導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體在教學(xué)中的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 教學(xué)水平 課件質(zhì)量 多媒體

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）21-0107-02

現(xiàn)今社會(huì)正處于高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，各種學(xué)科相互滲透，相互融合，新的學(xué)科不斷涌現(xiàn)，這就向承擔(dān)知識(shí)傳遞任務(wù)的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。信息技術(shù)進(jìn)校園促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教師需要具備較高的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的操作與使用，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能適應(yīng)信息化時(shí)代培養(yǎng)復(fù)合型、通識(shí)型人才的需要。

一、多媒體信息技術(shù)提高課件質(zhì)量

多媒體信息技術(shù)課件，可以把符號(hào)、語言文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以圖表、彩色文字、動(dòng)畫、游戲等多種方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生通過多個(gè)感官來獲得相關(guān)信息，提高信息傳播效率?？茖W(xué)研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識(shí)比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識(shí)保持率。由此可見，利用多媒體教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，加強(qiáng)記憶和提高教學(xué)效率具有重要作用。

使用多媒體教學(xué)課件還具有快速、準(zhǔn)確、大容量的特點(diǎn)。在課堂有限的時(shí)間之內(nèi)，即降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省了時(shí)間，又加大了教學(xué)信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。還可以當(dāng)堂得到反饋信息。由此看來，多媒體還可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要讓自己的課件達(dá)到能提高課堂教學(xué)效率的程度，就要支認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)軟件技術(shù)，收集更多的信息與資料，在制作的過程中，教師的信息技術(shù)水平不斷提升，課件不斷完善，給課堂教學(xué)增添了更多的色彩。

二、信息技術(shù)提升教師信息化教學(xué)水平

1.利用信息技術(shù)，制作虛擬現(xiàn)實(shí)，此技術(shù)可以模擬建立與真實(shí)環(huán)境相近的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)者似乎身臨其境，目前我校的旅游專業(yè)正在創(chuàng)建虛擬景點(diǎn)現(xiàn)實(shí)講解的實(shí)訓(xùn)室。

2.利用信息技術(shù)，創(chuàng)建電子圖書閱覽室，它可以使學(xué)生者更方便、更快捷、更廣泛地獲取知識(shí)。

3.利用多媒體技術(shù)，對(duì)各類教學(xué)信息，如圖片、聲音、圖像以及動(dòng)畫等進(jìn)行有效的處理和管理，用于教學(xué)展示、宣傳展示等，對(duì)教育教學(xué)有很大的推動(dòng)作用。

4.利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全球范圍的課程傳遞和教學(xué)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教學(xué)探究。

5.網(wǎng)上學(xué)校，是指將一所學(xué)校所具有的全部功能搬上網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上學(xué)校，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)上直接進(jìn)行入學(xué)報(bào)名和注冊(cè)、學(xué)習(xí)、考試、獲得學(xué)分等。

6.計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)，是指基于網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行群體形式的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)形式不僅可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)應(yīng)用中的效益，而且，也有助于對(duì)學(xué)習(xí)者合作精神的培養(yǎng)。去年我國(guó)進(jìn)行的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程教育就屬于此類形式。

三、信息技術(shù)進(jìn)校園帶來的挑戰(zhàn)性

信息技術(shù)支持下的教師能力培訓(xùn)還存在著一些不足，有些教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，沒有心思去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提高自己的信息技術(shù)水平，針對(duì)這些現(xiàn)象學(xué)校有必要采取一定的措施，加強(qiáng)培訓(xùn)教師在思想上的認(rèn)識(shí)，讓參加培訓(xùn)的教師實(shí)實(shí)在在掌握信息技術(shù)，并能在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地整合學(xué)科教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，使自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力真正的走上一個(gè)新的臺(tái)階。

因有些教師信息技術(shù)能力水平有限，下載的課件、教案等沒有經(jīng)過細(xì)心的修改和合理運(yùn)用，有些教師在運(yùn)用課件上課時(shí)，沒把握住教學(xué)時(shí)間、和教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容多時(shí)為了趕時(shí)間像放電影一樣劃過，內(nèi)容少時(shí)上到最后還剩下時(shí)間不知道干什么，出現(xiàn)課堂冷場(chǎng)，上課時(shí)沒能真正體現(xiàn)課件的優(yōu)越性。

資源共享里的課件、資料可以參考學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)修改課件適當(dāng)運(yùn)用課件，在這過程中也不斷提升了教師的信息技術(shù)水平，也給教師施加了一定的壓力，有壓力就有進(jìn)步，使教師快速適應(yīng)新型教學(xué)模式，融入多媒體教學(xué)活動(dòng)中去，提高教學(xué)質(zhì)量。

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關(guān)鍵詞： 多媒體 高職語文教學(xué) 重要性

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代語文教學(xué)的重要手段。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職語文教學(xué)的要求在一步步提高，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高已經(jīng)成為教學(xué)中非常重要的一個(gè)方面。從語文教學(xué)的普遍實(shí)際出發(fā)，多媒體的重要作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.提高效率，事半功倍

縱觀幾年教學(xué)中多媒體手段的靈活使用，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣求知欲和學(xué)習(xí)積極性，而且可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高閱讀效率，達(dá)到“工欲善其事，必先利其器”之功效，收到事半功倍之效。

在《普通話與口才訓(xùn)練》課程(這是我校為提高高職學(xué)生的語言表達(dá)能力而開設(shè)的語文基礎(chǔ)課程之一）教學(xué)中，對(duì)于多媒體使用，我印象最為深刻的是進(jìn)行朗誦教學(xué)時(shí)的情景。按照常規(guī)模式，是先進(jìn)行理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗誦時(shí)常用的各種技巧及注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行訓(xùn)練提高。但是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這種傳統(tǒng)的方法不僅提高朗誦能力的速度慢，而且提高程度不大，因此我改變了方式，在講授完朗誦的技巧之后，找來了一些朗誦名家的朗誦資料，利用多媒體手段，通過影音播放的形式，讓學(xué)生先感受其中使用的朗誦技巧，然后跟著朗誦，體會(huì)感悟朗誦技巧，最后進(jìn)行訓(xùn)練以達(dá)到理論與實(shí)踐的很好結(jié)合，比原來只是反復(fù)練習(xí)的方式效率提高了很多。事實(shí)證明，利用多媒體教學(xué)手段不僅改變了原來枯燥的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且從教學(xué)效果上來看，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)提高快，與原來的教學(xué)形成鮮明的對(duì)比，事半功倍。

