美術設計游戲策劃范文
時間：2023-10-19 16:07:03
導語：如何才能寫好一篇美術設計游戲策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
游戲概念/故事情節(jié)設計 使創(chuàng)造性的想法成熟，并發(fā)展成一定的結構
網絡游戲3D角色設計 3D角色設計是應用3D技術制作在游戲中登場的玩家角色、NPC、怪物角色等的一項工作
游戲策劃 包括系統(tǒng)策劃、主策劃、關卡策劃、數值策劃、腳本策劃、劇情策劃等
篇2
通常情況下，現(xiàn)在的游戲開發(fā)者根據職能的不同分成游戲策劃、游戲美術、游戲程序三類，而游戲公司在招聘開發(fā)人員時。也會針對不同的職能有相應的要求。對于游戲策劃，需要應聘者能需要了解社會經濟學、心理學、市場營銷等方面的知識，具備出眾的想象力、表達溝通能力以及創(chuàng)造力，并且在邏輯思維以及文筆方面都有一定水準；而游戲美術開發(fā)人員則要求具備扎實的美術功底、藝術表現(xiàn)力和各種輔助軟件的應用能力；程序人員則必須在計算機編程語言方面具有相當的專業(yè)水平。
海外的游戲開發(fā)分工在這三個分類的基礎上，還有更多職能上的細分。例如程序開發(fā)人員中，有Tools Prog rammer(工具程序)、Network Engineer(網絡程序)、Physlcs Proqrammer(物理程序)、AI Prog rammer(人工智能程序)、Graphics Programmer(圖像程序)、U.I.Engineer(介面程序)、Game System EngIneer(游戲系統(tǒng)程序)、
GamepIay Programmer(游戲腳本程序)、Technical Director(技術總監(jiān))、Engine Programmer(引擎開發(fā)程序)、GameDatabase Programmer(游戲數據庫程序)和Web Developer(網頁開發(fā)程序)等各類開發(fā)人員。程序開發(fā)是制作一款游戲最重要的部分之一。匯眾益智游戲學院在程序開發(fā)課程方面，針對國內的游戲行業(yè)形勢，安排了手機游戲程序和網絡游戲程序兩大系列。通過游戲程序各項課程的學習，學員能夠熟練掌握面向手機平臺的Java語言、J2ME／MIDP體系機構以及面向網絡游戲的C++語言、DirectX等技能，最終成為合格的手機游戲程序員、網絡游戲客戶端程序員和游戲程序開發(fā)工程師等等。
而美術設計人員中，包括Concept Artist(創(chuàng)意美術)、Character Artist(角色美術)、2D Artist(2D美術)、3D Modelers(3D模型)、Texture Artfst(材質美術)、Environment Artist(環(huán)境美術)、3D Animator(3D動作)、FX Artist(特效美術)、User Interface Artist(界面美術)、Level Artlst(關卡美術)、External Producer(美術外包監(jiān)制)、Technical Artist(技術美術)、Art Production Manager(美術產品總監(jiān))、Cinematic Artist(影片動畫師)和Lead Vehicle Artist(美術執(zhí)行總管)。其中，創(chuàng)意美術是跟著制作人一起工作的人，他提供制作人需要表現(xiàn)的所有美術設計需求。而技術美術則是為美術人員解決技術問題的，本身必須具備美術能力，而且還必須有程序技術能力，可以制作各種工具或腳本來簡化美術的工作并提供咨詢。環(huán)境美術，其實是游戲世界的架構者，不單純只是個場景美術而已，還包含了環(huán)境氣氛的建構，原畫的場景部分是環(huán)境美術的工作之一。同樣的，在動畫影視圈里，畫場景的和畫角色的通常是不一樣的人，因為擅長不同。角色美術是專門設計角色的。游戲公司對這個崗位特別重視，因為一個受歡迎的角色衍生的價值絕不僅僅只是游戲．所以很多的角色美術是聘請知名畫家來進行設定的。
篇3
現(xiàn)在，我在吉林動畫學院學習游戲動畫，這里大師云集，人才輩出，我有很多展示自己和實踐夢想的機會。要知道，吉林動畫學院是我國第一所專門培養(yǎng)動漫游戲人才的普通本科高等院校，是亞洲最大的單體動畫學院，與法國高布蘭動畫學院和加拿大謝爾丹理工學院動畫學院并稱為“世界三大著名動畫院?！保蛔u為“中國動漫游戲人才的搖籃”，擁有國家動畫教學研究基地、國家動畫產業(yè)基地。能在這里學習我喜歡的專業(yè)，我感到很慶幸。
游戲動畫是動漫與游戲美術的結合體，在游戲的制作中，要將角色的性格和情緒活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，就需要通過動作來實現(xiàn)。而動作的流暢與否會直接影響游戲的效果，這時候就要通過設計出一系列游戲動畫來實現(xiàn)完美的游戲表達效果。同時，游戲場景的好壞直接影響玩家的視覺感受，進而會成為吸引玩家的重要因素之一。與寫實風格的場景制作相比，寫意風格的制作更注重對游戲劇情的完善，能讓玩家體驗到最豐富的游戲情結，讓他們有一種身臨其境的代入感。
由此，開設該專業(yè)的高校在設置專業(yè)課程時會將動漫與游戲美術兩個專業(yè)所學的課程融合在一起，總體上分為兩類：一是主干課程，既有專業(yè)領域的，包括商業(yè)美術設計、像素美術設計、雕塑與雕塑數字化、運動規(guī)律、攝影與攝像、視聽語言、動漫原畫設計、角色與場景設計、影視后期處理等，也有技術領域的，如Adobe Photoshop設計、Corel Painter手繪技法、Flas制作、Autodesk Maya角色動畫制作、Autodesk Maya渲染與特效制作、Autodesk 3ds Max動畫制作、Zbrush模型制作與應用等；二是實訓課程，包括劇本創(chuàng)作、故事板創(chuàng)作與角色設計制作技法的綜合應用、二維動畫制作技法的綜合應用、三維模型設計與制作的綜合應用以及動畫特效的綜合應用、后期特效與合成技法的綜合應用等。初學該專業(yè)雖然很容易入門，但想要取得突破性進展得下一番大力氣。大家在學習時需要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，不盲目迷信書本和權威，敢于放開自己的思維。
篇4
河北美術學院是經教育部批準設立的全日制普通本科美術高校，是我國獨立設置的九所美術學院之一，是河北省一所省屬專業(yè)本科美術高校，也是全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體，園林式單位。
二、招生對象和報考條件
1、取得2016年河北省普通高考報名資格的考生，各專業(yè)均無限制生源類別。
2、美術與設計類考生要求：身體健康，無色盲，色弱。
3、編導類考生要求：身體健康、五官端正、形象較好。
三、招生專業(yè)和計劃
2016年擬計劃招生600人，分三大類共12個單獨考試招生專業(yè)。具體如下：
專業(yè)類別
專業(yè)名稱
層次
計劃數（人）
學制（年）
科類
美術與設計類
環(huán)境藝術設計
?？?
150
3
不限
城市園林
專科
30
3
不限
視覺傳達藝術設計
?？?
60
3
不限
動漫設計與制作（游戲美術設計）
?？?
60
3
不限
服裝設計
?？?
40
3
不限
工業(yè)設計
專科
30
3
不限
首飾設計
?？?
30
3
不限
雕塑藝術設計
專科
40
3
不限
藝術設計（油畫、繪畫方向）
?？?
40
3
不限
書法類
藝術設計（書法篆刻方向）
?？?
60
3
不限
編導類
電視節(jié)目制作
專科
30
3
不限
攝影攝像技術
?？?
