導語：如何才能寫好一篇創(chuàng)業(yè)實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

想在街道擺攤做買賣不太容易。首先，要去踩點。要選擇一個人流量較多，且對產(chǎn)品有需求。可以說找到好的銷售點，就已經(jīng)成功了一半。拿這次活動作例子。我們將銷售對象確定為年輕女子和口渴的路人。商品主要有手飾，飲料和女裝。在銷售的前三天，我們的攤子擺在相對繁華的新華書店對面，附近有衣服店，飾品店，英語學習班，及小吃攤。每天下午五點至下午七點，是人流量最多的時候。人來人往，有人會停下腳步，過來看看小攤上的飾品。偶然有學生買了自己喜歡的衣服之后，還要帶其他好朋友過來。后來，我們的攤子擺在農(nóng)貿(mào)市場邊上，情況就變得很不一樣。農(nóng)貿(mào)市場一般上午八九點是人流高鋒。雖然人流也大，但是不是我們商品的適銷人群。農(nóng)貿(mào)市場這邊人群主要以中年人為主，他們大多是來買菜的，而且懂得精打細算，對我們的飾品等商品不感興趣，因此，商品的銷售不太好。

踩點之后要去城管部門得到審批。學生證，身份證，縣政府的印章需要帶在身邊。

其次，要確定我們的商品，找到貨源，以適當?shù)膬r格進貨。我們在小商品市場定購了手飾。分有兩類。一類是新款飾品，另一類是滯銷品。購進滯銷飾品主要是因為不需要成本，只需要押金。而且假如賣不出去也可退還給商家。另有一部份飾品是新品，價格相對較高但樣式新穎，能吸引更多的顧客。雖然賣出去的數(shù)量不多，可是利潤空間大。

在天臺的赤城山，我們又購入了一批佛珠。成本價不過才五元，之后以二十元、三十元不等的價格賣出。佛珠即適應當?shù)厝说男叛觯矟M足年青人的審美觀。因此佛珠成了我們本次活動的最暢銷產(chǎn)品。

篇2

在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使

1.實習前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

2.搞熟心內(nèi)科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

3.學會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學學上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

這段外科的實習經(jīng)歷，其中復雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當然更重要的是知道了好多書本上學不到的東西，也認識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧

在老師的辛勤指導下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強了鞏固和提高;其次，在臨床放面學到了新的知識和處理方法?？傊?。經(jīng)過在心內(nèi)實習，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發(fā)病方面，學到了應對的知識和技巧。我一定把學到得知識應用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學習進步。

篇3

因為是從中心醫(yī)院分出去的科室，所以看病，出納，出入院手續(xù)，護理等等工作全部由4個醫(yī)務人員包攬，每天都很忙。我是學臨床專業(yè)的，又是才學習一年，了解的都只是些基礎(chǔ)理論知識，對于醫(yī)院里的工作幾乎都是丈二和尚，摸不著頭腦。

一開始，我只是幫著給病人換換掛點滴的藥，隨時觀察病人有無異常表現(xiàn)。這些雖然不怎么起眼，卻也體現(xiàn)了一個醫(yī)務人員的責任，有時候一個小的疏忽也是會導致大錯誤的。

因為我的虛心學習，那兒的醫(yī)生護士都很耐心的教我。我先學會了給病人打針。肌肉注射，皮下注射，靜脈滴注，我現(xiàn)在全部學會，這些在專業(yè)課上是學不到的。兩天下來便得心應手，后來索性將幾十號病人全部交給我打。很感激他們對我的信任和教導，希望我并沒有讓他們失望。

雖然關(guān)于我的專業(yè)學到的不多，但是醫(yī)護方面的知識學到不少，識醫(yī)囑，配藥，輸液，換液，包扎傷口的基本要領(lǐng)幾乎全部都會了，剛開始做什么感到手足無措，但只要肯虛心學習，一定會做好的。

醫(yī)院在小鎮(zhèn)里，所以大多數(shù)病人是老實巴交的農(nóng)民。農(nóng)民天天要干活，總是和臟活打交道，當然無法保證很是干干凈凈的，醫(yī)院狹窄，人一多，各種味道便夾雜在一起，還有的老人耳不好使，聽不清楚醫(yī)生的話。面對這些，醫(yī)生們總是不厭其煩，一臉微笑的詢問病情和叮囑，直到他們清楚為止。這讓我很是感動，因為在醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)代，只有把有義務人員和病人擺在同一位置，才能更好的建立醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)務人員的醫(yī)德也同時得益體現(xiàn)。所以我常常陪住院的病人聊天，了解他們的煩惱和健康的快樂，這也是我以往不愛說話的性格有所轉(zhuǎn)變。

病人多次對我的肯定，讓我更加堅定了我的醫(yī)學夢，即使只是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院里見習，見的世面不是很廣。但是只要有真心學醫(yī)的態(tài)度，收獲總是有的，我學到了為人處事，學會了如何與人溝通，如何建立良好的醫(yī)患關(guān)系，學會了如何去做一名好醫(yī)生。

學校醫(yī)學生誓詞里有這么一句話“救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求”。我知道，作為一名醫(yī)生，在掌握先進醫(yī)療技術(shù)的同時，更要愛崗敬業(yè)，廉潔奉獻，全心全意的為病人著想。

篇4

在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使

1.實習前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

2.搞熟心內(nèi)科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

3.學會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學學上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

這段外科的實習經(jīng)歷，其中復雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當然更重要的是知道了好多書本上學不到的東西，也認識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧

在老師的辛勤指導下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強了鞏固和提高;其次，在臨床放面學到了新的知識和處理方法?？傊?。經(jīng)過在心內(nèi)實習，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發(fā)病方面，學到了應對的知識和技巧。我一定把學到得知識應用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學習進步。

篇5

在大學里，我一直在不斷的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以來我沒有很大的進步，我好像進入了瓶頸期。我學習的是計算機技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)實的情況是，只有計算機技術(shù)十分好，在社會上才可以做的更好，我需要更多的經(jīng)歷和實踐來參加我的專業(yè)，那樣我才可以做的更好！

我開始到青島海信計算機有限公司鄭州辦事處技術(shù)服務部實習。在部門領(lǐng)導和同事的指導幫助下，我慢慢了解了公司的組織機構(gòu)、經(jīng)營狀況及管理體制，以及技術(shù)服務部的基本業(yè)務，并學到了許多計算機維護知識。

海信集團是以海信集團公司為投資母體組建的國內(nèi)大型專業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)集團。創(chuàng)業(yè)三十多年，從最初的青島無線電二廠，到青島電視機廠、海信電器公司，發(fā)展成為國內(nèi)著名的大型高新技術(shù)企業(yè)集團。

海信公司的服務承諾是：

全國聯(lián)保，計算機出現(xiàn)故障時，用戶可憑《品質(zhì)保證書》在最近的海信公司最近的各級海信維修部以及各個授權(quán)維修中心獲得維護服務。

在設有海信計算機維修服務站的地區(qū)實行三日內(nèi)修復的服務。

免費維修，在計算機不見保修期內(nèi)且在正常使用下的故障，免收部件的成本費用和維修費用，超過保修期，免收服務費，只收成本費。

保修期的第一年內(nèi)，正常使用過程中的計算機出現(xiàn)故障時，只需播打海信計算機公司設在該區(qū)的服務熱線，即可預約時間，并且在預約時間享受免費上門服務。

