導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；問(wèn)題；培養(yǎng)

近年來(lái)大學(xué)生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實(shí)發(fā)生的案件不得不讓社會(huì)各界尤其是我們教育工作者進(jìn)行深刻反思，促使我們對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析和研究。

一、我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)概述及研究意義

（一）大學(xué)生法律意識(shí)的概念。如今，我國(guó)物質(zhì)精神文明都取得了極大地進(jìn)步，人們的思想意識(shí)也越來(lái)越開放包容，對(duì)待社會(huì)各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識(shí)的提高。尤其當(dāng)代大學(xué)生，在社會(huì)角色的驅(qū)使下，對(duì)法律的反映和認(rèn)識(shí)，是對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與，也是對(duì)公平和正義的向往。他們對(duì)待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對(duì)法的認(rèn)識(shí)、掌握及運(yùn)用的程度等系列思想層面的動(dòng)態(tài)就形成了大學(xué)生的法律意識(shí)。這種法律意識(shí)既包括理性的認(rèn)識(shí)，也包括感性認(rèn)識(shí)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要意義。作為剛剛成年的大學(xué)生步入相對(duì)自由開放的大學(xué)校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，因此在遇到事情時(shí)，并不能全面理性的看待問(wèn)題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學(xué)生作為從學(xué)生和社會(huì)工作者的一個(gè)過(guò)渡身份，他們肩負(fù)著國(guó)家重任，因此若心中有法、遵紀(jì)守法、依法辦事，形成健全的法律意識(shí)，才能成為社會(huì)主義合格的接班人。因此，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

首先，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，有助于提高大學(xué)自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榉伤刭|(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學(xué)生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力，而且對(duì)社會(huì)整體素質(zhì)的提高具有重要意義；其次，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來(lái)，校園安全問(wèn)題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個(gè)社會(huì)都要反思，如何能夠提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識(shí)，讓大學(xué)生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設(shè)和諧校園；最后，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)也是建設(shè)和諧社會(huì)的要求。法治作為社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要目標(biāo)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)大助推器，而大學(xué)生這一龐大群體法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

二、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

（一）我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題。隨著依法治國(guó)的推進(jìn)，我國(guó)公民整體的法律意識(shí)有所提高，尤其是接受高等教育的大學(xué)生群體，權(quán)利意識(shí)有所增強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生愈加深刻的認(rèn)識(shí)到了學(xué)法、守法的重要性，并能主動(dòng)的用法律知識(shí)武裝自己，但同時(shí)其中存在的問(wèn)題也不容小覷。

首先，大學(xué)生的法律認(rèn)知不全。依法治國(guó)雖已見成效，同時(shí)大學(xué)生在校也會(huì)接受法治教育課程的學(xué)習(xí)，但我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學(xué)生無(wú)法緊跟步伐，對(duì)一些法律概念和術(shù)語(yǔ)模糊不清。但大學(xué)生的法律意識(shí)的提升必然是建立在對(duì)法律知識(shí)的把握理解基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有充足的知識(shí)，法律意識(shí)是不可能得到質(zhì)的提高；其次，法律能力不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的法律意識(shí)雖有一定程度的提高，但是在社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用法律的能力卻十分有限。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生一般都會(huì)接受基礎(chǔ)法律的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)多功利化，作為學(xué)科學(xué)習(xí)，并不懂得將法律作為武器，在實(shí)際生活中運(yùn)用，當(dāng)本人或者身邊同學(xué)、家人的權(quán)益受到侵害時(shí)，由于自己能力和認(rèn)識(shí)的局限性，無(wú)法使得權(quán)利得到有效的保護(hù)，甚至吃啞巴虧；最后，大學(xué)生法律信仰缺失。在社會(huì)的大背景下，對(duì)法律現(xiàn)象的反應(yīng)和理解的過(guò)程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無(wú)法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會(huì)，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學(xué)生的價(jià)值觀有所歪曲，不能維護(hù)法律的權(quán)威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。

（二）影響大學(xué)生法律意識(shí)的因素。第一，社會(huì)因素。眾所周知，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國(guó)社會(huì)的法治進(jìn)程的助推力也必然來(lái)源于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國(guó)綜合實(shí)力雖有了很大程度的提升，但市場(chǎng)結(jié)構(gòu)還是不健全，必然影響著我國(guó)公民尤其是大學(xué)生法律意識(shí)的缺失。另一方面，法治建設(shè)的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負(fù)面影響等等因素，都對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。

第二，學(xué)校和家庭的教育因素。幾乎我國(guó)所有的大學(xué)教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來(lái)學(xué)習(xí)，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎(chǔ)知識(shí)的教師多由思想政治方向的教師承擔(dān)，缺乏專業(yè)性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之心態(tài)上輕視，就無(wú)法保證法律知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，更談不上法律意識(shí)的培養(yǎng)。常言說(shuō)，父母是孩子最好的老師，當(dāng)今一代青年多為獨(dú)生子女，父母教育方式的不恰當(dāng)，溺愛或者嚴(yán)管都容易使孩子心理上存在問(wèn)題。同時(shí)，家庭教育存在片面性，很多家長(zhǎng)管教孩子容易一再?gòu)?qiáng)調(diào)成績(jī)，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識(shí)的培養(yǎng)。

第三，大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個(gè)階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問(wèn)題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學(xué)生在校期間目標(biāo)功利化，注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識(shí)的形成。

三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的建議

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)性任務(wù)，需要各方形成合力來(lái)共同完成，筆者有如下幾方面建議：

（一）社會(huì)方面。還是要加大力度發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，完善社會(huì)主義法治建設(shè)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，在全社會(huì)范圍內(nèi)樹立法律威嚴(yán)，使大學(xué)生建立起對(duì)法律的信仰。另一方面，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)良性化發(fā)展，因?yàn)榇髮W(xué)生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡(luò)的影響不容小覷，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡(luò)立法，使得網(wǎng)絡(luò)盡量避免對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

（二）學(xué)校和家庭教育方面。各高校應(yīng)樹立素質(zhì)教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，如，以案說(shuō)法?；蛘咂刚?qǐng)法律專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生實(shí)施法律素質(zhì)教育，開展多樣化的法律教育教學(xué)活動(dòng)，建立相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生用法能力；家庭方面，首先家長(zhǎng)就應(yīng)提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個(gè)體的教育方式來(lái)管理，保持良性發(fā)展。

（三）大學(xué)生自身方面。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性。首先要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想政治和法律基礎(chǔ)知識(shí)，用理論來(lái)武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維意識(shí)，積極參與法律實(shí)踐，掌握法律方法，為社會(huì)主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張文顯主編.法的一般理論[M].沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，1988：233.

篇2

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）07-00-02

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證，具備了社會(huì)主義法律意識(shí)，就會(huì)做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之材，是國(guó)家未來(lái)的高級(jí)建設(shè)者，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱、法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接反映和影響著社會(huì)的民主法制化進(jìn)程和有中國(guó)特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的建設(shè)。而高等職業(yè)技術(shù)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的重任。培養(yǎng)和加強(qiáng)高職高專大學(xué)生的法律意識(shí)，旨在使其成為既懂得專業(yè)知識(shí)、技能，又有較強(qiáng)的法律意識(shí)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高技能高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

一、加強(qiáng)高職高專大學(xué)生法律意識(shí)的必要性

（一）法律意識(shí)的培養(yǎng)是建設(shè)和諧校園的需要

目前，構(gòu)建和諧校園是很多高校建設(shè)的目標(biāo)。構(gòu)建和諧校園，離不開大批遵紀(jì)守法的學(xué)生。大學(xué)生是和諧校園建設(shè)的重要主體之一，只有培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，關(guān)心國(guó)家的民主和法制建設(shè)，使大學(xué)生在校園里遠(yuǎn)離違法犯罪，健康成才，才能夠營(yíng)造出遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛的和諧校園環(huán)境。

（二）法律意識(shí)的培養(yǎng)是全面提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要

高職高專大學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，他們有比一般社會(huì)成員更高的知識(shí)和技能，但他們身處高職院校，在高等院校序列中，他們位居末席。從招生情況來(lái)看，高職高專在高考中錄取的分?jǐn)?shù)線不高，“門檻”設(shè)置較低，加之連年擴(kuò)招，客觀上導(dǎo)致高職高專大學(xué)生綜合素質(zhì)偏低。同時(shí)由于相關(guān)課程和學(xué)時(shí)的限制，對(duì)學(xué)生只能注重法律知識(shí)的傳授，缺乏法學(xué)理論的學(xué)習(xí)，難以讓學(xué)生用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問(wèn)題，因而相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生法律觀念與行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)高職高專大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，已迫在眉睫。

（三）法律意識(shí)的培養(yǎng)是維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

由于法律知識(shí)的欠缺，在相當(dāng)一部分大學(xué)生的頭腦中，偏差的法律觀點(diǎn)異常頑固地起著作用，他們用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待法律，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，甚至?xí)艞壏晌淦?，采用?bào)復(fù)、“以暴制暴”、“以侵害對(duì)侵害”的手段來(lái)解決問(wèn)題，這樣的結(jié)果，只能導(dǎo)致各種違法犯罪行為的增加。另外,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立以及我國(guó)成功加入世界貿(mào)易組織,我國(guó)的對(duì)外交往日漸加強(qiáng),可以預(yù)見,中國(guó)的未來(lái)將不可避免地更加緊密地與世界連為一體,這種新形勢(shì)對(duì)我國(guó)的高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。大學(xué)生在注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí),尚需具備相應(yīng)的法律素質(zhì),唯有如此,才能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。

