導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇家庭餐桌禮儀常識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

典型問題：

A

你注意到了嗎？很多孩子吃飯的姿勢(shì)很難看，總是頭埋得低低的，眼神是散的，根本無暇顧及周圍的人，為什么？被父母“訓(xùn)”出來的。很多家長(zhǎng)平日上班忙，餐桌幾乎成了教子最便利的場(chǎng)合，一邊吃飯一邊批評(píng)孩子，長(zhǎng)此以往，餐桌上孩子總是埋頭吃飯，心不在焉，眉頭緊鎖，一副苦大仇深的樣子。別怪你的孩子出門不給你長(zhǎng)臉，不大氣，是你們長(zhǎng)年累月的“餐桌教子”已經(jīng)讓孩子覺得吃飯是教育的一部分，沒有任何樂趣可言，他如何表現(xiàn)得歡快有教養(yǎng)呢？孩子是裝不出來的。

延伸問題：

有的孩子在家里壓抑狠了，一到外面餐桌上就“亂來”，表現(xiàn)得很“瘋”，根本談不上禮儀。為何？家里父母管太多了，管狠了，物極必反。正常的餐桌禮儀從不教，餐桌上只講學(xué)習(xí)，問成績(jī)，吃飯時(shí)不講心情，只講效果（有沒效果不知道），孩子小不懂得，大人也該懂，在壓抑的氛圍下吃飯，如何吃得下吃得好？吃相自然就更談不上了。

對(duì)比：

英國(guó)家庭：音樂中就餐

英國(guó)的家長(zhǎng)從來不在餐桌上訓(xùn)孩子，他們?cè)诓妥郎详P(guān)心的不是孩子的學(xué)業(yè)，而是做人的基本常識(shí)，當(dāng)然包括吃飯的禮儀。現(xiàn)在是個(gè)常識(shí)缺位的年代。比如他們注重讓孩子保持良好的心情，他們把進(jìn)餐看作是一家人分享的重要時(shí)間，他們?cè)跐撘颇邢蚝⒆觽鬟f著餐桌的一些表現(xiàn)，比如你的表情（要保持微笑，這對(duì)自己的心情和與你共餐的人都是至關(guān)重要的），你說話時(shí)的姿態(tài)（停止嚼東西才能說話），不要說一些影響就餐心情的話……他們不會(huì)打開電視，而是打開音響，選一段孩子或者自己喜歡的曲子，一家人在音樂中愉快進(jìn)餐。我常常很奇怪，他們的孩子為何吃東西如此地優(yōu)美，原來是這樣的氛圍造就的。

澳洲家庭：一張餐桌開始的審美

去澳洲時(shí)我有幸去一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝プ隹?。她們家的就餐環(huán)境很特別，不是固定不變的，誰(shuí)說要被一張餐桌限制??？比如，陽(yáng)臺(tái)上陽(yáng)光很好，馬蹄蓮開花了，那么，就搬到陽(yáng)臺(tái)上用餐；如果客廳窗口的樹冒出新芽了，值得觀賞，那么，就搬到客廳用餐；餐桌也可能轉(zhuǎn)換到孩子手工桌上，原因是孩子自己動(dòng)手做了個(gè)臺(tái)燈，那么一家人當(dāng)然就在臺(tái)燈下用餐……而且，一定要鋪上桌布，擺上鮮花。麻煩嗎？一點(diǎn)都不，他們注意到的是用餐的心情，講究吃飯的氣氛，一定要找一個(gè)能增加快樂感的用餐環(huán)境。孩子們非常喜歡這種變化，而且他們比父母更熱衷這種變化。他們?cè)诓妥郎戏浅？鞓泛投Y貌，對(duì)我說：阿姨，你吃的牛排里有春天的香氣。我聽了，呆了好半天，那個(gè)才10歲的孩子，已經(jīng)有了初步的審美情趣，吃飯的表情很生動(dòng)。這是餐桌的審美教育。一個(gè)孩子，他的審美原來是從一張餐桌開始的。

法國(guó)家庭：孩子，你慢慢吃

中國(guó)的父母在餐桌上對(duì)孩子常說的話是：“快點(diǎn)吃，吃完了趕緊做作業(yè)。”“吃飯這么慢，拖拖拉拉長(zhǎng)大怎么干大事？”而法國(guó)的父母會(huì)對(duì)孩子說：孩子，慢慢吃。他們向孩子傳達(dá)的一個(gè)理念是吃飯是一件享受的事，要學(xué)會(huì)享受美食，連飯都吃不好的人能干什么？只要在家進(jìn)晚餐，他們一般會(huì)告訴孩子，沐浴后再進(jìn)餐，換上喜歡的家居服，胃口會(huì)好很多。放松再放松，才是對(duì)食物的尊重。孩子們也喜歡看到父母穿著可愛的家居服跟自己一起慢慢享用晚餐，在如此放松的進(jìn)餐環(huán)境中，法國(guó)家庭的父母會(huì)借機(jī)給孩子講一些美食和餐具的鑒賞之道。吃相不是“訓(xùn)”出來的，真是環(huán)境熏陶出來。吃飯對(duì)他們來說，是如此放松美好溫暖隆重的一件事，吃相好很容易做到。

餐桌上，請(qǐng)讓學(xué)習(xí)走開。改變難看吃相我們應(yīng)如此教孩子：

1吃飯是一件享受的事。

2對(duì)美食要有基本的鑒賞力才能談得上熱愛。

3基本的餐桌禮儀一定要懂，細(xì)節(jié)決定素養(yǎng)。

《好日子》一句話提醒：

父母培養(yǎng)孩子吃相首當(dāng)其中是要營(yíng)造良好的就餐氛圍，這個(gè)無論對(duì)自己還是對(duì)孩子都是非常有益的。千萬(wàn)不要把飯桌當(dāng)課堂，即使當(dāng)課堂，也是學(xué)習(xí)之外的課堂。

B

在良好的氛圍中，再去提醒孩子注意這些餐桌禮儀并不難

1.吃飯的時(shí)候，不大聲喧嘩或敲打碗筷。吃完后，要向長(zhǎng)輩打招呼：“我吃完了。大家慢吃。”然后才能離開。

2.在外吃飯，各種新鮮菜式和點(diǎn)心很多，孩子看到喜歡的菜，很本能的反應(yīng)是“這個(gè)我愛吃”，一定要告訴孩子，外面的東西再好吃，都要有良好的吃相，嘗一個(gè)后盡量不要再多要，實(shí)在想吃父母會(huì)單獨(dú)買給你，在外面不要貪。

3.要告訴孩子基本的餐桌禮儀，保持面前的清潔，不要影響到坐在身邊的人。吃相代表著教養(yǎng)，上海有教養(yǎng)的家庭教育孩子吃完螃蟹的余物都要整整齊齊的。

4.提醒孩子吃東西盡量不要發(fā)出很大的聲響，孩提時(shí)期如果沒有糾正，成年以后是很難改變的。

5.自助餐最能看出一個(gè)孩子的家教。選擇很多時(shí)，往往可以很輕易看出一個(gè)人的品性。告訴孩子，吃自助餐時(shí)吃多少拿多少，不要貪多。離開時(shí)，餐盤盡量不要留食物。

6.嘴里吃著東西時(shí)不要說話。

7.吃飯時(shí)不要用手摳牙，大一點(diǎn)的孩子要學(xué)會(huì)使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙。

8.喝水前，先擦一下嘴巴，這樣就可以保持杯子干凈。喝水的時(shí)候，不要發(fā)出很大的聲音。

篇2

筷子文化

中國(guó)人都用筷子吃飯，筷子文化在中國(guó)由來已久?，F(xiàn)在，筷子的使用也已經(jīng)深入到其他許多地方，如：越南，韓國(guó)，朝鮮等等。筷子的誕生象征著中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。這一對(duì)筷子雖然看似簡(jiǎn)單，但是他可以?shī)A，繞，戳住食物。同時(shí)，在一些重大的場(chǎng)合中，例如婚禮喜宴，贈(zèng)送筷子作為禮品也寓意幸福，吉祥。

餐桌上的禮儀小結(jié)：

一、入座的禮儀.先請(qǐng)客人入座上席.在請(qǐng)長(zhǎng)者入座客人旁依次入座，入座時(shí)要從椅子左邊進(jìn)入.入座后不要?jiǎng)涌曜?更不要弄出什么響聲來.也不要起身走動(dòng).如果有什么事要向主人打招呼.

二、進(jìn)餐時(shí).先請(qǐng)客人、長(zhǎng)者動(dòng)筷子.夾菜時(shí)每次少一些.離自己遠(yuǎn)的菜就少吃一些.吃飯時(shí)不要出聲音.喝湯時(shí)也不要出聲響,喝湯用湯匙一小口一小口地喝.不宜把碗端到嘴邊喝,湯太熱時(shí)涼了以后再喝.不要一邊吹一邊喝.有的人吃飯喜歡用咀嚼食物.特別是使勁咀嚼脆食物,發(fā)出很清晰的聲音來.這種做法是不合禮儀要求的.特別是和眾人一起進(jìn)餐時(shí),就要盡量防止出現(xiàn)這種現(xiàn)象.

三、進(jìn)餐時(shí)不要打嗝,也不要出現(xiàn)其他聲音,如果出現(xiàn)打噴嚏,腸鳴等不由自主的聲響時(shí),就要說一聲真不好意思對(duì)不起;.請(qǐng)?jiān)瓫?之內(nèi)的話.以示歉意.

四、如果要給客人或長(zhǎng)輩布菜.最好用公筷.也可以把離客人或長(zhǎng)輩遠(yuǎn)的菜肴送到他們跟前,按我們民族的習(xí)慣.菜是一個(gè)一個(gè)往上端的.如果同桌有領(lǐng)導(dǎo),老人,客人的話.每當(dāng)上來一個(gè)新菜時(shí)就請(qǐng)他們先動(dòng)筷子.或著輪流請(qǐng)他們先動(dòng)筷子.以表示對(duì)他們的重視.

五、吃到魚頭,魚刺,骨頭等物時(shí),不要往外面吐,也不要往地上扔.要慢慢用手拿到自己的碟子里,或放在緊靠自己餐桌邊或放在事先準(zhǔn)備好的紙上.

六、要適時(shí)地抽空和左右的人聊幾句風(fēng)趣的話,以調(diào)和氣氛.不要光著頭吃飯,不管別人,也不要狼吞虎咽地大吃一頓,更不要貪杯.

七、最好不要在餐桌上剔牙.如果要剔牙時(shí),就要用餐巾或手擋住自己的嘴巴.

