導語：如何才能寫好一篇市場經(jīng)濟基本原理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要 在新的市場經(jīng)濟環(huán)境下，醫(yī)療建設(shè)體系得到深化發(fā)展，醫(yī)院的成本管理體系成為當前關(guān)注的重點。本文首先對市場經(jīng)濟環(huán)境下醫(yī)院成本管理進行了SWOT分析，進而探究了一種適應當前形勢的基于價值鏈的醫(yī)院成本戰(zhàn)略管理體系，最后又探析了加強醫(yī)院成本管理的有效措施。

關(guān)鍵詞 市場經(jīng)濟環(huán)境 醫(yī)院 成本管理 SWOT分析 價值鏈

一、市場經(jīng)濟環(huán)境下醫(yī)院成本管理的SWOT分析

在市場經(jīng)濟環(huán)境下的醫(yī)院成本管理更加注重市場開拓以及內(nèi)部戰(zhàn)略性調(diào)整，這里我們首先對其進行SWOT分析，結(jié)合醫(yī)院成本管理優(yōu)勢與弱勢、機會與威脅，從而分析新型的戰(zhàn)略成本管理體系。

（一）優(yōu)勢分析

在市場機制的作用下，醫(yī)院的成本管理成為醫(yī)院核心競爭力的關(guān)鍵。在新的市場經(jīng)濟環(huán)境下，市場競爭的推動作用使廣大醫(yī)院通過開發(fā)精湛的醫(yī)療技術(shù)，走高質(zhì)服務路線來提高整體實力，也因此建立了完整的低成本服務流程體系，并通過加強員工的運作技能，從而保證嚴格有效的成本控制?，F(xiàn)如今醫(yī)院已具備持續(xù)的資本投資來源以及較好的融資能力，很多專業(yè)醫(yī)院已走向品牌化、規(guī)?；牡缆贰?/p>

（二）劣勢分析

當然在競爭激烈的市場環(huán)境下，難免會有惡性競爭，常會產(chǎn)生服務成本偏高，而資源成本偏少或資源利用率低依舊會使市場的份額劇減。當然過度的降低成本，若內(nèi)部缺乏較強的成本管理能力時，致使醫(yī)院設(shè)備老化失修，其維修成本依然會使總成本增高，且不利于市場角逐。

（三）機會分析

就目前我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展情況看，疾病譜、發(fā)病率的變化使得醫(yī)療需求量增長；且隨著醫(yī)療研究的發(fā)展以及新技術(shù)的研發(fā)，相應的就醫(yī)行為模式也有所改變；這些變化將會使醫(yī)院的招標采購成本大幅下降，尤其是一些較昂貴的大型設(shè)備。而且當前醫(yī)院具有多渠道的融資方式使得醫(yī)院的成本管理能兼顧安全穩(wěn)定和一定的選擇性。

（四）威脅分析

市場競爭環(huán)境下，醫(yī)院仍受到物價和醫(yī)保政策的限制作用，而且近些年來又出現(xiàn)很多外資競爭者通過大幅降低成本、大規(guī)模生產(chǎn)替代產(chǎn)品，而人們對醫(yī)療的服務質(zhì)量的要求也日益提高，使得國內(nèi)醫(yī)療壓力劇增。且生產(chǎn)商維權(quán)意識日益增強，供應商的談判能力也有較大提升，而醫(yī)院支付能力仍然有限，成為醫(yī)院成本管理的重要障礙。

二、基于價值鏈的醫(yī)院成本戰(zhàn)略管理體系

（一）基本理論概述

這里的價值鏈是指醫(yī)院各項活動都是其價值體系的一部分，且各項價值活動之間有著密切聯(lián)系，形成完整的價值鏈體系。

而根據(jù)我們對當前的市場環(huán)境進行SWOT分析的結(jié)果，唯有通過戰(zhàn)略成本管理，對投資立項、研究開發(fā)與設(shè)計、生產(chǎn)銷售各個環(huán)節(jié)進行全程監(jiān)控，才能適應當前復雜的市場環(huán)境。而價值鏈體系是戰(zhàn)略成本管理的基礎(chǔ)，也是醫(yī)院持久競爭力的核心保證。市場的競爭優(yōu)勢主要源于成本超值，著眼于購買與銷售間生產(chǎn)制造的增值最大化。

（二）醫(yī)院成本戰(zhàn)略管理體系構(gòu)建

競爭性戰(zhàn)略成本管理結(jié)合了醫(yī)院內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外部環(huán)境將醫(yī)院的價值鏈貫穿于其自身價值創(chuàng)造作業(yè)與外部價值轉(zhuǎn)移作業(yè)的二維空間。

構(gòu)建醫(yī)院戰(zhàn)略成本管理體系，首先我們要對醫(yī)院的成本管理進行戰(zhàn)略定位，主要有以下幾個戰(zhàn)略目標：低成本擴張（價格和服務）戰(zhàn)略，并嚴格考慮設(shè)備和技術(shù)引進的成本以及資金的時間成本與現(xiàn)金流理念使醫(yī)院確定其在競爭中的持久優(yōu)勢。其次要對醫(yī)院的價值鏈體系進行分析，主要有以下四點：一是醫(yī)院的產(chǎn)業(yè)價值系統(tǒng)分析，對醫(yī)院的內(nèi)部生產(chǎn)和服務、產(chǎn)品開發(fā)與銷售各個環(huán)節(jié)都要精心核算經(jīng)濟效益，兼顧低成本與高質(zhì)量的產(chǎn)業(yè)特征；二是總價值分析包括價值作業(yè)和毛利，通過開發(fā)內(nèi)部價值鏈關(guān)系以協(xié)調(diào)并優(yōu)化好各個環(huán)節(jié)作業(yè)；三是競爭對手價值鏈分析，根據(jù)競爭對手的特征，了解其價值的成本動因，從而制定不同的戰(zhàn)略方案；四是分析不同經(jīng)濟性活動成長情況，檢驗成本削減戰(zhàn)略的持久性；達到優(yōu)化醫(yī)院作業(yè)鏈的目的。再次是價值流動分析與成本動因分析，醫(yī)院是一種特殊的服務性行業(yè)，其成本有價值性作業(yè)驅(qū)動，源于人們對價值的再認識，其價值流動體系受成本驅(qū)動。

（三）醫(yī)院成本管理的戰(zhàn)略研究

根據(jù)當前的市場分析與價值鏈戰(zhàn)略體系分析，醫(yī)院戰(zhàn)略成本管理可以分為以下幾種戰(zhàn)略管理模式——優(yōu)勢與機會（SO）、優(yōu)勢與威脅（ST）、劣勢與機會（WO）、劣勢與威脅（WT）等戰(zhàn)略組合。在醫(yī)院具有市場競爭環(huán)境下的多方面的優(yōu)勢，應該通過發(fā)揮規(guī)模效應；進行產(chǎn)業(yè)的橫向整合來擴大市場空間，也即SO戰(zhàn)略。在較好的市場環(huán)境下，當醫(yī)院處于競爭劣勢狀態(tài)時，可采用WO戰(zhàn)略，利用外部機會進行縱向聯(lián)合，發(fā)揮整體效益來彌補內(nèi)部優(yōu)勢。ST戰(zhàn)略可利用自身優(yōu)勢進行服務拓展、文化熏陶來回避外部威脅。WT戰(zhàn)略多用于醫(yī)院有大量的內(nèi)部問題與外部威脅時，常采取目標聚集戰(zhàn)略或差異化戰(zhàn)略進行市場導向型管理，以挖掘最大潛力的低成本。

三、加強醫(yī)院成本管理的有效措施

在進行醫(yī)院成本管理時要堅持全員參與，集中統(tǒng)一，主細次簡，實事求是等基本原則，最大限度地控制成本支出范圍。在新興市場環(huán)境下，加強醫(yī)院成本管理有效措施應以市場為出發(fā)點，從外部環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整兩方面著手。

一方面外部環(huán)境要求我們協(xié)調(diào)好醫(yī)院成本管理與成本核算的關(guān)系，醫(yī)療服務數(shù)量、質(zhì)量與成本的關(guān)系，降低成本和提高技術(shù)水平的關(guān)系，以及職工、醫(yī)院、患者之間的利益關(guān)系，最重要的是經(jīng)濟效益和社會效益的關(guān)系。

另一方面內(nèi)部調(diào)整方面主要包括價格標準（低成本、高效益）調(diào)整，人力與資源精簡增效調(diào)整、后勤服務社會化調(diào)整。

