導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科概論；博精兼?zhèn)?；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0112-02

“電子科學(xué)與技術(shù)概論”是電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課時(shí)少，知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣。該課程作為專業(yè)先導(dǎo)課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程作指引非常重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣和對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。如何讓本課程符合專業(yè)發(fā)展及未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)的變化，將課程在有限的課時(shí)內(nèi)講出特色，讓學(xué)生有所收獲，并對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，就需要在教學(xué)中不斷地進(jìn)行研究與實(shí)踐。

一、課程教學(xué)實(shí)踐

1.教學(xué)內(nèi)容要博精兼?zhèn)?/p>

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，包括了微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、物理電子技術(shù)、電子材料與元器件等多個(gè)專業(yè)方向。因此，該專業(yè)概論涉及的知識(shí)面廣，涵蓋量子力學(xué)、固體物理、半導(dǎo)體物理、微納加工等多個(gè)方面，且每個(gè)方面理論比較抽象，對(duì)于大一學(xué)生來(lái)講，理解非常困難。在教學(xué)實(shí)踐中不可能面面俱到，一定要有所選擇，突出重點(diǎn)。但是，如果將教學(xué)內(nèi)容分割開來(lái)，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生則很難對(duì)該學(xué)科有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，首先綜合考慮課程總體結(jié)構(gòu)，明確各個(gè)課程模塊在總體結(jié)構(gòu)中的定位。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步的精選、整合和精簡(jiǎn)，在“廣而博”和“少而精”之間找到平衡點(diǎn)。最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生既可以形象了解專業(yè)概況，又能較容易了解到專業(yè)所涉及的知識(shí)面。在教學(xué)中，部分內(nèi)容可以選取專題講座式教學(xué)，將內(nèi)容分成幾個(gè)專題。在保持基礎(chǔ)知識(shí)體系完整性的同時(shí)，有側(cè)重地安排教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)涉及到的固體物理、半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用作簡(jiǎn)講，安排2個(gè)課時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該學(xué)科所要掌握的知識(shí)面比較寬。而微納加工工藝應(yīng)重點(diǎn)講、精講，安排6個(gè)課時(shí)，使學(xué)生便于理解學(xué)科的基本方向。重點(diǎn)內(nèi)容可以分幾個(gè)部分來(lái)講，對(duì)于概念、應(yīng)用、發(fā)展前景等部分，重點(diǎn)講應(yīng)用，如應(yīng)用微納加工技術(shù)制造半導(dǎo)體二極管、三極管。

2.以實(shí)例為先導(dǎo)的多樣化教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)揮的根本保證，教師的教學(xué)手段與教學(xué)形式也將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是學(xué)生能夠?qū)W好一門專業(yè)課程，并達(dá)到學(xué)有所用的基本前提。舉例是一種非常有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中將最新應(yīng)用成果，或身邊的事物展示給學(xué)生，讓學(xué)生能看得到實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用，能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的神奇。本學(xué)科涉及到高新技術(shù)，可以列舉一些與日常生活結(jié)合緊密、比較新且比較有趣的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生興趣。講授過(guò)程中應(yīng)從簡(jiǎn)單應(yīng)用入手，逐步到高新技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)渴求的強(qiáng)烈愿望與積極探索的興趣。如太陽(yáng)能電池等半導(dǎo)體光伏發(fā)電技術(shù)在國(guó)家綠色能源戰(zhàn)略上的地位，微納傳感器件尤其是硅微加速度計(jì)、壓力傳感器、微鏡、氣體傳感器、微陀螺等器件也已在汽車、手機(jī)、電子游戲、生物醫(yī)療、傳感網(wǎng)絡(luò)等消費(fèi)領(lǐng)域得到的應(yīng)用等，使學(xué)生能及時(shí)掌握半導(dǎo)體技術(shù)前沿發(fā)展趨勢(shì)。

對(duì)于概念和理論模型內(nèi)容比較枯燥，缺乏直觀形象的內(nèi)容，可以采用啟發(fā)式、討論式等多樣化教學(xué)方法，充分利用PPT、Flash等多媒體軟件、實(shí)物模型、生產(chǎn)錄像等教學(xué)手段進(jìn)行模擬教學(xué)。也可以將專題分派給幾個(gè)學(xué)生小組，要求學(xué)生通過(guò)課下提前查閱和搜集資料，然后由學(xué)生在課堂上講述，老師加以引導(dǎo)補(bǔ)充，最后由學(xué)生整理寫成小論文、專題資料等。這樣既可以讓學(xué)生相互間討論，補(bǔ)充知識(shí)，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，以及培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在討論中訓(xùn)練了思維方式，并通過(guò)問(wèn)題的最終解決而獲得一種成就感、自豪感，進(jìn)而也激發(fā)了他們更強(qiáng)的求知欲和好奇心，提高了對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生走進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的觀摩，可以了解專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，這樣更明確、直觀，學(xué)生會(huì)有想動(dòng)手的欲望。

3.正確理解專業(yè)課程體系，方便學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中面向未來(lái)就業(yè)方向，橫跨微電子技術(shù)、電子材料與元器件、電子信息等有關(guān)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)，就業(yè)面廣。電子科學(xué)與技術(shù)在能源、信息、材料、航天、生命、環(huán)境、軍事和民用等科技領(lǐng)域?qū)@得更廣泛的應(yīng)用，必然導(dǎo)致電子科學(xué)與產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要支柱學(xué)科，是設(shè)計(jì)各種電子或光電子元器件、集成電路與集成電子系統(tǒng)以及光電子系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)科，也是我國(guó)正在大力發(fā)展并急需人才的重要專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，因此，電子科學(xué)與專業(yè)具有良好的發(fā)展空間和態(tài)勢(shì)?！半娮涌茖W(xué)與技術(shù)概論”是該專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，學(xué)好本課程，方便學(xué)生對(duì)課程體系中的知識(shí)結(jié)構(gòu)有更清晰的理解，對(duì)后續(xù)課程的選擇學(xué)習(xí)有目標(biāo)，更理性，使所學(xué)知識(shí)成系統(tǒng)，又不失廣泛性，使學(xué)生可以對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃，真正地高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、教學(xué)反思

1.探索循序漸進(jìn)式教學(xué)

在該課程的教學(xué)過(guò)程中，課程所涉知識(shí)面很廣，很多概念十分抽象，原理難以理解，推導(dǎo)過(guò)程涉及數(shù)理知識(shí)既多又深。不能急于求成，將知識(shí)體系分割開來(lái)，這樣學(xué)生將很難跟進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)該是循序漸進(jìn)，層層加深，循環(huán)上升，符合從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從個(gè)別到一般，從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)系統(tǒng)的層次性特征。關(guān)聯(lián)性是系統(tǒng)層次之間普遍存在多樣性聯(lián)系和相互作用，它的直接結(jié)果是引來(lái)問(wèn)題的復(fù)雜性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生難度。只有將層次性和關(guān)聯(lián)性同時(shí)考慮，精心合理安排，才能化難為易，取得好的學(xué)習(xí)效果。

2.兼顧教學(xué)藝術(shù)和學(xué)術(shù)水平

該課程的教學(xué)是集學(xué)術(shù)性和教學(xué)性于一體的活動(dòng)，學(xué)術(shù)性是該類課程的根本屬性，沒(méi)有科研學(xué)術(shù)做支持，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，無(wú)法體現(xiàn)該專業(yè)教學(xué)的學(xué)術(shù)性。同樣，教學(xué)也是一門藝術(shù)，教學(xué)水平得不到提升，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中加注創(chuàng)造性，在教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性、系統(tǒng)性與面向生活世界之間找到合理的平衡。在教學(xué)過(guò)程中，一定要真正實(shí)踐“授人以魚，不如授人以漁”的理念。教師和學(xué)生要學(xué)會(huì)“去教材化”，不再“迷信”教材，不再唯教材馬首是瞻。在參考教材的基礎(chǔ)上對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充更新，側(cè)重加入發(fā)展成熟的新理論、新知識(shí)，突出研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，力求做到基礎(chǔ)性和前瞻性的緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)懷疑，懂得思考，設(shè)法探索事物的本質(zhì)。

3.啟發(fā)創(chuàng)造性思維

鑒于該專業(yè)的研究方向是當(dāng)今世界高科技研究的前沿和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，該課程除了介紹該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的常用理論基礎(chǔ)，還需注重專業(yè)思維的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建中，一定要詳略得當(dāng)，深淺適宜，由淺入深，深入淺出，部分內(nèi)容要方便學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是關(guān)鍵。為此要尋找知識(shí)體系的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)比較、歸納、整理、綜合等手段透過(guò)知識(shí)升華學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)造綜合聯(lián)想、知識(shí)遷移、求異思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和發(fā)揮創(chuàng)造思維性的機(jī)會(huì)，但不面面俱到，要留有余地，啟發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。事實(shí)上，看起來(lái)多而雜的知識(shí)，當(dāng)整理形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)，就變成了一個(gè)整體。多維立體交叉關(guān)聯(lián)的事物，啟發(fā)多維立體交叉式的思考。這種多方位的思索，多角度的透視，多層次的重組，將產(chǎn)生知識(shí)的遷移和認(rèn)識(shí)的“臨界點(diǎn)”，這一點(diǎn)一滴的啟發(fā)是創(chuàng)造性思維形成的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生最關(guān)注的是自己的未來(lái)發(fā)展，如果通過(guò)該課程能讓學(xué)生對(duì)自己在專業(yè)學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，有的放矢，就可對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃，不至于盲目、迷茫。而且興趣是最好的老師，一年級(jí)學(xué)生可塑性很強(qiáng)，大學(xué)知識(shí)不同于中學(xué)，學(xué)生有強(qiáng)烈求知欲望，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。隨著電子科學(xué)與技術(shù)的迅速發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展是必然的，也是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張培昆.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的探索[J].計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用技術(shù)，2013，（3）.

[2]徐文彬.應(yīng)用型電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考[J].新課程研究，2011，（8）.

[3]封余軍， 王文華，師文慶.影響電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育的因素分析[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，11（5）.