30
3
不限
注：最終專業(yè)和計劃以河北省教育考試院公布為準。
考試范圍及內容
考試分為文化基礎和專業(yè)綜合測試兩部分，總分500分。
所有專業(yè)文化基礎測試內容均為語文、數學、英語(三科一張卷)，總計300分，每科100分，測試時間120分鐘，試卷內容依據普通高等學校招生考試大綱命題。
專業(yè)綜合測試：
美術與設計類專業(yè)：專業(yè)綜合測試內容為創(chuàng)意說明和創(chuàng)意圖案，總計200分，測試形式為筆試，時間120分鐘。
書法類專業(yè)：專業(yè)綜合測試內容為書法臨摹和書法創(chuàng)作，總分200分，測試形式為毛筆書寫，時間180分鐘。
編導類專業(yè)：專業(yè)綜合測試內容為由學院組成專業(yè)綜合測試專家組，對考生的專業(yè)潛力、語言表達、溝通能力、邏輯思維、禮儀修養(yǎng)、自我展示等方面進行考評，總分200分，測試形式為面試，時間為每個考生5分鐘。
四、志愿填報時間、方式及繳費
在河北省教育考試院公布的志愿填報時間內，考生登錄河北省教育考試院網站(網址：hebeea.edu.cn)，點擊進入“河北省部分院校單獨考試招生志愿填報系統(tǒng)”進行志愿填報。
考生憑本人身份證，按我院通知的確認時間，到學院繳納單獨招生考試費(150元/人)及現(xiàn)場確認、領取準考證，逾期未繳費的考生視為自動放棄單獨考試招生資格，特殊情況可與學院招生辦聯(lián)系。一經繳費由于自身原因未參加考試及不符合報考條件的考生不退考試費。
四、考試時間
考生依據所領取的準考證上規(guī)定的考試時間參加考試。文化基礎測試時間為上午9:00-11:00，專業(yè)綜合測試為下午14:00開始。
五、錄取原則
錄取工作堅持公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，德智體美等方面全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取。對體檢合格的考生，按文化基礎考試和專業(yè)綜合測試成績總分劃定分數線，從高分到低分擇優(yōu)錄取，總分相同情況下專業(yè)綜合測試成績分數高者優(yōu)先錄取;若按以上方法仍遇相同分數，則按文化基礎測試中語文、數學、英語單科成績順序進行排序，即先看語文，若分數相同，則再看數學，若分數相同，再看英語。
六、收費標準
七、畢業(yè)生待遇
與統(tǒng)招錄取的學生享受相同的待遇，畢業(yè)后由學院統(tǒng)一頒發(fā)全國普通高等學校專科學歷證書，辦理就業(yè)報到證及就業(yè)協(xié)議書。
八、學習深造
學校以學生為中心，致力于為學生打通快捷方便的深造渠道。
九、聯(lián)系方式
地址：河北省石家莊市空港工業(yè)園區(qū)北環(huán)港路111號
郵政編碼：050700
聯(lián)系電話：0311—88651148、88596153、
傳真電話：0311—88596153
學院網址：hbafa.com
專業(yè)介紹：
服裝設計
能獨立進行服裝設計創(chuàng)作構思和產品策劃，能從事流行趨勢分析、流行時裝設計、服裝市場營銷的應用型高級專門人才。
環(huán)境藝術設計(室內方向)
本專業(yè)重點培養(yǎng)環(huán)境藝術設計與管理人才。畢業(yè)生可在裝飾設計、家具制造、施工管理等企業(yè)從事室內設計、設計制圖、施工管理等工作。
環(huán)境藝術設計(室外方向)
培養(yǎng)具有景觀建筑設計和城市環(huán)境設計的基本知識與技能，能從事別墅、公園、廣場、商業(yè)步行街、居住區(qū)、風景旅游區(qū)等區(qū)域環(huán)境景觀的設計、施工、管理的高級技術應用型人才。
城市園林
培養(yǎng)具有園林建筑設計、城市綠地系統(tǒng)設計、城市公園設計、植物造景等基本知識與技能，能從事園林建造、公園風景區(qū)及庭院的規(guī)劃設計、施工、管理、維護以及園林植物的培育等工作的高級技術應用型人才。
藝術設計(油畫、繪畫方向)
主要培養(yǎng)研究和掌握繪畫理論知識與創(chuàng)作能力，培養(yǎng)具有一定的藝術思維及文藝理論素養(yǎng)，適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要，具備繪畫藝術創(chuàng)作、教學、研究等方面的能力，能在文化藝術領域的創(chuàng)作、教育、研究、出版、管理等單位從事相應工作的高素質應用型專門人才。
工業(yè)設計
培養(yǎng)具備扎實的藝術理論基礎，能熟練掌握工業(yè)設計制作軟件以及產品設計全過程，從事工業(yè)設計創(chuàng)意、產品設計、工業(yè)產品模型設計與制作、產品包裝及教研的高級復合型人才。
首飾設計
主要培養(yǎng)具備有較強的首飾藝術設計基礎和藝術鑒賞能力，了解珠寶玉石款式及特性，熟悉首飾制作與鑲嵌工藝流程及質量評價標準，有較強的首飾設計創(chuàng)新能力和市場觀念的設計人才。
動漫設計與制作(游戲美術設計方向)
培養(yǎng)能夠從事游戲策劃、游戲原畫設計、游戲造型設計、游戲動作設計、游戲特效等相關游戲美術制作工作，能夠在2D游戲以及手機游戲研發(fā)公司擔任一線游戲美術制作工作的高級應用型專業(yè)人才。
藝術設計(書法篆刻方向)
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的書法藝術人才，要能夠全面系統(tǒng)了解中國書法文化知識和熟練掌握書法基本技巧，并能初步進行書法創(chuàng)作與理論研究。
雕塑藝術設計
培養(yǎng)能夠熟練運用泥、木、石、陶、金屬等材料進行具象及抽象立體造型能力，在室內外及城市公共環(huán)境雕塑等造型領域從事雕塑設計創(chuàng)作的高素質創(chuàng)新應用型人才。
視覺傳達藝術設計
培養(yǎng)學生運用互動媒介和美學理論進行設計學習，使學生既具有從事較高層次創(chuàng)意設計的能力，又具備從事整體設計策劃能力的高級應用型專門人才。畢業(yè)后從事新聞媒介廣告部門、設計公司以及企事業(yè)單位從事廣告經營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設計制作、市場營銷策劃及市場調查分析工作。
電視節(jié)目制作
培養(yǎng)從事電視欄目藝術設計、管理、教學、研究等方面的具有較高理論知識和實踐能力，以及較強計算機輔助設計水平的高素質、復合型、適應市場需求的高級專業(yè)人才。學生畢業(yè)后可在電視臺、影視制作集團、新聞、采訪、出版社、平面設計公司等相關部門行業(yè)公司。
攝影攝像技術
篇5
關鍵詞：審美能力；文化素養(yǎng)；實用性人才
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0069-02
中職美術教育的根本目的不是培養(yǎng)藝術家、設計師，而是要提高學生的審美能力和開發(fā)學生的創(chuàng)造力，提升學生的文化素養(yǎng)，從而做到學以致用。
一、美術教育提升學生的審美能力和鑒賞能力
