導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子產(chǎn)品培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

1 虛擬實訓(xùn)項目的教學(xué)設(shè)計

 

教學(xué)需求分析 好的教學(xué)軟件需要好的教學(xué)設(shè)計，好的教學(xué)設(shè)計需要先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)。目前教育界普遍認(rèn)為要取得好的教學(xué)效果，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)軟件開發(fā)的設(shè)計中也要貫徹這種教育理念，既要提供充足的圖文、動畫、視頻等演示資源來支持教的功能，又要有良好的界面導(dǎo)航及虛擬實訓(xùn)交互設(shè)計來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性。

 

中職《電子產(chǎn)品裝配實訓(xùn)》課程主要以項目教學(xué)為主，通過10個典型的電子產(chǎn)品裝配讓學(xué)生獲得電子技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握電子產(chǎn)品裝配的基本技能。因此，在虛擬實訓(xùn)教學(xué)軟件中應(yīng)具有4種功能：漫游功能，能夠多角度觀察虛擬實訓(xùn)器件及儀器設(shè)備，操作場景;演示功能，能夠演示電子產(chǎn)品裝配實訓(xùn)中的操作程序、操作方法及錯誤操作結(jié)果;交互功能，能夠利用鍵盤、鼠標(biāo)對屏幕中的虛擬器件、儀器工具等進(jìn)行理想的自主操作，該功能是虛擬實訓(xùn)軟件的核心功能;考核功能，能夠進(jìn)行理論與虛擬實訓(xùn)操作的考核，驗證學(xué)生學(xué)習(xí)水平，并給予反饋。

 

軟件系統(tǒng)功能模塊設(shè)計 通過上面的需求分析，結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點，本文以直流穩(wěn)壓電源的虛擬組裝項目為例，對軟件功能模塊加以說明。

 

實訓(xùn)指導(dǎo)模塊，重點以文字說明形式幫助學(xué)生熟悉實訓(xùn)目的，進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解實訓(xùn)過程及注意事項;知識鏈接模塊，重點以圖文、視頻動畫的形式，對理論性較強(qiáng)的知識如元件器、電路圖的識讀等加以詳細(xì)說明;裝配演示模塊，以二維、三維動畫交互的形式，向?qū)W生演示相關(guān)操作，如元器件的檢測、安裝等，使學(xué)生熟悉操作程序，牢記錯誤操作導(dǎo)致的嚴(yán)重后果;虛擬裝配模塊，通過鼠標(biāo)、鍵盤的組合，學(xué)生可以進(jìn)行多角度觀察，自主拾取器件、工具進(jìn)行虛擬實訓(xùn)，并給出相應(yīng)提示;實訓(xùn)考核模塊，分為理論考核與虛擬操作考核兩部分，理論考試采取隨機(jī)抽題方式，由后臺題庫支持，可自主更新，實操考核借鑒游戲過關(guān)記分的方法，根據(jù)操作的正確與否，扣除相應(yīng)的分值。

 

2 虛擬實訓(xùn)教學(xué)軟件的實現(xiàn)

 

根據(jù)本虛擬實訓(xùn)軟件模塊的劃分，主要進(jìn)行兩方面的系統(tǒng)設(shè)計，一是登錄和用戶管理系統(tǒng)，二是虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)。

 

登錄及用戶管理 登錄及用戶管理的實現(xiàn)，主要應(yīng)用動態(tài)網(wǎng)頁及數(shù)據(jù)庫技術(shù)。在數(shù)據(jù)庫中建立一張具有用戶名、用戶密碼等字段的表，用于記錄相關(guān)信息。當(dāng)用戶從前臺網(wǎng)頁登錄時，將用戶名、密碼借助PHP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)提交至后臺，驗證用戶信息正確后再將學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)成績等信息返回前臺顯示。

 

虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)的實現(xiàn)

 

1)基于Unity3D的虛擬教學(xué)軟件實現(xiàn)流程。Unity3D是能夠比較方便的創(chuàng)建諸如3D游戲、建筑可視化等內(nèi)容綜合開發(fā)工具，包含了圖形、音頻等方面的引擎支持，并以C#或者一種類似JavaScript的語言為腳本語言，來實現(xiàn)交互設(shè)計。Unity3D開發(fā)虛擬實訓(xùn)主要分為4個步驟：首先，創(chuàng)建仿真模型;其次，利用3DS max優(yōu)化模型;再次，利用Unity3D對模型進(jìn)行交互設(shè)計;最后調(diào)試，完善并。

 

2)虛擬元器件模型的建立。在電子產(chǎn)品裝配虛擬實訓(xùn)中，主要涉及到電子元器件及印制電路板的模型創(chuàng)建。例如在直流穩(wěn)壓電源裝配實訓(xùn)中需要準(zhǔn)備的虛擬元器件有電阻、電容、二極管、三極管等，還要有一塊虛擬印制電路板。如果這些虛擬物件直接在3Ds MAX中創(chuàng)建相當(dāng)麻煩，Proteus軟件中預(yù)置了上千種元件的3d模型，我們可以利用其印制電路板設(shè)計模塊，方便的生成印制板電路和元器件的3D模型。然后再導(dǎo)入3Ds Max中進(jìn)行組合優(yōu)化，最終得到虛擬實訓(xùn)所需虛擬元器件模型，再以FBX文件的形式導(dǎo)出備用。

 

3)漫游功能的實現(xiàn)。在Unity3D中我們可以利用鼠標(biāo)、鍵盤事件對攝像機(jī)的視角進(jìn)行控制來實現(xiàn)對元件和場景的漫游功能。例如，利用按住鼠標(biāo)右鍵拖動實現(xiàn)視角的旋轉(zhuǎn)，具體方法如下。

 

首先，將Unity3D中預(yù)置的Camera Scripts

 

下的MouseOrbit.js導(dǎo)入到工程中;其次，將MouseOrbit.js附加到Main Camera上，然后在其Inspector面板中對MouseOrbit.js組件的Target參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，本實訓(xùn)項目中選擇印制電路板作為該參照物;最后，將鼠標(biāo)右鍵觸發(fā)事件添加到MouseOrbit.js代碼中去，實現(xiàn)按下鼠標(biāo)右鍵才觸發(fā)視角旋轉(zhuǎn)的功能。

 

4)裝配演示功能的實現(xiàn)。在本項目的裝配演示模塊中，我們主要實現(xiàn)元器件在印制電路板上的安裝與分解。單擊裝配演示界面上的分解按鈕時，各元器件從電路板上分解出來;單擊組裝演示按鈕，系統(tǒng)將自動將各元器件按照一定的順序安裝在電路板相應(yīng)的位置，如圖1所示。該功能的實現(xiàn)利用附加在Main Camera上的裝配演示腳本來實現(xiàn)。具體方法如下：

 

①在腳本中Awake()函數(shù)里獲取所有元件的名稱及正確坐標(biāo)，并記錄在數(shù)組中。

 

②在腳本中OnGUI()函數(shù)里利用Button控件創(chuàng)建分解與組裝演示按鈕。當(dāng)檢測到分解按鈕被按下時，將所有元器件的位置進(jìn)行偏移，完成元器件位置分解操作;當(dāng)檢測到裝配演示按鈕被按下時，首先根據(jù)數(shù)組中存的元器件名獲取元器件的當(dāng)前坐標(biāo)，若其與數(shù)組中所存的元件在電路板上的安裝位置不同，則利用Vector3.MoveTowards方法將當(dāng)前元器件移動到數(shù)組中所存的該元件的安裝位置。移動完成后，進(jìn)行下一個元件的安裝演示，如圖1所示。

 

5)虛擬裝配功能的實現(xiàn)。本軟件中單擊手動組裝操作按鈕進(jìn)入虛擬裝配實訓(xùn)，這時可以通過鍵盤、鼠標(biāo)對屏幕中的虛擬元器件、儀器工具等進(jìn)行自主操作，組裝到正確位置時，元器件會吸附到電路板上。當(dāng)鼠標(biāo)指向待安裝的元器件時，會在電路板上正確的安裝位置顯示元器件虛影進(jìn)行提示。該功能實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)是鼠標(biāo)拖放和碰撞檢測。具體方法如下。

 

①準(zhǔn)備兩套虛擬元器件，一套是輔助安裝的元器件虛影。當(dāng)按下手動組裝按鈕時，將電路板上的輔助安裝元器件的renderer.enabled屬性設(shè)置為false，并全部添加Box collider組件。然后分組顯示將要安裝的元器件。

 

②在Main Camera上附加Unity3D中預(yù)置的DragRigidbody.js腳本，為需要安裝的元件添加Rigidbody和Mesh collider組件。

 

③在將要安裝的元器件上附加手動組裝腳本。編程思路是在Update()中獲取當(dāng)前鼠標(biāo)拖動的元器件，然后利用OnTrggerEnter進(jìn)行碰撞觸發(fā)檢測，若碰撞的是與之對應(yīng)輔助元器件則將其在安裝位置顯示出來。

 

3 作品

 

在Unity3D中經(jīng)過功能測試無誤后，開發(fā)的作品最后能成web網(wǎng)頁、可執(zhí)行EXE文件等多種形式。在本實訓(xùn)教學(xué)軟件中，為便于與其他教學(xué)資源整合，采用網(wǎng)頁的形式。

 

4 結(jié)束語

 

本文以直流穩(wěn)壓電源虛擬實訓(xùn)項目為例，展示綜合運用Proteus、3DS MAX、Unity3D開發(fā)電子產(chǎn)品虛擬實訓(xùn)軟件全過程。該虛擬實訓(xùn)教學(xué)軟件已經(jīng)在實際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，取得了初步的成效，經(jīng)過不同班級對比，使用該軟件可以明顯增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，但虛擬實訓(xùn)教學(xué)并不能完全替代實踐實訓(xùn)項目。

篇2

【關(guān)鍵詞】 高層建筑 消防電子產(chǎn)品 火災(zāi)

1 引言

一般而言，我們將建筑層高在十層以上的建筑成為高層建筑，高層建筑提高了用地效率，改善了人們生活、辦公以及購物的環(huán)境。但是高層建筑安全問題一直是高層建筑發(fā)展中的隱憂。除了自然災(zāi)害外，高層建筑面臨的最重要威脅就是火災(zāi)，高層建筑樓層高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、火災(zāi)隱患多，火災(zāi)發(fā)生具有不可預(yù)測性、巨大破壞性等特點。對高層建筑火災(zāi)的消防安全基本上采取自防自救的原則，這就對建筑內(nèi)消防設(shè)施提出了很高的要求。由于長期以來對高層建筑重建設(shè)、輕維護(hù)的原因，我國很多高層建筑中的消防設(shè)施存在老化、破損、穩(wěn)定性差等問題，這與消防設(shè)施設(shè)計不合理、投入不足以及后續(xù)維護(hù)不到位有直接關(guān)系，特備是一些新建高層建筑，為了應(yīng)付驗收需要，短時間內(nèi)就備齊大量消防設(shè)施，驗收后就基本處于無人維護(hù)的狀態(tài)。