篇2

面對(duì)讀者的這些疑問(wèn)，我們精選了七組專業(yè)進(jìn)行解析，希望能夠?qū)Υ蠹以谔顖?bào)志愿時(shí)有所幫助。

建筑學(xué)VS土木工程

提起建筑學(xué)和土木工程，有些同學(xué)可能會(huì)下意識(shí)想到：它們不一樣嗎，都是關(guān)于建筑的，為什么還要分成兩個(gè)專業(yè)？其實(shí)，這兩個(gè)專業(yè)并不等同。

應(yīng)該說(shuō)，建筑不光是研究怎樣蓋房子，更可以算是一門藝術(shù)。做好建筑藝術(shù)需要有建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖繪制等方面的能力，即使現(xiàn)在可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)繪制圖紙，使這方面的要求有所降低，但仍需要有一定的審美才能做出好圖紙。所以，建筑學(xué)更多是從宏觀角度來(lái)設(shè)計(jì)，融合了工程和藝術(shù)。至于需用何種尺寸的梁、柱，配何種型號(hào)的鋼筋等，那是土木工程師考慮的問(wèn)題了。

如上所述，土木工程更多是從實(shí)際建設(shè)方面入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，力學(xué)、材料學(xué)等技術(shù)科學(xué)知識(shí)及土木工程方面的工程技術(shù)知識(shí)，研究、設(shè)計(jì)、修建各種建筑物和構(gòu)筑物（建筑物指供人們生產(chǎn)、生活或進(jìn)行其他活動(dòng)的房屋或場(chǎng)所，如工業(yè)建筑、民用建筑、農(nóng)業(yè)建筑等；構(gòu)筑物指人們一般不直接在內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的建筑物，如水塔、煙囪、堤壩等）。土木工程與人們的衣食住行密切相關(guān)，人們進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)、生活、各種研究活動(dòng)都離不開建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施。同樣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓土木工程建設(shè)中的計(jì)算工作變得更加方便和快捷。

由此可見建筑學(xué)和土木工程之間的區(qū)別。具體來(lái)說(shuō)就是，建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)設(shè)計(jì)出建筑物的圖紙，而土木工程專業(yè)的同學(xué)則負(fù)責(zé)根據(jù)圖紙將其建造出來(lái)。

從就業(yè)角度來(lái)講，兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生前途都很光明。建筑學(xué)的就業(yè)去向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)研究院、建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所等建筑行業(yè)設(shè)計(jì)單位，一般從事建筑物的設(shè)計(jì)和有關(guān)建筑的研究工作。而從目前市場(chǎng)需求來(lái)看，我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都需要大量高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才參與其中。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易VS貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

如今，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益興盛，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，于是文理兼收的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)也日漸走紅。在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)主外，一個(gè)主內(nèi)，內(nèi)外兼修，相得益彰。

日常生活中，我們隨處可見國(guó)外的品牌產(chǎn)品，如可口可樂(lè)、阿迪達(dá)斯等等，而國(guó)外則流通越來(lái)越多的“Made in China”產(chǎn)品。這便是國(guó)際商品的交換現(xiàn)象，也正是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要研究的對(duì)象?？傮w來(lái)說(shuō)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是由國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際投資理論與實(shí)務(wù)組成的綜合性學(xué)科，側(cè)重研究國(guó)際間、國(guó)家與國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與前者在學(xué)習(xí)內(nèi)容上相差不多，所不同的是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)側(cè)重面向國(guó)內(nèi)的政府職能部門、工商企業(yè)等，培養(yǎng)通曉市場(chǎng)流通理論，掌握貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)的經(jīng)貿(mào)人才。

在報(bào)考這兩個(gè)專業(yè)時(shí)，需要注意什么呢？首先，這兩個(gè)專業(yè)具有涉外性質(zhì)，對(duì)外語(yǔ)水平要求較高，無(wú)論是學(xué)習(xí)專業(yè)理論還是從事相關(guān)實(shí)務(wù)，外語(yǔ)水平都至關(guān)重要。其次，由于這兩個(gè)專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，不僅涉及市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商品學(xué)的理論知識(shí)，還會(huì)應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，因此具備一定的數(shù)學(xué)水平是學(xué)好兩者的重要基礎(chǔ)。

從未來(lái)發(fā)展角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生會(huì)面對(duì)較為廣闊的擇業(yè)空間，從其專業(yè)涵蓋范圍的廣泛性來(lái)看，涉及國(guó)際商務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域都是本專業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)的部門，國(guó)企、私企、外企、研究機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位等都可為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)則培養(yǎng)的是面向政府和企業(yè)部門的適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)建設(shè)的專業(yè)人才，畢業(yè)生可到商業(yè)部門、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、工商貿(mào)易公司從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理等工作。實(shí)際上，這兩個(gè)專業(yè)在就業(yè)渠道上有相通之處，比如外企是多數(shù)畢業(yè)生的首選。

電子科學(xué)技術(shù)VS計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

如果說(shuō)招收理科生最多的學(xué)院，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院肯定名列前茅，信息學(xué)院里的兩大類專業(yè)，電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一直都是熱門。不過(guò)，“電子科學(xué)”并非“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的另一種說(shuō)法，兩者實(shí)際上可是千差萬(wàn)別。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)，研究電磁波的產(chǎn)生、運(yùn)動(dòng)及在不同介質(zhì)中相互作用的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)明和發(fā)展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是隨計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來(lái)的，研究方向包括計(jì)算機(jī)軟件與理論、數(shù)據(jù)庫(kù)與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。一言以蔽之，電子科學(xué)與技術(shù)是研究電路的，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是“搞IT”的。

電子類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事設(shè)計(jì)類工作，比較適合頭腦靈活、對(duì)電子知識(shí)感興趣，尤其是動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生。而計(jì)算機(jī)專業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生掌握包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用在內(nèi)的理論和知識(shí)，具有研發(fā)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的能力。無(wú)論計(jì)算機(jī)專業(yè)還是電子類專業(yè)，都需要具備較強(qiáng)的編程能力和數(shù)學(xué)水平，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來(lái)要是從事軟件工作的話，就需要編一手好程序，否則就非常吃虧。

這些年電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，因此社會(huì)對(duì)電子類專業(yè)人才的需求比較大?？v觀電氣信息類專業(yè)情況，可以說(shuō)電子科學(xué)與技術(shù)的生命力非常強(qiáng)，在制造業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。英特爾之所以霸氣，就是因?yàn)樗莆罩澜缟献钕冗M(jìn)的電子科學(xué)與技術(shù)，能生產(chǎn)出速度飛快、運(yùn)行穩(wěn)定、質(zhì)量上乘的計(jì)算機(jī)硬件。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道非常廣，各類網(wǎng)絡(luò)公司都需要專門的計(jì)算機(jī)人才加盟。另外，其他單位如金融部門等，由于也會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，所以也需要計(jì)算機(jī)人才對(duì)硬件進(jìn)行維護(hù)、管理。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

VS電氣工程及其自動(dòng)化

在專業(yè)名單上，自動(dòng)化早已不是似曾相識(shí)的陌生人，可真要說(shuō)出它究竟是研究什么的，可能對(duì)高中同學(xué)來(lái)說(shuō)還有一定難度。盡管如此，這并不妨礙自動(dòng)化成為報(bào)考熱門，因?yàn)樗鼘儆谛畔a(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景好，需要人才多，待遇相對(duì)較高，是科技發(fā)展趨勢(shì)所在；再則自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用范圍廣，幾乎所有工業(yè)部門都同自動(dòng)控制相掛鉤，農(nóng)業(yè)、國(guó)防都與自動(dòng)化息息相關(guān)。然而，當(dāng)自動(dòng)化的前面加上前綴之后，你就得好好辨識(shí)一下再選擇報(bào)考哪一個(gè)了。

比如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，它屬于傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造和先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生獲得現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等）、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等方面的訓(xùn)練，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)了機(jī)械與電子并重的特點(diǎn)。所以不要被“機(jī)械”兩個(gè)字迷惑，以為所謂機(jī)械制造就是要和笨重的機(jī)床、冰冷的零件打交道。其實(shí)現(xiàn)代制造業(yè)如今有了很大改觀，很多制造系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化，機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、制圖、產(chǎn)品規(guī)劃都可在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

此外還有一個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化，這個(gè)專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的新興學(xué)科，由于和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，因此發(fā)展迅速，相對(duì)比較成熟，已成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域。電氣工程及其自動(dòng)化的特點(diǎn)是電工與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)多學(xué)科綜合，具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，是一個(gè)“寬口徑”專業(yè)。

從就業(yè)來(lái)講，前者可以從事包括數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)物料運(yùn)輸、自動(dòng)化裝配、自動(dòng)化檢驗(yàn)等方面的工作，目前國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域人才供不應(yīng)求的趨勢(shì)較為明顯。后者則可以在石油化工、冶金、電力、電子、通訊、機(jī)械和其他相關(guān)部門的廠礦企業(yè)、科研單位、設(shè)計(jì)單位、技術(shù)開發(fā)公司從事研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)和工程實(shí)施等工作，一些大型企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生都有需求。

環(huán)境科學(xué)VS環(huán)境工程

現(xiàn)今全球的環(huán)境問(wèn)題日益突出，環(huán)境保護(hù)和建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)成為廣為人知的流行語(yǔ)。因而，作為環(huán)保學(xué)科的兩大支柱，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程曾一度成為學(xué)生報(bào)考的熱門專業(yè)。那么它們究竟有什么相同和不同呢？

這對(duì)系出同門的師兄弟，環(huán)境科學(xué)是師兄，而環(huán)境工程則是師弟。師兄為師弟提供了基本的理論知識(shí)，指導(dǎo)其行動(dòng)；同時(shí)，師弟作為應(yīng)用科學(xué)，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善基礎(chǔ)知識(shí)，反作用于師兄。

既然系出同門，兩者所懷技藝自然也是同一家路數(shù)。在多數(shù)高校，這兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置大同小異，都要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、微生物學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、污染物檢測(cè)與分析等基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)課程?，F(xiàn)在，有些院校按照“環(huán)境大類”統(tǒng)一招生，大二時(shí)再根據(jù)學(xué)生愛(ài)好選擇饜專業(yè)方向。

不過(guò)，兩者的發(fā)展各有側(cè)重。首先，環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)眾多分支之一。環(huán)境科學(xué)與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互滲透、交叉，形成諸多分支學(xué)科。其次，相對(duì)于環(huán)境工程的實(shí)踐性較強(qiáng)，環(huán)境科學(xué)偏重于宏觀上的規(guī)劃管理和理論上的研究攻關(guān)。一般來(lái)講，環(huán)境工程以處理污染物、減少環(huán)境災(zāi)害為目標(biāo)，分大氣污染控制、水污染治理及固體廢物處理處置等；環(huán)境科學(xué)則側(cè)重城市、區(qū)域建設(shè)的規(guī)劃，從整體布局謀劃上為環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