現(xiàn)今社會多元化高速發(fā)展，有些人會暴露出完全不懂審美的缺陷，大到耗費巨資設計既不實用也不美觀的建筑，小到大街上一些人奇裝異服的穿著，以及完全不協(xié)調的搭配。究其原因，還是大眾的審美能力沒跟上社會的發(fā)展。美是什么？什么東西是美的？美的標準是什么？每個人的看法不同，其中有規(guī)律可循。以一種觀點來否定全盤，總會有失偏頗，但美仍然有一定的評判標準。中職生一般在17～19歲，正當青少年期，是成長的關鍵時期，其心理發(fā)展屬過渡階段，往往不夠穩(wěn)定，這就需要教師運用教育手段來引導這些青少年。在素質教育的關鍵時刻，讓學生接受美育就顯得更為重要。
在實際教學中，除了學習基礎的美術繪畫知識外，欣賞優(yōu)秀的美術作品也是提高學生審美情趣的重要途徑。通過欣賞不同的美術作品，講授構圖知識、線條美感、色彩搭配及圖案運用，還有作品的創(chuàng)作背景等，讓學生體會到形式美、自然美、藝術美的不同感受。通過大量的影視、圖片、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式再現(xiàn)形象，讓學生接觸更多的實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和想象能力，不斷給學生以高尚的審美體驗，使學生發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構成美。對于人類藝術史上的經典作品，可以讓學生多接觸，如新石器時代的彩陶文化、我國的敦煌壁畫和古羅馬的建筑，以及國內外滲透著深厚的人文精神、表達人類高尚情感的優(yōu)秀美術作品，思想深邃，富于理性，和諧秀美，有利于喚起學生的情感體驗和理解作品的文化內涵。這些作品都需要教師的正確引導，講解作品的構圖內容、題材、形式、表現(xiàn)技法，分析創(chuàng)作者的生平、文化背景、藝術主張等，全面了解作品的相關知識，品味作品的文化精髓。也可以引導學生在實際生活中欣賞美，像2008年北京奧運場館設計、各大品牌設計、生活實用品的美術設計等，均締造出現(xiàn)實生活中的美。
人的心中都有對美的向往和感觸，雖然有時不能察覺或言表，但它的確潛藏在人的內心之中。作為美術教師，要給學生在潛移默化中播下美的種子。
二、美術教育有助于提高學生的道德文化素養(yǎng)
魯迅說：“美術可輔冀道德?！苯沂玖嗣佬g與道德之間的密切聯(lián)系。從美術學科的特點看，它緊密聯(lián)系自然、人文等多門學科，如美術中透視與數學、色彩學與光學的密切聯(lián)系，處處體現(xiàn)著美術文化多元化。古今中外的優(yōu)秀美術作品也蘊含著豐富的文化積淀，學生在欣賞時能充分感受到美的存在。在中職美術教學中，學生通過教師的引導，積極去欣賞并創(chuàng)造美，并在長期的實踐中在自己的人格、氣質中逐步植入美術的美，形成一種穩(wěn)定的文化素養(yǎng)，進而提高自身的文化素養(yǎng)等各方面的素質。美術是一種極高的人文情懷、文化底蘊相當豐富的藝術門類，更關注人的精神世界、人的心靈呼聲，以及人與自然、人與人、人與社會之間的和諧。美術是人文素質培養(yǎng)的極好教材，讓學生形成一種積極向上的學習態(tài)度。
因此，教師應引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓他們將生活經驗和美感相聯(lián)系，將自己對生活和自然的感受、體驗與藝術家對它們的表達聯(lián)系起來。嘗試用自己喜歡的方式表達出體驗和感受，或將自己對生活和美的理解寫進美的成長記錄。學生人文素質的提高，并不像工人生產物品那樣立刻見到成效，它是一個長期的過程，既看不見，也摸不著，更沒有量化標準。但作為美術教師，應該把自己放在“大教育”之中來考量，牢固樹立技能、技巧訓練與培養(yǎng)人文素質并重的教學思想，培養(yǎng)全面發(fā)展、學業(yè)技能與基本素質、個性品質與思想情操共同進步的人。
青少年學生的自我意識較強，模仿性也強，可通過各種有益的健康活動來吸引他們。美術教育能使學生心靈受到藝術魅力的感染，撫慰扭曲的心靈，讓五彩繽紛的藝術恢復其心理健康狀態(tài)，最終讓學生形成正確的審美觀、道德觀、價值觀和人生觀。
三、美術教育應與市場緊密結合
中職培養(yǎng)的是實用型人才，這就要求中職教育應明確目標，培養(yǎng)具有綜合素質且專業(yè)性較強的人才。在中職美術教育中，更應該結合市場的現(xiàn)實狀況，仔細分析未來的發(fā)展走向，抓住市場機遇開設一些應對就業(yè)的培訓課程。隨著科學技術的進步，越來越多的新型工具在社會中被廣泛使用，很多學校開設游戲制作等專業(yè)，這就要求員工要具有較高的美術功底。學校應以此為契機，尋求未來的發(fā)展機遇。
對于中職美術學生而言，能熟練運用電腦設計軟件是就業(yè)的主要手段，但絕非最重要的手段。學設計的不懂市場營銷、設計制作；學習電腦制作不懂版式、設計色彩，只會一些基礎繪畫，而不知道美術設計到底是什么，這就無法滿足企業(yè)的需要。教師在教學時沒有具體課題，學生也沒實例可做，學生仍然一無所知。因此，學校應注重實際應用，搭建實踐平臺。在中職美術設計教育中，教師應當是“組織者、指導者”，組織學生開展自主學習和社會實踐，指導學生系統(tǒng)地去完成美術設計案例。倘若學校能與實力強的設計公司或設計院聯(lián)合辦學，給學生一個實際運用平臺，讓學生真正參與整個案例的設計過程，從前期的市場調查、營銷策劃到創(chuàng)意思考和項目設計，再到項目完成、投入市場、市場反饋。通過多個完整的案例實踐，引導學生將自己的情感用美術特有的語言――線條、明暗、色彩、質感，通過對比、和諧、節(jié)奏、韻律等構成因素表達呈現(xiàn)出來，這樣才能真正做到學以致用。
參考文獻：
篇6
【關鍵詞】電子游戲；游戲關卡；關卡環(huán)境概念設計
在電子游戲設計制作過程的各項任務中，電子游戲關卡環(huán)境的概念設計是最核心的任務之一，它是電子游戲前期策劃內容中非常重要的一部分。因為前期策劃階段對游戲關卡環(huán)境的概念設計，是中期制作時在游戲引擎上最終實現(xiàn)游戲關卡環(huán)境的基礎。對游戲關卡環(huán)境概念設計的各個步驟進行細致的分析，總結每一步驟的內容和方法，從而構成一個優(yōu)化的流程體系，為今后的游戲關卡環(huán)境的設計制作提供借鑒，是本文研究的目的和意義所在。
一、尋找游戲環(huán)境創(chuàng)意
在一部動畫電影的場景中，每一個物體、道具、建筑、景致都曾經是動畫場景設計師頭腦中的一個個零散的想法、點子和創(chuàng)意，動畫場景設計師慢慢地把這些想法系統(tǒng)化的組織起來，就形成了一個動畫場景。電子游戲的關卡環(huán)境也是一樣。游戲的關卡環(huán)境最初只是游戲美術概念設計師頭腦中的一個個模糊的、不定的想法，而這些想法和創(chuàng)意通過游戲美術概念設計師的組織和系統(tǒng)化，最終形成了一個具有可玩性的游戲關卡環(huán)境。一個游戲美術概念設計師實際上就是一個游戲世界的創(chuàng)造者。
