導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科技創(chuàng)新的問(wèn)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黨的十報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置?！爆F(xiàn)代的科技競(jìng)爭(zhēng)是立足全方位的競(jìng)爭(zhēng)，包括市場(chǎng)、資源、人才、信息、政策等諸多因素，是以自主創(chuàng)新為核心的綜合實(shí)力的較量。增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心內(nèi)容。

創(chuàng)新概念最早由奧地利裔經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特提出的，他認(rèn)為創(chuàng)新是新工具或新方法的應(yīng)用從而創(chuàng)造出新的價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)新最初并不是科學(xué)或技術(shù)概念，而是一個(gè)經(jīng)濟(jì)的概念。因此科技創(chuàng)新不是僅僅以科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)或技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造作為標(biāo)準(zhǔn)，而需要以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值為其判斷標(biāo)準(zhǔn)，如果發(fā)明的成果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)，沒(méi)能創(chuàng)造出新的價(jià)值，它就不能屬于科技創(chuàng)新，而只能稱(chēng)之為科技進(jìn)步。

當(dāng)今社會(huì)新科技革命迅猛發(fā)展，科研成果轉(zhuǎn)化的周期大幅縮短，產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加快，科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用日益明顯?？萍紕?chuàng)新已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。提高科技創(chuàng)新能力是提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，世界各國(guó)紛紛把提高創(chuàng)新能力作為提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、保障國(guó)家安全的核心要素。

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量高速增長(zhǎng)的同時(shí)，缺乏核心技術(shù)已成為中國(guó)的“軟肋”，在信息、材料、生物等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中國(guó)基本上受制于人；在航空設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備、精密儀器等重大裝備制造業(yè)中國(guó)主要都是依賴進(jìn)口；甚至在某些國(guó)家安全領(lǐng)域，一批重大武器裝備和關(guān)鍵元器件也依賴他國(guó)。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，缺乏關(guān)鍵技術(shù)、核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅會(huì)影響國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升，還使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全發(fā)展受到威脅，所以提高科技創(chuàng)新能力是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是我國(guó)發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇。

目前我國(guó)的科技創(chuàng)新質(zhì)量和效率均不高，導(dǎo)致這種結(jié)果最重要的原因是多方面的。研發(fā)資金不足是抑制我國(guó)科技發(fā)展的主要原因。例如2011年我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出占 GDP 的比重僅為1.84%，這與美國(guó)的 2.90%、韓國(guó)的 3.74%、日本的 3.26%有較大差距。與創(chuàng)新型的國(guó)家相比，我國(guó)金融對(duì)科技創(chuàng)新的支持力度也較低，科技型企業(yè)普遍出現(xiàn)的融資難問(wèn)題就是很好的證明。

由于受到計(jì)劃思維的影響，我國(guó)科研管理體制的轉(zhuǎn)變明顯滯后，已經(jīng)成為制約創(chuàng)新體系建設(shè)的關(guān)鍵因素。目前在科研項(xiàng)目評(píng)審方面仍然存在條塊分割、效率低下等現(xiàn)象，“立項(xiàng)評(píng)價(jià)組織程度高，結(jié)題評(píng)價(jià)組織程度低”，“爭(zhēng)取項(xiàng)目有組織，實(shí)施項(xiàng)目無(wú)組織”等問(wèn)題較為常見(jiàn)。

我們科技創(chuàng)新中還存在創(chuàng)新動(dòng)力不足的問(wèn)題?？萍计髽I(yè)創(chuàng)新最根本的動(dòng)力在于對(duì)利潤(rùn)的追逐。國(guó)企容易得到國(guó)家政策資金上的優(yōu)惠從而獲取較大利潤(rùn)，這種非市場(chǎng)因素導(dǎo)致的超額利潤(rùn)使得企業(yè)不再積極關(guān)注市場(chǎng)需求，雖有創(chuàng)新的實(shí)力但是缺乏創(chuàng)新的原始動(dòng)力。民營(yíng)企業(yè)雖然存在創(chuàng)新的壓力，但行業(yè)準(zhǔn)人、融資方面仍然存在一定的困難，心有余而力不足。所以我們必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的意義，盡快實(shí)現(xiàn)從資源依賴型向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，從依靠國(guó)外技術(shù)向自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。

一、深化科技管理體制改革，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境

要進(jìn)一步深化體制改革，解決創(chuàng)新體系中存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，努力建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技管理機(jī)制；制定和完善促進(jìn)科技創(chuàng)新的政策法規(guī)，加強(qiáng)科技政策與經(jīng)濟(jì)政策相互協(xié)調(diào)；充分發(fā)揮市場(chǎng)資源配置的作用，促進(jìn)科技要素與其他生產(chǎn)要素有機(jī)結(jié)合。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，為企業(yè)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境是政府的應(yīng)盡的職責(zé)。

二、建立長(zhǎng)效的投入機(jī)制，搭建科技創(chuàng)新的投融資平臺(tái)

政府應(yīng)該把科技投入作為重要的戰(zhàn)略投資，通過(guò)政策引導(dǎo)等多種手段建立多元化的科技投融資長(zhǎng)效機(jī)制?？萍脊芾聿块T(mén)要調(diào)整財(cái)政性科技投入的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)支持關(guān)鍵技術(shù)研究和重大戰(zhàn)略產(chǎn)品研發(fā)。同時(shí)也要鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)科技的投入，培育創(chuàng)新型企業(yè)，突出創(chuàng)新活動(dòng)中企業(yè)的主體地位。政府要采取有力的措施營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，使企業(yè)真正成為研發(fā)投入、技術(shù)創(chuàng)新和成果應(yīng)用的主體。應(yīng)該鼓勵(lì)大型國(guó)企加快研發(fā)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，針對(duì)重大關(guān)鍵性技術(shù)難題攻關(guān)和創(chuàng)新，引領(lǐng)科技創(chuàng)新活動(dòng)；重視和發(fā)揮民營(yíng)科技企業(yè)在自主創(chuàng)新、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的作用，支持其成長(zhǎng)壯大；要完善科技型中小企業(yè)綜合服務(wù)體系，激發(fā)創(chuàng)新活力，培育一批創(chuàng)新型企業(yè)。

政府需要大力發(fā)展現(xiàn)有的金融機(jī)構(gòu)的機(jī)制以及產(chǎn)品創(chuàng)新，引導(dǎo)民間資本進(jìn)入金融領(lǐng)域，不斷擴(kuò)寬中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資的渠道以實(shí)現(xiàn)金融社會(huì)化。應(yīng)該加大對(duì)中小企業(yè)的資金支持，提高中小企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。

三、把知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略納入國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)

保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅是樹(shù)立國(guó)際信用的需要，更是激發(fā)科技創(chuàng)新的需要，因此要健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)體系，加大對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的制定要以鼓勵(lì)自主創(chuàng)新、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境和公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境為宗旨，形成符合我國(guó)國(guó)情的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系。完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)判斷標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的執(zhí)法力度，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)水平，進(jìn)一步整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序，堅(jiān)決打擊知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)等違法行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]張來(lái)武，科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，中國(guó)軟科學(xué)，2011年第12期

[2]許飛，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，北方經(jīng)濟(jì)，2008

篇2

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)業(yè) 科技創(chuàng)新 問(wèn)題

[中圖分類(lèi)號(hào)] S-1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）01-0100-01

加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是突破資源制約的決定因素。目前我國(guó)的大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量差，農(nóng)業(yè)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)較大。建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源 ，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)力諸要素的物化使生產(chǎn)力發(fā)生質(zhì)的變化，提高勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的科技物化，促進(jìn)勞動(dòng)對(duì)象發(fā)生根本性的變化，提高科技創(chuàng)新的生產(chǎn)工藝，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)優(yōu)化生產(chǎn)要素組合，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方法更加科學(xué)化手段更加現(xiàn)代化。

一、科技創(chuàng)新體系建設(shè)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

1.農(nóng)業(yè)高新技術(shù)和基礎(chǔ)研究

以信息技術(shù)為先導(dǎo)的戰(zhàn)略高新技術(shù)不斷超越生物固有的生產(chǎn)潛能，信息技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精確性的特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)科研綜合實(shí)力不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)科研的調(diào)整還不能適應(yīng)新階段農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，存在著常規(guī)技術(shù)研究多，技術(shù)引進(jìn)多，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)成果少的問(wèn)題.過(guò)去的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高新技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)要求。必須加大對(duì)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)的力度，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)業(yè)科技整合能力，擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模。

2.農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較低

目前我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的資金不足，政府對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的的支出不斷減少，而且呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。特別是農(nóng)業(yè)科技成果推廣經(jīng)費(fèi)不斷下降，現(xiàn)代信息手段缺乏，缺乏高新技術(shù)手段解決問(wèn)題的能力，嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。我國(guó)農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化率也比較低，科技成果有多個(gè)，但轉(zhuǎn)化率不高，導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新滯后。高新技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)，目前還只是剛剛起步，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距。

3.農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體制不完善

創(chuàng)新體制主導(dǎo)模式自上而下，無(wú)法滿足農(nóng)民的真正需求。科研的一個(gè)通病還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，一些科研項(xiàng)目和科研成果質(zhì)量不高。對(duì)科研投入經(jīng)費(fèi)有限，一些設(shè)施栽培和設(shè)施養(yǎng)殖，還沒(méi)有在科技創(chuàng)新進(jìn)一步節(jié)約成本上節(jié)省資金，目前的各農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)研究效率低、浪費(fèi)大、推廣之間不協(xié)調(diào)、創(chuàng)新過(guò)程不暢，農(nóng)業(yè)新技術(shù)的供給與需求脫節(jié)嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣手段落后，絕大部分依靠政府農(nóng)業(yè)科研院所，工作性質(zhì)不明確，導(dǎo)致農(nóng)技推廣人員人心不穩(wěn)。

4.農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，導(dǎo)致投入產(chǎn)出不合理，農(nóng)產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)效率低，很多農(nóng)產(chǎn)品缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

目前轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)機(jī)械化作業(yè)，農(nóng)業(yè)耕作手段落后，在農(nóng)村農(nóng)業(yè)必須發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，但是由于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新動(dòng)力不足，利用市場(chǎng)激勵(lì)廣大科技工作者努力工作，較少龍頭企業(yè)與農(nóng)戶之間存在利益沖突，不斷促進(jìn)影響農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)力的提高。

二、建立農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系的對(duì)策

1.建立農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新體系

加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，以農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)為主體，建設(shè)農(nóng)業(yè)綜合區(qū)劃內(nèi)優(yōu)勢(shì)。必須進(jìn)一步齊心協(xié)力，克服困難，加快農(nóng)業(yè)把農(nóng)業(yè)科學(xué)研究創(chuàng)新體系逐步發(fā)展成具有地方特色的區(qū)域性農(nóng)業(yè)研究中心。通過(guò)建設(shè)新型機(jī)構(gòu)，建立起以基礎(chǔ)性研究為主要任務(wù)的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究體系。

2.推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

科技創(chuàng)新體系從實(shí)際出發(fā)，以產(chǎn)品創(chuàng)新和產(chǎn)品市場(chǎng)創(chuàng)新為中心，加速其產(chǎn)業(yè)化。促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而農(nóng)業(yè)科技運(yùn)行體制上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。建立新的運(yùn)行機(jī)制，改變農(nóng)業(yè)科技模式和內(nèi)容。發(fā)揮每個(gè)農(nóng)業(yè)科技崗位的作用。把推動(dòng)農(nóng)技推廣為重點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。要形成農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的“孵化器”，拓寬和推動(dòng)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展。

3.完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系

加快建立更加有效的科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)為主體，推進(jìn)科研單位與地方合作，構(gòu)建新型的農(nóng)業(yè)科技推廣體系。發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技推廣體系的主渠道作用，保證農(nóng)業(yè)知識(shí)的順利推廣。重視對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的支持力度，提高自主創(chuàng)新能力和效率，要真正營(yíng)造起尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，改進(jìn)適合農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新特點(diǎn)的新活力。我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技推廣體系隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，具有長(zhǎng)期性、區(qū)域性的基本特點(diǎn)。構(gòu)建以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，充滿活力的多元化的農(nóng)業(yè)科技推廣體系，建立農(nóng)業(yè)科研隊(duì)伍和技術(shù)推廣服務(wù)體系，其余技術(shù)推廣體系轉(zhuǎn)制為企業(yè)；建立咨詢與中介機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確不同類(lèi)型機(jī)構(gòu)的職能。

4.強(qiáng)化市場(chǎng)的主導(dǎo)地位

在農(nóng)產(chǎn)品由國(guó)內(nèi)市場(chǎng)到國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，應(yīng)及時(shí)改革農(nóng)業(yè)運(yùn)行機(jī)制。形成有利于發(fā)展的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，將科技成果作為資本或股份投入，應(yīng)以市場(chǎng)規(guī)律作為運(yùn)行的準(zhǔn)繩，以農(nóng)民需求為導(dǎo)向，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題，才能為農(nóng)民創(chuàng)造價(jià)值。探索以任務(wù)分工為基礎(chǔ)，促進(jìn)人才資源合理流動(dòng)，鼓勵(lì)科技人員大膽創(chuàng)新，加快農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè)，完善農(nóng)技推廣的社會(huì)化服務(wù)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1]翟虎渠.大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)[J].求是，2005（6）.

