導語：如何才能寫好一篇體育鍛煉對孩子的好處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：家庭教育；體育鍛煉和健康；影響

現(xiàn)在的孩子簡直成了學習的機器，上小學開始就報各類補習班、興趣班，還要進行各種考級考試；到了中學更是把時間抓得緊緊的，全力備戰(zhàn)中考和高考。家長和老師也都變成了圍繞考試奔忙的機器。我們培養(yǎng)的目標是人才，而不是制造機器。更讓人痛心和擔憂的是，家長們能熬夜陪孩子寫作業(yè)，卻沒有時間陪孩子運動一次；一角陋室，家長寧愿給孩子買鋼琴，卻從沒想過給孩子買個鍛煉器械；重金買來營養(yǎng)藥，卻不愿孩子外出半步……

一、現(xiàn)狀

（1）體質差，運動能力低。常見于新聞的是學生在體育課上沒有多大運動量就暈倒了，沒做什么動作就骨折了。學校運動會能不開就不開了。學校領導也一再強調安全第一，否則領導批、家長鬧。這也嚴重束縛了體育教師的手腳，長跑等一些“危險”項目都不安排。體育課成了老師守著課改新模式而看學生自由活動的“放羊課”。軍訓是不少高一新生入學的第一課。軍訓對于高中生有著諸多好處：能強化學生的紀律意識、組織團隊觀念等。然而在軍訓時頻頻有學生暈倒，有些家長干脆就不讓孩子參加軍訓了。

（2）少鍛煉，貪戀游戲。學校場地短缺是事實，但場地不僅僅是學校固定的操場、籃球場等設施。70后、80后記憶中的毽球、丟沙包、跳皮筋、滾鐵環(huán)等體育游戲，都不需要專門的場地就可以鍛煉身體，如今在學校大都銷聲匿跡了。取而代之的是電腦游戲、網絡游戲、手機游戲等對青少年產生更大誘惑和吸引力的娛樂方式。靜態(tài)生活方式導致“宅文化”大行其道，學生似乎只需要一塊電子屏幕就可以“自給自足”了。

（3）缺少鍛煉時間。靈活的時間卻被學校、家長的“靈活”擠占了。學校為了提高教學質量，任意縮減體育課時，大量占用孩子的活動時間，進行補課；家長為了提高孩子的成績周末也不讓孩子休息，報各種文化補習班，把孩子每天的時間排得滿滿的。

體育在家庭教育中的地位嚴重缺失，父母很少有時間陪子女共同鍛煉。這就是中國式家庭教育造就的現(xiàn)狀。

二、原因

（1）對孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛?，F(xiàn)在獨生子女多，兩代甚至三代人看護一個孩子，生怕出現(xiàn)意外、受到傷害。造成了孩子怕臟、怕累，不愿意參加體育鍛煉的局面。

（2）怕影響學習，時間被擠占。家長擔心孩子的成績，就拼命地給孩子報各類文化補習班，周末和寒暑假也不例外。造成了沒有多余的時間去參加體育鍛煉。

（3）場地器材不足。城市在擴大，人口在增加，學校愈發(fā)擁擠。教學樓一幢幢拔地而起，操場卻還是原來的操場，人均場地器材自然不夠用。造成了沒法去參加體育鍛煉。

（4）現(xiàn)行的考試制度難以激發(fā)家長讓孩子參加體育鍛煉的熱情。中考考體育初中生就臨時強化體育訓練，高考不考所以高中生和家長根本就不注重體育鍛煉。造成了學生不愿意花精力和時間去參加體育鍛煉。

（5）家長自己沒有鍛煉的習慣。一是不關心孩子的身體素質，認為不生病就是健康的；二是不懂鍛煉常識，過度擔心孩子會受傷而阻礙孩子參加體育鍛煉。

（6）安全第一成為借口。學校為了避開安全責任，把很多“危險”項目給取消，這就更減少了學生的活動范圍。造成了學生不能去參加體育鍛煉。

三、對策

（1）家長對體育鍛煉要有清醒和全面的認識。體育涵蓋了很多培養(yǎng)人才的東西，體育是講究效率的，籃球、足球等比賽跟我們的生命一樣都是倒計時的，如何使你的每分每秒變得更有效率，值得我們思考?？?00分證明個人的學習能力強，怎樣和同學合作完成一個目標，團隊體育會帶給你很好的體驗。任何體育運動都是有規(guī)則的，培養(yǎng)對規(guī)則的尊重，在合理競爭的條件下發(fā)揮個人的天賦，這些都會印入學生們的腦海，使他們將來成為一個合格的公民。所以，體育不僅僅鍛煉了身體，更培養(yǎng)了高素質的人才。在發(fā)達國家，體育是家庭教育的重要組成部分。是親子互動中的主要形式。家庭是學生身體素質的核心要素，對于激發(fā)學生的體育興趣和培養(yǎng)鍛煉習慣起到關鍵作用。家長不能把體育鍛煉的責任全部推給學校，學校只對學生階段性負責。家庭教育不能短視，不能過于功利，孩子能走多遠主要取決于家長的眼光有多遠。

（2）家長的態(tài)度很關鍵。家長的態(tài)度大致有三種。①阻礙型。一怕受傷，二怕影響學習。②順其自然。很多家長對孩子沒有足夠的耐心，孩子不能按家長的意圖做，就會急躁、埋怨。自己的工作忙、事情比較多沒有時間和精力。家長的不良生活習慣也在影響著孩子，對孩子疏于管理，順其自然。③積極引導。這樣的家長只占很少的一部分，他們自己愛好體育運動，有一定的特長，并掌握一定的體育知識對孩子進行相應指導。家長要有積極健康的生活方式和態(tài)度，用積極的情緒去感染孩子，引導培養(yǎng)孩子的運動興趣。和孩子一起把他們從電游引導到體育活動中來。

很多家長過分疼愛子女，體育課上磕了、碰了，有一點皮外傷都要找學校老師大吵大鬧、不依不饒。這樣做實際對孩子的影響很不好，家長給孩子樹立了很差的榜樣。出現(xiàn)校園安全事故家長應冷靜，用積極的態(tài)度和正確的方式去解決問題。

四、結論

篇2

【關鍵詞】中學生；課余體育鍛煉；制約因素；應對策略

課余體育鍛煉是學生在課外的時間里，利用各種體育項目進行鍛煉身體的活動，它是以促進身體健康，增進人們身心愉悅的活動。課余體育鍛煉是學校體育的重要組成部分，是青少年兒童健身活動的基本形式，也是健康的生活方式。在國家推行素質教育的今天，學校體育教育受到大眾的重視。而學生身體素質的下降，也引起全社會的關注。對遵義市中學生課余體育鍛煉情況進行調查分析，探討制約課余體育鍛煉的原因，并提出解決其方法。

一、遵義市中學生課余體育鍛煉現(xiàn)狀

遵義市中學生對課外體育鍛煉的認知態(tài)度較好。對課外體育鍛煉的動機主要集中在增強體質及防治疾病和相互交流及發(fā)展個性上。在課余體育鍛煉的項目選擇上，男生是籃球、羽毛球、乒乓球； 女生為健美操、跑步羽毛球和乒乓球。課外體育鍛煉的頻率上，大部分學生都能夠參與到課外體育；而課外體育鍛煉的時間大部分沒有超過一小時。

從目前中學生體育活動來看，體育課對中學生身體成長是遠遠不夠的，單是體育課的時間就不夠，國家規(guī)定初中體育課一個星期三節(jié)，但在很多學校是兩節(jié)課，高中要求一個星期兩節(jié)課，但在很多學校都用來上室內課，讓學生自己復習文化功課，就這個方面就體現(xiàn)了中學生身心發(fā)展所需要的活動是不夠的，所以課余體育鍛煉對中學生來說是非常重要的。

二、遵義市中學生課余體育鍛煉的制約因素分析

（一）體育場地和器材

體育鍛煉缺乏體育器材和場地的問題。中學生對有器材的體育項目比較感興趣，枯燥無味的鍛煉沒有器材和好的場地，只有落實解決好這兩個問題，課余鍛煉才能有效的進行，這也是能不能順利完成體育教學的基礎，但是在學校對課余體育鍛煉的重視程度上卻遠遠不夠，學校將經費都投入到其他地方，在修建、維修場地和購買體育器材上投入得很少，致使在學生進行課余體育鍛煉過程中，由于體育場地和器材的缺乏，很多學生都沒有機會在課余時間里鍛煉他們自己喜歡的體育項目，也無法達到鍛煉學生身體的目的，也就會影響到他們對此的態(tài)度，只有落實好這兩個基礎，體育鍛煉才能順利進行。

（二）學習壓力和缺少時間

隨著環(huán)境的變化，周圍生活節(jié)奏的加快，作為孩子的父母就會給他們灌輸以學習為重的想法，使他們所面臨的學習壓力越來越大，用在學習上的時間就會很多，而用在課余體育鍛煉的時間就很少了，雖然各個學校在早操和課間操都有明文規(guī)定，但是學校并沒有引起重視。學?，F(xiàn)在實行素質教育，對學生學習要求很嚴格，他們的壓力也很大，所以他們把大部分的時間和精力都放在理論課程的學習上，就會無多余的時間和精力去進行體育活動，導致他們就不想去體育鍛煉，就算有部分同學想去進行體育活動，父母或者老師就會要求他們把時間放在學習上，以至于這部分學生都把時間放在學習上了，導致他們去鍛煉的時間就很少。

（三）體育興趣

興趣是能夠讓學生對學習喜愛的首要條件，是能夠讓學生更好和更深入學習的基礎，同時也是促進學生對學習的動力，如果學生對此不感興趣，則在活動中他們都不會產生興奮，從而體會不到運動帶來的樂趣，最中導致他們厭惡體育運動，更不會自覺參加課余體育鍛煉。從各種資料顯示，相對于女生來說，男生對體育運動的興趣要高，學生個人能力的發(fā)展進程是不均衡的，針對這一現(xiàn)狀看來學生體育意識比較薄弱，體育情感也隨之下降，就會影響學生鍛煉的熱情。