2.開擴(kuò)視野，提升智能

多媒體教學(xué)手段作為在現(xiàn)代教學(xué)中使用效率高、使用方式靈活的教學(xué)方式，在教學(xué)中使得課堂教學(xué)知識(shí)量更加充實(shí)、教學(xué)效果反饋渠道更多。因此，在語文教學(xué)中如果能合理地利用這一手段，就能起到擴(kuò)充學(xué)生語文知識(shí)視野、提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)技能的重要作用。

例如在進(jìn)行朱自清散文名篇《荷塘月色》一文教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生體會(huì)文中作者筆下荷塘周圍的情景：“這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的……雖然月光也還是淡淡的?！苯虒W(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，以往傳統(tǒng)的講授方式，并不能讓學(xué)生充分地體會(huì)到作為一代文學(xué)家朱自清筆下淡淡的、憂郁的夜幕荷香月色圖，因此我轉(zhuǎn)換了教學(xué)方式，充分利用多媒體，通過眾多的圖片、影像把這種情景直接形象化地展現(xiàn)出來，這對(duì)于學(xué)生理解作者月下獨(dú)處的感受有很大的幫助。又如在賞析第四段作者寫的荷葉動(dòng)態(tài)之美時(shí)，我就利用視頻影像并配音樂的形式，把作者的描寫直觀形象化地展現(xiàn)出來：“葉子出水很高，象亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的……”，讓學(xué)生如身臨其境地面對(duì)那樣一片荷塘，帶著作者那樣一種獨(dú)特的心情來欣賞這幅荷塘美景。從教學(xué)效果看，學(xué)生理解了作者筆下景物的特征及淋漓盡致的描法，取得了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的教學(xué)效果。

3.深化意境，豐富情感

語文教學(xué)在實(shí)施過程中，與其它學(xué)科教學(xué)有一個(gè)很大的不同，即提升學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是人文素養(yǎng)，所以并不是學(xué)生學(xué)了怎么樣的實(shí)踐技能，而是在人文修養(yǎng)方面的提升。因此在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)一些名片名作時(shí)其獨(dú)特的意境感悟與情感培養(yǎng)是一個(gè)重要的方面。

例如在賈平凹的散文《秦腔》一文的教學(xué)中，我就非常注重多媒體教學(xué)資源，利用其在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意境感悟與情感培養(yǎng)，使課堂教學(xué)取得了較好的效果。例如其中有這樣的文字：“八百里秦川大地，原來竟是：一扶黃褐的平原；遼闊的地平線上，一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊……”“去接觸一下秦人吧，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)，濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磙子碌碡上吃著牛肉泡饃……”因?yàn)樯钤诓煌瑫r(shí)代、不同地域、不同文化等差異，無論是外地的學(xué)生，還是陜西的學(xué)生，對(duì)于作者賈平凹在作品中開始所描述的陜特的地理、人情風(fēng)貌，理解起來感覺很抽象，甚至更多的都是不能理解的，這時(shí)我找來了大量的當(dāng)年陜西的圖片資料，如“八百里秦川大地”、“一尺多寬墻的土屋”、“三角形狀的犁鏵”、“牛肉泡饃”等，使一些陌生而抽象的描述不再生硬含糊，讓學(xué)生融入秦川大地這樣的意境中，當(dāng)然對(duì)于其中所蘊(yùn)含的秦人的性格特點(diǎn)就自然了解了。

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一、在器樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的必要性

在器樂教學(xué)別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的“自主”和“表現(xiàn)”精神,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己對(duì)器樂作品的理解、演奏和舞臺(tái)感等。但要學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)出自己的見解,必須讓學(xué)生充分地理解器樂作品所蘊(yùn)涵的情感和創(chuàng)作背景,這就需要教師在授課過程中,通過多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

在傳統(tǒng)的器樂教學(xué)過程中,“一對(duì)一”成為最主要的授課方式。通常是由老師根據(jù)學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)中不同的學(xué)習(xí)程度,對(duì)知識(shí)進(jìn)行口述或示范。在這樣的器樂教學(xué)課堂中,學(xué)生所接收到的知識(shí),在頭腦中引發(fā)想像,設(shè)立的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往是抽象和脫離實(shí)際的。部分學(xué)生面對(duì)老師的時(shí)候在心理上會(huì)產(chǎn)生拘謹(jǐn)和懼怕感,在學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中,不敢提出自己對(duì)作品的理解與想法,不敢表現(xiàn)其本身的音樂能力,久而久之,不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)樂器學(xué)習(xí)興趣的下降,同時(shí)也使教學(xué)氣氛十分沉悶。而在“一對(duì)多”的器樂教學(xué)課堂中,這種集體課的教學(xué)形式是以幾人、十幾人,甚至幾十人為教學(xué)單位,主要依靠集體課的教學(xué)系統(tǒng),實(shí)施器樂教學(xué)。在小組課的教學(xué)過程中,須材,并基本統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。小組課主要著眼于傳授器樂演奏的基本知識(shí)、基本要求和基本方法,并幫助學(xué)生解決在器樂學(xué)習(xí)過程中比較容易出現(xiàn)的、又比較具有普遍性的問題。由于學(xué)生較多,這就必須增加課堂信息容量,提高教學(xué)效率,并在較短的時(shí)間內(nèi)把與課文有關(guān)的信息或資料引入課堂,從而拓寬學(xué)生的視野。因此,創(chuàng)造學(xué)生感興趣和輕松的教學(xué)環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)他們自己主動(dòng)地理解作品的意義和所表達(dá)的情感,從而調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造能力,是解決傳統(tǒng)器樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的關(guān)鍵。

二、運(yùn)用多媒體能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性

器樂教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué),藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)揮源動(dòng)力來自于對(duì)藝術(shù)的熱愛。而興趣則是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生有了興趣,就有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

