導(dǎo)語：如何才能寫好一篇正確的法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識；現(xiàn)狀；途徑 

“依法治國”的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家的法治目標(biāo)的確立，使中國步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無形的精神力量。我國“社會主義法治國家”宏偉目標(biāo)的確立，不僅僅是一個簡單選擇和積極著手實施的問題，而首先是個理性思考、樹立法律意識和法治新思維的問題。大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，其法律意識的狀況將直接關(guān)系到社會主義法治建設(shè)的成效。 

一、大學(xué)生法律意識的內(nèi)涵 

大學(xué)生法律意識是我國社會法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。具體來說，與其他社會群體的法律意識相比較，大學(xué)生的法律意識有以下幾個特點：第一，層次性。大學(xué)生法律意識的層次性，指的是由于大學(xué)生所處的年級、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學(xué)生的法律意識在總體上具有一定的矛盾性。大學(xué)生一方面對我國的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，也認(rèn)識到法制建設(shè)是一個長期發(fā)展的過程；另一方面，有時有部分同學(xué)對我國的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對我國的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學(xué)生法律意識的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學(xué)生的憲法意識弱于部門法律意識；在具體的部門法里，大學(xué)生的民法意識、經(jīng)濟(jì)法意識、刑法意識、婚姻法意識、繼承法意識等普遍高于行政法意識；大學(xué)生的實體法意識普遍高于訴訟法意識。第四，不成熟性。由于大學(xué)生尚未形成科學(xué)的人生觀、世界觀，觀察問題、分析問題還不夠全面，使得他們的法律意識的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。 

二、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀 

（一）法律認(rèn)知偏差 

法律認(rèn)知是人們對法律現(xiàn)象，主要是對現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認(rèn)知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對法律知識的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學(xué)生法律知識的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對一些我們常說的法律詞語的不理解或是理解不準(zhǔn)確。 

（二）法律情感淡薄 

在法制現(xiàn)代化和法律意識現(xiàn)代化的過程中，作為法律意識還相對淡薄的大學(xué)生來說，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法律正義感不強(qiáng)。大學(xué)生對法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說專制統(tǒng)治下的法律觀，對法律正義性的信賴不足；大部分大學(xué)生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當(dāng)前我國法制建設(shè)不能夠跟上市場經(jīng)濟(jì)建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴(yán)重的腐敗行為，使得大學(xué)生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學(xué)生對法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學(xué)生覺得法律在一定程度上不能夠懲惡揚(yáng)善，因而對法律的信任感也就比較差。 

（三）法律信仰缺失 

大學(xué)生的法律信仰卻令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來看，大學(xué)生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當(dāng)前大學(xué)生對法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學(xué)生對法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公

然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會秩序的信仰缺失。大學(xué)生缺乏一定的對社會秩序的信仰，或者簡單的過分夸大或者否認(rèn)良好法律秩序的存在，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。 

三、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的途徑 

（一）樹立以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識為目標(biāo)的教育理念 

傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識作為其目標(biāo)的理念，這直接影響到教學(xué)的方方面面。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹立全新的以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識為目標(biāo)的教育理念。教育機(jī)構(gòu)要樹立注重法律意識培養(yǎng)的新教學(xué)理念，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄過去那種只注重理論方面的教學(xué)、只傳輸給學(xué)生法律知識的舊理念，而重新樹立一種注重知識的輸送更注重法律意識的培養(yǎng)的新教學(xué)理念。

（二）合理設(shè)置大學(xué)生法律課程 

合理設(shè)置大學(xué)生法律課程，是指基于對國家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學(xué)生法律課程。通過問卷調(diào)查和收集學(xué)生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學(xué)的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)系列法學(xué)選修課或法學(xué)輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機(jī)會，滿足他們學(xué)法的需求。另一方面，原來學(xué)校還有一門法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相對系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望。 

（三）大膽探索大學(xué)生法律意識培養(yǎng)方式 

法學(xué)作為一門社會科學(xué)，它與我們每個人的社會生活緊密相關(guān)，是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。大學(xué)生法律意識培養(yǎng)一定要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性，讓他們參與到教學(xué)過程中是很有必要也是切實可行的。教學(xué)中，要運(yùn)用多種教學(xué)形式，大膽探索大學(xué)生法律意識培養(yǎng)方式。首先，案例教學(xué)要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)定的合理性與科學(xué)性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用。尤其是要留一些問題給學(xué)生課后討論，這樣會促進(jìn)學(xué)生積極去思考問題和探討問題，經(jīng)他們激烈討論過的問題會給他們留下深刻印象。再次，開放式教學(xué)也不可缺少。開放式教學(xué)就是教師事先不給學(xué)生留特定問題，讓學(xué)生自己去尋找與法學(xué)有關(guān)的問題，而后到講臺上去講。這樣做一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。此外，利用多媒體等電化教學(xué)手段、請法學(xué)專家、學(xué)者、知名律師搞講座等也很重要。 

（四）充分利用各種渠道和途徑 

要充分利用各種渠道和途徑，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識。首先，健全法律運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識提供法制保障。健全法律運(yùn)行機(jī)制，要求立法民主化和科學(xué)化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強(qiáng)權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會、家庭、學(xué)校三位一體，有機(jī)配合，形成強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識的社會合力。要積極營造有利于強(qiáng)化大學(xué)生法律意識的社會氛圍；家庭要加強(qiáng)基本道德規(guī)范的教育，為強(qiáng)化大學(xué)生法律意識提供適宜的土壤；學(xué)校要發(fā)揮法律意識養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。 

（五）建立高素質(zhì)的師資隊伍 

具體來說，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應(yīng)當(dāng)熱愛法律教育事業(yè)，對法律教育抱有很強(qiáng)烈的熱情，應(yīng)有忠誠和獻(xiàn)身于國家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。其次，教師應(yīng)適當(dāng)參與法律實踐，更充分地了解司法實踐，提高自身的法律運(yùn)用能力和知識含量。再次，教師應(yīng)該具有使用專業(yè)的法言法語的語言能力。法律是一種專門的技術(shù)知識，法律語言是這項專門知識中的最基本的要素。法律教師應(yīng)該持之以恒地把法律語言滲透到教學(xué)過程中。 

篇2

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化 社會法律環(huán)境 規(guī)則意識

[中圖分類號]G415 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）08-0214-02

大學(xué)生法律意識是大學(xué)生這個群體對于法律的知識、看法和評價及信仰等方面的一種綜合性的心理體驗。[1]其中最為重要的包括兩個層面的內(nèi)容：第一是基本的知識，也就是對于法律當(dāng)中至少和我們生活密切相關(guān)的一些法律常識的掌握程度；第二是對于法律的信仰程度，也就是是否對待法律有著發(fā)自內(nèi)心的尊重和信仰。這兩個方面也是密切相關(guān)的，第一個層面決定了大學(xué)生在面對法律困境時能否做出正確的判斷，第二個層面決定了大學(xué)生能否做出正確的選擇。可以說，正是這兩個方面的共同作用，才使得大學(xué)生得以形成正確的法律意識。

一、我國大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

關(guān)于大學(xué)生法律意識的調(diào)查，在近些年已經(jīng)受到了高校中許多研究者的重視。各個學(xué)校以及地區(qū)已經(jīng)進(jìn)行了很多相關(guān)問題的調(diào)查研究，這樣的嘗試是有其實際意義的。

（一）從法律知識的層面上來看，有這樣的一些統(tǒng)計

2006年，對重慶地區(qū)五所高校851名三年級大學(xué)生的調(diào)查表明，對問卷所列的14個法律法規(guī)的認(rèn)識情況，58%的學(xué)生選擇“知道一些，但對其內(nèi)容不甚了解”，57%的學(xué)生對法律基本理論不感興趣，只對民法刑法等實體法感興趣。[2]

2009年，北京某研究人員對北京市四所高校的學(xué)生進(jìn)行法律意識問卷調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，憲法的基本問題也不甚了解，如在國家權(quán)力和公民權(quán)利的關(guān)系上，只有41.9%的人回答是公民權(quán)利產(chǎn)生國家權(quán)力，而48%的人回答是國家權(quán)力產(chǎn)生公民權(quán)利。[3]

