導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體創(chuàng)新技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新

一、引言

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是人類社會信息技術(shù)的又一次重要的飛躍。多媒體技術(shù)集成了多種技術(shù)，同時也是發(fā)展最快的技術(shù)之一。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋貍涔ぞ?。因此，國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略和教育規(guī)劃綱要中就提出“要強化信息技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生利用信息手段進行自主學(xué)習(xí)，以增強利用信息技術(shù)來分析問題，解決問題的能力，要以信息化的項目為依托，培養(yǎng)高級人才，創(chuàng)新型和復(fù)合型人才”。了解、掌握和使用多媒體技術(shù)成為當(dāng)今社會很多職業(yè)的一個必須的技能，也成為很多高校學(xué)生一種必備的計算機應(yīng)用能力。在這種新的環(huán)境下，各高校面向不同專業(yè)的學(xué)生有針對性地開設(shè)了多媒體技術(shù)課程。雖然根據(jù)專業(yè)的不同，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也有所差異，但基本都要求學(xué)生能夠掌握多媒體的相關(guān)概念、理論和核心技術(shù)，同時也要求學(xué)生具備多媒體開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)的能力?！抖嗝襟w技術(shù)概論》課程總體可以概括為兩個特點：第一，作為一種應(yīng)用技術(shù)，其應(yīng)用范圍很廣，滲透力超強。第二，作為一門大學(xué)本科專業(yè)基礎(chǔ)課，《多媒體技術(shù)概論》的相關(guān)原理、基本理論和關(guān)鍵算法對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。若采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式并不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力也不能起到有利的作用。因此，該課程理論與實踐并重。

二、明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

多媒體是指多種媒體的人機之間交互式信息交流和傳播的一種媒體。因此，多媒體技術(shù)就是指利用計算機來綜合處理文字、聲音、圖形、圖像、視頻等，并具有集成性、交互性和實時性的一種技術(shù)。其中的交互性是多媒體技術(shù)的特色和優(yōu)勢的關(guān)鍵特征。通過利用圖形交互界面、窗互操作等，可以完成計算機和人之間的信息傳遞。在本課程的教學(xué)中，一定要突出多媒體技術(shù)基本原理，強調(diào)多媒體的應(yīng)用設(shè)計在教學(xué)中的核心地位。多媒體技術(shù)的主要研究對象是文本、聲音、圖像、圖形和視頻等，這些對象發(fā)展迅速，新的技術(shù)也不斷出現(xiàn)，給教師提出了更高的要求，因此教師在教學(xué)的過程中抓住教學(xué)內(nèi)容的同時，還要盡可能地將多媒體領(lǐng)域里的最新技術(shù)及時傳達給學(xué)生。作為一名教師，首要任務(wù)是要明確教學(xué)目標(biāo)。不同專業(yè)，性質(zhì)也不同，學(xué)生的實際情況也不同，要根據(jù)這些差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，能夠了解多媒體技術(shù)的相關(guān)原理和算法，知道多媒體的組成，熟知相關(guān)的數(shù)據(jù)壓縮算法，熟練運用各種應(yīng)用技術(shù)，例如音頻處理的技術(shù)、圖形和圖像處理的技術(shù)、視頻處理的技術(shù)。本課程的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)一批具有獨立創(chuàng)新思維、自主創(chuàng)新能力的多媒體技術(shù)應(yīng)用人才，從而為社會培養(yǎng)大量的掌握多媒體技術(shù)及應(yīng)用的高層次人才。

三、改革教學(xué)方式和方法

雖然教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，但是任何一種教學(xué)活動的產(chǎn)生都是以學(xué)生為主體的。因此，教師一定要主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何自主地去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生創(chuàng)造性地去應(yīng)用知識。本課程涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，比如語音編碼、無損壓縮編碼、圖像編碼、視頻編碼等，學(xué)習(xí)難度也不易。因此如何較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對教師來說就顯得極其重要。作者通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，把講課的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，提出他們感興趣的問題，從而使得他們對于掌握多媒體技術(shù)有著熱切的求知欲。例如在講數(shù)據(jù)壓縮算法時，作者首先提出一個問題，那就是現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹碾娪巴ǔＳ霉獗P就可以欣賞，大家都見過那種八九十年代特別流行的膠片電影，如果把當(dāng)時的那種膠片電影全部用現(xiàn)在的光盤來拷貝，大約需要多少張光盤？往往這種問題一提出，學(xué)生們都特別積極地去參與，踴躍地回答，給出的答案也各種各樣。在這樣的一種氛圍里，教師再給出正確的答案，然后解釋答案，引出數(shù)據(jù)壓縮的重要性，從而引導(dǎo)出后面算法的學(xué)習(xí)。從而以教師授課為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動去學(xué)習(xí)。本課程注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅注重學(xué)生對本課程理論知識的理解，同時也重視學(xué)生的動手能力，形成一種設(shè)計性和綜合性相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，多方位地培養(yǎng)學(xué)生。例如，多媒體技術(shù)有很多創(chuàng)作工具，學(xué)生可以利用這些創(chuàng)作工具進行圖形、圖像、音頻、視頻等的創(chuàng)作。通過實驗課，學(xué)生通常能獲得較好的學(xué)習(xí)體驗，對多媒體技術(shù)也有更深刻的理解和認識，同時能較好地學(xué)以致用，這對他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)也有很大好處。本課程對學(xué)生的考核，是對每個學(xué)生實際應(yīng)用的綜合能力考核。在一個綜合性的考核項目中，知識和技能被融合在這種考試模式中，從而成為一個綜合整體，這樣不僅可以考查學(xué)生對課程知識與技能的掌握程度，同時也可以檢驗學(xué)生對課程知識和技能綜合運用的能力，從而有利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且由于多媒體技術(shù)發(fā)展的日新月異，也要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，做好實踐課的指導(dǎo)工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

四、結(jié)論

隨著本科生在完成學(xué)業(yè)的過程中，各種各樣的課程對學(xué)生能夠處理的媒體類型數(shù)量和質(zhì)量也提出越來越高的要求，學(xué)生對多媒體信息的加工、處理和創(chuàng)作也越來越有興趣。在這樣的一個大環(huán)境背景下，作為一名教師，在教學(xué)過程中，我們更應(yīng)該不斷地去總結(jié)和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新出更有效的教學(xué)模式和方法。

作者:李玉潔 葛桂萍 朱范德 單位:揚州大學(xué)

