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【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展狀況發(fā)展趨勢

一、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科的發(fā)展近況

（一）醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的教育教學(xué)現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是進行醫(yī)學(xué)檢查的一項常用技術(shù)，該項技術(shù)的應(yīng)用層面非常廣泛。近幾年，伴隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的廣泛應(yīng)用，市場上對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的需求也隨之增加。不少高校依據(jù)市場對該項技術(shù)人才的廣泛需求，具有針對性地設(shè)計了相關(guān)人才培訓(xùn)計劃，并在高校課堂設(shè)置以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才為目標的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的專業(yè)課堂，對教材內(nèi)容、課堂設(shè)計等方面也適時進行了技術(shù)創(chuàng)新和改革。雖然這項新的專業(yè)學(xué)科在進入高效課堂之初就受到了大多數(shù)人的認可，但由于該專業(yè)的設(shè)置時間較短，發(fā)展的時間也不長，在相關(guān)教材以及教育方式上依然存在著很多問題。這些問題之中，能夠影響人才培訓(xùn)的最主要問題是，在不同層次的教育之間醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習在銜接的部分存在不小的問題，例如：專科與本科教育或者是本科與研究生教育之間存在著教育脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，普通高校在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的教材并不統(tǒng)一，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校的人才培訓(xùn)方向不明確，相關(guān)設(shè)計計劃不符合實際，這就導(dǎo)致了大多數(shù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的人才更難在較短時間內(nèi)適應(yīng)醫(yī)院的工作。

（二）應(yīng)用醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的相關(guān)操作人員的工作狀態(tài)

現(xiàn)階段，應(yīng)用醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的相關(guān)操作人員，在大多數(shù)醫(yī)療機構(gòu)當中從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的專業(yè)人員被稱為技師。除此之外，還能夠在大學(xué)所附屬的醫(yī)院中擔任技術(shù)講師或者是教授。在的一些普通的醫(yī)院當中，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員主要從事放射科的工作。在其他大型的綜合性醫(yī)院或者是?？漆t(yī)院當中，從事影像技術(shù)工作的人員基本上都是大學(xué)本科學(xué)歷，一般很少有碩士畢業(yè)生，在醫(yī)院的放射科博士學(xué)歷的影像技術(shù)操作人員幾乎上沒有。而在略差于市級醫(yī)院的地方醫(yī)院當中，放射科擔任影像技術(shù)操作人員的則為?？茖W(xué)歷。在醫(yī)院的放射科，各科的醫(yī)生和相關(guān)的技術(shù)操作人員數(shù)量基本一致。因此，在一些大型的綜合性質(zhì)的醫(yī)院，或者是具有較完善的醫(yī)療圖像管理與通信系統(tǒng)的?？漆t(yī)院當中，放射科的大多數(shù)醫(yī)生往往是進行后臺的普通檢驗工作，而醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科的人員擔任前臺檢查的重要工作。該項技術(shù)人員不不僅僅擔任接診病人的工作，而且還負責患者所檢查的疾病圖像的收集工作和審核任務(wù)。這也就提高了技術(shù)人員對相關(guān)技術(shù)知識掌握的要求，不僅僅要有牢固的圖像采集知識體系，還要熟悉各種處理和核查相關(guān)的技術(shù)。此外，最基本的還要牢牢掌握相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識。只有做到上述要求，醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)人員才能夠在第一時間為病人的檢查做出正確的疾病醫(yī)學(xué)判斷以及準確的技術(shù)操作，有利于提高檢查結(jié)果的準確率。除此之外，進行醫(yī)學(xué)影像的相關(guān)影像設(shè)備一般價格較昂貴，這就需要相關(guān)操作人員在進行操作時要保障設(shè)備的安全，在檢查患者疾病的同時最大程度上保護相關(guān)影響設(shè)備。熟悉的醫(yī)學(xué)影像的相關(guān)理論知識與實際的設(shè)備操作進行融合，從而順利地進行醫(yī)學(xué)檢查，延長影像設(shè)備的使用壽命。在當前，影響設(shè)備的進化與影像技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)不高兩個方面出現(xiàn)一定的矛盾，這就使得相關(guān)高級的影像，設(shè)備不能夠在臨床檢驗工作中充分的發(fā)揮經(jīng)驗作用，降低圖像檢查的準確性。因此，在接受相關(guān)學(xué)校教育的理論教學(xué)之后，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員還需要加強對實踐應(yīng)用的掌握，各級醫(yī)院也應(yīng)該適度地增加對影像技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)。

（三）現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的組織管理情況

在我國，與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有關(guān)的專業(yè)性組織就是中華影像技術(shù)學(xué)會，該學(xué)會是中華醫(yī)學(xué)會附屬下的影像技術(shù)專業(yè)學(xué)會，是同中華超聲學(xué)會、中華放射學(xué)會以及中華合醫(yī)學(xué)學(xué)會共同組成的關(guān)于影像學(xué)科的醫(yī)學(xué)與核影像技術(shù)的四大學(xué)會。中華影像技術(shù)學(xué)會下屬有七個專業(yè)學(xué)組，其中就包括電子計算機斷層掃描技術(shù)學(xué)組、MR技術(shù)學(xué)會以及醫(yī)療圖像管理與通信系統(tǒng)技術(shù)學(xué)會，除此之外，還包含三個籌備的專業(yè)學(xué)組以及三個學(xué)部。在我國，每年都會在固定時間舉辦中華影像技術(shù)學(xué)會大會，其主要目的是進行影像技術(shù)交流，是一種具有國際性的專業(yè)學(xué)會討論大會，參與到大會當中的人員，大都是來自于世界各國從事醫(yī)學(xué)影像專業(yè)技術(shù)的高水平人員。這樣的學(xué)術(shù)交流大會，能夠精進醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，因此，吸引了各國的技術(shù)人員的參與。另外，在我國大多省份當中，省或市內(nèi)都存在專業(yè)的影像技術(shù)學(xué)會小組，而且一些地區(qū)也建立了相關(guān)的。我國所開設(shè)的與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，其開設(shè)范圍也惠及全國，這也幫助了許多就職員工進行再度的深度學(xué)習，從而培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)操作人員，提高操作人員的專業(yè)水平。

二、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科的發(fā)展趨勢

（一）醫(yī)學(xué)影像學(xué)科技術(shù)發(fā)展的總方向

在當前的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展過程中，醫(yī)學(xué)診斷過程和介入治療的過程是分開的，但隨著各項醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這兩者必然會在一定時期之后建立相互聯(lián)系的，呈現(xiàn)出完整的現(xiàn)代影像學(xué)科系統(tǒng)。當前，影像技術(shù)的研究方向主要是大體形態(tài)學(xué)，主要在圖像的收集以及判斷上發(fā)揮作用。在未來，影像技術(shù)會隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，向分子、功能代謝以及基因成像等方面發(fā)展。而且，當前的影像技術(shù)主要采用膠片收集的技術(shù)，但隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)字化方向的技術(shù)創(chuàng)新，未來的影像技術(shù)會考慮應(yīng)用到數(shù)字化和電子技術(shù)，將圖像收集和傳輸過程，以數(shù)字化現(xiàn)代化的形式呈現(xiàn)。

（二）醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的具體走向

由于一些影像技術(shù)在我國發(fā)展的時間較短，各項技術(shù)仍然不夠成熟。當初學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新性發(fā)展，未來的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)將會呈現(xiàn)更加直觀、更具有特征性的信息。在其他方面，現(xiàn)階段對于影像的分析都是趨于定向的，在未來會轉(zhuǎn)變成定量的方向發(fā)展，不僅僅會判斷出疾病的診斷結(jié)果，還會給進行疾病治療以及手術(shù)操作提供方向。

（三）醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展趨勢

首先，要對物質(zhì)波和人體組織的之間的互動規(guī)律進行的深入研究，并依據(jù)這些規(guī)律，建立相應(yīng)的模型，在多次模型建立的過程中，尋找到模型變化的最優(yōu)參數(shù)，并且在一定程度上優(yōu)化影像提取信息的速度和質(zhì)量以及數(shù)量，進而降低醫(yī)學(xué)檢驗的誤差，提高圖像的準確率和分辨率。除此之外，要擴大影像設(shè)備所能探測到的信息信號，根據(jù)相關(guān)參數(shù)建立起模型，并進行數(shù)字化改善，對編碼的各種形式對照相應(yīng)的信號進行記錄，從而避免圖像信息過度失真的現(xiàn)象發(fā)生。另外，在進行試驗研究時，還要提高圖像信號傳輸過程的效率，增加信號的真實度。

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【關(guān)鍵詞】樸實；穩(wěn)健；幽默；謙遜；學(xué)生為本；人格魅力

數(shù)字影像技術(shù)教學(xué)中如何把知識更好的傳播給學(xué)生，我們除了一顆熱愛教育的熾熱之心，還需要講究方法技巧，結(jié)合本專業(yè)掌握教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特色。堅持“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習對接”的職業(yè)教育教學(xué)改革方向。適應(yīng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式的改革需要，貼近崗位工作過程，打破單純學(xué)科片面強調(diào)系統(tǒng)性、邏輯性的局限。探索以項目、任務(wù)、活動、案例為主的教學(xué)方式，理論與實踐相結(jié)合。適應(yīng)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習、探究學(xué)習、過程性評價等教學(xué)方法的實施。

