導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)實驗室管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、化學(xué)化工系主任和化學(xué)實驗室主任負責(zé)教務(wù)處、研究生部或國際學(xué)院下達的化學(xué)化工類實驗教學(xué)任務(wù)安排，并與其他系主任或?qū)嶒炇抑魅螀f(xié)調(diào)在本系有實驗教學(xué)任務(wù)的教師和課程。

2、化學(xué)化工系主任和化學(xué)實驗室主任共同負責(zé)本系實驗課程的外聘教師的聘任工作，包括聘任資料的匯總和指導(dǎo)教師的安排工作。

3、教師必須服從系主任或?qū)嶒炇抑魅嗡峙涞膶嶒灲虒W(xué)任務(wù)。

4、課內(nèi)實驗的理論課教師或獨立設(shè)課的實驗課程指導(dǎo)教師如果有特殊情況（如出國留學(xué)、懷孕、生產(chǎn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等）需要減少教學(xué)任務(wù)量的，需要在化學(xué)化工系主任安排實驗教學(xué)任務(wù)前1周向化學(xué)化工系和化學(xué)實驗室提交書面申請，由化學(xué)化工系和化學(xué)實驗室主任開會研究決定。

5、對于課內(nèi)實驗，實驗室工作人員擬定實驗課表后，經(jīng)理論課教師確認，并由實驗室主任審核，以確保實驗課程安排和理論課進度一致。

6. 關(guān)于課內(nèi)實驗和獨立授課實驗的準備和試做，制定以下管理辦法：

（1）課內(nèi)實驗準備工作由化學(xué)實驗室主任指定實驗室人員完成并試做，同時填寫試做記錄。獨立設(shè)課實驗準備工作由相應(yīng)的獨立設(shè)課實驗指導(dǎo)教師完成并試做實驗，同時填寫試做記錄。

（2）課內(nèi)實驗和獨立設(shè)課實驗需要的藥品設(shè)備均由相應(yīng)的實驗準備人員在每學(xué)期開學(xué)第1周周五前提交采購/準備清單并交給化學(xué)實驗室主任；化學(xué)實驗室主任接收并審核確定需要新購置的藥品設(shè)備清單、指定實驗室工作人員在學(xué)生實驗開始1周前按實驗室主任確定需要新購置的藥品設(shè)備清單采購到位。

7. 關(guān)于課內(nèi)實驗和獨立授課實驗的授課安排，制定以下管理辦法：

（1）每學(xué)期課內(nèi)實驗理論課教師和獨立設(shè)課實驗教師實驗授課量的最低標準：指導(dǎo)1批次該課程教學(xué)大綱要求的實驗學(xué)時。

（2）獨立設(shè)課實驗授課：實驗指導(dǎo)教師指導(dǎo)所有批次該課程教學(xué)大綱要求實驗學(xué)時（該課程開課學(xué)期無教學(xué)任務(wù)的教師或近年引進的博士可參與整個實驗教學(xué)過程）。

（3）課內(nèi)實驗授課：理論教師和實驗指導(dǎo)教師分別指導(dǎo)1批次大綱要求實驗學(xué)時，如仍有教學(xué)任務(wù)剩余，則由化學(xué)化工系主任指定具有該理論課教學(xué)經(jīng)歷的教師或近年引進的博士指導(dǎo)實驗負責(zé)完成剩余實驗教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)工作。

（4）每批次的實驗指導(dǎo)教師負責(zé)其具體指導(dǎo)的相應(yīng)批次的實驗報告批改與登記該批次的“分項實驗成績”和“考核成績”工作。

8. 關(guān)于課內(nèi)實驗和獨立授課實驗的成績登記，制定以下管理辦法：

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)實驗；創(chuàng)新教育；國家精品課程；實驗教學(xué)示范中心

實踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育部在“質(zhì)量工程”相關(guān)文件中明確指出，要“大力加強實驗、實踐教學(xué)改革，重點建設(shè)500個左右實驗教學(xué)示范中心，推進高校實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”。

北京化工大學(xué)是教育部直屬的全國重點大學(xué)，同時也是國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)。大學(xué)化學(xué)實驗作為我?；瘜W(xué)、化工、制藥和材料類專業(yè)本科學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)課程以及機電信息類專業(yè)通識教育課程，不僅起到傳授知識、驗證理論和訓(xùn)練技能的作用，更重要的是作為創(chuàng)新教育的平臺，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。長期以來，學(xué)校十分重視實驗教學(xué)，強調(diào)實驗教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的特殊作用。將工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地建設(shè)、精品課程建設(shè)以及實驗教學(xué)示范中心建設(shè)相結(jié)合，以高水平的師資隊伍、先進的實驗條件、科學(xué)的實驗教學(xué)體系、現(xiàn)代化的教學(xué)模式、豐富的第二課堂活動、良好的管理體制和運行機制為保障，貫徹“在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)”的理念，實行課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合，教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與研究性訓(xùn)練相結(jié)合，多方位、多渠道、多形式地融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造了良好環(huán)境。

一、以科學(xué)的實驗教學(xué)體系和現(xiàn)代化的教學(xué)模式為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的第一課堂創(chuàng)新教育

1、 構(gòu)建科學(xué)的實驗教學(xué)體系，對學(xué)生進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng) 在深入研究化學(xué)素質(zhì)及實踐能力在人才培養(yǎng)中的地位和作用的基礎(chǔ)上，從面向21世紀對人才的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求出發(fā)，構(gòu)建人才培養(yǎng)中相應(yīng)的化學(xué)實驗教學(xué)框架，針對不同的人才培養(yǎng)要求，為不同類型的專業(yè)提供不同深度和廣度的化學(xué)實驗課程。打破化學(xué)二級學(xué)科的壁壘以及實驗教學(xué)依附理論課教學(xué)的傳統(tǒng)框架，使之成為獨立的、具有自身規(guī)律和理論方法及手段的教學(xué)體系，形成了一門新的課程―“大學(xué)化學(xué)實驗”，以化學(xué)研究為主線，按照“化合物制備一分離一成分分析一結(jié)構(gòu)鑒定一性質(zhì)測試”來組織實驗教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)知識的同時，強化各種科學(xué)實驗的方法(熱力學(xué)研究方法、電化學(xué)研究方法、化學(xué)動力學(xué)研究方法等)在科學(xué)探索過程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。并以研究方法命名實驗室，如物性測定實驗室、無機合成與分析實驗室、有機合成實驗室、儀器分析實驗室、熱力學(xué)方法實驗室、動力學(xué)方法實驗室、電化學(xué)實驗室、表面化學(xué)實驗室等，使學(xué)生掌握化學(xué)研究的基本思路、基本技能等系統(tǒng)性知識，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。

2、實現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

建立循序漸進的三層次實驗教學(xué)模式，即“基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗一綜合實驗一設(shè)計實驗”，實驗內(nèi)容由淺入深，由簡單到綜合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生通過“基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗”教學(xué)掌握基本實驗操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準確地采集實驗數(shù)據(jù)，具備正確觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)和表達實驗結(jié)果的能力，學(xué)會化學(xué)實驗的基本方法，為綜合實驗奠定堅實的基礎(chǔ)。通過“綜合實驗”，使學(xué)生掌握化學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、邏輯推理、做出結(jié)論的能力，并養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)。在“設(shè)計實驗”階段，學(xué)生通過查閱手冊、工具書及其他信息源獲得信息，正確選擇實驗方法、實驗條件、儀器和試劑等，培養(yǎng)解決實際問題的能力。在基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗、綜合實驗和設(shè)計實驗中，力求反映工科特色，努力聯(lián)系工程、社會和生活實際，以實驗特有的應(yīng)用性和創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力和綜合實踐能力。

3、教學(xué)與科研相結(jié)合，使實驗內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展，實驗手段和方法不斷改進和創(chuàng)新

依托我校化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，實現(xiàn)科研成果、科研方法、科研思維進課堂，不斷將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為化學(xué)綜合與研究型實驗，更新實驗內(nèi)容，提高實驗教學(xué)的起點，使學(xué)生盡早接觸學(xué)科前沿，體會“發(fā)現(xiàn)一思考一創(chuàng)新”的創(chuàng)造規(guī)律。例如：將教師的縱向科研課題“脈沖色譜法研究分子篩催化劑催化異丙苯裂解反應(yīng)動力學(xué)”中的反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率、反應(yīng)速率常數(shù)、反應(yīng)表觀活化能的測定，轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計型實驗；教師在研究新型插層結(jié)構(gòu)功能材料(新型的催化材料)中將“鎂鋁水滑石清潔合成、組成分析及其晶體結(jié)構(gòu)表征”轉(zhuǎn)化為設(shè)計型實驗?；瘜W(xué)實驗引進了科研的新實驗手段、方法，讓學(xué)生盡可能地使用和掌握現(xiàn)代化的大型儀器，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。同時自行研制實驗裝置用于實驗教學(xué)，如利用自制溶劑浮選裝置，將教師的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為“溶劑浮選吸光光度法測定痕量銅”的實驗。

4、實施開放式實驗教學(xué)，使學(xué)生得到全方位的科學(xué)研究的思維方式和研究方法的訓(xùn)練

開放式實驗教學(xué)是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改革，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和開創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，我們進行了開放式綜合設(shè)計型實驗的探索與實踐。主要分五個階段：(1)教師給出實驗題目；(2)學(xué)生通過自學(xué)、自查文獻，獨立設(shè)計實驗方案；(3)經(jīng)教師審批后，學(xué)生獨立完成實驗：(4)總結(jié)歸納實驗規(guī)律，以論文形式完成實驗報告；(5)舉行小型報告會。

開放式設(shè)計實驗的選題來源于教師的科研課題和各類文獻資料，并與實際生活密切相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生解決實際問題的興趣，使學(xué)生們對基礎(chǔ)化學(xué)實驗在各個方面的應(yīng)用有了更廣泛的了解。由于開放式實驗教學(xué)，教師只給出題目，需要由學(xué)生自擬實驗方案，學(xué)生必須通過到閱覽室或圖書館查閱有關(guān)文獻和參考書籍來制訂初步的實驗方案，從而培養(yǎng)了學(xué)生利用文獻工具書的能力，并通過查閱文獻資料，拓展了學(xué)生的知識面，開闊了眼界。時間的開放和選題的開放較之固定時間、固定題目的傳統(tǒng)教學(xué)方式給學(xué)生以更大的自主學(xué)習(xí)空間。在開放式綜合設(shè)計性實驗的全過程中，教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生從事化學(xué)實驗的積極性和主動性，在鍛煉學(xué)生獨立動手能力、獨立觀察能力、獨立分析能力和表達能力的同時，使學(xué)生得到全面的科學(xué)研究訓(xùn)練，學(xué)到了科學(xué)研究的思維方式和科學(xué)研究的方法，從能力培養(yǎng)上躍上了高的層次，所受的鍛煉發(fā)生了質(zhì)的變化。