二、高職高專大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

（一）高職高專大學(xué)生對(duì)法律常識(shí)較為缺乏

法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)主要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)高低的主要依據(jù)，掌握法律知識(shí)的多少、法律水平的高低與法律意識(shí)成正比。隨著我國(guó)法制的不斷健全、內(nèi)容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識(shí)水平也隨之提高。但是目前我國(guó)高校學(xué)生的法律知識(shí)水平并不理想，高校學(xué)生大多重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，大學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)生也只是略懂一些法律概念和常識(shí)。

（二）高職高專大學(xué)生法制觀念淡薄

權(quán)利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心內(nèi)容,權(quán)利意識(shí)對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權(quán)利意識(shí)指人們對(duì)自己正當(dāng)權(quán)利的感知、正確理解和加以捍衛(wèi)的觀念。對(duì)自己權(quán)利的主張,必然要求人們將對(duì)方作為這種具有獨(dú)立價(jià)值的主體來(lái)認(rèn)識(shí)并尊重其主體性。沒(méi)有對(duì)他人權(quán)利的尊重,就沒(méi)有現(xiàn)代意義的權(quán)利觀念。尊重他人的權(quán)利是主張自己權(quán)利的前提,不尊重他人的權(quán)利,其實(shí)就是踐踏自己的權(quán)利。然而現(xiàn)實(shí)生活中,相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺性存在明顯的缺陷。一方面,大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念,不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益;另一方面,一些學(xué)生損人利己,不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重,缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。其實(shí),作為整個(gè)法律體系核心內(nèi)容的權(quán)利和義務(wù),從利益分配上講,就是索取和付出的關(guān)系,他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關(guān)系。

（三）高職高專大學(xué)生缺乏應(yīng)有的法律信仰

大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反應(yīng)過(guò)程中所形成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識(shí)結(jié)構(gòu)中居于最高理性層次。大學(xué)生的法律信仰蘊(yùn)含著大學(xué)生對(duì)法及法律的最高期望，是對(duì)正義、民主、平等、自由、人權(quán)、效率、秩序等法律價(jià)值的追求及其實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)法治，最終實(shí)現(xiàn)人類生活的幸福。然而，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰，有調(diào)查表明，有些大學(xué)生過(guò)分夸大社會(huì)不正之風(fēng)和司法腐敗現(xiàn)象對(duì)執(zhí)法過(guò)程的影響，從思想上扭曲了權(quán)與法的關(guān)系。有部分大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的法律信仰，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從遵守法律。

三、高職高專大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑

高校要向社會(huì)輸送大量的高素質(zhì)人才，這些大學(xué)生將成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者，他們必須具備現(xiàn)代的法律知識(shí)，才能在將來(lái)更好的勝任工作。而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)是一項(xiàng)教育系統(tǒng)工程，需要從各方面營(yíng)造條件和環(huán)境進(jìn)行精心培育。

（一）營(yíng)造良好校園法律教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的影響，學(xué)生絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，校園環(huán)境的影響具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,是廣泛的而深刻的。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理工作者應(yīng)該嚴(yán)格和執(zhí)行相關(guān)的法律法規(guī)，依法開展各項(xiàng)工作，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有法可依，有規(guī)可循。尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貧困生資助、學(xué)生干部的管理等問(wèn)題上，按規(guī)定辦事，不因人而異，對(duì)違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能使廣大學(xué)生樹立起良好的法制觀念。

（二）注重心理健康教育與法律意識(shí)教育的結(jié)合

大學(xué)是一個(gè)人心理上正處于走向成熟的階段，由于家庭、就業(yè)、情感等因素，常常導(dǎo)發(fā)大學(xué)生的不良情緒。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置心理健康課程，成立免費(fèi)為學(xué)生提供心理咨詢與輔助的部門。輔導(dǎo)員也要學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神,不斷地完善自己的人格，從而使法制觀念、法律意識(shí)得到強(qiáng)化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。

（三）加強(qiáng)對(duì)《法律基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué)改革

當(dāng)前高校的《法律基礎(chǔ)》課屬于基礎(chǔ)課，教師不重視，教學(xué)方法過(guò)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這直接影響到學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)在講授基本法律知識(shí)的同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前法律的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解分析，激發(fā)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律的興趣。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，講解他們所關(guān)心、注重的問(wèn)題，引起他們的共鳴并提高他們運(yùn)用法律知識(shí)的能力。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同情況的同學(xué)作有針對(duì)性的教授，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都得到符合自身情況和自身需求的法律教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉兆興.法律與道德.吉林人民出版社,1986.

[2]謝尚果.大學(xué)生法律意識(shí)研究及其提高的途徑[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1998,(2).

篇3

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo) 法律意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G641

一、大學(xué)生就業(yè)法律認(rèn)知的現(xiàn)狀

大學(xué)生尚未形成成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此他們?cè)谟^察問(wèn)題、分析問(wèn)題時(shí)還不夠全面，尤其是對(duì)法律的認(rèn)知和理解還停留在感性認(rèn)知的水平上，更有甚者會(huì)產(chǎn)生法律認(rèn)知的盲區(qū)。大學(xué)生對(duì)有關(guān)就業(yè)的法律知識(shí)更是嚴(yán)重缺失，對(duì)就業(yè)中的法律知識(shí)缺乏足夠的重視，對(duì)相關(guān)法律規(guī)范的理解、掌握和運(yùn)用能力也較差。絕大部分畢業(yè)生對(duì)國(guó)家的就業(yè)法律法規(guī)也不熟悉、不了解甚至不知道。

大學(xué)生一旦畢業(yè)步入社會(huì)，因缺乏初次就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的違法現(xiàn)象識(shí)別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致自身合法權(quán)益受到侵害，例如遭遇就業(yè)歧視、虛假招聘、試用期陷阱、用人單位不簽訂勞動(dòng)合同、克扣工資等?；蛟谠噲D運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益等法律問(wèn)題時(shí)，將會(huì)充滿困惑與彷徨。

二、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)缺失的原因

（一）高校的法律知識(shí)教育缺失

各高校的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)大綱，是在國(guó)家教育部辦公廳2007年印發(fā)的《關(guān)于的通知》指導(dǎo)性原則下修訂的。各高校擁有較大的自，原本是為了給予高校結(jié)合自身實(shí)際情況的靈活性。但實(shí)際上，高校的法律教育普遍存在理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，沒(méi)有真正將法律教學(xué)與提高學(xué)生的就業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；忽視了學(xué)生是否真正掌握勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律法規(guī)，能否在就業(yè)擇業(yè)中維護(hù)自身合法權(quán)益與正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)權(quán)，以及如何誠(chéng)信就業(yè)等更為重要的法律教育工作。

（二）高校開展就業(yè)工作僅注重就業(yè)率

許多高校開展就業(yè)工作僅僅圍繞當(dāng)年畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的數(shù)量，并以此作為某個(gè)專業(yè)、某個(gè)系就業(yè)率的重要就業(yè)指標(biāo)而給予高度重視。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，高校不能H僅關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，更應(yīng)重視貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程的就業(yè)教育。

（三）學(xué)生對(duì)自身法律意識(shí)的培養(yǎng)不夠重視

許多學(xué)生存在片面看法，認(rèn)為法律與己無(wú)關(guān)。特別是初入大學(xué)校園的學(xué)生，認(rèn)為就業(yè)是畢業(yè)后的事情，無(wú)須在校期間考慮社會(huì)招聘和簽訂勞動(dòng)合同的問(wèn)題，沒(méi)有切身體會(huì)到法律（特別是有關(guān)就業(yè)方面的法律）與自己的關(guān)系，對(duì)于法律學(xué)習(xí)的積極性不高。

三、如何培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)

（一）對(duì)現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革，將法律理論教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程有機(jī)結(jié)合

目前，大部分高校對(duì)大學(xué)生的法律法規(guī)教育手段比較單一。僅僅依靠開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，且該課程存在理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生在未來(lái)就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中對(duì)于法律的需求。應(yīng)對(duì)現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革，將法律理論教學(xué)融入其中，結(jié)合就業(yè)案例教學(xué)，預(yù)測(cè)畢業(yè)生可能遇到的法律問(wèn)題，規(guī)避可能發(fā)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)陷阱。以期加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生有關(guān)法律法規(guī)意識(shí)的教育，做好大學(xué)生畢業(yè)前的法制教育工作，使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中做到知法守法，具備較強(qiáng)的法制觀念。

（二）開展相關(guān)就業(yè)法律知識(shí)講座

在高校就業(yè)指導(dǎo)的工作過(guò)程中適時(shí)開展一些與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)專題講座，例如如何簽訂勞動(dòng)合同，實(shí)習(xí)協(xié)議、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的區(qū)別，勞動(dòng)法等。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)互動(dòng)模式，提高學(xué)生的重視程度以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。即將畢業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)對(duì)法律特別是涉及就業(yè)方面的法律產(chǎn)生了強(qiáng)有力的認(rèn)同感和需求感。因此，要在法律方面給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和幫助，避免學(xué)生在就業(yè)中走彎路。

