導(dǎo)語：如何才能寫好一篇配音技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電視專題片；配音；技巧

1 對電視專題片配音前，必須充分熟悉并理解解說詞

在電視專題片的環(huán)境下，里面的聲音呈現(xiàn)立體交叉的特點，配音所起到的作用就是對電視專題片的內(nèi)容進(jìn)行闡述和說明，引導(dǎo)觀眾深入到電視專題片中去，跟隨解說員的配音了解電視專題片敘述的內(nèi)容。由于電視專題片具有很強的指導(dǎo)性和典型性，因此其內(nèi)容的選擇也必定突出了某個領(lǐng)域的特點。對于電視專題片中所涉及的內(nèi)容，觀眾事先沒有準(zhǔn)備，全靠跟隨配音和解說進(jìn)行了解，這就對配音解說提出了較高的要求。為了更好地幫助觀眾理解電視專題片的內(nèi)容，做好配音解說工作，從引導(dǎo)觀眾的角度出發(fā)，解說員要在配音之前，對電視專題片的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，并熟讀解說詞，最好能將自己的思維融入到解說詞中，做到對解說詞爛熟于心。有些時候，我們對于解說詞也要提出自己的修改意見，比如有些時候解說詞過于書面化，不利于口語表達(dá)，在配音的過程中，會讓觀眾覺得很生硬，為此，我們要對解說詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模３制淇谡Z化，更容易被觀眾所接受。因此，從電視專題片的配音技巧方面來說，在對電視專題片配音之前，充分熟悉并理解解說詞是十分必要的，是提高電視專題片的重要手段之一。

2 做好電視專題片配音工作，必須有豐富的閱歷和知識

對于電視專題片的播音員而言，要想做好電視專題片的配音工作，必須要有豐富的閱歷和知識。這主要是因為，電視專題片涉及的領(lǐng)域比較豐富，天文地理、古今中外、自然風(fēng)光、人物風(fēng)貌等無所不包，要想做好電視專題片的配音工作，就必須對這些知識有所了解，不求精細(xì)深入，但求在廣度上有所涉獵。因此，作為電視專題片的播音員來說，必須要不斷地拓展自己的知識領(lǐng)域，對各領(lǐng)域的知識都要進(jìn)行一定的了解，只有知識豐富了，知識面拓展了，才能在電視專題片的配音過程中完美地表達(dá)出預(yù)期的效果，帶給觀眾更美的享受。由此可見，豐富的閱歷和知識對于電視專題片的播音員來說十分重要。

從實際的電視專題片配音工作來說，對于播音員是有較高要求的，不但要求播音員具備優(yōu)美的聲音和一定的專業(yè)素質(zhì)，還要求播音員具有豐富的閱歷和知識。目前許多優(yōu)秀的電視專題片播音員都具備這種優(yōu)良的素質(zhì)，例如央視著名主持人任志紅、中傳大學(xué)的李易等，在電視專題片的解說工作中都十分出色。他們憑借極其專業(yè)的播音水平，和自身豐富的閱歷和知識，帶給我們更多優(yōu)秀的電視專題片。由此可見，電視專題片的配音技巧更多在于播音員自身的水平。

3 對電視專題片進(jìn)行配音時，需要具備良好的精神狀態(tài)

在電視專題片中，播音員的聲音能夠帶給觀眾的不只是對電視內(nèi)容的解說，也將自己的情緒和精神狀態(tài)帶給了觀眾，通過播音員優(yōu)美的聲音，觀眾也仿佛看到了播音員在配音的時候所呈現(xiàn)出的精神狀態(tài)和表情手勢等。對電視專題片進(jìn)行配音，屬于播音員的隱形勞動，播音員所能呈現(xiàn)給觀眾僅僅是優(yōu)美的聲音，但是通過這種聲音播音員也將自己的精神狀態(tài)傳遞給了觀眾。所以，從這一點來說，在對電視專題片進(jìn)行配音的時候，播音員必須要具備良好的精神狀態(tài)，要用飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)來為觀眾進(jìn)行配音，使觀眾能夠感受到播音員的這種熱情。在電視專題片的配音過程中，我們一直強調(diào)播音員要具備一定的配音技巧，筆者以為，播音員在配音的時候具備良好的精神狀態(tài)就是最佳的技巧。所以，播音員在對電視專題片進(jìn)行配音的時候既不能松懈，也不能過于緊張，要保持適度的緊張感，使自己處于良好的精神狀態(tài)之下，心中要滿懷對觀眾的使命感，將話筒作為配音對象，保證準(zhǔn)確的完成配音任務(wù)，帶給觀眾美的享受。所以，播音員良好的精神狀態(tài)，是電視專題片配音的實用技巧之一。

4 具備較強的配音基本功，是做好電視專題片配音工作的基本保障

對于播音員來講，具備較強的配音基本功是其基本素質(zhì)之一，也是衡量一個播音員是否稱職的關(guān)鍵。對于負(fù)責(zé)給電視專題片進(jìn)行配音工作的播音員而言，具備較強的配音基本功可以使自己更加勝任這份工作，也可以更好地完成配音任務(wù)。其實所謂的電視專題片的配音技巧，就是要在配音過程中發(fā)揮播音員的長處，使配音成為電視專題片的一個亮點。因此，播音員必須苦練基本功，通過扎實的基本功和飽滿的熱情，為觀眾奉獻(xiàn)一個又一個精彩的電視專題片。目前，播音員的配音基本功已經(jīng)成為了電視專題片配音工作的基本保障，為電視專題片的配音提供了強有力的支撐。

所以，我們在探討電視專題片配音技巧的時候，要更多地從播音員自身角度出發(fā)，不僅要求播音員善于駕馭稿件、善于駕馭自己、善于駕馭精神，還要對工作性質(zhì)的認(rèn)識，對稿件掌握的程度，語言表達(dá)的功底和鎮(zhèn)靜、機敏的應(yīng)變能力等諸多方面全面把握。有了這些方面的綜合修煉，就能幫助播音員在話筒前運用自由，馳騁自如，獲得成功，使電視專題片在播音員的再度創(chuàng)作下珠聯(lián)璧合、光彩大增，取得良好的傳播效果，達(dá)到專題片創(chuàng)作者的意圖。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 于文華.電視專題片配音技巧漫談［J］.播音與主持，2011(5).

