導語：計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新時代背景下，高等教育改革不斷深化，越來越多的高校認識到教育模式創(chuàng)新的重要性。在高校計算機專業(yè)教學中，將教育創(chuàng)新與計算機專業(yè)結(jié)合，對于提升學生創(chuàng)新能力以及推動我國計算機行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有重要意義?，F(xiàn)代教育中，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為各大高校教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。但是從目前高校計算機教育實際情況看，大多教學以知識傳授為主，忽視了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在我國教育領(lǐng)域的應用仍處于探索發(fā)展階段，還未能與計算機專業(yè)深度融合，存在理論教學與實踐教學相脫離的問題。因此，高校加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探究，促使其與計算機專業(yè)教學緊密結(jié)合，是新時期高校發(fā)展必須重視的問題。由耿斌編著、西北工業(yè)大學出版社2019年10月出版的《信息化背景下計算機網(wǎng)絡與教育創(chuàng)新研究》一書，共包括七個章節(jié)，主要論述了計算機網(wǎng)絡教育與現(xiàn)代教育創(chuàng)新的理論知識，細致闡述了計算機網(wǎng)絡與教育信息化發(fā)展過程與現(xiàn)狀，深刻剖析了計算機網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)缺點，并針對計算機網(wǎng)絡教育創(chuàng)新進行思考和研究，最后，對計算機網(wǎng)絡教育進行展望。將作者論述的教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與當下高校計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀相結(jié)合，明確目前高校計算機專業(yè)教學中存在以下主要問題：

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念存在滯后性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型教育理念，部分高校對其認識不夠透徹，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是學生學習過程中的一個選項而已，可有可無，沒有給予學生自主創(chuàng)業(yè)方面的支持。在這種形勢下，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，實際教學效果也難以發(fā)揮。除此之外，目前對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，我國尚處于初步發(fā)展階段，一些高校引入該模式的時間比較晚，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，對該模式的支持力度不夠，也沒有提供必要的硬件設備支撐，導致計算機專業(yè)與該模式的結(jié)合只停留在表面，嚴重影響了高校教學水平的提升。

第二，課程設置模式較為單一。當前一些高校設置的課程體系和人才培養(yǎng)方案，大多集中在理論課程和專業(yè)技術(shù)的傳授上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程被設置成選修課。這種課程設置模式會給學生一種誤解，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并不重要，沒有給予應有的重視。此外，一些高校開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，與計算機專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不大，與人才培養(yǎng)目標相脫離，與產(chǎn)業(yè)需求相脫節(jié)，導致人才出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性短缺問題。為了改善目前高校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀，作者在書中提出以下策略，希望能夠提高計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

第一，更新教育理念，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)?？萍紕?chuàng)新的發(fā)展，對我國高校計算機專業(yè)教育提出了更高要求。在人才培養(yǎng)中，高校計算機專業(yè)人才不僅要具備專業(yè)知識和技能，而且要具備一定的創(chuàng)新能力。所以，高校應當積極創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新教育理念，將創(chuàng)新模式與計算機專業(yè)教育有效融合，不斷提高教育教學效果，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

第二，創(chuàng)新課程設置模式，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下，高校計算機專業(yè)課程應當朝著“理論+實踐+創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的趨勢發(fā)展。在課程安排中，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，形成多元化的課程體系，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成新型計算機人才，并且鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。此外，高校應當安排專業(yè)指導教師，為學生提供正面指導，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生創(chuàng)業(yè)能力。

在高校計算機專業(yè)教學中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式起著關(guān)鍵作用。近年來我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類計算機人才在整個人才市場都非常緊缺，在一定程度上制約了我國計算機專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升速度，影響了我國計算機行業(yè)的發(fā)展進程。我國高等教育正處于創(chuàng)新發(fā)展階段，在計算機專業(yè)教學中如何提高學生的創(chuàng)新能力，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才顯得愈發(fā)重要。該書提到的關(guān)于現(xiàn)代教育創(chuàng)新舞臺和計算機網(wǎng)路教育思考等內(nèi)容，有很大的借鑒意義。該書不僅可以為從事相關(guān)科研工作的人員提供參考，而且還可作為高等院校教育的參考書。

作者：孫珊珊 劉麗娟 綏化學院 單位：信息工程學院