導(dǎo)語：如何才能寫好一篇娛樂方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：英語娛樂新聞標(biāo)題 文體特征 翻譯方法

新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾組成。一個好標(biāo)題既能給文章添輝增彩，起到畫龍點睛的作用，又能打動讀者并吸引讀者往下看。

1、英語娛樂新聞標(biāo)題文體特征

1.1詞匯特征

縮略詞：縮略詞在各種新聞報道中相當(dāng)常見，娛樂新聞當(dāng)中也不例外，使用縮略詞大多是源于刊頭的篇幅極其有限。如在標(biāo)題Pianist Lang Lang values UNICEF ambassador role中，UNICEF即為United Nations International Children’s Emergency Fund的縮寫。

簡短小詞：報刊標(biāo)題的刊頭空間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)以最小的篇幅容納最大的信息量，因此英語新聞通過廣泛地使用簡短小詞來達此目的。如標(biāo)題Danes fete fairy tale great Hans Christian Andersen，作者用fete代替celebrate，這樣無疑節(jié)省了空間。

外來詞：外來詞是新聞英語一個顯著特點，一些外來詞由于經(jīng)常使用己完全英語化，如 Kungfu。又如標(biāo)題Foreign faces: Laowai TV stars tell all中的Laowai即指foreigner，如今也已廣為人知并應(yīng)用于娛樂新聞的報道當(dāng)中。

1.2語法特征

現(xiàn)在時態(tài)：英語新聞標(biāo)題廣泛地使用現(xiàn)在時以突出已發(fā)事件的現(xiàn)實感和新鮮感，拉近與閱讀對象的距離。如：Lady Gaga’s ‘meat dress’ goes to Rock Hall of Fame，又如標(biāo)題：Angelina Jolie visits Syrian refugees in Turkey，以及標(biāo)題 ‘Spider-Man’ is a freak show ― and not half bad。

非謂語動詞：英語中的非謂語動詞包括不定式、動名詞和分詞。英語豐富多樣的表達形式使新聞工作者在傳達訊息時可以有多種選擇。如標(biāo)題A Dinner to remember，又如Building new sustainability和Five ways to spend a happy Spring Festival。

介詞短語：除了使用非謂語動詞之外，英語娛樂新聞標(biāo)題大量地使用介詞短語，如標(biāo)題：007 movies in Retrospect和標(biāo)題Partners in music。

1.3修辭特征

娛樂新聞標(biāo)題中還經(jīng)常多種修辭手法，雙關(guān)和借代是英語娛樂新聞中應(yīng)用最為廣泛的兩種修辭手法。

雙關(guān)：雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。如標(biāo)題：Nobody but Wonder Girls，眾所周知韓國少女組合Wonder Girls以一首《nobody》紅透韓國乃至整個亞洲，該標(biāo)題運用雙關(guān)的修辭手法既表達出了歌曲nobody是由組合Wonder Girls演唱，又表達出了Wonder Girls這個組合在當(dāng)時的韓國樂壇乃至亞洲樂壇受到的矚目是無人能及的。

借代：借代是指不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。如標(biāo)題：Wizard series ends，該作者用Wizard代指電影《哈利?波特》，這樣使得題目更加簡明和形象。

2、英語娛樂新聞標(biāo)題的翻譯方法

直譯法：當(dāng)英語的表達方式與漢語完全或者基本相同時，可以采用直譯。例如：Five ways to spend a happy Spring Festival，譯者將其直譯為：五大攻略玩轉(zhuǎn)春節(jié)。該譯文基于中英雙語中的表達方式基本一致，這樣翻譯可以準(zhǔn)確達意，又沒有破壞標(biāo)題風(fēng)格。

意譯法：當(dāng)直譯不能準(zhǔn)確的概括新聞的內(nèi)容或者凸顯作者的意圖或者不合漢語的表達習(xí)慣時，意譯法無疑是最優(yōu)的選擇。如標(biāo)題：Partners in music，譯者將其翻譯為：“不走尋常路：《忐忑》歌者龔琳娜的走紅史”，該譯文點名了文章的主要內(nèi)容以及作者的意圖。又如標(biāo)題：Ready to serve，文章講述的是時下最為流行的在網(wǎng)上購買年貨的事情，但若只將這三個單詞翻譯出來，會使得中國讀者不知所云，因此譯者將其進行意譯為：今年的年夜飯，你“網(wǎng)購”了嗎？如此一來文章的大概內(nèi)容就一目了然了。再如：Use insider knowledge，譯者將其翻譯為：我的兼職我做主！該譯文即豐富了標(biāo)題內(nèi)容又生動形象。

增詞法：英語新聞標(biāo)題中對于新聞的一些背景信息或是新聞要素有時并不交代，但漢語新聞標(biāo)題卻恰恰相反，因此這就需要運用增詞法對一些信息進行增補。如標(biāo)題：The ‘bad boy’ is back，譯者根據(jù)文章的內(nèi)容進行增詞，其譯文為：陳冠希專訪：壞小子歸來。又如標(biāo)題：What’s love got to do with it？譯者根據(jù)新聞內(nèi)容，添加了該新聞的主要人物的名字，將標(biāo)題譯為：梁洛施李澤楷：與愛何干？

3、結(jié)語

通過以上分析，我們了解了英語娛樂新聞一些文體特征，它要求語言要簡練，無累贅質(zhì)感，并且要新穎有趣。也就是說，想要譯出好的英語娛樂新聞標(biāo)題，除了需要透徹地理解原文內(nèi)涵，領(lǐng)悟其妙處外，還要把握其文體特征，靈活地運用各種翻譯方法，這樣才能翻譯出質(zhì)量更高的譯文。希望本文的研究能夠有助于加深英語學(xué)習(xí)愛好者對英語娛樂新聞的理解，并對英語娛樂新聞的翻譯提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]Bagnall, N. Newspaper language. Oxford: Focal Press, 1993.

[2]劉宓慶．文體與翻譯[M]．中國對外翻譯出版公司,1998.

[3]廖樹霞．英語新聞標(biāo)題及其翻譯策略[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報. 2010(8).

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一、大量采用生動、有趣的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)

由于漢語拼音無法進行實物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實就是開發(fā)課堂教具。因為與漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。下面我介紹幾種教具制作的方法，以供參考。

（一）依葫蘆畫瓢

這是一種最簡單的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片，照教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可。這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個缺陷，它是圖片拼音同時出示的，而且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話，就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如單韻母o、u；聲母b、d；f、t；p、q；復(fù)韻母等。

（二）活動激趣法

這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書“動”起來，寓教于樂以達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例1：在教學(xué)b-aba時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。于是我準(zhǔn)備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€紙盒上寫上b，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡便。

例2：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮。可利用教具進行表演。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü去點的規(guī)則記住了。

例3：為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23個聲母和24個韻母。練習(xí)直呼時，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。

二、大力開展趣味教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛

處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的。單個圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

（一）多開展動手練習(xí)

動手練習(xí)的形式很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學(xué)具的等等。在進行擺放練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力，是一項十分實用有效的綜合性教學(xué)手段。

(二)結(jié)合游戲、娛樂來進行拼音教學(xué)

低年級最常見的游戲就是“找朋友”。不過這個“找朋友”可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友（如：an，一個學(xué)生拿a，另一個學(xué)生拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱）。形式多樣，靈活實用。

除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進行拼讀比賽。

（三）提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

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關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué) 體育教學(xué) 教學(xué)方法

