導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綜合能源系統(tǒng)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，我國已成為世界能源消耗大國，這使得我國經(jīng)濟(jì)增長面臨嚴(yán)重的能源資源和環(huán)境約束。為了有效緩解能源資源與環(huán)境因素對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，提高能源利用效率，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，構(gòu)筑科學(xué)合理的能源發(fā)展體系和模式勢在必行。

20世紀(jì)90年代，一種基于市場的、全新的節(jié)能項(xiàng)目投資機(jī)制“合同能源管理”引入我國。合同能源管理是一種以減少的能源費(fèi)用來支付節(jié)能項(xiàng)目全部成本的節(jié)能投資方式?；诤贤茉垂芾磉@種節(jié)能項(xiàng)目投資新機(jī)制運(yùn)作的專業(yè)化的“節(jié)能服務(wù)公司”的發(fā)展也十分迅速。但由于國情和體制不同，西方成功的經(jīng)驗(yàn)在中國的應(yīng)用具有很大的局限性，使得節(jié)能服務(wù)項(xiàng)目的推廣受到很大阻礙。由李艷梅同志撰寫、中國質(zhì)檢出版社正式出版的《面向低碳經(jīng)濟(jì)的EPC項(xiàng)目節(jié)能服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警研究——以河北省為例》一書以河北省及其他省市的合同能源管理項(xiàng)目作為研究對(duì)象展開研究，該書的研究成果能夠?yàn)楣?jié)能服務(wù)項(xiàng)目的順利實(shí)施提供可借鑒的依據(jù)。

該書的核心內(nèi)容包括六部分：合同能源管理模式的風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成及形成機(jī)理；合同能源管理項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與分析；合同能源管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)與評(píng)價(jià)；合同能源管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測與預(yù)警；合同能源管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制與防范。與其他合同能源管理模式風(fēng)險(xiǎn)管理的研究成果的不同之處在于，該書首次引入了系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論及模型對(duì)合同能源管理模式下的節(jié)能服務(wù)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行了邊界的界定及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。

該專著的出版，對(duì)合同能源管理模式的風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義，對(duì)河北省乃至全國合同能源管理項(xiàng)目的順利實(shí)施和推廣有很大的幫助。個(gè)人以為，作者若能把合同能源管理項(xiàng)目進(jìn)行分類研究，則書的內(nèi)容更為完善和充實(shí)。

篇2

一、熱力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

我國火力發(fā)電廠常用的熱經(jīng)濟(jì)型指標(biāo)主要有效率和能耗率兩種。

1、全場熱效率

Nj為凈上網(wǎng)功率，B為燃煤量，Ql為燃煤低位發(fā)熱量。全廠熱效率指標(biāo)是電廠運(yùn)行的綜合指標(biāo)，在進(jìn)行系統(tǒng)分析是，常將這一綜合指標(biāo)進(jìn)行分解，以區(qū)分各廠家的責(zé)任和主攻方向。

2、熱耗率和標(biāo)準(zhǔn)煤耗率

熱耗率指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)汽輪機(jī)發(fā)電機(jī)組熱經(jīng)濟(jì)性，其實(shí)質(zhì)是發(fā)電機(jī)每發(fā)電1kWh，工質(zhì)從鍋爐吸收的熱量值。定義式 煤耗率指標(biāo)也可以分為兩種：發(fā)電標(biāo)準(zhǔn)煤耗率和供電標(biāo)準(zhǔn)煤耗率。

二、熱力系統(tǒng)計(jì)算方法

熱力系統(tǒng)計(jì)算是火力發(fā)電廠汽輪機(jī)組運(yùn)行性能分析、熱力試驗(yàn)和系統(tǒng)改進(jìn)中常見的計(jì)算工作，對(duì)熱力系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算的目的是為了確定機(jī)組的各項(xiàng)熱性指標(biāo)，因此選擇適當(dāng)?shù)臒崃ο到y(tǒng)計(jì)算方法是機(jī)組熱經(jīng)濟(jì)性分析的重要前提。系統(tǒng)計(jì)算方法種類很多，按照它們所依賴的熱力學(xué)基礎(chǔ)可分為：第一定律分析和第二定律分析法。

常規(guī)熱平衡法是在結(jié)合質(zhì)量平衡和能量平衡基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際熱力系統(tǒng)進(jìn)行的數(shù)值計(jì)算方法。計(jì)算中需要對(duì)熱力系統(tǒng)進(jìn)行變工況計(jì)算，以確定汽輪機(jī)抽汽口和排汽端的蒸汽參數(shù)以及回?zé)嵯到y(tǒng)的各相應(yīng)參數(shù)，其實(shí)質(zhì)是確定汽輪機(jī)新的膨脹過程線和系統(tǒng)參數(shù)，核心和難點(diǎn)是汽輪機(jī)變工況計(jì)算。

等效熱降法是以新蒸汽流量、循環(huán)的初終參數(shù)和熱力過程線均保持不變?yōu)榍疤?，以?nèi)功率（等效熱降）的變化來分析熱力系統(tǒng)的熱經(jīng)濟(jì)性。在熱力系統(tǒng)局部分析中，等效熱降法改善了常規(guī)熱力計(jì)算的不足，提出了等效熱降的概念并在此基礎(chǔ)上建立了熱力系統(tǒng)分析的新方法，使熱力計(jì)算具有了系統(tǒng)分析功能。

循環(huán)函數(shù)法根據(jù)熱力學(xué)第二定律，以循環(huán)不可逆性（或冷源損失）分析輪機(jī)循環(huán)節(jié)能定性分析的判據(jù)，以循環(huán)函數(shù)式為汽輪機(jī)循環(huán)節(jié)能定量計(jì)算的工循環(huán)函數(shù)法是一種計(jì)算復(fù)雜熱力系統(tǒng)的好方法。

熵分析法是通過對(duì)體系的熵平衡計(jì)算，求取熵產(chǎn)的大小及其分布，分析影響熵產(chǎn)的因素，確定熵產(chǎn)與不可逆損失的關(guān)系，作為評(píng)價(jià)過程的不完善程度和改進(jìn)過程的依據(jù)。

火用分析法是在熱力學(xué)兩大定量的基礎(chǔ)上，結(jié)合環(huán)境情況從對(duì)能的本性的全面認(rèn)識(shí)，從能的實(shí)用性出發(fā)提出的一種思想和方法，它是從能量轉(zhuǎn)換的角度表示設(shè)備或熱力過程完善性的科學(xué)指標(biāo)。代數(shù)熱力學(xué)法是一種分析熱力系統(tǒng)能量的分析方法。該方法運(yùn)用事件矩陣來描述一個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)的能量出、入關(guān)系，火用矩陣定義了各股流的火用值，火用分支定義了單一系統(tǒng)出、入流的關(guān)系，最終得到結(jié)構(gòu)矩陣，該矩陣從全局的高度開拓了研究全、子系統(tǒng)關(guān)系的新趨勢。

三、當(dāng)前存在的問題

1、普遍意義上的系統(tǒng)工程分析方法仍然欠缺，數(shù)學(xué)工具仍然有待發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行熱力系統(tǒng)節(jié)能分析的研究不足。目前都是采用局部優(yōu)化運(yùn)行的方法，系統(tǒng)節(jié)能分析方法仍有待于進(jìn)一步發(fā)展。

2、本質(zhì)上來講，目前的系統(tǒng)研究都屬于穩(wěn)態(tài)研究。研究的基礎(chǔ)是發(fā)電系統(tǒng)部分熱力學(xué)參數(shù)一致，且在運(yùn)行中保持恒定，這固然會(huì)使研究的復(fù)雜程度大大簡化，但同時(shí)也使其具有局限性。熱力系統(tǒng)節(jié)能分析方法在機(jī)組變工況下應(yīng)用研究較少。

3、不同的熱力系統(tǒng)分析理論都是從不同的角度來研究熱力系統(tǒng)這一對(duì)象，不同理論之間的相互關(guān)系的研究還很不充分。

4、無論是設(shè)計(jì)高參數(shù)的大容量機(jī)組，還是改善現(xiàn)有機(jī)組的運(yùn)行水平，挖掘機(jī)組的節(jié)能潛力，都需要一種有效準(zhǔn)確的節(jié)能理論進(jìn)行指導(dǎo)，才能有的放矢地采取節(jié)能措施。而合理地確定優(yōu)化的性能指標(biāo)，正確地建立系統(tǒng)與生產(chǎn)過程的數(shù)學(xué)模型仍然需要加大研究。

四、熱力系統(tǒng)節(jié)能措施

熱力系統(tǒng)節(jié)能有多種途徑可以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于新設(shè)計(jì)機(jī)組，可通過優(yōu)化設(shè)計(jì)，合理配套進(jìn)行節(jié)能；而對(duì)于運(yùn)行機(jī)組，可通過節(jié)能診斷，優(yōu)化改造，監(jiān)測能損，指導(dǎo)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)節(jié)能目標(biāo)。在電廠的發(fā)展中，曾先后采用回?zé)岷驮贌醿煞N循環(huán)方式，使得循環(huán)效率大為提高。當(dāng)前，可行的節(jié)能技術(shù)改造措施包括：

汽輪機(jī)通流部分實(shí)施技術(shù)改造。目前這種改造大體可以分為兩類：一類是提高汽輪機(jī)內(nèi)效率，達(dá)到降耗目的；另一類是降耗的同時(shí)提高汽輪機(jī)的出力。具體改造措施有更換氣缸，將雙列調(diào)節(jié)級(jí)改為單列調(diào)節(jié)級(jí)等。采用新型密封技術(shù)改造鍋爐空氣預(yù)熱器?？疹A(yù)器的漏風(fēng)問題一直是影響鍋爐燃燒，降低效率的威脅。通過采用新型密封技術(shù)，降低空預(yù)器漏風(fēng)率，不僅減少排煙損失，降低飛灰含碳量，還可以節(jié)約廠用電，降低廠用電率。鍋爐制粉系統(tǒng)技術(shù)改造。通過改造磨煤機(jī)系統(tǒng)、密封系統(tǒng)，可以提高制粉效率，降低制粉單耗，從而降低煤耗。

篇3

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向；三段式教學(xué)模式；工業(yè)工程；系統(tǒng)工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0183-02

工業(yè)工程（Industrial Engineering簡稱IE），是對(duì)人、物料、設(shè)備、能源和信息等所組成的集成系統(tǒng)，進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和實(shí)施的一門應(yīng)用性工程學(xué)科。它強(qiáng)調(diào)綜合地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低生產(chǎn)成本、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使生產(chǎn)系統(tǒng)能夠處于最佳運(yùn)行狀態(tài)而獲得最高效益，近數(shù)十年來一直受到各國的重視[1]。工業(yè)工程在國內(nèi)外發(fā)展及應(yīng)用的實(shí)踐表明，這門工程與管理有機(jī)結(jié)合的學(xué)科對(duì)提高企業(yè)的生產(chǎn)率和效益，對(duì)增強(qiáng)企業(yè)參與國際市場競爭能力與知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的綜合創(chuàng)新能力，對(duì)贏得各類生產(chǎn)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展等，具有不可替代的重要作用。可見，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的工業(yè)工程人才具有重要的意義。然而，我國高校在工業(yè)工程人才培養(yǎng)方面存在學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；專業(yè)課程體系理論性、敘述性、抽象性內(nèi)容偏多；教師缺乏工業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；等等問題，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的工業(yè)工程意識(shí)與能力。針對(duì)以上問題，本文提出一種基于案例的問題導(dǎo)向的三段式教學(xué)模式，并把這種教學(xué)理念應(yīng)用在IE課程群教學(xué)中，這對(duì)于合理制訂工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案、優(yōu)化IE課程體系與教學(xué)內(nèi)容具有重要意義。

