導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)室管理的主要內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理 質(zhì)量控制 進(jìn)度控制

所謂現(xiàn)場(chǎng)施工就是設(shè)計(jì)院根據(jù)投資商的需求，設(shè)計(jì)出設(shè)計(jì)圖紙而施工人員根據(jù)圖紙運(yùn)用各種建筑原材料和建筑工具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工的過(guò)程。所以建筑施工就是挖掘建筑項(xiàng)目?jī)r(jià)值的過(guò)程。為了增加建設(shè)單位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造更大的利潤(rùn)，必須通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人員、物資、設(shè)備進(jìn)行有效地管理，達(dá)到建筑工程的安全施工，保證質(zhì)量，保證工期，減少成本的目的。

1、現(xiàn)場(chǎng)管理的原則、內(nèi)容

1.1現(xiàn)場(chǎng)施工管理的基本原則

1.1.1經(jīng)濟(jì)效益原則。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建設(shè)，為保證施工的利益最大化，在保證質(zhì)量和人員安全的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)工程造價(jià)的核算，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的合理規(guī)劃，減少人力物力的投資，創(chuàng)造更大的利潤(rùn)和價(jià)值。

1.1.2科學(xué)合理原則?？茖W(xué)合理原則是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷整合的今天，為順應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展，通過(guò)對(duì)整個(gè)施工流程的監(jiān)控，合理的安排和管理施工人員以及施工資源，將施工建筑的利益達(dá)到最大化的重要手段和工具。

1.2現(xiàn)場(chǎng)施工管理的主要內(nèi)容

1.2.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向，為用戶提供建筑精品，全面完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。

1.2.2通過(guò)施工管理人員和庫(kù)管員的跟蹤管理，提高生產(chǎn)中的生產(chǎn)效率，消除浪費(fèi)，合理組織科學(xué)施工，減少投入，提高收益。

1.2.3加強(qiáng)人員培訓(xùn)，通過(guò)優(yōu)化人力資源，整合全員的思想，團(tuán)結(jié)一致共同進(jìn)步，保證技術(shù)的共同提高和進(jìn)步。

1.2.4加強(qiáng)定額管理，降低物耗和能耗，減少物料壓庫(kù)、占用資金的現(xiàn)象，不斷降低成本。

1.3 施工現(xiàn)場(chǎng)管理安全制度

安全意識(shí)是做好建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全工作的關(guān)鍵，現(xiàn)場(chǎng)施工的安全工作是關(guān)系到整個(gè)工程進(jìn)程的工作。但是施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，未能將建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全工作擺到應(yīng)有的位置，未能真正認(rèn)識(shí)到建筑施工安全生產(chǎn)責(zé)任重大，表現(xiàn)在防火設(shè)施不完善、腳手架搭建不牢靠腳手架未滿鋪、立桿出現(xiàn)懸空、亂搭接電線、塔吊不設(shè)專用電箱、塔吊基礎(chǔ)不設(shè)防護(hù)欄桿；不佩戴安全帽、高空作業(yè)未系安全帶、安全網(wǎng)破損、安全小組安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄、不勤抓、不勤講。除此之外，對(duì)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)和建筑的法律、法規(guī)、規(guī)范、文件等沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)綜合管理、施工質(zhì)量、工程進(jìn)度、工程成本的控制能力，不能很好地控制工程造價(jià)。

2、建筑現(xiàn)場(chǎng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理的策略

2.1技術(shù)問(wèn)題

項(xiàng)目是建筑企業(yè)管理的載體，隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的革新，建筑施工順利進(jìn)行的重點(diǎn)慢慢的由人力轉(zhuǎn)向機(jī)器設(shè)備運(yùn)作上了，因此工程項(xiàng)目的施工管理必要要加強(qiáng)技術(shù)的管理，運(yùn)用國(guó)家的新規(guī)范流程完成建筑工程。跟上時(shí)代的步伐，研究新工藝，新設(shè)備，新技術(shù)成為目前建筑工程的首要問(wèn)題，只有搞好新技術(shù)才能防止施工難，施工布置和組織不合理影響正常的施工開(kāi)展，避免因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題影響施工進(jìn)度，降低工作人員的積極性，破壞整個(gè)施工計(jì)劃。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行施工培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的建筑規(guī)范流程，是提高施工人員技術(shù)水平的重要途徑。

2.2 材料問(wèn)題

2.2.1材料供應(yīng)。根據(jù)設(shè)計(jì)方的要求，通過(guò)精心測(cè)算，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確定出最能創(chuàng)造出價(jià)值的材料，并完成供貨。

2.2.2材料采購(gòu)。面對(duì)品類繁多的材料采購(gòu)單，必須將數(shù)量（含實(shí)際損耗）、品牌 規(guī)格 產(chǎn)地等一一標(biāo)清楚，尺寸、材質(zhì)、模板等必須一次到位，以避免材料訂購(gòu)不符，進(jìn)而影響工程進(jìn)度。

2.2.3材料分類堆放。根據(jù)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)情況及進(jìn)度情況，合理安排材料進(jìn)場(chǎng)，對(duì)材料做進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收，抽檢抽樣，并報(bào)檢于甲方、設(shè)計(jì)單位、。整理分類，根據(jù)施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放于不同場(chǎng)地。

2.2.4 材料的發(fā)放和管理。安排專職庫(kù)管員員進(jìn)行所有材料的使用追蹤，清驗(yàn)。施工人員必須按照流程拿出領(lǐng)料單進(jìn)行領(lǐng)料，庫(kù)管員員進(jìn)行登記和出庫(kù)使用。不得根據(jù)私人關(guān)系隨便發(fā)料，并且隨時(shí)跟蹤已出庫(kù)的物品，保障材料的使用最大化，以免進(jìn)行不必要的浪費(fèi)。對(duì)于庫(kù)存材料，庫(kù)管員務(wù)必做出分類堆放，采用安全措施保障材料的安全存放，防潮，防火。并且及時(shí)盤(pán)庫(kù)，計(jì)算出安全周期，保證及時(shí)供貨，減少積壓庫(kù)存量。

2.3施工的問(wèn)題

對(duì)建筑項(xiàng)目施工來(lái)講，影響較大的就是建筑的施工進(jìn)度以及施工的質(zhì)量問(wèn)題。工期問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，只要遵循計(jì)劃書(shū)按部就班的完成就可以，但是實(shí)際上施工工地現(xiàn)場(chǎng)的施工情況十分復(fù)雜，工程內(nèi)在因素的每一步操作的誤差都會(huì)給工程帶來(lái)影響，更不用說(shuō)天氣等外在因素的不可抗力因素干擾。材料的質(zhì)量、設(shè)計(jì)變化、工期變化等都要求施工管理人員對(duì)工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)靈活的調(diào)度，才能保證工程的順利竣工。

2.4 人員管理的問(wèn)題

整個(gè)施工過(guò)程都是靠人來(lái)完成的，因此人對(duì)于建筑工程的完成意義重大。無(wú)論是從建筑材料的選購(gòu)、材料的組裝、設(shè)備的運(yùn)作到最后完成項(xiàng)目后的質(zhì)量監(jiān)管，這整個(gè)過(guò)程都需要人完成，所以有一個(gè)好的施工團(tuán)隊(duì)是達(dá)到精品施工的重要保證。同時(shí)如果想成為精品施工團(tuán)隊(duì)就必須要做到兩點(diǎn)：一是要有一致的奮斗目標(biāo)，一同向著創(chuàng)造精品工程奮斗；二是要有嚴(yán)明的規(guī)章制度，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要遵守這個(gè)制度，做到公平公正，以理服人，并且團(tuán)隊(duì)中的管理人員做到帶頭作用，以身作則管理團(tuán)隊(duì)。只有做到這樣做到了共進(jìn)退，同甘苦，才能創(chuàng)造出更好的工程。

2.5 資料管理的問(wèn)題

在體力勞動(dòng)為主的建筑建設(shè)中資料的管理問(wèn)題一直被人們所忽視，在注重建筑施工項(xiàng)目的管理同時(shí)也要注意建筑項(xiàng)目各項(xiàng)資料的收集保存，建筑項(xiàng)目施工過(guò)程中會(huì)有多種多樣的資料，其中包括建筑材料的設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)、質(zhì)檢證明、建筑檢驗(yàn)報(bào)告、各工序的測(cè)量記錄、項(xiàng)目施工的變更計(jì)劃書(shū)、建筑竣工證書(shū)、建筑的驗(yàn)收單、隱蔽工程的檢驗(yàn)證書(shū)、相關(guān)技術(shù)參數(shù)的驗(yàn)收單、項(xiàng)目工作簽證以及各項(xiàng)工作的聯(lián)系函。這些資料對(duì)建筑項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是非常重要的，如果沒(méi)有及時(shí)建檔保存，一旦發(fā)生丟失現(xiàn)象，就會(huì)給工程帶來(lái)無(wú)法預(yù)計(jì)的損失。所以在材料的收集整理上一定以專人建檔保管。

2.6施工安全的問(wèn)題

施工安全是建筑施工中必須要百分之百完全重視的施工項(xiàng)目，為不留下安全隱患，必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全教育，規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)施工中的安全帽正確佩戴，安全帶的正確使用，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中施工工具的正確使用，和突發(fā)狀況的緊急逃脫等。同時(shí)，可以成立日常施工安全小組，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全監(jiān)控管理，以保障施工工作的安全進(jìn)行，施工工程的安全完成。

3、結(jié)語(yǔ)

建筑項(xiàng)目施工要以施工團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)為奠基石，采用先進(jìn)技術(shù)和新型設(shè)備、材料為發(fā)展，加強(qiáng)施工管理，共同向著精品建筑的方向腳步一致的前進(jìn)。對(duì)施工過(guò)程細(xì)化管理，責(zé)任義務(wù)細(xì)化到人，目標(biāo)做到施工前告知了解，保證施工質(zhì)量。同時(shí)，建筑的質(zhì)量也決定了施工單位的市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，只有保證施工質(zhì)量的精致才能做到企業(yè)的長(zhǎng)盛不衰，給自身帶來(lái)利益的同時(shí)也給社會(huì)和人民帶來(lái)更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]詹瑞林.工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工管理相關(guān)問(wèn)題探討[J].城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)2009（16）

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關(guān)鍵詞： 高校院級(jí)實(shí)驗(yàn)室 資料管理 原則

1.前言

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是高校辦學(xué)規(guī)模的反映。其中院級(jí)實(shí)驗(yàn)室資料管理是實(shí)驗(yàn)室日常工作的重要組成，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的記錄儀。它包含為滿足實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和對(duì)外技術(shù)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)的參考需要而收集來(lái)的一切科技文獻(xiàn)資料，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、儀器設(shè)備圖紙及說(shuō)明書(shū)、儀器設(shè)備生產(chǎn)廠家、學(xué)校制訂的有關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理的行政文件和有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等資料。隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，新購(gòu)設(shè)備的增多，如何做好高校儀器設(shè)備的購(gòu)置、驗(yàn)收、安裝、使用、維修、改造、事故處理，以及報(bào)廢等過(guò)程中形成資料的收集并集中歸檔統(tǒng)一保管，以及各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的收集保管，使其發(fā)揮最佳效能，已成為實(shí)驗(yàn)室資料管理的一個(gè)重要課題。在這種情況下，增強(qiáng)管理意識(shí)，探索實(shí)驗(yàn)室資料管理是必要的。

北方民族大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建于2003年，于2004年4月成立化工技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。于2006年被評(píng)為寧夏回族自治區(qū)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。被評(píng)為自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位以來(lái)，根據(jù)培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)的復(fù)合應(yīng)用型工程技術(shù)人員的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展定位。我們?cè)趧?wù)實(shí)求新、以學(xué)生為本、因材施教、注重培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對(duì)中心各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整體規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)，優(yōu)化整合各類資源，逐步形成了具有自身特色的實(shí)驗(yàn)室布局和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，其構(gòu)成如圖1所示。

2.院級(jí)實(shí)驗(yàn)室資料管理包含的內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室資料管理的內(nèi)容可分為以下方面：

（1）進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室的人員。包括上實(shí)驗(yàn)課或做實(shí)驗(yàn)的教師、 學(xué)生及實(shí)驗(yàn)室的日常管理人員。這些人員在實(shí)驗(yàn)室的工作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果被記錄并保存。具體體現(xiàn)為涉及教師的主要有：①實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)記錄。要求教師每次上課要做詳細(xì)的記錄，包括授課的班級(jí)、授課的主要內(nèi)容、 學(xué)生的課堂表現(xiàn)、儀器設(shè)備的完好情況與使用情況、本次課程的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，等等。②實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用記錄。要求參與實(shí)驗(yàn)的人員認(rèn)真記錄所作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間。③學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表。要求教師每學(xué)期期初時(shí)按實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表的要求逐條填寫(xiě)本學(xué)期的授課班級(jí)、 班級(jí)人數(shù)、每節(jié)課的授課內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排。涉及學(xué)生的主要有：①實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表。要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，要主動(dòng)按要求填寫(xiě)該實(shí)驗(yàn)室的使用記錄；②學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告。涉及實(shí)驗(yàn)室日常管理人員的主要有：崗位工作日志。要求此類人員每天認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人實(shí)際工作內(nèi)容。此類資料涉及人員多，并且人員的流動(dòng)性大，內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，是收集和管理實(shí)驗(yàn)室資料的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)室所涉及的物品包括實(shí)驗(yàn)室的主體、 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備及其配套設(shè)施、 實(shí)驗(yàn)需要的低值易耗物品等。具體方面主要有：①儀器設(shè)備賬目管理。要求實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有設(shè)備必須登記上賬，并注明購(gòu)置日期及購(gòu)置批次。②儀器設(shè)備維修記錄。要求專業(yè)維修人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修時(shí)需認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)備的名稱、損壞部位、維修過(guò)程及更換部件，等等。③大型儀器設(shè)備使用記錄、 普通設(shè)備使用登記。要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師與學(xué)生每次使用儀器設(shè)備時(shí)，要認(rèn)真記錄使用時(shí)間、使用班級(jí)及使用者情況等。此外，物品管理資料還包括低值易耗物品的申報(bào)與領(lǐng)取及其入出庫(kù)賬目等。此類資料多由管理實(shí)驗(yàn)室的具體人員收集與整理。

