導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》主要由如下四個部分組成:計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、數(shù)據(jù)通信的基本原理、底層物理網(wǎng)絡(luò)、Internet各層協(xié)議。這些教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了由淺入深的教學(xué)思想,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律。正是基于以上的認識,筆者以為,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該優(yōu)化這些教學(xué)內(nèi)容,一方面充分地發(fā)揮這些內(nèi)容的最大功效,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,另一方面幫助學(xué)生掌握教學(xué)的重點,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中掌握化解難點的方法和策略。

教師對該課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化主要應(yīng)做到以下幾方面:(1)注重基礎(chǔ)知識的講解,幫助學(xué)生迅速熟悉該課程的基本概念,夯實基礎(chǔ)知識;(2)要求學(xué)生在認真閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑,以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力;(3)明確各個教學(xué)內(nèi)容的重點內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠掌握一定的知識結(jié)構(gòu)和體系;(4)反復(fù)強化重點知識和難點內(nèi)容的講解,讓學(xué)生在實踐操作的過程中不斷地提高知識水平和技能。

例如,在網(wǎng)絡(luò)的基本概念教學(xué)中,筆者就采用了如下的教學(xué)方法:(1)讓學(xué)生認真閱讀教料,要求他們掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、拓撲結(jié)構(gòu)、功能、網(wǎng)絡(luò)分類等基本常識;(2)建議學(xué)生劃出在閱讀學(xué)習(xí)過程中的困惑之處,并通過同桌互助、小組合作探究等形式進行解答;(3)就概念中的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議內(nèi)容進行重點講解,因為這是本課程的一條教學(xué)主線。

2.運用多元化教學(xué)模式,提高教學(xué)有效性

本課程是建立在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上的,筆者認為,運用多元化的教學(xué)思維模式,一方面能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持學(xué)習(xí)的激情和興趣,提高他們學(xué)習(xí)該課程的主動性和積極性,另一方面能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的過程中探尋到適合自身學(xué)習(xí)的方法,提高他們學(xué)習(xí)的有效性。

教師運用多元化教學(xué)模式提高教學(xué)有效性主要表現(xiàn)在:(1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇,即鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法;(2)注重學(xué)習(xí)過程的教學(xué),即在教學(xué)過程中,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,提高他們的學(xué)習(xí)情感體驗;(3)注重合作探究教學(xué)方式的運用,即在教學(xué)過程中,鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究,以培養(yǎng)他們的團隊合作和發(fā)展創(chuàng)新精神;(4)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進行師生互動教學(xué),即在教學(xué)過程中,通過網(wǎng)絡(luò)視頻、課件資源共享等教學(xué)途徑,讓學(xué)生隨時能夠接受課程的學(xué)習(xí),拓寬他們學(xué)習(xí)的途徑。

例如,在“網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學(xué)中,筆者采用了如下教學(xué)方法:(1)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行查找相關(guān)資料,了解課程的教學(xué)內(nèi)容;(2)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟練掌握網(wǎng)絡(luò)連接的基本動作要領(lǐng)和操作要求,以提高他們的學(xué)習(xí)技能;(3)要求學(xué)生在實驗室內(nèi)進行操作實驗,筆者在實驗中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)故障排除進行講解,提高了學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐操作能力。

3.注重課外實習(xí)練習(xí),提高學(xué)生實踐操作能力

計算機教學(xué)是一門實踐操作性很強的課程,學(xué)生需要一定的實踐活動來促進知識和技能的生成。網(wǎng)絡(luò)實驗室是實驗操作的重要場所,筆者認為,該實驗室應(yīng)有課程專用服務(wù)器、路由器、交換機、工作站等硬件設(shè)備,以滿足學(xué)生的實踐操作需要。除此而外,該實驗室還應(yīng)該具有兼容的特點,即教師還要考慮相關(guān)課程(如《計算機組網(wǎng)技術(shù)》)的需要,教師也可將設(shè)備分組來讓學(xué)生完成實驗。在軟件方面,教師應(yīng)選擇合適的模擬實驗軟件、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和不同的操作系統(tǒng)軟件(想WindowsNT、課件控制操作系統(tǒng)等)。

筆者認為,在注重課外實習(xí)練習(xí),提高學(xué)生實踐操作能力的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意以下幾方面:(1)準備好與文本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的設(shè)備儀器,為學(xué)生的實踐操作奠定基礎(chǔ);(2)聯(lián)系好學(xué)生實習(xí)的場所,如電腦公司、企事業(yè)單位等,讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或參與實際操作,以提高他們的操作能力水平;(3)利用課余時間,組織學(xué)生參觀本校整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),從服務(wù)器、路由器、交換機、集線器到網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備,以幫助學(xué)生熟悉相關(guān)內(nèi)容;(4)利用校辦工廠,組織學(xué)生參與實習(xí),讓他們在實踐的過程中運用所學(xué)的知識,以提高他們的知識和技能。

例如,在學(xué)習(xí)完該課程之后,筆者組織了學(xué)生到所聯(lián)系的公司進行實習(xí)。一方面,筆者要求學(xué)生充分運用所掌握的知識進行實踐練習(xí),并建議他們做好實踐的過程記錄,另一方面,筆者深入到學(xué)生實習(xí)過程中,檢查學(xué)生的實習(xí)情況,并對學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)給以綜合評價。

總之,在《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)中,教師應(yīng)該從該課程的教材特點出發(fā),通過運用多元化的教學(xué)方法,強化課程的過程和方法教學(xué),這樣才能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課程教學(xué)的有效性。

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篇2

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；基于工作過程導(dǎo)向；項目教學(xué)法

一、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是中職計算機相關(guān)專業(yè)的重點基礎(chǔ)課程。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點是理論性和抽象性較強，作為計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括軟件工程、電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機編碼技術(shù)等等方面，有大量的術(shù)語和技術(shù)細節(jié)，各章節(jié)內(nèi)容相對離散。課程教學(xué)中集中了大量的概念，并且教學(xué)內(nèi)容大多是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程要求學(xué)生知其然，還要知其所以然。對于涉及的概念，既要理解其內(nèi)容和實質(zhì)，又要建立起理論和實踐應(yīng)用中的聯(lián)系。在教學(xué)中，要處理好理論教學(xué)和實踐應(yīng)用的關(guān)系，要讓學(xué)生除了掌握理論知識，又要培養(yǎng)實踐動手能力。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題及分析

1.教材落后。傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教材多以通訊技術(shù)和OSI模型和TCP/IP模型為基本內(nèi)容，理論偏多，其中OSI七層協(xié)議模型又被稱為“計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)”，占絕大篇幅，因此計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)也往往就成為七層協(xié)議模型的教學(xué)。而這些知識與實踐應(yīng)用又相差較遠。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常感到枯燥和抽象，難以接受。同時，對于新出現(xiàn)的知識技能，學(xué)生比較感興趣，但教材中未涉及或很少涉及，因此教學(xué)內(nèi)容又相對滯后。與計算機類其他課程相比，該課程的知識點凌亂繁多，缺少一條貫串始終的主線。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能把握課程的要領(lǐng)，通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，這與教材內(nèi)容的構(gòu)架、編排以及敘述方式有很大關(guān)系。

2.教學(xué)模式不合理。計算機網(wǎng)絡(luò)是一門集計算機技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合叉學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩個學(xué)科的概念和方法，形成了自己獨立的體系。它與計算機專業(yè)的其他課程不同：需要軟件和硬件的結(jié)合，需要計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合，需要理論和應(yīng)用的結(jié)合，需要課堂和特殊實驗環(huán)境的結(jié)合，需要教學(xué)與市場的密切聯(lián)系。目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)課程本身特點的要求，主要表現(xiàn)在：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認知主體作用，在整個教學(xué)過程中，以“教”為主，缺少師生間的互動，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生被動地接受知識，靠機械地重復(fù)進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。不利于具有創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

