導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智能時代新媒體概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)院校；哲學(xué)；藝術(shù)化教學(xué)形態(tài)

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 03-0096-03

當(dāng)下，隨著智能網(wǎng)絡(luò)時代的日益普及，全民進入了一個“新媒體”“自媒體”時代，思政課教學(xué)也隨之面臨一系列的難題亟待解決。馬克思曾說：“哲學(xué)是時代精神的精華”，如何改進思政課教學(xué)實效，使思政教育內(nèi)化于學(xué)生之心，外化于社會實踐，是我們必須思考的重要問題。

一 自媒體時代思政課實踐教學(xué)難題

改革開放至今，其所引發(fā)的社會轉(zhuǎn)型發(fā)展已日益凸顯，新媒體時代、自媒體時代、大數(shù)據(jù)時代、微博、微信等等，這些新概念的提出與流行，表明今日之中國已大不同于以往。從智能網(wǎng)絡(luò)的普及程度來看，中國網(wǎng)民已達到，其中多少為青年網(wǎng)民，即大學(xué)生年齡段。即每一大學(xué)生都被一個智能網(wǎng)絡(luò)時代所包圍，沒有一個脫離電腦、手機等網(wǎng)絡(luò)工具的大學(xué)生而存在。因為一旦脫離了這些，他也就不成其為一個現(xiàn)代人，難以在現(xiàn)代社會生存?？梢哉f，智能網(wǎng)絡(luò)的全面普及，為我們每一個人提供了一種新型的生活方式、思想方式、行為方式等。每一個人都從社會發(fā)展、政治制度、思想文化、倫理道德、知識信息的被動接受者，變?yōu)橹鲃拥恼?、傳播者、接受者、批判者，開始成為時代社會的真正主人。

從整體的社會文明程度提升和現(xiàn)代化社會制度的完善來講，今日中國的新變化無疑是一種進步，我們每一個人身處其中，感同身受，一起推進社會主義制度的自我完善。但從整個社會思想狀況來看，尤其是政治思想教育來看，卻遭遇前所未有的時代難題。如果只讓用一個詞來表達今日中國人們的思想狀況的話，恐怕就是“多元”。這并非虛言。美國當(dāng)代哲學(xué)家麥金泰爾曾提出，無論是當(dāng)前人們的倫理道德思想或理念，還是現(xiàn)實的倫理道德實踐生活，都處于一種現(xiàn)代性的危機和困境之中，這即是無休止的爭論和分歧。[1]面對一個倫理道德問題，持有不同的種族文化、思想觀念的人，從自己的立場出發(fā)，能夠給出相應(yīng)的闡釋理由和解決方案，但彼此之間卻難以認同，不可公度，這種“相對”和“多元”的分歧和論辯，不是哪一個人或國家的問題，而是當(dāng)前全球社會所共有的難題。另外，國內(nèi)東南大學(xué)所開展的“當(dāng)代中國倫理道德狀況”、“當(dāng)前我國思想道德文化多元多樣”等全國性調(diào)查也給予了事實支持。相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果表明，當(dāng)前中國正處于一種倫理認同危機之中，人們在對社會主義制度認識、國家主流意識形態(tài)理解、社會主義核心價值觀念、傳統(tǒng)倫理道德觀念、當(dāng)前倫理道德現(xiàn)狀等多方面存在認同上的困惑、爭論、分歧、對立和危機，展現(xiàn)出當(dāng)代中國急需加強倫理道德建設(shè)的緊迫性和必要性。[2]

在這樣的時代背景下，思政課教學(xué)尤其是藝術(shù)院校普遍陷入一種困境之中。傳統(tǒng)的思政教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、實踐方式等在新媒體時代的沖擊下，漏洞百出，問題頻發(fā)，難以適應(yīng)新時代思政教學(xué)需求，達到教書育人的真正目的。首先，從整體的教學(xué)環(huán)境來看，如何讓走進教室的一群“手機控”“微信控”的低頭族抬起頭來，至始至終地認真聽講，成為當(dāng)前教學(xué)實踐中的最大問題。某大學(xué)出謀劃策，想出新點子，即在上課前將學(xué)生的手機統(tǒng)一收集到袋子里，下課后再歸還，以此來規(guī)約學(xué)生的聽課狀況。顯然，無法挖掘出學(xué)生自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，這種外在的措施是無奈之舉，難有實效。此外，目前很多高校的思政課考試形式發(fā)生改變，由原來的閉卷考試改為開卷考試，藝術(shù)院校尤為如此，這使得約束學(xué)生的“最后一根稻草”也徹底失效，更加助長不學(xué)之風(fēng)。

其次，思政教育帶有較強的政治思想教育味道，說教氛圍濃厚，而年輕學(xué)子反叛性強，在選課上課之初，即帶有一種強烈的叛逆之心甚或?qū)怪?，因此，難以從心理、情感等方面進行溝通。即使是以哲學(xué)為最廣大基礎(chǔ)的基本原理概論，在廣大學(xué)生眼中，也易于陷入官方哲學(xué)的主觀認知之中。

最后，新媒體時代的到來，使得知識信息的流通、傳播和學(xué)習(xí)，不再受到時空地域等外在條件之限，隨時隨地的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。作為知識傳播者形象出現(xiàn)的教師，其職能有了新的甚至更好的替代者即電腦或手機，自然也難以具有往昔的權(quán)威性和可敬性。在學(xué)生看來，百度是最好的老師，無所不知，又何須受課堂時間所限來學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及教師主導(dǎo)地位的下降，直接導(dǎo)致思政教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的淡化和漠視。

二 實踐教學(xué)理念的變革

要改變當(dāng)前思政教學(xué)實踐中的諸多困境，首要的任務(wù)是迎合時展，回應(yīng)時代問題，在實踐教學(xué)理念上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，變革思政教學(xué)舊模式。

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目前，我們的語言學(xué)概論課程在教學(xué)方法上還是以講授法為主，教學(xué)工具主要是黑板，可以總結(jié)為“講授+板書”模式。這種教學(xué)模式對于理論性較強的語言學(xué)概論課程來講，能以教師為教學(xué)活動的中心，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)具有條理化、系統(tǒng)化的特點。但是這樣的講課方式，會給學(xué)生帶來疲憊感，所有的信息呈現(xiàn)的方式是聲音和文字，單調(diào)，無趣，學(xué)生的接受效果不理想。已有心理學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)：“人們感知客觀世界，從外界獲得信息，83%通過視覺，11%通過聽覺，1%通過味覺，1.5%通過觸覺，3.5%通過嗅覺。”教師的講授以聽覺信息為主，板書的文字信息量是有限的，這就使得很多信息不能有效傳達，限制了講課效果的提高。目前，這種現(xiàn)象正在改觀，即以前的講授法是教師照著教材與講義進行講授，現(xiàn)在的講授是照著PPT課件進行講授，PPT課件呈現(xiàn)的文字內(nèi)容與教材與講義區(qū)別不大，只是把印刷的書本變成了多媒體屏幕，呈現(xiàn)的形式發(fā)生了變化，這也不能認為進行了教學(xué)方法的改進。

二、信息技術(shù)在語言學(xué)概論教學(xué)中的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在語言學(xué)概論課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.文字呈現(xiàn)上的時間優(yōu)勢。

傳統(tǒng)板書對知識的呈現(xiàn)有一定限制，這跟教師的書寫速度密切相關(guān)。但教師書寫速度快，寫得過多，教師會很勞累，另外，這樣的書寫速度可能會影響文字的識別。而且，并不是所有的內(nèi)容需要在板書上書寫出來，有些參考資料看一下即可，不必書寫在黑板上。PPT課件在文字呈現(xiàn)方面有著板書無法比擬的優(yōu)勢，因為PPT呈現(xiàn)文字幾乎是無時間的。這種呈現(xiàn)速度，遠不是板書書寫能企及的。而且，從呈現(xiàn)的文字量上來說，傳統(tǒng)板書是無法比擬的。尤其是呈現(xiàn)教材之外的文字內(nèi)容，是非常方便的。而且，PPT課件中的文字一經(jīng)鍵入，就能反復(fù)使用，再也不用每節(jié)課都去書寫，節(jié)省教師的書寫時間，使教師有時間講授其他內(nèi)容，開展其他課堂活動。

2.聲音呈現(xiàn)上的生動優(yōu)勢。

PPT課件在呈現(xiàn)聲音方面也有優(yōu)勢。比如在講授國際音標(biāo)的時候，我們就可以呈現(xiàn)語音學(xué)家周殿福先生的發(fā)音音頻軟件，直接聽到國際音標(biāo)的發(fā)音。教師再講解發(fā)音原理，進行示范，就更加直觀了。而且，有關(guān)國際音標(biāo)發(fā)音的很多音頻文件都可以進行課堂播放，把以前只在表格上看到的音標(biāo)符號具體為一個個真實的發(fā)音，學(xué)生接受起來自然容易。我們在講授語音演變時，給學(xué)生播放《詩經(jīng)》中的《蒹葭》，先放普通話版的，再放用擬測的先秦時期漢語語音，學(xué)生很明顯感受到語音的差異。這樣，可以使學(xué)生直觀感受到語音的變化。

3.視頻片段呈現(xiàn)上的直觀優(yōu)勢。

很多抽象的理論，需要用具體化的形象進行呈現(xiàn)，學(xué)生的接受效果才好。因為語言學(xué)概論課本來就是理論性很強的，若沒有直觀的、可以感知的例子進行證明，學(xué)生會覺得這是一門文科里的“高數(shù)”。現(xiàn)在資訊發(fā)達，影視業(yè)蓬勃發(fā)展，我們可以在影視作品中選適合解說理論的片段，做到寓教于樂，學(xué)生的接受效果明顯超過傳統(tǒng)的講授法與板書呈現(xiàn)。在講到國際音標(biāo)的顫音時，學(xué)生普遍反映難以理解什么是顫音、顫音應(yīng)該是什么樣的，因為漢語普通話中沒有顫音，缺少直觀的感受，很多教師也是不容易發(fā)出來的。為了使學(xué)生對顫音有一個直觀的感知，我們選用了電影《熊貓大俠》中的一段，即主角王老吉所說的“當(dāng)然！”其中的“當(dāng)”發(fā)的就是一個顫音。這個音是很容易被感知和模仿的，學(xué)生認識輕松，理解起來容易。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在語言學(xué)概論課堂教學(xué)以外的應(yīng)用

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中的應(yīng)用。

隨著課程改革的深入發(fā)展，課時量在逐步緊縮，多媒體這種教學(xué)平臺越來越發(fā)揮在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的作用。語言學(xué)概論課程的教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂教學(xué)可以采用PPT課件，課后可以建設(shè)課程網(wǎng)站，上傳教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)課件、課程練習(xí)、補充資源（包括文字、圖片、音頻、視頻資源等），建立課程的專業(yè)討論群組，使用網(wǎng)絡(luò)博客與QQ空間日志、解答疑難問題、交流學(xué)術(shù)信息。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該成為教學(xué)手段的有機組成部分，特別是在現(xiàn)今的信息技術(shù)條件下，大學(xué)教師應(yīng)該充分認識并有效利用網(wǎng)絡(luò)信息資源在教育教學(xué)中的優(yōu)勢與作用，充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)在語言學(xué)概論課程教學(xué)中的用途。“他山之石，可以攻玉。”很多學(xué)校都有不錯的網(wǎng)絡(luò)資源，我們在建設(shè)時可以借鑒與參考，“目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以通過鏈接、網(wǎng)絡(luò)文件和信息庫等方式將這些專業(yè)信息分享給學(xué)生，這樣教學(xué)資源就可以得到最充分的利用，對教學(xué)活動的順利展開也起到輔的作用”。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在師生之間實時溝通方面的應(yīng)用。

現(xiàn)在的大學(xué)生，不僅是“拇指一族”，也稱得上是“低頭一族”。智能手機的普及，給大學(xué)課堂帶來了不容忽視的影響，給我們這些講授理論性較強的課程的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何因勢利導(dǎo)，把學(xué)生使用智能手機與課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)等有機結(jié)合起來，成為一線教師費心思考的問題。在信息技術(shù)支持下，教師特別是青年教師應(yīng)該充分利用手機平臺與學(xué)生進行信息溝通，比如使用手機QQ、微博、微信等通信軟件與學(xué)生進行即時通信。在解答學(xué)生的問題時，這些信息平臺有著通信便捷、能夠進行實時溝通的優(yōu)勢。目前大學(xué)生隨身攜帶智能手機已成為一種生活常態(tài)。手機是通信工具，也是娛樂工具，更應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)工具。已經(jīng)有很多APP軟件商開發(fā)大量用于學(xué)習(xí)的軟件。大學(xué)教師應(yīng)充分認識并挖掘手機在學(xué)習(xí)中的潛力，適應(yīng)時代潮流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，緊密連接課內(nèi)與課外，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)者，為其提供一切可能的幫助，成為“良師”，成為“益友”。因此，我們大學(xué)教師要密切注意學(xué)習(xí)類軟件的動態(tài)，精選APP軟件推薦給學(xué)生。比如我們?yōu)榇龠M學(xué)生對漢語成語的把握，推薦“瘋狂猜成語”作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)娛樂的一個項目。我們還給學(xué)生推薦外研社推出的軟件“快快查漢語字典”等作為學(xué)生解決疑難字詞的手機字典。我們課程組成立語言學(xué)概論課程QQ群進行信息的溝通，上傳課件、課后練習(xí)、考研資料等學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要的資源，而且更新方便，有問題可以及時進行處理。我們在課堂上講的西方語言學(xué)流派、語言學(xué)分類等內(nèi)容都是很簡略的，但是學(xué)生想要細致了解，因此我們就補充了這部分材料放在QQ群中，使得有需要的同學(xué)可以及時獲取。不僅如此，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語言學(xué)概論教材中對名詞術(shù)語的解釋并不是很全面，很多時候是很不直觀的，不利于學(xué)生考研復(fù)習(xí)，也不利于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們從很多資料中精選了語言學(xué)名詞的解釋進行總結(jié)，特別是根據(jù)《語言學(xué)名詞》進行名詞內(nèi)涵的有效界定。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)在語言實踐方面的引導(dǎo)優(yōu)勢。