（3）基本建設(shè)方面。具體表現(xiàn)為學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、資金投入及補(bǔ)建與修繕項(xiàng)目的申報(bào)與審批，等等。

3.院級(jí)實(shí)驗(yàn)室資料管理原則

（1）設(shè)立專人管理，專室存放。實(shí)驗(yàn)室資料中的許多內(nèi)容是各高校專業(yè)評(píng)估的重要項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室科研的一些數(shù)據(jù)又是教師科研的重要依據(jù)，因此實(shí)驗(yàn)室設(shè)立資料管理是非常重要和必要的。而收集、整理與管理資料是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，因此我院設(shè)立專人對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資料進(jìn)行收集與管理，以保證資料的規(guī)范性與完整性。也有部分實(shí)驗(yàn)室資料室進(jìn)行獨(dú)立存放和整理。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行各種實(shí)驗(yàn)室資料管理制度。有《北方民族大學(xué)物資管理暫行辦法》，《實(shí)驗(yàn)室檔案管理細(xì)則》，《實(shí)驗(yàn)室基本信息收集管理細(xì)則》等，使資料的管理有章可循，使實(shí)驗(yàn)資料的管理?xiàng)l理化、規(guī)范化。

（3）提高思想認(rèn)識(shí)，注意平時(shí)工作的收集和整理。在辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，新購(gòu)設(shè)備的增多情況下對(duì)資料管理職能和作用、管理的科學(xué)屬性和地位認(rèn)識(shí)不足，管理人員不固定，管理機(jī)制不健全，使得實(shí)驗(yàn)室資料不能形成一個(gè)完整的體系。因此，提高認(rèn)識(shí)的重要性和管理的重要性具有現(xiàn)實(shí)意義。

4.實(shí)驗(yàn)室資料管理中存在的問(wèn)題

（1）內(nèi)容雜、種類多。各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的收集保管和儀器設(shè)備資料的收集并歸檔會(huì)使資料管理工作變得龐大而繁雜。解決辦法是資料管理人員要設(shè)崗，而且人員固定，其工作任務(wù)就是負(fù)責(zé)資料管理。

（2）收集周期長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)室的許多資料是以學(xué)期為單位存檔的，如實(shí)驗(yàn)室使用記錄、 實(shí)驗(yàn)人員崗位日志、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄，等等。這些資料有按人員分日期收集的，也有按進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上課的時(shí)間收集的。由于收集此類資料涉及的人員多、周期長(zhǎng)，給實(shí)驗(yàn)室的資料收集整理工作帶來(lái)了一定的難度。

（3）涉及范圍廣。實(shí)驗(yàn)室的資料除了以上的日常管理方面的內(nèi)容外，還包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的存檔，實(shí)驗(yàn)課程所需的低值易耗物品的申報(bào)與領(lǐng)取及其入出庫(kù)賬目的存檔。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)上的申報(bào)計(jì)劃與審批文件的存檔。此外，涉及教學(xué)方面的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表、安排表及學(xué)期實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率與完成率的統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表也是實(shí)驗(yàn)室資料管理的重要內(nèi)容。

（4）資料借用上要嚴(yán)謹(jǐn)。借用實(shí)驗(yàn)室資料是日常工作的一部分，但要寬借嚴(yán)還即教師和學(xué)生有需要都可以借用，但是一定要?dú)w還不得遺失，重要資料的借用要得到院長(zhǎng)的同意。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)室資料管理工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜和艱巨的技術(shù)性很強(qiáng)的工作。隨著實(shí)驗(yàn)室地位和作用的提高，實(shí)驗(yàn)室資料管理工作已逐步被高校實(shí)驗(yàn)室所重視。而且在今后的工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資料管理的建設(shè)，提高管理的水平，更好地促進(jìn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室資料管理在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭文謙.高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探析［J］.開(kāi)發(fā)與教育，2003，（04）：36-37.

篇3

關(guān)鍵詞：工程管理；實(shí)驗(yàn)中心；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）04-0087-02

工程管理是圍繞工程活動(dòng)過(guò)程而開(kāi)展的管理活動(dòng)，其研究和解決的是工程技術(shù)活動(dòng)所涉及的管理規(guī)律和問(wèn)題，該專業(yè)合并了原建筑經(jīng)濟(jì)、國(guó)際工程招投標(biāo)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、物業(yè)管理、造價(jià)管理等多個(gè)專業(yè)，是具有鮮明專業(yè)特色的管理類專業(yè)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能夠在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才?！迸囵B(yǎng)目標(biāo)決定了工程管理專業(yè)具有鮮明的務(wù)實(shí)性和應(yīng)用性特征，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)工程管理專業(yè)的時(shí)代特點(diǎn)，在教學(xué)中必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理。

一、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力具有特殊作用。工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的硬件和軟件，需要根據(jù)工程管理專業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)以實(shí)踐學(xué)習(xí)為中心的實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目，廣泛利用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和工程方面的優(yōu)化及管理，拓展相關(guān)的新知識(shí)、新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)，并能夠以較強(qiáng)的動(dòng)手能力分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

（一） 許多課程需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成

工程管理專業(yè)具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和管理四大平臺(tái)課程，其中有相當(dāng)一部分主干課程需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)完成。其中技術(shù)類課程，如工程測(cè)量、建筑材料等可以利用工科實(shí)驗(yàn)室，但經(jīng)濟(jì)理類課程需要自設(shè)實(shí)驗(yàn)室，主要有工程項(xiàng)目管理、施工組織與管理、工程估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、工程招投標(biāo)與合同管理等，如工程估價(jià)課要借助造價(jià)軟件，特別是課程設(shè)計(jì)需要利用造價(jià)軟件模擬。工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要的前提條件。

（二）工程項(xiàng)目精益建造的要求

精益建造的概念由Lauris Koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設(shè)項(xiàng)目交付過(guò)程中以價(jià)值流為中心，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)和方法，實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值的最大化、浪費(fèi)最小化的建筑生產(chǎn)管理模式。精益建造在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中追求精益思想，保障生產(chǎn)資源的高效轉(zhuǎn)化和價(jià)值流的順利流動(dòng)，使得高質(zhì)量的產(chǎn)品與高水平的生產(chǎn)力同時(shí)產(chǎn)生[1]。精益建造對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生應(yīng)多對(duì)操作能力和設(shè)計(jì)能力加以訓(xùn)練，才能適應(yīng)精益建造的模式。

（三）工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)可以解決工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)困難問(wèn)題

在工程管理專業(yè)本科教學(xué)中有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但是由于實(shí)習(xí)時(shí)間的限制，學(xué)生很難在一兩個(gè)月內(nèi)通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)工程建設(shè)的各個(gè)階段和過(guò)程有比較全面的感性認(rèn)識(shí)，而只能了解工程項(xiàng)目管理表面的一些現(xiàn)象，很難深入到管理中更為復(fù)雜的處理問(wèn)題的方法、手段和技能。同時(shí)，由于學(xué)生安全問(wèn)題，實(shí)習(xí)地點(diǎn)的聯(lián)系一直是實(shí)習(xí)教學(xué)的難點(diǎn)，如果能夠?qū)⒐さ噩F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)放在實(shí)驗(yàn)室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)將具有不可估量的貢獻(xiàn)。

（四）企業(yè)人才的需求

鄭州大學(xué)工程管理專業(yè)每屆學(xué)生就業(yè)去向多為建筑工程局，就業(yè)崗位多為造價(jià)和施工管理。從畢業(yè)生反饋的信息來(lái)看，工程類企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求是扎實(shí)的建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠讀圖識(shí)圖，用造價(jià)軟件進(jìn)行施工圖預(yù)算，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行施工平面布置，繪制施工進(jìn)度圖及其他工程管理實(shí)務(wù)，同時(shí)企業(yè)要求學(xué)生具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)情景實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

二、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

工程管理專業(yè)依托于土木工程和管理學(xué)，工程管理實(shí)驗(yàn)既有體現(xiàn)工程技術(shù)的工科實(shí)驗(yàn)，也有體現(xiàn)管理理論應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)，建筑材料、工程測(cè)量等實(shí)驗(yàn)可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，而管理理論應(yīng)用則要在工程管理專業(yè)自身的實(shí)驗(yàn)室中完成。

隨著工程管理學(xué)科的發(fā)展，其專業(yè)教學(xué)和研究工作需要在信息技術(shù)支撐下完成，工程管理實(shí)驗(yàn)室主要利用模擬教學(xué)系統(tǒng)來(lái)“模擬”工程管理活動(dòng)實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程，通過(guò)對(duì)建設(shè)系統(tǒng)的模擬與仿真實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉工程建設(shè)與管理的全過(guò)程，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。因此，工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的主要內(nèi)容應(yīng)是對(duì)工程建設(shè)和工程管理過(guò)程的仿真與模擬[2]。

三、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的思路與內(nèi)容

（一）實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的基本思路

實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三大模塊：技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K、管理類實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合類實(shí)驗(yàn)?zāi)K。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要體現(xiàn)工程技術(shù)等工科實(shí)驗(yàn)，通過(guò)技術(shù)類實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)加深對(duì)技術(shù)課程的理解。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K需要結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室及測(cè)量實(shí)驗(yàn)室等工科類實(shí)驗(yàn)室，可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源共享。管理類實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要體現(xiàn)對(duì)管理理論的應(yīng)用。綜合類實(shí)驗(yàn)則是在掌握技術(shù)類和管理類實(shí)驗(yàn)的單項(xiàng)訓(xùn)練后，進(jìn)行對(duì)工程建設(shè)的情景模擬，學(xué)生充當(dāng)工程建設(shè)管理過(guò)程中的某一角色，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)單項(xiàng)知識(shí)的綜合，達(dá)到對(duì)技術(shù)知識(shí)和管理理論的綜合運(yùn)用。三大模塊實(shí)驗(yàn)可以和課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)交叉實(shí)施。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)基本框架如圖1所示。

圖1 工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心基本框架圖

（二）實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的內(nèi)容

1.工程管理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。工程管理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在一些學(xué)校也叫做工程管理信息化實(shí)驗(yàn)室，是集教學(xué)培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、科技服務(wù)為一體的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室[3]。它有兩個(gè)主要功能：一是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生在課后利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和資源，進(jìn)行自習(xí)復(fù)習(xí)、答疑、案例討論；研究如何模擬專業(yè)主干課程教學(xué)所需要的工程情境，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境內(nèi)模擬建設(shè)項(xiàng)目管理活動(dòng)。二是為教師的教學(xué)工作服務(wù)，研究如何利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和資源，提供先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)一步探索如何進(jìn)行專業(yè)課程的仿真教學(xué)活動(dòng)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如表1所示。

2.工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室主要配備建筑結(jié)構(gòu)的各種主要構(gòu)件實(shí)物及三維模型，如樁基等基礎(chǔ)類構(gòu)件模型、墻體等砌筑類構(gòu)件模型、砼構(gòu)件、鋼筋下料模型等工程施工過(guò)程相關(guān)的構(gòu)件模型。通過(guò)實(shí)物或模型可以集成展示某類結(jié)構(gòu)，如基礎(chǔ)工程、設(shè)備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時(shí)可以展示出結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)與細(xì)部構(gòu)造，使學(xué)生了解建筑構(gòu)造，加深對(duì)工程構(gòu)件及施工過(guò)程的了解，既安全又可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)工程全部施工過(guò)程有個(gè)總體了解，彌補(bǔ)在一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)不能全部展示施工過(guò)程和工程構(gòu)件的不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)。工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室和施工模擬軟件相結(jié)合展現(xiàn)出所有分部分項(xiàng)工程，解決專業(yè)實(shí)習(xí)由于時(shí)間限制不能全面認(rèn)知施工全過(guò)程的不足。