八、要明確此次進(jìn)餐的主要任務(wù).要明確以談生意為主.還是以聯(lián)絡(luò)感情為主.或是以吃飯為主.如果是前著,在安排座位時(shí)就要注意.把主要談判人的座位相互靠近便于交談或疏通情感.如果是后著.只需要注意一下常識(shí)性的禮節(jié)就行了,把重點(diǎn)放在欣賞菜肴上。

重要時(shí)刻

生日是每一個(gè)人生命中最重要的時(shí)刻之一。在年輕的時(shí)候，人們往往在生日前要吃一碗面，寓意長(zhǎng)壽;在生日當(dāng)天則吃蛋糕慶祝。等人到了中年，這時(shí)候的生日更為重要，除了吃面和蛋糕之外，大家還會(huì)送上蟠桃祝福長(zhǎng)壽安康。

在結(jié)婚的大喜日子，中國(guó)人往往會(huì)吃花生，龍眼等食品，祝福新人能馬上有愛情的結(jié)晶。 在端午節(jié)，盡管不是所有人都能親眼欣賞到賽龍舟的精彩比賽。但是，他們都會(huì)吃粽子，用糯米，鮮肉以及竹葉等原材料包出來的特別食物。這是為了紀(jì)念中國(guó)古代著名的歷史人物屈原而制作的，人們害怕他吃不飽，就會(huì)給他做各種樣式和形狀的粽子。

在中國(guó)農(nóng)歷最后一個(gè)月的第八天，中國(guó)人都會(huì)吃臘八粥，來紀(jì)念和分享大家的成果，至今這個(gè)傳統(tǒng)沒有改變。

篇3

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。

文明是對(duì)人才的共同要求，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)文明要求更高。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，都具有良好的文明禮儀，被人尊重，受人歡迎，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會(huì)？去年六月，東南大學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競(jìng)聘，卻輸給了成績(jī)一貫不如自己的同班同學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，他在上樓時(shí)無意吐了一口痰，正好使企業(yè)一個(gè)負(fù)責(zé)人看到了。

文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。

形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣，對(duì)我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)我們?nèi)嫣岣?。因此，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣對(duì)我們小學(xué)生至關(guān)重要， 為此我們應(yīng)該自覺做到尊師守紀(jì)，舉止文明，注意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠(chéng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，以起床、鍛煉、集會(huì)、就餐、進(jìn)出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認(rèn)認(rèn)真真做到排好隊(duì)、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語(yǔ)言文明優(yōu)雅，認(rèn)真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

堅(jiān)持良好的文明禮儀習(xí)慣應(yīng)該持之以恒，從校內(nèi)延伸到校外，無論在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)都要遵守一定的禮儀。我們要嚴(yán)格要求自己，學(xué)文明禮儀、做三好學(xué)生，維護(hù)學(xué)校的良好形象，為之不懈的努力，促進(jìn)文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成上一個(gè)新臺(tái)階， 讓自己成為懂文明禮儀的高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。

篇4

關(guān)鍵詞：禮儀教育；禮儀環(huán)境；學(xué)習(xí)禮儀

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0188-02

禮儀修養(yǎng)是一個(gè)人全部品德的基石，幼兒的可塑性強(qiáng)，辨別是非的能力差，很容易受家人、外界的影響，所以對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是非常必要的，也是最佳時(shí)期。一個(gè)好的坐姿、一個(gè)健康的生活習(xí)慣、良好優(yōu)雅的禮儀儀表會(huì)讓孩子得到周圍朋友的認(rèn)可，也容易被他人接受而獲得良好的發(fā)展空間，從而會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。然而現(xiàn)在，由于受獨(dú)生子女的影響，很多家長(zhǎng)溺愛、寵愛有加，忽略了孩子的禮儀教育；在幼兒園里也不乏存在一些教師觀念落后，責(zé)任差等現(xiàn)象；再加上整體社會(huì)風(fēng)氣差，使幼兒潛移默化受到一些負(fù)面影響。但只要我們年輕的家長(zhǎng)、教師共同承擔(dān)教育孩子的重任，堅(jiān)持教育的一貫性原則，從現(xiàn)在做起，從小事做起，一定會(huì)收到事半功倍的效果的。

一、營(yíng)造良好的禮儀環(huán)境

1.營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。幼兒成長(zhǎng)在一個(gè)家庭和諧，相互有禮充滿溫情的氛圍下，對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育有很大的作用，是培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣的重要條件。如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。有一次我組織幼兒出去找春天，當(dāng)走在馬路上時(shí)，月月突然跑過來說：“老師，那里有個(gè)撿垃圾的老奶奶，好可憐啊！我們?nèi)退?，好不好？”我轉(zhuǎn)頭一看，果真有一個(gè)穿得很破爛的老人在垃圾桶里撿著垃圾。難得看見有孩子這么的懂事，于是我就抓住機(jī)會(huì)，教育其他孩子，要像月月一樣關(guān)心弱者，富有愛心。在老師的引導(dǎo)，月月的榜樣下，我們一起幫老奶奶撿垃圾，雖然很臟，但孩子們撿得很開心，體驗(yàn)到了幫助別人的快樂，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的撿垃圾的本領(lǐng)。事后我問月月為什么會(huì)想到去幫那位奶奶時(shí)，她告訴我這是媽媽平時(shí)教她的，只要和媽媽一起外出，看見路邊的乞丐時(shí)，媽媽總會(huì)鼓勵(lì)她每天省下一毛錢，獻(xiàn)給需要幫助的人。相反，如果家庭環(huán)境緊張，孩子時(shí)常處在家人的爭(zhēng)吵中，處在一個(gè)憂郁的環(huán)境里，又怎能會(huì)關(guān)心別人，懂得禮貌呢？記得在一個(gè)雙休日的中午，我在小區(qū)里無意間發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩正在和幾個(gè)小伙伴玩游戲，她奶奶叫她回家吃中飯，可那小女孩忽然語(yǔ)出驚人地說：“你個(gè)死老太婆，怎么還不去死？”說完哈哈大笑起來。旁邊幾個(gè)孩子看見了，也十分感興趣地學(xué)著她的表情說這同樣的話后哈哈大笑。在一旁的奶奶卻沒有生氣，沒有制止她的行為，繼續(xù)叫著她回去吃中飯?？梢娺@個(gè)小女孩的行為是從家長(zhǎng)那里學(xué)來的，平時(shí)家長(zhǎng)之間的吵架、辱罵孩子都看在眼里，而且潛移默化地學(xué)了下來。而那位奶奶也習(xí)慣了，不當(dāng)一回事了。知道嗎？家長(zhǎng)的一言一行直接影響孩子的成長(zhǎng)。幼兒好模仿，辨別是非能力差，成人無意間說笑的一句話就有可能成為孩子的錯(cuò)誤導(dǎo)向。所以作為家長(zhǎng)，應(yīng)該以身示范樹立典范?？匆娔棠虖澲趻叩兀议L(zhǎng)可以對(duì)幼兒說：“你看，奶奶在幫我們打掃衛(wèi)生，彎著腰多累呀！”在餐桌上給孩子夾菜時(shí)也考慮給長(zhǎng)輩夾一筷；外出給孩子買玩具、買衣服時(shí)引導(dǎo)孩子省下一些錢給爺爺奶奶買一件小禮物等等。家長(zhǎng)要善于抓住契機(jī)，孩子才能日積月累，在良好的人文環(huán)境影響下，自然而然地形成良好的禮儀習(xí)慣。

2.營(yíng)造和諧的教室環(huán)境。白天幼兒大部分的時(shí)間在幼兒園度過，教師必須要營(yíng)造良好的禮儀環(huán)境，注意自己的示范性影響，不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意以身作則，主動(dòng)與幼兒、同事以及家長(zhǎng)打招呼，言談文明有禮。時(shí)時(shí)提醒自己不說粗話，與人交往中做到“禮”字在先。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到良好的行為。在班級(jí)中逐漸形成一種良好的禮貌言行風(fēng)氣，如早上幼兒來園、下午離園主動(dòng)與他們打招呼。教師難免也會(huì)做錯(cuò)事，也要對(duì)孩子說聲“對(duì)不起”。

二、滲透良好的禮儀教育

1.在教學(xué)中滲透禮儀教育。德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連、相互促進(jìn)，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)，并運(yùn)用于生活，成為一個(gè)講禮儀的小大人。如，在小班教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大小》中，我增添了一環(huán)節(jié)，出示一大一小的兩個(gè)蘋果，讓幼兒選一個(gè)給媽媽，自己拿一個(gè)。結(jié)果，全部選大蘋果自己吃，小蘋果給媽媽?？匆娺@種情形，我就馬上教育他們，給他們講了《懂禮貌的小白兔》、《孔融讓梨》的故事，讓他們要學(xué)會(huì)謙讓，做一個(gè)有禮貌關(guān)心別人的孩子。

2.在日常交往中滲透禮儀教育。家長(zhǎng)應(yīng)重視幼兒日常生活中的禮貌用語(yǔ)，如平時(shí)到親戚家做客時(shí)，教育孩子要先敲門，然后跟人打招呼（叫人），不能隨便拿別人的東西等等。如有人來做客時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)說“請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐”，把好吃的東西拿出來一起分享等等，讓他們學(xué)會(huì)跟人交往時(shí)所需要的一些基本禮儀。這是幫助幼兒邁好走向社會(huì)的第一步。

篇5

關(guān)鍵詞：禮儀教育；高職；途徑

黨的十以來，在治國(guó)理政的實(shí)踐中，發(fā)表了系列重要講話，在談到高等教育時(shí)，他對(duì)教師提出了“立德樹人”殷切期望，要求教師將德育切實(shí)貫徹到課堂中去。而德育離不開禮儀教育，道德和禮儀有著必然聯(lián)系。古人有云：“導(dǎo)之以德，齊之以禮，有恥且格”（《論語(yǔ)》），“人而無禮，焉以為德”（揚(yáng)雄《法言•問道》），可見，自古“德”和“禮”就密不可分，道德是禮儀的基礎(chǔ)，禮儀是道德的表現(xiàn)形式?！岸Y”是“德”的重要組成部分，也就是說禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)的集中表現(xiàn)。因此，加強(qiáng)禮儀教育也是德育的重要一環(huán)。如何行之有效地開展禮儀教育是一個(gè)值得研究的問題。

一、禮儀規(guī)范缺失現(xiàn)狀分析

當(dāng)代大學(xué)生作為當(dāng)代青年中的優(yōu)秀群體，言行文明、知書達(dá)禮是他們應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。然而，許多高職院校學(xué)生仍存在缺失禮儀素養(yǎng)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：課堂禮儀方面，部分學(xué)生無視課堂紀(jì)律，遲到、早退、曠課等情況較為普遍。他們自律性差，即使來到課堂，也會(huì)交頭接耳，看與上課無關(guān)的書刊，接發(fā)手機(jī)短信，玩游戲，公然吃東西，甚至呼呼大睡等等。圖書館禮儀方面，部分學(xué)生不在乎館內(nèi)有保持安靜的提示，無視館內(nèi)秩序，大聲喧嘩，隨便接打手機(jī)；在讀者自修室和閱覽室呼呼大睡或把其作為談戀愛的場(chǎng)所，旁若無人、卿卿我我；任意污損書刊，甚至歸為己有等等。食堂就餐禮儀方面，部分學(xué)生在窗口任意插隊(duì)；就餐時(shí)沒有將殘?jiān)湃肜P，而是把餐桌、地面弄得一片狼藉；就餐結(jié)束后，不將餐盤拿到回收處放置，缺乏應(yīng)有的食堂就餐禮儀常識(shí)。宿舍禮儀方面，部分學(xué)生起床后不疊被子；衣帽鞋襪到處亂放；晚上熄燈后還大聲喧嘩，或徹夜追劇、玩手機(jī)游戲，更有甚者還彈琴唱歌，嚴(yán)重干擾舍友休息；任意浪費(fèi)水電，甚至在宿舍用電器燒水煮東西，留下安全隱患；宿舍衛(wèi)生狀況更是令人頭疼，尤其男生宿舍，輪流值日?qǐng)?zhí)行不暢，有的同學(xué)懶惰，臭鞋子臭襪子堆積，造成宿舍臭氣熏天。著裝禮儀方面，很大一部分學(xué)生不清楚著裝應(yīng)遵循的基本原則，求新求異、不分場(chǎng)合；有的同學(xué)則以自己舒服為主，穿拖鞋、背心、短褲到教室上課。有的工科學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不按照要求穿著工作服，有的學(xué)生上體育課穿裙子、牛仔褲等不便于運(yùn)動(dòng)的服裝，很不規(guī)范。儀容、儀態(tài)禮儀方面，部分學(xué)生容貌不整潔，姿態(tài)不優(yōu)雅。有的男生留頭發(fā)過長(zhǎng)，前遮眉、側(cè)掩耳、后及領(lǐng)，看起來很不精神；有的長(zhǎng)時(shí)間不剃胡子，修整指甲，個(gè)人衛(wèi)生不夠重視，顯得邋遢。不少學(xué)生站沒站相、坐沒坐相、走路晃晃蕩蕩，無法展現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采。除了上述的禮儀外，基本的禮儀禮貌也有所缺失：有的同學(xué)路遇師長(zhǎng)視而不見，橫沖直撞；有的同學(xué)到老師辦公室不請(qǐng)自進(jìn)；和老師交流不用敬語(yǔ)，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)顯得傲慢無禮；還有的開會(huì)時(shí)自由出入、打電話；在公共場(chǎng)合吸煙；在課桌和教室的墻上亂寫亂畫；自行車、電車到處亂停放；隨地吐痰、吐口香糖、踐踏草坪；與同學(xué)交往不友善、男女交往不文明等等。