篇3

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科技；科技創(chuàng)新；對(duì)策；陜西鳳縣

中圖分類(lèi)號(hào) F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）10-0271-02

Study on Some Issues of Agricultural Science and Technology Innovation of Fengxian County

HUANG Fei 1 WANG Bao-juan 1 PENG Qiang 2

（1 Science and Technology Bureau of Fengxian County in Shaanxi Province，F(xiàn)engxian Shaanxi 721700； 2 Agriculture Bureau of Fengxian County）

Abstract Agricultural science and technology innovation achievements were summarized.This paper analyzed the existing problems in the work in agricultural science and technology innovation.The direction and path of agricultural science and technology innovation were introduced，which included the agricultural scientific and technological innovation organization system，the cultivation of the agricultural science and technology personnel and the introduction，the diversity of science and technology innovation investment and agricultural science and technology innovation platform construction.

Key words agricultural science and technology；scientific and technological innovation；countermeasures and suggestions；Fengxian Shaanxi

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉和動(dòng)力[1]，它是一項(xiàng)系統(tǒng)性的變革[2]。鳳縣也以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收為著力點(diǎn)，積極引進(jìn)和探索總結(jié)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理模式。截至目前，共引進(jìn)、總結(jié)、實(shí)施農(nóng)作物病蟲(chóng)害綜合防治、節(jié)水灌溉、沼肥綜合利用等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)50余項(xiàng)，其中獲得省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、市科技進(jìn)步獎(jiǎng)15項(xiàng)、縣政府科技成果獎(jiǎng)20項(xiàng)，有5個(gè)單位獲省、市農(nóng)技推廣先進(jìn)單位，22人獲省、市農(nóng)技推廣先進(jìn)個(gè)人，其中有1項(xiàng)科技成果在全省獲得推廣應(yīng)用，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

1 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成效

1.1 推廣先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)

1.1.1 開(kāi)展玉米高產(chǎn)創(chuàng)建工作。從2010年開(kāi)始，鳳縣以推廣玉米新優(yōu)品種為依托，配套一整套技術(shù)含量高的實(shí)用技術(shù)，重點(diǎn)突出測(cè)土配方施肥和適度密植，對(duì)地膜玉米高產(chǎn)創(chuàng)建進(jìn)行綜合研究。通過(guò)實(shí)施玉米高產(chǎn)創(chuàng)建，全縣糧食平均比上年增加0.2萬(wàn)t，增產(chǎn)率6.8%，在糧食種植面積逐年減少的情況下保持了主要糧食的持續(xù)增產(chǎn)。同時(shí)，引進(jìn)了榆單9號(hào)、鄭單958號(hào)良種，真正實(shí)現(xiàn)了良種良法配套。

1.1.2 大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。按照“科學(xué)規(guī)劃、積極引導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合、農(nóng)民受益”的方針，在全縣5個(gè)鎮(zhèn)7個(gè)行政村新建溫室大棚20 hm2，此溫室是從楊凌引進(jìn)的最新陰陽(yáng)雙面溫室結(jié)構(gòu)生產(chǎn)技術(shù)，陽(yáng)面可以種植蔬菜、花卉等作物，陰面主要發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)。陽(yáng)面作物產(chǎn)生的氧氣可以供給陰面使用，而陰面作物產(chǎn)生的二氧化碳正好是陽(yáng)面作物生長(zhǎng)發(fā)育所需，實(shí)現(xiàn)了氣體的互動(dòng)交流；另外，在大棚墻體內(nèi)灌注了一定量的十水硫酸鈉，在溫室溫度較高時(shí)由液體變成固體吸收熱量，溫室溫度下降，而溫室內(nèi)溫度較低時(shí)又變成液體釋放熱量，提升溫室溫度，此項(xiàng)技術(shù)既節(jié)能又環(huán)保，并且與常規(guī)溫室相比，土地利用率提高了95%。

1.1.3 建設(shè)現(xiàn)代智能連棟溫室。通過(guò)招商引資，我們與臺(tái)灣今日景藝集團(tuán)就鳳州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光園簽訂了園區(qū)建設(shè)合同。在園區(qū)內(nèi)建設(shè)了占地8 000 m2的現(xiàn)代智能溫室和農(nóng)產(chǎn)品展銷(xiāo)中心，溫室內(nèi)水、氣、溫度等環(huán)境要素通過(guò)電腦設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)監(jiān)測(cè)，一旦低于設(shè)定值，相應(yīng)的循環(huán)系統(tǒng)、加濕加熱系統(tǒng)自行啟動(dòng)，當(dāng)達(dá)到設(shè)定值時(shí)自動(dòng)關(guān)閉，全面實(shí)現(xiàn)智能化全自動(dòng)管理，成為鳳縣現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)里程碑。目前，繁育有名貴蝴蝶蘭38個(gè)品種8萬(wàn)多盆，通過(guò)自動(dòng)控制，可實(shí)現(xiàn)周年有花。

1.1.4 研究探索“百平米生豬養(yǎng)殖模式”。近年來(lái)，鳳縣按照“龍頭引領(lǐng)、大戶帶動(dòng)、整村推進(jìn)”的思路，強(qiáng)力推動(dòng)百萬(wàn)生豬大縣建設(shè)。通過(guò)在實(shí)踐中不斷的研究和摸索，我們結(jié)合生豬養(yǎng)殖特點(diǎn)和地域?qū)嶋H，總結(jié)出了“百平方米生豬養(yǎng)殖模式”：?jiǎn)蝹€(gè)豬舍面積需達(dá)到200 m2以上，分為母豬舍及育肥舍各100 m2，全部采用封閉雙列式。母豬舍設(shè)計(jì)為8個(gè)圈，一面為產(chǎn)仔舍3個(gè)，保育舍1個(gè)；另一面為妊娠母豬舍3個(gè)，后備母豬舍1個(gè)。同時(shí)，配備自動(dòng)飲水、自動(dòng)投料設(shè)施，生豬年累計(jì)出欄可達(dá)到200頭以上。該模式有效地將良種、良法、良料、良舍組裝配套，在豬品種引進(jìn)、圈舍的科學(xué)規(guī)劃建造、標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)管理、疫病防治及沼氣使用等方面均有本質(zhì)的改變，徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)養(yǎng)豬效益低下的局面，實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)豬效益的最大化，起到了良好的示范效應(yīng)。

1.2 建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展

農(nóng)業(yè)園區(qū)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要承載平臺(tái)，也是拓展農(nóng)業(yè)功能、顯著增加農(nóng)民收入的一個(gè)有效途徑。為此，鳳縣在立足因地制宜、突出特色、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游業(yè)有機(jī)結(jié)合，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地規(guī)劃建設(shè)了黃牛鋪現(xiàn)代循環(huán)農(nóng)業(yè)園區(qū)、三岔河食用菌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、平木高山蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化示范園區(qū)、鳳州現(xiàn)代休閑觀光園區(qū)等十大農(nóng)業(yè)科技園區(qū)。園區(qū)建設(shè)類(lèi)型多樣、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)明確，比較典型的如集生豬示范養(yǎng)殖、繁育、銷(xiāo)售為一體的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、規(guī)模化、生態(tài)化的黃牛鋪現(xiàn)代循環(huán)農(nóng)業(yè)園區(qū)，該園區(qū)依托楊凌本香現(xiàn)代生態(tài)養(yǎng)豬模式，建設(shè)大跨度豬舍、實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)飼喂、采用負(fù)壓式通風(fēng)、完全漏糞式地板、科學(xué)專(zhuān)家式管理，存欄PIC配套系種豬5 000頭，仔豬年繁育能力達(dá)到28.7頭，年可出欄仔豬10萬(wàn)頭以上，創(chuàng)造了單產(chǎn)存欄量、單產(chǎn)仔豬成活率、人均飼養(yǎng)量、現(xiàn)代飼養(yǎng)水平4個(gè)“全國(guó)第一”和單胎母豬年產(chǎn)子率世界第一（單胎母豬成活率達(dá)到28.73頭）的一流水平。園區(qū)內(nèi)均采用高效標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，引進(jìn)優(yōu)良作物品種，建立科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理模式，截至目前，創(chuàng)建省級(jí)農(nóng)業(yè)園區(qū)3個(gè)、市級(jí)農(nóng)業(yè)園區(qū)6個(gè)、縣級(jí)農(nóng)業(yè)園區(qū)10個(gè)、鎮(zhèn)級(jí)農(nóng)業(yè)園區(qū)9個(gè)，初步形成了省級(jí)園區(qū)是核心、市級(jí)園區(qū)是重點(diǎn)、縣級(jí)園區(qū)是基礎(chǔ)、鎮(zhèn)級(jí)園區(qū)是補(bǔ)充的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展格局。

1.3 制定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技水平

1.3.1 制定頒布“鳳縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十大主推模式”。為了充分發(fā)揮鳳縣特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化、有機(jī)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、循環(huán)立體農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、椒果園養(yǎng)雞標(biāo)準(zhǔn)化、畜―沼―果（菜）標(biāo)準(zhǔn)化、架豆生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、玉米―菠菜套種標(biāo)準(zhǔn)化、特種玉米―小麥套種標(biāo)準(zhǔn)化、小麥―菜花套種標(biāo)準(zhǔn)化等10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，形成了獨(dú)具特色的鳳縣標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，有力地促進(jìn)了鳳縣農(nóng)業(yè)科技工作上水平。

1.3.2 編制印發(fā)《陜西省鳳縣無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》。目前，鳳縣蔬菜種植面積以達(dá)到6 667 hm2，建成黃牛鋪和平鎮(zhèn)2個(gè)蔬菜大鎮(zhèn)，成為繼花椒和蘋(píng)果之后的第三大產(chǎn)業(yè)，為了提高蔬菜的標(biāo)準(zhǔn)化栽培，我們?cè)趯?shí)地調(diào)研、示范的基礎(chǔ)上總結(jié)編印了《陜西省鳳縣無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》，該規(guī)程開(kāi)篇即詳細(xì)地說(shuō)明了無(wú)公害蔬菜的概念、沼氣在蔬菜上的應(yīng)用、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)證等內(nèi)容，緊接著重點(diǎn)闡述了無(wú)公害辣椒、白菜、架豆等蔬菜的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，標(biāo)志著鳳縣蔬菜生產(chǎn)從實(shí)踐摸索到理論總結(jié)再到指導(dǎo)實(shí)踐的辯證路線，使廣大菜農(nóng)有“法”可循、有“標(biāo)”可依。

1.4 壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，“一村一品”建設(shè)取得輝煌成績(jī)

1.4.1 強(qiáng)壯農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，積極發(fā)揮其帶動(dòng)引領(lǐng)作用。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)加銷(xiāo)一條龍、農(nóng)工貿(mào)一體化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。目前，鳳縣重點(diǎn)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)共12家，其中省級(jí)龍頭企業(yè)4家。秦海鹿業(yè)帶動(dòng)周邊農(nóng)戶發(fā)展梅花鹿及與梅花鹿養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)戶1 200余戶；雨潤(rùn)椒業(yè)與全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1 940戶農(nóng)戶簽訂了花椒芽菜的種植供貨協(xié)議書(shū)，花椒芽菜種植面積達(dá)到了341.6 hm2，并在留鳳關(guān)鎮(zhèn)建立起花椒芽菜生產(chǎn)示范園4.67 hm2。龍頭企業(yè)實(shí)力進(jìn)一步壯大，引領(lǐng)作用進(jìn)一步增強(qiáng)，帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)達(dá)3 200余人。

1.4.2 緊抓品牌建設(shè)，提高產(chǎn)品附加值。目前，鳳縣已注冊(cè)了“鳳椒大紅袍”“鳳唐蘋(píng)果”“紅鳳”土雞蛋、“鳳果紅”等商標(biāo)，平木的白菜、架豆等蔬菜和唐藏鎮(zhèn)龐家河的蘋(píng)果均獲得無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證，使鳳縣農(nóng)產(chǎn)品知名度進(jìn)一步提高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步得到提升。

1.5 構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)體系，不斷開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源

鳳縣新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系已現(xiàn)雛形，以縣為中心的縣、鄉(xiāng)、村3級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系初步形成。目前，鳳縣的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)單位主要涉農(nóng)部門(mén)各技術(shù)培訓(xùn)單位、鎮(zhèn)農(nóng)民學(xué)校9所、信息示范村100個(gè)、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)端站點(diǎn)100個(gè)、37個(gè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、開(kāi)通了“農(nóng)信通”“農(nóng)技120” 服務(wù)熱線和“電子農(nóng)務(wù)”手機(jī)短信服務(wù)以及建立了農(nóng)技“12396”農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)體系。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，鳳縣的農(nóng)民教育從實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)到綠色證書(shū)培訓(xùn)、青年農(nóng)民科技培訓(xùn)、村組干部培訓(xùn)，農(nóng)民學(xué)歷教育、新型農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，僅2011年鳳縣共開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)100多期，培訓(xùn)農(nóng)民、種養(yǎng)大戶、龍頭企業(yè)相關(guān)人員、農(nóng)技干部共3.6萬(wàn)人。隨著培訓(xùn)內(nèi)容的不斷更新、受訓(xùn)人員的不斷擴(kuò)大、培訓(xùn)手段的不斷多樣化，為鳳縣農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)和新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 存在的問(wèn)題