（四）其他方面

1. 自身性格和對體育鍛煉的理解。自身性格對課余體育鍛煉的影響也是很大的，自身性格影響著個體的言行舉止，這也能看出一個人的精神面貌和意識傾向，在參加學校體育鍛煉的過程中，很多學生因為性格內向、害羞、自卑的心理而對體育活動逐漸失去興趣，因為他們在平時鍛煉中怕動作做得不好，而且在很多活動中有恐懼心理，這就會導致他們越來越遠離體育活動，長此以往就會對此產生消極態(tài)度。

現(xiàn)在的學生對體育鍛煉的認識不夠明確，主要表現(xiàn)在他們不能正確面對和認識體育鍛煉的好處與弊端，而且容易混淆，他們認為體育鍛煉可有可無，甚至對參加課余體育鍛煉沒有欲望，更沒有明確的鍛煉目標，還有自身的身體素質的限制也成為制約學生參加課余體育鍛煉的因素之一。

2. 家庭環(huán)境和體育氛圍因素。如今生活條件同比以前大有不同，現(xiàn)在的學生在家里都是掌上明珠，而且大多數(shù)都處在體重超標，在家從不勞動，在活動中怕出汗、怕臟、怕累等，缺乏吃苦耐勞的精神。父母對待體育鍛煉的態(tài)度是消極的，他們對孩子的體能發(fā)展沒有什么要求，也不重視孩子的身體素質方面的因素，就會導致這些孩子的情感得不到一定的培養(yǎng)，學生就不會參加鍛煉。

迫于升學的壓力，學生的學習是備受學校老師和家長所關注的，學校所關注的重點是學生的成績，學校對體育課不重視，這致使了有些學生想參加課余體育鍛煉而怕周圍人用異樣的眼光看他，而減少體育鍛煉的次數(shù)。體育氛圍對于一個學校乃至一個社會都是很重要的。

三、遵義市中學生課余體育鍛煉的應對策略

（一）教師方面

中學生體育運動興趣的產生也受制于體育教師對學生的引導。對于課余體育鍛煉，首先教師應該從各個方面直接或者間接告訴學生，體育鍛煉對于當代中學生身心發(fā)展的必要性，教師對學生興趣的開發(fā)和培養(yǎng)需要全體教師的共同努力，這樣對實現(xiàn)預期的教學效果起著重大的作用。因此，教師激發(fā)學生的興趣，使他們能夠在體育鍛煉中享受樂趣。在課堂教學當中，教師從每一個細小環(huán)節(jié)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個學生的體育長處，鼓勵他們對體育運動的喜愛。在課外活動中，教師應根據每個學生的個性，有針對性的采取不同的教學方法，來指導學生進行鍛煉；體育教師樹立良好形象，使之成為學生的良師益友，對學生進行指導，使他們對體育運動有更深的了解，帶動他們積極參加課外所舉行的一切體育活動。

（二）學校方面

學生參加課余體育鍛煉首要的物質條件是體育場地和體育器材，如果就連基本的條件都沒有，那就會削弱學生參加體育鍛煉的熱情和積極性。學校應增加體育場地、器材和各項體育經費的投入。加大對大多數(shù)學生喜歡的體育項目進行拓展，同時引進學生比較感興趣的體育項目，學校還應該加強師資隊伍的建設，開展一些大部分學生喜歡的體育選修課，并有專門的老師負責。

（三）學生自身方面

學生應逐步轉變以學習為主的思想，還對體育鍛煉形成正確的認識，從根本上改變以前對體育鍛煉的理解，在進行體育鍛煉時應該培養(yǎng)自我鍛煉的意識，從中學習體育精神，在平時多學習自我保護的知識，在日常生活中養(yǎng)成自覺參加的習慣，同時告訴周圍同學參加鍛煉的重要性。

四、結論與建議

（一）提升學生參加課外體育活動的意識，并開設專門的體育講座。講授學生參加課外體育鍛煉的重要性和自身參與的必要性。

（二）教育管理部門和學校應該加大對體育場地和設施的投入力度，整合現(xiàn)有的體育資源，完善體育器材，以滿足學生的體育需求。

（三）進一步加強對課余體育鍛煉的組織管理，并建立一套組織管理體系，吸引更多的學生參與到課外體育活動中去。

參考文獻

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篇3

在提倡素質教育的今天，教師要做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，

孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。

關鍵詞 幼兒園 戶外體育活動 環(huán)境 興趣 安全

游戲是孩子生命中迸發(fā)的激清。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者提出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外大自然，充分體驗戶外活動的快樂。

新《綱要》在健康領域中提出，“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力”、“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強烈地意識到；開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。法國著名學家蒂索從醫(yī)學的角度來評價體育活動：“運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處”。幼兒期是身體發(fā)育最快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運動則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務，即對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育中，還是從幼兒一日活動內容時間安排中，都將體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。

在當今家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育，重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨門獨戶，因此 幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織，有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證。

那么，作為一名幼教工作者，應如何保證和提高戶外體育活動的質量呢？

關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴。

教師盡力站在孩子的立場上，通過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇?。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，增強了他們的自信心。同時，自己也加入游戲隊伍，玩得不亦樂乎。

積極為孩子創(chuàng)設良好的活動環(huán)境。

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住的在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。

其次，可以適當添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉椅、蹦床等……同時根據不同年齡孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班孩子喜歡鮮艷、簡單、可愛的玩具材料，也許一根彩條孩子也玩得很開心；中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的，用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等。

幼兒園也可以因地制宜，一些設施可以依自然環(huán)境而設。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料他們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。戶外自由活動時，可以讓孩子三三兩兩在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習性。當游戲設施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。

在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。

注重孩子體育活動中的科學化和興趣化。

我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套，給烏龜背上貼一個塑料袋當“龜背”。“終點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱形門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱?；顒又校鶕⒆影l(fā)展與動靜交替的特點，控制和調節(jié)活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。

給孩子更多的“自由”

篇4

1　玩什么?　游戲的主題要和孩子的生活經驗緊密接觸，是孩子愿意表現(xiàn)、能夠表現(xiàn)的。我園每年都要進行園內游戲觀摩，之前，我們會組織大家學習幼兒園自編的《游戲組織參考要項》，讓大家明白幼兒園的教學活動可以延伸出游戲(如《勇敢的消防隊員》單元派生出消防隊游戲，《紅綠燈》單元派生出汽車游戲等)，孩子的家庭生活可以延伸出游戲(如娃娃家游戲中的做客、逛公園等)，我們的周圍環(huán)境也可以延伸出游戲(如鼓樓廣場舞蹈隊、鼓樓超市等)。為了讓游戲與孩子的年齡特點相一致，在學習了《游戲組織參考要項》后，業(yè)務園長會仔細瀏覽各個班級的游戲計劃，細致分析老師選擇游戲主題的依據，將該班級的游戲分析前后比較，另與平行班的其他游戲做對比。如果游戲的選擇缺乏充分的依據或為老師盲目照搬照抄，園長就要親自指導其選擇。這樣做最大的好處是：防止觀摩時才發(fā)現(xiàn)問題，避免因為關注結果而忽略過程。

2　材料哪里來?　游戲材料到底是買還是自制?我認為要一分為二地對待?；A性游戲材料幼兒園必須為班級配備好，如工具類(剪刀、訂書機等)、家具類(區(qū)域的隔斷、櫥柜等)、材料類(紙張、粘合劑等)、共性的成品材料(娃娃、圖書、積木、筐、碟等)。這些材料或者在新建幼兒園時就配齊，或者在新學年初配齊。另一類為個性化材料，是隨著游戲主題的變化而不斷需要充實的。這類材料一般在幼兒園的資源室中配備。如海綿、繩子、盒子、瓶子等。對于資源室也無法找到的材料，建議把自交到班級老師的手中。如我園每學期給每個班級100元的游戲材料購買指標，老師們可以根據班級游戲的需要購買原材料或半成品，從材料上為各個班級的游戲體現(xiàn)個性化風格奠定了基礎。以上兩類游戲材料收集好之后，老師就可以將材料對號入座。并根據游戲的內容需要和孩子的發(fā)展需要對原材料進行加工，形成自制的游戲玩具。

3　孩子怎么玩?　孩子在游戲的過程中。老師們常有這樣的茫然：指導吧說預了。不指導吧說我忽略了，我到底應該怎么做?其實這個問題在所有的幼兒園都普遍存在，建議幼兒園的園長采用業(yè)務學習、實地觀摩、問題辯論等方式，幫助大家解決困惑。因為我們的教育對象是富有個性的、不斷變化的人。相同的策略對不同的孩子會有不同的反應，要對癥下藥。就要了解孩子。在游戲的組織中，要避免“管得過細”或“放任自流”兩極化的現(xiàn)象，前者會違反游戲自主、自愿的原則，后者會衰減游戲的教育作用。我們幼兒園在上世紀九十年代就專門成立過游戲研究小組，每學期對某個困惑的話題重點研究，如自制游戲材料的選材、孩子什么時候需要我們幫助、相同游戲如何提供不同層次的材料等，這些研究成果為我園園本課程的建構提供了科學的依據。

附1：游戲組織參考要項

游戲目標

符合本年齡段幼兒的年齡特點，能針對本班幼兒的發(fā)展水平提出適合幼兒最近發(fā)展的有關社會性的大目標和各活動區(qū)域的小目標(根據各區(qū)域的教育功能自定)。

