導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)；醫(yī)學(xué)影像診斷；擇業(yè)方向；影響因素

Analysis of the Direction of Medical Imaging Specialty Undergraduate career

WANG Ke-ying，WANG Xiao-ke，WANG Run-chuan，PANG Xia

（School of Medical Imaging，Xuzhou Medical College，Xuzhou 221004，Jiangsu，China ）

Abstract： Considering the employment pressure、 economic factors、 social factors ect， nowadays，medical imaging students choosing the most suitable professional direction for themself has become the key guarantee for a good future . In Xuzhou Medical College， our group let 154 students of Medical Imaging who are in the fourth and fifth grade fill in the questionnaire.After that we Analysis、 discuss and summarize the factors which have impact on student's career choices .Basing on the analysis，we can give the most reasonable advice and recommendation about how and what they choose the most suitable profession ， this is the most important part in our survey.

Key words：Medical imaging technology； Medical imaging diagnosis；Career direction； Influencing factors

醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)包括影像診斷和影像技術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向，影像診斷專業(yè)以培養(yǎng)臨床診斷型醫(yī)生為人才培養(yǎng)目標(biāo)；影像技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)既有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又有理工學(xué)知識(shí)的醫(yī)學(xué)影像工程與技術(shù)復(fù)合型人才為另一培養(yǎng)目標(biāo)[1]。那么醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的學(xué)生將選擇哪種專業(yè)呢？影響其選擇的因素又有哪些呢？

1影響因素

1.1家庭因素與經(jīng)濟(jì)因素 醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)周期長(zhǎng)，每年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)加上日常生活費(fèi)，每年開支至少需12 000～15 000元；對(duì)于部分低收入家庭來(lái)說(shuō)，是較重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在發(fā)放的154份調(diào)查問(wèn)卷中，因診斷未來(lái)收入前景好而選擇診斷專業(yè)的占36.92%，可以看出：家庭經(jīng)濟(jì)因素對(duì)影像學(xué)生的專業(yè)選擇有著很大的影響。

1.2醫(yī)師資格證 對(duì)于基層規(guī)模較小的醫(yī)院，技術(shù)與診斷是不分工的，在較大的醫(yī)院，技師與診斷醫(yī)生分工明確。執(zhí)業(yè)醫(yī)師法與職業(yè)醫(yī)師考試規(guī)定，一旦從事技術(shù)工作就無(wú)法再考取醫(yī)師資格證，不能做出作出獨(dú)立的診斷報(bào)告，這對(duì)于學(xué)生在專業(yè)選擇上影響很大。

1.3輻射因素 國(guó)家早期有關(guān)規(guī)定，有關(guān)放射性物質(zhì)的工作為有害工種[2]，不少醫(yī)院放射學(xué)工作有較高的福利待遇，如增加工齡，增加公休假期，給予合理的津貼等。但依然不能完全消除了醫(yī)學(xué)生對(duì)放射防護(hù)安全性的擔(dān)憂，而選擇診斷醫(yī)師則無(wú)需擔(dān)憂此問(wèn)題。

1.4就業(yè)壓力 在現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)影像行業(yè)中，各醫(yī)院對(duì)診斷學(xué)生學(xué)歷要求逐漸變高，縣級(jí)醫(yī)院以上要求碩士及以上學(xué)歷，同時(shí)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)生了根本性的變化，醫(yī)療檢查影像設(shè)備進(jìn)行了大的更新，而目前的影像技師隊(duì)伍無(wú)法達(dá)到現(xiàn)代化與數(shù)字化的要求，故需充實(shí)新的高實(shí)力技師[4]，大部分本科技術(shù)學(xué)生可以就職于較好醫(yī)院。在本次問(wèn)卷調(diào)查中，選擇影像技術(shù)的有17名學(xué)生，其中70.83%是因技術(shù)就業(yè)率高影響其選擇的。

1.5考研熱潮 現(xiàn)今的就業(yè)壓力很大，診斷本科生大部分進(jìn)入縣級(jí)醫(yī)院，許多學(xué)生對(duì)此不滿意，因此想通過(guò)繼續(xù)深造，提升自己的專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而有個(gè)好的職業(yè)前景[4]。這就導(dǎo)致了"考研熱，隨大潮"現(xiàn)象的出現(xiàn)。在此次的調(diào)查結(jié)果中，由于考研因素而選擇影像診斷的占48.05。

由此看出，考研已經(jīng)成為影響影像學(xué)生未來(lái)選擇方向中重要的一部分。選擇影像技術(shù)的學(xué)生，除去暫時(shí)沒有繼續(xù)深造的打算之外，就業(yè)壓力小，工作風(fēng)險(xiǎn)低以及就業(yè)率高也在他們選擇影像技術(shù)的過(guò)程中起著重要的作用。

2建議與對(duì)策

2.1家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 對(duì)于因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重，暫時(shí)不能考研和從事自己喜歡的職業(yè)的醫(yī)學(xué)生，可以先選擇工作，有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后，再去完成自己理想。

2.2執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證問(wèn)題 有些人會(huì)認(rèn)為，從事影像技術(shù)工作不能考醫(yī)師資格證表示著社會(huì)地位不夠高，但這只是個(gè)人對(duì)職業(yè)的看法不同，作為醫(yī)學(xué)生需認(rèn)清自身情況，對(duì)自己做好綜合分析，選擇最適合自己的一個(gè)專業(yè)方向才是最重要的。

2.3輻射問(wèn)題 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，射線的防護(hù)問(wèn)題日益受到人們的重視。鉛墻、鉛圍裙、鉛圍脖的制作，技術(shù)人員操作室與病人射片室的分離，以及每年對(duì)影像科室人員的體檢等放射防護(hù)措施的實(shí)施，可以很好保證影像工作人員的安全，因此輻射因素在影像學(xué)生專業(yè)選擇上影響越來(lái)越小。

2.4就業(yè)壓力問(wèn)題 生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)大環(huán)境中，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)可避免的。弱肉強(qiáng)食、適者生存是法則，醫(yī)生這個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力更是高。所以作為醫(yī)學(xué)生更要提高自身素質(zhì)、心理抗打擊能力，并積極投身到競(jìng)爭(zhēng)中，刻苦專研醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，影像專業(yè)學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到自己的專長(zhǎng)，千萬(wàn)不要在"一棵樹上吊死"。影像學(xué)生可以選擇在醫(yī)院從事診斷或者技術(shù)工作，還可以去飛利浦等大型醫(yī)療器械公司，也可以從事其他行業(yè)。這樣可以大大緩解就業(yè)壓力。

2.5考研問(wèn)題 許多醫(yī)學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)，都會(huì)在選擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的問(wèn)題上而糾結(jié)。其實(shí)，考研也是為了找個(gè)好工作，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的需求及自身能力理性選擇，切勿跟風(fēng)，盡量做到考研就業(yè)兩手抓，以免錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院網(wǎng)站http：///WebSpecF/EnrolDetail.aspx？id=61996.

[2]吳佩巖.2007年，等衛(wèi)生學(xué)校招生的瓶頸[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（04）.

篇2

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng) 差異化競(jìng)爭(zhēng)

醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)是醫(yī)院醫(yī)療系統(tǒng)中不可分割的一部分，作為代表民生重要福利的行業(yè)，醫(yī)療正在隨著科技的發(fā)展而成為社會(huì)各個(gè)階層矚目的焦點(diǎn)，一些新型病癥的出現(xiàn)讓人們開始迫切地需要一種能夠探究疾病成病原理的重要手段，而醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)和組織也急需要進(jìn)一步對(duì)相關(guān)病癥進(jìn)行深入研究，利用前沿科技作為基輔的影像醫(yī)學(xué)自然引起了人們的關(guān)注和追捧，因此我國(guó)醫(yī)療影像系統(tǒng)和相關(guān)設(shè)施設(shè)備在市場(chǎng)上的需求也急劇增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)開發(fā)成為了醫(yī)療領(lǐng)域必然也是必須研究的課題。

一、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的現(xiàn)狀

一百多年以前，倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，從而為后來(lái)醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展奠定了核心基礎(chǔ)，這么多年以來(lái)，醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展速度非常迅猛，除了將X線應(yīng)用到醫(yī)學(xué)影像中以外，一些非X線的成像技術(shù)也逐漸被一一開發(fā)，包括人們耳熟能詳?shù)腂超、核磁共振（MR）、PET（正電子發(fā)射斷層掃描）、SPECT（單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層照相機(jī)）等等。

1. 1常規(guī)X線成像

X線成像作為發(fā)展最早、最基本的成像方式，一直以來(lái)都是應(yīng)用最多、推廣范圍最廣的技術(shù)，但科技發(fā)展讓數(shù)字化技術(shù)成了X線成像的新突破，包括影像板技術(shù)（CR）和電子板成像技術(shù)（DR）。影像板技術(shù)是讓影像板取代了傳統(tǒng)的X線膠片成為了影像載體，影像板通過(guò)X線照射感光后經(jīng)過(guò)激光掃描就得到了數(shù)字化的影像，其主要特點(diǎn)是便于進(jìn)行攜帶、儲(chǔ)存，且影像板可以重復(fù)利用。電子板成像技術(shù)是指曝光利用多個(gè)微小的X線感光元件排列形成的電子成像板，可直接形成數(shù)字化影像。

1. 2CT成像

CT成像早在1972年就被應(yīng)用在了臨床診斷和治療上，其基本原理是利用X線束從多個(gè)不同的角度對(duì)需要進(jìn)行檢查的人體部位（且要求具有一定厚度的層面）掃描，探測(cè)器在接收到信號(hào)之后將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢姽?，再通過(guò)光電轉(zhuǎn)換器將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，最后轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)進(jìn)行儲(chǔ)存和進(jìn)一步處理?，F(xiàn)今螺旋CT技術(shù)的應(yīng)用讓傳統(tǒng)CT成像在質(zhì)量、速度和成像方式等多個(gè)方面都上了一個(gè)新臺(tái)階，也讓CT診斷技術(shù)有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

1. 3 磁共振成像

磁共振成像技術(shù)主要應(yīng)用于腦血管疾病、關(guān)節(jié)病、脊髓病等病癥上，該技術(shù)在這些病癥上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)令其成為近年來(lái)發(fā)展最快、技術(shù)成果最多的成像技術(shù)。成像速度從最初的幾分鐘每層到后來(lái)的幾十分之一秒每層，再到后期的3D、4D處理影像和核磁共振透視等，目前的磁共振成像因?yàn)榭寡苌梢蜃虞o助MR功能成像等多個(gè)新技術(shù)的持續(xù)開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)將磁共振成像僅用于大體解剖水平向分子水平甚至基因邁進(jìn)。

1. 4正電子發(fā)射斷層掃描（PET）

PET技術(shù)是指利用人體或生物代謝所必需的某一種物質(zhì)，例如蛋白質(zhì)、葡萄糖、核酸等，用短壽命的放射性核素進(jìn)行標(biāo)記，通過(guò)觀察該物質(zhì)在代謝過(guò)程中的聚集和分解等活動(dòng)情況來(lái)反映生物代謝的情況，以此為依據(jù)進(jìn)行診斷。一般臨床應(yīng)用較多的是氟代脫氧葡萄糖，用于觀測(cè)惡性腫瘤方面具有較高的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。

1. 5圖像儲(chǔ)存與傳輸技術(shù)（PACS）

PACS技術(shù)是醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化的典型代表，主要分為圖像獲取系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、顯示工作站三大部分，如果只是醫(yī)院或者科室內(nèi)幾臺(tái)放射設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)則稱為mini PACS（微型），若是整個(gè)放射科的設(shè)備聯(lián)網(wǎng)則被稱為radiology PACS（放射科），另外還有全院PACS，其未來(lái)還有可能發(fā)展至區(qū)域乃至全球PACS。

除以上幾類醫(yī)學(xué)成像外，還有超聲成像、介入放射學(xué)等也是醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用較多、發(fā)展較為成熟的醫(yī)學(xué)成像技術(shù)。每一種成像技術(shù)都根據(jù)自身不同的成像原理應(yīng)用于相同或不同的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，隨著科技的不斷發(fā)展，這些成像技術(shù)還會(huì)有顯著的進(jìn)步甚至?xí)行碌某上窦夹g(shù)誕生。

二、醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像為國(guó)家醫(yī)療實(shí)力的提升提供了卓越的貢獻(xiàn)，顯著提高了人們的醫(yī)療水平，互聯(lián)網(wǎng)和科技的發(fā)展讓醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化成為了必然趨勢(shì)，但同樣醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化也帶來(lái)了許多現(xiàn)實(shí)性的挑戰(zhàn)。