多媒體具有集文字、圖像、聲音等各種信息為一體的特點(diǎn),具有很強(qiáng)的真實(shí)性,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并且對(duì)左右腦都形成強(qiáng)大的刺激,其直觀性會(huì)使學(xué)生處于渴望汲取知識(shí)的興奮狀態(tài)中,師生互動(dòng),活躍課堂,從而可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。對(duì)于一個(gè)初學(xué)器樂的學(xué)生來說,與其他器樂學(xué)生相比,音樂感覺方面往往會(huì)處于弱勢(shì)。這時(shí),在教學(xué)過程中,更應(yīng)該配合圖像資料,特別是具有新穎、形象、直觀等特點(diǎn)的資料,設(shè)置悅耳、悅目的教學(xué)情景,使得初學(xué)者對(duì)音樂的良好感覺慢慢提升,同時(shí)也消除初學(xué)者通常會(huì)具有的自卑心理。而對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生來說,興趣和積極性的保持和提升更為顯得重要。當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一種樂器,大部分學(xué)生往往會(huì)失去一開始學(xué)習(xí)時(shí)的新鮮感,加之所學(xué)曲目難度日益加深,枯燥乏味的練習(xí)很容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的心理。這時(shí)多媒體教學(xué)所帶來的生動(dòng)活潑的畫面,能夠給讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。例如:手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《十面埋伏》中,這首樂曲中包含了相當(dāng)多的演奏技巧,但同時(shí)這首樂曲又有著十分豐富的歷史背景。它所要求的不僅僅是將曲子的音符演奏出來,更多的應(yīng)該是將樂曲所包含的感情表現(xiàn)出來。如果在教學(xué)過程中利用多媒體,在準(zhǔn)備教授這首樂曲給學(xué)生之前,就讓學(xué)生了解這首曲子的故事背景,當(dāng)學(xué)生看到垓下之戰(zhàn)中那輝煌、壯觀的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí),使學(xué)生情不自禁的萌發(fā)了學(xué)習(xí)這首樂曲的興趣,再欣賞大師們的精彩演奏后,將會(huì)使得學(xué)生的興趣大大的提升。在練習(xí)過程中,即使對(duì)自己指法不明確、情感把握不準(zhǔn)確的地方,利用多媒體方便快捷地反復(fù)去學(xué)習(xí),就能很好地體會(huì)到樂曲所表現(xiàn)的意境,自己也能對(duì)自己的演奏有一定的對(duì)比,進(jìn)而有信心進(jìn)行到更難曲目的學(xué)習(xí)。這樣在上課的過程中,課堂氣氛更加活躍,學(xué)生更加容易獨(dú)立思考和理解樂曲。

因此,多媒體在器樂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的,這將為他們運(yùn)用與掌握器樂演奏技能打下良好的基礎(chǔ),達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),多媒體教學(xué)也能夠提高學(xué)生對(duì)樂器的興趣和積極性,在這種提高中,學(xué)生不僅能完成個(gè)人對(duì)音樂的理解、追求,時(shí)刻保持著充分的積極性,而且也能在演奏水平上得到大幅度的提高。

三、多媒體在器樂教學(xué)中有助于全面提高課堂的教學(xué)效率

提高課堂的教學(xué)效率,關(guān)鍵在于增加課堂容量,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,而決定課堂容量的一個(gè)重要因素是學(xué)生的接受能力。

現(xiàn)代的多媒體教育技術(shù)和教育手段給了學(xué)生多重感官刺激,加快了學(xué)生的理解進(jìn)程,從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間,為提高課堂的教學(xué)效率提供了很好的條件。例如:在小提琴教學(xué)中,講解、示范是一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的小提琴演奏法在大腦中形成表象的過程。目前,小提琴教師在教學(xué)中,針對(duì)同一問題面對(duì)不同學(xué)生反復(fù)地講解、示范,對(duì)教師寶貴的時(shí)間可以說是一種浪費(fèi)。對(duì)學(xué)生來說,完全靠滿堂灌也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。為了解決上述問題,在講解、示范一首曲目之前,教師可先利用多媒體CAI課件將所教曲目制作成教學(xué)片,其中包含對(duì)樂曲的理解、技法的運(yùn)用、形神的表現(xiàn)及整個(gè)曲目的演奏示范等,然后組織學(xué)生觀看通過課件事先編制好的教學(xué)片,播放時(shí),利用暫停、慢放等手段對(duì)這首曲目的技法、樂曲的理解及審美取向等逐一進(jìn)行講解,在學(xué)生基本了解了演奏曲目的背景等后,再進(jìn)行小提琴教學(xué),學(xué)生就能夠很快地吸收、消化,并自覺地去理解和體會(huì)教師的教學(xué)意圖,從而使傳統(tǒng)的僅采用單一的“一對(duì)一”的教學(xué)模式得到改觀,加快學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的進(jìn)程。課后,學(xué)生可以把教學(xué)片刻成光盤、拷到 U 盤、手機(jī)等媒體上,一面看教學(xué)片,一面練琴。還可以把練琴時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,通過計(jì)算機(jī)逐一記錄下來。教師只要打開網(wǎng)頁便能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并把學(xué)生們反饋的信息進(jìn)行整理,制定解決方案,待下次授課時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行講解、示范。

四、運(yùn)用多媒體能夠提高學(xué)生審美能力與鑒賞能力

審美能力是個(gè)人所具有的與進(jìn)行審美活動(dòng)相關(guān)的主觀條件和心理能力。審美感受以“視、聽”兩種感官為主,音樂鑒賞能力是學(xué)生在聽覺感知、情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想、創(chuàng)造性思維等心理活動(dòng)融為一體的音樂審美實(shí)踐活動(dòng)。