教學(xué)需要教師的講授，這只是教學(xué)活動的一個方面，另一個方面是親自實踐，是更加重要的一個方面。孔子說“學(xué)而時習(xí)之”，就是要通過經(jīng)常去實踐學(xué)到的東西，特別是那些理論知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，這也證明了實踐對于知識掌握的重要性。在此指導(dǎo)思想下，我們在布置作業(yè)時，不僅要求學(xué)生掌握書上的基本理論知識，還要求努力實踐、運用已經(jīng)學(xué)到的原理、方法，去解決生活中碰到的語言問題，或者分析某種語言現(xiàn)象。為此，我們精選了影視作品中的片段，作為學(xué)生課堂分析、討論的內(nèi)容，還有很多片段作為學(xué)生課后分析的對象。理論不能和實踐聯(lián)系起來，那就是空洞的理論，理論不能解決實際碰到的問題，不能解釋生活中的現(xiàn)象，那就是蒼白的理論。所以，我們的作業(yè)不僅是要考查他們對知識內(nèi)容的掌握，還要考查他們對語言原理的掌握與運用情況。我們曾經(jīng)組織學(xué)生進行店鋪招牌用字的調(diào)查，后來學(xué)生旅游的時候，也不忘把有趣的店鋪招牌拍下來與我們分享，一同研究。比如“QQ農(nóng)場種子商店”。學(xué)生非常有興趣進行討論分析。即使是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，也經(jīng)常通過QQ等方式與我們進行聯(lián)系。“分享生活留住感動”，這是手機QQ空間的歡迎辭，體現(xiàn)的是一種積極向上的生活態(tài)度。每一個人都可以在手機QQ空間上分享生活狀態(tài)，既是信息的者，也是信息的分享者。如何分享，分享什么？這是我們專業(yè)教師應(yīng)該認真思考的問題。引領(lǐng)學(xué)生順利地積極地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，不正是我們專業(yè)教師一直努力在做的嗎？導(dǎo)師不應(yīng)該只在課堂上成為學(xué)生的導(dǎo)師。信息技術(shù)手段應(yīng)該成為我們的幫手，而不是成為一種障礙。我們課程組的一名教師在“QQ說說”陸續(xù)上發(fā)表了自己創(chuàng)作的回憶文章“遙想當(dāng)年”系列，受到學(xué)生的喜愛，不僅點贊者眾多，而且已經(jīng)有一些學(xué)生受到觸動，也在動手創(chuàng)作大學(xué)生活回憶錄。語言能力的提高，需要日積月累的鍛煉，需要一點一滴的磨煉。學(xué)生并不是沒有積極向上的心態(tài)，只是缺少良好的啟迪與推動。若是能夠給學(xué)生一個正確的方向，他們就會走下去，最終實現(xiàn)目標(biāo)。

三、信息技術(shù)在語言學(xué)概論教學(xué)中應(yīng)用時應(yīng)注意的問題

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關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；廣告運用；廣告形式創(chuàng)新

1 新媒體技術(shù)給廣告帶來的巨大變革

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計：2011年輿情熱點事件中，由新媒體曝光的就高達69.2%，且其作用還在日益擴大。新媒體技術(shù)的發(fā)展在不斷的影響新聞傳媒領(lǐng)域的同時，也給廣告行業(yè)帶來了巨大的變革。

首先，新媒體技術(shù)的發(fā)展拓寬了傳媒渠道，使得廣告?zhèn)鞑ッ浇榈姆秶M一步擴大。曾經(jīng)僅作為通訊工具的手機，如今以出現(xiàn)了各式各樣的手機報、手機短信廣告。而且越來越多的公交移動電視也開始出現(xiàn)移動電視廣告。其次，新媒體技術(shù)運用于廣告中也讓傳統(tǒng)的廣告表現(xiàn)形式的到更新，增強了廣告效果。

2 新媒體技術(shù)在廣告上的運用方式及效果

根據(jù)新媒體技術(shù)運用的媒介不同，我們將新媒體技術(shù)分為網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)、手機新媒體技術(shù)以及戶外新媒體技術(shù)。通過分析這三種新媒體技術(shù)在廣告中的運用，能夠一探新媒體技術(shù)對于廣告而言將產(chǎn)生哪些巨大的影響。

2.1 網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的廣告運用及效果

網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在廣告中的運用將主要體現(xiàn)在互動式廣告以及行為定向廣告兩方面。

（1）互動式廣告。能夠帶動消費者參與的廣告自然能夠拉近與消費者的距離，從而引導(dǎo)消費者購買產(chǎn)品，而網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的交互能力便能很好的被廣告所利用。WEB2.0技術(shù)的成熟，使得人們從網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌恼摺Ｉ鐣襟w技術(shù)的出現(xiàn)也形成了各種大大小小的虛擬社區(qū)。這一切無疑都突出了網(wǎng)絡(luò)的交互性，將其運用到廣告領(lǐng)域中，便出現(xiàn)了全新的線上交互式廣告。以微博為例，企業(yè)通過轉(zhuǎn)發(fā)微博參與互動等形式，讓一則信息能夠多次在不同用戶組成的虛擬交際圈中不斷重復(fù)，而每次轉(zhuǎn)發(fā)所帶的評論又不斷的刷新這原始微博上所搭載的內(nèi)容。這樣一則簡單的廣告便由于用戶的參與而擁有更強的生命力。另外，通過結(jié)合FLASH動畫技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，出現(xiàn)了各式各樣的網(wǎng)絡(luò)視頻廣告、彈窗廣告等。這一類新型的互聯(lián)網(wǎng)廣告都強調(diào)與受眾進行互動來提升廣告效果。

（2）行為定向廣告。而行為定向廣告則是依托于互聯(lián)網(wǎng)的搜索技術(shù)，通過對每位互聯(lián)網(wǎng)用戶所瀏覽的信息進行收集分類，從而根據(jù)每位用戶的喜好進行廣告投放。該定向技術(shù)運用到廣告領(lǐng)域主要有Google的搜索引擎廣告以及百度的鳳巢計劃等。此類廣告中新媒體技術(shù)的運用主要體現(xiàn)在廣告投放渠道上。通過分析每位互聯(lián)網(wǎng)用戶搜索的偏好，形成一定的用戶個人信息庫，從而有針對性的根據(jù)不同用戶投放不同產(chǎn)品或類型的廣告。該技術(shù)能夠讓廣告投放的渠道資源進行合理分配，同時也能降低廣告受眾的厭煩心理。

（3）自媒體廣告。自媒體是互聯(lián)網(wǎng)普通用戶傳播信息的重要渠道，它包括微博、微信公眾平臺、博客、空間等。通過這些普通用戶在互聯(lián)網(wǎng)上的個人主頁、平臺，每位互聯(lián)網(wǎng)用戶都能夠表達自己的觀點，成為信息的傳播來源，自然也能夠成為廣告的傳播來源。自媒體上的廣告多為用戶自行投放，例如企業(yè)建立一個屬于自己的微博，通過在自己的微博上向它的粉絲企業(yè)的最新活動、產(chǎn)品信息等進行廣告?zhèn)鞑?。除此之外，許多用戶有償或無償租借自己的平臺為他人進行廣告?zhèn)鞑セ蛐畔U散。例如許多擁有龐大粉絲群的公眾微博，通過轉(zhuǎn)發(fā)企業(yè)廣告活動等新式變相為他人進行廣告宣傳。

（4）網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的運用效果?；邮綇V告最大的特點便是大大的提高了廣告受眾對廣告的參與度，并能在線上通過虛擬社區(qū)策劃相應(yīng)的活動。此項網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)廣告單向的傳播方式，也提升了廣告的傳播效果。行為定向廣告的出現(xiàn)則對傳統(tǒng)廣告?zhèn)鞑シ绞竭M行了優(yōu)化，通過此技術(shù)夠更精確的針對不同受眾投放廣告，避免了廣告資源的浪費。但同時，如百度的鳳巢計劃通過搜索引擎與企業(yè)的合作的方式在搜索結(jié)果中推薦企業(yè)廣告，這樣的方式也使得搜索結(jié)果的客觀性受到質(zhì)疑。

2.2 手機新媒體技術(shù)的廣告運用及效果

手機作為移動終端以其便攜性與普及性的強大優(yōu)勢而被人們稱之為“第五媒體”。目前，市面上手機主要分為智能手機以非智能手機。

（1）手機報廣告。在非智能手機上，新媒體技術(shù)在廣告中的主要運用體現(xiàn)在手機報這一應(yīng)用上。手機用戶通過接收移動通信商發(fā)送的彩信或者瀏覽WAP網(wǎng)頁的方式瀏覽手機報。目前手機報主要是報紙與移動通信運營商之間的合作，而廣告主則可利用該技術(shù)與其合作，開發(fā)手機報生活版面進而擴大廣告?zhèn)鞑デ馈?/p>

（2）手機軟件廣告。另一方面，智能手機豐富的信息來源使得手機報在智能手機上的作用并不明顯。但智能手機用戶除了能夠像電腦用戶瀏覽網(wǎng)頁那樣獲取廣告信息外，還能通過各類手機應(yīng)用軟件獲取廣告。智能手機系統(tǒng)的發(fā)展使得手機能夠搭載各種豐富的手機軟件，其中以安卓系統(tǒng)的開放性最為強大。廣告通過與各類手機軟件合作，讓軟件客戶端搭載上相應(yīng)的廣告，例如常見的手機游戲軟件在其界面下方開辟一個特定區(qū)域?qū)ｉT滾動加載各類手機游戲廣告。而以生活應(yīng)用為主的軟件則更多的搭載生活用品類廣告信息。

（3）手機新媒體技術(shù)的運用效果。手機報技術(shù)在廣告上的應(yīng)用增強了廣告?zhèn)鞑サ男Ч?，能實時向用戶推送廣告信息。但隨著智能手機的市場份額逐漸增大，非智能手機的用戶也將逐漸萎縮。另外，手機報這一項業(yè)務(wù)由移動通信運營方控制，且多以付費為主，這樣的措施不僅使得手機報的廣告在內(nèi)容上受到較多的限制，若廣告內(nèi)容增多也容易使得用戶拒絕訂閱付費的手機報業(yè)務(wù)。而手機軟件技術(shù)與廣告結(jié)合的效果則更受人關(guān)注。廣告在該技術(shù)上的運用主要拓寬了廣告的投放渠道。隨著智能手機用戶數(shù)量的快速增長，手機廣告的受眾也將進一步擴大。而目前國內(nèi)手機軟件多以免費為主，且軟件種類繁多，這也為廣告投放到適合的平臺提供了更多的選擇。而隨著手機軟件技術(shù)的發(fā)展，其搭載的廣告表現(xiàn)形式也將更加多樣化。

2.3 戶外新媒體技術(shù)的廣告運用及效果

（1）戶外視頻廣告。戶外新媒體技術(shù)在廣告領(lǐng)域的運用主要體現(xiàn)在廣告的表現(xiàn)上。目前，戶外LED電子屏幕技術(shù)也主要運用于廣告領(lǐng)域，各大城市的商業(yè)中心逐漸使用大型LED電子屏幕取代傳統(tǒng)戶外廣告牌以及帆布燈箱等載體進行廣告投放。另外，地鐵、公交等公共交通工具上出現(xiàn)的移動數(shù)字電視，在搭載各類新聞及娛樂節(jié)目的同時也成為了影視廣告的又一傳播媒介。

（2）3D廣告。同時，裸眼3D技術(shù)的興起也將改變傳統(tǒng)的廣告形式。通過該技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的平面影像轉(zhuǎn)換成具有極強空間感的立體影像，而在廣告的創(chuàng)作及播放過程中運用該技術(shù)將使得廣告的最終表現(xiàn)更加逼真。尤其在一些強調(diào)感官體驗的產(chǎn)品中，將出現(xiàn)一些體驗性的廣告。例如將裸眼3D技術(shù)與一些服飾品牌結(jié)合進行廣告創(chuàng)意，將產(chǎn)生逼真的體驗式廣告。讓受眾參與到廣告中，體驗產(chǎn)品在自己身上的3D投影效果等，將會極大的提高人們對廣告的興趣。

（3）戶外新媒體技術(shù)的運用效果。與傳統(tǒng)戶外廣告牌相比，戶外新媒體技術(shù)讓戶外廣告的表現(xiàn)力從靜止圖像時代進入到移動影像的時代。豐富多彩的移動影像讓戶外廣告不再單調(diào)，在吸引受眾注意力上有著不錯的效果。不過伴隨著LED電子屏幕的普及也將增加城市的電力系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施的壓力。

而另一方面，裸眼3D技術(shù)在廣告上的應(yīng)用更是增強了廣告影像的感官表現(xiàn)。且從平面影像到立體影像的飛躍，必將帶來廣告表現(xiàn)形式上的進步。但目前該技術(shù)普及率較低，廣告制作者利用其進行廣告制作成本較高，且對受眾的參與度有較高的要求，因此并不適宜大面積推廣。

3 新媒體技術(shù)引領(lǐng)的廣告形式創(chuàng)新

3.1 廣告形式更具互動性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新媒體技術(shù)的一個重要組成部分，也是影響廣告形式創(chuàng)新的最重要因素。由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，跨平臺，跨地區(qū)的信息交流成為可能，這也使得廣告受眾有更多的機會參與到廣告中來。

