導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)職業(yè)道德素養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心，全面分析在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中融入職業(yè)素質(zhì)教育的必要性，從轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念、改革課程教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段、改革課程考核方式、建設(shè)課程教學(xué)資源庫、師資隊(duì)伍建設(shè)方面，探索和研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)教育的改革模式。

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；職業(yè)素質(zhì)；教學(xué)模式改革

一、在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中融入職業(yè)素質(zhì)教育的必要性

（一）高職教育中職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

西方各國和亞洲的日本等國家的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心。職業(yè)素質(zhì)是指人們從事相應(yīng)的工作所應(yīng)具備的個(gè)性心理品質(zhì)，是從事專門工作的人自身必須具備的條件，具體表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等，職業(yè)素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中不可缺少的一部分。職業(yè)素質(zhì)教育是以提高人的職業(yè)素質(zhì)為內(nèi)容和目的的教育，是高校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，是職業(yè)教育的核心，同時(shí)，職業(yè)素質(zhì)是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)，是職場(chǎng)致勝、事業(yè)成功的第一法寶。在高職教學(xué)中全面推行職業(yè)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生的必由之路。

（二）市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基本需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)要求越來越高，也越來越全面，大學(xué)生就業(yè)難成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，究其原因，畢業(yè)生在擇業(yè)期及試用期表現(xiàn)出的誠信意識(shí)、敬業(yè)精神、適應(yīng)能力、人際交往等職業(yè)素質(zhì)方面的問題是其中重要原因之一。當(dāng)前高職教育中職業(yè)素質(zhì)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要還存在一定差距，突出表現(xiàn)高職學(xué)生在職業(yè)道德、人文素質(zhì)及職業(yè)能力等職業(yè)素質(zhì)方面存在問題。一項(xiàng)調(diào)查顯示企業(yè)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求為：環(huán)境適應(yīng)能力65．9％，人際交往能54．5％，專業(yè)能力47．7％，目前，高職學(xué)生技能適應(yīng)性在逐步提高，但自我學(xué)習(xí)、與人合作、解決問題、語言表達(dá)等社會(huì)適應(yīng)性能力不足，這直接影響了他們的就業(yè)和發(fā)展。

（三）高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中融和職業(yè)素質(zhì)教育的必要性

以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，改變著人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)方式。隨著計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)的廣泛發(fā)展，職業(yè)崗位對(duì)員工的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能的要求也不斷提高，要求員工有豐富的信息技術(shù)知識(shí)和更強(qiáng)的應(yīng)用信息技術(shù)的能力，能夠在工作中將信息技術(shù)與本專業(yè)緊密結(jié)合，使信息技術(shù)更有效地應(yīng)用于各專業(yè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高職的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能的重要課程。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)最根本最有效的途徑是通過課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，因此，在課程教學(xué)過程中需要融入職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等職業(yè)素質(zhì)的教育，而目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)多年來還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)程序和方法，不能充分體現(xiàn)未來職業(yè)崗位的要求，具體表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一死板，教學(xué)環(huán)境資源匱乏，考核評(píng)價(jià)方法單一，教師隊(duì)伍薄弱。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式，融合職業(yè)素質(zhì)教育，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，是目前我們正在探索解決的一大問題。

二、改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是我院各高職專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，課程教學(xué)模式改革要與高職的培養(yǎng)目標(biāo)一致，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，因材施教，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)和提高，更新教育理念，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，改革教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法，優(yōu)化師資隊(duì)伍，豐富和擴(kuò)大教學(xué)資源。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神

目前很多高職院校的教師缺乏職業(yè)教育的意識(shí)，或者認(rèn)為理論夠用就行，技能培養(yǎng)為主，但光有這種認(rèn)識(shí)是完全不夠的。如今的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，不再是單純的訓(xùn)練和灌輸，而注重的是素質(zhì)教育的實(shí)施，這就要求每個(gè)教師在教育理念上有根本的轉(zhuǎn)變，必須認(rèn)識(shí)到在技能培養(yǎng)的同時(shí)要注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而且職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是依靠“職業(yè)道德修養(yǎng)”一門簡(jiǎn)單的課程所能解決的，應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過程中融入職業(yè)素質(zhì)教育，而最根本最有效的方式就是在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。因此，任課老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神，分析研究各個(gè)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)專業(yè)崗位要求

應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)不同來安排教學(xué)內(nèi)容。中小學(xué)信息技術(shù)的教育提高了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，但是城鎮(zhèn)和農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的信息教育水平不一樣，有些偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校信息課程開不了或者課程量很少，學(xué)生接受電腦的機(jī)會(huì)很少，因此入校后學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就表現(xiàn)不一樣。我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程大多安排在第一、二學(xué)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)有一半以上學(xué)生來自農(nóng)村，有些學(xué)生入校前接觸電腦機(jī)會(huì)少，連打字都不太會(huì)，相關(guān)知識(shí)大多來自中學(xué)時(shí)信息技術(shù)課上所學(xué)，但課時(shí)量少，很大一部分同學(xué)通過自己上網(wǎng)玩游戲和網(wǎng)上聊天獲得電腦操作基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)這些情況，應(yīng)該因材施教，任課老師應(yīng)該分析班上學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以另外布置課外任務(wù)，建立學(xué)習(xí)小組，由基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行幫扶，從中可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作、積極向上的精神。

不同的專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的要求也不一樣，根據(jù)專業(yè)的不同可以適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容。比如會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生，除必須懂得一些常規(guī)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，如錄入、查詢、打印之外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)一門編程語言并掌握其設(shè)計(jì)方法，能夠結(jié)合財(cái)會(huì)崗位的工作特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)財(cái)務(wù)軟件的簡(jiǎn)單維護(hù)，熟練掌握常用軟件（如Office、Excel等）的使用方法，同時(shí)，由于企業(yè)會(huì)計(jì)信息的外部傳輸必須通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，而當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)安全不能得到完全保障，會(huì)計(jì)信息很容易被截取、破壞、更改，加上病毒和黑客攻擊、服務(wù)器意外故障等等，使會(huì)計(jì)信息很容易暴露，因此，還必須努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，在對(duì)網(wǎng)上會(huì)計(jì)信息進(jìn)行有效過濾的同時(shí)，注意保護(hù)本企業(yè)的會(huì)計(jì)信息，防止非法訪問和惡意攻擊。根據(jù)專業(yè)的不同，可以對(duì)內(nèi)容有所側(cè)重，加大專業(yè)所需內(nèi)容的課時(shí)量，以適應(yīng)專業(yè)要求，同時(shí)對(duì)不太重要內(nèi)容可以安排自學(xué)，從而不影響課程總學(xué)時(shí)的要求。

（三）改革教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

改變傳統(tǒng)課堂上的教師單方面灌輸和主動(dòng)講解的課堂教學(xué)模式，采用以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在課堂上采用案例教學(xué)法，采用實(shí)際工作崗位上常見的案例來講解，同時(shí)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，制作動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂、直觀清晰的教學(xué)課件，使講解的內(nèi)容更加直觀形象、更易于理解，以“邊講邊實(shí)踐”的形式進(jìn)行授課。安排上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生既掌握理論知識(shí)又能鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中獲取知識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)教師的作用主要是回答學(xué)生遇到的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

除了課堂上必須完成的教學(xué)任務(wù)，教師還可以適當(dāng)布置課外的作業(yè)任務(wù)，以項(xiàng)目的形式分配任務(wù)，可以采取分組形式，以小組計(jì)分。例如，可以充分利用學(xué)校眾多的學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生會(huì)組織，自主進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。對(duì)于一些學(xué)生刊物，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與信息的搜集整理，版面設(shè)計(jì)及文字錄入、排版、打印，既可以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，還可以鍛煉他們的實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)閷W(xué)校有校園網(wǎng)絡(luò)，可以讓學(xué)生參與學(xué)院網(wǎng)站的日常維護(hù)，鍛煉他們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力，獲得實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種電子電腦設(shè)計(jì)比賽，并且利用休息時(shí)間給參賽學(xué)生進(jìn)行賽前輔導(dǎo)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，每年都有很多學(xué)生參加，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，豐富教學(xué)資源

國家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要中指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。我們必須以國家教育信息化規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育信息平臺(tái)的建設(shè)。我校已經(jīng)建有校園網(wǎng)，校園網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生宿舍，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)校以教學(xué)研究課題形式鼓勵(lì)教師建立課程教學(xué)資源庫，把課程教學(xué)資源放在校園網(wǎng)上，學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可以在課堂以外和任課老師進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)，學(xué)生可以網(wǎng)上提交作業(yè)，下載老師布置的作業(yè)任務(wù)，向任課老師網(wǎng)上提問，而老師可以在網(wǎng)上批改學(xué)生作業(yè)，布置作業(yè)任務(wù)，回答學(xué)生提問，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中這是做不到的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程由于是公共基礎(chǔ)課程，學(xué)生多，涉及面廣，尤其需要建立課程教學(xué)資源庫，即有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又方便任課老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。任課教師必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，及時(shí)更新和豐富課程教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新能力。