二、以多形式的第二課堂實踐活動，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展

1、課外開放實驗室，為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的培育提供孵化器

學(xué)生在自主實踐中更容易掌握知識，訓(xùn)練技能，激發(fā)創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放化學(xué)實驗室為學(xué)生提供了開放式、自主性、探索性學(xué)習(xí)的平臺，體現(xiàn)了實驗內(nèi)容的

開放與自主、實驗時間的開放與自主、實驗空間的開放與自主，激發(fā)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動創(chuàng)造有利條件。除課內(nèi)開設(shè)開放式設(shè)計實驗外，還鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進行實驗，使學(xué)生在進行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)的同時，從事個性化的研究訓(xùn)練。

近年來，以學(xué)生為主體的北京化工大學(xué)化學(xué)創(chuàng)新協(xié)會(BUCT Chemistry Association)的各種科研興趣小組，包括生物小組、環(huán)境保護科研小組、材料合成小組、化學(xué)品安全預(yù)警及防護研究小組等，在化學(xué)實驗中心開展與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究活動。由化學(xué)教學(xué)實驗中心提供一定研究經(jīng)費及實驗室，并由化學(xué)教師作課外研究指導(dǎo)教師，為對化學(xué)感興趣的學(xué)生提供廣闊的天地，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，掌握從事化學(xué)科學(xué)研究的基本科研技能。例如我校大學(xué)生科技協(xié)會中的植物生化研究小組的學(xué)生針對感興趣的植物化學(xué)，自選研究課題，提出了“青蒿素提取鑒定”、“三萜皂甙顏色反應(yīng)”、“番茄堿提取”、“荊條油蒸餾”、“甲殼素提取”等研究題目，提交開題報告(包括實驗題目、實驗內(nèi)容、所需儀器和試劑、實驗方案等)，經(jīng)教師修改認定后，自選時間，在化學(xué)教學(xué)實驗中心完成課題。研究課題的選定、實驗方案的制訂以及實驗過程中問題的解決，均由學(xué)生獨立思考、獨立完成，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的潛力。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，實現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考、追求新知、勇于創(chuàng)新的精神。

2、在科研中教學(xué)，使學(xué)生盡早接受高層次科研訓(xùn)練

鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)參與大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，利用業(yè)余時間或假期參加科研活動，進入教師的科研課題組，使學(xué)生及早接觸先進的前沿科學(xué)技術(shù)，感受本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)概念、研究方法與分析手段，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、科學(xué)素質(zhì)高的創(chuàng)新性人才。在教師的系統(tǒng)指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮，學(xué)生的科技作品多次在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技競賽中獲獎。

第二課堂活動不僅使參與實驗的學(xué)生受到綜合訓(xùn)練，也為實驗教學(xué)增添新內(nèi)容，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。

3、開展實驗競賽，營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知與創(chuàng)新的熱情

化學(xué)實驗競賽對于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識、強化實驗技能、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性起到積極的促進作用。每年舉行一次全校規(guī)模的大學(xué)化學(xué)實驗競賽，既活躍了創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，又促進了實驗教學(xué)的不斷改進和提高，受到了學(xué)生的歡迎。同時還組織學(xué)生參加全國大學(xué)生化學(xué)實驗競賽，與綜合型院校學(xué)生同臺競技，2002年獲該項競賽的全國二等獎一項、三等獎兩項，2004年和2006年各獲三等獎三項。

三、以優(yōu)秀的師資和現(xiàn)代化的實驗室，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供環(huán)境

1、建設(shè)一支學(xué)術(shù)思想活躍、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的高水平師資隊伍

建設(shè)研究型師資隊伍是提高教學(xué)水平、促進學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。擁有一批具有活躍學(xué)術(shù)思想，具備快速跟蹤、吸納、綜合反映學(xué)科前沿和高新技術(shù)信息能力的教師，才能營造出活躍的學(xué)術(shù)氛圍，才能啟迪學(xué)生活躍的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

在師資隊伍建設(shè)過程中，鼓勵教師從事科學(xué)研究、出國進修、攻讀高層次學(xué)位，不斷提高學(xué)術(shù)水平，并將科研的成果及學(xué)科前沿的知識不斷地融入到教學(xué)內(nèi)容中，把化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新動向、新趨勢以及生產(chǎn)實踐應(yīng)用的知識滲透到教學(xué)過程中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴大了學(xué)生的知識面，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了科研的興趣。目前已形成一支以教學(xué)名師為核心、以具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和中青年學(xué)科帶頭人為骨干、學(xué)歷層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的教師隊伍，為創(chuàng)新教育提供了師資保障。

2、建立儀器設(shè)備先進、學(xué)生受益面大的實驗室

化學(xué)教學(xué)實驗中心以國內(nèi)工科一流化學(xué)實驗室為目標逐步實現(xiàn)實驗儀器的現(xiàn)代化。在化學(xué)教學(xué)實驗中心建設(shè)過程中，根據(jù)化學(xué)實驗研究方法的不同，建立了一批各具特色的實驗室，添置和更新了一大批先進實驗儀器，讓學(xué)生真正了解和掌握現(xiàn)代化儀器在化學(xué)測試、科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。在以后走向工作崗位后，能夠?qū)W以致用。

3、建成多媒體實驗室和多功能室，為學(xué)生獲取最新化學(xué)信息提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了努力探索和實踐將現(xiàn)代化教學(xué)方式和手段應(yīng)用于實驗教學(xué)中，我們開發(fā)和研制了適合我校實驗教學(xué)特點的集實驗原理、實驗流程、實驗演示、實驗結(jié)果數(shù)值計算、誤差分析及實驗綜合思考為一體的多媒體教學(xué)軟件。配備微機50臺，各種化學(xué)手冊等圖書百余冊，為學(xué)生查閱網(wǎng)上信息、各種化學(xué)數(shù)據(jù)、開展讀書報告會等提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、以科學(xué)的管理體制為實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障

1、建立了校院兩級的制度化、規(guī)范化的實驗教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)校建立巡視員制度，對實驗教學(xué)過程及實驗中心運行情況進行定期或隨機檢查，并及時反饋意見，促進實驗教師隊伍的素質(zhì)和實驗教學(xué)效果不斷提高。學(xué)院一直堅持同行聽課制度，實驗中心主任和課程負責(zé)人都要定期隨堂聽課，了解教師指導(dǎo)實驗情況、技術(shù)人員準備實驗的情況，聽取學(xué)生對實驗教學(xué)管理、對實驗教師的意見。實驗教師也互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校建立網(wǎng)上學(xué)生評教系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)期末可以通過該系統(tǒng)對任課教師的教學(xué)情況進行評價，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解本人的教學(xué)效果。

2、建立完善的儀器設(shè)備管理規(guī)章制度和健全的安全管理制度

化學(xué)教學(xué)實驗中心制訂了儀器設(shè)備和實驗室等方面的管理規(guī)章制度以及各類人員崗位職責(zé)，包括《化學(xué)教學(xué)實驗中心試劑管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心大型和精密儀器管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心常規(guī)儀器設(shè)備管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心實驗準備和保障人員崗位職責(zé)》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心實驗指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《北京化工大學(xué)實驗室開放管理暫行規(guī)定》、《北京化工大學(xué)實驗室開放基金管理辦法》等，并應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段以促進實驗教學(xué)現(xiàn)代化管理，有效地保障實驗教學(xué)安全、順利的進行。實驗儀器不僅面向?qū)W生進行課內(nèi)外教學(xué)和開放，同時面向教師開放，提高設(shè)備利用率，發(fā)揮實驗室整體效益，更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

3、建立激勵機制，鼓勵高水平教師投入實驗教學(xué)中

建立良好的激勵機制，吸引高水平的理論課教師投入實驗教學(xué)，并吸收高水平專業(yè)技術(shù)人員參與實驗教學(xué)。建立新實驗開發(fā)項目基金，鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為研究型實驗，不斷更新實驗內(nèi)容。積極引導(dǎo)教師指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會的科研活動以及各種學(xué)科競賽，充分發(fā)揮教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。

五、結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗室；污染；對策

目前，隨著兩基驗收工作的督促，我市中小學(xué)?；瘜W(xué)實驗室的藥品基本上都配備在100種左右，所購買的化學(xué)藥品從強酸（如硫酸、鹽酸、硝酸等）、強堿（如氫氧化鈉等）到各類含有重金屬元素的藥品，實驗之后所產(chǎn)生的強酸、強堿、重金屬元素、有毒有害氣體（如氯氣等）也非常之多。假設(shè)一個中學(xué)生從初中至高中因?qū)嶒灝a(chǎn)生廢水、廢液量約60升，固體廢棄物約0.5公斤，各類廢氣約2升。我市中學(xué)100多所 ，所有有化學(xué)實驗的學(xué)校計算在內(nèi)的話，其污水、有毒有害氣體的排放量相當(dāng)于一家小型化工廠排放量，特別是新教材的使用，實驗做得越來越多，且很多實驗都會使用或產(chǎn)生氯氣、硫化氫、二氧化硫、溴氣和苯酚等有毒氣體或液體。這些有毒物質(zhì)對學(xué)生呼吸道的影響最為明顯，嚴重的還會造成厭食、精神不振、慢性中毒等情況 。例如，了解苯酚的特性是高中化學(xué)實驗中的一項有關(guān)有機物的實驗，苯酚的毒性非常強，極少量就會造成湖泊里的魚類大量死亡。但實驗過后，絕大多數(shù)學(xué)校的苯酚未經(jīng)處理就被沖入下水道，污染可想而知。

