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篇1

【關(guān)鍵詞】校友資源 就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 課程建設(shè)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0164-01

一、高校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中所存在的問題

如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一詞在各大高校中興起，各大高校的學(xué)生不斷的在為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一詞而諸如全新的血液與活力，然而，在高校學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的過程中也存在著一些不太成熟的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)過程，因此，各大高校也將積極開展一些關(guān)于高校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，以此幫助學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

首先，高校學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的過程中存在不成熟性。雖然說，高校學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)充滿了激情與活力，對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)也會(huì)擁有一定的想法和創(chuàng)新，但是在整個(gè)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的方案實(shí)行的過程中還會(huì)存在一定的缺陷c漏洞，因此，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)行過程中就會(huì)出現(xiàn)很多的漏洞，從而導(dǎo)致方案的無法順利進(jìn)行，打擊了學(xué)生的積極性，使得高校學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的熱情而有所下降，不利于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)激情的有效培養(yǎng)。其次，高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的過程中沒有一定的保障。高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，沒有雄厚的資金作為后盾，也沒有較強(qiáng)的專業(yè)技能去為創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，他們往往都是憑借一身熱血的創(chuàng)業(yè)激情而去開始創(chuàng)業(yè)。如果一旦造成創(chuàng)業(yè)失敗，就可能對高校學(xué)生的生活造成一定的生活壓力，所以，高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中除了擁有一顆健康樂觀的心態(tài)外，還應(yīng)該尋求一定的保障。多方面的考慮創(chuàng)業(yè)與就業(yè)過程中可能遇到的一些困難與挫折，并且想出相應(yīng)的解決措施，爭取將損失降到最低。

因此，很多高校針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)過程中存在的種種弊端而開設(shè)一定的關(guān)于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的課程，針對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的不足而進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使得同學(xué)們能夠有所依據(jù)的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)更有保障性。

二、如何有效的利用校友資源

我們都知道，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)都離不開當(dāng)今社會(huì)所提倡的社會(huì)主流，那就是合作，如何更加合理化的發(fā)掘人才資源、運(yùn)用人才資源成為了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)過程中至關(guān)重要的一個(gè)話題。而作為高校的大學(xué)生，人才資源的發(fā)掘與應(yīng)用最廣泛的便是對于校友資源的應(yīng)用，那么我們應(yīng)該如何更好的利用身邊的校友資源呢？

首先，在針對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)課程的建設(shè)上。通過將校友資源與創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程的有效結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)掘自己身邊的校友資源，教師也應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新和突破，通過邀請一些知名企業(yè)家來對學(xué)生進(jìn)行鞭策和影響，給予學(xué)生更多的影響力;其次，校友資源還應(yīng)當(dāng)與課程外的知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，使得同學(xué)們不光光局限于理論知識(shí)，讓學(xué)生真正的走入社會(huì)，感受社會(huì)的大氛圍，從而更加有效的進(jìn)行對社會(huì)現(xiàn)狀的有效判斷;最后，加強(qiáng)學(xué)生對于校友資源的重視程度，幫助學(xué)生能夠更好的發(fā)掘自己身邊的人力資源，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的進(jìn)行。

校友資源的有效利用，對于學(xué)生具有很大的幫助作用，通過對校友資源的應(yīng)用，學(xué)生將會(huì)有更多的合作機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠擁有更加合理的方案去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。從而提高高校的就業(yè)率，幫助學(xué)生更好的發(fā)展與成長。

三、校友資源對于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程建設(shè)的重要意義

校友資源的存在對于高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程建設(shè)具有十分重要的意義。首先，針對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中存在不成熟性的問題，校友資源的存在可以為學(xué)生提供一定的建議和意見，使得同學(xué)們在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的過程中少走很多彎路，幫助了學(xué)生更好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，從而也幫助了創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程建設(shè)的成熟性;其次，在針對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中的無保障性，校友資源的存在可以很好地為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中起到了保駕護(hù)航的作用，通過校友資源的幫助與扶持，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生可以通過校友資源的存在而得到一些創(chuàng)業(yè)資金，以此減輕他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)壓力，使得他們在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中避免了一些因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)不開而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的問題;最后，校友資源的建立可以為一些具有創(chuàng)業(yè)就業(yè)想法的學(xué)生提供了榜樣的力量，通過校友資源，在對學(xué)生進(jìn)行一定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程培訓(xùn)的過程中可以通過引入一定的案例以及對于創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生進(jìn)行一定的采訪，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中可以得到很多的借鑒，避免學(xué)生走很多彎路。

四、結(jié)束語

校友資源對于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程的建設(shè)具有重要的意義，它幫助學(xué)生能夠更好地對自己所要?jiǎng)?chuàng)新的東西進(jìn)行一定的借鑒，同時(shí)也幫助了學(xué)生能夠發(fā)掘到自己身邊的人力資源，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鵬娟.校友資源在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程中利用的實(shí)踐與思考[J].農(nóng)業(yè)高等教育，2011（8）.

篇2

大家下午好！我是201x級經(jīng)濟(jì)管理系財(cái)務(wù)管理2班的祁彩玲，很榮幸能站在這里參加本次學(xué)生干部換屆演講，今天我要競選的職務(wù)是青年志愿者協(xié)會(huì)辦公室副部長

我之所以今天踏上這個(gè)舞臺(tái)，競選青年志愿者協(xié)會(huì)辦公室副部長這個(gè)職務(wù)，是因?yàn)榍嗄曛驹刚邊f(xié)會(huì)大家庭的親情和友情深深的感染著我，我很享受在辦公室工作的每一天。如果說青年志愿者協(xié)會(huì)是個(gè)大家庭，那么辦公室就是一個(gè)溫馨的小家庭。我真心的希望能繼續(xù)留在青協(xié)工作，為青協(xié)、為辦公室、為同學(xué)奉獻(xiàn)出全部的熱血。在辦公室這個(gè)小家庭里，有部長們對我們孜孜不倦的教導(dǎo)、情真意切的關(guān)懷、有其他部員的相互支持、鼓勵(lì)和幫助。辦公室的我們是相親相愛的朋友、更是家人。

轉(zhuǎn)眼間，已在辦公室工作一年了，在這一年里，我積極參加青協(xié)舉辦的各種活動(dòng)，每次的任務(wù)我都認(rèn)真的完成，積極的向?qū)W長學(xué)姐請教經(jīng)驗(yàn)。通過參加青協(xié)大大小小的活動(dòng)，使我不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，更在參與活動(dòng)的過程中，鍛煉了自己的能力。在團(tuán)委老師、主席團(tuán)、部長們的幫助和指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了更好的待人接物，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)內(nèi)部人員的關(guān)系，學(xué)會(huì)了如何處理本部門與其他部門之間的關(guān)系，以及如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的矛盾。在一年的工作中，我深刻的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，認(rèn)識(shí)到，辦公室作為青協(xié)的一個(gè)部門，只有與其他部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能讓青協(xié)發(fā)展的更加優(yōu)秀，更有凝聚力。而部門中的每一位干事只有與其他干事相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好的完成上級交代的任務(wù)。辦公室負(fù)責(zé)青協(xié)各類資料的分類與匯總，重要檔案的管理、各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備和收尾工作，是青協(xié)各個(gè)部門相互聯(lián)系的紐帶和橋梁，所以責(zé)任比較重大，這就更加要求服從上級指揮，干事之間的相互配合。雖然任務(wù)很重，但只有這樣，才能更好的鍛煉自己，不斷提升自己的能力，使自己更好的為青協(xié)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