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篇2

興趣是學(xué)琴者積極思維、探求新知的內(nèi)驅(qū)力。鋼琴藝術(shù)有著引人入勝的魅力，但是鋼琴技藝的訓(xùn)練過程卻枯燥而機械，這種枯燥和機械往往能導(dǎo)致諸多學(xué)習(xí)者失去對練習(xí)的激情和情趣，這是很多人不能長期自覺堅持練琴的根本原因之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，負責(zé)任的教師在教學(xué)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴練習(xí)的興趣，強調(diào)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但辦法不多，效果通常也很一般。在多媒體技術(shù)環(huán)境下，教師則可借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過生動展示鋼琴藝術(shù)的魅力，全面激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，喚醒他們持久的學(xué)習(xí)積極性。在這方面，多媒體技術(shù)有很多文章可做。比如，我國的大多數(shù)中等、高等音樂教育機構(gòu)都出于二三線城市，這些城市很少舉辦高水平的鋼琴音樂會，加之票價飆高等因素的制約，絕大多數(shù)音樂學(xué)子在學(xué)生時代都少有機會經(jīng)?，F(xiàn)場聆聽、欣賞高水平的鋼琴演奏。而傳統(tǒng)的音響設(shè)備雖然適合個人欣賞音樂，卻不便于邊欣賞、邊接受教師的點評和示范。有了高質(zhì)量的多媒體教室之后，這些障礙迎刃而解：在鋼琴教學(xué)中，教師可有計劃地把某一節(jié)或某幾節(jié)課程安排在多媒體教室進行，借助鍵盤、鼠標(biāo)就可輕易實現(xiàn)青少年學(xué)子與鋼琴大師的“經(jīng)常性對話”：通過賞析古爾德演奏的巴赫的經(jīng)典作品，青少年學(xué)子能夠真切感受鋼琴大師的傾情投入演出，領(lǐng)略復(fù)調(diào)作品的藝術(shù)魅力；聽過欣賞霍諾維茨的演奏，青少年學(xué)子可以直接感知無懈可擊的觸鍵和音色控制，領(lǐng)會鋼琴藝術(shù)、鋼琴大家可以抵達的寬度與深度；通過欣賞魯賓斯坦的演奏，青少年學(xué)子將會明白激情與藝術(shù)的辯證關(guān)系……大師的音容笑貌、大師的超群技藝、大師對經(jīng)典作品的個性演繹和詮釋，將極大震撼和升華青少年學(xué)子的心靈，加深他們對鋼琴藝術(shù)的理解和熱愛。實踐證明，鋼琴藝術(shù)的魅力很可能會點燃他們刻苦學(xué)習(xí)、見賢思齊的激情，樹立和強化他們認真練琴的積極心態(tài)。同時，經(jīng)常沉浸在高水平作品的感染之中，必將潛移默化地提升青少年學(xué)子的審美情趣和藝術(shù)感受力，使普通人的思維和心靈蝶變?yōu)樗囆g(shù)的思維與心靈。

2.借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率

研究證實，運用多媒體技術(shù)輔助鋼琴教學(xué)，可以開展形象生動、靈活多樣的情景教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，如實且便捷地傳遞、保存和反饋信息，使各種類型的教與學(xué)信息的傳遞、轉(zhuǎn)換和過渡變得自然、平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過程的中斷而分散學(xué)生的注意力、打亂教學(xué)過程的完整性。隨著中等、高等音樂院系近年來的不斷擴招，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力出現(xiàn)嚴(yán)重分層，因材施教、分層教學(xué)顯得尤為迫切和重要。有經(jīng)驗、善思考的教師設(shè)計出的鋼琴多媒體教學(xué)課件，通常都能夠體現(xiàn)分層教學(xué)的原則，可以按照學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、認知規(guī)律，針對鋼琴學(xué)習(xí)者的差異和實際需求進行有的放矢的教學(xué)訓(xùn)練。由此可見，鋼琴教學(xué)中多媒體手段的運用，可以全面激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主觀能動性，增強教學(xué)的針對120性，降低教師工作的強度和難度，使個性化學(xué)習(xí)、全體學(xué)生共同進步等現(xiàn)念得以落實，全面促進青少年學(xué)子的審美體驗、個性發(fā)展以及專業(yè)技能的提升，其結(jié)果就是鋼琴教學(xué)效率的提高。

3.借助多媒體技術(shù)可便捷實施互動教學(xué)，實現(xiàn)多樣化教學(xué)手段與個性化學(xué)習(xí)的完美統(tǒng)一

筆者認為，多媒體數(shù)碼鋼琴教學(xué)最突出的貢獻是使師生的互動教學(xué)真正得以實現(xiàn)，這種貢獻激活了鋼琴教學(xué)中的主動性、交流性、啟發(fā)性、趣味性、針對性、直觀性、激勵性。在多媒體鋼琴教學(xué)環(huán)境下，既有傳統(tǒng)的一對一的授課效果，又有集體課的樂趣，可較好地承載“多樣化教學(xué)手段與個性化學(xué)習(xí)完美統(tǒng)一”的教學(xué)構(gòu)想。

4.借助多媒體技術(shù)可經(jīng)常開展高水平的藝術(shù)實踐活動，提高青少年學(xué)子的實踐動手能力

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隨著信息技術(shù)在社會的各個領(lǐng)域的飛速發(fā)展，信息技術(shù)為當(dāng)前的教育教學(xué)提供了更加豐富多彩的內(nèi)容和教學(xué)手段，尤其是在創(chuàng)建新課堂的新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式正在蘊育著一場新的變革。做為新時期的教師要緊跟時代的步伐努力學(xué)習(xí)，熟悉和掌握多媒體教學(xué)手段的實際操作技能，能夠依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，突破時空限制，利用中小學(xué)遠程教育資源和Internet網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高學(xué)生素質(zhì)，大大提高教學(xué)質(zhì)量和改進教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體（突出音視頻技術(shù)的應(yīng)用），并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教與學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

1 多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點

在教師的教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體輔助，可以向?qū)W生快速提供豐富多彩的圖集、文、聲于一代的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動、友好、多?；慕换シ绞剑梢允箤W(xué)生產(chǎn)生較好的視聽效果，有利于知識的傳遞和知識的接收。引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的興趣提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠達到“樂學(xué)”，發(fā)展他們的觀察能力和表達能力，也使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

“百聞不如一見”，學(xué)生通知聽覺、視覺能夠更好的使學(xué)生感知課本上抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)從具體到抽象的認識規(guī)律，如在信息技術(shù)教學(xué)中《畫圖――圓》一課時，這一節(jié)課要求學(xué)生利用圓形工具畫出熊貓，我制作了網(wǎng)頁課件在首面有“我的故事”、“我的生活照”、“我的家園”、“影音視頻”鏈接，在“我的故事”中向?qū)W生介紹了“團團”、“圓圓”和奧運會吉祥物“晶晶”的故事，“我的生活照”向?qū)W生展示了各種憨態(tài)可掬的熊貓的圖片，“我的家園”介紹了四川臥龍熊貓基地在2008年“5.12”汶川地震中受到的破壞以及在經(jīng)過國家及社會上許多愛心人士的幫助下，現(xiàn)在大熊貓的生活狀態(tài)，“影音視頻”向同學(xué)們展示了在自然保護區(qū)里熊貓嬉戲玩耍的視頻片段，從而反一個活生生的熊貓展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)了熱愛大自然、保護動物的品德，通過課件每個學(xué)生都有了畫熊貓的一種欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的畫在樹上趴著睡覺的熊貓，有的畫幾個熊貓在一起玩耍，有的畫吃竹子的熊貓……，畫完后把自己的作品存放到共享目錄，同學(xué)之間可以互相查看，，這一節(jié)課給學(xué)生留下了真實的印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，由此可見，多媒體教學(xué)有著良好的交互性、良好的界面和生動活潑的素材，從而也體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效益，有利于教師因材施教，體現(xiàn)了“興趣是最好的老師”這句話。

2 運用多媒體教學(xué)的困難及措施

2012年我們學(xué)校在每個班都安裝了多媒體投影，許多年輕的教師都能夠很好的應(yīng)用多媒體進行教學(xué)活動，但是一些上了年紀(jì)的老教師則還是喜歡用老式的教學(xué)方法進行教學(xué)活動，不能適應(yīng)新教育形式，他們在認為制作課件費時費力，教學(xué)工作本身就很緊張，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)“后進”生等。而制作一個課件的時間卻不容小看。據(jù)我了解我校許多教師為了制作一個課件往往要投入幾個晚上的時間，投入的時間遠遠超過這節(jié)課的多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地、更容易地掌握所學(xué)知識，投入多點時間是值得的?？墒墙處熞彩且粋€普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長此下去，不免讓人會有力不從心的感覺。