2.1 群眾思想觀念問(wèn)題

部分群眾思想觀念滯后，對(duì)新品種和新技術(shù)的應(yīng)用存在疑慮，害怕承擔(dān)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，高精尖專(zhuān)業(yè)人才欠缺，大部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都忙于處理行政事務(wù)，真正從事農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的不多。

2.3 科技獎(jiǎng)懲機(jī)制問(wèn)題

人才政策不到位，激勵(lì)機(jī)制不靈活[3]，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從事農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。

2.4 科技創(chuàng)新裝備問(wèn)題

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新設(shè)施設(shè)備落后，關(guān)鍵性技術(shù)無(wú)力攻克。

2.5 科技知識(shí)更新問(wèn)題

農(nóng)業(yè)科技人員知識(shí)老化，更新速度慢，跟不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)。

3 對(duì)策

3.1 完善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新組織體系

一是要采取積極有效的措施鞏固和加強(qiáng)公共農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)，健全縣、鎮(zhèn)農(nóng)技推廣網(wǎng)絡(luò)，充實(shí)農(nóng)技推廣人員，并確保在其崗、謀其職、做其事。二是要支持鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)企業(yè)成為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體。引導(dǎo)企業(yè)把發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新上來(lái)，增加研發(fā)投入，建立研發(fā)機(jī)構(gòu)，加快提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)利和標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 加速農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的培養(yǎng)和引進(jìn)

一是大力提高農(nóng)民素質(zhì)。要通過(guò)舉辦“農(nóng)民夜?！薄稗r(nóng)業(yè)廣播學(xué)校”、電視專(zhuān)題講座、科普講座和“三問(wèn)三解”活動(dòng)等多種形式，直接把農(nóng)業(yè)科技送到農(nóng)民手中。二是大力引進(jìn)農(nóng)技人才。對(duì)到農(nóng)業(yè)企業(yè)、大型農(nóng)業(yè)基地的大學(xué)畢業(yè)生，給予大力鼓勵(lì)支持，在事業(yè)單位和村干部公開(kāi)招考中，享受優(yōu)先錄取的待遇。三是加大農(nóng)業(yè)科技獎(jiǎng)勵(lì)的力度。擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，提高獎(jiǎng)勵(lì)額度，對(duì)引進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)有貢獻(xiàn)的引進(jìn)人、引進(jìn)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的介紹人，要給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)[4]。

3.3 加大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的多元化投入

一是要采取政府加大投入、企業(yè)增加科研投入、招商引進(jìn)境外和民間資本投入、向上爭(zhēng)取科技項(xiàng)目投入、農(nóng)技機(jī)構(gòu)與市場(chǎng)對(duì)接自籌資本投入等多元化方式，努力使農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)得到有力保障，改善辦公條件。二是農(nóng)業(yè)、科技、科協(xié)、農(nóng)發(fā)等部門(mén)要積極向上聯(lián)系，努力爭(zhēng)取部、省、市農(nóng)業(yè)項(xiàng)目扶持。要設(shè)立縣農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化基金，出臺(tái)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化基金管理辦法，從科技資金和農(nóng)業(yè)資金中提取一部分作為成果轉(zhuǎn)化基金。

3.4 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

一是逐步實(shí)現(xiàn)推廣機(jī)制轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣、新品種應(yīng)用、新知識(shí)普及要由單純依靠行政手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽啃姓侄魏褪袌?chǎng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，并逐步推行市場(chǎng)機(jī)制。二是實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新格局。切實(shí)加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)、高等院校、科技主管部門(mén)、企業(yè)合作共建，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)升級(jí)，要舉辦產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目招商、農(nóng)業(yè)科技引進(jìn)活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目在土地使用上、資金擔(dān)保上實(shí)行傾斜。三是擴(kuò)大農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)范圍。農(nóng)業(yè)是個(gè)受自然資源影響最大的產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)是穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的有效辦法。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 彭宇文，吳林海.我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新問(wèn)題的研究[J].上海經(jīng)濟(jì)研究，2006（11）：55-60.

[2] 謝元.我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新面臨問(wèn)題與對(duì)策的研究[J].科技管理研究，2010（9）：10-13.

篇4

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)整體上較為活躍，大學(xué)生科技創(chuàng)新成效顯著；但仍存在著些許問(wèn)題亟待解決。

一、研究個(gè)案

山東理工大學(xué)交通與車(chē)輛工程學(xué)院把大學(xué)生科技創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)的有力抓手，提出了“有場(chǎng)所、有隊(duì)伍、有經(jīng)費(fèi)、有項(xiàng)目、有成果”的大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展思路，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，先后建立了“大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、“大學(xué)生學(xué)術(shù)研討室”，搭建了“大學(xué)生力學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“大學(xué)生智能車(chē)競(jìng)賽”等平臺(tái)，該院學(xué)生先后在全國(guó)大學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)大賽、全國(guó)大學(xué)生智能車(chē)競(jìng)賽等多項(xiàng)省級(jí)以上科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

文章以“該院大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐”為研究模本，通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)該院大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐跟蹤調(diào)查，并圍繞大學(xué)生科技創(chuàng)新的問(wèn)題、意見(jiàn)、建議等精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，分年級(jí)、分對(duì)象對(duì)該院400名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，詳細(xì)分析了該院大學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問(wèn)題，總結(jié)凝練了大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐有效經(jīng)驗(yàn)，提出了大學(xué)生科技創(chuàng)新建設(shè)的對(duì)策，管中窺豹，以期對(duì)推進(jìn)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新體系建設(shè)有所借鑒。

二、基于個(gè)案研究的大學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問(wèn)題

（一）相當(dāng)一部分大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的價(jià)值取向歪曲

相當(dāng)一部分大學(xué)生參加科技創(chuàng)新不是興趣使然，而是希冀通過(guò)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，增加其獲得某些利益的籌碼，把科技創(chuàng)新功利化、工具化。調(diào)查顯示，高達(dá)20%的大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)初衷是為了贏得獎(jiǎng)助學(xué)金，出于自身興趣愛(ài)好參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的僅占25%；在參加過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生中，有50.5%的學(xué)生認(rèn)為其所在的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中偶爾有掛名無(wú)作為者，有28%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常有掛名無(wú)作為者。不是出于真正的興趣愛(ài)好而投身一項(xiàng)工作，這在很大程度注定了其研究的深入性和發(fā)展的有限性。

（二）大學(xué)生不斷增長(zhǎng)的科技創(chuàng)新需求與有限的科技創(chuàng)新資源之間的矛盾

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的歡迎度較高，82.5%的學(xué)生表示愿意或非常愿意參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，其中55%的學(xué)生更愿意參加專(zhuān)業(yè)類(lèi)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，28%的學(xué)生傾向于參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)的科技創(chuàng)新活動(dòng)。面對(duì)學(xué)生高漲的科技創(chuàng)新需求，科技創(chuàng)新資源略顯匱乏，比如37.5%的學(xué)生認(rèn)為教師在指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新上的力度一般，或者僅有一小部分教師能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)；有些高校對(duì)此重視不足，沒(méi)有結(jié)合大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際配備相關(guān)資源等等，都在一定程度上限制了大學(xué)生科技創(chuàng)新的發(fā)展。

（三）大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)要求與大學(xué)生科技創(chuàng)新過(guò)程中所體現(xiàn)的意志品質(zhì)之間的矛盾

大學(xué)生科技創(chuàng)新是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的復(fù)雜工作，要求參與人員不僅有“四心”即恒心、耐心、細(xì)心、信心，還要具備“三種意識(shí)”即團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，這是大學(xué)生科技創(chuàng)新有所為的基本意志品質(zhì)。但在實(shí)際的大學(xué)生科技創(chuàng)新過(guò)程中，卻暴露出大學(xué)生意志力不足、缺乏刻苦鉆研的拼搏精神等問(wèn)題，導(dǎo)致雖然大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情高漲，但最后真正堅(jiān)持下來(lái)的卻不多。

（四）大學(xué)生科技創(chuàng)新缺乏科學(xué)有效管理

當(dāng)前，大學(xué)生科技創(chuàng)新管理不夠規(guī)范，大學(xué)生科技創(chuàng)新的宣傳動(dòng)員機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等不夠健全，限制了大學(xué)生科技創(chuàng)新的健康有序發(fā)展。比如活動(dòng)宣傳動(dòng)員情況如何對(duì)提高活動(dòng)的知曉度、擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面具有重要作用，但調(diào)查中仍有31%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳動(dòng)員不夠深入；大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的留存、保管不完善，導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新資源流失等等。

三、基于個(gè)案研究的加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新建設(shè)對(duì)策

上述問(wèn)題的存在在一定程度上弱化了大學(xué)生科技創(chuàng)新功效，阻礙了大學(xué)生科技創(chuàng)新的發(fā)展。鑒于此，應(yīng)深入強(qiáng)化大學(xué)生科技創(chuàng)新教育、管理、資助，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、基地建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新有序發(fā)展。

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新教育，樹(shù)立大學(xué)生科技創(chuàng)新的正確導(dǎo)向

加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，重在教育學(xué)生摒棄“獎(jiǎng)助學(xué)金”、“綜合測(cè)評(píng)加分”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“興趣至上”、“發(fā)展至上”的正面價(jià)值導(dǎo)向。在大學(xué)生科技創(chuàng)新過(guò)程的不同階段要實(shí)施不同內(nèi)容的教育，初期，教育引導(dǎo)學(xué)生在興趣愛(ài)好或提升素質(zhì)能力基礎(chǔ)上，選擇合適的科技創(chuàng)新活動(dòng)；中期，教育學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，勇于克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有責(zé)任和毅力；后期，教育學(xué)生正確對(duì)待科技創(chuàng)新成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注自身在大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐中興趣的培養(yǎng)、素質(zhì)能力的提升等內(nèi)涵式收益，幫助學(xué)生樹(shù)立正確導(dǎo)向。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新管理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的規(guī)范有序發(fā)展

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳、組織、總結(jié)等過(guò)程的管理，不僅要確?；顒?dòng)的知曉度、覆蓋面和參與率，更要從各個(gè)環(huán)節(jié)做好服務(wù)保障，提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新過(guò)程中人、財(cái)、物的管理，做到科技創(chuàng)新活動(dòng)的參與者人盡其才，杜絕濫竽充數(shù)、弄虛作假等，樹(shù)立學(xué)生誠(chéng)信科創(chuàng)意識(shí)，規(guī)范科技創(chuàng)新過(guò)程中的不端行為；做到科技創(chuàng)新活動(dòng)中“財(cái)”盡其用，杜絕科技創(chuàng)新過(guò)程中鋪張浪費(fèi)等；做好科技創(chuàng)新過(guò)程中使用物品的管理，尤其注重科技創(chuàng)新成果的存檔管理，避免科技創(chuàng)新資源流失。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新資助，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的活力動(dòng)力

加強(qiáng)政策引導(dǎo)，通過(guò)改革課堂教學(xué)和考試模式、制定大學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)等措施，推動(dòng)學(xué)生積極參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，據(jù)調(diào)查，52%的學(xué)生希望通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)能在后期考研中能給予優(yōu)惠政策，49%的學(xué)生希望可以獲得額外學(xué)分，42.5%的學(xué)生建議把科技創(chuàng)新作為課程學(xué)習(xí)的必修環(huán)節(jié)等等。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)助力度，通過(guò)與教師職稱(chēng)評(píng)定掛鉤等，激勵(lì)教師深入指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科創(chuàng)攻關(guān)，在智力資源上給予資助；有些大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不僅耗時(shí)耗力，而且耗錢(qián)，比如“中國(guó)大學(xué)生方程式汽車(chē)大賽”汽車(chē)設(shè)計(jì)、制作所需的發(fā)動(dòng)機(jī)、零部件等都是一筆不小的開(kāi)支，這些對(duì)大學(xué)生而言難堪重負(fù)，因此必須加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)資助。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保障大學(xué)生科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展

大學(xué)生科技創(chuàng)新更多層面上是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成項(xiàng)目的思路設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作等過(guò)程，比如大學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)大賽，涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)、材料力學(xué)、三維建模、有限元分析等多課程知識(shí)，僅憑一人之力難有所為，必須組建團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)效能優(yōu)化。因此，必須廣泛動(dòng)員，從橫向上，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某一項(xiàng)目積極組建團(tuán)隊(duì)，合理安排團(tuán)隊(duì)間的分工，融合團(tuán)隊(duì)的力量，共同推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的進(jìn)展；從縱向上，加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新梯隊(duì)建設(shè)，注重不同年級(jí)之間的互幫互助，以老帶新，發(fā)揮優(yōu)秀成員的傳幫帶作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新的可持續(xù)健康發(fā)展。