從這些統(tǒng)計中可以看到，多數(shù)的大學(xué)生對于一些法律常識還缺乏基本的掌握，這樣他們在面對法律糾紛的時候就很難做出正確的選擇和判斷，他們也很難對自己的正當(dāng)權(quán)益加以保護(hù)。

（二）從法律信仰的層面上來看

從2009年河北省某高校進(jìn)行的問卷中我們可以看到，當(dāng)代大學(xué)生對待法律的態(tài)度問題。當(dāng)問及“當(dāng)自己的介法權(quán)益受到侵害，選擇何種途徑解決”時，有近31%的學(xué)生認(rèn)為“私了更有利于問題的解決”，有10%的學(xué)生選擇“自認(rèn)倒霉”，有6%的大學(xué)生選擇“以牙還牙”，采用報復(fù)式的乎段討回“公道”。在被問及“在平時的生活中，能否做到依法辦事”時，38%的人選擇“能走捷徑就不依法辦事”。[4]從這些研究中我們可以看到，很多大學(xué)生在面對法律問題時無法采取正確的態(tài)度去處理。也就是說，即使具有法律知識，他們也會考慮采取非法律的途徑去解決問題。這從側(cè)面體現(xiàn)出了在當(dāng)代大學(xué)生的心目中，法律所占有的位置是較為低下的，甚至只是其他解決問題途徑的備選，這更加反映出了大學(xué)生法律意識之薄弱。那么，造成這樣較為混亂狀況的原因是什么呢？

二、造成這樣現(xiàn)狀的原因

顯然這是由諸多綜合性的因素共同導(dǎo)致的，其中重要的因素有以下一些：

（一）流行的多元化的思維所導(dǎo)致的思想混亂

當(dāng)今多元化的社會背景下，很容易造成人們的思維混亂。講求實用主義，金錢至上，特權(quán)思想，使得大學(xué)生很難不受影響。在考級、拿證、期末考試的壓力之下，他們無暇顧及法律知識的學(xué)習(xí)。因為這些并不能給他們帶來直接的金錢利益，而且和他們大多數(shù)人的工作也不相關(guān)，他們也就不會把很多的精力投入到這個方面去。所以大學(xué)生普遍性的法律知識的匱乏并不稀奇，甚至有些“理所應(yīng)當(dāng)”，這些方面都是我們應(yīng)當(dāng)予以反思的。

（二）傳統(tǒng)文化中的負(fù)面影響

我們國家從傳統(tǒng)上就是講求人治的，極度缺乏法治的土壤和社會環(huán)境。即使從歷史上來看，那些重視法律的人們所采取的也是典型的法律工具論，即只把法律當(dāng)做治國治民的手段，而對法律本身缺乏基本的尊重和信仰。換句話說，這樣的大學(xué)生即使掌握法律知識，很多也只是為了知道如何鉆法律的空子，而不是去遵守它。因此，這些傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生的法律意識的影響也是不容忽視的。

（三）社會法律環(huán)境影響

很多成年人在法律的環(huán)境建設(shè)上給大學(xué)生甚至未成年人都做出了不好的榜樣。以筆者親身經(jīng)歷的一個事件為例。筆者在XX市，一次在一個繁華路口過一個紅綠燈時，一對父母帶著一個孩子過馬路。當(dāng)時顯示紅燈，但是還是有許多人沒有在路口等候，而是冒險在車流中穿行。當(dāng)時這個母親指著人流對那個小孩子說：“寶貝，你知道這叫什么嗎？這叫法不責(zé)眾。”具有這樣觀念的公眾肯定不在少數(shù)，而這樣情況的形成也不是偶然的，它是整個社會的法律執(zhí)行力度不足，而使很多人有空子可鉆，而且在短期內(nèi)得以獲益而形成的“示范”效應(yīng)。特別是，如果許多的大學(xué)生都是在這樣類似的環(huán)境當(dāng)中長大，那么將難免會受到影響。在這樣的背景下，希望大學(xué)生能夠形成正確的法律意識，簡直就是奢求。

（四）法律基礎(chǔ)課程的不足

當(dāng)前的大學(xué)教育中，將非法律專業(yè)大學(xué)生的法律意識的教育基本上依托于法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，而這是不夠現(xiàn)實的。法律基礎(chǔ)類的課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的一個重要途徑，因此在很多的場合中，這門課程也被賦予重望，認(rèn)為它是在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識中占據(jù)核心地位的一個環(huán)節(jié)。[5]但是對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，這門課程僅僅是他們要完成的諸多課程之一，僅僅是可以量化的1個學(xué)分而已。從目前的課程設(shè)置上看，大學(xué)生的法律基礎(chǔ)課大約占10―20個學(xué)時。[6]希望通過這樣有限的課程學(xué)習(xí)，就使得大學(xué)生們能夠獲得充分的知識是不現(xiàn)實的。

筆者當(dāng)然同意在條件允許的前提下，盡量將這門課程教學(xué)進(jìn)行得生動、靈活一些，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是筆者始終認(rèn)為，這個課堂的效果始終是有限的，因為受到太多外部條件的限制。有些研究者所提出的目標(biāo)是根本無法實現(xiàn)的。例如，有人建議在講授刑法、刑訴部分時帶學(xué)生去監(jiān)獄參觀。[7]估計任何一個高校中，學(xué)生的人數(shù)都要達(dá)到幾千人以上，甚至達(dá)到萬人，這么多的學(xué)生怎么可能都去監(jiān)獄參觀。而且這樣的做法即使實現(xiàn)了，與其說是教學(xué)教育，還不如說是人生觀的教育。所以，與課程本身的關(guān)系反而并不算密切。

三、我們應(yīng)當(dāng)采取的對策，即規(guī)則意識的培養(yǎng)

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，首先要有一個正確的定位，法律是與道德息息相關(guān)的，法律的要求是在道德層面上最低的一個部分。從消極的層面上看，不違法，不犯罪，從積極的層面上來看，懂得保護(hù)自己的權(quán)益，這些就足夠了，否則更多的就是非法律層面上的問題了。而從構(gòu)成正確法律意識的要求上也包括兩個層次，第一個較低層次的是基本的法律常識，這個一方面在課堂上講授，另一方面是使得學(xué)生明確法律的重要，與生活的關(guān)聯(lián)，而主動去學(xué)習(xí)，這才是更主要的途徑；第二個較高的層次是對法律的信念，或者拔高一些，是對法律的信仰。沒有信仰，大學(xué)生不可能真正發(fā)自內(nèi)心的去尊重和遵守法律，而只會將法律作為工具去使用，這是非?？杀摹＞哂羞@樣想法的學(xué)生，他的法律知識即使再多，也只會成為他規(guī)避法律的手段而已。所以，具有對于法律的尊重和信仰是非常重要的。那么，在這個特定的環(huán)境――大學(xué)校園當(dāng)中如何去做就是關(guān)鍵的問題。

因為就現(xiàn)實的狀況而言，整個社會的大環(huán)境的改善需要一個較長的周期，這也不是個人之力可以做到的。但是在校園當(dāng)中，我們卻可以從小環(huán)境入手去強(qiáng)化大學(xué)生的規(guī)則意識。因為規(guī)則意識就是法律的雛形，當(dāng)大學(xué)生真正能夠做到認(rèn)真的遵守校園中的各種規(guī)則，將對他們的法律意識的進(jìn)一步強(qiáng)化起到重要作用。

校園中的規(guī)則其實也是多個層面的，從學(xué)校的總體上有校規(guī)、校紀(jì)；從學(xué)生的學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)管理辦法；從教師的授課上也有要遵守的準(zhǔn)則等，還有許多的方面。從具體的做法上，要求事無巨細(xì)，校園中的各個角色都要求其扮演好自己的本分，盡到自己的責(zé)任。為師者，在自己力所能及的范圍內(nèi)，應(yīng)該讓大學(xué)生們看到學(xué)校及老師的態(tài)度。對學(xué)生進(jìn)行校規(guī)和法律的教育，當(dāng)學(xué)生有違背它們的時候，務(wù)必嚴(yán)厲懲處，不要在這樣較低的層面上就故意的去損害規(guī)則的公信力，否則想要讓學(xué)生真正去尊重和遵守它們是很難實現(xiàn)的。更重要的是，在校園里一些涉及到獎勵和懲罰的規(guī)則時，一定要力求做到公正、公平。只有將這些方面都完成的周全，才能讓學(xué)生真正懂得規(guī)則的作用。這樣，推而廣之，國家的法律本質(zhì)上也是規(guī)則，那么要求學(xué)生去認(rèn)真遵守貫徹也就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。而且，由于?guī)則意識的培養(yǎng)，也會使得學(xué)生能夠逐步具有對法律的發(fā)自內(nèi)心的信仰，這才是大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的精要所在。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余立.大學(xué)生法律意識及其培養(yǎng).理工高教研究，2009

（5）.

