導(dǎo)語：如何才能寫好一篇平面設(shè)計(jì)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢加索的設(shè)計(jì)要素分析

畢加索影響最大的創(chuàng)作時(shí)期就是他的超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期和變現(xiàn)主義時(shí)期。超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期，畢加索作品中的標(biāo)志性元素開始出現(xiàn)，畢加索江潛意識中的符號直接表現(xiàn)在畫布上，擁有著直擊內(nèi)心的力量。這一時(shí)期的作品中圖案活力倍增，畢加索敗退了輪廓個(gè)線條的設(shè)計(jì)，作品中隨處可見交纏扭曲的四肢，畫家以自我為中心地、恣意吞食世界之雜技演員的生殖符號，取代了正文圖騰，使作品充滿了活力。

在表現(xiàn)主義時(shí)期，畢加索以分析立體派的解構(gòu)，來描繪女性朋友和情人天使般的面容，在這一時(shí)期中的作品中人身牛頭怪再次出現(xiàn)。作品展工行運(yùn)用的隱喻、結(jié)構(gòu)、象征等手法在現(xiàn)代的屏界面設(shè)計(jì)中有著借鑒意義，特別是在圖形設(shè)計(jì)中的“偷梁換柱”的表現(xiàn)手法特別值得學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)對畢加索設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用

畢加索能夠成為一代大師，憑借的是他在繪畫上各個(gè)環(huán)節(jié)的精妙處理。現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)想要汲取畢加索畫作中的汲取營養(yǎng)，不僅要在他的畫作中尋找設(shè)計(jì)元素，還要學(xué)習(xí)畢加索在分析方法、結(jié)構(gòu)形式、空間關(guān)系、材料運(yùn)用四個(gè)方面巧妙的處理手法。

1.分析方法

畢加索在藝術(shù)創(chuàng)作中所展現(xiàn)的觀察和分析方法很值得現(xiàn)代設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在畢加索的作品中，我們可以看到，這位偉大的畫家已經(jīng)不再執(zhí)著于對于“形”的主球，復(fù)雜的圖形表現(xiàn)形式已經(jīng)被畢加索一還原成為最為基本的幾何形體，這些幾何形體的構(gòu)成元素就是最簡單的點(diǎn)、線、面。在創(chuàng)作的過程中畢加索所采用的思維方式是你想的，是“由果索因”。對于創(chuàng)痛的思維方式的顛覆，將事物傳統(tǒng)的終點(diǎn)作為起點(diǎn)，從終點(diǎn)開始追尋事物的本質(zhì)，從而得到了意向不到的藝術(shù)效果，使得作品具有強(qiáng)大的震撼力，引起人們強(qiáng)烈的情感共鳴。這種觀察和分析事物的方式對于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的反向思維和綜合思維模式就是由此而來，創(chuàng)作者在不同的思維模式中追尋最佳的創(chuàng)意點(diǎn)，使得設(shè)計(jì)具有不可復(fù)制的獨(dú)創(chuàng)性，成為力現(xiàn)代設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征之一。

2.構(gòu)成形式

畢加索對于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的有一個(gè)重大影響體現(xiàn)在他分析立體主義作品中的點(diǎn)、線、面的構(gòu)成形式。在畢加索的作品中，色彩的作用被弱化，更多的表現(xiàn)力是通過點(diǎn)與線、線與線、形與形所形成的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的，畢加索著重刻畫的是這種結(jié)構(gòu)所散發(fā)出的畫面張力。

在現(xiàn)代的社會(huì)背景下，平面設(shè)計(jì)和人與社會(huì)有著不可分割的關(guān)系，受到種種的限制，設(shè)計(jì)者并不像畫家那樣能夠去完全地追求藝術(shù)上的自由，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們認(rèn)識事物的能力和水平也有了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)代人更加注重對于時(shí)尚、流行和個(gè)性化的追求，喜歡不收拘束的生活方式，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)嘴貧中，簡潔成為廣受大眾喜愛的一種分割。為了迎合這樣的社會(huì)需求，設(shè)計(jì)者完全可以從畢加索的作品中找到相應(yīng)的設(shè)計(jì)元素。

比如下圖中畢加索的這幅系類作品《牛》，畢加索在1945年12月5日到1947年1月17日兩年間一共修改了11次。在這個(gè)過程中，畢加索對畫面繼續(xù)擰不斷地刪減，最后只保留了簡單的線條，用這些簡單的線條勾勒出了牛的最基本的特征。

3.空間關(guān)系

在繪畫界，很多藝術(shù)家經(jīng)過多年的努力都在探索同一個(gè)問題，那就是在平面的紙張上，如何對立體的世界進(jìn)行表現(xiàn)，偉大的畢加索有一系列的座屏就是屬于立體主義風(fēng)格。右圖的《亞威農(nóng)少女》是畢加索的第一幅立體主義作品，在這幅作品中筆記所就實(shí)現(xiàn)了在平面上表現(xiàn)立體空間的創(chuàng)舉在表現(xiàn)手法方面，畢加索大在畢大量的運(yùn)用寬廣并且具有概括性的平面造型，將人物的形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行隨意的組合，使得整體的畫面具有很強(qiáng)的立體感。這只是一個(gè)嘗試的開始，在隨后的創(chuàng)作中，畢加索通過多個(gè)視點(diǎn)進(jìn)行觀察，再進(jìn)行分重新的組合，得到了意想不到的視覺效果。在畢加索立體主義的作品中，完全打破了傳統(tǒng)空間的限制，對人物的面部進(jìn)行了特殊的處理，把人物頭部在瞬間產(chǎn)生的多個(gè)角度形成的變化同時(shí)放在畫布上，通過這樣的是手法展現(xiàn)了視覺上三維空間的效果。

4.材料運(yùn)用

畢加索身為一代大師，他的繪畫技藝中融合入了各種技巧，對于材質(zhì)和工具的運(yùn)用也是同樣的出色，能夠充分地發(fā)揮所有的載體的效果和特性。在繪畫創(chuàng)作的早期，筆記所大量地采用紙張拼接的技巧，采用的顏料多是無光澤的顏料、稀釋的顏料和半厚涂的顏料，并且充分地運(yùn)用畫刀等工具，增加畫面的表現(xiàn)力。巧妙的使用膠畫、不透明水彩等各種機(jī)理對畫面繼續(xù)擰處理，是畫面具有十分鮮明的特點(diǎn)。使得畫面具有非常高的辨識度，畢加索的這種手法廣泛地被后現(xiàn)代主義需所采納。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對于設(shè)計(jì)的要求和期盼也越來越高，設(shè)計(jì)領(lǐng)域面臨著各方面帶來的挑戰(zhàn)，繼續(xù)嶄新的血液的注入，單純的依靠電腦來完成設(shè)計(jì)顯然是不夠的，需要更加多的手段和更加優(yōu)秀的變現(xiàn)方法來展現(xiàn)設(shè)計(jì)思想?，F(xiàn)代一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師已經(jīng)意識到這一問題，就從材料入手，來豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并且通過機(jī)理、拼貼等手法來增添畫面的辨識度，最后通過電腦的最后處理來形成獨(dú)特的視覺效果。

總結(jié)

篇2

我初次到樣板間的時(shí)候工人們都在緊張的忙碌著。臨近交活還有10天的時(shí)間，現(xiàn)在的工程進(jìn)度很慢。設(shè)計(jì)師的施工圖總是與工人的圖有些出入，在施工的時(shí)候比較耽誤時(shí)間。

至于我的任務(wù)就是做平面類的東西。趙工給我分配的任務(wù)是要做的有外面院子里面的圍擋，鳥瞰圖，形象住，還有電視視頻。之前沒有參加過那么大型的項(xiàng)目。我是一個(gè)很有時(shí)間觀念的人，但是這一次的任務(wù)起初讓我很撓頭，因?yàn)闀r(shí)間來不及了。我下決心完成任務(wù)的同時(shí)也開始了我的加班生活。

第一個(gè)晚上加班把鳥瞰圖的樣稿做出來了，當(dāng)趙工說通過時(shí)給劉經(jīng)理看他卻說不行，又做個(gè)好幾遍樣稿，最后因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系把鳥瞰圖的任務(wù)交給了外圍去做。外圍做完了，我按照鳥瞰圖的樣式做了13張圍擋，艱難而曲折的過程，圍擋是我的第一項(xiàng)真正做的活。因?yàn)椴馁|(zhì)是燈箱布的，所以對于漲色是有一定要求的。當(dāng)所有的圖都做完了之后都發(fā)給岳姐準(zhǔn)備噴了，岳姐說所有的圖都有問題，因?yàn)槲业某叽缱龅牟粚?。岳姐知道我是新手，耐心的來我們公司一遍又一遍的教我。圍擋做出來了，我看著工人施工。剛掛上一張黃經(jīng)理說圍擋不行，都被弊掉了。