制作、使用過程中不盡人意。在使用多媒體工具制作的過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)多媒體工具也不是萬能的，在很多地方也是不盡人意。例如想在powerpointhe中插入一段影片，但是所找到的影片卻往往是因格式不對，無法插入。又如在教學(xué)過程中對正在放映的powerpointhe視圖，如感覺什么地方不足想立刻對幻燈片修改是不允許的，這就限制了教師在課堂教學(xué)中的揮灑自如……

我認為根本的原因在于教師運用多媒體進行教學(xué)的培訓(xùn)相對較少，許多年輕教師有電腦基礎(chǔ)可以通過自己制作課件進行自學(xué)，不斷提高自己的信息技術(shù)水平，而一些老教師則是在思想上沒有認識到位，不適應(yīng)形式的要求，不愿學(xué)、不愿用。隨著我市提出“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”的要求下，掌握教學(xué)中常用的有強大多媒體功能的powerpointhe、flash、frontpage和authorware等軟件并運動于教學(xué)當(dāng)中是必然的趨勢，學(xué)生已不能滿足于只是把簡單的一幅幅畫面放入powerpointhe中按順序的播放出來，可以要讓老鷹自由翱翔飛翔，讓魚兒游來游去，讓鳥兒歌聲動聽談何容易。我們可以通過全國中小學(xué)遠程教育網(wǎng)、省遠程教育教育網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的課件進行修改，變成適合我們使用的課件，對自己的不懂的知識虛心向電腦基礎(chǔ)好的同事進行請教、探討。多學(xué)習(xí)、多制作、在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的信息技術(shù)水平。

3 設(shè)計多媒體課應(yīng)注意的問題

教師在課件制作上應(yīng)注意與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際等結(jié)合，注意學(xué)生的接受程度，要循序漸進的把知識點展現(xiàn)給學(xué)生，要做到教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，操作簡便，交互穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，版面美觀等，把實用、成效性放首位。

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關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)能力

多媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐活動相結(jié)合的教學(xué)載體,促進了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容、方法和模式的改革。通過圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息,可以在極大程度上增大課堂信息容量和提高教師控制教學(xué)信息的靈活性,滿足小學(xué)生數(shù)學(xué)多樣化學(xué)習(xí)的需求,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)可實現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效的組織與管理,從而實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為素質(zhì)教育增添活力

興趣是最好的老師,引起小學(xué)生興趣和注意的常常是那些具體、直觀的事物。數(shù)學(xué)課太單調(diào)。多媒體技術(shù)將音、形、像、色融為一體使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩,極大地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生認知活動多以興趣和好奇為支撐。在小學(xué)階段,學(xué)生處在直觀形象思維階段,創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快情景尤為重要。在教學(xué)《立體圖形展開圖》時,在屏幕上先展示一個正方體,小學(xué)生觀察到了六個面。沿不同方向展開,小學(xué)生悟出正方體的展開是什么形狀,總結(jié)出規(guī)律,節(jié)約了時間,加深了理解。生動的教學(xué)情景讓小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有興趣,從而愿學(xué)、樂學(xué),做到了在不知不覺中增長知識,陶冶情操。

利用多媒體技術(shù),不僅可以調(diào)節(jié)小學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,煥發(fā)精神,而且可以讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。計算機的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神,保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài),達到了擴展思維,提高練習(xí)效率的目的。如在教學(xué)《圓的畫法》時,小學(xué)生先觀察一條線段繞一個端點(定點)順時針旋轉(zhuǎn),直至另一端點回到出發(fā)點掃出一個圓,讓學(xué)生初步感知圓的形成過程。再用多媒體進行圓的分解、組合等,小學(xué)生就可以較容易的找出事物之間的聯(lián)系,促進對知識的理解。小學(xué)生感受到的是興奮,是成功的愉悅。利用多媒體技術(shù)因材施教,對不同的小學(xué)生進行不同難度和不同量的訓(xùn)練,而且可以讓小學(xué)生自我控制練習(xí)進度,做到每類學(xué)生都達到各自的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在不知不覺的練習(xí)與計算機的表揚和鼓勵中不斷進步,較好地體現(xiàn)學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)進度的教學(xué)理念。

二、利用多媒體技術(shù)加強數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí),培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主、合作、探究的數(shù)學(xué)課堂使小學(xué)生在經(jīng)歷知識形成的過程中,獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀,形成良好的個性品質(zhì)。小學(xué)生在合作過程中,能主動地提出問題、自由地展開討論和交流、敢于嘗試、學(xué)會傾聽以及進行探索求知,使每位小學(xué)生都能在有限的合作時空里積極參與,在互動中互幫互學(xué),不僅有利于增強學(xué)生的合作意識,而且還能為學(xué)生形成良好的品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

1.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)

多媒體課件所傳遞的信息具有統(tǒng)一性、開放性、靈活性、動態(tài)性等特點,可提供小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境,從而培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息和加工處理信息的能力,為小學(xué)生提供了自我發(fā)展的可能。多媒體技術(shù)強大的信息承載功能,給小學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能,可有效改善學(xué)習(xí)方式,加快小學(xué)生的理解進程,增強學(xué)生的認知能力。

2.小學(xué)生合作學(xué)習(xí)

小學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中,能在積極思維的參與下,有效地合作學(xué)習(xí)。

利用多媒體提供的《做鳥巢》拼圖游戲,讓小學(xué)生合作利用自己認識的平面圖形創(chuàng)造性地設(shè)計出漂亮的圖案。在設(shè)計之前,小組確定一下拼圖的主題,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗運用鼠標(biāo)移動圖形合作完成拼成圖案,完成多種平面圖形的拼組。這種動態(tài)的操作過程,給小學(xué)生進行比較和抽象創(chuàng)造了一種活動的空間和條件。小學(xué)生欣賞各組創(chuàng)作的美麗圖案并交流都有哪些圖形組成,還可以看圖編故事,這樣大大豐富了教學(xué)手段,拓展了合作交流的渠道,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.小學(xué)生探究學(xué)習(xí)

小學(xué)生利用多媒體呈現(xiàn)形式新穎,主動參與到數(shù)學(xué)活動中進行自主探索,親自去體驗,手腦相通,由感知到思維,由直觀到抽象,在實踐探究的過程中發(fā)現(xiàn)新知,體驗新知,掌握新知。

教學(xué)《平面圖形》時,把課本的“做一做”設(shè)計出圖文結(jié)合,把“改變條件練習(xí)”設(shè)計成動畫形式,“看圖猜一猜”等類型習(xí)題。綜合練習(xí)配合書本內(nèi)容加編選擇題、判斷題和發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新的思考題。利用多媒體設(shè)立解題提示、電腦判斷、答題庫等,讓小學(xué)生自主地選擇性學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)過程中,由于給小學(xué)生提供充足的思考空間以及動手操作和廣泛交流的機會,使每個小學(xué)生在運用多媒體技術(shù)的探究中真正成為思考者、探索者、研究者。

三、利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維

利用多媒體可以在較短的時間內(nèi)向小學(xué)生提供豐富的感性材料,有助于小學(xué)生憑借感性材料由形象思維迅速過渡到抽象思維,實現(xiàn)認識上的飛躍。在學(xué)習(xí)《角的認識》一課時,小學(xué)生舉實例“什么是角”;然后教師利用多媒體演示實物并抽象成各種形狀的角;再讓小學(xué)生觀察比較,總結(jié)“什么是角”。小學(xué)生充分感知生活中角的存在,認識角的本質(zhì)特征,實現(xiàn)小學(xué)生形象思維向抽象思維的過渡,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中《圓的面積》公式的教學(xué)是一個難點。小學(xué)數(shù)學(xué)教材把圓等分成若干個小扇形,用這些小扇形一正一倒拼成一個近似的平行四邊形,最后由想象出的長方形推導(dǎo)出圓的面積計算公式。借助多媒體技術(shù)可以靈活機動地把圓八等分、十六等分、三十二等分……然后一一拼成接近于平行四邊形,最后接近于長方形的圖形。多媒體課件,直觀生動地展示圖形的變化,化抽象為具體,使小學(xué)生在潛移默化中理解和掌握圓的面積推導(dǎo)公式。

