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摘要

6月14日，由人民日報社《新聞戰(zhàn)線》、新華社《中國記者》、湖北日報傳媒集團共同主辦的第二屆全國新聞專業(yè)期刊總編輯年會在武漢舉行，與會代表就新形勢下新聞專業(yè)期刊遇到的共性問題進行了研討交流，並通過《武漢共識》。

關(guān)鍵詞

新聞專業(yè)期刊

評價標(biāo)準(zhǔn)

社會影響力

參加第二屆全國新聞專業(yè)期刊總編輯年會的代表相聚武漢，就中國新聞與傳播學(xué)期刊的辦刊方向和評價標(biāo)準(zhǔn)等議題進行討論。經(jīng)過深入交流與研討，達成以下共識。

一、當(dāng)前，傳媒業(yè)態(tài)和新聞傳播方式發(fā)生巨大的變革，新聞專業(yè)期刊在新聞理論傳播和業(yè)務(wù)研究方面負(fù)有重要使命。

進入新世紀(jì)以來，新媒體發(fā)展迅猛，媒介的生態(tài)環(huán)境及生存樣態(tài)發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)媒體在實現(xiàn)全媒體轉(zhuǎn)型和數(shù)字化建設(shè)方面碩果累累，出現(xiàn)了很多新的模式和經(jīng)驗。移動技術(shù)改變了閱讀，也改變了新聞的生產(chǎn)與傳播。作為為業(yè)界和學(xué)界服務(wù)的專業(yè)期刊，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新的形勢，關(guān)注前沿問題，研究現(xiàn)實問題，為推動業(yè)界的改革發(fā)展服務(wù)，同時提高專業(yè)或?qū)W術(shù)期刊自身的影響力。

二、我國新聞傳播類的專業(yè)期刊有不同定位與研究方向。然而，不言而喻，新聞傳播在現(xiàn)階段具有更強的實踐意義，不僅需要追求學(xué)術(shù)價值，更應(yīng)直面時代課題，注入現(xiàn)實關(guān)懷。

目前，我國新聞傳播類專業(yè)或?qū)W術(shù)期刊可以劃分為三種類型：一種是由大學(xué)新聞院系辦的院校類刊物；第二種是由全國各類新聞協(xié)會或?qū)W會主辦的刊物；第三種也是數(shù)量最大的是由新聞媒體（報業(yè)集團、廣電集團等）主辦的刊物。三類專業(yè)或?qū)W術(shù)期刊的服務(wù)對象和研究方向各有側(cè)重。然而，無論上述哪一類期刊，其辦刊主旨都應(yīng)是為中國新聞業(yè)界和學(xué)術(shù)研究服務(wù)。在推動新聞理論和實踐的改革創(chuàng)新方面發(fā)揮應(yīng)有作用，是我們的共同職責(zé)。

三、現(xiàn)階段，在新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域需要建立一個科學(xué)的、符合理論和實踐要求並得到普遍認(rèn)可的新聞專業(yè)期刊評價體系。

我國現(xiàn)有的關(guān)于新聞傳播學(xué)期刊的評價體系具有一定的評價功能，但有的存在側(cè)重量化評估，忽略社會影響力評估的問題。建立以質(zhì)量為導(dǎo)向，注重社會影響力評價，結(jié)合量化評估的更為科學(xué)合理的學(xué)術(shù)期刊評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅是新聞傳播類期刊緊跟時代、服務(wù)讀者的需要，也有助于新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)的健康發(fā)展。

四、建立更具實際意義的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重對新聞專業(yè)期刊綜合考量，評估研究論文的社會影響力。

國際上普遍認(rèn)為，在人文科學(xué)領(lǐng)域，文獻計量方法得出的數(shù)據(jù)雖然在一定程度上能反映研究質(zhì)量，但並不能代替質(zhì)量評價。專業(yè)和學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量評估的重要參數(shù)，應(yīng)當(dāng)是期刊文章的原創(chuàng)性、精準(zhǔn)性和重要性。

研究或?qū)W術(shù)論文的社會影響力主要指“學(xué)術(shù)”之外的影響力，包括經(jīng)濟、社會、政策、文化和社會生活。新的標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)當(dāng)以質(zhì)量為導(dǎo)向，結(jié)合量化評估，綜合評估各項指標(biāo)，諸如在權(quán)威機構(gòu)的獲獎情況、在權(quán)威期刊的發(fā)表或轉(zhuǎn)載情況及發(fā)行量等等。在此基礎(chǔ)上，由業(yè)界專家和學(xué)者組成的第三方評估小組，對學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量和影響力進行篩選。

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關(guān)鍵詞：媒體融合；廣播電視新聞；人才培養(yǎng)

我國開始實施“三網(wǎng)融合”對現(xiàn)有媒體來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，在媒體融合發(fā)展過程中充滿了困難，使得全媒體融合僅僅停留在理想階段，沒能在實踐中大展身手。新聞媒體作為社會和民眾中的傳播者，其地位不容忽視。近些年來主導(dǎo)民眾生活的廣播電視業(yè)發(fā)展迅速，為了適應(yīng)社會的需要，加強對廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了高校目前必須要思考的問題。

一、媒體融合環(huán)境下對廣播電視新聞專業(yè)人才的目標(biāo)

在廣播電視傳媒業(yè)，媒體融合對它的沖擊和改變體現(xiàn)在多方面：第一，傳統(tǒng)媒體新聞傳播的壟斷特權(quán)被打破，廣播電視新聞信源發(fā)生了改變。民眾被動接受新聞的地位也變成了主動索取并且還可以參與到新聞信息的制作與傳播過程中，傳播的主體明顯不同；第二，廣播電視傳播的方式由原來的單向直線傳播變成了現(xiàn)在的雙向循環(huán)傳播，從以前傳播機構(gòu)對民眾的傳播變成了現(xiàn)在的多種媒體一對多、多對多的傳播；第三，改變了傳媒技術(shù)平臺、傳媒組織結(jié)構(gòu)以及媒體的信息管理模式，對廣播電視新聞專業(yè)人才提出了更高的要求。

（一）能夠運用多種技術(shù)工具的“全媒體”型新聞傳播人才。隨著多種媒體的融合，以及傳統(tǒng)媒體向數(shù)字化的過度，傳媒之間的信息載體的差異正在逐漸縮小，甚至有趨同的現(xiàn)象。因此，具有跨媒體工作能力的新型新聞人才將成為未來廣播電視新聞產(chǎn)業(yè)的首選。部分新聞工作者將不再僅僅是為了一個媒體部分進行服務(wù)，而是同時為多個媒體部門或者是信息的機構(gòu)進行服務(wù)。記者所采集到的娛樂信息和新聞可以同時被多種媒體所使用，成為多個機構(gòu)進行信息的素材。但是目前，能夠達到這一標(biāo)準(zhǔn)的新聞人才極度匱乏，只有將更多的廣播電視人才培養(yǎng)成“全媒體型”人才，才能滿足如今傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

（二）具備復(fù)合型媒體素質(zhì)。傳媒業(yè)的發(fā)展日新月異，但是高校對于傳媒人才的培養(yǎng)卻嚴(yán)重落后。根據(jù)傳媒業(yè)發(fā)展的實際情況，其最需要的就是具備復(fù)合型媒體的高素質(zhì)人才。深圳市融創(chuàng)天下科技股份有限公司是以移動互聯(lián)網(wǎng)平臺服務(wù)與支撐為主要業(yè)務(wù)的大網(wǎng)絡(luò)公司，其總經(jīng)理就說過，對于網(wǎng)絡(luò)傳輸行業(yè)，招收的員工必須要具備專業(yè)技術(shù)，但是對于媒體方面人才就需要有創(chuàng)新的意識，需要的新媒體人才更是必須要有創(chuàng)新的勇氣，對待客戶要能夠引導(dǎo)其潛在的需求，隨時捕捉客戶心理動態(tài)，既要求招收的員工懂技術(shù)，又能準(zhǔn)確把握市場動態(tài)，具備專業(yè)和創(chuàng)新的復(fù)合型人才。所謂的復(fù)合型媒體素質(zhì)就是要具備傳統(tǒng)廣播電視新聞人員的采、寫、編等專業(yè)技能，能夠勝任節(jié)目策劃、現(xiàn)場直接報道，對于欄目、頻道的運營模式和新聞報道語態(tài)也能完全掌握的全面性人才。因此在對新媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)上就應(yīng)該符合復(fù)合型人才的要求。高校必須要加強對媒介經(jīng)營、視頻傳播以及國際雙語新聞傳播主題等多元化、帶有前沿性和拓展性課程。

二、三網(wǎng)融合下廣播電視新聞傳播規(guī)制的路徑

（一）按社會需求調(diào)整專業(yè)方向和定位。從辦學(xué)目的來講，社會需求是專業(yè)定位和方向設(shè)置的主要依據(jù)。因而，辦學(xué)院校為了適應(yīng)媒體融合對廣播電視傳播人才的需求，應(yīng)當(dāng)自覺地調(diào)整廣播電視新聞學(xué)專業(yè)方向與定位。各行業(yè)類院校開辦廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，應(yīng)借助自身的學(xué)科優(yōu)勢，只有找準(zhǔn)專業(yè)方向定位，才能辦出特色。在專業(yè)方向定位和學(xué)科架構(gòu)上，我們要樹立新觀念，開拓新思維，要有“大廣播電視”的概念。有自主設(shè)置權(quán)的高校新聞院系可以根據(jù)傳媒業(yè)界需求和社會需求來設(shè)置新專業(yè)及其方向。此外，各普通高校還可以充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，進行跨院系、跨專業(yè)合作，注重文理交叉，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。這樣做更有利于復(fù)合型廣播電視傳播人才的培育。

（二）將媒體融合加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。在媒體融合的新環(huán)境下，各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要進行根本上的創(chuàng)新和改進。在傳統(tǒng)的教學(xué)理論知識中加入媒體體融合的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對媒體融合環(huán)境下的專業(yè)形勢有一個清楚的認(rèn)識。從而形成一個全新的教學(xué)體系。

（三）創(chuàng)建實踐基地，全面增強學(xué)生能力。俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟理論知識的真諦必須要通過實踐才能獲得。工作中將專業(yè)知識融會其中，既可以加深對理論的理解，又可以在實踐中體會知識的快樂。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)只是表現(xiàn)在校內(nèi)外實習(xí)，但是一般高校的實習(xí)時間都是比較集中和短暫，在理論教學(xué)中很難將其插入其中，所以建立校內(nèi)實訓(xùn)基地、開設(shè)必要的實訓(xùn)課程，或者與企業(yè)合作，為在校學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)理論知識真正運用到實際的工作當(dāng)中，已經(jīng)成為未來眾多高校的發(fā)展趨勢。

（四）強加師資隊伍建設(shè)。對學(xué)生進行專業(yè)化培養(yǎng)需要有完善的教學(xué)體系，但最為關(guān)鍵的還是師資隊伍的建設(shè)。對于新聞傳播類專業(yè)來說不可或缺的就是要建立一支專業(yè)化、多元化的教師隊伍，進而提升教學(xué)質(zhì)量。針對廣播電視新聞專業(yè)的特殊性，高?？梢云刚垈髅叫袠I(yè)專家或者傳媒技術(shù)人員到學(xué)校對學(xué)生能夠進行授課，通過他們對業(yè)界發(fā)展趨勢的介紹提升學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識度；還可以讓媒體專家參與到學(xué)生的課題或者項目當(dāng)中，加深學(xué)生對理論的理解，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平；高校應(yīng)該鼓勵教師在教學(xué)過程中增設(shè)實踐環(huán)節(jié)，把教師的研究課題加入到教學(xué)過程中，提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生跟隨教師共同進步。此外，學(xué)校可以培養(yǎng)教師，讓其擁有廣播電視新聞領(lǐng)域從業(yè)經(jīng)驗，成為雙師型教師，為學(xué)生打造良好的師資團隊。