我國的教學(xué)體制不斷發(fā)生變革，體育教學(xué)觀念和目標(biāo)也不斷的發(fā)生變化，體育課堂的重點開始轉(zhuǎn)向提高學(xué)生的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，無法適應(yīng)時代的發(fā)展、滿足新時期體育教學(xué)目標(biāo)，因此，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。面對新的形式，學(xué)校開始將快樂教學(xué)融入到體育課堂中，實踐證明，這種方法能夠有效提高課堂教學(xué)效果，值得推廣。

一、在學(xué)校體育中開展快樂體育的必要性

教育體制的改革要求體育教學(xué)更加重視素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的重視技能的教學(xué)方法，通過體育教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然教學(xué)理念已經(jīng)改變，教學(xué)方式也開始多樣化，但是，學(xué)生仍舊對體育課存有厭倦心理。

1.教學(xué)的整齊劃一不能滿足學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好的需要

根據(jù)調(diào)查分析，大多數(shù)學(xué)生都是被動的接受體育課程，學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校的要求或者取得學(xué)分不得不去學(xué)習(xí)體育課程，這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度取得的成效有限。學(xué)生群體中女生對體育課堂的厭倦程度較高，原因較為復(fù)雜。學(xué)生對體育課堂的厭倦主要由以下兩個方面引起的：第一，教學(xué)模式單一，導(dǎo)致從義務(wù)教育到高等教育的體育教學(xué)模式和內(nèi)容都相同，測試也相同，無法吸引學(xué)生。第二，學(xué)校沒有幫助學(xué)生樹立正確的體育課程意識。為了完成教學(xué)任務(wù)強制學(xué)生參加體育課程，這種做法嚴(yán)重違背了體育教學(xué)的初衷，正確的方式應(yīng)該是幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與到體育課程中，在體育課程中獲得愉快的體驗。

2.目前學(xué)校體育與終生體育產(chǎn)生脫鉤

良好的身體素質(zhì)是正常工作與生活的保障，學(xué)校體育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)階段，應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的坐姿，通過豐富的體育活動吸引學(xué)生的注意，將體育教育理念深入到學(xué)生的心中。在初中階段，可以適當(dāng)提高體育鍛煉強度，幫助學(xué)生在體育教學(xué)中體驗運動的快樂。高中時期，應(yīng)該幫助學(xué)生正確理解體育鍛煉的意義，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠使學(xué)生放松身心，提高學(xué)習(xí)效率，高中時期的體育鍛煉應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要選擇一些實用的體育鍛煉，如眼保健操，活動頸椎操等，幫助學(xué)生解決實際問題。

二、愉快教學(xué)的具體措施

1.體育教師的觀念創(chuàng)新

1.1教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，具備較強的專業(yè)能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念是說教式的，以教師為中心，這種教學(xué)理念容易引起學(xué)生的反感，因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念。用豐富多彩的體育活動幫助學(xué)生在體育鍛煉中獲得快樂的情感體驗。同時，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在課堂教學(xué)中用專業(yè)的知識“征服”學(xué)生，教師應(yīng)該提高自己的綜合能力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中獲取知識。

1.2教師要重視自身的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身心理健康水平

體育教學(xué)過程中難免會遇到眾多難題，這時就是考驗教師心理素質(zhì)水平的時候，只有具備健康、陽光、高尚心理素質(zhì)的人才能夠勝任體育教育工作，以身作則，影響學(xué)生的體育鍛煉觀念。教師只有用寬容的心態(tài)對待學(xué)生才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

1.3教師在課堂教學(xué)中角色扮演的兩面性

教師在體育課堂中需要在做好自己的工作外扮演好學(xué)生的角色。教師在體育課程中向?qū)W生傳達正確的體育鍛煉觀念，幫助學(xué)生解決困難，做好自己的本分。此外，教師還要和學(xué)生一起做游戲，進行體育鍛煉，為學(xué)生做好示范，幫助學(xué)生正確的動作，使教師與學(xué)生樂在其中。

2.課堂教學(xué)模式的更新

2.1，導(dǎo)入熱身――理解環(huán)節(jié)――內(nèi)化環(huán)節(jié)

（1）導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)有趣、新穎

導(dǎo)入熱身是一節(jié)體育課的開始，熱身環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生參與體育課的興趣是體育課程成功與否的關(guān)鍵，因此，教師應(yīng)該選擇合適的豐富多彩的熱身活動吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的興奮程度。

（2）營造快樂氛圍

教師可以改變過去那種“排排站”的教學(xué)方法，使學(xué)生自由愉快的圍在教師的周圍，認(rèn)真聽取教師的講解，使學(xué)生主動提出問題，集體解決問題，使課堂氣氛不再死氣沉沉，而是更加活躍。

（3）場地、器材安排有序有吸引力

上課前，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇教學(xué)場地和器材，巧妙合理的安排器材的順序，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在多種多樣的器材使用中獲取體育知識，提高自己的身體素質(zhì)。

（4）建立師生間的和諧氛圍

只有教師與學(xué)生和諧相處體育課堂才能夠得以順利開展，學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠更加輕松。教師應(yīng)該與學(xué)生相互理解、相互信任，只有這樣，學(xué)生才能夠更好的進行體育鍛煉，教師才能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)。在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的情緒，集中注意力上好體育課程。教師在課堂上應(yīng)該始終以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生，消除學(xué)生的緊張和疑慮，大膽的放松自己。

（5）語言與態(tài)度的藝術(shù)

教師的語言和態(tài)度對學(xué)生的心理有著重要的影響，教師在教授過程中應(yīng)該提高自己的幽默感，使用創(chuàng)新的語言講授體育知識，在恰當(dāng)?shù)臅r候用語言的力量給予學(xué)生鼓勵。使用形象的語言消除學(xué)生心中的疑慮，使學(xué)生在體育課堂中由內(nèi)心產(chǎn)生愉快的感覺。體育教學(xué)中，教師積極的態(tài)度能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2激趣――掌握知識――鞏固應(yīng)用

教師可以通過體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，把音樂、舞蹈引進課堂，加強動作韻律感，選擇性體育活動激發(fā)學(xué)生的主體參與，多變教學(xué)方法和練習(xí)手段激發(fā)興趣，并充分發(fā)揮小游戲的功能，在快樂中學(xué)習(xí)知識。

2.3實踐提高――發(fā)揮主體――培養(yǎng)能力

利用比賽競爭形式培養(yǎng)健康心態(tài)，使學(xué)生在競爭中獲得愉快的體驗，學(xué)習(xí)知識，提高綜合能力。多鼓勵，多引導(dǎo)，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力，為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的自身條件注重因材施教。

3.課后實踐環(huán)節(jié)

3.1體育特長小組的組建

為加強學(xué)生體育鍛煉，教師可以根據(jù)學(xué)生的特長組建特長小組，如田徑運動隊、乒乓球隊和軟式排球隊等。為學(xué)生打造鍛煉、發(fā)展的平臺，使學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和共同鍛煉。在特長小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生切實處在自主學(xué)習(xí)和積極交往的狀態(tài)之中。這樣一來，使學(xué)生有了更大的學(xué)習(xí)鍛煉空間，更大地激發(fā)了學(xué)生的對體育鍛煉的興趣，