游戲內容

1　符合幼兒的年齡特點和經驗水平，能充分體現(xiàn)目標的要求。

2　具有時代特點，能充分利用幼兒的生活經驗及本地社會、文化和突發(fā)事件開展游戲。

3　有豐富多樣的利于幼兒全面發(fā)展的各種區(qū)域供幼兒選擇，如角色區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、認知區(qū)、美術區(qū)、沙水區(qū)、自然角等。其中，晨間的游戲以認知區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學區(qū)為主，上午的游戲內容以角色區(qū)、表演區(qū)、建筑區(qū)、美術區(qū)、沙水區(qū)等為主，下午的游戲可任意選擇。

4　注重游戲之間的相互聯(lián)系，以利于幼兒游戲中的流動、交往。

時間、環(huán)境與材料提供

1　每天有兩小時以上的幼兒自主游戲時間，其中，晨間智力游戲20分鐘。課后創(chuàng)造性游戲50分鐘以上。下午區(qū)域游戲一小時以上。

2　充分利用班級活動室和周邊現(xiàn)有條件，為幼兒提供較大范圍的活動空間。

3　活動區(qū)的布置做到不相互干擾，既利于幼兒的交往流動，又利于教師的觀察和指導。各區(qū)域的圖文標記明顯，暗示性強。

4　區(qū)域的布置充滿童趣，利于幼兒在舒適、方便的環(huán)境中學習、游戲。

5　材料提供符合本班幼兒發(fā)展水平，具有以下特點：

①操作性、可變性高：自制材料占游戲材料的三分之二以上，以物代物的象征強；成品材料與半成品材料各占材料總數(shù)的二分之一；有方便幼兒制作、替代游戲材料的百寶箱。

②種類豐富、數(shù)量充足：語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、認知區(qū)、美術區(qū)等區(qū)域三分之二的游戲內容有層次性材料的提供，五分之四的游戲內容有3套以上的材料供幼兒平行游戲使用(分層次材料一個層次可算一套)。

③安全衛(wèi)生、宜重復使用：提供的材料無毒、無害，利于幼兒游戲和重復使用。

④擺放位置合理：每一類材料均有固定的擺放位置，并有圖畫標記，方便幼兒取用和收拾。

游戲指導

1　在規(guī)則保障的前提下，提供幼兒自主活動的條件和機會。

2　能充分滿足幼兒選擇游戲的意愿。游戲中應允許幼兒自由流動和更換新的游戲內容。

3　正確處理好顯性指導和隱性指導的關系，不隨意干擾幼兒正常的游戲。

4　以角色的身份指導幼兒游戲。能根據幼兒的發(fā)展水平做相應的語言、動作指導。

5　注重發(fā)展幼兒的有益興趣、基本能力及學習方法，注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣及個性心理品質。

幼兒行為

1　游戲過程中愉悅、輕松、滿足、愉快、穩(wěn)定，無焦慮、緊張、壓抑等消極情緒。

2　信任教師，接納、親近同伴，自尊、自信。

3　班級氣氛輕松、和諧，師生之間、幼兒之間相互交往的頻率多。幼兒主動接觸多，教師積極性評價多。

進入10月，孩子們將迎來最愜意的運動時期，幼兒園也通常將體育活動常規(guī)檢查放在此階段。在多年的檢查中。我們發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題。如場地安排不合理、材料的利用率不足導致浪費現(xiàn)象嚴重、活動時間自由

度較大、與家長的交流干擾了教師的指導等。現(xiàn)將我們針對此類問題的管理心得略舉幾例，與大家分享。

1、保證各班場地面積。我園是一所老園，校園綠化很好。但在一定程度上減少了體育鍛煉的場地。如何在有效的面積中保證各班的體育活動場地，保證每個孩子有充分的活動空間，保障孩子活動中的安全呢?在分配場地時。我們探索出這樣幾種分配方式：共享場地(適用于兩個班共用一塊大場地)、輪換場地(適用于兩個班共用一塊小場地)、主場地+輔場地(適用于場地靠草坪、喬木區(qū)的班級)。這樣嘗試下來，不僅每天的戶外體育活動時間能夠得到保證，老師們還探索出充分利用自然環(huán)境開展體育鍛煉的經驗，如在樟樹上懸掛吊飾開展“撲蝴蝶”縱跳觸物鍛煉、利用斜坡開展“趕小豬”平衡游戲、利用墻面開展“喂老虎”投擲游戲等。

2、班級輪換共享器械。為了體現(xiàn)活動的年齡特點，同時又富有個性，各班老師會制作一定數(shù)量的體育活動材料。如降落傘、舞龍、鉆地龍、滾坦克、趕小豬，等等。如果平行班每個班都制作一套，費時、費力也費財。我們就在每學期初，請年級組集體備課時根據課程的需要和對現(xiàn)階段孩子的發(fā)展分析，擬訂出40余項適宜的運動項目，然后每個班級制作其中10項運動所需的材料，按照本園制定的《晨間體育活動組織參考要項》每兩周更換三分之一鍛煉內容的要求，選擇性地替換。這樣，上個月在一班使用的器械下個月就到了二班，再過一個月二班替換下來又可以供三班選擇，自制的器械材料可以在四個班輪換使用，節(jié)約了成本，提高了使用效率。

3、保證鍛煉的有效時間。因為園舍大、班級多，到了體育活動的時間，有的班級已經開始鍛煉了，有的班級還在擺材料，有的班級正在下樓……各班級之間有效鍛煉的時間就產生了差異，加上有些家遠的孩子入園時間較遲，有效鍛煉的時間更加少。為了解決這一問題，我們修改了人員分工的內容，將8：10分老師與孩子一起擺放運動器材改為8點鐘保育員領著值日生一起擺放。因為保育老師這個時間段正好有個時間差，老師只要提前與其溝通，告知材料擺放的要求，保育老師完全能夠勝任，等8：10分老師和孩子們出來，直接就可以活動了。

4、避免家長的交談干擾。我們規(guī)定在戶外體育鍛煉時間，主班老師只能與家長簡短式應答，不做交流。如果家長想交流，可以和主班老師另約時間，或與下午班老師、保育員交流。為了幫助家長了解這一時間段主班老師崗位的主要職責和重要性，我們在《家長手冊》中專門告知，并在新生家長會上專門說明，求得家長的理解和支持。我們還將家園溝通的渠道多元化，如《我的成長檔案》《家長手冊》、網絡交流(詳見以后的專題介紹)等，讓老師在上午的晨間體育鍛煉時間全身心地照顧、指導孩子?，F(xiàn)在早上入園時，如果有必須交代的問題，家長能夠與保育老師或下午班的老師溝通交流了，上網交流的頻率也增加了。

附2：晨間體育活動組織參考要項

內容

1　有目的、有計劃地組織幼兒開展小型多樣的體育鍛煉活動?；顒拥膬热菖c本班幼兒的實際發(fā)展水平相符。每兩周根據幼兒的發(fā)展情況更換三分之一的內容。

2　小型多樣的體育活動內容充分考慮幼兒基本動作發(fā)展的需要(上肢、下肢、大肌肉、小肌肉)和身體素質的培養(yǎng)(爆發(fā)力、速度、耐力、靈敏、柔韌、平衡、協(xié)調)，合理開展和綜合組織走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等活動內容。

3　每天提供8種(大班)、6種(中班)、4種(小班)不同種類的小型多樣的體育活動內容供幼兒選擇。(注：循環(huán)游戲為一種)

4　根據幼兒的年齡特點編排模仿操(小班)、輕器械操(中班)、徒手操(大班)，操節(jié)編排合理，音樂選擇恰當。

時間

1　除準備、整理時間外，晨間保證25分鐘以上的時間開展小型多樣的體育活動。保證10分鐘(大班)、8分鐘(中班)、6分鐘(小班)的早操時間。

2　遇雨雪天，保證晨間10分鐘以上的室內體育活動和5分鐘以上的早操。

材料

1　活動器械安全、牢固，幼兒在使用過程中不易損壞。

2　活動材料外型美觀，能吸引幼兒活動的興趣。擺放位置利于幼兒取放。

3　活動材料種類豐富，數(shù)量充足。充分利用廢舊材料自制體育器械，小型多樣的體育活動自制器械占當天提供器械的二分之一以上。

教師指導

1　根據幼兒的年齡特點和季節(jié)特點，充分利用現(xiàn)有場地和自然環(huán)境開展活動。

2　注意幼兒正確動作姿態(tài)、規(guī)則意識、獨立性、主動性的培養(yǎng)。

3　正確處理好集體指導和個別指導的關系。照顧有特殊需要(體弱兒、病兒)的幼兒，及時覺察身心和情緒反常的幼兒，給予必要的安慰和幫助。

4　小型多樣的體育活動中提醒幼兒更換3種以上的活動內容與器械，做到張弛有度。注意活動的強度與密度，不松散，不拖拉。

5　示范動作正確，口令規(guī)范清楚、有力。服飾利于跑跳、伸展活動(不穿高跟和無后袢帶鞋，不穿過短或過長的衣服)。

6　積極、主動地與每一位幼兒進行語言和非語言的交往，對幼兒發(fā)出的信息及時反饋。

幼兒行為

1　樂于參加體育鍛煉，情緒愉快、穩(wěn)定。

2　有自我保護的意識和規(guī)則　意識。

篇5

社會在不斷發(fā)展，新形勢下要求新的教學模式。小學體育開展足球運動課，這是一個不錯的辦法，眾所周知中國的足球走不出國門，世界杯近些年沒有中國隊的身影，所以國家加強對足球的訓練，就必須從娃娃抓起。小學體育課開展對足球運動的教學，要求體育老師以身作則，教孩子簡單的足球規(guī)則和運動方式，讓孩子們接受陽光的洗禮，在陽光下追著足球玩耍。足球講究的是協(xié)調能力，老師可以通過實踐訓練，把學生分組進行比賽。讓孩子們引起對足球的樂趣。從孩子抓起，相信中國的足球擁有著很大的發(fā)展空間，終有一天中國的足球也能踢向世界，站在世界的巔峰。開展足球運動的教學模式，不僅在體育課程上為學生增添了新的樂趣，擺脫了過去傳統(tǒng)的教學模式。小學生學習足球運動不僅有助于培養(yǎng)合作意識，還有助于身體的健康。小學正是孩子們長身體的時候，加強體育鍛煉有利于孩子從小抵抗力強，減少了疾病的發(fā)生。硬件設施上學校也能達到要求，現(xiàn)在一般小學都設有足球場地，就算沒有正規(guī)的足球場地也有操場，為學生的足球教學提供了很大的方便。有利于促進老師和學生一起學習進步。