未來(lái)畢業(yè)后，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可到高校、科研機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作，而環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生則可就職于環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司，或在涉及化學(xué)、制造、工程、采礦等領(lǐng)域的企業(yè)擔(dān)任專業(yè)人員。

不過(guò)這里提醒一下，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)尚未形成成型的產(chǎn)業(yè)，所以環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還有待觀望，所以大家要慎重對(duì)待專業(yè)的“冷”與“熱”，不要一股腦隨大流報(bào)考志愿。但可以肯定的是，隨著社會(huì)各界環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，各地環(huán)保項(xiàng)目紛紛上馬，未來(lái)這一行業(yè)還是大有發(fā)展前途的。

行政管理VS公共事業(yè)管理

行政管理與公共事業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。事實(shí)上，行政管理是管理學(xué)和我國(guó)現(xiàn)代行政職能相結(jié)合的產(chǎn)物，公共事業(yè)管理則是一門新興學(xué)科，運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論，研究教育、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律。這個(gè)專業(yè)分師范類和非師范類兩個(gè)方向，涉及體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來(lái)的。

盡管如此，兩個(gè)專業(yè)還是有很多共同點(diǎn)，比如在課程設(shè)置上，都涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的知識(shí)，必修課都有政治學(xué)原理、人力資源管理、公共政策學(xué)、管理心理學(xué)等課程。此外，兩者在教學(xué)中都重視案例討論，比如分析某家公司成功的管理模式，或評(píng)議政府部門的某項(xiàng)公共政策等，還要求同學(xué)們深入到各級(jí)企事業(yè)單位中去參觀、實(shí)習(xí)，做社會(huì)調(diào)查，通過(guò)了解具體組織的實(shí)際管理方式來(lái)提升自己的管理技能。

從就業(yè)上講，行政管理專業(yè)的學(xué)生一般可在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理及科研工作。而公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向大致分為兩類：一類是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司為政府部門、公司、企業(yè)及其他公共部門作管理咨詢。需要提醒的是，這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要有較高素質(zhì)才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。

園林VS園藝

隨著人們生活質(zhì)量的提高，社會(huì)對(duì)城市的整體風(fēng)貌也越來(lái)越關(guān)注，因此，要讓一座城市綻放出迷人的“微笑”，就需要園林和園藝發(fā)揮本領(lǐng)了。這促成了園林和園藝兩個(gè)專業(yè)從無(wú)人問(wèn)津到漸漸熱門起來(lái)。不過(guò)，由于名字相近，同學(xué)們很容易將兩者混淆，當(dāng)然，實(shí)際上這對(duì)聽起來(lái)都很美的姐妹花專業(yè)差別不小。

園林是一個(gè)創(chuàng)造美麗景觀的專業(yè)，職責(zé)是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、提煉美，改善人們的生存環(huán)境，提高植物覆蓋率，針對(duì)景觀設(shè)計(jì)，側(cè)重在城市建設(shè)、森林公園經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)建設(shè)中進(jìn)行風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)。而園藝很容易讓人誤以為是“園林藝術(shù)”，實(shí)際上它是“園丁的藝術(shù)”，只是花卉種植和園林藝術(shù)聯(lián)系得較為緊密罷了。

篇3

專業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國(guó)際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國(guó)際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場(chǎng)學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場(chǎng)營(yíng)銷

03601服務(wù)營(yíng)銷學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10229市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會(huì)展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障

03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)

10513銷售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師?？茖?shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂(lè)教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育專科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

10244小學(xué)教育專科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語(yǔ)言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語(yǔ)言文學(xué)?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語(yǔ)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(yǔ)(實(shí)踐)

05348初級(jí)口譯（實(shí)）

10221英語(yǔ)專科畢業(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語(yǔ)

00490日語(yǔ)聽說(shuō)

20040日語(yǔ)綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場(chǎng)調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂(lè)教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(lè)(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂(lè)教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國(guó)美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國(guó)畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場(chǎng)景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動(dòng)畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動(dòng)畫制作

21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會(huì)展策劃與管理

08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐

08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會(huì)展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會(huì)計(jì)

06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂(lè)服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語(yǔ)（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國(guó)語(yǔ)

01106韓國(guó)語(yǔ)會(huì)話（實(shí)踐）

01107韓國(guó)語(yǔ)聽力（實(shí)踐）

06916韓語(yǔ)綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語(yǔ)

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(yǔ)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)專題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)專科專業(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測(cè)量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全?？茖ｎ}調(diào)研報(bào)告

02065無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測(cè)實(shí)踐

05876汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測(cè)量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會(huì)調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂(lè)旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）

篇4

【關(guān)鍵詞】電子信息科學(xué)與技術(shù)微電子課程體系建設(shè)教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】大連海事大學(xué)教改項(xiàng)目：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革（項(xiàng)目編號(hào)：2016Z03）；大連海事大學(xué)教改項(xiàng)目：面向2017級(jí)培養(yǎng)方案的《微電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系研究與設(shè)計(jì)（項(xiàng)目編號(hào)：2016Y21）。

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0228-02

1.開設(shè)《微電子技術(shù)基礎(chǔ)》的意義

目前，高速發(fā)展的集成電路技術(shù)產(chǎn)業(yè)使集成電路設(shè)計(jì)人才成為最搶手的人才，掌握微電子技術(shù)是IC設(shè)計(jì)人才的重要基本技能之一。本文希望通過(guò)對(duì)《微電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系的研究與設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生對(duì)集成電路制作工藝的認(rèn)識(shí)，提高從事微電子行業(yè)的興趣，拓寬知識(shí)面和就業(yè)渠道，從而培養(yǎng)更多的微電子發(fā)展的綜合人才，促進(jìn)我國(guó)微電子產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和科學(xué)技術(shù)水平的提高。

2.目前學(xué)科存在的問(wèn)題

目前電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的集成電路方向開設(shè)的課程已有低頻電子線路、數(shù)字邏輯與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理、集成電路設(shè)計(jì)原理等。雖然課程開設(shè)種類較多，但課程體系不夠完善。由于現(xiàn)在學(xué)科重心在電路設(shè)計(jì)上，缺少對(duì)于器件的微觀結(jié)構(gòu)、材料特性講解[1]，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中不能夠完全理解。比如MOS管，雖然學(xué)生們學(xué)過(guò)其基本特性，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)N溝道和P溝道的工作原理知之甚少。

近來(lái)學(xué)校正在進(jìn)行本科學(xué)生培養(yǎng)的綜合改革，在制定集成電路方向課程體系時(shí)，課題組成員對(duì)部分學(xué)校的相關(guān)專業(yè)展開調(diào)研。我們發(fā)現(xiàn)大部分擁有電子信息類專業(yè)的高校都開設(shè)了微電子課程。譬如華中科技大學(xué)設(shè)置了固體電子學(xué)基礎(chǔ)、微電子器件與IC設(shè)計(jì)、微電子工藝學(xué)以及電子材料物理等課程。[2]又如電子科技大學(xué)設(shè)置了固體物理、微電子技術(shù)學(xué)科前沿、半導(dǎo)體光電器件以及高級(jí)微電子技術(shù)等課程。[3]因此學(xué)科課題組決定在面向2017級(jí)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程培養(yǎng)方案中，集成電路設(shè)計(jì)方向在原有的《集成電路設(shè)計(jì)原理》、《集成電路設(shè)計(jì)應(yīng)用》基礎(chǔ)上，新增設(shè)《微電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程。本課程希望學(xué)生通過(guò)掌握微電子技術(shù)的原理、工藝和設(shè)計(jì)方法，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)集成電路設(shè)計(jì)和工程開發(fā)打下基礎(chǔ)。

3.微電子課程設(shè)置

出于對(duì)整體課程體系的考慮，微電子課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)。課程呈現(xiàn)了微電子技術(shù)的基本概論、半導(dǎo)體器件的物理基礎(chǔ)、集成電路的制造工藝及封裝測(cè)試等內(nèi)容。[4]如表1所示，為課程的教學(xué)大綱。

微電子技術(shù)的基本概論是本課程的入門。通過(guò)第一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí)。

構(gòu)成集成電路的核心是半導(dǎo)體器件，理解半導(dǎo)體器件的基本原理是理解集成電路特性的重要基礎(chǔ)。為此，第二章重點(diǎn)介紹當(dāng)代集成電路中的主要半導(dǎo)體器件，包括PN結(jié)、雙極型晶體管、結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)晶體管（JFET）等器件的工作原理與特性。要求學(xué)生掌握基本的微電子器件設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法，具備分析微電子器件性能和利用半導(dǎo)體物理學(xué)等基本原理解決問(wèn)題的能力。

第三章介紹硅平面工藝的基本原理、工藝方法，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹微電子技術(shù)不斷發(fā)展對(duì)工藝技術(shù)提出的新要求。內(nèi)容部分以集成電路發(fā)展的順序展開，向?qū)W生展示各種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和局限，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

第四章圍繞芯片單片制造工藝以外的技術(shù)展開，涵蓋著工藝集成技術(shù)、封裝與測(cè)試以及集成電路工藝設(shè)計(jì)流程，使學(xué)生對(duì)微電子工藝的全貌有所了解。

4.教學(xué)模式

目前大部分高校的微電子課程仍沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，即以教師灌輸理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。這種模式在一定程度上限制了學(xué)生主動(dòng)思考和自覺(jué)實(shí)踐的能力，降低學(xué)習(xí)興趣，與本課程授課的初衷相違背。[5]為避免上述問(wèn)題，本文從以下幾個(gè)方面闡述了《微電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)模式。

教學(xué)內(nèi)容：本課程理論知識(shí)點(diǎn)多數(shù)都難以理解且枯燥乏味，僅靠書本教學(xué)學(xué)生會(huì)十分吃力。因此，我們制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)采用動(dòng)畫的形式來(lái)展現(xiàn)。例如可通過(guò)動(dòng)畫了解PN結(jié)內(nèi)電子的運(yùn)動(dòng)情況、PN結(jié)的摻雜工藝以及其制造技術(shù)。同時(shí)課件中補(bǔ)充了工藝集成與分裝測(cè)試這部分內(nèi)容，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，便于學(xué)生掌握集成電路工藝設(shè)計(jì)流程。

