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篇1

廣西大學(xué)2014年藝術(shù)類招生專業(yè)有：環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇影視文學(xué)和播音與主持藝術(shù)專業(yè)。

一.專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：環(huán)境設(shè)計學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以視覺審美與造型設(shè)計為基礎(chǔ)，以室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為核心，培養(yǎng)以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術(shù)繪制與電腦技術(shù)相結(jié)合的從事設(shè)計、制作、施工的專業(yè)人才。畢業(yè)生為可從事公共環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、家具設(shè)計、室外景觀設(shè)計、園林庭院設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、商業(yè)展示與設(shè)施設(shè)計等高級藝術(shù)設(shè)計的綜合人才。

主要課程：素描、色彩、設(shè)計速寫、風(fēng)景寫生、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計心理學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計、壁畫、壁掛設(shè)計、透視與手繪表現(xiàn)技法、3DS電腦表現(xiàn)技法、人體工程學(xué)、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)、住宅與辦公室內(nèi)設(shè)計、餐飲環(huán)境設(shè)計、旅游度假區(qū)設(shè)計、賓館與商用環(huán)境設(shè)計、家具設(shè)計、燈光照明設(shè)計、裝飾構(gòu)造與材料、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程預(yù)算、室內(nèi)環(huán)境化學(xué)物質(zhì)風(fēng)險評價、建筑設(shè)計基礎(chǔ)、景觀建筑設(shè)計、綜合項目設(shè)計、裝飾雕塑等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在城建、科研、設(shè)計、教學(xué)等單位從事室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、施工、管理等工作，也可在房地產(chǎn)業(yè)、家居裝飾設(shè)計企業(yè)、家具生產(chǎn)企業(yè)、會展、項目策劃等領(lǐng)域就業(yè)。

專業(yè)名稱：視覺傳達設(shè)計學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以平面視覺色彩及造型為基礎(chǔ)，以平面視覺藝術(shù)設(shè)計為核心，培養(yǎng)具有計算機軟件設(shè)計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創(chuàng)意設(shè)計與制作、商用展示環(huán)境設(shè)計等專業(yè)技術(shù)能力的人才。畢業(yè)生為能夠獨立從事廣告業(yè)務(wù)、商業(yè)美術(shù)、展示空間設(shè)計、網(wǎng)頁制作和多媒體技術(shù)的高等技術(shù)綜合應(yīng)用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業(yè)單位從事宣傳、形象設(shè)計、教育、研究及管理工作。

主要課程：素描、色彩、設(shè)計速寫、風(fēng)景寫生、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計表現(xiàn)技法、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計、裝飾圖案、圖形設(shè)計基礎(chǔ)、平面設(shè)計軟件、版式設(shè)計、廣告與標志設(shè)計、包裝裝璜設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、展示空間方案設(shè)計、展示動畫設(shè)計、視覺傳達系統(tǒng)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設(shè)計等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設(shè)計公司、教學(xué)單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業(yè)單位等從事宣傳、形象設(shè)計、展示布置、活動策劃等工作。

專業(yè)名稱：美術(shù)學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以美術(shù)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)，較強的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學(xué)方法，畢業(yè)生能夠勝任學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)、課外藝術(shù)活動、校園文化建設(shè)，成為從事美術(shù)教育、美術(shù)研究和美術(shù)普及工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：素描、色彩學(xué)、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術(shù)史、服裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、電腦美術(shù)、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)心理學(xué)、美術(shù)教學(xué)法、攝影、透視學(xué)、應(yīng)用文寫作、公共關(guān)系學(xué)等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業(yè)單位從事美術(shù)教學(xué)、美術(shù)創(chuàng)作、規(guī)劃與設(shè)計、各類美術(shù)活動組織、美術(shù)研究及美術(shù)普及工作。

專業(yè)名稱：音樂學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以音樂教育專業(yè)技能、專業(yè)理論學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的音樂文化素養(yǎng)、綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力和實踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學(xué)方法，畢業(yè)生能夠勝任大中專學(xué)校音樂課堂教學(xué)、課外藝術(shù)活動、校園文化建設(shè)等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術(shù)概論、民族音樂概論、音樂美學(xué)、電腦音樂制作、音樂教學(xué)法、形體、心理學(xué)、教育學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用文寫作、演藝化妝等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文化宣傳機構(gòu)、廣播電視部門、企事業(yè)單位從事音樂教學(xué)、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。

專業(yè)名稱：舞蹈學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以舞蹈專業(yè)技能及理論為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的專業(yè)技能和系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，了解相關(guān)人文科學(xué)知識，具有較高的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生能夠在專業(yè)藝術(shù)團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學(xué)工作、課外活動指導(dǎo)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)等工作的復(fù)合型人才。

主要課程：芭蕾舞基訓(xùn)、古典舞身韻、民族民間舞、現(xiàn)代舞、舞蹈劇目、少數(shù)民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教學(xué)法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學(xué)、基礎(chǔ)樂理、心理學(xué)、教育學(xué)等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在專業(yè)文藝團體、大專院校、企事業(yè)單位、電視臺及相關(guān)的文化藝術(shù)部門從事舞蹈教學(xué)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)指導(dǎo)及舞蹈科研工作。

專業(yè)名稱：戲劇影視文學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，具有戲劇、戲曲、影視文學(xué)基本理論素養(yǎng)以及劇本創(chuàng)作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術(shù)的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復(fù)合型高素質(zhì)專門人才。

主要課程：藝術(shù)概論、影視藝術(shù)概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創(chuàng)作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學(xué)、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術(shù)欣賞、音樂欣賞、中國古代文學(xué)作品選讀、中國現(xiàn)代文學(xué)簡史、中國當代文學(xué)簡史、外國文學(xué)簡史、廣播電視新聞概論等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在劇院（團）、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作、編輯、理論研究等工作；在新聞出版、專業(yè)報刊、文化經(jīng)紀、網(wǎng)絡(luò)傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構(gòu)從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作；在國家機關(guān)和文教事業(yè)單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。

專業(yè)名稱：播音與主持藝術(shù)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標：本專業(yè)立足廣西，面向全國，培養(yǎng)具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和熟練專業(yè)技能的應(yīng)用型新聞傳播高素質(zhì)人才，能在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、宣傳部門和廣告行業(yè)等從事記者、編輯、播音與節(jié)目主持等工作。

主要課程：普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節(jié)目策劃、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導(dǎo)、傳播法規(guī)與職業(yè)道德等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構(gòu)和企事業(yè)單位的播音、節(jié)目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節(jié)目編導(dǎo)、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業(yè)的研究和教學(xué)工作。

二.招生計劃

專業(yè)名稱

(專業(yè)代碼)

層次

科類

計劃

學(xué)費

考試科目

招生省份

視覺傳達設(shè)計（130502）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

河南、湖南、江西、山東、湖北、廣西

 

環(huán)境設(shè)計（130503）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

美術(shù)學(xué)

（130401）

本   科

文理兼招

60

10000元/年

素描、色彩

音樂學(xué)

（130202）

本   科

外省文理兼招

廣西招“文史+音樂教育”

60

10000元/年

1．視唱練耳

2．主科(聲、器選一)

3．副科(聲、器、舞選一)

舞蹈學(xué)

（130205）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+舞蹈學(xué)”

40

10000元/年

1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個

2．基本功展示：個人技術(shù)技巧組合(限1分鐘)

3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)

戲劇影視文學(xué)

（130304）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+廣播電視編導(dǎo)”

60

10000元/年

文學(xué)寫作、影視評論

播音與主持藝術(shù)

（130309）

外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”

30

10000元/年

1．專業(yè)素質(zhì)筆試

2．專業(yè)素質(zhì)面試：指定稿件播讀

注:1.以上招生專業(yè)招生人數(shù)以廣西教育廳公布為準。2.專業(yè)學(xué)費經(jīng)物價部門批準，我校實行學(xué)分制收費，以上學(xué)費是預(yù)交一年的學(xué)費，學(xué)生入學(xué)后按所選的課程學(xué)分及其收費標準計算收取學(xué)費，多退少補。

三.報名條件

1.符合教育部頒布的《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中的報名條件。

2.應(yīng)屆高中畢業(yè)生或相當于高中畢業(yè)文化程度的在職人員、社會青年、中等專業(yè)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生，熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定專業(yè)基礎(chǔ)。

3.要求報考美術(shù)設(shè)計類考生無色盲、色弱；報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)類專業(yè)的考生，要求五官端正；播音與主持藝術(shù)要求考生發(fā)音器官無疾病。

四.報考辦法

1.報名方式：廣西區(qū)內(nèi)考生以廣西藝術(shù)類聯(lián)考作為錄取依據(jù)，我校不再單獨組織考試。河南、湖南、江西、山東、湖北考生須采取面試（或筆試）方式，按照考生所在省招生辦（考試院）的要求到我校在上述五省指定的考點報考。

2．不允許跨省報名考試。

3.考生本人憑居民身份證（或其它有效證件）、藝術(shù)專業(yè)高考準考證到我校所設(shè)的考點考試。

4.報名考務(wù)費：美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計和視覺傳達專業(yè)150元/生，音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇影視文學(xué)

和播音與主持藝術(shù)專業(yè)200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則按該省相關(guān)政策執(zhí)行。

五.分省專業(yè)及考試安排

省市

專   業(yè)

報名時間

考試時間

考   點

河南

美術(shù)學(xué)

1月21-22日

1月23日

鄭州大學(xué)

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

湖南

美術(shù)學(xué)

2月12日-13日

（網(wǎng)上報名）

2月15日

中南林業(yè)科技大學(xué)

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

2月12日-13日

2月14日

湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

2月11日-12日

2月13日

湖南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院

播音與主持藝術(shù)

江西

美術(shù)學(xué)

2月16日-17日

2月18日

南昌大學(xué)

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

山東

美術(shù)學(xué)

2月20日-21日

2月22日

濟南市招生辦

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

湖北

美術(shù)學(xué)

網(wǎng)上報名

3月5日

湖北招生考試院

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

注：我校根據(jù)上述各省各專業(yè)?？紙竺藬?shù)及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。

廣西

美術(shù)學(xué)

 

我校在廣西以聯(lián)考成績作為錄取依據(jù)，不再組織校考

環(huán)境設(shè)計

視覺傳達設(shè)計

音樂學(xué)(音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

六.考試：

考試分為專業(yè)考試和文化考試。

專業(yè)考試:

（一）美術(shù)設(shè)計類(含環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和美術(shù)學(xué)專業(yè)):