2. 1思維方式的變化

對(duì)于傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像工作人員而言，對(duì)于醫(yī)學(xué)影像的思維方式很多還停留在二維圖像、單純?cè)\斷以及反映真實(shí)大體機(jī)體狀態(tài)等層面上，事實(shí)上醫(yī)學(xué)影像已經(jīng)從反映大體病理轉(zhuǎn)向了分子和基因水平，圖像維度也早已從二維發(fā)展為了三維甚至四維，從單純?cè)\斷發(fā)展成為了以診斷為輔助的治療方向。因此利用醫(yī)學(xué)影像進(jìn)行診斷和治療的醫(yī)務(wù)人員乃至科研人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)完成思維方式的過(guò)渡和轉(zhuǎn)變，用動(dòng)靜結(jié)合、宏微觀結(jié)合、結(jié)構(gòu)功能結(jié)合等多個(gè)方面來(lái)看待和學(xué)習(xí)研究醫(yī)學(xué)影像，將醫(yī)學(xué)影像前沿技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)療中去，發(fā)揮其應(yīng)有的醫(yī)學(xué)價(jià)值。

2. 2工作流程變化

在上文所提到的圖像儲(chǔ)存與傳輸技術(shù)（PACS）不僅已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了過(guò)去膠片向數(shù)字化信息的轉(zhuǎn)變，更是醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)信息從“硬拷貝”向“軟拷貝”的轉(zhuǎn)變。在形成醫(yī)學(xué)報(bào)告時(shí)，未來(lái)甚至現(xiàn)在的工作流程必然會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，而已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)閱片形式的老醫(yī)生們?cè)诓僮髁鞒躺蠒?huì)不夠順利，加上對(duì)電腦技術(shù)的應(yīng)用不熟練，更難以實(shí)現(xiàn)“純熟經(jīng)驗(yàn)”與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的融合。

2. 3醫(yī)學(xué)影像技術(shù)手段的選擇和費(fèi)用問(wèn)題

相對(duì)于傳統(tǒng)的X線檢查、超聲波檢查、CT檢查等方式，現(xiàn)下的CR、DR、螺旋CT、磁共振成像（MRI）、PET、PACS等技術(shù)雖然能夠獲取更多地醫(yī)療信息數(shù)據(jù)，圖像更為清晰，使診斷更為精準(zhǔn)和方便。但對(duì)于一些較易觀察和診斷治療的病癥如急性腦出血等利用CT技術(shù)就已足夠，其相對(duì)螺旋CT等技術(shù)所消耗的醫(yī)療費(fèi)用更低，檢測(cè)結(jié)果由一張或幾張圖像反映反而要優(yōu)于其他方式形成的幾百?gòu)垐D像分析。因此影像學(xué)醫(yī)師不僅要熟知各類技術(shù)的應(yīng)用操作方法，也要學(xué)會(huì)分辨病變的特征，采取最合理的檢查手段，縮短診斷時(shí)間的同時(shí)也降低費(fèi)用消耗。

2. 4保密與安全性問(wèn)題

對(duì)于傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)而言，所有針對(duì)病患的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)信息都是處在相對(duì)封閉的環(huán)境中，由醫(yī)學(xué)影像設(shè)備進(jìn)行儲(chǔ)存，或者所有實(shí)質(zhì)性的資料、電子信息資料等都由檔案科一并封存歸檔。但現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備尤其是諸如PACS等技術(shù)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了設(shè)備之間的聯(lián)通功能，相當(dāng)于打破了傳統(tǒng)的封閉式管理和儲(chǔ)存方式，這種功能雖然相對(duì)外部社會(huì)只是屬于醫(yī)院的內(nèi)部使用，但不能否認(rèn)其有被盜取、損壞的可能性。因此，在使用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備時(shí)必須利用數(shù)字認(rèn)證或其他保密手段以確保醫(yī)患的隱私權(quán)不被侵犯。

2. 5影像科管理問(wèn)題

由于各類醫(yī)學(xué)影像技術(shù)還在不斷地被開發(fā)和更新，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)于設(shè)備以及人員的如何配置成為影響醫(yī)療機(jī)構(gòu)技術(shù)水平高低以及資產(chǎn)合理利用與否的關(guān)鍵問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與其他科室相比較，醫(yī)學(xué)影像科是占醫(yī)療機(jī)構(gòu)固定資產(chǎn)三分之一的大科，人員與設(shè)備重組和搭配關(guān)系到醫(yī)療機(jī)構(gòu)科室建設(shè)以及相關(guān)技術(shù)教研工作。如果不能正確合理進(jìn)行配置，很容易造成人員或設(shè)備浪費(fèi)，且對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，控制項(xiàng)目費(fèi)用成本也是維持機(jī)構(gòu)生存的重點(diǎn)之一。

三、醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)的差異化競(jìng)爭(zhēng)

差異化競(jìng)爭(zhēng)包括多個(gè)方面，例如市場(chǎng)差異化、價(jià)格差異化、功能差異化、包裝差異化等等，醫(yī)學(xué)影像作為一種產(chǎn)品，且是未來(lái)市場(chǎng)前景強(qiáng)大的產(chǎn)品，要想以自身獨(dú)特的個(gè)體特征贏得市場(chǎng)自然也不能排除利用差異化競(jìng)爭(zhēng)策略進(jìn)一步打開市場(chǎng)。根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、小型化、診斷與治療相結(jié)合等特征，其差異化競(jìng)爭(zhēng)策略主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手考慮：

3. 1市場(chǎng)定位的差異化

當(dāng)下絕大多數(shù)正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都已經(jīng)配備了基本的醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)和相關(guān)設(shè)備，如X線成像設(shè)備、CT成像設(shè)備、磁共振成像設(shè)備、超聲波成像設(shè)備等，雖然PET、PACS等技術(shù)仍然是醫(yī)療機(jī)構(gòu)購(gòu)置熱點(diǎn)，但我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)已經(jīng)由生產(chǎn)者主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榱讼M(fèi)者主宰，醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)的開發(fā)在滿足民生醫(yī)療基本需要的大眾化需求之后，更應(yīng)該轉(zhuǎn)向攻克一些頑固病癥所在的個(gè)性化市場(chǎng)，也就是由大眾化市場(chǎng)向定制市場(chǎng)以及細(xì)分市場(chǎng)進(jìn)軍，利用更有個(gè)性特征的市場(chǎng)群進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)的功能性提升。

3. 2模版開發(fā)的差異化

雖然不同醫(yī)療機(jī)構(gòu)所開設(shè)的科室基本相同，但不同醫(yī)院所擅長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域并不一定相同，且對(duì)于不同的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)所具備的應(yīng)用功能也不同，有以醫(yī)療為目的的，也有以研發(fā)為目的的，還有以教育為目的的。因此，醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)必須對(duì)不同的應(yīng)用功能有針對(duì)性地進(jìn)行開發(fā)應(yīng)用。醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)通過(guò)對(duì)系統(tǒng)流程的更改，可以令線上編輯處理、圖像數(shù)據(jù)上傳速度等功能進(jìn)行改善，同時(shí)為避免大部分系統(tǒng)模板存在功能單一、分類混亂等問(wèn)題，還應(yīng)該拓寬思路和方法，研究開發(fā)更多特色功能和高級(jí)功能。

3. 3產(chǎn)品種類和層次的差異化

目前所開發(fā)的、經(jīng)由醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍應(yīng)用的多是一些發(fā)展較為成熟的醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)設(shè)備，即使是一些利用了前沿科技所開發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品正常情況下在一般的醫(yī)療機(jī)構(gòu)中應(yīng)用價(jià)值并沒有很明顯的體現(xiàn)，一方面是由于一般性的醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)能夠滿足人們?nèi)粘ａt(yī)療所需，另一方面也是由于缺乏具有與設(shè)備相匹配知識(shí)及操作水平的醫(yī)療人員所造成的。因此未來(lái)醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)的開發(fā)必須打破概念模糊、定位不清晰、產(chǎn)品種類多但技術(shù)不精的難點(diǎn)，從產(chǎn)品本身性能以及市場(chǎng)定位層次出發(fā)提升醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

與普通影像設(shè)備不同，醫(yī)療影像系統(tǒng)屬于專業(yè)性較強(qiáng)、功能性明顯的系統(tǒng)技術(shù)，因此醫(yī)療影像系統(tǒng)在宏觀層面來(lái)看不僅要平均著力，提升民生醫(yī)療水平，也要從微觀層面體現(xiàn)其在細(xì)分市場(chǎng)和客群之中的價(jià)值，既要做大做全，也要做優(yōu)做細(xì)，不僅是為了產(chǎn)業(yè)盈利性質(zhì)，更是為了社會(huì)安全和進(jìn)步。

篇3

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)取向

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0180-02

一、就業(yè)問(wèn)題的歷史淵源

20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)部分高等院校進(jìn)行“并軌制”試點(diǎn)，逐步建立了“學(xué)生上學(xué)自己繳納部分培養(yǎng)費(fèi)用，畢業(yè)生多數(shù)人自主擇業(yè)”的機(jī)制。在此之后，1997年，高校招生全面實(shí)現(xiàn)并軌。2000年，“不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用”的新機(jī)制全面出臺(tái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大。與此同時(shí)，高校招生規(guī)模從20世紀(jì)90年代末開始逐年遞增。2003年是我國(guó)高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)共有高校畢業(yè)生212.2萬(wàn)人，比2002年增加67萬(wàn)，2006年又猛增到413萬(wàn)人，而2009年普通高校畢業(yè)生已經(jīng)超過(guò)600萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻[1]。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中，同樣存在著嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。

二、當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)需求

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)生了根本性的變化，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)人員需要不斷了解新的專業(yè)知識(shí)，以獲得更高質(zhì)量的影像圖像。雖然經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，我國(guó)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)人員的水平有了很大提高，但是，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)影像學(xué)隊(duì)伍老化問(wèn)題仍然存在，無(wú)法完全達(dá)到現(xiàn)代化和數(shù)字化的要求，仍然需要充實(shí)新的人員。

（二）就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)取向

1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)失調(diào)造成畢業(yè)生供求嚴(yán)重不符。原國(guó)家教委頒布《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行初步規(guī)范化、制度化。但與“市場(chǎng)對(duì)人才資源的配置起基礎(chǔ)性作用”的要求相比，還存在許多不盡人意的方面，尤其是與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)相配套的政策與制度問(wèn)題尚未完全解決?！吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：實(shí)行自主擇業(yè)制度要具備相應(yīng)的社會(huì)宏觀環(huán)境和條件，具體來(lái)說(shuō)，就是要建立一系列與就業(yè)市場(chǎng)相配套的制度。我們對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教育模式同樣失調(diào)，高校在普通教育過(guò)剩的同時(shí)又在精英教育上表現(xiàn)的尤為乏力，造成每年畢業(yè)生難以找到稱心工作、而許多高精尖人才需要從海外斥巨資引進(jìn)。

2.東西部發(fā)展、城鄉(xiāng)發(fā)展、大醫(yī)院與基層醫(yī)院發(fā)展不均。因?yàn)樵诠べY待遇、工作環(huán)境和周邊設(shè)施的不均衡造成畢業(yè)生對(duì)于大城市、大醫(yī)院的傾向尤為嚴(yán)重，并進(jìn)一步促使這一系列發(fā)展不均的形成。在我們本次問(wèn)卷調(diào)查的187個(gè)樣本中，近60%選擇“無(wú)編制大醫(yī)院”、34%選擇“高薪民營(yíng)醫(yī)院”、僅6%愿意選擇“有編織基層醫(yī)院”。超過(guò)半數(shù)的樣本在“畢業(yè)后工作地點(diǎn)”中選擇“東部發(fā)達(dá)城市”、其他多選擇“家鄉(xiāng)所在城市”（多數(shù)為家鄉(xiāng)在蘇州、無(wú)錫等較為發(fā)達(dá)城市），而“西部發(fā)展中城市”鮮有問(wèn)津。

3.畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)前景與薪金期望較高。多數(shù)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)過(guò)于樂觀，以剛?cè)雽W(xué)半年有余的2015級(jí)為例，我們對(duì)“剛工作時(shí)的期望月薪”做出了如下統(tǒng)計(jì)：

圖表中“實(shí)際值”來(lái)自南京醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院。我們不難看出，即使隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況的不斷了解，實(shí)際月收入與期望月收入之間仍有一定的差距。

（三）畢業(yè)后實(shí)際收入情況與社會(huì)地位

影像科室屬于新興科室，與內(nèi)外科等大科室相比因?yàn)榘l(fā)展年限的差別，發(fā)展水平是有一定差距的。影像科工作者常不被認(rèn)為是醫(yī)生、而成為“看片子和拍片子的”，有時(shí)甚至連本院醫(yī)生也如此，認(rèn)為影像科室是輔助科室。因此在社會(huì)地位和收入待遇方面存在些許不公。而實(shí)際上，影像科室不僅是檢查診斷的輔助科室，工作中需要大量臨床知識(shí)，同時(shí)由于介入治療技術(shù)發(fā)展迅猛像使得影像科室也同樣是一個(gè)臨床科室。在醫(yī)療行業(yè)發(fā)展較為充分的美國(guó)，影像科是最優(yōu)秀的科室之一，有著較高的社會(huì)地位和薪金待遇。根據(jù)Medscape網(wǎng)站的“2015年美國(guó)內(nèi)分泌科醫(yī)生薪酬報(bào)告”，我們可以清楚的看出，其收入排名前六的科室分別是：骨科、心臟內(nèi)科、消化內(nèi)科、麻醉科、整形外科和放射科。

