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關(guān)鍵詞：中國高校；經(jīng)濟管理類實驗室；管理現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

高等院校是傳授知識、培養(yǎng)專業(yè)技能的搖籃，隨著社會用人觀傳統(tǒng)的學(xué)歷中心型向厚基礎(chǔ)，多元化發(fā)展，在提高理論教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，強化學(xué)生的知識運用能力成為新時期高校人才培養(yǎng)的新目標。尤其是跨入21世紀之后，社會對經(jīng)濟、管理綜合性人才需求進一步擴大，為了滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時也處于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，我國教育部對經(jīng)濟與管理學(xué)科的高等教育提出了寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐的新要求，其中要求經(jīng)濟管理專業(yè)要將課堂教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，促進各學(xué)科通過實驗環(huán)境實現(xiàn)無阻礙的相互滲透和融合，這既是實現(xiàn)教育創(chuàng)新體系工程的重要途徑，同時，又是經(jīng)濟管理類專業(yè)發(fā)展的需要。

一、我國高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀與問題

經(jīng)管實驗室的建設(shè)關(guān)乎本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)改革的順利推行，其是培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的重中之重。在國家相關(guān)政府部門的關(guān)注和學(xué)校的重視下，目前我國高校經(jīng)濟管理類實驗室無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上與前期相比都取得了重大進步。但是，受長期以來重理論、輕實踐的教學(xué)模式的影響，實驗室的建設(shè)和管理方面仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為：

第一，高校之間經(jīng)濟管理類實驗室發(fā)展不平衡。東西部各個高校存在較大的差異：東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，學(xué)校經(jīng)濟實力強勁，有助于建立規(guī)模大、設(shè)施先進、功能齊全的實驗室。有能力聘請經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能高超的管理和教學(xué)人員，從而在管理和教學(xué)方面走在前列。而西部地區(qū)高校利用有限的資金建立的實驗室設(shè)備落后，人員缺乏，管理不到位，其作用難以有效發(fā)揮，尤其是目前，我國多數(shù)西部高校的經(jīng)濟與管理類實驗室建設(shè)工作還處于初期階段，普遍存在經(jīng)費緊張、場地不足的問題，直接影響后續(xù)建設(shè)的順利開展。

第二，缺乏整體規(guī)劃和清晰的功能定位。作為有別于傳統(tǒng)實驗室的新興事物，經(jīng)濟管理專業(yè)的實驗室的建設(shè)歷史還很短，相關(guān)部門和學(xué)校對其缺乏認識，加上長期以來，我國高校經(jīng)濟管理學(xué)科的教育一直局限于課堂教學(xué)，對實驗教學(xué)的重視不夠，使得實驗室的建設(shè)和管理方面比較薄弱，大部分高校在擬定實驗室建設(shè)計劃時，缺乏科學(xué)合理規(guī)劃和功能定位，導(dǎo)致建成后的實驗室規(guī)模不能滿足實踐教學(xué)的需要，或者超出了具體需求，造成資源浪費。

第三，師資力量薄弱，隊伍亟待加強。經(jīng)管實驗室的建設(shè)關(guān)系到學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此各個高校對此十分重視，也在實驗室的建設(shè)方面投入了巨大的財力和物力。普通高校一次投入幾十萬元人民幣的資金，購買近百臺電腦，配備幾套模擬教學(xué)軟件，便可建立一個可觀的實驗室，但是實驗室管理人員和教師隊伍的建設(shè)卻長期以來未得到充分的重視，有些高校耗資百萬，在人才聘用上每年的支出還不到五萬，這種重器物、輕人才的思想不利于經(jīng)管實驗室的有效利用，諸多實驗室管理混亂，利用率低下與缺乏專業(yè)管理人才和師資有密切聯(lián)系。

第四，技術(shù)落后，實驗項目有待創(chuàng)新。目前，我國各個高?；就瓿闪私?jīng)濟與管理類實驗室的硬件建設(shè)，而包括管理體系、應(yīng)用軟件、實驗項目建設(shè)等方面還較為薄弱，軟環(huán)境的建設(shè)是實驗室后續(xù)建設(shè)工作的重點與難點。由于缺乏專業(yè)技能優(yōu)秀的人才，實驗室軟件更新緩慢，實驗項目陳舊，難以有效鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐技能。

由以上分析可知，任何一個具有一定經(jīng)濟實力的高校均可建立經(jīng)濟管理實驗室，但是對于如何提高利用效率，促進資源的可持續(xù)發(fā)展卻缺乏系統(tǒng)認識。在實驗室建設(shè)和管理方面，具有先進理念和管理制度的學(xué)校所轄的經(jīng)管類實驗室向縱深取得了長遠發(fā)展；而一般高校則由于缺乏合理規(guī)劃和定位，導(dǎo)致其發(fā)展緩慢，甚至停滯不前，造成了巨大的資源浪費。

二、我國高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室發(fā)展趨勢

針對以上問題，各個高校均在研究解決方案，主要包括：一方面苦練內(nèi)功，在資源有限的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的總體規(guī)劃，制定實驗室階段性的建設(shè)計劃，實現(xiàn)準確的功能定位，明確各職能部門的工作任務(wù)，并制定嚴格的管理制度，探索適合自己的發(fā)展之路。另一方面有計劃、分批次投入經(jīng)費，完善實驗室建設(shè)，尤其是每一年制定人力資源招聘與管理計劃，組織教師開展重點實驗課程和綜合性實驗項目的研發(fā)工作，推動實驗教學(xué)活動的良性發(fā)展。

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為，目前我國高校經(jīng)管類實驗室將面臨一體化和平臺化發(fā)展趨勢：

第一，一體化發(fā)展趨勢。未來高校經(jīng)管實驗室在實驗教學(xué)與理論教學(xué)上將實現(xiàn)統(tǒng)籌化管理，通過實驗課程體系與理論教學(xué)大綱的一體化，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實驗教學(xué)在內(nèi)容上的一致化發(fā)展，從而完善實驗教學(xué)的功能，最大程度上發(fā)揮實驗教學(xué)在提高學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力的效果。

第二，平臺化發(fā)展趨勢。采用集中管理的模式，在學(xué)校主管模式下，建立中心主任負責(zé)制，實驗室業(yè)務(wù)歸教務(wù)處集中管理，此模式有利于資源的跨專業(yè)全面有效利用，由文科實驗中心按照教務(wù)處的安排，統(tǒng)一配置實驗教學(xué)資源，從而實現(xiàn)經(jīng)濟、管理、法學(xué)、商學(xué)等眾多專業(yè)資源的共享，從而減少獨立專業(yè)實驗室的投入，節(jié)省下來的資源可用于軟環(huán)境的建設(shè)。

三、結(jié)束語

高校經(jīng)管類實驗室是高校推行創(chuàng)新建設(shè)的核心內(nèi)容，也是國家教育創(chuàng)新體系的重要組成部分。而高校實驗室的管理本就是一個非常復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，加上經(jīng)濟管理專業(yè)的綜合性特征，決定了高校相關(guān)管理人員及組織機構(gòu)在未來的發(fā)展過程中還要在實踐中繼續(xù)摸索，尋找適合各個高校的發(fā)展之路，從而順利實現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

1、錢方明.地方高校經(jīng)濟管理實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的若干問題探討[J].實驗室研究與探索,2008(12).

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關(guān)鍵詞:安全管理制度；對策；創(chuàng)新；重要性

1實驗室安全管理工作的重要性分析

我國高等教育發(fā)展和改革，正進入一個“深水化”階段，各方面都面臨新的發(fā)展目標和新局面，人才培養(yǎng)方式也已然不同于之前，而提高高校的教學(xué)水平和科研水平，對于培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才有重要意義，而更好的人才培養(yǎng)模式則反過來促進實驗室的發(fā)展，而這一切的發(fā)展源頭和基礎(chǔ)則是實驗室的安全管理，只有做好實驗室的安全管理工作，那么教育工作和科研探究才能夠順利展開和進行，因此高校必須貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，保障實驗室財產(chǎn)、設(shè)備以及實驗操作等各方面的安全，這既是維護國家和人民利益的需要,也是維護自身職業(yè)健康和安全的需要。

2實驗室安全管理中存在的問題

依托塔里木大學(xué)建設(shè)的新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團塔里木盆地生物資源保護利用重點實驗室——省部共建國家重點實驗室培育基地，成立于2004年6月,位于塔里木盆地腹地新疆阿拉爾市。實驗室以“環(huán)塔里木生物多樣性”為主要研究對象，重點圍繞“南疆特色果樹種質(zhì)資源與遺傳育種、特殊微生物及其基因資源開發(fā)利用、荒漠植物生物多樣性保護與環(huán)境重建、天然產(chǎn)物分子結(jié)構(gòu)與功能”四個研究方向進行應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)研究。在功能重組和合理架構(gòu)的過程中，形成了果樹種質(zhì)資源研究室、果樹遺傳育種研究室、應(yīng)用微生物研究室、生物多樣性研究室、天然產(chǎn)物研究室、分子生物學(xué)研究室、分析測試室、植物組織培養(yǎng)與種苗繁育基地、化學(xué)工程與發(fā)酵中試基地的“七室兩基地”的研究單元。目前，重點實驗室基礎(chǔ)設(shè)施完善，儀器設(shè)備先進實用，面積達6000m2，截止2016年，實驗涉及的精密儀器和大型儀器等設(shè)備總數(shù)達千余臺(件)，總值達2000多萬元，實驗室固定的研究人員有53人，承擔(dān)各級課題90余項，科研經(jīng)費1100萬元。實驗室學(xué)術(shù)交流頻繁，邀請了中國科學(xué)院張新時院士、工程院鄧秀新院士等46位國內(nèi)外著名學(xué)者前來講學(xué)、交流，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，推動了實驗室的研究工作。經(jīng)過這些年的發(fā)展，實驗室已成為塔里木盆地生物資源保護利用應(yīng)用基礎(chǔ)研究的基地、南疆地區(qū)聚集和培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃。隨著我校這幾年在各個方面取得了不錯的發(fā)展和進步，學(xué)校實驗室進入了一個嶄新的發(fā)展局面，無論是在實驗室的數(shù)量規(guī)模上，還是在實驗室的使用頻率上，都達到了新的高度，但隨之而來的也是一系列的安全管理問題和隱患，使得實驗室安全管理工作變得越發(fā)困難。

2.1實驗室安全制度不完善

當(dāng)下，學(xué)校在實驗室建設(shè)中，制度管理并沒有達到完善的水平，安全責(zé)任也不能具體落實到位，這就容易出現(xiàn)安全管理的漏洞，出現(xiàn)問題和漏洞也沒能做到責(zé)任到個人，長此以往，惡性循環(huán)，對于實驗室安全制度的建設(shè)以及安全實驗室的具體安全管理都是不利的。而哪怕是存在的實驗室安全管理制度，但是也存在著過于寬泛、沒有具體化，不能夠針對性的規(guī)避實驗室安全潛在威脅等方面的問題，具體來說，在管理不同類別、屬性的實驗室上，實驗室的統(tǒng)一化管理制度卻不能夠使得各項安全管理工作落實到位。