為此，我們根據(jù)調(diào)查事實，認為造成實驗污染現(xiàn)象嚴重的原因有幾點：

1．實驗源頭上的原因：

這包括實驗教材的編寫、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)過程的安排及教學(xué)計劃等等不合理，其本身就有導(dǎo)致污染的可能。在這種情況下只要做實驗，就會帶來污染。雖然中學(xué)教材更新較快，但一些職校專業(yè)用書還是10年前老版本教材，知識陳舊，實驗設(shè)計不合理，必然導(dǎo)致污染。目前，化學(xué)教科書和實驗要求上對于化學(xué)試劑可能帶來的環(huán)境污染以及如何避免，有的教科書上幾乎只字未提，缺乏人文關(guān)懷和環(huán)保意識。

2．實驗過程中的原因：

這包括實驗儀器陳舊，實驗藥品種類和量的設(shè)計不合理以及操作中的不規(guī)范、不科學(xué)等。

3．實驗處理的原因：

這主要指對實驗中生成物及反應(yīng)物的不當(dāng)處理，如隨意傾倒，亂拋亂棄，或?qū)ξ廴疚锏牟缓侠?、不科學(xué)處理，這是造成污染的最主要原因。

4．與實驗室管理以及實驗室指導(dǎo)教師和學(xué)生的環(huán)保意識有關(guān)的原因。有些實驗室缺乏科學(xué)的管理，在藥品的管理，學(xué)生實驗過程管理上有很大漏洞，有部分實驗員的環(huán)境意識還十分薄弱，甚至認為實驗室產(chǎn)生的這點污染對環(huán)境來說算不了什么，而學(xué)生在實驗中也沒有相關(guān)的意識，操作中違規(guī)的現(xiàn)象普遍存在，如亂倒廢液，亂丟雜物，用流水沖洗試管等，甚至認為這是應(yīng)該的事情。

5．工業(yè)發(fā)展相對落后，

對于化學(xué)試劑廢液的處理，雖然在前幾年出臺的《固體廢物環(huán)境污染防治法》中有明文規(guī)定，但基本上處于放任自流的狀態(tài)，并最終給污水處理廠、河湖等承受者帶來了問題與污染。而且，我國環(huán)保工業(yè)發(fā)展的滯后，也是造成化學(xué)廢液隨意排放的一個原因，因為建專門的處理工廠需要巨大投資，再加上處理的費用也很高，想處理也找不著廠家的情況也不少。

我認為，應(yīng)盡快解決學(xué)?；瘜W(xué)實驗室污染源問題。建議如下：

5．1實行儀器的微型化，藥品的微量化

許多教材都提到適當(dāng)減少藥品用量應(yīng)是減少污染的一個最佳途徑，各中學(xué)應(yīng)推廣"微型化學(xué)實驗"和"少量化學(xué)實驗"。

前者是80年代在西方高校興起的一種新實驗方法，其試劑用量通常是常量實驗的十分之一甚至更少。后者則將試劑用量減少到原來的二分之一至四分之一。這兩者配合使用將有助于減少污染。中國化學(xué)學(xué)會就曾召開過"全國中學(xué)微型實驗研討會"，討論微型實驗在我國的發(fā)展，而北京師大和遼寧師大更是已經(jīng)研究出了"初中微型實驗儀器盒"和"高中微型實驗儀器盒 等專用微型教具 。微型化學(xué)實驗操作簡單、快捷，環(huán)境污染小，實驗安全可靠，現(xiàn)象明顯，節(jié)約試劑，實驗費用低，同時微型儀器又有便于攜帶等特點，近年來在國內(nèi)外日益發(fā)展，被廣泛應(yīng)用。教育專家指出，微型化學(xué)實驗已經(jīng)成為引人矚目的化學(xué)領(lǐng)域重大變革之一。

5．2教師要言傳身教，規(guī)范操作過程，把環(huán)境教育和化學(xué)實驗教學(xué)有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保觀念，減少實驗污染。

化學(xué)教師對學(xué)生進行環(huán)保教育須加大力度。利用化學(xué)實驗教學(xué)進行環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)保觀念和環(huán)保意識。而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保觀念，必須把實驗課作為環(huán)保教育的主戰(zhàn)場。如何把課程內(nèi)容教育和環(huán)保教育有機起來，達到一石二鳥的作用，則需要教師的言傳身教，而教師的規(guī)范、正確的演示實驗操作，則環(huán)保教育的關(guān)鍵之所在。這就需要教師有扎扎實實的基本功，嫻熟的實驗操作技能技巧。 5．3實行垃圾分類從校園開始。俗話說，兵馬未動，糧草先行?；瘜W(xué)教育是消滅環(huán)境污染的根本途徑，學(xué)校是培養(yǎng)未來接班人的搖籃，學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)校首當(dāng)其沖。學(xué)校應(yīng)大力提倡學(xué)生分類收集拋棄垃圾，減少使用一次性制品， 在學(xué)校應(yīng)設(shè)置分類垃圾收集的宣傳品，將廢塑料、廢紙張、廢玻璃、廢金屬、廢電池等加以分類回收。另外，還應(yīng)規(guī)定設(shè)立使用回收標志，標注在那些使用后需回收的商品及包裝上。在中學(xué)實驗室更應(yīng)該做到垃圾分類原則，化學(xué)試驗室特別要做好廢液的分類回收和再利用工作，物理實驗室設(shè)立"廢電池回收"，這些扔棄的廢電池將集中起來，最后由有關(guān)單位取走。

5．4推廣連續(xù)合成實驗和回收再利用。這種方式在技術(shù)上并不難，但需要人力、財力和場所等方面的較大支持。開展系列化，開放性的實驗。實驗后廢棄物的處理，是一個讓實驗員頭痛的事情，而建立系列化實驗，可能很好的解決這一問題。"系列化"即：上一實驗的生成物是下一實驗的反應(yīng)物。這樣做有可能節(jié)能、節(jié)省藥品，減少污染。譬如，實驗室制氫氣后的溶液可回收做其它實驗，高一化學(xué)實驗《氯、碳、碘的性質(zhì)》中，用四氯化碳從碘水中取碘，實驗后得到大量的碘--四氯化碳溶液，若直接排放，既造成浪費，又造成環(huán)境污染硫代硫酸鈉是很好的還原劑，用少量硫代硫酸鈉就可回收到大量四氯化碳，而且用此法收集到的四氯化碳較純凈，可再次用于萃取實驗。目前，水污染日益嚴重，本實驗可為實驗室廢液的回收利用提供一個可行辦法，這種方法既可以變廢為寶，減少環(huán)境污染，又可以節(jié)約開支，減少浪費，同時還可以對學(xué)生起到很好的教育作用，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣和環(huán)保意識。。

5．5適時運用多媒體教學(xué)。我們可以把那些涉及大型儀器，高污染及較大危害的實驗，通過教師演示以及制成課件給學(xué)生觀看的形式，同樣具直觀形象特點。例如氫氣的爆炸實驗，硝酸、濃硫酸的性質(zhì)實驗等。

5．6化學(xué)試劑廢液全部回收處理，加強回收處理，實行重復(fù)利用，制定實驗室廢液管理辦法。由于將各種化學(xué)試劑的廢液隨意排放會帶來不同程度的污染，我們在每間實驗教室前準備所需回收藥品的廢液杯，因此實驗結(jié)束后，將當(dāng)天產(chǎn)生的廢液按類別重新回收（廢液分為酸性廢液，堿性廢液，重金屬廢液，含氯有機廢液含氯有機廢液及其它等六類，廢液用聚乙烯容器儲存），達到一定數(shù)量后，按化學(xué)實驗室廢液廢氣處理辦法統(tǒng)一處理或統(tǒng)一交有關(guān)部門處理。

5．7進一步進行化學(xué)教材改革

這一問題新教材已體現(xiàn)出來了。新編教材重視理論聯(lián)系實際，注意反映化學(xué)的發(fā)展和與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題。把有些問題放在社會的大背景下啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生了解化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和經(jīng)濟效益觀念，以有利于學(xué)生理解所學(xué)的知識和學(xué)以致用。 盡管新教材對環(huán)境教育加強了，但是，我國學(xué)生與外國學(xué)生對環(huán)境問題的認識還有差距，所以教材與國際接軌已迫在眉睫。

篇4

關(guān)鍵詞：高校；儀器設(shè)備；規(guī)范管理

隨著國家“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的實施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設(shè)，學(xué)?？蒲性O(shè)備的總值也在不斷增加。如何對儀器設(shè)備進行更有效的管理和維護，發(fā)揮最佳效益，成為高校設(shè)備管理工作的一個重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實驗中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學(xué)院級實驗中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺，總價值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學(xué)、科研及創(chuàng)新活動也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實驗室儀器設(shè)備效用的發(fā)揮。

一、儀器設(shè)備管理存在的問題

領(lǐng)導(dǎo)對實驗管理工作的重視程度、經(jīng)費投入、實驗員工作的激勵等，這些都直接或間接影響到儀器設(shè)備的管理及運行。實驗技術(shù)人員的素質(zhì)高低、積極性決定實驗室管理水平、實驗教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。我院實驗中心早在1995年就建立了基礎(chǔ)實驗室，實驗技術(shù)員部分老齡化，對于購置的較先進的儀器無法很好掌握使用方法，難以進行正常的維護和保養(yǎng)；部分儀器購置時僅為滿足當(dāng)前科研需要，項目結(jié)題后，儀器設(shè)備便長期閑置；大型儀器測試收費制度及費用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導(dǎo)致資源的極大浪費，制約著實驗室發(fā)展。

二、高效化管理模式的建立

1.加強隊伍建設(shè)、健全考核制度。近幾年實驗中心從年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的對實驗員進行合理構(gòu)建，積極引進碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實行責(zé)任分明制，量化了實驗員的工作量，制定了詳細的績效考核方案，極大地提高實驗技術(shù)人員的工作積極性。截止目前我中心共有實驗員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負責(zé)實驗中心及各自所在系的實驗室管理工作。為了提高業(yè)務(wù)水平，實驗中心每學(xué)期通過參觀、交流、研討會、培訓(xùn)班等形式對實驗技術(shù)人員進行專業(yè)技能培訓(xùn)，補充和更新業(yè)務(wù)知識。學(xué)院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報到完成都有實驗員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。