3.2體育競技比賽的開展

讓學(xué)生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)性的活動中得到發(fā)展是愉快教學(xué)的最大目標(biāo)，教師可以建構(gòu)活動教學(xué)體系，多進行能力競技，通過比賽，組織多層次多樣化的體育團隊和競賽活動，掌握學(xué)生能力情況和心理狀況，并給予鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高體育活動的吸引力，促進學(xué)生身心素質(zhì)和體育競技水平同步提高；增強愉快教學(xué)的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，快樂體育教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的的身體素質(zhì)，快樂體育教學(xué)方式也能夠幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。此外，快樂體育教學(xué)能夠通過科學(xué)合理的課程設(shè)計幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，樹立正確的價值觀。因此，推廣快樂體育教學(xué)方式非常必要。鑒于快樂體育教學(xué)對于學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的重要性，因此，本文研究這個課題具有非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]王洋，李榮薇.對“快樂體育”教學(xué)形式在中學(xué)體育教學(xué)中運用的研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2010（10）

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本刊記者／何照新 特約撰稿／武希捷

回顧2013年，國家采取了各種措施抑制房價，仍止不住大多數(shù)城市房價不斷攀升的趨勢。一方面，普通工薪民眾買不起住房；另一方面，我國一線城市房屋空置率達到40%。這種反差，在一定程度上表明投資性消費是房價高漲的有力推手。然而，能夠一擲千金購房無數(shù)的炒房團，卻打起逾期收房的主意。

2013年1 1月，北京市天晴房地產(chǎn)開發(fā)有限公司（以下簡稱天晴公司）的法務(wù)部門先后向7位炒房人發(fā)出《律師函》，要求這些炒房者分別繳納因逾期收房拖欠的20萬元物業(yè)費、供暖費以及違約賠償金，并及時收房。炒房團的成員收到《律師函》后，發(fā)現(xiàn)開發(fā)商果真將維權(quán)訴諸于行動，也改變了強硬態(tài)度，開始面對面地與天晴公司商談收宜。

具有強勢地位的開發(fā)商，為何會被炒房團牽制？

炒房團北上“囤”房

201 1年，是北京房地產(chǎn)市場劇烈波動的關(guān)鍵時期。

2011年3月，天晴公司一個項目樓盤開盤。開盤當(dāng)天，人潮涌動，很多人都是售樓處的常客，他們有的為子女結(jié)婚買房，有的為改善住房條件買房，有的則為了在北京安家。因而，這些家庭將買房列為頭等大事，他們時常與售樓顧問溝通，生怕漏掉細節(jié)影響買房進程。與此相比，投資客買房可謂不問價格，只求升值潛力。

在該樓盤開盤后的一天下午，十幾位帶有溫州口音的購房者一同來到天晴公司售樓處，向售房顧問咨詢買宜，問的問題大多關(guān)于樓盤的區(qū)域環(huán)境、房屋戶型朝向及升值潛力。這些人雖然穿著普通，但聽口氣每個人都想當(dāng)即買下幾套住房。售房顧問一看來了這么多大客戶，賣力地宣傳樓盤的升值空間以及團購房屋的優(yōu)惠幅度。

后經(jīng)詢問得知，這些人是專職炒房人。一位中年女子介紹，他們在2011年前三個月已經(jīng)為買房轉(zhuǎn)戰(zhàn)了好幾個城市，上海、廣州、成都等大城市都有他們的足跡，而北京是他們購房的最后一站?！拔覀兠看味际墙M團來，大家一起商量，一起買，就圖個心里踏實！”這位女士說。

炒房團中一位老人說：“我現(xiàn)在就把買房當(dāng)成事業(yè)，既鍛煉身體，又能投資理財。”后來，經(jīng)過這些炒房者的推薦，售樓處又陸續(xù)接待了幾波來自溫州、陜西等地的購房者。

由于炒房團購買力度大，使得該樓盤剛開盤三天，房屋即告售罄。天晴公司負責(zé)人聞昕此事，也樂開了花。

開發(fā)商苦盼收房

2012年6月，樓盤竣工。天晴公司的銷售人員第一時間將這一好消息通知了買房人。此時，大部分買房人聽到這個消息，都火速趕完售樓處取鑰匙收房，緊鑼密鼓地進行自己的裝修計劃。誰知，買房時干脆利落的炒房團成員此時卻沒了動靜，銷售人員一再通過電話、書面方式催促他們收房，但結(jié)果都是只聞其聲、不見其人。． 銷售人員李凱回憶道，那段時間他每天不停地打電話給溫州團、陜西團的業(yè)主們。然而，電話那頭不是回答“現(xiàn)在生意忙，過兩天再收房”，就是手機永遠占線。更有甚者，竟然說：“房子錢都全款付你了，我愛什么時候收就什么時候收，你管不著！”

后經(jīng)天晴公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此處樓盤120套房屋，交付率為73%，剩余29套房屋未交付。這29套中的27套為炒房者購買的房產(chǎn)。

隨著時間的推移，炒房團逾期收房的弊端顯露出來。天晴公司負責(zé)人眼看著公司為業(yè)主墊付的物業(yè)費、供暖費等多項費用成幾何狀態(tài)驟增，再加上空置房屋中的維修問題凸顯，負責(zé)人犯了難。一位知情人士苦言：“過去是賣不出去房子發(fā)愁?，F(xiàn)在房子好賣了，可讓人痛快收房子又成了愁事。如今，炒房團占了我們業(yè)主相當(dāng)一部分比例，光墊付費用我們開發(fā)商每年就要損失200多萬元?！?/p>

時至今日，炒房團采用消極收房策略，讓開發(fā)商“被迫持有”房屋的做法在房地產(chǎn)行業(yè)相當(dāng)普遍。炒房團為何要逾期收房呢？仔細分析，不難發(fā)現(xiàn)，炒房者購買房屋不為自用，只為投資需求。因而，炒房人需要等到房價漲到預(yù)期值才會出手房屋。由于收房和賣房之間存在時間差，炒房人為了減少物業(yè)等費用的支出，會想盡辦法將該筆費用轉(zhuǎn)嫁給下家。

擔(dān)不起的債務(wù)和風(fēng)險

通常情況下，物業(yè)費由購房者本人繳納。如果炒房團逾期收房，房屋風(fēng)險轉(zhuǎn)移給了天晴公司。而這些風(fēng)險通常包括房屋毀損、物件損害及產(chǎn)生的相關(guān)費用。

天晴公司賣房之時，雖然與購房人簽訂了《前期物業(yè)服務(wù)合同》，并約定買方應(yīng)當(dāng)在入住通知書載明的交房日期當(dāng)日交付12個月的物業(yè)服務(wù)費，但對于住宅項目來講，物業(yè)費在物業(yè)共用部分交接前是由天晴公司負擔(dān)（購房人收房達到建筑面積50%，才能實現(xiàn)共用部分交接）。如果購房人大規(guī)模不收房，天晴公司將無法轉(zhuǎn)移責(zé)任。況且，房產(chǎn)項目一般采取地源熱泵供暖，由于樓盤近三成的房屋是空置房屋，天晴公司必須在供暖季采取地源熱泵低溫運行等方式避免設(shè)備損壞，公司每年為此支付百萬元的維修費用。

此外，天晴公司還要承擔(dān)房屋毀損風(fēng)險。根據(jù)《合同法》規(guī)定，標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險，在標(biāo)的物交付之前由出賣人承擔(dān)，交付之后由買受人承擔(dān)，但法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定的除外。也就是說，房屋未交付，天晴公司就要承擔(dān)房屋毀損、滅失的法律風(fēng)險。

