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【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境遙感課程教學改革

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）09-0016-02

一、引言

遙感技術(shù)是環(huán)境、城市、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋、地質(zhì)、氣象、軍事等探測研究的新手段，應用越來越廣泛，在許多高校相關(guān)專業(yè)學習中也受到了越來越多的重視。隨著高光譜遙感、微波遙感、高分辨率影像，以及3S集成技術(shù)的應用，遙感技術(shù)得到更加深入、全面的應用和發(fā)展。遙感課程是新疆農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生的專業(yè)選修課，擬通過該課程的學習，使學生系統(tǒng)全面地了解遙感技術(shù)的基本理論、技術(shù)體系、原理方法，以及圖像分析處理和解譯的知識，并且能利用遙感技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程的開設具有非常重要的作用。

二、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設遙感課程的必要性

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生主要學習農(nóng)業(yè)資源的管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)生態(tài)、資源信息技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，要求具備農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機技術(shù)等方面的能力，同時具有對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進行信息化管理等方面的能力。畢業(yè)后能在農(nóng)業(yè)、國土、環(huán)保、農(nóng)資等部門或單位從事農(nóng)業(yè)資源管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)資源遙感與信息技術(shù)的科研、管理等工作。因此，要求該專業(yè)學生掌握基本的土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面的技術(shù)。這些都要求學生能有效的利用遙感技術(shù)方法，掌握遙感的基本技能，這也使得農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設遙感課程非常必要。

三、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)遙感課程存在的問題及特點

（一）課程部分內(nèi)容抽象難懂，學生專業(yè)知識儲備不足

遙感課程中遙感原理章節(jié)要求學生掌握遙感的物理基礎(chǔ)，包括地物的電磁波特性、電磁輻射與地物波譜的基本概念與性質(zhì)、遙感成像原理等，涉及許多抽象的理論知識及相關(guān)定理、概念。一般要求在學習遙感課程前，具備測量學、地圖學、計算機技術(shù)和相關(guān)的專業(yè)知識，而農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生沒有相關(guān)的知識儲備，對許多遙感課程涉及的重要知識內(nèi)容僅限于高中的地理、物理知識水平上，對計算機的掌握能力也僅限于一般的應用，這就使得在理論教學上，需要重新制定適合其能力水平的教學內(nèi)容。

（二）教學方法單一，缺乏多樣的教學手段

現(xiàn)在許多高校開設的遙感課程，仍以教師課堂講授為主，學生被動的接收，參與度不高。這就需要改革教學手段，采取多樣化的教學方式，組織小組討論，案例分析，更有效的利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡。另一方面，高校本科生很少參加老師的項目，科研工作仍以研究生為主，調(diào)動本科生參與到教師的科研項目中，可以促進其快速的了解遙感在專業(yè)領(lǐng)域的應用，提高學生學習的積極性。

（三）重視度不夠

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)本科生在培養(yǎng)模式上，往往更注重農(nóng)業(yè)資源的管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)生態(tài)等理論知識的學習，對配套的相應技術(shù)方法的掌握不重視；同時與本專業(yè)教師對遙感技術(shù)的掌握及重視程度也密切相關(guān)。在實習環(huán)節(jié)不設計相應的實習，要想單一的從一門遙感課程的學習中獲取所需的本領(lǐng)面臨很大困難。

四、課程簡介

該課程理論課30個學時，實驗上機10個學時，共計40學時。教學目標要求掌握遙感的概念、遙感的原理與方法、遙感的技術(shù)系統(tǒng)；熟悉遙感數(shù)據(jù)的特征和應用、不同衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)及其影像信息提取的方法；了解遙感信息的應用以及3S（GIS，RS，GPS）技術(shù)的集成應用。教學方法以課堂講授、討論、案例分析相結(jié)合，并輔以實驗課上機操作?？己朔椒槠綍r出勤、課堂表現(xiàn)、實驗成績、作業(yè)、參加討論次數(shù)占30%；期末考試70%，考試形式為閉卷筆試。

五、教學內(nèi)容、方法及考核形式的改革

（一）教學內(nèi)容改革

一般農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)開設的遙感課程，在內(nèi)容上主要包括電磁輻射及物體的波譜特性、彩色基本原理、遙感技術(shù)系統(tǒng)、攝影成像、掃描成像、衛(wèi)星遙感及其影像、遙感圖像的分析解譯、遙感數(shù)字圖像處理、遙感技術(shù)的應用、高光譜遙感與微波遙感，以及地理信息系統(tǒng)與3S技術(shù)等內(nèi)容。部分章節(jié)內(nèi)容較深奧，對于農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學生來說，缺乏前期的專業(yè)知識儲備，理解掌握困難，而且在實際中的應用性較小。因此，本人在實際教學中將該課程內(nèi)容進行了整合，弱化了彩色基本原理、攝影成像、掃描成像等部分內(nèi)容的學習，主要突出遙感應用部分的知識講解，尤其是遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的應用方面，更是增加了許多相應的實例，以案例的形式進行深入的講解，加深學生對遙感在本專業(yè)應用的理解。把3S技術(shù)集成應用章節(jié)也做為重點，使得教學內(nèi)容更加具有前沿性。另外在實驗上機環(huán)節(jié)，將重點放在遙感技術(shù)的應用方面，以求更好地激發(fā)學生的學習積極性。

（二）教學方法與方式改革

在理論教學環(huán)節(jié)將傳統(tǒng)的板書與先進的多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡教學相結(jié)合，加深學生對相關(guān)概念、公式的理解，同時也提高學生興趣，增加互動。在實驗上機環(huán)節(jié)的教學過程中，有效的利用有限的上機時間，將重點放在遙感技術(shù)的應用案例分析上。提倡學生利用課余時間自學遙感常用軟件的基本操作，在課堂上不把遙感軟件的基本操作作為重點講述內(nèi)容。其次，要多采用引導、啟發(fā)的方式，進行小組討論，讓學生參與到課堂的互動教學過程，活躍課堂氣氛。

（三）考核方式改革

在考核方式上，考核方法為平時出勤、課堂表現(xiàn)、實驗成績、作業(yè)、參加討論次數(shù)等平時成績占30%，期末閉卷筆試占70%。平時成績主要根據(jù)課堂上參加小組討論做匯報的情況，實驗上機部分的課程作業(yè)為主。在實驗課的學習中，要求以遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域的某一方面的應用為內(nèi)容，完成一份詳實的實驗報告。期末考試在考試內(nèi)容上作出調(diào)整，不要求學生死記硬背深奧的概念，不設計相關(guān)復雜的計算題目，引導學生以理解為主，根據(jù)專業(yè)背景增加學生對遙感的應用及發(fā)展趨勢的掌握。

六、總結(jié)

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的本科生在培養(yǎng)過程中要求掌握農(nóng)業(yè)資源調(diào)查與規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測與評價、氣象觀測、計算機技術(shù)等方面的能力，要具有對農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境進行信息化管理等方面的能力。要求其必須掌握遙感的基本技能，在畢業(yè)走上工作崗位后能利用遙感技術(shù)開展土地規(guī)劃與制圖、資源信息管理等方面工作。因此，培養(yǎng)單位要重視遙感課程的教學，使其通過該門課程的學習，具備一定的遙感專業(yè)技能，更好的服務于農(nóng)業(yè)資源與與環(huán)境專業(yè)領(lǐng)域的各項研究和管理工作。

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因此，機械化旱作節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)廢棄物綜合利用工程技術(shù)、設施農(nóng)業(yè)工程機械化技術(shù)、草原改良與人工草場建設工程技術(shù)、生物災害綜合防治技術(shù)和農(nóng)業(yè)航空技術(shù)等將是農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。

一、農(nóng)業(yè)機械化是先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的代表。

農(nóng)業(yè)機械化是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要指標和重要內(nèi)容，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要組成部分和直接體現(xiàn)。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型時期，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械根據(jù)農(nóng)村農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提供了技術(shù)支持和社會化服務，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，繁榮了農(nóng)村經(jīng)濟。

二、農(nóng)業(yè)機械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基本要求。

用先進的科學技術(shù)武裝農(nóng)業(yè)，使農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)、高效，可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收。尤其在我國加入WTO以后，對農(nóng)產(chǎn)品提出了更高的要求，農(nóng)業(yè)不光只是穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)，更要注重于高效。環(huán)保型農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)應運而生。要滿足這一點，僅靠傳統(tǒng)的人工作業(yè)是無法實現(xiàn)的。必須助于農(nóng)業(yè)機械的幫助，農(nóng)業(yè)機械化是促進農(nóng)民持續(xù)增收的必由之路。

三、農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展能加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增收。

農(nóng)業(yè)機械化能大幅度提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，能把大量農(nóng)村勞動力從繁重體力勞動中釋放出來，加快農(nóng)村勞動轉(zhuǎn)移的步伐。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全程機械化促進全面實現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和現(xiàn)代化的進程。要全面建設小康社會，增加農(nóng)民收入，必須轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力，農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移是城鄉(xiāng)一體化的必然趨勢，同時發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工機械化，既能提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，又能延長產(chǎn)業(yè)鏈，吸收大量農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)，促進小城鎮(zhèn)建設。農(nóng)機化的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入。

四、農(nóng)業(yè)機械化可提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，直接涉及到產(chǎn)品的市場競爭能力強弱，特別是在大力倡導綠色農(nóng)業(yè)，無污染農(nóng)業(yè)的今天，此矛盾尤為突出。在目前，大部分地區(qū)農(nóng)業(yè)機械配備不足，基本是沿用傳統(tǒng)的作業(yè)方式，它不僅作業(yè)速度慢，也大大降低了其產(chǎn)品的市場價值。采用農(nóng)業(yè)機械操作，由于其速度快、效率高、手段先進，不僅可以減少浪費，更主要的是提高了產(chǎn)品質(zhì)量，也提升了市場價值。水稻用聯(lián)合收割機收割，一次完成收割、脫粒、清選等工序，再配上烘干設備進行烘干，雜質(zhì)率較低，土粒、石?；緵]有，配用插秧機插秧保住季節(jié)，減少人力投入，效果更佳。

五、農(nóng)業(yè)機械化可使農(nóng)業(yè)增產(chǎn)。

農(nóng)業(yè)機械作為一種較為先進的農(nóng)田作業(yè)機具，以它獨有的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，發(fā)揮著巨大的威力。其一，它使農(nóng)業(yè)抵御自然災害的能力增強，例如排澇、抗旱，防蟲治病等；其二，它可以使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不誤農(nóng)時，保住季節(jié)，為穩(wěn)產(chǎn)、高效打下基礎(chǔ)；其三，利用農(nóng)業(yè)機械對中低產(chǎn)田進行改造，可提高土地產(chǎn)出率和綜合利用率；其四，農(nóng)業(yè)機械有助于改變現(xiàn)有的種植模式，工廠化育苗生產(chǎn)反季節(jié)產(chǎn)品等。其主要宗旨就是利用現(xiàn)有的土地及條件，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，豐富市場，受惠于市民。

六、農(nóng)業(yè)機械化可增加農(nóng)產(chǎn)品附加值。

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關(guān)鍵詞:兩型農(nóng)業(yè);農(nóng)民培養(yǎng);培養(yǎng)體系

中圖分類號:F323.6文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)18-0052-02

兩型社會指的是“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”。兩型社會定義于農(nóng)業(yè),是可持續(xù)發(fā)展思想,循環(huán)經(jīng)濟理論,產(chǎn)業(yè)鏈延伸理念在農(nóng)業(yè)中的綜合運用。兩型農(nóng)業(yè)要求在農(nóng)業(yè)資源的利用,農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率等方面中都充分考慮到資源節(jié)約,環(huán)境友好的思想。然而在小農(nóng)經(jīng)濟模式的影響下,中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平總體來說還不是很高,農(nóng)業(yè)發(fā)展條件還有待大力改進,農(nóng)民從思想意識到實際生產(chǎn)活動都與兩型農(nóng)業(yè)的要求相去甚遠。在城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟的發(fā)展過程中,農(nóng)業(yè)成為后發(fā)展部門,農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體,無疑是兩型農(nóng)業(yè)發(fā)展的中堅力量,卻成為飽受歧視的群體。農(nóng)民要擺脫受歧視的處境就需要不斷提高自身素質(zhì),用兩型農(nóng)業(yè)這一科學的思維與理論指導自身實際行動,從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率,加快追趕現(xiàn)代部門經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