作為一名副部長，我覺得最重要的就是讓大家建立起部門中的凝聚力，讓部員們可以各自發(fā)揮自己的能力和特長，取長補(bǔ)短。只有這樣才能提高部門的辦事效率與辦事質(zhì)量，同時(shí)也讓部員們感受的家的溫馨。成為一名副部長是一種榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。我知道在以后的一年中會(huì)遇到許多困難，但我相信我會(huì)積極的迎接挑戰(zhàn)，不斷完善自己，并且將做到一下幾點(diǎn)：

第一，積極配合正部長的工作，兩個(gè)部長相互協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。同時(shí)我會(huì)認(rèn)真培養(yǎng)每個(gè)部員，充分挖掘他們的潛力，盡我所能的教會(huì)他們?nèi)绾稳スぷ?，如何與他人相處。在工作中，如果部員犯錯(cuò)，我會(huì)嚴(yán)肅指出，一絲不茍的指導(dǎo)他們完成任務(wù)，但是在私下里，我會(huì)是一位友愛的學(xué)姐，給與他們生活和學(xué)習(xí)上的幫助，讓部員們感受到青協(xié)大家庭的溫暖。

第二，我會(huì)嚴(yán)格的要求自己，不斷完善自己，提高自身各方面素質(zhì)，不論是學(xué)習(xí)工作，還是生活中，都起到模范帶頭作用，經(jīng)得起校領(lǐng)導(dǎo)，部長，和同學(xué)們的監(jiān)督和考驗(yàn)，以飽滿的熱情對待工作，同時(shí)虛心向他人學(xué)習(xí)，接受建議和批評，正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

第三，與其他部門好好相處，共同協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)。如果我得到一項(xiàng)任務(wù)，我會(huì)經(jīng)常與青協(xié)其他部門的部員交流自己的想法和看法，以高度的熱情投入到這項(xiàng)任務(wù)中。請?jiān)谧膱F(tuán)委老師，學(xué)長學(xué)姐支持我、鼓勵(lì)我，給我一張信任的投票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。我的演講結(jié)束，謝謝大家！

競選學(xué)生會(huì)干部演講稿2各位尊敬的老師，師兄師姐：

我叫吳昊，來自衡水武邑，出生在黑龍港流域，滏陽河畔，一個(gè)曾因貧窮而知名的小縣，爸爸是一個(gè)在恢復(fù)高考制度后，才走出農(nóng)村老家的六零后，我的童年是在已故的祖母懷抱和臂彎下度過，因此我的身上有泥土的咸腥和書墨的芳香，能夠踏進(jìn)北華校門，聆聽恩師的教誨，承惠各位師姐師兄的幫助是我莫大的榮幸，，照笑星范偉的話來講，緣分??！

我會(huì)珍惜這來之不易的緣分，在今后四年的大學(xué)生涯中，盡我所能，以實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)學(xué)校老師和所有幫助過我的各位師兄師姐。

我之所以熱切渴望加入學(xué)生會(huì)外聯(lián)部這個(gè)職位，是因?yàn)槲蚁雽ふ乙粋€(gè)更好的為服務(wù)同學(xué)，替學(xué)校老師分憂的平臺(tái)。這也一直是我夢寐以求的夙愿，和嚴(yán)父慈母的殷切期望。

學(xué)習(xí)的目的是為了更好的服務(wù)社會(huì)，走進(jìn)校門，是為了更好的走進(jìn)社會(huì)，學(xué)以致用，是教育的終極目標(biāo)，外聯(lián)部是一個(gè)鏈接社會(huì)和高校的紐帶，也是一個(gè)能更好地為學(xué)校盡力和同學(xué)服務(wù)的平臺(tái)，在這里我會(huì)得到很好的鍛煉和能力的提高，我會(huì)以嶄新的姿態(tài)，昂揚(yáng)的斗志努力的投入工作為

北華航天這所有悠久優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，奉獻(xiàn)我的青春熱血，展現(xiàn)北華風(fēng)采。

曾有人向我解釋說外聯(lián)部的工作就是拉贊助，就是化緣，對這種簡單的表象的詮釋，我的理解不盡相同，我認(rèn)為只有更好的服務(wù)社會(huì)，才會(huì)得到社會(huì)的回報(bào)，服務(wù)應(yīng)該是第一位的，各大高校各種形式的大學(xué)生志愿者組織，為我們做出了榜樣，我認(rèn)為我們可以在這里得到啟發(fā)來更好地開展我們外聯(lián)部的工作，以便更好地為我們未來的就業(yè)鋪好道路，同時(shí)，我私下認(rèn)為對于像我這樣出身貧寒之家而又求學(xué)若渴的學(xué)生來說也不失為解決費(fèi)用問題的一大助力。

篇3

本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了十幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地效果。

二、及時(shí)參加各級組織的培訓(xùn)活動(dòng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

本學(xué)期我擔(dān)任多個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，因此參加的教研活動(dòng)也很多，雖然占用了許多時(shí)間，但我卻收獲了很多知識(shí)。我在集中培訓(xùn)中認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力使自己成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教師。

三、教育技術(shù)能力

本學(xué)期的課堂上我嘗試使用課件來向同學(xué)們教授新知，取得兩方面收獲。一是同學(xué)們很喜歡這種授課方式，在課堂上的表現(xiàn)更加活躍，思維更加靈活，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)也增長了知識(shí)，提高了信息技術(shù)使用的能力。另一方面是自身的信息技術(shù)水平也有了很大地提高，不僅學(xué)會(huì)了如何從網(wǎng)上下載相關(guān)課件，同時(shí)也能夠根據(jù)具體的要求來修改課件，使它更適用于本班的學(xué)生，在此過程中也也開闊了自己的視野。

四、對小學(xué)學(xué)生管理與教育能力有所增強(qiáng)

本學(xué)期在這方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育方面的理論，在實(shí)踐中我也重視把理論同實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合在一起，充分運(yùn)用賞識(shí)教育策略對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化，在學(xué)校教育中發(fā)揮一名教師的教育導(dǎo)向作用，同時(shí)，也加大家校合作的力度，取得了很好的效果。

五、用教師心理健康教育的理論來指導(dǎo)自己的工作

本學(xué)期我能夠自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識(shí)，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

篇4

關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)；調(diào)研

我國技能型人才的培養(yǎng)渠道，通常是以職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)，如何發(fā)揮職業(yè)院校的教育教學(xué)資源，結(jié)合煤礦企業(yè)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的技能人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)出的技能人才能夠更好的適應(yīng)煤礦企業(yè)的崗位要求，更好的為企業(yè)安全生產(chǎn)服務(wù)，意義重大，這也是我國煤礦職業(yè)教育改革發(fā)展的必然趨勢。我校作為西部地區(qū)唯一一所以煤礦類專業(yè)為特色的國家級重點(diǎn)技校、國家級重點(diǎn)中專，為推動(dòng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的深入開展，近期我和同事們開展了校企合作的調(diào)查研究。

1校企合作調(diào)研數(shù)據(jù)

1．1被調(diào)查煤礦企業(yè)基本情況

本次調(diào)查方法為文獻(xiàn)調(diào)研、發(fā)放問卷、深入訪談三種，調(diào)查范圍為重慶市27個(gè)煤礦企業(yè)，其中國有煤礦9個(gè)，民營煤礦18個(gè)。按煤礦企業(yè)規(guī)模分，大型煤礦9個(gè)，中型煤礦12個(gè)，小型煤礦6個(gè)。