一、問題導(dǎo)向的三段式教學(xué)模式

“三段式”教學(xué)模式是教研組經(jīng)歷多年高校工程教學(xué)探索與實(shí)踐總結(jié)出來的一套問題導(dǎo)向教學(xué)方法。它是一個(gè)目標(biāo)明確、問題驅(qū)動(dòng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，促成教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的協(xié)同發(fā)揮。通過正確處理道（why）與術(shù)（what-how）的關(guān)系，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)層面，進(jìn)而建立起一個(gè)幫助教師“如何教好”、學(xué)生“如何學(xué)好”的系統(tǒng)化解決方案；徹底改變學(xué)生不知為啥學(xué)、沒興趣學(xué)，教師照本宣科對(duì)學(xué)生毫無啟發(fā)的局面。所謂“三段式”教學(xué)模式是指提出問題階段、分析問題階段和解決問題階段[2]。

第一階段，通過案例引出問題，讓學(xué)生帶著問題上路，明確所學(xué)知識(shí)的用途，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是“道”的層面，回答為什么的問題（why）是三段式案例教學(xué)的重中之重。第二階段，通過案例討論探索未知、學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，掌握分析問題的方法。這是回答是什么的問題（what），屬于“術(shù)”的層面。在分析問題階段，通過案例課堂討論中的觀點(diǎn)撞擊，激發(fā)學(xué)生想象力與探索精神，培養(yǎng)分析問題的能力。第三階段，對(duì)案例進(jìn)行一定的討論和分析之后，通過運(yùn)用知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，這是回答“怎么樣的問題”（know-how），仍屬于“術(shù)”的層面。

二、三段式教學(xué)方法在整個(gè)IE教學(xué)中的應(yīng)用模式

當(dāng)前我國發(fā)展工業(yè)工程的一項(xiàng)重要工作是人才培養(yǎng)，自1993年招收工業(yè)工程專業(yè)的本科生，目前已有170余所院校設(shè)有工業(yè)工程專業(yè)，工業(yè)工程的隊(duì)伍在不斷地?cái)U(kuò)大。然而，在校的工業(yè)工程學(xué)生，不管是研究生還是本科生，是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生還是普通大學(xué)的學(xué)生，絕大部分都比較迷茫，不知道自己畢業(yè)后干什么，也不知道所學(xué)知識(shí)怎么應(yīng)用，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性低下。針對(duì)這種現(xiàn)象，本文提出建立“問題驅(qū)動(dòng)”的貫穿學(xué)生大學(xué)四年全過程的工業(yè)工程專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的集成化課程體系的聯(lián)動(dòng)作用指明學(xué)生的就業(yè)方向、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力、促進(jìn)學(xué)生工業(yè)工程意識(shí)培養(yǎng)和能力發(fā)展。圖2是“問題驅(qū)動(dòng)”的三段式教學(xué)方法在IE專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用模式。

在工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置上，按照問題導(dǎo)向的三段式（why-what-how）原則來進(jìn)行，如在大一階段開設(shè)專業(yè)啟航，告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)；大二階段開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論，告訴學(xué)生這個(gè)專業(yè)將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)；大三階段開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)生怎么學(xué)；大四階段開設(shè)專業(yè)實(shí)踐課，教學(xué)生怎么應(yīng)用知識(shí)。其中，在大三階段專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，各課程均采用“問題導(dǎo)向”的三段式教學(xué)方法。通過教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠大大提高工業(yè)工程學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―解決問題的能力。

三、三段式教學(xué)方法在系統(tǒng)工程課程中的應(yīng)用

1.三段式案例教學(xué)應(yīng)用。系統(tǒng)工程作為20世紀(jì)中期開始興起的一門交叉學(xué)科，是從總體出發(fā)，合理開發(fā)、運(yùn)行和革新的一個(gè)大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)所需思想、程序、方法的體系，屬于一門綜合性的工程技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)工程的基本思想和方法論，并能初步運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的系統(tǒng)工程思想和方法來研究和解決某些實(shí)際系統(tǒng)問題。系統(tǒng)工程是一門學(xué)科基礎(chǔ)課，地位非常重要，但是和其他的專業(yè)課相比，這門課的專業(yè)性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)枯燥、乏味，學(xué)習(xí)目的不夠明確。為了克服這種教與學(xué)的困境，教研組提出了三段式案例教學(xué)模式的應(yīng)用。以講授《系統(tǒng)工程》的系統(tǒng)分析內(nèi)容為例。從廣義上理解，可以把系統(tǒng)分析作為系統(tǒng)工程的同義語使用，所以掌握系統(tǒng)分析的基本原理非常重要。其中，關(guān)鍵的是掌握系統(tǒng)分析的基本過程，具體如圖3所示[3]。

如果直接講授以上系統(tǒng)分析的7個(gè)步驟，學(xué)生會(huì)覺得枯燥、乏味，不易于理解，也不明白學(xué)了以后到底有什么用。因此在講系統(tǒng)分析基本工作過程時(shí)，并不直接講授，而是通過基于案例的三段式教學(xué)過程完成學(xué)生對(duì)系統(tǒng)分析過程的自我構(gòu)建。具體過程如下：（1）提出問題階段：這個(gè)階段主要是讓學(xué)生明白應(yīng)用系統(tǒng)分析的基本工作過程能解決什么問題。教師會(huì)提出一些學(xué)習(xí)或生活中所碰到的學(xué)生比較熟悉的系統(tǒng)問題，比如：圖書館使用效率問題、大學(xué)生“低頭族”問題、超市布局優(yōu)化問題、大學(xué)食堂服務(wù)效率問題等。這些問題與學(xué)生密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生理解，也方便后續(xù)分析和解決問題階段的開展，同時(shí)也能讓學(xué)生明白系統(tǒng)分析無處不在，明白學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程課的重要性。（2）分析問題階段：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)大家熟悉的系統(tǒng)問題，可以選擇以上教師提出的問題，也可以自己提出問題，結(jié)合系統(tǒng)分析的基本工作過程，開展討論（主體）如何解決系統(tǒng)問題、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化。通過討論分析中的觀點(diǎn)撞擊，激發(fā)學(xué)生的想象力與探索精神（主體）；教師課堂巡視、進(jìn)行討論指導(dǎo)（主導(dǎo)）。（3）解決問題階段：每個(gè)小組針對(duì)各自的系統(tǒng)問題，撰寫一份系統(tǒng)優(yōu)化分析報(bào)告，在課堂上以PPT的形式匯報(bào)。每組推薦一名代表綜合發(fā)言，以提出問題、探尋目標(biāo)、建立方案、分析和評(píng)價(jià)等系統(tǒng)分析的工作步驟介紹解決問題的思路（主體）。師生結(jié)合發(fā)言進(jìn)行提問、點(diǎn)評(píng)（主導(dǎo)、主體）。通過這種教學(xué)模式，能夠使學(xué)生很好地掌握系統(tǒng)分析的基本過程，最重要的是能利用系統(tǒng)分析原理來解決實(shí)際系統(tǒng)問題，學(xué)以致用。

2.教學(xué)效果分析。三段式教學(xué)模式在系統(tǒng)工程課程中的應(yīng)用效果直接體現(xiàn)在：（1）使學(xué)生明白了為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)它有什么用，建立了自主需求；（2）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)；（3）使學(xué)生能夠更好地掌握系統(tǒng)工程的基本思想和方法論，具備了應(yīng)用系統(tǒng)的思想和方法解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教學(xué)效果還體現(xiàn)在：（1）學(xué)生的獨(dú)立思考能力增強(qiáng)，使得教學(xué)過程由枯燥乏味變得生動(dòng)活潑；（2）引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力，由單向教學(xué)變成師生雙向交流，學(xué)生在查閱各種資料的過程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)；（3）提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力；（4）鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]易樹平，郭伏.基礎(chǔ)工業(yè)工程[M].第2版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014.

篇4

關(guān)鍵詞：國土資源 經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 分析指標(biāo)體系

懂得合理利用有限資源獲取最大效益，既能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，又不會(huì)對(duì)長期利益造成損害，才是實(shí)現(xiàn)土地資源可持續(xù)發(fā)展的權(quán)宜之計(jì)。為實(shí)時(shí)了解國土資源相關(guān)動(dòng)態(tài)，掌握國土資源經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，有必要根據(jù)我國國情，建立一套先進(jìn)、完善的國土資源經(jīng)濟(jì)形勢指標(biāo)體系。

一、國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析的主要內(nèi)容

（一）國土資源的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)給國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展帶來的影響

研究國土資源各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的影響，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國土資源的需求。通過探討國土資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、國土資源稀缺性對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，進(jìn)而揭秘國土資源供給與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。對(duì)常見的國土資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行研究，結(jié)合國土資源稀缺對(duì)社會(huì)發(fā)展的制約以及社會(huì)發(fā)展對(duì)國土資源的需求，探討兩者間的相互關(guān)系。

（二）國土資源與各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相互關(guān)系

國土資源的各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，均涉及到勞動(dòng)、資本、技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。掌握資源型產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、輸出情況，圍繞資源型產(chǎn)品對(duì)國土資源的需求，對(duì)國土資源的稀缺，對(duì)生產(chǎn)發(fā)展的勞動(dòng)、技術(shù)以及資本等方面造成的系列影響，研究國土資源與開發(fā)利用等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相互依關(guān)系，能夠有效提高國土資源有效利用率，實(shí)現(xiàn)提高資源產(chǎn)量，提升資源質(zhì)量，從而增強(qiáng)各項(xiàng)國土資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生產(chǎn)效益。

二、分析國土資源經(jīng)濟(jì)形勢的主要方法

資源的稀缺性是國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析的經(jīng)濟(jì)學(xué)起源，長久以來，資源稀缺是資源經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)對(duì)象，與之相關(guān)的研究報(bào)道不計(jì)其數(shù)。目前國土資源經(jīng)濟(jì)形勢的主要分析方法，均建立在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)之上，以可持續(xù)發(fā)展觀作為重要前提，積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想。結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國土資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的相互關(guān)系，對(duì)國土資源在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的作用與價(jià)值進(jìn)行探討是很有必要的。根據(jù)現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，筆者了解到國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析法主要包括系統(tǒng)分析法、比較法、系統(tǒng)綜合法以及定量分析法等。

（一）系統(tǒng)分析法

在國土資源經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中，土地、能源以及礦產(chǎn)等均為國土資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者。而法律政策、技術(shù)水平、資金條件，均會(huì)對(duì)國土資源的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生一定影響。此外，由于國土資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)均在宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境中進(jìn)行的，所以，分析國土資源形勢時(shí)，應(yīng)采取系統(tǒng)分析法，綜合來自各方面的影響因素，根據(jù)我國土地資源經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的情況，對(duì)我國國土資源經(jīng)濟(jì)形勢展開全面的分析。

（二）系統(tǒng)綜合法

在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)所得結(jié)論進(jìn)行有效結(jié)合，最終形成一個(gè)完整的認(rèn)知體系的方法即為系統(tǒng)綜合法。對(duì)國土資源經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)將目光放得更加長遠(yuǎn)，更加全面，不局限于某一點(diǎn)或某一個(gè)層面。應(yīng)對(duì)各方面影響因素進(jìn)行充分考量，統(tǒng)攬全局，綜合所有因素的影響，最終得到對(duì)整體形勢做出有效判斷。

（三）比較法

在對(duì)國土資源經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行研究時(shí)，可通過同比與環(huán)比的方式，對(duì)處于各時(shí)期的國土資源經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展趨勢進(jìn)行了解，對(duì)不同時(shí)期國土資源經(jīng)濟(jì)形勢的不同表現(xiàn)與異常表現(xiàn)加以分析，尋找造成這種現(xiàn)象的緣由，以此來掌握國土資源的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，全面促進(jìn)國土資源經(jīng)濟(jì)形勢持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

