導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研管理論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1倫理審查的公正性

我國倫理委員會設(shè)立于醫(yī)療機構(gòu)中，作為醫(yī)院的附屬角色，倫理委員會審查的公正性不可避免地受到醫(yī)院決策者權(quán)利和意志的影響，導(dǎo)致倫理委員會在組織和利益上缺乏獨立性。倫理委員會成員多為醫(yī)院的工作人員或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人，乃至醫(yī)院的部分領(lǐng)導(dǎo)，這樣的現(xiàn)象可能會出現(xiàn)倫理委員會成員是課題的參與者或是課題負(fù)責(zé)人的關(guān)系，這種課題負(fù)責(zé)人、課題參與者、倫理委員會之間的關(guān)系有可能影響到個人履行職責(zé)，導(dǎo)致個人判斷的客觀性受到質(zhì)疑從而影響倫理審查的公正性，從而無法保證公正、及時、有效的開展倫理審查工作。

1.2臨床科研管理中的知情同意

通常知情同意書是在確定課題申報成功后開始撰寫的。要求知情同意書充分告知研究的相關(guān)信息，包括研究背景和目的、研究過程、獲益與風(fēng)險、退出的權(quán)利、數(shù)據(jù)保密等內(nèi)容，其中就存在一些與倫理有關(guān)的問題。在研究背景中必定會交待此研究已獲得某某國家部門批準(zhǔn)立項，或者寫到某專家牽頭、經(jīng)驗療法等，潛在受試者可能因此在一定程度上低估或忽略研究風(fēng)險，對是否參與研究的決定產(chǎn)生影響。然而，若不交待這些內(nèi)容似乎在研究來源方面又沒有什么可闡述的了。另外，知情同意書中告知潛在受試者關(guān)于研究的有效信息通常是不完全的。這種情況一部分是由于撰寫者不了解臨床試驗知情同意書的書寫要求，更嚴(yán)重的是根本缺少相關(guān)數(shù)據(jù)造成的。因為科研評審要求中并未對臨床前研究即藥理毒理的動物實驗研究，前期臨床研究如耐受性、藥代動力學(xué)等研究，成品檢驗等部分的必要性做出詳細(xì)規(guī)定。所以，知情同意書上除了所謂的經(jīng)驗和評審專家的可行性決定，不存在其他可靠證據(jù)可以證明其研究干預(yù)措施是有利于受試者的，其安全性是可靠的。

1.3科研研究者的倫理意識

2012年3月至2012年5月間，在國家自然科學(xué)基金委員會主要資助下，針對我國從事基礎(chǔ)研究的科研人員進(jìn)行了一項科研倫理現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。被調(diào)查的科研人員中盡管大部分認(rèn)識到倫理的重要性，但在科研課題方案設(shè)計時能夠全面考慮倫理問題的人員比例卻相對較低，僅為23.51%，很大程度上增加了倫理委員會對臨床科研管理的難度?？蒲姓n題的開展離不開臨床研究生，這也是科研課題中對課題承擔(dān)人員構(gòu)成的要求，那么研究生對倫理的認(rèn)識就變得十分重要。他們大部分為在校學(xué)生，并未接受過GCP及倫理培訓(xùn)，除了在校期間的《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》學(xué)習(xí)外也沒有臨床試驗的經(jīng)驗，但他們又是科研繼續(xù)下去不可或缺的力量。一項采用匿名問卷調(diào)查方法對3所醫(yī)院的臨床研究生進(jìn)行關(guān)于科研人體試驗的倫理審查狀況調(diào)查研究表明，有近50%的被調(diào)查者認(rèn)為倫理審查有助于保護(hù)受試者權(quán)益，但不利于科研進(jìn)行，沒有實際意義或多此一舉，對倫理審查有錯誤認(rèn)識。在調(diào)查導(dǎo)師是否要求其研究生接受倫理審查的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍有30%～40%的導(dǎo)師缺乏倫理意識，忽視倫理審查的必要性。導(dǎo)師作為課題組重要成員，不僅承擔(dān)科研任務(wù)而且對研究生的科研行為具有指導(dǎo)義務(wù)。由此也可反射出科研研究者倫理意識的淡薄。此項調(diào)查說明，科研活動中的重要成員對倫理的認(rèn)識存在偏差，倫理意識不足。

2策略與建議

2.1加強教育、提高科研人員的倫理意識

倫理委員會應(yīng)加大倫理知識的宣傳力度，組織講座、培訓(xùn)等活動，使人們了解到倫理的本質(zhì)，倫理并不是束縛科研發(fā)展、創(chuàng)新思維，也不是吹毛求疵，消除對倫理審查的抵觸心理，在接受倫理的前提下進(jìn)行科研活動，更有利于科研與倫理的結(jié)合。另外，根據(jù)GCP要求，參與臨床研究的研究者必須經(jīng)過相關(guān)的GCP培訓(xùn)，但針對臨床科研課題的研究者沒有嚴(yán)格要求。鑒于臨床科研課題中涉及人類的臨床試驗也應(yīng)對受試者的權(quán)益和安全進(jìn)行保護(hù)，建議將GCP和倫理培訓(xùn)范圍擴(kuò)展至所有醫(yī)務(wù)人員。只要涉及到人體臨床試驗的人員，都需要接受正規(guī)的GCP培訓(xùn)和倫理知識的培訓(xùn)，只有在取得資格認(rèn)證后，才能夠開展臨床研究。更重要的是獲得領(lǐng)導(dǎo)的重視，這是培訓(xùn)得以順利進(jìn)行的有力保證。應(yīng)對培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、對象、方式、時間、經(jīng)費以及培訓(xùn)工作的分配做出全面安排。及時收集參與培訓(xùn)者的反饋信息，對培訓(xùn)工作的不足做出合理的調(diào)整。

2.2充分發(fā)揮倫理委員會的審查與監(jiān)管作用

首先，對申請倫理審查的科研材料做出規(guī)定:課題標(biāo)書不能代替試驗方案;課題任務(wù)書不能代替研究者履歷。課題標(biāo)書是申請課題時的框架式描述，側(cè)重于研究的意義，方法學(xué)和可行性，不能詳盡研究過程中的操作內(nèi)容，并且缺乏對受試者權(quán)益保護(hù)、保密、嚴(yán)重不良事件管理等倫理方面問題的說明。課題任務(wù)書也存在相同問題，其中只有參研人員分工及簡要信息。發(fā)揮倫理委員會審查作用。吸納具有豐富臨床科研課題申報經(jīng)驗的專家作為倫理委員會委員或獨立顧問，從科研課題角度對其進(jìn)行更專業(yè)地審查，盡可能排除作為課題負(fù)責(zé)人或研究者所帶來的利益沖突，必要時采取限制性措施，如:審查會議進(jìn)入審查決定程序時，獨立顧問及與研究項目存在利益沖突的委員回避，不參與投票;不允許有重大經(jīng)濟(jì)利益沖突的研究者參與招募受試者和獲取知情同意等，使倫理委員會真正做到公正審查。擴(kuò)大非隸屬單位背景的倫理委員會委員的數(shù)量，盡可能降低所屬關(guān)系對審查判斷的影響。同時倫理委員會所屬機構(gòu)應(yīng)保證支持倫理委員會工作，不妨礙倫理委員會審查相關(guān)工作的正常進(jìn)行，對依據(jù)倫理規(guī)范和程序得出的倫理審查結(jié)果不給予行政或個人不恰當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

在研究開展階段，應(yīng)重視過程監(jiān)管。科研課題一般由單位科研處或相關(guān)部門負(fù)責(zé)管理，這就要求兩個部門在課題的過程監(jiān)管中協(xié)同合作，進(jìn)行有效的溝通。作為倫理委員會，依據(jù)課題的危險程度制定跟蹤審查的頻率，進(jìn)行定期跟蹤審查。這種跟蹤審查不應(yīng)只停留在書面文件，應(yīng)下到科室，醫(yī)生和受試者之間獲得實際情報。倫理委員會可組織專門的工作小組，對在研課題進(jìn)行不定期的實地檢查。采用實地檢查這種方式更加客觀地評估其課題的方案依從性。也可以從受試者角度，采用問卷調(diào)查等了解受試者獲得試驗信息的充分程度，接受知情同意的過程等，從而掌握課題執(zhí)行的情況。同時，保證檢查頻率。檢查頻率應(yīng)依據(jù)研究方案設(shè)計，研究進(jìn)展程度，如納入與排除標(biāo)準(zhǔn)、療程、隨訪周期等確定，保證在研究過程中至少檢查1次。只有保證檢查力度，才能保證臨床研究的質(zhì)量。

2.3完善相關(guān)管理辦法

從根本上來說，需建立科研立項與倫理審查相結(jié)合的申報制度。在臨床科研課題申報條件中提出符合倫理要求的規(guī)定。課題發(fā)起人在選題之初即可意識到符合倫理要求的問題，進(jìn)而在課題設(shè)計過程中將倫理因素考慮在內(nèi)，或通過向倫理委員會進(jìn)行咨詢解決其中的倫理難點。實行各申請單位在組織申報工作前，對科室上報的科研課題，按“學(xué)術(shù)論證－倫理審查－組織申報”3個階段進(jìn)行。對涉及人體的醫(yī)學(xué)研究，凡是倫理審查否決的課題不能予以申報各級立項。這樣在申報前就進(jìn)行了倫理審查，可有效杜絕獲批課題因為倫理問題而舉步維艱的處境。

2.4向公眾普及倫理知識

公眾對倫理的認(rèn)識很大程度上決定了倫理審查的監(jiān)管水平和受試者獲得保護(hù)的程度。向公眾普及倫理知識。如此，提高受試者獲得知情同意及相關(guān)信息的能力，在參與臨床科研活動時具備保護(hù)自身權(quán)益的意識，獲得自我保護(hù)的手段和方式。同時，公眾對倫理具有一定的認(rèn)識后，可以更加理解臨床科研活動的內(nèi)容和目的，從而消除抵觸心理，對臨床科研的開展具有較大的促進(jìn)作用。另外，受試者是研究直接參與者，最直觀的接觸研究實施情況，是不可或缺的重要監(jiān)督力量，這一力量的啟動能夠有效的促進(jìn)臨床科研活動在符合倫理規(guī)范的軌道上進(jìn)行。