2.2安全管理的意識欠缺、淡薄

當(dāng)下，我國的大多高等院校對于教學(xué)和科研方面的改革和創(chuàng)新重?zé)岫戎呖梢娨话?，但作為科研的主要場所和平臺，實驗室安全管理工作的重要程度，卻還處于十分低的水平，具體的問題有:在管理方面存在著制度流產(chǎn)于形式，雖然無論是會議強調(diào)，安全管理工作培訓(xùn)還是定期的制度檢查，在形式上都可以算得上是應(yīng)有盡有，但是在實際的操作過程中，宣傳教育、安全培訓(xùn)中涉及到的安全知識卻沒有真真正正的應(yīng)用起來，仍然存在著安全管理工作不到位，安全防患意識嚴重缺乏的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在使得實驗室制定的規(guī)章制度形同虛設(shè)，沒有一點真正的效力;更為嚴重的是，由于大家對于實驗室制定的制度的認識不夠到位，重視程度不夠，同時也使得對于實驗室的安全操作、如何預(yù)防潛在危險以及發(fā)生危險時候如何自救等相關(guān)的知識更為的缺乏。

2.3實驗室安全管理資金有限

沒有足夠的資金投入到實驗室的安全管理工作中去，那么再好的安全管理方式和制度都是空口說白話。但是就目前我國高校實驗室的建設(shè)來說，基本呈現(xiàn)出資金投入分配重教學(xué)科研，輕安防兩極分化的現(xiàn)象。具體來說，在實驗室的建設(shè)投入方面，大部分的資金都用來搭建試驗平臺、購買實驗儀器等工作上，而對于設(shè)備的維護、安全管理及檢查卻是十分的欠缺，而由此產(chǎn)生的安全事故在我國的諸多高?？芍^是時有發(fā)生、屢見不鮮。以我校為例，2014—2015學(xué)年，我校的儀器設(shè)備運行維護費用，除去實驗設(shè)備的維護費用后，投入到實驗室安全管理上的資金十分有限，可以說是杯水車薪。

2.4實驗室安全管理專業(yè)人才缺乏

對實驗室管理而言，事務(wù)眾多、工作量較大，要求管理人員需要有過硬的專業(yè)技術(shù)和高度的責(zé)任心。建設(shè)專業(yè)性高、素養(yǎng)高的管理隊伍十分重要。但實際上，學(xué)校缺少相關(guān)的辦學(xué)經(jīng)驗和先進的管理水平，缺少有效的人才激勵機制。目前實驗室里有部分員工還是臨時編外人員，工資待遇極低，晉升渺茫。在實驗室的日常管理中缺少必要的責(zé)任心，缺少專業(yè)技術(shù)和學(xué)歷，難以及時、科學(xué)的管理實驗室。

2.5實驗室安全保密工作不到位

而在互聯(lián)網(wǎng)信息時代的今天，實驗室勢必走向了互聯(lián)網(wǎng)+的時代，雖然計算機和網(wǎng)絡(luò)給實驗室安全管理帶來許多的便捷，但也帶來一系列的負面影響，比如，計算機病毒、設(shè)備系統(tǒng)存在的設(shè)計缺陷等等，這些問題都嚴重影響實驗產(chǎn)生的資料和數(shù)據(jù)的各項安全管理以及保密工作的有效展開進行。

3實驗室安全管理對策新措施

實驗室安全管理工作具有綜合性、復(fù)雜性等特點，不能夠有一絲疏忽，其安全管理和保障需要所有實驗人員及相關(guān)管理人員一同做好各項工作。結(jié)合當(dāng)下我校在實驗室管理工作特點和現(xiàn)狀，探索實驗室安全管理的新對策和創(chuàng)新發(fā)展模式，對于保證學(xué)校各方面的教學(xué)與科研工作的有條不紊的開展，其意義不言而喻。

3.1提升實驗室安全體系建設(shè)

水、電、火、氣等都是實驗室中經(jīng)常涉及的實驗條件，由此可以看出實驗室安全管理是十分復(fù)雜的過程，除此之外，還有許多復(fù)雜的實驗儀器設(shè)和化學(xué)藥品的操作管理，因此加強實驗室的安全管理工作，需要從各個方面綜合著手。結(jié)合國家和地方的相關(guān)安全和環(huán)境的法律法規(guī)，再根據(jù)我校實驗室管理的實際情況，我校相繼制定了《實驗室消防安全管理制度》、《實驗室安全制度》等多項管理制度，在實驗室的安全管理工作上，通過做到落實管理個人責(zé)任，做到管理的制度化和統(tǒng)一化，只有這樣，那么我們才能夠有效地規(guī)避實驗室安全管理的潛在危險。3.2側(cè)重安管宣傳，強化我院實驗室安全管理調(diào)查現(xiàn)實，大多實驗室安全管理人員管理的疏忽是造成實驗室安全事故的重要因素之一，因此，加強安全意識的宣傳和培訓(xùn)是十分有必要的。只有在安全管理教育、安全文化氛圍等方面做足了工作，那么要想使大家形成實驗室安全管理公共意識也就不在話下了。

3.3從經(jīng)費投入上提升實驗室安全建設(shè)力度

按照相關(guān)的實驗室建設(shè)標準，我們將在未來的一段時間內(nèi)對我校存在一定安全隱患的實驗室進行標準化改造。如根據(jù)不同類型的實驗室儀器設(shè)備，配備合適類型的滅火器，并定期檢查更換失效、過期設(shè)備;實驗室的總電閘和各個分電閘均要安裝漏電保護裝置等。3.4優(yōu)化實驗室安全管理人才隊伍構(gòu)建實驗室安管工作的質(zhì)量，最終還是需要回歸到“人”這個基本的出發(fā)點，專業(yè)性是優(yōu)化管理的重要保障，當(dāng)下優(yōu)化我校實驗室安全管理，主要的內(nèi)容就是加大在負責(zé)日常管理的教育技術(shù)中心上面。由于實驗室種類多，設(shè)備數(shù)量大，工作量巨大，只靠實驗實訓(xùn)中心的幾位專職管理員根本無法完成。因此結(jié)合學(xué)校的實際情況，聘請相關(guān)的實驗老師為兼職實驗室主任，用他們專業(yè)的技術(shù)幫助實驗室管理人員進行實驗室的日常管理和維護。為了提高實驗室的相關(guān)管理水平，學(xué)校鼓勵相關(guān)人員積極去參加各類講座、研討會、培訓(xùn)班，努力提升自我。同時給符合條件的老師提供豐富的晉升空間和優(yōu)越的薪資待遇。

3.5提高實驗室安管級別

實驗室安管級別，決定了教育與科研的質(zhì)量。作為實驗室里接觸實驗資料和數(shù)據(jù)的第一人的工作人員，需從法制觀念上出發(fā)認識到自己在實驗室工作過程中進行工作內(nèi)容保密的重要性，同時也必須從制度上落實實驗室安全保密工作的重要性，制定相關(guān)的規(guī)章制度。最后還必須做好計算機和網(wǎng)絡(luò)管理保密工作，建立多層病毒防護體系、進行有戲身份登錄驗證、加密數(shù)據(jù)庫與存貯、系統(tǒng)訪問權(quán)限分級設(shè)置、備份重要數(shù)據(jù)、定期升級相關(guān)實驗設(shè)備系統(tǒng)補丁等。

4結(jié)語

教學(xué)科研力量是高校發(fā)展的重要原動力，而實驗室的發(fā)展是決定教學(xué)與科研的重要因素。因此，我們必須從思想和行動上加以重視，探索適應(yīng)新時展需求的實驗室安全管理手段，然后才能夠更好地為該院校的教學(xué)與科研、實驗室安全管理及發(fā)展等更好的貢獻力量和光熱。雖然過去幾年也在實驗室發(fā)展方面取得了一些成績，但鑒于實驗室管理工作的重要性，我們每個人都必須繼續(xù)努力做好實驗室的安全管理工作，為“平安和諧校園”的建設(shè)做出一份貢獻。

作者:布合力其汗·白克力 單位:塔里木大學(xué)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團塔里木盆地生物資源保護利用重點實驗室

參考文獻:

[1]許春英，陽會兵，黃擁軍，等.獨立學(xué)院實驗室建設(shè)與管理的改革思路[J].當(dāng)代教育論壇，2008(10):115-116.

[2]蔡杭鋒，丁建波.獨立學(xué)院實驗室安全管理的探討與實踐[J].新西部,2008(18):198.

[3]俞政，沈偉榮.高校實驗室安全管理問題分析與對策探討[J].學(xué)術(shù)論壇,2011(7):54-55.

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關(guān)鍵詞:計算機實驗室;計算機技術(shù);實驗室管理;計算機維護

中圖分類號:TP308 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)02-0235-02

計算機實驗室是學(xué)生進行實踐的重要場所,管理與維護好實驗室是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。如何有效地管理與維護好學(xué)校的機房,提高計算機實驗室管理水平,有必要對計算機實驗室的管理進行一些探討。

1 計算機實驗室管理中存在的主要問題

1.1 計算機實驗室環(huán)境存在的問題

現(xiàn)有的高校中,計算機實驗室的使用普遍較為頻繁,有時是從早到晚連續(xù)使用,機器散發(fā)熱量較大,機室內(nèi)溫度較高,使計算機的使用受命縮短。若機房內(nèi)使用空調(diào),使得環(huán)境比較干燥,極易引起靜電的產(chǎn)生,兼之上機人員大多不愿意換鞋就進入實驗室,使灰塵在計算機內(nèi)部不斷積累,容易導(dǎo)致計算機電路板老化及其他硬件發(fā)生故障。

1.2 計算機硬件發(fā)生故障性較多

計算機實驗室的計算機長時間的超負荷使用和一些機器部件老化等因素,使計算機實驗室的硬件故障經(jīng)常出現(xiàn),給計算機實驗室管理帶來了影響。

1.3 計算機軟件容易損壞

計算機實驗室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重,為滿足教學(xué)要求,每臺計算機需安裝多種操作系統(tǒng),而每種操作系統(tǒng)又要安裝各種應(yīng)用軟件。這使得重新安裝一臺計算機系統(tǒng)要花費很長時間。學(xué)生的計算機操作能力參差不齊,經(jīng)常會有意無意刪除系統(tǒng)文件或應(yīng)用軟件,導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常運行。計算機病毒也是計算機管理的一大難題,病毒一旦傳入實驗室建立的局域網(wǎng)內(nèi),輕者機器運行速度減慢,或文件丟失,嚴重時會導(dǎo)致整個局域網(wǎng)癱瘓,影響正常實驗教學(xué)。

1.4 實驗教學(xué)管理不到位

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中,沒有建立科學(xué)管理機制,常常上課教師監(jiān)管不到位,學(xué)生亂走亂坐,容易讓學(xué)生有機會進行惡意破壞,從而影響正常的教學(xué)活動。

2 計算機實驗室的安全管理

2.1 環(huán)境安全管理

計算機是精密儀器設(shè)備,對環(huán)境因素有一定要求。首先,注意機房內(nèi)溫度控制,實驗室溫度不能過高或過低,否則計算機運行將會很不穩(wěn)定,導(dǎo)致計算機不能正常工作,所以,實驗室應(yīng)配備空調(diào),以調(diào)節(jié)實驗室溫度與濕度;其次,注意防塵,灰塵是計算機的大敵,要注意保持實驗室衛(wèi)生清潔,學(xué)生上機必須穿鞋套。

2.2 實驗室設(shè)備安全

嚴防計算機硬件設(shè)備及組件的丟失現(xiàn)象,加強防盜措施。應(yīng)該做好財物管理登記,將計算機實驗室安裝紅外線探測防盜系統(tǒng),定期檢修確保正常工作。