（五）改革課程考核方式，注重職業(yè)素質(zhì)考核

課程考核方式是檢驗(yàn)課程教學(xué)效果、學(xué)生掌握知識(shí)的有效手段。過去的考核方式大多是期末筆試+上機(jī)考試的模式，千人一面，千人一卷，甚至只有期末筆試，一卷決定最終成績(jī)，運(yùn)用傳統(tǒng)的筆試方式或單純的上機(jī)考試已無法全面地檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)與能力，不能反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平，不能反應(yīng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅在于考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度和技能的高低，還要關(guān)注他們的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神等職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。首先，我們?cè)谠嚲砻}上改變過去只顧知識(shí)面涵蓋范圍的做法，而是轉(zhuǎn)為重點(diǎn)突出，兼顧知識(shí)面，而且最好是按專業(yè)命題，以考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合分析應(yīng)用能力。第二，加大平時(shí)學(xué)習(xí)過程的考核，把課堂測(cè)試、課堂操作實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)任務(wù)、小組協(xié)作活動(dòng)表現(xiàn)以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決信息技術(shù)問題的能力結(jié)合在一起進(jìn)行考核，全面、準(zhǔn)確、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。第三，明確考核流程及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以前的成績(jī)?cè)u(píng)定是期末考試占80%，平時(shí)成績(jī)占20%，職業(yè)素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)不明顯。應(yīng)該打破以往的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，訂立新的評(píng)價(jià)方式和評(píng)定比例，可以增加平時(shí)成績(jī)的比重，平時(shí)成績(jī)中加大職業(yè)能力的考核，比如小組協(xié)作活動(dòng)表現(xiàn)、解決實(shí)際問題能力考核的比例可以加大，注重職業(yè)素質(zhì)方面的考核，同時(shí)要制定考核的流程，讓學(xué)生明確考核的標(biāo)準(zhǔn)。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德教育、中職學(xué)生、計(jì)算機(jī)教育

1. 計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育問題的提出及必要性

計(jì)算機(jī)的誕生使整個(gè)社會(huì)發(fā)生了巨大的變革。計(jì)算機(jī)的發(fā)展應(yīng)用將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?。但隨之而來的，是出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的不道德行為，計(jì)算機(jī)犯罪如網(wǎng)吧少年、黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)釣魚、僵尸等事件的頻頻出現(xiàn)，而在日新月異的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，一些80、90后成為了網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會(huì)的焦點(diǎn)，這就要求從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員提高職業(yè)道德。因此，計(jì)算機(jī)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技能的同時(shí)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，做一名新時(shí)代的四有新人。　  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們的生活帶來了極大的方便，但是各種犯罪事件也不斷出現(xiàn)，和其他的犯罪相比較的使，許多計(jì)算機(jī)犯罪事件中，很多都是計(jì)算機(jī)專業(yè)的精英人物，他們運(yùn)用自己掌握的知識(shí)技能，通過非法的手段來危害投資者甚至是國家的利益，更社會(huì)帶來很大的危害，出現(xiàn)這種情況的一個(gè)根本原因就是職業(yè)道德的缺乏。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際中，我們一方面要注重專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育，另一方面要對(duì)職業(yè)道德教育引起足夠的重視，如果不重視后者，將會(huì)引起難以想象的后果。如果計(jì)算機(jī)專業(yè)人員僅僅有超高的專業(yè)技能，沒有職業(yè)道德，他們會(huì)受到利益的驅(qū)使將會(huì)不顧國家法律法規(guī)，對(duì)國家和人民財(cái)產(chǎn)的侵害，這樣的專業(yè)人才還不如技術(shù)一般的人員，是計(jì)算機(jī)人才的“畸形兒”。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要更加的重視計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，做到知識(shí)和道德教育的相統(tǒng)一。

2．中職學(xué)校計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育的現(xiàn)存問題分析

2.1學(xué)生生源方面

學(xué)生是人才的潛資源。就目前生源的現(xiàn)實(shí)狀況極不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一部分中職生存在著基礎(chǔ)知識(shí)差，自控能力弱，學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象；還有一部分由于家庭貧困或是父母離異等，使得中職學(xué)生存在物質(zhì)投入（相當(dāng)一部分學(xué)生沒有計(jì)算機(jī)）、家庭教育、親情感化比較缺乏，以至于形成了人格心理障礙，不能正確地對(duì)待周圍的事物。

2.2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育現(xiàn)存問題分析

（1）教學(xué)方式過于簡(jiǎn)單

據(jù)有關(guān)資料顯示，目前在我國大多數(shù)的中職學(xué)校中，職業(yè)道德的教育主要是通過職業(yè)道德課的課堂教學(xué)進(jìn)行。通過以職業(yè)道德為主題的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的職業(yè)道德教育較少。

（2）教學(xué)內(nèi)容缺乏與行業(yè),企業(yè)的聯(lián)系

學(xué)校所設(shè)職業(yè)道德教育內(nèi)容缺乏時(shí)效性、準(zhǔn)確性和針對(duì)性。有關(guān)調(diào)查顯示：更多的職業(yè)道德教育只局限于一般職業(yè)道德的教育，對(duì)相關(guān)行業(yè)職業(yè)道德的教育很少涉及。同時(shí)，由于教學(xué)方面缺乏針對(duì)性，在學(xué)生考察、接觸有關(guān)計(jì)算機(jī)行業(yè)方面很少安排相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，只簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生做一些計(jì)算機(jī)方面的介紹，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)了解將來所從事的職業(yè)的道德規(guī)范及具體要求 。

（3）評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單

在中等職校，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的評(píng)價(jià)仍主要采用試卷考試進(jìn)行測(cè)評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)方式本身存在著評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、測(cè)試結(jié)果缺乏公平、評(píng)價(jià)渠道單一等重大缺陷?，F(xiàn)行評(píng)價(jià)方式缺乏科學(xué)性，很難準(zhǔn)確地反映學(xué)生的職業(yè)道德水平和教學(xué)的實(shí)際成果，從而導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)和社會(huì)與企業(yè)的實(shí)際需求存在較大的差異。

（4）教學(xué)效果欠佳

通過幾年對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，問題主要反映在以下幾個(gè)方面:一是組織紀(jì)律性較差，如時(shí)間觀念較差、無視組織紀(jì)律；二是責(zé)任感不強(qiáng)，如工作馬虎、不負(fù)責(zé)任、以次充好；三是好高騖遠(yuǎn)，如“做一行怨一行”而頻繁“跳槽”等。 可見，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)所需培養(yǎng)人才存在明顯的差異，與企業(yè)的要求還有較大的差距。

3. 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育的對(duì)策

第一，把職業(yè)道德教育和專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合。

職業(yè)道德教育要滲透到計(jì)算機(jī)課教育中，共同完成職業(yè)道德的教育目標(biāo)。要求從計(jì)算機(jī)教材實(shí)際出發(fā)，著眼于知識(shí)的講授和上機(jī)的訓(xùn)練之中。在知識(shí)的講授中，每節(jié)課有五分鐘德育教育；還可通過介紹我國在計(jì)算機(jī)事業(yè)上取得的巨大成就來激發(fā)學(xué)生興趣等；在上機(jī)實(shí)訓(xùn)中，采用項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。教師可將教學(xué)內(nèi)容以分層方式化分為多個(gè)項(xiàng)目，按照項(xiàng)目的大小和難易設(shè)置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)要有趣味性、難度適宜，通過學(xué)生分組完成任務(wù)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突顯發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題和探索未知，增強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德教育。

第二，職業(yè)道德教育要與日常的行為規(guī)范相結(jié)合。

從小事抓起，從平常抓起，要求學(xué)生從自己做起。在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首先，要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣。要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德，自學(xué)遵守正確使用計(jì)算機(jī)的有關(guān)規(guī)定，使用正版軟件等。其次，教師要以身作則，為人師表，作好道德修養(yǎng)的榜樣。最后，在正常參加教學(xué)之外，盡可能多地為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。充分利用課余時(shí)間和合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課任老師的指導(dǎo)下，為學(xué)校為社會(huì)提供無償?shù)挠?jì)算機(jī)組裝與維修服務(wù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。

第三，職業(yè)道德教育與專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

在現(xiàn)行的教學(xué)模式中，職業(yè)道德教育始終是學(xué)校和企業(yè)雙方共同合作的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)校職業(yè)道德教育教材的內(nèi)容，總是相對(duì)滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們觀念的更新。校企合作互動(dòng)，更能體現(xiàn)職業(yè)道德教育的本質(zhì)要求，也能體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。

職業(yè)道德的教育應(yīng)以組織開展形式多樣的社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。一是組織實(shí)地參觀活動(dòng)，定期展開職業(yè)道德教育的理論與實(shí)踐教育問題的研究；二是學(xué)校與企業(yè)共同討論制定開展職業(yè)道德教育的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材安排等事項(xiàng)；三是組織學(xué)生走出校園，走入社會(huì)，把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能為社會(huì)提供各種無償服務(wù)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又能強(qiáng)化學(xué)生的奉獻(xiàn)精神；四是聘用優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)操作人員作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的兼職教師，充實(shí)職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍力量；五是便于邀請(qǐng)一些企業(yè)的老總或勞模來校作敬業(yè)愛崗方面的報(bào)告，或組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種結(jié)合企業(yè)開展的職業(yè)道德教育，能夠提高其有效性和針對(duì)性，是形成學(xué)生職業(yè)道德行為規(guī)范的重要保證。