傳統(tǒng)廣告制作模式較為單一，往往由最初的市場調(diào)查到廣告創(chuàng)意構(gòu)思，再到廣告的具體表現(xiàn)都由廣告公司一手包辦，直至最后廣告呈現(xiàn)在消費者面前時消費者唯一能做的便是判斷自己是否喜歡這則廣告。但如今網(wǎng)絡(luò)的互動性能更快更準(zhǔn)確的反應(yīng)受眾的真實感受，甚至允許受眾參與到廣告的創(chuàng)意制作環(huán)節(jié)以及廣告的最終呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。在廣告創(chuàng)意環(huán)節(jié)，未來廣告將需要更多來自消費者的信息，整個廣告形式將會是一個動態(tài)變化的過程而不僅僅是最終呈現(xiàn)的一支廣告片或者一張平面廣告，并出現(xiàn)動態(tài)廣告形式。例如未來品牌的活動網(wǎng)站將實時播放其品牌的廣告，并要求受眾留言或反饋信息。當(dāng)有觀眾上傳自己圖片或視頻時，網(wǎng)站背景或視頻也會相應(yīng)變換，而當(dāng)觀眾反饋其所喜歡的音樂時，網(wǎng)站的背景音樂也將隨之改變。如此與受眾的實時交互讓廣告的受眾真正參與到廣告宣傳中實現(xiàn)互動。

3.2 廣告形式更強調(diào)感官體驗

傳統(tǒng)吆喝廣告到平面廣告，再到影視廣告，廣告形式的每一次變革都為廣告受眾帶來更加豐富的感官體驗，而這一方面，戶外新媒體技術(shù)在廣領(lǐng)域的表現(xiàn)較為搶眼。吆喝廣告到平面廣告帶來的是聽覺到視覺的飛躍，影視廣告的出現(xiàn)又成功的將視覺、聽覺以及時間知覺完美的融合在一個載體上，裸眼3D技術(shù)的出現(xiàn)又在這三種知覺上增加了空間知覺的體驗。戶外廣告相比電腦、電視、手機等終端上的廣告更強調(diào)受眾在大環(huán)境中的真實體驗，而裸眼3D影像技術(shù)在配上受眾的聽覺、嗅覺等感官，就能在戶外為受眾創(chuàng)造一個十分逼真的體驗空間。

以戶外的家居廣告為例，傳統(tǒng)戶外廣告需要利用戶外實物布景來創(chuàng)造一個環(huán)境進行戶外廣告創(chuàng)意的表達。而在不久的將來，通過裸眼3D技術(shù)便能在戶外創(chuàng)造一個視覺上十分逼真的立體空間，而這樣一個通過電腦制作的立體空間能夠完成許多實物布景所不敢想象的視覺效果，例如憑空懸掛的水晶吊燈等效果。這些通過立體影像技術(shù)所產(chǎn)生的廣告表現(xiàn)形式將能使廣告工作者的創(chuàng)意得到最完美的展現(xiàn)，也必然將廣告帶入一個新紀(jì)元，甚至許多科幻片中的隨處可見的智能立體影像也將成為一種廣告表現(xiàn)形式。

3.3 廣告形式更加規(guī)范統(tǒng)一

新媒體技術(shù)發(fā)展讓信息不斷的實現(xiàn)數(shù)字化，而廣告作為一種信息也難以避免。數(shù)字化后的信息能夠輕松的跨越平臺進行傳播，同樣一條廣告信息也可以自由的出現(xiàn)在各種不同的平臺、媒介上，但這樣帶來的信息泛濫也成為了廣告?zhèn)鞑フ叩囊坏离y題。但在新媒體技術(shù)下利用信息的數(shù)字化，跨平臺的信息進行整合分類也成為可能?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)以及智能手機的發(fā)展成熟，讓電腦、手機、平板等終端設(shè)備之間可以實現(xiàn)信息的共享，而借由新媒體的這種信息跨平臺能力，我們能夠建立一個用于整合不同平臺信息的個人賬戶。無論用戶當(dāng)前使用何種終端設(shè)備，都能夠自由的接收、管理其他平臺的信息。以微信為例，曾有消息稱微信5.0時代會將各類微信公眾賬號進行整合在一個分類下，以區(qū)分各種廣告信息與微信中的朋友信息。而網(wǎng)頁版微信的出現(xiàn)又使得電腦用戶能夠管理手機微信所接收的信息。相信，在未來越來越多的軟件將會推出廣告的整合功能。這不僅能夠規(guī)范不同平臺上無數(shù)令人眼花繚亂的廣告，同時也能降低廣告無孔不入給人帶來的不適。也許通過類似360桌面的廣告管家軟件將會面世，當(dāng)我們需要一個清靜的辦公或娛樂環(huán)境時，便能排除各類廣告的干擾，而當(dāng)我們需要了解各種廣告信息時，打開廣告管家便能自由的篩選自己想要的產(chǎn)品或廣告信息。

而另一方面，托各大搜索引擎而產(chǎn)生的行為定向技術(shù)能夠為每位互聯(lián)網(wǎng)用戶建立起自己的數(shù)據(jù)庫，通過分析不同用戶搜索的內(nèi)容投放相對應(yīng)的廣告。相信隨著行為定向技術(shù)的發(fā)展，我們在互聯(lián)網(wǎng)上接觸的廣告將有可能都正式我們所需要的，其廣告內(nèi)容將根據(jù)受眾的反饋而更新，廣告逐漸成為一種符合人們需求的信息而不再是一個煩人的名詞。

4 總結(jié)

隨著科技發(fā)展，各類新媒體技術(shù)也在不斷創(chuàng)新。而廣告對新媒體技術(shù)的運用在擴大了廣告?zhèn)鞑デ赖耐瑫r，也增強了廣告的表現(xiàn)力。未來的廣告?zhèn)鞑デ缹⒏佣鄻踊?，覆蓋面更廣且更具有針對性。廣告的表現(xiàn)力也因互動能力，感受性的提升而更具有吸引力。相信正確的運用適合廣告的新媒體技術(shù)將促進廣告業(yè)的良好發(fā)展。

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篇4

【摘要】新媒體的出現(xiàn)，改變了人們獲取消息的傳統(tǒng)習(xí)慣，同時分流了大量的受眾，交通廣播的先天優(yōu)勢也受其挑戰(zhàn)，在適應(yīng)與改變中更多的是融合與創(chuàng)新。本文就其融合的三個節(jié)點，闡述其融合過程中出現(xiàn)的碰撞、適應(yīng)與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 新媒體融合交通廣播

從20 世紀(jì)60 年代到80 年代中期，中國的廣播度過了它的黃金時期后，在電視的沖擊下，中國第一個交通廣播——上海交通信息臺誕生。1993 年，各地出現(xiàn)創(chuàng)辦交通廣播的熱潮，這其中有河南交通廣播、羊城交通臺、黑龍江交通廣播、北京交通廣播、南京交通臺。20 世紀(jì)90 年代末，交通廣播基本上完成了在東部、南部沿海地區(qū)的布局。到2012 年6 月26 日，由中央人民廣播電臺和交通運輸部聯(lián)合打造的國家級交通廣播——中國高速公路交通廣播（京津塘段）FM99.6 的正式開播，標(biāo)志著交通廣播巔峰時期的到來。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進入了數(shù)字信息時代，交通廣播與新媒體的融合具有必然性。在21 世紀(jì)四十到五十年代，交通廣播與其他傳統(tǒng)媒體一樣，隨著網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的浪潮，省級交通廣播及部分市級交通廣播開通了自己的網(wǎng)站。各交通廣播電臺，創(chuàng)辦自己的網(wǎng)站也是幾年如一日，沒有任何創(chuàng)新，有的甚至都沒有更新。所以交通廣播電臺對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用除了技術(shù)方面帶來了巨大的革新之外，并沒有躋身于網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的大營，同時也不會分到網(wǎng)絡(luò)營銷帶來的任何紅利。

新媒體的出現(xiàn)，使得交通廣播的路況獨家優(yōu)勢不再凸顯，目前廣播、電視、紙媒、手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體都相繼提供路況服務(wù)信息，交通廣播的專有資源面臨割據(jù)局面，路況信息成為社會公共信息的共享資源。2013 年，嘀嘀打車和快的打車的血拼又進一步瓜分交通廣播原有的固定收聽群。面對這些情況，無論是曾經(jīng)做得很好的北京交通廣播還是后來起步的浙江交通廣播，交通廣播的發(fā)展似乎不能再避開與新媒體的接觸而自尋發(fā)展機遇。新媒體的迅速出現(xiàn)使人們越來越習(xí)慣于利用碎片化時間獲取信息，并且對信息的需求開始進入“速讀”的時代。交通廣播作為人們在路上獲取信息的媒體，它要做的除了專業(yè)，還要有更多的創(chuàng)新與應(yīng)用，在與新媒體融合過程中主要有三個節(jié)點的創(chuàng)新與融合：

一、“借東風(fēng)”——交通廣播借勢新浪微博（2010 年—2013年）

2009 年8 月中國門戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群視野。截止到2015 年4月，交通廣播相關(guān)認證的微博號有519家，其中有136 家交通廣播的企業(yè)認證號（即交通廣播的官方微博），其中用戶在10萬以上的有36 家，但是活躍度在2012 年以后逐漸下降到日均20 左右。交通廣播電臺錯過了建立官方網(wǎng)站的大潮，在慶幸搭上了自媒體這艘船的同時，微信的迅猛發(fā)展又讓大家在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中慘烈出局。在2010 年至2013 年用戶最多，活躍度最高的三家交通廣播電臺“@青島交通廣播電臺FM897”“@杭州交通918”“@北京交通廣播”，依托本地特色，注重自己的品牌戰(zhàn)略，從專業(yè)主義出發(fā)，早晚進行天氣信息的，以及路況信息的。此外，還可以帶動聽眾線上線下互動，增加用戶粘度。但是交通廣播借勢新浪微博帶來的盛況僅僅維持到2014 年左右，2011年微信的迅速崛起，受到影響的不僅僅是新浪微博，還有這些已經(jīng)擁有幾千萬粉絲的各大媒體大V。雖然目前像北京、浙江等地的交通廣播微博仍然運行，但是其影響力遠遠不如2012 年之前好，其他省市的交通廣播電臺可謂是一波未趕，一波又來，還沒有建設(shè)好自己的公共微博，微信就來了。

總結(jié)這一節(jié)點失敗的原因不外乎：1、交通廣播地域性限制以及節(jié)目本身的限制。2、對于互聯(lián)網(wǎng)媒體科技沒有主動參與，只是被動選擇載體。當(dāng)然這一時期也有部分交通廣播臺嘗試過研發(fā)自己的移動交通廣播設(shè)備，可是相對于迅猛的移動智能網(wǎng)絡(luò)，終究還是慢了半拍。

此外，這一節(jié)點的融合特點卻使后來交通廣播能迅速對微信作出反應(yīng)：1、針對微博“微電臺”作出的節(jié)目互動性編排。2、帶動全民的路況信息跟新。3、提供更多便民服務(wù)。

二、“反客為主”——交通廣播移動設(shè)備與軟件的蓬勃發(fā)展（2012年—2015年）

2008 年北京交通廣播就開發(fā)了自己的移動終端“1039新媒體機”，最初1039新媒體機更像gps 導(dǎo)航儀，如今的易通1039新媒體機M51 設(shè)置成可通話的智能手機，除了全方位的導(dǎo)航服務(wù)還有及時的路況播報、便民公告、金融財經(jīng)、新聞天氣等。在2012 年北京交通廣播又推出了易通1039pad，但是由于其技術(shù)的局限相比進口的pad有很多不足，所以使用者比較少。

2009 年深圳交通廣播也開發(fā)了一款定位為車主用戶的手機客戶端軟件“1062車主寶典”，主要有咨詢、實時路況、違章查詢、飛機航班、天氣預(yù)報以及商戶的打折優(yōu)惠等功能，值得一提的是1062 車主寶典在那時已經(jīng)有了020 的初級概念，在為寶典用戶提供商家的優(yōu)惠券，增強用戶粘性的同時，還可以為合作商家?guī)砜蛻簟?/p>

與此同時，汽車時代的到來帶動智能交通管理應(yīng)用技術(shù)發(fā)展。目前，城市交通智能管理系統(tǒng)已在一些地市應(yīng)用，將城市路面監(jiān)控視頻引入交通廣播直播間已成為可能。

三、“東山再起”——交通廣播借助微信公眾平臺重新回勢（2014年—2015年）

2011 年騰訊公司推出微信測試版。2012 年推出微信公眾平臺。截止到2015年4 月，微信認證的交通廣播類公眾號有201 家。其中有近130 家開通了微信公眾平臺的后臺開發(fā)功能，接入了路線查詢、軌道交通查詢、收費站、加油站、快遞等便民服務(wù)功能。此外，在每日推送的信息內(nèi)容上也增添了駕駛安全知識、汽車保養(yǎng)清潔等服務(wù)類信息；在節(jié)目傳播上可以實時收聽正在直播的節(jié)目，也可以根據(jù)需求收聽往期節(jié)目，比如，蘇州交通廣播的直播互動功能就做得非常全面，還可以熱線互動。

2013 年1 月6 日，嘀嘀打車宣布獨家接入微信，據(jù)嘀嘀打車創(chuàng)始人程維在南方日報記者采訪中介紹，全國已經(jīng)有35 萬個司機使用嘀嘀打車，北京6.7 萬輛出租車，已經(jīng)有5 萬司機使用嘀嘀打車。與此同時，也就意味著有5 萬司機把自己的注意力從交通廣播上轉(zhuǎn)移到了手機上。這對交通廣播來說又是一個嚴冬，微信公眾平臺經(jīng)過2013 年的改版，增添更多的開發(fā)服務(wù)功能，這也使得交通廣播在2014 年又重新找到方向，紛紛建立起自己的微信公眾平臺。雖然相比2012 年左右微博的傳播盛況，微信公眾平臺由于微信本身的傳播隱私限制更多的是在于培養(yǎng)用戶習(xí)慣。