2.3 系統(tǒng)安全

由于病毒種類的增加和上機網(wǎng)絡(luò)的頻繁,學(xué)生使用的U盤、移動硬盤及光盤等都是計算機病毒的主要傳播途徑。定期殺毒和升級殺毒軟件是維護機器的措施之一。

2.4 用電及防火、防雷安全管理

計算機實驗室用電量很大,實驗室電路連接錯綜復(fù)雜,任何小的差錯都可能帶來嚴重后果,因此,必須加強用電安全管理,加強學(xué)生的用電安全教育,在實驗時禁止私自亂碰電源,以防意外事故的發(fā)生,電源插座插頭的反復(fù)插拔易帶電而發(fā)生火災(zāi)。實驗室也要做好防火安全工作,復(fù)雜的電路連接、過高的環(huán)境溫度等因素都可能引起火災(zāi)的發(fā)生,為防患于未然,實驗室應(yīng)安裝防火及煙霧報警器,并配備滅火裝置,如干粉滅火器等;防雷安全管理也不能忽視,實驗室要裝有防雷設(shè)備并定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,消除安全隱患。

3 計算機硬軟件及系統(tǒng)維護

3.1 計算機的硬件維護

計算機在使用過程中多少都會出現(xiàn)各種各樣的問題與故障。這些問題可能是設(shè)備硬件的故障,也可能是軟件的故障。在一般情況下新安裝的計算機和舊的計算機,出現(xiàn)硬件帶來的故障情況比較多。對于由于硬件帶來的故障,需要通過了解機器配件的特性、常見故障表等來排除解決。常見的故障有如下幾種。

第一,虛接,即接觸不良。它常見于各種插卡、內(nèi)存、CPU及主板的接觸不良。有的是數(shù)據(jù)線、電源線等連接不良。各種適配卡、內(nèi)存與主板接觸不良現(xiàn)象也常見。解決的方法通常是更換插槽位置。

第二,參數(shù)設(shè)置錯誤。CMOS參數(shù)的設(shè)置主要有硬盤、軟驅(qū)、內(nèi)存的類型、CPU速率,以及口令、機器啟動順序,再有病毒警告開關(guān)等。系統(tǒng)的一些出錯,原因一般多為參數(shù)沒有設(shè)置或沒有正確設(shè)置。

第三,設(shè)備負荷過大。如電源功率不足或CPU超頻使用等,都能引起設(shè)備出現(xiàn)故障。

3.2 計算機軟件與系統(tǒng)維護

計算機機房由于上機人數(shù)多,運行的時間長,機器密度大,安裝的Windows經(jīng)常死機,安裝的教學(xué)軟件和應(yīng)用軟件有時也因?qū)W生誤操作或惡性操作而導(dǎo)致?lián)p壞。如果系統(tǒng)一旦被破壞,恢復(fù)起來不僅費時、費力,維護工作量也大,且影響正常使用。只有采取有效的管理和技術(shù)措施,才能確保機器、系統(tǒng)安然無恙。以下就WindowsXP平臺下,從使用的技術(shù)方面結(jié)合實踐工作中經(jīng)驗,談?wù)勅绾谓鉀Q這些難題。

3.2.1 計算機系統(tǒng)被破壞沒法恢復(fù)或安裝新教學(xué)軟件

對于配置相同的計算機,若使用硬盤保護卡(如:華銳保護卡、海光藍卡等),只需維護好一臺機器即可,其他的維護工作(如同步更新:硬盤資料、電腦時間、CMOS、IP、計算機名稱等)可由硬盤保護卡來自動完成。

對于配置不一樣的計算機,使用“克隆”的辦法速度會較快。當(dāng)計算機所有軟件都安裝好之后,把安裝系統(tǒng)文件分區(qū)用Ghost軟件備份,利用Ghost軟件的盤對鏡像拷貝功能,把安裝系統(tǒng)文件分區(qū)的信息克隆為一個鏡像文件。配置不同的計算機要分別安裝和制作鏡像文件,若為了方便可將鏡像文件存放在本臺計算機的不同分區(qū)、光盤或服務(wù)器上。因為有一些計算機可能沒有光驅(qū),而NT服務(wù)共享方式在網(wǎng)上也不安全,容易中病毒,所以把鏡像文件和Ghost.exe文件保存在本臺計算機的其他分區(qū)或Windows server20O3服務(wù)器比較理想。若將鏡像文件保存中本機的其他分區(qū),可在本臺計算機中安裝虛擬啟動可進入DOS或直接進入ghost軟件,即可進行操作。若把鏡像文件保存在Windows server2003中,制作一張Dos啟動盤,可自動登錄到服務(wù)器,運行g(shù)host.exe,選擇鏡像文件,即可快速恢復(fù)系統(tǒng)文件。

3.2.2 系統(tǒng)文件和教學(xué)軟件的保護

系統(tǒng)文件和教學(xué)軟件可以使用硬件保護卡,若沒有硬件保護,可以使用一些專業(yè)的保護軟件對系統(tǒng)文件和教學(xué)軟件進行保護,或是采用修改注冊表和相應(yīng)保護軟件結(jié)合等方法。在實踐工作中常用方法有:

(1)先給注冊表保留一個備份,將Windows目錄下的System.dat和User.dat復(fù)制到安全地方或備份注冊表,必要時恢復(fù),確保系統(tǒng)正常啟動。

(2)通過設(shè)置,防止學(xué)生任意添加、修改設(shè)置鎖定桌面,禁止控制面板的一切修改,禁止普通用戶使用注冊表編輯器,隱藏C驅(qū)動器,使系統(tǒng)退出不保存環(huán)境設(shè)置,目錄實現(xiàn)防刪除,防改寫(即只讀),而不影響系統(tǒng)的正常運行,同時也屏蔽了Alt+Ctr1+De1功能鍵。

(3)采用冰點保護軟件,對分區(qū)進行保護,防止寫入。

3.2.3 學(xué)生文件的有效管理

在對硬盤進行分區(qū)時,把硬盤分出一個區(qū)供學(xué)生共用,對學(xué)生完全開放,上課時學(xué)生作業(yè)臨時存于此分區(qū),下課之前把作業(yè)提交到服務(wù)器?；蚴窃诿颗_學(xué)生機中影射服務(wù)器中的一個分區(qū),讓學(xué)生將文件提交到影射盤中,這樣學(xué)生不用頻頻拷貝作業(yè)到移動硬盤,減少計算機感染病毒的機會,保護計算機的安全,有利于機房管理。

3.2.4 刪除無用的垃圾文件

計算機在使用過程中,各種練習(xí)產(chǎn)生的文件、誤操作文件、0字節(jié)文件等無用的文件大量占用了公用分區(qū)的空間,造成資源浪費,效率降低,給使用帶來不便。清除這些垃圾文件是一件令人頭痛的工作。處理的方法是:每臺計算機公用分區(qū)設(shè)置成共享文件夾, 并且設(shè)置成“根據(jù)密碼訪問”類型,分別加“只讀密碼”和“安全訪問密碼” (加密碼可以防止某些病毒針對未做安全限制的共享進行傳播),或定期執(zhí)行批處理命令,把公用分區(qū)的垃圾文件刪除。

3.2.5 定期查殺公用分區(qū)的毒病

機房里的計算機病毒的傳播途徑,一是讓學(xué)生使用移動硬盤和光盤;二是某些通過網(wǎng)絡(luò)上傳播的病毒,通過開放的網(wǎng)絡(luò)共享從一個客戶端感染到另一個客戶端;三是通過瀏覽被感染的網(wǎng)站從Web服務(wù)器感染客戶端或其他傳播途徑。對于沒有硬件保護的計算機和公用分區(qū)就會經(jīng)常受到病毒的感染。這可以通過安裝殺毒防火墻和定時殺毒(如果安裝硬件保護,只對公用分區(qū)殺毒即可)。在初安裝系統(tǒng)時盡量升級最新的補丁程序等方法解決。在機房管理的實踐中,教學(xué)計算機安裝Windows Professiorla1 2O00/XP系統(tǒng)加硬盤保護卡或安裝保護軟件(如冰點等)能有效地保護計算機的安全,可以有效地保證機器的正常運行。

4 計算機機房的制度建設(shè)

計算機實驗室管理工作,繁重而復(fù)雜。需要制定一個好的規(guī)章制度,對學(xué)生上機有明確的管理要求。因此,必須在明顯的位置懸掛明文規(guī)定的上機應(yīng)遵守的規(guī)則、上機時間、注意事項以及違反規(guī)章將受到的懲處的規(guī)章制度,并嚴格執(zhí)行。例如:學(xué)生上機時應(yīng)該對號進入計算機實驗室就座,進入計算機實驗室后,保持安靜、整潔,不大聲喧嘩、不隨意走動,不在計算機實驗室內(nèi)吐痰、亂扔雜物。上課時不上網(wǎng)聊天、打游戲或做與上課無關(guān)的事;不隨意插拔計算機實驗室內(nèi)的設(shè)備,不私自開關(guān)電源等等。通過這些規(guī)章制度約束學(xué)生哪些行為可以做,哪些行為不可以做,從而不僅起到事后懲誡的作用,更重要的是可以發(fā)揮規(guī)章制度的事前預(yù)防作用,有利于從源頭上減少破壞硬件系統(tǒng)、損壞軟件系統(tǒng)的行為發(fā)生。

總之,計算機實驗室的管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高校計算機實驗室建設(shè)的迅速發(fā)展,新技術(shù)的引進和普及,對實驗教師和管理隊伍提出了新的挑戰(zhàn)。只有不斷提高實驗人員的管理水平和技術(shù)水平,從實驗室的室內(nèi)環(huán)境、硬件管理和軟件維護著手,才能做好計算機室實驗室管理工作。

參考文獻

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[2]馬恕.電腦維護與故障排除[M].北京:機械工業(yè)出版社,2003.

[3]王少東.計算機專業(yè)機房管理的技術(shù)手段[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2004,(1).