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1、緊扣市場流行趨勢――流行色的運用

這里的市場流行趨勢是指每年由全球流行色專家和權(quán)威機構(gòu)公布的下一年度或下一季的色彩流行預(yù)測。這個被公布的色彩稱為流行色。流行色產(chǎn)生于市場消費之中，一般是前一年度中銷售率最高的色彩和最受歡迎的色彩為基礎(chǔ)重新組織流行色譜，然后在放入下一年度中進(jìn)行檢驗，從中再找出流行主色。

與社會上流行的事物一樣，流行色是以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)為背景的具有時代特征的社會心理的產(chǎn)物，它是某個時期內(nèi)人們對某幾種色彩產(chǎn)生共同美感的心理反映。它隨著時代潮流和社會環(huán)境的變化而變化，與當(dāng)時的社會情形、社會風(fēng)尚相協(xié)調(diào)，具有新穎、時髦、刺激的特征，在一定程度上對消費市場有積極的導(dǎo)向作用。

雖然流行色很大程度是針對服裝設(shè)計孕育而生的，但是我們知道，服裝色彩的改變體現(xiàn)在面料色彩，面料色彩變化，必然會引起其它與面料相關(guān)行業(yè)對色彩的流行追求。印花本身就是在面料上進(jìn)行的一種工藝，再加上色彩流行是根據(jù)消費市場的行情而決定的，與印花設(shè)計需要滿足消費市場有著相似之處，所以設(shè)計者在配色中使用流行色也是緊扣流行趨勢。

2、圍繞表現(xiàn)主題進(jìn)行配色

印花圖案設(shè)計與單純的圖案設(shè)計不同，在設(shè)計前就要明確其設(shè)計所針對的消費人群和目的，根據(jù)這個人群的共同特征和喜好確定設(shè)計主題，然后圍繞這個主題進(jìn)行后續(xù)的設(shè)計工作。

比如以表現(xiàn)關(guān)懷、愉悅、愛心為設(shè)計主題，那么可選擇暖色調(diào)和中性色調(diào)的搭配，可選擇幾個帶光澤變化的紅色，和具有質(zhì)感的焦糖色，溫暖而不透明，顯得自然柔和，舒適柔軟細(xì)膩。如表現(xiàn)活力、融合、自由，可選用中綠、提耳紫、鐵銹棕紅、藍(lán)銅礦色、鉛筆心、淀藍(lán)和淺姜黃，微妙的光澤變化會給人精致的感受。如圖形的主題以表現(xiàn)中國風(fēng)為主題，那么色彩就可以選用中國紅、樸素的靛藍(lán)、鵝黃、棕色等，或借鑒中國畫里的色彩搭配，都不失為好的配色方法。

3、以滿足消費心理進(jìn)行配色

印花設(shè)計本來就是一門實用藝術(shù)。它的最終目的是設(shè)計出成品投放到市場上進(jìn)行銷售。所以滿足消費者的消費心理是配色的成功之道。

不同的人群對色彩的喜好是不同的。兒童活潑、好動，一般喜歡較鮮艷，明度高的色彩；成人成熟、干練，喜歡較沉穩(wěn)的顏色；大多年輕女性充滿夢幻和浪漫，則對粉色系的色彩有較強的偏好。凡是純度高、亮度強的色彩，知覺度就高，給人活潑、開朗積極向上、興奮的感覺。如果一副畫面上的配色偏向暖色，便有興奮和積極的傾向；相反，如果色彩既不鮮艷，又不明朗給人的知覺度就低，而一副畫面中的配色偏向冷色，就會有沉靜甚至是消極的感覺。

不同的地域?qū)ι实男枨蟛煌?。城市與農(nóng)村，南方與北方，高緯度地區(qū)與低緯度地區(qū)都各自有不同的配色要求。那么在設(shè)計前就必須了解產(chǎn)品所針對的地區(qū)的色彩喜好，需要設(shè)計者自己去采集資料或從各地的銷售狀況來分析地域的色彩偏好。

要注意不同國家、民族的人在不同的生活環(huán)境和文化下，會對色彩產(chǎn)生不同的聯(lián)想及情感共鳴，從而形成一定地域、人群內(nèi)色彩共通的象征性。舉例來說，黃色在中國傳統(tǒng)文化中是一種高貴的色彩，而在阿拉伯國家則不受歡迎，因為黃色會使他們聯(lián)想到不毛之地的沙漠；綠色在信奉伊斯蘭教的國家里是最受歡迎的顏色，因為綠色象征生命之色，可是綠色在有些西方國家里卻含有嫉妒的意思。所以設(shè)計師在配色過程中應(yīng)充分了解其中的利弊，才能設(shè)計出消費者滿意的作品。

在不同的季節(jié)消費者也需要不同色彩。在炎熱的日子里，選用清新淡雅、冷色調(diào)為主的高明度的色彩搭配，會給人清涼之感；在寒冷的季節(jié)里，選用濃烈、暖色調(diào)為主的低明度的色彩搭配，有溫馨暖和之感；在萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，選用具有生命與活力的高明度綠色調(diào)、黃色調(diào)、紅色調(diào)的色彩搭配，則會振奮精神；在收獲的黃金季節(jié)里，選用具有豐收象征的黃色調(diào)和暖色調(diào)為主，對比色調(diào)作點綴的色彩搭配，則有豐收、富有之感。

4、保持色彩的視覺平衡

由于印花設(shè)計一般都是二方連續(xù)或四方連續(xù)，在依靠顏色自身的強弱、輕重、冷暖等取得構(gòu)圖上平衡的同時，要避免某一種或某一種類色彩的過分集中。印花設(shè)計中色塊的搭配應(yīng)相對均勻，一般不要有戲劇性的大起大落。而連成一線的色路和孤立的色彩都是不適合的，色彩之間應(yīng)保有一定的呼應(yīng)關(guān)系。要避免色彩的“各自為政”和相互對抗，以畫面的協(xié)調(diào)，統(tǒng)一為最終的目地。在這里我們就要運用一種被稱為“借色”的方法。該方法將同種色彩分別以大小不同的面積出現(xiàn)在不同的形態(tài)里，讓不同的色彩相互穿插、相互襯托，這樣就能使有限的幾套色彩發(fā)揮無限的作用，使圖案感覺物象豐富、色彩豐富，畫面達(dá)到平衡。

在注意色彩的分布達(dá)到視覺平衡的同時，還要注意做到主花宜亮，配花宜暗；近的明，遠(yuǎn)的暗；受光的明，背光的暗；先主花，后配花；先主調(diào)，后對比。

5、結(jié)語

印花設(shè)計集實用性和藝術(shù)性于一體，配色的技巧和方法在很大程度上決定了一副印花作品的品質(zhì)。一件好的印花設(shè)計作品應(yīng)具備風(fēng)格新穎，排列靈活，造型飽滿，色彩明朗，層次分明，主題突出，賓主呼應(yīng)等特點。那么抓住時尚流行色，從中找到適合銷售對象、銷售地區(qū)的色彩，不失為一種好的色彩搭配法。除此之外，經(jīng)典的色彩搭配也不應(yīng)被設(shè)計者忽略。因為經(jīng)典的色彩搭配是經(jīng)過時間的磨練沉積下來的，有廣泛的消費群體。受生產(chǎn)工藝和成本的制約，設(shè)計者在配色的過程牢記“少套多色”的配色方法?？山梃b多種繪畫表現(xiàn)技法，輔助設(shè)計出符合其主題的色彩感覺。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔唯．紡織品藝術(shù)設(shè)計[M]．北京：中國紡織出版社，2004．

[2]龔建培．現(xiàn)代家用紡織品的設(shè)計與開發(fā)[M]．北京：中國紡織出版社，2008．

[3]錢永寧．四色配色印藝圖典[M]．上海：上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2004．