晚上李院來到我的辦公桌告訴我應(yīng)該朝什么樣的方向去做，然后黃經(jīng)理在旁邊看著我做，一直到晚上10點(diǎn)半黃經(jīng)理才回的家。作為一個(gè)新人，這是很好的鍛煉，所以我認(rèn)為通宵加班是正常的。

企業(yè)形象柱總體說來做的還算順利，因?yàn)闀r(shí)間原因，我只把樣稿做出來了，如果在做形象柱的話會(huì)影響工期，因此形象柱的施工時(shí)間往后拖了半個(gè)月。

篇3

必學(xué)的軟件有：

1、Photoshop：處理圖片，常用于影樓，廣告設(shè)計(jì)等；

2、Illustrator：畫圖軟件，是矢量圖；

3、Indesign：排版軟件；

篇4

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)；Dreamweaver+ASP

中圖分類號：G64277文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2012）06012904本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生初步掌握工程設(shè)計(jì)一般方法的重要階段，是學(xué)生將專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的一個(gè)關(guān)鍵過程，也是學(xué)生獨(dú)立工程能力培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)，如何有效地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量需要不斷地研究。

一、構(gòu)建適合于小組的畢業(yè)設(shè)計(jì)交互平臺

當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的深入，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作明顯呈現(xiàn)出小組化教學(xué)的趨勢，這種畢業(yè)設(shè)計(jì)的小組有如下特點(diǎn)。

其一，小組越來越?。簩W(xué)校本來是希望通過類似于小班（中南大學(xué)規(guī)定一個(gè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)人數(shù)不超過6人）的近距離教學(xué)指導(dǎo)，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的效果。但實(shí)際上，由于教學(xué)工作量的減少，教師與學(xué)生接觸的時(shí)間并不是隨著人數(shù)的減少而使教師與每個(gè)學(xué)生接觸的時(shí)間增多，教師可能并不是每天都與學(xué)生見面，因此這需要采取必要的手段彌補(bǔ)。

其二，“一人一題”：為鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，避免學(xué)生互相抄襲，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目互不相同。對于土木工程專業(yè)而言，真正意義上的一人一題很難實(shí)現(xiàn)，可采取每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組共用相同主題的形式，基于此主題下，每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容不完全相同。這通常需要一些共同的資料和同類的案例。

根據(jù)上述現(xiàn)實(shí)，一個(gè)基于小組的遠(yuǎn)程輔導(dǎo)方案是必要的。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了一些畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)系統(tǒng)［1-3］，但這些系統(tǒng)大多從學(xué)校角度出發(fā)，包含了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與輔導(dǎo)兩大功能，系統(tǒng)大多比較復(fù)雜，并沒有與畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的具體任務(wù)相結(jié)合，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容。文章通過構(gòu)建一個(gè)面向小組的畢業(yè)設(shè)計(jì)交流平臺，為畢業(yè)設(shè)計(jì)小組提供簡易的輔助指導(dǎo)手段，彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組輔導(dǎo)中常規(guī)教學(xué)的不足，特別是根據(jù)具體選題增加個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容，方便任務(wù)布置與信息交流。

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的特點(diǎn)，面向小組的畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)平臺應(yīng)該具有以下特點(diǎn)。（1）交互性：提供指導(dǎo)教師控制、學(xué)生能自由參與的共享環(huán)境。僅涉及與小組相關(guān)的內(nèi)容，小巧不復(fù)雜但又能滿足基本功能需求，具有實(shí)用性和靈活性。（2）集成性：集成具體畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)的專業(yè)知識專題、規(guī)范、文件、參考圖例等。（3）實(shí)時(shí)性：在線輔導(dǎo)功能隨時(shí)瀏覽學(xué)生已經(jīng)完成的內(nèi)容，直接輔導(dǎo)且能及時(shí)掌握進(jìn)度。

二、平臺的基本功能模塊

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

繆鹍，等面向小組的畢業(yè)設(shè)計(jì)交互平臺構(gòu)建

畢業(yè)設(shè)計(jì)交流平臺系統(tǒng)采用網(wǎng)頁的形式實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)頁的主要結(jié)構(gòu)框架如下。

圖1網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)框架

師生登錄模塊：師生根據(jù)各自口令登陸系統(tǒng)；

公告信息模塊：設(shè)計(jì)小組信息功能；

任務(wù)布置模塊：為不同學(xué)生布置不同的設(shè)計(jì)任務(wù)，提供其任務(wù)相關(guān)的原始資料；

在線視頻模塊：提供設(shè)計(jì)中相關(guān)軟件使用的操作視頻，實(shí)時(shí)演示與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件的操作流程；

任務(wù)提交模塊：學(xué)生將階段性設(shè)計(jì)成果提交，供教師檢查；

師生交流模塊：師生交流的平臺；

下載專區(qū)模塊：提供畢業(yè)設(shè)計(jì)中相關(guān)的公共資料的下載功能；

網(wǎng)絡(luò)資源模塊：提供常用的設(shè)計(jì)相關(guān)網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)資源的查詢與搜索功能。

三、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)采用Dreamweaver網(wǎng)頁開發(fā)軟件。Adobe　Dreamweaver在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域中用戶最多、應(yīng)用最廣、功能最強(qiáng)大的軟件，隨著Dreamweaver　8的，更堅(jiān)定Dreamweaver在該領(lǐng)域的地位。它集網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)和站點(diǎn)管理功能于一身，具有可視化、支持多平臺和跨瀏覽器的特性，是目前網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作的首選工具。其具有以下突出的特點(diǎn)：靈活的編寫方式、可視化編輯、功能更多的CSS支持、動(dòng)態(tài)跨瀏覽器驗(yàn)證、強(qiáng)大的Web站點(diǎn)管理功能、內(nèi)建的圖形編輯引擎、豐富的媒體支持能力（可方便地加入Java、Flash、Shockwave、ActiveX等媒體）以及超強(qiáng)的擴(kuò)展能力［4-6］。

動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)需要運(yùn)用到ASP網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，ASP網(wǎng)頁可以突破靜態(tài)網(wǎng)頁的一些功能限制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)；而且ASP文件是包含在HTML代碼所組成的文件中的，易于修改和測試；可方便地連接Access與SQL數(shù)據(jù)庫。而靜態(tài)網(wǎng)頁是網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)，靜態(tài)網(wǎng)頁和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁之間并不矛盾，為了網(wǎng)站適應(yīng)搜索引擎檢索的需要，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站也可以采用靜動(dòng)結(jié)合的原則，在同一個(gè)網(wǎng)站上，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁內(nèi)容和靜態(tài)網(wǎng)頁內(nèi)容的同時(shí)存在使系統(tǒng)使用更全面，因此本系統(tǒng)采用靜動(dòng)網(wǎng)頁結(jié)合形式搭建。

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)主要以Dreamweaver為設(shè)計(jì)平臺軟件，采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)的方法實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)搭建涉及以下工作。

（一）ASP運(yùn)行環(huán)境的搭建

在所在的系統(tǒng)中安裝Internet信息服務(wù)（IIS），并進(jìn)入控制面板添加Windows組件向?qū)Вx擇Internet信息服務(wù)，安裝相關(guān)的程序。

（二）DSN數(shù)據(jù)源的搭建

打開“開始—控制面板—性能和維護(hù)—管理工具—數(shù)據(jù)源（ODBC）”中，選擇“系統(tǒng)DSN”選項(xiàng)卡，單擊“添加”后，在“創(chuàng)建新數(shù)據(jù)源”的中，選擇Access數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)源。在“ODBC　Microsoft　Access安裝”中選擇要新建的數(shù)據(jù)源，并插入建好的數(shù)據(jù)庫，可以看到系統(tǒng)DSN中多了個(gè)數(shù)據(jù)源。

（三）在Dreamweaver建立站點(diǎn)