一、兩型農(nóng)業(yè)建設對農(nóng)民素質(zhì)的新要求

(一)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中農(nóng)民的經(jīng)驗積累是建設兩型農(nóng)業(yè)的寶貴財富

1.精耕細作。在《做革命的促進派》中說:“我們靠精耕細作吃飯,人多一點,還是有飯吃?！敝袊丝诒姸?但耕地稀少,人均耕地為1.4畝,僅相當于世界人均值的1/3,這就注定了中國農(nóng)業(yè)發(fā)展難以依靠經(jīng)濟學上的擴大規(guī)模來滿足人們?nèi)罕妼Z食的需求,但人口眾多既是劣勢,又是優(yōu)勢,要解決吃飯問題就需要發(fā)揮人口優(yōu)勢,依靠精耕細作來提高農(nóng)作物的單位產(chǎn)量。

2.把握季節(jié)特征。農(nóng)業(yè)季節(jié)性特征自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)誕生之時便已然存在,中國的24節(jié)氣則是通過長期的積累,逐步歸納總結(jié)出來的,對指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有相當重要的作用。

3.選種經(jīng)驗與病蟲害防治。選種和病蟲害防治直接關(guān)系到農(nóng)作物的收成。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)條件下,科技在種子選育和病蟲害防治方面的貢獻率低,只能依靠傳統(tǒng)的選種經(jīng)驗來保證農(nóng)作物的收成。

4.農(nóng)機具改進。農(nóng)機具的動力經(jīng)過了人力、畜力和機械力的變遷,而農(nóng)具則也經(jīng)過木制、石制到銅制、鐵制的改進,農(nóng)民生產(chǎn)方式的改進促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提高。

5.水利建設。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)遺留下來的水利工程(如,都江堰)和農(nóng)田灌溉工具(如,翻車、筒車、水車)到現(xiàn)在還在造?，F(xiàn)代農(nóng)民。

6.因地制宜。因地制宜是農(nóng)民智慧的集中體現(xiàn),包括對土壤土質(zhì)、地形地貌、氣候條件的把握。

(二)較之傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),兩型農(nóng)業(yè)對農(nóng)民素質(zhì)提出了更高的要求

1.思想道德素質(zhì)。兩型農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要思想道德素質(zhì)做指導,一方面按照黨的基本路線和農(nóng)村政策的要求,學習唯物論和無神論;另一方面努力繁榮農(nóng)村文化,自覺摒棄傳統(tǒng)觀念和習俗,逐步形成科學、文明、健康向上的生活方式和精神風尚。

2.科學文化素質(zhì)。農(nóng)民科學文化素質(zhì)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率和農(nóng)民收入是正向相關(guān)關(guān)系。兩型農(nóng)業(yè)中農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣普及、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化都需要提高農(nóng)民的科學文化素質(zhì)作為支撐。

3.經(jīng)營管理素質(zhì)。兩型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實質(zhì)上是循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟以“減量化、再使用、再循環(huán)”原則為標志性特征,強調(diào)通過“資源―生產(chǎn)―消費―再生資源”的循環(huán)流程來實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源消耗和環(huán)境成本的最小化及經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益最大化。因此,兩型農(nóng)業(yè)對農(nóng)民素質(zhì)的要求實質(zhì)上是提高農(nóng)民的經(jīng)營管理素質(zhì)。其具體表現(xiàn)為農(nóng)民的市場意識、品牌意識、信息接受與反饋能力、熟悉市場經(jīng)濟規(guī)律和運行特點,能夠參與市場競爭,自主創(chuàng)業(yè)等。

4.生產(chǎn)技能素質(zhì)。循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是把相關(guān)的農(nóng)業(yè)資源結(jié)合起來進行生產(chǎn)的。因此傳統(tǒng)的農(nóng)民掌握的單一化的生產(chǎn)技能遠不能達到兩型循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求,而需要農(nóng)民更大范圍和更深程度的掌握相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。此外,農(nóng)民還需要在發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐過程中發(fā)揮主觀能動性促進農(nóng)業(yè)資源的結(jié)合。

5.民主法治素質(zhì)。兩型農(nóng)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)鏈延伸必然涉及到民主與法治問題,亦即農(nóng)民需要更深層次的增強農(nóng)民的法制觀念,提高依法辦事的能力,這樣才能最大程度的保護農(nóng)民的基本利益。

二、適應兩型農(nóng)業(yè)建設要求的農(nóng)民培養(yǎng)的主要內(nèi)容

(一)農(nóng)業(yè)資源節(jié)約方面的主要內(nèi)容

1.自然資源的節(jié)約:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中必然所要考慮的自然資源是“光、熱、水、氣、土”,其中,光、熱、氣在生產(chǎn)活動中是很難人為控制的,而耕地資源和水資源的利用很大程度上受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。在農(nóng)業(yè)自然資源方面,適應自然資源節(jié)約要求的農(nóng)民培養(yǎng)內(nèi)容是要保持耕地的面積、肥力,節(jié)約農(nóng)業(yè)用水,合理規(guī)劃區(qū)域農(nóng)業(yè)用水。

2.人力資源的節(jié)約:農(nóng)業(yè)精耕細作的特性造就了農(nóng)業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)。中國農(nóng)業(yè)人口眾多,農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诒壤c農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占GDP比例不協(xié)調(diào)也有部分原因在此。農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)除了考慮到人力資源的稀缺性特點還需要考慮到機會成本。因此而衍生出農(nóng)民培養(yǎng)兩個方面的內(nèi)容:一是如何利用現(xiàn)代的生產(chǎn)方法和生產(chǎn)工具減少農(nóng)業(yè)勞動力的投入;二是農(nóng)民工非農(nóng)業(yè)技能培訓,這是由于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相對于其他產(chǎn)業(yè)的報酬率要低,農(nóng)民通過非農(nóng)業(yè)技能培訓從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的工作可以獲得更多的經(jīng)濟收入。

3.提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素利用率:中國農(nóng)藥、肥料和農(nóng)業(yè)機械的利用率相對于發(fā)達國家普遍偏低,由此而產(chǎn)生的損失巨大。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的利用率直接關(guān)系到農(nóng)民的生產(chǎn)成本,提高生產(chǎn)要素的利用率能夠為農(nóng)民節(jié)約生產(chǎn)成本,這是符合節(jié)約型農(nóng)業(yè)要求的,也是農(nóng)民培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

4.廢棄物的資源再利用:農(nóng)業(yè)廢棄物主要是秸稈和畜禽糞便。傳統(tǒng)的處理方法焚燒不僅沒有考慮到把秸稈和畜禽糞便作為資源再利用,而且?guī)硪恍┎槐匾穆闊?這不符合兩型農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求。農(nóng)民應該改變傳統(tǒng)的處理方式,把農(nóng)業(yè)廢棄物作為資源再利用實現(xiàn)節(jié)約增值。

5.能源利用的節(jié)約:薪柴是農(nóng)村的主要能源,直接燃燒造成森林資源的浪費,也不利于保持農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。因此,在能源利用方面,適應兩型農(nóng)業(yè)建設要求農(nóng)民培養(yǎng)的內(nèi)容是合理開發(fā)農(nóng)村當?shù)馗鞣N能量資源,積極發(fā)展清潔能源。

(二)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境友好方面的主要內(nèi)容

1.降低農(nóng)藥、化肥使用對農(nóng)業(yè)環(huán)境的影響:農(nóng)藥利用是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)防蟲治害的主要方法。雖然大自然和農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)鏈對農(nóng)藥殘留有一定的凈化作用,但是大自然的凈化功能有限,農(nóng)產(chǎn)品終究有相當部分是用于直接消費的,從而對人體健康產(chǎn)生的難以估量的影響?；实氖褂媚軌蛱岣咿r(nóng)業(yè)產(chǎn)出,但是過度的使用不僅不能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出――過度刺激苗稼,錯過結(jié)實期,從而產(chǎn)量減少,而且會造成水體富營養(yǎng)化,影響農(nóng)村飲用水源水質(zhì)、土質(zhì)和養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。從兩型農(nóng)業(yè)環(huán)境友好方面考慮,農(nóng)民培養(yǎng)的主要內(nèi)容不僅是培訓農(nóng)藥和化肥使用方法,還需要兼顧到農(nóng)藥、化肥的特性以及使用可能帶來的影響。

2.轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)廢棄物處理方式:農(nóng)業(yè)廢棄物中的直接污染物畜禽糞便一方面影響農(nóng)村村容整潔,另一方面影響空氣質(zhì)量;而間接污染物秸稈的焚燒煙霧對周圍居民生產(chǎn)和生活造成很大影響,同時也造成大氣污染。因此,要教會農(nóng)民先進的農(nóng)業(yè)廢棄物處理方式。

3.保護和提高森林覆蓋率:森林覆蓋率是生態(tài)環(huán)境的重要評價指標,對水土流失面積率、侵蝕模數(shù)、溝壑密度和土壤三化(沙化、鹽漬、沙漠化)面積率等農(nóng)業(yè)生態(tài)污染評價指標的重要性更是不言而喻的,同時還是農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的重要一環(huán)。從經(jīng)濟效益和生態(tài)環(huán)境兩個方面同時考慮,合理砍伐與栽培才是最優(yōu)選擇。因此,森林砍伐時期,地點的統(tǒng)籌規(guī)劃,經(jīng)濟林的資源再利用,水土保持都是兩型農(nóng)業(yè)要求下農(nóng)民培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

三、打造符合兩型農(nóng)業(yè)建設要求的農(nóng)民知識培養(yǎng)體系

(一)加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育

農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要培育出具有創(chuàng)造力的學生,而不是解題高手,也不是以培育選拔能夠進入大學教育的學生。符合兩型農(nóng)業(yè)建設要求的農(nóng)民素質(zhì)真正需要的是具有創(chuàng)造力的農(nóng)民,而不是被書本知識束縛的農(nóng)民。農(nóng)民思想道德教育最重要的方面是培養(yǎng)農(nóng)民正確的價值觀和科學的世界觀。沒有價值觀和世界觀的指導去要求農(nóng)民以可持續(xù)發(fā)展的思維來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)根本就是無稽之談。發(fā)展兩型農(nóng)業(yè)本身是持續(xù)發(fā)展,科學發(fā)展的哲學思維的體現(xiàn)。因此,完善農(nóng)民的知識體系需要發(fā)揮哲學的指導作用。

(二)擴展農(nóng)民職業(yè)教育和農(nóng)民培訓項目的范圍

農(nóng)民職業(yè)教育與培訓通過引入農(nóng)業(yè)資源與生產(chǎn)經(jīng)濟學,從而把兩型農(nóng)業(yè)這一模式與農(nóng)業(yè)發(fā)展的目的結(jié)合起來,這構(gòu)成了兩型農(nóng)業(yè)的要求下農(nóng)民的知識體系主要框架。生態(tài)農(nóng)業(yè)具有符合兩型農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的特點,一方面要求在生產(chǎn)中只能因勢利導,合理開發(fā)資源,而不可只顧一時,竭澤而漁;另一方面,還應控制環(huán)境污染,由于大量有毒廢物進入環(huán)境,超越了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的降解和自凈能力,因而造成毒物積累,損害了人類與其他生物的生活環(huán)境。因此需要把農(nóng)民職業(yè)教育與培訓的范圍擴展到生態(tài)農(nóng)業(yè)。中國農(nóng)業(yè)之所以成為落后的生產(chǎn)部分,很大程度上是因為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈不夠完善。隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,中國農(nóng)業(yè)已經(jīng)進入產(chǎn)業(yè)鏈競爭的時代,注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸,增加農(nóng)產(chǎn)品的附件價值代表著農(nóng)業(yè)發(fā)展的未來。在農(nóng)民知識擴展中,注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也是增加農(nóng)民收入的重要手段。

(三)注重實踐,創(chuàng)新農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)方式

注重理論聯(lián)系實踐,做到工作措施到村、上下聯(lián)動到戶、良種良法到田、技術(shù)要領(lǐng)到人,確保農(nóng)民知識培養(yǎng)的質(zhì)量及實用性。另外,現(xiàn)階段除集中教育之外還可以利用入戶指導,資料發(fā)放,手機短信,遠程教育等渠道提高農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)的可達性。

參考文獻:

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[2]劉欣.發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟,建設“兩型農(nóng)業(yè)”研究:第6卷[J].時代經(jīng)貿(mào),2008,(118):84-85.

[3]郜金海.開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓亟待解決的幾個問題[J].安徽農(nóng)學通報,2009,(13):23-151.