1.專業(yè)考試科目：色彩、素描

2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。

注：美術(shù)設(shè)計類三個專業(yè)在廣西區(qū)外同一省統(tǒng)考一份試題，我校在同一省的美術(shù)類單考成績對三個專業(yè)均有效，在同一省的?？寂琶约昂细褡C發(fā)放均按照美術(shù)設(shè)計類三個專業(yè)在同一省的總和計算。美術(shù)設(shè)計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業(yè)均可，專業(yè)的確定以高考填報我校專業(yè)志愿為準。

(二)音樂學(xué)

1.專業(yè)考試科目：(1)視唱練耳；(2)專業(yè)表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。

2.成績評定辦法:專業(yè)主科滿分為100分，專業(yè)副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績?yōu)?00分。

注：專業(yè)表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習(xí)曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。

(三)舞蹈學(xué)

1.自選表演：舞蹈劇目（舞種不限）一個。

2.基本功展示：個人技術(shù)技巧組合（限1分鐘）。

3.即興表演：即興表演能力測試（1分鐘）。

4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績?yōu)?00分。

5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協(xié)調(diào)，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四)戲劇影視文學(xué)

1、考試科目（筆試）：文學(xué)寫作、影視評論。

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權(quán)重系數(shù)：文學(xué)寫作100分，影視評論100分?？荚嚂r長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。

(五)播音與主持藝術(shù)

1、考試科目：

（1）專業(yè)素質(zhì)筆試：考試時間90分鐘；

（2）專業(yè)素質(zhì)面試：考生當場播讀指定稿件；

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權(quán)重系數(shù)：專業(yè)素質(zhì)面試滿分100分，專業(yè)素質(zhì)筆試滿分100分。

注：我校藝術(shù)類考試合格證比例為1:4，合格考生可于2014年4月15日后在廣西大學(xué)招生信息網(wǎng)自行打印《廣西大學(xué)2014年藝術(shù)類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學(xué)招生信息網(wǎng)直接查詢專業(yè)課成績。（廣西大學(xué)招生信息網(wǎng)網(wǎng)址zs.gxu.edu.cn）

文化考試:參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。 　七.錄取原則

考生須取得所在省聯(lián)考合格證和我校專業(yè)考試合格證（未組織聯(lián)考省份的考生以我校專業(yè)考試為準），且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數(shù)線，我校根據(jù)考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優(yōu)錄取，具體錄取原則為：

美術(shù)設(shè)計類、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)專業(yè)：不分文理科按綜合分[綜合分=（專業(yè)考試成績／專業(yè)考試成績滿分）×60＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優(yōu)先；

戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：不分文理科以專業(yè)考試成績?yōu)榛鶞蕮駜?yōu)錄取，同等條件下文化分優(yōu)先。

如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則以該省政策為準。

以上錄取原則適用于廣西區(qū)外的省份。

八.入學(xué)與復(fù)查

1．新生報到時，必須攜帶專業(yè)課考試準考證、專業(yè)課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學(xué)須知中的各項要求辦理報到入學(xué)手續(xù)。

2.考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業(yè)復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學(xué)資格，退回生源所在省份，并報有關(guān)部門嚴肅處理。

九、聯(lián)系方式

網(wǎng)址：zs.gxu.edu.cn郵箱：zsk@gxu.edu.cn

電話：（0771）3232999傳真：（0771）3234955

篇2

1中國語言文學(xué)類專業(yè)

歷史悠久的“萬金油”專業(yè)

中國語言文學(xué)類專業(yè)歷史悠久，由于原先各大院校都在中文系下開設(shè)該類專業(yè)，所以又被簡稱為“中文專業(yè)”，為方便行文，以下將這類專業(yè)簡稱為中文類專業(yè)。中文類專業(yè)主要分為漢語言文學(xué)、漢語言、對外漢語、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、古典文獻、中國語言文化、應(yīng)用語言學(xué)等幾個專業(yè)。其中，漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)得最為普遍，畢業(yè)生也最多，在這里著重介紹。

中文類專業(yè)只需三兩間教學(xué)樓，五六位任課教師即可辦學(xué)，但開設(shè)容易教學(xué)難，教師的學(xué)術(shù)水平在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。一本院校以通識教育為主，重在學(xué)術(shù)能力和文化修養(yǎng)、審美價值觀念和精神趣味的培養(yǎng)，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)擁有中國語言文學(xué)國家一級重點學(xué)科。

北京大學(xué)：中文系歷史悠久，前身是京師大學(xué)堂文科的中國文學(xué)門，這是我國最早的中文系。北大中文學(xué)子的特色是責(zé)任感和破舊意識，是“國家興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當，落實到實踐層面，便是在文學(xué)寫作和文藝批評上的責(zé)任感。所謂“江山代有才人出”，北大中文人總有一種破舊、創(chuàng)新意識，引領(lǐng)了當代的文流。現(xiàn)當代大師級的學(xué)者、作家大多在北大中文系任教。

復(fù)旦大學(xué)：地處經(jīng)濟中心上海，學(xué)生思維活躍，在吸收前輩學(xué)術(shù)成果的同時，關(guān)注現(xiàn)當代學(xué)者的研究，且廣泛關(guān)注國外前沿理論和觀點。如今的中國語言文學(xué)學(xué)科已經(jīng)形成了中國語言文學(xué)系、中國語言文學(xué)研究所、古籍研究所、出土文獻與古文字研究中心“四維并舉”的格局，教學(xué)、科研成就均居全國前列。藝術(shù)碩士戲劇專業(yè)（MFA）碩士點的設(shè)立也是一個創(chuàng)舉，是中國內(nèi)地首家培養(yǎng)文學(xué)寫作人才的專業(yè)學(xué)位項目，由著名作家王安憶等人擔(dān)任教學(xué)工作。

北京師范大學(xué)：北京師范大學(xué)文學(xué)院原來為中國語言文學(xué)系，是歷史最悠久的中文系之一。幾代人薪火相傳，既堅守學(xué)術(shù)家園，又保持現(xiàn)實關(guān)懷；既傳承文化傳統(tǒng)，又融匯西學(xué)新知，積極擔(dān)當中國文化和教育的大任，最終奠定了北京師范大學(xué)中文學(xué)科在全國的領(lǐng)先地位。本科教育設(shè)漢語言文學(xué)和傳播學(xué)兩個專業(yè)。同時，北京師范大學(xué)在國際上學(xué)術(shù)交流頻繁，吸引了大量留學(xué)生來華學(xué)習(xí)漢語。

南京大學(xué)：文學(xué)院可追溯至1888成立的基督教匯文書院與1902創(chuàng)立的三江師范學(xué)堂，歷史底蘊可見一斑，現(xiàn)有漢語言文學(xué)和戲劇影視文學(xué)兩個專業(yè)。

四川大學(xué)：科研能力很強，中文系下設(shè)漢語史研究所、漢語言文學(xué)研究所等。同時本科成立漢語言文學(xué)基地班，是川大文科類招生分數(shù)最高的專業(yè)，保研率極高。

除此之外，武漢大學(xué)、中山大學(xué)、南京師范大學(xué)等院校的中文院系都非常有名，歷史悠久。

重點高校中文系的教學(xué)體系一般側(cè)重于文學(xué)基礎(chǔ)和通識教育，普通高?；蛐袠I(yè)類高校則更多以就業(yè)為導(dǎo)向，在專業(yè)方向的設(shè)置上下足了工夫。如運城學(xué)院設(shè)置了漢語言文學(xué)（文秘方向），東北財經(jīng)大學(xué)設(shè)置了漢語言文學(xué)（公關(guān)文秘方向）等。師范類大學(xué)一般都招收漢語言文學(xué)的師范類學(xué)生，如遼寧師范大學(xué)。

三本高校很多具有校企聯(lián)辦性質(zhì)，所以會針對企業(yè)需要來開設(shè)專業(yè)，如首都師范大學(xué)科德學(xué)院的漢語言文學(xué)（高級涉外文秘方向）。

2新聞類專業(yè)

大眾傳媒的主力軍

隨著第三產(chǎn)業(yè)的興起和傳媒行業(yè)的急速發(fā)展，新聞專業(yè)可以說是最熱門的文史類專業(yè)。如今已有超過500所高校開設(shè)新聞專業(yè)，每年有超過3萬學(xué)子報考新聞類專業(yè)。

在這類高校中，以傳媒命名的高校有中國傳媒大學(xué)和浙江傳媒學(xué)院，前者校友遍及大江南北，央視絕大部分工作人員都出自該校。后者許多畢業(yè)生留在湖南衛(wèi)視、浙江衛(wèi)視等南方傳媒機構(gòu)，廣受業(yè)界好評。這兩所學(xué)校硬件條件非常好，如中國傳媒大學(xué)建有數(shù)字媒體工程創(chuàng)新引智基地。

除此之外，一些綜合大學(xué)的新聞專業(yè)在業(yè)內(nèi)也久負盛名，如中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、汕頭大學(xué)、暨南大學(xué)等。其中，中國人民大學(xué)的新聞學(xué)可以說是國內(nèi)的新聞學(xué)領(lǐng)軍者，人大畢業(yè)生遍布各大媒體，還有不少進入國家機關(guān)從事宣傳工作。

開設(shè)新聞類專業(yè)的理工科學(xué)校，往往注重學(xué)生的動手能力，不少向新媒體及網(wǎng)絡(luò)新聞方向傾斜，如華中科技大學(xué)、河海大學(xué)等。據(jù)河海大學(xué)老師介紹，學(xué)校常會提供一定的經(jīng)費，供新聞專業(yè)的本科生去拍片子，并自己完成后期制作。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生動手能力得以增強，可以滿足傳媒行業(yè)要求采編播全能的人才標準。

此外，很多高校的新聞專業(yè)帶有明確的行業(yè)屬性，如吉林大學(xué)新聞學(xué)（體育新聞方向）、南京師范大學(xué)新聞學(xué)（專業(yè)新聞方向）、中國政法大學(xué)新聞學(xué)（法制新聞方向）等，這些專業(yè)旨在培養(yǎng)既具備一定專業(yè)知識，又掌握新聞傳播學(xué)理論、實踐能力強的復(fù)合型人才。