教學(xué)過程細化：學(xué)習目標啟發(fā)思考與認識（教師演示）確定學(xué)習任務(wù)（教師引導(dǎo)）項目實踐1（學(xué)生做，子任務(wù)1）互動1（教師提問、學(xué)生回答、學(xué)生討論、教師總結(jié)）項目實踐2（學(xué)生做，子任務(wù)2）互動2項目相關(guān)理論知識（教師講）項目評價（課內(nèi)考核）課后作業(yè)。

教育家第斯多惠說過“教師必須有創(chuàng)造性”。實踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)的重要的品質(zhì)。因為藝術(shù)的生命力就在于創(chuàng)新。因此，每一位教師都應(yīng)當具有創(chuàng)新意識，使自己運用教學(xué)方法的藝術(shù)具有獨特的風格。教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，科學(xué)地運用教學(xué)方法，形成高超的技能技巧，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

一個班級的學(xué)生，大致可分為三類：第一類是愛學(xué)習、并能夠主動學(xué)習的類型。對于這樣的學(xué)生要在班級里樹立典范，可以起到帶頭作用，有的時候可以當教學(xué)的小幫手。有些基礎(chǔ)弱的學(xué)生更愿意找他們來講解知識難點，他們也很愿意來教。既緩解了教師反復(fù)教學(xué)的勞累，也很好地促進了學(xué)生們自身之間的交流和溝通。第二類是邊學(xué)邊玩型。這類學(xué)生自覺性差，對于學(xué)習惰性十足。但只要對他們多督促，他們還是能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)中，可以采用一些容入時尚元素的案例，甚至可以直接向?qū)W生了解他們最感、最希望學(xué)的內(nèi)容，把這樣的內(nèi)容結(jié)合知識點做為教學(xué)實例，吸引學(xué)習的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。第三類是不學(xué)習型。這類學(xué)生基礎(chǔ)差，甚至是無基礎(chǔ)，也有點自暴自棄的心理。對于這類學(xué)生我在講課時運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，進行全程的視頻錄像。把錄像拷貝給大家，課后可以一邊看一邊學(xué)。這樣的學(xué)生有著極強的個性，不愿循規(guī)蹈矩。我在教學(xué)中盡量發(fā)掘他們身上的優(yōu)點對他們采用多鼓勵，多表揚的方法。比如在二維動畫教學(xué)過程中，有個學(xué)生就不按我課堂講的內(nèi)容去練習，他說自己美術(shù)不好畫不好人物形象，自己用圓圈、線條畫小人并錄了動畫，我不但沒有批評他，反而在階段小結(jié)時對他提出了表揚。這下有了意想不到的效果，在日后的學(xué)習中，這位同學(xué)居然用這種方式創(chuàng)作了一系列的動畫，大家說原來他這么有才呀。在藝術(shù)的教學(xué)中由為重要的是尊重每一個獨立的個體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性差異進行引導(dǎo)，從而達到教學(xué)目的。

教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)，它基本上繼承了藝術(shù)的含義。如果從上述“ 藝術(shù)” 的兩層含義出發(fā)，結(jié)合教學(xué)活動的具體特點來考慮，我們可以將教學(xué)藝術(shù)表為師生交互作用、緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性利用各種教學(xué)變項，最佳完成教學(xué)任務(wù)的活動特征。在這個定義中，“師生交互作用，緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律”是教學(xué)藝術(shù)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而“ 創(chuàng)造性地利用各種教學(xué)變項，最佳完成教學(xué)任務(wù)”則是教學(xué)藝術(shù)最高境界的和結(jié)構(gòu)內(nèi)核。

教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，同其他藝術(shù)中的創(chuàng)造一樣，具有求異性和原創(chuàng)性。但由于教學(xué)的對象是身心特點各異的活生生的青少年，因而教學(xué)藝術(shù)遠比其它藝術(shù)更為復(fù)雜，是一切藝術(shù)中最復(fù)雜最精細的藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性，內(nèi)容十分廣泛，它涉及教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。教師每一次課，都必須進行一次創(chuàng)造性的勞動，經(jīng)歷一次藝術(shù)加工的過程。首先，要使這堂課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生掌握教師就要對教學(xué)內(nèi)容進行分析和綜合，深入鉆研，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的邏輯序列，又要考慮學(xué)生心理發(fā)展的序列，選擇適合教學(xué)目的的教學(xué)方法和教具。其次，教師還要考慮在傳授知識的過程中怎洋啟發(fā)學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的智力。這就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑點。疑點引出后，教師還要考慮如何幫助學(xué)生解決疑點，這也要講求教學(xué)藝術(shù)。正如《學(xué)記》所言，教學(xué)要“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。再次，教學(xué)過程中，教師往往會遇到意外事件，需要教師迅速決斷的處理，這要求教師必須有相當?shù)慕逃龣C智。由此可見，教學(xué)過程是一個教師進行創(chuàng)造性勞動的過程，離開了教師的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，要獲得教學(xué)成功是不可思議的。

綜上，教學(xué)方法要具有鮮明的職業(yè)特色、勇于創(chuàng)新，教學(xué)藝術(shù)要具有創(chuàng)造性。在事業(yè)中放大自己的個性，在“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)模式中培養(yǎng)自己的人格魅力。學(xué)為人師，清風兩袖養(yǎng)浩氣；行為世范，熱血一腔育棟梁。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：數(shù)字電影技術(shù)；發(fā)展；教育；教學(xué)；應(yīng)用

1 簡單了解數(shù)字電影

1.1 數(shù)字電影的概念

數(shù)字電影是指以數(shù)字技術(shù)以及設(shè)備的設(shè)置和制作存儲，并且利用磁盤光盤和衛(wèi)星，光纖等物理媒介的傳送，把數(shù)字信號變成超過目前電影35mm傳播標準，圖像擁有更高分辨率以及更好的音響效果的電影。

1.2 關(guān)于制作

1.2.1 素材的來源

數(shù)字電影技術(shù)是把電影攝影機利用膠片拍攝出畫面，用膠轉(zhuǎn)磁系統(tǒng)來數(shù)字化處理。也許會問，何為膠轉(zhuǎn)磁系統(tǒng)？此系統(tǒng)包括膠片的數(shù)字掃描儀器，顏色的矯正系統(tǒng)，HD監(jiān)視和波形示波，HD矢量示波的儀器等。

1.2.2 數(shù)字電影畫面直接是利用數(shù)字攝像機拍攝而得

優(yōu)越之處就在于可以延長曝光時間，降格，等功能，實現(xiàn)35mm影片拍攝的優(yōu)質(zhì)畫面。國內(nèi)第一次這種攝像機拍攝的電影就是《極地營救》。

1.2.3 電腦制作

快速發(fā)展的數(shù)字電影技術(shù)使得很多有關(guān)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的工具相應(yīng)衍生而來，利用這些能夠生成虛擬的三維畫面，不需要攝像機和演員的參與，在電腦上就可以制作完成。比如國內(nèi)電影《寶蓮燈》就是全數(shù)字化制作而成。

1.3 特技制作數(shù)字化

自電影誕生以來，特技就一直是不可或缺的創(chuàng)作手段，而在現(xiàn)如今更是扮演者更加重要的角色。但是如今數(shù)字特技已經(jīng)成為了數(shù)字電影的主要特技技術(shù)，電影特技的制作也主要依靠電腦特技的制作來完成。運用多種數(shù)字的相關(guān)技術(shù)手段完成從前極難實現(xiàn)和傳統(tǒng)拍攝不能形成的鏡頭，比如數(shù)字的影像合成和轉(zhuǎn)換，影像的修復(fù)，還有動畫制作，色彩分離，校正，技術(shù)合成，計算機合成素材等等。像我們知道的《泰坦尼克號》中沉船的悲劇場面，都是通過數(shù)字特技來實現(xiàn)的。毫不夸張的說，數(shù)字特技完全可以讓電影創(chuàng)作實現(xiàn)更大的自由化創(chuàng)作。

1.4 關(guān)于數(shù)字電影的傳播

截止到目前，衛(wèi)星傳輸，網(wǎng)絡(luò)傳輸以及利用物理方式的傳輸是數(shù)字電影主要的三種傳輸方式。而高質(zhì)量的圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)是數(shù)字電影傳輸?shù)淖顬殛P(guān)鍵的技術(shù)。如果碰到超過預(yù)期容量的數(shù)據(jù)，用目前的技術(shù)水平是不可能完成對數(shù)據(jù)的存儲的。所以必須要壓縮圖像數(shù)據(jù)才能夠?qū)崿F(xiàn)傳輸?shù)哪康?。目前，最主要的方式是對軟件的壓縮并適當加以硬件的輔助。這其中包括JPEG和MPEG壓縮格式這兩種。但是國際上針對數(shù)字電影還沒有統(tǒng)一的標準。JPEG-2000作為以好萊塢為首的電影制作公司聯(lián)合而成的領(lǐng)導(dǎo)組織明確要求采用圖像壓縮格式。這種標準允許按照分辨率，影像層和圖框速率來提取視頻影像數(shù)據(jù)，不用進行進一步的信號處理?？偠灾?，這種傳輸?shù)臉藴蚀蟠筇岣吡藗鬏敽蟮膱D像質(zhì)量以及效果。