（五）加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新的有效運(yùn)作

要廣泛搜集目前國(guó)內(nèi)外適合學(xué)生參與的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)，要貼近專(zhuān)業(yè)實(shí)際，積極搭建參與性強(qiáng)、覆蓋面廣、實(shí)效顯著的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，組建大學(xué)生科技創(chuàng)新資源庫(kù)。比如山東理工大學(xué)交通與車(chē)輛工程學(xué)院在大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)上，貼近專(zhuān)業(yè)實(shí)際提出了“一專(zhuān)業(yè)一賽事”的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)思路，該院下設(shè)四個(gè)專(zhuān)業(yè)各打造一品牌大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，車(chē)輛工程系主推大學(xué)生方程式汽車(chē)項(xiàng)目、大學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，交通運(yùn)輸系主推大學(xué)生智能車(chē)項(xiàng)目，交通工程系主推大學(xué)生交通科技項(xiàng)目，能源與動(dòng)力工程系主推大學(xué)生汽車(chē)節(jié)能減排大賽等等，形成了豐富的科技創(chuàng)新平臺(tái)。

篇5

關(guān)鍵詞 高校；科技創(chuàng)新；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；專(zhuān)利

中圖分類(lèi)號(hào)G30 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）121-0020-02

0引言

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，地區(qū)之間人力、財(cái)力、物力之間的差別越來(lái)越小，知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為提高地區(qū)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。世界各國(guó)都將知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)作為國(guó)家發(fā)展的基本國(guó)策，紛紛制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。美國(guó)早在2001年就了知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)專(zhuān)利技術(shù)進(jìn)行大力保護(hù)；日本在2002年也提出“知識(shí)產(chǎn)權(quán)立國(guó)”的口號(hào)，其它發(fā)達(dá)國(guó)家也紛紛出臺(tái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的政策，依靠知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專(zhuān)利技術(shù)，發(fā)達(dá)國(guó)家不僅獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，也得到了很多政治利益。我國(guó)在2008年出臺(tái)了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，提出要大幅度提高我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、實(shí)施、管理和保護(hù)水平，提高創(chuàng)造擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)的能力。時(shí)至今日，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，全社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)不斷提高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量不斷增加，知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化效果不斷增強(qiáng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況得到明顯改善。

高校是知識(shí)的聚集地，承擔(dān)著科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的重任，為整個(gè)國(guó)家及社會(huì)貢獻(xiàn)了大量的知識(shí)技術(shù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，影響人類(lèi)生活方式的重大科技成果有70%產(chǎn)生在高校，我國(guó)也出現(xiàn)了諸如北大方正、清華同方等諸多知名企業(yè)。高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造中的重要性可見(jiàn)一斑。但與此同時(shí)，由于我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作仍處于初級(jí)階段，存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄，無(wú)形資產(chǎn)大量流失，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律糾紛日益增多，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低等諸多問(wèn)題，高校在國(guó)家科技事業(yè)發(fā)展中的作用與高校本身的地位不相稱(chēng)。因此，如何對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)和管理，不僅是高校，也是全社會(huì)需要關(guān)注的重要課題。

1 高?？萍紕?chuàng)新中存在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題

1.1知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失嚴(yán)重

為了加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，教育部出臺(tái)了《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》，但由于傳統(tǒng)觀念的制約和宣傳工作的滯后，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是職務(wù)發(fā)明與非職務(wù)發(fā)明的混淆。根據(jù)規(guī)定，職務(wù)發(fā)明成果的所有權(quán)屬于高校，但很多高?？蒲腥藛T將職務(wù)中的發(fā)明創(chuàng)造，以私人的名義申請(qǐng)專(zhuān)利，然后私自專(zhuān)賣(mài)，造成高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)職務(wù)發(fā)明的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非職務(wù)發(fā)明，全國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)中，職務(wù)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)僅占40%左右，而在國(guó)外職務(wù)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)比例達(dá)到94%左右。二是高?？萍既藛T借調(diào)動(dòng)和離職之便，將高校技術(shù)成果占為己有，造成高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失。例如寧波大學(xué)某教師辦理了停薪留職手續(xù)，將學(xué)校幾項(xiàng)專(zhuān)利帶走，自己成立公司，利用學(xué)校專(zhuān)利牟利，其以個(gè)人名義申請(qǐng)的專(zhuān)利多達(dá)十多項(xiàng)。三是某些高?？蒲腥藛T，素質(zhì)不高，經(jīng)不起誘惑，將課題研究成果私下出賣(mài)給企業(yè)，造成高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失；四是技術(shù)泄密情況經(jīng)常發(fā)生。高校課題負(fù)責(zé)人缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，在課題完成后，沒(méi)有及時(shí)將實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、原始手稿等技術(shù)資料收集好，造成泄密。研究生、博士生在校期間，會(huì)參與導(dǎo)師的課題項(xiàng)目研究，當(dāng)其畢業(yè)后往往帶走在校期間參與的技術(shù)成果，造成技術(shù)泄密。

1.2專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量和質(zhì)量堪憂

一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的專(zhuān)利申請(qǐng)量和批準(zhǔn)量是衡量知識(shí)創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。近年來(lái)，隨著國(guó)家加大對(duì)科研事業(yè)的支持力度，我國(guó)的專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量逐年攀升，自2000年至今，我國(guó)每年向國(guó)際提交的專(zhuān)利數(shù)量以30%的速度遞增，到2006年我國(guó)專(zhuān)利數(shù)量已經(jīng)躍居世界第六位。到2012年我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量再攀新高，發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)21.7萬(wàn)件，平均每萬(wàn)人擁有專(zhuān)利數(shù)量達(dá)到3.23件，截至2013年底，我國(guó)每萬(wàn)人口發(fā)明專(zhuān)利擁有量已達(dá)到4.02件，這充分體現(xiàn)了我國(guó)科研創(chuàng)新能力的不斷增強(qiáng)，同時(shí)也說(shuō)明我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)上的意識(shí)提高。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)人均專(zhuān)利數(shù)量依然處于偏低的位置，而且在申請(qǐng)的專(zhuān)利當(dāng)中，真正能夠體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)和市場(chǎng)價(jià)值的發(fā)明專(zhuān)利并不多，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性的發(fā)明專(zhuān)利更是數(shù)量偏低，很多專(zhuān)利都是在前人研究的基礎(chǔ)上，將他人已經(jīng)研究的項(xiàng)目或者已經(jīng)申請(qǐng)的專(zhuān)利進(jìn)行重復(fù)研究，浪費(fèi)了巨大的人力、物力和財(cái)力，而且這樣的專(zhuān)利研究成果投入市場(chǎng)后，很容易引發(fā)侵權(quán)行為。這些問(wèn)題在高校中體現(xiàn)的尤為明顯，目前，我國(guó)數(shù)量已經(jīng)超過(guò)美國(guó)，躍居世界第一，但高校專(zhuān)利申請(qǐng)積極性不高、專(zhuān)利數(shù)量偏低，甚至有很多高校多年來(lái)沒(méi)有申請(qǐng)任何專(zhuān)利，高校論文數(shù)量與專(zhuān)利數(shù)量嚴(yán)重失衡，這也與當(dāng)前的職稱(chēng)評(píng)審制度有關(guān)，為了職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)晉升，高校教師會(huì)第一時(shí)間將研究成果以論文形式發(fā)表出來(lái)，而不是申請(qǐng)專(zhuān)利。結(jié)果很多專(zhuān)利技術(shù)由于缺乏新穎性不能收知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，這已經(jīng)成為高校普遍存在的一個(gè)突出問(wèn)題。

1.3知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄

目前，很多高校并沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅有不到10%的高校設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)，僅有13%的高校開(kāi)設(shè)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程。其他高校既沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織機(jī)構(gòu)，又沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。有些高校盡管設(shè)立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，但缺乏具體的實(shí)施細(xì)則，缺乏系統(tǒng)性和全面性，在科技保密制度、人才流動(dòng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、技術(shù)合同管理、校譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)的管理上存在很大漏洞，很多高校在與企業(yè)合作時(shí)，往往只關(guān)注有形資產(chǎn)和技術(shù)使用權(quán)，對(duì)校名等無(wú)形資產(chǎn)關(guān)注度不夠，結(jié)果校名被搶注和冒用的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這也是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失的一個(gè)重要表現(xiàn)；開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程的高校也僅僅是在法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)此項(xiàng)教學(xué)，真正從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究的教師屈指可數(shù)。因此，很多大學(xué)生和教師對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性認(rèn)識(shí)不清，高校很多科技成果通過(guò)的形式成為公開(kāi)信息，喪失申請(qǐng)專(zhuān)利的機(jī)會(huì)，也不受知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的保護(hù)。例如在70年代，我國(guó)研究人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十多年的研究，開(kāi)發(fā)出化學(xué)藥物―青篙素，引起全世界醫(yī)藥界的廣泛關(guān)注。但由于沒(méi)有及時(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利，而是通過(guò)論文形式發(fā)表成為公開(kāi)信息，國(guó)外企業(yè)稍作變動(dòng)就申請(qǐng)了專(zhuān)利，結(jié)果造成我國(guó)每年將近5億美元的損失，其原因就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的淡薄引

起的。

1.4高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化率低

目前，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率大約在25%左右，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的不到5%。遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家80%的成果轉(zhuǎn)化率，高校也是如此。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)高校每年取得的科技成果在6000項(xiàng)至8000項(xiàng)之間，在高校申請(qǐng)的專(zhuān)利中有超過(guò)60%是發(fā)明專(zhuān)利，這充分顯示了高校的科研平和原創(chuàng)能力。但不可否認(rèn)的是，我國(guó)高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率非常低，普遍低于10%，平均壽命也僅僅為3年左右。轉(zhuǎn)化率低的原因是大量的科技成果屬于基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，不需要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。例如我國(guó)“985”、“211”等重點(diǎn)高校承接了國(guó)家“863”、“973”諸多科研項(xiàng)目，大部分項(xiàng)目都集中在基礎(chǔ)研究的學(xué)科前沿，研究成果主要以課題形式展示，市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的可操作性不高。還有一些研究成果屬于重復(fù)研究，沒(méi)有轉(zhuǎn)化的價(jià)值，例如我國(guó)科研部門(mén)曾準(zhǔn)備投入巨資研究32納米技術(shù)，但該項(xiàng)技術(shù)已由英特爾公司推出，技術(shù)已經(jīng)十分成熟，繼續(xù)研究?jī)r(jià)值不大，相關(guān)生產(chǎn)工藝也難以配套，很難將成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。另外，，目前我國(guó)高校將專(zhuān)利技術(shù)投向市場(chǎng)，會(huì)經(jīng)過(guò)多環(huán)節(jié)審批，不僅增加了校方負(fù)擔(dān)，也會(huì)延長(zhǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)移周期，使轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)增加甚至減損專(zhuān)利價(jià)值。這些原因都造成了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化率低的難題。

2 加強(qiáng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)策

2.1加強(qiáng)宣傳、提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校上下的共同關(guān)注和參與，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科技人員、管理人員或者普通師生都要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。為此，高校要加大宣傳教育力度，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳作為學(xué)校普法教育的重要內(nèi)容，學(xué)?？梢匝?qǐng)行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律講座，針對(duì)具體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告，強(qiáng)化相關(guān)人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。同時(shí)利用校內(nèi)廣播、學(xué)校網(wǎng)站、櫥窗報(bào)欄等多種形式強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是要提高自身的法律意識(shí)，熟悉《著作權(quán)法》、《專(zhuān)利法》、《商標(biāo)法》、《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》等法律法規(guī)。新入職的教師，其工作與科研緊密相連，要著重加強(qiáng)對(duì)其的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，一方面有利于教師在教學(xué)過(guò)程中深入知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，另一方面也可以避免由于不慎，出現(xiàn)技術(shù)泄密等問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，尤其是博士生和碩士生，他們經(jīng)常幫導(dǎo)師做課題研究，會(huì)接觸到大量的科研信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，可以盡量避免學(xué)生對(duì)科研信息的泄露，對(duì)其以后的發(fā)展也非常有益。

2.2加快高校專(zhuān)利的成果轉(zhuǎn)化

首先，加大對(duì)專(zhuān)利轉(zhuǎn)化的資金投入。高校專(zhuān)利要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，就要與具體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行承接，這一過(guò)程不僅周期長(zhǎng)，而且需要大量的資金投入。在當(dāng)前的高校專(zhuān)利研發(fā)中，專(zhuān)利申請(qǐng)成功后，主管部門(mén)就會(huì)收回大部分的剩余資金，導(dǎo)致高校在專(zhuān)利管理、維護(hù)和成果轉(zhuǎn)化過(guò)程缺乏有效資金。縱觀國(guó)外高校，有大量的基金來(lái)幫助高校將專(zhuān)利成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而創(chuàng)造出更多的價(jià)值。我國(guó)高?；鹬饕糜趯W(xué)校建設(shè)、設(shè)備購(gòu)買(mǎi)等方面，在專(zhuān)利研發(fā)和轉(zhuǎn)化方面的投入較少。為此，高校需要建立多層次的資金投入機(jī)制，除了政府投入之外，還要充分發(fā)揮校友捐助、質(zhì)押貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資等多種渠道，為高校專(zhuān)利轉(zhuǎn)化提供資金支持。同時(shí)，為了提高高校專(zhuān)利技術(shù)與企業(yè)對(duì)接的有效性，高校在科研項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，要多征求企業(yè)的意見(jiàn)，某種專(zhuān)利技術(shù)應(yīng)不應(yīng)該研發(fā)、研發(fā)成功能否與市場(chǎng)對(duì)接，能帶來(lái)多大的市場(chǎng)價(jià)值，企業(yè)往往比高?？蒲腥藛T更多發(fā)言權(quán)，因此高校要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，征求企業(yè)的建議，減少由于“學(xué)術(shù)思維”主導(dǎo)帶來(lái)的立項(xiàng)誤區(qū)。