2 高層建筑消防電子產(chǎn)品的主要構(gòu)成

消防電子產(chǎn)品是高層建筑消防設(shè)施中最重要的一部分，高層建筑的發(fā)展帶動了消防電子產(chǎn)品的迅速發(fā)展。從類型看，高層建筑消防電子產(chǎn)品主要有自動滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、火災(zāi)事故廣播及通訊系統(tǒng)、火災(zāi)應(yīng)急照明及疏散指示標(biāo)志系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、防火分隔系統(tǒng)、消防電梯、消防電源系統(tǒng)等。其中自動滅火系統(tǒng)有很高的靈敏度，在高層建筑中被廣泛的使用，在火災(zāi)發(fā)生初期系統(tǒng)自動發(fā)出預(yù)警信號，并噴水滅火。當(dāng)然，在高層建筑發(fā)生火災(zāi)后，有些場所是不能用水來進(jìn)行滅火的，這時可以采用氣體滅火。氣體滅火系統(tǒng)通常是按照滅火介子而命名的，如CO2滅火系統(tǒng)等；火災(zāi)自動報警系統(tǒng)具有火災(zāi)監(jiān)測和報警的功能，是減少火災(zāi)損失的重要設(shè)施；火災(zāi)事故廣播系統(tǒng)是發(fā)生火災(zāi)后用來通知建筑內(nèi)人員進(jìn)行疏散的指令，高層建筑樓層高、結(jié)構(gòu)眾多，火災(zāi)事故廣播系統(tǒng)不能采用同時廣播的方式，而是按疏散程序控制事故的有關(guān)樓層；火災(zāi)應(yīng)急照明及疏散指示標(biāo)志系統(tǒng)，火災(zāi)發(fā)生后，高溫會灼燒線路導(dǎo)致整個建筑處于斷電狀態(tài)，對人員疏散以及消防救援活動帶來巨大阻礙，火災(zāi)應(yīng)急照明系統(tǒng)可以保證火災(zāi)發(fā)生后，在疏散通道上保持最低照明，方便人員疏散；防排煙系統(tǒng)，高層建筑發(fā)生火災(zāi)后，可能造成大量人員傷亡，其中很大比例是被濃煙嗆死，而并非死于火災(zāi)。防排煙系統(tǒng)就是保證在火災(zāi)發(fā)生后，可以將大量的煙氣排出，尤其是在樓梯、電梯以及前室等人員疏散和聚集的地方。當(dāng)然，完全排出煙氣是不可能的，通過排煙系統(tǒng)保證這些煙氣濃度在人體可接受的限度內(nèi)，保證人員生命安全；防火分隔系統(tǒng)，高層建筑樓層高，發(fā)生火災(zāi)后，火勢會沿著樓梯井等結(jié)構(gòu)迅速蔓延到整個建筑物，造成大規(guī)模的傷害。為此，通過防火分隔系統(tǒng)對建筑進(jìn)行防火分區(qū)，主要是防火卷簾、防火閥、防火門等。

3 高層建筑消防電子產(chǎn)品存在的問題

目前，我國高層建筑消防電子產(chǎn)品市場發(fā)展良好，我國生產(chǎn)消防電子產(chǎn)品的企業(yè)已經(jīng)超過2000多家，類型也超過1000種，每年有超過400萬只探測器被投入到消防市場中，我國產(chǎn)產(chǎn)品和合資產(chǎn)品占據(jù)比例正不斷提高，在消防電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、使用、施工以及維護(hù)上都步入正軌，高層建筑消防安全形勢得到改善，如此多的消防電子對于高層建筑消防安全提供了保護(hù)。尤其是隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)行的加快，世界上大量消防電子產(chǎn)品開始進(jìn)入我國市場，市場競爭日益激。我國消防電子產(chǎn)品與發(fā)達(dá)國家相比還存在不小的差距。

（1）消防電子產(chǎn)品售前、售后等服務(wù)方面比較落后，有的消防產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)違規(guī)生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量低劣，不能達(dá)到正常使用要求。經(jīng)常出現(xiàn)信息誤報情形，發(fā)生火災(zāi)后有時不報故障。同時產(chǎn)品維修不及時，很多消防產(chǎn)品的性能大打折扣，一些消防電子產(chǎn)品投入使用后，缺乏安全管理，維修人員大多沒有經(jīng)過正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)，不懂得如何操作，再先進(jìn)的消防電子產(chǎn)品，性能也大打折扣。發(fā)生緊急情況時，不知道如何有效處理，有時為了怕系統(tǒng)誤報，就直接將系統(tǒng)關(guān)閉，這樣價值不菲自動消防設(shè)施淪為擺設(shè)。

（2）消防電子產(chǎn)品技術(shù)上存在問題。目前的火災(zāi)自動報警系統(tǒng)大多不兼容，目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，火災(zāi)自動報警控制系統(tǒng)已經(jīng)從傳統(tǒng)的多線型過渡到總線制，控制模塊互不兼容更加突出。不僅不同廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品不兼容，即便是同一廠家，新產(chǎn)品和老產(chǎn)品之間也不兼容，甚至探測器的外形都不同。其主要原因一是廠家的自身原因，消防電子產(chǎn)品市場發(fā)展迅速，產(chǎn)品更新?lián)Q代比較快，為了迎合市場的需要，消防產(chǎn)品廠家加快對新產(chǎn)品的研發(fā)，同時也迅速淘汰老產(chǎn)品，當(dāng)老產(chǎn)品需要維修時往往由于該型號已經(jīng)停產(chǎn)，導(dǎo)致無法及時維修或者更換部件，帶來消防設(shè)施無法正常運行。二是是知識產(chǎn)權(quán)的問題，因為火災(zāi)報警控制器是整個報警系統(tǒng)的核心技術(shù)所在，生產(chǎn)企業(yè)都有著獨立運行的編碼和程序，這也是消防產(chǎn)品生產(chǎn)廠家的核心競爭力，不可能與同行業(yè)進(jìn)行共享。在成都曾經(jīng)有一幢30層的高層建筑，其火災(zāi)報警系統(tǒng)采購自奧地利某知名廠家，在其投入使用幾年后，控制器的主板出現(xiàn)問題，多方維修都無法解決，國內(nèi)甚至找不到可以替換的產(chǎn)品，最終只好花費很高的價錢更換了主板。

4 完善我國高層建筑消防電子產(chǎn)品的措施

4.1 完善消防電子產(chǎn)品服務(wù)體系

對于消防產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)而言，要積極采取現(xiàn)代高科技成果，開發(fā)和引進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)品，提高企業(yè)產(chǎn)品高科技含量。同時，也要搞好售前、售中和售后服務(wù)。唯有如此，才能增強(qiáng)競爭能力，更多地占有客戶和市場。

4.2 健全消防產(chǎn)品服務(wù)監(jiān)督體系

消防機(jī)構(gòu)應(yīng)積極會同有關(guān)部門進(jìn)一步加大對假冒、偽劣消防產(chǎn)品的打擊力度，對于從事假冒、偽劣消防產(chǎn)品經(jīng)營活動的單位和個人，一經(jīng)查實，必須依法從嚴(yán)從重處罰。

4.3 加強(qiáng)消防設(shè)施管理

高層建筑消防設(shè)施擁有較高的技術(shù)含量，對于管理、維護(hù)人員而言，如果不具備一定的技能和素質(zhì)，將無法正常操作這些先進(jìn)的高層建筑消防電子設(shè)施。為此，要積極與消防產(chǎn)品廠家聯(lián)系，由其派出有經(jīng)驗的技術(shù)人員對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格方可上崗。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙愛民，魯亞姝.現(xiàn)代高層建筑消防安全探討.武警學(xué)院學(xué)報，2009（4）.

篇3

中心建設(shè)的主要目標(biāo)是：根據(jù)電子信息領(lǐng)域的國內(nèi)外電子產(chǎn)品生產(chǎn)與制造發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，以服務(wù)電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，兼顧教師開展科研工作的需要，完成電子產(chǎn)品生產(chǎn)、電子產(chǎn)品設(shè)計、電子產(chǎn)品性能檢測、電子新技術(shù)工程應(yīng)用等實踐教學(xué)條件的建設(shè)。滿足電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)實踐教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的實踐活動提供支持。

二、現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造與設(shè)計綜合技術(shù)應(yīng)用中心的建設(shè)內(nèi)容

中心完全按電子企業(yè)真實產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、檢測流程與行業(yè)技術(shù)規(guī)范要求，整合已有的實訓(xùn)室優(yōu)勢，改擴(kuò)建不能滿足實踐能力教學(xué)的實訓(xùn)室，將建成擁有一個電子技術(shù)理論與實踐平臺、三個創(chuàng)新實訓(xùn)室的新產(chǎn)品研發(fā)中心、五個技術(shù)應(yīng)用中心的科技公司、三條生產(chǎn)線的生產(chǎn)車間和兩個產(chǎn)品檢測室的生產(chǎn)研發(fā)基地（如圖一所示），使之具有“三個層次、四大功能、五化特色”。完成學(xué)生一線操作、技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)、產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)與檢測三個層次訓(xùn)練；達(dá)到學(xué)生實踐教學(xué)、員工培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)四種功能；實現(xiàn)環(huán)境真實化、功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化和人員職業(yè)化五化特色。讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過程中，按照圖一所示①②③④⑤的訓(xùn)練順序，完成產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、測試一條龍的真實企業(yè)環(huán)境下的實訓(xùn)，職業(yè)規(guī)范、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣貫穿始終。形成既滿足學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律又直接對接崗位的實踐教學(xué)體系。建成后的中心將形成如下特色：

1.對接產(chǎn)業(yè)中心以軌道裝備制造業(yè)為立足點，對接湖南經(jīng)濟(jì)支柱的電子信息產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，為企業(yè)培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型高素質(zhì)技能型人才。

2.工學(xué)結(jié)合深化工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。中心構(gòu)建了電子產(chǎn)品設(shè)計、試制、生產(chǎn)、測試一條龍的真實企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，提高學(xué)生的技能水平，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣，真正實現(xiàn)“零距離”上崗。

3.突出創(chuàng)新在已有實驗設(shè)備條件的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“基礎(chǔ)創(chuàng)新實訓(xùn)室、微控制創(chuàng)新實訓(xùn)室、機(jī)器人實訓(xùn)室和嵌入式技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室”三個層級的綜合創(chuàng)新實訓(xùn)室，滿足三個年級不同基礎(chǔ)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的需求，著實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用實踐能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的目的。

4.開放共贏中心實行開放式的實訓(xùn)室管理體制，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心，營造開放共享的教學(xué)環(huán)境，搭建“工作與學(xué)習(xí)結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合”的個性化發(fā)展平臺，實現(xiàn)“學(xué)生、企業(yè)、學(xué)?！比焦糙A的模式。

三、現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造與設(shè)計綜合技術(shù)應(yīng)用中心建設(shè)的預(yù)期成效分析

1.實踐教學(xué)，校內(nèi)教育教學(xué)成效分析中心建成后，可為學(xué)院電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)及其他電類專業(yè)師生的服務(wù)；每年可承擔(dān)約1300名學(xué)生的電子電路的分析與應(yīng)用、電子設(shè)計自動化等專業(yè)課程的教學(xué)與實踐，年承擔(dān)的時間教學(xué)任務(wù)約120000人·時；每年可承擔(dān)電氣與信息類專業(yè)綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及相關(guān)課題的畢業(yè)設(shè)計約1500人·周；承擔(dān)電氣與信息類專業(yè)學(xué)生的機(jī)器人競賽培訓(xùn)。

2.社會培訓(xùn)，資源共享，示范輻射作用分析學(xué)院實訓(xùn)中心是中南五省唯一的國家級實訓(xùn)基地、中國南車集團(tuán)“高技能人才”培訓(xùn)基地，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是教育部“中德師資”培訓(xùn)基地、湖南省中職專業(yè)教師培訓(xùn)基地。現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造與設(shè)計綜合技術(shù)應(yīng)用中心建成后，面向企業(yè)技術(shù)工人的技能培訓(xùn)容量在原有基礎(chǔ)上將增加30%，面向中高職專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力培訓(xùn)容量在原有基礎(chǔ)上將增加50%。同時，電子產(chǎn)品生產(chǎn)線以及各創(chuàng)新實驗室等優(yōu)勢資源，可為株洲地區(qū)的三所其他高職院校及其他中職學(xué)校學(xué)生提供生產(chǎn)性實訓(xùn)與創(chuàng)新服務(wù)，實現(xiàn)資源共享。

