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【關(guān)鍵詞】初中體育 籃球教學(xué) 學(xué)生 攻守意識 培養(yǎng)

在以往初中階段的教育教學(xué)中，體育課程被沒有得到應(yīng)有的重視，甚至被看做是語言文字學(xué)科之外的副科對待，其原因是體育課程在中考中所占的比例不大。隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，體育課程的價(jià)值逐漸得到認(rèn)可，體育課程改革也逐步推進(jìn)?；@球作為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其作用不僅在于可讓學(xué)生得到身體技能的訓(xùn)練，還可培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和合作精神，在初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識，要充分結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，考慮學(xué)生個(gè)體的能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及心理等因素，還要充分考慮成員之間的相互協(xié)調(diào)與配合，從對抗心理、對抗意識和對抗技能等方面進(jìn)行。

一、重抓基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生籃球技能

要提高學(xué)生的攻守意識，首先得提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能。攻守在哲學(xué)上是一對矛盾的概念，故而才有“攻為守”“守為攻”的說法。在籃球訓(xùn)練中要提高學(xué)生的攻守能力，籃球技術(shù)是關(guān)鍵。以進(jìn)攻技術(shù)為例，主要包括有球和無球兩類，如空切、徒手?jǐn)[脫、運(yùn)球、傳球等。結(jié)合中職學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的情況來看，一些學(xué)生的基本功并不到家，以防守動(dòng)作為例，在阻繞或破壞對方時(shí)，往往因動(dòng)作幅度過大而出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象。從籃球課堂教學(xué)實(shí)踐來看，教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法對學(xué)生籃球技術(shù)的影響也是較為直接的，以持球突破為例，大多教師在教學(xué)中多是通過講解而讓學(xué)生把握重點(diǎn)，很少組織學(xué)生進(jìn)行合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以把握技術(shù)要點(diǎn)。

提倡優(yōu)化課堂教學(xué)而增強(qiáng)學(xué)生的對抗能力，就是要結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在參與的過程中更好地把握籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)。以控球?yàn)槔滞笈那?、手指黏球是基本要求，在繞球的訓(xùn)練中，可先示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流動(dòng)作要領(lǐng)，然后嘗試模仿，再交流后練習(xí)。對抗能力是籃球攻守中最直接的表現(xiàn)，在攻守中，基本技術(shù)是基礎(chǔ)，但也要考慮學(xué)生的身體、心理、意志等多方面的因素，故而教學(xué)中不能過于保守，要多提倡合作。在平時(shí)的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生和同伴多交流籃球技術(shù)，如控球中，如何才能更好地控球、過人。同時(shí)，要多組織學(xué)生合作訓(xùn)練，在練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生把收獲進(jìn)行分享，把遇到的問題提出來一起交流，這樣才能讓學(xué)生不斷獲得提高。

二、關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生攻守心理

攻守意識的提升和學(xué)生的攻守心理是密切相關(guān)的，就初中學(xué)生而言，初一階段學(xué)生剛系統(tǒng)地接觸籃球運(yùn)動(dòng)，攻守意識薄弱；進(jìn)入初二和初三階段，隨著籃球運(yùn)動(dòng)技能的提升，學(xué)生的攻守意識也會(huì)不斷增強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生的心理，就是要根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，強(qiáng)化其攻守心理。在籃球?qū)崙?zhàn)中，對抗意識是核心，它在籃球攻守對抗中起著核心支配作用，對抗意識不僅是學(xué)生在籃球?qū)惯\(yùn)動(dòng)中身體接觸過程中的主觀能動(dòng)反映，也包括對周邊及未來趨勢、同伴行動(dòng)、對手行動(dòng)的觀察和判斷。根據(jù)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的臨場表現(xiàn)來看，傳、接球較為薄弱，投籃意識較強(qiáng)，但占位意識卻又不足；有一定的突破意識，但系統(tǒng)配合防守意識薄弱；一些學(xué)生跑動(dòng)掩護(hù)意識較強(qiáng)，但卻在傳、接球意識方面跟不上。以投籃意識為例，有投籃意識但卻沒有占位意識，投籃不中很難搶下籃板球。

對抗意識和對抗心理是相互依存的，對抗心理是對抗意識的基礎(chǔ)。在中職籃球攻守訓(xùn)練中，首先要訓(xùn)練學(xué)生的對抗心理。很多學(xué)生看到比自己強(qiáng)大的對手，心理就有了膽怯，故而在實(shí)戰(zhàn)中的對抗意識也就容易削弱。為此，要多利用案例、實(shí)戰(zhàn)等而幫助學(xué)生排出這種心理。其次，要多引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，尤其是動(dòng)態(tài)的觀察能力；三是要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，尤其是在防守中，如何運(yùn)用防守動(dòng)作，阻饒和破壞對手的進(jìn)攻，達(dá)到爭奪球反進(jìn)攻的目的是需要經(jīng)過長期訓(xùn)練的。最后則要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，如假動(dòng)作，只有在實(shí)戰(zhàn)對抗中才能得到更好地訓(xùn)練。

三、注重加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生技能

要在初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識，訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)是最為有效的方法，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，一是在實(shí)戰(zhàn)中要注重提高學(xué)生對場上情況的分析和判斷能力。在籃球?qū)崙?zhàn)中，如何學(xué)會(huì)觀察預(yù)測而掌握對方的技術(shù)特點(diǎn)以及戰(zhàn)術(shù)規(guī)律，從而結(jié)合自身實(shí)際采取相應(yīng)的行動(dòng)，很多學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中卻不會(huì)觀察對方的情況，只能盲目地“跟隨”，導(dǎo)致主動(dòng)權(quán)的被奪。在訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生提前觀察對方的隊(duì)員組成情況，預(yù)測對方攻擊者所采取行動(dòng)的真實(shí)意圖，推斷其假動(dòng)作，這樣方可先發(fā)制人。

二是要結(jié)合實(shí)際情況而提升學(xué)生的對抗觀念。在實(shí)戰(zhàn)中，很多學(xué)生還受制于課堂中所學(xué)知識的束縛，不能靈活運(yùn)用。以傳球意識為例，一是學(xué)生缺少傳球意識，往往當(dāng)球成為“死球”后才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該傳球，這就說明學(xué)生在傳球前沒有注意觀察；二是學(xué)生有傳球的意識，但動(dòng)作跟不上，也往往會(huì)丟球。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的對抗觀念，就是要讓學(xué)生形成從“不變”向“變”的思維轉(zhuǎn)變，畢竟比賽是瞬息萬變的，同樣的動(dòng)作在沒有對方守的情況和有制約的情況下，都可能導(dǎo)致動(dòng)作結(jié)構(gòu)和形態(tài)發(fā)生變化，而這就需要學(xué)生提前建立對抗觀念，以觀念來影響行動(dòng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，強(qiáng)化攻守意識

結(jié)合初中籃球攻守訓(xùn)練的基本情況來看，學(xué)生的攻守意識往往停留在打破對方防守以獲取進(jìn)攻的層面，而對防范對方進(jìn)攻獲得球權(quán)并實(shí)施反攻的意識卻較為薄弱。這一是急于求成，二是容易因獲勝而得意忘形，三則是缺少反思。的確，在攻守訓(xùn)練過程中，反思是不可或缺的。