游戲美術概念設計師的創(chuàng)意通常都是來源于對現(xiàn)實生活的觀察。但是，游戲世界是一個虛幻的世界，往往與現(xiàn)實世界有很大的不同。作為一個虛幻世界的創(chuàng)造者，改變觀察世界的視角是游戲美術概念設計師創(chuàng)造虛幻世界的重要方法之一。游戲美術概念設計師必須學會使用非慣用的視角來觀察現(xiàn)實世界，以達到重塑現(xiàn)實環(huán)境、使之轉化為一個虛幻的游戲世界的目的。可以說，改變觀察物體的視角，是把現(xiàn)實世界重塑為游戲世界的一個非常有效的解決方案。
例如在圖一中，平常我們慣用俯視視角來看的樹根，由于觀察視角的改變，呈現(xiàn)出了完全不同的視覺表現(xiàn)形態(tài)。這樣，我們就通過視角的改變，把我們本已習以為常的現(xiàn)實場景異化成了具有獨特視覺表現(xiàn)的場景空間。
游戲美術概念設計師必須不斷地練習用特殊的視角來觀察他周圍的事物，并把這些事物異化為一個好玩的虛幻空間。通過對這些異化的空間里玩家路徑等一些游戲玩法元素進行安排，一個游戲世界就會慢慢清晰起來。
另一個尋找場景創(chuàng)意的重要途徑就是觀看電影電視、玩電子游戲和閱讀參考書籍。所有這些對游戲環(huán)境概念的形成有非常好的提示作用，因為這些作品里的場景已經是一個成熟的概念體系，可以很容易地被借鑒過來而進一步設計成一個新的游戲環(huán)境。和不斷地練習用特殊的視角把周圍的事物異化成游戲空間一樣，游戲美術概念設計師也要不斷地觀察他所看的電影電視、所玩的電子游戲、所閱讀的參考書籍上的場景表現(xiàn)來尋找創(chuàng)意靈感。
不斷地重復練習上面所說的兩種方法，把用不同視角觀察事物、分析參考資料里的場景表現(xiàn)常態(tài)化，是源源不斷獲得游戲關卡環(huán)境概念設計靈感和創(chuàng)意的有效途徑。
二、確定關卡環(huán)境的主題
一個關卡環(huán)境的主題，對于有背景故事和特定世界觀的游戲來說，是由這個游戲關卡所對應的分劇情決定的；而對于沒有背景故事、只有玩法的游戲來說，則通常是指這個關卡環(huán)境視覺表現(xiàn)的決定因素。關卡環(huán)境的主題是多種多樣的，可以是某個特定的歷史時期，某種天氣狀況，某個特殊地點等等，也可以是各種因素的集合。藉由這樣一個主題，從而把游戲關卡中景物、建筑、道具、物體等等各種組分統(tǒng)一成一個整體。
例如，圖二是《戰(zhàn)神》中的一個關卡環(huán)境。這個關卡的故事背景是奎托斯要打敗地獄中的重重阻礙，從而沖出地獄獲得重生。那么這個關卡環(huán)境的主題就是由關卡的分劇情決定的，表現(xiàn)的是地獄這個特殊地點的環(huán)境。
而《面包房物語》這個游戲則沒有任何的故事背景。從下圖可以看出，“萬圣節(jié)”是這個游戲關卡環(huán)境的主題，因為它決定了整個關卡環(huán)境的視覺表現(xiàn)。
游戲關卡環(huán)境的主題越明確，越有利于游戲關卡環(huán)境的概念設計。因為由于主題中各因素的制約，游戲關卡環(huán)境概念設計的方向會顯得非常的清晰，方便游戲美術概念設計師設計出能夠合情合理地體現(xiàn)游戲故事背景，并與游戲玩法類型相貼合的關卡環(huán)境。
三、設定關卡環(huán)境特點
有了明確的關卡環(huán)境主題后，就需要把關卡環(huán)境的特點確定下來，通常需要列明3到5點游戲關卡環(huán)境的特殊之處。在游戲美術概念設計師進行游戲關卡環(huán)境概念設計時，這個特點清單會幫助設計師明確設計內容的焦點是什么。換句話說，這個特點清單實際上就是游戲美術概念設計師在進行關卡環(huán)境創(chuàng)意時所要達到的目標。清單中的每一項特點，游戲美術概念設計師都要在關卡環(huán)境的概念設計中有所體現(xiàn)。
一般來說，清單中列出的游戲關卡環(huán)境特點分為以下5類：
1、視覺風格；
2、技術標準；
3、玩法特點；
4、情緒特點；
5、故事背景/游戲世界觀。
游戲美術概念設計師通常會選取其中的某幾類特點作為創(chuàng)作的焦點和目標。需要注意的是，特點清單中列出的特點越多，游戲美術概念設計師進行游戲關卡環(huán)境概念創(chuàng)作的時間就會越長。因此，清單中所列項目的多少與設計師的時間安排密切相關。
四、收集視覺參考資料
當游戲關卡環(huán)境的創(chuàng)意、主題、特點都確定下來之后，這個關卡環(huán)境的基本樣貌也就昭然若揭了。下一步的任務，就是收集與游戲關卡環(huán)境的視覺表現(xiàn)相貼合的參考資料。
收集視覺參考資料是游戲前期策劃階段的一項非常重要的工作。從物件擺設的設計，到建筑樣式的設計，再到圖形細節(jié)的設計，所有這些林林總總的工作都離不開視覺參考資料的提示。這些參考資料可以引導游戲美術概念設計師創(chuàng)作出合情合理、真實可信、貼合游戲情境的游戲關卡環(huán)境。
按照參考內容分，一般需要收集以下5類視覺參考資料：
1、建筑參考；
2、景致參考；
3、道具參考；
4、布光參考；
5、美術風格參考。
每個人都有自己的預期目的。對于游戲美術概念設計師來說，應該盡可能多的收集這5類視覺參考資料，因為每一類視覺參考資料對游戲關卡環(huán)境中各種組件和元素的設計都會起到至關重要的作用。參考這五種類型的視覺資料，游戲美術概念設計師就可以依照游戲故事背景和玩法的安排，創(chuàng)作出游戲關卡環(huán)境中的一草一木和各種玩法組件，建立起一個合情合理、貼合游戲情境的游戲世界。
五、建立視覺焦點
視覺焦點是游戲關卡環(huán)境概念設計的重點所在，是一個關卡環(huán)境的地標性物體。在一個游戲關卡環(huán)境中，其視覺焦點應該非常醒目，以吸引玩家的注意。
建立視覺焦點在游戲關卡環(huán)境設計上的意義不僅僅體現(xiàn)在美術方面，游戲環(huán)境中的視覺焦點在完善玩家游戲體驗方面也發(fā)揮著重要的作用。玩家通過視覺焦點來分辨玩家角色在整個關卡環(huán)境中所處的位置，從而明確玩家角色在關卡中應該如何運動。因此，對于那些具有巨大游戲地圖并且地圖結構復雜的游戲，視覺焦點的存在就顯得更加重要了，它能夠引導玩家順利通過結構復雜的游戲地圖。
圖四是《上古卷軸》的一個關卡環(huán)境。由于《上古卷軸》的游戲地圖巨大，所以關卡環(huán)境中的視覺焦點的建立就尤為重要。圖中的高塔就是這個關卡環(huán)境的視覺焦點，在美術方面它是關卡環(huán)境概念設計圖的構圖重點，在玩法方面它起到了幫助玩家在游戲世界中定位、指引玩家角色運動方向的重要作用。
一般來說，單玩家游戲的關卡環(huán)境會有多個按順序線性排列的視覺焦點，這樣可以引導玩家角色順利地從一個地點走到下一個地點。而多玩家游戲的關卡環(huán)境中則會安排多個并列的、且各不相同的視覺焦點，以方便每個玩家角色在復雜的游戲關卡環(huán)境中輕松地分辨自己的位置。
六、視覺風格設計
視覺風格設計包含了對游戲關卡環(huán)境的基本視覺風格的選擇，和對色彩、影調、空間、線條、形狀等基本視覺元素的安排。