[4]張時碧.論和諧視角下新型農(nóng)民素質(zhì)培養(yǎng)及對策[J].管理視野,2009,(2):28-29.

篇4

關(guān)鍵詞 植物營養(yǎng)學 綜合性設計性實驗 構(gòu)建

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

綜合性實驗是實驗內(nèi)容涉及一門課程的綜合知識或多門課程知識的實驗，主要培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和實驗方法、實驗技能去分析問題、解決問題的能力；設計性實驗是結(jié)合課程教學或獨立于課程教學，由學生自行設計實驗方案而進行的一種探索性實驗，主要培養(yǎng)學生組織能力和自主實驗的能力。與傳統(tǒng)的操作實驗相比，在綜合性設計性實驗中，學生綜合運用知識、理論聯(lián)系實際，自主性、探索性增強，綜合實踐能力、創(chuàng)新能力、獨立研究能力得到培養(yǎng)，并為科學研究儲備科研人才。①②

植物營養(yǎng)學是高等農(nóng)林院校中農(nóng)業(yè)資源與利用、農(nóng)學、植保、園林、草業(yè)等專業(yè)的核心課程，是研究植物對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運輸、轉(zhuǎn)化和利用規(guī)律以及植物與環(huán)境之間營養(yǎng)物質(zhì)和能量交換的科學，其主要任務是通過改良植物營養(yǎng)遺傳特性和改善養(yǎng)分管理方式，調(diào)節(jié)植物體的代謝，提高植物營養(yǎng)效率，優(yōu)化營養(yǎng)環(huán)境，從而達到提高作物產(chǎn)量和改善產(chǎn)品品質(zhì)的目的。③④⑤該課程既講解基本理論與原理，又授予實際應用技術(shù)，對提高學生動手操作能力和培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力起促進作用。但是長期以來，新疆農(nóng)業(yè)大學（以下稱為“我?！保┑闹参餇I養(yǎng)學課程只有40學時的理論課，沒有開設基本實驗課，更不用說開設綜合性設計性實驗實習環(huán)節(jié)。再有，課程教學采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，理論知識和實際應用技術(shù)采用講解的方式，沒有實驗實習過程，致使學生只能感性認識理論知識和實際應用技術(shù)，其動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合運用能力較差，從而減弱學生的學習興趣，以致會影響學生將來的就業(yè)和深造。因此，為適應人才培養(yǎng)目標和社會對該專業(yè)人才的需求，必須增加綜合性設計性實驗的教學體系。通過開設植物營養(yǎng)學綜合性設計性實驗來深化課程中的基本原理和實際應用技術(shù)，提高學生動手能力、分析能力和綜合運用能力，為學生進一步深造和就業(yè)打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

1 植物營養(yǎng)學課程綜合性設計性實驗構(gòu)建的基本思路

通過網(wǎng)絡資源的共享和拜訪國內(nèi)知名高校中與植物營養(yǎng)專業(yè)相關(guān)的教師，并依據(jù)植物營養(yǎng)學課程的專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置要求，初步構(gòu)建植物營養(yǎng)學課程綜合性設計性實驗的基本思路：依托植物營養(yǎng)學學科建設項目和教師在研項目，結(jié)合植物營養(yǎng)學課程的基本理論和原理，開展一系列以培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力為目標的綜合性設計性實驗，構(gòu)建以學生為主體的教學思想和重點培養(yǎng)綜合實踐能力與創(chuàng)新能力為主要目的的基本思路。

2 植物營養(yǎng)學課程綜合性設計性實驗的探索

2.1 實驗課程安排

在我校植物營養(yǎng)學課程開設40學時理論課基礎(chǔ)上，擬增加20學時綜合性設計性實驗課，同時在周末開放實驗室和培養(yǎng)室，方便學生利用周末完成實驗實習環(huán)節(jié)。此課程依我校農(nóng)業(yè)資源利用專業(yè)的教學計劃和教學大綱，通常安排在相應專業(yè)三年級第一學期。此時，學生已完成土壤學、植物生理學、植物營養(yǎng)研究法等專業(yè)基礎(chǔ)課學習，為參與綜合性設計性實驗奠定了一定基礎(chǔ)。實驗以班為單位，6～8個同學自愿組成實驗小組，設組長和副組長各一名，組員分工合作，先優(yōu)化設計實施方案，然后共同實施管理，最后獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和撰寫實驗報告。

2.2 實驗設計

實驗設計是綜合性設計性實驗的主干或靈魂，要求具有全面性、合理性和可行性。因此，設計時，教師依據(jù)學生興趣和知識儲備以及實驗內(nèi)容指導學生查閱相關(guān)文獻資料，個人先設計方案，在此基礎(chǔ)上由小組成員將各自設計方案進行交流討論，最后在老師指導下優(yōu)化確定實施方案。為了培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合教師多年教學經(jīng)驗和科研成果，我們課程建設小組初步設計了兩種培養(yǎng)方法（土培和水培方法）四個實驗項目：作物缺素癥觀察（水培方法）、作物施肥參數(shù)研究（土培方法）、作物根系形態(tài)描述（水培方法）、作物氮素營養(yǎng)診斷無損測試技術(shù)應用（水培方法和土培方法）。

2.3 實驗實施

此階段是培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、訓練綜合實踐能力、提高解決問題能力的主要階段。各小組成員依據(jù)優(yōu)化的設計方案布置實驗，各組員之間分工合作，依據(jù)實驗內(nèi)容和作物生長特點，定期進行管理觀測和取樣，觀察記載和取樣要標準化和合理化，室內(nèi)分析操作要規(guī)范化和標準化。實施過程中必須認真負責，準確及時，出現(xiàn)問題時，先鼓勵學生進行獨立思考，然后引導學生通過查找相關(guān)資料來解決問題，突出以學生為主體的教學思想，增強學生的自主性和創(chuàng)造性。

2.4 實驗分析

實驗分析包括觀察指標分析、生化和形態(tài)指標分析以及數(shù)據(jù)整理分析，此過程是加強動手能力和綜合運用專業(yè)理論知識的重要階段。譬如做作物缺素癥觀察中的觀察指標分析時，要分析比較各營養(yǎng)元素出現(xiàn)的時間、部位、程度等等，生化和形態(tài)指標分析時，首先要掌握這些生化指標和形態(tài)指標分析的標準方法，其次準備好這些指標測定的試劑和儀器，數(shù)據(jù)整理分析是試驗成果表達的前提，首先仔細審查試驗資料，發(fā)現(xiàn)錯誤設法更正，無法更正的予以剔除，其次通過運用學生掌握和理解的方差分析、相關(guān)分析、回歸分析對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，根據(jù)已學專業(yè)理論知識總結(jié)規(guī)律，最后作出合理的結(jié)論。

2.5 實驗報告撰寫

實驗報告是對綜合性設計性實驗的總結(jié)和反思，撰寫模版以規(guī)范科技論文為模版，包括題目、中英文摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結(jié)果與分析以及討論與結(jié)論等部分，題目和中文摘要主要鍛煉學生綜合概括能力，英文的撰寫主要是培養(yǎng)學生掌握一些專業(yè)英語及其表達，還有鍛煉學生英語寫作的意識，前言或引言主要鍛煉學生網(wǎng)絡信息、了解學科發(fā)展趨勢和綜合概括能力，撰寫的重點主要在材料與方法、結(jié)果與分析和討論與結(jié)論這三部分，材料與方法是實驗設計、實驗方法和實驗過程的詳細記錄，結(jié)果與分析和討論與結(jié)論是實驗報告的核心內(nèi)容，也是深化學生專業(yè)基礎(chǔ)理論、增強學生自主性、探索性學習精神，培養(yǎng)綜合實踐能力和獨立思維研究能力的主要過程。

2.6 實驗考核

考核是實驗教學質(zhì)量評價監(jiān)控的有效方法，對實驗教學改革起著一定的導向作用。⑥植物營養(yǎng)學課程中的綜合性設計性實驗教學考核與理論教學考核相分離，單獨計入成績和學分，考核內(nèi)容包括平時成績、操作技能和實驗報告。平時成績占30%，主要包括學生態(tài)度、實驗效果、出勤、團隊協(xié)作精神等；操作技能占20%，包括基本實驗的操作規(guī)范能力、實驗方法掌握程度以及分析儀器使用的熟練程度等；實驗報告占50%，主要包括實驗觀測記載本詳細程度、分析測定原始數(shù)據(jù)完整程度、實驗報告規(guī)范程度、實驗步驟描述完整程度、結(jié)果分析合理程度等。教師對整個教學過程進行跟蹤指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生實習實踐過程中出現(xiàn)的困難和問題，階段性地進行作業(yè)的批閱和反饋，使學生規(guī)范有序地進行實驗實習，從而保障實驗教學良性循環(huán)，達到預期目的。⑦

以上是我們在植物營養(yǎng)課程教學中進行教學改革的一些嘗試，并在農(nóng)業(yè)資源利用專業(yè)092班進行了示范，該班總共36人，分成4個小組，完成了油菜、菠菜、生菜和小白菜四種蔬菜的缺素癥狀觀察和肥效實驗（采用土培方式，盆栽土為新疆北部灰漠土，有機質(zhì)16.8g/kg、速效氮磷鉀分別為68mg/kg、13.8mg/kg、214mg/kg，估算出油菜、菠菜、生菜和小白菜四種蔬菜最佳N、P2O5、K2O的用量分別為26kg/畝、10kg/畝、3kg/畝，26kg/畝、6kg/畝、4kg/畝，25kg/畝、8kg/畝、2.5kg/畝，23kg/畝、7.5kg/畝、3.2kg/畝），撰寫了4篇擬投稿文章，示范效果明顯。通過教學改革的嘗試與示范，筆者深刻體會到在實際教學過程中，要結(jié)合教師的知識和科研背景，依據(jù)專業(yè)和學生特點，不斷發(fā)展和拓展教學內(nèi)容，以此培養(yǎng)出面向社會的實用型創(chuàng)新型人才，促進教與學的共同提高。

新疆農(nóng)業(yè)大學教學研究項目，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境特色專業(yè)建設項目，土壤學自治區(qū)重點學科建設項目

注釋

① 曹愛紅，黃其秀.綜合性，設計性實驗教學的實施與設想[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008（4）：81-83.

② 尹元萍，湯利，趙平，等.農(nóng)科院校植物營養(yǎng)類綜合性設計性實驗探索與實踐——以云南農(nóng)業(yè)大學為例[J].云南農(nóng)業(yè)大學學報，2012.6（4）：102-106.

③ 葉優(yōu)良，王文亮，韓燕來，等.植物營養(yǎng)學教學改革與實踐[J].科技咨詢導報，2007（28）：186，188.

④ 孫霞，盛建東，蔣平安，等.植物營養(yǎng)學實驗課程教學體系的構(gòu)建與探索[J].科技創(chuàng)新導報，2012（15）：146-147.

⑤ 郎漫，李平.《植物營養(yǎng)學》課程教學改革的探討與實踐[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2012（16）：47-48.