3.實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）實驗內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)原理缺乏密切聯(lián)系，有學(xué)校甚至將計算機網(wǎng)絡(luò)原理與計算機網(wǎng)絡(luò)實驗作為兩門獨立的課程開設(shè)。然而，理論和實踐相互促進，對于學(xué)生基本原理和基本技能的掌握具有不可替代的作用。課程內(nèi)容如果不能將兩者有機結(jié)合，學(xué)生就難以形成對各種原理的感性認識。（2）缺乏計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)環(huán)境。目前中職學(xué)校中，網(wǎng)絡(luò)實驗平臺基本上有兩種：一種是將數(shù)十臺計算機通過網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備連接的小型局域網(wǎng)；另一種是只提供簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如交換機、路由器等）和計算機。學(xué)生無法通過自己動手組建完整的網(wǎng)絡(luò)體系，無法更好地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的。（3）教師缺乏實踐經(jīng)驗。計算機網(wǎng)絡(luò)是一個特殊的領(lǐng)域，當前并不是每個教師都具備了設(shè)計、管理大型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗和能力。沒有參與過大型網(wǎng)絡(luò)組建、管理的教師，必定缺乏對大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認識，導(dǎo)致教學(xué)中理論與實踐相脫離。

三、改進計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的探索和思考

1.改革教材體系，建議有條件的中職學(xué)?？山M織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師結(jié)合最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合本校網(wǎng)絡(luò)實驗室情況，結(jié)合基于工作過程導(dǎo)向理念，采用項目教學(xué)法，對本課程進行開發(fā)，從情境上可以包括：組建局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連情境、安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、組建安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，各情境之間是遞進關(guān)系，做到理論與實踐有機的融合，符合新教學(xué)理念。并及時跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，調(diào)整教材中相應(yīng)的內(nèi)容，以使學(xué)生能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為此，必須不斷修訂教學(xué)大綱和充實新的教學(xué)內(nèi)容。比如：簡化了目前已經(jīng)基本淘汰的如X·25、幀中繼技術(shù)等部分內(nèi)容，增加了如先進的ATM技術(shù)等；增加了已經(jīng)走向人們身邊的接入技術(shù)；增加了作為TCP/IP網(wǎng)絡(luò)骨架的路由器技術(shù)；增強了網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等內(nèi)容。

2.可以采用開放式教學(xué)平臺。開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這種平臺具有開放性、共享性、交互性、實時性、豐富性及信息綜合性等特點，可以支持真實的情景創(chuàng)設(shè)，是一種不受時空限制的資源共享。網(wǎng)絡(luò)的開放性使得學(xué)生可以方便地鏈接到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，師生之間可以進行實時和非實時的交流、討論，自主掌握學(xué)習(xí)過程，有利于提高教學(xué)活動的效果和效率。開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使教學(xué)材料的展示越來越靈活、形象、生動，是支持新型的教師指導(dǎo)下學(xué)生自主式學(xué)習(xí)方式的最有力工具。

3.在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的模式，積極采用項目教學(xué)法，把教學(xué)過程的重心由教轉(zhuǎn)到學(xué)上來，由單純傳授知識轉(zhuǎn)移到重視培養(yǎng)能力上來。教師應(yīng)對學(xué)生思考問題的方法適時給以指導(dǎo)，以幫助學(xué)生開啟思路，教師應(yīng)幫助學(xué)生明確思路，弄清事物的本質(zhì)屬性，然后用比較通俗易懂的語言表達出來。在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，讓學(xué)生認識自己是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是知識、技能的擁有者與駕馭者。教師充分認識到這一點，在教育教學(xué)中，應(yīng)始終堅持讓學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，因人而異，講求方法，抓住時機，用靈活多變的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從學(xué)生今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，到將來的工作、生活需要，從個人的品行修養(yǎng)到社會的文明規(guī)范，講清專業(yè)課學(xué)習(xí)的目的；結(jié)合專業(yè)知識，從學(xué)生對計算機的熱愛和計算機網(wǎng)絡(luò)的神秘與興趣，激發(fā)學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的積極性。經(jīng)過幾年的實踐，我把理論與實踐成績的比重調(diào)整為4：6。這種新的考核評價體系綜合了學(xué)生期末考試成績與實驗課成績，體現(xiàn)了理論與實踐并重，比較客觀，公正的反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，具有很強的指導(dǎo)意義。通過這種考核方法，可以使學(xué)生重視實踐，把知識學(xué)活，才能解決實際中遇到的問題。

4.教師是教學(xué)的核心之一，加強對教師隊伍的培訓(xùn)，通過提高教師隊伍的素質(zhì)來提高整個教學(xué)的水平。除了送教師到網(wǎng)絡(luò)公司頂崗鍛煉以外，聘請知名的專家和技術(shù)人員作為兼職教學(xué)人員，以引進先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開拓學(xué)生眼界，通過參與社會中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣，提高學(xué)生參與實踐的能力。

四、結(jié)語

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是融計算機技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，是一門理論性、系統(tǒng)性和實踐性都很強的課程，另外新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)。在這種情況下，如何搞好計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出既具有豐富的理論知識，又具有較高的分析、設(shè)計、開發(fā)、管理與應(yīng)用開發(fā)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，是一個迫切的研究課題。計算機課程教學(xué)方法的改進不僅要促進教學(xué)內(nèi)容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現(xiàn)代化改進。因此，在設(shè)計教學(xué)時，更要體現(xiàn)時展的特點，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能取得更高更好的教學(xué)效果。

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篇3

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在改變和影響著我們社會的各個方面。因此,處身于信息時代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個重要問題,就是在考古學(xué)的未來發(fā)展中,計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)究竟會帶來怎樣的推動和變化?考古學(xué)的學(xué)科目標是通過對古代歷史信息的辨識、認知和分析、整合來復(fù)原古代社會。考古學(xué)科的這一特性和需求,也正是計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一,因此我們相信,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合,將會對考古信息的認知和進一步的分析、整合提供強有力的工具,也勢必將會對考古學(xué)的研究方法、手段產(chǎn)生意義深遠的影響。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用進行初步的討論,并對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的未來發(fā)展作出前景展望。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用

由于種種客觀條件的制約,考古界目前對計算機的應(yīng)用還處于起步階段,目前在考古領(lǐng)域最廣泛的應(yīng)用仍停留于對考古發(fā)掘資料的計算機輸入和數(shù)據(jù)庫管理等方面。經(jīng)過近十年的發(fā)展,考古資料信息的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)已經(jīng)在考古文博界得到了長足的發(fā)展和應(yīng)用,而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其自身也是處于不斷發(fā)展的過程中,因此,在考古工作中還有待引入和普遍應(yīng)用。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒈姸嘣痉稚?、孤立的計算機和其他相關(guān)的外部設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián),從而以最小的成本付出,最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢,達到人們對溝通信息、共享資源的目標要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作領(lǐng)域的引入,其優(yōu)勢之一就在于能夠?qū)⑤^昂貴的各類外部設(shè)備,如高精度掃描儀、磁帶備份機、彩色打印機、光盤刻錄機等通過網(wǎng)絡(luò)進行共享,以充分拓展外部設(shè)備的應(yīng)用范圍。近年來,隨著各類計算機外部設(shè)備的發(fā)展,原本較昂貴的硬件設(shè)施在性能大幅提高的情況下,其價格卻在不斷下降,一些原本無條件普遍使用的設(shè)備也正在逐步普及,利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)硬件資源共享的這一基本目的隨之也就不再具有明顯的優(yōu)越性。因此,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作中的應(yīng)用,其最主要的意義是在于借助于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式,實現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享、傳播以及信息的檢索和交流。

1.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理

考古信息的有序、科學(xué)管理是考古工作中的一個重要方面和后期研究的實際需求。在20世紀90年代初期對全國文博單位計算機應(yīng)用狀況的調(diào)查中,有半數(shù)以上的文博單位希望能夠?qū)⒂嬎銠C應(yīng)用于田野工作、資料檢索與處理系統(tǒng)及藏品管理系統(tǒng)等方面,由此可見,國內(nèi)文博界已普遍認識到了傳統(tǒng)信息管理模式的種種弊端,并迫切地需要一套現(xiàn)代化、高效率的信息管理模式[1]。近年來,隨著計算機數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)的日趨成熟,考古部門已能夠研制開發(fā)出符合考古工作需要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。在計算機技術(shù)支撐下的新的考古信息管理系統(tǒng),可以針對自身的學(xué)科特點和工作需要,充分利用計算機的多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù),將考古信息以圖、文、聲、像等多種形式,按考古遺址、地層、單位等分門別類進行輸入和歸檔、管理,并可按照研究者的不同要求快速、準確地對資料進行檢索、查詢、統(tǒng)計和研究。因而,考古信息管理系統(tǒng)的開發(fā)研制,在國內(nèi)考古界已成為計算機應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。