在初中籃球教學(xué)中，一是要通過反思而引導(dǎo)學(xué)生掌握進(jìn)攻的普遍規(guī)律，強(qiáng)化其進(jìn)攻意識。結(jié)合訓(xùn)練情況看，學(xué)生在轉(zhuǎn)守為攻時(shí)，快攻意識不強(qiáng)，而這一方面是因前鋒的速度所影響，另一方面則是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的快攻意識沒有建立，當(dāng)?shù)玫角虻目刂茩?quán)后，沒有及時(shí)組織快攻。為此，在引導(dǎo)學(xué)生反思過程中定要強(qiáng)調(diào)思想上要認(rèn)真對待，每個(gè)隊(duì)員都要有快的欲望和動(dòng)作，且要做好相互間的配合與協(xié)調(diào)，尤其是掩護(hù)、策應(yīng)和傳切等。二是要講究“三位一體（球、人、區(qū)）”，固化防守意識。在訓(xùn)練中，一些學(xué)生往往會(huì)把三個(gè)體系割裂開看，只見球不見人，或只間人不見區(qū)，從而導(dǎo)致防守上的漏洞。強(qiáng)調(diào)“三位一體”就是要“以球?yàn)橹鳎蛉藚^(qū)兼顧”，在反思過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)戰(zhàn)而思考忽視了哪些因素，針對實(shí)戰(zhàn)中的不足思考應(yīng)對的辦法。如在防投的過程中，不僅要防止對方投籃，且要有占位和搶籃板意識。

隨著初中體育教學(xué)改革的推進(jìn)，初中籃球教學(xué)已經(jīng)不再停留在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)技能層面，而是開始向培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、意志品質(zhì)等方向發(fā)展。在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識，在初中籃球攻守訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)生的攻守意識還較為薄弱，在實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生攻守心理，提高攻守意識，要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，多引導(dǎo)參與，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)而引導(dǎo)學(xué)生反思，這樣才能更好地提升學(xué)生的籃球攻守意識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉偉：籃球訓(xùn)練中如何進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練[J]，素質(zhì)教育，2013年7月總第124期119-119頁.

篇2

在具體的實(shí)驗(yàn)操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學(xué)的籃球教學(xué)、教育實(shí)習(xí)基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學(xué)生為研究對象，收集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測評的部分成績作為依據(jù)。

二、實(shí)踐研究的主要內(nèi)容及討論分析

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建初中體育教學(xué)新理

論陽光體育運(yùn)動(dòng)提倡多元化、豐富化的運(yùn)動(dòng)形式，以新的體育觀為宗旨?，F(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，要求培養(yǎng)對現(xiàn)代化社會(huì)有價(jià)值與貢獻(xiàn)的全面發(fā)展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內(nèi)容，同樣也要緊跟改革要求與時(shí)代潮流。也就是說，體育教學(xué)要培養(yǎng)的不僅只是學(xué)生對某一項(xiàng)技能的掌握，更要通過體育教學(xué)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。心理學(xué)家指出：體育運(yùn)動(dòng)是鍛煉自身能力的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)是一個(gè)寓教于樂、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學(xué)以其競爭性和在運(yùn)動(dòng)過程中收獲快樂吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競爭和突破精神。體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思維能力，在生活中進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮體育教學(xué)的健身功能、心理調(diào)節(jié)功能、心靈美化功能和認(rèn)知社會(huì)功能。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論探索與實(shí)踐研究

陽光體育運(yùn)動(dòng)是對體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。課堂教學(xué)研究歷來是學(xué)者關(guān)注的要點(diǎn)。體育教學(xué)作為一門學(xué)科，與其他初中文化課程既有共同點(diǎn)，又有著明顯的區(qū)別，更注重靈活性、操作性、實(shí)踐性。在體育教學(xué)過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)具體的情境，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。不僅要進(jìn)行體育技能的反復(fù)練習(xí)，還要進(jìn)行動(dòng)作的反饋矯正，加強(qiáng)后期指導(dǎo)。筆者以實(shí)驗(yàn)過程中籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課堂為具體事例，做一簡單闡述。在課堂目標(biāo)的設(shè)定上，不僅包括技能目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)，也包括情感目標(biāo)。即善于學(xué)習(xí)，與同伴友好相處的合作精神及對自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數(shù)找朋友”進(jìn)行活動(dòng)熱身，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會(huì)如何幫助同伴完成動(dòng)作做法，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗(yàn)。教師巡回輔導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)講解并示范規(guī)范動(dòng)作。在課堂末尾，請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請小組成員互相指導(dǎo)，矯正對方動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)研究對象為隨機(jī)挑選的福建省長樂市初中的兩個(gè)班級。實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生在技能水平上并無明顯差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在籃球階段技術(shù)測評中，實(shí)驗(yàn)組成績明顯高于對照組，其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情也顯著提升。經(jīng)過分析，及時(shí)地反饋問題，加強(qiáng)了對學(xué)生技術(shù)的指導(dǎo)，有效地鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了教與學(xué)的互動(dòng)；小組學(xué)習(xí)的形式和比賽的方式激起了學(xué)生競爭的和參與體育運(yùn)動(dòng)的激情，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，拉近了學(xué)生與老師的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.體育教學(xué)成績評定的理論探索與實(shí)踐研究

陽光體育運(yùn)動(dòng)明確要求要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果記錄體系，但在實(shí)際操作中優(yōu)化考評體系是必要的。是否能夠促進(jìn)被測評者提高其素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，是否能夠促進(jìn)體育教師提高其教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)測評本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，也是體育教學(xué)測評不變的目標(biāo)。通過對福建省長樂市中學(xué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，筆者在具體實(shí)踐教學(xué)中將初中籃球教材中要求的技術(shù)分為不同的標(biāo)準(zhǔn)，依動(dòng)作難度程度分為不同階段。達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)者，繼續(xù)學(xué)習(xí)，反之繼續(xù)鞏固本步。通過步步檢測，發(fā)現(xiàn)問題。要根據(jù)不同學(xué)生的水平，尊重主體個(gè)體差異，收集并保存學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與問題資料，并在理性對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，形成對評價(jià)對象發(fā)展變化的認(rèn)識，針對其優(yōu)勢和不足給予激勵(lì)或提供具體的、有針對性的改進(jìn)建議，讓學(xué)生更加注重對過程的參與，在此基礎(chǔ)上收獲參與體育運(yùn)動(dòng)的。

4.初中體育課程教學(xué)的整體改革實(shí)踐研究

為了提高初中體育教學(xué)改革的針對性，更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，促進(jìn)教學(xué)改革的突破性進(jìn)展，筆者對部分一線教師、學(xué)生的意見進(jìn)行匯總與整合。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，60%的體育教育者仍堅(jiān)持以技能訓(xùn)練為主。原因主要在于課堂時(shí)間的短促和體育素質(zhì)測評在升學(xué)考試中比重的加大。40%的調(diào)查對象認(rèn)為應(yīng)關(guān)注教學(xué)方法的改革，其中以學(xué)生持這一意見的居多。58%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)提高了他們的自信心，對體育運(yùn)動(dòng)很有興趣，可以借此排解學(xué)習(xí)壓力。由此，可知初中體育教學(xué)改革還有很長的一段路要走，其中要重點(diǎn)抓改革措施的落實(shí)。貫徹陽光體育運(yùn)動(dòng)的宗旨和理念，優(yōu)化體育課程的作用與功能是一項(xiàng)必須重視的問題。另外，筆者也了解到農(nóng)村中小學(xué)體育器材短缺的現(xiàn)狀也是不容忽視的問題。