普通二本批次開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)的院校，如鞍山師范學(xué)院、渤海大學(xué)等，主要為地方的企業(yè)單位輸送宣傳人員。二本院校的軟硬件雖然比不上名牌院校，但其在教學(xué)案例上廣泛運用當?shù)孛襟w的事例，跟當?shù)孛襟w合作緊密，因此比較有針對性，當?shù)孛襟w在錄用人才時也會適當考慮此類人才。同時該類院校重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生能獨立采編新聞，完成短片的后期制作，故也有不少畢業(yè)生供職于當?shù)赜耙暪净蜻x擇自主創(chuàng)業(yè)。

新聞學(xué)專業(yè)也是各大獨立學(xué)院的寵兒。其中中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院的新聞學(xué)專業(yè)獨具特色，吸引了大量高分考生。南廣學(xué)院設(shè)備先進，依托中國傳媒大學(xué)的優(yōu)秀師資，經(jīng)常邀請行業(yè)名師到校開講座。此外，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各種活動，如“中國-西安國際民間影像節(jié)”、大學(xué)生影像節(jié)。在專業(yè)設(shè)置方面，它是中國第一家擁有新聞學(xué)（葡萄牙語新聞、法語新聞、西班牙語新聞）專業(yè)的院校。其他外語類院校，如西安外國語大學(xué)也開設(shè)了雙語新聞。此外，浙江大學(xué)城市學(xué)院、大連理工大學(xué)城市學(xué)院等，在課程設(shè)置上偏重于實踐，如視頻剪輯、短片拍攝等，強化學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生到報社、電視臺實習(xí)。

3法律專業(yè)

做個時尚的法律人

幾乎所有的文科類院校和綜合院校都開設(shè)有法律專業(yè)，其中以“政法”命名的學(xué)校有：中國政法大學(xué)、西南政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、西北政法大學(xué)，還有中南財經(jīng)政法大學(xué)（現(xiàn)在更多被歸為財經(jīng)類大學(xué)），它們是“五院四系”中的“五院”。另外的“四系”是指北京大學(xué)法律系、中國人民大學(xué)法律系、武漢大學(xué)法律系、吉林大學(xué)法律系。這些院校學(xué)生思維活躍，同時熱衷于開展各類活動，如模擬法庭、模擬聯(lián)合國會議等。由于名聲在外，國際的學(xué)術(shù)交流也非常多。

在其他高校中，清華大學(xué)的法學(xué)專業(yè)近年來發(fā)展迅猛。此外，復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、浙江大學(xué)、華中師范大學(xué)等老牌院校的法學(xué)專業(yè)也實力不俗。這類院校往往擁有大批優(yōu)秀師資，其中有不少是海歸學(xué)者，硬件設(shè)備好，建有法學(xué)教學(xué)綜合實訓(xùn)中心等，也會有專門的模擬法庭供同學(xué)們進行實戰(zhàn)演練。

行業(yè)類高校如今也紛紛開設(shè)法學(xué)類專業(yè)，且與就業(yè)緊密結(jié)合，獨具特色。如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的法學(xué)專業(yè)（國際經(jīng)濟法方向），天津財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院的經(jīng)濟法、金融法、民商法、國際經(jīng)濟法專業(yè)，充分利用財經(jīng)類學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，這類特色專業(yè)的畢業(yè)生具備財經(jīng)和法學(xué)雙重知識結(jié)構(gòu)，往往可以到對口領(lǐng)域就業(yè)。醫(yī)學(xué)類院校的法學(xué)專業(yè)，往往與衛(wèi)生法、醫(yī)事法有關(guān)，如天津醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、濰坊醫(yī)學(xué)院、遼寧醫(yī)學(xué)院等。時下醫(yī)療糾紛頻發(fā)，這些具有專業(yè)知識的畢業(yè)生必然搶手。此外，大連海事大學(xué)開設(shè)海商法專業(yè)，也是獨樹一幟。

對于獨立學(xué)院的法學(xué)本科生來說，就業(yè)的確要相對困難一些，不過可以通過讀研究生來彌補第一學(xué)歷的短板。時下各大高校都在大規(guī)模招收法學(xué)碩士、法律碩士，讀研是個不錯的選擇。如果畢業(yè)前通過堪稱“中國第一考”的司法考試，那么就業(yè)也不在話下。如果你報考獨立學(xué)院，又癡愛法學(xué)，華中科技大學(xué)武昌分校、浙江大學(xué)城市學(xué)院、武漢科技大學(xué)中南分校、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、武漢大學(xué)東湖分校、華中科技大學(xué)文華學(xué)院等都是不錯的選擇。

4經(jīng)濟類專業(yè)

“錢”途無量的復(fù)合型專業(yè)

經(jīng)濟類專業(yè)是個廣義的概念，涵蓋了很多學(xué)科，如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財政學(xué)、保險學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等。開設(shè)經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)校琳瑯滿目，專業(yè)設(shè)置也各有特色。

財經(jīng)類大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)往往是強勢專業(yè)，這些財經(jīng)類大學(xué)有上海財經(jīng)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、安徽財貿(mào)學(xué)院、天津財經(jīng)大學(xué)、杭州商學(xué)院、南京財經(jīng)大學(xué)、北京工商大學(xué)、蘭州商學(xué)院、廣東商學(xué)院、山東財政學(xué)院、山東經(jīng)濟大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等。這些學(xué)校不僅得到業(yè)界的廣泛認可，師資力量雄厚，并且得到財政部的支持，是地方性的財政人才培養(yǎng)基地。同時該類高校硬件優(yōu)越，對外交流密切，學(xué)生去國外做交換生的機會較多，畢業(yè)生前景看好。

很多綜合性大學(xué)的經(jīng)濟類專業(yè)同樣實力雄厚，如中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)始終在各種排名中名列前茅。在金融學(xué)方面，復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)、中國人民大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、蘇州大學(xué)、暨南大學(xué)優(yōu)勢明顯。而西安交通大學(xué)、湖南大學(xué)、武漢大學(xué)、遼寧大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等高校的對外經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)前景十分看好。這些綜合性大學(xué)學(xué)科發(fā)展完善，為經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)空間。不少高校建立了經(jīng)濟學(xué)基地班，部分課程用英文授課，學(xué)生保研率非常高，綜合素質(zhì)好，也有很多出國的機會。

如果你對某一領(lǐng)域（如醫(yī)藥、體育、傳媒方面）非常感興趣，也可以選擇一些小眾的特色經(jīng)濟類專業(yè)，很多院校結(jié)合自身的特點開設(shè)了這類專業(yè)，因為招生規(guī)模小，且形成精英教育模式，畢業(yè)生就業(yè)前景非常光明。如浙江大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國人民大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)，研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的生存力運動規(guī)律和生產(chǎn)關(guān)系；中國傳媒大學(xué)開設(shè)的經(jīng)濟學(xué)（傳媒經(jīng)濟管理方向），將經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和傳播學(xué)結(jié)合，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成以經(jīng)濟學(xué)為核心，跨經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和傳播學(xué)三個學(xué)科，既懂經(jīng)濟管理又懂傳媒，具有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型人才；廣州體育學(xué)院、成都體育學(xué)院等體育類高校開設(shè)的經(jīng)濟學(xué)（體育經(jīng)濟方向），迎合了如今體育行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的需求，是不錯的新興專業(yè)。

5工商管理類專業(yè)

知行合一的調(diào)度哲學(xué)

工商管理學(xué)是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科。工商管理類專業(yè)屬于管理學(xué)中的一個大類（即一級學(xué)科），這個大類所包含的專業(yè)（即二級學(xué)科）很多，主要有：工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、國際商務(wù)、人力資源管理、審計學(xué)、資產(chǎn)評估、勞動關(guān)系等。

近幾年來，越來越多的高校開始以“工商管理大類”招生，入學(xué)一年后（一般是大學(xué)一年級下學(xué)期）再根據(jù)成績和興趣分流到具體的專業(yè)。大家可根據(jù)個人愛好，再選擇如企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、企業(yè)投資等方向。在校期間，不要只學(xué)一個學(xué)科，可以再輔修一個其他專業(yè)，如計算機、法學(xué)、物流管理等。此外，應(yīng)該盡可能地學(xué)好經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的課程。只要學(xué)得“精”和“?！保怀顩]有好的發(fā)展。既懂管理又懂技術(shù)的畢業(yè)生，才是行業(yè)里的佼佼者。

目前全國已有近千所公辦院校、獨立院校、民辦院校開設(shè)了工商管理專業(yè)，那么，在這么多院校中，我們應(yīng)該怎樣來選擇自己的報考院校呢？根據(jù)教育部2009年學(xué)科評估結(jié)果，求學(xué)小編為大家整理了一些院校（工商管理類專業(yè)為一級學(xué)科，其下的會計學(xué)、企業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理為工商管理類下的二級學(xué)科）：

篇3

?藝術(shù)招考篇?

藝術(shù)特長生、藝術(shù)類、自主招生

藝術(shù)特長生、藝術(shù)類和自主招生是三個不同的招生類別，因為都跟“藝術(shù)”二字有關(guān)，所以極易混淆。它們均體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,有利于高等學(xué)校多元化選拔人才，因此在報考程序和招生政策上又有相同之處。

藝術(shù)特長生與藝術(shù)類

招生目的不同。藝術(shù)類是高等藝術(shù)院校或者普通高校為培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才，通過高考招收的藝術(shù)考生。藝術(shù)特長生是高校為了活躍校園氛圍，提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)水平，通過高考招收的有藝術(shù)特長的考生。報考專業(yè)不同。藝術(shù)類考生報考的是高等藝術(shù)院?；蛘咂胀ǜ咝Ｖ械乃囆g(shù)類專業(yè)，這些專業(yè)主要包括音樂學(xué)、音樂表演、雕塑、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、舞蹈學(xué)、導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、攝影、錄音藝術(shù)、動畫、播音與主持藝術(shù)，等等，屬文學(xué)學(xué)科門類，學(xué)生本科畢業(yè)授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。藝術(shù)特長生要報考的是高校普通本科專業(yè)，如法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機，等等。根據(jù)不同的學(xué)科門類，學(xué)生本科畢業(yè)授予不同的學(xué)士學(xué)位。招生人數(shù)不同。普通高校藝術(shù)類專業(yè)招生人數(shù)大于藝術(shù)特長生的招生人數(shù)。近年來，藝術(shù)類專業(yè)招生報考持續(xù)升溫，全國藝術(shù)類專業(yè)報考人數(shù)已經(jīng)超過百萬，每年被錄取的藝術(shù)考生也達到了20萬人以上。全國各地高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，現(xiàn)已有700余所高校招收藝術(shù)類考生。而藝術(shù)特長生的招生人數(shù)不能超過高校本科招生計劃總數(shù)的1%，招生人數(shù)是很有限的。招生政策不同。藝術(shù)類考生須獲得省統(tǒng)考合格證方可填報相關(guān)藝術(shù)院校（專業(yè)）志愿。報考省統(tǒng)考未涉及的專業(yè),考生須獲得?？己细褡C后方能填報相關(guān)藝術(shù)院校（專業(yè)）志愿。報考藝術(shù)特長生的考生須符合普通高校報名的基本條件和各項要求，具有一定的藝術(shù)特長，要參加全國普通高校統(tǒng)一招生考試。獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院?？勺孕袆澏ū拘Ｋ囆g(shù)類本科專業(yè)分數(shù)線和文化考試錄取控制分數(shù)線，獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校的藝術(shù)類專科專業(yè)及其他高校所有藝術(shù)類專業(yè)擬錄取的考生，其文化成績必須達到生源所在省級招辦劃定的相應(yīng)錄取控制分數(shù)線。錄取分數(shù)層次不同。按照教育部2006年的最新要求，藝術(shù)特長生錄取分數(shù)不能低于學(xué)校同批調(diào)檔線下20分,個別藝術(shù)特長突出的考生可降分到同批錄取控制分數(shù)線，但該類考生不得超過學(xué)校藝術(shù)特長招生總數(shù)的15%。藝術(shù)類院校（專業(yè)）高考文化課分數(shù)要求相對較低。