3.技術(shù)服務(wù)，項目開發(fā)成效分析依托鐵道供電與電氣學(xué)院318自動化研究所這一校企合作平臺，可充分利用中心的電子產(chǎn)品生產(chǎn)與制造車間、電子技術(shù)應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新綜合實訓(xùn)室等，對外承接企業(yè)產(chǎn)品代工生產(chǎn)與產(chǎn)品檢測實驗，進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)與課題研究。

4.科技創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)新能力和教師科研水平成效分析中心的電子技術(shù)應(yīng)用開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)室，開設(shè)了“三個層次”的創(chuàng)新實訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)提供一個循序漸進(jìn)的過程。同時，教師也可以借助這一創(chuàng)新平臺和先進(jìn)的實驗設(shè)備進(jìn)行橫向課題和縱向課題的研究，提高教師的科研水平。

四、結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品；生產(chǎn)工序；標(biāo)準(zhǔn)；質(zhì)量管理

電子產(chǎn)品一般屬于精密型的產(chǎn)品，一般來說，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量控制都會做的非常嚴(yán)格，在生產(chǎn)工序中會有多工序多環(huán)節(jié)的檢測和檢查確認(rèn)。在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)中，工序是有著一定的標(biāo)準(zhǔn)的，只有按照工序標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)，才能保證生產(chǎn)過程中符合要求，從而保障電子產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量。在我國當(dāng)前電子產(chǎn)品的生產(chǎn)中，工序管理已經(jīng)成為必不可少的一方面，在工序管理中，由專業(yè)的管理和技術(shù)人員進(jìn)行參與，以實現(xiàn)電子產(chǎn)品生產(chǎn)的發(fā)展。

1電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序標(biāo)準(zhǔn)

電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序標(biāo)準(zhǔn)是依照電子產(chǎn)品本身的生產(chǎn)要求所制定的，不同的電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序并不相同，但是生產(chǎn)工序標(biāo)準(zhǔn)是需要在電子產(chǎn)品正式投入生產(chǎn)之前就制定出來的。一般來說，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序的制定也是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的[1]。當(dāng)前，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)都是采用流水線的生產(chǎn)形式，需要由專業(yè)的技術(shù)人員以及經(jīng)過培訓(xùn)的作業(yè)人員來完成。因此，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序主要包含如下方面，而各項工序又必須按照既定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行管理，從而實現(xiàn)電子產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。

1.1電子產(chǎn)品的設(shè)計

電子產(chǎn)品的設(shè)計是電子產(chǎn)品生產(chǎn)的首要工序，以手機(jī)這類電子產(chǎn)品為例，我國國產(chǎn)手機(jī)的生產(chǎn)都離不開產(chǎn)品設(shè)計這一環(huán)節(jié)，而且以小米手機(jī)為例，每年都要推出新一代的手機(jī)產(chǎn)品，必須要經(jīng)過產(chǎn)品更新?lián)Q代的設(shè)計。

1.2電子產(chǎn)品的零件生產(chǎn)及采購

電子產(chǎn)品的生產(chǎn)需要各種各樣的零部件，一般來說，電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造單位會聯(lián)系相應(yīng)合作廠商進(jìn)行零部件的生產(chǎn)加工，也有少部分企業(yè)有自己的零件加工廠，因此，按照設(shè)計要求進(jìn)行零件的生產(chǎn)和采購是電子產(chǎn)品生產(chǎn)的第二道工序。1.3電子產(chǎn)品的流水線組裝電子產(chǎn)品的生產(chǎn)線一般是流水線，其中包括設(shè)備自動化組裝部分、機(jī)器人操作組裝部分和技術(shù)工人操作組裝部分。當(dāng)前，大多電子產(chǎn)品的生產(chǎn)都開始應(yīng)用自動化的生產(chǎn)流水線，可以大大提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。一般在設(shè)備、機(jī)器人生產(chǎn)線上，只需要有專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行監(jiān)督檢查就可以。

1.4電子產(chǎn)品的質(zhì)量檢測

電子產(chǎn)品在制造出來之后，需要由廠家的質(zhì)檢部門對電子產(chǎn)品的質(zhì)量和符合性進(jìn)行一一檢驗，根據(jù)質(zhì)量檢測的要求，每一類電子產(chǎn)品的最終品均會針對其質(zhì)量特性的不同，在不同的工序進(jìn)行全面的質(zhì)量檢測。在經(jīng)過這四道生產(chǎn)工序之后，電子產(chǎn)品才能夠順利出廠，由經(jīng)銷商進(jìn)行銷售。各個工序的標(biāo)準(zhǔn)都是嚴(yán)格規(guī)定好的，任何一項工序出問題都會影響電子產(chǎn)品的質(zhì)量，因此，除了參照相應(yīng)的工序標(biāo)準(zhǔn)之外，生產(chǎn)工序的質(zhì)量管理控制工作也非常重要。

2電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序的質(zhì)量管理控制

電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序的質(zhì)量管理控制是指在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，對電子產(chǎn)品各個工序的工作內(nèi)容、生產(chǎn)情況進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量管理，通過管理以保障各個工序的生產(chǎn)不出問題，并確保最終生產(chǎn)出來的電子產(chǎn)品的質(zhì)量符合要求。生產(chǎn)工序管理和生產(chǎn)工藝的管理不同，就生產(chǎn)工序來看，其管理的內(nèi)容更加深化、細(xì)化，工序過程中本身就需要生產(chǎn)工藝的保障，而生產(chǎn)工序的管理需要對整個企業(yè)的生產(chǎn)能力以及生產(chǎn)效果做出判斷，還必須通過概率計算方法來確定電子產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量的穩(wěn)定性，對整個企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)做出管理[2]。在進(jìn)行管理時，還可以結(jié)合人和電子監(jiān)控設(shè)備共同管理的模式，以確保生產(chǎn)工序時刻處于被監(jiān)控的狀態(tài)中。

2.1電子產(chǎn)品生產(chǎn)工序質(zhì)量管理控制的影響因素

（1）人員：電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序上必然有相關(guān)的作業(yè)人員，而作業(yè)人員的具體操作表現(xiàn)就會影響到工序的質(zhì)量管理。在生產(chǎn)工序上進(jìn)行操作或者是監(jiān)督的作業(yè)人員必須具備高度的責(zé)任心才能確保生產(chǎn)工序各個環(huán)節(jié)連接順暢，不出現(xiàn)問題。而且生產(chǎn)工序上的作業(yè)人員還必須具備一定的專業(yè)技術(shù)，有很多電子產(chǎn)品的生產(chǎn)精密度較高，如果不了解產(chǎn)品相關(guān)的構(gòu)造情況的話很難做好相應(yīng)的工序保障，而且一旦生產(chǎn)工序上的作業(yè)人員在操作時出現(xiàn)失誤，電子產(chǎn)品被制造出來就有可能存在流入市場的風(fēng)險。（2）設(shè)備：電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序上有自動化的流水線設(shè)備，雖然一般情況下設(shè)備都是按照既定程序在工作，但是很難保障設(shè)備運行中不會出現(xiàn)問題。設(shè)備出現(xiàn)問題自然也會影響到生產(chǎn)工序質(zhì)量，而且還會影響到整個生產(chǎn)的進(jìn)行。因此，必須定期對設(shè)備進(jìn)行檢查檢修，避免設(shè)備在生產(chǎn)過程中出問題。另外，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)備的選擇也需要做好相應(yīng)的計劃和評估，結(jié)合當(dāng)前電子產(chǎn)品的生產(chǎn)要求來看，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)備最好選擇最新的、自動化程度高的設(shè)備，以能夠符合電子產(chǎn)品日益嚴(yán)格的質(zhì)量要求?；蛘吒鶕?jù)企業(yè)的實際情況選擇最佳方案。（3）技術(shù)：電子產(chǎn)品在各個工序上的生產(chǎn)技術(shù)也直接影響著最終的質(zhì)量，在進(jìn)行生產(chǎn)加工時，程序的設(shè)定，加工的切削速度、深度以及走刀情況，模具的制作，工藝的銜接等都需要相應(yīng)的技術(shù)支持。因此，保障技術(shù)對于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)來說起著關(guān)鍵的作用。而且在生產(chǎn)工序中有著相應(yīng)的工藝需求，而對于這些技術(shù)工藝都應(yīng)該有專業(yè)的質(zhì)量控制，因此，結(jié)合一般工序、關(guān)鍵工序和特殊工序的區(qū)分，工序技術(shù)的質(zhì)量控制要求也不一樣，需要在進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)之前就設(shè)定好要求和標(biāo)準(zhǔn)。（4）環(huán)境：電子產(chǎn)品對生產(chǎn)環(huán)境的要求較高，有很多精密性較強(qiáng)的電子產(chǎn)品甚至需要在無塵車間中進(jìn)行生產(chǎn)。而且環(huán)境的溫度、濕度、振動以及照明等，都可能影響到電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，因此，要結(jié)合工序的要求，對電子產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行適宜的調(diào)節(jié)[3]。在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)車間中，一般都要求室溫環(huán)境，避免環(huán)境溫度太熱或太潮濕對電子產(chǎn)品造成損壞。在生產(chǎn)環(huán)境中，應(yīng)制定相應(yīng)的環(huán)境清潔管理條例，以確保生產(chǎn)現(xiàn)場的干凈整潔。（5）材料：電子產(chǎn)品的生產(chǎn)材料和最終產(chǎn)品的質(zhì)量有直接聯(lián)系，因此，需要對電子產(chǎn)品的材料質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制。從材料的選購、檢驗、入庫到保管、發(fā)料的方方面面，都應(yīng)該有專人來對其進(jìn)行管理。材料和產(chǎn)品一樣，都需要適宜的環(huán)境進(jìn)行保存和管理，尤其電子產(chǎn)品的材料特別怕潮濕、變形。另外需要注意的是，長時間處于庫存管理狀態(tài)的材料可能會出現(xiàn)問題，因此，也需要對其進(jìn)行定期的檢查，以對不合格的材料進(jìn)行隔離和處理。（6）檢測：電子產(chǎn)品的質(zhì)量檢測以及檢測后的反饋對于電子產(chǎn)品的質(zhì)量也有影響。一般來說，電子產(chǎn)品下線前都需要經(jīng)過質(zhì)量檢驗，而電子產(chǎn)品在投入市場使用的過程中還需要接受消費者的檢驗，在質(zhì)量檢測的過程中，電子產(chǎn)品出現(xiàn)問題要進(jìn)行調(diào)查分析，以求通過檢測來查找出工序及技術(shù)方面的問題，從而及時處理問題，形成有效的質(zhì)量控制。