三、結(jié)論與建議

經(jīng)過實(shí)踐與反思，結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)理論，將研究結(jié)果做出如下概括與分析：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

這首先體現(xiàn)在教師角色定位的轉(zhuǎn)變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師的責(zé)任不僅是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。這就涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革問題，教師要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)能力的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。體育教師要靈活教學(xué)，在體育器材不足時(shí)，開展一些受場地、器材限制小的活動(dòng)，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和體育器材。

2.優(yōu)化考核方式

篇3

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的因素是多種多樣的，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣是影響體育學(xué)習(xí)效率最直接的因素。而在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師更多的是讓體育委員帶頭集合，然后進(jìn)行常規(guī)性活動(dòng)，教師向?qū)W生講述新的學(xué)習(xí)內(nèi)容后示范，示范后學(xué)生練習(xí)，最后總結(jié)。在這種模式下，師生關(guān)系較為僵化，模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，參與度低，學(xué)習(xí)過程被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也自然不高。而在新課改下，體育課堂教學(xué)更注重對學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就需要教師在教學(xué)中更新教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的、封閉的課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)為開放的，互動(dòng)的、以學(xué)生為主體的模式。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，和諧的師生關(guān)系、明確的目標(biāo)指引、學(xué)生的個(gè)體差異都是需要考慮的因素。

如在投擲教學(xué)中，教學(xué)中教師可讓學(xué)生個(gè)體分散進(jìn)行投擲練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥，在過程中幫助個(gè)別學(xué)生糾正動(dòng)作，并及時(shí)的進(jìn)行講評和表揚(yáng)。學(xué)生在模仿教師投擲動(dòng)作或正確投擲后進(jìn)行小組訓(xùn)練，訓(xùn)練后小結(jié)，教師指導(dǎo)總結(jié)，總結(jié)后鞏固，最終達(dá)到對投擲動(dòng)作的掌握和鍛煉能力的效果。再如在籃球教學(xué)中，針對不同學(xué)生的運(yùn)球、帶球等技能特點(diǎn)，教師先提出目標(biāo)，然后讓學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，先進(jìn)行分散的排球、運(yùn)球、傳球等訓(xùn)練，然后再進(jìn)行小結(jié)，接著以小組為單位，在運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳球訓(xùn)練，在傳球訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行障礙傳球，讓學(xué)生通過不同層次的訓(xùn)練而逐漸達(dá)到目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和運(yùn)動(dòng)需要，鼓勵(lì)學(xué)生大膽訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身身體素質(zhì)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，在自主訓(xùn)練和小組訓(xùn)練中獲得發(fā)展。

二、發(fā)揮小組作用，引導(dǎo)合作探究

社會(huì)的發(fā)展決定了教育所培養(yǎng)的人才必須是具有合作能力的人才。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練更多是個(gè)體行為，而在新課改下，體育課堂教學(xué)提倡在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在小組中通過合作探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。的確，小組合作探究不僅能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識的掌握，對培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)溝通能力、實(shí)踐能力都具有積極意義。在合作探究中，學(xué)生和學(xué)生之間的交流不再受教師的完全控制，交流會(huì)更加自由，這就較好的培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力。同時(shí)，學(xué)生之間在合作中也存在個(gè)體的競爭，競爭中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神。

在初中體育課堂中，提倡合作探究學(xué)習(xí)，首先要注重對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是在一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要注重用目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)去和小組進(jìn)行交流，從而獲得進(jìn)步。如在100米速跑的教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)速跑，然后在小組中進(jìn)行對比，從起跑動(dòng)作、手臂擺動(dòng)、沖刺等方面進(jìn)行交流，交流后再實(shí)踐。其次，要注重在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，這在體育教學(xué)中可通過對抗性或比賽性的訓(xùn)練來達(dá)到目的。如果在籃球教學(xué)中，為讓學(xué)生更好的理解合作的作用，教師先安排平時(shí)經(jīng)常一起合作打籃球的兩個(gè)組進(jìn)行對抗，然后將其中一個(gè)組中的1-3個(gè)成員換做較為陌生的成員，再次對抗練習(xí)，練習(xí)后分析總結(jié)。最后，要注重在有效反饋中鞏固合作意識。小組合作后教師要及時(shí)對小組合作的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行反饋，在反饋中對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是要注重關(guān)注小組學(xué)生在合作中的團(tuán)結(jié)精神培養(yǎng)，針對合作優(yōu)秀的小組，教師要多表揚(yáng)，以起到示范和榜樣作用。針對小組合作中的不足，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找原因，針對原因?qū)ふ医鉀Q的辦法。

三、密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力

體育運(yùn)動(dòng)本身就來源于生活，和生活是密不可分的。新課改下的體育課堂教學(xué)樹立了“學(xué)生第一”、“健康第一”的理念，旨在讓學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)而獲得一定的運(yùn)動(dòng)知識，從而為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。也只有將體育和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在體育中了解生活，在生活中感悟體育運(yùn)動(dòng)精神，創(chuàng)設(shè)能力的培養(yǎng)才會(huì)收到效果。

首先，要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中去運(yùn)用體育知識。如學(xué)生在觀看NBA、CBA等籃球比賽中，了解籃球的起源，從觀看比賽中分析團(tuán)隊(duì)的組織、技巧等。在平時(shí)的生活中，思考體育和健康的關(guān)系，理解體育運(yùn)動(dòng)對自身發(fā)展的重要性。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。籃球也好、乒乓球也好，無論哪種體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參加的過程中，會(huì)有自己的收獲，會(huì)有自己的感悟，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將這些收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)，反思，傳球不準(zhǔn)是為什么？速跑中速度提升不快是為什么？為什么要在訓(xùn)練前先做準(zhǔn)備活動(dòng)？多問幾個(gè)為什么，教師多引導(dǎo)學(xué)生去思考和感悟，創(chuàng)新會(huì)獲得無限的生機(jī)和活力。

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一、 構(gòu)建高效體育課堂的影響因素分析

（一）學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度

任何學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是互動(dòng)的，師生建立在雙向交流與溝通的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)該有效把握教材和教學(xué)內(nèi)容，雖然目前的初中體育教學(xué)具有一定的開放性，但并不代表是隨意性，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合體育教學(xué)教參，開發(fā)校本研修，考慮學(xué)生的偏好，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，把發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)落實(shí)在教學(xué)中。如果教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際出現(xiàn)了沖突，比如小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容，初中還要重新學(xué)習(xí);教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度不符合學(xué)生發(fā)展的需要，這些都會(huì)影響到學(xué)生的參與性和積極性，進(jìn)而影響到課堂的有效性，直接影響對高效課堂的構(gòu)建。

（二）選擇的教學(xué)策略是否適宜

在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，它不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，其中教學(xué)策略又起著非常重要的作用。以往的體育教學(xué)采取的大多是教師講授、學(xué)生模仿的模式。這個(gè)過程中學(xué)生很容易出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)下，隨著新課改和素質(zhì)教育的推廣，學(xué)生希望得到教師的尊重，更希望發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)個(gè)性，希望師生地位平等，希望得到教師的正面評價(jià)，這些問題的解決與否也直接影響到優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