教學(xué)形式：課內(nèi)理論教學(xué)+課外拓展。

1）課內(nèi)教學(xué)：理論講解仍需教師向?qū)W生講述基本原理，但是在理解運(yùn)用方面采用啟發(fā)式教學(xué)，課堂上增加教師提問(wèn)并提供學(xué)生上臺(tái)演示的機(jī)會(huì)，達(dá)到師生互動(dòng)的目的。依托學(xué)校BBS平臺(tái)，初步建立課程的教學(xué)課件講義、課后習(xí)題及思考題和課外拓展資料的體系，以方便學(xué)生進(jìn)行課后的鞏固與深度學(xué)習(xí)。此外，利用微信或QQ群，在線上定期進(jìn)行答疑，并反饋課堂學(xué)習(xí)的效果，利于老師不斷調(diào)整教學(xué)方法和課程進(jìn)度。還可充分利用微信公眾號(hào)，譬如在課前預(yù)習(xí)指南，幫助學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備工作。

2）課外拓展：本課程目標(biāo)是培養(yǎng)具有電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科理論基礎(chǔ)，且有能力將理論付諸實(shí)踐的高素質(zhì)人才。平時(shí)學(xué)生很難直接觀察到半導(dǎo)體器件、集成電路的模型及它們的封裝制造流程，因此課題組計(jì)劃在課余時(shí)間組織同學(xué)參觀實(shí)驗(yàn)室或當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)，使教學(xué)過(guò)程更為直觀，加深學(xué)生對(duì)制造工藝的理解。此外，教師需要充分利用現(xiàn)有的資源（譬如與課程有關(guān)的科研項(xiàng)目），鼓勵(lì)學(xué)生參與和探究。

考核方式：一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的微電子課程考核強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而本課程組希望考核結(jié)果更具有前瞻性和全面性，故需要增加教學(xué)進(jìn)度中的考核。課題組決定采用期末筆試考核與平時(shí)課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式，期末筆試成績(jī)由學(xué)生在期末考試中所得的卷面成績(jī)按照一定比例折合而成，平時(shí)成績(jī)考評(píng)方式有隨堂小測(cè)、課后習(xí)題、小組作業(yè)等。這幾種方式將考核過(guò)程融入教學(xué)，能有效地協(xié)助老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)能力做出準(zhǔn)確評(píng)定。

5.結(jié)語(yǔ)

篇5

學(xué)校地址：福建省三明市荊東路25號(hào)

辦學(xué)層次：全日制本科

辦學(xué)類型：公辦省屬普通高等學(xué)校

一、學(xué)校概況

三明學(xué)院是2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的福建省屬公辦本科高校，2012年6月通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估?，F(xiàn)有42個(gè)本科專業(yè)(可授予學(xué)士學(xué)位)，全日制在校生15000人。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目和中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)校，福建省教育廳閩臺(tái)合作項(xiàng)目和接收外國(guó)留學(xué)生學(xué)校。2017年面向全國(guó)28個(gè)省份招生。

學(xué)校位于海峽西岸福建省新興工業(yè)城市、全國(guó)文明城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市--三明市。三明地處閩江之源，宋朝大理學(xué)家朱熹故里。三明學(xué)院辦學(xué)歷史可以追溯到1903年陳寶琛創(chuàng)辦的全閩師范學(xué)堂，被譽(yù)為“閩師之源”。三明是革命老區(qū)，轄區(qū)內(nèi)的寧化、清流、歸化(今明溪縣)等全境12個(gè)縣(市、區(qū))均屬中央蘇區(qū);改革開放后，三明還是全國(guó)精神文明建設(shè)的發(fā)祥地?！吧晨h小吃”聞明海內(nèi)外。

學(xué)校占地面積1312畝，各類建筑面積約33.56萬(wàn)平方米，其中教學(xué)行政用房面積16.65萬(wàn)平方米，學(xué)生公寓面積13.11萬(wàn)平方米。藏書220.39萬(wàn)冊(cè)(含電子圖書99.76萬(wàn)冊(cè))。教學(xué)儀器設(shè)備總值9838.45萬(wàn)元。信息化系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本滿足辦學(xué)需要。

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院(鞋服學(xué)院)、信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、資源與化工學(xué)院、建筑工程學(xué)院、海峽理工學(xué)院、海峽動(dòng)漫學(xué)院、文化傳播學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、體育學(xué)院、教育與音樂(lè)學(xué)院、旅游學(xué)院(經(jīng)濟(jì)學(xué)院)、國(guó)際學(xué)院、思想政治理論課教研部等15個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，以及繼續(xù)教育學(xué)院。已建成校級(jí)研究所12個(gè)。共有教職工931人，其中正高職稱70人，副高職稱202人，中級(jí)職稱370人。專任教師693人，專任教師中具有研究生學(xué)位的教師占72%;高級(jí)職稱占39%。省級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)高層次人才12人。

院系名稱

專業(yè)名稱

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

美術(shù)學(xué)(師范類)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)(鞋類方向)、服裝與服飾設(shè)計(jì)

海峽動(dòng)漫學(xué)院

動(dòng)畫、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫（媒體創(chuàng)意方向）

教育與音樂(lè)學(xué)院

音樂(lè)學(xué)（師范類）、音樂(lè)學(xué)（非師范類）、小學(xué)教育（師范類）、學(xué)前教育（師范類）

國(guó)際學(xué)院(中外合作項(xiàng)目)

財(cái)務(wù)管理(國(guó)際會(huì)計(jì)方向)、土木工程、體育教育(體育管理方向)

海峽理工學(xué)院(閩臺(tái)合作項(xiàng)目)

財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫

管理學(xué)院

財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理

信息工程學(xué)院

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(金融與統(tǒng)計(jì)方向)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程

建筑工程學(xué)院

土木工程、風(fēng)景園林(景觀建筑設(shè)計(jì)方向)、工程造價(jià)

機(jī)電工程學(xué)院

物理學(xué)(光電子技術(shù)與應(yīng)用方向)、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程

資源與化工學(xué)院

化學(xué)（材料化學(xué)方向）、化學(xué)工程與工藝、生物技術(shù)、環(huán)境工程、資源環(huán)境科學(xué)

文化傳播學(xué)院

漢語(yǔ)言文學(xué)(師范類)、漢語(yǔ)言文學(xué)(非師范類)、傳播學(xué)、播音與主持藝術(shù)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

英語(yǔ)（師范類）、商務(wù)英語(yǔ)

體育學(xué)院

體育教育（師范類）、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理

旅游學(xué)院

旅游管理與服務(wù)教育、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

二、專業(yè)簡(jiǎn)介

(一)美術(shù)類專業(yè)

1. 美術(shù)學(xué)(師范類)

主要課程：美術(shù)概論、美術(shù)教育理論 與方法、中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、素描 色彩透視學(xué)、解剖學(xué)、美術(shù)教育實(shí)踐(見習(xí)、實(shí)習(xí))裝飾設(shè)計(jì)、書法篆刻、電腦輔助設(shè)計(jì)(繪畫、設(shè)計(jì))等。

篇6

隱形的防護(hù)墻——科技防衛(wèi)

隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，當(dāng)今世界高科技的發(fā)展對(duì)整個(gè)科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展讓國(guó)家、企業(yè)乃至個(gè)人都更加關(guān)注安全防衛(wèi)的重要性。可以這樣說(shuō)，我們?cè)缫堰M(jìn)入了一個(gè)用科學(xué)技術(shù)作安全防衛(wèi)的新時(shí)代。

科技防衛(wèi)專業(yè)是一個(gè)捍衛(wèi)國(guó)家及企業(yè)安全的專業(yè)，與我們比較熟悉的軍事類專業(yè)不同，科技防衛(wèi)專業(yè)著重的是“軟實(shí)力”的較量。作為一個(gè)比較新的專業(yè)，科技防衛(wèi)“混搭”了目前最熱門的計(jì)算機(jī)學(xué)科及電子信息學(xué)科，同時(shí)還增加了法律及犯罪學(xué)等學(xué)科內(nèi)容。

該專業(yè)的同學(xué)在四年中要學(xué)習(xí)的課程種類非常廣泛，像電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、心理學(xué)、安全防衛(wèi)概論、涉外安全防衛(wèi)、刑法、經(jīng)濟(jì)法、涉外法規(guī)、企業(yè)安全管理、情報(bào)學(xué)等。因此不難理解，這個(gè)專業(yè)主要是培養(yǎng)信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方面的高級(jí)專門技術(shù)人才。

科技防衛(wèi)的同學(xué)畢業(yè)后，有兩條大的出路，部分綜合素質(zhì)較高、通過(guò)選拔考核的同學(xué)可以進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)，從事國(guó)家安全保衛(wèi)的相關(guān)工作。而大部分同學(xué)將會(huì)到大中型企業(yè)事業(yè)單位擔(dān)任現(xiàn)代安全防衛(wèi)主管，協(xié)助企業(yè)的日常運(yùn)行管理（如人力資源、財(cái)務(wù)、要害部位、重要文檔、重要設(shè)施等）的安全防衛(wèi)工作，以及從事現(xiàn)代企事業(yè)防衛(wèi)體系的建立、維護(hù)、使用及管理等工作。

隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，信息安全對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著不可替代的作用，因此這一專業(yè)也日益得到了企業(yè)的認(rèn)可和重視。目前，社會(huì)需求與人才供給之間還存在著一定的差距，保證了科技防衛(wèi)專業(yè)的潛力發(fā)展。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：北京電子科技學(xué)院、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、中國(guó)人民公安大學(xué)等。

非一般的霓裳魅影——非織造材料與工程

對(duì)于紙和布，大家都很熟悉，天天都接觸到的生活材料。然而對(duì)于非織造材料，大家可能就不太熟悉了。事實(shí)上，這種材料早已滲透到千家萬(wàn)戶的生活之中了。所謂的非織造材料又稱非織造布、非織造織物、無(wú)紡織物或無(wú)紡布，像老媽用的面膜紙、日常用的濕紙巾，還有一些PU革做的包包，它們使用的都是非織造材料。

了解了非織造材料，我們對(duì)于這個(gè)專業(yè)所研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容就比較容易理解了。這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，自然是希望大家通過(guò)4年的大學(xué)學(xué)習(xí)，能在非織造材料與產(chǎn)品制造領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和裝備設(shè)計(jì)、環(huán)境保護(hù)、國(guó)內(nèi)外貿(mào)易、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品研制等工作。目前，非織造材料在我國(guó)的發(fā)展遠(yuǎn)不如紡織類材料，在高端人才上也有很大的人才缺口。