三、結(jié)束語

傳媒市場的環(huán)境變化帶來了人才需求的變化，新媒體沖擊下的傳媒產(chǎn)業(yè)給新聞傳播類人才培養(yǎng)工作帶來的既是挑戰(zhàn)又是機遇，作為培養(yǎng)傳媒人才的高校應(yīng)順應(yīng)市場變化，改革人才培養(yǎng)模式，這樣才能培養(yǎng)出合格的傳媒人才，推動傳媒業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

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>> 探究負(fù)面新聞對高校思政課的影響及解決之策 網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對大學(xué)生的影響 網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對大學(xué)生法制觀念的影響及對策研究 產(chǎn)品召回對品牌形象的影響研究 品牌聯(lián)想對母品牌形象回溯影響研究 品牌形象和延伸距離對品牌延伸效果影響的實證研究 基于廣義虛擬價值的品牌形象對品牌忠誠影響機制研究 淺析網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對青少年法律意識的影響與對策 負(fù)面新聞影響人際信任的心理機制 自媒體時代傳播負(fù)面新聞的影響 企業(yè)廣告模式對品牌形象的固化影響 高校品牌形象塑造的方法與策略研究 我國網(wǎng)絡(luò)媒體對明星負(fù)面新聞的報道框架研究 受眾對負(fù)面新聞的接受心理分析 生活方式對服裝品牌形象的影響機理研究 中華老字號品牌形象對客戶忠誠度影響的研究 負(fù)面新聞信息傳播的積極作用研究 正確處理負(fù)面新聞對大學(xué)生價值觀影響的路徑探究 芻議負(fù)面新聞信息的傳播 戰(zhàn)時負(fù)面新聞傳播的防范 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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關(guān)鍵詞：媒介融合 基層新聞傳播人才 培養(yǎng)策略

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，加速了報刊、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)的融合，使人們的工作、生活與傳媒的聯(lián)系更加緊密，如今媒介所傳播的信息已成為與能源一樣的重要資源。不僅如此，信息傳播逐步由專業(yè)化走向普及化，一般的基層組織甚至一些個體經(jīng)營者也可以申請建立自己的網(wǎng)站及其它自媒體。另一方面，改革開放的不斷深入和兩個文明建設(shè)的發(fā)展，我國基層的傳媒需求不斷增加，如居民社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村的廣播、電視、報刊、網(wǎng)站等傳媒，這些基層傳媒需要高校新聞專業(yè)為其培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，面向基層組織培養(yǎng)新聞傳播類應(yīng)用人才，已經(jīng)成為各高校新聞傳播類專業(yè)教學(xué)改革的方向。

一.媒介融合背景下基層新聞人才需求變化

媒介的融合改變了傳媒自身的生態(tài)鏈條，使媒介內(nèi)容傳播與傳播技術(shù)粘合度增加?；鶎咏M織原有的廣播、報刊、電視等單個媒介形態(tài)逐步融合到網(wǎng)絡(luò)，媒介的壁壘逐漸消失了，于是對新聞傳播人才的要求也發(fā)生了變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）人才知識結(jié)構(gòu)由專業(yè)化轉(zhuǎn)向立體化。過去傳統(tǒng)大眾傳媒占據(jù)主導(dǎo)地位，傳媒機構(gòu)所需新聞人才的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)專業(yè)化的特點，即傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才以紙媒采編為主、廣播電視新聞學(xué)以廣播電視采編制作為主，知識結(jié)構(gòu)以新聞傳播專業(yè)理論知識、采訪寫作知識、編輯常識等基本專業(yè)知識為主體，且媒介特征突出。但是在媒介融合時代，媒介泛化，每一個個體或終端都可能成為傳者，基層組織無論是規(guī)模大的組織還是規(guī)模小的單位，大都有一個自己的網(wǎng)站，有的組織還有內(nèi)部的報刊、廣播等媒體，這些媒介信息最終都在網(wǎng)站上顯示出來，因此，各基層組織內(nèi)部有限的新聞傳播類人才，必須是既具備各種媒體采寫編知識，而且還掌握一定數(shù)字技術(shù)，有跨媒體、跨學(xué)科知識的立體結(jié)構(gòu)的新型人才。

（二）人才能力結(jié)構(gòu)由單一化轉(zhuǎn)向全媒體化。媒介融合并不是傳統(tǒng)媒介的消失，只是介質(zhì)發(fā)生了變化。原有的報刊書籍等媒體由單一的紙質(zhì)形態(tài)，發(fā)展為既保留原紙形態(tài)又有電子報紙雜志和書籍的新形態(tài)。因此，在融合媒介背景下，基層組織所需要的新聞傳播類人才，還必須具備跨媒體采寫編的能力，全流程、一體化的實踐操作能力，比如既有一定的書面和口頭表達能力，還要有較好的使用錄音、攝影、攝像設(shè)備錄制拍攝較高質(zhì)量音頻、畫面和視頻，并編輯這些音頻、畫面和視頻的能力。因此，媒介融合時代，基層所需新聞傳播人才的往往是一個“多面手”，能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)全媒體化的趨向。

（三）人才非智力因素顯性化。一個基層組織的新聞傳播工作者往往兼有多項職責(zé)，不僅要做好新聞信息的對內(nèi)對外傳播，還兼有辦公室的秘書事務(wù)，危機公關(guān)等多項事務(wù)。上傳下達、內(nèi)聯(lián)外引的工作性質(zhì)，要求工作者既熟悉新聞傳播業(yè)務(wù)，又具備一定的行業(yè)常識或?qū)ＷR；既要在內(nèi)處理好上下級、中高低層關(guān)系，還要與各種上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、相關(guān)業(yè)務(wù)部門和大眾傳媒建立廣泛的聯(lián)系；既要做好日常宣傳工作，還要能夠危機公關(guān)。這些復(fù)雜的事務(wù)處理要求基層新聞傳播人才具備良好的非智力條件，這些非智力因素，需要高校開設(shè)一定的專門課程，對新聞傳播專業(yè)的學(xué)生開展一些專業(yè)化訓(xùn)練，以勝任將來的基層工作。

二.當(dāng)前高校新聞傳播專業(yè)積極應(yīng)對的措施與不足

新聞傳播類專業(yè)最近十年得到迅速發(fā)展,不僅部屬院校設(shè)立專門院系,而且地方院校也開設(shè)相關(guān)專業(yè)班。最近幾年為了進一步適應(yīng)時代需求,有的院校開設(shè)了大眾傳播和攝影攝像專業(yè)。隨著新聞傳播類專業(yè)的增加，各高校對新聞傳播類教學(xué)改革研究也在發(fā)展。主要有以下三方面的研究：

（一）新聞傳播課程設(shè)置改革研究，如山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院倪萬、許維江、唐子恒主持的“數(shù)字化時代的新聞傳播類專業(yè)計算機課程教學(xué)體系研究”等；

（二）新聞傳播類專業(yè)理論教學(xué)與實踐結(jié)合研究，如武漢大學(xué)“新聞傳播學(xué)科實驗實踐教學(xué)改革研究”，華中科技大學(xué)“新媒體時代的廣播電視實踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究”，中南財經(jīng)政法大學(xué)“新聞專業(yè)實踐教學(xué)與管理研究”，中南民族大學(xué)“新聞理論課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的系統(tǒng)化訓(xùn)練研究”，湖北大學(xué)“新聞傳播實驗教學(xué)復(fù)合型模式研究”，三峽大學(xué)“地方高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”和湖北第二師范學(xué)院“新聞傳播類專業(yè)多維度實踐教學(xué)模式研究”等相關(guān)研究也取得了一定成果；

（三）新聞傳播類專業(yè)跨學(xué)科教學(xué)研究，如華中科技大學(xué)“創(chuàng)新導(dǎo)向、文工交叉的新聞傳播類專業(yè)實驗實踐教學(xué)研究及實踐”。

但上述教學(xué)改革研究與基層經(jīng)濟社會發(fā)展需求的應(yīng)用型新聞人才聯(lián)系并不十分緊密，尤其是面向基層的企業(yè)新聞傳播和企業(yè)文化傳播、城市社區(qū)新聞傳播、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村新聞傳播等方面沒有涉及。

三.融合媒介背景下基層新聞傳播類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略

面向基層組織培養(yǎng)新型新聞傳播類應(yīng)用人才，地方高校能夠更好的發(fā)揮作用。地方高?？梢粤⒆惚镜亟?jīng)濟社會發(fā)展實情，增強專業(yè)教學(xué)改革的針對性、實用性和特色性，培養(yǎng)的人才才能更好地服務(wù)社會，幫助學(xué)生實現(xiàn)人生價值。

在面向基層組織培養(yǎng)新型新聞傳播類應(yīng)用人才的過程中，各地方高校新聞專業(yè)教學(xué)要立足地區(qū)實際，尤其要考慮學(xué)生將來更多到基層工作的具體情況，轉(zhuǎn)變新聞專業(yè)人才培養(yǎng)理念、思路和目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，改革實踐教學(xué)。具體可采取以下策略：

（一）拓寬新聞傳播專業(yè)培養(yǎng)思路

近年來我國高校新聞傳播專業(yè)發(fā)展迅速，無論是本科院校還是?？茖W(xué)校，也無論是公辦高校還是民辦獨立學(xué)院，絕大多數(shù)高校都開設(shè)有新聞傳播類專業(yè)。所有新聞傳播院系的人才培養(yǎng)思路和目標(biāo)的表述大同小異：培養(yǎng)具備新聞傳播基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識，能從事報刊、廣播電視新聞采編、節(jié)目制作與管理的人員；培養(yǎng)從事播音主持工作的人員；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)和新媒體需要的欄目策劃與編輯人員。人才就業(yè)去向也主要面向各級報社、電視臺、廣播電臺、音像出版、文藝團體及其他單位。這樣的思路和目標(biāo)既沒有各自特色，也沒有區(qū)分人才層次，都順著培養(yǎng)專業(yè)新聞人才的思路，以專業(yè)新聞機構(gòu)就業(yè)為目標(biāo)。且不說專業(yè)新聞機構(gòu)容納不下這么多人才（全國具有新聞從業(yè)資格的人員總共20萬左右，而目前全國新聞傳播專業(yè)在校生就有10之多），即使如此，也要考慮廣大基層組織日益增加的新聞傳播人才需求，拓寬就業(yè)出口。因此，高校新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)思路應(yīng)該適應(yīng)基層社會、經(jīng)濟、生活發(fā)展需求，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有新聞學(xué)基本理論和現(xiàn)代傳媒的全面知識和技能，以及廣博的文化科學(xué)知識，面向基層組織培養(yǎng)一批有志于基層新聞宣傳工作的新型人才。

基于這樣的新思路，高校面向基層組織新聞傳播人才的培養(yǎng)理念也應(yīng)相應(yīng)更新，即要體現(xiàn)以尊重個性的人才培養(yǎng)規(guī)格為依歸，以大傳媒全流程的課程教學(xué)為平臺，以現(xiàn)代教育科學(xué)為手段的“創(chuàng)新、實用”理念；在教育與教學(xué)中堅持“三并重一結(jié)合”，即人文思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)并重，素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)并重，新聞傳播理解能力和動手能力并重，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)并重，課堂實踐與課外實踐、校外實踐結(jié)合。在扎實的專業(yè)基礎(chǔ)上，強化人文科學(xué)通識和專業(yè)修讀方向教育，增加基層新聞傳播實務(wù)選修方向，強化學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，強化學(xué)生基本技能和動手能力的訓(xùn)練。以提升學(xué)生的社會競爭能力、社會適應(yīng)能力、未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）建立動態(tài)的課程體系

目前，我國高校新聞專業(yè)方向的課程設(shè)置，大多以新聞專業(yè)領(lǐng)域的分工來劃分課程體系，課程設(shè)置基本照搬著名新聞傳播院系。這種傳統(tǒng)課程體系由于媒介壁壘分明，專業(yè)劃分過細(xì)，很難適應(yīng)媒體融合的趨勢。因此，基于基層新聞傳播人才培養(yǎng)的課程設(shè)置需要突破傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系，體現(xiàn)媒介融合的實際需要，體現(xiàn)基層組織新聞信息傳播工作的實際需要，具有更強的開放性與兼容性，有利于培養(yǎng)基層所需要的新聞信息傳播“多面手”。