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跨入21世紀(jì)，知識經(jīng)濟已成為主導(dǎo)經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代需要并呼喚具有創(chuàng)新能力的人才。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于科學(xué)精神和創(chuàng)造性思維，核心的問題是要注重研究學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和他們所能接觸和使用的教學(xué)資源。多媒體計算機能滿足人們處理多種形式信息的需求。能靈活對學(xué)習(xí)過程和教學(xué)資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評估。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上具有得天獨厚的優(yōu)勢。

一、多媒體技術(shù)的特性

多媒體技術(shù)是指利用計算機技術(shù)綜合處理文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等多種媒體信息，使之在不同媒體間能夠建立起邏輯連接，集成為一個具有交互性的系統(tǒng)。多媒體技術(shù)的特性包括：

（一）多樣性。多樣性是多媒體技術(shù)的最基本特性。多媒體計算機能夠處理文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種表現(xiàn)形式的信息，形式豐富多樣，表達生動自然，表現(xiàn)靈活。

（二）集成性。多媒體計算機能夠?qū)⒍喾N媒體設(shè)備集成為一個整體，并能進行多種媒體信息的獲取、編輯、存儲、檢索、展示、傳輸和合成等。集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。

（三）交互性。多媒體的交互性是指人可以和計算機的多種媒體信息進行交互操作，從而給用戶提供更有效地控制和使用信息的手段。交互性是多媒體技術(shù)最重要的特性。

二、多媒體技術(shù)在創(chuàng)新中的應(yīng)用

創(chuàng)新的難點是思維教育。思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性的概括性的、間接的反映，它反映的是一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間的內(nèi)部聯(lián)系。創(chuàng)新人才應(yīng)該具備三種思維：基礎(chǔ)性思維、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。如何利用計算機技術(shù)突破創(chuàng)新的難點，是下面要重點闡述的內(nèi)容。

（一）多媒體技術(shù)有利于學(xué)生基礎(chǔ)性思維的培養(yǎng)。依賴于從課堂教學(xué)中所接受的知識，是大多數(shù)學(xué)生所能獲得的。多媒體技術(shù)進入教學(xué)中后，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生能對知識掌握得更加透徹、更加形象，有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)性思維。多媒體課件圖文聲像并茂，利用有聲有色的畫面，悅耳動聽的音樂，通俗易懂的解說等給課堂教學(xué)增添了無窮魅力。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有利于優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，有利于突破教材重點和難點，展示一些抽象的、微觀的現(xiàn)象，有利于學(xué)生感知、想象和理解，吸引學(xué)生全員、全程參加到課堂學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。

（二）多媒體技術(shù)有利于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。發(fā)散性思維對拓寬思路、解決某些難題、開創(chuàng)新的方向往往起到意想不到的效果?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，鼓勵學(xué)生從不同的角度、不同的方面去思考問題，多元思考可以拓展思維空間，捕捉到許多新穎獨特的信息，從而產(chǎn)生新的理解、新的假設(shè)和結(jié)論。比如我們可以專門建一個BBS，學(xué)生可隨時在BBS發(fā)表自已對某個問題的看法，引發(fā)討論，討論范圍可以涉及各個學(xué)科。 學(xué)生可以從不同的角度進行發(fā)散思維，進行多方面的思考，提出幾種不同觀點，得到幾種不同的答案，使思維縝密，靈活，從而可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的獨到見解，擴展延伸，讓學(xué)生的思維熱線向外輻射，以培養(yǎng)思維的廣度。從課內(nèi)到課外，從規(guī)定性課程到選擇性課程、活動性課程，從教室延伸到校園，從校園延伸到社會，從書本延伸到生活，從獲取間接經(jīng)驗到積累直接經(jīng)驗。總之，要在各方面不同內(nèi)容、不同方式的實踐情境中，激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

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【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)多媒體作用創(chuàng)新

面對信息社會高速發(fā)展，奮戰(zhàn)在一線的通用技術(shù)教師將面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時展的需要，在進行課堂教學(xué)時必須在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面進行改革，才能符合當(dāng)今時代的要求。而多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。在進行通用技術(shù)教學(xué)時，通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚過去很難描述的課程內(nèi)容，而且學(xué)生可以更形象的去理解和掌握相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。所以多媒體技術(shù)在通用技術(shù)新課程教學(xué)中的運用，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必然趨勢。我通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，就多媒體在通用技術(shù)教學(xué)中的運用淺談一些個人的認識：

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。下面談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的幾項優(yōu)點：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

多媒體技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科特點的結(jié)合，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加豐富，更加多樣化、視覺化和形象化。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。而多媒體課件內(nèi)容豐富，圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。這些都有助于引起學(xué)生產(chǎn)生興奮、愉悅的感受，有利于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，是刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最有力的因素。

（二）利用多媒體技術(shù)的教學(xué)特點，突出重點、突破難點。

在教學(xué)過程中，教師只有把握好教材中重點、突破教學(xué)上的難點，才能掃清學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，消除學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的困惑，達到課程的目標(biāo)。而在通用技術(shù)課堂教學(xué)中，重難點不夠突出，教學(xué)過程泛泛而談的現(xiàn)象比比皆是。原因固然是多方面的，一方面跟學(xué)生的經(jīng)歷以及知識的模糊性等原因有關(guān)；另一方面，有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體及教學(xué)方法較難表現(xiàn)或難以表達清晰，如果沒有運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來突出重難點，教學(xué)目標(biāo)將無法達成。而多媒體教學(xué)具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象的豐富表現(xiàn)力，能把知識內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，變抽象為具體，變虛幻為現(xiàn)實，有利于反映概念及過程，可以將教學(xué)的內(nèi)容化難為易，增加了教材理論知識的形象性與直觀性從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體教學(xué)的長期性、實用性和共享性。

教師自己平時可根據(jù)教材的特點因地制宜選擇制作多媒體制作軟件來制作課件，但建議最好以教研組或備課組為單位來制作課件，這樣能夠能凝聚集體的智慧，博采眾長。教學(xué)活動是一個長期而持續(xù)的過程，制作出來的課件不但自己可以用，還可以進行資源共享。盡管多媒體課件教學(xué)有著眾多的優(yōu)勢，但我們也要清楚的認識到課件教學(xué)只是一種輔助手段，而不應(yīng)忽視傳統(tǒng)教學(xué)法和教師在課堂中所起的主導(dǎo)作用。

二、運用多媒體教學(xué)的不足

教師在采用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)時還應(yīng)該清醒地認識到利用多媒體教學(xué)是立足于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而不是為了去迎合潮流。在通用技術(shù)教學(xué)中不可過份依賴多媒體技術(shù)，通用技術(shù)教學(xué)的最終目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。就目前我省的通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)條件還是比較差，很多學(xué)校沒有通用技術(shù)課程的專用教室來給學(xué)生開展實踐活動。于是很多老師就將多媒體教學(xué)當(dāng)成救命稻草，認為只要有多媒體展示，實踐活動無需開展了，教具也不用制作了。然而實際上多媒體教學(xué)不可能做得面面俱到，用多媒體進行技術(shù)試驗演示也代替不了技術(shù)實踐活動。學(xué)生幾乎沒有技術(shù)制作的基礎(chǔ)，如果教師只是一味的通過多媒體來展示理論知識和圖片和視頻資料，而沒有進行技術(shù)實踐，空談理論和演示，如同紙上談兵、空言無補。