（三）運(yùn)動(dòng)設(shè)施是否完善

體育運(yùn)動(dòng)效果的好壞除了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還有一個(gè)更為重要的因素，就是運(yùn)動(dòng)器材的完善與否，運(yùn)動(dòng)場地的正規(guī)與否等。有的學(xué)校由于體育器材較為匱乏，運(yùn)動(dòng)場地較為糟糕，直接導(dǎo)致很多學(xué)生失去上體育課的興趣，也造成學(xué)校的體育課只有其形式，而無其內(nèi)容。

二、構(gòu)建初中體育高效課堂的策略探究

初中體育作為普及基礎(chǔ)體育知識和體育技能的學(xué)科，對學(xué)生的身心健康有著重要的影響，所以我們必須重視體育運(yùn)動(dòng)，重視體育課授課?，F(xiàn)階段，人們對體育課有了一個(gè)全新的認(rèn)識，明白了體育課的價(jià)值，也開始關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。為此，作為一線的初中體育教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采取有效的對策來優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的有效性。

（一） 革新思想，善于反思

首先體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，積極宣傳體育教育和體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生愛上體育課。為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師可以舉行運(yùn)動(dòng)賽事，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思，反思學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教學(xué)方法，對于存在的問題要及時(shí)反饋，及時(shí)修正，確保優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。在體育教學(xué)的過程中，教師還要尊重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)個(gè)性，有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)赝卣惯\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升運(yùn)動(dòng)的層次，實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)和專業(yè)化運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程

初中生大多數(shù)對體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，如果教師在授課中能選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式，那自然會(huì)讓課堂如虎添翼，增加教學(xué)的厚度。新課標(biāo)突出學(xué)生主體性的發(fā)揮和學(xué)生資源的開發(fā)，所以在體育教學(xué)中教師要把學(xué)生的主體性發(fā)揮到極致，明白學(xué)生既是知識的接受者，又是課堂的參與者。在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該多元化，可以讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、自主練習(xí)等，這個(gè)需要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況而定。例如，在練習(xí)籃球的運(yùn)球動(dòng)作時(shí)，在學(xué)生掌握一定的理論知識后，教師就可以分小組練習(xí)，小組成員相互切磋，相互指點(diǎn)，指出隊(duì)員存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣的教學(xué)比教師的講授效果要好得多，這樣的教學(xué)過程也更加精彩。

（三）實(shí)現(xiàn)體育課開放教學(xué)，發(fā)揮評價(jià)的作用

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一、教師要重新定位自己的角色

在教學(xué)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，但是體育教師在體育課或訓(xùn)練中的主導(dǎo)作用舉足輕重，教師的教學(xué)實(shí)施也直接影響學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，加之教師動(dòng)作示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生都會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，振奮精神，在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣，認(rèn)真練習(xí)。當(dāng)講解含糊不清、唆重復(fù)、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確，不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美甚至失敗、就會(huì)影響學(xué)生對練習(xí)的積極性，因此教師上課前應(yīng)仔細(xì)，認(rèn)真的學(xué)好吃透教材，對每次課的練習(xí)都要有充分的研究，安排每次的運(yùn)動(dòng)量，練習(xí)密度要合理，對教學(xué)方法、手段要不斷地改進(jìn)。從事體育運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無窮樂趣，如同樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”，而教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否有躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”顯得尤為重要。例如跳遠(yuǎn)練習(xí)騰空的“身輕如燕”、落地的“穩(wěn)如泰山”，充分展示了語言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中的美感及趣味，誘導(dǎo)學(xué)生投入極大興趣，以一種蓬勃向上，蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動(dòng)作。這種快樂氣氛不僅浮現(xiàn)于表面，而且是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心成功的快樂。

二、教師要發(fā)揮學(xué)生的積極性

學(xué)生的積極性是提升教學(xué)的一大因素，而我們在快樂體育教學(xué)中使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在體育教師的指導(dǎo)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、創(chuàng)造性，把運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來自覺學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。快樂體育中的“快樂”，包括獲得知識的滿足感，技能提高的喜悅感，失敗后戰(zhàn)勝主客觀困難的超越感，人際關(guān)系和諧的溫馨感，自主學(xué)習(xí)與自我實(shí)現(xiàn)的成就感，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的愉悅感和運(yùn)動(dòng)后的輕松、舒適感等深層次的情感體驗(yàn)。體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，從中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)其終身體育的能力。如何在體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育，應(yīng)該做到精選教學(xué)內(nèi)容，這是實(shí)施快樂體育的基礎(chǔ)，教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實(shí)的體育需要。比如籃球，技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時(shí)間內(nèi)，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如籃球的運(yùn)球技術(shù)，對女生來說重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停和體前變向換手運(yùn)球，而胯下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等因其動(dòng)作難度較大，只作為介紹內(nèi)容；在熟悉球性的練習(xí)中，方法很多，就可以經(jīng)常變化練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的練習(xí)積極性更高；一些綜合練習(xí)，如行進(jìn)間上籃、短傳快攻，既能提高技戰(zhàn)術(shù)水平，又能提高體能，更應(yīng)反復(fù)練習(xí)。對重點(diǎn)內(nèi)容，要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

我們知道，體育教學(xué)是師生兩方面的事情，教師應(yīng)該注重體育教學(xué)中的雙向多邊的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽計(jì)從?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范，提高和增強(qiáng)體力?？鞓敷w育認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神所在。快樂體育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展存在著辯證關(guān)系，一方面是學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性發(fā)展水平在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇以及參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性上充分表現(xiàn)出來；另一方面，快樂體育過程又能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動(dòng)的樂趣。這兩方面相輔相成，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，初中體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)初中學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使初中學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

四、要讓體育課堂充滿快樂

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關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)方案 教學(xué)活動(dòng) 思想教育 拓展活動(dòng)

教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊密貼近學(xué)生的實(shí)際，以課改要求作為根本遵循，不斷推動(dòng)教學(xué)工作向縱深發(fā)展。初中體育教師要強(qiáng)化教育思考，在教學(xué)不同流程環(huán)節(jié)始終緊扣重點(diǎn)要點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)工作深入開展。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使體育教學(xué)更貼近學(xué)生成長

教學(xué)方案是整個(gè)教學(xué)的思路與框架，教師對教學(xué)方案設(shè)計(jì)都傾注了較多的心血，只有設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，才能保證接下來的教學(xué)工作有效開展。筆者在初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)抓住三個(gè)方面：首先是研究學(xué)科特點(diǎn)。體育教學(xué)不同于一般學(xué)科，其更注重對學(xué)生能力技巧的培養(yǎng)，兼顧學(xué)生的思想心理發(fā)展及體育知識普及。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出技能動(dòng)作指導(dǎo)和學(xué)生自我揣摩訓(xùn)練，使學(xué)生充分領(lǐng)略體育學(xué)科的魅力。其次，筆者在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的成長實(shí)際。初中生進(jìn)入青春期，對尊重、理解等情感的需求較強(qiáng)烈，所以筆者一方面密切關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練量，另一方面結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)開展分析研究，多給予學(xué)生鼓勵(lì)支持，讓他們充分感受體育學(xué)習(xí)帶來的幸福體驗(yàn)。另外，筆者還重視教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)的積累借鑒。如何提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率？外地許多學(xué)校在體育教學(xué)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作實(shí)際，充分融入先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生不斷深入探究，取得較高效率。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，筆者堅(jiān)持做到以精細(xì)化路線出精品化方案，始終保持教學(xué)工作的周密性、前瞻性，使教學(xué)設(shè)計(jì)為接下來的教學(xué)活動(dòng)提供更有價(jià)值的參考。