篇3

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它通過聲音來反映自然現(xiàn)象、社會生活和人的思想情感。要帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂，感受音樂之美，首先要培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣與能力?？梢越柚魳纷髌分械穆曇粜蜗?，培養(yǎng)幼兒敏銳的感覺和細(xì)微的辨別能力，通過對音響的感知，走進(jìn)音樂的王國，培養(yǎng)音樂審美能力?？梢酝ㄟ^以下幾種形式對幼兒進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，激發(fā)他們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。一是帶領(lǐng)幼兒欣賞兒童歌曲，充分體驗人聲的美，比如《祝你生日快樂》、《找朋友》、《搖籃曲》等，這些歌曲歌詞淺顯易懂，唱的都是幼兒身邊的事，能夠激發(fā)他們傾聽的興趣；二是帶領(lǐng)幼兒欣賞一些描摹性的、形象鮮明的樂曲，感受樂曲的情緒和音樂形象，體驗音符的美，比如《玩具兵進(jìn)行曲》、《小狗圓舞曲》、《音樂童話曲》等等；三是欣賞中外著名的音樂作品或其中的片段，如《月光》（班得瑞）、《野蜂飛舞》（里姆斯基·克薩克夫）等。同時，來自于自然界的美妙聲響，如水滴聲、雨聲、雷聲、風(fēng)的呼嘯聲、知了的鳴叫聲，都可以成為幼兒欣賞的源泉。

歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗審美情感的直接手段。古人云“絲不如竹，竹不如肉”。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，豐富他們的音樂審美能力，終生保持他們對音樂的熱忱。在歌唱活動中，要讓幼兒初步體驗歌唱的快樂，學(xué)習(xí)基本歌唱技能，初步理解和表現(xiàn)簡單兒童歌曲形象、內(nèi)容和情感。演唱形式除全班齊唱外還可使用接唱、輪唱等方式。歌曲內(nèi)容不能太難，主要是為了讓幼兒充分體驗到歌唱的樂趣，從而激發(fā)演唱歌曲的興趣。為達(dá)到審美的目的，在歌唱活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，準(zhǔn)確的咬字、吐字，恰當(dāng)?shù)倪\用氣息，讓幼兒清晰、準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)內(nèi)容并富于感染力的表達(dá)情感。

韻律活動泛指所有伴隨音樂進(jìn)行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動，主要分為創(chuàng)造性律動和集體舞蹈兩種類型。韻律活動的開展在于引導(dǎo)幼兒通過動作來感受音樂的節(jié)奏美，從而能有效地培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。當(dāng)幼兒隨著音樂模仿或創(chuàng)造性地做出各種有節(jié)奏而富有形象的動作時，能很好地促進(jìn)幼兒想象力、思維力和創(chuàng)造力的發(fā)展。而且在韻律活動中的各項身體律動要求能幫助幼兒學(xué)會如何協(xié)調(diào)身體各部分之間，身體與音樂之間，身體與其它人之間，身體與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。教師應(yīng)注重在音樂伴隨下引導(dǎo)幼兒隨著音樂做相應(yīng)的動作，用動作解釋聽到的音樂。在韻律活動中，教師要做到以下幾點：一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動并隨著音樂動起來；二是激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽思考，通過身體動作有節(jié)奏地將其對音樂的感受表現(xiàn)出來；三是運用幼兒自己在運動中吸取的素材，指導(dǎo)他們創(chuàng)編一些優(yōu)美的動作。

音樂游戲主要指在音樂的伴隨、指揮下做游戲，既要保持游戲的情趣性，又要發(fā)揮游戲的音樂特點。通過音樂游戲活動，使幼兒真正得到藝術(shù)享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好和興趣，發(fā)展其音樂審美能力。音樂游戲的內(nèi)容包括：以歌舞為主的歌舞游戲；帶情節(jié)和角色表演的表演性游戲，通過聽聲音與音樂并作出快速反應(yīng)的聽辨游戲等。音樂游戲活動的設(shè)計首先要注意律動性，用活動激發(fā)幼兒的形體動作，讓幼兒在活動中自然地動起來，讓肢體和思維相應(yīng)地都活躍起來；其次，音樂游戲活動要注意情趣性，音樂、動作、活動要能激發(fā)幼兒的興趣，使其產(chǎn)生審美的體驗和審美的情感；再次，每個游戲的動作，都要啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編，提高他們的音樂感受力和創(chuàng)造力。

[1]柴月芳.如何引導(dǎo)幼兒感受音樂表現(xiàn)音樂[J].寧夏教育

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一、把握音樂特征，凸現(xiàn)學(xué)科本位音樂性

音樂這門獨特的語言，文字無法闡述清楚，只有聽覺上的理解和體驗，才是真正的認(rèn)識。所以，音樂學(xué)科教學(xué)的主要特征是通過對學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，如聽賞的興趣、聽賞的體驗等達(dá)到對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的熏陶，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。如三年級《草原上升起不落的太陽》欣賞教學(xué)，關(guān)于蒙古長調(diào)的特點，文字上會這樣闡述：歌腔舒展、節(jié)奏自由、高亢奔放，字少腔長，但這些文字無法概括它內(nèi)在旋律中飽含的蒙古氣質(zhì)。因此，我們就要追求只可意會的聽覺感悟，這需要教師選用一些優(yōu)秀的長調(diào)音樂：《牧歌》、《母親》等，然后找到切入點：長音、顫音（波折音）和力度起伏等，再通過聽、唱、動等音樂活動越來越深入地體驗。

二、精選音樂內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)人文性

音樂作品必須根據(jù)少年兒童的年齡、心理特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由有情節(jié)到無情節(jié)，可以讓學(xué)生欣賞帶有表現(xiàn)性的兒童歌曲和生動有趣的有故事情節(jié)的短小器樂曲，也可以讓學(xué)生欣賞音樂形象鮮明的器樂曲，還可以讓學(xué)生聽一些難度大的童聲合唱曲，甚至聽一些成人的聲樂曲等等。

1.選擇流行音樂融合到課堂。如在欣賞小提琴獨奏曲《牧歌》時，為了讓學(xué)生對內(nèi)蒙古大草原有一個直觀的了解，我們選擇了學(xué)生喜歡的由騰格爾演唱的流行歌曲《天堂》，一下子把學(xué)生帶進(jìn)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！钡倪|闊美麗的大草原境界，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意。

2.選擇經(jīng)典音樂作品拓寬課堂。經(jīng)典的作品可以提高學(xué)生內(nèi)在的文化修養(yǎng)，突出表現(xiàn)音樂中深刻的文化內(nèi)涵。如欣賞民族器樂曲《春江花月夜》時，設(shè)計讓學(xué)生欣賞琵琶獨奏曲《潯陽月夜》，感受春江花月夜的意境，通過對琵琶獨奏曲旋律美感的分析，感受中國民族音樂獨有的韻味。在西方古典音樂作品欣賞教學(xué)中，可以通過同類型題材的作品補充或同作曲家作品的擴展欣賞，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性和豐富性。

3.選擇民族或原生態(tài)的作品鋪墊課堂。原生態(tài)的音響資料可以讓學(xué)生對民族音樂作品有直接的接觸。如在欣賞小提琴獨奏曲《牧歌》時，為了讓學(xué)生對蒙古音樂的特征有充分的了解，我們選擇了讓學(xué)生聆聽蒙古馬頭琴演奏的原創(chuàng)音樂，感受內(nèi)蒙長調(diào)所表現(xiàn)的淋漓盡致對感情的傾訴。