然而,隨著計算機數(shù)據(jù)庫信息管理技術(shù)在考古工作中應(yīng)用的不斷深入,普通的計算機數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的缺陷和不足也日益凸顯。最明顯的不足是,目前應(yīng)用于考古工作中的數(shù)據(jù)庫管理軟件,其操作方式還大多停留于單機工作狀態(tài),這種方式已不能充分滿足考古發(fā)掘信息的科學(xué)有效管理和共享要求,在一定程度上限制了考古信息在后期分析、歸納和整合等應(yīng)用方面的效率。這一問題目前已被考古工作者認識到,并著手進行了構(gòu)架于網(wǎng)絡(luò)平臺管理系統(tǒng)的開發(fā)[2]。

通常來說,一個考古部門的田野考古工作不可能長期固定于某一特定區(qū)域,因此,普通的考古信息管理系統(tǒng)在這種情況下就無法及時地補充和更新考古發(fā)掘的最新信息,即使在具有便攜式計算機等條件下,不具備網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)支持,也只能夠做一些必要的基本資料錄入,而考古信息的最終歸檔工作,則只能待一個區(qū)域的考古發(fā)掘工作告一階段后,再進行后期的補充輸入。這種情況無疑造成了考古資料信息歸檔工作的滯后和資料輸入工作的重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古信息管理中的應(yīng)用,可以充分發(fā)揮出信息資源共享的優(yōu)勢,使考古信息通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)實時的遠程輸入、檢索、歸檔和管理。借助構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的考古信息管理系統(tǒng),考古工作者通過對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中專業(yè)數(shù)據(jù)庫的遠程訪問,可以實現(xiàn)對考古信息的網(wǎng)絡(luò)輸入、檢索和管理,并及時追加和補充考古發(fā)掘的最新信息。這種方式不僅有助于提高信息的輸入和檢索效率,考古工作者還可結(jié)合數(shù)據(jù)庫中同類遺跡、遺物的資料比照,對考古發(fā)掘工作中的各類考古遺跡作出對比分析,有助于進一步提高田野考古發(fā)掘研究工作的主動性。

為了保證發(fā)掘資料檢索、使用的有序和安全,可以根據(jù)使用者的不同,在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中設(shè)置不同的使用權(quán)限。如考古機構(gòu)中的領(lǐng)隊人員等,可以通過網(wǎng)絡(luò)對已歸檔的各個發(fā)掘區(qū)域的考古信息進行實時地全面檢索和查詢,并就已歸檔的資料加入批注,以有效地實施對田野發(fā)掘工作的全面指導(dǎo);發(fā)掘人員根據(jù)其不同的工作區(qū)域,擁有在特定模塊進行檢索、輸入的權(quán)限,以便將最新的發(fā)掘資料進行遠程追加輸入。這種方式,在保證已歸檔考古信息安全性的同時,提高了考古信息管理的同步、更新效率。

2.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古工作的另一個重要方面就是考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享,首先是在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺支持下的考古信息共享。構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺之中的考古信息管理系統(tǒng),不僅為遠程輸入和管理考古信息奠定了基礎(chǔ),同時也為遠程共享考古信息提供了可能。以規(guī)范化為基礎(chǔ)構(gòu)建的考古信息管理系統(tǒng),其基本信息是可以實現(xiàn)相互溝通的。假設(shè)在全國考古機構(gòu)的信息化工作步入一定的階段后,各級相關(guān)的考古機構(gòu)都擁有了既相對獨立又可相互溝通的考古信息管理系統(tǒng),那么借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺,就可以在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。這種工作方式的優(yōu)勢是顯而易見的。一方面,相關(guān)考古機構(gòu)的上級主管部門可以借助這一考古信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺對考古發(fā)掘與研究現(xiàn)狀實現(xiàn)有效的實時監(jiān)督和指導(dǎo),最大限度地減少因信息滯后所帶來的種種弊端;另一方面,考古工作者也可借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺及時地了解和掌握已公布的考古發(fā)掘和研究信息,并可在一定程度上實現(xiàn)考古信息的交流。當然,由于考古發(fā)掘工作的自身特點和考古信息的相關(guān)要求,這一層次的考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享應(yīng)當嚴格限制于考古專業(yè)人員,并且要遵循考古信息的相關(guān)規(guī)章制度,以保證考古信息的安全和有序。

實現(xiàn)考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享的另一個重要的方式,就是借助于專業(yè)化的考古學(xué)信息網(wǎng)站的考古信息來實現(xiàn)的。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入,目前在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出

現(xiàn)了越來越多的考古學(xué)專業(yè)信息網(wǎng)站,這些專業(yè)網(wǎng)站在一定程度上為考古工作提供了獲取和共享考古信息的一個窗口。例如說,中國文物信息網(wǎng)(.cn)是《中國文物報》主辦的網(wǎng)站,它借助于網(wǎng)絡(luò)將最新的考古動態(tài)和信息進行,考古工作者只須登錄該網(wǎng)站就可及時了解到這些信息。此外,一些專業(yè)網(wǎng)站還將已發(fā)表的考古專題研究資料輸入數(shù)據(jù)庫并聯(lián)入網(wǎng)絡(luò),為學(xué)者開展相關(guān)課題的研究提供了可貴的資料信息。 3.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和

借助于網(wǎng)絡(luò)而實現(xiàn)的考古信息的傳播與,其優(yōu)勢首先在于其“無時差”性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,最新的考古信息可以在第一時間內(nèi)實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的和傳播;其次,考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與,除了在初始的制作過程中需要投入一定的費用外,后期幾乎不需再有什么費用的投入,與傳統(tǒng)的傳播方式相比較,顯然是具有“低成本”的優(yōu)勢,這一特性也就為考古信息的網(wǎng)絡(luò)傳播與提供了有力的支持;第三,就是考古信息的“可及性”。借助于網(wǎng)絡(luò)所實現(xiàn)的考古信息的傳播與,為研究者提供了極大的便利,只要是有條件接觸網(wǎng)絡(luò)的地方,就可以及時地通過網(wǎng)絡(luò)了解和掌握考古發(fā)掘和研究工作的最新信息。這一優(yōu)勢極大地改變了傳統(tǒng)的研究方式,也在一定程度上改善了研究過程中資料收集工作的困難局面;第四,就是由于信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢,考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點。傳統(tǒng)方式的考古信息的傳播和,囿于傳播載體的局限,往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來傳達考古信息,而信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢,不僅可以提供更多的信息類別,比如說在線視頻信息等,而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現(xiàn)實等交互式的信息傳播方式,為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述,考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與,由于其所具有的這些顯著的特點和優(yōu)勢,使考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有著傳統(tǒng)方式所無法比擬的優(yōu)點。

考古信息網(wǎng)絡(luò)化傳播和的形式,目前主要有考古專業(yè)網(wǎng)站的信息,專業(yè)電子期刊的信息以及專業(yè)網(wǎng)上論壇等多種方式。借助于考古專業(yè)網(wǎng)站所實現(xiàn)的考古信息,可為研究者提供豐富和詳實的專業(yè)信息;專業(yè)電子期刊,也是及時傳播考古信息的重要途徑之一。專業(yè)電子期刊,是在傳統(tǒng)意義上的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊基礎(chǔ)上,借助于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的一種形式,它具有著較好的時效性和信息類別的靈活性,是對傳統(tǒng)印刷型期刊功能的拓展,其主要類別可分為在線WEB閱讀和郵件訂閱發(fā)送以及電子文檔下載等多種方式。電子期刊與傳統(tǒng)紙媒體雜志相比,具有許多新的特點和優(yōu)勢,從出版速度上看,即使出版速度最快的傳統(tǒng)雜志也無法與網(wǎng)絡(luò)電子刊物的即時性相比。據(jù)統(tǒng)計,世界各地見于著錄的重要考古學(xué)期刊有950多種,出版者包括學(xué)術(shù)出版社、大學(xué)出版社、科研機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體以及獨立的出版者等幾個類別,其中20%擁有自己的網(wǎng)站[3]。這些電子專業(yè)期刊的出現(xiàn),為考古信息的傳播和提供了重要的途徑?？脊判畔⒕W(wǎng)絡(luò)的第三種形式,就是專業(yè)網(wǎng)上論壇,這主要包括以公告板(BBS)等形式的田野考古動態(tài)、學(xué)術(shù)會議、熱點學(xué)術(shù)問題的討論等內(nèi)容,這種方式因主要為研究者自發(fā)性地活動,是上面所述兩種主要類別的補充。