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；實驗室管理；問題；對策

物理學(xué)（Physics）是目前中學(xué)生必選必修課程。物理學(xué)的教學(xué)必須要兼顧理論知識和實驗操作，學(xué)生在動手操作中熟悉并掌握理論知識。但就目前來說，中學(xué)實驗室的管理水平差強人意，無論是在農(nóng)村中學(xué)還是城鎮(zhèn)中學(xué)，都存在較多的問題，并未達到預(yù)期的要求。因此加深對實驗室管理的問題的認識，提出問題并嘗試解決是我們目前的重要任務(wù)。

一、 中學(xué)實驗室管理中存在的問題

1. 對實驗室建設(shè)和發(fā)展缺乏重視

傳統(tǒng)的中學(xué)生的教育方法一直推崇“灌輸”模式，學(xué)生自己動手操作的能力很少。所以在大多數(shù)中學(xué)，經(jīng)常可以見到的是，教師在講臺上不停的講述，而學(xué)生只能趴在書桌上聽，動手及動腦的機會根本少見。更主要的原因在于，教育工作者的思想難以轉(zhuǎn)變，認為理論知識重于一切，而不重視實驗教學(xué)，直接阻礙了實驗室的發(fā)展。

2 .缺乏專職專業(yè)的實驗室?guī)熧Y隊伍

我們前邊提到，由于教育管理層對于實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)缺乏思想重視，這在一定程度上導(dǎo)致了目前中學(xué)實驗室的師資隊伍縮水，嚴重缺乏專業(yè)的實驗室工作和管理人員，因此實驗室的器材和設(shè)備也存在更新與維護的眾多問題。更重要的是，沒有專業(yè)的實驗室工作人員，對于實驗設(shè)計的管理，只靠理論教學(xué)的老師來完成，結(jié)果顯而易見是差強人意，不能達到教學(xué)要求。一些城鎮(zhèn)中學(xué)尚存在這種問題，農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀更令人堪憂，當(dāng)然，這也是不可避免的因素。

3. 實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

缺乏重視及缺乏實驗室專業(yè)人員的結(jié)果，很可能導(dǎo)致實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相當(dāng)不完善，例如實驗器材陳舊、破損，不能跟隨新課程實驗設(shè)置的要求。例如有些班級人數(shù)較多（70人左右），實驗課需要準備的東西和器材較多，實驗室的設(shè)備設(shè)施根本不能滿足要求，很多情況下便只能用電腦模擬動作的效果代替實驗操作，更有甚者，根本就放棄了開展實驗課。

4. 實驗設(shè)計與教學(xué)相脫節(jié)

由于目前實驗室?guī)熧Y隊伍的匱乏，非專業(yè)的實驗室?guī)Ы汤蠋煵⒉荒苌羁痰钠饰鰧嶒灥幕驹聿⑦M行合理規(guī)范的實驗設(shè)計，這可能導(dǎo)致實驗設(shè)計并不能與理論教學(xué)相契合，因此也就出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。有些時候，理論教學(xué)的老師因為學(xué)生課業(yè)較重，可能加快了教授速度，而實驗員仍舊按照原來的速度進行實驗準備，這些問題非常多見。

5. 儀器設(shè)備未達使用價值

因為理論課程較多，學(xué)生的教學(xué)任務(wù)過重，很多情況下，實驗課程被濃縮，實驗室開放的次數(shù)少，實驗室內(nèi)的儀器和設(shè)備根本未被用于教學(xué)。這時候，實驗設(shè)施的配備變成了擺設(shè)，并未達到其應(yīng)有的價值。這種情況在目前的各所中學(xué)十分常見。

二、 解決存在問題的對策

1. 轉(zhuǎn)變觀念，重視實驗教學(xué)

要解決上述問題，必須要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，要重視實驗教學(xué)輔助理論教學(xué)的方法，切實的落實到行動中，不能只當(dāng)擺設(shè)。從教育管理層到教師，轉(zhuǎn)變思想，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后能夠自發(fā)的去探索，能夠自己動手操作，重復(fù)、再現(xiàn)書本上的知識，達到“授人以漁”的目的。學(xué)校可以嘗試的組織一些實驗設(shè)計比賽等活動，學(xué)生的興趣增加了，教學(xué)效果自然也隨之增高。

2 .優(yōu)化師資建設(shè)，組建實驗室中心研究小組

學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)、專職的實驗室工作人員或?qū)嶒瀱T進行專業(yè)培訓(xùn)，這樣才能使其在以后的實驗室準備和儀器維護工作中切實的起到指導(dǎo)教學(xué)的作用。學(xué)?？梢砸M人才，組建中心實驗室和研究小組，形成濃厚的實驗教學(xué)氛圍，切實的落實實驗教學(xué)任務(wù)。實驗室中心不僅可以直接服務(wù)于教學(xué)，而且提高了學(xué)校的競爭力，避免了實驗資源的重復(fù)浪費，更有利于統(tǒng)籌管理。

3. 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加資金投入

各級行政部門及教育部門應(yīng)加大實驗設(shè)施的資金投入，切實的落實到各個中學(xué)。根據(jù)中學(xué)生物理教學(xué)大綱，配備相應(yīng)的實驗器材，完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

4 .健全實驗室管理制度

實驗室規(guī)章制度是實驗室的活動準則在實驗室建設(shè)科學(xué)管理以及完成實驗室基本任務(wù)的過程中起著重要作用。應(yīng)統(tǒng)一對學(xué)生進行關(guān)于規(guī)章制度的課程教育，必要時把一個班級內(nèi)的學(xué)生分成幾個實驗小組。這樣，才能給學(xué)生營造一個有秩序的良好的實驗氛圍，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜倪M行實驗操作。

三、結(jié)束語

青少年是祖國發(fā)展的希望，青少年時期也是教育管理中最為重要的階段。目前我過的教育模式不再推崇單一的教授以及學(xué)生“死記硬背”的模式，而更多的注重學(xué)生主動思考、動手操作的能力培養(yǎng)，更有助于幫助學(xué)生形成良好的思維模式，在以后的生活和工作中起到良好的推動作用。

本文章通過總結(jié)指出目前中學(xué)物理實驗室管理中的存在的問題和不足，對一些問題提出了相應(yīng)的解決方法和對策，希望對我們以后的日常工作起到一定的參考和借鑒作用，能夠更好的完成物理實驗的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

[1] 牟英華.高校實驗室建設(shè)與管理存在的問題及優(yōu)化對策[J].清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2009，2（3）：90一93.

[2] 莫寅斌.高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].實驗科學(xué)與技術(shù)， 2011， 9（6）：175一176.

篇5

【關(guān)鍵詞】基層實驗室；問題；日常管理；措施

0.前言

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，產(chǎn)品的質(zhì)量問題受到了人們的高度重視，尤其是食品的安全成為當(dāng)前最受關(guān)注的熱門話題。就現(xiàn)在的情況來說，由于在食品的加工制作過程中廣泛的應(yīng)用添加劑等化學(xué)品，使得食品安全惡性事件不斷出現(xiàn)，鑒于此，只有加強對于食品的檢驗監(jiān)測，才能保證食品的安全，增強人們的購買力，因而，基層實驗室也發(fā)揮著重要的作用。一般說來，基層實驗室是一個縣級的檢測機構(gòu)，通過對產(chǎn)品進行檢驗檢測來獲取準確的產(chǎn)品數(shù)據(jù)，并將產(chǎn)品的質(zhì)量以報告的形式反映出來，從而讓人們詳細的了解企業(yè)的產(chǎn)品問題。由此可見，基層實驗室是保證基層質(zhì)量檢驗的基本條件，其工作水平直接反映縣級監(jiān)測機構(gòu)的監(jiān)測水平，也直接關(guān)系著企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量情況。然而在實際當(dāng)中，許多基層實驗室的日常管理當(dāng)中存在著諸多問題，嚴重影響著實驗室的發(fā)展，因此為了改變這種現(xiàn)狀，本文通過分析基層實驗室在具體實施中的問題，提出了一些相應(yīng)的解決措施，進而不斷加強實驗室的質(zhì)量管理，保證基層實驗室監(jiān)測的準確性和科學(xué)性。

1.基層實驗室管理當(dāng)中存在的問題

當(dāng)前，隨著基層實驗室數(shù)量的不斷增加，規(guī)模的不斷擴大，但是隨之而來的是諸多的實驗檢測質(zhì)量問題，嚴重影響著檢測機構(gòu)的信譽度。下面將從四個方面來分析基層實驗室管理當(dāng)中存在的問題：

1.1人員素質(zhì)比較低下

基層實驗室的監(jiān)測水平的高低主要取決于工作人員的技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。從當(dāng)前的實驗室人員構(gòu)成來說，主要是技術(shù)人員的隊伍結(jié)構(gòu)不合理問題。目前，在基層實驗室當(dāng)中缺少高學(xué)歷、專業(yè)對口、以及年輕的科技人員，尤其是缺乏具有中級技術(shù)職稱的實驗技術(shù)人才。[1]除此之外，由于基層實驗室當(dāng)中人員不足，不僅進行人員的更新和隊伍的擴建，因此有些基層機構(gòu)中的檢驗員不具備檢測的專業(yè)知識和技能，甚至于一人承擔(dān)起多項檢測任務(wù)，長期以往，造成了基層實驗室的技術(shù)隊伍力量十分薄弱。

1.2設(shè)備設(shè)施比較落后

目前，基層實驗室存在著儀器設(shè)備落后的現(xiàn)象，由此制約著許多大型項目的開展。特別是在項目較少的情況下，一些儀器設(shè)備的使用極少，由此造成了設(shè)備的荒廢，加上維護費用很多，這就使得達不到檢測的目的。與此同時，基層實驗室的環(huán)境條件也是十分艱苦的，往往達不到實驗開展的標準，由于不具備實驗所要求的環(huán)境條件，也就不能對檢測過程進行有效的監(jiān)控，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的失效，缺乏準確性。

1.3實驗操作過程不規(guī)范

在實驗操作過程中，抽樣檢測作為一項基本的檢測工作，為了保證抽樣的代表性，需要制定合理的抽樣方案。然而在實際實施當(dāng)中，抽樣不按照抽樣標準進行，缺乏詳細有效的抽樣方案，待檢樣品不能妥善保存等問題十分普遍，嚴重影響著最后檢測結(jié)果的科學(xué)性。

1.4日常管理存在問題

基層實驗室的日常管理在一定程度上能夠保證檢測實驗的正常進，確保檢測結(jié)果的準確，可是在日常的管理當(dāng)中卻存在很多問題，具體如下：一是一些儀器設(shè)備缺乏日常的維護，從而導(dǎo)致靈敏度的降低，甚至于一些化學(xué)藥劑已經(jīng)過期，造成了不必要的浪費；二是實驗試劑的不合理擺放，導(dǎo)致在實驗的時候很慌亂，本來應(yīng)該有的試劑卻找不到，因此試劑的不及時應(yīng)用，使得實驗結(jié)果缺乏準確性。三是對于實驗中的廢水、廢棄的不合理處理，以及對有毒藥品的不妥善管理，容易造成環(huán)境的污染，甚至威脅著人們的健康。[2]

2.加強基層實驗室管理的具體措施

2.1加強工作人員的技術(shù)培訓(xùn)

鑒于技術(shù)人員的缺乏，基層實驗室應(yīng)該采取多項措施來引進高素質(zhì)的人員，從而不斷擴建技術(shù)人員的隊伍。與此同時，還應(yīng)該注重對于技術(shù)人員的培養(yǎng)，通過組織短期的培訓(xùn)和進修等學(xué)習(xí)形式，不斷提高技術(shù)人員的檢測技術(shù)能力以及素養(yǎng)，從而在人員較少的情況下，提高檢測的質(zhì)量，保證實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)性和準確性。

2.2更新實驗的設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施

實驗室的建設(shè)和發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，因此，基層實驗室的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大經(jīng)費的投入，購置一些使用頻率較高、以及精密性較好的儀器，從而開展一些新的項目。與此同時，要有目的的引進一些大型的儀器設(shè)備，并選派具有專業(yè)知識的實驗技術(shù)人員進行儀器的管理和使用，充分發(fā)揮大型儀器設(shè)備的重要作用，進而不斷提高實驗室的檢測水平。[3]

2.3制定規(guī)范的實驗操作制度

做好實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)是確保檢測結(jié)果準確的重要因素，尤其是抽樣工作的扎實與否，直接影響著后續(xù)工作的開展，也是導(dǎo)致實驗結(jié)果產(chǎn)生偏差的最主要原因。鑒于此，在實驗過程中要建立有效的質(zhì)量管理體制，通過定期開展內(nèi)部審核工作，從而不斷規(guī)范技術(shù)人員的操作過程。與此同時，為了保證檢測數(shù)據(jù)的準確、科學(xué)和客觀，需要對工作人員進行定期培訓(xùn)和考核，不斷明確員工的職責(zé)，對于員工自己來說，在考核中不斷發(fā)現(xiàn)自身的問題，通過及時的改正，不斷提高自身的綜合實力。

2.4改善實驗室的日常管理

在實驗室的日常管理中，要從細小環(huán)節(jié)入手，不斷提高實驗室的管理水平。首先，增強對于儀器設(shè)備的維護，從而延長設(shè)備的使用壽命；其次，制定合理的試劑保管制度，通過不斷規(guī)范保管人員的行為，從而保證實驗過程的順利；再者，對相關(guān)技術(shù)人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是對廢氣、廢水、廢渣的處理，以及有毒物品的保管，不斷加強員工的安全防范意識，從而不斷規(guī)范實驗室的日常管理，確保實驗室的生物安全。

3.結(jié)束語

綜上所述，面對基層實驗室管理當(dāng)中存在的一些問題，需要從以下四個方面進行改善：一是加強工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，增強技術(shù)人員的綜合素養(yǎng)；二是更新實驗的設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施，為實驗提供適宜的環(huán)境條件；三是制定規(guī)范的實驗操作制度，從而不斷規(guī)范實驗過程；四是改善實驗室的日常管理，保證實驗的順利進行，從而使得基層實驗室成為當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心以及為社會提供公平數(shù)據(jù)的重要檢測機構(gòu)。

【參考文獻】

[1]張桂敏.基層實驗室質(zhì)量管理中的問題及建議探析[J].首都醫(yī)藥，2013，9（20）：48-50.

