導語：如何才能寫好一篇對計算機的職業(yè)興趣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞:職業(yè)中學;計算機教學;教學方法

計算機作為21世紀的實用代表，已經(jīng)應用到生活的方方面面，熟練使用計算機，是新時代人才必須掌握的技能。職業(yè)中學的定位是以培養(yǎng)技能型學生為核心，以培養(yǎng)面向工作的學生為目的。由計算機衍生出的職業(yè)種類和數(shù)量都十分巨大，可以說各個公司和部門都離不開計算機，于是職業(yè)中學逐漸開設了計算機教學課程，既順應了社會發(fā)展的趨勢，也給職業(yè)學校學生提供了大量的有關計算機方面的就業(yè)機會。本文細致分析了職業(yè)中學計算機教學中現(xiàn)實存在的問題，提出了具體的改革和改善方法，來提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量。

一、目前職業(yè)中學計算機教學現(xiàn)狀

近年來，由于計算機行業(yè)的磅礴發(fā)展，職業(yè)中學對計算機教學也越來越重視，計算機課程已經(jīng)成為學生必修的公共課程之一。但目前的職業(yè)中學計算機教學仍然存在著許多問題。首先突出的問題是由于職業(yè)中學招生困難，導致所招的學生普遍存在著底子較差，沒有良好的學習習慣等問題。學生對計算機教學沒有充分的認識，簡單地認為自己所要學的就是計算機的初步，對計算機的掌握還停留在開機、打字、關機的認識階段，這種表面的認識使得計算機教學很難得到充分的貫徹。針對學生對計算機教學認識不足這一問題，計算機教師要做好引導作用，讓學生充分認識計算機教學的重要性。其次，職業(yè)中學也存在著師資力量薄弱，教師計算機教學水平不高，教學方式單一的問題。計算機課程不同于其他課程，計算機技術發(fā)展和革新速度十分迅速，對職業(yè)中學計算機教學也提出了較高的要求。以目前職業(yè)中學計算機教師的教學水平并不能滿足日益變化的計算機教學需求。再者，教師在計算機教學中還存在教學方法單一的問題。教師在教學中過分強調(diào)了計算機的理論知識，很多知識和技巧的講解流于表面，學生上機實際操作的機會很少，學生實踐動手能力沒有得到訓練。

二、職業(yè)中學計算機教學的改善方法

1．以學生為主體，激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的催化劑。學習興趣的高低決定了學生學習動力的大小。對于中學階段的學生，心智往往還不成熟，自主學習能力和積極性欠缺，對計算機學習也不感興趣，這就使得計算機教學質(zhì)量下降。為了改善這一現(xiàn)狀，中學教師要努力培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，充分調(diào)動職業(yè)學校學生對計算機學習的積極性。培養(yǎng)學生對于計算機學習的興趣，有很多的方式和方法，計算機教師可以提出一些新穎的想法和一些令當前學生感興趣的內(nèi)容。例如，學生喜歡用計算機上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁也很熟悉，教師可以抓住學生的這個愛好，引導和教給學生如何制作自己的網(wǎng)頁，如何合理安排網(wǎng)格的布局等。這既培養(yǎng)了學生對計算機學習的興趣，也提高了學生操作計算機的能力。因此，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣是提高計算機教學質(zhì)量的有效辦法。［1］

2．改變學生觀念，突出計算機教學的重要地位

計算機技術的迅速發(fā)展，既推動了科學技術的發(fā)展，也深入到人們生活和工作中，對當前人們的生活和工作產(chǎn)生了不小的影響。但由于中學階段的學生對計算機在現(xiàn)階段的重要性認識不足，簡單地認為計算機只是一種實用甚至娛樂工具，沒有把計算機與畢業(yè)后的工作聯(lián)系到一起，低估了計算機在生活中的實用性。在目前的社會中，幾乎所有的公司和部門都離不開對計算機的使用。計算機技術也衍生出了大量工作就業(yè)機會，就目前市場需求來看，精通計算機的人才不僅需求量大，而且薪資也普遍高于其他行業(yè)。例如，從事計算機專業(yè)的網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡管理員、程序員等。在我們各自的工作中，無論是計算還是制圖，計算機都給我們工作提供了便利。各種各樣的工作也都離不開對計算機的使用。如果能熟練地使用計算機，不但可以完成各項工作任務，而且也大大提高了工作效率，對以后自身的提高都有很大的幫助。因此，應針對學生對計算機重要性認識不足的情況，結(jié)合當前生活和以后工作中計算機對于我們的必要性，讓學生改變以前對計算機錯誤的觀念，突出計算機教學的重要地位。通過改變學生觀念和突出計算機教學地位，提高計算機教學質(zhì)量。

3．提高計算機教師師資力量

俗話說:“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這句話充分說明了教師在教學中的重要性。一方面，由于職業(yè)中學自身的原因，大量高水平的計算機教師選擇去高等院校，使得職業(yè)中學缺乏高水平的教師團隊。另一方面，職業(yè)中學教師的主要任務是以技能型授課為主，教師難以提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是計算機課程，計算機技術是不斷更新發(fā)展的，這就使得全身心投入教學工作中的職業(yè)中學計算機教師無法掌握最新的計算機發(fā)展潮流。提高職業(yè)中學計算機教師教學水平，首先要吸引大量的優(yōu)秀教師投入到計算機教學中。職業(yè)中學要明白教師對于課程教學的重要影響。加大對引入優(yōu)秀教師的投入，吸引高素質(zhì)、高水平的應屆畢業(yè)教師，讓優(yōu)秀的青年教師投入到計算機教學的一線教師隊伍中，給職業(yè)中學教師隊伍不斷加入新的活力。其次，對于現(xiàn)有的計算機教師，應該想辦法提高他們的綜合素質(zhì)。學?？梢詮男Ｍ庋堄嬎銠C方面著名的教育學者和專家，定期給本校的計算機教師開設學習班，讓教師了解計算機教學最新的重點。也可以組織本校計算機教師去優(yōu)秀的兄弟院?？疾?，加強同院校之間教師的教學經(jīng)驗交流，促進雙方的共同進步。教師是教學活動的基石，提高計算機教師師資力量，就是提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量。

4．優(yōu)化教學內(nèi)容

職業(yè)中學是以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標。然而在中學階段，計算機教學主要存在兩種方式，一種是課堂上的計算機理論課。另一種是機房內(nèi)的上機實踐課。在大部分的職業(yè)中學里，計算機理論課要比實踐課多。計算機理論課涉及的知識點廣，內(nèi)容枯燥無趣，對于中學生來說很難接受，既影響了學習的效果，又使學生對計算機課程失去了興趣。職業(yè)中學計算機教師在教學時，應該以上機實踐課為主，以理論課為輔。上機實踐課是學生把自己所學知識轉(zhuǎn)化成自己能力的重要過程，要給予上機實踐課充足的時間，也要保證上機實踐課的質(zhì)量。教師在上機實踐課中要扮演好“點撥者”的角色，給予學生充分的指導，讓其自主解決所遇到的問題。教師在教學中也要注意采用合適的方式和方法，摒棄單一的教學方式，開設多種形式的計算機課程，嘗試設計新穎的教學方法，激發(fā)學生對計算機教學的興趣，讓學生自主地參與到計算機教學活動中來。還可以運用先進的多媒體設備，增強學生對計算機教學的理解力，提高計算機教學的質(zhì)量。［2］

5．優(yōu)化教學設施，營造良好的學習氛圍

職業(yè)中學計算機理論課比上機實踐課多的一個重要原因就是教學設施不足，不能滿足所有學生上機實踐課的需求。我們不僅要加大對職業(yè)中學計算機教學的投入，購入更多的計算機硬件設施，還應為學生提供最佳的計算機教學環(huán)境。