[2]楊莉，葉文明.大學(xué)生法律意識狀況的調(diào)查與研究.統(tǒng)計教育，2006（9）.

[3]余立.大學(xué)生法律意識及其培養(yǎng).理工高教研究，2009

（5）.

[4]王.大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.學(xué)理論，2010（3）.

[5]席小華.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng).思想教育研究，2007（12）.

篇3

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);課程教學(xué);大學(xué)生;法律意識

中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095－4379－(2016)03－0295－01

法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學(xué)生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。

一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

法律的學(xué)理性較強(qiáng)，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學(xué)生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學(xué)生過于注重學(xué)分，對課程學(xué)習(xí)的要求不高，能夠通過考試即可，導(dǎo)致很多大學(xué)生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當(dāng)事人曾表明，自己學(xué)過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學(xué)生的法律知識嚴(yán)重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學(xué)生法律意識單薄的情況，還需要學(xué)校能夠加強(qiáng)教育，創(chuàng)新課程，是學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性，利用法律的武器維護(hù)自身權(quán)益，從而加快我國法治社會的建設(shè)。

二、以增強(qiáng)大學(xué)生法律意識為目標(biāo)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法

(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新

高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應(yīng)有自己的獨(dú)立地位［2］。從而加強(qiáng)對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當(dāng)增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，實現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認(rèn)識到學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進(jìn)行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學(xué)生法律意識作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)，從以往教學(xué)中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運(yùn)用等方面的教學(xué)，提升大學(xué)生的法律運(yùn)用能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法是幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運(yùn)用，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增強(qiáng)對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生實施教學(xué)。例如大學(xué)生對身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實際案例，利用案例對學(xué)生實施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)更貼近大學(xué)生的實際生活，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運(yùn)用，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，同時刺激學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計課程相關(guān)的法律課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使學(xué)生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗，從而實現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學(xué)生安排教學(xué)實踐活動，例如旁聽法庭審案、擔(dān)任社區(qū)矯正志愿者等，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實現(xiàn)其法律意識的有效提升。

(三)考核制度的創(chuàng)新

為有效解決學(xué)生過于重視學(xué)分的問題，實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應(yīng)加強(qiáng)對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結(jié)合學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生進(jìn)行綜合、公平的評價。

三、結(jié)論

法律意識是大學(xué)生的必備素質(zhì)，目前大學(xué)生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)作為培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)對教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對大學(xué)生法律意識的有效培養(yǎng)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］魏敏．論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)———以＜思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)＞課程教學(xué)實效性為視角［J］．法制與社會，2010，1(1):225－226．

［2］楊燁．大學(xué)生法律意識培養(yǎng)與高校＜思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)＞課程教學(xué)改革的思考［J］．科技信息，2010，7(14):82－85．

篇4

建設(shè)現(xiàn)代的法治國家，不把提高公民的法律意識當(dāng)做根基，那所謂的建設(shè)社會主義法治國家便成為了一句空洞的口號，真正法治社會的建設(shè)便成為無本之木，無水之源，是無法成為現(xiàn)實的，至多成為夢中的桃花源和烏托邦。我們可以看到的是，從改革開放之后，我國在社會中開展的廣泛的普法活動，這些活動紛紛取得了成功，也取得一定的效果，它使人民群眾掌握了一些法律知識，對如何依法保護(hù)自身的合法權(quán)益等有關(guān)的法律知識有了一定的了解，開始有了依法辦事、依法治理的覺悟，人們的法制觀念初步形成。但是這對于建設(shè)現(xiàn)代法治國家，又似乎是杯水車薪。這種不能滿足需要使得如何提高公民的法律意識，仍是一個具有時代意義的課題。

對于如何培養(yǎng)和普及中國公民的法律意識,筆者有如下幾點想法:

1、強(qiáng)化憲法觀念是培養(yǎng)公民法律意識的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)全民的法律意識，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化公民的憲法觀念，憲法是國家的根本大法，是一切其它法律的“母法”。因此，我們要培養(yǎng)公民的法律意識，必須強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化憲法觀念、樹立憲法的絕對權(quán)威、提高全體公民維護(hù)憲法尊嚴(yán)和保證憲法實施的自覺性。因此，強(qiáng)化憲法觀念應(yīng)是培養(yǎng)高公民法律意識的基礎(chǔ)。

2、提高國家機(jī)關(guān)工作人員的法律意識是提高公民法律意識的核心。國家機(jī)關(guān)是實施國家各項權(quán)力的機(jī)關(guān)。這就是說，國家權(quán)力說到底是這些機(jī)關(guān)依法行使的職權(quán)。國家機(jī)關(guān)工作人員的法律意識高低就直接影響著國家權(quán)力行使的正確程度。因此，這就要求國家機(jī)關(guān)工作人員不僅要熟練地了解與其自身職責(zé)有關(guān)的法律知識，有堅定的法律信念，同時必須有較高的法學(xué)理論水平。正因為國家機(jī)關(guān)是國家權(quán)力的代表，因而國家機(jī)關(guān)也就成為國家法律的象征。公民法制觀念的形成在很大程度上依賴于國家機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)所產(chǎn)生的榜樣力量。因此，提高國家機(jī)關(guān)工作人員的社會主義法律意識，是其他公民法律意識提高的重要條件。

3、深入開展法制宣傳，加強(qiáng)媒體運(yùn)用

以我國現(xiàn)階段的情況為基準(zhǔn)，公民廣泛掌握法律常識，增強(qiáng)法制觀念和擁有正確的法律觀點是需要依靠廣泛而深入的宣傳來完成的。要堅定的實施普法活動，不斷將法律意識灌輸給人民群眾，將最新，最基本，最平易近人的法律常識帶給人民群眾。不斷改善法制宣傳的方式和內(nèi)容，用親和力抹除法律的過分威嚴(yán)和疏離感，讓人民深刻感受，法律就在生活之中，法律無處不在，從而使公民的法律意識在耳濡目染中逐漸成形。

在現(xiàn)代社會中，輿論和媒體是一種大眾化而具有相當(dāng)廣泛性的宣傳方式，我們要加強(qiáng)對輿論的引導(dǎo)和對媒體的運(yùn)用。無論是紙質(zhì)媒體或者電視媒體，都能對人們產(chǎn)生迅速而廣泛的影響，只要我們善加利用，可以最大限度的涵蓋不同文化和經(jīng)濟(jì)層次，不同地區(qū)，不同領(lǐng)域的人參與到法律生活中，幫助其形成正確的法律觀點和判斷，了解法律，懂得法律和運(yùn)用法律，形成強(qiáng)大的輿論和氛圍，使法律意識深入人心。

4、提高青少年學(xué)生的法律素質(zhì)是提高公民法律意識的長遠(yuǎn)方針。大、中、小學(xué)校的學(xué)生是國家未來的主人翁，從培養(yǎng)新一代接班人的高度出發(fā)，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，提高他們的法律意識，既是國家法制建設(shè)的百年大計，也是我們國家的社會主義法制建設(shè)的切實保障。

5、開展法律研究，培養(yǎng)法律人才

法律研究是培養(yǎng)健全法律意識的重要條件，在當(dāng)今社會中，還有很多領(lǐng)域沒有完善的法律去監(jiān)督，法律本身也還有很多未知的領(lǐng)域，在社會的不斷發(fā)展中，法律也應(yīng)該隨之進(jìn)步，而法律進(jìn)步的一大推動就是法律的研究工作的不斷深入。在不斷的法律實踐中，不斷有新的問題被提出，也不斷有新的經(jīng)驗，新思想需要被總結(jié)和推廣，而不論是對新問題的解答和新經(jīng)驗新思想的總結(jié)，都需要法律工作者對其研究和探討。

