導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自媒體的管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：觀看 性別 消費 迷失

翻開2010年《瑞麗·裳》電子雜志，如果你能發(fā)現(xiàn)一個通常意義上的胖男人或者胖女人，你完全可以投訴編輯了；如果你發(fā)現(xiàn)有老年媽媽的圖片在里面，你肯定是看錯了雜志；如果你發(fā)現(xiàn)太多的東西自己消費不起，不要奇怪!因為和你一樣，人均財產(chǎn)達(dá)23萬的國人，窮盡整整23萬也還是消費不起一期《瑞麗·裳》上的所有推薦產(chǎn)品。于是在徘徊與果決之間、在觀看與消費之間、在不買與購買之間，誕生了兩類女人：東張西望者和積極消費的“時髦女人”。

東張西望者的浪漫與理智

波德萊爾對東張西望者有一段經(jīng)典的描述：“對于完美的東張西望者而言、對于熱情洋溢的觀看者而言，在蕓蕓眾生的中心，在人流的退漲之間，在捉摸不定和無限之間搭起房子來是一種巨大的快樂。離開家但又處處覺得是在家里；去看看世界，去成為世界的中心，但仍與世界捉迷藏?！雹?/p>

其實，波德萊爾浪漫的東張西望者所指的是男人。伊麗莎白·威爾遜注意到，隨著19世紀(jì)婦女白領(lǐng)職業(yè)的增加，女士也加入到與消費有關(guān)的“只是看看”的中，成為東張西望者。觀看的儀式在城市的發(fā)展中看似平等，大都市文化和消費新催生出“男色時代”，并以此與“女色時代”相抗衡，卻再也隱瞞不了觀看方式下潛伏的性別化的權(quán)利關(guān)系。

以2010年上半年《瑞麗·裳》電子雜志為例，幾乎所有出現(xiàn)在雜志中的模特，看上去都年輕、美麗、苗條、富貴。瑪爾菲認(rèn)為，好萊塢的女性觀眾被巧妙的誘導(dǎo)并轉(zhuǎn)用“男性眼光”看銀幕上的女人，以“準(zhǔn)男性觀眾”的心態(tài)解讀通俗電影。②在此，以女性為主體受眾的《瑞麗·裳》也不無二致，她們毫不猶豫地以“準(zhǔn)男性”的眼光解讀與觀賞女性，在媒體“目標(biāo)是穿得像她們一樣”③的消費煽動下，試圖按照媒體提供的模板復(fù)制自己，她們沉醉于時尚雜志所營造的生活方式與審美觀念，在取悅男性的生活目標(biāo)中迷失自我。但是消費行為卻在不斷的市場實踐中賦予女性清醒與理智。

觀看和消費的差異來源于私人自律。哈貝馬斯認(rèn)為，私人自律與其說是在支配功能中，不如說是在消費功能中維持了下來。④它造成了以經(jīng)濟(jì)收入為基準(zhǔn)的階層分類，并在性別框架中得以呈現(xiàn)。在2010年上半年《瑞麗·裳》中，隨處可見時尚、美麗的女性周圍賦予的數(shù)字標(biāo)簽，這些價格的標(biāo)識從幾十元至幾十萬元不等，有些甚至還未有定價就迫不及待地被商家推出，琳瑯滿目從頭到腳被徹底包裝的模特背后的資本野心昭然若揭?！度瘥悺ど选?45期11頁連衣裙／Pinko4630，類似于此的價格標(biāo)識比比皆是，這個在中國二線城市和房奴“月供”不相上下的價格，總是一遍遍地挑動著消費者理智與沖動的神經(jīng)。德國社會學(xué)家桑巴特說過，“所有殷實而節(jié)儉的中產(chǎn)階級所具有的道德激情總是一次又一次地被用來處理奢侈問題”。⑤

廣東省社會科學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)研究所劉毅對1986年～2004年珠江三角洲城鎮(zhèn)居民住戶的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，珠三角地區(qū)1986年～2004年家庭總支出中，衣著的比例由10.3％下降到6．6％，2004年服裝總支出為3244．46元，均價為73．45元。⑥從這組數(shù)據(jù)可以看出，類似《瑞麗·裳》推薦的服飾產(chǎn)品并非在中國中產(chǎn)階級愿意承受的范圍之內(nèi)。因此，于受眾而言，更多的觀看和自戀情結(jié)都已消失不見，止于觀看價格瞬間所帶來的消費理性。價格話語呈現(xiàn)出的權(quán)利關(guān)系便根據(jù)規(guī)范將消費者進(jìn)行過濾與排除。

經(jīng)濟(jì)收入限制了女人通過外表取悅男人的能力，也使得男人的審美與從理想跌落到現(xiàn)實。這種現(xiàn)實導(dǎo)致男人與女人在觀看儀式中只能進(jìn)行虛無的。男人與女人、男人與男人、女人與女人都在這個二元論霸權(quán)框架下，以經(jīng)濟(jì)收入的名義被無情地進(jìn)行分類，權(quán)利便在消費行動中得以彰顯。因此，觀看和購買實際上意味著二元化性別矛盾的妥協(xié)與審美要素讓渡。女性取悅能力的降低直接造成了男性審美觀念的改變，由二元論左右的性別審美就在市場的消費行為中趨于消解。東張西望的男人們失去了波德萊爾詠唱的控制下的浪漫，男性審美的群體重塑使得規(guī)范看上去也不是那么堅不可摧，它同樣具有現(xiàn)實的流動性和再生性。

“時髦女人”的消費悖論

像《瑞麗·裳》這樣的時尚雜志，儼然是社會階層分化的標(biāo)志性消費品和特定階層生活方式的代言人，甚至直接成為觀念解決方案的提供商。據(jù)布爾迪厄(Bourdieu，1984)的看法，藝術(shù)與文化消費完成了使社會差異合法化的社會功能。社會階層區(qū)別的合法性從文化品位和行為方式角度得以證明。⑦

尼古拉斯·格林把在消費場所積極購物的女人稱為“時髦女人”，他認(rèn)為富有的主婦經(jīng)常參與到時尚之中，或成為新一代社交女主人的一部分。這些女人具有消費所需的必要的經(jīng)濟(jì)實力，而且能在追求消費的視覺和物質(zhì)時與未被邀請的男人在觀看進(jìn)行時討價還價。⑧

“時髦女人”的出現(xiàn)意味著經(jīng)濟(jì)權(quán)利的勝利，大眾被排除在外。她們從媒體中不斷錘煉的僅僅是觀看技術(shù)，而被明碼標(biāo)價的奢侈品擁有權(quán)打入冷宮。于是，價碼提升了商品價值，附著了社會地位與榮譽(yù)的商品便堂而皇之地為大眾所奢望，為小眾所炫耀。

米蘭秀場的國際超模們，諸如帕里斯·希爾頓式的名媛“敗金女”們成為時尚的寵兒，她們被無數(shù)服飾雜志競相摘抄引用，《瑞麗·裳》也不例外，引用的目的在于證實服飾雜志超越地理限制的“國際范兒”，以及強(qiáng)調(diào)小眾化的性別消費審美為大眾化的認(rèn)同與仰視。

實際上，對于小眾的“時髦女人”來講，媒體并沒有引領(lǐng)大眾時尚，相反時髦女人引領(lǐng)了媒體的時尚觀，對于大眾來講，源自“時髦女人”的時尚觀，必須接受消費能力的現(xiàn)實考量，然后進(jìn)行打折或者變異式相對廉價的真實呈現(xiàn)。盡管大眾的呈現(xiàn)看似多元化，并非按照媒體指導(dǎo)的消費方式按部就班地進(jìn)行，但是媒體仍然追隨“時髦女人”的潮流，使得“時髦女人”的服飾成為流行，并且不斷地批量化、廉價化，最終成為街頭隨處可見的形象再現(xiàn)。然而當(dāng)大眾女人終于偽“貴族化”之后，貴族們又開始開掘新的不同。消費群體自我區(qū)分的能力創(chuàng)造了多元的審美，同時不斷以審美區(qū)別分化出不同的階層。而在理性消費的今天，《瑞麗·裳》的命運也不過如此，它最終僅僅成為受眾的一種信息參考，散播于網(wǎng)絡(luò)之后，甚至只能是免費信息提供者。

《瑞麗》女性網(wǎng)第一階段是為《瑞麗》期刊群服務(wù)的階段，處于附屬地位，主要是為推廣雜志、介紹內(nèi)容，提供和讀者進(jìn)行互動的平臺；第二階段是成為專業(yè)女性網(wǎng)站，根據(jù)女性需求，圍繞其系列期刊和圖書，為女性提供貼心、貼身的內(nèi)容服務(wù)、功能服務(wù)和商務(wù)服務(wù)。

克里斯·安德森認(rèn)為，我們所認(rèn)定的流行品位只是供需失衡的產(chǎn)物——而供需失衡就是市場對無效分配的一種反應(yīng)。⑨這種反應(yīng)表現(xiàn)在《瑞麗·裳》中便是對青春少女的過度供應(yīng)和對非青春少女的過度疏忽。

在中國，居高不下的房價直接導(dǎo)致中產(chǎn)階層的嚴(yán)重萎縮，而《瑞麗·裳》還不是真正定位“貴族化”的服飾雜志，它要面對中產(chǎn)階級成為房奴，高消費能力嚴(yán)重受限的事實，還要應(yīng)對大多數(shù)非“富二代”的青春少女們只看不買、東張西望、朝三暮四的審美觀念。消費能力帶來的兩極分化，使得《瑞麗·裳》的雜志定位走入無間道，它既無法擺脫貴族的領(lǐng)導(dǎo)，也無法成功蠱惑少女們的消費行為，而真正在消費方面實力不菲的“半老徐娘”們卻被這些“年輕、美麗、苗條、富貴”反復(fù)轟炸的，以男性霸權(quán)審美觀左右的雜志內(nèi)容排除在外。