三、結(jié)語

雖然職業(yè)中學對計算機教學已經(jīng)越來越重視。但職業(yè)中學計算機教學中仍然存在著較多的問題，嚴重影響了學生對計算機知識的掌握。為改善這一問題，應以學生為主，激發(fā)學生的興趣;改變學生的觀念，突出計算機教學的重要地位;提高計算機教師師資力量;優(yōu)化教學內(nèi)容;優(yōu)化教學設施，營造良好的學習氛圍。努力提高職業(yè)中學計算機教學質(zhì)量。

參考文獻:

［1］卡德爾江•庫爾班．關于網(wǎng)絡計算機基礎教學建議［J］．黑河教育，2010(5)．

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關鍵詞：職校 計算機教學 興趣 能力

職校的計算機教學，和其他學科的教學是一樣的，要求在整個教學過程中，教師起主導作用，是學習的引導者、組織者、參與者,學生是學習真正的主人。職校的計算機專業(yè)有很強的實踐性和職業(yè)特點，在培養(yǎng)學生計算機知識的同時，要培養(yǎng)學生從事工作的能力，從事實際工作的實踐操作技能，較高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，成為適應于市場需要的技術應用型人才。如何開展中職計算機教學呢？

一、激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。只有對計算機產(chǎn)生了興趣，學生才會喜歡上這門學科，才能潛下心研究這門學科。很多學生對計算機的認識停留在練打字的層面上，不愿意上計算機課。為了使學生喜歡這門學科，在設計課堂環(huán)節(jié)的時候，我們要設計一些學生感興趣的話題。例如：與學生一起展望未來的生活（當然是與計算機應用相關的），將3G手機、網(wǎng)上購物、電子貨幣等引入計算機的學習上來：讓學生列舉現(xiàn)實生活中帶有智能化的電器設備，說明計算機在現(xiàn)實生活中開始廣泛使用，從而把興趣轉(zhuǎn)到計算機學習上；從對學生喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲激發(fā)學生學好計算機知識的興趣。從計算機的強大的功能介紹出發(fā)，在第一堂課上就讓學生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣、好奇心，并對操作計算機有一種欲望，發(fā)自內(nèi)心地想學計算機。在以后的課堂中，教師要經(jīng)常性采取有效措施保持學生的學習興趣。

思維發(fā)展是一個從簡單到復雜、從低級到高級的過程，很多中職學生喜歡需要動手，完全參與其中的一些課程，不喜歡那些長篇大論的理論課程，后者會讓他們有“孔夫子說教”的感覺。因此，教學內(nèi)容要符合學生思維特點，注意形象性和趣味性，使學生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)進一步學習的愿望，并將所具有的知識和能力遷移到新知識、新軟件的學習中，學會應用計算機處理問題的思維方法。這樣，學生的學習興趣會得到激發(fā)，創(chuàng)新能力會得到培養(yǎng)，學習的動力會源源不斷。

二、課外開展豐富多彩的學生專業(yè)活動

課堂教學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的主要場所和途徑，若能很好地利用課外活動，強化對學生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將會大大提高教育教學的質(zhì)量。計算機專業(yè)應利用學生業(yè)余時間開展豐富多彩的第二課堂活動，對學生德、智、體、美、勞等諸多方面進行培養(yǎng)。我認為開展的第二課堂活動主要包括以下幾項。

（1）成立專業(yè)協(xié)會。針對專業(yè)特點，我校成立了以學生為主體的專業(yè)協(xié)會，規(guī)范與專業(yè)有關的能提高專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的協(xié)會活動內(nèi)容，廣泛接納專業(yè)學生參與協(xié)會的相關活動。協(xié)會由本系或外系感興趣的學生組成，學生自己管理自己，活動的策劃、組織、實施等都由協(xié)會成員負責，教師僅進行指導。通過參與活動，學生不僅在專業(yè)技能方面得到了極大提高，而且在與人溝通、團隊合作、解決問題等方面也得到了鍛煉，從而提高了職業(yè)能力。

（2）針對專業(yè)特點，建立課外興趣小組（類似工作室），以開發(fā)解決實際問題的產(chǎn)品為主開展活動。例如網(wǎng)頁設計工作室的主要任務是幫助校內(nèi)其他各職能部門維護部門網(wǎng)站等。

（3）搭建科技藝術節(jié)平臺，開好技能運動會。每年的5—6月是我校的科技藝術節(jié)，開展活動豐富多樣，有各種類型的技能大賽、優(yōu)秀學生作品展示、校企合作、新產(chǎn)品新技術推廣等。借助這個平臺，全體學生都能參與到學技能、賽技能的活動中。

（4）將“請進來”與“走出去”相結(jié)合。聘請企業(yè)專業(yè)技術人員到校舉辦各類講座，與其溝通、交流，以加強對企業(yè)職業(yè)活動及崗位的認識。建設一支既有企業(yè)經(jīng)驗又有教學經(jīng)驗的高水平教師隊伍是培養(yǎng)人才的關鍵。學?？梢灾贫ń處熑贻啌Q制、到企業(yè)頂崗實習的教師培養(yǎng)方案，讓教師不僅具備專業(yè)知識、教學經(jīng)驗，還具備一定的實踐經(jīng)驗和較高的職業(yè)素質(zhì)。這樣，教師在教學中才能有效地將專業(yè)能力和職業(yè)能力結(jié)合在一起進行教學，全員參與培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

三、注重技能訓練，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

課堂是學生獲取知識和技能的主陣地，對于某個知識，學生反復訓練，實際操作，在不斷探索和探究過程中找到解決問題的方法，這樣就培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力。放手讓學生自己做，要給學生充分發(fā)揮的空間，如：要求學生畫一棵樹。如果大家都畫同一棵樹，連樹枝的形狀數(shù)量都完全一樣，就是美術課臨摹的要求。在計算機課堂教學中如果仍是這樣做，就只能抑制學生創(chuàng)新的欲望和動力。長此以往，學生會形成完全依賴老師的心理，任何事情都要老師布置了才知道怎樣做，否則就無從下手。在計算機課堂中的練習應該讓每個學生都有展示自己能力的機會，發(fā)表自己的見解。如果教師在授課過程中，只追求進度，不給學生充足的時間，一味地要求學生一個操作接一個操作地快速練習，就導致學生當時好像掌握了，課后全部忘記的現(xiàn)象。這樣還能談培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力嗎？

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一、職業(yè)高中計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

首先，教學目標不夠科學，在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學中，主要教學目標是普及計算機基礎專業(yè)知識，過于強調(diào)學生對理論知識的掌握，忽視對他們計算機實踐操作水平的培養(yǎng)與提高，與新課標的教學理念不符，并挫傷學生的學習興趣，被動學習計算機知識。其次，教師計算機水平不高，計算機技術屬于一門先進技術，發(fā)展速度較快，可謂是日新月異，對職業(yè)高中計算機專業(yè)教學的要求不斷提高。但是大部分職業(yè)高中計算機教師所掌握的專業(yè)知識無法滿足教學需求，操作水平也有待提升。再次，在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學過程中，安排的還有其他文化課，學生進行上機操作的機會和時間較少，課余時間則用來休閑娛樂。而且不少教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，以講解理論知識為主，再加上學校的機房設施不完善，計算機軟硬件水平不高，導致學生的實踐操作水平較低。

二、職業(yè)高中計算機專業(yè)教學的改善對策

（一）重視學生主體地位，提高學習興趣

興趣決定著人們的思想意識與行為舉動，特別是在職業(yè)高中教育階段，學生的生源較差，學習積極性往往不足，為解決計算機專業(yè)教學中的問題，教師需重視學生在教學活動中的主體地位，激發(fā)和提高他們學習計算機專業(yè)知識的興趣與動力。職業(yè)高中學生具有較強的獨立意識，對新奇事物的求知欲和好奇心較強，在計算機專業(yè)教學活動中，如果教師能夠以興趣為導向，圍繞學生為中心進行授課，可充分發(fā)揮他們個性特點中的正面情緒，在計算機知識學習過程中表現(xiàn)的更加積極。同時，在職業(yè)高中教育階段，計算機專業(yè)作為一個獨立的專業(yè)，學生在學校的主要學習任務就是學習各種計算機專業(yè)知識，掌握各項計算機操作技能，這對于職業(yè)高中學生來說，整個學習過程十分枯燥乏味。為此，職業(yè)高中教師在計算機專業(yè)教學中，需提升教學活動的趣味性，能夠?qū)W生產(chǎn)生較大的吸引力，使其認識到學習計算機專業(yè)知識的價值和意義。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程設計，合理開展教學