二、從小培養(yǎng)孩子的合作意識

孩子進入學校學習，不僅要學習文化知識，更要培養(yǎng)孩子要有合作意識。學校開展體育課就是為了輔助教學，足球運動是一項很特殊的運動，它需要有很強的團隊精神，需要每個隊員都要有合作意識。把足球運動運用到體育教學是新課標下對小學體育的新要求，這樣做的好處有很多，可以做以下分析，有利于培養(yǎng)孩子的合作意識。足球比賽共兩隊參加，需要每隊十一人，從這一方面看來小學體育開展足球運動可以更好的讓每個同學都參加。足球這項運動講究的是肢體協(xié)調，才能準確將球踢進對方球門里。孩子在學習踢足球的同時，也很好的訓練了孩子們的協(xié)調能力。由于足球場地比較大，一場比賽下來隊員需要很強的耐力，這也是考驗孩子的身體素質。足球比賽每隊由十一個人參加，所以需要孩子們具有很強的合作意識。具備了這些基本的素質，有利于孩子們綜合能力的提高，做到全面發(fā)展。

三、孩子身體狀況的重要性

社會的快速進步，人們的物質生活得到了滿足。越來越多的孩子體重超標，身體狀況日益下降。小學體育教學開展足球運動是一項很好的舉措，孩子在學校得到很好的鍛煉，足球是一項短時間內能消耗很大體能的運動，讓孩子在運動后不僅消耗了大量的熱量，勞逸結合還有助于孩子的睡眠。只有孩子作息時間正常，在學校進行學習活動才能有精神。當今社會家長最關注的是孩子的身體狀況，足球運動列入小學體育教學活動，不僅有利于改善孩子的身體狀況，還創(chuàng)新了老師的教學模式。小學生是祖國的花朵，體育教育在新式教學中有著很高的地位，足球運動為小學生的心理健康的發(fā)展提供了物質基礎。足球運動不僅能促使學生的身心發(fā)展，還能提高學生的認識水平和運動能力，使學生成為符合社會需要的多樣性人才。學習和體育運動是分不開的，運動可以帶動大腦的快速運轉，可以使學生變得更加聰明。

四、運動培養(yǎng)良好的品質

篇6

摘 要 利用家長QQ群平臺，邀請心理學專家講授《兒童情緒與行為管理》，使家長認識現(xiàn)代育兒的理念和方法，從轉變觀念做起，培養(yǎng)自己孩子的良好行為習慣，促進身心健康；編輯并分享網絡醫(yī)生的《營養(yǎng)與健康》保健講課稿，使家長樹立“健康第一”的思想，學會科學生活，培養(yǎng)良好的飲食和鍛煉習慣，增進孩子的身體健康；最后邀請身邊的優(yōu)秀家長傳授育兒的先進做法，讓家長們以優(yōu)秀為榜樣，使自己的孩子也逐步優(yōu)秀起來。

關鍵詞 QQ群 家長 體育與健康 教育心得

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里一切問題都會在家庭里反射出來，而學校復雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長?！笨梢姡议L的教育地位極其重要。體育鍛煉可使人體健康發(fā)展，可促使人的心理健康發(fā)展，可提高人適應社會的能力。體育與健康課是在體育教學中貫徹“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生終生鍛煉的意識和習慣，以達到培養(yǎng)學生“德、智、體”全面發(fā)展的目的。體育教師在各年級建立家長體育課QQ群，除了讓家長了解每學期、每單元的考核項目和達標細則，以及每日課外體育作業(yè)、課外體育特色活動的開展、學生的測試成績的反饋等信息外，還可利用身邊家長的教育資源和網絡資源，與家長們分享育兒心得和健康常識，包括小孩的行為習慣問題以及糾正的辦法，小孩體育能力是如何提高的經驗之談，通過網絡醫(yī)生專家了解小孩身高體重受不良生活習慣的影響等等，讓家長們學習他人的先進經驗，增強對體育與健康的認識，提高自己培養(yǎng)孩子的實踐能力。

一、心理學專家傳授知識，促進家長科學育兒

目前家庭中只有一個寶寶，養(yǎng)育者又不一定具備正確的教育理念，難免對孩子有所溺愛和嬌縱，最直接的后果就是孩子表現(xiàn)出許多不良的行為。家長對孩子的行為已習慣成自然，但孩子一旦進入幼兒園或者小學這個社會環(huán)境后，孩子所暴露出來的不良行為習慣就會引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識到孩子所表現(xiàn)的不良行為習慣會對孩子今后的身體、學業(yè)、人際關系有多么重要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動。

體育課上我們常常見到學生們經常動不動就打架的現(xiàn)象，有的有生理健康問題，不合群，怪聲大叫或到處走、爬高等等，險象環(huán)生；在其他學科課堂上有的做作業(yè)走神，搞小動作，半天也寫不上幾個字，急壞老師和家長；有的男生喜歡親吻女生或者抱著女生不放手，搞得女生頻頻尖叫；有的不聽老師的話，還跟老師頂嘴或者擅自離開課堂也不打招呼；有的在家里被寵壞了，情緒容易激動，一發(fā)不可收拾，鬧得課堂雞犬不寧；有的鞋帶松了不會自己系，要老師幫忙；有的連自己的書包也不會收拾，書桌下面到處都是文具，一片狼藉；有的回到家里就看電視或者玩電腦，不做作業(yè)，家長也管不住……鑒于這些不良的行為習慣給孩子的成長帶來負面影響，為給家長們提供一個解惑和根治的辦法，體育教師可利用自己了解身邊有家長是心理專家的信息，邀請該家長專家通過QQ平臺，通過文本宣傳和視頻講課，對家長們進行《兒童情緒與行為管理》的心理專業(yè)知識的傳授，讓家長們思維開闊，有所領悟，最終找到科學育兒的方法。比如授課內容有以下這些：《什么影響孩子性格的形成？》、《怎樣與孩子進行交流？溝通情感？》、《我的孩子怎么這么多毛病？》、《孩子易發(fā)脾氣怎么辦？》、《這樣管教孩子有錯嗎？》、《如何幫助孩子學會管理自己的情緒和行為？》、《孩子好動是否行為異常？該去哪里看醫(yī)生？》、《家長是什么出了錯？》、《當你打了孩子后，你知道孩子在想什么嗎？》、《你知道你的孩子需要什么？》、《你知道孩子的好朋友是誰？》、《孩子的問題是怎樣形成的 》、《如何培養(yǎng)孩子健康的品質》、《創(chuàng)造愉悅的生長環(huán)境》、《兒童常見心理病》等。

通過以上方方面面的心理學專業(yè)學習，讓家長們對照孩子的表現(xiàn)以及自己日常的教育方式，檢討自身存在的不足，特別是認識到“要愛孩子，先愛自己做起”的道理，然后有的放矢地加以改進，包括自己和教師解決不了的問題，到醫(yī)院咨詢醫(yī)生進行積極治療等手段，并主動配合老師的教學工作，加強反饋與引導，有時也請家長到課堂里觀察孩子的表現(xiàn)，對比孩子間的差距。作為體育教師本人也應自覺反思自己在日常的教育管理中存在的不足之處，與家長和學生一起成長。要通過有建設性的手段促使學生有明顯的進步，比如通過發(fā)“表揚信”和口頭表揚的獎勵方式，激勵學生們繼續(xù)努力，使他們不良行為習慣逐步得到糾正，學習效率也逐步提高。

二、網絡醫(yī)生傳授營養(yǎng)與健康知識，帶動家長提高健康意識

《國家學生體質健康標準》強調的是促進學生身體的正常生長和發(fā)育，形態(tài)機能的全面協(xié)調發(fā)展，身體健康素質的全面提高和激勵學生的主動、自覺地參加經常性的體育鍛煉，提高體質健康標準，其中身高標準體重評價學生生長發(fā)育的水平及營養(yǎng)狀況。

然而，我們在每年的身高體重測試中發(fā)現(xiàn)，每個班有超過三分之一的學生身高體重標準不達標，甚至有個別班有一半人數(shù)不達標，尤其是偏瘦的比較多，表現(xiàn)在普遍厭食、挑食，營養(yǎng)不足，影響了身體的發(fā)育和智力的發(fā)育；超重和肥胖的人數(shù)排第二位第三位，表現(xiàn)在營養(yǎng)過剩，運動消耗不足，對成年后患上類似高血壓的心血管病埋下了隱患。為了使家長們全面了解身高標準體重的重要性以及造成不標準的原因，體育教師通過網絡醫(yī)生的講義，編輯了一批有關“營養(yǎng)與健康”的知識網文，再經過QQ群平臺，分段逐個發(fā)上去，讓家長們仔細閱讀，同時還配上相關的圖片，以此互相對照，加深認識。比如網絡醫(yī)生講課的內容有：《糾正非疾病因素引起的厭食癥》，講明“定時進餐，適當控制零食；節(jié)制冷飲和甜食；飲食合理搭配；講究烹調方法；防止挑食和偏食、保證充足睡眠，適量活動，定時排便?！薄缎『⒆芋w重偏瘦怎么辦》中講到“考慮是否有腸道寄生蟲；小兒的活動量是否過大；小兒的睡眠是否充足；建議到醫(yī)院進行詳細檢查，以便明確原因，以便對癥治療?！薄缎『⒎逝衷趺崔k》中“要求家長掌握一些有關方面的知識，如不讓孩子偏食、過食，不給予高糖、高脂肪等高熱量飲食。在進行飲食控制之前，務必將肥胖的危害，節(jié)食的道理和治療方案，耐心而詳細地告訴給孩子，以求得他們的配合，這一點對于治療的順利進行與否，有著關鍵性的作用?！薄墩n間喝奶好處多》中講到“上午10點左右，不少學生就會不同程度出現(xiàn)血糖偏低、注意力低下等問題。所以第二節(jié)課后加餐喝牛奶就顯得非常必要。在《如何長得高》中提到“莫錯過生長快速期；應注重營養(yǎng)補充；莫忽視運動鍛煉?！?/p>