1．2企業(yè)對校企合作項(xiàng)目的參與意向

愿意參與“人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的企業(yè)25家；“委托院校進(jìn)行員工培訓(xùn)”的27家；“委托院校進(jìn)行員工學(xué)歷提升”的25家；“與學(xué)校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議”的21家；“聯(lián)合科技攻關(guān)解決技術(shù)難題”的17家；“共建實(shí)訓(xùn)室”5家；“為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)”18家；“為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)”9家；“設(shè)備儀器資源使用”10家；“為學(xué)校提供兼職教師”18家；“為學(xué)生開設(shè)專題講座”3家。

1．3企業(yè)對開展校企合作的認(rèn)識(shí)

關(guān)于“開展校企合作對企業(yè)的重要性”一項(xiàng)中：選擇非常重要的10家；選擇比較重要的10家；選擇不重要的7家。關(guān)于“對開展校企合作的積極性”一項(xiàng)中：選擇非常愿意的4家；選擇比較愿意的5家；選擇無所謂或沒興趣的18家。

1．4影響校企合作的主要因素統(tǒng)計(jì)

10家企業(yè)覺得“缺乏政府相應(yīng)的政策引導(dǎo)”，6家認(rèn)為“企業(yè)利益得不到保障”，7家“缺乏合作機(jī)制”，1家“學(xué)校缺乏主動(dòng)性”，3家“缺乏校企雙方交流的平臺(tái)”。

1．5企業(yè)希望的職業(yè)教育模式

3家企業(yè)選擇“獨(dú)立舉辦職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)員工”，10家選擇“獨(dú)立舉辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，11家選擇“合作舉辦職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)”，3家選擇“不舉辦職業(yè)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)”。1．6企業(yè)希望的與職業(yè)院校合作的模式選擇“2＋1模式”的6家，“訂單模式”6家，“工學(xué)交替模式”10家，“產(chǎn)教結(jié)合模式”5家。1．7企業(yè)對職業(yè)教育的冀望收集到的冀望中：“能得到合格的后備人才”25個(gè)，“為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備”17個(gè)，“改善員工技能結(jié)構(gòu)層次”13個(gè)，“擴(kuò)大企業(yè)影響力”12個(gè)，“得到納稅減免優(yōu)惠”24個(gè)，“進(jìn)行員工提升培訓(xùn)”14個(gè)，“聯(lián)合解決技術(shù)難題”7個(gè)。1．8企業(yè)對職業(yè)教育的建議問題中選擇“通過立法作出規(guī)定”的11個(gè)，“政府出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制”的14個(gè)，“激發(fā)企業(yè)的自覺性主動(dòng)性”的11個(gè)，“推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的14個(gè)，“職業(yè)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革”的19個(gè)，“提升職業(yè)教育內(nèi)涵質(zhì)量”的21個(gè)。

2調(diào)研情況分析

（1）從調(diào)研結(jié)果可以看出，校企合作是學(xué)校和政府十分熱衷，但企業(yè)只是在淺層次上參與合作，并沒有拿出和學(xué)校政府一樣的熱忱深入?yún)⑴c其中。調(diào)研數(shù)據(jù)表明：100％的企業(yè)都愿意和學(xué)校合作，參與到各種形式的校企合作中來，但大部分是停留在“人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)”、“企業(yè)員工進(jìn)校培訓(xùn)”、“簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議”這類淺層次或?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展有益的層面，而“共建實(shí)訓(xùn)室”、“為學(xué)生老師提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)”等深沉次合作的企業(yè)不足20％，并且企業(yè)基本上接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)只限于由企業(yè)技術(shù)人員示范操作，由企業(yè)技師和學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)的比率為0。（2）從92．6％的企業(yè)愿意參與“人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施”、66．6％的企業(yè)愿意“為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)”、而僅有33．3％的企業(yè)愿意“為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)”，18．5％的企業(yè)愿意“共建實(shí)訓(xùn)室”，36％的企業(yè)愿意“設(shè)備儀器資源使用”可以看出，企業(yè)對校企合作項(xiàng)目的參與，主要集中在為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)這類低成本項(xiàng)目上，而大部分企業(yè)不愿參與到需要投入大量財(cái)力物力，增加企業(yè)營銷負(fù)擔(dān)的項(xiàng)目中。（3）制約企業(yè)參與校企合作項(xiàng)目積極性的因素占前三位的是：37％的企業(yè)覺得“缺乏政府相應(yīng)的政策引導(dǎo)”，26％的企業(yè)覺得“缺乏合作機(jī)制”，22．2％的企業(yè)覺得“企業(yè)利益得不到保障”。許多企業(yè)都在調(diào)研中表示希望能在參與到校企合作項(xiàng)目中的同時(shí)，企業(yè)能收獲到在稅收、補(bǔ)貼以及榮譽(yù)方面的幫助。（4）企業(yè)認(rèn)為學(xué)校目前的人才培養(yǎng)模式，課程設(shè)置上需要進(jìn)行改革，目前的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊、實(shí)際動(dòng)手能力弱，與企業(yè)對專業(yè)人才的要求嚴(yán)重脫節(jié)。（5）80％的企業(yè)希望校企合作在一定程度上應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)在職員工的培訓(xùn)工作，通過有針對性的職后培訓(xùn)來提升企業(yè)員工的能力。

3調(diào)研結(jié)論

通過此次調(diào)研的結(jié)果以及數(shù)據(jù)分析的情況，大致可以得出以下幾點(diǎn)看法。

3．1校企合作缺乏令企業(yè)看中的長效機(jī)制

目前的校企合作缺乏長效機(jī)制。40．7％的企業(yè)希望“激發(fā)企業(yè)的自覺性主動(dòng)性”，但企業(yè)是需要效益的，如果沒有有效的機(jī)制，沒有硬約束力，靠企業(yè)的自覺性來參與到校企合作中，那企業(yè)只能如現(xiàn)狀淺層次參與其中。所以政府應(yīng)該在落實(shí)相應(yīng)政策的具體措施、降低企業(yè)承受學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的安全風(fēng)險(xiǎn)、增加企業(yè)參與校企合作的回報(bào)、加強(qiáng)校企合作第三方的協(xié)調(diào)服務(wù)等方面建立起有效的機(jī)制，最大程度的保障企業(yè)的利益。

3．2教學(xué)模式改革的滯后

在此次調(diào)研中，77．7％的企業(yè)都希望職業(yè)院校能“提升職業(yè)教育內(nèi)涵質(zhì)量”，70％的企業(yè)覺得“職業(yè)學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革”。的確現(xiàn)在中職院校在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置上過多的沿用了?？颇酥帘究频淖龇?，忽略了中職學(xué)生以發(fā)展技能為主的本質(zhì)，導(dǎo)致大量學(xué)生到達(dá)工作崗位，理論水平不夠，技術(shù)操作能力也不過關(guān)的現(xiàn)象。因此進(jìn)行教學(xué)模式改革刻不容緩，把中職學(xué)校從現(xiàn)有重理論輕技能的現(xiàn)狀拉回正軌。

3．3要加強(qiáng)企業(yè)在職員工校企合作工學(xué)結(jié)合培訓(xùn)