在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學過程中，學校與教師在設計專業(yè)課程時，需將教學目標定位于“實用”上，與社會需求和經(jīng)濟發(fā)展相呼應。為此，職業(yè)高中在設置計算機專業(yè)課程時，需引導學生深入思考所學習的課程與知識，真正實施以實踐操作為主，倡導他們多上機操作，多動手實踐，將理論知識的學習與實踐操作有機結(jié)合。只有采用這樣的課程設計與學習模式，職業(yè)高中學生才會更好地理解與掌握計算機專業(yè)課程中的基礎知識，以穩(wěn)固的基礎為前提，教師不斷對他們進行專業(yè)知識講授和技能培訓。職業(yè)高中教師通過對計算機專業(yè)課程的優(yōu)化?O計，才能不斷提高學生的計算機操作水平與競爭力，促使他們在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，為其將來的就業(yè)和工作扎實基礎。職業(yè)高中在計算機專業(yè)教學中，設計的課程可以計算機硬件維修、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁三劍客、動畫制作、計算機網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫管理等為主，確保教學活動的專業(yè)性與實效性。

（三）注重教師引導作用，提升師資力量

在職業(yè)高中計算機專業(yè)教學活動中，教師的業(yè)務水平與專業(yè)素質(zhì)十分關鍵，能夠?qū)W生的學習效果產(chǎn)生直接影響，而且教師作為計算機專業(yè)知識的直接傳授者，對整體教學質(zhì)量的提高更是起著決定性效果。因此，職業(yè)高中計算機教師在教學實踐中，需注重自身的引導作用，提升個人綜合素質(zhì)，努力學習和鉆研各種與計算機專業(yè)教學相關的知識，做到言傳身教，以自身的言行舉止教育和激勵學生。同時，由于計算機專業(yè)教學的特殊性，知識更新速度較快，計算機軟硬件更是更新?lián)Q代較快，教師需時刻關注當前的計算機行業(yè)發(fā)展與應用情況，不斷更新和豐富自己的專業(yè)知識儲備，做到與時俱進，不斷學習，不斷完善和提高自己，以免出現(xiàn)教學活動與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，職業(yè)高中學校需對教師進行專業(yè)培訓，拓展培訓范圍，增加培訓時間，并提倡他們積極參加各種社會上的計算機培訓活動，拓展知識視野，不斷提升師資力量。

（四）實現(xiàn)以就業(yè)為導向，注重實踐能力

在計算機專業(yè)能力培養(yǎng)上，職業(yè)高中教師需充分利用先進而有效的教學模式與手段，幫助學生調(diào)整學習態(tài)度，增加計算機專業(yè)教學的樂趣，以就業(yè)為導向，注重對他們實踐能力的培養(yǎng)。為此，職業(yè)高中計算機教師可精心設計一系列能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與動手能力的實訓與習題，增強他們的應用與實踐能力；在教學設計方面給學生留下一定的創(chuàng)新與自學空間，充分發(fā)揮其學習的創(chuàng)造性與主動性，強化他們獲取、整理與采用信息的水平。另外，職業(yè)高中學生緊靠在校內(nèi)對計算機知識的學習與實踐遠遠不夠，教師可加強工學結(jié)合與校企合作，讓學生在學習完專業(yè)知識之后，去企業(yè)或單位進行實踐練習，鞏固理論知識，提高計算機操作技能。

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隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)在日常生活中得到廣泛應用。在計算機教學中教師應注意激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學習效率?，F(xiàn)在中職學生普遍明白計算機的應用范圍十分廣泛，在當前積極推行的學校素質(zhì)教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的聰明才智。

關鍵詞：

中職教育；計算機專業(yè)教學；教學現(xiàn)狀；教學對策

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既掌握一定科學技術知識，又把科學技術知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的技術型、應用型的人才。隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)在日常生活中得到了廣泛應用，這就使社會和企業(yè)對計算機應用型人才的需求量不斷擴大。在計算機教學中，學生學習興趣頗濃厚，但隨著學習內(nèi)容的增多，難度的加大，學生的學習興趣卻慢慢降低，直接導致學習進取心的喪失，學習成績不見起色，進而形成惡性循環(huán)，對計算計課程學習效果產(chǎn)生影響。中職院校應該發(fā)現(xiàn)計算機專業(yè)教學中的問題，重新激發(fā)學生的學習興趣，強化教學效果，才能培養(yǎng)出更多適合社會需要的合格的計算機專業(yè)人才。

一、激發(fā)興趣

在計算機教學中教師應注意激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學習效率。在激發(fā)學生的學習興趣之前，先要讓學生樹立科學、全面、健康的計算機觀念。筆者根據(jù)多年教學實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中職學生普遍明白計算機的應用范圍十分廣泛，但要說起實際生活中與計算機的零距離接觸，大多數(shù)學生除了對計算機辦公軟件的基本運用和休閑娛樂以外，其他知道不多。為此，我在計算機教學中，每周抽出兩次課后時間安排計算機興趣小組活動，以便鞏固基礎知識，提高學習興趣。比如，針對學生喜歡瀏覽網(wǎng)頁和在網(wǎng)上下載“電影”“歌曲”等現(xiàn)象，讓學生了解網(wǎng)頁瀏覽器的分類等一些基本知識，對于接收快的學生，還可以深入地介紹一些做網(wǎng)頁工具和設計方法。

二、鼓勵創(chuàng)新

中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)要實現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，就要始終堅持就業(yè)的大方向，對計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標進行正確定位。創(chuàng)新是指靈活地運用活動的知識發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。教師可以設置計算機系統(tǒng)操作、多媒體應用、網(wǎng)頁制作、三維立體設計等多個模塊，供學生根據(jù)自己的實際需求靈活選擇。因此，在當前積極推行的學校素質(zhì)教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂教學中，教師對每一個概念，每一個問題的提出都應精心設計和安排。中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標主要放在培養(yǎng)操作能力和應用能力的人才方面。提出的問題應從實際出發(fā)，盡量貼近學生的日常生活，讓學生感到有解決的需要，以便激發(fā)學生的學習興趣，并進一步鼓勵和幫助學生開動腦筋積極創(chuàng)新。比如：我們可以向?qū)W生提出這樣一個問題：“人的眼耳手大腦有什么作用？”這個問題自然不難，他們很快便給出了答案，眼看，耳聽，大腦存儲和處理信息，然后通過嘴說、手動的方式信息。

此時我再加以引導，其實計算機解決問題和人是基本一樣的，計算機的眼睛是攝像頭，耳朵是麥克風，嘴巴是音箱，手是打印機，大腦是主機。這樣，通過這種通俗易懂的語言講解，學生能很清楚認識到計算機的五大部件組成，并能夠解各部件的基本功能。將未做鏈接的與做好鏈接的比較，做得好的與一般的比較，做到理論與實踐有機結(jié)合。在實踐中既激發(fā)學生深入學習的興趣，又學中有玩，玩中求學，學有創(chuàng)新。