4.選擇音像俱佳的聲像作品豐富課堂。音樂是聽覺的藝術(shù)，要讓學(xué)生對音樂有敏銳的感覺，必須寬泛學(xué)生對音樂作品的欣賞，讓學(xué)生在享受、體驗美的同時能得到審美量的滿足，從而辨析審視音樂風(fēng)格，讓孩子們自由的徜徉在音樂美的天堂。如在欣賞教學(xué)《孤獨的牧羊人》時，為了讓學(xué)生分享、體驗電影音樂的魅力所在，在教學(xué)上安排了讓學(xué)生觀看電影版本的木偶劇表演，精彩絕倫的音樂和表演使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并保持長久的想象和回憶，產(chǎn)生了多種感官的刺激。

三、豐富音樂形式，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)審美性

1.教學(xué)形式能直指音樂教學(xué)的要素。因為教學(xué)的元素是音樂，音樂教學(xué)中所有的活動必須是緊緊圍繞音樂展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂本身。如在《G大調(diào)弦樂小夜曲》欣賞教學(xué)中，為了讓學(xué)生整體地感受這兩條旋律的不同特點，體味它們的不同美感，教師彈琴，男生起立唱有力的第一旋律，女生坐著唱柔美的第二旋律，時而分開唱時而同時唱，同時唱則產(chǎn)生復(fù)調(diào)的效果。男、女生分別唱第一、二旋律，出現(xiàn)了強烈的對比效果。有分有合的歌唱，使學(xué)生對這兩條旋律的組合有了一定的整體感受，并在美感的呈現(xiàn)中，內(nèi)心充滿愉悅。

2.教學(xué)形式能使學(xué)生獲得豐富的音樂體驗。音樂課一定要緊緊抓住音樂作品的音樂語言，突出音樂教學(xué)的“音樂味”，引導(dǎo)學(xué)生在感知音樂作品表現(xiàn)什么的基礎(chǔ)上，深入到音樂作品內(nèi)部，揣摩作品的表情達(dá)意功能，領(lǐng)會作者運用音樂語言的匠心。如在《愛在人間》一課教學(xué)時，教師安排了一個“為世界和平許愿”的環(huán)節(jié)，觀看世界上貧困地區(qū)兒童生活及其環(huán)境的圖片，播放悲傷的音樂，并以語言講述的方式、問答的方式營造一種特殊的氛圍，最后，師生一起在歌聲中許愿，播放《讓世界充滿愛》，學(xué)生安靜地聆聽音樂許愿，最后加上肢體動作，一起放飛愿望，在音樂中自然的結(jié)束本課。把音樂和圖片綜合，營造出融視、聽、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，尤其在聽覺上，學(xué)生的情感從表現(xiàn)歌曲的喜一下子進(jìn)入到音樂和圖片帶來的悲，學(xué)生內(nèi)心的情感自發(fā)自然地形成，并把這份情感和愛從自己延伸到世界，把愛升華。

3.教學(xué)形式能動靜交替促進(jìn)學(xué)生聽覺的轉(zhuǎn)化。“動”是指課堂教學(xué)活動的一種活躍狀態(tài)。比如，學(xué)生積極參與音樂活動、踴躍發(fā)言和激烈地討論等。“靜”是指課堂教學(xué)活動的一種相對安靜的狀態(tài)。例如，學(xué)生靜心聽賞音樂和靜靜思考等。一節(jié)音樂課若一直處于動態(tài)，學(xué)生疲于應(yīng)付，缺乏教師適時和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，缺少學(xué)生聽賞和思考的過程，就會造成教學(xué)形式的表面熱鬧現(xiàn)象，但對音樂教學(xué)本質(zhì)的要素――音樂聽覺能力的培養(yǎng)可能效果不佳。學(xué)生在這樣的課堂中難以深入到音樂的本質(zhì)，當(dāng)然其音樂的思維能力、音樂的想象力的培養(yǎng)也就無從談起了。但若一節(jié)音樂課自始至終沉浸在靜寂的氣氛中，那么也不符合學(xué)生的年齡特征和音樂教學(xué)的特點，課堂氣氛沉悶、乏味，學(xué)生則會失去學(xué)習(xí)的積極性，其教學(xué)效果必定不夠明顯。因此，動靜交替是音樂課堂教學(xué)的重要形式。通過動靜交替，引導(dǎo)學(xué)生在自己創(chuàng)造的音響中親自體驗與感受其形式美、內(nèi)容美，延伸其情感，使學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅、情感的陶冶。

貓和狗的戰(zhàn)爭

福建省安溪縣第六小學(xué)四年四班 林偉強

一天， 獅王病了，動物王國里所有的臣民都帶著禮物來探望獅王，只有小花貓沒有來。

獅王并沒發(fā)覺小花貓的缺席，可討厭的癩皮狗卻趁機在獅王面前說起了小花貓的壞話：“尊敬的大王，小花貓恨不得您早點死。”獅王生氣極了。

癩皮狗來到小花貓的家里，說明了來意。小花貓卻說：“我先睡一覺，醒了再去。”癩皮狗回到王宮，在獅王面前添油加醋地又說了小花貓的許多壞話。

獅王暴跳如雷地說：“我一定撕破他的臉?！毙』ㄘ埥K于來了。獅王非常生氣地說：“大膽的小花貓，你竟敢詛咒我死，你是活得不耐煩了吧！”

小花貓猜到是癩皮狗說了自己的壞話的，便對大王說：“大王恕罪啊，大王是有所不知啊！我來晚了是為大王去找偏方去了?！?/p>

篇5

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維 途徑

中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、主動且富有個性的過程。教師在教學(xué)中要善于運用學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感因素，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維重要意義

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，時代和國民呼喚著教育的創(chuàng)新。開發(fā)人的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)有著重要的社會現(xiàn)實意義。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力最關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。所謂創(chuàng)新思維，就是根據(jù)一定的目標(biāo)和任務(wù)，運用一切已知的信息，從多角度、多側(cè)面開拓思維。從而獲得新穎的、獨創(chuàng)的、高品位思維成果的思維活動。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新力的措施

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引發(fā)創(chuàng)新意識

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。這要求老師在導(dǎo)入新課時，精心設(shè)計問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計的問題情景中積極探索，體驗每一步求和過程，感受成功喜悅，進(jìn)一步激發(fā)思維創(chuàng)新。俗話說興趣是最好的教師，思考可以使人將注意力放在所感興趣的問題，從而獲得創(chuàng)造的成功。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績差。這時教師應(yīng)對學(xué)生取得的哪怕是一點點微小的進(jìn)步和成功，進(jìn)行鼓勵與表揚，讓學(xué)生體會到成功的滋味，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就使學(xué)生的“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（二）養(yǎng)學(xué)生問題意識，激發(fā)思維創(chuàng)造力