三、多媒體教學(xué)的革新

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教學(xué)手段也在不斷的更新和現(xiàn)代化，制作高質(zhì)量實用新型的多媒體課件已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一個重要組成部分。

新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式要求教師的課件制作技術(shù)應(yīng)該向多樣化方向發(fā)展。這就要求教師在進行課件的制作時，應(yīng)該能夠根據(jù)課程內(nèi)容特點來采用合適的制作工具將其更好的展現(xiàn)出來給學(xué)生。相對于用實物模型展示來說，多媒體展示更加方便和靈活，成本更低。但同時對教師的能力要求也會更高。

在教學(xué)中，要使多媒體課件更加有利于學(xué)生獲取知識，將教師的教學(xué)構(gòu)想以及創(chuàng)意充分的進行展示出來，拓寬教材增加信息量，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。只有將多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中真正有效地利用，才能達到目的。只有培養(yǎng)教師擁有較強的多媒體意識，在教學(xué)中才能針對多媒體教學(xué)中遇到的各種問題，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，啟發(fā)思維，開闊思路，強化多媒體意識。

四、結(jié)束語

如何在通用技術(shù)教學(xué)中更好利用好多媒體技術(shù)來開展教學(xué)活動，就要求廣大一線的通用技術(shù)教師要不斷地提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。但在實際教學(xué)中切不可盲目地依賴多媒體技術(shù)，多媒體課件教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，并非主體教學(xué)方法，必須將它與有效的傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，才能使它更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，從而突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，總結(jié)出最行之有效的教學(xué)方法，進而提高教學(xué)效果。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；多媒體教學(xué)

一、結(jié)合實際設(shè)計多媒體課件激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)數(shù)學(xué)課一般比較枯燥、抽象，課堂教學(xué)只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣他們才會主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中。教學(xué)時可根據(jù)孩子的特點和具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生思維發(fā)展特征精心設(shè)計問題，并利用幻燈片、電腦等電子設(shè)備輔助，創(chuàng)設(shè)激發(fā)創(chuàng)新意識，促進深入觀察積極思考的情境。結(jié)合小學(xué)生都比較愛“玩”的特點，結(jié)合生活實際，并利用多媒體技術(shù)進行再現(xiàn)，就可以使得教學(xué)效果事半功倍。

例如在講解《四則混合運算》時，可設(shè)計一組綜合練習(xí)題。根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，計算方法已不再是難點，單調(diào)的計算已不能引起他們的研究欲望。首先，設(shè)計判斷題，在設(shè)計中加入圖片、聲音、動畫效果，大大提高了學(xué)生的積極性。而后，設(shè)計一道開放性習(xí)題。要求：請同學(xué)們參加爬山活動，從山腳“1/2”出發(fā)，順次經(jīng)過1/4、1/8、1/16三個岔口，每過一個岔口要選擇+、一、×、÷四種運算符號之一進行計算，達到目的地恰好是“1”，請同學(xué)們找出前進路線，看誰最先到達頂峰獲取勝利。這個課件一演示馬上喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，喚醒他們的競爭意識和奮進的欲望。從而達到了教學(xué)目的，完成教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計多媒體課件引入新課

荷蘭著名教育學(xué)家弗賴塔爾認為：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造’。”而美國創(chuàng)造教育家托蘭斯說過：“學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲望是學(xué)生主動觀察、反復(fù)思考、探索事物的強大動力，是創(chuàng)造性的先導(dǎo)?！边@就要求教師必須提供一個再創(chuàng)造的過程，把眾多的信息集中于一體，并構(gòu)建一個動態(tài)的平臺，搭成師生互動的橋梁。借助先進的多媒體技術(shù)，教師在有限的課堂時間內(nèi)向?qū)W生展示豐富多彩、生動鮮明的世界，把現(xiàn)實生活的點滴“搬”到課堂上來。讓學(xué)生的各個感官同時接受信息，促使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)創(chuàng)造力，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。這種更直觀、更立體、全方位的知識傳達方式，所達到的效果是所有傳統(tǒng)教學(xué)數(shù)學(xué)無法比擬的。

例如在講《圓的面積》時，利用多媒體課件設(shè)計這樣的情景引入：屏幕上出現(xiàn)一幢幢高樓大廈，優(yōu)美的小區(qū)環(huán)境，看到這熟悉的畫面教室里緊張的氣氛緩和，學(xué)生的表情和集中力明顯提升。跟隨視頻鏡頭，畫面漸漸掃近一個尚未完成的小區(qū)，設(shè)計人員正在測算一圓形花壇。這是，屏幕顯示出問題：求圓形花壇的占地面積也就是求什么？利用多媒體導(dǎo)入新課，使學(xué)生對圓的面積不再感到陌生和抽象，具象而新穎的引入方式，讓學(xué)生覺得生活中處處有數(shù)學(xué)，更明確了學(xué)習(xí)的目的，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

三、眼手結(jié)合制作演示課件突破極限思維

在幾何初步知識教學(xué)中，邏輯性、抽象性較強，為了讓學(xué)生在單位時間內(nèi)達到接受信息最大有效值。自做課件利用課件向?qū)W生真實、生動地揭示簡單而又深奧的幾何空間關(guān)系，把傳統(tǒng)的抽象思維變成了形象具體的思維，開闊學(xué)生的眼界，這樣有利于學(xué)生把握知識實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和全面性。

例如在講《圓的面積》公式推導(dǎo)內(nèi)容時，教課書中給出的只是結(jié)果，而沒有公式的發(fā)展過程。在教學(xué)中，可讓學(xué)生先自己動手將一個圓，平均分成若干份拼成一個學(xué)過的近似圖形，通過學(xué)過圖形的面積公式推導(dǎo)出圓形的面積公式。大部分同學(xué)拼成了一個近似的平形四邊形，少部分用割補的辦法拼成的是長方形，而還有一部分把圓平均分成16份的同學(xué)認為直接可以拼成長方形。這時，教師提問：還有分成更多份的嗎？一部分學(xué)生回答：“沒有”。抓住這一時機，教師引導(dǎo)學(xué)生想象：“如果再繼續(xù)分下去會怎么樣？”為了能更透徹地研究這個拼成的近似的圖形和圓的關(guān)系及研究公式的準(zhǔn)確性，利用課件展示了圓變成近似的長方形的這一動態(tài)變化的推導(dǎo)過程。屏幕開始呈現(xiàn)一個圓，然后平均分成八份，上下平移成兩半，展開后交叉形成一個近似的平行四邊形，為能更清楚地了解圓和這個近似平行四邊形的各部分之間的關(guān)系圓的半徑和近似平行四邊形的高同時閃爍，圓的半個周長和這個近似的平行四邊形的一個底同時閃爍，讓學(xué)生注意觀察。如此再分成16份、32份、64份，最后將這些圖形的邊框留在同一屏幕內(nèi)，這時提醒學(xué)生注意觀察看你能發(fā)現(xiàn)什么？這時屏內(nèi)所有圖形邊框的長邊同時閃爍。多媒體的演示使學(xué)生真切的看到：分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越近似于長方形。這樣學(xué)生對近似的長方形的長怎么會由曲線變成直線的認識就很清楚了，極限思想的滲透也就水到渠成順理成章了，既突破了重點解決難點，又啟迪了學(xué)生思維，拓展了視野。