篇5

農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟就是根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特性和規(guī)律，依靠農(nóng)業(yè)科技的進步，通過優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源配置，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中減少資源的投入量和廢物的排放量，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)效益同步提高的一種新型生產(chǎn)方式。農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的本質(zhì)是按照生態(tài)學原理，遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)經(jīng)濟規(guī)律，以“減量化、再利用、再循環(huán)”為原則，利用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)精華和現(xiàn)代科技成果，把農(nóng)業(yè)活動組織成“農(nóng)業(yè)資源—農(nóng)業(yè)產(chǎn)品—農(nóng)業(yè)再生資源”的反饋式流程，從而提高農(nóng)業(yè)資源利用率，延長農(nóng)產(chǎn)品變成廢棄物的周期，盡可能減少污染物的排放量，形成經(jīng)濟、生態(tài)、社會三大效益的統(tǒng)一。

農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟突破了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的范疇，把農(nóng)、林、牧、副、漁統(tǒng)籌起來綜合發(fā)展。農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相比，一個最主要的特征就是農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟閉路循環(huán)性強，涉及范圍廣，它把農(nóng)業(yè)資源投入、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工、廢棄物資源化等連在一起，使農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟符合“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、高效、生態(tài)、安全”的要求，提高綜合效益。農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟有減量化生產(chǎn)、再利用運作、無害化處理和重組化操作四種模式，簡稱4R模式。

1.減量化生產(chǎn)模式（Reduce）

它是針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)外部投入的一種模式，其主要是指在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，利用先進科學技術(shù)作導向，在能夠增產(chǎn)增收的前提下，通過提高農(nóng)業(yè)資源利用率，盡可能減少農(nóng)業(yè)資源的投入量。

2.再利用運作模式(Reuse)

它是針對農(nóng)業(yè)內(nèi)部運轉(zhuǎn)方面的一種模式，其主要是指在運轉(zhuǎn)過程中，利用資源或農(nóng)產(chǎn)品的多用性，通過多層次地構(gòu)建生物鏈，增加資源或產(chǎn)品的循環(huán)途徑和使用率，實現(xiàn)增產(chǎn)增效的目的。

3.無害化處理模式(Recycle)

它是針對農(nóng)業(yè)對外輸出的一種模式，其主要是指把廢棄物對環(huán)境的污染降到最低水平，換言之就是將廢棄物能源化、肥料化和飼料化。無害化原則力求把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物進行有效地循環(huán)使用，盡可能地構(gòu)建物質(zhì)和能量的閉合循環(huán)，變廢為寶，把新產(chǎn)生的物質(zhì)和能量作為農(nóng)業(yè)資源重新投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活中，實現(xiàn)廢棄物的最小排放。

4.重組化操作模式（Reorganize）

它是針對整個農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的一種模式，該模式以農(nóng)業(yè)系統(tǒng)最優(yōu)化運行為目標，通過對農(nóng)林牧副漁所有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重組與轉(zhuǎn)型，達到系統(tǒng)的整體最優(yōu)。它包括產(chǎn)業(yè)內(nèi)重組和產(chǎn)業(yè)間重組兩種模式。產(chǎn)業(yè)內(nèi)重組是對同種生物群落進行生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重組，使之物能相互交換，互惠互利。產(chǎn)業(yè)間重組是對不同生物群落按一定方式配置生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，達到共同增產(chǎn)，改善生態(tài)環(huán)境的目的。一個完備、成熟、科學的農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟應該是減量化、再利用、無害化和重組化四種模式的結(jié)合。寧波發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟要依托4R模式，結(jié)合本地的優(yōu)勢和特色，積極開展多樣化的循環(huán)模式。

二、寧波發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟面臨的問題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)科學技術(shù)是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的動力，土地規(guī)模經(jīng)營和市場化經(jīng)營是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的手段，節(jié)約農(nóng)業(yè)資源和保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的目標。目前，寧波發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素短缺、農(nóng)業(yè)科技含量不高、土地規(guī)模經(jīng)營和市場化經(jīng)營水平低以及農(nóng)業(yè)資源浪費和面源污染嚴重等問題。

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素短缺。一是耕地資源緊缺，農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的空間有限。2004年全市現(xiàn)有耕地面積總量為316.57萬畝，人均耕地面積僅為0.57畝，大大低于聯(lián)合國公布的0.8畝警戒線。尤其是隨著我市城市化進程的日益推進以及非農(nóng)建設用地對優(yōu)質(zhì)農(nóng)田大量占用，耕地面積仍將呈減小趨勢。二是水資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制約嚴重。水資源在時間上分布不均勻，降水主要集中在梅汛期和臺汛期，夏季高溫時節(jié)常常農(nóng)業(yè)用水供應不足，直接影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進行。而且在水資源日趨緊張的情況下，農(nóng)業(yè)供水的比重卻在逐年下降，從2002年到2004年三年間，農(nóng)業(yè)供水的比重從51.2%下降到42.6%。三是農(nóng)業(yè)資金投入不足。由于受歷史和觀念的影響，人們對農(nóng)業(yè)有一種天然的“歧視”，普遍認為農(nóng)業(yè)的收益比較差，因而導致對農(nóng)業(yè)投入的不足。以財政支農(nóng)支出為例，1988年至今，我市財政支農(nóng)支出的絕對數(shù)雖有增加，但相對份額總體上呈下降趨勢：1988年財政支農(nóng)支出占財政總支出的12.1%，1990年下降到11.2%，到1995年下降到7.3%，1996年更是下降到了6.1%，2000年出現(xiàn)了可喜的回升，但也只有6.8%，“十五”期間，我市的財政支農(nóng)投入基本上處于占財政總支出的6.8%的水平，僅為1988年投入比例的一半多。

2.農(nóng)業(yè)科技含量不高。一是農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率低，自主創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力不強。農(nóng)業(yè)科技進步的基礎(chǔ)還比較薄弱，農(nóng)業(yè)科研資源力量比較分散，而且多數(shù)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)缺乏自主開發(fā)能力，導致農(nóng)業(yè)科研成果作用不夠凸現(xiàn)。二是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣制度不健全，農(nóng)業(yè)科技成果利用率比較低。目前農(nóng)技推廣隊伍結(jié)構(gòu)不合理、年齡老化、隊伍不穩(wěn)定，農(nóng)技人員推廣農(nóng)技的主動性不強以及農(nóng)技推廣機構(gòu)與科研單位聯(lián)系合作少，農(nóng)技推廣項目與科研成果脫節(jié)都造成了許多科研成果沒有轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

3.土地規(guī)模經(jīng)營和市場化經(jīng)營水平低。由于農(nóng)民易受利益的驅(qū)動以及現(xiàn)有土地制度的不完善，造成土地流轉(zhuǎn)困難，難以實現(xiàn)土地的規(guī)模經(jīng)營。另外，農(nóng)民的市場化意識淡薄，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與國內(nèi)外市場沒有有效連接，導致農(nóng)產(chǎn)品缺乏市場競爭力。近幾年，寧波市種植的藺草、柑橘、榨菜、竹筍等農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)常出現(xiàn)產(chǎn)銷大起大落的情況，這與不按市場需求盲目生產(chǎn)直接相關(guān)。

4.農(nóng)業(yè)資源浪費和面源污染嚴重。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的不合理，農(nóng)業(yè)資源浪費和面源污染已成為我市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的普遍性問題，其發(fā)展趨勢令人擔憂，其中以化肥和農(nóng)藥問題最為典型。據(jù)統(tǒng)計，我市不但單位耕地面積化肥和農(nóng)藥施用量大，而且化肥使用比例失衡和農(nóng)藥結(jié)構(gòu)不合理。首先，單位耕地面積化肥用量從2001年的514.6公斤/公頃增加到2004年587.5公斤/公頃，年平均單位耕地面積化肥用量達到了555.5公斤/公頃，超過發(fā)達國家為防止化肥對水體產(chǎn)生污染而設置的225公斤/公頃安全上限的2.47倍；單位耕地面積農(nóng)藥使用量2001年33.9公斤/公頃，2002年34.1公斤/公頃，2003年32.9公斤/公頃，2004年34.3公斤/公頃，年平均單位耕地面積農(nóng)藥用量為33.8公斤/公頃，分別是全省、全國平均水平的2倍和4.51倍。其次，化肥使用比例失衡，氮肥過高，磷肥不足，鉀肥偏低，氮肥、磷肥、鉀肥的平均比例為1∶0.33∶0.13，落后于氮磷鉀的平均比例為1∶0.41∶0.096的全省水平和1∶0.46∶0.36的世界水平；農(nóng)藥產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，易造成農(nóng)作物殘留量超標的殺蟲劑占用藥量的55.03%，高于28%的世界水平。

三、寧波發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的對策建議

寧波發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟應以生態(tài)經(jīng)濟理論為指導，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和大戶為主體，以農(nóng)業(yè)循環(huán)技術(shù)為支撐，以安全農(nóng)產(chǎn)品基地為載體，以4R模式為依托，通過生物鏈構(gòu)建物質(zhì)和能量循環(huán)，最大限度地利用農(nóng)業(yè)資源和廢棄物，努力做到農(nóng)業(yè)污染最小化，提高農(nóng)業(yè)的綜合效益，從而引導寧波農(nóng)業(yè)由資源耗費型向資源循環(huán)利用型轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、高效、生態(tài)、安全”的目標，逐步建立起采用現(xiàn)代科學技術(shù)和循環(huán)運作方式相結(jié)合的新農(nóng)業(yè)綜合體系，最終實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。

1.強化農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的治污理念。一是加快建設一批品牌優(yōu)秀、規(guī)模龐大、效益顯著的安全農(nóng)產(chǎn)品（無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色農(nóng)產(chǎn)品和有機農(nóng)產(chǎn)品）基地，將安全農(nóng)產(chǎn)品基地建設與農(nóng)業(yè)污染治理有效結(jié)合起來，使安全農(nóng)產(chǎn)品基地成為發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的有用載體。二是大力推廣生態(tài)、科學、經(jīng)濟的農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的治污方式。如構(gòu)建生物鏈，把部分面源污染物（如秸稈、糞便）通過再生閉路循環(huán)加以資源化利用，最終轉(zhuǎn)化為有機肥料和清潔能源沼氣，用有機肥料代替?zhèn)鹘y(tǒng)化肥來增加土壤的肥力，用清潔能源沼氣代替?zhèn)鹘y(tǒng)農(nóng)用能源服務于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活，有效地解決化肥、秸稈、糞便引起的污染問題；通過優(yōu)化調(diào)整農(nóng)藥產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，使各種農(nóng)藥的用藥比例更趨合理，緩解農(nóng)藥給環(huán)境造成的污染；通過使用人造溫室和新型的沼氣供熱設備，解決傳統(tǒng)農(nóng)膜的“白色污染”問題。

2.完善農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的制度安排。一是加強法規(guī)建設，建立綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)機制和農(nóng)業(yè)污染補償制度，制訂和完善農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量生產(chǎn)和污染物排放標準。二是完善土地經(jīng)營制度。按照“依法、有償、自愿”的原則，在的基礎(chǔ)上，建立健全土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)機制，穩(wěn)步推行土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)，通過土地使用權(quán)的有償轉(zhuǎn)讓，促進土地使用權(quán)向農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和大戶集中，提高勞動生產(chǎn)率和土地規(guī)模經(jīng)營水平，使農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和大戶成為開展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的主體。三是完善市場經(jīng)營制度。按照“風險共擔、利益共享”的原則，建立農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與農(nóng)戶利益聯(lián)結(jié)機制，提高農(nóng)戶和農(nóng)產(chǎn)品市場化經(jīng)營水平，避免許多農(nóng)戶在市場競爭中“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，使農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與農(nóng)戶共同體成為開展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的盈利主體。四是加大對農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的政策投入。比如積極運用貼息、補助等財政杠桿，引導各種社會資本投向農(nóng)業(yè)，多渠道地籌集開展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的資金；增加財政支農(nóng)支出，加強農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的基礎(chǔ)設施建設，為開展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟奠定硬件基礎(chǔ)；利用國家財政設立政策性農(nóng)業(yè)保險公司，建立農(nóng)業(yè)風險基金，有效規(guī)避農(nóng)業(yè)風險，提高開展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的積極性；運用農(nóng)村金融機構(gòu)（主要是農(nóng)業(yè)銀行和農(nóng)村信用合作社）擴大農(nóng)業(yè)貸款份額，支持農(nóng)戶和企業(yè)進行農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟建設。

篇6

關(guān)鍵詞：特色農(nóng)業(yè)；綜述

中圖分類號：F30 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-02

20世紀50年代，特色農(nóng)業(yè)的研究在發(fā)達國家興起，20世紀80年代我國學者加入到特色農(nóng)業(yè)的研究中，特色農(nóng)業(yè)是相對常規(guī)農(nóng)業(yè)而言的，是農(nóng)業(yè)的一個特例。

一、特色農(nóng)業(yè)的概述

特色農(nóng)業(yè)在我國迅速發(fā)展并得到政府的廣泛重視，國內(nèi)許多學者也在不斷探索特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題，由此而形成的理論探討及實踐對于我國特色農(nóng)業(yè)的良好發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。具有代表性的研究有：

孔祥智(2003)首先總結(jié)特色農(nóng)業(yè)的概念和特征，然后分析西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢，包括物種資源優(yōu)勢、自然資源優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，接著探討了西部地區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的背景、機遇、現(xiàn)狀和問題，在此基礎(chǔ)上，提出了西部發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的總體思路，認為特色種植業(yè)、特色畜牧業(yè)、中藥材開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)是西部應該重點發(fā)展的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)[1]。

陳印軍(2003)論述了特色農(nóng)業(yè)的概念、特點及西部地區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的資源環(huán)境優(yōu)勢，此外，還詳細分析了影響西部地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的一系列問題，如粗放經(jīng)營、品質(zhì)退化、科技落后、生產(chǎn)趨同、信息網(wǎng)絡建設落后與市場服務體系等，在此基礎(chǔ)上提出了四大戰(zhàn)略舉措促進西部地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。