2.儀器設(shè)備購置。儀器設(shè)備的購置是復(fù)雜的工程，設(shè)備管理及采購部門在采購儀器時缺乏充分的市場調(diào)查和可行性分析，容易導(dǎo)致盲目購置、重復(fù)購置。為了避免資源浪費，由學(xué)院負責(zé)教學(xué)、科研、實驗技術(shù)及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實驗室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實驗教學(xué)等因素進行審核。初審合格后上報學(xué)校專家組，學(xué)校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設(shè)備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設(shè)備發(fā)揮效益奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.儀器管理與維護。我中心根據(jù)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國有資產(chǎn)管理辦法》等有關(guān)要求，特制定了《園藝學(xué)院實驗中心儀器設(shè)備管理實施細則》。實驗中心對儀器設(shè)備固定資產(chǎn)實行信息化管理，對儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實施動態(tài)管理，定期公布設(shè)備使用狀況。存放地點應(yīng)相對固定，并由專人負責(zé)管理，做到“制度落實、責(zé)任到人”。實驗室設(shè)備的操作、運行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備使用情況記錄本》上詳細記錄。我中心加強對儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)，定期校驗和檢修。對于長期閑置儀器進行內(nèi)部調(diào)配，或交由學(xué)校重新安排使用。

4.大型儀器開放管理平臺的建立。為加強我校大型儀器設(shè)備的管理，提高使用效益，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2011年4月建立大型儀器設(shè)備共享平臺，于11月1日正式運行，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）結(jié)合我校實際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享使用管理辦法（試行）》。學(xué)院配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門對儀器設(shè)備的基本情況進行統(tǒng)一論證，綜合整理出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設(shè)備的相關(guān)信息（包括種類型號、應(yīng)用范圍、存放地點、收費標準等）及實時的動態(tài)運行狀況。截止目前為止，園藝學(xué)院納入平臺管理的儀器共有8臺。

5.開放實驗室規(guī)范化管理模式建立?，F(xiàn)園藝學(xué)院實驗室開放條件成熟，制定了《園藝學(xué)院實驗中心開放管理辦法》，全部實驗室包括14個分室可供開放使用，開放情況包括開始實驗室的所在地點、主要儀器設(shè)備、可開放的內(nèi)容、開放時間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實驗中心制定一套嚴格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責(zé)任制度，實驗室儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，化學(xué)危險品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時發(fā)現(xiàn)故障并及時維護和保養(yǎng)。

園藝學(xué)院實驗中心儀器設(shè)備規(guī)范化管理是一項長期復(fù)雜的工程，不僅需要實驗員用心經(jīng)營，更需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的積極參與和學(xué)生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學(xué)、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學(xué)基金和其他攻關(guān)項目多項。高校的儀器設(shè)備管理工作，任重而道遠，今后在儀器設(shè)備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。

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篇5

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實驗室、開放性、教學(xué)和管理

中圖分類號：R817-33

基金項目：攀枝花學(xué)院教研教改項目（編號：JJ1153）

一、分析化學(xué)開放性實驗室的教學(xué)

隨著用人單位和社會對人才基本技能日益重視和整個社會教育理念的更新，雖然學(xué)校正在逐步重視學(xué)生實際操作能力培養(yǎng)，但主要還是停留在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，注重共性培養(yǎng)，忽視個體發(fā)展的需求，在實驗教學(xué)方式上表現(xiàn)為一味的整班教學(xué)和固定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生沒有任何選擇余地，缺乏自主。解決上述問題的一個很好選擇就是在搞好傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極推進實驗室開放工作。我院在分析化學(xué)實驗開放性上進行了有效的探索和積極的嘗試。主要集中在實驗教學(xué)項目上，經(jīng)過教師們的努力研究，我們將以下的實驗項目開設(shè)為開放性實驗項目：1.HCl-NH4Cl混合溶液中各組分含量的測定；2.福爾馬林中甲醛各含量的測定加成法—酸堿滴定；氧化法—酸堿滴定（反滴定法）；3.雞蛋殼中鈣含量的測定（酸堿滴定法；EDTA絡(luò)合滴定法；高錳酸鉀法）；4.PbO和PbO2混合物中各組分含量的測定；5.黃銅中銅鋅含量的測定；6.胃舒平藥片中Al2O3和MgO含量的測定；7.水果、蔬菜、藥片中抗壞血酸（Vc）含量的測定；8.硅酸鹽水泥中SiO2，F(xiàn)e2O3，Al2O3，CaO和MgO含量的測定。這些實驗對學(xué)生的實驗技能和要求是比較高的，可以鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)分析化學(xué)能力，以及設(shè)計分析解決問題的能力。

二、分析化學(xué)開放性實驗室的管理

分析化學(xué)開放性實驗室，不僅將實驗室為學(xué)生實驗教學(xué)，而且對科學(xué)研究提供有目的地性開放。為了加強其的管理，我院制定了詳細的管理規(guī)范。

（一）、全院各分析化學(xué)實驗室，除根據(jù)教學(xué)計劃安排學(xué)生進行實驗教學(xué)外，還應(yīng)在計劃外安排時間向?qū)W生開放。教學(xué)實驗室積極開設(shè)形式多樣的開放實驗，逐步實行實驗室全面開放。

（二）、實驗室開放的含義

實驗室開放是指各教學(xué)實驗室在完成計劃內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施條件等資源，面向?qū)W生開放、為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)條件的一種手段。

（三）、實驗室開放的形式

實驗室開放的形式分為教學(xué)實驗項目開放型、學(xué)生參與科研科技活動型、自選研究課題型等。

1、教學(xué)實驗項目開放型

指由于學(xué)生選課沖突、生病請假等原因，無法在計劃安排的實驗時間內(nèi)完成教學(xué)計劃內(nèi)的實驗教學(xué)項目，需要在其它時間安排進行實驗。

2、學(xué)生參與科研科技活動型

實驗室根據(jù)教師科研項目以及各類競賽活動等的需要開放研究題目，也可根據(jù)實驗室特點自擬設(shè)計性、綜合性實驗項目，吸收部分優(yōu)秀學(xué)生進入實驗室參加實驗。

3、自選研究課題型

結(jié)合學(xué)生社團、興趣愛好者協(xié)會的活動內(nèi)容，或結(jié)合學(xué)生科研課題，鼓勵學(xué)生自選實驗研究課題，在開放實驗室中完成課題的方案設(shè)計、試驗裝置安裝與調(diào)試，完成課題研究并撰寫實驗報告。

（四）、實驗室開放項目的申報和審核

1、項目申報

各實驗室根據(jù)學(xué)校要求和自身條件，報出擬開放的實驗項目，并填寫《攀枝花學(xué)院實驗室開放項目申報表》，由學(xué)院上報教務(wù)處組織人員對申報的開放項目進行評審。

2、收費標準的審核

由教務(wù)處將通過審核的開放實驗項目的收費標準報學(xué)校收費領(lǐng)導(dǎo)小組審查，由收費領(lǐng)導(dǎo)小組報市物價部門審批，獲得批準的項目方可對學(xué)生開放。

（五）、實驗室開放項目的實施

1、每學(xué)期開學(xué)2周內(nèi)，學(xué)院將本院分析化學(xué)實驗室的學(xué)期開放計劃報教務(wù)處，由教務(wù)處匯總后向全校學(xué)生公布。

2、每學(xué)期開學(xué)4周內(nèi)，學(xué)生根據(jù)教務(wù)處公布的開放實驗項目，根據(jù)自身需要，進行實驗項目申請，并填寫《攀枝花學(xué)院學(xué)生開放實驗申請表》，經(jīng)指導(dǎo)教師和實驗項目開放單位簽字同意后，由實驗項目開放單位擬訂實驗項目開放課表，并通知學(xué)生。

3、各分析化學(xué)開放實驗項目開出單位認真組織學(xué)生完成相應(yīng)實驗項目。

（六）、實驗室開放管理

1、學(xué)院實驗室開放工作在分管實踐教學(xué)副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，由實踐中心協(xié)調(diào)組織實施。學(xué)院要積極采取措施，鼓勵實驗室進行多種形式的開放活動，各實驗室應(yīng)積極做好實驗室開放工作。

2、各實驗室根據(jù)本管理辦法和實驗室特點制訂相應(yīng)的實驗室開放實施細則并報學(xué)院備案。

3、申請參加非教學(xué)開放實驗項目的學(xué)生原則上應(yīng)是成績優(yōu)良或某一方面有特長的學(xué)生，各院（系）應(yīng)予以嚴格審查。

4、參加開放實驗的學(xué)生應(yīng)按確定的實驗時間、地點參加實驗。因特殊原因不能在預(yù)定時間內(nèi)參加實驗，應(yīng)按實驗室規(guī)定提前辦理請假手續(xù)，另約時間補做；對無故缺席實驗的，取消其參加開放實驗資格。

5、各開放實驗室應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少和實驗內(nèi)容做好實驗的準備工作，并配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員。

6、學(xué)生進入開放實驗室前，應(yīng)閱讀與實驗內(nèi)容有關(guān)的資料，準備好實驗實施方案，做好實驗準備工作。準備不充分的，指導(dǎo)教師和實驗室工作人員可暫停其本次實驗。對于部分實驗，可視具體情況，在實驗前增加專門的實驗安全教育，以保障實驗的順利進行。

7、學(xué)生進入開放實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。損壞儀器設(shè)備的須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

8、在實驗過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注意加強對學(xué)生實驗素質(zhì)和技能、創(chuàng)造性的科學(xué)思維方法和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)；要做好安全和開放情況的記錄。

9、學(xué)生在實驗項目完成后，應(yīng)向?qū)嶒炇姨峤粚嶒瀳蟾?、論文或?qū)嵨锏葘嶒灲Y(jié)果。指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生提交的實驗結(jié)果和實驗態(tài)度等內(nèi)容及時進行考核，確定成績，在學(xué)期結(jié)束前報各教學(xué)單位教學(xué)科研辦公室。

10、每學(xué)期結(jié)束前，實驗室應(yīng)及時做好開放實驗的總結(jié)工作，將開放實驗的進行情況按規(guī)定格式寫出書面總結(jié)，交各實踐中心存檔，并報教務(wù)處實踐教學(xué)管理科備案。

11、學(xué)院將定期對實驗室開放情況進行檢查與考核，結(jié)果將作為對各實驗室考核和審批實驗室建設(shè)項目的重要依據(jù)之一。

分析化學(xué)開放性實驗室作為工科專業(yè)實驗室的一種重要形式，既具有實驗的趣味性、主動性、靈活性和創(chuàng)造性等特點，又有開放性本身所特有的條件不完備性、結(jié)論不確定性、內(nèi)涵可發(fā)展性、思維不約束性等特點，受到了越來越多的學(xué)生的歡迎，也受到越來越多的教師的肯定，尤其在培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?、?chuàng)新精神、實踐能力等方面有著特殊的作用。在我們化工學(xué)院的開放性實驗教學(xué)實踐和探索中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，對實驗室的教學(xué)和管理進行不斷的探索和實踐。

