導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)心理輔導(dǎo)實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）懂得學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的責(zé)任。（2）擺正自己在班級(jí)（或小組中）的位置，肩負(fù)起自己的責(zé)任。（3）掌握學(xué)習(xí)技能，克服自卑，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)。（4）能集中精力，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、人格目標(biāo)。（1）能正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長處和不足。（2）學(xué)會(huì)觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，能接受別人的批評(píng)。（3）懂得寬容待人，與他人真誠溝通，并體諒他人。（4）學(xué)會(huì)控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。

3、生活目標(biāo)。（1）了解消費(fèi)常識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)管理錢財(cái)?shù)某醪侥芰?。?）培養(yǎng)處理日常班務(wù)的能力。（3）學(xué)會(huì)與他人合作的技巧。

四年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，具有良好的進(jìn)取心。（3）增強(qiáng)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

2、人格目標(biāo)。（1）懂得與他人交往應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，尊重他人人格，友好的與親人、老師和同學(xué)相互溝通和交往。（2）能向別人敞開心扉傾訴自己的焦慮，爭取別人幫助（3）能諒解別人的不足，在老師與家長地指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)指出他人不足的方法。

3、生活目標(biāo)。（1）增強(qiáng)處理日常事務(wù)的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息時(shí)間。

五六年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)技能，靈活掌握學(xué)習(xí)方法。（2）能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，克服考試緊張心理。（3）能自覺集中注意力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2、人格目標(biāo)。（1）能在成績面前，保持良好的進(jìn)取心；在困難和挫折面前具有較強(qiáng)的自信心。（2）能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰟e人的不足。（3）能理解別人，真誠待人。

3、生活目標(biāo)。（1）培養(yǎng)生活中的獨(dú)立自主能力。（2）進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。（3）進(jìn)一步提高與他人合作的技巧和能力。

實(shí)施途徑的工作目標(biāo)：

1、使學(xué)生在身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面達(dá)到優(yōu)良水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、批判性、挑戰(zhàn)性、進(jìn)取性、合作性等個(gè)性特征以及創(chuàng)新人格，具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅(jiān)忍不拔的性格。

3、研究探索編寫更適合小學(xué)年齡特點(diǎn)，符合學(xué)校實(shí)際的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。

4、探究在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格的方式方法。

5、深化家校結(jié)合的方法與途徑。

6、幫助個(gè)別學(xué)生克服較嚴(yán)重的心理障礙，使之以健康的心態(tài)對(duì)待人生。

7、探索“教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)”，“教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)”的方式方法。

四、研究的內(nèi)容

（一）心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究

1、研究心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的模式。

2、研究心理輔導(dǎo)活動(dòng)課如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的方式方法。

3、研究編寫心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材。

（二）學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究

1、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新人格的形成。

（三）小學(xué)生心理咨詢研究

1、及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性心理，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生度過心理危機(jī)，使之以健康的心理對(duì)待人生。

2、幫助個(gè)別學(xué)生克服嚴(yán)重的心理障礙，使之增強(qiáng)自信心，形成積極向上的態(tài)度。

3、做好個(gè)案研究工作，建立健全檔案，規(guī)范管理。

4、出版心理輔導(dǎo)個(gè)案研究成果集。

（四）在家庭教育中滲透心理輔導(dǎo)的研究

1、提高現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量，在家庭教育中滲透心理輔導(dǎo)。

2、針對(duì)問題家庭開展心理咨詢。

3、探討新形勢下現(xiàn)代家庭教育模式。

4、充分利用家長學(xué)校探討理論培訓(xùn)的方式，推廣家庭教育成果。

5、構(gòu)件學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化實(shí)施心理健康教育的格局。

（五）教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)研究

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長處和不足，懂得自己在班級(jí)中的角色與承擔(dān)的責(zé)任。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取別人的建議，能接受別人的批評(píng)。

3、引導(dǎo)小干部自覺在同學(xué)們當(dāng)中起模范帶頭作用。

4、學(xué)會(huì)遇事的處理方法。

（六）小學(xué)教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)

1、具有自尊、自信和較好的自控能力。

2、能愉快的勝任教學(xué)，與學(xué)生、家長、同事有良好的關(guān)系。

3、具有廣泛興趣、果斷、機(jī)智，有領(lǐng)導(dǎo)才能，有幽默感。

4、坦白、公正、真誠、熱情尊重學(xué)生，積極向上，有較強(qiáng)的責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)。

五、研究的方法和類型

根據(jù)各子課題研究的內(nèi)容和性質(zhì)將采用以下研究方法。

1、實(shí)驗(yàn)法 2、調(diào)查法 3、行動(dòng)研究法

根據(jù)研究方法的不同可采取以下類型：

1、應(yīng)用研究 2、個(gè)案研究 3、定性研究與定量研究相結(jié)合

六、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2012年9月——2012年12月）

（1）研究制定課題實(shí)施方案，制定各子課題實(shí)施方案，成立各子課題研究小組。（2）組織課題開題會(huì)，廣泛動(dòng)員廣大教師參與課題研究，組織各子課題組長制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。

2、研究階段（20013年1月——2014年12月）

（1）各子課題全面展開研究，完成階段性研究目標(biāo)，及時(shí)寫出階段研究報(bào)告。

（2）各子課題完善研究檔案，整理研究成果。

3、結(jié)題階段（2014年1月——2014年6月）

（1）各子課題進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總課題全面總結(jié)研究成果，完成總課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）撰寫結(jié)題報(bào)告，申請組織專家鑒定結(jié)題。

（3）對(duì)研究成果進(jìn)行全面推廣。

七、成果表現(xiàn)形式

1、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

2、活動(dòng)課教材及教師用書

3、?？把芯空撐募?/p>

4、個(gè)案研究典型案例集錦

八、課題研究機(jī)構(gòu)

課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：陳新能

副組長：謝緒友 張曉毛 葉仕紅

成 員：黃明芳 劉 芳 管雪君 王德良 李桂華 伍邵華

周進(jìn)良

課題實(shí)驗(yàn)小組

組 長：謝緒友

副組長：劉 芳 周進(jìn)良

成 員： 朱 莉 陳雅琴 張 艷 瞿利云 徐曉云 許小麗

篇2

一、提高思想認(rèn)識(shí)，深刻把握重要意義

各地各校要提高政治站位，從為黨育人、為國育才、為群眾辦實(shí)事的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理的重要性。各區(qū)教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)，各中小學(xué)要嚴(yán)格按照教育部及省廳的相關(guān)要求，做到“六個(gè)明確”，按照“一校一案”的原則，在廣泛征求意見建議的基礎(chǔ)上，制定符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活實(shí)際的手機(jī)管理實(shí)施方案，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)規(guī)范管理，有效預(yù)防電子產(chǎn)品對(duì)青少年身心健康的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理使用手機(jī)。

二、強(qiáng)化宣傳教育，凝聚手機(jī)管理合力

各中小學(xué)要通過國旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，堅(jiān)持“管”“教”結(jié)合，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)和手機(jī)自我管理能力。通過致信、座談、家訪等方式，做好家校溝通工作，將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長，講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性，明確家長對(duì)孩子使用手機(jī)監(jiān)督管理的教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。