2 數(shù)字電影的發(fā)展趨勢

通過網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星的傳送，數(shù)字電影使得電影這一類傳媒形式發(fā)生了根本性的質(zhì)變。影像視頻的制作將會變得更加的簡單容易，觀眾在觀看電影的同時可以更好地實現(xiàn)和演員角色的互動交流，觀眾完全可以按照自己的主觀想象來控制電影劇情和內(nèi)容的走向與發(fā)展。隨著數(shù)字電影技術(shù)制作技術(shù)在將來不斷的改進和優(yōu)化，數(shù)字技術(shù)會在群眾生活中更加普及開來，從而實現(xiàn)電視與數(shù)字電影的兼容，網(wǎng)絡(luò)電影等通過數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)的傳播形式將被更多的人所接受，從而使得電影產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展處于十分優(yōu)越的環(huán)境里，更多的電影觀眾會感受到數(shù)字電影制作技術(shù)拍攝的電影帶來的魅力。

3 數(shù)字電影技術(shù)對教育教學(xué)的應(yīng)用和影響

對于教育教學(xué)工作而言，電影本來就是其中非常重要的資源。利用相關(guān)的視頻影像教學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)被越來越多的從事教育教學(xué)的人士所認可。數(shù)字電影技術(shù)作為先進的影像展示技術(shù)，把最先進的數(shù)字技術(shù)運用到了電影制作，存儲以及傳播之中，更應(yīng)該運用到現(xiàn)如今的教育教學(xué)之中去。

3.1 制作數(shù)字電影類型的相關(guān)科教影片

我們可以通過制作數(shù)字電影類型的科教片，不斷提高人們對相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)化知識的認識。比如說，可以制作防治霧霾的科教影片，讓人們直觀認識到霧霾產(chǎn)生的原因和防治途徑。因為本身就數(shù)字電影制作而言，周期較短，而且數(shù)字電影可以在很多的時間內(nèi)傳播，完全可以實現(xiàn)多地區(qū)的同時放映，所以攝制數(shù)字科教片，可以實現(xiàn)在更短的時間內(nèi)，讓更多的受眾觀看和普及。

3.2 利用數(shù)字技術(shù)制作課件

由于高等院校所講授的學(xué)科知識需要揭示微觀世界的運動規(guī)律，而不是只將眼光放在宏觀世界的學(xué)習和探索中，所以像醫(yī)學(xué)，哲學(xué)等難以理解的學(xué)科領(lǐng)域在制作講授所必需的課件資料時，就需要清晰度更高，技術(shù)難度更大的圖像。這樣一來，傳統(tǒng)的影像制作手法和技術(shù)就比較難以實現(xiàn)。但是如果充分把數(shù)字電影制作技術(shù)加以運用的話，操作起來就便捷的多了。最為重要的原因就在于，數(shù)字電影技術(shù)可以將圖像最小的單元像素分解開來，再重新組合和加工，從而使得按“幀”為單位的修改和移動更加方便和易于操作，從而創(chuàng)造出傳統(tǒng)方法難以實現(xiàn)的鏡頭畫面。這樣一來，這些難以理解的學(xué)科內(nèi)容經(jīng)過數(shù)字化的處理，更易于被學(xué)生接受，更清晰認識到微觀世界的秘密。

3.3 長期保存教育資料以及科研成果

各個教育的相關(guān)機構(gòu)制作了大量教育教學(xué)資料，還有科教的影片，但是這些資料由于制作不便而長期保留。但是因為教育教學(xué)的需要，這些資料在長期保存的同時，也需要進行使用，這樣就造成了教學(xué)資料尤其是科教影片的損壞。正如上文所說，這些資料重新的制作需要花費大量的人力物力，更重要的是，受到環(huán)境條件的影響十分嚴重。但是數(shù)字電影技術(shù)就可以讓這些擔心化為泡影。數(shù)字電影修復(fù)技術(shù)可以修復(fù)科教影片的殘損，消除影片的劃痕，改變因染色和褪色帶來的一系列問題。不僅如此，數(shù)字電影技術(shù)還可以將原有的影像資料進行改進，比如把簡單原始的黑白色彩通過拷貝變?yōu)椴噬?，不僅實現(xiàn)了教育教學(xué)資源的長期利用，更是為提高教學(xué)水平做出了巨大貢獻。

參考文獻

篇4

〔關(guān)鍵詞〕信息技術(shù) 信息量 自主性 有效性

把英語課堂教學(xué)活動與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，是我們英語教師研究探索的一個重要課題。現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中起到了一個非常積極地作用。

1 有效創(chuàng)造學(xué)習英語的情景

情景教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要手段和方式。

人的語言能力是在與社會環(huán)境的交往中不斷獲取的。那么，一門外語能力的掌握，同樣也需要有一個學(xué)習這一語言的環(huán)境。針對我國的現(xiàn)狀和國情，這個環(huán)境主要或只能在外語課堂上出現(xiàn)。課堂教學(xué)是在師生雙邊教學(xué)活動中建立的。 德國語言學(xué)家洪堡特說：“一個人不可能真正學(xué)會一種語主，而只能提供條件，在這種條件下，語言在你的頭腦里按自己的路子自然而然地發(fā)展?！边@也強調(diào)了創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的意義。利用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以創(chuàng)設(shè)一個最佳的語言的意義。它可把對學(xué)生來說遙遠而又陌生的英語世界轉(zhuǎn)換成一幅幅豐富多彩的教學(xué)情景，具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生如臨其境，最大限度地排除母語的干擾，為學(xué)生學(xué)到地道英語創(chuàng)設(shè)一個理想的條件。而利用投影片、錄音、錄像等電教媒體，直觀、生動、逼真的畫面，悅耳的音響，能激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點”，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快地進入愉悅的學(xué)習情景。因此，我們主張英語教學(xué)以聽、說為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代化的視聽手段和各種媒介，借助環(huán)境氛圍、動作表演等，使學(xué)習內(nèi)容與相應(yīng)的情境相結(jié)合，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握學(xué)習內(nèi)容。

2 有效提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是師生雙方共同進行的活動和交流，只有調(diào)動雙方的積極性才能達到良好的教學(xué)效果。英語的教學(xué)更注重這種課堂的交流。如果學(xué)生的學(xué)習是在積極感情的參與下進行的理智活動，那么他們的注意力、興趣才會有效的結(jié)合，產(chǎn)生意想不到的效果。利用信息技術(shù)這一強大的教學(xué)輔助手段，把有形、有聲、有情的教學(xué)內(nèi)容組合起來，很容易吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生感情，產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而引起學(xué)生對英語學(xué)習的共鳴，創(chuàng)設(shè)生動的課堂情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。

3 有效調(diào)動多種感官提高學(xué)習效率

教育心理學(xué)研究表明，現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)能極大地提高人們的學(xué)習效率。人在學(xué)習時通過視覺獲得的知識83%，聽覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%?？梢钥闯觯暵犛X結(jié)合可以獲取的知識約占94%?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育最突出的特點是利用形、聲來傳授知識使學(xué)生充分利用視覺、聽覺接受知識，綜合利用各種感官進行學(xué)習，以取得最佳學(xué)習效果。如利用課件教學(xué)時，學(xué)生能實際動手操作，使得大腦左右兩半球功能互補，促進大腦思維功能的充分發(fā)展，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和記憶力。我們也有此種體會，當聽了一段英語錄音或一個外籍教師的英語報告后，會有一種“言猶在耳”的感覺，至少會記得某些只言片語，有時甚至會較準確地模仿出講話人的許多話。這是因為不但使用了視覺器官，而且還調(diào)動了聽覺器官。語言的音、形、義是一個整體，在呈現(xiàn)中不可能將其截然割裂開來。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行聽說訓(xùn)練，可充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺感官作用，使其互相配合，加大語言信息的刺激量，從而大大提高學(xué)生學(xué)習效率。

4 有效培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，極大地提高了教育資源傳播效率，帶來了教育資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造出了具有發(fā)現(xiàn)性、探索性、交互性、個別性、創(chuàng)造性的學(xué)習環(huán)境。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，這種能力的培養(yǎng)只有在大量地接觸英語，沉浸在使用練習中，才能較快地培養(yǎng)起來。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)主要采用視聽手段，在課堂上進行大量的交際練習，學(xué)生練習使用英語的機會比傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大增加，這更利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)還可通過直觀影像向?qū)W生展示一些有關(guān)英美國家的風土人情及相應(yīng)的背景知識。了解不同的生活習俗，這樣學(xué)生可以更好的融入語言文化，直觀的豐富學(xué)生的英語知識，擴大他們的知識視野。

篇5

【關(guān)鍵詞】CT;螺旋CT;臨床醫(yī)學(xué)

【Abstract】In CT technology and the development of 30 years, CT, whether in hardware or software has made great progress. 16 launched in 2000-slice spiral CT, the realization of a micro-isotropic voxel acquisition, so as the post-processing high-quality images and high spatial resolution images show that laid the foundation. Today, the emergence of 64-slice CT has changed the whole health care picture, ultra-fast image acquisition speed and capacity of three-dimensional reconstruction for medical imaging applications has opened up a new field, this paper analyzes the development of multi-CT and its impact on the clinical development of an important impact.