四、結(jié)語

總之，在新的市場經(jīng)濟環(huán)境下，醫(yī)院的成本管理要遵循市場運作規(guī)律，通過規(guī)范醫(yī)院價值鏈體系，調(diào)整物資供應途徑以及程序，實現(xiàn)低成本和高效益，保持持久的核心競爭力優(yōu)勢。

參考文獻：

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在更長歷史跨度上考察，近代世界經(jīng)濟體系形成以來，自然資源豐富的國家經(jīng)濟社會發(fā)展實績普遍較差，從拉美、非洲到一戰(zhàn)之前第二次工業(yè)革命期間的俄羅斯帝國，莫不如此，以至于國際經(jīng)濟學界造就了“資源詛咒”的術(shù)語。

矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的必要條件。這是唯物辯證法的基本原理?！百Y源詛咒”現(xiàn)象之所以形成，產(chǎn)地的資源民粹主義思潮難辭其咎。

何謂資源民粹主義？這種思潮是將某種自然資源視為只有產(chǎn)地當?shù)鼐用瘢踔林挥挟a(chǎn)地某一民族的居民才能使用、享受其收益的財富，即使沒有為此種資源開發(fā)付出任何勞動也要理直氣壯利益均沾，不分青紅皂白給下游用戶買主扣上“掠奪資源”之類唬人高帽。

資源民粹主義之誤，誤在其立論基礎(chǔ)就違背事實或失之片面，推斷更悖離邏輯。這種狹隘資源民粹主義與經(jīng)濟學基本原理完全對抗。

首先，經(jīng)濟學的基礎(chǔ)是勞動價值論，認為勞動是財富之源；無論是生活常識還是經(jīng)濟學基本原理都告訴我們，沒有開發(fā)的資源本身不是財富，經(jīng)過勞動開發(fā)出來的資源才是財富。因為某種資源出產(chǎn)于某地，就將這種資源視為只有當?shù)鼐用?、甚至只有當?shù)啬骋幻褡宓木用癫拍苁褂玫呢敻?，即使沒有為此種資源開發(fā)付出任何勞動也要理直氣壯利益均沾，卻無視和抹煞勞動者的作用，這本身就違背經(jīng)濟學基本原理。

其次，沒有市場需求的資源不會得到開發(fā)，經(jīng)過勞動開發(fā)出來的資源還需要經(jīng)過市場才能實現(xiàn)其價值。正因為如此，馬克思才將銷售環(huán)節(jié)稱為“驚險的一躍”。狹隘資源民粹主義把自然資源、特別是油氣產(chǎn)品銷往其他地方說成是對銷售地的恩賜，甚至把這說成是銷售地對產(chǎn)地的掠奪，殊不知在市場經(jīng)濟下，要謀求發(fā)展，銷售市場才是最為重要的東西。

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計劃經(jīng)濟體制，又稱指令型經(jīng)濟，是一種經(jīng)濟體系，而這種體系下，國家在生產(chǎn)、資源分配以及產(chǎn)品消費各方面，都是由政府或財團事先進行計劃。計劃經(jīng)濟體制的含義有：

1、計劃經(jīng)濟相對于市場經(jīng)濟，是指一種不同于市場經(jīng)濟的，高度集中的，實踐中低效率的社會經(jīng)濟體系，是有規(guī)劃、計劃地發(fā)展經(jīng)濟，從而避免了市場經(jīng)濟發(fā)展的盲目性、不確定性等問題，給社會經(jīng)濟發(fā)展造成的危害；

2、由于幾乎所有計劃經(jīng)濟體制都依賴于指令性計劃，解決三個基本經(jīng)濟問題的是政府，所謂的三個經(jīng)濟問題是指生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)，而其中大部份的資源是由政府所擁有的，并且由政府所指令而分配資源的，不受市場影響；

3、計劃經(jīng)濟是社會主義制度的本質(zhì)特征，是社會主義經(jīng)濟理論的一個基本原理，這種觀點的邏輯推理是社會化大生產(chǎn)把國民經(jīng)濟各部門連結(jié)成為一個有機的整體，因而客觀上要求它們之間保持一定的比例關(guān)系。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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工商行政管理，是指國家為了建立和維護市場經(jīng)濟秩序，通過市場監(jiān)督管理和行政執(zhí)法等機關(guān)，運用行政和法律手段，對市場經(jīng)營主體及其市場行為進行的監(jiān)督管理。

 

二十世紀九十年代中后期以前，工商行政管理屬于行政學，行政學中的公共行政學已成為獨立的分支學科，工商行政管理理論屬于公共行政學的范疇。而行政學又是政治學的一個分支，政治學隸屬于法學，而法學又是社會科學的一個門類。

 

二十世紀九十年代中后期，教育部調(diào)整了我國高等教育學科專業(yè)目錄，新設(shè)置了管理學門類，管理學門類下設(shè)公共管理學，而行政管理學是公共管理學的一個分支學科。工商行政管理理論屬于行政管理學理論范疇。這_變化意味著該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的學術(shù)型(理論型)向應用型(實務型)轉(zhuǎn)變。

 

二、對工商行政管理理論的認識

 

一門成熟的學科，其概念、范疇、體系結(jié)構(gòu)、基本原理，應達到解釋實踐和揭示規(guī)律的程度。

 

工商行政管理理論的研究應該包括工商行政管理行為(事實)、工商行政管理規(guī)范(價值)，以及行為與規(guī)范之間的關(guān)系和如何實現(xiàn)行為與規(guī)范的統(tǒng)一。

 

到目前為止，工商行政管理理論尚沒有成為一門獨立的分支學科。但是，在社會主義市場經(jīng)濟和政府職能不斷發(fā)展和完善的條件下，經(jīng)過長期的實踐、探索和理論升華，工商行政管理理論很可能成為一門具有中國特色的獨立的分支學科。工商行政管理理論的基本概念、范疇、體系結(jié)構(gòu)和基本原理，都是建立在公共行政學的基礎(chǔ)之上，即應符合行政管理學的基本原則。

 

從政府的職能入手，即從研究政府與市場、政府與社會的關(guān)系入手，進而深入到政府的經(jīng)濟管理職能，再細化到工商行政管理職能，如市場主體準入、退出監(jiān)管;市場主體的交易行為和競爭行為監(jiān)管;消費者和經(jīng)營者權(quán)益保護;知識產(chǎn)權(quán)(商標權(quán))的確認和保護等，從中得出工商行政管理理論的概念、范疇、體系結(jié)構(gòu)和基本原理，并從工商行政管理行為與規(guī)范之間的關(guān)系和如何實現(xiàn)行為與規(guī)范的統(tǒng)一，達到解釋工商行政管理實踐和揭示工商行政管理規(guī)律的程度。

 

三、工商行政管理與市場

 

工商行政管理與市場的關(guān)系就是縮小了的政府與經(jīng)濟的關(guān)系。政府一方面要遵循價值規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，另一方面又要干預和管理經(jīng)濟。同樣，工商行政管理既要尊重市場自身的規(guī)律，又要對市場進行監(jiān)管。政府干預經(jīng)濟和監(jiān)管市場的理由是市場失靈。市場失靈的原因在于效率和公平。市場的外部非經(jīng)濟性和不公平問題是市場自身無法克服的，必須由政府提供公共產(chǎn)品以消除市場的外部性問題;維護市場競爭秩序;調(diào)節(jié)收入分配;穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟環(huán)境。政府管理經(jīng)濟是必須的，但是，如果政府干預經(jīng)濟過多，做了它不該做也做不好的事情，也會破壞正常的市場機制。總之，在政府與市場、政府與社會關(guān)系問題上，政府既不能是一個自由放任、無所作為的弱政府，也不能是一個無所不管的全能政府，而應該是一個能夠?qū)崿F(xiàn)政府的行政權(quán)力與市場及社會的自身調(diào)節(jié)能力之間的結(jié)構(gòu)性均衡的政府。

 

四、政府職能轉(zhuǎn)變

 

政府職能轉(zhuǎn)變的路徑選擇，應本著克服改革阻力，降低改革成本的原則，最優(yōu)化的路徑是法治化。職能轉(zhuǎn)變的法治化是克服改革阻力的克星，法治化是權(quán)力再分配的有效平衡機制，法治化具有公開、公正、穩(wěn)定和可預見的特點，為各種利益群體所最能接受。

 