篇6

關(guān)鍵詞 高校 醫(yī)學(xué)實驗室 安全 對策

隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，擁有先進儀器設(shè)備的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)實驗室不斷建立，越來越多的醫(yī)學(xué)學(xué)生及其他醫(yī)學(xué)工作者進入實驗室進行各種醫(yī)學(xué)實驗和課題研究，高校實驗室的使用和管理也因此產(chǎn)生出許安全問題，為此，筆者進行認真的思考和歸納，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 高校醫(yī)學(xué)實驗室安全特點

高校醫(yī)學(xué)實驗室是一個醫(yī)學(xué)院校進行正常教學(xué)的重要組成部分，是承擔(dān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護理學(xué)等相關(guān)的學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，是開展教學(xué)、科研等活動的一類實驗室，這類實驗室的安全問題主要有以下幾個方面的特點：

1.1實驗的類別及項目多，實驗條件復(fù)雜；承擔(dān)課題多，任務(wù)重，學(xué)科交叉性強，環(huán)境條件復(fù)雜，實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大。

1.2實驗室使用多種危險物品，包括：化學(xué)藥品、氣體鋼瓶，易燃、易爆、有毒物質(zhì)甚至是劇毒物品；

1.3部分實驗存在接觸到病原微生物、放射性物質(zhì)、致癌物質(zhì)等潛在危險。

1.4實驗人員因操作不當(dāng)、防護不當(dāng)、處置不當(dāng)，造成人身傷害和財產(chǎn)損失。

1.5實驗室空間比較狹窄，如發(fā)生事故極易造成群死群傷或重大財產(chǎn)損失。

1.6實驗室的設(shè)備精良，擁有大批昂貴精密儀器，新手短期內(nèi)掌握如何安全操作并非易事。

2 高校醫(yī)學(xué)實驗室存在的安全問題

基于以上各方面的特點，高校醫(yī)學(xué)實驗室的工作人員以及教師和學(xué)生的安全問題有以下幾個方面：

2.1化學(xué)傷害：是指使用化學(xué)物質(zhì)因管理不當(dāng)或操作不慎所造成的意外傷害。包括：強酸、強堿、有毒化學(xué)試劑或藥品、易燃易爆物品、易揮發(fā)性化學(xué)藥品等。

2.2物理傷害 ：是指各種形式的能量或力所造成的人員健康危害。包括：水、電、火、各種儀器設(shè)備使用不當(dāng)造成的機械損傷以及各種電離輻射危害造成的傷害。

2.3生物傷害：指的是生物的對人類及環(huán)境所造成危害，包括各種動植物、微生物、病毒等的液體、固體、氣體和組織切片等。

3 醫(yī)學(xué)實驗室安全管理對策

3.1健全和完善相關(guān)的管理制度

在高校醫(yī)學(xué)實驗室的管理工作中，一定要健全和完善相關(guān)管理制度，這是強化管理工作實際效率和質(zhì)景的先決條件。各實驗室應(yīng)依據(jù)其自身特點制定相關(guān)實驗室規(guī)章制度，并張貼于墻上醒目位置。在使用儀器設(shè)備之前要明確要求使用人必須熟悉掌握儀器使用說明，使用大型貴重儀器必須簽名登記。必須制定劇毒、易燃易爆、放射性危險品管理規(guī)定，嚴格管理程序。各實驗室還應(yīng)進行實驗室安全管理責(zé)任制，將責(zé)任落實到人，以進一步強化醫(yī)學(xué)實驗室的管理。

3.2加強和規(guī)范實驗儀器設(shè)備的管理

在高校醫(yī)學(xué)實驗室的管理中，加強和規(guī)范實驗設(shè)備的管理具有重要的意義，也是其基本管理項目之一。對于設(shè)備的管理必須嚴格執(zhí)行學(xué)校制定的制度和規(guī)章，從各個環(huán)節(jié)進行嚴格的管理。我校現(xiàn)已建立儀器管理檔案，按儀器設(shè)備的功能分類，使儀器分類、編號、登記更加科學(xué)化，極大的方便了日常管理分工和維修檔案的建立。為管理好儀器設(shè)備，每臺儀器上都掛有儀器的操作規(guī)程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)儀器出現(xiàn)故障時，立即停止使用，并及時請專業(yè)人員進行檢修，以確保實驗設(shè)備滿足醫(yī)學(xué)實驗的基本要求，絕不勉強使用，使實驗人員的人身安全受到威脅。

3.3加強對實驗室各類人員的安全教育

沒有一流的實驗室，就沒有一流的大學(xué)，就不可能培養(yǎng)出一流的人才，而這一切都是以人的安全為前提。要使廣大師生對實驗室安全管理的認識放在首位，牢固樹立安全第一的思想觀念；并經(jīng)常開展安全教育，培養(yǎng)安全觀念，營造重視安全的氛圍，是提高實驗人員安全意識、養(yǎng)成良好安全習(xí)慣，從而防止安全事故發(fā)生的有效途徑。我校根據(jù)每個實驗室的特點和存在危險分別講解實驗室的基本規(guī)章制度，使學(xué)生了解進入各學(xué)科實驗室制度；并列舉一些實驗室發(fā)生安全事故的案例，從實際案例中使學(xué)生加深印象，樹立安全防范意識，使師生能自覺、主動地按實驗室安全管理規(guī)章制度去進行各項實驗操作，才能減少或避免安全事故的發(fā)生。

3.4加強實驗室人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力方面起著十分重要的作用，而實驗教師對此起著決定性的作用，因此，各學(xué)校要充分認識實驗工作人員的作用，不斷開展實驗工作人員的崗位培訓(xùn)，及時更新實驗技術(shù)人員的知識，提高他們的實驗技術(shù)水平。實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，對于提高學(xué)校教學(xué)和科研質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，提高儀器設(shè)備利用率等都具有決定性作用。首先，從事實驗室工作的人員要具備高尚的思想品德和良好的職業(yè)道德，熱心科研工作，有奉獻精神；其次，從事實驗室工作的人員必須要不斷學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，與時俱進，提高自身的業(yè)務(wù)水平；再次，不斷加強實驗工作人員的安全意識及培訓(xùn)，避免安全事故的發(fā)生，以便順利的完成實驗教學(xué)任務(wù)。采取措施從各個方面調(diào)動實驗技術(shù)隊伍的積極性，以增強其綜合素質(zhì)，達到降低發(fā)生事故的可能性，最大程度地保護實驗室工作人員安全的目的。

4 結(jié)束語

只有在高校醫(yī)學(xué)實驗室的管理工作中，對現(xiàn)階段存在的各種問題進行分析，借鑒國內(nèi)外高校的成功安全管理經(jīng)驗，制定和實施科學(xué)、合理、有效的管理制度，才能提高醫(yī)學(xué)實驗室的使用價值，更好的服務(wù)于高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)和科研工作。只有這樣，才有可能保證醫(yī)學(xué)實驗室的安全，從而為教學(xué)、科研等工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉莉萍，周師潔.醫(yī)學(xué)實驗室安全管理實踐與探討[J].九江學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版.2012，1：126-128

[2]葉玨，劉冬青，時娜.論實驗室儀器設(shè)備的管理[J].中國醫(yī)學(xué)裝備.2007，4（3）：1-3

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【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代生物學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)改革；方案

目前，許多高校都是以生物學(xué)為必修或選修課的本科生和研究生，生物實驗是高等院校生物相關(guān)的重要實驗之一[1]。生物實驗教學(xué)是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的途徑的重要方法，可以提高學(xué)生的實際操作能力、觀察能力、思維能力、語言表達能力和與學(xué)生的相互交流與合作的能力。然而，在現(xiàn)代生物學(xué)實驗教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，存在一些比較突出的問題，并進行了改革和創(chuàng)新。

一、地方高?，F(xiàn)代生物學(xué)實驗的現(xiàn)狀及存在的問題

生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和科研能力的基本途徑。目前，生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀是一個值得關(guān)注的問題，實驗教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）LTD實驗資金及設(shè)施有限公司

用現(xiàn)代生物學(xué)的實驗藥物，如Taq聚合酶、連接酶和載體等，都比較貴，由于資金的大量實驗，甚至無法進行。現(xiàn)代生物學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備都是先進的，昂貴的，如PCR擴增、移液槍、高壓滅菌鍋、高速冷凍離心機、冷凍、電泳系統(tǒng)的毛細管，transblot系統(tǒng)、冷凍柜、超凈工作臺和凝膠成像系統(tǒng)等，這些設(shè)備的數(shù)量是有限的。班級人數(shù)較多，教師對儀器的使用上有相當(dāng)多的學(xué)生不能完全理解，甚至不能儀器的基本操作，要求他們熟練地使用儀器是有點困難的。

（二）教學(xué)方法更為僵化

生物實驗教學(xué)模式比較單一，通常在教師準備實驗、實驗原理和操作步驟上，學(xué)生模仿老師的演示或根據(jù)董事會的步驟來進行一步一步的操作。操作前，教師要實驗過程，雖然它有良好的學(xué)生掌握實驗步驟，教師管理，但學(xué)生的積極參與的思維和過程已被省略。從腦開始，開始能力是實驗教學(xué)的一個重要內(nèi)容，但不考慮問題能力做實驗。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強