到目前為止，交通廣播作為廣播的分支之一，在與新媒體的融合過程中表現(xiàn)出的適應(yīng)性與創(chuàng)新性比廣播本身有過之而無不及。此外，在北京、浙江、江蘇、深圳等地，由于其自身新媒體技術(shù)與市場的發(fā)達，他們甚至做得更多，比如：

1、依靠汽車市場建立產(chǎn)業(yè)鏈

交通廣播提升對線下活動的市場意識，將“路演”轉(zhuǎn)換為“經(jīng)營”，這不單單是一個或者一系列的宣傳活動，而是一個或一系列的廣告產(chǎn)品，不僅需要策劃執(zhí)行，更需要像銷售廣告一樣來經(jīng)營。汽車市場目前的欣欣向榮為交通廣播提供了發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈的良好契機。最好能夠打開多方位的營銷渠道，如：1、駕駛培訓(xùn)。2、車輛購買。3、停車位狀況訊息。來實現(xiàn)交通廣播與汽車市場的多方位融合與配套營銷。

2、打造路上全方位服務(wù)

各類專門提供生活服務(wù)信息的網(wǎng)站、軟件層出不群，智能手機的普及讓大家習(xí)慣性地開始依賴方便快捷的生活信息服務(wù)。交通廣播依據(jù)自己得天獨厚的優(yōu)勢，打造出與交通廣播配套的全方位服務(wù)。比如：1、提供附近餐點信息或者商場信息等為行人們做最及時的生活信息服務(wù)。2、與車載多媒體合作，實現(xiàn)人性化服務(wù)。3、與移動媒體合作，提供車載人工咨詢服務(wù)。

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篇5

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課；獨立學(xué)院；課堂教學(xué)；學(xué)生主體

[中圖分類號]G642[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3712（2016）01-0103-03

思想政治理論課教學(xué)是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的主要途徑，也是對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地。隨著民辦教育的發(fā)展，獨立學(xué)院的大學(xué)生數(shù)量不斷增多，他們的思想道德素質(zhì)在一定程度上影響著祖國未來的發(fā)展。獨立學(xué)院的大學(xué)生普遍存在思維活躍但自律不足，社會參與意識強但理論與實踐基礎(chǔ)薄弱的特點。再者，受智能終端泛在化的影響，大學(xué)生接受信息的渠道增多，在文化價值多元化的沖擊下，獨立學(xué)院學(xué)生的價值觀念日趨多樣化，這對思想政治理論課提出了新的挑戰(zhàn)與要求，要實現(xiàn)思想政治理論課的實效性，必須在分析當(dāng)下思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)手段。

一、新媒體情形下獨立學(xué)院思想政治理論課的現(xiàn)狀

為了解目前獨立學(xué)院思想政治理論課的現(xiàn)狀，我們進行了一次調(diào)查。本次調(diào)查采取隨機分層抽樣的方法，通過問卷網(wǎng)問卷，在廣西9所獨立學(xué)院進行調(diào)查，讓學(xué)生在網(wǎng)上填寫。填寫時間為2個月，共有1700人參加了本次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，76.5%的學(xué)生認為思想政治理論課不枯燥乏味，學(xué)習(xí)后收獲很大，能幫助自己提高政治素養(yǎng)，增強自己分析問題、解決問題的能力，對自己的成長成才起到指導(dǎo)作用。64.06%的學(xué)生表示思想政治理論課教師對課堂教學(xué)進行了改革創(chuàng)新，課堂教學(xué)越來越靈活多樣，但仍存在一些問題。

（一）智能終端泛在化為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)新途徑的同時也攤薄大學(xué)生課堂注意力

人類進入21世紀(jì)后，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)得到了廣泛傳播和應(yīng)用，人類進入了動動手指就能學(xué)習(xí)的時代。大多數(shù)獨立學(xué)院的學(xué)生物質(zhì)生活條件優(yōu)越，智能移動終端設(shè)備幾乎是絕大多數(shù)學(xué)生的標(biāo)配。[1]在調(diào)查“為解決課后遇到的與思想政治理論課相關(guān)的問題，你最常使用的方式”時，有63.53%的學(xué)生選擇了“上網(wǎng)查詢”，這說明受智能終端泛在化的影響，學(xué)生接受信息的渠道增多，有了新的學(xué)習(xí)途徑。

然而大部分學(xué)生在不同程度上缺乏學(xué)習(xí)自主性。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院學(xué)生平均每天的上網(wǎng)時間為3.5小時以上，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查詢資料的時間不到三分之一，上網(wǎng)聊天、玩游戲或做其他事情的時間占到三分之二以上。可見，聊天與游戲基本是目前獨立學(xué)院學(xué)生的“主業(yè)”。在問到“你有過在思想政治理論課上玩手機的經(jīng)歷嗎”，2.18%的學(xué)生選擇了“每節(jié)課都玩”，48.18%的學(xué)生選擇“經(jīng)常玩”，46.47%的學(xué)生選擇“偶爾玩一下”，只有3.18%的學(xué)生選擇“從來沒有玩過”，由此可見，在思想政治理論課上“十指刷屏”成為大學(xué)課堂的“新常態(tài)”，“低頭族”的廣泛存在是影響教學(xué)效果的一大因素。隨著4G時代的到來，QQ、微博、微信成了大學(xué)生智能終端設(shè)備的必備軟件，大學(xué)校園生活步入微時代。鋪天蓋地的信息潮涌迎面而來，大學(xué)生有限的注意力被無形的信息潮攤薄。

（二）教學(xué)手段單一，灌輸填鴨式教育在一定范圍內(nèi)存在

思想政治理論課教學(xué)是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的主要途徑。調(diào)查表明，獨立學(xué)院思想政治理論課教師對課堂教學(xué)進行改革創(chuàng)新，教學(xué)方法和手段越來越靈活多樣。當(dāng)問到“對思想政治教師教學(xué)方法的評價”時，選擇“非常滿意”的學(xué)生占24.18%，“比較滿意”的占39.88%，“一般”的占24.12%，“不滿意”的占11.82%，說明廣大學(xué)生對思想政治理論課教師采用的教學(xué)方法滿意度總體上讓學(xué)生滿意，但還有進一步提高的空間。

當(dāng)問到“你認為學(xué)校思想政治理論課教學(xué)效果不好的最主要原因”時，29%的學(xué)生選擇“教學(xué)手段單一，灌輸填鴨式教育”，18%的學(xué)生選擇“實踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)”，41%的學(xué)生選擇“大班教學(xué)，師生互動效果不明顯”，1%的學(xué)生選擇“思政課教師隊伍整體素質(zhì)不高”，2%的學(xué)生選擇“學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)部門不夠重視”，9%的學(xué)生選擇“社會環(huán)境中的不良因素”。這說明大班教學(xué)不利于教學(xué)效果的提高，教學(xué)手段單一，灌輸填鴨式教育在一定程度上存在。

二、獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不高的原因分析

思想政治理論課教學(xué)效果除受學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的影響外，還受到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等因素的影響。調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)理論感興趣，但面對晦澀難懂的理論和抽象的概念容易失去興趣。此外，新形勢對思想政治理論課提出的新挑戰(zhàn)與一些教師的教學(xué)方法、內(nèi)容、手段不盡如人意，也是造成獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不高的原因。

（一）思想政治理論課的特點增加了學(xué)習(xí)難度

高校思想政治理論課具有鮮明的政治性、意識形態(tài)性和很強的滲透性及顯著的民主性和主體性。[2]這些特點決定了這門課內(nèi)容具有理論性、晦澀性和抽象性。而獨立學(xué)院的生源是高考本科第三批次的學(xué)生，高考成績與普通本科高校學(xué)生之間存在較大差距，他們的文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)進取心不強、學(xué)習(xí)動力不足，不能有效地制訂學(xué)習(xí)計劃和實施自我監(jiān)控，增加了理論學(xué)習(xí)的難度。

（二）新的形勢對思想政治理論課提出了新的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化、政治多極化及文化價值多元化的深入發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)、智能終端設(shè)備的普及，使大學(xué)生思想的選擇性與獨立性日益增強。社會利益主體多元化、生活方式多樣化引發(fā)的傳統(tǒng)價值觀的變遷及物化傾向?qū)⑽覈鴱膫鹘y(tǒng)的道德社會推向了功利社會。物質(zhì)財富增長與精神文明滯后的矛盾，不可避免地對當(dāng)下的大學(xué)生產(chǎn)生負面影響，部分學(xué)生對思想政治理論課的認識出現(xiàn)了誤區(qū)，認為思想政治理論課是中國的特有現(xiàn)象，認識不到學(xué)習(xí)理論對自身的重要性，不能把自身的全面和諧發(fā)展作為追求目標(biāo)，僅把通過考試作為學(xué)習(xí)動機，失去學(xué)習(xí)思想政治理論課程興趣與動力。

（三）一些教師教學(xué)方法、手段和內(nèi)容亟待提升

獨立學(xué)院的教師多呈現(xiàn)年輕化的狀態(tài)，思想政治理論課教師也不例外。由于經(jīng)驗的缺乏與對教學(xué)內(nèi)容把握得不深刻，不少思想政治理論課教師在教學(xué)過程中只認識到思想政治教育的政治功能而忽視其育人功能。教學(xué)中側(cè)重于按照國家統(tǒng)一的教材培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治立場，滿足于按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，授課沒有重點，不能很好地運用各種教學(xué)手段，語言平實無幽默感，缺少感情投入，教學(xué)感染力不強，不能引起學(xué)生共鳴。部分教師沒能結(jié)合學(xué)生的成長成才規(guī)律選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，同樣的內(nèi)容，一個教案，不管文科、理科一樣的上法，不能做到因材施教，促進學(xué)生個性的發(fā)展。部分教師思想政治理論課教學(xué)理論分析過多而聯(lián)系實際不夠，知識的拓展與延伸不到位，理論與實踐脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性，不能很好地解答學(xué)生所想的、所關(guān)注的社會熱點問題。這些教學(xué)中存在的問題嚴重影響了教學(xué)效果，對此，教師應(yīng)該提升教學(xué)方法、手段和內(nèi)容。

三、提高獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）利用智能移動終端設(shè)備為課堂教學(xué)服務(wù)

隨著智能終端移動設(shè)備的普及，傳統(tǒng)學(xué)校教育與以“課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心、以黑板為中心”的學(xué)習(xí)形式已無法滿足大學(xué)生的發(fā)展需求，以課堂教學(xué)為主要陣地的大學(xué)教育受到?jīng)_擊。面對學(xué)生上課頻繁“刷屏”，移動互聯(lián)網(wǎng)無聲無息地籠罩大學(xué)課堂，影響正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象，教師應(yīng)該想辦法讓智能終端設(shè)備發(fā)揮它的作用，轉(zhuǎn)弊為利，為課堂服務(wù)。首先，可以利用智能終端設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到一些與課本理論有關(guān)的時政熱點時，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜索了解具體事件，這樣動手進行探索學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更好地掌握與事件相聯(lián)系的理論知識，比教師課前準(zhǔn)備好闡述給學(xué)生聽效果要好。其次，要對大學(xué)生課堂的網(wǎng)絡(luò)行為進行引導(dǎo)和管理，讓智能終端設(shè)備成為打開學(xué)生思維的工具。再次，利用微信與微信公眾號給學(xué)生分享更多知識，還可以通過微信檢查學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。智能手機、掌上電腦等的功能強大，為了提高教學(xué)質(zhì)量，拓展教學(xué)資源，改進教學(xué)模式，不妨把它們請進課堂，為多媒體教學(xué)增光添彩。相信不久的將來，這些新技術(shù)都能使思想政治理論課堂變得更加有效，使思想政治理論教學(xué)充滿智慧，使學(xué)生有更快的提升。[3]

（二）加強培訓(xùn)，提高思想政治理論課教師教學(xué)能力

影響思想政治理論課教學(xué)效果的有學(xué)生因素，也有教師因素，如受學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的影響，也受教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度、教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度、教師教學(xué)方法和手段的運用等因素的影響。因此，加強對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，是提高課堂效率與提升課堂魅力的重要途徑。通過對廣西9所獨立學(xué)院思想政治理論課自有師資的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本科或研究生階段就讀師范類專業(yè)且對教學(xué)法進行過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教師僅占52.94%。

廣西教育廳一直以來非常重視對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，對高校教授“基本原理概論”“思想和中國特色社會主義理論體系”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史綱要”“形勢與政策”等課程的教師，每年均會開展不少于一次的集中培訓(xùn)，但多是理論解讀和學(xué)科前沿的介紹，對如何把理論更好地傳授給學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)能力的培訓(xùn)相對較少。因此，必須提高思想政治理論課教師教學(xué)能力。首先，對新教師要加強崗前培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)提高新教師的責(zé)任意識與職業(yè)素質(zhì)，讓新教師掌握教學(xué)的基本規(guī)范和要求。其次，完善思想政治理論課教師培訓(xùn)制度，定期對教師教育教學(xué)能力進行檢測，使教師受到高度重視，教育教學(xué)能力得到提升，實現(xiàn)思想政治理論課教師的職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化。再次，廢除教師資格終身制，通過定期考核思想政治理論課教師教學(xué)技能，增加新的教學(xué)能力水平考核內(nèi)容，讓思想政治理論課教師保持教學(xué)理念的活力，促使教師終身接受繼續(xù)教育，以此激勵教師獲取新的教育理論和教育信息，促使教師終身保持研究性學(xué)習(xí)的動力，自覺提高教師教育教學(xué)能力。[4]

（三）運用“參與研究式”教學(xué)提高教學(xué)實效性

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。高效而有吸引力的課堂離不開符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點，我校思想政治理論課教師認真探索有效的教學(xué)模式，對教學(xué)工作做了大量的嘗試和探索，在教學(xué)中以大學(xué)生發(fā)展為本，讓大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以問題為中心，通過自己收集材料，用所學(xué)理論分析問題和解決問題，開展“參與研究式”教學(xué)。通過開展小組合作探究讓學(xué)生主動參與，可以開展豐富多樣的教學(xué)活動，如實踐教學(xué)、案例教學(xué)、專題教學(xué)、問題教學(xué)、角色扮演等，喚醒大學(xué)生的主體意識，加深大學(xué)生對現(xiàn)實問題的思考，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展示個人特長，培養(yǎng)大學(xué)生的獨立意識和探索精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力得到顯著的增強。

“參與研究式”教學(xué)集啟發(fā)式教育、探究式教育和賞識教育于一身，突破以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心、以黑板為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中靈活運用這一教學(xué)模式，既要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生獨立思考和表達觀點的能力，又要培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐、協(xié)作、創(chuàng)新能力及人文精神，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教學(xué)模式提高了使思想政治理論課教學(xué)的政治思想性、科學(xué)性、生動性、實效性和吸引力、感染力。

總之，在智能終端泛在化的歷史形勢下，要想提高獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，必須打破“以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心、以黑板為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用智能移動終端設(shè)備為課堂教學(xué)服務(wù)；通過加強對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，進而提高課堂效率；運用“參與研究式”教學(xué)喚醒大學(xué)生的主體意識，提高教學(xué)實效，使思想政治理論課成為受學(xué)生歡迎、讓學(xué)生終生受益的課程。

參考文獻：

[1]翟婧偉.微媒介情形下獨立學(xué)院思想政治教育新載體探析[J].教育觀察，2015（4）.