非織造材料與工程在課程設(shè)置上體現(xiàn)多學(xué)科交叉、多行業(yè)融合、多領(lǐng)域應(yīng)用的理念和特色，緊緊圍繞“非織造材料”這個(gè)中心點(diǎn)，開設(shè)了非織造學(xué)、非織造布學(xué)、功能纖維及其應(yīng)用、復(fù)合材料、非織造布后整理等必修課程，同時(shí)還學(xué)習(xí)一些高分子化學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。由于該專業(yè)比較強(qiáng)調(diào)工業(yè)應(yīng)用，非織造工程設(shè)計(jì)、非織造產(chǎn)品質(zhì)量與檢測(cè)、紡織電子商務(wù)也是這個(gè)專業(yè)非常重要的課程。非織造材料與工程屬于工科專業(yè)，繼承了工科專業(yè)課業(yè)壓力重、學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍厣?，想學(xué)好學(xué)透，真是要費(fèi)不少苦功。

由于該專業(yè)對(duì)口的行業(yè)還處于發(fā)展之中，因此就業(yè)環(huán)境還是比較樂(lè)觀的。在我國(guó)的上海、山東、江蘇等地區(qū)有著不少非織造材料的公司，每年都需要大量的高學(xué)歷人才從事材料研發(fā)、檢驗(yàn)及營(yíng)銷等工作，這些都是渴望大展身手的學(xué)子的舞臺(tái)。另外，政府部門、商檢與海關(guān)或相關(guān)科研院所等也需要該專業(yè)人才。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、浙江理工大學(xué)、西安工程大學(xué)、河北科技大學(xué)、安徽工程大學(xué)、河南工程學(xué)院等。

百姓自己的力量——人民武裝

說(shuō)起人民武裝，不少同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得很是陌生，像民兵等地區(qū)武裝力量似乎都是中的元素。其實(shí)，社會(huì)的穩(wěn)定與安康，離不開基層安保的建設(shè)。目前，各個(gè)城市的人民武裝工作主要還是跟管理本行政區(qū)或本單位的軍事工作緊密相關(guān)。

可能大家接觸這個(gè)行業(yè)的機(jī)會(huì)不多，因此專門研究這個(gè)行業(yè)的學(xué)科更顯得神秘了。人民武裝專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)防后備力量建設(shè)的軍地兩用人才和具備從事基層專職人民武裝干部以及具有一定管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的應(yīng)用型人才。

因?yàn)榫邆湟欢ǖ能娛卤尘?，因此這個(gè)專業(yè)需要學(xué)習(xí)軍事教學(xué)法、軍事地形學(xué)、國(guó)防后備力量建設(shè)等帶有濃重軍事色彩的課程。另外，社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)也是為未來(lái)打好群眾基礎(chǔ)的重要課程。這個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向還是比較明確的，畢業(yè)生一般都是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)和街道辦事處從事專職武裝工作，同時(shí)也能夠從事地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從事基層管理工作。當(dāng)然，也可以進(jìn)入中小學(xué)從事國(guó)防教育、軍事體育、軍事訓(xùn)練等工作。整體來(lái)說(shuō)，還是以國(guó)家的公職人員為主要就業(yè)方向的。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院、河北大學(xué)人民武裝學(xué)院、南京師范大學(xué)人民武裝學(xué)院等院校開設(shè)了與人民武裝相關(guān)的專業(yè)。部分高校對(duì)這個(gè)專業(yè)的體檢要求較為嚴(yán)格，也有院校規(guī)定只招男生，在報(bào)考之前，一定要仔細(xì)研究院校的招生要求。

拯救折翼的天使——人群康復(fù)

有很多人身患?xì)埣埠笊硇膲阂?，有很多人正在遭受“亞健康”的威脅……他們?cè)谏眢w和心理康復(fù)上需要指導(dǎo)和幫助，需要專業(yè)人士幫助他們進(jìn)行康復(fù)理療。人群康復(fù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，相關(guān)專業(yè)人士認(rèn)為，康復(fù)保健行業(yè)在社會(huì)的需求下將不斷快速發(fā)展，并且將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)占有舉足輕重的作用。

人群康復(fù)就是專門從事人體保健、護(hù)理、治療、康復(fù)等工作的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)顯得非?！安?ài)”，它的服務(wù)范圍分為兩部分，一部分是在各大院校、公司、居民社區(qū)、體育俱樂(lè)部等，關(guān)注的內(nèi)容則是運(yùn)動(dòng)損傷的處理及傷后康復(fù)；另一部分就是從事殘疾人康復(fù)教育事業(yè)，在各類殘疾人康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校做專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，人群康復(fù)專業(yè)以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、保健學(xué)為主，輔以部分心理學(xué)的內(nèi)容，還需要學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、教育心理學(xué)、急救學(xué)、行為矯正學(xué)、體育康復(fù)學(xué)、保健營(yíng)養(yǎng)學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等課程。人群康復(fù)專業(yè)是針對(duì)康復(fù)訓(xùn)練為主，因此在醫(yī)學(xué)方面還是以物理療法為主，對(duì)醫(yī)理和藥理基本沒(méi)有涉獵。需要提醒大家的是，這個(gè)行業(yè)對(duì)動(dòng)手能力和技巧性有很高的要求，同時(shí)，要求有責(zé)任心和良好的耐心，在這方面素質(zhì)較高的同學(xué)是比較適合這個(gè)專業(yè)的。大家畢業(yè)后，可考取勞動(dòng)部心理咨詢師中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書，為良好的就業(yè)保駕護(hù)航。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：該專業(yè)屬于?？?，學(xué)制三年。開設(shè)了跟人群康復(fù)專業(yè)相關(guān)的高職（?？疲┰盒Ｓ邪不蔗t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、海南醫(yī)學(xué)院等。

宏觀經(jīng)濟(jì)掌控者——國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理

如果你想鍛煉自己在經(jīng)濟(jì)大潮中高瞻遠(yuǎn)矚的視野，如果你想了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的趨勢(shì)，如果你想對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有宏觀的整體認(rèn)識(shí)，那么學(xué)習(xí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)肯定會(huì)讓你學(xué)有所得。但所得還不僅如此，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)已經(jīng)逐漸從單純培養(yǎng)具有宏觀經(jīng)濟(jì)管理人才轉(zhuǎn)為培養(yǎng)具有“寬口徑、厚基礎(chǔ)”、適合各類經(jīng)濟(jì)管理工作的經(jīng)濟(jì)管理人才。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)類下的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)相比，小眾得多。該專業(yè)從屬于應(yīng)用（宏觀）經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)證（宏觀）經(jīng)濟(jì)學(xué)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)一般原理與行政管理學(xué)及社會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相結(jié)合的應(yīng)用宏觀實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)年為4年，順利畢業(yè)后授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，其專業(yè)方向的畢業(yè)生要具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠熟練運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)分析方法和技術(shù)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的各種問(wèn)題并提出可行的規(guī)劃和政策建議，能夠及時(shí)高效地處理政府綜合經(jīng)濟(jì)管理部門的日常業(yè)務(wù)。畢業(yè)生能在各級(jí)政府部門、大中型企業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、咨詢和經(jīng)濟(jì)管理等工作。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理的課程設(shè)置主要依據(jù)本專業(yè)的研究方向，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)管理理論與政策、宏觀經(jīng)濟(jì)規(guī)劃方法與模型、社會(huì)發(fā)展的宏觀管理等。

從就讀該專業(yè)的學(xué)生反映看來(lái)，如果你不打算深入學(xué)習(xí)，或許選擇別的專業(yè)會(huì)更適于就業(yè)；如果深入研究經(jīng)濟(jì)行為，好好學(xué)習(xí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理將會(huì)受益匪淺。也有人認(rèn)為正是由于它的學(xué)科特性，就本科階段，該專業(yè)可說(shuō)是寬而不精，應(yīng)用性不強(qiáng)，所以相對(duì)就業(yè)需求不如金融、會(huì)計(jì)等。所以既學(xué)之，則深學(xué)。待學(xué)成之時(shí)，便成為對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著高瞻遠(yuǎn)矚視野的人才，也會(huì)成為眾多經(jīng)濟(jì)行業(yè)爭(zhēng)相需要的人才。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、四川大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等。

轉(zhuǎn)基因的安全屏障——生物安全

隨著生物科學(xué)的發(fā)展日新月異，有關(guān)基因工程改造過(guò)的生物產(chǎn)品也越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的生活之中。這些產(chǎn)品一方面豐富了我們的生活，但另一方面也隱藏著一些潛在的危險(xiǎn)。為了讓人們更安心地使用經(jīng)過(guò)基因改造的產(chǎn)品，生物安全專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)基因工程改造過(guò)的生物產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)檢疫的人才。

生物安全的狹義指對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)的研究、開發(fā)、應(yīng)用以及研究轉(zhuǎn)基因生物的跨國(guó)越境轉(zhuǎn)移可能對(duì)生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人類健康產(chǎn)生潛在的不利影響。廣義指與生物有關(guān)的各種因素對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類健康及生態(tài)系統(tǒng)所產(chǎn)生的危害或潛在風(fēng)險(xiǎn)。

生物安全性，簡(jiǎn)單說(shuō)就是生物體對(duì)人是否安全，一般特指生物體經(jīng)過(guò)基因工程改造后對(duì)人是否還依然安全。生物安全屬于邊緣問(wèn)題，也是各學(xué)科的交叉部分。該專業(yè)培養(yǎng)具備生物安全科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和相關(guān)技術(shù)。能在海關(guān)和口岸、動(dòng)植物檢疫、國(guó)家安全部門、動(dòng)物疫病防疫、環(huán)境保護(hù)、外貿(mào)及其相關(guān)部門或單位，從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)、監(jiān)督、執(zhí)法、管理等工作。大體上開設(shè)的課程有生物安全法、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等，因院校設(shè)置而略有不同。

有人覺(jué)得該專業(yè)離生活太遠(yuǎn)，不知所謂，但在實(shí)際工作中，不少部門和人員在從事生物安全相關(guān)專業(yè)，比如我國(guó)各級(jí)出入境檢驗(yàn)檢疫局，他們承擔(dān)著動(dòng)植物和衛(wèi)生檢疫的職責(zé)，嚴(yán)防危險(xiǎn)性生物進(jìn)入我國(guó)。世界各國(guó)都有相關(guān)機(jī)構(gòu)，國(guó)內(nèi)的各級(jí)檢疫站、食品化驗(yàn)機(jī)構(gòu)等等。

相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校：福建農(nóng)林大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等。