羅馬不是一天建成的，法律意識的普及工作也不是能一蹴而就的。正如經(jīng)濟(jì)上有讓一部分人先富，然后先富帶動后富，在法律意識的普及工作中，我們同樣可以采用此種方法。提高法律工作者的素質(zhì)，培養(yǎng)法律人才，由他們逐級下推，逐漸完成法律的宣傳和法律意識的普及。因此，培養(yǎng)法律人才是我國正在進(jìn)行也需要一直堅持下去的工作。無論是司法制度的改革，還是對法律職業(yè)人的高要求，都是基于對高素質(zhì)法律人才的渴望，雖然有急功近利之嫌，但其初衷是值得堅持的。

人民的意識隨著物質(zhì)生活的改變產(chǎn)生不斷的變更，社會生活中的各種變化和各種意識思想制約和影響著人們法律意識。而在我國現(xiàn)階段，又正處于社會轉(zhuǎn)型時期，人們的法律意識便顯得復(fù)雜許多，但這就更需要我們從實踐出發(fā)，不斷探索法律意識的培養(yǎng)和普及之路，深入到各個階層，各個領(lǐng)域，各種群體之中，傾聽他們的聲音，收集各方意見，走群眾路線，從群眾中來，再通過事后的分析，總結(jié)，歸納和概括，去粗取精，辨?zhèn)未嬲?，棄其糟粕，取其精華，將其中有用的主張看法收納推廣，運(yùn)用多種手段，用更加具有親和力的方式，到群眾中去，不斷推進(jìn)公民法律意識的進(jìn)步，而在市場經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會主義精神文明建設(shè)的大背景下，公民法律意識的提高指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何紅霞.加強(qiáng)法制宣傳教育促進(jìn)社會和諧發(fā)展[J].大學(xué)時代(B版). 2006(10)

[3]付建成,趙崇巖,李秀梅.我國公民法律意識淡薄的原因及對策[J]. 齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1999(03)

篇5

關(guān)鍵詞：思想品德；生命觀；人際關(guān)系；法律意識

在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，打造具有生機(jī)的課堂，使思想品德摘掉枯燥的帽子。所以，教師要立足于思想品德教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，促使學(xué)生通過思想品德課獲得健全的發(fā)展。

一、借助思想品德課幫助學(xué)生樹立正確的生命觀

生命是一個沉重的話題，也是一個陌生的話題，對于初中生來說，他們對生命的價值與意義的認(rèn)識是非常淺薄的，甚至可以說是不能做出正確的理解，從而，導(dǎo)致社會上一些正值豆蔻年華的孩子們因為這樣、那樣不是理由的理由而選擇放棄生命。所以，作為思想品德教師，要正視這個問題，促使學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法中樹立正確的生命觀。

例如：在教學(xué)《人生當(dāng)自強(qiáng)》時，為了使學(xué)生養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生命。在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生播放了成功的“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，并引導(dǎo)學(xué)生講述有關(guān)“自強(qiáng)”的故事，如：有學(xué)生講述了“張海迪的故事”，有學(xué)生講述了“邰麗華的故事”，還有學(xué)生講述了“獨(dú)臂舞者馬麗的故事”等等，目的是讓學(xué)生在講述故事的過程中感受生命的價值，使學(xué)生認(rèn)識到困難不是不可戰(zhàn)勝的，要學(xué)會用積極的心態(tài)去面對它，去克服它，最終，使學(xué)生以正確的生命觀面對生活。

二、通過思想品德課幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

對于“90后”和“00后”的學(xué)生來說，他們以自我為中心的意識較強(qiáng)，個性獨(dú)立，導(dǎo)致一些學(xué)生在與人交流的過程中出現(xiàn)了一些障礙，使得一些學(xué)生不懂得與人交流。所以，在授課的過程中，我們可以借助小組合作交流的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生在相互了解的過程中改變自己的行為，進(jìn)而提高學(xué)生與人交往的能力。

例如：在教學(xué)《學(xué)會溝通和交往》時，我選擇了材料分析教學(xué)方法，將學(xué)生在生活中的一些現(xiàn)象以材料的形式進(jìn)行分析。如：小x是一個熱心腸，同學(xué)有困難總是愿意伸出援助之手，但到最后因為自己能力有限，往往不能對解決困難有所幫助，使得同學(xué)并不喜歡小x，這讓小x很苦惱。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果呢？小x應(yīng)該如何正確地與同學(xué)交往呢？這樣的材料分析不僅可以讓學(xué)生掌握本節(jié)課的中心思想，也有助于高效課堂的實現(xiàn)。

三、利用思想品德課幫助學(xué)生樹立法律意識

作為一個法治國家，幫助學(xué)生樹立法律意識，使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，不僅可以提高學(xué)生的法律意識，而且，對社會的發(fā)展也起著一定的推動作用。因此，在授課的過程中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念，使學(xué)生能夠用法律指導(dǎo)生活。

例如：在教學(xué)《感受法律的權(quán)威》時，為了讓學(xué)生具有一定的規(guī)則意識，也為了提高學(xué)生的法律意識，在本節(jié)課的導(dǎo)入課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考討論了下面一個問題“如果沒有法律，我們的國家，我們的生活將會是什么樣？”讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，目的是讓學(xué)生在思考問題的過程中清楚地認(rèn)識到法律存在的價值，從而幫助學(xué)生學(xué)會用法律保護(hù)自身合法權(quán)益。

總之，作為思想品德教師的我們，要充分發(fā)揮其育人功能，要采用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)中樹立起正確的意識，進(jìn)而使學(xué)生做一個健全的人。

參考文獻(xiàn)：

篇6

[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)；法律意識；教育

[中圖分類號]g641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] a [文章編號] 1009 — 2234（2013）09 — 0120 — 02

近年來，大學(xué)生犯罪的報道頻現(xiàn)各大媒體，在社會上引起了強(qiáng)烈反響，如清華大學(xué)劉海洋硫酸潑熊案、云南大學(xué)馬加爵殺人案、浙江大學(xué)周一超兇殺公務(wù)員案、藥家鑫殺人案、復(fù)旦大學(xué)研究生林某投毒案等等，犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化，這些被人們視為社會精英和天之驕子的大學(xué)生因觸犯刑律而鋃鐺入獄，令人十分心痛。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“高校將一個無知（犯罪）的人送到社會，就是給社會增加一個危險分子?！弊鳛楦咝＝逃ぷ髡?，我們不能總在悲劇之后才反思，而應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)教育的責(zé)任，幫助大學(xué)生提高法律意識。

一、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識教育的重要意義

1.隨著高等教育入學(xué)率的增加，大學(xué)生正成為未來中國社會的主體

在高考擴(kuò)招后，中國一舉成為高等教育第一大國，高等教育從精英教育階段進(jìn)入大眾化階段，自1998年起至今，高考錄取人數(shù)已連續(xù)14年快速增長，高等院校在校生規(guī)模也實現(xiàn)了跨越式增長，從2002年的1600萬，增長到2012年的3167萬人，躍居世界首位。高等教育毛入學(xué)率從2002年的15%提高到2011年的26.9%，我國提出的目標(biāo)是到2015年達(dá)到36%，2020年達(dá)到40%。由此可見。大學(xué)生正成為未來中國社會的主體，而招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致生源的差異化也越來越大，素質(zhì)也參差不齊，他們法律意識的培養(yǎng)更顯得十分重要和緊迫。對他們進(jìn)行社會主義法律意識教育，在他們內(nèi)心建立法律信仰、追求法律正義，從而樹立正確的法律價值觀，自覺養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，進(jìn)入社會后，會優(yōu)化社會法治環(huán)境，促進(jìn)社會良性有序的進(jìn)步，對構(gòu)建安定有序的社會主義法治國家有重要的意義。