多媒體教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)器樂的藝術(shù)感悟能力,培養(yǎng)他們對(duì)器樂的藝術(shù)欣賞能力,從而提高他們對(duì)器樂演奏的獨(dú)特理解,增加他們藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中注意對(duì)器樂樂曲的難度合理的把握,應(yīng)盡量讓學(xué)生由“易”學(xué)而變得“樂”學(xué)。通過使用多媒體給他們欣賞器樂演奏名作,讓學(xué)生擁有提高他們對(duì)器樂曲的審美能力和鑒賞能力,培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)情操與藝術(shù)感悟能力。在尊重學(xué)生審美體驗(yàn)的同時(shí),還應(yīng)該正確引導(dǎo),逐步樹立起學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力與審美評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),從而有效地促進(jìn)提高學(xué)生對(duì)器樂作品的內(nèi)在審美體驗(yàn)。在器樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體,能生動(dòng)直觀地表現(xiàn)器樂作品中所表達(dá)的情感,所描繪的美麗自然風(fēng)光等,對(duì)深化器樂教學(xué)中的美育,具有不可替代的多種功能。器樂演奏的首要任務(wù)是揭示和表現(xiàn)音樂作品所包含的內(nèi)容、情感,并將其用樂器演奏出來。對(duì)音樂作品沒有理解或理解不正確,即使演奏的技術(shù)再高超,所表現(xiàn)出來的音樂作品也是空洞、蒼白無力的。只有深刻地理解了音樂作品的內(nèi)容,并把它淋漓盡致地表現(xiàn)在演奏中,才能達(dá)到塑造音樂形象,感染聽眾的目的。這就要求教師在進(jìn)行器樂教學(xué)過程中,不能一味地強(qiáng)調(diào)技術(shù)技巧,而忽視對(duì)學(xué)生音樂審美提高。通過欣賞器樂曲目的演奏錄像,學(xué)生可以理解到正確的樂曲表現(xiàn)內(nèi)容,完全投入到音樂作品中,這樣,學(xué)生在自己演奏的時(shí)候,要求自己擁有的不僅僅是純熟的技術(shù)技巧練習(xí),更多的是能發(fā)揮自身的審美能力和鑒賞能力,幫助自己在演奏的過程中塑造鮮明生動(dòng)、豐富感人的音樂形象。

篇4

在學(xué)與教的過程中，諸如文字、語言、錄像帶、磁盤、計(jì)算機(jī)多媒體等信息載體，都是物理教學(xué)媒體。物理教學(xué)媒體一般分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體和電化教學(xué)媒體。傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括文字、語言、黑板、實(shí)驗(yàn)儀器等等；電化教學(xué)媒體一般包括投影儀、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等媒體。

物理教學(xué)媒體的作用，主要包括以下幾方面：

一、便于講清物理知識(shí)、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)效率

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)一般是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、抽象和概括，從而建立物理概念和規(guī)律，形成物理理論，然后，這種理論再回到實(shí)踐中去經(jīng)受檢驗(yàn)。中學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段，生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于很多物理現(xiàn)象沒有直接經(jīng)歷過，即使對(duì)于經(jīng)歷過的物理現(xiàn)象，也可能沒有細(xì)致觀察過。物理學(xué)本身的實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、抽象概念多的特點(diǎn)，成為中學(xué)生感到物理學(xué)難學(xué)的主要原因。因此，直觀教學(xué)在物理教學(xué)過程中占有相當(dāng)重要的地位。物理教學(xué)媒體除了能夠傳遞物理教育信息以外，還能夠增加教學(xué)的直觀性。物理教學(xué)媒體能夠?qū)⒙暋⑿?、色結(jié)合，再現(xiàn)或者模擬物理現(xiàn)象，變抽象為形象，感染力強(qiáng)。有助于引起學(xué)生的興趣和注意力，幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和抽象思維能力；有助于教師講清物理概念。電化教學(xué)媒體用于課堂教學(xué)中，可以不受時(shí)間、空間、微觀的限制，采取特殊手段，在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地重現(xiàn)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象，易于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生理解快、記憶牢固；除此之外，物理教學(xué)媒體還能夠直觀、形象地培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀表和實(shí)驗(yàn)操作的技能?？傊?，適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物理教學(xué)媒體，符合教育學(xué)和心理學(xué)理論，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)在生動(dòng)、活潑的環(huán)境中進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)；會(huì)使課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，降低認(rèn)識(shí)難度，提高物理教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、便于促進(jìn)學(xué)生想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)造能力

巧妙的演示實(shí)驗(yàn)、投影片、計(jì)算機(jī)多媒體演示等等，常常能夠展現(xiàn)出學(xué)生意想不到的現(xiàn)象或結(jié)果。同時(shí)也能夠?qū)⑽锢淼目茖W(xué)美展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

范例1：初中“水的沸點(diǎn)跟液面上的氣壓有關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)。

范例2：牛頓第一定律的學(xué)習(xí)的演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在頭腦中想象出任何物體在不受任何外力作用時(shí)的行為表現(xiàn)。從研究方法到結(jié)論，體現(xiàn)了物理學(xué)獨(dú)特的魅力。其學(xué)習(xí)過程有助于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。

三、便于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，便于培養(yǎng)學(xué)生的與人相處的能力

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，如果善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是很有益處的。受現(xiàn)代教學(xué)論的影響，一些諸如教材、課外讀物、計(jì)算機(jī)CAI課件等教學(xué)媒體在編排上都很著眼于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生使用這些媒體培養(yǎng)自學(xué)能力。

有些教學(xué)媒體的操作，需要多個(gè)人共同操作方能完成，這就需要大家學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。比如：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，師生利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)等等，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處的機(jī)會(huì)。

四、物理教育媒體是普及教育的需要

人口的劇增，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，培養(yǎng)質(zhì)量更高、數(shù)量更多的科技人才和勞動(dòng)后備軍，因此，教育必須普及。從教育發(fā)展史來看，教育的發(fā)展離不開教學(xué)媒體的改進(jìn)。文字的出現(xiàn)使得人類的學(xué)習(xí)和思維能力得到飛躍；印刷術(shù)的出現(xiàn)又使得人們的思維和學(xué)習(xí)突破了空間的限制，其思維和學(xué)習(xí)能力再一次得到飛躍……由此可見，提高教育的質(zhì)量和效率，必須對(duì)“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行改革。目前許多國(guó)家都在利用電視廣播教學(xué)或衛(wèi)星廣播電視教學(xué)作為加速普及教育，發(fā)展成人教育的一個(gè)重要途徑。在這一方面，我國(guó)作為一個(gè)人口眾多的大國(guó)，更是感到迫切，必須急起猛追。

五、便于進(jìn)行愛國(guó)主義和科學(xué)世界觀的教育，圖片、音像等資料能夠?qū)⒆鎳?guó)的高新尖技術(shù)和發(fā)展面貌呈現(xiàn)出來

