導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生命時鐘的知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那一年，她二十二歲。很決絕地做了一個決定，她對她喜歡的那個男孩子，說：“我們分手吧。”

那天，天很藍(lán)，風(fēng)很輕，是初春。一切都美好得不像話了。她實在是不愿意在這樣一個暖洋洋的春日，做這樣一件冷冰冰的事情。

身體多年的不適，長久地看醫(yī)生，最后，給她的判斷是：受孕率很低，最多百分之五十的樣子。

她的媽媽低頭不語，眼圈紅了，想不通，自己這么多年的奔波求醫(yī)，給女兒換來這樣一個結(jié)果，她覺得虧欠女兒。

她是個明媚的女子，對媽媽笑，說：“無所謂啦，還有百分之五十呢?！?/p>

可是，她卻無法對她的男友啟齒。

那個春日，他喜洋洋地來了，忍到最后不得不吐出這樣的字眼：“我不能生小孩的，你的媽媽會同意嗎？”

他很吃驚，問她是怎么知道的。她吞吞吐吐地說了大概，已是淚水漣漣。

他說：“沒關(guān)系。”像她對媽媽那樣說了一句話，“還有百分之五十呢！”

她笑著搖頭，不答應(yīng)，只覺得自己很偉大，不想給最愛的人一點遺憾。

于是，在二十二歲那年，她決定親手埋掉她的初戀。

她知道，這會成為她一輩子的心結(jié)，刻骨銘心。

她沒有給初戀那百分之五十的希望。

也許是醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)了，也許是她的身體機(jī)能變好了，若干年后，她亦是結(jié)婚生女，日子平淡，安穩(wěn)著。而她，卻總想起那時的年輕氣盛，想起那時的幼稚單純，想起那時的堅定無悔……

她在給我講這些的時候，微微笑著，很平靜，眼里有潮濕的東西在涌動。此時，她帶著女兒，獨自生活，她到底是躲不過心中那道坎啊。

如果當(dāng)初，堅持一下那百分之五十，也許就成就了她的百分之百。

我想起了我生命中的百分之五十。

結(jié)婚第二年，我正在家里帶兒子。市里一個很好的單位面向全市招聘，報名條件很寬泛，而錄取就嚴(yán)格了許多，需要經(jīng)過筆試，面試和辯論。

看到那心儀許久的崗位，心里癢癢的，猶豫不決。之所以糾結(jié)，一來，我還在哺乳期，孩子才四個月，近半年沒有觸及工作和書本了，不知道會怎樣；二來，全市高手如林，各路精英薈萃?。∥易匀挥行┠懬?。

看著我左右為難，不知所措的樣子，好友說：“你不去就是百分之百的失敗，或者說，你連失敗都沒資格談。如果去，就有百分之五十的成功?！?/p>

咬咬牙，去！

決定了，就立刻進(jìn)入戰(zhàn)前準(zhǔn)備，各種資料，各種熬夜，各種自我挑戰(zhàn)。

筆試，面試，一路走來。竟然是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)奈痪拥谝?，不由自主有了一點小小的自信。感覺馬上就要超越那百分之五十了。

離辯論還有五天的時間，我沒放在心上，反正我的成績已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，怕什么？

帶著兒子，坦坦然然地跑到媽媽那里優(yōu)哉游哉地去了。

最后一輪辯論之后，綜合測試結(jié)果出來，我只能目瞪口呆，我的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在了后面。

淚，要掉下來?？捎惺裁从?？我不是輸給了那百分之五十，而是在百分之四十九的時候，輸給了那百分之一的懈怠。

哺乳期結(jié)束后，重返單位上班。又面臨一個新的選擇，如果繼續(xù)在原來的崗位上，一切都是原來的樣子，按部就班，一下子就能看到退休的樣子。如果去新的崗位，就要接受兩年甚者三年四年的考驗，才能成為其中正式的一員，而這其中，還要隨時面臨著被遣回原崗位的可能。

新的崗位，可以讓我有更高的眼界，可以讓我有更好的生活，只是，我必須付出，那種無以言表的煎熬。

逆風(fēng)而行吧，眼淚救不了生活。何況，還有百分之五十的希望。

那段日子，掙扎著活。每日，頂風(fēng)冒塵，二十里，騎著自行車。不懂的問題太多，不管人家愛理不理，賠著笑臉一遍遍問。月下燈前，晨讀暮記。

那段日子，飯量是極大的，身上的肉卻一直掉。好多的時候，覺得自己支撐不下去了，荒了，枯了，不行了，可轉(zhuǎn)眼，又是春風(fēng)蕩漾，綠色漫山遍野。

兩年后，被認(rèn)可。笑著說起這段往事，淡淡地，像說別人的故事。聽的人，卻覺得是不堪歲月中，極為亮麗的一種華彩。

篇2

——致我生命中很重要的人

又是一年秋。

不知為什么，心情很低落?？粗@里的樹葉一點一點的轉(zhuǎn)紅，上面呈現(xiàn)出深綠色，下面已經(jīng)泛紅，斑斑駁駁，吸引著人們的目光。走在樹旁，看著異鄉(xiāng)的風(fēng)景，心里莫名的憂傷。那略帶溫和的秋風(fēng)，和家鄉(xiāng)的風(fēng)全然不同。家鄉(xiāng)的風(fēng)總是那么凜冽，干燥，打在人的臉上，就好像冰凌劃過，一點點的向外滲著血。痛，但是習(xí)慣。而今，當(dāng)我站在異鄉(xiāng)的校園里，看著曾經(jīng)那么喜歡的樹，聽著不一樣的風(fēng)，心里總有一個固執(zhí)的聲音在小聲說著：“這不是你的故鄉(xiāng)。”是，這里不是我的故鄉(xiāng)。重要的人都不在，熟悉的風(fēng)景也不在。

這里的泥土沒有我熟悉的青草香，這里的空氣沒有我熟悉的灰塵，這里沒有那些會對我溫和的笑的臉孔。所以，這里不是我的家，不是我的故鄉(xiāng)。我，只是一個過客。

想起去年復(fù)讀的時候，每個周六的5點15分都是回家的時間。那個時候，就算公交車上的人再多，我們5個都會一起回去。這是一種默契，一種依戀，還有很多很多無法說清的東西。而現(xiàn)在，又是周六，可我不能回家。坐在校園里，想起很多以前的事，想起那些在我生命中很重要的人。他們一直都在，我知道。他們告訴我，要好好的照顧自己，不要那么憂傷?？墒牵赡軉?？原來，有那么多的話，只能說給自己聽。

三毛曾說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找?！比绻媸沁@樣，那么來生就做一棵樹吧。我愿為我關(guān)心的人灑落那一片陰涼，陪你們沐浴同樣的一道天光，永遠(yuǎn)地站在那里，站在你們需要的地方。當(dāng)你們偶然回頭的時候，還會看見曾經(jīng)有那么一棵樹，一直都在，一直都在等著你們轉(zhuǎn)身，千年萬年，從未離開。

那么，就這樣吧，就這樣一直走下去吧。你們知道的，就算這條路有多難走，就算這條路上永遠(yuǎn)只有我一個人，就算未來還有多少的大風(fēng)大浪，我也會義無反顧的走下去。只因，選擇了，就沒有機(jī)會后退，沒有機(jī)會后悔。就像汪國真在《嫁給幸?！防镎f的一樣，我愿意做那個飛向火光的飛蛾，只因“確定了，就義無返顧，要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！蹦敲炊嗝利惖臍q月里，到底什么是甜，什么是苦。

那么多美麗的承諾與誓言，你聽，它們在黑夜里快樂地唱著歌呢！不必懷疑，也不必訝異。我們，一直，都互相相信著呢！那么多閃閃發(fā)光的歲月啊，美到極致，美得妖嬈，美得憂傷。我怎么可以忘記，那么多想起來都會笑著流淚的時光?。∧敲炊嘁粡垙垳厝岬哪?，他們在對我微笑著呢！他們在我耳邊輕聲低語，用我才能聽懂的古老言語，細(xì)細(xì)碎碎地念叨著：“要開心??！”我會開心，一定會，因為，有你們的陪伴，我不再是一個人！這個世上，傷心的事、傷心的人那么多。那么，就不要再多我一個了吧。我，何其幸運，有你們在我身邊！

你看，我失去了我的六月，我失去了一年的時光，我失去了與你一道的步伐。你看，我失去了一年的時間啊，這道鴻溝，到底用什么才能把它慢慢填平？你看，這一年里，我失去了多少，好多好多的東西就像手里的流沙，我看著它們一點一點的灑落，卻一點辦法都沒有。理智高于情感，可有的時候，我都會想，很多事，真的值得嗎？當(dāng)我坐在大學(xué)校園里，一點一點地回味記憶里的咖啡的味道，所有的往事，奔騰著，洶涌到眼前。這個世上，是不是真的有因果輪回，這個世上，付出的就一定有回報嗎？那么，我呢？