政府職能轉(zhuǎn)變法治化，首先要以制度建設(shè)為先導。要完善各項規(guī)章制度，做到依法行政。要憑制度規(guī)則規(guī)范和引導人們的市場行為和社會行為，而不是憑權(quán)力。要以制度規(guī)范自身，用法律制約權(quán)力，嚴守公共權(quán)力行使的邊界，絕不允許有任何的專橫和恣意。

 

其次，要以提高執(zhí)行力為重點。規(guī)則是秩序的前提，沒有規(guī)則就沒有秩序。但“徒法不能自行”，秩序只有通過規(guī)則的執(zhí)行才能維持。政府的基本職能就是執(zhí)行規(guī)則以維護秩序。因此，提高政府的執(zhí)行力，對于政府職能的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。

 

再次，要以強化責任機制為保證。政府職能僅停留在執(zhí)行力層面是不夠的，因為濫用權(quán)力或執(zhí)行不力得不到追究，不僅會使制度本身形同虛設(shè)，而且會對執(zhí)行力造成毀滅性破壞。對決策失誤、違法行政、執(zhí)行不力、效能低下、疏于管理、處置不當?shù)鹊?，必須追究其責任。對于以?quán)謀私、執(zhí)法犯法，絕不能姑息。

 

對于政府的職能，從法治化的觀點來認識，則應明確：政府代表的是公權(quán)力，市場和社會反映的是私權(quán)利。政府與市場、與社會的關(guān)系，實際上是公權(quán)力與私權(quán)利的關(guān)系。正確處理公權(quán)力與私權(quán)利的關(guān)系，是政府職能轉(zhuǎn)變的一個基本課題。行政權(quán)力作為一種國家公權(quán)力，來源于公民的私權(quán)利。私權(quán)利是國家公權(quán)力存在和行使的法律基礎(chǔ)，如果缺乏對私權(quán)利的確認和保障，國家公權(quán)力的存在便不具有任何法律上的意義。

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關(guān)鍵詞：；教育；改革；探究

中圖分類號： A84- 42 文獻標識碼： A

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，教學遇到了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。為了使教學適應當今社會的發(fā)展，我們要不斷地探索教學的新方法和新理論。不斷改進教學方法，改變教學觀念，完善教學課程[1-6]。使得學生得到這一有力的思想武器，在平常的學習生活中熟練運用。

一、基本原理在教學過程中遇到的問題以及現(xiàn)狀

是主要從唯物主義角度編寫的涵蓋社會的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、歷史以及人類社會的發(fā)展與自然界關(guān)系的科學。有觀點認為空洞，不能夠形成生產(chǎn)力，沒有現(xiàn)實價值。這種錯誤的思想觀念在各個高校，特別是理工科高校中大量存在著。殊不知，作為一門思想政治類的科學理論，他能夠幫助我們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。它的價值一般不直接體現(xiàn)到現(xiàn)實生產(chǎn)力的提高上。但是它可以直接指導我們改造生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。它的意義就如同大海上的燈塔。

1、高校對理論課程重視程度不夠

學校的領(lǐng)導，要深刻認識到基本原理教學的重要性。大學生不僅僅只學習專業(yè)知識，還要學習擁有一個正確健康的思維，學基本原理對于學生的成長是大有好處的。改革開放以來，中國的經(jīng)濟形勢發(fā)生了翻天覆地的變化，市場經(jīng)濟的發(fā)展得以突飛猛進。但是拜金主義，急功近利等思想也隨之逐漸出現(xiàn)。大學生作為社會的新生力量，也不可避免的接觸到了這些不正常的意識觀念。的意識逐漸模糊，信仰也越來越低。很多學生在學習中受到市場經(jīng)濟觀念的影響，只學習有‘錢途’的課程。在生活中失去明辨是非的能力，同時也缺少抵制誘惑的能力。要改變這種處境，就必須要加強大學生的責任感和使命感。用改造大學生的思想，讓他們堅持和發(fā)展。在的指導下進行學習生活。這就要求領(lǐng)導在政策上和經(jīng)費上給與支持，在教授的教師身上下功夫。幫助教師解決生活中的實際困難，鼓勵教師教學，讓他們對學校在教學上的態(tài)度上有信心，全心全意地投入教學之中。運用馬克思獨特的學科魅力和自己良好的知識體系來教育學生，感化學生。使學生真真切切的學習到充滿活力的，使學生成為者。

聯(lián)系人簡介：夏道成，1976年生，男，副教授，博士后?；痦椖浚簢易匀豢茖W基金資助項目批準號：61006034；教育部跨世紀人才支持計劃項目號：NCET-11-1039；山西大同大學博士啟動經(jīng)費；山西省優(yōu)秀青年學術(shù)帶頭人；山西大同大學引進優(yōu)秀人才計劃和山西省科技攻關(guān)項目。

2、教師的教學積極性和主動性不高

在市場經(jīng)濟體制下，得不到理解和信任，教學得不到重視，教師的社會地位得不到肯定。再加上比較抽象，較為繁瑣。于是教師也就對失去了信心和希望，教學能力下降，教學成績得不到肯定。造成了課堂教學形式單一，內(nèi)容枯燥，教師上課不認真，學生學習這門課程時缺少激情的局面。在這種情況下，教師在講臺上自顧自地念書上的條條框框，學生在下面也自己做自己的事。學生學不到東西，更不會形成牢固的理念。這種惡性循環(huán)，導致越來越難教，越來越難學。所以我們教師必須摒棄不積極，不主動的心理，改變自己的教學方式。使得教學課堂充滿生機與活力。

3、教學方式方法落后

傳統(tǒng)的教學方式是通過講授理論以達到灌輸知識的目的。很少對實際問題，運用基本原理進行分析和探究。學生對的學習只是停留在干癟的理論階段，對的真正內(nèi)涵不理解，也就談不上運用原理解決實際問題。即使現(xiàn)在多媒體在教學中大量運用，但僅僅是停留在把黑板上的板書搬到熒幕上而已，學生的學習效果，甚至還不如不用多媒體時好。教師可以大大減輕負擔，但是也可以不用認真的講課，完全依賴多媒體，上課動動鼠標就夠了。這樣使用多媒體就本末倒置了。所以怎么樣使用多媒體，在什么時候使用多媒體成為了一個值得思考的問題。

二、基本原理在教學過程中改革的建議

1、提高教師的積極性和創(chuàng)造性

教師是引導學生學習的直接關(guān)系人，教師上課質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學生學習情況的優(yōu)劣。而且教師也是教學改革的主體。加強教師教學的積極性和創(chuàng)造性是十分重要的。要做到使教師主動，積極地改進教學方法。就需要提高教師地位，增強教師認同感、增加教師薪酬、協(xié)助教師搞研究，讓教師全無后顧之憂地投入到教學工作中去。只有教師有激情，學生才能愛上基本原理這門學科，才能自覺地學習使用。

2、真正利用好現(xiàn)代化教學手段

現(xiàn)代化教學主要是利用多媒體技術(shù)進行教學，但是不僅于此。它是一種理念，是能夠大幅度提高教學效率的手段。教師在上課時要以學生為本，堅持用現(xiàn)代化教學手段增加課堂的吸引力。教師通過制作多媒體課件，在課堂教學中給學生提供直觀，豐富的印象。使得學生可以化抽象為具象，深刻理解教學內(nèi)容。動態(tài)的畫面和視頻還可以調(diào)動學生的注意力，提高學習興趣。使教師節(jié)約大量的板書時間，間接增加了課堂教學內(nèi)容的總量。使教師可以在有限的時間里講述其他的引申知識，開拓學生視野，加強學生對的運用能力。

3、運用案例法進行教學

案例教學法是學生在教師的引導下運用所學知識對教師所提出的問題進行分析、討論，最終得到結(jié)論的方法。應用這種教學方法可以使得學生對于基本原理的認知得到加強，能夠更進一步的提高學生對于的興趣。在教學中，教師應用該方法教學時要提前選擇好與本課程相適應的案例材料。案例材料需要有真實性和針對性。要能夠從課程中學習的理論得到解答，不偏不倚，直切重點。還要把握好詳細的背景知識，對于學生在進行案例分析時可能提出的問題要做好準備。在分析案例時，結(jié)合課程要求在適當?shù)臅r候提出課程的理論并指出重點和要點，總結(jié)分析方法。為學生獨立運用新思維，新觀點解決實際問題打好基礎(chǔ)。使學生能夠自覺地堅持和發(fā)展。