2.2電子產(chǎn)品生產(chǎn)工序質(zhì)量控制點的設(shè)置

電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序是有節(jié)點的，在完成每道生產(chǎn)工序之后，電子產(chǎn)品都必須達(dá)到某個質(zhì)量狀態(tài)，但是并不是所有的生產(chǎn)工序都需要設(shè)定質(zhì)量控制點，因此，在設(shè)置質(zhì)量控制點時，需要在最為重要的生產(chǎn)工序、直接影響最終質(zhì)量的生產(chǎn)工序、對生產(chǎn)工藝有特殊要求的生產(chǎn)工序以及問題反饋較多的生產(chǎn)工序上。在確定好需要進(jìn)行質(zhì)量控制的生產(chǎn)工序點之后，需要按流程和要求進(jìn)行管理。（1）確定工序質(zhì)量控制要求，在需要進(jìn)行檢驗的工序上，需要根據(jù)電子產(chǎn)品設(shè)計要求、質(zhì)量特性和各類反饋情況來制定相應(yīng)的檢驗要求，將各個檢驗要求進(jìn)行細(xì)化、數(shù)據(jù)化，并編制出相應(yīng)的檢驗明細(xì)。而且每個工序質(zhì)量控制點的檢驗檢測所需要使用的相應(yīng)工具、參考數(shù)據(jù)也都需要進(jìn)行明確的標(biāo)注。（2）做好控制點信息記錄，由工序質(zhì)量控制點的檢驗人員按照檢驗控制明細(xì)來進(jìn)行檢驗，并且做好相應(yīng)的記錄。（3）驗收工序控制點質(zhì)量，由質(zhì)量管理人員對檢驗信息以及出現(xiàn)異常的情況進(jìn)行分析，并確定出相應(yīng)的質(zhì)量提升方案，對該工序的生產(chǎn)程序進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。（4）產(chǎn)品質(zhì)量提高后撤銷控制點，經(jīng)過一段時間的連續(xù)觀察、調(diào)整之后，待到該工序質(zhì)量控制點的質(zhì)量提升并且保持穩(wěn)定之后，可以撤銷這一工序質(zhì)量控制點。

2.3電子產(chǎn)品生產(chǎn)工序質(zhì)量管理控制的驗證

工序的質(zhì)量驗證相對來說比較復(fù)雜，需要專業(yè)的工序驗證方法，一般可以采用SPC統(tǒng)計技術(shù)，來計算生產(chǎn)過程以及生產(chǎn)質(zhì)量是否穩(wěn)定。SPC體系中包括具體的統(tǒng)計控制方法，采用這些方法可以實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)控。由于產(chǎn)品的生產(chǎn)工序較多，因此，在進(jìn)行SPC統(tǒng)計時也是主要對關(guān)鍵工序的輸出進(jìn)行監(jiān)控，從而觀察關(guān)鍵質(zhì)量因素對產(chǎn)品質(zhì)量的影響，確保關(guān)鍵工序下產(chǎn)品質(zhì)量的合格。而且在工序質(zhì)量管理控制的驗證中，工序能力的驗證也非常重要[4]。當(dāng)生產(chǎn)工序處于穩(wěn)定狀態(tài)時，生產(chǎn)線所具有的生產(chǎn)加工能力能夠直接反應(yīng)生產(chǎn)質(zhì)量。在計算工序能力時，需要采用抽樣計算的方法，先確定科學(xué)合理的抽樣方案，然后進(jìn)行產(chǎn)品抽樣，對抽樣產(chǎn)品的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測和記錄，然后統(tǒng)一計算工序的能力。電子產(chǎn)品生產(chǎn)工序質(zhì)量管理控制的驗證是最為關(guān)鍵的一環(huán)，在生產(chǎn)過程中，最終的質(zhì)量驗證都是必不可少的，而且需要采用科學(xué)的計算方法，以從整體上確定生產(chǎn)工序以及產(chǎn)品的質(zhì)量情況。工序能力不足的情況下，不合格品率也會增高。因此，就必須提高工序能力，而想要提高生產(chǎn)工序的能力，則必須找出工序工藝中的不足，才能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)備、工藝、技術(shù)等方面的改進(jìn)。

3結(jié)語

綜上所述，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)過程中的人員、設(shè)備、技術(shù)、環(huán)境、材料以及檢測都有很重要的關(guān)系，在實際的生產(chǎn)過程中，要重視對生產(chǎn)工序的質(zhì)量管理和檢測，以確保生產(chǎn)工序能力，為產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量提供保障。對于生產(chǎn)工序中出現(xiàn)的問題要合理分析、評估驗證，及時找出相應(yīng)的解決方法，確保電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序都能夠合格，所有的影響因素也都處于積極的狀態(tài)當(dāng)中，保障電子產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]梁永龍,趙亮.電子產(chǎn)品生產(chǎn)工序質(zhì)量控制與管理的研究[J].經(jīng)營管理者,2015,28:89.

[3]張琳.淺談電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理過程[J].江西建材,2016,04:269-270.

篇5

關(guān)鍵詞 資源整合 職教集團(tuán) 深度建設(shè) 發(fā)展機(jī)遇

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位方向與能力要求

1.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在電子整機(jī)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的一般電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試與維修人員。

1.2專業(yè)崗位方向

畢業(yè)生主要面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事一般電子設(shè)備的裝配、調(diào)試、維修和檢驗等技術(shù)工作，以及電子產(chǎn)品、電子元器件的生產(chǎn)、采購和銷售工作。

1.3畢業(yè)生崗位能力要求

1.3.1專業(yè)能力要求

（1）電子產(chǎn)品營銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試崗位：熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握常用電子測量儀表儀器的使用和操作，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強(qiáng)的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。

（3）電子產(chǎn)品技術(shù)維修崗位：熟悉電路基本理論，掌握單片機(jī)的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧和電子產(chǎn)品的運行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好電子產(chǎn)品維修技能。

（4）電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位：熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求和電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程，具有較強(qiáng)組織、溝通與協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強(qiáng)的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力、自學(xué)能力，適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。

1.3.2關(guān)健能力和綜合素質(zhì)要求

（1）具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、具有敬業(yè)奉獻(xiàn)的吃苦精神。

（2）具有良好溝通協(xié)調(diào)能力，具有與人合作的能力。

（3）具有良好的工作態(tài)度與責(zé)任心，穩(wěn)定的心理承受能力。

（4）具有良好的學(xué)習(xí)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。

（5）具有掌握分析問題、解決問題的能力。

（6）具有適應(yīng)新環(huán)境的能力，自理、自律能力，刻苦耐挫能力，應(yīng)急應(yīng)變能力。

2專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容與措施

2.1專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（1）以理實一體化教學(xué)改革為重點，深化專業(yè)課程改革，建立人才培養(yǎng)目標(biāo)鮮明的課程體系。

（2）完善“校企融合、教產(chǎn)一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人需求對接。

（3）改革傳統(tǒng)的結(jié)果評價機(jī)制，建立以能力為本位，理實一體化教學(xué)的過程評價機(jī)制。

（4）培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師”型教師和骨干教師團(tuán)隊。

2.2專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容

（1）理實一體化教學(xué)改革

（2）工學(xué)結(jié)合模式的有效實施辦法

2.3 專業(yè)建設(shè)措施

2.3.1理實一體化教學(xué)改革

（1）理實一體化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

通過對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的近40家電子企業(yè)走訪和調(diào)研，同時深入研究分析我國中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，最后得出了一個結(jié)論是，中職教育的發(fā)展走理實一體化和工學(xué)結(jié)合的道路勢在必行。

通過對用人企業(yè)的調(diào)研和畢業(yè)生反饋信息分析，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生崗位發(fā)展分析，確定了本專業(yè)的兩個培養(yǎng)方向：一個是電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試及生產(chǎn)管理方向；一個是家用電子產(chǎn)品的維修方向（平板電視維修）；圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程結(jié)構(gòu)，采用專業(yè)主干課程+專業(yè)化方向課程+專業(yè)拓展課程（選修）的課程結(jié)構(gòu)模式。

圍繞兩個培養(yǎng)方向，開設(shè)三年制電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試及生產(chǎn)管理班和四年制（3+1）家用電子產(chǎn)品的維修（平板電視維修）班（兩個方向的課程結(jié)構(gòu)圖略）。

（2）理實一體化項目教材開發(fā)

項目教材的文本格式反映了編寫者的教學(xué)理念，能否跳出原來的學(xué)科型教學(xué)框架的束縛是成功編寫項目教材的關(guān)鍵。在專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)課程教學(xué)中采用項目教學(xué)改革試點，組織骨干教師編寫項目教學(xué)校本教材，其中已經(jīng)運用到實際教學(xué)中的校本教材有《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能項目教程》、《電子技能與實訓(xùn)項目教程》、《電視機(jī)原理與維修實用項目教程》。在做好以上項目教材開發(fā)的同時，繼續(xù)組織專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家共同完成《平板電視維修手冊》校本項目教材的開發(fā)編寫工作。

（3）雙師型教師培養(yǎng)

雙師型教師的培養(yǎng)在專業(yè)建設(shè)過程中已經(jīng)到了迫在眉睫的地步，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向，制定了專業(yè)教師培訓(xùn)計劃：一是選派骨干教師參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn)；二是選派骨干教師深入企業(yè)參加為期半年或一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，其中選派兩名骨干教師到長虹公司和海信公司參加平板電視的維修學(xué)習(xí)；三是聘請典型電子企業(yè)的資深專家定期到校對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)；四是制定校內(nèi)教師培訓(xùn)方案，采用師傅帶徒弟“傳幫帶”的方式培訓(xùn)。

（4）理實一體化實驗實訓(xùn)室的建設(shè)

依托職教園整合優(yōu)勢，建設(shè)滿足理實一體化教學(xué)需要的現(xiàn)代化實驗實訓(xùn)室如下表：

（5）理實一體化教學(xué)設(shè)計

“理實一體化”教學(xué)的關(guān)鍵在于理論與實踐穿行，將兩者有機(jī)的融合，在教學(xué)過程中適時的穿插投影、掛圖、實物拆卸、板書、講述，形成“教、學(xué)、做、考”四位一體化教學(xué)新模式，它包括教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)項目及內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)形式和方法的設(shè)計。

教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)建理論教學(xué)、實踐教學(xué)與多媒體教學(xué)于一體，集演示、講授、操作等多功能融于一體的多媒體實訓(xùn)教室。

教學(xué)項目和內(nèi)容的設(shè)計：一是設(shè)計合適的教學(xué)項目，以最大限度地負(fù)載課程的知識與技能要求；二是做好教學(xué)項目與企業(yè)實際工作任務(wù)的對接；三是調(diào)整項目內(nèi)容，以確保項目及時體現(xiàn)企業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：以綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)。重點加強(qiáng)專業(yè)能力、方法能力、社會能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)形式和方法的設(shè)計：堅持以活動為中心，以實踐為主線，進(jìn)行實踐能力導(dǎo)向的一體化教學(xué)，學(xué)生以行動為導(dǎo)向，以完成工作任務(wù)為基礎(chǔ)，在項目任務(wù)的引領(lǐng)下完成理論學(xué)習(xí)和實踐操作，以“做”促“學(xué)”，以“體驗”促進(jìn)“思維”實行理論實踐一體化教學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)合適的職業(yè)活動情境來培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

（6）理實一體化教學(xué)效果的評價

改變傳統(tǒng)的結(jié)果評價方式，建立理實一體化教學(xué)的過程評價方式。建立了教師、學(xué)生、家長和企業(yè)用人單位共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價制度。重視學(xué)習(xí)過程評價，強(qiáng)化綜合實踐能力考核，逐步建立了以能力為本位、評價主體和評價方式多元化的評價體系。

2.3.2工學(xué)結(jié)合模式的有效實施辦法

（1）引入生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，形成工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。以職教園整合為契機(jī)，與光寶電子（咸寧）科技有限公司共同投資在校內(nèi)建成一條電源轉(zhuǎn)換器裝配生產(chǎn)線，企業(yè)主要提供生產(chǎn)設(shè)備和材料，包含生產(chǎn)原材料、耗材、檢測設(shè)備等，學(xué)校提高場地和操作人員，生產(chǎn)線的技術(shù)和管理工作由企業(yè)調(diào)派人員和校內(nèi)專業(yè)教師共同承擔(dān)。電子專業(yè)學(xué)生每周以二天為一個單元進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí)，每個單元中融入了理論教學(xué)、工藝編排、上線生產(chǎn)、產(chǎn)品檢測、產(chǎn)品返修等多個環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)間的技術(shù)（生產(chǎn)）對接。