二、禮儀素養(yǎng)缺失的原因

導(dǎo)致大學(xué)生禮儀行為缺失的主要原因是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的教育不到位。

（一）家庭教育原因

上個(gè)世紀(jì)70年代國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育，獨(dú)生子女比例增加，父母對(duì)孩子的過度保護(hù)和溺愛，造成孩子自我意識(shí)膨脹，不會(huì)為他人著想。隨著改革開放的深入，農(nóng)民工大量進(jìn)城務(wù)工，“留守兒童”也隨之增多，這些兒童要么爺爺奶奶寵愛，要么處于監(jiān)護(hù)不到位狀態(tài)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的禮儀教育不夠。還有的家長(zhǎng)本身禮儀修養(yǎng)不高，言行不當(dāng)，起不到很好的示范作用，導(dǎo)致家庭禮儀教育的嚴(yán)重缺失。

（二）學(xué)校教育原因

升學(xué)的壓力導(dǎo)致從小學(xué)開始我國(guó)的教育就凸顯重知識(shí)教育、輕素質(zhì)教育的問題，尤其貧困地區(qū)的學(xué)生以知識(shí)改變命運(yùn)為導(dǎo)向，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，高職院校的培養(yǎng)模式具有自身的特殊性，學(xué)生在校時(shí)間短，一般兩年或兩年半就結(jié)束了在校的學(xué)習(xí)，第三年進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。這就導(dǎo)致多數(shù)院校在人才培養(yǎng)過程中，為使學(xué)生能盡快適應(yīng)崗位，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，出現(xiàn)了規(guī)矩意識(shí)缺乏、文明禮儀不到位、人文教育缺失等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生的綜合人文素質(zhì)普遍不理想等現(xiàn)象。

（三）社會(huì)風(fēng)氣原因

社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀也是影響禮儀教育的一個(gè)因素?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中個(gè)人主義、拜金主義等不良風(fēng)氣從不同程度腐蝕著青少年的思想。青少年中不少人存在功利心重、貪圖享樂、追求高消費(fèi)以及是非善惡觀念模糊等現(xiàn)象。針對(duì)以上情況，高職院校應(yīng)在注重技能培養(yǎng)的同時(shí)，也注重禮儀素質(zhì)教育。目前，部分院校也意識(shí)到開設(shè)禮儀課的重要性和必要性，有的學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了禮儀課，但是效果還是不十分明顯。因此，如何在高職課堂中滲透禮儀教育，營(yíng)造禮儀氛圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)是高職院校迫切需要解決的問題。

三、高職院校滲透禮儀教育的途徑

筆者認(rèn)為，高職院校應(yīng)在不改變高職學(xué)生課時(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過滲透教育的方式，借助課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、課程滲透以及第二課堂等多途徑，面向?qū)W生和教師全面開展禮儀教育。

（一）面向全校，全面鋪開禮儀課

高職院校各個(gè)院系在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)對(duì)專業(yè)課具有輔助作用的禮儀課，形成課程鏈，如旅游、酒店、文秘、市場(chǎng)營(yíng)銷、空中乘務(wù)等就業(yè)面向服務(wù)性行業(yè)的專業(yè)。對(duì)于其他專業(yè)，可以開設(shè)禮儀相關(guān)的選修課，學(xué)校應(yīng)該明確規(guī)定學(xué)生在校期間必須選擇一門與禮儀相關(guān)的課程，不少于兩個(gè)學(xué)分。這樣就可確保在全校鋪開禮儀課，使得每一個(gè)在校生都接觸禮儀課。

（二）全員培訓(xùn)，強(qiáng)化意識(shí)，形成規(guī)范

本著“施教者先受教”的原則，學(xué)?？梢韵葟呐嘤?xùn)老師，增強(qiáng)老師的禮儀意識(shí)，養(yǎng)成良好的禮儀風(fēng)范入手。首先，教師應(yīng)該意識(shí)到自己的儀容儀表對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生影響?！抖Y記•冠義》有云：“禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備”。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中講究?jī)x表儀容禮儀，衣著妝容干凈整潔、端莊大方、豐標(biāo)不凡，學(xué)生每天耳濡目染，對(duì)提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)也是有益的。其次，教師應(yīng)意識(shí)到課堂言行對(duì)學(xué)生的影響。良好的職業(yè)道德是一個(gè)勞動(dòng)者的基本素養(yǎng)。學(xué)生職業(yè)道德的教育離不開老師們的垂范。教師既是授課者，又是課堂的組織者、管理者，教師在課堂上除了教授知識(shí)，還應(yīng)該明確課堂的紀(jì)律，規(guī)范課堂言行。在課堂當(dāng)中，老師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，上下課相互問候，遲到要報(bào)告，早退要告知，回答問題要起身等，并且教師也要“立身行道”，堅(jiān)持不懈，建立良好的課堂秩序。此外，老師還要規(guī)范自己的言行，禮貌待人，與學(xué)生交流時(shí)經(jīng)常使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)，應(yīng)五指并攏掌心向上做“請(qǐng)”的動(dòng)作，切不可有手指指點(diǎn)點(diǎn)；提問學(xué)生，盡量來到學(xué)生身邊，用眼神給予鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生回答得好則及時(shí)用“你回答得很好、為你點(diǎn)贊”等激勵(lì)的話語(yǔ)。教師用自身的人格魅力影響學(xué)生，率先垂范，以和藹的言談、優(yōu)雅的舉止為學(xué)生做好示范，那么學(xué)生就在潛移默化中受到了教育。

（三）利用其他課程，滲透禮儀文化

依托人文學(xué)科課程滲透禮儀文化也是禮儀教育的重要途徑之一。高職的人文課程，如“大學(xué)語(yǔ)文”“文學(xué)鑒賞”“影視鑒賞”“藝術(shù)鑒賞”“音樂鑒賞”“思想品德”“思想概論”“形式與政策”“溝通技巧”“商務(wù)談判”“市場(chǎng)營(yíng)銷”“口才訓(xùn)練”等，都可以作為滲透禮儀教育的主陣地。除此之外，還可以利用文化大講堂作為提升學(xué)生人文素質(zhì)的特色主渠道，以豐富多彩的內(nèi)容、靈活多樣的形式切實(shí)提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

（四）開展第二課堂禮儀教育活動(dòng)和專題培訓(xùn)

充分利用第二課堂加強(qiáng)禮儀實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)和特色大講堂的有力補(bǔ)充。第二課堂可以以班級(jí)為單位進(jìn)行，編制禮儀操，舉行主題演講、辯論、知識(shí)問答、情景表演等活動(dòng)；也可以院系為單位舉行培訓(xùn)和比賽，培訓(xùn)內(nèi)容包括基本禮儀、社交禮儀、公務(wù)禮儀等。通過多途徑來加強(qiáng)禮儀規(guī)范和提高口語(yǔ)交際水平，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)未來職場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗娜.職業(yè)院校大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].佳木斯職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（7）：13-14.

篇6

潘校長(zhǎng)略有所思,轉(zhuǎn)頭看著窗外的美麗校園,微笑著說:這樣的問題很多人都問過。培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可的學(xué)生,得益于貓兒石學(xué)校獨(dú)到的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。作為教育工作者,我們需要做的和能夠做的,就是時(shí)刻想著每個(gè)孩子的未來,以構(gòu)建學(xué)校和諧之魅,去打烙每個(gè)學(xué)生生命底色之美……

“公平教育”是為了全面發(fā)展

近年來,貓兒石學(xué)校提出 “同在藍(lán)天下,攜手共成長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨,積極倡導(dǎo)以務(wù)實(shí)的教育,向孩子們傳授知識(shí),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,引導(dǎo)他們的言行舉止,使每個(gè)孩子心智健全,有獨(dú)立思考能力,感到幸福。潘校長(zhǎng)向我們解釋道:“以人為本,讓每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展,才能真正實(shí)現(xiàn)‘厚德博學(xué)’的育人目標(biāo)?！?/p>

師與生都是學(xué)校的主人

“誰(shuí)是學(xué)校的主人?老師和學(xué)生,都是學(xué)校主人”。談到學(xué)校教育管理的和諧,潘校長(zhǎng)言語(yǔ)間流露著堅(jiān)定,“學(xué)校明確了師生員工都是學(xué)校的主人,都有參與學(xué)校管理的義務(wù)和權(quán)利,讓師生直接參與學(xué)校的決策和管理,學(xué)校在管理過程中又充分聽取師生的意見和建議,擴(kuò)大了信息來源,實(shí)現(xiàn)了師生共同治?！?/p>

社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),現(xiàn)代民主意識(shí)不斷增強(qiáng)。在貓兒石學(xué)校,師生都是主人,每一個(gè)人的“主人翁感”得到強(qiáng)化,師生重視并做好管理者和被管理者工作,從而保證了他們能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地完成目標(biāo)任務(wù)――與學(xué)校共進(jìn)步,共發(fā)展。

有真愛,就會(huì)收獲奇跡

作為教育工作者,心中所想皆是學(xué)生,皆為學(xué)生。本著全心全意為每一個(gè)學(xué)生服務(wù),關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的宗旨,在教育教學(xué)過程中,潘校長(zhǎng)不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持貓兒石學(xué)校的教育特色。

“學(xué)校要想真正越走越好,最終還是要以學(xué)生為本。我們正是正視了自己的不足,生源的“低端”現(xiàn)實(shí),堅(jiān)持走教育方式的“高端”――素質(zhì)教育之路?！迸苏兹鹦ｉL(zhǎng)還給我們提到,“一個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng),不是靠那一個(gè)人的努力,而是需要整個(gè)學(xué)校,從校長(zhǎng)、老師、到學(xué)生,共同努力,才能不斷發(fā)展,不斷前進(jìn)?！?/p>

與潘兆瑞校長(zhǎng)的交流簡(jiǎn)單而愉快。有幸接觸到這樣用心去愛孩子的學(xué)校,這樣的校長(zhǎng),我們相信,國(guó)家的未來,一定會(huì)越來越好!