終身維護實習報告網(wǎng) shixi.exam8/，為徹底解決顧客的后顧之憂，對于超過保修期的海信計算機，由用戶和任何一家維修中心（站）簽訂協(xié)議，則可享受終生維護。

剛開始實習時，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運營和計算機維護的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運營情況和計算機維護--特別是系統(tǒng)維護有了一定的認識，真正體會到了一個重量級國家級企業(yè)單位對人事的重視，理解了我技術(shù)服務部的電腦維護工作雖然是企業(yè)部門運營的一個小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，關(guān)系到企業(yè)參與全國范圍的計算機銷售競爭的魄力及品牌親和力。

在這一段時間里，我不僅很好地運用了所學的專業(yè)知識，而且還學到了很多在學校學不到的實用的待人處世之道，闊大了知識面，也豐富了社會實踐經(jīng)歷，為我即將踏入社會奠定了很好的基礎(chǔ)。

十分感謝青島海信計算機公司，感謝技術(shù)服務部給我這樣一個寶貴的實習機會，在我完成這個計算機實習報告的同時，也讓我對社會、對工作、對學習都有了更深一步的理解和認識，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學生活中留下了美好一頁！

在不斷的成長中，我相信我可以做的更好，只是時間的關(guān)系，我還沒有得到更多的經(jīng)歷來參加實習，我相信在不遠的將來，我就可以做的更好，這是毋庸置疑的。一直以來我都十分的努力，現(xiàn)在我的實踐才開始上路，我相信在不遠的將來，我就可以做的更好了，我會一直不斷的努力下去的！

篇6

在中國旅游業(yè)走向世界化的進程中，酒店數(shù)量尤其是高星級酒店不斷增加，酒店人才的需求量日益增加，酒店管理成為高職院校普遍開設的專業(yè)之一。高職酒店管理專業(yè)主要培養(yǎng)能從事現(xiàn)代酒店實際服務與基層管理的高素質(zhì)技能人才，當學生臨近畢業(yè)時，采用什么樣的畢業(yè)核模式考核學生是否具備這樣的能力，并實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標，應是高職教育的重點。高職畢業(yè)生質(zhì)量的高低與畢業(yè)考核制度有著密切的關(guān)系，高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核模式?jīng)Q定著所培養(yǎng)的酒店人才質(zhì)量。筆者在實踐調(diào)查的基礎(chǔ)上分析了高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核現(xiàn)狀，提出酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核改革設想，并以安徽廣播影視職業(yè)學院酒店管理專業(yè)為例，探索高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核改革實踐。

一、高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核現(xiàn)狀

通過對高職院校畢業(yè)考核模式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職酒店管理專業(yè)主要采取以下三種畢業(yè)考核模式：一是畢業(yè)論文的考核方式；二是以實習報告取代畢業(yè)論文的方式；三是職業(yè)技能鑒定的模式。這三種考核方式都在一定程度上反映了高職教育的目的，但是目前這種考核模式都存在突出問題，不能全面反映高職教育的宗旨。由于理論知識的局限性以及論文寫作能力培養(yǎng)的缺失，高職學生根本就不了解什么是學術(shù)論文，大多無法完成有質(zhì)量的畢業(yè)論文，上網(wǎng)下載、相互抄襲、“東拼西湊”現(xiàn)象嚴重，根本無法達到規(guī)定的要求。這種考核方式不僅沒有提高學生的寫作能力，還對畢業(yè)生質(zhì)量控制的作用形同虛設，失去了畢業(yè)考核的意義。另外，還有一些學校取消了畢業(yè)論文，以寫實習報告作為畢業(yè)考核。實習報告是學生對實習過程的總結(jié)，以實習報告作為考核手段過于簡單化，使畢業(yè)考核流于形式，對實現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標無法起到促進作用。有少數(shù)高職院的酒店管理專業(yè)采用職業(yè)技能鑒定的方式業(yè)進行畢業(yè)考核，要求學生在畢業(yè)前至少獲取餐飲、前廳、客房、調(diào)酒等方面至少一項的職業(yè)資格證書。這種考核方式存在的問題有：一方面部分學生認為酒店行業(yè)的職業(yè)技能證書含金量低，職業(yè)技能鑒定證書不是行業(yè)準入證書，對學生進入酒店就職并無影響，考證積極性不高；另一方面，單一職業(yè)技能證書的獲取不能全面考核學生對本專業(yè)職業(yè)崗位能力的掌握情況，缺乏對學生人文素質(zhì)和職業(yè)創(chuàng)新能力的考核，不能對學生職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到引導作用。在此背景下，探索適合高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的考核模式成為當前高職教育必須解決的問題。高職院校酒店管理專業(yè)迫切要改革和創(chuàng)新畢業(yè)考核模式，以實現(xiàn)高職教育改革的全面化、系統(tǒng)化。

二、高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核的改革思考

（一）明確酒店管理專業(yè)的畢業(yè)考核目標

高職酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有現(xiàn)代酒店服務與管理所需的基礎(chǔ)理論知識與專門知識，熟練掌握酒店各項服務技能，能從事現(xiàn)代酒店實際服務與基層管理工作的技術(shù)技能型人才。要實現(xiàn)酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，畢業(yè)考核目標必須與人才培養(yǎng)目標相一致。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)生既要能從事酒店實際服務工作，又要具備酒店基層管理能力。從以往畢業(yè)生的經(jīng)歷看，學生在酒店的初始崗位都是一線服務員，經(jīng)過一兩年的鍛煉，有很大一部分學生會走上基層管理崗位，經(jīng)過三五年的積累，還會有部分學生會上升到中層管理的崗位。因此，酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核目標應包括服務技能考核和職業(yè)發(fā)展能力考核兩方面，實踐技能考核主要考查學生對酒店基層崗位綜合服務技能的掌握情況，職業(yè)發(fā)展能力考核考查學生應用所學知識分析和解決酒店經(jīng)營管理實際問題的能力。酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核要注重學生職業(yè)技能訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這兩個方面的內(nèi)容缺一不可。同時根據(jù)高職教育的特點，可加大服務技能考核的比重。

