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關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0241-01

1 初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、不足和提高教學(xué)效率的重要意義

在教育改革逐漸深入的階段，初中的美術(shù)教育受到極大的重視?？墒?，由于傳統(tǒng)的升學(xué)理念，初中的美術(shù)教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質(zhì)教育，可是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的最大化關(guān)注，并且應(yīng)用著不同的教學(xué)技術(shù)，使得理想效果不是特別明顯。同時(shí)，存在著形式化的教學(xué)評(píng)價(jià)，直接關(guān)系到培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)方面，導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候沒(méi)有積極性。

這一系列的不足極大的影響了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動(dòng)順暢進(jìn)行。就現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和不足而言，初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)效率和目標(biāo)管理，采取與時(shí)代同步的美術(shù)教學(xué)方式，才可以將初中美術(shù)的教學(xué)效率提升，從而將美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

2 提高初中美術(shù)教學(xué)效率的措施

2.1 要把實(shí)踐活動(dòng)納入到美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)這一科目擁有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，會(huì)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行美術(shù)課的過(guò)程中，教師需要把實(shí)踐和理論知識(shí)有所貫穿，繼而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，初中美術(shù)教師不但要對(duì)詳細(xì)的操作方法有所講解，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的將自身的想象力發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)展個(gè)性創(chuàng)造流程。美術(shù)教師還要對(duì)學(xué)生的相關(guān)作品提供展示的平臺(tái)，讓學(xué)生的成就感油然而生。例如：在學(xué)校中或者在班級(jí)當(dāng)中舉行作品展，又或者通過(guò)相應(yīng)的社會(huì)資源將學(xué)生的作品展示出來(lái)等。

另外，美術(shù)教學(xué)還需要和生活有機(jī)的融合在一起。美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)不是非要進(jìn)行在課堂中，教師足可以按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們一起走出教室，將美術(shù)創(chuàng)作開(kāi)展在社會(huì)當(dāng)中。例如：帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校周邊的景區(qū)或者公園寫(xiě)生，也可以運(yùn)用出版報(bào)等方式增進(jìn)美術(shù)綜合能力。也就是美術(shù)教學(xué)是利用實(shí)踐把生活升華，如果和生活脫離掉，美術(shù)的學(xué)習(xí)定會(huì)枯燥乏味。那么，有必要把實(shí)踐活動(dòng)納入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，才可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

2.2 提高美術(shù)教學(xué)效率需要提升學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的具體分析表明，擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠取得成效，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)質(zhì)量提升，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)教師需要將興趣培養(yǎng)放在首位，才可以提升教學(xué)效率，針對(duì)初中生的興趣點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選用。在美術(shù)教材的具體內(nèi)容基礎(chǔ)上，選取初中生能夠有興趣的內(nèi)容開(kāi)展細(xì)致的補(bǔ)充流程，用這樣的方式將學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

例如：美術(shù)鑒賞當(dāng)中，可以納入動(dòng)畫(huà)人物的設(shè)計(jì)，同時(shí)利用評(píng)價(jià)塑造人物的色彩運(yùn)用來(lái)將教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，從而將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)。又例如：教學(xué)《端午節(jié)》當(dāng)中，教師可以不只是單一的布置繪畫(huà)或者制作紙粽子等作業(yè)，可以將教室作為平臺(tái)，讓學(xué)生們突發(fā)奇想，將教師布置成為富有“節(jié)味”的環(huán)境。學(xué)生可能會(huì)美化墻壁、畫(huà)鴨蛋、做龍舟……此時(shí)教學(xué)氛圍一定會(huì)愉快且輕松。學(xué)生通過(guò)一同創(chuàng)造，進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，會(huì)將興趣升華。也就是要將學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，對(duì)教案系統(tǒng)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，達(dá)到學(xué)生集中注意力的目標(biāo)，自然會(huì)提升美術(shù)教學(xué)的效率。

此外，還可以對(duì)多媒體巧妙利用，當(dāng)下人們對(duì)于教學(xué)中應(yīng)用多媒體的評(píng)價(jià)有所不同，為避免褒貶不一，應(yīng)該將學(xué)生和美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容需要放在首位，將學(xué)生發(fā)展作為多媒體的使用基礎(chǔ)，不可以將多媒體代替教學(xué)講授重點(diǎn)內(nèi)容。

2.3 善于利用討論教學(xué)方式

因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)方面要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力，現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該將討論教學(xué)方式不斷應(yīng)用。利用討論活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品談?wù)撟陨淼母惺埽瑫r(shí)通過(guò)學(xué)生之間的不同理解和感受到的，進(jìn)行討論和內(nèi)容的分析，加深學(xué)生的記憶和認(rèn)知度，能夠在一定程度上建立學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

同時(shí)，討論的教學(xué)方式還可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。可以為學(xué)生在課前留一些預(yù)習(xí)題目，需要學(xué)生調(diào)研美術(shù)作品的內(nèi)容表達(dá)和創(chuàng)新思路。運(yùn)用這樣的方式能夠?qū)⒆髡呱实倪\(yùn)用方式和構(gòu)圖技巧詳細(xì)掌握，學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力和美術(shù)素養(yǎng)相應(yīng)提高，就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提高。

2.4 將美術(shù)課堂教學(xué)“三要素”為基礎(chǔ)