篇2

(一)激勵方式單一化。科研工作者需要通過多樣化的激勵方式來調(diào)動科研人員的科研積極性，激勵方式主要有任務(wù)激勵、目標(biāo)激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵。但是目前高校主要是采用物質(zhì)激勵為主，這種激勵方式?jīng)]有及時給予科研人員榮譽上的獎勵，缺乏精神層面的激勵。激勵方式過于單一化，缺少靈活性和互通性，也缺乏多樣化激勵的力度。

(二)缺少科研團(tuán)隊激勵制度。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求科研人員具備厚深度、寬廣度的知識結(jié)構(gòu)，這些都迫使科研人員形成團(tuán)隊，只依靠個人的知識儲備、知識能力不易攻克難題，不易取得重大科研成果?？蒲袌F(tuán)隊能夠形成知識互補、技能互助，能夠通過團(tuán)隊的力量解決難題，而高校教師職稱晉升、科研獎勵等激勵方式大多以科研成果第一作者為主要考核依據(jù)，忽視了科研團(tuán)隊在科研成果中的集體作用，科研環(huán)境的建設(shè)容易受到影響與阻礙，也會影響科研團(tuán)隊的良性穩(wěn)定發(fā)展。

二、科研激勵機制構(gòu)建的策略

(一)構(gòu)建科學(xué)的考核激勵機制。高校利用量化考核對科研進(jìn)行評價，這存在考核周期短、“重數(shù)輕質(zhì)”的問題，而且科學(xué)研究是一項耗時耗力的工作，需要長時間的積累。這就要求對于科學(xué)研究的評價需要建立一套合理科學(xué)的考核激勵機制。這一考核機制可以通過科學(xué)研究的特點來制定，科學(xué)研究通常分為三類，分別是基礎(chǔ)研究、開發(fā)研究、應(yīng)用研究，可以根據(jù)這三類不同的特點建立分類考核機制。這是因為不同的科學(xué)研究評價的標(biāo)準(zhǔn)不同，科研成果的周期也不同。同樣，建立科學(xué)的考核激勵機制，還需要有合理、公平考核的環(huán)境，需要以實事求是的競爭原則為標(biāo)準(zhǔn)，不能按照論資排輩等老一套方法執(zhí)行。通過這種方式能夠激發(fā)科研人員增強科研積極性，投入更多的精力于科研中，創(chuàng)造出高質(zhì)量的科研成果。

(二)構(gòu)建經(jīng)費投入與成果獎勵制度。目前，高校一是項目經(jīng)費大多來自政府撥款，橫向項目經(jīng)費占據(jù)科研經(jīng)費的總額較少，這就要求政府、學(xué)校要對科研項目經(jīng)費進(jìn)行扶持，需要加大科技經(jīng)費的投入。政府、學(xué)校、企業(yè)需要加大對具備科研成果轉(zhuǎn)化前景較好的項目投資力度，提供貸款資助、項目補助等方式來幫助科研人員完成科研成果轉(zhuǎn)化的研究［1］。同時，高校需要及時對科研成果進(jìn)行認(rèn)定，制定分層分級的科研獎勵制度。高校一是要以成果質(zhì)量作為激勵制度的參考因素，引導(dǎo)科研人員加強成果質(zhì)量觀念，根據(jù)成果質(zhì)量來制定相應(yīng)的科研激勵，二是要制定分層分級的激勵方案，把不同方向的科研人員執(zhí)行不同的政策方案，如以科研為主的教師需要加強對其科研成果的考核，以教學(xué)為主的教師可以降低對其科研成果的考核。

(三)構(gòu)建精神與物質(zhì)相結(jié)合激勵機制?？蒲屑钍菍蒲腥藛T的科研成果的一種認(rèn)可，這種認(rèn)可體現(xiàn)在物質(zhì)、精神兩個層面，把這兩個層面相互結(jié)合能夠充分發(fā)揮科研激勵的效果。同時，也要使這兩方面相互協(xié)調(diào)，不能偏重于某一方。這就要求科研管理者需要提升觀念，更新物質(zhì)與精神激勵的內(nèi)涵認(rèn)識，需要不斷通過實踐來檢驗物質(zhì)與精神激勵結(jié)合的效果。

(四)構(gòu)建健全的科研團(tuán)隊激勵機制?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展要求科學(xué)研究是一個有規(guī)模的團(tuán)隊研究，要把以往分散、單體、封閉的科研人員集中，形成相互合作、相互開放的團(tuán)體。科研團(tuán)隊良性發(fā)展需要一套健全的科研團(tuán)隊激勵機制，這能夠保證團(tuán)隊成員默契配合，營造穩(wěn)定和諧的團(tuán)隊環(huán)境。一是科研團(tuán)隊管理者能夠協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，能夠及時處理好績效管理中存在的誤差。要加強對團(tuán)隊和成員的績效考核，通過建立彈性的績效管理制度來協(xié)調(diào)好團(tuán)隊與成員、成員與成員之間的關(guān)系。二是獎勵需要選擇合適的時機，需要公平合理，這能夠激發(fā)團(tuán)隊之間協(xié)作的熱情。三是需要采用多元化的獎勵的方式，根據(jù)團(tuán)隊的特點采用多元化的獎勵，這有助于成員個人利益的發(fā)展。

三、結(jié)語

篇3

隨著社會的發(fā)展，高校的科研管理發(fā)展在存在機遇的同時，也面臨新的挑戰(zhàn)。衡量一所民辦高校辦學(xué)水平的主要標(biāo)志不僅有傳統(tǒng)意義上的教學(xué)質(zhì)量，也應(yīng)該包括科研工作。科學(xué)的管理系統(tǒng)又對科研水平的高低有著直接的影響?？蒲腥蝿?wù)的繁重、管理對象的高素質(zhì)要求，巨大的科研管理壓力，變革中的科研體制等一系列的變化使傳統(tǒng)的管理模式已不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展。所以，很多人認(rèn)為創(chuàng)新科研管理迫在眉睫，創(chuàng)新是科研的生命力。民辦高校在現(xiàn)代高等教育中已經(jīng)成為不可分割的一部分。部分民辦高校把科研工作作為教學(xué)過程中內(nèi)涵建設(shè)的一部分，并在研究之下，有了一定的科研成果，對于本校教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的促進(jìn)作用。這些民辦學(xué)校自身擁有比較先進(jìn)的科研機構(gòu)，相對完善的科研管理制度，豐富的人才資源，研究人員普遍具有較高的學(xué)歷水平，也有一定的研究經(jīng)驗，他們有自己的科研課題，進(jìn)行了很大的科研投入，這部分民辦高校的科研管理水平還是比較高的，因此，也在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。但以上這種情況在民辦高校的領(lǐng)域內(nèi)，畢竟還是少數(shù)，有很大一部分的民辦高校對于科研管理依舊不夠重視，一味重視教學(xué)方面的建設(shè)，而忽視了科研管理。這一類學(xué)?？蒲泄芾硐到y(tǒng)存在很大問題，例如，組織機構(gòu)不健全，激勵和約束機制缺乏，科研人員缺乏，科研投入資金嚴(yán)重不足等等問題。甚至個別民辦高校根本不存在科研管理系統(tǒng)，基本處于無組織、無管理、無人員、無成果，無科研工作的現(xiàn)狀之中。

在信息化時代，科研管理的先進(jìn)與落后都會影響一所學(xué)校的教學(xué)總體水平，自然也包括了教學(xué)質(zhì)量的高低?！爸R經(jīng)濟(jì)的時代背景下，快速發(fā)展的科研工作和相對落后的科研管理系統(tǒng)之間有著突出的矛盾?！盵1]首先科研管理系統(tǒng)和監(jiān)督機制不健全，管理理念相對落后，許多高校存在落后的觀念，重科研輕管理，以行政手段對科研管理進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，使之處于被動服務(wù)，聽從行政的地位。機械化的管理，單一的用人機制，調(diào)控手段的缺乏，沒有一定的激勵機制，這一系列落后的科研管理理念都對高?？蒲泄芾砉ぷ鞯目沙掷m(xù)發(fā)展造成不利影響。其次，科研管理隊伍整體素質(zhì)偏低，存在很大的變動性，在穩(wěn)定性方面顯得尤為不足。重視效益的現(xiàn)代社會，高校科技管理隊伍建設(shè)缺乏必要的政策支持與財力支持，研究人員的工作積極性不高，科研工作遲遲沒有突破，縱向和橫向科研項目發(fā)展不夠協(xié)調(diào)。再者，在競爭壓力極大的現(xiàn)代社會，科研管理的競爭性也在不斷增強。因此，高校的科研管理部門只有在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境之下，才能保證科研管理工作的有效進(jìn)行。但在實施過程中卻頻繁出現(xiàn)問題。部分高校到現(xiàn)在為止，依舊沒有建立科研信息平臺與適應(yīng)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，缺乏軟件與數(shù)據(jù)庫，資源組合和利用不合理，科研管理決策不合理，這些問題都是造成民辦高校科研管理系統(tǒng)發(fā)展滯后的不利因素，由此直接影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。

二、推進(jìn)民辦高?？蒲泄芾韯?chuàng)新發(fā)展的途徑

針對以上這些問題，我們必須謀求推進(jìn)民辦高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新發(fā)展。首先，民辦高校應(yīng)該明確科研定位，不隨波逐流，而是有針對性地選擇重點和突破方向?？萍嫉陌l(fā)展對于高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的完善具有推動作用。對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分運用可以最大限度的對其自身的特性進(jìn)行發(fā)揮，為民辦高校科研管理人員創(chuàng)造一套軟件系統(tǒng)，便于科研工作的管理，為實現(xiàn)學(xué)校的科研管理工作提供一定保障。其次，要正確處理好科研工作與教學(xué)之間的關(guān)系。“高?？蒲泄芾砉ぷ鳎歉咝９芾砉ぷ髦兄匾慕M成部分，更是提高高?？蒲兴胶痛龠M(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證”。