從調(diào)研數(shù)據(jù)中可以看出企業(yè)十分看重職工的培訓(xùn)工作，希望能從職后培訓(xùn)這塊達(dá)到推動(dòng)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。那么加強(qiáng)企業(yè)在職員工校企合作培訓(xùn)，是促使企業(yè)方參與校企合作的動(dòng)力之一。（1）進(jìn)校培訓(xùn)與上門培訓(xùn)相結(jié)合，對于煤礦企業(yè)，人手不足，特別是技能人手的不足是普遍存在的，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)要求，組織教師到礦上培訓(xùn)，解決企業(yè)生產(chǎn)和培訓(xùn)沖突的問題。（2）等級培訓(xùn)與提高培訓(xùn)相結(jié)合，煤礦企業(yè)職工文化水平不高，企業(yè)對提高員工的技能水平迫切希望，要重視初級工、中級工技能等級的培訓(xùn)，更要重視對已取得中級工等級的員工，提升為高級工、技師的提高培訓(xùn)。（3）全面培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，在通用性培訓(xùn)的同時(shí)，根據(jù)煤礦企業(yè)的自身需求，可以開展有針對性的專題培訓(xùn)。

4對策及建議

4．1充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性

企業(yè)要承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，特別針對煤礦企業(yè)而言，工作環(huán)境惡劣，安全形式更是嚴(yán)峻，同時(shí)煤礦企業(yè)無法從校企合作中得到更多的實(shí)質(zhì)性收益，因此通過制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，從政策和制度層面激勵(lì)企業(yè)參與尤為重要。從制度層面上制定校企合作法律框架，明確學(xué)校和企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，理順學(xué)生工學(xué)結(jié)合考核、共建實(shí)訓(xùn)室管理、職后培訓(xùn)教育等相互配套制度。在機(jī)制層面上，建立合理的企業(yè)利益補(bǔ)償機(jī)制。只有當(dāng)企業(yè)從校企合作中獲得大于投入的收益時(shí)，才具有參與校企合作的積極性。對參與校企合作的企業(yè)，給予減免稅收、政策優(yōu)惠、獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)等方面的補(bǔ)償，能提高校企合作對企業(yè)的吸引力。比如加拿大就實(shí)行實(shí)習(xí)教育稅額抵扣，接收實(shí)習(xí)學(xué)生的企業(yè)每個(gè)學(xué)期可享受25％～30％的抵稅比例，這對企業(yè)就是一個(gè)非常大的誘惑，因此也對企業(yè)參與校企合作有著巨大的吸引力。

4．2進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置，開發(fā)基于工作過程的課程體系核心

進(jìn)一步加大教學(xué)模式改革的力度，以更好地適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的需要。實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”模式，制訂“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)計(jì)劃，要堅(jiān)持校企雙方共同參與的原則，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)和煤礦企業(yè)實(shí)際需求，修改和完善采礦技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出職業(yè)特點(diǎn)，打破以學(xué)科為中心的結(jié)構(gòu)體系，加大技能訓(xùn)練的比例，重能力，重素質(zhì)，把技能和德育培養(yǎng)放在第一位。建立基于工作過程的課程體系是“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革的重點(diǎn)。從工作崗位需要出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市場需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法引進(jìn)課堂，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上與實(shí)際工作情境相結(jié)合，通過工作訓(xùn)練，使課程體系中知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融為一體。

4．3完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地在工學(xué)結(jié)合教學(xué)中的地位

要與企業(yè)共建具有先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性、互補(bǔ)性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，功能與崗位能力要求相一致，讓學(xué)生能更快地適應(yīng)崗位需求，順利完成從學(xué)校到企業(yè)，學(xué)生到員工身份之間的轉(zhuǎn)換。校外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的重要場所，學(xué)校應(yīng)積極尋求一些規(guī)模大、生產(chǎn)管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)合作，建立一批相對穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成互惠互利，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，共同培養(yǎng)煤礦企業(yè)需要的人才。學(xué)生通過深入企業(yè)的實(shí)踐，貼近生產(chǎn)一線，真正學(xué)到新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)。

4．4加強(qiáng)有職教特色的師資隊(duì)伍建設(shè)

篇5

關(guān)鍵詞：合作；關(guān)鍵期；情商

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0268-02

一、開展幼兒合作教育的必要性

培養(yǎng)幼兒的合作精神，最基本的是要求就是幼兒要能夠控制和調(diào)整自己的日常行為動(dòng)作，盡量不要讓這個(gè)年齡段的心理特征左右了孩子的日常行為，只有這樣才能為我們進(jìn)行培養(yǎng)孩子的幼兒合作精神，奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)或者說是可能性。這個(gè)要求是針對幼兒這個(gè)年齡段的身體發(fā)育情況和心理發(fā)展特點(diǎn)來要求的。三歲左右的孩子思維能力已經(jīng)大大的提高，獨(dú)立思考問題已經(jīng)基本形成了他們個(gè)體的能力，大腦發(fā)育的不斷成熟，為他們的思維和行動(dòng)提供了驅(qū)動(dòng)來源。不僅如此，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)也不斷得到完善，抑制力的不斷發(fā)展是最好的體現(xiàn)。抑制力的不斷發(fā)展就會(huì)更好的控制諸如興奮、浮躁、好動(dòng)、傷感等心理活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也能夠更好的綜合分析外界的事物方方面面。因?yàn)?，這些心理特點(diǎn)的不斷發(fā)展完善，為我們的合作教育的開展提供了基礎(chǔ)保障。

二、自主合作、興趣盎然

動(dòng)機(jī)是一個(gè)人完成任何事情和目標(biāo)的最基本、最核心的原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上也是如此，作為主觀因素很大程度上決定了幼兒是否能夠很好地完成自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以，我們首先要做的就是要讓幼兒有求知的欲望，這是能夠讓幼兒走向自主學(xué)習(xí)之路的第一步。我們作為教師，作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要多多鼓勵(lì)幼兒之間加強(qiáng)溝通與合作，讓他們在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，產(chǎn)生對未知事物的好奇心。老師再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們引導(dǎo)和幫助他們找到問題的答案，這樣孩子不僅僅得到了未知的答案，也得到了獲得知識(shí)之后的成就感，可以推動(dòng)幼兒更加主動(dòng)的去探索未知的事物和領(lǐng)域，獲得更多的知識(shí)。我長期帶的是新生小班，孩子搶玩具是最常見的問題，我會(huì)跟孩子說，“玩具的數(shù)量是有限，既然你的少，他的多，為什么大家不能一起玩呢？”孩子都是很聽老師話的，所以這幫小家伙開始商量怎么分配，去完成一個(gè)偉大的杰作，我會(huì)對他們說“你們真棒”。有時(shí)候，幼兒會(huì)因?yàn)槟臣虑榕ご蚱饋?，我?huì)先把他們分開，讓他們自己說出打架的理由，要他們認(rèn)識(shí)到打架是不好的行為，解決矛盾除了打架還有更好的辦法，讓他們互相交流溝通，一會(huì)的功夫他們又一起玩耍了。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的爭吵和告狀的次數(shù)減少了，更多的是協(xié)商解決。長期以來我們總是擔(dān)心幼兒之間的玩耍和溝通很容易產(chǎn)生矛盾，也可能傷害到孩子，筆者認(rèn)為給他們自由，鼓勵(lì)他們用自己方式方法去解決問題和矛盾，這樣就能大大的提高他們的交際能力。

三、在交往中合作

平日里，孩子們喜歡玩“網(wǎng)小魚”的游戲，但是大家都比較喜歡扮演小魚，而拉圈做網(wǎng)往往沒人來演，筆者認(rèn)為，很應(yīng)該借著這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子們明白合作精神的重要性。要求幼兒們輪流來扮演拉圈做網(wǎng)者，都體驗(yàn)一下被孤立的感覺，讓孩子們知道游戲是離不開合作的。此外，我們還應(yīng)該積極主動(dòng)的為孩子們創(chuàng)造可以合作的機(jī)會(huì)，讓合作氛圍真實(shí)貫穿到孩子生活的方方面面，不僅要實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體的互動(dòng)，還要打破班級與班級的隔閡，讓不同年齡段的幼兒能有更好的溝通和合作機(jī)會(huì)。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些必要的合作技巧