4.考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索和實時交流

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所實現(xiàn)的考古專業(yè)信息的檢索,是對傳統(tǒng)信息檢索手段的全面革新?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)檢索,徹底地擺脫了時空的限制,使專業(yè)信息的檢索工作易如反掌。而且,隨著網(wǎng)絡(luò)考古專業(yè)信息的日益豐富,相信未來的信息檢索工作將會主要依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行。

專業(yè)考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索主要是指考古及其相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索[4]。正如上文所談到,如果未來的考古信息處理系統(tǒng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互聯(lián)的話,借助于這樣一個龐大的考古專業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索數(shù)據(jù)庫進行考古專業(yè)信息的檢索,將會為考古學(xué)的未來發(fā)展提供現(xiàn)代化的信息工具。目前從技術(shù)層面而言,實現(xiàn)這一目標是完全可以做到的,但是要建立這樣一個全國性質(zhì)的龐大的考古專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,最主要的難度在于要建立一整套規(guī)范、科學(xué)、統(tǒng)一、安全的考古信息管理系統(tǒng),并在全國范圍內(nèi)進行推廣使用。此外,目前在網(wǎng)絡(luò)中還存在著不可計數(shù)的專題性考古信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,這些提供網(wǎng)絡(luò)檢索的專題性質(zhì)的考古數(shù)據(jù)庫,為我們的考古發(fā)掘和研究提供了十分重要的研究工具。

除了本學(xué)科信息的網(wǎng)絡(luò)檢索工作外,借助于網(wǎng)絡(luò)平臺,我們還可以實現(xiàn)對相關(guān)自然科學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索。比如說,借助于網(wǎng)絡(luò)平臺,我們可以對考古發(fā)掘工地的GIS地理信息和早期航片進行檢索,對于我們制訂田野考古工作的實施計劃有著一定的幫助。

此外,各種數(shù)字化的考古資料層出不窮,如《史記》、《漢書》等古代文獻已經(jīng)出現(xiàn)了電子版本,一些專業(yè)網(wǎng)站提供了在線式的文獻檢索服務(wù),為查詢、檢索古籍提供了高效地現(xiàn)代化手段。我們還可以通過考古機構(gòu)的專業(yè)網(wǎng)站及時地獲取國內(nèi)外相關(guān)考古信息。

目前而言,大部分網(wǎng)絡(luò)用戶使用的接入方式還是撥號上網(wǎng),這種方式由于速率較低,在未來將會逐步為ADSL、光纖接入等寬帶網(wǎng)絡(luò)接入方式所取代。在現(xiàn)有接入方式的限制下,考古信息的實時交流還僅限于諸如網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇,網(wǎng)絡(luò)實時文字信息交流等簡單的方式,而需要更大帶寬支持的視頻實時交流等方式在現(xiàn)有的條件下還不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的日益普及,通過視頻播放、網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇等方式實現(xiàn)的考古信息的網(wǎng)絡(luò)實時交流,可以預(yù)見將會是未來考古網(wǎng)絡(luò)化工作的一個重要內(nèi)容。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)未來發(fā)展的前景展望

考古學(xué)的學(xué)科目的,歸根到底是通過對古代遺跡、遺物的發(fā)掘,來獲取各類蘊含的歷史信息,以最終復(fù)原古代社會,探究古代社會發(fā)展規(guī)律。從這個意義上說,考古學(xué)的學(xué)科目的也可視作是對古代歷史信息的辨識、認知,并通過對這些信息的分析、整合來復(fù)原古代社會?？脊艑W(xué)科的這一特性和需求,也正是計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合,將會為考古信息的認知和進一步的整合、分析提供 強有力的工具,帶給考古學(xué)以新的研究方法、手段,也將會對考古學(xué)的未來發(fā)展產(chǎn)生深 遠的影響。超級秘書網(wǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于考古學(xué)中的應(yīng)用,從表層來說,是為考古學(xué)增添了一對信息時代飛翔的翅膀;而從深層次來說,將會對信息時代考古工作的結(jié)構(gòu)重組起到有力地推動和促進。正如上文所述,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之應(yīng)用于考古工作,不僅有助于我們進行考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享,而且還為考古信息的傳播、以及網(wǎng)絡(luò)檢索和實時的交流提供了有力的工具,這些不同層次的應(yīng)用,都將會對考古學(xué)的未來發(fā)展帶來深遠的影響。而在未來的發(fā)展中,最為令人振奮的當為構(gòu)建于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的、統(tǒng)一規(guī)范的國家考古信息管理系統(tǒng)的建立,以及它所帶來的考古工作模式的重組和進一步完善。

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1當前計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存的問題

1.1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室成本高

常規(guī)網(wǎng)絡(luò)實驗室需要配備路由器、交換機等設(shè)備。所使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一般會選用市場占有率較高的廠商，如思科、華三、銳捷等。路由器、交換機、防火墻、IDS、IPS、SAN網(wǎng)絡(luò)存儲等這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商由于競爭壓力以及技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新非?？臁嵱?xùn)室需要每隔3-4年更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備?？陀^上造成網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室建設(shè)成本過高。

1.2網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室利用率不高

一般網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室都僅僅是采購幾臺樣機，學(xué)生以分組實驗的方式進行實踐使用。實訓(xùn)室并不能保證每個學(xué)生人手一臺設(shè)備，學(xué)生的實訓(xùn)實踐效果會打一個大大的折扣，實際教學(xué)效果不理想。學(xué)生在日常的實訓(xùn)操作過程中，頻繁對設(shè)備進行通電、插拔等操作，也會加速設(shè)備的損耗。設(shè)備一旦損壞，將嚴重影響教學(xué)。再加上網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室只能為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所使用，綜合利用率非常低。綜上所述，為了減低網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室建設(shè)成本，充分提高實訓(xùn)室的利用率，提升實踐教學(xué)的效果，可以考慮引入網(wǎng)絡(luò)模擬器等虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗室，改進網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)。

2虛擬仿真技術(shù)

2.1虛擬仿真技術(shù)概念

IBM對虛擬化作出了定義，“虛擬化是資源的邏輯表示，可以是各種硬件資源，也可以是各種軟件環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò)虛擬化、桌面虛擬化”。仿真技術(shù)主要是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的構(gòu)建，計算機是仿真技術(shù)主要的工具和載體。綜合運用虛擬化和仿真技術(shù)，可以稱為虛擬仿真技術(shù)，是用計算機創(chuàng)建一個可視化實驗操作環(huán)境，通過操作這些虛擬實驗儀器或設(shè)備，即可進行各種實驗，達到與真實實驗相一致的教學(xué)目的和要求。

2.2虛擬仿真軟件

（1）網(wǎng)絡(luò)仿真軟件比較常用的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件有BosonNetSim、PacketTracer、RouterSim等。RouterSim是完全按照CCNA的實驗設(shè)計的，非常適合學(xué)習(xí)CCNA的實驗內(nèi)容。最大的不足是RouterSim僅局限于實驗，不能自定義網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。PacketTracer是Cisco公司設(shè)計的產(chǎn)品，對Cisco公司自身的交換機、路由器等設(shè)備兼容性最好。BosonNetSim由網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計器和網(wǎng)絡(luò)仿真模擬組成。BosonNetSim可以模擬交換機、路由器等設(shè)備，并可自定義網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，可以模擬局域網(wǎng)環(huán)境以及廣域網(wǎng)環(huán)境。BosonNetSim軟件對PC運行環(huán)境要求不高，實驗環(huán)境的配置較為簡單，適合要求不高的實驗場合。

（2）虛擬主機及云桌面VMware和VirtualPC是當前使用率非常高的兩款虛擬主機軟件，能在真實的物理主機上運行多個虛擬主機，并安裝Windows/Linux等多種類型的操作系統(tǒng)?；谠朴嬎慵夹g(shù)的桌面虛擬化，將計算機終端系統(tǒng)（也稱作桌面）進行虛擬化，可以通過任何設(shè)備，在任何地點，任何時間通過網(wǎng)絡(luò)訪問桌面系統(tǒng)。

3應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)改進網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)

3.1構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室

使用普通機房就可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，并不需要專門的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室。普通機房中每臺學(xué)生機都安裝網(wǎng)絡(luò)仿真軟件（如BosonNetSim）及虛擬化軟件（如VMware）。通過BosonNetSim的模擬能力，能仿真模擬教學(xué)中所用到的常見的網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，如路由器、防火墻、交換機等。利用BosonNetSim靈活搭建各種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并模擬網(wǎng)絡(luò)故障，可進行便捷快速部署，節(jié)省人力及硬件環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)節(jié)省額外的環(huán)境部署時間。在學(xué)生物理機上安裝虛擬主機軟件（如VMware），虛擬多個主機并安裝所需的操作系統(tǒng)。這樣可以大大節(jié)省物理主機的數(shù)量，而且可以快速激活實訓(xùn)所需的操作系統(tǒng)，進行網(wǎng)絡(luò)實驗，提高網(wǎng)絡(luò)實踐的效果。