科研可以促進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，二者相互促進(jìn)、相輔相成。實踐發(fā)現(xiàn)，科研可以使教學(xué)變得豐富多彩，使教學(xué)有活力有趣味。提升教學(xué)的內(nèi)涵，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極作用。例如，數(shù)字化校園的建立便可以豐富學(xué)生的校園生活，使日常教學(xué)也與社會發(fā)展接軌，加快社會實際需求與實用性教學(xué)的融合。再者，在科研管理體制方面要勇于創(chuàng)新，建立有效的激勵和約束運行機制。激活單位或個人科研立項的積極性，獎勵在科研方面有突出貢獻(xiàn)的研究人員。與此同時，要建立有力度的獎懲制度。適當(dāng)?shù)莫剳椭贫葘τ诠膭钆c監(jiān)督民辦高?？蒲腥藛T更規(guī)范的開展科研工作是十分必要的，在一定程度上避免了有些所謂的科研工作者利用“科研立項”的名義進(jìn)行不法交易，從中謀取利益。所以，激勵與約束機制有利于高?？蒲泄芾砉ぷ鞯募兇庑?，凈化學(xué)術(shù)世界，使教學(xué)質(zhì)量得到提高與保障。除了以上這些，在民辦高校招聘教師之初就要進(jìn)行“最優(yōu)化”選擇。知識型社會中，人才可以發(fā)揮巨大的作用，高素質(zhì)的管理人才能夠?qū)蒲泄芾硐到y(tǒng)進(jìn)行更深一步的開發(fā)，他們的治學(xué)、管理等理念也會比較先進(jìn)，從而影響整個教學(xué)工作的開展，對于教學(xué)質(zhì)量有很大影響。

篇4

新形勢下，高校承擔(dān)的重大科研項目逐漸增多，經(jīng)費使用、管理等制度越來越復(fù)雜，科研人員要花費大量的精力去研究科研管理制度。高?？蒲泄芾砣藛T隊伍整體素質(zhì)不是很高，有些人缺乏現(xiàn)代管理學(xué)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，單一的科研部門很難適應(yīng)新時期的科研管理模式，要樹立與時俱進(jìn)的科研管理觀念。首先，創(chuàng)新科研管理、資產(chǎn)管理、財務(wù)管理等協(xié)同管理模式已經(jīng)刻不容緩，科研管理部門負(fù)責(zé)對科研項目進(jìn)行申報、執(zhí)行、驗收以及成果管理等過程，財務(wù)部門負(fù)責(zé)對科研經(jīng)費進(jìn)行系統(tǒng)管理，指導(dǎo)科研人員進(jìn)行項目預(yù)算，資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)對項目的資產(chǎn)做有效管理，以減少科研人員在項目管理事務(wù)上的精力，保證科研項目順利實施。其次，提高科研管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。高?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)該建立起一支懂業(yè)務(wù)、精管理，具有創(chuàng)新精神和服務(wù)意識的高素質(zhì)的科研管理專業(yè)隊伍，做到工作協(xié)調(diào)、管理有序、服務(wù)到位。科研管理人員也應(yīng)從純管理中參與教學(xué)和科研工作實踐,教學(xué)與科研有機結(jié)合,提高他們的科研管理能力，促進(jìn)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。同時高校需要改善科研管理部門的辦公條件，加大對科研管理工作的經(jīng)費投入，提高科研管理工作人員的待遇，對工作成績優(yōu)秀的員工給予必要的獎勵或晉升機會，調(diào)動科研管理人員的工作積極性。最后，學(xué)校要制定切實有效的科研管理政策，營造良好的科研氛圍，調(diào)動高?？蒲腥藛T的科研積極性、主動性，激發(fā)科研人員的創(chuàng)造性。要重視國家研究目標(biāo)及政策的科學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮地方院校學(xué)科優(yōu)勢，探索適合本學(xué)校情況的科研發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)科研工作的開展，確?？蒲泄芾砉ぷ鞯目茖W(xué)化、規(guī)范化。

2建設(shè)高水平的科研隊伍

2.1探索科技創(chuàng)新團(tuán)隊成長機制

注重引進(jìn)高素質(zhì)的人才，利用地方高校自身有利條件，鼓勵中青年教學(xué)科研者在職攻讀學(xué)位，采取送出去和請進(jìn)來的辦法培養(yǎng)，建設(shè)一支高質(zhì)量的教學(xué)科研隊伍。建議在職攻讀博士學(xué)位期間，不影響其高級職務(wù)任職資格的評審，激發(fā)青年教學(xué)科研者學(xué)習(xí)的積極性。地方高校還可以根據(jù)國家《關(guān)于選拔公派出國留學(xué)預(yù)備人員的規(guī)定》,選派高素質(zhì)的人才到國外留學(xué)學(xué)習(xí)。

2.2打造優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊

重點培養(yǎng)一批中青年拔尖人才,形成以科研帶頭人為中心的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。地方高校可采取“公開招聘、公開答辯、公平競爭”的辦法，每年篩選一次，選拔和資助科研骨干進(jìn)行重點攻關(guān)課題研究，同時制定考核指標(biāo)，將優(yōu)秀青年骨干教師吸收到學(xué)術(shù)梯隊和課題組中，制定好的政策鼓勵他們投身科研。

2.3完善考核制度

將考核任務(wù)落實到二級學(xué)院或科技創(chuàng)新團(tuán)隊內(nèi)部，調(diào)動科研人員工作的積極性，完善科技創(chuàng)新團(tuán)隊的內(nèi)部制度，科學(xué)配置團(tuán)隊資源，由“要”轉(zhuǎn)變成“我要干”，使創(chuàng)新團(tuán)隊人員優(yōu)勢互補，在結(jié)構(gòu)上形成一致的合力。高校應(yīng)盡可能多為教師創(chuàng)造機會，在以教學(xué)為主的基礎(chǔ)上，探索多樣化的教師人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化師資隊伍。

2.4與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高水平的科研隊伍

高等院校通過與企業(yè)合作，設(shè)立課題聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)人才和高端人才，培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展乃至國際化和全球化的需要的科研隊伍。

3建設(shè)高水平的創(chuàng)新科研平臺

3.1著重打造具有地方院校特色的科研平臺

地方高校的創(chuàng)新能力主要可以通過科技創(chuàng)新平臺來實現(xiàn)。結(jié)合十有關(guān)教育的精神，在“十二五”期間，由于地方院校財力的限制，應(yīng)集中財力建設(shè)幾個學(xué)校特色的科研平臺。本著“有所為，有所不為”的方針，按照“整合、共享、優(yōu)化、提高”的要求，堅持“優(yōu)化配置、開放共享”原則。地方高校不像一些重點高校一樣，經(jīng)費投入具有全局性，確保重點大學(xué)在國內(nèi)及國際某些學(xué)術(shù)領(lǐng)域保持領(lǐng)先地位。地方高校應(yīng)立足于滿足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會的需要，強化科研資源投入的重點。只有這樣，才能集中力量解決問題，服務(wù)于社會，更好地履行地方高校的職能，進(jìn)而促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

3.2大師級人物帶領(lǐng)團(tuán)隊建設(shè)高水平科技創(chuàng)新平臺

要高度重視大師級學(xué)者或戰(zhàn)略性科學(xué)家的引進(jìn)工作，增強學(xué)校的科研實力。同時培養(yǎng)高校自己的大師級學(xué)者，利用大師對現(xiàn)有的科技資源進(jìn)行規(guī)劃與統(tǒng)籌，實現(xiàn)科技資源的整合與共享，建設(shè)新的生長點。在信息化條件下影響社會發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新和社會問題的解決都是綜合性的，這就決定了知識生產(chǎn)必須從單一學(xué)科知識的生產(chǎn)發(fā)展成為學(xué)科交叉的知識生產(chǎn)科研團(tuán)隊，優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團(tuán)隊的總體績效水平大于個體成員績效的總和，能夠產(chǎn)生的聚合效應(yīng)，可以將不同年齡、不同學(xué)科的教師組合在一起，增強科研競爭力，進(jìn)而以團(tuán)隊力量去爭取國家重大課題。

3.3發(fā)揮創(chuàng)新平臺在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)中作用

篇5

我國的科研項目管理可以說經(jīng)歷了很多的波折，最開始是受到了我國計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，使得當(dāng)時科研項目的管理模式有很大的局限性，后來隨著科學(xué)技術(shù)以及社會經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，使科研項目管理出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。現(xiàn)階段我國的各級政府都設(shè)有專門的科研機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)的工作是科研項目費用以及科研的統(tǒng)籌和管理，在這些政府機構(gòu)中，都是有很多的科研小組的，不同的科研小組所研究的課題也是不同的，這些研究的科研項目最開始都是要進(jìn)行評審、審批的，只有通過的科研項目才可以使用相應(yīng)的科研經(jīng)費?？蒲袡C構(gòu)主要是對正在進(jìn)行的科研項目進(jìn)行統(tǒng)籌管理，而具體的實行是由下屬的科研小組完成的，在項目完成之后，還要按照相關(guān)的規(guī)程將科研的成果和試驗報告上交，進(jìn)行最終的鑒定。但是由于科研小組在科研項目管理的過程中還是使用陳舊的管理辦法，使其所研究出的成果跟不上當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，而且在對新的科研項目進(jìn)行審批的時候還缺乏較為嚴(yán)格的審查程序。隨著改革開放的深入，我國現(xiàn)有的科研項目管理模式和之前的模式有了很大的轉(zhuǎn)變，基本上適應(yīng)了當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，但是從整體的情況來看，我國的科研項目管理模式還存在一些問題。

2.項目管理在科研項目管理中的意義

隨著科研項目管理要求的不斷提高，要求在限定的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并通過對科研相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行計劃和安排，對現(xiàn)有的有限資源進(jìn)行有效地利用。

2.1能夠有效提升科研項目的完成效果

之前傳統(tǒng)的科研項目管理辦法當(dāng)中存在的問題已經(jīng)給科研項目的完成效果造成了一定的影響，有很多的科研小組對科研項目風(fēng)險的把握程度很低，有的時候由于科研經(jīng)費的問題會故意回避風(fēng)險，有的小組甚至刻意去隱瞞風(fēng)險，這樣的做法對科研項目來說是非常危險的，因此我們要有針對性的對科研項目的風(fēng)險進(jìn)行管理，讓科研工作變得越來越安全。我們要在科研項目剛開始的時候?qū)λ袇⒓涌蒲泄ぷ鞯娜藛T進(jìn)行科研目標(biāo)理解的培訓(xùn)，對整個科研過程進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，除此之外，還要及時的跟蹤科研過程，及時的發(fā)現(xiàn)風(fēng)險，并采取相應(yīng)的補救措施，以確?？蒲许椖磕艿竭_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在科研項目中采用項目管理可以對整個科研項目的過程進(jìn)行全方位監(jiān)控，這樣就能夠進(jìn)一步提高科研工作的效率，對科研項目成果的形成具有積極的影響。