（2）建立企業(yè)中間實習(xí)制度，積累學(xué)生社會活動經(jīng)驗。全面落實中間生產(chǎn)性實習(xí)制度。從第二學(xué)期開始，每個學(xué)期均安排專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)頂崗實習(xí)四周（一個月）時間，教師主要一方面配合企業(yè)做好學(xué)生管理工作，另一方面還要深入企業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)校按企業(yè)生產(chǎn)方式，組織學(xué)生參與生產(chǎn)性實習(xí)，企業(yè)按計件工資標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生發(fā)放勞動報酬。目前已經(jīng)與咸寧奕東電子、咸寧光寶電子科技、咸寧能一郎電子三家企業(yè)簽訂校企合作定崗實習(xí)協(xié)議，學(xué)生通過參與中間實習(xí)的實踐鍛煉，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、與人合作等職業(yè)能力形成，養(yǎng)成吃苦耐勞和爭先奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品；檢驗檢測服務(wù)；地方科技；創(chuàng)新平臺

中圖分類號：P208 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

一、以電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)有效支撐的地方科技創(chuàng)新平臺建設(shè)意義

中國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級階段，要從“制造大國”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸圃鞆?qiáng)國”，此過程需任重道遠(yuǎn)，需要不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量，改善產(chǎn)品工藝，針對自己的產(chǎn)品所出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性改進(jìn)是最為有效的方式。通過不斷的積累經(jīng)驗，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，在不斷錯誤和嘗試中提升產(chǎn)品的質(zhì)量，逐漸發(fā)展成為制造強(qiáng)企。針對不同問題的改進(jìn)分析都需要公共的檢測平臺支撐，首先問題定位，其次問題改進(jìn)，最后改善制程，尤其在電子產(chǎn)品行業(yè)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各類失效現(xiàn)象，更需要有效的分析幫助改進(jìn)工作的進(jìn)行。

（一）對創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群的建設(shè)重要作用

我國正在推行科技強(qiáng)國、自主創(chuàng)新、工業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略，創(chuàng)新體系中離不開特色產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)的開發(fā)。例如一些省市當(dāng)中，特色產(chǎn)業(yè)集群、高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)值已經(jīng)接近地方GDP的一半，逐漸成為了地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐發(fā)展引擎。隨著競爭的白熾化，不重視創(chuàng)新的企業(yè)利潤被壓縮，沒有質(zhì)量保證的電子產(chǎn)品企業(yè)利潤更是被壓縮的所剩無幾，逐漸淪為價格大戰(zhàn)犧牲品，以電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)為支撐的地方科技創(chuàng)新平臺通過利用最新先進(jìn)技術(shù)結(jié)合本地實際情況針對性地推動企業(yè)升級轉(zhuǎn)型，為構(gòu)建起新型的產(chǎn)業(yè)集群奠定基礎(chǔ)。

（二）電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)已經(jīng)升到了國家層面

根據(jù)國家政策要求，檢驗檢測服務(wù)已經(jīng)成為了8個高技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域之一，明確了該服務(wù)對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作用。要促使檢驗檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場化的運營，其發(fā)展就需要面向設(shè)計、生產(chǎn)和售后等全過程的服務(wù)，包括計量、檢驗、測試和分析，培養(yǎng)出安全檢驗檢測的技術(shù)服務(wù)和第三方質(zhì)量檢驗機(jī)構(gòu)，并且鼓勵服務(wù)機(jī)構(gòu)提供綜合性、系統(tǒng)性的檢測服務(wù)延伸。同時在，在工業(yè)轉(zhuǎn)型升級規(guī)劃中，指出要優(yōu)化產(chǎn)品的設(shè)計，完善技術(shù)指標(biāo)，不斷改進(jìn)技術(shù)裝備，適時推進(jìn)精益化制造，強(qiáng)化控制過程和檢驗檢測質(zhì)量，著重提高產(chǎn)品質(zhì)量。

（三）建設(shè)地方科技創(chuàng)新平臺有利于市場發(fā)展

通過服務(wù)業(yè)和技術(shù)性產(chǎn)業(yè)的融合，可以延伸服務(wù)業(yè)和技術(shù)性產(chǎn)業(yè)的價值鏈，可以在一定程度上提高福利水平、生產(chǎn)效率。以電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)為支撐的地方科技創(chuàng)新平臺是服務(wù)業(yè)和技術(shù)性產(chǎn)業(yè)的融合點，對提高研發(fā)水平和產(chǎn)品可靠性、改善制造技術(shù)都有重要作用，是企業(yè)形象和產(chǎn)品競爭力的保障。此外，對加大產(chǎn)品質(zhì)量的管理力度，支撐地方科技創(chuàng)新發(fā)揮著不可替代的作用。

二、電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)為支撐的地方科技創(chuàng)新平臺建設(shè)現(xiàn)狀

國內(nèi)不少地方已經(jīng)成立了地方科技創(chuàng)新服務(wù)平臺，重點建設(shè)電子產(chǎn)品的檢測檢驗，利用與企業(yè)對接的模塊，推進(jìn)企業(yè)需要的高科技服務(wù)中介性活動，促使轉(zhuǎn)化為科技成果，提高企業(yè)的技術(shù)研發(fā)水平。不少創(chuàng)新平臺都將電子檢驗檢測服務(wù)歸納到其基本功能當(dāng)中，涉及到多個行業(yè)領(lǐng)域，屬于第三方檢驗檢測，在經(jīng)濟(jì)、行政上都獨立于產(chǎn)品制造與使用方，這也確保了產(chǎn)品的檢驗檢測過程公平公正性。

現(xiàn)代科技服務(wù)的發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略的實施，檢驗檢測服務(wù)成為地方科技創(chuàng)新平臺建設(shè)和提升產(chǎn)品國際國內(nèi)形象的工具之一。利用電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)來創(chuàng)新地方平臺服務(wù)建設(shè)，促進(jìn)地方社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，例如帆泰檢測充分調(diào)研中小微創(chuàng)新企業(yè)的特定檢測需求，整合在通訊、材料、消費電子等領(lǐng)域領(lǐng)先的技術(shù)團(tuán)隊，獨創(chuàng)公共服務(wù)平臺式模式，提升中小微企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)能力。此外，不少企業(yè)也在不斷研發(fā)新技術(shù)及平臺，不斷融入地方性特點，展現(xiàn)其獨特性，給其他企業(yè)也帶來了實質(zhì)性利益。

目前國內(nèi)的檢測機(jī)構(gòu)主要是檢測+認(rèn)證和單檢測模式，即企業(yè)將樣品交給測試機(jī)構(gòu)，測試機(jī)構(gòu)對客戶提供的樣品按照指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試。此種檢測機(jī)構(gòu)的最大缺點是檢測機(jī)構(gòu)只負(fù)責(zé)樣品測試，無法滿足中小微企業(yè)各類定制化需求，也無法對產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計有促進(jìn)作用，同時測試成本相對高，增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，這種模式對廣大中小微企業(yè)的成長幫助甚微。

三、以電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)有效支撐的地方科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)對策

（一）建立起示范基地，以樹立服務(wù)典型

通過選擇高新技術(shù)區(qū)域內(nèi)的科技創(chuàng)新服務(wù)基地來作為地方科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的示范基地，將產(chǎn)品、電子元件等作為服務(wù)對象，在城市中設(shè)立其服務(wù)點，運用人性化、高端化和智能化的形式樹立起自身品牌，不斷向其他服務(wù)點提供參照。

（二）充分利用智能終端，提升管理水平

通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)立其檢驗檢測網(wǎng)站，并且在高技術(shù)區(qū)域設(shè)置服務(wù)入口，在檢驗檢測機(jī)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)建起網(wǎng)上管理平臺，可以查詢流程、咨詢培訓(xùn)、了解政策動態(tài)等，向客戶提供最新的檢測服務(wù)流程等信息，構(gòu)成快速反應(yīng)體制機(jī)制，提高服務(wù)的水平和質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新服務(wù)模式，滿足客戶個性化要求

電子產(chǎn)品品牌、質(zhì)量的提升已經(jīng)受到高度重視，在創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群中應(yīng)用專業(yè)性優(yōu)勢，結(jié)合客戶需求，主動參與地方科技創(chuàng)新平臺的建構(gòu)，向企業(yè)提供高效、公正公平和一站式的檢測服務(wù)。例如，帆泰檢驗檢測的地方科技平臺面向的對象是中小及微型企業(yè)，檢驗檢測內(nèi)容包括PCB、PCBA及電子元器件的可靠性評價與失效分析；電子電器、玩具、紡織品的有毒有害物質(zhì)檢測；水質(zhì)（生活飲用水、工業(yè)廢水）、空氣質(zhì)量的檢測；未知有機(jī)物成分剖析；材料性能檢測及失效分析；產(chǎn)品的環(huán)境適應(yīng)性評估等。并且該平臺具有開放性、公益性兩大特點。針對所有中小微企業(yè)開放，不設(shè)任何門檻，緊密結(jié)合客戶研發(fā)、生產(chǎn)流程，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、檢測資源及技術(shù)共享。該平臺還立足于公益性，旨在為廣大中小微企業(yè)以最經(jīng)濟(jì)的方式解決產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)、品質(zhì)問題。

（四）緊跟國際動態(tài)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容

由于電子產(chǎn)品擁有很大的覆蓋范圍，集成器件到民用軍用器件等都要用到檢驗檢測服務(wù)，加上電子產(chǎn)品更新?lián)Q代速度的加快，電子產(chǎn)品表現(xiàn)出了多種典型特征。電子產(chǎn)品的電子產(chǎn)品的檢驗檢測需要緊跟國際國內(nèi)最新動態(tài)，隨著電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨向，對不同輸出國、不同電子產(chǎn)品及不同技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行針對性的檢測服務(wù)，滿足不同用戶要求。

四、結(jié)束語

企業(yè)的產(chǎn)品測試具有特異化 和多元化的特點，因此地方科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)需要結(jié)合各類型企業(yè)的發(fā)展需要，建立適合企業(yè)的檢測檢驗平臺，攻克技術(shù)難關(guān)，實現(xiàn)技術(shù)分享；緊跟國際國內(nèi)潮流，不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，解決研發(fā)過程中遇到的品質(zhì)生產(chǎn)難題，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，樹立良好的企業(yè)形象，提升企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅宗敏.以電子產(chǎn)品檢驗檢測服務(wù)有效支撐地方科技創(chuàng)新平臺建設(shè)[J].廣東科技，2012， 11：236-237.

[2]張貴紅.我國科技創(chuàng)新體系中科技資源服務(wù)平臺建設(shè)研究[D].導(dǎo)師：朱寶榮.復(fù)旦大學(xué)，2013.