2.3完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的保障，高校應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，來(lái)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作。目前，部分高校建立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦公室，有的學(xué)校還是將科研處作為管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)的部門(mén)。從實(shí)施效果看，成立獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)可以承接高校科研處、產(chǎn)業(yè)辦等部門(mén)的一些職能，將其進(jìn)行重組結(jié)合，通過(guò)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)許可等方式充分發(fā)揮其內(nèi)在價(jià)值，使高校利用相關(guān)收入創(chuàng)造出價(jià)值含量更高。成立獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門(mén)可以將知識(shí)產(chǎn)權(quán)與高?？蒲胁块T(mén)進(jìn)行分離，有些知識(shí)產(chǎn)權(quán)，例如校名，并不屬于科研成果，將其分類(lèi)管理可以各行其職，避免互相混淆。另外，還要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織人員的素質(zhì)建設(shè)，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，工作人員不僅要具備高度的責(zé)任性和職業(yè)素養(yǎng)，還要具備專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)、一定的技術(shù)背景和較強(qiáng)的溝通交流能力。高校要選擇高素質(zhì)和能力的人員從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，并加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)和教育，不斷提高其管理能力和執(zhí)行能力。

2.4完善教師（科研人員）考核工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，調(diào)整考核和評(píng)價(jià)科研人員業(yè)績(jī)的體系和指標(biāo)，在課題申報(bào)項(xiàng)目和成果評(píng)價(jià)時(shí)加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的分量，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中，可將授權(quán)專(zhuān)利計(jì)入高校教師工作的考核范圍，在職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升等工作中對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造及轉(zhuǎn)化中有突出貢獻(xiàn)的人實(shí)行傾斜。在職稱(chēng)評(píng)審、職務(wù)晉升等評(píng)定時(shí)應(yīng)把是否獲得知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為衡量是否有價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)不能僅看其專(zhuān)利證書(shū)或者論文成果，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)該成果的評(píng)價(jià)以及成果是否實(shí)施以及實(shí)施的程度等進(jìn)行綜合的分析。對(duì)于高校的在校學(xué)生可以成立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間發(fā)明創(chuàng)造和申請(qǐng)專(zhuān)利，如果在校生獲得相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)于貢獻(xiàn)較大的指導(dǎo)老師應(yīng)該授予教學(xué)成果獎(jiǎng)。

總之，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)日益強(qiáng)烈的今天，高校作為國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要組成部分，應(yīng)該樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化效率，為國(guó)家科研發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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篇6

一、縣級(jí)科技管理面臨的困境

按照《縣（市）科技工作導(dǎo)則》，上級(jí)科技部門(mén)考核標(biāo)準(zhǔn)，以及編制部門(mén)的職能劃分，縣級(jí)科技部門(mén)工作任務(wù)十分繁重，可謂“上管天，下管地，中間管空氣”。但實(shí)際上，什么都做，什么都沒(méi)做好；什么都想干，什么都干不了；只能疲于應(yīng)付，夸夸其談，無(wú)所作為。

1、缺乏調(diào)控手段?？h級(jí)科技部門(mén)的工作職能沒(méi)有審批權(quán)，執(zhí)法權(quán)，甚至某些工作的中間環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)報(bào)權(quán)也沒(méi)有；盡管能為基層提供服務(wù)，由于“能耐”有限，效果甚微；名義上每年有數(shù)目可觀的“科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，由于到位率很低，加上沒(méi)有收費(fèi)項(xiàng)目，實(shí)際除去機(jī)關(guān)必要的開(kāi)支，基本上拿不出更多的錢(qián)辦大事。從而與其他部門(mén)相比，位文秘站網(wǎng)-置不高，功能不強(qiáng)，“名聲”不大。

2、工作不能彰顯作為。因?yàn)椤扒蓩D難為無(wú)米之炊”，加上自身努力不夠，工作不能融入地方工作主旋律，難以介入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。有時(shí)盡管也搞些“科技活動(dòng)”、“下鄉(xiāng)活動(dòng)”，但受各種因素掣肘，結(jié)果都是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，成為應(yīng)付科技考評(píng)的“花架子”工作，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益很難顯示。

3、文字材料繁瑣冗長(zhǎng)。我來(lái)科技部門(mén)三年，感觸最深的就是文字材料太多。一是考評(píng)多，材料厚。現(xiàn)在每年幾乎要搞三個(gè)考評(píng)：科技進(jìn)步考評(píng)，黨政目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)，年終工作考評(píng)，還有一些突擊性的考評(píng)。每個(gè)考評(píng)都是一大本“含金量”并不高的材料，很像“懶婆娘的裹腿”。另外，這些考評(píng)取得的效果如何？這些上報(bào)的材料誰(shuí)都看了？是不是值得推敲。二是統(tǒng)計(jì)多。我的感覺(jué)，有些統(tǒng)計(jì)不是重復(fù)的就是沒(méi)有價(jià)值。譬如，民營(yíng)科技企業(yè)的年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表。什么是民營(yíng)科技企業(yè)？你為民營(yíng)科技企業(yè)的發(fā)展做了什么？這些“數(shù)據(jù)”能說(shuō)明什么？大家都心照不宣。三是申報(bào)材料繁瑣?，F(xiàn)在搞項(xiàng)目申報(bào)、成果鑒定、科技評(píng)獎(jiǎng)等，都要報(bào)很厚的文字材料，有些表格欄目前后重復(fù)；企業(yè)對(duì)此頗有微詞，認(rèn)為科技系統(tǒng)的項(xiàng)目材料多，成功率低，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)少，“過(guò)程”復(fù)雜。

4、隊(duì)伍難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。縣級(jí)科技部門(mén)單位小，辦公條件差，人數(shù)少，平均年齡偏大，學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平的渠道不多，積極性也不高，難以勝任工作開(kāi)展。在這支隊(duì)伍中，由于待遇低，“精英”流失，還要花很多精力應(yīng)付各種文字材料，也就沒(méi)有更多精力去做“正事”了。

二、創(chuàng)新縣級(jí)科技管理工作的策略

做好縣級(jí)科技工作，切實(shí)發(fā)揮縣級(jí)科技部門(mén)的作用，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。除了堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)自身努力外，還需要良好的外部環(huán)境，要做到：“爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，尋求部門(mén)配合，創(chuàng)新工作思路，彰顯效益作為”。但最重要的，可能還是要正視現(xiàn)實(shí)，因地制宜、有所側(cè)重地做些實(shí)實(shí)在在的工作。

1、科技工作要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視與部門(mén)支持，努力強(qiáng)化功能

領(lǐng)導(dǎo)重視是做好科技工作的關(guān)鍵?？萍寂c科技部門(mén)是兩個(gè)概念，領(lǐng)導(dǎo)重視科技進(jìn)步并不代表重視科技部門(mén)?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)很多，工作繁忙，不可能對(duì)部門(mén)工作都“高度重視”，需要我們主動(dòng)爭(zhēng)取。一是省市要加大對(duì)縣級(jí)黨政科技目標(biāo)責(zé)任制的考評(píng)力度。這種考評(píng)力度不是體現(xiàn)在匯報(bào)材料上，而是在考核形式上要有較高級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)；在考核內(nèi)容上，盡量簡(jiǎn)化，只考核實(shí)質(zhì)性指標(biāo)和工作，如科技與發(fā)展事業(yè)經(jīng)費(fèi)實(shí)際到位百分比，科技激勵(lì)政策的執(zhí)行情況，主要領(lǐng)導(dǎo)在重視科技工作方面做了哪些實(shí)事等；在考核手段上，要把科技工作的考評(píng)結(jié)果納入地方領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考評(píng)范圍，使考核真正成為推動(dòng)縣級(jí)科技進(jìn)步的“加油站”。二是省市科技部門(mén)要加大對(duì)縣級(jí)科技工作的扶持力度，包括適當(dāng)幫助縣級(jí)科技部門(mén)改善辦公條件。三是縣級(jí)科技部門(mén)要經(jīng)常向地方黨政領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參加重要科技活動(dòng)，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)解決工作中重大問(wèn)題。

部門(mén)配合能提高科技工作的顯示度?？萍疾块T(mén)人手少，職能有限，經(jīng)費(fèi)缺乏，信息不暢，對(duì)一些重大活動(dòng)、重要工作不能唱“獨(dú)角戲”，須與其他部門(mén)尋求配合與互相支持才能取得更好的成效；現(xiàn)在上級(jí)對(duì)科技目標(biāo)、科技進(jìn)步考核，也是相關(guān)部門(mén)的工作集成，科技部門(mén)也能借此機(jī)會(huì)，分解科技工作內(nèi)容，充分發(fā)揮科技領(lǐng)導(dǎo)小組組成部門(mén)的作用。

2、科技工作要圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，做到有的放矢

“滿天星斗不如一輪明月”?？h級(jí)科技部門(mén)要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持有所為、有所不為，找準(zhǔn)抓手，展示亮點(diǎn)。首先，要圍繞國(guó)家“十一五”規(guī)劃，和科技發(fā)展目標(biāo)，繼續(xù)搞好工農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目申報(bào)；二是抓好科技考核獎(jiǎng)勵(lì)工作。目前科技部門(mén)數(shù)目不多的事業(yè)經(jīng)費(fèi)如果支持項(xiàng)目只能是杯水車(chē)薪，不如將這筆錢(qián)用于獎(jiǎng)勵(lì)在技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、科技宣傳普及、科技目標(biāo)考評(píng)中做出突出成績(jī)的單位和個(gè)人。三是為民營(yíng)科技企業(yè)提供服務(wù)。除幫助策劃、包裝、申報(bào)項(xiàng)目外，還應(yīng)力所能及地在成果鑒定、技術(shù)合作、融資擔(dān)保方面做好服務(wù)。四是與農(nóng)業(yè)系統(tǒng)合作，抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作，并著力建設(shè)一個(gè)以上農(nóng)業(yè)科技示范園，使其在提高農(nóng)民種養(yǎng)及經(jīng)營(yíng)技術(shù)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)科技推廣方面起到培訓(xùn)、示范、輻射作用。

3、科技工作要緊扣地方工作主題，堅(jiān)持有為有位

縣級(jí)科技部門(mén)在按照上級(jí)考評(píng)要求開(kāi)展工作以外，還應(yīng)該有“自選動(dòng)作”，并優(yōu)質(zhì)、高效完成黨委、政府交付的各項(xiàng)工作。要把握時(shí)代“脈搏”，領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，圍繞黨委政府

的中心工作，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，真正讓領(lǐng)導(dǎo)讀懂“政績(jī)”。目前，招商引資工作正在如火如荼進(jìn)行，縣級(jí)科技部門(mén)要利用申報(bào)項(xiàng)目、引進(jìn)成果、產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，大力宣傳，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取在引進(jìn)資金、技術(shù)、人才方面做出優(yōu)異成績(jī)。

4、科技工作要注重社會(huì)效益，應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸

科技宣傳和科學(xué)普及是縣級(jí)科技部門(mén)義不容辭的職責(zé)，同樣值得重視。中國(guó)自然科學(xué)基金會(huì)主席陳佳鉺院士一針見(jiàn)血地說(shuō)過(guò)：對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，科學(xué)普及的意義，決不亞于“兩彈一星”。針對(duì)存在社會(huì)上的各種迷信思想，傳統(tǒng)落后觀念，不文明、不健康的生活方式，科技部門(mén)要通過(guò)貫徹《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，與科協(xié)組織合作，運(yùn)用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，搞好科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)生活的普及，提高公眾的素質(zhì)和修養(yǎng)。要大張旗鼓地宣傳“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技工作和科技人才，報(bào)道典型科技成就，使全社會(huì)了解科技部門(mén)，支持科技工作，尊重科技人才。

5、科技工作要抓好隊(duì)伍培訓(xùn)，不斷提升素質(zhì)

我們正處在一個(gè)信息爆炸、技術(shù)瞬變、知識(shí)更新、學(xué)科交叉的時(shí)代，新思維、新事物、新領(lǐng)域撲面而來(lái)，令人目不暇接。做好縣級(jí)科技工作，僅憑熱情和干勁是不夠的，更需要知識(shí)、能力和理性。只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐，才能增加才干，開(kāi)闊視野，拓展思路，提高素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起工作重任。

篇7

1 初中信息技術(shù)課堂問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的原則

1.1 誘發(fā)性原則

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，要能保證我們所創(chuàng)設(shè)的情境能激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生的思考。所以我們?cè)趧?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的時(shí)候，最好能給學(xué)生心理上造成懸念，來(lái)激起學(xué)生的求知欲和興趣，帶學(xué)生進(jìn)入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境中，使學(xué)生產(chǎn)生積極思考的欲望。

1.2 合作性原則

時(shí)代要求培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，團(tuán)隊(duì)精神和合作的能力，讓他們學(xué)會(huì)交流和分享，在欣賞自己的時(shí)候，學(xué)會(huì)欣賞別人。在信息技術(shù)課堂里，是最能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作精神的，教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，要考慮充分利用小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)小組積極認(rèn)真快樂(lè)地交流、協(xié)作，一起去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。