（二）創(chuàng)新畢業(yè)考核方式

基于酒店管理專業(yè)的畢業(yè)考核目標，針對目前存在的問題，可采取“畢業(yè)綜合技能考核+職業(yè)創(chuàng)新能力考核”的方式進行畢業(yè)考核，具體思考如下。取消畢業(yè)論文寫作，實施畢業(yè)綜合技能考核。在畢業(yè)綜合技能考核設計中，引入酒店操作標準，以就業(yè)為導向，從酒店一線部門工作崗位實際能力需求出發(fā)，強化畢業(yè)考核對學生職業(yè)技能應用能力的培養(yǎng)。畢業(yè)綜合技能考核可在校內(nèi)進行，也可在學生頂崗實習結(jié)束時選擇在實習酒店進行考核，在酒店真實的經(jīng)營環(huán)境中進行考核對學校的教學效果，畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，以及學生學習的積極性，都起著很大的推進作用。畢業(yè)生的職業(yè)創(chuàng)新能力考核可采取多種方式，如參加職業(yè)技能大賽獲獎、實習中被酒店評為“優(yōu)秀實習生”、創(chuàng)新設計酒店產(chǎn)品、寫酒店行業(yè)調(diào)查報告、根據(jù)實習經(jīng)歷寫案例分析以及寫創(chuàng)業(yè)方案等形式，畢業(yè)生只要任選一項完成即可。在畢業(yè)考核成績中設等級化成績，學生在畢業(yè)綜合技能考核達標后，并完成職業(yè)創(chuàng)新考核中的任一項，就達到了畢業(yè)要求。對于有能力的優(yōu)秀學生，可引導完成多項職業(yè)創(chuàng)新能力考核，給予高等級成績，并以此作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評選條件。等級化的畢業(yè)考核成績可促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化考核主體，引入企業(yè)參與畢業(yè)考核

高職院校培養(yǎng)的酒店管理畢業(yè)生，最終要走向社會，服務于企業(yè)。企業(yè)最需要的是合格的酒店人才還是綜合素質(zhì)人才，用人單位最有發(fā)言權(quán)，因此在畢業(yè)考核體系中不能只有校方為考核主體，還應引入企業(yè)參與到畢業(yè)考核中。在設計畢業(yè)考核方案時引入酒店操作標準，邀請酒店方共同制定考核標準；在考核具體實施階段，可邀請學生的酒店實習“師傅”、酒店基層管理者擔任指導老師和校內(nèi)老師共同完成畢業(yè)考核。企業(yè)參與畢業(yè)考核有利于促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升畢業(yè)生質(zhì)量。

三、高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核的改革實踐

從2012年開始，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院管理系就嘗試在旅游管理和酒店管理專業(yè)進行畢業(yè)考核改革。通過對數(shù)屆畢業(yè)生畢業(yè)考核改革實踐的摸索，探索出畢業(yè)考核與學生頂崗實習相對接，引入企業(yè)方（酒店）共同參與完成的畢業(yè)考核模式?，F(xiàn)已和酒店共同完成13級酒店管理專業(yè)畢業(yè)考核改革，并形成規(guī)范的操作流程和系列管理文件。

（一）考核方式

根據(jù)人才培養(yǎng)計劃，酒店管理專業(yè)三年級學生要在酒店完成六個月的頂崗實習。安徽廣播影視學院管理系嘗試畢業(yè)考核采取與學生頂崗實習相對接的形式開展，重點考核學生階段性職業(yè)技能實踐運用的能力與水平，包括專業(yè)崗位實操技能考核、頂崗實習報告撰寫和實習報告答辯三部分。在學生頂崗實習的6個月期間，分三次進行畢業(yè)考核，三次考核均由校企雙方共同組成的考核小組在實習酒店進行。第一次考核安排在學生頂崗實習一個月后進行，學生已經(jīng)在酒店接受過崗前培訓，對實習崗位有初步的了解，本次重點考核學生對頂崗實習單位企業(yè)文化、工作規(guī)范、勞動紀律、崗位認識的了解和掌握情況。本次考核采取學生座談和現(xiàn)場問卷的方式進行。第二次考核安排在頂崗實習三個半月后，此時學生已經(jīng)正式在實習崗位上工作一段時間，具備一定的實操能力，本次重點考核學生對實習崗位所需技能的掌握和運用情況，考核在酒店實習崗位上進行，要求學生現(xiàn)場完成崗位實操。本次考核結(jié)束后，校方要求酒店給實習生至少調(diào)換一次實習崗位，以使學生能接觸并掌握多個崗位的實操技能。第三次考核安排在頂崗實習結(jié)束前，重點考核學生對實習崗位技能的實際運用情況、畢業(yè)實習報告撰寫情況、實習報告答辯。本次考核采取在酒店進行答辯的方式。

（二）考核成績計算

學生最終的畢業(yè)考核成績依據(jù)以下比例進行加權(quán)計算，綜合評定。第一次考核結(jié)果（20%）；第二次考核結(jié)果（20%）；第三次考核結(jié)果（40%），其中實習報告占比20%；實習報告答辯情況（10%）；職業(yè)創(chuàng)新能力考核（10%）。畢業(yè)生只要通過三次考核并按要求完成實習報告就可通過畢業(yè)考核，職業(yè)創(chuàng)新能力考核只針對有能力的優(yōu)秀學生，如果學生符合以下條件就可以獲得職業(yè)創(chuàng)新能力考核成績，如參加職業(yè)技能大賽獲獎、實習期間被酒店評為“優(yōu)秀實習生”、收到客人表揚信、創(chuàng)新設計出酒店產(chǎn)品、寫出酒店行業(yè)調(diào)查報告以及根據(jù)實習經(jīng)歷寫優(yōu)秀案例分析等。

（三）考核人員和組織

安徽廣播影視職業(yè)學院管理系和頂崗實習單位共同成立畢業(yè)考核委員會，全面負責畢業(yè)考核的計劃、組織與實施工作。畢業(yè)考核委員會人員包括：院系領(lǐng)導、實習單位負責人及部門經(jīng)理、頂崗實習專業(yè)指導教師和班主任等。畢業(yè)考核委員會主要職責是組織制訂畢業(yè)考核工作計劃，檢查畢業(yè)考核計劃的落實情況并提出整改意見和實施方案，研究解決畢業(yè)考核實施和管理中的問題。

篇7

關(guān)鍵詞：金屬材料科學與工程專業(yè);生產(chǎn)實習;教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0060-02

據(jù)統(tǒng)計，我國每年工科大學畢業(yè)生的數(shù)量居世界之首，但畢業(yè)生的質(zhì)量卻令人堪優(yōu)。在工程教育認證新形勢下，如何強化工程意識，培養(yǎng)解決復雜工程實踐能力是高等工程教育中刻不容緩的事情之一[1-3]。生產(chǎn)實習的目的是將理論教學與企業(yè)生產(chǎn)密切結(jié)合，提高專業(yè)興趣，擴寬專業(yè)認識，為同學即將選擇考研專業(yè)和就業(yè)提供指導，培養(yǎng)同學專業(yè)工程實踐和復雜工程實問題的解決能力。因此，生產(chǎn)實習承前啟后至關(guān)重要。

目前盡管建立了眾多的校外實習基地，但企業(yè)考慮到實習安全、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)車間場地空間等問題，導致生產(chǎn)現(xiàn)場停留參觀時間短。同時，車間噪音大，實習小組人數(shù)多，在“只許看，不許動”動的束縛下，實習變成了參觀、走馬觀花[4，5]。因此，同學對生產(chǎn)設備、生產(chǎn)工藝過程的了解和認識浮淺，甚至是囫圇吞棗。在工程認證新形勢下，探索教學模式改革將具有重要的意義。