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篇3

【論文摘要】網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新途徑和方法，要針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開展教育，結(jié)合職業(yè)道德教育開展教育，在教學(xué)中滲透教育，開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》課進(jìn)行教育，在實(shí)踐活動(dòng)中開展教育，開展自我教育，提升自我網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)，還要用先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育提供有力的技術(shù)支持。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速膨脹，網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了大量不道德信息和獲取他人信息的不道德行為，如黃色信息的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說，計(jì)算機(jī)犯罪等。這些不道德的行為既嚴(yán)重影響了社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行，也嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)者的道德建設(shè)。

迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已昭示了這樣一個(gè)道理:不運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)道德對(duì)計(jì)算機(jī)活動(dòng)進(jìn)行控制，將影響其進(jìn)一步健康發(fā)展。由此，在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時(shí)，抵御其負(fù)面效應(yīng)，大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)已刻不容緩。

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)起著積極作用，其專業(yè)的學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的積極分子和骨干。重視和做好他們的網(wǎng)絡(luò)道德教育，能夠給這些學(xué)生正確的專業(yè)價(jià)值取向和高尚的道德培養(yǎng)，也能夠給社會(huì)普遍的網(wǎng)絡(luò)道德教育以啟示和借鑒。

針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑和方法，筆者談以下粗淺看法。

一、針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開展教育

網(wǎng)絡(luò)道德教育必須要有針對(duì)性。要提高針對(duì)性，必須掌握教育對(duì)象的特點(diǎn)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般具有以下特點(diǎn)。

(一)普遍對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的興趣濃厚，有較好的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)與創(chuàng)造的技能。但它是一柄“雙刃劍”，也可以把學(xué)生引向消極的道德人生方向。

(二)網(wǎng)絡(luò)道德問題明顯。1.網(wǎng)絡(luò)上言行隨意放縱。據(jù)調(diào)查，有61.8%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)使用過臟話或不文明語言。2.網(wǎng)絡(luò)上價(jià)值觀念模糊。據(jù)調(diào)查，有66.1%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)不誠實(shí)守信。3人格沖突突出。45.6%的學(xué)生希望自己在網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)不一致，部分學(xué)生存在雙重人格的傾向。

(三)網(wǎng)絡(luò)心理問題突出。1.迷戀網(wǎng)絡(luò)，沉溺于游戲、聊天，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，導(dǎo)致睡眠障礙，食欲下降，思維遲緩，精力不足等。2.追逐不良信息，意志消沉，缺乏進(jìn)取心，是非觀念淡薄，道德意識(shí)弱化。3.人情關(guān)系疏遠(yuǎn)，交際能力下降，與人不易溝通。

掌握了這樣一些特點(diǎn)，可以進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使之更具有效性。

二、結(jié)合職業(yè)道德教育開展網(wǎng)絡(luò)道德教育

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的是具有計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件操作，具備計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)、管理和開發(fā)等服務(wù)能力的人才。要施展服務(wù)才能，做好社會(huì)服務(wù)，就要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，其中應(yīng)當(dāng)重視并結(jié)合做好網(wǎng)絡(luò)道德教育。

學(xué)校和教師可以通過就業(yè)指導(dǎo)、思想道德與法律課開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀念。強(qiáng)調(diào)對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)專業(yè)與職業(yè)并非僅僅是個(gè)人謀生的手段，它更是奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，施展個(gè)人聰明智慧的場(chǎng)所。當(dāng)然，更不是欺騙別人，損害他人利益的手段和工具。只有懂得了職業(yè)的崇高、偉大和必不可少，才能對(duì)職業(yè)由衷地產(chǎn)生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學(xué)生形成正確職業(yè)觀、職業(yè)道德的基礎(chǔ)。這種形式的課程可以生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和職業(yè)道德評(píng)價(jià)，主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)求職技巧，完善自我，提升職業(yè)道德理想和追求。

三、在教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育

在教學(xué)中開展思想道德教育，是高校學(xué)生思想教育工作的重要途徑。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，也應(yīng)采取這一重要途徑。

在具體的滲透教學(xué)中，可通過“兩課”、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范教育，可通過操作系統(tǒng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明誠信教育，可通過計(jì)算機(jī)信息安全、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全保密教育，可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、軟件工程課對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪教育，可通過電子商務(wù)概論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德教育。例如結(jié)合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》專業(yè)課，通過講解網(wǎng)絡(luò)的起源和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的基本概念和基本原理，向?qū)W生揭示網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是利用互連的物理設(shè)備，通過電子信號(hào)傳遞信息，提供信息服務(wù)的一套人工信息系統(tǒng)。讓學(xué)生理解到網(wǎng)絡(luò)從物理設(shè)備到信息服務(wù)都是技術(shù)人員為了工作、生活和學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計(jì)出來的，為人提供便利，并進(jìn)一步指出網(wǎng)絡(luò)上所有的東西都來自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，網(wǎng)絡(luò)上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學(xué)生注意加以識(shí)別，提高警惕，防止傷害，預(yù)防犯罪。

四、開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育

滲透教學(xué)是一種經(jīng)常性的教育方式，但開設(shè)專門的課程也不失為一種可探索的有益的教育途徑。

筆者建議高職院校的計(jì)算機(jī)院系可開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》教材，在計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》的選修課或?qū)ｎ}講座，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

《網(wǎng)絡(luò)道德教育》課程的重點(diǎn)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用網(wǎng)規(guī)范的正面教育。應(yīng)以《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約))的“五要五不”為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生講解《網(wǎng)民應(yīng)遵守的基本規(guī)范))(美國佛羅里達(dá)亞特蘭大大學(xué)的瑞諾迪(A " H " Rinaldi)教授提出的電腦倫理十誡》《美國南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理聲明指出的六種網(wǎng)絡(luò)不道德行為》《網(wǎng)絡(luò)媒體公約》《青少年網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范》《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《學(xué)生上機(jī)道德))等，促使學(xué)生建立健康的用網(wǎng)規(guī)范。 五、在實(shí)踐活動(dòng)中開展網(wǎng)絡(luò)道德教育

(一)組織開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要，設(shè)定一些積極、健康的用網(wǎng)“主題”，讓學(xué)生圍繞“主題”使用網(wǎng)絡(luò)，在健康用網(wǎng)的過程中享受快樂的感覺，獲得成功的體驗(yàn)，自覺形成健康用網(wǎng)的習(xí)慣。

容許學(xué)生利用網(wǎng)上資源，進(jìn)行有益身心的娛樂、休閑活動(dòng)。從而提高審美素養(yǎng)，增加生活情趣，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良信息和不良行為。

在學(xué)生用網(wǎng)的過程中，可以通過信息搜集、主題討論的方式，運(yùn)用正反事例，讓學(xué)生較深刻地體會(huì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在與危害，敲響瞥鐘，引起學(xué)生的警惕，產(chǎn)生內(nèi)在的免疫力，自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾，抵制不良的用網(wǎng)行為。

(二)組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著眼于學(xué)生獨(dú)立人格的形成和各種能力的培養(yǎng)，是高職教育的突出特點(diǎn)，也是深受廣大學(xué)生喜愛的一種教育形式。因此，院系社團(tuán)可組織開展服務(wù)上網(wǎng)、指導(dǎo)上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐活動(dòng)。其中可開展校內(nèi)外不文明上網(wǎng)的檢查和調(diào)查活動(dòng)、中小學(xué)生文明上網(wǎng)指導(dǎo)活動(dòng)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與使用指導(dǎo)活動(dòng)等。

六、開展自我教育，提升自我網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，外部的教育是一個(gè)方面，最根本的是學(xué)生自身要受到觸動(dòng)，最重要的是學(xué)生自身要進(jìn)行自我教育，提高自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自我網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)。

(一)提高自我認(rèn)識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)為人們開展各種活動(dòng)提供了前所未有的空間與自由度。但是，虛擬的網(wǎng)上活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的活動(dòng)在本質(zhì)上是一致的。網(wǎng)絡(luò)人的自由在本質(zhì)上是理性的，網(wǎng)絡(luò)人必須具有道德意識(shí)，不能認(rèn)為匿名、數(shù)字化式的交往就可以隨意制造信息垃圾、進(jìn)行信息欺詐。網(wǎng)絡(luò)同樣需要教養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)行為和其它的社會(huì)行為一樣，需要一定的道德規(guī)范和原則。

(二)培養(yǎng)“慎獨(dú)”精神

在別人看不見的時(shí)候，在僻居獨(dú)處的情況下，也要謹(jǐn)慎自己的一舉一動(dòng)，自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

(三)提高自身道德修養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中自覺遵守網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的有關(guān)法律法規(guī)，不危害他人利益，不騷擾他人工作，在自身受到騷擾時(shí)也能正確對(duì)待。社會(huì)化程度較高的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)參與者應(yīng)做到，在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中不該自己知道的不去探究，不該進(jìn)人的范圍堅(jiān)決不進(jìn)，不為低級(jí)趣味所誘惑而窺視他人隱私，不為金錢所引誘而陷人計(jì)算機(jī)犯罪的泥潭，不因?yàn)橐憩F(xiàn)自己的能力而制造病毒來惡作劇等。

通過自我教育，使學(xué)生建立起自尊意識(shí)，能夠自律行為，從我做起，帶動(dòng)他人，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)。

七、用先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育提供有力的技術(shù)支持

面對(duì)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，良芳不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，僅僅依靠人自身的道德修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定的技術(shù)約束也是幫助學(xué)生道德完善的必要手段，特別是在針對(duì)外來信息的人侵上。