4、運用討論法進行教學

教師在教學過程中，要充分調(diào)動學生的積極性。采用討論法這種雙向互動的形式，增強基本原理教學的實效性和針對性。培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和努力提高學生的思想素質(zhì)。在教學中要以講授法為主，討論法為輔，合理安排課堂討論的時間和內(nèi)容。選取與教學內(nèi)容密切聯(lián)系，又與社會現(xiàn)象掛鉤的熱點現(xiàn)象為討論范圍。以小組為單位分別獨立討論分析問題，然后選出代表發(fā)言，然后由教師總結(jié)。討論是幫助大學生從多角度，多層面運用在課堂上所學到的理論知識辯證的認識熱點問題?？梢源龠M大學生加深對所學知識的理解，學以致用，激發(fā)學習興趣。

三、結(jié)論

是人類偉大的思想財富。它幫助當代大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。提高對基本原理教學的重視，改變教學理念，改善教學方法和不斷提高教學水平。幫助學生形成正確的思維方式，不斷提高大學生的思想覺悟，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者。

參考文獻：

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[2] 郭愛華.我國高職高專教育發(fā)展的新趨勢.中國成人教育，2005（2）

[3] 蘇錫鋒.高職創(chuàng)新教育存在的問題與對策.黑龍江高教研究，2004（9 ）

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[5] 楊剛.辦學定位與高職高專教育.信陽農(nóng)業(yè)高等專科學校學報，2005（9 ）

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關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟學 教學 本土化 教學改革

基金項目：本文系廣西高等教育教學改革工程重點項目“西方經(jīng)濟學教學本土化研究與教學研究實踐”（項目編號2008A018），以及廣西高等教育教學改革工程重大項目“高校教師教學能力提升的研究與實踐”（項目編號2011JGZD027）的部分研究成果

一、背景分析

西方經(jīng)濟學，尤其是其基本原理——微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學，實際上是一門市場經(jīng)濟學，是對西方發(fā)達的市場經(jīng)濟運行實踐的經(jīng)驗概括和理論總結(jié)。它揭示了市場經(jīng)濟運行的機理和一些重要的經(jīng)濟變量之間的關(guān)系，形成了一套較為完整的分析框架和較為有效的方法體系，因而可以用來解釋經(jīng)濟當事人的行為和經(jīng)濟現(xiàn)象，為制定經(jīng)濟政策和進行經(jīng)濟管理提供思路。改革開放以來，西方經(jīng)濟學被大規(guī)模引入我國。西方經(jīng)濟學已經(jīng)成為我國高校經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論教學的主要內(nèi)容，開設(shè)這門課程對于普及市場經(jīng)濟學的知識，改變學生的經(jīng)濟學知識結(jié)構(gòu)，提高我國經(jīng)濟學的整體水平，推動我國經(jīng)濟學教學內(nèi)容改革和經(jīng)濟研究的發(fā)展，都具有重要意義。經(jīng)濟學的教學有一種誤區(qū)，許多教師誤認為越是原汁原味地講授西方的經(jīng)濟學，就越是與國際接軌，越有價值。也正是基于這樣的想法，高校教師在講授經(jīng)濟學課程時，忽略了與本國現(xiàn)有實際相結(jié)合，即本土化問題，對西方經(jīng)濟學理論簡單照搬照抄照講，結(jié)果既沒有達到“西為中用”的目的，又影響了學生對經(jīng)濟學內(nèi)涵的把握。

所謂西方經(jīng)濟學教學本土化，就是指西方經(jīng)濟學的教學要植根于我們的民族，內(nèi)在于我國的經(jīng)濟改革與發(fā)展過程，要根據(jù)中國的國情和實際進行西方經(jīng)濟學的教學?；谖鞣浇?jīng)濟學教學本土化的教學改革具有重大的現(xiàn)實意義，即主要在教學內(nèi)容、教學組織、教材編寫、教學模式、教學方法和手段等方面進行改革，結(jié)合中國經(jīng)濟社會實際，采用符合中國歷史文化和經(jīng)濟政治背景的分析案例，以引導學生準確把握對經(jīng)濟學的內(nèi)涵。

二、西方經(jīng)濟學教學本土化教學改革的探索

1.精心打造優(yōu)秀教學團隊

建設(shè)教學團隊是整合教學資源、推進教學改革、提高教學效果和質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。對于課程建設(shè)來說，教學團隊建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有建設(shè)了一個好的教學團隊，才能建設(shè)好的課程。一是選好團隊帶頭人：西方經(jīng)濟學教學團隊由學術(shù)帶頭人的教授擔任，負責對本團隊對本團隊的師資隊伍、課程體系和教學改革進行精心的設(shè)計和規(guī)劃，繪制建設(shè)藍圖；二是組建好教學梯隊：多年來，西方經(jīng)濟學一直保持有6-8人穩(wěn)定的教學團隊，團隊教師學緣、職稱、學歷和年齡結(jié)構(gòu)合理，大部分教師具有較為豐富的教學經(jīng)驗和較高的學術(shù)水平。團隊主要成員一直從事西方經(jīng)濟學系列課程教學，開展正常的教學研究活動，尤其針對團隊青年教師較多的實際，開展“傳幫帶”活動，促進青年教師盡快成長，提升團隊教師教學能力，并通過西方經(jīng)濟學教學本土化的教學改革研究凝練教學研究方向，凝聚教學隊伍。經(jīng)過長期不懈的努力，西方經(jīng)濟學教學團隊在教學、科研和教學改革上取得了較豐碩的成果，并于2009年獲得了自治區(qū)級教學團隊。

2.科研促進教學

團隊教師以學生為本，將教學與科研相結(jié)合、教學與教研相結(jié)合，致力于將科研和教學改革成果應用于教學實踐。按照教學與科研相結(jié)合、教學與科研相互促進的思路，團隊教師在西方經(jīng)濟學教學和科研本土化上下功夫，以科研促進教學水平的提高。在加強西方經(jīng)濟學課程的教學研究、深化課程教學改革的同時，積極開展科學研究，并以科研促進教學，即科研為西方經(jīng)濟學教學和教學質(zhì)量提高提供了強有力的支撐。團隊負責人及成員承擔了自治區(qū)級以上經(jīng)濟學學科的科研項目十余項，如，國家社會科學基金項目“少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展失衡預警機制研究”、教育部社科項目“廣西參與環(huán)北部灣經(jīng)濟圈經(jīng)貿(mào)合作研究”、廣西科技廳軟科學研究項目“‘東桑西移’產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移面臨的問題及對策研究”等。經(jīng)濟學學科相關(guān)領(lǐng)域的科學研究，促進了團隊教師深入學習、領(lǐng)會西方經(jīng)濟學教學和科研本土化的理論和實踐前沿動態(tài)，為西方經(jīng)濟學教學改革夯實了基礎(chǔ)。

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論文摘要：當前，在職業(yè)教育努力服務經(jīng)濟建設(shè)的大背景下，怎樣創(chuàng)新中等職業(yè)學校的化學工藝專業(yè)教學，為地方經(jīng)濟建設(shè)搞好服務？筆者認為，應當認真把握專業(yè)課程教學和學生就業(yè)的關(guān)系，結(jié)合中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及化學工藝學科教學的特點，通過對專業(yè)課程的正確定位和教學方法的進一步改革，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的化學工藝職業(yè)勞動者。

一、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)教育其實就是就業(yè)教育，這已經(jīng)成為人們的一個共識。也就是說，人們越來越感受到職業(yè)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，越來越認識到職業(yè)教育與市場經(jīng)濟的緊密聯(lián)系，認識到市場經(jīng)濟對職業(yè)教育資源的配置利用。同時，市場也對職業(yè)教育的發(fā)展起著制約和促進作用，主要表現(xiàn)在：生源市場構(gòu)成了職業(yè)教育的入口環(huán)節(jié)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求構(gòu)成了職業(yè)教育的運行環(huán)節(jié)；就業(yè)市場影響著職業(yè)教育的出口環(huán)節(jié)。市場已成為影響職業(yè)教育的重要因素，在一定程度上講，市場變化已成為職業(yè)教育發(fā)展變化的一個晴雨表。

二、 化學工藝學科特點分析

根據(jù)教育部面向21世紀中等職業(yè)教育教材建設(shè)的精神，以及培養(yǎng)高素質(zhì)化工職業(yè)勞動者的要求，化學工藝課程立足化工工藝崗位操作工所需要基本知識、基本原理和基本技術(shù)，在介紹化工生產(chǎn)原料、闡述化學工藝基本知識與原理的基礎(chǔ)上，選擇可體現(xiàn)化學工藝特點的工藝，討論工藝原理、工藝條件及工藝流程，使學生學習掌握化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，基本原理和技術(shù)，為走向生產(chǎn)崗位奠定化工職業(yè)基礎(chǔ)。