學(xué)生被動成分大于實驗中的有效成分。雖然部分學(xué)生進行了課前預(yù)習(xí)，但仍對實驗內(nèi)容不熟悉。一些學(xué)生不聽老師講課堂上的實驗原理、實驗步驟和注意事項，結(jié)果往往在實驗過程中犯錯誤，但不知道如何解決。實驗材料、實驗藥品、實驗設(shè)備都是教師事先安排，也通過老師的運行時間和具體實施步驟，學(xué)生只有主動做實驗，沒有時間思考的機會，或者問為什么要這樣做？嘗試有替代的手段或方法？只是研究的實驗設(shè)計、方法、步驟，我也不知道為什么。如果實驗結(jié)果與理論結(jié)果，不能獨立思考，結(jié)果原因。有趣的是，其他學(xué)生回答，操作結(jié)果的實驗實驗是高度熟練的。一些學(xué)生組織紀律意識不強，經(jīng)常遲到。有些學(xué)生是這樣的，在實驗后是否操作規(guī)范，結(jié)果是正確的，甚至有些看別人操作本身不開始，最后復(fù)制的結(jié)果[2]。

（四）實驗教學(xué)安排、管理不合理

現(xiàn)代生物學(xué)實驗涉及一系列相關(guān)試驗需要相當(dāng)長的時間，而且實驗一般都有很強的連續(xù)性，如DNA提取、PCR擴增、DNA檢測、DNA與載體連接，細胞的生產(chǎn)，如轉(zhuǎn)化實驗。由于學(xué)校安排的班級相對比較小，而且比較固定。因此，許多實驗過程中只有教師，學(xué)生不能操作，使學(xué)生不能很好地掌握整個實驗過程，不利于學(xué)生全面掌握整個實驗過程。

（五）教學(xué)要求低，課程考核不合理

教師對實驗教學(xué)的要求普遍較低，對學(xué)生的基本操作不嚴格，但大多數(shù)地方的大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性差，不能更好地促進學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。評價方式單一，基本是兩種方式之一：一是書面形式，學(xué)生評價或?qū)嶒灲Y(jié)果證明理論的掌握；二是觀察操作，評價學(xué)生的實驗技能[3]。培養(yǎng)學(xué)生投機取巧的單一的評價，不踏實的壞習(xí)慣，做實驗，評價實驗操作往往是侵入性的，為了應(yīng)付期末考試，學(xué)生機械地訓(xùn)練技能的反復(fù)，難以促進學(xué)生能力的發(fā)展。

二、現(xiàn)代生物學(xué)實驗教學(xué)改革

現(xiàn)代生物學(xué)是一個以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的見解都來自于實踐和實驗，為了提高實驗教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，筆者認為應(yīng)該提高以下幾點：

（一）加強實驗教學(xué)管理和投資

學(xué)校應(yīng)逐步完善實驗室建設(shè)、設(shè)備配置和設(shè)備配置，確保實驗教學(xué)經(jīng)費。建立公平、合理、科學(xué)的實驗教學(xué)評價體系，包括實驗人員管理和考試系統(tǒng)、實驗教學(xué)質(zhì)量評價體系、教師和學(xué)生實驗教學(xué)質(zhì)量評價體系。課程采取競爭，在一定程度上使教師感到壓力，從而提高他們的責(zé)任感和企業(yè)意識。教師認真?zhèn)湔n，完成制備實驗，實驗過程中身體力行，親自示范，對關(guān)鍵步驟和注意事項，示范的同時，如何引導(dǎo)學(xué)生，實驗后總結(jié)，認真批改實驗報告。

（二）充分利用現(xiàn)有資源

雖然學(xué)校實驗室設(shè)備有限，空間有限，但學(xué)生可以分為幾組，每組輪流做實驗的順序依次依次進行。這不僅有利于管理和指導(dǎo)教師，也避免了實驗裝置的浪費，充分利用了它。在一定程度上同時也節(jié)省了大量的時間。開放實驗室在業(yè)余時間，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗和實驗，從而加深他們對儀器的使用能力，提高他們的創(chuàng)新能力。

（三）提高教學(xué)要求，培養(yǎng)科研意識

嚴格的實驗過程中的學(xué)生，基本操作專門的測試，包括使用各種儀器，每個步驟的要求和注意事項。本實驗涉及到分子水平的操作，接觸更多的藥物，這也是有毒的試劑，使用時應(yīng)特別小心。除了更嚴格的無菌操作，所有這些都不能馬虎。隨著時間流逝，在學(xué)生的意識，將設(shè)置現(xiàn)實的科學(xué)態(tài)度，獨立意識，追求科學(xué)真理不懈精神和創(chuàng)新精神等。

由于今天的高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的各個方面的發(fā)展，因此，如何確保學(xué)生有較強的科學(xué)素養(yǎng)，還需要進一步的探討。

（通訊作者：王桂麗）

參考文獻：

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[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟管理 實驗室建設(shè) 軟硬件建設(shè) 實驗教學(xué)

一、引言

高等院校實驗室是“知識創(chuàng)新的源頭，人才培養(yǎng)的基地”。實驗室是高等院校的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃，也是學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和知識創(chuàng)新的重要基地。實踐證明，經(jīng)濟管理類實驗室是經(jīng)濟與管理各專業(yè)理論與實踐聯(lián)系的紐帶和橋梁，是科學(xué)研究和信息化人才培養(yǎng)的基地。因此，為了培養(yǎng)和造就“寬知識、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型、復(fù)合型與創(chuàng)新性”的經(jīng)濟管理類應(yīng)用復(fù)合型人才，必須在開展理論教學(xué)的同時，注重實踐與實驗環(huán)節(jié)，要加強學(xué)生動手和解決實際問題的能力，著力于素質(zhì)能力的培養(yǎng)，著力于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，必須使實驗教學(xué)成為人才培養(yǎng)中必不可少的重要手段。

二、經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的必要性

1.經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟管理創(chuàng)新人才的有效途徑

在人才培養(yǎng)方面，面向21世紀的經(jīng)濟管理人才，必須適應(yīng)信息化和國際化要求，具有綜合能力強和富有創(chuàng)新能力的基本素質(zhì)。在當(dāng)今信息交流和管理技術(shù)不斷發(fā)展上升的社會，我們培養(yǎng)的經(jīng)濟管理人才必須要適應(yīng)社會信息化、企業(yè)信息化和管理現(xiàn)代化的工作環(huán)境，僅靠傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教育是遠遠不能解決問題的。高校經(jīng)濟管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)包括兩個部分：一是通過理論教學(xué)，使學(xué)生建立合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；二是通過實踐教學(xué)，使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為工作所需的各種能力。實踐能力是人不可或缺的基本素質(zhì)。理論和實踐相輔相成，只有理論而不去實踐，或不善實踐，人的獨立思考能力和創(chuàng)造力會受到限制因此，應(yīng)該以信息技術(shù)為平臺，以專業(yè)化軟件為工具，借助科學(xué)的教學(xué)體系設(shè)計達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)效果，使學(xué)生在受到良好的專業(yè)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，獲得對經(jīng)濟管理類的專業(yè)知識、專業(yè)活動的系統(tǒng)理解與認識，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上真正搭建起一個培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟管理人才的舞臺。

2.經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的必然要求

近幾年，隨著大學(xué)教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高校大規(guī)模擴招，在校生急劇增加，導(dǎo)致我國的就業(yè)形勢很不樂觀，用人單位對畢業(yè)生動手實踐能力的要求越來越高，客觀上要求加強學(xué)校的實驗、實踐教學(xué)內(nèi)容。一方面是高校畢業(yè)生“就業(yè)難”，另一方面是企業(yè)“求賢難”，“兩難”之間暴露出高校人才培養(yǎng)與人才市場需求的嚴重脫節(jié)，反映了人才質(zhì)量結(jié)構(gòu)的失衡，直接影響其就業(yè)。因此，對于經(jīng)濟管理類專業(yè)來講，應(yīng)當(dāng)重視市場需求的導(dǎo)向作用，通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在課程體系設(shè)計中增加實驗教學(xué)的分量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、獨立思考能力、創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能、主動性和創(chuàng)造性，促進知識向能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的市場競爭力。經(jīng)濟管理實驗室的建設(shè)正是經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)科發(fā)展的要求，也是經(jīng)濟管理學(xué)科現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的必然要求。

3.經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)是科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要支撐和互動平臺

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟管理的科學(xué)研究提供了新的方法和工具，并拓寬了經(jīng)濟管理學(xué)科的研究空間。一方面，經(jīng)濟管理實驗室為科研人員和教師提供了現(xiàn)代化的經(jīng)濟管理科學(xué)的研究平臺，經(jīng)濟管理問題的研究從分析現(xiàn)狀演變?yōu)轭A(yù)測未來。建立經(jīng)濟管理類綜合實驗室，能提供及時、準確、全面、完整的資料和實驗環(huán)境，對提高科研人員與教師的科學(xué)研究能力和教學(xué)水平尤為重要。另一方面，科學(xué)研究成果運用于教學(xué)和社會服務(wù)而成為科學(xué)研究的新起點和新基礎(chǔ)，這也是對科學(xué)研究的再實踐和升華的過程。經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)就是要通過搭建交流平臺，成為科學(xué)研究和社會交流與合作的基地。

三、經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)

實驗室基本上以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)平臺，以專業(yè)計算機軟件為載體因此，經(jīng)濟管理類實驗平臺建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括硬件建設(shè)與軟件建設(shè)。

1.實驗室的硬件建設(shè)

經(jīng)濟管理類實驗室的硬件主要是計算機，雖然不像理工類實驗室的設(shè)備昂貴、種類繁多、操作管理復(fù)雜，但要面對不同的專業(yè)，為了適應(yīng)培養(yǎng)經(jīng)濟管理類各種應(yīng)用型人才的需求，要求硬件平臺的建設(shè)必須對實驗室的網(wǎng)絡(luò)進行統(tǒng)一規(guī)劃，集中投資，統(tǒng)一布局，資源共享，并選擇最優(yōu)的硬件配置（具有良好的兼容性和可擴充性），合理地設(shè)計網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器資源，加強網(wǎng)絡(luò)的安全性建設(shè)，建立良好的實驗硬件平臺，以滿足經(jīng)濟和管理類各專業(yè)的實驗教學(xué)和科研的需要。經(jīng)濟管理類實驗室一般應(yīng)建設(shè)成一個帶有多層管理的中高級計算機網(wǎng)絡(luò)機房，在設(shè)備的排列和分布上要符合專業(yè)的特點。實驗室的網(wǎng)絡(luò)要與學(xué)校的辦公網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一組網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)互聯(lián)、資源共享，具有實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公的功能。整個網(wǎng)絡(luò)通過光纖接入校園網(wǎng)及CERNET（中國教育科研網(wǎng)）。如，目前有很多高校以高配置DELL微機、核心數(shù)據(jù)庫服務(wù)器IBM P670、Web服務(wù)器IBM X Series X345、應(yīng)用服務(wù)器IBM X Series X445、交換機WS-C4506、存貯區(qū)域網(wǎng)絡(luò)機Fast T600、千兆防火墻PW-8200等設(shè)備為基礎(chǔ)，內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，外部通過光纖接入中國教育網(wǎng)及網(wǎng)通網(wǎng)，實現(xiàn)實驗室內(nèi)部局域網(wǎng)互聯(lián)與資源共享，具有網(wǎng)上教學(xué)與網(wǎng)上辦公功能。

2.實驗室的軟件建設(shè)