篇7

關(guān)鍵詞 ：技能大賽、電子信息專業(yè)、課程開發(fā)與實踐

【中國分類號】G71

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，這是近幾年國家教育部提出的號召。從2008年第一屆大賽在天津舉辦開始，全國職業(yè)院校技能大賽至今已開辦了6年，已從最早的10個專業(yè)類別、24個賽項，發(fā)展到目前的14個專業(yè)類別、75個賽項?，F(xiàn)在，每年的6月，成為職業(yè)院校名副其實的“技能大賽”月，全國各職業(yè)院校都積極的開展技能大賽活動?！凹寄艽筚悺背蔀楦淖儗W(xué)生職業(yè)生涯的動力、成為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的橋梁、成為教育教學(xué)改革的牽引車。同時，它也成為學(xué)生職業(yè)技能展示的平臺。因而，“技能大賽”作為職業(yè)教育改革發(fā)展的重要成果，正以全新的面貌推動著職業(yè)教育的改革進(jìn)程。學(xué)校開設(shè)專業(yè)的課程設(shè)置中需要聯(lián)系“技能大賽”，專業(yè)核心課程需要以“技能大賽”為指引促進(jìn)課程改革。

1.電子信息類技能大賽設(shè)置及意義

1.1賽項設(shè)置

技能大賽是由政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與，學(xué)校參賽，旨在推動高校學(xué)科建設(shè)和大學(xué)生的群眾科技活動。技能大賽的項目、內(nèi)容是緊扣當(dāng)前電子信息技術(shù)發(fā)展前沿，大賽中出現(xiàn)的新工藝、新技術(shù)、新知識、新動向正是行業(yè)、企業(yè)最大的需求點。目前高職電子信息技術(shù)專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域，主要是電子產(chǎn)品生產(chǎn)、智能電子產(chǎn)品研發(fā)、電子產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)3個方面。所以，歷屆全國職業(yè)院校電子信息類技能大賽都是以我國電子產(chǎn)品制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級為主題，以電子技能競賽為主線，突出實操，突出就業(yè)要求。全國職業(yè)院校技能大賽電子信息類相關(guān)賽項設(shè)置表（見表1）。

表1全國職業(yè)院校技能大賽電子信息類相關(guān)賽項設(shè)置表

組別 賽項名稱 賽項簡介 涉及職業(yè)領(lǐng)域

高職 電子產(chǎn)品設(shè)計及制作 團(tuán)體賽。包括線路板繪制、硬件焊接組裝和調(diào)試、軟件編程和調(diào)試、技術(shù)文檔的撰寫等競賽內(nèi)容。 電子產(chǎn)品生產(chǎn)、智能電子產(chǎn)品研發(fā)、電子產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)

高職 機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 團(tuán)體賽。根據(jù)比賽任務(wù)要求設(shè)計制作機(jī)器人，通過工件的設(shè)別、抓取、組合裝配、運輸和投放，實現(xiàn)智能裝配輸送功能。 電子產(chǎn)品生產(chǎn)、智能電子產(chǎn)品研發(fā)、電子產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)

1.2賽項意義

結(jié)合當(dāng)前我國電子信息技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和人才需求，技能大賽的實操競賽是以電子產(chǎn)品的設(shè)計和制作，自動控制設(shè)備的設(shè)計、調(diào)試和應(yīng)用為重點，考核選手對電子技術(shù)應(yīng)用技能的能力。這種綜合性的考核不僅為參賽選手和該領(lǐng)域的從業(yè)人員在技術(shù)方面指出了努力方向，而且競賽的考題都可以作為職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)改革的典型范例。技能大賽就是模擬了現(xiàn)實生產(chǎn)、工作中很多典型事件，它的本身就為技能型人才的培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以作為確定電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程體系的參考依據(jù)之一。

2.課程設(shè)置

通過對技能大賽賽項要求和評分細(xì)則的分析、提煉，我們可以將智能控制技術(shù)專業(yè)能力中對微處理器的應(yīng)用、電子產(chǎn)品性能的測試以及電子產(chǎn)品現(xiàn)場安裝、調(diào)試、維修和應(yīng)用等能力歸納為“選、讀、焊、寫，測、裝、調(diào)、檢、編、設(shè)”等10項職業(yè)能力，因此確定了電子信息專業(yè)智能控制方向的專業(yè)課程要求。我們以電子信息專業(yè)智能控制方向的專業(yè)核心課程《智能控制與程序設(shè)計》課程為例，它主要是培養(yǎng)學(xué)生具有綜合應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)進(jìn)行智能電子產(chǎn)品設(shè)計、制作和調(diào)試能力，面向電子產(chǎn)品裝配與檢測、電子產(chǎn)品設(shè)計與調(diào)試等主要崗位。

2.1課程目標(biāo)

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中智能電子產(chǎn)品的調(diào)試與應(yīng)用等專業(yè)能力的培養(yǎng)需要，結(jié)合技能大賽評分體系中細(xì)節(jié)要求，確定了智能控制課程的課程目標(biāo)：

1） 知識目標(biāo)：了解單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理；了解單片機(jī)控制設(shè)備的工作原理；掌握單片機(jī)匯編語言和C程序設(shè)計方法；掌握單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)工具的使用方法。

2） 素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的工作態(tài)度；培養(yǎng)安全生產(chǎn)、規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)；樹立質(zhì)量、成本的意識；養(yǎng)成交流與協(xié)作的習(xí)慣。

2.2課程內(nèi)容選取

單片機(jī)技術(shù)在智能控制領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，如生活中常見的電動玩具、電子廣告牌、電飯煲、汽車導(dǎo)航系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床設(shè)備等，均用到了單片機(jī)技術(shù)。經(jīng)過分析技能大賽比賽方案的要求，我們選擇了電動玩具作為項目制作的載體。根據(jù)知識點進(jìn)行系統(tǒng)化的項目設(shè)計，設(shè)置了基本訓(xùn)練項目和拓展訓(xùn)練項目，構(gòu)建能對學(xué)生相應(yīng)單片機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行訓(xùn)練的工作任務(wù)，并在課程教學(xué)結(jié)束后安排課外競技訓(xùn)練項目，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.教學(xué)實施

智能控制課程的教學(xué)模式可以采用計算機(jī)虛擬仿真和實物制作相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)、課外設(shè)計、競技教育相結(jié)合的教學(xué)做一體的教學(xué)模式。智能控制課程的教學(xué)過程可以按照5個步驟進(jìn)行：任務(wù)布置（1學(xué)時）、方案討論（1學(xué)時）、方案確定（2學(xué)時）、實物制作（3學(xué)時）、任務(wù)考評（1學(xué)時）?？荚u時，學(xué)生展示基本訓(xùn)練項目的作品，參加答辯，學(xué)生總結(jié)，老師量化評分，老師點評。同時，老師也結(jié)合歷屆技能大賽題相關(guān)賽題，合理布置拓展訓(xùn)練任務(wù)。智能控制課程的課程考核可以主要包括3部分：平時成績占20%，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)，語言表達(dá)等方面；專業(yè)知識考核占30%，通過理論考試測試專業(yè)知識掌握程度；項目訓(xùn)練成績占50%，包括專業(yè)技能、文字表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作意識等方面。

4.特色與創(chuàng)新

通過電子信息專業(yè)智能控制課程的基本訓(xùn)練項目、拓展訓(xùn)練項目，訓(xùn)練了學(xué)生的智能控制技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。同時，選拔優(yōu)秀選手參加全國職業(yè)院校技能大賽，近6年，培養(yǎng)正式參加競賽學(xué)生選手40余人，他們參加省級及以上的電子信息大類技能大賽共18次獲獎，其中全國性獎項14項。參加競賽培訓(xùn)或參賽的學(xué)生畢業(yè)后，深受企業(yè)喜愛，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率高。

參考文獻(xiàn)

1. 寧波，高校課程質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究，教育探索，第3期，第41-42頁 (2008)。

篇8

關(guān)鍵詞：微電子；職業(yè)危害；監(jiān)測；防護(hù)與控制

中圖分類號：TP309.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 06-0000-02

Microelectronics Production Occupational Hazards and Control

Yang Xiao

(Shaoxing University,Shaoxing312000,China)

Abstract:With the improvement of living standards,accelerated pace of life and living environment improvement,the microelectronics industry as a high-tech industry representatives to the working environment cleanliness,high working speed for the advantage in the increasing application in various industries in China wide.However,due to the production process using a variety of chemical substances, latent various occupational hazards.This paper investigated features of microelectronic technology products,such as the use of chemical substances,review a variety of occupational hazards,such as chemical,physical and ergonomic factors and health effects of exposure.In this paper,the production of microelectronic production processes,types of occupational hazards and on-site inspection of the data collection,collation and analysis.Understand the process of microelectronic production of chemicals involved are:metals,toxic gases,corrosive substances,organic solvents, optically active substances.Although none of the chemical concentration exceeds occupational exposure limits,but individual substances such as phosphine,hydrogen chloride,hydrochloric acid concentration is more close to the occupational exposure limit,and thus make more difficult the exposure assessment.Microelectronics industry occupational disease prevalence higher than the electronics industry and all manufacturing,the current investigation on the reproductive system against the majority.As a result,the production of microelectronic products,occupational hazards should be emphasized,should actively adopt effective health protection and management strategies to prevent and control.

Keywords:Microelectronics;Occupational hazards;Monitoring;

Protection and Control

微電子裝置在我國的廣泛應(yīng)用，推動了我國控制技術(shù)向著國際水準(zhǔn)發(fā)展，并在部分領(lǐng)域已達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平，使我國控制技術(shù)進(jìn)入智能時代，使工業(yè)產(chǎn)品以高質(zhì)量、高可靠、高效益、高節(jié)能為其追求的目標(biāo)。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的大力推廣和應(yīng)用，大大帶動了通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計算機(jī)設(shè)備的需求量，有力促進(jìn)了集成電路市場的擴(kuò)大。微電子行業(yè)在為人類造福的同時，也不同程度地帶來了一系列健康問題和環(huán)保問題：電腦芯片的制作過程要使用上百種化學(xué)藥劑，其中不乏對人體健康的有害物。然而，由于微電子產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展較晚，生產(chǎn)設(shè)備較為先進(jìn)，工作環(huán)境質(zhì)量要求較高，使人們普遍形成微電子行業(yè)是“綠色、無害、無污染”工業(yè)的誤區(qū)。通過調(diào)查了解到微電子產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中的操作失誤極有可能造成火災(zāi)或作業(yè)人員傷亡。常有的操作失誤主要包括：閥門操作失誤、感應(yīng)器操作失誤、氣瓶放置失誤、灌氣失誤等，另外因管道焊接不良、防護(hù)不良、閥基泄露、檢測器故障等造成作業(yè)人員中毒、火災(zāi)等事故也時有發(fā)生。因此加強(qiáng)微電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的職業(yè)危害問題的重視，更新原輔材料，保證生產(chǎn)原料質(zhì)量、加強(qiáng)生產(chǎn)設(shè)備和操作人員的管理、制定各項安全操作規(guī)程、采取有效的衛(wèi)生防護(hù)、加強(qiáng)作業(yè)現(xiàn)場的日常檢測等是做好職業(yè)危害的防護(hù)與控制的重中之重。

一、微電子產(chǎn)品生產(chǎn)的職業(yè)危害因素種類

（一）以青島某區(qū)為例看微電子行業(yè)職業(yè)病基本情況

據(jù)調(diào)查，青島某區(qū)存在職業(yè)病危害因素的企業(yè)有330家，職工總數(shù)為69112人，接觸職業(yè)病危害因素的職工人數(shù)為23717人。全區(qū)有職業(yè)病危害因素的企業(yè)主要分布于19個行業(yè)中，電子行業(yè)占7.88%位列第四位，電子行業(yè)接觸職業(yè)病危害職工總?cè)藬?shù)為10.49%，位列第一位。

全區(qū)接觸職業(yè)病危害因素職工中，接觸化學(xué)毒物的為3562人，體檢3009人，體檢率為84.48%；接觸物理因素的為17812人，體檢13891人，體檢率為77.99%；接觸粉塵6639人，體檢5452人，體檢率為82.12%。接觸化學(xué)毒物的職工主要集中于化工、機(jī)械行業(yè)、微電子制造、工藝品珠寶加工行業(yè)。接觸粉塵的職工主要集中于機(jī)械、電子行業(yè)，其中微電子行業(yè)最低為0；接觸物理因素的職工主要集中于機(jī)械、電子行業(yè)、其中微電子行業(yè)體檢率最低為25%。由此，人們對微電子行業(yè)的職業(yè)病危害并不清晰，亟待加強(qiáng)微電子行業(yè)職工對職業(yè)病危害防護(hù)的重視。