除了以上幾個(gè)專業(yè)外，還有其他一些小眾專業(yè)等待各位去探秘，它們也有自己獨(dú)特的魅力所在。

光源與照明（本科）：光源與照明專業(yè)是一門為人類帶來(lái)光明的邊緣交叉學(xué)科，通常設(shè)立在信息與通信工程學(xué)院，一般設(shè)有“半導(dǎo)體照明材料與器件”和“半導(dǎo)體照明工程應(yīng)用”兩個(gè)專業(yè)方向，天津工業(yè)大學(xué)于2009年申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)的光源與照明本科專業(yè)。該校成為全國(guó)首個(gè)設(shè)置該專業(yè)且專門培養(yǎng)半導(dǎo)體照明技術(shù)人才的高校。

輕化工程（本科）：輕化工程專業(yè)涉及制漿造紙、精細(xì)化工、紡織染整、皮革等國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位重要的基礎(chǔ)工業(yè)和原材料工業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是針對(duì)以多種天然資源及產(chǎn)品為原材料，通過(guò)化學(xué)、物理和機(jī)械方法加工紡織品、皮革、紙張和卷煙等的理論及工藝原理等內(nèi)容，目前，東華大學(xué)、青島大學(xué)、華東理工大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校都開設(shè)有這個(gè)專業(yè)。

科技成果中介服務(wù)（?？疲嚎萍汲晒薪榉?wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)熟悉科技政策法規(guī)，能從事市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、專利轉(zhuǎn)化、技術(shù)經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)、科技成果認(rèn)定、企業(yè)孵化咨詢服務(wù)的專業(yè)人才，也就是將科技成果轉(zhuǎn)換為應(yīng)用的一個(gè)“橋梁”性的服務(wù)類專業(yè)，這個(gè)專業(yè)屬于高職高專專業(yè)，畢業(yè)后可在專利事務(wù)所、科技成果推廣中心等機(jī)構(gòu)就業(yè)。

篇7

關(guān)鍵詞：FPGA；Verilog；EDA；PWM調(diào)速

1 引言

電機(jī)作為電能的轉(zhuǎn)換裝置，其應(yīng)用范圍己遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。近些年來(lái)，隨著現(xiàn)代電力電子技術(shù)、控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電機(jī)的控制技術(shù)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，電機(jī)應(yīng)用已由過(guò)去簡(jiǎn)單的起?？刂啤⑻峁﹦?dòng)力為目的應(yīng)用，上升到對(duì)其速度、位置、轉(zhuǎn)矩等進(jìn)行精確的控制，使被驅(qū)動(dòng)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)符合預(yù)想的要求。采用功率器件進(jìn)行控制，將預(yù)定的控制方案、規(guī)劃指令轉(zhuǎn)變成期望的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，這種新型控制技術(shù)己經(jīng)不是傳統(tǒng)的“電機(jī)控制”、“電氣傳動(dòng)”而是“運(yùn)動(dòng)控制”。運(yùn)動(dòng)控制使被控機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)精確的位置控制、速度控制、加速度控制、轉(zhuǎn)矩或力的控制，以及這些被控機(jī)械量的綜合控制。

2 設(shè)計(jì)方案

如圖1所示，基于FPGA的直流電機(jī)PWM控制電路主要由四部分組成：控制命令輸入模塊、控制命令處理模塊、控制命令輸出模塊、電源模塊。鍵盤電路、時(shí)鐘電路是系統(tǒng)的控制命令輸入模塊，向FPGA芯片發(fā)送命令，F(xiàn)PGA芯片是系統(tǒng)控制命令的處理模塊，負(fù)責(zé)接收、處理輸入命令并向控制命令輸出模塊發(fā)出PWM信號(hào)，是系統(tǒng)的控制核心。控制命令輸出模塊由H型橋式直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路組成，它負(fù)責(zé)接收由FPGA芯片發(fā)出的PWM信號(hào)，從而控制直流電機(jī)的正反轉(zhuǎn)、加速以及在線調(diào)速。電源模塊負(fù)責(zé)給整個(gè)電路供電，保證電路能夠正常的運(yùn)行。

3 系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)

在圖1中所示的FPGA是根據(jù)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)好的一個(gè)芯片。START是電機(jī)的開啟端，U_D控制電機(jī)加速與減速，EN1用于設(shè)定電機(jī)轉(zhuǎn)速的初值，Z_F是電機(jī)的方向端口，選擇電機(jī)運(yùn)行的方向。CLK2和CLK0是外部時(shí)鐘端，其主要作用是向FPGA控制系統(tǒng)提供時(shí)鐘脈沖，控制電機(jī)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。

通過(guò)鍵盤設(shè)置PWM信號(hào)的占空比。當(dāng)U_D=1時(shí)， 表明鍵U_D按下，輸入CLK2使電機(jī)轉(zhuǎn)速加快；當(dāng)U/D =0，表明鍵U_D松開，輸入CLK2使電機(jī)轉(zhuǎn)速變慢，這樣就可以實(shí)現(xiàn)電機(jī)的加速與減速。Z_F鍵是電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的方向按鍵，當(dāng)把Z_F鍵按下時(shí)，Z_F=1，電機(jī)正轉(zhuǎn)；反之Z/F =0時(shí)，電機(jī)反轉(zhuǎn)。START是電機(jī)的開啟鍵，當(dāng)START=1，允許電機(jī)工作；當(dāng)START=0時(shí)，電機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。H橋電路由大功率晶體管組成，PWM輸出波形通過(guò)由兩個(gè)二選一電路組成的方向控制電路送到 H 橋， 經(jīng)功率放大以后對(duì)直流電機(jī)實(shí)現(xiàn)四象限運(yùn)行。并由EN1信號(hào)控制是否允許變速。以上是在網(wǎng)上查詢的關(guān)于直流電機(jī)的簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)描述，我們電腦QuartusⅡ做的是FPGA內(nèi)部邏輯組成?？刂七壿媀HDL描述。新建文件夾，以文件名PWM保存。

4 結(jié)論

本設(shè)計(jì)采用VHDL設(shè)計(jì)FPGA脈寬調(diào)制控制方案，計(jì)算機(jī)仿真和對(duì)直流電機(jī)控制的結(jié)果表明，該電路能有效地產(chǎn)生PWM控制信號(hào)控制電機(jī)的轉(zhuǎn)速，控制精度由FPGA中的數(shù)字比較器決定。在本設(shè)計(jì)中，采用的數(shù)字比較器為5位，若增加數(shù)字比較器的位數(shù)，就可以提高電機(jī)轉(zhuǎn)速的控制精度。FPGA內(nèi)部采用狀態(tài)機(jī)結(jié)構(gòu)，遇到干擾時(shí)，能很快從異常狀態(tài)轉(zhuǎn)入正常工作狀態(tài)，保證了控制系統(tǒng)具有高的可靠性。從以上的仿真中可以看出，基于FPGA的直流電機(jī)的控制能夠達(dá)到很好的預(yù)期效果。

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作者簡(jiǎn)介

劉兵，邵陽(yáng)學(xué)院魏源國(guó)際學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生。

篇8

學(xué)校座落于重慶市萬(wàn)州區(qū)。有沙龍、百安兩個(gè)校區(qū)，占地1980畝，校舍面積49余萬(wàn)平方米，圖書館藏書145萬(wàn)余冊(cè)，儀器設(shè)備總值近1.3億元。設(shè)有17個(gè)二級(jí)學(xué)院，9大學(xué)科門類，54個(gè)本科專業(yè)。有教職工近1200余人，專任教師近900人，其中正教授89人，副教授240人，博士102人(不含在讀博士)，碩士研究生導(dǎo)師98人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家1人，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，重慶市名師2人。學(xué)校緊扣“向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)”，形成了以工為主，文學(xué)、管理學(xué)為輔，理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)學(xué)科體系。面向全國(guó)29個(gè)省、市(自治區(qū))招生，全日制在校生19000余人。連續(xù)六年畢業(yè)生一次就業(yè)率穩(wěn)定在85%以上，年終就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右。

重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1987年，有教職工60人，其中教授5人(另外聘教授8人)，副教授12人，碩士49人,有校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干15人。開設(shè)有美術(shù)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、服裝與服飾設(shè)計(jì)五個(gè)本科專業(yè)，在校全日制本科生1600人，2015年擬在教育碩士類別學(xué)科教育(美術(shù))領(lǐng)域招收全日制專業(yè)碩士研究生。美術(shù)學(xué)院注重學(xué)生綜合素質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近幾年學(xué)生多次參加省級(jí)及全國(guó)美展，在第四屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的作品共計(jì)36余件、省級(jí)獎(jiǎng)100余件，發(fā)表美術(shù)作品論文100余篇;教師出版學(xué)術(shù)專著、教材21部，發(fā)表美術(shù)論文100余篇，作品入選全國(guó)省級(jí)美展300余件，有150幅作品獲得全國(guó)和省級(jí)獎(jiǎng)，2項(xiàng)教學(xué)成果獲重慶市政府優(yōu)秀教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)，“三峽民間美術(shù)”課程為重慶市級(jí)精品課程。共計(jì)培養(yǎng)了10000余名專業(yè)合格的美術(shù)人才。畢業(yè)生就業(yè)范圍廣泛，受到用人單位好評(píng)，就業(yè)率達(dá)到90%以上。

美術(shù)學(xué)(本科·文理)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)，掌握繪畫創(chuàng)作和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐技能，能在美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)編輯、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)和管理、以及美術(shù)宣傳和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開發(fā)等領(lǐng)域的專門人才。主要的專業(yè)課程有：美術(shù)概論、中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、透視學(xué)、解剖學(xué)、構(gòu)圖學(xué)、素描、色彩、中國(guó)畫、油畫、雕塑材料學(xué)、版畫、美術(shù)教學(xué)理論與方法、美術(shù)教育心理學(xué)、應(yīng)用美術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)等課程。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(本科·文理)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野，有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想與能力，適用于時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)發(fā)展需求，有傳統(tǒng)平面(印刷)媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體設(shè)計(jì)技能，并在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、中等院校、研究單位從事視覺(jué)傳播方面設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。主要的專業(yè)課程：中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、素描、色彩、字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)媒體設(shè)計(jì)制作、企業(yè)形象策劃、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程。

環(huán)境設(shè)計(jì)(本科·文理)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有當(dāng)代環(huán)境設(shè)計(jì)理念，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)發(fā)展需要而具有環(huán)境設(shè)計(jì)綜合知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)師，能在各大裝飾公司、建筑行業(yè)、中職院校、設(shè)計(jì)單位等從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)和管理的專門人才。主要的專業(yè)課程：中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)透視、素描、色彩、手繪表現(xiàn)、建筑裝飾材料與概算、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)與模型制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程。