經(jīng)濟管理類實驗軟件配置主要包括基礎(chǔ)平臺和專業(yè)平臺兩個方面?；A(chǔ)平臺主要安裝有操作系統(tǒng)Windows 2000 server/Windows 2000 /Windows XP、文字處理系統(tǒng)、中文Office 2000、Visual Foxpro 6.0；數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具Power Builder 5.0、Delphi client/server 2.0、SQL server、微軟企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)及管理平臺等。對于專業(yè)平臺軟件系統(tǒng)，按照專業(yè)軟件平臺的功能來說，主要包括以下6個方面：①數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件：SAS系統(tǒng)、SPSS 軟件、SQL Server、Access、Sysbase 等；②財務(wù)軟件：用友財務(wù)軟件等；③電子商務(wù)軟件：各類電子商務(wù)模擬交易軟件、網(wǎng)站編輯開發(fā)工具如 FrontPage、ASP、Outlook 等；④信息軟件：各種 ERP 軟件、VB、VC、JAVA等；⑤金融證券類軟件：證券( 股票市場、期貨市場、外匯市場) 分析模擬系統(tǒng)；⑥其他專業(yè)軟件：人力資源管理模擬軟件、生產(chǎn)運作管理模擬軟件、酒店管理系統(tǒng)軟件等。

四、經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)中存在的問題

經(jīng)濟管理類實驗室大規(guī)模、高水平的建立也是近十年的事情，一些院校存在著定位不明確、未能很好地發(fā)揮其在教學(xué)科研中的重要作用，實驗設(shè)備單一，實驗方法不夠全面、缺乏豐富的實驗軟件和實驗場景，使得經(jīng)濟類實驗室難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能，在許多方面存在著亟待解決的問題。

1.觀念和認識的不足

長期以來，對于經(jīng)濟管理類專業(yè)的教學(xué)方式有一個普遍的看法，認為經(jīng)濟管理類專業(yè)屬于軟學(xué)科，只需要一支筆、一本教材和一本講義就可以完成人才培養(yǎng)計劃；認為建立了經(jīng)濟管理實驗室，購買了計算機，就是開展了經(jīng)濟管理專業(yè)的實驗教學(xué)，其實并非如此；在人員配備上，對實驗教學(xué)人員和理論教學(xué)人員不能給予同等的重視，嚴重挫傷了實驗教學(xué)人員的工作積極性，致使很多高校的經(jīng)濟管理實驗教學(xué)一直停留在模擬和驗證的層次上，難以有創(chuàng)新性的發(fā)展，嚴重阻礙了實驗室的發(fā)展。

2.實驗室建設(shè)與科學(xué)研究相脫節(jié)

目前，不少經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)規(guī)劃缺乏與科研工作的結(jié)合，并且由于思想上沒有引起重視，教師從事實驗教學(xué)創(chuàng)新研究的積極性不高，從而導(dǎo)致實驗室的建設(shè)缺乏專業(yè)教師的參與。實驗教學(xué)使用的軟件難以購買，自行開發(fā)又力量不足，致使實驗教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法落后，與現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容脫節(jié)，建立起來的經(jīng)濟管理實驗機房，大多數(shù)供學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和上網(wǎng)查閱資料用，根本無法開展研究性和創(chuàng)新性的實驗。

3.實驗室教師隊伍素質(zhì)不高

實驗教學(xué)水平，除了應(yīng)具備運轉(zhuǎn)良好的設(shè)備和優(yōu)秀的軟件外，在很大程度上還取決干教師的素質(zhì)和水平。但是，從目前狀況看，實驗室隊伍處于“專業(yè)人員少、學(xué)歷低、知識結(jié)構(gòu)單一、接受培訓(xùn)機會少、工作熱情低”的狀態(tài)。部分經(jīng)濟管理類教師受幾十年形成的重理論的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，雖然有著較豐富的理論知識，但動手能力差，尤其是通過計算機的動手能力，并缺乏對開展實驗教學(xué)的認識。另外，在高校中尚存在實驗教師比一般教師“低一等”的錯誤觀念，無論是在職稱評定還是在確定工作量等方面待遇都有所不同，這在一定程度上挫傷了實驗教師的工作積極性，影響了實驗教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致實驗教師隊伍的素質(zhì)偏低。

五、完善經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的對策

1.加大對經(jīng)濟管理類實驗室的投資力度

實驗室建設(shè)首先要解決的是資金問題，加大資金的投入，可以不斷改善實驗室的建設(shè)環(huán)境，為國家經(jīng)濟建設(shè)提供高水平的科研服務(wù)。一方面用高新技術(shù)知識充實更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前沿，使學(xué)生掌握更多更好的技能，為四化服務(wù)；另一方面通過科學(xué)研究，更新實驗設(shè)備，增強實驗室的自身活力和實驗室工作人員的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，更好地貼近和面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，使學(xué)校教學(xué)直接為經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮作用

2.加強實驗室隊伍建設(shè)，提高實驗室工作人員的整體素質(zhì)

實驗教師作為完成實驗教學(xué)的主體，必須是既懂信息技術(shù)又懂得一定的相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才。實驗教師是由實驗教師、實驗技術(shù)人員以及管理人員組成的重要隊伍，是實現(xiàn)面向21世紀高校實驗室建設(shè)目標的保證。因此，應(yīng)重視經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室?guī)熧Y隊伍的培養(yǎng)工作，選派熱愛實驗教學(xué)、素質(zhì)高、能力強的實驗教師通過參加培訓(xùn)、研討、交流和考察等多種方式提高業(yè)務(wù)水平和管理水平；其次是處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，把培養(yǎng)、選拔實驗室學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人和學(xué)術(shù)骨干放在首位；再次是加強實驗教學(xué)和技術(shù)的管理，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；最后，在職稱評定、津貼發(fā)放、業(yè)務(wù)進修等方面給實驗教師以政策傾斜，最好是政府不要把高級實驗師職稱作為實驗系列職稱評定之頂點。

3.整合實驗室資源，提高實驗室利用率

實驗室建設(shè)，不僅要考慮本專業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，也要充分考慮經(jīng)濟管理專業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。因此，要打破由院（系）以及專業(yè)教研室分割而壘起的實驗室“高墻”，對實驗室的資源進行重新整合與優(yōu)化配置。因此，實驗室除了在滿足各專業(yè)的實驗教學(xué)需要之外，還可以用于教師和學(xué)生的科學(xué)研究，從而提高師資的專業(yè)知識應(yīng)用能力，改變教學(xué)中不合理的知識傳授結(jié)構(gòu)，并使高校教學(xué)與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，進而提高實驗室的利用率，增強實驗室的規(guī)模效益。

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篇9

關(guān)鍵詞：計量認證；儀器設(shè)備管理；環(huán)境檢測

中圖分類號：P335+.1 文獻標識碼：A 文章編號：

實驗室儀器設(shè)備維護和管理工作涉及環(huán)境監(jiān)測工作的各個主要過程,從現(xiàn)場樣品的采集到實驗室樣品分析，儀器設(shè)備的運行狀態(tài)對監(jiān)測結(jié)果的影響非常大，儀器設(shè)備的管理工作非常繁瑣而且涉及面廣，在實驗室資質(zhì)認證計量認證評審工作中，經(jīng)常會遇到很多有關(guān)儀器設(shè)備管理方面的問題。因此，對環(huán)境監(jiān)測實驗室儀器設(shè)備管理的有關(guān)問題值得探討和研究。下面，從實驗室資質(zhì)認定評審準則出發(fā)，針對環(huán)境監(jiān)測實驗室，對儀器設(shè)備管理的各個環(huán)節(jié)進行分析。

1 儀器設(shè)備的配備和驗收

在實驗室資質(zhì)認定準則中，對儀器設(shè)備有著明確的要求，必須正確配備與資質(zhì)認定檢測能力相適應(yīng)的監(jiān)測設(shè)備，并對購置回來的儀器設(shè)備整機完整性、零備件情況及使用說明書、合格證等信息做好檢查記錄。同時，開機調(diào)試，按使用說明書要求對主要技術(shù)指標進行驗收。儀器設(shè)備的全部材料均歸檔保存。驗收分為開箱驗收和項目驗收，項目驗收指新購儀器的安裝調(diào)試、實作運行和考核驗收。

開箱驗收是按采購合同和設(shè)備裝箱單規(guī)定的清單進行驗收。首先應(yīng)確認儀器外觀完好無損，再進行開箱，驗收包括設(shè)備的規(guī)格型號、實物的成套性、配件、產(chǎn)品合格證書、使用說明書、售后服務(wù)聯(lián)系卡和與質(zhì)量保證相關(guān)的計量器具制造許可證、產(chǎn)品認可證書和約定的檢定合格證等技術(shù)資料。驗收工作應(yīng)由實驗室主管領(lǐng)導(dǎo)、儀器設(shè)備管理員和儀器使用人員會同供貨商來人一道開箱檢查驗收，自行開箱驗收須征得供貨單位同意。

開箱驗收后，由儀器供應(yīng)單位技術(shù)人員進行儀器安裝。對安裝完好的儀器設(shè)備，一般情況下，除要對其通用技術(shù)指標和計量性能指標進行核查外，還要通過使用有證標準物質(zhì)，對該儀器待承擔(dān)的典型項目或規(guī)定項目進行分析，根據(jù)儀器測定的工作曲線、標準偏差、靈敏度及檢出限，分析測試結(jié)果的準確程度，用于判斷儀器性能是否滿足測試工作的需要。根據(jù)驗收情況填寫“儀器設(shè)備驗收單”。

2 儀器設(shè)備的檢定

從準則的要求理解，實驗室的儀器設(shè)備應(yīng)該溯源至國家標準，在環(huán)境監(jiān)測實驗室中，影響監(jiān)測結(jié)果的主要儀器設(shè)備都屬國家強制檢定的設(shè)備，溫度計、壓力表、溫濕度表、干燥箱等輔助設(shè)備也是強檢設(shè)備，部分配套設(shè)備如水浴鍋、除濕機、穩(wěn)壓器、冰箱等輔助配套設(shè)備則不必檢定或校準，但須對其功能和狀態(tài)進行檢驗或檢查。

根據(jù)設(shè)備類型和檢定、校準要求，做好儀器設(shè)備檢定周期表，并按檢定周期的要求分類做好周期檢定計劃，在規(guī)定的時間內(nèi)送檢。對已經(jīng)檢定或校準的儀器設(shè)備，需要對其檢定證書的內(nèi)容予以確認，并結(jié)合監(jiān)測項目分析方法對儀器設(shè)備的要求，利用標準樣品對儀器設(shè)備的性能指標進行檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，對儀器設(shè)備是否滿足監(jiān)測要求，能否正常使用或降級使用等進行評價，記錄評價內(nèi)容。

儀器設(shè)備的校驗在環(huán)境監(jiān)測實驗室中基本上不使用，所有出具監(jiān)測數(shù)據(jù)的儀器設(shè)備，都須經(jīng)法定檢定機構(gòu)進行檢定，不必使用校驗方法進行溯源性校驗。對于不需要檢定、校準的輔助配套設(shè)備，須對其功能和狀態(tài)進行檢驗或檢查，例如恒溫水浴鍋等不出具監(jiān)測數(shù)據(jù)但直接用于監(jiān)測的儀器設(shè)備，則應(yīng)利用經(jīng)檢定合格的溫度計對其顯示的溫度進行檢驗，以說明其功能和狀態(tài)是否正常；對于穩(wěn)壓電源、除濕機、冰箱、振蕩器等不直接用于監(jiān)測的儀器設(shè)備，則應(yīng)對設(shè)備的運行狀態(tài)進行檢查，確保其正常運行。同時，記錄檢驗或檢查的方法和結(jié)果。

