導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詐騙原因，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi) 現(xiàn)狀分析 對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)成為一種新的時(shí)尚，作為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主力軍之一的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)為其生活與學(xué)習(xí)都帶來(lái)了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物以其商品豐富、價(jià)格低廉以及購(gòu)物便利等特點(diǎn)使得大學(xué)生不出校園便可買(mǎi)到所需的商品，而大學(xué)校園更為大學(xué)生群體提供了一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò)使用平臺(tái)，加之大學(xué)生受教育程度高、接受與吸納新事物的能力強(qiáng)、有比較嫻熟的網(wǎng)絡(luò)使用能力等特點(diǎn)，這些都是大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主力軍的推動(dòng)因素。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)群呈“橄欖狀”特點(diǎn)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主體從大一到大四都有，但總體來(lái)看大一、大二學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)相對(duì)大三、大四學(xué)生的要少。其中生活費(fèi)用較高的群體，可支付能力更強(qiáng)。調(diào)查顯示，有近85%的受訪者的月生活費(fèi)用普遍集中在600元以上，其中600—800的占49.1%，所以大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)有一定的可支付能力。

2.在消費(fèi)種類(lèi)上，風(fēng)險(xiǎn)比較小、性?xún)r(jià)比比較高的實(shí)物商品比較受歡迎，虛擬產(chǎn)品的需求量相對(duì)較少。在實(shí)物的購(gòu)買(mǎi)中，服飾、圖書(shū)、電子或數(shù)碼產(chǎn)品最受歡迎，在虛擬消費(fèi)方面例如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及交流平臺(tái)的中的收費(fèi)項(xiàng)目等消費(fèi)相對(duì)較小。與此同時(shí)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)上屬于價(jià)格敏感型，總是貨比三家，更關(guān)注商品的性?xún)r(jià)比，隨著商品價(jià)位的的升高，對(duì)該商品的需求量就減少。

3.消費(fèi)需求多樣化，追求時(shí)尚、個(gè)性、新穎。第一，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)觀念趨于理性，奉行務(wù)實(shí)的消費(fèi)觀，由于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)所具有的消費(fèi)者主導(dǎo)以及無(wú)國(guó)界化特點(diǎn)，大學(xué)生容易找到符合自己需求的、性?xún)r(jià)比最高的商品進(jìn)行消費(fèi)，在同質(zhì)產(chǎn)品下效用最大化；第二，網(wǎng)絡(luò)提供一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們有更大的選擇空間去挑選自己能夠購(gòu)買(mǎi)的、最想購(gòu)買(mǎi)的商品；第三，滿(mǎn)足了其追求個(gè)性化的需求，展現(xiàn)自己的與眾不同。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)存在的問(wèn)題

1.網(wǎng)購(gòu)商品的質(zhì)量問(wèn)題。大學(xué)生由于資金有限，需合理規(guī)劃自己的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)支出，希望以較低的價(jià)格買(mǎi)到超值的商品，各商家正是抓住了學(xué)生的這種消費(fèi)心理，往往以各種噱頭推銷(xiāo)質(zhì)次低價(jià)的商品，出現(xiàn)照片上的商品與實(shí)際貨物存在色差，樣貌不符等情況，從而使網(wǎng)購(gòu)該商品的大學(xué)生權(quán)益受到傷害。

2.網(wǎng)絡(luò)交易支付的安全問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題在社會(huì)中較常見(jiàn)，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的單筆數(shù)額較小，所以交易風(fēng)險(xiǎn)也隨之減小，可是這卻是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中不可忽視的問(wèn)題，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詐騙技術(shù)越來(lái)越高，這需要我們提高警惕。

3.較易助長(zhǎng)盲目消費(fèi)、高消費(fèi)。網(wǎng)上有很多新產(chǎn)品，對(duì)于追求新奇，自制力不高的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)滋生其對(duì)名牌的欲望。另外，利用銀行卡支付有的還辦有信用卡也可能誘發(fā)盲目消費(fèi)、高消費(fèi)。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)問(wèn)題的對(duì)策與建議

1.從政府角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售商的交易行為進(jìn)行嚴(yán)格全面的審核，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的監(jiān)管力度，運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)手段以及各種微觀政策來(lái)規(guī)范和約束市場(chǎng)主體的行為，嚴(yán)格規(guī)定網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、經(jīng)營(yíng)方式，使網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)規(guī)范化，對(duì)那些侵犯消費(fèi)者權(quán)益的商家嚴(yán)懲。

2.從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)該開(kāi)展消費(fèi)觀念教育講座，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生的大腦，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀與價(jià)值觀，并提高學(xué)生辨別能力和抵制；此外，學(xué)校還要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行合法網(wǎng)站識(shí)別以及防范網(wǎng)絡(luò)詐騙的技術(shù)手段方面的教育；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)信息的性質(zhì)與特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成健康文明的消費(fèi)觀念和行為。

3.從大學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念與習(xí)慣，重視精神消費(fèi)，投入更多的時(shí)間在學(xué)業(yè)上，而不是沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)合理、適度、量入為出的有計(jì)劃的消費(fèi)上，擺正對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的態(tài)度，盡量避免沖動(dòng)性購(gòu)買(mǎi)與盲目的攀比、高消費(fèi)。

4.從網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的角度來(lái)說(shuō)，要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，提高產(chǎn)品質(zhì)量與售后服務(wù)水平，；根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)向，了解學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)與心理，完善其營(yíng)銷(xiāo)模式，開(kāi)拓市場(chǎng)，規(guī)模經(jīng)營(yíng)；與快遞公司形成長(zhǎng)期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，加強(qiáng)雙方的聯(lián)系，縮短物流運(yùn)營(yíng)時(shí)間，讓消費(fèi)者盡快拿到商品。

在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)過(guò)程中，應(yīng)盡量減少網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中的信息不對(duì)稱(chēng)，避免檸檬市場(chǎng)的出現(xiàn)，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，使各方達(dá)到帕累托最優(yōu)。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)給大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，但是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中存在的不好的現(xiàn)象與問(wèn)題也不能忽視。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，遵循網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的客觀規(guī)律，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的正確引導(dǎo)，從而使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

（一）網(wǎng)絡(luò)行為的概述

網(wǎng)絡(luò)行為是指在電子網(wǎng)絡(luò)空間里發(fā)生的人的各種各樣的行為活動(dòng)，這類(lèi)行為活動(dòng)雖然所依托的“場(chǎng)域”和“平臺(tái)”不同，但是正好與人們?cè)凇艾F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活”中的行為活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。又稱(chēng)為電子行為、虛擬行為、上網(wǎng)行為。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡(luò)交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁(yè)、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁(yè)表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識(shí)。其三，休閑娛樂(lè)行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件娛樂(lè)如聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其四，學(xué)習(xí)行為，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量信息知識(shí)學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件等，其五，消費(fèi)行為，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)物品如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、競(jìng)拍等。其六，網(wǎng)絡(luò)行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權(quán)、肆意踐踏知識(shí)產(chǎn)權(quán)等行為。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的概述

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，指網(wǎng)絡(luò)失范行為的對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程中為達(dá)到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來(lái)的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡(luò)違背道德到網(wǎng)絡(luò)違法直至到網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；利用信息技術(shù)制作傳播網(wǎng)絡(luò)信息垃圾；惡意誹謗，傳播謠言，不健康言論；借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行詐騙；侵犯他人網(wǎng)絡(luò)隱私；瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或公開(kāi)兜售文章、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。目前階段這些行為在大學(xué)生網(wǎng)民中不算少數(shù)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)問(wèn)題

法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪懲罰力度不大，還沒(méi)有建立起來(lái)信譽(yù)體系和追責(zé)體系，法律懲懾和預(yù)防效果甚微；有些大學(xué)生總以為網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，所以可以不負(fù)任何責(zé)任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點(diǎn)擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過(guò)高等教育的大學(xué)生法律意識(shí)還比較淡漠，對(duì)其個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為法律性質(zhì)認(rèn)識(shí)比較模糊，個(gè)別大學(xué)生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對(duì)多，“任何形式的法律活動(dòng)都是以一定的法律意識(shí)為引導(dǎo)的自覺(jué)活動(dòng)，人們法律意識(shí)的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會(huì)文明的標(biāo)志”。[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)是高校學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的價(jià)值基礎(chǔ)之上，能夠理性地行使權(quán)利，積極主動(dòng)地服從規(guī)則?！胺ㄖ啤币庾R(shí)現(xiàn)今并沒(méi)滲透到每個(gè)人的意識(shí)行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡(luò)，脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)受到道德和法律的約束力更弱，一些大學(xué)生往往難以自我遵從法律。在大學(xué)生內(nèi)部甚至存在著對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學(xué)但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認(rèn)同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范作用效果甚微。

網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)是指人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的性質(zhì)、目的和作用的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律內(nèi)容的把握以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的良好運(yùn)用”。[2]而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡(luò)行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。[3]

以下兩個(gè)方面體現(xiàn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的匱乏：其一，主觀方面，大學(xué)生根據(jù)實(shí)用主義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，他們傾向于學(xué)習(xí)民商法、刑法、訴訟法等實(shí)用性較強(qiáng)的法律知識(shí)，喜歡聽(tīng)案例分析和怎樣打官司的知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺少關(guān)注度；其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，加之我國(guó)網(wǎng)絡(luò)立法的時(shí)間還不太長(zhǎng)，不少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全行為方面專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域法律關(guān)系的法律規(guī)范。目前高校大學(xué)生教學(xué)所通用的《法律基礎(chǔ)》教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律安全基礎(chǔ)知識(shí)的缺失，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學(xué)生雖熱衷于上網(wǎng)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)卻知之甚少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡(luò)行為違法，哪些網(wǎng)絡(luò)行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯(cuò)誤的法律判斷意識(shí)，客觀形成淡薄的法制觀念。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)問(wèn)題