3.工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室。工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室主要訓(xùn)練學(xué)生談判、協(xié)調(diào)的能力，工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動(dòng)。管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行工程項(xiàng)目管理模擬、招標(biāo)投標(biāo)模擬、協(xié)同工作模擬（PIP應(yīng)用）、企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理模擬等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建設(shè)工程生命期管理的認(rèn)識(shí)與能力。學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，比如，招投標(biāo)活動(dòng)，學(xué)生可以分成三組，分別扮演招標(biāo)方、投標(biāo)方和評(píng)標(biāo)委員會(huì)，實(shí)驗(yàn)室提供案例資料，結(jié)合電子招投標(biāo)系統(tǒng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中完成招標(biāo)、投標(biāo)和評(píng)標(biāo)的過(guò)程，直至定標(biāo)、簽訂合同[4-5]。工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容如表2所示。

表2 工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

工程管理實(shí)驗(yàn)中心使用先進(jìn)的項(xiàng)目管理沙盤(pán)、項(xiàng)目管理軟件、招投標(biāo)模擬系統(tǒng)、工程造價(jià)軟件等硬件及軟件實(shí)驗(yàn)設(shè)施，基本上覆蓋了專業(yè)的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學(xué)生充分理解并貫通課程內(nèi)容。工程材料、測(cè)量等實(shí)驗(yàn)可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。工程管理作為土木工程和管理學(xué)交叉的學(xué)科，可以授予工學(xué)學(xué)位。目前我國(guó)工程管理專業(yè)有些在土木工程學(xué)院，有些在管理工程學(xué)院。所以在課程體系的設(shè)置上會(huì)有所不同，但就專業(yè)本身而言，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)可以豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們對(duì)專業(yè)的信心。

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篇4

摘 要 本文將就高校實(shí)驗(yàn)物資科學(xué)管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討,提出了高校要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物資的科學(xué)管理需要必備的條件。

關(guān)鍵詞 高等院校 實(shí)驗(yàn)物資 科學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基地,做好實(shí)驗(yàn)室物資管理工作,是直接為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)服務(wù)的專業(yè)技術(shù)工作,也是高校物資科學(xué)管理的重要內(nèi)容之一,是實(shí)驗(yàn)室工作的有機(jī)組成部分。

一、高校實(shí)驗(yàn)物資管理的原則

高等學(xué)校教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是物資的消費(fèi)使用過(guò)程。如果沒(méi)有必要的物資準(zhǔn)備,就無(wú)法進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物資科學(xué)管理,必須遵循如下基本原則:

1.高校實(shí)驗(yàn)物資工作必須遵循教育規(guī)律的原則;

2.高校實(shí)驗(yàn)物資供應(yīng)工作必須堅(jiān)持適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的原則;

3.高校實(shí)驗(yàn)物資管理工作必須堅(jiān)持服務(wù)為本的原則;

4.高校實(shí)驗(yàn)物資工作必須適應(yīng)國(guó)情與校情的原則。

在實(shí)驗(yàn)物資管理工作實(shí)踐中,要用科學(xué)態(tài)度制定物資計(jì)劃.把盲目性減到最小程度。采取現(xiàn)代科學(xué)管理的系統(tǒng)論、控制論、信息論等科學(xué)方法,逐步實(shí)現(xiàn)物資管理的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

二、高校實(shí)驗(yàn)物資科學(xué)管理的實(shí)施內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)物資的科學(xué)管理是以實(shí)驗(yàn)物資研究為對(duì)象,其主要任務(wù)是利用有效的科學(xué)管理措施,使實(shí)驗(yàn)物資以最佳的技術(shù)狀態(tài),其內(nèi)容主要包括計(jì)劃管理、常規(guī)管理、技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)管理。

1.計(jì)劃管理

實(shí)驗(yàn)物資計(jì)劃管理是學(xué)校物資計(jì)劃管理的組成部分,也是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的主要內(nèi)容之一。具體流程如下。

(1)計(jì)劃的制定

實(shí)驗(yàn)物資計(jì)劃的制定。具體任務(wù)包括掌握物資資源,查明各單位對(duì)物資的實(shí)際需要,制定計(jì)劃,合理分配物資。這就要求實(shí)驗(yàn)室制定出詳細(xì)訂購(gòu)計(jì)劃及寫(xiě)出可行性論證報(bào)告。

(2)計(jì)劃的論證

在審定論證實(shí)驗(yàn)物資訂購(gòu)計(jì)劃過(guò)程中。經(jīng)過(guò)需要與可行的兩項(xiàng)論證,做出決策付諸實(shí)施。對(duì)需要的論證,重點(diǎn)是論證使用價(jià)值.當(dāng)然也就包含著選型和定額的淪證;對(duì)可行的論證.重點(diǎn)是論證經(jīng)濟(jì)價(jià)值。兩項(xiàng)論證,實(shí)際上是對(duì)計(jì)劃進(jìn)行的全面的綜合論證。

(3)計(jì)劃的實(shí)施

實(shí)驗(yàn)物資計(jì)劃的實(shí)施也就是實(shí)驗(yàn)物資的供應(yīng)采購(gòu)過(guò)程,是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)物資科學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)物資的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)物資采購(gòu)這項(xiàng)工作的工作量是很大的,組織工作比較復(fù)雜。專業(yè)知識(shí)面要求比較廣泛。既有業(yè)務(wù)程序問(wèn)題,又有技術(shù)要求問(wèn)題。采購(gòu)實(shí)驗(yàn)物資無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則。一方面,由于對(duì)教學(xué)、科研實(shí)際需要的預(yù)測(cè)有不夠準(zhǔn)確的情況,所制訂的實(shí)驗(yàn)物資的型號(hào)、規(guī)格或已升級(jí)換代,或已停止生產(chǎn);另一方面,由于物資供應(yīng)上的原因,比如物資質(zhì)量不合乎技術(shù)要求,型號(hào)規(guī)格材質(zhì)不對(duì)路,不能按時(shí)供應(yīng)等情況,則在采購(gòu)實(shí)驗(yàn)物資時(shí)要堅(jiān)持工作上適用、技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理的原則。

(4)驗(yàn)收工作

計(jì)劃實(shí)施后,就必須進(jìn)行投入使用前的驗(yàn)收工作。驗(yàn)收工作是由前期準(zhǔn)備、驗(yàn)收、索賠、建檔、建制等幾個(gè)基本部分有機(jī)結(jié)合而成的,在驗(yàn)收時(shí)必須遵循驗(yàn)收工作的規(guī)律,按計(jì)劃、程序和規(guī)定的驗(yàn)收內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法組織實(shí)施,方能達(dá)到驗(yàn)收的目的。

2.常規(guī)管理

實(shí)驗(yàn)物資投入使用后,要做好分類、編號(hào)、登記、保管、出借、調(diào)撥和事故處理等管理工作,這些工作統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)物資的常規(guī)管理。

(1)實(shí)驗(yàn)物資的分類、編號(hào)及賬卡的建立這一環(huán)節(jié),應(yīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。這是實(shí)驗(yàn)物資科學(xué)管理的必由之路,亦是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的需要。也是實(shí)驗(yàn)物資科學(xué)管理的重要內(nèi)容之一,在建立實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)對(duì)以下幾點(diǎn)絕不能含糊:第一,管理系統(tǒng)的完整性;第二,各項(xiàng)數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性;第三,追求管理系統(tǒng)的實(shí)用性;第四,堅(jiān)持不懈地維護(hù)管理系統(tǒng)的先進(jìn)性。

(2)實(shí)驗(yàn)物資的保管使用。實(shí)驗(yàn)物資常規(guī)管理在計(jì)算機(jī)科學(xué)管理的基礎(chǔ)上,對(duì)實(shí)驗(yàn)物資的保管、使用還必須嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)章制度。如實(shí)驗(yàn)物資管理制度、實(shí)驗(yàn)物資損壞丟失賠償制度、事故處理制度等。使實(shí)驗(yàn)物資在使用保管中有章可循,達(dá)到管而不亂的目的。

3.技術(shù)管理

實(shí)驗(yàn)物資技術(shù)管理的目的就是采取最有效的技術(shù)管理措施,使實(shí)驗(yàn)物資保持良好的可用狀態(tài)。它包括:(1)技術(shù)檔案管理;(2)維護(hù)、保養(yǎng)和修理;(3)技術(shù)鑒定和校驗(yàn);(4)技術(shù)改造與更新。實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用壽命長(zhǎng)短和技術(shù)性能是關(guān)系到能否選標(biāo)的關(guān)鍵,所以,必須具備正確合理使用實(shí)驗(yàn)物資的條件。具體要求做到:(1)配備能夠操縱儀器設(shè)備的合格技術(shù)人員;(2)恰當(dāng)?shù)匕才殴ぷ魅蝿?wù)和工作量,適應(yīng)儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能和技術(shù)特征,以保證其安全運(yùn)轉(zhuǎn);(3)要延長(zhǎng)儀器設(shè)備的使用年限,必須具備適宜的工作環(huán)境,保證儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn);(4)為了正確合理使用儀器設(shè)備,必須建立健全一系列的管理制度。同時(shí)必須加強(qiáng)儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)和維修,要求有充足的維修經(jīng)費(fèi),以維持儀器設(shè)備的正常壽命,并應(yīng)有儀器設(shè)備報(bào)廢后更新時(shí)的經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)備。

4.經(jīng)濟(jì)管理

實(shí)驗(yàn)物資的經(jīng)濟(jì)管理就是對(duì)實(shí)驗(yàn)物資使用的經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行考查和采取有效的經(jīng)濟(jì)管理措施,使實(shí)驗(yàn)物資收到最好的投資效果。因此,實(shí)驗(yàn)物資的經(jīng)濟(jì)管理必須重點(diǎn)抓好完好率、利用率和更新率的提高,力爭(zhēng)達(dá)到其優(yōu)良完好率、較好利用率和滿意更新率,以保證高?，F(xiàn)已形成的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)裝備優(yōu)勢(shì)的可持續(xù)發(fā)展.為出人才、創(chuàng)成果提供穩(wěn)定的物質(zhì)條件。

提高完好率的主要措施是:(1)正確合理地使用實(shí)驗(yàn)物資 (2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)物資的維護(hù)保養(yǎng);(3)提高修理水平,建立修理網(wǎng)點(diǎn);(4)建立維修基金。

篇5

關(guān)鍵詞 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 績(jī)效考評(píng) 定量分析 評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.04.016

Abstract The construction of laboratory in Colleges and universities is an important material basis for the development of teaching and scientific research. The level of laboratory construction and the actual effect of the effect will affect the level of teaching and scientific research to a certain extent. Therefore， it is necessary to set up a scientific and reasonable performance evaluation system to evaluate the laboratory construction. In the process of research， design a set of reasonable index system for tracking and monitoring of laboratory construction， this can work in laboratory supervision more effective， and the evaluation index data will also provide a powerful reference for the school laboratory management decision， so as to continuously improve the level of construction and management of laboratory.

Key words open laboratory； laboratory construction； performance evaluation； quantitative analysis； evaluation system

1 績(jī)效考評(píng)體系建立的原則

績(jī)效評(píng)價(jià)，是對(duì)一項(xiàng)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，不同的指標(biāo)進(jìn)行的對(duì)照評(píng)價(jià)。一般參照基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量化方法，對(duì)選取的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)工作項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)做出符合實(shí)際的，能夠進(jìn)行對(duì)比衡量的客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)合適的績(jī)效考評(píng)體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理運(yùn)行過(guò)程中，各種環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行量化的評(píng)比，能夠有效提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理運(yùn)營(yíng)水平。建立考評(píng)體系需要遵循如下幾項(xiàng)原則：

1.1 簡(jiǎn)明科學(xué)性

選取或者設(shè)定的指標(biāo)必須要遵循科學(xué)性原則，能夠客觀、真實(shí)的反映高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容。并且指標(biāo)可以度量和參照，具備較強(qiáng)的可操作性，既要充分反映實(shí)際，又不能太過(guò)細(xì)小，不能實(shí)際測(cè)定。

1.2 系統(tǒng)性

所謂系統(tǒng)性就是指的不同指標(biāo)之間要具湟歡ǖ穆嘸性，能夠相互印證和相互補(bǔ)充。不同的指標(biāo)反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不同方面的功能特征。眾多不同維度的指標(biāo)，才能形成全面的衡量和考核標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 可比性

遵循可比性，是為了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在不同的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ葏⒄??？?jī)效考評(píng)體系的對(duì)比，能夠反映出不同地區(qū)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平。相關(guān)指標(biāo)在比較時(shí)，要能夠運(yùn)用定量比較的方法，提高比較的準(zhǔn)確性。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容龐大，涉及到的人員、事務(wù)以及儀器設(shè)備較多，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)。本文研究中對(duì)實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了梳理，認(rèn)為一套合理的，能夠基本反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和管理質(zhì)量的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系應(yīng)該包含如下幾個(gè)部分：例如實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室科研水平和對(duì)外合作與交流、科技創(chuàng)新能力等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要目的就是為高校教學(xué)科研工作提供最大限度的服務(wù)和支持，不斷提升學(xué)校的科研產(chǎn)出效果。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系應(yīng)該設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)高一些，包含的考核評(píng)價(jià)維度要更集中一些。具體來(lái)說(shuō)，本文提出了隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、研究水平與科技創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、開(kāi)放交流與運(yùn)行管理等5個(gè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)變量，以此作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的主干內(nèi)容。