（四）定量分析法

由于定性分析法不夠客觀公正，因此，在對(duì)國土資源經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行研究時(shí)，定量分析法的使用較為常見。定量分析法所得結(jié)果更加客觀全面，且具備可靠的科學(xué)依據(jù)，能直觀地反映出國土資源經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及未來趨勢。在對(duì)國土資源經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行定量分析時(shí)，構(gòu)建分析指標(biāo)體系與計(jì)算數(shù)學(xué)模型不可或缺，為確保所得結(jié)果更加客觀，還可借助結(jié)構(gòu)功能、決策分析等模型加以補(bǔ)充。

三、國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析指標(biāo)體系的建設(shè)

經(jīng)過本文研究可明顯發(fā)現(xiàn)，國土資源經(jīng)濟(jì)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)有著深遠(yuǎn)影響，國土資源經(jīng)濟(jì)本身在運(yùn)行過程中，同樣具備一定的顯著特征與規(guī)律。國土資源經(jīng)濟(jì)形式分析指標(biāo)體系，能直觀地反映出當(dāng)下國土資源開發(fā)利用情況。分析指標(biāo)體系中的各項(xiàng)參評(píng)指標(biāo)，均具備一定的目的性與組織性，能夠全面、客觀地向人們展示國土資源信息，方便研究者掌握國土資源經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在筆者看來，國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析指標(biāo)體系的構(gòu)建，需結(jié)合國土資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響、國土資源管理情況、國土資源參與宏觀調(diào)控等多方面，對(duì)我國國土資源經(jīng)濟(jì)形勢，進(jìn)行更全面，更系統(tǒng)，更科學(xué)、更切實(shí)際的評(píng)價(jià)。

基礎(chǔ)類指標(biāo)與合成類指標(biāo)為國土資源經(jīng)濟(jì)形式分析指標(biāo)體系中的重要組成部分，這兩大指標(biāo)能直觀地反映出國土資源的經(jīng)濟(jì)形勢與開發(fā)利用整體情況。基礎(chǔ)類指標(biāo)，主要反映的是國土資源的經(jīng)濟(jì)形勢與開發(fā)利用整體水平，該類指標(biāo)是合成類指標(biāo)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)。合成類指標(biāo)，則是以擠出來指標(biāo)為重要前提，根據(jù)國土資源管理工作的開展情況，以滿足國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析的特性需求為目的，通過計(jì)算法的運(yùn)用，結(jié)合數(shù)據(jù)模型分析，展示出足以說明國土資源現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)形勢與發(fā)展趨勢的指標(biāo)。

四、結(jié)束語

構(gòu)建一套科學(xué)、完善、切合實(shí)際的國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析指標(biāo)體系，不但能夠直觀、全面地反應(yīng)出現(xiàn)國土資源相關(guān)信息，還能幫助人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)國土資源開發(fā)利用過程中的不足之處，通過調(diào)整與改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)國土資源經(jīng)濟(jì)形勢朝著有利方向發(fā)展。

綜上所述，國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析指標(biāo)體系的建設(shè)，需結(jié)合國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析的主要內(nèi)容，通過有效方法得以實(shí)現(xiàn)。國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析對(duì)于國土資源開發(fā)利用、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)水平有著深遠(yuǎn)影響，只有在科學(xué)、先進(jìn)的國土資源經(jīng)濟(jì)形勢分析指標(biāo)體系的指導(dǎo)下，才能提高國土資源的有效利用率，使國民經(jīng)濟(jì)朝著有利趨勢，健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】 電氣信息；信號(hào)處理；課程體系

近年來，隨著以語言處理、圖像處理、大數(shù)據(jù)分析處理等為核心技術(shù)的人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字信號(hào)獲取與處理的技術(shù)從制造業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大到農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、教育、能源、國防等諸多領(lǐng)域，不斷給人類社會(huì)帶來更多發(fā)展。由此，隨著信號(hào)處理理論與方法應(yīng)用的范圍的擴(kuò)大，信號(hào)處理系列課程也成為國內(nèi)外各個(gè)工科專業(yè)的核心課程，除了電子類專業(yè)，光電、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、生物醫(yī)學(xué)等各專業(yè)也均已開設(shè)信號(hào)處理系列課程。由于存在著與原有課程體系的銜接，其在教學(xué)體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容安排上存在各種問題。

一、課程群建設(shè)思路

面向國內(nèi)外高等教育的發(fā)展，跟蹤學(xué)科發(fā)展，借鑒CDIO 理念，以信號(hào)處理課群為背景，拓寬電氣信息類專業(yè)知識(shí)模塊為突破口，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，重應(yīng)用”的特點(diǎn)，構(gòu)建信號(hào)處理系列課程體系，及時(shí)引入高等工程教育的教研與科研成果，強(qiáng)化基本方法、基本技能，提高綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)具有普適性的學(xué)科大類工程基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，并建立可持續(xù)發(fā)展的良好機(jī)制。

由于信號(hào)處理系列課程均以數(shù)學(xué)為主要工具，其理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，體系內(nèi)課程之間及與相關(guān)課程之間在內(nèi)容上具有一定的重疊性，需要分析各門課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，理清課程之間的相互關(guān)系以保證課程內(nèi)容的有效銜接，將其作為一個(gè)整體進(jìn)行優(yōu)化整合，以形成模塊化的理論教學(xué)體系，并在大類知識(shí)平臺(tái)上建立層次化的實(shí)踐教學(xué)體系。在該體系下，注重理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)融合，注重工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、理論課程體系構(gòu)建

1、構(gòu)建專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課程Map

通過深入研究信號(hào)處理系列課程在各專業(yè)中與前開、后續(xù)課程的知識(shí)相關(guān)性，按照國家“卓越工程師計(jì)劃”的要求，按照知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造知識(shí)能力矩陣，理順各知識(shí)點(diǎn)的銜接關(guān)系，進(jìn)一步理清對(duì)應(yīng)課程的學(xué)期設(shè)置，為使其在培養(yǎng)計(jì)劃中的設(shè)置更為合理奠定基礎(chǔ)。

在電氣信息大類學(xué)科中，通識(shí)教育的核心課程中，信號(hào)處理類課程主要包括信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理兩門核心課程，根據(jù)專業(yè)需求還有信號(hào)分析與處理、DSP 技術(shù)及應(yīng)用以及系列實(shí)驗(yàn)課程等核心課程。結(jié)合各專業(yè)的開課情況，構(gòu)建電工電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程體系Map，如D1所示，可供開設(shè)專業(yè)選擇參考。對(duì)信號(hào)處理類課程整體要求較高的專業(yè)可以采用（a），要求較低的專業(yè)可以采用（b） 圖結(jié)構(gòu)。各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際需要選擇開設(shè)的課程及學(xué)期學(xué)時(shí)。

電氣信息類專業(yè)的首要專業(yè)基礎(chǔ)課程為“電路”（非電專業(yè)為“電路分析”）課程，它也是“自動(dòng)控制原理”以及信號(hào)處理系列課程的理論基礎(chǔ)，一般課程群中的基礎(chǔ)課程“信號(hào)與系統(tǒng)”需設(shè)置在“電路”開課后的學(xué)期?！白詣?dòng)控制原理”課程一般可以與“信號(hào)與系統(tǒng)”同時(shí)開設(shè)。若有些專業(yè)對(duì)信號(hào)處理類課程要求不高，建議開設(shè)“信號(hào)分析與處理”課程，建議學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)（至少48學(xué)時(shí)），由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)在“自動(dòng)控制原理”課程之后授課效果較好。

2、建立課程群體系結(jié)構(gòu)

按照信號(hào)分析系統(tǒng)分析信號(hào)的數(shù)字處理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)作為教學(xué)體系的組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)原理、方法和應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建課群內(nèi)課程的知識(shí)能力矩陣。各專業(yè)可選擇與本專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)，以形成適合本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容完善、分工合理的教學(xué)體系。建立信號(hào)處理課程群內(nèi)課程的體系結(jié)構(gòu)，如圖2 所示。

課程群中，信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理兩門課程為核心基礎(chǔ)，以連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的分析和處理為基礎(chǔ)，以離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的分析和處理為目的。按照目前的技術(shù)發(fā)展，信號(hào)處理的核心概念應(yīng)主要放在離散域的頻域（即ω域）的分析和處理。

圖2 信號(hào)處理課程群體系結(jié)構(gòu)

三、課程群教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)

1、“信號(hào)與系統(tǒng)”

“信號(hào)與系統(tǒng)”課程的傳統(tǒng)內(nèi)容包括信號(hào)分析與線性系統(tǒng)分析兩部分內(nèi)容。按照研究對(duì)象所在時(shí)間域分為連續(xù)時(shí)間和離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)兩種系統(tǒng)；按照處理方法可以分為時(shí)域分析方法和變換域分析方法兩類方法。變換域的方法主要概括為頻域（ω域）、復(fù)頻域（s域）和Z變換（Z域）。課程中重要的運(yùn)算方法是卷積積分/卷積和的概念。當(dāng)今由于計(jì)算機(jī)技術(shù)及各類工程軟件的普及，從變換域的角度，課程重點(diǎn)應(yīng)放在信號(hào)的頻譜分析以及系統(tǒng)的頻率響應(yīng)上；從時(shí)間域的角度，課程重點(diǎn)應(yīng)放在離散域分析。電路的時(shí)域方程求解，逆變換的求解應(yīng)弱化。

2、“電路”與“信號(hào)與系統(tǒng)”

電路課程應(yīng)主要介紹電路的基本概念和電路定律，其線性電阻電路、線性動(dòng)態(tài)電路時(shí)域分析的方法與定理是所有后續(xù)課程的基礎(chǔ)。其傳統(tǒng)內(nèi)容中，除電氣工程專業(yè)外，均可適當(dāng)進(jìn)行削減，傅里葉級(jí)數(shù)、復(fù)頻域分析等均可放至后續(xù)“信號(hào)與系統(tǒng)”課程。

3、“信號(hào)與系統(tǒng)”與“自動(dòng)控制原理”

這兩門課程分別是弱電、強(qiáng)電專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。主要內(nèi)容均包含對(duì)線性系統(tǒng)進(jìn)行分析的內(nèi)容，除了頻域外，其他變換域兩者均有涉及，內(nèi)容上不可避免存在有重疊，區(qū)別僅在涉及的深度與廣度?！白詣?dòng)控制原理”重點(diǎn)在對(duì)系統(tǒng)的分析，主要掌握控制系統(tǒng)的基本原理、分析方法，如控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性，可控性等，關(guān)注系統(tǒng)的建模、分析和綜合?！靶盘?hào)與系統(tǒng)”課程更為關(guān)注信號(hào)的分析，尤其是信號(hào)的頻域分析，從頻譜分析角度掌握信號(hào)和系統(tǒng)之間的關(guān)系。

4、“信號(hào)與系統(tǒng)”與“數(shù)字信號(hào)處理”

“信號(hào)與系統(tǒng)”是“數(shù)字信號(hào)處理”的理論基礎(chǔ)，兩者從理論上來說，是同一個(gè)理論體系細(xì)分后的結(jié)果，內(nèi)容本身并不存在重復(fù)，只是由于大多數(shù)“數(shù)字信號(hào)處理”教材，為了保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，往往將抽樣定理、離散信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)、頻域分析方法等內(nèi)容再次進(jìn)行了闡述。