動(dòng)畫(本科·文理)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有動(dòng)畫的基礎(chǔ)理論知識(shí)及相應(yīng)的影視知識(shí)，熟練掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作，動(dòng)畫產(chǎn)品開發(fā)等實(shí)踐技能,能在設(shè)計(jì)公司、游戲公司、傳媒公司、藝術(shù)教育等單位從事動(dòng)畫、影視制作的高級(jí)專門人才。主要的專業(yè)課程有：藝術(shù)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、繪畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、攝影、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、卡通雕塑、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作、后期合成技術(shù)、DV短片制作、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)、影視聲音、三維動(dòng)畫技術(shù)、動(dòng)畫分鏡創(chuàng)造等課程。

服裝與服飾設(shè)計(jì)(本科·文理)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國(guó)際流行文化視野與民族服飾文化底蘊(yùn)、兼?zhèn)鋭?chuàng)新設(shè)計(jì)與工藝技能、能在服裝設(shè)計(jì)、教育、研究、媒體、生產(chǎn)和管理等企業(yè)單位從事設(shè)計(jì)、開發(fā)或管理工作的應(yīng)用型高級(jí)人才。主要的專業(yè)課程有：中外服裝史、服裝材料學(xué)、服裝效果圖、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝基礎(chǔ)、服裝CAD、流行成衣設(shè)計(jì)、職業(yè)裝設(shè)計(jì)、創(chuàng)意裝設(shè)計(jì)、配飾設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)等課程。

一、報(bào)考對(duì)象和條件

遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;身體健康，無(wú)色盲、色弱;年齡不限;高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力者。

二、2015年美術(shù)類招生專業(yè)、學(xué)制、分省招生計(jì)劃、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

招生專業(yè)

層次

年

學(xué)費(fèi)

學(xué)制

?？迹?70）

合計(jì)

河北

江蘇

江西

廣西

甘肅

山西

黑龍江

合計(jì)

 

 

4

350

30

25

20

20

30

30

15

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

10000

4

100

10

9

6

6

10

9

5

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

10000

4

73

8

6

4

5

7

8

3

服裝與服飾設(shè)計(jì)

本科

10000

4

32

2

2

2

2

2

2

2

美術(shù)學(xué)

本科

10000

4

84

6

5

4

4

7

6

2

動(dòng)畫

本科

10000

4

61

4

3

4

3

4

篇9

一 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)秉承厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的育人理念，在堅(jiān)持全面發(fā)展的同時(shí)兼顧個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基本理論知識(shí)和基本技能，接受校企合作實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，具備一定的物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用能力，能在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域中從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)、管理、維護(hù)及方案設(shè)計(jì)的高素質(zhì)技能型專門人才。特別是針對(duì)物流企業(yè)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物流企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)對(duì)接時(shí)，所急需的掌握智能物流等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的高級(jí)專門技術(shù)人才。

二 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)和能力要求

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可在各行業(yè)、企業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成、測(cè)試、銷售及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品技術(shù)支持等工作。

1.素質(zhì)要求

第一，思想政治素質(zhì)。具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；踐行社會(huì)主義榮辱觀；具有愛(ài)國(guó)主義精神；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有法律意識(shí)。

第二，文化技術(shù)素質(zhì)。具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的知識(shí)儲(chǔ)備；具有不斷更新知識(shí)和自我完善的能力；具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力；具有一定的人文和藝術(shù)修養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。

第三，專業(yè)素質(zhì)。了解物流企業(yè)基本的運(yùn)營(yíng)知識(shí)，掌握從事物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品集成、物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品營(yíng)銷與策劃等工作所必需的專業(yè)知識(shí)；具有一定的工程意識(shí)和效益意識(shí)；具有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷能力。

第四，職業(yè)素質(zhì)。具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)操守；具備較強(qiáng)的組織觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第五，身心素質(zhì)。具有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)；擁有積極的人生態(tài)度和良好的心理調(diào)節(jié)能力。

2.能力要求

第一，職業(yè)基礎(chǔ)能力。良好的溝通表達(dá)能力；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用和常見故障的處理能力；單片機(jī)基本知識(shí)的理解能力；數(shù)據(jù)庫(kù)操作系統(tǒng)的基本操作能力；基本的程序設(shè)計(jì)能力；基本的市場(chǎng)營(yíng)銷和策劃能力；常用辦公軟件、工具軟件的使用能力，利用Office進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)文檔的整理（Word）、報(bào)告的演示（PPT）、表格的繪制與數(shù)據(jù)的處理（Excel）的能力，利用Visio繪制流程圖的能力；閱讀并正確理解需求分析報(bào)告和項(xiàng)目建設(shè)方案的能力；閱讀本專業(yè)相關(guān)英語(yǔ)技術(shù)文獻(xiàn)、資料的能力；熟練查閱各種資料，并加以整理、分析與處理，進(jìn)行文檔管理的能力；通過(guò)系統(tǒng)幫助、網(wǎng)絡(luò)搜索、專業(yè)書籍等途徑獲取本專業(yè)幫助的能力。

第二，專業(yè)核心能力。傳感器、RFID、二維碼等感知設(shè)備的識(shí)別和集成能力；ZigBee、WiFi、藍(lán)牙等無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的配置與維護(hù)能力；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)能力；智能物流平臺(tái)設(shè)計(jì)與維護(hù)能力；智能設(shè)備平臺(tái)的認(rèn)知與維護(hù)能力；物聯(lián)網(wǎng)-ERP集成技術(shù)應(yīng)用能力。

第三，其他能力。分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；應(yīng)用知識(shí)能力；創(chuàng)新能力；工程實(shí)踐能力；人員管理、時(shí)間管理、技術(shù)管理、流程管理等能力；組織管理能力。

三 物聯(lián)網(wǎng)課程體系構(gòu)建

為了強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)教育，突出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和調(diào)整，將課程體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和實(shí)踐教學(xué)課等4個(gè)階段，如下圖所示。通過(guò)改革和優(yōu)化培養(yǎng)方案，強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及特色網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)，建立了適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)發(fā)展的整套課程體系。課程設(shè)置以能力為本位，依據(jù)課程間的關(guān)聯(lián)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)職業(yè)能力。

1.主要課程設(shè)置

第一，公共基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)類課程是高等學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的課程，課程體系將公共基礎(chǔ)課程劃分為三類，其中通識(shí)教育類課程包括體育、英語(yǔ)、思想政治概論、大學(xué)生素養(yǎng)等課程；公共基礎(chǔ)類課程包括計(jì)算數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、信息技術(shù)基礎(chǔ)等課程；職業(yè)教育類課程包括入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等。

第二，專業(yè)基礎(chǔ)課程。本階段主課程有C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、通訊基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等課程。

第三，專業(yè)核心課程。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（感知層、傳輸層、應(yīng)用層），本階段主要課程有傳感器設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、RFID技術(shù)及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、智能家居應(yīng)用技術(shù)、制造業(yè)ERP技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成等課程。

第四，實(shí)踐教學(xué)課程。主要實(shí)踐教學(xué)和主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)為：行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、條碼應(yīng)用實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)、C# Windows編程實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)與傳感器結(jié)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、物流與ERP實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、畢業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

2.主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

第一，行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐。第1學(xué)期安排一周時(shí)間開展行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)聽取物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展報(bào)告，了解行業(yè)背景和發(fā)展?fàn)顩r；通過(guò)走訪考察物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，了解崗位職業(yè)需求以及崗位技能與素質(zhì)要求；通過(guò)專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)課程體系的介紹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及就業(yè)取向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和使命感。學(xué)生參加行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐必須做好相應(yīng)的記錄，寫出相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告，報(bào)告應(yīng)包括行業(yè)認(rèn)知、自我評(píng)估和職業(yè)定位等。

第三，職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐 。第3學(xué)期安排一周時(shí)間開展職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐。人才測(cè)評(píng)專家將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)、學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、職業(yè)素質(zhì)綜合評(píng)分、專業(yè)課成績(jī)、基礎(chǔ)課成績(jī)等原始數(shù)據(jù)與勝任特征模型的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)角色、技能、知識(shí)等層次進(jìn)行匹配，給出職業(yè)素質(zhì)評(píng)分報(bào)告和職業(yè)生涯規(guī)劃建議，學(xué)生根據(jù)評(píng)分報(bào)告和建議完成職業(yè)規(guī)劃報(bào)告。

四 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1.專項(xiàng)實(shí)踐設(shè)計(jì)

第一，程序設(shè)計(jì)實(shí)踐。在第1學(xué)期的教學(xué)周內(nèi)，單獨(dú)利用一周時(shí)間開設(shè)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐。本設(shè)計(jì)實(shí)踐是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的重要組成部分。通過(guò)本設(shè)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生能更進(jìn)一步理解C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)方法，在編程實(shí)現(xiàn)時(shí)要保持良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)程序設(shè)計(jì)風(fēng)格在軟件設(shè)計(jì)中的重要作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。根據(jù)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐完成情況進(jìn)行考核，并結(jié)合設(shè)計(jì)報(bào)告對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

第二，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)踐。在第2學(xué)期的教學(xué)周內(nèi)，單獨(dú)利用一周時(shí)間開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)踐。要求學(xué)生利用掌握的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)，對(duì)各種典型的算法問(wèn)題進(jìn)行編程、調(diào)試，并分析其時(shí)間復(fù)雜度與空間復(fù)雜度，理解設(shè)計(jì)選型對(duì)軟件性能的重要性，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。

第三，電子技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐。在第3學(xué)期的教學(xué)周內(nèi)，單獨(dú)利用一周時(shí)間開設(shè)電子技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的電子技術(shù)知識(shí)，針對(duì)具體的實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)，全面地分析和設(shè)計(jì)出解決該問(wèn)題的實(shí)施方案，最后完成電路的制作和測(cè)試。根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)計(jì)報(bào)告和圖紙進(jìn)行考核。

第四，設(shè)計(jì)實(shí)踐?；赪eb的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)踐，在第4學(xué)期的教學(xué)周內(nèi)，單獨(dú)利用一周時(shí)間開設(shè)基于Web的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)踐。要求學(xué)生能夠利用服務(wù)器端和客戶端腳本進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)編程，掌握利用.Net平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的完成情況和設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行考核。