貓兒石實(shí)驗(yàn)學(xué)校是重慶市江北區(qū)第一所九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)校設(shè)有小學(xué)部和初中部,小學(xué)部為定點(diǎn)招收進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女?，F(xiàn)有教學(xué)班27個(gè),學(xué)生1368名,其中,農(nóng)民工子女有1231人,占全校總?cè)藬?shù)的90%。

近年來,學(xué)校緊緊圍繞“成就學(xué)生終身發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,秉承“求實(shí)求新”的校訓(xùn),傳承“博學(xué)、進(jìn)取、愛生、敬業(yè)”的教風(fēng),培育“立志、文明、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持以學(xué)生為本,不斷優(yōu)化教學(xué)方法;以德育為先導(dǎo),質(zhì)量為根本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

不讓一個(gè)孩子失學(xué)

江北區(qū)委區(qū)府實(shí)行的零收費(fèi)政策,確保了貧困家庭的孩子無門檻入學(xué)。但學(xué)校針對(duì)貧困家庭學(xué)生較多的情況,于2006年成立了愛心基金,從不多的經(jīng)費(fèi)中拿出幾萬(wàn)元,以扶貧助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的形式專門用來幫助那些貧困家庭的孩子。與此同時(shí),學(xué)校還積極爭(zhēng)取企業(yè)、紅十字會(huì)等社會(huì)各界的援助,力圖不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。

關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

由于學(xué)校農(nóng)民工子女比例大,且學(xué)生流動(dòng)性大,許多學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和人際交往等方面與城市孩子存在一定差異。面對(duì)此現(xiàn)狀,學(xué)校尤其關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。責(zé)任心,邁向成功的起點(diǎn);好習(xí)慣,快樂成長(zhǎng)的階梯。因此,學(xué)校堅(jiān)持從學(xué)生入校開始,從最基本的生活常識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、禮儀常規(guī)和學(xué)習(xí)方法入手,分年級(jí)制定出學(xué)生行為要求和學(xué)習(xí)要求,堅(jiān)持用身邊的小事培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、愛心和好習(xí)慣,并通過學(xué)生把好習(xí)慣帶回家,去影響和感染家長(zhǎng),從而改變家庭的生活方式和父母的思想意識(shí)。另外,學(xué)校還以重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī),以誠(chéng)信教育、文明禮儀教育和心理健康教育為核心,組織開展形式多樣的主題活動(dòng),如環(huán)保主題演講、征文比賽、“放飛希望”才藝展、感恩教育、迎中秋慶團(tuán)圓、迎奧運(yùn)系列活動(dòng)等等……讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,增長(zhǎng)才干,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.針對(duì)學(xué)生實(shí)際,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生來自不同的地區(qū),學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展極不平衡。因此,學(xué)校要求老師了解和發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)感受和學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微進(jìn)步,并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和所講知識(shí)的難易程度進(jìn)行分層次教學(xué),課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)老師所講知識(shí)的反饋。同時(shí),通過開展“關(guān)于農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與教育”、“假如這些學(xué)生是我的孩子,我該怎么做”、“通過九年的學(xué)習(xí),我們將把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人”等大討論,積極探索育人長(zhǎng)效機(jī)制。

3.開展豐富的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

面對(duì)大多數(shù)農(nóng)民工孩子參加社交活動(dòng)少、交往能力欠缺、膽子小的情況,學(xué)校開設(shè)了書法、美術(shù)、舞蹈、合唱、剪紙、經(jīng)典誦讀、講故事、英語(yǔ)、毽球、田徑、乒乓球和科技等課外興趣活動(dòng)小組,每年堅(jiān)持開展體育節(jié)、讀書節(jié)、合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),拓展學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。并通過各種形式的心理健康教育,讓農(nóng)民工孩子盡快融入城市生活,與城市孩子同步發(fā)展。

4.堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提高家庭教育的效果。

父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行和教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的影響。因此,學(xué)校抓好家長(zhǎng)這一環(huán)節(jié),促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。第一,從起始年級(jí)家長(zhǎng)抓起。在此階段學(xué)校采取對(duì)一年級(jí)和七年級(jí)兩個(gè)起始年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)同時(shí)抓的方法,取得了良好的效果。第二,采取集中培訓(xùn)與分類指導(dǎo),即通過對(duì)不同年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn),再通過“班級(jí)授課”進(jìn)行分類指導(dǎo),或采取班主任、黨員干部和富有教育經(jīng)驗(yàn)的老師深入到部分家庭,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)交流互動(dòng),通過家長(zhǎng)育子交流討論會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè),實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間、家長(zhǎng)與子女間的交流互動(dòng),并堅(jiān)持評(píng)比激勵(lì),每學(xué)年從家庭教育方法改變明顯、教育效果顯著的家長(zhǎng)中評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表彰,鼓勵(lì)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育人方法。幾年來,參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)人數(shù)占家長(zhǎng)總數(shù)的90%以上,評(píng)出家校教育優(yōu)秀家長(zhǎng)200余人,取得了學(xué)校贏得教育效果、家長(zhǎng)贏得教育方法、學(xué)生贏得健康成長(zhǎng)的“三贏”實(shí)際效果。

“雙高普九”為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

近年來,江北區(qū)教委將學(xué)校納入了“雙高普九”工程。修建了漂亮的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng),給孩子們帶來安全的活動(dòng)場(chǎng)地;新建了標(biāo)準(zhǔn)化的生物、科學(xué)、物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,為孩子們探索科學(xué)的奧秘提供了優(yōu)越的條件;更換了所有教室、辦公室的燈具和電扇,漂亮的教室成為了孩子們求知的天堂;新建了規(guī)范、整潔的食堂,新添了五顏六色的餐桌,為孩子們提供了良好的就餐條件。同時(shí)還增添了班班通設(shè)備和新的計(jì)算機(jī)室……徹底改變了學(xué)校校園環(huán)境,改善了辦學(xué)條件,為農(nóng)民工子女提供了良好的學(xué)習(xí)條件。

篇7

日本之旅的一切都給我留下了很深的印象。正如朱社長(zhǎng)所說，雖然那段歷史我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，但還是要看到廣大日本人民是善良、友好的，日本人的認(rèn)真敬業(yè)、遵守規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。我真誠(chéng)希望兩國(guó)人民通過共同的努力世代友好下去!下面由小編來給大家分享日本旅游心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

日本旅游心得體會(huì)1在游覽完了東京后，我們又乘車去了富士山。富士山是世界上最大的活火山之一，它是日本的最高峰，是日本民族的象征。

富士山是日本的第17處世界遺產(chǎn)。我們沒有攀登富士山，因?yàn)楦皇可街挥邢奶觳拍芘?。我們只游覽了富士五湖中的河口湖，它是五湖中第二大的湖，并且是離富士山最近的湖。

接著我們又去了地震體驗(yàn)館，這是一個(gè)收費(fèi)項(xiàng)目，講解員給我們講解了日本的311大地震。地震體驗(yàn)館里有許多科普地震知識(shí)的儀器，例如地震波演示儀、地震災(zāi)害3D場(chǎng)景圖等。

為了讓我們切身感受地震時(shí)的情景，我們還乘坐了一次類似于公交大巴的交通工具，在行駛過程中發(fā)生了8級(jí)大地震。車廂外有隆隆的聲音響起，車廂的震動(dòng)逐漸加強(qiáng)，左右搖晃加上下震動(dòng)，人們根本無法在車廂中站立或行走。體驗(yàn)完地震感受后，我們穿過了一個(gè)被稱作“魔幻鏡屋”的屋子。因?yàn)橛泻芏噻R子在里面，所以人們很容易在里面摸不著北而迷失方向。

這次體驗(yàn)讓我了解到了地震災(zāi)害的可怕，我們國(guó)家也應(yīng)該讓孩子們，從小學(xué)習(xí)如何預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生。

經(jīng)過了短暫的休息之后，第二天我們先乘車到了京都，參觀了金閣寺。金閣寺正式名稱其實(shí)是鹿苑寺，因?yàn)榻ㄖ锿饷姘薪鸩?，所以又叫金閣寺。金閣寺是足利家族第三代將軍義滿作為別墅而修建的，義滿死后被改為禪寺“菩提所”。金閣的結(jié)構(gòu)使人聯(lián)想起船的結(jié)構(gòu)，而下面的一池碧綠的湖水就像海，金閣就像是一艘度過時(shí)間大海駛來的美麗的船。

在日本的最后一天，我們?nèi)サ搅四瘟忌衤构珗@。共有1200頭鹿生活在這里，這些鹿大多溫順而討人喜愛。我和爸爸一人買了一袋鹿食，剛開始我有些害怕，但看到爸爸和這些鹿近距離接觸，我也鼓起了勇氣接近一頭小鹿，把餅干喂給了它。

這次去日本，讓我了解到了和抗日電視劇里不一樣的日本人，并看到了日本飛速發(fā)展的文化與科技，學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)，有很多新的體會(huì)。再見，日本!

日本旅游心得體會(huì)2寒假的前幾天，在一次家庭會(huì)議中，爸爸提出了去日本旅游的計(jì)劃，這樣不僅可以體驗(yàn)到日本的風(fēng)土人情，還可以開拓眼界、增長(zhǎng)見識(shí)。我和媽媽都十分贊同，于是大年初二這天，我們一家人坐上了從鄭州飛往日本的飛機(jī)。由此拉開了我們?cè)谌毡韭眯械男蚰弧?/p>

第二天一大早，我們就坐車來到了東京內(nèi)的第一個(gè)景點(diǎn)——皇居外苑，這里是日本天皇居住的地方，在后花園里有一位將軍的雕像，他的名字叫做楠木正成，是日本著名的武將。楠木正成曾是日本軍國(guó)主義的化身，從某種意義上說，是保家衛(wèi)國(guó)的神圣力量，一個(gè)崇高的形象。之后我們又參觀了都廳，這里是東京都市政廳的摩天大樓，高243米，共48層，從45層的展望室里俯瞰東京，能夠看到富士山、東京塔、皇居等景點(diǎn)。

下午我們來到了淺草寺，它是東京都內(nèi)最古老的寺廟，這里流傳著一個(gè)傳說，有兩個(gè)漁民在宮戶川捕魚，撈起了一座金觀音像，于是附近人家，就一起修建了一座廟宇供奉這尊佛像，這就是淺草寺。之后淺草寺屢遭火災(zāi)，數(shù)次被毀。到江戶初期，德川家康重建淺草寺，讓它變成了一座大群寺院，并成為附近市民的游樂之地。每年元旦前后，都有許多前來朝拜的香客，非常壯觀。

我們不僅參觀了許多景點(diǎn)，還品嘗了許多日本的美食，比如說日本小涮鍋，用生雞蛋、芥末、醬油、檸檬、柚子等做醬料，讓我記憶猶新。還吃了刺身拼盤，有生扇貝、三文魚、龍蝦、金槍魚、章魚等，覺得還是中國(guó)的飯菜最和我們的胃口。

經(jīng)過這一天的旅行，我們非常興奮，更加期待接下來的旅程。

日本旅游心得體會(huì)3在踩著盛夏的尾巴踏上了日本的土地。

在日本游覽的5天里，我感慨良多，也認(rèn)識(shí)到我們跟人家的巨大差距。

從我們剛走進(jìn)賓館，推開自己的房門，進(jìn)到廁所的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了中國(guó)與日本的不同。日本的廁所小而精致，光是馬桶上的那幾個(gè)按鈕，就已經(jīng)讓我的好奇心吊了起來。我坐上去，一邊玩弄，一邊想，在日本光是一個(gè)馬桶就已經(jīng)那么多按鈕了，而我們中國(guó)卻不是這樣，甚至還要把這些當(dāng)作很稀有的東西。你說好笑不好笑?