[2]張耀燦.思想政治教育學(xué)前沿[M].北京：人民出版社，2006.

篇6

關(guān)鍵詞：多媒體；工商管理；課件教學(xué)

引言

多媒體教學(xué)其實古已有之，當(dāng)今隨著以計算機為中心的多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)迅速興起蓬勃發(fā)展和普及，多媒體計算機已逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。多媒體教學(xué)可以直觀性、動態(tài)性圖文聲并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力與興趣，并通過對真實情景的再現(xiàn)與模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。

做為一門與社會生活息息相關(guān)的實用型學(xué)科，工商管理專業(yè)隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展也在不斷發(fā)展和完善，充滿活力。而在傳統(tǒng)的教育觀念和模式的影響下，工商管理專業(yè)教學(xué)未能有機地將理論和實際相結(jié)合，教學(xué)方式和手段比較落后，學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)人才市場的需要。工商管理教育的發(fā)展，在一定程度上取決于教育技術(shù)的進步，因此將多媒體引入工商管理專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域是當(dāng)代工商管理教育改革的必然。

1 多媒體技術(shù)在工商管理專業(yè)課程中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.1 多媒體課件在專業(yè)課程中的設(shè)計與制作

教師成功上好每一節(jié)課的一部分原因是制作精良的課件，學(xué)生能通過老師制作的課件進行備課和課后復(fù)習(xí)。教師把自身的所感、所想、所悟通過課件傳達給每一位同學(xué)，課件是老師知識的精華，能力較強的老師可以增強課件的智能化，抓住多媒體教學(xué)的精髓，更多發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，使之成為工商管理專項理論課教案的經(jīng)典。下面簡單介紹一下多媒體課件在工商管理部分專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

《市場營銷學(xué)》多媒體課件是依據(jù)教學(xué)大綱的要求制作的，主要涉及市場分析，市場選擇，營銷組合策略，營銷計劃與控制以及營銷理論的新發(fā)展。課件具有以下特點：結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，直觀生動。課件包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，思考題和大量討論案例和應(yīng)用案例。該課件信息量大，包容性強，適宜于課堂教學(xué)，通過特定的教學(xué)氛圍，加強了學(xué)生與專業(yè)教師之間的溝通，實現(xiàn)了教學(xué)互動的理想效果。

《電子商務(wù)》多媒體課件是在教學(xué)大綱的要求下，綜合多種《電子商務(wù)》教材編撰制作而成。主要包括電子商務(wù)概論，電子商務(wù)的基本原理，Internet與電子商務(wù)，電子商務(wù)的安全，電子商務(wù)的支付工具，網(wǎng)上銀行以及企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷等內(nèi)容。教學(xué)幻燈片中使用了大量的案例，圖表，圖片及動畫等素材，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出直觀，生動的特點，有利于加強學(xué)生對抽象概念和復(fù)雜過程的理解。

1.2 多媒體教學(xué)的目的及效果

在工商管理專業(yè)的教學(xué)計劃中，專業(yè)基礎(chǔ)課所占比重較大，并且多是文字性敘述，比較難以記憶。在多媒體技術(shù)的幫助下，把要表達的信息通過計算機處理以圖、文、聲、像等形式展現(xiàn)出來，能充分刺激學(xué)習(xí)者的各種器官，增強學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

2 工商管理專業(yè)多媒體教學(xué)中存在的誤區(qū)

2.1 依附于多媒體課件，忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)是有優(yōu)勢的，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外知識引入課堂，可以代替小黑板與掛圖，增加了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也是有優(yōu)勢的，傳統(tǒng)教學(xué)增強學(xué)習(xí)的真實性，使老師可以有更多的機會與學(xué)生交流，便于學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)知識，有助于學(xué)生在短時間內(nèi)形成知識結(jié)構(gòu)和體系，是多媒體教學(xué)所不能替代的。前者并不可能完全替代后者的主導(dǎo)地位，無論多媒體教學(xué)多么發(fā)達的今天，教師仍是教學(xué)中的主導(dǎo)者，師生的情感交流在學(xué)習(xí)中占有重要作用。

2.2 一鍵定乾坤，電腦為中心

多媒體教學(xué)的一大特點就是快速，便捷。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)講授相同的內(nèi)容，多媒體教學(xué)將節(jié)約30%的授課時間。學(xué)生在感受多媒體教學(xué)優(yōu)勢的同時又使自己處于劣勢，往往老師翻動的電腦太快，使學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進度，眼花繚亂，無法好好的記筆記，課后的復(fù)習(xí)與自習(xí)又成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題。假如老師成為簡單的電腦操作員，學(xué)生成為知識的容器，只能被動的接受灌輸，教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造力與老師角色的退化，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題。

2.3 教師課件制作費時費力

PPT的方便、便捷，使教師能快速、有效的制作出各式各樣的多媒體課件。多媒體課件的出現(xiàn)不僅僅是為了節(jié)省老師的教學(xué)時間，它作為教學(xué)手段的輔助工具，更是想讓同學(xué)們在枯燥的學(xué)習(xí)生活中增加一抹靚麗的色彩。然而大多數(shù)的專業(yè)課程老師并未經(jīng)過專業(yè)的PPT制作的培訓(xùn)，費時費力制作出來的課件沒能實現(xiàn)信息技術(shù)的交互性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)教師的主體地位。其起到的作用只會使教師逃避備課，降低教學(xué)質(zhì)量，無法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)勢相比擬。

3 走出工商管理專業(yè)課程應(yīng)用多媒體教學(xué)的誤區(qū)

我們總結(jié)了部分工商管理專業(yè)課程教師自己的經(jīng)驗，要走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)應(yīng)做到以下幾點。

3.1 內(nèi)容精煉而又不失條理

多媒體課件的版面設(shè)計要“美”，不僅形式美，而且內(nèi)容要美，美好的事物才有讓人繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)容要短小而精悍，要切題而概括，繁瑣的內(nèi)容既不條理又讓學(xué)生感到枯燥。教師仍是課堂的主導(dǎo)者與掌控者，理論永遠是為實踐服務(wù)，老師講課要理論聯(lián)系實際，不應(yīng)被課件內(nèi)容所束縛。設(shè)計課件時應(yīng)把精力集中在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一、二個難點足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。

3.2 進行專業(yè)的課件制作培訓(xùn)

多媒體課件的應(yīng)用發(fā)明是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中一切都是老師決定，學(xué)生只能被動接受的過程的全新方法，教師如果想在教學(xué)過程中使用多媒體課件，就要進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，如果教學(xué)軟件編的好的話，連教學(xué)模式也可以選擇，學(xué)生在這樣的交互設(shè)計中有了主動參與的可能性，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的可能。教師如果不能很熟練的掌握運用多媒體課件，多媒體教學(xué)的直觀、生動效果與多媒體課件的質(zhì)量、教師講解的技巧無法成正比，無法凸顯多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

3.3 向智能化教育發(fā)展

多媒體教學(xué)使計算機技術(shù)與人的腦力勞動相結(jié)合，創(chuàng)造出高性能的輔助教學(xué)手段。教師要充分利用計算機的輔助優(yōu)勢，使教學(xué)質(zhì)量達到人機合一。智能化的多媒體教學(xué)可以起到助教、助學(xué)的活動。如果一味利用傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率會遠遠落后于多媒體教學(xué)，因為這是科技發(fā)展的時代，這是現(xiàn)代技術(shù)與人的智力相結(jié)合的時代。教育的發(fā)展借助于多媒體課件的力量會呈現(xiàn)繁榮、積極向上的趨勢，學(xué)生的積極性也會有所提高。

參考文獻

[1]張曉梅.普通高校工商管理專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計研究[J].教育探索，2014（7）.

篇7

一、手機向智能新媒體的跨越與障礙

手機因為其“與使用者距離10厘米、隨身相伴10小時、平均每日通話10分鐘、即時響應(yīng)10秒鐘”[2]被譽為是與人類最親密的通訊工具。隨著信息科技的發(fā)展，手機不再僅僅是通話工具，它還具有了文字、圖片、音頻、視頻、WEB頁、電子郵件、實時語音、實時影像等多項功能，成為“最智能的媒介”。從“人類最親密的通訊工具”到“人類最親密、最智能的媒介”，這不僅僅是幾個文字或詞語的變化，更大的變化在這背后——包括報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的四大傳媒蜂擁而至，與手機媒介開展從內(nèi)容到形式的嫁接合作，預(yù)示著新一輪媒介產(chǎn)業(yè)間資源互補、合作發(fā)展大浪潮的到來。 大眾傳媒與手機的聯(lián)姻，更使得我們每時每刻與整個世界保持連通狀態(tài)。

手機已經(jīng)逐步由承載個人短消息的人際傳播媒介向承載短消息和大眾媒介信息的混合媒介過渡，成為一種不折不扣的新媒體。新媒體是相對于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介而言的，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，通過電腦、手機、數(shù)字電視機終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。[3]

報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)的大眾傳播媒介與手機媒介的嫁接使得手機媒介身上具有的大眾傳媒色彩更加濃厚?，F(xiàn)在，人們通過手機不僅可以通話，還可以上網(wǎng)查閱信息、收發(fā)E-mail、游戲娛樂、看報紙、聽廣播、看電視、看電影、閱讀小說、定購商品與服務(wù)等等。手機原來作為一種通話介質(zhì)的定位已悄然開始改變，在移動通信運營商、傳統(tǒng)媒體、投資商等各利益相關(guān)者的推動下，手機正在向一種新的大眾媒介的方向跨越。

手機媒介的出現(xiàn)，創(chuàng)造出一種更為方便高效的信息接收方式。長期以來，可隨身攜帶的紙媒介是對處于移動狀態(tài)的人傳播信息的最佳媒介，但一份紙媒介的印刷內(nèi)容是有限的，購買之后內(nèi)容就確定了，不會再有變化，大多數(shù)人看完之后就會拋棄。而大多數(shù)電子媒體的接收器體積相對笨重，人們難以隨身攜帶。相比而言手機更便攜，同時作為一種溝通工具，它如今已成為許多人隨身攜帶的必備品。各大媒介只要把傳播的信息內(nèi)容發(fā)送到手機上，就可以保證內(nèi)容的變化性和多樣性，同時還有效地利用了人們的空余時間，幫助人們在有限的時間內(nèi)盡可能接收到最多最新的信息，而這正是生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代人所需要的。

但是對人們影響最大的目前還不是手機的信息接受方式，而是手機的信息傳送方式——即手機的即時互動功能。手機極大地滿足了受眾在電視、廣播媒體節(jié)目中的互動參與欲望，廣播電視媒體因此拓展出許多新的節(jié)目形態(tài)，現(xiàn)在各個電視臺、電臺最紅火的莫過于娛樂互動、短信參與的節(jié)目。辦這樣一檔節(jié)目，既可以收取廣告收入，又可以從移動通信運營商那里獲得利益分成，還可以提高電視臺的人氣指數(shù)和關(guān)注度，這大大激發(fā)了各個電臺、電視臺的積極性。而這類節(jié)目的不斷增加，反過來又促進了移動通訊的增值業(yè)務(wù)短信和彩信迅猛發(fā)展。

現(xiàn)在打開報刊，滿眼都是短信服務(wù)的廣告，打開廣播、電視及互聯(lián)網(wǎng)，滿耳都是通過手機短信來參加活動或與節(jié)目互動的邀請。媒體與受眾之間的溝通方式已經(jīng)從最早的書信，后來的電話，漸漸地讓位于這類手機信息。手機幾乎兼容了以往各種媒介的傳播形式，手機對媒體傳播行為的介入使受眾的積極性被更有效地調(diào)動起來，傳播的傳受方之間的界限進一步變得模糊。