一、生產(chǎn)實習教學改革

1.生產(chǎn)實習基地的選擇。在市場經(jīng)濟和目前企業(yè)經(jīng)濟運行困難形式下，企業(yè)在生產(chǎn)活動中均把經(jīng)濟效益作為首要考慮因素，學生實習一般不會給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，反而可能會對工廠正常的生產(chǎn)秩序和安全造成或多或少的影響。因此，企業(yè)對接納學生實習一般持消極態(tài)度，能安排學生實習時間和次數(shù)有限。同時，由于實習經(jīng)費限制，對生產(chǎn)實習基地只能就近選擇。因此，在實習經(jīng)費和實習基地均有限的情況下，合理資源安排尤為重要。

（1）建立校外精習基地。所謂精習，選擇典型的產(chǎn)品，熟悉零件的整個生產(chǎn)加工過程，既包括材質(zhì)選擇、進廠檢測、生產(chǎn)設備型號、生產(chǎn)工藝制定、相關(guān)的性能檢測與質(zhì)量控制、產(chǎn)品的市場定位與銷售情況、企業(yè)管理與企業(yè)文化。讓同學以工程技術(shù)人員的角度去熟悉、分析產(chǎn)品零件圖、加工工藝圖、焊接工藝圖等生產(chǎn)工藝過程。采用先課堂講解（興趣引導）―同學現(xiàn)場實習（感性認識）―課堂交流討論（啟發(fā)深入）―再次現(xiàn)場實習（理解領(lǐng)悟）―課堂討論交流（融會貫通）的方式進行。

精習基地選擇一是交通方便，便于學生多次實習往返，節(jié)省實習經(jīng)費;二是精習基地要有獨立功能產(chǎn)品或運動部件，既涵蓋金屬原料質(zhì)量控制、加工成型（鑄造、鍛壓、焊接、塑性成型、熱處理中的一種或一種以上成型工藝）、質(zhì)量檢測、裝配等工序。三是廠家積極配合，能提品生產(chǎn)圖紙、生產(chǎn)和檢測工藝文件、生產(chǎn)設備資料，并可接納多次實習。

精習基地給同學一個全面系統(tǒng)的材料成型工程概念，讓同學由淺入深，由表及里，歸納總結(jié)其工藝選擇的理論依據(jù)、質(zhì)量控制的方法，根據(jù)工況和經(jīng)濟性，選擇零件熱處理、耐磨、耐蝕處理方法，探索思考該產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量提升空間，進而培養(yǎng)解決復雜工程實踐問題的能力。

（2）建立校內(nèi)精習基地。大學一般建有科技成果轉(zhuǎn)化孵化器，既高校技產(chǎn)業(yè)園。雖然高校企業(yè)產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)規(guī)模小，對生產(chǎn)實習來說，具有得天獨厚的優(yōu)勢。輔助教學是高校產(chǎn)業(yè)園的職責之一，便于聯(lián)系落實實習任務，時間安排靈活。二是交通便利，便于往返多次實習。另外，高?？蒲谐晒晒D(zhuǎn)化案例的學習，有助于激發(fā)同學學習的興趣和激情，培養(yǎng)同學創(chuàng)業(yè)的意識。

（3）建立校外泛習基地。所謂泛習基地是指學生在企業(yè)實習1～2次，主要是讓同學了解熟悉不同零部件的生產(chǎn)成型工藝過程，掌握金屬零件不同的成型工藝，擴寬對產(chǎn)品生產(chǎn)加工視野。由于企業(yè)接納實習時間的限制，同學對泛習基地的生產(chǎn)工藝過程難以深入的理解和貫通，因此指導老師的預先講解、同學對企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品、工藝的預先資料的收集、查閱和實習后現(xiàn)場答疑講解是決定泛習基地實習效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一般精習基地選擇1～2個企業(yè)，每個小組安排3～4次進廠實習機會，每次實習0.5～1天。泛習基地安排4～6個企業(yè)，每個企業(yè)安排1～2次進廠實習機會，每次0.5～1天。精習基地、泛習基地實習時間和次數(shù)的安排，可根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)工序、生產(chǎn)規(guī)模、設備開工使用情況靈活調(diào)整。

2.指導教師工程素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前高校師資評聘過分依重科高層次科研項目和論文，忽視了高校教師的工程應用能力的培養(yǎng)和引導。同時，很多高校教學重課堂理論教學的考核與評價，輕工程實習的投入與考核。另外，實習現(xiàn)場環(huán)境工況復雜，指導生產(chǎn)實習不僅需要投入時間和精力多，還要求老師具有較好的身體素質(zhì)。因此，要到達預期的生產(chǎn)實習效果，具有工程開發(fā)或企業(yè)工作背景的指導老師尤為重要。選擇有經(jīng)驗的老教師帶年輕教師，培養(yǎng)實習指導教師教學梯隊，是完成實習的有效保障[6]。

指導教師到精習、泛習基地企業(yè)同技術(shù)人員交流座談，預先調(diào)研、制定實習計劃，收集編制實習報告。同時，做好預先動員，講解和指導工作。這些工作已遠遠的超出了“教學工作量”所能體現(xiàn)出的工作量，需要指導老師相互合作，共同完成。指導教師工程背景培訓需要學院、學校領(lǐng)導的重視和教學規(guī)章指導的引導。

3.教學模式改革。

（1）實習前沿。同學第一次到企業(yè)實習，帶著對未來工作環(huán)境的憧憬，也充滿了對企業(yè)的好奇與迷茫。愿望是美好的，但現(xiàn)實是殘酷的。所選擇的精習、泛習基地在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)先進性、企業(yè)管理、車間環(huán)境等諸多方面可能差強人意，實習動員要預先化解同學心中的就業(yè)觀與實習現(xiàn)實企業(yè)的落差，樹立正確的擇業(yè)觀念，引導同學走進企業(yè)，培養(yǎng)興趣，擴寬對專業(yè)的認識。同時，鼓勵同學不僅帶著眼睛去實習，更要帶著腦子去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，并運用所以理論，探討解決實踐工程問題的可行性。

（2）編寫實習報告。指導教師根據(jù)安排企業(yè)實習時間、企業(yè)設備開工情況，修改、編寫實習報告，避免同學實習報告流水賬、抄襲雷同、言之無物。實習報告采用啟發(fā)、討論，研究與探討的方式，引導同學對產(chǎn)品選材、成型工藝、質(zhì)量控制、產(chǎn)品性能逐漸深入分析研究，將所學理論與產(chǎn)品加工制造工藝、技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)同學解決復雜工程問題的能力。因此，實習報告的編寫是針對精習基地、泛習基地有的放矢，引導同學在實習過程中抓住重點環(huán)節(jié)，透過實習產(chǎn)品，回歸到理論的運用，將課堂理論與生產(chǎn)實踐融匯貫通。

（3）實習考核。實習成績的考核與評定是實習學風引導的指揮棒。同時，考評制度也影響下一級同學學風和實習態(tài)度。制定合理的實習考核辦法是實習效果保障之一。一般從實習紀律（10%）、實習筆記（20%）、實習報告（40%）、實習答辯（30%）四個環(huán)節(jié)進行評價。實習筆記采用時抽查，即可可以監(jiān)督同學，也可以及時了解同學實習掌握情況，合理的安排實習時間。實習答辯采用分組座談式答辯，同學主動講述和提問回答相結(jié)合，為同學進行理論的深化和梳理。