法律規(guī)范引導(dǎo)、保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)合法性、合規(guī)性。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)的依法展開(kāi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)具有指引和保障作用。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡(luò)法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，即大學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為，利用法律手段來(lái)維護(hù)自己合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，積極使用網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來(lái)解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中的各類(lèi)麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時(shí)不借助法律反而消極應(yīng)對(duì)，這是致使高等院校網(wǎng)絡(luò)法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡(luò)的特殊性相關(guān)，因網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實(shí)踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復(fù)雜困境，一定程度上降低了大學(xué)生適用網(wǎng)絡(luò)法律的信心。其二是由于我國(guó)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個(gè)別處存在不一致；高位階法律側(cè)重比例??；低位階規(guī)范側(cè)重太多，對(duì)不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)行為無(wú)法可依。部分高校大學(xué)生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的守法、用法及承擔(dān)責(zé)任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為隨意性太強(qiáng)，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題時(shí)候，傾向于自認(rèn)倒霉等非法律手段解決。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育關(guān)系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育，說(shuō)到底就是要讓大學(xué)生及安全教育工作者適應(yīng)時(shí)展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術(shù)日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動(dòng)帶來(lái)了新問(wèn)題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)處，降低、消滅網(wǎng)絡(luò)違法失范行為，塑造大學(xué)生健康人格，保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育將會(huì)成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領(lǐng)域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實(shí)。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育對(duì)策研究中運(yùn)用了大量法學(xué)教育的理論與方法，而網(wǎng)絡(luò)行為安全教育的目標(biāo)也是網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題教育的目標(biāo)。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育結(jié)合是時(shí)展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機(jī)。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全教育對(duì)策

（一）確立網(wǎng)絡(luò)安全法律教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育師資隊(duì)伍

現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，雖然他們的網(wǎng)絡(luò)使用能力很強(qiáng)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)比較淡漠。現(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來(lái)非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，必須從學(xué)生內(nèi)因上進(jìn)行思想突破，讓大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立主人翁意識(shí)，確定網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。

目前高校安全教育工作基本是由大學(xué)生指導(dǎo)教師承擔(dān)。但由于指導(dǎo)教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務(wù)性工作，導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強(qiáng)安全教育教師的建設(shè)，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)需要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。高校應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)，立足實(shí)際，有專(zhuān)職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專(zhuān)職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學(xué)教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個(gè)高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的內(nèi)容

要做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律教育，就一定要在網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的講授內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)布置，不能簡(jiǎn)單地停留在按圖索驥的階段，要“守法”意識(shí)深入人心。把當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)典型案例的分析和討論，如：班會(huì)、研討會(huì)、專(zhuān)題講座等方式，并在每一次探討中總結(jié)、歸納。激發(fā)起高校大學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的興趣，這樣就能更好增強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)行為法律意識(shí)和培養(yǎng)起法律觀念。把網(wǎng)絡(luò)安全法律教育引入到課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)選修課。選修課可以系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的安全法律法規(guī)，通過(guò)教學(xué)灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓每一個(gè)走出校園的大學(xué)生都具備掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，了解國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，從根源上有效防范或控制網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，促使大學(xué)生形成自律的規(guī)范。完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的考核評(píng)價(jià)，促使安全教育不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，并將這種評(píng)價(jià)納入學(xué)生年度考核中，提高安全教育的成效。

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物；特征

隨著網(wǎng)絡(luò)普及，電腦成本的不斷下降，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)從當(dāng)時(shí)霧里看花遙不可及的狀態(tài)，變成了當(dāng)今最火爆，最適合上班族、年輕族群購(gòu)物口味的一種購(gòu)物方式。在我國(guó)，受網(wǎng)絡(luò)影響最深、最廣的莫過(guò)于有較高文化層次的大學(xué)生，淘寶、支付寶、商家信譽(yù)、旺旺――這些詞語(yǔ)如今是大學(xué)生的常用語(yǔ)，在校園里、在宿舍里，怎樣買(mǎi)到物美價(jià)廉的好東西，已是每天都能聽(tīng)到的討論。大學(xué)生各方面都還不夠成熟，消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式乃至思想觀念、思維方式、行為模式等各方面都受到網(wǎng)絡(luò)廣泛和深刻的影響。研究和分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)狀況，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念、價(jià)值取向、消費(fèi)習(xí)慣等。鑒于此，筆者所在的課題組指導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班的學(xué)生，利用《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》實(shí)踐專(zhuān)周的機(jī)會(huì)，對(duì)成都工業(yè)學(xué)院的在校大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物情況的調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷600份，回收587份，有效問(wèn)卷522份，有效問(wèn)卷回收率87%。課題組根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，利用EXCEL軟件分析得出大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方面主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物現(xiàn)象比較普遍

通過(guò)本次調(diào)查，我們可以看出，有82%的在校生有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的經(jīng)歷。由于男生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解程度好于女生，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的頻繁程度也明顯高于女生，膽子比女生大等諸多原因，使得已有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的學(xué)生中，男生占了56.5%，而女生僅占43.5%。在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物頻率方面，平均一周一次的占28%，半月一次的占42%，一月一次的占18%，間隔一個(gè)月以上才網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物一次的占12%。可以看出網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。

探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物普遍的原因，一是網(wǎng)絡(luò)中的商品比較豐富。在已有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)歷的大學(xué)生中，71.7%的大學(xué)生認(rèn)為選擇網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的商品種類(lèi)多樣。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物突破了地域、國(guó)界的界限，使消費(fèi)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)買(mǎi)到自己生活的實(shí)體店難以買(mǎi)到的商品。二是網(wǎng)絡(luò)中商品價(jià)格相對(duì)低廉，65%的大學(xué)生同意這一觀點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)可以省去實(shí)體商店中無(wú)法省去的一些費(fèi)用，如租金、用工的工資等，商品的價(jià)格相對(duì)更低廉一些，對(duì)大學(xué)生這個(gè)“純消費(fèi)”群體也就更有吸引力。三是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物過(guò)程方便快捷，持這一觀點(diǎn)的大學(xué)生占58.3%。隨著宅急送、申通、圓通、中通、天天等眾多快遞機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物變得更加便利和快捷。而且網(wǎng)絡(luò)商品24小時(shí)開(kāi)放，更大程度上方便了顧客。四是追求時(shí)尚新穎的購(gòu)物方式，注重網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的群體認(rèn)同感。大學(xué)生喜歡追求新奇，好標(biāo)榜自己，同時(shí)又注重群體的認(rèn)同感，調(diào)查顯示有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物能較好地滿(mǎn)足他們這方面的需求。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品品種多樣化

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為與大學(xué)生群體的特殊性緊密相關(guān)。首先，大學(xué)生是個(gè)追求時(shí)尚新穎的群體，但是作為一個(gè)純消費(fèi)群體，大學(xué)生的消費(fèi)能力很有限，而網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中價(jià)格實(shí)惠這一特點(diǎn)正好迎合了大學(xué)生的需求。調(diào)查顯示，在網(wǎng)絡(luò)上出售的商品中服飾、鞋包等飾品的折扣最大，有的能達(dá)到50%。調(diào)查反映出在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品的構(gòu)成中，服裝飾品竟高達(dá)60%。其次，大學(xué)生是一個(gè)接受了高等教育的群體，他們站在時(shí)代的前沿，作為信息時(shí)代的重要產(chǎn)物的電子產(chǎn)品，如手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等也理所當(dāng)然地成為了大學(xué)生生活不可或缺的部分，調(diào)查顯示，電子產(chǎn)品占據(jù)了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品的18%左右。再者，大學(xué)生是一個(gè)思想開(kāi)放的群體，他們興趣愛(ài)好廣泛、學(xué)習(xí)領(lǐng)域多元化，需要更多的書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足他們對(duì)精神食量的需求，叮當(dāng)、亞馬遜等眾多的圖書(shū)網(wǎng)站上廉價(jià)的種類(lèi)繁多的書(shū)籍對(duì)大學(xué)生來(lái)講具有很大的吸引力。調(diào)查表明，書(shū)籍占網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品的比重達(dá)到了8%左右。最后，在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品中占比例最大的是食品，達(dá)6%左右。而其他的日用生活用品等總共占8%左右?？傊?，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，并且結(jié)構(gòu)越來(lái)越豐富。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中存在諸多的問(wèn)題

調(diào)查顯示，對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物活動(dòng)非常滿(mǎn)意的大學(xué)生僅占全部人數(shù)的5%，一般滿(mǎn)意的人數(shù)占61%，不太滿(mǎn)意的人數(shù)占18%，不滿(mǎn)意的人數(shù)占16%。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不太滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查分析表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中存在比較大的風(fēng)險(xiǎn)和諸多的問(wèn)題，主要有商品質(zhì)量、服務(wù)、交易的安全保障、物流等方面的問(wèn)題。

首先，由于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)，消費(fèi)者不能實(shí)際接觸到商品，只能憑借網(wǎng)絡(luò)上的圖片和文字描述進(jìn)行想象，會(huì)造成與商品實(shí)際情況之間存在差異。當(dāng)然，也不排除有的商家利用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的這一缺點(diǎn)，抓住一部分人怕麻煩等心理，刻意的以次充優(yōu)，銷(xiāo)售殘次品、假貨、過(guò)期物品等。調(diào)查顯示，在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中大學(xué)生買(mǎi)到的商品和賣(mài)家描述的不相符的情況，占不滿(mǎn)意情況的87.1%。

其次，網(wǎng)上購(gòu)物多數(shù)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行信息的溝通，有的賣(mài)家就會(huì)嫌麻煩，難得回答問(wèn)題，或者讓你自己在頁(yè)面上查找信息。特別是當(dāng)消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)買(mǎi)到的商品比如服裝有問(wèn)題或者不合適時(shí)，有的商家會(huì)以各種理由來(lái)拒絕退貨；或者同意退貨，但是通過(guò)設(shè)置消費(fèi)者承擔(dān)郵費(fèi)等障礙，讓消費(fèi)者知難而退。服務(wù)尤其是售后服務(wù)問(wèn)題，占大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不滿(mǎn)意情況的46.2%。

再者，在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物過(guò)程中，由于交易是在虛擬空間進(jìn)行的，具有虛擬性和延后性，有的商家會(huì)一些虛假信息，比如說(shuō)列出一些打折、特價(jià)甚至秒殺商品來(lái)吸引眼球，之后又以已經(jīng)售完等為借口，終止交易，使交易無(wú)法得到保障；更有甚者，有的不法之徒利用這一虛擬空間從事詐騙活動(dòng)，騙取消費(fèi)者的個(gè)人信息甚至錢(qián)財(cái)?shù)任?。在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不滿(mǎn)意的大學(xué)生中，基于交易的安全保障問(wèn)題的占38%。

最后，對(duì)發(fā)貨速度和物流不滿(mǎn)意的也比較多，分別占整個(gè)不滿(mǎn)意情況的18%和15%。主要問(wèn)題是覺(jué)得商家的發(fā)貨速度慢，物流慢、快遞人員的服務(wù)態(tài)度不夠好、物流過(guò)程中出現(xiàn)了包裝甚至商品損壞的現(xiàn)象。