藝術(shù)特長生與自主招生

為擴大高校招生自，全面推進素質(zhì)教育，教育部從2002年起批準全國部分高校可以實行自主招生，目前已經(jīng)達到59所。試點高校根據(jù)自身的人才培養(yǎng)要求，制定選拔標準和選才方向。符合試點學(xué)校自主選拔錄取條件的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，由本人提出申請，經(jīng)所在中學(xué)推薦，由中學(xué)向試點學(xué)校提供考生在校德智體美方面的發(fā)展情況以及獲獎、特長等證明及寫實性材料。試點高校組織專家組，按照自主確定并經(jīng)公示的條件和考核辦法,對推薦的考生材料進行審查，并在進行面試等相關(guān)測評、考核后，提出候選人，試點高校招生領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定入選考生名單。參加自主招生的入選考生均須參加全國統(tǒng)考。成績達到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點高校同批次錄取控制分數(shù)線的，省級招辦應(yīng)向考生選報的試點高校投檔。試點高校對通過先期考核和公示、統(tǒng)考成績符合要求的考生,按照簽訂協(xié)議的政策,擇優(yōu)錄取。入選考生應(yīng)根據(jù)先期考核和公示的試點高校的要求填報志愿。生源所在省級招辦可將入選考生檔案先于試點高校所在批次錄取開始前投給有關(guān)高校。由于藝術(shù)特長生和自主招生均體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,有利于高等學(xué)校多元化選拔人才，因此在報考程序和招生政策中都有相同之處。如藝術(shù)特長生和自主招生都須參加高校組織的統(tǒng)一測試和全國統(tǒng)考，前期測試合格者都將與學(xué)校簽訂協(xié)議，考生和高校將根據(jù)簽訂的協(xié)議進行報考和錄取。但從2004年開始，藝術(shù)特長生、體育特長生不再納入高校自主選拔錄取范圍。

?溫馨提示?

普通高校招生專業(yè)中主要有哪些藝術(shù)專業(yè)？

從近年教育部公布的普通高校招生專業(yè)目錄來看，藝術(shù)專業(yè)主要有：繪畫、表演(音樂表演、舞蹈表演、影視表演、服裝表演、表演藝術(shù))、音樂(音樂學(xué)、音樂教育、器樂)、設(shè)計與制作(藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑工程設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作)、廣播影視(影視學(xué)、導(dǎo)演、攝影、攝像、電視節(jié)目制作、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音像制作、錄音藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(美術(shù)教育)、建筑學(xué)、廣告學(xué)以及動畫、雕塑、珠寶鑒定等。一般而言，把美術(shù)專業(yè)和對美術(shù)有一定要求的藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)稱為美術(shù)類專業(yè)。美術(shù)類專業(yè)主要有：繪畫、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、動畫、雕塑、藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑工程設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作等。

是誰催生了藝考熱？

每年春季，他們掀起另一股客運的浪潮，不論從哈爾濱到?？?，從上海到烏魯木齊，還是從海南到北京，只要有藝術(shù)招生的城市都能看到他們的身影，他們的名字叫藝術(shù)考生。近年來，藝考熱，一浪高過一浪。據(jù)悉，2007年山東省藝考的人數(shù)已經(jīng)達到16.9萬，預(yù)計占全省高考人數(shù)的1／4，河南的藝考人數(shù)則較去年增長了近四成。那么，究竟是什么原因催生了藝考熱呢？

功利家長：學(xué)這個賺錢容易

“我家鄰居是教小號的老師，家里人看人家賺錢容易，日子過得舒服就也讓我入了這一行?！惫鶗猿浚醒胍魳穼W(xué)院附中高三班的學(xué)生，學(xué)習(xí)小號已多年。在藝考大軍中有這樣一群人：四五歲開始學(xué)習(xí)器樂、舞蹈，初一甚至小學(xué)三四年級就轉(zhuǎn)入專業(yè)的藝校學(xué)習(xí)，平均學(xué)藝時間接近十年。有老師曾經(jīng)問過他們一個問題：“假如有足夠的錢，你會去做什么？”答案紛紜卻沒有一人選擇搞音樂。孫科，北京舞蹈學(xué)院附中中國舞專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生，母親希望他能成為一名知名的舞蹈演員，小學(xué)一年級時就把他送到青島小海燕藝術(shù)學(xué)校進行專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)?！斑@些孩子最初對藝術(shù)確實是有興趣的，但功利心卻讓大多數(shù)家長充當了藝考的投機者，用孩子十幾年的付出作賭注?！北本┪璧笇W(xué)院附中學(xué)生科曹老師說?！鞍阉囆g(shù)作為敲門磚的學(xué)生就算讀了大學(xué)也很難有大的發(fā)展，藝術(shù)首先講求的是熱愛?！北本煼洞髮W(xué)舞蹈系金千秋教授說，“藝術(shù)生也要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們不少學(xué)生就修了英語、工商管理等學(xué)科的雙學(xué)位?！?/p>

江湖先生：這孩子該學(xué)藝術(shù)

張瑩學(xué)胡13年，“當初我們那邊老年活動中心的一個老師非說我樂感好，讓我走藝術(shù)這條路，爸媽又不懂這一行，我就稀里糊涂地學(xué)了?！笨梢园l(fā)現(xiàn)，很多孩子走專業(yè)藝術(shù)的道路，他們兒時學(xué)藝的指導(dǎo)老師發(fā)揮了很大的作用。何靜的父母也是聽了指導(dǎo)老師的意見才讓她放棄原本不錯的功課專業(yè)學(xué)習(xí)琵琶的。在很多中小城市，這樣的江湖先生大批地存在著，不諳行情的父母，被一時的興趣把控的孩子，深深信服于指導(dǎo)老師對藝術(shù)才華的熱情判斷中?！耙囵B(yǎng)孩子對藝術(shù)真正的熱愛，老師和環(huán)境是最為重要的因素，但目前大部分學(xué)藝的孩子根本不可能具備這兩方面的優(yōu)良條件，自己業(yè)務(wù)水平不怎么樣的老師就敢收學(xué)生，蹩腳的老師在中國的大部分城市大批地存在著?！敝袊鴱V播藝術(shù)團電影樂團指揮范燾說。據(jù)他介紹，國外注重的是培養(yǎng)學(xué)生在樂團工作時所具備的素質(zhì)，教學(xué)和實踐結(jié)合得非常好，不但要聽大量的音樂會、唱片，參加演出以及與大師交流的機會也非常多，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生能立刻適應(yīng)樂團的工作環(huán)境。學(xué)生除了藝術(shù)以外還會同時學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域、學(xué)科的知識和技能。“我們的培養(yǎng)卻是單打一，搞藝術(shù)其他就都不管了，甚至文化課也不學(xué)了，最后就變成不得不走藝術(shù)這條路，但藝術(shù)的基本素質(zhì)又不扎實，我們常常遇到樂器學(xué)了十幾年，準備曲目表演不錯但試奏能力很差的學(xué)生?！?/p>

老師：文化課不好，藝考吧

前幾天，小偉接到妹妹打來的電話，“我們班主任讓我學(xué)美術(shù)，哥，你看我要不要學(xué)？”嬌嬌現(xiàn)在讀高二，每次成績都在本科線的邊緣，“班里不少成績不好的學(xué)生陸續(xù)走了不少，基本都去學(xué)美術(shù)了?！彼嚳贾校邢喈斠徊糠挚忌潜粍訁⑴c的，“文化課不好，轉(zhuǎn)藝考”在不少地方已經(jīng)成為許多人的“共識”。在院校對藝術(shù)類專業(yè)的增設(shè)和擴招的拉動下，有的中學(xué)為追求升學(xué)率，采取勸說等方式鼓勵成績不好的學(xué)生參加藝考，甚至有的學(xué)校采取強制方式把一些文化課成績較差的學(xué)生分到藝術(shù)班。今年，除了播音主持、表演仍是報考焦點，以前不怎么被關(guān)注的影視編導(dǎo)、戲劇文學(xué)、數(shù)字動畫、藝術(shù)管理等專業(yè)報考人數(shù)也出現(xiàn)了井噴。北京師范大學(xué)影視與傳媒方向，藝術(shù)類考生只招22人，但報考人數(shù)卻超過1500人。中國戲曲學(xué)院的考場外，來自新疆的張女士邊等考試中的女兒邊查看下一個要趕赴的考場，她給女兒報了10所學(xué)校，都是影視、戲劇文學(xué)、動畫這樣的專業(yè)?！跋瓤忌显僬f吧！”當被問及這類專業(yè)畢業(yè)后從事什么類型的工作時，絕大多數(shù)家長表示不清楚?！耙郧凹议L都把這類專業(yè)作為捷徑，這幾年報考人數(shù)越來越多，其實競爭可能比普通高考還激烈。”北京師范大學(xué)影視傳媒系張智華教授說，“喜歡僅僅是一個前提，還必須有過硬的基本素質(zhì)，否則天天趕場，費錢又耗精力，最后可能是藝考不成，普通高考也受影響。

?話大家知?