通過以上“少兒營養(yǎng)與健康”的學習，推動家長們樹立“健康第一”的思想，促使他們扭轉孩子不良飲食習慣和缺乏運動的觀念，從科學育兒的角度出發(fā)，注重生活方式的改變，做到調整飲食，加強體育鍛煉，讓孩子身高體重逐步達到標準的水平，為提高整個民族的體質健康做出貢獻。此外，體育教師還應該利用課堂傳授“營養(yǎng)與健康”知識，通過學生自己身邊的例子，加深了不良飲食習慣對身體發(fā)育所造成的危害的認識，從而樹立不挑食、不過量飲食、積極鍛煉身體的良好生活習慣的理念。學生愛聽老師的話，所以作為老師應積極配合家長的教育，使每一個孩子都得到健康的成長。

三、優(yōu)秀家長作經驗介紹，學習身邊的榜樣

我們發(fā)現(xiàn)有些孩子被家長培養(yǎng)得很優(yōu)秀，不管是男孩還是女孩，都很懂事，從不給老師添麻煩，能夠自己管理好自己，學習成績很不錯。這些優(yōu)秀的孩子身上凝聚著家長教育有方的智慧，是我們值得學習的身邊榜樣！體育教師可留心觀察并挑選幾個在各方面都表現(xiàn)突出的學生，請他們的家長寫寫有關育兒心得的文章，然后通過QQ平臺分享給大家，讓家長們學習他人寶貴的教育經驗，提高育兒水平。

例如，甲媽媽寫的《養(yǎng)男孩子難》，文中寫道：“因為見過放任不管，后來孩子長成了歪脖子樹，所以我從生下來就嚴格管理，親自管理，從不假手于人。我的教育理念，遵從于改良的傳統(tǒng)教育?！薄霸诤⒆用媲皹淞⑼?，從不欺騙，從不妥協(xié)。每階段給他設立不同的目標，只要努力就能達到的，達到后就有獎勵，說到做到。建立正向的榮譽感。多帶孩子看看體育比賽，尤其是頒獎儀式，感受一下獲勝的神圣。當他每次獲獎了后，我就一再強調就是因為你練習得多，所以你收獲了果實。骨子里形成一種要得到，就要付出辛勤的勞動的意識。所以他總能把老師布置的做操，跳繩，壓腿當作正事來做，當成和書面作業(yè)一樣重要的事來完成?！?/p>

乙媽媽在《漫談我的育兒心得》寫道：“每個孩子都或多或少有些不良習慣，對于這些不良習慣的改正必須一步到位，如果第一次不能成功，以后就幾乎不能指望了。”“以身作則。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行無時無刻不在影響著孩子的成長。為了讓孩子成為優(yōu)秀的孩子，家長必須努力成為優(yōu)秀的家長。上小學的孩子，自覺學習意識的培養(yǎng)尤其重要。經常和孩子以及老師溝通，了解孩子的發(fā)展?！?“杜絕望子成龍心態(tài)。我從來不奢望我的孩子成為最優(yōu)秀的，只要他比較優(yōu)秀我就心花怒放了。我認為，總是拿第一的孩子會心理壓力過大，不易接受挫折。而挫折則是一個人生命中必須接納，不可回避的。這樣，孩子就比較容易保持一份良好的樂觀心態(tài)。”

丙媽媽在《和孩子一起快樂運動》中介紹說：“在親子運動過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子變得開朗、樂觀、自信，開始接受競爭的輸贏，知道努力可以進步，知道進步需要付出?！薄?不過培養(yǎng)一項體育專長的過程可能會有點枯燥，孩子會有畏難的情緒。引導孩子戰(zhàn)勝畏難情緒、堅持訓煉的過程其實就是培養(yǎng)孩子堅韌不撥、吃苦耐勞品質的過程，這對孩子將來性格、品質和情商的形成都有非常大的影響。在她受批評低落的時候，我告訴她――臉皮厚一點，進步大一點。我常常和她進行小比賽，堅持互有輸贏的做法，不僅讓她體會到贏的快樂，增加自信，也讓她知道輸也沒有什么大不了的，爸爸媽媽都會輸，讓她逐漸認識到失敗也是學習生活中必然會遇到的事情，坦然接受?！?/p>

篇7

我在美術教學中一直貫穿這樣的教學理念：要讓學生在快樂中學好美術，讓美術課變成孩子們敞開心扉，大膽想象，大膽構思，讓美術教育為孩子的成長推波助瀾并且學有所用。這就一定要注重心理健康教育，這也就要求我們美術教師必須要學會把一些心理健康教育的知識、技巧、方法和原則應用到美術教學中去。以下是我的一些心得體悟。

1 多嘗試、多自信

美術教學活動是學生表達心理狀態(tài)的最有效的途徑之一，繪畫也是傳達情感最好的方法。其實每根條線、每種顏色、每幅圖畫，均能洞見一個人的心理世界。繪畫對創(chuàng)造力以及情緒的發(fā)泄有著積極的意義，尤其是當學生內心深處有渴望與需要，有時不愿意、不敢、不會表達的時候，繪畫可以起到與人溝通的橋梁作用，往往就是他內心直白的語言。

孔子說過：“知諸，不如好諸。好諸，不如樂知諸”，濃厚的興趣會使人樂此不彼。興趣的作用在孩子的身上表現(xiàn)得尤為明顯。作為教師要保護和激發(fā)學生與生俱來的好奇心和創(chuàng)造力。然而要做到這些的一個首要條件就是了解學生的心理，知道孩子們心理的真實想法。但是孩子們很難向老師敞開心扉，說出真實想法，比如我在講《又做又畫又印》一課時，讓每一位同學把各種樹葉放在畫紙下進行拓印。想怎么搭配拓印都行。我在一旁鼓勵學生要大膽地畫，給學生以積極地肯定，讓他們隨心所欲地去畫。我想這樣已經有效地激發(fā)了學生的興趣，但只有一部分學生流露出躍躍欲試、興奮的情緒，還有一些同學不是很活躍。在這樣的狀況下課堂沒有達到預期地效果。后來我通過找部分同學談話，向班主任了解情況才發(fā)現(xiàn)，這個班大部分同學面對新事物不敢嘗試，害怕失敗，害怕做錯。知道這些之后，我在備課時相對其它班級降低難度，多搞些他們感興趣的手工小活動，活動環(huán)節(jié)中沒有失敗的、錯誤的作品，每個人的作品都有不同的意義。在這樣的活動中讓學生們慢慢建立起自信。所以在了解學生的心理的基礎上進行教學設計真的很重要，不但能激發(fā)孩子的求知欲望，還能滿足學習的需要，發(fā)揮自身的潛能。

2 多尊重、多民主

周杰倫的《青花瓷》、林俊杰的《小酒窩》、杰克遜的《Beat It 》……這些孩子們喜歡的歌曲經常在我的課堂中響起，不是，這不是音樂課而是美術課；

他們有的站著，有的蹲著，有的趴著，有排成幾人一組的，有圍成圓圈坐的，沒有人正襟危坐，不是，這不是游戲課這是美術課；作業(yè)時，孩子們七嘴八舌，暢所欲言，圍繞的都是美術話題，這就是我的課堂。我的課堂有的是自由的喜悅，有的是學生敞開的心扉，有的是興趣盎然。

這都是源于中學生的心理特點而促使我改變的，青春期的學生，在智力上有了突出的發(fā)展，因而他們的反應能力強，觀察事物快而準確， 而且熱情活潑、富有活力，他們往往情緒高昂，激情滿懷，對未來充滿著美好的憧憬和幻想。不過由于知識經驗終究不足，身體成熟和思想發(fā)展的不平衡，加上情感上容易波動，意志上容易動搖的弱點，行為有時容易受環(huán)境或他人的暗示，隨著自我意志的增強，還往往不聽教師或家長的教育和幫助，因主觀、片面地看問題而產生偏差。因此，青少年的行為選擇往往存在一定的非正確性和不確定性。因此，教師必須學會商量。這樣使學生感受到來自教師的尊重并得到需要的滿足，縮短了與教師之間的距離。

3 多表揚、多成功

中國畫論上有句名言“外師造化，中得心源?！泵佬g概論中說：美術是一種個性精神勞動，它具有鮮明的獨特個性，與綜合藝術相比，美術創(chuàng)作的個體性更強。美術是人類把握世界、改造世界、創(chuàng)造世界的一種手段。在校園美術教學中它是學生對現(xiàn)實所表達的思想、意志和心理狀態(tài)的形象反映。而表揚和贊美是促進學生自信心增長，促進個性養(yǎng)成的最直接的方法。

“你很有美術天賦！”、“這雙眼睛畫得真不錯！”、“哪天教教老師怎樣才能畫出你這么好看的漫畫！”……這些是我經常出現(xiàn)在孩子作業(yè)中的評語。幫助學生使學生的美術作業(yè)獲得最后的成功，這一點對心育作用的發(fā)揮是至關重要的。