調(diào)查顯示，在遭遇網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物問(wèn)題時(shí)，他們中大多數(shù)人都會(huì)采取積極的維權(quán)行為，有51%的不滿(mǎn)意者會(huì)選擇退貨，5%的會(huì)選擇12315進(jìn)行維權(quán)，35%的選擇通過(guò)給差評(píng)表達(dá)自己的不滿(mǎn)，仍然有9%的少數(shù)學(xué)生不能正確地很好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，默默承受網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物給自己帶來(lái)的損失。

四、未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物意愿強(qiáng)烈

盡管大學(xué)生們都清楚網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物存在很多的問(wèn)題，但是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物前景調(diào)查時(shí)，多數(shù)大學(xué)生還是認(rèn)為，由于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中商品的可選擇性強(qiáng)，購(gòu)物方便甚至足不出戶(hù)就能買(mǎi)到所需的物品等等原因，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的發(fā)展前景還是很好，持這一觀點(diǎn)的占整個(gè)被調(diào)查大學(xué)生人數(shù)的84%（其中有14%的被訪者認(rèn)為很有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物可能取代傳統(tǒng)購(gòu)物方式，但是大多數(shù)（70%）的人認(rèn)為不可能取代傳統(tǒng)購(gòu)物方式）；有14%的人認(rèn)為短期內(nèi)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不會(huì)有太大發(fā)展；而認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Φ膬H占2%。有關(guān)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物意愿的調(diào)查中，有8%的被調(diào)查者表示未來(lái)非常樂(lè)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，74%的表示愿意繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物活動(dòng)，15%的表示不太愿意網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物了，僅有3%的人認(rèn)為非常不愿意在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已深入人心。

總之，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的部分，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品涉足到了服飾、食品、書(shū)籍、電子產(chǎn)品等方方面面，并且在多數(shù)大學(xué)生的未來(lái)生活中，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物會(huì)有增無(wú)減，對(duì)他們的學(xué)生和生活將會(huì)產(chǎn)生更大的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]余峰.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為調(diào)查分析[J].曲徑師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012年5期

[2]鄭桂玲，陳佳麗.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為調(diào)查研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化.2011年5月（下旬刊）

[3]黃健白，黃飛.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)研究述評(píng)[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010年11期

篇4

調(diào)研結(jié)果表明西安大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)法律行為方面存在著依法上網(wǎng)意識(shí)較為淡漠、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律知識(shí)匱乏及網(wǎng)絡(luò)行為失范表現(xiàn)多樣等問(wèn)題。究其原因在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的雙重影響與制約、高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育重視程度不夠及大學(xué)生特定心理動(dòng)機(jī)驅(qū)使和網(wǎng)絡(luò)自律松懈等。

【關(guān)鍵詞】

西安市;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)法律行為;存在問(wèn)題;成因分析



一、調(diào)查樣本的選取及基本情況

為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律行為的現(xiàn)狀,2011年3月,選取7所高校(西安科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、西安外事學(xué)院)本專(zhuān)科各年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷600份,有效收回591份,有效收回率98.5%。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律行為存在問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

1、依法上網(wǎng)意識(shí)較為淡漠

調(diào)查中被問(wèn)及“你會(huì)使用所掌握的法律知識(shí)解決上網(wǎng)過(guò)程中遇到的糾紛嗎”,11.6%的人表示“經(jīng)常使用,相信法律能很好的保護(hù)自己的合法權(quán)益”,32.7%的人表示“偶爾使用”,41.3%的人表示“基本不使用,除非迫不得已”。在回答“你覺(jué)得自己的網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)不會(huì)觸犯法律法規(guī)”時(shí),50%的人表示“肯定不會(huì)”,25%的人回答“可能不會(huì)”,另外有25%的表示“有時(shí)會(huì)”。在問(wèn)及“你合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)益受到侵害時(shí),你會(huì)選用哪種解決方案”,僅有7.4%的大學(xué)生選擇“利用法律來(lái)維護(hù)”,34%的選擇“進(jìn)行道德譴責(zé)”,28%的選擇“以牙還牙,進(jìn)行報(bào)復(fù)”,還有29.8%的表示“不知道”。關(guān)于責(zé)任承擔(dān)方面:有45%的大學(xué)生表示當(dāng)自己的網(wǎng)絡(luò)行為觸犯法律時(shí)敢于承擔(dān)責(zé)任,而不敢承擔(dān)法律責(zé)任的占31%,還有24%的人表示不確定。

2、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律知識(shí)匱乏

調(diào)查中問(wèn)及大學(xué)生“你對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)了解嗎”,近74%的人回答“不太了解”,15%的人表示“根本不知道”,而回答“很了解”的大學(xué)生僅有11%。在問(wèn)及“你能否區(qū)分開(kāi)網(wǎng)絡(luò)行為的違法與犯罪嗎”,只有24%的大學(xué)生能夠區(qū)分,52%的能夠部分區(qū)分,還有23%的人不能區(qū)分。在網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的獲取方面,65%的大學(xué)生表示是通過(guò)國(guó)家的普法宣傳獲取,自學(xué)獲取的占11%,通過(guò)課堂上老師講授獲取的13.8%,未從任何渠道獲取的占12.2%。

3、網(wǎng)絡(luò)行為失范表現(xiàn)多樣,亟待規(guī)范

在接受調(diào)查的大學(xué)生中,有13%的人表示曾散布過(guò)有損他人名譽(yù)的信息。27%的人在公共論壇中曾經(jīng)嘻罵、嘲諷過(guò)他人。4.4%的人曾捏散布謠言,以訛傳訛。12.5%的人承認(rèn)曾通過(guò)不同渠道獲取他人的郵件。13%的人參加過(guò)人肉搜索。有16%的人曾利用互聯(lián)網(wǎng)傳播、下載黃色圖片、視頻及電影。36%的人曾經(jīng)瀏覽。14%的人曾試圖利用計(jì)算機(jī)病毒,襲擊電子郵件信箱、個(gè)人主頁(yè)等。21%的人曾襲擊網(wǎng)絡(luò)防火墻以獲得更快網(wǎng)速等。

有11%的人承認(rèn)在論文寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)他人作品有抄襲。31%的人曾經(jīng)在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)過(guò)盜版書(shū)籍、影視資料等。7.3%的人承認(rèn)曾在貨到付款的網(wǎng)購(gòu)訂單中留虛假電話(huà)、地址。19%的承認(rèn)曾使用過(guò)盜號(hào)工具與黑客工具,超過(guò)12%的大學(xué)生正在使用各種盜號(hào)工具和黑客工具。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律行為產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的雙重影響與制約

首先,虛擬的網(wǎng)絡(luò)化生存,淡化了大學(xué)生的法律規(guī)范意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的虛擬性、匿名性、隱蔽性等將傳統(tǒng)的人與人交往,變成人與機(jī)器交往,這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)化生存成為網(wǎng)絡(luò)行為違法失范的重要依托條件。網(wǎng)絡(luò)空間在組成上采取了去中心和非層級(jí)化的擴(kuò)散式結(jié)構(gòu),這使得網(wǎng)絡(luò)行為主體的確定和行為活動(dòng)的控制及責(zé)任的認(rèn)定都比較困難,從而給上網(wǎng)者提供了很好的“隱身衣”使其可以任意的“修飾”和“包裝”自己,去實(shí)施破壞行為,這在一定程度上淡化了大學(xué)生的法律責(zé)任意識(shí)。

2、高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育重視程度不夠

大學(xué)生自接觸電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的那刻起,“技術(shù)”和“操作技能”就深深的印在腦海里,不論是學(xué)校還是教育者,關(guān)心更多的是大學(xué)生的技術(shù)長(zhǎng)進(jìn),而忽略了“法律規(guī)范”、“規(guī)則”、“網(wǎng)絡(luò)文明”等知識(shí)的教育與引導(dǎo)。

一方面,高校及思想政治教育者對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范教育不夠重視。借用清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生的“從游”比喻:“學(xué)校猶水也,師生猶魚(yú)也,其行動(dòng)猶游泳,大魚(yú)前導(dǎo),小魚(yú)尾隨,是從游也,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成”。學(xué)校及教育者的“水”和“前導(dǎo)”作用在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育過(guò)程中的缺失,導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)匱乏,規(guī)范意識(shí)淡漠,對(duì)法律規(guī)范持懷疑態(tài)度。在問(wèn)及“你參加過(guò)學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳活動(dòng)或講座嗎?”,36.2%的大學(xué)生表示“從未參加過(guò)”,20.5%的大學(xué)生表示“形式化、沒(méi)意義”,選擇“對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為有一定的影響”的大學(xué)生占11.1%,而表示“能了解網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)”的大學(xué)生占24%。

另一方面,高校的網(wǎng)絡(luò)法制理論教育與網(wǎng)絡(luò)法制實(shí)踐教育脫節(jié)。我國(guó)高等院校對(duì)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中法制與思想政治教育的新方法、新途徑、新內(nèi)容研究不夠,實(shí)踐不多,對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題無(wú)法做出快速反應(yīng),教育內(nèi)容、方法缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。因此,大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)傳授及組織的相關(guān)宣傳活動(dòng)缺乏興趣,甚至排斥,導(dǎo)致教學(xué)目的收效甚微甚至毫無(wú)作用。

3、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律松懈

法律是道德的底線(xiàn),大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的道德失范和違法犯罪之間并不存在天塹鴻溝,兩者之間往往只有一步之遙,在某些情況下兩者可相互轉(zhuǎn)化。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范適用狀況不佳在很大程度上是因其道德自律松懈造成的。道德是人們以自身的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而形成的規(guī)范體系,它不由任何機(jī)關(guān)制定,也不具有強(qiáng)制力,只受到內(nèi)心準(zhǔn)則、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)輿論的影響,它存在于每個(gè)人的內(nèi)心世界。因而道德對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)控力量來(lái)自于網(wǎng)民自身的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是自覺(jué)的、主動(dòng)的, 具有廣泛性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