2.增強(qiáng)大學(xué)生法律意識是實現(xiàn)依法治國戰(zhàn)略的需要

早在1995年，原國家教委、中央社會治安綜合治理委員會辦公室、司法部聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》中明確指出：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實現(xiàn)依法治國的百年大計?！秉h的十報告中提出“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新的16字方針，表明我國社會主義法治建設(shè)進(jìn)入了全新的階段。實現(xiàn)依法治國有兩個必要條件：一是建立起完備的法律制度，二是公民法律意識和法律素養(yǎng)的提高。如果一個國家雖然有完備的法律制度，但卻無人遵守，法律制度就形同虛設(shè)，而法律意識對法律的適用和遵守具有極為重要的意義。作為建設(shè)社會主義事業(yè)中堅力量的大學(xué)生，他們法律意識的高低直接關(guān)系著我國法治目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.增強(qiáng)法律意識是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的需要

當(dāng)今社會，大學(xué)生們不僅面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時有嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，實施大眾化教育背景下的精英教育，應(yīng)當(dāng)堅持“通識為體，專業(yè)為用”的人才培養(yǎng)理念，兩者相互滲透、有機(jī)融合，才能使大學(xué)生得到全面發(fā)展。從這層面講，大學(xué)生除了要有廣博而精深的專業(yè)知識，作為必備的法律素質(zhì)，對大學(xué)生素質(zhì)教育的意義同樣十分重大。只有具備了一定的法律意識，才能明白自己在參與社會活動中的權(quán)利與義務(wù)，才能用法律思維方式來觀察、分析和解決問題，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，知道通過法律程序維護(hù)自己的利益，運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益，才能抵御社會不良現(xiàn)象的影響，預(yù)防和減少犯罪。唯有如此，才能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，才能應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)，才能滿足自我生存的需要。

二、對策建議

成功地培養(yǎng)一名大學(xué)生，對國家、學(xué)校、家長來說都非常不易。因此，作為高校工作者，我們應(yīng)當(dāng)盡一切力量，以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法、樹立法律意識和增強(qiáng)法律觀念為宗旨，提高大學(xué)生法律意識，預(yù)防大學(xué)生犯罪，使“天之驕子”們健康成長。

（一） 增強(qiáng)法律教育實效性是迫切需要解決

的的問題

高校對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育，必須在觀念上和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，走出課堂灌輸知識和課外活動形式化的誤區(qū)，適應(yīng)新形勢的要求，切實增強(qiáng)法律教育的實效性。

1.發(fā)揮好課堂教育的主渠道作用

當(dāng)前，高校對學(xué)生法律教育主要途徑是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，作為任課教師，應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，靈活處理課程內(nèi)容多，課時少的矛盾；高校應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)法律相關(guān)內(nèi)容的選修課，拓寬教學(xué)渠道，與必修課相輔相成，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供課程保障。教學(xué)時應(yīng)避免對學(xué)生進(jìn)行枯燥的法條教育，主要教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生由被動接受法律知識轉(zhuǎn)化為對法律的信仰，從而提高大學(xué)生法律意識。美國比較法學(xué)家和法制史學(xué)家伯爾曼說過：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”，只有在法律信仰的基礎(chǔ)上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念，法治建設(shè)才會有堅實的社會心理基礎(chǔ)，才會有強(qiáng)大的精神力量〔1〕。在教學(xué)過程中，教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，改變純理論灌輸?shù)哪Ｊ?，以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，更深刻地理解與領(lǐng)會社會主義法律的精神，樹立社會主義法制觀念，如使用案例教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺加強(qiáng)法律素養(yǎng)，從而達(dá)到掌握法律知識，進(jìn)而形成正確的法律意識的目的。

2.積極開展課外活動，豐富大學(xué)生的第二課堂

高校除在有限的課堂教學(xué)中對大學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)外，還必須抓住課外活動這個主陣地，豐富校園文化，與課堂教學(xué)相輔相成。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生思想實際和身心特點，采用喜聞樂見的方式，潛移默化、有的放矢地開展工作，構(gòu)建立體的教育模式。如充分發(fā)揮法律社團(tuán)的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，開設(shè)專門的法律網(wǎng)站來提供法律資訊，提供討論法制建設(shè)的論壇，設(shè)立征文比賽，安排學(xué)生去監(jiān)獄參觀教育，開設(shè)法制講座、模擬法庭等等活動，形成濃厚的法制教育氛圍，讓學(xué)生在親身參與中學(xué)到有用的知識，自覺獲得價值判斷，這樣既能豐富校園生活，也促進(jìn)了大學(xué)生法律意識的形成。 （二）依法治校，營造培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的良好環(huán)境

首先，建立健全各項規(guī)章制度，是依法治校的前提條件。依法治校是依法治國理念在高校教育領(lǐng)域的必然延伸〔2〕，高校應(yīng)改變?nèi)匀淮嬖诘摹叭酥巍爆F(xiàn)狀，推行以“依法治?！睘楹诵牡墓芾砟Ｊ健?〕，用合法合理、科學(xué)有效的規(guī)章制度來維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，來保證學(xué)校日常管理的良性運(yùn)作。高校的各項工作應(yīng)從主要依據(jù)政策逐漸過渡到依據(jù)法律，從根本上解決高校長期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的問題〔4〕。在制定本校規(guī)章制度的時候必須以現(xiàn)有的法律、法規(guī)為依據(jù)，做到職權(quán)法定和不抵觸。學(xué)校教職工和學(xué)生在從事工作和活動的時候必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者和教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法治校能力。

其次，對學(xué)校的各項規(guī)章制度除了嚴(yán)格遵守，制度面前人人平等外，還必須有相應(yīng)的救濟(jì)制度來保障廣大師生員工的合法權(quán)利，否則規(guī)章制度就不能有效地發(fā)揮作用。當(dāng)師生的合法權(quán)益受到侵害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為等方式，妥善處理問題，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救。當(dāng)師生員工對處理的有異議時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予申訴的制度保障來重新審查處理決定，保障師生員工的合法權(quán)益。

再次，學(xué)校對師生員工的處理要慎重，不能出現(xiàn)權(quán)力濫用等不良現(xiàn)象，更要避免以權(quán)代法等現(xiàn)象的發(fā)生，特別是對學(xué)生的違紀(jì)行為，處理過程要有章可循，做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，決不能因人而異，更不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)利，要給大學(xué)生們樹立榜樣，以此營造良好的法治環(huán)境，體驗到依法辦事的氛圍，達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的效果，創(chuàng)建和諧校園。

（三） 關(guān)注心理健康、幫助心理調(diào)適，防患于未然

心理健康教育可以使大學(xué)生掌握基本的心理健康知識，培養(yǎng)意志力和穩(wěn)定情緒，在面對問題時做出冷靜的、正確的判斷，從而提高大學(xué)生的法律意識?，F(xiàn)階段大學(xué)生正處于青年時期，感情豐富易沖動，且大部分都是獨(dú)生子女，不容易認(rèn)同和接納別人的觀點和意見，缺乏獨(dú)立解決問題的能力和承受力，當(dāng)面臨復(fù)雜人際關(guān)系的時候，會使很多人迷盲退縮，產(chǎn)生強(qiáng)烈無助感，導(dǎo)致他們敏

感孤獨(dú)，這種心理容易使他們受到挫折，如果沒有正確引導(dǎo)，很容易誤入歧途，走上犯罪道路。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)育的特點，采用靈活多樣的方式對大學(xué)生開展心理健康教育。首先，培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍至關(guān)重要。開展心理健康教育僅靠幾位心理輔導(dǎo)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，日常教育活動應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育的主渠道，才能將這項工作真正落在實處，所以，高校要對在一線工作的輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康知識教育，使他們掌握正確的教育方式和有效調(diào)適學(xué)生異常心理的方法與技巧，按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作，處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件。其次，采用多種形式對學(xué)生普及心理健康知識，使學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適不良心態(tài)，增強(qiáng)心理適應(yīng)力，進(jìn)而達(dá)到了預(yù)防學(xué)生違法犯罪的目的。如利用講座、班會、心理咨詢等形式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并授之以自我調(diào)控的技巧與方法，讓他們學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕黃巧蓉.論當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培植〔d〕.華中師范大學(xué)，2004.

〔2〕譚秀森.高校內(nèi)部管理制度建設(shè)存在的問題、成因及對策分析〔j〕.教育發(fā)展研究，2006，（19）：65-68.