2.2能夠節(jié)省科研成本

我國的大部分科研經(jīng)費都是由國家支出的，而隨著科研機構(gòu)的增多，國家的科研經(jīng)費有限，使得科研經(jīng)費變得越來越緊張，有的科研單位所領(lǐng)取的科研經(jīng)費根本就達(dá)不到需要的標(biāo)準(zhǔn)，還有的科研單位仗著自己的關(guān)系硬就多增加了很多科研經(jīng)費，這些情況都會造成資金的浪費，導(dǎo)致科研成本出現(xiàn)增多的現(xiàn)象。針對這一情況，我們要在項目管理的模式當(dāng)中，對成本管理進(jìn)行系統(tǒng)性的劃分。目前成本的管理被劃分成了成本的評估、成本的控制以及資源的規(guī)劃這三個方面，這樣做的目的就是為了能夠有效的達(dá)到監(jiān)管成本，分析出成本超標(biāo)的原因，并采取有效的措施進(jìn)行補救，讓科研項目的成本達(dá)到最低的位置，在科研項目進(jìn)行的過程當(dāng)中采用項目管理能夠及時的發(fā)現(xiàn)科研項目中存在的問題，節(jié)省了不必要的花銷，從而降低了科研成本。

2.3能夠促進(jìn)科研成果的應(yīng)用

之前項目管理的應(yīng)用范圍都是在工業(yè)的生產(chǎn)當(dāng)中，當(dāng)時對工業(yè)生產(chǎn)成本的控制以及對采購的管理上都是有很重要的作用的，因此，在科研項目中采用項目管理可以有效的改善科研項目的發(fā)展方向，改變科研機構(gòu)只重視理論不重視實際應(yīng)用的現(xiàn)象。而在整個科研的研究過程當(dāng)中，所有的行為都是有非常嚴(yán)格的規(guī)定和要求的，而項目管理在此基礎(chǔ)上還要求在科研工作完成之后，對每一個不同階段的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行存檔整理，這樣是為了防止科研成果出現(xiàn)丟失。項目管理對科研成果的保護(hù)讓科研成果在實際應(yīng)用上也變得非常有利，項目管理在整個科研項目的出現(xiàn)過程中都是有非常好的保護(hù)作用的。

3.項目管理在科研項目管理應(yīng)用的建議

項目管理的概念最早在西方國家出現(xiàn)過，所以我們?nèi)绻胍嬲膶⑵溥\用到我國的科研項目管理當(dāng)中，首先要了解清楚中西方之間的差異。在了解完差異之后還要根據(jù)我國的實際情況來改變項目管理的方法，這樣才能夠?qū)㈨椖抗芾碚嬲倪\用到科研項目管理當(dāng)中。

3.1要改變科研人員的思想觀念

目前我國大多數(shù)的科研人員都還是注重科研理論方面的問題，主要是因為在科研機構(gòu)的人員大部分都是老科學(xué)家，這些老科學(xué)家對項目管理并沒有什么實質(zhì)性的概念，只是單純的認(rèn)為項目管理是一種原則，它與科研的成果沒有什么關(guān)系。因此我們先做的就是要逐漸改變這些科研人員的思想觀念，讓他們能夠在科研的過程當(dāng)中了解什么是真正的項目管理，讓科研人員看到項目管理的真正作用。

3.2充分的利用現(xiàn)代化的信息手段

篇6

科學(xué)研究的核心離不開“創(chuàng)新”，這也是是高?？蒲泄ぷ鞯玫娇沙掷m(xù)發(fā)展的動力[1]。由于現(xiàn)代科學(xué)研究在發(fā)展中不斷融合交叉及滲透，因此多學(xué)科交叉的高素質(zhì)人才隊伍的組成是必然的選擇。通過利用校內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的領(lǐng)軍人士組成科研團(tuán)隊，搜集各類新型科技資源與民間偏方，以創(chuàng)新為要求，可以達(dá)到創(chuàng)造出更多有原創(chuàng)性的科研成果。這不僅了推動高校重點學(xué)科建設(shè)的目的也使得民族特色藥物的開發(fā)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。因此在重視科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)工作的同時使得這個平臺開放共享，通過制定合理的措施，吸引更多優(yōu)秀的人才利用科研創(chuàng)新平臺，從而不僅實現(xiàn)維醫(yī)藥開放型科研實驗室創(chuàng)造出更多新鮮科研成果的目標(biāo)，也使維醫(yī)走出區(qū)域限制，被全世界所認(rèn)識。

2維醫(yī)藥開放型科研實驗室的內(nèi)涵建設(shè)

2.1鮮明的學(xué)科研究特點

新疆解放以來，黨和政府高度重視少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，制定政策措施，重視、保護(hù)、搶救、傳承、扶持、提高、發(fā)展民族醫(yī)藥，使新疆的民族醫(yī)藥事業(yè)有了當(dāng)前的大好局面，已形成醫(yī)療、科研、教育、新藥開發(fā)基本配套和中醫(yī)藥、維吾爾醫(yī)藥、蒙醫(yī)藥、哈薩克醫(yī)藥互相促進(jìn)發(fā)展的格局。維醫(yī)藥的開發(fā)研究離不開各學(xué)科的交叉融合。注重科研服務(wù)，解決實際問題，首先要明確我們所做學(xué)科研究的方向與主要特色。只有鮮明的特色下才能在研發(fā)當(dāng)中獲得優(yōu)勢，謀取長久穩(wěn)定的發(fā)展。維醫(yī)藥科研實驗室的開放性建設(shè)也是為了避免重復(fù)建設(shè)沒有特色的實驗室條件，加強基礎(chǔ)研究的同時使研究成果推廣到開發(fā)或者臨床應(yīng)用當(dāng)中。

2.2管理方式的探討

我們所討論的實驗室開放并不等于把實驗室打開，讓使用者隨便出入，想怎么做就怎么做那么簡單。因此，制定合理有效的管理條例，對開放內(nèi)容、時間和相應(yīng)保障措施作出明確的規(guī)定等能夠促進(jìn)更好地利用共享的資源。實驗室開放要有序、逐步進(jìn)行，必須有滿足它開放所需要的必要基本條件，包括管理機制、軟硬件條件、維持經(jīng)費及相配套的保障措施等[2]。開放實驗室應(yīng)實施預(yù)約制，可根據(jù)實驗室自身條件與設(shè)備是否與預(yù)約者的實驗方案相匹配來進(jìn)行預(yù)約登記。再以提交開題報告的形式使實驗室科研人員清楚的了解所要進(jìn)行的實驗內(nèi)容和設(shè)計，以此來判斷是否適合在本實驗室進(jìn)行開展。在科研人員的允許與指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，并隨時可向技術(shù)人員咨詢技術(shù)服務(wù)與指導(dǎo)，尋求實驗的順利進(jìn)行并最終完結(jié)。

2.3結(jié)合實驗室科研人員的研究特色，指導(dǎo)不同的開放實驗內(nèi)容

科研實驗室實行開放制度后，根據(jù)本實驗室儀器設(shè)備及科研人員的專長，必須先對實驗預(yù)約者進(jìn)行實驗儀器的原理和使用方法的培訓(xùn)，使實驗者深入了解后，方可開始實驗。一些貴重儀器有危險性的實驗藥品使用等，必須在有科研人員在場的情況下進(jìn)行。在實驗室接受的開放型實驗項目一般來源于校內(nèi)教師的科研課題，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的實驗課題等都是需要科研人員的參與與指導(dǎo)。因此，倡導(dǎo)把所進(jìn)行實驗的特點與科研人員知識層面與研究特色相結(jié)合起來，非常有利于實驗的的順利開展與進(jìn)行。

2.4探索開放實驗室經(jīng)費新來源與考核辦法

科研實驗室的開放就意味著將會有更多人力、物力的投入，不僅使科研人員的工作量加倍，實驗室所需的試劑和實驗耗材數(shù)量的增加，儀器設(shè)備的損壞和老化也增多。因此，可根據(jù)所進(jìn)行實驗的難易程度和實驗時間、儀器使用時間、樣品量等確定收費預(yù)算，向有一定科研經(jīng)費支持的教師，收取少量的使用費用，以此作為實驗室開展更多科研項目的基金。也可通過不同渠道籌措資金，比如申請學(xué)校設(shè)立開放實驗室專項資金，根據(jù)各實驗室開出實驗情況，予以經(jīng)費支持；開展大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目等通過立項方式給予開放實驗室經(jīng)費資助。與此同時，也可開展對校外的技術(shù)服務(wù)工作，為維醫(yī)藥科研開放實驗室做一個全面的宣傳，使實驗室的各項科研業(yè)務(wù)能力有所提高。而對實驗室各項工作與科研人員的考核就應(yīng)該體現(xiàn)在是否能在工作當(dāng)初明確本學(xué)科研究的特點，是否能熟練掌握維吾爾醫(yī)藥知識與現(xiàn)代科學(xué)研究技術(shù)的緊密結(jié)合。

2.5制定合理的實驗室人才培養(yǎng)制度，鼓勵更多教師進(jìn)入實驗室指導(dǎo)

維醫(yī)藥科研實驗室的特點強調(diào)的是多學(xué)科交叉融合，應(yīng)該把傳統(tǒng)的維吾爾醫(yī)藥學(xué)知識與藥物分析學(xué)，藥理學(xué)，藥劑學(xué)等公共研究課程相結(jié)合，利用國內(nèi)外的先進(jìn)科學(xué)研究手段與技術(shù)進(jìn)行研發(fā)。因此，在實驗室工作的研究人員就被要求具備較為寬廣的知識藍(lán)圖。實驗隊伍的建設(shè)不光只是實驗室技術(shù)人員，而應(yīng)該吸納學(xué)校在讀碩士、博士和各學(xué)科教師都參與進(jìn)來，根據(jù)每個人對知識技能的熟練程度建設(shè)和完善一個合理的人才梯度[3]。實驗室科研隊伍的合理性對于研發(fā)工作的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用，因此要想規(guī)劃和建設(shè)好這個系統(tǒng)工程，就得利用各科研人員的自身特點，以互相學(xué)習(xí)進(jìn)步為前提，盡量使科研人員多參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討交流會議，以此來提高整個團(tuán)隊的綜合素質(zhì)。