三、 經(jīng)濟建設(shè)與學生就業(yè)的關(guān)系

“校企合作、工學結(jié)合”是當前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國務院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。而地方經(jīng)濟的特色就直接影響到校企合作和學生的就業(yè)問題。例如：我們濟源地區(qū)的工業(yè)企業(yè)以聚氯乙烯、焦化、多晶硅、金屬冶煉等為主，在工藝學的教學中，主要應該介紹一些這方面的產(chǎn)品加工和綜合利用的工藝。

四、如何改革化學工藝學教學

1．改革思路是要以市場為基礎(chǔ)

以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合地方工業(yè)的特點對化學工藝課程內(nèi)容及要求進行定位。首先，課程定位必須要實事求是。職業(yè)教育辦學方向就是依靠市場辦專業(yè)，如果脫離了這個目標，那么課程定位就是無源之水。其次，職業(yè)學校的學生基礎(chǔ)比較薄弱，學生的水平差距也比較大，學生缺乏興趣，容易失去學習動力，所以我們要了解教學的主體即學生的實際情況。教學內(nèi)容應按學生的實際學習能力和就業(yè)市場需求進行適當?shù)膭h減，應著重介紹與實操和就業(yè)企業(yè)緊貼的內(nèi)容。注重理論聯(lián)系實際。教學內(nèi)容突出實用性，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生感覺到學有所用，充分調(diào)動學生的主動性和參與意識。在此基礎(chǔ)上確立課程的性質(zhì)任務和教學目標。重新進行課程定位，根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容進行適當?shù)膭h減和補充。緊抓當?shù)刂攸c工業(yè)、新興工業(yè)項目，結(jié)合地方的主要資源從原料、產(chǎn)品、工藝特點、用工需求等方面入手確定教學內(nèi)容。 　2. 基本方法是要與地方經(jīng)濟相結(jié)合

目前中等職業(yè)教育的專業(yè)課教材中，化學工藝學教材中的內(nèi)容大多是以一些相對完善，通用的一些工藝作為核心內(nèi)容。由于不同地區(qū)化工行業(yè)的資源、人才需求和生產(chǎn)工藝不同。現(xiàn)行教材中很多內(nèi)容并不能很好的被企業(yè)、教師和學生認可。在實際教學過程中，應當將一些本地具有代表性、基礎(chǔ)性的工藝作為核心教學內(nèi)容，將化學工藝中的工藝學基礎(chǔ)知識融入核心工藝完成教學目標。如我們濟源地區(qū)以樹脂生產(chǎn)、煤化工和化肥生產(chǎn)為主。教學內(nèi)容就應當與企業(yè)合作制定以樹脂生產(chǎn)、煤焦化、煤氣化和化肥生產(chǎn)的工藝作為主線，將工藝學基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)工藝相結(jié)合為內(nèi)容的校本教材。

3. 實施化學工藝教學的幾項措施

一是要加強教師的業(yè)務能力培訓及師資隊伍建設(shè)。首先，要重視學歷、職稱的提高與實踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。鼓勵教師主動到當?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)鍛煉為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務。同時參與行業(yè)標準的制訂，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學能力。其次，組建“校企互通、動態(tài)組合”的兼職教師隊伍。拓寬兼職教師來源，建立校外兼職教師數(shù)據(jù)庫，通過正式引進、柔性引進和與企業(yè)“共引共享”等方式，聘請當?shù)匦袠I(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職上課。

二是要針對崗位特點使用特殊教學模式。項目教學、生產(chǎn)性實訓等職業(yè)教育大力提倡的教育模式都是對傳統(tǒng)理論教學、課堂教學的“顛覆”。隨著項目教學和生產(chǎn)性實訓等教學模式的推進，帶動了校企合作辦學模式、學做合一學習模式和產(chǎn)教結(jié)合教學模式的改革。以工作任務為中心，許多項目教學實施安排在校內(nèi)和校外企業(yè)開展生產(chǎn)性實訓。開展項目課程和生產(chǎn)性實訓不僅是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的重要方式，同時也是培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德、科學創(chuàng)新精神的理想途徑。

三是工學交替，將理論與實際相結(jié)合。以學科教育模式針對化學工藝基礎(chǔ)知識進行教學，以實訓、實驗、現(xiàn)場管理教學進行針對性訓練。將地方企業(yè)與學校理論知識與實踐技能教育緊密結(jié)合起來，是一種主要以專業(yè)技術(shù)工人為培養(yǎng)目標的職業(yè)教育制度。化學工藝教學過程中的理論知識部分要在進行實踐、實訓時進行強化和講解。將實際操作所需知識在課堂上進行分析和理解。如在聚氯乙烯化工工藝課程的教學過程中，要在學生掌握部分安全和理論知識后到企業(yè)觀摩學習。在理解工藝和實際操作后回到學校重新對理論和操作知識進行學習和反饋，能夠就能更好地讓學生掌握知識。

4.關(guān)于專業(yè)教學考核與評價的方法

一是現(xiàn)場實訓考核。以能否勝任崗位工作為標準。占總評成績60%。二是對工藝的認識、理解考核。以在企業(yè)現(xiàn)場進行提問及考核的方式。占總評成績30%。三是工藝基礎(chǔ)知識筆試成績考核。占總評成績10%。

參考文獻

[1]國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z]．國發(fā)[2005]35號

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（1）以人為本原則。確切地說，這里的“以人為本”是指以“勞動者為本”。眾所周知，政治經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學的本質(zhì)區(qū)別之一是立場不同。政治經(jīng)濟學根本方法論是唯物史觀和唯物辯證法，它強調(diào)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；強調(diào)人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和；強調(diào)在階級社會，人總是從屬于一定階級的人。因此，經(jīng)濟學認為，在經(jīng)濟關(guān)系中不存在孤立的、抽象的人，而是從屬于一定階級利益的人。政治經(jīng)濟學的起點是人的勞動不斷生產(chǎn)和再生產(chǎn)出供人類消費的物質(zhì)資料，終點是在生產(chǎn)力高度發(fā)達、物質(zhì)資料極大豐富的前提下，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。勞動者在不同生產(chǎn)關(guān)系中的地位和作用，始終是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力的動力源泉。西方經(jīng)濟學則是以“經(jīng)濟人”假設(shè)作為出發(fā)點形成的理論邏輯，這一理論體系的邏輯實質(zhì)上就是資本發(fā)展的邏輯。所以，在西方經(jīng)濟學邏輯中存在悖論：一方面把人假設(shè)為可以按照最大化原則進行理性選擇的“經(jīng)濟人”，另一方面又把勞動者僅僅視為與資本、土地相同的生產(chǎn)要素，根本無視與其他生產(chǎn)要素相比，勞動者具有主觀能動性和創(chuàng)造性這一事實本身。中國特色社會主義政治經(jīng)濟學，更是強調(diào)以人為本，以廣大人民群眾利益為本，理應成為它的首要原則。我國實行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，將涉及多方面深層矛盾和利益關(guān)系的調(diào)整，這種調(diào)整甚至會帶來社會陣痛。我們的各項改革措施如何最大程度地減少陣痛、保證廣大人民群眾的利益，應該成為深化改革堅守的重要理念。

（2）滿足需要原則。在政治經(jīng)濟學中，“需要”（need或want）和“需求”（demand）有重要區(qū)別?！靶枰蓖ǔＪ侵溉说纳婧桶l(fā)展對物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的客觀要求。馬克思在分析勞動力商品的價值構(gòu)成時指出，勞動力商品的價值是由生活資料的價值表示的，而勞動者所需要的生活資料的構(gòu)成具有層次性，包括勞動者自己和家屬所需要的“生存資料”，如衣、食、住、行等，也包括教育、文化、健康保健等“發(fā)展資料”。因此，“需要”是以使用價值來衡量的。而“需求”概念則不同，它用以描述市場中的交換行為，只要有貨幣、有購買力，就形成“需求”，“需求”是從價值實現(xiàn)角度分析的?！靶枨蟆辈灰欢ㄊ强陀^“需要”，比如市場上有1萬套商品房，從客觀需要即使用價值角度來說，可以滿足1萬個家庭的需要，但也許由于房價過高，1000個家庭購買了這1萬套商品房，從市場的角度看，商品房的價值得到了實現(xiàn)，也就形成了市場“需求”，但顯然這些買房者不是為了“需要”，而是為了資本的價值增殖，其后果必然是房價虛高，一方面是需要房子的人買不起房，另一方面是不需要房子的人囤積大量房源。類似的問題還存在于教育、醫(yī)療、社會保障等其他公共產(chǎn)品中。我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，這表明，我們的生產(chǎn)是以“滿足需要”為根本目的的。當然，在社會主義初級階段我們還要利用社會主義市場經(jīng)濟，借助價值規(guī)律來滿足需要，但這不妨礙“滿足需要”理應成為指導我們各項經(jīng)濟工作的重大原則。就供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革來說，化解產(chǎn)能過剩，可以以“滿足需要”為原則制定相應政策，比如化解商品房過剩，可以采取政府購買、百姓廉租的形式；化解鋼鐵、水泥等過剩，可以考慮增加基礎(chǔ)設(shè)施尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)升級，可以考慮城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間不同消費群體的消費能力、消費需求差異性問題；等等。