現(xiàn)代化的初中美術(shù)教學(xué)研究當(dāng)中，課堂教學(xué)的“三要素”直接制約著教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)。初中的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)具體會(huì)將教科書(shū)作為基本，其中教材、學(xué)生、教師可以形成教學(xué)活動(dòng)的要素。對(duì)三要素的掌握和了解，能夠?qū)⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)的效率提升。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體能夠?qū)W(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，其中對(duì)教材了解的基礎(chǔ)之上，還要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的掌握。這樣才可以保證教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)展，教學(xué)效率有效提升。在編寫(xiě)初中美術(shù)教材時(shí)，基本遵守了初中生的心理特征，可是難免會(huì)有一絲漏洞，教師應(yīng)該善于豐富教材，通過(guò)系統(tǒng)的構(gòu)建和引導(dǎo)，讓教學(xué)開(kāi)展更加順暢，讓教學(xué)效率逐漸提高。

2.5 樹(shù)立美術(shù)教學(xué)效率的理念

初中美術(shù)教師以及教研組需要將教學(xué)效率理念樹(shù)立，才可以將美術(shù)教學(xué)效率提升。利用教學(xué)成果檢測(cè)的關(guān)注、美術(shù)教學(xué)效率的關(guān)注以及學(xué)生主體地位的確立，可以提高初中美術(shù)教學(xué)效率。同時(shí)要將其三者有效擴(kuò)展，將教師對(duì)待教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的反思和回顧實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)，以及教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這樣的基礎(chǔ)之上，初中的美術(shù)教師有必要在制定教學(xué)策略方面有所強(qiáng)化。按照初中生的普遍生理特點(diǎn)，具有針對(duì)性的明確美術(shù)課堂的教學(xué)進(jìn)度和方法。利用教學(xué)方式轉(zhuǎn)換、內(nèi)容轉(zhuǎn)換等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。用這樣的方式就能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)效率提升，也能夠加快促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)以上的論述，現(xiàn)代化的教育改革過(guò)程中，針對(duì)初中生的綜合素質(zhì)需要逐漸的提升，在一定程度上就可以增強(qiáng)美術(shù)等課程的教學(xué)和改革。想要將初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到滿(mǎn)足，以及滿(mǎn)足其審美能力，現(xiàn)代的初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要嚴(yán)格關(guān)注教學(xué)理論的應(yīng)用和教學(xué)方式。通過(guò)較為針對(duì)性的教學(xué)理論和教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性以及興趣得到調(diào)動(dòng)，力求讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而將初中美術(shù)教學(xué)的效率提高。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊霞.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J].教育教學(xué)論壇，2012（38）：97-98.

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【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；初中美術(shù)；新課程

初中美術(shù)教師應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)的意義，要有正確的教學(xué)理念。在教學(xué)教育工作中切勿得過(guò)且過(guò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革要求，在轉(zhuǎn)變思想的同時(shí)更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生在快樂(lè)、輕松、和諧的氛圍中全面發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。筆者從事美術(shù)教育多年，通過(guò)探究與嘗試，對(duì)推進(jìn)美術(shù)教學(xué)成效提出以下看法。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在當(dāng)前，初中美術(shù)教學(xué)教育工作的重要性還是得不到認(rèn)可，許多學(xué)生甚至有些教師也對(duì)美術(shù)教學(xué)缺乏了解，在思想上存在一定的誤區(qū)。學(xué)生覺(jué)得在當(dāng)前的應(yīng)試教學(xué)中和之后所從事的求學(xué)求職活動(dòng)中，美術(shù)都是可有可無(wú)的，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣缺失；更有個(gè)別教師也從思想上覺(jué)得美術(shù)不如其他學(xué)科來(lái)得重要，對(duì)自己的教學(xué)工作也以應(yīng)付的思想為主，缺乏自信，在這樣的前提下，美術(shù)教學(xué)工作如何開(kāi)展？教學(xué)成效如何提升？因此，要突破這一困局，必須先端正教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)理念。首先，教師不僅要端正“教”的思想，重視美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用，也需要學(xué)生建立“學(xué)”的思想，讓學(xué)生明白到，學(xué)習(xí)不只是應(yīng)付應(yīng)試，美術(shù)學(xué)科做為初中教育的組成部分，可以提升學(xué)生的感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力，是可以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)的。同時(shí)，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智力的快速發(fā)展，讓學(xué)生能分辨真與假、美與丑、善與惡，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，由欣賞課、工藝設(shè)計(jì)課、專(zhuān)科知識(shí)課、技能訓(xùn)練和創(chuàng)作課等等組成，所以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)兼顧教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的差異性，采用相對(duì)的教學(xué)模式，重點(diǎn)還應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在欣賞課中，通過(guò)對(duì)美術(shù)常識(shí)的介紹，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力，鑒賞作品后，學(xué)生們相互討論和探究，教師則應(yīng)為此創(chuàng)設(shè)情境氛圍、通過(guò)對(duì)學(xué)生有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生能全面綜合地評(píng)述相關(guān)事物。在工藝設(shè)計(jì)課中，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)要的講解和示范操作，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生參與和設(shè)計(jì)的欲望。在專(zhuān)科知識(shí)課和美術(shù)技能訓(xùn)練方面，教師首先應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，再通過(guò)引導(dǎo)分析和啟發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的整體感知能力，通過(guò)講述、示范等方式，與學(xué)生展開(kāi)雙邊合作，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)技能的訓(xùn)練。在創(chuàng)作課中，教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，幫助學(xué)生從多個(gè)角度展開(kāi)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，科學(xué)引入信息技術(shù)