（三）開設(shè)相關(guān)就業(yè)法律知識(shí)專欄

《勞動(dòng)法》與《勞動(dòng)合同法》的頒布與實(shí)施，應(yīng)該引起學(xué)生足夠的重視與關(guān)注。學(xué)生即將走入社會(huì)，可能會(huì)遇到許多問(wèn)題。例如勞動(dòng)合同締結(jié)過(guò)程中的知情權(quán)、用人單位是否可以收取抵押金、勞動(dòng)合同的試用期、勞動(dòng)合同的期限與解除等方面的問(wèn)題。另外，畢業(yè)生在求職的過(guò)程中，由于法律知識(shí)的缺失、法律意識(shí)的淡薄，違約也成了近年來(lái)學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位較為關(guān)注的話題。這些都要求高校教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中全面準(zhǔn)確地把握法律的思想，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。

因此，可以開設(shè)相關(guān)就業(yè)法律知識(shí)專欄，將學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題以及在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，通過(guò)法律知識(shí)專欄，結(jié)合重點(diǎn)法律法規(guī)條文，進(jìn)行整理與解答。

（四）重視大學(xué)生的人格教育及法律道德教育，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生

用人單位通常都非常重視畢業(yè)生的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)，如對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、工作態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感以及法律責(zé)任感等。一個(gè)健全的人格，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比專業(yè)能力更重要。因?yàn)閷I(yè)能力可以通過(guò)培訓(xùn)得到提高，但若一個(gè)人的法律修養(yǎng)、品德責(zé)任心存在問(wèn)題，則遠(yuǎn)非一朝一夕可以改變。

就業(yè)法律知識(shí)的培養(yǎng)和教育不是一蹴而就的，不是通過(guò)幾次講座就能解決的，它需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，必須通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的入情入理的教育，循序漸進(jìn)、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生。因此，把人格教育及法律道德教育融入到日常的思想教育中去，使大學(xué)生的法律知識(shí)，特別是針對(duì)就業(yè)過(guò)程中有關(guān)的法律教育以及法律意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化、常態(tài)化、全程化。

四、總結(jié)

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要舉措。綜上，將就業(yè)法律知識(shí)教育納入高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，將進(jìn)一步健全和完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范有序運(yùn)行，有利于推動(dòng)我國(guó)的法制經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有利于推進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的最終實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

我們生活在一個(gè)法治的社會(huì)，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，建設(shè)法治國(guó)家已成為一種歷史的必然。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法律常識(shí)缺乏、法治觀念淡薄等問(wèn)題仍存在。有鑒于此，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不容忽視，而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)高等素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，任重而道遠(yuǎn)。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生法律常識(shí)缺乏，法律觀念模糊

當(dāng)代大學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，而對(duì)其他課程不予重視。在這種思想的影響下，大學(xué)生沒(méi)有足夠的法律知識(shí)作為基礎(chǔ)，法律水平也難以得到提高。在本校社團(tuán)開展3.15消費(fèi)者維權(quán)活動(dòng)時(shí)，仍有部分同學(xué)不了解3.15到底是什么日子，這種法律基礎(chǔ)知識(shí)存在欠缺，更反映出當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)堪憂的現(xiàn)狀。并且現(xiàn)今信息更新?lián)Q代周期短，在促進(jìn)大學(xué)生應(yīng)變、創(chuàng)新能力的同時(shí)，也導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，對(duì)某些生僻的用語(yǔ)往往停留于文字的表面意思。這就間接的導(dǎo)致了他們只知其然，而不知其所以然。就如大多數(shù)大學(xué)生分不清楚犯罪與違法的區(qū)別，認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

（二）大學(xué)生對(duì)法律的重視度不高

由于中國(guó)“應(yīng)試教育”的影響，致使當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)不高，他們所知道的法律知識(shí)，也僅限于課堂上老師的灌輸所得，也許還存在一些偏差。他們很少會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)法律法規(guī)，往往是“書到用時(shí)方恨少”，最終不利于大學(xué)生自身前途的發(fā)展，更影響到中華民族的偉大振興以及社會(huì)的全面進(jìn)步。

二、培養(yǎng)并提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的重要性

（一）思維上能想

法律作為一種行為規(guī)范系統(tǒng)，具有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)和層次，通過(guò)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律的邏輯思考方式，擴(kuò)大視野，在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，完善大學(xué)生自身思維方式，將理性與感性相結(jié)合，提升當(dāng)代大學(xué)生整體思想境界與法律水平。

（二）實(shí)事上能認(rèn)

當(dāng)今世界新聞?dòng)嵪鞑パ杆?，?guó)家時(shí)事與人民群眾生活聯(lián)系緊密，大學(xué)生雖身處校園，但大學(xué)生的眼界并不能局限于校園內(nèi)的事務(wù)，更應(yīng)該關(guān)注時(shí)事新聞。通過(guò)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，避免因?qū)I(yè)對(duì)認(rèn)識(shí)事物的限制，辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)時(shí)事新聞、學(xué)習(xí)工作等事物，建立當(dāng)代大學(xué)生對(duì)身邊事物系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)體系。

（三）現(xiàn)實(shí)中能防

現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，而法律正好是這兩者之間的橋梁。它規(guī)定人們?cè)谝欢ㄇ闆r下可以做什么，必須做什么，禁止做什么，并通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力保證這些權(quán)利和義務(wù)的實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展對(duì)統(tǒng)治階級(jí)有利的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)秩序。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，避免實(shí)施違法犯罪行為。

三、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的措施及方法

（一）培養(yǎng)憲法觀念

憲法是國(guó)家的根本大法，在國(guó)家法律體系中居于至高無(wú)上的地位，任何法律都是以憲法為母體產(chǎn)生的，馬克思稱之為“法律的法律”。在現(xiàn)代大學(xué)生中，法制觀念偏低，對(duì)憲法的了解更是知之甚少，大多數(shù)人把對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)擺在一個(gè)可有可無(wú)的地位，然而萬(wàn)里之行始于足下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深刻把握我國(guó)社會(huì)主義法律的精神，從而樹立起對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律的信仰，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（二）改革課堂模式

在中國(guó)現(xiàn)代高等教育中，課堂教學(xué)模式平淡而無(wú)新意，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而非法學(xué)專業(yè)學(xué)生更是未能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。所以要想提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，必須要改革現(xiàn)今課堂教學(xué)模式。

首先，要優(yōu)化教師隊(duì)伍。法學(xué)專業(yè)教師不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，更要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。其次，建設(shè)實(shí)踐性課堂。開設(shè)一些模擬法庭審判等法律活動(dòng)的虛擬課堂，學(xué)生扮演，學(xué)生糾錯(cuò)，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)聯(lián)系相關(guān)法院，組織學(xué)生去感受真正的案件審理過(guò)程，感受法律的獨(dú)特魅力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)

在2013年評(píng)比大學(xué)十大冷門專業(yè)中，法學(xué)占到第三位。在2014年國(guó)家公務(wù)員考試中，總共有11729個(gè)職位，而對(duì)報(bào)考考生專業(yè)存在限制的職位就有11645個(gè)。而在這11645個(gè)國(guó)考四大系統(tǒng)限制專業(yè)的職位中，法學(xué)類占2291個(gè)職位，將近占到總數(shù)的20%。由這些數(shù)據(jù)可以得出，法學(xué)專業(yè)是大學(xué)的十大冷門專業(yè)的說(shuō)法是片面的。只有改變傳統(tǒng)觀念，才有可能提高人們對(duì)法律的關(guān)注。

據(jù)有關(guān)資料，28.49%的 大 學(xué) 生 表 示 愿 意 接 受 “ 法 制 教 育”，其中有11.34 %的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學(xué)生已明確意識(shí)到自己法律意識(shí)方面的不足，認(rèn)為自己必須“積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)”。但38.04%的比例仍是不夠的。因此在大學(xué)校園里，學(xué)校應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生自主舉辦校園法制文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園法制文化氛圍。專題式法律知識(shí)講座、校園普法、法律知識(shí)答辯賽等活動(dòng)，同時(shí)滿足不同專業(yè)學(xué)生的法律興趣。只有通過(guò)參與活動(dòng)，才能將學(xué)生們所學(xué)到的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，提高當(dāng)代大學(xué)生法律文化水平，避免違法犯罪行為的發(fā)生。

中國(guó)從改革開放以來(lái)，始終堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”，在經(jīng)濟(jì)文明、政治文明快速發(fā)展的新時(shí)期，法治文明也在逐步發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的骨干力量，將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)法、懂法、守法、用法的社會(huì)主義青年，是大學(xué)高等教育的重要目標(biāo)。然而當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，反映出現(xiàn)代高等教育的不足，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身，全面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，擴(kuò)大法律對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響力，從而為全面構(gòu)建中國(guó)法治社會(huì)打好基礎(chǔ)，推動(dòng)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小燕，大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究[D]. 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2007，碩士

[2]楊芳，當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題研究[D]，長(zhǎng)春理工大學(xué) 2012， 碩士