法律制約炒房團

炒房團消極收房的舉動觸動了天晴公司的經(jīng)濟命脈，嚴(yán)重影響了公司的正常運營。由于天晴公司在與購房者簽訂的《房屋買賣合同》已經(jīng)加入“約定解除權(quán)”條款，即若買受人未在交付通知書所載明的交接期限內(nèi)辦理房屋交接手續(xù)，則自該商品房交接期限屆滿之日起，買受人按日計算向出賣人支付已交付房價款萬分之一的違約金。逾期超過60日，出賣人有權(quán)解除合同。天晴公司經(jīng)過深思熟慮，通過公司法務(wù)部門發(fā)出《律師函》最后通牒炒房團成員，催促炒房者盡快收房并繳納相關(guān)費用，并告知炒房者如有法律法規(guī)規(guī)定或合同約定的正當(dāng)理由不收房，應(yīng)以正式函件回復(fù)并說明理由；否則，天晴公司將對逾期收房者提起民事訴訟，并按照約定解除房屋買賣關(guān)系。

炒房團成員收到上述載明巨額違約金的《律師函》后，一下子慌了神兒，他們主動和天晴公司取得聯(lián)系，央求兩方坐下來協(xié)商解決問題。

篇5

關(guān)鍵詞：非線性降維算法；局部線性嵌套；人臉識別

中圖分類號：TP18 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)23-5714-03

Facerecognition Method Based on LLE Algorithm

LIU He-an

(Center of Network information, Hunan City University, Yiyang 413000, China)

Abstract: The algorithm of nonlinear dimensionality reduction is popular in the manifold learning,It's one of focus in the research during the researchers.locally linear embedding and isometric mapping are the basic algorithms of nonlinear dimensionality reduction. This paper analyzed and argued locally linear embedding(LLE) algorithm．Proposed face recognition method based on LLE algorithm．The method was tested against two face data bases:PIE&YALE.

Key words: nonlinear dimensionality reduction; locally linear embedding; face recognition.

1 數(shù)據(jù)降維及算法

隨著信息時代的到來，數(shù)據(jù)集增長更快、數(shù)據(jù)維度更高、非結(jié)構(gòu)化性更突出。如何在保持?jǐn)?shù)據(jù)信息足夠完整的意義下從海量數(shù)據(jù)集中提取出有效而又合理的約簡數(shù)據(jù)，滿足存儲需求和人的感知需要是亟需解決的問題。

在高維數(shù)據(jù)中進行各種處理需要樣本的數(shù)量會成指數(shù)增加，樣本間距離的價值也越來越小，這樣就面臨維數(shù)災(zāi)難問題。 對于實際中很多問題來說，大部分高維觀測數(shù)據(jù)變量可以用少量幾個影響因素來表示，這說明其中包含著大量冗余信息，各成分之間通常也有著較強的相關(guān)性，這種現(xiàn)象幾何學(xué)上表現(xiàn)為數(shù)據(jù)分布在低維流形上，或者是在低維流形附近。

因此，要有效揭示高維觀測數(shù)據(jù)潛在的結(jié)構(gòu)，需要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)嵌入在高維空間中的低維特性。即進行維數(shù)約簡。在研究維數(shù)約簡的方法過程中，主要的方法是選取高維數(shù)據(jù)中盡可能多的，有用的特征，根據(jù)一定方法獲取最突出的特征，即進行特征的約簡。特征約簡分為線性與非線性兩種。

線性降維方法是通過線性的特征組合來降維的，本質(zhì)上是把數(shù)據(jù)投影到低維的線性子空間。

非線性方法的研究主要是基于：許多高維采樣數(shù)據(jù)都是由少數(shù)幾個隱含變量所決定的，如人臉采樣由光線亮度，人離相機的距離, 人的頭部姿勢，人的臉部肌肉等因素決定。近年來，非線性降維算法的研究與應(yīng)用取得了豐碩的成果，著名的非線性降維算法有；局部線形嵌套(Locally Linear Embedding,LLE)、等距流形映射(Isomeitric Mapping, ISOMAP)、拉普拉斯特征映射(Laplacian eigenmaps)、局部保持投影(Local Preserving Projection,LPP)等。這些方法均能保持原始數(shù)據(jù)的拓撲結(jié)構(gòu)不變，并能較好解決數(shù)據(jù)處理中的“維數(shù)災(zāi)難”問題。

2 LLE算法原理

假設(shè)給定數(shù)據(jù)集合X={x1,x2,…,xN}，包括N個實值向量，向量的維數(shù)為D，且這些數(shù)據(jù)采樣于某個潛在的光滑流形。采樣數(shù)據(jù)點要求足夠多，并且每個采樣數(shù)據(jù)點及其鄰點都落在該潛在流形的一個局部線性塊上或該塊附近。用每個數(shù)據(jù)點的鄰點集重構(gòu)該點會得到一組線性系數(shù)，然后用這組線性系數(shù)就可以刻畫流形的局部線性幾何性質(zhì)。

最簡單的方法是采用歐氏距離來確定每個數(shù)據(jù)點的K個鄰點?？偟闹貥?gòu)誤差由如下的代價函數(shù)確定：

式中，權(quán)值矩陣W為一個N×N維的對稱矩陣，權(quán)值Wij表示第j個數(shù)據(jù)點對第i個數(shù)據(jù)點的重構(gòu)所具有的貢獻。

要求出權(quán)值Wij，需要最小化具有如下兩個約束條件的代價函數(shù)：

1) 每個數(shù)據(jù)點只能由它的K個鄰點重構(gòu)，即若第j個數(shù)據(jù)點不是第i個數(shù)據(jù)點的鄰點，則Wij=0；

2) 權(quán)值矩陣各列的元素之和為1，即Wij=1。具有這兩個約束的最優(yōu)權(quán)值可以通過解一個最小二乘問題得到。

由上面的約束條件1，重構(gòu)代價函數(shù)可以寫為：

然后，LLE算法構(gòu)建鄰域保留映射把高維觀測向量xi映射成某流形上的低維向量yi。這一映射過程首先選擇d維坐標(biāo)yi，然后保持Wij不變，通過優(yōu)化yi使下面的嵌入代價函數(shù)目標(biāo)值達到最?。?/p>

算法步驟如下 ：

1）使用K近鄰方法為每一個數(shù)據(jù)點xi,i=1,2,…,N,xi∈RD分配近鄰；

2）計算根據(jù)xi近鄰線性重構(gòu)xi的權(quán)值Wij，使得；

3）通過求稀疏對稱陣M=(I-W)T(I-W)的最小特征值，低維嵌入是 M 的最小的第 到第d+1個特征向量。

3 LLE算法的降維效果與效率

算法效率主要是該算法處理數(shù)據(jù)集所花費的時間，合理的時間需進行多次測量取平均。

瑞士卷(Swiss Roll)數(shù)據(jù)集

實驗使用的數(shù)據(jù)集是采樣于瑞士卷(Swiss Roll)圖形是三維數(shù)據(jù)集。

1) 數(shù)據(jù)點個數(shù)為800，即X=800；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用 近鄰構(gòu)造鄰域圖時，K=8,12。

(a) 原始數(shù)據(jù)集(b) K=8 (c) 原始數(shù)據(jù)集 (d) K=12

圖1瑞士卷數(shù)據(jù)集降維效果圖(鄰居不同)

從圖1和表1中可以看出，選取的鄰居點數(shù)不同，降維后的低維空間數(shù)據(jù)點關(guān)系會有所不同，并且鄰居點數(shù)越多，計算的時間越長。