結(jié)合課程選編一些我國(guó)獨(dú)立攻關(guān)的成果，能夠增加學(xué)生民族自豪感，在教學(xué)過程中滲透愛國(guó)主義思想教育；結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，用圖片、音像等資料呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的生活、生產(chǎn)方面的應(yīng)用，特別是相關(guān)的高、精、尖科學(xué)技術(shù)應(yīng)用；結(jié)合物理教學(xué)可以有針對(duì)性地放映有關(guān)祖國(guó)四化建設(shè)新成就的電影、錄像，放映有關(guān)高科技領(lǐng)域發(fā)展的影片，如學(xué)習(xí)萬有引力定律時(shí)，可放映宇宙空間的天體運(yùn)動(dòng)教材；學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律時(shí)，可放映航天技術(shù)、人造衛(wèi)星等方面的教材；學(xué)習(xí)無線電時(shí)，可放映遙控、遙感、遙測(cè)方面的教材；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)可放映火箭、導(dǎo)彈等的運(yùn)動(dòng)教材等等。

篇5

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生想象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，“聽”無疑是接受音樂的必經(jīng)途徑，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式利用錄音機(jī)磁帶和教師的現(xiàn)場(chǎng)演奏教學(xué)比起單純的教師講解和范唱要直觀很多，但長(zhǎng)時(shí)間如此，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，甚至形成學(xué)生“喜歡音樂而不喜歡上音樂課”的現(xiàn)象。我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，也是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量，而運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)，則能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到課堂中來。比如，為了使學(xué)生體會(huì)《牧歌》這首無伴奏合唱所表現(xiàn)的和諧、空曠、遼闊的意境，利用多媒體展現(xiàn)出“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的草原場(chǎng)景，先讓學(xué)生用學(xué)過的文學(xué)知識(shí)來描繪音樂作品，再緩緩的加入自由的馬頭琴曲調(diào)作為背景音樂，在那種自由、舒緩、漫長(zhǎng)的音樂中讓學(xué)生展開想象，這時(shí)候背景音樂漸漸淡去，然后加入無伴奏《牧歌》合唱，開闊悠長(zhǎng)、綿延起伏的牧歌旋律有弱到強(qiáng)慢慢鋪開來，結(jié)果就出現(xiàn)了《敕勒川》下那“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的情景再現(xiàn)，這種新穎、藝術(shù)的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了符合其心理特征的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的興趣是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！保錆M興趣的學(xué)習(xí)是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的最佳手段。

二、讓音樂美熏陶學(xué)生，讓德育潛移默化

音樂教學(xué)融思想性和藝術(shù)性為一體。音樂課上教師不僅要傳授樂理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力，還要有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。

（1）設(shè)身處地，以情感人。如欣賞《鐵蹄下的歌女》，可以制作、演示課件，可以放映影音作品，新舊對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感悟：不同時(shí)期的歌女，生活境況截然不同，只有社會(huì)主義的今天，歌唱演員才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)建設(shè)。

（2）身臨其境，感悟哲理。如欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，教師可以演示“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”的背景，播放作品，設(shè)計(jì)一個(gè)有聲有色、有情有景的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，在此氛圍中，學(xué)生的情緒容易受到感染，激發(fā)并增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情懷。

（3）尋找美感，凈化心靈。如欣賞冼星?！侗Ｐl(wèi)黃河》，播放相關(guān)資料片，再現(xiàn)作品宏闊的場(chǎng)面，從形象、色彩、音樂旋律等視覺和聽覺全方位感受樂曲磅礴的氣勢(shì)，感受中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象，讓美的教育、美的熏陶震撼心靈，熱愛美、追求美，熱愛祖國(guó)、熱愛生活之情油然迸發(fā)。

三、合理使用多媒體，深入感悟音樂作品的審美因素

音樂教材的審美因素包括：立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等。好的音樂作品，蘊(yùn)含著美好的情感，揭示了深刻的主題，具有一定的社會(huì)價(jià)值和審美價(jià)值，對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力，會(huì)使心靈萌發(fā)愛的種子。如何讓學(xué)生產(chǎn)生“感點(diǎn)”？教師就要選擇具有欣賞價(jià)值，能夠喚起美感的歌曲樂曲的特色樂句或樂段作為音樂講解的素材。

在視聽結(jié)合的講解過程中，教師尤其應(yīng)把握音樂審美教育的基本原則，即充分揭示音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等）在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是進(jìn)行枯燥的、單純的技巧訓(xùn)練；應(yīng)以整體的方式來體驗(yàn)音樂，使學(xué)生感受到音樂的魅力，產(chǎn)生情緒的反映和情感的體驗(yàn)，而不是將音樂的各種構(gòu)成元素支離破碎地講解。此時(shí)，多媒體的運(yùn)用就可以直觀有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知。

篇6

1. 加強(qiáng)師生互動(dòng)。小學(xué)音樂教學(xué)，特別是課堂教學(xué)，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)是非常重要的。師生之間的互動(dòng)，可以使教師了解學(xué)生的教W需求和音樂需求，以便有針對(duì)性地進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)模式的設(shè)定。在教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該更多地關(guān)心學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況，對(duì)那些比較有音樂發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，要注重培養(yǎng)。

2.擴(kuò)大教學(xué)范圍。多媒體教學(xué)方式可以延伸教學(xué)范圍，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)模式，能節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間和難度，減少教師的教學(xué)壓力和教學(xué)任務(wù)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)量，這樣通過差異性的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.在歌曲教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用。傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中，基本都是靠音樂教師一句一句地教，學(xué)生們一句一句地學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致一遍又一遍，一句又一句，這樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致歌曲的音樂美感的喪失，枯燥乏味。但是現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，在課堂上，通過播放音樂歌曲的視頻，就可以幫助學(xué)生很快了解歌曲，并學(xué)會(huì)歌曲。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歌曲的記憶和掌握，很大程度上減少教師的教學(xué)壓力。

2.在對(duì)音樂欣賞中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在小學(xué)音樂教學(xué)中，對(duì)音樂的欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。因此，在對(duì)音樂欣賞的教學(xué)中，教師遇到的困難更多，難度更大。自從多媒體技術(shù)在音樂鑒賞中的應(yīng)用，音樂鑒賞便從枯燥變成一種享受，這樣吸引學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生對(duì)美的享受和感悟，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對(duì)音樂的理解能力。

結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 多媒體教學(xué) 分析應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化工程在各地的逐步開展實(shí)施，多媒體技術(shù)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過程中得到了廣泛認(rèn)可，起到了提高課堂教學(xué)效率的作用。