[3]黃稻著，社會(huì)主義法制意識(shí)[m]，北京人民出版社，1995

[4]田立華. 法制教育要從娃娃抓起[J]. 教育藝術(shù). 2002（03）

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀；途徑

法律意識(shí)，“是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總和，包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法的愿望和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)人們行為的法律意義評(píng)價(jià)”等。大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它具備了社會(huì)主義法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)又與社會(huì)一般群圖的法律意識(shí)有所差別。就其主體而言，由于學(xué)生的年齡層次和受教育程度區(qū)別于其他社會(huì)群體和社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的人生觀和世界觀，致使觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題還不夠全面。因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。

1. 大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

對(duì)于大學(xué)生的法制教育,我國(guó)實(shí)行普法式教育,部分大學(xué)生的法律意識(shí)得到很大提高,特別是有關(guān)自身權(quán)益保護(hù)和他人權(quán)益維護(hù)的知識(shí)武裝了大學(xué)生的頭腦,使大學(xué)生依法辦事能力提高。但由于諸多因

素影響,大學(xué)生整體法律認(rèn)識(shí)水平還不是很高,遇到法律問(wèn)題仍然信服于權(quán)威,權(quán)大于法觀念仍普遍存在。大學(xué)生雖具備基本法律常識(shí),但是遇事仍然缺乏法律頭腦,法律應(yīng)用性不高。具體來(lái)講,當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 法律知識(shí)欠缺

法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)高低的一個(gè)重要依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人掌握的法律知識(shí)多則他的法律意識(shí)就強(qiáng)，反之，法律意識(shí)就弱。雖然我國(guó)高校的大學(xué)生課程中有開設(shè)法律基礎(chǔ)這門課程，卻沒(méi)有得到過(guò)重視，大學(xué)生的法律知識(shí)還是比較欠缺

的，就算學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，也遠(yuǎn)不夠全面和細(xì)致。有些大學(xué)生雖然了解了一些法律知識(shí)，但并未將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)用以指導(dǎo)自己的行為，從而不知道自己的行為是否正確。清華大學(xué)學(xué)生劉海洋先后兩次把摻有燒堿和硫酸的飲料倒在北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷的案例就是明證。劉海洋在被拘留后說(shuō)，自己學(xué)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪。

1.2 法制觀念不強(qiáng)

法制觀念同樣是法律意識(shí)的重要組成部分，是衡量法律意識(shí)不可缺少的重要依據(jù)。法律知識(shí)是法制觀念的基礎(chǔ)，并對(duì)后者起著直接的制約作用。由于當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)比較欠缺，法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，他們的法制觀念不強(qiáng)甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)。

這主要表現(xiàn)在如下方面：第一，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)違法與犯罪的界限分不清，因此造成一些人已經(jīng)觸犯刑法卻還以為自己只是簡(jiǎn)單的違法，從而為此付出沉重的代價(jià)，上述劉海洋案就是例證；第二，把握不住權(quán)利和義務(wù)的界限，往往過(guò)分地強(qiáng)調(diào)權(quán)利，而忽視了行使權(quán)利的同時(shí)不得侵犯國(guó)家、集體、社會(huì)和他人權(quán)益的義務(wù)；第三，體會(huì)不到法律的作用，有一部分學(xué)生只知道法律是用來(lái)制裁犯罪的，而沒(méi)有體會(huì)到法律在社會(huì)生活中的保障作用；第四，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，不懂得用法律手段來(lái)維護(hù)或者不相信法律的作用，從而放棄法律武器，采用報(bào)復(fù)手段，“以牙還牙”討回公道。2003 年，浙江大學(xué)學(xué)生周一超在公務(wù)員錄用過(guò)程中因身體攜帶乙肝病毒被拒之門外后，對(duì)工作人員實(shí)施報(bào)復(fù)，造成一死一傷，結(jié)果被依法判處死刑。憤怒的周一超在法庭上當(dāng)庭撕毀判決書，但是，判決書并不因?yàn)樗簹Ф?。我們?guó)家的行政訴訟制度已經(jīng)確立并在不斷完善，拿起法律的武器才能更好的維護(hù)自己的合法權(quán)益。同一年發(fā)生在安徽蕪湖的張先著訴蕪湖人事局一案，則是乙肝病毒攜帶者運(yùn)用法律武器成功維護(hù)自身合法權(quán)益的行政訴訟第一案，給我們很多啟示與思考。

1.3 法制環(huán)境降低法律信仰

法律信仰是在基于社會(huì)主體通過(guò)對(duì)法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對(duì)法律價(jià)值的承認(rèn),對(duì)法律的堅(jiān)定信念和尊重,是公眾自覺守法的升華。雖然我國(guó)已經(jīng)樹立了依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的理念,將依法治國(guó),依法辦事很好的貫徹實(shí)施,并通過(guò)各種渠道向公眾普及法律知識(shí),提高公眾法律意識(shí)。但是目前我國(guó)法制狀況仍有許多不盡如人意之處。比如在很多地方,權(quán)大于法、錢大于法的現(xiàn)象仍較多存在。這些地方,法律最終被棄置不用,權(quán)威的力量勝過(guò)法律,法律沒(méi)有真正成為權(quán)力運(yùn)作的最終依據(jù),由權(quán)力濫用而滋生的腐敗現(xiàn)象普遍存在。有法不依、執(zhí)法不嚴(yán),執(zhí)法者紀(jì)律性較差,自毀法律形象,法律效益低下等問(wèn)題不同程度地存在,大大降低了法律的尊嚴(yán),削弱了法律應(yīng)有的權(quán)威,對(duì)于這些現(xiàn)象的存在大學(xué)生較為敏感和懷疑,這從客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同,動(dòng)搖了其法律信仰。就比如前段時(shí)間引起社會(huì)反響很大的“我爸是李剛事件”，肇事者李啟銘就是河北的一名大學(xué)生，他醉酒駕駛致使一死一傷后，不但沒(méi)有半點(diǎn)悔過(guò)和害怕的跡象，反而口出狂言“我爸是李剛，有本事你們告去！”還有最近中南大學(xué)一名學(xué)生馬某無(wú)證駕駛肇事后逃逸，被警方控制后口出狂言，聲稱要拿一百萬(wàn)擺平。本來(lái)他們都是大學(xué)生，理應(yīng)比普通人更具有社會(huì)責(zé)任感、法律意識(shí)，但是他們并沒(méi)有，仿佛他們心中沒(méi)有“法律”這兩個(gè)字，認(rèn)同的只有：權(quán)和錢能征服一切。

2. 影響大學(xué)生法律意識(shí)的原因分析

2.1 傳統(tǒng)文化和社會(huì)法制環(huán)境影響深遠(yuǎn)

二十世紀(jì)八十年代,中國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,隨之,中國(guó)開始踏上了由“人治”社會(huì)向“法治”社會(huì)轉(zhuǎn)型的漫漫征途。由于我國(guó)封建遺留較多,人治思想嚴(yán)重，成為我國(guó)法制進(jìn)程的巨大障礙。盡管近年普法教育不斷進(jìn)行,公民民主法治意識(shí)不斷提高,但是社會(huì)公眾對(duì)待“權(quán)力制約”、“權(quán)利維護(hù)”的信念的缺失,社會(huì)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán),甚至知法犯法,執(zhí)法者違法現(xiàn)象依然存在,少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部目無(wú)法紀(jì),以權(quán)代法,徇私枉法,使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)等等。加之大學(xué)生由于自身心理處于成長(zhǎng)階段，自身辨別能力的有待提高等因素影響,使一部分大學(xué)生被社會(huì)法制環(huán)境表面現(xiàn)象和暫時(shí)現(xiàn)象所蒙蔽,低估了法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的作用,把金錢、關(guān)系、背景看得很重,甚至凌駕于法律之上。

2.2 大學(xué)生法律教育薄弱

高校對(duì)待法律課程的設(shè)置欠缺系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)及有效規(guī)劃,達(dá)不到應(yīng)有目的。目前大部分高校對(duì)非法律專業(yè)學(xué)生僅設(shè)置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》或《法律基礎(chǔ)》課程。法律基礎(chǔ)所占課程比重相對(duì)較少,課時(shí)僅占一學(xué)期。由于法律的博大精深,法律知識(shí)應(yīng)用范圍廣泛,老師很難在僅有的幾十個(gè)學(xué)時(shí)中將法律知識(shí)為學(xué)生做出詳細(xì)和深刻的講解。學(xué)生們則認(rèn)為法律基礎(chǔ)要么以非專業(yè)學(xué)科出現(xiàn),要么以選修課形式出現(xiàn),造成學(xué)生對(duì)法律課的重視不夠,學(xué)生上課不積極主動(dòng),期末時(shí)為應(yīng)付考試過(guò)關(guān)采取死記硬背的方法,使他們?cè)趯W(xué)完此課程之后只是機(jī)械的記住了一定的法律條文,根本不知道遇到相關(guān)問(wèn)題如何應(yīng)用法律去解決。造成學(xué)生對(duì)法律只知其然,不知其所以然,法律課程的設(shè)置未達(dá)到應(yīng)有的效果。