在“站點(diǎn)—新建站點(diǎn)”命令，打開“新建站點(diǎn)”對話框，進(jìn)入后設(shè)置站點(diǎn)，包括站點(diǎn)名稱、服務(wù)器技術(shù)、存儲(chǔ)文件位置、測試文件、選擇遠(yuǎn)程服務(wù)器等設(shè)置完成后，即可在站點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)和編輯。

（四）靜態(tài)網(wǎng)頁HTML模板的創(chuàng)建

在建設(shè)網(wǎng)站前，網(wǎng)頁的布局和頁面設(shè)計(jì)是必須的，網(wǎng)頁的布局大致有國字型、拐角型、標(biāo)題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型、封面型、Flash型和變化型等類別。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中包含了很多不同類別的內(nèi)容，因此對不同類別的內(nèi)容需采用的網(wǎng)頁形式也各不相同。為此需要建立各種頁面的模板，大致可分為：主頁模板、文本頁模板、基本頁模板。各個(gè)頁面的網(wǎng)頁標(biāo)志基本不變的，只是內(nèi)容有變化，因此建好網(wǎng)頁模板，再插入內(nèi)容有利于節(jié)省構(gòu)建時(shí)間。

四、系統(tǒng)的應(yīng)用

筆者指導(dǎo)的土木工程專業(yè)的“鐵（公）路改建設(shè)計(jì)”的畢業(yè)設(shè)計(jì)小組，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)介紹具體應(yīng)用情況，構(gòu)建了“鐵（公）路改建設(shè)計(jì)”交互平臺。

系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫鏈接，在數(shù)據(jù)庫中增加用戶和設(shè)置用戶權(quán)限，通過教師工號和學(xué)生學(xué)號識別用戶，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫后就能很方便的建立“教師—畢業(yè)設(shè)計(jì)—學(xué)生”一一對應(yīng)關(guān)系，小組內(nèi)的師生可直接進(jìn)入系統(tǒng)，其他小組的師生需要通過允許才能進(jìn)入。完成驗(yàn)證后，進(jìn)入系統(tǒng)首頁，系統(tǒng)首頁采取主頁模塊形式，內(nèi)容有最新的通知、常見問題解答和各個(gè)模塊的鏈接（圖2）。

圖2畢業(yè)設(shè)計(jì)交互平臺界面為了各階段的任務(wù)和進(jìn)度安排，構(gòu)建最新通知欄。教師進(jìn)入系統(tǒng)后，可以與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的各種信息，公告畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度等；學(xué)生登錄系統(tǒng)后自動(dòng)接收相關(guān)信息，提供以往教師所的各個(gè)階段通知的鏈接。

常見問題欄將各階段遇到普遍性問題和解決方案總結(jié)在此欄目，便于學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)查看，為設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)性指導(dǎo)。通過欄目上方的鏈接可進(jìn)入到常見問題數(shù)據(jù)庫目錄，也可通過此目錄瀏覽與查看所有常見問題。

任務(wù)布置模塊中，學(xué)生可查看各自的設(shè)計(jì)任務(wù)書、原始地形圖、設(shè)計(jì)條件、設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)算例等。每周教師均要布置相關(guān)任務(wù)并擬定進(jìn)度，需要學(xué)生及時(shí)反饋任務(wù)的進(jìn)展。通過任務(wù)提交模塊，學(xué)生隨時(shí)提交符合進(jìn)度要求的各個(gè)階段設(shè)計(jì)成果。該模塊通過與網(wǎng)盤鏈接，實(shí)現(xiàn)提交功能，學(xué)生完成任務(wù)的情況在此一目了然。

教師須及時(shí)解答學(xué)生在設(shè)計(jì)中的問題，否則影響學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度。師生交流模塊是師生交流的公共入口，教師通過此接口實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。此模塊以留言板形式，采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，連接數(shù)據(jù)庫，保存留言。即使教師不在線，學(xué)生將設(shè)計(jì)的中間過程和設(shè)計(jì)遇到的問題以文字或圖片的形式在系統(tǒng)中給教師留言。師生交流模塊實(shí)現(xiàn)了師生之間無障礙交流。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生之間的交流和師生之間的交流同等重要。通過此模塊，學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的問題也可以相互交流，取長補(bǔ)短，順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在線視頻模塊主要提供相關(guān)的視頻資料。對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，編程是一個(gè)需要掌握的技能，這往往也是學(xué)生比較頭疼的地方，教師有針對性地上傳相關(guān)程序設(shè)計(jì)講解視頻。此外，與設(shè)計(jì)相關(guān)的的教學(xué)視頻也上傳至此處供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)中學(xué)生需要反復(fù)使用的相對固定的參考資料（設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙的圖樣、軟件等），以及本設(shè)計(jì)中必須使用的鐵路、公路設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范，一些統(tǒng)一的出圖格式、文整要求等均集中于此。長篇的資料采用目錄鏈接，通過目錄可以直接跳轉(zhuǎn)到相對應(yīng)的章節(jié)進(jìn)行瀏覽。此外，在資料區(qū)設(shè)置文件搜索功能，讓學(xué)生能更快更好地利用各種資料資源。

一些常用的與設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源提供大量網(wǎng)上的設(shè)計(jì)資源網(wǎng)站，節(jié)省了學(xué)生查資料的時(shí)間，也能為設(shè)計(jì)提供更多更廣的資料資源。

五、結(jié)語

面向小組的畢業(yè)設(shè)計(jì)交互平臺于2012首次試用，學(xué)生反映平臺有助于他們畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，提高了他們畢業(yè)設(shè)計(jì)的自主性。該平臺還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步改進(jìn)：查看文件時(shí)，若無法直接打開，可直接鏈接到特定的軟件，將會(huì)更加方便；交流時(shí)，可直接在平臺上建立視頻系統(tǒng)；網(wǎng)站的文本資料區(qū)可以采用類似google　wordpress的程序，在進(jìn)入系統(tǒng)中的成員均可對其直接修改和保存，實(shí)現(xiàn)在線完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的功能。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

 

一 、為什么要研究“賦比興”在“平面設(shè)計(jì)”中的應(yīng)用 

面對設(shè)計(jì)全球化的浪潮，思想的貧瘠是每一位平面設(shè)計(jì)師的勁敵。我們作為即將走進(jìn)平面設(shè)計(jì)這一時(shí)尚行業(yè)的平面設(shè)計(jì)師，在不斷受到外來設(shè)計(jì)思想沖擊的同時(shí)，要學(xué)會(huì)中西結(jié)合，以中為主，形成民族個(gè)性，這樣我們的民族文化才能得以不斷傳承，才能使我們的平面設(shè)計(jì)在“國際化”中大放異彩。中國傳統(tǒng)文化是東方文化的一處獨(dú)特景觀和寶貴財(cái)富，它題材廣泛、內(nèi)涵豐富、形式多樣、歷史悠久，是其他藝術(shù)形式難以替代的。 

二、 對“賦比興”和“平面設(shè)計(jì)”兩個(gè)概念的闡釋 

（一）“賦比興”的含義及其發(fā)展史 

追溯賦比興的文學(xué)歷史，我們可以知道，它是中國古代對于詩歌表現(xiàn)方法的歸納，是戰(zhàn)國時(shí)代的學(xué)者總結(jié)《詩經(jīng)》的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)而提出的，用做三種修辭手法的一組美學(xué)概念。最早的記載見于《周禮•春官》：“大師……教六詩：曰風(fēng)，曰賦，曰比，曰興，曰雅，曰頌。”“賦比興”之說提出后，從漢代開始兩千多年來，歷代都有許多學(xué)者進(jìn)行研究和論述。但在具體的認(rèn)識和解說上，一直存在著各種分歧意見。其中尤以南宋朱熹的解釋最為精辟。“賦者，敷陳其事而直言之者也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”可以說，朱熹的解釋比較準(zhǔn)確地說明了“賦比興”作為表現(xiàn)手法的基本特征，后人對“賦比興”的研究基本以此為基礎(chǔ)演繹。 

（二）“平面設(shè)計(jì)”的含義與發(fā)展史 

平面設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史應(yīng)該說是從書寫文字的創(chuàng)造開始的。從古代的原始繪畫中，我們的祖先創(chuàng)造了各種形象的符號，因而，也逐漸產(chǎn)生了布局、版面等日后平面設(shè)計(jì)的因素?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長的演繹過程，設(shè)計(jì)一詞來源于英文“design”。平面設(shè)計(jì)包括很廣的設(shè)計(jì)范圍：標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝禎設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)等。從功能來講它是“對視覺通過人自身進(jìn)行調(diào)節(jié)達(dá)到某種程度的行為”，稱之為視覺傳達(dá)，即用視覺語言進(jìn)行傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)因此也稱視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。 