三、細(xì)化管理辦法，健全完善制度機(jī)制

各中小學(xué)要明確手機(jī)管理的具體要求、具體辦法和保障措施。明確手機(jī)有限帶入校園，原則上學(xué)生不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)申請，進(jìn)校后由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。各中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件，提供必要的手機(jī)統(tǒng)一保管場所、方式、責(zé)任人。通過學(xué)校公用電話、辦公室電話、班主任熱線等途徑，有效解決學(xué)生與家長通話需求。加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改、講評(píng)等常規(guī)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

四、堅(jiān)持“五育”并舉，創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境氛圍

各中小學(xué)要堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為手機(jī)遠(yuǎn)離校園、學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境。各地各校要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，組織科技、文藝、體育等各類活動(dòng)，挖掘?qū)W生個(gè)人特長，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。指導(dǎo)家庭細(xì)致規(guī)劃環(huán)境布置，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等多方面的興趣，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子“走下網(wǎng)絡(luò)”，防止孩子形成手機(jī)依賴。

篇3

>> 利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)中小學(xué)生的21世紀(jì)技能 關(guān)于增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的思考 區(qū)域性中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的實(shí)踐及啟示 探析體育教學(xué)中小學(xué)生體質(zhì)測試的作用 關(guān)于21世紀(jì)中小學(xué)圖書館建設(shè)的思考 21世紀(jì)美國中小學(xué)道德教育的政策背景 中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀對(duì)體育教學(xué)的啟示 新加坡促進(jìn)中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的舉措及啟示 中小學(xué)生體質(zhì)下降問題及其解決 體育活動(dòng)對(duì)災(zāi)區(qū)中小學(xué)生心理創(chuàng)傷的干預(yù)策略 中小學(xué)生體育培訓(xùn)市場的發(fā)展現(xiàn)狀與推進(jìn)策略 中小學(xué)生的數(shù)學(xué)需要觀及其實(shí)踐策略 中小學(xué)生的同伴關(guān)系及其心理輔導(dǎo)策略 論美國中小學(xué)“21世紀(jì)技能”計(jì)劃中的教育核心價(jià)值 在21世紀(jì)工業(yè)情境中促進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育 龍川縣中小學(xué)生體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)分析 影響中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因 北京市中小學(xué)生體質(zhì)下降原因的調(diào)查分析 陜西省中小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的分析研究 安徽省中小學(xué)生體質(zhì)健康教育的調(diào)查研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2011-11-15.

[3]日本文部科學(xué)省. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說體育編[M].東京：東山書房，2009：1-2.

[4]東京書籍編輯部. 中學(xué)校保健體育科學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)修改要點(diǎn)[M]. 東京：東京書籍，2008：4-6.

[5]列巴馬特維也夫. 體育理論與方法[M]. 姚頌平，譯. 北京：北京體育大學(xué)出版社，1994：6-21.

[6]日本文部科學(xué)省體育青少年局. 體育青少年局相關(guān)的數(shù)據(jù)集[Z]. 2006：5-9.

[7]文部科學(xué)省. 學(xué)校保健統(tǒng)計(jì)調(diào)查[EB/OL]. http：//mext.go.jp/b_menu/toukei/chousa05/hoken/kekka/k_detail/1313690，2011-11-20.

篇4

根據(jù)xx省教育廳關(guān)于推遲大中小學(xué)（幼兒園）2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知精神，xx市中小學(xué)開學(xué)時(shí)間延期至2月17日之后，具體開學(xué)時(shí)間另行通知。為積極回應(yīng)家長關(guān)切，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生需求，落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”要求，現(xiàn)就做好我市中小學(xué)延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作提出如下指導(dǎo)意見。

一、工作目標(biāo)

1.切實(shí)阻斷疫情向校園蔓延渠道，堅(jiān)決杜絕疫情擴(kuò)散、傳播、蔓延，把疫情造成的影響降低到最低程度。

2.充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)”的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)全市中小學(xué)“停課不停教、停課不停學(xué)”。

3.積極指導(dǎo)中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)，合理安排作息時(shí)間，做到文化學(xué)習(xí)、身體鍛煉兩不誤。

二、實(shí)施原則

（一）協(xié)同推進(jìn)。市和縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，行政、教研、技術(shù)各部門與學(xué)校合力，完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建，教學(xué)資源篩選，教學(xué)內(nèi)容安排，作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)等。

（二）分段安排。根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科教學(xué)需求，由學(xué)校負(fù)責(zé)分年級(jí)安排線上教育教學(xué)工作。

1.高中段學(xué)校一校一策，由學(xué)校制定線上教育教學(xué)實(shí)施方案，通過網(wǎng)絡(luò)直播、錄播、點(diǎn)播等形式創(chuàng)新教學(xué)組織形式，開展線上教學(xué)。

2.義務(wù)教育段一縣一案，由各區(qū)、縣（市）統(tǒng)籌安排。其中，小學(xué)一、二年級(jí)以區(qū)、縣（市）為單位，由學(xué)校各班老師通過組建班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)群，借助互聯(lián)網(wǎng)、釘釘、微信、QQ等載體安排學(xué)習(xí)生活，統(tǒng)一安排閱讀等學(xué)習(xí)任務(wù)，一班一群。三年級(jí)至九年級(jí)在區(qū)、縣（市）統(tǒng)一基礎(chǔ)上，以學(xué)校為單位，采用網(wǎng)絡(luò)直播、錄播、點(diǎn)播等多種形式開展線上教育教學(xué)。

（三）全面統(tǒng)籌。各區(qū)、縣（市）教育行政部門及各中小學(xué)應(yīng)根據(jù)本地本校實(shí)際，統(tǒng)籌教學(xué)各環(huán)節(jié)和要素，積極開展線上教育教學(xué)。

1.

一縣一方案。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際需要制定具體方案，為各中小學(xué)有序有效開展線上教育教學(xué)提供全面支持和指導(dǎo)。

2.

一校一策略。各學(xué)校在各區(qū)、縣（市）統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，提出具體的實(shí)施策略與措施，兼顧“同步直播與錄課回放”“學(xué)業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)”“線上授課與在線答疑”“線上授課與線下檢測”等問題，確保線上教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施。

3.

一校一指導(dǎo)。各校應(yīng)以公開信、教學(xué)視頻等形式明確線上教學(xué)具體安排和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確線上教學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)而制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好時(shí)間管理。

4.

一段一課表。學(xué)校各年段都應(yīng)根據(jù)線上教學(xué)具體安排編制課程表，確保線上教學(xué)的有序組織與實(shí)施。

5.

一科一計(jì)劃。學(xué)校各教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校生源實(shí)際和已有教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)籌安排本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌制定線上與線下教學(xué)相銜接的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，促成線上與線下教學(xué)在內(nèi)容與進(jìn)程上的合理對(duì)接。要統(tǒng)籌安排任科教師，從“主題（章節(jié)）課時(shí)分配”“學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定”“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)”“學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)”“作業(yè)與檢測”等要素系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作或選用、編用線上學(xué)習(xí)方案、課件或視頻。

6.

一師一建群。各學(xué)科教師要建立在線學(xué)習(xí)與答疑微信群，開展網(wǎng)上作業(yè)的推送、提交、批改與反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高在線教學(xué)的有效性。

7.