2.3 學(xué)生自身心理因素的影響

目前,在校大學(xué)生大都是17-23歲的青年,正處于生理、心理漸趨成熟的時(shí)期。他們與成年人不同,有自己的心理特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:較強(qiáng)自負(fù)心和自尊心交織存在。能夠升入大學(xué)的學(xué)生大部分都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,一直是老師和家長(zhǎng)眼中的好學(xué)生、好孩子,接受著來(lái)自社會(huì)給予他們的殊榮,使他們一直自認(rèn)為是天之驕子,高人一等。這種過(guò)分的自負(fù)讓他們認(rèn)為自己在任何事上都不能比別人遜色,強(qiáng)烈的自負(fù)滋生了強(qiáng)烈的自尊。同時(shí)由于他們從未走出校園這一單純的環(huán)境,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)不起外界對(duì)他們負(fù)面刺激。過(guò)強(qiáng)的自尊心導(dǎo)致他們心理承受能力較差,心理素質(zhì)十分脆弱,處理問(wèn)題方式過(guò)激,較少計(jì)較后果,最終走上違法犯罪道路。

3、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的途徑探析

3.1 增強(qiáng)大學(xué)生的法律信仰

只有對(duì)法律的充分信仰,人們才會(huì)將法律內(nèi)化并形成良好的法律意識(shí),將規(guī)范化的法律落實(shí)到自己的行為中去。法律的表現(xiàn)形式雖只是字面條文,但是它卻反映社會(huì)人文關(guān)懷,體現(xiàn)、保障并實(shí)現(xiàn)著正義,正是這一點(diǎn)使之能成為至高無(wú)上的權(quán)威,并為每一個(gè)公民所信奉。因此,對(duì)大學(xué)生傳授法律知識(shí)時(shí),應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生用現(xiàn)念來(lái)評(píng)判與思考法律條文所體現(xiàn)的價(jià)值觀,是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。讓大學(xué)生真正領(lǐng)悟法律精神。只有這樣,才能使對(duì)法律的情感和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)正義的信仰達(dá)到一種對(duì)心靈的契合,大學(xué)生才會(huì)從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識(shí)的理念升華。

3.2 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

大學(xué)生的心理健康直接影響到大學(xué)生的法律意識(shí)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的心理干預(yù)，重視開展心理教育和心理輔導(dǎo)，使許多心理脆弱的大學(xué)生擺脫心理的困惑，降低因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)環(huán)境改變而帶來(lái)的一系列的不良影響，及時(shí)的排除大學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和就業(yè)所帶來(lái)的壓力，以此來(lái)減少大學(xué)生對(duì)法律的抵觸，抑制不良情緒的釋放，最大限度的培養(yǎng)和提高大學(xué)生的抗打擊能力，促使大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而提高他們的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)。

3.3 健全社會(huì)法治環(huán)境

一方面要保障法律運(yùn)行機(jī)制的合法化,做到立法的民主化、科學(xué)化,執(zhí)法的程序化,守法的自覺化以及法律監(jiān)督的制度化,實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)。營(yíng)造公平的法治社會(huì)環(huán)境,使期望法治,關(guān)心法制建設(shè)的大學(xué)生對(duì)社會(huì)法治充滿希望。另一方面要利用社會(huì)輿論營(yíng)造良好的道德環(huán)境。運(yùn)用媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量,利用典型案例,進(jìn)行生動(dòng)的法治宣傳,在全社會(huì)形成“守法光榮,違法可恥”的社會(huì)輿論環(huán)境,營(yíng)造良好的法治氛圍。

3.4 營(yíng)造良好的校園法治氛圍

高校是大學(xué)生生活的小社會(huì),應(yīng)給在校大學(xué)生營(yíng)造出良好的法制氛圍。所以高校應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)法律規(guī)定辦事,依法開展學(xué)生工作,建立健全校規(guī)校紀(jì),按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生干部的任用和管理等問(wèn)題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對(duì)違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)建法治校園文化,開展多形式的法制教育活動(dòng)。例如通過(guò)舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法守法演講比賽或組織學(xué)校旁聽法庭審判、學(xué)生自行組織模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開展法律心理咨詢和法律社會(huì)調(diào)查等,讓學(xué)生充分接觸法律事務(wù),了解法律運(yùn)行,形成濃厚的法制教育氛圍,促進(jìn)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的形成。

3.5 提高法治教育教學(xué)質(zhì)量

首先要求不斷完善法律教師隊(duì)伍和知識(shí)結(jié)構(gòu),從事法制教育的老師應(yīng)站在一個(gè)較高的層次上,具備較高的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)。提倡教師授課方式的靈活性和多樣化,使教師能正真成為學(xué)生法律啟蒙的良師益友。其次要注重加深大學(xué)生對(duì)法學(xué)理論的理解和現(xiàn)代法律意識(shí)的提高。在教學(xué)內(nèi)容的選定上要充分考慮非法律專業(yè)的學(xué)生的特點(diǎn)和需要,法學(xué)理論知識(shí)的傳授必不可少,但枯燥的法學(xué)理論應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際應(yīng)用為學(xué)生更好的了解和吸收。同時(shí)選取與學(xué)生密切相關(guān)的部門法作為講解的重點(diǎn),結(jié)合具體案例講授并輔以多種教學(xué)手段,讓學(xué)生充分理解部門法的立法用意。（湖南師范大學(xué)法學(xué)院；湖南；長(zhǎng)沙；410000）

參考文獻(xiàn)

［1］ 劉旺洪.法律意識(shí)論［M］.北京：法律出版社，2002：49.

［2］ 鐘文化.大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)及法制教育改革淺探［J］.中國(guó)科技信息,2008，(1)

篇6

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都納入了法治的軌道。人們的一切行為只有符合法律規(guī)范的要求，才會(huì)受到法律的確認(rèn)和保護(hù)?，F(xiàn)代法治社會(huì)要求生活于其中的社會(huì)個(gè)體必須具有一定的法律意識(shí)，這樣才能更好地適應(yīng)和駕馭社會(huì)生活，使個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中堅(jiān)的大學(xué)生更應(yīng)有與法治社會(huì)相適應(yīng)的法律意識(shí)和素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，自覺地以法律作為評(píng)判社會(huì)、他人和自身行為的標(biāo)準(zhǔn)，自覺地將自己的行為納入國(guó)家法治的軌道。

大學(xué)生法律意識(shí)和法律教育的現(xiàn)狀

法律教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前，我國(guó)各高校已開展了普法教育，并開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，大學(xué)生的社會(huì)主義法制觀念、法律意識(shí)已有較大提高。但由于受到社會(huì)環(huán)境的影響和自身的原因，大學(xué)生的法律意識(shí)水平仍未達(dá)到建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的要求。

(一)大學(xué)生法律知識(shí)缺乏

法律知識(shí)是法律意識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生系統(tǒng)的法律知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的教育。我國(guó)各高等院校在非法律專業(yè)都開設(shè)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生基本上能夠掌握法律的基本知識(shí)，在一定程度上提高了他們的法律意識(shí)，但也存在一些問(wèn)題。一方面，法律基礎(chǔ)知識(shí)這一部分只開設(shè)一學(xué)期，共18課時(shí)，課時(shí)非常有限，課程涉及的方面也不夠全面。另一方面，由于受就業(yè)壓力的影響，大學(xué)生會(huì)把更多時(shí)間放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，忽視對(duì)作為公共基礎(chǔ)課的法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)比公共課更重要，甚至有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)違法，學(xué)習(xí)法律無(wú)關(guān)要緊。另外，高校對(duì)公共基礎(chǔ)課難以從考核環(huán)節(jié)上強(qiáng)化，由此造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。這些都嚴(yán)重制約了大學(xué)生法律意識(shí)的提高。

(二)大學(xué)生法制觀念淡薄

法制觀念是法律意識(shí)的靈魂。法律知識(shí)缺乏，容易造成法制觀念的淡薄。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)法的功利性較強(qiáng)，他們對(duì)于實(shí)用性法律知識(shí)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，忽視對(duì)法的基本理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)民法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法的學(xué)習(xí)感興趣，僅有少數(shù)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)法的基本理論。這就導(dǎo)致他們不能真正掌握法律的精神本質(zhì)。另一方面是他們不懂得尊重他人的合法權(quán)利，甚至以身試法。大學(xué)生劉海洋硫酸潑熊案件、藥家鑫故意殺人案件就是典型的例子。大學(xué)生應(yīng)樹立依法辦事的思想觀念，應(yīng)尊重憲法和法律的權(quán)威，嚴(yán)格按照法律的規(guī)定行使法定權(quán)利、履行法定義務(wù)，在依法享有權(quán)利的同時(shí)，不得侵犯他人的合法權(quán)益。

(三)大學(xué)生法律信仰缺失

法律信仰是法律意識(shí)的最高境界。伯爾曼有至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”。對(duì)法律的信仰是法治社會(huì)的精神意蘊(yùn)和心理基礎(chǔ)，也是法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境界。一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律，才會(huì)自覺維護(hù)法律的權(quán)威，才會(huì)將法律知識(shí)、法律意識(shí)轉(zhuǎn)化為法律行為。然而，當(dāng)今社會(huì)的一些司法不公正、司法腐敗等現(xiàn)象影響了大學(xué)生對(duì)法的感知、需要、信任和敬重。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過(guò)半數(shù)學(xué)生沒(méi)有做到從內(nèi)心深處真正信仰法律。他們對(duì)法的實(shí)施缺乏信心，認(rèn)為權(quán)大于法、錢可買法，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家缺乏堅(jiān)定的信仰。