可以說，每個游戲都有著自己的視覺風格。有些游戲，對視覺風格的設計卓有成效，在基本視覺表現(xiàn)、色彩、影調等元素的安排上風格獨特，這就會使這個游戲顯得很突出，更加吸引玩家的注意。雖然不具有突出視覺風格的游戲不一定就不是好游戲，因為游戲的核心不是美術設計而是其玩法，但是獨具匠心的視覺風格設計會幫助這個游戲在同類游戲中脫穎而出獲得玩家的注意和青睞。因此，在游戲關卡環(huán)境概念設計過程中，對關卡環(huán)境的整體視覺風格的設計和對各個視覺元素的安排是非常重要的。
七、結論
篇7
[關鍵詞]計算機 數字媒體 媒體藝術設計
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）24-0298-01
科學與藝術是人類社會文明發(fā)展中的兩大重要支柱， 藝術從來都是必須通過科學技術媒介得以表現(xiàn)。隨著計算機應用技術的不斷發(fā)展，藝術對計算機技術的利用也越加普及和深入，特別是隨著計算機數字處理技術的發(fā)展和應用空間的大力推廣，很多新型的藝術樣式也隨之迅速涌現(xiàn)，數字媒體藝術成為文化傳播重要方式之一。在現(xiàn)實世界和虛擬空間的傳播過程中，數字媒體藝術設計已經成為藝術家和計算機工作者創(chuàng)作互動和交融的一部分，同時也從根本上改變著大眾群體的生存狀態(tài)和思維觀念。
一.數字媒體藝術
藝術是社會的鏡子，藝術反映了人們的意識形態(tài)和社會現(xiàn)實。隨著計算機技 術廣泛應用和各種科學技術的發(fā)展， 視覺藝術工作者開始用計算機和數字科技進 行輔助設計，一些數字媒體作品，如文本、圖片、計算機圖形、動畫、聲音、視 頻的任何不同的組合產品應運而生， 被視為以數字媒體為基礎和核心促進因素的 新藝術形式，即數字媒體藝術。 嚴格地說，“數字媒體藝術是一門基于數字媒體的藝術，是以數字技術作為 必要的創(chuàng)作手段，以數字媒體為傳播途徑，以數字媒體用戶為傳播對象的藝術。 是視覺藝術、影音藝術、設計藝術、計算機圖形圖像學和媒體技術等相互交叉、 融會的學科。同時，它也具有大眾文化和社會服務的屬性。 ”在 20 世紀末數字媒 體以其豐富多樣的表現(xiàn)獲得了迅猛發(fā)展，運用到數字技術的媒體已有電影、電視、資訊、傳播、藝術設計、建筑、電信、旅游、動漫設計等領域。衍生的各式新產品，在豐富多彩的網絡的娛樂中，網絡游戲占據半壁江山，游戲玩家沉浸在“虛擬的世界”中，人們在扮演游戲世界的不同角色，為“榮譽”而戰(zhàn)， 不惜時間、不惜金錢，這也是數字媒體藝術的魅力；在電影、電視制作中，漂亮的畫面、優(yōu)美動聽的音樂，靜態(tài)與動態(tài)的變幻莫測，出現(xiàn)了大商業(yè)片，唯美的藝術片，有相當的群體成了影視作品的俘虜，這還是數字媒體藝術的魅力；在互聯(lián)網中，可以讀書，看報，能夠在線收聽廣播，收看電視、觀看電影，還能夠通過互聯(lián)網來進行購物，蕓蕓眾生被“一網打盡” ，這仍是數字媒體藝術的魅力。 數字媒體藝術改變了人們耳朵聽，眼睛看，以及文字的讀解的方式，加上人機的交互方式的便捷，在數字化世界人們“感知”顯現(xiàn)充分地“立體化” ；數字媒體藝術讓人們感覺到了一種美的享受，并以一種很放松愉悅的心情，來接受和傳遞信息。數字媒體藝術作為一種新的藝術形態(tài)，不但成為當代前衛(wèi)藝術的新寵，也是未來藝術發(fā)展的主要趨勢。
二.數字媒體藝術設計
數字媒體藝術設計是運用數字圖形、圖像、影像，聲音等數字信息元素進行藝術設計，交叉覆蓋了數字、媒體、藝術，設計等領域，計算機作為創(chuàng)作工具為其設計提供了相當便捷的手段。數字媒體藝術設計包括： （1）數字平面媒體設計：策劃創(chuàng)意、拍攝圖片、創(chuàng)作插畫、排版設計、對產品的宣傳和推廣等； （2）影、視和影視廣告設計：創(chuàng)意策劃、腳本設計、拍攝、數字特技（包括特效布景、特效角色創(chuàng)建、特效動態(tài)、特技音效創(chuàng)作等） 、剪輯、配音、配樂、 合成、產品宣傳和推廣等； （3）數字動畫設計：創(chuàng)意策劃、腳本設計、角色造型設計、場景設定、畫面繪制、剪輯合成、產品宣傳和推廣等； （4）數字游戲（包括單機、網絡、手機游戲等）設計：創(chuàng)意策劃、游戲角 色造型設計、道具設計、場景設計、特技音效、配樂、產品宣傳等； （5）網站咨詢服務設計：策劃、界面設計、插畫及特效動畫的創(chuàng)作、產品宣傳推廣等；數字媒體藝術設計七分創(chuàng)意三分設計。一個創(chuàng)意，一個想法，一個構思，和最終的設計實現(xiàn)，其目的就是為了讓人們在獲取信息的過程當中，越來越方便，越來越輕松愉悅，在實現(xiàn)一定的文化傳播的同時，也獲得一種美的享受的一種環(huán)境。 就數字媒體藝術設計來講，可能更注重的就是數字的圖形，圖像、影像、聲音這些方面的的整合與設計。這就要求設計者要先掌握繪畫能力，造型能力，這里面就有素描訓練，色彩訓練，還有就是構成訓練（平面構成，色彩構成，立體構成）；同時也要掌握圖形圖像的基本軟件的應用，因為要靠這些專門的軟件去設計和實現(xiàn)數字媒體產品；設計者還要掌握這些計算機基本工具的使用方法，掌握網絡設計方法與技術，掌握 Flash 設計方法與技術，掌握虛擬現(xiàn)實建模設計方 法與技術，以及技術部分和藝術部分的互滲整合。數字媒體藝術創(chuàng)作與設計的核心，是藝術創(chuàng)作和設計，與計算機科學與技術的交叉整合。
三.數字媒體藝術設計創(chuàng)作工具
數字媒體藝術使藝術家不再以筆墨紙硯等傳統(tǒng)材料為主要媒介， 而是利用以 計算機為核心的數字信息處理設備， 通過構建在數字信息處理技術基礎上的創(chuàng)作平臺，對自己的創(chuàng)作意念進行描述與實現(xiàn)，最終完成基于數字技術的藝術作品，并通過各類與數字技術相關的傳播媒介（以互聯(lián)網和無線通信為主）將作品向欣 賞者群體，供欣賞者以開放的方式進行欣賞。 針對現(xiàn)在網絡媒體需要，這些數字媒體藝術作品，有數字圖形，數字圖像影 像，還有數據聲音。這一部分呈現(xiàn)，是利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作。 數字媒體藝術設計創(chuàng)作人員要能熟練掌握各種數字媒體制作軟件，具有較好的美術鑒賞能力和一定的美術設計能力，也必須有與計算機相關的學科知識。進行數字媒體藝術作品開發(fā)，需要具備一定的軟件設計本領，要有程序設計 語言編程，素描，動畫設計，數字平面藝術，數字色彩藝術，數字立體藝術，三維圖形設計，數字媒體技術及應用，圖像處理技術，計算機圖形學，計算機網絡技術及應用，數據庫技術及應用，場景設計與表現(xiàn)，軟件工程技術，CAD 技術及應用，景觀表現(xiàn)技術，動畫運動規(guī)律，計算機動畫原理與技術，虛擬現(xiàn)實技術，視覺傳達設計，游戲程序設計，網頁設計，數字媒體后期制作等技術支撐。盡管我們掌握了一些軟件的工具，也不一定能夠進行藝術設計，必須通過分析用戶或問題需求，確定設計理念，采用嫻熟技術，必備的藝術修養(yǎng)和美術表達的能力，綜合其全部技能方可完成設計和制作產品.由于帶有綜合性和多媒體的特點，因此，它的藝術、技術和媒體傳播是相互融合、相互滲透的，其并不存在十分明晰領域和界限。