參考文獻

[1]王成強.關(guān)于高校實施開放性實驗的幾點思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2008

篇6

中學(xué)實驗室管理安全責(zé)任書范文(一)

為強化安全意識，杜絕安全隱患，保證實驗教學(xué)工作的正常進行，確保國家財產(chǎn)和師生人身安全不受損害，根據(jù)中學(xué)“實驗教學(xué)管理辦法”、“危險物品管理規(guī)定”、“儀器設(shè)備賠償?shù)臅盒修k法”以及“化學(xué)、物理、生物實驗室管理辦法”的有關(guān)規(guī)定，特制定學(xué)校教務(wù)副主任與實驗員簽訂安全管理目標責(zé)任書。具體規(guī)定如下：

1.各實驗室管理員作為實驗室主要責(zé)任人，教學(xué)實驗室由相關(guān)性課程負責(zé)人作為責(zé)任人，責(zé)任人全權(quán)負責(zé)實驗室的安全和日常管理工作，并對實驗室的安全負有完全責(zé)任;

2.作為安全管理的必備措施，各實驗室責(zé)任人負責(zé)將所屬各實驗室的有效備用鑰匙上交一套到學(xué)校保管;

3.未經(jīng)有關(guān)部門批準，任何人不得擅自改動實驗室的水、電線路以及墻體等結(jié)構(gòu);

4.對安裝有貴重儀器的實驗室各實驗室責(zé)任人有加強安全防盜措施的責(zé)任;

5.各實驗室不得存放過量易燃、易爆及有毒物品，其領(lǐng)取、使用、保管都必須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行，各實驗室責(zé)任人負有監(jiān)督檢查的責(zé)任，學(xué)校負責(zé)進行不定期的檢查;

6.各實驗室所產(chǎn)生的廢液、廢渣或過期藥品，不得隨意丟棄、土埋或水沖，應(yīng)集中保管、統(tǒng)一處理，學(xué)校負責(zé)對有關(guān)事宜的協(xié)調(diào)工作;

7、各實驗室應(yīng)確保具備基本的安全條件和設(shè)施，并定期進行檢查、更換，以確保安全設(shè)施的有效性;

8、實驗室內(nèi)不準吸煙，師生做完實驗要斷電、水、氣。易燃物品應(yīng)有專人負責(zé)，由該實驗室生產(chǎn)出的易燃、易爆的中間產(chǎn)品必須放在安全合理的地點。

9、嚴防電氣設(shè)備所產(chǎn)生的火花、電弧或高溫導(dǎo)致火災(zāi)和爆炸。具有潛在危險的實驗室必須報告學(xué)校保衛(wèi)部門.

10、各種安全防范設(shè)施要配備齊全，各種安全制度要貼掛在墻上。安全設(shè)施不允許任何人以任何借口借用和挪用。

11、對違反實驗室安全管理條例的人員，實驗室責(zé)任人有權(quán)拒絕其進入所屬實驗室工作;

12.對違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定的責(zé)任人，學(xué)校有權(quán)收回相關(guān)實驗室的使用權(quán);本責(zé)任書一式三份，具有同等效力，一份由責(zé)任人保存，一份學(xué)校留存?zhèn)浒?。另一份教?wù)處保存。自本責(zé)任書自簽定之日起生效。

甲方(主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo))簽名：

年月日

乙方(實驗室管理員)簽名：

中學(xué)實驗室管理安全責(zé)任書范文(二)

一、為了保證校內(nèi)正常教育教學(xué)秩序和明確各部門、各相關(guān)責(zé)任人的職責(zé)范圍、督促各相關(guān)責(zé)任人嚴格履行各自的安全職責(zé)，特簽訂本安全責(zé)任書。

二、實驗室管理員為本室的安全責(zé)任人。

三、安全工作職責(zé)范圍：

1、化學(xué)危險品應(yīng)設(shè)專用安全柜存放，柜外應(yīng)有明顯的危險品標志，并加雙鎖保險，由兩人負責(zé)，領(lǐng)用危險品必須按規(guī)定執(zhí)行，以免釀成事故。

2、實驗室供電線路的安裝必須符合實驗教學(xué)的需要和安全用電的有關(guān)規(guī)定，定期檢查，及時維修。

3、實驗室要做好防火、防爆、防觸電、防中毒、防創(chuàng)傷等工作，要配備消防器材及化學(xué)實驗急救器材等防護用品。

4、實驗室要采取防盜措施，加強安全保衛(wèi)工作，非實驗室工作人員不得進入儀器保管室內(nèi)。

5、實驗室工作人員作為實驗室安全防護的當(dāng)然責(zé)任者，應(yīng)隨時隨地按照本制度進行檢查，做好安全防護工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常督促檢查。

6、任何人不得私自將有毒物品帶出實驗室，違者造成后果應(yīng)負一切經(jīng)濟法律責(zé)任。

四、責(zé)任追究：在部門工作范圍內(nèi)發(fā)生有責(zé)安全事故，除追究具體責(zé)任人的責(zé)任外，學(xué)校將追究實驗室管理員的責(zé)任。

五、本責(zé)任狀一式兩份，教導(dǎo)處、實驗室各執(zhí)一份。

校務(wù)辦責(zé)任人：白永寬

實驗室責(zé)任人：

教導(dǎo)處責(zé)任人：劉文朋

20**年9月1日

中學(xué)實驗室管理安全責(zé)任書范文(三)

為保障教學(xué)、科研工作的順利進行，加強實驗室消防、安全工作，預(yù)防和減少事故，保護師生員工人身利益和公共財產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》，結(jié)合學(xué)校的工作實際，特簽訂本責(zé)任書。

一、實驗室安全管理工作堅持“誰主管，誰負責(zé)”的原則，各實驗室必須制定消防、安全制度，實行安全責(zé)任制。實驗室主任全面負責(zé)實驗室安全管理工作，是本室防火、防盜、防爆、防意外事故的安全管理工作責(zé)任人。

二、實驗室主任必須將消防、安全工作納入本實驗室的管理工作之中，與教學(xué)、科研、管理工作一樣，同計劃、同布置、同總結(jié)、同評比。

三、實驗室要建立健全本實驗室的消防、安全制度，實驗室每個房間的安全工作必須做到專人管理，專人負責(zé)。實驗室每個崗位人員都要簽定安全責(zé)任書，安全責(zé)任到人，沒有簽定安全責(zé)任書不能上崗。

四、實驗室安全工作必須堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，在進行教學(xué)之前，實驗室工作人員要對進入本室開展實驗的教師和學(xué)生進行安全教育，各室應(yīng)根據(jù)實驗項目特點制定有針對性的實驗操作規(guī)程和安全管理制度，并上墻公示。學(xué)生必須遵守實驗室操作規(guī)程和各項安全管理規(guī)定。

五、實驗室要制定消防業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃、滅火預(yù)案和疏散預(yù)案，開展各種形式的消防常識教育，提高自防自救能力，提高教職員工消防、安全意識。實驗室要定期檢查安全工作，做好日常安全工作記錄，隨時消除事故隱患。

六、要遵循“誰在崗，誰負責(zé)”的原則，各室鑰匙原則上由該室責(zé)任人和相關(guān)實驗室主任保管，教師確因教學(xué)、科研需要單獨進入實驗室開展工作，必須承擔(dān)安全管理職責(zé)。教師或?qū)W生需要在假期、星期日、節(jié)假日、夜間進入實驗室進行實驗，須經(jīng)實驗室主任和崗位責(zé)任人同意并完成安全責(zé)任委托手續(xù)后方可進行，否則各實驗室可拒絕提供實驗場地和條件。

七、加強對易燃易爆、劇毒、放射性物品的使用和管理。必須嚴格執(zhí)行《危險物品管理辦法》和《藥品管理制度》，隨領(lǐng)隨用，安全管理。接觸細菌、微生物、寄生蟲的實驗，必須謹慎操作，減少細菌向容器外繁衍的可能及生長途徑。細菌室的廢棄物應(yīng)及時妥善處理，不能隨意丟棄。

八、對各種罐裝易燃易爆氣體、助燃氣體、惰性氣體、有毒氣體要妥善保管，分開存貯;更換或充氣時要輕拿、輕放，防止碰撞、拖拉和傾倒;要嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。壓力容器等特種設(shè)備使用管理人員必須持證上崗。

九、對使用完和未使用完的化學(xué)試劑瓶和玻璃器皿不準隨便亂扔、亂放、亂倒，必須集中統(tǒng)一處理。

十、實驗室要加強水、電、氣的管理，不準超負荷用電，未經(jīng)用電管理部門允許，嚴禁非電工人員亂接、亂拉電線和隨意在線路上增加用電設(shè)備，電源、電閘下禁止擺放易燃物品，防止電源打火引起火災(zāi)，出現(xiàn)問題要及時關(guān)掉電源。下班離開實驗室之前必須關(guān)閉水、電、氣開關(guān)。

十一、實驗室改建、擴建的建筑物內(nèi)部裝修或變更建筑物用途的項目必須符合消防、安全規(guī)定，必須經(jīng)校政基建處批準，工程竣工后要主動向校主管消防、安全的部門申請驗收，驗收合格后方可使用。

十二、實驗室必須制定消防、安全各種應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生事故，應(yīng)立即積極組織人員搶救，把損失降低至最低程度，并及時上報學(xué)校安全主管部門。

十三、消防、安全工作采取一票否決制。對消防、安全工作出色的部門和個人，學(xué)校將給予一定獎勵。對不履行各項消防、安全職責(zé)，造成消防、安全混亂，安全隱患久拖不改，以致養(yǎng)患成災(zāi)的個人和領(lǐng)導(dǎo)，將追究當(dāng)事者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。

此責(zé)任書一式二份，實驗室負責(zé)人、實驗室上級主管部門負責(zé)人各持一份。

實驗室名稱：

實驗室負責(zé)人：

篇7

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校實驗室；安全管理；改革

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02

近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學(xué)校實驗室軟件和硬件建設(shè)的投入均有很大增加，實驗室建設(shè)的速度和數(shù)量都達到了一個新的高度。與此同時，各級高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的逐漸增加，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，使得實驗室的開放時間延長、流動人員增多，實驗室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設(shè)備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態(tài)和液態(tài)廢棄物等事故時有發(fā)生。