三 “賦比興”對當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的啟示 

對“賦比興”和“現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)”這兩個(gè)概念的理解，為探討“賦比興”在對現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的啟示方面提供了基礎(chǔ)。下面筆者將從兩個(gè)方面來討論。一是“賦比興”與“平面設(shè)計(jì)”的關(guān)系。二是“賦比興”手法在平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。 

（一）“賦比興”與“平面設(shè)計(jì)”的關(guān)系 

簡言之，“賦比興”與“平面設(shè)計(jì)”是相互區(qū)別又相互聯(lián)系的。一方面，“賦比興”與“平面設(shè)計(jì)”存在矛盾。第一，“賦比興”是古典的，而平面設(shè)計(jì)是時(shí)尚的。從起源上看，賦比興屬于我國三種傳統(tǒng)的文學(xué)表現(xiàn)手法，而平面設(shè)計(jì)是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的一種與特定目的有著密切聯(lián)系的現(xiàn)代藝術(shù)。第二，“賦比興”是理論形態(tài)，而平面設(shè)計(jì)是應(yīng)用實(shí)踐。從應(yīng)用上看，“賦比興”是人們對美學(xué)的一種理論上的認(rèn)知，而平面設(shè)計(jì)更貼近于生活的實(shí)際，它是人們對生活實(shí)際的一種實(shí)踐。第三，“賦比興”屬于文學(xué)領(lǐng)域，而平面設(shè)計(jì)是另外一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域。 

另一方面，“賦比興”與“平面設(shè)計(jì)”存在著密切的聯(lián)系。第一，不同中的相同。“賦比興”這三種不同表現(xiàn)手法的出現(xiàn)，是由于引起人們情感的不同，主要包含三個(gè)方面，即現(xiàn)象不同，情感不同，手法不同，平面設(shè)計(jì)中也是如此。第二，“賦比興”與“平面設(shè)計(jì)”的融合是設(shè)計(jì)師和觀眾雙方面的自覺。“賦比興”的表現(xiàn)手法是“至為原始，至為簡單”的，因此，“賦比興”應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，是設(shè)計(jì)師的自覺表現(xiàn)，也是觀眾的自覺接受。 

（二）“賦比興”在平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用 

“賦比興”與“平面設(shè)計(jì)”有區(qū)別有聯(lián)系，這就為二者的融合提供了可能。中國有句古話“不破不立”，處理好二者之間的矛盾關(guān)系，是將“賦比興”溶于“平面設(shè)計(jì)”的關(guān)鍵，將“賦比興”作為三種設(shè)計(jì)手法應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中是本文重點(diǎn)探討的內(nèi)容。下面分別從“賦”“比”“興”三個(gè)方面來探討一下其在“平面設(shè)計(jì)”中的具體應(yīng)用。 

1．“賦”在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 

“賦”，賦陳，一作鋪陳，即鋪排，是鋪陳、排比的簡稱，是把所要敘寫的事物加以直接敘述的一種表達(dá)方法。在篇幅較長的詩作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強(qiáng)語勢，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。 

“賦”引申到平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用即鋪成，直接展示法。這是一種最常見的運(yùn)用十分廣泛的表現(xiàn)手法。它將某產(chǎn)品或主題直接如實(shí)地展示在廣告版面上，充分運(yùn)用攝影或繪畫等技巧的寫實(shí)表現(xiàn)能力來細(xì)致刻劃。這種手法由于直接將產(chǎn)品推向消費(fèi)者面前，所以要十分注意畫面上產(chǎn)品的組合和展示角度，應(yīng)著力突出產(chǎn)品的品牌和產(chǎn)品本身最容易打動(dòng)人心的部位，運(yùn)用色光和背景進(jìn)行烘托，使產(chǎn)品置身于一個(gè)具有感染力的空間，這樣才能增強(qiáng)廣告畫面的視覺沖擊力。 

2．“比”在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 

“比”，即喻，有擬喻之意，是把所要敘寫的事物借比為另一事物來加以敘述的一種表達(dá)方法，是最基本的手法，用得最為普遍。比分為比喻和比擬即明喻與共用形，暗喻與象征。明喻是與所借用的事物具有形態(tài)上的相似性。這時(shí)還停留在對對方外貌特征的審視上。用自然界的美丑、形態(tài)特征等，與人相對應(yīng)，比如詩歌中經(jīng)常采用花卉來比喻女子。因?yàn)檫@種形態(tài)上的相似，共用形成為一種表現(xiàn)手段，即把自然界與人相似的地方移植到人的某個(gè)部分,或者取部分元素做到共融，關(guān)鍵要保證畫面的和諧。暗喻是與所借用的事物具有關(guān)系上的相似性。 

3．“興”在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 

篇6

關(guān)鍵詞：中職平面設(shè)計(jì)教育；課程設(shè)置；校企合作

0 引言

澳大利亞的職業(yè)教育是面向全體的終身教育方式，TAFE機(jī)構(gòu)提供高中階段（10～12年級）的為一級到四級證書，職業(yè)技術(shù)教育以實(shí)際從業(yè)技能為基礎(chǔ)。我國中等職業(yè)學(xué)校分為三類，筆者選取的為中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)后課程成績合格即可頒發(fā)中職畢業(yè)證書。課程設(shè)置是職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)的核心，我國中職學(xué)校由于課程設(shè)置不合理，畢業(yè)生的職業(yè)技能不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，導(dǎo)致學(xué)生對口專業(yè)就業(yè)率低。

1 中澳職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置比較

1.1 皇家墨爾本理工大學(xué)TAFE學(xué)院

課程設(shè)置分為核心必修課與選修課，學(xué)制為6個(gè)月，主要研究領(lǐng)域是： 批判性與創(chuàng)造性思維能力、職業(yè)健康安全、設(shè)計(jì)歷史與理論、媒體和繪圖技術(shù)、排版、二維設(shè)計(jì)和三維技術(shù)、數(shù)字圖像圖像技術(shù)、印刷技術(shù)、當(dāng)代設(shè)計(jì)實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)意識等。學(xué)生將發(fā)展設(shè)計(jì)技能與知識如：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，實(shí)踐結(jié)果，行業(yè)風(fēng)格、繪畫、插圖設(shè)計(jì)、色彩學(xué)、歷史和設(shè)計(jì)理論，獲得有關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)的健康和安全知識，了解視頻藝術(shù)和多媒體制作與平面設(shè)計(jì)和排版的選修課程。學(xué)生一周4天上課時(shí)間，共20小時(shí)的課時(shí)，每周還需進(jìn)行約10小時(shí)的額外學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)。學(xué)生日常學(xué)多在工作室學(xué)習(xí)，通過六個(gè)月的學(xué)習(xí)研究，學(xué)生在以工作室為基礎(chǔ)的環(huán)境中進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與市場調(diào)查，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，在自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中，掌握最新的設(shè)備與設(shè)計(jì)方案，參與各類設(shè)計(jì)競賽或者企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，與設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)的人員交流想法。

1.2 我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)

我校學(xué)制為3年，平面設(shè)計(jì)課程分為文化課、專業(yè)課、第二課堂三大塊。從課程設(shè)置上我們可以看出，第一學(xué)年學(xué)校重視學(xué)生的文化素質(zhì)水平，課程以文化課主，專業(yè)課程為鋪，符合中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。專業(yè)基礎(chǔ)課（素描、色彩）對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與造型能力訓(xùn)練，有利于提高審美及創(chuàng)新能力，學(xué)生良好的美學(xué)基礎(chǔ)對軟件學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。第二學(xué)期開始開設(shè)設(shè)計(jì)軟件課，Photoshop、Coreldraw為平面設(shè)計(jì)課程必須掌握的軟件，有利于學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)軟件知識。第二學(xué)年，注重軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)多種設(shè)計(jì)軟件，如：Illustrator、Dreamweaver、3DMAX、Indesign等，增強(qiáng)了學(xué)生的軟件技能。第三學(xué)年中，減少軟件課程種類，把重心放到專業(yè)應(yīng)用最多的軟件中來如Photoshop、Coreldraw、Illustrator，課程設(shè)置更加接近軟件綜合運(yùn)用與專業(yè)實(shí)踐。第二學(xué)期為企業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2 中澳職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置比較分析