【Key words】CT;spiral CT;clinical medicine

【中圖分類號】R445.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-1959(2009)08-0213-02

CT是computed tomography的簡稱,它是一種功能齊全的病情探測儀器,是電子計算機X射線斷層掃描技術(shù)簡稱。CT的工作原理是根據(jù)人體內(nèi)不同的組織對于X射線吸收率的不同對人體進行測量,然后把測量得出的數(shù)據(jù)輸入電腦中,由電腦對數(shù)據(jù)進行處理,再根據(jù)這些數(shù)據(jù)描繪人體被檢查部位的立體圖像,從而發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)任何部位的細小病變。

自第一臺螺旋CT問世以來短短十余年間,其發(fā)展速度令人難以想象。1998年北美放射學(xué)年會(RSNA:Radiological Society North America)會首次出現(xiàn)了4層螺旋CT;2002年RSNA會16層螺旋CT樣機展出;2003年RSNA會64排螺旋CT與大家見面;2005年RSNA已有128層CT的概念;2006年度RSNA會議上也提出了: “對于CT多少層就足夠?” 這樣一個問題。就目前的技術(shù)而言,未來的CT機無論發(fā)展到多少層,一定會沿著掃描時間越來越短、層厚越來越薄、掃描劑量越來越小的方向發(fā)展。

1 多層螺旋CT的技術(shù)進步

1.1 快速掃描:

提高CT機架旋轉(zhuǎn)速度是實現(xiàn)更快掃描的前提,由于限制機架旋轉(zhuǎn)速度技術(shù)難題(如:巨大的離心力和配置安全性等)的突破, 自4層開始CT生產(chǎn)廠家已逐步開始摒棄皮帶(或鋼帶)傳動方式,而采用先進的電磁直接驅(qū)動方式(磁懸浮技術(shù)),大大提高了機架旋轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性,減少了機械噪聲以及機械摩擦產(chǎn)生的熱量,掃描時間也由每旋轉(zhuǎn)一圈需要1s,0.75s到0.5s,0.4s……甚至更短的時間,并且由于磁懸浮機架無極限速度限制,隨著技術(shù)的發(fā)展,掃描速度也必將越來越快。

64排CT可實現(xiàn)快速、大范圍的薄層掃描,以東芝64排為例:最快覆蓋范圍可達120mm/s以上,其技術(shù)特性更適于心臟和外傷檢查等領(lǐng)域,對于整個心臟掃描可以控制在7s內(nèi)完成,相對于16排CT掃描速度提高了4倍,動態(tài)器官圖像的細節(jié)顯示能力更強。并且由于采集時間更短,時間分辨率更高,重建圖像的運動偽影更少了,解決了患者憋氣時間長的問題 ?，F(xiàn)在廠家的64排螺旋CT能夠達到的時間分辨率各不相同,最佳時間分辨率可達到40ms,基本達到了電子束CT(33ms)的水平,擴大了臨床應(yīng)用范圍,即使呼吸急促、重度心律不齊和心率較快,甚至達到150次/分的患者64排能輕易完成檢查而不需要控制患者心率 。

1.2 探測器的發(fā)展:

多排探測器可謂CT最為核心的部件,數(shù)萬個探測器沿長軸和水平方向二維排列,可以進行不同層面厚度的選擇,最小的層面厚度為0.5mm。隨著多層CT的發(fā)展,探測器變的掃描寬度越來越寬,數(shù)量越來越多,掃描層厚越來越薄。當4層CT剛面市時,各個廠家采用了不同的排列方式:東芝Aquilion4探測器為34排,其排列為:中央4排0.5mm,兩邊各15排1mm,總寬度為32mm;GE公司的Lightspeedl6為16排探測器,每排寬度1.25mm,總寬度為20mm;西門子SomatomPlus4和飛利浦Mx8000的探測器同為8排,每排探測器寬度不等,分別為1mm,1.5mm,2.5mm和5mm,總寬度為20mm。當CT發(fā)展到16層CT的時,雖然探測器的排數(shù)和總數(shù)不同,但設(shè)計方向終于統(tǒng)一,均采用了中央16排薄層,而兩邊為對等多排的排列方式。在64排CT中,常規(guī)掃描均采用最薄為0.5mm或0.6mm層厚采集,以達到各向同性成像,其縱向分辨率最佳可達0.35mm。

2 多層螺旋CT對臨床應(yīng)用的影響

設(shè)備技術(shù)的發(fā)展是正確診斷的必要硬件,探測器物理空間排列和螺旋掃描速度的提升使得對于運動臟器解剖細節(jié)診斷成為現(xiàn)實。以64排64層CT為例,現(xiàn)在已經(jīng)可以將最難的心臟檢查作為常規(guī)檢查和研究,設(shè)備檢查能力的提高伴隨著廣大患者對疾病普查認識的提高,都促成了心臟檢查的進一步推廣,而且東芝Aquilion64具備了根據(jù)美國ACC標準制定的左心室17分段功能性分析,開創(chuàng)了臨床心臟研究的先河。在放射學(xué)對心臟的研究中,功能性分析集中在左心室及冠狀動脈;在對左心室的研究中,17分段Polar map可反應(yīng)出:局部心肌活動度、局部心肌厚度及局部心肌射血分數(shù)。對于臨床心臟病患者尤其是心肌梗塞患者的梗塞部位、范圍、運動程度等作出準確判斷,并對患者的愈后作出評估。對于冠狀動脈可同時觀察冠脈的截面及成90度角交叉的長軸位成像,分析冠脈的截面積、管徑及狹窄率等。同時這些新的功能正在變革許多既有的影像技術(shù),相信會逐步取代診斷性冠狀血管造影和光學(xué)結(jié)腸境檢查等其他檢查手段 。

對掃描劑量的控制在CT的研發(fā)和臨床應(yīng)用中,必須在注重臨床研究的基礎(chǔ)上強調(diào)掃描劑量的控制。由于射線的生物效應(yīng),人體接受X射線照射積累到一定劑量后,會對人體細胞和組織產(chǎn)生較大的傷害。歐美等國家非常重視患者的受線劑量,對放射劑量要求非常嚴格。而掃描劑量及患者受線劑量也越來越引起而國內(nèi)放射界的高度重視,在保證圖像質(zhì)量的基礎(chǔ)上實現(xiàn)低劑量掃描,發(fā)展綠色CT已經(jīng)成為發(fā)展趨勢。東芝在64排CT中使用了先進的重建算法及軟件,在保證圖像質(zhì)量的前提下,可將掃描劑量降低到常規(guī)掃描所需劑量的50% 。尤其是在灌注成像中,掃描劑量甚至能夠降低可達80% ,從而大大降低了患者及臨床操作醫(yī)師的受線劑量。

3 多排螺旋CT發(fā)展的近期目標

四維CT即在三維基礎(chǔ)上增加時間軸,從而實現(xiàn)對患者病灶立體、動態(tài)的觀察。四維CT在兼顧多排CT的同時,新的臨床應(yīng)用包括以下幾個方面:動態(tài)臟器的研究;血流動力學(xué)的研究;關(guān)節(jié)的運動功能;大范圍的薄層高速掃描。就技術(shù)發(fā)展而言主要有兩個趨勢:超寬探測器的多層面螺旋CT,東芝公司已經(jīng)研制了256排的超寬探測器,覆蓋范圍為128mm,可直接覆蓋人體某一臟器,連續(xù)掃描即可采集到器官的0.5mm層厚高分辨率容積數(shù)據(jù),從而重建出動態(tài)的三維圖像 ;另外平板檢測器CT也是眾多專家預(yù)言的方向,實際上該技術(shù)已經(jīng)提出了幾年。平板CT的優(yōu)點是可提供高空間分辨力的、可實現(xiàn)各種高級重建功能的容積性信息,使采集速度和方式發(fā)生革命性的變化,但要成為產(chǎn)品在技術(shù)上需解決的問題尚較多,至今還沒有走出實驗室用于臨床,其中妨礙進入臨床,主要是要解決平板檢測器自身技術(shù)的問題、采集重建模式更新和高X射線劑量等技術(shù)難題尚需時日。

參考文獻

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篇6

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)輿情；思想政治教育

大數(shù)據(jù)對我們的生活以及與世界交流的方式都提出了挑戰(zhàn)。而復(fù)雜多變的信息環(huán)境對學(xué)校思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，也為意味著學(xué)校思想政治教育工作的創(chuàng)新與變革。

一、大數(shù)據(jù)時代學(xué)校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）各種網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生價值觀的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)、移動新媒體等信息技術(shù)的廣泛發(fā)展使得信息無孔不入，很多不良信息、虛假信息充斥著網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在的學(xué)生好奇心強，易于接受新事物，思維活躍，同時也有不少學(xué)生由于信息判斷能力和自我約束能力較弱，容易在各種龐雜的信息洪流中迷失方向和不能自拔。比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、嚴重依賴信息網(wǎng)絡(luò)等“網(wǎng)癮”現(xiàn)象，不良虛假信息、暴力思想的影響等，都對學(xué)生成長造成不可忽視的負面影響，這也是教育管理部門和社會重點關(guān)注的內(nèi)容。很多不良信息具有很強的隱蔽性和虛擬性，對當今學(xué)生價值觀帶來了很大沖擊。大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有自由性、多元性、便捷性等特征，大量的負面信息容易對學(xué)生產(chǎn)生精神麻痹和思想侵蝕。要看到網(wǎng)絡(luò)信息在給我國大學(xué)生文化知識需求和高校思想政治教育工作帶來巨大便利的同時，也要認識到不良社會思潮與價值觀念的嚴重影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情管理手段相對滯后