新課程理念下數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)以數(shù)學(xué)問題為中心，為學(xué)生提供了一個探究、創(chuàng)新的環(huán)境和機會。問題解決的活動過程往往呈現(xiàn)螺旋發(fā)展的態(tài)勢，原有問題的解決會產(chǎn)生新的問題情境，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)又提供了契機。所謂“螺旋遞進(jìn)式”的問題模式，也就是根據(jù)問題解決活動的發(fā)展態(tài)勢，由問題引入知識，再由知識產(chǎn)生問題，通過進(jìn)一步解決問題再產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，或者引起對前面問題的質(zhì)疑，倒回來重新思考，因此把它看成是一個螺旋式的逐漸遞進(jìn)的過程?？梢?，這種問題模式重視以問題驅(qū)動教學(xué)，不僅要在新課導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)問題情境，而且把數(shù)學(xué)問題貫穿于課堂始終，通過不斷引發(fā)新的數(shù)學(xué)問題，使解決問題與提出問題攜手并進(jìn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和層層深入的探索精神。

（三）培養(yǎng)直覺思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

直覺思維是對事物的一種迅速的識別、理解和判斷。它沒有經(jīng)過明顯的中間推理過程，但它是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的關(guān)鍵因素，是邏輯的飛躍和升華。它具有直接性、猜想性、和不可解釋性的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生大膽的猜測，大膽的假設(shè)，展開合理的想象，并即時記下思考過程中一些偶然出現(xiàn)的新異的念頭，再通過綜合收斂對每一種想法一一進(jìn)行驗證，從而發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。比如數(shù)學(xué)教學(xué)中通過教俱的直觀演示，或通過對某一“數(shù)學(xué)形式”從其“形”的結(jié)構(gòu)上觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或通過直接觀察幾何圖形，從中發(fā)現(xiàn)所隱含的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而對這一問題有深刻的理解和印象。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為創(chuàng)造力的持續(xù)提升提供可靠保證

新課標(biāo)要求：教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，也就是說，在數(shù)學(xué)活動中，教師僅僅是組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生主動從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，才是其實踐能力與創(chuàng)造能力持續(xù)提升的堅強保證?，F(xiàn)行教材中只有公式定理的結(jié)論和推導(dǎo)過程，缺少公式定理的發(fā)現(xiàn)過程，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與概念的建立過程，使學(xué)生理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生參與公式、定理的發(fā)現(xiàn)過程，以達(dá)到開發(fā)智力和能力，提高創(chuàng)造思維的品質(zhì)，增強創(chuàng)造力的目的。

（五）培養(yǎng)發(fā)散思維，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展

篇6

一、現(xiàn)時配音大賽的弊端

現(xiàn)時配音大賽主要體現(xiàn)的是行為主義的理念。行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)語言就是形成語言習(xí)慣，學(xué)習(xí)者通過模仿、記憶和強化習(xí)得語言，因此學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)造中習(xí)得屬于他們自己的英語?？墒怯⒄Z配音大賽并沒有提供讓學(xué)生自己創(chuàng)造英語的機會。

配音大賽僅僅要求學(xué)生進(jìn)行機械記憶，而這種學(xué)習(xí)方法在人類認(rèn)知學(xué)習(xí)中處于最低級的階段。真正的有效學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在高級別的認(rèn)知過程當(dāng)中，因此，有必要把配音大賽向理解、使用和建立關(guān)聯(lián)等高級別的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面推進(jìn)。

讓學(xué)生用英文為英文電影配音是沒有現(xiàn)實意義的。真實的觀眾喜歡的是原版的英語電影，有誰愿意退而求其次看由中國人配音的英語電影呢？因此，這樣的配音大賽缺乏真實的觀眾欣賞。沒有真實的觀眾，學(xué)生參加配音大賽的作品只局限于比賽，比賽完了，沒有學(xué)生能主動地再模仿電影進(jìn)行配音，這樣的比賽并沒有從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

配音大賽強調(diào)的是結(jié)果，而學(xué)生在準(zhǔn)備配音大賽中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程卻沒有得到充分的重視。這樣的比賽跟布魯納的建構(gòu)主義理論是相悖的。教師把大賽的任務(wù)直接布置給學(xué)生，在整個準(zhǔn)備過程中，教師并沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，因此，學(xué)生只能“摸著石頭過河”。這種只關(guān)注結(jié)果不關(guān)注過程的比賽只能是曇花一現(xiàn)，它不僅沒有給予學(xué)生充足的英語學(xué)習(xí)機會，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的打擊。因為最后獲勝的隊伍只有那么幾支，大部分沒有獲勝的學(xué)生既沒有榮譽，也沒有發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備過程中的收獲，更沒有他人肯定他們的付出過程。

二、如何改革

要讓配音大賽這個傳統(tǒng)的英語活動符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點，就必須進(jìn)行改革。首先讓英語配音大賽更具現(xiàn)實意義，把中國的電影配音成英語，那么大部分外國人，包括不會閱讀的外國人都能欣賞，這樣的配音大賽就有了真正的觀眾，有了真正的現(xiàn)實意義。這樣的改革還有以下四大好處。

為學(xué)生提供語言輸出的機會。當(dāng)學(xué)生需要運用所學(xué)知識為中國電影配音時，這就是一個有意義的輸出。當(dāng)遇到他們不能翻譯的東西時，他們就會注意到自己學(xué)習(xí)的漏洞，可以及時補救。在這個輸出的過程中，他們也在檢驗著自己對英語運用的假設(shè)，通過不斷的探討和試誤，能不斷更新自己使用英語的假設(shè)，使自己的中間語（interlanguage）更接近目標(biāo)語。有意義的輸出還能使他們對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使自己不斷進(jìn)步。

電影能為語言學(xué)習(xí)提供真實的語境。通過為中文電影配音，學(xué)生能把自己所學(xué)的英語知識融入到電影的對話當(dāng)中，而且這種交流是很真實的生活對話。當(dāng)學(xué)生參與電影配音時，他們已經(jīng)把自己代入了電影的角色，用英語進(jìn)行自然的溝通和交流。下次當(dāng)他們真的有機會跟外國人交流時，他們會更容易獲取曾在電影配音中運用過的知識。

為中文電影配上英語臺詞，其實就是為學(xué)生提供運用英語的機會。在運用的過程中，學(xué)生甚至能對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，建立關(guān)聯(lián)，這在認(rèn)知學(xué)習(xí)當(dāng)中是處于高層次的。這樣的配音大賽就起到了鍛煉學(xué)習(xí)思維、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知層次的作用。

當(dāng)學(xué)生把中文電影配音成英文時，他們其實在進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過比較分析母語與英語的異同，加深對英語知識的理解。學(xué)生通過自己的比較和發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)自己的知識體系。除此以外，學(xué)生還通過小組內(nèi)的討論與合作，進(jìn)行合作式、分享式的相互學(xué)習(xí)，他們共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律，并化作語感。