二、生產(chǎn)實習改革應用及效果

金屬材料科學與工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學計劃3周15天，我們安排青島扎克船用鍋爐有限公司、青島金海納有限公司作為精習基地，萊鋼錨鏈、青島海立、城陽豐東熱處理、濰坊豐東熱處理、高密高鍛5家公司作為泛習基地，其產(chǎn)品包括：船用鍋爐、采煤機截齒、海上平臺錨鏈、冰箱變頻壓縮機、活性屏離子氮化爐、壓力機等。

實習參觀公司按其產(chǎn)品成型工藝分，焊接成型：鍋爐壓力容器埋弧焊、CO2保護焊、氬弧焊、錨鏈閃光對焊、截齒釬焊。塑性成型：爐體的卷壓成型、汽車殼體零件的板料沖壓成型、錨鏈橫檔的熱鍛成型。鑄造成型：壓力機及其零件的砂型鑄造、消失模鑄造成型。機械加工成型：變頻冰箱壓縮機機械加工。板料和棒料下料：剪板機下料（≤8mm）、火焰和等離子氣割，棒材和管材的帶鋸切割下料。此外還涉及熱處理工藝：截齒的感應淬火、滲碳淬火、離子氮化、氣體氮化及其噴丸、噴砂除銹預處理工藝。按檢測方式可以分為探傷檢測：壓力容器X射線探傷、著色探傷和錨鏈超聲探傷。力學性能檢測：鍋爐焊縫的拉伸試驗、沖擊實驗。產(chǎn)品性能檢測：鍋爐的水壓檢測、變頻壓縮機噪聲檢測。鍋爐材料和錨鏈材料的元素檢測分析。從實習內(nèi)容看涉及了本科課程中的金屬材料學、材料的力學性能、成型原理與工藝、熱處理工藝與裝備、無損檢測等課程。

學生在實習過程中，經(jīng)過與指導老師、企業(yè)技術(shù)人員互動，在實習報告的引導下，通過課堂探討交流，能夠積極主動地完成各項實習任務，實習效果良好。另一方面，生產(chǎn)實習企業(yè)與學生獲得了互相認可，既企業(yè)在進行安全教育的同時，也給同學做了下一年度的招聘需求，同學可以帶著企業(yè)的技術(shù)問題在企業(yè)完成本科畢業(yè)設計，促進了學生的就業(yè)工作。

三、結(jié)論

在新的工程認證形勢下，通過學校、教師、學生、企業(yè)多層次全方位的精習基地、泛習基地建設、實習指導報告的引導、實習指導教師隊伍的形成，探索培養(yǎng)養(yǎng)具有解決復雜工程問題的工程技術(shù)人才新的生產(chǎn)實習改革正在付諸實施并初顯效果。

參考文獻：

[1]中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會秘書處，工程教育認證（2015版），2015，（3）.

[2]涂善東.“全面工程教育”論壇[J].高等工程教育研究，2007，25（2）.

[3]張明德.全面工程教育和片面工程教育的區(qū)別[J].化工高等教，2008，25（1）：8-10.

[4]高炳軍，董俊華，魏峰.新形式下高等工科院校生產(chǎn)實習存在的問題與對策[J].化工高等教育，2011，2（118）28-30.

篇8

寫作在線是一家專業(yè)各類公文稿件的文化服務機構(gòu)，擁有近百名的專家團隊，全方位、多角度為您打造最具實用價值的公文材料，畢業(yè)實結(jié)，會計實結(jié)，個人實結(jié)，實習報告總結(jié)，實結(jié)范文，教育實結(jié)，實習工作總結(jié)，實習自我總結(jié)，頂崗實結(jié)，銷售實結(jié)等。

一 、走近你,讓我充滿向往

當我在畢業(yè)生人才交流會上向海程邦達國際貨運有限公司投出我的求職簡歷時,我并不知道,這一份簡歷會把我?guī)нM一個怎樣的世界,我將走上一條怎樣的路。心底的自信強溢在臉上,又帶著那樣的迷惑,不安和好奇,參加過三次面試,見到的始終是充滿干勁的臉。我獲得了參加公司培訓的機會。也曾有過很多故事,但命運還是讓我走近了你，海程邦達，走近了你,也更讓我充滿了向往和渴望。

短短的五天培訓,像一個小小的切口,通過它,我看到了什么是優(yōu)秀,什么是愛崗敬業(yè),什么是邦達的好員工。五天里,從海運到空運,從報關(guān)到報檢,那么多優(yōu)秀的主管熟練地講著自己工作中的經(jīng)驗。談到公司,談到工作,他(她)們眼睛里閃爍著自信的光芒；談起未來,談起我們,他(她)們言語里盡是關(guān)照。

從1993年的僅4名員工到今天的500多人,這樣傳奇的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,怎能不讓我這樣即將走出校門、踏進社會的的學生心生敬佩呢！十年啊,短短的十年,從4人到500多人,再到組織機構(gòu)健全、社會口碑良好的公司,這一切就像一塊磁石一樣緊緊的吸引了我。

是的,就是這樣, 僅僅三次面試, 五天的培訓, 就讓我對你充滿了向往, 邦達, 你是好樣的!

二、走進你，讓我斗志昂揚

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A 一步一步走向前——專業(yè)技能的學習

作為一個即將畢業(yè)的的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如發(fā)發(fā)傳真，接接電話什么的。4月12日，實習的第一天，我就在從座位到傳真機，從傳真機到座位的腳步中度過了。但是我的心很平靜，盡管頭上一直冒著冷汗，但那是怕耽誤師傅們工作的謹慎。

從4月13日，也就是實習的第二天到4月17日上午，我在定艙部實習。這條代號為06的航線工作主要是從接受定艙委托書開始的。大致流程為：接受定艙委托后向船公司定艙，主要是通過傳真、電話或者EDI等途徑。然后等船公司回傳定艙確認書，收到船公司的確認后，給客戶發(fā)入艙通知。這期間要注意船公司的艙位以及運價情況。 4月26日到28日，實習范圍是美加整柜。這條航線上需要發(fā)的傳真比較多，但是我學會了不少東西。比如，我學會了寫派車單，還知道寫派車單時，“裝貨時間”一欄一定要寫明白什么時間到什么地點，是工廠還是貿(mào)易公司。我還學會了定艙單的制作和更改的書寫，留底文件的整理、歸檔等等。

總之，在上述四條航線上的實習，基本上完成了“實習指導書”里應該實習的10條內(nèi)容，像了解航線基本情況，接受與審核委托書，繕制下貨紙，制作集卡聯(lián)系單等。我就是這樣一點一點地學習和請教，一步一步地向前走的。本著積極上進的態(tài)度，認真、努力地學習了海運出口操作的一些最基本的常識和技能，并且理論結(jié)合實際，鍛煉了自己的動手能力。

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B 一點一滴的溫暖在心田——實習指導人的關(guān)照