再有，我就說說日本人的禮貌吧。凡是在日本的街上買東西，你一進(jìn)門人家都會(huì)說歡迎光臨，服務(wù)員會(huì)很誠(chéng)懇的為你服務(wù)，不會(huì)有半點(diǎn)不耐煩的表情，很有親和力，而且就算你不買他們的東西，服務(wù)員也會(huì)跟你說對(duì)不起，這是很禮貌的表現(xiàn)。我們中國(guó)呢?卻不是這樣。服務(wù)員的姿態(tài)與禮貌程度，比不上人家。在中國(guó)，服務(wù)員會(huì)在你不買他們的東西時(shí)還跟你說對(duì)不起的嗎?我不敢說沒有，但我敢說我沒碰見過。

說說日本人遵守交通規(guī)則的事吧!我們來做個(gè)比較。在中國(guó)過馬路，人是不怎么看人行道的那個(gè)燈的，而是看馬路上的車。而日本就剛好調(diào)過來，人家是看燈不看車的。為什么會(huì)有這么大的比較?那是因?yàn)槿毡救擞谐ＷR(shí)，他們都遵守規(guī)則，不貪那一時(shí)的快意。難道中國(guó)人就沒有常識(shí)嗎?人們都說什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。果然，中國(guó)有那樣環(huán)境所以造成那樣的結(jié)果。而日本的環(huán)境不同，它沒有那種環(huán)境所以沒有造就那樣的人。這就是最大的區(qū)別所在。

日本旅行的途中，我們聽到了很多的故事，但我有一個(gè)最感興趣的，說給你們聽吧。聽導(dǎo)游說，他之前有一次來過日本，他說他在街上買東西準(zhǔn)備回賓館的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)迷路了，于是他就向路人打聽。由于在一個(gè)異地他鄉(xiāng)，語(yǔ)言是不通的，所以導(dǎo)游選擇用肢體語(yǔ)言與那位路人打聽。那位路人大概做了一個(gè)跟他走的手勢(shì)，導(dǎo)游就跟著他走了。但導(dǎo)游覺得越來越不對(duì)勁，怎么會(huì)把他帶到一個(gè)黑漆漆的巷子里?導(dǎo)游的心里已經(jīng)有些害怕了，但他還是想去看個(gè)究竟，于是繼續(xù)走了下去。他們走到了一個(gè)停車場(chǎng)，原來那位路人是要開車送他回賓館。那導(dǎo)游后來還說，之前那樣懷疑他，心里真是有點(diǎn)愧疚呢!

日本是一個(gè)講原則的大國(guó)，它只把手機(jī)賣給自己國(guó)家的人，好的東西自己的國(guó)民用，不好的東西才出產(chǎn)。這讓我很氣憤!但從這一點(diǎn)，又讓我感覺到了中國(guó)的落后。中國(guó)是把好的東西出口，不好的東西留著自己用。

正是因?yàn)橛泻芏嗖罹?，才激起了我?duì)中國(guó)的信心。對(duì)比以前，你就會(huì)發(fā)覺中國(guó)的確成長(zhǎng)了不少，北京奧運(yùn)會(huì)不久獲得了世界人民的好評(píng)嗎?我們還有巨大的潛力可以挖掘，就讓我們一起努力吧!

日本旅游心得體會(huì)4日本，我來了

剛下飛機(jī)，心情好激動(dòng)!此時(shí)，我已身在日本。這是一個(gè)高科技發(fā)達(dá)的國(guó)家，是一個(gè)文明、有序的禮儀之邦。據(jù)說，日本人熱情好客，笑容可掬。我的心如一潭湖水被一顆石子打破寧?kù)o般，泛起粼粼波光。我開心地叫道：“日本，我來了!”

最佩服的事

日本人，不僅熱情，而且愛國(guó)。日本的大街上，沒有垃圾桶，人們很自覺，不隨地丟垃圾。即使抽煙很兇的人，也絕不在大街上抽。在日本，不管在哪里，都是干干凈凈，連一片小紙屑都看不到。

而且聽導(dǎo)游說，日本人一輩子只做一份工，我簡(jiǎn)直不敢相信，怎么可能?在中國(guó)，一年就有人轉(zhuǎn)幾十份工啊!我眨巴著眼睛為什么，“因?yàn)槿毡救酥艺\(chéng)!”導(dǎo)游這么回答我。日本與中國(guó)，天壤之別。

最刺激的事

吃過午飯，我們第一個(gè)要去的，是一個(gè)高140米的地方。導(dǎo)游領(lǐng)著我們坐了一條橫跨兩座大樓的扶手電梯。我的腳在發(fā)軟，身子情不自禁地向前傾，好危險(xiǎn)!如果沒有梯子，我就在空中!通過電梯后，我們要坐一架觀光電梯到達(dá)頂樓的空中花園。電梯速度很快，我感覺在玩“跳樓機(jī)”，有離心力。其他人都很興奮，一邊說笑，一邊觀賞風(fēng)景。而我一直在擔(dān)心，會(huì)不會(huì)突然掉下去，真是有點(diǎn)杞人憂天了!

最好玩的事

最好玩的地方莫過于清水寺。那天，我們經(jīng)導(dǎo)游介紹，來到清水寺瀑布前，山上的瀑布流瀉而下，順著山勢(shì)，水流分為三條水道：一為事業(yè)，二為健康，三為愛情。三條涓涓細(xì)流如三條飄帶，在陽(yáng)光下閃爍著奇異的光彩，清澈、干凈，如小女孩的眼眸，不含一絲雜質(zhì)。三條流水，只取兩條，我接過了“健康”，抿了一口，頓時(shí)，覺得這炎炎夏日已經(jīng)不在了。

最舍不得的事

要走了，心中充滿不舍。導(dǎo)游在安檢前，不停地?fù)]手。懊惱起來，時(shí)間怎么過得這么快?我們還沒玩夠呢!突然間，我似乎明白了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”詩(shī)句里與友人分別依依不舍的心情。再一次揮手，再一次道別，我強(qiáng)忍著淚，別過頭，看著導(dǎo)游離去的背影，心里默念著：再見!

日本，再見

上飛機(jī)的那一刻，有那么一瞬間，不想走。留戀日本，這里的事，這里的人，這快樂的五天。曾經(jīng)憎恨日本，而這次日本之行，卻讓我改變了看法，并且在我心中留下了一段美好的回憶。五天前是激動(dòng)，五天后是不舍。日本，謝謝你!這將是我一生難忘的經(jīng)歷!

日本旅游心得體會(huì)5經(jīng)過了四個(gè)小時(shí)的飛行，我們的飛機(jī)終于到達(dá)了日本。從東京到大阪、橫濱，再回到東京，我們?cè)谌毡径冗^了快樂的六天。

最難忘的是去平和公園看富士山。今天我們看到的富士山，半山腰以下都是灰蒙蒙的，山腰上覆蓋著白雪，山頂尖尖的，整座山看起來像個(gè)大斗笠。最特別的是，山頂?shù)恼戏狡≈欢浒自?，就像是給山戴上了小帽子。白皚皚的山尖和潔白的云朵在藍(lán)天的映襯下，顯得格外明凈美好。導(dǎo)游說，富士山是女神，可我感覺它像一個(gè)害羞的小姑娘，用云朵遮著她的臉龐。

富士山按高度大概分10份，稱為10合目，10合目就是山頂了。我們坐車來到二合目，這里有個(gè)滑雪的游樂園。我艱難地爬上了小雪坡，眼前一片白茫茫的，坡上的雪，就像剛從冰箱里拿出來的冰塊。我坐上滑雪板，雙手一撥，“哇!”滑雪板往山下溜去，好爽啊!風(fēng)兒迎面吹來，涼冰冰的，我故意把手放在雪上，雪一直冰到我的心里去。旁邊傳來一群人的歡聲笑語(yǔ)，他們正在玩滑雪比賽呢!一、二、三!他們同時(shí)往下滑，誰(shuí)先到誰(shuí)就贏了。笑聲像一串串火焰，在這冰天雪地里快樂地燃燒?；﹫?chǎng)旁邊有一棟兩層的小木屋，里面住著兔子一家。屋里什么都有：鋼琴、冰箱、餐桌、書桌……電視機(jī)里正播放著我看不懂的節(jié)目，真是“麻雀雖小，五臟俱全”。它們真幸福啊!可別誤會(huì)，這是一群穿著衣服的兔子玩偶。

我們還去了忍野八海。這里的海，其實(shí)是小池塘。池水清澈見底，波光粼粼，五彩斑斕的魚兒在水中游來游去。池塘與池塘之間，到處都有小橋、庭院和籬笆，真是太美啦!最后一天，我們?nèi)タ慈毡镜幕蕦m。隔著護(hù)城河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，幾幢白色的房子聳立在山上，屋頂?shù)脑煨途拖裎覈?guó)古代的建筑。我們?cè)诙貥蚯芭恼?，?jù)說當(dāng)年日本就是在這里無條件投降的。希望日本人記住這個(gè)教訓(xùn)，不再侵略別人。

篇8

――編者

美國(guó)：自我控制是人生基礎(chǔ)課

奧斯丁是我的一位美國(guó)友人的孩子，今年6歲，剛上小學(xué)一年級(jí)。

上學(xué)沒多久，父母就發(fā)現(xiàn)奧斯丁有了很大變化。不小心碰到了妹妹，他馬上會(huì)說“對(duì)不起”。家里來了客人，他會(huì)像主人一樣與客人握手，還要說一句“見到您很高興”。坐車時(shí)，他還會(huì)提醒爸爸系好安全帶。當(dāng)然，這些都是他在學(xué)校里學(xué)到的。

奧斯丁的母親認(rèn)為，讓孩子掌握這些基本的生活常識(shí)和行為規(guī)范是人生的基礎(chǔ)課，要比多認(rèn)單詞、多做算術(shù)題更重要。

后來，我看到奧斯丁從學(xué)校里帶回的一張漫畫。那張漫畫的上方寫著“保持鎮(zhèn)靜”幾個(gè)大字，下面是一道公式：1+3+10=鎮(zhèn)靜。漫畫中有個(gè)大頭娃娃在講解這個(gè)公式，“1”是告訴你自己“要鎮(zhèn)靜，放松”，“3”指的是深呼吸三次，“10”的意思是“慢慢地從1數(shù)到10”。漫畫的最下方寫著“保持鎮(zhèn)靜使我能夠采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)”。

奧斯丁的母親告訴我，這是學(xué)校里老師給學(xué)生們講“自我控制”時(shí)發(fā)的。老師要求孩子們?cè)谏鷼鈺r(shí)按照這個(gè)公式來控制自己的情緒。