現(xiàn)代科技日益發(fā)達(dá)，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)。美術(shù)教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，不能再墨守成規(guī)，將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中，通過(guò)影視、錄像、音樂(lè)等手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提升美術(shù)教學(xué)成效。例如在教學(xué)“關(guān)注你、我、他”時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用一定的工具和材料來(lái)熟悉人體成長(zhǎng)的比例關(guān)系，再輔以多媒體的動(dòng)畫(huà)演示，將人體各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的比例直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生快速、熟練地掌握表現(xiàn)人物的技巧和手法。再如教學(xué)“外國(guó)肖像畫(huà)賞析”時(shí)，教師可提前從網(wǎng)絡(luò)中下載大量的相關(guān)信息，通過(guò)圖片、投影等手段，提高學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)生在觀察外國(guó)肖像畫(huà)的過(guò)程中，相互討論，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，填補(bǔ)了以往美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容的空洞，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)成效的提升。

四、掌握練習(xí)原則，兼顧學(xué)生差異變化

美術(shù)練習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，有利于開(kāi)展和調(diào)整下一步教學(xué)工作。為了強(qiáng)化練習(xí)效果，教師需要遵循三個(gè)原則：①激勵(lì)性原則：初中生的年齡特點(diǎn)希望得到別人的關(guān)注和認(rèn)可，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。所以教師的肯定和激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予贊許，學(xué)生享受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也逐步提升。②自主性原則：在布置美術(shù)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生的思維為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的潛力，在兼顧教材要求的同時(shí)，給予學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化思維，勇于創(chuàng)新。③差異性原則：十根手指有長(zhǎng)短，同樣的，在同一班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生之間也是存在著差異的，所以教師應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際身心發(fā)展，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)要求，盡量讓每個(gè)層次的學(xué)生找到自己的最近發(fā)展區(qū)。

五、拓寬教學(xué)空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與鍛煉

美術(shù)不能只局限于課堂教學(xué)中，教師應(yīng)拓寬教學(xué)的空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于有美術(shù)天分的學(xué)生，教師可重點(diǎn)培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示等活動(dòng)；對(duì)于有美術(shù)興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生加入美術(shù)興趣小組，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)一步地開(kāi)展探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)；另外，教師還可以開(kāi)展有關(guān)美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、技巧等方面的競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或是帶領(lǐng)學(xué)生投入到大自然中，讓學(xué)生在活動(dòng)中自行“發(fā)現(xiàn)美、感受美、展現(xiàn)美”，在提升美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也得到了全面發(fā)展。

綜上所述，在新課程的引導(dǎo)下，教師與學(xué)生都應(yīng)重視美術(shù)教學(xué)，在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本模式下，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)成效的有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；興趣教學(xué)法；素質(zhì)教育

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)成為當(dāng)前社會(huì)的共識(shí)。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，可以提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。鑒于美術(shù)教育的重要意義，目前我國(guó)對(duì)中小學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)了美術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的基本繪畫(huà)能力進(jìn)行了培養(yǎng)。而一些地方的中學(xué)美術(shù)教育中，由于教育教學(xué)方法單一古板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能達(dá)到有效的教學(xué)效果。結(jié)合一些地區(qū)的積極經(jīng)驗(yàn)，將興趣教學(xué)引入初中美術(shù)教育是解決這一問(wèn)題的有效途徑。

一、興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教育的重要意義

興趣是最好的老師。只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。關(guān)于這一點(diǎn)，我國(guó)偉大的教育先行者孔子有著精辟的論述。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖ㄟ^(guò)將知之者、好之者和樂(lè)之者三者之間的對(duì)比，闡明興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力具有的重大作用。一些地區(qū)將興趣教學(xué)引入美術(shù)教育中，取得了良好的教學(xué)結(jié)果，豐富了素質(zhì)教育改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為素質(zhì)教育的改革方向進(jìn)行了有益的探索。這些經(jīng)驗(yàn)表明，將興趣教學(xué)引入中學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有以下重要意義。

1.增進(jìn)師生的交流

教學(xué)活動(dòng)是師生之間互動(dòng)交流的過(guò)程，只有拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生間的交流才能達(dá)到提升教學(xué)水平的效果。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)手段單一，教師與學(xué)生間互動(dòng)較少。教師不能及時(shí)地了解學(xué)生的興趣需求，無(wú)法對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整。學(xué)生作為知識(shí)的機(jī)械接受者，也感到枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。而興趣教學(xué)的主旨是“以學(xué)生為本”，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師的任務(wù)更多的是起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的興趣方向上不斷創(chuàng)新和探索。教師在了解了學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.提升美術(shù)教育質(zhì)量

由于傳統(tǒng)上對(duì)美術(shù)教育重視度不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致美術(shù)教育質(zhì)量低下，不能滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。一些教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)手法的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生興趣的關(guān)注，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下。而興趣教育就是解決這一現(xiàn)象的有效途徑。興趣教育的引入可以豐富教師的教學(xué)手段，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠自覺(jué)地進(jìn)入美術(shù)教育的情景中去。通過(guò)興趣教學(xué)在美術(shù)教育中的引進(jìn)可以開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的審美能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

二、興趣教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教育的具體實(shí)踐

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

美術(shù)老師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探索美、發(fā)現(xiàn)美，達(dá)到提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分關(guān)心和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣偏好，對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，達(dá)到因材施教的目的和效果。教師要改變自身在學(xué)生心目中的形象，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好朋友、好伙伴，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。

2.整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

美術(shù)教學(xué)不同于其他理論課的學(xué)習(xí)，它具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因而教師可以一方面整合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，制作一些實(shí)物或者讓學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)的風(fēng)景人物進(jìn)行繪畫(huà)。另一方面還可以利用學(xué)校周邊的藝術(shù)資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些手段將學(xué)校教育與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。同時(shí)又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，也豐富了學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)象和內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育達(dá)到提高審美能力、增強(qiáng)綜合素質(zhì)和凈化心靈的效果。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