倉央嘉措說：“和有情人做快樂事，別問是劫是緣?！蹦敲?，就不要懷疑，不要后悔了吧。曾經(jīng)為了夢想，曾經(jīng)為了未來，曾經(jīng)我們拼過，笑過，哭過，怨過，怒過。就當(dāng)這一切是一個華美的夢吧！只是，是一個不經(jīng)意間突然轉(zhuǎn)彎的夢吧。命運沿著它安排好的軌道不疾不徐的走著，只是，我們這群人，是那么的不服氣，是那么的狂妄，狂妄到以為只要付出了就會有結(jié)果，狂妄到以為我們會比命運更強(qiáng)悍，就這樣，生生的讓命運轉(zhuǎn)了個彎。那種撕裂靈魂的痛楚，那種寂寞的哀嚎，經(jīng)歷過的人，此生都不會忘記吧！當(dāng)我優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身回頭看著一切的時候，也會笑著流淚的吧。

你看，又是秋天了??！你可還記得，我們一起走過的有著斑駁光影的林蔭小道，你可還記得那風(fēng)中恣意飛揚的長發(fā)，你可還記得那灑落滿地的銀鈴般的笑聲？而今，當(dāng)一切塵埃落地，光陰流轉(zhuǎn)，那就一起在這個世上不同的角落里安靜成長吧。也許，很多年后，當(dāng)你突然想起這一切的時候，會露出淺淺的微笑吧！

篇3

現(xiàn)在，由環(huán)境污染等不良因素帶給人類的疾病五花八門，如果我們注意掌握疾病信息，了解疾病的一些情況，便可提醒自己防病治病。女性尤其有必要掌握威脅生命的婦科惡性腫瘤的有關(guān)知識。

故事一

紡織廠工會組織女工參加婦科病普查，織布車間的吳影在去醫(yī)院的途中，被商店里正熱熱鬧鬧進(jìn)行的促銷抽獎活動所吸引，耽誤了體檢。后來李媛媛患宮頸癌不幸辭世的消息傳出后，吳影為自己所崇拜的明星早逝而傷心，她想：李媛媛為什么不早作檢查呢？又聯(lián)想起近日自己下身有不規(guī)則的出血，越想越覺得有問題，連忙去找廠衛(wèi)生室的劉醫(yī)生。劉醫(yī)生讓她次日即去醫(yī)院檢查。檢查后發(fā)現(xiàn)，吳影和李媛媛一樣患了宮頸癌。醫(yī)生說她的病屬于早期發(fā)現(xiàn)，估計手術(shù)切除后問題不大。

醫(yī)生的話：宮頸癌早期信號，一是、排便、活動后陰道有點滴狀出血，血液混在陰道分泌物中（早期出血量少，常自行停止）；二是不規(guī)則陰道出血（如為絕經(jīng)期婦女，停經(jīng)多年后又有陰道出血癥狀）；三是不同程度宮頸糜爛，白帶性狀變成血性或如洗肉水樣；四是下腹部及腰部疼痛。一旦發(fā)生這些癥狀，就要及時檢查。

相關(guān)知識

大多數(shù)宮頸癌位置表淺，醫(yī)生通過窺陰器即可觀察到，在宮頸內(nèi)口刮取表面細(xì)胞作檢查，就能作出病理診斷。檢查程序不復(fù)雜，不痛苦，花費的時間和經(jīng)費也不多。

宮頸癌的病因目前尚不完全清楚，但公認(rèn)與下列因素有關(guān)，如宮頸糜爛，裂傷，性激素分泌失調(diào)，過早過性生活，早婚，早育，性生活紊亂以及病毒感染等。

溫馨提示

①從整體來看，設(shè)計最佳普查方案，通過檢查只占婦女總?cè)藬?shù)很小比例的高危者，就能檢出絕大部分早期宮頸癌患者，控制宮頸癌的發(fā)病率。

②從個體來說，自覺參加婦科普查工作，發(fā)現(xiàn)上述癥狀后及時做婦科檢查十分重要。

③宮頸癌的預(yù)防措施是，提倡適齡結(jié)婚，科學(xué)避孕和計劃生育。積極治療宮頸各種慢性疾病，如宮頸糜爛、息肉、子宮頸管炎等，注意外陰及性生活衛(wèi)生，配偶包皮過長應(yīng)切除矯治或經(jīng)常清洗，保持清潔。

④就目前醫(yī)學(xué)水平而言，宮頸癌早期治療效果頗好。

故事二

傅女士曾經(jīng)是演員，為了保持體形延長藝術(shù)生命，她很晚才結(jié)婚，快40歲才生孩子?？蓜傔^50歲，她就經(jīng)常失眠，容易激動，而且時不時面部潮熱、全身出汗的癥狀，漸漸的月經(jīng)便不來了。傅女士知道更年期到了，直嘆人生苦短。美容師悄悄告訴她使用雌激素可以讓她繼續(xù)風(fēng)光，傅女士欣然接受。服藥半年后，傅女士的更年期癥狀果然減輕，原來開始萎縮變小、松軟下垂的恢復(fù)了豐滿、堅挺，陰道也出現(xiàn)不規(guī)則少量出血現(xiàn)象，傅女士以為是久違了的月經(jīng)又回來了。但“月經(jīng)”來的并不規(guī)則，下身還有排液癥狀，有時如水，有時發(fā)紅帶血。到醫(yī)院一查，傅女士嚇了一跳：她患了子宮內(nèi)膜癌，要立即住院手術(shù)。

醫(yī)生的話：子宮內(nèi)膜癌發(fā)病原因尚不完全清楚，多見于患糖尿病、高血壓等病的婦女及延遲絕經(jīng)、子宮內(nèi)膜增生過長、多囊卵巢、卵巢腫瘤患者。一般認(rèn)為，此病多與雌激素異常有關(guān)。按說，花開花落春榮秋謝，人類也不能除外，從出生、成長到衰老，自然規(guī)律不可逆轉(zhuǎn)，不必刻意挽留青春。

相關(guān)知識

子宮內(nèi)膜檢查包括B超和“分段診刮”。分段診斷性刮宮術(shù)操作簡單，須在月經(jīng)干凈的情況下進(jìn)行。

獨身、未育女性的子宮內(nèi)膜癌發(fā)病機(jī)率較高，可能與子宮內(nèi)膜受雌激素刺激時間長

有關(guān)（一次足月妊娠及分娩可使子宮內(nèi)膜免受雌激素刺激1～2年）。

肥胖者體內(nèi)脂肪堆積過多，導(dǎo)致雌激素生成增加。多余的雌激素脂化后貯存于脂組

織內(nèi)，不斷釋放進(jìn)入血液，刺激子宮內(nèi)膜，容易發(fā)病。

絕經(jīng)后長期服用雌激素，人為地延長雌激素對子宮內(nèi)膜的刺激時間，也會增加發(fā)病幾率。

溫馨提示

補(bǔ)充雌激素，一定要在醫(yī)生指導(dǎo)下，與孕激素一同使用，萬不可濫用。使用雌激素治

病，應(yīng)在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行，以短期、間斷和小劑量給藥為宜。

子宮內(nèi)膜癌生長緩慢，絕大部分惡性程度較低，是女性生殖器官腫瘤中療效較好的

一種，治療越早，效果越好。

故事三

張娜女士是老知青，因種種原因一直未婚。今年春節(jié)，她感到下腹部不適，因覺得不會出什么問題，也就沒去醫(yī)院。但是，此后她的腹部一直膨脹，還伴有尿頻、尿急等癥狀。她只好到醫(yī)院內(nèi)科就診，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)腹水、腹部包塊，將其轉(zhuǎn)到婦科。通過對子宮、卵巢和盆腔有無腫瘤、腫瘤大小、質(zhì)地，以及是否有盆腔轉(zhuǎn)移等癥狀的三合診檢查，發(fā)現(xiàn)張娜的卵巢腫瘤已經(jīng)擴(kuò)散到膀胱。醫(yī)生施行了腫瘤切除手術(shù)，手術(shù)頗成功，恢復(fù)也順利，接著又進(jìn)行了化療。盡管如此，半年后張娜還是被病魔奪去了生命。

醫(yī)生的話：卵巢癌可發(fā)生于女性任何年齡，小至腹中女胎，大至白發(fā)老嫗。卵巢位于盆腔深部，小若橄欖，隱藏不露，發(fā)生腫瘤早期無癥狀，不像宮頸癌檢查方便，更不像癌那樣可以自查，不易發(fā)現(xiàn)，一旦出現(xiàn)癥狀到醫(yī)院就診時多屬晚期。擴(kuò)散快、轉(zhuǎn)移早，而且種類繁多，療效不一，愈晚愈差。其病死率比宮頸癌和子宮內(nèi)膜癌都高，對婦女生命的威脅也最大。

相關(guān)知識

根據(jù)大量資料統(tǒng)計分析，卵巢癌發(fā)病可能與以下幾方面因素有關(guān)：

1 遺傳和家庭因素。約20%的卵巢癌病人有家族史。無卵巢癌家族史的婦女一生患卵巢癌危險為1/70，但若有一名一級親屬患此病，其危險即增至1/20；若有遺傳性卵巢癌綜合癥的一級親屬，風(fēng)險則高達(dá)50%。

2 生育史。不孕婦女易患卵巢癌。因妊娠期間卵巢停止排卵，而產(chǎn)后半年哺乳期也不排卵，一次生育可讓卵巢休息養(yǎng)護(hù)一年有余，所以生育可以減少患病幾率。