中職院校應該在與企業(yè)的密切合作中，讓學生充分參與實際動手操作的第一線，切身感受將知識創(chuàng)造性地運用于實際的能力，切實體會自身能力與企業(yè)需求之間的差距，自覺向?qū)I(yè)需求靠攏。傳統(tǒng)的那種趕鴨子上架———“滿堂灌”的教學方式早已成為教學改革的對象，特別是對實踐性較強的計算機課來說更是如此。課堂上要注意精講多練，講練結(jié)合，以練為主，充分發(fā)揮學生自主學習的能力。教師還可以把紙質(zhì)教材制作成電子檔，為學生提供多中資料傳遞渠道，以此激發(fā)學生對計算計專業(yè)學習的興趣，提高學習熱情，增強學習效果，開展形式多樣的學習，以便更好地實現(xiàn)教學既定目標。每上一堂課，教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容，設計若干問題，鼓勵學生獨立完成，按完成的先后、質(zhì)量的優(yōu)劣計分。

三、培養(yǎng)能力

在教學過程中，光是激發(fā)學生的學習興趣，是遠遠不夠的，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的聰明才智，達到事半功倍的教學效果。隨著社會的進步，科學的發(fā)展，計算機技術將會飛速發(fā)展，我們所學的內(nèi)容卻相對滯后，使得今天的課堂所學并非適合將來之所用，這是無法回避的客觀事實。在理論教學的同時，多安排一些上機實踐課程，在上機操作時，安排一些作業(yè)，讓學生們完成。因此，應注重對學生能力的培養(yǎng)，學生畢業(yè)后走上社會面對的將是形形的計算機軟件。教學應該從易到難，從淺到深地進行，在學生完成一個簡單的題目之后，再帶領他們不斷深入，哪怕最后有些內(nèi)容不易實現(xiàn)，但讓他們嘗試，也是對其的一種挑戰(zhàn)。憑所學的知識很難應付，只有靠他們的能力才能在工作中從容不迫地面對陌生的軟件，研究利用。在處理一個問題的時候，我們可以帶領他們用不同的方法解決，并從中找到快捷有效的方式。因此，計算機教學對教師提出了更高的要求，不但傳授現(xiàn)有知識，還培養(yǎng)學生將來運用新技術的能力。我在教學中把新問題先交給學生，給予他們充足的時間，利用已有的知識鉆研解決。只有強化計算機硬件建設、搭建良好的學習平臺，才能創(chuàng)設良好的、積極的教學互動平臺，提高中職計算機教學質(zhì)量。在重視理論知識講解的同時，還要不斷加強實踐鍛煉，使學生把理論知識的學習恰當?shù)剡\用于實踐，以此在鞏固理論知識的同時加強動手操作能力的培養(yǎng)。

總而言之，中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)操作能力、應用能力比較強的實踐人才，要注重理論聯(lián)系實際，讓學生從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識運用規(guī)律反過來指導今后的學習的重要性。但是在計算機教學過程中必然會出現(xiàn)一些問題，中職學校要對其進行改革，不斷探究和總結(jié)提高中職計算機專業(yè)教學質(zhì)量的對策，培養(yǎng)學生的實踐應用能力和創(chuàng)造能力，讓每一個學生都能勝任將來的工作，適應不斷發(fā)展的社會，成為優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。

參考文獻：

［1］董海真.淺談中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育［J］.電腦知識與技術，2010（27）.

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P鍵詞：職業(yè)高中；教學現(xiàn)狀；計算機教學

計算機學科與傳統(tǒng)學科的差別很大，計算機學科不僅僅理論性很強，更具有超強的實踐性，因此，職業(yè)高中計算機學科是一項融合了技能性以及知識性的基礎性學科教育，在職業(yè)高中計算機教育教學過程中，要求職業(yè)高中學生不僅僅要將基礎的理論知識掌握好，更加要將學生自己所學習到的知識應用到實際操作過程中去，還要在實踐過程中不斷的發(fā)現(xiàn)自身的問題，要求職業(yè)高中計算機教師要注重對學生創(chuàng)新能力以及實踐操作能力進行培養(yǎng)，在教育教學過程中教會學生學習和實踐的方法，下面，筆者就對自身多年工作經(jīng)驗進行總結(jié)，對計算機課堂教學存在的問題進行總結(jié)，提出職業(yè)高中計算機課堂教學的對策。

一、普通職業(yè)高中計算機教育教學存在的問題及現(xiàn)狀

首先，職業(yè)高中，計算機課堂教學也存在應付現(xiàn)象。本來信息技術是教育部要求高中學生必須掌握的一門技術，但現(xiàn)在計算機進入普通家庭，因此職業(yè)高中領導、學生家長和師生都沒有把這門學科當回事，學校計算機課堂教學也流于形式，學生在計算機課堂上居然上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視劇等。計算機教師長期處于閑置地位，往往成為學校計算機網(wǎng)絡的輔導員和維修人員，計算機教師和教學得不到重視，因此教師也疏于進行深入研究和探討計算機教學工作，結(jié)果浪費了大量的教學資源和時間，學生也沒能真正學習到計算機基礎知識和技能。即使開設了這門課程，一周也不過短短一節(jié)課時，結(jié)果成為學生上網(wǎng)娛樂的時間，教師也存在著嚴重的應付心理，學校既然把這門課程當成一個附屬品，優(yōu)先發(fā)展一些高考科目，教師就理所當然不負責任了。加之職業(yè)高中計算機課堂教學模式呆板無生趣，計算機軟件教學都是十分生硬無趣味的理論教學，學生也沒有什么興趣學習那些抽象的理論。其次是計算機硬件建設問題，由于很多職業(yè)高中不愿意花錢購置先進的計算機器材，很多淘汰的計算機已經(jīng)不能再投入使用，學生自家的電腦都比較先進，哪里還會對學校的陳舊設備感興趣？很多學校計算機設備長期閑置不用而受損，造成了極大的資源浪費，有些學校計算機教師本身水平較低，掌握計算機軟件使用能力較弱，無法勝任飛速發(fā)展中的計算機應用技術。第三，計算機教材晦澀難懂，脫離實際，不符合職業(yè)高中學生使用要求。學生在聽教師講解計算機理論時就像聽天書，全新領域和全新思維模式不能很好地適應學生思維能力，教學內(nèi)容學生無法及時消化，不利于教學效率的提高，同時計算機教育忽視上機操作。學生嚴重缺乏實際操作能力，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更無從談起。除此之外，還有很多問題存在。這就有必要加大教學改革力度，創(chuàng)新計算機教學思維，積極提高計算機教學效率。

二、職業(yè)高中計算機課堂教學的對策

（一）職業(yè)高中計算機課堂教學要擺脫認識誤區(qū)

職業(yè)高中計算機教師在自身教育教學過程中必須要為學生全面、詳細的講解計算機技術的優(yōu)勢、產(chǎn)生、興起、發(fā)展以及作用，并且要充分利用多種教學方式以及教學手段，使學生能夠明白計算機的作用不僅僅只有游戲和娛樂，引導學生在廣泛并且復雜的網(wǎng)絡世界里面篩選和提煉自己所需要的信息，并且在這些信息中擁有自己的思想和觀念。不僅僅能夠?qū)W生對于計算機理解程度加深，更加能夠?qū)W生對于計算機認識改變，有利于激發(fā)學生學習計算機的興趣。

（二）職業(yè)高中計算機課堂教學要改革教育教學模式

為了充分激發(fā)職業(yè)高中學生學習計算機知識的興趣，將職業(yè)高中計算機課堂的效率提升，要求計算機教師必須要不斷更新自身教學模式和教育教學觀念，采取符合計算機學科、職業(yè)高中學生現(xiàn)狀以及新穎的教學模式，以便能夠使職業(yè)高中學生真正參與到計算機教學活動之中，教師還要采取各種各樣的教學方法，比如小組合作學習、任務驅(qū)動學習以及情境創(chuàng)設等等，這樣能夠使職業(yè)高中學生主動提升自身計算機技術素養(yǎng)。職業(yè)高中計算機教師還要堅持因材施教的原則，對學生進行熱情指導，引導學生使用正確的學習方法，使職業(yè)高中學生養(yǎng)成一種自主性學習的習慣，進而形成學生自己的學習風格。