篇4

高校圖書館的職業(yè)道德，就是圖書館員在其工作崗位上，從思想到行為都必須認(rèn)真遵守的道德規(guī)范，是調(diào)整圖書館內(nèi)部及其與社會(huì)之間各種關(guān)系的準(zhǔn)則。他既是圖書館員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范，也是圖書館對(duì)社會(huì)所擔(dān)負(fù)的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)。其核心是全心全意為讀者服務(wù)，它是圖書館職業(yè)道德的靈魂。高校圖書館館員的職業(yè)道德素質(zhì)直接影響著高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。隨著高校圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館職業(yè)道德也發(fā)生了變化，加強(qiáng)高校圖書館職業(yè)道德建設(shè)甚為重要。加強(qiáng)高校圖書館職業(yè)道德建設(shè)既是社會(huì)的需要，也是事業(yè)發(fā)展的需要，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。加強(qiáng)高校圖書館職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高高校圖書館的服務(wù)水平，有助于館員樹立崇高的敬業(yè)觀，為更好地發(fā)揮高校圖書館的教育和情報(bào)職能的作用貢獻(xiàn)力量。

二、高校圖書館職業(yè)道德建設(shè)存在的問題

1.缺乏愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神

奉獻(xiàn)精神是圖書館職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)和主體，是高校圖書館各項(xiàng)工作的前提，缺乏這種精神，就會(huì)阻礙高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。在高校圖書館中，有些館員對(duì)讀者缺乏熱情感，甚至一問三不知，得過且過，不思進(jìn)取，責(zé)任心不強(qiáng)，在崗不敬業(yè)，沒有盡心竭力為讀者服務(wù)的精神，沒有真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.缺乏全心全意為讀者服務(wù)的精神

全心全意為讀者服務(wù)是圖書館職業(yè)道德建設(shè)的靈魂，也是高校圖書館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圖書館和讀者是相互依存的，圖書館因讀者而存在，圖書館人因讀者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在圖書館中，就有這樣表現(xiàn)，如果圖書館沒有讀者所需的資料，便抱著無能為力、不了了之的思想，沒有竭盡全力想辦法替讀者解決，沒有做到“急讀者之所急，想讀者之所想”，“一切為了讀者，讀者第一、服務(wù)至上”的服務(wù)意識(shí)，沒有真正為讀者提供更細(xì)致和深層次的服務(wù)。

3.缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是圖書館職業(yè)道德建設(shè)的源泉和動(dòng)力，創(chuàng)新是充滿活力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力的時(shí)代精神的體現(xiàn)。圖書館只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)展的步伐，才能使圖書館的事業(yè)迅猛發(fā)展，才能跨上一個(gè)新臺(tái)階。但是，有的館員只滿足于現(xiàn)狀，懶惰守成，畏縮不前，不求上進(jìn)，只完成手頭工作。沒有創(chuàng)新意識(shí)，不能轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新思想，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

4.缺乏與讀者間的溝通精神

溝通精神是圖書館職業(yè)道德建設(shè)的精神支柱，這種精神能激發(fā)讀者熱愛圖書館、關(guān)心圖書館的主人翁責(zé)任感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)圖書館自我改造、自我完善、自我發(fā)展的能力。館員與讀者間缺乏有效溝通，影響著高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量。館員在工作中，與讀者缺乏有效溝通，是影響服務(wù)質(zhì)量的重要原因。圖書館的職業(yè)道德建設(shè)要求圖書館員做好本職工作，樹立讀者至上的觀念，營造和諧的人際環(huán)境，實(shí)現(xiàn)圖書館的和諧發(fā)展。

三、對(duì)策

1.加強(qiáng)思想政治教育，營造良好的職業(yè)道德氛圍

圖書館的思想政治工作應(yīng)該圍繞職業(yè)道德教育來進(jìn)行，只有這種教育常抓不懈，才能保證高校圖書館傳播精神文明的陣地，成為精神文明的凈土。高校圖書館思想政治工作追求目標(biāo)，就是樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有為人民服務(wù)和愛崗敬業(yè)的精神，才能在社會(huì)主義精神文明中發(fā)揮更大的作用。

2.加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)

圖書館教育職能的實(shí)施主體是圖書館工作人員，他們的素質(zhì)對(duì)教育職能的發(fā)揮起決定性作用。要想改變部分工作人員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不適應(yīng)圖書館工作對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的要求的現(xiàn)狀。必須對(duì)不具備專業(yè)知識(shí)的人員要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，要積極開展業(yè)務(wù)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，提高館員的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平。

四、高校圖書館應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)

1.職業(yè)道德素質(zhì)

高校是培養(yǎng)人才創(chuàng)新知識(shí)的圣地，圖書館更是該校文化驚魂的凝聚地，是為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，幫助學(xué)生追求知識(shí)的最佳伙伴。圖書館員要熱愛本職工作，甘愿在圖書館這個(gè)平凡崗位兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

2.業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

圖書館是文化、知識(shí)、信息的傳播周轉(zhuǎn)之地，而圖書館員作為文化、知識(shí)信息的管理者，需要有扎實(shí)、牢固地專業(yè)知識(shí)和高素質(zhì)的文化素養(yǎng)。（1）熟練掌握計(jì)算機(jī)。在當(dāng)今信息時(shí)展下，圖書館已不僅局限圖書借還，還利用計(jì)算機(jī)為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)便捷的服務(wù)。因此，計(jì)算機(jī)的熟練操作程度也成為館員必須具備的知識(shí)素質(zhì)之一。不但要對(duì)計(jì)算機(jī)的工作系統(tǒng)有必要了解，可以獨(dú)立排除計(jì)算機(jī)故障，還要熟練掌握現(xiàn)代化的檢索工具，為師生查詢最新最準(zhǔn)確的文獻(xiàn)資料。（2）熟練掌握一門外語。在信息全球化的今天，大量外文資料已進(jìn)入我國文化市場(chǎng)，館員若不能閱讀理解，就無法向師生提供幫助；同外交的到來，也需要館員向他們提供各種知識(shí)，這需要館員擁有足夠的外語知識(shí)。

3.綜合能力素質(zhì)

面對(duì)大量的文化匯總和文化交流，高校圖書館員應(yīng)該具有強(qiáng)大的能力素質(zhì)。（1）實(shí)際工作中的各種能力。首先要求館員擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和遇事處理能力。再者需要館員具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。最后，館員要具有良好的人際溝通能力。（2）科研方面的能力。圖書館員面臨科技新的挑戰(zhàn)，需要在某一領(lǐng)域有自己的獨(dú)到看法和深入研究。（3）語言文字的表達(dá)能力。圖書館的管理工作需要館員對(duì)圖書資料進(jìn)行有序的獲取和提供，館員若沒有過硬的文字表達(dá)能力，就不能對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行準(zhǔn)確篩取和整理，就不能為讀者提供及時(shí)有效的信息資料。

篇5

關(guān)鍵詞：圖書館員；職業(yè)精神；專業(yè)水準(zhǔn)

1 圖書館員管理現(xiàn)狀

1.1 圖書館員職業(yè)素質(zhì)較低

我國目前很多圖書館的管理人員并不是專業(yè)人員，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)圖書館管理的能力較弱，計(jì)算機(jī)和外語知識(shí)相對(duì)缺乏，已經(jīng)逐漸無法滿足圖書館現(xiàn)代化發(fā)展需要。

1.2 館員的職業(yè)能力較差

館員傳遞信息能力較差，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的專業(yè)知識(shí)，館員對(duì)數(shù)據(jù)信息收集整理的能力十分欠缺，導(dǎo)致不能及時(shí)傳遞數(shù)據(jù)信息，又加上館員無法熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這兩者最后導(dǎo)致的結(jié)果就是讀者沒有得到想得到的信息，館員沒有發(fā)揮自己應(yīng)該發(fā)揮的能力。

2 職業(yè)精神與專業(yè)水準(zhǔn)

2.1 圖書館員職業(yè)精神

職業(yè)精神，是指館員在從業(yè)過程中必須堅(jiān)守的基本原則和信念。職業(yè)精神能夠指引、啟發(fā)從業(yè)人員，使他們自覺遵守職業(yè)道德，在從業(yè)人員中形成基本共識(shí)。職業(yè)精神無論在何種崗位上都應(yīng)具有愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的精神，因此圖書館作為一種為用戶提供知識(shí)資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)，有其自身的特殊性及公益性。

圖書館作為一個(gè)承載知識(shí)的資源庫，圖書館員要做到以下幾點(diǎn)：

（1）館員要具備熱愛科學(xué)的精神館員首先要從內(nèi)心接受科學(xué)，并將整理、傳遞科學(xué)知識(shí)作為自己的職責(zé)。

（2）館員要愛崗敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，全心全意投入到工作中去。

（3）館員在工作時(shí)要具有樂于助人、耐心的基本素質(zhì)，由于館員在圖書館每天都要需要面對(duì)不同的讀者，不可避免的會(huì)碰到一些刁難或者是麻煩的人，這時(shí)館員就需要端正自己的心態(tài)，耐心為不同讀者提供他們所需要的服務(wù)，樹立積極向上的館員形象，維護(hù)圖書館的榮譽(yù)。

2.2 圖書館員專業(yè)水準(zhǔn)

（1）館員的專業(yè)水準(zhǔn)主要表現(xiàn)在館員具有豐富、專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科背景，信息和知識(shí)每天都在更新，這就需要圖書館定期的對(duì)館員進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。