2)數(shù)據(jù)點個數(shù)為800、1600和3200，即X=800，1600，3200；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用K近鄰構(gòu)造鄰域圖時，K=8。

表2中，處理1600個數(shù)據(jù)點的時間是處理800數(shù)據(jù)點的時間的3.601倍，處理3200個數(shù)據(jù)點的時間是處理800數(shù)據(jù)點的時間的3.807倍。

雙峰(twin peaks)數(shù)據(jù)集

實驗使用的數(shù)據(jù)集是采樣于雙峰(twin peaks)圖形，也為三維數(shù)據(jù)集。

1)數(shù)據(jù)點個數(shù)為800，即X=800；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用 近鄰構(gòu)造鄰域圖時，K=8,12。

2) 數(shù)據(jù)點個數(shù)為800、1600和3200，即X=800，1600，3200；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用K近鄰構(gòu)造鄰域圖時，K=8。

對比表3和表1，表4和表2可以看出，在條件相同的前提下，LLE處理不同的數(shù)據(jù)集的效率相近。

4 LLE算法在人臉識別上應(yīng)用

非線性降維算法可以應(yīng)用于各種科學(xué)計算中，為解決大量高維數(shù)據(jù)的處理問題提供了方案。本文將局部線性嵌套算法應(yīng)用到人臉識別項目中，為解決人臉識別提供一種方法。人臉識別的過程包含人臉的訓(xùn)練和人臉的分類，使用支持向量機分類器或k階鄰近分類器實現(xiàn)。實驗中，同時采用線性算法PCA和非線性算法LLE降維人臉數(shù)據(jù)，對計算出的識別率進行比較，探討LLE算法的降維特點。

5 基于二類分類的臉部識別

實驗的頭像數(shù)據(jù)采用PIE數(shù)據(jù)庫，頭像的分辨率是32×32，選取2個人的頭像，每個人有170個不同姿勢和亮度的頭像。用SVM算法對降維后的數(shù)據(jù)進行分類得到圖5。

圖5 基于SVM二類分類的人臉識別

如圖5可知，PCA算法的降維效果明顯好于LLE算法，這是由于PCA算法已經(jīng)比較成熟，而LLE算法還比較新，設(shè)計的還不夠完善，降維效果比較差。

6 不同條件下LLE算法的人臉識別比較

采用實驗一的人臉數(shù)據(jù)庫，改變LLE算法的鄰居數(shù)，分別設(shè)為8、15和30個，重復(fù)人臉識別試驗。得到的識別率如圖6。

如圖6所示，LLE(K=8)和LLE(K=15)的降維效果要優(yōu)于LLE(k=30)，這表明LLE算法采用的鄰居數(shù)必須適當(dāng)，鄰居數(shù)過多將會極大的影響LLE算法的降維效果。

參考文獻：

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[4] 楊劍.流形學(xué)習(xí)問題[D].北京：中國科學(xué)院自動化研究所,2005.

篇6

1. 在實際的活動體驗中得到快樂的情緒體驗和知識收獲

現(xiàn)在社會的變化使幼兒在生活學(xué)習(xí)中親身體驗的機會減少，對實際生活的關(guān)心減少，幼兒的間接經(jīng)驗多，自然體驗、社會體驗，生活體驗嚴(yán)重不足。例如在春暖花開時，在科學(xué)區(qū)，讓幼兒種植一些易活的植物，養(yǎng)殖五顏六色的金魚、小烏龜，供幼兒觀察；在美工區(qū)，投放幼兒從生活中收集的廢舊物品，供幼兒制作；根據(jù)幼兒的年齡特點組織他們進行有趣的科學(xué)小實驗。學(xué)習(xí)使用各種工具，修補圖書等讓他們通過創(chuàng)造物質(zhì)成果養(yǎng)成幼兒動手操作的能力和習(xí)慣。開展各類戶外游戲，角色游戲，小小故事會，才藝展示，朗誦會、童話故事表演等模擬體驗，在愉悅孩子身心的同時讓孩子體驗不同角色的勞動，并提高文藝表演能力。在活動前調(diào)動家長協(xié)助孩子收集資料，尋找相關(guān)圖片，讓幼兒當(dāng)小記者調(diào)查，采訪爸爸媽媽了解他們的工作，知道尊重成人的勞動。利用周末，老師孩子和家長起遠足踏青，參觀動物園，采集樹葉標(biāo)本等活動，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自然，提高孩子觀察問題，分析問題的能力。此外名畫欣賞、名曲欣賞、作品分析、辯論會等交流探討活動可以集思廣益，培養(yǎng)孩子的批判精神和鑒別能力。

2. 興趣上使幼兒把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作是一件快樂的事

我們的目的是培養(yǎng)幼兒積極主動的態(tài)度。強烈的學(xué)習(xí)興趣，初步的合作意識、責(zé)任感等，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。以不固定的知識為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，把語言活動滲透到生活中的每一個環(huán)節(jié)，提高幼兒交往能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語音交往環(huán)境。例如教師看到幼兒對樹上的蜘蛛網(wǎng)產(chǎn)生興趣時，可引導(dǎo)幼兒尋找“哪些東西是網(wǎng)狀的”，（幼兒找到魚網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)、羽毛球拍、網(wǎng)絲袋等許多網(wǎng)狀的物品）。在健康教育方面要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求。采取孩子喜歡的形式如木偶表演、情景講述、故事表演、說唱兒歌、童謠、繞口令、看圖說話等形式還有語言實踐活動，如報餐員、小記者、天氣預(yù)報員、小小新聞員、值日生等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個敢想、敢說、喜歡說、有機會說并篚得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

在科學(xué)活動中，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在藝術(shù)活動過程中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，和孩子分享他們創(chuàng)造的快樂。在組織科學(xué)活動時，先讓幼兒實踐探索發(fā)現(xiàn)問題再實踐問題得出結(jié)論。例如對于“會轉(zhuǎn)的陀螺”游戲，先讓孩子制造陀螺，老師給不同形狀的紙，讓孩子自由選做。小朋友發(fā)現(xiàn)圓形陀螺轉(zhuǎn)得快，三角形、方形、橢圓形轉(zhuǎn)得慢，他們還發(fā)現(xiàn)不管是什么形狀，轉(zhuǎn)起來都是圓形。有的小朋友發(fā)現(xiàn)為什么自己的陀螺沒有同伴的轉(zhuǎn)得快，他就想辦法，再試一試，最后陀螺轉(zhuǎn)快了。孩子在不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得了一種成功的喜悅。

篇7

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；方法；選擇；成才

體育教學(xué)方法是多種多樣的，在體育教學(xué)實踐中要求教師從教學(xué)的客觀實際出發(fā)，科學(xué)地選擇體育教學(xué)方法，并使體育教學(xué)方法與整個教學(xué)過程的各個要素達到藝術(shù)化的結(jié)合。體育教學(xué)方法的選擇必須綜合考慮各種因素，促進學(xué)生健康成才。