大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的共同努力。因此，應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)、校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合起來(lái)，全方位、多渠道促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。

(一)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮良好的社會(huì)法治環(huán)境的熏陶作用

良好的社會(huì)法治環(huán)境是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。不良的法治環(huán)境影響大學(xué)生對(duì)法律的感知與信任，進(jìn)而影響他們法律意識(shí)的培養(yǎng)。凈化社會(huì)風(fēng)氣，懲治腐敗現(xiàn)象，樹立法律的最高權(quán)威，為大學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。為此，我們需要努力做到:一是要在司法實(shí)踐中把憲法規(guī)定的法律面前人人平等的原則真正落實(shí)到實(shí)處，做到執(zhí)法公平、司法公正，樹立法律的最高權(quán)威;二是堅(jiān)決打擊司法腐敗，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念;三是要營(yíng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境，消除不健康書刊，非法網(wǎng)站等不良因素對(duì)大學(xué)生的消極影響，創(chuàng)建有利于大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的社會(huì)文化環(huán)境。

(二)提高法律教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

高校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律教育的主陣地，是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。但在實(shí)際教學(xué)中，這門課的課時(shí)比較少、教學(xué)方法傳統(tǒng)，這就在很大程度上影響了該課程的教學(xué)效果。因此，高校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)合理安排法律教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等來(lái)推進(jìn)法律基礎(chǔ)課程改革，從而提高課程的實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

1．充實(shí)法律教學(xué)內(nèi)容以豐富大學(xué)生的法律知識(shí)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。我們要充分發(fā)揮這個(gè)主渠道的重要作用。高校在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，不僅要讓大學(xué)生知道國(guó)家法律的具體規(guī)定，而且注重現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們正確認(rèn)識(shí)法律在社會(huì)生活中的作用，從內(nèi)心深處形成對(duì)國(guó)家制度的合理性、合法性的認(rèn)同，樹立“法律至上”觀念，形成自主、自覺、自愿的守法意識(shí)。因此，高校在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，緊密聯(lián)系我國(guó)民主法治建設(shè)的實(shí)際和大學(xué)生的實(shí)際需要，這樣才能更容易激發(fā)大學(xué)生學(xué)法的情感體驗(yàn)并取得良好的學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)為:一要加大法的基本理論知識(shí)的傳授，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)，而且必須深刻理解法理精髓，樹立法治理念;二是增加具體法律知識(shí)的講授時(shí)間，以此來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生運(yùn)用法律處理實(shí)際問(wèn)題的能力;三是要根據(jù)學(xué)生所在學(xué)校的類別、所學(xué)的專業(yè)增設(shè)一些與各校專業(yè)相關(guān)的法律課程，使法律教育適合大學(xué)生的內(nèi)在需要。

2．改進(jìn)教學(xué)方法以增強(qiáng)法律教學(xué)的實(shí)效性

培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)不僅要靠系統(tǒng)法律知識(shí)的傳授，而且要通過(guò)對(duì)具體法律實(shí)踐的感知和體驗(yàn)。傳統(tǒng)的以說(shuō)教式、灌輸式為主的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以取得良好的教學(xué)效果。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的法律實(shí)踐。具體可以從以下幾個(gè)方面開展，一是要注重案例教學(xué)。教師選取典型案例，采取以案說(shuō)法的形式，通過(guò)案情介紹、提出問(wèn)題、學(xué)生討論、教師評(píng)析等步驟，達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、提高用法能力的目的;二是開展形式多樣的法律教育實(shí)踐活動(dòng)。如定期舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，利用板報(bào)和校報(bào)創(chuàng)辦法制教育園地，成立法律咨詢中心等，使學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)法律知識(shí)的理解，感知法律的功能，培養(yǎng)法律情感。這些具有實(shí)踐性的教學(xué)方式、方法能夠使大學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的法律知識(shí)，了解我國(guó)的司法實(shí)踐，提高法律教學(xué)的實(shí)效性。

篇7

（一）立足法治實(shí)踐

高校應(yīng)當(dāng)把我國(guó)法制建設(shè)的理論和實(shí)踐作為大學(xué)生法制教育的基本內(nèi)容，以社會(huì)上的法律熱點(diǎn)和典型案件作為法制教育的實(shí)踐教材。法制教育只有立足于實(shí)踐，才能避免空洞的法制理論，成為促進(jìn)大學(xué)生法制教育的良好途徑。

（二）培養(yǎng)法律意識(shí)

高校要建立對(duì)法律專業(yè)有深入研究的師資隊(duì)伍，傳授法律精神和價(jià)值。利用培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，將遵紀(jì)守法的觀念融入到言行舉止，深化為潛意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生以后更理智的處理生活和工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立法律至上的觀念，將法律意識(shí)轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中，把法律實(shí)踐引導(dǎo)成訓(xùn)練大學(xué)生的法律能力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生依法辦事。

（三）解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

新形勢(shì)下，當(dāng)前大學(xué)生有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，就業(yè)壓力大，還有在戀愛、考研等方面的問(wèn)題，這些都可能造成大學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而做出違法犯罪的事情。因此要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用性問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生法制教育創(chuàng)新的方向

針對(duì)當(dāng)前高校法制教育環(huán)節(jié)落后、大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生法制教育進(jìn)行創(chuàng)新就成了一項(xiàng)重要的改革。主要改進(jìn)方向有以下三點(diǎn)：

（一）找準(zhǔn)法制教育的定位

在新形勢(shì)下的大學(xué)生法制教育，要找準(zhǔn)定位，擺正法制教育和道德教育的位置關(guān)系，注重通過(guò)法制教育帶動(dòng)思想品德培養(yǎng)的工作。法律強(qiáng)調(diào)不能做惡，而道德則要求行善，所以法律的要求更容易達(dá)到。在法治社會(huì)中，對(duì)大學(xué)生開展法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)法律意識(shí)，把法律意識(shí)轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中。

（二）更新法制教育的內(nèi)容

大學(xué)生的法制教育歸根結(jié)底是素質(zhì)教育，是提高大學(xué)生法律意識(shí)、培養(yǎng)現(xiàn)代法治公民的教育。高校要改變當(dāng)前不合理的教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)在法律基礎(chǔ)和法律體系的教學(xué)，增設(shè)關(guān)于法律應(yīng)用的技能教育。另外，還要加強(qiáng)法律文化和國(guó)際法等方面對(duì)大學(xué)生的教育工作。相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)修改學(xué)校關(guān)于法制教育的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，建立完善系統(tǒng)的教育課程體系，在法制教育的課時(shí)分配和教材編寫等方面都設(shè)立明確的規(guī)定。

（三）拓寬法制教育途徑

篇8

1.增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)戰(zhàn)略的需要

早在1995年，原國(guó)家教委、中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)辦公室、司法部聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》中明確指出：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)?！秉h的十報(bào)告中提出“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新的16字方針，表明我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)入了全新的階段。實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)有兩個(gè)必要條件：一是建立起完備的法律制度，二是公民法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的提高。如果一個(gè)國(guó)家雖然有完備的法律制度，但卻無(wú)人遵守，法律制度就形同虛設(shè)，而法律意識(shí)對(duì)法律的適用和遵守具有極為重要的意義。作為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)中堅(jiān)力量的大學(xué)生，他們法律意識(shí)的高低直接關(guān)系著我國(guó)法治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.增強(qiáng)法律意識(shí)是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的需要

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生們不僅面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)有嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，實(shí)施大眾化教育背景下的精英教育，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“通識(shí)為體，專業(yè)為用”的人才培養(yǎng)理念，兩者相互滲透、有機(jī)融合，才能使大學(xué)生得到全面發(fā)展。從這層面講，大學(xué)生除了要有廣博而精深的專業(yè)知識(shí)，作為必備的法律素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的意義同樣十分重大。只有具備了一定的法律意識(shí)，才能明白自己在參與社會(huì)活動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)，才能用法律思維方式來(lái)觀察、分析和解決問(wèn)題，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，知道通過(guò)法律程序維護(hù)自己的利益，運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，才能抵御社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，預(yù)防和減少犯罪。唯有如此，才能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，才能應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，才能滿足自我生存的需要。

二、對(duì)策建議

成功地培養(yǎng)一名大學(xué)生，對(duì)國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都非常不易。因此，作為高校工作者，我們應(yīng)當(dāng)盡一切力量，以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法、樹立法律意識(shí)和增強(qiáng)法律觀念為宗旨，提高大學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防大學(xué)生犯罪，使“天之驕子”們健康成長(zhǎng)。

（一）增強(qiáng)法律教育實(shí)效性是迫切需要解決的的問(wèn)題

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育，必須在觀念上和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，走出課堂灌輸知識(shí)和課外活動(dòng)形式化的誤區(qū)，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，切實(shí)增強(qiáng)法律教育的實(shí)效性。