總之，計算機技術在媒體藝術中的作用正日益顯現(xiàn)，電視、報刊以及網絡等媒體借助計算機技術在市場經濟大潮中取得了可觀的社會效益和經濟效益。尤其是中國加入WTO后，社會經濟活動將越來越多的與國際接軌，媒體藝術及廣告對各行業(yè)的影響也越來越大。計算機在媒體藝術及廣告中的應用，對媒體藝術及廣告對行業(yè)迅速提高知名度，擴大對外影響，進而加大產品營銷至關重要，因此，如何有效地提高計算機應用水平，更好地為各行業(yè)服務，為媒體創(chuàng)造價值是媒體技術及廣告人面臨的一個重要課題。
篇8
隨著數字技術的發(fā)展，數字媒體越來越深入影響到每個人的生活。數字媒體的傳播形式以及終端形式多樣化，對于新聞傳播、藝術設計、視覺傳達和動畫設計等專業(yè)的影響非常大。由于數字媒體的多樣化，動畫作品的傳播形式也更加多樣化，不同的媒介所傳播的作品也有不同的屬性。如微信這個新的數字媒體，在傳播短片的時候，對于流量和時長都有較為嚴格的限制。如果動畫作品不能很好的適應新媒體的發(fā)展，再好的作品也很難得到傳播。數字媒體具有交互性和使用網絡媒體的特征，包括網絡動畫、網絡游戲，虛擬現(xiàn)實、數字攝影等。數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。
二、數字媒體時代下對動畫人才的需求
數字媒體藝術是科學與藝術的結合，具有廣闊的發(fā)展空間和潛力。要適應新時期數字媒體時代的要求，學生除了需要具備傳統(tǒng)的藝術造型和設計能力外，還需要具備數理基礎；既要具備充滿想象的形象思維，又要具備嚴密線性的邏輯思維。動畫人才與過去相比，應用領域不再局限于傳統(tǒng)的動畫制作領域，而是有了更多的選擇，其中包括其中包括視覺設計、廣告設計、建筑設計、網絡游戲、手機APP設計、動畫制作、影視后期、網絡媒體等領域。以上說述的各個領域，都與當前數字媒體的發(fā)展分不開。另外，動畫專業(yè)學生所從事的二級行業(yè)也很多，包括網絡、游戲和移動增值等領域。在數字媒體時代下，動畫專業(yè)已經演變成了一門以藝術為主、技術為輔，藝術與技術相結合的新興學科。在對學生加強數字媒體方面的知識教育以后，動畫人才不僅可以在各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司從事相關工作，還可以在數碼藝術公司、展示設計公司、形象企劃公司、多媒體與網頁設計、產品造型設計等熱門行業(yè)就業(yè)。在數字媒體的語境下，動畫專業(yè)應該培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)和美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術的復合型應用設計人才。
三、數字媒體時代下動畫專業(yè)教學課程設置的改革
數字媒體可以說是日新月異的發(fā)展，在技術方面的知識更新非?？臁W生在課堂上所學習的有關于技術的內容很容易在兩三年畢業(yè)的時候已經過時?？紤]到數字媒體的時效性，課堂上不但要教授學生技術方面的內容，還需要教給學生終身學習的思想，拓展學生的學習途徑，鼓勵學生通過互聯(lián)網或慕課平臺進行自我繼續(xù)教育。老師的任務是指導學生如何學習，給學生提供學習資源和學習途徑，并對學生的學習內容進行指導和跟蹤。按照目前數字媒體的發(fā)展形勢以及就業(yè)領域，可以將動畫專業(yè)分成三個方向，一是傳統(tǒng)動畫制作，二是游戲方向，三是影視后期方向。傳統(tǒng)的動畫制作方向跟過去的教學內容基本一致。但是游戲方向的學生則應該具備游戲設計、游戲美術制作方面的理論知識。動畫專業(yè)培養(yǎng)的人才應該能在游戲開發(fā)公司、手機及移動平臺游戲開發(fā)公司等從事游戲美術設計與制作、游戲策劃與開發(fā)、團隊項目管理等工作，也可以在游戲相關的教育行業(yè)從事教育、研究工作。動畫專業(yè)的學生可以自主選擇分為不同的方向。在課程設置方面應該分為兩種，在大一大二的時候學生不分方向，主要上專業(yè)基礎課。專業(yè)基礎課主要包括素描、色彩、速寫、三個構成、中外藝術史、動畫概論等。大三大四階段學生分方向，所學習的內容應該也有所不同。傳統(tǒng)的二維動畫方向相應的開設：二維造型基礎、動漫創(chuàng)作、短片制作、服裝設計基礎、角色動作設計、攝影攝像技術、網頁設計與制作、計算機圖形圖像處理等課程。游戲方向的學生開設：游戲三維場景制作技術、游戲場景設計、游戲角色設計、移動平臺游戲開發(fā)、程序設計基礎等課程。影視后期方向的學生開設：影視剪輯、微電影創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意、欄目包裝等課程。按照這種教學改革模式培養(yǎng)的學生，在畢業(yè)后可在游戲公司、門戶網站、移動媒體、電視臺、高校、科研院所以及其他相關企事業(yè)單位從事游戲策劃、設計、開發(fā)、制作、運營和管理等方面的工作。
四、數字媒體時代下動畫專業(yè)教學方法改革
動畫專業(yè)是一個實踐性很強的學科，培養(yǎng)的學生應該具有知識運用能力、實踐操作能力，團隊協(xié)作能力，終生學習能力。按照以上的教學目標，筆者認為，項目教學法在動畫專業(yè)課程中的運用可以較好的鍛煉學生這些方面的能力。按照項目教學法的流程，首先應該根據學生的水平，選擇當前實際的項目。所選擇的項目可以是老師自己的工作項目，也可以是一些政府或者社會性的比賽或者競標項目。這些真實的項目可以激發(fā)學生的學習熱情，并且讓學生打開眼界。項目教學法由于所做項目的時效性，學習的內容必須跟上當前技術的發(fā)展。項目教學法可以與協(xié)作學習法相結合，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，學生通過這種方法進行學習既能掌握知識，又能夠在相互協(xié)作的學習過程中，學會合作，學會分享，建立感情。因此在開展項目教學法的時候，教師前期需要對學生有比較深入的了解，選擇學習態(tài)度好的，并有一定組織能力的學生作為組長，開展項目教學的學習。在項目進行的過程中，教師需要密切關注學生的學習情況，適時的給與指導和鼓勵，進行必要的協(xié)調干預。因此項目教學法比傳統(tǒng)的課堂講授法對教師的要求要高得多。在這種情況下對任課的老師也是一種鍛煉和激勵，形成教學相長的良性循環(huán)。過去動畫產業(yè)受到政府的扶持政策影響，發(fā)展過快，也出現(xiàn)了一些粗制濫造的作品。近幾年國家對動漫產業(yè)的扶持力度逐漸減弱，動畫產業(yè)的發(fā)展變得更加理性。為了讓動畫專業(yè)的學生在就業(yè)的時候能夠更好的適應社會的發(fā)展，在本科階段所學習的內容可以寬泛一點。因此在老師選擇教學的項目時，也可以不局限于動畫片的制作。教師可以讓學生做一些與當前數字媒體相關度大的項目，例如手機APP的開發(fā)、游戲人物設定、數字影視特效等。
五、結語
篇9
我國的中職教育經過改革與發(fā)展，逐步走上適應社會發(fā)展、滿足社會需要的軌道，形成與普教協(xié)調發(fā)展的局面。全國職業(yè)教育工作會議的召開，為中職教育提供了廣闊的空間。但要把學生的“以能力為本位”作為核心競爭力，去迎接社會的挑戰(zhàn)中職教育還有很長的路要走?，F(xiàn)在的中職教育與經濟發(fā)展對熟練技術人才的需求還有相當距離，如何突破原有的教學局限，改善教學效果，培養(yǎng)企業(yè)需要的技術人員，是中職教育面臨的現(xiàn)實問題。