（三）靈活結(jié)合實際，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

作為職高計算機教師應有把知識點化繁為簡的能力，同時又能將深奧的理論講授得通俗易懂，讓學生易于接受。這就需要老師鉆研教材教法，從學生的實際出發(fā)，以學生為中心，設置教學目標。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻方法最容易被學生接受。例如筆者在講授計算機基礎與應用課程的“系統(tǒng)設置”一節(jié)內(nèi)容時，其中CMOS的設置是比較難以理解的內(nèi)容。在教學中先從軟驅(qū)、日期與時間以及口令設置等幾個學生較易理解且感興趣的項目入手，讓學生感受到CMOS的設置比較有趣而且比較容易操作。把學生引入硬盤的檢測和芯片組的設置，這樣既能激發(fā)學生學習興趣，又能讓他們掌握知識和技能。實現(xiàn)多維度的教學。學生的興趣越濃，學習的積極性就會越高，掌握知識的速度就會越快。提高學生計算機知識水平和實踐動手能力，是中等職業(yè)學校計算機教育的根本任務。在引入新課的時候，我們教師要創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學有效性。例如筆者在講授Excel時，通過建立班級通訊錄，讓學生學習建立和編輯Excel的表格應用，并且由學生采集身邊的數(shù)據(jù)分小組來完成。再如在學習Powerpoint時，筆者向?qū)W生們介紹自己喜歡的事物制作演示文稿，這樣也能激發(fā)學生們搜集素材的興趣。

由于信息技術課程自身所具有的特殊性與規(guī)律性，導致了其在教學中存在一定問題。本文針對信息技術教學中面臨的問題，相應的提出了一些解決措施，以期望對今后的教學有所幫助。我們應該結(jié)合學生的求知心理，開拓更多的教學方法，教育者應該跳出傳統(tǒng)的辦學理念與思想，努力尋求新的路子。在今后的教學中，可能會面臨更多的困難與挑戰(zhàn)，因此教學者應該不斷提高自身素質(zhì)，以學生為立足點，傳道授業(yè)解惑。

參考文獻：

[1]孟凡林.淺析提高職業(yè)高中計算機教學的有效策略[J].科教文匯（下旬刊），2011，11：69+105.

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受傳統(tǒng)的計算機教學的影響，我國職業(yè)計算機教學中依然以學生計算機基礎知識的掌握考核為主。而忽視了對其實踐能力的考察。針對這一現(xiàn)狀，計算機教學必須認識到實踐操作的重要性，將實踐與教學理論相結(jié)合，這樣才能使計算機考核制度更加合理，具體操作可對學生的創(chuàng)新能力和計算機思維進行考核，根據(jù)學生的特點以及計算機教學的目標，安排不同難度、不同方式的計算機考核。給予學生的正確的評分，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解決?？茖W的考核制度有助于對學生做出客觀的評價，與實踐的結(jié)合幫助學生的計算機操作能力得以提高。

二、計算機教學方法的優(yōu)化

教學方法是計算機教學效率的提高，對于職業(yè)教育學生來說，其能力、興趣等方面存在很大的差異，因此能吸引學生的教學方法十分重要，目前，職業(yè)教育為了滿足社會需求，也為了自身的穩(wěn)定發(fā)展，已經(jīng)開始重視計算機方法的創(chuàng)新。形象教學法、實踐操作法等已經(jīng)得到廣泛的應用，取得了良好的效果。

（一）形象教學法的應用

形象教學法目前在職業(yè)教學中應用較多，受到了學生的廣泛認可。這是由于職業(yè)學生多數(shù)未參加過高考，基礎水平較差，對學生存在抵觸心理，因此提高其興趣十分重要，通過形象教學法，將計算機教學中的難點和重點通過圖像等形式展示給學生，使學生了解更多的計算機知識，并且養(yǎng)成自我探索的習慣。實際上職業(yè)學生接觸計算機的時間反而較多，只是其將大部分時間應用于電腦游戲上，這是其對計算機存在的唯一興趣。學校應抓住這一特點，在計算機課程設置時為其安排娛樂性質(zhì)的教學方式和內(nèi)容，給賦予學生更多的操作機會，讓學生在操作中感受計算機學習的樂趣。并且通過一些趣味的計算機內(nèi)容使學生降低對計算機游戲的沉迷程度。同時培養(yǎng)學生對更高的計算機知識探索欲望，提高職業(yè)教育學生計算機教學效率，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)的人才。

（二）操作實踐法的應用

學生實踐能力的提高是職業(yè)計算機教學的根本目的。要做到這一點，應改變傳統(tǒng)教學中教師的地位和作用。在尊重學生思想的前提下要求教師在教學中起到引導作用，學生應獲得更多的操作機會?；诖?，校方應增加計算機基礎設備投資，為每個學生提供計算機上機操作機會。減少枯燥的理論講解，教師將基礎理論形象的講解給學生，學生在實踐中提高計算機操作水平。實踐證明，將教師演示與學生演練分開有利于提高職業(yè)教育計算機教學的效率。

（三）提高職業(yè)教育計算機師資力量

教師綜合水平的提高也是計算機效率提高的關鍵。針對目前職業(yè)院校計算機教師的水平，應對其進行適當?shù)呐嘤?，可通過在職培訓或者為其提供國外留學的機會。使教師了解職業(yè)計算機教育的專業(yè)分布特點，了解學科特點，從而樹立正確的計算機教學理念，提高對計算機教學實踐重要性的認識，從而在教學內(nèi)容安排上、教學手段選擇上都能做出合理的分析。使職業(yè)計算機教學的效率得以提高。另外，在計算機教師招聘上，應致力于選擇綜合素質(zhì)較高或者具有潛力的計算機教學人員，提高計算機師資整體水平。

三、總結(jié)

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關鍵詞：職業(yè)學院；計算機；教學創(chuàng)新

隨著科學技術的不斷發(fā)展，以計算機系統(tǒng)為核心的信息技術在經(jīng)濟社會的各個領域都得到了廣泛應用，已經(jīng)成為生產(chǎn)生活的一種重要手段和必需。特別是在生產(chǎn)一線、服務一線、管理一線的相關工作，對計算機的依賴更是難以割舍。數(shù)據(jù)表明，社會企業(yè)對具有良好職業(yè)素質(zhì)、掌握多項生產(chǎn)技能、具有濃厚計算機專業(yè)背景的高職院校畢業(yè)生需求數(shù)量持續(xù)攀升。在這樣背景下，積極進行高職院校計算機教學改革創(chuàng)新探索，不斷提升高職院校學生計算機素養(yǎng)，對提升高職院校畢業(yè)生核心競爭力以及提升院校實力具有重要的現(xiàn)實意義。

一、職業(yè)學院計算機課程教學特點

計算機課程與其他課程之間具有明顯的區(qū)別，特別是對于職業(yè)學院，由于職業(yè)學院在教學定位、學生特點、教師配備等方面有別于一般高校，所以職業(yè)技術學院計算機課程教學也具有一般高校不具備的特點。

1.應用性實踐性特色突出。職業(yè)技術學院計算機課程的設置，目的在于提高學生計算機操作應用技能，適應未來職業(yè)需要，這也決定了職業(yè)技術學院計算機課程的應用性實踐性特色

十分明顯。一方面，學校需要通過計算機理論教學，使學生較系統(tǒng)地掌握計算機相關理論知識，為進一步應用計算機提供理論支撐。另一方面，通過上機實踐，提高學生實際操作計算機的能力，可以為學生以后就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

2.課程體系開放內(nèi)容更新快。由于計算機技術發(fā)展迅猛，與計算機相關的新技術、新系統(tǒng)、新軟件不斷推陳出新，要使學生畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)無縫對接，要求學校和教師在教學中需要不斷更新知識，及時調(diào)整教學思路與方法，以適應突飛猛進的計算機技術發(fā)展需要，提高職業(yè)技術學院計算機教學的質(zhì)量和水平。