2.6利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造宣傳

根據(jù)實驗室的自身特色，在網(wǎng)絡(luò)資源中建設(shè)關(guān)于開放實驗室的技術(shù)平臺，內(nèi)容可包括平臺簡介，顯微成像平臺，動物行為平臺，生化平臺，收費標(biāo)準(zhǔn)，平臺預(yù)約系統(tǒng)等。進(jìn)行實驗者也可通過網(wǎng)絡(luò)提交實驗數(shù)據(jù)和實驗報告，咨詢實驗室科研人員或其他教師的指導(dǎo)與檢查。在這樣的網(wǎng)絡(luò)共享資源平臺的支持下，可最大限度的為科研開放實驗室做宣傳，在增加實驗室知名度的同時也可提高技術(shù)水平，創(chuàng)造出更多與其他優(yōu)秀團(tuán)隊合作研究的契機。

3結(jié)語

篇7

1.1知識協(xié)同的內(nèi)涵

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是知識協(xié)同發(fā)展的主要推動力，知識管理和協(xié)同學(xué)等理論是知識協(xié)同的思想與方法基礎(chǔ)，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為知識協(xié)同提供了技術(shù)與平臺支撐。目前，現(xiàn)有文獻(xiàn)關(guān)于知識協(xié)同的研究分散于多個領(lǐng)域和主題中，知識協(xié)同已受到了各領(lǐng)域眾多專家和學(xué)者的關(guān)注。研究內(nèi)容涉及到政務(wù)、商務(wù)和高校科研等領(lǐng)域，研究主題包括電子政務(wù)協(xié)同、客戶知識協(xié)同、供應(yīng)鏈知識協(xié)同、基于網(wǎng)絡(luò)的知識協(xié)同、知識協(xié)同技術(shù)方法、集群環(huán)境知識協(xié)同，以及人力資源協(xié)同等方面。從文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀看，我國尚缺少對科研領(lǐng)域的知識協(xié)同研究，這與我國科技體制改革發(fā)展的趨勢不相符。加強科研管理領(lǐng)域的知識協(xié)同研究，將有助于增強我國科研項目管理效率，減少科研經(jīng)費重復(fù)投入的問題，減少科技項目低水平和高水平重復(fù)建設(shè)的情況。關(guān)于知識協(xié)同理解和定義，國內(nèi)外學(xué)者給出了不少代表性的認(rèn)識。Nielsen指出知識協(xié)同能夠以增強知識創(chuàng)新的方式提升聯(lián)盟中各主體的業(yè)務(wù)績效水平；Anklam指出知識管理的協(xié)同化發(fā)展就是知識協(xié)同，知識協(xié)同以協(xié)同、協(xié)作、共享和合作創(chuàng)新為主題。樊治平等人指出知識協(xié)同是重要的戰(zhàn)略管理思想，是實現(xiàn)快速知識創(chuàng)新的最有效方式，可通過多主體、多目標(biāo)、多任務(wù)等的集成方式實現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地域的協(xié)同知識創(chuàng)新，從而實現(xiàn)“1+1>2”的知識協(xié)同效應(yīng)。胡昌平和晏浩指出知識協(xié)同需要連接組織內(nèi)部各個部門或人員，整合組織內(nèi)部知識資源，協(xié)調(diào)組織內(nèi)部各類系統(tǒng)?？虑嗪屠顒傊赋鲋R協(xié)同通過創(chuàng)新性地運用知識管理的相關(guān)理論方法和技術(shù)，以實現(xiàn)組織內(nèi)外知識資源的協(xié)同管理和運作。因此，知識協(xié)同可以理解為一種基于合作互補以實現(xiàn)共贏的整體優(yōu)化思想，其主要通過知識管理來增強各主體的協(xié)同能力，進(jìn)而提升聯(lián)盟中各主體及整體的協(xié)同創(chuàng)新效率和業(yè)務(wù)績效水平。綜上所述，筆者認(rèn)為知識協(xié)同是以創(chuàng)新為根本目標(biāo)，以知識管理和協(xié)同論為基礎(chǔ)，由多主體(組織、團(tuán)隊、個人)共同參與的互動過程，是各組織優(yōu)化整合相關(guān)資源，進(jìn)而提升整體業(yè)務(wù)績效的管理模式和戰(zhàn)略手段。通過知識管理方法，各主體之間可以實現(xiàn)更加緊密的協(xié)同，協(xié)同效力高的主體聯(lián)盟中知識流動、管理和創(chuàng)新的水平也會提高，因此知識管理與協(xié)同管理是相互促進(jìn)的關(guān)系。為順應(yīng)我國科技體制改革的方向，需要將知識協(xié)同引入科研管理的實踐領(lǐng)域。科研管理的知識協(xié)同是對知識管理和協(xié)同管理的綜合運用，是在跨主體的協(xié)同環(huán)境下，將知識管理和知識創(chuàng)新分別與科研管理和科研項目活動相結(jié)合并互動發(fā)展的過程?？蒲泄芾淼闹R協(xié)同要實現(xiàn)的業(yè)務(wù)目標(biāo)是在增強各科研機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)科研活動整體效能的質(zhì)的飛躍。

1.2科研管理的知識協(xié)同特征

從戰(zhàn)略層面看，我國加強科研管理領(lǐng)域的知識協(xié)同能力，就是要把國家創(chuàng)新體系視為科研創(chuàng)新和科技進(jìn)步的生態(tài)總系統(tǒng)，把全國各科研組織機構(gòu)視為科研活動的職能單元，通過提高各職能單元的協(xié)同水平來消除科研分散和重復(fù)建設(shè)問題，以實現(xiàn)科研創(chuàng)新的整體優(yōu)化?？蒲泄芾淼闹R協(xié)同主要包含3個方面的含義：首先是科研管理活動需要借助知識管理和協(xié)同管理的方法，形成整體協(xié)同知識創(chuàng)新的新發(fā)展模式；其次是科研管理活動所涉及的協(xié)同既包括科研管理業(yè)務(wù)的協(xié)同又包括知識管理的協(xié)同；最后，科研管理的知識協(xié)同要實現(xiàn)多管理主體、多業(yè)務(wù)層面和多資源要素的統(tǒng)籌。知識協(xié)同環(huán)境就是一個多主體參與的生態(tài)系統(tǒng)，包括了各科研組織機構(gòu)、法規(guī)政策、制度規(guī)范、資源體系、技術(shù)平臺和運行機制等要素，其中知識協(xié)同機制是指協(xié)同管理的基本原理和規(guī)律，是聯(lián)系科研管理活動和資源要素的紐帶，并由此形成相關(guān)的協(xié)同活動規(guī)范和運轉(zhuǎn)模式?？蒲泄芾碇R協(xié)同的相關(guān)機制可以劃分為

2個層次類別：第一類是知識管理層面的協(xié)同機制；第二類是科研管理業(yè)務(wù)層面的協(xié)同機制，具體包括資金、人員、技術(shù)、設(shè)備和項目等資源要素的運行機制。要實現(xiàn)真正意義上的協(xié)同，就需要針對科研管理涉及的各個方面分析不同層面協(xié)同的基本原理和機制?？蒲泄芾碇R協(xié)同的根本任務(wù)是通過構(gòu)建協(xié)同環(huán)境，促進(jìn)知識高效流動來優(yōu)化科研管理相關(guān)決策，進(jìn)而帶動各類科研資源的科學(xué)配置和合理共享，最終提高整體協(xié)同創(chuàng)新效率?？蒲泄芾淼闹R協(xié)同機制包含了與科研創(chuàng)新有關(guān)的各種資源要素，其中知識資源是比其它資源更為重要的資源。它既是對管理中各要素情況的加工分析和反映，又是科研活動重要的成果內(nèi)容，還是管理決策不可缺少的重要支持。在協(xié)同科研管理環(huán)境中，知識資源在諸多協(xié)同機制中流動，并被各個主體加以利用以進(jìn)一步提高協(xié)同效力。因此，知識管理是知識協(xié)同實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

2科研管理知識協(xié)同的構(gòu)建研究

協(xié)同是為了實現(xiàn)各類要素的關(guān)聯(lián)互動和有序整合，各要素互動和整合的過程及規(guī)律是知識協(xié)同相關(guān)機制形成的基礎(chǔ)，而知識協(xié)同機制的集合就是知識協(xié)同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和發(fā)展框架。科研管理的知識協(xié)同應(yīng)該是基于多種機制的多層面協(xié)同，需要構(gòu)建知識協(xié)同框架以引導(dǎo)知識協(xié)同的建設(shè)和實施。構(gòu)建科研管理的知識協(xié)同框架，首先要明確幾個問題，如科研管理的知識協(xié)同需要圍繞哪些要素進(jìn)行，這些要素之間存在哪些互動規(guī)律，當(dāng)前還有哪些問題阻礙了知識協(xié)同相關(guān)機制的建立等等?？蒲泄芾碇R協(xié)同的構(gòu)建過程，是一個掃除現(xiàn)有障礙和建立新秩序的過程。

2.1科研管理中知識協(xié)同面臨的障礙

（1）知識資源的管存用不當(dāng)問題。

在科研項目管理現(xiàn)有的知識管理活動中，對知識資源的管理和利用還存在“失存和失用”的問題。當(dāng)前，負(fù)責(zé)科研項目檔案和文件管理部門，對產(chǎn)生于科研項目的報告、論文、專著等知識資源存在“重藏輕用”問題。知識資源收集、開發(fā)、共享和利用的管理體系有待進(jìn)一步完善，其對科研管理協(xié)同的支持作用尚未充分發(fā)揮。

（2）知識資源流動不暢問題。

在科研項目管理活動中的各主體之間，知識資源缺少傳遞和流動?？蒲许椖抗芾砣藛T、咨詢專家、知識管理人員和科研人員等主體角色之間存在知識差等問題，不同領(lǐng)域中相近學(xué)科的科研管理活動之間缺少橫向聯(lián)系，知識共享和交流沒有貫穿科研管理協(xié)同的活動全過程。