十四天，短短的實習時間，卻讓我擁有了無數(shù)位師傅的關(guān)心和關(guān)照。

首先是牛兵和肖國暄師傅。他們兩個工作挺認真的，在指導我實習的時候也比較有耐心。

其次是萬娟娟、賈麗紅和鄭蕾蕾幾位師傅。她們幾個都很鼓勵我大膽地動手操作，不要怕出錯。尤其是萬娟娟和鄭蕾蕾，她們倆教會了我不少東西。

最后是吳梅和張家兩位師傅。因為她們這條航線一直很忙，所以，我的吳梅師傅每天都要加班，她和張家兩個人工作認真負責，有點工作狂的味道。在我實習期間，吳梅還給我補過課，給我系統(tǒng)地講解了操作整柜時易出現(xiàn)的問題和解決方法等等。

總之，那些個日子，每位師傅對我都能盡心盡力地指導和幫助，都盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她們。

三、海程邦達，我能為你做些什么

實習期間，除了淺層次地學習了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是邦達人的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！

短期的實習，讓我學到了不少東西，自己呢，也有一些不成熟的話想說。實話實說，“物流”算是一個比較年輕的詞吧。目前，物流運輸仿佛處在“戰(zhàn)國時代”，足可以用一個“亂”字來形容。其實，打價格戰(zhàn)、無序競爭已經(jīng)使物流業(yè)成為一個微利行業(yè)了。也就是說，中國物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是不容樂觀的。但是，要想長久的留住客戶，絕對不是靠壓低價格，還要靠品牌和實力，服務和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強實力的途徑?。「偁幦缂ち?，我們靠什么勝出？最簡單的道理就是企業(yè)要跟隨市場的發(fā)展，市場需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶1＋100個最優(yōu)的服務！

從長遠來講，我覺得公司應該在海運方面做實體運輸，也就是不僅僅作無船承運人，我們應該盡可能的克服困難，讓公司擁有運輸工具，有自己的實體，發(fā)展的空間才可能無限地拓寬。

其次，還有幾個小問題，我覺得應該注意一下。第一，大家要盡量做到書寫字跡清楚，不能太草，應該讓客戶比較容易辨認。第二，其實公司有必要在必要的場合、必要的時候，要求員工穿工裝，比如召開大型的會議，比如在招聘新員工的時候等等。

當然，以上僅僅代表我個人的想法，是“井底之蛙”之見，如有冒犯之處，實屬無心，請多包涵。

在和邦達結(jié)緣之后，我一直在為自己“估價”，也一直在想我到底能為公司做些什么。我不敢驕傲、不敢妄言，我只能說，在以后的日子里，我會盡200％的努力，盡200％的熱情去工作，我希望公司能知人善任，同時也期盼著自己能夠很好的從最低點做起，一步一步扎扎實實地往前走，全心全意為成為一個合格，再到優(yōu)秀，直至出色的邦達人而努力！

四、謝辭

首先，感謝海程邦達給我這樣的機會，讓我為她而工作；同時也為給公司帶來的諸多不便，深感不安。

其次，我要深深感謝妥善安排并確保我的實習順利實施的管理部；我還要感謝海運部的各位師傅：牛兵、肖國暄、尹曉暉、吳梅、張家、萬娟娟、賈麗紅、鄭蕾蕾，感謝他們給我的指導，謝謝！我也要對陳鑫經(jīng)理及各位主管說一聲謝謝，感謝他們對我的栽培！

篇9

關(guān)鍵詞：電子類專業(yè) 定崗實習 管理體制

頂崗實習是指學生在企事業(yè)生產(chǎn)單位的真實工作環(huán)境中進行特定的技術(shù)、技能或綜合職業(yè)能力訓練的過程，同時接受企業(yè)文化熏陶，為就業(yè)和工作積累經(jīng)驗。針對高職電子類專業(yè)學生頂崗實習中存在的制約因素，加強頂崗實習基礎(chǔ)條件建設，構(gòu)建頂崗實習過程管理體系，切實提高頂崗實習效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.頂崗實習的三個階段

1.1假期體驗式頂崗實踐階段

主要目的是使學生樹立安全生產(chǎn)意識，基本熟悉企業(yè)運作和企業(yè)班組管理，感受企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。每年組織二年級學生利用暑假到企業(yè)生產(chǎn)一線，進行為期三個月的體驗式頂崗實踐，為后期的實踐教學和工作打下了基礎(chǔ)。

1.2課程實習式頂崗訓練階段

主要目的是通過真實崗位強化職業(yè)核心技能的訓練，讓學生熟悉崗位工作過程，獲得相應職業(yè)崗位技能，并針對實習中存在的問題再學習，做實頂崗實習教育教學環(huán)節(jié)。如《電子產(chǎn)品工藝》課程，根據(jù)課程標準和職業(yè)能力培養(yǎng)目標，安排學生到企業(yè)電子產(chǎn)品工廠化生產(chǎn)訓練，學生親自進行技術(shù)操作，并把企業(yè)文化、企業(yè)精神融入其中，實現(xiàn)學習環(huán)境與真實生產(chǎn)崗位的零距離。

1.3就業(yè)式頂崗生產(chǎn)階段

主要目的是培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)綜合技能，實現(xiàn)零距離就業(yè)，搶占就業(yè)先機。具備前兩個階段的頂崗實習經(jīng)驗，學生很容易找到合適的實習、就業(yè)崗位，每年秋季，企業(yè)紛紛到學校聯(lián)系畢業(yè)班學生實習、就業(yè)事宜，根據(jù)企業(yè)和學生的雙向選擇，由企業(yè)直接招聘上崗，學生具有企業(yè)職工和學生的雙重身份。對電子學生的頂崗實習也要進行事后總結(jié)、分析、評測、建檔，提高質(zhì)量控制效果。

2.頂崗實習的幾個關(guān)鍵因素

2.1實習成績

根據(jù)學生頂崗實習期間的綜合表現(xiàn)，崗位師傅和實習指導老師分別給學生打分，主要從實習態(tài)度、服從分配、出勤情況、儀容儀表、禮節(jié)禮貌、工作完成、團隊意識、實習成果、操作安全、有無投訴等十個方面進行考查。

2.2實習報告

學生要求在頂崗實習過程中完成實結(jié)，撰寫《頂崗實習報告》，實習指導老師審閱評分。實習指導老師對本次頂崗實習的全過程進行全方位的總結(jié)，形成書面報告，向（院）系匯報。教研所有專業(yè)教師召開專題研討，提出問題，分析解決的思路、方法和措施，并形成下一屆頂崗實習的初步方案。教務秘書把所有頂崗實習的相關(guān)資料整理歸檔，作為校企雙方對學生進行綜合評價和改革頂崗實習模式的依據(jù)。

2.3座談研討

完整的一期頂崗實習要召開一次座談會研討會。在實習快結(jié)束前，專業(yè)老師親赴實習基地分別召開學生座談會和企業(yè)人員座談會。廣泛聽取學生和各個崗位師傅的意見、建議和評價，積累資料。根據(jù)兩個層面的座談會所收集的資料，教研室主持召開全體教師和實習單位領(lǐng)導參加的崗實習管理專題研討會，研究進一步改革和完善頂崗實習質(zhì)量控制的措施與方法。