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中都比較受寵，他們的承受能力和抗打擊能力一般都很差。他們進(jìn)入幼兒園，家長和老師們都會(huì)擔(dān)心他們在玩耍的時(shí)候發(fā)生矛盾或者發(fā)生意外事故，所以就定下了很多條條框框限制了孩子們間自由的交流。但是，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的交際、合作的能力。語言交流的培養(yǎng)是最直接的辦法。我們可以在每天的課堂上，讓孩子們輪流為大家講故事、唱兒歌、小表演等等，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己。除了表達(dá)，還要讓幼兒們養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不隨便打斷別人的說話和集中注意力聽別人的陳述，學(xué)會(huì)欣賞別人和尊重別人。

五、環(huán)境上營造合作氛圍

環(huán)境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是發(fā)揮出教育功能。對幼兒形成潛移默化的影響。為幼兒開設(shè)了音樂區(qū)、表演區(qū)、小醫(yī)院、圖書區(qū)等活動(dòng)角區(qū)，并及時(shí)更換角區(qū)材料，充分為幼兒提供交往合作的機(jī)會(huì)。比如：在音樂區(qū)，可選擇熱鬧的“音樂伴舞”場面：小動(dòng)物為小朋友敲鼓，打鑼；小朋友們則在有節(jié)奏地音樂聲中唱歌跳舞，合作的非常快活！這樣的環(huán)境使幼兒受到耳濡目染的影響，他們相互協(xié)商，有的當(dāng)小樂手，有的當(dāng)小舞蹈演員，有的當(dāng)歌星，在有伴奏有歌曲有舞蹈的快樂氛圍中，融入了他們相互合作的眼神與行為，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒相互合作的意識(shí)。

六、和家長保持溝通，家長是最好的教師

當(dāng)孩子走進(jìn)學(xué)校，突然換了一個(gè)嶄新的地方，許多孩子都很不合適，也就出現(xiàn)了以上說的問題，如何教孩子與別的小朋友相處，父母的教育理念和自身修養(yǎng)，直接的影響孩子的以后。我們可以展開一些比賽等活動(dòng)，家長們在有本能的參加組辦、指引等過程中，增加“我也是教育者”的意識(shí)，了解現(xiàn)在教育以自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性為圓心的全面幼兒教育的要求，在次認(rèn)識(shí)到合作的重要，取得了教育孩子的有用的方法。老師在活躍中可以看見，孩子在生活的表現(xiàn)，在家長溝通中取得家教，從而有針對地施行少有的指引工作。

總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，努力培養(yǎng)幼兒的合作精神，是我們幼兒教師所面臨的重要任務(wù)。

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[4]王坦.合作學(xué)習(xí)導(dǎo)論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

篇6

那應(yīng)該是一個(gè)秋天。那個(gè)秋天的風(fēng)很大，樹葉知道他們不在適合長在樹上所以都選擇了脫落。秋風(fēng)沒吹的時(shí)候他們在樹上進(jìn)行光合作用。秋風(fēng)吹后他們選擇落下來與泥土為伴，選擇自己腐爛肥沃泥土。他們沒有怨言只是一心的為了樹木本體好。你能想到什么是感恩是奉獻(xiàn)。實(shí)際上這像極了我們的父母。我們的父母像是樹葉我們是樹木。為了我們甘愿做樹葉。一生的忙忙碌碌都是在為了我們。

曾經(jīng)我成績的低谷期的時(shí)候我曾經(jīng)與父親徹夜長談。我想放棄學(xué)業(yè)不想念書了，父親說過一句話讓我印象深刻。我是血脈的傳承是家庭的希望。是父母奮斗的動(dòng)力。想想這些年也是。父母從當(dāng)時(shí)的年輕到頭上逐漸有了白發(fā)，其實(shí)我是懂得的他們?yōu)榱诉@個(gè)家的付出，我知道的初中時(shí)候快過年了我在外面補(bǔ)課家庭聚會(huì)上父親喝了好多的酒水，還哭了。是什么能讓一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人能落淚啊。父親從來不善于表達(dá)自己的愛意。但是我是知道的他為這個(gè)家做出了很多。

我們的父母就像樹葉一樣。為了我有更好的生活，默默的奉獻(xiàn)著自己。我知道但是我的父親答應(yīng)了母親很年輕的時(shí)候。答應(yīng)了母親去帶她看看世界，但是如今父親卻是食言了因?yàn)檫@個(gè)家的壓力壓在他們身上。我給了了他們 巨大的壓力，但是他們沒有怨言只是默默的上班賺錢為了我可以上更好的學(xué)校為了我能買我喜歡的東西。

篇7

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)效果；獨(dú)立學(xué)院；提高；三本院校

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線。因此，對于一個(gè)學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對于一個(gè)教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量，其最直接的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合自己在獨(dú)立學(xué)院的任教經(jīng)歷，關(guān)于如何提高三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

1 教學(xué)前要了解學(xué)生的基礎(chǔ)功底。

在開設(shè)課程之前對學(xué)生的先修課程要有所了解，這樣才能更好地把握講授重點(diǎn)，避免在先修課程已學(xué)知識(shí)點(diǎn)上浪費(fèi)太多的時(shí)間，這樣才能更好地在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)細(xì)致地講授學(xué)生未接觸過的知識(shí)，讓學(xué)生更好的掌握更多的知識(shí)。

根據(jù)學(xué)生的水平、課程特色、內(nèi)容安排等安排教學(xué)進(jìn)度，在難點(diǎn)且學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)薄弱的章節(jié)放慢進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的能力，避免單純的死記硬背。

2 課堂上加強(qiáng)互動(dòng)。

要讓學(xué)生動(dòng)起來，首先應(yīng)該讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生先動(dòng)起來，盡量給他們提供上臺(tái)的機(jī)會(huì)，然后帶領(lǐng)大家動(dòng)起來。平時(shí)也要加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，互相熟悉了學(xué)生才不會(huì)拘束，并且還有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏差，及時(shí)予以糾正，避免形成錯(cuò)誤理解。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是有時(shí)教師需要偶爾矮化一下自己，增加學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)，少批評。

3 一章或一部分內(nèi)容講授完畢后及時(shí)以圖或表的形式給學(xué)生串講下。

一章或一部分內(nèi)容講授完畢后及時(shí)以圖或表的形式給學(xué)生串講，這樣一方面可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)回顧前面所學(xué)知識(shí)，另一方面可以幫助學(xué)生從宏觀上把握這一部分的重點(diǎn)，脈絡(luò)更清晰。

4 課堂上適當(dāng)來個(gè)小考試。

這樣，學(xué)生學(xué)得知識(shí)點(diǎn)馬上就能用上，就有一種成就感，也有助于活躍課堂氣氛和鞏固重要點(diǎn)。

5 以前教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提前提醒，防患于未然。

不斷總結(jié)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并且加入到自己今后的教學(xué)中，以避免后面學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中再出現(xiàn)類似問題或錯(cuò)誤。

6 讓學(xué)生參與教學(xué)。

根據(jù)課程特點(diǎn)在特定章節(jié)可以讓學(xué)生參與教學(xué)，分配給學(xué)生準(zhǔn)備資料進(jìn)行講授，這樣一方面可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，另一方面可以多方面地鍛煉學(xué)生的能力。