（2）館員的專業(yè)水準(zhǔn)還表現(xiàn)在館員要熟練的掌握互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和一定的外語知識(shí)以適應(yīng)當(dāng)代數(shù)字圖書館的發(fā)展，特別是一些在日常工作中能用到的專業(yè)知識(shí)：如圖書資料的收集、整理、傳遞方面。

（3）館員的專業(yè)水準(zhǔn)還表現(xiàn)在掌握計(jì)算機(jī)基本操作的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用信息檢索技術(shù)，還要掌握一定的計(jì)算機(jī)維修技術(shù)，在日常館內(nèi)工作中，碰到一些突況時(shí)，需要館員運(yùn)用維修技術(shù)及時(shí)處理問題，維護(hù)圖書館的正常工作秩序。

3 提高圖書館員素質(zhì)

3.1 職業(yè)精神

3.1.1 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

職業(yè)精神是指行業(yè)的從業(yè)者作責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，職業(yè)道德與職業(yè)精神相呼應(yīng)，作為圖書館員必須具有高度的職業(yè)精神恪守道德規(guī)范。圖書館的管理最基本的要求就是具有職業(yè)操守?！暗虏偶?zhèn)洹薄ⅰ暗滤囯p馨”、“德高望重”、“品學(xué)兼優(yōu)”等無不告訴人們職業(yè)道德的重要性。

圖書館館員最重要的素質(zhì)就是具備高尚的職業(yè)道德，圖書館員應(yīng)該勇?lián)?zé)任。當(dāng)起奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的角色。以高質(zhì)量的服務(wù)贏得讀者滿意，以讀者為中心并維護(hù)圖書館的利益，將圖書館的知識(shí)文化傳遞給廣大讀者。

（1）新時(shí)代的圖書館員首先應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神。

（2）圖書館員要完善服務(wù)意識(shí)，全心全意為讀者民服務(wù)，尊重讀者，主動(dòng)為讀者解決困難，將信息準(zhǔn)確地傳遞給讀者。

（3）圖書館員還要樹立愛崗敬業(yè)的精神，樹立職業(yè)榮譽(yù)感，熱愛自己的崗位，做好崗位職業(yè)規(guī)劃，將圖書館工作與為社會(huì)服務(wù)聯(lián)系起來，提高當(dāng)?shù)氐木裎幕健?/p>

（3）圖書館員要為讀者提供輕松的閱讀環(huán)境，保持良好的館容，滿足不同讀者的閱讀需求，館內(nèi)工作人員在為讀者提供服務(wù)的同時(shí)，相互之間也要通力合作，相互尊重，共同完成任務(wù)，提高館內(nèi)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.1.2 樹立新的服務(wù)觀念

（1）圖書館員要具有不斷更新知識(shí)的意識(shí)，要根據(jù)數(shù)字圖書館的特點(diǎn)和功能，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的管理理念，不斷提升自身服務(wù)水平，使自己能夠適應(yīng)圖書館發(fā)展的新要求。

（2）圖書館也要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，從外部提高圖書館員素質(zhì)，開展職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)行一定的激勵(lì)政策.激勵(lì)館員形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)館員做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)館員的責(zé)任感、榮譽(yù)感，從而提高自身素養(yǎng)。

3.2 專業(yè)水準(zhǔn)

3.2.1 提高圖書館員專業(yè)水準(zhǔn)

（1）新時(shí)期的圖書館員不僅要具有傳統(tǒng)的圖書館管理知識(shí)和技能，還需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，懂得如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)目錄的編排，如何進(jìn)行光盤的檢索和聯(lián)機(jī)檢索等一系列先進(jìn)的檢索技術(shù)，滿足不同讀者的需求。

（2）目前我國加強(qiáng)了圖書館學(xué)專業(yè)教學(xué)，為圖書館培養(yǎng)高素質(zhì)人才，加強(qiáng)圖書館員人才建設(shè)，大多數(shù)圖書館員受過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，具有較高的圖書館專業(yè)水準(zhǔn)， 圖書館也重視館員技術(shù)培訓(xùn)，并注重引進(jìn)高素質(zhì)人才。

（3）新時(shí)期圖書館員的專業(yè)水準(zhǔn)也離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為新時(shí)期圖書館發(fā)展的主要工具，新時(shí)期圖書館員必須能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓寬圖書館服務(wù)。

3.2.2提高圖書館員服務(wù)水準(zhǔn)

（1）服務(wù)理念是每一個(gè)圖書館員[2]所必須具備的基本素質(zhì)。圖書館應(yīng)該發(fā)揮自身文獻(xiàn)資源豐富、種類齊全、信息量大的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)信息化對(duì)圖書館的新要求，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，跟蹤服務(wù)，最大限度地滿足社會(huì)和讀者的需求。針對(duì)不同用戶的需求，圖書館員應(yīng)當(dāng)確立“服務(wù)第一、讀者至上”的服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，積極開展主動(dòng)而有效的服務(wù)工作，使圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，將圖書館的教育性、科學(xué)性與學(xué)術(shù)性的功能通過服務(wù)工作充分體現(xiàn)出來。

（2）我國的公共圖書館已實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放，為讀者提供各種免費(fèi)開放服務(wù)，為更多社會(huì)公眾提供閱讀機(jī)會(huì)。免費(fèi)開放服務(wù)需要圖書館員提高專業(yè)水平，為不同知識(shí)水平的用戶免費(fèi)提供服務(wù)。圖書館員運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為圖書館建立方便的檢索技術(shù)，這種檢索技術(shù)要簡(jiǎn)單、易操作，主要面向的是大眾水準(zhǔn)，讀者能夠通過自己的檢索找到想要的書籍，這樣還能減少館員的工作量，提高館內(nèi)工作效率。

（3）隨著用戶數(shù)量、用戶要求的增多，圖書館員也要充分利用自己的專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)圖書館管理的專業(yè)化，構(gòu)建新的文化格局體系。將一些新興知識(shí)進(jìn)行重新整理，改編，滿足用戶對(duì)知識(shí)新動(dòng)態(tài)的把握。

（4）在構(gòu)建文化體系時(shí)要結(jié)合多種學(xué)科知識(shí).使學(xué)科知識(shí)的構(gòu)建能夠滿足人們對(duì)知識(shí)多樣性的需求。圖書館員還要對(duì)圖書館的資源有一個(gè)全面了解.能夠在管理圖書的過程中，向讀者推薦館內(nèi)資源。使讀者進(jìn)一步了解館內(nèi)圖書。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 圖書館員也逐漸參與到科研中來，圖書館員在具有了一定的專業(yè)知識(shí)后，就能夠?qū)蒲匈Y料的收集和整理做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

4 對(duì)館員進(jìn)行再教育

（1）21世紀(jì)的圖書館事業(yè)要發(fā)展，必須把開發(fā)人才資源，培養(yǎng)現(xiàn)代圖書館員隊(duì)伍作為一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，這也是圖書館及其主管部門的關(guān)鍵工作，圖書館員隊(duì)伍是圖書館業(yè)的人力資本，凡是成熟的、有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)自覺抓圖書館事業(yè)，重視現(xiàn)代圖書館員的培養(yǎng)。不僅在經(jīng)費(fèi)上給予支持，而且積極進(jìn)行人事制度改革，制定鼓勵(lì)人才成長(zhǎng)的政策和人才培養(yǎng)規(guī)劃，并且要監(jiān)督檢查落實(shí)情況，為培養(yǎng)現(xiàn)代圖書館員隊(duì)伍打下良好的人力基礎(chǔ)。

（2）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視圖書館人員的繼續(xù)教育，為學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀考察提供必要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，各圖書館應(yīng)把繼續(xù)教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)常抓不懈，并使之規(guī)范化、制度化和經(jīng)?；Ｒ衙總€(gè)人的繼續(xù)教育情況與其職稱評(píng)定、工資待遇、職務(wù)晉升等掛鉤，對(duì)成績(jī)突出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)館員參與到繼續(xù)教育中去，只有培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的圖書館專業(yè)人才，并不斷開展各種深層次、高質(zhì)量的業(yè)務(wù)工作和讀者服務(wù)工作，圖書館的事業(yè)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

5 結(jié)語

總而言之，圖書館的不斷發(fā)展對(duì)圖書管理員的素質(zhì)提出了更高的要求，作為新時(shí)代的圖書管理員必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立良好的職業(yè)道德觀念[3]，提高自身的業(yè)職業(yè)精神和專業(yè)水準(zhǔn)，貫徹服務(wù)讀者的人本意識(shí)，促進(jìn)圖書館管理事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇6

信息時(shí)代的到來使人們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地感受到信息的重要。中專生掌握一定的信息技術(shù)，可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的信息，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也會(huì)越來越豐富。然而，中專生正處在青少年時(shí)期，思想尚未成熟，對(duì)信息缺乏辨別能力，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。在目前計(jì)算機(jī)教育中，教師更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的德育卻往往忽視。網(wǎng)絡(luò)世界作為一個(gè)虛擬的世界，學(xué)生長(zhǎng)期沉浸其中，很容易與現(xiàn)實(shí)世界相混淆，不能正確認(rèn)識(shí)自我。所以，在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)注意提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、德育在中職計(jì)算機(jī)學(xué)科中的重要性