二、模擬公司教學模式在教學中的運用推廣
（一）模擬公司的基本結構組成
模擬公司主要包括綜合辦公室、市場部、采購部、銷售部、財務部。這些部門的主要職能如下：綜合辦公室主要負責人員的聘用、考勤、工資發(fā)放等工作。職員的模擬薪金必須在模擬商貿系統(tǒng)內消費，以推動市場運轉。市場部主要從事商品的市場分析、開拓工作。根據真實市場信息、贊助公司的具體業(yè)務情況進行策劃，制作模擬公司的產品廣告并制定商品的采購、銷售策略。采購部：根據其他模擬公司提供的商品信息，選擇合適的合作伙伴，向對方寄發(fā)采購訂單。銷售部：根據各“模擬公司”寄來的訂單，開具銷售發(fā)票及發(fā)貨清單，寄給充當購買者的“模擬公司”。財務部：從事來往業(yè)務的帳務查對、每月的帳務核算，對銀行寄來的對帳單進行核對并制作財務報表。
（二）模擬廣告公司在電腦美術專業(yè)的應用已取得一定成果
結合電腦美術教學過程，針對已有一定基礎的二年級學生制定模擬廣告公司教學計劃方案，模擬成立相應職能的多家廣告公司。學生自由組合，大約10人一個團隊，成立一個廣告公司，先挑選一名綜合素質教高者擔任總經理，然后成立以下部門：a.客戶部（客戶總監(jiān)、客戶經理、客戶主管）b.媒介部（媒介策劃、媒介購買）c.創(chuàng)意部（創(chuàng)意總監(jiān)、執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)、美術指導、設計、文案創(chuàng)意等）d.財務部與人力資源部，學生可根據自己喜好加入不同部門。為了加強勞動紀律和工作秩序，結合公司的實際情況，制定出廣告公司管理制度細節(jié)。包括獎懲條例，即可作為學生獲得報酬的依據，也可作為學生最終評價標準。整個學習過程分解為一個個具體的工程或事件，把設計單做成一個個項目，按行動回路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學習能力以及與人協(xié)作和進行項目動作（包括項目洽談、報價、合同擬定、合同簽署、生產組織、售后服務）的社會能力等幾個方面。
該模擬廣告公司成立后，建立了美術設計專業(yè)的實訓基地，培養(yǎng)出一大批廣告人才，并且得出一套人才培養(yǎng)方案，制定出教學管理制度，并且形成項目研究報告。
（三）教學評價
在教學評價方式上突破了傳統(tǒng)評價方式，采用了過程評價與形成性評價相結合，淡化考試分數。在平時的教學過程中，鼓勵學生“標新立異”，提出獨特見解，允許學生多種答案并存，提高學生思維的活躍性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而且在教學活動中是以模擬公司為單位，結合模擬訓練課題的書面方案或報告、實踐活動表現(xiàn)及演示成果進行綜合評價。若學生在學習期間參與實習活動（如廣交會），則還需結合企業(yè)的評價來對學生進行綜合性評價。通過多元化的評價方式，使學生在學習過程中不斷進步，努力提高自己的綜合素質。
（四）模擬公司推廣
“實訓模擬公司項目”利潤驅動法的引進，不僅有利于實現(xiàn)“以培訓促進創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的倍增效應，而且對擇業(yè)者樹立新的擇業(yè)觀念，特別有助于幫助中職畢業(yè)生樹立通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的理念具有重要的推動作用。還將把這個項目逐步推廣到有創(chuàng)業(yè)意愿的其他專業(yè)中去，比如：計算機維修專業(yè)、電子商務專業(yè)、物流專業(yè)、市場營銷專業(yè)等，實現(xiàn)就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)實訓和創(chuàng)業(yè)實踐的完整鏈接，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓的階梯式發(fā)展，提高就業(yè)成功率。
篇10
關鍵詞 高職院校；數字化；教學資源；共享課程；項目導向；數字媒體設計
中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）05-0036-04
2012年，無錫工藝職業(yè)技術學院數字藝術系在原有精品課程的基礎上，開放資源，創(chuàng)建精品資源共享課程。解決了原有精品課程中出現(xiàn)的實用性不夠、交互性缺乏、平臺不統(tǒng)一、利用率低下以及后續(xù)維護弱等問題，推動了高職院校優(yōu)質課程資源共建共享，達到提高人才培養(yǎng)質量、服務學習型社會的目標。
一、企業(yè)調研，共建數字平臺
（一）校企共同開發(fā)數字化教學平臺
在平臺建設中，校企雙方不斷進行資源交流與互動，由專業(yè)教學團隊策劃，引進企業(yè)實際的情境、設備、工藝、技術等應用實例，進而轉化為數字化教學資源供教學使用。在整個平臺的開發(fā)階段，服務功能、信息統(tǒng)計、檢索、在線交流、后臺管理等模塊需要專門的計算機專業(yè)人才進行代碼編寫、網絡空間安全等方面的設計。這要求學校必須和企業(yè)合作，采用動態(tài)網頁設計等各類管理技術，從而更好地為搭建數字化教學資源平臺服務。
（二）教學資源共享平臺功能設計
教學資源平臺是匯集師生教學資源、配合教師課堂教學、共享作品互動交流的一個虛擬共享空間。高職數字化教學資源平臺的建設要與專業(yè)改革和課程建設結合起來，以企業(yè)調研資料和市場需求為依據，構建資源庫的框架，設計平臺的功能。資源平臺應易用、可擴展、可共享，包括教學資源素材采集、資源組織與集成、資源與應用三個步驟。
教學資源庫的建設應涵蓋集資源庫的動態(tài)建設與管理、日常教學活動支持、資源共享與展示、資源建設質量評價以及教學管理等功能與一體的數字化教學支撐平臺建設。首先，建有一個綜合學習的平臺，包括專業(yè)群介紹、新聞動態(tài)、主干課程、師資團隊、作品展示、視頻播放等幾個欄目，全面展示數字媒體設計專業(yè)群的基本面貌，供學習者瀏覽和查詢與專業(yè)相關的各類信息。然后，開發(fā)精品資源共享課程建設網站，給學習者提供豐富的課程資源以及交流空間，網站至少涵蓋以下幾個區(qū)域：
資源區(qū)：包括課程授課計劃、教案、教學日志、課題作業(yè)分析等一系列與課程相關的表格或文檔材料，可以為教師之間、師生之間的交流評價提供依據。
測驗區(qū)：大量的作業(yè)習題庫以及教師點評，可以在滿足日常課堂考核之外，為課外拓展訓練提供資源。
演播區(qū)：支持學生自主學習，通過豐富的教師授課課件以及視頻資源，為學生課后溫習、課題研究提供保障。
交流區(qū)：通過論壇的形式發(fā)帖交流、上傳資料交流、即時群聊交流、留言板塊交流，方便教師之間、師生之間以及校企之間的溝通與信息的傳播。