2.1 科技研究水平與科技創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要目的就是服務(wù)于高?？蒲校虼?，科技研究水平與科技創(chuàng)新能力是實(shí)驗(yàn)室績(jī)效考評(píng)體系中非常重要的一部分?？萍紕?chuàng)新是衡量實(shí)驗(yàn)室研究能力是否可持續(xù)的重要因素。在實(shí)際考評(píng)過(guò)程中，科技研究水平與科技創(chuàng)新能力，還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的具體情況，細(xì)分一些具有代表性的二級(jí)考核指標(biāo)。如實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新成果、研究的高水成果、實(shí)驗(yàn)成果產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率等。

2.2 隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)

由于現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平越來(lái)越高，對(duì)人才的能力和專業(yè)知識(shí)要求也不斷提高。特別是實(shí)驗(yàn)室專業(yè)管理人才，是非常缺乏的。國(guó)內(nèi)不少高校實(shí)驗(yàn)室的一些特殊工作崗位，由于國(guó)內(nèi)專業(yè)人才不足，而是聘請(qǐng)了國(guó)外科研人員。因此，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行績(jī)效考評(píng)工作時(shí)，要將人才隊(duì)伍的建設(shè)納入到考評(píng)指標(biāo)體系中去。這方面的人才包括：高級(jí)科研技術(shù)人員、專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)顧問(wèn)，青年科技創(chuàng)業(yè)人才等。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容就包括了管理，建設(shè)與管理是不可分割的整體。很多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，單獨(dú)地將建設(shè)任務(wù)和管理任務(wù)分開(kāi)。但是，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般實(shí)驗(yàn)室的承建單位在實(shí)驗(yàn)室管理方面，也具備一定的經(jīng)驗(yàn)和管理優(yōu)勢(shì)。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與管理進(jìn)行深入融合，不斷提升高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的整體水平。高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，盡量尋找那些建設(shè)管理資質(zhì)全，經(jīng)驗(yàn)豐富的單位。在后期管理過(guò)程中，利用建設(shè)單位豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理力度，提高實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行效率，降低維護(hù)成本。保障實(shí)驗(yàn)資源的高效利用和開(kāi)放共享，提高設(shè)備利用率。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)的二級(jí)考評(píng)指標(biāo)可以從儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及環(huán)境、儀器設(shè)備管理、儀器設(shè)備完好率、制度管理及安全衛(wèi)生等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)。

2.4 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室的另一項(xiàng)重要任務(wù)就是支持和服務(wù)高校的教學(xué)實(shí)踐。我們知道，高校很多專業(yè)都有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，這些課程對(duì)于幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能有著非常重要的作用。因此，在績(jī)效考評(píng)體系中，要將實(shí)驗(yàn)室教學(xué)進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是理論知識(shí)與實(shí)踐課程的結(jié)合方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)，將科技創(chuàng)新成果和科研過(guò)程融入到學(xué)生的理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上提高學(xué)生的科研動(dòng)手能力，并且在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足高校自身發(fā)展，服務(wù)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)研究，在實(shí)驗(yàn)室資源方面，要做到開(kāi)放和共享。一所高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，可以通過(guò)人才交流、技術(shù)咨詢、對(duì)外開(kāi)放參觀、實(shí)驗(yàn)室儀器對(duì)外服務(wù)水平等方面進(jìn)行衡量。現(xiàn)代國(guó)家提倡高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要不斷提高開(kāi)放水平，加大同當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)的合作力度，同時(shí)，有效開(kāi)展校企合作，尤其是在科研領(lǐng)域，要發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室科研的技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，更好的服務(wù)社會(huì)。

3 指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)方法

3.1 指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定

績(jī)效考評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)好之后，另一項(xiàng)重要的任務(wù)就是對(duì)上述指標(biāo)設(shè)定合理的考核權(quán)重。即每一項(xiàng)以及指標(biāo)所占的比重。指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置，需要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的基本情況，結(jié)合專家咨詢意見(jiàn)，以及各專業(yè)教師、學(xué)生們的反饋，進(jìn)行合理設(shè)置。需要注意權(quán)重系數(shù)不宜特別復(fù)雜，因?yàn)橐患?jí)指標(biāo)維度相對(duì)較少，要考慮績(jī)效考核的簡(jiǎn)潔性。

3.2 指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值的確定

本文采用指標(biāo)值與標(biāo)準(zhǔn)值（或理想值）進(jìn)行對(duì)比的監(jiān)測(cè)方法。相當(dāng)于樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，所有指標(biāo)跟標(biāo)桿對(duì)比，達(dá)到或超越了就算100分。上述指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)值主要參考世界發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定，總的思路是按照較高、較先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)確定。

3.3 綜合評(píng)估定量化

通過(guò)對(duì)指標(biāo)體系各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)求和進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)公式為 = （=1，2，3……），其中為第個(gè)指標(biāo)的無(wú)量綱轉(zhuǎn)換值，為每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重。具體計(jì)算時(shí)，先用實(shí)現(xiàn)程度和權(quán)重計(jì)算每一個(gè)指標(biāo)的得分，然后加總可以得出每一類指標(biāo)分值，最后加總得出總體的分值。分析時(shí)既可以進(jìn)行總體情況的分析，也可以按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。根據(jù)上述分析，本文設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系有科技研究水平與科技創(chuàng)新能力、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)。為了對(duì)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行細(xì)化，在實(shí)際考評(píng)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況，為一級(jí)指標(biāo)設(shè)置5個(gè)左右的二級(jí)指標(biāo)，這樣能夠提高以及指標(biāo)的豐富性，也使得考核指標(biāo)的代表性更廣泛。

3.4 結(jié)合實(shí)際情況，不斷修正不合理的權(quán)重指標(biāo)

績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系，雖然能夠在整體上反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的基本情況。但是，隨著實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)理論以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，一些指標(biāo)和權(quán)重就需要結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行修正，以保持指標(biāo)體系的科學(xué)合理。一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)相應(yīng)的權(quán)重分配，不是固定不變，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室整體發(fā)展情況，進(jìn)行必要的調(diào)整。以更加真實(shí)的反映實(shí)驗(yàn)室的功能和作用。

3.5 對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行橫向縱向比較分析

對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行績(jī)效考評(píng)的目的在于找到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，并加以優(yōu)化和改正。通過(guò)上面的指標(biāo)評(píng)價(jià)能夠看到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的實(shí)際情況，但是，就某一所高校來(lái)說(shuō)，其實(shí)驗(yàn)室在同類高校中處于什么層次，還需要進(jìn)行橫向的對(duì)比分析。通過(guò)橫向的對(duì)比分析，才能發(fā)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同比較對(duì)象之間的優(yōu)勢(shì)、差距和不足等問(wèn)題。而高校實(shí)驗(yàn)室每年的績(jī)效考評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，能夠從直觀層面分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理情況的年度變化。通過(guò)橫向、縱向的指標(biāo)對(duì)比分析，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況能夠得到比較全面準(zhǔn)確的反映，從而為高校實(shí)驗(yàn)室管理決策，提供合理的建議。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效考評(píng)體系是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，需要設(shè)計(jì)合理的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)，并且結(jié)合專家咨詢意見(jiàn)，為考評(píng)指標(biāo)設(shè)置合理的權(quán)重，并且在運(yùn)用績(jī)效考評(píng)體系時(shí)，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化，這樣才能更加符合不同的考評(píng)需求。

1 績(jī)效考評(píng)體系建立的原則

績(jī)效評(píng)價(jià)，是對(duì)一項(xiàng)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，不同的指標(biāo)進(jìn)行的對(duì)照評(píng)價(jià)。一般參照基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量化方法，對(duì)選取的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)工作項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)做出符合實(shí)際的，能夠進(jìn)行對(duì)比衡量的客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)合適的績(jī)效考評(píng)體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理運(yùn)行過(guò)程中，各種環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行量化的評(píng)比，能夠有效提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理運(yùn)營(yíng)水平。建立考評(píng)體系需要遵循如下幾項(xiàng)原則：

1.1 簡(jiǎn)明科學(xué)性

選取或者設(shè)定的指標(biāo)必須要遵循科學(xué)性原則，能夠客觀、真實(shí)的反映高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容。并且指標(biāo)可以度量和參照，具備較強(qiáng)的可操作性，既要充分反映實(shí)際，又不能太過(guò)細(xì)小，不能實(shí)際測(cè)定。

1.2 系統(tǒng)性

所謂系統(tǒng)性就是指的不同指標(biāo)之間要具備一定的邏輯性，能夠相互印證和相互補(bǔ)充。不同的指朔從呈笛槭醫(yī)ㄉ璨煌方面的功能特征。眾多不同維度的指標(biāo)，才能形成全面的衡量和考核標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 可比性

遵循可比性，是為了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在不同的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ葏⒄??？?jī)效考評(píng)體系的對(duì)比，能夠反映出不同地區(qū)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平。相關(guān)指標(biāo)在比較時(shí)，要能夠運(yùn)用定量比較的方法，提高比較的準(zhǔn)確性。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容龐大，涉及到的人員、事務(wù)以及儀器設(shè)備較多，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)。本文研究中對(duì)實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了梳理，認(rèn)為一套合理的，能夠基本反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和管理質(zhì)量的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系應(yīng)該包含如下幾個(gè)部分：例如實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室科研水平和對(duì)外合作與交流、科技創(chuàng)新能力等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要目的就是為高校教學(xué)科研工作提供最大限度的服務(wù)和支持，不斷提升學(xué)校的科研產(chǎn)出效果。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系應(yīng)該設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)高一些，包含的考核評(píng)價(jià)維度要更集中一些。具體來(lái)說(shuō)，本文提出了隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、研究水平與科技創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、開(kāi)放交流與運(yùn)行管理等5個(gè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)變量，以此作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的主干內(nèi)容。

2.1 科技研究水平與科技創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要目的就是服務(wù)于高?？蒲?，因此，科技研究水平與科技創(chuàng)新能力是實(shí)驗(yàn)室績(jī)效考評(píng)體系中非常重要的一部分?？萍紕?chuàng)新是衡量實(shí)驗(yàn)室研究能力是否可持續(xù)的重要因素。在實(shí)際考評(píng)過(guò)程中，科技研究水平與科技創(chuàng)新能力，還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的具體情況，細(xì)分一些具有代表性的二級(jí)考核指標(biāo)。如實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新成果、研究的高水成果、實(shí)驗(yàn)成果產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率等。

2.2 隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)

由于現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平越來(lái)越高，對(duì)人才的能力和專業(yè)知識(shí)要求也不斷提高。特別是實(shí)驗(yàn)室專業(yè)管理人才，是非常缺乏的。國(guó)內(nèi)不少高校實(shí)驗(yàn)室的一些特殊工作崗位，由于國(guó)內(nèi)專業(yè)人才不足，而是聘請(qǐng)了國(guó)外科研人員。因此，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行績(jī)效考評(píng)工作時(shí)，要將人才隊(duì)伍的建設(shè)納入到考評(píng)指標(biāo)體系中去。這方面的人才包括：高級(jí)科研技術(shù)人員、專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)顧問(wèn)，青年科技創(chuàng)業(yè)人才等。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容就包括了管理，建設(shè)與管理是不可分割的整體。很多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，單獨(dú)地將建設(shè)任務(wù)和管理任務(wù)分開(kāi)。但是，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般實(shí)驗(yàn)室的承建單位在實(shí)驗(yàn)室管理方面，也具備一定的經(jīng)驗(yàn)和管理優(yōu)勢(shì)。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與管理進(jìn)行深入融合，不斷提升高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的整體水平。高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，盡量尋找那些建設(shè)管理資質(zhì)全，經(jīng)驗(yàn)豐富的單位。在后期管理過(guò)程中，利用建設(shè)單位豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理力度，提高實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行效率，降低維護(hù)成本。保障實(shí)驗(yàn)資源的高效利用和開(kāi)放共享，提高設(shè)備利用率。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)的二級(jí)考評(píng)指標(biāo)可以從儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及環(huán)境、儀器設(shè)備管理、儀器設(shè)備完好率、制度管理及安全衛(wèi)生等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)。

2.4 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室的另一項(xiàng)重要任務(wù)就是支持和服務(wù)高校的教學(xué)實(shí)踐。我們知道，高校很多專業(yè)都有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，這些課程對(duì)于幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能有著非常重要的作用。因此，在績(jī)效考評(píng)體系中，要將實(shí)驗(yàn)室教學(xué)進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是理論知識(shí)與實(shí)踐課程的結(jié)合方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)，將科技創(chuàng)新成果和科研過(guò)程融入到學(xué)生的理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上提高學(xué)生的科研動(dòng)手能力，并且在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足高校自身發(fā)展，服務(wù)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)研究，在實(shí)驗(yàn)室資源方面，要做到開(kāi)放和共享。一所高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，可以通過(guò)人才交流、技術(shù)咨詢、對(duì)外開(kāi)放參觀、實(shí)驗(yàn)室儀器對(duì)外服務(wù)水平等方面進(jìn)行衡量?，F(xiàn)代國(guó)家提倡高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要不斷提高開(kāi)放水平，加大同當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)的合作力度，同時(shí)，有效開(kāi)展校企合作，尤其是在科研領(lǐng)域，要發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室科研的技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，更好的服務(wù)社會(huì)。