3 儀器設(shè)備的管理

首先應(yīng)該從管理編號開始，以往都是根據(jù)設(shè)備購買的時間順序來編號，這樣的好處是一看就知道共有多少臺設(shè)備，但是，你很難清楚有多少種設(shè)備類型，某種類型的設(shè)備有幾臺，有哪些合格或不可用，從而導(dǎo)致設(shè)備檢定或者管理容易混亂。

儀器設(shè)備可以按類別分類管理及編號，儀器類別可按現(xiàn)場監(jiān)測設(shè)備、實驗室用設(shè)備、參考測量標準、自動監(jiān)測設(shè)備（自動監(jiān)測子站）和輔助配套設(shè)備進行分類，編號以“類別字母＋儀器設(shè)備類型序列號＋設(shè)備臺次號”進行。這樣就可以非常清楚地知道，某類設(shè)備有多少種，每種有多少臺，新增同類設(shè)備可以直接補充臺次號，這樣就可以清晰明了地知道設(shè)備的情況。便于檔案的建立和管理，以及儀器設(shè)備檢定周期表和檢定計劃的編制，同時可以較好地安排儀器檢定工作，確保監(jiān)測工作正常運行。然后是儀器設(shè)備的標識管理。使用“三色”標簽予以標明其狀態(tài)，分別是“綠色”合格，“黃色”準用，“紅色”停用。對于部分沒有檢定要求的輔助配套設(shè)備，經(jīng)檢驗或檢查其性能指標可以滿足監(jiān)測工作需要的，以“黃色”標簽予以標識，區(qū)別于其它的檢定、校準設(shè)備。

每臺儀器設(shè)備還必須指定一名使用人員作為保管人，負責(zé)儀器設(shè)備的日常維護和保養(yǎng)，便于隨時了解儀器的狀態(tài)。儀器設(shè)備管理員負責(zé)儀器設(shè)備的檢定、狀態(tài)標識和維修以及建檔、歸檔管理工作。對于主要儀器設(shè)備必須隨機配備現(xiàn)行有效的使用和維護作業(yè)指導(dǎo)書以及使用、維護、維修記錄，便于操作人員查看和記錄。儀器設(shè)備使用過程中的使用、保養(yǎng)、維護、維修記錄由儀器設(shè)備管理員定期收集、歸檔管理。

4 儀器設(shè)備的使用

儀器設(shè)備必須嚴格按照使用說明書或操作規(guī)程的要求使用，對于進口設(shè)備如果沒有中文版的使用說明書，必須編制儀器操作規(guī)程。用于現(xiàn)場監(jiān)測的儀器設(shè)備，需外出使用時，應(yīng)辦理領(lǐng)用手續(xù)，監(jiān)測完畢后辦理返還手續(xù)。儀器設(shè)備使用前后須對其功能和校準狀態(tài)進行檢查，如聲級計用聲校準器進行校準，大氣采樣器用皂膜流量計進行流量校準等，儀器顯示滿意結(jié)果方可使用，并及時填寫校準、使用記錄。儀器保管人定期對儀器設(shè)備的運行狀態(tài)和使用情況進行檢查。

對于重要的、操作技術(shù)復(fù)雜的大型儀器設(shè)備，例如：氣－質(zhì)聯(lián)機、氣相色譜、液相色譜、原子吸收、離子色譜等，應(yīng)由通過培訓(xùn)考核合格，持證上崗，并經(jīng)單位授權(quán)的人員操作，未經(jīng)授權(quán)的人員實習(xí)操作時，應(yīng)在授權(quán)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)下使用，保證儀器設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

若儀器出現(xiàn)故障或缺陷時，應(yīng)立即停用和標識，直至經(jīng)修復(fù)、檢定/校準等證明其功能恢復(fù)后方能使用，并對缺陷所造成的影響予以糾正。若儀器經(jīng)校準給出不確定度時，應(yīng)有效地應(yīng)用到監(jiān)測工作中，確保監(jiān)測數(shù)據(jù)的準確性。儀器使用人員有權(quán)拒絕使用未經(jīng)檢定或檢定不合格、超周期未檢定的儀器設(shè)備。

5 儀器設(shè)備維護和保養(yǎng)

儀器設(shè)備的維護和保養(yǎng)由日常保養(yǎng)、維護保養(yǎng)組成。日常保養(yǎng)主要是儀器保管人在使用前對儀器進行檢查，使用后進行清理、擦試、復(fù)原，保證儀器設(shè)備處于正常的運行狀態(tài)。維護保養(yǎng)是儀器保管人定期對所保管的儀器進行檢查，徹底清洗外表和易受污染部件，對機械部件進行，對流通管道進行疏通，緊固緊固件等，并定期對需要充電的儀器設(shè)備進行充電保養(yǎng)。儀器設(shè)備維護保養(yǎng)計劃由儀器設(shè)備管理員負責(zé)制定并組織實施。

對于性能不夠穩(wěn)定，漂移率大的，使用非常頻繁的，經(jīng)常攜帶到現(xiàn)場監(jiān)測或者在惡劣環(huán)境下使用的儀器設(shè)備，如：煙塵（煙氣）分析儀、聲級計、分光光計等。這些經(jīng)常使用的設(shè)備，在兩次檢定/校準的間隔期內(nèi)，需要進行期間核查，確保設(shè)備校準狀態(tài)的可信度。儀器設(shè)備的期間核查由該儀器保管人負責(zé)實施。

期間核查可使用參考標準器、有證標準物質(zhì)或比對驗證以及加標回收等方法進行。如：噪聲監(jiān)測儀用聲級校準器進行聲級校準；大氣采樣儀用氣體流量校準儀對其流量進行校正；煙氣分析儀使用標準氣體進行檢查；分光光度計、酸度計、電導(dǎo)率儀等，通過測定有證標準物質(zhì)來檢查；天平用標準砝碼核查；水流速儀與同類流速儀進行測量比對檢查等方法進行期間核查。在核查過程中，若發(fā)現(xiàn)不合格時，核查人員應(yīng)仔細查找原因，并對儀器進行檢查和維護，若屬儀器性能故障，須經(jīng)修復(fù)、檢定合格后方可使用，同時對所造成的影響予以糾正。

篇10

1基層實驗室質(zhì)量管理體系運行中存在的問題

1.1質(zhì)量標準貫徹不到位

在基層實驗室里，由于專門宣傳質(zhì)量標準的管理部門較少，一般只有一到兩個，這就使得許多高層的質(zhì)量標準文件上傳下達不到位，更不用說深入人心了。導(dǎo)致質(zhì)量標準貫徹不到位的主要原因有：一是管理層對這些文件沒有引起足夠的重視，使得許多員工認識不到質(zhì)量標準文件的重要性；二是宣傳部門在宣傳文件的內(nèi)容時，流于形式，也沒有進行專門的演練與培訓(xùn)。

1.2質(zhì)量標準更新慢

因為當(dāng)前社會人們的需求豐富多樣，相應(yīng)的產(chǎn)品與服務(wù)也日益多樣化。針對不同種類的、不同時期的產(chǎn)品與服務(wù)理應(yīng)提供不同的質(zhì)量標準。但目前許多基層實驗室依然存在使用過期質(zhì)量標準的問題。質(zhì)量標準更新慢的主要原因是管理部門對新標準的宣傳不足，宣傳途徑較單一，使許多實驗室的員工對質(zhì)量標準的更新情況根本不了解。

1.3缺乏嚴格的評審制度

要想建立完善系統(tǒng)的質(zhì)量管理體系，就不僅要把質(zhì)量管理體系建立起來，還需要定期的對質(zhì)量管理體系進行修改、完善，在質(zhì)量管理體系實行期間，安排專門人員進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題并及時整改。但基層實驗室在做這些工作時，許多管理層的人員甚至都認為這些無關(guān)大事，既不對質(zhì)量檢測過程分析評價，也沒有相應(yīng)的過程監(jiān)督體系，導(dǎo)致在質(zhì)量檢測過程中許多工作人員敷衍了事。

1.4未對質(zhì)量檢測信息進行及時記錄

在質(zhì)量標準的實行過程中，對要進行檢測的產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量信息進行及時記錄能夠確保產(chǎn)品與服務(wù)不達標的情況下，依然能夠根據(jù)之前記錄的信息提出具體應(yīng)對策略。一般基層實驗室記錄員需要記錄的主要信息有：產(chǎn)品與服務(wù)項目名稱、實驗檢測儀器具體型號、檢測過程、存在的問題等等。并且必須保證及時記錄，不能追記。但目前有許多基層實驗室，不僅未對質(zhì)量檢測信息進行及時記錄，甚至連追記也沒有，這給處理產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量后續(xù)問題帶來諸多麻煩。

2質(zhì)量管理體系建設(shè)的應(yīng)對措施

2.1建立合適的質(zhì)量管理體系

質(zhì)量標準不僅存在國家標準，也存在地方標準，甚至每個實驗室都有自己的質(zhì)量標準。因此，基層實驗室理應(yīng)在遵從國家、地方質(zhì)量標準的前提下，針對基層實驗室的具體情況，制定出符合基層實驗室發(fā)展要求的具體質(zhì)量管理體系。管理部門可以通過制定屬于基層實驗室的質(zhì)量管理手冊，明確規(guī)定本單位具體的質(zhì)量標準以及列出如何實行這些要素的具體步驟，使得基層實驗室的每個工作人員對屬于自己實驗室的質(zhì)量標準有詳細透徹的了解。

2.2重視對質(zhì)量標準的宣傳

針對質(zhì)量標準宣傳不到位的問題，理應(yīng)建立完善的管理機構(gòu)加強宣傳，使質(zhì)量標準深入人心。在質(zhì)量標準具體實行過程中，不僅要建立一套質(zhì)量管理體系，更重要的是如何落實的問題。這就需要基層實驗室的管理部門發(fā)揮作用。管理部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮帶頭作用，領(lǐng)導(dǎo)實驗室的員工全員參與，使實驗室的每位員工都能夠參與到質(zhì)量標準的學(xué)習(xí)中。

2.3加強質(zhì)量標準實行過程的監(jiān)督

建立合適的質(zhì)量管理體系，重視對質(zhì)量標準的宣傳只是第一步，要看到質(zhì)量檢測效果還應(yīng)注意具體的實行過程。所以，管理部門安排專門的人員加強質(zhì)量標準實行過程的監(jiān)督至關(guān)重要。質(zhì)量監(jiān)督員要積極配合管理負責(zé)人，嚴格監(jiān)督產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量，對檢驗方法、程序、檢驗結(jié)果及記錄進行監(jiān)督。在監(jiān)督過程中若發(fā)現(xiàn)問題，及時向負責(zé)這方面的管理負責(zé)人反映，并和管理人員一起研討出具體應(yīng)對策略，建立完善的監(jiān)督評審機制。

3結(jié)語

質(zhì)量管理體系是基層實驗室各項任務(wù)順利運行的重要一環(huán)，若在基層實驗室里有比較完善的質(zhì)量管理體系，可以很好的保證質(zhì)量檢測過程順暢運行。目前，基層實驗室存在的質(zhì)量標準貫徹不到位、質(zhì)量標準更新慢、缺乏嚴格的評審制度等問題都與管理層不夠重視質(zhì)量標準問題有關(guān)。因此，在具體的改善措施中，理應(yīng)建立完善的質(zhì)量管理體系，領(lǐng)導(dǎo)重視對質(zhì)量標準的宣傳、加強質(zhì)量標準實行過程的監(jiān)督。

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