一、根據(jù)課程目標(biāo)選擇體育教學(xué)方法

體育與健康課程目標(biāo)是選擇教學(xué)方法的首要依據(jù)。這里所指的目標(biāo)并不是我們一般理解的籠統(tǒng)的“三大任務(wù)”，都需要通過與之相并聯(lián)的教學(xué)方法來完成。因此，我們在選擇教學(xué)方法時不能簡單地認(rèn)定某一教學(xué)方法的優(yōu)劣，不同的教學(xué)方法有不同的效果與作用。沒有一種能包容各類教學(xué)方法或某一種教學(xué)方法能包容各類教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式和方法。例如，體育教學(xué)中運用現(xiàn)代化的直觀教具，如視頻演示，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對動作要領(lǐng)的理解，但過多使用，不僅不能起到預(yù)期的效果，反而不利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。手把手的教學(xué)方法，長期以來被認(rèn)為是過于原始的落后的教學(xué)方式而難登大雅之堂，但在合適的教學(xué)中用以形成本體感覺卻是一種很實用的教學(xué)方式。所以在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)對各種體育教學(xué)方法的作用有清楚的了解，才能結(jié)合教學(xué)目的合理選用。

二、根據(jù)學(xué)生實際，因人而異地選擇體育教學(xué)方法

（1）依據(jù)學(xué)生的生理、心理特征。學(xué)生的身心特點不同，體育教學(xué)方法必然有別。從身體方面看，學(xué)生在各個年齡階段進行運動技術(shù)的學(xué)習(xí)所要付出的努力不同，因此，一些運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅需要一定的身體條件，而且需要一定的技術(shù)儲備。因而對于身材矮小的學(xué)生，需要更多的運用保護幫助，分解練習(xí)等方法。而高年級則更多地通過完整練習(xí)法學(xué)習(xí)和鞏固技術(shù)動作練習(xí)。從心理特征看，低年級學(xué)生抽象思維能力較差，應(yīng)更多地通過講解示范等方法使學(xué)生正確感知教材，建立動作表象。高年級學(xué)生可更多地借助抽象思維練習(xí)，運用討論、復(fù)述、對比等方法了解技術(shù)要領(lǐng)，并通過反復(fù)練習(xí)逐步掌握技術(shù)。

“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方， 才會出現(xiàn)興趣?！痹隗w育技術(shù)技能教學(xué)中， 正確運用體育游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的學(xué)生自信心很強，表現(xiàn)欲望也很強，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗，從而讓他們對此活動更加感興趣。實踐證明，興趣就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和欲望的良方，運動興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的前提。教師無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇或教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺地積極地進行體育鍛煉。在教學(xué)中我采取改規(guī)則、變器材、創(chuàng)玩法、增趣味等方法，以達到學(xué)生主動 參與運動的目的。

（2）依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)。根據(jù)運動技能的遷移規(guī)律，學(xué)生掌握得技能越多，就越有利于新技能的學(xué)習(xí)。相比較而言，低年級學(xué)生技能儲備較少，學(xué)習(xí)動作相對較困難，教學(xué)方法應(yīng)更多樣化。但多樣化的教學(xué)方法有些用到高年級教學(xué)中，則未必適合。如“手把手”的幫助從孩提時就作為很多操作技能的傳授手段，在低年級技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常起到很好的作用，但到了高年級運用則會影響學(xué)生的抽象思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（3）根據(jù)教材特點。體育教學(xué)方法總是和具體的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)為一個體育教材必定有與之相對應(yīng)的幾種教學(xué)方法，一個教材的教學(xué)不同階段其教學(xué)方法也往往不盡相同，一種教學(xué)方法可以運用于多種教材內(nèi)容的教學(xué)中。如韻律操教材，在逐步掌握動作階段可將講解、示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合起來，在鞏固動作階段，將口令、音樂等信號和表演法以及其它多種練習(xí)法相結(jié)合效果更好。但這種教學(xué)組合用到其它教材中就未必有如此效果。如跳高的講解示范就難以同時采用。

（4）依據(jù)教師的特點。選擇教學(xué)方法時，應(yīng)考慮到教師自身的專業(yè)知識、能力、性格以及身體條件等綜合因素。從某種意義上講，教學(xué)方法的選擇往往取決于教師的體育教學(xué)水平。一般來說，教師往往用那些掌握得比較好的教學(xué)方法，正因為如此，有經(jīng)驗的教師經(jīng)常選用體育教學(xué)方法就顯得更豐富多樣。一個教師對教學(xué)方法理解掌握得越多就越能找到最合適于任何特定情況的教學(xué)方法。其次，教學(xué)方法的選擇還取決于教師的個性特點。事實上，在體育教學(xué)過程中，可能影響教學(xué)效果的最關(guān)鍵的因素還是體育教師自身。一個教師在教學(xué)中采用什么方式去調(diào)控“信息傳遞”過程，影響教學(xué)情境提高教學(xué)效果。應(yīng)把在如何充分發(fā)揮“自我”的作用上作為一個重要因素去考慮，揚長避短，選擇能發(fā)揮教師主觀條件優(yōu)勢的體育教學(xué)方法，這是選擇教學(xué)方法最基本的原則之一。有時，一個年齡較大的體育教師無力親自示范，但教學(xué)高難度高質(zhì)量的技術(shù)動作教學(xué)效果并不差，其原因就是因為他選擇了適合自身條件的教學(xué)方法。這本身就是教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的體現(xiàn)。

當(dāng)然，教師在教學(xué)實踐中以自己獨自的特性去影響教學(xué)方法的選擇，并不意味著教師可以固定守住自己的那幾套教學(xué)方法。相反，要使教育與健康教學(xué)方法的選用成為個性藝術(shù)，必須掌握更多的體育教學(xué)方法，并挖掘個性潛力，為體育教學(xué)方法的選擇創(chuàng)造更為廣泛的時空領(lǐng)域，也會為學(xué)生的健康成長提供更好的保障。

參考文獻：

[1]高菲菲.對體育教學(xué)方法研究現(xiàn)狀的分析和評價[J].首都體育

學(xué)院學(xué)報，2006（3）.

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2、要背誦學(xué)過的一些單詞和課文；

3、大量閱讀，閱讀簡單的英文故事等；

4、多做一些練習(xí)題，題海戰(zhàn)術(shù)還是很有效果的；

篇9

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；體育興趣；快樂體育

目前全國上下都在為構(gòu)建和諧社會、營造和諧氛圍而不懈努力，作為從事體育教學(xué)的教師也應(yīng)順應(yīng)國家和社會需要，在課堂上積極營造和諧氣氛。但是目前很多學(xué)生卻普遍存在厭倦上體育課，對體育課不感興趣、學(xué)生的動手能力也不強等諸多現(xiàn)象。面對這種狀況，教師應(yīng)從“以學(xué)生為主體、學(xué)生為本”的角度出發(fā)，研究加強學(xué)生對體育課的興趣，加強學(xué)生的動手能力。

一、研究對象及方法

1.研究對象。筆者選擇定南縣第三中學(xué)七年級學(xué)生作為研究對象，是因為七年級學(xué)生剛從小學(xué)階段過渡到初中階段，年齡小，體育思想接受能力及適應(yīng)能力很弱，如果單從純理論體育教學(xué)方式來進行，預(yù)計將很難達到效果，需要從“以人為本，以孩子為本”的角度，尋找學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣點，逐漸培養(yǎng)他們的體育鍛煉意識和興趣愛好。

2.研究方法。教師應(yīng)采用“情感”教學(xué)，學(xué)生需要什么教學(xué)，最容易接受什么樣的教學(xué)，體育教師就要從這個“實際點”出發(fā)，去挖掘、開發(fā)初一學(xué)生的興趣點，逐步培養(yǎng)他們熱愛體育的熱情。