3.2設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)，開展實訓(xùn)教學(xué)

教師可以設(shè)置眾多工作任務(wù)，每個工作任務(wù)都是基于實際問題而設(shè)立，把學(xué)生置身于真實場景中，學(xué)生需要獨立解決工作任務(wù)。在任務(wù)教學(xué)中，學(xué)生需要了解真實場景的需求，在網(wǎng)絡(luò)仿真軟件中繪制相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)拓補結(jié)構(gòu)圖，部署相應(yīng)的防火墻、路由器、交換機、主機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，配置各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的IP、鏈路、路由、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等，搭建模擬實驗環(huán)境。通過對網(wǎng)絡(luò)的反復(fù)配置、試驗和分析，學(xué)生在實踐中掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，鞏固知識和提高水平。學(xué)生每完成一個任務(wù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進入下一個遞進的任務(wù)，實施分層教學(xué)，充分調(diào)動各個層次學(xué)生的積極性。同時，教師可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，利用BosonNetSim或RouterSim開展CCNA、CCNP認證考試訓(xùn)練。這些試驗包內(nèi)置了進行CCNA、CCNP所需的進階實驗，教師通過軟件的實驗導(dǎo)航器可以有計劃、循序漸進地進行實驗練習(xí)，為學(xué)生將來進行思科認證考試提供一個平臺。作為一個網(wǎng)絡(luò)管理員，要使網(wǎng)絡(luò)保持平穩(wěn)運行，還必須及時排除故障，這需要非常豐富的經(jīng)驗。這就要求日常教學(xué)中，學(xué)生不能僅僅照著葫蘆畫瓢，還應(yīng)能排除網(wǎng)絡(luò)故障。教師在模擬器的幫助下，可以設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)故障點并以記錄配置形式保存后打包發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分析，邊做邊學(xué)，積累排除故障的經(jīng)驗。

3.3應(yīng)用虛擬桌面實現(xiàn)隨時隨地進行網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)

當前越來越多的高校建設(shè)新一代、基于云計算技術(shù)的虛擬機房。在虛擬機房中，學(xué)生機不再是物理機，而僅僅是一個終端。各個終端通過網(wǎng)絡(luò)連接至中心主機，對應(yīng)中心主機內(nèi)的各個主機實例。學(xué)生可在普通PC端，甚至移動端，安裝客戶端，實現(xiàn)連接至中心主機的虛擬桌面，可以像操作本地物理機一樣操作云端主機。云端主機裝有網(wǎng)絡(luò)實驗所需的所有仿真軟件及環(huán)境，可實現(xiàn)在任何時間、任何地點進行網(wǎng)絡(luò)實驗操作，打破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實驗室的時空和人力限制，更好地提升實訓(xùn)教學(xué)效果。

4結(jié)束語

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實踐

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個最大產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟模式、新的經(jīng)營理念?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對培養(yǎng)新世紀網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對大學(xué)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實踐教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強對學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實踐動手能力。我校以社會要求為導(dǎo)向，在近幾年開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認知主體作用，整個教學(xué)過程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡單的實驗，而交換機、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護管理等等實驗無法開展。而這對于實踐性極強的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無異于紙上談兵。

當前社會上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識背景，短時間內(nèi)進行“強化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問題仍然束手無策。

這些問題都使得《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識，學(xué)生被動地接受知識。教師的作用更多地應(yīng)當體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究意識，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動手實踐意識，學(xué)以致用是計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標，而非僅僅應(yīng)對考試?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點，編寫或選擇最適合的教材。同時也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對教材中現(xiàn)時教學(xué)的內(nèi)容進行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實踐相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實際應(yīng)用有機結(jié)合，便于學(xué)生對抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進技術(shù)，以適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點。不斷修訂教學(xué)大綱和充實新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進的IPv6 BT、萬兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時，要根據(jù)教師的知識水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標及學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個目標、基于幾項任務(wù)來完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨立分析問題、解決問題的能力，是理論性和實踐性都很強的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對知識、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報文交換、分組交換、 解析過程、 工作過程等知識制作成動畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度?？赏ㄟ^實物講解、實訓(xùn)操作等方式，對那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進行介紹，可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺，通過網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時候提出問題，教師的回答可以為多個學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進學(xué)習(xí)的方法之一。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實驗操作和筆試兩方面入手，鼓勵學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神，對學(xué)生平時課堂參與的狀況實踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行全面考核，并加大日?？己吮戎?。這種理論與實際相結(jié)合的評分方式更準確地反映了學(xué)生的實際水平。

3.4 實踐教學(xué)的更新

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實踐性很強的課程，離開實踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時輔以適當?shù)膶嶒灲虒W(xué)，才能更好地理解理論知識，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動手能力。如何針對不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標設(shè)計合理的實驗內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個不可忽視的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈τ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實驗教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實驗，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)、對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實驗條件的限制，可能只能夠進行小型的局域網(wǎng)實驗，無法進行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實驗。為彌補這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗的人士開設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實驗，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過編程實現(xiàn)一些基本協(xié)議來加深對協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實驗不僅需要具備扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)原理知識，更需要精通編程語言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實驗方向的側(cè)重點有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點和培養(yǎng)目標選擇合適的實驗內(nèi)容。

5 結(jié)束語

綜上所述《計算機網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1] 謝希仁.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程[M].北京:人民郵電出版社,2002.

[2] 黃克孝.構(gòu)建高等職業(yè)教育課程體系的理論思考[J]. 2003(1):4-8.

篇6

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編碼：1003-2738（2012）03-0251-01

摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)課是職業(yè)中學(xué)必開課程，在計算機專業(yè)中占居了重要位置。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課涉及面廣、內(nèi)容抽象，且理論性強，涉及到大量的概念、定義和協(xié)議，學(xué)生學(xué)到一段時間總體感覺所學(xué)內(nèi)容抽象、空洞、難以理解，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，在上完計算機網(wǎng)絡(luò)課程后連最基礎(chǔ)的網(wǎng)線制作都不會、不認識路由器、交換機、遇到實際問題不知從何下手，理論與實踐嚴重脫節(jié)，所以如何搞好計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到實用技術(shù)是非常重要的

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；軟件管理；實踐教學(xué)

在當今社會企業(yè)需要的是學(xué)生有著扎實的基本工，上崗后能夠熟練的解決實際問題，根據(jù)這一要求我們把教學(xué)搞好就不難了。但是我們現(xiàn)在所使用的課本內(nèi)容陳舊與社會需求嚴重脫節(jié)，課程內(nèi)容顯現(xiàn)方面單一，不合學(xué)生的個性化要求；課程的進度、難易度等不合乎學(xué)生的特點，所以首先我們應(yīng)從課本內(nèi)容上進行調(diào)整，根據(jù)行業(yè)需要或?qū)W生需求的實際出發(fā)，把一些不實用、抽象性強的內(nèi)容進行刪除，還應(yīng)結(jié)合計算機科學(xué)的發(fā)展，傳授新知識和前沿技術(shù)，讓學(xué)生多讀一些計算機期刊，上網(wǎng)了解最新的計算機技術(shù)，能學(xué)以致用、且能適應(yīng)社會的需求。

我們要想搞好計算機網(wǎng)絡(luò)就要確定教學(xué)目標，認識網(wǎng)絡(luò)：了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類、應(yīng)用及相關(guān)的基本概念。熟悉網(wǎng)絡(luò)：了解計算機網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議、體系結(jié)構(gòu)，各層的基本協(xié)議、原理和方法。使用網(wǎng)絡(luò)：熟練使用互聯(lián)網(wǎng)的各種應(yīng)用，了解各種應(yīng)用協(xié)議的原理。配置網(wǎng)絡(luò)：掌握組建局域網(wǎng)的方法和步驟，了解一般服務(wù)器的配置方法。管理網(wǎng)絡(luò)：能夠使用基本命令和常用工具軟件管理網(wǎng)絡(luò)。