自我控制，聽起來似乎是一個(gè)成年人的話題，而在美國(guó)的中小學(xué)教育中已經(jīng)成了一個(gè)重要內(nèi)容。

（李奇）

英國(guó)斥資千萬(wàn)改善小學(xué)生情緒

早在2005年，英國(guó)教育部就撥款1000萬(wàn)英鎊，用來改善小學(xué)生的品行，重點(diǎn)是教孩子學(xué)會(huì)控制自己的憤怒情緒。

此前有調(diào)查顯示，英國(guó)小學(xué)生的品行出現(xiàn)滑坡，表現(xiàn)為自我意識(shí)膨脹，稍遇不順就怒火沖天，失去理智，甚至行為失控，出現(xiàn)打人、砸東西等暴力行為。英國(guó)肯特郡就有數(shù)十名小學(xué)生因?yàn)槠沸胁患讯婚_除，其中一名5歲的小學(xué)生在操場(chǎng)拿刀威脅同學(xué)，另一名10歲的男孩在教室揮舞刀子威脅他人。據(jù)警方統(tǒng)計(jì)，發(fā)生在英國(guó)小學(xué)校園里的犯罪事件呈上升趨勢(shì)。警方曾在倫敦一個(gè)區(qū)展開調(diào)查，85%的小學(xué)生都承認(rèn)自己曾經(jīng)帶刀上學(xué)。

英國(guó)教育部認(rèn)為，造成小學(xué)生品行不佳的原因，是因?yàn)椤凹彝テ扑椤?，或“現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的疏離感越來越深”。教育部告訴各小學(xué)的校長(zhǎng)，學(xué)校不應(yīng)該再把教育小學(xué)生控制自己脾氣的責(zé)任推給家長(zhǎng)，所以教育部才推出這項(xiàng)改善小學(xué)生品行的計(jì)劃。

該計(jì)劃的宗旨是“為目前那些不知道通情達(dá)理為何物的小學(xué)生提供情緒教育與社交禮儀方面的指導(dǎo)”。計(jì)劃的一項(xiàng)內(nèi)容是鼓勵(lì)小學(xué)生們討論自己的情緒，并一起玩“猜猜我的感覺是什么”的小游戲。

該計(jì)劃最初在英國(guó)幾百所小學(xué)實(shí)施，不久擴(kuò)展到全英國(guó)的2萬(wàn)所小學(xué)。（安靜）

瑞典：教育從尊重開始

在瑞典人的眼中，孩子是生命個(gè)體，應(yīng)該有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，任何人無權(quán)漠視孩子的意愿，更不能扼殺孩子的個(gè)性。所以，家長(zhǎng)從孩子降生那天起，便對(duì)孩子十分尊重。孩子在家，可以做任何自己喜歡做的事，就連穿衣戴帽這類小事，父母都要聽孩子的意見。

瑞典父母在同孩子說話時(shí)，會(huì)蹲下身來，與孩子在高度上保持一致，意在告訴孩子：咱們是平等的。家長(zhǎng)和孩子講話時(shí)，大多是：“如果你能那樣做，我感到十分高興。”“你能這樣做，我們感到非常欣慰。”讓孩子在父母指引的大框架下自由選擇正確的做法。在餐桌上，孩子更有絕對(duì)的自。家長(zhǎng)不會(huì)厲聲呵斥，更不會(huì)逼迫孩子吃某道菜。家長(zhǎng)只有解釋權(quán)，告訴孩子這道菜含有哪些營(yíng)養(yǎng)，吃后對(duì)身體有哪些好處，讓孩子自己去選擇吃或者不吃。

瑞典人尊重孩子的最突出表現(xiàn)是從不在人前教子。瑞典人認(rèn)為，孩子也有自尊心，父母在任何情況下都要尊重孩子，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信是一條捷徑。

在瑞典首都斯德哥爾摩市普蘭頓學(xué)校的校園內(nèi)，鐫刻著17世紀(jì)英國(guó)著名哲學(xué)家、思想家、教育家約翰?洛克的一句名言：“父母越不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)自己的名譽(yù)就越看重，因而會(huì)更小心地維護(hù)別人對(duì)自己的好評(píng)。若父母當(dāng)眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們?cè)接X得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的心思也就越淡薄。”這大概就是瑞典人尊重孩子的理論依據(jù)吧。（保羅）

德國(guó)：自我控制是孩子必修課

德國(guó)文學(xué)家歌德曾說：“誰(shuí)若游戲人生，他將一事無成；誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸?！痹诘聡?guó)，不管是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都把主宰自己的情緒看做孩子走向成功的關(guān)鍵因素，而且，從娃娃時(shí)期就著力培養(yǎng)。

本哈德?比布博士是德國(guó)知名的青少年教育學(xué)家。這位曾培養(yǎng)了英國(guó)親王、西班牙王后、德意志銀行總裁等顯赫政經(jīng)名流的原德國(guó)最著名私立學(xué)校校長(zhǎng)，在接受記者采訪時(shí)說，現(xiàn)在的孩子享有太多愛，自控能力卻太小。他認(rèn)為，社會(huì)越開放，面臨的誘惑也越多，孩子的自控能力越來越重要。人才的競(jìng)爭(zhēng)首先是自控能力的競(jìng)爭(zhēng)。德國(guó)最年輕的音樂教授、小提琴家菲舍爾女士也對(duì)記者說：“自控能力非常關(guān)鍵，不能讓孩子隨心所欲?！?/p>

科學(xué)家的研究表明：小時(shí)候自控力強(qiáng)的孩子，到初高中階段，學(xué)習(xí)成績(jī)比同等智商的孩子要高20%左右。也就是說，青少年的情感意志直接影響智力發(fā)展。教育學(xué)家認(rèn)為，自控力的培養(yǎng)可以從學(xué)齡前開始。心理學(xué)教授戴蒙德說，如果兒童經(jīng)常搶奪別人的玩具，就屬于自控力缺乏。這種情況在進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練后即可避免。

專家還建議，讓孩子學(xué)會(huì)用抽象思維進(jìn)行記憶，有助于兒童自控力的發(fā)展。家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，不要給他展示圖畫。這能讓孩子學(xué)會(huì)用抽象思維記憶，而不是看圖畫跟隨故事的進(jìn)展。

在培養(yǎng)自控能力上，家庭一直被認(rèn)為是“最重要的一站”。在德國(guó)，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)記事本。孩子把近期和長(zhǎng)期的大小計(jì)劃都記在上面，周密地安排時(shí)間。當(dāng)然，在培養(yǎng)自控能力方面，德國(guó)家長(zhǎng)也得起到表率作用。

在德國(guó)中小學(xué)采訪，記者深刻感受到紀(jì)律與秩序的重要性。孩子在學(xué)校要穿制服，違反校規(guī)懲罰接踵而至。有些學(xué)校還故意把伙食弄得比較差，在缺少取暖設(shè)備的情況下，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生必須在惡劣天氣里穿短褲去操場(chǎng)、課堂，并堅(jiān)持洗冷水浴，不準(zhǔn)蓋過暖的被子，冬天要開窗就寢。比布博士認(rèn)為，這樣做是為了去除孩子的嬌氣，培養(yǎng)自控能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

德國(guó)學(xué)校還通過演講、辯論、飾演反面人物等活動(dòng)，解開學(xué)生心中的疑惑，進(jìn)行自控能力的教育。在漢堡一所監(jiān)獄里，老師帶孩子們聽了幾位犯人的故事。聽完后，孩子們回到教室分析自己的行為是否也會(huì)走向犯罪。老師告訴記者，通過這樣的課程，孩子們體驗(yàn)了失去自控力的后果，有助于他們控制情緒。

（國(guó)偉根）

芬蘭：讓孩子在運(yùn)動(dòng)中獲得優(yōu)良品質(zhì)

芬蘭人對(duì)孩子的體育運(yùn)動(dòng)非常重視，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)，尤其是集體項(xiàng)目，會(huì)有效地培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。

我的小兒子從小學(xué)1年級(jí)起，就參加了社區(qū)的足球隊(duì)。足球隊(duì)的組織者和教練都是家長(zhǎng)，政府要給予一點(diǎn)支持,如提供場(chǎng)地，培訓(xùn)家長(zhǎng)訓(xùn)練和帶隊(duì)的水平等。足球是男孩子的共同愛好，凡是愿意踢球的孩子都可以參加，一個(gè)年齡段組一個(gè)隊(duì)。出去跟其他社區(qū)的隊(duì)比賽時(shí)，這些孩子被分成五人一組，輪番上場(chǎng)。有時(shí)一個(gè)組里有一個(gè)女孩不踢球，就在場(chǎng)上走來走去，其他男孩也不會(huì)把她攆下場(chǎng)，雖然不高興，但還是奮力拼搏。教練說，應(yīng)該給每一個(gè)喜歡踢球的孩子均等的機(jī)會(huì)，至少，孩子在體驗(yàn)足球。

除了機(jī)會(huì)均等，我想孩子們也體會(huì)到了什么是寬容。這是非常重要的品質(zhì)。孩子們從小就知道，人的能力雖有不同，但大家是伙伴，應(yīng)當(dāng)和平共處、共同進(jìn)步，集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給了他們培養(yǎng)這種寬容善良品質(zhì)的機(jī)會(huì)。

篇9

2022年關(guān)于幼兒園春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后半年，也是最關(guān)鍵的一期。為了孩子們能更加充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂，也為了自己能順利的完成任務(wù)，我們?cè)凇毒V要》精神和《園務(wù)計(jì)劃》的引領(lǐng)下，圍繞園保教工作目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況以及家長(zhǎng)的建議，特?cái)M定了本學(xué)期班務(wù)、教育教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期本班總共xx名幼兒，其中男幼xx名、女幼xx名。本班幼兒多活潑好動(dòng)，喜歡參加激烈的競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)、生活，大多幼兒都基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的自我意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；對(duì)音樂，語(yǔ)言，計(jì)算等學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。有強(qiáng)烈的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在藝術(shù)方面，幼兒已具有一定的表現(xiàn)能力，能根據(jù)音樂的節(jié)奏配上相應(yīng)的動(dòng)作，并具有了一定的節(jié)奏感，但在活動(dòng)常規(guī)方面還要繼續(xù)培養(yǎng)；同伴之間能友好相處，能用禮貌用語(yǔ)與別人溝通，大部分幼兒能主動(dòng)地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個(gè)別幼兒由于家庭教育的原因，在這方面還欠缺了些。也有部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生、當(dāng)小班長(zhǎng)或小組長(zhǎng)等工作時(shí)常常需要?jiǎng)e人提醒；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。尤其我班在三樓，教室里有活動(dòng)區(qū)角，有棱角的東西多了，幼兒的活動(dòng)空間小了，這更需要對(duì)幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)及安全意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是上下樓的常規(guī)，及上課常規(guī)方面要繼續(xù)加強(qiáng)教育。因此在本學(xué)期我們?nèi)詫殉Ｒ?guī)及安全教育放在重中之重，并努力做好幼小銜接工作。根據(jù)上述情況，我有針對(duì)性地制訂了班級(jí)計(jì)劃，因材施教，努力使每一個(gè)幼兒在新的學(xué)期都有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。

  二、本學(xué)期工作目標(biāo)

  認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，在實(shí)踐活動(dòng)中，要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文章，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行反思，提高自己的理論水平，能用理論去分析實(shí)踐存在的問題。本著”“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教”的原則，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功，要樹立“從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手不放松，實(shí)實(shí)在在的做好每件事”的高度責(zé)任感完成本學(xué)期保教工作任務(wù)，呵護(hù)好班上的37名孩子。力求各項(xiàng)工作做的扎實(shí)、認(rèn)真，具有開拓創(chuàng)新的精神，盡快形成班級(jí)特色。