教育部公布的31所獨立設(shè)置的藝術(shù)院校有哪些？

中央戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京電影學(xué)院、 北京舞蹈學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、天津音樂學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院 、星海音樂學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、西安音樂學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院。

美院成高考生的最佳捷徑？

從去年開始，美術(shù)類院系在中國的招生空前火熱，甚至遠超過了音樂、影視類其他藝術(shù)專業(yè)。山東省2007年普通高校藝術(shù)類專業(yè)測試拉開帷幕，其中有美術(shù)考生9.81萬余人。在中國，考一所普通高校，大概是兩個人錄取一個，而一些藝術(shù)院校，比如聞名的美院，往往是30個人爭奪一個入學(xué)機會。甚至有考生怕報不上名，在報名點前通宵排隊。這種狀況在近兩年尤為凸顯，也讓很多美術(shù)界和教育界人士感到驚詫。侯寶川是四川美術(shù)學(xué)院(以下簡稱川美)招生辦主任，他透露消息說，2007年報考川美的考生人數(shù)已經(jīng)達到4.5萬余人，這還不包括占生源比例很大的重慶本地考生，這些人最保守估計也在7000人以上。今年川美仍然在擴招，總錄取數(shù)量是1650人。錄取比例是31.5∶1。侯主任說，自從1999年高校擴招，藝術(shù)類院校的報考人數(shù)平均每年以20%的速度遞增，增幅最高的是去年，“能達到25%”，其中報考美術(shù)類的占大多數(shù)。據(jù)侯寶川介紹，中國有1700余所高等院校中80%設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)，其中有八成設(shè)的是美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)。美術(shù)類院系在中國的火熱是空前的。有人把2006年以來的考生暴漲與這兩年中國當代藝術(shù)市場火爆聯(lián)系起來。川美油畫系大四本科生王凱印證了這一點。他現(xiàn)在兼職給準備報考川美的補習(xí)班授課，他的學(xué)生中，有一些對繪畫毫無興趣，只是因為家長聽說繪畫能賺錢，就決定讓孩子學(xué)美術(shù)。但更多的考生，是因為藝考的文化課的門檻相對低，把它視為上大學(xué)的一條捷徑。文化課分數(shù)線相對較低，高校招生數(shù)量較多，畢業(yè)后就業(yè)相對靈活，使得大量的考生選擇藝術(shù)類專業(yè)――侯寶川說。

據(jù)川美國畫系主任馮斌介紹，有一些省份，為了保證升學(xué)率，一些普通高中在學(xué)生讀到高三時，讓文科班全部轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)，甚至一些高中在文科班、理科班外還設(shè)有美術(shù)班。不過，報考美術(shù)專業(yè)需要巨大的花銷也頻頻見于報道，一個美術(shù)考生從學(xué)習(xí)專業(yè)課開始到報考結(jié)束，至少需要一萬元。而那些從小就開始學(xué)畫的考生，花費還不止于此。在川美，美術(shù)和設(shè)計類的報考費是180元/人，美術(shù)學(xué)等專業(yè)報考費為100元/人。魯迅美術(shù)學(xué)院的報考費是200元/人，央美報考費則是260元/人。在北京，很少有學(xué)費少于2000元/月的考前班，考生通常需要在這里補習(xí)三到六個月。日常的花銷同樣高昂。在北京望京地區(qū)，補習(xí)班和出租屋數(shù)不勝數(shù)。而在中國其他中小城市，除了約800元/月的補習(xí)費，半年中，僅繪畫所需的材料和資料就在3000元以上。據(jù)馮斌估算，單在川美外的這些周邊產(chǎn)業(yè)，就有不少于3000萬元的規(guī)模。他們中的許多人夢想著，一旦考上了美術(shù)院系，就等于跨入了一個財富的門檻，命運將于此轉(zhuǎn)折。家長和考生也開始反思，作為高校中學(xué)費最高的專業(yè)之一，這種考前及考后都需要的高投入，是否真是一個能有相應(yīng)回報的“長線投資”？

?考試提示?

藝術(shù)類院校專業(yè)考試與文化考試說明與注意事項（以美術(shù)院校為例）

1、專業(yè)考試：大多數(shù)美術(shù)院校(系)的專業(yè)考試時間與報名時間緊密聯(lián)系在一起，專業(yè)考試有素描、寫生、色彩、速寫、創(chuàng)作設(shè)計等。不同的專業(yè)招生考試有不同的考試科目和不同的要求，比如報考油畫、壁畫、雕塑等專業(yè)的考生必須用素描或色彩方式完成創(chuàng)作試題；報考中國畫、書法的考生一般考書法、篆刻、古漢語、國畫基礎(chǔ)等。其中面試一關(guān)，多與報名同時進行。如考生專業(yè)考試合格，報考院校將簽發(fā)《報名登記表》，寄給考生本人，不合格者只發(fā)成績通知單。

2、文化考試：考生通過專業(yè)考試后，憑所報考院校簽發(fā)的《報名登記表》到戶口所在地的市(區(qū)、縣)大中專招生辦公室指定的地點報名、正式填報志愿?？忌鸁o論參加文史類還是理科類考試，若考試中任何一科得分為零，均不得錄取。

3、錄?。喊此谑?市)藝術(shù)招生錄取的有關(guān)規(guī)定，考生在政治思想品德考核和體檢合格，專業(yè)和文化考試成績均達到錄取分數(shù)線的情況下，參照考生填報的專業(yè)順序，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

?專家報告篇?

藝術(shù)人才的成長之路

談到藝術(shù)人才的成長之路，湖南省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的梁熙和教授認為，藝術(shù)人才的成長是學(xué)校教育、教師培養(yǎng)、自身努力和社會環(huán)境等多種因素共同作用的結(jié)果，缺少了任何一個環(huán)節(jié)都是不容易實現(xiàn)的。首先，學(xué)校教育、專業(yè)教師的培養(yǎng)對藝術(shù)人才成長起到關(guān)鍵作用。藝術(shù)人才是社會需要的人才，學(xué)校應(yīng)該重視對藝術(shù)人才的培養(yǎng)，拓展藝術(shù)教育的空間，從而拓寬學(xué)生的成長之路。各學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生文藝社團的組織和引導(dǎo)，積極推動學(xué)校文藝創(chuàng)造，開足開齊藝術(shù)教育課程，促進學(xué)校藝術(shù)教育與社會藝術(shù)教育相結(jié)合。要做好學(xué)生藝術(shù)水平測試工作，高度重視藝術(shù)教師隊伍建設(shè)和藝術(shù)科研。同時，教師的培養(yǎng)在藝術(shù)人才的成長過程中有不可忽視的作用。如在民族聲樂教育家金鐵霖、鄒文琴、糜若如、孟玲等教授的精心培育和指導(dǎo)下，使我國誕生出了許多民族唱法方面的佼佼者，女聲方面有程桂蘭、、董文華、鄭緒嵐、宋祖英、張也、湯燦等，男聲方面有蔣大為、閻維文、呂繼宏、郁鈞劍、劉斌等。第二，選定目標、矢志不移、孜孜不倦地追求探索以及自身的不懈努力。很多藝術(shù)家之所以在藝術(shù)之路上執(zhí)著追求、努力不懈，最終取得成功，無不是因為他們從小醉心于藝術(shù)，從藝術(shù)中感受到無窮的樂趣，從而確定了一生追求的方向。第三，社會大環(huán)境為藝術(shù)人才提供了發(fā)展的廣闊平臺。藝術(shù)人才是否能茁壯成長，除了自身的創(chuàng)造才能外，還要有一個烘托藝術(shù)才能的氛圍、一個對美感興趣的階層、一種能激發(fā)出這個階層熱情的社會環(huán)境。藝術(shù)人才的成長離不開社會的支持，社會應(yīng)多創(chuàng)造機遇，給予呵護，積極為各類藝術(shù)人才的健康成長營造良好的環(huán)境，為廣大青少年藝術(shù)人才提供展示才藝的巨大舞臺和廣闊空間。同時，政府和團體要給予一定的重視和政策上的扶持，采取多種形式和途徑，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種文藝人才，通過各種獎勵激勵機制，關(guān)心、扶持、鼓勵藝術(shù)人才的成長。

扎實的基本功是藝考的基礎(chǔ)

參加藝考，最主要的是要有扎實的相關(guān)藝術(shù)專業(yè)基本功，這不僅決定考試的成敗，更重要的是對考生將來發(fā)展起決定性作用。這是湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院教授袁益軍在介紹藝術(shù)專業(yè)考試要求，給考生談建議時表達的最中肯的觀點。以湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院為例，2008年學(xué)院招生的主專業(yè)為：聲樂、器樂、理論作曲、舞蹈，其考試要求如下：1.聲樂：限于民族唱法、美聲唱法兩種，一般不用通俗唱法；2.器樂：各類器樂不限，西洋、民族均可；3.理論作曲：主要有三個方面的內(nèi)容，即作曲、和聲、鋼琴；4.舞蹈：主專業(yè)有基本功、即興表演、模仿、劇目等四項；其中基本功包括目試、軟開度、跳、轉(zhuǎn)以及自選動作幾個方面。這幾個專業(yè)考試分值是這樣分配的：主專業(yè)的考試成績占60%，第二專業(yè)10%，視唱10%，樂理10%，練耳10%。其中樂理和練耳兩項為筆試，視唱按單元抽，有簡譜、五線譜，一、二條為必唱，三、四條由老師指定。第二專業(yè)考試所限范圍是這樣的：聲樂學(xué)生可加試器樂、鋼琴、舞蹈，器樂學(xué)生和理論作曲學(xué)生只能加試聲樂，音樂表演生還需面試，內(nèi)容包括形象、氣質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、唱一首歌或演奏鋼琴器樂。所以，無論是主專業(yè)考試還是第二專業(yè)、視唱、樂理等，都需要考生具備扎實的基本功，這是順利考取藝術(shù)院校的基礎(chǔ)。