二、中學(xué)生快樂體育教學(xué)的方法

1.著力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。 （1）以學(xué)生為本，以學(xué)生的興趣為目標(biāo)改革課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生“樂學(xué)”。初中生樂于接受語言生動的教學(xué)方式，因此，教師在教學(xué)中運用的語言要具有藝術(shù)性和美學(xué)內(nèi)涵，既生動形象又富有啟發(fā)性，從而使枯燥的知識趣味化。其次，語言要生動活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生的感情，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而使他們在輕松愉快的笑聲中掌握體育知識與技巧鍛煉方法，并使情操得到陶冶，受到教育。再次，教師要正確運用評價。對學(xué)生要多表揚，多鼓勵，多關(guān)懷，少批評、不指責(zé)，相信他們的潛力，努力尋找學(xué)生的閃光點。贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是其微小的成績，贊賞每一個學(xué)生的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一個學(xué)生對問題的質(zhì)疑和對自己的超越。

（2）以學(xué)生為主體，運用游戲激勵學(xué)生“好學(xué)”。游戲是學(xué)生都喜歡的，以此融合到教學(xué)中能使學(xué)生樂學(xué)。體育課有一個共性，幾乎所有的體育游戲都帶有集體性，特別是分組游戲體現(xiàn)更為突出，并且體育活動中有大量的基本動作要學(xué)習(xí)，要掌握這些動作，需要一個反復(fù)練習(xí)的過程，為了避免練習(xí)的枯燥重復(fù)，因此，教師應(yīng)多選用游戲的方式進行，調(diào)動學(xué)生的情節(jié)感。如練習(xí)跳躍動作時可用游戲“青蛙過河”的形式進行教學(xué)，利用方框間的遠度和障礙物的高度來達到教學(xué)目標(biāo)。通過游戲促進學(xué)生之間相互幫助、相互協(xié)作、共同參與，以使學(xué)生長期生活在這種體育關(guān)系中，并使他們之間加深了解，密切來往，使他們的心靈不斷受到情感的熏陶，相互之間產(chǎn)生一種深厚而廣泛的友情，在心理上產(chǎn)生一種輕松愉快的感受，從而能吸引學(xué)生積極主動地投入到體育活動中去。

（3）以學(xué)生為目標(biāo)，讓音樂進入體育課堂，構(gòu)建一個新平臺，鼓勵學(xué)生“勤學(xué)”。音樂對中學(xué)生來說是一種享受，讓音樂進入體育課堂，借助各種各樣的健康、快樂的音樂來創(chuàng)設(shè)體育中的情境，來營造和諧的氣氛是十分必要的。在以往的體育課中，一開始的準(zhǔn)備活動教師往往會用徒手操練習(xí)，學(xué)生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規(guī)規(guī)矩矩地完成動作，這樣呆板地跟著練，既不能提高學(xué)生的興趣，同時又完全地控制了學(xué)生的自主性，束縛了學(xué)生的手腳。而借助音樂可以使體育中的準(zhǔn)備活動變得豐富多彩，學(xué)生則顯得生龍活虎，其樂融融。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。體育教師在自己的崗位上默默無聞地辛勤耕耘和無私奉獻，致力于學(xué)生綜合體育素質(zhì)的全面提高?？墒且唤?jīng)測試，學(xué)生的成績與自己的期望相差甚遠，或老樣子，或提高幅度不大甚至倒退，原因就在于教學(xué)理念中忽略了學(xué)生自主鍛煉的興趣和自主能力的培養(yǎng)。

（1）加強學(xué)生的思想教育使他們明確鍛煉目的。理論教育要貫穿學(xué)生自主鍛煉能力培養(yǎng)的全過程，讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的，從而將枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)和鍛煉，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。

（2）建立完整的制度和激勵機制，并導(dǎo)之以行。要建立與健全一整套體育活動課自主鍛煉的制度和激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉，主動鍛煉，積極鍛煉，認(rèn)真鍛煉；不斷激勵學(xué)生在學(xué)校和社會上自主練習(xí)力所能及的體育活動項目。同時把學(xué)生體育活動課自主鍛煉能力的培養(yǎng)正式列入學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容，在學(xué)生課表上予以體現(xiàn)。

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摘要：從分析顯示模組的設(shè)計方法及LED顯示模組電磁輻射干擾現(xiàn)象入手，比較燈驅(qū)分離與燈驅(qū)一體電磁兼容（EMC）設(shè)計特點。從EMC線路設(shè)計、屏蔽、吸波、濾波技術(shù)以及合理的接地措施探討電磁兼容對策。

關(guān)鍵詞：LED顯示屏；電磁兼容

中圖分類號：TN312+.8文獻標(biāo)識碼：A

LED Display Module Design and Electromagnetic Compatibility (EMC)

WANG Qiao-li，XIA Zhi-qing

(Shenzhen SANSUN Hi-tech Co.,Ltd.,Shenzhen 518057,China)

Abstract: From the display module design and LED display modules electromagnetic radiation harassment, compared with the lamp lights flooding from flooding one of electromagnetic compatibility (EMC) design features. EMC lines from design, shielding, absorbing and filtering technology, reasonable measures to investigate the grounding of electromagnetic compatibility (EMC) countermeasures.

Keywords：LED display；electromagnetic compatibility（EMC）

前言

LED顯示屏使用的電源電壓為220V，工作時需與計算機相連，國家認(rèn)證監(jiān)督管理委員會于2002年將LED室內(nèi)電子顯示屏列入《第一批實施強制性產(chǎn)品認(rèn)證的產(chǎn)品目錄》；信息技術(shù)設(shè)備中與計算機連用的顯示設(shè)備，應(yīng)經(jīng)過強制性產(chǎn)品認(rèn)證后，方可出廠、銷售、進口，或者在其它經(jīng)營性活動中使用。LED顯示屏3C認(rèn)證的難點是電磁兼容（electromagnetic compatibiliy，EMC）問題。各種電流信號，如時鐘、數(shù)據(jù)、鎖存、尋址等脈沖信號成為輻射干擾的輻射激勵源，而內(nèi)部的各種連接線纜及PCB上的布線，則會形成輻射通道的輻射器，形成對外電磁輻射干擾，本文就此論述LED顯示模組燈驅(qū)分離與燈驅(qū)一體的電磁輻射干擾設(shè)計優(yōu)劣。

1 LED顯示模組的電磁輻射干擾

LED顯示模組是由數(shù)字電路構(gòu)成的顯示單元。其高速的工作頻率、同步的脈沖大電流驅(qū)動（15~50mA）以及數(shù)量極大的LED發(fā)光管引腳和接插件產(chǎn)生的干擾因LED顯示面的需要而無法完全屏蔽，使得LED顯示屏是一個電磁輻射干擾較大的電子設(shè)備。由于LED顯示屏具有高速刷新功能，抗干擾的能力相對較強，一般能滿足GB/T19954.2電磁兼容的要求。所以本文著重討論LED顯示模組的電磁輻射干擾，特別是燈驅(qū)分離與燈驅(qū)一體電磁輻射干擾。

1.1LED顯示模組電磁輻射干擾源分析

LED顯示板的LED燈板和LED驅(qū)動板，通過排針連接，簡稱燈驅(qū)分離。LED燈板與LED驅(qū)動板設(shè)計在一張線路板上，簡稱為燈驅(qū)一體。