四、提升專業(yè)技能主動接觸學(xué)習(xí)信息化教學(xué)方式

信息時代，對基礎(chǔ)教育階段的教師提出了更高的要求，一線教師除了要不斷提升知識水平和知識容量之外，還要努力適應(yīng)新時期的大環(huán)境，主動接觸學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方式。教師必須認識到現(xiàn)在的學(xué)生認知能力的和信息獲取渠道已經(jīng)今非昔比，傳統(tǒng)的知識傳達方式已經(jīng)不能完全為他們所接受。新的環(huán)境下，教師要主動學(xué)習(xí)，了解和掌握并熟練運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)能力，提升教法層次。像多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)在線演示，課堂現(xiàn)場信息互動與情境體驗，這些都可以在實際課堂教教學(xué)中推廣并普及。針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特性以及該階段學(xué)生想象力豐富、好奇心強的特點，從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)他們的認知興趣，才能將枯燥的數(shù)學(xué)公式和平面化的幾何圖形化為具象的、直觀的視覺體驗，提升學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

總之，課堂是生命相遇，心靈相約的場所，在尋求真理、終身育人的道路上需要在親身實踐的基礎(chǔ)上不停地多思多想進行創(chuàng)造性的教學(xué)方法拓展。世界是豐富多彩的，方法是多種多樣的，作為基礎(chǔ)教育階段起步的小學(xué)階段教育，更要有緊迫感和使命感，教師自身要加快步伐提升教育教學(xué)理念與思想學(xué)習(xí)各種新教育觀念與方法，在實踐中創(chuàng)設(shè)情境以學(xué)生為主體實施創(chuàng)新教育，采用多種教育模式，以讓學(xué)生幸?？鞓返貙W(xué)習(xí)如何幸福為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造性地運用教材，使我們的課堂效率達到最佳，使我們的教育更加坦然地面向未來。

參考文獻：

[1]張燕.多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].《現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究》， 2012：104-104.

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【關(guān)鍵詞】圖書館；服務(wù)；新媒體；新技術(shù)；創(chuàng)新；發(fā)展

圖書館是人類文明的進步，是人類進步的階梯，承載了歷史的重任，如今的21世紀(jì)是信息技術(shù)時代，所有的新技術(shù)都涌現(xiàn)出來，我們的圖書館服務(wù)方面也是如此，最具代表性的就是：新媒體技術(shù)、云計算機服務(wù)、電子書閱讀器、移動技術(shù)。并且隨著科技的進步，這些技術(shù)也在不斷的被更新；被代替。本文我將就現(xiàn)階段的新媒體技術(shù)在圖書館服務(wù)中的應(yīng)用來展開。以點帶面，來展示新時代中，圖書館服務(wù)發(fā)展的新局面。

1.了解圖書館服務(wù)中的新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)，對于一些普通人可能不能完全理解，但我們可以根據(jù)詞語的組成來理解。我們傳統(tǒng)的媒體是指：將類似文字這種表示和傳播信息的載體稱為媒體。傳統(tǒng)的四大媒體分別是：報紙、雜志、廣播、電視，除此以外，還有戶外媒體，如路牌燈箱的廣告位等。而我們這里所說的新媒體也就是相對與傳統(tǒng)媒體而言的；新媒體是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸衍生出來新的媒體，例如：IPTV、電子雜志、手機短信等等，他們在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，但與傳統(tǒng)媒體又有著質(zhì)的區(qū)別。

2.圖書館服務(wù)運用新媒體技術(shù)的必要性

21世紀(jì)以來，圖書館為了爭取網(wǎng)絡(luò)時代中的一席之地，都要審時度勢，及時調(diào)整服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)模式，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，擴大服務(wù)人群，使其資源得到最大效益地利用，把服務(wù)看成是圖書館的生命線，方便讀者閱讀、學(xué)習(xí)。同樣充分開發(fā)智能知識資源與新技術(shù)，也是圖書館界在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時期的必然趨勢。因而，運用新的手段來創(chuàng)新圖書館服務(wù)也勢在必行。

2.1圖書館服務(wù)的新媒體技術(shù)是時展的趨勢

隨著信息科技的發(fā)展，社會和高校都積累了大量的以視頻音頻資料為主的媒體資產(chǎn)，但是傳統(tǒng)的資料的管理模式由于受技術(shù)的限制，都存在難以完好保存、查詢不便以及共享困難等問題。因而，圖書館服務(wù)的新媒體技術(shù)已經(jīng)成為了時展的必然趨勢。

2.2圖書館服務(wù)的新媒體技術(shù)是提高服務(wù)水平的必要條件

隨著人們生活節(jié)奏的加快，都開始選擇快速、有效的消費方式來滿足自身的需求，同時隨著新的服務(wù)工具的出現(xiàn)，圖書館服務(wù)也要與時俱進選擇不斷的提高服務(wù)水平，這樣才能贏得更多的讀者，才能得到長久的發(fā)展。

新媒體具有先天的技術(shù)優(yōu)勢與作為媒體的信息服務(wù)功能，是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與傳媒產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)對接的最佳選擇。具有社會和經(jīng)濟雙重屬性的新媒體既負有傳播先進文化的責(zé)任，又有盈利的需要。在圖書館服務(wù)工作上，不僅能為讀者提供豐富的閱讀內(nèi)容；也實現(xiàn)了閱讀方式的創(chuàng)新；與閱讀途徑的簡化，同樣也使我們的圖書館服務(wù)的受眾群體更廣；服務(wù)內(nèi)容更深入；服務(wù)手段更豐富……值得推廣與學(xué)習(xí)。因而我們要根據(jù)我國圖書館發(fā)展的狀況，引入新媒體技術(shù)，使我們的圖書館服務(wù)可以得到長足、穩(wěn)定、有效、健康的發(fā)展。

2.3圖書館服務(wù)的新媒體技術(shù)是圖書館發(fā)展的必要保證

近年來，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計、家庭、通訊等等。其中，運用最多最廣泛也最早的就是電子游戲，千萬青少年甚至成年人為之著迷，可見多媒體的威力。大商場、郵局里是電子導(dǎo)購觸摸屏也是一例，它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來又出現(xiàn)了教學(xué)類多媒體產(chǎn)品……在圖書館的應(yīng)用中，全國各地也涌現(xiàn)了大批的多媒體圖書館，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)文字的跨界傳播。

正是在這種趨勢下，我們的圖書館服務(wù)事業(yè)必須要與時俱進、推陳出新，這樣才能給我們的發(fā)展提供必要的保證。

3.圖書館服務(wù)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用

3.1利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新圖書館資源

圖書資源是圖書館服務(wù)的基礎(chǔ)，任何圖書館都需要建立面向用戶的文獻信息資源保障體系，建立各類紙質(zhì)、數(shù)字、媒體、電子資源的管理體系，利用新媒體技術(shù)將圖書館的資源進行有效的整合，能夠更安全的保障圖書資源的可利用性，同時也更方便的服務(wù)于群眾。現(xiàn)在很多人的知識都能夠從新媒體中獲取，這也是我們圖書館資源的一部分，因而，我們可以通過這個途徑來擴大我們的資源量。如：圖書資源的共享上，我們就可以引入現(xiàn)代先進的流媒體技術(shù)。