一開始的手機還定位于通訊行業(yè)，缺乏作為一個真正意義上的媒體應(yīng)該有的原創(chuàng)內(nèi)容、健全的采編體系和運作管理體系、專業(yè)的媒體從業(yè)人員隊伍等，這使得它有關(guān)媒體業(yè)務(wù)所有的運作，包括新聞來源一度都是依附于傳統(tǒng)媒體或者互聯(lián)網(wǎng)。比如說現(xiàn)有的手機報紙大多是把報紙內(nèi)容直接翻版到用戶的手機上，因而還沒有真正形成一個獨立的媒介產(chǎn)業(yè)，因此，無論是手機短信、手機報、手機廣播、還是手機電視，其內(nèi)容創(chuàng)制的依附性大大制約了其媒體功能的發(fā)揮，成為制約其發(fā)展的一大短板。但是隨著信息技術(shù)的不斷進步，手機作為媒體的功能不斷增強，其通話之外的其他功能正在被有效的開發(fā)。

二、微博的興起與手機自媒體功能的加強

微博，即微博客的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，2010年被稱為中國微博元年，從這一年起，中國的微博用戶呈爆發(fā)性增長態(tài)勢。微博浪潮下，手機媒體自媒體傳播主體的多樣化、平民化和廣泛化特征更加明顯。在微博中，傳者與受者之間幾乎沒有界線，轉(zhuǎn)發(fā)即是傳播，關(guān)注就等于群發(fā)，這種傳者與受者的互動關(guān)系是其他媒體所不能比擬的。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年底增加2770萬人。 2011年上半年，我國微博用戶數(shù)量從6331萬增至1.95億，半年增幅高達208.9%。微博在網(wǎng)民中的普及率從13.8%增至40.2%。從2010年底至今，手機微博在網(wǎng)民中的使用率比例從15.5%上升到34%。[4]可以預(yù)見的是，隨著智能手機的普及和無線網(wǎng)絡(luò)資費的下調(diào)，未來這個數(shù)字還將迅猛增長。

微博的主要發(fā)展運用平臺應(yīng)該是以手機用戶為主，微博以電腦為服務(wù)器，以手機為平臺，把每個手機用戶用無線的手機連在一起。微博之所以要限定140個字符，就是源于從手機發(fā)短信最多的字符就是140個(微博進入中國后普遍默認為140個漢字)?？梢娢⒉恼Q生之初就同手機應(yīng)用密不可分，更是其在互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)中最大的亮點。微博對互聯(lián)網(wǎng)的重大意義就在于建立手機和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的無縫連接，培養(yǎng)手機用戶使用手機上網(wǎng)的習(xí)慣，增強手機端同互聯(lián)網(wǎng)端的互動，從而使手機用戶順利過渡到無線互聯(lián)網(wǎng)用戶。

轉(zhuǎn)貼于

手機和微博應(yīng)用的結(jié)合有三種形式：1.通過短信和彩信傳播。2.通過WAP頁面?zhèn)鞑ィ焊魑⒉┚W(wǎng)站基本都有自己的WAP版，用戶可以通過登陸WAP或通過安裝客戶端連接到WAP版。這種形式只要手機能上網(wǎng)就能連接到微博，可以更新也可以瀏覽、回復(fù)和評論，所需費用就是瀏覽過程中用的流量費。3.通過手機客戶端。手機客戶端分兩種：一種是微博網(wǎng)站開發(fā)的基于WAP的快捷方式版;另一種是利用微博網(wǎng)站提供的API開發(fā)的第三方客戶端。相對于短彩信和WAP形式，客戶端的形式更符合無線互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢。

因其移動，手機比一般的大眾媒體更有利于在第一時間傳播信息，它方便互動的特性使傳播更進一步消滅了單一中心，它更方便地使大眾成為傳播的主體甚至中心，讓傳播機構(gòu)與傳播受眾之間可以雙向地進行以語音、文字、圖片、視頻等不同方式的交流，同時又能充分兼顧到使用主體的個性要求。手機確實是把“大眾”媒體的傳播行為進一步細化到“小眾”的一個得力工具。有著這么多的優(yōu)點，手機媒介自然就成為目前傳統(tǒng)媒體最喜歡的嫁接平臺，而真正能發(fā)揮手機媒體影響力的，卻是以微博為代表的自媒體內(nèi)容自制。微博時代人人都是記者，微博非常強大的即時通訊功能，在有移動網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機也可即時更新自己的內(nèi)容。一些突發(fā)事件或引起全球關(guān)注的大事，只要有手機在身上，利用通信網(wǎng)絡(luò)在微博客上發(fā)表出來，其實時性、現(xiàn)場感以及快捷性，超過目前的所有媒體。

自媒體包括微博、個人日志、 個人主頁等媒介傳播，指為個體提供信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播內(nèi)容兼具私密性和公開性的信息傳播方式。自媒體有別于由專業(yè)媒體機構(gòu)主導(dǎo)的信息傳播，它是由普通大眾主導(dǎo)的信息傳播活動，由傳統(tǒng)的“點到面”的傳播，轉(zhuǎn)化為“點到點”的一種對等的傳播概念。在自媒體時代，各種不同的聲音來自四面八方，每一個人都在從獨立獲得的資訊中，對事物做出判斷。微博的未來就是大眾媒體與個人媒體有機統(tǒng)一的“自媒體”，而這個自媒體的平臺將主要依靠手機。

三、手機媒體的人性化傳播趨向

從某種意義說，每一種新媒介的產(chǎn)生都是彌補之前媒介的不足。被譽為“數(shù)字時代的麥克盧漢”的保羅·萊文森認為：數(shù)字時代的特征，是用視窗和瀏覽器選擇信息而實現(xiàn)個人化，那么，在數(shù)字化以后的時代里，我們則期待與之類似的表現(xiàn)個人選擇的載體。只不過將來的載體的用法不同，目的不同，結(jié)果也不同而已。[5]任何一種后繼的媒介，都是一種補救措施，都是對過去的某一種媒介或某一種先天不足的功能的補救和補償。[6]從這個意義上講手機媒介將是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以后，即數(shù)字化以后的新的媒體克服前面媒體不足，實現(xiàn)自己的一種方式。它的傳播介質(zhì)將更加適于信息傳播。它具有自成一體的無線網(wǎng)絡(luò)。比起有線網(wǎng)絡(luò)的電腦，基于無線網(wǎng)絡(luò)的手機媒介對信息的處理更加及時、迅速，互動性更強。它小巧玲瓏的形體優(yōu)勢，使得它比笨重的電腦更易攜帶和裝飾，從而更符合個體的需要。雖然它的受眾群從時空上來講也是廣泛和分散的，但以手機號形式出現(xiàn)的受眾比起以IP地址出現(xiàn)的電腦網(wǎng)民更加固定和容易確定，并且將受眾與傳者的隔離徹底抹掉。它擁有兩個相對獨立的話語空間，一個是點對點的私人空間，另一個是連接互聯(lián)網(wǎng)形成的點對面的公共空間?！笆謾C媒體”人性化傳播特點正是代表未來新媒體的發(fā)展方向。

在一定程度上可以說，數(shù)字媒介的發(fā)展過程，就是已存在的一些媒介功能之間相互借用的過程。科技本身從來就不是孤立的，它自身無法創(chuàng)造新的生活方式，它的存在本來就需要一些能為它注入內(nèi)容的它物。任何一個媒介想進一步發(fā)展成為有體系、有影響的大眾媒體，都需要有內(nèi)容制造和供應(yīng)的后盾，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)慢慢做到原創(chuàng)內(nèi)容越來越多，而手機由于主要還是用于通訊，因此至今只有一些人數(shù)極少的以短信、小游戲制作者等為主的創(chuàng)作群體，還未形成自成規(guī)模的行業(yè)。移動通訊運營商在將網(wǎng)絡(luò)擴展得越來越大后，迫切需要開展有實際意義的新業(yè)務(wù)。而要是想以成為一個獨立的大眾傳播媒體行業(yè)為目的，手機需要有自己的采編系統(tǒng)，這不是短時間內(nèi)一下子就容易做到，也不是當(dāng)前必需的，因此，手機等數(shù)字媒介與媒體之間首先以出借平臺的方式開展合作是傳播發(fā)展的必然。

但作為其他媒體的傳播平臺并不是手機媒介未來的發(fā)展方向。經(jīng)過資本的積累和市場的磨練之后，未來的手機媒介必然建立起自己專業(yè)的內(nèi)容制作隊伍和服務(wù)機構(gòu)，成為一個真正的獨立媒體。

麥克盧漢曾經(jīng)預(yù)言“媒介是人的延伸”，他認為技術(shù)的任何進步都會使人類更有效地生活和勞動，媒介具有有機體的性質(zhì)。手機媒介的誕生真正實現(xiàn)了人和媒體在時空中的無縫鏈接，讓人感覺擁有和控制媒體的能力：媒介既不是和人分離也不是主宰人，而是“人的延伸”?！笆謾C”作為訊息的終端，已經(jīng)和我們的軀體緊密聯(lián)系在了一起，我們中的多數(shù)人基本上已是機不離身，從某種意義上講，它成為和五官一樣重要的人體“第六官”?？梢韵胍姡c傳統(tǒng)的大眾傳播媒介以傳播者、以大眾群體為中心的傳播圈內(nèi)容構(gòu)建不同，手機媒體將是一種完全以個體為中心構(gòu)造傳播的媒體，每一個人在自己的信息圈中都是主角，可以從自己的信息傳播和接收得到想要的滿足。面向所有手機媒介用戶，而滿足每一個個體個性化的信息需求，實現(xiàn)各取所需，這可能就是手機媒介的最終傳播歸宿。

注釋：

[1] 保羅·萊文森著，何道寬譯：《手機：擋不住的呼喚》，中國人民大學(xué)出版社2004年版，第1頁。

[2] 張豪：《手機電視的現(xiàn)狀與未來》，中國傳媒大學(xué)數(shù)字傳媒研究院報告，2006年12月14日。

[3] 匡文波：《手機媒體概論》，中國人民大學(xué)出版社2006年版，第17頁。

篇8

信息技術(shù)的教材近幾年隨著新技術(shù)的發(fā)展一直在不斷發(fā)展，各校學(xué)生基礎(chǔ)不同，同時隨著教改課改的推進，逐漸開始注重校本課程的研發(fā)，并通過實踐不斷調(diào)整，校本課程成為了教材的很好補充部分，為滿足學(xué)生日益增強的求知欲，同時為了很好地讓學(xué)生體驗新技術(shù)的魅力，筆者設(shè)計了部分校本課程的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容，在這里想和同行們一起分享一些淺顯的看法。

“物聯(lián)網(wǎng)”概念是在1999年提出的。物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”其英文名Internet of Things。這里包含了兩層含義：一，物聯(lián)網(wǎng)核心及基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)；二，用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通訊。物聯(lián)網(wǎng)的使用要充分體現(xiàn)物物相聯(lián)，人物相聯(lián)，在實際的教學(xué)過程中，考慮到課堂實際條件及盡量做到高性價比等情況，筆者大部分選用了小米設(shè)備，本課程教學(xué)前期準(zhǔn)備內(nèi)容如下：（1）藍牙智能手表一塊500元；（2）小米路由配套小米智能燈泡一個300元；（3）小蟻攝像頭一個160元；（4）小米盒子及樂視盒子（家用自購）；（5）高拍儀一臺（學(xué)校原有資產(chǎn)），這樣在不到千元以內(nèi)，簡單配置了一套教學(xué)用具。

在實際的教學(xué)過程中，考慮到初中學(xué)生活潑性格，在教學(xué)設(shè)計中使用了故事導(dǎo)入法，并在課前拍攝好對應(yīng)的視頻，為各類產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)一個對應(yīng)的情境，讓學(xué)生以故事主題人物的方式代入，大大提高了課堂效率。

課例一：“上學(xué)途中”，在視頻中我們拍攝了一位父親早晨送學(xué)生到學(xué)校的途中，開車時遇到了緊急求助電話，視頻分A版B版，A版中父親直接接聽了電話并繼續(xù)開車，B版中藍牙手表自動接聽，并使用免提模式，請同學(xué)們分析哪版更安全更合理，隨著討論中的答案揭曉，使用高拍儀展示藍牙手表的各項功能，讓同學(xué)們嘗試用它測運動能力，用它控制安卓手機拍照，嘗試QQ視頻聊天，結(jié)束前展示APPLEWATCH使用視頻，本課結(jié)束后學(xué)生普遍喜歡這樣的課堂。

課例二：“大魔術(shù)師”，這節(jié)課我們準(zhǔn)備了一塊大的遮擋物，告訴學(xué)生老師學(xué)了門新技術(shù)，讓他們躲在遮擋物后面用手比劃數(shù)字，然后老師猜猜他們做的數(shù)字是多少，由學(xué)生自告奮勇地嘗試，結(jié)果次次都對，再拿出燈泡，說老師還有會門新技巧，他們想讓燈泡變什么色就變什么樣，由學(xué)生說顏色，燈泡開始變幻，這時我們引入主題，“老師是大魔術(shù)師嗎？”學(xué)生們都很活躍給出各種猜測，最后謎底揭曉，遮擋物后面藏著小蟻攝像頭，老師的手機上安裝了配套的APP，所以同學(xué)們比劃的數(shù)字盡收眼底，而燈泡是小米智能燈泡由小米路由鏈接，并通過IPAD調(diào)色，所以現(xiàn)實雖然老師不是魔術(shù)師，可是新技術(shù)越來越魔術(shù)，這節(jié)課的體驗部分是由同學(xué)分組使用IPAD控制攝像頭及燈泡，因為設(shè)備數(shù)量有限有時會有沖突，所以IPAD總數(shù)不宜超過10臺，課前布置對應(yīng)組長帶設(shè)備。讓同學(xué)們根據(jù)已有設(shè)備，考慮可以在哪些場景中應(yīng)用，也可以請他們小組合作模擬故事情境，在這個環(huán)節(jié)中，不少學(xué)生考慮到了家庭防盜及照顧寵物，一些同學(xué)想到利用攝像頭的雙向語音功能護理病人，也有同學(xué)設(shè)想了舞臺上彩光輝映制造夢幻效果，在結(jié)束前，選取了部分未來辦公室及家居視頻，展望未來，發(fā)揮自己的想象，同時布置課后實踐作業(yè)《發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)》以小組為單位發(fā)到教師郵箱。