德育是教育工作者以社會(huì)道德規(guī)范影響學(xué)生，使其思想道德判斷與社會(huì)需要相符合的實(shí)踐活動(dòng)，它主要指對(duì)學(xué)生的思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在為人類提供便利的同時(shí)也帶來一定的社會(huì)問題，如電腦黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露等，這便對(duì)計(jì)算機(jī)操作者的道德水平提出了更高的要求。信息社會(huì)中的計(jì)算機(jī)使用者只有具備更高的道德標(biāo)準(zhǔn)和正確的道德判斷，才能更好地抵制不良誘惑，自覺規(guī)范自身行為。所以說，在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育，是使學(xué)生形成良好的道德判斷和價(jià)值準(zhǔn)則的重要途徑，也是時(shí)展的要求。

三、如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與技能的重要場(chǎng)所，也是教師傳授知識(shí)、塑造學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要陣地。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)資源，將德育與計(jì)算機(jī)教學(xué)相融合，通過潛移默化的方式提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

1.通過設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊提高學(xué)生信息素養(yǎng)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是計(jì)算機(jī)教學(xué)中比較好的方法。教師在教學(xué)過程中既要注重教學(xué)方法的得當(dāng)，使學(xué)生更好地吸收專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要統(tǒng)籌考慮本節(jié)課所涉及的道德信息，并在教學(xué)過程中進(jìn)行道德信息的滲透，從而使學(xué)生更好地提升自己的道德修養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以生命為主題的網(wǎng)頁，展示交通事故、網(wǎng)吧失火致死致傷、埃博拉病毒對(duì)人類生命安全的影響等方面的新聞圖片，讓學(xué)生說說自己的感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育及感恩教育。然后讓學(xué)生自己設(shè)定主題，選擇合適的圖片和文字在網(wǎng)頁中插入。

2.把傳統(tǒng)美德滲透到課堂

中華民族有著悠久的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，助人為樂、尊老愛幼、拾金不昧等都是中華民族的優(yōu)良品德。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過相關(guān)的學(xué)科知識(shí)將這些耳熟能詳、婦孺皆知的傳統(tǒng)美德滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去，在文字的設(shè)計(jì)處理、制作網(wǎng)站的選材及動(dòng)漫設(shè)計(jì)中都可有效融入德育。比如，在教學(xué)生制國題材的網(wǎng)站時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備“鄭和下西洋”“鄭成功”“中國古代的四大發(fā)明”“絲綢之路”“”等史實(shí)素材，并讓學(xué)生根據(jù)這些史實(shí)來進(jìn)行愛國教育宣傳網(wǎng)站的制作，以展現(xiàn)中華民族堅(jiān)強(qiáng)自信、不屈不撓、勇敢抗?fàn)幍拿褡寰?，展示中華民族優(yōu)秀的文明和文化。

3.在作品中滲透德育

在計(jì)算機(jī)學(xué)科中，作品最能反映一個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能和思想道德水平。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以有選擇、有目的地將德育的相關(guān)理念植入學(xué)生的作業(yè)中，在學(xué)生完成作業(yè)的過程中滲透德育，從而達(dá)到提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的。例如，讓學(xué)生觀察中央電視臺(tái)的公益廣告，并嘗試去做類似的動(dòng)畫短片，如制作“媽媽的等待”“公交車讓座”等。通過作品中表現(xiàn)出來的道德場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩社會(huì)、尊老愛幼的道德情感。在學(xué)習(xí)了PowerPoint幻燈片制作后，讓學(xué)生制作“我國瀕臨滅絕的動(dòng)物”，通過收集諸如野生東北虎、長(zhǎng)江江豚、四川大熊貓等素材，讓學(xué)生體會(huì)到要熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)珍稀物種。

4．將德育融入到其他學(xué)科的教學(xué)中

篇7

一、正確認(rèn)識(shí)自身存在的哪些不足之處

1對(duì)自身職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)誤區(qū)；這首先表現(xiàn)在圖書館人對(duì)圖書館科學(xué)性的自我懷疑，圖書館學(xué)既不同于技術(shù)科學(xué)，也不同于人文科學(xué)，因此，圖書館在行政意志、強(qiáng)勢(shì)科學(xué)、大眾媒體面前唯唯諾諾；圖書館學(xué)界為圖書館職業(yè)制定的某些“行規(guī)”只注重約束圖書館人的行為，而忽視維護(hù)圖書館人的職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)素質(zhì)；圖書館沒有制定行業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)資格制度等。以上的問題已經(jīng)使得圖書館的從業(yè)人員對(duì)自身所從事的職業(yè)產(chǎn)生迷茫。久而久之，圖書館員失去了作為這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者應(yīng)該具有的那種自信與對(duì)職業(yè)價(jià)值的崇敬。

2對(duì)自身職業(yè)前景的認(rèn)識(shí)誤區(qū)；圖書館學(xué)已經(jīng)完全沒有了以往學(xué)科的建設(shè)熱情，圖書館人的職業(yè)激情也逐漸淡化，在目前物欲橫流和信息化浪潮的影響下，很多圖書館人只看到眼前利益而看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，往往被事物的表面現(xiàn)象所迷惑而看不到事物的本質(zhì)，比如；工作待遇低、社會(huì)地位低、圖書管理體制落后等。在服務(wù)開展、崗位的設(shè)置、人員分配等方面很不到位，對(duì)很多圖書館學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)以及英語專業(yè)人才學(xué)非所用，工作內(nèi)容沒有太多技術(shù)含量，不具挑戰(zhàn)性和刺激性，從而導(dǎo)致工作熱情低，服務(wù)質(zhì)量下降，自信心缺乏等現(xiàn)象出現(xiàn)。隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國的圖書館事業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，許多圖書館已經(jīng)成為城市的象征和文明程度的標(biāo)志。很多事實(shí)證明，在當(dāng)代社會(huì)，圖書館仍然為公眾所珍視。圖書館人一定要看到自身的優(yōu)勢(shì)及我國圖書館事業(yè)的前景。

二、適者生存培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型圖書館員

要想跟上時(shí)代的步伐，我們圖書館員必須提高自身素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)能力，擁有一支多層次。多專業(yè)、多功能，結(jié)構(gòu)合理的圖書館專業(yè)人員隊(duì)伍，只有擁有這樣的復(fù)合人才，圖書館才能在飛速發(fā)展的社會(huì)進(jìn)步中占有一席之地。

1隨著社會(huì)信息化，圖書館數(shù)字化進(jìn)程迅速的加快，圖書館員職業(yè)核心價(jià)值研究的不斷深化，讀者用戶個(gè)性化服務(wù)需求的顯現(xiàn)，都表現(xiàn)我們正處在一個(gè)全方位整合時(shí)代。在這個(gè)激烈變化科技創(chuàng)新的時(shí)代里，傳統(tǒng)的服務(wù)觀念和服務(wù)模式受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，作為圖書館工作的主角圖書館員也需要全方位認(rèn)識(shí)自我。利用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行更深更高層次的加工和快速傳輸，要求圖書館員要及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握最新現(xiàn)代化信息技術(shù)，主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、光盤技術(shù)、多媒體技術(shù)等自動(dòng)化系統(tǒng)高新技能，這樣才能利用現(xiàn)代化手段快速獲取信息資源和傳遞信息產(chǎn)品。更好的為讀者服務(wù)。

2具備高素質(zhì)專業(yè)知識(shí)為讀者服務(wù)

信息社會(huì)也將是傳統(tǒng)圖書館、自動(dòng)化圖書館和數(shù)字化圖書館共存的時(shí)代，這就要求圖書館員不但要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)還要掌握?qǐng)D書館學(xué)研究、目錄學(xué)、情報(bào)學(xué)、社會(huì)文獻(xiàn)學(xué)、圖書史、圖書館事業(yè)史等一大批專業(yè)型人才。同時(shí)也需要一大批精通外語的專業(yè)人才。因特網(wǎng)的迅速普及與應(yīng)用，越來越多的圖書館作為網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，使得科技信息的交流打破了國界地域的限制。而網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)的信息英文信息量占有相當(dāng)大的比例，中文信息僅占千分之幾。這樣就需要具備有綜合能力的人來發(fā)揮其自身價(jià)值。由此可見，信息社會(huì)需要大批的復(fù)合型和高素質(zhì)的圖書館員。

三、更新觀念培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)

更新觀念不斷學(xué)習(xí)，拓展新的業(yè)務(wù)，展現(xiàn)新的形象為主題。圖書館員首先要把學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、更新思想觀念作為自己安身立命的根本，同時(shí)對(duì)不同的用戶群信息需求的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)有較深入的研究。這就給館員提出了很高的要求，要實(shí)現(xiàn)這些要求就必須擁有良好的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)道德。

1具備較高的政治思想修養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)：思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、現(xiàn)代信息素質(zhì)等多方面。思想素質(zhì)是保證業(yè)務(wù)工作的前提，優(yōu)秀的圖書館員要具備優(yōu)秀的職業(yè)道德；誠實(shí)可信，有責(zé)任心。同時(shí)要有堅(jiān)定的正確的政治方向和高尚的道德情操。樹立全心全意為讀者服務(wù)的公仆精神。

2具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

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［關(guān)鍵詞］工程教育專業(yè)認(rèn)證；計(jì)算機(jī)專業(yè)；培養(yǎng)模式