三、對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的建議

（一）提高自身專業(yè)水平，理論與實(shí)踐相結(jié)合

面對(duì)越發(fā)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，比拼的不僅是高學(xué)歷，同時(shí)也是更高的專業(yè)水平。每一位畢業(yè)生在漫長(zhǎng)的本科和研究生階段都積累了大量的知識(shí)儲(chǔ)備，而如何把書本上的知識(shí)在臨床是運(yùn)用是畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的水平才能在眾多求職者中脫穎而出。

（二）改變就業(yè)觀念，樹立正確的人生價(jià)值

畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在著以自我為中心，目光盯著大城市、大單位、熱門行業(yè)，不愿意到條件艱苦的地區(qū)工作。我院醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)主要面向醫(yī)院和大型醫(yī)療公司，雖然能夠找到較為理想的工作，但是，一些畢業(yè)生挑三揀四的態(tài)度造成了“有業(yè)不就”的怪現(xiàn)象[2]。近年來(lái)就業(yè)壓力持續(xù)增加，畢業(yè)生普遍降低了就業(yè)期望值，但他們的理想與現(xiàn)實(shí)之間仍然存在著不小的差距。其實(shí)，5年的大學(xué)時(shí)光只是人生的學(xué)習(xí)階段之一，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、運(yùn)用知識(shí)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之才。

（三）提高綜合能力

如今各大醫(yī)院的醫(yī)生不僅需要本科、研究生階段的學(xué)習(xí)，還需要入職后不斷的再輪轉(zhuǎn)等學(xué)習(xí)；在負(fù)責(zé)好臨床工作的同時(shí)，還要兼顧科研工作。這就要求醫(yī)生必須熟練掌握英語(yǔ)，能夠得到第一手的最新科研成果。與此同時(shí)，還需要培養(yǎng)適當(dāng)?shù)娜穗H交往能力和人文主義教育，使就業(yè)等工作能更加高效的開展。

（四）職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)計(jì)

確定職業(yè)目標(biāo)和路徑：

近期職業(yè)目標(biāo)：完成本科學(xué)業(yè)；中期職業(yè)目標(biāo)：完成研究生學(xué)業(yè)；長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)：成為一名合格優(yōu)秀的影像科診斷醫(yī)生。職業(yè)發(fā)展路徑：本科生―研究生（碩士.博士）―實(shí)習(xí)醫(yī)生―合格的影像科診斷醫(yī)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫強(qiáng)，李真.泰山醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)就業(yè)問(wèn)題分析與對(duì)策[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育雜志，2010，30（3）.

[2]王學(xué)政，宋曉瑞.醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合管理模式的探討[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2009，（2）.

The Survey Study Concerning the Employment Issue for Medical Image Science in the New Circumstances

ZHAO Yu1，SONG Xu-ming1，SUN Xin-jie1，SHI Yue1，ZHU Yin-su2，LIU Wei2

（Nanjing Medical University 1.The First Clinical Medical College；

2.The Radiology Department of The First Affiliated Hospital，Nanjing，Jiangsu 210029，China）

篇4

這種想法本無(wú)可厚非，但實(shí)際上，有這樣的一些專業(yè)，它們具有相近或相似的名字，卻因?yàn)椤耙蛔种睢?，而分屬于不同的類別。不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有著較大差距，將來(lái)的就業(yè)情況也是南轅北轍。此時(shí)，就需要細(xì)心地脫掉專業(yè)名稱這個(gè)“馬甲”，撥開層層迷霧，深入探尋這些專業(yè)的內(nèi)涵。筆者，選擇了六組名稱相似的專業(yè)來(lái)進(jìn)行介紹，看看名稱“差之毫厘”的專業(yè)，究竟是密切聯(lián)系，還是“謬以千里”。

廣播電視編導(dǎo)VS廣播電視工程VS廣播電視新聞學(xué)

所屬類別

廣播電視編導(dǎo)――藝術(shù)類

廣播電視工程――電氣信息類

廣播電視新聞學(xué)――新聞傳播類

專業(yè)放大鏡

江蘇衛(wèi)視的《非誠(chéng)勿擾》紅遍天下，這背后，是欄目工作人員辛勤揮灑的汗水。一檔電視節(jié)目，需要經(jīng)過(guò)編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等多道工序才能“出爐”，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就是致力于此的。報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生一般要參加專業(yè)藝術(shù)考試，如影視評(píng)論、編寫故事、才藝展示、綜合面試等項(xiàng)，但也有一些院校招生普通類的考生，在志愿填報(bào)期間報(bào)考即可。

對(duì)于廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，許多人并不陌生。我們腦中會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：重大突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)，肩扛攝像機(jī)的記者沖鋒在一線，頂風(fēng)冒雨，來(lái)往奔波，為人們發(fā)回最新的報(bào)道……該專業(yè)培養(yǎng)的是具有廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí)，能在廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級(jí)專門人才。學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要課程則包括廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞采訪與寫作、廣播電視編輯與節(jié)目制作(或廣播編輯與節(jié)目制作、電視編輯與節(jié)目制作)、電視專題與電視欄目、電視攝像、廣播電視史、廣播電視法規(guī)與廣電職業(yè)道德、播音主持藝術(shù)等。

相對(duì)于前面兩個(gè)專業(yè)，除了新聞理論、新聞采訪寫作等“必修課程”外，廣播電視工程專業(yè)的課程中還帶有更多的“技術(shù)”元素。它是一個(gè)以視音頻技術(shù)為核心，并與計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視聽藝術(shù)等學(xué)科融合的復(fù)合型專業(yè)。從該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，將成為能在傳媒領(lǐng)域中從事數(shù)字電視技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)視音頻技術(shù)的研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用，并可從事技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的影視制作、動(dòng)畫制作等方面的高級(jí)技術(shù)人才。

提到就業(yè)，廠播電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞媒體都是這些專業(yè)學(xué)生對(duì)口的“用武之地”。只是在同一個(gè)單位，從事的工作有所不同。比如在電視臺(tái)里，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生可以當(dāng)播音主持、編導(dǎo)；廣播電視新聞學(xué)的畢業(yè)生則更愿意肩扛攝像機(jī)，在新聞采訪一線來(lái)往奔波；而電視節(jié)目的后期整理，動(dòng)畫制作等相應(yīng)的技術(shù)工作則輪到廣播電視工程專業(yè)的學(xué)生大顯身手了。當(dāng)然，知識(shí)是相通的，除了新聞媒體，廣告公司、大型企業(yè)的宣傳部門等也是這類專業(yè)學(xué)生施展才華的地方。

醫(yī)學(xué)信息學(xué)VS醫(yī)學(xué)信息工程

所屬類別

醫(yī)學(xué)信息學(xué)――生物科學(xué)類

醫(yī)學(xué)信息工程――電氣信息類

專業(yè)放大鏡

“在相聲界我影視演得最好，導(dǎo)演界我編劇編得最巧，編劇界我相聲說(shuō)得最逗，這年頭，就得玩?zhèn)€綜合實(shí)力……”每當(dāng)回憶起馮鞏春晚的這句經(jīng)典臺(tái)詞時(shí)候，總不由得啞然失笑。其實(shí)，當(dāng)高校的專業(yè)也來(lái)個(gè)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，那么必然實(shí)力大增，獲得更多考生的青睞和關(guān)注。醫(yī)學(xué)信息學(xué)和醫(yī)學(xué)信息工程這兩個(gè)專業(yè)就是這類綜合性的專業(yè)。

醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)是應(yīng)用系統(tǒng)分析工具這一新技術(shù)(算法)來(lái)研究醫(yī)學(xué)的管理、過(guò)程控制、決策和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)科學(xué)分析的專業(yè)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)與醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科，該專業(yè)隸屬于生物科學(xué)類；醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是一個(gè)以信息科學(xué)和生命科學(xué)為主的多學(xué)科交叉與融合的新興綜合性專業(yè)，隸屬于電氣信息類。

現(xiàn)在去醫(yī)院就診還需要花錢買病歷嗎?NO!如果您也這樣想，就嚴(yán)重OUT了。因?yàn)楝F(xiàn)在流行的是電子病歷。為什么呢?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，醫(yī)師可以在家中或在世界任何一個(gè)角落隨時(shí)獲得患者的病歷，并提供就診信息，這就極大方便了人們看病、治療。其實(shí)，這只是醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的其中一個(gè)應(yīng)用，在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展中，它已經(jīng)滲透到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的方方面面：電子病歷、生物信號(hào)分析、醫(yī)學(xué)圖像處理、臨床支持系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)決策系統(tǒng)、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、衛(wèi)生信息資源等。

當(dāng)畢業(yè)的日子來(lái)臨時(shí)，就業(yè)成了不容回避的話題，馮鞏的那句小品臺(tái)詞又猶在耳前。是的，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，復(fù)合型的人才注定是就業(yè)市場(chǎng)上的“常青樹”。醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以到醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息中心、醫(yī)學(xué)信息研究所、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)信息中心、醫(yī)學(xué)圖書館、醫(yī)學(xué)雜志編輯部、醫(yī)藥衛(wèi)生信息相關(guān)企業(yè)，從事衛(wèi)生信息系統(tǒng)管理與維護(hù)、系統(tǒng)運(yùn)行監(jiān)控、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)、醫(yī)藥信息分析研究、醫(yī)藥信息咨詢、信息服務(wù)等工作；當(dāng)然，也可考取研究生進(jìn)一步深造。

而醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的畢業(yè)生則可以到醫(yī)療衛(wèi)生部門、醫(yī)療器械設(shè)計(jì)與生產(chǎn)部門及其他企事業(yè)單位從事各類信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)和評(píng)測(cè)等工作。中國(guó)科技方面不及很多國(guó)家，很大程度上是由于術(shù)業(yè)過(guò)于專攻，學(xué)科交叉型人才十分缺失。而該專業(yè)屬于醫(yī)學(xué)與工程學(xué)的交叉，對(duì)建立邏輯思維與思辨能力都有很好的幫助。隨著時(shí)展，醫(yī)藥系統(tǒng)信息化更是大趨勢(shì)，目前的中小醫(yī)院這點(diǎn)還不十分完善，系統(tǒng)很落后，改造系統(tǒng)正需要這樣的人才。

醫(yī)學(xué)影像工程VS醫(yī)學(xué)影像學(xué)

所屬類別

醫(yī)學(xué)影像工程――電氣信息類

醫(yī)學(xué)影像學(xué)――臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)類

專業(yè)放大鏡

許多同學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)有著濃厚的興趣，將站在手術(shù)臺(tái)上救死扶傷作為自己的人生目標(biāo)。因此，填報(bào)志愿時(shí)，帶有“醫(yī)學(xué)”關(guān)鍵詞的專業(yè)成了他們的不二選擇。然而，這種“以貌取人”的選專業(yè)方式難免導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)，雖然和醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)只有一字之差，但卻是電氣信息類家族的成員，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學(xué)學(xué)士，而是工學(xué)學(xué)士。

醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)是一個(gè)集數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)以及醫(yī)學(xué)科學(xué)于一體的交叉學(xué)科，具有鮮明的醫(yī)、工結(jié)合，以工為主的特點(diǎn)。該專業(yè)主要培養(yǎng)從事x線機(jī)、數(shù)字化x線機(jī)成像裝置、磁共振成像裝置、超聲成像設(shè)備等醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的研制、開發(fā)、技術(shù)支持的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用工程技術(shù)人才。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的主要課程包括了大學(xué)物理、電路分析、程序設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像處理、微機(jī)原理與應(yīng)用、生理學(xué)、病理學(xué)等。

1895年，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)明了x射線，舉世轟動(dòng)。這一偉大發(fā)現(xiàn)也成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的里程碑。這使得對(duì)病人的診斷得以沖破皮肉“束縛”，內(nèi)部器官一覽無(wú)遺地展示在醫(yī)生面前。隨著科技的不斷進(jìn)步，CT、超聲波、核磁共振等各種醫(yī)學(xué)影像技術(shù)也如雨后春筍般破繭而出，而操作這些儀器、為病人進(jìn)行診斷的醫(yī)生，就是醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)所致力于培養(yǎng)的人才。