當今網(wǎng)絡(luò)傳播范圍廣、傳播速度快、互動性強，越來越受到學(xué)生的青睞和依賴。然而，目前的高校普遍存在管理手段滯后、管理方法老套、設(shè)備老化簡陋的現(xiàn)象，這給高校網(wǎng)絡(luò)輿情的管理工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。同時我國高校信息素養(yǎng)教育理論和觀念的相對滯后，對高校思想政治教育工作者造成了信息意識不強、信息敏感度不高，運用大數(shù)據(jù)思維加強高校思想政治教育工作的主動性不夠等影響。因此，高校輿情監(jiān)管需要重新審視，必須將網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作作為工作的新途徑和突破口。

（三）思想政治工作方法與現(xiàn)代信息技術(shù)有待加強

在現(xiàn)代社會，隨著人們活動領(lǐng)域的不斷拓展，社會生產(chǎn)、生活節(jié)奏在不斷加快，通訊手段、傳播媒介在迅速發(fā)展，人們的思想形成、發(fā)展、變化受到多種因素的影響，因而更具有多樣性、復(fù)雜性和綜合性，因此，思想政治工作方法的選擇也是綜合和豐富的。思想政治教育引導(dǎo)往往未堅持“疏與導(dǎo)相結(jié)合”、“科學(xué)性與方向性相結(jié)合”、“理論與實際相結(jié)合”、“解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合”、“教育與自我教育相結(jié)合”的原則。同時，其使用的思想政治教育方法過于單一、陳舊，沒有靈活、充分運用灌輸法、啟發(fā)法、身教示范法、環(huán)境陶冶法、因材施教法、“發(fā)展與現(xiàn)代傳媒相協(xié)調(diào)的隱性教育方法”等方法，尤其是缺乏運用“創(chuàng)新思想政治的網(wǎng)絡(luò)載體”方法來促使學(xué)生對教育信息的感知與接受。不少思想政治教育工作者運用信息技術(shù)能力不足，缺乏大數(shù)據(jù)思維和信息化管理能力，導(dǎo)致利用信息技術(shù)開展學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域范圍和實效性受限。

二、運用大數(shù)據(jù)開展學(xué)校思想政治教育的功能分析

（一）推動學(xué)校思想政治教育模式的變革

根據(jù)大數(shù)據(jù)時代學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情的新特點，變革與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)輿情管理將會產(chǎn)生良好的管理效應(yīng)，實現(xiàn)新時期網(wǎng)絡(luò)輿情管理的升級轉(zhuǎn)型。定性研究是思想政治教育研究的重要方法，定性分析的結(jié)果取決于定量研究的效果，而定量研究不僅繁雜，且受到很多因素的制約。而思想的動態(tài)性、多向性、不確定性和隱私性都使調(diào)查研究有很大的難度，并且很難準確。在大數(shù)據(jù)時代，這種局面將被打破，可以借助大數(shù)據(jù)，一切的人事物包括人的思想和情感都變得可以量化，這也解決了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育因無法掌握個體的思想特性而缺乏針對性的問題。大數(shù)據(jù)時代，學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)變管理思路，變革思想政治教育模式，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行關(guān)聯(lián)分析、級別劃分、聚類分析和傾向性分析，分析學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情事件特點、把握網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展脈絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對能力，建立科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對機制，是加強高校學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容，實現(xiàn)引導(dǎo)式管理。

（二）提升學(xué)校思想政治教育工作者的職業(yè)能力

運用大數(shù)據(jù)思維開展高校思想政治教育工作，是提升高校思想政治教育工作者職業(yè)能力的有效途徑。思想政治教育信息化是我國高校教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一，而高校教師信息素養(yǎng)水平的提高則是其能否實現(xiàn)的依靠和基礎(chǔ)。因此，大數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)本身也是高校思想政治教育工作者根據(jù)新形勢不斷進步和提高的過程。在日常的學(xué)生管理和與學(xué)生的交流過程中，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)自覺主動地接觸新信息、新事物、新方法，善用捕捉信息的眼光和思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提升自身的職業(yè)能力，為更科學(xué)、更有效地開展學(xué)生工作打牢堅實基礎(chǔ)。運用大數(shù)據(jù)思維，借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，加強對學(xué)生信息的獲取和關(guān)注，已成為適應(yīng)和融入當今大數(shù)據(jù)時代學(xué)生管理工作方式的必然要求，成為加強學(xué)校思想政治教育工作的重要經(jīng)驗。實現(xiàn)學(xué)校思想政治教育工作傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代方式的有效結(jié)合，既注重傳統(tǒng)的道德情感教化、學(xué)生實踐模式，又注重現(xiàn)代的數(shù)據(jù)量化分析、信息互動平臺建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)校思想政治教育主客體之間的信息互動，將極大促進學(xué)校思想政治教育者了解學(xué)生的思想動態(tài)和校園生活。

（三）增強學(xué)校思想政治教育工作的實效性

通過提升思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)，增強學(xué)校思想政治教育工作的實效性。學(xué)校思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生思想政治教育工作的實效和學(xué)生的健康成長。思想政治教育課程不斷創(chuàng)新教學(xué)改革，利用“大數(shù)據(jù)”的豐富資源和便捷性融入到思想政治教育的教學(xué)過程。通過構(gòu)建信息化管理體系，創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育工作方式。構(gòu)建符合大數(shù)據(jù)時展的信息化管理體系，是不斷創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育工作方式的重要內(nèi)容。通過Email、QQ、BBS、微博、微信、飛信、人人網(wǎng)等交互平臺，可以實現(xiàn)學(xué)生和教師之間的自由溝通。學(xué)校思想政治教育工作者要善于利用這些新媒體平臺、借助現(xiàn)代新媒體技術(shù)，不斷更新思想政治教育的內(nèi)容，不斷豐富教育和管理手段，以擴展思想政治教育工作途徑。大數(shù)據(jù)時代背景下，大數(shù)據(jù)思維拓展了學(xué)校思想政治教育工作的新思路、新方法，不斷增強學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

三、大數(shù)據(jù)時代的學(xué)校思想政治教育路徑創(chuàng)新

（一）深度挖掘反映學(xué)生思想活動的數(shù)據(jù)，建立有價值的輿情分析機制

大數(shù)據(jù)為學(xué)校實施價值觀教育提供了全新的方式方法，深度挖掘?qū)W生社會主義核心價值觀數(shù)據(jù)可從以下方面入手：挖掘?qū)W生日常行為背后折射的價值觀現(xiàn)狀；挖掘?qū)W生行為需求與學(xué)生社會主義核心價值觀的關(guān)系；挖掘?qū)W生可接受的教育宣傳方式與培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的關(guān)系；挖掘?qū)W生對社會主義核心價值觀的直觀真實感受和認同程度。運用大數(shù)據(jù)建立輿情分析機制需全盤考慮，通過大數(shù)據(jù)建立網(wǎng)絡(luò)輿情的搜集篩選機制。集成微信朋友圈、學(xué)生基本數(shù)據(jù)系統(tǒng)、網(wǎng)頁瀏覽、微信訂閱號、網(wǎng)絡(luò)社群、網(wǎng)絡(luò)訂購等有效信息，分析學(xué)生的關(guān)注事件組合，學(xué)習生活愛好等情況，開展大規(guī)模的數(shù)據(jù)搜集工作，建立數(shù)據(jù)提取算法利用大數(shù)據(jù)建立網(wǎng)絡(luò)輿情的分析歸因機制。在對數(shù)據(jù)屬性進行定義的基礎(chǔ)上，利用與學(xué)生社會主義核心價值觀的相關(guān)性開展分析歸因，反饋學(xué)生社會主義核心價值觀輿情。此外，針對學(xué)生建立有價值的輿情分析機制，還需要暢通學(xué)校教師與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達的渠道，增加互動交流的平臺，并建立網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警分級制度，對不同類別的學(xué)生進行分類管理和指導(dǎo)。

（二）應(yīng)用大數(shù)據(jù)研發(fā)學(xué)校思想政治教育新產(chǎn)品

根據(jù)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用機理，只有將數(shù)據(jù)挖掘分析與學(xué)生的體驗相結(jié)合，研發(fā)出來的產(chǎn)品才有吸引力。在應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行輿情監(jiān)測分析的基礎(chǔ)上，研發(fā)的新產(chǎn)品應(yīng)具備體驗好、趣味性強、實時反饋、貼近生活的特點。研發(fā)的新產(chǎn)品要尊重學(xué)生個性特點和現(xiàn)時需求。新產(chǎn)品的形態(tài)應(yīng)該豐富多樣，既可以是網(wǎng)絡(luò)課程，也可以是主題游戲，或者是線下的活動安排。借助多方力量，研發(fā)社會主義核心價值觀教育產(chǎn)品，將教育融入無聲的生活學(xué)習當中，在教育引導(dǎo)中注重潛移默化。

（三）重視學(xué)校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)實踐，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)認知協(xié)調(diào)一致

學(xué)生的價值觀是不穩(wěn)定的，受制于社會化效度及教育的影響。學(xué)生的行為與認知常常處于不一致的狀態(tài)。目前應(yīng)用大數(shù)據(jù)主要著眼于學(xué)生價值觀的認知層面。認知能夠反映出問題，因此通過大數(shù)據(jù)對學(xué)生的認知進行分類，將不合理的認知有偏差的認知與理性的認知作對比，找出其中的差距，從而制定具體的實踐方案，再通過實踐行動來糾正認知偏差，讓認知與行為匹配，在實踐當中確立和鞏固社會主義核心價值觀。更進一步來看，社會主義核心價值觀的實踐要增強價值判斷能力和道德責任感。自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為也是一種思想政治教育網(wǎng)絡(luò)實踐，不傳播假惡丑，不制造有違倫理道德的噱頭，不把低俗當有趣，自覺維護網(wǎng)絡(luò)的良好環(huán)境。