2.1 中澳職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置相同點(diǎn)

通過比較發(fā)現(xiàn)，兩所學(xué)校課程設(shè)置都以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能及市場人才需要為主，注重學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高，通過基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)逐步深化到專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。課程都分為必修課與選修課，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇選修課程。

2.2 中澳職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不同點(diǎn)

第一，課程種類不同。皇家墨爾本理工大學(xué)TAFE學(xué)院課程設(shè)置注重設(shè)計(jì)理論及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，提升解決問題的能力，課程設(shè)置由批判性與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)到理論知識的掌握，進(jìn)而進(jìn)入設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在工作室實(shí)踐中了解職業(yè)健康知識，通過各類設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐整合色彩理論與設(shè)計(jì)方法，最后完成創(chuàng)造性的畢業(yè)設(shè)計(jì)。選修課更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)水平的提高，將平常的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提升到研究層面，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力。我校開設(shè)的專業(yè)課程基本為軟件課程，培養(yǎng)的是學(xué)生的軟件運(yùn)用能力，學(xué)生了解基本的軟件知識，但是不會(huì)活學(xué)活用，不能把學(xué)會(huì)的軟件工具綜合運(yùn)用，只能接收教師講授的課程內(nèi)容，切換到其他案例中又不知所以然。忽視開設(shè)設(shè)計(jì)理論課程如：美術(shù)鑒賞、廣告設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、設(shè)計(jì)史等，學(xué)生的創(chuàng)造性、審美水準(zhǔn)得不到提高。

第二，學(xué)制及學(xué)習(xí)地點(diǎn)不同?；始夷珷柋纠砉ご髮W(xué)TAFE學(xué)院四級證書的學(xué)制為6個(gè)月，以工作室教學(xué)，學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)及創(chuàng)意都在工作室中完成，工作室安排專業(yè)基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)員工為學(xué)生提供專業(yè)咨詢服務(wù)。我校教學(xué)主要以教室進(jìn)行，缺少完備的硬件設(shè)施完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，課外很少參與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，課堂與課外學(xué)習(xí)的脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平普遍偏低。

第三，課程制定者不同。皇家墨爾本理工大學(xué)TAFE學(xué)院是行業(yè)全程參與課程設(shè)置，學(xué)校與企業(yè)共同研討制定辦學(xué)規(guī)范、課程設(shè)置、課時(shí)安排、評估方式等，直接參與學(xué)校管理，以行業(yè)需求的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)，國家統(tǒng)一的證書制度為依據(jù)。我校課程設(shè)置以教育部的指導(dǎo)文件為主導(dǎo)，學(xué)校完全自主開設(shè)課程，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的市場調(diào)查及分析就業(yè)崗位的需求。

第四，校企合作深度不同。皇家墨爾本理工大學(xué)TAFE學(xué)院校企深度合作，擁有大量的行業(yè)合作伙伴如：德勤、企鵝圖書、澳大利亞平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)等著名設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)與大型企業(yè)公司。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，實(shí)習(xí)評估合格即可在實(shí)習(xí)公司就職。在專業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生掌握工作技能，獲得企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹立職業(yè)技能觀念，強(qiáng)調(diào)個(gè)人核心能力的養(yǎng)成，適應(yīng)社會(huì)需要。企業(yè)為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)員工都樂于將最先進(jìn)的設(shè)備提供給學(xué)校，并派出有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工作人員對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。我校有合作的企業(yè)實(shí)習(xí)單位，設(shè)有企業(yè)冠名班，不定期邀請企業(yè)代表對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，舉行校企合作論壇，聘請企業(yè)高層管理人員或技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校兼職教師。但是目前企業(yè)實(shí)習(xí)公司尚不穩(wěn)定，這與學(xué)生的專業(yè)能力有莫大的關(guān)系，學(xué)生專業(yè)水平高，企業(yè)對學(xué)校的信任度自然就高，說到底還是學(xué)校的課程設(shè)置必須符合企業(yè)發(fā)展需要。

2.3 中澳職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置綜合比較分析

如上所述，通過對兩所學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置的比較，本人認(rèn)為皇家墨爾本理工大學(xué)TAFE學(xué)院課程設(shè)置更加合理。我校主要存在以下不足：一是過于強(qiáng)調(diào)軟件技能的培養(yǎng)而忽視了審美能力與創(chuàng)新能力的提高。二是校企合作深度低，很多企業(yè)僅限于掛牌，沒有真正參與學(xué)校建設(shè)并關(guān)注學(xué)生發(fā)展。三是硬件、軟件設(shè)備的匱乏，學(xué)校沒有專門的設(shè)計(jì)工作室供學(xué)生使用，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐嚴(yán)重不足。四是師資情況，雙師型教師偏少，企業(yè)兼職教師授課率低，缺少具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師全程給學(xué)生提供設(shè)計(jì)項(xiàng)目指導(dǎo)。

3 結(jié)語

澳大利亞先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，可以為我國的中職教育提供有價(jià)值的借鑒。其畢業(yè)生的高就業(yè)率與課程設(shè)置的合理性、校企合作的深度成紐帶關(guān)系，對學(xué)生職業(yè)生涯的影響是巨大的。所以，我國在進(jìn)行中職課程設(shè)置時(shí)，必須符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及市場發(fā)展需要，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇_定人才培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)，既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)深造的需要，又能滿足現(xiàn)代社會(huì)對技能型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高職院校 畢業(yè)生 平面設(shè)計(jì) 必備理論知識 探討

一、平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識

（一）平面設(shè)計(jì)概述

平面設(shè)計(jì)是指平面設(shè)計(jì)通過文字、圖片以及特殊符號的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出滿足人們需求的平面設(shè)計(jì)方案，通過視覺傳達(dá)方案中的信息，其中包括產(chǎn)品的商標(biāo)、產(chǎn)品宣傳海報(bào)以及企業(yè)標(biāo)識等的設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)人員具備專業(yè)的知識，并有這自己很好的創(chuàng)意，創(chuàng)意對于平面設(shè)計(jì)來說是非常重要的，有了好的創(chuàng)意才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的方案，每個(gè)人對一件事物都會(huì)有自己不一樣的看法，人們的創(chuàng)意也是不同的，同樣的設(shè)計(jì)要求，經(jīng)過不同平面設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)，最后的設(shè)計(jì)方案會(huì)截然不同，從事平面設(shè)計(jì)專業(yè)在一定程度上可以說比拼的是個(gè)人的創(chuàng)意，這就要求高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重對創(chuàng)意性思維的訓(xùn)練，這樣才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)自身的更好發(fā)展。平面設(shè)計(jì)中需要平面設(shè)計(jì)人員用視覺元素來傳播自己想法和觀念，用文字、圖形以及特殊符號把信息傳達(dá)給受眾，讓群眾通過這些視覺元素了解你的設(shè)想，這就要求從事平面設(shè)計(jì)的人員有著充足的知識作為基礎(chǔ)，這樣才能做出滿足客戶的平面設(shè)計(jì)。

（二）平面設(shè)計(jì)的特征

平面設(shè)計(jì)是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì)中需要藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理想的平衡，需要通過平面設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)傳達(dá)出客戶的目的。平面設(shè)計(jì)沒有完全的概念，對于平面設(shè)計(jì)來說沒有誰對誰錯(cuò)，關(guān)鍵是看誰的創(chuàng)意方案更能吸引受眾的關(guān)注，平面設(shè)計(jì)可以說一種宣傳的手段，借助圖像和文字向人們傳達(dá)出自己的目的。平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的知識比較廣泛，平面設(shè)計(jì)人員可以通過各種元素的運(yùn)用到達(dá)較好的傳播效果，平面設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員有著過硬的電腦技術(shù)，這樣才能高效的處理圖片以及設(shè)計(jì)出融合眾多元素的平面設(shè)計(jì)方案。平面設(shè)計(jì)講求精益求精，平面設(shè)計(jì)沒有固定的形式，這就要求設(shè)計(jì)人員應(yīng)該大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到平面設(shè)計(jì)的不斷完善。高職的教師基本上都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該有一個(gè)正確學(xué)習(xí)態(tài)度，平面設(shè)計(jì)作為一門比較講求技術(shù)的專業(yè)，如果不認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就很可能出現(xiàn)畢業(yè)以后發(fā)現(xiàn)自己什么也沒學(xué)著，該怎么進(jìn)行平面設(shè)計(jì)沒有一個(gè)正確的思路，這樣不利于學(xué)生以后的發(fā)展。高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，這樣才能更好地保證以后工作的順利。