在大學(xué)里，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識(shí)，受到常規(guī)放射學(xué)、CT、磁共振、超聲學(xué)、DSA、核醫(yī)學(xué)影像學(xué)等操作技能的星本訓(xùn)練，具有常見病的影像診斷和介入放射學(xué)操作基本能力。同時(shí)，作為一門極具實(shí)用性的專業(yè)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)自然少不了實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的時(shí)間都為一年。一般來(lái)說(shuō)，大家的實(shí)習(xí)地多為本校的附屬醫(yī)院，實(shí)習(xí)內(nèi)容基本上就是了解拍片的流程、掌握拍片的技術(shù)、學(xué)會(huì)看片等等。去醫(yī)院做過(guò)B超的人或許都見過(guò)拍片的影像，就是通過(guò)這張黑白的影像圖來(lái)為患者診斷。需要指出的是，區(qū)別于一般專業(yè)的四年制本科，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的修業(yè)年限為五年。畢業(yè)時(shí)，將被授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在就業(yè)上，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可在各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防疫機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研、血站等單位，從事臨床影像技術(shù)、功能檢查等技術(shù)工作，也可以到西門子、飛利浦等大型醫(yī)療設(shè)備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作?？偟膩?lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)工作時(shí)的對(duì)象是儀器的操作。

至于醫(yī)學(xué)影像工程專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可在醫(yī)院從事設(shè)備的維護(hù)與管理、操作與使用，為大型儀器的引進(jìn)和選型出謀劃策；在廠家、研究所參與產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)和安裝調(diào)試。我們知道，醫(yī)療器械工業(yè)是知識(shí)最密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一，而醫(yī)學(xué)影像工程又是醫(yī)療器械中科技含量最高，新技術(shù)、新材料、新工藝應(yīng)用最迅速也最廣泛，資金投入最多的類別。因此，該專業(yè)具有良好的發(fā)展前景。

海洋管理VS海事管理VS海關(guān)管理

所屬類別

海洋管理――海洋科學(xué)類

海事管理――交通運(yùn)輸類

海關(guān)管理――公共管理類

專業(yè)放大鏡

乍一看，“管理”是這三個(gè)專業(yè)共同的關(guān)鍵詞，如果你認(rèn)為它們都是管理學(xué)類專業(yè)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，這三個(gè)專業(yè)里，只有海關(guān)管理是屬于公共管理類，海洋管理專業(yè)是海洋科學(xué)類，海事管理則屬于交通運(yùn)輸類。

海洋管理專業(yè)是海洋科學(xué)與管理科學(xué)交叉的學(xué)科。該專業(yè)所致力于培養(yǎng)的是具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和海洋科學(xué)基本知識(shí)，系統(tǒng)掌握海洋管理、海洋法等理論知識(shí)，對(duì)其管轄海域內(nèi)的權(quán)益、資源和環(huán)境進(jìn)行組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、干預(yù)和限制的人才。

近幾年，索馬里海盜活動(dòng)的猖獗再次引起全世界對(duì)海事管理事業(yè)的關(guān)注。事實(shí)上，對(duì)于海洋業(yè)這樣一個(gè)“大攤子”來(lái)說(shuō)，如果缺乏有效的管理和協(xié)調(diào)，必然會(huì)造成混亂。海事管理專業(yè)所培養(yǎng)的就是具有扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握航海技術(shù)、海運(yùn)業(yè)務(wù)、海事法規(guī)的基本理論和實(shí)踐技能，能從事航運(yùn)企業(yè)管理和海事事務(wù)處理的高素質(zhì)型人才。需要提醒的是，由于該專業(yè)帶有一定的特殊性，所以有些學(xué)校在招生日寸會(huì)規(guī)定一些限制條件，比如大連海事大學(xué)就規(guī)定“海事管理專業(yè)只招收男生，要求雙眼裸眼視力在5.0以上，同時(shí)非英語(yǔ)語(yǔ)種考生不宜就讀”。

至于海關(guān)管理專業(yè)，從名稱上我們不難看出，這是一個(gè)培養(yǎng)面向海關(guān)工作的專業(yè)。眾所周知，海關(guān)既是一個(gè)國(guó)家的窗口和門戶，也是其財(cái)政賦稅的重要來(lái)源，地位的特殊性不言而喻。因此，該專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理、現(xiàn)代管理的基本理論和知識(shí)，掌握我國(guó)管理政策及法律制度；熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的一般運(yùn)作規(guī)律，具備相關(guān)法律、商品、會(huì)計(jì)和海關(guān)信息管理的基礎(chǔ)知識(shí)；了解海關(guān)國(guó)際公約和慣例；具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和處理海關(guān)業(yè)務(wù)實(shí)際問(wèn)題的技能和技巧。

從以上的介紹不難看出，這三個(gè)專業(yè)以后從事的都是管理類工作，只是類別有所不同。海洋管理專業(yè)是對(duì)海洋整體的管理，海事管理則重在對(duì)航運(yùn)企業(yè)的管理，而海關(guān)管理專業(yè)學(xué)生工作的“主陣地”則是在海關(guān)。

海洋技術(shù)VS海洋資源開發(fā)技術(shù)

所屬類別

海洋技術(shù)――海洋科學(xué)類

海洋資源開發(fā)技術(shù)――海洋工程類

專業(yè)放大鏡

2009年底，一部名為《2012》的災(zāi)難片橫掃全球票房，大海在關(guān)鍵時(shí)刻的“救世主”形象深入人心。這雖然是電影虛構(gòu)的場(chǎng)景，但在實(shí)際生活中，海洋已成為經(jīng)濟(jì)“富礦”，扮演著越來(lái)越重要的角色。開發(fā)海洋，向海洋要財(cái)富正日益成為全社會(huì)的共識(shí)。海洋技術(shù)和海洋資源開發(fā)技術(shù)都是以開發(fā)海洋為基礎(chǔ)的。

海洋技術(shù)專業(yè)，顧名思義，是致力于培養(yǎng)具備海洋科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在海洋科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、管理及技術(shù)工作的高級(jí)專門人才。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，該專業(yè)是以海洋為研究主體的，以后從事的工作也是跟海洋密不可分。比如，海洋科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以從事海洋資源調(diào)查和開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋事務(wù)管理、海洋新技術(shù)、海洋科研部門、環(huán)保部門的科研工作；化工、石油、地質(zhì)、水產(chǎn)、交通部門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)研究方面的工作；海洋沉積、海洋構(gòu)造和礦產(chǎn)、海岸動(dòng)力地貌、河口、海岸帶及海洋地質(zhì)等方面的調(diào)查研究；含油盆地地質(zhì)勘查資料綜合解釋；河口、海岸帶及海洋環(huán)境工程地質(zhì)勘查，氣象局、海洋局系統(tǒng)以及交通、軍事等部門的海洋調(diào)查預(yù)報(bào)工作、環(huán)保部門的環(huán)境評(píng)價(jià)工作，以及為石油部門海上石油平臺(tái)設(shè)計(jì)安裝提供有關(guān)海洋水文資料的分析研究工作；港灣、河口、近逼、淺海及深海區(qū)的生物本質(zhì)調(diào)查、資源及開發(fā)利用工作……

眾所周知，海洋覆蓋了地球表面的70％，總面積為3.7億平方公里。在當(dāng)前世界資源缺乏的壓力下，開發(fā)海洋資源的重要性不言而喻。相比于海洋技術(shù)專業(yè)的學(xué)生都是身懷各種絕技的“多面手”，海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的“一招鮮”，該專業(yè)旨在開發(fā)和利用各種各樣的海洋資源，在整個(gè)海洋技術(shù)系統(tǒng)中具有重要的支撐作用。大致來(lái)說(shuō)，該專業(yè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、海洋油氣開發(fā)技術(shù)、海底采礦技術(shù)、海水淡化技術(shù)、海洋能開發(fā)技術(shù)、海洋旅游資源開發(fā)技術(shù)。遼闊的海洋和豐富的海洋資源，無(wú)疑為海洋工程技術(shù)發(fā)揮作用提供了一個(gè)大舞臺(tái)。實(shí)踐證明，沒有海洋工程技術(shù)的創(chuàng)新或高技術(shù)的突破，就沒有海洋產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，就不能充分開發(fā)海洋，也就不能實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

電子信息科學(xué)與技術(shù)VS電子信息技術(shù)與儀器

所屬類別

電子信息科學(xué)與技術(shù)――電子信息科學(xué)類

電子信息技術(shù)與儀器――儀器儀表類

專業(yè)放大鏡

我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而電子行業(yè)又是制造業(yè)中不折不扣的“大戶”，無(wú)數(shù)就業(yè)機(jī)會(huì)吸引了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的目光。電子信息科學(xué)與技術(shù)和電子信息技術(shù)與儀器專業(yè)都是與電子行業(yè)“親密接觸”的專業(yè)。但在專業(yè)歸屬上，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)隸屬于電子信息科學(xué)類，而電子信息技術(shù)與儀器專業(yè)屬于儀器儀表類的專業(yè)。

先談?wù)勲娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)，這是一個(gè)“老牌”專業(yè)，在很多高校的專業(yè)目錄里都可以看到它的身影。該專業(yè)所致力于培養(yǎng)的，是具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，受到嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的電子信息科學(xué)與技術(shù)高級(jí)專門人才。

作為以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)，電子信息科學(xué)與技術(shù)對(duì)這兩個(gè)學(xué)科特別是近代物理中電子學(xué)的知識(shí)要求較高。所以頭腦比較靈活、經(jīng)常有新思想的同學(xué)在這方面會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該多多動(dòng)腦，多去實(shí)驗(yàn)室，有許多該專業(yè)的在校大學(xué)生在校期間就發(fā)明了專利，這對(duì)以后的就業(yè)很有幫助。

至于就業(yè)，作為工科類前景較好的專業(yè)，電子公司、通信公司都?xì)g迎本專業(yè)的畢業(yè)生；攻讀研究生進(jìn)一步深造，會(huì)為將來(lái)的發(fā)展提供更雄厚的知識(shí)資本。另外，出國(guó)深造是一個(gè)很好的選擇，國(guó)外的相同專業(yè)同樣有很大的發(fā)展空間。還可以自主創(chuàng)業(yè)，從事計(jì)算機(jī)、IT行業(yè)工作。

篇5

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)影像學(xué)；PACS；案例教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0095-03

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是醫(yī)學(xué)院校本科教學(xué)中的重要學(xué)科之一，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)的帶教過(guò)程中存在難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、缺少靈活性及臨床病史資料不全等缺點(diǎn)?；赑ACS（Picture Archiving and Communication

System，醫(yī)學(xué)影像儲(chǔ)存與傳輸系統(tǒng)）病例庫(kù)的案例教學(xué)法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)PACS病例庫(kù)中完善的病史資料，提高學(xué)生的臨床診斷思維能力[1]，

形成獨(dú)立分析疾病的思路。案例教學(xué)法（Case-Based Lear-

ning，CBL）是以案例為基礎(chǔ)、教師為引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、分析、討論等方法，理解、掌握與案例相關(guān)的一些理論知識(shí)。本文研究以PACS病例庫(kù)為平臺(tái)，案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

1 資料與方法

一般資料 選取齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院13級(jí)R床本科學(xué)生120名，隨機(jī)分成兩組（案例組、傳統(tǒng)組），兩組學(xué)生性別、年齡、各個(gè)學(xué)期考試成績(jī)均無(wú)差異（P>0.05）。案例組采用基于PACS病例庫(kù)的案例教學(xué)法進(jìn)行臨床帶教，傳統(tǒng)組采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式進(jìn)行臨床帶教。

方法 利用齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院建立的PACS實(shí)驗(yàn)室，建立完善病例庫(kù)。通過(guò)學(xué)校PACS實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的教學(xué)服務(wù)器與附屬醫(yī)院的服務(wù)器相連接，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的同步傳輸，其中包括患者的基本信息、癥狀、臨床表現(xiàn)、影像學(xué)圖片、手術(shù)情況、最終病理等資料。案例組學(xué)生可以在PACS實(shí)驗(yàn)室中以病例庫(kù)中的案例為基礎(chǔ)，在臨床教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，查閱PACS中的電子圖片庫(kù)，使學(xué)生能夠理解、掌握與案例相關(guān)的概念及原理。傳統(tǒng)組學(xué)生在示教室內(nèi)采用傳統(tǒng)的講授式、膠片式教學(xué)方法進(jìn)行帶教學(xué)習(xí)。

本學(xué)期期末對(duì)兩組學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)考試成績(jī)進(jìn)行比較，用SPSS19.0軟件分析兩組學(xué)生成績(jī)，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

案例組學(xué)生期末醫(yī)學(xué)影像學(xué)理論考試成績(jī)?yōu)?6.2±

6.1，傳統(tǒng)組學(xué)生期末醫(yī)學(xué)影像學(xué)理論考試成績(jī)?yōu)?1.3±

5.7，案例組學(xué)生的理論成績(jī)明顯高于傳統(tǒng)組學(xué)生的成績(jī)（t=4.93，P

6.62，案例組學(xué)生的閱片成績(jī)明顯高于傳統(tǒng)組學(xué)生的成績(jī)（t=3.71，P

3 討論

本文通過(guò)對(duì)兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明基于PACS病例庫(kù)的案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果要優(yōu)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法。案例教學(xué)法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，教師采用引導(dǎo)式教學(xué)[2]，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，使課堂產(chǎn)生一種學(xué)生之間合作性學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，有效地提高了學(xué)生的臨床診斷思維的能力，此教學(xué)方法值得在醫(yī)學(xué)影像學(xué)帶教課程中推廣應(yīng)用。