盡管學生存在著某些心理障礙和諸多心理問題，但教師在輔導學生美術作業(yè)過程中，要注意挖掘學生身上的“閃光點”，發(fā)現(xiàn)和表揚他們作業(yè)中包括作業(yè)過程中的優(yōu)點，強化他們克服困難完善自我的動力——自己的長處、或強項。創(chuàng)設完全舒適的心理環(huán)境，為他們提供表現(xiàn)的機會。比如說，有的學生構思大膽，想象奇特；有的學生制作精細，一絲不茍；有的學生雖造型一般，但色彩漂亮；有的學生卷面整潔，態(tài)度認真；有的學生思想活躍，有獨特創(chuàng)見……

多一些鼓勵，少一些挖苦；多一些表揚，少一些批評，用真誠和善良的心態(tài)去對待學生的作業(yè)，有時候教師的聲調、表情、動作也是至關重要的，要給孩子一種被信任、被欣賞的感覺，要讓學生知道自己的長處，從而增強學習信心，大膽表露自己的真實想法，按照自己的思維方式去進行美術創(chuàng)作，這樣才能培養(yǎng)孩子學習美術的興趣、自信，從而形成自己的個性。

4 多熏陶、多感染

英國心理學家斯賓塞曾經說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半，這就會給各種疾病的入侵洞開了門戶?！?美術教學是一種形象化、寓教于樂、生動活潑的審美教育。心理學家還認為各種圖案、標志，甚至單一的美術造型因素，例如某種線條、某種形狀、某種顏色、某種構圖，均可被視為傳達特定聯(lián)想信息的符號，給人以截然不同的心理感受和心理影響。例如：水平線的開闊感、三角形的安定感、波形的動感、折線的煩躁不安感、旋形的弦暈感等等。

在校園文化中，我們經常開展單純的美術學科課程外的美術活動，如校園的宣傳窗，班級的黑板報，小型的美術展覽。展示優(yōu)秀美術作品，對于訓練學生觀察力、培養(yǎng)學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處；還可以提高自己對藝術的修養(yǎng)和欣賞能力，正確地進行色彩搭配（比如海報的設計，服裝的色彩搭配等）；在這些活動中，增多了學生交往的機會，協(xié)作的機會，有助于學生增強群體意識；在豐富多彩的美術活動中，學生與教師之間、學生與學生之間，平等、信任、同情、責任感等社會性情操內容得到極大擴充，同齡人之間容易產生感情上的共鳴，集體活動與學生個人感情相結合，無疑對發(fā)展學生的自主心理、進取心理、相容心理、克服和矯治固執(zhí)心理、

心理過程是人對現(xiàn)實的反映過程，是一個人心理現(xiàn)象的動態(tài)過程，包括認識過程、情感過程和意志過程，學生心理發(fā)展水平的評估主要是對學生認知、情感和意志水平的評價。而美術活動正是學生認識、情感和意志的載體之一，也是評估學生的心理發(fā)展水平的方法之一。在教學中我盡量結合美育與心育的特點，不斷嘗試，靈活處理，綜合使用，不僅會讓學生學到豐富的美術知識，具有正確的審美觀，改變對自然美，社會生活美，藝術美的基礎知識和審美表現(xiàn)美的方法，具有感受美的體驗和創(chuàng)造美的欲望，還能培養(yǎng)一定的審美情趣，更重要的是讓學生在美的教育中使人養(yǎng)成高尚的情操，獲得健康，和諧，良好的心理教育，學生的身心得到全面的發(fā)展。我把心理健康教育融入到美術教學中的過程稱之為“心”與“美”的碰撞，在這條碰撞的路上我才邁開一小步，以后我會沿著這條碰撞之路勇敢前行。

摘 要 本文運用文獻資料法，訪談法對終身體育的意識在中職學校中的運作進行研究， 通過分析中職學生身體素質的狀況及終身體育對中職體育教育的重要性，進而闡述終身體育的意識在中職學校中的運作方式。

關鍵詞 終身體育； 中職學生； 運作方式

1 前言

一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育就是所謂的終身體育。體育運動不僅僅是某個階段的活動更是一生中的生活內容。中職學校的體育教學是以終身體育為指導思想，中職教育是學生養(yǎng)成教育的關鍵時期，90%的學生畢業(yè)后會成為生產的第一線工作人員，這就需要她們具備良好的身體素質和吃苦耐勞的精神。所以在上學期間培養(yǎng)她們樹立終身體育的意識是非常的重要。

2 中職學生身體素質的狀況

中職學生的年齡是15至18歲之間，她們正處于世界觀、價值觀和個人意識的形成階段，這個時期是人體形態(tài)、生理功能、心理狀態(tài)、身體素質、運動技能、體育興趣、運動愛好、運動習慣形成和發(fā)展的敏感時期。中職學校的體育教育未得到學生的足夠重視，有90%的中職學生只希望自己體育課考試及格，能順利拿到畢業(yè)證，對掌握鍛煉身體的方法沒有要求。對于高三實習沒有體育課的學生來講勇于體育鍛煉的時間普遍少于低年級學生，有的學生不出早操，不參加課外體育活動，甚至一天都坐在電腦前上網，致使體質下降，發(fā)病率上升。調查表明有80%以上的學生對早操、課間操、課外活動不感興趣，放假期間很多的學生一天坐在電腦旁上網，幾天不出門，在家過著飯來張口衣來伸手的日子，學生參加體育活動帶有很大的盲目性，任興趣，憑沖動，為減肥，很少考慮鍛煉效果，更沒有把在校鍛煉與出校運用結合起來。對一些鍛煉價值大，但比較艱苦的運動不感興趣，對畢業(yè)后的學生進行調查，發(fā)現(xiàn)以前在學校體育課中學過的那些運動，畢業(yè)后幾乎沒有用處。這也充分反映出我們中職學校終身體育教育存在著不少問題，有待解決。

3終身體育在中職體育教育中的重要性

隨著社會的發(fā)展，人們逐漸認識到體育對健康的重要性，體育可以增進體質、減少疾病同時，經常參加體育活動能夠使人在體育鍛煉中感受到運動的快樂，調節(jié)情緒，緩解壓力。當今社會需要全面的人才，不僅要掌握技術，還要有良好的身心素質，可見對于中職生而言終身體育不僅是當今社會發(fā)展的需求，更是自身發(fā)展的需要，它在中職體育教育中起到重要作用。

學校體育又是學生終身體育的基礎，運動興趣的培養(yǎng)、運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，發(fā)揮學生的體育學習積極性和學習潛力，提高學生終身體育意識，是學校體育教育的發(fā)展趨勢。

4 終身體育的意識在中職學校中的運作方式

終身體育思想的形成比較晚，它的發(fā)展又受到各個方面的影響，要加強中職學校終身體育意識的教育，就需要有以下方面的運動：

4.1 從思想意識上進行教育，使學校領導、干部、教師和學生都明白，終身體育的重要性。學校要使學生樹立牢固的終身體育意識，需要想盡一切方法來擴充學生的體育意識，比如定期的舉辦體育知識講座，組織各種校內競賽活動，參與區(qū)、市組織的比賽，利用黑板報，教室布置，廣播，多媒體進行宣傳等等。

4.2 體育教學內容的創(chuàng)新。大多中職學生上體育課沒有積極性，缺乏體育鍛煉的興趣，這和體育教學內容有極大的關聯(lián)，傳統(tǒng)的體育課是學生學習體育內容時比較被動，缺少主動性的練習這時創(chuàng)新顯得尤為重要。首先安排體育理論課教學，其次加強體育技能的培養(yǎng)，再次可以開設選修課，讓學生憑自己的興趣來選擇運動項目，由被動變主動。樹立正確的鍛煉觀念，為終身體育鍛煉打下堅定的基礎。

4.3 從體育教師、班主任著手，提高他們的體育認識，為學生終身體育進行服務。作為中職學校的體育老師，我們必須掌握全面的專業(yè)知識和技能，這樣學生有不會的問題時我們可以幫助解決，培養(yǎng)她們對體育的認識。并且要不斷地學習和了解學校開始專業(yè)的職業(yè)特點，一邊有的放矢地改進教學方法，與專業(yè)特點做當相吻合。作為班主任，我們必須重視體育鍛煉，從自身出發(fā)，使學生們感受體育的氛圍。

4.4 豐富中職學生的課外體育活動，中職學生們參加專業(yè)技術練習的次數(shù)比較多，技能練習要在比較緊張的氣氛下進行，學生處于較緊張的狀態(tài)，課外體育活動無疑成為她們休閑放松的主要途徑。課外題目活動可以通過比賽、趣味練習等形式舉行，以開展集體項目為主，利用學生會、團委組織、老師指導進行活動，學生們既是組織者，也是參與者，充分調到學生們參與體育活動的積極性。還可以成立俱樂部、社團、協(xié)會等形式，進行小部門體育活動，鍛煉她們的組織能力，也為終身體育打下良好的基礎。

4.5 培養(yǎng)中職學生的體育興趣，興趣和愛好是積極參加體育活動的驅動力，具有強烈體育意識的人，會對體育產生濃厚的興趣。要培養(yǎng)學生終身體育的意識，不就是為了培養(yǎng)學生對體育的興趣嗎。學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設計。如果體育教師能使學生在中職學習的兩年體育課中找到自己喜愛的運動項目，不管當時學生有沒有意識到體育對她個人成長的真正意義，她們就已經不知不覺地接受，逐漸把教師培養(yǎng)學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

5 結語

總之，終身體育這個意識是在漫長的體育實踐中逐步形成的，培養(yǎng)學生們良好的體育意識是一項艱巨而漫長的教育過程。中職學校要充分認識到終身體育意識的重要性，將體育意識貫徹到教學和課外體育中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有樹立起自我體育意識，才能實現(xiàn)終身體育的目標。

參考文獻

[1] 李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 史鮮玲.談學生終身體育意識的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2008.