4、特定心理動(dòng)機(jī)驅(qū)使

動(dòng)機(jī)是行為的先導(dǎo),個(gè)人的活動(dòng)是由一定的動(dòng)機(jī)所引起,并指向一定的目的。動(dòng)機(jī)是內(nèi)在需求和外在誘因相互作用的產(chǎn)物。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的違法失范在很大程度上是受到利益、炫耀、獵奇、宣泄等特定心理動(dòng)機(jī)的驅(qū)使。個(gè)別學(xué)生在追逐利益的驅(qū)使下,行為發(fā)生嚴(yán)重變異,甚至為了錢(qián)財(cái)不惜鋌而走險(xiǎn),從事非法活動(dòng),如在網(wǎng)絡(luò)交易活動(dòng)所為的“欺詐”、“詐騙”、“盜竊”等行為,正是在物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)回報(bào)的誘惑與驅(qū)使下做出的違法犯罪行為。另外,隨著人的社會(huì)化,個(gè)體的壓抑會(huì)越來(lái)越多,大學(xué)生由于生活環(huán)境的變化和壓力變大,心態(tài)也變得復(fù)雜,經(jīng)常出現(xiàn)各種矛盾和問(wèn)題而帶來(lái)焦慮、失望或困惑等。出于排解這種壓力和釋放緊張情緒的需要,大學(xué)生經(jīng)常會(huì)選擇網(wǎng)上宣泄,部分心理素質(zhì)欠佳的大學(xué)生會(huì)實(shí)施一些不負(fù)責(zé)任的行為,發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論,使網(wǎng)絡(luò)的“人文環(huán)境”遭受到污染和破壞,甚至使他人的合法權(quán)益無(wú)辜遭遇侵害。

【作者簡(jiǎn)介】

篇5

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;思想政治教育;創(chuàng)新

一、創(chuàng)新輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的必要性

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，大學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著較強(qiáng)的接受能力。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利。但是，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和互聯(lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜性也會(huì)危害大學(xué)生的成長(zhǎng)，使大學(xué)生在使用互連網(wǎng)的過(guò)程中容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范現(xiàn)象。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范主要包括道德失范和法律失范這兩個(gè)方面的行為。大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因是多方面因素所導(dǎo)致的，主要包括自身原因和外在原因。作為大學(xué)生大學(xué)校園生活的主要管理者，輔導(dǎo)員教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生的積極影響和不良影響，以思想政治教育為武器不斷鞏固大學(xué)生的思想堡壘、充實(shí)大學(xué)生精神、塑造大學(xué)生堅(jiān)毅不拔的性格。在創(chuàng)新思想政治教育工作的基礎(chǔ)上以一種更加有效的思政教育模式、手段，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從紛繁雜亂的網(wǎng)絡(luò)文化中轉(zhuǎn)移到社會(huì)主流思想文化的傳播和樹(shù)立上，使學(xué)生在科學(xué)思想政治指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下順利解決生活中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，使大學(xué)生在青年思想政治行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上不斷審視自我，以此來(lái)減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的產(chǎn)生，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

二、創(chuàng)新輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作路徑和模式

(一)促進(jìn)教學(xué)信息化發(fā)展

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響，高校應(yīng)積極針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的各項(xiàng)突出表現(xiàn)，以課程教學(xué)為陣地，通過(guò)信息化教學(xué)體系的構(gòu)建，來(lái)做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作防御機(jī)制，以此來(lái)有效防御網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的不良影響。為此，在大數(shù)據(jù)條件下，為促進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治工作實(shí)效性的提升，高校應(yīng)加快建設(shè)思政教育數(shù)據(jù)體系，投入大量的人力、物力和財(cái)力發(fā)展信息化教學(xué)。如，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教室、引入電子化思政教材、開(kāi)設(shè)思政MOOC課程、構(gòu)建思政教育微平臺(tái)等信息化的教學(xué)要素。以此來(lái)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障，在增強(qiáng)輔導(dǎo)員思政教育工作有效性的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才。

(二)開(kāi)展數(shù)據(jù)對(duì)話(huà)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)之間的高速流通和共享。為增強(qiáng)輔導(dǎo)員思政教育工作有效性的提升，輔導(dǎo)員教師要在認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作創(chuàng)新緊迫性的同時(shí)，利用好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代賦予思想政治教育工作的良好機(jī)遇。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持作用下，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對(duì)話(huà)，以此來(lái)增強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)、不同院校、不同地區(qū)之間的教師交流，在豐富輔導(dǎo)員教師數(shù)據(jù)信息量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)輔導(dǎo)員教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展，為其思想政治教育創(chuàng)新工作的開(kāi)展構(gòu)建豐富的數(shù)據(jù)資源庫(kù)。為此，高校加強(qiáng)與其他高校之間的合作，構(gòu)建數(shù)據(jù)對(duì)話(huà)體系、共享共建數(shù)據(jù)資源庫(kù)，將各院校日常思想政治教學(xué)工作中的相關(guān)問(wèn)題、對(duì)策、成果、突發(fā)事件、創(chuàng)新改革措施等相關(guān)信息全部到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)交流平臺(tái)上，以供輔導(dǎo)員教師參考。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)貸款 分期消費(fèi)

2016年3月9日，某大學(xué)生長(zhǎng)期以自己和同學(xué)的名義進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)借貸，貸款數(shù)目高達(dá)幾十萬(wàn)元，因無(wú)力償還貸款選擇跳樓，自殺身亡。這一事件引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，也讓我們不得不對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生網(wǎng)貸分期消費(fèi)市場(chǎng)進(jìn)行深入的剖析和了解。2013年，針對(duì)在校大學(xué)生的網(wǎng)貸分期消費(fèi)金融產(chǎn)品逐步興起，僅僅一年的時(shí)間，提供這一產(chǎn)品的公司就發(fā)展到了30多家，趣分期、分期樂(lè)等公司迅速搶占大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)。針對(duì)大學(xué)生群體分期消費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)能在我國(guó)興起，是由于國(guó)內(nèi)小型銀行與相關(guān)產(chǎn)品的缺位，以及政策限制銀行向大學(xué)生發(fā)放信用卡，從而成就了這一市場(chǎng)，而隨著學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，這一產(chǎn)品的服務(wù)也會(huì)擴(kuò)展到社會(huì)上。

一、網(wǎng)貸分期消費(fèi)的產(chǎn)生原因

（一）社會(huì)發(fā)展背景下，大學(xué)生超前的消費(fèi)理念

超前消費(fèi)的概念是羅斯方首先提出的，是一種特定的消費(fèi)行為，即超過(guò)今天的收入能力將明天的收入提前到今天支出，通俗的說(shuō)就是花明天的錢(qián)圓今天的夢(mèng)。我們通常所說(shuō)的大學(xué)生超前消費(fèi)即是指大學(xué)生的消費(fèi)水平超出了大學(xué)生當(dāng)前的承受限度。當(dāng)代的大學(xué)生生活在一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，他們見(jiàn)證了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的各種奇跡，同時(shí)也被互聯(lián)網(wǎng)改變著消費(fèi)理財(cái)?shù)牧?xí)慣與觀念。大學(xué)生的消費(fèi)觀念與時(shí)俱進(jìn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候?yàn)榱藵M(mǎn)足自身當(dāng)下的需求，選擇超前消費(fèi)這種方式。

在多元化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，大學(xué)生作為涉世未深的社會(huì)群體，很難抵制住物質(zhì)誘惑，有著很強(qiáng)的消費(fèi)欲望。90后的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其多為寵溺態(tài)度，有求必應(yīng)，大多數(shù)家長(zhǎng)寧可自己受委屈，也會(huì)滿(mǎn)足子女的一切要求，這在無(wú)形之中也對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念形成了一定的影響，父母溺愛(ài)的行為也助長(zhǎng)了這種超前的消費(fèi)觀念，用明天的錢(qián)圓今天的“夢(mèng)”。也正是由于商家把握了大學(xué)生的這種消費(fèi)理念，才應(yīng)運(yùn)而生出了校園網(wǎng)絡(luò)貸款這一新興行業(yè)。

（二）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)消費(fèi)水平的不斷提升，大學(xué)生，這樣一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，有著和其他社會(huì)群體不同的消費(fèi)行為，他們的消費(fèi)行為很大程度上受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。越來(lái)越多的90后大學(xué)生穿著NIKE，拿著iphone手機(jī)，吃著哈根達(dá)斯，這樣的大膽高價(jià)消費(fèi)已經(jīng)成為越來(lái)越多大學(xué)生的主旋律。大學(xué)生之間互相攀比的心理，讓更多的人選擇購(gòu)買(mǎi)高檔商品以滿(mǎn)足自己的虛榮心，這種心理體現(xiàn)在市場(chǎng)行為上就是大學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的消費(fèi)需求。

據(jù)調(diào)查，在大多數(shù)分期消費(fèi)平臺(tái)的網(wǎng)站主頁(yè)以及宣傳單上，以數(shù)碼產(chǎn)品為代表的高價(jià)電子產(chǎn)品占據(jù)了主要板塊，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，大學(xué)生對(duì)科技新品的興趣和消費(fèi)欲望空前膨脹，新款高檔的電子產(chǎn)品往往成為他們的首選，比如高檔的智能手機(jī)，超薄的平板電腦等。這些高價(jià)的數(shù)碼產(chǎn)品對(duì)在校大學(xué)生而言，顯然是超出了負(fù)擔(dān)能力的，在此情況下，可提供貸款分期消費(fèi)的金融產(chǎn)品就成為了他們的首選，先收貨、再付款，這種消費(fèi)模式解決了大學(xué)生們無(wú)錢(qián)可消費(fèi)的難題。

（三）銀行叫停大學(xué)生信用卡，大學(xué)生融資渠道狹窄

過(guò)去，大學(xué)生是銀行信用卡業(yè)務(wù)的重要對(duì)象。2009年5月，由于大學(xué)生償還貸款能力較低，數(shù)額巨大的壞賬率使得銀監(jiān)會(huì)叫停了大學(xué)生辦理信用卡，限制了大學(xué)生通過(guò)銀行信貸獲取資金的融資途徑。有的銀行只優(yōu)先針對(duì)知名高校的優(yōu)秀學(xué)生辦理信用卡，有的為了控制風(fēng)險(xiǎn)，大幅降低了對(duì)大學(xué)生的授信額度，從最初的3000元左右降到幾百元。作為消費(fèi)需求日益增長(zhǎng)的特殊消費(fèi)群體，大學(xué)生們只能另尋途徑進(jìn)行融資貸款，網(wǎng)絡(luò)貸款借助大學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以及網(wǎng)絡(luò)的傳播力，開(kāi)發(fā)了這一領(lǐng)域，為貸款難的大學(xué)生們提供了有效渠道。

二、網(wǎng)貸分期消費(fèi)的有利方面

（一）為大學(xué)生提供了便捷的消費(fèi)平臺(tái)