一校一評(píng)價(jià)。各校在開學(xué)后要依據(jù)線上教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程組織開展一次階段學(xué)業(yè)質(zhì)量的診斷與監(jiān)測，為科學(xué)調(diào)整和制定后階段學(xué)科教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)與支持。

（四）分類實(shí)施。各區(qū)、縣（市）和市直學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建和教學(xué)組織。

1.市直學(xué)校利用已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組織線上教學(xué)，還未搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)校由市教育技術(shù)中心統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)與搭建。

2.各區(qū)、縣（市）中小學(xué)由各區(qū)、縣（市）教育行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)和實(shí)際，依托自身網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或第三方公司所提供的相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)。

3.市和區(qū)、縣（市）教育技術(shù)中心要做好技術(shù)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)同和安全管理工作，保障學(xué)校順利開展線上教學(xué)。

4.市教育教學(xué)研究院和各區(qū)、縣（市）教研部門要發(fā)揮好學(xué)科指導(dǎo)作用，利用網(wǎng)絡(luò)積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，指導(dǎo)各地各校線上教學(xué)過程中的網(wǎng)絡(luò)備課與授課、學(xué)科資源的選擇與使用、課后作業(yè)布置與反饋評(píng)價(jià)等工作。

（五）全面發(fā)展。堅(jiān)持“五育并舉”，既要指導(dǎo)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，又要指導(dǎo)好學(xué)生的居家生活和身體鍛煉。要加強(qiáng)防疫教育，引導(dǎo)學(xué)生做好自身防護(hù)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活、心理健康等方面的線上指導(dǎo)，培養(yǎng)其勞動(dòng)習(xí)慣，保持積極向上的樂觀心態(tài)。

三、保障措施

（一）組織運(yùn)行保障。各地各校要成立延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實(shí)施方案，明確具體責(zé)任人和在線教學(xué)聯(lián)系人，統(tǒng)籌推進(jìn)在線教學(xué)工作。

（二）授課師資保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門和學(xué)校要統(tǒng)籌本轄區(qū)或本校師資，以學(xué)科為單位組織骨干教師承擔(dān)在線教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排在線集體備課、在線教學(xué)、作業(yè)答疑和個(gè)性化輔導(dǎo)等工作。

（三）教學(xué)資源保障。各區(qū)、縣（市）教育行政部門要充分利用省“之江匯”教育廣場、國家網(wǎng)絡(luò)云課堂、中小學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源以及智學(xué)網(wǎng)等平臺(tái)資源，自主開發(fā)一批精品課程資源或嵌入一批企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源供師生使用。

（四）技術(shù)服務(wù)保障。各級(jí)教育技術(shù)部門和公司要為延期開學(xué)期間的線上教育教學(xué)提供全程技術(shù)服務(wù)保障，實(shí)時(shí)監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行情況，及時(shí)解答和解決各類技術(shù)問題，確保平臺(tái)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

（五）運(yùn)維資金保障。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建和在線教學(xué)流量資金需要，各區(qū)、縣（市）教育行政部門要積極和財(cái)政部門對(duì)接，保障相應(yīng)運(yùn)營維護(hù)資金，確保延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作順利實(shí)施。

四、工作要求

（一）切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。做好延期開學(xué)期間的線上教育教學(xué)工作是抗擊疫情的需要，也是防疫工作的重要組成部分。各地各校要增強(qiáng)政治意識(shí)，黨員教師、領(lǐng)導(dǎo)干部要沖在前面，要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)實(shí)的作風(fēng)展現(xiàn)教育人在抵御疫情工作中的擔(dān)當(dāng)和作為。

（二）周密細(xì)致安排實(shí)施。延期開學(xué)期間的線上教育教學(xué)工作要嚴(yán)密安排，周到布置，精心組織。教學(xué)課表安排、師資調(diào)配、技術(shù)服務(wù)、設(shè)備設(shè)施、人員培訓(xùn)、系統(tǒng)調(diào)試等工作必須責(zé)任到人、職責(zé)到位。任何學(xué)段的線上教育教學(xué)組織都應(yīng)學(xué)生通知到位，教師都應(yīng)網(wǎng)絡(luò)在崗。班主任要通過組建班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)群、家長群，借助釘釘、微信等途徑安排指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。任課教師應(yīng)同步參與直播聽課，配合主講教師指導(dǎo)好本班學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)，做好作業(yè)批閱、線上檢測等工作。

篇5

一、工作目標(biāo)

自延期開學(xué)之日起至正常開學(xué)期間，以保障師生生命安全和身體健康為前提，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、電腦、手機(jī)APP和智能終端等方式，有計(jì)劃、有組織開展線上授課（聽課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教育教學(xué)活動(dòng)，消減疫情對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的影響，確保特殊時(shí)期教育教學(xué)順利過渡。最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)校春季學(xué)期延遲開學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低，教育教學(xué)活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生。

二、工作原則

（一）統(tǒng)一部署，逐級(jí)推進(jìn)。教育局負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排和具體指導(dǎo)。各學(xué)校充分利用現(xiàn)有國家、省、市和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，做好本校線上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施工作。

（二）因地制宜，分類施策。各學(xué)校根據(jù)信息化基礎(chǔ)條件和教師信息技術(shù)素養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)科特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)及學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)制定差異化實(shí)施辦法和措施，靈活開展線上教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。

（三）精準(zhǔn)實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，按照快捷、易用、實(shí)用、普惠的要求，優(yōu)先選用本校應(yīng)用成熟的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開展網(wǎng)上教學(xué)工作?？茖W(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排，有效組織教師開展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保線上教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有序、務(wù)實(shí)高效，與春季學(xué)期開學(xué)的教學(xué)工作有序銜接。

（四）協(xié)同合作，資源共享。各學(xué)校要加強(qiáng)與國家、省和市教育資源平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)與合作，建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享機(jī)制，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源豐富的地區(qū)和學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。支持引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)向各學(xué)校免費(fèi)提供安全優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源。

三、組織實(shí)施

（一）基礎(chǔ)教育

1.教學(xué)組織。

（1）制定線上教學(xué)工作方案。延期開學(xué)期間，采取“一校一案”模式，以學(xué)校為主體，區(qū)分不同學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案和課程表，編制“居家學(xué)習(xí)”教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法。

（2）注重線上教學(xué)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。各學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，共建共享備課資源庫，尤其要加強(qiáng)對(duì)新任教師的指導(dǎo)力度，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低。積極研討交流線上教學(xué)方式方法，提高線上教學(xué)水平效率，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，科學(xué)合理布置作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋答疑，確保線上教學(xué)質(zhì)量不降低。

二是科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、時(shí)長。堅(jiān)持時(shí)間服從質(zhì)量，線上教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多，進(jìn)度宜慢不宜快，不得趕超教學(xué)進(jìn)度。線上教學(xué)第1周以檢查寒假作業(yè)、在線答疑、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀為主，逐步過渡到講授新課內(nèi)容。(小學(xué)段,一、二年級(jí)線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過30分鐘/天;三、四、五、六年級(jí)，線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過1.5小時(shí)/天。初中段，初一線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過3小時(shí)/天；初二線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過3.5小時(shí)/天。高中段，高一高二線上學(xué)習(xí)時(shí)長不超過4小時(shí)/天)。因疫情期間耽誤的教學(xué)內(nèi)容，開學(xué)后將酌情通過調(diào)減周末時(shí)間、壓縮暑期假期等方式來補(bǔ)償，以保質(zhì)保量完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