2.4專業(yè)指導委員會會議

將頂崗實習管理工作的主要內(nèi)容提交每年一屆的專業(yè)指導委員會會議，分析人才培養(yǎng)目標的達成情況，提出課程體系、教學方法和實習控制改革的具體方面，修訂新一輪的人才培養(yǎng)方案。在管理學中，控制是保證管理目標實現(xiàn)的最重要的職能，有了可行的計劃，精細的組織，要靠日常大量的控制予以保證。電子類專業(yè)特別強調(diào)動手操作，只有加強各種形式的頂崗鍛煉，學生在畢業(yè)時技能水平才有可能達到崗位的要求。多年來，我們在頂崗實習管理中一直強化事前、事中和事后控制，畢業(yè)生質(zhì)量深受用人單位的高度肯定，學生就業(yè)質(zhì)量不斷提高，專業(yè)對口率也保持在95%以上。

3.頂崗實習的實施步驟

3.1實習動員

組織學生進行實習動員和指導教育，學習實習政策與制度；了解就業(yè)形勢、創(chuàng)業(yè)精神、組織紀律、人際關(guān)系、服從分配、公關(guān)意識等；部署實習任務。積極做好學生頂崗實習前的思教育工作，讓學生做好實習的技能準備和心理準備。

3.2聯(lián)系實習單位

聯(lián)系、考察實習單位的資質(zhì)、崗位、用工需求等情況。

3.3公布信息

由系里向?qū)W生傳達實習信息。

3.4系里審查推薦

審核學生是否符合實習推薦條件，將合格名單推薦給用人單位。

3.5簽署協(xié)議

學生實習前填寫《實習斑記表》，簽署《學生實習安個協(xié)議書》，實習指導教師對學生進行安全教育與實習指導。

3.6實習管理

明確實習指導教師的任務，有實習指導老師負責實習管理。定期檢查學生完成實習任務的情況。

3.7實習考核

實習結(jié)束后，學生填寫《實習報告》，作為學期實習。由實習單位和所在系部共同給出實習成績。

4.實習單位選擇

學校在確定單位時，一定派專人到單位考察單位性質(zhì)，有無資質(zhì)，員工伙食，住宿條件，接受實習學生能力和對學生本專業(yè)有無提高等情況，做出具體分析，這一點非常重要，關(guān)系到整個實習的成敗。

4.1確定實習單位管理

在選定的單位中，要求實習單位必須安排學生在技術(shù)崗位實習。實習學生到崗位后，企業(yè)要給每位學生指定師傅來教授技能，同時對學生進行規(guī)章制度學習，企業(yè)還會負責解決學生一些生活方面問題。

4.2生產(chǎn)工作安全的管理

在企業(yè)實習過程中，不得讓實習學生從事有安全隱患的實習勞動。企業(yè)實習中不要馬上安排學生上崗以防止影響人身安全和健康，企業(yè)也不得安排學生每天頂崗實習超過8小時的工作時間。

4.3制度化的管理

建立了頂崗實習項目管理體系，細化了各項指標從而幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和工作態(tài)度。

篇10

關(guān)鍵詞 冶金工程專業(yè) 生產(chǎn)實踐教學 評價體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.12.017

Abstract As one of the most practical engineering specialty， the engineering practice teaching is one of the keys of the entire teaching for metallurgical engineering. For the metallurgical engineering in north China university of science and technology， with years of efforts， the reform of practice teaching mode is deepening constantly， and the preliminary evaluation system of practice teaching has been established， for enhancing the effect of the practice teaching reform in further.

Key words metallurgical engineering； production practice teaching； evaluation system

冶金工程是最具實踐特色的工科專業(yè)之一，學生就業(yè)面相對較窄，主要面向冶金企業(yè)和相關(guān)研究和設計單位，因此生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)的學習是重中之重。①但近年來，冶金行業(yè)整體形勢的下滑，給學生的實踐學習帶來了前所未有的困難。②因此，如何在現(xiàn)有條件下達到實踐教學目的，同時構(gòu)建對生產(chǎn)實踐教學環(huán)節(jié)的評價體系成為冶金工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的一大難點。華北理工大學冶金工程專業(yè)針對上述問題，對生產(chǎn)實踐教學環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)的改革，并對相應的評價體系進行了初步的構(gòu)建，以期進一步提高實踐教學的效果。

1當前存在的問題

目前，華北理工大學冶金工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)包括課程實驗、校內(nèi)實踐、校外實踐、創(chuàng)新實驗和課程設計、畢業(yè)設計六大部分，而主要問題集中出現(xiàn)在校外實踐，也就是生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)。

1.1 客觀條件的制約

（1）招生人數(shù)大幅增加。上世紀90年代末，隨著鋼鐵行業(yè)的快速發(fā)展，開設冶金工程專業(yè)的高校及專業(yè)招收人數(shù)迅速攀升，以華北理工大學為例，2000年冶金工程專業(yè)應屆畢業(yè)生僅為50余人，而2014年包括一本、三本和?？频膽獙卯厴I(yè)生達到700余人，漲幅超過10倍，專業(yè)實踐壓力略見一斑。（2）企業(yè)支持力度下降。近年來，隨著行業(yè)競爭日益激烈，企業(yè)加強生產(chǎn)安全管理和技術(shù)保密，并通過整合企業(yè)資源進行減員增效。而學生到企業(yè)實習并不會為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，且學生畢業(yè)未必會到實習企業(yè)工作，特別是大批學生同時到企業(yè)進行輪崗式的生產(chǎn)實習，給實際生產(chǎn)帶來了巨大的安全壓力，而這導致企業(yè)在接受學生實習上積極性不高。

1.2 人員條件的制約

（1）年輕教師實踐經(jīng)驗不足。在華北理工大學博士點立項建設和繁重的教學壓力下，專業(yè)在近五年引進了多名具有博士學位的年輕教師，但所引進人才中僅一人有在企業(yè)工作過的經(jīng)歷，大多數(shù)年輕教師缺乏鋼鐵企業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實踐經(jīng)驗，甚至有部分教師非冶金工程專業(yè)出身，這就給實踐教學帶來更大的困難。（2）學生實踐缺乏積極性。目前，鋼鐵行業(yè)處在產(chǎn)業(yè)調(diào)整階段，畢業(yè)生大多走向偏遠國企和民營企業(yè)，因此學生對專業(yè)的認同感變差，大部分學生開始選擇考研來緩解就業(yè)矛盾。生產(chǎn)實習也開始變得尷尬，部分學生為擠出時間復習考研科目，忽略了生產(chǎn)實踐這一學知識的寶貴機會。同時，隨著生活條件的改善，學生對未來的工作環(huán)境要求也越來越高，部分學生在進入實習單位后對鋼廠的環(huán)境產(chǎn)生恐懼，專業(yè)認同感的下降，大大影響了實踐教學的效果。

1.3 評價體系缺失

目前，華北理工大學冶金工程專業(yè)的實踐成績包括實習現(xiàn)場表現(xiàn)、網(wǎng)絡煉鋼成績和實習報告成績?nèi)齻€部分，這也是多年來遵循的固定模式。客觀上講，由于生產(chǎn)實踐所占學分較多，成績評定有較強的主觀色彩，學生本身就對成績存在較多的疑問；另外最終的成績并不能反映出學生真實的實踐收獲，其結(jié)果無法起到應有的反饋效果。

