導語：如何才能寫好一篇體育網(wǎng)課的優(yōu)缺點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1體育網(wǎng)絡(luò)教學概念

體育教學是指實現(xiàn)體育教學目的和任務(wù)的基本途徑。它是在體育教師和學生的共同參與下,通過運用適當?shù)姆椒?指導學生掌握體育和衛(wèi)生保健知識、基本的運動技術(shù)和技能,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)終身體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過程。[21]網(wǎng)絡(luò)教學是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境,依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學平臺,實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學和學習的新的教學模式,是“實地現(xiàn)場教學”模式的強有力的補充,是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標。體育網(wǎng)絡(luò)教學綜合了體育教學與網(wǎng)絡(luò)教學概念的共性部分,是把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用于體育教學的教學過程。

2體育網(wǎng)絡(luò)教學研究現(xiàn)狀

體育網(wǎng)絡(luò)教學就其對象而言可以分為兩類；一類是學校范圍內(nèi)的學生；另外一類是校外的體育消費者,后者是帶有電子商務(wù)服務(wù)[8]至2014年11月20日為止,中國知網(wǎng)搜索(采用模糊搜索)到關(guān)于“體育網(wǎng)絡(luò)教學平臺”的構(gòu)建研究只有324篇?！绑w育電子教材”的研究39篇而“體育網(wǎng)絡(luò)教材”147篇“體育網(wǎng)絡(luò)教學”就有1790條,“體育遠程教學”就有155條?！胺D(zhuǎn)課堂”和“體育”的有6條。就其研究的點來看,學者們研究的學校的體育網(wǎng)絡(luò)教學焦點在兩個點上；一是實施教學的技術(shù)上；二是教學上。其中最基礎(chǔ)的而且研究難度最大的是網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建,屬于技術(shù)層面,而研究教學方面的文獻比較豐富,從體育網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)缺點,組織方式,教材及課程評價方式都有較深的研究成果。

2.1研究的共同點

網(wǎng)絡(luò)教學使體育教學上有關(guān)的器材、體育的場地、教學課時以及師資不足等問題得到了很好的補充,在體育資源上實現(xiàn)了共享的目標[10]通過體育多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在體育教學中的應用,學生可以在教學資源庫中自主學習和個性化選擇內(nèi)容和進度,這就使他們突破了傳統(tǒng)的體育教學中時間和空間的限制,真正意義上實現(xiàn)了以學生為主體的個性化教學。[11]周珂指出教師和學生之間的及時溝通,有利于體育教學的順利進行。傳統(tǒng)的體育教學模式是以教學班為單位,在學生數(shù)量上有一定限制,而且學生和教師之間的交流也受到限制,因為教師在授課的過程中,畢竟是一對多,所以不可能面面俱到。然而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺,為學生和教師提供了在線交流的可能。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的技術(shù)支持,可以讓學生和教師實現(xiàn)遠程通信。[12]對于周珂老師提出體育網(wǎng)絡(luò)教育能夠及時溝通,有利于體育教學的順利進行的觀點,本人有不同的看法。通過即時通訊工具能夠在網(wǎng)絡(luò)課堂上暢所欲言,但是網(wǎng)絡(luò)傳輸根本上沒有解決到網(wǎng)絡(luò)延遲的問題。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學,教學的對象依然是一對多,設(shè)想在實時教學模式下,教師負責教學,那么通過即時通訊工具進行交流會直接影響教學,這時很有可能出現(xiàn)教學分工。

2.2研究的不同點

體育網(wǎng)絡(luò)教學在高校開展較中小學要好,但是學界對于高校里體育網(wǎng)絡(luò)教學也存在較多的問題持一致觀點。如對于教師的研究,體育網(wǎng)絡(luò)遠程教育對教師和學習者的信息素養(yǎng)提出較高要求[9]教學須更新觀念,樹立構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化學習社會和終身學習體系的新觀念。周珂在《淺析高校體育教學中多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺的推廣》指出高校體育多媒體網(wǎng)絡(luò)教學資源貧乏,質(zhì)量不高,體育教師欠缺多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的理念和技能等問題。丁新(華南師范大學網(wǎng)絡(luò)學院副院長,IT經(jīng)理人商業(yè)周刊)表示網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵不是技術(shù)和資金,制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的是人才。對體育網(wǎng)絡(luò)教育研究不足等。對于教學平臺的研究,高校需要個性化服務(wù),教學平臺功能有一定的局限性。對于教材的研究,目前高校課程資源相對較少。

2.3體育網(wǎng)絡(luò)教學的應用

體育網(wǎng)絡(luò)教學應用于網(wǎng)球,舞蹈等項目的理論教學和實踐教學為主。應用的范圍集中在高校的公共體育課程的教學。據(jù)劉殿國的研究是把網(wǎng)球的理論課程利用網(wǎng)絡(luò)手段進行教學。根據(jù)調(diào)查顯示,全國有72.36%的高校已具備多媒體教學的硬件設(shè)施,有43.75%的高校具備網(wǎng)絡(luò)輔助教學的硬件條件。[21]根據(jù)對一些老師的調(diào)查顯示,教師們普遍認為,校領(lǐng)導不夠重視、多媒體應用教學實際教學情況效果不明顯以及硬設(shè)備數(shù)量不足也是制約高校體育課網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展的重要因素。

3結(jié)語與建議