（3）共享發(fā)展原則。共享發(fā)展理念是我們黨的十八屆五中全會提出的五大理念之一。十三五規(guī)劃建議中指出，“共享是中國特色社會主義的本質(zhì)要求”，這表明共享發(fā)展已經(jīng)屬于社會制度深層內(nèi)容。共享是政治經(jīng)濟學追求的理念，這一理念與以勞動者為本理念一脈相承。馬克思在科學揭示資本主義經(jīng)濟發(fā)展運動規(guī)律基礎(chǔ)上，指出了共享是未來社會的重要制度特征。我們黨從強調(diào)“共同富裕”到強調(diào)“共享發(fā)展”，在理念上是一個新發(fā)展。共同富裕的實現(xiàn)途徑強調(diào)先富帶動后富，這在一定歷史時期有其必然性，但今天，我國經(jīng)濟社會發(fā)展到了新階段，作為世界第二大經(jīng)濟體，我們有了較好的經(jīng)濟實力，強調(diào)“共享發(fā)展”有利于縮小收入差距，增強發(fā)展動力，體現(xiàn)社會主義制度的本質(zhì)特征。提到共享發(fā)展，人們往往想到勞動成果分配方面的問題。其實，中國特色社會主義制度中的共享發(fā)展包含的內(nèi)容很豐富，從微觀領(lǐng)域看，企業(yè)層面的共享既包括分配領(lǐng)域的共享，如提高工資，也包括生產(chǎn)領(lǐng)域的共享，如勞動條件、勞動資料、勞動保護、勞動管理等。在宏觀領(lǐng)域，不僅包括基礎(chǔ)設(shè)施、公共資源的共享，還包括教育、醫(yī)療、社會保障等公共產(chǎn)品的共享；在消費層次上，不僅包括生存資料的共享，還包括發(fā)展資料的共享等。就供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革而言，共享發(fā)展意味著在微觀企業(yè)領(lǐng)域，不能一味把降低工人工資作為提高企業(yè)效率的口實。影響企業(yè)效率的因素有很多，包括技術(shù)高低、生產(chǎn)資料的性能好壞、企業(yè)管理的先進與否、工人積極性創(chuàng)造性的高低等。盡管政治經(jīng)濟學認為新創(chuàng)造的價值是V＋M，二者之間存在此消彼漲的關(guān)系，降低工資就可以提高利潤。這是一種靜態(tài)認識，馬克思這一公式揭示了勞資之間的對立關(guān)系。但利潤和工資之間的關(guān)系要復雜得多，因此不能用線性思維套用馬克思這一思想，認為降低工資就能提高利潤，即提高企業(yè)效益。

（4）公有主體原則?！肮小笔侵腹兄?，“主體”是指主體地位，即堅持公有制主體地位原則。眾所周知，政治經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學在研究對象上有根本區(qū)別。西方經(jīng)濟學是把資本主義私有制作為理論前提，認為市場經(jīng)濟與私有制是孿生兄弟，并把二者看作是人類社會永恒的制度，整個理論體系是建立在私有制基礎(chǔ)上的資源配置問題。而政治經(jīng)濟學則是把資本主義所有制以及由其決定的社會生產(chǎn)關(guān)系作為研究對象，認為資本主義所有制只是人類社會發(fā)展特定階段的產(chǎn)物。政治經(jīng)濟學認為市場經(jīng)濟作為資源配置方式，可以與不同所有制相結(jié)合。社會主義基本經(jīng)濟制度的特征是公有制，社會主義初級階段則是以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，在資源配置方式上，也是市場經(jīng)濟與社會主義基本經(jīng)濟制度結(jié)合，形成社會主義市場經(jīng)濟。堅持公有制主體地位不僅是中國特色社會主義制度的特征，也是中國特色社會主義政治經(jīng)濟學的重要原則，它是堅持以人為本原則、滿足需要原則和共享發(fā)展的制度保障和物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，堅持公有制主體性原則，也就堅持了市場經(jīng)濟發(fā)展的社會主義方向。

篇9

我國已故著名經(jīng)濟學家王亞南，1940年在《政治經(jīng)濟學在中國》一文中首次提出了“中國經(jīng)濟學”這個術(shù)語，并根據(jù)這一思想寫出了《中國經(jīng)濟原論》(后修訂本改名《中國半封建半殖民地經(jīng)濟形態(tài)研究》)。應當說，無論是從提出“中國經(jīng)濟學”的初衷，還是從《中國經(jīng)濟原論》的思想，或是從經(jīng)濟學本身的學科性質(zhì)來看，探討中國經(jīng)濟問題的“中國經(jīng)濟學”，都具有特定的固有涵義。

從20世紀90年代中期后開展相關(guān)討論以來的有關(guān)文獻看，關(guān)于“中國經(jīng)濟學”有兩種對立的看法，否認“中國經(jīng)濟學”的存在為“少數(shù)派”；主張建立“中國經(jīng)濟學”的是“多數(shù)派”。贊成建立“中國經(jīng)濟學”的“多數(shù)派”，相同點是都主張從中國的歷史、文化和現(xiàn)實出發(fā)進行基本理論的創(chuàng)新，實現(xiàn)經(jīng)濟學的中國化或本土化；不同點是對“中國經(jīng)濟學”的具體理解，有“窄派”和“寬派”兩種觀點。以劉詩白、洪銀興為代表的“窄派”認為，“中國經(jīng)濟學”是社會主義政治經(jīng)濟學或社會主義理論經(jīng)濟學；以于光遠、谷書堂為代表的“寬派”則認為，“中國經(jīng)濟學”是研究社會主義經(jīng)濟問題的所有理論經(jīng)濟學和應用經(jīng)濟學。

中國現(xiàn)階段，從科學發(fā)展觀的視角，究竟有沒有以及需不需要“中國經(jīng)濟學”呢?

事物具有個性。每個國家的經(jīng)濟問題，都具有不同于其它國家的差異性?！叭魏我粋€社會，它的自然條件，從而它的歷史條件，不能與其他社會恰好一致?！钡⒉皇谴嬖诓町惥托枰鴦e經(jīng)濟學。王亞南認為，發(fā)達的法國、德國、美國等資本主義國家，雖然經(jīng)濟發(fā)展有一定特殊性，也有在理論上總結(jié)的必要，“但從整個經(jīng)濟學的世界性一般性上講，它們卻格外顯得破碎支離，從而，把它們在對英國經(jīng)濟理論的對立意義上，冠以國別的，或有‘德國的’，‘奧國的’，‘美國的’形容詞，那不但對其現(xiàn)實的一般妥當性，無何等益助，且反而表現(xiàn)那都不過是資本制經(jīng)濟在它各發(fā)展階段，在個別國家特殊條件下的有局限性的意見而已?！蓖鮼喣线M一步指出，只有一國的經(jīng)濟形態(tài)在質(zhì)上具有特殊的規(guī)定性，只研究一般的共同的規(guī)律難以深入地把握問題的實質(zhì)時，國別的經(jīng)濟研究才能形成獨立的經(jīng)濟學。

中國正在建設(shè)的社會主義市場經(jīng)濟，與任何國家市場經(jīng)濟建設(shè)的條件、過程、目的等，在本質(zhì)上都是不同的。特殊性之一，中國的生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、消費方式、歷史文化、自然環(huán)境、資源狀況等客觀情況，與其它國家有根本性的區(qū)別；特殊性之二，中國從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡，既要破除計劃經(jīng)濟又要建立市場經(jīng)濟，這在世界上是獨一無二的；特殊性之三，雖然中國市場取向的改革已經(jīng)進行了20多年，以建立市場經(jīng)濟為目標的改革也已有10余年，但中國經(jīng)濟的市場化程度還相當?shù)?，發(fā)展也極不平衡；特殊性之四，中國實行的是社會主義經(jīng)濟制度，建立的是公有制占主導的市場經(jīng)濟，所有制結(jié)構(gòu)、利益分配方式、宏觀調(diào)控方式等，與世界上任何國家相比都是特質(zhì)的。

因此，中國目前需要且應當建立“以中國人的資格來研究”，“其例解，其引證，盡可能把中國經(jīng)濟實況作為材料”，“特別有利于中國人閱讀，特別會引起中國人的興趣，特別能指出中國社會經(jīng)濟改造途徑”的“中國經(jīng)濟學”。經(jīng)濟學界“少數(shù)派”否認“中國經(jīng)濟學”的存在，是不準確的和缺乏根據(jù)的。

那么具體說來，“中國經(jīng)濟學”的科學發(fā)展觀是什么呢?