三是加強(qiáng)初、高中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)指導(dǎo)。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用集中和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備考指導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)生線上學(xué)習(xí)要留痕、存檔，要與學(xué)期“正常開學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。其他年級(jí)不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

（3）幼兒園可通過APP、微信、QQ等方式,指導(dǎo)家長科學(xué)開展親子活動(dòng)、提供科學(xué)育兒知識(shí)輔導(dǎo)，嚴(yán)禁幼兒園直接面向幼兒開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名義，違規(guī)組織超綱、超前培訓(xùn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)指導(dǎo)。充分利用教育部“教研網(wǎng)”“教研”微信公眾號(hào)、省中小學(xué)教師研修網(wǎng)等平臺(tái),積極開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)，完成新學(xué)期線上集體備課工作。教研員要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校、教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、跟蹤、服務(wù)和監(jiān)督，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多樣化有效形式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。以創(chuàng)響名師名校“金名片”工程為載體，充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，組織名師工作室開展網(wǎng)上答疑解惑，并進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)和檢查。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)意見將根據(jù)省教育廳文件要求于近期另行發(fā)文。

2.教學(xué)模式。

（1）在線直播課堂。具備條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)直播課堂，教師集中授課，課后分校(分班)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮名師工作室的優(yōu)勢，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

（2）網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)。充分利用國家和省、市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)存量資源和積累的“一師一優(yōu)課”資源，組織學(xué)生開展資源點(diǎn)播。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由學(xué)校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本校實(shí)際，指導(dǎo)、推送給學(xué)生供自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和家庭要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）電視視頻學(xué)習(xí)。充分利用國家和省教育電視臺(tái)，通過直播、點(diǎn)播等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）線上輔導(dǎo)答疑。各學(xué)校在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),可利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“人人通”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，組織教師進(jìn)行在線輔導(dǎo)、答疑，并合理布置作業(yè)，嚴(yán)禁加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.教學(xué)資源。

按照“用好國家和省資源、聚集地方優(yōu)質(zhì)資源、開發(fā)內(nèi)生特色資源”的總體思路，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際選擇相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。

（1）充分利用國家提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如中央電教館提供國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂（）、中國教育電視和通過電視頻道播出有關(guān)課程(教育電視臺(tái)微信公眾號(hào)同步直播)、人民教育出版社開放“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫等。

（2）充分利用省、市、縣等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各學(xué)?？傻卿浭〗逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)()或市教育公共資源平臺(tái)（）。

（3）鼓勵(lì)各校開發(fā)開放本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各校要積極發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的作用，同時(shí)按程序逐步遴選一批微課等類型的優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)實(shí)際需要提供面向本校中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。在疫情期間，不提倡、不鼓勵(lì)每一位教師都錄制線上課程。

（二）職業(yè)教育

1.教學(xué)組織。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。要本著“合法合規(guī)、精準(zhǔn)有效、安全快捷”的原則，優(yōu)先支持實(shí)時(shí)直播，優(yōu)化已有合作平臺(tái)課程，按需擴(kuò)大合作平臺(tái)范圍、加大合作共建力度，為線上教學(xué)提供課程資源支撐。組織本學(xué)期任課教師，通過學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)對(duì)任課教師進(jìn)行網(wǎng)上建課、授課、輔導(dǎo)答疑等培訓(xùn)。學(xué)校信息化管理部門應(yīng)為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)支持。確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

2.開展線上理論教學(xué)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展在線教學(xué)和指導(dǎo)，任課教師要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在線直播授課、同步課堂、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、開展網(wǎng)上交流與討論、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、布置課后作業(yè)等。任課教師要向?qū)W生提供課程大綱，方便學(xué)生線下自學(xué)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)平成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師要以教研室、課程組為單位，通過微信群等適當(dāng)方式開展教學(xué)研討，備課，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對(duì)不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，要選擇適當(dāng)方式進(jìn)行授課，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高教社自2月15日起，為中等職業(yè)學(xué)校師生免費(fèi)提供77門在線課程教學(xué)服務(wù)。

3.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)安排。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要調(diào)整新學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，一律暫停組織包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、技能競賽集訓(xùn)等在內(nèi)的所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)；一律暫停未經(jīng)批準(zhǔn)的一切團(tuán)體或個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不組織、不參加人員密集的各類活動(dòng)。調(diào)整實(shí)驗(yàn)課的安排，等待學(xué)生返校后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)周數(shù)進(jìn)行安排，可利用晚上和周末時(shí)間彌補(bǔ)延遲開學(xué)導(dǎo)致不足的學(xué)時(shí)。要及時(shí)調(diào)整新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開展時(shí)間，依據(jù)疫情防控形勢和國家、省、市教育行政部門統(tǒng)一部署另行通知。對(duì)目前已在外實(shí)習(xí)、暫時(shí)無法撤回的學(xué)生，要采取自愿原則，協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位、學(xué)生家長切實(shí)做好安全防護(hù)工作，并安排專人加強(qiáng)日常管理和預(yù)防教育。要切實(shí)落實(shí)《教育部等五部門關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，及時(shí)主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

4.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。禁止組織學(xué)生參加集中招聘活動(dòng)，禁止職業(yè)技術(shù)學(xué)校赴市外開發(fā)就業(yè)市場（恢復(fù)時(shí)間另行通知）。職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，靈活開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)通過各類人力資源信息平臺(tái)、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信平臺(tái)等或推送供需信息，廣泛采取網(wǎng)上招聘、線上面試等方式完成雙選。要加大宣傳推介力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要主動(dòng)幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為畢業(yè)生就業(yè)提供保障。

四、工作步驟

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合指導(dǎo)及實(shí)施準(zhǔn)備（2月18日前）

各學(xué)校成立線上教學(xué)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編制線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案，全面做好教學(xué)活動(dòng)安排部署。

（二）教師網(wǎng)上培訓(xùn)與備課（2月20日前）

各學(xué)校要充分利用信息化手段，對(duì)任課教師開展線上網(wǎng)絡(luò)教育資源使用培訓(xùn)。以學(xué)校教研組為單位，通過微信工作群、QQ群等方式，開展網(wǎng)上備課。適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排，進(jìn)一步修訂完善網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案。

（三）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)應(yīng)用測試（2月21日前）

各學(xué)校組織專門人員和教師代表開展相關(guān)教學(xué)平臺(tái)測試工作，利用各種線上會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)通信工具對(duì)任課教師、班主任（輔導(dǎo)員）和學(xué)生開展應(yīng)用培訓(xùn)，為全面實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（四）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織實(shí)施（2月24日后）

各學(xué)校于2月24日起全面啟動(dòng)實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

五、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

教育局成立由局長任組長、主管副局長任副組長，教育科、職業(yè)與成人教育科、法規(guī)科、教師進(jìn)修學(xué)校、幼兒教育工作辦公室、教育技術(shù)裝備服務(wù)中心相關(guān)科室和部門為成員的線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我市延時(shí)開學(xué)期間各類教育教學(xué)工作，研究解決教育教學(xué)中遇到的重大問題。各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃編制和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教師全面做好組織實(shí)施工作，并根據(jù)教學(xué)實(shí)效對(duì)相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)