“數(shù)字信號(hào)處理”的教學(xué)內(nèi)容注重面向工程實(shí)際，主要突出數(shù)字化方法與技術(shù)，其重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在DFT、FFT算法、數(shù)字濾波器有關(guān)原理與設(shè)計(jì)方法?？梢詫㈦x散時(shí)間傅里葉變換、離散傅里葉級(jí)數(shù)等基礎(chǔ)概念下移，適當(dāng)增加現(xiàn)代信號(hào)處理的內(nèi)容。

5、“信號(hào)分析與處理”

“信號(hào)分析與處理”課程為“信號(hào)與系統(tǒng)”與“數(shù)字信號(hào)處理”兩門課程的綜合體，適用于有信號(hào)處理知識(shí)需求但學(xué)時(shí)要求無法滿足的專業(yè)。實(shí)際運(yùn)行中，若專業(yè)開設(shè)了“自動(dòng)控制理論”，建議作為其后續(xù)課程開設(shè)。該課程由于學(xué)時(shí)有限，一般只能涉及信號(hào)分析與處理的基本原理與分析方法：信號(hào)的傅里葉頻譜、抽樣定理、信號(hào)的傳輸與濾波、DTFT、DFT、FFT、數(shù)字濾波器的基本設(shè)計(jì)方法等內(nèi)容。

四、實(shí)驗(yàn)課程體系構(gòu)建

1、分層次設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

整體規(guī)劃內(nèi)容，體現(xiàn)從原理到工程應(yīng)用，構(gòu)建與“厚基礎(chǔ)，重應(yīng)用”培養(yǎng)目標(biāo)相一致的“軟硬結(jié)合，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的信號(hào)處理實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。

仍然按照“信號(hào)分析系統(tǒng)分析信號(hào)的數(shù)字處理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)”組織整個(gè)課程群實(shí)驗(yàn)體系的內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)方式，注重基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，其層次結(jié)構(gòu)如圖3所示。

隨著信號(hào)處理學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，海量存儲(chǔ)器的出現(xiàn)使得用C語言等高級(jí)語言在DSP上實(shí)現(xiàn)變得更為容易，從而我們可以在實(shí)驗(yàn)室中以更接近于實(shí)際工程開發(fā)的過程，

用軟硬件結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)信號(hào)處理的設(shè)計(jì)過程?；谛盘?hào)處理課程體系整體規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不同專業(yè)可以采用不同的實(shí)現(xiàn)方案。在整個(gè)系列課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我們按照同一個(gè)內(nèi)容的基于MATLAB軟件平臺(tái)的基礎(chǔ)軟件仿真實(shí)驗(yàn)到DSP或ARM硬件實(shí)現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并構(gòu)造基于實(shí)際系統(tǒng)的綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從而讓實(shí)驗(yàn)更接近于實(shí)際的數(shù)字信號(hào)處理系統(tǒng)。

2、基于CDIO理念中的二、三級(jí)項(xiàng)目原則來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

將科研項(xiàng)目中的以心電信號(hào)處理、汽輪機(jī)震動(dòng)信號(hào)處理、語音信號(hào)處理等實(shí)際數(shù)字信號(hào)處理系統(tǒng)規(guī)劃為二級(jí)項(xiàng)目內(nèi)容（通過綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施），從工程應(yīng)用的角度出發(fā)設(shè)計(jì)題目，規(guī)劃設(shè)計(jì)課內(nèi)的三級(jí)項(xiàng)目內(nèi)容，且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有從基礎(chǔ)到提高的層次性。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要包括基本信號(hào)運(yùn)算、典型信號(hào)的實(shí)現(xiàn)、卷積與相關(guān)的實(shí)現(xiàn)、連續(xù)信號(hào)的頻譜分析、離散信號(hào)的頻譜分析、時(shí)域/頻域抽樣、系統(tǒng)分析等內(nèi)容；綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是將信號(hào)處理系統(tǒng)的各子系統(tǒng)構(gòu)建的系列的濾波實(shí)驗(yàn)；軟硬結(jié)合實(shí)驗(yàn)及綜合設(shè)計(jì)部分主要放在FFT分析連續(xù)信號(hào)的頻譜及濾波處理、信號(hào)的采樣與濾波，以及用DSP/ARM實(shí)現(xiàn)語音、心電信號(hào)等信號(hào)壓縮、實(shí)時(shí)濾波、頻譜分析等內(nèi)容。

3、探索新的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式

我們在設(shè)計(jì)的信號(hào)分析與處理實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了信號(hào)分析、系統(tǒng)分析、信號(hào)處理綜合實(shí)驗(yàn)三個(gè)板塊。由于每個(gè)板塊中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都具有對(duì)應(yīng)地層次性，各專業(yè)可根據(jù)教學(xué)的深廣度需求靈活選擇與教學(xué)配套的內(nèi)容。如在信號(hào)分析板塊實(shí)驗(yàn)中，信號(hào)的頻域分析包括周期信號(hào)的頻譜、非周期信號(hào)的頻譜、信號(hào)的時(shí)域采樣等內(nèi)容，可在其中選擇部分內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可以作為課后作業(yè)進(jìn)行練習(xí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較少的專業(yè)，還可以將信號(hào)處理綜合實(shí)驗(yàn)板塊的內(nèi)容變更為開放性實(shí)驗(yàn)或大型程序作業(yè)環(huán)節(jié)。

在具體實(shí)施中，我們將其作為大型程序設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行了嘗試，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。具體實(shí)施步驟如下：

（1）制定了以二級(jí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的程序設(shè)計(jì)任務(wù)書。任務(wù)書僅提供工程項(xiàng)目背景介紹及需要的設(shè)計(jì)指標(biāo)，不提供設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)需要處理的信號(hào)也由學(xué)生自行采集。

（2）實(shí)施時(shí)間：開課中期～課程結(jié)束后一周。

（3）實(shí)施方式：由教師指定學(xué)生成立3人小組，由學(xué)生自由分工。采取指定組合的形式是為了更接近實(shí)際工作中，個(gè)人無法選擇合作伙伴的情況，以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。

（4）項(xiàng)目考核：采取撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告的方式評(píng)定成績。學(xué)生需設(shè)計(jì)報(bào)告、源程序。項(xiàng)目組按照規(guī)范撰寫項(xiàng)目報(bào)告，并在指定時(shí)間內(nèi)提交報(bào)告、有關(guān)數(shù)據(jù)、源程序及運(yùn)行結(jié)果，并進(jìn)行結(jié)果分析。學(xué)生提交報(bào)告時(shí)，同時(shí)提交自評(píng)成績與互評(píng)成績，最終學(xué)生的個(gè)人成績由項(xiàng)目組成績與自互評(píng)成績加權(quán)進(jìn)行評(píng)定。

從實(shí)施效果來看，學(xué)生以超乎預(yù)料的熱情按時(shí)完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，并在實(shí)施過程中提出了很多建設(shè)性意見，收到良好效果。

五、結(jié)語

課程體系的內(nèi)容應(yīng)是隨著技術(shù)的發(fā)展不斷更新的，如何面向工程實(shí)際構(gòu)建符合電氣信息各專業(yè)要求的信號(hào)處理課程體系，優(yōu)化教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，需要我們持續(xù)研究探索。我們希望通過信號(hào)處理理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究和構(gòu)建，使學(xué)生熟悉理論知識(shí)，掌握從軟件仿真到硬件處理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。

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篇6

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)；專業(yè)培養(yǎng)方案；調(diào)研；改革

一、背景

人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本大法，學(xué)校的所有工作都要圍繞如何更好地執(zhí)行人才培養(yǎng)方案開展工作。人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才的中長期需求，要有利于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)［1］［2］［3］。當(dāng)前，信息管理工程專業(yè)，不同程度地存在實(shí)踐不足、專業(yè)特色不突出、人才走向與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生偏離等問題［4］［5］。為使專業(yè)培養(yǎng)方案適應(yīng)廣東省社會(huì)企業(yè)實(shí)際需求、跟緊學(xué)科自身的發(fā)展、力創(chuàng)有核心競爭力的專業(yè)特色，我們對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面深入地調(diào)研。通過調(diào)查問卷、資料搜索、分析比較、校友交流等多種形式，對(duì)培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀有了一個(gè)較為全面地了解，并針對(duì)目前培養(yǎng)方案實(shí)施情況、教學(xué)效果等方面的問題進(jìn)行比對(duì)、分析，希望在此基礎(chǔ)上形成新一輪信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的思路，抓住培養(yǎng)中的幾個(gè)重點(diǎn)問題，形成信管專業(yè)的培養(yǎng)特色，適應(yīng)廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的人才需求。

二、調(diào)研內(nèi)容及對(duì)象

信管專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研的主要內(nèi)容包括人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式、人才能力組成和結(jié)構(gòu)、理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)手段和模式等5個(gè)方面。總的來說，社會(huì)發(fā)展的近期和遠(yuǎn)期需求是人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的結(jié)合是學(xué)科專業(yè)優(yōu)化的主導(dǎo)思想，應(yīng)用型本科人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)是人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，理論和實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)的主要途徑，教學(xué)手段和模式的改革是人才培養(yǎng)的配套措施。

調(diào)研范圍包括：畢業(yè)生就業(yè)典型情況；企業(yè)需求和滿意度；國內(nèi)同類學(xué)校同類專業(yè)典型情況；本系教師和本專業(yè)在校學(xué)生。

三、調(diào)研方法

調(diào)研方法包括：通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)問卷和回收數(shù)據(jù)，獲得往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，以及廣東省內(nèi)企業(yè)對(duì)本系學(xué)生需求和滿意度的第一手資料；邀請企業(yè)校友回校面對(duì)面座談；通過網(wǎng)上信息搜索，了解國內(nèi)典型高校本專業(yè)的培養(yǎng)方案，對(duì)比我校信管專業(yè)和國內(nèi)高校的培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)趨勢、特點(diǎn)、差距和不足；通過教師、在校生座談以及問卷調(diào)查，收集我校信管系教師和在校生的主要意見和建議。

四、調(diào)研分析

1.畢業(yè)生就業(yè)典型情況

設(shè)計(jì)并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)問卷，10天內(nèi)回收58份有效問卷，代表了畢業(yè)生就業(yè)的典型情況。問卷設(shè)計(jì)包括五個(gè)部分，分別是個(gè)人基本信息、職業(yè)選擇信息、職業(yè)能力分析、專業(yè)培養(yǎng)體會(huì)和滿意度調(diào)查，目的是考查原有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的效果，了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。下面進(jìn)行典型分析。

（1）從畢業(yè)生就業(yè)綜合情況和專業(yè)培養(yǎng)，體會(huì)識(shí)別人才培養(yǎng)總體成果和目標(biāo)。由數(shù)據(jù)可知，目前我校信管專業(yè)畢業(yè)生廣泛分布在包括IT與通訊業(yè)，金融、證券、保險(xiǎn)業(yè)，商貿(mào)業(yè)，電力、石化等能源業(yè)，新聞傳媒廣告業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥食品業(yè)，旅游交通民航業(yè)，制造業(yè)，政府機(jī)關(guān)等多個(gè)行業(yè)中，集中、依次分布在外資合資企業(yè)、大型國有企業(yè)、民營私營企業(yè)及政府機(jī)關(guān)等廣東省典型企業(yè)和部門中，就業(yè)在多個(gè)崗位。僅有兩成左右的畢業(yè)生換過兩次及以上的工作，超過六成的畢業(yè)生沒有換過工作，能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確就業(yè)。近半數(shù)認(rèn)為與自己專業(yè)對(duì)口，月收入在5000元及以上的占50%，3000元及以上的則超過七成。這說明本專業(yè)原有人才培養(yǎng)方案的效果較好，未來的人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)可以沿著原有的思路，繼續(xù)定位在面向廣東省內(nèi)。