2015年以來(lái)，電商巨頭也攜大量資金相繼涌入網(wǎng)貸分期消費(fèi)市場(chǎng)，阿里旗下螞蟻金服推出螞蟻花唄進(jìn)軍分期市場(chǎng)，京東校園白條主攻大學(xué)生分期消費(fèi)，蘇寧易購(gòu)、國(guó)美在線(xiàn)也相繼推出分期業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的電商與分期消費(fèi)的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)APP就可以進(jìn)行分期消費(fèi)，同時(shí)傳統(tǒng)的電商在一定程度上具有較好的聲譽(yù)，容易得到大學(xué)生的信任，為分期消費(fèi)業(yè)務(wù)提供了廣泛的主體。只需在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行申請(qǐng)，就可以進(jìn)行貸款分期消費(fèi)，這為大學(xué)生們提供了一個(gè)方便、快捷的消費(fèi)平臺(tái)，受到廣泛的使用。

（二）增強(qiáng)了大學(xué)生的理財(cái)觀念

2015年8月28日，由中國(guó)人民大學(xué)信用管理研究中心與北京宜信致誠(chéng)信用評(píng)估有限公司聯(lián)合完成的《全國(guó)大學(xué)生信用認(rèn)知調(diào)研報(bào)告》，報(bào)告顯示超過(guò)六成大學(xué)生有理財(cái)意愿，這說(shuō)明隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，相當(dāng)一部分的大學(xué)生擁有理財(cái)觀念，并愿意通過(guò)一些方式去嘗試進(jìn)行理財(cái)。網(wǎng)貸分期消費(fèi)的興起對(duì)大學(xué)生而言也是一種考驗(yàn)，他們消費(fèi)意愿強(qiáng)烈，但是每月的生活費(fèi)有限，不能隨意消費(fèi)，這就需要他們根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行理財(cái)分析，看是否能夠從每月生活費(fèi)中合理節(jié)省出一部分資金用于分期消費(fèi)的還款任務(wù)，這種理性的分析方式在一定程度上也增強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生的理財(cái)觀念。

（三）為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金

近幾年來(lái)，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力巨大，國(guó)家倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，然而自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難解決的就是啟動(dòng)資金的問(wèn)題。銀行方面的大學(xué)生信貸已被叫停，融資途徑受到限制，很多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)往往要依靠家庭財(cái)力的支援，那么對(duì)于出身貧寒的大學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)就變得遙不可及。網(wǎng)絡(luò)貸款的出現(xiàn)就解決了這一難題，通過(guò)簡(jiǎn)單快捷的方式申請(qǐng)貸款，以此作為創(chuàng)業(yè)資金，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)貸款并不只限用于消費(fèi)，它還為擁有創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生們提供了啟動(dòng)資金，解決了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，同時(shí)用于創(chuàng)業(yè)的貸款為大學(xué)生創(chuàng)造了財(cái)富，也提高了他們的還款能力。

三、網(wǎng)貸分期消費(fèi)的弊端

（一）助長(zhǎng)互相攀比的心理，形成不理性的消費(fèi)觀

網(wǎng)貸分期消費(fèi)的手續(xù)簡(jiǎn)單，操作步驟方便快捷，但正是因?yàn)檫@樣，才更容易刺激大學(xué)生的消費(fèi)欲望，容易產(chǎn)生不正確的消費(fèi)觀念。低門(mén)檻、零首付讓更多的大學(xué)生為了一時(shí)痛快選擇分期付款，但是一但進(jìn)入還款程序，就讓大學(xué)生面臨生活質(zhì)量下降的困境。根據(jù)調(diào)查，很多的大學(xué)生在分期付款時(shí)并不是選擇自己需要的東西進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，更多的是選擇購(gòu)買(mǎi)一些奢侈品，比如高科技電子產(chǎn)品、昂貴的國(guó)際品牌化妝品、衣服等，而購(gòu)買(mǎi)的原因大多數(shù)也是出于攀比、要面子。這本身就是一種極其不理性的消費(fèi)觀念，寧愿犧牲降低自己的生活質(zhì)量，也要和同學(xué)比“名牌”。究其原因，部分是由于分期付款這一平臺(tái)為大學(xué)生提供了較低的準(zhǔn)入門(mén)檻，他們覺(jué)得有能力用節(jié)約的生活費(fèi)來(lái)償還貸款，以此來(lái)“打腫臉充胖子”，形成了攀比的錯(cuò)誤消費(fèi)理念。

（二）網(wǎng)絡(luò)貸款利率過(guò)高，面臨高利貸的風(fēng)險(xiǎn)

看似零首付的網(wǎng)絡(luò)貸款，利率一般較高。比如以分期付款的方式購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)iphone6Plus，2014年初iphone6Plus新款剛剛的時(shí)候，官網(wǎng)售價(jià)為6088元，在網(wǎng)上通過(guò)網(wǎng)貸分期付款形式購(gòu)買(mǎi)的手機(jī)分為12期付清，每月償還604月，由此算來(lái)一部手機(jī)的價(jià)錢(qián)為7248元，年利率達(dá)到了19%，同期銀行同類(lèi)型的貸款利率為6.15%，網(wǎng)貸利率為銀行貸款利率的3倍，根據(jù)國(guó)家規(guī)定，民間借貸利率可以適當(dāng)高于銀行利率，但最高不得超過(guò)銀行同類(lèi)貸款利率的4倍。商家巧妙的避開(kāi)了法律的紅線(xiàn)，將利率指定在法律規(guī)定限額的線(xiàn)下徘徊，還有的公司為了規(guī)避法律對(duì)貸款利率的限制，將收取的額外費(fèi)用稱(chēng)為“服務(wù)費(fèi)”，以服務(wù)費(fèi)的名義“巧妙”的躲開(kāi)了法律的制裁。

（三）網(wǎng)絡(luò)貸款大量泄漏個(gè)人信息，形成安全隱患

網(wǎng)貸分期消費(fèi)平臺(tái)，一般需要申請(qǐng)人在特定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上填寫(xiě)自己的個(gè)人身份信息、手機(jī)號(hào)碼以及銀行賬號(hào)等私密信息，這就使得申請(qǐng)者的個(gè)人信息容易泄露。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的交流平臺(tái)，當(dāng)今信息化時(shí)代，科技高速發(fā)展，不法分子可以很輕易的通過(guò)對(duì)某一網(wǎng)站進(jìn)行信息攔截或者監(jiān)視，那么大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上登記注冊(cè)的個(gè)人信息就很容易泄露，并被人加以利用。而且近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)貸款的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多各式各樣的網(wǎng)貸平臺(tái)，這其中有大部分是經(jīng)過(guò)審批的正規(guī)貸款平臺(tái)，但也有一部分是存在安全隱患的非法機(jī)構(gòu)，他們通過(guò)收取手續(xù)費(fèi)的方式進(jìn)行詐騙，銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品，竊取申請(qǐng)者個(gè)人信息等等，因此，網(wǎng)絡(luò)貸款也存在著一定的安全隱患，這就需要大學(xué)生在貸款之前對(duì)網(wǎng)貸平臺(tái)進(jìn)行詳細(xì)的考察，確定其安全性，另外，要提高防范意識(shí)，避免陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙的陷阱。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，互聯(lián)網(wǎng)貸款分期消費(fèi)作為新興行業(yè)，仍然存在諸多問(wèn)題亟待解決。政府方面應(yīng)首先要加強(qiáng)立法，完善對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的監(jiān)管，對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)范，督促行業(yè)自律，從而保障大學(xué)生在網(wǎng)貸過(guò)程中的各項(xiàng)權(quán)益。作為建立網(wǎng)貸平臺(tái)的公司，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本行業(yè)內(nèi)的互相監(jiān)督，創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)，并不斷的升級(jí)改進(jìn)，提供一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)貸款環(huán)境。另外，作為一名大學(xué)生，更是要樹(shù)立起理性的消費(fèi)觀念，不盲目攀比，合理進(jìn)行貸款分期消費(fèi)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在權(quán)益受到侵害時(shí)，用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：消費(fèi)行為；互聯(lián)網(wǎng)信貸；大學(xué)生

1研究背景

根據(jù)CNNIC第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]顯示，截至2015年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)規(guī)模達(dá)4.13億，增長(zhǎng)率為14.3%，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)規(guī)模達(dá)3.40億，增長(zhǎng)率為43.9%，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的使用比例由42.4%提升至54.8%。值得注意的是，2015年新增加的網(wǎng)民群體中，低齡（19歲以下）、學(xué)生群體的占比分別為46.1%、46.4%。大學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中己經(jīng)處于高位?！?015淘寶大數(shù)據(jù)分析報(bào)告》顯示，28歲以下的用戶(hù)在淘寶網(wǎng)上的人數(shù)占比超過(guò)一半。其中80后群體不僅在人數(shù)上還是在消費(fèi)金額上都占比較高；90后人群盡管消費(fèi)金額不高，但人數(shù)上卻已經(jīng)是絕對(duì)的消費(fèi)主力。

如今，電商巨頭攜大量資本相繼涌入信貸市場(chǎng)，包括京東校園白條、螞蟻花唄、蘇寧易購(gòu)、國(guó)美在線(xiàn)等等。該類(lèi)服務(wù)一經(jīng)推出，便獲得了廣大的年輕網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞和迅速的推廣，尤其是在各大高校的在校大學(xué)生人群中，認(rèn)可、接受、參與程度也在迅速提高。此外，這些平臺(tái)還與社交類(lèi)應(yīng)用軟件建立合作關(guān)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)新媒體的急速傳播、推廣效應(yīng)，成功地吸引了大批學(xué)生的關(guān)注、參與、使用。這一服務(wù)的推廣促使大學(xué)生的消費(fèi)開(kāi)始由傳統(tǒng)的消費(fèi)模式開(kāi)始向提前消費(fèi)模式轉(zhuǎn)變。

然而，問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。不少大學(xué)生看到別人購(gòu)物，自己卻“囊中羞澀”，于是產(chǎn)生了貸款攀比的心理，從而跳進(jìn)網(wǎng)J平臺(tái)的“大坑”。那些大學(xué)生有消費(fèi)欲望，卻不一定具備還款能力，輕信有些來(lái)路不明的互聯(lián)網(wǎng)信貸平臺(tái)，沖動(dòng)貸款，且不能按時(shí)還款，只能“拆東墻補(bǔ)西墻”，再借另一家平臺(tái)補(bǔ)上家的虧空。最終，只能找父母要錢(qián)填坑，更有甚者，自我無(wú)法調(diào)節(jié)心理狀況而導(dǎo)致其走向悲劇。

2 大學(xué)生基本情況分析

在研究中我們采用實(shí)證分析，以問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行。我們一共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷250份，收回有效問(wèn)卷215份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理和初步分析，對(duì)被調(diào)查的大學(xué)生的基本特征進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，如表。