3 生活條件。工業(yè)發(fā)達(dá)國家婦女發(fā)病率偏高，都市婦女的發(fā)病率明顯高于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件好的婦女人群發(fā)病率高于經(jīng)濟(jì)條件差的。另外，高膽固醇飲食也是發(fā)病因素之一。

4 內(nèi)分泌紊亂，可能導(dǎo)致卵巢潛伏惡變傾向。獨身和不育的婦女、月經(jīng)初潮延遲者、絕經(jīng)早者發(fā)病率高。乳腺癌或子宮內(nèi)膜癌并發(fā)卵巢癌的機(jī)會是一般婦女的兩倍。

5 X線照射過多。

6 病毒感染（如流行性腮腺炎病毒）。

7 吸煙（直接或間接）及工業(yè)粉塵污染。

溫馨提示

篇4

她把自己的理想告訴了母親，母親笑了：“孩子，護(hù)士的確是一項偉大、神圣的工作，媽媽支持你。但你要知道，當(dāng)護(hù)士是很辛苦的，每天忙忙碌碌不說，還可能面臨病菌的侵害、患者及其家屬的誤解等……”

“媽媽，你所說的那些困難和危險我都不在乎。請您相信，我會成為一名優(yōu)秀的護(hù)士的。我要盡力去挽救天下所有受病痛折磨的人！”

母親撫摸著女孩的秀發(fā)：“傻孩子，世界上需要救治的人太多了，你一個人是救不過來的！”

“那我就一個一個地救，就像以前我在海水退潮后逐個救起滯留在海灘上的小魚那樣。是的，這樣想和這樣做都有點傻，你再努力也挽救不了海灘上所有的魚和所有的病人，但多救一個就是一個，因為小魚在乎，病人們更在乎！”

母親被女兒的愛心深深感動了。

轉(zhuǎn)眼間，女孩到了戀愛的年齡，她有了心愛的男友。男友也支持她做一名護(hù)士，女孩離護(hù)士職業(yè)更近了一步。

一切都是那么美好，生活像一朵美麗的月季花，在她面前慢慢綻放。

不幸是突然發(fā)生的，2006年12月的一天，男朋友騎著摩托車帶著她出了車禍。她的男友身受重傷，但沒有生命危險。而坐在摩托車后座上的她，頭部和肺部受了重傷，瀕臨死亡的邊緣。

在醫(yī)院里，醫(yī)生們盡了最大的努力。三天后，醫(yī)院宣布她腦死亡……

此刻，痛失愛女遭受沉重心理打擊的女孩的母親表現(xiàn)出了堅強(qiáng)的一面：“我知道我的女兒活不了了。她自小就立志成為一名護(hù)士，就想為挽救他人的生命貢獻(xiàn)自己的力量。那么，就讓我們遵從她的遺愿，把她的器官移植給更加需要的人！”

這對母女是新加坡人，母親叫薩爾蒂娜?阿卜杜勒?拉希姆，女兒叫西婭希達(dá)?賽義德。

西婭希達(dá)的心臟如今在一個患有心臟衰竭的50歲男子的胸腔里跳動。她的肝臟救了一名患有肝硬化的50歲的婦女，而她的腎臟救活了兩名40歲的男子。女孩也成為新加坡首位捐獻(xiàn)一個以上器官的穆斯林。她的母親為生前立志成為護(hù)士的女兒“救了4個人”感到欣慰！

篇5

論文關(guān)鍵詞：生命科技 發(fā)展 倫理價值 沖突

人類一直在科學(xué)技術(shù)與社會倫理的撞擊與融合中尋求發(fā)展，而一次次的撞擊無時不對科學(xué)技術(shù)與倫理的發(fā)展起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用。近現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，沒有什么比生物醫(yī)學(xué)科技制造出更多新的倫理難題了。一方面，生命科技在研究生命現(xiàn)象及其本質(zhì)、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系方面拓寬了我們的視野，生命科技的發(fā)展為人們提供了人類有可能進(jìn)入一個按照自身需要改造和創(chuàng)造生命及新物種的科學(xué)領(lǐng)域，它標(biāo)志著人類在更深層次上認(rèn)識自身有了堅實的科學(xué)依據(jù)。但同時，隨著生命科技的深入發(fā)展和廣泛運用，傳統(tǒng)的生命倫理秩序被打破，并迎來前所未有的挑戰(zhàn)。

一、價值沖突的主要表現(xiàn)

20世紀(jì)60～70年代以來，尤其進(jìn)入到了21世紀(jì)，生命科技得到了飛速發(fā)展。但正由于其發(fā)展往往具有超前性，而生命倫理作為一種社會意識又往往滯后，再加上社會輿論對生命科技的鼓吹，以及別有用心社會力量的誘導(dǎo)，生命科技與生命倫理的碰撞出現(xiàn)了前所未有的激烈。首先我們分析一下當(dāng)前其沖突的主要表現(xiàn)。

1.生殖干預(yù)技術(shù)遭遇倫理困惑。一般意義上的生殖干預(yù)主要是利用生物醫(yī)學(xué)技術(shù)在生命體誕生過程中對生殖各環(huán)節(jié)實施有目的行為影響，如人工授精、試管嬰兒、設(shè)立精卵庫、代孕技術(shù)、避孕技術(shù)等。2002年2月，美國俄克拉荷馬州立大學(xué)倫理學(xué)中心主任斯科特.蓋爾芬德博士為此還專門組織了一個關(guān)于人造子宮和設(shè)計嬰兒倫理問題的國際學(xué)術(shù)會議。會議名稱叫《自然母親的終結(jié)？》，言下之意是隨著人造子宮的研究向前推進(jìn)，那種在母親中懷胎分娩的自然生育方式或許會終結(jié)。”不可否認(rèn)的是，從醫(yī)學(xué)角度來講，人造子宮（如果技術(shù)上可行）確實能夠解決人類生育中的某些難題，但人們也對人造子宮技術(shù)所牽扯到的法律、倫理、道德等問題不得不表示擔(dān)憂。其實，這反映出的是人們一直以來對生殖干預(yù)技術(shù)的擔(dān)心。一方面，因為“這種人為的干預(yù)打破了自然生殖規(guī)律，它在一定程度上改變了遺傳性狀，使生命的產(chǎn)生具有強(qiáng)烈的‘人為’色彩，使人成為生殖的選擇者、設(shè)計者和干預(yù)者，這種方式必然會引起人們關(guān)于生育模式的思維方式的改變?！绷硪环矫?，它還沖擊人們傳統(tǒng)的生育觀念，給父母子女親情的嚴(yán)格定義帶來疑問，對“血緣”親情關(guān)系定義直接構(gòu)成挑戰(zhàn)，還關(guān)系到各種社會權(quán)益保障問題，引發(fā)夫妻關(guān)系、夫婦的權(quán)利與義務(wù)、家庭關(guān)系、社會關(guān)系等一系列的道德問題?？梢?，生殖干預(yù)技術(shù)不僅有賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，并且要以對傳統(tǒng)觀念（尤其是宗教文化和倫理觀念）的突破為前提。

2.“克隆技術(shù)”引發(fā)倫理價值的反思碰撞。從克隆人體胚胎，然后到克隆人，克隆技術(shù)的不斷突破，生命科技不得不面對社會價值的兩難反思，引發(fā)科技與人性的深層次的爭論。就目前來看，世界宗教界、民間和政府大都不反對用于醫(yī)療治病的胚胎克隆，但絕大多數(shù)明確反對克隆人。2002年4月，美國前總統(tǒng)布什呼吁參議院通過法律，禁止克隆人類，包括禁止克隆用于研究的人類胚胎。布什在一次向175名醫(yī)生、科學(xué)家、議員、宗教界人士和殘疾人的演講中指出：生命在于天然創(chuàng)造，而不是日用品。生物工程技術(shù)的進(jìn)步不能以犧牲人類的良知為代價，當(dāng)我們尋求可能發(fā)生的事物時，我們必須記住問一問什么是對的，我們不能忘記即便是最神圣的結(jié)果也不能用來證明手段是對的。在美國，曾有一個民意調(diào)查顯示，有五分之四的人都反對克隆人類，但這些持反對態(tài)度的人中只有三分之一的人反對美國聯(lián)邦政府出資資助干細(xì)胞研究。畢竟，克隆出人體器官用于移植的治療思路太有誘惑力。另一方面以美國男科研究所所長授帕諾斯、扎沃斯為代表的三個號稱“科學(xué)狂人”科學(xué)家等社會部分力量仍然堅持并積極從事克隆人的實驗和研究。克隆技術(shù)這些生物、醫(yī)療技術(shù)上的潛在風(fēng)險，以及對社會可能產(chǎn)生的沖擊，對傳統(tǒng)倫理觀念提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，并提出了許多生命倫理學(xué)現(xiàn)在還難以解答的難題，而事實上這些難題的提出和解決又需要我們以辯證的目光加以看待。