篇8

好不容易進去，為什么突然退出呢？“她媽怕影響她學習?！迸畠焊嬖V我說，語氣充滿對李茜的同情。

我同情的則是李茜的媽媽。孩子每周訓練兩次，每次一個半小時，都在下午放學后進行；再就是周末和寒暑假偶爾有幾場比賽，怎么可能耽誤學習呢？

而我最替她著急的是――運動的好處多多，不僅不會影響孩子的學習，相反還會讓孩子表現(xiàn)越來越出色，可這位媽媽一點也不知道！

愛運動的孩子更聰明

當初鼓勵女兒積極參加學校的體育活動，我是有私心的，希望運動能對學習有所幫助。

我的算盤不是空穴來風。有人做過實驗發(fā)現(xiàn)，那些每周散步3次、每次半小時的孩子，學習能力、注意力和抽象思維等能力可以提高15%；每周進行3～4次體育鍛煉的孩子，成績都高于班級的平均分。這些數(shù)據的理論依據有三：

首先，有氧運動能夠給缺乏能量的大腦提供足夠的氧，從而促使大腦更好地運轉；其次，人體各部位在大腦皮層都有相應的運動中樞，孩子運動時，不同部位的不同動作會刺激相應皮層，使之更活躍。其中，對腦內海馬的影響最大，要知道，這正是用于學習和記憶的區(qū)域。

第三，運動能促進新的腦細胞生長。以前人們一直認為，人生來就擁有了全部的神經元細胞，一生中不會再有新的出現(xiàn)。2000年，美國加州拉霍亞索爾克研究所的格雷德?蓋奇打破了這個定論――他發(fā)現(xiàn)成年人也能生長出新的腦細胞，而促進腦細胞生長最好的方法就是運動。

運動是件快樂的事情

我們都有過這樣的經歷：心情不好時，到操場上跑幾圈，頓時就舒坦了。

孩子對運動的態(tài)度更是讓人哭笑不得：明明累得要死，可讓他停止或者放棄，則想都別想。

有時候訓練完，女兒會挑眉細數(shù)運動場上的辛苦：“哎呦，累死我了。你不知道，張老師要求我們繞操場跑4圈，還要做50個高抬腿呢……”我心疼她：“真的這么累?。磕且灰顺?？”“不要！”人家看也不看我，丟下這兩個字揚長而去。

運動這么有魔力，原因何在？原來，這跟大腦內一種叫內啡肽的物質有關。內啡肽被稱為“快樂激素”。運動可以直接刺激內啡肽的分泌增多。在內啡肽的作用下，壓力和不快統(tǒng)統(tǒng)會被忘掉，人的身心都處于輕松和愉悅當中。

更好地幫助控制情緒

對于不了解情緒、不知道如何控制情緒的孩子來說，運動是最簡單的應對方法。沒有步驟要求，不需要具備一定的自制力，只要運動，應對緊張情緒的能力就會自然而然增強。

聽起來覺得我夸大其詞？搞清楚運動對機體的作用你就不難理解了。人們經常運動，可以降低腎上腺素能受律的數(shù)目或敏感性，降低心率和血壓。遇到引起情緒緊張的應激源時，機體做出的生理反應會因此大大減輕，而應激反應越低，身心就越放松。

跟習慣坐著的孩子比較，經常從事運動的孩子更少產生生理上的應激反應。即使有，也能盡快地從中恢復過來。

這么簡單的方法，不好好利用，真是可惜。

增強孩子的自信心

年齡越小的孩子，身體能力就越是其一切行動的基礎，對其自我意識的產生和發(fā)展也尤為重要。那些身體活動能力較強，能熟練進行多種體育活動的孩子，獲得的成功體驗較多，往往會形成肯定的“自我”概念，從而樹立較強的自信心。

這一點，我深有感觸。

女兒小時候膽小，想讓她在親朋好友面前表演個節(jié)目，比登天還難。可是在她比同齡伙伴更早學會跳繩后，情況突然有了轉機：她動不動就要在人們面前露兩手跳繩的絕活。剛開始只是表演跳繩，漸漸地，讓她講個故事、唱個歌也不成問題了。

現(xiàn)在，因為參加了無線電測向運動，還得過幾次小獎，女兒愈發(fā)自信了，經常向不懂無線電的人介紹玩法，跟同隊的隊員交流經驗。這項技能就像人際交往的鑰匙，把她引領到更廣闊的天地。

運動反而消除疲勞

“體育運動會消耗能量，容易讓人疲勞?！焙芏嗳讼氘斎坏剡@樣認為。

其實，疲勞是一種綜合癥狀，與人的生理和心理因素有關。一個人運動時如果情緒消極，或要求超出了他的能力，生理和心理就會很快產生疲勞感；倘若運動時保持良好的情緒狀態(tài)，且運動強度適當，則不僅不會累，相反還能減少疲勞感。

篇9

一、“一物多玩”激發(fā)幼兒探索之欲

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。”每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對于幼兒園的一些常見器械：如球、圈、繩、墊子、沙包、輪胎等，都是可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。我們在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能后，開發(fā)挖掘其新的玩法，引導幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。我們用“繩”練習跳的同時，問：“我們除了玩跳繩，還能怎樣玩？”引導孩子玩“拋繩”“繞繩”；“我們還可以找一個朋友玩一玩，也可以找?guī)讉€朋友玩一玩”，引導孩子合作玩“蕩繩”“鉆繩”“踩繩”“拉繩”等一系列新穎的玩法。開展墊上運動，“我們可以在墊子上做些什么動作？”引導孩子在平放的墊子上玩出各種墊上動作的同時，問：“除了把墊子平放在地上玩，還可以怎么樣玩？”引導孩子將墊子壘高疊放，玩出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運動的難度……“我們用“輪胎”可以怎樣玩？”引導孩子滾輪胎；“輪胎中間有個洞，試試看你能鉆進去嗎？引導孩子鉆進輪胎滾一滾；“我們試試把所有的輪胎放在一起可以怎樣玩？”用輪胎擺成障礙，練習跨跳；“輪胎睡覺起床啦”引導孩子把輪胎豎起來，跨過豎起的輪胎；“瞧，輪胎排成了一條長長的山洞，我們可以怎樣玩？引導孩子玩鉆爬山洞。不同的玩法發(fā)展了不同的動作和能力。在鼓勵幼兒一物多玩的同時，用暗示啟發(fā)或共同參與的引導方法，幫助幼兒創(chuàng)造出更多的玩法。

教師是幼兒學習的引路人、點撥者，教師沒有直接教給孩子一些玩的方法，只是拋出了幾個關鍵性的問題，但每個問題，都調動了幼兒繼續(xù)主動參與活動的動力。激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望，培養(yǎng)了幼兒的探索精神和探索能力。

二、“一物多玩”開啟幼兒的創(chuàng)造之門

創(chuàng)造是素質教育的核心，創(chuàng)造性是人的一種最保貴的高品位的素質。理想的創(chuàng)新教育應該使每一個受教育者的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新道德都得到提升。教育家陶行知曾明確指出：“只有創(chuàng)造的教育，才是真教育”。孩子自身不僅有創(chuàng)造的潛能，而且也有創(chuàng)造的需要。利用一個小小的東西，幼兒發(fā)揮想象，想出不同玩法。如一塊普通的彩色墊子。我沒有告訴他們這個玩具叫墊子，從而避免了因名字限制幼兒的想象，隨后我也沒有教孩子應該怎么玩，而且鼓勵幼兒自己尋找玩法，并給了幼兒充分的探索時間，對孩子的別出心裁給與肯定。幼兒利用它一個人玩飛盤，鍛煉了孩子的手臂力量；兩張墊子拼出一個跨欄，學習劉翔跨欄；三張墊子拼在一起做成一張椅子，玩“搶椅子”游戲，讓幼兒聽信號速走，在鈴鼓聲中進行各種速度的走、跑、倒著走，這些小游戲可協(xié)調思維、聽覺、視覺和動作的一致性，同時培養(yǎng)幼兒的注意力和反應能力；5張墊子拼成一個機器人的頭，套在小朋友頭上，玩“瞎子摸魚”的游戲；6張墊子拼出一個大的正方體，兩人互拋互接，一群人一起搶“繡球”；幾個正方體放在一起玩壘高游戲；在正方體上寫上數(shù)字，又變成骰子；幾個小朋友玩“跳房子”游戲；很多張墊子合作拼出一條小路，練習烏龜爬、猴子爬。鍛煉了手腳協(xié)調能力。

馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時刻和眼前的情形，傾心于現(xiàn)在的問題。幼兒在探究的過程中，教師通過仔細觀察，及時肯定幼兒的探索創(chuàng)新，并在肯定的基礎上給予恰當好處地點撥引導。但是不能以此評判幼兒的游戲進行得“好”與“不好”。孩子擁有不同的生活經歷和體驗，因而他們在游戲中的表現(xiàn)不盡相同。對孩子來說，只要他們能夠專心致志地沉浸在自己的游戲之中，就應當判斷他們在很好地游戲。教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導者，圍繞幼兒的興趣展開活動，為他們提供合作交流的機會，支持、鼓勵幼兒間的相互學習與大膽創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的潛能。

三、“一物多玩”使幼兒保持持久興趣

《幼兒園教育指導綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與?！?/p>

晨間活動時我?guī)∨笥淹嫣杺愕挠螒?，大家一起拉著彩虹傘的邊緣用力抖動往上拋，象蒙古包似的，小朋友就爬過去把蒙古包壓扁。接下來一部分幼兒“建”蒙古包，另一部分幼兒“住”進去，大家都高興地說：“好漂亮哦！”大家共同拉著彩虹傘轉圈走走、跳跳，給幼兒帶來五彩繽紛的視覺享受，喚起幼兒的注意力，體驗合作的快樂。玩過幾次這樣的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣沒有剛開始那樣濃了，失去了新鮮感。于是我又設計了一些新的玩法，如：“顏色變變變”，結合幼兒對色彩的認知經驗，就是把大大的彩虹傘平鋪在地上，大家順著同一方向繞彩虹傘踏步，并及時根據老師的指令停在相應顏色條處。“包餃子”讓一些小朋友站在中間，另外一些小朋友念兒歌，兒歌快念完的時候，里面的小朋友要想辦法跑出來，不然就變成了“餃子餡”。為了增強幼兒的趣味性，我還設計了網小魚的游戲，一部分的小朋友做小魚在河里游，另一部分的小朋友做漁夫，念兒歌《頂鍋蓋》，等兒歌念完時，漁夫就把小魚網起來。