首先要建立動態(tài)的專業(yè)課程體系，即先按專業(yè)類別設(shè)置專業(yè)課程，主要包括人文素質(zhì)類、新聞類、傳播類、創(chuàng)新類課程等；再將每類別細(xì)分成基礎(chǔ)性課程和動態(tài)性課程。其中基礎(chǔ)性課程是新聞傳播專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊，具有“奠基性”作用，如新聞學(xué)概論、傳播學(xué)教程、新聞史、新聞采訪寫作學(xué)、新聞評論等，即使是這樣的基礎(chǔ)課程，也應(yīng)該根據(jù)融合媒介背景下新聞實務(wù)的變化和基層新聞信息傳播工作的實際，適時主動調(diào)整。比如傳統(tǒng)新聞專業(yè)的課程設(shè)置中將新聞業(yè)務(wù)里的新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論分開設(shè)立的課程體系，客觀上造成了學(xué)校教育與新聞實踐活動的脫節(jié)，在新聞實踐活動中，新聞的采編、寫作、評論只是連接新聞業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)的橋梁和紐帶，它們是融為一體、不可分割的，尤其是在融合媒介背景下采寫編評已是一個互動的流程，應(yīng)該在對這些課程進行融會貫通，建立較為系統(tǒng)、科學(xué)的新聞實務(wù)通論模塊課程。

動態(tài)性課程具有開放性、現(xiàn)實性、前沿性的特點，包括專業(yè)方向課程和技能實踐課程，專業(yè)方向課程如新媒體方向、廣播電視方向、企業(yè)傳播方向等，技能實踐課程包括報紙采編制作、電子雜志制作、電視節(jié)目制作、網(wǎng)站開發(fā)制作等技能模塊，這兩類課程往往可以分設(shè)若干貼近現(xiàn)實需要、體現(xiàn)學(xué)校和地方特色的課程模塊，這些課程是新聞專業(yè)基礎(chǔ)課程的延伸，具有“延展性”作用。

按類設(shè)置專業(yè)課程既能保證課程模塊的相對穩(wěn)定性，也有利于經(jīng)驗累積和學(xué)科發(fā)展；分設(shè)基礎(chǔ)性課程和動態(tài)性課程，能將快速發(fā)展的業(yè)界實踐成果及時充實到課程體系之中，充分體現(xiàn)新聞教育的特殊規(guī)律和時代要求，滿足各個層面和組織多元化人才的需求。按照模塊設(shè)置的動態(tài)課程體系，初步形成了培養(yǎng)“多面手”的教學(xué)模式，有利于學(xué)生養(yǎng)成基本專業(yè)新聞素養(yǎng)、熟悉多種媒介操作技能，從而更靈活地適應(yīng)媒介融合背景下基層新聞傳播人才的要求。

（三）構(gòu)建融合性實踐教學(xué)平臺

新聞傳播專業(yè)是實踐性強的專業(yè)，技術(shù)主義主導(dǎo)的當(dāng)下社會，進一步強化了該專業(yè)的實踐性特征。媒介融合的背景下，新聞專業(yè)的實踐教學(xué)需要結(jié)合媒介形態(tài)變化進行重構(gòu)和再造，要突破傳統(tǒng)的專業(yè)局限，以跨媒體、跨學(xué)科、跨文化的思維觀調(diào)整或打破傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式，構(gòu)建教學(xué)實融合性的新平臺。該平臺突破了傳統(tǒng)意義上的實驗、實習(xí)平臺，是融合了日常教學(xué)平臺建設(shè)在內(nèi)的多種專業(yè)功能、多種使用目標(biāo)、多種媒體模擬訓(xùn)練的融合性教學(xué)平臺。其融合性主要體現(xiàn)在三個方面：理論教學(xué)、實驗、實習(xí)的融合，采、寫、編、制作全流程的融合，以及多種媒體技術(shù)平臺的融合。這種融合性具體落實在每一門課程中就表現(xiàn)為，將每門課程教學(xué)劃分為知識學(xué)習(xí)和實踐兩個模塊，各個課程作為一個單元最終構(gòu)建成為融合性教學(xué)系統(tǒng)，各個單元之間可以實現(xiàn)資源的共享、流程的銜接。這種多功能、跨媒體、可融合的實踐教學(xué)平臺是媒介融合環(huán)境下新聞教育的基礎(chǔ)性實驗設(shè)施，能讓更多的新聞實務(wù)課程的教學(xué)，在仿真或真實的媒體環(huán)境中進行，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。而且這種實踐教學(xué)平臺應(yīng)該是開放式的，可以與主流新聞機構(gòu)和前沿科技企業(yè)攜手共建，將前沿技術(shù)、能力要求等引入教學(xué)，建設(shè)成為具有媒介融合功能的數(shù)字化學(xué)生媒體實習(xí)平臺，讓學(xué)生不出校門就可以模擬職場團隊按周期運作，全流程體驗新聞實務(wù)職業(yè)崗位工作。這種實踐教學(xué)平臺有利于學(xué)生在迅速、直觀地掌握相關(guān)技能的同時增長社會競爭與合作能力，有助于新聞人才培養(yǎng)的方法既合乎高校教學(xué)規(guī)律又合乎媒體的生產(chǎn)規(guī)律。

融合性實踐教學(xué)平臺還有助于高校培養(yǎng)基層新聞傳播人才。比如讓學(xué)生承擔(dān)校內(nèi)的信息傳播溝通工作，將校內(nèi)新聞傳播資源整合為可供學(xué)生學(xué)與做的“傳媒集團”；立足本地資源建立實訓(xùn)基地，選擇社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村等典型基地建立實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

面向基層新聞傳播類人才培養(yǎng)的教學(xué)改革最終目的是促進新聞傳播專業(yè)的教學(xué)朝著更貼近實際、貼近社會、貼近基層的方向發(fā)展。面向地方基層教學(xué)，可以讓地方院校立足本地及時反饋人才信息，促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇5

[關(guān)鍵詞] 新聞傳播；人才；培養(yǎng)

一、中國新聞傳播教育現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新聞傳播事業(yè)也被推向一個新的高度。近年來，我國的新聞學(xué)專業(yè)教育也引起了人們的重視。在1997年以前，新聞學(xué)屬于二級學(xué)科的范疇。但是，在1997年6月國務(wù)院學(xué)位委員會、國家教育委員會就將新聞傳播由二級學(xué)科調(diào)整到一級學(xué)科，新聞傳播學(xué)也自此成為了一個熱門的專業(yè)。新聞傳播學(xué)教育得到了社會的認(rèn)同，也得到了國家主管部門的確認(rèn)。以新聞傳播為專業(yè)的在校學(xué)生也已突破了10萬。20世紀(jì)以來，我國新聞傳播事業(yè)也飛速發(fā)展。[1]

二、新聞傳播專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題

在我們?yōu)樾侣剛鞑ナ聵I(yè)的飛速發(fā)展感到高興的同時，我們不得不著眼于新聞傳播專業(yè)的學(xué)生就業(yè)問題。盡管新聞傳播事業(yè)在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中不斷壯大，但是新聞傳播專業(yè)學(xué)生的就業(yè)并沒有較大的優(yōu)勢。在人才市場中，新聞傳播專業(yè)學(xué)生似乎出現(xiàn)了一種“供過于求”的現(xiàn)象。目前，我國院校中平均每年有3.3萬余新聞專業(yè)畢業(yè)生。但是，從全國范圍內(nèi)看，新聞專業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用型人才十分短缺。新聞傳媒業(yè)需要的是具備人文知識、新聞編輯出版能力，且能掌握現(xiàn)代化傳播技能的復(fù)合型人才。而由于我國當(dāng)前對新聞傳播專業(yè)的教育劃分不夠細(xì)，所以導(dǎo)致了大多新聞傳播專業(yè)學(xué)生無法適應(yīng)新聞傳媒業(yè)的需求。在人才市場中，我們可以看到，許多學(xué)生拿著一張成績單和一大疊的證書，卻無法從中脫穎而出?！熬蜆I(yè)難”也成了新聞傳播專業(yè)學(xué)生面臨的主要問題。

三、新聞傳播的人才培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新聞傳媒業(yè)對人才的需求比例也逐漸增加。而要培養(yǎng)滿足當(dāng)前新聞傳媒業(yè)需求的人才，我們決不能將傳統(tǒng)的教育模式生搬硬造過來，而應(yīng)該為新聞傳播專業(yè)學(xué)生提供一個全新的平臺。我們應(yīng)該從以下幾個方面對新聞傳播的人才培養(yǎng)方案做出理性的調(diào)整。

1、創(chuàng)新辦學(xué)理念

自從我國加入WTO，新聞傳媒業(yè)的競爭就愈發(fā)激烈。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動作用下，各傳媒都開始面向世界，迎接來自全球的傳媒挑戰(zhàn)。新聞傳播的競爭超過了國與國的界限。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的新聞傳播理念已無法適應(yīng)新的社會需求。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)新聞傳播的復(fù)合型人才。在辦學(xué)之前，我們應(yīng)該正確理清辦學(xué)的目標(biāo)，確定新聞傳播人才培養(yǎng)的方向。我們應(yīng)該正確認(rèn)識傳統(tǒng)的新聞傳播理念的不足之處，更新新聞?wù)n程內(nèi)容，對教育方案進行發(fā)展創(chuàng)新。[2]

2、完善學(xué)科設(shè)置

在新聞傳播專業(yè)的教育過程中，應(yīng)該完善新聞專業(yè)的學(xué)科設(shè)置。新聞傳媒工作者每天處理的事情包羅萬象，旁及天文、地理，因此，新聞傳媒工作者應(yīng)該是一名雜家，對文學(xué)、科學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等等各個方面都進行涉獵。在傳統(tǒng)的新聞傳媒中，傳媒工作者的工作往往分得很清，編輯的管編輯，寫稿的管寫稿，印刷的管印刷，可以說是涇渭分明，但是在現(xiàn)在的新聞傳媒工作中，則一定要實現(xiàn)新聞傳播專業(yè)知識與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識的結(jié)合。為了跟上時代的發(fā)展，在新聞傳播專業(yè)教育的過程中，不僅要設(shè)置新聞傳播知識的課程，還要設(shè)置人文知識的課程、多媒體技術(shù)課程等。新聞傳播專業(yè)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的新聞傳播教育格局，緊跟時代潮流，面對社會的一系列變化做出相應(yīng)的調(diào)整，給新聞傳媒業(yè)帶來勃勃生機。

3、重視實踐教學(xué)

在我國的新聞傳播教育中，最缺乏的一點就是實踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往只強調(diào)寫作技巧、語言運用，卻忽視了實踐能力和創(chuàng)新能力。所謂的新聞傳播的人才培養(yǎng)流于形式。我們應(yīng)該擯棄這樣的傳統(tǒng)教育模式。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該鼓勵培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)學(xué)生利用微博、博客、論壇等現(xiàn)有平臺，踏出新聞傳播的第一步。在教育過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生有計劃、有目的地完成一部作品，增強學(xué)生的動手操作能力，為學(xué)生順利踏入新聞傳播業(yè)做準(zhǔn)備。在鼓勵實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生體驗真正的生活，積累社會經(jīng)驗，從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，提高自身的知識涵養(yǎng)。

4、注意市場動向

為了培養(yǎng)適應(yīng)時展的人才，我們應(yīng)該關(guān)注市場的動向，換句話說，就是了解當(dāng)今的新聞傳播業(yè)所需要的人才類型。在培養(yǎng)新聞傳播人才的過程中，了解傳媒業(yè)對人才需求的變化，才能創(chuàng)新新聞傳播的教育思路。新聞傳播專業(yè)的教育不能只埋頭于手頭上的資料，而應(yīng)該著眼于世界，關(guān)注新聞傳播業(yè)的人才需求變化趨勢。在不同的時期，不同的環(huán)境背景下，應(yīng)該有相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。我們應(yīng)該深刻意識到人才培養(yǎng)應(yīng)該具有周期性，以變應(yīng)變，走“活”新聞傳播教育這盤棋。[3]

四、結(jié)語

總而言之，在新聞傳播業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，為了培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播人才，我們應(yīng)該走好每一步棋，從辦學(xué)理念、課程設(shè)計乃至社會需求各個方面入手，對新聞傳播人才的培養(yǎng)教育方案做出理性的思考。在教育過程中，我們應(yīng)該結(jié)合實際情況，做出相應(yīng)的策略方案。

參考文獻：

[1]趙玉明，龐亮.從新聞學(xué)到新聞傳播學(xué)的跨越——近十年來中國新聞傳播學(xué)教育和研究新進展評述[J].現(xiàn)代傳播，2008（5）.