篇7

關(guān)鍵詞：高中生；法律意識；實踐；探索

隨著社會的不斷進(jìn)步，在新時期的發(fā)展中人們具備法律意識的重要性已經(jīng)愈發(fā)突出，這直接關(guān)系到社會是否穩(wěn)定，人們的生產(chǎn)生活能否正常進(jìn)行。由此可以認(rèn)為，法律意識是實現(xiàn)社會發(fā)展的必要前提，是促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，深諳法律意識的重要性已經(jīng)成為高中學(xué)校思想教育學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容之一，而我們作為高中生，已經(jīng)成為了需要對自己行為能力負(fù)責(zé)的完全行為能力人，所以只有加強(qiáng)對法律意識重要性的認(rèn)識，才能為我們今后的人生之路作出重要的鋪墊。

1 提高高中生法律意識的重要性

樹立健全的法律意識是每一個人應(yīng)該具備的素養(yǎng)，我國是一個法治社會，正在飛速發(fā)展的進(jìn)程中，更加需要社會中的每一個人都應(yīng)該具備一定的法律觀念，這樣才能進(jìn)一步落實法治社會的實現(xiàn)。人們都應(yīng)該崇尚法律，尊重法律，將法律的重要作用放在首要的位置上，但是法律意識的形成并不是與生俱來的，是在生活以及學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)出來的，我們獲取法律意識的主要途徑就是通過教師的講解，并且耳濡目染的聽取一些法律事件，觀看一些法制類的節(jié)目，才逐漸形成了法律意識。對于一名高中生而言，我們正面臨著人生的第一個重要階段，所以為了在今后的人生道路上作出正確的選擇，更加應(yīng)該重視起法律意識的養(yǎng)成，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)與生活中規(guī)范自己的行為，讓自己成為一名合格的高中生。

但是因為在高中生活中，我們的學(xué)業(yè)比較繁重，經(jīng)常無暇顧及其他方面的事情，只將重點放在學(xué)習(xí)中，法律意識的培養(yǎng)往往被忽視了，正是因為如此，所以目前高中生的犯罪率持續(xù)上升，這就是因為法律意識不受重視導(dǎo)致的。造成這些問題最主要的原因就是學(xué)校與家長沒有起到一個良好的帶頭作用，沒有向?qū)W生灌輸正確的法律教育。法律與人們的生活具有密不可分的聯(lián)系，實際上生活中出現(xiàn)的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯，同時也維護(hù)其他人的合法權(quán)益，更加應(yīng)該在高中階段建立起完善的法律學(xué)習(xí)課程，使同學(xué)們都具備這樣一種態(tài)度，那就是法律是實現(xiàn)現(xiàn)代法制型社會發(fā)展的前提條件，作為社會發(fā)展中重要的一份子，更加應(yīng)該樹立起相應(yīng)的法律意識，這是現(xiàn)代高中教育過程中勢在必行的舉措，是今后步入社會的敲門磚。作為一名新時期的高中生，我們應(yīng)該樹立起一個健康的人格，而這一前提條件就是對法律意識的進(jìn)一步強(qiáng)化。

2 高中生法律意識不足的原因

法律意識在高中學(xué)習(xí)中沒有得到相應(yīng)的重視，是影響同學(xué)們?nèi)狈Ρ匾梢庾R的主要原因，因為在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中，人人都應(yīng)該在遵法守法的前提下開展各項社會活動，中國有句俗話：“沒有規(guī)矩不成方圓?！笨梢?，只有建立起完善的制度，才能對言行舉止起到一定的約束性作用，雖然學(xué)校在思想教育課程上開設(shè)了法律學(xué)習(xí)這一板塊，但是這些知識卻僅僅局限在課本之上，沒有做到與實際生活相聯(lián)系，所以我們也無法理解法律知識的重要性以及應(yīng)用的范圍，本人認(rèn)為這是造成同學(xué)們法律意識不強(qiáng)的重要原因，法律的作用是在實際生活中得以實現(xiàn)的，如果缺少了理論聯(lián)系實際的環(huán)節(jié)，那么再健全的法律也培養(yǎng)不出我們健康的品格，更不必說為我們今后的社會生活提供重要的保障了。所以在高中階段要想樹立起法律意識，還需要學(xué)校進(jìn)一步提升重視程度，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，這樣才能使同學(xué)們在頭腦中進(jìn)一步深化法律的重要性，也可以有效的降低學(xué)生中出現(xiàn)犯罪率的可能性，這是本人的一些拙見，但是也是廣大高中學(xué)生的心聲，希望可以得到重視。

3 提高高中生法律意識的途徑

3.1 強(qiáng)化自律意識，提高法制觀念

通常我們對不同的事物都有分界的觀念，因此也就有了界限的意識生活中有很多界限，有的是有形的規(guī)則，有的是無形的約束這些界限的存在，就好像是內(nèi)心的道德法庭一樣，讓我們堅守著內(nèi)心做人做事的底線。有了規(guī)則，生活才有了遵守和自律，社會才有了井然有序、安定和諧因此，作為一名學(xué)生，我們要學(xué)會自律，堅持自律，做一個遵紀(jì)守法的高中生，讓我們的學(xué)習(xí)和生活在有界限中綻放光彩。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要對立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

3.2 利用法制課堂，提高法律意識

對于高中生而言，只要你關(guān)注法律，法制課堂就在身邊如利用學(xué)校開展的法制課堂，吸收一些法制信息，并將法制與道德緊密相聯(lián)，讓我們樹立一種尊重，一種責(zé)任關(guān)注生活中的法律案例，比如日常生活中經(jīng)常遇到的自身權(quán)益被侵害事件，讓學(xué)生自覺拿起法律的武器，切實保護(hù)自己的合法權(quán)益既能讓我們感受到法律是保護(hù)社會成員合法權(quán)益的利劍，也能讓我們認(rèn)識到它是人民行為的一把最公平的尺子，從而認(rèn)識到法律的價值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權(quán)利學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到法律及各種法律規(guī)則的價值時，會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時更加尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價值觀念。

3.3 學(xué)會尊重生命，增強(qiáng)法律素養(yǎng)

現(xiàn)實生活中，高中生對于生命歷程中的種種曲折、不幸等，住住缺乏必要的應(yīng)對準(zhǔn)備，面對某些生命歷程中的意外事件，也可能缺乏適當(dāng)?shù)膽?yīng)對能力。如片面追求升學(xué)率使一些心理脆弱的孩子可能因此產(chǎn)生輕生念頭；因人際關(guān)系及情感導(dǎo)致心理問題并最終導(dǎo)致白殺的事件屢見不鮮等等因此，對高中生生命意識的教育應(yīng)當(dāng)成為高中道德教育的重要組成部分，對他人生命的尊重和對自己生命的保護(hù)是每一個高中生應(yīng)當(dāng)牢記終生的警句，也是法律賦予他們的權(quán)益。

結(jié)束語

法治意識的形成是一項長期而且艱巨的工程，作為一名即將邁入大學(xué)校園的高中生而言，學(xué)習(xí)文化知識是我不容推卸的責(zé)任，但提高自身的法律素養(yǎng)也是我們成長道路上不可拋棄的義務(wù)在。我們世界觀、人生觀、價值觀都逐漸趨向成熟的階段，如不正確引導(dǎo)便會誤人歧途。我們要加強(qiáng)自律，關(guān)注法律，尊重生命，不斷提高自身的法律意識，做新時期知法、守法的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]江小敏.中學(xué)法律意識教育淺析[J].新課程（中），2015（10）.