  三、工作內(nèi)容與措施

  1、教育方面

  （1）通過開展“比一比，誰(shuí)能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動(dòng)腦的好寶寶”等競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

  （2）開展“參觀小學(xué)”、“學(xué)做小學(xué)生”、“上學(xué)的小書包”、“畢業(yè)詩(shī)”等主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的入學(xué)意識(shí)，激發(fā)幼兒的上學(xué)愿望，使幼兒的知識(shí)、技能得到提升，為其順利入學(xué)，成為合格的小學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

  （3）注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新。開校初，我根據(jù)幼兒當(dāng)前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)時(shí)令等確定主題墻的布置內(nèi)容，盡量使主題墻的內(nèi)容新穎，且具有美感和真實(shí)感，我還結(jié)合園內(nèi)開展的聽讀游戲識(shí)字活動(dòng)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)性較強(qiáng)的“字寶寶樂園”，每天及時(shí)更換字寶寶及時(shí)展示幼兒的作品。有利于增加幼兒的識(shí)字量，增強(qiáng)幼兒的榮譽(yù)感。環(huán)境布置讓幼兒參與進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

  （4）結(jié)合我園的課題研究，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育，以多種方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  （a）利用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境布置以及教玩具的制作。

  （b）開展以環(huán)保為題材的系列活動(dòng)，如繪畫、表演、游戲等。

  （c）日常生活中注意培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習(xí)慣。

  （5）充分利用電教設(shè)備制作課件，進(jìn)行現(xiàn)代化的環(huán)保教學(xué)教學(xué)。

  2、保育方面

  （1）開學(xué)初，開展“我是班級(jí)小主人”的活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓每個(gè)幼兒自選1-2個(gè)保潔任務(wù)，如：擦窗臺(tái)、操作架、整理圖書等，使幼兒體會(huì)為班級(jí)做好事的樂趣，同時(shí)使幼兒的責(zé)任感也從中得到培養(yǎng)。

  （2）在班內(nèi)長(zhǎng)期開展：“小小值日生”的活動(dòng)，每天有兩個(gè)小朋友輪流當(dāng)，并實(shí)行掛牌上崗，每天輪到的小朋友胸帶小老師標(biāo)志在幼兒入園時(shí)，要站在門口迎接小朋友及家長(zhǎng)，同時(shí)檢查幼兒的衣著及個(gè)人衛(wèi)生，然后要學(xué)著老師的樣組織幼兒自由活動(dòng)、喝水、吃飯，并學(xué)著處理一些幼兒之間的矛盾，還要督促其余幼兒做好，保護(hù)好班內(nèi)衛(wèi)生，老師只要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)和幫助即可。幫幼兒形成良好的生活規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理能力及管理能力，能注意維護(hù)公共衛(wèi)生。

  （3）開展整理床鋪，比賽穿衣穿鞋等競(jìng)賽活動(dòng)，提高幼兒的自理能力。

  （4）天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，幼兒能養(yǎng)成隨天氣情況增減衣服；會(huì)耐心、獨(dú)立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔；會(huì)將衣帽放在固定的地方擺放整齊。

  （5）利用社會(huì)活動(dòng)、晨檢、午檢，結(jié)合日常生活使幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水、用電、用火的安全知識(shí)。具有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

  3、德育方面

  詳見班級(jí)德育計(jì)劃

  （1）結(jié)合目前幼兒普遍存在自私、自閉的情況，在生活中注意培養(yǎng)幼兒的合作、謙讓意識(shí)。

  （a）多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。

  （b）多提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，比如數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。

  （2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

  （3）在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)同伴的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)自己分管的事及老師交給任務(wù)的完成情況進(jìn)行小結(jié)，逐步學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。

  （4）開展“學(xué)做文明小客人”的活動(dòng)，使幼兒懂得一些做客、待客及和客人一起活動(dòng)時(shí)的基本禮儀，練習(xí)餐桌上的禮儀。能主動(dòng)向師長(zhǎng)、熟人、家人問好，為客人搬椅子、倒茶，不隨便打斷父母與客人的談話。

  （5）經(jīng)常提醒幼兒，上下樓梯要靠右行，不在樓道、樓梯、教室追逐打鬧，在教室和樓道內(nèi)做到“輕、靜、凈”。使幼兒能逐漸形成良好的公德。

  （6）通過開展“我是大班的哥哥姐姐”的主題活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒喜歡自己的大班，愿意當(dāng)好哥哥姐姐，使幼兒產(chǎn)生初步的社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  三、各領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)

  （一）語(yǔ)言領(lǐng)域

  1、能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談，在集體交談中有禮貌地輪流對(duì)話，態(tài)度自然大方，有進(jìn)行語(yǔ)言交流的積極性。

  2、能集中精力注意地耐心地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容，養(yǎng)成文明的傾聽習(xí)慣。

  3、能用普通話完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和做法，能大膽地、較準(zhǔn)確地回答問題。掌握用運(yùn)更多的實(shí)詞，會(huì)正確地使用常用的虛詞。

  4、在講述圖片、情景表演和生活趣事的過程中，會(huì)進(jìn)行細(xì)致觀察，展開回憶和想象，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  5、喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事，學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。

  6、學(xué)會(huì)看圖書，較準(zhǔn)確有序地講述圖書內(nèi)容，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

  7、對(duì)周圍生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記、文字符號(hào)感興趣，并理解其含義，會(huì)正確的閱讀習(xí)慣。

  8、堅(jiān)持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本準(zhǔn)確。

  （二）社會(huì)領(lǐng)域

  1、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

  2、能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流、合作、分享，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的問題，形成初步的集體意識(shí)，愿意關(guān)心集體并具有初步的責(zé)任意識(shí)。

  3、能理解并自覺遵守與幼兒有關(guān)的社會(huì)行為規(guī)則，能采取輪流、適當(dāng)?shù)却?、協(xié)商等方法協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系。

  4、能清晰的表達(dá)自己的思想，能注意傾聽他人的愿望和意見，喜歡從事力所能及的勞動(dòng)。

  5、初步學(xué)會(huì)分辯是非，學(xué)習(xí)關(guān)心弱小和有困難的人，養(yǎng)成友善、守信及誠(chéng)實(shí)等品行。

  6、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

  （三）科學(xué)領(lǐng)域

  1、能積極主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，對(duì)不懂的事物有強(qiáng)烈的好奇心，能主動(dòng)探索周圍事物并能發(fā)現(xiàn)、提出問題，尋求答案。

  2、會(huì)關(guān)心、愛護(hù)、照料自然角和小園地的動(dòng)植物。

  3、初步了解有關(guān)人類、動(dòng)植物、環(huán)境的相互關(guān)系，知道要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  4、能積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，積累有關(guān)季節(jié)和人類、動(dòng)植物、環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)記觀察記錄。

  5、了解現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品及其對(duì)人類的影響，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和常見材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

  6、會(huì)使用多種工具、材料進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、制作，體驗(yàn)成功、創(chuàng)造的樂趣。

  7、能主動(dòng)運(yùn)用多種器官、多種觀察方法觀察事物，具有整體觀察、分部觀察、比較觀察的能力。

  8、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索過程和結(jié)果，大膽、恰當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱膯栴}、設(shè)想、實(shí)驗(yàn)和操作情況。

  （四）藝術(shù)領(lǐng)域

  1、愉快的參加音樂活動(dòng)，積極體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)和用音樂與他人交往的快樂。

  2、用正確的姿勢(shì)、自然好聽的聲音唱歌，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱、輪唱，能運(yùn)用不同的速度、力度去正確地表現(xiàn)歌曲的情感和風(fēng)格。大膽、獨(dú)立地在集體面前唱歌、表演，并能嘗試用不同的合作形式演唱。能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行即心表演和創(chuàng)編歌表演，并能為熟悉、工整的歌曲續(xù)編歌詞。

  3、能按音樂的內(nèi)容、風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)做各種基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈組合動(dòng)作，熟悉一些民族民間舞蹈。能根據(jù)樂曲的內(nèi)容、性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)音樂游戲的音樂、內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。

  4、積極參與節(jié)奏活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)三角鐵、雙音響筒、鈸等樂器的演奏方法。能參與樂曲中部分配器方案的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)齊奏、輪奏、合奏和即心伴奏，能按指揮的手勢(shì)開始、結(jié)束和變換演奏，并在音色、音量和表情上與集體相一致，有較好的音響效果。能自覺遵守演奏活動(dòng)中的常規(guī)，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。

  5、能富有表情地較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲等不同風(fēng)格的音樂，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想，能用語(yǔ)言、圖畫、節(jié)奏樂、動(dòng)作、表情表現(xiàn)相應(yīng)形象。能用嗓音、動(dòng)作創(chuàng)作性地表達(dá)周圍生活中的各種聲音。

  四、家長(zhǎng)工作

  孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定，家庭因素與幼兒的各方面能力發(fā)展有著密切的聯(lián)系，由此，本學(xué)期我會(huì)一如既往、堅(jiān)持不懈地做好家長(zhǎng)工作。

  1、不斷增設(shè)家園共育欄中的欄目，不斷豐富版面內(nèi)容，做好家園共育欄的定期更換的工作，多向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)的安排及教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問題，張貼一些相應(yīng)的宣傳家教科學(xué)知識(shí)，介紹家教經(jīng)驗(yàn)等的內(nèi)容。為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒方法和知識(shí)以及新的教育理念。

  2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并把每個(gè)孩子的情況利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間真實(shí)地反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)了解幼兒在家的情況及家長(zhǎng)對(duì)我園和我班工作的看法和建議等。

  3、利用家園聯(lián)系欄及與家長(zhǎng)談話的機(jī)會(huì)，多宣傳正確的保教思想，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的理解和支持。

  4、建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機(jī)制，保證聯(lián)系渠道通暢，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。

  5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并不定期地舉行戶外親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子一起交往、溝通的機(jī)會(huì)。

  總之我會(huì)抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的交流的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決困難，經(jīng)常與家長(zhǎng)換位而思，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和幫助，達(dá)到家園協(xié)調(diào)一致的目的。

  五、衛(wèi)生保健工作

  認(rèn)真配合保健醫(yī)生做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行，尤其本學(xué)期幼兒的活動(dòng)范圍縮小了，寢室與活動(dòng)室同居一室，衛(wèi)生消毒工作現(xiàn)的有為重要，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔明朗的生活環(huán)境。

  做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)：做好室內(nèi)通風(fēng)工作，提醒幼兒勤洗澡、勤洗腳，注意幼兒午睡及活動(dòng)前后的衣服更換，提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水，教給幼兒整理床鋪及衣服的方法，提高幼兒的自理能力，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

  在本學(xué)期的工作中，我們將不斷的開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取使幼兒輕松、愉快的渡過在幼兒園的最后一年。

2022年關(guān)于幼兒園春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   一、指導(dǎo)思想