3.2利用新媒體技術(shù)建立科學(xué)的搜索方式

圖書館是通過結(jié)合各地現(xiàn)有的知識儲備，按主題途徑、關(guān)鍵詞途徑、分類途徑等進行信息組織，構(gòu)架覆蓋各產(chǎn)業(yè)、各行業(yè)、各大媒體、各種方式的綜合性知識倉庫，利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、等一些媒體技術(shù)來表達、存儲和管理的關(guān)于特定領(lǐng)域的知識的集合。使得圖書館服務(wù)更專業(yè)化。同樣，現(xiàn)代化的圖書館也可以借助新媒體擴大我們的宣傳，并從中設(shè)置上圖書館的鏈接，直接方便與更多的讀者，讓更多的人，更容易的搜索到他們所需要的知識。同時，另一方面，在我們資源的搜索中，也可以引入新媒體技術(shù)，讓我們的搜索更加方便；更加簡潔；更具吸引力；這樣我們才能贏得更多的讀者。

4.小結(jié)

服務(wù)工作是圖書館的工作重心，也是圖書館一切工作的出發(fā)點與歸宿，新時代的圖書館要在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的環(huán)境下履行自己的職能，滿足讀者多層次、個性化的需求，就必須樹立一種創(chuàng)新的理念，建立一套有力的創(chuàng)新制度，與可行的創(chuàng)新方式。運用新技術(shù)將圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)化為每一個圖書館的內(nèi)在需要，使圖書館由依賴變?yōu)橹鲃?，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢；運用新技術(shù)，使新時代的知識、經(jīng)濟、社會可以和諧得發(fā)展。更好地服務(wù)于社會教學(xué)工作；服務(wù)于社會的經(jīng)濟建設(shè)；服務(wù)于推動社會進步的使命。

參考文獻：

[1]鄭群如，再探公共圖書館讀者服務(wù)工作發(fā)展思路[J]黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010，(03)

[2]李菲，顏秀飛，人口老齡化背景下公共圖書館的新使命[J]，吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009，(05)

[3]白瑪才措，淺議公共圖書館讀者服務(wù)工作――以自治區(qū)圖書館為例[J]研究，2010，(01)

[4]王虹，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公共圖書館讀者服務(wù)工作探討[J]，南方論刊，2007，(12)

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關(guān)鍵詞：新技術(shù)廣告藝術(shù)新媒介

    自上個世紀(jì)末，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新型媒體及其相關(guān)技術(shù)的出現(xiàn)，使得技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合達到了一個前所未有的高度。這種有機結(jié)合擴大了藝術(shù)的發(fā)展空間和可能性，傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)也因為新技術(shù)的發(fā)展得以在新媒介中更好地融合。2010年初，電影《阿凡達》的上映和春節(jié)聯(lián)歡晚會中3D顯示舞美背景的出現(xiàn)，使人們更為關(guān)注新技術(shù)對藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的影響。新技術(shù)手段的逐步完善，將藝術(shù)的形式美觀直接擴大到人的各個感官，真正達到了可感觸的三維至多維空間，而不再是滿足于只靠聯(lián)想與想象的藝術(shù)思維空間。廣告藝術(shù)一直走在現(xiàn)代藝術(shù)的前端，其投入資金充沛，制作精良，富有創(chuàng)新精神，技術(shù)采用大膽，現(xiàn)今技術(shù)讓人們對影視、舞臺藝術(shù)驚嘆，同樣，在廣告藝術(shù)的環(huán)境中也有精采建樹。

    1．新技術(shù)在廣告媒介中的重要作用

    廣告媒介是廣告藝術(shù)的重要承載體，縱觀廣告藝術(shù)發(fā)展史，技術(shù)的幾次更新使廣告藝術(shù)從原始的廣告形態(tài)，——陳列與叫賣進入印刷、廣播、影視、戶外各個媒介時代，在網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)出現(xiàn)后，快速進入一個互動的、信息高速發(fā)展的全新的廣告時代。消費者面對一個信息爆炸時代，廣告藝術(shù)如何能快速、高效的出現(xiàn)在目標(biāo)消費者眼中，更加依賴于新技術(shù)帶來的“點對點”式的信息傳播的方式，特別是3G時代的到來，也將手機這個新媒介變成消費者接觸最多的一種媒介。這些新技術(shù)可以使廣告針對每一個特定消費者進行傳播，并且這種有效的方式隨著高科技的發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)實，這使廣告藝術(shù)效果最大化的夢想成為可能。同時，網(wǎng)絡(luò)廣告也變成了發(fā)展最為迅速的新媒體廣告，每季度的增長率都與網(wǎng)民的增加幅度成正比。未來中國網(wǎng)民數(shù)量可相當(dāng)于一個省級衛(wèi)視的覆蓋率，這一數(shù)字相當(dāng)可觀，傳統(tǒng)媒體的自身局限性越來越強，新技術(shù)帶來的新媒介發(fā)展對于廣告藝術(shù)來說，無疑是未來的重中之重。

    2．新技術(shù)在廣告制作上的普遍應(yīng)用

    除了新媒介的發(fā)展，聲、光、電、化等技術(shù)的綜合應(yīng)用，使廣告藝術(shù)在設(shè)計與制作方面也得到大幅度提高。可以說，廣告藝術(shù)離不開新技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)與廣告藝術(shù)密切相聯(lián)。作為實用藝術(shù)中被人熟知的一種藝術(shù)形態(tài)，廣告藝術(shù)的發(fā)展一直以來都以技術(shù)發(fā)展為主要基礎(chǔ)，廣告藝術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，并且廣告藝術(shù)一直是多媒體技術(shù)最好的實踐環(huán)節(jié)之一。就技術(shù)而言，在廣告藝術(shù)中主要被應(yīng)用于廣告制作的諸多方面，包括廣告的前期制作與后期制作。如何制作出更具藝術(shù)感、更符合品牌傳播需要的廣告，如何更好的升級制作廣告的相關(guān)軟件，如何在后期還原設(shè)計色彩、呈現(xiàn)最初的廣告設(shè)計理念這些問題一直是廣告藝術(shù)不可回避的問題。

    嚴(yán)格來說，廣告制作的制約因素比較多，由此更體現(xiàn)了技術(shù)的重要性。從最初的廣告設(shè)計上就離不開技術(shù)，各種多媒體軟件技術(shù)的快速發(fā)展，攝影技術(shù)、照明技術(shù)的提高，使廣告藝術(shù)從平面到立體，二維、三維到多維空間，時間的跳躍與銜接，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺各個感官的開拓，無限聯(lián)想因素的展示。各種新穎的廣告藝術(shù)形式，都將通過新技術(shù)一一展現(xiàn)。現(xiàn)今的平面廣告和影視廣告，其高科技元素運用越來越廣泛，各種新技術(shù)手段被快速的展示在廣告藝術(shù)設(shè)計中。

    在廣告的后期制作中，影視的后期合成技術(shù)，動畫技術(shù)，廣告材料的運用，噴繪、印刷，展示等各個環(huán)節(jié)，都無不考驗新技術(shù)的應(yīng)用性能。往往一些并非為廣告藝術(shù)而創(chuàng)新的技術(shù)也能快速的在廣告中使用，比如前文提到的影視3D制作技術(shù)，廣告制作中也在使用，而且應(yīng)用的范圍非常廣泛，有些僅僅幾十秒的廣告已經(jīng)完全可以和科幻電影相媲美。畫面精美、色彩飽和度高、視聽效果絕佳、強烈的感官刺激和沖擊力，隨著3D電視技術(shù)的發(fā)展，藍光技術(shù)播放家庭影院的出現(xiàn)，這些都不再是遙不可及的奢望，這些精美的廣告藝術(shù)作品將會在家庭中以完美的3D形式呈現(xiàn)。