3.正確引導學生上機操作。計算機課程的實踐特征決定計算機教學必須要高度重視學生上機實踐環(huán)節(jié)的教學。由于職業(yè)技術學院學生生源廣、來源千差萬別，導致學生計算機基礎差

異較大。對于有的學生來講，入校時就已經(jīng)掌握了計算機的基本操作和相關的應用軟件的運用；而對于另外一些學生來說，可能還沒有實際操作過計算機，導致在上機練習時，有的學生對計算機充滿了好奇，而有的學生則對上機感到無所謂，會把上機時間作為游戲娛樂的時間，這就要求教師做好相關引導工作。

二、當前高職院校計算機教學現(xiàn)狀分析

1. 計算機教學定位相對模糊。

職業(yè)學院計算機教學定位，是緊跟時代步伐、貼近社會需求、科學設置教學內(nèi)容、增強教學針對性的重要途徑?？茖W合理的計算機教學定位不僅有利于職業(yè)學院計算機教學的發(fā)展，而且也有利于職業(yè)學院的整體發(fā)展和競爭力的提升。由于計算機應用在經(jīng)濟社會發(fā)展

中的作用越來越重要，已經(jīng)普及到社會生產(chǎn)的方方面面，這就對職業(yè)學院計算機教學提出了新的更高的要求。與此同時，在高等教育競爭日益激烈的背景下，計算機素養(yǎng)與技能已經(jīng)成為一個學校有別于其他院校的重要標志之一。職業(yè)學院由于沒有對計算機教學進行科學定位，對計算機教學的重要性認識不夠，定位不準，這就削弱了計算機教學的優(yōu)勢，導致學生計算機應用技能相對較弱、就業(yè)趨緊、社會聲譽差，直接影響職業(yè)學院的可持續(xù)發(fā)展。

2.學生計算機水平千差萬別。由于高職院校生源的不斷變化，學生來自不同的地區(qū)，受地區(qū)差異的影響，使得學生接受計算機教育的基礎和計算機素養(yǎng)參差不齊。即使現(xiàn)在基礎教育要

求各年級都開設計算機課程，但由于受各地經(jīng)濟社會發(fā)展狀況的局限，特別是受師資條件的限制，在實際的計算機教育中，課程設置、師資的配套、教學軟硬件條件方面，存在諸多的差異。學生計算機水平導致高職院校在組織教學時，面臨諸多的矛盾與問題。對于一些基礎較好的學生，掌握了較好計算機基礎，在組織計算機教學過程中，如果一味強化基礎教學，將使這一部分學生對教學失去興趣，甚至會出現(xiàn)抵觸情緒，嚴重時還有可能會影響到教學的開展。而對于計算機基礎相對較弱的學生，如果壓縮基礎知識的教學，會使得這部分學生的學習壓力過大，使學生出現(xiàn)厭學情緒。如果在組織計算機教學時，不能兼顧這兩類學生的實際情況，很容易出現(xiàn)問題，其他同學也會在一定程度上受到影響，整個班級的計算機教學也會受到不良的影響，進而影響整體教學效果。

3.重理論教學，輕實踐教學。職業(yè)學院的教學組織，特別是計算機教學，尤其是非計算機專業(yè)的計算機教學，由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，大多往往還是采用理論講授的方式組織教學，對于計算機操作與實踐的時間相對較少。對于計算機教學的考核與考查，也更多地反映在理論知識的掌握上，很少把精力放在實踐技能的考核上。即使是對實踐技能進行考查，也相對寬松，對于一些考查操作的試題，往往只要通過背記知識點，完全不需要通過上機實踐就可以輕松過關，導致職業(yè)學院的學生在正常安排的上機活動中，草草應付，把大量的時間花費在上網(wǎng)聊天、打游戲上，計算機教學的實踐性特色沒有得到有效體現(xiàn)和落實。

三、職業(yè)技術學院計算機教學改革創(chuàng)新探討

1.創(chuàng)新計算機教學理念。教學理念是教學的靈魂，是推動教學的內(nèi)生動力。計算機教學要堅持以先進的工程教育思想為指導，以激勵學生學習熱情、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為核

心，深化教學改革，積極探索提高專業(yè)教學質(zhì)量的方法，開放辦學，培育高素質(zhì)的、符合社會需求的計算機應用人才。要立足教學創(chuàng)新，以提高興趣為基礎，教學過程中既要注重對計算機系統(tǒng)、工作流程、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)處理等基礎理論、基礎課程內(nèi)容的設置，又要注重把一些社會熱點、計算機技術發(fā)展動態(tài)等學生感興趣的內(nèi)容引入教學過程。此外，還要根據(jù)社會發(fā)展的需要進行相關課程的設置，如網(wǎng)頁制作、動畫設計等課程，做到既能夠滿足社會對應用程序課程的需求，同時也能充分激發(fā)學生的學習興趣。

2.打造良好的實習條件。職業(yè)技術學院的教育職能注定學校在組織教學過程中，必須高度重視實習環(huán)節(jié)的教學，特別是計算機教學，其實踐性、應用性特征需要突出，需要得到更多關

注。要積極創(chuàng)造良好的實驗實習條件，使學生來有所學、學有所會、會有所用，切實提升職業(yè)技術學院學生技能。要通過多方籌措資金，加大對實習場地及設施建設的投入力度，使計算機教學的條件得到顯著改善，增強學生的實習興趣，增加人人參與實習的機會。在抓好計算機課堂教學的同時，還要結(jié)合計算機課的特點，認真組建各類興趣小組，廣泛開展計算機應用相關競賽，并將為對課堂教學的有益補充。對興趣小組開放計算機實驗室，指定專業(yè)教師進行跟蹤輔導，使學生拓寬計算機學習空間，增加計算機上機實踐時間，提高計算機技能。

3.強化自學與互動合作。計算機課程的實踐性特征決定了開展自學與互動合作學習的必要性。在學習過程中，教師要積極引導學生通過學習小組等形式進行互動、合作學習。通過制

定計算機課程教學目標，細化學習內(nèi)容，合理進行歸納梳理，通過任務的方式將整理后的問題下達到各學習小組，小組成員針對問題互相之間進行充分的討論學習，之后把討論后要介紹的知識或者任務完成的過程用幻燈片的形式在課程教學活動現(xiàn)場進行講解與展示，最后由授課老師對演示內(nèi)容進行最后的講評與更正。通過“生生互動”“師生互動”以及“人機互動”的方式，進一步提高學生自學與開展互動合作學習的積極性，讓計算機課程的學習效果在這種寬松的環(huán)境下得到不斷提升。

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【關鍵詞】職高 計算機教學 改革

職業(yè)高中不僅是職業(yè)技術教育的重要組成部分，也是我國教育體系中尤為重要的一環(huán)，職業(yè)高中不同與普通高中。主要是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向社會服務第一線職業(yè)崗位的技術型和技能型專門人才。因此，中職院校不僅是高職院校中轉(zhuǎn)點，也是技術型人才培養(yǎng)的重要途徑。這就需要職業(yè)高中，在教學改革方面需要進一步，使有限的資源發(fā)揮最大的效益，進而提升整體教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要探討的是職高教學改革中的課程改革，具體而言，即計算機教學的課程改革。

職業(yè)高中的學生不僅應掌握計算機的操作使用，而且要學習相關的概念、原理與知識，以便更好地學習專業(yè)課程適應社會需要。因此，職高教育計算機專業(yè)必須形成具有自身特色的、以市場需求為導向的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和課程體系。