三、建立英語配音俱樂部

英語配音俱樂部是以任務(wù)型學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為活動主體，輔以教師的指引和幫助的英語學(xué)習(xí)型俱樂部。從任務(wù)設(shè)置來看，俱樂部負(fù)責(zé)教師可以根據(jù)Willis（1996）的任務(wù)型教學(xué)框架進(jìn)行活動設(shè)計（如圖）。首先挑選一個學(xué)生感興趣的電影橋段，對內(nèi)容進(jìn)行引入，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生對所需的單詞或短語進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為配音做好準(zhǔn)備。接著，盡量讓學(xué)生用英語商討如何完成這個任務(wù)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生一起為電影配音，把自己的配音成果展現(xiàn)給俱樂部的其他成員看。在成果展現(xiàn)階段，學(xué)生可以相互借鑒，相互評價。最后，他們用英語總結(jié)完成這次任務(wù)的方法，以及他們的發(fā)現(xiàn)，還有在比較別人與自己作品后的反思。在language-focus階段，教師可以對學(xué)生的作品以及完成的過程給予重溫和分析，讓學(xué)生練習(xí)在配音過程中出現(xiàn)的單詞、短語、句子與結(jié)構(gòu)。教師還可以專門開設(shè)一些講座為學(xué)生介紹英語配音的技巧，例如如何聲情并茂地展現(xiàn)作品，如何使英語臺詞的翻譯與電影角色的口型匹配一致等。教師也可以讓演繹比較成功的小組介紹經(jīng)驗。

在英語配音俱樂部，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行活動，有利于合作學(xué)習(xí)的開展。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程受老師的指引和監(jiān)控，遇到困難還可以得到老師或合作伙伴的幫助。學(xué)校的外教最好能成為俱樂部的顧問，讓學(xué)生及時獲得最地道的翻譯和資訊，對英語的口語表達(dá)就會有更多的了解。這正體現(xiàn)了Lev Vygotsky的“腳手架”理論，幫助學(xué)習(xí)者從原有知識的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識，但是，在這一建構(gòu)過程中學(xué)習(xí)者不能單獨完成，必須在別人的幫助下才能建構(gòu)起比原有知識更高一層的知識。

篇7

因為受家庭氛圍的影響，我從小在媒體的環(huán)境里長大，經(jīng)常陪父親去錄音棚，聽他和同事吊嗓子、練習(xí)和保護(hù)他們的聲音、校對稿子等等，從小也就了解了配音的一些技巧和秘密。

后來我發(fā)現(xiàn)每個國家的播音、配音行業(yè)從業(yè)人員也略有不同。有的主持人早上喝一杯橙汁加生雞蛋，有的不喜歡早上錄音等。不過大部分的人都是錄音之前不喝酒也不吃東西。

對我來說，配音方面國外和中國最大的區(qū)別就是在國外比較喜歡少一點用配音，喜歡讓畫面“說話”或者說“呼吸”，配音的內(nèi)容一定要少而且短。配音和字幕有時不同步是因為國外一些國家包括美國的觀眾不喜歡看字幕。

我在中國也做配音的工作。最近五年以來，我開始為中央文化交流中心做西班牙語配音的工作。片子的主要內(nèi)容是中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會。通過“黑臉琵鷺、中國器樂、象棋、家在漓江”等等這些題材的紀(jì)錄片，我接觸了很多中國事情。

剛開始在中國做配音工作時發(fā)現(xiàn)，跟國外的工作還是有區(qū)別的。就是說，錄音師的母語并不是那些要配音、錄音的語言。不過通過幾次的合作我發(fā)現(xiàn)，錄音師徐先生的耳朵不僅僅能聽到最關(guān)鍵的問題，而且對語氣和發(fā)音的錯誤也能非常敏銳地馬上挑出，他就是因為有經(jīng)驗所以能負(fù)責(zé)這個工作的人物。他平時經(jīng)常提醒我和其他配音工作人員關(guān)于地名和人名的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

篇8

如何選擇廣告播音的聲音呢?是不是愈漂亮的聲音就愈好呢?其實廣告播音中的聲音選擇,音質(zhì)美不美只是一個方面,與廣告的內(nèi)容主題畫面相和諧,并且有獨特的個性,才應(yīng)是廣告播音聲音選擇的標(biāo)準(zhǔn)和追求的境界。廣告聲音選擇的好,會給廣告商家增添色彩,達(dá)到預(yù)期的效果。反之,選擇聲音不適,也就使這條廣告黯然失色,起不到一定的效果。例如,目前電視上經(jīng)常出現(xiàn)的“大寶”日用品廣告,選擇不同類型人物聲音、形象,真情、樸素的表達(dá)“要想皮膚好,早晚用大寶”,形象生動,貼近生活,自然而然這條廣告深入人心,家喻戶曉,達(dá)到廣告產(chǎn)品的宣傳目的。播音員在廣告播音的聲音選擇上一定要遵循以下幾個方面:

一、以主題風(fēng)格為基礎(chǔ)

每一條廣播電視廣告都有著不同的風(fēng)格,或故事型、或抒情型、或標(biāo)題型,每個播音員的音質(zhì)和風(fēng)格都各不相同,各有特點,因此,播音員聲音的選擇使用也要遵循廣告創(chuàng)意這個大的框架,否則,會形成聲音和畫面,聲音和主題內(nèi)容兩張皮的現(xiàn)象。

在我國廣播電視廣告空前發(fā)展初期,雖然當(dāng)時的廣告設(shè)計缺乏藝術(shù)性,制作水平比較低,但仍有一些優(yōu)秀的電視廣告,特別是言簡意賅,樸素、貼切的配音,至今令人難忘。想必很多人還記得中美史克“腸蟲清”的廣告吧。

畫面:一個戴眼鏡,穿白大褂兒的中年男性醫(yī)務(wù)工作者拿著一盒驅(qū)蟲藥在向觀眾介紹,其創(chuàng)作主題是通過一個主治醫(yī)生,向廣大消費者推薦一種驅(qū)蟲藥。

畫外音:驅(qū)蟲請選用腸蟲清,兩片,中美史克。

廣告播音是選擇了一個與畫面相吻合的中年知識男性的聲音,配音與畫面相當(dāng)貼切,而且主體鮮明。這個廣告不僅增強了廣告的真實性,也增加了可信性?！皟善报D―在老百姓中婦孺皆知,至今成為了驅(qū)蟲藥的代名詞。

二、還原生活

廣告播音是一門藝術(shù),通過聲音藝術(shù)的再現(xiàn)廣告主題,是一個藝術(shù)創(chuàng)作過程,所以藝術(shù)化和角色化是對廣告播音的基本要求。播音員在創(chuàng)作過程中應(yīng)在突出主題的基礎(chǔ)上,運用不同的用聲技巧,如通過對共鳴腔、氣息、難咬字方法,語流走勢等技巧的不同運用,藝術(shù)地體現(xiàn)不同生活背景的人們的聲音形象。

一直熱播的廣告之一“雕牌”洗衣皂就是一個成功的例子。這個廣告的配音是一位中年女性的聲音,如胡同里大媽的聲音,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),生活味十足,但又沒有市井氣,易被人們接受,這個廣告的配音源于生活,高于生活。

三、形象生動,感染力強

廣播電視廣告播音既區(qū)別于樸素的新聞播音,也區(qū)別于煽情的專題播音,需要恰當(dāng)?shù)穆曇粜蜗蟮乃茉臁Ｒ驗槁曇羰怯行蜗笾值?通過聲音,我們不僅可以感覺對方的年齡、性別、職業(yè)、相貌,還可以感覺到其性格、思想、情感態(tài)度。聲音本身為我們預(yù)留了無盡的想象空間,在廣告中良好的配音會給受眾帶來巨大的沖擊力和感染力。