課例三：“張馳有度”，播放一段視頻，學(xué)生A放學(xué)回家后因為發(fā)現(xiàn)正在播放自己喜愛的節(jié)目，立刻駐足觀看，第二天到學(xué)校抄了同學(xué)答案匆匆交作業(yè)；同學(xué)B，利用智能電視盒，預(yù)先設(shè)定好錄播功能，等周末空閑的時候輕松回播。視頻結(jié)束后請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，同樣是為了放松學(xué)習(xí)壓力，小A同學(xué)和小B同學(xué)的方式帶來的效果迥然有別，學(xué)習(xí)和生活要合理安排時間才能發(fā)揮高效率，這節(jié)課上我們展示了幾款電視盒，邀請一些同學(xué)在課堂上點播了自己想觀看的網(wǎng)易公開課，也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了云相冊的優(yōu)勢可以將班級活動的照片視頻使用公用賬號存放，全班一起欣賞。在小組活動環(huán)節(jié)由學(xué)生自己操作，將發(fā)現(xiàn)的新功能互相展示，教師準(zhǔn)備了一個關(guān)于安卓系統(tǒng)的產(chǎn)品介紹微視頻，部分同學(xué)對其中的手機及移動設(shè)備通過WIFI投影到電視上功能非常感興趣，也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以在IPAD上安裝對應(yīng)的電視盒遙控器，由此我們可以總結(jié)出安卓的開放性使它靈活且容易鏈接各種設(shè)備，同時因為它的播放對象是家庭里最常見的電視機，這樣媒體網(wǎng)絡(luò)加家用電器構(gòu)成了強大的實用工具，我們利用它休閑放松，過著張弛有度的生活，更好發(fā)揮效率。

物聯(lián)網(wǎng)在我們國家的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了多元化，各行各業(yè)都投入了研發(fā)，除了能夠準(zhǔn)備的這些簡單素材提供給學(xué)生了解及學(xué)習(xí)外，在課間我們也查找了很多相關(guān)資料，提供參考，類似于臺灣地區(qū)開始風(fēng)靡的GOGORO電動車，使用NFC控制；還有康寧玻璃，微軟的新科技研發(fā)等等都在不斷地改變未來的趨勢，這些都以視頻和文獻的資料放在學(xué)校的云盤中，提供給學(xué)生參考欣賞。

我們每個人都屬于未來，所以也許現(xiàn)在的簡單的實踐或欣p課能改變學(xué)生對自己的規(guī)劃或者在將來他們的職業(yè)中占據(jù)小小的推動力，這是做教師設(shè)計課程的真正的成就，如果物聯(lián)網(wǎng)時代來臨，我們每個人的生活會發(fā)生翻天覆地的變化，這個過程多久沒有人可以預(yù)測，我們在努力地讓新技術(shù)改變生活，用好它們，讓未來更美好。

【參考文獻】

[1]《物聯(lián)網(wǎng)：技術(shù)、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)、安全與商業(yè)模式》，電子工業(yè)出版社.

[2]《現(xiàn)代無線傳感器網(wǎng)絡(luò)概論》，無線龍科技出版社.

篇9

論文摘要：本文針對我國藝術(shù)設(shè)計教育落后于現(xiàn)代設(shè)計的實踐,不能適應(yīng)市場需要的問題,提出了樹立全新思維,整合教育資源,充實教學(xué)內(nèi)容,整合課程設(shè)置等解決問題的思路。 

 

高等教育,歷來就是出人(培養(yǎng)社會需要人才)、出理論(總結(jié)和建立專業(yè)理論體系)的地方,高等藝術(shù)設(shè)計教育也不例外?，F(xiàn)代設(shè)計的實踐,要求藝術(shù)與設(shè)計教育積極回應(yīng)社會的這一要求,盡快建立起,適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計教育體系。 

一、轉(zhuǎn)變思維方式 

教育體系的改革主要是思維方式的改革。不論是教授者還是被教授者,其思維都要進入信息時代,以全球化的眼光去選擇知識。教育改革不但要有新的知識內(nèi)容,還要有新的知識傳授形式;具體地說,就是從“內(nèi)容”到“形式”必須體現(xiàn)社會化、信息化、智慧化、創(chuàng)意化。對于設(shè)計院校的教師和學(xué)生來說需要塑造的不是形式,而是思想。中國當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題很多,但本質(zhì)是思維方式的問題。我們總是用過去的眼光和方式來解決當(dāng)前的問題。這種教育對于我們民族的長遠發(fā)展毫無益處。 

1.包豪斯的經(jīng)驗 

20世紀(jì)以來,包豪斯幾乎成了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育成功的代名詞。包豪斯的實際影響,以及它所具有的廣泛積極指導(dǎo)意義,早已經(jīng)超出了它本身的工作效果和教育成就。那么是什么使包豪斯能夠取得如此之大的成就呢?簡而言之,就是思維方式的根本轉(zhuǎn)變。包豪斯的出現(xiàn),是現(xiàn)代工業(yè)與藝術(shù)走向結(jié)合的必然結(jié)果,它是現(xiàn)代建筑史、工業(yè)設(shè)計史和藝術(shù)史、藝術(shù)設(shè)計教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功為我們提供了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗,其中最重要的一條就是:緊隨社會進步,不斷更新觀念,積極創(chuàng)立新思維。 

2 .市場的需要 

 任何改革,當(dāng)然也包括教育改革在內(nèi),都是對不適應(yīng)新形勢的舊體制的改造,從而建立適應(yīng)新形勢的新體制。改造舊體制,建立新體制,首先就需要思維方式的轉(zhuǎn)變,沒有這個思維方式的根本性轉(zhuǎn)變,就不可能建立起與新形勢相適應(yīng)的新體制。對藝術(shù)與設(shè)計教育而言,轉(zhuǎn)變思維方式,更是刻不容緩。這是市場的需要,也就是說,客觀形勢逼迫藝術(shù)設(shè)計教育必須轉(zhuǎn)變思維方式。 

據(jù)調(diào)查,有些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容(共同基礎(chǔ)課除外)幾乎十年沒有變動。令人可畏的是將落后時代的觀點向今天的學(xué)生傳授。某大學(xué)工業(yè)設(shè)計系教師向考察的日本設(shè)計教育專家提出“設(shè)計時是先考慮功能還是考慮形式。”回答是“哪個都不是。首先要考慮能賣出去的設(shè)計。”在以營銷為目的進行設(shè)計的今天,同十年前供小于求相比發(fā)生了根本的變化。功能決定形式的時代已經(jīng)結(jié)束。大多數(shù)產(chǎn)品由于電子技術(shù)的導(dǎo)入,產(chǎn)品的功能是通過電子元件得到了解決。造型設(shè)計是如何體現(xiàn)功能的呢?美國大學(xué)教授的教學(xué)內(nèi)容每年都不一樣。日本千葉大學(xué)工學(xué)部?工業(yè)意匠學(xué)科?人間工學(xué)的教授們提出:“設(shè)計師不僅考慮設(shè)計的硬件問題,更應(yīng)該考慮設(shè)計的軟件問題”。日本各大學(xué)的教育理念中常提到的一句英文是“communication”意為“通信、傳達、交換、交流、傳意”。師生之間的交流,學(xué)科之間的交流,學(xué)校與社會之間的交流、國際之間的交流等對于信息社會的今天是極有含義的概念。 

二、整合教育資源 

1.中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)應(yīng)該成為教學(xué)的重要內(nèi)容 

藝術(shù)設(shè)計,歸根到底是通過藝術(shù)與科學(xué)共同的合成手段,創(chuàng)造著人們的全新生活,在這全新生活里,體現(xiàn)的就是一種文化。世界著名建筑設(shè)計大師貝聿銘,因為有著深厚的中華民族文化的底蘊,所以才能在世界上取得今天的可圈可點的藝術(shù)設(shè)計成果;靳埭強、韓美林等人,如果沒有中國傳統(tǒng)文化的功底,也決不可在申奧會徽的竟標(biāo)中,一舉奪魁。 

那么,究竟應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法,使學(xué)生在接受完整的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的同時,得到良好的傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)的熏陶呢?這里提出三種可資借鑒的方法,供大家討論。 

第一種方法,可以在每學(xué)期,規(guī)定出若干的專題講座,系統(tǒng)地、概論式地對易學(xué)文化、老莊哲學(xué)思想、中國古典文學(xué)中的詩、詞、曲、賦等,進行專題講座。這種專題講座,要有知識性、趣味性、針對性。 

第二種方法,可以不定期舉行學(xué)術(shù)報告會,就某一課題,或者某一方面內(nèi)容,進行學(xué)術(shù)討論。 

第三種方法,可以由任課教師,在學(xué)習(xí)的不同階段,根據(jù)實際情況,召集學(xué)生進行討論,使學(xué)生在接受一種新知識后,有機會反芻消化,并且有機會通過討論,產(chǎn)生一些新奇的藝術(shù)或設(shè)計靈感。 

2.現(xiàn)代科技成果應(yīng)該反映和促進藝術(shù)設(shè)計教育水平的提高 

信息社會,高新技術(shù)在層出不窮的涌現(xiàn),譬如電子藝術(shù)、新媒體藝術(shù)的發(fā)展,正在沖擊著傳統(tǒng)藝術(shù)的載體;材料科學(xué)的進步,納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用,正在促使產(chǎn)品的加速更新?lián)Q代;建筑科技的發(fā)展,也正在使智能建筑、生態(tài)建筑走人們的生活,等等這些,逼得我們應(yīng)顧不暇。站在時代前沿的教育,不可能、也不應(yīng)該再去傳授手工藝時代的技法。至于那些已經(jīng)變成歷史知識科技成果,我們可以把它們放到藝術(shù)史,或者設(shè)計史里面去講,也可以作為常識性知識講授,但不必作為學(xué)生必須掌握的重點。 

三、充實教學(xué)內(nèi)容,整合課程設(shè)置 

第一,承認藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的相通性,加大共同性專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計(包括建筑、工業(yè)等等)、平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、裝置設(shè)計等等,在藝術(shù)設(shè)計這個大概念下,大范疇里,它們之間的總體共同性,遠遠大于個體差異性,從理論上講,它們之間的個體差異性,更多的體現(xiàn)在它們各自的不同工藝上,而這又是它們各自學(xué)科研究和解決的問題。所以,加大共同性課程的設(shè)置,是十分必要的,也是培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才必須的。這種加大,不但要有廣度,而必須要有相當(dāng)?shù)纳疃?。這種模式,可以使學(xué)生在學(xué)校受到更加完整的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育,同時也能夠大大提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。表現(xiàn)了明顯的市場取向意識。 

第二,在共同專業(yè)教育的基礎(chǔ)上,允許學(xué)生自由選擇各自深化的專業(yè)。在接受比較全面、完整的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科教育基礎(chǔ)上,由學(xué)生自己根據(jù)各自的喜好選擇不同的專業(yè)課程,進行更深入的學(xué)習(xí)。不必事先劃定更細的專業(yè)界限。此種方法,有利于學(xué)生全面掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)總體知識,也有利于學(xué)生走向社會后的就業(yè)選擇。 

第三,增加中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù),應(yīng)該說,在某種意義上,是保證設(shè)計師創(chuàng)造力的必不可少的功底,我們應(yīng)該在現(xiàn)代設(shè)計教育上有所充分的體現(xiàn),增設(shè)這方面的課程,加大這方面的教學(xué)力度。 

第四,在學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計知識的同時,應(yīng)該提高對新媒體這個藝術(shù)設(shè)計載體的認識。這就是說,要積極學(xué)習(xí)和掌握新的科學(xué)技術(shù),能夠使學(xué)生熟練運用高新技術(shù)工具和表現(xiàn)手法。我們的藝術(shù)設(shè)計與市場結(jié)合的那么緊,與工業(yè)化結(jié)合的那么緊,這本身就要求我們的現(xiàn)代設(shè)計教育,把最新的科技成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐中來。這方面,一要提高認識,二要加大投入,三要全面推廣。 

第五,加大材料科學(xué)的教學(xué)力度。對于現(xiàn)代設(shè)計來說,材料的掌握和熟練運用,是必不可少的。這一點在產(chǎn)品設(shè)計上表現(xiàn)得更為突出。譬如建筑設(shè)計,沒有對新材料的認識和熟練運用,就不可能設(shè)計出集藝術(shù)與科學(xué)一體的優(yōu)秀作品來。信息時代,材料科學(xué)發(fā)展很快,一個面向未來的設(shè)計師,必須及時的掌握它的變化,熟練運用它的優(yōu)越性能。 

第六,加大實踐課程的內(nèi)容、方式和課時?，F(xiàn)在我們過于強調(diào)“學(xué)院化”教學(xué),在教學(xué)實際中,常常把實踐,或者叫實習(xí),當(dāng)成兒戲,流于形式化。教的不認真,學(xué)的很馬虎,根本起不到提高學(xué)生實際操作能力和增強理論教學(xué)知識的效果,這幾乎成了中國內(nèi)地學(xué)校的通病。事實上,這種必要的實踐課程,對藝術(shù)設(shè)計這門具有較強應(yīng)用性質(zhì)的學(xué)科,是非常必要的。前面已經(jīng)討論過,這種實踐課程,今后可以走與企業(yè)和社會聯(lián)合的路子,使學(xué)生有針對性的做,而且做出的東西就叫它成為產(chǎn)品,進而成為市場上的商品。這是一種主動的實踐教學(xué)方式,可以從根本上改變過去被動實踐教學(xué)帶來的不良因果。 

四、總結(jié) 