一、根據(jù)社會人才培養(yǎng)需求，建立定位明晰的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標明確是職業(yè)教育的基礎，職高計算機課程應建立與職高教學模式，人才培養(yǎng)相適應的的定位明晰的人才培養(yǎng)方案。具體而言即，針對計算機專業(yè)的學生，通過相關理論、實踐、訂單模式建設，培養(yǎng)計算機專業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)技術人員。技術人員更多的體現(xiàn)在計算機輔助技術的數(shù)量運用，而不是體現(xiàn)在研發(fā)上。如圖文軟件的設計應用、程序員的輔助、計算機硬件的維修等。因此在人才培養(yǎng)方案上，更注重實踐體系、針對性課程體系的建立，以模塊化的課程，建立起適應社會發(fā)展的計算機技術人員。針對于計算機公共課，則著重培養(yǎng)學生對計算機本身軟硬件的熟悉能力，讓學生能運用操作計算機，熟悉WOR+，EXCEL等基礎軟件。

總之，通過人才培養(yǎng)方案的明晰定位，建立起堅產(chǎn)學研緊密相連，強化實踐環(huán)節(jié)的實用的專業(yè)課程體系。

二、根據(jù)中職學校學生特點，建立合理的知識結(jié)構(gòu)

針對中職學生基礎差，底子弱，又對計算機感興趣的特點，在課程設置上，應以學生感興趣的軟件為著眼點，通過計算機基礎介紹、軟件介紹、硬件介紹、規(guī)范操作等教學，建立起學生感興趣的知識結(jié)構(gòu)。在計算機專業(yè)課建設中，應根據(jù)不同的專業(yè)方向和學生的實際情況開設不同的計算機專業(yè)課程。如針對計算機應用的學生，應注重對計算機原理、系統(tǒng)、操作、維護、網(wǎng)絡架構(gòu)等課程的建設，針對電子商務、會計電算化等專業(yè)的學生應開設網(wǎng)絡應用、商務軟件應用等課程的建設，針對辦公自動化、藝術設計專業(yè)的學生應開設行業(yè)軟件課程的建設。

無論是什么樣的課程建設，其最終目的都是建立起學生與其職業(yè)相適應的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生興趣和實踐能力，并在此基礎上，創(chuàng)新學生思維能力。

三、從課堂效果著手，創(chuàng)新教學方法

計算機課程不同于文史類課程，相對枯燥。計算機教師要使學生真正對其感興趣，就要從日常的課題效果入手，創(chuàng)新教學方法。在制定教學目標時，應從學生的實際情況出發(fā)，教師在熟悉課程的基礎上，對每個單元的講解都要有一個既定的學生達成方案。首先要使學生對計算機課程感興趣，引導他們一點點進入到其中。教師不應開始就過多講解計算機術語，使學生開始就對對課程產(chǎn)生畏懼感。而應通過軟件的演示、社會需求的展示，讓學生感受到計算機課程的魅力，并鼓勵學生真正的發(fā)現(xiàn)計算機的應用魅力，激發(fā)學生內(nèi)在的潛能。如在 “EXCEL”一節(jié)教學中，因為表格教學比較枯燥，在教學中，可以從簡單的表格制作展示，報表分析展示入手，使學生切身感到其實用之處，并在此基礎上，進一步講解各項表格的制作。在講解時，也突出實用性，用已經(jīng)的制作藍本向?qū)W生展示。另外，要給學生“留白”的空間。教師在講授時，應發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在自身的潛力，鼓勵學生通過軟件，進行藝術創(chuàng)作。

四、突出教學改革中心，建立保障學生發(fā)展的監(jiān)控體系

計算機教學改革不僅僅是一線計算機教師的事情，更應引起學校的高度重視。各中職學校應建立起保障學生發(fā)展的教學管理和質(zhì)量監(jiān)控體系。積極推進督導、評教等制度。同時，對教師的考核實行教學質(zhì)量考核一票否決制，這樣才能切實有效的保障教學秩序的穩(wěn)定和教學活動的順利開展。

各地教育局主管部門要進一步推進現(xiàn)代教育技術教學方法在計算機課程中的應用，各中職學校在加強計算機教師培訓的同時，適當配備個人專用教學用電腦，以提高課程教學效率。

五、加強實踐能力培養(yǎng)，探索“校企合作”新模式

中職院校更多的是培養(yǎng)學生的應用技術，而應用技術僅僅是靠校內(nèi)的實驗室和教師的講授是遠遠不夠的。要使學生真正的掌握行業(yè)所需的計算機應用能力，就必須以服務為宗旨，以學生掌握就業(yè)技能為突破口，開展實踐能力培養(yǎng)。為此，中職院校應拓寬培養(yǎng)渠道，探索“校企合作”的新模式，通過學生頂崗實習、企業(yè)實際操作等形式，促使學生進一步轉(zhuǎn)變思想，加強專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學生通過有針對性的實習實訓，畢業(yè)后能熟練的成為技術人員、設計規(guī)劃人員。

六、結(jié)語

中職院校計算機課程的教學改革是針對課程理論與學生實際緊密結(jié)合的重要課題。如何真正的提高教學質(zhì)量，科學的教育理念引入到實際教學中是值得關注的地方。本論文立足于中職業(yè)學校計算機課程教學，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、中等職業(yè)教育的快速發(fā)展、深化教育教學改革要求，創(chuàng)新計算機課程建設。

參考文獻：

[1]夏艷.職高計算機教學中學生能力的培養(yǎng)[J].前沿.職教新觀察 2009.12

[2]杜佐月.淺談職高計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中等職業(yè)教育 2009.17

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【關鍵詞】職高；計算機；教學

【中圖分類號】G633.67

俗話說：萬丈高樓平地起。學習也是一樣，如同蓋房子，而學習計算機知識就更要打好堅實的"地基"，這樣才能為以后的學習提供良好的基礎。職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標，以從事某種職業(yè)所需的知識、技能為主要教學內(nèi)容的教育。職高生面向就業(yè)市場，這就要求他們既要有扎實的理論知識，更要注重實際操作能力的培養(yǎng)。職高生突出的特點是學習基礎差，造成興趣低、缺乏自信心，把學習當成負擔，這致使他們有嚴重的厭學心理。因此，讓學生想學、愛學、會學，便成了職高教師的首要責任。下面就針對職高信息技術的教學與同行探討。

1、確立面向市場的培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是職業(yè)教育的基礎，因此職高計算機教育首先要制定適合自身特點的、面向市場需要的培養(yǎng)目標。職高計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標是：根據(jù)市場需求為社會培養(yǎng)具有一定計算機專業(yè)技能的勞動者（IT藍領），簡單講就是以學生就業(yè)為目標。計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此，職高計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向（隨著社會的發(fā)展，市場的需求是不斷變化的，因此職高計算機的培養(yǎng)目標是動態(tài)變化的，要根據(jù)需求隨時做調(diào)整）：

（1）辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術人員。

（2）網(wǎng)頁制作：設置以Dreamweaver、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才。

（3）計算機網(wǎng)絡：以學習網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。

（4）多媒體技術：通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。

（5）平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。

2、培養(yǎng)學生對計算機學習的濃厚興趣

興趣是促使學生學習進步的動力，很難想象對計算機沒有興趣的人能學好計算機，而往往計算機教育工作者忽視了這一點，一開始就讓學生接觸乏味的操作系統(tǒng)、程序設計語言，立即就難倒了一大片學生，其實，教育者完全可以從學生感興趣的東西入手，教學生做些精美的卡片、玩一些有趣的小游戲、帶學生上網(wǎng)沖浪等，激起學生對電腦的濃厚興趣，這才是邁出成功的第一步。

3、針對不同專業(yè)、班級采用不同的教學模式

對于職高非計算機專業(yè)，原則是以培養(yǎng)上機操作能力為主。他們所設置的計算機課程一定要與本專業(yè)相聯(lián)系，如文秘專業(yè)學生，學習Word、Excel等文字處理軟件是非常必要的，且要保證實用，又要保證夠用。