（四）開辟云計算下的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的網(wǎng)絡(luò)社會開始步入“云計算”時代。云計算的產(chǎn)生使人們在任何時間，任何地點，用任何可以連接到網(wǎng)絡(luò)終端的設(shè)備享受數(shù)據(jù)存儲，共享資源的服務(wù)。為學(xué)校利用云計算加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了便利。目前，教育資源的開發(fā)主要依靠有限的教師和教育技術(shù)中心，可以整合的資源非常有限且存在著重復(fù)。在云計算時代，低廉快捷的云服務(wù)使越來越多的教育資源聚合到“云端”，只要將資源定義為“共享”，任何人只要有網(wǎng)絡(luò)就可以利用“云”上的資源，這不僅可以打破網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“各自為政”的現(xiàn)狀，也能幫助教育者建立一個以學(xué)生為中心的個人學(xué)習環(huán)境，受教育者在不用掌握復(fù)雜的軟件操作情況下可以自由的選擇學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式，同時學(xué)生也可以為自己構(gòu)建出個性的學(xué)習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者在利用云計算構(gòu)建新的教育陣地的同時也要注重宣傳，在整合出思想政治教育資源的“云終端”后，要在“云端”上積極實現(xiàn)與學(xué)生的互為“關(guān)注”，如此才會使受教育者注意到“教育云”的存在，并在日常的互動中受到思想引導(dǎo)，從而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率。

（五）建立大數(shù)據(jù)思想政治教育新模式

大數(shù)據(jù)時代學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的落腳點。運用大數(shù)據(jù)可以改變傳統(tǒng)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究模式，發(fā)展大數(shù)據(jù)時代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育著力點要放在模式創(chuàng)新與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的人才培養(yǎng)上。首先，為順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，積極培養(yǎng)、儲備學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，并與擁有大量用戶數(shù)據(jù)的媒體、企業(yè)及相關(guān)企業(yè)聯(lián)合在合理范圍內(nèi)挖掘、存儲、分析數(shù)據(jù)，把握教育對象的思想動態(tài)。其次，從整體和個體角度應(yīng)用大數(shù)據(jù)。從整體來看，大數(shù)據(jù)時代對網(wǎng)絡(luò)痕跡和現(xiàn)實生活中產(chǎn)生數(shù)據(jù)的總體把握和揭示有利于掌握學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對象這一龐大群體的思想規(guī)律和思想狀態(tài)，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的效率和覆蓋面。從個體來看，當教育對象的信息累積到一定程度，其個體的性格特征和行為特點都將被量化，這極大的推進了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育個體教育的新發(fā)展，提高了實效性和針對性。大數(shù)據(jù)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合的創(chuàng)新、發(fā)展與駕馭程度都是隨著時代的發(fā)展與科技的進步在不斷變化。

大數(shù)據(jù)并不是單純的計算機數(shù)據(jù)應(yīng)用，大數(shù)據(jù)將會引發(fā)教育理念的轉(zhuǎn)變，教育環(huán)節(jié)的改變，教學(xué)方法以及教育中的師生關(guān)系的變化，將不斷推動學(xué)校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化、高效化和創(chuàng)新化。（作者單位：1.濟南師范天橋附屬學(xué)校；2.山東政法學(xué)院）

參考文獻：

[1] 孟小峰，慈祥.大數(shù)據(jù)管理：概念技術(shù)與挑戰(zhàn)[J].計算機研究與發(fā)展，2013（01）.

篇7

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中英語；教與學(xué)

G633.41

隨著我國教育體制的不斷變革，我國教學(xué)制度也逐漸在完善中，計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進教學(xué)手段的飛快進步，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)階段的教育需求，將信息技術(shù)合理化且科學(xué)化地應(yīng)用到高中英語教學(xué)中能夠有效提高高中英語教育教學(xué)質(zhì)量，對高中英語的教與學(xué)帶來了深刻的影響。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對教師的影響

信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育教學(xué)手段的革新，教師只有不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，吸收新的教育教學(xué)思想才能夠使用時代的發(fā)展[1]。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅讓教師學(xué)會掌握基本的辦公軟件，如POWERPOINT/WORD/EXCEL/等，還讓教師能夠?qū)W會運用網(wǎng)絡(luò)尋找更多的資源，并且將這些資源熟練的應(yīng)用到教學(xué)中去，逐漸豐富教學(xué)過程。此時需要注意的是教師不能夠一味追求信息技術(shù)的優(yōu)點而忽略高中英語教學(xué)的主要目標和內(nèi)容，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)為高中英語教學(xué)服務(wù)。例如，在學(xué)習高中英語單詞 abandon時，教師可以首先對與 abandon相關(guān)的知識向?qū)W生進行普及，介紹 abandon的動名詞解釋等，從網(wǎng)上下載大量的 abandon素材，再結(jié)合教學(xué)實際進行整合，通過POWERPOINT/WORD等形式向?qū)W生展示，既激起了學(xué)生的閱讀興趣，又活躍了課堂氣氛。 在學(xué)習英語廣告詞中，如Impossible made possible（使不可能變?yōu)榭赡埽藦V告語是佳能打印機所想，教師可以根據(jù)語言方面以及詞匯方面等對學(xué)生加以引導(dǎo)；與此同時還能夠借鑒信息技術(shù)將Impossible made possible廣告語放大且逐漸添加一些與該廣告語相關(guān)的東西，繼而加深學(xué)生的印象。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)方式的影響

學(xué)生自主學(xué)習的必備條件之一是自由活躍的課堂氛圍，只有在自由活躍的課堂氛圍中，學(xué)生才能夠積極地參與到教育教學(xué)環(huán)境中，積極地表達自己的看法，逐漸發(fā)展學(xué)生的合作能力，形成高效的英語學(xué)習策略。那么，此要求則需要教師在教育教學(xué)活動中吸取教學(xué)方式的精華，加以創(chuàng)造和利用。信息技術(shù)的應(yīng)用為教師的探索提供了更為廣闊的發(fā)展空間，讓教師能夠應(yīng)用多種教學(xué)方式，繼而提高課堂教育效果。舉例來說，在課前準備階段中，教師可以和學(xué)生一起進行研究與學(xué)習，組織學(xué)生上網(wǎng)搜尋一些英語方面的學(xué)習資料，鼓勵學(xué)生能夠自主地開展相關(guān)學(xué)習，逐漸培養(yǎng)學(xué)生深入探究的精神。在新課程的環(huán)節(jié)中，教師可以利用電影、音樂等形式組織學(xué)生深入思考，讓學(xué)生能夠帶著問題來學(xué)習新的知識與內(nèi)容，學(xué)生能夠參與到相關(guān)學(xué)習中，并且逐漸明白自己知道的部分以及不太了解的部分在哪里，架起一座了解的橋梁。教師選用合適的因特網(wǎng)之后制作一些可供學(xué)習的軟件或者游戲等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，設(shè)計出不同層次以及不同形式的學(xué)習任務(wù)，此類活動能夠讓 教師更為貼近學(xué)生，幫助學(xué)生深入到課文中的情境中。此時，教師需要注意的是需要著重培養(yǎng)學(xué)的的自主合作意識，如，自主糾錯以及分工協(xié)作等。教師需要將課堂氛圍搞活，讓班級內(nèi)的每一位學(xué)生都能夠積極地參與進來，利用信息技術(shù)手段對學(xué)生的學(xué)習進行動態(tài)管理，觀察學(xué)生每一階段進步的地方和退步的地方，盡可能讓每一個學(xué)生都能夠體會到學(xué)習的樂趣[2]。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生以及相關(guān)學(xué)習的影響

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式往往是將教師作為課堂的主體，學(xué)生往往沉默不語，做著相關(guān)筆記。對于成績較為落后的學(xué)生而言，其實往往沒有聽懂語法中的重難點或者該如何使用某種單詞，什么時候開始使用。舉例來說，become、sound、fall、taste、look、以及turn等后面常跟形容詞作表語。往往有些學(xué)生就是難以理解上述詞匯后面為什么會作表語， 學(xué)生在課堂上沒有聽懂相關(guān)意思而只是被動地記下上述相關(guān)單詞，沒有通過自己的思考來對知識本身進行深入了解，所以大多數(shù)的情況下只是強制性的記住，沒有消化好。信息技術(shù)的運用給學(xué)生的學(xué)習帶來了較大的變化，學(xué)生可以在課余時間通過搜索網(wǎng)絡(luò)不斷明白 become、sound、fall、taste、look、以及turn等~在表語中的用處，通過自己的努力學(xué)習逐漸解決課堂上難以想明白的問題，與此同時通過預(yù)習與復(fù)習等學(xué)習手段對教材內(nèi)容進行準備，更好地吸收課堂教師所傳授的基礎(chǔ)知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展給高中英語的教與學(xué)帶來深刻的影響，對高中教師而言是一個較為大的挑戰(zhàn)?；诖耍處煈?yīng)該不斷的學(xué)習新的信息技術(shù)，結(jié)合課堂實際將信息技術(shù)應(yīng)用到高中英語教學(xué)過程中，繼而更為高效地完成教育教學(xué)目標[3]。

參考文獻

[1]章祖芳.運用信息技術(shù)改進高中英語備課方式--信息化條件下高中英語備課模式研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014，12（8）：100-101，102.