首先通過(guò)對(duì)有效回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出樣本的特征如下：

（1）本次調(diào)查樣本中男性占 55.97%，男性相對(duì)多于女性。

（2）被調(diào)查者的學(xué)歷集中在大二至大四階段，占79.53%。

（3）在被調(diào)查者中，農(nóng)村家庭的學(xué)生占55.81%。

（4）從每月可支配資金額的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，被調(diào)查的大學(xué)生每月資金用度在1500元以下的占大多數(shù)，比較符合大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒(méi)有收入來(lái)源的情況。

3 大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為了大家購(gòu)物方式的首選，尤其是大學(xué)生。大家都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物可以省時(shí)省力。據(jù)調(diào)查，每月網(wǎng)購(gòu)2-5 次的大學(xué)生占68.84%，說(shuō)明網(wǎng)購(gòu)在大學(xué)生群體中是比較普遍的現(xiàn)象。

在網(wǎng)購(gòu)時(shí)，大學(xué)生更看重的是產(chǎn)品的實(shí)用性、網(wǎng)友的評(píng)價(jià)以及商品介紹和實(shí)物圖，如圖2。

根據(jù)以上的分析，可以看出網(wǎng)購(gòu)具有逐漸成為大學(xué)生主要購(gòu)物形式的趨勢(shì)。

4 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)信貸使用現(xiàn)狀分析

由調(diào)查結(jié)果可得，86.98%的大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)信貸的原因是他們有臨時(shí)用錢(qián)的需求，71.16%的大學(xué)生是因?yàn)橘Y金來(lái)源有限。而大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)信貸的對(duì)象中有42.79%的產(chǎn)品是服飾裝扮類(lèi)產(chǎn)品，36.74%是電子數(shù)碼類(lèi)產(chǎn)品，而餐飲娛樂(lè)占了6.51%。

大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)信貸市場(chǎng)在中國(guó)仍然處于初期發(fā)展階段，服飾裝扮類(lèi)和數(shù)碼電子產(chǎn)品類(lèi)的分期占據(jù)了大半，而這類(lèi)產(chǎn)品一直以來(lái)也都是大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)率較高的相對(duì)高價(jià)位消費(fèi)品。

5 互聯(lián)網(wǎng)信貸下的大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)情況分析

在大學(xué)中，大學(xué)生的生活方式可能會(huì)跟高中有所不同，價(jià)值觀也會(huì)有所改變。如圖3，通過(guò)對(duì)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)信貸的購(gòu)物金額上看，大約80%的大學(xué)生消費(fèi)金額都保持在1000元以下，主要集中在500元以?xún)?nèi)，占比62.33%。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的平均生活費(fèi)大約在1000-1500元左右，而通過(guò)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)信貸的主要價(jià)格區(qū)間可以看出，我國(guó)大學(xué)生消費(fèi)還是比較理性，基本都維持在可償還能力內(nèi)。

6 互聯(lián)網(wǎng)信貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理影響

如圖4，86.94%的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)有臨時(shí)用錢(qián)的需求，表明其消費(fèi)心理存在沖動(dòng)的特征，但是71.16%的人資金來(lái)源有限，僅有父母每月提供的限量生活費(fèi)，沒(méi)有其他收入來(lái)源，但是伴隨著攀比心理的增長(zhǎng)，30.7%的人較為信任的互聯(lián)網(wǎng)信貸的出現(xiàn)，給他們提供了消費(fèi)的最終推力。從這一方面來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)信貸也助長(zhǎng)了大學(xué)生形成攀比、炫耀心理的不良趨勢(shì)。如圖5，83.72%的大學(xué)生認(rèn)為周?chē)瑢W(xué)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信貸的評(píng)價(jià)在很大程度上影響著其看法。若周?chē)鷮?duì)互聯(lián)網(wǎng)信貸的評(píng)價(jià)較高時(shí)，大學(xué)生會(huì)更多使用互聯(lián)網(wǎng)信貸，進(jìn)而更加從容、堅(jiān)定地去選擇消費(fèi)，在后來(lái)的日子里還上自己按揭的款項(xiàng)，甚至也可能因?yàn)檫€不上當(dāng)初的借款而向父母伸手。

7 互聯(lián)網(wǎng)信貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為模式的影響

對(duì)比可知，大學(xué)生對(duì)服飾裝扮的需求無(wú)關(guān)互聯(lián)網(wǎng)信貸的存在，都占較大比重，而對(duì)電子數(shù)碼的需求卻隨著互聯(lián)網(wǎng)信貸的出現(xiàn)而呈上趨勢(shì)。電子產(chǎn)品的更新日新月異，大學(xué)生對(duì)時(shí)尚潮流的追求及互聯(lián)網(wǎng)信貸的助力驅(qū)動(dòng)其經(jīng)常更新手頭的電子產(chǎn)品。由此，互聯(lián)網(wǎng)信貸間接改變了部分大學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣。67.44%的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)信貸的驅(qū)動(dòng)下，消費(fèi)額會(huì)上升一定幅度。提前消費(fèi)、后分期付款的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)方式也吸引著很多大學(xué)生，導(dǎo)致很多人錯(cuò)把超前消費(fèi)當(dāng)成提前消費(fèi)，而進(jìn)行無(wú)節(jié)制地貸款進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，并且很多線(xiàn)下購(gòu)物也搬到了線(xiàn)上，增加了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的消費(fèi)額。由此可以看出，互聯(lián)網(wǎng)信貸使大學(xué)生更加適應(yīng)超前消費(fèi)，同時(shí)也容易導(dǎo)致大學(xué)生的負(fù)面超前消費(fèi)。

8 互聯(lián)網(wǎng)信貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的影響

54.88%的大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)信貸對(duì)其理性消費(fèi)的消費(fèi)習(xí)慣沒(méi)有幫助。互聯(lián)網(wǎng)信貸是一種信用貸款的方式，就如螞蟻花唄，核實(shí)大學(xué)生消費(fèi)者本身的信譽(yù)等級(jí)、消費(fèi)習(xí)慣等因素，由本人進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，得到的一筆相應(yīng)的信用額度，同時(shí)通過(guò)下月還款或分期付款的方式去滿(mǎn)足當(dāng)下的消費(fèi)，而有能力時(shí)也可提前償還。從這方面來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)信貸其實(shí)是可以培養(yǎng)學(xué)生更好的信用消M習(xí)慣、規(guī)劃資金的使用習(xí)慣的。然而運(yùn)用不好的話(huà)，也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生不良的消費(fèi)習(xí)慣，使其過(guò)度超前消費(fèi)，進(jìn)而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

9 加強(qiáng)高校消費(fèi)教育及管理

高校應(yīng)該在校紀(jì)校規(guī)中對(duì)消費(fèi)作出某些限制性規(guī)定，并組織開(kāi)展一些文化活動(dòng)，吸引大學(xué)生課余生活的注意力。而負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員應(yīng)該要先了解和認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)信貸的基本情況，然后從消費(fèi)觀、誠(chéng)信觀、學(xué)業(yè)觀對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生分辨優(yōu)劣，引導(dǎo)理性消費(fèi)，提高大學(xué)生的自我約束力，踐行大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)教育。同時(shí)，后勤部門(mén)可以在學(xué)校內(nèi)增設(shè)一些低消費(fèi)的傳統(tǒng)消費(fèi)項(xiàng)目，減少一些純贏利性的娛樂(lè)消費(fèi)場(chǎng)所，積極營(yíng)造健康的校園消費(fèi)環(huán)境。

10 發(fā)揮家庭的積極引導(dǎo)作用

家長(zhǎng)在給子女生活費(fèi)時(shí)，應(yīng)該要結(jié)合實(shí)際情況及當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，有計(jì)劃地給出合理的數(shù)額。同時(shí)，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)子女的消費(fèi)情況的關(guān)注。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不能一味地控制子女的消費(fèi)，應(yīng)該結(jié)合一定的思想教育，樹(shù)立子女正確的消費(fèi)觀。這樣既才能保證大學(xué)生的日常消費(fèi)，也能較好地減少不理性消費(fèi)。

11 凈化社會(huì)消費(fèi)環(huán)境

大學(xué)生的消費(fèi)行為受到外界環(huán)境的影響和制約，為此要采取各種有力措施，凈化社會(huì)風(fēng)氣，制止不良的消費(fèi)風(fēng)氣，努力提高社會(huì)消費(fèi)水平。在物質(zhì)消費(fèi)方面，國(guó)家的有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)商家進(jìn)行嚴(yán)格審查，避免出現(xiàn)詐騙等行為的出現(xiàn)；對(duì)其網(wǎng)絡(luò)貸款的限額也應(yīng)該有一定的限制。在精神消費(fèi)方面，影視及書(shū)籍等都對(duì)大學(xué)生的思想會(huì)產(chǎn)生影響。因此，社會(huì)出版部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)出版物的管理，考慮其帶來(lái)的社會(huì)效果。出版部門(mén)應(yīng)該抱著對(duì)大學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，為大學(xué)生提供更多內(nèi)容、形式兼優(yōu)的精神產(chǎn)品，以滿(mǎn)足大學(xué)生精神消費(fèi)的需求。

12 大學(xué)生堅(jiān)持理性消費(fèi)

大學(xué)生作為祖國(guó)明天的希望，大學(xué)四年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)好自己的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，陶冶自身情操，同時(shí)建立科學(xué)理性的消費(fèi)價(jià)值觀，提升自控能力，倡導(dǎo)消費(fèi)文明，抵制不良誘惑。

總之，培養(yǎng)大學(xué)生的合理消費(fèi)行為，需要教育者的正確引導(dǎo)，需要大學(xué)生本人的自省，也需要家庭、社區(qū)的有效配合。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；就業(yè)

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)求職已然成為大學(xué)生求職的一種途徑。憑借著其信息量大、針對(duì)性強(qiáng)、成本低、無(wú)地域限制等優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，網(wǎng)絡(luò)求職以其快速、高效、經(jīng)濟(jì)的方式受到越來(lái)越多的大學(xué)生求職者的青睞。但網(wǎng)絡(luò)求職由于受自身虛擬特性的發(fā)展限制，也存在著很大的風(fēng)險(xiǎn)性。本次科研項(xiàng)目針對(duì)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)求職的意向、經(jīng)歷、動(dòng)因、信任度等方面分析，以及大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)求職的前景認(rèn)知、大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)求職存在的意見(jiàn)與建議。造成網(wǎng)絡(luò)求職存在這些問(wèn)題的原因是多方面的，既有用人單位，專(zhuān)業(yè)招聘網(wǎng)站方面的問(wèn)題，也有求職大學(xué)生自身的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生獲取就業(yè)信息的內(nèi)涵