一、高等學(xué)校實驗室安全管理的意義和目標

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，市場對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高等學(xué)校為了培養(yǎng)社會需要的綜合型人才，不斷進行深入的教學(xué)改革，實驗課程在日常教學(xué)中所占的比重越來越高，實驗室成為教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，實驗室的管理工作也被放到了一個突出的位置，其中實驗室的安全管理工作尤為重要。高等學(xué)校實驗室安全管理工作關(guān)系到廣大師生的切身利益，關(guān)系到教學(xué)和科研活動能否順利開展，對高等學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，實驗室安全管理工作受到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。近年來，高等學(xué)校由于師生防范意識較弱、實驗室設(shè)備老化和危險化學(xué)試劑遺失等原因?qū)е碌膰匈Y產(chǎn)丟失、火災(zāi)和人員傷亡等事故時有發(fā)生，對國家公共財產(chǎn)造成了不可挽回的損失，實驗室急需建立一整套切實有效的管理制度，防患于未然。高等學(xué)校實驗室安全管理的最終目標就是要建立一個以合理的運行經(jīng)費為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經(jīng)過危險承受能力測評的實驗室，以減少日常實驗教學(xué)和科學(xué)研究過程中發(fā)生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環(huán)境的需求。

二、實驗室安全管理工作的改革建議

在實驗室安全管理工作方面，參考國內(nèi)外高等學(xué)校的管理方法，筆者提出以下幾點改革建議。

1.排除實驗室的安全隱患。針對前期已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患，組織實驗室的相關(guān)負責(zé)人進行深入分析，建立實驗室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負責(zé)人，在整改期間查看安全隱患解決的進度如何，進展是否順利；解決的效果如何，是否達到了預(yù)期的目標；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報告是否提交給上級主管部門。

2.確保儀器設(shè)備的安全使用。制定一套系統(tǒng)完整的實驗室儀器使用規(guī)則，使用實驗儀器之前仔細檢查實驗儀器是否有損壞，使用實驗儀器后必須詳細填寫使用記錄，清除殘留的化學(xué)試劑，確保儀器設(shè)備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質(zhì)的儀器設(shè)備，是否已經(jīng)粘貼了相關(guān)危險標識；對于可能發(fā)生的危險事件，是否已經(jīng)制定了相應(yīng)的預(yù)防方案及急救措施；儀器設(shè)備是否有相關(guān)的專業(yè)人員進行定期的維護和檢查；實驗設(shè)備中供水系統(tǒng)是否進行了定期的水質(zhì)檢查。

3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報、應(yīng)急燈和煙霧監(jiān)測器進行維護和檢查；在明顯的位置張貼相關(guān)的安全防火標識；定期組織實驗室進出人員進行消防演練和相關(guān)安全教育；實驗室不同條件下需要的滅火器是否準備齊全；有無專業(yè)工作人員定期對滅火器進行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數(shù)量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。

4.實驗室“入”的管理。實驗室的所有實驗人員在進入實驗室之前，必須經(jīng)過相關(guān)的實驗室培訓(xùn)，具體內(nèi)容可包括：各項安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，認識實驗室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設(shè)備的操作，實驗操作技能，安全防護措施的使用等。如果涉及特殊領(lǐng)域，沒有統(tǒng)一培訓(xùn)可選擇，可由實驗室管理人員指派一名具有資質(zhì)的專業(yè)人員進行一對一的輔導(dǎo)培訓(xùn)。對新進入的人員進行嚴格的考核，考核合格后，再經(jīng)實驗室管理人員的允許后，方可進入實驗室進行日常的工作學(xué)習(xí)，若不合格不允許進入，必須經(jīng)過重新培訓(xùn)和考核；在實驗室所有門上安裝門禁系統(tǒng)，本單位內(nèi)部人員進出實驗室需要門禁系統(tǒng)記錄出入，非本單位的外來人員進出實驗室，必須進行簽字記錄，被允許后方可進入。

5.配備確保實驗室及實驗人員安全的設(shè)施和物品。學(xué)校實驗室應(yīng)該配備全面的安全應(yīng)急設(shè)施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、實驗室換氣設(shè)備等。尤其是化學(xué)實驗室和生物學(xué)類的實驗室，應(yīng)配備防護實驗人員身體各個部位的用具，應(yīng)用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機、耳塞和各類型口罩等；應(yīng)用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應(yīng)用于身體的常見物品有常規(guī)實驗服、防靜電實驗服、防酸堿實驗服等；應(yīng)用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。

6.實驗設(shè)計方案的安全審核。高等院校實驗室中制定實驗方案通常由導(dǎo)師和學(xué)生共同商議制定，但是由于導(dǎo)師和學(xué)生缺少對實驗室的全面了解，計劃進行的實驗操作在現(xiàn)有實驗室的條件下無法提供或是對實驗室和實驗人員有極大的安全隱患，所以實驗室管理部門十分有必要對導(dǎo)師和學(xué)生制定的實驗方案進行審核。應(yīng)先由導(dǎo)師與學(xué)生一同制定實驗方案，以書面形勢提交申請，交實驗室管理部門進行安全審查，若無問題通過審查即可進行實驗操作；若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，需要進行整改，再次審查通過后，方可進行實驗操作。對使用劇毒或易燃易爆化學(xué)試劑的實驗方案，需執(zhí)行更加嚴格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進行控制、是否需要增加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，通風(fēng)設(shè)備是否能達到要求、反應(yīng)過程存在哪些潛在危險、急救設(shè)施和物品是否能滿足要求等。

7.化學(xué)試劑的安全管理。危險化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。應(yīng)做好藥品標識，安排雙人雙鎖進行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險化學(xué)藥品及其存放要求。

8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學(xué)實驗室和生物學(xué)類實驗室產(chǎn)生的實驗廢液廢固的數(shù)量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發(fā)的廢液廢固是在實驗過程中產(chǎn)生的，因此及時回收和處理實驗室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實驗廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區(qū)的地下飲用水造成污染；其次，實驗廢液廢固如果沒有及時處理很有可能在存放的過程中進一步發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)。因此，必須嚴格執(zhí)行廢液廢固處理的相關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)廢液廢固的種類分類回收處理，及時處理廢液廢固，嚴禁長時間在實驗室中存放廢液廢固。

9.實驗儀器設(shè)備的使用和檢查。實驗室的每一臺實驗儀器設(shè)備都必須配備安全指導(dǎo)書；第一次使用前，必須安排廠家專業(yè)人員進行培訓(xùn)和指導(dǎo)；每次使用前后，都必須進行安全檢查；每次使用時，都必須按照要求，依次填寫各項內(nèi)容，進行書面登記；需對電氣設(shè)備進行定期的維護和安全檢查，如果通過檢查，可繼續(xù)使用，如果沒有通過檢查，則根據(jù)實際情況進行維修或廢棄。

10.安全事故的應(yīng)對措施。實驗室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應(yīng)該注意應(yīng)對安全事故的方式和方法。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)特點，有針對性地給不同類別的實驗室建立一套完整的安全事故快速響應(yīng)機制。根據(jù)安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應(yīng)機制，能及時救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發(fā)生，事故的全過程必須形成書面報告，提交給實驗室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結(jié)經(jīng)驗，做出相應(yīng)的整改方案，防止類似事故再次發(fā)生。

隨著我國各級高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大，教學(xué)工作和科研工作的任務(wù)量也隨之增加，實驗室所承載的工作內(nèi)容更加復(fù)雜，對實驗室的安全管理也不斷提出新的要求，實驗室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實驗室的工作都必須滿足師生的學(xué)習(xí)、工作需求，確保他們的人身財產(chǎn)安全。伴隨著國家對實驗室軟件和硬件建設(shè)投入的不斷增大，實驗室安全管理工作也正朝著標準化、專業(yè)化和多元化方向發(fā)展，提供給師生更加全面的安全保障。

參考文獻：

[1]廖慶敏.高等學(xué)校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，（01）：168-170.

篇8

關(guān)鍵詞 實驗室；基礎(chǔ)設(shè)施；管理措施

中圖分類號：G482 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0018-02

Sense of Importance of Laboratory Infrastructure and Manage-ment Measure//HUANG Xia

Abstract University laboratory experiment is an important place of teaching is to develop students’ practical and innovative ability of an important base. Therefore， the laboratory infrastructure specifications， standardize management， and place of service is very important.

Key words laboratory； infrastructure； management

高校實驗室是進行實驗教學(xué)的重要場所，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是否規(guī)范合理，管理措施是否得當(dāng)，管理人員是否盡職，都直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量。如何做好這方面的工作？筆者在基礎(chǔ)實驗室工作多年，來談一談這方面的感受。

1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)布局必須要安全、規(guī)范、合理

實驗室里的基礎(chǔ)設(shè)施無外乎水和電以及實驗臺、通風(fēng)設(shè)備等，尤其水、電，幾乎所有的實驗必須是在有水、電的保障下才能進行。特別是一些綜合制備實驗，沒有水、電就根本無法完成。試想，在實驗教學(xué)或?qū)嶒炦^程中，一斷電或停水，實驗都無法正常進行，還何談所謂的實驗教學(xué)質(zhì)量？所以，為了有一個正常的實驗教學(xué)環(huán)境，水、電的通暢以及安裝的位置，是否是安全用電，還有通風(fēng)設(shè)備、實驗臺的設(shè)計是否合理等，都顯得特別重要。

水、電安裝要規(guī)范合理

1）水龍頭安裝的位置必須符合方便使用的原則；每一間實驗室都必須安裝總水閥和分水閥；進水管和排污管的質(zhì)量必須要符合國家的有關(guān)規(guī)定，要保證進水和排水都要通暢；地面必須要有地漏裝置；水池必須有滲水裝置；排污設(shè)施必須符合環(huán)保要求。

2）插座安裝的位置要符合使用方便、安全的原則，必須帶漏電保護裝置（這點很重要，因在實驗中往往用到大量的水，所以環(huán)境比較潮濕，容易發(fā)生導(dǎo)電的情況）。電線的負荷及質(zhì)量、保險閘等都必須符合國家有關(guān)安全供電的標準。

3）修建蓄水池。為了實驗教學(xué)計劃能順利正常進行，最好能在實驗教學(xué)樓建一個裝有循環(huán)裝置的蓄水池，以應(yīng)對因突發(fā)狀況造成的停水而影響到實驗教學(xué)的計劃。