楊祥祿(2003)針對四川特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展進行了詳細的分析和研究，在分析其意義、條件、思路及目標的基礎(chǔ)上，指出四川特色農(nóng)業(yè)的主導方向應是特色茶葉產(chǎn)品、特色水果產(chǎn)品、“兩高雙低”優(yōu)質(zhì)油菜、特色中藥材產(chǎn)品、特色蠶桑產(chǎn)品、特色蔬菜產(chǎn)品、特色名品雜糧等[3]。

陶性潛(2003)的分析是圍繞貴州開展的，指出貴州特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展重點是中藥材、野菜野果、雜糧雜豆、苦丁茶、辣椒等方面，還指出加強市場調(diào)查，實施名牌戰(zhàn)略、加強資源調(diào)查，發(fā)揮規(guī)劃的導向作用、搞好區(qū)域布局，走產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子是當前貴州發(fā)展特色農(nóng)業(yè)時需要關(guān)注的三個重要問題[4]。

張濤(2001)通過分析甘肅特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，明確其發(fā)展格局，并強調(diào)在發(fā)展特色農(nóng)業(yè)過程中必須處理好六大關(guān)系：政府與市場的關(guān)系、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與特色農(nóng)業(yè)的關(guān)系、特色農(nóng)業(yè)與水資源的關(guān)系、特色農(nóng)業(yè)與環(huán)境的關(guān)系、區(qū)際之間的關(guān)系及短期與長期的關(guān)系[5]。

呂火明(2002)對于特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵、特征、類型、作用、原則、措施等方面進行了全面系統(tǒng)地分析和闡述，為特色農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了堅實的理論基礎(chǔ)[6]。

李強、程科運用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的理論分析特色農(nóng)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)進入障礙之間的關(guān)系，在分析產(chǎn)業(yè)進入障礙類型及各自形成原因的基礎(chǔ)上，探討不同產(chǎn)業(yè)進入障礙類型下的特色農(nóng)業(yè)發(fā)展模式[7]。

曹國華、張禎祥認為市場在特色農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中是十分重要的，因為發(fā)展特色農(nóng)業(yè)農(nóng)民自主的經(jīng)濟行為，為避免市場盲目性，政府應加強宏觀調(diào)控，培育市場體系，發(fā)展市場中介組織，促進生產(chǎn)和市場緊密銜接，建立風險防范和承擔機制[8]。

劉晏良(2001)依據(jù)市場形勢及發(fā)展機遇，以新疆為研究區(qū)域，通過綜合分析特色農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)勢、必要性、總體思路、產(chǎn)業(yè)布局等方面，指出新疆應重點發(fā)展優(yōu)質(zhì)棉產(chǎn)業(yè)、特色林果園藝業(yè)、紅色產(chǎn)業(yè)、中藥材產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟小作物、特色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)六大產(chǎn)業(yè)，并提出了促進新疆快速發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的對策[9]。

周凌云[10](2005)總結(jié)了國際上著名的特色農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，如美國、新加坡等國的“觀光農(nóng)場”、德國有機食品、以色列的沙漠農(nóng)業(yè)和節(jié)水農(nóng)業(yè)、日本愛知縣的“空中菜園”、“耕作社區(qū)”、“市民農(nóng)園”等。

湯秀平認為，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)必須處理好六個關(guān)系：一是正確處理龍頭帶動與基地建設的關(guān)系；二是正確處理積極開發(fā)與科學管理的關(guān)系；三是正確處理適度規(guī)模經(jīng)營與農(nóng)戶自主發(fā)展的關(guān)系；四是正確處理廣度開發(fā)與深度開發(fā)的關(guān)系；五是正確處理常規(guī)農(nóng)業(yè)與發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的關(guān)系；六是正確處理總體規(guī)劃與分步實施的關(guān)系[11]。

吳敬秋認為，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)應突出區(qū)域、科技、市場、生態(tài)、規(guī)模五大特色[12]。張金云等[13] 分析了特色花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、優(yōu)勢及存在問題。熊添祥的研究重點是貧困地區(qū)特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展[14]，楊祥綠、陳彥研究了四川的特色農(nóng)業(yè)[3]，陳印軍、楊瑞珍對西部地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)進行了研究[2]，而梁錦波等研究的是縣域的特色農(nóng)業(yè)[15]。

上述研究主要從宏觀上對特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵、優(yōu)勢、存在問題、發(fā)展思路等方面進行了理論上的分析探討，為我國發(fā)展特色農(nóng)業(yè)提供理論指導和實踐依據(jù)，為特色農(nóng)業(yè)發(fā)展指明方向。但關(guān)于特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的微觀研究則非常薄弱，基本沒有實證方面的研究和探索。

二、特色農(nóng)業(yè)內(nèi)涵

20世紀50年代以來，伴隨著以色列節(jié)水灌溉、美國生物農(nóng)場等特色農(nóng)業(yè)的成功，使全世界廣泛接受特色農(nóng)業(yè)。我國對特色農(nóng)業(yè)的探索和實踐起步較晚，目前，關(guān)于特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵，國內(nèi)學術(shù)界尚沒有統(tǒng)一的界定，具有代表性的觀點都是圍繞著區(qū)域性、獨特性、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模性、資源性、市場性、高效性和可持續(xù)性等方面來定義的，請見表1。

綜合以上的觀點，應從七個方面定義特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵：

首先，特色農(nóng)業(yè)必須立足在區(qū)域優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，一方面根據(jù)農(nóng)業(yè)區(qū)劃，不同區(qū)域自然資源的差異性決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性，另一方面特色農(nóng)業(yè)要求的生產(chǎn)、技術(shù)水平和自然等條件并非能夠滿足所有地方，因而特色農(nóng)業(yè)的地域性特征就更為突出。區(qū)域性是特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的必要前提。

其次，特色農(nóng)業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品應該是獨特的，應做到“人無我有”、“人有我優(yōu)”，并要求其產(chǎn)品在營養(yǎng)、口感、外觀、健康等方面應是優(yōu)質(zhì)的，否則就沒有市場競爭力，特色農(nóng)業(yè)無法健康發(fā)展。

第三，特色農(nóng)業(yè)必須具有規(guī)模效應。在分工和專業(yè)化生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，形成特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，從而發(fā)揮比較優(yōu)勢，實現(xiàn)特色農(nóng)業(yè)的報酬遞增規(guī)模經(jīng)濟。若不具備一定規(guī)模，其產(chǎn)品則無法進入市場，因為它只能是樣品或展品。

第四，特色農(nóng)業(yè)一個系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工程，是以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營為特征的市場型農(nóng)業(yè)。

第五，特色農(nóng)業(yè)必須具有高效性，其投資回報率應高于常規(guī)農(nóng)業(yè)，否則，生產(chǎn)者就不愿意進行創(chuàng)新而從常規(guī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)入特色農(nóng)業(yè)開發(fā)。此外，特色農(nóng)業(yè)又是以質(zhì)量和效益為標準的高效農(nóng)業(yè)，其最大的特點是高投資、高風險、高效益。

第六，特色農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性強調(diào)以特色占有市場，并強調(diào)區(qū)域自然、社會、經(jīng)濟資源的合理和充分利用，實現(xiàn)生態(tài)、社會和經(jīng)濟效益的有效統(tǒng)一。

第七，特色農(nóng)業(yè)必須與市場需要和社會需求相一致，因為社會需要和市場需要是衡量特色農(nóng)業(yè)是否特色的重要標準。

總而言之，特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵豐富，應從區(qū)域性、獨特性、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模性、資源性、市場性、高效性和可持續(xù)性等特征予以綜合把握。

參考文獻：

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[2]陳印軍,楊瑞珍,等.西部地區(qū)特色農(nóng)業(yè)優(yōu)勢、問題與對策[J].中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃,2003,1:21-24.

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篇7

關(guān)鍵詞：糧食安全；技術(shù)層面；建議

中圖分類號：F326.11文獻標識碼：A文章編號：1674-0432（2014）-01-16-1

1加強土地資源保護和利用

1.1保持和提高土壤肥力

土壤是生產(chǎn)糧食的基本條件，若是想保障糧食的高效生產(chǎn)，那么必須擁有肥沃的土壤。目前，基于我國有限的耕地面積，提高土壤質(zhì)量是增收糧食的有效手段。現(xiàn)階段，跟發(fā)達國家相比，我國土壤化肥利用率極低，主要原因是土壤水分流失快，保肥能力弱。提高與加強土壤肥力與土壤保護是提高糧食產(chǎn)量的前提，應把此類問題歸于糧食增產(chǎn)研究性基礎(chǔ)工作當中。

1.2改造中低產(chǎn)田

我國中低產(chǎn)田的主要成因：一是人為因素，如，農(nóng)民經(jīng)營管理土地的方式不適當，對土地只種植不養(yǎng)護，實行掠奪式利用，造成土地產(chǎn)量與土壤肥力下降，在土地投入上有機肥與重氮肥使用率較高，長此以往，造成土壤地力下降、養(yǎng)分失調(diào)等現(xiàn)象。應結(jié)合各個地區(qū)造成低產(chǎn)田的主要原因，進而實施具有側(cè)重性與針對性的技術(shù)研究。要加強改造低產(chǎn)田的新方法與新技術(shù)，譬如說設施農(nóng)業(yè)技術(shù)及精準農(nóng)業(yè)技術(shù)等，提高改造我國中低產(chǎn)出土壤的水平與科技含量。二是自然條件的限制，例如土地貧瘠、土層較薄、氣溫偏低以及干旱缺水等問題。

1.3提高耕地防沙能力

我國目前土地沙化依舊處于整體惡化、局部治理的趨勢。鑒于這種情況，應加強我國耕地防沙方面的技術(shù)研究，具體有以下兩點：一是推廣并研制防沙治沙的新技術(shù)與新品種，培育適合風沙地區(qū)生長的優(yōu)良品種，研制土地沙化預警技術(shù)、評價技術(shù)和監(jiān)測技術(shù)，提高我國防治風沙的基本能力；二是對已經(jīng)研制出的防治風沙技術(shù)進行實施與推廣。

2大力發(fā)展現(xiàn)代節(jié)水糧食技術(shù)

針對我國目前水污染嚴重、水資源浪費、利用率低以及水資源短缺等情況，在不增加灌溉用水量的情況下，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是確保我國糧食生產(chǎn)安全的唯一途徑。研制相關(guān)糧食節(jié)水的現(xiàn)代化科技技術(shù)，構(gòu)建出適合我國國情和先進的現(xiàn)代化節(jié)水設備和技術(shù)。例如說，可以指定科學、合理的調(diào)配水計劃，實現(xiàn)不同地區(qū)之間水資源的優(yōu)化配置；結(jié)合地區(qū)的水土資源條件，制作生態(tài)用水、生產(chǎn)用水和生活用水計劃；大力開發(fā)噴灌或微灌等技術(shù)，改變以往收效甚微的灌溉方式，除此之外，還需選擇培育一些抗?jié)晨购档膬?yōu)良品種，加強精量控制技術(shù)、作物需水信息技術(shù)、生理調(diào)控技術(shù)與高效用水技術(shù)等。

3加強抗病、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)新品種的選育

縱觀我國國情與糧食生產(chǎn)發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)良品種的增產(chǎn)率高達33.8%，展望未來，糧食生產(chǎn)發(fā)展的任務十分艱巨，如此更加突出優(yōu)良品種自身的作用。所以要創(chuàng)新常規(guī)育種技術(shù)與種質(zhì)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)以及遺傳技術(shù)等方式，主抓糧食作物高產(chǎn)新品種的更新?lián)Q代與培育情況，將抗病、高產(chǎn)和優(yōu)質(zhì)當作培育新品種的終極目標。

4加強糧食作物豐產(chǎn)栽培技術(shù)研究

就目前來說，我國糧食生產(chǎn)技術(shù)增產(chǎn)的可能性極高。所以，要強調(diào)采用科學、合理的耕作方式，將減少病蟲害與確保糧食優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)為主要目標。一是提高品種的單產(chǎn)水平，為深入研究優(yōu)質(zhì)高效、高產(chǎn)的栽培技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)；二是圍繞地區(qū)秸稈還田、防沙治沙、保土保水等糧食種植技術(shù)及相關(guān)需求，針對不同作物與不同區(qū)域?qū)嵤┎煌募夹g(shù)手段；三是基于環(huán)保、高效與安全的角度來研究生物農(nóng)藥技術(shù)與病害蟲防治等問題。