首先，由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋面太大，因此我們將網(wǎng)絡(luò)定義為微中端的招聘平臺(tái)，比如智聯(lián)招聘、58同城、趕集網(wǎng)，但現(xiàn)在使用微信的人很多，因此微信平臺(tái)也是參考的重點(diǎn)。

其次，大學(xué)生的分類(lèi)多端，因而我們把目標(biāo)群體劃分為不同層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同戶(hù)籍、不同地域、不同性別的大學(xué)生。針對(duì)不同類(lèi)型的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)渠道的分類(lèi)研究。

再次，在研究?jī)?nèi)容中，我們主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)在不同群體間的認(rèn)知度，信任度的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。如何提高網(wǎng)絡(luò)招聘的公信度是我們思考的問(wèn)題之一，例如各招聘網(wǎng)站在各大校進(jìn)行宣傳講座，讓更多莘莘學(xué)子意識(shí)到該網(wǎng)絡(luò)招聘渠道的存在，在成功落實(shí)自身管理的基礎(chǔ)上，向?qū)W子體現(xiàn)它的安全性與成功率，從而提高社會(huì)公信力。

最后，通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的作用，也需要政府的就業(yè)保障機(jī)制的確立。

互聯(lián)網(wǎng)等是大學(xué)生獲取就業(yè)信息途徑的有效補(bǔ)充，本研究調(diào)查得知，當(dāng)前大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作為主要途徑來(lái)獲取就業(yè)信息的比例占據(jù)了很大一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生獲取就業(yè)信息的調(diào)查情況

為了解大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息的意見(jiàn)以及信任度的情況，我和小組成員設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，共計(jì)發(fā)放100份，收回調(diào)查問(wèn)卷81份。調(diào)查對(duì)象本科生占87.35%、大專(zhuān)及大專(zhuān)以下占5.36%、研究生及以上占3.11%；男性占53%，女性占47%；年齡段在20～25之間，以20～22之間為主。在調(diào)查中，主要訪問(wèn)了和我們同輩的大三及大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，并來(lái)到地鐵站進(jìn)行深入調(diào)查。定性研究的內(nèi)容是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)求職的意向、經(jīng)歷、動(dòng)因、信任度等方面分析以及大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)求職的前景認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息的獲取與愛(ài)上網(wǎng)的大學(xué)生之間有何聯(lián)系與互相影響也是調(diào)查的內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查研究，文獻(xiàn)研究的方式，運(yùn)用直接觀察法（訪談）、個(gè)案研究（對(duì)個(gè)人，社會(huì)集團(tuán)進(jìn)行深入的研究）的方法隨機(jī)抽樣和配額抽樣（選擇不同類(lèi)型的人，主要以大三大四的大學(xué)生和地鐵站的上班族為主）。

調(diào)查顯示，88.7%的上海市大學(xué)生擁有筆記本電腦，其中27.7%同時(shí)擁有手提電腦和臺(tái)式電腦。同時(shí)，有近四分之三（73.0%）大學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，上海大學(xué)生的平均網(wǎng)齡約為7年（6.92），每天電腦上網(wǎng)平均時(shí)間約3個(gè)小時(shí)（178.65分鐘），手機(jī)上網(wǎng)平均時(shí)間為71.46分鐘。由此可見(jiàn)，上海大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用硬件配置上有較高水平，上網(wǎng)也已成為他們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚膬?nèi)容。

表1是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示的大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)普遍行為的結(jié)論，結(jié)論顯示大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率很大，使用網(wǎng)絡(luò)的各種行為也很豐富，這更說(shuō)明，如今，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中占據(jù)了主要的地位，并深刻影響著大學(xué)生的生活與各種行為。在求職方面也一定是如此。

現(xiàn)在很多同學(xué)在學(xué)有余力的同時(shí)，已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，從問(wèn)卷的情況來(lái)看，將近49.64%的受訪者表示曾經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找到工作，21.3%的受訪者表示從未通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求職。由此可以論證我的說(shuō)法――網(wǎng)絡(luò)深刻影響著大學(xué)生的求職行為和求職途徑。可是，在是否有尋找工作受騙的經(jīng)歷的一題中，32.81%的受訪者表示有過(guò)被騙經(jīng)歷，45.62%的受訪者表示沒(méi)有過(guò)被騙經(jīng)歷，其他人表示沒(méi)有過(guò)求職經(jīng)歷。這一項(xiàng)調(diào)查深刻反映了網(wǎng)絡(luò)信息量大且豐富的同時(shí)，也產(chǎn)生了許多消極的影響。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生獲取就業(yè)信息存在的主要問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)有許多虛假信息

虛假信息以及損害求職者利益的情況仍時(shí)有發(fā)生。許多同學(xué)反映，網(wǎng)絡(luò)提供的虛假信息經(jīng)常使大學(xué)生就業(yè)陷入被動(dòng)的情況。部分企事業(yè)單位為了實(shí)施低成本戰(zhàn)略，在招聘員工時(shí)隨意夸大其實(shí)力和員工待遇。部分就業(yè)中介機(jī)構(gòu)收取較高的中介費(fèi)，使大學(xué)生上當(dāng)受騙。所有這些，均導(dǎo)致就業(yè)信息質(zhì)量明顯下降，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)了的高薪陷阱、合同陷阱、抵押陷阱、非法中介陷阱、冒充知名企業(yè)陷阱等，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的順利就業(yè)。

（二）信息獲取主動(dòng)性缺乏

大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)求職，在投遞簡(jiǎn)歷后便常常陷入被動(dòng)等待，甚至無(wú)法確知自己的簡(jiǎn)歷有沒(méi)有成功到達(dá)招聘人員的簡(jiǎn)歷庫(kù)。另外，網(wǎng)絡(luò)求職的等待期有時(shí)候相對(duì)更長(zhǎng)，有些甚至石沉大海。這種求職方式因?yàn)槿鄙倥c用人單位面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，沒(méi)有交流對(duì)象，大學(xué)生在網(wǎng)上求職處于被動(dòng)的狀態(tài)，影響了大學(xué)生求職的人際能力的發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)求職環(huán)境存在一定的混亂與監(jiān)管不力

這也顯示了我們做這份論文的必要性――引起對(duì)大學(xué)生求職安全與利益保障的重視并發(fā)出對(duì)當(dāng)今社會(huì)莘莘學(xué)子應(yīng)該給予的訴求。

四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生獲取就業(yè)信息的對(duì)策建議

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源提高大學(xué)生求職的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生求職的獨(dú)立性

網(wǎng)絡(luò)以其信息量大，不受時(shí)空的限制，大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)羅信息的同時(shí)看到社會(huì)給予大學(xué)生的機(jī)會(huì)之豐富，這樣增加了大學(xué)生對(duì)就業(yè)的信心和可選擇性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)求職信息傳播的豐富性，共享性，便捷性，交互性和平等性等優(yōu)點(diǎn)使其不必通過(guò)各種復(fù)雜的人際關(guān)系就能找到求職機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從一定程度上培養(yǎng)了大學(xué)生求職的獨(dú)立性。充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)去做的事情。

（二）充分運(yùn)用自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo)

這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，又能充分運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。把浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間充分運(yùn)用到個(gè)人的培養(yǎng)上。一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識(shí)、能力和技能。

（三）大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自學(xué)能力

1.如閱讀、使用工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、利用文獻(xiàn)資料、獨(dú)立思考等方面的能力。

2.表達(dá)能力，主要有口頭的、書(shū)面的、圖表和數(shù)字的表達(dá)能力。

3.環(huán)境適應(yīng)能力，如獨(dú)立生活、人際交往、應(yīng)付挫折、獨(dú)立工作等能力。

4.創(chuàng)造能力，如從事科研活動(dòng)、提出新見(jiàn)解、新發(fā)明等。

5.自我教育能力，如自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自我管理等。

6.只有在做好了充分的準(zhǔn)備以后，才能讓工作來(lái)選擇你，而不是你選擇工作。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展以及人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用頻率和范圍的增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正悄然改變著人們的工作和生活理念，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)已經(jīng)成為一種不容忽視的就業(yè)方式。而當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的方式尋找工作機(jī)會(huì)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，改變和影響著大學(xué)生的就業(yè)道路。為降低網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的負(fù)面影響，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)就業(yè)真面目，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)老師必須加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的指導(dǎo)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)成功率。

就業(yè)保障乃生存保障，是維持生存、發(fā)展的基本保障，也是保障和改善人民生活的重要l件，在我國(guó)社會(huì)蕓蕓眾生的勞動(dòng)所得是基本收入來(lái)源。而及時(shí)獲取及有效利用就業(yè)信息是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)，大學(xué)生尋找工作的途徑也在變得多樣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章啟天.大學(xué)生就業(yè)信息指南[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2003.

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頻率；主要用途

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G455 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）19—0062—01

現(xiàn)代生活的方方面面都和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)影響著人們的工作和生活，以至于直接影響到人們的社交圈，特別是對(duì)20～35歲之間的青年而言，網(wǎng)絡(luò)社交已成為生活中不可缺少的一部分。本文在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的方式、頻率、習(xí)慣、內(nèi)容和用戶(hù)體驗(yàn)等方面作了調(diào)查并進(jìn)行了相關(guān)分析。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.13億，約占總?cè)丝诘?8.3%，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，也就是說(shuō)，在我國(guó)每3個(gè)人中就有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)。而在這個(gè)群體中，年齡在35歲以下的青年經(jīng)常使用的是網(wǎng)絡(luò)社交類(lèi)產(chǎn)品。由北京大度咨詢(xún)公司的2011年網(wǎng)絡(luò)社交類(lèi)產(chǎn)品用戶(hù)行為報(bào)告顯示，90%的用戶(hù)在30歲以下，其中21至25歲的用戶(hù)規(guī)模達(dá)到了42.7%。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)社交類(lèi)產(chǎn)品用戶(hù)主力軍為青年，而大學(xué)生正是這個(gè)群體中的主要組成部分。

所謂網(wǎng)絡(luò)社交類(lèi)產(chǎn)品，指的是幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。它不是一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品，類(lèi)似于一個(gè)像windows系統(tǒng)的公共平臺(tái)，在平臺(tái)上開(kāi)發(fā)出各種應(yīng)用類(lèi)產(chǎn)品供網(wǎng)民使用。像我們熟悉的QQ、MSN、開(kāi)心網(wǎng)、人人網(wǎng)、微博等都可以歸為網(wǎng)絡(luò)社交類(lèi)產(chǎn)品。本次調(diào)查共選取了186個(gè)大一學(xué)生作為樣本，調(diào)查他們的使用情況。發(fā)放問(wèn)卷186份，收回有效問(wèn)卷共計(jì)182份。通過(guò)分析，得到了如下調(diào)查結(jié)果：