二元觀念面對多元化沖擊的迷途

社會學(xué)家馬歇爾·薩赫利斯用人類學(xué)上的圖騰崇拜概念來分析消費，他認(rèn)為被生產(chǎn)的物體是現(xiàn)代社會中的圖騰，而消費者群體就相當(dāng)于傳統(tǒng)社會中的部落。人類學(xué)家瑪麗·道格拉斯則認(rèn)為，在社會生活中，物的作用是通過日常生活實踐來“生產(chǎn)和維持社會關(guān)系的。人需要物品，是為了使文化的各個范疇得以顯現(xiàn)，并且穩(wěn)定下來”。⑩崇尚富貴的《瑞麗·裳》便是這樣不假思索地以價格的標(biāo)準(zhǔn)界定文化和與之相適應(yīng)的消費群體。它不斷地強(qiáng)調(diào)女性作為玩偶的普遍特質(zhì)，以此來掩蓋意識形態(tài)左右之下對理性與個性的扼殺。它的外在具有小眾化傾向，特別是在針對消費者的時候，它選擇“時髦女人”成為自己的代言；它的內(nèi)核卻是在審美層面上，對我們懷有的作為人所具有的種種限制和可能的想象，看似大眾化的審美標(biāo)準(zhǔn)，其實在話語設(shè)定的時候就已把大眾排除在外，并試圖以同質(zhì)化的名義把女人們培養(yǎng)成快樂的“機(jī)器女人”，讓她們以著裝獲得快樂，并以“錦衣玉食”作為自己的圖騰。生產(chǎn)和社會關(guān)系在這樣的歷史循環(huán)中穩(wěn)定下來，被男性物化的女性的“青春美麗”也被夸大，對“非青春少女”的漠視滋生了媒體毫不自知的偏狹定位，也助長了利基市場與長尾產(chǎn)品。于是權(quán)力主導(dǎo)下的“時尚騙局”便同那首歌曲一樣讓人沉醉，習(xí)而不察：“親愛的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰……”《瑞麗·裳》便沉醉在這種二元觀念物化的自我滿足中，自我陶醉，無法自拔。

世界變化萬千，我自巋然不動，基本上可以很貼切地用來形容《瑞麗·裳》一如既往的定位狀態(tài)?！度瘥悺ど选穬叭痪褪窃诙嘣瘺_擊之下，仍然堅守陣地、遵守紀(jì)律的好孩子，只是這個陣地和紀(jì)律的范疇是在二元論權(quán)利的規(guī)范之下。盡管它不僅受到消費者只看不買、厚此薄彼的嘲弄，還有可能成為服飾盜版商盜取的樣本，當(dāng)那些假DIOR、PRADA標(biāo)志在街頭普及之時，雜志也只能以名模和貴族作為模特證實自己圖片呈現(xiàn)的真實。盡管它仍然熱愛美麗轟炸式的排版、熱愛復(fù)制不同的漂亮女人，看上去仍然在一心一意地為女性讀者服務(wù)，但卻表現(xiàn)出對于多元化沖擊的無所適從。如今免費時代已經(jīng)到來，當(dāng)人們?nèi)绻P者般更熱衷于獲得免費信息，《瑞麗》系列的紙質(zhì)雜志也注定將迷失在人們?nèi)找嫣岣叩亩鄻踊男畔@取能力中。

注　釋：

①⑧斯圖亞特·霍爾著，徐亮、陸興華譯：《表征》，北京：商務(wù)印書館，2003年版。

②張艷紅：《后結(jié)構(gòu)主義的女權(quán)主義受眾觀》，《當(dāng)代傳播》，2004(1)。

③《瑞麗·裳》，045期。

④哈貝馬斯著，曹衛(wèi)東等譯：《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》，上海：學(xué)林出版社，2004年版。

⑤金鈺：《中國中產(chǎn)階級消費之“難言之隱”》，《產(chǎn)權(quán)導(dǎo)刊》，2009(5)。

⑥劉毅：《中產(chǎn)階級消費結(jié)構(gòu)變遷及特征》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，2008(3)。

⑦曹晉：《媒介與社會性別研究：理論與實例》，上海：上海三聯(lián)書店，2008年版。

⑨克里斯·安德森著，喬江濤、石曉燕譯：《長尾理論2．0》，北京：中信出版社，2009年版。

篇2

一、培訓(xùn)基地概況

基地自2000年開辦以來，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，已成為省內(nèi)一家特色鮮明、業(yè)績突出，集調(diào)度中心、集控站、變電站運行值班員培訓(xùn)為一體的綜合電力仿真培訓(xùn)基地。

南京供電公司的“OPEN2000EMS能量管理系統(tǒng)”，于1999年底通過驗收鑒定并投入運行，2000年獲江蘇省電力公司科技進(jìn)步一等獎。從2000年開始基地利用該系統(tǒng)的調(diào)度員仿真培訓(xùn)系統(tǒng)（DTS），逐步開展培訓(xùn)各類調(diào)度員和變電運行人員，并應(yīng)用在市公司的反事故演習(xí)。

“變電站集中監(jiān)控仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”于2001年正式立項，并于2002年9月通過驗收。依托該系統(tǒng)，2002年10月起正式用于變電站值班員的仿真培訓(xùn)工作。培訓(xùn)對象包括220kV、110kV和35kV集控站/變電站值班員。2003年初，后繼項目“地區(qū)電網(wǎng)綜合仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”啟動，該系統(tǒng)于2004年2月開發(fā)完成并通過江蘇省科技廳組織的驗收鑒定。該系統(tǒng)投入使用后，基地的仿真機(jī)增加了500kV變電站仿真和調(diào)度-變電綜合仿真，培訓(xùn)對象擴(kuò)展至500kV變電站值班員。

2009年中心為了更好的適應(yīng)變電技術(shù)的發(fā)展，在原有系統(tǒng)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的升級改造，與中國電科院簽定了增加兩個500kV仿真變電站和兩個220kV仿真變電站三維多媒體坊真系統(tǒng)和500kV及220kV集控站仿真系統(tǒng)，現(xiàn)在已投入培訓(xùn)使用。到目前為止基地已有500kV、220kV、110kV、35kV變電站仿真及500kV、220kV集中監(jiān)控系統(tǒng)共計13套。

基地現(xiàn)有仿真機(jī)房總面積近500平方米，有仿真教學(xué)室五間，多媒體教室五間，用于培訓(xùn)500kV、220kV、110kV、35kV變電站和集控站值班員，一次共可容納200名學(xué)員培訓(xùn)；基地的內(nèi)部服務(wù)器設(shè)有提供電力系統(tǒng)知識多媒體學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過基地內(nèi)設(shè)的百兆網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員在機(jī)房可以訪問網(wǎng)站，自助進(jìn)行一次設(shè)備、繼電保護(hù)設(shè)備、變電運行事故處理、電氣符號查詢等課件的學(xué)習(xí)。

目前，本仿真培訓(xùn)基地開展的業(yè)務(wù)主要有：500kV、220kV、110kV變電站、集控站值班員的仿真取證和復(fù)審培訓(xùn)和單元制等級工培訓(xùn)，變電站值班員中級工、高級工、技師技能鑒定，變電運行崗位培訓(xùn)、公司新進(jìn)人員、轉(zhuǎn)崗人員和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，并已舉辦數(shù)期省、市公司變電站值班員的崗位技能競賽和市公司迎峰度夏反事故演習(xí)。

基地?fù)碛幸恢Ы?jīng)驗豐富、熱心于電力企業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的師資隊伍?，F(xiàn)有6名專職指導(dǎo)教師，高級職稱5人、中級職稱1人。同時為了突顯電力系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的特點、滿足企業(yè)培訓(xùn)工作的需要，基地還從南京供電公司、江蘇省檢修公司、江蘇省電科院及南京工程學(xué)院等單位聘請了相關(guān)專家作為仿真培訓(xùn)兼職教師，增強(qiáng)擴(kuò)大基地師資隊伍。

二、組織機(jī)構(gòu)完善，管理制度健全

為加強(qiáng)對基地各項工作的組織管理，及對教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，基地制定了較為完善的管理制度，有《仿真培訓(xùn)員工作標(biāo)準(zhǔn)》、《培訓(xùn)管理手冊》、《仿真培訓(xùn)項目流程管理細(xì)則》等，其中《培訓(xùn)管理手冊》包含了大量二級文件，如《培訓(xùn)班管理制度》、《班主任制度》、《教師守則》、《學(xué)員守則》、《考場紀(jì)律》、《監(jiān)考人員職責(zé)》、《仿真機(jī)房管理制度》、《考勤制度》和《設(shè)備管理制度》等等。

基地設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的檔案室，自基地建立之初，所有仿真系統(tǒng)的技術(shù)開發(fā)文檔、仿真站相關(guān)設(shè)備資料、規(guī)程、教案、驗收鑒定資料、各期培訓(xùn)班學(xué)員練習(xí)、考卷等資料統(tǒng)一分類歸檔。并利用培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，對基地的各類管理制度、文件、每期培訓(xùn)班的計劃、通知、經(jīng)費、成績、反饋等施行統(tǒng)一電子化管理，實現(xiàn)了培訓(xùn)管理流程的標(biāo)準(zhǔn)化。