5認真開展糧食產(chǎn)后減損技術(shù)的研究

長久以來，因為我國不夠重視農(nóng)村儲糧等問題，導致經(jīng)濟損失十分嚴重。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，鼠害、霉變與蟲害等病害的存在，大力沖擊了我國糧食增產(chǎn)的安全性，鑒于此，我國應開展農(nóng)村防霉、防蟲、防鼠等關(guān)鍵技術(shù)問題的分析與研究，降低霉、鼠以及蟲害給我國儲糧造成的一系列損失，鑒于此，我們可以看出，合理、科學的儲糧，是提高農(nóng)村儲糧的質(zhì)量及整體水平的最好方式。

6結(jié)語

要提高并穩(wěn)定我國糧食生產(chǎn)的綜合性能力，一要加強現(xiàn)代化科技的支撐作用。最好的方式就是構(gòu)建農(nóng)田水利設施，為開展科技化生產(chǎn)創(chuàng)造了基本的實施條件，由此可見，糧食生產(chǎn)能力的提高是基于科技進步的基礎(chǔ)之上；二是要提高農(nóng)業(yè)技術(shù)設施的構(gòu)建能力，努力提高糧食的抗災能力及基本的生產(chǎn)設施條件。

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篇8

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；研究進展；發(fā)展模式；發(fā)展思路

中圖分類號：F321　文獻標識碼：A　文章編號：1006－1096(2009)06－0115－04　收稿日期：2009－11－08

2007年中央1號文件明確指出“發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是社會主義新農(nóng)村建設的首要任務”，這是繼十六大首次提出“建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”后，又一次從更高的高度進行戰(zhàn)略部署，進一步明確了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要意義；2007年政府工作報告強調(diào)“要以加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為重點，扎實推進社會主義新農(nóng)村建設”；十七大報告再次強調(diào)“堅持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟作為首要任務”；十七屆三中全會《關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》中更是用整個第四部分來闡述“積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力”。因此，研究現(xiàn)代農(nóng)業(yè)問題具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義。十六大以來，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)問題逐漸成為國內(nèi)理論界、學術(shù)界關(guān)注和研究的熱點?，F(xiàn)將國內(nèi)關(guān)于中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)問題的相關(guān)文獻進行梳理和綜述，以期推動該問題研究的深入。

一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，首先要理解和把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵。國內(nèi)文獻的分析主要包括以下幾個方面。

1　強調(diào)現(xiàn)代工業(yè)和科學技術(shù)的基礎(chǔ)性作用，即現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以現(xiàn)代工業(yè)和科學技術(shù)為基礎(chǔ)，重視加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施建設，充分汲取中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的精華，根據(jù)國內(nèi)外市場需要和WTO規(guī)則，建立起采用現(xiàn)代科學技術(shù)、運用現(xiàn)代工業(yè)裝備、推行現(xiàn)代管理理念和方法的農(nóng)業(yè)綜合體系(盧良恕，2004)。

2　強調(diào)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全球性和先進性，認為它是全球化格局中的農(nóng)業(yè)，是現(xiàn)代世界范圍內(nèi)處于先進水平的農(nóng)業(yè)形態(tài)，是生產(chǎn)效率達到現(xiàn)代先進水平的農(nóng)業(yè)(張曉山，2007)，是在國民經(jīng)濟中具有較高水平的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力和較強競爭能力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。

3　強調(diào)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和產(chǎn)業(yè)組織特征，即是按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的理念，以產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)、以科技為支撐、以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組織為紐帶的貿(mào)工農(nóng)緊密銜接、產(chǎn)加銷融為一體的多功能、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系(周應恒等，2007)。

4　強調(diào)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資源節(jié)約、環(huán)境零損害的綠色性，認為其擔負著維護與改善人類生活質(zhì)量和生存環(huán)境的使命，是保護生態(tài)平衡的綠色產(chǎn)業(yè)，是資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)(張文杰，2007)。

上述觀點雖然側(cè)重點不同，但都點出了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一些基本特征，都具有一定的合理性，但由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設涉及農(nóng)學、地理學、經(jīng)濟學、社會學、生態(tài)學等諸多學科和領(lǐng)域，國內(nèi)相關(guān)學者囿于不同的學術(shù)背景或研究視角，往往重點強調(diào)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)某一方面的特性而忽略其他特點，不可避免具有一定的局限性。比如，強調(diào)科學技術(shù)的重要作用并不等于盲目追求新技術(shù)，不等于濫用諸如轉(zhuǎn)基因之類的新技術(shù)。同時，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的一些做法，如注重精耕細作、大量施用有機肥、興修農(nóng)田水利發(fā)展灌溉、實行輪作和復種、農(nóng)牧結(jié)合等，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設過程中仍具有重要意義。因此，基于國內(nèi)文獻和中國的實際，本文認為，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是指在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)優(yōu)勢和精華的基礎(chǔ)；上，以現(xiàn)展理念為指導，以現(xiàn)代科學技術(shù)和物質(zhì)裝備為支撐，強調(diào)科學化管理、產(chǎn)業(yè)化集約化經(jīng)營、標準化生產(chǎn)、市場化運作、社會化服務和可持續(xù)發(fā)展的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效生態(tài)安全的農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵因素包括基礎(chǔ)設施、科技水平、生產(chǎn)手段、產(chǎn)業(yè)組織、經(jīng)營管理方式、社會服務、發(fā)展理念、主體素質(zhì)以及政府的政策管理水平等。

二、中國發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義

對于中國為什么要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，國內(nèi)學者的研究頗多?，F(xiàn)將代表性的觀點歸納如下。

李炳坤(2008)認為，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有重要的戰(zhàn)略意義：既是推進社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，又是以科學發(fā)展觀指導農(nóng)業(yè)工作的客觀要求；既是保障國家糧食安全、促進農(nóng)民增收的迫切需要，又是提高我國農(nóng)業(yè)國際競爭力的根本出路；既是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的基本途徑，又是持續(xù)推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的重要條件。

張文杰(2007)基于新農(nóng)村建設的視角，認為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是社會主義新農(nóng)村建設的基礎(chǔ)工程、用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要載體，是建設我國農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的重要支撐，是造就高素質(zhì)新型農(nóng)民的重要途徑，是實現(xiàn)糧食發(fā)展和農(nóng)民增收目標的重要舉措，是提高我國農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力的重要保證。

柯炳生(2007)則認為，建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，絕不僅僅是農(nóng)業(yè)部門本身、農(nóng)村內(nèi)部和農(nóng)民自己的事情，而是事關(guān)全局的重大問題。加快推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設，對于保障國家糧食安全、保護消費者健康、促進農(nóng)民增收、提高農(nóng)業(yè)國際競爭力、保護生態(tài)環(huán)境。都具有重要意義。

農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會安。農(nóng)業(yè)作為我國的第一產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，事關(guān)我國經(jīng)濟社會發(fā)展全局?！叭r(nóng)”問題中，如果把農(nóng)民問題看作是微觀尺度，把農(nóng)村問題看作是宏觀尺度，那么農(nóng)業(yè)問題就是中觀尺度，是聯(lián)系微觀和宏觀的紐帶，因此發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅要考慮農(nóng)業(yè)自身發(fā)展的意義(如保障國家糧食安全、提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)、提高農(nóng)業(yè)國際競爭力等)，還必須與農(nóng)民的增收和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展(新農(nóng)村建設)以及整個國家的穩(wěn)定、持續(xù)、健康、和諧發(fā)展相結(jié)合。同時，基于中國的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)現(xiàn)實，必須從城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)聯(lián)動的視角認識發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要意義；基于產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和產(chǎn)業(yè)互動的視角，必須把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系；基于可持續(xù)發(fā)展的視角，必須把農(nóng)業(yè)資源的高效利用和生態(tài)環(huán)境保護相結(jié)合。

三、中國發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)存在的問題

正是基于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要意義，十六大以來，中央和地方各級政府出臺了一系列支農(nóng)、強農(nóng)、惠農(nóng)的政策和規(guī)定。我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改善、農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力提高、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、農(nóng)民收入提高等方面均取得了較大進步，但現(xiàn)實的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平仍比較低，還存在很多突出問題和制約因素。

周琳瑯(2007)認為，制約我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素有：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平不高，農(nóng)民組織化程度低；農(nóng)民整體素質(zhì)偏低，科技文化吸納能力不強；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施薄弱，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率低下；農(nóng)業(yè)資源性矛盾突出，生態(tài)環(huán)境在惡化；農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力仍然薄弱，成果推廣應用緩慢?？卤?2007)同樣強調(diào)了農(nóng)業(yè)科技進步的速度不能夠滿足需要和農(nóng)民素質(zhì)較低對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響，同時也分析了農(nóng)戶規(guī)模狹小、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施薄弱的負面作用。

李成貴(2007)把農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率低、農(nóng)業(yè)市場風險有增無減、面臨全球化的挑戰(zhàn)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的條件惡化視為我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的主要問題。孫瑞玲(2008)則認為，資源和環(huán)境問題、現(xiàn)行土地制度與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的矛盾、城鄉(xiāng)矛盾、小農(nóng)戶和大市場的矛盾、農(nóng)村勞動力大量富余與提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的矛盾、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平低、農(nóng)業(yè)投入嚴重不足是制約中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的瓶頸。

綜上所述，我國發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的問題主要集中在資源環(huán)境矛盾、農(nóng)業(yè)投入不足、基礎(chǔ)設施薄弱、農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率低、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與應用不足、制度制約、農(nóng)民素質(zhì)低、產(chǎn)業(yè)化水平不高等多個方面。國內(nèi)文獻基本都是基于全國視角的整體性、宏觀性分析，但國內(nèi)相關(guān)區(qū)域由于自然條件、資源察賦狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平和政府管理水平等方面的差異，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過程中遇到的問題會有較大差異。因而，在宏觀和共性分析的基礎(chǔ)上，還必須進行微觀區(qū)域視角的深入分析，當然最后的落腳點是基于全國形勢、立足區(qū)域?qū)嶋H，具體問題具體分析，采取針對性的可行措施來應對和解決。

四、國外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式及其對中國的啟示

發(fā)達國家建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的模式主要有三種(項仁學，2008)：一是資源節(jié)約和資本、技術(shù)密集型模式，適用于人多地少、耕地資源短缺的國家，如日本、荷蘭、以色列等；二是規(guī)模型、機械化、高技術(shù)模式，適用于人少地多、勞動力短缺的國家，如美國、加拿大、澳大利亞等；三是土地、勞動力適中的生產(chǎn)集約加機械技術(shù)的復合型模式，典型同家是法國、德國、英國等。相比對國外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的介紹，國內(nèi)學者則更多地關(guān)注發(fā)達國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式對我國的啟示，主要研究成果包括以下一些。

1　中國不具備復制美國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實條件，必須依據(jù)國情、國力、農(nóng)情、農(nóng)力，走自然資源節(jié)約、勞動和技術(shù)集約經(jīng)營、精耕細作的傳統(tǒng)技術(shù)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合、高就業(yè)低成本的技術(shù)路線(郎秀云，2008)。

2　中國在借鑒國外經(jīng)驗時必須考慮歷史現(xiàn)實條件來制定相關(guān)農(nóng)業(yè)政策，實施制度建設與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合、農(nóng)業(yè)科研體系與市場相結(jié)合的方式(蔣和平等，2008)。

3　中國應學習和借鑒歐盟發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的五點經(jīng)驗，即注重調(diào)整傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、依靠科技進步、應用信息技術(shù)、搞好社會化服務和加強對農(nóng)業(yè)的補貼和保護(靳貞來，2003)。

4　基于中國國情，應采取以生物化學技術(shù)為主、機械技術(shù)為輔的農(nóng)業(yè)技術(shù)方向，注重信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應用，重視農(nóng)地產(chǎn)權(quán)制度和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織制度的創(chuàng)新，不斷改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)條件，走可持續(xù)發(fā)展的道路；在發(fā)展思路上要擯棄把農(nóng)業(yè)發(fā)展與國家工業(yè)化分割的慣性思維，必須把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設納入國家工業(yè)化、城市化發(fā)展戰(zhàn)略之中，實施有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展、特別是有利于農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移的工業(yè)化、城市化發(fā)展戰(zhàn)略(柳建平等，2007)。