二、平面設(shè)計(jì)應(yīng)具備的理論知識

（一）把握好平面設(shè)計(jì)的要素

平面設(shè)計(jì)除了在視覺上向人們傳達(dá)美的感受外，更重要的是向人們傳達(dá)自己的理念，應(yīng)該在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)注重信息的傳達(dá)，這就要求在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)把握好平面設(shè)計(jì)的要素。平面設(shè)計(jì)中的基本要素主要是：創(chuàng)意、構(gòu)圖和色彩，這三個(gè)要素是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該做到三個(gè)基本要素的平衡，這樣才能設(shè)計(jì)出合格的方案。創(chuàng)意是平面設(shè)計(jì)的第一要素，因此，高職院校畢業(yè)生應(yīng)該注重對自己創(chuàng)意性思維的訓(xùn)練，這樣才能保證平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量。構(gòu)圖要求要求設(shè)計(jì)人員可以很好地解決圖形、文字以及色彩三者之間的關(guān)系，做到各個(gè)元素的合理安排，能夠向人們傳達(dá)信息的內(nèi)容。色彩要求設(shè)計(jì)人員能夠把握好整體的色彩關(guān)系，注意色彩之間的協(xié)調(diào)，讓色彩向人們傳達(dá)出美的感受。作為一名高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)該做到能夠很好地把握好三個(gè)基本元素之間的關(guān)系，這樣才能設(shè)計(jì)出滿足人們需求的方案。

（二）平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意

平面設(shè)計(jì)講求的是通過圖形、文字等的運(yùn)用，向人們傳達(dá)想要表達(dá)的理念，平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是非常重要的，只有一個(gè)好的創(chuàng)意才能設(shè)計(jì)與與眾不同的廣告，受眾才會(huì)更加青睞我們宣傳的事情。設(shè)計(jì)人員要有良好的創(chuàng)意，就要求在日常多注重對創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，多看一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，將其中好的創(chuàng)意整合一下，再結(jié)合自己的見解，設(shè)計(jì)出讓客戶滿意的平面廣告。

（三）全面的知識結(jié)構(gòu)

平面設(shè)計(jì)涉及許多其他的知識，這就要求設(shè)計(jì)人員做到對設(shè)計(jì)的知識有所了解，應(yīng)該有一個(gè)比較全面的知識結(jié)構(gòu)。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)一般都是按照客戶的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是為了更好地滿足客戶的需求，設(shè)計(jì)人員對其產(chǎn)品或者企業(yè)有一定的了解，這就要求設(shè)計(jì)在日常時(shí)對可能合作的企業(yè)多做了解，這樣才能有一個(gè)全面的知識結(jié)構(gòu)。對于高職院校平面設(shè)計(jì)的畢業(yè)生來說，建立一個(gè)比較全面的知識結(jié)構(gòu)是非常重要的，在需要某些資料時(shí)不至于浪費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行查閱，這可以讓他們在以后的工作中減少不必要的麻煩，確保他們工作的順利。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：J21文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2013）06-221-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化的步伐不斷加快，我國的經(jīng)濟(jì)異常繁榮，企業(yè)如雨后春筍般遍地開發(fā)，對平面設(shè)計(jì)人才需求異常旺盛。因此高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也異?；鸨Ｆ矫嬖O(shè)計(jì)屬于藝術(shù)教育范疇，是一種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的實(shí)踐性課程。怎樣教給學(xué)生一定的理論知識，形成一定的實(shí)踐能力，是我們平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師一直探討和研究的課題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

一、注重實(shí)踐性

平面設(shè)計(jì)是特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的一門課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就是用實(shí)踐作品來衡量和評價(jià)的。因此教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。平面設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及的范圍很廣。比如商品包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等都屬于平面設(shè)計(jì)范疇，涉及眾多領(lǐng)域。教師在教學(xué)中，要靈活使用和選擇教材，挑選設(shè)計(jì)實(shí)例較多、中等難度的教材用之。尤其要善于應(yīng)用案例教學(xué)，以實(shí)例作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。比如在photoshop軟件的使用方法教學(xué)時(shí)，教師不妨給學(xué)生觀看一些經(jīng)典的優(yōu)秀案例。

平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，決定了該門課程教學(xué)要以實(shí)踐為主，交給學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用方法。平面設(shè)計(jì)中涉及到幾種軟件應(yīng)用，其功能十分強(qiáng)大，要讓學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因此教師在教學(xué)中要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。如果只是把知識點(diǎn)記在筆記上，那是空談。而如果讓學(xué)生親自上機(jī)，在具體的操作中理解和掌握知識點(diǎn)，那就是真正的實(shí)效性。在學(xué)生的實(shí)踐操作中，教師可以親自進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性。

二、注重教學(xué)連續(xù)性和漸進(jìn)性

在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意知識的系統(tǒng)性和連續(xù)性。知識是觸類旁通的，是相互聯(lián)系的。特別是平面設(shè)計(jì)的知識更是具有連貫性和系統(tǒng)性。教師在教學(xué)安排方面，要合理安排平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的學(xué)時(shí)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性和漸進(jìn)性，可以采取模塊教學(xué)法，即：

理論講授―理論實(shí)踐綜合教學(xué)―實(shí)訓(xùn)教學(xué)三步驟。理論在平面設(shè)計(jì)中也是非常重要的，平面設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，而學(xué)生的創(chuàng)新思維來自于理論知識的基礎(chǔ)。教師在理論教學(xué)中可以組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀的、經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美品位都得到了提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可以采用案例加理論的方法，比如學(xué)習(xí)photoshop的使用方法時(shí)可以提供一些單品讓學(xué)生模仿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的后期，老師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)作具有創(chuàng)造性的作品，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、靈活掌握教學(xué)模式

平面設(shè)計(jì)中有幾大板塊的內(nèi)容，各個(gè)內(nèi)容的教學(xué)要根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式。而長期以來，平面設(shè)計(jì)教學(xué)多數(shù)是模式單一，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種模式適合于最基本階段的教學(xué)，而對于后期稍難一些的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，則可以采用另外的教學(xué)模式。所以在教學(xué)中，我們可以采取這樣的措施，即示范操作――演示互動(dòng)――學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)三個(gè)模式。

示范操作模式：這是針對學(xué)習(xí)之初，學(xué)生基礎(chǔ)教薄弱的時(shí)候所采用的模式。這種模式也是傳統(tǒng)教學(xué)的一種，比如軟件基本操作的內(nèi)容，簡單的，容易操作的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將其作為實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師講的一些操作供學(xué)生模仿，使學(xué)生可以由淺入深地掌握軟件的使用方法。

演示互動(dòng)模式：學(xué)生經(jīng)過了前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，具備了一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，自己可以創(chuàng)作作品，這時(shí)的教學(xué)內(nèi)容相對要難一些。所以在這個(gè)階段，學(xué)生可以和老師工作互動(dòng)，切磋設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以給學(xué)生展示效果圖、制作流程、動(dòng)漫創(chuàng)作、照片處理、廣告設(shè)計(jì)等，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡平面設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，師生可就一些優(yōu)秀作品的創(chuàng)意進(jìn)行大膽探究和交流，對一些富有創(chuàng)新特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行鑒賞。對設(shè)計(jì)流程及知識點(diǎn)進(jìn)行交流和互相演示。

學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)模式：學(xué)生在進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步掌握了一些設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技能，離開老師的指導(dǎo)也可以進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，這個(gè)時(shí)期，老師可以放手讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)的自主階段，教師為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供一些練習(xí)題目，學(xué)生自主發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)意，為學(xué)生日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

平面設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)，沒有創(chuàng)新的意識無法做出優(yōu)秀的作品。而學(xué)生的創(chuàng)新能力，即是實(shí)踐操作能力，也是理論知識豐厚的積淀。因此培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和形成創(chuàng)新能力，是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的大事，需要老師認(rèn)真對待。學(xué)生具有創(chuàng)新能力，才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，教師就是培養(yǎng)人才的工作，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力超強(qiáng)的人才，將是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證。

總之高職平面設(shè)計(jì)要按照市場的需求、學(xué)生的就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，其核心目的就是保證學(xué)生學(xué)到扎實(shí)有用的平面設(shè)計(jì)知識和形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力，為學(xué)生日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，提高學(xué)校的聲譽(yù)，走出學(xué)校自己的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜自立.高職院?！镀矫嬖O(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與探索[J].科技教育.2008（10）：173.