3.“安樂死”面對的生命倫理的質(zhì)疑。人沒有選擇生的權(quán)力，有沒有選擇死的自由呢？怎樣面對安樂死不僅是一個醫(yī)學(xué)話題，更是一個社會問題，需要人們從倫理、道德、法律等不同維度去思量。東方傳統(tǒng)和西方的宗教文化表現(xiàn)出來的對待死亡的態(tài)度一般是順應(yīng)自然，提出要尊重人的生命，要盡一切可能去拯救人的生命。當(dāng)前人們對醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德基本規(guī)范是“救死扶傷、治病救人”，因此保護(hù)、延續(xù)生命的行為被認(rèn)為是絕對的善，反之，醫(yī)務(wù)人員放棄搶救瀕臨死亡的患者的行為則是惡，何況是“賜人死亡”的行為。如對于一個垂危不可救治而自身又倍感痛苦折磨的人，采用先進(jìn)的生物醫(yī)療技術(shù)去挽救是對這些臨終病人的“延長生命”，還是“延長痛苦和死亡”呢？醫(yī)生救死扶傷的天職何在，安樂死是不是符合人類的倫理道德呢?雖然對實施安樂死限定了嚴(yán)格的條件，但有誰能確保安樂死不被濫用呢。正因為如此，大多數(shù)國家仍然反對安樂死。目前荷蘭是世界上第一個承認(rèn)安樂死合法化的國家，但曾一度出現(xiàn)了許多打算安樂死的人涌向荷蘭求死的怪現(xiàn)象，這也不得不引發(fā)我們可以從新的角度去思考。

4.器官移植掀起道德爭論的波瀾。20世紀(jì)60年代，在世界范圍內(nèi)陸續(xù)開展了人類各種同種器官移植以來，移植數(shù)量逐年增加，20世紀(jì)90年代以后，移植學(xué)出現(xiàn)突破性進(jìn)展，器官移植日益成為常規(guī)手術(shù)，同時腦移植也成為醫(yī)學(xué)界和社會公眾關(guān)注的熱點問題。目前心臟、肝、腎等都已可以成功地移植了，器官移植無疑是醫(yī)學(xué)上的一大進(jìn)步，也為患病者帶來了福音，但面對帶來的倫理問題卻經(jīng)常難以給出合理答案。如捐獻(xiàn)者與接受者的矛盾；什么時候可以移植？移植后的人社會關(guān)系如何定位？等等。就一般移植而言，也面對如移植是否符合傳統(tǒng)倫理（特別是對身體、發(fā)膚很看重的中國傳統(tǒng)倫理）；身體能否成為商品，供體是否可以自由買賣，如何定價，誰有優(yōu)先權(quán)；廢棄的病損器官歸屬問題等倫理爭論。一方面社會大力提倡遺體、器官捐贈的風(fēng)氣，以造福別人，但同時捐贈器官必須出于自愿，不得強(qiáng)迫，才是合理的手段。可見，關(guān)系器官移植的實施還有不少社會倫理問題要面對。

5.“人類基因組計劃”與倫理的較量。所謂的“人類基因組”指的是人類體細(xì)胞核中一套染色體上的全部基因，它包括約6萬到10萬個基因?！叭祟惢蚪M計劃”（HGP）于20世紀(jì)80年代提出，1990年正式啟動，于2000年完成了人類基因組“工作框架圖”，2001年公布了人類基因組圖譜及初步分析結(jié)果，進(jìn)入全面解析人類基因組，繪制“全基因組序列精細(xì)圖”的階段?！盎蚴荄NA上有遺傳意義的片段，它攜帶遺傳信息的由成百上千個核苷酸組成，是基本的遺傳單位。它決定人的所有形狀，甚至包括智力與行為。醫(yī)學(xué)研究還表明，不僅是遺傳病，而且許多非遺傳病的發(fā)生也與人的基因有關(guān)?！贬t(yī)學(xué)研究還表明，不僅是遺傳病，而且許多非遺傳病的發(fā)生也與人的基因有關(guān)。這項工作的研究進(jìn)展已使我們對于人類自身(人類疾病與健康、包括生育健康)、人類的前途與未來有了新的認(rèn)識。然而HGP的研究“在建立‘人類知識庫’，提高人類生存質(zhì)量，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的同時，也給人類帶來了一系列不容忽視的社會和倫理道德問題?！比纾夯蜓芯亢腿祟惖淖饑?yán)、遺傳信息的隱私權(quán)及獲知權(quán)、基因組圖譜的信息使用與人的社會權(quán)利、基因組信息對個人的影響、基因資源的專利與資源爭奪、基因決定論還是非決定論、基因組研究成果應(yīng)用的不可預(yù)測性等。特別是遺傳信息的隱私權(quán)問題，如當(dāng)前社會一部分人對乙肝病毒攜帶者的歧視一樣，若基因歧視再進(jìn)一步，勢必以基因劃分人群，所謂好基因、優(yōu)良基因人群與壞基因、缺陷基因人群，出現(xiàn)新的社會對立和分裂。

二、價值沖突的主要特點

1.沖擊傳統(tǒng)倫理。生命科技研究生命現(xiàn)象及其本質(zhì)、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系方面拓寬了我們的視野，它標(biāo)志著人類在更深層次上認(rèn)識自身有了堅實的科學(xué)依據(jù)。但隨著生命科技的深入發(fā)展和廣泛運用，傳統(tǒng)的倫理秩序被打破，并迎來前所未有的挑戰(zhàn)，如：對生命本質(zhì)的重新認(rèn)識及定義；人為干預(yù)生殖過程與自然規(guī)律之間的矛盾；如何正確理解遺傳、發(fā)育、進(jìn)化的統(tǒng)一性；對健康的重新定位；對民族、傳統(tǒng)意識文化的沖擊；轉(zhuǎn)基因技術(shù)對人類生命健康及社會、環(huán)境等方面的負(fù)面影響等等。

2.對“人的定義”、現(xiàn)有的家庭關(guān)系、社會關(guān)系提出挑戰(zhàn)。從社會學(xué)的角度說，每一個人都是獨一無二的、不可復(fù)制的，關(guān)于干預(yù)技術(shù)、“克隆人”的爭論，必然涉及“人”的觀念反思。生命倫理學(xué)的爭論，提出了“人的存在”的內(nèi)部界限或極限的問題：究竟如何理解“人”的生命或存在的空間與時間界限？筆者認(rèn)為，人是一種社會的、文化的、歷史的動物。也就是說，種種社會的、文化的、歷史的因素，恰恰是無法從技術(shù)上“克隆”出來的。因為從自然生命的“人體”到完整意義的現(xiàn)實“人”之間，客觀上有一個社會發(fā)生的過程，主觀上也有一個需要重新審視的界定問題。人類的繁衍受到生命科技的影響，由于生殖干預(yù)、克隆人有悖于傳統(tǒng)由血緣確定親緣的倫理方式，幾千年牢固的血親家庭關(guān)系、社會關(guān)系的定位也必然要受到質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。

3.提供便利與增加危機(jī)并存。生命科技的發(fā)展充分展示了人類的創(chuàng)造力、征服力，但其技術(shù)所帶來的對人類、社會潛在的威脅也構(gòu)成了人們對生命目的和社會價值倫理的莫大嘲弄。除了上述所涉及的一些問題外，還存在著很多有關(guān)制約生命科學(xué)發(fā)展的危機(jī)。例如用遺傳工程方法制成對人有危險的微生物或是新種生物完全可能造成人類對未來的恐慌；生物武器和毒素的研制和使用盡管與科學(xué)的道德規(guī)范相違背，但已確確實實地出現(xiàn)在具有毀滅性的世界軍事戰(zhàn)場上。盡管科技本意是好的，是中性的，但由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和必要的防患意識，使得生物技術(shù)產(chǎn)品的作用與人們的期望背道而馳，造成各種危機(jī)、毀滅性災(zāi)難等。人們已充分認(rèn)識到，生命科技在改造和創(chuàng)造世界的同時，也增加給現(xiàn)代文明帶來危險的可能性，曾發(fā)生在日本東京的沙林毒氣事件和美國的炭疽菌事件等都是一個個血的教訓(xùn)。

三、價值沖突的成因分析

1.生命科技本身是一把雙刃劍。生命科技與其他科技一樣，由于獨特的客觀規(guī)律、價值尺度而具有相對獨立的地位，其對生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境、文明的影響自然會顯示出其雙重性的作用。生命科技在人們擺脫自然界的威壓，爭得相當(dāng)?shù)娜松碜杂傻耐瑫r，又給人類降下了潛在的危機(jī)，如1960年避孕藥的出現(xiàn)，但隨之就是各種性病的泛濫。我們知道，生命科學(xué)技術(shù)作為人類的一種實踐活動，不僅涉及到從事科技工作的當(dāng)事人，而且涉及到人類社會的每個成員。因此生命科技的研究成為人們探索生命本質(zhì)，攻克重大疾病，提高生命質(zhì)量的一把鑰匙，但同時，我們也必須面對各種生命科技等帶來的倫理、法律和社會問題。

2.生命科技與生命倫理發(fā)展的不同步性。從歷史的角度觀察，人類的道德水準(zhǔn)與科技水平呈現(xiàn)交互作用、相互制約、共同發(fā)展的關(guān)系。這種關(guān)系并不意味著人類的生命道德水準(zhǔn)和生命科技水平處于均衡發(fā)展的狀態(tài)。恰恰相反，生命科技活動作為一種重要的社會實踐，處于日新月異的活躍變化狀態(tài)；而生命倫理作為一種較為穩(wěn)定的社會意識形態(tài)，包容了許多世代相襲的觀念，沒有大的觸動是不會輕易改變的。這便導(dǎo)致了人類對生命科技的認(rèn)識與接納水準(zhǔn)與生命科技水平之間經(jīng)常處于矛盾狀態(tài)。表現(xiàn)之一是人類生命科技水平超前和生命道德水準(zhǔn)相對滯后。因此，新的生命科技出現(xiàn)必然導(dǎo)致生命倫理的真空或?qū)ξ磥砜謶帧?/p>