總之，世界范圍內(nèi)各國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式和道路各具特色、各不相同，這主要由其地形地貌特征、資源稟賦狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平和人文傳統(tǒng)習俗等因素決定。對于國外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式和主要做法，我們不能生搬硬套、盲目跟隨，但可以結(jié)合中國國情和各地實際，學習其有益經(jīng)驗。同時，由于我國幅員遼闊，各區(qū)域的經(jīng)濟基礎(chǔ)、地理條件、資源稟賦等差別很大且發(fā)展極不平衡，不可能也不應該有統(tǒng)一的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。因此，中國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設必須因地制宜、相互借鑒，走出一條有中國特色和區(qū)域特色的發(fā)展道路。比如，就大的區(qū)域而言，東北、內(nèi)蒙古和河套地區(qū)，可立足其資源優(yōu)勢，發(fā)展規(guī)?；图s化農(nóng)業(yè)；東部發(fā)達農(nóng)區(qū)和大城市的郊區(qū)，可以利用其區(qū)位、資金、技術(shù)、人才和市場優(yōu)勢，大力發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)、旅游觀光農(nóng)業(yè)和效益農(nóng)業(yè)；中部農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)，人多地少?？砂l(fā)揮其糧食生產(chǎn)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，按照區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的思路，重點發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)；西部地區(qū)則要發(fā)揮其氣候地質(zhì)類型獨特、特色農(nóng)業(yè)資源豐富和草場面積廣闊的優(yōu)勢，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)和草食畜牧業(yè)。

五、中國發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的思路與對策

理念決定思路，思路決定出路。這里主要從理念創(chuàng)新、政府作用和政策措施三個方面對國內(nèi)相關(guān)文獻進行綜述。

(一)理念創(chuàng)新

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，必須首先突破傳統(tǒng)“就農(nóng)業(yè)論農(nóng)業(yè)”的思維定勢，創(chuàng)新發(fā)展理念。

1　用現(xiàn)展理念引領(lǐng)和發(fā)展農(nóng)業(yè)，就是要運用效益至上的理念發(fā)展效益農(nóng)業(yè)；運用現(xiàn)代營銷理念發(fā)展市場農(nóng)業(yè)；運用科技興農(nóng)理念發(fā)展科技農(nóng)業(yè)；運用社會分工與協(xié)作理念發(fā)展組織農(nóng)業(yè)；運用標準化的理念發(fā)展標準農(nóng)業(yè)；運用可持續(xù)發(fā)展理念發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；運用流程再造的理念發(fā)展精準農(nóng)業(yè)；運用資本運營理念發(fā)展資本農(nóng)業(yè)(李小建等，2009)。

2　以科學發(fā)展觀為指導，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念。創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量。必須樹立和運用五大現(xiàn)念，即大資源理念，不斷提高資源利用的廣度和深度；大農(nóng)業(yè)理念，挖掘農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵，拓展農(nóng)業(yè)的外延；大食物的理念，廣辟食物來源，逐步提高綠色食物、有機食物的比重；大市場理念，充分利用農(nóng)村市場和城市市場、國內(nèi)市場和國外市場、產(chǎn)品市場和要素市場、現(xiàn)貨市場和期貨市場，大力發(fā)展現(xiàn)代流通業(yè)；大生態(tài)理念，發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、集約農(nóng)業(yè)，不斷改善外部生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展(李炳坤，2008)。

3　必須改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，積極推進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。一要運用科學發(fā)展的理念，明確科學發(fā)展的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，實質(zhì)是又好又快發(fā)展；二是要運用工業(yè)化的理念來謀劃農(nóng)業(yè)、經(jīng)營農(nóng)業(yè)，積極探索和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式；三是要運用產(chǎn)業(yè)化的理念，實行產(chǎn)加銷一體化生產(chǎn)，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，實施貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營，提高農(nóng)民組織化程度；四要運用市場化的理念，以市場觀念指導農(nóng)業(yè)，以市場導向發(fā)展農(nóng)業(yè)，以市場需要拓寬農(nóng)業(yè)(李文等，2008)。

(二)政府作用

基于農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)性地位和公益性產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，既要重視發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，叉要重視發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控職能。西方國家發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實踐也證明，必須強化政府對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的主導作用。

陶武先(2004)認為，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的政府作用主要表現(xiàn)在完善基礎(chǔ)設施、推進體制創(chuàng)新、加強支持保護、構(gòu)建服務體系、注重引導示范等五個方面?？卤?2007)則強調(diào)，政府職能的關(guān)鍵是切實加大國家財政對農(nóng)業(yè)的各項投入，大力加強農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)設施，全面提高政府的公益服務水平，加強農(nóng)業(yè)支持和農(nóng)業(yè)補貼力度。張紅宇(2007)則提出，政府作用應從更多地強調(diào)管理向提供公共服務轉(zhuǎn)變，主要從規(guī)劃引導、試點示范、政策扶持、產(chǎn)業(yè)服務四個方面開展工作。

總之，建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一項龐大的系統(tǒng)工程和長期的艱巨任務，既需要激發(fā)農(nóng)民和相關(guān)組織等參與主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又需要發(fā)揮政府的規(guī)劃、引導、管理和公共

服務職能，以創(chuàng)造有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、社會與生態(tài)和諧發(fā)展的空間。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的具體實踐中，政府必須遵循現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展規(guī)律。明確定位，在尊重農(nóng)民意愿、保證農(nóng)民利益的基礎(chǔ)上，主要從提供制度保障(如農(nóng)業(yè)立法、土地制度、農(nóng)業(yè)組織制度、農(nóng)村金融制度、農(nóng)業(yè)補貼制度等)、科技保障(如農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣、農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)、國際合作與交流等)、資金保障(如加大財政投入力度、構(gòu)建多元化的農(nóng)業(yè)投入體系、優(yōu)化農(nóng)業(yè)投資功效等)、服務保障(如市場體系建設、產(chǎn)品監(jiān)管、勞動力培訓與轉(zhuǎn)移等)四個方面來發(fā)揮主導作用。

(三)政策措施

柯炳生(2007)提出從提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力、加強農(nóng)業(yè)科技推廣能力、加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設施建設、完善對農(nóng)產(chǎn)品的補貼制度、完善農(nóng)產(chǎn)品市場流通方面的政策、加大政府公益服務方面的投入等六方面推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設。周琳瑯(2007)則認為，必須在確保國家糧食安全的前提下，注重開發(fā)農(nóng)業(yè)的多功能性，積極拓展農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟功能、社會功能和生態(tài)功能；走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、一體化道路；大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社等合作經(jīng)濟組織；促進農(nóng)業(yè)規(guī)?；s經(jīng)營；以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；加快培育大批現(xiàn)代新型農(nóng)民；構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐服務體系。

篇9

關(guān)鍵詞 莖瘤芥；榨菜；種質(zhì)資源

中圖分類號 S602.4；S637.3 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）13-0132-03

莖瘤芥（Brassica juncea var. tumida Tsen et Lee）是雙子葉植物，十字花科，蕓苔屬，芥菜種的變種。莖瘤芥（榨菜）作為我國特有的農(nóng)業(yè)資源，既可做新鮮蔬菜食用，又可作為榨菜、腌菜和泡菜加工的原料，其加工產(chǎn)品“涪陵榨菜”蜚聲海內(nèi)外，與歐洲甜酸甘藍、日本腌菜并稱世界三大名腌菜。隨著莖瘤芥商品開發(fā)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)已形成以涪陵榨菜和浙江榨菜為主的榨菜產(chǎn)業(yè)，榨菜在當?shù)厝藗兩詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有非常重要的地位。據(jù)統(tǒng)計，2008年重慶市農(nóng)民僅銷售鮮菜頭產(chǎn)值就達10億元以上，預計帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)收入80億元以上。浙江省余姚市農(nóng)民銷售鮮菜頭產(chǎn)值達2億元，預計帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)收入10億元以上。榨菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對莖瘤芥新品種的選育提出了更高的新要求，亟需拓展莖瘤芥種質(zhì)資源。因此，對莖瘤芥種質(zhì)資源進行研究具有重要意義。

1 莖瘤芥的起源

目前，尚無任何科學依據(jù)證實這種植物始于何時何地。關(guān)于莖瘤芥最早的記載是清乾隆51年，在《涪陵縣續(xù)修涪州志》中有“青菜有苞有籉鹽腌名五香榨菜”。說明18世紀中葉以前在四川.2盆地的長江流域地區(qū)已經(jīng)分化出莖瘤芥。莖瘤芥也僅在中國栽培。1936年，毛宗良將莖瘤芥變種定名為B. juncea var.tsatsai。1942年，曾勉和李曙軒將莖瘤芥重新命名為B.juncea var. tumida Tsen et Lee。20世紀80年代前期，育種家楊以耕、陳材林等人經(jīng)過進一步的研究和鑒定，將榨菜原料的植物學名稱定為莖瘤芥，仍沿用過去曾勉和李曙軒教授的拉丁文命名[1]。一般認為莖瘤芥最初由野生芥菜（Brassica juncea）進化而來，其進化次序是野生芥菜—大葉芥（Var. rugosa BaiLey）—筍子芥（Var. crassicau Lis chen et ang）—莖瘤芥[1]。陳材林等[2]從我國芥菜起源和發(fā)展的歷史考證了野生芥菜及原始親本種的存在與分布，栽培芥菜的變異與分布等，對中國的芥菜起源進行了研究，結(jié)果表明，中國是芥菜原生起源中心或起源中心之一，西北地區(qū)是中國的芥菜起源地，中國的栽培芥菜是由原生中國的野生芥菜進化而來，最早的出現(xiàn)年代在公元前6世紀以前，其中莖瘤芥最早發(fā)現(xiàn)于四川盆地。

2 莖瘤芥的分類及分布

20世紀30年代，已有按青菜頭形狀命名的草腰子、豬腦殼菜、香爐菜、菱角菜（或羊角菜）、筍子菜、包包菜（或奶奶菜）、指拇菜和犁頭菜等莖瘤芥，有按菜葉形狀命名的雞啄菜、鳳尾菜、蝴蝶菜和枇杷葉等莖瘤芥，還有按產(chǎn)區(qū)命名的河菜與山菜莖瘤芥。40年代又有三轉(zhuǎn)子或三層樓、潞酒壺、鵝公包和白大葉等品種，至80年代，品種已達40多個。但以上均是習慣分類，未按一定的科學標準。80年代中期，農(nóng)業(yè)科技工作者按莖瘤芥肉質(zhì)莖和肉瘤的形狀，將其分為4個基本類型：紡錘形、近圓球形、扁圓球形和羊角菜形[1]。劉義華等[3]運用生境敏感性評價方法，研究了6個莖瘤芥代表品種產(chǎn)量生境敏感性及其與主要性狀的關(guān)系，結(jié)果表明，可將莖瘤芥品種分為生境敏感型品種、生境弱感型品種和生境鈍感型品種。

莖瘤芥主要分布于長江流域。18世紀至20世紀初期，莖瘤芥僅局限于四川省境內(nèi)栽培。20世紀30年代引入浙江省，在浙江省經(jīng)過不斷的篩選，培育出適合浙江省自然條件的另一生態(tài)品種群。與此同時，在栽培技術(shù)、加工工藝方面，吸取四川省的傳統(tǒng)經(jīng)驗，結(jié)合浙江省的具體條件，進行了一系列的改革和創(chuàng)新，使莖瘤芥在浙江省迅速發(fā)展起來，并由浙江省擴散到江蘇省。繼浙江省之后，陜西、湖北、湖南、貴州、云南、福建、臺灣、江西、廣東、廣西、河南、山東、安徽、黑龍江、新疆、內(nèi)蒙古等省的部分地區(qū)也先后引進涪陵的莖瘤芥進行栽培，但經(jīng)濟性狀和商品質(zhì)量均較差。

3 莖瘤芥核型與花粉形態(tài)研究

童南奎[4]對芥菜的6個變種進行染色體核型分析，結(jié)果表明，結(jié)球芥為1A型；莖瘤芥和寬柄芥為2A型；大頭芥、分蘗芥和薹芥均屬2B型。從核型進化的趨勢看，芥菜的核型有可能是由不對稱性向?qū)ΨQ性發(fā)展，其結(jié)果與Levitsky的核型進化趨勢觀點是不一致的。王建波等[5]對大頭芥、莖瘤芥、大葉芥、花葉芥、寬柄芥、結(jié)球芥和薹芥7個變種的核型進行了研究，結(jié)果表明，在核型水平上，芥菜各變種的外部形態(tài)差異與染色體的倍性和數(shù)目沒有直接關(guān)系，而與染色體結(jié)構(gòu)改變、隨體數(shù)目變異和位置排列的不同有關(guān)，認為芥菜營養(yǎng)器官性狀的變異與染色體結(jié)構(gòu)和隨體的變異有很大關(guān)系。孟秋峰等[6]對芥菜16個變種的代表品種的花粉材料進行掃描電鏡觀察，結(jié)果表明，芥菜花粉形狀呈近球形、長球形或超長球形，隨品種而異?；ǚ鄞笮‰m在變種間具有明顯差異，但不能作為準確的變種分類依據(jù)。變種間在花粉的萌發(fā)器官和外壁紋飾方面有一定的差異，根據(jù)其特征對芥菜進行分類。其結(jié)果支持傳統(tǒng)的芥菜“種”以下水平的分類。