多媒體技術(shù)教學(xué)固然很好，如何理解它在教學(xué)中的重要性，如何掌握應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在現(xiàn)代化的教學(xué)體系中作為一名教師這些問題都是應(yīng)該了解、應(yīng)用和掌握的。筆者認(rèn)為，有些教師在教學(xué)中只是把多媒體作為講解、演示教學(xué)內(nèi)容的工具。然而，這是犯了教育教學(xué)的大忌，現(xiàn)代教育理論下教學(xué)媒體的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，多媒體的應(yīng)用應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)社會(huì)，接受新信息，并最終完成知識(shí)建構(gòu)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，而不再是教師講授演示的工具。筆者認(rèn)為，這樣的教學(xué)模式學(xué)生依然是被動(dòng)的接受者。這種只求表面功夫，不注重教學(xué)規(guī)律的做法，我們必須堅(jiān)決反對(duì)。

1多媒體技術(shù)在教學(xué)中重要性

筆者從事小學(xué)語文教學(xué)工作已有多年，在工作和課余時(shí)間里不斷積累分析了多媒體技術(shù)在教學(xué)中重要性?？偨Y(jié)如下：

1.1有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解課文

我們知道，多媒體技術(shù)教學(xué)具有生動(dòng)、形象、具體，圖文并茂等特點(diǎn)，它可以改變學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)需要，可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的思維能力。我們所使用的課件一般都是圖文并茂，有利于理解課文。

1.2有利于學(xué)生獲得“真實(shí)”的感受

多媒體教學(xué)是把抽象的事物根據(jù)實(shí)際要求具體形象化，讓人看了一目了然，達(dá)到逼真的感受，還可以突破時(shí)間和空間，微觀和宏觀的限制，把客觀世界、文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，我們縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，增加了課堂信息量，達(dá)到事半功倍的效果，一舉兩得。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

多媒體技術(shù)教學(xué)具有圖、文、聲的特點(diǎn)，我們借助這個(gè)特點(diǎn)把形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀、動(dòng)聽的音樂背景搬進(jìn)課堂中，讓學(xué)生在美學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，耳聞目睹，主動(dòng)感受美。

1.4有利于提高學(xué)生的擴(kuò)散思維能力

我們通過多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以以此借助多媒體的演示增加興趣，捕捉新鮮事物，可以向課堂之外的知識(shí)延伸拓展，增加學(xué)生見識(shí)。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)措施

在我們了解了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要性后，如何在實(shí)際中應(yīng)用就是我們教師的事情了，這一點(diǎn)在教學(xué)中起到很關(guān)鍵性的作用。

2.1多媒體技術(shù)一定要符合課改精神

任何事情都有兩面性，多媒體技術(shù)也是，怎么使用很重要。這就要求我們教師在課件設(shè)計(jì)上，將課件做成網(wǎng)頁的形式，隨機(jī)調(diào)用有關(guān)資料，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。同時(shí)我們需要注意的是，在課件設(shè)計(jì)上不僅僅是給學(xué)生提供相關(guān)的資料，還要將興趣、學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。

2.2教師要具備過硬的綜合素質(zhì)

這一點(diǎn)上就要求我們教師要懂專業(yè)知識(shí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要懂計(jì)算機(jī)。只有這樣才能在教學(xué)中產(chǎn)生最佳效果。另外，在透徹剖析教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，也要把握好運(yùn)用效果，圍繞多媒體技術(shù)，進(jìn)行藝術(shù)加工，力求使文字美觀大方、圖像清晰穩(wěn)定、動(dòng)畫形象直觀、音效感染有力。

2.3教師要注重因材施教

多媒體技術(shù)作為課堂上呈現(xiàn)知識(shí)的一個(gè)信息工具，它的主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生完成對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)非常重要。同時(shí)，我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候還應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則以及語文教學(xué)中形成的教學(xué)原則，比如，聽說讀寫相結(jié)合的原則，感悟、理解、運(yùn)用相結(jié)合的原則等。

2.4教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式

既然使用了多媒體技術(shù)教學(xué)，教師就要打破固有的教學(xué)方式，在條件允許的情況下樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。我們更要有講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接受者，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體從演示工具變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)的工具；教學(xué)過程從傳統(tǒng)的分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的過程。

總之，由于多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)較多，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在實(shí)際的語文教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在語文教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

但是，筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)過程中雖有眾多優(yōu)勢(shì)，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段，教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。在使用現(xiàn)代教學(xué)手段時(shí)，教師的語言、表情、姿態(tài)、板書始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素。教師是教學(xué)過程中的控制因素，決定著現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的程度和水平，因而現(xiàn)代化條件下更不能忽視教師素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉明.淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2011（12）.

[2] 胡茹芳.借助多媒體，讓語文課堂“情趣”飛揚(yáng)[J].考試周刊，2011（23）.

篇8

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）多媒體教學(xué)對(duì)于教師的重要性

1.促進(jìn)教師現(xiàn)代教學(xué)思想的樹立

多媒體技術(shù)的使用要求教師對(duì)各種教學(xué)資源整合加以利用，利用現(xiàn)代科技手段，樹立自身的現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式上的禁錮，有利于教學(xué)質(zhì)量的整體提升。多媒體為教師在音樂教學(xué)中，提供了一個(gè)重要的基礎(chǔ)平臺(tái)，為教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上提供了更加廣闊的天地。教師在教學(xué)過程中，需要充分發(fā)揮自身的想象力，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的注意力。

2.促進(jìn)教師在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)課堂的精細(xì)化提供了條件。音樂教學(xué)是一項(xiàng)互動(dòng)性活動(dòng)，尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，需要教師在其中加以引導(dǎo)，從而獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)。首先，教師通過多媒體技術(shù)上的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)模式中教學(xué)活動(dòng)的“單一化”，使教學(xué)方式逐步多元化，蘊(yùn)含有更大的信息量，從而為學(xué)生的思維拓展提供更好的基礎(chǔ)平臺(tái)。其次，通過設(shè)置教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及互動(dòng)性，從而營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