3.傳統(tǒng)消極科技觀的影響。在20世紀(jì)以前，即使是充分認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會的巨大作用的人們，也只是把科學(xué)技術(shù)看成外在于社會、從社會之外作用于社會的獨立力量。只是到了20世紀(jì)，人們才充分意識到科學(xué)技術(shù)是處在社會之中、受社會影響和制約的一種社會建制。就認(rèn)識根源來看，生命科技的負(fù)面效應(yīng)首先要歸咎于人們在一定歷史條件下由于受實踐水平的限制而導(dǎo)致的對自然過程的復(fù)雜機(jī)制認(rèn)識不足；其次是價值觀上的原因，即人們在選擇、運用生命科學(xué)技術(shù)時的某些短視行為，只顧眼前的效益和具體的、局部的或個體的利益滿足，而忽視了人類長遠(yuǎn)的、整體的基本利益。

4.生命科學(xué)技術(shù)的非人性化發(fā)展。滿足人性的內(nèi)在需求，塑造完美的人性，是人類面臨的一個永恒的主題。我們遺憾地看到，生命科技的殘缺經(jīng)常被忽視，任何人為的東西都不如自然的生命那么和諧，原因就在于自然的生命經(jīng)過了幾十億年的進(jìn)化，已經(jīng)形成了高度協(xié)調(diào)的體系。過分夸大科技的作用，只會導(dǎo)致生命科技與人性需求的異化，遭受自然和社會被動的懲罰。就社會因素而言，生命科技所追求的目的、實施方式和后果，都要受科技主體人所處的社會關(guān)系的制約，在不同的人文、社會、經(jīng)濟(jì)、政策條件下，不同的技術(shù)組合會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。人類現(xiàn)在只是構(gòu)建了基因草圖，可以想象，如果實現(xiàn)基因重組的話，基因工程無限制地使用會導(dǎo)致一些不可逆轉(zhuǎn)的后果，那樣就可能出現(xiàn)新的物種，爾后可能構(gòu)成現(xiàn)代人類自然物種一個嶄新的但人類自身可能無法控制的生態(tài)環(huán)境。因為在自然環(huán)境下，每種物種都有天敵，天敵之間相互制約使得自然界的平衡不至于被打破。人為制造的東西，由于沒有天敵，很可能出現(xiàn)極度的繁殖，進(jìn)而出現(xiàn)生態(tài)失衡，給原來天然物種帶來危險。

篇6

[關(guān)鍵詞] 為音樂而生;超凡;技能;生命;音樂

我這里所要說的1900不是1900年,而是影片《海上鋼琴師》中的主人公。他生于船上、長于船上、死于船上這樣的經(jīng)歷本就是一個傳奇,更不用說一生中充滿了諸多傳奇色彩:沒人教他彈琴,也沒有踏上陸地半步,但能身臨其境般演奏任何一個地方的任何一種音樂,似乎與生俱來。他的一生是無根的,終生都在漂泊的維珍尼亞號上,至死也沒有踏足陸地,他的一生就是由一艘船與音符所組成。與他最不可分割的就是音樂,他用率性而為的靈感,譜出最有情的音樂去解讀人生。他有驚人的音樂天賦,那是一種超忽常規(guī)的能量,是一種超敏銳的洞察力,與靈歌之王雷•查爾斯不同,雷•查爾斯是用音樂來完成對生命的依托,而他卻是用音樂去解讀生活,感悟人生,雖然他們對音樂都有異乎常人的感悟力,但卻有著不一樣的執(zhí)著,雷•查爾斯將一生都放在了音樂這個精神生活上,而對于1900來說,音樂就是他的語言。他用心靈演繹融入了世間百態(tài)的樂曲。電影中飽含的東西真的很多,可以輕松地看成是講述一個人的故事,可以略感煩惱地看成是選擇的深度問題,也可以讀出里面關(guān)乎人生確定與否的惆悵感。

《海上鋼琴師》的男主人公1900誕生在大海之上,在1900年1月1日,男主人公被赤身拋棄在弗吉尼亞郵船的鋼琴上,好心的黑人船工丹尼撿到這孩子,為他起名1900,在撫養(yǎng)他長大的過程中,丹尼喂養(yǎng)1900的奶嘴竟是一把船用機(jī)油壺。生長在巨大輪船作為搖籃中的1900咿咿呀呀說的第一句話竟然是“媽媽”。養(yǎng)父丹尼在一次意外身亡以后,年幼的1900在輪船上東躲,害怕被趕下船,失去世界上這惟一的家園。后來一次偶然機(jī)會,小1900展示了自己的鋼琴天才,1900獲得了在大海航船上漂泊生活的許可證。那是1900在一次無意間鬼使神差地來到一等艙舞廳的落地窗外,他第一次見到了那與他一生命運交織在一起的樂器――鋼琴。夜深人靜之時,1900悄悄溜入舞廳,坐在鋼琴前,雙手落在了琴鍵上――于是1900的傳奇正式開始!沒有任何人的指導(dǎo),沒有任何人的傳授,甚至剛剛才聽到鋼琴的演奏,絕對是上天所賜,無師自通!無論少年還是成年后的1900,輪船上的等艙制度與漂泊生活,叫他耳濡目染了社會的斑駁面貌,一條大船就是一個小社會。長大后的1900目光敏銳,他能夠輕而易舉地辨認(rèn)出來航船舞會上的各色人物,比如謀殺親夫的妖艷女郎,比如沉湎舊情的冷酷男人,比如看破紅塵的風(fēng)塵藝女,又比如偷穿禮服期待艷遇的三等艙乘客等等。所有船上現(xiàn)實生活,成為1900演奏鋼琴時的靈感來源。也包括他那不成功的初遇愛情。1900就這樣與他的宿命不期而遇,展示出了他超凡脫俗的鋼琴演奏天賦。小號手麥克斯初登上弗吉尼亞號的一個夜晚,狂風(fēng)大作,波濤洶涌。整條船在不斷地左右搖擺,麥克斯也被晃得東倒西歪,嘔吐得一塌糊涂。就在這時,麥克斯遇上了那個令他一生難忘的人。那個人帶他來到了舞廳,坐在鋼琴前,放開了腳閘,彈起了鋼琴。在輕盈動人的旋律中,他們兩個隨著鋼琴一起在大廳中如流水般滑行回旋。那樣悠然自得,那樣輕松灑脫,仿佛兩個天使在童話世界中自由地飛翔。他們在飄飄仙樂中沖破了落地窗,滑過了走廊,一直撞進(jìn)了船長的房間。那是怎樣的輕舞飛揚,怎樣的詩意浪漫!那個彈奏出天籟之音的人――就是1900。

爵士樂開山鼻祖謝利上船來向1900挑戰(zhàn)。三個回合的較量是全片音樂的。謝利彈奏了三段技藝精湛的爵士樂,可謂得心應(yīng)手,駕輕就熟,本以為足可把1900殺個人仰馬翻,落花流水。孰知1900卻一步一個臺階,先彈奏簡單清新的“平安頌”,然后將謝利第二回合中彈奏的曲子按照原樣彈了一遍,第三回合中才顯示自己的最高水平,達(dá)到頂峰。尤其是第三段如閃電般迅速的節(jié)奏,如同兩雙手在同時演奏,正所謂此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞?一曲終了,驚為天人,全場震驚,鴉雀無聲。直至1900將預(yù)先準(zhǔn)備好的香煙放在因飛速演奏而摩擦生熱得滾燙的琴線上引燃,然后放在早已目瞪口呆的謝利嘴中,淡淡地說了一句:“這煙給你抽,我不抽煙?！比珗霾湃鐗舫跣?掌聲雷動。老女人恍然意識到自己掉了假發(fā),胖紳士方才感覺到掉在褲子里依舊燃著的雪茄。而謝利的名譽(yù)也隨著他嘴邊的余燼灰飛煙滅,落在他皮鞋上的煙灰如同1900登峰造極的琴技一樣――神秘莫測而不可思議。整個部分一氣呵成、精彩絕倫而又妙趣橫生。充分體現(xiàn)出導(dǎo)演深厚的功力與劇本的精巧構(gòu)思。如此酣暢淋漓之感,不由教人看得大呼痛快。