篇8

關(guān)鍵詞：中專生；法律意識；培育與探討

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）12-0247-01

法律意識的培育是新時期新形勢下職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分。當(dāng)前我國的職業(yè)教育改革已進(jìn)入一個更深的層次，對中專生進(jìn)行法律意識的培育，是培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法律意識、增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。

1.培育中專生法律意識的重要意義

1.1 培養(yǎng)中專生是綜合素質(zhì)構(gòu)建的需要。教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》也明確指出："學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容， 是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育， 培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法制意識， 增強(qiáng)法制觀念的重要途徑， 是實現(xiàn)依法治國的百年大計"，這就為學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中專生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對社會生活的很多看法還不成熟。中專生只有樹立正確的法律意識，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會從法的角度去認(rèn)識社會和體驗人生，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，使之真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才。

1.2 貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。目前我國職業(yè)教育的目標(biāo)是"做人+技能"教育，我們只有把教學(xué)和管理有機(jī)的結(jié)合起來，相輔相成，保證和提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是以法制為基礎(chǔ)構(gòu)造的市場經(jīng)濟(jì)。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對外開放的擴(kuò)大和教育改革的深化， 我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。職校生思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，法律素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展失衡， 影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，這更需要加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng)， 提高其法律素質(zhì)， 促進(jìn)其全面成才。

2.違法犯罪的原因分析

2.1 學(xué)生缺乏對法律的信任感和依賴感。雖然職業(yè)學(xué)校開設(shè)了《法律基礎(chǔ)知識》課，但大多數(shù)學(xué)生都只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對作為公共課的《法律基礎(chǔ)知識》往往存在應(yīng)付了事的心理，尤其在一些職業(yè)學(xué)校中把《法律基礎(chǔ)知識》作為考查課，考試形式是開卷考試或者寫篇短文就可以了，法律意識比較淡漠，甚至有一些模糊乃至錯誤的思想認(rèn)識。

2.2 青少年自身的生理、心理特點較易走上人生的歧途。中專生的年齡一般在16歲-18歲之間，正處于生理和心理發(fā)育的成長階段，該年齡段具有模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、易表現(xiàn)自己和沖動的特點，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，易誤入歧途。

3.中職生法律意識的培養(yǎng)途徑

3.1 學(xué)校應(yīng)高度重視法制教育。中職生在初中階段沒有經(jīng)過正規(guī)的、系統(tǒng)的法制教育，進(jìn)入中職學(xué)校后，面臨一個相對較大，也相對復(fù)雜的環(huán)境，碰到一些社會現(xiàn)象，他們心里會感到迷惘和困惑。此時，學(xué)校除積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀外，還必須抓住時機(jī)，給學(xué)生傳授法律知識、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。學(xué)校的任務(wù)是既要教會學(xué)生立足社會的本領(lǐng)，又要教會學(xué)生如何做人--即做一個遵紀(jì)守法的人。

中職學(xué)校的學(xué)制一般是3年，學(xué)生有一個較長且比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)時間和空間，學(xué)校應(yīng)該從課時、師資、教材等方面向法制教育傾斜，安排足夠的課時。比如可規(guī)定如果法律課不及格不能畢業(yè)，同時可配備有針對性的教材，配備既懂教育又精通與中職生相關(guān)的法律知識的專職教師。通過系統(tǒng)的、正規(guī)的法律知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的法律知識和法律意識，提高其法律素養(yǎng)，知法才能守法，在以后的人生道路上才不至于偏離方向。

3.2 加強(qiáng)中職生的法律基礎(chǔ)課教學(xué)。課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的途徑，在學(xué)校，法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識的基本學(xué)科。職校教師不僅要將法律知識告訴給學(xué)生，而且，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解法律所具有的價值。比如在進(jìn)行《治安管理處罰法》和《刑法》的教學(xué)時，要讓學(xué)生初步認(rèn)識和區(qū)分什么是違法，什么是犯罪，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準(zhǔn)許乃至鼓勵的；同時，通過身邊人、身邊事，特別是選取與青少年的年齡、特點相符，從鮮活的日常生活中總結(jié)、提煉出來的典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯(lián)系實際，有的放矢，預(yù)防和減少中職生違法、犯罪，教育學(xué)生如何應(yīng)對處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到一般預(yù)防和維護(hù)中職生權(quán)利的雙重目的。

3.3 開展多種形式的法律教學(xué)與實踐 。一是在教學(xué)活動中進(jìn)行實踐。學(xué)?？山M織學(xué)生參與喜聞樂見的教學(xué)活動，如：組織學(xué)生開設(shè)模擬法庭，組織開展辯論賽以及法律知識競賽等。二是指導(dǎo)學(xué)生開展法律實踐。經(jīng)常性組織學(xué)生收集身邊的真實案例，開展分析與討論，并設(shè)立法制宣傳園地，在校園內(nèi)外開展法律咨詢活動，定期組織學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中學(xué)習(xí)并掌握法律知識，提高理論聯(lián)系實際能力；三是定期組織學(xué)生收看法治節(jié)目。如每周組織學(xué)生觀看一次中央電視臺的《今日說法》《法治在線》以及《經(jīng)濟(jì)與法》等法制類節(jié)目，并讓同學(xué)根據(jù)節(jié)目中的案例寫出觀后體會，從而讓他們在潛移默化中學(xué)到鮮活生動的法律知識。

4.結(jié)束語

總之，提高職校生的法律意識非常重要，非常緊迫。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的重要場所，但僅靠學(xué)校的法律教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它是一項系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合，形成良好的法律教育大環(huán)境，才能達(dá)到教育的目的，才能造就新一代的四有新人。

參考文獻(xiàn)：

篇9

（一）心理上的變化需要以法律意識予以調(diào)整中等職業(yè)學(xué)生年齡大部分在15——20歲之間，處在人生成長過程中極其重要且特殊的階段。在這個階段，中等職業(yè)學(xué)生處在一個及其危險的時期，貪慕虛榮，社會閱歷淺，辨別是非能力差、逆反心理強(qiáng)烈，盲目跟從、尋求刺激，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很容易走上違法犯罪的道路。

（二）預(yù)防違法犯罪行為的不斷發(fā)生必須以提高法律意識為著力點從實際情況看，中等職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生，中學(xué)時期學(xué)習(xí)成績長期處于班級和年級的尾部，有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但有的學(xué)生在思想品德、行為規(guī)范方面卻很欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，惹事生非，玩心極重，自由散漫，極想表現(xiàn)自己，遵守行為規(guī)范差，經(jīng)常是“大錯不犯，小錯不斷”。而且，他們也面臨著離開學(xué)校后直接步入社會的現(xiàn)實。所以，幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)法律知識進(jìn)而形成基本的法律意識，培養(yǎng)他們對法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺遵守法律，預(yù)防和遏制日益嚴(yán)重的青少年違法犯罪。

二、法律意識的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育不可或缺的一部分

素質(zhì)教育是素質(zhì)的培養(yǎng)與錘煉過程，是以人的身心發(fā)展為目的，以提高學(xué)生的社會適應(yīng)性、獨(dú)立自主性、積極性、創(chuàng)造性等個性品質(zhì)為出發(fā)點，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到和諧而全面發(fā)展的教育活動。法律意識屬于歷史范疇，具有明顯的階級性和政治性。法律意識也屬于法律文化范疇，它是人類法律實踐活動的精神成果，包含著人類在認(rèn)識法律現(xiàn)象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望，蘊(yùn)涵著個人及群體的法律認(rèn)知、法律情感、法律評價。法律意識與素質(zhì)教育是具有十分密切的關(guān)系。素質(zhì)教育是法律意識的基本宗旨和要求，法律意識是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育往往是本質(zhì)的問題，而法律意識相對與素質(zhì)教育是現(xiàn)象和表現(xiàn)。法律意識也可以反映一個人素質(zhì)教育的水平與內(nèi)涵。在實踐中，一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生往往他的法律意識也是很強(qiáng)的。

三、強(qiáng)化法律意識的途徑

（一）強(qiáng)化學(xué)校的民主法制機(jī)制，為中等職業(yè)學(xué)生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。只有加強(qiáng)學(xué)校的民主法制建設(shè)，做到依法決策、辦事民主，建立起嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能在師生中樹立起一種以遵紀(jì)守法、民主決策為榮，違法亂紀(jì)、破壞民主為恥的良好校風(fēng)。為此，我們首先要著重提高領(lǐng)導(dǎo)班子的法制觀念和依法辦事、民主決策的能力，把法制建設(shè)和精神文明建設(shè)緊密結(jié)合起來,同步推進(jìn)。

（二）提高教師隊伍的法律意識。教師隊伍的法律意識現(xiàn)狀如何，直接或間接地影響著學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。教師為人師表，言傳身教，身體力行，一切都在潛移默化地影響著學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都是平等的主體，法律地位也是平等的，任何不尊重和損害別人權(quán)益的行為都是違法的。因此，我們一定要抓好教師隊伍的法律意識的提高。