7 考試時(shí)少出選擇這樣的客觀題型。

考試時(shí)盡量少出甚至不出選擇題這樣的客觀題，一方面可以避免學(xué)生比較容易的完成抄襲；一方面可以避免學(xué)生死記硬背不理解知識(shí)，應(yīng)付考試；另一方面可以更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8 避免過分的依賴ppt。

講課是心靈的對話，肢體語言和講話的語調(diào)要比講話的內(nèi)容有更大的感染力，講課前應(yīng)吃透所講內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成自己的理解進(jìn)行講授，聲情并茂的完成講解。而不應(yīng)該雙眼緊盯ppt的照本宣科。這樣學(xué)生會(huì)感覺在聽復(fù)讀機(jī)，沒了興趣，變得昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)比較差。

9 實(shí)習(xí)課有針對性、有層次性，做到精講精練。

篇8

一、建立招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的重要性與必要性

招生是高校人才輸入的基礎(chǔ)，就業(yè)時(shí)未來生活的重要保障。生源的好壞直接影響到人才素質(zhì)質(zhì)量的高低，人才的質(zhì)量又直接影響著大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，一個(gè)學(xué)校的每年的就業(yè)率都會(huì)直接影響當(dāng)年的招生，招生和就業(yè)兩者之間緊密聯(lián)系、相互影響，這在教育界已經(jīng)是達(dá)成了一定的共識(shí)。

從高校的招生來看，影響招生的因素是方方面面的，如果能提高大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率和其就業(yè)質(zhì)量，那么不僅僅會(huì)提升自身學(xué)校的招生情況，還有極大的可能性會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的建設(shè)，也同時(shí)解決了高校畢業(yè)即失業(yè)的就業(yè)困難，是一種帶有持續(xù)性良性循環(huán)的一種發(fā)展。招生和就業(yè)兩者之間是可以建立一種循環(huán)的良性機(jī)制，相互互動(dòng)并且相互聯(lián)系起來，對未來的高素質(zhì)高質(zhì)量的畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)市場，用優(yōu)秀的就業(yè)率來吸引新的一屆優(yōu)秀學(xué)生，高素質(zhì)的生源能夠帶動(dòng)學(xué)校的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)往復(fù)，協(xié)調(diào)發(fā)展，并且無論是對學(xué)校還是對社會(huì)而言，都是有益的，同時(shí)也能夠穩(wěn)定大學(xué)生的迷茫飄忽的內(nèi)心，讓他們有更堅(jiān)定的就業(yè)方向，能夠更加安心的在校園里面學(xué)習(xí)。

就目前來看，大學(xué)生畢業(yè)困難問題仍在逐步上升，從2000年的107萬直到如今2016年突破770萬人數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生，每年的畢業(yè)生逐年增多但是畢業(yè)率卻并沒有相應(yīng)的提升，每一年都成了“最難畢業(yè)季”，大學(xué)生畢業(yè)生們都面臨著巨大的市場競爭和就業(yè)壓力，這時(shí)候高校的招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制就顯得尤為重要。部分高校已經(jīng)開始嘗試著慢慢地建立招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，這一些小小的改革是一種巨大的進(jìn)步。招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立是重要的，也是必要的，但是就現(xiàn)在的情況看來，對整個(gè)機(jī)制的研究尚為完全成型，還未深入的去研究去構(gòu)建一種完善的招生就業(yè)的體制系統(tǒng)，還需要高校和各方面的不斷協(xié)商，不斷做出創(chuàng)新和改革，慢慢的培養(yǎng)大學(xué)生，并且提出招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)體制的建立和改革的具體實(shí)施。

二、如何構(gòu)建招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

該如何在現(xiàn)實(shí)生活中去構(gòu)建一個(gè)相對完善的招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是如今不得不去重視的一個(gè)重要問題。在堅(jiān)持四大不變的原則下，通過專家研究，通過實(shí)踐調(diào)研，通過學(xué)校和用人單位的協(xié)商調(diào)整，通過政府給予一定的支持，共同去構(gòu)建一個(gè)招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。而這四大不變的原則分別是：

（一）堅(jiān)持科學(xué)用人、科學(xué)管理、科學(xué)實(shí)施

招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制最初的創(chuàng)想和實(shí)際應(yīng)用都應(yīng)該遵守科學(xué)的原則，以科學(xué)發(fā)展觀為思想指導(dǎo)，做到科學(xué)用人，對于在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，做到科學(xué)管理，對于在高校內(nèi)學(xué)習(xí)的大學(xué)生，要對其進(jìn)行科學(xué)管理，不能過分放松也不能過分苛刻，不能讓其因?yàn)樽詈蟮木蜆I(yè)保障從而放棄學(xué)習(xí)。做到科學(xué)實(shí)施，在實(shí)施招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的過程中要確?？茖W(xué)的實(shí)施，正確看待招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，分析整個(gè)機(jī)制運(yùn)行的可行性，科學(xué)制定招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，做到高素質(zhì)招收高質(zhì)量畢業(yè)。

（二）要根據(jù)市場需求導(dǎo)向來做出隨時(shí)的變化

每一年的市場走向和市場需求都各不相同，掌握市場的變化，隨時(shí)根據(jù)市場的走向做出相應(yīng)的調(diào)整，確保能和市場社會(huì)有正確的接軌，將其作為招生時(shí)專業(yè)設(shè)置和教學(xué)中調(diào)整的依據(jù)，這樣就能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場變化和社會(huì)的新專業(yè)人才。

（三）組建共同協(xié)作的統(tǒng)一戰(zhàn)線聯(lián)盟

學(xué)校、用人單位、政府、社會(huì)等都是關(guān)乎畢業(yè)生就業(yè)的，高校就應(yīng)該積極的尋找各個(gè)相關(guān)部門，取得他們的支持，才能更好的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，以學(xué)校為基點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，校內(nèi)做到團(tuán)結(jié)互惠互利，校外做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這樣提供給大學(xué)生畢業(yè)生的機(jī)會(huì)就將會(huì)更多，通過合作來幫助實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新的培養(yǎng)人才模式，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合

如何培養(yǎng)大學(xué)生是陷進(jìn)一個(gè)重要的課題，創(chuàng)新能力是如今大學(xué)生應(yīng)該擁有的最重要的能力之一，靈活變通，發(fā)揮大學(xué)生的想象力，做出相應(yīng)的研究并且取得一定的成果，這樣的畢業(yè)生將會(huì)收到社會(huì)的喜歡，能夠好的融入社會(huì)，有更好的發(fā)展，這才是學(xué)有所成。當(dāng)在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在實(shí)際的生活中運(yùn)用時(shí)，實(shí)踐能力是重中之重，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，才能為學(xué)生今后有更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、如何確實(shí)實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立必須要按照科學(xué)的指導(dǎo)，隨時(shí)根據(jù)社會(huì)變化做出相應(yīng)的調(diào)整，然后學(xué)校和社會(huì)各種單位之間相互合作、相互支持，形成良性的循環(huán)、良性的互動(dòng)，多層次立體的發(fā)展，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立。要具體的去實(shí)現(xiàn)招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，要做到三個(gè)保障。

那就是制度保障、組織保障和人才保障。無論是學(xué)校或者是用人單位， 就應(yīng)該做到建立專業(yè)的評估檢查制度，有一定的制度和規(guī)矩作為保障，對于無法培養(yǎng)滿足社會(huì)需要人才的學(xué)校，應(yīng)該做出及時(shí)的調(diào)整，落后被淘汰的專業(yè)可以直接停辦，不光是要確保就業(yè)率的提升，更應(yīng)該注重的是大學(xué)生的高質(zhì)量培養(yǎng)。確定一系列與之有關(guān)的制度，績效考評或者獎(jiǎng)懲制度，能在一定程度上起到激勵(lì)的作用，能更好的保證向外輸出的人才的質(zhì)量。