建立PACS醫(yī)學(xué)影像學(xué)病例庫(kù) PACS（醫(yī)學(xué)影像儲(chǔ)存與傳輸系統(tǒng)）為醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展提供了重要保證，通過(guò)學(xué)校PACS服務(wù)器與附屬醫(yī)院PACS服務(wù)器相連接，可以同步下載附屬醫(yī)院患者的臨床資料、影像學(xué)檢查圖片、病理結(jié)果等，為病例庫(kù)的建立提供保障。收集整理附屬醫(yī)院PACS內(nèi)的數(shù)據(jù)，按照系統(tǒng)（神經(jīng)系統(tǒng)、五官及頸部、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿生殖系統(tǒng)、骨與關(guān)節(jié)系統(tǒng)）建立病例庫(kù)，每個(gè)系統(tǒng)內(nèi)按照疾病類型建立典型的患者病例（患者基本信息、臨床表現(xiàn)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)電子圖片、術(shù)后結(jié)果等），體現(xiàn)以文為基、以影為據(jù)、文影并重的病例庫(kù)。

以骨、關(guān)節(jié)系統(tǒng)為例，展示PACS病例庫(kù)的示意圖（圖1）。在檢索時(shí)，可以通過(guò)病名檢索查詢，也可以通過(guò)系統(tǒng)檢索，方便學(xué)生臨床見習(xí)、教師備課準(zhǔn)備醫(yī)學(xué)影像學(xué)圖片。學(xué)生在瀏覽影像圖片時(shí)，可以對(duì)圖片調(diào)節(jié)窗寬、窗位，放大、縮小圖片，對(duì)病變部位進(jìn)行大小的測(cè)量，對(duì)圖像進(jìn)行三維重建、最大密度投影等后處理，增加學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)病例都包含完整的病史資料、臨床表現(xiàn)、醫(yī)技檢查結(jié)果、手術(shù)病理結(jié)果，圖文并茂，學(xué)生在課堂上展開病例討論，學(xué)習(xí)熱情、氣氛濃厚。

基于PACS病例庫(kù)的案例教學(xué)法 案例教學(xué)法是以臨床教師在PACS病例庫(kù)中挑選出部分典型的案例為基礎(chǔ)[3]，使學(xué)生進(jìn)入臨床診療模擬環(huán)境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，學(xué)生之間展開激烈的討論、辯論，最后由臨床教師對(duì)案例的影像學(xué)圖片進(jìn)行細(xì)致的講解分析，使學(xué)生對(duì)疾病的影像學(xué)表現(xiàn)產(chǎn)生形象的認(rèn)識(shí)，從中理解、掌握相關(guān)的理論知識(shí)，課后臨床教師布置案例鑒別診斷等相關(guān)問(wèn)題。如肺癌病例，從一張正側(cè)位X光片上看到肺門區(qū)結(jié)節(jié)影，教師講解結(jié)節(jié)位置、大小、邊緣情況，學(xué)生討論后，給出進(jìn)一步CT檢查圖片，再分析結(jié)節(jié)的毛刺征、空泡征、胸膜凹陷征及支氣管血管集束征等；還有讓學(xué)生觀察縱膈淋巴結(jié)是否有轉(zhuǎn)移，通過(guò)討論，進(jìn)一步提出應(yīng)該再做什么檢查，比如氣管鏡活檢等。整個(gè)案例分析過(guò)程中，都是模擬真實(shí)的臨床診療過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的臨床思維。

附屬醫(yī)院影像科每日都要接診眾多患者，其中每個(gè)典型的病例都是開展案例教學(xué)法的保證，臨床教師在平常工作中需要留心記錄典型的病例。學(xué)生在課堂上可以通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、教師引導(dǎo)，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

基于PACS病例庫(kù)的案例教學(xué)法在影像學(xué)教學(xué)過(guò)程中的成效 基于PACS病例庫(kù)教學(xué)方法模擬了真實(shí)影像科的工作流程以及臨床診斷思維，使得學(xué)生無(wú)形中將書本中的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)臨床工作相結(jié)合，充分了解每一個(gè)疾病的基礎(chǔ)知識(shí)及影像征象，對(duì)疾病進(jìn)行歸納、總結(jié)，從而做出正確的診斷。學(xué)生在病例討論過(guò)程中，提出自己的問(wèn)題并反復(fù)討論，從中不斷發(fā)現(xiàn)臨床問(wèn)題并解決問(wèn)題，有利于臨床思維的養(yǎng)成。

帶教教師要充分掌握學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程的教學(xué)目的及內(nèi)容，在授課過(guò)程中要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以免學(xué)生討論過(guò)于激烈而偏離教學(xué)主題；在選擇典型的、有一定價(jià)值的病例時(shí)，要做到心中有數(shù)，不能盲目選擇；在授課過(guò)程中要采用逐步引導(dǎo)的辦法，更要注意討論不激烈的學(xué)生，逐漸激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

基于PACS病例庫(kù)的案例教學(xué)法存在的不足 任何一種教學(xué)方法或者教學(xué)模式都存在一定的不足和缺點(diǎn)?；赑ACS病例庫(kù)的案例教學(xué)法是一種新的與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法較新，沒有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期教學(xué)驗(yàn)證，所以存在一定的不穩(wěn)定性[4]。在授課過(guò)程中增加案例教學(xué)，增加了教師的備課任務(wù)，教學(xué)工作量增加。同時(shí)要求教師具有更高的綜合素質(zhì)[5]，在授課過(guò)程中既要講好疾病的理論知識(shí)及臨床相關(guān)知識(shí)，也要講好片子的影像學(xué)表現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，基于PACS病例庫(kù)應(yīng)用案例教學(xué)法開展醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解當(dāng)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展前景，模擬現(xiàn)實(shí)臨床工作環(huán)境，讓學(xué)生提早接觸臨床知識(shí)，逐步形成臨床診斷思維。本文案例組學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)組，分析是由于案例組學(xué)生在所接受的教學(xué)模式中不僅接觸到典型的片子，還有案例中臨床的相關(guān)知識(shí)，活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)習(xí)興趣。因此，基于PACS病例庫(kù)的案例教W法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，值得廣大醫(yī)學(xué)院校推廣及應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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篇6

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人類改善生活和生存質(zhì)量的要求不斷提高。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面進(jìn)入小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品作為一類特殊商品，不僅是保證人民健康、提高民族素質(zhì)、改善生活質(zhì)量的重要保障，同時(shí)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也占據(jù)著十分重要的地位。面對(duì)加入WT0后日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，盡快培育、壯大我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)，使其成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，是我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)，也是我國(guó)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。為促進(jìn)生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)家計(jì)委決定組織實(shí)施生物醫(yī)學(xué)工程高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)(以下簡(jiǎn)稱專項(xiàng))。

一、專項(xiàng)的工作思路與原則

發(fā)展生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)，必須以滿足我國(guó)衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需求為目的，以機(jī)制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，把握好技術(shù)發(fā)展方向，突出產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素的合理配置，促進(jìn)規(guī)模產(chǎn)業(yè)和大型企業(yè)的形成與發(fā)展，加快新型生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化，大幅度提高整體創(chuàng)新水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

(一)促進(jìn)人才、技術(shù)、資本的有機(jī)結(jié)合，形成有利于我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，擇優(yōu)支持、扶優(yōu)扶強(qiáng)，促進(jìn)具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)的形成和快速發(fā)展。

(二)加速有重大需求和技術(shù)基礎(chǔ)的新型生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，特別是技術(shù)含量高、產(chǎn)品性能—價(jià)格比和療效—成本比優(yōu)良，有利于降低醫(yī)療費(fèi)用、能滿足大多數(shù)人醫(yī)療保健服務(wù)需要的重要生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化。

(三)突出自主創(chuàng)新、綜合集成與技術(shù)合作、技術(shù)引進(jìn)相結(jié)合，加速形成和發(fā)展我國(guó)特色、優(yōu)勢(shì)技術(shù)領(lǐng)域，特別是在電生理檢測(cè)分析、超聲治療、組織工程等發(fā)展前景大、帶動(dòng)性強(qiáng)、具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的技術(shù)領(lǐng)域，建設(shè)若干國(guó)家工程研究中心，形成我國(guó)具有關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新能力、工程化系統(tǒng)集成能力的產(chǎn)業(yè)化基地。

(四)重視項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)和申報(bào)單位的建設(shè)條件。鑒于生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品與人身健康有直接關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求和技術(shù)水平的同時(shí)，還要求項(xiàng)目產(chǎn)品必須具備藥品監(jiān)督管理部門頒發(fā)的產(chǎn)品證書或生產(chǎn)批準(zhǔn)文件。對(duì)于項(xiàng)目申報(bào)單位，除應(yīng)具備較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)、管理、籌資等方面的能力外，還必須具備藥品監(jiān)督管理部門頒發(fā)的生產(chǎn)企業(yè)許可證。

二、專項(xiàng)的主要目標(biāo)

加快高技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化，引導(dǎo)、推動(dòng)我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)持續(xù)、快速、健康增長(zhǎng)，促使我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品在2005年達(dá)到500—700億元的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，并保持年均10—15％的增長(zhǎng)速度；加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化的產(chǎn)業(yè)格局，促進(jìn)4大類10大系列產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，形成具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化能力，形成產(chǎn)業(yè)技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新機(jī)制，發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)建設(shè)國(guó)家工程研究中心，提高產(chǎn)業(yè)整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、專項(xiàng)支持的重點(diǎn)技術(shù)方向

(一)重大疾病的急救、診療、康復(fù)技術(shù)和裝置，包括心腦血管疾病的急救、康復(fù)和診療裝置，呼吸系統(tǒng)疾病診療和急救裝置，應(yīng)用物理原理的新型腫瘤治療技術(shù)和裝置等。，

(二)社區(qū)醫(yī)療系統(tǒng)工程技術(shù)和裝備(以亞健康狀態(tài)調(diào)控為核心)，包括睡眠醫(yī)學(xué)工程技術(shù)和裝置，心腦血管系統(tǒng)功能檢測(cè)技術(shù)和裝置，便攜式(電)生理檢測(cè)裝置，小型化生化檢測(cè)裝置，社區(qū)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)和系統(tǒng)等。

(三)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和裝備，包括技術(shù)含量高的常用醫(yī)學(xué)影像裝置，有限功能的小型化醫(yī)學(xué)影像裝置，手術(shù)中實(shí)時(shí)監(jiān)控醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與裝置等。

(四)生物醫(yī)學(xué)材料表面處理技術(shù)、器件(構(gòu)件)及其制備工藝，組織工程和生物人工器官，生物微系統(tǒng)技術(shù)(床旁生化檢測(cè)技術(shù)、介入式微型檢測(cè)技術(shù)等)等。

四、專項(xiàng)實(shí)施的組織方式

(一)專項(xiàng)按照《國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部印發(fā)關(guān)于組織國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施意見的通知》(計(jì)高技[*]2433號(hào))、《關(guān)于印發(fā)〈國(guó)家工程研究中心管理辦法(試行)〉的通知》(計(jì)科技[]2239號(hào))及《國(guó)家計(jì)委關(guān)于建設(shè)國(guó)家工程研究中心的指導(dǎo)性意見》(計(jì)辦高技[*]767號(hào))的精神組織實(shí)施。

(二)專項(xiàng)將在項(xiàng)目主持部門申報(bào)的基礎(chǔ)上，按照公正、公平的原則，組織專家評(píng)選，擇優(yōu)支持。

篇7

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)電子學(xué)；影像專業(yè)；課件

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）12-0079-02

醫(yī)學(xué)電子學(xué)是一門新興學(xué)科，隨著電子儀器和電子技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用日益廣泛，醫(yī)學(xué)工作者、醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)一些電子學(xué)的基本知識(shí)的要求日益迫切，醫(yī)學(xué)電子學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校影像專業(yè)本科生選修課或必修課的需求也成為必然。

醫(yī)學(xué)電子學(xué)是學(xué)習(xí)后續(xù)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到后續(xù)課程的教學(xué)效果和專業(yè)技能的掌握。然而，現(xiàn)今醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生對(duì)本課程的地位認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，加之他們數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)電子學(xué)課程有很大的難度，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)信心不足、積極性不高的特點(diǎn)[1]。本文針對(duì)醫(yī)學(xué)電子學(xué)課程和醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)如何提高課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的措施和辦法。

1 醫(yī)學(xué)電子學(xué)的課程特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)電子學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，開設(shè)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的目的是讓學(xué)生了解電子技術(shù)在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用，并能正確使用現(xiàn)代醫(yī)用電子儀器，同時(shí)會(huì)用電子學(xué)知識(shí)和方法思考和解決儀器使用過(guò)程中的常見問(wèn)題。