第五，無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)踐。利用一周時(shí)間開設(shè)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)踐。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合C51RF-WSN平臺(tái)，選擇合適的器件與模塊來(lái)設(shè)計(jì)常用的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)解決方案。根據(jù)學(xué)生的完成情況和設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行考核。

2.綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐

第一，RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐。在第5學(xué)期的教學(xué)周內(nèi)，單獨(dú)利用一周時(shí)間開設(shè)RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐。要求學(xué)生利用所學(xué)的RFID技術(shù)實(shí)現(xiàn)短距離通信，設(shè)計(jì)具有寫卡與讀卡功能的單片機(jī)、無(wú)源應(yīng)答器和閱讀器，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的完成情況和設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行考核。

第二，小型物聯(lián)網(wǎng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。在第6學(xué)期的教學(xué)周內(nèi)，單獨(dú)利用一周時(shí)間開設(shè)小型物聯(lián)網(wǎng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐。要求學(xué)生利用IEEE802.15.4標(biāo)準(zhǔn)和ZigBee協(xié)議，將無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)和RFID技術(shù)結(jié)合起來(lái)組建簡(jiǎn)單的物聯(lián)網(wǎng)并實(shí)現(xiàn)相關(guān)應(yīng)用，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的完成情況和設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行考核。

3.畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)

第一，畢業(yè)實(shí)踐。第5～6學(xué)期安排18周的畢業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐的形式包括企業(yè)考察與調(diào)研、參與短期項(xiàng)目開發(fā)、到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉等。學(xué)生實(shí)踐結(jié)束后，寫出實(shí)踐報(bào)告或總結(jié)，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況對(duì)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)定。

第二，畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是工程項(xiàng)目和教學(xué)緊密結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可以源于教師科研項(xiàng)目、物聯(lián)網(wǎng)公司、電信運(yùn)營(yíng)商的工程項(xiàng)目以及其他來(lái)源。學(xué)生必須通過(guò)論文選題、資料收集、開題答辯、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、論文撰寫、論文答辯等環(huán)節(jié)。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是面向國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而設(shè)置的新專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才的重要來(lái)源，核心能力對(duì)他們整個(gè)職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)必須以多渠道、多角度滲透式進(jìn)入所有課程，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，最終培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)核心能力。物聯(lián)網(wǎng)課程從根本上強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)踐性，為培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)特色人才提供了條件。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫興華、梁俊花.基于Android的物聯(lián)網(wǎng)課程體系探索[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）

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篇10

[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng) 就業(yè)導(dǎo)向 人才培養(yǎng)方案

[作者簡(jiǎn)介]蔣琴雅（1966- ），女，江蘇常州人，南京郵電大學(xué)學(xué)生工作處就業(yè)指導(dǎo)中心副主任，副研究員，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。（江蘇 南京 210003）

[基金項(xiàng)目]本文系2008年江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“理工科大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究”、2010年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010SJB880026）、2011年南京郵電大學(xué)思想政治教育校級(jí)規(guī)劃項(xiàng)目“物聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想行為影響的調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XC211021）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）08-0103-02

一、研究背景

1999年在美國(guó)召開的移動(dòng)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)國(guó)際會(huì)議首先提出物聯(lián)網(wǎng)概念，自此物聯(lián)網(wǎng)概念正式進(jìn)入人們的視野。物聯(lián)網(wǎng)的英文名是 Internet of Things，也稱為Web of Things，是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)，具有普通對(duì)象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化三個(gè)重要特征。2009年8月同志在視察中科院無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所時(shí)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提出了一些看法和要求，自提出“感知中國(guó)”以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一并寫入“政府工作報(bào)告”，物聯(lián)網(wǎng)受到了中國(guó)全社會(huì)極大的關(guān)注。每個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)。當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)勢(shì)在必行。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)有著重要的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的人才培養(yǎng)早已開始，但物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)還處在初始階段，因此我國(guó)更應(yīng)該加快物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2010年2月25日，《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知》指出：當(dāng)前國(guó)家決定大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來(lái)環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。為了加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的力度，支持和鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，經(jīng)研究，決定在2010年4月前完成一次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的申報(bào)和審批工作。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域包括：（1）新能源產(chǎn)業(yè)。（2）信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。如傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。（3）新材料產(chǎn)業(yè)。（4）農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。（5）空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用?？梢?，教育部已經(jīng)認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的重要性，并希望各高校能夠增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。各高校積極申報(bào)，教育部快速反應(yīng)，在《教育部關(guān)于公布同意設(shè)置的高等學(xué)校新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單的通知》中獲得批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)30所、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)5所、智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)2所。2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所。盡管高校開辦物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的熱情高漲，但有一個(gè)現(xiàn)實(shí)不容回避，即目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科課程未形成體系，實(shí)訓(xùn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)問(wèn)題有待進(jìn)一步規(guī)范。面對(duì)這一現(xiàn)狀，高校需要及時(shí)跟蹤物聯(lián)網(wǎng)可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)動(dòng)向，以就業(yè)為導(dǎo)向制訂物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求分析

1.物聯(lián)網(wǎng)人才需求及就業(yè)崗位分析。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要多種技術(shù)人才，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四層架構(gòu)，可對(duì)應(yīng)為四類技術(shù)人才。電子設(shè)備開發(fā)人員和傳感器設(shè)計(jì)與制造人員；移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員；軟件設(shè)計(jì)人員，特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人員；嵌入式軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)人員。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)操作能力、一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)硬件系統(tǒng)安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理及嵌入式軟件開發(fā)的高技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。根據(jù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的調(diào)研，其面向的職業(yè)崗位主要有感知設(shè)備設(shè)計(jì)與安裝、系統(tǒng)集成與調(diào)試、嵌入式軟件設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用。

2.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)方向和能力需求分析。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)綜合性學(xué)科，涉及電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，所以人才培養(yǎng)可根據(jù)不同的崗位目標(biāo)分為四個(gè)方向，即感知設(shè)備設(shè)計(jì)與安裝方向、傳輸與網(wǎng)絡(luò)方向、嵌入式應(yīng)用軟件方向和物聯(lián)網(wǎng)管理方向。四個(gè)培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生的能力要求有所不同。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)基本理論，具備構(gòu)建、調(diào)試、運(yùn)行和管理物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，具備開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端軟件的基本能力，具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)故障排除能力，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等。

四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

1.課程設(shè)置。應(yīng)從現(xiàn)有支撐物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)著手，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況做出實(shí)時(shí)調(diào)整。本文根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四個(gè)方向，結(jié)合目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的四大核心學(xué)科——微電子、無(wú)線傳感、通信傳輸、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程兩個(gè)專業(yè)方向來(lái)討論物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程，重點(diǎn)是課程設(shè)置。

一是網(wǎng)絡(luò)工程。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、較高思想道德、良好的科學(xué)文化素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，擁有扎實(shí)的通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理等方面的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，能在物聯(lián)網(wǎng)與傳感網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)核心課程：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)組成原理、信息與系統(tǒng)、通信原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、編譯原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等。 專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)滿足企事業(yè)單位需求，著重網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運(yùn)營(yíng)支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二是物聯(lián)網(wǎng)工程。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較高的思想道德和良好的科學(xué)文化素質(zhì)以及敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，擁有扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)方法，能在信息網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面工作的高級(jí)跨專業(yè)型人才。專業(yè)核心課程：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、軟件工程、通信軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)滿足企事業(yè)單位需求的物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)技術(shù)人才，著重在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運(yùn)營(yíng)支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.實(shí)踐體系。以“智慧校園”為背景，搭建集傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，以智能家居、智能安防、智能門禁、智能教學(xué)、廣域信息等為應(yīng)用背景的綜合系統(tǒng)，堅(jiān)持開放性和應(yīng)用為導(dǎo)向的原則，以實(shí)訓(xùn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目的，見下圖。

3.師資建設(shè)。首先，物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)多學(xué)科領(lǐng)域，除計(jì)算機(jī)學(xué)科外，還需要引進(jìn)通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學(xué)歷的講師，同時(shí)在企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富項(xiàng)目開發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)的工程師參與教學(xué)與實(shí)訓(xùn)共建，打造一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，形成企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业礁咝：透咝＝處煹狡髽I(yè)的雙向互動(dòng)的機(jī)制和模式。其次，整合現(xiàn)有人才資源，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的教師資源整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)軟件資源共享。最后，走出去進(jìn)修或請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)，對(duì)于有些未開設(shè)過(guò)的課程，可以選派教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，或聘請(qǐng)教師對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高師資水平。

4.校企合作。據(jù)測(cè)算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年都在百萬(wàn)人的量級(jí)。物聯(lián)網(wǎng)高技能人才將作為商家和企業(yè)的寶貴財(cái)富，在促進(jìn)企業(yè)提高效益、實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)力方面具有不可替代的重要作用。校企合作是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才的途徑。對(duì)學(xué)校而言，要選擇管理比較規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益比較好的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實(shí)習(xí)小組，由學(xué)校確定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)生上班和業(yè)余時(shí)間的管理，確保實(shí)習(xí)正常進(jìn)行；同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對(duì)教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對(duì)接進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，學(xué)生實(shí)習(xí)前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面要簽訂相關(guān)協(xié)議。對(duì)企業(yè)而言，可以挑選人才，降低用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前校企合作的模式有四種：學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式，實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式，校企互動(dòng)式模式，“訂單”式合作模式。其中，“訂單”式合作模式使學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)即就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高。

5.學(xué)術(shù)交流。高校教學(xué)和課程相對(duì)獨(dú)立和封閉，缺乏全國(guó)范圍內(nèi)教與學(xué)溝通的平臺(tái)，阻礙了新學(xué)科的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)本著開放性的態(tài)度，建立教學(xué)交流的開放平臺(tái)，便于學(xué)生、教師、專家、學(xué)者進(jìn)行交流。交流的具體功能如下：教學(xué)交流，教師可討論、交流、共享，促進(jìn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化、完善化，形成精品課程；學(xué)生學(xué)習(xí)交流，可按不同的知識(shí)點(diǎn)分版塊、課程交流和學(xué)生項(xiàng)目交流；以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)交流；業(yè)界廠家新技術(shù)交流、人才需求；標(biāo)準(zhǔn)課程的再推廣，包括師資培訓(xùn)、社會(huì)人才培訓(xùn)和高校課程的再植入。

物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，涉及領(lǐng)域很廣，不僅需要學(xué)校培養(yǎng)人才，也需要社會(huì)幫助培育。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，為未來(lái)龐大的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送人才，為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[參考文獻(xiàn)]

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