音樂制作商得知了1900的超凡琴技,于是來到了弗吉尼亞號上為1900錄制唱片,打算借此大發(fā)橫財。恰巧在1900錄制唱片時一位清純的少女無意間進(jìn)入了他的視野,舷窗外少女的面容在藍(lán)天碧海的映照下顯得格外純潔動人,1900凝望著那天使般的面龐,手指間流淌出的曲調(diào)也變得輕柔舒緩,如細(xì)語呢喃,無限惆悵又無限向往。就這樣,那張現(xiàn)場錄制的唱片模版記錄下1900那甜美而又青澀的初戀。他只想把這張惟一記錄下自己杰作的唱片贈送給這位少女,因此他失去了使自己流芳百世的機(jī)會,也粉碎了音樂制作商的發(fā)財美夢。然而1900終究沒能把唱片送出,他只是在少女熟睡時輕吻了她那花瓣般鮮艷的雙唇,他只是在少女將要下船時請她替自己向她的父親問好,少女禮節(jié)性地吻了他,并告訴1900她家在紐約的住址。等到1900要表白自己的用意時,他的話語已經(jīng)淹沒在周圍嘈雜的人聲中。1900在失落中掰碎了那張唱片,也掰碎了那段沒有任何結(jié)果的初戀回憶。1900是孤獨的,雖然幸運地找到了自己一生都鐘愛的東西――音樂,可是再美的音樂都有落幕的時候。當(dāng)音樂聲戛然而止的時候,聚攏的人群散去了的時候,他還是有點小小的失落感。從他半夜偷偷地溜進(jìn)操作室,隨意翻找著電話簿上的號碼,并認(rèn)真撥打的神情中可以看出他想要與人交流。當(dāng)然這種舉動會被“自認(rèn)為正常的人”認(rèn)為不正常,可交流的愿望真的不愿意得到這樣的結(jié)果。 后來1900也曾想要踏上陸地,想在那片陌生的地方尋找自己的愛情婚姻事業(yè)生活。但當(dāng)他提著行李走下舷梯的一半時,只見那遠(yuǎn)處紐約城的摩天大廈鱗次櫛比,煙霧繚繞中一眼望不到邊際。他迷惘了,最終還是回到了船上。正如1900自己所說的:“城市那么大,看不到盡頭,在哪里?我能看到嗎?就連街道都已經(jīng)數(shù)不清了,找一個女人,蓋一間房子,買一塊地,開辟一道風(fēng)景,然后一起走向死路。太多的選擇,太復(fù)雜的判斷了,難道你不怕精神崩潰嗎?陸地,太大了,他像一艘大船,一個女人,一條長長的航線,我寧可舍棄自己的生命,也不愿意在一個找不到盡頭的世界生活,反正,這個世界現(xiàn)在沒人知道我。我之所以走到一半停下來,不是因為我所能見,而是我所不見……”是的,雖然他所在的那座海上浮城空間是有限的,但他在88個琴鍵上營造出的音樂世界是無限的。他憑著對音樂的摯愛可以在那個無止境的國度里自由地翱翔。而盡管他看透了大千世界的眾生百態(tài)、世俗名利、人情冷暖、悲歡離合,可是到頭來他在陸地上依舊不能掌控自己的命運、把握自己的未來。他只可能在那個他自己認(rèn)為是無限的陸地世界中過著有限的生活,在有限的生活中一步步走向窮途末路。如果我們是1900的話,恐怕也會做出和他一樣的選擇吧。所以當(dāng)最后弗吉尼亞號已經(jīng)報廢并要被炸毀時,1900依然選擇了與巨輪共存亡,麥克斯的勸說也無法使他回心轉(zhuǎn)意。這個落入凡間的精靈終于要回到天堂去了,天堂里有鋼琴嗎?一定有的,因為有鋼琴的地方才是天堂。在巨輪被炸毀的前一刻,1900的雙手在憑空彈奏,那纖巧的手指隨著影片背景音樂的節(jié)奏在上下輕盈地起伏,仿佛在演奏著叩響天堂大門的樂曲。 “轟”,沖天的火焰奔騰而起,恍若一朵盛綻的生命涅之花。為這個詩意浪漫的傳奇畫上了一個完美的句號。從此1900流傳世間的,只有那一張由麥克斯藏在鋼琴里,又由樂器店老板拼粘起來的神秘唱片模版。

其實希望還是尚存人間的,正如1900所說:“只要你有一個好的故事,并有人聽你訴說,就仍有希望?！庇捌Y(jié)尾麥克斯的身影在塵世中漸行漸遠(yuǎn),他依然有他的小號,他依然有他的故事,他依然有他的希望。人間萬象如同弗吉尼亞號上的乘客一般,上船,下船,再上船,再下船。周而復(fù)始,循環(huán)往復(fù),在船頭與船尾之間來回顛簸。對于1900來說,整個世界從他身邊擦肩而過,而任何的偽裝與面具在流動的音樂面前都是那么不堪一擊、一覽無余,1900只需伸伸手輕撫琴鍵,便可將一個人的一生在樂聲中靈性地寫意出來,所以他雖身在海上,但卻早已看盡了陸上人世間的繁華與落寞,輝煌與凄涼。如果說每個人的生命都是一種說明,那么1900的生命就是音樂,用生命在演奏音樂,用音樂來演繹生命。麥克斯最后沒有再去勸他,所以他是1900的知己,他知道1900的結(jié)局只能如此,無人能改變,這對1900也許是惟一的、最正確的選擇。在離別時麥克斯不時地因為1900的輕松的玩笑話停下腳步,仿佛告訴我們,1900的死去對1900自己是真正的幸福。 雖然電影給我們呈現(xiàn)的似乎就是悲劇,讓人心痛于1900自我率真而又略顯偏執(zhí)的執(zhí)著所必然的結(jié)局,但不得不說這樣的安排才是完美的。因為尼采說:“如果沒有音樂,生命就是一個錯誤?！?希望天堂有音樂, 這是1900留給世間的最后一句話,音樂是他對人生的感悟,而1900的生命怎么能和音樂分開呢!

[參考文獻(xiàn)]

篇7

2000年1月，白女士的丈夫因為胰腺炎手術(shù)時麻醉事故成為植物人，此后一直在廣州接受治療，直到當(dāng)年11月，仍然沒有好轉(zhuǎn)。據(jù)當(dāng)時的醫(yī)生判斷，如果滿一年還沒有蘇醒，治愈的希望就很小了。時間緊迫。打探到南京有一家治療植物人的?？漆t(yī)院，白女士決定帶丈夫去求醫(yī)。為了節(jié)約時間以及減輕病人遠(yuǎn)程跋涉的痛苦，搭乘飛機(jī)成了唯一的選擇。當(dāng)他們拿著醫(yī)院開具的患者可搭乘飛機(jī)的證明向某航空公司請求搭載時，經(jīng)歷了層層審批程序，最終還是被拒絕。眼看丈夫可能失去最后一絲復(fù)蘇的機(jī)會，白女士欲哭無淚。后來，他們抱著微弱的希望向東方航空公司咨詢，東航查看了證明后，隨即表示可以搭載，并快捷地辦完了各種登機(jī)手續(xù)。為了照顧患者，東航安排救護(hù)車輛直接開入停機(jī)坪；由于擔(dān)架不方便從乘客正常上落的前艙門進(jìn)入，他們還專門打開備用艙門；為了平穩(wěn)安放擔(dān)架以及氧氣瓶等，機(jī)組人員臨時拆了后艙的三排總共九個座位，而僅收取三個座位的費用；在飛行的過程中，空勤人員一路關(guān)懷備至，讓白女士一家感動不已。

病情得到初步控制以后，他們再次搭乘東航的飛機(jī)返回廣州。這一次，病人依然躺在擔(dān)架上，需要隨時輸液與接受治療。東航的機(jī)組人員與上次一樣，給予了大量關(guān)照。

白女士是《家庭》的忠實讀者，當(dāng)依約見到前往訪談的本刊編輯時，她再三表示，一定要轉(zhuǎn)達(dá)他們?nèi)覍|航的由衷謝意。那年，由于丈夫病情嚴(yán)重，她萬念俱灰，是周圍許多熟悉或者素不相識的人給了她頑強(qiáng)堅持下去的信念與動力，其中包括東航的機(jī)組人員以及同機(jī)的乘客。在飛機(jī)上，乘客去機(jī)尾的洗手間時必須從擔(dān)架旁邊經(jīng)過，他們個個小心翼翼，不僅沒有任何厭惡，還關(guān)切地詢問病情，甚至提供相關(guān)的醫(yī)療信息。閱覽《飛》文時，白女士觸景生情，她憤憤地表示：海南航空公司這樣對待一個急需救助的孩子，實在太過分了，他們宣稱的任何理由都是推卸責(zé)任的借口而已，根本站不住腳；歸根結(jié)底，是他們服務(wù)意識低下，對規(guī)則的理解機(jī)械，他們該深刻反省……

職業(yè)律師蕭蕭認(rèn)為，因為所有售票處都是得到航空公司授權(quán)的，客人購買了票，雙方就形成了合約關(guān)系，不讓登機(jī)航空公司違約在先；航空公司和機(jī)場方面以受害方隱瞞了病情為由拒絕登機(jī)同樣沒有道理，因為按照航空法的有關(guān)規(guī)定，只有危及病人生命安全的，機(jī)場和航空公司才有權(quán)拒絕登機(jī)，比如懷孕32周以后的婦女。而這名女孩要去接肢，并無生命危險，何況還有醫(yī)院的診斷證明以及醫(yī)生相陪!航空公司和機(jī)場都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