篇8

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué);英語;閱讀;教學(xué)

近年伴隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流。現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用已經(jīng)非常普遍，成為了現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中的特色和亮點。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行相關(guān)的教學(xué)不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂上的參與度，還可以豐富課堂教學(xué)形式，使得教學(xué)更加直觀、靈活和富有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習的熱情。

1現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

我國古代著名教育家孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。這句話告訴我們興趣是最好的老師，只有對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會積極主動地去求知和探索，在學(xué)習實踐中不斷提高自己，對知識產(chǎn)生愉快的感受和體驗。不管是在國內(nèi)還是國外，相關(guān)的教育學(xué)家都非常重視對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。而現(xiàn)代教育技術(shù)則可以做到這一點，它在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用則可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使得教學(xué)手段和形式更加形象、豐富、直觀和立體，通過多媒體技術(shù)和信息技術(shù)可以將聲音、圖片、色彩、視頻等都更好地引入到課堂教學(xué)中，從視覺、聽覺、觸覺等各個方面來給予學(xué)生強烈的沖擊力，學(xué)生可以感受到其他教學(xué)手段所無法比擬的強烈震撼，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。例如，在進行小學(xué)四年級上冊相關(guān)動詞如run、swim、jump、skate的教學(xué)時，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)，以動畫的形式來生動、形象地展示這些單詞，這樣學(xué)生就會有更加直觀的去感受，記憶會更加深刻。對于語篇閱讀中枯燥的單詞學(xué)習來說，這是非常好的改進方式，促使學(xué)習的過程充滿樂趣，使學(xué)生的學(xué)習積極性得以提高。

2現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促使學(xué)生自主閱讀

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，對于學(xué)生的評價方式也有了針對性的改進和完善，傳統(tǒng)的評價方式一般都是利用學(xué)期末的時間，由教師對學(xué)生的整體學(xué)習情況做一個總結(jié)性的評價，但是對于學(xué)生在不同學(xué)習階段的評價其實沒有給予足夠的重視。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以建立更加全面科學(xué)的評價系統(tǒng)，在系統(tǒng)中針對每一名學(xué)生建立學(xué)習成長檔案，教師通過對每一名學(xué)生的學(xué)習、成長情況的掌握，以評價的方式反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對自己進行隨時跟蹤。教師在對學(xué)生進行評價的時候應(yīng)該多以鼓勵性和激發(fā)性的評價為主，學(xué)生的學(xué)習勁頭才會更高。例如，在學(xué)生完成一項對應(yīng)的英語閱讀任務(wù)之后，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分地肯定，對于有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該給予一定的獎勵，鼓勵和激發(fā)其他的學(xué)生不斷進步。學(xué)生在良好的競爭環(huán)境中進行自主的閱讀和學(xué)習，形成你追我趕的學(xué)習風氣。通過學(xué)生自主的閱讀學(xué)習和交流，學(xué)生自身的英語閱讀能力肯定會得到明顯提高，同時相互之間的交流也拓寬了學(xué)生的閱讀面、閱讀方法以及技巧，自主閱讀能力得到進一步提升。

3現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高學(xué)生的閱讀效率

閱讀方法的教學(xué)在整個英語閱讀教學(xué)中是非常重要的，只有讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法才能促使學(xué)生形成良好的英語閱讀習慣，進而不斷提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。對于低年級階段的小學(xué)生來說，主要是以聽、說為主，同時利用現(xiàn)代教育手段引入視頻、音頻、圖片等進行輔助教學(xué)，促使學(xué)生可以從整體上進行閱讀，由聽過渡到說，循序漸進地掌握對應(yīng)的閱讀方法，提高閱讀效率。例如，在進行“Atthezoo”的教學(xué)中，需要對核心句型“Lookattheelephant，itissobig.”進行學(xué)習。單純看這樣一句話，其實非常單調(diào)和乏味，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計幾個小故事，通過多媒體展示，讓學(xué)生可以身臨其境，對閱讀中展現(xiàn)出來的情境有更加真實的體會。然后可以通過投影幻燈片，提出幾個和閱讀材料相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題來進行閱讀。接下來，讓學(xué)生進行分組交流和溝通，最后將大家都感到疑惑的問題集中討論一下。這樣不僅整體的教學(xué)效率得到了提高，而且學(xué)生的閱讀效率也會得到進一步提升。

4現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

根據(jù)英語新課標中的相關(guān)規(guī)定，英語閱讀教學(xué)的目標是全面提高學(xué)生的英語綜合能力，通過英語閱讀，提高學(xué)生的英語詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，掌握相關(guān)的語法知識，同時對于英語文化有更加深入地了解和認識，促使學(xué)生通過閱讀可以進行書面交流。閱讀教學(xué)實際上是一個綜合性很強的教學(xué)部分。首先需要學(xué)生對重點詞匯、核心句型有很好的掌握，在此基礎(chǔ)之上，對閱讀語段的意思和語境的運用有更加深刻的了解。在閱讀教學(xué)中，可以全方面地培養(yǎng)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫各方面的能力。例如，對于閱讀中的讀法部分可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的智能語音教具系統(tǒng)，讓學(xué)生進行跟讀。在對一些短語和句型進行歸類之后，讓學(xué)生掌握對應(yīng)單詞的讀音和用法。在讀懂句子的基礎(chǔ)上，正確理解全文的大意，通過教師的講解對其中的關(guān)鍵知識點和語法點理解透徹，在閱讀中不斷提高學(xué)生各個方面的英語能力，促使其英語綜合能力得到鍛煉?？偠灾捎诂F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的影響是全方面的。它在豐富課堂教學(xué)形式、有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣等方面都起到了非常積極的作用。教師在教學(xué)中需要進行不斷地創(chuàng)新和嘗試，運用科學(xué)合理的手段將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地引入到課堂教學(xué)中，真正發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，促使英語閱讀教學(xué)令學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中進行學(xué)習。

參考文獻：

篇9

[關(guān)鍵詞] 心理干預(yù);高血壓;應(yīng)激反應(yīng)

[中圖分類號] R473.5[文獻標識碼]A [文章編號]1673-7210(2010)04(c)-053-02

高血壓患者術(shù)前雖經(jīng)抗高血壓藥物治療,血壓控制尚可,但在麻醉手術(shù)期間仍然存在情緒緊張、本身血管彈減退等因素,因此,高血壓患者在麻醉誘導(dǎo)和蘇醒期間更易發(fā)生一過性高血壓反應(yīng)[1]。筆者對20例高血壓患者圍術(shù)期進行綜合心理干預(yù),觀察其在圍術(shù)期間循環(huán)指標及血漿皮質(zhì)醇(cor)濃度的變化,并與對照組(20例)進行比較,現(xiàn)報道如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2008年5月～2009年3月高血壓患者40例,分為心理干預(yù)組(20例)和對照組(20例),年齡35～78歲。手術(shù)種類分別為胃癌根治術(shù)、全髖置換術(shù)、股骨內(nèi)固定術(shù)等。手術(shù)時間1.5～3.5 h。

1.2 麻醉方法

所有患者均選擇全身麻醉,術(shù)前均長期服用抗高血壓藥至術(shù)日晨,術(shù)前30 min肌內(nèi)注射阿托品0.5 mg,苯巴比妥鈉0.1 g,全麻予咪唑安定0.03 mg/kg、丙泊酚1～2 mg/kg、芬太尼3～4 μg/kg、琥珀膽堿2 mg/kg,誘導(dǎo)60 s后行氣管插管,術(shù)中維持呼氣末二氧化碳和脈搏氧飽和度(SpCO2、SpO2)在正常范圍。

1.3 心理干預(yù)措施

①首先服務(wù)態(tài)度要耐心、熱情,積極與患者溝通,取得患者的信任,努力解答患者的疑惑和不解,建立良好的醫(yī)患關(guān)系,保持患者處于情緒穩(wěn)定狀態(tài)。②麻醉及手術(shù)的相關(guān)知識宣教:向患者介紹手術(shù)室的環(huán)境,為其麻醉的醫(yī)師的基本情況,麻醉及手術(shù)的流程,麻醉及手術(shù)可能會帶來哪些并發(fā)癥及術(shù)后止痛情況的介紹等。③以科學(xué)、專業(yè)的知識,針對一些可能存在不良心理因素的患者進行重點心理干預(yù),幫助其建立戰(zhàn)勝疾病的信念,逐漸接受手術(shù)這一現(xiàn)實。④尋求患者的家庭及社會支持的心理干預(yù):向患者的家屬及陪護人員介紹患者的病情、護理要點,講解相關(guān)的外科及麻醉知識,同時指導(dǎo)他們要在各方面關(guān)心、支持和幫助患者,給患者以溫暖并幫助他們樹立信心。

1.4 監(jiān)測指標

患者入手術(shù)室后監(jiān)測心電圖、心率(HR)、SpO2、橈動脈穿刺測壓連續(xù)監(jiān)測收縮壓(SBP)、舒張壓(DBP)、平均動脈壓(MAP)等生命體征。分別于入院后第2天晨(T1)、手術(shù)前1天晨(T2)、切皮時(T3)、手術(shù)結(jié)束(T4)和術(shù)后第2天(T5)抽取外周靜脈血,用放免法測定血漿cor的濃度。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)以均數(shù)±標準差(x±s)表示,采用SPSS 11.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理,組間比較采用t檢驗,P