醫(yī)學(xué)電子學(xué)涵蓋內(nèi)容廣泛，包括電路分析、模擬電路和數(shù)字電路等電子學(xué)課程。另外，在較短的學(xué)時(shí)情況下，讓數(shù)理基礎(chǔ)較弱的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課程的主要內(nèi)容，這就要求教師必須摒棄以往教學(xué)內(nèi)容過(guò)深過(guò)廣，而學(xué)生卻始終沒有深入到課程當(dāng)中的教學(xué)模式，結(jié)合影像專業(yè)的需要，對(duì)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行必要的改革。

2 醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

1）就目前全國(guó)各醫(yī)學(xué)院校來(lái)看，醫(yī)學(xué)電子學(xué)大多只是作為一門選修課程，沒有引起學(xué)校的足夠重視，各方面條件配備都相當(dāng)有限[2]。本來(lái)醫(yī)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)弱，他們學(xué)習(xí)這門課程就比較困難，再加上大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為選修課沒有什么用，導(dǎo)致課堂上認(rèn)真聽課的學(xué)生少之又少。即使有實(shí)驗(yàn)條件，目前所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與影像專業(yè)實(shí)際需要相差較遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生對(duì)課程的重視。

2）理論教學(xué)偏難。醫(yī)學(xué)電子學(xué)教程內(nèi)容涵蓋廣泛，在醫(yī)學(xué)院校，教授此門課程的教師多數(shù)是物理相關(guān)專業(yè)，授課教師習(xí)慣按理工科的講課方法，注重理論推導(dǎo)，但是作為醫(yī)學(xué)生很難理解相關(guān)的電路理論，造成學(xué)生本來(lái)想好好學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)電子學(xué)，卻沒辦法聽懂，久而久之失去學(xué)習(xí)興趣。

3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與影像專業(yè)實(shí)際需要相差較遠(yuǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)學(xué)電子學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上處于一種封閉的狀態(tài)，多年不變的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系與當(dāng)今飛速發(fā)展的前沿科學(xué)新理論、新技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，陳舊落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，沿襲多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法和手段更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的步伐[3]。

4）多媒體課件內(nèi)容陳舊，缺乏學(xué)科針對(duì)性?；脽羝衔淖植牧咸啵酵茖?dǎo)復(fù)雜繁瑣，信息量過(guò)大且重點(diǎn)不突出，即使結(jié)合幾張有限的靜態(tài)圖像，授課也基本上是對(duì)著電子屏幕照本宣科。并且幻燈片的內(nèi)容局限于教材，關(guān)于電子技術(shù)在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用的內(nèi)容不多，各種單元電路在現(xiàn)代醫(yī)療儀器中具體應(yīng)用的例子較少，新技術(shù)等前沿知識(shí)涉及的更少[4]。

3 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)提出改革措施

3.1 精選教學(xué)內(nèi)容

新疆醫(yī)科大學(xué)民族同學(xué)較多，他們普遍數(shù)理基礎(chǔ)差，有些學(xué)生語(yǔ)言還有一定困難，邏輯思維和動(dòng)手能力較弱，由于基礎(chǔ)跟不上，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)電子學(xué)不感興趣。針對(duì)以上情況以及醫(yī)學(xué)電子學(xué)課時(shí)少、內(nèi)容多的情況，在認(rèn)真研究教學(xué)大綱和結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選。

首先補(bǔ)充學(xué)生的電路基礎(chǔ)知識(shí)，再介紹電子技術(shù)中的基礎(chǔ)理論和基本分析方法，強(qiáng)調(diào)各種單元電路的基本工作原理、特性及性能指標(biāo)；以分立元件電路為基礎(chǔ)，介紹集成電路的工作原理；既然學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)弱，在講解的過(guò)程中不求復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，重點(diǎn)定性分析講解[5]。另外，教材中包含了不少電子技術(shù)在臨床中的實(shí)際應(yīng)用電路，教師應(yīng)該把單元電路在醫(yī)療儀器中的具體應(yīng)用重點(diǎn)講解。如數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換電路，它是一種與微機(jī)直接接口的，集A/D和D/A轉(zhuǎn)換、光電隔離一體的轉(zhuǎn)換電路，在醫(yī)學(xué)成像系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛。

3.2 合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

電子技術(shù)本身是一門應(yīng)用技術(shù)，醫(yī)學(xué)電子學(xué)主要是將電子技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)臨床診療，考慮到影像專業(yè)相關(guān)課程的需要，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目既要與醫(yī)學(xué)影像相結(jié)合，又要不同于理工科的電子技術(shù)。因此，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是很重要的。主要內(nèi)容包括：常用電子元件器的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)用電表、雙蹤示波器、信號(hào)源、頻率計(jì)、毫伏表等的使用。另外選取與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的部分實(shí)驗(yàn)，像多級(jí)放大器中的直接耦合放大器，這在醫(yī)學(xué)信號(hào)測(cè)量與控制中是運(yùn)用最多的一種放大器[6]。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能正確操作儀表，使用儀器測(cè)量電學(xué)量，判斷基本元件器的好壞。當(dāng)然，隨著電子及信息技術(shù)的更新發(fā)展，儀器設(shè)備的自動(dòng)化、智能化程度普遍較高，教師應(yīng)盡可能多地介紹電子技術(shù)在醫(yī)學(xué)臨床和科研中的應(yīng)用和電子儀器使用技巧、用電安全及其新進(jìn)展。

3.3 拓展授課教師的知識(shí)面

授課教師應(yīng)廣泛收集素材，注意平時(shí)積累，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，將電子學(xué)與醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合醫(yī)學(xué)儀器介紹電子技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)、處理及儀器設(shè)備中的應(yīng)用，重點(diǎn)講解各種單元電路在儀器中的具體應(yīng)用。如生物醫(yī)學(xué)信號(hào)是屬于強(qiáng)噪聲背景下的低頻微弱信號(hào)，它是由復(fù)雜的生命體發(fā)出的不穩(wěn)定的自然信號(hào)，從信號(hào)本身特征、檢測(cè)方式到處理技術(shù)，都不同于一般的信號(hào)。通過(guò)對(duì)生物醫(yī)學(xué)信號(hào)采集系統(tǒng)和處理系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生系統(tǒng)地了解采樣保持電路、直流放大器和A/D與D/A轉(zhuǎn)換器的工作原理。將理論聯(lián)系實(shí)際，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固以前所學(xué)知識(shí)。將教師平時(shí)積累的信息資料，結(jié)合新材料、新能源、生物工程等高新技術(shù)，編輯出一些電子學(xué)原理應(yīng)用于醫(yī)學(xué)和生活的實(shí)例，使學(xué)生了解醫(yī)學(xué)電子學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和廣泛的應(yīng)用前景。

3.4 精心制作和設(shè)計(jì)課件

設(shè)計(jì)得是否合理是一個(gè)多媒體課件能否很好發(fā)揮作用的重要標(biāo)志。一味地照抄、照搬教材和參考資料中的內(nèi)容，一味地追求高科技的多媒體視聽技術(shù)，把多媒體課件搞成大量素材展示會(huì)的做法都是不正確的[7]?？紤]到醫(yī)學(xué)電子學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的接受程度，課件制作要注重整體框架結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，切忌大量公式推導(dǎo)和滿篇文字，以便于學(xué)生理解和掌握?；倦娐返慕M成、各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)最好能以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)在幻燈片上。要充分利用圖片、電路、動(dòng)畫、聲音等多種媒體資源，形象生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，更好地詮釋教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，醫(yī)學(xué)電子學(xué)是一門新興學(xué)科，正處于教學(xué)發(fā)展的初期，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置比較落后，學(xué)校和學(xué)生不夠重視，實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊等問(wèn)題都嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教學(xué)思想的更新、教學(xué)條件的不斷改善、教學(xué)手段的不斷提高，需要不斷探索教改新方法。

參考文獻(xiàn)

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篇8

    生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是融合理工科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)的 理論和方法逐步成長(zhǎng)起來(lái)的邊緣性學(xué)科，其基本任 務(wù)是運(yùn)用理工科原理和工程技術(shù)方法，研究和解決 醫(yī)學(xué)和生物學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。作為一門獨(dú)立學(xué)科發(fā) 展的歷史尚不足50年，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。它在保障人 類健康和推進(jìn)疾病的預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)等技術(shù) 進(jìn)步所起的作用日益增強(qiáng)，已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生 健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)和有力技術(shù)支撐。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)一些著名大學(xué)先后開啟了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)，相繼啟動(dòng)了生物醫(yī)學(xué) 工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。美國(guó)的生物醫(yī)學(xué)工程教育特 點(diǎn)是在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化需求驅(qū)動(dòng)建立起來(lái)的具有其自身 特性,且反映了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的前 沿特征。各個(gè)學(xué)校的本科教育課程雖然具有自己的 特色,但在課程設(shè)置上大致可以分為科學(xué)基礎(chǔ)課程、 專業(yè)核心課程、關(guān)注領(lǐng)域課程、設(shè)計(jì)課程、人文與社 會(huì)科學(xué)課程、專業(yè)選修課程及其他選修課程等六 類Q_2。不同學(xué)校本科課程的主要差異體現(xiàn)在專業(yè) 選修課程及其他選修課程的設(shè)置上，各個(gè)學(xué)校根據(jù) 自身的生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的研究方向和研究水平特 點(diǎn)開設(shè)一些相應(yīng)的選修課程，并培養(yǎng)學(xué)生在相應(yīng)方 向上的研究探索實(shí)踐能力。這是美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程 本科教育的基本特點(diǎn)。

我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育起步于20世紀(jì)80 年代,主要發(fā)源于著名工科院校的信息技術(shù)類專業(yè) 和力學(xué)專業(yè),進(jìn)而逐漸形成的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教 育,后來(lái)，_些醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)物理和醫(yī)用計(jì)算機(jī)技 術(shù)的基礎(chǔ)上相繼開展了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育，于 是在我國(guó)基本上形成了這樣兩種類型的生物醫(yī)學(xué)工 程學(xué)科[4_3。上述兩類院校的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建 設(shè)發(fā)展模式各具側(cè)重,遵循了共同的學(xué)科基礎(chǔ),在培 養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才的應(yīng)用層面上有顯著特 點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō),工科院校的生物醫(yī)學(xué)工程培養(yǎng)模式 注重工程技術(shù)的開發(fā)和功能拓展，醫(yī)科院校則注重 醫(yī)學(xué)與工程結(jié)合、工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的綜合應(yīng)用。

1 中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展思路

    生物醫(yī)學(xué)工程是一種交叉學(xué)科，交叉的學(xué)科基 礎(chǔ)及其融合的緊密程度決定了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的 發(fā)展水平,交叉的學(xué)科發(fā)展推動(dòng)著生物醫(yī)學(xué)工程學(xué) 科的發(fā)展,并且使得生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科研究領(lǐng)域變 得十分廣泛,而且處在不斷發(fā)展之中。

1.1學(xué)科發(fā)展軌跡在中國(guó)，基于電子信息工程發(fā)展而來(lái)的生物醫(yī) 學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物醫(yī)學(xué)儀器、生物醫(yī)學(xué)信號(hào) 檢測(cè)與處理、生物醫(yī)學(xué)信息計(jì)算分析、生物醫(yī)學(xué)成像 及圖像處理分析、生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)建模與仿真、臨床治 療與康復(fù)的工程優(yōu)化方法、手術(shù)規(guī)劃圖像仿真以及 圖像導(dǎo)引手術(shù)及放療優(yōu)化等；有基于力學(xué)發(fā)展而來(lái) 的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物流體力學(xué)、生物 固體力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、計(jì)算生物力學(xué)和微觀尺度 的細(xì)胞生物力學(xué)等；基于化學(xué)材料工程發(fā)展而來(lái)的 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物材料學(xué)、組織工程 與人工器官、物理因子的生物化學(xué)效應(yīng)等。

1.2學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)作為交叉學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，其發(fā)展的 關(guān)鍵在于交叉學(xué)科間的交叉融合。構(gòu)建一種良好的 交叉結(jié)構(gòu),對(duì)推動(dòng)交叉學(xué)科的發(fā)展具有至關(guān)重要的 作用。約翰霍普金斯大學(xué)對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程這樣的 交叉學(xué)科的描述有一個(gè)形象的說(shuō)法：交叉學(xué)科如同 在不同學(xué)科之間建立起連接橋梁,如果在河兩岸沒 有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),橋是無(wú)法建立好的,對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工 程這樣一座建立在兩個(gè)不同學(xué)科之間的橋來(lái)說(shuō),它的 發(fā)展要求具有堅(jiān)實(shí)的交叉學(xué)科基礎(chǔ)和交叉學(xué)科緊密 融合深度。那么在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科構(gòu)建良好的交 叉結(jié)構(gòu),需要選取具有理論支撐和技術(shù)支撐的主干學(xué)科進(jìn)行交叉,凝練學(xué)科方向,不能大而全,過(guò)于寬泛。