（3）協(xié)同政策和制度不完善問題。

政策和制度是知識協(xié)同運轉(zhuǎn)的保障?？蒲泄芾淼闹R協(xié)同是在原有管理體制基礎(chǔ)上建立起來的協(xié)同，并不是完全打破原有的管理邊界，不等于完全開放和透明，各主體仍然有自己的獨立性，仍會保留自身的管理權(quán)利。在目前科研管理活動中，各科技研發(fā)力量之間尚未形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理政策和制度規(guī)范，真正意義上的協(xié)同框架和協(xié)同環(huán)境尚未建立起來。沒有政策和制度保障的情況下，各協(xié)同主體之間的權(quán)責(zé)不清、義務(wù)不明，導(dǎo)致協(xié)同過程難以進(jìn)行。

（4）協(xié)同技術(shù)平臺不兼容問題。

當(dāng)前基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的知識協(xié)同正快速發(fā)展，這種虛擬合作技術(shù)大大提升了協(xié)同管理的效率。在科研管理知識協(xié)同中，各科研機構(gòu)自身已有一套技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理平臺，在重塑這些管理主體協(xié)同關(guān)系和相關(guān)機制的前提下，如何讓這些技術(shù)平臺進(jìn)行互通、互聯(lián)和互操作，關(guān)系到知識協(xié)同建設(shè)的實際效果。當(dāng)前，我國科研管理活動中，對跨主體的技術(shù)平臺協(xié)同的發(fā)展建設(shè)還未起步。以上四個問題中，前兩個問題是科研管理中要解決的知識障礙，后面兩個問題是要解決的協(xié)同障礙。這些問題既是我國科技體制現(xiàn)狀的成因，又是影響協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展和提升整體創(chuàng)新效能的關(guān)鍵問題。在科研管理活動中，通過引入知識協(xié)同的思想方法，既為解決當(dāng)前這些問題提供了方法和方案，又為科研創(chuàng)新效率的提高帶來了新理念和思路。

2.2科研管理知識協(xié)同的框架特征

科研管理的知識協(xié)同框架要構(gòu)筑于科研管理中各要素互動聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，要圍繞各類要素及其動態(tài)發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行知識協(xié)同設(shè)計?？蒲泄芾碇邪噘Y源要素，科研管理活動也是一個多層面的業(yè)務(wù)模式，因此科研管理知識協(xié)同的框架也是一個多層次結(jié)構(gòu)。胡昌平和晏浩認(rèn)為協(xié)同知識管理具體包括3個方面，即目標(biāo)協(xié)同、技術(shù)協(xié)同、資源協(xié)同。LawrenceLiu在協(xié)同戰(zhàn)略的相關(guān)研究中指出在組織維度，協(xié)同框架包括了3個重要部分，即人與文化、過程與治理、技術(shù)。沈麗寧認(rèn)為協(xié)同要素是企業(yè)內(nèi)部開展知識交流和共享的保證，是協(xié)同的支撐。主要有人力協(xié)同、技術(shù)協(xié)同、資源協(xié)同和流程協(xié)同4個要素，其中人員、技術(shù)、資源和流程分別是協(xié)同知識管理的主體、手段、對象和過程。佟澤華指出知識協(xié)同包括4大要素:知識主體、客體，時間、環(huán)境。通過對這些觀點進(jìn)行歸類分析可以發(fā)現(xiàn)，科研管理的知識協(xié)同應(yīng)該是一個多元和多要素的體系結(jié)構(gòu)，它在內(nèi)容上至少包含了主體、過程和客體三類協(xié)同。人員和組織機構(gòu)等要素可以歸為主體這一類別。科研項目、知識、技術(shù)、資金等要素可以歸為客體類別，客體就是知識協(xié)同的對象和內(nèi)容。管理過程、協(xié)同過程、知識流程、各資源流等要素可以歸到流程這個類別。此外，相關(guān)法規(guī)、政策、制度、戰(zhàn)略、協(xié)同目標(biāo)等內(nèi)容構(gòu)成了各協(xié)同主體的外部環(huán)境。知識協(xié)同可以分為3個層次類型：主體、客體和過程，它們之間是互動聯(lián)系的。我國科研管理機構(gòu)之間的協(xié)同通過這三個分類中各要素的協(xié)同關(guān)系來實現(xiàn)，每個分類中的要素之間也是需要互動和統(tǒng)籌的。其中，知識資源是比其它資源更為重要的資源，其既是對管理中各要素情況的加工、分析和反映，又是科研活動重要的成果內(nèi)容，還是管理決策不可缺少的重要支持。跨主體和多要素的知識協(xié)同中的各種聯(lián)系接近網(wǎng)狀模型。各要素的協(xié)同關(guān)系是一個體系，一般從主體之間的協(xié)同關(guān)系確立開始，然后利用各種要素之間的協(xié)同運行機制和傳導(dǎo)機制來管理主體聯(lián)盟中分布的各種資源，進(jìn)而通過開展相關(guān)業(yè)務(wù)活動來達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)。優(yōu)化協(xié)同關(guān)系的體系建設(shè)，可以提高科研管理的整體績效水平?？蒲泄芾碇R協(xié)同的各種機制關(guān)系中，跨主體、跨項目、跨流程、跨資源和跨平臺是非常重要的協(xié)同特征，又是當(dāng)前我國科研管理活動需要首先突破的關(guān)節(jié)點和難點。這種協(xié)同體系具備跨主體和跨資源等一系列特征，是一種松散而又密切的業(yè)務(wù)協(xié)同框架?？蒲泄芾淼闹R協(xié)同不能依靠一個局部和片面的規(guī)劃方案，需要對科研管理領(lǐng)域中的各個要素、關(guān)鍵關(guān)系和協(xié)同框架進(jìn)行整體規(guī)劃。從外至內(nèi)，這五個“協(xié)同”的相互關(guān)系體現(xiàn)了主體、流程和客體3類協(xié)同之間的交叉關(guān)系和層次關(guān)系，也反映了科研管理機構(gòu)中知識協(xié)同框架從宏觀至微觀的層次關(guān)系。在實踐中，仍需結(jié)合實際情況加強各層次協(xié)同關(guān)系的實現(xiàn)研究，通過建立相關(guān)運行機制，調(diào)整優(yōu)化管理體制，來搭建知識協(xié)同的框架結(jié)構(gòu)。在科技體制改革深入發(fā)展之際，構(gòu)建我國科研管理的知識協(xié)同框架具有重要實踐價值。知識協(xié)同框架需要以知識管理為基礎(chǔ)，在跨主體、跨項目、跨流程、跨資源和跨平臺等各個方面加強科研管理的協(xié)同性。

3結(jié)語

篇8

從目前來看，我校的科研經(jīng)費來源渠道主要來源于以下三個方面：第一，教育主管部門如教育部、教委、規(guī)劃辦和部屬委辦局等下?lián)艿目蒲薪?jīng)費；第二，學(xué)校與社會企業(yè)合作，進(jìn)行科技咨詢或科研成果轉(zhuǎn)讓所獲得的橫向科研經(jīng)費；第三，學(xué)校財政撥款的配套科研經(jīng)費?？蒲薪?jīng)費來源渠道越來越多元化，給高校的科研管理部門提出了更高的要求，很多科研經(jīng)費的提供部門對經(jīng)費的使用要求缺乏一個統(tǒng)一而明確的規(guī)定，這勢必帶來科研經(jīng)費管理、使用以及核算方面的特殊性和差別性。高?？蒲薪?jīng)費所涉及的部門較多，溝通協(xié)調(diào)較困難，加大了精細(xì)化管理的難度，由此造成的科研經(jīng)費管理勢必難上加難，而在科研項目管理過程中的人為割裂使得各部門間缺乏系統(tǒng)的配合、溝通和協(xié)調(diào)，科研信息也未能在各部門之間做到全面共享，造成科研經(jīng)費使用和管理的混亂。在這方面北京工商大學(xué)科研處對各學(xué)院進(jìn)行深入調(diào)研后，處里領(lǐng)導(dǎo)又走訪了其他市屬高校，結(jié)合我校自身實際情況，修訂了《北京工商大學(xué)項目經(jīng)費管理辦法》、《北京工商大學(xué)科技計劃項目經(jīng)費管理辦法》、《北京工商大學(xué)青年教師科研啟動基金資助暫行辦法》、《北京工商大學(xué)學(xué)術(shù)出版資助審查管理辦法》、《北京工商大學(xué)學(xué)術(shù)交流基金資助管理辦法》等。這些科研經(jīng)費制度的修訂，一方面督促高?？蒲薪?jīng)費管理部門對于科研經(jīng)費實行專項管理，?？顚Ｓ?，嚴(yán)格執(zhí)行上級相關(guān)的項目管理辦法，特別是在審批和支付環(huán)節(jié)中實行分類分級授權(quán)審批制度，明確各級人員的審批權(quán)限。在制度制定和修訂的過程中，針對各院系在科研經(jīng)費支出中存在的問題，充分調(diào)研和論證，聯(lián)系財務(wù)管理部門，協(xié)同資產(chǎn)管理部門、審計和監(jiān)察部門在科研項目經(jīng)費使用的過程中最大化發(fā)揮作用，按要求執(zhí)行科研經(jīng)費批復(fù)預(yù)算，杜絕濫用行政權(quán)力干預(yù)經(jīng)費使用方向和具體用途，杜絕項目負(fù)責(zé)人超范圍報銷、超標(biāo)準(zhǔn)報銷的行為，杜絕科研管理部門截留科研經(jīng)費為本部門使用的行為，故意拖延經(jīng)費撥款等行為。我校針對不同的科研計劃項目、科研基地項目、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化項目建立的一批規(guī)章制度，覆蓋了項目立項、經(jīng)費使用與績效評價全過程，有力保證了科研經(jīng)費的使用與績效。