構建共享型教學資源平臺是一個設計部門頗多、建設過程復雜、投入資金大的合作性系統(tǒng)工程，前期需要科學的設計，基本建成后還需要科學的管理，不斷更新和豐富教學資源庫內容，調試和維護教學設施，以保證教學資源平臺有效利用。
二、校企合作，構建課程體系
數字媒體設計專業(yè)群課程體系的開發(fā)要始終以就業(yè)為導向，通過市場調研，召開職業(yè)分析與專業(yè)水平評估會議，著重分析畢業(yè)生從事的主要崗位以及崗位所需專業(yè)技能，形成一套滿足社會需求的專業(yè)課程項目。
數字媒體設計專業(yè)群包含動漫設計、游戲美術設計、數字媒體藝術設計以及視覺傳達藝術設計四個專業(yè)，主要面向影視動畫、游戲制作、網絡多媒體、電視影視傳媒、平面廣告等行業(yè)，培養(yǎng)掌握媒體設計的基本技能和知識，適應從事二維三維動漫設計、廣告策劃與設計、網頁設計等工作崗位所需要的高素質技能型專門人才。
根據專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并基于“底層共享、中層分立、高層互選”原則，數字媒體設計專業(yè)群的課程體系可分為三大部分：專業(yè)平臺課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)拓展課程。數字媒體設計專業(yè)群課程體系如圖1所示。
專業(yè)平臺課程群是專業(yè)群中四個專業(yè)共享且與專業(yè)相關的基礎課程，旨在培養(yǎng)學生的基本技術技能，為相關專業(yè)的方向課程打下重要的理論、技能以及審美等方面的基礎，也為學生就業(yè)提供充足的基本技能。該課程群主要開設造型基礎、設計概論、構成設計、圖形圖像處理、字體設計、分鏡頭腳本繪制等課程。
專業(yè)方向課程群是專業(yè)群中四個專業(yè)分立的核心課程。每個專業(yè)是根據各專業(yè)崗位需求而確立與崗位相關的課程，課程通過企業(yè)項目的貫穿，真正達到核心職業(yè)技能的培養(yǎng)。動漫設計專業(yè)主要開設課程有二維動畫設計、三維動畫設計等課程；數字媒體專業(yè)開設影視特效與后期編輯、網頁設計等；視覺傳達專業(yè)主要開設平面廣告設計、包裝設計、書籍設計等課程；游戲美術專業(yè)有游戲美術設計、游戲美術制作等課程。
專業(yè)拓展課程群是拓展學生知識面、延伸專業(yè)覆蓋面的課程群。專業(yè)群中四個專業(yè)相互選擇，如，動漫專業(yè)的拓展課選視覺傳達中的核心課程，反之亦然，真正達到高層互選。
三、項目引領，豐富教學資源
精品資源共享課程建設是在原有精品課程基礎上產生的，要求課程設置合理，符合科學性、先進性和教育教學的規(guī)律，恰當運用現(xiàn)代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范、輻射作用。專業(yè)課程設計要以崗位分析和具體工作過程為基礎，體現(xiàn)工學結合的鮮明特色。
（一）以教師為主導，組建開發(fā)團隊
一門優(yōu)質的精品資源共享課程必須有一支結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的課程建設團隊。原有的精品課程體系是以“評審”為目的，教師的主導地位難以凸顯。在課程開發(fā)過程中，應該始終以教師為主導，將權利交給教師，保障教師的知識產權，高效利用課程資源，使學習者獲益，真正達到開放共享。課程團隊在結構上，應該由老、中、青組成，發(fā)揮不同年齡層次教師經歷的優(yōu)勢，并保持課程可持續(xù)發(fā)展；在成員上，應包括教學一線教師和企業(yè)技術人員。
在精品資源共享課程開發(fā)與建設中，要有目的、有計劃地加強對教師的培訓，積極鼓勵有較好專業(yè)背景、科研背景和較好業(yè)績的教師作精品資源共享課程的負責人。鼓勵教師通過積極參加技術實踐、管理實踐、社會實踐和科學研究、教學研究等提高教學水平和教學質量。
（二）豐富資源內容，課程動態(tài)共享
課程教學資源與專業(yè)群教學資源庫構建。將優(yōu)秀的教學課程文檔素材、數字化媒體素材、示范性教學案例素材與可擴充開放式教學支持系統(tǒng)相結合，將企業(yè)行業(yè)技術標準、開發(fā)管理規(guī)范與專業(yè)群課程體系相結合。
課程教學方案的修整。通過組織教師開展市場調研、聽課議課和開會研討等形式，完善和修正專業(yè)群人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程標準、項目式課程設計方案、課程教學內容改革方案、考核評價體系等，更好地推動精品資源共享課程的內涵建設。
優(yōu)質教學視頻和課件的制作。課程視頻的錄制是課程建設的核心，總結課程的結構和框架，解決一些技術上的難題，研究課程的多媒體課件制作方法，力求將課程課件建設達到國家一類課件的標準。
教材的編寫與再版。課程實施改革后，需要新的教材與其相適應，所以教材的編寫和選用顯得至關重要。作為課程負責人和實施者，正式出版課程相關教材或者校本教材，才能將教學經驗與成果展現(xiàn)給共享資源的學生或學習者。
課程教學成果的歸納和收集。將教師和學生的作品、證書、論文、圖片等資料進行整理、歸納，統(tǒng)籌管理、開放共享相關資源。
（三）教學方法革新，專兼合作實踐
采取數字媒體設計專業(yè)群專業(yè)平臺課程和專業(yè)核心課程專項技能分方向進階，核心技能逐層推進、反復進階的一體化課程教學模式，以工作室為載體，采用“一專一兼一課程”項目式教學方法。
（四）評價體系多元，保障課程質量
實行多元化的考核方法，由基礎理論知識考核、校內實訓考核、企業(yè)實踐考核三部分組成。評價主體由學校、教師、實訓小組和學生頂崗實踐的企業(yè)、行業(yè)專家等組成，全方位評價學生的綜合職業(yè)能力。評價形式多樣化：將分析報告、參賽成果，提案表達、頂崗實績等情況納入考核范圍?？己说攸c靈活化：考核地點隨教學內容的變動而變動，分布在教室、校內網絡實訓室、校外基地、實習企業(yè)等。
四、優(yōu)化管理，拓展服務
精品共享課程建設的平臺系統(tǒng)主要分為前臺顯示模塊與后臺管理模塊兩大部分。前臺模塊主要向學習者提供有關資源的檢索查詢、資源下載、討論交流、評論反饋等功能；后臺管理主要是方便管理員對后臺數據庫和媒體系統(tǒng)進行管理和維護，主要包括對用戶信息、資源信息、交流信息以及檢索方式等模塊進行及時更新、處理和維護。教學平臺WEB功能模塊如圖2所示。
該課程管理模式使精品資源共享課程在校內甚至在社會上得到廣泛的認可。首先，優(yōu)質的管理模式具有開放性和可擴展性的特點。采取分類審核、上傳下載、修改更新等手段來達到新知識、新資源的積累、交流以及共享目的，有助于構建一個操作簡便、功能齊全、網絡穩(wěn)定、運行快捷、管理有效的網絡平臺。其次，從課程建設的角度，數字化平臺的開發(fā)具有高效性。作為學校數字化辦公和教學科研手段的有利補充，有效的課程管理手段能夠最大程度發(fā)揮原有教學資源以及設備的功效，避免資源浪費和重復建設。
參考文獻：
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