教師進(jìn)修學(xué)校和教育技術(shù)裝備服務(wù)中心要加強(qiáng)對(duì)一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)，為教師開展高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)提供支持服務(wù)，切實(shí)讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)要求和基本規(guī)律，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實(shí)效。各學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)部門和信息化主管部門等要緊貼教師需求，做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。

（三）強(qiáng)化技術(shù)支撐

加強(qiáng)與各電信運(yùn)營企業(yè)、各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)等的溝通協(xié)調(diào)，全力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)保障。協(xié)調(diào)各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)同步做好相關(guān)平臺(tái)的資源更新和教學(xué)應(yīng)用支撐工作。

（四）強(qiáng)化家校共育

各學(xué)校要結(jié)合《市培養(yǎng)中小學(xué)生良好習(xí)慣工作方案（試行）》要求，加強(qiáng)家校聯(lián)系，分班級(jí)指定專人及時(shí)向家長介紹疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排，引導(dǎo)家長積極配合，提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生按時(shí)參加線上教學(xué)、按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)。要引導(dǎo)家長與學(xué)生共同制定延期開學(xué)期間活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生保持良好作息習(xí)慣，通過增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉，適當(dāng)開展勞動(dòng)教育等方式，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生體魄，保障學(xué)生身心健康?？刂齐娮赢a(chǎn)品的使用時(shí)間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。學(xué)校、教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)有條件，選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或電視空中課堂學(xué)習(xí)，防止再購置新的設(shè)備而增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（五）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控

各學(xué)校要切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容監(jiān)管和質(zhì)量保障。教師直播或錄制的課程以及網(wǎng)絡(luò)課程的選用，由各學(xué)校負(fù)責(zé)審核，確保意識(shí)形態(tài)安全。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，加大作業(yè)考核檢查、在線學(xué)習(xí)督導(dǎo)和課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

篇6

​​為貫徹落實(shí)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段和普通高中招生工作的意見》(蘇教規(guī)〔2010〕2號(hào))的要求，進(jìn)一步深化連云港市高中段學(xué)校招生考試改革，積極探索基于學(xué)業(yè)水平考試的多元評(píng)價(jià)制度，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案，予以公布。

指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展為原則，積極發(fā)揮考試招生的導(dǎo)向作用，有利于執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與發(fā)展水平;有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面衡量初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的水平;有利于向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，推動(dòng)高中階段教育的優(yōu)質(zhì)多元發(fā)展。

學(xué)業(yè)考試

1.組織辦法

初中學(xué)業(yè)考試由各縣、區(qū)分別負(fù)責(zé)組織報(bào)名、考試工作。全市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一制卷，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷。閱卷采用網(wǎng)上閱卷形式。

2.考試科目

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理與化學(xué)、思想品德與歷史、地理與生物。

3.考試形式

語文、數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)、思想品德與歷史、地理與生物采用閉卷筆試的形式，其中物理與化學(xué)、思想品德與歷史、地理與生物三門考試科目的試題各分物理和化學(xué)、思想品德和歷史、地理和生物兩部分，考試在同一場次合卷進(jìn)行。英語考試采用閉卷筆試和聽力口語自動(dòng)化考試兩種形式，其中聽力口語自動(dòng)化考試由省統(tǒng)一命題，其考試時(shí)間以省教育廳文件為準(zhǔn)。

4.考試科目分值

語文、數(shù)學(xué)試卷總分各為150分;

英語考試總分為150分，其中閉卷筆試部分為120分，聽力口語自動(dòng)化考試部分為30分;

物理與化學(xué)試卷總分為150分，其中物理部分為90分，化學(xué)部分為60分;

思想品德與歷史試卷總分為100分，其中思想品德部分為40分，歷史部分為60分;

地理與生物試卷總分為60分，其中地理、生物各為30分。

總分800分(包括體育與健康40分)。

5.考試時(shí)間​6.命題要求

1.各考試科目以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)科課程理念，突出能力立意，增強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，并為學(xué)生展示創(chuàng)新能力留有必要的空間。

2.嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)改革的方向。各科試卷題量適中，并合理設(shè)定試卷難易度，杜絕偏題、怪題。

7.其他

2015級(jí)入學(xué)的初三學(xué)生中，因故未能參加2017年地理與生物考試的，可參加2018年地理與生物考試，成績計(jì)入2018年高中段學(xué)校招生考試錄取總分。每生只能參加一次地理與生物考試，其成績有效期為三年。

學(xué)業(yè)考查

1.考察科目

體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作。

2.考查科目分值與等第

體育與健康 實(shí)行“學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)+體育鍛煉效果現(xiàn)場選測”的考查模式，學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)成績10分，體育鍛煉效果現(xiàn)場選測成績30分，合計(jì)40分計(jì)入錄取總分(實(shí)施辦法另發(fā))。

理化生實(shí)驗(yàn)操作 設(shè)A、B、C、D四個(gè)等第。理化生實(shí)驗(yàn)操作考查等第達(dá)C等第(含C等第)以上者，方可報(bào)考三(含三)以上普通高中(操作方案另發(fā))。

3.考查時(shí)間

​4.考查組織辦法

體育與健康現(xiàn)場選測、理化生實(shí)驗(yàn)操作考查由市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考查時(shí)間和要求。

海州區(qū)、連云區(qū)、開發(fā)區(qū)、云臺(tái)山景區(qū)和徐圩新區(qū)的體育與健康現(xiàn)場選測由市教育局統(tǒng)一組織實(shí)施;贛榆區(qū)和三縣分別由所在地教育局組織實(shí)施，市教育局負(fù)責(zé)巡視和督查。

體育與健康學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)由考生所在學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，教育行政部門組織抽查、審核。理化生實(shí)驗(yàn)操作考查由縣區(qū)教育局組織實(shí)施，直屬初中由市教育局組織實(shí)施。

5.其他

高中段學(xué)校招收藝體特長生必須進(jìn)行專業(yè)加試，音樂特長加試安排在5月12日進(jìn)行，美術(shù)特長加試安排在5月13日進(jìn)行，體育特長加試安排在5月12日-5月13日進(jìn)行(加試操作方案另發(fā))。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校嚴(yán)格按《連云港市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的要求執(zhí)行?？h區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)督查，市教育行政部門負(fù)責(zé)抽查。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果分為A、B、C三個(gè)等第，評(píng)價(jià)達(dá)B等第(含B等第)以上者，方可報(bào)考三(含三)以上普通高中。

有關(guān)要求

各初中要嚴(yán)格課程管理，合理安排畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)工作，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反對(duì)搞加班加點(diǎn)，“題海戰(zhàn)術(shù)”。要重視保護(hù)學(xué)生身心健康，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間。

篇7

[關(guān)鍵詞]大學(xué)；生命教育；方法途徑；事實(shí)模式

[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2016）01-0021-03[基金項(xiàng)目]四川省人文社科重點(diǎn)研究基地――西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心課題立項(xiàng)課題（CJF13007）。