二、加強科研項目管理精細(xì)化，提升管理水平

高?？蒲许椖抗芾砭?xì)化是指高?？蒲泄芾聿块T為防止出現(xiàn)項目失敗，保證高校科研項目申報、立項、研究過程、經(jīng)費使用、成果產(chǎn)出等一系列進(jìn)程順利完成而頒布和實施的各種管理措施進(jìn)行監(jiān)督和管理。目前，考評國內(nèi)各高校的科研實力往往都以申請到多少科研項目、每年到位多少科研經(jīng)費作為主要考核指標(biāo)，逐漸形成了在高?？蒲许椖抗芾碇兄厣暾垺⑤p管理，重考核、輕監(jiān)督，重執(zhí)行、輕創(chuàng)新等現(xiàn)象。目前，各高校往往十分重視項目的前期工作，如項目的申報、審批，將重心偏向于國家級的高層次的立項，如國家社科基金、國家自科基金等，而忽略了科研項目的中后期管理，導(dǎo)致項目實施過程中不能產(chǎn)生高質(zhì)量、創(chuàng)新性的科研成果。另一方面，各級各類項目數(shù)量日益增加，而科研管理人員沒有增長，導(dǎo)致科研部門壓力增大，對個別項目管理監(jiān)管力度不夠，使項目延期結(jié)題或不結(jié)題問題日益突出。北京工商大學(xué)科技處在科研管理過程中力求實現(xiàn)精細(xì)化管理，在其管理的過程當(dāng)中，重點體現(xiàn)在科研項目管理。先后制定和修訂了《北京工商大學(xué)科研管理項目立項與資助辦法》、《北京工商大學(xué)學(xué)術(shù)委員會工作條例》、《北京工商大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理辦法》、《北京工商大學(xué)限額申報科研項目及獎項管理暫行辦法》、《北京工商大學(xué)（北京市教育委員會科研基地建設(shè)與創(chuàng)新能力提升項目和科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化項目）管理辦法》等，從科研項目的立項，到項目實施過程，再到項目的結(jié)題驗收、最終形成科研成果等方面構(gòu)成科研項目管理的整個過程。針對市屬高?？蒲许椖康墓芾砟Ｊ?，我校在對縱向科研項目從申報指導(dǎo)、經(jīng)費審核、過程監(jiān)督、結(jié)項驗收、成果管理及成果應(yīng)用五個環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程管理。特別在組織項目負(fù)責(zé)人做好結(jié)題驗收工作方面，認(rèn)真審核驗收材料，防止個別教師在執(zhí)行項目的進(jìn)程中敷衍了事，保證按期完成結(jié)項驗收工作，避免重申報、輕結(jié)項的弊病。特別是對縱向項目結(jié)項方面，要防止同一科研成果在不同項目的驗收過程中重復(fù)使用，提高了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯穆曌u和項目資助率。

三、精細(xì)化科研制度管理，增強科研管理能力

科研制度管理精細(xì)化是科研管理工作的難點問題，作為科研管理者須具備精細(xì)化管理的思路和觀念，更要在制度創(chuàng)新方面走出一條新思路。制度管理精細(xì)化的要求十分苛刻，科研制度管理的每一個環(huán)節(jié)和每一項工作，都需要有相應(yīng)的精細(xì)化的制度來考核和約束。實施精細(xì)化管理最為核心、最為細(xì)致和最大的難點所在的就是精細(xì)化的制度管理，這是必須解決的關(guān)鍵性問題。北京工商大學(xué)結(jié)合自身的實際情況制定既符合學(xué)校發(fā)展又具有激勵機制的科研管理制度，如《北京工商大學(xué)科研業(yè)績評價與考核辦法》、《北京工商大學(xué)國家科技專項經(jīng)費績效支出發(fā)放暫行辦法》、《北京工商大學(xué)科學(xué)研究成果獎勵暫行辦法》、《北京工商大學(xué)教職工學(xué)術(shù)道德規(guī)范》、《北京工商大學(xué)出版資助審查管理辦法》、《北京工商大學(xué)科研機構(gòu)管理辦法》等十六項科研管理制度，這一系列相應(yīng)的細(xì)節(jié)制度的建立充分發(fā)揮了其評價導(dǎo)向作用，極大程度地調(diào)動了科研人員的積極性。因此，目前北京工商大學(xué)的各項科研管理制度基本保證了科研管理的規(guī)范化，提高了科研工作效率，為我校的科研事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，提供了健康有序、公正公平的優(yōu)良環(huán)境，全面提高我校的科研水平。

四、促進(jìn)科研管理系統(tǒng)精細(xì)化，加強科研管理信息化

伴隨著高校在科研工作中承擔(dān)越來越多的項目類別和數(shù)量，使得在科研活動中所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)、論文論著、獲獎等科研成果的總量逐年大幅度增加，導(dǎo)致傳統(tǒng)單機管理方法已不能適應(yīng)。如：科研項目錄入效率低下、信息更新速度滯后、科研統(tǒng)計分析方法落后等。這種利用單機軟件進(jìn)行科研工作管理早已不能適應(yīng)我國信息化建設(shè)的大環(huán)境，更不能滿足高校科技快速發(fā)展的需求，信息化的管理模式勢在必行。為了加強我?？蒲邢到y(tǒng)的信息化管理，北京工商大學(xué)建立起一套較為完備的科研管理系統(tǒng)，科研管理人員可以實時對科研信息進(jìn)行收集、錄入、存儲、共享和使用，方便對各種信息要素進(jìn)行快速有效的查找和匯總，進(jìn)行數(shù)據(jù)的檢索、匯總和分析，大大提高了工作效率，同時教師也可以及時從科研管理系統(tǒng)上查詢自己的項目審批情況、經(jīng)費到帳和使用情況等?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的建立及時為學(xué)校的管理層提供了各類的科研情況，為學(xué)校的管理者制定或修改科研工作規(guī)章和發(fā)展規(guī)劃提供了依據(jù)。為了不斷促進(jìn)高?？茖W(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，高?？蒲泄芾聿块T必然要依托計算機軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起一個數(shù)字化、信息化、科學(xué)化、專業(yè)化一體的綜合性高校科研管理系統(tǒng)，高校科研管理部門更可以利用科研管理系統(tǒng)實現(xiàn)信息利用的最大化，為高校發(fā)展提供動力支撐，實現(xiàn)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯默F(xiàn)代化管理。

五、結(jié)語

篇9

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的是最基本的實驗和操作，許多學(xué)生是第一次接觸到需要自己親自動手完成的科目，再加上有許多有趣的現(xiàn)象，對學(xué)生有很大的吸引力。所以通過化學(xué)實驗，在化學(xué)教學(xué)中教會學(xué)生腦、手并用，用實驗方法去探索和學(xué)習(xí)知識，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神。那么，具體該怎么操作呢？下面是我的一點微末見解，希望對大家的教學(xué)有一點點用。

一：教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使自己具有較強的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的帶路人和榜樣，一個不具有較高科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神的老師是不可能帶領(lǐng)他的學(xué)生走上科研和創(chuàng)新之路的，就好象一個不認(rèn)識路的向?qū)遣豢赡軒ьI(lǐng)游人飽覽美麗的風(fēng)光名勝的，甚至還有可能帶領(lǐng)大家誤入歧途。所以，我們應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí)，使自己擁有較強的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神，從而引領(lǐng)學(xué)生在科研和創(chuàng)新的道路上前進(jìn)。

二：為學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的條件，培養(yǎng)其科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

為了激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、獲取新知識的情境。建構(gòu)式教學(xué)理論提倡“做中學(xué)、學(xué)中做”，化學(xué)實驗就為學(xué)生提供了這樣的環(huán)境。要培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神，就應(yīng)在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的刺激，讓學(xué)生養(yǎng)成科研和創(chuàng)新的習(xí)慣，因為“記憶需要不斷地重復(fù)以加以鞏固，否則就會遺忘”，而當(dāng)一種行為成為一種習(xí)慣后，就很難丟棄。所以，將培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神貫穿于日常教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以便于在今后的學(xué)習(xí)和生活中用科研和創(chuàng)新的眼光觀察事物，時時想到用科研和創(chuàng)新的方法解決問題。今年我教的一個班級是從全年級中挑選出來的學(xué)困生，有的是基礎(chǔ)差，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有的是先天素質(zhì)較差。面對這樣的學(xué)生，能談得上培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神嗎？在上第一節(jié)課時，我就為學(xué)生做了“魔棒點燈、小貓捉迷藏、燒不壞的手帕”三個實驗。神奇的實驗現(xiàn)象把學(xué)生們都看傻了，引起了他們對化學(xué)的強烈興趣，充滿了好奇心。接著我又請學(xué)生上講臺，親自來做這些實驗，學(xué)生們都躍躍欲試，在時間允許的范圍內(nèi)，我讓盡量多的學(xué)生親自試了試。為以后的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在隨后的空氣的組成這一節(jié)教學(xué)中，有一個研究空氣成分的實驗。在演示完實驗后，我提示學(xué)生能否自己尋找、利用日常生活中的材料，做一個類似白磷在鐘罩中燃燒的裝置，來研究空氣中氧氣的體積含量。我給了學(xué)生一周的時間，一周過后，居然有二十三個學(xué)生帶來了他們的作品，令我大為吃驚，要知道，這可是一個特殊的班級。學(xué)生的作品大致可分為三類：

方案（1）：材料：去底的輸液鹽水瓶（帶膠塞）、臉盆、自制藥匙（用鐵絲末端固定一個鐵片做成）、打火機

藥品：磷

方案（2）：材料：去底250毫升礦泉水瓶（帶蓋）、大碗、自制藥匙（用鐵絲末端固定一個鐵片做成）、打火機

藥品：磷

方案（3）：材料：破試管（去底）、膠塞、自制藥匙（用鐵絲末端固定一個鐵制小勺做成）、打火機

藥品：磷

通過做這個實驗，激發(fā)了學(xué)生的科研和創(chuàng)新精神，拓展了他們的科研、創(chuàng)新精神和能力，同時也打破了學(xué)生心中對科學(xué)研究和創(chuàng)新的神秘和畏懼，為他們打開了通往科研和創(chuàng)新的大門。讓他們認(rèn)識到科研和創(chuàng)新可以是在學(xué)習(xí)和探索中不斷進(jìn)行的，幫助他們樹立了信心，培養(yǎng)了科研、創(chuàng)新精神和能力，效果出乎意料地好。

在隨后的教學(xué)中，我更加注重通過引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，通過化學(xué)實驗培養(yǎng)科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神，盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造機會。例如：講硫和磷在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象時，硫和磷的量若小，演示實驗的效果會很差，幾乎看不到現(xiàn)象，量大，產(chǎn)生的二氧化硫和五氧化二磷又太多，威脅到師、生的健康，污染了環(huán)境。我就想到引導(dǎo)學(xué)生制作一個新裝置來解決這個問題，將制作這個新裝置作為一個家庭作業(yè)，給了一周的時間。一周后，學(xué)生交來了他們的作品，如下：