目前，醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)具有良好的應(yīng) 用和發(fā)展前景,應(yīng)該成為生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的重點(diǎn) 發(fā)展方向。醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備能有力推動(dòng)醫(yī) 療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。醫(yī)療儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備是現(xiàn)代醫(yī) 療器械產(chǎn)業(yè)中的主流產(chǎn)品，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著主導(dǎo) 和引領(lǐng)作用。其發(fā)展水平已成為一個(gè)國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì) 技術(shù)實(shí)力與水平的重要標(biāo)志之一。產(chǎn)業(yè)化驅(qū)動(dòng)也是 學(xué)科發(fā)展的一種動(dòng)力，也為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定 良好的基礎(chǔ)?；卺t(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)的需求和生命 科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科應(yīng)大力促進(jìn) 醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像方法的學(xué)科建設(shè),從而提升整 個(gè)學(xué)科的發(fā)展水平。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)離不開一流的學(xué)術(shù)研 究和學(xué)術(shù)成果的應(yīng)用。一流的學(xué)術(shù)研究不但能提升 學(xué)科的發(fā)展水平,而且能開拓學(xué)科縱深發(fā)展,產(chǎn)生良 好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)科服務(wù)社會(huì) 發(fā)展的能力。學(xué)術(shù)研究的前瞻性和創(chuàng)新性將確保學(xué) 科建設(shè)的發(fā)展動(dòng)力和趨勢(shì)以及學(xué)科發(fā)展的活力。

交叉學(xué)科往往具有不同程度的可替代性?？商?代性程度越高，交叉學(xué)科存在的必要性就越小。如 何減小生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科可替代性的程度是需要深 入思考的，是需要提升學(xué)科的特異性的。生物醫(yī)學(xué) 工程學(xué)的學(xué)術(shù)研究主要包括應(yīng)用理論研究和理論應(yīng) 用研究,應(yīng)用理論研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域 所需要解決的科學(xué)問(wèn)題，開展新理論、新方法的研 究。 理論應(yīng)用研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域所需 要解決的科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題,借助理工科的相關(guān)理論 和方法開展應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。應(yīng)用理論研 究是理論驅(qū)動(dòng)型的學(xué)術(shù)研究，理論應(yīng)用研究是應(yīng)用 驅(qū)動(dòng)型的學(xué)術(shù)研究。 理論驅(qū)動(dòng)型和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型是生 物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科學(xué)術(shù)研究的兩種主要模式。 理工科 大學(xué)具有良好的理論創(chuàng)新基礎(chǔ)和強(qiáng)大的交叉的學(xué)科 背景，開展理論驅(qū)動(dòng)型研究具有自身優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)院 校具有豐富的醫(yī)學(xué)資源，面臨著大量需要應(yīng)用理工 知識(shí)解決的醫(yī)學(xué)問(wèn)題,開展應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型研究,將很好 地實(shí)現(xiàn)與醫(yī)學(xué)的應(yīng)用融合，具有較好的臨床應(yīng)用價(jià) 值,有力推進(jìn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì) 將有利于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科特色發(fā)展,從而增強(qiáng)其 不可替代的程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

1.3學(xué)科體系作為一級(jí)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程，包含學(xué)科的理 論體系和技術(shù)體系，且該體系離不開所交叉的學(xué)科 的理論體系和技術(shù)體系的支撐，此外生物醫(yī)學(xué)工程 學(xué)科理論體系和技術(shù)體系既要有學(xué)科自身的特色， 又要具有可持續(xù)發(fā)展和一定程度上的不可替代性， 這樣學(xué)科才會(huì)有旺盛的生命力。要面向醫(yī)療衛(wèi)生、 生物科學(xué)所涉及的重大、重要技術(shù)理論問(wèn)題及基礎(chǔ) 應(yīng)用開展學(xué)術(shù)研究。實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)研究定位,形 成自己的理論體系和技術(shù)體系。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展

    守正創(chuàng)新是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展的必由之 路,人類已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,所謂大數(shù)據(jù)（big data), 或稱海量數(shù)據(jù)，是指由于數(shù)據(jù)容量太龐大和數(shù)據(jù)來(lái) 源過(guò)于復(fù)雜,無(wú)法在一定時(shí)間內(nèi)用常規(guī)工具軟件對(duì) 其內(nèi)容進(jìn)行獲取、管理、存儲(chǔ)、檢索、共享、傳輸、挖掘 和分析處理的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)具有“4V ”特征:①數(shù) 據(jù)容量（volume)大;②數(shù)據(jù)種類（variety)多，常常具 有不同的數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)來(lái)源；③動(dòng)態(tài)變化 (velocity)快,如各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，非平穩(wěn)數(shù)據(jù)，時(shí)效性 要求高;④科學(xué)價(jià)值(value)大,盡管目前利用率低, 卻常常蘊(yùn)藏著新知識(shí)和重要特征價(jià)值或具有重要預(yù) 測(cè)價(jià)值。大數(shù)據(jù)是需要新的分析處理模式才能挖掘 分析出其蘊(yùn)藏的重要特征信息[<3。

人體生老病死的生命過(guò)程就是一個(gè)不斷涌現(xiàn)的 生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)發(fā)生源，這種源源不斷的生物醫(yī)學(xué) 大數(shù)據(jù)的檢測(cè)、處理與分析,將給生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科 的建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。模式識(shí)別、人 工智能、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展將帶動(dòng)大數(shù)據(jù) 處理技術(shù)的進(jìn)步。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)廣泛涉及人類醫(yī) 療衛(wèi)生健康相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域：臨床醫(yī)療、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、 公共衛(wèi)生、醫(yī)藥研發(fā)、臨床工程、心里、行為與情緒、 人類遺傳學(xué)與組學(xué)、基因和蛋白質(zhì)組學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、 健康網(wǎng)絡(luò)信息等，可謂包羅萬(wàn)象,紛繁復(fù)雜。生物醫(yī) 學(xué)大數(shù)據(jù)中蘊(yùn)藏了種種有科學(xué)價(jià)值的信息,研究有 效的大數(shù)據(jù)挖掘的新理論、新技術(shù)和新方法,對(duì)生物 醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和融合計(jì)算分析，充分挖掘生 物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中的信息關(guān)聯(lián)和特征關(guān)聯(lián)和數(shù)據(jù)空間 映射關(guān)聯(lián),既能為疾病的預(yù)防、發(fā)生發(fā)展、診斷和治 療康復(fù)提供系統(tǒng)化的全新的認(rèn)識(shí)，有利于深入疾病 機(jī)理研究分析，開展個(gè)性化診療。還可以通過(guò)整合 系統(tǒng)生物學(xué)與臨床數(shù)據(jù)，更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)個(gè)體患病風(fēng) 險(xiǎn)和預(yù)后,有針對(duì)性地實(shí)施預(yù)防和治療。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科所面臨的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)主 要包括多模態(tài)醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)、多種類醫(yī)學(xué)信號(hào)數(shù)據(jù) 以及基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息數(shù)據(jù)。生物醫(yī)學(xué) 大數(shù)據(jù)在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛深遠(yuǎn)的 應(yīng)用前景,從三個(gè)方面應(yīng)用將推動(dòng)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué) 科的發(fā)展。

(1) 開展多模態(tài)影像大數(shù)據(jù)計(jì)算分析。醫(yī)學(xué)影 像學(xué)科的發(fā)展從早期看得到，到看得清，目前的看得 準(zhǔn),未來(lái)的趨勢(shì)是看得早。只有看得準(zhǔn)和看得早才 有利于臨床早期干預(yù)，提高治療預(yù)期。醫(yī)學(xué)影像大 數(shù)據(jù)計(jì)算分析在影像診斷、手術(shù)計(jì)劃、圖像導(dǎo)引、遠(yuǎn) 程醫(yī)療和病程跟蹤將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

建立新的醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)計(jì)算分析模型和數(shù)值 計(jì)算方法,挖掘多模態(tài)影像數(shù)據(jù)的特征數(shù)據(jù)和特征 關(guān)聯(lián),將會(huì)提供強(qiáng)有力的影像診斷分析手段,極大地 推動(dòng)影像技術(shù)的發(fā)展，具有重要的臨床應(yīng)用價(jià)值和 科學(xué)價(jià)值。

(2) 開展多種類醫(yī)學(xué)信號(hào)大數(shù)據(jù)計(jì)算分析。醫(yī) 學(xué)信號(hào)大多直接產(chǎn)生于生理和病理過(guò)程中的信號(hào)， 能在不同層面上表達(dá)生理和病理相關(guān)機(jī)制特征。融 合多種醫(yī)學(xué)信號(hào)的大數(shù)據(jù)計(jì)算分析，能對(duì)生理病理 過(guò)程進(jìn)行更好更全面的闡釋，不僅能深入了解生理 病理的狀態(tài)特征和過(guò)程特征，而且能實(shí)現(xiàn)個(gè)體健康 監(jiān)測(cè)和管理。可以很好地開展回顧性研究和前瞻性 研究,推進(jìn)系統(tǒng)化的醫(yī)學(xué)應(yīng)用研究。實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的多 種醫(yī)學(xué)信號(hào)數(shù)據(jù)的特征挖掘及特征關(guān)聯(lián)計(jì)算分析。 大數(shù)據(jù)挖掘能夠增加準(zhǔn)確度和發(fā)現(xiàn)弱關(guān)聯(lián)的能力， 能更好地認(rèn)識(shí)生理病理現(xiàn)象和本質(zhì)。

(3) 開展基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息大數(shù)據(jù) 計(jì)算分析?；蚪M學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)和比 較基因組學(xué)的不斷發(fā)展涌現(xiàn)了海量的需要計(jì)算分析 的生物信息數(shù)據(jù)，已進(jìn)入計(jì)算系統(tǒng)生物學(xué)的時(shí)代。 開展生物信息大數(shù)據(jù)計(jì)算分析，可以拓展組學(xué)研究 及不同組學(xué)間的關(guān)聯(lián)研究。從環(huán)境交互、個(gè)體生活 方式、心里行為等暴露組學(xué)，至細(xì)胞分子水平上的基 因組學(xué)、表觀組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組 學(xué)、基因蛋白質(zhì)調(diào)控網(wǎng)絡(luò),再到人類健康和疾病狀態(tài) 的表型組學(xué)等不同層面不同方向上實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的關(guān) 聯(lián)計(jì)算分析，可以全面闡述生命過(guò)程機(jī)制,挖掘生命 過(guò)程特征及關(guān)聯(lián)特征。

篇9

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生、民辦高校、就業(yè)

一、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)

（一） 調(diào)查內(nèi)容

2014年―2016年醫(yī)學(xué)院三系畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，包括醫(yī)學(xué)系、藥學(xué)系、護(hù)理系。包含護(hù)理學(xué)（2004年，四年制本科）、藥學(xué)（2005年，四年制本科）、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)（2006年，四年制本科）、藥物制劑（2010年，四年制本科）、臨床醫(yī)學(xué)（2011年，五年制本科）、醫(yī)學(xué)影像（2013年，四年制本科）等6個(gè)本科專業(yè)；護(hù)理（2003年，三年制?？疲⑴R床醫(yī)學(xué)（2004年，三年制?？疲?、康復(fù)治療技術(shù)（2010年，三年制專科）等3個(gè)?？茖I(yè)。

（二） 總體數(shù)據(jù)分析

1、調(diào)查數(shù)據(jù)表格

表格人數(shù)是收集三年醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)所去單位求評(píng)論值得出

黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)去向主要集中在醫(yī)藥銷售企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位、考研、藥廠也包括與醫(yī)學(xué)不相關(guān)的就業(yè)。

1）醫(yī)學(xué)系畢業(yè)生主要流向是醫(yī)院、醫(yī)藥銷售企業(yè)、專業(yè)的檢查機(jī)構(gòu)、科研單位、考研等。其中主要的去向是醫(yī)院和檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，三本院校醫(yī)學(xué)生大多流向二、三線城市的醫(yī)院和檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)。繼續(xù)深造和醫(yī)藥銷售企業(yè)所占比重大致相等。也有部分人選擇其他行業(yè)就業(yè)。

2）護(hù)理系畢業(yè)生主要流向各大醫(yī)院、護(hù)理機(jī)構(gòu)。繼續(xù)深造所占比例很小只占8.7個(gè)百分點(diǎn)，其他的就業(yè)也是微乎其微。

3）藥學(xué)系考研方面是一個(gè)特色，近幾年考研的學(xué)生越來(lái)越多，高達(dá)35個(gè)百分點(diǎn)，并呈現(xiàn)一個(gè)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。其余畢業(yè)生則大多選擇醫(yī)藥銷售公司。

4）醫(yī)學(xué)院本科的畢業(yè)生很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入科研單位實(shí)習(xí)，因?yàn)榭蒲袉挝粚?duì)三本的學(xué)生各方面的能力還存在很大的擔(dān)憂。這也是近三年沒有人進(jìn)入科研單位工作的主要原因。