由此說明當幼兒拿到新的體育器械時會很有興趣，探索怎么玩，但教師不及時引導就會讓幼兒失去興趣，作為老師我們要積極動腦，如何充分利用有限的資源，以孩子的興趣點入手。及時引導幼兒變換游戲方式，進行新的游戲。激發(fā)孩子的積極性。挖掘出各種東西豐富多彩的用途。

游戲與幼兒的興趣密切相關。興趣受經驗和好奇心的制約，幼兒的興趣與好奇心的保持是短暫的，容易轉移。所以幼兒對某一幼兒游戲從“熱”到“冷”是正常的。教師應變換游戲方式，重新喚起幼兒原來的游戲興趣，這對幼兒的發(fā)展是有意義的。

在一物多玩游戲中的指導策略有很多，不是朝夕之間就能領悟的，只要我們注重創(chuàng)新求變的工作方式，啟發(fā)欣賞的教學語言，相信孩子們會體會到一物多玩的真正快樂。

篇10

關鍵詞 學生體質 初中體育 課程改革 問責制

2001年，我國啟動了新一輪的基礎教育課程改革。初中體育課程也在此背景下進行了深刻的變革，包括體育課程名稱、教學方法與教學內容、教學管理與教學評價方式都發(fā)生了很大的變化。2012年初，國家教育部又頒布了《義務教育體育健康課程標準》（2011年版）。該版課程標準體現(xiàn)以人為本的思想，要求初中體育應以學生的發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習、樹立“健康第一”思想。

毫無疑問，初中體育課改的方向是正確的，體現(xiàn)了素質教育的要求與學生體質發(fā)展的規(guī)律。但令人感到十分遺憾的是，近二十多年來我國青少年學生體質健康水平持續(xù)下降的趨勢并沒有因為初中體育新課改的實施而得到根本扭轉。2011年9月，體育總局公布了2010年全國學生體質與健康調研結果。調研結果雖然顯示我國7～18歲中小學生爆發(fā)力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標持續(xù)下滑趨勢開始得到遏制，但仍存在肥胖檢出率繼續(xù)增加、視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向等情況。①2012年10月29日，在第五屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑啟動式上，許多中學生僅僅繞著標準田徑場行走一周，立正站立，參加完簡短的開場儀式，就東倒西歪，癱倒在地。②中小學生體質下降問題已經引起了社會、學界和一線教師的高度關注。本文對此進行了一些探討，并提出改進初中體育教學的三點具體建議。

1 建立行政問責制，確保足夠的校園體育活動時間和質量

多數(shù)學者都認為要切實提高學生體質健康水平，最關鍵的環(huán)節(jié)是抓好體育課質量，搞好校內外體育活動。③其中，保證足夠的校園體育活動時間和質量，對于促進初中生形成良好的體育鍛煉習慣，增強體質是不可缺少的。但在實踐中，這一環(huán)節(jié)卻是最薄弱。

早在上世紀50年代初，總理針對學生體質問題就曾明確要求，全日制在校學生每天應參加一小時到一個半小時的體育活動。但正如2006年12月23日，時任國務委員的陳至立同志在建國以來第一次全國學校體育工作會議上所指出的那樣：“學校和社會還普遍存在重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的傾向。應試教育造成學生負擔過重，許多孩子在補習班、輔導班中疲于奔命，體育與健康被忽視。一些地方政府、教育行政部門和學校沒有真正全面貫徹黨的教育方針，只見升學率，不見近視眼，體育教師可有可無，體育設施缺乏投入，體育課程隨意擠占，學校體育活動缺乏生機活力?！雹?/p>

為了解決我國校園體育活動時間和質量都嚴重不足的問題，2011年7月，教育部專門下發(fā)了《〈切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定〉的通知》。該通知要求，中小學校必須把每天一小時體育活動納入教學計劃，列入課表，并接受地方教育督導和社會監(jiān)督，中小學如違反相關規(guī)定，將在各種評先評優(yōu)活動中被“一票否決”。

盡管教育行政部門對“中小學生每天一小時校園體育活動“強調的力度越來越大，調子越來越高，但的確很難落實。究其原因，根子是在應試教育，在缺乏問責機制上面。對一名中學校長而言，抓好校園體育活動遠不如抓學校的升學率來得直觀和實惠。初中生體質健康水平的提高、終身鍛煉能力與習慣的養(yǎng)成，如春風化雨，潤物無聲，一般不可能獲得立竿見影的政績。而升學率的高低，則直接關系到一所學校的聲譽，關系到能否獲得社會與家長的認可。因此，我們司空見慣的情況是，上面發(fā)了一些文件，各校做一些形式工程，并準備能應付檢查的文件。

初中學生正好處于青春期前期，是人生中最重要的身體與心智發(fā)育的階段之一。為了切實提高初中學生的體質健康水平，有關部門應盡快建立行政問責制，以確保足夠的校園體育活動時間和質量。各級教育行政領導直接負責督促其所屬部門和所管轄的初中學校正確履行法定職責，對于故意或者由于過失而對學生體質健康水平造成不良影響和后果的行為，要及時整改，并追究相關人員的責任。

此外，鑒于初中校園體育活動的安全問題已成為制約學校課外體育正常開展的重要原因，建議教育行政管理部門盡快制定《中學校園體育活動安全條例》，明確規(guī)定事故預防、事故責任認定、事故處理辦法、傷害賠償和保險機制，以減少學校、老師和家長的后顧之憂。

2 加強在職培訓，切實提高體育教師的理論素養(yǎng)與教學能力

在各種影響初中學生體質健康水平的因素中，體育教師是人的因素，具有較強的主觀能動性。毫無疑問，一位理論素養(yǎng)高，教學能力強的體育教師對于執(zhí)行體育課程教學大綱，有效開展體育教學和校內外體育活動能夠起著十分關鍵的積極作用。

目前，無論是身體條件、體育知識和技能，還是教育教學理念與方法，我國初中學校的體育教師的整體素質與十年前、二十年前有了很大的提高，但還不能說已經完全達到了與時代和初中體育發(fā)展相適應的要求。

眾所周知，體育與健康的理論基礎包含了心理學、社會學、教育學和生物學等學科知識。體育教師必須掌握、了解這些知識，才能在教學中從容自如。同時，隨著當代計算機網絡技術快速發(fā)展和現(xiàn)代多媒體體育教學方法的日新月異，教師只有不斷充電，繼續(xù)學習，才能及時準確地將各種體育信息、知識傳播給學生，才能更有效地培養(yǎng)和激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情，使他們?yōu)楸粍渝憻捵優(yōu)橹鲃渝憻?，使他們樂于體育鍛煉、享受體育鍛煉。

此外，體育教師不僅要有扎實的專業(yè)知識、豐富的文化知識、豐厚的教育學理論素養(yǎng)，更要有職業(yè)理想和追求，要熱愛教育事業(yè)，有較高的道德素養(yǎng)。在教學活動中熱情地傳播真理、勇敢地堅持真理，也是體育教師思想素質的一個重要內容。體育教師應在教學中應做到尊重學生、態(tài)度友好，用自己的人格魅力、良好的思想素養(yǎng)去影響學生，并選擇有利于提高學生參與的教學內容和教學方法，豐富體育課的內容，使學生選擇和接觸更多的體育項目，適當增加體育理論教育內容。

但由于初中體育處于一個比較邊緣和尷尬的地位，體育教師很少有機會能參加在職培訓，有些學校的領導甚至還阻止體育教師進行繼續(xù)學習。⑤這些情況嚴重影響體育教師提升自己理論素養(yǎng)和教學能力強的積極性和可行性。

因此，必須加強體育教師在職培訓工作，切實提高他們的理論素養(yǎng)與教學能力。各級教育行政管理部門和學校領導要制定規(guī)劃，保證經費，盡量貼近體育教師的教學實際，保證培訓質量，切實提升體育教師的執(zhí)教能力，并對培訓過程進行全程跟蹤監(jiān)督，對培訓效果進行客觀評估。

考慮到各校的實際情況，培訓的方式可以十分靈活，如舉辦專題講座，進行經驗交流，組織觀摩研討和問題研討與網絡服務等。在培訓中應注重運用理論與技能、實踐與考察、對話與交流相結合的方法，針對學校體育的熱點問題，進行現(xiàn)代教育理論、學科知識、課堂及業(yè)余體育訓練、有效的教學及訓練方法等內容的培訓，并在培訓中讓教師分享經驗，互通有無，共同進步。

3 真正做到全社會共同關注，家長積極配合

要想切實提高初中學生體質，光靠體育課和校園體育活動顯然是遠遠不夠的。必須真正做到全社會共同關注，家長積極配合。

改革開放以來，由于國家經濟快速發(fā)展，初中學生獲得更加充足的營養(yǎng)，加之不良的飲食與生活習慣，不可避免地出現(xiàn)了超重和肥胖現(xiàn)象。近10年，我國青少年體質持續(xù)下滑，肥胖率增長近50%，近視率從20%增長到31%。此外，獨生子女政策雖然解決經濟發(fā)展與人口增長之間的矛盾，但也容易使家長產生對孩子的溺愛。這些不良的因素相互作用，加劇對學生體質的不良影響。