對于職高計算機專業(yè)教育，首先要把握課程開設及教學步驟，從多年的經(jīng)驗來看，不能再從枯燥、乏味的理論課程入手。可開設打字課、學習中文輸入法、學習簡單實用的Windows，玩玩打字游戲等。等學生有了一定的基礎后，再學習了解計算機的構(gòu)造、信息的存貯及表示，但一定要把握好一個度，有些東西要求學生掌握，但有些東西只要求學生了解。對于那些最新且常用的應用軟件（以操作為主）可以提前學習，一般操作性知識易掌握且學生感興趣。在對計算機有了感性認識，又有了理性基礎后，再學習一些必要的理論知識（其主要是考慮專業(yè)學習日后的發(fā)展，必須具備一定的基礎），如計算機工作原理、計算機編程語言，做到層層深入，由早期的感性向理性認識轉(zhuǎn)化。由于是專業(yè)學生，不僅要求他們會操作，且要了解一定的原理，做到知其然、知其所以然。對于從事計算機教育的教師，必須要有一定的功底，且各方面都要鉆精、鉆透。在教學中，對于理論知識，采用形象化的語言，并且還應及時拓展學生的學習思路。計算機有別于其他學科，發(fā)展迅速、所以作為現(xiàn)代一名專業(yè)計算機教師，本身也應不斷學習，不斷進步。

4、建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式

計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。尤其是職高學生的計算機課，在教學過程中不能再沿用"教室+黑板+粉筆"的傳統(tǒng)教學模式，而應采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式，加強學生的實踐能力。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到"知行合一"，這已成為職教界人士的共識。

由于現(xiàn)在計算機軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。

5、注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生綜合能力

計算機課程教學中，"出現(xiàn)問題，提出任務，自主探討"的過程，體現(xiàn)了集體的智慧，深化了學生對問題和知識的理解。在知識內(nèi)涵加深的同時，讓學生當堂操作，驗證或嘗試完成本課知識內(nèi)容，進一步加強學生動手能力和實踐能力培養(yǎng)。如在講述計算機的構(gòu)造和工作原理時，將一臺計算機拆開，將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過視頻實物演示平臺展現(xiàn)于投影屏上，初步了解計算機內(nèi)部組成。這時可將一些問題提出來，讓學生進行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起成為一臺能工作的計算機呢？各芯片之間又是如何工作的呢？學生思索之后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時將CPU的作用、內(nèi)存條的功能，磁盤驅(qū)動器的用途一一進行解說，最后啟動機器，當學生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時，都會產(chǎn)生自己動手操作的欲望。這使學生快速掌握該知識點，同時也培養(yǎng)了學生愛觀察、思考、動手操作的習慣。

總之，教師在計算機教學過程中要從更新教學觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。保證學生有創(chuàng)新的時間和空間，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去。

參考文獻

[1]王紅梅、費文穎，《中職計算機教學改革的思考》[J]，科技信息，2008

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關鍵詞：職業(yè)高中 計算機教學 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）03-0243-01

素質(zhì)教育對我國職中教育教學提出了更高的要求。計算機課程是職中教學中必不可少的基礎性科目，但是職中學生基礎相對較薄弱加之一些客觀條件，這些都不利于職中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。探求更為適合職中計算機教學的是眾多教育學者追求的目標，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1 職中計算機教學的現(xiàn)狀

目前，職中計算機課程教學中，普遍存在著“老師講課，學生聽課”灌輸式的教學方式。學生被動地接受計算機的基礎知識，學生依照老師講的東西，采取“照葫蘆畫瓢”的方式進行計算機知識的學習。再者由于職中學生普遍素質(zhì)不是很高，對知識的接受能力不強、自主學習能力欠缺；此外，教學往往偏重于考試教學形式，沒有注重對學生實際應用水平的培養(yǎng)。職中培養(yǎng)出來的學生畢業(yè)后就面臨就業(yè)，如果采取應試性教學，不利于向社會輸送合格的人才，不利于學生能力的發(fā)展。

例如：學生在學習基礎知識PowerPoint、Word以及Excel等軟件的時候，老師只顧及在講臺上講授理論知識，以及一些生硬的使用方法，老師在課堂上給學生講解的都是一些抽象的知識，使學生不能激起對計算機學習的渴望，甚至有些學生把計算機作為聊天和游戲的工具，最終導致課堂離學生越來越遠。[1]

2 培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力

2.1教師合理設置計算機創(chuàng)新教學內(nèi)容

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的勞動者為目的的教育實踐，老師在教學中應重視發(fā)掘和激勵學生的創(chuàng)造潛力，并以促進學生個性的全面、和諧發(fā)展為宗旨。職中院校注重學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以有效的提高計算機教學質(zhì)量，在教學的過程中，積極鼓勵學生動腦筋思考，全方面掌握理論知識，或者培養(yǎng)學生自主學習的能力，能夠使學生更好地將計算機理論知識與實踐操作相結(jié)合。

例如：老師在職中計算機課程中，應該采用的創(chuàng)新教學內(nèi)容有：利用計算機網(wǎng)絡提高學生的應用能力，并培養(yǎng)學生抽象思維能力，激發(fā)他們的對計算機的求知欲，通過復合學生創(chuàng)新心理機制的教學形式，引導學生進行橫向思維、縱向思維、逆向思維等多方面的思維創(chuàng)新鍛煉。[2]

2.2激發(fā)學生對計算機學習的興趣

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要從激發(fā)學生對計算機專業(yè)的興趣入手，俗話：“興趣是最好的老師”。在實際的教學活動中，作為職中計算機老師，應該不斷激發(fā)學生學習計算機專業(yè)知識的興趣，因此，教師在課堂上面應該給學生創(chuàng)造一個舒適、輕松的學習環(huán)境，使學生以積極的心態(tài)去學習計算機，同時老師也要挖掘?qū)W生的興趣愛好，這樣才能夠激發(fā)他們對計算機學習的興趣。我們都知道很多學生之所以對計算機產(chǎn)生興趣，主要是因為他們愛玩游戲，老師可以根據(jù)這個特點，讓學生能夠把興趣愛好和學習結(jié)合在一起，這樣可以完善教學水平，與此同時，老師也要相信每個學生，并且鼓勵他們，不斷挖掘他們的潛能。

例如：在給學生講幻燈片如何使用、制作的這一節(jié)課的時候，老師可以給學生制作一些漂亮的幻燈片，這樣可以激發(fā)學生對幻燈片制作的興趣，激起他們制作的欲望。老師要讓學生利用業(yè)余的時間到學校機房練習計算機課程，從而使學生掌握知識技能，培養(yǎng)了他們自我創(chuàng)新的能力。[3]

2.3選用合適的激勵方法，引導學生確立正確的學習動機和目標

選擇目標激勵的方法可以讓學生將近期目標與遠期目標結(jié)合起來，其中遠期目標就是讓學生認識到隨著科技進步發(fā)展，計算機即將成為全社會使用的工具，這樣可以增強學生學習計算機的強迫性；近期目標需要老師在課堂上面設計課堂教學內(nèi)容，引發(fā)學生學習的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學習計算機的過程中激發(fā)創(chuàng)新意識。

針對漢字五筆字形輸入法等內(nèi)容，可以開展?jié)h字錄入競賽活動，通過比賽，促進職中學生對鍵盤操作以及漢字錄入的熟練程度，也使那些基礎差學生從中掌握一些操作技巧[4]

3 結(jié)語

總之，提高職中計算機教學的質(zhì)量和培養(yǎng)職中學生創(chuàng)新實踐能力是一個長期而又艱巨的任務，需要教師和學生的參與。通過教師的不斷實踐、經(jīng)驗總結(jié)以及豐富的教學內(nèi)容，實現(xiàn)職中計算機教育教學的目標和學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)以及人才素質(zhì)教育目標。

參考文獻：

[1]袁文斌.關于如何提高職業(yè)教育中計算機教學效果的探究[J].計算機教學與教育信息化2012（10）：225-226

[2]趙瑩.探究高中計算機課堂教學存在的問題和對策[J].現(xiàn)代閱讀，2013（1）：123-123