篇8

一．填報志愿

我市各高中段學(xué)校招生統(tǒng)一實行網(wǎng)上填報志愿的辦法。網(wǎng)上填報志愿的方法。網(wǎng)上填報志愿時間分兩次-第一次為5月27號，填報省一級重點中學(xué)（江山中學(xué)，衢州一中，衢州二中）志愿；第二次為6月21號至22號，填報其他普通高中和中等職業(yè)學(xué)校志愿。在此期間，考生可通過江山教育網(wǎng)首頁鏈接點擊進(jìn)入江山市中考志愿填報進(jìn)行填報，考生初次填報后，在截止期內(nèi)仍可登錄對自己所報志愿進(jìn)行修改。系統(tǒng)關(guān)閉后，一律不再接受考生志愿填報或修改，所有志愿信息刻盤存檔，任何人不得修改。

網(wǎng)上填報的過程是-

篇9

第二節(jié)pH對細(xì)胞的影響

隨著人的年齡的增長，人體長期積累的酸性物質(zhì)日益增加。當(dāng)酸性物質(zhì)的累積大大超出人體正常的調(diào)節(jié)能力時，就會形成酸性體質(zhì)，對人體將引出一系列的惡果，由生理變化釀成病理禍根，隨即而來的是各種疾病尤其是代謝病的發(fā)生。這與我們前面提到的蛋白質(zhì)在不同pH下的性質(zhì)和行為所造成的結(jié)論是一致的。這種分子學(xué)層面的論述，迄今為止尚未見報道。

人體是由細(xì)胞組成的，故酸性體質(zhì)對人體的危害首當(dāng)其沖的是細(xì)胞。

研究發(fā)現(xiàn)，酸性體質(zhì)的人，細(xì)胞活性降低，組織器官功能減弱，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)合成困難，各種酶的活性下降，細(xì)胞膜受損，易發(fā)生病變和死亡。另外，肝臟和腎臟分別是分解和排泄酸性物質(zhì)的重要器官，酸性體質(zhì)形成后，肝、腎負(fù)擔(dān)加重，機(jī)體的新陳代謝減緩，致胃腸功能失調(diào)并影響人體對鈣的吸收。所以，酸性體質(zhì)是所有疾病的溫床，是產(chǎn)生代謝病的根源。我們說，它是一個循序漸進(jìn)的過程。輕微的酸性體質(zhì)時，我們經(jīng)常有疲倦、乏力、頭疼、抵抗力減弱、易感冒、失眠、食欲差、頭昏腦脹等現(xiàn)象，此時我們只感到渾身不舒服，對工作生活的影響不大，一般不會引起注意。問題逐漸嚴(yán)重后就會產(chǎn)生便秘、皮膚病、消化不良、身體虛弱、內(nèi)分泌失調(diào)、過度肥胖等癥狀。有的人到這個階段還不以為然，癥狀就會繼續(xù)加重，患上如高血壓、心臟病、胃潰瘍、肝病、腎功能減弱、神經(jīng)失調(diào)等癥，嚴(yán)重的會發(fā)生癌癥。

外表看來，酸性體質(zhì)的人未老先衰、頭發(fā)枯黃、面容蒼老、記憶力減退、下降、反應(yīng)遲鈍和有老年癡呆傾向。

酸性體質(zhì)引起的危害是綜合的，限于篇幅本文不可能面面俱到地去敘述。現(xiàn)只抓住催化新陳代謝反應(yīng)的生物酶為中心，重點論述，由此以見一斑，因為這是生命現(xiàn)象的核心。

第三節(jié)pH對酶活性的影響

酶是有催化功能的蛋白質(zhì)，所以其在酸堿條件下的性質(zhì)與行為表現(xiàn)，都是與蛋白質(zhì)相同的：pH對蛋白質(zhì)有什么影響，則對酶也就有什么影響。

我們先來了解一下在正常情況下酶是怎樣行使催化功能的。關(guān)于這方面有很多學(xué)說，我們只敘述具代表性的誘導(dǎo)契合學(xué)說，這是由X-衍射和旋光測定證實的，在酶催化反應(yīng)過程中發(fā)生酶的構(gòu)象變化，完成催化反應(yīng)。當(dāng)酶催化其專一性的底物（底物，術(shù)語，即被催化的對象）時，首先有靠近、定向、誘導(dǎo)契合（或誘導(dǎo)適合）的程序，而在這些程序中有一共同特點，那就是電性的作用，也就是通過電性的誘導(dǎo)來實現(xiàn)酶的構(gòu)象變化。而由于構(gòu)象發(fā)生了變化才能使酶分子上的結(jié)合部位和催化部位（圖中的a、b、c點）產(chǎn)生位移，使之結(jié)合成中間ES復(fù)合體，這樣才使之在低能量狀態(tài)下，完成其催化反應(yīng)功能。這就是現(xiàn)代酶學(xué)界公認(rèn)的誘導(dǎo)契合學(xué)說（induced-fit theory），是由Koshland首先提出的。（見圖1）

注意：圖中左邊酶分子上的a、b、c結(jié)合部位和催化部位在誘導(dǎo)契合中發(fā)生了位移，更加緊湊而適合催化完成。

在誘導(dǎo)契合作用下發(fā)生的酶的構(gòu)象變化，這同時說明了酶催化的專一性，好像一把鑰匙開一把鎖一樣，這樣才使我們的代謝反應(yīng)能有條不紊地進(jìn)行，以維持正常的生命活動。遇到淀粉（底物）就由淀粉酶去催化，遇到蛋白質(zhì)（底物）就由蛋白質(zhì)酶去催化，不會錯亂。

在這里，我們特別要注意的是什么力量使得酶在底物（被催化物）作用下誘導(dǎo)發(fā)生了分子的構(gòu)象變化？那就是電性。作為酶的分子蛋白質(zhì)來說，其所帶電性在弱堿性正常體質(zhì)中應(yīng)帶什么電性，這取決于酶蛋白的等電點（這一概念已如前述）?？梢钥隙ǖ囊稽c是：如果一個人由正常的弱堿性體內(nèi)環(huán)境變化成為酸性體質(zhì)，蛋白質(zhì)（此處是酶）分子的帶電情況會隨酸堿度pH變化而有量變或質(zhì)變（已如前述）。那么，上述的酶催化過程中的誘導(dǎo)契合作用，將怎樣誘導(dǎo)？誘導(dǎo)成什么結(jié)果？那肯定是個不正常的誘導(dǎo)結(jié)果。而這種不正常的誘導(dǎo)結(jié)果也就會帶來不正常的催化效果，這是不難想像的。這也就是酸性體質(zhì)導(dǎo)致百病的禍根了。

一般酶作為蛋白質(zhì)來說，其等電點的性質(zhì)會影響其沉淀結(jié)絮，這樣也就不能再行使催化功能了。同時酶在隨pH變化的各種情況下，其總有酶可以發(fā)揮催化作用的最適合的pH，叫做最適pH。例如在催化三大營養(yǎng)素的酶中：

催化淀粉的唾液淀粉酶，其最適pH 6.8；

催化脂類的胰脂肪酶，其最適pH 7.0；

催化蛋白質(zhì)的胰蛋白酶，其最適pH 7.7；

一般酶的最適pH大多在pH為中性的左右，如圖2所示的胰蛋白酶的最適pH值（個別極端例子也有，如胃蛋白酶最適pH 1.5，堿性磷酸酶最適pH 9.5）。

既然除個別例子之外，大多數(shù)酶的最適pH值都靠近中性，如上述的唾液淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶等等，那么在酸性體質(zhì)中，它們肯定都偏離了最適pH，那么這些酶的活力、催化效率也將大大降低，因此造成相應(yīng)的底物堆積，就像車速不夠快造成交通堵塞一樣。所以，由于酸性體質(zhì)其體內(nèi)pH由正常弱堿性偏離到酸性范圍，則導(dǎo)致酶活力的下降，這該是引起代謝病的總病因，其根源是酸堿不平衡造成的偏酸的不正常體內(nèi)環(huán)境。

催化碳水化合物和糖類的酶活力下降，造成糖的堆積則引起糖尿病，血糖升高。

篇10

關(guān)鍵詞 中職數(shù)學(xué)；生命課堂；教學(xué)模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0078-03

1 引言

中職教育是把適應(yīng)與滿足社會需要和人的發(fā)展作為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，著眼于學(xué)生的整個職業(yè)生涯，兼顧學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及適應(yīng)職業(yè)變化的需要，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力。針對課堂教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建中職數(shù)學(xué)生命課堂教學(xué)模式，是為促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量提升和構(gòu)建高效自主的課堂。

2 中職數(shù)學(xué)生命課堂的含義

生命化課堂是以學(xué)生的生命發(fā)展為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，豐富學(xué)生的精神生活，賦予教學(xué)以生活意義和生命價值的一種教學(xué)模式。它是在以人為本思想指導(dǎo)下，追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念；是以學(xué)生為主體、課堂為陣地，開展人與人之間的一種充滿生命活力的思想、文化、情感交流活動，并給予學(xué)生收獲和快樂。

中職數(shù)學(xué)生命課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展、學(xué)科發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式及評價手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容切合中職學(xué)生的實際，具有職業(yè)學(xué)校特色。

生命課堂教學(xué)模式，表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，關(guān)注生命的體驗性，關(guān)注教學(xué)活動的生成性，關(guān)注教學(xué)方法的對話性，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的職教特性，關(guān)注評價手段的多元性等幾個方面。