基于美術(shù)教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師還要多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)的魅力和通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師應(yīng)多組織野外寫(xiě)生和參加展覽等活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注意繪畫(huà)手法和技巧的傳授，還要提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。另外，還可以組織手工工藝制作等活動(dòng)，以多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

美術(shù)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)良好的美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生心靈凈化的作用。而將興趣教學(xué)引入美術(shù)教育可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)質(zhì)量的效果。本文進(jìn)一步探討了將興趣教學(xué)法引入美術(shù)教育的具體舉措，提出通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，整合教學(xué)資源，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

【關(guān)鍵詞】初中 美術(shù)教學(xué) 討論法 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2015）02-0118-01

將討論法運(yùn)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中，符合當(dāng)前徐州市教育局推行的“學(xué)講計(jì)劃”思想，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和創(chuàng)造能力。教師要切實(shí)發(fā)揮討論法在初中美術(shù)教學(xué)中的作用，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)、合理地運(yùn)用討論法，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神

（一）充分預(yù)設(shè)，準(zhǔn)確定位

討論的問(wèn)題要在課前作好充分預(yù)設(shè)，準(zhǔn)確定位。具體說(shuō)來(lái)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.問(wèn)題要明確，以便學(xué)生定向思考;

2.問(wèn)題要具有討論價(jià)值，以有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo);

3.問(wèn)題要富有吸引力，以引起學(xué)生興趣;

4.問(wèn)題要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以便引起學(xué)生探究積極和熱情的回答。

比如，執(zhí)教《生活中的色彩搭配》一課，在分組討論之前可以設(shè)置一些這樣的問(wèn)題給學(xué)生：你最喜歡什么顏色？為什么？或者請(qǐng)一些同學(xué)模擬自己最喜歡的顏色以第一人稱(chēng)的身份作簡(jiǎn)要介紹，闡述自己作為某一種顏色最愿意和什么顏色組合搭配，等等。為講授色彩搭配知識(shí)作好鋪墊。

（二）巧點(diǎn)妙撥，拓展思路

在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品構(gòu)思的過(guò)程中，教師要善于巧點(diǎn)妙撥，幫助學(xué)生拓展思路;要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的見(jiàn)解;對(duì)別人提出的意見(jiàn)或建議要學(xué)會(huì)接納。比如在《生活中的色彩搭配》一課的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從周?chē)宋锏姆棥⒎块g里的裝飾圖畫(huà)、公共場(chǎng)所的廣告牌或等物品中，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律并跟同學(xué)交流討論，以增強(qiáng)生生之間的思維碰撞與觀點(diǎn)交融。當(dāng)然，教師要善于抓住某一中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)開(kāi)展層層深入的討論，使其探尋事物之間存在的聯(lián)系，作出關(guān)聯(lián)性的思考。

（三）把握方向，激發(fā)熱情

要幫助學(xué)生把握好討論的方向，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注正確的、有規(guī)律的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。但是，教師也要以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的思想，允許學(xué)生對(duì)藝術(shù)審美判斷與評(píng)價(jià)持有自己的觀點(diǎn)，可以鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，無(wú)需用標(biāo)準(zhǔn)性的結(jié)論來(lái)禁錮學(xué)生的思維。教師權(quán)對(duì)學(xué)生與眾不同的想法予以充分的肯定。如教師可請(qǐng)學(xué)生為同桌同學(xué)或自己的家人設(shè)計(jì)服裝，進(jìn)行程度的色彩的搭配與富有創(chuàng)意的點(diǎn)綴等。這樣，可以大大激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)色彩的濃厚興趣和敏銳的感受力，也能夠鍛煉他們了動(dòng)腦動(dòng)手的能力，進(jìn)而把所學(xué)所識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，使之服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。

（四）控制時(shí)間，恰到好處

討論活動(dòng)的開(kāi)展要適時(shí)適度、恰到好處，為此教師要控制好討論時(shí)間，不能因?yàn)橛懻摱绊懡虒W(xué)進(jìn)度。暫時(shí)未能得出結(jié)論、形成共識(shí)的問(wèn)題，可允許學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱資料進(jìn)行深入探討。比如，對(duì)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生以班級(jí)或者小組為單位，圍繞某一問(wèn)題表述見(jiàn)解，共同提高。將討論法運(yùn)用于該領(lǐng)域的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以不斷拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的寬度，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的深度。

二、激發(fā)討論熱情，培養(yǎng)爭(zhēng)辯勇氣，讓學(xué)生在討論中受益

（一）激發(fā)學(xué)生樂(lè)于思考、勇于發(fā)表見(jiàn)解的勇氣

討論的問(wèn)題可以是由教師提出，也可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出，有的則是教科書(shū)上規(guī)定的課題問(wèn)題，必須先用討論法才能得以解決。對(duì)討論問(wèn)題思考與否，思考的深淺程度，都影響到理解的深度及記憶的深刻性。沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)與記憶是被動(dòng)的，經(jīng)過(guò)深入思考的認(rèn)識(shí)才是主動(dòng)的認(rèn)識(shí)，理解也會(huì)走向深刻。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表見(jiàn)解人膽識(shí)，鍛煉學(xué)生的勇氣。比如，在欣賞評(píng)述學(xué)生展示各自的制作成果時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生就各自的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)的地方展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)贊揚(yáng)他人，接納別人的批評(píng)與建議。