三、培訓(xùn)教學(xué)管理

基地自舉辦仿真培訓(xùn)以來，十分重視仿真課程的開發(fā)與仿真教學(xué)特色的研究。提出了“立足電力需求，培養(yǎng)技能人才”的辦學(xué)思想，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，并從以下四個方面著手開展工作，爭創(chuàng)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)優(yōu)秀基地：一是以供電企業(yè)員工能力需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，抓好專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)實踐性教學(xué)，實現(xiàn)培訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)需求接軌；二是建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系，設(shè)計培訓(xùn)項目標(biāo)準(zhǔn)流程及系列標(biāo)準(zhǔn)文件，實現(xiàn)對培訓(xùn)質(zhì)量的有效控制；三是引導(dǎo)和鼓勵教師投身科研和教學(xué)改革，引進(jìn)新的教學(xué)方法和技術(shù)，鍛煉教師，并發(fā)揮學(xué)員在教育培訓(xùn)中的作用；四是教學(xué)過程向社會開放，加強(qiáng)與電力系統(tǒng)專業(yè)院校的合作關(guān)系。

培訓(xùn)項目流程管理方面，基地嚴(yán)格按照《仿真培訓(xùn)項目流程管理細(xì)則》對培訓(xùn)項目實行的統(tǒng)一、規(guī)范化管理，對培訓(xùn)項目實施中的：項目下達(dá)－培訓(xùn)需求調(diào)查－計劃制定－項目實施過程管理－考試、反饋與統(tǒng)計－資料歸檔幾大環(huán)節(jié)均有明確規(guī)定，實行規(guī)范的管理和控制。確保培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)有序、高效、可控，以達(dá)到不斷改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)員和送培單位滿意度的目的。

培訓(xùn)計劃制定按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力要素，并且符合仿真培訓(xùn)理論和上機(jī)培訓(xùn)所占比例適中的要求，根據(jù)培訓(xùn)對象的不同，制定了500kV、220kV、110kV變電仿真取證及復(fù)審培訓(xùn)，公司新進(jìn)人員培訓(xùn)及變電職業(yè)工種等級工（中級工、高級工、技師）能力培訓(xùn)等多種類型教學(xué)計劃模板。在每次具體的培訓(xùn)開班之前，仿真教師與送培單位部門進(jìn)行溝通，了解培訓(xùn)需求，靈活調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，制定適應(yīng)不同對象的具體教學(xué)計劃。

培訓(xùn)實施過程中，教師在按計劃執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的同時，實時收集學(xué)員反饋信息，有針對性的進(jìn)行重點講解。教學(xué)過程中，教師承擔(dān)了教練、講師、督導(dǎo)三種角色，并根據(jù)仿真教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)員在仿真培訓(xùn)過程中不斷總結(jié)和自我學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員的參與性和主動性，創(chuàng)造良好的的培訓(xùn)氛圍。

培訓(xùn)反饋和改進(jìn)，每期培訓(xùn)中教師觀察學(xué)員的反映并及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容重點，培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員填寫培訓(xùn)反饋表，反饋內(nèi)容包括培訓(xùn)組織安排、教學(xué)內(nèi)容、教師水平、食宿安排等方面，有專人匯總反饋內(nèi)容并總結(jié)培訓(xùn)效果，反饋匯總后向教師、培訓(xùn)班各組織者、送培單位培訓(xùn)結(jié)果歸檔。并定期回顧各期培訓(xùn)反饋數(shù)據(jù)，繪制各項指標(biāo)變化曲線，作為采取改進(jìn)措施的根據(jù)。

四、培訓(xùn)業(yè)績

篇3

關(guān)鍵詞 多媒體教室；專業(yè)技術(shù)；教學(xué)秩序

中圖分類號：G481 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0040-02

On Construction and Management of Multimedia Classroom//Lu Xiaojie

Abstract In order to adapt to the modern teaching， the University of multimedia classroom construction investment is increasing， but due to management problems， affecting the normal teaching order， wasting unnecessary teaching resources， make the input and output is proportional to the construction of multimedia classroom， contrary to the original intention. This article unifies the multimedia classroom construction and management of the actual situation， to analyze the problems， and put forward feasible suggestions.

Key words multimedia classroom； professional technology； teaching order

自教育部2001年出臺《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》之后，多媒體教學(xué)普及力度得到前所未有的提高。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)不僅提高了教學(xué)效率，贏得廣大師生的青睞，也為教學(xué)方式的改革提供了必備的平臺。但隨著多媒體教室建設(shè)數(shù)量的增加，一些管理和使用上的問題也日漸暴露出來。筆者結(jié)合工作上遇到的一些問題，談?wù)劯咝６嗝襟w教室應(yīng)如何更好、更合理地管理和使用。

1 多媒體教室的現(xiàn)存問題

1.1 建設(shè)與使用中的主要問題

高校多媒體教室的建設(shè)一般先由使用部門提出申請，經(jīng)校方同意后通過招標(biāo)確定中標(biāo)公司，再由設(shè)備處從中標(biāo)公司進(jìn)行批量采購，最后由使用單位驗收并使用、保管。由于學(xué)校在不同時期建設(shè)的側(cè)重點不同，綜合資金、教學(xué)需求等客觀原因，對多媒體教室的規(guī)劃無法做到一步到位，長此以往，造成多媒體教室地理位置的不集中，給管理帶來不便。其次，由于多媒體設(shè)備更新?lián)Q代的周期短于學(xué)校對多媒體教室的建設(shè)周期，且所中標(biāo)的公司也不盡相同，造成不同時期購進(jìn)的設(shè)備型號和質(zhì)量參差不齊。盡管均能夠滿足基本的教學(xué)需求，但缺乏統(tǒng)一性、系統(tǒng)性，管理者和使用者需要重新認(rèn)識并熟悉新型的設(shè)備。有的教師因無法熟練地對設(shè)備進(jìn)行操作而將大部分上課時間用于對設(shè)備的操作，更有的完全將多媒體設(shè)備當(dāng)成擺設(shè)。如此便大大降低了教學(xué)效率，偏離了多媒體教室建設(shè)的初衷。

1.2 管理機(jī)構(gòu)間的主要問題

大部分高校對多媒體教室的管理模式都是橫向管理。部門間分工精細(xì)、各司其職，但由于缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制將部門間的職責(zé)連結(jié)起來，使部門間的協(xié)調(diào)常出現(xiàn)問題，造成管理脫節(jié)。特別是在高使用率的情況下，給多媒體教室的管理以及正常的教學(xué)活動帶來一定的不便。

高校教學(xué)設(shè)備的采購是設(shè)備處，而對設(shè)備的維護(hù)管理卻是教育技術(shù)中心。設(shè)備處在對設(shè)備進(jìn)行采購時沒有與教育技術(shù)中心進(jìn)行溝通，造成購置的設(shè)備型號多樣化、操作復(fù)雜化，給上課教師的使用和管理人員的管理維護(hù)帶來不便。

1.3 日常管理維護(hù)的問題

多媒體教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和管理由教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)，是一項技術(shù)性強(qiáng)而又枯燥繁雜的工作，這要求管理人員不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識和動手能力，還要有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

2 多媒體教室合理化管理措施

2.1 建立網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)

多媒體教室建設(shè)應(yīng)盡量做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，將未來所需建設(shè)的多媒體教室集中在一定的區(qū)域里，既方便教師上課，也方便工作人員管理。對于前期建設(shè)的多媒體教室，可以通過建立多媒體遠(yuǎn)程監(jiān)控與管理系統(tǒng)來對地理位置較為分散的教室設(shè)備進(jìn)行管理。

2.2 明確職責(zé)，建立聯(lián)合管理機(jī)制

如果沒有相應(yīng)的管理制度，管理部門的繁多反而會給多媒體的管理帶來一定的不便，因而建立相應(yīng)的聯(lián)合管理機(jī)制，協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，才能更好地管理多媒體教室，發(fā)揮其最大的作用。首先，統(tǒng)一多媒體設(shè)備型號與規(guī)格。設(shè)備處與教育技術(shù)中心建立評估小組，在雙方協(xié)商一致的情況下，秉承提高設(shè)備統(tǒng)一性，減少操作多樣化的原則對設(shè)備進(jìn)行選擇、購置、驗收，借以降低管理難度，節(jié)省教師浪費在熟悉設(shè)備操作上的時間。其次，合理分配多媒體教室。教務(wù)部門在每學(xué)期排課時應(yīng)在清楚上學(xué)期各教室使用率的基礎(chǔ)上，盡量做到平均分配，避免設(shè)備出現(xiàn)超負(fù)荷工作或放空狀態(tài)。

2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)

高校多媒體教室面向的對象主要有兩類人，即電教管理員和專任教師。管理人員和教師素質(zhì)的高低，直接決定教學(xué)任務(wù)能否順利完成。電教管理員是多媒體教室日常管理的核心，擔(dān)負(fù)著對多媒體設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)、保養(yǎng)的責(zé)任，保證設(shè)備能正常運作，確保教學(xué)秩序能順利進(jìn)行。針對管理隊伍現(xiàn)存的問題，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高其專業(yè)技術(shù)素質(zhì)是解決問題的有效途徑。

2.4 制定管理制度，加強(qiáng)巡查力度

完善的管理制度是做好管理工作的重要保證，也是實現(xiàn)規(guī)范管理的依據(jù)。只有這樣才能使各職能部門做到職責(zé)分明，各個環(huán)節(jié)有章可循，管理人員也有一套量化的標(biāo)準(zhǔn)。管理制度應(yīng)該根據(jù)不同時期的具體情況來制定，這樣才能第一時間解決出現(xiàn)的問題，適應(yīng)當(dāng)時的需求。

另一方面應(yīng)加強(qiáng)巡查力度。多媒體設(shè)備利用率高、操作頻繁，加之一些錯誤的操作給設(shè)備帶來的損耗，時間一長便會出現(xiàn)各種各樣的故障。為了保證教學(xué)秩序，管理人員應(yīng)加強(qiáng)巡查力度，定時對設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)、維護(hù)，并將具體情況記錄在冊。這樣才能防患于未然，避免上課過程中由于設(shè)備故障而浪費教學(xué)時間。

3 總結(jié)

總之，多媒體教室的建設(shè)與管理是一項既復(fù)雜繁瑣，又對技術(shù)有較高要求的工作。針對上述種種現(xiàn)象，應(yīng)堅持一切為教學(xué)服務(wù)的宗旨，并在此思想的指導(dǎo)下提前做好規(guī)劃，通過完善管理制度建立起強(qiáng)有效的管理模式，不斷提高管理隊伍的專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)教師的教育技術(shù)技能培訓(xùn)，定期做好設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)，改善管理手段，從而更有效、合理地建設(shè)和管理多媒體教室，保證教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行，最大限度發(fā)揮多媒體教室的功能。

參考文獻(xiàn)

[1]王彥芳，李洪才.淺談多媒體教室的高效管理與使用[J].職教研究，2010（1）.