1.3 沖突、和諧統(tǒng)一原則

在我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，不僅注重教師與學(xué)生的合作交流，讓學(xué)生踴躍發(fā)言提出問(wèn)題，讓課堂“亂”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，我們還要追求教師和學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，讓師生互相啟發(fā)、引導(dǎo)，達(dá)到融為一體、和諧共振的境界。

1.4 層次性原則

在我們信息技術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)候，要明白認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是有簡(jiǎn)到難得過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我們所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境也必須要遵循這個(gè)規(guī)律，盡可能地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，架設(shè)好學(xué)習(xí)的框架，有層次和梯度地讓學(xué)生漸入佳境，激起學(xué)習(xí)的熱情。

2 初中信息技術(shù)課堂問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的一些注意點(diǎn)

2.1 問(wèn)題情境必須針對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及各維度教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)

問(wèn)題情境是為完成課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境必須掌握好相應(yīng)課程的三維目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)的情境必須與主題相關(guān)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與問(wèn)題情境的和諧統(tǒng)一。

例如在教學(xué)圖片的處理一課時(shí)，我用投影的方式把學(xué)生春游時(shí)候的照片展示給大家，學(xué)生看到自己的身影都激動(dòng)不已，也發(fā)表了自己的一些看法：“老師，這個(gè)照片拍斜了?！薄斑@張照片太暗了。”“這張照片很好，就是把陌生人也給拍進(jìn)去了！”等等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，我乘機(jī)就問(wèn)：“那么同學(xué)們有沒(méi)有什么方法來(lái)修改這些圖片，變得美觀些呢？”學(xué)生的學(xué)習(xí)激情一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)到了ACDSee、Photoshop等圖片處理軟件來(lái)處理。在這個(gè)問(wèn)題情境中，學(xué)生踴躍參與，上課聽(tīng)的津津有味，達(dá)到了知識(shí)與技能的目標(biāo)；學(xué)生主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，互相討論合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、掌握了解決問(wèn)題的方法，達(dá)到了過(guò)程與方法的目標(biāo)；學(xué)生形成了良好的審美能力，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到了情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)。

2.2 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)必須建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使用與學(xué)生生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的問(wèn)題情境素材

在教學(xué)上，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更加接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，使學(xué)生處于接受新知識(shí)的最佳狀態(tài)，為接受新的知識(shí)鋪路搭橋，但是我們所要做的是如何使我們的問(wèn)題情境能到這樣的效果呢？這就是要求我們所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要必須符合學(xué)生的認(rèn)知狀況，貼近學(xué)生的生活。我們要想把學(xué)生領(lǐng)到我們要他去的地方，我們首先要知道他現(xiàn)在在哪里。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，教師應(yīng)該通過(guò)家訪、與學(xué)生多交流，以及平時(shí)多觀察學(xué)生來(lái)積累各種有用的素材和信息。

比如，通過(guò)自己的觀察，了解到現(xiàn)在的中學(xué)生都對(duì)游戲有很大的興趣，這是一個(gè)實(shí)際現(xiàn)象，我們應(yīng)該利用它的積極方面，利用游戲開(kāi)展教學(xué)，很輕易讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。例如，我在講軟件的下載、保存以及安裝的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)了如下問(wèn)題情境：老師要給大家玩一個(gè)很好玩的游戲“挖金礦”，你們會(huì)玩嗎？學(xué)生興趣很高，然后我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不要以為很簡(jiǎn)單哦，玩這個(gè)游戲是要建立在我們掌握了一定的知識(shí)基礎(chǔ)之上才能玩的，老師相信大家都能把這個(gè)游戲玩起來(lái)?！蔽疫呏v解邊實(shí)踐操作示范了下載和安裝，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，興趣大增。然后我放手讓學(xué)生自己去下載和安裝，很快地，一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生都出現(xiàn)了挖金礦游戲的界面，一些接受能力慢的同學(xué)看到其他同學(xué)都玩上了游戲，不甘示弱，在其他同學(xué)和老師的幫助下，也玩上了游戲。就在這個(gè)玩游戲的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了軟件的下載與安裝的方法。

2.3 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識(shí)水平相適宜

過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊枯燥，過(guò)于難的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)的一頭霧水。作為老師，我們要在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分思考，最大程度地調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)來(lái)積極研究，找到新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“現(xiàn)有水平”向“未來(lái)的發(fā)展水平”的遷移。

比如我剛踏上教師這個(gè)工作崗位，其中有一次講的是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了如下的問(wèn)題情境：你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？知道上屆的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦的？學(xué)生無(wú)精打采地回答了我的問(wèn)題，接下來(lái)，我說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把各國(guó)獲得的金牌數(shù)求和，并且算出第一名和最后一名?！边@個(gè)時(shí)候我隱約聽(tīng)到很多學(xué)生說(shuō)：“老師，你直接布置任務(wù)就可以了，干嘛這么兜著圈子啊?！边^(guò)后，我思考了這個(gè)問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境過(guò)于簡(jiǎn)單了，學(xué)生沒(méi)興趣，我忘記了他們已經(jīng)是中學(xué)生了。

還有一次，我在講高科技飛速發(fā)展的信息化產(chǎn)品，說(shuō)到了iPhone4，原本以為學(xué)生會(huì)非常感興趣的，在我的感覺(jué)iPhone4已經(jīng)是一個(gè)大家都熟悉的產(chǎn)品，學(xué)生也肯定感興趣也了解，可是當(dāng)我提到iPhone4時(shí)候，學(xué)生很茫然的感覺(jué)，課后我自己想想，也對(duì)啊，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，根本沒(méi)時(shí)間接觸新鮮事物，怎么會(huì)了解iPhone4呢？這超出學(xué)生的知識(shí)水平了啊。由此看來(lái)，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，必須接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果。

2.4 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)必須充分做好出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)案

教師在教學(xué)中，老師的教學(xué)方案是建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)的估計(jì)上，但是只有真正地通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，老師才可以對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)確的判斷。如果在課堂上，學(xué)生對(duì)老師設(shè)計(jì)的情境的反饋活動(dòng)與老師所設(shè)計(jì)的料想的結(jié)果不一樣，那么我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，使教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和發(fā)引申。所以說(shuō)，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的時(shí)候，教師必須充分做好出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)案。

比如在講走進(jìn)圖片世界，筆者創(chuàng)設(shè)如下問(wèn)題情境：展示了圖片和一段文字描述，讓學(xué)生回答圖片和文字哪個(gè)更能表達(dá)信息？大多數(shù)學(xué)生都回答是圖片更加直觀、形象、生動(dòng)，但是還是會(huì)有一部分同學(xué)會(huì)說(shuō)是文字簡(jiǎn)潔扼要。這時(shí)候如果我們充分做好出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)案，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

在信息技術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境是課堂生活化的基本途徑，它能模擬生活，使課堂教學(xué)更加接近生活，使學(xué)生如身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，突出體驗(yàn)。它對(duì)學(xué)生需具備的與信息技術(shù)課中的新知識(shí)有關(guān)的預(yù)備性、基礎(chǔ)性、相關(guān)性的知識(shí)與能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，調(diào)整學(xué)生，使學(xué)生處于接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生構(gòu)建新的只是鋪路搭橋。

3 結(jié)語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；情境創(chuàng)設(shè)；對(duì)策

眾所周知，信息技術(shù)課程具有操作性強(qiáng)、實(shí)踐范圍廣的特點(diǎn)，小學(xué)生正處于認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要階段，動(dòng)手操作能力還未發(fā)展成熟。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在教授這門(mén)課程的時(shí)候一定要認(rèn)真研究教材和教學(xué)目標(biāo)，采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式。那么，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題都有哪些呢？本文分析了情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，并在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)了針對(duì)這些問(wèn)題的策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境中的問(wèn)題

（1）創(chuàng)設(shè)的情境與實(shí)際脫節(jié)。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂上，教師往往根據(jù)信息技術(shù)的實(shí)際操作來(lái)給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，這些情境事實(shí)上都沒(méi)有結(jié)合小學(xué)生年齡、興趣、個(gè)人喜好等特點(diǎn)，所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，這是一個(gè)致命的問(wèn)題，當(dāng)情境與實(shí)際脫節(jié)，容易讓學(xué)生不知所措，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懼怕和厭學(xué)心理。

（2）創(chuàng)設(shè)的情境缺乏可操作性。信息技術(shù)課程的教學(xué)是離不開(kāi)操作的，如果教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境與動(dòng)手操作無(wú)關(guān)，那么這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)就是失敗的。小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境總是缺失了操作的部分，這直接影響小學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)的技能學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)設(shè)的情境單調(diào)無(wú)新意。這是信息技術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)的情境普遍存在的問(wèn)題之一。我們不難發(fā)現(xiàn)，很多信息技術(shù)教師為小學(xué)生教授信息技術(shù)的時(shí)候，創(chuàng)造的情境單一而刻板，毫無(wú)美感，更不用說(shuō)創(chuàng)意了。呆板而乏味的情境根本激發(fā)不起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，直接影響了信息技術(shù)課堂的授課質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)情境過(guò)程中的策略

分析完創(chuàng)設(shè)情境過(guò)程中產(chǎn)生的普遍問(wèn)題，我們不妨來(lái)討論關(guān)于這些問(wèn)題的對(duì)策，以下闡述一些有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)用，筆者發(fā)現(xiàn)其作用是非常明顯的。

1.創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)生活的情境

小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的時(shí)候，教師一定要向他們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要來(lái)源于生活，而且要實(shí)際應(yīng)用于生活。因此，教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候一定要認(rèn)真分析小學(xué)生的生活氛圍和興趣愛(ài)好等，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)生真實(shí)的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的情境。

2.創(chuàng)設(shè)探究性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的情境

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些帶有探究性的情境，讓小學(xué)生去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用電腦操作來(lái)解決問(wèn)題。這樣的情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有效的。例如，教師在講授“Word操作插入圖片”這一部分時(shí)，可以讓學(xué)生試探性地去尋找插入圖片的方法，學(xué)生通過(guò)自我探索找到工具欄中的“插入”按鈕，之后再點(diǎn)擊“圖片”，就可以將所需要的圖片插入到Word中。

3.創(chuàng)設(shè)競(jìng)技狀態(tài)的情境

小學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和合作的意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中偶爾加入一些競(jìng)技因素，往往能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技心理，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息技術(shù)教師要充分抓住學(xué)生的好勝心理，創(chuàng)設(shè)競(jìng)技狀態(tài)的教學(xué)情境，通過(guò)這樣的情境教學(xué)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。例如，在學(xué)習(xí)“鍵盤(pán)打字操作”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展“打字小能手”的比賽，在一定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生比賽看誰(shuí)打字打得最多最快，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉學(xué)生的打字操作能力，讓學(xué)生熟悉鍵盤(pán)的構(gòu)造，加強(qiáng)指法的練習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)感的情境

小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可能在許多人眼里枯燥無(wú)味，但是教師只要認(rèn)真尋找這一學(xué)科的特點(diǎn)，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科能夠帶給人美的感受。只要教師用心就一定可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些富有藝術(shù)感的教學(xué)情境，通過(guò)這樣的情境學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠快速地學(xué)好知識(shí)，還能從中體味到藝術(shù)的唯美。例如，在講授“幻燈片制作”的時(shí)候，教師可以給學(xué)生設(shè)置要過(guò)圣誕節(jié)了，做一個(gè)以圣誕節(jié)為主題的幻燈片的情境，學(xué)生就會(huì)找到圣誕老人、圣誕卡片、糖果、圣誕樹(shù)等各種各樣的精美圖片，通過(guò)這一主題的操作，學(xué)生會(huì)立刻投入到制作精美PPT的過(guò)程中。

5.創(chuàng)設(shè)帶有個(gè)性特色的創(chuàng)新型情境

教師除了根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造情境，還應(yīng)當(dāng)自己創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的情境開(kāi)展教學(xué)。這樣的創(chuàng)新情境具有巨大潛力和開(kāi)放的色彩，任何教師都可以創(chuàng)設(shè)，但是只有對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義的情境才是值得借鑒和傳揚(yáng)的。例如，教師可以通過(guò)自己做導(dǎo)演，讓學(xué)生扮演演員開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的演出劇，通過(guò)學(xué)生自己扮演多媒體工作人員、PPT講解員、微軟員工等角色，讓學(xué)生將自身掌握的信息技術(shù)展示給觀眾。

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，培養(yǎng)新型掌握信息技術(shù)的復(fù)合型人才已經(jīng)成為當(dāng)下教育的目標(biāo)，信息技術(shù)的教育必須從小開(kāi)始抓起。希望本文的探究為小學(xué)信息技術(shù)教育帶來(lái)一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞: 高中信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題情境

新課程的三維教學(xué)目標(biāo)中,最容易誤解和忽視的就是過(guò)程與方法目標(biāo),而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是體現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo)的重要方式。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！痹谡n堂教學(xué)過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生參與討論、交流感受、分享合作、體驗(yàn)研究等,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望。

在發(fā)現(xiàn)很多教師課堂隨意提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題后,我在日常教學(xué)中注意總結(jié)分析,不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,修改教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)每個(gè)提問(wèn)反復(fù)斟酌、提煉,力圖以優(yōu)秀的課堂提問(wèn)促進(jìn)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

下面我以高中信息技術(shù)《表格數(shù)據(jù)處理》教學(xué)片段為例,談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)達(dá)成教與學(xué)目標(biāo)。

《表格數(shù)據(jù)處理》設(shè)計(jì)思路:

我把《表格信息加工》這一節(jié)的4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容以一個(gè)主題活動(dòng)為主線,通過(guò)與此活動(dòng)有關(guān)的相應(yīng)數(shù)據(jù)加工處理來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。當(dāng)學(xué)到這一課題時(shí),2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)在北京順利閉幕?？墒菉W運(yùn)會(huì)成績(jī)的世界排名在各國(guó)說(shuō)法不同,這些說(shuō)法從何而來(lái)?如何通過(guò)表格數(shù)據(jù)體現(xiàn)?……在主題活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,層層深入,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)信息表格化開(kāi)始,通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜的分析、討論,利用相關(guān)表格數(shù)據(jù)的計(jì)算方法來(lái)實(shí)踐,以體現(xiàn)數(shù)據(jù)間的隱含關(guān)系,找出問(wèn)題的答案,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息技術(shù)解決的問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題分析創(chuàng)設(shè)合理問(wèn)題情境。

舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)勝利閉幕,我利用這一生活事件作為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的切入點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉情況。

提問(wèn):北京奧運(yùn)會(huì)是哪個(gè)國(guó)家排世界第一?