二、精心組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂于參加體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練

體育課教學(xué)對學(xué)生體力消耗較大，部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在畏難退縮心理。造成這一現(xiàn)象的根本原因，是學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中參與性不足，自主地位沒有得到充分體現(xiàn)等。筆者在教學(xué)工作中精心組織教學(xué)，使學(xué)生擁有參與的平臺，這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性幫助非常大。筆者首先鼓勵(lì)學(xué)生開展合作訓(xùn)練，進(jìn)行動(dòng)作要點(diǎn)的指導(dǎo)之后，在更多環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作地訓(xùn)練，指出對方動(dòng)作不夠規(guī)范的地方，主動(dòng)糾正提升。這樣的合作訓(xùn)練既可以讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。其次，筆者在教學(xué)中注重轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，不僅由教師開展教學(xué)指導(dǎo)，而且安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生走上前臺，以自己的規(guī)范動(dòng)作代替教師帶領(lǐng)大家一起訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練模式較好地體現(xiàn)了學(xué)生參與需求的滿足，每一位對其他學(xué)生進(jìn)行示范的小教練、小老師都充滿成功的喜悅，這樣的新穎教學(xué)模式對其他學(xué)生而言具有非常明顯的吸引效果。另外，筆者還豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容拓展深度厚底，使教學(xué)活動(dòng)更貼近時(shí)展、貼近學(xué)生成長。筆者在教學(xué)中增加有關(guān)體育明星、體育賽事知識的內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野，同時(shí)向?qū)W生介紹取得成功的體育明星具有哪些堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，使信息補(bǔ)充成為思想滲透的有力武器。

三、精心開展思想教育，使學(xué)生身心成長得到充分保障

初中生的心思非常縝密，他們的觀點(diǎn)想法容易受到各種社會(huì)思潮的影響。青少年時(shí)期特別是青春期，面臨人生的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，擁有正確的思想方向引領(lǐng)，會(huì)使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)成長中沿著正確的方向發(fā)展。筆者在體育教學(xué)中強(qiáng)化思想教育，首先重視團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的教育，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些集體拓展項(xiàng)目，如以小組為單位進(jìn)行比賽、組織團(tuán)隊(duì)開展項(xiàng)目攻堅(jiān)等，每一位成員都是這一環(huán)節(jié)的一分子，教師可以通過團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的教育幫助學(xué)生擺脫以自我為中心的狹隘理念，這對當(dāng)代獨(dú)生子女為主的初中生而言顯得非常必要。其次，筆者強(qiáng)化拼搏奮進(jìn)精神的教育，通過向?qū)W生介紹一些體育健兒的訓(xùn)練行為，幫助學(xué)生樹立勇于吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。許多學(xué)生聽到馬家軍著名運(yùn)動(dòng)員王軍霞每天背負(fù)很重的沙袋奔跑訓(xùn)練幾十公里的時(shí)候，無不為之贊嘆，筆者引導(dǎo)他們以這些先進(jìn)模范人物為榜樣，自覺反思自身的行為思想，做到學(xué)習(xí)拼搏精神不松懈，主動(dòng)開展學(xué)習(xí)促提升。另外，筆者還強(qiáng)化友愛博愛精神教育，體育精神之精髓在于團(tuán)結(jié)互助友愛。以自我為中心的初中生對他人的兼容性相對不足，筆者在體育教學(xué)中充分設(shè)置平臺對學(xué)生強(qiáng)化友愛博愛教育，有些項(xiàng)目可以通過小組方式組織學(xué)生訓(xùn)練，大家相互幫助才能最終實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，在這一過程中學(xué)生的友愛博愛精神得到全面培養(yǎng)。

四、精心實(shí)施拓展活動(dòng)，使學(xué)生的興趣愛好得到滿足

體育學(xué)科教學(xué)最顯著的特征是拓展性較強(qiáng)，體育教學(xué)質(zhì)量與課外活動(dòng)的組織具有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開展拓展活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣愛好，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手。一是組建體育團(tuán)隊(duì)。無論是排球、籃球、乒乓球還是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，都可以按照學(xué)生自愿加入的原則組建，利用課外時(shí)間開展一系列活動(dòng)，使體育成為學(xué)生強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)生活的有力手段。二是開展專題研討。探討與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的一些內(nèi)容，如怎樣科學(xué)飲食，研究一些常見的急救知識等，這樣的專題引導(dǎo)可以事先提供給學(xué)生研究范疇，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案、自主尋找資料、自主探究總結(jié)，進(jìn)行專題研討活動(dòng)對增強(qiáng)體育教學(xué)效率具有重要的促進(jìn)功能。三是組織特長訓(xùn)練。在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些身體素質(zhì)、稟賦較好的學(xué)生，對此可以組織學(xué)生進(jìn)行特長訓(xùn)練，為有志于未來從事體育方面發(fā)展的學(xué)生制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，開展強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固，對于一些興趣愛好廣泛的則進(jìn)行特長指導(dǎo)訓(xùn)練，從而滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的不同需求。

綜上所述，初中體育教學(xué)工作正面臨傳統(tǒng)理念和現(xiàn)代模式的激烈碰撞，新課程改革對體育教學(xué)提出更高的要求，廣大教師一定要重視深入研究教學(xué)現(xiàn)狀，分析探討改進(jìn)思路與推進(jìn)措施，切實(shí)有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇7

【關(guān)鍵詞】體育；有效教學(xué)；課堂

引言

體育教育改革的指導(dǎo)思想是“教育第一”，將體育和健身相結(jié)合，既注重鍛煉身體，又提高了學(xué)習(xí)意識，使身心得到發(fā)展和提升。社會(huì)對當(dāng)前體育教學(xué)目標(biāo)的要求是高效、高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，“體腦結(jié)合”的進(jìn)行體育教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，這就是有效教學(xué)的意義所在。

有效教學(xué)是要求體育教師用最優(yōu)化的教學(xué)方式，高效、高質(zhì)讓學(xué)生掌握知識與技能，并感悟過程中不同方法所遇到的情感與態(tài)度變化，從而獲得全面的發(fā)展，以滿足個(gè)人與社會(huì)所需教育價(jià)值。有效教學(xué)不僅要注重教育質(zhì)量，還要注重教育目標(biāo)的社會(huì)性，體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的價(jià)值。

現(xiàn)今，國家之間，城市之間的交流越來越多，體育作為一種媒介，不單促進(jìn)了雙方的友好交往，孩子們在參與過程中也增長了見識，加強(qiáng)對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹立了更明確的人生觀和價(jià)值觀。