綜上所述,現(xiàn)代設(shè)計教育可以成為藝術(shù)設(shè)計的制約因素,也可以成為藝術(shù)設(shè)計的促進力量。這一點,完全取決于我們的教育模式、教育體系是否適應(yīng)時代的要求,取決于我們的藝術(shù)設(shè)計教育工作者,是否能夠及時樹立全新思維,整合教育資源,建立適應(yīng)時代需要的教育體系。  

參考文獻 

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5 沈祝華. 《設(shè)計策劃》第56-58頁. 山東美術(shù)出版社 

篇10

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)運用、數(shù)字運用已改變了整個社會的傳媒結(jié)構(gòu)，數(shù)字生產(chǎn)、數(shù)字操作以及數(shù)字經(jīng)營已經(jīng)成為一種趨勢。在這種背景下，傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)蕭條低迷狀態(tài)，甚至有悲觀人士將其視為“逐客”?！爸鹂汀闭撧q讓傳統(tǒng)媒體陷入窘境，同樣也給傳統(tǒng)媒體以啟發(fā)——探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)媒體 新興媒體 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 媒介融合

一、微觀視角下解讀傳統(tǒng)媒體和新媒體的特性

從一些零星的現(xiàn)象來看，傳媒界看待“逐客”論辯仍是持論公平的，并不存在偏袒，但同時也指斥傳統(tǒng)媒體固有的“落后性”：更新慢，發(fā)行周期長；單打獨斗，產(chǎn)業(yè)鏈不完整；單向傳播，反饋滯后……這些固有問題在新媒體的沖擊之下暴露無遺。從新媒體的出現(xiàn)，直至今日二者仍機會均等，只是由于傳統(tǒng)媒體昔日地位不再明顯，才有后來對其前景的喜憂參半，整個發(fā)展過程是漸進的。

上世紀(jì)末，由于所能接觸的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類型少，且內(nèi)容單調(diào)，人們基本靠傳統(tǒng)媒體獲取信息。伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益迅捷化，Twitter、YouTube、微博等新媒體開始占據(jù)一席之地，反觀傳統(tǒng)媒體卻顯得黯然失色。新媒體從邊緣走向主流、從小眾走向大眾，而傳統(tǒng)媒體則陷于進退維谷的窘境。

新媒體容納了數(shù)字報紙、移動電視、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字電視等以數(shù)字化為奠基搭建的新模式。傳統(tǒng)媒體和新媒體均強調(diào)對信息的整合傳播，區(qū)別在于新媒體的形態(tài)更接近于“流體”，特點很鮮明：交互性和即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社交群。

與新媒體正面交鋒，部分傳統(tǒng)媒體已經(jīng)著手數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2014年兩會期間，新華報業(yè)集團秉承“全媒體融合、全方位出擊、全時段播報”的理念，有效整合旗下各大媒體，打造全媒體矩陣，以其即時性、原創(chuàng)性和互動性吸引受眾關(guān)注兩會①。美國的《芝加哥論壇報》專門成立了由15人組成的滾動新聞報道部，該部門每天三班倒地對其網(wǎng)站新聞進行實時更新②。

本文涉及的“數(shù)字化”更多是從傳統(tǒng)媒體角度出發(fā)，形式上強調(diào)與新媒體的駢進，運作模式上充分整合傳統(tǒng)媒體的采編陣容和新媒體的即時分享優(yōu)勢。

二、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的有效途徑

傳統(tǒng)媒體數(shù)字化，便于在進行傳統(tǒng)新聞生產(chǎn)的同時，開展速效的網(wǎng)絡(luò)傳播，以滿足受眾的不同需求，最終實現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢互補。

1、延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高媒體資源利用效率

新媒體運作過程中大致包括五部分：經(jīng)營與策劃的應(yīng)用服務(wù)提供商，負責(zé)新媒體產(chǎn)品制作的內(nèi)容提供商，負責(zé)新媒體產(chǎn)品傳播的網(wǎng)絡(luò)運營商，提供新媒體產(chǎn)品消費載體的終端產(chǎn)家，以及提供新媒體內(nèi)容的消費者③。正是整個過程的一氣呵成，才形成了新媒體傳播的運作系統(tǒng)。

要想實現(xiàn)數(shù)字化，首要要解決產(chǎn)業(yè)鏈問題。傳統(tǒng)的報業(yè)上承信息提供商，下接受眾，由于后續(xù)反饋機制滯后，造成產(chǎn)業(yè)鏈模式單一的弊病。既然產(chǎn)業(yè)鏈單一是個現(xiàn)存問題，如何延長產(chǎn)業(yè)鏈、整合媒體優(yōu)勢條件、提高資源利用效率，是傳統(tǒng)媒體該思考的問題。產(chǎn)業(yè)鏈的延長并非線性、單向延長，應(yīng)是多渠道、放射狀拓展，以求生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售的一體化。

2、獨辟蹊徑，巧設(shè)獨特的服務(wù)項目

創(chuàng)新當(dāng)頭，創(chuàng)意為王。新媒體環(huán)境下，更強調(diào)對服務(wù)項目的研究。一個良好的媒體服務(wù)項目能夠籠絡(luò)受眾，而如何讓媒體受眾自覺接受自己的媒體服務(wù)和內(nèi)容傳播，值得深思。如一個名為“Longitude”的項目使Google地圖和《紐約時報》之間產(chǎn)生聯(lián)動性，受眾通過Google地圖就能直觀地看到《紐約時報》提及的地點，且相關(guān)新聞資料及背景信息一覽無余。

3、開發(fā)適應(yīng)市場的免費機制

市場的存在類似于一個生產(chǎn)車間，市場的不穩(wěn)定導(dǎo)致要么出現(xiàn)緊縮性質(zhì)的“投入>產(chǎn)出”的A模式，要么出現(xiàn)膨脹性質(zhì)的“投入<產(chǎn)出”的B模式，結(jié)果的差異取決于商家投放何種催化劑。免費機制便是一種催化劑，一般的執(zhí)行步驟包括“前期免費，后期增值收費”以及“收費與免費并行”兩種。從客戶角度而言，免費是促成消費的動力，增值業(yè)務(wù)才是媒體收益的重點。這種情況下，受眾的細分閱讀要比走馬觀花式瀏覽更具消費潛力。

針對免費機制，不同媒體均做足了功夫。如一些報紙的數(shù)字版采取部分版塊收費的機制，前幾版免費開放閱讀，重在體驗，后續(xù)版塊則實行收費制；第二種免費機制具有時間性，用戶只需注冊賬號即可領(lǐng)取試讀權(quán)，這種免費形式取材于各種體驗店的靈感，旨不在追求一次性效果。此外，網(wǎng)絡(luò)電視的免費形式也小有差異，如樂視網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)開辟了VIP會員免費觀影專區(qū)，為VIP會員提供一些高清影視觀看權(quán)，普通會員想觀看必須付費升級為VIP會員。

4、平臺整合，終端聚合，打造數(shù)字化“合力”

平臺的多樣性意味著同一件媒體產(chǎn)品可以“分身”各處。如果把每個終端看成一點，點接點會形成一張網(wǎng)，然后借助各平臺的適應(yīng)性來籠絡(luò)受眾。這種多平臺的發(fā)散與整合被稱作“分營合眾”，目的在于服務(wù)細分化市場。舉例來說，大型網(wǎng)游制作商花錢優(yōu)化電腦端的操作，還不遺余力地完善ios平臺、Android的平臺適應(yīng)性，電腦端內(nèi)部還進行Mac系統(tǒng)、Windows系統(tǒng)等多系統(tǒng)版本的開發(fā)，這種多平臺開發(fā)、移植和優(yōu)化表面上是“分流”,實際上卻是“合力”。

5、加強媒體滲透，擴大第三方合作陣營

如今，新浪、網(wǎng)易和騰訊等門戶網(wǎng)站借助強大的資源整合力，依托移動智能終端及互聯(lián)網(wǎng)的即時共享功能，創(chuàng)造出一個龐大的受眾群，而由不同門戶網(wǎng)站研發(fā)的子產(chǎn)品——微博，更是集中凸顯信息推銷的作用。門戶網(wǎng)站一般被授權(quán)轉(zhuǎn)載傳統(tǒng)媒體的采編內(nèi)容，標(biāo)注其信息源，經(jīng)過篩選、準(zhǔn)入與分類三步驟，呈獻給受眾清晰的門戶網(wǎng)頁。

對于門戶網(wǎng)站來說，信息的個性化歸納整合是亮點，但采編團隊的技術(shù)障礙是瓶頸，如果能加強傳統(tǒng)媒體和門戶網(wǎng)站之間的滲透，就能實現(xiàn)二者各取所需。美國的幾大報業(yè)集團在第三方合作方面都有明顯的行動，赫斯特集團、考斯特集團、斯克里普斯集團等傳統(tǒng)媒體就采納了與谷歌、雅虎等門戶網(wǎng)站共同合作的舉措，在共享新聞資訊和傳播渠道的同時，也更加方便了受眾對新聞信息的獲?、?。

三、數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的多方面障礙

數(shù)字化的過程無法一蹴而就。從結(jié)構(gòu)上來說，數(shù)字化涉及到一個大問題——“媒介融合”?！懊浇槿诤稀北疽馐侵父鞣N媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢,起初專指將電視、報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,特別是Web2.0技術(shù)的不斷成熟,以“博客”為代表的新的媒介形態(tài)的出現(xiàn),使媒介融合逐漸成為推動媒介化社會形成的核心動力⑤。媒介融合的概念最早是由中國人民大學(xué)蔡雯教授參與美國富布萊特項目時引入國內(nèi)的。而數(shù)字化直面的障礙無助于這種融合的趨勢：

1、媒介形態(tài)“嫁接”，人員調(diào)度成難點

談到媒體調(diào)度，筆者想引述全媒體的概念，因為新的媒介環(huán)境下數(shù)字化與全媒體密不可分。我們理解全媒體是：綜合運用各種表現(xiàn)形式如文、圖、聲、光、電，全方位、立體的展示傳播內(nèi)容，同時通過文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等傳播手段進行傳輸?shù)囊环N新的傳播形態(tài)⑥。全媒體環(huán)境下，媒體調(diào)度應(yīng)強調(diào)報紙采編人員、電視節(jié)目錄制人員、博客撰寫人員和微博人員要有一致的新聞步調(diào)、共通的新聞目標(biāo)以及統(tǒng)一的工作表現(xiàn)。如果不能協(xié)調(diào)多方力量，情況將變得更加惡劣。

2、全媒體記者匱乏

步入全媒體時代，記者不僅要熟悉智能手機、高清攝像機等硬件設(shè)備，還要熟練運用網(wǎng)頁制作和非線性編輯軟件。數(shù)字化實際上是由單一媒體跨入全媒體的高級進化過程。

媒體轉(zhuǎn)型要求媒體生產(chǎn)方式改變的同時，記者的素質(zhì)轉(zhuǎn)型也不能滯后。在當(dāng)下信息傳播的宏觀背景下，高素質(zhì)的全能型記者異常吃香，也是媒體傾力培養(yǎng)的，我們的確看到諸多媒體在這方面投入精力且成效顯著。美國甘尼特集團就培養(yǎng)了一批被稱為“MOJO”的全能型記者，大大提高了發(fā)稿速度與效率。

3、媒介機制無亮點，免費趨之若鶩

媒體的生產(chǎn)、運營均離不了機制問題，但是目前媒體市場普遍存在一種現(xiàn)象——被動，引發(fā)重重問題?？偨Y(jié)起來，機制問題主要有：免費機制吸引力不足、競爭機制極端化、合作機制不健全。如江蘇省幾家紙媒的惡性競爭事件，全城報紙普遍壓低報價。這種胡亂競爭表面上能帶來效益，卻十分不利于宏觀媒體市場發(fā)展。

媒介機制是一個不容小覷的非技術(shù)性問題。免費機制作為媒介機制的一種，看中的不是短期盈利，而是培養(yǎng)一批潛在的隱性受眾，以此提升自身品牌價值，可不合理的“免費”，使“標(biāo)題黨”等問題滋生，免費變得毫無意義。作為受眾，往往對司空見慣的東西并不稀罕，而習(xí)以為常的“免費”更加激發(fā)了他們選擇性接觸的挑剔性，漸漸不再為所謂的“免費”買賬。

此外，創(chuàng)新、合作和競爭等機制方面的問題也亟待解決。如果媒體能正確定位市場，并開展有效研究，那么機制問題自然迎刃而解。

四、數(shù)字化的未來——打造全媒體的“高、精、尖”

數(shù)字化主要以數(shù)字技術(shù)（Digital Technology）為依托，以帶動全球范圍內(nèi)數(shù)字交流（Digital Communication）、數(shù)字生產(chǎn)等一切活動的趨向性過程。數(shù)字化引領(lǐng)數(shù)字時代，因而數(shù)字化的生產(chǎn)方式得到推崇，隨著數(shù)字化概念的出現(xiàn)到逐漸吃香走俏，再過渡到小范圍試點，如今數(shù)字化已成為一種潮流。

媒體在數(shù)字化過程中是主導(dǎo)者，要求媒體準(zhǔn)確掌舵市場動向、微觀受眾需求、通覽宏觀局勢、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。就目前來說，傳統(tǒng)的報業(yè)、電視行業(yè)仍然具有投資營利的空間，傳統(tǒng)媒體通過努力也出現(xiàn)復(fù)蘇跡象，而媒體市場回暖升溫恰恰是對傳統(tǒng)媒體存在的肯定。綜觀全局，數(shù)字化是打造全媒體的“高、精、尖”的不二之選。

傳媒市場的疲軟讓運作已久的傳統(tǒng)媒體久遭詬病，需要有效的能扭轉(zhuǎn)頹局的措施，數(shù)字化營造了一種細分市場、全面定位、理性觀察的理念，必然能推動媒體行業(yè)回溫。

參考文獻

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