由于LED顯示屏采用全數(shù)字化灰度形成方法，完全依靠電流脈沖驅(qū)動燈板LED發(fā)光，因而在形成高品質(zhì)圖像時，所使用的信號頻率也被同步地大幅度提高，產(chǎn)生變頻電脈沖，頻譜延伸非常寬，已經(jīng)落入對其它電子設(shè)備產(chǎn)生干擾的頻段內(nèi)，電磁干擾幅度大。如果不采取EMC設(shè)計，產(chǎn)品將無法滿足GB9254的要求。對于現(xiàn)有不采取EMC設(shè)計的LED顯示模組，其主要的電磁干擾來源于以下方面，以燈驅(qū)分離為例說明。

現(xiàn)有的燈驅(qū)分離，LED燈板與IC驅(qū)動板分離，通過大量的排針連接，燈板為雙面PCB板，驅(qū)動板亦為雙面PCB板。某一路信號導(dǎo)通時，產(chǎn)生差模輻射。如圖1即形成閉環(huán)輻射。由于燈驅(qū)分離，其閉環(huán)的路徑較長。差模電磁輻射值最大由公式（1）計算。得出減少信號閉環(huán)面積是最積極的辦法，相對于燈驅(qū)一體的設(shè)計，由于其閉環(huán)面積大，其電磁輻射值要大。

E=131.6×10-16(f2AI)/r（1）

上述公式中，E為電場強度;單位V/m;f為電流頻率，單位Hz;A為閉環(huán)面積（m2）;I為電流強度，單位A，r為觀測點到電流環(huán)路的距離，單位m。

某一路信號未閉合，將產(chǎn)生共模輻射，如圖2所示。共模輻射，與信號路徑長短有直接關(guān)系，其最大值為：

E=12.6×10-7×(fIL)/r(2)

其中L為路徑長度，單位為m。燈驅(qū)分離相對于燈驅(qū)一體，因為信號路徑不同，顯然LED燈板與驅(qū)動板分離，其電磁輻射要強。

上述公式，在同一線路設(shè)計和測試條件下，f、I、r相同，產(chǎn)生的差模與共模輻射強度直接與閉環(huán)面積和信號路徑長短成正比。

現(xiàn)有的燈驅(qū)分離或者是燈驅(qū)一體，其PCB板按雙面板設(shè)計，其設(shè)計缺乏有效的屏蔽措施，合理的接地措施。對器件的布局，因要考慮設(shè)計需要和熱量管理，也很難保證IC或LED燈合理布局，加之對LED顯示模組設(shè)計的電流高頻信號及實際使用的需求設(shè)計，控制電磁輻射仍非常困難。因此，燈驅(qū)分離或燈驅(qū)一體的雙面PCB板的設(shè)計，是一種不合理的EMC設(shè)計。

2LED模組PCB板電磁輻射EMC設(shè)計要點

抗電磁輻射EMC線路板設(shè)計要點分為屏蔽、濾波，以及器件合理布局。

2.1屏蔽

由于雙層線路板構(gòu)成LED顯示模組，其發(fā)光面是無法屏蔽的，因此，線路設(shè)計用雙層PCB是一種不合理的設(shè)計。采用四層PCB設(shè)計，將是比較理想的屏蔽辦法。對于大間距像素模組，采用四層PCB設(shè)計，燈驅(qū)合一將有效改善電磁輻射;對于小間距像素模組，在考慮LED顯示模組的熱量管理的前提下，采用燈板和驅(qū)動板分離，都用四層PCB板做燈驅(qū)分離設(shè)計，也能較好地解決屏蔽的問題。

線路設(shè)計中，供電電源走線路板一面，而地線走另一面的重合部分，供電電源線盡量與地線靠近，LED燈在顯示面只保留焊盤，布線層是中間層。這樣既解決屏蔽問題，又充分考慮減少差模發(fā)射的閉環(huán)面積，從而減少輻射量。

2.2器件的合理布局將減少線路差模輻射和共模輻射

濾波及器件的合理分布是在熱量管理優(yōu)先的前提下，實現(xiàn)減少閉環(huán)面積和縮短高頻信號傳輸距離。由于線路閉環(huán)面積及傳輸距離與對外電磁輻射成正比。減少面積或傳輸距離，就能減少輻射量。特別要關(guān)注時鐘、數(shù)據(jù)及掃描驅(qū)動的閉環(huán)面積和傳輸距離，因為這些信號是電路中頻率最高的，應(yīng)盡量為時鐘信號、高頻信號、敏感信號等關(guān)鍵信號提供專門的布線層，并保證其最小的回路面積。必要時應(yīng)采取手工優(yōu)先布線、屏蔽和加大安全間距等方法，保證信號質(zhì)量。

環(huán)路最小規(guī)則，即信號線與其回路構(gòu)成的環(huán)面積要盡可能小，環(huán)面積越小，對外的輻射越少，接收外界的干擾也越小。針對這一規(guī)則，在地平面分割時，要考慮到地平面與重要信號走線的分布，防止由于地平面開槽等帶來的問題；對一些關(guān)鍵信號盡量采用地線隔離，對一些頻率較高的設(shè)計，需特別考慮其地平面信號回路問題，建議采用多層板為宜。

防止信號線在不同層間形成閉環(huán)。在多層板設(shè)計中容易發(fā)生此類問題，閉環(huán)將引起輻射干擾。

2.3濾波是線路設(shè)計必須的環(huán)節(jié)

在IC電源與地之間設(shè)置合適的去耦電容，引線要短，把地線設(shè)計成一個地線面，能使輻射的環(huán)路變得最小。在地線環(huán)路中設(shè)置多個與外殼串聯(lián)的高耐壓陶瓷電容，使得濾波屏蔽的效果更好。在印制版上增加必要的去耦電容，濾除電源上的干擾信號，使電源信號穩(wěn)定。在多層板中，對去耦電容的位置一般要求不太高，但對雙層板，去耦電容的布局及電源的布線方式將直接影響到整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性，有時甚至關(guān)系到設(shè)計的成敗。在設(shè)計時，還要考慮到由于傳輸距離過長而帶來的電壓跌落給器件造成的影響，必要時增加一些電源濾波環(huán)路，避免產(chǎn)生電位差。能否正確地使用去耦電容，關(guān)系到整個板的穩(wěn)定性。

2.4走線的方向控制規(guī)則

相鄰層的走線方向應(yīng)成正交結(jié)構(gòu)。避免將不同的信號線在相鄰層走成同一方向，以減少不必要的層間竄擾；當(dāng)由于板結(jié)構(gòu)限制（如某些背板）難以避免出現(xiàn)該情況，特別是信號速率較高時，應(yīng)考慮用地平面隔離各布線層，用地信號線隔離各信號線。

3線路板接口端子連線設(shè)計

線路板接口端子連線設(shè)計是線路板輻射干擾重要環(huán)節(jié)。通常的做法是加裝濾波裝置和安裝鐵氧體磁環(huán)，更進一步的做法是盡量減少扁平線電纜，而使用雙絞線或同軸電纜，外加氧體磁環(huán)。線纜的長度盡可能短。在通信距離較遠的場所，最好的辦法是使用光纜。

4結(jié)論

綜上所述，為抑制電磁輻射干擾，完成LED顯示屏3C認(rèn)證，線路板的設(shè)計是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，改變設(shè)計理念，是規(guī)范電磁兼容線路設(shè)計必不可少的步驟，對推動LED顯示屏行業(yè)健康發(fā)展，提高行業(yè)的整體素質(zhì)是十分有意義的，特別是對推動各種認(rèn)證、提高國際競爭力尤為重要。