[作者簡介]木爾扯爾，男，彝族，碩士，川北醫(yī)學(xué)院副教授，研究方向：法醫(yī)學(xué)，大學(xué)教育教學(xué)。

[收稿日期]2015-10-29

一、生命教育與死亡教育

生命教育是以生命相關(guān)內(nèi)容為主題的一種教育模式和方法，包括生理、心理和倫理三個(gè)層面的教育，引導(dǎo)人們通過體驗(yàn)生命、尊重生命、超越生命的循序漸進(jìn)的過程，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人與自我、個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的和諧發(fā)展。[1]生命教育的宗旨是捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)、激發(fā)生命的潛質(zhì)，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。[2]生命教育的兩個(gè)主體，即人的生命特性與教育互相印證，互相依存，密不可分：認(rèn)得生命特性是教育存在的理由和依據(jù)，教育是人生命存在的形式和需要，教育在展示生命存在的同時(shí)也完善了生命的發(fā)展。[3]

死亡是生命的歸宿，這是生命的自然規(guī)律。因此談到生命教育，不可避免地會(huì)涉及死亡教育。死亡教育指對(duì)各種死亡現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，探討死亡的本質(zhì)，促使人們反思自我與他人、社會(huì)、自然乃至宇宙的關(guān)系，追問生命的終極意義，最終使學(xué)習(xí)者更加珍惜生命、欣賞生命，并將這種態(tài)度反映在日常生活中。[4]可以看出，生命教育與死亡教育最終目的一致，都是為了進(jìn)一步促進(jìn)生命的質(zhì)量和意義，因此，死亡教育是生命教育的重要內(nèi)容和方法，死亡教育是一種預(yù)防性的生命教育模式。

二、生命教育的必要性

目前，自殺已成為青少年非正常死亡的首要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國近5年大學(xué)生自殺的人數(shù)已達(dá)150余人，而且這還是眾高校大力加強(qiáng)思想教育和心理輔導(dǎo)后的結(jié)果（據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生今年自殺人數(shù)已大幅下降）。[5]大學(xué)生頻發(fā)的自殺、毒殺同學(xué)等事件震驚了全社會(huì)，也引起了人們廣泛關(guān)注和深入思考。這些事件的發(fā)生，一方面反映了青年學(xué)生對(duì)生命的輕視和漠視，應(yīng)對(duì)挫折能力的缺失；另外一方面，也折射出了當(dāng)前社會(huì)、家庭和學(xué)校生命教育的不足。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的生命知識(shí)教育顯得極其重要與緊迫。

此外，在我國高校大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，生命教育的開展也極具現(xiàn)實(shí)意義。素質(zhì)教育指依據(jù)人和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，努力開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全個(gè)性為根本特征的教育。[6]而健全的個(gè)性和完善的人格顯然包括熱愛生命、珍惜生命，熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會(huì)，達(dá)到人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧相處。顯然這也是生命教育的最終目標(biāo)。如此看來，生命教育和素質(zhì)教育是高度辯證統(tǒng)一的，實(shí)施素質(zhì)教育必須涵蓋生命教育的內(nèi)容。

三、當(dāng)前我國生命教育的實(shí)施方法及特點(diǎn)

雖然我國引入生命教育的理念較晚，但引入后發(fā)展迅速，很多學(xué)者依托不同的學(xué)科、采取不同的模式進(jìn)行了實(shí)踐?？偨Y(jié)起來，目前我國生命教育的實(shí)施方法主要有四種模式。

（一）把生命教育以課程教學(xué)的模式付諸實(shí)施

生命教育或者是單獨(dú)成為一門課程，或者是依托大學(xué)生思想政治教育課程、心理教育課程、選修課程、專題講座等方式進(jìn)行授課。[7]但在課程模式下，一般以一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生的形式進(jìn)行，教師在課堂里面起關(guān)鍵作用，教學(xué)效果的好壞依賴于教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控，因此必須對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行保障和監(jiān)控。有學(xué)者認(rèn)為，在這種模式下，成立專門的實(shí)施生命教育的主管機(jī)構(gòu)和配備專門的師資力量尤其重要。[8]此外，還必須針對(duì)生命教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行特別的課程設(shè)計(jì)，以確定課程實(shí)施的目標(biāo)和實(shí)施的方案可行，并對(duì)實(shí)施的具體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能保證生命教育的教學(xué)效果。[9]

（二）結(jié)合學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行生命教育[10]

社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生活動(dòng)的主要體現(xiàn)形式，其特點(diǎn)是目的性強(qiáng)、活動(dòng)措施具體、方案可行。如可以通過體育比賽、歌詠比賽等使大學(xué)生產(chǎn)生心理上的慰藉感和愉悅感，通過團(tuán)日活動(dòng)教育、戀愛婚姻家庭教育等增強(qiáng)大學(xué)生保護(hù)生命的意識(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，等等。[10]需要注意的是，在活動(dòng)過程中，由于組織者主要是學(xué)生，教師起輔助作用，因此如何在這些活動(dòng)中實(shí)施生命教育，以及評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和活動(dòng)效果是關(guān)鍵。

（三）在學(xué)生的生活化過程中實(shí)施生命教育[8]

這種生活化的生命教育實(shí)施理念和范敏等[11]將生命教育融入校園文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)，以及薛恒等[12]提出的將生命教育融入“微環(huán)境”建設(shè)有著內(nèi)在的一致性，即在學(xué)生的生活中進(jìn)行生命教育。當(dāng)然，由于大學(xué)生的生活環(huán)境不僅包括宿舍、班級(jí)、食堂、師生小范圍交流，也包括課堂及社團(tuán)組織活動(dòng)，因此這種實(shí)施方法和方式雖然具有全方位，覆蓋面廣的特點(diǎn)，但可能存在策劃和實(shí)施方案較難，實(shí)施效果難以監(jiān)測的問題。

（四）個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢的模式[7]

這種模式是在“馬加爵事件”和大學(xué)生自殺現(xiàn)象增多的情況下，全國高校普遍增加心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展生命教育。該模式的特點(diǎn)是針對(duì)性特別強(qiáng)，重點(diǎn)突出，雖然覆蓋面小，但效果明顯，主要通過一對(duì)一的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和生命意識(shí)。這種模式在各高校的廣泛使用使我國高校大學(xué)生的自殺數(shù)量自2006年起有所下降。[5]但這個(gè)模式有效發(fā)揮作用需要兩個(gè)前提條件：其一，出現(xiàn)心理問題的學(xué)生主動(dòng)尋求咨詢；其二，提供咨詢的教師通過各種異常情況確定需要進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生。但是，如果學(xué)生異常表現(xiàn)不突出、不易發(fā)現(xiàn)，又不愿主動(dòng)咨詢，這種模式的效果就十分有限了。因此可能需要采取前面幾種模式來進(jìn)行輔助教育，并采取一定的方法，如人格量表、精神疾病量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩查后，確定高危對(duì)象并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

四、我國高校生命教育的局限性

雖然目前學(xué)者們對(duì)如何實(shí)施生命教育，以及如何評(píng)估實(shí)施效果進(jìn)行了一定的嘗試，取得了一定的理論創(chuàng)新和實(shí)踐效果，但綜合分析國內(nèi)相關(guān)研究，仍然存在以下局限。