學(xué)生的反映一致,認(rèn)為是中國(guó)。

我并沒(méi)反對(duì)學(xué)生的答案,只展示了如下內(nèi)容:

英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》8月20日發(fā)表文章說(shuō):

與世界上大多數(shù)國(guó)家一樣,中國(guó)獎(jiǎng)牌榜是按金牌總數(shù)排列的,中國(guó)名列第一;

美國(guó)則是根據(jù)獎(jiǎng)牌總數(shù)排列的,美國(guó)列在第一;

澳大利亞統(tǒng)計(jì)委員會(huì)是按人均獎(jiǎng)牌數(shù)量排列的,牙買(mǎi)加排在世界第一。

學(xué)生情緒立即高漲,討論聲音不絕于耳。

二、確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

提問(wèn)學(xué)生:對(duì)于三種世界第一的說(shuō)法,你認(rèn)為合理嗎?有科學(xué)性嗎?

這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。首先,英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》是權(quán)威報(bào)紙,文章可信度高,其次,排名順序都明確說(shuō)出了依據(jù),具有科學(xué)性。

一個(gè)簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題,引出了要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析評(píng)價(jià)同一信息。

三、選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呈現(xiàn)信息,發(fā)表觀點(diǎn),交流思想,開(kāi)展合作。

給定一個(gè)有一定格式的各國(guó)獎(jiǎng)牌數(shù)據(jù)文本文件――“奧運(yùn)獎(jiǎng)牌.txt”,讓學(xué)生查看英國(guó)獎(jiǎng)牌情況。學(xué)生怨言四起:眼睛累,難以查到需要的數(shù)據(jù)。

提問(wèn):以這種方式表達(dá)這樣的數(shù)據(jù)信息合適嗎?

如果讓你統(tǒng)計(jì)這份數(shù)據(jù)你會(huì)以什么形式體現(xiàn)?

絕大部分學(xué)生初中學(xué)過(guò)電子表格,因此,自然想到Excel軟件。

深入提問(wèn):如何讓文本等數(shù)據(jù)表格化呢?即:如何把數(shù)值整齊地放進(jìn)電子表格里呢?

對(duì)于信息的表格化,教材中并未提及。操作方法為:確定起始單元格―數(shù)據(jù)―導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)―導(dǎo)入文本文件―選擇“奧運(yùn)獎(jiǎng)牌.txt”。

在課堂上把這個(gè)過(guò)程添加進(jìn)去,不僅要學(xué)生了解信息有不同的呈現(xiàn)方式,而且要學(xué)生明確信息表格化的過(guò)程。

四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,運(yùn)用有計(jì)劃的、合理的信息加工方法解決實(shí)際問(wèn)題。

這一過(guò)程是信息技術(shù)課堂上的重要環(huán)節(jié),需要學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)操作方法才能實(shí)現(xiàn)。在教授學(xué)生操作方法的時(shí)候擯棄了原先按部就班直接演示的教學(xué)方式,注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。

下面是我精心設(shè)計(jì)的教學(xué)片段,每一個(gè)問(wèn)題的提出都要學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論才能完成任務(wù)。同時(shí),解決下一個(gè)問(wèn)題需要依附于前一問(wèn)題的結(jié)果,這種逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生以課堂主體的身份來(lái)自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),極大地提高了課堂教學(xué)效率,不僅體現(xiàn)了教師“教地過(guò)程與方法”,而且充分體現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)地過(guò)程與方法”。

為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),給定的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌數(shù)據(jù)只有各國(guó)的金牌、銀牌、銅牌數(shù)目與各國(guó)人口數(shù)。

1.提問(wèn):中國(guó)排名第一在表格中如何呈現(xiàn)?

大部分學(xué)生初中學(xué)習(xí)過(guò)電子表格的排序功能,因此,知道經(jīng)過(guò)排序就可以呈現(xiàn)。

學(xué)生討論分析的過(guò)程:

(1)中國(guó)排名第一的依據(jù)金牌數(shù)。

(2)表格中有金牌數(shù)按金牌排序。

請(qǐng)學(xué)生討論分析出結(jié)果后,實(shí)踐操作。

2.提問(wèn):美國(guó)排名第一,如何在表格數(shù)據(jù)中體現(xiàn)?

學(xué)生討論分析的過(guò)程:

(1)美國(guó)排名第一的依據(jù)是什么?是獎(jiǎng)牌總數(shù)排序應(yīng)按獎(jiǎng)牌總數(shù)為關(guān)鍵字。

(2)表格中有“獎(jiǎng)牌總數(shù)”字段嗎?沒(méi)有添加相應(yīng)字段。

(3)獎(jiǎng)牌總數(shù)數(shù)值沒(méi)有金、銀、銅牌數(shù)目已經(jīng)給定求和得出獎(jiǎng)牌總數(shù)。

(4)獎(jiǎng)牌總數(shù)數(shù)值有了排序就可以實(shí)現(xiàn)美國(guó)排名第一。

請(qǐng)學(xué)生討論分析出結(jié)果后,實(shí)踐操作。

這個(gè)過(guò)程中,教師僅需提示學(xué)生求和操作方法就可以了。同時(shí),提及函數(shù)的使用方法,常見(jiàn)函數(shù)的名稱(chēng)及含義。

3.提問(wèn):牙買(mǎi)加排名第一,如何在表格數(shù)據(jù)中體現(xiàn)?

學(xué)生討論分析的過(guò)程:

(1)牙買(mǎi)加排名第一的依據(jù)是什么?是人均獎(jiǎng)牌數(shù)。

(2)表格中有“人均獎(jiǎng)牌數(shù)”字段嗎?沒(méi)有添加相應(yīng)字段。

(3)人均獎(jiǎng)牌數(shù)數(shù)值有嗎?沒(méi)有人均獎(jiǎng)牌數(shù)=獎(jiǎng)牌總數(shù)/人口數(shù)。

(4)獎(jiǎng)牌總數(shù)及人口數(shù)都有,得出人均獎(jiǎng)牌數(shù)對(duì)其排序就可以呈現(xiàn)牙買(mǎi)加排名第一。

請(qǐng)學(xué)生討論分析出結(jié)果后,實(shí)踐操作。

這一問(wèn)題中,涉及了公式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算,強(qiáng)調(diào)在表格中書(shū)寫(xiě)公式的方法和格式。

五、對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)中的信息反饋與評(píng)價(jià)過(guò)程能夠讓學(xué)生對(duì)自己及他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找出優(yōu)缺點(diǎn),以便提升自己的水平。經(jīng)過(guò)本課時(shí)信息表格化、選擇數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)等的親身感受,請(qǐng)學(xué)生歸納出表格數(shù)據(jù)處理的基本流程:

明確任務(wù)需求―建立表格(添、刪字段)―利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)。

在整個(gè)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)把比較復(fù)雜表格數(shù)據(jù)處理中的函數(shù)、公式知識(shí)點(diǎn)以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式細(xì)化、分層,在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟如何對(duì)已有信息進(jìn)行加工,發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的隱含關(guān)系,讓數(shù)據(jù)信息更好地為我們的任務(wù)需求服務(wù),真正實(shí)現(xiàn)“信息的加工”的學(xué)習(xí)意義。

參考文獻(xiàn):

篇10

技術(shù)創(chuàng)新已被視為企業(yè)生存發(fā)展的根本，但技術(shù)創(chuàng)新的真正內(nèi)涵仍沒(méi)有被企業(yè)真正理解，技術(shù)創(chuàng)新不是一個(gè)技術(shù)概念，而是一個(gè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)概念，其包括科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明到成果面試并商業(yè)化推廣擴(kuò)散的整個(gè)過(guò)程，是技術(shù)進(jìn)步和應(yīng)用創(chuàng)新“雙螺旋結(jié)構(gòu)”共同作用的產(chǎn)物?，F(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，而市場(chǎng)爭(zhēng)奪即是以顧客為根本，企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步只有在以顧客需求被滿足為導(dǎo)向的應(yīng)用創(chuàng)新指導(dǎo)下才是最有效的。因此，企業(yè)技術(shù)研發(fā)需要以應(yīng)用為核心，進(jìn)行技術(shù)集成創(chuàng)新，培育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力和研發(fā)能力，然后逐步向產(chǎn)業(yè)的上游發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，提升整個(gè)行業(yè)的技術(shù)水平。目前的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新更多的是在注意技術(shù)進(jìn)步，給予面向顧客的應(yīng)用創(chuàng)新較少的關(guān)注，因此這種技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制下的技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化率低下、適用性差。技術(shù)發(fā)展與顧客需求對(duì)接上出了問(wèn)題，造成了信息資源的白白浪費(fèi)，也使技術(shù)進(jìn)步與實(shí)際應(yīng)用之間脫節(jié)。要實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)創(chuàng)新，就要建立基于顧客資產(chǎn)提升的企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，具體可以從以下五個(gè)方面著手。

一、對(duì)顧客資產(chǎn)進(jìn)行細(xì)分管理

1.顧客資產(chǎn)細(xì)分

現(xiàn)實(shí)十分清晰地告訴我們，不同的顧客帶給企業(yè)不同的價(jià)值。可以看出，顧客資產(chǎn)不是均質(zhì)的，不同顧客結(jié)構(gòu)的顧客資產(chǎn)所帶給企業(yè)的價(jià)值必然是有著顯著差異的，因此分析顧客的構(gòu)成，進(jìn)行顧客細(xì)分，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理顧客資產(chǎn)的必經(jīng)之路。

顧客細(xì)分必須建立在以下五個(gè)基本內(nèi)容之上（haley，1984；kotler，1999）：（1）首先要確定細(xì)分的顧客群體，這是細(xì)分的基礎(chǔ)；（2）確定利益的基本構(gòu)架，這點(diǎn)不僅關(guān)系到細(xì)分的依據(jù)也會(huì)影響到細(xì)分的技術(shù)實(shí)施；（3）在確定了利益的基礎(chǔ)上，選擇合適的細(xì)分依據(jù)以及細(xì)分方法進(jìn)行細(xì)分操作；（4）在細(xì)分結(jié)果出來(lái)以后，根據(jù)企業(yè)自身的資源和能力情況選擇合適的目標(biāo)顧客，并作出適當(dāng)定位；（5）定位之后，根據(jù)行業(yè)情況并結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略。

筆者根據(jù)Rust等（2000）在《駕馭顧客資產(chǎn)》中依據(jù)顧客盈利水平高低提出的顧客層級(jí)模型，再結(jié)合80/20法則進(jìn)行顧客細(xì)分得出的顧客金字塔模型：金字塔頂端層為鉑金層，顧客數(shù)量最少但給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)最多，向下依次為黃金層、鋼鐵層和重鉛層，顧客數(shù)量依次增多、給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)則依次遞減。

顧客金字塔模型是一種最常用的對(duì)顧客進(jìn)行四層級(jí)劃分的模型，構(gòu)建顧客金字塔的關(guān)鍵是確定影響顧客價(jià)值的指標(biāo)，可以全面反映顧客價(jià)值的綜合性指標(biāo)是顧客終身價(jià)值。顧客終身價(jià)值是每一個(gè)顧客在其生命周期內(nèi)能夠給企業(yè)帶來(lái)的全部?jī)r(jià)值，是指顧客對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益、業(yè)務(wù)發(fā)展和社會(huì)形象等方面的綜合貢獻(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)顧客對(duì)企業(yè)現(xiàn)實(shí)和潛在的價(jià)值貢獻(xiàn)。我們把顧客按終身價(jià)值從高到底分為鉑金層、黃金層、鋼鐵層、重鉛層四個(gè)等級(jí)。（見(jiàn)表1）

2.顧客資產(chǎn)管理

構(gòu)建客戶金字塔，對(duì)于企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的客戶管理具有十分重要的意義。