通風(fēng)設(shè)備的安裝 實驗室的環(huán)境建設(shè)很重要，它關(guān)乎著師生的安全和健康。在實驗中會常常用到一些有毒有害的試劑，為了營造一個安全的實驗室教學(xué)環(huán)境，實驗室必須安裝通風(fēng)設(shè)備。而且，通風(fēng)設(shè)備的開關(guān)最好能分別、分級設(shè)置，這樣既可以根據(jù)需要使用，又可以節(jié)電?？蓪嶋H上實驗室的通風(fēng)設(shè)備在安裝的時候往往只設(shè)置一個開關(guān)，沒有充分考慮到它的合理性，不能夠滿足按需要使用，既費電，也影響到通風(fēng)設(shè)備的使用壽命。此外，實驗室里必須要設(shè)一個專用通風(fēng)櫥來擺放有刺激氣味的藥品。

學(xué)生實驗臺、公用實驗臺的設(shè)置

1）學(xué)生實驗臺是學(xué)生進行實驗操作的地方，它的設(shè)計是否合理，直接影響到學(xué)生的實驗操作?；A(chǔ)實驗室的實驗儀器多為玻璃制品，因此，實驗臺的設(shè)計應(yīng)以方便保管、取用為前提。再根據(jù)各實驗室儀器的特點來設(shè)計實驗臺。比如有機化學(xué)實驗室實驗用的玻璃儀器形狀各異，種類多、規(guī)格多、數(shù)量多且易損。根據(jù)這一特點，有機化學(xué)實驗室學(xué)生實驗臺應(yīng)為多層設(shè)計的柜式實驗臺，每一層不僅可以隨意推拉，還可以按儀器的形狀、體積大小來設(shè)置一些隔斷，這樣便于儀器的放置、管理及取用?？蓪嶋H上只是按常規(guī)來設(shè)計，沒有考慮到各實驗室的具體情況，只有隔層，沒有隔斷。由于沒有隔斷，許多儀器只能混著堆放，學(xué)生稍不注意儀器就損壞，造成不必要的損耗。

2）公用實驗臺，主要是用來擺放藥品、公用儀器的。因此，它的擺放位置以方便取用和操作為原則。

3）實驗室里在安裝水管的時候，為了美觀，通常會將水管掩藏在實驗臺的背面。為了將來便于檢修水管，實驗臺的背板最好設(shè)計成活動的?？稍诎惭b的時候，沒有把這些因素考慮進去，背板都是固定的，如要檢修水管，只能把背板敲掉，這樣做很不劃算。因此，在實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，有關(guān)部門應(yīng)加強這方面的溝通和監(jiān)督，使實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)更加完善、適用、合理。

2 實驗室的規(guī)范化管理

良好的硬件環(huán)境是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，完善的管理機制是實驗教學(xué)正常進行的根本保障。為了使實驗室的管理朝著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展，就必須制定相應(yīng)的管理辦法和措施，比如實驗室工作人員守則、實驗室教師守則、實驗室學(xué)生管理條例等，使實驗室的各個環(huán)節(jié)的各個方面都有章可循、有法可依。

實驗儀器的管理 主要采取集中管理和學(xué)生自己管理的形式，常用儀器以學(xué)生自己保管為主。為了方便學(xué)生，按照實驗開設(shè)的內(nèi)容給每個實驗臺都配備了一套儀器，并按實驗臺的編號給儀器編好號，依照清單交給學(xué)生，讓學(xué)生自己保管，實驗結(jié)束后再清點交還實驗室。實驗過程中如損壞儀器，視情況按照一定的比例賠償。這些措施在一定程度上減少了儀器的損耗。以前，有的學(xué)生做完實驗后，儀器到處亂放，有的甚至不清洗，儀器損壞也不報損補充，直接影響到下一組學(xué)生的實驗，學(xué)生之間也容易產(chǎn)生矛盾。管理措施的出臺，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)來管理儀器，不僅降低了儀器的損耗，也降低了實驗教學(xué)成本的支出，學(xué)生的素養(yǎng)也得到了提升。而對于不常用的儀器，如分水器、分餾頭等，則由實驗室集中保管，需用時再發(fā)放。

實驗藥品的管理 實驗中嚴格控制學(xué)生實驗所需藥品的量。一些學(xué)生做實驗只片面地追求產(chǎn)品的量，不按實驗要求，總是超量取用藥品；而有的學(xué)生卻不按操作步驟，實驗失敗了，不找原因，不報告實驗教師，而是把反應(yīng)物隨便倒掉，又重來。這不僅污染了環(huán)境，而且增加了實驗教學(xué)的成本。因此，在實驗教學(xué)過程中必須加強對藥品的監(jiān)督和管理，做好巡回指導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生以嚴謹、科學(xué)的態(tài)度來正確對待每一次實驗和實驗的結(jié)果。對具有強腐蝕性的藥品比如硫酸等采用滴瓶分裝，以方便學(xué)生取用；對有強刺激氣味的藥品，提醒學(xué)生在通風(fēng)櫥里取用，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

實驗藥品的回收再利用 在實驗中，常常有一些制備實驗的產(chǎn)品是可以回收后再利用的。如基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗中“乙酰苯胺的制備”的乙酰苯胺、“苯甲醇和苯甲酸的制備”的苯甲酸等，回收后都可以用做重結(jié)晶實驗的原料。一些萃取劑如乙醚、乙醇等，回收后，經(jīng)過干燥、蒸餾等手段處理，可再次用于實驗。在化學(xué)教學(xué)法實驗“氫氣的制備”中，鋅粒和硫酸也可以回收后再用于同一個實驗。對于不能回收的，要讓學(xué)生倒在指定的地方統(tǒng)一處理，告誡學(xué)生不能直接倒入下水道。這既節(jié)約了實驗教學(xué)成本，培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會公德。

3 加強自身專業(yè)素養(yǎng)，搞好實驗教學(xué)服務(wù)

實驗室工作是融服務(wù)、技術(shù)為一體的工作，對人的綜合素質(zhì)要求較高，不但要有一定的理論基礎(chǔ)，還要有過硬的實驗技能。作為實驗室的管理者，只有不斷地更新自己的知識體系，加強自身的綜合素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)新的實驗教學(xué)改革體系。要想搞好實驗室的工作，更好地為實驗教學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，筆者認為應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

研讀實驗教材 只有認真仔細地研讀實驗教材，才能熟悉和掌握每一次實驗的內(nèi)容，根據(jù)實驗的內(nèi)容、要求，準備好實驗所需的儀器設(shè)備和藥品。

做好預(yù)備實驗 通過預(yù)備實驗，了解實驗過程中哪些地方還需要注意和改進，即使做過的，也要認真對待，把每一次預(yù)實驗都當(dāng)成是第一次來做，并做好記錄。這對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題具有較好的指導(dǎo)作用。

保持與任課教師的溝通 通過與任課教師的溝通，了解其對該實驗的想法和要達到的實驗?zāi)康模皶r調(diào)整實驗準備方案。

對一些實驗進行微量或半微量改進 在不影響實驗效果和實驗?zāi)康牡那疤嵯拢阉幤返脑加昧繙p少到一半及一半以上，比如正溴丁烷的制備、苯甲醇和苯甲酸的制備等。通過對實驗藥品用量的改進，既降低實驗成本，又減少廢棄物的排放。

儀器設(shè)備 要充分了解實驗室里各種儀器設(shè)備的性能、特點，并且要會熟練操作，對出現(xiàn)的小問題能應(yīng)對解決。加強對各種常用儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)，如電熱干燥箱、電熱套等，發(fā)現(xiàn)問題及時報修，讓常用儀器設(shè)備的完好率保持恒定。

設(shè)置小藥箱 在實驗過程中，學(xué)生被玻璃劃傷是常有的事。因此，常備一些外傷用藥比如創(chuàng)可貼、消毒液等，是很有必要的。

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教育專家逐漸認識到這些問題，他們認為專門的思想道德課程，對學(xué)生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的幫助不大，在課程教育中滲透人文教育是行之有效的方法，而且這種方法更深入、更持久，學(xué)生也樂于接受。因此，在醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)是促進其成長為復(fù)合型人才的起步。

2醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)與人文教育情境結(jié)合

醫(yī)學(xué)教育不僅要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科學(xué)精神，還要培養(yǎng)其人文精神?？茖W(xué)精神與人文精神都是以追求真、善、美的崇高價值理想為核心，以人自身的全面發(fā)展為終極目標。

2.1具體實施

（1）化學(xué)教學(xué)設(shè)計中滲透醫(yī)學(xué)人文教育。

教師除了講授物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、作用外，還要分析該化合物的合理使用、使用不當(dāng)或濫用對醫(yī)學(xué)、環(huán)境、食品衛(wèi)生、人體健康的影響。明確化學(xué)物質(zhì)既可以成為挽救生命的良藥，也可以成為損害人類的利器。由教師提供或在學(xué)生互動中選擇一些共同關(guān)注的社會現(xiàn)實問題，將所學(xué)的化學(xué)知識與社會現(xiàn)實問題結(jié)合起來進行討論，緊跟社會相關(guān)熱點信息。導(dǎo)入化學(xué)知識，由點入手，點滴滲透，使學(xué)生在參與中理解并鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，逐步構(gòu)建與現(xiàn)實相關(guān)的化學(xué)知識情境，形成學(xué)習(xí)興趣與行為規(guī)范。

（2）在化學(xué)實驗教學(xué)中增加實驗室和化學(xué)藥品安全使用的考核

將《實驗室安全衛(wèi)生制度》及《化學(xué)危險品管理辦法》的學(xué)習(xí)和執(zhí)行情況納入學(xué)生實驗考核中，監(jiān)督其做好危險化學(xué)藥品的取用記錄。教導(dǎo)學(xué)生本著科學(xué)認真的態(tài)度對待化學(xué)實驗的每一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)其精準、規(guī)范、合理地取用化學(xué)藥品。實驗教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的實踐技能，還可以訓(xùn)練其嚴謹認真的實驗態(tài)度?；拥膶嶒灜h(huán)境是師生相融、合作交往人文精神傳播的良好契機。