（三）多種方式綜合運(yùn)用提高學(xué)生的法律意識。首先，要充分利用法律課的教學(xué)效果，適當(dāng)增加法律部分的教學(xué)課時和內(nèi)容，及時修改不合時宜的法律常識。其次，利用多媒體教室，多給學(xué)生播放涉及未成年人的普法教育相關(guān)的短片，通過短片的觀看，加深學(xué)生對短片所涉及的相關(guān)法律知識的理解。第三，帶領(lǐng)學(xué)生多參加與法律相關(guān)的社會實踐，比如到法院參加審理過程的旁聽，讓學(xué)生真真切切地體會到提高法律意識的重要性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的法律知識。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實用人才，而實用人才作用的發(fā)揮離不開法律意識的提高，如果沒有法律意識，或者法律意識低下，這樣的人才是不能被社會所接受的，所以，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法律意識非常重要，它是一項系統(tǒng)工程，需要國家、社會、學(xué)校的相互配合與共同努力，才能卓有成效地培養(yǎng)出社會主義建設(shè)所需要的合格人才，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語

篇10

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識是我國公民法律意識的重要組成部分。大學(xué)生中不乏精英和驕子，作為國家的棟梁與未來，對這一群體的法律意識的關(guān)注與培育，將會直接影響我國法治化的進(jìn)程。高職生作為大學(xué)生中的一部分，培

養(yǎng)他們法律意識的問題也不容忽視。

一、目前高職生的法律意識基本情況

高職生作為一個特殊的社會群體，他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面又充滿青春的躁動和思想的波動。他們經(jīng)過十余年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的理論知識，但卻缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。他們渴望了解和認(rèn)識這個豐富多彩紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會并得到社會的理解和尊重。在理論與實踐發(fā)生碰撞時，他們又顯得有些無所適從，甚至思想發(fā)生波動，導(dǎo)致價值觀念發(fā)生偏差。

通過對我校各年級學(xué)生的法律意識和法律知識的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職生們的法律意識呈現(xiàn)如下特點：

1.法律基礎(chǔ)知識薄弱。法律知識是法律意識的一個重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法律知識是提高法律意識水平的主要途徑。雖然我國各高校均開設(shè)有法律基礎(chǔ)課，但大部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，都比較重視專業(yè)課，而對于法律基礎(chǔ)課，只是臨到考試的時候突擊一下，應(yīng)付了事，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)勢必決定高職生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。而且從課程設(shè)置來看，整個大學(xué)期間，高職生的法律基礎(chǔ)課只有28學(xué)時，在這么短的時間內(nèi)要完成包括法理、憲法、刑法、民法、訴訟法等多門法律知識的學(xué)習(xí)是不可能的。由此高職生在有限的課時里獲得的法律知識也是極其有限的。

2.法律觀點偏差，對待是非清楚，但態(tài)度不夠堅決。法律觀點也是法律意識的一個主要組成部分，它是衡量法律意識水平的依據(jù)。由于當(dāng)前有很大一部分學(xué)生的法律知識水平較低，極容易產(chǎn)生錯誤的法律觀點，甚至有部分學(xué)生對現(xiàn)有法律持懷疑、不信任態(tài)度，以偏概全。

3.法律觀念淡薄。一般而言，法律觀念往往與個人所受到的法律教育、法律知識水平以及外界的法制宣傳教育有關(guān)，即豐富的法律知識易形成正確的法律觀念，從而也就容易增強(qiáng)一個人的法律意識。雖然有相當(dāng)一部分高職生法律知識懂得不少，然而現(xiàn)實生活中，守法的自覺性較差，其有些行為與法律規(guī)定背道而馳。

4.比較關(guān)注切身相關(guān)的法律。高職生關(guān)心法律的現(xiàn)象也在逐年提高，尤其關(guān)注教育、經(jīng)濟(jì)、勞動就業(yè)、婚姻家庭方面的法律法規(guī)。這些說明學(xué)生對法律的關(guān)注多來自自身的需求，渴望通過學(xué)習(xí)了解法律、法規(guī)，以便更好的解決自己的實際問題。一般高年級學(xué)生對法律知識的需求基本上都與自己專業(yè)和將來的發(fā)展方向有關(guān)，有打工經(jīng)歷的學(xué)生更渴求了解諸多有關(guān)合同、勞動保護(hù)方面的法律、法規(guī)。

二、高職生法律意識的培養(yǎng)

從前面對大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀的分析中，我們認(rèn)為，對高職生法律意識的培養(yǎng)可以從以下這兩個方面著手：

1.培養(yǎng)和塑造高職生自覺、自愿的守法精神

首先，要營造對高職生進(jìn)行法律意識教育的環(huán)境。學(xué)習(xí)上，在講授《法律基礎(chǔ)》課時強(qiáng)調(diào)，法除了階級統(tǒng)治職能外，還有保護(hù)民利和調(diào)節(jié)組織的社會職能；通過講授法律與經(jīng)濟(jì)、社會秩序、公民權(quán)益的密切關(guān)系來幫助學(xué)生認(rèn)識法律的保護(hù)功能，形成正確的現(xiàn)代法律觀，努力提高學(xué)生對社會主義法制的信任感；注意把制定法律的目的、社會主義法律與黨的政策、社會主義道德的關(guān)系、社會主義法制的含義和基本要求等問題，講清講透，然后結(jié)合實際進(jìn)行歸納總結(jié)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到法制建設(shè)的艱巨性和復(fù)雜性；指導(dǎo)學(xué)生既要正視現(xiàn)實中存在的問題，又要看到法律建設(shè)不斷發(fā)展的進(jìn)程，從而減少疑慮，增強(qiáng)信心。在對學(xué)生的日常管理中，應(yīng)貫徹“依法治校，以法育人”的理念，在校規(guī)校紀(jì)方面要做到“有章可依，有法可循，對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為的處理，要照章辦理，為學(xué)生營造濃厚的法治氛圍，為學(xué)生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣。

其次，不斷加強(qiáng)道德教育，為增強(qiáng)高職生法律意識奠定基礎(chǔ)。法制教育一定要向高職生充分展示法律的道德合理性，獲得大學(xué)生對我國法律的道德認(rèn)同和理解，實現(xiàn)法律他律向法律自律的轉(zhuǎn)化才有望強(qiáng)化其與“法治”相適應(yīng)的法律意識。堅持道德教育與法制教育的結(jié)合，將極大促進(jìn)對高職生法律意識培養(yǎng)的效果。提高高職生的道德素養(yǎng)，必將有利于增強(qiáng)他們的法制觀念，促使高職生自覺遵紀(jì)守法。

再次，高職生法律意識的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程。高職生法律知識的積累也不是朝夕可成的。而且，法律本身的特性，也決定了對它的學(xué)習(xí)也會隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。所以在法律學(xué)習(xí)的過程中，除了法律基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與切身利益相關(guān)的法律。

2.培養(yǎng)高職生們積極的參與意識，弘揚(yáng)社會正義精神

首先，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生廣泛關(guān)注法制節(jié)目，閱讀參考法律書籍?，F(xiàn)代社會是一個信息社會，靈通快捷的信息交流促進(jìn)了社會的迅速發(fā)展?！耙婪ㄖ螄钡闹螄铰?，使各類媒體對法制宣傳教育也漸趨廣泛。作為知識結(jié)構(gòu)層次較高的高職生，更應(yīng)該關(guān)注法制節(jié)目，閱讀一些與法律有關(guān)的報刊、雜志，來培養(yǎng)自身的法律修養(yǎng)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生克服以訟為恥，以忍為貴的陳舊觀念。通過同學(xué)們親眼看到和親耳聽到現(xiàn)實生活中一些活生生的法制教育實例，不僅可以強(qiáng)化所學(xué)到的法律知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生法律心理和法律思想，提高對法律現(xiàn)象的認(rèn)識和評價能力，學(xué)會用法律調(diào)節(jié)、約束自己的行為的本領(lǐng)。針對自己感興趣的話題，學(xué)生之間可經(jīng)常展開討論，闡述自己對法律的觀點和看法。這些形式都可在無形中提高高職生的法律意識。