裝置一、材料：廣口塑料飲料瓶（農(nóng)夫果園果汁的瓶子，帶蓋）、鐵絲、蠟燭（用于密封）、小鐵勺、溫度計、塑料飲料管、鐵制白酒瓶蓋

原理：將小鐵勺固定在鐵絲上，當(dāng)作藥匙。將鐵制白酒瓶蓋固定在小鐵勺上方，用以盛水，在飲料瓶蓋上鉆三個小洞，分別將藥匙、溫度計、塑料飲料管固定在飲料瓶蓋上。藥匙中放硫和磷，觀察燃燒時火焰的顏色。溫度計插入盛有水的鐵制白酒瓶蓋中，測量水溫的升高，從而觀察放熱現(xiàn)象。二氧化硫和五氧化二磷的氣味可通過塑料飲料管聞到。再在瓶中加入適量的氫氧化鈉，可吸收二氧化硫，飲料瓶蓋上，避免了二氧化硫和五氧化二磷逸出，污染環(huán)境。

優(yōu)點：材料易得、制作簡單、環(huán)保、觀察全面、效果好。

裝置二、材料：鐵絲、青霉素瓶（帶膠塞）

原理：將鐵絲砸扁盛放藥品，點燃后放入青霉素瓶中觀察燃燒時火焰的顏色。

篇10

在農(nóng)業(yè)科研院所中，院級、所級和其他部門一般都設(shè)有行政管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)院所日常事務(wù)及統(tǒng)籌聯(lián)結(jié)工作，其崗位具有特殊性、利益性、多元性，勢必要求從事行政管理工作的人員具備正確的價值觀和人生觀，從為人誠信、為事謹(jǐn)慎、為作于勤等方面來不斷提升自我管理素養(yǎng)。

1.誠信是為人之本

行政管理工作錯綜復(fù)雜，難免出現(xiàn)紕漏和錯誤。這就要求行政管理人員具有一定的承擔(dān)責(zé)任的意識，而這種意識是建立在相互誠信的基礎(chǔ)上。同事之間形成良好的信任關(guān)系，創(chuàng)造一個誠實守信的辦公環(huán)境，能在錯誤面前敢于承擔(dān)，誠實面對，相互扶助，是提升自我管理能力的最佳途徑。那些謊言、逃避、推卸責(zé)任等有悖于誠信為本原則的行為，只會導(dǎo)致更嚴(yán)重的不良后果。

2.謹(jǐn)慎是不變的法則

行政管理崗位事無巨細(xì)，小到會議安排、文件、打印復(fù)印、材料遞送，大到擬定各類方案供領(lǐng)導(dǎo)決策等，都是日常行政管理工作的范疇。這就要求行政管理人員要慎言慎行，應(yīng)對每件任務(wù)都應(yīng)以謹(jǐn)慎立足，每項工作都應(yīng)付以十分的專注，遇到難題則主動尋找解決方案，以謹(jǐn)慎細(xì)致的態(tài)度努力將業(yè)務(wù)做到極致。

3.業(yè)精于勤是途徑

農(nóng)業(yè)科研院所的行政管理工作有單調(diào)乏味、操作瑣碎、重復(fù)性高、程序性強等特點，并且有項目參與難、成果產(chǎn)出少、評價制度不完善、付出得不到相應(yīng)回報等問題，是典型的服務(wù)奉獻(xiàn)職業(yè)。隨著農(nóng)業(yè)科研院所的不斷發(fā)展，對行政管理人員的要求越來越高，而行政管理崗位的工作性質(zhì)和特點容易發(fā)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。如何跟上發(fā)展的需求，克服“職業(yè)倦怠”，所謂“業(yè)精于勤”就是態(tài)度決定一切。一個好的態(tài)度是做好事情的第一步，是前提?！罢J(rèn)真可以把事情做對，用心才能把事情做好”講的也是態(tài)度。行政管理人員應(yīng)端正工作態(tài)度，接受和發(fā)現(xiàn)“職業(yè)倦怠”早期信號，適當(dāng)調(diào)整工作方式方法，學(xué)會自我欣賞、自我完善和提升自我，充分發(fā)揮自我潛能與創(chuàng)造力。

二、提升自我學(xué)習(xí)能力是方法

現(xiàn)代行政管理體系中對人的要求越來越高，一個合格的行政管理人員只有內(nèi)外兼修，不斷充實自己的知識，才能勝任工作的需求。內(nèi)，即本，也就是說我們所應(yīng)該擁有的最基本的、內(nèi)在的東西；外，即表，也就是說一些通過行動來表現(xiàn)的東西。

1.注重內(nèi)心的修煉行政管理人員

在我院所是一個特殊的群體，日常工作是為領(lǐng)導(dǎo)、為科研人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，地位特殊、角色復(fù)雜，要求與所在機構(gòu)榮辱苦樂融為一體。良好的心態(tài)管理有利于個體樹立信心，勇敢地面對現(xiàn)實，幫助個體整理出清晰的思路，樹立正確的世界觀、價值觀、職業(yè)道德觀，不追逐于眼前的利益，不糾結(jié)于一時的得失，賦予本體更敏銳的觀察力和洞察力和一擊即中的魄力。而良好的情緒管理有利于群體的協(xié)作，辦公室是日常行政工作運轉(zhuǎn)的樞紐，其服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理工作是全方位、多層次的，不僅要為領(lǐng)導(dǎo)和科研人員服務(wù)，還要與其它職能部門、各研究室進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，要求行政管理人員在人際關(guān)系的處理中，學(xué)會換位思考、與人為善、學(xué)習(xí)他人和自我學(xué)習(xí)，擔(dān)任好協(xié)調(diào)溝通的角色，努力營造一個良好的工作氛圍，推進(jìn)院所的和諧發(fā)展。換位思考是珍貴品質(zhì)。行政管理崗位作為一個服務(wù)崗位，要學(xué)會識別他人的情緒，利用多元化的思維和特殊的觀察角度去全面地判斷某人某事，充分利用新出現(xiàn)的元素，更新、完善對某人某事的看法，不要讓“自我增強特性”束縛了意識，容易使產(chǎn)生片面、極端的不良影響。換位思考在行政管理工作中是非常寶貴的品質(zhì)，這才能自覺地站在領(lǐng)導(dǎo)的立場去思考和處理問題，與領(lǐng)導(dǎo)意見保持一致，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策的，側(cè)重服務(wù)管理；才能真正了解科研人員的內(nèi)心需求，為科研人員提供耐心、細(xì)致的解答與幫助，做到出色管理、貼心服務(wù)。與人為善，處事泰然，善待得失，時常保持心存感激以及豁達(dá)包容的心態(tài)。松下幸之助說：“以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開朗愉快地生活，或許才是最重要的事。”在工作中做到尊重對方、秉公辦事、謙虛謹(jǐn)慎、以誠待人，以待人豐、自奉薄、責(zé)己厚、責(zé)人薄來給自己提出高要求，持續(xù)“修煉”，提高自我，努力營造和睦、互助的辦公環(huán)境。學(xué)習(xí)他人和自我學(xué)習(xí)。向他人學(xué)習(xí)是自我提升的重要途徑之一。通過向他人學(xué)習(xí)獲取新的信息，尤其是接納和欣賞差異性，積極向與自己看法不同的人學(xué)習(xí)，開闊自己的視野；通過了解新的思考邏輯，掌握更多的規(guī)則；通過借鑒新的觀念，形成新的習(xí)慣。此外，自我學(xué)習(xí)也是一門學(xué)問，把自己的經(jīng)歷當(dāng)作最主要的學(xué)習(xí)途徑或方式，在這個過程中要經(jīng)常進(jìn)行自省與反思。自省是提升自我的核心方法，古人有“吾日三省吾身”的說法，通過自省，我們得以發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心世界深處隱藏的成見、假設(shè)、邏輯、規(guī)則，使這些圖像浮現(xiàn)出來，藉此可以對其有效性加以檢視。同時，要善于總結(jié)和反思，在行動中反思，并從中發(fā)現(xiàn)問題。

2.注重知識的學(xué)習(xí)與提升

注重專業(yè)知識的提升，廣博的知識儲備和良好的業(yè)務(wù)水平是做好行政管理工作的基礎(chǔ)。在這個知識膨脹的時代，作為農(nóng)業(yè)科研院所行政管理人員要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷加強自身修養(yǎng)。不注重知識的補充和擴(kuò)展，勢必被社會淘汰。順應(yīng)時展的需求，對本專業(yè)相關(guān)的前沿知識的學(xué)習(xí)更新，是提升自己，應(yīng)對錯綜復(fù)雜的工作，做好領(lǐng)導(dǎo)得力助手的法寶。一要深入學(xué)習(xí)了解國家農(nóng)業(yè)政策導(dǎo)向和最新農(nóng)業(yè)發(fā)展方向及研究動態(tài)，為科研人員提供更便捷貼心的服務(wù)；二是提高業(yè)務(wù)能力。許多從事行政管理工作的人本身專業(yè)可能與之毫不相關(guān)，所以必須努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，并且在實際工作中加以運用，同時要善于與同行交流與分享最新研究成果，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在實踐中逐漸積累寶貴的工作經(jīng)驗，不斷完善自己。注重專業(yè)外知識的學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)體現(xiàn)在交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識能力等各個方面，這些能力的提高使自己有信心更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。另外，還要求拓展其他各種技能，學(xué)習(xí)廣博的知識，比如，攝影及照片處理技術(shù)、電子信息化技術(shù)、外語能力、心理學(xué)、禮儀學(xué)等，針對工作特點重點學(xué)習(xí)，滿足工作發(fā)展的需要，為領(lǐng)導(dǎo)和科研人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.注重職業(yè)規(guī)劃的方向

加強心理健康教育，樹立正確的世界觀、價值觀、職業(yè)道德觀，處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，正確地認(rèn)識自我，堅持目標(biāo)，堅守信念。不要追逐于眼前的利益，不要糾結(jié)于一時的得失，保持良好的生活工作作風(fēng)，重視內(nèi)外兼修，為自己制定一個長期和一個短期的工作計劃，本著大方向不改變、適時微調(diào)的原則，始終堅持理想信念，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

三、總結(jié)