然后針對招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，應(yīng)該設(shè)立專門負(fù)責(zé)的部門對其進(jìn)行管理，整個(gè)機(jī)制的實(shí)施要有組織保障，成立專門的招生辦或者是職能管理機(jī)構(gòu)，是為了確保生源學(xué)生流入的質(zhì)量控制，后還要設(shè)立專門的就業(yè)辦公室或者是就業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)畢業(yè)生的畢業(yè)后的工作去向，一前一后兩種組織部門相互配合工作，保證招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的完善，共同來構(gòu)建出招生聯(lián)動(dòng)機(jī)制的組織保障。

而最后需要做到的是人才保障。學(xué)校要強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)科，努力建設(shè)出優(yōu)秀的專業(yè)培養(yǎng)人才體系，然后為了確保生源的穩(wěn)定和高素質(zhì)，可以建立相對應(yīng)的生源來源基地，出臺(tái)相對應(yīng)的優(yōu)惠政策，讓中學(xué)教育的培養(yǎng)和大學(xué)的人才培養(yǎng)相對接，讓學(xué)校能夠被學(xué)生注意到，從而吸引大批的優(yōu)秀高中生，還能樹立學(xué)校的形象，從生源上保證人才輸出的高質(zhì)量。

篇9

[關(guān)鍵詞]訂單培養(yǎng)；完善創(chuàng)新

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-914X（2015）06-0268-01

引言：“訂單培養(yǎng)”模式是教育部與政府全面支持的高校培養(yǎng)人才模式之一，這種模式的獨(dú)特性、優(yōu)越性、時(shí)效性都給學(xué)習(xí)、企業(yè)、社會(huì)帶來了好處，為了更好發(fā)揮其作用，打破“訂單培養(yǎng)”的局限性，幫助學(xué)校更好的培育人才，幫助企業(yè)更好的進(jìn)行人力資源開發(fā)。

1 訂單式人才培養(yǎng)模式的廣泛性

1.1 什么是訂單式人才模式

“訂單培養(yǎng)”的兩個(gè)主要解決問題就是“如何培養(yǎng)需要的人才”和“培養(yǎng)什么樣人才”。它是教育部和政府、企業(yè)聯(lián)合支持的一種新型的教育模式，是一項(xiàng)即符合高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，又符合社會(huì)需求的，具有良好成效的教育有機(jī)體制，是一項(xiàng)以人為本、科學(xué)發(fā)展的教學(xué)創(chuàng)新模式，是一種人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，是大學(xué)教育管理者們的必然選擇，是調(diào)節(jié)社會(huì)人力市場的良好模式。訂單式人才培養(yǎng)不光是在宏觀上了解人才培養(yǎng)方向和方法，在微觀上也能控制好人才培養(yǎng)模式的有序性、可控性和可行性。不光在中國有訂單式人才培養(yǎng)模式，在其他國家和地區(qū)也有著良好的評價(jià)，例如 “企業(yè)眼里的高等教育”、 “企業(yè)手中的高等教育”等等，由此可見，訂單模式人才培養(yǎng)是學(xué)校與企業(yè)系統(tǒng)建立的標(biāo)志。

1.2 訂單式人才培養(yǎng)模式在高校人才建設(shè)中的發(fā)展

其發(fā)展以應(yīng)用性、實(shí)踐性為特征，更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育。在師資建設(shè)中更加注重“雙師型”隊(duì)伍，注重企業(yè)目標(biāo)、注重技能培訓(xùn)、人力素質(zhì)培訓(xùn)，同時(shí)有助于教學(xué)設(shè)計(jì)改革，出現(xiàn)了以“人力”為核心的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)踐為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，改善了教學(xué)內(nèi)容比例，并加強(qiáng)了對專業(yè)能力的教學(xué)，更加具有針對性。在發(fā)展的過程中促進(jìn)了校企合作機(jī)制，給學(xué)校也帶來了一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也給教育者們更多的啟迪，為解決如何進(jìn)行人才建設(shè)，“訂單模式”如何在人才建設(shè)中更好應(yīng)用等問題提供了有效方案，促進(jìn)訂單模式在高校建設(shè)中的良好發(fā)展。

2 訂單式人才模式培養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)

2.1 訂單式人才培養(yǎng)實(shí)例

浙江金融職業(yè)學(xué)院從幾年前就實(shí)行了“訂單模式”的人才培養(yǎng)，在前幾批人才培養(yǎng)后，很多企業(yè)也意識(shí)到了“訂單模式”人才培養(yǎng)帶來的好處，越來越多企業(yè)加入當(dāng)中，并簽訂了長期的人才培養(yǎng)“訂單”。近30家商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)與學(xué)校簽訂訂單，訂單班級學(xué)生數(shù)量占畢業(yè)生比例已經(jīng)超過50%，訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)院一種重要的人才培養(yǎng)模式，訂單學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模、全程式、崗位型金融“銀領(lǐng)”人才培養(yǎng)，并進(jìn)行集中化管理。銀領(lǐng)學(xué)院和商業(yè)銀行共同制定教學(xué)計(jì)劃、共同選派師資、共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、共同開展人才培養(yǎng)與培訓(xùn)。實(shí)行訂單培養(yǎng)的金融“銀領(lǐng)”人才畢業(yè)即就業(yè)，畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)快、綜合素質(zhì)好，用人單位滿意度高。學(xué)校以工學(xué)結(jié)合為載體，以企業(yè)目標(biāo)為基準(zhǔn)，以校企合作為平臺(tái)建設(shè)機(jī)構(gòu)合作，共同培養(yǎng)面向商業(yè)銀行業(yè)務(wù)一線的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型金融人才，共同把高素質(zhì)高技能應(yīng)用型金融人才作為學(xué)院人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，為我國金融事業(yè)提供人力資源保障。

2.2 訂單式人才培養(yǎng)優(yōu)勢

對于學(xué)生來說，訂單式人才培養(yǎng)模式有助于學(xué)生提高動(dòng)手能力，增加其能力素質(zhì)，強(qiáng)化技能，穩(wěn)定就業(yè)；對于學(xué)校來說，促進(jìn)了體制的改革，提高了學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)了學(xué)校教育市場化的進(jìn)行；對于企業(yè)來說，訂單式人才培養(yǎng)為企業(yè)提供了需要的專業(yè)人才，減少了再培訓(xùn)成本。其優(yōu)勢最終會(huì)建設(shè)三贏目標(biāo)，豐富高等教育市場化理論，有助于重視培養(yǎng)人的應(yīng)用、創(chuàng)新等綜合能力，拓展人才培養(yǎng)的能力本位論，有助于繼承與深化我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)職業(yè)教育思想。