一、尊重學(xué)生，因材施教

初中生處于青春期發(fā)育初期，發(fā)展不平衡。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，來制定不同的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)注意對學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的身體狀況、知識水平、個(gè)性特征、興趣愛好等。老師只有充分了解學(xué)生，才能制定出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。對于體育素質(zhì)較好的學(xué)生可以制定高一些的目標(biāo)，對于身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生要制定低一些的目標(biāo)，不要傷害基礎(chǔ)差的學(xué)生的自尊心和自信心。靈活運(yùn)用教學(xué)手段，老師結(jié)合自己的特長和教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)教學(xué)過程中與學(xué)生的互動(dòng)。在體育課準(zhǔn)備階段，可采用游戲、競賽及其他趣味練習(xí)，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)實(shí)踐后的反思，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅記錄了課堂中的精彩瞬間，也體現(xiàn)出了教學(xué)中的缺點(diǎn)、不足。所以，教師在體育教學(xué)后應(yīng)具備自覺的反思意識，審視教學(xué)過程，尋找教學(xué)中的不足，分析、研究、改進(jìn)，在今后的教學(xué)過程中加以避免，有效的貫徹落實(shí)新課程的理念，并最終找出一種新觀念、新教法、新措施的“有效教學(xué)”。

二、體育課實(shí)行開放化

在教學(xué)改革不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)應(yīng)該更加具有創(chuàng)新性，要面向未來，面向社會(huì)。體育教學(xué)不應(yīng)只局限于體育老師授課，也不應(yīng)局限于學(xué)校操場。而應(yīng)以學(xué)生為主體的教育為主，學(xué)生在課外根據(jù)自己的身心發(fā)展特征、興趣和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行體育專項(xiàng)鍛煉。學(xué)校也可以邀請當(dāng)?shù)刂\(yùn)動(dòng)員和教練來為學(xué)生授課，加強(qiáng)學(xué)生對體育事業(yè)的熱愛。外請的教練老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、社交能力、情感態(tài)度和感受體驗(yàn)。學(xué)校的硬件體育配套設(shè)施要進(jìn)行更新，體育課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，主動(dòng)選擇自己擅長的項(xiàng)目。體育教學(xué)要改變以往的以老師為核心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，不應(yīng)強(qiáng)求一律。體育課堂應(yīng)該設(shè)置得更加多樣化、趣味化、協(xié)作化、強(qiáng)化身心，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。例如：每個(gè)班級的準(zhǔn)備活動(dòng)讓學(xué)生自己選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師不要刻意安排，而要在平時(shí)的活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透，引導(dǎo)孩子主動(dòng)的想象力。課堂的開放化以獲得體育與健康知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對未來產(chǎn)生好奇，保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、適合學(xué)生身心發(fā)展的教育內(nèi)容

教育改革之后，體育老師對教材的選擇有了更多的自，要保證體育課堂教學(xué)的有效性，必須根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件，合理安排教材內(nèi)容的深度和廣度。首先，所選的教育內(nèi)容要實(shí)用，以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生正確掌握投擲的揮臂動(dòng)作，老師可以在學(xué)生扔紙團(tuán)的過程中規(guī)范投擲動(dòng)作；其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有時(shí)效性，確保每個(gè)學(xué)生都感到新鮮、有趣。如奔跑性的運(yùn)動(dòng)安排在傳球單元里，學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性和積極性會(huì)有極大提升，對提高學(xué)生間配合默契與對學(xué)習(xí)籃球的興趣也有很大助益。教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與發(fā)展方向，對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新挖掘，采用更合理、更趣味的方式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)力。競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目目前還是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中體育教育階段，競技運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)還不是――更高、更快、更強(qiáng)，而是提高學(xué)生對體育的興趣和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)不斷超越和勇于拼搏的精神。傳統(tǒng)教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練一直都是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是每節(jié)體育課的必有內(nèi)容，是班主任和體育老師特別重視的一部分?！办o、快、齊”成為學(xué)生參加體育活動(dòng)最基礎(chǔ)要求，列隊(duì)整齊體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神風(fēng)貌，學(xué)生培養(yǎng)了集體意識，自覺規(guī)范位置，這一基礎(chǔ)訓(xùn)練在體育教學(xué)改革中仍然是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇要避免低齡化、幼稚化。要讓孩子在體育課堂中，也能接觸到技術(shù)水平高的設(shè)備器材。

結(jié)論

篇8

關(guān)鍵詞：新形勢下 初中 體育教學(xué)

在初中體育教學(xué)工作中，普遍存在體育教學(xué)效率低下的問題。對初中體育教師來說，提高初中體育教學(xué)的成效就要解決學(xué)生興趣低下、教學(xué)內(nèi)容單一等諸多問題。以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)離不開跑步、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，學(xué)生上課所做的體育鍛煉不是短跑就是長跑，學(xué)生常常會(huì)因此感到厭倦。教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以充分調(diào)查一下學(xué)生對體育活動(dòng)的期許等內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，比如可以增加一些球類的教學(xué)內(nèi)容和健美操等來豐富體育教學(xué)的活動(dòng)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

一、突破傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進(jìn)課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

二、全面理解新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

合理教學(xué)的首要任務(wù)是要充分理解體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵。課改中提出的教學(xué)目標(biāo)是全面的，其中“健康體育”、“快樂體育”是本次課改提出的新目標(biāo)，在貫徹這些新目標(biāo)過程中，應(yīng)突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“發(fā)展體能”的首要目標(biāo)。因此培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練是體育教學(xué)最基本、最主要任務(wù)。身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)應(yīng)是體育教學(xué)的首要資源。教師要圍繞身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容，不能避重就輕。

三、因材施教，以學(xué)生為主導(dǎo)主動(dòng)參與其中

每個(gè)人對于體育鍛煉的預(yù)期目標(biāo)是不同的，由于運(yùn)動(dòng)水平的高低不同和學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的追求目標(biāo)也不同。教師緊緊抓住這一不同點(diǎn)，找出適合不同學(xué)生的不同體育訓(xùn)練活動(dòng)，因材施教，以學(xué)生為主導(dǎo)，使其主動(dòng)參與其中。比如，在初中蘇教版教材中的跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，有的學(xué)生喜歡遠(yuǎn)跳，有的學(xué)生喜歡拔高跳，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的興趣愛好點(diǎn)去設(shè)置不同的活動(dòng)，這樣才能滿足他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中漸漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的興趣所在，并且在某一領(lǐng)域有著不同的創(chuàng)造性通過這樣的分層式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己了解自己適合什么類型的運(yùn)動(dòng)，并且了解自己所處的運(yùn)動(dòng)等級。

四、注重教學(xué)研究，促進(jìn)體育教師能力提升

教學(xué)研究是提高教師履職能力的重要載體，只有教師整體素質(zhì)提升了，才能更好地促進(jìn)體育教學(xué)成效提升。應(yīng)當(dāng)建立起地區(qū)、龍頭校、普通校這樣的三級培訓(xùn)、三級教研體系，按照逐級培訓(xùn)、輻射放大的原則，定期組織體育骨干教師、龍頭校分管負(fù)責(zé)同志進(jìn)行教學(xué)研究研討活動(dòng)，推廣體育教學(xué)方面先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前體育教學(xué)面臨的不足，制定和完善補(bǔ)救計(jì)劃等等。通過這樣的方式，能夠提高體育教師崗位履職能力，并且要求這些骨干教師在回到各自單位之后，要牽頭組織校內(nèi)的體育教學(xué)研究活動(dòng)，通過觀摩課、研討課、教研沙龍等形式，進(jìn)一步放大體育科學(xué)教學(xué)研究對提升教師業(yè)務(wù)能力，提高體育教學(xué)成效方面的促進(jìn)作用。對體育教師來說，他首先需要定位好自己的角色。體育教師不僅是一位老師 ，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的引導(dǎo)者。體育課堂的互動(dòng)性和協(xié)調(diào)性對于學(xué)生的 自由發(fā)揮來說有重要意義 ，體育教師在教學(xué)中要不斷探索能增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和協(xié)調(diào)性的方法。