找準專業(yè)方向，正確對待藝考熱

近年來，藝考持續(xù)快速升溫。在高峰論壇上，中國戲曲學(xué)院舞美藝術(shù)系主任王立強教授著重強調(diào)了兩點：考生要找準自己的藝術(shù)專業(yè)方向，學(xué)校、家長應(yīng)正確對待藝考升溫這一社會現(xiàn)象。中國戲曲學(xué)院是藝術(shù)類的綜合學(xué)院，分表演、音樂、戲曲文學(xué)、導(dǎo)演和美術(shù)幾個專業(yè)，類似中國戲曲學(xué)院的還有中央戲劇學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等藝術(shù)院校。王教授說，近年來，藝術(shù)考試不斷升溫，大量藝術(shù)專業(yè)考生涌入各大藝術(shù)院校。部分院校紛紛加大招生數(shù)量，但是比例依然不能盡如人意，特別是重點藝術(shù)院校依然出現(xiàn)千軍萬馬過獨木橋的局面?？忌藬?shù)加大，魚目混珠、參差不齊；很多學(xué)生突擊練習(xí)，沒有扎實的基本功，無法靈活表現(xiàn)、隨機處理。藝術(shù)考試是在大基礎(chǔ)的層面上進行的深層設(shè)計與綜合素質(zhì)考查，如在素描、色彩的基礎(chǔ)層面上，不同專業(yè)有不同的要求，相同專業(yè)考試不同的院校在內(nèi)容上也有所變化。然而，許多考生并沒有把握藝考規(guī)律，基本功底與理論知識不夠，無法隨機應(yīng)變和從容平穩(wěn)地參加應(yīng)試。另外，王教授認為，在專業(yè)考試的理念上，廣大藝考生應(yīng)做到認清自我，擺正位置，找準方向。認清自我，即清楚地知道自己的專業(yè)課情況在一個什么樣的水平上，綜合歷年藝考狀況把自己接近的院校水平做一個歸類，老師也要進行配合。擺正位置，即在自己現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上，清楚明確地定好學(xué)習(xí)計劃。找準方向，即在上述基礎(chǔ)上，根據(jù)當年招生簡章與專業(yè)配置確定報考學(xué)校與專業(yè)。對于美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)校要全面抓，最好是從早抓起，不要等到最后再進行緊張突擊。高中一年級開始就要打基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣、加深理念，平時更要多加引導(dǎo)；教學(xué)要系統(tǒng)化，科學(xué)配置，一定要做到專業(yè)課與文化課齊頭并進，缺一不可；加大素質(zhì)訓(xùn)練，重點培養(yǎng)，定點加工。同時，學(xué)校、家長應(yīng)正確面對藝考熱，找出專業(yè)取向，切不可盲目展開。

美術(shù)設(shè)計類專業(yè)考試的備戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)、決戰(zhàn)

在這次高峰論壇上，來自山東藝術(shù)學(xué)院的王大海教授專門對美術(shù)設(shè)計類的考生傳授法寶，就如何備戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)、決戰(zhàn)這一考試問題做了詳細闡述。在備戰(zhàn)方面，首先，要確立堅強的心理承受力。特別是對于即將參加藝考的學(xué)生們，他們既要在專業(yè)上不斷下功夫，又不能把文化課拋開不顧，這就需要有一定的心理承受力。其次，要有健康的心理忍耐力。選擇了從藝這條路，就必然要做好跟自己的心理打持久戰(zhàn)的準備。第三，在平時的訓(xùn)練中，一定要講究策略。這跟文化課不同，應(yīng)確立“眼高手低，先加后減”式的訓(xùn)練模式，這種模式一般可以較快提高考生藝術(shù)水平，達到事半功倍的效果。

那么如何來應(yīng)戰(zhàn)藝考？第一，要綜合評價自己的各項指標?？蓮娜齻€方面，即文化課、專業(yè)課、家庭的經(jīng)濟承受力來綜合評價，不要失衡。如對于學(xué)習(xí)美術(shù)的考生來說，家庭經(jīng)濟條件是不得不考慮的重要條件，因為這個專業(yè)不僅學(xué)費高，而且平時需要的必備用品多，四年下來也是一筆不小的開支。第二，要綜合了解各個院校和擬招專業(yè)的情況。美術(shù)生在報考院校的時候一定要慎重考慮，要多聽、多問，減少報考的盲目性。要認真閱讀各學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)招生簡章，一定要了解具體招生和考試情況，做到心中有數(shù)。第三，給自己定好位，知道自己處在一個什么水平上了，這時就可以根據(jù)自己的情況制定一個切合實際的目標和可行的計劃來進行專業(yè)訓(xùn)練了。第四，根據(jù)自己的情況進行分層次、有重點的報考各個級別的藝術(shù)院校。

一切準備工作就緒后，到了最關(guān)鍵的決戰(zhàn)時刻，應(yīng)做好以下三點：第一， 考試前的運籌帷幄。到了臨考時機，千萬要注意放松一下，尤其是考前一兩天，應(yīng)當先熟悉下考場位置，了解一下考場采光的情況――何種光源、強弱、方向等，事先考慮好作畫時采取何種處理手段。對于參加工藝美術(shù)考試的學(xué)生，一定要備齊工藝美術(shù)用的特殊工具。第二，考場上的隨機應(yīng)變?？紙霭l(fā)揮要有良好的心態(tài)，無論你的專業(yè)水平高低，考場上都要認真審題，忌驕、忌怯場。設(shè)計考題要不落俗套，構(gòu)思新穎。要有應(yīng)對突發(fā)事件的能力，要想最好的辦法來解決問題，要充分發(fā)揮出自己的藝術(shù)水準。第三，考試后的九霄云外?？荚嚱Y(jié)束了，無論感覺好壞，都不要再對它念念不忘。這時應(yīng)馬上調(diào)整好心態(tài)和狀態(tài)，投入到文化課的復(fù)習(xí)備考中去。畢竟高考才進行了一半，要以同樣認真的態(tài)度去對待文化課的考試，這樣才能達到最終的成功。

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“2008山東藝術(shù)教育高峰論壇”在壽光舉行

2007年11月17~18日，由清華美術(shù)學(xué)院、教育部山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心和山東出版集團新校園雜志社聯(lián)合主辦的“2008山東藝術(shù)教育高峰論壇”在壽光現(xiàn)代中學(xué)開幕。來自全國知名高校的藝術(shù)教育專家，全省各地區(qū)共40多所高級中學(xué)的校長、主任及老師等共二百余人參加了本次盛會。在本次高峰論壇上，先后有清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心主任柳光蘇、中國戲曲學(xué)院舞蹈美術(shù)設(shè)計系教授王立強、山東工藝美術(shù)學(xué)院教授王大海、湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院教授袁益軍、湖南省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教授梁熙廣等，分別從不同的藝術(shù)角度和藝術(shù)教育范圍作了專題學(xué)術(shù)報告，對于當前如何發(fā)展和諧藝術(shù)教育，創(chuàng)建藝術(shù)招生生態(tài)環(huán)境的新思路進行了深刻剖析，并就我國藝術(shù)教育考試、招生、教學(xué)、就業(yè)及今后的發(fā)展方向提出了良好的建議。會議期間，與會代表們就藝術(shù)特長生的培養(yǎng)、藝術(shù)教育的推廣與普及等問題，進行了深入的探討交流。另外，全體與會人員一起參觀了壽光現(xiàn)代中學(xué)舞蹈房、名人書畫展、現(xiàn)代中學(xué)師生書畫展、現(xiàn)代中學(xué)學(xué)生室外書畫優(yōu)秀書畫作品展等，并于11月17日晚觀看了壽光現(xiàn)代中學(xué)藝術(shù)生才藝表演――“和諧現(xiàn)代、藝苑風(fēng)采”大型文藝晚會。

?藝術(shù)生就業(yè)篇?

藝術(shù)生如何就業(yè)？

2005年山東省本科共錄取192270人，其中藝術(shù)類錄取42462人，占到五分之一。與此同時，藝術(shù)生就業(yè)不容樂觀，2005年藝術(shù)生就業(yè)率不足50%，藝術(shù)生如何就業(yè)已經(jīng)成為了一個社會問題。從2004年山東師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況看，普通專業(yè)就業(yè)率能達到70%以上，一些熱門專業(yè)如數(shù)學(xué)等就業(yè)率達到80%甚至90%以上，而美術(shù)、音樂等專業(yè)簽約率不超過45%。與2004年相比，該校2005屆藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率變化不大。山東大學(xué)是省內(nèi)就業(yè)情況較好的高校之一，可是藝術(shù)生就業(yè)同樣不理想。該校工業(yè)設(shè)計專業(yè)2005屆共55位畢業(yè)生，只有20多人找到了工作。不少人由于找不到固定工作，只能在藝術(shù)培訓(xùn)班短期代課。據(jù)統(tǒng)計，山東省藝術(shù)類考生就業(yè)率不足50%，不僅遠低于一些基礎(chǔ)學(xué)科的就業(yè)率，甚至低于師范類學(xué)生50%的就業(yè)率。而一些專業(yè)藝術(shù)高校的就業(yè)率更低，省內(nèi)某藝術(shù)院校就曾被報出只有20%左右的就業(yè)率。某高校就業(yè)指導(dǎo)中心的負責(zé)人說，造成藝術(shù)生就業(yè)難有多方面的原因，但是最重要的是藝術(shù)招生和報考呈現(xiàn)非理性的狀態(tài)，很多高校不考慮社會需求而盲目擴大招生規(guī)模。他還表示，藝術(shù)類專業(yè)社會需求比較小，目前已基本呈飽和狀態(tài)，即使是青島、濟南等省內(nèi)大城市，也僅占所有需求崗位的5%以內(nèi)，而一些中小城市的需求就更小。

在藝術(shù)生就業(yè)困難的大形勢下，如何讓自己更好的就業(yè)，成了藝術(shù)生最為關(guān)心的問題。山東省工藝美術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的婁彥主任說，與基礎(chǔ)學(xué)科相比，藝術(shù)生平時有更多機會做兼職，其實完全可以利用兼職的優(yōu)勢，多培養(yǎng)動手能力，了解社會對藝術(shù)生的需求，早為就業(yè)鋪路。此外，藝術(shù)生要注意保留平時的作業(yè)或好的作品，這對找工作也會有很大的幫助。從目前的情況看，藝術(shù)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)進入企業(yè)和公司工作。比如設(shè)計專業(yè)，畢業(yè)后一般進入設(shè)計公司工作。對此，婁主任表示，畢業(yè)生除了到企業(yè)工作外，完全可以自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，該校不少往屆藝術(shù)畢業(yè)生，自己注冊成立了設(shè)計工作室，從事廣告牌設(shè)計、廣告制作等一系列業(yè)務(wù)。此外，目前藝術(shù)培訓(xùn)比較熱，無法就業(yè)的藝術(shù)生，可以考慮到培訓(xùn)班代課，據(jù)了解有些培訓(xùn)班開出的老師薪酬標準還真不低。