2.3 訂單式人才培養(yǎng)方案不足

盡管訂單式人才培養(yǎng)方案已經(jīng)得到很多的認(rèn)可，但是仍然有一些不足和改進(jìn)之處。第一點(diǎn)就是企業(yè)擔(dān)心培養(yǎng)的人才不能達(dá)到企業(yè)目標(biāo)，學(xué)校擔(dān)心培養(yǎng)了人才不符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生擔(dān)心其技能單一，如果出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)等無法找到其他對口工作，這三方面的擔(dān)心導(dǎo)致各自信心不足，對三贏目標(biāo)建設(shè)造成影響；第二點(diǎn)是教育和企業(yè)沒能注重以人為本，沒能進(jìn)行有效的課程建設(shè)，一味的要求學(xué)生提高能力，給學(xué)生造成心理壓力，急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重；第三點(diǎn)是很多企業(yè)降低了對學(xué)生的工資，這樣很多學(xué)生覺得自身作為了低價(jià)勞動(dòng)力，給良好的學(xué)習(xí)氛圍造成影響；第四是市場經(jīng)濟(jì)的瞬息萬變給校企合作造成巨大影響，很多“訂單”數(shù)量突然變化，教學(xué)內(nèi)容突然改革等都給學(xué)校造成了巨大壓力和經(jīng)濟(jì)成本，從而進(jìn)一步影響了學(xué)生和企業(yè)利益；第五點(diǎn)就是宣傳不到位，渠道擴(kuò)寬少，學(xué)生發(fā)展空間??；最后一點(diǎn)是校企合作剛開始時(shí)有很多障礙與沖突，教育部門定制的規(guī)章政策不能很好落實(shí)，需要長期合作才能解決。

3 訂單式人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新

3.1 學(xué)校建設(shè)與人才培養(yǎng)

“訂單模式”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)校建設(shè)，只有良好的學(xué)校建設(shè)才能促進(jìn)訂單培養(yǎng)模式的不斷深入，才能贏得企業(yè)的信任，不斷擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，與企業(yè)建立更好的人力資源管理上的合作關(guān)系。學(xué)校要根據(jù)企業(yè)制定的人才培訓(xùn)方案進(jìn)行開設(shè)課程，要在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，共同負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)的辦學(xué)模式。在學(xué)校建設(shè)過程中要注意“以人為本，企業(yè)第二”的原則，建設(shè)模塊化課程，分好重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)；建設(shè)的多元化課堂，要在傳授方式、傳授內(nèi)容上進(jìn)行合作創(chuàng)新，例如進(jìn)行一些新的課程內(nèi)容、課程比例設(shè)定、課程傳授方式設(shè)計(jì)、課程評價(jià)系統(tǒng)等；建設(shè)多樣化課堂，既要明確好教學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)以人為本，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，將課堂難度提升，加入更多的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，加入更多的案例，最好是建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)模擬教學(xué)課堂建立，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)工作環(huán)境，當(dāng)然也可以去合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)；這種建設(shè)也是教學(xué)組織靈活性的一種體現(xiàn)，基于政府視角，不斷優(yōu)化政策，不斷適應(yīng)學(xué)校，充分發(fā)揮能動(dòng)作用，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮主體作用，最后達(dá)到企業(yè)要求，鞏固校企合作。

3.2 企業(yè)對口人才培養(yǎng)

“訂單模式”人才培養(yǎng)最終目的還是為了企業(yè)服務(wù)，但是培養(yǎng)出來的人才必須對口企業(yè)。企業(yè)在合作初期就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在通過各個(gè)學(xué)校制度的有機(jī)結(jié)合，共同探討學(xué)生專業(yè)課設(shè)定，實(shí)踐課程設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容改革。企業(yè)的對口人才培養(yǎng)在高校課程的實(shí)用性上起到了很大的作用，這種實(shí)用性讓人才畢業(yè)即有工作，有能力做的更好。新型的教育培養(yǎng)人才模式為社會(huì)市場提供了更多有用的勞動(dòng)力，滿足了企業(yè)對專業(yè)人才的需求，而且這種模式在不斷推廣深入，有些地區(qū)學(xué)校與企業(yè)已經(jīng)達(dá)成合作伙伴關(guān)系，在共同培養(yǎng)人才上作出很貢獻(xiàn)，更有一些學(xué)校已經(jīng)根據(jù)企業(yè)需求“個(gè)性化”開設(shè)專業(yè)班子進(jìn)行人才培訓(xùn)，不斷的深入企業(yè)精神，成為企業(yè)對口人才培養(yǎng)的機(jī)制，培養(yǎng)了一批又一批技能和知識(shí)體系完善的專業(yè)人才。

結(jié)尾：通過“訂單模式”人才培養(yǎng)方案的不斷研究與創(chuàng)新，一定會(huì)更好的形成校企合作系統(tǒng)，為更多的學(xué)生、企業(yè)提供服務(wù)。在這種體制的運(yùn)行中，“訂單模式”將使更多的教育者認(rèn)識(shí)到其優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三贏狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】家庭教育 學(xué)校教育 相互結(jié)合

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，其中就包含著家庭教育、學(xué)校教育等。二者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，而在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭是人的第一個(gè)自然教育的場所，是個(gè)人成長的搖籃。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，只有學(xué)校和家長共同努力，相互結(jié)合，才能完成教育人、培養(yǎng)人的艱巨任務(wù)。怎樣才能將兩者更好的結(jié)合起來，應(yīng)該是我們教育工作者需要研究的一些內(nèi)容。

1.重視調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的積極性

要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，只提高認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須使他們激發(fā)他們的積極性。首先想辦法把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思想、教育觀念灌輸給家長，提高他們的認(rèn)識(shí)，讓家長看到教師、學(xué)校育人的誠意。使他們明確，不但家庭教育與學(xué)校教育要步調(diào)一 致，而且還多關(guān)心支持學(xué)校教育，這樣才能家校齊心協(xié)力把孩子教育成一代新人。教育家馬卡連科曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！币醚孕凶尲议L明白這一點(diǎn)，他們就能理解老師的良苦用心，理解嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會(huì)盡力合作。

2.加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)家校合作的效果

要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致，與學(xué)校教育工作者從各個(gè)方面開展合作，共同主動(dòng)為學(xué)生的健康成長出力，兩者之間合作同盟。在此基礎(chǔ)上，每一個(gè)合作者都可以自由地行動(dòng)和決策，但要互相支持，共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一方面，家庭要全方位地支持學(xué)校的教育工作；另一方面，學(xué)校也要全力幫助家長解決教育子女過程中遇到的問題，并充分利用自身的教育優(yōu)勢，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育。比如：①開家長會(huì)，根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動(dòng)之前，召集家長，面對面進(jìn)行溝通。它能使家長了解到整個(gè)班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)。也可以單獨(dú)與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育；②家長學(xué)校，這是提高家長教育水平、學(xué)生素質(zhì)家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體；③家訪，家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個(gè)重要的有效手段；④電訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里都有電話，每個(gè)家長也基本都有手機(jī)，很多時(shí)候，一個(gè)電話就可以達(dá)到溝通的目的，既省去了交通費(fèi)用，還節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了工作的效率；⑤家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時(shí)交流信息，統(tǒng)一要求?？吹秸n堂以外的自己。在此過程中，家校之間坦率而真誠的交流是良好家校合作關(guān)系建立的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間通過各種媒介交流傳遞信息，從而提高互動(dòng)的成效。

3.適當(dāng)提供家長進(jìn)行家教的方法

家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進(jìn)行教育、切實(shí)提高家長的家教水平。我們可以利用家長會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等。對家長進(jìn)行系統(tǒng)的，體現(xiàn)時(shí)代性、針對性的教育指導(dǎo)，讓教育觀念比較先進(jìn)的家長起到以點(diǎn)帶面的作用，全面帶動(dòng)家校教育的和諧整合。

4.學(xué)校在與家長交流時(shí)，一定要尊重家長

讓家長相信老師是在真誠地關(guān)心和幫助他的孩子，才會(huì)使家長樂于接受老師的建議和方法，從而贏得家長的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。

5.學(xué)校主動(dòng)彌補(bǔ)部分家庭教育的缺失