（二）培養(yǎng)學(xué)生敢于爭(zhēng)辯、熱愛(ài)真理的精神

討論中可能發(fā)生不同觀點(diǎn)間的沖突，此時(shí)學(xué)生如果堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)正確，就要講出道理進(jìn)行辯論，以理服人;如果發(fā)現(xiàn)真理在對(duì)方一邊，也要勇于承認(rèn)真理。比如，教學(xué)《小區(qū)規(guī)劃暢想》一課可以圍繞著“怎樣規(guī)劃一個(gè)綠色生態(tài)的小區(qū)”這一主題展開(kāi)討論。此問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一的答案，思考的角度可以非常多，理解的方式也是多元的。這樣的問(wèn)題有助于學(xué)生跳出美術(shù)學(xué)科的框框，從不同的視角出發(fā)深入探討這個(gè)主題。每一位同學(xué)都應(yīng)該積極思考，勇于發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生不同的看法，都會(huì)或多或少地讓他們對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)文化有更全面的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)他們更好地理解美術(shù)文化的內(nèi)涵。

三、將討論法與其他教學(xué)方法整合運(yùn)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效

篇5

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 教學(xué)模式 自主實(shí)踐 個(gè)性審美

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0228-01

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，但傳統(tǒng)的美術(shù)教育教育模式已跟不上時(shí)代的發(fā)展，過(guò)去的課堂實(shí)行的是精英化的教學(xué)模式，以教師講授，學(xué)生模仿，然后不斷重復(fù)訓(xùn)練，注重美術(shù)技法、知識(shí)讓學(xué)生被動(dòng)地去接受。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造良好的環(huán)境

進(jìn)行高效課堂建設(shè)，首先要進(jìn)行當(dāng)前課堂教學(xué)總結(jié)反思，瞄準(zhǔn)改革中的突出問(wèn)題，在學(xué)習(xí)研究中不斷探索，結(jié)合實(shí)際，努力尋找出科學(xué)思路，課堂改革，改什么？這是我們面臨的最大問(wèn)題，通過(guò)反思課堂現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了多個(gè)制約影響質(zhì)量的課堂問(wèn)題。良好的課堂環(huán)境必然滿(mǎn)足學(xué)生心理需要，首先要分析學(xué)生需要滿(mǎn)足的情況，弄清問(wèn)題產(chǎn)生的環(huán)境原因。學(xué)生的思維傾向，都要受學(xué)生內(nèi)在需求的驅(qū)動(dòng)。因此，我們必須及時(shí)通過(guò)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查等方法深入分析現(xiàn)行高中美術(shù)課堂學(xué)生個(gè)體心理和學(xué)習(xí)需要，從而為針對(duì)性地創(chuàng)建積極課堂環(huán)境創(chuàng)造必要的前提。在課堂教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)，切實(shí)做到理解人、尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，滿(mǎn)足學(xué)生的自信需要。教師所做的每件事，所說(shuō)的每句話(huà)，表現(xiàn)出來(lái)的每一種態(tài)度都應(yīng)要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生形成良好的自信心。比如雕塑鑒賞在高中美術(shù)課堂教學(xué)知識(shí)單一，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，就要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，想辦法把一些新穎元素融入到雕塑鑒賞中，把秦始皇陵的兵馬俑與當(dāng)代的“明星臉”進(jìn)行對(duì)比鑒賞，用展示兵馬俑造型圖片的方法來(lái)讓學(xué)生理解雕塑手法精致的特點(diǎn)，新鮮直觀，使其在輕松的鑒賞中學(xué)到技法，掌握了知識(shí)，提升了審美價(jià)值。

二、細(xì)節(jié)管理，注重課堂實(shí)效

細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)一個(gè)老師的實(shí)力，細(xì)節(jié)的變化則標(biāo)志著課堂理念與實(shí)踐的變化。在一定程度上，課程是由課堂上無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)共同組成的。所以，關(guān)注細(xì)節(jié)是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。新課程改革，最終要在課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)上進(jìn)行實(shí)踐。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是具有品味的教學(xué)新境界的體現(xiàn)。如在美術(shù)課堂上，進(jìn)行美術(shù)素描的技法訓(xùn)練時(shí)，有的同學(xué)基本功扎實(shí)，從線(xiàn)條、角度、以及整體體現(xiàn)的精神，都可圈可點(diǎn)，但有的同學(xué)由于基本功較差，可能在布局、透視等方面均存在著一些問(wèn)題。教師在面對(duì)這些作品時(shí)，就要正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，分層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，要充分肯定每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量。這樣既照顧了學(xué)生的自尊心，又鼓勵(lì)了他們積極參與課堂學(xué)習(xí)的能力。

另外師生的交流要注意方式方法，健康的交流方式和有效的溝通技能不但有助于增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是美術(shù)課堂進(jìn)行有效教學(xué)的重要途徑。

1.善于傾聽(tīng)

心理學(xué)研究表明，僅僅讓受詢(xún)者說(shuō)出與他們生活有關(guān)的內(nèi)心感受就可能有利于他個(gè)人的表達(dá)。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)閮A聽(tīng)時(shí)表達(dá)尊重的標(biāo)志，是滿(mǎn)足學(xué)生被接納的體現(xiàn)。比如上面那個(gè)簡(jiǎn)單的例子中，對(duì)待成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，和成績(jī)不理想的學(xué)生，讓他們回答個(gè)人的創(chuàng)作思路時(shí)，不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，更要傾聽(tīng)那些成績(jī)不理想的學(xué)生的心聲。讓他們感覺(jué)到被尊重的感覺(jué)，讓他們自己感受到自己的價(jià)值。比如在學(xué)習(xí)古羅馬希臘藝術(shù)時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手上網(wǎng)搜集圖片、資料，提高對(duì)古希臘藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。古希臘藝術(shù)作品多，知名度高，很多日常生活中接觸過(guò)，并且小學(xué)、初中階段學(xué)習(xí)過(guò)，因此本節(jié)課重點(diǎn)放給學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解，在傾聽(tīng)學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，討論鑒賞的方法，并拓展古希臘藝術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響，引起同學(xué)們藝術(shù)文化的熱愛(ài)。因此，教師要善于掌握傾聽(tīng)的藝術(shù)和技巧并把這些技巧應(yīng)用于學(xué)生的交流中。這不但會(huì)改善師生的關(guān)系，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作的激情，并且能培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心。