3 中職數(shù)學(xué)生命課堂中構(gòu)建師生和諧關(guān)系的策略

“親其師，信其道?！苯逃〉贸晒Γ厝灰箮熒P(guān)系和諧，這是極其重要的。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最主要的人際關(guān)系，它不僅是知識傳授的重要條件，而且是學(xué)生人際交往的重要組成部分。和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動有效進(jìn)行的重要保證，也只有建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能身心健康、活潑、有個性地成長。

如何建立和諧的師生關(guān)系呢？愛是基礎(chǔ)，有愛的教師是可親可敬的，是擅于走進(jìn)學(xué)生的情感世界的，也更容易感染學(xué)生。尊重是前提，美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，尊重是人類較高層次的需要，是最接近自我實現(xiàn)的需要層次。當(dāng)尊重的需要得到滿足以后，人們就會產(chǎn)生自信的體驗和成功的愉悅，進(jìn)而認(rèn)識自己的價值所在。

和諧的師生關(guān)系更有利于激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。中職學(xué)生中，學(xué)困生的比例較大，要調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多多關(guān)愛他們，保護(hù)他們的自尊心不受到傷害，用愛心融化他們的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁，幫助他們樹立自信心，維護(hù)其內(nèi)心的和諧。以學(xué)生為本，憑借愛和尊重，教會學(xué)生肯定自我，熱愛、尊重自我和他人，建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的人際關(guān)系中接受教育、健康成長。師生人格平等，師生和諧對話，帶動課堂教學(xué)的優(yōu)化。

4 中職數(shù)學(xué)生命課堂中教師的“教法”策略

教師是課程的設(shè)計者，在學(xué)生學(xué)的過程中起指導(dǎo)作用，教師角色不可或缺，起到至關(guān)緊要的作用。針對職業(yè)學(xué)校的特點，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，教師的設(shè)計與教學(xué)就要以學(xué)生的生命發(fā)展為立足點，根據(jù)學(xué)生的特點、知識基礎(chǔ)、能力水平、背景、需要、興趣等進(jìn)行。

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 從單一教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展，由歸納型向演繹型教學(xué)模式發(fā)展，由以“教”為主向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展，使教學(xué)模式日益現(xiàn)代化。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，嘗試“分小組教學(xué)”“活動項目教學(xué)”“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種教學(xué)模式，做到教學(xué)模式的選擇與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技能培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)融合。通過手段激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

轉(zhuǎn)化教育目標(biāo) 由智力本位、能力本位向人格本位轉(zhuǎn)化，整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，點撥知識，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，因材施教，為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

靈活整合中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容 根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整中職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的合理性、實踐性和應(yīng)用性，使其密切聯(lián)系社會生活、學(xué)生的職業(yè)特色，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。緊扣專業(yè)前沿，傳遞新知；緊扣時展脈搏，傳播時代“好聲音”，把時代因素融入課堂教學(xué)中；緊扣能力培養(yǎng)的主線，突出職教特色。關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，學(xué)會知識、發(fā)展能力，進(jìn)行德育教育。

正確運用教學(xué)評價 課堂教學(xué)評價要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，評價內(nèi)容綜合化、評價過程動態(tài)化、評價主體和方式多元化、評價方法多樣化。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，開展有針對性的教學(xué)評價，同時要注意把課上評價與課下評價有機(jī)結(jié)合。

創(chuàng)新媒體技術(shù)的使用 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，運用新穎、有效的信息化教學(xué)手段，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如慕課為學(xué)生提供了新型學(xué)習(xí)平臺。

5 中職數(shù)學(xué)生命課堂中學(xué)生的“學(xué)法”策略

中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在問題，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成績差，知識漏洞多，直接導(dǎo)致上課聽不懂，久而久之，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。在教學(xué)中教o學(xué)生學(xué)習(xí)方法是必要的。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會聽講，善于思考；勤于記筆記，能發(fā)現(xiàn)問題，擅于總結(jié)；通過活動引領(lǐng)或問題引領(lǐng)，學(xué)會自學(xué)知識，掌握核心知識點、內(nèi)在邏輯、定義的理解，學(xué)會互相交流，使知識內(nèi)化、理解；學(xué)會實踐總結(jié)，形成學(xué)科知識體系，會應(yīng)用于解決生活、工作中的問題；引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，推進(jìn)以學(xué)生為中心的生命課堂教學(xué)模式。

6 中職數(shù)學(xué)生命課堂中優(yōu)化“教”與“學(xué)”的路徑

教師 根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，采用分小組、分層次教學(xué)，4人一個學(xué)習(xí)小組，小組中學(xué)生大致可以分為A（好）、B（中）、C（及格）、D（差）層。

1）準(zhǔn)備階段：分層次制訂導(dǎo)學(xué)方案。

①確定授課內(nèi)容及分層制定目標(biāo)。大連市輕工業(yè)學(xué)校學(xué)生有中專班、高職升學(xué)班、普通高考升學(xué)班、3+2高職班4種類型，根據(jù)學(xué)生的需求，確立教學(xué)目標(biāo)。例如：中專班，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，和專業(yè)結(jié)合，和生活結(jié)合，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)；升學(xué)班，對于每個知識點，要掌握到何種程度，由易到難編排練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，系統(tǒng)地掌握知識點。為每個教學(xué)環(huán)節(jié)、不同層次的學(xué)生設(shè)置具體目標(biāo)，讓每個學(xué)生在課堂上都享受到成功的體驗。

②確定復(fù)習(xí)內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺，可補(bǔ)充本節(jié)課涉及的初中知識，或應(yīng)具備的計算訓(xùn)練，這一步很重要。

③確定教學(xué)方法。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，首先根據(jù)學(xué)生的實際情況，從凸顯學(xué)生的主體地位入手編制出導(dǎo)學(xué)案，將新課中要自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行“知識問題化”，然后把問題列出，讓學(xué)生對照列出的問題去學(xué)習(xí)?？刹捎梅D(zhuǎn)課堂、討論教學(xué)法等，恰當(dāng)使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是構(gòu)建生命課堂的重點。

④確定評價點，包括：課前復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)評價；知識點掌握情況評價；每一層的類型題掌握情況評價；檢測題評價；學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評價。

2）課堂教學(xué)。多年的實踐證明，針對中職學(xué)生參差不齊的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，行之有效的學(xué)習(xí)方法就是分小組分層學(xué)習(xí)法。評價要貫穿教學(xué)的始終，可采用小組競賽、必答題、搶答題、本課自我評價、互評、檢測卷等形式，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

①導(dǎo)入。啟發(fā)引導(dǎo)不是設(shè)置問題，而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。導(dǎo)入的方法盡可能新穎、有趣、實用，可采用多種手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。較簡單的知識點，可以運用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)慕課，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

②探究。按照導(dǎo)學(xué)案，分組探究不僅可以提高效率，更重要的是可以減少重復(fù)，借用他人的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。對于知識點的掌握情況分層，較難的公式推導(dǎo)，要求每組至少A層學(xué)生理解掌握；對于程度較差的學(xué)生，可以在討論中理清知識，要求最終記住結(jié)論。

③運用。強(qiáng)化基礎(chǔ)，分層訓(xùn)練，鞏固新知，促進(jìn)內(nèi)化。教師要體現(xiàn)層次性，循序漸進(jìn)，由易到難，因材施教?；A(chǔ)較差的學(xué)生重點練基礎(chǔ)題，組長或組內(nèi)同學(xué)幫助，使他們感受到成功的喜悅；基礎(chǔ)好的學(xué)生，增加層次較高的題，從而使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。

④檢測。分層次對本課知識點進(jìn)行檢測。

學(xué)生

1）課前準(zhǔn)備。

①預(yù)習(xí)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本上無預(yù)習(xí)習(xí)慣，布置預(yù)習(xí)目的是鼓勵學(xué)生學(xué)會自學(xué)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方式可以是上網(wǎng)查資料、看書、看慕課等（評價：做到此項的小組按人數(shù)加分）。

②復(fù)習(xí)。課堂上基本公式或基礎(chǔ)題主要考查每小組D層學(xué)生（評價：做到此項的小組按人數(shù)加分）。

③作業(yè)。整治不完成作業(yè)或抄襲作業(yè)等情況（評價：不交作業(yè)，小組按人數(shù)扣分）。

2）課堂學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)新知。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點，教師會采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生按照教師的導(dǎo)學(xué)方案，經(jīng)過教師的引導(dǎo)、小組討論，最后要掌握知R點。對于D層學(xué)生，每組組長要負(fù)責(zé)幫助；對于學(xué)案上的問題，由A或B層學(xué)生進(jìn)行講解（評價：未完成任務(wù)的，按人數(shù)扣分）。

②運用鞏固。共同完成練習(xí)，分層次完成對應(yīng)的練習(xí)。組內(nèi)學(xué)生互相講解（評價：B層學(xué)生展示解答過程，正確的加分）。

③練習(xí)檢測。分別完成對應(yīng)層次的檢測，組長負(fù)責(zé)評分。（評價：正確完成檢測題加分）。

④本課自評。對于課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握情況做自我評價。

7 結(jié)語

總之，構(gòu)建中職數(shù)學(xué)生命課堂教學(xué)模式，努力實現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)生命整體發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展、提升學(xué)科質(zhì)量的中職數(shù)學(xué)生命課堂應(yīng)該成為中職數(shù)學(xué)教育工作者永恒的追求！

參考文獻(xiàn)