[2]劉薇.關(guān)于平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2008，7（3）：55-56.

篇9

簡歷是用于應(yīng)聘的書面交流材料，它向未來的雇主表明自己擁有能夠滿足特定工作要求的技能、態(tài)度、資質(zhì)和自信。下面是小編為大家整理的國外求職簡歷設(shè)計(jì)模板的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

國外求職簡歷1

基本信息

姓名：_x

性別：男

國籍：中國

目前所在地：番禺區(qū)

民族：漢族

戶口所在地：

身材：173cm

婚姻狀況：未婚

年齡：24

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師、廣告創(chuàng)意/設(shè)計(jì)主管/專員、平面設(shè)計(jì)師：

工作年限：3

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：2000--3500

希望工作地區(qū)：廣州廣州廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：起止年月：20_-09～20_-12__廣告有限公司

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：廣告

擔(dān)任職務(wù)：景觀設(shè)計(jì)師

工作描述：負(fù)責(zé)__場館群景觀設(shè)計(jì)。

離職原因：

公司名稱：起止年月：20_-03～20_-08__有限公司

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：美容/保健

擔(dān)任職務(wù)：平面設(shè)計(jì)師

工作描述：負(fù)責(zé)公司商的海報(bào)、單張、公司雜志、會(huì)議展板、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等。

離職原因：

公司名稱：起止年月：20_-02～20_-01高順有機(jī)工藝廠

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：廣告

擔(dān)任職務(wù)：平面設(shè)計(jì)師

工作描述：主要做游戲機(jī)包裝設(shè)計(jì)、公司廣告等。

離職原因：

公司名稱：起止年月：20_-05～20_-08_x廣告公司

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：廣告

擔(dān)任職務(wù)：平面設(shè)計(jì)師

工作描述：主要做海報(bào)設(shè)計(jì)、大型戶外廣告等，熟悉整個(gè)噴畫流程。

離職原因：

志愿者經(jīng)歷：

教育背景

畢業(yè)院校：__x技術(shù)學(xué)院

學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：20_-06-01

所學(xué)專業(yè)一：廣告與包裝設(shè)計(jì)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專業(yè)獲得證書證書編號

20_-0920_-06__技術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)師證書_x

語言能力

外語：英語一般

國語水平：良好

粵語水平：良好

工作能力及其他專長

對工作充滿熱情，能勝任設(shè)計(jì)一職，能面對工作壓力，熟悉平面設(shè)計(jì)軟件。

詳細(xì)個(gè)人自傳

我將全力以赴，愛崗敬業(yè)，努力工作的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識和閱歷。

（本人正在考車牌，遇考試需請假）

個(gè)人聯(lián)系方式

電話號碼：__x

QQ:___x

國外求職簡歷2

基本信息

姓名：

民族：漢族

性別：男

出生年月：1990年10月6日

婚姻狀況：未婚

戶籍：廣東

畢業(yè)學(xué)校：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)歷：?？?/p>

專業(yè)名稱：電子商務(wù)

畢業(yè)年份：2014年

聯(lián)系電話：___________

電子郵箱：

求職意向

職位性質(zhì)：全職

職位類別：

職位名稱：

工作地區(qū)：廣東

待遇要求：2500元/月不需要提供住房

到職時(shí)間：三天內(nèi)

技能專長

語言能力：英語一般

計(jì)算機(jī)能力：良好

綜合技能：本人性格隨和待人友善，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神，做事謙虛用心上進(jìn)，能吃苦耐勞。熟練辦公軟件，打字速度快，計(jì)算機(jī)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站組建與維護(hù)技能良好。有一定的英語基礎(chǔ)和熟練的普通話與廣東話，能夠排除計(jì)算機(jī)（臺式、筆記本）軟硬件與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的故障，網(wǎng)站建設(shè)推廣優(yōu)化維護(hù)技能，有一定的管理與協(xié)調(diào)能力，并擁有B2駕駛證牌照，能夠很好地完成上級領(lǐng)導(dǎo)給予的任務(wù)。

教育培訓(xùn)

2011年9月-2014年6月廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院?？?/p>

培訓(xùn)經(jīng)歷

2012年5月-2012年8月深圳市____信息咨詢有限公司的SEO優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過考試合格

2013年6月-2013年7月廈門商道SEM百度競價(jià)推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過考試合格

2011年6月-2011年9月____駕?？傂2駕駛證

工作經(jīng)歷

所在公司：____商貿(mào)有限公司

時(shí)間范圍：2013年7月-2014年10月

公司性質(zhì)：私營企業(yè)

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子

擔(dān)任職位：電子商務(wù)主管

工作描述：主職：網(wǎng)站建設(shè)與SEO優(yōu)化推廣，淘寶網(wǎng)電商類型的網(wǎng)店建設(shè)與運(yùn)營管理，副兼公司網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)IT設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)，偶爾在司機(jī)請假人手不足時(shí)幫助公司開車送貨到附近貨運(yùn)站發(fā)貨給線下經(jīng)銷商。

離職原因：網(wǎng)絡(luò)部門只有自己一人并身兼多職一年多，身兼多職，缺乏人手增加工作強(qiáng)度，待遇與職業(yè)發(fā)展前景不明確

自我評價(jià)

本人性格隨和待人友善，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神，做事謙虛用心上進(jìn)，能吃苦耐勞。熟練辦公軟件，打字速度快，計(jì)算機(jī)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站組建與維護(hù)技能良好。有一定的英語基礎(chǔ)和熟練的普通話與廣東話，能夠排除計(jì)算機(jī)（臺式、筆記本）軟硬件與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的故障，網(wǎng)站建設(shè)推廣優(yōu)化維護(hù)技能，有一定的管理與協(xié)調(diào)能力，并擁有B2駕駛證牌照，能夠很好地完成上級領(lǐng)導(dǎo)給予的任務(wù)。

發(fā)展方向

未來是強(qiáng)勢的電商時(shí)代與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代趨勢，我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃一直定位于此，立足于此，并持之以恒。不斷持續(xù)地積累與更新行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，提升個(gè)人價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，共同走上成熟的雙贏模式！

其他要求

購買社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，月休息四天或以上，公司內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)，未來職業(yè)發(fā)展上升空間與前景，薪酬待遇上升空間等等。

國外求職簡歷3

姓名：_x

國籍：中國

目前所在地：_

民族：漢族

戶口所在地：_

婚姻狀況：未婚

年齡：_

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類:設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)助理（室內(nèi)設(shè)計(jì)/廣告類園林/園藝類）

工作年限：0職稱：無職稱

求職類型：均可可到職-隨時(shí)

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：_

教育背景

畢業(yè)院校：_工商學(xué)院

學(xué)歷：大專畢業(yè)-20_-07-01

所學(xué)專業(yè)一：建筑裝飾工程技術(shù)所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：20_年_工商學(xué)院環(huán)藝系建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)大專

語言能力

外語：英語一般

國語水平：良好粵語水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專長

篇10

關(guān)鍵詞：無印良品；平面設(shè)計(jì)；美學(xué)

原研哉2011中國展，把“無印良品”的設(shè)計(jì)理念近距離的展現(xiàn)在中國。無印良品源于日本，是一個(gè)日本本土雜貨品牌。寓意沒有品牌的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。產(chǎn)品類別擴(kuò)及生活的各個(gè)方面，以日常用品為主。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)從以人為本、環(huán)保、純樸天然等為設(shè)計(jì)理念，在產(chǎn)品的包裝上也是秉承著無品牌的理念，用色也很干凈、單一。從護(hù)膚品、儲(chǔ)物盒、筆記本、食品、家具、廚房、CD機(jī)、燈具到服裝等各個(gè)生活的基本用品都有所涉及。最近也開始有探索別的產(chǎn)業(yè)類別。

二十世紀(jì)八十年代初，世界經(jīng)濟(jì)低迷，當(dāng)時(shí)消費(fèi)者希望所購買的商品在價(jià)格低廉的基礎(chǔ)上也有好的品質(zhì)。在這樣一個(gè)大背景下，無印良品誕生了。無印良品崇尚包裝簡潔，它的產(chǎn)品設(shè)計(jì)免去了不必要的設(shè)計(jì)，在一定程度的上降低了成本，讓物有所值每個(gè)人都能買的起。自身所倡導(dǎo)的自然簡約是無印良品最大的特點(diǎn)之一。產(chǎn)品和產(chǎn)品的包裝的色彩主色調(diào)以白色為主，走進(jìn)專賣店里，除了紅色標(biāo)識的MUJI，幾乎看不到任何鮮艷的色彩。雖然極力淡化自己的品牌意識，但是自身統(tǒng)一理念設(shè)計(jì)下的產(chǎn)品形象讓人從無到有的產(chǎn)生深刻印象。