2.激活思維

傳統(tǒng)的美術(shù)教育課堂，大多是老師進(jìn)行機(jī)械的示范、講解，學(xué)生在課堂上一味地模仿，現(xiàn)在美術(shù)教育開(kāi)設(shè)了很多符合時(shí)代要求的內(nèi)容專(zhuān)業(yè)，比如影視與視覺(jué)傳媒、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等，這些新專(zhuān)業(yè)本身就是信息的快速發(fā)展，課堂教學(xué)就應(yīng)該以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，學(xué)生通過(guò)微機(jī)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這就要求教師從肢體、語(yǔ)言等方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考的情緒，點(diǎn)燃他們的激情，讓他們之間不斷加強(qiáng)合作交流，彼此互幫互助，共同提高，教師只是根據(jù)問(wèn)題的難易度酌情解答，盡量把課堂放給學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，達(dá)到共同提高的目的。

3.學(xué)以致用

學(xué)生在課堂上的問(wèn)題得到解決之后，往往會(huì)感覺(jué)任務(wù)已完成，便放松了自己對(duì)知識(shí)深度的挖掘，這需要學(xué)生反思收獲與不足，進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，此時(shí)教師要作關(guān)鍵點(diǎn)上，進(jìn)行啟發(fā)式的點(diǎn)評(píng)，注意以鼓勵(lì)為主。比如，在學(xué)完《世界地球日》這課后，要鼓勵(lì)學(xué)生，課下制作環(huán)保宣傳畫(huà)，結(jié)合實(shí)地調(diào)查寫(xiě)出研究報(bào)告，經(jīng)常運(yùn)用這種方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的愉悅，提升對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。注重書(shū)本知識(shí)與社會(huì)需求的聯(lián)系，使學(xué)生能在一個(gè)類(lèi)似于社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉，縮短了學(xué)校與社會(huì)的距離。

三、收放自如，彰顯課堂本色

在教學(xué)控制上，教師應(yīng)該有所為有所不為。過(guò)去的教學(xué)倡導(dǎo)的是教師的全面控制，學(xué)生基本上很少或根本沒(méi)有自?，F(xiàn)在不同了，在新的教學(xué)理念下學(xué)生有了自我控制的權(quán)利，因此教師也就沒(méi)有必要再像過(guò)去那樣一概包干。但這也不是說(shuō)教師不再需要全面控制了，只是這種全面控制又有了新的內(nèi)涵，既要反映在對(duì)宏觀層面上的全面把握，比如對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)容量、教學(xué)進(jìn)度等教師須有要有一個(gè)比較全面的把握和控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。但是在微觀或具體的事情上教師確實(shí)沒(méi)有必要面面俱到，這樣一方面教師可以騰出寶貴的時(shí)間更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，另一方面也可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較寬松、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有利于他們更好的學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生審美的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]許錦文.當(dāng)好課堂“主持人”，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究――靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高美術(shù)課教學(xué)效果[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012（07）

篇6

一、工作目標(biāo)

1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線(xiàn)；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線(xiàn)以上。

8、高三高考上省線(xiàn)人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

二、工作措施

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類(lèi)考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類(lèi)統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

8、開(kāi)展教改專(zhuān)題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專(zhuān)題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內(nèi)容 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開(kāi)課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開(kāi)課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

篇7

1. 產(chǎn)生中西方教育方式差異的原因

1.1思維方式的異同

中國(guó)人喜歡站在生命的更高處思考問(wèn)題，跳出現(xiàn)實(shí)，重視對(duì)生命的思考，在對(duì)人和人之間，人和自然界之間，人的精神和肉體之間的關(guān)系都有深刻的思考。西方人偏重于邏輯思維或者理性思維；中國(guó)人屬于抽象思維或者感性思維。而西方人更注重于從物質(zhì)世界入手，去探索和求證問(wèn)題的本源。

1.2對(duì)待個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益的異同

中國(guó)人更看重集體利益，包括家族利益、國(guó)家利益，主張控制自己的欲望，反對(duì)極端個(gè)人主義和英雄主義，往往把個(gè)人利益和集體利益，國(guó)家利益聯(lián)系在一起，富于愛(ài)國(guó)和獻(xiàn)身精神。而西方人更重視個(gè)體利益，追求人權(quán)，崇尚自由，認(rèn)為如果連個(gè)體利益都無(wú)法保障，更談何集體利益。正是這樣的思想認(rèn)識(shí)，最終推動(dòng)了西方民主政治的發(fā)展。

1.3科學(xué)觀的異同

中國(guó)人更相信先人的經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威，相信古人甚至超過(guò)相信今人，迷信權(quán)威，缺乏創(chuàng)新和探索精神。而西方人重視實(shí)踐和理論，富于探險(xiǎn)精神，倡導(dǎo)理性思維。通過(guò)正規(guī)的學(xué)院式教育對(duì)科學(xué)成果進(jìn)行普及和推廣，極大的促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展，也最終建立了完整的科學(xué)體系。