（3）社會活動的實踐教育。

通過化學(xué)科普以及相關(guān)講座、社會調(diào)研將人類精神文明成果通過公益性活動傳播至全社會。將所學(xué)知識融入社會實踐，科學(xué)普及與人文精神培養(yǎng)十分重要。積極向上的人文精神不僅是人類一切知識的原點，而且還是人類的信念之基、力量之源，昂揚向上的現(xiàn)代人文精神是激發(fā)一切創(chuàng)造的靈魂所在。因此，讓學(xué)生參與醫(yī)學(xué)化學(xué)科普，能夠使其人文素養(yǎng)普遍提升。

2.2實踐中的改進

（1）醫(yī)學(xué)化學(xué)理論學(xué)時與實驗學(xué)時有限，相關(guān)課外科普活動也要占用很多時間

學(xué)生在選題、查找資料、參與社會調(diào)查、分析討論、總結(jié)匯報時，需利用課余時間來完成。這就要求教師能夠靈活分配時間，課內(nèi)與課外開展指導(dǎo)教學(xué)活動。由于采用主動型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在選題初期會無從下手，選題過程中也會遇到許多困難和迷惑。應(yīng)從解決學(xué)生的實際困難入手，將知識獲取、平時學(xué)習(xí)與社會活動結(jié)合起來作為人文關(guān)懷的重要載體，在實際活動中引導(dǎo)學(xué)生提高科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和精神境界，使學(xué)生受到潛移默化的教育，具有凝聚力、向心力和奮發(fā)向上的精神。

（2）醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的人文教育融合，要求教師不斷提升自身學(xué)識水平與人文修養(yǎng)。

只有加強自然科學(xué)、人文科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，教師才有能力和經(jīng)驗解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。同時還要能夠運用科學(xué)的思維方式，多層次、多側(cè)面、多角度進行引導(dǎo)，從學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題入手，推動教學(xué)過程中化學(xué)知識與醫(yī)學(xué)情境的融合。教師指導(dǎo)學(xué)生解決遇到的具體問題時，要以平等、博愛的心去關(guān)注學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。

3醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)與人文教育情境結(jié)合的意義

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[關(guān)鍵詞]高校；實驗室；安全現(xiàn)狀；安全管理

[中圖分類號]G482[文獻標識碼]A

實驗室是高校從事教學(xué)和科研活動的重要基地，也是進行人才培養(yǎng)、專業(yè)技能培訓(xùn)和開展教學(xué)實踐的重要課堂。實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)水平的高低，逐漸成為衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)實力的重要風(fēng)向標。隨著高校的不斷擴招，國家對實驗室的投入越來越大，實驗室的數(shù)量和規(guī)模也在不斷地發(fā)展和壯大，實驗室儀器設(shè)備也在不斷的充實和完善，實驗課數(shù)量及參加實驗師生的人數(shù)也在不斷增加。因此，實驗室的安全管理工作就顯得尤為重要。特別是理工類實驗室配備有眾多的精密、重貴儀器設(shè)備，使用著有毒有害的化學(xué)試劑，還有多種易燃易爆物質(zhì)乃至具有輻射的物質(zhì)。如果防范不得力，勢必會造成重大損失或重大安全事故。加之近年來由于實驗室管理不善而發(fā)生的一些安全突發(fā)事件，如2008年云南省微生物研究所天然產(chǎn)物實驗室爆炸事件；2011年南開大學(xué)化學(xué)實驗室爆炸事件；2012年南京大學(xué)實驗室甲醛泄漏事件；2013年復(fù)旦大學(xué)投毒事件和南京理工大學(xué)實驗室爆炸事件等無不為實驗室安全管理敲響了警鐘，高校的實驗室安全管理再次引發(fā)了全社會的共同關(guān)注[1]。

1高校實驗室的特點

隨著科技的發(fā)展，高校的研究領(lǐng)域、學(xué)科門類的增多使得實驗室的種類也不斷增加。實驗科目多、實驗學(xué)生人數(shù)多、實驗儀器設(shè)備多、實驗室開放時間長、使用頻率高，這些都給實驗室的安全管理提出挑戰(zhàn)。再者，實驗室里的安全用水、用電、用氣，安全操作儀器設(shè)備、安全使用化學(xué)試劑、放射性物質(zhì)，以及實驗產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理及放射性殘存物質(zhì)的處理無一不關(guān)系到實驗室的安全管理問題。

高校實驗室上有如下特點：①實驗室多而分散，且相對獨立，管理難度大；②實驗室功能全，設(shè)備精良，擁有大批貴重精密儀器；③實驗室使用著大量的化學(xué)藥品、各種氣體鋼瓶等特種設(shè)備和存有多種易燃、易爆、有毒物質(zhì)甚至是放射性物品；④實驗的類別及項目多，實驗條件復(fù)雜；⑤實驗過程產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，過期或失效試劑、藥品等構(gòu)成了環(huán)境的污染，實驗室實際上已成為一個不可忽視的污染源；⑥實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大[2]。

2高校實驗室的安全管理現(xiàn)狀

2.1管理制度不落實：教育部在近日發(fā)出的通知中強調(diào)，要對危險化學(xué)品的使用情況和存量情況進行檢查監(jiān)督，使各類危險化學(xué)品在整個使用周期中處于受控狀態(tài)，建立從申購、領(lǐng)用到使用、回收、銷毀全過程的記錄和控制制度；做到“四無一?！报D―無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全；嚴格遵守“五雙制度”――雙人領(lǐng)取、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖制度[1]。但實際操作中許多實驗室并沒有做到“五雙制度”，由于人員配備問題，有些實驗室對化學(xué)藥品都是單人管理，單人取用，管理制度形同虛設(shè)。

2.2監(jiān)管制度不完善：按照《危險化學(xué)品安全管理條例》規(guī)定，對危險化學(xué)品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量必須有詳細的記錄，剩余化學(xué)藥品必須立即放回危險品倉庫保存，但在實際工作中，藥品被制成試劑，每次實驗后，剩余的藥品還會放在實驗臺上供下次實驗使用。尤其是對做實驗的博士生和碩士生來說，需要獨立完成實驗，即使在雙人領(lǐng)取、雙人使用的規(guī)定下，也并沒有形成嚴格的安全管理，監(jiān)管制度很不完善。

2.3安全管理不重視：學(xué)校往往只重視取得多少科研成果，對日常的實驗室安全管理得過且過，安防設(shè)施不完備，或滯后老化，或設(shè)備安置不合理，侵占了消防通道。往往是等出了安全事故后，才真正意識到實驗室安全工作的重要性。

2.4安全意識不到位：即使有的學(xué)校制定了實驗室安全管理辦法，但相當(dāng)多的師生都存在安全意識差，防范意識不足的問題，存在僥幸心想，由于思想的麻痹，使得安全管理制度形同虛設(shè)。學(xué)校缺少系統(tǒng)的實驗室安全教育培訓(xùn)，師生缺少對實驗室安全所涉及的技術(shù)、環(huán)境、消防、治安、保密等方面的知識。

3加強實驗室安全管理的措施

3.1從制度建設(shè)入手，建立完備的安全管理制度

實驗室的安全管理，制度是根本。要制定一整套嚴格、完善的安全管理制度，明確職責(zé)，落實責(zé)任。制定了制度，關(guān)鍵還在落實、在執(zhí)行。這就需要嚴格的監(jiān)管制度來監(jiān)督管理，以確保實驗室的各項安全管理措施落實到位，確保實驗室的日常實驗教學(xué)活動順利開展。

3.2制定實驗室安全事故應(yīng)急機制

實驗室安全事故的不可預(yù)料性和突發(fā)性，經(jīng)常讓我們措手不及，如果事先制定一個科學(xué)、準確的應(yīng)對措施，將事故損失降低到最小化，就顯得尤為重要。因此，可以根據(jù)每個實驗室的不同特點針對性地制定出應(yīng)急預(yù)案，并每年定期或不定期舉行演練，提高每位實驗教師和學(xué)生的臨時應(yīng)變能力和安全防范意識，最大限度的保障人員和設(shè)施安全。

3.3設(shè)立專項實驗室維修、維護資金

實驗室的用電、用水、用氣安全，以及特殊的實驗環(huán)境隨著實驗師生的增多以及使用頻率的增加，都會使實驗室超負荷的運行，這就需要進行定期維護，確保實驗室的安全運轉(zhuǎn)。但我國的高校目前缺少一個有效的實驗室維修維護管理制度。許多院校都是停留在院系打個報告，哪個地方壞了，后勤處找人維修一下。多數(shù)是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，沒有形成一個完善的實驗室定期維護、維修制度。

3.4加強實驗室廢棄物、污染物的管理

高校實驗室產(chǎn)生的廢棄物和污染物，特別是生化實驗室的一些廢棄物，如果處理不好，勢必會對環(huán)境安全產(chǎn)生重要的影響。因此，實驗室管理人員應(yīng)根據(jù)危險廢棄物種類進行分門別類存放，妥善管理，并定期送交有資質(zhì)單位進行處理。[3]

3.5加強安全教育，提高防范意識

實驗室發(fā)生安全事故具有偶發(fā)性和突發(fā)性，根源在于缺少安全意識，因此，加強安全教育，加大安全宣傳力度，營造良好的安全氛圍是實驗室安全管理的重要措施之一。我國各高校今后應(yīng)采取多渠道、全方位的安全教育。對入校新生進行初次普及安全教育，包括實驗室安全、人身安全、環(huán)境安全等教育，對在校高年級學(xué)生，特別是理工科的學(xué)生，可根據(jù)其專業(yè)特性進行針對性的安全教育。還應(yīng)充分利用各種載體和宣傳手段，大力開展安全教育活動，形成知安全、重安全，人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全。

綜上所述，高校實驗室的安全管理，不是某個職能部門的事，也不是某個院系實驗室的事，而是全校師生共同的責(zé)任。高校實驗室的安全管理是一項系統(tǒng)工程。為確保實驗室安全運行，營造一個和諧、平安、美好的校園環(huán)境，我們要始終堅持“以人為本”的管理理念，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的管理方針，加強教育和宣傳，切實提高安全防范意識，努力提升實驗室安全管理水平。

參考文獻

[1]俞水.危險品管不好就會出大事[N].中國教育報，2013-06-08，第002版.

[2]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實驗室安全狀況的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：414-420.

[3]張媛，蔣福賓，歐陽津.高?；瘜W(xué)教學(xué)實驗室環(huán)境與安全的管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（1）：95-96.

[4]羅廣福，蘇英明，鐘堅.我國高校實驗室安全管理的對策研究[J].高校實驗室工作研究，2012（6）：73-75.

[5]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實驗室安全管理問題的思考[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2012（2）：173-175.