3 指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)方法

3.1 指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定

績(jī)效考評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)好之后，另一項(xiàng)重要的任務(wù)就是對(duì)上述指標(biāo)設(shè)定合理的考核權(quán)重。即每一項(xiàng)以及指標(biāo)所占的比重。指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置，需要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的基本情況，結(jié)合專家咨詢意見(jiàn)，以及各專業(yè)教師、學(xué)生們的反饋，進(jìn)行合理設(shè)置。需要注意權(quán)重系數(shù)不宜特別復(fù)雜，因?yàn)橐患?jí)指標(biāo)維度相對(duì)較少，要考慮績(jī)效考核的簡(jiǎn)潔性。

3.2 指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值的確定

本文采用指標(biāo)值與標(biāo)準(zhǔn)值（或理想值）進(jìn)行對(duì)比的監(jiān)測(cè)方法。相當(dāng)于樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，所有指標(biāo)跟標(biāo)桿對(duì)比，達(dá)到或超越了就算100分。上述指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)值主要參考世界發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定，總的思路是按照較高、較先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)確定。

3.3 綜合評(píng)估定量化

通過(guò)對(duì)指標(biāo)體系各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)求和進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)公式 = （=1，2，3……），其中為第個(gè)指標(biāo)的無(wú)量綱轉(zhuǎn)換值，為每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重。具體計(jì)算時(shí)，先用實(shí)現(xiàn)程度和權(quán)重計(jì)算每一個(gè)指標(biāo)的得分，然后加總可以得出每一類指標(biāo)分值，最后加總得出總體的分值。分析時(shí)既可以進(jìn)行總體情況的分析，也可以按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。根據(jù)上述分析，本文設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系有科技研究水平與科技創(chuàng)新能力、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)。為了對(duì)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行細(xì)化，在實(shí)際考評(píng)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況，為一級(jí)指標(biāo)設(shè)置5個(gè)左右的二級(jí)指標(biāo)，這樣能夠提高以及指標(biāo)的豐富性，也使得考核指標(biāo)的代表性更廣泛。

3.4 結(jié)合實(shí)際情況，不斷修正不合理的權(quán)重指標(biāo)

績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系，雖然能夠在整體上反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的基本情況。但是，隨著實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)理論以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，一些指標(biāo)和權(quán)重就需要結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行修正，以保持指標(biāo)體系的科學(xué)合理。一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)相應(yīng)的權(quán)重分配，不是固定不變，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室整體發(fā)展情況，進(jìn)行必要的調(diào)整。以更加真實(shí)的反映實(shí)驗(yàn)室的功能和作用。

3.5 對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行橫向縱向比較分析

對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行績(jī)效考評(píng)的目的在于找到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，并加以優(yōu)化和改正。通過(guò)上面的指標(biāo)評(píng)價(jià)能夠看到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的實(shí)際情況，但是，就某一所高校來(lái)說(shuō)，其實(shí)驗(yàn)室在同類高校中處于什么層次，還需要進(jìn)行橫向的對(duì)比分析。通過(guò)橫向的對(duì)比分析，才能發(fā)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同比較對(duì)象之間的優(yōu)勢(shì)、差距和不足等問(wèn)題。而高校實(shí)驗(yàn)室每年的績(jī)效考評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，能夠從直觀層面分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理情況的年度變化。通過(guò)橫向、縱向的指標(biāo)對(duì)比分析，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況能夠得到比較全面準(zhǔn)確的反映，從而為高校實(shí)驗(yàn)室管理決策，提供合理的建議。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效考評(píng)體系是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，需要設(shè)計(jì)合理的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)，并且結(jié)合專家咨詢意見(jiàn)，為考評(píng)指標(biāo)設(shè)置合理的權(quán)重，并且在運(yùn)用績(jī)效考評(píng)體系時(shí)，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化，這樣才能更加符合不同的考評(píng)需求。

1 績(jī)效考評(píng)體系建立的原則

績(jī)效評(píng)價(jià)，是對(duì)一項(xiàng)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，不同的指標(biāo)進(jìn)行的對(duì)照評(píng)價(jià)。一般參照基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量化方法，對(duì)選取的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)工作項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)做出符合實(shí)際的，能夠進(jìn)行對(duì)比衡量的客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)合適的績(jī)效考評(píng)體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理運(yùn)行過(guò)程中，各種環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行量化的評(píng)比，能夠有效提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理運(yùn)營(yíng)水平。建立考評(píng)體系需要遵循如下幾項(xiàng)原則：

1.1 簡(jiǎn)明科學(xué)性

選取或者設(shè)定的指標(biāo)必須要遵循科學(xué)性原則，能夠客觀、真實(shí)的反映高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容。并且指標(biāo)可以度量和參照，具備較強(qiáng)的可操作性，既要充分反映實(shí)際，又不能太過(guò)細(xì)小，不能實(shí)際測(cè)定。

1.2 系統(tǒng)性

所謂系統(tǒng)性就是指的不同指標(biāo)之間要具備一定的邏輯性，能夠相互印證和相互補(bǔ)充。不同的指標(biāo)反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不同方面的功能特征。眾多不同維度的指標(biāo)，才能形成全面的衡量和考核標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 可比性

遵循可比性，是為了實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在不同的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ葏⒄??？?jī)效考評(píng)體系的對(duì)比，能夠反映出不同地區(qū)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平。相關(guān)指標(biāo)在比較時(shí)，要能夠運(yùn)用定量比較的方法，提高比較的準(zhǔn)確性。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容龐大，涉及到的人員、事務(wù)以及儀器設(shè)備較多，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)。本文研究中對(duì)實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了梳理，認(rèn)為一套合理的，能夠基本反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和管理質(zhì)量的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系應(yīng)該包含如下幾個(gè)部分：例如實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室科研水平和對(duì)外合作與交流、科技創(chuàng)新能力等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要目的就是為高校教學(xué)科研工作提供最大限度的服務(wù)和支持，不斷提升學(xué)校的科研產(chǎn)出效果。從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系應(yīng)該設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)高一些，包含的考核評(píng)價(jià)維度要更集中一些。具體來(lái)說(shuō)，本文提出了隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、研究水平與科技創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、開(kāi)放交流與運(yùn)行管理等5個(gè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)變量，以此作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的主干內(nèi)容。

2.1 科技研究水平與科技創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要目的就是服務(wù)于高?？蒲?，因此，科技研究水平與科技創(chuàng)新能力是實(shí)驗(yàn)室績(jī)效考評(píng)體系中非常重要的一部分?？萍紕?chuàng)新是衡量實(shí)驗(yàn)室研究能力是否可持續(xù)的重要因素。在實(shí)際考評(píng)過(guò)程中，科技研究水平與科技創(chuàng)新能力，還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的具體情況，細(xì)分一些具有代表性的二級(jí)考核指標(biāo)。如實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新成果、研究的高水成果、實(shí)驗(yàn)成果產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率等。

2.2 隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)

由于現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平越來(lái)越高，對(duì)人才的能力和專業(yè)知識(shí)要求也不斷提高。特別是實(shí)驗(yàn)室專業(yè)管理人才，是非常缺乏的。國(guó)內(nèi)不少高校實(shí)驗(yàn)室的一些特殊工作崗位，由于國(guó)內(nèi)專業(yè)人才不足，而是聘請(qǐng)了國(guó)外科研人員。因此，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行績(jī)效考評(píng)工作時(shí)，要將人才隊(duì)伍的建設(shè)納入到考評(píng)指標(biāo)體系中去。這方面的人才包括：高級(jí)科研技術(shù)人員、專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)顧問(wèn)，青年科技創(chuàng)業(yè)人才等。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容就包括了管理，建設(shè)與管理是不可分割的整體。很多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，單獨(dú)地將建設(shè)任務(wù)和管理任務(wù)分開(kāi)。但是，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般實(shí)驗(yàn)室的承建單位在實(shí)驗(yàn)室管理方面，也具備一定的經(jīng)驗(yàn)和管理優(yōu)勢(shì)。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與管理進(jìn)行深入融合，不斷提升高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的整體水平。高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，盡量尋找那些建設(shè)管理資質(zhì)全，經(jīng)驗(yàn)豐富的單位。在后期管理過(guò)程中，利用建設(shè)單位豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理力度，提高實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行效率，降低維護(hù)成本。保障實(shí)驗(yàn)資源的高效利用和開(kāi)放共享，提高設(shè)備利用率。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)的二級(jí)考評(píng)指標(biāo)可以從儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及環(huán)境、儀器設(shè)備管理、儀器設(shè)備完好率、制度管理及安全衛(wèi)生等幾方面設(shè)計(jì)。

2.4 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室的另一項(xiàng)重要任務(wù)就是支持和服務(wù)高校的教學(xué)實(shí)踐。我們知道，高校很多專業(yè)都有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，這些課程對(duì)于幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能有著非常重要的作用。因此，在績(jī)效考評(píng)體系中，要將實(shí)驗(yàn)室教學(xué)進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是理論知識(shí)與實(shí)踐課程的結(jié)合方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)，將科技創(chuàng)新成果和科研過(guò)程融入到學(xué)生的理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上提高學(xué)生的科研動(dòng)手能力，并且在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足高校自身發(fā)展，服務(wù)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)研究，在實(shí)驗(yàn)室資源方面，要做到開(kāi)放和共享。一所高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，可以通過(guò)人才交流、技術(shù)咨詢、對(duì)外開(kāi)放參觀、實(shí)驗(yàn)室儀器對(duì)外服務(wù)水平等方面進(jìn)行衡量?，F(xiàn)代國(guó)家提倡高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要不斷提高開(kāi)放水平，加大同當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)的合作力度，同時(shí)，有效開(kāi)展校企合作，尤其是在科研領(lǐng)域，要發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室科研的技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，更好的服務(wù)社會(huì)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容就包括了管理，建設(shè)與管理是不可分割的整體。很多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，單獨(dú)地將建設(shè)任務(wù)和管理任務(wù)分開(kāi)。但是，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般實(shí)驗(yàn)室的承建單位在實(shí)驗(yàn)室管理方面，也具備一定的經(jīng)驗(yàn)和管理優(yōu)勢(shì)。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與管理進(jìn)行深入融合，不斷提升高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的整體水平。高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，盡量尋找那些建設(shè)管理資質(zhì)全，經(jīng)驗(yàn)豐富的單位。在后期管理過(guò)程中，利用建設(shè)單位豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理力度，提高實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行效率，降低維護(hù)成本。保障實(shí)驗(yàn)資源的高效利用和開(kāi)放共享，提高設(shè)備利用率。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)的二級(jí)考評(píng)指標(biāo)可以從儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及環(huán)境、儀器設(shè)備管理、儀器設(shè)備完好率、制度管理及安全衛(wèi)生等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)。

2.4 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室的另一項(xiàng)重要任務(wù)就是支持和服務(wù)高校的教學(xué)實(shí)踐。我們知道，高校很多專業(yè)都有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，這些課程對(duì)于幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能有著非常重要的作用。因此，在績(jī)效考評(píng)體系中，要將實(shí)驗(yàn)室教學(xué)進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是理論知識(shí)與實(shí)踐課程的結(jié)合方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)，將科技創(chuàng)新成果和科研過(guò)程融入到學(xué)生的理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上提高學(xué)生的科研動(dòng)手能力，并且在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的科研興趣和科研精神。

2.5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足高校自身發(fā)展，服務(wù)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)研究，在實(shí)驗(yàn)室資源方面，要做到開(kāi)放和共享。一所高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，可以通過(guò)人才交流、技術(shù)咨詢、對(duì)外開(kāi)放參觀、實(shí)驗(yàn)室儀器對(duì)外服務(wù)水平等方面進(jìn)行衡量?，F(xiàn)代國(guó)家提倡高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要不斷提高開(kāi)放水平，加大同當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)的合作力度，同時(shí)，有效開(kāi)展校企合作，尤其是在科研領(lǐng)域，要發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室科研的技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)，更好的服務(wù)社會(huì)。

3 指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)方法

3.1 指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定

績(jī)效考評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)好之后，另一項(xiàng)重要的任務(wù)就是對(duì)上述指標(biāo)設(shè)定合理的考核權(quán)重。即每一項(xiàng)以及指標(biāo)所占的比重。指標(biāo)嘀氐納柚茫需要根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的基本情況，結(jié)合專家咨詢意見(jiàn)，以及各專業(yè)教師、學(xué)生們的反饋，進(jìn)行合理設(shè)置。需要注意權(quán)重系數(shù)不宜特別復(fù)雜，因?yàn)橐患?jí)指標(biāo)維度相對(duì)較少，要考慮績(jī)效考核的簡(jiǎn)潔性。

3.2 指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值的確定

本文采用指標(biāo)值與標(biāo)準(zhǔn)值（或理想值）進(jìn)行對(duì)比的監(jiān)測(cè)方法。相當(dāng)于樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，所有指標(biāo)跟標(biāo)桿對(duì)比，達(dá)到或超越了就算100分。上述指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)值主要參考世界發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定，總的思路是按照較高、較先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)確定。