[2]鄒華，封延之.中國新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)模式探析[J].現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2011（06）.

篇6

河南省新聞傳播學(xué)高等教育開始于上世紀(jì) 70年代，至今已經(jīng)有 30 多年的發(fā)展歷史。截至目前，河南省開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的高校有 48 所，占全省89 所高校的 53． 93% ，其中本科院校 21 所，?？圃盒?5 所，民辦二級學(xué)院 4 所，高職高專院校 18 所。

一、建制情況

( 一) 擁有獨立建制

目前，河南省擁有獨立新聞傳播學(xué)院、系建制的高校有 10 所，在全省 48 個辦學(xué)點中，占 20． 83%。其中 9 所為普通高校，分別為鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、周口師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、平頂山學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、中州大學(xué); 1 所為民辦高校，即黃河科技學(xué)院。

( 二) 掛靠其他院系

我省還有一些高校的新聞傳播學(xué)專業(yè)掛靠在相應(yīng)的院系下，這類高校有 20 所，占 48 個辦學(xué)點的41． 67% 。其中普通高校有 16 所，分別為河南理工大學(xué)、中原工學(xué)院、安陽師范學(xué)院、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、信陽師范學(xué)院、河南財經(jīng)政法大學(xué)成功學(xué)院、許昌學(xué)院、河南師范大學(xué)、安陽工學(xué)院、南陽理工學(xué)院、黃淮學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、洛陽理工學(xué)院、開封大學(xué)、安陽工學(xué)院、中州大學(xué)。民辦二級學(xué)院有 4所，分別為中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院、河南財經(jīng)政法大學(xué)、河南大學(xué)民生學(xué)院。( 在48 個辦學(xué)點中，還有18 所高等職業(yè)學(xué)校開設(shè)有相關(guān)專業(yè)，在建制情況上與上述本科院?；鞠嗤疚牟辉倬唧w討論。)

( 三) 辦學(xué)層次

河南省新聞傳播教育的辦學(xué)層次主要分為三類。

一是碩士層次。包括鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。兩所學(xué)院均具有新聞與傳播一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點。其中鄭州大學(xué)設(shè)置新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué) 4 個方向，河南大學(xué)設(shè)置編輯出版學(xué)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué) 5 個方向。另外，河南大學(xué)于 2005 年及 2010 年分別在藝術(shù)學(xué)中設(shè)置播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)兩個專業(yè)。

二是本科層次。除鄭大和河大外，本科辦學(xué)層次的 高 校 有 23 所，占 全 省 89 所 高 校 總 數(shù) 的25. 84% ，占 48 所開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的高?？倲?shù)的 47． 92%。其中普通高校 18 所，民辦高校 1 所，獨立學(xué)院 4 所。

三是?？茖哟?。這類高校有 25 所，分為兩類。一類是普通高校，共有 7 所，占 48 所開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的高?？倲?shù)的 14． 58%，分別為鄭州師范學(xué)院、洛陽理工學(xué)院、開封大學(xué)、新鄉(xiāng)學(xué)院、中州大學(xué)、平頂山學(xué)院、安陽工學(xué)院。其中新鄉(xiāng)學(xué)院新聞與傳媒系、平頂山學(xué)院新聞與傳播學(xué)院、安陽工學(xué)院人文社會科學(xué)系既具有本科辦學(xué)層次，又具有?？妻k學(xué)層次。另一類院校是高等職業(yè)學(xué)校，這類院校有 18所，占全省高?？倲?shù)的 20． 22%，占 48 所開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的高?？倲?shù)的 37． 5%。

( 四) 專業(yè)設(shè)置

截至 2010 年，我省新聞傳播學(xué)共有 5 個專業(yè)方向招生。即編輯出版學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)。另外，藝術(shù)學(xué)中播音主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)兩個專業(yè)，大都也放入新聞傳播學(xué)院。其中，3 所院校開設(shè)編輯出版專業(yè)，16 所院校開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)，11 所院校開設(shè)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，9 所院校設(shè)置廣告學(xué)專業(yè)，而傳播學(xué)全省只有鄭州大學(xué)和河南大學(xué)設(shè)置。另外，在藝術(shù)學(xué)中，16 所院校設(shè)置播音與主持藝術(shù)專業(yè)，11 所院校設(shè)置廣播電視編導(dǎo)專業(yè)( 詳情見表 1) 。

( 五) 特色學(xué)科

新聞傳播專業(yè)的發(fā)展，離不開明確的辦學(xué)理念，更要有可行的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，要發(fā)展自己的學(xué)科個性。在我省設(shè)置新聞傳播專業(yè)的高校中，鄭州大學(xué)和河南大學(xué)在學(xué)科的發(fā)展上獨具特色。一是鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的穆青研究。2004 年 11 月，學(xué)院成立穆青研究中心，該中心是面向全國的重點研究基地，也是全國高校唯一一家專門從事穆青研究的學(xué)術(shù)機構(gòu)，它使穆青新聞理論和實踐的研究工作得以正式啟動。2005 年 6 月，“穆青新聞主張與新聞實踐”研究項目獲國家社科基金資助，學(xué)院舉辦“重走穆青路”采訪活動。采訪團東、南、北三路，分赴河南省內(nèi)的安陽、新鄉(xiāng)、周口、商丘、許昌等地區(qū)，沿著穆青的采訪足跡，行程 2500 多公里，采集了大量有關(guān)穆青研究的第一手資料。二是河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的編輯出版學(xué)研究。1986 年，河南大學(xué)招收了我國第一屆編輯出版方向的碩士研究生，學(xué)院在編輯學(xué)理論研究、出版史料研究方向成果豐碩，形成了頗具影響的“中原學(xué)派”。編輯學(xué)教授王振鐸在其著作《編輯學(xué)原理論》中提出的編輯學(xué)三個原理，奠定了我國普通編輯學(xué)的理論基礎(chǔ); 宋應(yīng)離教授主持完成的《中國當(dāng)代出版史料》、《20 世紀(jì)中國著名編輯出版家研究資料匯輯》，均在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生較大影響。

二、存在不足

( 一) 辦學(xué)層次不高

首先，全省沒有新聞傳播學(xué)博士點，也只有鄭州大學(xué)和河南大學(xué)招收碩士研究生。而相鄰省份的碩士點，湖北省有 9 個，江蘇、廣東各有 6 個，四川、湖南 4 個，江西、安徽、浙江也各有 3 個［1］。其次，研究生招生數(shù)量較少。以 2009 年為例，鄭州大學(xué)、河南大學(xué)共招收了 167 名碩士研究生，而全省同年招收的新聞傳播類本科生則多達 3000 余人，碩本比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國平均水平。據(jù)《河南日報》報道，目前河南省在校研究生總?cè)藬?shù)僅占全國的1． 62% ，碩本比不足 120，低于全國 110 左右的平均水平［2］。再次，?？圃合颠^多。全省雖有 48 所本、?？圃盒Ｕ猩侣勁c傳播類學(xué)生，占全省高?？倲?shù)的53． 93% ，但大多集中在專科層次。在全省每年招收的 7000 多名新聞與傳播類學(xué)生中，專科生占到了60%［3］。

( 二) 辦學(xué)缺乏特色

我省新聞傳播教育雖然專業(yè)齊全，但專業(yè)設(shè)置幾乎一樣。一些學(xué)校在專業(yè)申辦時，忽視自身的師資力量，沒有針對自己的特色設(shè)置專業(yè)，也沒有考慮到學(xué)校所在地區(qū)的特點及傳媒市場的需求，辦學(xué)缺乏特色。全省能稱得上特色的也就鄭州大學(xué)的穆青研究和河南大學(xué)的編輯出版學(xué)研究。而我國一些老牌高校的新聞傳播專業(yè)則各有特色。如中國人民大學(xué)的新聞學(xué)理論、歷史與業(yè)務(wù)研究，復(fù)旦大學(xué)的傳播學(xué)理論與實務(wù)研究，中國傳媒大學(xué)的廣播電視理論與業(yè)務(wù)研究，形成了獨有的辦學(xué)特色，具有領(lǐng)頭羊的突出地位。新聞傳播學(xué)是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，如果高校在辦學(xué)時沒有鮮明的特色，忽視傳媒市場的需求，那么專業(yè)就不具有生命力。地方高校更要考慮當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)特色和學(xué)生就業(yè)的實際情況，針對媒介的需要，同時依托地域優(yōu)勢和學(xué)校自身的優(yōu)勢進行個性化教學(xué)，發(fā)展特色專業(yè)。

( 三) 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

就現(xiàn)狀來看，我省的新聞傳播學(xué)教育與傳媒業(yè)界存在脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，教師在教學(xué)實踐活動中，側(cè)重專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)，對新聞傳播實際工作則涉及較少。另一方面，高校新聞傳播教育與一線媒體間缺乏有效對接，沒有相應(yīng)的媒體成為實習(xí)基地，學(xué)生僅僅掌握理論知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達到合格“傳媒人”的標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校的校報、學(xué)報、廣播站雖然承擔(dān)著實踐教育基地的功能，但由于不能和社會需求掛鉤，學(xué)生的實際基本技能無法得到專業(yè)而有效的訓(xùn)練。

( 四) 課程設(shè)置不合理

目前，河南省新聞與傳播教育在課程設(shè)置上存在專業(yè)視野狹隘、忽視專業(yè)基礎(chǔ)課的問題。例如，近兩年藝術(shù)考試甚熱，許多高校紛紛設(shè)置“播音與主持藝術(shù)”專業(yè)，而在課程設(shè)置中只重視語言技能和娛樂精神的培養(yǎng)，而忽視對理論學(xué)習(xí)及傳媒基本技能的培訓(xùn)。在廣播電視傳媒領(lǐng)域，缺乏采、編、寫等新聞基本技能和獨立思考能力，會使從業(yè)人員在工作實踐中感覺“后勁不足”。同時，新聞傳播學(xué)作為一門注重應(yīng)用的學(xué)科，與現(xiàn)實社會中的政治、經(jīng)濟等有緊密聯(lián)系，更有人說它是“文科中的工科”。這就要求從業(yè)者具有豐富的社會科學(xué)知識和強烈的人文關(guān)懷。在注重專業(yè)課程教學(xué)的同時，又要重視非專業(yè)包括法學(xué)、歷史、經(jīng)濟、政治等知識的教學(xué)，這樣既能滿足媒體對傳媒人才提出的新的要求，又能為學(xué)生提供工作實踐中必需的理論保障。而河南省各新聞傳播院系在課程設(shè)置上除新聞傳播理論、新聞采寫、新聞傳播史等基礎(chǔ)專業(yè)課外，其他專業(yè)課程的設(shè)置卻不夠全面。

三、幾點建議

( 一) 拓寬辦學(xué)模式

高校教學(xué)不應(yīng)封閉在校園內(nèi)和課堂上，而是要延伸到社會和媒體中去，讓新聞傳播教育成為多方面的工作。同時這也是對新聞傳播學(xué)教育的補充和延續(xù)。針對高校新聞傳播教育嚴(yán)重脫離傳媒實際的現(xiàn)狀，近些年來，各高校紛紛采取措施，密切院校與業(yè)界的聯(lián)系。如復(fù)旦大學(xué)與上海市委宣傳部合作共建新聞學(xué)院，在上海各大新聞媒體中建立了長期穩(wěn)定的新聞業(yè)務(wù)實習(xí)基地等等; 北大和清華相繼聘請業(yè)界資深人士擔(dān)任院長; 四川大學(xué)采取“請進來、走出去”的開放型辦學(xué)方法; 中國傳媒大學(xué)、西華大學(xué)、蘇州大學(xué)與鳳凰衛(wèi)視集團合作成立鳳凰傳媒學(xué)院，辦學(xué)上既依托大學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，同時又緊密結(jié)合鳳凰衛(wèi)視的業(yè)界資源，探索出較有成效的人才培養(yǎng)機制。這些都是院校與業(yè)界溝通的典范。