2. 中西方教育方式差異的表現(xiàn)

2.1教育理念的差異

中國(guó)歷來(lái)重視傳統(tǒng)的教育，古代就運(yùn)用科舉考試制度，通過(guò)考試選拔官員，考生需要閱讀背誦大量的復(fù)習(xí)資料，掌握理解大量的知識(shí)，教師總是要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是金榜題名。今天的中國(guó)教育，仍然沒(méi)有走出應(yīng)試教育的枷鎖。我們都是按照家長(zhǎng)的要求來(lái)規(guī)定孩子的教育，沒(méi)有注重孩子的內(nèi)心需求，家長(zhǎng)們總會(huì)說(shuō)：“為了你們的明天，今天的你們要付出一些代價(jià)?！睂W(xué)校的老師實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，一遍一遍地講，不厭其煩。中國(guó)學(xué)校的課外活動(dòng)有限，認(rèn)為應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上。大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)和練習(xí)，大量枯燥無(wú)味靠死記硬背得來(lái)的知識(shí)，忽視了每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，也完全忽視了每門(mén)課程自身的特色。在這種教育體制的長(zhǎng)期熏陶下，學(xué)生會(huì)不會(huì)找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，而完全當(dāng)成是一種任務(wù)在完成。中國(guó)在教育體制中以知識(shí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)于知識(shí)掌握的系統(tǒng)性和規(guī)范性，把“社會(huì)定向”作為價(jià)值基礎(chǔ)的核心，以讓學(xué)生升入名牌學(xué)校、成為名人為最主要的目標(biāo)。在教育中突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)，對(duì)道德、習(xí)慣、協(xié)作等品質(zhì)缺少評(píng)價(jià)辦法，學(xué)習(xí)好的學(xué)生“一俊遮百丑”。教師以找缺點(diǎn)為主要評(píng)價(jià)方法，其最常用的話(huà)就是是“你不行，你還需努力”。

西方的教育以權(quán)威的“實(shí)用主義”理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用人才的培養(yǎng)，以主流的社會(huì)認(rèn)可、職業(yè)發(fā)展成就，作為教育的目標(biāo)。西方文化尊重孩子的個(gè)性，教育在千方百計(jì)考慮如何適合孩子的個(gè)性發(fā)展。在外國(guó)的一些學(xué)校，他們很多課都可以自由選擇，家庭作業(yè)不會(huì)很多，他們認(rèn)為：孩子現(xiàn)在就是需要玩的。學(xué)生每天不僅僅是學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校更注重安排大量的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校的老師還會(huì)帶孩子們做一些社區(qū)服務(wù)，為將來(lái)更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。西方的教育把“個(gè)人定向”作為價(jià)值基礎(chǔ)的核心，強(qiáng)調(diào)“適合就是最好的”。西方的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)個(gè)性的教育，以挖掘人的優(yōu)點(diǎn)為主要目的，更注重的是學(xué)生的全面素質(zhì)提高，把愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、協(xié)助等方面表現(xiàn)作為學(xué)生重要的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，而文化知識(shí)的得分知識(shí)之是占綜合評(píng)價(jià)的一部分。教師對(duì)學(xué)生用的最多的話(huà)就是“你是最好的”。

2.2課程設(shè)置的差異

在中國(guó)，課程設(shè)置的特點(diǎn)在于整齊統(tǒng)一化。學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度表，學(xué)校是哪天開(kāi)學(xué)，哪天放假，都是從教育主管部門(mén)得到的具體指示和安排。教師的日常教學(xué)，是把自己所負(fù)責(zé)的那部分知識(shí)，完整無(wú)缺地裝進(jìn)學(xué)生的大腦。評(píng)價(jià)教師水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生參加各種考試時(shí)的成績(jī)。這些成績(jī)會(huì)反饋給學(xué)校、家長(zhǎng)，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教科書(shū)上需要考試的知識(shí)更有效率地灌輸給學(xué)生。也正是這種現(xiàn)象而造成了許多學(xué)生厭學(xué)，一味枯燥的學(xué)習(xí)而沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行放松的課外活動(dòng)。

和中國(guó)完全不同，西方的中小學(xué)沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，也沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教材。每個(gè)學(xué)校所開(kāi)課程及課程難度是由學(xué)校及任課教師根據(jù)自己的實(shí)際情況而確定。西方從基礎(chǔ)教育開(kāi)始在課程設(shè)置上就顯得十分靈活，富有個(gè)性，達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)各不相同。從小學(xué)開(kāi)始就實(shí)行選修和必修的課程，實(shí)行其學(xué)分制。必修課的難度不是很高，但鼓勵(lì)提高效率，例如，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生可以到另一所初中去學(xué)習(xí)課程，這樣就節(jié)約出大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科，或者在某一個(gè)學(xué)科上有更多的精力來(lái)深造。西方學(xué)校均為學(xué)生提供豐富的選修課的內(nèi)容，圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、體育、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)場(chǎng)所，都為全天開(kāi)放，這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了非常便利的條件。