（二）微電子產(chǎn)品生產(chǎn)涉及的職業(yè)病危害因素種類

1.化學(xué)物質(zhì)數(shù)量多達(dá)幾十種，在清洗、蝕刻和沉積、測試等各工序中均大量使用，以有機(jī)溶劑為主，如氫氟酸、硫酸、硝酸、磷酸、雙氧水、乙醇、以及各類酸的混合物等化學(xué)物質(zhì)。以及一氧化碳、氯化氫、氨、氯氣、氮氣、氮氣、氬氣、氫氣、甲烷、二氧化碳、一氧化二氮等特殊材料氣體。

2.物理因素，包括噪聲、非電離輻射（激光、紅外線、紫外線、微波、高頻）、電離輻射（x射線和y射線）和微小環(huán)境因素（溫濕度、正負(fù)離子、新風(fēng)量和微生物等）。

二、微電子產(chǎn)品生產(chǎn)的職業(yè)危害的預(yù)防

（一）落實微電子生產(chǎn)企業(yè)對職業(yè)病防護(hù)責(zé)任

1.建立健全防護(hù)責(zé)任制。微電子生產(chǎn)企業(yè)要設(shè)置或指定職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)或組織，配備專職或兼職專業(yè)人員，設(shè)立職業(yè)健康管理人員，制定職業(yè)病防治計劃和實施方案，建立健全操作規(guī)程和職業(yè)衛(wèi)生檔案。

2.加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)和職業(yè)健康管理。微電子生產(chǎn)企業(yè)要對職工進(jìn)行上崗前的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)和在崗期間的定期職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)。對從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的職工，要定期進(jìn)行職業(yè)健康檢查，并將檢查結(jié)果如實告知職工。為職工建立職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案，建立健全職業(yè)健康監(jiān)護(hù)制度。

（二）落實建設(shè)項目職業(yè)病危害評價制度

對可能產(chǎn)生一般或嚴(yán)重職業(yè)病危害的建設(shè)項目，建設(shè)單位應(yīng)在可行性論證階段（審批制建設(shè)項目）或擴(kuò)大初步設(shè)計階段（核準(zhǔn)制、備案制建設(shè)項目）向衛(wèi)生行政部門提交職業(yè)病危害預(yù)評價報告，在竣工驗收時向衛(wèi)生行政部門提交職業(yè)病危害控制效果評價報告，職業(yè)病防護(hù)設(shè)施衛(wèi)生驗收后方能投入正式生產(chǎn)和使用。職業(yè)病危害嚴(yán)重的建設(shè)項目，還應(yīng)經(jīng)防護(hù)設(shè)施設(shè)計的衛(wèi)生審查，符合國家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求的，方可施工。

（三）強(qiáng)化對重點職業(yè)病的防治

1.重大職業(yè)中毒的防治。針對硫化氫、一氧化碳、氯氣、氨氣、苯、正己烷等重大職業(yè)中毒隱患，實施職業(yè)中毒綜合防治項目，對存在隱患的設(shè)施、設(shè)備、場所進(jìn)行治理，減少重大職業(yè)中毒事故的發(fā)生。

2.職業(yè)性放射性疾病防治。落實放射工作人員個人劑量監(jiān)測制度，建立個人劑量監(jiān)測機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，及時了解放射工作人員健康狀況，加強(qiáng)對放射工作人員放射防護(hù)和有關(guān)法律法規(guī)知識培訓(xùn)。

（四）建立完善的職業(yè)健康管理制度，關(guān)注職業(yè)健康

在員工職業(yè)健康保護(hù)方面，確定“以人身安全為第一位”的職業(yè)健康管理原則。對于生產(chǎn)現(xiàn)場的職業(yè)危害因素，一方面，通過對存在職業(yè)危害的現(xiàn)場進(jìn)行日常監(jiān)測，并對可能造成危害的設(shè)備和原材料進(jìn)行更新和替代，使用國家法律法規(guī)允許的生產(chǎn)原材料和生產(chǎn)設(shè)備；另一方面，在生產(chǎn)現(xiàn)場均安裝了有毒有害因素的在線監(jiān)控設(shè)施，實施24小時監(jiān)測，并制定了應(yīng)對有毒有害緊急事故的應(yīng)急處理措施，出現(xiàn)異常情況立即處理；提供符合國際標(biāo)準(zhǔn)的個人勞動保護(hù)用品。

三、控制措施

（一）化學(xué)因素控制

1.局部吸風(fēng)和全室通風(fēng)排毒。在有化學(xué)物質(zhì)暴露的作業(yè)崗位，應(yīng)設(shè)置局部吸風(fēng)罩，并合理設(shè)計其控制風(fēng)速，以保證化學(xué)物質(zhì)不外逸；在存放化學(xué)物質(zhì)的場所應(yīng)采用全室通風(fēng)裝置，并設(shè)置事故排風(fēng)系統(tǒng)，換氣次數(shù)須在12次以上。

2.有效的報警和連鎖系統(tǒng)。設(shè)備和管道設(shè)置泄漏集液箱和檢測系統(tǒng)置報警器；輸送化學(xué)物質(zhì)的管道用外套管包裹，特殊氣體供應(yīng)系統(tǒng)置于密閉的箱柜內(nèi)，并在外套管、箱柜內(nèi)安裝泄漏檢測報警器，同時在箱柜門上安裝連鎖停機(jī)裝置。

3.防腐蝕。根據(jù)化學(xué)物質(zhì)特性選擇輸送管道和設(shè)備的材質(zhì)，非金屬材料或有防腐蝕涂層的金屬材料，以防管道被腐蝕而造成管內(nèi)物質(zhì)外溢。

4.貯存。在化學(xué)物質(zhì)容器的明顯位置張貼化學(xué)品安全技術(shù)說明書（MSDS），使作業(yè)人員充分了解所接觸的化學(xué)物質(zhì)毒性、操作方式、直接接觸或吸人后的應(yīng)急處理方法等基本知識。

5.設(shè)置沖淋裝置。在接觸刺激性或腐蝕性的作業(yè)場所，應(yīng)就近設(shè)置安全洗眼器和沖淋裝置，使作業(yè)人員在接觸此類化學(xué)物質(zhì)能在最短時間進(jìn)行沖洗。

6.減少或限制使用高毒類物質(zhì)。在生產(chǎn)工藝許可的條件下，減少和限制使用致癌和高毒類化學(xué)物質(zhì)，盡量以低毒物質(zhì)代替高毒物質(zhì)。

（二）物理因素控制

1.電離輻射和非電離輻射的控制。應(yīng)著重于設(shè)備的屏蔽、警示標(biāo)志設(shè)置及維修保養(yǎng)時操作人員的個體防護(hù)；

2.噪聲的控制。根據(jù)噪聲性質(zhì)和作業(yè)特點，采取隔聲、吸聲、消聲、減振等綜合降噪措施，以有效降低噪聲。

3.超凈空間。注意新風(fēng)補充、通風(fēng)量和通風(fēng)口風(fēng)速達(dá)到一定的水平，保持車間內(nèi)足夠的新風(fēng)量和換氣次數(shù)，以保證操作人員的舒適感。

（三）人員管理

1.個體防護(hù)措施。根據(jù)作業(yè)人員接觸的職業(yè)病危害因素特性，采取適當(dāng)和有效的個體防護(hù)措施，如防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、防噪聲耳塞、面具等。

2.建立安全操作規(guī)程。生產(chǎn)各個工序（包括設(shè)備維護(hù)和檢修）都應(yīng)建立安全操作規(guī)程，作業(yè)人員必須嚴(yán)格按照程序操作，避免人為操作失誤導(dǎo)致急性職業(yè)中毒事故的發(fā)生。

四、結(jié)束語

目前，中國已成為世界上微電子產(chǎn)品發(fā)展最快的地區(qū)之一。微電子產(chǎn)品生產(chǎn)中存在的職業(yè)危害問題雖已有認(rèn)識，但其生產(chǎn)過程中涉及的職業(yè)危害因素種類較多，其中包括較多的高毒類化學(xué)物質(zhì)，因此僅有對微電子產(chǎn)品職業(yè)病危害問題的認(rèn)識是不夠的，還應(yīng)該大力宣傳職業(yè)衛(wèi)生，提高職工對微電子職業(yè)病危害問題的重視程度。積極采取有效的衛(wèi)生防護(hù)措施，配合企業(yè)及政府實施好防護(hù)管理，落實好控制方法。只要我們能正確和客觀地分析微電子產(chǎn)品生產(chǎn)中涉及的各項潛在危害，采取嚴(yán)格的職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施和管理措施，建立、健全各項安全衛(wèi)生管理制度和應(yīng)急救援預(yù)案，微電子產(chǎn)品在生產(chǎn)中潛在的職業(yè)病危害是可以預(yù)防和控制的。

參考文獻(xiàn)：

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[4]井夫華,孫芳芹,徐凌忠,王興洲.青島某區(qū)職業(yè)病危害現(xiàn)狀與防治對策研究[J].中國衛(wèi)生法制,第17卷第六期,2009,11

篇9

首先，在培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)電子技術(shù)人才良好公民道德修養(yǎng)培養(yǎng)。電子技術(shù)人才要具備良好的職業(yè)道德，并且應(yīng)掌握當(dāng)前電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本技能及生產(chǎn)工藝等知識。同時還要具備一定的計算機(jī)和英語應(yīng)用水平。此外，應(yīng)用電子技術(shù)人才，還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的實踐能力與創(chuàng)新精神，可以進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、安裝維護(hù)及生產(chǎn)與管理等多能力綜合素質(zhì)人才。

其次，電子技術(shù)學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)的電子技術(shù)理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，要具備本專業(yè)必需的知識與能力結(jié)構(gòu)。為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)時應(yīng)當(dāng)包含的專業(yè)課程包括：工程制圖、高頻電子線路及電工學(xué)、單片機(jī)原理及接口技術(shù)的應(yīng)用、自動檢測和傳感技術(shù)、Protel、電子產(chǎn)品的工藝基礎(chǔ)和管理、音像設(shè)備工程、電視原理和接收與智能儀表技術(shù)。在知識結(jié)構(gòu)上，除上述專業(yè)課程以外，應(yīng)當(dāng)具備一定社會科學(xué)的知識與人文知識，如電子工藝與電子產(chǎn)品的檢驗方面基礎(chǔ)知識，電子設(shè)備的維修和電子產(chǎn)品的營銷管理等方面相關(guān)能力知識。而在能力結(jié)構(gòu)上，應(yīng)當(dāng)具備電子產(chǎn)品的生產(chǎn)一線相關(guān)工藝實施與技術(shù)管理等能力。如對于基本電子電路圖識圖與繪圖等能力；電子產(chǎn)品的輔助設(shè)計能力；熟練運用電子儀表儀器等能力；電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用和維護(hù)能力；電子產(chǎn)品檢驗維修等能力；音像工程的設(shè)計施工及調(diào)試維護(hù)能力；電子設(shè)備使用與維護(hù)等能力。

最后，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，電子技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具備比較高的思想道德素養(yǎng)及唯物主義相關(guān)理論知識基礎(chǔ)。要有較高的心理素質(zhì)，勇于克服面臨的困難和挑戰(zhàn)；要有較好身體素質(zhì)，以適應(yīng)艱苦的工作環(huán)境需要；還要具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，從而不斷創(chuàng)新自身工作能力。