篇4

高職高專院校學(xué)生管理主要是院校對學(xué)生的相關(guān)活動進(jìn)行組織規(guī)劃和控制，通過組織活動或者按照相關(guān)的管理制度引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)高職高專院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。高職高專院校學(xué)生管理主要是對學(xué)生日常事務(wù)的管理，具體可以分為學(xué)生的思想政治教育管理、學(xué)生的日常事務(wù)管理以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)管理等等多個方面。在高職高專院校學(xué)生思想政治教育管理方面主要是對學(xué)生進(jìn)行理想道德教育，通過校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時堅持社會主義理論，提高學(xué)生思想政治教育素質(zhì)。學(xué)生日常事務(wù)管理方面主要是對學(xué)生的學(xué)籍學(xué)習(xí)管理，如學(xué)生入學(xué)時相關(guān)入學(xué)手續(xù)的辦理，學(xué)生在就讀時選課的管理，學(xué)生考試時對考試安排考試成績的管理。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)管理方面主要是指對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)能力提升給予指導(dǎo)。高職高專院校學(xué)生管理工作類型較多，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各個方面。

從學(xué)生管理工作的具體內(nèi)涵中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理工作實踐具有以下幾個特點。其一，學(xué)生管理工作具有教育性。高職高專院校學(xué)生管理是為了更好的對學(xué)生展開教育工作，能夠通過學(xué)生管理推動學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其二，學(xué)生管理工作具有持續(xù)性。高職高專院校對學(xué)生管理工作不是一蹴而就的，短期內(nèi)有的管理目標(biāo)是無法實現(xiàn)的，而且學(xué)生管理工作需要長期持續(xù)，在中途不能夠中斷。其三，學(xué)生管理工作一般都具有實踐性。學(xué)生管理工作并不是從理論上來定義的，盡管在管理中積累了一定的經(jīng)驗，管理工作需要一定的理論指導(dǎo)，但是管理工作需要將理論以及規(guī)定落實到實踐中，以此發(fā)揮對管理工作的指導(dǎo)性作用。其四，學(xué)生管理工作具有開放性。學(xué)生管理可以從多個方面展開，涉及的范圍較廣，而且在管理的主體上也存在著多元性，高職高專院校是學(xué)生管理的主體，同時高職高專院校中學(xué)生可以實現(xiàn)自我管理，如學(xué)生會組織。在學(xué)生管理工作中綜合運用多種資源，從而推動學(xué)生管理工作進(jìn)行。

二、高職高專院校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

高職高專院校學(xué)生管理工作涉及到學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的方方面面，伴隨著高職高專院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，招生人數(shù)的增多，高職高專學(xué)生管理將面臨著更大的壓力與挑戰(zhàn)。與此同時高職高專院校辦學(xué)環(huán)境也發(fā)生改變，內(nèi)外部因素綜合作用將使得學(xué)生管理迎來了新的問題。

（一） 教育環(huán)境改變，學(xué)生思想更加多元化

從近幾年高職高專院校教育發(fā)展的情況來看，高職高專院校入學(xué)學(xué)生數(shù)量增多，院校規(guī)模較大。一方面更多的學(xué)生人數(shù)增加給高職高專院校帶來了更多的活力，同時也給高職高專院校管理帶來了困難與挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生來自不同的地方，受到不同家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的差異性較大，同時隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的需求也有所轉(zhuǎn)變，高職高專在對學(xué)生管理中也需要適應(yīng)這些改變。這就增加了對學(xué)生管理的難度。學(xué)生接受的信息較多，在校園生活與交往中學(xué)生的思想更加開放多元化。高職高專要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育管理就需要重視學(xué)生當(dāng)前思想多元化的事實。當(dāng)前不同的價值觀影響著高職高專院校學(xué)生，在教育環(huán)境發(fā)生改變的情況下，高職高專院校如果繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式將極大影響學(xué)生管理效率，進(jìn)而影響高職高專院校教育質(zhì)量。

（二） 網(wǎng)絡(luò)時代到來，學(xué)校管理模式走向開放

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，特別是智能手機(jī)以及自媒體的出現(xiàn)改變了社會發(fā)展的面貌，同時也給學(xué)生的管理帶來了改變。在互聯(lián)網(wǎng)還未普及的時候，學(xué)校管理主要局限在校園內(nèi)部，有關(guān)學(xué)校管理的規(guī)章制度也只是通過文件的方式逐級的傳播，而在新媒體時代，信息搭載在不同的媒介工具中，微博微信等工具實現(xiàn)了信息傳播的扁平化，信息能夠在短時間內(nèi)得到快速的傳播，信息受眾面較大。高職高專院校能夠利用網(wǎng)絡(luò)時代所帶來的便利，同時其學(xué)生管理工作也受到網(wǎng)絡(luò)時代的影響。學(xué)生管理中民主性更強(qiáng)，在學(xué)生管理中高職高專院校需要聽取更多的學(xué)生意見和建議，同時在管理的模式上需要從封閉走向開放，兼顧院校管理系統(tǒng)外部的因素。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得了過多的信息量，進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及生活方式好，乃至?xí)绊懙綄W(xué)生的思想觀念，高職高專院校將肩負(fù)著如何在開放性的環(huán)境中把握學(xué)生成長成才的規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行更好的管理與教育。

（三） 專業(yè)管理隊伍人員較少，管理效率較低

高職高專院校學(xué)生管理工作主要是由輔導(dǎo)員或者是共青團(tuán)干部完成的，從整體的情況來看，一個輔導(dǎo)員所管理的人數(shù)是一個年級，人數(shù)達(dá)到百人以上，從管理上來看，管理者的精力和時間都是有限的，而在管理的幅度上如果過大將會使得管理低效化。輔導(dǎo)員或者是共青團(tuán)干部都不能關(guān)注到每一個學(xué)生的思想狀況，不能及時對學(xué)生的生活問題以及學(xué)習(xí)問題進(jìn)行指導(dǎo)，在管理上難免會有所遺漏。從高職高專院校管理的狀況來看，一些學(xué)生管理工作流于形式化，如在學(xué)生管理內(nèi)容上存在著對學(xué)生心理問題的指導(dǎo)，但是很少具備有心理學(xué)專業(yè)知識的輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理，除此之外在對學(xué)生思想政治教育管理也存在著形式上的宣傳，學(xué)生管理工作流于表面化。

（四） 管理制度缺失，未能形成有效管理文化

近幾年我國高等教育得到快速的發(fā)展，教育發(fā)展的環(huán)境以及發(fā)展理念也有所轉(zhuǎn)變，高職高專院校也隨著教育發(fā)展的大環(huán)境而有所改變，然而外部的環(huán)境改變并沒有推動管理制度上的更新。有關(guān)學(xué)生管理的制度一直是傳統(tǒng)的制度框架以及規(guī)定。在學(xué)生管理上忽略了對新事物的引入，特別是隨著教育理念的轉(zhuǎn)型，相關(guān)的學(xué)分制以及教學(xué)規(guī)定沒有做出m時的改變，這容易造成學(xué)生管理制度上的空白，一旦出現(xiàn)管理的問題就沒有相應(yīng)的制度作為依據(jù)。在管理上高職高專院校以自上而下管理模式為主，即學(xué)校是學(xué)生管理的重要組織者領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。這種垂直的管理方式顯然與當(dāng)前學(xué)生個性化發(fā)展的需求存在著沖突，學(xué)生管理沒有形成一種民主的管理文化，這些都給學(xué)生管理效果造成一定的影響。

三、高職高專院校學(xué)生管理創(chuàng)新實踐路徑

高職高專院校學(xué)生管理面臨著新的環(huán)境，同時也面臨著更多元化的管理對象，為了更好的促進(jìn)高職高專院校教育的發(fā)展，推動高職高專院校學(xué)生管理質(zhì)量提高需要對管理理念、管理模式以及管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。

（一） 創(chuàng)新學(xué)生管理理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的認(rèn)識

在新形勢下，高職高專院校學(xué)生管理首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，學(xué)生管理其最終目的是為了更好的服務(wù)學(xué)生，更好的教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長成才，與此同時還要能夠促進(jìn)學(xué)生的個性化成長。為此需要樹立民主的管理理念以及服務(wù)創(chuàng)新的理念。從民主理念來看，學(xué)生管理不是對學(xué)生采取自上而下的指揮或者行政命令，而是要從人本主義價值理念出發(fā)，尊重學(xué)生的個體性價值明確學(xué)生主體地位，能夠讓學(xué)生參與到管理過程中，了解學(xué)生管理的程序，通過親身的參與體驗管理，這樣更有助于學(xué)生的互動。同時學(xué)生管理是以服務(wù)為核心的，高職高專通過提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保證學(xué)生能蛟詬好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。由此在學(xué)生管理創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)變上需要高職高專院校能夠利用新媒體的力量，通過官方的微博以及微信公眾號宣傳新的學(xué)生管理理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)生管理中能夠認(rèn)識到創(chuàng)新管理理念，并積極在校園生活中踐行。