自我評估和探討就業(yè)問題

下面是一位藝術(shù)畢業(yè)生心路歷程的自我表白，他很好地做出了自我評估，并能根據(jù)社會狀況和個人遭遇情況，積極探索出了自我就業(yè)的新路子，給人以啟示。

我是一個失敗的音樂系學(xué)生，常常逃課，畢業(yè)時居然幾門課不及格，在音樂系老師和同學(xué)的眼里，我就是不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟，整天不務(wù)正業(yè)、游手好閑，常常被老師作為反面典型用來教育學(xué)弟學(xué)妹。填志愿時，我不顧家長和老師的一致反對，選擇了南京師范大學(xué)的音樂專業(yè)，第一，我學(xué)了13年的音樂；第二，音樂系比較浪漫、比較好玩。對于我來說，音樂是陶冶情操、愉悅身心的手段，但不是我生活的主流，我不想我的未來總是生活在虛無縹緲感性而不實際的音樂中。其實，音樂系的學(xué)生畢業(yè)后就是當音樂老師，這個職業(yè)當然不錯，可究竟有多少人可以成功？畢業(yè)時，我們班55個人不過有10個找到工作，市區(qū)的也不多見，在雙選會上居然30個人爭一個名額，可見，就業(yè)的形勢極其嚴峻。

我喜歡做自己喜歡的事情，我在上學(xué)時做過生意，開過服裝店，幫助幾個公司做過企業(yè)策劃，還在幾本雜志上發(fā)表過文章。有的老師對此大為不解，只是用贊嘆的口氣說“你爸媽確實有本事……”真是叫我哭笑不得，找工作需要考試，關(guān)系戶也要參與競爭，成績和分數(shù)才是硬道理，當我和80多名來自中文系、新聞系畢業(yè)生甚至碩士研究生一起考試時，自己心里也沒底，只有我是音樂專業(yè)的，但最終筆試我考了第12名，面試滿分，總成績前5名，連幾個老總也對我大加贊賞，我終于在優(yōu)異的成績、向往的工作面前找回了久違的自信！同時，我還接到了好幾家公司和單位的錄取電話。音樂的確賦予我很多東西，比如藝術(shù)的感覺，讓我在寫一些文藝評論和人物通訊時游刃有余，而且把藝術(shù)的情調(diào)帶入工作的緊張氛圍中。在贏得工作機會的同時，我也深深地思考，音樂系畢業(yè)生將來的出路是什么？難道真要像今天這樣幾十個人爭一個名額？所以，藝術(shù)生應(yīng)該努力尋求自身的發(fā)展，多元化的學(xué)習(xí)一些知識，這樣，路就會越走越寬，而不是過獨木橋了。

篇4

關(guān)鍵詞： 通識教育 高校公共藝術(shù)教育 課程體系建設(shè)

近年來關(guān)于通識教育的研究很多，有的從其本原進行研究，有的著眼于它的本質(zhì)，也有的從它與專業(yè)教育的關(guān)系入手，李曼利博士在其專著《通識教育――一種大學(xué)教育觀》中就整理出50種西方學(xué)者關(guān)于通識教育的定義，百花齊放的研究加深了我們對通識教育意義和內(nèi)涵的理解。在理念的層面，通識教育的重要性和必要性已經(jīng)為教育界普遍認同，但教育理念和教育課程之間存在著顯著的差異。這種觀念和理念從理想到現(xiàn)實，必須走一段“課程化”的道路。在課程化的過程中如何協(xié)調(diào)理想和現(xiàn)實的沖突，是通識教育課程建設(shè)中必須解決的問題。作為通識教育課程重要組成部分的藝術(shù)教育，在課程建設(shè)中如何定位、設(shè)定目標、設(shè)計編排課程體系、建立課程評價，充分發(fā)揮公共藝術(shù)教育對人才培養(yǎng)的特殊作用，是本文探討的內(nèi)容。

一、公共藝術(shù)教育課程的目標定位

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的有機組成部分，也是實施美育的主要形式和最有效途徑。其內(nèi)容形式豐富，注重藝術(shù)情感、審美精神的濡染，在陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、開啟學(xué)生的智慧的同時，還為學(xué)生提供了另一種實現(xiàn)個性價值的途徑，是其他教育不能代替的。如何使藝術(shù)類公共選修課不成為學(xué)生只為了拿到學(xué)分的一門課，如何使學(xué)生藝術(shù)社團不成為以學(xué)校名義爭得各種榮譽，或在各種場合點綴氣氛的一種工具，如何使校園文化生活不是停留于各種形式的各種演出、比賽上，而是使公共藝術(shù)教育真正成為實施美育、貫徹素質(zhì)教育的極佳載體，并發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美人格方面的最大潛能，應(yīng)該成為每一所高校都認真思考的問題。

“通識教育”的理念無疑為我們提供了新的思路和理論資源，使我們更為深入全面地思考大學(xué)公共藝術(shù)教育的作用和實施方式。大學(xué)階段的藝術(shù)教育應(yīng)當定位在向?qū)W生講授藝術(shù)方面的相關(guān)基本知識、基本理論和鑒賞方法，讓學(xué)生掌握欣賞、辨別和批判藝術(shù)的方法，逐步成為有藝術(shù)修養(yǎng)的觀眾或聽眾。在潛移默化的藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)造的過程中完善學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)，并重建對生命、對人生的積極態(tài)度，從而成為真正的“綜合人才”。而“綜合人才”所必須具備的開闊的視野、獨立的思考能力、豐富的想象力、強烈的使命感和博大的胸襟抱負等素質(zhì)，都必須在通識教育理念的指引下才能夠進入施教者的視野，并通過藝術(shù)教育等載體得以造就。

課程目標是課程教育的靈魂，它決定了課程內(nèi)容的選擇、課程的組織形態(tài)、教程的安排、課程標準的制定，目標控制著課程，也因而控制著教育過程和學(xué)生。［1］因此，制定公共藝術(shù)教育課程目標是通識教育課程開展首先需要解決的問題。我國高等教育研究者認為通識教育課程具體應(yīng)該達成以下目標。

（一）提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神，促進人格的完善。

韓健敏（2001年）提出，要確立人文教育在整個高等教育中的基礎(chǔ)性地位……不僅賦予學(xué)生廣博的知識和技能，更重要的是塑造他們真善美的心靈，構(gòu)建他們自尊、自愛、自信、自強的人格。［2］藝術(shù)教育的人文性有非常廣泛的內(nèi)容：樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，健全人格及感知力、想象力，培養(yǎng)對各類藝術(shù)作品的認知分辨和鑒賞和批判的能力及創(chuàng)造意識，對人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展起到“潤物細無聲”的作用。

（二）弘揚中國傳統(tǒng)文化，促進多元文化的融合。

我國臺灣學(xué)者黃俊杰（2003）強調(diào)通識課程設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)“多元主體并立精神”，其主體是指人類文化中各種思想體系如儒家、佛教、基督教……是一個“自主”與“自由”的“主體”，都可以將其價值在現(xiàn)實世界中加以“客體化”而成為具體存在。［3］高校公共藝術(shù)教育既要體現(xiàn)出對本國本民族的文化藝術(shù)的關(guān)注，又要體現(xiàn)出對其他國家及民族的文化藝術(shù)的重視。國外一些大學(xué)公共藝術(shù)課程已考慮了此類問題，如哈佛大學(xué)“文學(xué)和藝術(shù)”課程中不僅有《美國的文學(xué)與美國的環(huán)境》，還有諸如《中國古代藝術(shù)和宗教》、《非洲藝術(shù)中的王權(quán)與神話》等眾多課程。

（三）構(gòu)建廣博的知識體系，形成合理的認知結(jié)構(gòu)，促進多種能力的綜合發(fā)展。

通識教育作為一個引進的教育理念，要適應(yīng)我國的文化背景、教育傳統(tǒng)和社會發(fā)展需要，必須經(jīng)過本土化的改造。我們完全可以在教學(xué)實踐中，根據(jù)本地民族、民間的文化積淀，不斷地拓寬與完善藝術(shù)課程的形式和內(nèi)容。除了關(guān)注藝術(shù)學(xué)科知識內(nèi)容外，還要關(guān)注跨學(xué)科和對國際普遍關(guān)注的課題內(nèi)容，增強藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)的合理性。

從理論上說，公共藝術(shù)是過程的藝術(shù)，它注重的是作品的過程而不僅僅是結(jié)果。公共藝術(shù)常?？赡苁且粋€社會活動，是一個有時間過程的社會事件，它會不斷呈現(xiàn)出新的意義，在感知、想象、情感、理解等心理能力得到訓(xùn)練和強化的同時，健全心理結(jié)構(gòu)，塑造完美人格，開發(fā)創(chuàng)造性智慧，提高自身整體素質(zhì)，這才是藝術(shù)教育的目標。

二、公共藝術(shù)教育課程的內(nèi)容選擇

（一）基本框架的構(gòu)建與設(shè)計理念。

我國高校公共藝術(shù)課程群一般都是以藝術(shù)、繪畫、戲劇、戲曲、舞蹈、音樂、影視、書法藝術(shù)門類為基本框架進行構(gòu)建，主要包括藝術(shù)學(xué)科理論、藝術(shù)實踐兩個方面的內(nèi)容。藝術(shù)選修課的設(shè)立不是針對一個學(xué)生的藝術(shù)教育，而是針對普通高校非藝術(shù)類所有學(xué)生的教育。為了確保這種教育有廣泛的全面教育，課程體系的設(shè)計在內(nèi)容、教學(xué)組織等方面都應(yīng)進行精心設(shè)計，體現(xiàn)橫向和縱向既相互聯(lián)系又各自獨立的多樣性和深度。為了滿足不同學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的教育需求，應(yīng)該包含隱性課程與顯性課程、分科課程與活動課程、核心課程與課程。學(xué)生可以選修其中的一門完成最低學(xué)分的要求，也可以根據(jù)自己的時間、能力與興趣，有計劃地對藝術(shù)進行系統(tǒng)、完整的了解，包括對各門各類的形式特點、風(fēng)格流派和社會作用等獲得較全面的認識。