對(duì)于原培養(yǎng)方案，畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)在培養(yǎng)過程中存在的缺陷集中、依次表現(xiàn)在缺乏實(shí)踐、專業(yè)培養(yǎng)定位模糊、課程設(shè)置不合理、缺少專業(yè)技術(shù)、課程內(nèi)容陳舊、各課程結(jié)合不緊密等問題上。這說明了未來的培養(yǎng)方案急需在實(shí)踐、定位、課程設(shè)置和內(nèi)容上下功夫。

（2）從畢業(yè)生職業(yè)選擇檢驗(yàn)人才培養(yǎng)方案的定位。數(shù)據(jù)顯示，按照工作內(nèi)容來劃分，本校信管專業(yè)畢業(yè)生最集中依次分布在信息系統(tǒng)管理人員、信息系統(tǒng)分析師、信息系統(tǒng)二次開發(fā)人員、信息系統(tǒng)程序人員、面向信息系統(tǒng)的企業(yè)管理人員、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、信息管理師、信息網(wǎng)絡(luò)工程師等工作崗位上，與原先確定的人才培養(yǎng)圖譜基本一致，涵蓋了信息管理師、信息系統(tǒng)管理人員和信息系統(tǒng)二次開發(fā)人員等中間位置，但從事信息化建設(shè)管理咨詢師這一崗位工作的畢業(yè)生數(shù)量太少，只有3人，而有17個(gè)畢業(yè)生都有意升遷或轉(zhuǎn)換到這一崗位，說明原有培養(yǎng)方案的目標(biāo)沒有問題，是方案落實(shí)上出了問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。升遷/轉(zhuǎn)換意向則反映了隨著經(jīng)驗(yàn)的增長，畢業(yè)生逐漸趨于轉(zhuǎn)向面向信息系統(tǒng)以及信息企業(yè)的高層決策管理人員，以及信息化建設(shè)管理咨詢師和信息系統(tǒng)分析師這類綜合崗位，說明原有培養(yǎng)方案的定位比較準(zhǔn)確。

（3）從畢業(yè)生職業(yè)能力分析人才培養(yǎng)方案的具體設(shè)計(jì)。通過對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查得知，他們認(rèn)為對(duì)各領(lǐng)域管理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于從事業(yè)務(wù)都是非常有幫助的。其中，位于前幾位的分別是工作流管理、人事管理、會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)、企業(yè)資源計(jì)劃、客戶關(guān)系管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、市場營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷。同樣，畢業(yè)生還對(duì)輔助決策所需的信息管理類知識(shí)的重要程度給予了評(píng)價(jià)，這些都為本專業(yè)今后開設(shè)管理類和信息管理類課程提供了參考。另一方面，針對(duì)原有培養(yǎng)方案中的信息系統(tǒng)方向，由于受技術(shù)發(fā)展的影響很大，所以問卷中也設(shè)計(jì)了幾道問題來調(diào)查目前市場上對(duì)該類人才職業(yè)能力的組成和結(jié)構(gòu)的要求。相關(guān)信息都為開設(shè)信息系統(tǒng)類課程提供了參考。

2.企業(yè)需求和滿意度調(diào)研

針對(duì)企業(yè)滿意度，首先設(shè)計(jì)了一份詳細(xì)的調(diào)查問卷。在實(shí)際操作時(shí)，將該問卷的問題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木喓喜ⅲM合進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷，通過網(wǎng)絡(luò)，邀請畢業(yè)生所在單位領(lǐng)導(dǎo)填寫。此外還請畢業(yè)生及其領(lǐng)導(dǎo)站在他們的角度，給出本專業(yè)人才的需求狀況。

（1）企業(yè)滿意度。數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)本校信管專業(yè)畢業(yè)生工作表現(xiàn)的總體滿意度在75%以上，具體數(shù)據(jù)見表2。

此外，企業(yè)和畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生優(yōu)勢主要、依次在于以下幾個(gè)方面：理論知識(shí)面廣、就業(yè)選擇性大、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高。但值得注意的是，在“專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)”一項(xiàng)中，參與調(diào)查的58人次均未給予肯定意見，這說明我校信管系原有的人才培養(yǎng)的總體力度還不夠，學(xué)生或單位普遍認(rèn)為本專業(yè)沒有“拳頭產(chǎn)品”。未來有必要進(jìn)一步整合理論知識(shí)傳授的內(nèi)容和方式，加大專業(yè)技術(shù)知識(shí)、特別是技能訓(xùn)練的力度，力爭在保持學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的同時(shí)，突出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)能力。

（2）企業(yè)需求。從表1的數(shù)據(jù)可知，企業(yè)或畢業(yè)生認(rèn)為單位緊缺的主要人才依次是信息系統(tǒng)分析師、信息系統(tǒng)二次開發(fā)人員、信息化建設(shè)管理咨詢師、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、信息系統(tǒng)程序人員和面向信息系統(tǒng)的企業(yè)管理人員。認(rèn)為就業(yè)容易的人才主要、依次是：信息系統(tǒng)程序人員、信息系統(tǒng)二次開發(fā)人員、信息系統(tǒng)分析師、信息網(wǎng)絡(luò)工程師、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、信息系統(tǒng)管理人員和面向信息系統(tǒng)的企業(yè)管理人員。認(rèn)為有潛力的崗位主要、依次是：信息系統(tǒng)分析師、信息系統(tǒng)二次開發(fā)人員、信息化建設(shè)管理咨詢師、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、信息系統(tǒng)程序人員和面向信息系統(tǒng)的企業(yè)管理人員。與單位緊缺排序一致。以上數(shù)據(jù)說明信息系統(tǒng)技術(shù)類人才的就業(yè)易于信息系統(tǒng)管理類，但從長遠(yuǎn)看，綜合類、高層次人才更符合企業(yè)所需以及畢業(yè)生發(fā)展的方向。所以當(dāng)前的課程設(shè)置必須將學(xué)生的長期發(fā)展和短期就業(yè)相結(jié)合，仔細(xì)權(quán)衡，精心設(shè)計(jì)，達(dá)到總體滿意。

此外，近半數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為以其在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)背景，能在自己單位中找到3-5個(gè)適宜的崗位。說明隨著企業(yè)經(jīng)營規(guī)模的現(xiàn)代化，對(duì)信息管理的要求越來越強(qiáng)烈，信息管理涉及咨詢、服務(wù)、物流等很多行業(yè)，本專業(yè)學(xué)生有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

企業(yè)對(duì)應(yīng)聘員工的能力要求依次排序?yàn)椋簩?shí)踐執(zhí)行能力、個(gè)性心理品質(zhì)、分工合作能力、業(yè)務(wù)能力、管理能力、自主發(fā)展能力、智慧勝利能力、印象管理、情緒調(diào)控能力、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面才能。說明若想增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，就必須引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面的實(shí)踐鍛煉，并培養(yǎng)良好的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，將更具有競爭力。

3.國內(nèi)同類典型專業(yè)情況

目前，國內(nèi)信管專業(yè)的人才培養(yǎng)主要存在3種模式：以清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)為代表的理工科院校工商管理模式，以武漢大學(xué)、北京大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)的信息資源管理模式，以及以中國人民大學(xué)和中山大學(xué)為代表的信息系統(tǒng)技術(shù)導(dǎo)向模式。

（1）以清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)為代表的理工科院校工商管理模式。在這種模式下，一般將本專業(yè)設(shè)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，側(cè)重于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，是以信息系統(tǒng)（包括電子商務(wù)）的應(yīng)用、管理為主要研究對(duì)象，以企業(yè)如何利用信息技術(shù)、信息系統(tǒng)提高競爭能力和管理水平為目標(biāo)，開展基礎(chǔ)理論、企業(yè)管理模式、信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃、信息系統(tǒng)及其管理、信息系統(tǒng)開發(fā)方法、信息技術(shù)應(yīng)用等方面的教學(xué)和科研。這種模式結(jié)合了IT和經(jīng)濟(jì)管理，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理的完美結(jié)合，目前隨著企業(yè)資源規(guī)劃、供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理以及電子商務(wù)等的流行顯示出了新的魅力，是當(dāng)前信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要模式。

（2）以武漢大學(xué)、北京大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)的信息資源管理模式。在該模式下，本專業(yè)一般設(shè)在信息管理學(xué)院，其前身是圖書館、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等專業(yè)。其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)以及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專門人才。

（3）以中國人民大學(xué)和中山大學(xué)為代表的技術(shù)導(dǎo)向模式。該模式下，本專業(yè)一般設(shè)在信息技術(shù)學(xué)院，其主要培養(yǎng)目標(biāo)為掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的復(fù)合型人才，要求學(xué)生具備全面的素質(zhì)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用、現(xiàn)代信息技術(shù)，熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，滿足各類企業(yè)和政府部門對(duì)信息系統(tǒng)的開發(fā)、管理的迫切需要。

五、結(jié)論與建議

本次調(diào)研通過調(diào)查畢業(yè)生、典型企業(yè)、同類院校、在校師生等多個(gè)調(diào)查對(duì)象，從不同側(cè)面了解了比較豐富的信息，總結(jié)起來，有如下幾個(gè)方面。

1.關(guān)于人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和模式

在新的社會(huì)環(huán)境下，原有人才培養(yǎng)方案職業(yè)圖譜的總體思路仍然有效。本專業(yè)仍將發(fā)揮本校以工為主、理工經(jīng)管文法全面發(fā)展的優(yōu)勢，面向廣東省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，致力于培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能從事信息化規(guī)劃和信息管理、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)以及信息分析等方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

但是，需要進(jìn)一步明確和解構(gòu)信息管理和信息系統(tǒng)技術(shù)兩個(gè)方向人才的培養(yǎng)方案，要引進(jìn)訂單式等培養(yǎng)模式，參考走學(xué)歷教育與職業(yè)能力教育相結(jié)合的道路，落實(shí)以強(qiáng)化學(xué)生高級(jí)就業(yè)能力為導(dǎo)向，加強(qiáng)“核心技術(shù)一體化”專業(yè)建設(shè)。把握市場當(dāng)前的需要和未來發(fā)展的趨勢，實(shí)現(xiàn)人才短期就業(yè)與長期發(fā)展?jié)摿χg的最佳平衡。

2.關(guān)于人才能力組成和結(jié)構(gòu)

本專業(yè)人才貴在“復(fù)合”，難在“復(fù)合”。應(yīng)突出以問題解決能力培養(yǎng)為主線，加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，增強(qiáng)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)性心理素質(zhì)。通過在校接受理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)營管理原理、方法和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，具備在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事經(jīng)營管理的基本能力；掌握信息科學(xué)的基本理論與方法，具備信息組織、分析、傳播與開發(fā)利用等信息管理的基本能力；掌握信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與運(yùn)行管理及維護(hù)的方法和技術(shù)，具備開發(fā)與運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題的基本能力；掌握情報(bào)檢索、信息搜索、數(shù)據(jù)挖掘的基本理論、方法與技術(shù)，具有信息分析與開發(fā)能力，能了解并跟蹤本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域及其市場的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而形成較強(qiáng)的研究開發(fā)和市場開拓能力。

3.關(guān)于課程體系建設(shè)

應(yīng)強(qiáng)化融經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科于一體的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)能力強(qiáng)”的專業(yè)特色，對(duì)于定量數(shù)學(xué)決策優(yōu)化模型技術(shù)、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域技術(shù)模塊，以及代表信管專業(yè)問題解決特色的定性定量相結(jié)合的核心課程知識(shí)模塊等三大知識(shí)團(tuán)，需要進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)、組織知識(shí)點(diǎn)，做到邏輯連貫、沒有過多的重復(fù)，理論學(xué)時(shí)精簡、合理，淘汰一些技術(shù)內(nèi)容已經(jīng)陳舊的課程或章節(jié)，引入先進(jìn)技術(shù)內(nèi)容的章節(jié)或課程，健全、完善我們的課程體系。實(shí)現(xiàn)信息管理學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息系統(tǒng)開發(fā)與管理三大類知識(shí)的融會(huì)貫通，形成融經(jīng)濟(jì)、管理與信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的課程體系與課程結(jié)構(gòu)。