1.使用年限。在182人中，除了1人由于家境原因在大學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)電腦，其他同學(xué)都是從高中開(kāi)始使用QQ和人人網(wǎng)。94%的同學(xué)是在高中二年級(jí)以前申請(qǐng)了QQ賬號(hào)。71%的同學(xué)在高中畢業(yè)時(shí)開(kāi)始使用人人網(wǎng)，其余的同學(xué)則在大學(xué)入校后注冊(cè)了人人網(wǎng)用戶(hù)。還有約46%的同學(xué)在大學(xué)入校后注冊(cè)了微博。所以，大部分同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)社交產(chǎn)品使用年限都在3年或以上。

2.使用頻率。由于手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)，現(xiàn)有的各種社交類(lèi)產(chǎn)品應(yīng)用都可以在手機(jī)上使用，包括手機(jī)QQ、手機(jī)MSN、人人網(wǎng)手機(jī)客戶(hù)端、微博手機(jī)客戶(hù)端等等。這些技術(shù)支持使得隨時(shí)登錄使用變成了可能，不必依賴(lài)于電腦和固定網(wǎng)絡(luò)。在調(diào)查中，使用智能手機(jī)的同學(xué)約占44%，日均3至5個(gè)小時(shí)，包括與親友QQ聊天、刷新好友狀態(tài)、瀏覽帖子、日記和照片等等。53%的同學(xué)每天花在網(wǎng)絡(luò)社交上的時(shí)間在2小時(shí)以上。其余的同學(xué)使用時(shí)間在1小時(shí)左右。

3.使用模式和主要用途。網(wǎng)絡(luò)社交類(lèi)產(chǎn)品的核心在于建立使用者之間的聯(lián)系，在使用過(guò)程中有兩個(gè)重要指標(biāo)，一是消耗時(shí)間，二是建立關(guān)系網(wǎng)。在調(diào)查中，85%以上的同學(xué)的QQ或人人網(wǎng)好友總數(shù)量超過(guò)了200人，最多的一人好友達(dá)564個(gè)。而在微博上，互相關(guān)注的人數(shù)則大多在100人及以下。QQ和人人網(wǎng)的普及率比微博總體要高。好友的組成主要有親戚、同學(xué)、玩伴和網(wǎng)友，雖然擁有龐大的好友群體，但經(jīng)常聯(lián)系溝通的人數(shù)卻不多。大部分同學(xué)的常聯(lián)系人數(shù)在10至15人之間，主要是父母、非常要好的朋友、舍友和男女朋友。

調(diào)查顯示，同學(xué)們使用社交類(lèi)產(chǎn)品的主要目的有三種：聯(lián)系親友、休閑娛樂(lè)和獲取資訊。其中以聯(lián)系親友為最重要的用途。休閑娛樂(lè)和資訊獲取主要通過(guò)轉(zhuǎn)帖、視頻、微博、簽名檔等方式分享內(nèi)容。約20%的同學(xué)表示，他們?cè)讷@取新聞資訊時(shí)不會(huì)訪問(wèn)專(zhuān)門(mén)的新聞?lì)惥W(wǎng)站，而以轉(zhuǎn)帖和微博作為主要方式。超過(guò)80%的同學(xué)經(jīng)常通過(guò)QQ或人人、微博等轉(zhuǎn)帖，與自己的好友分享內(nèi)容。34%的同學(xué)表示在人人網(wǎng)上看好友更新的內(nèi)容是他們的主要娛樂(lè)方式。

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論文摘要:安全問(wèn)題是目前發(fā)生在我國(guó)高校的常見(jiàn)重要問(wèn)題，實(shí)施安全教育對(duì)于在校學(xué)生尤其重要。國(guó)內(nèi)研究者對(duì)此已進(jìn)行了大量的研究和探討， 本文根據(jù)大量文獻(xiàn)資料，從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問(wèn)題、對(duì)策四方面對(duì)已有研究進(jìn)行了總結(jié)，探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)高校安全教育研究的發(fā)展趨勢(shì)。

一、關(guān)于安全教育定義的研究

一般說(shuō)來(lái)，關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義，所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認(rèn)為 “大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì)面臨的安全問(wèn)題為主要內(nèi)容，以已涉及大學(xué)生的安全問(wèn)題為典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、安全防范知識(shí)、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識(shí)教育，使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和防范能力?！边@一點(diǎn)黃維平、韋幫得也是認(rèn)同的。而王能武認(rèn)為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與管理活動(dòng)?！笨偟恼f(shuō)來(lái)，高校安全教育定義研究側(cè)重點(diǎn)不同，但這些研究主要認(rèn)為高效安全教育是指主要針對(duì)在校大學(xué)生，為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運(yùn)用一些教育方法而實(shí)行的教育措施。

二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究

關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多，很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點(diǎn)，主要有以下幾種分類(lèi)方法:

(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點(diǎn)

古月娟、白海琦在提出新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要為:大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，大學(xué)生文化安全教育。即認(rèn)為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。

(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點(diǎn)

張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國(guó)家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護(hù)教育”相比狹隘的高校安全教育，張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容，也把國(guó)家安全教育放在了重要位置，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家安全的重視，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。另外，孫光輝也將新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容分為四點(diǎn):“社會(huì)注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全防范知識(shí)和技能教育、心理健康教育?！彪S著現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，交通事業(yè)的進(jìn)步，交通事故也越來(lái)越多，交通安全教育與消防安全教育也越來(lái)越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。

(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點(diǎn)

姬學(xué)民認(rèn)為大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎(chǔ)知識(shí)教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識(shí)的教育、安全防范和自我保護(hù)的教育、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育、國(guó)家安全教育和心理健康教育?！狈o(jì)法規(guī)是為規(guī)范人們的行為，打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)法紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí)，知道哪些事能做，哪些事不能做。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，所以安全教育中應(yīng)該包含對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的教育。

(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點(diǎn)

李曉明認(rèn)為:“自我保護(hù)能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育。”各高校近幾年都非常重視制度建設(shè)，制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些 規(guī)章制度，從而造成了一些安全問(wèn)題，因此，對(duì)學(xué)生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞，薛剛認(rèn)為，高等安全教育包括國(guó)家安全教育、人身財(cái)產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。 　三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問(wèn)題的研究

袁健認(rèn)為目前高校安全教育存在的問(wèn)題包括:對(duì)大學(xué)生安全教育的重視程度不夠，安全教育的內(nèi)容不夠，學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善且沒(méi)有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一，導(dǎo)致了高校安全教育的一系列問(wèn)題。張玉華、袁成龍也認(rèn)為，目前大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題為:大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善，大學(xué)生安全教育的實(shí)施只是走過(guò)場(chǎng)，大學(xué)生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認(rèn)為當(dāng)前高校對(duì)安全教育重視不夠，體制不健全，大學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重，大學(xué)生減災(zāi)和避災(zāi)自救能力相對(duì)匱乏，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題突出。宋江浩認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題有:網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)薄弱;高校后勤社會(huì)化管理給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題，校園外來(lái)人口增多，校園住宿條件等都會(huì)影響高校學(xué)生安全教育;國(guó)家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題，校外人員參觀、訪問(wèn)等也給高校安全教育帶來(lái)問(wèn)題;高校擴(kuò)招給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)的問(wèn)題，在校生人數(shù)眾多，層次多樣，使得校園也更加復(fù)雜，安全教育的問(wèn)題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問(wèn)題。王能武對(duì)上述觀點(diǎn)也是認(rèn)同的。

研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問(wèn)題，其中目前高校對(duì)于安全教育的重視不夠是導(dǎo)致一些安全事故發(fā)生的重要原因，高校只有在對(duì)安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外，研究者也看到了由于社會(huì)問(wèn)題而引發(fā)的一些新問(wèn)題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等，有利于高校從新的角度去認(rèn)識(shí)安全教育中存在的問(wèn)題。

四、關(guān)于高校安全教育對(duì)策研究

高菲提出高校安全教育的對(duì)策為:加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理;加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法制意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。袁健認(rèn)為切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);大學(xué)生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;采用多種途徑開(kāi)展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認(rèn)為提高大學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo);建立大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;做好大學(xué)生安全教育的“三進(jìn)”工作即安全教育進(jìn)宿舍進(jìn)課堂進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)。

譚汝媚認(rèn)為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠重視，加大安全投入，努力營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學(xué)計(jì)劃;加強(qiáng)心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學(xué)校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其作用;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)安全教育。宋江浩認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)完全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的安全管理;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的消防安全教育;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育。王能武認(rèn)為:動(dòng)員各方面力量，切實(shí)提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);建立、健全高校安全教育法律法規(guī)，為高校安全教育提供制度保障;安全教育應(yīng)突出重點(diǎn)，注重教育效果;把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)安全教育教材，開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學(xué)民認(rèn)為把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化;以案說(shuō)法，有針對(duì)地教育;突出重點(diǎn)，有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視，齊抓共管。切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成齊抓共管局面。其次，精編教材，規(guī)范教學(xué)。精編安全教育教材，將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中，利用已有的教學(xué)體系，強(qiáng)化安全教育。再次，突出重點(diǎn)，提高實(shí)效。抓好安全教育工作隊(duì)伍的建設(shè)如專(zhuān)業(yè)保衛(wèi)隊(duì)伍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)生骨干隊(duì)伍;轉(zhuǎn)好重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)時(shí)期和重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。接著，創(chuàng)新形式，寓教于樂(lè);關(guān)注心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生;健全制度，落實(shí)責(zé)任。李曉明認(rèn)為:加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造平安氛圍;突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效;安排學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)課程;明確內(nèi)容，選編教材;設(shè)立心理咨詢(xún)室，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

研究者對(duì)于高校安全教育建議主要針對(duì)安全教育中存在的問(wèn)題的提出，宏觀方面與微觀方面都有涉及，但是具體可行性意見(jiàn)卻不夠。以后的研究可能會(huì)針對(duì)時(shí)展所出現(xiàn)的安全教育的新問(wèn)題，進(jìn)行非安全教育定義，而是安全教育存在的問(wèn)題及安全教育措施的研究，而且這些研究也會(huì)越來(lái)越重視其實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)