接下來就是如何達到我們的教學(xué)要求了。理論知識部分，不能讓學(xué)生死記硬背而是在實際教學(xué)中我們需要教授學(xué)生一些技巧來掌握知識，例如IPCONFIG這條命令，可以翻譯成IP地址配置，所以記的時候?qū)⑵浞殖蓛刹糠?，IP地址和CONFIG（配置）這樣就不難住了。再如UDP協(xié)議為無連接的、不可靠的，我們可以告訴學(xué)生QQ聊天工具就是使用的UDP協(xié)議，而我們在聊天的時候經(jīng)常會提示聊天內(nèi)容沒有發(fā)送出去，發(fā)出去的內(nèi)容對方不一定能收到，這就是它的不可靠性，這樣一來學(xué)生學(xué)起來不費勁而且感興趣，能夠很好的掌握所學(xué)的知識。實踐部分，從教他們制作網(wǎng)線、認識網(wǎng)卡、路由器、交換機開始，安裝網(wǎng)卡，配置網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會劃分子網(wǎng)，加強學(xué)生實際操作能力。在實際教學(xué)中我們的硬件條件有限學(xué)校不能配置更多的硬件設(shè)施，有些實驗在機房不能完成我們可以通過在單機上安裝虛擬機軟件，構(gòu)建一個與真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相同的虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實驗平臺。通過在一臺物理計算機上安裝多個虛擬計算機來模擬真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，所有的操作都可以在這立的、沒有網(wǎng)絡(luò)連接的單機系統(tǒng)上實現(xiàn)，并且可以將這些操作在多媒體教室的投影屏幕上展現(xiàn)出來，有效地提高了計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。

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第三次科技革命以來，計算機的應(yīng)用越發(fā)廣泛。我國的計算機互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)目增幅顯著。在新時代里，計算機的應(yīng)用必將更加廣泛，并表現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。本文概括了計算機技術(shù)在大學(xué)校園網(wǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及應(yīng)用過程中的主要對策。并對計算機未來的發(fā)展類型和發(fā)展方向做了介紹。

【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù) 大學(xué)校園網(wǎng) 應(yīng)用

計算機應(yīng)用技術(shù)簡單的講是指利用計算機軟件所提供的功能，能夠為人們提供一定服務(wù)的技術(shù)，主要涉及針對各領(lǐng)域應(yīng)用的共性原理、方法與技術(shù)，其核心是對信息的處理和管理。這里的信息不僅包括數(shù)值信息，還包括文字、符號、聲音、圖形圖像等其他形式的信息。通過計算機內(nèi)部對信息的采集、管理，處理，并以一定的形式給出了處理結(jié)果，并最終對生活、生活等各方面的活動提供指導(dǎo)或信息支持。

伴隨著近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)已成為人類文明進程的重要標志，并將繼續(xù)不斷的為人類社會進步提供源動力，并在人類生產(chǎn)生活中繼續(xù)扮演重要角色。因此計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景非?？捎^，本文將就計算機技術(shù)在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行描述，并探討計算機應(yīng)用技術(shù)的未來發(fā)展趨勢。

1 目前的計算機技術(shù)在大學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在有關(guān)的教育部的文件規(guī)定中明確指出：大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的目標是“使學(xué)生在各自的專業(yè)中能夠有意識地借鑒、引入計算機科學(xué)中的一些概念、技術(shù)和方法……利用計算機認識并處理計算機應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題”這個目標不錯，但是在實際的使用中發(fā)現(xiàn)，由于各方面的問題存在就使得這其中存在著各種各樣的問題，比如由于課程內(nèi)容多為晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識，使得不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不高，在另外的方面又由于缺乏相應(yīng)的鍛煉使得學(xué)生并不具備對于相關(guān)問題的實際動手解決的能力。而且一切找尋最為根本的原因主要還是因為缺少計算思維的訓(xùn)練，對于實際的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的培養(yǎng)。

2 計算機技術(shù)在大學(xué)校園網(wǎng)中的應(yīng)用方法

2.1 突出計算技術(shù)的操作意識

大學(xué)的計算機基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)計算思維的重要的課程平臺，對于培養(yǎng)學(xué)生計算思維具有重要意義。我們需要可以把教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方法這些方面作為改革的突破點來展開。在平時的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以有意識的把不同的知識點來歸結(jié)到不同的知識單元；其次是要摒棄以往的教學(xué)思路和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把教學(xué)的重點放在講解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系上，主要的來培養(yǎng)大家的思維的方式習(xí)慣，多使用多媒體技術(shù)來演示其中的過程，切實的提高大家的實際動手能力和解決問題的能力。

2.2 引導(dǎo)實踐操作能力

計算機的應(yīng)用如今已經(jīng)非常廣泛，許多非計算機專業(yè)的學(xué)生也都在進行計算機的深度學(xué)習(xí)，主要也都是為了可以把計算機思維以及一些能力用于解決與自身專業(yè)相關(guān)的各種問題。在這一原則的指導(dǎo)下，可以在計算機的教學(xué)中重點介紹一些涵蓋面較廣的經(jīng)典案例來講解其中的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生來把自己的計算機的相關(guān)思想運用到實際的應(yīng)用中。如：在講解網(wǎng)絡(luò)知識時，可運用關(guān)注點分離（SOC）法將教學(xué)重點定位到網(wǎng)絡(luò)的組成及應(yīng)用等知識點上，集中探討和學(xué)習(xí) 3 種常見網(wǎng)絡(luò)的連接及各種應(yīng)用實例。通過對于這些問題的有效講解不僅僅有助于學(xué)生理解其中的基本知識以及背后的思維方式，更加可以有效地來拓展他們的思維的空間，激發(fā)大家使用知識來解決實際問題的習(xí)慣。

2.3 著眼于計算機運用的綜合能力

作為計算機教學(xué)中的重要組成部分，實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力以及對于問題的綜合解決方面有著不可替代的作用。所以實踐教學(xué)也都需要可以在理論的基礎(chǔ)上來有效地理論與實踐之間有效地進行結(jié)合，然后在這種思路下開展教學(xué)而提高學(xué)生對于使用計算思維來解決問題的綜合能力。這方面的工作可以分為以下幾個步驟來進行：第一就是在基礎(chǔ)性試驗中全面的體現(xiàn)計算思維，這類的教學(xué)主要是用于幫助學(xué)生通過實操來對于一些知識點進行驗證，并且也可以在現(xiàn)有的知識中來基于知識的思維內(nèi)容來幫助大家可以從實踐操作中認識到計算思維的作用；第二就是通過一些構(gòu)造性的實驗來有意識的培養(yǎng)學(xué)生使用抽象思維的方式來構(gòu)建一些常用的數(shù)學(xué)模型的具體方法，以便在這個過程中可以對于使用計算思維來處理有關(guān)問題有所了解；第三就是需要對于學(xué)生的實際的創(chuàng)新能力可以有一個不斷地提高，并且相應(yīng)的增加一些探索性的實驗的內(nèi)容，也要保證實驗結(jié)果的不確定性，而且相關(guān)的實驗的手段也都需要有多種方式方法，通過學(xué)生的親自的參與以及探索來在更大的范圍內(nèi)對于原有的創(chuàng)新意識進行拓展來增加學(xué)生的實際動手操作的能力、科學(xué)研究能力以及創(chuàng)新的能力。

2.4 搭建計算機應(yīng)用平臺

為了給學(xué)生提供更多的有益于他們掌握計算思維能力的培養(yǎng)的方法，需要對于目前的已有的資源進行一些整合，可以有意識的來充分的使用目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性，來為學(xué)生打造一個有利于自身學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便將以往的各種閑置資源可以進行優(yōu)化整合，打造成為一個較為適合于現(xiàn)代教學(xué)需求的教學(xué)的支持體系，使得這個平臺可以成為真正的幫助大家獲得知識的重要來源，具體的做法就是可以通過對于一定專業(yè)的相互結(jié)合而打造一些教學(xué)資源的共享平臺，精品課程平臺、各類學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)等途徑實現(xiàn)。進而通過對于這些平臺的使用來方便教師與學(xué)生之間的交流互動，以便可以來滿足師生之間的各種要求，這樣的平臺不僅僅是有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成其獨特的個性，更主要的功能是幫助大家可以從更加深層次的層面來認識到事物的發(fā)展規(guī)律，在一定的層面上來強化對于計算思維能力的培養(yǎng)，提升相應(yīng)的處理問題的能力。

3 結(jié)語

綜上所述，計算思維的培養(yǎng)不僅僅是一朝一夕的事情，更為重要的是對于這個問題重要性認識的覺醒，在之后再來找尋方法來對于這個問題進行改善，最后達到真正的提高大家對于實際問題的動手解決的能力才是根本追求。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新