4.關(guān)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)于信管專業(yè)，怎么強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力都不過分，這是因?yàn)椋瑧?yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)必須落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力上。應(yīng)在整合理論課程體系的同時(shí)，重新審視課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等這一系列環(huán)節(jié)，相輔相成，形成體系，精心安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合成較大的實(shí)踐項(xiàng)目，并嚴(yán)格指導(dǎo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新精神以及運(yùn)用信息技術(shù)解決經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、管理中實(shí)際問題的能力。

5.關(guān)于教學(xué)手段和模式

本專業(yè)十一五期間每年招生逾200人，為很好地完成對(duì)廣東本地以及珠三角地區(qū)高速發(fā)展的信息化的支持，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)在質(zhì)量和數(shù)量上的和諧發(fā)展，必須綜合運(yùn)用多媒體遠(yuǎn)程教育等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛利用教師的縱、橫向科研項(xiàng)目成果，以及往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，大力建設(shè)好案例庫、試題庫等教學(xué)資源庫，突出技術(shù)規(guī)范教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、模塊教學(xué)、工學(xué)結(jié)合等多種形式的教學(xué)改革，突出以問題為中心的學(xué)習(xí)法、基于行業(yè)與職業(yè)崗位群技能要求的學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)核心課程和精品課程建設(shè)，減少必修課學(xué)時(shí)數(shù)，增加選修課學(xué)時(shí)數(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6.對(duì)學(xué)校、學(xué)院配套政策的建議

（1）關(guān)于素質(zhì)教育。針對(duì)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)社會(huì)了解太少，為其樹立正確的人生觀，可參照上海交通大學(xué)的做法，在所有人文社科類的通識(shí)課程中設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，均勻地分布在1-6學(xué)期，其實(shí)踐環(huán)節(jié)均在假期中完成。這樣總學(xué)分不變，但省出了課內(nèi)學(xué)時(shí)，又可使學(xué)生到社會(huì)上進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)具有更加明確的主題，增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，更加深入廣泛地了解社會(huì)，鍛煉其綜合處理問題的能力。

（2）改善實(shí)驗(yàn)條件，充分挖掘現(xiàn)有條件。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，許多課程無法開展實(shí)驗(yàn)，不能通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解，新的想法和思路也很難通過實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)。當(dāng)前條件下，一方面要爭取對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件的改善和提高；另一方面，充分利用現(xiàn)有條件，使學(xué)生能得到較多的訓(xùn)練。

（3）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)方案中設(shè)置科技創(chuàng)新類選修課，通過各種措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我?，F(xiàn)在已有一些類似的政策和手段，但是還需更加系統(tǒng)、全面、深入地完善措施，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和選擇，從時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上、指導(dǎo)上、制度上給予保障，使學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，提高我校信管專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：城市集中供暖；主干系統(tǒng)；優(yōu)化研究

供熱系統(tǒng)是比較復(fù)雜的，涉及到的內(nèi)容比較多，我國現(xiàn)在實(shí)行的是集中供熱的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)在使用的過程中還面臨著很多的問題，因此現(xiàn)在實(shí)行的供熱系統(tǒng)處理一次網(wǎng)布局之外，還進(jìn)行了換站容量的優(yōu)化。供暖系統(tǒng)主要是由熱源、熱力交換站、一次主干網(wǎng)和二次配熱網(wǎng)構(gòu)成的，在城市集中供暖主干系統(tǒng)優(yōu)化的過程中扮演著重要的角色，為城市供暖做出了貢獻(xiàn)。

1 供暖系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

1.1 熱源優(yōu)化

集中供暖系統(tǒng)在熱源優(yōu)化的過程中，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面是將熱源當(dāng)做供熱系統(tǒng)的一個(gè)重要的組成部分，如果從宏觀的家督來看，就需要從熱源的容量、位置和類型上進(jìn)行定性分析，以便于得到系統(tǒng)優(yōu)化的熱源參數(shù)，使這些參數(shù)滿足供暖系統(tǒng)的要求。另一方面就是將熱源當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，從獨(dú)行性來看，應(yīng)該按照熱負(fù)荷的設(shè)備和基本特性確定功率的具體級(jí)別，功率的級(jí)別確定之后，就可以將熱源內(nèi)部設(shè)備的組合方式確定好，不斷的提高優(yōu)化熱源系統(tǒng)。

1.2 一次網(wǎng)的優(yōu)化

在進(jìn)行一次網(wǎng)優(yōu)化的時(shí)候，也可以分兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一個(gè)方面是熱網(wǎng)的優(yōu)化布置，這一方面的研究需要從工程技術(shù)的角度出發(fā)，使用一些技術(shù)措施進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化升級(jí)。另一個(gè)方面就是進(jìn)行熱網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過程中，一定要結(jié)合經(jīng)濟(jì)性，在滿足供暖系統(tǒng)用水的情況下，對(duì)于一次網(wǎng)的參數(shù)一定要合理的設(shè)計(jì)，例如泵的揚(yáng)程、管段的管徑等，這些因素都影響著參數(shù)的設(shè)計(jì)工作，這樣才能能夠使城市集中供暖系統(tǒng)的費(fèi)用達(dá)到最低。

1.3 換熱站容量的優(yōu)化

要想將換熱站容量優(yōu)化好，就要明確供熱系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，按照資金的時(shí)間來計(jì)算，可以分為兩種：一種是動(dòng)態(tài)法，另一種就是靜態(tài)法，但是靜態(tài)法沒有考慮到資金的使用情況，對(duì)資金的利用還存在著一些問題，而且沒有考慮到時(shí)間的價(jià)值，這一最大的缺陷使靜態(tài)法無法在城市集中供熱系統(tǒng)中被使用。一般被使用的都是動(dòng)態(tài)法，動(dòng)態(tài)法可以分為計(jì)算期內(nèi)總費(fèi)用法和現(xiàn)值法，前一種方法是將計(jì)算期內(nèi)的總費(fèi)用與初期投資的費(fèi)用進(jìn)行折算，具體的折算到某一個(gè)基準(zhǔn)年，主要的特點(diǎn)就是可以反應(yīng)出集中供暖系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)，將運(yùn)行費(fèi)用和初期的投資全部都考慮到經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)中，將時(shí)間價(jià)值很好的應(yīng)用，這樣在計(jì)算的時(shí)候，是比較客觀、科學(xué)的，在函數(shù)計(jì)算上也比較有利。

2 城市集中供熱子系統(tǒng)分析

2.1 熱源分析

現(xiàn)在的供熱系統(tǒng)熱源使用的主要是材料，這些材料包括：燃?xì)?、燃煤和燃油、空氣、水、土地和電能，這些因素都影響著熱源的選擇，在進(jìn)行熱源選擇的時(shí)候，一定要結(jié)合我國能源的消費(fèi)情況進(jìn)行具體的分析。我國長期以來使用的熱源都是煤，煤在我國供暖系統(tǒng)中占有很大的比重，在使用的過程中，一定要根據(jù)我國的國情出發(fā)，從能源技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益這幾個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，將集中供熱的熱源選擇好。通過調(diào)查可以知道，我國能源的格局還是以煤為主，這一格局在全國的范圍內(nèi)，使用的供暖模式是區(qū)域鍋爐房和熱電聯(lián)產(chǎn)相結(jié)合的方式，這樣的方式在整個(gè)供暖系統(tǒng)中扮演著重要的角色，也是供暖系統(tǒng)中的首選方式。

2.2 熱力站定容分析

換熱站在集中供暖系統(tǒng)中是極為重要的，現(xiàn)在我國有很多的熱力站設(shè)計(jì)容量都是利用以往的經(jīng)驗(yàn)來確定的，這樣的方式缺乏科學(xué)的支撐，而且熱力站容量和地價(jià)、建筑密度、地形有著緊密的關(guān)系，極容易出現(xiàn)大量浪費(fèi)的現(xiàn)象，在定容的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)撐死你偏大或者是偏小的現(xiàn)象，因此在進(jìn)行熱力站定容的時(shí)候，一定要綜合考慮各個(gè)方面的因素，這樣才能夠保證各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2.3 一次網(wǎng)布局分析

一次網(wǎng)在供暖系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如果沒有將供暖系統(tǒng)中的一次網(wǎng)布局好，就會(huì)出現(xiàn)資金浪費(fèi)的現(xiàn)象。一次網(wǎng)的投資在整個(gè)供熱系統(tǒng)中都是非常重要的，大約占了15%，從整體上來看，需要考慮崴鶚Х延謾⒐懿姆延謾⒈N虜愕腦旒邸⒈盟湍芎牡姆延茫這些方面都影響著一次網(wǎng)的布局，需要進(jìn)行整體上的優(yōu)化。一次網(wǎng)的主要任務(wù)就是進(jìn)行熱介質(zhì)的輸送，也就是高溫的熱水或者是熱蒸汽，一次網(wǎng)使用點(diǎn)來表示一個(gè)具體的對(duì)象，使用點(diǎn)和點(diǎn)之間的連線進(jìn)行特定關(guān)系的表示，在這樣的情況下，就可以形成閉合的路徑，這些閉合的路徑比較復(fù)雜。一次網(wǎng)需要與熱力站進(jìn)行連接，確定水流的方向，這樣在使用的過程中，可以明確布局的方向，將熱源與熱力站進(jìn)行整體的聯(lián)通。

3 城市集中供暖系統(tǒng)優(yōu)化

3.1 一次網(wǎng)優(yōu)化原則

城市集中供暖系統(tǒng)中的一次網(wǎng)是施工比較復(fù)雜、投資最多的一部分，在進(jìn)行供熱系統(tǒng)分析的過程中，一定要結(jié)合供熱的外網(wǎng)，通過網(wǎng)路的形式保證供熱系統(tǒng)的機(jī)動(dòng)性和可靠性，在經(jīng)濟(jì)效益上也有著很大的影響。供熱管網(wǎng)在布置的過程中，必須要根據(jù)相關(guān)的原則來布置，這一原則就是經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性和環(huán)境影響小的原則進(jìn)行一次網(wǎng)的布置，一次網(wǎng)在施工的過程中會(huì)涉很多的內(nèi)容，有著復(fù)雜性，因此在進(jìn)行供暖系統(tǒng)一次網(wǎng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要根據(jù)相關(guān)的原則進(jìn)行。

3.2 換熱站定容優(yōu)化

換熱站定容的因素有多，一定要經(jīng)濟(jì)合理的確定換熱站的規(guī)模，換熱站規(guī)模不能過大或者過小，過大會(huì)造成換熱站運(yùn)行人員管理上的不便，過小會(huì)增大熱網(wǎng)管理部門對(duì)換熱站一次管理的繁雜程度。換熱站規(guī)模選擇的影響因素很多，比如建筑的平面布置、建筑類型、建筑密度，熱網(wǎng)一次網(wǎng)、二次網(wǎng)類型、布置和敷設(shè)方式，換熱站內(nèi)管道、設(shè)備的選擇和布置、熱源，位置以及干線比摩阻和有關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)材料、設(shè)備價(jià)格、安裝費(fèi)用、熱價(jià)、電價(jià)等。而在具體工程中，上述因素中的許多項(xiàng)都是已知的或者可以事先確定的，問題就被簡化成換熱站規(guī)模的選擇僅與該換熱站供熱小區(qū)占地面積建筑類型、建筑密度己知和干線平均比摩阻有關(guān)。