上述原因直接導致實踐教學改革缺乏實踐主體（學生）的需求，因此有必要進一步加強實踐教學的評價體系建設，一方面完善對學生的評價考核，另一方面了解學生對實踐教學的認識。

2實踐教學改革

針對上述問題，華北理工大學冶金工程專業(yè)對生產(chǎn)實踐教學環(huán)節(jié)進行了一系列的深化，具體措施如下。

2.1 與企業(yè)簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議

科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的命脈，我校通過加強和唐鋼、邯鋼、國豐等各大鋼鐵企業(yè)在科研、生產(chǎn)、培訓等方面的合作，通過各種科技攻關(guān)合作，全方位地開展互助互惠的校企戰(zhàn)略合作機制。企業(yè)發(fā)展需要專業(yè)人才，需要專項技術(shù)，學?？梢酝ㄟ^科技服務、人才培訓、技術(shù)咨詢等幫助企業(yè)排憂解難。通過與多家企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，為學生的實習和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 制定青年教師企業(yè)培養(yǎng)計劃

實踐過程中，指導教師起主導作用，實踐教學效果的好壞，與指導教師的能力和素質(zhì)有很大關(guān)系。針對當前青年教師實踐經(jīng)驗缺失的現(xiàn)狀，學院積極與唐鋼、國豐等合作企業(yè)聯(lián)系，建立教師定期掛職鍛煉和頂崗工作的機制，聯(lián)合設立掛職或頂崗工作崗位；同時在考核和各類評優(yōu)中，對有企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師優(yōu)先考慮，進一步提高了青年教師參與實踐的積極性。

2.3 高水平企業(yè)專家的引進

近年來，專業(yè)引進了一批具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)退休老專家作為實踐教師，在學生實踐前后，為學生具體講解企業(yè)的實際生產(chǎn)情況和應注意的問題。通過老專家的講解，幫助學生明確實習的目的；同時學生將實習中遇到的問題與老專家進行交流，進一步強化了學生的實踐效果。

2.4 開展專業(yè)認知教育提高學生的實習主動性

提高學生對實習教學的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，是順利完成實習任務的保障。提升學生的實習主動性，關(guān)鍵要解決兩個問題：一是如何做好考研復習的準備工作，二是如何調(diào)整學生浮躁的心態(tài)。

教師在課程教授階段，多以一個考研成功者的身份向?qū)W生傳授考研心得，這也從另一方面保障了學生的實習安全。與此同時，為提高學生的實習興趣，在實習前，引導學生根據(jù)興趣設計一些專題，要求學生在實習中進行調(diào)研。在實習結(jié)束時，學生對所選擇的專題進行討論分析，在查找文獻的基礎(chǔ)上撰寫專題報告和總結(jié)。學生帶著問題進入企業(yè)，學習更具有針對性，實習內(nèi)容具有更具廣度、深度；不僅強化了實習教學，還鍛煉了學生的文獻總結(jié)、專題研討能力，使學生對冶金生產(chǎn)過程的認識上升到理論高度。

3實踐教學評價體系的初步構(gòu)建

冶金工程專業(yè)構(gòu)建實踐教學評價體系包括兩個環(huán)節(jié)，一個是對學生生產(chǎn)實踐的考核評價，一個是學生對實踐環(huán)節(jié)的整體評價。

3.1 對學生的考核評價

對學生生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)的考核評價即學生生產(chǎn)實踐的最終成績。原有考核內(nèi)容除網(wǎng)絡煉鋼成績相對較為客觀外，實習報告和實習過程表現(xiàn)均帶有較強的指導教師主觀色彩，學生往往對成績帶有一定的疑問，因此制定一個客觀量化的學生成績評定指標對指導教師和學生都具有非常重要的意義。

在新的實踐條件下，冶金工程專業(yè)的成績考核包括四個部分。一是學生參加實踐的出勤情況，包括課程講座和生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，占總成績的30%；二是課程講座后的小測驗，占總成績的15%；三是學生參加網(wǎng)絡煉鋼模擬的成績，占總成績的15%；四是學生參加企業(yè)生產(chǎn)實踐后實習報告的成績，占總成績的40%。

在新的生產(chǎn)實踐大綱修訂后，學生的實習成績并不是簡單依靠報告字數(shù)，而是對實習報告所涉及到的關(guān)鍵點以及對相關(guān)內(nèi)容的闡述情況進行給分，這樣最為最終成績關(guān)鍵部分的實習報告就有了相應的量化指標，進一步提高了學生對成績的認可度。

3.2 學生對實踐環(huán)節(jié)的整體評價

生產(chǎn)實踐的效果是以學生最終的收獲來衡量的。為了更好地改革實踐環(huán)節(jié)，就必須建立以學生為評判主體的實踐教學評價體系。

冶金工程專業(yè)通過結(jié)合兄弟院校和專業(yè)的經(jīng)驗，建立的評價體系包括兩個層次。③④⑤第一層次包括四個方面：實踐教學背景評價、實踐教學投入評價、實踐教學過程評價和實踐教學效果評價，每部分所占比重不同。實踐效果最為重要，比重0.35；實踐過程其次，比重0.30；實踐教學投入比重0.25；實踐教學背景比重0.10。

實踐教學背景評價第二層次包括教學觀念、教學目的和教學計劃三個方面。教學計劃最為重要，比重為0.65，教學觀念比重0.15，教學目的比重0.20。

實踐教學投入評價的第二層次包括師資力量投入、實踐基地建設和經(jīng)費投入三個方面。師資力量投入最為重要，比重為0.55，實踐基地建設投入比重0.25，經(jīng)費比重0.20。

實踐教學過程評價第二層次包括教學內(nèi)容、教學方法和教學監(jiān)管及考核三個方面。教學方法最為重要，比重0.50，教學監(jiān)管及考核比重0.35，教學內(nèi)容比重0.15。

實踐教學效果評價第二層次包括學生實踐能力、改革與創(chuàng)新和社會認可度三個方面。學生實踐能力最為重要，比重0.55，社會認可度比重0.30，改革與創(chuàng)新比重0.15。

通過評價體系的構(gòu)建制定相應的調(diào)查問卷，然后在第七學期對學生進行匿名調(diào)查，以期更好地對實踐教學進行改革。

4 結(jié)束語

冶金工程專業(yè)的自身特點決定了其實踐教學的重要性。針對當前條件的制約，在進一步深化實踐教學模式改革的基礎(chǔ)上，初步建立了實踐教學的評價體系，包括對學生生產(chǎn)實踐的考核評價和學生對實踐環(huán)節(jié)的整體評價兩個部分，以期進一步提升實踐教學的改革效果。

基金項目：華北理工大學教育教學改革研究青專重點項目（編號：Qz1430-08）

注釋

① 孫偉，王美，費兆奎.地方工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學模式的科學構(gòu)建[J].長春工業(yè)大學學報（高教研究版），2013.34（1）：51-53.

② 魏國，劉承軍，沈峰滿，等.冶金工程專業(yè)本科生實踐教學方式探討[J].中國冶金教育，2012（6）：69-71.

③ 陶立新.基于MVC模式的通用教學評價系統(tǒng)的研究與開發(fā)[D].湖南：中南大學，2008.