5）相對(duì)于前幾年的國(guó)考熱，近三年我院的公務(wù)員報(bào)考率相對(duì)降低，大家把更多的精力放在考研和找工作方面。

（三） 專業(yè)具體分析

1、醫(yī)學(xué)系數(shù)據(jù)

臨床醫(yī)學(xué)1屆畢業(yè)生，醫(yī)學(xué)影像未畢業(yè)，故只收集2016畢業(yè)生

1、1）數(shù)據(jù)分析

從數(shù)據(jù)上來(lái)看畢業(yè)生都百分百就業(yè)，其中本科醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院以及其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的比重占74.7%，?？粕鄬?duì)要少的多。而?？粕卺t(yī)藥銷售、繼續(xù)深造方面所占比重較大，分別為52.6%和53.2%。公務(wù)員的考試中，除了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員要求大專及以上學(xué)歷，其他城市公務(wù)員都是要求本科及以上學(xué)歷，所以?？茻o(wú)一人報(bào)考公務(wù)員。相對(duì)于其他行業(yè)就業(yè)，也是?？粕冀^大比例。

2、護(hù)理系數(shù)據(jù)

2、1）數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)顯示護(hù)理系的學(xué)生無(wú)論是本科還是專科基本上都選擇了護(hù)士這一行業(yè)，進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生單位的共347人，占總數(shù)的82.4%。護(hù)理專業(yè)絕大多數(shù)為女生，所以選擇醫(yī)藥銷售企業(yè)的人極少。深造和公務(wù)員各自占了8.5%和4.9%。

3、藥學(xué)系數(shù)據(jù)

3、1）數(shù)據(jù)分析

藥學(xué)系的考研是一大特色，考研率高達(dá)35%。醫(yī)藥銷售公司也吸納了相當(dāng)一部分人。藥物制劑包含部分工科知識(shí)所以更偏重藥廠，占總?cè)藬?shù)的20%，藥學(xué)則偏重于醫(yī)院和藥房。

二、醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

（一） 用人單位分析

許多用人單位會(huì)要求畢業(yè)生的學(xué)歷，招聘的門檻是最低為研究生，低于碩士研究生的不予考慮。這就導(dǎo)致了本科專科醫(yī)學(xué)生很難找到單位接收。民辦院校作為三本院校其中的本?？茻o(wú)單位接受的現(xiàn)象尤為明顯，這種現(xiàn)象普遍存在于醫(yī)院和科研單位，這是用人單位的原因之一，其中以醫(yī)學(xué)系和藥學(xué)系最為嚴(yán)重，所以選擇繼續(xù)深造的人數(shù)比例都非常高。另外部分醫(yī)院要求求職者有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，招聘條件中包含要有3年、五年以上工作經(jīng)驗(yàn)之類的要求，醫(yī)生這個(gè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)重要的，但是工作者們的工作經(jīng)驗(yàn)都是一步一步積累起來(lái)的，大醫(yī)院不給機(jī)會(huì)，小醫(yī)院沒有條件，導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生的就業(yè)窄，這是引起年醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的另一個(gè)來(lái)自用人單位的原因。

（二）畢業(yè)生角度分析

由數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，除了服務(wù)性質(zhì)強(qiáng)的護(hù)理系的學(xué)生需求量大之外，對(duì)于其他兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生而言，選擇醫(yī)藥銷售公司和考研深造的畢業(yè)生更多。

2、1）選擇醫(yī)藥公司分析

醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生選擇去醫(yī)藥銷售公司就業(yè)，很大的原因是社會(huì)環(huán)境和自身性格決定的。首先畢業(yè)生找工作比較困難，上班時(shí)間固定，約束比較強(qiáng)，自由度不高。而醫(yī)藥銷售公司不同，醫(yī)藥銷售公司的工作時(shí)間比較隨意，相比其他的工作較自由。滿足了畢業(yè)生追求自由工作時(shí)間的需求。而且公司的待遇豐厚，根據(jù)銷售業(yè)績(jī)拿提成，銷售越多薪資也就越多。跟一般工作拿固定工資完全不同。這滿足了學(xué)生們畢業(yè)高工資的渴求?；谶@兩個(gè)原因畢業(yè)生大都選擇醫(yī)藥銷售企業(yè)就業(yè)。

2、2）選擇考研分析

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些畢業(yè)生或許對(duì)學(xué)術(shù)的追求、對(duì)知識(shí)的好奇，他們希望能在專業(yè)領(lǐng)域里有所建樹；或許是因?yàn)橛萌藛挝粚?duì)畢業(yè)生學(xué)位的要求。然而不得不說(shuō)的是，在就業(yè)如此嚴(yán)峻的情況下，考研確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，既能在校園里繼續(xù)享受單純的生活，學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能夠暫時(shí)有效地規(guī)避現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力。而且研究生畢業(yè)后找工作會(huì)更加容易，起點(diǎn)更高，更容易的度過(guò)就業(yè)困難期。所以一些畢業(yè)生為了日后更好找工作、找到薪水更高的工作選擇考研。

三、提高畢業(yè)生質(zhì)量，教出高素質(zhì)人才

當(dāng)畢業(yè)生考取職業(yè)資格證書成為難題之后，醫(yī)學(xué)生們就想到通過(guò)其他的各方面的證書來(lái)提升自己的身價(jià)，所以大學(xué)期間努力考取各種各樣的技能證書，如教師資格證、計(jì)算機(jī)證、營(yíng)養(yǎng)師證、會(huì)計(jì)證等。學(xué)生們把精力花費(fèi)在了其他技能學(xué)習(xí)上，忽視了專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致近幾年的醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越差，到醫(yī)院工作后不能夠滿足醫(yī)院對(duì)畢業(yè)生職業(yè)技能的基本要求。因此學(xué)校應(yīng)全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升畢業(yè)生的綜合能力，提高畢業(yè)生的道德素質(zhì)。根據(jù)社會(huì)的需求調(diào)整院校的專業(yè)設(shè)置。在保證專業(yè)課的教育質(zhì)量的同時(shí)多開設(shè)實(shí)踐課，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、為畢業(yè)生就業(yè)之路打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)論和建議

根據(jù)黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)數(shù)據(jù)可以看出，畢業(yè)生總體水平基本滿足社會(huì)需求，特別是護(hù)理專業(yè)，專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，人才需求量大，是特色專業(yè)。當(dāng)今社會(huì)，專業(yè)服務(wù)型人才普遍缺乏耐心和愛心，學(xué)院應(yīng)在保證專業(yè)技能過(guò)硬的前提下加強(qiáng)思想文明建設(shè)，教導(dǎo)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀畢業(yè)生。醫(yī)學(xué)專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)從就業(yè)工作走向分析，專業(yè)技能還有所欠缺，學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓跟多的人參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生們的綜合能力。同時(shí)校方還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和人才單位的合作，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)渠道，讓畢業(yè)生擁有跟多的選擇機(jī)會(huì)。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]牛春紅，劉斌焰，李麗芬，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對(duì)策的研究《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育》，2011（11）：16-18.

[4]巖磊，孫英梅醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀調(diào)查分析及對(duì)策研究《衛(wèi)生軟科學(xué)》，2009，23（5）：507-509.

篇10

【關(guān)鍵詞】 臨床醫(yī)學(xué) 科學(xué)技術(shù) 計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)

當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷完善，科學(xué)技術(shù)對(duì)各行各業(yè)所帶來(lái)的改變也是有目共睹的，。因此，我們可以看到在臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中，僅僅依靠以往的圖像處理技術(shù)是難以跟上時(shí)代的。[1]為此，將臨床醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相融合，多學(xué)科的交叉可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的發(fā)展。并且，借助計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)就可以有效地提高臨床治療的質(zhì)量與安全，提高利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)進(jìn)行診斷的準(zhǔn)確性。為臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)行治療提供了十分重要的參考。

一、醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)研究

1.1醫(yī)學(xué)圖像處理技術(shù)

現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)圖像處理技術(shù)是將計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)應(yīng)用到臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中，但是有別于以往的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)圖像，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)技術(shù)可以更加有效地確保各種病理信息的真實(shí)與客觀，這是十分重要的。隨著近幾年在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)圖像處理過(guò)程中，醫(yī)學(xué)的圖像處理技術(shù)是需要相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖像進(jìn)行分割的，在臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中由于患者的病理特征不同，因此在對(duì)患者的病理部位進(jìn)行圖像分析的時(shí)候根據(jù)治療的需要，是需要對(duì)圖像進(jìn)行分割的。根據(jù)處理對(duì)象的角度，對(duì)處理對(duì)象的整體進(jìn)行分割，分割為感興趣的區(qū)域以及其他區(qū)域，針對(duì)于某一區(qū)域的信息進(jìn)行完善。因此現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)圖像處理技術(shù)不是簡(jiǎn)單的處理，而是可以構(gòu)建起一定的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)計(jì)學(xué)模型，借助這些來(lái)實(shí)施圖像的分割。

此外，隨著圖像處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)當(dāng)中廣泛使用，需要多種模式的數(shù)據(jù)加以配合，為了獲得全面有效地醫(yī)療信息，在臨床醫(yī)學(xué)的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)當(dāng)中圖像的配準(zhǔn)是對(duì)臨床醫(yī)學(xué)的研究有著十分重要的作用的。因?yàn)樵谂R床醫(yī)學(xué)當(dāng)中對(duì)圖像的處理往往是需要進(jìn)入融合的階段，而圖像的配準(zhǔn)則可以讓圖像的融合減少消耗的時(shí)間，可以做到準(zhǔn)確和迅速的融合以便幫助臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)行判斷。可以看到，圖像的配準(zhǔn)可以為圖像融合技術(shù)起到了十分重要的預(yù)處理技術(shù)。

二、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中一些特殊的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域是需要借助計(jì)算機(jī)處理技術(shù)來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)照相機(jī)以及攝像機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行拍，在現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)可以更加廣泛地得到運(yùn)用。除此之外，計(jì)算機(jī)可以為使用者帶來(lái)更多的便利。計(jì)算機(jī)技術(shù)為圖像拍攝提供了更為專業(yè)的鏡頭，這種鏡頭在使用過(guò)程當(dāng)中可以進(jìn)入人體口腔的各個(gè)部位，并且可以全角度的獲取圖像，因此在口腔內(nèi)科當(dāng)中得到廣泛的應(yīng)用。不同的醫(yī)學(xué)應(yīng)用所需要的攝像頭也是有所不同的，在臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中需要專門配置一套可以插入根管內(nèi)部的微型攝像頭。這些攝像頭可以在使用當(dāng)中針對(duì)于患者的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)從而觀察到患者患病部位的詳細(xì)情況。在未來(lái)的一段時(shí)間計(jì)算機(jī)技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛。新型的技術(shù)雖然可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)醫(yī)療工作人員的工作效率帶來(lái)實(shí)際上的改進(jìn)，但是相對(duì)而言，醫(yī)療人員的工作素質(zhì)與工作能力都需要與計(jì)算機(jī)技術(shù)相匹配，也就是醫(yī)療工作人員需要了解到計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的使用方法，才能夠靈活使用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)。計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)還需要建立起相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理庫(kù)，這是為了讓數(shù)據(jù)資料可以保留下來(lái)，對(duì)典型的案例進(jìn)行分析和總結(jié)，找出有效的方法以便于遇到相似的案例進(jìn)行解決。圖像軟件的使用是需要醫(yī)護(hù)人員與患者進(jìn)行溝通的，計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的使用也需要獲得患者的同意才能進(jìn)行下去。[2]

三、臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用前景

在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不是十分罕見的案例，目前出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助外科手術(shù)，指的是，通過(guò)現(xiàn)代的數(shù)字影像技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理與分析，在臨床診斷當(dāng)中需要通過(guò)圖像技術(shù)對(duì)一些原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)。醫(yī)生在給患者進(jìn)行手術(shù)的時(shí)候通過(guò)計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)加以輔助可以極大地提高手術(shù)成功的準(zhǔn)確率。讓醫(yī)生可以直觀地了解到患者的病情以及病變的位置。為此在有限的空間內(nèi)進(jìn)行手術(shù)是可以讓計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)對(duì)空間進(jìn)行延伸，從而有效地增強(qiáng)了實(shí)施手術(shù)的準(zhǔn)確度以及精準(zhǔn)度。臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用是勢(shì)在必行的，計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)提供更精準(zhǔn)的圖像定位，為臨床治療提供了重要的輔助作用。因此可以看到，臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用前景是十分廣闊的。

結(jié)語(yǔ)：文章對(duì)計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)與臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合進(jìn)行分析，對(duì)日后的臨床醫(yī)學(xué)的應(yīng)用提供了重要的借鑒與參考。因此可以看到，計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是有著十分廣闊的前景的，并對(duì)日后的臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到了重要的輔助作用。

參 考 文 獻(xiàn)