一、引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)工程技術(shù)人才的要求越來越高，國際化人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。中國是世界工程教育大國，培養(yǎng)符合國際標(biāo)準(zhǔn)的工程技術(shù)人才勢(shì)在必行。如何結(jié)合院校自身發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)出符合國際標(biāo)準(zhǔn)、滿足社會(huì)需求、具有人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的IT類畢業(yè)生呢？國際工程教育專業(yè)認(rèn)證為我國IT類人才培養(yǎng)改革提供了新的思路。借鑒國際工程教育專業(yè)認(rèn)證的成熟經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國專業(yè)建設(shè)具體實(shí)踐，通過全面開展專業(yè)認(rèn)證建設(shè)工作，可以更加明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求的接軌，并可以有效促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程體系和提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[1]但工程教育專業(yè)認(rèn)證是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，國內(nèi)外眾多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了深入研究、探索與實(shí)踐，并取得了豐碩成果。本文借鑒已有研究成果以及國內(nèi)外工程教育專業(yè)認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，研究該專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證下的人才培養(yǎng)改革問題。

二、問題描述

我院計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，要通過專業(yè)認(rèn)證還需不斷探索實(shí)踐、發(fā)展壯大。這主要因?yàn)楣こ探逃龑I(yè)認(rèn)證是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，與傳統(tǒng)的本科教育評(píng)估不同，只有扎實(shí)進(jìn)行工程教育專業(yè)建設(shè)才能順利通過專業(yè)認(rèn)證。[2]目前，我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)通過專業(yè)認(rèn)證存在的主要問題如下。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求及課程設(shè)置問題

專業(yè)認(rèn)證要求培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確合理，畢業(yè)要求具有足夠的分辨率，并能夠完整支撐培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)課程體系能夠有效分解并合理承載各項(xiàng)畢業(yè)要求，三者須保持一致。[2]我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求及課程設(shè)置上還需完善。

（二）質(zhì)量保障問題

專業(yè)認(rèn)證要求應(yīng)具備完善的教學(xué)管理規(guī)章制度及評(píng)估機(jī)制。[2]我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系存在的問題有：在實(shí)際運(yùn)行過程中過于重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，不夠重視對(duì)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)；評(píng)估體系指標(biāo)領(lǐng)域過窄，缺乏具有特色的評(píng)價(jià)指標(biāo)，且由于評(píng)估的復(fù)雜性，通常以定性評(píng)價(jià)為主，定量分析計(jì)算所占比重較?。辉诂F(xiàn)有人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系中，基本沒有行業(yè)參與人。

（三）持續(xù)改進(jìn)問題

由于技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷變化，專業(yè)必須具有不斷改進(jìn)的能力。[2]我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)方案制訂及修訂過程中主觀性成分所占比重較大，缺乏來自企業(yè)及畢業(yè)生的反饋信息，導(dǎo)致決策存在一定程度的盲目性。以上分析了我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，通過對(duì)比該專業(yè)國內(nèi)外專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，我們找出了專業(yè)認(rèn)證存在的問題及差距。為保證該專業(yè)順利通過專業(yè)認(rèn)證，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須制定合理的人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制和保障體系。本文主要探討人才培養(yǎng)方案的制訂問題。

三、基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）明確專業(yè)定位

在制定具體的人才培養(yǎng)方案之前，必須根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，明確專業(yè)定位。根據(jù)我院生源與師資的實(shí)際情況，確定本院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的定位為培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。[3]

（二）合理制定培養(yǎng)方案

確定專業(yè)定位后，需根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)需求和專業(yè)特點(diǎn)制定具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定畢業(yè)要求、調(diào)整課程體系等。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)認(rèn)證首先要關(guān)注人才培養(yǎng)目標(biāo)是否準(zhǔn)確合理。[4]本院計(jì)算機(jī)專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，具有計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、移動(dòng)終端程序設(shè)計(jì)及開發(fā)能力，具備良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，從事計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)部署、多媒體技術(shù)的應(yīng)用技能型工程技術(shù)人才。

（四）畢業(yè)要求

專業(yè)認(rèn)證主要關(guān)注畢業(yè)要求是否具有足夠的分辨率支撐培養(yǎng)目標(biāo)。因此，畢業(yè)要求必須具體定義畢業(yè)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、知識(shí)和能力。不同的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同的畢業(yè)要求。根據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于學(xué)生畢業(yè)要求的十條準(zhǔn)則，結(jié)合上述培養(yǎng)目標(biāo)，確定本院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求如下。

1．素質(zhì)要求

了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的法律法規(guī)，具有較好的人文社會(huì)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。（1）思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，具有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；能樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)及良好的思想品德，遵紀(jì)守法，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，具有職業(yè)道德修養(yǎng)，具有誠信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）文化素質(zhì)：具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、交流和溝通能力。（3）專業(yè)素質(zhì)：掌握科學(xué)的思維方法和工程設(shè)計(jì)方法，具有良好的工程素養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。（4）身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和基本技能，心理健康，積極向上。

2．能力要求

（1）獲取知識(shí)的能力：具有查閱文獻(xiàn)、獲得信息，了解本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域科技動(dòng)態(tài)、不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的能力。（2）應(yīng)用知識(shí)的能力：具有運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和工具的能力；具有選擇和使用開發(fā)工具的能力；具有良好的工程素質(zhì)和軟件分析、設(shè)計(jì)、構(gòu)造、測(cè)試、維護(hù)的能力。（3）組織合作能力：具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力。（4）創(chuàng)新能力：在基礎(chǔ)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3．知識(shí)要求

（1）工具性知識(shí)：具有外語、文獻(xiàn)檢索、科技寫作的能力。（2）人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)：具有基本的人文知識(shí)、政治思想品德、職業(yè)道德、藝術(shù)、軍事和經(jīng)濟(jì)管理等方面的素養(yǎng)。（3）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：具有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等。（4）專業(yè)知識(shí)：具有基于Java或C進(jìn)行軟件開發(fā)的相關(guān)知識(shí)，具有網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施的相關(guān)知識(shí)等。

（五）課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)的主要部分，是承載各項(xiàng)畢業(yè)要求、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主體。因此，課程體系必須從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體畢業(yè)要求以及本專業(yè)發(fā)展的特色和學(xué)生自身情況以及師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)進(jìn)行設(shè)置。針對(duì)我院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及上述培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，經(jīng)過大量的教學(xué)研討，將畢業(yè)要求全部分解到課程中，以保證畢業(yè)要求全面落實(shí)，為此構(gòu)建了如下課程體系。[5][6]

1．課程設(shè)置

課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和通識(shí)教育課，其中專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)課又分為必修課和選修課兩種，學(xué)生可以根據(jù)興趣分方向進(jìn)行選修，例如Java、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、軟件測(cè)試等方向。

2．實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)認(rèn)證特別關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了分層次的實(shí)踐教學(xué)體系。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)既立足于課程，又與行業(yè)需求緊密結(jié)合，由基礎(chǔ)到專業(yè)層層深入，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生獲取職業(yè)資格證書，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。說明：（1）課程內(nèi)實(shí)踐主要針對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)置，以提高學(xué)生接受和使用基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力。（2）課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)訓(xùn)則綜合一門或幾門課程知識(shí)解決實(shí)際問題，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用理論知識(shí)的技能，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。（3）校企合作實(shí)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)取向頂崗實(shí)習(xí)根據(jù)學(xué)生選修課程的方向有針對(duì)性地開展，目的是讓學(xué)生了解行業(yè)生產(chǎn)過程、技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展前景；校企合作項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)或模擬演練，這有助于學(xué)生盡早進(jìn)入工作狀態(tài)。（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生需綜合應(yīng)用四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決問題。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，學(xué)院制定了詳盡的畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范。

（六）課程體系與畢業(yè)要求

課程體系的設(shè)置必須完整支撐畢業(yè)要求，本方案課程體系設(shè)置與畢業(yè)要求中的素質(zhì)要求、能力要求以及知識(shí)要求能完整對(duì)接。

四、結(jié)論

通過專業(yè)認(rèn)證困難重重，任務(wù)十分艱巨。為此，必須制定合理的人才培養(yǎng)方案及質(zhì)量保障體系，這樣才能保證順利通過專業(yè)認(rèn)證。本文根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本院計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，針對(duì)學(xué)生具體情況描述了基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂思路、策略及具體內(nèi)容。合理的人才培養(yǎng)方案是專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)，但距離專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)尚存較大距離。我們希望以工程教育專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，不斷規(guī)范人才培養(yǎng)過程，從而培養(yǎng)出具有更高競(jìng)爭(zhēng)力、符合國際標(biāo)準(zhǔn)的工程技術(shù)人才。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］高小鵬，呂衛(wèi)鋒，馬殿富，等．工程教育認(rèn)證提升專業(yè)建設(shè)水平［J］．計(jì)算機(jī)教育，2013（20）：18－23．

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［4］工程教育專業(yè)認(rèn)證工作指南［EB／OL］．http：／wenku．baidu．com／view／741945／eae009581b6bd9eb5c．html．2013－09－10.