  以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革。

  二、工作思路

  以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

  三、主要工作

  ㈠強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

  1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

  2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

  3、建立03歲早教指導(dǎo)站，正常開展03歲親子園活動(dòng)。03歲嬰幼兒早期教育是學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和開端。本學(xué)期我園將著力開展0-3歲的家長(zhǎng)養(yǎng)育指導(dǎo)與親子教育活動(dòng)，保證03嬰幼兒及其家長(zhǎng)接受早期教養(yǎng)指導(dǎo)方面發(fā)揮示范和輻射作用，切實(shí)提高家長(zhǎng)和看護(hù)人員科學(xué)育兒的水平，促進(jìn)03歲嬰幼兒快樂健康成長(zhǎng)。

  ㈡強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。

  1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在一日活動(dòng)中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

  2、豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，節(jié)日慶?；顒?dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)。三是豐富創(chuàng)新親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。

  ㈢深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。

  2、認(rèn)真鉆研教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。

  3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。

  4、繼續(xù)開展互相聽課、年級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽課一節(jié)，園長(zhǎng)每周聽課三節(jié)，聽課后并及時(shí)評(píng)課。

2022年關(guān)于幼兒園春季學(xué)期工作計(jì)劃范文   “一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以下計(jì)劃：

  一、幼兒情況分析

  孩子們經(jīng)過大班第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在身體、認(rèn)知和社會(huì)性各方面的能力都有所提高。在身體方面：有生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性都有提高。在自我服務(wù)能力上，我班幼兒會(huì)正確地使用手帕、紙巾、便紙等。能獨(dú)力地穿脫衣服，并會(huì)放在指定處，逐步養(yǎng)成了物歸原處的好習(xí)慣。在幼兒園中對(duì)老師有禮貌，能積極地參與各種活動(dòng)，能大膽的繪畫，表達(dá)自己的情感。認(rèn)知方面：幼兒的主動(dòng)研究和探索能力有一定的提高。在身體發(fā)展方面幼兒的平衡感、集體隊(duì)列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。在社會(huì)性發(fā)展方面：幼兒初步形成良好的品德行為和習(xí)慣，個(gè)別幼兒的自我控制能力還有待進(jìn)一步改善。有與他人交往的愿望，初步學(xué)會(huì)與他人合作，初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人，初步會(huì)評(píng)價(jià)自己與同伴并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn),但也存在一些不足之處，在閱讀方面，看圖書時(shí)，不會(huì)有順序地翻閱圖書，不能大膽，連貫的表達(dá)自己的想法。在一日活動(dòng)中，不能堅(jiān)持講普通話，集體觀念較弱。

  二、班級(jí)管理目標(biāo)

  1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

  2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

  3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。

  4、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的家園氛圍。

  三、教師專業(yè)方面

  教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)開設(shè)有特色的方式和活動(dòng)，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的。

  四、衛(wèi)生保健工作

  1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

  2、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)：注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換，提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水，培養(yǎng)幼兒的自己照顧自己的能力。

  3、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。繼續(xù)開展各種有效的體育鍛煉活動(dòng)，。

  4、保證每天1小時(shí)的戶外活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式多樣。

  5、通過各種有趣的游戲，鍛煉幼兒的走跑、跳、鉆爬、平衡、投擲等技能。

  6、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。

  7、幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。

  五、安全工作方面

  安全工作室幼兒園工作的重中之重，因此，在戶外活動(dòng)時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍，此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  六、家長(zhǎng)工作

  1、開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種游園系列工作打好基礎(chǔ)。

  2、堅(jiān)持每周及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng);繼續(xù)每月的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

  3、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

  4、要求家長(zhǎng)配合教師，在家對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

  5、請(qǐng)家長(zhǎng)跟孩子一同參加幼兒園及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的交流。

  6、豐富家園聯(lián)系欄，并能靈活運(yùn)用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)及時(shí)反映幼兒在園情況或向家長(zhǎng)介紹一些教育。

  7、提供新的教學(xué)理念，與家長(zhǎng)形成共識(shí)，共同教育好孩子。

  111111111幼兒園中班教師春季開學(xué)工作計(jì)劃【一】

  一、班級(jí)情況分析

  中班共有幼兒20名，教師1名。通過小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

  1、本班幼兒特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分析

  （1）基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

  （2）幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

  （3）能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生活自理活動(dòng)。

  （4）能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動(dòng)與客人打招呼。

  2、薄弱環(huán)節(jié)分析

  （1）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，思維不夠集中，對(duì)于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種＂與我無關(guān)＂的感覺，有的則是還停留在上一個(gè)問題上，有的就是答非所問；還有的孩子喜歡在下面做小動(dòng)作，而且有時(shí)會(huì)影響到他人。

  （2）在進(jìn)餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個(gè)暑假，有部分孩子對(duì)于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。

  （3）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

  （4）幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力需要提高，有的孩子在動(dòng)作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。

  （5）個(gè)別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動(dòng)地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達(dá)自己的想法、意愿。

  （6）當(dāng)遇到困難時(shí)，幼兒的第一個(gè)反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動(dòng)腦筋解決的主動(dòng)性。

  （7）幼兒的任務(wù)意識(shí)較弱，任務(wù)不能及時(shí)、按時(shí)的完成。

  二、本學(xué)期工作目標(biāo)

  本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進(jìn)行行而有效的指導(dǎo)，用適時(shí)的家園溝通方法，達(dá)到家園共育的效果。促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  三、工作任務(wù)及措施

  （一）加強(qiáng)班務(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

  1、班上兩位老師要搞團(tuán)結(jié)、講合作，教育觀念達(dá)成一致，堅(jiān)持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

  2、定期開展班級(jí)會(huì)議，找不足、定措施、認(rèn)真實(shí)施。

  3、以一日活動(dòng)中的安全為重點(diǎn)開展安全活動(dòng)。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的游戲活動(dòng)及生活中的具體事例，使幼兒對(duì)自己的安全提高警惕。

  （二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的自覺性，建立為他人服務(wù)意識(shí)。

  2、在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識(shí)，教給幼兒一些增進(jìn)健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度。

  3、開展家園活動(dòng)，雙方面的促進(jìn)幼兒體能和行為習(xí)慣的發(fā)展。

  （三）五大領(lǐng)域任務(wù)與措施：

  健康領(lǐng)域任務(wù)

  1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

  2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。

  3、學(xué)習(xí)按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

  4、不玩危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)游戲，在活動(dòng)中會(huì)保護(hù)自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道躲避和呼救。

  5、不挑食、常喝水、氣溫變化時(shí)知道增減衣服；不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。

  6、能主動(dòng)、愉快地參加戶外游戲活動(dòng)和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動(dòng)作比較到位、靈敏、協(xié)調(diào)。

  措施

  1、開展＂我會(huì)保護(hù)自己＂小主題活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、建立喝水記錄，＂我進(jìn)步了＂等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、學(xué)習(xí)新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)體能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  社會(huì)領(lǐng)域任務(wù)

  1、快樂、主動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，逐步增強(qiáng)自信心；

  2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識(shí)，逐步體驗(yàn)與人交往與合作的樂趣；

  3、學(xué)習(xí)使用問好、道別、謙讓、道謝——等文明禮貌用語(yǔ)；

  4、能遵守幼兒園、班級(jí)的規(guī)則，知道和遵守一些簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則。知道明顯的對(duì)與錯(cuò)，樂意學(xué)習(xí)好榜樣，知錯(cuò)能改；

  5、有初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時(shí)，能在成人的指導(dǎo)和幫助下，嘗試自己解決；

  6、尊重長(zhǎng)輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛。

  措施

  1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的自我認(rèn)識(shí)，建立對(duì)自己的信心。

  2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機(jī)會(huì)，把每周五定為＂玩具分享日＂，鼓勵(lì)幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。

  3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過游戲引導(dǎo)幼兒評(píng)判某些行為的對(duì)與錯(cuò)，初步建立規(guī)則意識(shí)。

  4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務(wù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)初步的`任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

  5、利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，春節(jié)等相關(guān)節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

  語(yǔ)言領(lǐng)域任務(wù)

  1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當(dāng)眾講話

  2、注意傾聽別人的講話，比較準(zhǔn)確地理解別人講話的意思和回答問題

  3、初步嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的意愿，說話較完整

  4、喜歡聽故事、朗誦詩(shī)歌、看圖書，初步理解文學(xué)作品內(nèi)容、感受文學(xué)作品的美，初步能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書，并理解畫面內(nèi)容

  5、喜歡學(xué)說普通話，逐步發(fā)準(zhǔn)翹舌音等。

  措施

  1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍，班級(jí)環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機(jī)會(huì)說。

  2、開展＂說兒歌＂、＂傳話＂活動(dòng)，提供幼兒表現(xiàn)，交流的機(jī)會(huì)，逐漸鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)的能力。

  3、開展與愛護(hù)圖書有關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。

  科學(xué)領(lǐng)域任務(wù)

  1、樂于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動(dòng)。

  3、能用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象有興趣。

  5、關(guān)注生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象，喜歡參加觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)做觀察記錄

  6、喜歡關(guān)注周圍自然環(huán)境，樂意參加一些種植活動(dòng)，初步了解自然與自己生活的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)。

  措施

  1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動(dòng)參與帶動(dòng)幼兒表達(dá)，交流的愿望。

  2、在幼兒活動(dòng)中，及時(shí)滿足幼兒表現(xiàn)的物質(zhì)需要，鼓勵(lì)幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的觀察。

  3、結(jié)合《快樂發(fā)展》在活動(dòng)區(qū)投放相關(guān)的科學(xué)操作材料，幫助幼兒在活動(dòng)中獲得探索的快樂，逐漸學(xué)會(huì)總結(jié)，交流探索的過程及結(jié)果。

  4、結(jié)合季節(jié)變化豐富自然角，種植植物，培養(yǎng)幼兒的愛心及觀察力，初步學(xué)習(xí)記錄觀察變化。

  藝術(shù)領(lǐng)域任務(wù)

  引導(dǎo)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)，感受并喜愛生活環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。

  音樂

  1、能從周圍環(huán)境、生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，逐步對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

  2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂于用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  3、學(xué)會(huì)一些基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞仿編，區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。

  措施

  1、根據(jù)不同的環(huán)境播放不同風(fēng)格的樂曲，引導(dǎo)幼兒感受不同風(fēng)格的音樂帶來的美。

  2、為幼兒提供表演的條件和機(jī)會(huì)，如：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)和＂小表演家＂活動(dòng)，初步引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自我。

  3、通過說念兒歌、唱歌曲、律動(dòng)游戲，讓幼兒感受節(jié)拍、節(jié)奏的變化，提高幼兒對(duì)音樂節(jié)拍，節(jié)奏的掌握水平。

  美術(shù)

  1、能夠自如的選擇材料進(jìn)行操作活動(dòng)，并有主動(dòng)整理的意識(shí)。

  2、自主地使用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，表現(xiàn)、塑造簡(jiǎn)單的物體形象，嘗試根據(jù)身邊的物品、廢舊材料進(jìn)行想象和制作一些簡(jiǎn)單的玩具。

  措施

  1、讓幼兒接觸、使用品種多樣的材料和工具，為幼兒大膽創(chuàng)作提供條件。

  2、常識(shí)使用多種美術(shù)工具和手段表現(xiàn)同一主題作品，使幼兒感受創(chuàng)造的美。如：中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。

  3、創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品展覽區(qū)域，為幼兒欣賞提供經(jīng)常變化而豐富的美術(shù)作品。

  4、日常教育教學(xué)合理安排，保證實(shí)施落實(shí)。

  （四）做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)配合

  措施

  1、定期開展小型家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)相關(guān)情況，配合做好教育工作。