿。使用異化策略的目的在于考慮民族文化的差異性、保存和反映異域民族特征和語言風格特色，為譯文讀者保留異國情調(diào)。

音譯法（Transliteration）：顧名思義，是一種譯音代義的方法。多用于專有名詞、民族特有事物名詞以及無對應詞的翻譯。音譯法受到了廣泛的使用，有著不可比擬的優(yōu)勢，它可以使翻譯具有異國情調(diào)，簡潔明了，起到填空補缺、限定和擴大已有術語，使音譯詞語義更加準確等作用。與此同時，一些譯音不統(tǒng)一、譯音不準確，致使錯誤聯(lián)想等不規(guī)范的現(xiàn)象也是其弊端。

形譯法（Figure translation）：用英語常用字母的形象來為形狀相似的物體定名。該翻譯方法可以省略很多復雜的詮釋過程，使譯文簡潔明了、形象生動，更易于理解。

在翻譯過程中，我們根據(jù)本校建筑的風格及特點，將表面矛盾而實質(zhì)互補歸化策略和異化策略相結(jié)合，輔以音譯法、形譯法和意譯法等翻譯方法，將五種翻譯方法融會貫通，靈活運用，初步得出我校12個代表性建筑的英語標識語。

三、研究結(jié)論

以下列舉三個具體翻譯實例加以闡述各種翻譯方法的使用：

1.鑒湖廣場。鑒主廣場名字源于其所在的位置――本校鑒主大樓正前方。鑒湖校區(qū)內(nèi)有鑒主、鑒2、鑒3等教學樓，由此可見，“主”字是為使鑒湖校區(qū)各教學樓之間相互區(qū)分之便利而用。但實際上整個鑒湖校區(qū)的湖泊和廣場都分別只有一個，即我們可以直接稱鑒主廣場為鑒湖廣場，如此一來減少了翻譯的障礙又不損該廣場的所指實際意義。至于鑒湖一詞，其意指湖面平靜如鏡，可照鑒湖邊山水、游人和建筑，使人在游湖時猶如在畫中游覽?！拌b”即為映照，由于“鑒湖”含義豐富，所以需要翔實的文字解說才使觀賞者明晰，而名稱翻譯最忌拖沓冗長，兼之鑒湖作為本校知名景點，其中文名字因簡潔而廣為人知，外國學生也習慣稱其為“Jian Lake”，所以此處我們對“鑒”字采用音譯法，取其音“jian”以同時方便中外學生。因此鑒主廣場的最終英文名稱為“Jian Lake Square”。（對于鑒湖名稱含義的解說，本研究建議校方在鑒湖景點處設立中英文雙語解說的石碑以使中外學生更好地了解其命名內(nèi)涵。）

2.風味食堂。此處對于“食堂”我們選用cafeteria，簡稱café，它一方面指自助式餐廳，另一方面指可在露天餐飲閑聊的地方。而canteen指較為嘈雜的食堂。針對風味食堂二樓為自助餐或稱菜的用餐形式，且在門口建了露天用餐的陽臺，cafeteria更適合這樣輕松隨意的用餐情調(diào)。另外，此食堂“風味”二字表達了此食堂食物有當?shù)仫L味當?shù)靥厣暮x，若使用歸化法或音譯法，則不如此處選擇的異化法表達其豐富內(nèi)涵，幫助外國留學生理解其含義。因此我們將風味食堂的英文譯名定為Local Flavor Cafeteria.最終采用的異化法翻譯。

3.鑒主大樓。鑒主大樓是一座形似英文字母I的建筑，留學生廣用I-Building指代這座大樓。又由于鑒主大樓是我校計算機實驗室集中地，使用以字母I開頭的IT一詞，既表明了其信息技術的功能特征又符合其外部特征。此翻譯使大樓名稱的形與意達到完美結(jié)合。因此我們采用了形譯法和意譯法將鑒主大樓譯為IT-Building。

四、結(jié)語

建筑的英語標識的翻譯工作，看似是小事，其實直接關系到一個校園、一個城市乃至一個國家的整體形象。校園內(nèi)規(guī)范優(yōu)美的標識語是社會文明的標志，因此更應該予以足夠的重視。但英語標識的翻譯不同于其他種類的翻譯，其社會性較強，要做好其翻譯，除了要提高譯者的水平，翻譯得專業(yè)準確、富有人文關懷，還要形成完備統(tǒng)一的建筑標識翻譯體系。為此，本研究也將在該方面不斷深化認識。未來，我們期待一套可以讓學生在生活處處皆英語的環(huán)境成長，讓外國友人來華工作學習旅游都不再迷失方向，讓每個中國人提起都引以為傲的建筑英語標識系統(tǒng)，也愿意為它的到來不懈地付出我們的努力！

參考文獻：

[1]Bassbett-McGuire，Susan.Translation Studies. London and New York：Routledge，1988.

[2]Schulte，R. & J.Biguenet.Theories of Translation. Chicago and London：The University of Chicago Press，1992.

[3]馬秉義.漢譯英基礎教程[M].北京：中國對外翻譯出版公司，2006.