五、幫學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣

由于傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)狀況影響，體育課程在初中教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生在課業(yè)的壓力下也沒有養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣因?yàn)檫@種“偏見”導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)普遍偏弱，而體育課程都是根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)量身編制的，不會(huì)出現(xiàn)要求過高、運(yùn)動(dòng)過量的現(xiàn)象，可是卻有很多學(xué)生承受不住“常規(guī)范圍”的運(yùn)動(dòng)量，這使教師和家長以及整個(gè)社會(huì)反思。所以。在教學(xué)過程中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣。學(xué)校組織一般是上午十點(diǎn)左右的課問操，再有就是每周的體育課，這些或者是運(yùn)動(dòng)量小，或者是因?yàn)槭钦n程的性質(zhì)以知識和技巧為主。遠(yuǎn)不能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。所以，教師要經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，比如可以利用課余時(shí)間多組織學(xué)生進(jìn)行籃球、足球、乒乓球、踢毽子、跑步等運(yùn)動(dòng)量比較大的運(yùn)動(dòng)，一方面可以緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，另一方面可以使學(xué)生身體得到鍛煉。

六、勤于和家長溝通

學(xué)校和教師要及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，教育是需要家長的大力配合，畢竟學(xué)生基本就是在家和學(xué)校兩個(gè)場地學(xué)習(xí)、生活，保持經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通，一方面要家長也重視起學(xué)生的體育鍛煉，配合體育教師督促學(xué)生經(jīng)常鍛煉。另一方面可以將近期的教學(xué)計(jì)劃告之家長，適當(dāng)提醒家長在膳食上多做配合，補(bǔ)充學(xué)生消耗后所需的營養(yǎng)，可以讓學(xué)生多攝取一些富含高蛋白質(zhì)的肉類。比如牛羊肉、雞肉等初中學(xué)生正是身體發(fā)育迅速的時(shí)期，加之學(xué)習(xí)壓力、體育鍛煉都會(huì)消耗很大的體力。所以只有營養(yǎng)跟上之后才能保證身體能健康，提高抵抗力。

七、小結(jié)

只有采用適合學(xué)生的體育教學(xué)方式，以最佳的教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中，讓學(xué)生感受到這是一項(xiàng)快樂的、有挑戰(zhàn)性的、有意義的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.才能更好地發(fā)揮“樂于學(xué)”的效果。通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍.同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練有著非常重要的意義，這不僅是一個(gè)人個(gè)性的發(fā)揮與挖掘，更可以塑造個(gè)人品格。這是體育教育的最高境界，這也是每個(gè)學(xué)生成長成才的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；行為習(xí)慣；如何培養(yǎng)

一、利用體育教學(xué)的趣味性來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

體育教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生在這一堂課上得到鍛煉，它更應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉習(xí)慣的重任，但是初中階段的學(xué)生他們正處于個(gè)性化發(fā)展的階段，如果教師不能做到吸引他們興趣的話，他們是不愿意投入到鍛煉中來的，因此，教師可以借助體育教學(xué)中的趣味元素來培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣。就初中階段的男生而言，他們正處于長身體的關(guān)鍵階段，他們對籃球、足球這一系列的運(yùn)動(dòng)興趣較高，因此針對男生教師可以專門開設(shè)一個(gè)“球類訓(xùn)練營”，讓男生們挑選自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課余的時(shí)間多加練習(xí)，利用這種形式來培養(yǎng)男生自我鍛煉的習(xí)慣；就初中階段的女生而言，他們正處于青春期，相對比^愛美，他們對健美操、瑜伽等一類的運(yùn)動(dòng)興趣比較濃烈，因此教師開展一個(gè)“塑身訓(xùn)練營”，引導(dǎo)女生們參與進(jìn)來，并指導(dǎo)他們在日常生活中加強(qiáng)鍛煉從而使自己擁有一個(gè)好身材。作為體育教師，我們可以研究初中階段男生、女生各自的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，利用學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)來開展個(gè)性化課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的好習(xí)慣。

二、通過合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

初中階段的學(xué)生自我意識比較強(qiáng)烈，他們往往會(huì)為了自己的個(gè)性化需求而影響了班級利益，例如有的學(xué)生喜歡打架經(jīng)常為班級抹黑，有的學(xué)生喜歡泡網(wǎng)吧常常逃課導(dǎo)致班集體榮譽(yù)受損，這都是學(xué)生沒有集體意識的結(jié)果。因此，在體育教學(xué)中，教師可以設(shè)法去培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)他們以集體榮譽(yù)為主的好習(xí)慣。例如：在進(jìn)行仰臥起坐的訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生成立合作小組并舉行“仰臥起坐小組賽”，每五個(gè)學(xué)生成立一個(gè)小組，以這五個(gè)學(xué)生一分鐘仰臥起坐的數(shù)量之和來作為最終成績，看看哪個(gè)小組能夠取得最終的勝利，這種教學(xué)的模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，例如班級內(nèi)某個(gè)女生由于身體素質(zhì)較差，在做仰臥起坐的時(shí)候常常十個(gè)都堅(jiān)持不了，但是現(xiàn)在為了小組的榮譽(yù)，她通過鍛煉完成了二十個(gè)，雖然相對比其他的同學(xué)而言她依舊存在劣勢，但是她為了小組的榮譽(yù)突破了自己，作為體育教師我們不僅要對她的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)她繼續(xù)突破自我，更要趁機(jī)對學(xué)生的集體意識進(jìn)行培養(yǎng)，告誡學(xué)生要有集體意識。

三、通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣

初中階段的學(xué)生存在一個(gè)非常不好的習(xí)慣就是“愛說臟話”，甚至有的學(xué)生把這種行為當(dāng)做是一種潮流，不說臟話就顯得自己不合群，自己就跟別人交不上朋友，面對學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)知，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，教師要跟學(xué)生約法三章，在體育課上無論是與學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)起了沖突還是鍛煉得比較開心，誰都不能說臟話更不能打架斗毆，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的行為出現(xiàn)，就要當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤并作出檢討；再有，初中階段的學(xué)生比較懶散，在組織他們進(jìn)行體育鍛煉時(shí)他們總是懶洋洋的、動(dòng)作也有氣無力，完全不像十四五歲的學(xué)生，面對這種情況，教師可以采取規(guī)定時(shí)間的方法來進(jìn)行教學(xué)，例如：在進(jìn)行體育集合時(shí)，學(xué)生一定要快、靜、齊，要昂首挺胸，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生在課堂上有氣無力的話就自愿選擇一種“懲罰”的方式，跑500米或做俯臥撐，這種特殊的“懲罰”方式不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，同時(shí)這種規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成集合的形式還能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和精神風(fēng)貌；再次，初中階段有一部分學(xué)生喜歡留長指甲、衣服喜歡反著穿、隨地吐痰，面對這種行為體育教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，告誡學(xué)生要講究個(gè)人衛(wèi)生，保持體育場地、體育器材的整潔，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。從這幾點(diǎn)來講，教師一定要在教學(xué)中注重對學(xué)生良好的文明習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、利用體育中的一些規(guī)則約束來培養(yǎng)學(xué)生的自制力