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篇9

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；愛心；品德修養(yǎng)；素質(zhì)提高；是職業(yè)道德的細(xì)化延伸

【中圖分類號(hào)】G451

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該知道，也必須知道：要想從事某一項(xiàng)工作，且做得有神有色，被同事贊許，社會(huì)認(rèn)可，必須具備良好的職業(yè)道德。

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要組成部分，是社會(huì)道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是一種更為具體化、職業(yè)化、個(gè)性化的社會(huì)道德，也是一個(gè)人性格、學(xué)識(shí)和職業(yè)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

作為一個(gè)享有"天底下最輝煌事業(yè)"稱譽(yù)的教師來說，我們的的職業(yè)道德應(yīng)在學(xué)生、社會(huì)中，樹立起最高最真確的標(biāo)尺，并以此來檢驗(yàn)我們的言行。這就要求我們：熱愛我的國家，熱愛我的民族，熱愛所從事的事業(yè)，熱愛我們的學(xué)生，把自己的愛心融入到古今恒定的"教書育人"中去，做成無悔于自己良心的事業(yè)。一、教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)，是教師道德的基石。古今中外，凡是有作為的教師和教育家，無一不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，無一不是對(duì)教育事業(yè)具有深沉的熱愛并為之獻(xiàn)身的。我國古代教育家孔子，一生從事教育工作四十余年，即使在他周游列國，遇到生命危險(xiǎn)時(shí)，仍然繼續(xù)講學(xué)，講誦不斷，弦歌不絕。陶行知曾留學(xué)美國，獲得兩個(gè)學(xué)位，回國后歷任南京高等師范的教授、教務(wù)長(zhǎng)、教育系主任。后來他放棄教授地位，辭去校長(zhǎng)職務(wù)，到農(nóng)村去辦學(xué)。他脫下西裝，穿上草鞋布衣，同師生一道開荒生產(chǎn)，挑糞種地，創(chuàng)辦了曉莊師范、育才學(xué)校。無論生活條件怎樣艱苦，辦學(xué)條件怎樣簡(jiǎn)陋，他都矢志不渝，無限熱愛學(xué)生，他所辦的學(xué)校為中國培養(yǎng)了一大批有用的人才。他用行動(dòng)實(shí)踐了自己的信條："人生為一大事來，做一大事去。"由以上兩位圣賢的事例，我們應(yīng)該謹(jǐn)記：教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

二、教師要有熾烈的愛心

有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。"師愛不等于母愛，嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)，愛在細(xì)微處。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，贏得家長(zhǎng)的信任與支持。對(duì)待學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)困生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。教師只有用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生。我們要特別注意保護(hù)每個(gè)孩子的自尊心、積極性，更要用寬容心對(duì)待他們。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才能自覺的踐行職業(yè)道德；才能化無形為有形，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才能自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教師面對(duì)的不是沒有思想的個(gè)體，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進(jìn)學(xué)生的心靈。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使我們的職業(yè)道德在"潤(rùn)物細(xì)無聲"中扎根于學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的心田。

三、個(gè)人品德修養(yǎng)，綜合素質(zhì)提高，更新教育教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，是職業(yè)道德的細(xì)化和延伸

個(gè)人的修養(yǎng)特別是個(gè)人品德的修養(yǎng)是樹立職業(yè)道德意識(shí)、規(guī)范言行舉止、維護(hù)社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。可以說，個(gè)人品德修養(yǎng)猶如石投水中引起環(huán)形水波一樣，是職業(yè)道德建設(shè)的波源和基點(diǎn)。這就要求我們每教育教學(xué)工作者，在履行我們的事業(yè)過程中自覺地以自身品德修養(yǎng)為起點(diǎn)。

當(dāng)某一天我們回首自己的教學(xué)生涯的時(shí)候，我們能從心底自豪的說出："我始終是在"恪守職業(yè)道德，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，不斷提高綜合素質(zhì)過程中，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走過來的。沒有半點(diǎn)懈怠，沒有半點(diǎn)退縮，只有滿腔的熱情，只有對(duì)教育事業(yè)深深的愛戀。"

篇10

社會(huì)是不斷發(fā)展變化的,新事物代替舊事物是發(fā)展的必然規(guī)律。不斷調(diào)整工作方式能夠提升工作效率，通過教學(xué)管理追求教學(xué)成效，因此，要不斷創(chuàng)新教學(xué)管理工作,使教學(xué)環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化，確保教學(xué)工作高效運(yùn)行，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。作為教學(xué)管理工作的主體,提升其職業(yè)素質(zhì)和能力,是創(chuàng)新管理工作的基礎(chǔ)。

2高校教務(wù)管理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

2.1高校教務(wù)管理人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

2.1.1具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)和較高的思想政治素養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)是教務(wù)管理人員開展工作的基礎(chǔ)，考核一個(gè)合格的教務(wù)管理人員就要以德為先，只有具備良好的道德品質(zhì)才能更好地完成各項(xiàng)工作。高校教務(wù)管理人員還要有較高的思想政治素養(yǎng)，以正確的世界觀、人生觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解和執(zhí)行黨的路線、方針、政策,提升自身的職業(yè)道德品質(zhì)和思想政治素養(yǎng)。

2.1.2具有主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)和愛崗敬業(yè)精神辯證唯物主義告訴我們，意識(shí)具有能動(dòng)性,積極的意識(shí)對(duì)事物發(fā)展具有推動(dòng)作用,反之則會(huì)阻礙事物的發(fā)展。對(duì)于教學(xué)管理工作人員來說，學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，所以要加強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，提高教學(xué)管理人員的服務(wù)水平，細(xì)心周到地服務(wù)全校師生，處處為師生著想。在工作中更要有吃苦耐勞的職業(yè)精神，愛崗敬業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失，認(rèn)真努力做好本職工作。

2.2高校教學(xué)管理人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力

2.2.1具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力“高校教學(xué)管理人員的溝通能力即是指從事教學(xué)管理人員之間以及同非管理人員之間的信息交換的能力”[2]。教學(xué)管理人員是各教學(xué)單位和教學(xué)管理部門之間的紐帶，日常管理工作涉及全校師生。這就要求教學(xué)管理人員具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力，確保每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，使教學(xué)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)。教學(xué)管理人員有效的溝通與交流，能使高校教學(xué)管理決策更加合理和有效。為全校師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的協(xié)調(diào)溝通能力能促使教學(xué)工作高效穩(wěn)定地運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力教務(wù)管理人員工作中要與學(xué)校各部門溝通協(xié)調(diào)，這就要求教務(wù)管理人員必須有較好的表達(dá)能力和寫作能力，能準(zhǔn)確的上傳下達(dá)各類信息，熟練地起草有關(guān)通知、簡(jiǎn)報(bào)、匯報(bào)、請(qǐng)示等公文,高效地完成各項(xiàng)文字材料工作任務(wù)。

2.2.3具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力在信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，完成教務(wù)工作離不開計(jì)算機(jī)，為實(shí)現(xiàn)各教學(xué)單位和各行政單位之間的信息溝通和資源共享等，要求教務(wù)管理人員熟練掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化辦公設(shè)備完成相關(guān)教學(xué)管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和信息化。教學(xué)管理人員必須熟練使用各類計(jì)算機(jī)辦公軟件，及時(shí)地整理、更新和儲(chǔ)存教務(wù)信息從而提高教學(xué)管理服務(wù)質(zhì)量，提高教學(xué)管理工作效率。

3提升高校教學(xué)管理人員職業(yè)素質(zhì)和能力措施

3.1提升教學(xué)管理人員政治素養(yǎng)和職業(yè)道德教學(xué)管理人員要主動(dòng)提高思想水平和職業(yè)道德。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),明確目標(biāo),用科學(xué)的理論武裝自己頭腦,樹立正確的核心社會(huì)主義價(jià)值觀。通過理論學(xué)習(xí)提升職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)識(shí)到本職工作在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中的重要性,樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,把本職工作同國家的需要、學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合在一起,充分發(fā)揮自己在教學(xué)管理中的作用。

3.2重視教務(wù)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)高校應(yīng)積極倡導(dǎo)教學(xué)管理人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)充分調(diào)動(dòng)教務(wù)管理人員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得教務(wù)管理人員自身具有終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新工作方式。教務(wù)管理人員既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)管理方面的知識(shí)。要多專注有助于提升教務(wù)管理能力有關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，事物是普遍聯(lián)系的，要將所學(xué)知識(shí)融合在一起，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

3.3搭建教學(xué)管理群體交流平臺(tái)現(xiàn)代高校的快速發(fā)展要求教務(wù)管理人員具有創(chuàng)新能力,能夠在工作中提出新思路、找到新方法。要以發(fā)展的眼光看待問題，善于根據(jù)客觀實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，一要學(xué)會(huì)借鑒其他高校成功的工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際情況有選擇地借用外地先進(jìn)的管理方法,從而提高自身的創(chuàng)新能力。二是融合創(chuàng)新。對(duì)于好的工作經(jīng)驗(yàn)要保持，對(duì)于已經(jīng)不適應(yīng)本校教務(wù)工作的管理方法和模式，要及時(shí)進(jìn)行改革和調(diào)整，通過融合優(yōu)點(diǎn),從而創(chuàng)新的管理模式和方法，開辟新領(lǐng)域,進(jìn)而提高自身的創(chuàng)新能力。各地區(qū)高校應(yīng)搭建教學(xué)管理交流平臺(tái)，組織教務(wù)管理人員能夠“走出去，引進(jìn)來”，與其他院校以及其他團(tuán)體進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)的交流，拓寬教務(wù)管理人員的視野，尋找自身不足，借鑒先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身教務(wù)管理水平。