1.發(fā)揮好課堂教育的主渠道作用

當(dāng)前，高校對(duì)學(xué)生法律教育主要途徑是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，作為任課教師，應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，靈活處理課程內(nèi)容多，課時(shí)少的矛盾；高校應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)法律相關(guān)內(nèi)容的選修課，拓寬教學(xué)渠道，與必修課相輔相成，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供課程保障。教學(xué)時(shí)應(yīng)避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的法條教育，主要教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生由被動(dòng)接受法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)法律的信仰，從而提高大學(xué)生法律意識(shí)。美國(guó)比較法學(xué)家和法制史學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”，只有在法律信仰的基礎(chǔ)上，人們才能形成良好的法律意識(shí)和法治觀念，法治建設(shè)才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)心理基礎(chǔ)，才會(huì)有強(qiáng)大的精神力量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，改變純理論灌輸?shù)哪Ｊ剑詫W(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，更深刻地理解與領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律的精神，樹立社會(huì)主義法制觀念，如使用案例教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自覺加強(qiáng)法律素養(yǎng)，從而達(dá)到掌握法律知識(shí)，進(jìn)而形成正確的法律意識(shí)的目的。

2.積極開展課外活動(dòng)，豐富大學(xué)生的第二課堂

高校除在有限的課堂教學(xué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)外，還必須抓住課外活動(dòng)這個(gè)主陣地，豐富校園文化，與課堂教學(xué)相輔相成。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際和身心特點(diǎn)，采用喜聞樂(lè)見的方式，潛移默化、有的放矢地開展工作，構(gòu)建立體的教育模式。如充分發(fā)揮法律社團(tuán)的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開設(shè)專門的法律網(wǎng)站來(lái)提供法律資訊，提供討論法制建設(shè)的論壇，設(shè)立征文比賽，安排學(xué)生去監(jiān)獄參觀教育，開設(shè)法制講座、模擬法庭等等活動(dòng)，形成濃厚的法制教育氛圍，讓學(xué)生在親身參與中學(xué)到有用的知識(shí)，自覺獲得價(jià)值判斷，這樣既能豐富校園生活，也促進(jìn)了大學(xué)生法律意識(shí)的形成。

（二）依法治校，營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的良好環(huán)境

首先，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是依法治校的前提條件。依法治校是依法治國(guó)理念在高校教育領(lǐng)域的必然延伸，高校應(yīng)改變?nèi)匀淮嬖诘摹叭酥巍爆F(xiàn)狀，推行以“依法治校”為核心的管理模式，用合法合理、科學(xué)有效的規(guī)章制度來(lái)維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，來(lái)保證學(xué)校日常管理的良性運(yùn)作。高校的各項(xiàng)工作應(yīng)從主要依據(jù)政策逐漸過(guò)渡到依據(jù)法律，從根本上解決高校長(zhǎng)期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的問(wèn)題。在制定本校規(guī)章制度的時(shí)候必須以現(xiàn)有的法律、法規(guī)為依據(jù)，做到職權(quán)法定和不抵觸。學(xué)校教職工和學(xué)生在從事工作和活動(dòng)的時(shí)候必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者和教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法治校能力。其次，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度除了嚴(yán)格遵守，制度面前人人平等外，還必須有相應(yīng)的救濟(jì)制度來(lái)保障廣大師生員工的合法權(quán)利，否則規(guī)章制度就不能有效地發(fā)揮作用。當(dāng)師生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為等方式，妥善處理問(wèn)題，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救。當(dāng)師生員工對(duì)處理的有異議時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予申訴的制度保障來(lái)重新審查處理決定，保障師生員工的合法權(quán)益。再次，學(xué)校對(duì)師生員工的處理要慎重，不能出現(xiàn)權(quán)力濫用等不良現(xiàn)象，更要避免以權(quán)代法等現(xiàn)象的發(fā)生，特別是對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，處理過(guò)程要有章可循，做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，決不能因人而異，更不能侵犯學(xué)生的合法權(quán)利，要給大學(xué)生們樹立榜樣，以此營(yíng)造良好的法治環(huán)境，體驗(yàn)到依法辦事的氛圍，達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的效果，創(chuàng)建和諧校園。

（三）關(guān)注心理健康、幫助心理調(diào)適，防患于未然

心理健康教育可以使大學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)意志力和穩(wěn)定情緒，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)做出冷靜的、正確的判斷，從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)?，F(xiàn)階段大學(xué)生正處于青年時(shí)期，感情豐富易沖動(dòng)，且大部分都是獨(dú)生子女，不容易認(rèn)同和接納別人的觀點(diǎn)和意見，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和承受力，當(dāng)面臨復(fù)雜人際關(guān)系的時(shí)候，會(huì)使很多人迷盲退縮，產(chǎn)生強(qiáng)烈無(wú)助感，導(dǎo)致他們敏感孤獨(dú)，這種心理容易使他們受到挫折，如果沒(méi)有正確引導(dǎo)，很容易誤入歧途，走上犯罪道路。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式對(duì)大學(xué)生開展心理健康教育。首先，培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。

篇9

一、大學(xué)生法律意識(shí)缺失的主要表現(xiàn)

（一）法律認(rèn)知不足

大學(xué)生法律意識(shí)缺失，原因之一在于對(duì)法律的認(rèn)知不足，大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律知識(shí)知之甚少，調(diào)查顯示，50%的學(xué)生對(duì)憲法、民法、刑法不是很了解，55%的學(xué)生只對(duì)婚姻法、經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)法律有一定了解。大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解少，直接導(dǎo)致其對(duì)法律認(rèn)知的不足，遇到困難時(shí)不能拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益。同時(shí)一部分人看到了社會(huì)上的一些不合理現(xiàn)實(shí)，看到了個(gè)別案例、個(gè)別人員可以凌駕于法律之上，影響其對(duì)法律權(quán)威性的判斷，認(rèn)為法律是管理者的武器，權(quán)力可以凌駕于法律之上。錯(cuò)誤的認(rèn)知誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)法律認(rèn)知的深入發(fā)展。

（二）法律觀念淡薄

很多大學(xué)生的法制觀念只存在于守法的層面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)更加復(fù)雜，犯罪活動(dòng)更加多樣化，大學(xué)生要提升法律觀念，逐步增強(qiáng)法制意識(shí)，能夠用法律武器積極維護(hù)自身權(quán)益。近年來(lái)由于大學(xué)生法律觀念淡薄導(dǎo)致了一系列案件。如大學(xué)生對(duì)合同法知之甚少，有部分大學(xué)生在與企業(yè)簽訂合同時(shí)，合法權(quán)益受到了侵害，卻不知道如何維權(quán)。因此應(yīng)該積極提升大學(xué)生的法制觀念。

（三）法律信仰缺失

從高中步入大學(xué)時(shí)代，大學(xué)生的能力得到了提升，各方面認(rèn)知都有所改善，并且逐步向社會(huì)融合。面對(duì)社會(huì)中形形的法律問(wèn)題，面對(duì)各種違法犯罪案例，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己的判斷，對(duì)違法事件的處理是否公開，有一個(gè)基本的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，久而久之形成自身的法律信仰。此時(shí)大學(xué)生對(duì)社會(huì)中個(gè)別熱點(diǎn)案例，有自己的法律信仰與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，很多大學(xué)生不再相信法律的公正公平，造成大學(xué)生法律信仰缺失。

二、造成大學(xué)生法律意識(shí)缺失的原因

（一）社會(huì)影響

大學(xué)生法律意識(shí)缺失受到社會(huì)的影響，目前社會(huì)中存在執(zhí)法不嚴(yán)、有法不依的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生發(fā)展造成一定影響。同時(shí)，如食品安全問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致大學(xué)生判斷失誤，對(duì)其法制意識(shí)形成造成負(fù)面影響。同時(shí)我國(guó)封建社會(huì)時(shí)期較長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)法治具有深遠(yuǎn)影響，過(guò)分依賴與崇拜權(quán)力，淡化法律，對(duì)法律權(quán)威造成影響。

（二）學(xué)校影響

大學(xué)生法制意識(shí)淡薄，學(xué)校負(fù)有責(zé)任，目前很多高校延續(xù)高中習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的最終考核只注重學(xué)分，重分?jǐn)?shù)輕能力，使大學(xué)開設(shè)的各種法律課落實(shí)不到位，最多只是使高校學(xué)生對(duì)法律條文有一定認(rèn)知，沒(méi)有形成對(duì)法律的正確認(rèn)知，不能有效運(yùn)用法律，既沒(méi)有運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)利的能力，又沒(méi)有養(yǎng)成崇尚法律、運(yùn)用法律的習(xí)慣。特別在高校林立的今天，很多高校大學(xué)生鬧事現(xiàn)象十分嚴(yán)重，校園氛圍不佳，大學(xué)生法律意識(shí)還未形成。

（三）大學(xué)生自身原因

大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，與自身有十分重要的關(guān)系，首先很多大學(xué)生沾染了社會(huì)中的不良風(fēng)氣，行為習(xí)慣不佳，小打小鬧最終演變成違法亂紀(jì)。其次大學(xué)生自控能力不強(qiáng)，經(jīng)常交往一些不良的朋友，在社會(huì)不良青年的影響下，消費(fèi)欲望不斷加強(qiáng)，演變?yōu)檫`法犯罪。再次，部分大學(xué)生素質(zhì)不高，家庭教育能力有限，上大學(xué)之后脫離家庭的管束，逐步走上違法犯罪道路。

三、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)法治主體意識(shí)