大家可能有這樣一個印象,對于一個好的食品電視廣告,你不用看畫面,單聽播音員的聲音就足以產(chǎn)生食欲,引起很強的誘惑;一個很好的高貴的化妝品廣告,你也可以通過柔和的聲音想到那細(xì)膩、柔滑的肌膚,讓人產(chǎn)生購買的欲望。

另外,目前也有很多電視廣告為了追求外音畫面的貼切,有意請廣告中的演員自己來配音,明顯的出現(xiàn),無論是形象還是聲音,都為廣告自身平添了不少色彩和感染力。避免了配音與畫面不相稱的弊病。

四、揭示內(nèi)涵,展示形象

篇9

“因配音而出彩”，既指季冠霖所配音的角色，也指季冠霖的職業(yè)生涯。不久前，熱心的網(wǎng)友將季冠霖配音的多部熱播劇精彩段落成短片，人們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，《神雕俠侶》《倚天屠龍記》《宮鎖心玉》等熱播劇中都有她的聲音。時而輕柔，時而高亢，時而清亮，時而低啞，嗓音的拿捏令人驚嘆。

配音需要真功夫

“余音繞梁三日不絕”過去用來形容雅樂，現(xiàn)在也可以拿來形容一個女子的聲音。在微博的強大推銷功能面前，大家終于知道，在甄嬛、小喬、東方不敗的背后，原來隱藏著同一個人——那就是為眾多影視劇主角配音的季冠霖。從林志玲、劉亦菲、林心如到范冰冰、孫儷、陳喬恩，當(dāng)今一線大牌演員，無不被她“代言”過。

出彩，更多時用于臺前的角兒。配音這種幕后工作，注定是要為他人作嫁衣。配得好了，是角色的光彩；配得不好，砸自己的飯碗。過去若干年，很多我們熟悉的好聲音就停留在聲音層面，而配音者我們不曾關(guān)注。

如今，有了微博，有了網(wǎng)絡(luò)短片，這樣的“幕后奇才”終于有了出彩的機會。談到意外走紅，季冠霖笑著說：“就是多了好多記者的采訪。湖南衛(wèi)視的《天天向上》也邀請我錄節(jié)目了。”

出身京劇世家的季冠霖畢業(yè)于天津師范大學(xué)播音主持專業(yè)。上大學(xué)時誤打誤撞進(jìn)入播音行業(yè)，畢業(yè)后到北京做起配音工作?？赡懿簧偃硕加X得，只要嗓音好、普通話標(biāo)準(zhǔn)就能當(dāng)配音演員，實際卻并非如此簡單。

配音是一個技術(shù)活兒，不光要將聲音調(diào)整到和演員很像，還能超越表演的本身，修補角色上的缺憾，還原人物的“魂”。雖然觀眾看不見，但配音演員付出的感情心力卻一點兒都不比演員本人少。

季冠霖舉例說：“像甄嬛的角色，看上去處變不驚，內(nèi)心活動卻非常復(fù)雜。常常一邊撕心裂肺的哭，一邊又必須保持頭腦清醒以隨時轉(zhuǎn)換情緒，同時眼睛還要兼顧臺詞和演員嘴型?！薄墩鐙謧鳌酚袔讏鲋仡^戲都是哭戲，比如甄嬛流產(chǎn)、果郡王死、皇帝駕崩，配音時是不能流眼淚的，否則就會聲音失控，但是還要發(fā)出哭腔來。季冠霖說：“孫儷演得好，臺詞功力到位，配音時我也很有感覺，十幾天配音極費心力，但非常痛快?！?/p>

北京影視制作人段東濤說，有時候配音演員甚至比明星更難找，“好的配音演員不僅要聲音有很強的可塑性，而且還要能夠表現(xiàn)出感情。有時候甚至一個演員演得不是很好，但一個非常有吸引力的聲音也能力挽狂瀾，讓人們喜歡上這個角色?！?/p>

從學(xué)業(yè)到事業(yè)，優(yōu)秀的嗓音條件，一次又一次地改變著季冠霖的命運，讓她的人生充滿了各種可能，賦予豐富多彩的內(nèi)容。通過不斷學(xué)習(xí)，季冠霖?fù)碛辛嗽絹碓蕉嗟膼酆茫沧屪约旱臐撃艹浞职l(fā)揮出來。

出彩背后的付出

在常人的想象中，配音演員置身光鮮亮麗的影視圈，能搶先看到熱門影視劇，能為明星配音，新鮮又有趣。而配音演員的真實工作卻并不像外人所想的那樣精彩、有趣，甚至可以說是相當(dāng)單調(diào)枯燥的。

為了保證配音效果，所以錄音棚都是相對封閉、狹小的，沒有空調(diào)，冬冷夏熱。朝九晚五的工作時間對于配音演員更是一種奢望，配音工作一般都是從中午12點開工到晚上的12點才結(jié)束。劇組之所以這樣安排一方面是為了避免早晚的交通高峰期，另一方面就是劇組只需管一頓晚飯，而且經(jīng)常是簡單的盒飯。

配音這活兒絕對是摻不了水的“真功夫”。要想配好音，需要長期的訓(xùn)練積累，不管語感也好，節(jié)奏把握也罷，還有表演技巧，只有到了一定程度，才知道聲音到底該怎么處理。

黃渤曾經(jīng)說過，在表演上或許可以偷奸?；梢运Ｐ┬÷斆?，就算沒上過太多電影理論課，戲拍多了也能增強了解，但語言功夫不練是絕對不行的。

對季冠霖來說，長期配音，時間一長很容易被大家聽膩。因此就需要不停地去學(xué)習(xí)和嘗試改變聲線。比如在給林志玲配《赤壁》中的小喬一角時，她就盡量往林志玲的聲線靠，給孫儷配音時，就往孫儷的聲線上靠。網(wǎng)友評價“完全聽不出來是同一條聲線。”

“觀眾沒有聽出演員是配音，把自己隱藏起來，那才是讓我感到幸福的事?！边@位“80后”配音演員這樣總結(jié)自己的工作，“越是好的配音演員，越會把自己隱藏起來。對一名優(yōu)秀的配音演員來說，他們需要為角色添彩，卻不能讓觀眾感到突兀和不適?！?/p>

在一些影視劇拍攝中，有些演員不背臺詞，甚至僅僅動嘴“1、2、3、4”地數(shù)數(shù)，這就給后期配音演員帶來了很大的麻煩，甚至對不上口型。“當(dāng)我配得特別好時，觀眾會覺得是同期演員的原聲；一旦讓觀眾聽出是配音的，那就說明配得很差。在配音行業(yè)里，每個人都必須要有強大的內(nèi)心，因為工作進(jìn)行時是沒有表揚的，只有‘重錄’和‘通過’。”季冠霖說。

當(dāng)記者問季冠霖如何能演繹不同的聲音，而且還最大限度貼近演員本人的音色，她解釋到，能夠變換高低、粗細(xì)不同的音色是一個配音演員的基本功。配音演員在配音時，能夠聽到演員本人的同期聲，然后調(diào)整自己的音色。

季冠霖的聲音可塑性非常強，不光能調(diào)整到和演員聲音很像，還能超越表演的本身，修補角色上的缺憾。正是因為她的這個特點，林心如、安以軒等演員都點名請她為自己配音。

終成配音“一姐”