（二） 創(chuàng)新學(xué)生管理制度，維護(hù)學(xué)生管理模式的常態(tài)化

當(dāng)前高職高專院校在學(xué)生管理的制度上主要有兩種：正式制度與非正式制度。正式制度主要來源于院校的明文規(guī)定，而非正式制度主要是在院校的學(xué)生管理中形成的一種約定成俗的規(guī)定。學(xué)生管理制度延續(xù)傳統(tǒng)部分內(nèi)容較多沒有隨著環(huán)境改變。而制度是對學(xué)生管理的一種明確化規(guī)范化的表述，在新的環(huán)境下需要創(chuàng)新學(xué)生管理制度。首先需要加強(qiáng)以育人為本的正式制度構(gòu)建，學(xué)生管理制度不能夠以行政官僚化的形式出現(xiàn)，在學(xué)生管理中應(yīng)該遵循管理的規(guī)律，在對新的制度規(guī)定上應(yīng)該留有相應(yīng)的空間，管理制度上要做到注重疏導(dǎo)，在管理制度的制定中加強(qiáng)學(xué)生的參與，提高學(xué)生對新的管理制度的認(rèn)可度。同時在學(xué)生管理制度的執(zhí)行中突出學(xué)生的主體性作用，引用多元化治理理念，強(qiáng)化學(xué)生在管理中的主體性作用。

（三） 創(chuàng)新學(xué)生管理手段，強(qiáng)化學(xué)生管理效果

篇5

20__年3月31日，縣民政局組織召開了“全縣民辦非企業(yè)單位誠信建設(shè)動員大會”。會后，我校高度重視，專門成立了以法人代表、校長任組長各職能部門負(fù)責(zé)人任成員的“亞歐學(xué)校誠信建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了切實可行的《平邑亞歐學(xué)校誠信建設(shè)活動實施方案》和《平邑亞歐學(xué)校誠信建設(shè)活動計劃》，于20__年4月6日組織召開了全體師生參加的“平邑亞歐學(xué)校誠信建設(shè)動員大會”。繼而，在全校上下掀起了誠信建設(shè)活動的熱潮。

二、集中活動情況

1、進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校章程

20__年8月-9月，我校組織專門人員召開專題會議，參照民政部下發(fā)的《民辦非企業(yè)單位章程示范文本》，完成了學(xué)校章程的修訂工作。9月20日將修訂后的《亞歐學(xué)校章程》報縣教育局成教科。

2、建立健全了學(xué)校財務(wù)制度

20__年8月-10月，我校按照《民間非營利組織會計制度》的要求，建立健全了《物資管理制度》、《采購管理制度》、《派餐管理制度》、《派車管理制度》、《學(xué)校財務(wù)科制度》等各項學(xué)校財務(wù)制度，確保帳目清晰，性質(zhì)明確。確保非營利性。

3、建立了公開、透明的信息批露制度

自開展誠信建設(shè)活動以來，我校就設(shè)立了征求意見箱和開通了征求意見電話，廣泛征求學(xué)生、家長、教師對學(xué)校工作的意見和建議，并利用宣傳欄、校園廣播、報紙等媒體向全體師生、員工進(jìn)行政務(wù)、教務(wù)、政教、財務(wù)等公開，增加了單位工作的透明度，接受師生、員工的監(jiān)督。另外，我校還通過電視媒體，民間組織網(wǎng)向社會公開信息，讓社會了解亞歐學(xué)校的相關(guān)信息資訊，接受社會的監(jiān)督。

4、廣泛開展了誠信教育活動和誠信主題實踐活動

學(xué)校誠信建設(shè)活動動員大會之后，各職能部門積極行動，開展了一系列豐富多彩，各具特色的誠信主題教育和實踐活動。

①20__年5月4日，我校團(tuán)委舉辦了“紀(jì)念86周年暨誠信在我身邊”主題晚會，此舉通過電視媒體播出后受到了社會各界的一致好評。

②20__年5月15日，我校應(yīng)邀在蓮花商城舉辦大型專場文藝公益演出活動和大型公益畫展，此舉在社會上引起了較大反響。

③20__年6月7日，我校工會根據(jù)上級文件要求組織教職工開展了以“奉獻(xiàn)一片愛心，構(gòu)建和諧社會”為主題的“慈心一日捐”活動，共募捐人民幣7190元，按程序上繳到縣慈善捐贈辦公室。

④20__年6月18日，政教處、團(tuán)委聯(lián)合下發(fā)通知，在全校范圍內(nèi)舉辦了一次誠信主題班會（或誠信主題團(tuán)隊會）活動，通過活動的開展廣泛弘揚(yáng)了誠信意識，牢固樹立起了誠信為本，操守為重的觀念，引導(dǎo)學(xué)生、團(tuán)員從不說謊、不作弊、不欺詐等一言一行，一點一滴做起，做誠信學(xué)生。

⑤20__年6月20日，我校宣傳辦公室制作的亞歐學(xué)校誠信主題的電視專題片在平邑電視臺播出，公開向社會宣傳我校誠信建設(shè)活動，接受社會監(jiān)督，努力打造“誠信亞歐”品牌。

⑥20__年8月13日學(xué)校工會開展了“關(guān)愛寒門學(xué)子，幫扶貧困學(xué)生”為主題的救助活動。32名黨員干部、普通教師與64名貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子，在學(xué)習(xí)、生活上給予他們關(guān)心幫助，受到了學(xué)生、家長的一致好評。

⑦20__年7月-9日，我校開展了“真情回報社會、摯愛溫暖百姓”的誠信主題活動，為20__級近千名新生減免學(xué)費20余萬元。

⑧20__年7月-9月，我校開展了“為政府分憂，為社會解難”誠信主題活動。暑假招聘期間，共安置26名下崗職工到學(xué)校從事 后勤工作。

⑨20__年8月-9月，學(xué)校黨支部、工會、團(tuán)委聯(lián)合利用暑假期間走訪慰問困難學(xué)生家庭23戶，慰問錢物折合人民幣8000余元。

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)字語言實驗室建設(shè)管理

一、多媒體語言實驗室的建設(shè)

多媒體語言實驗室是在應(yīng)用多媒體儲存、傳遞教學(xué)信息的基礎(chǔ)上,充分利用多媒體計算技術(shù)對文本、圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體信息進(jìn)行集成處理的能力,為學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識學(xué)習(xí)提供一個現(xiàn)代化的、高效的學(xué)習(xí)場所。多媒體語言實驗室與傳統(tǒng)語言實驗室的不同主要表現(xiàn)在其對教學(xué)信息的控制、處理能力大大增強(qiáng)。多媒體語言實驗室的構(gòu)成可分為3個部分。

1、教師控制部分

這是多媒體語言實驗室的決策與控制中心,集成了各種多媒體信息控制與處理媒體,在多媒體計算機(jī)控制協(xié)調(diào)下傳遞教學(xué)信息。教師控制部分使用的媒體一般包括4大類,即音頻控制類(如錄音機(jī)設(shè)備、對講、監(jiān)聽設(shè)備)：靜止圖像類(如幻燈機(jī)、投影器、文件傳送器)；活動圖像類(如電影放映機(jī)、電視機(jī)、攝錄像機(jī)、視盤機(jī)、V2CD播放機(jī))；信息處理類(如課堂信息處理器)。其中,信息處理類媒體可由計算機(jī)或具有計算機(jī)自動處理能力的單片機(jī)代替。

教師控制部分針對教師操作的角度而言應(yīng)具有簡單、易操作的特性,目前一般通過如下兩種途徑實現(xiàn):一是利用光筆。這種方法是使用特制的光筆工具,教師只需將它點向所需操作的功能即可控制多媒體語言實驗室的運行。第二種方法是利用觸摸屏進(jìn)行控制。一般使用分辨率比較高的電容式觸摸屏。觸摸屏的操作更加簡單,教師只需用手指點觸觸摸屏上的菜單即可實現(xiàn)控制。

2、信息處理部分

信息處理部分包括多媒體語言實驗室各種信息的處理與傳遞,構(gòu)成了多媒體語言實驗室的軀體,同時也是多媒體語言實驗室強(qiáng)大功能的體現(xiàn)。信息處理模塊可分為媒體信息處理與教學(xué)信息處理兩個部分。媒體信息處理部分的功能是在控制中心(教師控制部分)的指揮下，將音頻、視頻或控制信息傳遞給每一位學(xué)習(xí)者,包括音頻、視頻分配與控制指令等。教學(xué)信息的處理則利用一些類似心理測量類媒體從學(xué)習(xí)者中采集信息,以對教學(xué)過程教學(xué)量化控制,如學(xué)生學(xué)習(xí)的注意度、對問題的反應(yīng)時間、問題的理解度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等。一般說來,教學(xué)信息處理都是借助了各種最新的教學(xué)理論,在具有可操作性、可量化的算法公式的支持下，通過計算機(jī)類媒體完成，因而具有很高的效度與信度,可以據(jù)此對教學(xué)過程進(jìn)行控制。教學(xué)信息的處理結(jié)果可以通過打印機(jī)或顯示器(CRT)輸出。

3、學(xué)生使用部分

由耳機(jī)話筒組、視頻顯示器、錄放音設(shè)備、反應(yīng)分析設(shè)備等組成。同傳統(tǒng)語言實驗室相比,多媒體語言實驗室學(xué)生部分的設(shè)備并沒有什么不同,只是功能得到了增強(qiáng),表現(xiàn)在話音的保真度、信息采集的方法、反饋呈現(xiàn)方式等幾個方面。

由于語音實驗室的建設(shè)是直接為語言教學(xué)和教學(xué)改革服務(wù)的,在數(shù)字語音實驗室建設(shè)過程中,我們認(rèn)真地考慮了以下幾點:

1、多媒體語言實驗室的功能及使用效率首先能夠滿足目前教學(xué)改革的實際需要。在數(shù)字語音實驗室的建設(shè)過程中,我們充分地考慮到這些因素,安裝了計算機(jī)主控臺、光驅(qū)、實物投影儀、錄像、CD、VCD及DVD播放等系統(tǒng),形成了較為完整的多媒體語言教學(xué)體系。同時配有多媒體語言學(xué)習(xí)系統(tǒng),該系統(tǒng)包括:三套視頻節(jié)目源,即錄像、影碟和實物投影;五套聲頻節(jié)目源,即MIC,一、二號教師錄音機(jī)、聲卡、VCD和CD播放系統(tǒng)。此外,數(shù)字語音考試系統(tǒng)的功能有;聽力考試、筆試及顯示器上出題考試、考試閱卷、分析的打印功能。這些功能的綜合運用不僅能夠轉(zhuǎn)送語言信息,而且能同步地傳送文字和圖像信息,使之成為集“視、聽、教、考、分析、統(tǒng)計”于一體的多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng),為外語教學(xué)提供了有效的硬件保障。2、數(shù)字語音實驗室建設(shè)應(yīng)能夠基本滿足今后語言教學(xué)

發(fā)展的需要?？紤]到這類語音實驗室投資規(guī)模比較大,又是學(xué)校的固定資產(chǎn),必須認(rèn)真考慮其先進(jìn)性,即在今后一段時間內(nèi)不會被很快淘汰掉。在有關(guān)設(shè)備的配置以及安裝上,還充分考慮到為今后的進(jìn)級留出必要的空間和位置。

3、在購置數(shù)字語音實驗室設(shè)備的過程中,我們還認(rèn)真地考慮到設(shè)備的質(zhì)量及售后服務(wù)。我們選擇的設(shè)備都是質(zhì)量可靠、性能穩(wěn)定的設(shè)備，且我們所有設(shè)備都是三年質(zhì)保、上門服務(wù)，大大方便了日常管理，保證了教學(xué)正常進(jìn)行。

二、語言實驗室管理

建設(shè)合格的語言實驗室僅有精良的裝備不夠,還要有科學(xué)完善的管理方法和制度,二者缺一不可。二者有機(jī)結(jié)合,才能發(fā)揮實驗室的作用。對實驗室的管理,按管理對象的不同可分為對儀器設(shè)備的管理、對人員的管理以及對教學(xué)質(zhì)量的管理。

管理的目的:一是提高教學(xué)質(zhì)量和效率；二是提高儀器設(shè)備的利用率,充分發(fā)揮投資效益,避免儀器設(shè)備的重復(fù)購置造成資金浪費，即管好、用好、維護(hù)好教學(xué)儀器設(shè)備；三是提高工作人員素質(zhì)和工作積極性,維護(hù)正常的外語教學(xué)實驗秩序。

對教學(xué)質(zhì)量的管理按語音實驗室教學(xué)大綱的要求,重在保證教學(xué)計劃的順利實施。搞好實驗室管理離不開健全有效的管理體系。首先要健全管理制度和責(zé)任制,還要建設(shè)能夠快速運行的組織機(jī)構(gòu)。語音實驗室的管理制度包括:實驗室管理制度、大型儀器安裝驗收管理制度、儀器購置保管方法、工作人員崗位責(zé)任制度、儀器設(shè)備使用操作規(guī)程、儀器維護(hù)保養(yǎng)制度、實驗室使用前后交接制度、語言教學(xué)設(shè)備使用與維護(hù)規(guī)范、教學(xué)計劃(進(jìn)度)管理、關(guān)鍵儀器操作規(guī)程、實驗室安全衛(wèi)生管理辦法、儀器報廢調(diào)劑(程度)管理辦法、實驗室學(xué)生守則、實驗管理標(biāo)準(zhǔn)、工作人員工作標(biāo)準(zhǔn)(檢查考核評比標(biāo)準(zhǔn))等。制定實驗室管理制度應(yīng)注意“完善、實用、協(xié)調(diào)”?！巴晟啤本褪且∪黜椫贫?對實驗室實行全方位管理,不可有疏漏之處?！皩嵱谩笔侵钢贫ǖ闹贫葢?yīng)符合實驗室的實際情況,不能脫離現(xiàn)實,并且內(nèi)容應(yīng)具體化、定量化、具有可考核性和可操作性?！皡f(xié)調(diào)”即各制度之間應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,運用科學(xué)方法及現(xiàn)代化手段管理。加強(qiáng)實驗室的管理必須嚴(yán)格按制度檢查考核與獎罰。制度能否實施取決于個人。對于以人與人群為對象的管理,應(yīng)當(dāng)明確有關(guān)人員的責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一。只罰不獎不行,只獎不罰也不行。獎與罰不僅是物質(zhì)上的,也應(yīng)是精神鼓勵相結(jié)合的。

加強(qiáng)實驗設(shè)備的管理,提高設(shè)備效益。目前,在實驗室設(shè)備管理中,對選購是否最優(yōu),使用是否得當(dāng),維修保養(yǎng)是否及時,報廢是否合理等問題還沒有嚴(yán)格的定量指標(biāo)考核,更沒對經(jīng)濟(jì)效益的科學(xué)分析評估。因此,必須加強(qiáng)技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的管理,使設(shè)備既能提高使用壽命,又能提高使用效率。

重視實驗技術(shù)隊伍的建設(shè),充分調(diào)動實驗室人員的積極性。實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面起著十分重要的作用,因此要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識實驗教學(xué)和實驗人員的作用,經(jīng)常不斷地開展實驗技術(shù)人員的崗位培訓(xùn),及時更新實驗技術(shù)人員的知識和提高他們的實驗技術(shù)水平；應(yīng)充分利用各種激勵措施,從各個方面調(diào)動實驗技術(shù)隊伍的積極性,倡導(dǎo)實驗人員的敬業(yè)精神,并制定相應(yīng)的規(guī)章制度,認(rèn)真開展對實驗技術(shù)人員的考評工作。

篇7

一、廣泛宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識，讓創(chuàng)安工作人人都有責(zé)任去管。

為進(jìn)一步做好綜治工作，切實加強(qiáng)綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把工作綜治列入重要議事日程，學(xué)校校長直接抓，副校長具體抓，學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、教務(wù)處、各科室具體分工負(fù)責(zé)組織實施。

首先，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，副校長為副組長，法制副校長與其他班子成員為成員，黨政合力，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，專門成立了楊樹民主中學(xué)安全保衛(wèi)組織機(jī)構(gòu)，以副校長為組長，以學(xué)校中年富力強(qiáng)、有高度責(zé)任心的青年骨干教師組建而成，做到有險必出，有難必上，能處理和解決學(xué)校的突發(fā)事件。此外，召開了綜治工作會議，校長向全校教職工提出了具體要求，把全校教職工的思想行動統(tǒng)一到綜治工作中來，認(rèn)識到“安全無小事”，“學(xué)生的健康和安全高于一切”，作為學(xué)校的一分子，創(chuàng)建“平安校園”，人人責(zé)無旁貸。學(xué)校倡導(dǎo)“首問責(zé)任制”，并在工作中得以貫徹落實，每位教職工發(fā)現(xiàn)不安全隱患，能及時處置。行政人員、黨團(tuán)員教師及名優(yōu)教師更能率先垂范，帶頭做好，造就了創(chuàng)安工作人人都有責(zé)任去管的良好局面。

學(xué)校成立保衛(wèi)組以來，利用會議、廣播、黑板報、橫幅等形式進(jìn)行了廣泛的宣傳，并發(fā)動各班廣泛開展知識講座和競賽，手抄報等活動，并以此為載體，全體動員，全員參與，不斷地把綜治工作引向深入，使廣大學(xué)生在認(rèn)識上達(dá)到一個新的高度。

二、齊抓共管，落實措施，讓綜治工作處處都有制度可循。

為使學(xué)校綜治工作能夠正常有序的開展，根據(jù)綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，分解和落實了各科室的工作責(zé)任，使各線工作齊抓共管，形成了楊樹民主中學(xué)安全工作管理網(wǎng)絡(luò)圖，制定了相應(yīng)的安全管理制度：如《師生突發(fā)事件報告制度》、《財務(wù)室管理制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《24小時巡邏制度》、《學(xué)生宿舍安全管理制度》、《體育課、校外活動安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危險物品管理制度》、《治安突發(fā)事件處理預(yù)案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，責(zé)任到人，簽定安全責(zé)任書，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，讓創(chuàng)安工作處處都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、精心組織，群防群治，讓綜治工作時時都有載體可托， 要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。因此，一年來，我們一直堅持“預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強(qiáng)教育，群防群治”的方針，認(rèn)真做好做足以“育”促“防”文章。1、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)。學(xué)校對安全教育進(jìn)行了專題部署，確定了以“健康第一，安全第一”和“認(rèn)識社會，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范侵害”為主題，設(shè)計了形式多樣的手抄報，做到宣傳與教育相結(jié)合，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)教育與專題教育相結(jié)合，全面抓和重點抓相結(jié)合。充分發(fā)揮了宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、校廣播宣傳陣地、利用班會、團(tuán)隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講座、演示、訓(xùn)練、手抄報、等活動，對學(xué)生開展了安全預(yù)防系列教育，使學(xué)生比較系統(tǒng)的接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育，提高了廣大學(xué)生的安全意識，安全防范能力和自我保護(hù)能力。