結(jié)束語

本文以城市集中供熱主干管網(wǎng)系統(tǒng)為研究對(duì)象，針對(duì)熱網(wǎng)設(shè)計(jì)時(shí)面臨的管網(wǎng)布局、換熱站定容這兩個(gè)問題進(jìn)行了深入探討，針對(duì)熱網(wǎng)設(shè)計(jì)時(shí)面臨的管網(wǎng)布局、換熱站定容這兩個(gè)問題進(jìn)行了優(yōu)化分析，為城市供暖系統(tǒng)的優(yōu)化做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇8

摘要：工廠平面布置是指規(guī)劃廠區(qū)時(shí)確立生產(chǎn)作業(yè)單位（如車間）之間的位置關(guān)系，是設(shè)施規(guī)劃及設(shè)計(jì)的重要組成部分。本文詳細(xì)介紹了系統(tǒng)布置理論的操作步驟和基本要素，并介紹了系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)在鋼鐵廠布置中的應(yīng)用；且制定了一定的評(píng)價(jià)體系原則對(duì)鋼鐵廠總平面布置方案進(jìn)行評(píng)價(jià)研究。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)布置設(shè)計(jì) 工廠布置 評(píng)價(jià)

引言

工廠總平面布置是工廠設(shè)計(jì)的重要部分，其實(shí)質(zhì)是對(duì)生產(chǎn)元素：人、機(jī)具和物料，在時(shí)間上適當(dāng)連接、空間上密切組合、減少自制零部件、減少物料搬運(yùn)工作量和外購件的損壞，節(jié)省費(fèi)用[1]。本文介紹了系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)在工業(yè)企業(yè)總平面布置中的應(yīng)用，并如何應(yīng)用系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)方法來進(jìn)行鋼鐵廠總平面布置[4]；論述了總平面布置方案的評(píng)價(jià)體系原則[5]。

1.系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)理論

1.1系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)模式

系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)是有條理的布置設(shè)計(jì)方法。其內(nèi)容包括：一個(gè)由若干階段構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，一個(gè)設(shè)計(jì)程序的模式，以及在布置中用來進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒別及使基本組成部分和工作區(qū)形象化的一整套圖例符號(hào)[6]。

任何重新調(diào)整的工廠中真正的“布置設(shè)計(jì)”的階段都包括創(chuàng)建一個(gè)總體區(qū)劃（階段Ⅱ），然后是總體區(qū)劃每個(gè)部分的詳細(xì)布置（階段Ⅲ）。

每一個(gè)布置都以下列三個(gè)基礎(chǔ)為依據(jù)：

1.相互關(guān)系—所布置的各種對(duì)象之間所需要的相對(duì)密切程度。

2.面積—所布置的各對(duì)象的量、種類或輪廓。

3.調(diào)整—所布置的對(duì)象排列到合乎要求的最佳地步。

這三項(xiàng)永遠(yuǎn)是布置設(shè)計(jì)項(xiàng)目的中心，布置設(shè)計(jì)程序的模式以這三項(xiàng)為基礎(chǔ)。

1.2系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)的基本原始資料

工廠布局是設(shè)施設(shè)計(jì)與規(guī)劃的核心。工廠布置設(shè)計(jì)需要的主要原始資料是產(chǎn)品及其生產(chǎn)綱要和生產(chǎn)工藝過程。次要資料包括兩種，即支持生產(chǎn)的輔助服務(wù)部門和時(shí)間的安排。

（1）產(chǎn)品和產(chǎn)量。產(chǎn)品及其產(chǎn)量指工廠要生產(chǎn)的產(chǎn)品型號(hào)、規(guī)格、產(chǎn)量和年生產(chǎn)量。

（2）工藝過程。本行業(yè)工程技術(shù)人員提供的工藝過程表、裝配工藝卡等工藝文件。

（3）輔助服務(wù)部門。是指支持生產(chǎn)運(yùn)行的工廠各輔助部門。

（4）時(shí)間安排。是指產(chǎn)品生產(chǎn)周期、投產(chǎn)批量與批次等。

有了以上五方面的原始資料，就能進(jìn)行系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)，再加上環(huán)境條件，能源和運(yùn)輸?shù)确矫娴馁Y料，就能完成工業(yè)企業(yè)的總平面布置設(shè)計(jì)。

1.3工廠設(shè)置的工作步驟

工廠布置設(shè)計(jì)的典型順序和步驟如圖1所示。

工廠布置設(shè)計(jì)從研究該廠需要生產(chǎn)的產(chǎn)品和產(chǎn)量開始，擬采用工藝至關(guān)重要，只有決定了產(chǎn)品的工藝過程，才能建立起對(duì)設(shè)備的需求。工廠特定面積要求的各種類型設(shè)備的數(shù)量是操作時(shí)間、每班時(shí)間長度、操作工人技術(shù)等級(jí)等因素的函數(shù)。所以產(chǎn)品和生產(chǎn)模式?jīng)Q定工藝，工藝又決定設(shè)備和要求的操作工人。

2. SLP與SHA相結(jié)合在總平面布置中應(yīng)用

2.1 SHA概述

物料搬運(yùn)就是產(chǎn)品、物料、元件或物品的移動(dòng)、運(yùn)輸或重新安放，簡稱SHA。正如每一項(xiàng)搬運(yùn)項(xiàng)目所經(jīng)歷過程一樣，從最初的申請任務(wù)到最終安裝實(shí)施，SHA包括四個(gè)階段：（1）外部階段，（2）總體搬運(yùn)方案，（3）詳細(xì)搬運(yùn)方案，（4）實(shí)施。這四個(gè)階段在時(shí)間上是依次排列的"為了取得更好的效果，各階段應(yīng)該交叉，在每一階段完成時(shí)應(yīng)取得批準(zhǔn)。

2.2物料搬運(yùn)系統(tǒng)分析（SHA）與系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)（SLA）相結(jié)合

SHA重點(diǎn)在搬運(yùn)方法和手段的合理化，即根據(jù)物料的物理特征、數(shù)量以及運(yùn)輸距離、速度頻度等，確定合理搬運(yùn)方法，選定適當(dāng)?shù)陌徇\(yùn)路線，盡可能降低物流路線的交叉，迂回、往返現(xiàn)象，選定合適搬運(yùn)設(shè)備和搬運(yùn)方式，使搬運(yùn)系統(tǒng)的綜合指標(biāo)達(dá)到最好，并起到調(diào)整與修正布置的作用。

SHA與SLP具體結(jié)合程序步驟如下：

（1）確定輸入數(shù)據(jù)和活動(dòng)區(qū)項(xiàng)目。

（2）根據(jù)物料特征表進(jìn)行物料的分類。

（3）根據(jù)產(chǎn)品（零件、材料）的編制工藝流程圖和搬運(yùn)路線表（物流進(jìn)出表），編制搬運(yùn)活動(dòng)一覽表。

（4）通過搬運(yùn)活動(dòng)分析，整理各活動(dòng)區(qū)組成部門物流關(guān)系。

（5）根據(jù)各組成部門的密切程度，相互干擾程度，編制非物流關(guān)系表。

（6）把各部門所需用面積和實(shí)際面積，放入調(diào)整好的作業(yè)相互關(guān)系簡圖中，繪制面積的相關(guān)圖。

（7）根據(jù)廠址、總圖各種規(guī)范及建筑模數(shù)等條件的限制，調(diào)整各個(gè)部門和車間的輪廓，繪制初步平面布置圖方案，把這些方案反饋到搬運(yùn)活動(dòng)分析上。

（8）搬運(yùn)活動(dòng)分析中的搬運(yùn)活動(dòng)表上的數(shù)據(jù)，表示到初步平面布置圖方案上。

（9）經(jīng)過評(píng)價(jià)，選定出最佳平面布置和物料搬運(yùn)規(guī)劃方案，供施工設(shè)計(jì)、安裝和施工。

以上是一般的程序，怎樣根據(jù)不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同組成的項(xiàng)目去做，還需要工程技術(shù)人員具備必要的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，去完成整個(gè)設(shè)計(jì)，甚至可以省略中間某個(gè)步驟，或增加一些內(nèi)容。

3.總平面布置評(píng)價(jià)研究

3.1總平面布置方案評(píng)價(jià)的必要性

總平面布置方案評(píng)價(jià)，建立在對(duì)各方案綜合評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上。所以，如何對(duì)方案作出科學(xué)的、綜合的、公證的評(píng)價(jià)，是方案評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，如何對(duì)備選方案的綜合評(píng)價(jià)作出科學(xué)的決策，是方案評(píng)價(jià)者們所關(guān)注的問題。

工業(yè)企業(yè)的總圖布置是在地區(qū)規(guī)劃和企業(yè)總體布置的基礎(chǔ)上，根據(jù)工藝流程運(yùn)輸、衛(wèi)生、安全、施工、管理等因素，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和生產(chǎn)發(fā)展要求進(jìn)行規(guī)劃。它關(guān)系到如何將工廠復(fù)雜生產(chǎn)過程，通過科學(xué)總圖布置方法，處理好物流、人流和能源流，把生產(chǎn)車間安排得協(xié)調(diào)、均衡進(jìn)行連續(xù)生產(chǎn)，把工廠盡量達(dá)到建設(shè)和經(jīng)營費(fèi)用最小。為達(dá)到上述目的，對(duì)總圖布置方案，需要有一個(gè)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)與決策方法。

3.2方案評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立

任何評(píng)價(jià)和決策過程，都要有一整套完整的指標(biāo)體系，建立科學(xué)合理的指標(biāo)體系，是評(píng)價(jià)和決策工作的基礎(chǔ)，而建立總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

全面性原則。這是由總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)決定的，總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的影響因素很多，而每一影響因素都可成為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

層次性原則。因?yàn)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)眾多，把它們放在一個(gè)層次上，不利于處理。因此，指標(biāo)層需要有一定層次結(jié)構(gòu)，但層次亦不宜過多，否則亦會(huì)給處理帶來不便。

公正性原則。對(duì)于評(píng)價(jià)與決策者來說，公正性原則應(yīng)作為起碼的工作原則。

4.結(jié)論

（1）系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)是一種以作業(yè)單位物流與非物流的相互關(guān)系分析為主線的設(shè)計(jì)規(guī)劃方法，這種方法在布置設(shè)計(jì)領(lǐng)域獲得極其廣泛的應(yīng)用。

（2）物料搬運(yùn)系統(tǒng)分析（SHA）與系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)（SLA）相結(jié)合是常用的總平面布置設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：物流配送中心；規(guī)劃；平面布置

中圖分類號(hào)：U491文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2007）10-0061-02

1某物流配送中心概述

DHL北京DC配送中心位于北京市東南四環(huán)外的大郊亭橋附近，主要為Mars集團(tuán)、西門子和西安楊森制藥的系列產(chǎn)品提供倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等服務(wù)。隨著合作伙伴的增多，日出貨量呈上升趨勢，老式的倉儲(chǔ)模式已不能滿足現(xiàn)代配送的發(fā)展需要，為適應(yīng)現(xiàn)代化物流發(fā)展的趨勢，必須對(duì)現(xiàn)有配送中心重新進(jìn)行整體規(guī)劃,以期達(dá)到理想的優(yōu)化效果。

DHL北京DC配送中心北京市內(nèi)的配送點(diǎn)主要有兩大類：（1）批發(fā)商：朝批和光彩批發(fā)；（2）銷售商（KA店）：沃爾瑪、家樂福、易初蓮花和美廉美。其中約95%的貨物配送集中在城八區(qū)，剩余的5%分散在昌平、密云、懷柔、平谷和房山等遠(yuǎn)郊區(qū)縣。