2.3教育方法和評(píng)價(jià)的差異

中國(guó)的教育方法為傳授式，以課堂為中心， 以課程為中心， 以考試為目的封閉式教學(xué)， 是一種“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法。教育的評(píng)價(jià)機(jī)制采用百分制，在基礎(chǔ)教育中以滿(mǎn)分為最好，這種評(píng)價(jià)機(jī)制顯得有些滯后。比如一個(gè)所有任課教師公認(rèn)的好學(xué)生，平時(shí)成績(jī)?cè)俸?，老師的評(píng)價(jià)再高，但只要在升學(xué)考試時(shí)發(fā)揮失常，那怕差一分，也不會(huì)被好的學(xué)校錄取。這種教育方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要是升學(xué)考試需要的科目，各科都是重點(diǎn)，一科也不能少。對(duì)于升學(xué)考試中不需要考試的內(nèi)容，則全部不是重點(diǎn)，可以不被了解。為了避免升學(xué)考試中可能出現(xiàn)的失誤，再優(yōu)秀的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)平時(shí)也會(huì)要求他們努力努力再努力，勤奮勤奮更勤奮。只有把所有需要考試的教材背得滾瓜爛熟，只有對(duì)教材上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)可能的得分點(diǎn)全部了如指掌。只有對(duì)考試中可能出現(xiàn)的大多數(shù)試題不用思考也能馬上寫(xiě)出答案的學(xué)生，才不會(huì)在升學(xué)考試中出現(xiàn)失誤。

西方是以學(xué)生為中心， 以活動(dòng)為中心， 以教師為主導(dǎo)， 因材施教， 是一種“啟發(fā)式”的教學(xué)方法。能讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)的氣氛，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，師生互動(dòng)，民主的討論來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、創(chuàng)新精神和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。據(jù)了解美國(guó)的高中開(kāi)設(shè)“批判性思維課”，鼓勵(lì)學(xué)生有批判性的思維。老師布置的作業(yè)多是開(kāi)放式的以個(gè)性論文為主，沒(méi)有機(jī)械的作業(yè)，修養(yǎng)的是創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)。此外，學(xué)校的老師還會(huì)帶孩子們做一些社區(qū)服務(wù)，為將來(lái)更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。西方國(guó)家一些家庭的孩子，從小就參與當(dāng)家理財(cái)，學(xué)會(huì)一些推銷(xiāo)、與顧客溝通的能力等經(jīng)營(yíng)之道。實(shí)踐使他們深知錢(qián)來(lái)之不易，從而養(yǎng)成了精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣。英國(guó)一住在約克郡的兄弟倆，在其父職業(yè)的影響下，獨(dú)立地成立了洗車(chē)公司。哥倆干活認(rèn)真，取費(fèi)低廉。寧可多走路也去價(jià)格較低的商場(chǎng)買(mǎi)工具、車(chē)蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。

2.4家庭教育的差異

中國(guó)的家庭教育的方式為傳統(tǒng)的、封閉式的家庭教育，也帶有一些溺愛(ài)的教育，過(guò)度保護(hù)孩子。目的是著眼于孩子將來(lái)有出息、有個(gè)好職業(yè)，一生能在順境中度過(guò)。在中國(guó)父母的眼里，只有上好的大學(xué)才有好的未來(lái)，學(xué)歷越高本領(lǐng)就越大。就算是大學(xué)，也不是自由獨(dú)立的，做什么都是父母安排。孩子從小到大都是在父母的“翅膀”下長(zhǎng)大，總覺(jué)得只有這樣才是對(duì)孩子的人生負(fù)責(zé)。在這種教育方式的影響下，中國(guó)的兒童、少年乃至大學(xué)生，雖然學(xué)業(yè)上不亞于西方，但普遍表現(xiàn)獨(dú)立生活能力差，缺乏自立意識(shí)，依賴(lài)性強(qiáng)，做事被動(dòng)，膽怯；缺乏適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)變能力，不懂得恰當(dāng)交往的技巧，人際關(guān)系差，在外缺乏社會(huì)責(zé)任感。

但西方是放手式的家庭教育方式。所謂放手，即從孩子生下來(lái)，父母就設(shè)法給他們創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會(huì)條件。目的是注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，創(chuàng)造精神以及能力加上知識(shí)的雙向型人才，認(rèn)為孩子只有快樂(lè)就好西方家長(zhǎng)更注重自由與平等相處，從小就尊重孩子，重視給孩子的個(gè)人自。父母注重培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。父母從小就讓孩子認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，因此他們從小就做一些力所能及的有償服務(wù)。父母注重孩子各個(gè)方面的全面發(fā)展，他們要學(xué)習(xí)的是生存的辦法，是一種謀生的道路，是對(duì)人生有用的本領(lǐng)。父母至始至終都是以孩子的獨(dú)立生存和適應(yīng)各種環(huán)境的能力為主體。美國(guó)的孩子有句口號(hào)：“要花錢(qián)自己掙”。舉一個(gè)例子，中國(guó)的家長(zhǎng)在生活上以“包辦代替”包攬孩子衣、食、住、行，怕孩子臟著、累著而不讓他們沾家務(wù)勞動(dòng)。歐美等國(guó)的兒童、少年，從小就從事送報(bào)、打工等勞動(dòng)，在寒冷的冬天，當(dāng)中國(guó)的同齡孩子可能還在熱被窩里熟睡時(shí)，他們?cè)缫哑饋?lái)挨家挨戶(hù)去送報(bào)了。因此，西方的兒童具有很強(qiáng)的自立能力。他們18歲開(kāi)始就不依靠父母、家庭，即使在讀的中、小學(xué)生，乃至大學(xué)生，很多都靠自己打工補(bǔ)助自身的消費(fèi)需用。就是很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。同時(shí)，他們具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本事。由于從小的艱苦磨煉，西方國(guó)家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力；遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周?chē)藗兒椭C相處，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。這些素質(zhì)和技能，為將來(lái)走向社會(huì)謀職、就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。