3.3 綜合評(píng)估定量化

通過(guò)對(duì)指標(biāo)體系各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)求和進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)公式為 = （=1，2，3……），其中為第個(gè)指標(biāo)的無(wú)量綱轉(zhuǎn)換值，為每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重。具體計(jì)算時(shí)，先用實(shí)現(xiàn)程度和權(quán)重計(jì)算每一個(gè)指標(biāo)的得分，然后加總可以得出每一類指標(biāo)分值，最后加總得出總體的分值。分析時(shí)既可以進(jìn)行總體情況的分析，也可以按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。根據(jù)上述分析，本文設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系有科技研究水平與科技創(chuàng)新能力、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放交流與運(yùn)行管理等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)。為了對(duì)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行細(xì)化，在實(shí)際考評(píng)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況，為一級(jí)指標(biāo)設(shè)置5個(gè)左右的二級(jí)指標(biāo)，這樣能夠提高以及指標(biāo)的豐富性，也使得考核指標(biāo)的代表性更廣泛。

3.4 結(jié)合實(shí)際情況，不斷修正不合理的權(quán)重指標(biāo)

績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系，雖然能夠在整體上反映實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的基本情況。但是，隨著實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)理論以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，一些指標(biāo)和權(quán)重就需要結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行修正，以保持指標(biāo)體系的科學(xué)合理。一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)相應(yīng)的權(quán)重分配，不是固定不變，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室整體發(fā)展情況，進(jìn)行必要的調(diào)整。以更加真實(shí)的反映實(shí)驗(yàn)室的功能和作用。

3.5 對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行橫向縱向比較分析

對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行績(jī)效考評(píng)的目的在于找到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，并加以優(yōu)化和改正。通過(guò)上面的指標(biāo)評(píng)價(jià)能夠看到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的實(shí)際情況，但是，就某一所高校來(lái)說(shuō)，其實(shí)驗(yàn)室在同類高校中處于什么層次，還需要進(jìn)行橫向的對(duì)比分析。通過(guò)橫向的對(duì)比分析，才能發(fā)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同比較對(duì)象之間的優(yōu)勢(shì)、差距和不足等問(wèn)題。而高校實(shí)驗(yàn)室每年的績(jī)效考評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，能夠從直觀層面分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理情況的年度變化。通過(guò)橫向、縱向的指標(biāo)對(duì)比分析，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況能夠得到比較全面準(zhǔn)確的反映，從而為高校實(shí)驗(yàn)室管理決策，提供合理的建議。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)績(jī)效考評(píng)體系是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，需要設(shè)計(jì)合理的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)，并且結(jié)合專家咨詢意見(jiàn)，為考評(píng)指標(biāo)設(shè)置合理的權(quán)重，并且在運(yùn)用績(jī)效考評(píng)體系時(shí)，還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化，這樣才能更加符合不同的考評(píng)需求。參考文獻(xiàn)

[1] 陳燁，周莉萍，姜文彪，徐弼軍，王登科.建立實(shí)驗(yàn)室績(jī)效考評(píng)與保障體系提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016-08-15.

[2] 周恒瑞，金德飛，馬從國(guó).淺析高校自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技視界，2014（31）.

[3] 聶奎營(yíng)，王傳坤，張星.開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2015（3）.

篇6

[關(guān)鍵詞]衛(wèi)生檢測(cè)；實(shí)驗(yàn)室；全面質(zhì)量管理；控制方法

全面質(zhì)量管理（TotalQualityControl）主要是以檢測(cè)人員為參與過(guò)程，實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量為中心的管理方式，從而促使社會(huì)收益，確保顧客滿意。最終目的在于尋找質(zhì)量管理中不足之處，重新制定相關(guān)程序和計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中驗(yàn)證和評(píng)價(jià)，屬于近年來(lái)新型的管理措施，屬于有效的、科學(xué)的管理手段[1]。該文旨在探索衛(wèi)生檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室全面質(zhì)量管理與控制方法的實(shí)施意義，具體的內(nèi)容可見(jiàn)下文描述。

1資料與方法

1.1一般資料選擇60名實(shí)驗(yàn)室工作人員為此次研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行抽簽分組方式，分別為觀察組（全面質(zhì)量管理；30名）和對(duì)照組（常規(guī)管理模式；30名），所有患者均在2015年9月—2016年9月期間收集。觀察組工作人員平均年齡為（28.69±2.74）歲，男女比例為10:20；學(xué)歷：10名為本科或以上學(xué)歷，10名為大專學(xué)歷，10例為中專學(xué)歷。對(duì)照組工作人員平均年齡為（28.42±2.52）歲，男女比例為9:21；學(xué)歷：11名為本科或以上學(xué)歷，11名為大專學(xué)歷，8例為中專學(xué)歷。兩組實(shí)驗(yàn)室工作人員各項(xiàng)資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。1.2方法對(duì)照組采用常規(guī)管理措施。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，且要求科室內(nèi)每位工作人員熟記、掌握工作指南、標(biāo)準(zhǔn)。觀察組采用全面質(zhì)量管理，主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。（1）保障周圍環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的穩(wěn)定：若要達(dá)到以上目的，應(yīng)加強(qiáng)以下幾點(diǎn)的實(shí)施。①實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在多種安全隱患，對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)管理措施的實(shí)施，從而降低儀器設(shè)備造成的不良事件，防止交叉污染的發(fā)生；②為了消除實(shí)驗(yàn)室意外因素，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行隔離預(yù)防措施；③定期檢查各設(shè)備的穩(wěn)定性，從而提高診斷結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性；④定期對(duì)各設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、修理，包括除濕、防震、除塵等措施。（2）選擇合適的檢驗(yàn)方式。①選擇非標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法時(shí)，需要重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：檢測(cè)結(jié)果的不確定性、檢測(cè)方法、樣品基本干擾等，并對(duì)其實(shí)施驗(yàn)證；②根據(jù)衛(wèi)生檢驗(yàn)的檢測(cè)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)選擇符合的檢驗(yàn)方式，必要時(shí)可使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（3）提高檢測(cè)工作人員的技能和專業(yè)素質(zhì)，若要提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)和技能，需做到以下3點(diǎn)。①定期在科室內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室知識(shí)講堂和技能培訓(xùn)講堂，主要項(xiàng)目包括檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化、檢測(cè)操作技能、質(zhì)量控制等，從而不斷豐富工作人員課外知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作人員專業(yè)知識(shí)水平；②在實(shí)施質(zhì)量管理過(guò)程中，還需鼓勵(lì)管理人員、后勤工作人員參與，并合理分配每個(gè)崗位的工作內(nèi)容，從而確保責(zé)任落實(shí)到個(gè)人；③根據(jù)科室內(nèi)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，主要考核內(nèi)容包括專業(yè)技能、精密儀器操作、貴重儀器操作等，對(duì)于考核成績(jī)不佳者，單獨(dú)進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)[2]。（4）提高檢測(cè)結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。①選擇正確的檢測(cè)方式：實(shí)施合適的統(tǒng)計(jì)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)部質(zhì)量控制，包括保留樣品再測(cè)試、運(yùn)行質(zhì)量控制圖、標(biāo)準(zhǔn)盲法測(cè)試、質(zhì)證書(shū)的給定值、雙人雙機(jī)比對(duì)、加標(biāo)回收率測(cè)定、空白試驗(yàn)等；②為了確保水和實(shí)驗(yàn)試劑的純度，應(yīng)事前檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備運(yùn)行情況；③在管理措施實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)具體實(shí)施結(jié)果，完善實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)方案，從而提高工作人員的操作水平。（5）強(qiáng)化衛(wèi)生檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境控制。①實(shí)驗(yàn)室環(huán)境需求：盡可能保證實(shí)驗(yàn)室的采光、通風(fēng)、濕度、溫度的控制；②在是實(shí)驗(yàn)區(qū)分洗漱設(shè)備區(qū)域、消毒設(shè)備區(qū)域；污染區(qū)；清潔區(qū)等，從而規(guī)定各個(gè)區(qū)域的具體實(shí)施項(xiàng)目，并在區(qū)域上張貼明顯標(biāo)識(shí)。1.3觀察指標(biāo)對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作質(zhì)量評(píng)分、檢測(cè)錯(cuò)誤率、檢測(cè)質(zhì)量。工作質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)判定：由科室長(zhǎng)根據(jù)專業(yè)知識(shí)問(wèn)卷答題情況以及日常工作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)分，總分為100分，最低分為0分，工作人員分?jǐn)?shù)值越高，說(shuō)明工作效率越好。檢測(cè)質(zhì)量：由科室長(zhǎng)定期對(duì)檢測(cè)標(biāo)本進(jìn)行檢查，實(shí)施百分制，若檢測(cè)質(zhì)量越好，評(píng)分越高。1.4統(tǒng)計(jì)方法使用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)，工作質(zhì)量評(píng)分、檢測(cè)質(zhì)量采用t檢驗(yàn)，檢測(cè)錯(cuò)誤率采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

實(shí)施全面質(zhì)量管理后的觀察組工作人員，工作質(zhì)量評(píng)分明顯提高，兩組對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。具體結(jié)果如表1所示。觀察組工作人員實(shí)施相應(yīng)管理方案后，檢測(cè)質(zhì)量明顯高于對(duì)照組，檢測(cè)錯(cuò)誤率低于對(duì)照組（P＜0.05）。具體結(jié)果如表2、表3所示。

3討論

篇7

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);管理

眾所周知，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究、科學(xué)探索中是理論驗(yàn)證和基本數(shù)據(jù)的來(lái)源。在生產(chǎn)和科研中具有不可替代的重要地位。建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)室工作的主要任務(wù)之一。而目前實(shí)驗(yàn)室管理的手段和制度還沒(méi)有與科技形成同步發(fā)展，從而限制了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行水平的提高。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，是克服以上問(wèn)題的關(guān)鍵。

一、實(shí)驗(yàn)室作用概述

展望21世紀(jì)，我們生活的空間無(wú)一不被瞬息萬(wàn)變的信息所包圍。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日趨復(fù)雜化、集體化和國(guó)際化，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)、科研、保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要基地，其特殊地位決定了它在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用。一方面,實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基地,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有特殊的作用。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的場(chǎng)所。這要求實(shí)驗(yàn)室針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上進(jìn)行改革,改變過(guò)去那種以演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主向研究性和綜合性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變,改變那種以老師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變,全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另一方面,實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究的基地、技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的基地。要充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)展科研工作,充分利用高校的人才、技術(shù)、設(shè)備和信息等資源優(yōu)勢(shì),積極進(jìn)行高新技術(shù)的研究開(kāi)發(fā),以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科技開(kāi)發(fā)等為主要內(nèi)容,積極參與社會(huì)服務(wù)、科技創(chuàng)新,為推動(dòng)我國(guó)的科技進(jìn)步和先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是為了確保人身的健康與安全；為了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和取得準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。搞好實(shí)驗(yàn)室管理，首先要建立必要、合理的規(guī)章制度。一個(gè)高效的實(shí)驗(yàn)室一定是一個(gè)制度健全的實(shí)驗(yàn)室，這樣才能保證實(shí)施過(guò)程能夠有條不紊塒。檢驗(yàn)人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)規(guī)程和有關(guān)的消防、安全、保衛(wèi)制度，了解可能發(fā)生的各種安全事故原因，并掌握預(yù)防和處理這些安全事故的方法。

二、當(dāng)前形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)存在相關(guān)問(wèn)題

拿高校而言，實(shí)驗(yàn)技術(shù)及管理人員提職難、待遇低、地位低、隊(duì)伍不穩(wěn)定,是普遍存在的現(xiàn)象。重論文輕技能、重科研人員輕實(shí)驗(yàn)人員等問(wèn)題普遍存在,造成實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍不穩(wěn),無(wú)心從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理工作。曾經(jīng)一個(gè)時(shí)期,一些高校允許本科生留校充實(shí)實(shí)驗(yàn)室工作,留校學(xué)生也只是將其作為一個(gè)跳板,并不能專心從事實(shí)驗(yàn)室工作。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及實(shí)驗(yàn)室管理人員補(bǔ)充不足,導(dǎo)致科研實(shí)驗(yàn)室專職儀器設(shè)備的使用、維修維護(hù)及管理滯后,許多高精尖的實(shí)驗(yàn)儀器長(zhǎng)期擱置,造成無(wú)端的浪費(fèi)和技術(shù)上的被動(dòng)。在教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)室還被視為理論課的附庸,理論先于實(shí)踐,實(shí)踐只是用來(lái)檢驗(yàn)理論和加深對(duì)理論的理解。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)更多的向科研領(lǐng)域流動(dòng)而對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)投入相對(duì)就降低了。

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施簡(jiǎn)陋、儀器設(shè)備陳舊直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不精確,這使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課缺乏端正的態(tài)度。隨著實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作的進(jìn)展,高校加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入,但在高校擴(kuò)招的影響下,新專業(yè)、新技術(shù)不斷增加,實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備仍然滿足不了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的需要。貴重儀器設(shè)備利用率低是很多學(xué)校存在的普遍問(wèn)題。由于多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都相對(duì)比較獨(dú)立,所申請(qǐng)購(gòu)置的貴重設(shè)備大多是從自身科研課題需求來(lái)考慮,學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)雖然有對(duì)貴重設(shè)備管理的規(guī)章制度,但是有限的設(shè)備維修維護(hù)費(fèi)不可能幫助實(shí)驗(yàn)室解決設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生的費(fèi)用。這就限制實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放,勢(shì)必也影響了資源共享和設(shè)備利用率的提高。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的可行性對(duì)策