自從上個世紀90年代以后，以因特網(wǎng)為代表的計算機網(wǎng)絡(luò)得到了飛速的發(fā)展，已從最初的教育科研網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)展成為商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并已成為僅次于全球電話網(wǎng)的世界第二大網(wǎng)絡(luò)。我們知道，21世紀是一個以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時代，已經(jīng)成為信息社會的命脈和發(fā)展知識經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)，對社會生活的很多方面以及社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了不可估量的影響。可以毫不夸大的說，因特網(wǎng)是人類自印刷術(shù)發(fā)明以來在通信方面最大的變革?，F(xiàn)在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、交往都已離不開計算機網(wǎng)絡(luò)。

大學(xué)是我國重要的人才培養(yǎng)基地，是輸送高等人才的重要通道。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)高等教育重要的組成部分，這是社會發(fā)展的必然趨勢。那么如何才能提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的教學(xué)效果，已成為許多高校老師面臨并需要迫切解決的問題。作為一個高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的老師，下面我就如何教學(xué)這門課程，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會，和同行分享。

一、優(yōu)化教學(xué)方案，創(chuàng)新課程設(shè)置體系

我們都知道，計算機網(wǎng)絡(luò)課程知識比較抽象，對學(xué)生的邏輯思維要求比較高。像這樣純理論的課程教學(xué)起來特別難，學(xué)生學(xué)習(xí)也相當吃力。所以，要想提高課堂教學(xué)效果，老師們就要多花心思，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重老師與學(xué)生之間的默契與互動，活躍課堂氣氛。老師可以采取課堂講解和上機操作有機結(jié)合的教學(xué)方式。比如一周有四節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的話，那么可以前兩次課在教室將理論知識，后兩節(jié)課就針對前次課的內(nèi)容設(shè)置相對應(yīng)的實踐題目，讓學(xué)生在機房完成布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識。因為如果學(xué)生不親自操作電腦的話，很容易忘記老師講的知識。與其他課程不同，這門課程是非常講究實際操作的能力的。只有通過上機操作，才能了解計算機強大的功能，才能消除對計算機的神秘感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)的時候就是采用這種教學(xué)方式，與收到了很好的效果，尤其針對那些喜歡上課渾水摸魚的學(xué)生。每次一上機訓(xùn)練，他們的問題就暴露出來了，那么他們在以后的課堂聽講過程中也會更加虛心認真。

二、加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實踐活動

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門應(yīng)用性很強的課程。隨著計算機的普及，在我們實際生活中到處都可以看見它發(fā)揮的巨大作用。所謂“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于社會，解決實際生活中的問題。我們學(xué)校經(jīng)常舉行各種“計算機大賽”“創(chuàng)意網(wǎng)絡(luò)”等活動，許多愛好計算機的學(xué)生都踴躍參加。這樣的活動對學(xué)生的發(fā)展非常有益，一方面給熱愛計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生提供了很好的展現(xiàn)自己和交流經(jīng)驗的平臺，而且能夠使出類拔萃的學(xué)生收獲成功的喜悅，從而樹立他們的信心，調(diào)動他們的積極性。有一次我給學(xué)生布置的一道題目是讓他們自制一個簡易的集線器。我發(fā)現(xiàn)，這種實踐方式深受大家的喜歡，很多人都用自己自制的集線器在寢室上網(wǎng)。另一方面，我們學(xué)校每年都會應(yīng)國家教育部的要求參加全國的一些計算機大賽。我們老師吸收他們中優(yōu)秀的學(xué)生，給他們進行深層次的培訓(xùn)，挖掘他們在計算機方面的潛能，為國家培養(yǎng)信息技術(shù)人才。

三、完善學(xué)?？荚囍贫?/p>

我個人認為，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這是我國教育改革的重點，是完全脫離了過去的應(yīng)試教育模式。為了客觀、準確的反映學(xué)生計算機水平和能力，不應(yīng)該僅僅取決于期末考試成績，而應(yīng)該注重學(xué)生的平時成績。目前大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考試方式主要有筆試和上機考試兩種形式。每個學(xué)校對筆試和上機的考試比重分配不一樣，我校采用了兩者各占50%的形式。我認為這種方式更有利于一些計算機動手能力強的同學(xué)脫穎而出，是一種比較科學(xué)的計算機考試制度。當然，計算機的理論知識也不容忽視，所以我校又加上了全國計算機等級考試這項檢測方式。如果有的同學(xué)在課余時間通過了這些等級考試，可以給他們的期末考試加分。

四、將強師資力量建設(shè)

大學(xué)的教育不再是小學(xué)那種“母雞喂小雞”的模式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，而不是機械式的接受知識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高等教育的最終目標，因此老師要當好他們?nèi)松械念I(lǐng)航者和助跑者，著重開發(fā)他們的潛能。學(xué)校要為老師提供進修學(xué)習(xí)的機會，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)。因為計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很迅速，技術(shù)更新非?？臁Ｋ晕覀兝蠋煻梦战梃b國外先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成果，引進教材，進行教學(xué)方式創(chuàng)新。計算機教學(xué)不同于大眾專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，它更注重激起學(xué)生的興趣，它是老師與學(xué)生之間交流情感的過程。所以，老師要在課堂教學(xué)上投入更多的激情，用激情去感染學(xué)生。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計算機在社會經(jīng)濟中的作用日益明顯。大學(xué)是我國人才的培養(yǎng)基地，是傳播先進知識的搖籃。為適應(yīng)社會的發(fā)展，必須對大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)進行改革，大力推行創(chuàng)新教學(xué)。要想優(yōu)化教學(xué)，我們老師要在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上下功夫，合理的選擇教材，加強學(xué)生的上機操作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，注重學(xué)生計算機實踐能力的提高。

參考文獻：

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[2]宋武;應(yīng)用Internet/Intranet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠程教學(xué)系統(tǒng)[J];應(yīng)用科技;2000年07期

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關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；教學(xué)方式

在知識經(jīng)濟和信息時代，計算機以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不僅在改變著人們的生活模式和文化觀念，同時對高校語言教學(xué)也產(chǎn)生著巨大的影響。尤其在當前全國上下大學(xué)英語教學(xué)改革的浪潮中，教學(xué)模式的改變更是重中之重。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法勢在必行。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷引入高校課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了大幅度的提高。從最近兩年的教學(xué)實踐來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢以及發(fā)揮的作用是顯而易見的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無論從教學(xué)管理，教學(xué)監(jiān)督以及教學(xué)質(zhì)量都發(fā)揮著巨大的作用。它改變了以往的辦事制度。改變了人們的辦事方式，極大地提高了工作效率。計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中發(fā)揮著前所未有的功效。

傳統(tǒng)方式的教學(xué)活動中，學(xué)生存在很多問題，如：閱讀量小、閱讀面窄。學(xué)生往往為了完成某項作業(yè)或憑個人興趣愛好進行閱讀，而不是進行有計劃、有規(guī)律地閱讀，不是主動去學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性普遍存在。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時往往以應(yīng)付考試為目的，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性和主動性，學(xué)習(xí)熱情被消磨殆盡。久而久之就會產(chǎn)生艱辛感，以致發(fā)生厭學(xué)的現(xiàn)象。同時傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不利于教師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教育學(xué)理論：教師和學(xué)生是教育活動中的兩個基本要素，學(xué)生是受教育者，但不完全是被動接受教育的，具有主觀能動性。一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動性、積極性才能達到預(yù)期的效果。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程是一個積極參與的過程。人本主義心理學(xué)家強調(diào)在成人學(xué)習(xí)過程中自我觀念和情感因素是最重要的。這兩種理論都強調(diào)在語言教學(xué)中要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是受教育的主體。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主能力就顯得尤為重要?？墒莻鹘y(tǒng)的教學(xué)方式妨礙了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提高。自從計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)誕生并且被廣泛應(yīng)用以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)生們從以往的學(xué)習(xí)困惑中解脫了出來，教師也改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式。我們不難得出結(jié)論：學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)生了根本性的變化。

這種變化之所以如此迅猛是計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段的自身特點決定的。其主要優(yōu)勢在于：

(1)計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以提供一種開放式的、自由輕松的、更具個性化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)生可以在整個網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)順序，自行控制學(xué)習(xí)速度，自己決定對所學(xué)內(nèi)容采取何種策略。自由地就相關(guān)話題展開聯(lián)想和討論、自由地選擇交流對象，參與在線討論等。這樣學(xué)生由以前的被動接受變?yōu)橹鲃忧笏?，完全可以以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