篇10

關(guān)鍵詞：地學基礎(chǔ)；課程改革；農(nóng)業(yè)院校

地學基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)院校生態(tài)環(huán)境類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程的任務是使學生掌握地質(zhì)學、地貌學基本原理及兩者間的關(guān)系，培養(yǎng)學生分析、解決由地質(zhì)地貌因素而引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題的能力，涉及的基本理論知識范圍較廣，且與實際結(jié)合非常緊密。因此，提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是十分必要的。本文在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學中的一些體會，對地學基礎(chǔ)的教學內(nèi)容、教學方法等方面的改革進行了探討。

1 地學基礎(chǔ)課程的性質(zhì)

地學基礎(chǔ)課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，是我校土地資源管理專業(yè)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、地理信息系統(tǒng)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、環(huán)境科學、水土保持與荒漠化防治等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程設置的目的是為各專業(yè)的學生提供必備的知識，為學生學習后續(xù)的專業(yè)如土壤學、土地資源學、區(qū)域土壤、土地利用規(guī)劃學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、水土保持學等課程的學習奠定基礎(chǔ)。地學基礎(chǔ)是研究地殼的物質(zhì)組成，地表形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的一門自然科學。該課程重點地介紹了地球基本特性、地殼的物質(zhì)組成、礦物巖石的形成及特征，地殼運動形成的地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌、各種外力地質(zhì)作用過程及相應的沉積物和地貌、地質(zhì)與地貌學和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

隨著社會的發(fā)展，人類創(chuàng)造了前所末有的生產(chǎn)力，為了滿足日益增長的物質(zhì)需求，就要向地球作更多的索取，然而人類如稍有處置不當，就會招致大自然嚴厲的懲罰。只有當人類都認識地球了解地球，才能與地球和諧協(xié)調(diào)，從而有利于人類社會的持續(xù)發(fā)展。通過本課程的學習，要求學生能牢固掌握地學的基本知識，初步建立正確的時間、空間觀念。為理解土壤性狀與環(huán)境的關(guān)系，為今后學習專業(yè)課程，并順利開展土壤、土地、規(guī)劃等方面的工作打下一定的基礎(chǔ)，進一步為我國實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務。

2 地學基礎(chǔ)課程的特點

該課程實踐性較強，學習過程中不易掌握。因此要求任課教師必須了解課程的特點，以便制定切實可行的教學思路和手段，達到教學目的和效果。

因此，通過理論與實踐性教學相結(jié)合，更它有利于拓寬和更新學生的知識面。因此本課程教學內(nèi)容應是針對目前環(huán)境問題的熱點，總結(jié)國內(nèi)外此領(lǐng)域的最新研究成果，進行實踐性教學，在有限的教學時間內(nèi)把更多知識傳達給學生。

3 教學改革方法探討

3．1 優(yōu)化教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的建設是課程建設的核心，教學改革本質(zhì)是課程內(nèi)容的改革。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，地質(zhì)科學的新理論、新發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。因此，地學基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容也應該不斷地加以更新與調(diào)整。

（1）教學內(nèi)容應與實踐緊密結(jié)合

由于該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，實踐性強，故在理論教學內(nèi)容上，更加注重將理論融于實踐的模式，即：去培養(yǎng)學生的微觀-宏觀的思維上的轉(zhuǎn)變，如室內(nèi)講解各種地貌時，可列舉周邊的實地地貌及利用狀況，便于學生的理解與立體思維的培養(yǎng)。在理論教學內(nèi)容上，盡量多講述與專業(yè)有關(guān)的地質(zhì)問題，把地質(zhì)地貌與專業(yè)密切地聯(lián)系起來，以引起學生對該課程的重視，提高其學習的積極性。如講到三大巖石的時候，除介紹其各自的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及成因外，結(jié)合實例分析其風化后形成不同土壤，可供相應的作物生長，同時還可以提出為提高農(nóng)作物產(chǎn)量需要給土壤補充某些特定微量元素和巖石肥料而進行的土壤改良措施，從而在根本上提高耕地的質(zhì)量。講到地質(zhì)構(gòu)造內(nèi)容時，可結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)地質(zhì)環(huán)境，就農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡、農(nóng)業(yè)區(qū)域合理布局、農(nóng)村城鎮(zhèn)建設布局等方面的實例融入到課堂中。

（2）教學內(nèi)容及時更新

該課程教學中，相關(guān)內(nèi)容隨著專業(yè)課程的發(fā)展而進行調(diào)整。當今社會，信息與科技高速發(fā)展，作為專業(yè)基礎(chǔ)課，相對于專業(yè)課的發(fā)展，相對滯后。因此，該課程的相關(guān)內(nèi)容應該與專業(yè)的發(fā)展相適應。這就要求教師不能照本宣科，而要擴大自身的知識面，廣泛捕捉新技術(shù)、新知識信息，加速知識更新。只有這樣才能開闊學生的視野，造就適應生態(tài)環(huán)境建設發(fā)展需要的人才。

（3）教學內(nèi)容應緊密結(jié)合相關(guān)科研項目

因本課程屬于生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，應以服務于農(nóng)業(yè)院校專業(yè)課作為自身的特色，結(jié)合我院農(nóng)業(yè)資源利用學科發(fā)展的優(yōu)勢，將老師的與之相關(guān)縱、橫項科研實例介紹給同學們，讓他們感覺到所學知識的實際應用，激發(fā)其學習的動力，并在一定程度上增強他們分析問題、處理問題的能力。

3．2 改革教學方法

學習和思考是相互相互促進、相互推動的一個過程。因此，本課程在教學過程中應注重發(fā)揮學生在教學中的主體地位，將教學內(nèi)容分為講授內(nèi)容(基本原理、概念、方法)和自學內(nèi)容(描述性內(nèi)容、有關(guān)假說)，教師重點講述必講內(nèi)容，同時引導學生學習自學內(nèi)容。課堂上采用互動式教學，組織學生交流和討論。激發(fā)學生的學習熱情，營造活躍的課堂氣氛。要做到這一點，首先要引發(fā)其好奇心，然后激發(fā)其挑戰(zhàn)欲。如在涉及到地質(zhì)構(gòu)造內(nèi)容時，應結(jié)合到“風水”與旅游景點方面的事例，組織學生進行討論，以便增強學生學習的興趣。

地學基礎(chǔ)一門實踐性很強的課程，具有其自身的特點、思維方式和研究方法。這就需要我們在教學過程中培養(yǎng)學生學習該課程的立體思維，具體過程為：具體的思維方式是將復雜的地質(zhì)現(xiàn)象(問題)簡單化，將特殊的地質(zhì)現(xiàn)象(問題)典型化，將一般的地質(zhì)現(xiàn)象(問題)規(guī)律化等。同時，應引導學生課堂教學的思維從微觀向宏觀轉(zhuǎn)變，而實習時則需從宏觀向微觀轉(zhuǎn)變，提高其獨立思考問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

為了提高教學效率，同時也便于學生更好的理解掌握，我們將礦物、巖石實驗與講課同步進行，將一部分講課內(nèi)容轉(zhuǎn)移到實習中，避免了不接觸標本實物單純講課的枯燥，有利于學生掌握。一直堅持對礦物、巖石在實驗課上單獨測試，效果很好。這樣既可以有效地激發(fā)學生學習的積極性和主動性，又可以促進學生學習，杜絕死記硬背。

3．3 改革教學手段

教學手段是教學過程中一個不可缺少的組成要素，它是師生互動的工具。合理地使用教學手段，不僅可以解決學時少的問題，而且能夠促使學生對知識的理解和鞏固，有利于知識的傳遞。

結(jié)合本學科的特點，在課堂教學中，充分利用現(xiàn)代化的教學手段。本課程一直堅持采用多媒體課件教學并與實物標本、模型、錄像片和其他手段相配合的方法，對學生盡量做到直觀形象，使其能夠消化理解。

此外，還適當采用一些教學模具，如利用滑坡體的教學模具來講解滑坡的基本要素，同時借助Flas模擬滑坡的滑動過程，使課堂教學更具直觀性。上述多種教學手段相結(jié)合的方法，不僅增強了教學的直觀性、主動性，同時也可節(jié)省時間，擴大課堂教學的信息量，提高教學效果。

3．4 強化實踐環(huán)節(jié)

實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，也是開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生樹立辨證唯物主義世界觀的重要途徑。通過實驗教學，加深認識和理解課堂內(nèi)容，同時提高了學生的動手能力。

室內(nèi)實驗，通過礦物的顏色、光澤、硬度、解理與斷口來認識常見的造巖礦物，如：石英、長石、輝石、角閃石、方解石、石膏、云母、滑石等；通過礦物的認識進一步認識三大類巖石，如：泥巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r和大理巖等。為了便于學生對實體的進一步認識與理解，特將相關(guān)標本以陳列的方式，布設于實驗室內(nèi)，在課余時間對學生實行開放。

但室內(nèi)實驗還不能滿足學生對地質(zhì)地貌的認識，因此，增設了野外地質(zhì)實習，在教學內(nèi)容上，視實習區(qū)域為旅游景點，去品味地質(zhì)地貌的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，提升學生的立體思維。實習內(nèi)容主要包括各類巖石的觀測，流水地貌、崩塌及重力地貌，以及斷層、褶皺、傾斜巖層地貌及逆地形、冰川地貌、新構(gòu)造運動的軌跡等一般的地質(zhì)現(xiàn)象等。通過野外地質(zhì)實習加深理解生態(tài)環(huán)境類專業(yè)與地質(zhì)的關(guān)系，熟悉相關(guān)專業(yè)地質(zhì)問題及其處理方法，鞏固了所學知識，為以后的學習提供了感性認識。例如資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，結(jié)合上述觀測內(nèi)容，分析不同地質(zhì)特征條件下，不同區(qū)域的在農(nóng)田、居民點及各種工程規(guī)劃設計過程中，注意的問題；而農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)，則通過實習，分析不同地質(zhì)特征條件下，農(nóng)業(yè)資源的利用狀況。在野外實習過程中，應多引導學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去思考相應問題。使學生逐漸明確觀察目的后，鼓勵學生自己觀察周邊的地質(zhì)地貌現(xiàn)象，變被動思考為主動思考。野外實習過程中要求學生做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤和耳勤。

3．5 優(yōu)化考核制度

為了督促學生學習，培養(yǎng)學生勤奮、嚴謹?shù)膶W風和科學態(tài)度，適當對所學知識進行考核是非常必要的?？荚囀墙虒W的重要環(huán)節(jié)，為了達到考核學生綜合素質(zhì)的目的，正確評估學生的學習效果，可以進行考試改革。我校地學基礎(chǔ)課程考試由平時成績、實驗成績和期末考試成績?nèi)糠纸M成，其中平時成績包括考勤、提問、課程小論文以及教學過程中教師對學生的評價?？紤]到該課程實踐性強的特點，加大了實驗成績在課程考核總成績中的比重，占總成績的30％，平時成績占總成績的10％，期末考試既檢驗了教師的教學成果又檢驗學生的學習效果，考試避免死記硬背的知識，適當加大綜合分析題比重，重點考查學生的靈活性及綜合素質(zhì)。

經(jīng)過幾年的教改探索和實踐，該課程的教學應體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展要求的的教學理念，去不斷地優(yōu)化教學內(nèi)容，更好地服務于后續(xù)課程的學習；課程教學以采用互動式教學，可以有效地調(diào)動學生的學習積極性，使自學能力和表達能力得到鍛煉和提高，同時，也使教師能及時掌握學生在學習中的難點和理解上的偏差，更有針對性地進行教學活動；大量的實踐教學環(huán)節(jié)則是鞏固理論知識和培養(yǎng)立體思維的基礎(chǔ)。

總之，地學基礎(chǔ)教學改革要緊緊圍繞農(nóng)業(yè)院校的特色和生態(tài)環(huán)境類專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)和提高學生認識問題、分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

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