3.1充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行信息化管理。實(shí)驗(yàn)室信息化管理是指利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室中的資源、事務(wù)進(jìn)行處理，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行開(kāi)放型管理。其重要意義是使得實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和空間上得以延伸，它不僅能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)度管理，資源共享，減少投入，還可大大減輕實(shí)驗(yàn)室人員的工作量。實(shí)行信息化管理有以下幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)：一是計(jì)算機(jī)巨大的信息處理功能大大減少了實(shí)驗(yàn)室管理的工作量，從前需要多人共同完成的工作。現(xiàn)在只要很少的幾個(gè)人就能完成。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資源(如儀器設(shè)備、圖書(shū)資料、各種財(cái)產(chǎn)、文件檔案)進(jìn)行信息化管理易于實(shí)現(xiàn)資源共享。三是實(shí)行信息化管理后，信息集中，能為資源的使用開(kāi)發(fā)提供各種方便，如儀器設(shè)備的查詢等。四是信息的綜合加上計(jì)算機(jī)完善的功能，使數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、修改即時(shí)、迅速，可以為各級(jí)部門(mén)、科研工作提供全方位的信息。因此，加強(qiáng)信息的使用與流通是建設(shè)與管理好實(shí)驗(yàn)室的當(dāng)務(wù)之急。

3.2加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件,硬件設(shè)施的先進(jìn)與否反映了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化程度和實(shí)驗(yàn)水平。應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀,把更大精力、更多財(cái)力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上,充分利用各方面力量支持高等學(xué)校的發(fā)展,切實(shí)解決學(xué)校在提高質(zhì)量方面的實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。把更大精力、更多財(cái)力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上,要根據(jù)當(dāng)前高等教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù),圍繞影響高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要方面,明確目標(biāo)要求,制定具體政策,努力開(kāi)創(chuàng)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作新局面?？茖W(xué)設(shè)崗，合理定編，競(jìng)爭(zhēng)上崗。建立嚴(yán)格的考核量化指標(biāo)、獎(jiǎng)懲制度；建立科學(xué)的考核指標(biāo)體系，明確崗位職責(zé)，實(shí)行目標(biāo)管理。在定編定崗的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況制定各類實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位職責(zé)目標(biāo)，對(duì)其完成的目標(biāo)提出量化要求，從而使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)的提高。建立健全實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員檔案。檔案的內(nèi)容主要包括：本人的基本情況、考核情況、業(yè)務(wù)進(jìn)修情況、獎(jiǎng)懲情況等。這樣對(duì)各實(shí)驗(yàn)室人員的基本情況及隊(duì)伍配置情況，就能做到心中有數(shù)，為科學(xué)管理提供了依據(jù)。

3.3健全實(shí)驗(yàn)室環(huán)境以及制度，實(shí)行安全化管理。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)保持整潔、干凈。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙、喧嘩、打鬧、吃零食、亂丟果皮紙屑、隨地吐痰等，下班前由安全衛(wèi)生值日人員進(jìn)行安全檢查。并進(jìn)行值班登記；禁止使用實(shí)驗(yàn)用的器皿盛裝食物或當(dāng)茶具，一切化學(xué)藥品嚴(yán)禁入口；嚴(yán)禁私設(shè)電爐或使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電爐等設(shè)備燒水、煮飯、取暖；一切與實(shí)驗(yàn)工作無(wú)關(guān)的物品不得帶入實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)中使用的儀器、試劑、用品，用完后要及時(shí)清理，并放回原處，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔。不得在實(shí)驗(yàn)室外的任何區(qū)域進(jìn)行檢驗(yàn)。工作時(shí)應(yīng)穿工作服，長(zhǎng)發(fā)要束起，進(jìn)行有危險(xiǎn)性的工作時(shí)要加戴防護(hù)用具：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備適當(dāng)?shù)?、充足的滅火器材和急救藥箱及噴淋設(shè)施，并應(yīng)定期檢查其有效性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保實(shí)驗(yàn)室的安全：不得隨意拆裝電器電閘或安裝臨時(shí)線路電源、改變電路，確因工作需要時(shí)，應(yīng)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，由電工予以解決：實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)隨時(shí)留意周圍的環(huán)境因素變化，如灰塵、電磁干擾、濕度、溫度、電壓、噪聲、微生物菌種的變化，以免影響檢驗(yàn)工作的質(zhì)量，一旦發(fā)現(xiàn)周圍有影響檢驗(yàn)工作質(zhì)量的因素存在，應(yīng)立即向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。并及時(shí)采取解決措施。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：人性化 實(shí)驗(yàn)室 管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0232-01

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)也越來(lái)越成為“提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的一種重要手段。高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)，是大學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)和開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一。高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅僅是一個(gè)高校教育教學(xué)水平的重要標(biāo)志，還是教育教學(xué)管理很重要的方面。

那么如何來(lái)管理高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室呢？首先講下管理，管理的發(fā)展已經(jīng)過(guò)一個(gè)很長(zhǎng)的歷程了，在這個(gè)漫長(zhǎng)的歷程中，管理的實(shí)踐者們和管理的思想家們都提出了各種各樣的方法和管理的思想理念?，F(xiàn)代管理理論中，以人為管理中心的人性化管理是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，也是當(dāng)前各行業(yè)管理的主流和未來(lái)管理的發(fā)展方向。傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展到今天，不可避免地面臨借助人性化管理優(yōu)勢(shì)再造語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理模式的現(xiàn)實(shí)，以提高語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理水平，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)格局。

1 高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理的內(nèi)涵

人性化管理指的是在管理的過(guò)程中，是以尊重人和關(guān)心人以及理解人為出發(fā)點(diǎn)的，并以制度化約束作為基礎(chǔ)的管理模式。高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)踐告訴我們：制度的約束就是管理的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有制度約束的管理那就是不管和不理。但是，僅僅只靠這個(gè)制度的管理就會(huì)降低本身管理的效益，也就達(dá)不到預(yù)期的管理目標(biāo)。所謂人性化管理就是在人生觀基礎(chǔ)上的“以人為中心”的管理，它是反映現(xiàn)代高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的新趨勢(shì)和高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的新理念和新態(tài)勢(shì)，使管理這門(mén)科學(xué)的理論更加的成熟、更加的完善。那么要?jiǎng)?chuàng)建一流的研究型、綜合型大學(xué)，需要持續(xù)而重點(diǎn)的投入，以成為人才的高地，學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以此保持很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)的能力。作為研究型和綜合型大學(xué)的高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理和固定資產(chǎn)管理的職能部門(mén)，就應(yīng)該為本學(xué)校的快速發(fā)展提供強(qiáng)有力條件的保障和支撐，前提也就是說(shuō)要搞好高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)一個(gè)高層次的跨越。

當(dāng)今人性化管理已受到了各行各業(yè)的推崇。隨著高校學(xué)習(xí)型的組織和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的理論以及文化理論前述各學(xué)派的更深層的研究和發(fā)展的推進(jìn)，在當(dāng)今和諧社會(huì)環(huán)境下，充分考慮人性這個(gè)前提再來(lái)設(shè)計(jì)制度已成為一種必然的趨勢(shì)。那么人性化管理是怎樣呢？人性化管理它強(qiáng)調(diào)的是了解人以及滿足人的需要，重視工作中人與人之間的溝通和交互的作用，對(duì)人以先進(jìn)行激勵(lì)再實(shí)行權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)。即要從個(gè)人的本性和特點(diǎn)實(shí)際出發(fā)，在制定語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃、制度計(jì)劃來(lái)激勵(lì)懲罰等方面，應(yīng)該突出這個(gè)人他在管理中的主體地位。高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的人性化管理，它就是一種在整個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中充分的注意人性這個(gè)要素，以更加充分的挖掘?qū)W生們的潛能來(lái)為己任的一種管理模式。

2 高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的人性化管理

高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的主要內(nèi)容：如果只從管理的這個(gè)對(duì)象來(lái)說(shuō)，它包括對(duì)人員的管理，也包括對(duì)物資的管理。首先說(shuō)對(duì)人的管理，對(duì)人的管理包括數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理者本人、教師、學(xué)生等所有參與的人員；在說(shuō)對(duì)物的管理，對(duì)物的管理包括數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件設(shè)備的管理，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度的管理。高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生提高外語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的一個(gè)主要平臺(tái)，它在高校外語(yǔ)教學(xué)中所起到的地位、作用將越來(lái)越重要。高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是激發(fā)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師起到了主導(dǎo)的地位。怎樣使高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室人性化管理進(jìn)行人性化的管理，應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行。

2.1 搞好高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，建立健全實(shí)驗(yàn)室完整的規(guī)章制度

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理必須有一套科學(xué)的完整的并且有人性化的一整套的管理制度。這個(gè)制度是要對(duì)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室實(shí)行統(tǒng)一的管理、、和統(tǒng)一的要求標(biāo)準(zhǔn)，在保障落實(shí)和完成數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的前提下。做到有章可循、有章可依、違章必究以及獎(jiǎng)懲分明的原則。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教育教學(xué)管理部門(mén)要時(shí)常依據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理原則、實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范，教學(xué)策略對(duì)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一的檢查和統(tǒng)一的評(píng)估，從而完善其在實(shí)驗(yàn)室管理、儀器與設(shè)備的管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全，實(shí)驗(yàn)室在使用效益等多方面所達(dá)到的必須水平，以提出更好的改進(jìn)的方法。只有通過(guò)經(jīng)常地評(píng)估和理順數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理體制，優(yōu)化它們的資源配置，才能提升數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用效益。

2.2 抓好高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的人性化管理

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍管理是指實(shí)驗(yàn)室管理人員和參與教學(xué)的老師和學(xué)生的管理。首先是對(duì)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作要做到以崗定人，崗責(zé)要非常明確。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作人員的崗位職責(zé)以及工作的能力和他們的業(yè)績(jī)考核都要做到人性化、科學(xué)化、制度化。要以已定的制度進(jìn)行管理人，再用工作業(yè)績(jī)來(lái)進(jìn)行考核人，以獎(jiǎng)懲德形式來(lái)激勵(lì)人。在是要加強(qiáng)外語(yǔ)教師使用語(yǔ)言室設(shè)備的操作的技術(shù)培訓(xùn)。最后是對(duì)來(lái)上課的學(xué)生的人性化管理。學(xué)生在使用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和操作設(shè)備的過(guò)程中，管理老師要耐心給予指導(dǎo)，因?yàn)閬?lái)上課的學(xué)生他們才是實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的主人，也是操作者，多給他們一些關(guān)愛(ài)，一人性化的手段約束他們遵守語(yǔ)言室的各種管理制度，從而達(dá)到管理人、教師、學(xué)生三者互相配合、互相協(xié)助搞好數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是高校外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必可缺少重地，只有人性化的管理才能是實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)工作的重中之地。只有人性化的管理才真正能夠達(dá)到最大限度地發(fā)揮數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的外語(yǔ)教學(xué)的作用，才能體現(xiàn)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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篇9

基于實(shí)驗(yàn)室是涉及到教學(xué)、科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地，其管理狀況是學(xué)校教學(xué)和科研水平的一個(gè)重要標(biāo)志，在很大程度上反映了學(xué)校的綜合實(shí)力，在以實(shí)驗(yàn)為主的工院校其顯得尤為重要，可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)室管理直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的質(zhì)量。國(guó)家教委《高等院?；A(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估辦法及標(biāo)準(zhǔn)》，是當(dāng)前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的指導(dǎo)性文件。實(shí)驗(yàn)室管理總體上應(yīng)以提高儀器設(shè)備利用率為根本目標(biāo)，做到優(yōu)化配置，資源共享，信息共存。就高校多數(shù)實(shí)驗(yàn)室的功能來(lái)看仍以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)為主，而承擔(dān)科研和技術(shù)開(kāi)發(fā)功能還處于一種被忽視的地位。對(duì)有些儀器 “重買輕管”或是“只買不管”，對(duì)設(shè)備沒(méi)有統(tǒng)一的管理，尤其是對(duì)于貴重且有效期較長(zhǎng)的設(shè)備重購(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重，必將給學(xué)校的財(cái)經(jīng)帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。為此，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)(Laboratory Information Management System，簡(jiǎn)稱LIMS )，提高實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研以及技術(shù)開(kāi)發(fā)效率，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

2 實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)分析

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分析及其規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)室管理工作的主要內(nèi)容包括設(shè)備管理、教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、規(guī)章制度等。目前相當(dāng)一部分院校是采用人工管理，管理信息量大，操作繁瑣，這種管理方式不再適應(yīng)新的工作需要。構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，使其具有整體性強(qiáng)、流程簡(jiǎn)單、操作方便、功能豐富和通用性強(qiáng)等特點(diǎn)，使各級(jí)管理人員能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞、交流，減少人員的往來(lái)和手工記錄的繁瑣，實(shí)現(xiàn)信息的網(wǎng)上傳遞，提高了老師的效率和管理水平。這一系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是加快高校實(shí)驗(yàn)工作自動(dòng)化、信息資源化和管理科學(xué)化建設(shè)進(jìn)程必要途徑。