3.促進(jìn)教師在專業(yè)素質(zhì)上的提升

教師進(jìn)行教案的制作、課件的制作都是一種學(xué)習(xí)的過程，都是提升自身綜合素質(zhì)的過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教師在綜合素質(zhì)上的要求較高，教師要想在音樂課堂上達(dá)到更高的教學(xué)水準(zhǔn)，就需要對(duì)各種資源進(jìn)行有效整合并加以利用，并積極提升自身的素質(zhì)，從而以更高的視覺對(duì)音樂教學(xué)有著更加深刻的體會(huì)與體驗(yàn)。小學(xué)音樂不是脫離社會(huì)單獨(dú)存在的，而是與社會(huì)生活息息相關(guān)的，尤其是音樂作為獨(dú)特的藝術(shù)形式，需要教師具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能使音樂發(fā)揮出育人的教育作用。

（二）多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性

1.有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的整個(gè)求學(xué)生涯起到重要的奠基作用，發(fā)散性思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的一生都至關(guān)重要。音樂是基于人的想象而存在的，例如，《信天翁》在我國(guó)音樂領(lǐng)域中具有重要的影響力，教師利用其獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)，使學(xué)生自然而然地想象到黃土高原的景象，增強(qiáng)了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的想象空間。讓學(xué)生在音樂情感的基礎(chǔ)上，并利用多媒體豐富的內(nèi)容形式，鍛煉學(xué)生的想象能力，促進(jìn)小學(xué)生在思維以及想象深度和廣度上的拓展。

2.有利于學(xué)生提升對(duì)音樂的獨(dú)特感悟

多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在視覺、聽覺上對(duì)音樂有獨(dú)特的體驗(yàn)。每一個(gè)學(xué)生對(duì)于音樂的體驗(yàn)與感受是有差異的，個(gè)性化音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言具有重要的影響。教師通過多媒體技術(shù)手段，并通過積極的課堂引導(dǎo)，使學(xué)生在音樂藝術(shù)上具有更高的認(rèn)知水平，從而獲得獨(dú)特的人生體驗(yàn)，從而有助于形成正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。多媒體技術(shù)手段作為獨(dú)特的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)起到了重要作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

（一）在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂課堂中的重要構(gòu)成部分，也是對(duì)小學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的重要基礎(chǔ)手段。在唱歌教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生充分體驗(yàn)到歌曲中的內(nèi)涵與意義，需要借助一定的技術(shù)手段，集視覺、聽覺與觸覺為一體，使小學(xué)生充分感知到音樂教學(xué)的魅力。例如，在《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)實(shí)踐中，通過在課件中，收集各種動(dòng)物的有趣叫聲，提升學(xué)生的注意力，并結(jié)合大量的圖片與視頻，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式結(jié)合起來，有效提升學(xué)生的歌唱能力。

（二）在欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

提升小學(xué)生在音樂體驗(yàn)與欣賞上的感受，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。由于小學(xué)生天性活潑開朗，能夠?qū)π迈r事物保持足夠高的興趣與積極性。但是，小學(xué)生自制力差，很難將自身喜愛的事情持續(xù)關(guān)注下去。因此，在欣賞教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的局限性，通過運(yùn)用多元化的多媒體手段，將音樂教學(xué)的新鮮性與趣味性充分結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提升。例如，在《我們的田野》中的教學(xué)實(shí)踐中，通過多媒體技術(shù)將音樂與視頻結(jié)合起來，利用畫面上的美感與音樂相搭配，使學(xué)生感受到音樂本身的獨(dú)特魅力。

（三）在器樂教學(xué)中的應(yīng)用

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多媒體技術(shù)大學(xué)俄語教學(xué)教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量一、引言 

隨著高科技的發(fā)展，高校也越來越意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于課程教學(xué)的重大促進(jìn)意義。在很多大學(xué)課堂教學(xué)中，我們都會(huì)看到多媒體技術(shù)的身影，這樣的課程也成了一種趨勢(shì)。但是這于這一技術(shù)應(yīng)該如何妥善的應(yīng)用到教學(xué)中去，就成了當(dāng)前高校教育工作者普遍關(guān)注的話題。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中我們可以看到仍是以教師為中心，其優(yōu)點(diǎn)是能發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，也能幫助教師管理、控制課堂教學(xué)；但是它也存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、刨造性，不能很好的體現(xiàn)出學(xué)生的認(rèn)知主體作用。不難想象，如果學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)的地位，那么就很難成為創(chuàng)新人才。從多媒體技術(shù)在大學(xué)俄語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，技術(shù)的優(yōu)勢(shì)還沒與完全發(fā)揮出來，對(duì)俄語教學(xué)的推動(dòng)作用也并不明顯，還需要不斷完善。 

二、多媒體在大學(xué)俄語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀 

多媒體教學(xué)是指利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來輔助課堂內(nèi)外教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施。多媒體教學(xué)主要利用錄音機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)或投影儀等設(shè)備。在我國(guó)，很多多媒體課件都是指用多媒體技術(shù)存儲(chǔ)于光盤、軟盤上的聲音、文字信息。在國(guó)外，多媒體教學(xué)得到了充分的運(yùn)用和發(fā)展，德國(guó)的網(wǎng)絡(luò)多媒體外語教學(xué)尤其以網(wǎng)上互助學(xué)習(xí)為主。與國(guó)外相比，我國(guó)的外語多媒體教學(xué)還處于起步階段，還在逐漸的摸索。在近二十幾年的時(shí)間里，我國(guó)的大學(xué)俄語教學(xué)經(jīng)歷了由冷到熱、又由熱到冷的階段，這一變化就會(huì)影響到人們對(duì)待俄語的社會(huì)心理，很多學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)俄語的前景是暗淡的，沒有前途的。但是，俄羅斯有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)，并且其政治發(fā)展對(duì)中國(guó)來說有著重要的影響，所以我們有必要加強(qiáng)對(duì)俄語的學(xué)習(xí)與研究。總之，在大學(xué)俄語教學(xué)中應(yīng)該加入現(xiàn)代化的技術(shù)手段，這對(duì)于俄語人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)有重要意義。而多媒體技術(shù)作為適應(yīng)這一要求的最佳方式，俄語研究者就要著重思考該如何在教學(xué)中利用好多媒體技術(shù)，這將成為大學(xué)俄語教學(xué)中的一個(gè)重要課題。 

三、多媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)俄語教學(xué)的重要性 

對(duì)教師而言，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)、形象化教學(xué)。運(yùn)用這種教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)兩大目標(biāo)。 