2、突出重點，抓實開展

在安全教育與管理過程中，根據(jù)學(xué)校的自身特點，我們又確定了管理重點：住校生管理，食堂衛(wèi)生管理，微機(jī)室、多媒體室防盜管理，家校聯(lián)系管理。在住校生管理中，對住校生寢室衛(wèi)生和紀(jì)律做到自律小組日常檢查與政教處專項檢查相結(jié)合，每日考核，每周總結(jié)評比，規(guī)范物品擺放，督促學(xué)生自覺遵守住校生紀(jì)律。此外，還創(chuàng)造性地開展寢室文化周活動，寢室美化設(shè)計，爭創(chuàng)“星級寢室”，營造健康、文明的寢室環(huán)境。在食堂衛(wèi)生管理中，服務(wù)人員持健康證上崗，對每日購買的蔬菜抽樣保存檢查，成立由師生代表進(jìn)行監(jiān)督，總務(wù)處天天檢查和記錄有關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對微機(jī)室、多媒體室、都安裝了防盜門窗。我們還將加強(qiáng)家校聯(lián)系制度，推廣“成長日記”，記錄學(xué)生每天在校的學(xué)習(xí)、身體、思想表現(xiàn)，寫上老師評語，反饋家長意見，“成長日記”架起學(xué)生、老師、家長之間每日溝通的橋梁，開通校訊通。

2、群防群治，常抓不懈。

為使各項教育活動落到實處，我們采用了“齊抓共管，全面出擊”的群防群治方案。

一 是依托社會，通力合作，我們積極與派出所通力合作，做好學(xué)校安全教育和保衛(wèi)工作，還特地聘請了法制副校長。

二 是設(shè)立校園內(nèi)師生行為監(jiān)督崗，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識。

三 是組建青年骨干教師為主的安全保衛(wèi)組，鑒于校門口時有社會青年向?qū)W生敲詐錢物和自行車失竊現(xiàn)象，成立保衛(wèi)組在中午和下午放學(xué)巡邏值班，維護(hù)校門口的秩序，確保學(xué)生安全。同時，教育學(xué)生要用法制的武器保護(hù)自己，敢于檢舉，教育學(xué)生不與社會上的不良青年來往。

四 加強(qiáng)了班主任隊伍建設(shè)和班集體建設(shè)。班主任是學(xué)校管理工作的中堅力量，學(xué)校千頭萬緒的工作都要通過班主任這一“針眼”去貫徹落實，我們利用班主任集會，班主任研討會，班主任工作論壇等形式，提升班主任隊伍的管理水平。重點研究了“住宿管理、集會紀(jì)律、習(xí)慣培養(yǎng)”幾個老大難問題，開展“珍愛生命”的主題班會，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。此外，政教處開展了交通安全知識講座，黑板報、手抄報。各班召開了主題班會等活動。幾個老大難問題得到明顯改善。為使管理不出現(xiàn)空檔，學(xué)校配備了隨班教師參與管理。

四、加強(qiáng)檢查，及時整改，讓綜治工作事事都有記錄可查。為了真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中，學(xué)校各部門對學(xué)校各處進(jìn)行安全檢查，對學(xué)校可能存在的安全隱患和潛在矛盾及時做出相應(yīng)的對策。安全檢查做到常規(guī)檢查和專項檢查，突擊檢查相結(jié)合，及時登記，及時整改，學(xué)校相應(yīng)地配備了注冊登記簿，如：《治安保衛(wèi)會議記錄》、《法制安全教育記錄》、《外來人員登記簿》、《值班記錄簿》、《巡查、安全檢查記錄簿》、《重點部位防盜、報警等設(shè)施登記簿》、《危險物品領(lǐng)用登記簿》、《問題學(xué)生情況登記簿》等，創(chuàng)安工作事事有記錄可查。

(一)開展常規(guī)檢查，摸排校內(nèi)硬件設(shè)施隱患。學(xué)校要求各處室每學(xué)期兩次所轄管理設(shè)施逐一檢查，無一疏漏。總務(wù)處組織人員檢查了房頂、樓梯、走廊及欄板、下水道、電器設(shè)施、體育設(shè)施、旗桿、圍墻、供水裝置進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的檢查。政教處對教室、住校生寢室內(nèi)的、電燈、插座、門窗的牢固作檢查，教務(wù)處對實驗室機(jī)房中的用電設(shè)施、化學(xué)物品的存放、消防設(shè)施等作檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，在檢查基礎(chǔ)上，提高學(xué)生愛護(hù)公物的意識。

(二)開展專項檢查，關(guān)注學(xué)生的健康衛(wèi)生。開展“五查”活動，對學(xué)生的健康全程跟蹤。每月定期對學(xué)生的個人衛(wèi)生進(jìn)行檢查并將成績記入班級考核之中，抓實對學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓生活規(guī)律——以“勞逸結(jié)合，促進(jìn)生長”為原則，保證睡眠時間;抓飲食習(xí)慣——“吃好三餐，少吃零食”為原則，提倡儉樸，不吃無證攤位食物;抓個人衛(wèi)生——以“表里合一，身心健康”為原則，抓好學(xué)生的頭、臉、穿著、形態(tài)，做到學(xué)生像學(xué)生;抓文明禮貌——以“文明待人，文明語言”為原則，做到文明用膳，文明穿著，文明言行，愛護(hù)公物等。扎實開展文明學(xué)生、文明班級的爭創(chuàng)活動，開展“榜樣在我身邊”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣。通過活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境時時處于一種文明、健康、和諧、潔凈的氛圍之中。

篇8

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格執(zhí)行《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》等法律法規(guī)，以有效控制醫(yī)療廢物環(huán)境風(fēng)險為目標(biāo)，以醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)療廢物處置單位為監(jiān)管重點，嚴(yán)厲打擊非法收集、轉(zhuǎn)移、利用和處置醫(yī)療廢物行為，切實解決醫(yī)療廢物管理中存在的問題，進(jìn)一步提高醫(yī)療廢物規(guī)范化管理水平。

二、整治內(nèi)容

（一）嚴(yán)厲打擊醫(yī)療廢物回收加工等非法行為。排查和取締醫(yī)療廢物回收加工點，對清理出的醫(yī)療廢物進(jìn)行無害化處理。對違反規(guī)定將醫(yī)療廢物交給未取得經(jīng)營許可證的單位或個人收集、運送、貯存、處置的，依法嚴(yán)肅處理。加強(qiáng)塑料制品生產(chǎn)企業(yè)監(jiān)督檢查，防止以醫(yī)療廢物為原料生產(chǎn)塑料制品。

（二）切實規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理。在全縣醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展醫(yī)療廢物集中大檢查，重點查糾不嚴(yán)格執(zhí)行分類收集規(guī)定、不認(rèn)真落實集中暫存設(shè)施管理制度、不規(guī)范處置醫(yī)療廢物等違法違規(guī)行為，對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改到位。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療廢物集中處置監(jiān)管。嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)療廢物集中處置單位經(jīng)營行為，加強(qiáng)集中處置設(shè)施建設(shè)，落實集中處置管理制度，不斷提高醫(yī)療廢物處置規(guī)范化水平。

三、工作步驟

這次專項整治行動自年5月開始至6月底結(jié)束，共分三個階段：

1．自查整改階段。全縣各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要對本單位貫徹實施《醫(yī)療廢物管理條例》情況，對照整治內(nèi)容進(jìn)行自查，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改。

2．建章立制階段。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要建立和完善醫(yī)療廢物管理責(zé)任制度、醫(yī)療廢物分類收集制度、內(nèi)部轉(zhuǎn)運安全制度、安全防護(hù)制度、交接登記制度、意外事故緊急處置制度、一次性醫(yī)療用品管理制度、集中處置制度、監(jiān)督考評制度、經(jīng)常性培訓(xùn)制度和應(yīng)急預(yù)案體系。按《醫(yī)療廢物專用包裝物、容器標(biāo)準(zhǔn)和警示標(biāo)識規(guī)定》使用醫(yī)療廢物專用包裝物、容器和警示標(biāo)識。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)置臨時貯存設(shè)施、設(shè)備要符合衛(wèi)生要求。對使用后的一次性醫(yī)療器械要進(jìn)行毀形消毒，如沒有毀形消毒，直接收集于醫(yī)療廢物專用包裝物內(nèi)集中處置，針頭、刀片等銳器收集在防銳器穿透的專用收集容器內(nèi)，再集中處置。

3．組織檢查階段。衛(wèi)生行政部門要在全縣范圍內(nèi)所有醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展拉網(wǎng)式監(jiān)督檢查，檢查結(jié)果要在一定范圍內(nèi)予以通報。進(jìn)一步完善全縣專項整治工作臺帳資料，迎接省市檢查。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強(qiáng)政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。開展醫(yī)療廢物管理專項整治，對于防止疾病傳播、保護(hù)環(huán)境安全、保障人民群眾身體健康具有重要意義，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，抓緊研究制定實施方案，精心組織，周密安排，保證專項整治行動順利開展。要按照屬地管理原則，對轄區(qū)內(nèi)所有醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)療廢物集中處置單位進(jìn)行全面檢查，切實做到不留空白、不留死角。

篇9

根據(jù)實地調(diào)研，喬家鎮(zhèn)廖壩村轄19個村民小組（由原3個村合并而成），912戶，3786人，廖壩村共有留守學(xué)生500多人，除部分學(xué)生在興旺小學(xué)、朝陽小學(xué)上學(xué)外，多數(shù)學(xué)生在喬家小學(xué)上學(xué)。

為做好該項工作，我委機(jī)關(guān)團(tuán)委會同財政、地稅機(jī)關(guān)團(tuán)委一起，擬定于2013年8月在喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)舉辦以“關(guān)愛留守兒童、關(guān)注學(xué)生成長”為主題的關(guān)愛慰問留守學(xué)生幫扶活動，旨在號召和倡議社會各界對留守兒童的關(guān)注。幫扶活動的主要內(nèi)容是：主要幫助喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)建立“留守學(xué)生之家”，建立留守學(xué)生臺賬、為留守學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用具、書籍、體育用品等，機(jī)關(guān)團(tuán)委干部和志愿者結(jié)對幫扶困難留守學(xué)生，開展留守兒童安全意識和自護(hù)能力教育，與留守學(xué)生交心談心，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等?；顒訑M由三個單位領(lǐng)導(dǎo)帶隊、機(jī)關(guān)團(tuán)委組織部分機(jī)關(guān)青年志愿者，喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)進(jìn)行關(guān)愛慰問留守學(xué)生活動，委機(jī)關(guān)團(tuán)委負(fù)責(zé)日常聯(lián)系及相關(guān)工作。