事物又有共性。“中國經(jīng)濟學”不是一般意義上的理論經(jīng)濟學。王亞南指出：“經(jīng)濟學是一種基本的社會科學。科學上研究的諸般法則，都是有一般性的，比如經(jīng)濟學中的價值法則，利潤法則，工資法則，乃是從現(xiàn)代商品貨幣經(jīng)濟關(guān)系中發(fā)現(xiàn)出來，無論哪一個國家，只要它的商品貨幣關(guān)系確立起來，它就必然會有那種價值法則，利潤法則，工資法則等在其中發(fā)生作用，而由這諸般法則綜合起來構(gòu)成的經(jīng)濟學，也就可以看作是這個國家的商品貨幣經(jīng)濟關(guān)系的‘說明書’?！币蚨敖?jīng)濟學在當作科學的限內(nèi)，不允許帶上‘國別’的帽子，來破壞它的一般性。正猶如物理學，化學，天文學，地理學等等，不允許帶上英國，美國，法國或德國的帽子一樣?！?/p>

事實上，從生產(chǎn)和交換的一般抽象意義上說，商品的內(nèi)在矛盾和企業(yè)的性質(zhì)是相同的，商品經(jīng)濟規(guī)律也是相同的，市場經(jīng)濟的基本理論只能是一套而不能是多套。即使是生產(chǎn)關(guān)系，本質(zhì)上說也都是經(jīng)濟利益關(guān)系，同樣有研究“人類各種社會進行生產(chǎn)和交換并相應地進行產(chǎn)品分配的條件和形式”的廣義政治經(jīng)濟學。經(jīng)濟學作為研究生產(chǎn)一般和生產(chǎn)關(guān)系一般的科學，不論在哪個國家、在什么背景下研究，基本的原理和結(jié)論都應當是相同的或相近的，否則就不是真正意義上的科學。作為科學的經(jīng)濟學的研究成果屬于全人類，各國都能相互理解和交流，都能共同探討和應用。

王亞南強調(diào)指出：“在理論上，經(jīng)濟學在各國盡管只有一個，而在應用上，經(jīng)濟學對于任何國家卻都是不一樣?！敝皇菫榱丝茖W的慎重起見，才沒有使用“中國經(jīng)濟學”的名稱的《中國經(jīng)濟原論》戶就是這種思想的具體實踐和真實寫照。中國今天要建立的“中國經(jīng)濟學”，也是運用世界性的經(jīng)濟學一般原理，包括應用經(jīng)濟學的基本原理和借鑒西方經(jīng)濟學的基本原理，以及中國學者的理論經(jīng)濟學創(chuàng)新，來研究中國特定經(jīng)濟問題的經(jīng)濟學。

這種特定的“中國經(jīng)濟學”，具有固有的明確涵義。“中國經(jīng)濟學”需要有理論經(jīng)濟學的內(nèi)容作基礎(chǔ)，但根本任務不是理論經(jīng)濟學創(chuàng)新，而是應用理論經(jīng)濟學來分析特定經(jīng)濟問題，“在整個世界經(jīng)濟中來考察中國經(jīng)濟，并在整個中國經(jīng)濟中來分析各部門或各種形態(tài)的經(jīng)濟?！毖芯康闹黧w是中國社會主義市場經(jīng)濟，研究的范圍是中國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的全過程，研究的對象是中國過渡時期的特質(zhì)經(jīng)濟問題，研究的目的是總結(jié)和指導中國社會主義市場經(jīng)濟改革。因此，科學的“中國經(jīng)濟學”，并不是在基本經(jīng)濟理論創(chuàng)新使經(jīng)濟學中國化或本土化的基礎(chǔ)上，“窄派”所認為的社會主義理論經(jīng)濟學或政治經(jīng)濟學，或“寬派”所認為的社會主義所有理論經(jīng)濟學和應用經(jīng)濟學。

正確理解和定位“中國經(jīng)濟學”，樹立“中國經(jīng)濟學”的科學發(fā)展觀，具有非常重要的意義。

否認“中國經(jīng)濟學”的存在，不利于科學地研究和總結(jié)中國社會主義市場經(jīng)濟過渡時期的特殊規(guī)律，也不利于通過有關(guān)理論指導中國社會主義市場經(jīng)濟改革的實踐，還不利于中國政府制定切合實際的宏觀經(jīng)濟政策。

認為“中國經(jīng)濟學”是先進行基本經(jīng)濟理論創(chuàng)新使經(jīng)濟學中國化或本土化，然后再建立的社會主義理論經(jīng)濟學或社會主義政治經(jīng)濟學，或者然后再來建立的社會主義理論經(jīng)濟學和應用經(jīng)濟學的總體，既不利于理論經(jīng)濟學的創(chuàng)新，也不利于中國特定經(jīng)濟問題的研究。

經(jīng)濟學講分工，研究經(jīng)濟理論也需要分工。把特定的“中國經(jīng)濟學”與理論經(jīng)濟學的創(chuàng)新混同一起，對于“中國經(jīng)濟學”的研究來說，容易導致主題不明確，影響問題的深入探討；對于理論經(jīng)濟學的研究而言，則易于限制視野，阻礙基本經(jīng)濟理論的創(chuàng)新。

中國的特定經(jīng)濟問題中，也包含著市場經(jīng)濟的一般性。因此在進行“中國經(jīng)濟學”研究時，可能會引發(fā)理論經(jīng)濟學的創(chuàng)新，并且這一創(chuàng)新還可能用來分析中國現(xiàn)實經(jīng)濟問題，但這一創(chuàng)新本身不屬于“中國經(jīng)濟學”的范疇。從中國現(xiàn)實市場經(jīng)濟問題出發(fā)，進行理論經(jīng)濟學創(chuàng)新，與從中國特定的經(jīng)濟問題出發(fā)，進行“中國經(jīng)濟學”研究，根本的區(qū)別在于視角和目的的不同?！爸袊?jīng)濟學”研究的視角和目的，是中國社會主義市場經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟的特殊規(guī)律，理論經(jīng)濟學則是一般性的市場經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的普遍規(guī)律。

特定的“中國經(jīng)濟學”，雖然研究的對象、范圍和目的都是明確的，但研究的基礎(chǔ)包括具有普遍意義的政治經(jīng)濟學，總結(jié)成熟市場經(jīng)濟的可供借鑒的西方經(jīng)濟學，以及中國學者的理論經(jīng)濟學創(chuàng)新。如何運用兩大理論體系和中國學者的理論經(jīng)濟學創(chuàng)新來建立“中國經(jīng)濟學”，需要從多層面、多角度不斷地進行探索和總結(jié)。在這個過程中，必然會出現(xiàn)“中國經(jīng)濟學”的不同流派，這是“中國經(jīng)濟學”走向成功的標志。同時，以中國市場經(jīng)濟問題為基準，站在總結(jié)市場經(jīng)濟一般規(guī)律的高度，創(chuàng)造具有世界性的經(jīng)濟學，并形成不同的流派，這是中國理論經(jīng)濟學研究走向成熟的標志。

區(qū)分“中國經(jīng)濟學”與理論經(jīng)濟學，有利于中國經(jīng)濟理論界正確對待不同性質(zhì)的經(jīng)濟學，一方面集中力量研究“中國經(jīng)濟學”，以更好地指導中國社會主義市場經(jīng)濟改革，為發(fā)展中國社會生產(chǎn)力和振興中華服務；另一方面集中力量研究理論經(jīng)濟學，使經(jīng)濟學走向世界，沖擊諾貝爾經(jīng)濟學獎，為世界經(jīng)濟學建設(shè)做出應有的貢獻。