1.多媒體技術(shù)在教學(xué)功能上突出了學(xué)生的主體地位 

突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能動(dòng)性是當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，從俄語教學(xué)角度說，其教學(xué)質(zhì)量與效率在很大程度上都要取決于教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法四者間的配合。其中，學(xué)生起到關(guān)鍵作用。教師在俄語課堂教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位，做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和督促工作。多媒體技術(shù)的運(yùn)用有效提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，并且通過真實(shí)可感的意境創(chuàng)設(shè)出了最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠更好的融入其中，積極的參與到教學(xué)活動(dòng)和課堂討論中來，從而提高了俄語教學(xué)效率與質(zhì)量。 

2.滿足當(dāng)代大學(xué)生追求新事物的好奇心，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 

大學(xué)生追求個(gè)性，思想比較活躍，他們喜歡挑戰(zhàn)、創(chuàng)新，所以對(duì)一些新事物都充滿了好奇。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。因此，在高校教學(xué)中積極推廣使用多媒體技術(shù)不僅是順應(yīng)形勢(shì)，也是符合國(guó)家實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”要求的，與此同時(shí)，應(yīng)用新的教學(xué)模式也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。只有學(xué)生對(duì)教師在課堂上所講的內(nèi)容有濃厚興趣時(shí)，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，這樣才能從根本上提高俄語教師的教學(xué)水平。 

3.多媒體技術(shù)豐富了俄語課堂教學(xué)的內(nèi)容 

傳統(tǒng)的大學(xué)俄語教學(xué)方式就是按照教材，根據(jù)教材里的教學(xué)內(nèi)容來講授，這樣長(zhǎng)此下去，就會(huì)給俄語教學(xué)的發(fā)展帶來諸多限制，也會(huì)削弱了學(xué)生對(duì)俄語學(xué)習(xí)的熱情，不利于正常的語言習(xí)得。針對(duì)這一情況，僅靠教師的言語講授，并將大量的信息傳遞給學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。所以，在多媒體技術(shù)的輔助下，俄語教學(xué)的內(nèi)容也更加豐富，更具體了，學(xué)生也樂于接受，也能體會(huì)到俄語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。因此，教師要在課前準(zhǔn)備好與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的多媒體教學(xué)課件，并且內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式都必須要設(shè)計(jì)好，這樣才能有效節(jié)省板書的時(shí)間，增加課堂教學(xué)的容量。 

4.多媒體技術(shù)可以活躍課堂氣氛，使課堂更具靈活性和表現(xiàn)力 

一般來說，高校俄語實(shí)踐課的主要教學(xué)內(nèi)容是：講解俄語詞匯的意義和用法、語法、句法等知識(shí)；帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行問答、對(duì)話、翻譯訓(xùn)練；講解課文。同時(shí)，在教材中還會(huì)將一些介紹俄羅斯文化、地理、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的文章編入進(jìn)來。以往教師們?cè)谥v解這些文章時(shí)多是以生動(dòng)形象的語言去講解，但是也會(huì)感到學(xué)生對(duì)于一些文化性很強(qiáng)的課文理解和記憶的效果并不十分理想。多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理。通過制作多媒體課件，可以將介紹性文字、圖片和視頻等有機(jī)結(jié)合起來，讓講解內(nèi)容變得直觀形象，生動(dòng)逼真，大大增加了課堂講解內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，能夠起到活躍課堂氛圍的作用，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂的教學(xué)效率。 

5.互動(dòng)的自主性學(xué)習(xí) 

利用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅能突出學(xué)生的主體地位，還能使學(xué)生間產(chǎn)生好的互動(dòng)，進(jìn)而就減少了對(duì)教師的依賴。此外，利用計(jì)算機(jī)反饋結(jié)果自主選擇學(xué)習(xí)難度、時(shí)間等，學(xué)生能夠發(fā)揮出自身最大限度的潛力。在多媒體教學(xué)中，知識(shí)是以文字、圖形、圖像、聲音、色彩等多種形式或獨(dú)立或組合快速呈現(xiàn)出來的。學(xué)生腦、耳、眼、嘴、手等多種器官并用，無形中在快速刺激、快速反饋中加快了學(xué)習(xí)節(jié)奏，也提高了學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到均衡發(fā)展。這一點(diǎn)對(duì)外語實(shí)踐課教學(xué)的意義尤為重要?？傊ㄟ^教師課內(nèi)指導(dǎo)與學(xué)生個(gè)別練習(xí)相結(jié)合，自然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。 

四、結(jié)束語 

通過上述分析可知，多媒體技術(shù)在大學(xué)俄語教學(xué)中的重要性已日漸突顯。但是要注意的是，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，俄語教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，也必須要適應(yīng)時(shí)展的要求，而我們的目的就是借助于現(xiàn)代化技術(shù)來推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展。 

參考文獻(xiàn)： 

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篇10

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理；應(yīng)用

處在當(dāng)前教學(xué)改革的背景下，加強(qiáng)高中物理教學(xué)中對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，同時(shí)也能有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中物理教學(xué)應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性及原則

高中物理教學(xué)中在內(nèi)容上有諸多比較抽象的概念性內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就存在著很大的學(xué)習(xí)障礙。而通過對(duì)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用就能夠?qū)⑦@些抽象內(nèi)容直觀化，方便學(xué)生的理解。并能將物理實(shí)驗(yàn)中的一些操作性比較困難的實(shí)驗(yàn)通過這一技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣就實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)效率上能大大提升。

對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用時(shí)要能遵循相應(yīng)的原則，主要就是適度性原則以及雙向性原則和繼發(fā)性原則等。只有將這些原則得到充分遵循，才能保證教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)。

二、高中物理教學(xué)應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的策略

第一，將多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中物理教學(xué)中的物理概念中加以應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維多元化發(fā)展。概念教學(xué)中結(jié)合多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行講解，這樣就能夠起到事半功倍的效果，例如在講述震動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，在水平擺動(dòng)方面就可采用橡皮筋穿過乒乓球的演示對(duì)擺動(dòng)特性加以突出。

第二，通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用就能將多種視聽資源豐富的呈現(xiàn)出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些比較難操作的物理實(shí)驗(yàn)，通過視頻設(shè)備以及演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器等來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，對(duì)物理量間的關(guān)系進(jìn)行描述也比較方便。