“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃：1.在喬家小學(xué)內(nèi)建立一個留“守兒童之家”，懸掛“喬家小學(xué)留守兒童之家”標(biāo)牌，配備電腦1～2臺、打印機(jī)1臺、液晶電視1臺，桌凳若干，書刊100冊，報紙2～3種，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、軍棋、跳棋各3副，跳繩、毽子等文化體育學(xué)習(xí)用品。

2.建立留守兒童之家建設(shè)與管理工作機(jī)構(gòu)，明確分工，落實責(zé)任。校長是第一責(zé)任人，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育與管理制度、幫扶制度、資產(chǎn)登記管理制度、留守兒童信息建立與變更登記制度等系列制度，做到年初有計劃，年中有活動，年末有總結(jié)，確保留守兒童之家發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.建立留守兒童信息管理檔案，詳細(xì)掌握留守兒童家庭、個人及其監(jiān)護(hù)人相關(guān)信息。

4.廣泛開展宣傳，利用專欄與媒體開展關(guān)愛留守兒童宣傳工作，形成學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注格局。

篇10

關(guān)鍵詞：淮安市；水資源管理； 制度現(xiàn)狀；建議

中圖分類號： TV211.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1 淮安市水資源概況

淮安市總面積10072km2，地處淮河流域中下游，素有“洪水走廊”之稱。京杭大運河穿越淮安南北，我國五大淡水湖之一的洪澤湖位于淮安市西南部?；窗彩芯硟?nèi)有兩大水系，以廢黃河為界，以南屬淮河水系，以北屬沂沭泗水系?；春铀得娣e7414km2，主要水體有淮河、洪澤湖、淮河入江水道、蘇北灌溉總渠、淮河入海水道、里運河、二河等；沂沭泗水系面積2658km2,主要水體有廢黃河、中運河、淮沭河、鹽河等。上游近15.8萬km2的來水進(jìn)入洪澤湖后由淮河入江水道、蘇北灌溉總渠、淮河入海水道、二河和淮沭河?xùn)|流入海。

淮安市水資源及開發(fā)利用的特點是降雨相對豐富，水資源量年內(nèi)、年際分配不均，年內(nèi)、年際調(diào)節(jié)利用困難,當(dāng)?shù)厮Y源可利用量不足,過境水量豐沛。水資源開發(fā)利用程度高，水質(zhì)惡化趨勢有所遏制，但水體污染的潛在威脅仍然嚴(yán)重。地下水開采過渡，經(jīng)過治理略有好轉(zhuǎn)，但超采漏斗區(qū)仍然存在。

2水資源管理現(xiàn)狀

2.1飲用水源地保護(hù)

飲用水源地保護(hù)分為兩個方面，一是實施白馬湖退圩（圍）還湖工程。二是啟動飲用水源地達(dá)標(biāo)工作。

淮安市政府出臺《關(guān)于推進(jìn)實施白馬湖（淮安）退圍（圩）還湖工作的意見》，組織實施白馬湖退漁還湖、退田還湖及退圍（圩）還湖，推進(jìn)生態(tài)健康養(yǎng)殖工程，目前白馬湖退圍后增加的調(diào)蓄庫容相當(dāng)于一個大中型水庫的防洪庫容，興利庫容一增加倍還多；白馬湖7個棄土區(qū)面積達(dá)11500畝，掛牌上市將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益；湖區(qū)水生動植物得以休養(yǎng)生息，恢復(fù)生物多樣性；最重要的是保證了國家南水北調(diào)工程實施和市區(qū)飲用水源安全，促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化，對加快淮安市小康社會建設(shè)有著重要的意義。

自2012年12月20日省水利廳、住建廳、環(huán)保廳聯(lián)合召開全省集中式飲用水源地達(dá)標(biāo)建設(shè)推進(jìn)會以來，淮安市已開始制定《淮安市飲用水源地達(dá)標(biāo)方案》，實地排查了市區(qū)飲用水源地存在的問題，對照達(dá)標(biāo)建設(shè)要求，提出整治意見，待市政府批復(fù)后實施。

2.2強(qiáng)化制度建設(shè)，促進(jìn)水資源管理現(xiàn)代化

《國務(wù)院關(guān)于實行最嚴(yán)格水資源管理制度的意見》、《江蘇省政府關(guān)于實行最嚴(yán)格水資源管理制度的實施意見》文件相繼出臺后，淮安市水利局組織起早了《淮安市政府關(guān)于實行最嚴(yán)格水資源管理制度的實施意見》，結(jié)合淮安市實際情況，從建立完善用水總量、用水效率、水功能區(qū)納污控制制度以及保障措施等方面制定了具體的實施意見，對淮安市下一步水資源管理工作開展起到了重要作用。

初步建立水資源管理“三條紅線”用水總量控制指標(biāo)體系。水利部門根據(jù)江蘇省下達(dá)的用水總量控制指標(biāo)制定了淮安市用水總量控制分解方案，并以正式文件形式將用水指標(biāo)下達(dá)到各縣(區(qū))政府，并要求各縣（區(qū)）將指標(biāo)層層分解，細(xì)化到各用水戶。

二是嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目論證許可制度。嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目水資源論證、取水許可審批制度，通過對水資源條件、建設(shè)項目的用水和退水、節(jié)水、周邊環(huán)境的影響等進(jìn)行全面論證，規(guī)范取水許可前期工作，保證100%論證率，嚴(yán)格按照審批權(quán)限執(zhí)行取水許可制度，科學(xué)配置，從嚴(yán)控制新增取水許可審批。同時，加強(qiáng)入河排污口管理，嚴(yán)格入河排污口審批制度。

三是啟動水資源管理現(xiàn)代化試點相關(guān)工作。根據(jù)《江蘇省水資源管理現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)意見》要求，我們在評估現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出存在的短板，明確建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、實施步驟和保障措施，委托省有關(guān)單位編制《淮安市水資源管理現(xiàn)代化實施方案》，配合編制單位收集資料，做好方案實施前的相關(guān)準(zhǔn)備工作組織實施。

2.3突出地下水管理，保護(hù)地下水資源

嚴(yán)格計劃用水，年初以市政府名義下達(dá)年度地下水開采計劃，對各超采區(qū)的地下水開采量提出壓縮要求。從2010年起在兩年時間內(nèi)全面關(guān)閉淮安市主城區(qū)自來水管網(wǎng)到達(dá)地區(qū)的地下水井。市地下水開采專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《淮安市主城區(qū)自來水管網(wǎng)到達(dá)地區(qū)地水井關(guān)閉實施方案》地下水井封填工作有序推進(jìn)。

3存在問題

3.1管理體制細(xì)節(jié)需要完善

為了更好的提高淮安市水資源的管理水平以及為實行最嚴(yán)格水資源制度打好基礎(chǔ)，淮安市水資源管理體制細(xì)節(jié)上還有一些方面需要晚上，如下達(dá)取水指標(biāo)的完成情況、用水信息等情況，應(yīng)把執(zhí)行的結(jié)果做一個公示，下發(fā)給各用水單位，以便做好來年的水資源管理工作。

3.2管理能力有待提高

管理制度建立的是否完善和健全最終體現(xiàn)在管理結(jié)果上，但跟管理能力由很大關(guān)系。從目前淮安市的管理現(xiàn)狀來看，任然存在基礎(chǔ)工作不扎實，管理能力不足等問題，這些直接影響到實行最嚴(yán)格水資源管理制度的要求，如何提高水資源的管理能力和管理水平，是我們應(yīng)該考慮的問題。

4幾點建議

為更好的落實最嚴(yán)格的水資源管理制度，提高淮安市水資源管理能力，可以從以下幾點做努力。

4.1 完善體制細(xì)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)工作

為了保證最嚴(yán)格水資源制度的順利實施，需要更加細(xì)致的完善水資源管理體制，確保體制的可執(zhí)行度，水利部門在管理過程中需要正確處理水資源開發(fā)利用與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，重視與其他行業(yè)部門的協(xié)商與合作，加強(qiáng)對水資源的統(tǒng)一管理。同時重視水資源管理的基礎(chǔ)工作，對水利基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集增加投入，培養(yǎng)從業(yè)人員素質(zhì)。

4.2提高公眾參與度，提高管理水平

可以利用各種媒體廣泛的宣傳實行最嚴(yán)格水資源管理制度的重要性、緊迫性以及有關(guān)政策措施，提高全社會的水資源節(jié)約和保護(hù)意識，并廣泛征求聽取意見，積極完善管理制度，并全民監(jiān)督，提高管理水平。

5結(jié)束語

淮安市水資源豐沛，但開發(fā)利用中存在不少問題，建立最嚴(yán)格的水資源管理制度，嚴(yán)格遵守三條控制紅線，加強(qiáng)飲用水源建設(shè)，保護(hù)地下水，推動節(jié)水型社會建設(shè)，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用，保障經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，加快實現(xiàn)蘇北重要中心城市的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雷.實行最嚴(yán)格的水資源管理制度保障經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展.在全國水資源工作會議上的講話，200*-02-14.

[2]馬帥，俞淞，王韶偉，等.北京市實施最嚴(yán)格水資源管理制度的探討.南水北調(diào)與水利科技，2012,10（2）133-136.

[3]呂強(qiáng).淮安市水資源現(xiàn)狀及對策分析.治淮.2009.04.22-23.