基于高等院校LIMS的主要任務(wù)有：(1)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的計(jì)算機(jī)化的有效管理、快捷查詢、統(tǒng)計(jì)和高效利用；(2)提供以下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：實(shí)驗(yàn)課運(yùn)轉(zhuǎn)、實(shí)驗(yàn)室日程制定、重要文件的、信息交流、資料上傳下載；(3)提供網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，如實(shí)驗(yàn)課表和實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和效果評(píng)定等。這種模式非常適用于LIMS。

2.2 實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)功能模塊

實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的功能模塊見(jiàn)圖1所示。教學(xué)子系統(tǒng)主要有以下功能：介紹實(shí)驗(yàn)室的基本情況、儀器信息情況、教學(xué)分類以及教學(xué)動(dòng)態(tài)情況；可供對(duì)教學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的查詢和介紹；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成介紹等?？蒲凶酉到y(tǒng)主要有以下功能：科研子系統(tǒng)主要面向全院在崗教職工，用戶使用前必須登錄系統(tǒng)。系統(tǒng)主要功能主要包括：實(shí)驗(yàn)室各種數(shù)據(jù)入庫(kù)、登記、設(shè)備維護(hù)、信息查詢和修改等；權(quán)限管理；其它功能(如常用站點(diǎn)資源、留言簿、論壇等)。

在解決了系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后，開(kāi)始考慮與用戶的交互部分，即應(yīng)用程序的界面，本系統(tǒng)使用菜單方式管理表單，菜單分為以下幾部分：①數(shù)據(jù)維護(hù)，通過(guò)表單實(shí)現(xiàn)添加、刪除、修改表的數(shù)據(jù)等操作；②查詢，查詢庫(kù)存情況及狀態(tài)情況等；③設(shè)備領(lǐng)取記錄，教學(xué)及科研記錄情況等；④設(shè)備管理，管理維修或報(bào)廢儀器等。

2.2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理子系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)是LIMS的一個(gè)子系統(tǒng)，主要涉及到與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的一些信息。比如教學(xué)所需的儀器、一些固定設(shè)施等，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、相關(guān)資料包括使用說(shuō)明書(shū)下載、交流答疑等部分，這樣使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更具有靈活性。學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和時(shí)間來(lái)選擇做一些自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，這也使得實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的容量更大，安排更合理，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)前最大限度地得到實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)后能及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師交流并能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果。

2.2.2 科研管理子系統(tǒng)?？蒲泄芾碜酉到y(tǒng)能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)使用人員的權(quán)限分配。分為三級(jí)權(quán)限。管理員權(quán)限可以對(duì)系統(tǒng)的各種信息進(jìn)行管理。如對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添加和刪除、通知的、其它使用人員的驗(yàn)證、儀器維護(hù)等；教師權(quán)限可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)查詢所需要的信息；學(xué)生權(quán)限只能查閱實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、相關(guān)設(shè)備、交流提問(wèn)等。管理子系統(tǒng)還包括實(shí)驗(yàn)人員的管理(包括教師和學(xué)生的分別管理)和實(shí)驗(yàn)資料的管理。實(shí)驗(yàn)資料的管理主要是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的管理和實(shí)驗(yàn)課表的管理等。

3實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)需求

實(shí)驗(yàn)室管理采用人工登記制，使用者(主要是本單位)簽字后，即可從實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取自己所需要的儀器，如果工作人員因急事而不能及時(shí)工作，儀器的領(lǐng)取無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。如果倉(cāng)庫(kù)沒(méi)有，還得購(gòu)買，這樣在一定的程度上影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研的順利進(jìn)行?；谝陨闲枨蟊鞠到y(tǒng)減少了由于人為帶來(lái)的不確定因素。同時(shí)根據(jù)這些需要，本系統(tǒng)共編制儀器信息表、維修情況信息表和查詢信息表共3個(gè)表，承擔(dān)了相應(yīng)的功能。

實(shí)驗(yàn)室儀器主要分為教學(xué)使用儀器、科研使用儀器（包括個(gè)人和公共使用）以及精密儀器等。其功能主要包括：①瀏覽儀器庫(kù)存信息；②查詢所需儀器信息；③儀器使用狀態(tài)信息；④新儀器入庫(kù)并注冊(cè)信息；⑤儀器維修信息；⑥儀器使用說(shuō)明信息等。根據(jù)系統(tǒng)需求，儀器信息包括入庫(kù)及庫(kù)存、狀態(tài)、所在房號(hào)、使用說(shuō)明和負(fù)責(zé)人等。

篇10

實(shí)驗(yàn)室是高職院校完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才、出高水平成果、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要場(chǎng)所，儀器設(shè)備則是實(shí)驗(yàn)室最基本的技術(shù)物質(zhì)基礎(chǔ)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理是否有特色和水平，不僅能夠反映學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，而且也是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，是教學(xué)水平、科研水平和管理水平的重要體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備;購(gòu)置項(xiàng)目;管理

隨著國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的日益重視，高職院校辦學(xué)規(guī)模也隨之?dāng)U大。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，各院校都加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置的投資力度。如何把握投資方向，科學(xué)合理地使用好有限資源，避免投資失誤或資源浪費(fèi)，管好、用好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加快實(shí)驗(yàn)室發(fā)展步伐，已成為眾多高職院校實(shí)驗(yàn)室工作者思考和探索的重要任務(wù)。結(jié)合目前高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，筆者就實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置管理工作進(jìn)行了實(shí)踐性探索，并取得了一定的成效。

1 準(zhǔn)確把握項(xiàng)目管理的申報(bào)范圍、原則、時(shí)間和流程

1.1 項(xiàng)目申報(bào)范圍和申報(bào)原則

申報(bào)范圍：所有新建、擴(kuò)建、改建實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備購(gòu)置以及儀器設(shè)備的批量更新和自制設(shè)備等。

申報(bào)原則：各院校應(yīng)根據(jù)本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求和科研工作的需要，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上按照立足當(dāng)前，著眼發(fā)展，保證教學(xué)，兼顧科研，解決急需，突出重點(diǎn)的原則申報(bào)，并根據(jù)本部門(mén)教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的需要進(jìn)行排序，有重點(diǎn)、有步驟地分階段、分年度進(jìn)行建設(shè)。單價(jià)超過(guò)五萬(wàn)元的大型設(shè)備，還必須填寫(xiě)大型儀器設(shè)備論證報(bào)告。

1.2 項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間和管理流程

每年年底，各院校應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)范圍和原則，組織有關(guān)人員進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，廣泛征求意見(jiàn)，通過(guò)對(duì)購(gòu)置設(shè)備的屬實(shí)性、可行性、經(jīng)濟(jì)效益、設(shè)備選型、縱橫向比較及建成后的運(yùn)行管理等方面的前期論證和審核，申報(bào)下年的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目，并填寫(xiě)好《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》交教務(wù)處。教務(wù)處對(duì)照專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卡的要求對(duì)申報(bào)書(shū)進(jìn)行初審、匯總后交實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)。經(jīng)實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)有關(guān)專家對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行審查和可行性論證后，教務(wù)處將論證結(jié)論以書(shū)面形式報(bào)請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)辦公會(huì)議批準(zhǔn)。由主管院領(lǐng)導(dǎo)、院長(zhǎng)審批簽字后列入學(xué)校年度基本建設(shè)投資和財(cái)務(wù)計(jì)劃。然后，由教務(wù)處下達(dá)任務(wù)書(shū)和責(zé)任書(shū)與建設(shè)單位，項(xiàng)目建設(shè)開(kāi)始執(zhí)行。當(dāng)項(xiàng)目完成后，再由教務(wù)處組織專家和有關(guān)管理人員對(duì)照任務(wù)書(shū)和項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)估。

2 加強(qiáng)項(xiàng)目過(guò)程管理，確保項(xiàng)目的高質(zhì)量和科學(xué)性

2.1 項(xiàng)目申報(bào)管理

項(xiàng)目申報(bào)是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目管理的第一步，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。申報(bào)時(shí)要體現(xiàn)項(xiàng)目的必要性和可行性。必要性要基于教學(xué)整體改革目標(biāo)，從學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要來(lái)考慮?？尚行詰?yīng)圍繞實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比分析，以及對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的合理性進(jìn)行分析。做到項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合、與實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的規(guī)定相一致，同時(shí)還要與建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容同步進(jìn)行。

2.2 規(guī)范填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》

《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》作為項(xiàng)目申報(bào)單位與評(píng)審專家之間溝通的橋梁和依據(jù)，要準(zhǔn)確、全面地反映本申請(qǐng)項(xiàng)目的建設(shè)依據(jù)，如：①項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及主要成員;②教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱所確定的教學(xué)任務(wù)（應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目個(gè)數(shù)等）;③項(xiàng)目現(xiàn)有基礎(chǔ)條件，如現(xiàn)有設(shè)備臺(tái)數(shù)、完好情況，已開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、時(shí)數(shù)等;④圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)模式，以評(píng)估的基本要求為依據(jù)，以教學(xué)改革的基本思路為準(zhǔn)繩，按規(guī)劃的目標(biāo)、擬達(dá)到的水平和規(guī)模定位提出申報(bào)理由;⑤以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)為主，分析實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的功能、相關(guān)性、面向?qū)I(yè)，是否構(gòu)成獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，以及通過(guò)建設(shè)達(dá)標(biāo)的目標(biāo)、水平和可承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)規(guī)模等來(lái)提出建設(shè)的主要內(nèi)容、目標(biāo)、水平、措施;⑥項(xiàng)目的具體建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，如項(xiàng)目計(jì)劃購(gòu)置的主要設(shè)備名稱、規(guī)格型號(hào)、臺(tái)套數(shù)、單價(jià)、生產(chǎn)廠家，以及與項(xiàng)目建設(shè)配套的條件建設(shè)情況，如實(shí)驗(yàn)用房、水、電、安全保護(hù)等基礎(chǔ)設(shè)施費(fèi)用。

2.3 立項(xiàng)評(píng)審管理

立項(xiàng)評(píng)審是整個(gè)項(xiàng)目管理的重要環(huán)節(jié)，該項(xiàng)工作能決定項(xiàng)目的生命力和前途，不能草率決斷，倉(cāng)促行動(dòng)。要避免因?yàn)閭€(gè)人的主觀臆斷或長(zhǎng)官意志，排斥科學(xué)論證，惟我獨(dú)尊，導(dǎo)致項(xiàng)目沒(méi)有立項(xiàng)評(píng)審的“先天不足”，造成學(xué)校人力、物力、財(cái)力和精力的浪費(fèi)。要考慮符合院校整體發(fā)展規(guī)劃的需要、學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置的需要、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、投資數(shù)量以及合理布局等要素，對(duì)項(xiàng)目實(shí)行合理評(píng)審，以確定投資目標(biāo)。

2.4 項(xiàng)目驗(yàn)收和評(píng)估管理

項(xiàng)目驗(yàn)收是項(xiàng)目管理工作的最后把關(guān)，良好的項(xiàng)目驗(yàn)收特別是技術(shù)驗(yàn)收工作可以把種種隱患消除在投入運(yùn)行之前，為以后長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行打下基礎(chǔ);評(píng)估是對(duì)該項(xiàng)目的一個(gè)總結(jié)，通過(guò)評(píng)估以確定目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，為以后的項(xiàng)目管理提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這項(xiàng)工作是項(xiàng)目管理的重要組成部份，不能馬虎也不能從簡(jiǎn)。

項(xiàng)目完成后由建設(shè)單位提出書(shū)面驗(yàn)收申請(qǐng)，同時(shí)提交有關(guān)材料，如儀器設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃及實(shí)施情況對(duì)照表、配套基礎(chǔ)設(shè)施改造情況、修編的實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書(shū)、新開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目試做記錄等，教務(wù)處組織有關(guān)專家、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室主任等管理人員對(duì)照任務(wù)書(shū)和總結(jié)材料對(duì)

項(xiàng)目完成情況進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估，并按建設(shè)質(zhì)量的好壞給予“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”的等級(jí)評(píng)定。對(duì)于合格以上等級(jí)的項(xiàng)目，可作為項(xiàng)目組成人員完成的教研項(xiàng)目成果，并對(duì)其建設(shè)工作量給予核定;對(duì)不合格的建設(shè)項(xiàng)目，其負(fù)責(zé)人及其成員當(dāng)年業(yè)務(wù)考核為不合格，并記入其業(yè)務(wù)考核檔案，其違約責(zé)任按責(zé)任書(shū)要求處理。

3 實(shí)踐效果與思考

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置實(shí)行項(xiàng)目管理以后，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的分配管理方式從過(guò)去的“先爭(zhēng)取資金，后安排項(xiàng)目”，變成了現(xiàn)在的“先申報(bào)項(xiàng)目，后安排資金”，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的積極性和責(zé)任心，也會(huì)增加他們對(duì)設(shè)備購(gòu)置和管理使用的成本效益觀念，提高投資效益，減少經(jīng)費(fèi)投資的盲目性，從而克服過(guò)去實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置缺乏整體性和使用方向不明的弊端，真正把有限的資金用在刀刃上。