現(xiàn)階段初中有一些學(xué)生自制力相對較差，他們沒有規(guī)則意識從不遵守課堂紀(jì)律，甚至走在路上也會(huì)闖紅燈，對自己和他人都造成了一定的傷害，因此，在初中體育教學(xué)中教師一定要利用體育中的一些規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生的自制力。舉例而言：在體育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)開展一些小型的比賽，每個(gè)比賽都需要制定出相應(yīng)的規(guī)則，教師在比賽之前一定要制定好規(guī)則，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違規(guī)情況就要進(jìn)行相應(yīng)的“處罰”，取消比賽資格或者扣分，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。另外，教師可以利用一些由于沒有規(guī)則意識而造成損傷的案例進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)候由于天氣的原因會(huì)導(dǎo)致體育課只能在室內(nèi)進(jìn)行，那么這個(gè)時(shí)候教師就可以給學(xué)生播放一些由于不正確的體育鍛煉方式而給自己身心帶來傷害的視頻讓學(xué)生觀看，或者是一些運(yùn)動(dòng)員由于不遵守規(guī)則而被罰下場或者終身禁賽的案例，讓學(xué)生謹(jǐn)記作為社會(huì)的公民，無論什么時(shí)候我們都要遵守社會(huì)的規(guī)則、時(shí)時(shí)約束自己的行為，這不僅僅是社會(huì)公德的事情，同時(shí)也是為了保障自己的人身安全。所以從自制力這一點(diǎn)來講，作為體育教師，我們在教學(xué)過程中可以滲透規(guī)則意識，讓學(xué)生養(yǎng)成可以約束自身行為的好習(xí)慣。

總述：

體育是初中教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它的意義不應(yīng)該局限于幫助學(xué)生鍛煉身體，更應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣做貢獻(xiàn)。那么，就現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)而言，教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)形式、如何來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？以上只是個(gè)人在工作中的一點(diǎn)思考、總結(jié)，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，相信我們的初中體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來越高。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：初中體育；愉快教學(xué)；應(yīng)用；現(xiàn)狀

雖然國家在大力提倡陽光體育活動(dòng)，但在我們的實(shí)際教學(xué)中仍然存在許多問題，而我們要想讓愉快體育理念融入現(xiàn)在的活動(dòng)中，讓孩子們感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，就必須先分析現(xiàn)階段體育教學(xué)的現(xiàn)狀。（1）對體育器械、師資力量的投入不夠。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里，初中體育老師并不是師范類體育專業(yè)畢業(yè)的，而這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，真正專業(yè)科班出身的老師非常少。有的學(xué)校甚至沒有專門的體育教師。很多教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本無樂趣可言，以至于孩子們沒有了上體育課的興趣。（2）初中的孩子們都非常喜歡玩足球、籃球、乒乓球等帶器械的體育活動(dòng)。而學(xué)校對體育器械的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，且有些器械過于陳舊，有的甚至無法使用，這也使孩子們對體育課失去了興趣。（3）教師的課堂設(shè)計(jì)過于單一。除了對體育器械和師資力量投入不夠外，我們還不得不對自己平時(shí)的體育教學(xué)進(jìn)行反思。通過觀察我認(rèn)識到，原來很多教師的體育教學(xué)都非常枯燥和乏味。一節(jié)課下來除了做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)外，要不就是直接讓學(xué)生跑步、跳高、跳遠(yuǎn)。而這一跑就是一節(jié)課，一跳就是四十分鐘，孩子們當(dāng)然哀聲四起，滿臉不樂意。對這樣的體育教學(xué)何來興趣，也有的教師與之前的教師恰恰相反，他們上體育課就是放羊式的上課，直接讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)孩子們是“愉快”了，但在體育課上我們也總會(huì)看到這里一堆、那里一群的學(xué)生坐在地上談天說地、嬉笑打鬧、毫無紀(jì)律可言。面對這些體育教學(xué)中所存在的問題，我們就應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)則，有效地把愉快體育教學(xué)機(jī)制融入現(xiàn)在的體育教學(xué)中，真正地讓每個(gè)孩子都喜歡上體育課，喜歡上體育活動(dòng)。

一、提供充足的體育器械和配備專業(yè)的體育師資隊(duì)伍

隨著國家的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體育精神的傳遞、人們認(rèn)識的提高，越來越多的人開始重視體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)不僅能帶來健康的體魄、能凈化人得心靈，更能讓我們感受到堅(jiān)強(qiáng)不屈、決不放棄的體育精神。在國家與各級政府的大力倡導(dǎo)下，很多學(xué)校開始開展各種體育運(yùn)動(dòng)，大力推行大課間等體育活動(dòng)。不僅如此，現(xiàn)在體育成績也要納入到中考的必考科目中。我們也經(jīng)常在說：“健康面前，其他的都是多余的。”因此，我們更要加大在體育教學(xué)方面的投入，多購置一些孩子們感興趣的體育器材,多使用多媒體讓孩子們?nèi)ビ^看本屆奧運(yùn)會(huì)，以本次奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，讓孩子們感受奧運(yùn)精神，從而更加樂意投入到體育鍛煉中，同時(shí)，我們還應(yīng)提供相應(yīng)的安全場所供孩子們進(jìn)行體育活動(dòng)。讓孩子們真正的有課可上、有地可動(dòng)、有器械可“玩”。

二、發(fā)揮師生友好相處的優(yōu)勢，讓學(xué)生身心愉快地投入體育活動(dòng)

教師是教育教學(xué)最基本的保障，在整個(gè)體育活動(dòng)教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。但在體育教學(xué)中，作為教師，我們不能高高在上，讓學(xué)生覺得遙不可及，無法接近。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要像朋友一樣與學(xué)生交流，同時(shí)我們還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，遵循他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，與學(xué)生友好相處。比如，我們可以在課程范圍內(nèi)，讓孩子們自己制定體育游戲的規(guī)則，自己去執(zhí)行任務(wù)，讓學(xué)生知道，自己是體育的主人。課余時(shí)間，我們也可以和學(xué)生打打球，在打球的過程中與學(xué)生建立“哥們”的關(guān)系，去洞察學(xué)生的真正想法，從而更好地從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去制定相應(yīng)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

三、活動(dòng)設(shè)置多樣化，讓孩子們愉快上體育

無論是什么課程，我們都不能把知識強(qiáng)加給學(xué)生，我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是我們自己的事情，而體育鍛煉也是為了我們自己。要達(dá)到這樣的要求，我們在初中體育教學(xué)中一定要以快樂學(xué)習(xí)為原則，設(shè)置多樣化的課堂教學(xué)。如，在體育教學(xué)中，我們可以采用游戲的方法、競賽的方法，甚至也可以用多媒體向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容等方法。讓孩子覺得體育活動(dòng)是一門非常豐富的、有趣的課程。通過各種游戲也可以讓孩子們感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，收獲體育知識，強(qiáng)健自己的體魄，提高自身的身體素質(zhì)。讓孩子們更加自信、樂觀，為他們以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：