第一，我國生命教育的理念滯后，實(shí)踐不足。[13]由于生命教育理念的引進(jìn)較晚，雖然相關(guān)文獻(xiàn)很多，但很多文獻(xiàn)都是泛泛而談，缺乏真正的創(chuàng)新和具有可重復(fù)的、實(shí)戰(zhàn)化的生命教育方法。包括先前總結(jié)的我國生命教育的四種模式，都面臨過程和效果評(píng)價(jià)的硬傷。此外，筆者在高校內(nèi)隨機(jī)問了一些工作多年的教師和專家，發(fā)現(xiàn)很多教師和專家對(duì)生命教育的概念都極其陌生。由此可知，現(xiàn)在最需要的是在高校普及生命教育的理念，然后才是開展具體的生命教育實(shí)踐。另外，如何使生命教育理論與我國具體國情相適應(yīng)，還需要眾多學(xué)者進(jìn)行研究。在我國高等教育已經(jīng)由精英教育進(jìn)入大眾教育的當(dāng)下，在學(xué)校大幅擴(kuò)招、班級(jí)學(xué)生人數(shù)暴增的情況下進(jìn)行生命教育并保證效果，面臨現(xiàn)實(shí)的困難。

第二，生命教育的實(shí)施，到底是采取獨(dú)立設(shè)置，還是學(xué)科滲透，因各有特點(diǎn)，目前尚無定論。[14]部分院校將生命教育進(jìn)行了獨(dú)立課程的設(shè)置，但在實(shí)施的過程中又完全將生命教育等同于學(xué)科教育，以學(xué)科教育的標(biāo)準(zhǔn)開展生命教育，以結(jié)業(yè)成績和學(xué)分來衡量教育效果，這顯然是極其錯(cuò)誤的。[13]因?yàn)橐话愕膶W(xué)科教育是為了普及某些知識(shí)，但是生命教育的主要任務(wù)是樹立一種價(jià)值觀，而價(jià)值觀的建立不是通過普通的教學(xué)就可以完成的，也不是短期內(nèi)能完成。然而，把生命教育課程滲透到其他學(xué)科的，往往又出現(xiàn)滲透不全面、不系統(tǒng)的特點(diǎn)。[14]有些滲透和融合牽強(qiáng)附會(huì)，導(dǎo)致滲透的學(xué)科內(nèi)容沒有講清楚，生命教育也不突出，沒有實(shí)現(xiàn)生命教育的根本目的。

第三，目前的生命教育過度強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育責(zé)任，很少關(guān)注社會(huì)和家庭的教育責(zé)任。以“生命教育+學(xué)生”“生命教育+社會(huì)教育”“生命教育+家庭/家庭教育”為主題詞在知網(wǎng)系統(tǒng)查閱文獻(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)從學(xué)校層面研究生命教育的較多，而從社會(huì)教育、家庭教育研究生命教育的文獻(xiàn)較少，這正是目前相關(guān)研究過度專注學(xué)校在生命教育中的作用，忽視社會(huì)和家庭作用的表現(xiàn)。而眾所周知，教育是一生的事情，在個(gè)人良好個(gè)性和習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，社會(huì)風(fēng)氣和家庭教育對(duì)個(gè)人的塑造作用比學(xué)校教育影響更深遠(yuǎn)。生命教育就好比種植果樹，社會(huì)風(fēng)氣和家庭教育好比果樹生長的土壤和水分，學(xué)校教育則只是添加的肥料，要想果子長得好，固然需要添加肥料，但沒有好的土壤和水分，肥料再好也沒有用。況且，生命教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的“人生觀和價(jià)值觀”，是長期的一個(gè)過程，絕對(duì)不是學(xué)校單方面可以完成的。然而，學(xué)者過度專注于學(xué)校特別是大學(xué)在生命教育中的作用，是因?yàn)椤皩⒁墒斓墓印背霈F(xiàn)了問題――大學(xué)生中自殺和他殺事件較多，更容易引起社會(huì)及學(xué)者關(guān)注。但顯然這種關(guān)注過于片面，所幸的是，目前很多學(xué)者也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，已經(jīng)逐漸探索社會(huì)和家庭在生命教育中的作用。[7，14-18]

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篇8

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。二、目標(biāo)

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能；具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。三、工作安排

領(lǐng)導(dǎo)小組：武連平

組長：霍星

成員：各年級(jí)班主任

實(shí)施方案

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育；

2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合；

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合；

9、心理輔導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件。四、實(shí)現(xiàn)途徑

根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過兩個(gè)途徑來進(jìn)行：

（一）心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。

（二）心理咨詢

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：

1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。

2、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案。

3、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。五、評(píng)價(jià)效果

篇9

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身kt250.com 課堂作文網(wǎng)心全面和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對(duì)kt250.com 課堂作文網(wǎng)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能；具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。

三、工作安排

領(lǐng)導(dǎo)小組：武連平

組 長：霍星

成 員：各年級(jí)班主任

實(shí)施方案

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育；

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2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合；

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合；

9、心理輔導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

四 、實(shí)現(xiàn)途徑

根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過兩個(gè)途徑來進(jìn)行：

（一）心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。

（二）心理咨詢

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：

1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。

2、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案。

3、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

五、評(píng)價(jià)效果

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1．長期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。盡管素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育紅紅火火地正在開展著，但應(yīng)試教育的影響力還相當(dāng)大，尤其是對(duì)基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、一線的任課教師以及學(xué)生家長來說，重視智育，忽視心育的現(xiàn)象十分普遍。接觸學(xué)生最多的是任課教師，教師的教學(xué)觀念、思維方式對(duì)學(xué)生的成長必然產(chǎn)生很大的影響，如果教師將心理學(xué)理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中，將對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生極大的作用，并能大大提高課堂教學(xué)效率。

2．班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校期間生活和學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，從一定程度上說也算是一個(gè)“小社會(huì)”，同班同學(xué)朝夕相處、互相影響，由“從眾”心理出發(fā)，逐漸形成一種風(fēng)氣，即班風(fēng)。班風(fēng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有著顯著的影響。因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)足以集體心理為中介而內(nèi)化發(fā)展形成的，所以，班級(jí)必然成為心理教育的主戰(zhàn)場。

3．家長是學(xué)生的第一位老師，家庭是學(xué)生成長的搖籃。家庭心理氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)及心理素質(zhì)的形成產(chǎn)生不同程度的影響。家長的素質(zhì)、人才觀、教養(yǎng)方式等都直接影響著學(xué)生的健康成長。因此，家長也必須學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法，以全面的成才觀培養(yǎng)孩子，重智育更重心育。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1．使學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理

(1)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的價(jià)值有較充分的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)加深這種認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

(2)熱愛學(xué)習(xí)，能從中感受到快樂，并在學(xué)習(xí)過程中不斷加深這種情感，保持長期、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的積極行為能持之以恒，能克服學(xué)習(xí)中的重大困難，排除干擾，并根據(jù)不同的學(xué)科選取不同的學(xué)習(xí)方法。

2．使學(xué)生形成健康的人際交往心理

(1)能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，既重視他人的要求，又能適當(dāng)滿足自己的需要。

(2)能客觀地了解他人，并關(guān)心他人的需要。

(3)能保持自身人格的完整性，能與同學(xué)和諧相處、緊密合作，但不放棄自己的原則。

3．使學(xué)生形成健康的自我心理(明己)