2 結(jié)果

2.1 心理干預(yù)組循環(huán)指標變化

在T1時間點,心理干預(yù)組和對照組SBP、DBP、HR比較無顯著性差異(P>0.05),在T2、T3、T4、T5時間點,心理干預(yù)組與對照組比較,SBP、DBP、HR變化明顯(P0.05)。而對照組與術(shù)前比較,SBP、DBP、HR均有較大的改變(P

2.2 心理干預(yù)組和對照組血清cor濃度比較

在T2、T3、T4、T5時間點,心理干預(yù)組和對照組比較有顯著性差異(P

表2 兩組血清皮質(zhì)醇濃度比較(x±s,μg/dl)

同一時間點,與對照組比較,aP

3 討論

應(yīng)激反應(yīng)是機體受到傷害性刺激后,激活交感神經(jīng)系統(tǒng)和下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)系統(tǒng),釋放兒茶酚胺和垂體應(yīng)激激素,從而增加心排出量和血管的外周血管阻力,導(dǎo)致血壓升高、心率增快[2]。因此,筆者選擇循環(huán)指標的變化作為反映心理應(yīng)激反應(yīng)的指標。手術(shù)患者圍術(shù)期焦慮可增加手術(shù)過程的危險性和術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率[3],而高血壓患者如術(shù)前存在焦慮緊張,情緒容易激動,而情緒激動時血壓易升高[4]。筆者術(shù)前給予高血壓患者心理干預(yù),充分做好安慰和解釋,有助于消除顧慮,防止激動,從而改善患者血流動力學(xué)情況,表現(xiàn)在血壓、心率更趨正常。從本研究循環(huán)指標的變化情況來看,心理干預(yù)組患者通過心理干預(yù)治療后,對疾病有了正確的認識,樹立了戰(zhàn)勝疾病的信心,減輕了對手術(shù)的恐慌,情緒相對平穩(wěn),圍術(shù)期循環(huán)指標的變化比較平穩(wěn),而在相同的時間點,對照組變化則較大。因此,筆者認為,通過對高血壓患者進行心理干預(yù),消除患者的恐慌緊張心理,可在一定程度上減輕患者的應(yīng)激反應(yīng),有利于高血壓患者維持循環(huán)功能的穩(wěn)定,提高圍術(shù)期的安全性。

血清皮質(zhì)醇濃度在血液中含量高低的測定是反映機體應(yīng)激反應(yīng)強弱的一個較敏感的指標,體內(nèi)一些傷害性因素的刺激均可引起腎上腺皮質(zhì)激素的分泌,應(yīng)激時血漿皮質(zhì)醇的濃度升高快(僅需2～3 min)而顯著(可升高5～6倍)[5]。本研究中選擇測定血清皮質(zhì)醇濃度作為本研究的檢測指標。本研究結(jié)果顯示,心理干預(yù)組和對照組患者在T2、T3、T4和T5時間點血清皮質(zhì)醇濃度均明顯高于術(shù)前T1時間點,表明兩組患者對手術(shù)均產(chǎn)生了一定的心理應(yīng)激,兩組患者的內(nèi)分泌激素水平均發(fā)生了一定的變化。但心理干預(yù)組明顯低于對照組,說明心理干預(yù)能有效疏導(dǎo)高血壓患者的緊張情緒,降低圍術(shù)期血清皮質(zhì)醇升高的幅度,相對減輕由于手術(shù)應(yīng)激引起的內(nèi)分泌激素水平變化,從而減輕患者圍術(shù)期的心理應(yīng)激反應(yīng)。

綜上所述,心理干預(yù)可有效調(diào)節(jié)高血壓患者圍術(shù)期應(yīng)激反應(yīng)水平,維持循環(huán)功能相對穩(wěn)定,為高血壓患者安全、平穩(wěn)地度過圍術(shù)期提供了一個保障。

[參考文獻]

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[2]胡艷莉.心理干預(yù)對手術(shù)應(yīng)激反應(yīng)的影響[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志,2004,13(21):2839-2840.

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[4]劉俊杰,趙俊.現(xiàn)代麻醉學(xué)[M].2版.北京:人民衛(wèi)生出版社,1997:864.

篇10

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）06-0179-02

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隨著時代的發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)正越來越廣泛地應(yīng)用到教育行業(yè)中來，正逐漸改變著傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，并且必將對教育事業(yè)產(chǎn)生深遠的、巨大的影響。在這里，筆者根據(jù)自己的教育實踐就現(xiàn)代教育技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響談一些粗淺的認識。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高數(shù)學(xué)教師的備課質(zhì)量

現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂以來，傳統(tǒng)的備課模式正迅速地被改變著。一直以來，教師在備課時，僅憑著教材編寫單位編寫的教師教學(xué)用書、學(xué)?；蜃约号鋫涞慕虒W(xué)參考資料等很少的材料來進行備課，信息量小，可供選擇的余地不大。由于信息量小，教師備課時的思路就不容易被打開，容易墨守成規(guī)。特別是一些多年來講授同一年級同一科目的教師，備課時總是大致固定不變的一些資料，年年上課的模式如出一轍，造成"鐵打的營盤流水的兵，年年景色均相同"這種近乎雷同的現(xiàn)象。對于日新月異不斷發(fā)展著的數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)教學(xué)來說，這種現(xiàn)象是極不正常、極不合理和必須改變的，它不利于教育教學(xué)的創(chuàng)新，不利于培養(yǎng)具有時代感、具有開拓意識和創(chuàng)新精神的一代新人。

而如今，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸走進課堂，教師在備課時可選擇的資料正迅速增多：網(wǎng)站上各種各樣的信息應(yīng)有盡有，特別是近兩三年來，國家大力推廣實施農(nóng)村中小學(xué)遠程教育項目以來，各學(xué)校依托于各種教學(xué)資源庫的建設(shè)也迅速開展起來并逐步走入正規(guī)。數(shù)學(xué)教師在進行備課時，就有很多各種類型的資源、資料進行選擇，這些資料也極大地開闊了教師自己的思路，教師可以根據(jù)自己、班級和學(xué)生的實際情況選擇自認為最為合適的電子文檔、圖片、錄像、動畫等各種資源，有利于做到使各種資源有機的、最優(yōu)化的組合，從而極大地提高了數(shù)學(xué)教師的備課質(zhì)量。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀、形象、生動性

從認識論的角度看，學(xué)生對事物的認識過程的起點是對事物的感性認識。在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習中學(xué)生由于無法理解一些抽象的理論，而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種畏懼的心理，削減了他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。比如，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，凡涉及到函數(shù)、投影與視圖、圖形變換等等知識時，由于知識本身比較抽象，或者人們視野的限制，學(xué)生只能在教師口頭引導(dǎo)下進行有關(guān)想象，這樣就造成了學(xué)生在理解、領(lǐng)會方面的困難。特別是一些想象力不太豐富，學(xué)習有些吃力的學(xué)生，他們在這種看不見摸不著的、抽象的知識面前顯得無所適從，久而久之，他們便會對數(shù)學(xué)學(xué)習喪失興趣，導(dǎo)致成績下滑。一直以來，在人們當中廣泛流傳著的"數(shù)學(xué)難學(xué)"的看法與前述現(xiàn)象不無關(guān)系。

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)走進課堂當中，極大地豐富了學(xué)生可以感知到的素材、對象。它能夠以仿真、圖片、錄像、動畫甚至是虛擬現(xiàn)實的形式把一些不容易被人們直接接觸、或不容易感知到的知識以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并且比較形象、生動，易于被學(xué)生理解和接受，從而極大地降低了學(xué)生學(xué)習的難度，也極大地提高了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。比如，對于幾何中的旋轉(zhuǎn)，由于條件限制，在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能憑自己的想象力從理論上了解，理解當然不深刻，若我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作動畫進行形象生動的、動態(tài)的模擬演示，這樣，化抽象為直觀、形象，化枯燥為生動、現(xiàn)象，再輔以學(xué)生的合理的想象，學(xué)生就在興趣盎然中，在不知不覺中正確領(lǐng)會和掌握了這個知識點。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于加大課堂的信息量，提高課堂教學(xué)效率

二十一世紀是信息時代，對于在學(xué)校里學(xué)習的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，及數(shù)學(xué)學(xué)的發(fā)展情況，來擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時間板書，特別是學(xué)習與圓有關(guān)的知識時寫例題、畫圖的時間更多，而對于學(xué)生來說，這些時間都白白地浪費掉了。這種現(xiàn)象直接減少了課堂的信息量，不利于提高課堂教學(xué)的效率。

而采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可使本應(yīng)花十幾分鐘時間板書的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性，也大大縮短了教學(xué)難點的突破過程。這就有時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過去"滿堂貫"的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時間復(fù)習鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量，提高了課堂教學(xué)的效率。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于突破時間、空間和技術(shù)條件的限制

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有大量的知識由于受到時間、空間或技術(shù)條件的限制，不可能呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生不能獲得直觀的感性認識，而這些感性認識對于學(xué)生正確領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)方法和技能，都是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就顯得"心有余而力不足"。比如：直線與圓的位置關(guān)系，圓與圓的位置關(guān)系，位似變換、二次函數(shù)圖形變換，三角形全等的證明等，或者時間、速度的限制，或者是由于技術(shù)條件的限制，或者是由于畫圖誤差較多等原因，不可能直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。形成這種局面的結(jié)果是，直接加大了學(xué)生學(xué)習的難度，打擊了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。