( 二) 加強專業(yè)學(xué)位建設(shè)

新聞傳播行業(yè)的迅猛發(fā)展對高等教育和傳媒人才提出了新的要求。傳媒業(yè)對能夠把握市場動態(tài)、精通現(xiàn)代信息技術(shù)、文化視野開闊、諳熟新聞傳播理論與實踐的高端人才具有強烈而迫切的需求。專業(yè)碩士學(xué)位的出現(xiàn)，成為完善新聞傳播教育、改善人才培養(yǎng)模式的重要路徑。2010 年 1 月，國務(wù)院學(xué)位委員會第 27 會議審議通過了 19 種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案，其中新聞傳播類的有新聞傳播專業(yè)碩士、出版碩士。這兩類專業(yè)碩士學(xué)位旨在培養(yǎng)實務(wù)型人才，提升高端知識和技能運用于傳媒實際的能力，同時，設(shè)置這兩類專業(yè)碩士學(xué)位也是實踐反哺科研的一種方式，它連接科研和傳媒市場，將最新的傳媒理念、傳媒經(jīng)驗等帶入傳媒業(yè)界，同時，也將業(yè)界的問題、矛盾、困境、前沿探索等轉(zhuǎn)化為科研的課題。據(jù)悉，鄭州大學(xué)將于 2011 年設(shè)置新聞傳播碩士專業(yè)學(xué)位，河南大學(xué)也將設(shè)置新聞傳播碩士學(xué)位和出版碩士專業(yè)學(xué)位，這一舉措適應(yīng)新聞傳播學(xué)的學(xué)科特點和業(yè)界發(fā)展需求，能夠為傳媒行業(yè)培養(yǎng)具有“強實踐”能力的專門性人才，在提高河南省新聞傳播學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時，亦能為發(fā)展“文化大省”的戰(zhàn)略目標(biāo)作出貢獻。

( 三) 成立河南省新聞與傳播教學(xué)指導(dǎo)委員會

目前，河南省高校的新聞傳播專業(yè)在辦學(xué)規(guī)模上趨于飽和，許多師范類、專業(yè)類、理工類的院校，還有剛剛合并成立的院校也紛紛涉足新聞傳播領(lǐng)域，甚至仍有院校在積極申辦本專業(yè)。部分院校的專業(yè)設(shè)置也不均衡，個別專業(yè)過剩，個別專業(yè)稀缺。同時，師資力量薄弱、學(xué)生數(shù)量激增、教學(xué)質(zhì)量得不到保證等現(xiàn)象在省內(nèi)高校也均有出現(xiàn)。出現(xiàn)這些問題，主要是由于缺乏一個專業(yè)組織來制定相應(yīng)的專業(yè)規(guī)范，對教學(xué)質(zhì)量進行嚴(yán)格的檢測。因此，成立河南省新聞與傳播教學(xué)指導(dǎo)委員會就很有必要。委員會可由河南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)，聘請學(xué)者和業(yè)界人士擔(dān)任成員，委員會具有非常設(shè)學(xué)術(shù)機構(gòu)的性質(zhì)。委員會指導(dǎo)高校的新聞傳播學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實驗室建設(shè)和教學(xué)改革等工作，制定專業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，承擔(dān)專業(yè)評估任務(wù)和本科專業(yè)設(shè)置的評審任務(wù)，并組織有關(guān)教學(xué)的師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作。設(shè)立河南省新聞傳播教學(xué)指導(dǎo)委員會，有利于加強對教學(xué)的管理和引導(dǎo)，加強各高校之間的聯(lián)系與交流，推動高校的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，組織和開展本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實踐研究，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

( 四) 強化新媒體教學(xué)

篇7

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)；新聞傳播理論；發(fā)展趨勢

中圖分類號G210 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2011）54-0012-02

新聞學(xué)是一門社會科學(xué)，具有濃厚的人文色彩。新聞活動是一種精神文化的交流活動，是人類認(rèn)識自我與認(rèn)識世界的常態(tài)形式。新聞理論研究是在忠于現(xiàn)實的基礎(chǔ)上追求真理的基本理念研究，它的目的在于探究社會新聞現(xiàn)象以及新聞活動的基本特征和規(guī)律。

1 主要新聞理論體系模式

1.1拉斯韋爾模式

拉斯韋爾模式的新聞理論體系是指由美國的傳播學(xué)家和政治學(xué)家拉斯韋爾在1948年發(fā)表的《傳播在社會中的機構(gòu)與功能》中提出的“5W”模式。即Who （誰）Says What （說什么）In Which Channel（通過什么渠道）To whom （對誰）With what effects （取得什么效果）。新聞學(xué)是大眾傳播學(xué)的其中一種，因而用大眾傳播的理念方法指導(dǎo)其構(gòu)建屬于自己的新聞理論體系能夠相得益彰。另一方面，新聞學(xué)也有自己特定的話語方式、傳統(tǒng)、研究對象以及問題領(lǐng)域，如何借鑒傳播學(xué)研究成果，構(gòu)建新聞學(xué)的理論體系，至關(guān)重要。

1.2離散性四元結(jié)構(gòu)模式

上世紀(jì)的90年代初由清華大學(xué)劉建明教授提出。即所構(gòu)架的理論體系由新聞、新聞報道、新聞媒介和新聞媒介與社會系統(tǒng)之間的關(guān)系四個實質(zhì)性單元組成。而所謂的離散性是指這四元在結(jié)構(gòu)方式上所具有的外在的特征，也就是其在相互集中的基礎(chǔ)上也會出現(xiàn)的分離和交叉。此種理論體系具有明顯自覺意識，提出新聞學(xué)理論是展示理念化和演繹原理體系的知識系統(tǒng)。

除了這些理論體系之外，還有板塊結(jié)構(gòu)模式、一分為二體系的結(jié)構(gòu)模式、以新聞活動范疇作為紅線的理論結(jié)構(gòu)模式和不大追求體系結(jié)構(gòu)模式等，因為在這里只是簡單介紹，我就不贅述了。

2 網(wǎng)絡(luò)時代下新聞傳播理論模式的方式轉(zhuǎn)變

根據(jù)上面所提到的拉斯韋爾模式，新聞傳播的過程主要由5個基本要素組成，依次分為5個傳播階段。即傳播者―信息―媒介一接收者―傳播效果。那么在網(wǎng)絡(luò)時代里，每一個傳播規(guī)律都可以通過這5個要素表現(xiàn)出來。

2.1傳播者

網(wǎng)絡(luò)時代的新聞傳播與傳統(tǒng)媒體的新聞傳播在傳播者這個要素方面的主要區(qū)別是傳播主體的多元化。網(wǎng)絡(luò)是一個開放，人人參與的媒體，網(wǎng)絡(luò)新聞三大主傳播者是互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)的經(jīng)營者、新聞單位和個人。虛擬世界中真實多元化的媒體環(huán)境，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的新聞宣傳部門執(zhí)行的對新聞信息流向、流通以及新聞源的有效管理機制。

2.2信息

網(wǎng)絡(luò)傳播的傳播速度快、信息量大、傳播及時等特點使廣大的新聞受眾獲得信息的途徑更為方便和迅速，內(nèi)容也更為海量，置身于信息海洋中，體驗知識爆炸的新時代特點。網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞媒體不僅僅為其廣大受眾提供了大容量、超文本、跨時空的海量信息，而且它相比于傳統(tǒng)的傳播方式最大的優(yōu)點在于其具有強大的互動性。網(wǎng)絡(luò)時代里，人人都是新聞源的提供者和接受者，大大地開闊了人們的視野和生活空間。

2.3傳播媒介

互聯(lián)網(wǎng)的特征是廣容、實時、交互、多媒體化。那么網(wǎng)絡(luò)作為網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過程中的傳播媒介，其特點也會影響新聞傳播的特點。網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞傳播采用多樣化的技術(shù)，營造強烈新聞視覺聽覺沖擊，充分運用FLASH動畫音頻視頻等多角度的多媒體技術(shù)，激起受眾參與意識；雙向流動性和互動性改變了傳播者和受眾以及受眾和受眾之間的孤立狀態(tài)，在個性化和人性化的方面都有很大的提高；新聞時間及時、實時、全時，最大限度的體現(xiàn)了新聞本身的特征；突破地域局限，全球化、全方位、多角度直接全球熱點時事新聞動態(tài)。

2.4 接收者

網(wǎng)絡(luò)時代的新聞傳播的接收者從被動向主動轉(zhuǎn)變，大眾傳播有向小眾傳播的趨勢轉(zhuǎn)變。新聞接收者不再是單純的接收者，它同時也可是新聞的傳播者。現(xiàn)在各種個性小眾網(wǎng)站也應(yīng)運而生，人們在某一個特定的興趣點上達到共識，組成一個小的社會團體，相互交流觀點和提出意見，產(chǎn)生一場信息化的革命。

2.5傳播效果

隨著時代的進步，在人們的民主觀念產(chǎn)生改變之后，對于輿論的引導(dǎo)方式也需要得到改進。網(wǎng)絡(luò)新聞給廣大受眾提供的不僅僅是新聞信息和宣傳，它同時也給廣大受眾帶來了多樣化的選擇方式，采用人性化的特色定制。在此種情況下限制和堵并不能轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃季S方式，這時候的新聞傳播就要善于利用輿論的引導(dǎo)作用，抓住廣大網(wǎng)民的心進行有效宣傳。

3 網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞傳播理論內(nèi)容

從網(wǎng)絡(luò)的角度單獨來考量的話，我國的網(wǎng)絡(luò)新聞理論的研究大致可以分為3個主要的階段：1994年~1999年的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播理論研究的發(fā)生期、2000年~2003年的發(fā)展期以及2004至今的繁榮期。每一個時期下的網(wǎng)絡(luò)新聞理論研究都各有其特點，在這里，主要探究當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞傳播理論的內(nèi)容，以便為之后的發(fā)展趨勢預(yù)測做基礎(chǔ)。

3.1理論研究的多元化

首先是對外國學(xué)者學(xué)術(shù)研究進行翻譯，我國研究人員進行相應(yīng)的吸收和融會貫通。2003年，克里斯廷?L?博格曼的《從古騰堡到全球信息基礎(chǔ)設(shè)施》、保羅萊文森（美）的《手機――擋不住的呼喚》、羅蘭?德?沃爾克的《網(wǎng)絡(luò)新聞導(dǎo)論》等在我國的翻譯和出版。作為網(wǎng)絡(luò)時代下傳播理論研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作，開闊了我國學(xué)術(shù)研究的視野，對國內(nèi)的學(xué)術(shù)研究具有借鑒作用。

其次是國內(nèi)相關(guān)專家對自身領(lǐng)域的拓展研究。鐘瑛的《網(wǎng)絡(luò)傳播倫理》、巢乃鵬的《網(wǎng)絡(luò)受眾心理行為研究》和秦州的《網(wǎng)絡(luò)客文化》等都對網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞理論研究做出了突出的貢獻。這些論文著作具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和前瞻性，結(jié)合了一定的社會的現(xiàn)實和與時俱進的新聞傳播理論，對于解讀網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞傳播理論研究打下了很好的理論基礎(chǔ)。

3.2 新聞理論研究的輿情監(jiān)測

在這個全民娛樂的網(wǎng)絡(luò)時代，要研究新聞傳播理論，就必定離不開對于網(wǎng)絡(luò)輿情的檢測和管理分析。劉毅說網(wǎng)絡(luò)輿情是指人的態(tài)度情緒以及意見交錯總和體現(xiàn)。王來華則認(rèn)為所謂的網(wǎng)絡(luò)輿情既網(wǎng)民對于社會的政治態(tài)度。當(dāng)然各自的觀點都有各自不同的側(cè)重點，但是總之，認(rèn)識和充分利用廣大受眾的接收心理，把握好網(wǎng)絡(luò)輿情的實質(zhì)問題，是網(wǎng)絡(luò)時代下對于新聞傳播理論研究的重要內(nèi)容。