2物流配送中心規(guī)模優(yōu)化探討

2.1優(yōu)化目的

在物流配送中心規(guī)模的確定過程中進(jìn)行深層次的量化及細(xì)化，在預(yù)定的區(qū)域內(nèi)合理的布置好物流中心各功能塊的相對(duì)位置時(shí)物流配送中心規(guī)劃的重點(diǎn)。配送中心優(yōu)化的目的可以概括為（1）有效利用空間、設(shè)備、人員和能源；（2）最大限度的減少物料搬運(yùn)；（3）簡化作業(yè)流程；（4）縮短生產(chǎn)周期；（5）力求投資最低；（6）為職工提供方便、舒適、安全、衛(wèi)生的工作和休息環(huán)境。

2.2配送中心功能需求

根據(jù)DHL北京DC配送中的業(yè)務(wù)要求，結(jié)合將來的業(yè)務(wù)需要，物流配送中必須滿足下面幾方面的作業(yè)要求：（1）進(jìn)貨。包括：車輛進(jìn)貨、進(jìn)貨卸貨、進(jìn)貨點(diǎn)貨、理貨等。（2）儲(chǔ)存保管。包括：入庫、調(diào)撥補(bǔ)充出理貨等。（3）分揀。訂單分揀、揀貨分類、集貨等。（4）出貨。流通加工、品檢、出貨點(diǎn)收、出貨裝卸等。（5）運(yùn)輸。車輛調(diào)度、路線安排、車輛運(yùn)輸、交遞貨物等。（6）倉儲(chǔ)管理。盤點(diǎn)（定期、不定期）到期物品處理、移倉與儲(chǔ)位調(diào)整。（7）逆向物流。退貨、退貨卸載、退貨點(diǎn)收、退貨責(zé)任確認(rèn)、退貨處理、退貨補(bǔ)貨等。（8）物流后勤。車輛貨物出入管理、裝卸車輛停車管理、包裝中轉(zhuǎn)容器回收、暫存、廢物回收處理等。

2.3配送中心原有規(guī)劃模式存在的問題

該配送中心擁有A、B兩個(gè)大庫，A庫面積為1200平方米，有24個(gè)通道，每個(gè)通道有2列5層貨架；B庫面積為800平方米，有16個(gè)通道，每個(gè)通道也是2列5層貨架。A、B庫每層貨架高1.5米，寬1米，巷道間距約4米。該配送中心共有叉車12臺(tái)，其中高叉5臺(tái)，普叉7臺(tái)。由于該配送中心倉庫采用的是傳統(tǒng)式通道倉儲(chǔ)模式，沒有付諸現(xiàn)代化物流設(shè)備，倉庫面積沒有得到合理利用，配送效率不高，在旺季到來時(shí)通?？吭黾尤肆Γ娱L工作時(shí)間來滿足實(shí)際需求?，F(xiàn)以A庫為例,對(duì)該配送中心進(jìn)行優(yōu)化。A庫具體情況如圖2、圖3、圖4所示:

2.4解決步驟和措施

(1)實(shí)施自動(dòng)化倉儲(chǔ)。

①倉庫的合理規(guī)劃。合理化的倉庫布局不但能使庫房空間得到最有效的利用，而且能實(shí)現(xiàn)作業(yè)路徑最短化，提高出入庫的作業(yè)效率。規(guī)劃后的倉庫布局見圖5：

②儲(chǔ)存系統(tǒng)分析規(guī)劃。配送中心倉庫儲(chǔ)存的貨品一般多達(dá)數(shù)百至上千種,每種貨品因出貨量的多寡,其儲(chǔ)存方式、揀取單位及包裝型態(tài)也各有差異，以每次首先必須進(jìn)行系統(tǒng)分析，將貨品以儲(chǔ)存單位及揀取單位加以區(qū)分，且依入庫量的大小以ABC分類，以便于選用適當(dāng)?shù)膬?chǔ)存設(shè)備，提升作業(yè)效率。

③存儲(chǔ)設(shè)備選擇。一般儲(chǔ)存設(shè)備的選用是從經(jīng)濟(jì)及效率的觀點(diǎn)，綜合考慮各項(xiàng)因素，以決定最適用的設(shè)備型式。其中激光導(dǎo)引AGVS是集光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)于一體的高新技術(shù)，是柔性化、智能化程度極高的輸送系統(tǒng)，價(jià)格也極其昂貴，因此在購置AGVS前，需對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行詳盡分析，以確定最佳方案。

④該確定該配送中心的各項(xiàng)系統(tǒng)配置。見表1：

（2）仿真模型建立。該配送中心包含了兩個(gè)核心子系統(tǒng),AS/RS系統(tǒng)和AGV搬運(yùn)系統(tǒng),利用物流專業(yè)仿真軟件Flexsim實(shí)現(xiàn)的三維仿真模型，如圖3：

3仿真結(jié)果分析

針對(duì)DHL北京DC配送中心配送系統(tǒng)，設(shè)定仿真時(shí)間為16個(gè)小時(shí)（57600s）,考慮到系統(tǒng)開始運(yùn)行時(shí)段，仿真系統(tǒng)初始化運(yùn)行2個(gè)小時(shí)（7200s），也就是仿真系統(tǒng)共運(yùn)行18個(gè)小時(shí)，2個(gè)小時(shí)后開始統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)。每個(gè)方案運(yùn)行5次，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)取平均值。

(1)自動(dòng)化立體倉庫設(shè)備仿真結(jié)果見表2：

(3)各種方案利用率和工作效益的比較情況如圖4所示：

參考文獻(xiàn)

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篇10

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)；項(xiàng)目管理；項(xiàng)目進(jìn)度

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.08.060

[中圖分類號(hào)]TU94 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）08-0079-02

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)主要是指關(guān)鍵線路法和計(jì)劃評(píng)審技術(shù)。借助于網(wǎng)絡(luò)表示各項(xiàng)工作間的相互關(guān)系和所需時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)分析研究工程費(fèi)用與工期的相互關(guān)系，且找出編制和執(zhí)行計(jì)劃的關(guān)鍵路線，該方法稱為關(guān)鍵線路法（CPM），應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)分析方法和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃去評(píng)價(jià)和審查各項(xiàng)工作安排，此方法稱為計(jì)劃評(píng)審法（PERT）。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)分析的一個(gè)重要組成部分，被認(rèn)為是在現(xiàn)代管理中最行之有效的管理方法，廣泛用于系統(tǒng)分析和項(xiàng)目管理。

網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)實(shí)施大體可分為三個(gè)基本階段：繪制網(wǎng)絡(luò)圖、通過計(jì)算找出關(guān)鍵路線、依優(yōu)化方法調(diào)整網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)，使方案最優(yōu)。

1 繪制網(wǎng)絡(luò)圖

網(wǎng)絡(luò)圖是用箭線表示活動(dòng)或者工序，用圓圈表示節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)既表示上道工序的結(jié)束，又表示下一道工序的開始。

繪制網(wǎng)絡(luò)圖遵循以下規(guī)則：（1）布局好起點(diǎn)和終點(diǎn)；（2）確定方向、時(shí)序、節(jié)點(diǎn)編碼和工序編碼；（3）明確緊前工序和緊后工序；（4）相鄰的兩點(diǎn)之間只能有一個(gè)弧圖中不能有缺口或間斷；（5）可以平行作業(yè)和交叉作業(yè)。

2 計(jì)算關(guān)鍵路線

計(jì)算關(guān)鍵路線涉及到的有以下概念和方法：（ 1）作業(yè)時(shí)間，完成某一工序ij所需要的時(shí)間，用Tij表示；（2）最早開始時(shí)間，工序最早可能開始的時(shí)間，用TijES表示；（3）最早結(jié)束時(shí)間，工序最早可能結(jié)束的時(shí)間，用TijEF表示，它等于工序最早開始時(shí)間加上該工序的作業(yè)時(shí)間，即TijEF=TijES+Tij；（4）最遲結(jié)束時(shí)間，工序最遲必須結(jié)束的時(shí)間，用TijLF表示；（5）最遲開始時(shí)間，工序最遲必須開始的時(shí)間，用TijLS表示，它等于工序最遲結(jié)束時(shí)間減去該工序的作業(yè)時(shí)間，即TijLS=TijLF-Tij；（6）自由時(shí)差，指在不影響緊后工序最早開始時(shí)間的條件下，工序最早結(jié)束時(shí)間可以推遲的時(shí)間，用TijFF表示，它等于緊后工序的最早開始時(shí)間的最小值與本工序最早結(jié)束時(shí)間的差，即TijFF=min（TjkES-TijEF）；（7）總時(shí)差，指在不影響工程最早結(jié)束時(shí)間的條件下，工序最早開始（或結(jié)束）時(shí)間可以推遲的時(shí)間，用TijTF表示，它等于工序的最遲開始時(shí)間與最早開始時(shí)間（或最遲結(jié)束時(shí)間與最早結(jié)束時(shí)間）的差，即TijTF=TijLF-TijEF或者TijTF=TijLS-TjkES；（8）關(guān)鍵工序，總是差為零的工序。

網(wǎng)絡(luò)圖上從起始點(diǎn)開始，依各工序順序連續(xù)地到達(dá)終且完成各工序歷史最長的路線稱為關(guān)鍵路線，關(guān)鍵路線全部由關(guān)鍵工序組成，工序總時(shí)差為零。

3 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化

繪制網(wǎng)絡(luò)圖，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，得到一個(gè)初始的計(jì)劃方案，該初始方案仍需進(jìn)行調(diào)整和完善，根據(jù)計(jì)劃要求，綜合考慮進(jìn)度、資源利用和降低費(fèi)用等目標(biāo)。

（1）時(shí)間優(yōu)化：主要是縮短關(guān)鍵工序的作業(yè)時(shí)間，合理調(diào)配技術(shù)、人力和財(cái)務(wù)；（2）資源優(yōu)化：主要是優(yōu)先安排關(guān)鍵工序所需的資源，利用非關(guān)鍵工序的時(shí)差，錯(cuò)開各工序的開始時(shí)間，調(diào)整資源利用的高峰；（3）費(fèi)用優(yōu)化：主要包括直接費(fèi)用優(yōu)化（如工資、設(shè)備、能源、工具和相關(guān)材料）和間接費(fèi)用優(yōu)化（如辦公費(fèi)用、機(jī)器折舊）等。

4 應(yīng)用分析

某車庫的工程及施工控制天數(shù)見表1，根據(jù)工程特點(diǎn)，部分作業(yè)屬于“線” 工程，它們之間存在著相互間有著較強(qiáng)的依賴關(guān)系，例如：作業(yè)C必須在作業(yè)A、B后進(jìn)行，作業(yè)E必須在作業(yè)C后進(jìn)行；作業(yè)F必須在作業(yè)D、E后進(jìn)行；而作業(yè)A、B屬于“點(diǎn)”工程，它們之間不具有較強(qiáng)的相互依賴關(guān)系，例如：在不影響工期的前提下，作業(yè)A和B可以同時(shí)進(jìn)行，亦可不同時(shí)進(jìn)行?；谝陨戏治?，將各作業(yè)之間的緊前作業(yè)列于表1。

根據(jù)前面網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)實(shí)施的三個(gè)步驟，可以計(jì)算得出最優(yōu)的車庫施工計(jì)劃。

從網(wǎng)絡(luò)圖（圖1）可以得出A-C-E-F-G-J-K-N為該工程的關(guān)鍵路徑，整個(gè)工程的從施工開始至全部結(jié)束的最短周期為80天，作業(yè)總時(shí)差為零。

5 結(jié) 語

由以上分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)是進(jìn)行工程管理的有效工具，特別在施工計(jì)劃安排、工程進(jìn)度管理方面有著廣泛的應(yīng)用，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的融合發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)必將會(huì)顯示出強(qiáng)大的生命力。

主要參考文獻(xiàn)

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