有人羨慕季冠霖的成功，感嘆她生在了好時代，有這樣的機會可以在幕后獲得“出彩”的機會。

這出彩，自然有天賦的恩賜，苦練也是不可或缺的。季冠霖說，“入行前在家對著電視練，再把電視聲音關(guān)掉練，如果沒有2000-4000集的訓(xùn)練量，應(yīng)該說你是不會配音的。雖然這個行業(yè)的大門是對每一個人敞開的，但沒人會給你一天的時間去錄1000遍來錄好，情緒對不對、嘴型能不能對上，這個行業(yè)是有控制地去表達(dá)情緒，這就是說的悟性?！?/p>

談起自己配音工作，季冠霖稱更像是一個裁縫。她覺得，好的配音導(dǎo)演會根據(jù)配音演員年齡、性格安排角色，但最終的決定權(quán)在影視劇導(dǎo)演和制片人手里。如果導(dǎo)演選對了聲音，效果一定很好，如果被安排在不適合自己的角色上或者演員表演本就有問題的情況下，配音演員只能盡力克服困難。

季冠霖說：“在錄音室里，我們要按照導(dǎo)演的要求為聲音賦予表情。比如，在畫面里某個演員的表演方式很淡定，面部表情不太豐富，但導(dǎo)演需要角色的感覺是夸張的，這時候，我們就要讓聲音夸張起來?！背艘浜涎輪T的表演和導(dǎo)演的要求，有時候制片人、副導(dǎo)演和配音導(dǎo)演對角色理解不同，就會要求配音演員一遍一遍地嘗試不同的表達(dá)方式。遇到這種情況，季冠霖說：“這個時候，只要有人提出了不同意見，我們就得重新配一遍，直到所有人都滿意為止?！?/p>

談起這位大學(xué)師姐，中央人民廣播電臺的楊瀅滿是敬意：“師姐的出彩我們一點都不意外。上大學(xué)時我就很崇拜她，那時她是朗誦藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長，身材纖瘦，長發(fā)飄飄。學(xué)生時代她的專業(yè)就很牛，下至三歲小孩，上至八十歲老太，張嘴就來、轉(zhuǎn)換自如，這就是實力?！?/p>

篇10

關(guān)鍵詞： 小學(xué)高年級 學(xué)習(xí)興趣 英語運用能力

英語趣配音是由杭州菲助科技有限公司開發(fā)的一個專門用來學(xué)習(xí)英語的軟件。在這個APP中會儲存并更新美劇、動漫、歌曲等視頻資料，讓人們可以通過給這些視頻資料配音的方式學(xué)習(xí)英語。小學(xué)高年級是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段，它是小學(xué)教育與初級中學(xué)教育的銜接點，面臨小升初的壓力。因此，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們運用英語的能力，是非常重要的。在了解英語趣配音這個學(xué)習(xí)軟件之后，我校將其引入，并且已經(jīng)在高年級的教學(xué)中實踐一年，取得重大的教學(xué)成果。下面我們從幾個方面談?wù)動⒄Z趣配音對我校高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響。

一、提高了高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的時候，由于好奇、新鮮等心理，對英語學(xué)習(xí)抱有比較大的興趣，但是也會因為老師采用單一的教學(xué)方式及學(xué)習(xí)難度越來越大，漸漸喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。英語趣配音中儲存大量的英語視頻資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇合適的影像、音樂等資料，采用配音的方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以直觀地感受這些視頻資源，身臨其境，學(xué)習(xí)電影中的電影臺詞，努力理解并記憶這些臺詞中的英語知識，以幫助高年級的學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語，極大地激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。我校每個星期都會利用英語趣配音展開英語教學(xué)活動，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在進(jìn)行配音時的熱情十分高漲，是在一種注意力高度集中但毫無壓力的心理環(huán)境下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率非常高。我們班里有一位學(xué)生，平時在課堂上十分懶散，甚至有些抵觸英語學(xué)習(xí)。但是自從展開英語趣配音的活動之后，他就積極參與英語學(xué)習(xí)，并且對這種配音學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出很大的興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)也由之前的應(yīng)付變成主動參與。

二、提高高年級學(xué)生的語言運用能力

現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時面臨的一個主要問題就是“啞巴英語”，就是學(xué)生只會學(xué)，不會說。造成這個問題的一個主要原因就是老師把教學(xué)重點放在英語語法上面，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握這些語法知識。這就使得小學(xué)生死記硬背這些知識點，但是無法做到靈活使用。高年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的語法知識，他們的學(xué)習(xí)重點要轉(zhuǎn)向如何在實際生活中使用這些英語知識。英語趣配音中的視頻資料基本都是原聲電影，里面包含的英語知識是“原汁原味”的。高年級的學(xué)生在看這些視頻資料時，嘗試模仿這些英語對白，可以讓他們了解美國人是如何在生活中使用這些語法知識的。學(xué)生通過模仿，會不斷地糾正自己的口語發(fā)音及口語語法，從而讓他們學(xué)會英語語言口語技巧，幫助他們更好地使用英語表達(dá)所思所想，提高他們的口語能力。另外，原聲電影中會經(jīng)常出現(xiàn)一些慣用語或者俗語，學(xué)生通過配音可以學(xué)到更地道的英語知識。我班的學(xué)生自從通過英語趣配音學(xué)習(xí)英語之后，就對“說英語”展現(xiàn)出濃厚的興趣，他們不僅在課堂上說英語，還會在生活中說英語，尤其喜歡說這些英語俗語和慣用語。

三、全面提高高年級學(xué)生的英語視聽說能力

英語趣配音是通過給英語視頻資源配音的方式學(xué)習(xí)英語，這些英語視頻資源包含影像、聲音等，學(xué)生是通過看英語、聽英語、說英語的綜合方式來學(xué)習(xí)英語的。高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語能力，他們可以在老師的幫助下為電影完成配音。我在利用英語趣配音進(jìn)行教學(xué)時，會采用下面幾個步驟：首先，學(xué)生要觀看這些視頻資料，了解這些影像所包含的各種信息。其次，學(xué)生要聽這些電影的原聲是如何說英語的，包括音調(diào)的升降、單詞如何發(fā)音、如何斷句等。最后，學(xué)生通過前面兩個步驟的積累，嘗試為這些影像資料配音。在配音過程中，他們會下意識地模仿原聲電影的發(fā)音、語調(diào)等，這可以幫助高年級學(xué)生的發(fā)音更地道，老師會對配音中出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)與糾正。我之前利用學(xué)生非常熟悉的《怪物史萊克》，讓學(xué)生對其進(jìn)行配音。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了空前的熱情，在整個配音過程中模仿這部電影的臺詞發(fā)音，還會根據(jù)不同的情境調(diào)整自己的語氣。在整個配音過程中，充分調(diào)動視聽說各方面的能力。

總而言之，英語趣配音的出現(xiàn)，為英語課程教學(xué)模式注入了新鮮的營養(yǎng)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們實現(xiàn)發(fā)音“本土化”，讓學(xué)生的視聽說能力得到全面發(fā)展，讓學(xué)生真正愛上英語。實踐證明，這對于他們學(xué)習(xí)英語非常有幫助。

參考文獻(xiàn)：