（二）課程體系的內(nèi)容和目的。

課程體系按縱向與橫向的設(shè)計，形成了縱橫包絡(luò)下的高校公共藝術(shù)課課程體系的構(gòu)架。縱向課程劃分為核心、提高、實踐三大塊。

核心課程是基礎(chǔ)通識課，涵蓋三門以上學(xué)科，目的在于幫助學(xué)生構(gòu)建藝術(shù)基礎(chǔ)知識體系，建立正確的審美觀和初步的藝術(shù)思維能力，解決他們?nèi)腴T的問題，所以稱之為基礎(chǔ)課。內(nèi)容以藝術(shù)在不同時期藝術(shù)作品中的作用和意義為線索，梳理中外藝術(shù)發(fā)展史脈絡(luò)，構(gòu)建藝術(shù)知識體系，了解藝術(shù)本質(zhì)。根據(jù)教育部要求，學(xué)校必須安排一定的師資開設(shè)類似的基礎(chǔ)性課程，滿足大部分學(xué)生的需求。

提高課程按基礎(chǔ)到提高的原則又劃分為修養(yǎng)提高課、學(xué)科交叉課兩類，至少涵蓋一門或兩門學(xué)科。修養(yǎng)提高課的目的在于針對完成通識基礎(chǔ)課后學(xué)生希望進一步學(xué)習(xí)和提高藝術(shù)修養(yǎng)的要求，幫助學(xué)生從歷史、文化、社會和科學(xué)的角度進一步理解藝術(shù)，讓學(xué)生在感受、體驗藝術(shù)美的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)有的藝術(shù)知識和理論來解釋、品味、分析美的緣由，尋找和評價美的對象之所以美的深層意蘊，即培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進而實現(xiàn)人格的完善。這部分課程包含藝術(shù)領(lǐng)域中的各方面內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程選擇的多樣性，授課方式和考核方式的多樣化，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行遠程教育，也可以采用論文寫作或講座等方式。這類課程意涉及了廣東音樂課程，是為了體現(xiàn)本土文化教育的世界教育發(fā)展趨勢，學(xué)?？筛鶕?jù)師資條件選擇性地開設(shè)類似的課程。學(xué)科交叉課針對當代大學(xué)生思想的獨立性和知識面的廣泛性等特點而設(shè)置。信息時代的迅速發(fā)展和學(xué)科的交叉與融合引起了許多新興學(xué)科的產(chǎn)生。通過藝術(shù)與其他學(xué)科的交叉、結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，滿足當代大學(xué)生知識面廣泛的要求，順應(yīng)時展的需求。

實踐課程劃分為理論和實踐及藝術(shù)團排練兩類。實踐是提高藝術(shù)修養(yǎng)最有效、最快樂、最直接的方法。（1）理論和實踐這類課程針對學(xué)生個體的差異性而設(shè)置，一方面順應(yīng)了學(xué)生的個體需求，另一方面為特長生提供了實踐平臺，帶動更多學(xué)生加入到社團活動中來，推動校園文化的建設(shè)。鑒于中國升學(xué)、高考壓倒一切的特殊國情，大部分學(xué)生被剝奪了應(yīng)有的藝術(shù)學(xué)習(xí)機會。一些學(xué)生希望在大學(xué)期間得到藝術(shù)實踐學(xué)習(xí)，獲得中、小學(xué)失去的學(xué)習(xí)機會。（2）藝術(shù)社團是學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的亮點，在校園人文藝術(shù)氛圍營造的過程中要起到帶頭、示范和推動作用。將學(xué)生藝術(shù)團的排練納入教學(xué)課程體系中，將課內(nèi)與課外有機地結(jié)合在一起。

鑒于以上考慮，高校公共藝術(shù)教育課程體系設(shè)計的具體內(nèi)容如下表所列。

公共藝術(shù)教育課程體系

三、公共藝術(shù)教育課程的實施策略

（一）加強藝術(shù)教育專業(yè)教師通識教育意識的培養(yǎng)和教學(xué)能力的開發(fā)。

課程的具體實施需要教師來完成，一名教師的教學(xué)能力對教學(xué)目標的實現(xiàn)起到關(guān)鍵性的作用。受長期以來我國藝術(shù)專業(yè)教育重技能輕文化的思想的影響，多數(shù)藝術(shù)教師自身的文化底蘊先天不足。大多從藝術(shù)院校畢業(yè)的教師，本身在校期間受專業(yè)藝術(shù)教育培養(yǎng)模式單一的影響，雖然對專業(yè)知識精通，但絕大多數(shù)藝術(shù)教師沒有學(xué)習(xí)過教育理論，對知識的整體認識程度也不夠深刻。在教學(xué)資源的配置上，出現(xiàn)了教學(xué)工作量、教師教學(xué)投入不平衡的情況。專職藝術(shù)教師除了藝術(shù)教學(xué)工作外，還承擔(dān)著大量“課外、校外藝術(shù)教育活動，校園文化活動”，而這部分工作通常沒有納入教師工作量計算，使得擔(dān)任藝術(shù)教育課的教師疲于奔命，時間精力的付出不在教學(xué)科研上，更談不上考慮和其他學(xué)科的融合。通識教育課程對教師的要求十分高。教師本身需要有較為完整的學(xué)科結(jié)構(gòu)，至少對某一專業(yè)的相關(guān)學(xué)科或臨近學(xué)科有較為深入的了解，同時還應(yīng)該具備堅實的基礎(chǔ)知識和理論功底。良好的授課技巧和與學(xué)生間的溝通能力也是不可缺少的。學(xué)校要重視藝術(shù)教育教師的能力的培訓(xùn)和開發(fā)，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，使教師適應(yīng)通識教育不斷發(fā)展的需要。

（二）開發(fā)適合各校自身條件的通識教育藝術(shù)課程體系。

教育部在《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中要求：“各高等學(xué)?？筛鶕?jù)本校學(xué)科建設(shè)、所在地域等教育資源的優(yōu)勢以及教師的特長和研究成果，開設(shè)各種具有特色的藝術(shù)任意性選修課程或系列專題講座，以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。有條件的學(xué)校，應(yīng)將任意性選修課程納入學(xué)分管理?！保?］

綜合性大學(xué)本身擁有學(xué)科體系完整、師資力量雄厚的有利條件，隸屬于藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)教育可以開設(shè)藝術(shù)選修課程和綜合課程，在課程組織方面實行自由選修模式，在課程結(jié)構(gòu)方面采用橫跨型模型。多科性院校學(xué)科體系不夠完善，師資力量不均衡，隸屬于公共課教學(xué)部門的藝術(shù)教育課程，可以采用核心課程或分布必修模式，課程結(jié)構(gòu)則采用并列性結(jié)構(gòu)模式以彌補學(xué)科結(jié)構(gòu)的缺陷。學(xué)科結(jié)構(gòu)比較單薄的或單科性院校由于歷史的原因，學(xué)科專業(yè)較為狹窄，很難建立理想的通識教育體系，藝術(shù)教育掛靠美育、團委或教務(wù)處等職能機構(gòu)，應(yīng)加強導(dǎo)論課程、共同核心課程和跨學(xué)科綜合課程的建設(shè)。我國大多數(shù)的高?？梢酝ㄟ^聯(lián)合組建高校聯(lián)合體，共同開發(fā)一個可共享的通識教育課程體系，利用網(wǎng)絡(luò)條件遠程教學(xué)、考核、評價。根據(jù)藝術(shù)教育實踐性突出的特點，還可以向社會聘請藝術(shù)名家、民間藝人來學(xué)校擔(dān)任指導(dǎo)老師。通過系列專題講座，藝術(shù)家與大學(xué)生面對面交流等活動，逐步構(gòu)筑和完善以藝術(shù)類核心課程為主，人文素質(zhì)教育講座、實踐課程等第二課堂教育為補充的公共藝術(shù)教育體系。

通識教育下藝術(shù)教育課程的設(shè)置應(yīng)具體化，有固定學(xué)分、有課時保障、有統(tǒng)一要求，師資配備穩(wěn)定到位，高質(zhì)量、有計劃、系統(tǒng)地開設(shè)藝術(shù)教育課，不過分偏向?qū)I(yè)化，有廣闊的覆蓋面，把通識教育的理念貫穿教學(xué)過程。各校應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科條件、學(xué)生需求、社會需要、師資力量等各種條件尋找一個合適的通識教育課程體系。

（三）建立考核評價體系。

與一般課程不同，公共藝術(shù)課程不僅有對知識掌握程度的要求，更重視對人的藝術(shù)素養(yǎng)、人格完善、能力發(fā)展等方面的要求，關(guān)注人的發(fā)展過程。對于知識的掌握，采取考試等傳統(tǒng)手段就可以達到評估的目的。而對能力、情感和人格等方面的評價，由于是動態(tài)變化的，而且每個個體又具有明顯的差異，因此給評價造成很大困難。

科學(xué)的評價應(yīng)該針對教與學(xué)兩個方面進行，這是保證教與學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提高的重要環(huán)節(jié)。要從通識教育課程的目標要求出發(fā)評價教師的工作成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對教的評價應(yīng)該包含對課程的管理考核。藝術(shù)課程所特有的理論與實踐、課內(nèi)與課外、嚴謹與活潑交織在一起的教學(xué)形式，需要實施者更加注重規(guī)范。對于學(xué)的考核與評價主要是幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢與不足，從而更好地把握以后學(xué)習(xí)的方向?？梢圆捎枚喾N評價方法，如哈佛大學(xué)經(jīng)常采用論文、家庭作業(yè)（閱讀、寫文章、做實驗、做科研項目）、問題討論的參與程度作為考核依據(jù)；上世紀80年代美國高校廣泛應(yīng)用一種“檔案袋評價方法”，把學(xué)生的藝術(shù)作品、探究過程及創(chuàng)作和表演的圖像資料、小論文、調(diào)查報告等都搜集起來，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體進行評量，非常有效。我們應(yīng)該盡快借鑒國外的先進經(jīng)驗，結(jié)合我國的國情，構(gòu)建具有中國特色的公共藝術(shù)教育評價體系。

四、結(jié)語

教育理念是指導(dǎo)性的綱領(lǐng)，它通過教育課程來實現(xiàn)。通識教育對普通高校的藝術(shù)教育的發(fā)展指出了發(fā)展方向，也提出了更高的要求，各級部門和任課老師需要共同努力，積極探索適合各個高校具體情況的課程體系。一個布局合理、重點突出（注重民族民間文化）、兼顧認知與創(chuàng)造力（藝術(shù)欣賞、藝術(shù)實踐）為特點、符合當代我國大學(xué)生思想特點的藝術(shù)課程體系，是通識教育理念融入教育課程的現(xiàn)實性的實踐。未來公共藝術(shù)教學(xué)的改革，將隨著中國高等教育改革深入而不斷完善。

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