首先，它有利于引導(dǎo)業(yè)主正確地配置營(yíng)銷(xiāo)資源。根據(jù)“80/20/30”的“二八效應(yīng)”推論，應(yīng)用金字塔模型這種直觀的顧客價(jià)值展現(xiàn)，就可以幫助業(yè)主識(shí)別那些創(chuàng)造了80% 利潤(rùn)的20%的優(yōu)質(zhì)顧客，投入最多的資源，同時(shí)減少那30%可能抵消利潤(rùn)的顧客的資源投入，最終將有限的營(yíng)銷(xiāo)資源集中在最有價(jià)值或最有發(fā)展?jié)摿Φ念櫩蜕稀?/p>

其次，動(dòng)態(tài)管理顧客資產(chǎn)。按顧客終身價(jià)值構(gòu)建起的客戶金字塔，并不是一成不變的。這里對(duì)顧客資產(chǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理有兩層含義，一是注意審視顧客的發(fā)展情況，根據(jù)變化了的信息修正對(duì)顧客終身價(jià)值的評(píng)估值和所處的金字塔層級(jí)，以推進(jìn)顧客向高的層級(jí)邁步。二是針對(duì)金字塔不同層級(jí)顧客的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，采取必要的措施防止高層級(jí)顧客下滑或者流失，并將底層級(jí)顧客升級(jí)。

二、企業(yè)對(duì)不同層級(jí)的顧客參與技術(shù)創(chuàng)新的管理

在顧客資產(chǎn)管理到技術(shù)創(chuàng)新傳導(dǎo)的方面，首先要注意滿足和挖掘顧客端的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求，在應(yīng)用創(chuàng)新層面做好對(duì)應(yīng)的服務(wù)和相關(guān)工作，然后通過(guò)健全的機(jī)制完整的傳遞到技術(shù)進(jìn)步層面的研發(fā)部門(mén)，系統(tǒng)的分析不同層級(jí)顧客的需求的同質(zhì)性和異質(zhì)性，進(jìn)行分門(mén)歸類(lèi)后，有計(jì)劃有條件地一步一步滿足顧客不斷增長(zhǎng)變化的需求。

技術(shù)創(chuàng)新要求有良好的服務(wù)作為依托，據(jù)此針對(duì)不同層次的顧客企業(yè)可以采取以下方式幫助顧客參與協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。（見(jiàn)表2）

所有顧客對(duì)于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)主要在于顧客信息和市場(chǎng)信息的傳達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)是主體，要有主動(dòng)性去有規(guī)劃有區(qū)別地收集、了解和整理顧客傳達(dá)的信息，進(jìn)而有效地指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行諸如服務(wù)改革、產(chǎn)品改革、技術(shù)革新等技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。

三、打造學(xué)習(xí)型組織

成功的學(xué)習(xí)型組織有著優(yōu)化的組織結(jié)構(gòu)和能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)組織的創(chuàng)新能力有較高的要求，而依托學(xué)習(xí)型組織能夠不斷的培訓(xùn)組織成員的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)型組織本身就是一個(gè)由諸多靈活、創(chuàng)新的團(tuán)體構(gòu)成的，這些團(tuán)體是相比組織更加靈活的非正式組織，可以以某個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子展開(kāi)創(chuàng)新活動(dòng)。在組織成員共享知識(shí)后，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的發(fā)散性思維，再進(jìn)行知識(shí)的碰撞，通過(guò)頭腦風(fēng)暴互相刺激，加深知識(shí)的深度和廣度，產(chǎn)生有意義、有價(jià)值的全新創(chuàng)意。

第二，成功的學(xué)習(xí)型組織成員均具有理性客觀處理復(fù)雜問(wèn)題的能力和系統(tǒng)思考的能力。企業(yè)通過(guò)應(yīng)用創(chuàng)新最終到技術(shù)進(jìn)步，而成功的技術(shù)進(jìn)步再次傳導(dǎo)回應(yīng)用創(chuàng)新這個(gè)不斷的循環(huán)過(guò)程的任何一部分都是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的活動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的出錯(cuò)都可能導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新的失敗。建立學(xué)習(xí)型組織，它將超越陳舊的組織邊界，在不斷的組織學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中培養(yǎng)個(gè)人系統(tǒng)思考的能力，是組織成員和組織更能處理這種復(fù)雜的系統(tǒng)的問(wèn)題。

第三，學(xué)習(xí)型組織是扁平式結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)型組織不像傳統(tǒng)組織有用金字塔式的權(quán)利結(jié)構(gòu)，而是盡可能的權(quán)力下放，組織成員擁有充足的自主性，能夠相互理解和學(xué)習(xí)，并且形成組織的整體互動(dòng)和協(xié)作，這樣就能產(chǎn)生持久的創(chuàng)新能力。

第四，學(xué)習(xí)型組織能夠滿足組織成員自我實(shí)現(xiàn)的需求。隨著社會(huì)的不斷演進(jìn)，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富越來(lái)越豐富。人們?cè)跐M足了衣食住行之后開(kāi)始了新的追求，很多人已經(jīng)不再為了生計(jì)而工作，而是為了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)型組 織可以使學(xué)習(xí)、工作和精神需求的滿足達(dá)到完美的結(jié)合，能夠很好的適應(yīng)組織成員從物質(zhì)層面向精神層面轉(zhuǎn)變的價(jià)值取向，而滿意的組織成員才能創(chuàng)造滿意的產(chǎn)品和服務(wù)出滿意的顧客。

第五，學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以顧客資產(chǎn)為中心。當(dāng)今社會(huì)的節(jié)奏越來(lái)越快，以產(chǎn)品為導(dǎo)向的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化?，F(xiàn)在企業(yè)必須把顧客放在首位，以顧客資產(chǎn)為中心，這就要求企業(yè)組織結(jié)構(gòu)扁平化，信息能夠快速的上傳下達(dá)。并且顧客價(jià)值為中心這個(gè)理念要深入組織成員的心中，組織成員要能深刻理解顧客資產(chǎn)對(duì)于企業(yè)的意義。這樣組織成員就會(huì)自發(fā)的協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外資源，將注意力集中到顧客資產(chǎn)價(jià)值最大化上面來(lái)。

四、建立基于顧客資產(chǎn)的企業(yè)文化

企業(yè)文化是組織全體成員在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和人際交往過(guò)程中逐步形成的共有的價(jià)值觀、信念和行為方式的總和。好的企業(yè)文化能夠改變組織原來(lái)那種從個(gè)人角度建立價(jià)值觀的混亂狀態(tài)，可以將組織所有成員的個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與組織目標(biāo)緊緊聯(lián)系在一起，所有人一起努力為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和組織目標(biāo)的達(dá)成而奮斗。

1.將員工視為內(nèi)部顧客

企業(yè)創(chuàng)造和傳遞顧客價(jià)值最終是依靠基層的員工完成的，員工的滿意度與顧客感知的滿足程度是有強(qiáng)烈正相關(guān)關(guān)系的。將員工視為企業(yè)內(nèi)部的顧客，傳遞一種顧客價(jià)值最大化的觀念，讓員工率先享受到顧客價(jià)值最大化的精神和物質(zhì)的滿足，在親身經(jīng)歷的同時(shí)，也將顧客價(jià)值最大化的觀念植入了所有組織成員的心中，激勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

2.塑造以實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值最大化為目標(biāo)的企業(yè)理念

企業(yè)的目標(biāo)應(yīng)該是為顧客創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)在努力為顧客創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也就是顧客資產(chǎn)價(jià)值最大化的過(guò)程。當(dāng)組織成員的注意力都集中在怎樣為顧客創(chuàng)造價(jià)值時(shí)，那么必然是以顧客為中心的，則在應(yīng)用創(chuàng)新方面能夠很好做到顧客意見(jiàn)和創(chuàng)意的收集，同時(shí)也必然能夠提供很好的創(chuàng)新服務(wù)讓顧客滿意。對(duì)待收集的資料也能完美地傳達(dá)到企業(yè)的研發(fā)部門(mén)，整個(gè)企業(yè)全部的組織成員努力貢獻(xiàn)，企業(yè)的新產(chǎn)品也能在投放市場(chǎng)后得到顧客良好的反映，從而顧客資產(chǎn)價(jià)值提升，企業(yè)也得到了優(yōu)厚的回報(bào)。

3.從上到下貫徹基于顧客資產(chǎn)的企業(yè)文化

基于顧客資產(chǎn)的企業(yè)文化就是為實(shí)現(xiàn)顧客最大化的目標(biāo)而努力的企業(yè)理念。組織中企業(yè)文化從上到下的傳遞時(shí)最有效率的，企業(yè)高層以身作則，推動(dòng)企業(yè)文化在組織中擴(kuò)散。同時(shí)，企業(yè)文化的內(nèi)涵還應(yīng)該不違背組織全體成員的意志，達(dá)到全企業(yè)的共識(shí)和認(rèn)同，并最終融合為全企業(yè)人的行為準(zhǔn)則。

五、建立人人參與技術(shù)創(chuàng)新的制度

技術(shù)創(chuàng)新制度作為現(xiàn)代企業(yè)制度的一個(gè)相當(dāng)重要的組成部分，應(yīng)成為所有企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。如今在開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，技術(shù)創(chuàng)新能否成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，能否通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新增強(qiáng)企業(yè)的盈利能力并獲取長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不再是一個(gè)單純的技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)管理問(wèn)題。

建立人人參與技術(shù)創(chuàng)新制度的關(guān)鍵在于，讓企業(yè)所處的整條價(jià)值鏈上所有組織均從顧客資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和顧客價(jià)值的角度出發(fā)，考慮技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)管理。

1.進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)，打造整條價(jià)值鏈的組織信息平臺(tái)

企業(yè)成功實(shí)現(xiàn)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)信息的有效控制是先決條件。所有來(lái)自價(jià)值鏈上游、下游、顧客、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及組織內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境變化的信息都是企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。打造整條價(jià)值鏈的組織信息平臺(tái)，提高了企業(yè)的信息獲取能力、信息處理能力和信息共享能力。信息獲取能力，信息是企業(yè)決策的重要依據(jù)，企業(yè)需要一個(gè)能夠整合的數(shù)據(jù)模型，在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的系統(tǒng)分類(lèi)和分析，從而為企業(yè)做出任何決策提供所需的信息。信息處理能力是指企業(yè)把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)的能力，因?yàn)樾畔⑦€是知識(shí)的原始形態(tài)，是離散的、不連續(xù)的。而知識(shí)是具有高度內(nèi)涵特性的。信息共享能力，信息作為原始的知識(shí)形態(tài)，其自身價(jià)值不會(huì)因?yàn)槭褂枚鴾p少，相反經(jīng)常性的使用會(huì)使其價(jià)值增加。

企業(yè)成功打造整條價(jià)值鏈的組織信息平臺(tái)，能夠?qū)⒄麠l價(jià)值鏈組織的信息和資源共享，更好地收集了解全方位的信息，為顧客價(jià)值最大化服務(wù)。

2.通過(guò)企業(yè)文化塑造企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人人參與的氛圍

新時(shí)代企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的復(fù)雜性讓技術(shù)創(chuàng)新不再僅僅是企業(yè)高層和研發(fā)部門(mén)單獨(dú)考慮和關(guān)心的事情，而是企業(yè)全員參與，甚至價(jià)值鏈上全體組織參與的工作。新的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是要以顧客資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理為出發(fā)點(diǎn)，全員參與到應(yīng)用創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步的活動(dòng)中來(lái)。處于企業(yè)不同部門(mén)和層級(jí)的組織成員能夠得到不同的信息，同時(shí)由于工作的性質(zhì)其專(zhuān)長(zhǎng)能力也有區(qū)分，每個(gè)組織成員都能獲取不同的信息并提煉出不一樣的知識(shí)，如果能將這些信息和知識(shí)共享，并通過(guò)專(zhuān)門(mén)的分門(mén)別類(lèi)和系統(tǒng)的整理總結(jié)，將對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有指導(dǎo)意義的信息和知識(shí)傳達(dá)到研發(fā)部門(mén)，并且在研發(fā)的過(guò)程中，再通過(guò)所有的組織成員不斷的對(duì)外發(fā)散信息，接收反饋信息，這些信息整理后再傳達(dá)到研發(fā)過(guò)程中的相關(guān)組織成員，對(duì)研發(fā)產(chǎn)品進(jìn)行不斷的改進(jìn)，這樣最終的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品一定是深受顧客和市場(chǎng)歡迎、能夠滿足顧客需求和具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。要達(dá)到這個(gè)層次，單靠獎(jiǎng)懲制度是不夠的，只有通過(guò)企業(yè)文化，讓人人參與技術(shù)創(chuàng)新的理念潛移默化到組織成員的日常工作乃至日常生活當(dāng)中去，所有人才會(huì)自發(fā)主動(dòng)地為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)整個(gè)組織都已經(jīng)達(dá)到人人參與的目標(biāo)后，剩下就是將企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新參與者向價(jià)值鏈的上游和下游延伸，通過(guò)競(jìng)合思想建立戰(zhàn)略同盟，讓價(jià)值鏈上游和下游的組織也參與到企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新中來(lái)。最終達(dá)成整條價(jià)值鏈上的所有組織如同一個(gè)大企業(yè)一樣，能夠?yàn)閮r(jià)值鏈上任何一個(gè)環(huán)節(jié)的組織技術(shù)創(chuàng)新主動(dòng)的貢獻(xiàn)自己的力量。

3.完善激勵(lì)機(jī)制