4 網(wǎng)絡(luò)時代下新聞傳播理論的趨勢

對于新聞傳播理論的研究要追溯到最早的傳播學(xué)的研究范疇，而在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞傳播理論則是一個正在發(fā)展中的欣欣向榮的研究領(lǐng)域。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)廣泛被運用于各種領(lǐng)域。學(xué)術(shù)領(lǐng)域也與時俱進。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使人們有了更大的知識傳導(dǎo)空間，在接收的途徑、方式方法和范圍上也有了很大的改善和擴展。那么，在網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞傳播理論會有怎樣的發(fā)展趨勢呢。

4.1 新聞來源渠道向多樣化擴展

傳統(tǒng)的新聞傳播都是來源于專門的新聞記者等專業(yè)人士，大眾對于社會問題的觀點和建議很難或者無法為大眾所知，而新聞的來源也比較局限。如今，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機功能的多樣化，各類新聞娛樂網(wǎng)站的興起，隨時隨地的新聞動態(tài)，只要連接網(wǎng)絡(luò)，在任何地方登陸都可看到。拿前段時間的溫州動車事故做例子，官方的新聞來源和結(jié)果統(tǒng)計畢竟有限，在新聞發(fā)生的第一時間由于距離和空間的局限，事故在發(fā)生的一瞬間也不可能全程直擊。而網(wǎng)上點擊量非常高的一位由當(dāng)?shù)鼐用裨谑鹿拾l(fā)生的一瞬間用手機拍攝的短片則還原了新聞瞬間。

4.2 理論研究以中國為根基

現(xiàn)實世界的多樣化導(dǎo)致了學(xué)術(shù)領(lǐng)域文化的多樣化，作為中國的新聞傳播理論的研究就需要以中國為根基，以中國人的思想和觀念引導(dǎo)新聞傳播理論的發(fā)展。新聞學(xué)研究的發(fā)展離不開當(dāng)今的社會熱點問題，首先要把立場站堅定，在以后的研究過程中才能走的更遠(yuǎn)?？茖W(xué)原則和基本的精神要求實事求是，緊靠“中國”這個實事，才能創(chuàng)造出一整套完整的科學(xué)新聞理論體系。在網(wǎng)絡(luò)時代下的新聞理論研究要善于從海量的新聞信息中提煉出想要的典型事例進行重點研究和分析，把握好研究方向。

4.3 具備世界眼光時代特色人文胸懷和原創(chuàng)精神

既然全球化的趨勢勢不可擋，那我們就只能積極的適應(yīng)時展的要求，以全球化的視角來看問題，研究問題。在全球化的視角下，要有中國社會發(fā)展的特色。我國雖然處于一個社會大轉(zhuǎn)型的階段，但是在歷史的角度來看，我們已經(jīng)開始進入一個信息化的時代，在新聞傳播學(xué)的領(lǐng)域里，進入“后新聞業(yè)”的時代。這個宏觀層面的大背景下，對于理論研究也要與時俱進。而文化作為人們對客觀存在的一種意識的總結(jié)和反應(yīng)，它在一定程度上也會反作用于客觀存在。網(wǎng)絡(luò)時代的新聞傳播理論關(guān)注的焦點應(yīng)該同時也具有人文的胸懷和原創(chuàng)精神的理念意識。

5 結(jié)論

新聞傳播理論作為人類社會文化發(fā)展的產(chǎn)物之一，從另一方面來講它也記錄和反映了人類社會發(fā)展的每一步。在新的網(wǎng)絡(luò)時代下，它將具有更多的時代特色，更加與時俱進的來有效指引人類社會的發(fā)展。

參考文獻

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[4]李芳.新聞理論研究的歷史改革――試探中國的新聞理論沿革[J].才智，2009(28).

篇8

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；云計算；ICT；LTE

中圖分類號：TP391

1 芬蘭具有領(lǐng)先的ICT技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)普及率

芬蘭在信息和通訊技術(shù)（ICT技術(shù)）方面一直居世界領(lǐng)先地位[1]。特別是進入21世紀(jì)后，芬蘭的智能化通訊及移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，在4G移動通信網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼增值服務(wù)（VAS），以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面都具有世界先進水平。同時，芬蘭的網(wǎng)絡(luò)普及程度也名列世界前茅。據(jù)芬蘭統(tǒng)計中心的數(shù)據(jù)，據(jù)《赫爾辛基新聞》報道，2013年底，將有40%的芬蘭人使用4G高速移動通訊網(wǎng)絡(luò)，43%的芬蘭家庭使用無線寬帶，連接電腦和3G移動電話網(wǎng)絡(luò)。據(jù)世界經(jīng)濟論壇2013年《全球信息技術(shù)報告》，芬蘭的網(wǎng)絡(luò)就緒指數(shù)（Networked Readiness Index，NRI，包括ICT的總體環(huán)境、準(zhǔn)備能力、具體應(yīng)用和實際影響）名列全球第三。

世界領(lǐng)先的ICT技術(shù)及極高的網(wǎng)絡(luò)普及率，為芬蘭媒體在物聯(lián)網(wǎng)、云計算、4G移動通訊等領(lǐng)域（從網(wǎng)絡(luò)到智能終端）的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為應(yīng)對ICT技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，芬蘭媒體產(chǎn)業(yè)積極采取應(yīng)對措施，應(yīng)用先進的通信技術(shù)，從傳統(tǒng)媒體向具有網(wǎng)絡(luò)化、多媒體、智能化及移動化等功能的新媒體轉(zhuǎn)變。

2 芬蘭媒體向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和移動化方向轉(zhuǎn)變

進入互聯(lián)網(wǎng)時代，在政府宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策的制導(dǎo)下，芬蘭ICT產(chǎn)業(yè)異軍突起，使芬蘭躋身于世界信息通信的強國之列。互聯(lián)網(wǎng)和個人電腦的普及，對傳統(tǒng)媒體造成巨大的沖擊，芬蘭傳媒業(yè)開始向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和移動化的方向轉(zhuǎn)變。

據(jù)芬蘭國家統(tǒng)計中心2013年9月公布的數(shù)據(jù)，2012年，芬蘭全國共發(fā)行194種報紙，其中168種報紙有網(wǎng)絡(luò)版，占87%。芬蘭全國共有約400種報刊雜志在互聯(lián)網(wǎng)上在線發(fā)行。另據(jù)芬蘭報刊協(xié)會（Finnish Newspapers Association）統(tǒng)計，約30%的芬蘭報紙有電子版，即與印刷版一模一樣的PDF版。受ICT技術(shù)發(fā)展的影響，芬蘭傳媒產(chǎn)業(yè)的市場份額在過去10年間發(fā)生了顯著的變化。

3 芬蘭媒體積極采取措施應(yīng)對物聯(lián)網(wǎng)時代用戶的需求

芬蘭媒體，特別是主流媒體對ICT技術(shù)的發(fā)展給傳媒業(yè)帶來的沖擊和影響具有敏銳的洞察力，并積極采取措施和行動應(yīng)對物聯(lián)網(wǎng)時代用戶對媒體的需求。目前，大多數(shù)芬蘭媒體都已采用云計算技術(shù)和智能終端等先進技術(shù)，使其網(wǎng)絡(luò)版內(nèi)容實現(xiàn)了多媒體、媒體與受眾互動，用戶可以使用平板電腦和智能手機，隨時隨地瀏覽新聞、觀看電視節(jié)目，以及參與評論和互動[2]。

目前，芬蘭廣播公司網(wǎng)站上的新聞以文字、圖片和視頻等多媒體的形式?；谠朴嬎愕钠脚_，芬蘭廣播公司實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)和廣播電視網(wǎng)的三網(wǎng)融合，用戶不僅可以在網(wǎng)上瀏覽以芬蘭語、瑞典語、英語、俄語及薩米語等多種語言的新聞，還可以觀看和收聽電視和廣播新聞，以及、電影、電視劇、動畫片、紀(jì)錄片、音樂會及體育比賽等各種豐富多彩的娛樂和文化節(jié)目[3]。此外，在物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的平臺上，芬蘭廣播公司積極與受眾進行互動。受眾可以對每條新聞及每個節(jié)目，發(fā)表評論和反饋意見。

4 芬蘭媒體的未來發(fā)展規(guī)劃

目前，芬蘭媒體正在向共同創(chuàng)造、互動，以及隨時性和隨地性的趨勢發(fā)展。媒體傳播和消費的數(shù)字化、寬帶接入及移動互聯(lián)網(wǎng)的滲透，使豐富的媒體內(nèi)容日益普遍地傳播到各種不同的用戶終端。在用戶的日常生活，多樣化的終端設(shè)備日益增多，移動的重要性日益提高。未來媒體規(guī)劃的重點項目如下：

4.1 電子閱讀

目前，電子閱讀已成為報刊發(fā)行業(yè)的一種新的經(jīng)營模式，也是報紙和雜志未來發(fā)展的趨勢。芬蘭最大日報《赫爾辛基新聞》早在2010年，就推出自己的iPad應(yīng)用程序。報刊的內(nèi)容制作和發(fā)行方式正面臨重大轉(zhuǎn)變。電子閱讀器的出現(xiàn)，無疑是報刊發(fā)行的一種嶄新的方式，也為讀者提供了一種全新的閱讀體驗。芬蘭現(xiàn)已發(fā)行了約10種電子雜志、10種電子報紙和1100種電子圖書，供讀者在電子閱讀器上閱讀。

4.2 超地方化媒體

超地方化媒體（hyper local Media）是當(dāng)前世界上報刊業(yè)的一種新興傳媒方式，是針對某個或幾個特定地區(qū)的媒體。從本質(zhì)上看，超地方化媒體是媒體微內(nèi)容傳播的一種形式。隨著傳播技術(shù)的發(fā)展和傳播環(huán)境的改變，利潤較低的微內(nèi)容也逐漸具備了開發(fā)價值，正日益受到前所未有的關(guān)注。超地方化媒體是在小范圍地區(qū)傳播與本地區(qū)相關(guān)的新聞和信息，其受眾主要是本地區(qū)的居民。

網(wǎng)絡(luò)媒體傳播技術(shù)為超地方化傳媒內(nèi)容的開發(fā)提供了可能性。具體地說，超地方化傳媒建立在移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和印刷媒體共同構(gòu)成的傳播平臺上。有別于傳統(tǒng)的單向傳媒方式，超地方化傳媒是雙向的，并以用戶的需求和愿望為主體的傳播方式。特點是受眾參與媒體傳播，如提供文字、圖片及視頻等內(nèi)容。在超地方化傳媒平臺上數(shù)據(jù)公開，通過社會媒體等渠道，媒體與受眾之間，受眾與受眾之間進行互動。在先進的ICT技術(shù)支持下，超地方化傳媒的過程全部實現(xiàn)自動化。

2014年，芬蘭媒體在超地方化傳媒方面的發(fā)展規(guī)劃是，加強各地區(qū)之間在傳媒流域的合作和信息交流；創(chuàng)建有關(guān)管理受眾提供的海量信息的知識和方法；在編輯較少參與的情況下，以自動化方式產(chǎn)生傳媒內(nèi)容，提高媒體的工作效率及產(chǎn)品質(zhì)量。此外，創(chuàng)建用戶界面及其他最佳方式，充分利用受眾提供的數(shù)據(jù)和信息，并以此構(gòu)建一個可持續(xù)的商業(yè)模式。

4.3 普適媒體（Ubimedia）

隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益普及，傳媒產(chǎn)業(yè)正朝著以普適媒體為主導(dǎo)的方向發(fā)展。所謂“普適媒體”，指的是基于普適計算（ubiquitous Computing），并體現(xiàn)信息共享與通信自由的媒體。在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)媒體依然存在，但正在逐漸被納入互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的軌道?；ヂ?lián)網(wǎng)的升級更新以及與其他媒體的互聯(lián)互通，為普適媒體的應(yīng)用和推廣提供了先決條件。目前，芬蘭已嘗試了移動廣告、移動論壇及社會電視（Social-TV）等普適媒體應(yīng)用的案例。未來，芬蘭媒體將在領(lǐng)先的ICT技術(shù)支持下，進一步開發(fā)普適媒體的應(yīng)用，如在社區(qū)信息服務(wù)、普適社會電視服務(wù)及娛樂服務(wù)等方面的應(yīng)用[4]。

此外，為應(yīng)對未來媒體技術(shù)發(fā)展的需求，芬蘭一些大學(xué)設(shè)置了新媒體方面的研究中心及新媒體碩士學(xué)位課程，加強新媒體技術(shù)和傳播方式的研究，一批新媒體咨詢公司也應(yīng)運而生，如芬蘭數(shù)字媒體公司，該公司是為媒體提供數(shù)字化方面的咨詢公司，幫助媒體實現(xiàn)數(shù)字化。

參考文獻：

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[2]何玉申，宮芳.下一代無線移動通信LTE及LTE-Advanced的研究[J].信息技術(shù)，2010，11.