    3．新技術(shù)在戶外廣告上嶄露頭角

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[論文摘要]研究生能力培養(yǎng)是當(dāng)前高校教學(xué)體制改革的重要內(nèi)容，也是眾多高校從教學(xué)型向研究型轉(zhuǎn)變的重要任務(wù)。通過結(jié)合《計算機輔助設(shè)計》課程的特點，闡述了多媒體教學(xué)在《計算機輔助設(shè)計》課程中的應(yīng)用。進而通過本課程的課堂教學(xué)方法論述了多媒體教學(xué)與研究生能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。課堂教學(xué)實踐表明，采用多媒體教學(xué)方法可以調(diào)動研究生學(xué)習(xí)積極性、提高研究生的創(chuàng)新與自學(xué)能力，達到良好的教學(xué)效果。

0引言

計算機輔助設(shè)計(CAD)是機械類專業(yè)的專業(yè)選修課，以應(yīng)用性為主的理論方法和實踐并重的課程。主要講解CAD技術(shù)的基本知識和相應(yīng)的工程應(yīng)用理念，在此基礎(chǔ)之上向?qū)W生介紹CAD軟件的應(yīng)用。使學(xué)生掌握CAD的基本概念、GAD軟件使用技能和開發(fā)中的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對CAD基本概念的理解和CAD軟件的實踐能力。

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益普及，多媒體早已進人教育領(lǐng)域，多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)理論都發(fā)生了變革。

本文將圍繞如何借助多媒體的強大功能提高CAD課程的教學(xué)效果展開討論，繼而結(jié)合研究生能力培養(yǎng)來闡述多媒體教學(xué)的重要性。

1多媒體教學(xué)在CAD課程中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

《計算機輔助設(shè)計》不同于其他課程，它是一門實踐性很強的課程，需要學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時又要熟練掌握和靈活運用相關(guān)軟件操作功能。因此這門課程的教學(xué)主要需要把握以下幾個方面:

(1)CAD基本理論的闡述;

(2)結(jié)合授課對象的具體專業(yè)方向闡述CAD的內(nèi)涵與外延;

(3)具體CAD軟件的應(yīng)用教學(xué)。

在以上三個方面的教學(xué)中結(jié)合多媒體手段將能收到更好的授課效果。

1)對于CAD的基本理論主要可以結(jié)合多媒體技術(shù)具體闡述CAD的含義及特點、CAD的組成、CAD新技術(shù)等等。該部分內(nèi)容中表示CAD特點與要素關(guān)系的圖表較多，可以結(jié)合幻燈課件采用重點色突出與層次遞進顯示的方法進行重點闡述。在介紹CAD新技術(shù)章節(jié)時，可以結(jié)合幻燈課件具體展示各種新技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)品模型及分類等等。如有條件還可結(jié)合3DS MAX等動態(tài)顯示軟件展示CAD產(chǎn)品的工作過程等等。

2)計算機輔助設(shè)計是一門通用性很強的專業(yè)課程，在教學(xué)過程中應(yīng)針對授課對象的具體專業(yè)方向有針對性的闡述CAD的內(nèi)涵與外延。CAD的概念有狹義與廣義之分，本課程所闡述的內(nèi)容特指廣義的CAD，即CAD設(shè)計工作不僅僅圍繞著幾何造型展開，而且更廣泛的涉及到有限元分析、動力學(xué)分析與仿真、運動學(xué)分析與仿真等考察產(chǎn)品綜合特性的領(lǐng)域。結(jié)合具體授課對象為車輛工程專業(yè)學(xué)生，在多媒體中引人范例教學(xué)法。具體采用章節(jié)方式介紹三部分內(nèi)容:汽車零部件的三維建模及結(jié)構(gòu)強度分析、汽車整車建模及動態(tài)仿真、汽車子系統(tǒng)分析與優(yōu)化。這三部分范例用到了UG，ANSYS，ADAMS，MATLAB多個軟件，根據(jù)各范例形象生動地闡述CAD的分析流程及工程實際價值。

3)一般說來計算機輔助設(shè)計課程總要落實到一個具體的CAD軟件的應(yīng)用。本課程所講授的can軟件是UG。由于UG軟件的功能強大，功能模塊眾多，因此選擇常用且基本的模塊進行介紹。借助多媒體教學(xué)的手段現(xiàn)場通過電腦演示，根據(jù)遞進關(guān)系，先后介紹UG建?；经h(huán)境、參數(shù)設(shè)定方法、常用工具、草圖繪制、實體造型功能等。在利用多媒體現(xiàn)場演示的過程中采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣: (1)介紹軟件之前可以先展示利用UG繪制的各種三維造型及復(fù)雜的總體裝配圖，借以闡明UG的強大功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)基本環(huán)境及常用工具的教學(xué)可以結(jié)合實例進行闡述，這樣可以更加直觀和形象的反映各工具條的基本性能和適用范圍。

(3)草圖繪制中關(guān)于幾何約束和尺寸約束的功能需要詳細介紹，這是實體建模的基礎(chǔ)。可在課堂上現(xiàn)場演示從簡單到復(fù)雜的草圖繪制流程。為了更好的利用課堂有限時間也可以采用錄制動畫進行放映和講解同步的手段。

(4)三維實體建模在課堂上的演示以簡單模型為主，但該類模型需要具有典型性和代表性，應(yīng)該是復(fù)雜模型的簡單基本元素，課后可以布置復(fù)雜模型的上機作業(yè)，在上機時段進行有針對性的輔導(dǎo)。

2多媒體教學(xué)與研究生能力培養(yǎng)

一方面，研究生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力與其本身的專業(yè)知識體系是否完備有很大關(guān)系;另一方面，研究生學(xué)習(xí)的最終目的并不僅僅是掌握知識，更重要的是掌握獲得知識的方法，以便認識新事物、研究新情況、解決新問題，這才是知識的價值所在。

結(jié)合CAD課程教學(xué)總結(jié)出多媒體與研究生能力培養(yǎng)的關(guān)系:

2.1多媒體教學(xué)可以提高研究生學(xué)以致用的能力

通過課堂上進行CAD范例講解并與研究生進行互動，使研究生從視、聽、說多方面接觸UG軟件。如果條件允許，可以讓研究生攜帶筆記本電腦到課堂，跟隨老師的演示進行實時學(xué)習(xí)，這樣可以達到事半功倍的效果，另一方面也極大的調(diào)動了研究生的學(xué)習(xí)熱情。課后布置較為復(fù)雜的零件三維造型作業(yè)，研究生可以迅速的根據(jù)上課所學(xué)知識完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這無疑大大提高了研究生學(xué)以致用的能力。

2.2多媒體教學(xué)可以提高研究生創(chuàng)新實踐能力

如前所述，CAD多媒體教學(xué)中引入范例教學(xué)法闡明課程的廣義應(yīng)用價值。此方面通過圖文并茂、動畫演示來激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情。另外，其重要的作用還在于可以使研究生更多的主動積極思考，根據(jù)范例舉一反三。課后可布置相關(guān)大作業(yè)，令研究生根據(jù)各自的研究方向進行基于CAD相關(guān)軟件的課程設(shè)計，為研究生今后開展科研創(chuàng)新工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3多媒體教學(xué)可以提高研究生自學(xué)能力

由于UG功能非常強大，課堂上只能圍繞某些模塊的一部分典型操作命令進行多媒體演示，但由于研究生可以攜帶筆記本電腦進人課堂，因此在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，促使研究生通過為了完成某些造型自發(fā)去熟悉更多的操作命令，同時比較多個相類似的操作命令的功能區(qū)別。這樣可以大大提高研究生的通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。