1983年，在東京青山開設(shè)了第一家無印良品旗艦店?，F(xiàn)在無印良品在中國也遍布了很多家的店鋪，讓我們不出國門就能使用、購買來自日本的極簡主義商品。在包裝樣式上多采用透明或者半透明包裝，從形式上從簡，但是在商品品質(zhì)上一點(diǎn)也不馬虎，利用了很多環(huán)保天然材料。在八零年代泡沫經(jīng)濟(jì)侵蝕日本的時(shí)候，無印良品這種反其道而行的無品牌的理念，在當(dāng)時(shí)可謂是一個(gè)大膽的嘗試。在當(dāng)今社會(huì)里，我們生活的各個(gè)領(lǐng)域都被打上了各種標(biāo)簽，這些標(biāo)簽背后所涵蓋的虛榮心理和階級觀念經(jīng)常掩蓋了人們內(nèi)心真實(shí)的渴望。有報(bào)道說，很多人買不起LV、COACH、CHANEL在當(dāng)今中國市場所謂的奢侈品，而去選擇幾百塊的印有這些LOGO的紙袋裝一下午餐、日用品來滿足自身的虛榮心。無印良品的理念恰恰相反，拋棄了外在的束縛，在形式上不斷簡化，降低了產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的成本，只剩下產(chǎn)品本身，把物品還原到最真實(shí)的面貌，從根本上把到達(dá)真我的狀態(tài)。無印良品的理念讓我們在這個(gè)浮華的世界感受到了一點(diǎn)點(diǎn)本我，沒有束縛的真實(shí)。

那么從日本無印良品的作品中，我們也可以解碼日本平面設(shè)計(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)和歸納。無印良品的海報(bào)設(shè)計(jì)也基本上是遵循同一理念，2003年的廣告系列用地平線的照片作容器，地平線不代表任何具體的東西，這個(gè)地平線的容易可以容納一切東西。為了能給予我們一個(gè)終極畫面，于是，無印良品團(tuán)隊(duì)出發(fā)了，從東京駛往玻利維亞國然后到達(dá)了胡胡伊，烏尤尼等幾個(gè)地方，那里有干涸的鹽地，眼里只有三百六十度的天空和地平線。其實(shí)無印良品團(tuán)隊(duì)這種不遠(yuǎn)萬里去拍攝海報(bào)的精神，和它所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品理念完全是一致的，把最真實(shí)最天然的東西還原給大眾。

那么這種極簡主義也對日本的平面設(shè)計(jì)起到了一定的影響，就像日本的國旗，除了大面積的白色，中間是一個(gè)圓的幾何圖形，白色是不是也像是地平線呢？雖然很簡約，但是紅日符號深入人心。在現(xiàn)如今，平面設(shè)計(jì)覆蓋面很廣的，具有很大的應(yīng)用性的設(shè)計(jì)，在一定程度上也代表了這個(gè)社會(huì)的平均審美。書籍裝幀、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VIS、海報(bào)設(shè)計(jì)等等這些以平面媒體為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)通常人們把它稱為平面設(shè)計(jì)。對平面設(shè)計(jì)的解讀，同時(shí)也是對自身審美價(jià)值的探索。在亞洲乃至世界，日本的平面類設(shè)計(jì)都是屈指可數(shù)的，浮世繪是日本傳統(tǒng)的的風(fēng)俗畫、版畫，與中國傳統(tǒng)的年畫一樣都是具有民族特色的畫種。浮世繪所描述的內(nèi)容大到當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)小到人們的日常生活，是一種彩色的木版畫，其實(shí)也是存在手繪的形式。那么這種形式之后也運(yùn)用到了平面設(shè)計(jì)中，將浮世繪的覆蓋元素與現(xiàn)代的手段相結(jié)合。其實(shí)早在有些設(shè)計(jì)師中就有利用線條的形式與傳統(tǒng)民間的手法將日本傳統(tǒng)的平面類設(shè)計(jì)和現(xiàn)代的構(gòu)成元素嘗試的結(jié)合起來。

設(shè)計(jì)界從日本戰(zhàn)后50年代開始就對歐美的現(xiàn)代設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面的了解，對其中運(yùn)用的元素逐一解讀，并且在傳統(tǒng)中對圖像進(jìn)行了再加工，把繁雜的圖形簡潔化了。日本的設(shè)計(jì)之所以有他其自身的特點(diǎn)，跟它對傳統(tǒng)文化的保護(hù)和延續(xù)有很大的關(guān)系，比如日本的飲食文化也影響著設(shè)計(jì)，食品的包裝中也處處滲透著日本身后文化的傳統(tǒng)美感。極簡主義注重環(huán)保材料，特別是天然的材質(zhì)，對材料最原始的部分加工，保留自身的特質(zhì)，并把這種真實(shí)的感受傳遞給消費(fèi)者。MUJI無印良品產(chǎn)品在包裝上沒有使用花哨的紙張，常常使用可再生的紙質(zhì)進(jìn)行商品的包裝，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的同時(shí)又展現(xiàn)了材質(zhì)本身的質(zhì)感。那么，受到包豪斯文化的影響，日本的招貼設(shè)計(jì)一般都使用簡練的現(xiàn)代方式，比如第18屆在東京主辦的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的平面類設(shè)計(jì)中，奪目的紅色太陽與奧運(yùn)五環(huán)組合在一起，沒有過多花哨的圖案但是又特別有強(qiáng)烈的視覺沖擊，用最簡單的方式表達(dá)了日本與奧運(yùn)會(huì)的象征性。

20世紀(jì)80年代，全世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速成長階段，那么在這樣的一個(gè)時(shí)期中，隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固，也出現(xiàn)了一批思維激進(jìn)的設(shè)計(jì)師，獨(dú)立的設(shè)計(jì)師快速涌現(xiàn)，表達(dá)的作品反應(yīng)了當(dāng)時(shí)所處社會(huì)的人的一種心理狀態(tài)。在形式上不會(huì)像傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)突出主題，而是模糊概括主題情節(jié)，只傳遞藝術(shù)精神，以張揚(yáng)自我而設(shè)計(jì)的作品。

當(dāng)然一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特征，在世界多元化的今天，設(shè)計(jì)也是全面的發(fā)展，在這個(gè)自我放逐的時(shí)代，很多可能我們捕捉不到它的特點(diǎn)，沒有規(guī)律性可言。綜上所述，日本和中國都有著深厚的傳統(tǒng)的民族文化，而面臨信息時(shí)代沖擊的全球化重組，日本的設(shè)計(jì)怎么才能繼續(xù)的汲取西方的現(xiàn)代主義優(yōu)點(diǎn)又保留傳統(tǒng)的名族精神，確立自己獨(dú)有的設(shè)計(jì)風(fēng)格，才是我們需要去思考的。由于日本是一個(gè)人數(shù)眾多但是占地面積缺很狹小的國家，日本的發(fā)展基本上是借鑒外來文明，所以日本人很珍惜他們發(fā)現(xiàn)和借鑒的文化，這也和日本人的觀念有很大的關(guān)系，一種辯證的具有高度彈性的哲學(xué)觀念。一種的具體穩(wěn)定機(jī)制的傳統(tǒng)觀念，自從二戰(zhàn)以來，日本的平面設(shè)計(jì)發(fā)展，對我們中國的設(shè)計(jì)之路也起到了很大的借鑒作用，把傳統(tǒng)與時(shí)尚融為一體，但是又不做華而不實(shí)、虛無的設(shè)計(jì)。就像無印良品的理念，“我們不需要追求好的設(shè)計(jì)，需要的就是“正確的設(shè)計(jì)”！”無印良品所映射出的理念就是堅(jiān)持把一件普通的事常年累月的堅(jiān)持下去，做到極至。（河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院10級美術(shù)學(xué)專業(yè)研究生；河南；新鄉(xiāng)；453007）

參考文獻(xiàn)：

［1］ 《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》 原研哉 山東人民出版社

［2］ 《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐》靳埭強(qiáng) 上海文藝出版社