參與文獻：

[1]王亞南文集：第1卷[M].福州：福建教育出版社，1987．

[2]王亞南．中國經(jīng)濟原論，王亞南文集：第3卷[M]．福州：福建教育出版社，1987．

[3]恩格斯．反杜林論[M].北京：人民出版社，1970．147．

[4]于光遠．《中國經(jīng)濟學向何處去》序[J]．經(jīng)濟學問題探索，1997，(9)．

[5]谷書堂．再談面向21世紀的中國經(jīng)濟學的發(fā)展[J]．經(jīng)濟經(jīng)緯，1999，(1)．

[6]劉詩白．中國經(jīng)濟學構(gòu)建的若干問題[J]．經(jīng)濟學家，1997，(1)．

[7]谷書堂，顧頡．理論創(chuàng)新與中國經(jīng)濟學之發(fā)展[J].經(jīng)濟評論，1998，(2)．

[8]盛洪．會有經(jīng)濟學的中國流派嗎[N]，南方周末，1997—10—10．

篇10

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)成本管理、新型成本管理、比較分析。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，技術(shù)的進步，產(chǎn)品生命周期的縮短，以及全球性競爭的加劇，自20世紀80年代以來，許多為適應新經(jīng)濟環(huán)境主動改變傳統(tǒng)的成本管理理念，積極采用現(xiàn)代成本管理方法，如作業(yè)成本法、及時生產(chǎn)系統(tǒng)、零存貨、全面質(zhì)量管理、價值鏈等。這些現(xiàn)代成本管理方法的出現(xiàn)不但具有其必然性，并且它們也不是相互孤立的，而是相輔相成的，是具有緊密聯(lián)系的有機統(tǒng)一體。

1傳統(tǒng)成本管理的研究

1.1傳統(tǒng)成本管理基本含義

在企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品過程中，只注重產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中成本的管理與核算，而對于企業(yè)的供應與銷售環(huán)節(jié)則考慮不多，這種成本管理觀念遠遠不能適應市場經(jīng)濟環(huán)境的要求。

1.2傳統(tǒng)成本管理的對象

傳統(tǒng)的成本管理僅限于進行簡單的成本計算，其成本管理對象也就限定在企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)過程，注重生產(chǎn)過程成本控制和事后成本核算。

1.3傳統(tǒng)成本管理的局限性

（1）傳統(tǒng)成本管理范疇過窄：只注意生產(chǎn)過程中的成本管理；只注重產(chǎn)品制造成本管理；只重視物質(zhì)產(chǎn)品成本管理。

（2）傳統(tǒng)成本管理的觀念落后：將成本管理簡單地等同于降低成本，節(jié)約成了降低成本的基本手段，認為只要降低了成本就能帶了高效益。殊不知成本降低也是有限度的，在某些情況下降低成本費用，可能會導致產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)效益的下降。

（3）傳統(tǒng)成本管理的方法陳舊：雖然我國一些企業(yè)采取了比較先進的成本管理方法，但是大部分企業(yè)的傳統(tǒng)成本管理方法還是很陳舊，已不能適應經(jīng)濟環(huán)境的要求。據(jù)調(diào)查，70%的企業(yè)采用分批法或分步法進行成本核算，72.6%的企業(yè)業(yè)績評價采用的最主要的財務指標是目標利潤。

2.新型成本管理的研究

2.1新型成本管理的含義

新型成本管理是運用成本管理的基本原理和方法體系，依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)成本運動規(guī)律以優(yōu)化。目前新型成本管理方法主要有：價值鏈分析法、零存貨與及時生產(chǎn)、作業(yè)成本法、全面質(zhì)量管理、持續(xù)提高法、約束理論等等。

2.2新型成本管理的特點

（1）產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化：20世紀80年代以來，知識經(jīng)濟的到來使得生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)知識含量大大的提高了，其作用也越來越突出，逐漸居于生產(chǎn)要素的主導地位。因此，產(chǎn)品成本應包括直接材料、直接人工、制造費用及知識成本四個部分。

（2）成本計算的基本方法將由品種法向批別法轉(zhuǎn)變：為了滿足消費者的需要，采用非標準化生產(chǎn)方式，其特征是柔性化，批量小、品種多、型號雜、更新?lián)Q代快。這種生產(chǎn)方方式既滿足不同消費者的需求又能適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，增強企業(yè)產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢，使企業(yè)更具有競爭力。

（3）企業(yè)工資將由計件工資向績效工資制轉(zhuǎn)變：，出勤時間的長短或生產(chǎn)產(chǎn)品件數(shù)的多少不再是衡量職工對企業(yè)貢獻的大小的唯一標準，現(xiàn)在更看重職工對知識、技能的掌握及轉(zhuǎn)化為技術(shù)、轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的效率。打破了“同工同酬”分配方式的格局，提高了職工工作的積極性，也促進科技進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.3運用新型成本管理的現(xiàn)實意義

（1）新型成本管理的形成和發(fā)展是現(xiàn)代市場經(jīng)濟競爭的必然結(jié)果；

（2）成本范圍的日益擴大更有助于企業(yè)成本競爭優(yōu)勢的實現(xiàn)；

（3）新型成本管理的實施有利于改善和加強企業(yè)的經(jīng)營管理；

（4）樹立新型成本意識，運用成本―效益分析為企業(yè)創(chuàng)造更大收益。

3.企業(yè)運用新型成本管理的對策與方法

3.1樹立企業(yè)成本管理的系統(tǒng)觀念

樹立企業(yè)成本管理的系統(tǒng)觀念關(guān)鍵在于培養(yǎng)全員對成本管理認識，拋棄“成本管理是領(lǐng)導的事情”的錯誤思想，人人都參與其中。成本管理也就不僅局限在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，而是貫穿于“供應-生產(chǎn)-銷售-售后”一系列的生產(chǎn)經(jīng)營活動。構(gòu)建出系統(tǒng)的成本管理方法體系。

3.2企業(yè)根據(jù)自身特點選擇適當?shù)某杀究刂品椒?/p>

現(xiàn)代企業(yè)為謀求發(fā)展制定長期的戰(zhàn)略規(guī)劃，引入戰(zhàn)略成本管理成為必然。根據(jù)戰(zhàn)略成本管理選擇企業(yè)的成本控制方法，要依據(jù)企業(yè)自身的特點，并相應考慮企業(yè)的管理體制、企業(yè)文化，生產(chǎn)方式。當然，也可以先確定成本控制方法，企業(yè)據(jù)此進行改革，如轉(zhuǎn)換組織結(jié)構(gòu)，建設(shè)新的企業(yè)文化等。

3.3引入先進的成本管理方法和手段

隨著知識經(jīng)濟的到來，成本項目中各項比重以及成本核算的內(nèi)容都隨之發(fā)生較大的變化，企業(yè)常用的制造費用分配方法已經(jīng)不能真實反映產(chǎn)品和服務的成本，甚至還會影響管理者的定價決策?？梢詮膬蓚€方面進行改進，一方面，對不同的制造費用采用不同的分配標準；另一方面引入作業(yè)成本核算法。作業(yè)成本法計算的基本原理就是作業(yè)消耗資源、產(chǎn)品消耗作業(yè)，這樣產(chǎn)品成本和期間成本基本一致，成本信息的真實性得到進一步提高。管理層據(jù)此對產(chǎn)品或服務定價，使價格更加合理、規(guī)范。

3.4企業(yè)應當不斷提高信息管理水平

信息是企業(yè)決策的依據(jù)，也成為成本管理的重要組成部分，只用不斷提高信息管理水平，企業(yè)才在激烈的競爭中立于不敗之地。

結(jié)論

新型成本管理以戰(zhàn)略成本管理為理念指導，以作業(yè)成本法為方法論指導，以全面質(zhì)量管理為提高顧客價值的目標和保障的一個成本系統(tǒng)工程。這就要求我國企業(yè)在成本管理工作中，必須注意將成本管理與企業(yè)戰(zhàn)略管理相結(jié)合、與企業(yè)文化相結(jié)合，在工作中秉持以人為本的管理思想，發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)新精神，使企業(yè)成本管理工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。（作者單位：冀中能源股份有限公司顯德汪礦財務科）

參考文獻

[1]雷選平.淺談財務管理與成本控制目標[J].中國總會計師，2008

[2]孫守信.會計核算由傳統(tǒng)成本向戰(zhàn)略成本轉(zhuǎn)變意義深遠[J].財會研究，2008