(1)善于正確評(píng)價(jià)自我，逐步成為自信、自尊、自愛、自重的人。

(2)能通過別人來認(rèn)識(shí)自己，以他人為鏡，虛心地、批判地接受他人的評(píng)價(jià)。

(3)及時(shí)而正確地認(rèn)識(shí)、總結(jié)自己的成敗得失，從自身找原因。

(4)根據(jù)自身實(shí)際情況確立前進(jìn)目標(biāo)，并以較強(qiáng)的自制力不斷克服困難，去實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中階段

(1)對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行由小學(xué)生向初中生轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，高漲的學(xué)習(xí)熱情和多方面的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握一定的學(xué)習(xí)方法；在生活方面，使學(xué)生了解自我、開發(fā)自我，同時(shí)培養(yǎng)群體認(rèn)同感，學(xué)習(xí)了解他人、關(guān)心他人。幫助學(xué)生營造一個(gè)良好的人際氛圍，鍛煉意志品質(zhì)，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中角色。

(2)初二年級(jí)的學(xué)生正處在青春期前期。因此，對(duì)他們主要足進(jìn)行青春期心理輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，著重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就感和創(chuàng)新意識(shí)；在生活方面，幫助學(xué)生以積極健康的心態(tài)對(duì)待自己在青春期出現(xiàn)的生理、心理變化，解決由此帶來的困惑，培養(yǎng)正確的性別角色認(rèn)同。使學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、悅納自我，樹立健康的交友觀念，初步掌握處理人際關(guān)系的技能，學(xué)會(huì)寬容待人，保持平和的心理，形成一定的自控能力。對(duì)學(xué)生的逆反心理進(jìn)行合理疏導(dǎo)。

(3)初三年級(jí)，在學(xué)習(xí)方面，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，對(duì)考試保持正常心態(tài)，減緩過重的心理壓力，把焦慮保持在適度的水平，使其發(fā)揮積極作用；在生活上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒、情感與周圍環(huán)境的關(guān)系，調(diào)整生活觀念，培養(yǎng)健全的人格，使學(xué)生對(duì)自我有更深刻的認(rèn)識(shí)，不斷完善、充實(shí)自己；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己的未來充滿信心，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念。

高中階段：

(1)高一：首先進(jìn)行進(jìn)入高中的角色轉(zhuǎn)換教育。在學(xué)習(xí)心理方面：教給學(xué)生一些常用的學(xué)習(xí)策略和方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中繁重的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心；在生活心理方面：幫助學(xué)生深刻地認(rèn)知自我，對(duì)自己和周圍環(huán)境的關(guān)系有比較深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀；在交友方面：學(xué)會(huì)贊美和批評(píng)，謙虛隨和和堅(jiān)持原則，初步完成向成人的過渡。

(2)高二：學(xué)習(xí)心理方面：要幫助高二的學(xué)生正確地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，鼓舞學(xué)習(xí)士氣，在心理上幫助他們協(xié)調(diào)各種外界刺激引起的心理不平衡，使其專心學(xué)習(xí)；生活心理方面：幫助學(xué)生掌握交友的技巧，明白異往的心理因素，引導(dǎo)學(xué)生正確處理友誼和早戀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)提高自身修養(yǎng)的重要性，明確自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任、義務(wù)。

(3)高三：學(xué)生面臨升學(xué)壓力。在學(xué)習(xí)心理方面：主要是教給學(xué)生一些減緩心理壓力的方法，讓他們了解一些心理疾病的癥狀，使他們能夠自我調(diào)節(jié)，防患于未然。同時(shí)還要幫助學(xué)生調(diào)節(jié)考試焦慮的心態(tài)；生活心理方面：輔導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待身體與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生具有健康的身體，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)升學(xué)目標(biāo)與家長期望之間的差異，學(xué)會(huì)處理好與家庭的關(guān)系。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在家庭中起的作用；職業(yè)心理輔導(dǎo)方面：提供給學(xué)生一些職業(yè)適應(yīng)性測試，給學(xué)生今后的工作意向提供參考。

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1．準(zhǔn)備階段(2001年上半年)

(1)根據(jù)石家莊市教委《石家莊市學(xué)校心理健康教育實(shí)施規(guī)劃》和我校學(xué)生的實(shí)際情況，制定心理教育課題實(shí)施方案。

(2)組建心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)小組。

(3)宣傳發(fā)動(dòng)，利用板報(bào)、專欄、櫥窗以及班會(huì)、校會(huì)、家長會(huì)等形式，向師生、家長宣傳心理教育的意義、作用和有關(guān)常識(shí)。

(4)培訓(xùn)骨干，校內(nèi)選配專職心理教育教師，聘請心理學(xué)專家到校進(jìn)行講座，先期培訓(xùn)以班主任和教研組長為主。

2．實(shí)驗(yàn)階段(2001-2002年)主要任務(wù)

(1)確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)：初一、高一各確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期測評(píng)，建立學(xué)生心理檔案，對(duì)學(xué)生的基本情況有明確認(rèn)識(shí)，建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生個(gè)人心理檔案，人手一冊。

(2)全面開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課。

(3)利用心理咨詢室開展個(gè)別咨詢和小組咨詢。

(4)選定2-3個(gè)教研組進(jìn)行學(xué)科滲透實(shí)驗(yàn)，探索適宜的方式和經(jīng)驗(yàn)。

3．深化階段(2002-2003)主要任務(wù)

(1)培訓(xùn)教師、家長，使學(xué)校、家庭都能從心理學(xué)角度對(duì)待學(xué)生成長中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題。

(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行由骨干教師主講的心理活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的心理教育，同時(shí)，探索課程的設(shè)計(jì)方式、方法。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中期測評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，并進(jìn)行中期情況交流。

(4)深入開展個(gè)案咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。

4．總結(jié)階段(2003-2004年)主要任務(wù)

(1)后期測評(píng)，整理分析實(shí)驗(yàn)資料與數(shù)據(jù)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2)總結(jié)材料，評(píng)估實(shí)驗(yàn)開展情況，以材料結(jié)集為主，分析存在的不足，在以后的教育中繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

五、實(shí)驗(yàn)措施

(一)管理方面

成立心理教育工作小組，由主管德育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓，教育主任直接領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)班班主任和骨干教師帶頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科滲透，并聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課

班主任和骨干教師針對(duì)不同年級(jí)、不同班的學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容，結(jié)合教材，制定出教學(xué)計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生通過心理健康教育活動(dòng)課進(jìn)行教育。

(三)開展專題講座

由專職教師或聘請有關(guān)專家對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和咨詢，以此來促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

(四)建立心理咨詢室，設(shè)立心理信箱

主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和個(gè)人心理輔導(dǎo)。

(五)通過心理教育宣傳報(bào)和櫥窗等宣傳心育知識(shí)

通過辦各種宣傳報(bào)、櫥窗、條幅、標(biāo)語以及建立校園廣播站等，宣傳心育知識(shí)，創(chuàng)設(shè)心理教育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育。

(六)對(duì)教師進(jìn)行心理教育知識(shí)培訓(xùn)

教師自身的心理素質(zhì)直接影響著其教育態(tài)度和方式。因此，要對(duì)學(xué)生實(shí)施心理教育，首先要對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)方面的培訓(xùn)，使他們掌握一定的心理知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施心理教育。