(2)計算機網(wǎng)絡(luò)使英語學(xué)習(xí)具有豐富性、開放性和即時性。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大無比的資源庫，網(wǎng)上的閱讀資源浩如煙海，包羅萬象，信息資源層出不窮，獲取方式極其便捷。文化、體育、娛樂、歷史、地理、科技、新聞報道、報刊雜志、原版讀物等一應(yīng)俱全。學(xué)生只要移動鼠標。就可以根據(jù)自己的興趣和實際水平，選擇相關(guān)的內(nèi)容。

(3)基于計算機網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)可以集文字、圖像、動畫于一身，圖文并茂，可激發(fā)學(xué)生的想象力。靈活便捷的交互手段能夠調(diào)動多種感官參與活動，從而使學(xué)生更有效地理解材料。

(4)計算機網(wǎng)絡(luò)閱讀材料能使學(xué)生多次練習(xí)，有反復(fù)修改的機會并及時獲得反饋?？梢圆皇軙r間、過程的限制，反復(fù)操作。

(5)網(wǎng)絡(luò)在線討論能創(chuàng)造一個開放、寬松、范圍更廣的交流環(huán)境，它使每一個學(xué)生都有機會了解別人的思想，在這里，學(xué)生們可以探查到世界的每一個角落。在探索的同時，要整理自己的思路，做好應(yīng)答的準備。網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上考場、師生論壇和學(xué)生主頁等等都是他們可以選擇的地方。是網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生們打破了年級界限、專業(yè)界限，使他們參與到校內(nèi)或校際同學(xué)問的討論與交流當中。讀寫結(jié)合。也促進了交流能力的提高，鍛煉了學(xué)生自己尋求幫助、解決問題的能力。

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關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)；計算機網(wǎng)絡(luò)通信；課程；興趣

一、研究型教學(xué)的意義

研究型教學(xué)主要就是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于學(xué)習(xí)等能夠更加深入研究。因此，研究型教學(xué)已經(jīng)是全國各大高校進行改革的主要方向。對學(xué)生進行研究型教育，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠使學(xué)生更加具備創(chuàng)新能力，滿足社會對人才的需要，并且還有可能會出現(xiàn)改造社會的人才。

二、課程改革的必要性

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程所要學(xué)習(xí)的理論和模型比較多，并且還要把理論和實際結(jié)合在一起，這樣才能夠使學(xué)生具有理論知識的同時也具有較強的動手能力。但是在目前，很多學(xué)校對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方法比較單一，只重視對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，卻忽略了學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)。計算機的很多教學(xué)內(nèi)容都比較抽象，并且內(nèi)容變動不大，使得學(xué)生沒有動力去學(xué)習(xí)，這樣就無法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。[1]因此，各大高校應(yīng)該對“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程進行改革。

三、實施研究型教學(xué)的方案

第一，注重改善教學(xué)方法手段。“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”已經(jīng)具備多年的發(fā)展歷程，所以其所具有的知識體系相對來說也比較完善，相關(guān)的理論也比較成熟。但是其內(nèi)容比較陳舊，因此在進行教學(xué)的過程中，教師可以適當?shù)丶尤胄屡d的技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。在教學(xué)方法上，各大高校應(yīng)該注重學(xué)術(shù)深度，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更深層次的只是，而不是一味地提高教學(xué)難度，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。適當?shù)奶岣邔W(xué)術(shù)深度，能夠使學(xué)生更加深入了解教學(xué)內(nèi)容，讓他們有更多的信心對學(xué)術(shù)進行鉆研，并取得創(chuàng)新性的提高。在教學(xué)手段上，各大高校應(yīng)該通過多媒體的方式進行教學(xué)。那么在課堂上，就能夠把一些比較抽象的知識原理等，通過直觀的方式向?qū)W生展示，這樣就使得課堂更加生動形象，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶。第二，擴展課外知識。學(xué)生獲得知識的主要形式就是在課堂上教師的講解，而研究型教學(xué)則要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中進行更深層的研究，同時學(xué)生在研究的過程中也能加深課堂知識的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生增強課外學(xué)習(xí)，知識不能局限在學(xué)校課本上，更要掌握課本以外的知識。所以，教師在進行上課之余，可以給學(xué)生布置一定的作業(yè)，這個作業(yè)給予課堂內(nèi)容，但是又要加上課堂之外的知識，使學(xué)生能夠在課余時間對其進行深入研究，拓寬學(xué)生的知識面。第三，設(shè)計綜合實驗。“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”大學(xué)里面應(yīng)用性十分廣泛的一門學(xué)科，學(xué)生的對其的理解是需要靠大量實際操作練習(xí)來完成的。在這樣的一個過程中，導(dǎo)師不僅通過教學(xué)的互動向?qū)W生傳遞了教學(xué)知識，同時也能在課堂中培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，在綜合實驗練習(xí)中解決實際問題，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在教學(xué)實驗改革中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗分為三個層次：第一層次為基礎(chǔ)實驗，基礎(chǔ)實驗包括許多實踐環(huán)節(jié)，如：計算機網(wǎng)絡(luò)通信等，其中許多實驗都是為驗證性實驗。在傳統(tǒng)的驗證性實驗當中，學(xué)生已經(jīng)提前知道問題的答案，學(xué)生知道只要通過合理的步驟就一定能得到正確的結(jié)論。但如果在新的同一試驗中，并不告訴學(xué)生實驗的結(jié)果是何種，只是有多種實驗數(shù)據(jù)。通過條件的限制，去激發(fā)學(xué)生的實際操作興趣。例如：在驗證子網(wǎng)掩碼作用的實驗中，可以設(shè)計不同數(shù)據(jù)實驗數(shù)據(jù)，其中給學(xué)生隨機分配，讓學(xué)生去驗證子網(wǎng)掩碼對子網(wǎng)劃分的作用。第二層次的實驗是擴展性試驗，這類實驗是對有挑戰(zhàn)欲望、基礎(chǔ)扎實的學(xué)生準備的，這些實驗可以選擇性的向?qū)W生提供，以豐富學(xué)生的業(yè)務(wù)面，提高學(xué)生的知識水平。拓展性試驗一般為網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程等相關(guān)方面。這類實驗都是在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中常常用到的實際知識，通過對實際知識的提煉形成題目向?qū)W生展示，可以增加學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)實際知識的掌握。另一方面，學(xué)生在做試驗過程中的創(chuàng)新和體驗也會被記錄，這樣可以保持真?zhèn)€擴展性實驗的長期發(fā)展。第三層次的實驗是綜合設(shè)計性試驗。這類實驗，是教師通過提出問題、設(shè)置情景難度、激發(fā)學(xué)生思考的重要性實驗。例如在具體的實驗設(shè)計中，會出現(xiàn)對一棟新開發(fā)樓層綜合布線網(wǎng)站，請學(xué)生結(jié)合做學(xué)知識，對樓層的局域網(wǎng)進行模擬布置和建設(shè)。這樣的一個情景過程，對學(xué)生軟件、硬件的使用能力都有著極強的要求，需要學(xué)生不僅要掌握扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，還需要對知識的實際運用有著充分的了解。在這個過程中，導(dǎo)致可以充當顧問的角色。合理安排實驗小組成員團隊角色，安排學(xué)生合理分工，對學(xué)生在實際應(yīng)用過程存在的難點進行提示，鼓勵學(xué)生完成任務(wù)，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。第四，課程考核注重刺激思維，鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)一直是實際教學(xué)中的難點，通過研究型教學(xué)的考核方法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提升學(xué)生的綜合能力。其中在課堂考核中，主要有以下三個方面的內(nèi)容：一是隨堂測試。通過隨堂測試，可總結(jié)考核學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在思維模式上創(chuàng)新，這個隨堂測試的時間可以固定為在一個章節(jié)結(jié)束之后；二是在課程學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生安排課程實踐任務(wù)，包括做一份課程設(shè)計，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行評價；三是綜合測試，綜合測試就是人們所指的期末考試，對學(xué)生的綜合能力進行考核。

四、結(jié)束語

在近些年的教學(xué)實踐中，通過對“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的不斷改革，現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)受到了學(xué)生和師生的廣泛喜愛，使學(xué)生的學(xué)生的團隊意識不斷增強，綜合能力有了很大的提高。

參考文獻：