2.多能力結(jié)構(gòu)應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)的具體措施分析

首先，應(yīng)當(dāng)改革當(dāng)前的教學(xué)模式和創(chuàng)新當(dāng)前教學(xué)手段。電子技術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮出學(xué)生主體作用，并結(jié)合當(dāng)前電子技術(shù)發(fā)展的特色開展教學(xué)。要避免只是進(jìn)行課本內(nèi)容的灌輸，應(yīng)當(dāng)加入電子發(fā)展特色，擴(kuò)充學(xué)生知識面。其次，要加強(qiáng)應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)。電子技術(shù)的教學(xué)，理論教學(xué)要和實踐教學(xué)同時進(jìn)行。教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)利用課堂的一半時間教授軟件工程理論知識，在此基礎(chǔ)之上，再安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作。同時，操作時教師要注意及時糾正學(xué)生的操作失誤，通過這種方式，將理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來，以加強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)定期組織相關(guān)實踐課，如教師將一些企業(yè)開發(fā)項目應(yīng)用于實踐課中去，促使學(xué)生依據(jù)所學(xué)理論知識，自主動手進(jìn)行設(shè)計，針對設(shè)計中所出現(xiàn)的一些問題，幫助學(xué)生自主分析與解決。最后，教師再對學(xué)生所設(shè)計的項目進(jìn)行審定，并提出合理的建議。

接著，完善應(yīng)用電子技術(shù)的教材改革。當(dāng)前電子技術(shù)教材都是由國家進(jìn)行統(tǒng)一制定，而隨著當(dāng)前社會不斷發(fā)展，一些教材內(nèi)容已經(jīng)無法能適應(yīng)新時展背景，所以，教材改革也是勢在必行的。對此，相關(guān)部門，應(yīng)當(dāng)依據(jù)電子行業(yè)發(fā)展的新形勢，把新興電子技術(shù)要素納入到教材編寫中，以豐富電子技術(shù)的教材內(nèi)容。最后，是完善師資建設(shè)，多能力結(jié)構(gòu)應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，就是要完善師資隊伍建設(shè)。而只有教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理與經(jīng)驗豐富師資隊伍，才可以規(guī)劃好應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)工作。因此，需要定期對電子技術(shù)專業(yè)的教師開展能力培活動與職稱考核工作，以構(gòu)建一支教學(xué)能力、科研能力及經(jīng)驗豐富都比較強(qiáng)的師資隊伍。

3.結(jié)語

篇10

為了解瀘州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生消費對地方經(jīng)濟(jì)的影響，本課題從瀘州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生消費水平著手，在前期文獻(xiàn)研究、深度訪談的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《瀘州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生消費對地方經(jīng)濟(jì)影響分析問卷》，嚴(yán)格按照社會學(xué)調(diào)查的相關(guān)要求，于2011年4～6月期間對瀘州醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查總量為12544名全日制本科生（未含研究生），樣本量為1000名，采取在每個年級不同專業(yè)抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行，由調(diào)查員組織學(xué)生集中填寫問卷，最后統(tǒng)一回收。剔除無效問卷，本次調(diào)查實際回收有效問卷927份，有效回收率為92.7%。其中，男生287人，占31%；女生640人，占69%。對調(diào)查問卷的結(jié)果數(shù)據(jù)，我們用SPSS 17.0統(tǒng)計工具進(jìn)行處理分析。

一 大學(xué)生消費支出的現(xiàn)狀

“大學(xué)生消費支出”是以月均消費支出為計量單位的大學(xué)生在求學(xué)期間為滿足生活需要而支付的貨幣總量。本課題僅限以大學(xué)生生活消費支出為研究對象，學(xué)費、住宿費等支出不屬于本課題研究范圍。從調(diào)查結(jié)果來看，瀘州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生消費支出主要集中在伙食消費、學(xué)習(xí)費用、日化用品消費、形象消費、娛樂消費、交通通信消費、電子產(chǎn)品消費等。

通過對回收的927份問卷進(jìn)行統(tǒng)計，分別得到各項消費支出的具體情況（表1）。

我們采用取頭數(shù)、尾數(shù)和中位數(shù)的計算方法進(jìn)行計算。即200×10%＋250×37.1%＋400×43%＋500×9.8%，得到人均月伙食費為333.75元。用以乘以全?？?cè)藬?shù)12544，可以得到全校月伙食消費為4186560元。按大學(xué)生每年在校時間9個月來計算（有3個月的假期），全年伙食費消費總量為37679040元。

按照上述統(tǒng)計計算方法，對大學(xué)生各項消費分別進(jìn)行統(tǒng)計計算，得到以下數(shù)據(jù)：該校在校大學(xué)生學(xué)習(xí)費用共計為2950348.8元/年，人均消費235.2元/年；日化用品費用為10414656元/年，人均消費92.25元/月；形象消費為13953945.6元/年，人均消費123.6元/月；娛樂費用為25458048元/年，人均消費225.5元/月；交通通信費用共計為9867674.88元/年，其中人均交通費用16.54元/月，人均電話費42.765元/月，人均網(wǎng)費28.1元/月；電子產(chǎn)品費用共計為16984356.48元，其中手機(jī)人均消費為946.75元，在校大學(xué)生中有33%的人在瀘州購買；電腦人均消費4274元，擁有者中有23%是在瀘州購買；其他電子產(chǎn)品如數(shù)碼相機(jī)、U盤等人均消費254.5元，有23%的人是在瀘州購買。

將各項數(shù)據(jù)相加，得到瀘州醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生每年消費總支出為117308070元。我們通過表2來形象地表現(xiàn)各項消費在該校大學(xué)生消費總量中所占的比例。

通過該表以及訪問調(diào)查可以得知，大學(xué)生的消費范圍是相對固定的。其主要的消費是涉及第三產(chǎn)業(yè)，尤其集中在餐飲、娛樂等服務(wù)行業(yè)。相對于社會中的人士而言，大學(xué)生的生活比較單純，開支比較單一，這是由其生活的環(huán)境決定的，當(dāng)然這也和大學(xué)生的收入密切相關(guān)（大部分從家庭獲得經(jīng)濟(jì)支持）。

二 對大學(xué)生消費支出的分析

從表2可以看出，伙食消費是各個消費項目中所占比例最大的，約為總量的32.1%，即每年將產(chǎn)生3800多萬的消費額。隨著消費水平的升級，這個數(shù)字還會增加，這對瀘州市的餐飲行業(yè)來說無疑是一個巨大的市場。就瀘州醫(yī)學(xué)院城北校區(qū)而言，這里約有5000名學(xué)生，人均月飲食消費為333.75元，月消費額約有167萬元。而據(jù)調(diào)查，該校區(qū)僅有一個食堂，一個校園餐廳，兩個校外餐廳?？梢灶A(yù)測的是，如果校內(nèi)增設(shè)食堂，校外增加餐飲店，毫無疑問會產(chǎn)生更多的消費。

令人意外的是，大學(xué)生這個學(xué)生群體在學(xué)習(xí)上面的費用少得可憐，僅為消費總量的2.5%。通過訪談得知，大多數(shù)學(xué)生沒有參加校外教育或社會技能培訓(xùn)的計劃，購買書籍的同學(xué)也不多，一方面是學(xué)校圖書館有大量免費書籍可以借閱，另一方面是其他的興趣愛好也會影響大學(xué)生在書籍和教育培訓(xùn)方面的消費。而且即使有購買書籍的人群，大部分也會選擇網(wǎng)上購買，這對瀘州市圖書的銷售并無幫助。不同于餐飲市場，對于像外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、駕校這些社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，這是一塊亟待開發(fā)的處女地，是不容忽視的、消費潛力巨大的市場。

另一點值得注意的是，電子產(chǎn)品相對于大學(xué)生來說屬于大宗消費品，但其所占總消費比例僅為14.5%，甚至低于娛樂費用的21.7%。一種解釋是電子產(chǎn)品費用并非日常生活費用，不是每個人都會參與消費的，且這種產(chǎn)品的使用時間長，更新速度慢，重復(fù)消費率低。但通過問卷調(diào)查以及對數(shù)據(jù)的整理，發(fā)現(xiàn)該校大學(xué)生手機(jī)擁有率是100%，電腦擁有率是71.2%?？梢钥闯鲭娮赢a(chǎn)品方面的消費是不低的；另一種解釋則是雖然該校大學(xué)生在電子產(chǎn)品方面的消費不低，但是在瀘州購買的數(shù)量有限。據(jù)統(tǒng)計，手機(jī)購買中僅有33.2%的人是在瀘州購買，電腦只有29.3%的人是在瀘州購買，其他電子產(chǎn)品也僅有23%是在瀘州購買（見表3）。

由此可以看出，雖然電子產(chǎn)品的單價較高，但在瀘州消費人數(shù)較其他消費項目少得多，所以電子產(chǎn)品消費總量相對比較少。通過對同學(xué)們的采訪得知，電子產(chǎn)品尤其是像電腦這種大宗商品的購買一般是由家長做決定的，因此多在家庭住址地購買。但通過進(jìn)一步的訪問得知，如果瀘州的電子產(chǎn)品商家開展促銷活動，將會提高大學(xué)生在瀘州購買電子產(chǎn)品的比率。

可見，不論是消費量已經(jīng)十分龐大的餐飲市場，還是幾乎處于空白但潛力巨大的教育培訓(xùn)市場，抑或是電子產(chǎn)品消費市場，大學(xué)生的消費對瀘州眾多商家來說都具有巨大誘惑力的，只要有適宜的營銷宣傳策略，就可以占有這部分市場。

三 大學(xué)生消費對地方經(jīng)濟(jì)的影響

從上述的現(xiàn)象描述和分析可以看出，大學(xué)生消費對地方經(jīng)濟(jì)的影響是客觀存在和不容忽視的，至少表現(xiàn)在以下兩個方面：

1．直接影響

據(jù)瀘州市2010年暨“十一五”期間國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報（2011年3月8日）顯示，瀘州市2010年全市生產(chǎn)總值（GDP）為714.81億元，其中，第三產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)總值（GDP）為202.27億，通信總產(chǎn)值為15.77億。通過計算，瀘州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生消費總量占比大約為全市生產(chǎn)總值的1.6%，第三產(chǎn)業(yè)的5.7%，通信消費占比為全市通信總產(chǎn)值的7%。雖然這些數(shù)據(jù)對于一個城市而言并非舉足輕重，但其影響力也是不容忽視的。而從互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)來看，全瀘州市的互聯(lián)網(wǎng)用戶為20.53萬人，其中瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)生占6%（僅全日制本科生），由此可見，這是一個非常龐大的群體。綜上所述，瀘州醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生消費能力對瀘州市的經(jīng)濟(jì)尤其是對第三產(chǎn)業(yè)的影響是不容小覷的。

2．間接影響

根據(jù)問卷調(diào)查的統(tǒng)計，從收入方面（父母給的生活費是大學(xué)生們的可支配收入）對大學(xué)生消費情況進(jìn)行分析（見表4）。

通過采取對表1的計算方法計算，即（500×19.1%＋600×48.9%＋850×25.9%＋1000×6.1%）×9×12544，得到大學(xué)生的可支配收入為75645965元/年，而大學(xué)生消費總支出為117308070元/年，中間相差41662105元/年。通過對大學(xué)生的進(jìn)一步訪問，得到兩種解釋：一是在購買大宗商品（如手機(jī)、電腦）時，家庭會給予額外費用支持。而這部分額外費用并未計入大學(xué)生的可支配收入中，可支配收入僅包括每月生活費；二是有部分學(xué)生通過獲得獎學(xué)金、助學(xué)金或者學(xué)習(xí)之余在校外兼職賺錢，來補貼額外的消費。通過對大學(xué)生的訪談得知，大學(xué)生在校外兼職，做的一般是短期的促銷工作或者家教。由此，一部分大學(xué)生短期工滿足了部分商家對短期工的需求，另一部分則推動了瀘州市的家教市場的發(fā)展。大學(xué)生除了通過直接的消費推動地方的經(jīng)濟(jì)，還通過對經(jīng)濟(jì)活動的參與間接地促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。