[3]俞能海.云安全研究進展綜述[J].電子學(xué)報，2013，2.

[4]劉中偉.云計算和云數(shù)據(jù)管理技術(shù)[J].計算機研究與發(fā)展，2012，1.

篇9

大數(shù)據(jù)的時代是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展逐漸發(fā)展起來的，它影響了傳統(tǒng)的新聞傳媒行業(yè)。在大數(shù)據(jù)背景下，新聞數(shù)據(jù)的挖掘、采集、分析等方面都可以由計算機進行計算，代替了人力的調(diào)查研究；同時，大數(shù)據(jù)還能很好地將數(shù)據(jù)分析整合，以可視化的數(shù)據(jù)傳達受眾的意愿與需要，全面地引入到新聞生產(chǎn)當(dāng)中去。新聞傳播如何發(fā)展是新聞行業(yè)重點研究的方向，在數(shù)字媒體時代的大數(shù)據(jù)背景下，新聞傳播如何發(fā)展是當(dāng)今研究方向的重中之重。

1 大數(shù)據(jù)與新聞傳播

1.1 大數(shù)據(jù)與新聞之間的關(guān)系

大數(shù)據(jù)是指不能夠在可承受的時間范圍內(nèi)使用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。新聞是指對于新近發(fā)生的事實的報道，它的特點是真實性、新鮮性和及時性。傳統(tǒng)新聞寫作強調(diào)一則新聞要素齊。傳統(tǒng)新聞長久以來的習(xí)慣是尋找因果。但是，在大數(shù)據(jù)時代，我們不需要再將目光集中放在事物的因果關(guān)系上，我們需要通過數(shù)據(jù)分析出事物間存在的相關(guān)聯(lián)系。雖然通過這些相關(guān)信息不能夠準(zhǔn)確地描述出事情產(chǎn)生的原因，但是，它會提醒我們有些事情正在發(fā)生。大數(shù)據(jù)為精確性新聞和預(yù)測性新聞提供了延伸報道的空間。過去，人們在做精確性新聞時為數(shù)據(jù)分析耗時耗力，每個問題都需要我們?nèi)フ{(diào)查、收集和分析數(shù)據(jù)。

1.2 大數(shù)據(jù)與新聞傳播

在新聞傳播的空間中，大數(shù)據(jù)的特性：海量、快速、多樣，創(chuàng)新新聞的傳播。大數(shù)據(jù)，成為我們信息提供和服務(wù)的新源泉，為我們創(chuàng)造了前所未有的可量化的維度；大數(shù)據(jù)對于信息處理具有高效性；對于信息的內(nèi)容形式提供了多樣性方式，使新聞傳播的質(zhì)量和效率都得到了提高。大數(shù)據(jù)背景下，人們對新聞的參與性有了重新認(rèn)識，移動互動成為人們參與新聞傳播的途徑，媒介融合讓受眾群體更直觀、更全面、更多樣地掌握新聞，媒介融合的發(fā)展趨勢勢不可擋，純文字或圖片的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足受眾的需求。但是，大?稻莘治鏊?得出的信息通過數(shù)據(jù)與可視化技術(shù)結(jié)合，既提高了新聞報道的真實性，又滿足了受眾對于新聞的深度追蹤報道的渴望。大數(shù)據(jù)時代的新聞傳播相較傳統(tǒng)新聞傳播的方式，更具有優(yōu)勢，也更加便捷。

2 大數(shù)據(jù)背景下新聞傳播特點

2.1 真實性

真實性是新聞報道的首要標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)傳統(tǒng)新聞報道建立在事實發(fā)生的過程中的跟蹤報道或發(fā)生后進行分析報道。大數(shù)據(jù)背景下，新聞報道不再局限于這兩種事件形式，而是對報道內(nèi)容的大膽預(yù)測，是依托于數(shù)據(jù)的大量收集、整合歸納和分析結(jié)果等步驟后進行的具有科學(xué)性的趨向性預(yù)測報道。由于分析結(jié)果是在有大量真實數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行分析進而得出的結(jié)論，所以它具有真實性，完全滿足新聞對真實性的要求。

2.2 及時性

新聞是對新近發(fā)生的事實的報道，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的涉獵領(lǐng)域越來越廣闊，各領(lǐng)域數(shù)據(jù)信息都在大數(shù)據(jù)的技術(shù)下得到及時追蹤并能夠做到瞬間分析，所有的數(shù)據(jù)都在海量的及時更新以保持常新。因此，新聞報道中應(yīng)用的數(shù)據(jù)才可以及時更新，得到更準(zhǔn)確的預(yù)測結(jié)果。

深入了解并掌握受眾的行為是媒體受吸引的關(guān)鍵，目的在于能夠更精準(zhǔn)地提供服務(wù)，并得到應(yīng)用和推廣。目前，媒體利用大數(shù)據(jù)進行受眾分析，結(jié)合受眾的特點，傳播給受眾感興趣的內(nèi)容和話題。例如：通過調(diào)查研究網(wǎng)友網(wǎng)購行為習(xí)慣、新聞偏向性、興趣愛好等，就能夠分析出用戶可能的需求以及行為模式，有目標(biāo)有意識地向受眾推送可能感興趣的話題，帶給用戶新鮮、及時的感受。

2.3 預(yù)測性

“大數(shù)據(jù)的核心就是預(yù)測”，預(yù)測性新聞報道是報道的新模式。主要是借助大數(shù)據(jù)技術(shù)與分析，憑借數(shù)據(jù)庫龐大的數(shù)據(jù)資源，進行一系列預(yù)測性的報道。目前，我國的預(yù)測性報道一般都集中在宏觀經(jīng)濟形勢、期貨市場和重大災(zāi)害等預(yù)測分析上。預(yù)測性的新聞報道讓人們對事件的發(fā)展充滿期待。

2.4 參與性

隨著社會化媒體的廣泛應(yīng)用，使得新聞不僅僅由過去的新聞事件進行主導(dǎo)。在一些焦點的新聞事件中，由于新聞內(nèi)容得到了新媒體用戶的廣泛關(guān)注，新媒體在很大程度上能夠?qū)χ髁髅襟w產(chǎn)生影響，從而引導(dǎo)了主流媒體對于新聞事件的報道，甚至可以推動或改變事件的進程，用戶產(chǎn)生的一個個小數(shù)據(jù)匯集成大數(shù)據(jù)，從而推動了新聞的傳播和發(fā)展，這就是目前大數(shù)據(jù)時代下新聞的一個重要特征。每個受眾都可以成為新聞的制造者和傳播者，由于新媒體上擁有非常高的言論自由，使得用戶活躍度遠(yuǎn)高于主流媒體，在新媒體中，用戶積極參與其中，這是優(yōu)于主流媒體的特點。

2.5 融合性

傳統(tǒng)媒體時代，新聞傳播方式采用單一的媒介，隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，新聞的傳播方式有了更多的選擇。不同種類的媒介發(fā)生了融合。在大數(shù)據(jù)時代背景下，多媒體利用目前信息傳播的效率性，將聲音、圖像、視頻等進行有機的融合，使得展現(xiàn)內(nèi)容更加豐富多彩。同一個新聞內(nèi)容可以以更加豐富、具體、直觀的方式呈現(xiàn)在受眾面前。同時，數(shù)據(jù)平臺還通過評論、討論、轉(zhuǎn)發(fā)等多種方式充分調(diào)動受眾與媒體之間的互動性和傳播積極性，在新聞傳播過程中可以產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，通過受眾互相傳播，使新聞內(nèi)容深入人心，同時也可以節(jié)約新聞傳播成本，拓寬新聞傳播渠道。

3 大數(shù)據(jù)對新聞傳播的影響

3.1 改變傳統(tǒng)新聞獲取渠道

對于傳統(tǒng)的新聞，我們經(jīng)常從報紙、電視、廣播等方式獲得新聞，例如，受眾訂閱人民日報，他每天早上會接收報社發(fā)來的新報紙，獲得新聞；受眾觀看新聞聯(lián)播，每晚7：00準(zhǔn)時收看，就可以獲得新聞。在大數(shù)據(jù)背景下，隨著新媒體的日漸興起，信息量與日俱增，且具有明顯的碎片化特點，社交媒體、手機App成為新聞傳播的主要終端，受眾可以隨時隨地利用移動媒體獲得新聞。借助數(shù)據(jù)信息的有用性、分析用戶特點等獲取新聞線索成為大數(shù)據(jù)為受眾推送新聞的重要方法，同時，也是受眾對于新聞獲得的重要途徑。

3.2 改變了傳統(tǒng)的新聞表達形式

在傳統(tǒng)的新聞傳播中，新聞的表達形式都是比較單一的，但是，在大數(shù)據(jù)背景下，新聞的表達形式開始變得多樣化，對于一個新聞的表達既可以通過文字、圖像，也可以通過音頻、視頻，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺等形式進行傳播，極大地豐富了新聞媒體在進行新聞傳播中的形式。

3.3 加強新聞傳播的交互關(guān)系

在大數(shù)據(jù)背景下的新聞傳播過程中，媒體可以通過大數(shù)據(jù)來進行新聞的傳播，受眾可以獲得很多個性化的數(shù)據(jù)，甚至是原始數(shù)據(jù)，使民眾更加容易發(fā)現(xiàn)新聞事件中的主要問題，并且可以自發(fā)地參與到新聞傳播當(dāng)中去。大數(shù)據(jù)時代，和受眾之間通過大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺建立起一種新的交互性傳播關(guān)系，使得新聞媒體能夠更好完成反映和傳達民意的功能。

3.4 大數(shù)據(jù)催生了數(shù)字化新聞和數(shù)字化傳播

大數(shù)據(jù)時代帶來了先進的大數(shù)據(jù)技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能很好地實現(xiàn)新聞的存儲和處理功能，還能提高新聞采編和傳播的效率等。新聞的數(shù)據(jù)化，能很好地實現(xiàn)新聞事件的透明化。同時，數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生發(fā)展代表了大數(shù)據(jù)時代新聞創(chuàng)新的表達方式，大量的數(shù)據(jù)不僅能夠很好的增加新聞的說服力，也能夠?qū)τ谛侣勈录南乱徊桨l(fā)展進行預(yù)測。這是大數(shù)據(jù)背景下對于新聞傳播的創(chuàng)新。

篇10

本文在網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)眾多的研究方向中，選取其中一個方面-----“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)”作為研究主題；在眾多的研究方法與研究視角中，選取目前網(wǎng)絡(luò)傳播研究中選用較少的心理學(xué)視角，從受眾的多元需求出發(fā)，探索網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律。

為了全方位反映“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)”的各個方面，本文從三個層面：“宏觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想與受眾的多元需求”、“中觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃與受眾的多元需求”、“微觀視角----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實務(wù)與受眾的多元需求”進行分類研究。在研究的過程中，注重“網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的比較研究”、注重“傳受雙方‘良與不良’的互動研究”、注重“傳播理論與新聞實例相結(jié)合的研究”。