首先要培養(yǎng)大學(xué)生法治主體意識(shí)，逐步改變法律高高在上，與己無(wú)關(guān)的想法，要讓大學(xué)生明確法律與自身息息相關(guān)，自身就是法治的主體，遇到困難和情況時(shí)，要拿起法律武器積極維護(hù)自身的合法權(quán)益。要認(rèn)識(shí)到法律是為人民服務(wù)的，具有公平公正的特點(diǎn)，明確自身的主體地位，才能在今后工作與生活中維護(hù)法律，正確使用法律，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（二）優(yōu)化社會(huì)法制環(huán)境

一是不斷健全社會(huì)主義民主法治體系，積極完善憲法及所有法律，保證訂立的法律是最合理的法律，并且司法、執(zhí)法部門保證認(rèn)真貫徹執(zhí)行法律。二是創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，積極營(yíng)造公平公正、和諧融洽的社會(huì)氛圍，用道德標(biāo)準(zhǔn)約束人們的行為，指引人們的行為，用法律準(zhǔn)繩規(guī)范人們的行為，評(píng)判人們的行為。特別是不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從多個(gè)方面多個(gè)層面入手不斷凈化網(wǎng)絡(luò)，有效限制人們的言行，不要夸大個(gè)別事件的影響力，不要把個(gè)別事件當(dāng)做普遍現(xiàn)象，同時(shí)積極引導(dǎo)受眾對(duì)個(gè)別事件的看法，政府可以通過(guò)微信、微博客戶端等多種方式，對(duì)個(gè)別特殊事件發(fā)表官方聲明，有利于形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，加強(qiáng)法制宣傳，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，以形成良好的法律意識(shí)。

（三）強(qiáng)化家庭的法律意識(shí)

家庭法律觀念及法律意識(shí)對(duì)大學(xué)生行為具有重要影響，研究發(fā)現(xiàn)，父母的法律意識(shí)對(duì)子女的法律意識(shí)具有重要的遺傳影響。面對(duì)一些重大事件，家庭對(duì)事件的判斷與評(píng)論影響大學(xué)生的判斷，甚而影響大學(xué)生法制觀念形成。因此應(yīng)該不斷強(qiáng)化家庭法律意識(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭和諧，可以積極推動(dòng)社會(huì)法制進(jìn)步與發(fā)展，反之亦然。應(yīng)該采取積極措施，積極鼓勵(lì)強(qiáng)化家庭法律意識(shí)。

（四）改革高校的法制教育

首先高校要進(jìn)一步重視法律素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，改變大學(xué)生法制課的教學(xué)形式與考核模式，不僅注重理論教授，還注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，切實(shí)從高校法制教育課上下工夫，提高網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角下的學(xué)生法律意識(shí)。其次，加強(qiáng)法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不同部門可以組織各種形式的活動(dòng)，如法制教育比賽、模擬法庭、觀摩庭審現(xiàn)場(chǎng)，不斷改變大學(xué)生的法制教育形式，提高其學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的能力。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生的自我修養(yǎng)

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想道德；法律意識(shí)；路徑分析

[引言]隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易的不斷發(fā)展，社會(huì)需要的不單單是科學(xué)技術(shù)人才，往往更需要思想道德與法律意識(shí)過(guò)硬的綜合性人才，但是由于我國(guó)近些年來(lái)才開始重視思想道德與法律意識(shí)教育的研究，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育發(fā)展緩慢。因此提高大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育就變成了重中之重。

1.大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育存在的問(wèn)題

1.1部分大學(xué)生社會(huì)道德意識(shí)缺失。雖然大學(xué)生普遍受過(guò)良好的思想道德教育與法律意識(shí)教育，但是并不能說(shuō)所有的大學(xué)生都已經(jīng)形成了健全的道德意識(shí)與法律意識(shí)?，F(xiàn)如今仍存在著部分大學(xué)生把自己的私欲放在首位，缺乏責(zé)任意識(shí)和基本的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益，國(guó)家利益相沖突時(shí)往往選擇個(gè)人利益的保全。這是整個(gè)社會(huì)所摒棄的

1.2 部分大學(xué)生往往只享受權(quán)利，而忽視義務(wù)，無(wú)法承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。要知道，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)建設(shè)的主力軍。但是不少大學(xué)生現(xiàn)如今對(duì)公民概念理解十分模糊，重公民權(quán)利而忽視公民意識(shí)，法制意識(shí)不強(qiáng)，公民意識(shí)缺失。眾所周知，權(quán)利與義務(wù)是不可區(qū)分的。我國(guó)思想政治教育培養(yǎng)“四有”新人目標(biāo)，但是當(dāng)代大學(xué)生往往忽視這一點(diǎn)。明確國(guó)家與公民的血肉組織聯(lián)系，重中之重。

1.3 部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，出現(xiàn)“法盲”?，F(xiàn)如今很多大學(xué)生在面臨權(quán)利侵害時(shí)都能拿起法律的武器保護(hù)自己，但是往往有一些大學(xué)生常常沖動(dòng)支配了一切，不但沒(méi)有積極的用法律解決問(wèn)題，往往還走上了不歸路。大學(xué)生犯罪率居高不下，甚至成為了犯罪主體的重要組成部分。如藥家鑫案等等，這一切的一切都從根本上反映了我國(guó)現(xiàn)在對(duì)于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)力度不夠。培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，提高大學(xué)生法律修養(yǎng)，迫在眉睫。

2.提高大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育的方法

2.1理論與實(shí)踐相結(jié)合，切忌空談理論。理論學(xué)習(xí)只有聯(lián)系實(shí)際，才能生動(dòng)并且具體。這就要求大學(xué)生在提高思想道德與法律意識(shí)的同時(shí)，注重密切聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)如今社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，切記不要脫離社會(huì)空談教育，只有密切聯(lián)系實(shí)際，才能真正領(lǐng)會(huì)思想道德與法律意識(shí)方法，才能積極主動(dòng)的投身于提高思想道德修養(yǎng)與法律意識(shí)之中，才能根本上提高我國(guó)大學(xué)生的思想道德與法律意識(shí)教育。

2.2 注重師資力量與教學(xué)方法革新。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加入新鮮的師資力量是我國(guó)現(xiàn)如今提高大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育的重要手段之一。一方面可以提高學(xué)生的自主興趣，使得學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)思想道德與法律意識(shí)之中，另一方面可以提高教師的授課興趣，使得課堂變得豐富有趣，從而大大加強(qiáng)了課堂的多面性和靈活性。

2.3 注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論與掌握思想道德與法律修養(yǎng)的基本知識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該基本掌握基本理論并運(yùn)用這些知識(shí)充分的加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高思想境界，培養(yǎng)法律素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)生要廣泛學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)的領(lǐng)域，最終達(dá)到提高自身思想水平的最終目的。

3.加強(qiáng)大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育的重要意義

3.1加強(qiáng)大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育有助于大學(xué)生自身的健康發(fā)展。提高大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育有助于大學(xué)生明確自身身處社會(huì)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，成為國(guó)家，社會(huì)和人民需要的棟梁之才。與此同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀具有重要影響，要知道三觀的養(yǎng)成對(duì)于以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。最后，促使自己德與才全面發(fā)展，不斷的加強(qiáng)思想道德與法律修養(yǎng)，從各個(gè)方面完善自己，最終成為社會(huì)需要的人才。

3.2 加強(qiáng)大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育有助于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。反思我國(guó)社會(huì)的基本情況，道德滑坡，責(zé)任感缺失，法律意識(shí)淡薄，這一切都與大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育密切相關(guān)。大學(xué)生要有著以天下為己任的胸懷，積極提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，在保障自己的權(quán)利不受侵害時(shí)，積極保障國(guó)家的權(quán)益，政府的權(quán)力行使等等。只有大學(xué)生都能積極的投身于社會(huì)建設(shè)中來(lái)，社會(huì)才會(huì)真正的和諧，人們也才能真正的走入“小康社會(huì)”。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育有助于促進(jìn)我國(guó)教育體制改革。教育是一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛的重中之重，換句話說(shuō)，一個(gè)國(guó)家要想富強(qiáng)民主，就要大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育改革。對(duì)于現(xiàn)如今我國(guó)的教育制度而言，還存在些許不完善的地方需要改善，而加強(qiáng)大學(xué)生思想道德與法律意識(shí)教育就有助于我國(guó)教育改革者們認(rèn)識(shí)到教育存在的問(wèn)題，并積極改革，最終才能促進(jìn)全中國(guó)教育水平的發(fā)展，是我國(guó)教育水平整體達(dá)到質(zhì)的飛躍。

[結(jié)束語(yǔ)]隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想道德與法律意識(shí)教育的問(wèn)題的關(guān)注，作為當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)該結(jié)合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，審時(shí)度勢(shì)，定位自身。教育家們也應(yīng)該積極改革教育制度，使大學(xué)生不但成為知法懂法守法的好公民，還能通過(guò)提高自身的思想道德水平，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何佳蓉 法制視野下大學(xué)生思想道德問(wèn)題探究 渤海大學(xué) 碩士 2012-04-01

[2] 朱宏偉 新形勢(shì)下大學(xué)生思想道德教育對(duì)策研究 西北工業(yè)大學(xué) 碩士 2004-03-01