本文第二部分，通過對網(wǎng)絡(luò)傳播特點的深入分析，提出“‘開放式’是網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的基本規(guī)律”這一論點。文中各個部分的論述都是基于對這一基本規(guī)律認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的。

本文第三部分用了大量篇幅探討網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作中“編輯思想”的重要作用，提出網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)該具有“全歷史”、“全社會”、“全受眾”“全天候”的編輯思想”。

本文第四部分對于“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃”的研究是網(wǎng)絡(luò)編輯研究中一個嶄新的領(lǐng)域，學(xué)界目前對這一命題的研究還顯不足。文中從“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的內(nèi)容”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的功能”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的特點”等幾方面展開論述。特別注意到了“經(jīng)濟功能對于網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的要求與影響”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃中如何實現(xiàn)經(jīng)濟與社會雙收益？”“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的特殊形式”等問題，嘗試通過粗淺的論述探索“經(jīng)濟功能在網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃中‘度’的把握”這一命題。

本文第五部分將研究聚焦于“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實務(wù)”這一微觀層面，通過對“網(wǎng)絡(luò)新聞內(nèi)容媚俗化傾向”的分析，提出了相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯內(nèi)容建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)律”；通過對“網(wǎng)絡(luò)新聞形式呈現(xiàn)方面不良現(xiàn)狀”的分析，提出了相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯形式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)律”。文中還首次提出了一些基于技術(shù)而形成的網(wǎng)絡(luò)新聞編輯中的特殊手段-----“郵發(fā)之最/閱讀之最---新聞之上的新聞”、“推銷內(nèi)容”等。

研究過程中，注重“網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的比較研究”、注重“傳受雙方‘良與不良’的互動研究”、注重“傳播理論與新聞實例相結(jié)合的研究”。

第一部分問題的提出與研究的維度

一、問題的提出：

本文論題的選定與論述的確立基于這樣一個現(xiàn)實層面：自1995年因特網(wǎng)在全世界出現(xiàn)，此后數(shù)以萬千計的大小網(wǎng)站雨后春筍般地成長、發(fā)展。盡管各網(wǎng)站主營內(nèi)容、經(jīng)營模式紛繁復(fù)雜，但是提供信息與服務(wù)幾乎是所有網(wǎng)站共同的目標(biāo)。在這期間，誕生了一個全新的職業(yè)：網(wǎng)絡(luò)新聞編輯-----以向受眾提供信息及信息服務(wù)為工作任務(wù)的全新職業(yè)。伴隨著新興事物而來，學(xué)術(shù)領(lǐng)域可能更為關(guān)心“受眾的需求對網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作的影響”以及“受眾的需求在網(wǎng)絡(luò)新聞編輯過程中的具體體現(xiàn)”這一命題。具體來講，就是要求學(xué)界從受眾需求的角度對以下問題展開研究：“什么樣的信息及服務(wù)是受眾關(guān)心的？怎樣提供這些信息與服務(wù)被證明是有效的？有沒有一些切實可循的標(biāo)準(zhǔn)可供參考？網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)涉及和不應(yīng)涉及的領(lǐng)域是哪些？涉及的深度、廣度是怎樣的？網(wǎng)絡(luò)新聞編輯過程中所涉及的受眾、傳者（編輯）、傳播技術(shù)、信息等諸要素之間是何種關(guān)系？如何在它們之間形成一種良性互動？

研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯----這一網(wǎng)絡(luò)傳播中的重要內(nèi)容，源于現(xiàn)實的需要與緊迫性：

一、網(wǎng)絡(luò)傳播是一個全新的事物。對于整個互聯(lián)網(wǎng)來說，它至今仍然處于兒童期（從1995年到今天，不足6年），相對于傳統(tǒng)媒體來講，缺乏經(jīng)驗的累積與規(guī)律的探索。全新的事物猶如空白的紙張，充滿著待墾的誘惑。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播是一個上升的領(lǐng)域。全新充滿著懸疑，而“上升趨勢”則意味著研究更有價值。不論從全球還是我國范圍來看，整個網(wǎng)絡(luò)事業(yè)仍然處在一個迅速發(fā)展的階段，網(wǎng)民數(shù)量連月增加、網(wǎng)頁內(nèi)容不斷翻新、網(wǎng)絡(luò)普及范圍日益深廣。這一切都說明，對于網(wǎng)絡(luò)傳播的研究有前瞻與實際意義。

三、網(wǎng)絡(luò)傳播的研究依然不足。相較于傳統(tǒng)媒體，對于網(wǎng)絡(luò)傳播這樣一個全新領(lǐng)域，，國內(nèi)外的研究都比較薄弱。臺灣學(xué)者在1997年曾經(jīng)做過一項對“全球資訊網(wǎng)傳播學(xué)術(shù)資源”的研究，他們利用關(guān)鍵詞查詢“與大眾傳播相關(guān)的網(wǎng)站”，在亞太地區(qū)共找到56個中英文傳播研究和教育網(wǎng)站，其灣有38個，澳大利亞有9個，香港有3個，新加坡2個，日本2個，泰國1個，新西蘭1個。至于中國大陸則未找到任何網(wǎng)站。[1]雖然到目前國內(nèi)也有了類似“中國傳播學(xué)評論”的傳播學(xué)術(shù)網(wǎng)站，但關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播的學(xué)術(shù)研究與日益增多的網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象相比，在研究的深度與廣度方面依然顯得不足。

心理學(xué)視角研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律有自身優(yōu)勢與獨特性。本文在研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律時選擇心理學(xué)視角，從受眾多方需求的角度審視網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作，在論述中，更為關(guān)注受眾需求的多樣性特征、傳受者的心理互動機制、以及網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作在滿足受眾需求方面的“足”與“不足”等問題。

我們知道，技術(shù)賦予網(wǎng)絡(luò)的交互特征，使得傳、受者的心理互動較之傳統(tǒng)媒體而言更為經(jīng)常更為深入，而傳受者的心理互動深刻影響著網(wǎng)絡(luò)傳播過程的各個方面，因此，從這一視角研究網(wǎng)絡(luò)新聞編輯規(guī)律更易貼近與深入問題的實質(zhì)。從另一方面來講，目前學(xué)界對于網(wǎng)絡(luò)傳播的研究仍較多地停留在宏觀層面的理論探討上，例如：目前的研究主要集中在：“1）探討第四媒體對大眾傳播理論的影響；2）探討第四媒體與傳播新聞傳媒的關(guān)系；3）探討新聞媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與經(jīng)營；4）對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的評介；5）調(diào)查新聞從業(yè)人員使用網(wǎng)絡(luò)的狀況?！盵2]而對于微觀層面，比方說用心理學(xué)視角、從受眾需求的角度對網(wǎng)絡(luò)傳播實務(wù)進行的研究還不是很多。本文則試圖從這一角度進行一些學(xué)理意義的嘗試性探討。

由于技術(shù)的密切介入，與傳統(tǒng)新聞編輯不同，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯從誕生之日起就決定著它的內(nèi)容、趨勢等都將更多也更密切地受到技術(shù)的影響，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作將隨著技術(shù)的進步而不斷發(fā)展變化，每一次技術(shù)的革新都將影響網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作的內(nèi)容與方式方法。這種影響可能表現(xiàn)為漸進式，也可能表現(xiàn)為瞬間突破性。正是技術(shù)的深度介入，使得網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作表現(xiàn)為更多的動態(tài)性、開放性。因此，對它的研究也必然應(yīng)該選取動態(tài)、多維、開放的視角。

二、研究的維度：

傳統(tǒng)意義上的編輯研究一般關(guān)注報道方針、報道策劃、報道實務(wù)等三方面。這三方面立體地構(gòu)成了編輯學(xué)的全部內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)新聞編輯雖然是一門全新課題，但對它的研究依然離不開上述三個層面的內(nèi)容。因此，本文在研究維度的選擇上采用了傳統(tǒng)編輯學(xué)的方法，從宏觀---網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想、中觀---網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃、微觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實務(wù)三個層面進行研究。

宏觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想和受眾的多元需求：

本文將“編輯思想”做為論述的一個重要方面，除了“編輯思想”是傳統(tǒng)編輯學(xué)研究的一個方面的原因外，更重要的是，在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，“編輯思想”一度被人忽視或者說從來被人重視不夠，這或許由于網(wǎng)絡(luò)傳播的“技術(shù)決定論”或許是“傳播主體多元化”導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)編輯工作的“唯技術(shù)”或“人人皆為傳者，無需編輯”的現(xiàn)實傾向；而對網(wǎng)絡(luò)編輯工作理解上的錯覺與誤讀已經(jīng)并且還在給現(xiàn)時的網(wǎng)絡(luò)編輯工作帶來不利影響。正本清源-----從源頭上的重新認(rèn)識將有助于網(wǎng)絡(luò)新聞編輯具體操作的良性發(fā)展。本文從“更好地滿足受眾多樣性需求”出發(fā)，提出“全歷史、全社會、全受眾、全天候”的網(wǎng)絡(luò)新聞編輯思想，著重強調(diào)了網(wǎng)絡(luò)新聞編輯應(yīng)該具有的對歷史、對社會、對受眾的全面負(fù)責(zé)態(tài)度。

中觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃和受眾的多元需求：

長期以來，對于編輯學(xué)研究的重要組成部分-----新聞策劃的研究一直沒有受到應(yīng)有的重視，近些年來，隨著媒介產(chǎn)業(yè)化進程，這一問題又重新進入學(xué)術(shù)研究的視野。毫無疑問，對于網(wǎng)絡(luò)新聞編輯研究來講，網(wǎng)絡(luò)新聞策劃是一個極其重要的方面。網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的目標(biāo)是為了讓自己的新聞產(chǎn)品能被更多的受眾接受、喜愛，因此，對于它的研究一定是基于對受眾的心理特點、多元需求仔細(xì)分析基礎(chǔ)之上的。

網(wǎng)絡(luò)新聞從誕生之日起，就始終立于媒介產(chǎn)業(yè)化的前沿，較傳統(tǒng)媒體而言，它帶有更強的商品屬性、經(jīng)濟功能。這使得網(wǎng)絡(luò)新聞策劃在功能與模式上都有自己的獨特之處。本文試圖探討“經(jīng)濟功能對于網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的要求與影響”、“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃中如何實現(xiàn)經(jīng)濟與社會雙收益？”“網(wǎng)絡(luò)新聞策劃的特殊形式”等等一系列問題。目的就是嘗試通過粗淺的論述探索“經(jīng)濟功能在網(wǎng)絡(luò)新聞編輯策劃中‘度’的把握”這一命題。

微觀----網(wǎng)絡(luò)新聞編輯實務(wù)和受眾的多元需求：

對宏觀編輯思想與中觀編輯策劃的研究，目的是勾勒出網(wǎng)絡(luò)新聞編輯工作應(yīng)有的一種寬廣視界與胸懷，它們是隱性的、穩(wěn)定的，更多的表現(xiàn)為一種常態(tài)。而具體到“每篇稿件的選擇、每個網(wǎng)頁的建構(gòu)、每條鏈接的設(shè)計”這些屬于編輯實務(wù)方面的具體編輯工作，則更多表現(xiàn)為顯性的、動態(tài)的、受眾能夠直接感受到的編輯成果。因此，對它的深入研究最具現(xiàn)實指導(dǎo)性。

通過對網(wǎng)絡(luò)新聞編輯內(nèi)容選擇方面的“長與短”、“新與舊”、“軟與硬”、“深與淺”“真與假”、“原創(chuàng)與整合”的研究；通過對網(wǎng)絡(luò)新聞編輯形式呈現(xiàn)方面的“網(wǎng)頁空間”、“信息編排”“版面色彩”“導(dǎo)航結(jié)構(gòu)”的研究；通過對基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而形成的特殊編排手段----“新聞之上的新聞”、“推銷內(nèi)容的編輯手段”等等專題的研究，有助于更好地回答“什么是受眾討厭的？”“什么是受眾喜歡的？”、“如何滿足并提升受眾的喜好？”等一系列問題。從而為傳受良性互動與網(wǎng)絡(luò)新聞的高效傳播找到實現(xiàn)途徑。