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篇1

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；思想政治教育

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，針對(duì)決定個(gè)人職業(yè)選擇的內(nèi)因和外因進(jìn)行分析和測(cè)定，對(duì)各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代的要求，確定自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)付諸行動(dòng)[1]。

事實(shí)上，我國(guó)也早就認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要性，然而，我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才剛剛起步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，也落后于日韓等國(guó)。發(fā)展時(shí)間短是一方面的原因，而更重要的原因是我國(guó)各個(gè)層面，包括政府、高校、家長(zhǎng)及學(xué)生，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，這也就導(dǎo)致了職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后于社會(huì)的需求和發(fā)展。

就職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀來(lái)看，開(kāi)展面比較窄，急功近利的思想比較明顯：多是以就業(yè)指導(dǎo)為主。即便是就業(yè)指導(dǎo)，高校的重視程度也令人唏噓。既然是屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，那么就業(yè)指導(dǎo)老師就由職業(yè)生涯規(guī)劃的老師來(lái)?yè)?dān)任。所謂專門的就業(yè)指導(dǎo)老師幾乎是沒(méi)有的，因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)本身就沒(méi)有從課程體系中獨(dú)立出來(lái)。更有甚者，在許多高校，中文、新聞專業(yè)的老師同時(shí)兼任職業(yè)生涯教育的指導(dǎo)教師，更不用談設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來(lái)管理職業(yè)生涯規(guī)劃教育了。缺乏相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)與從業(yè)教師，理論教育與實(shí)踐活動(dòng)不掛鉤，課程安排也不夠合理，以及大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃額意識(shí)不夠高等等問(wèn)題，都制約著我國(guó)職業(yè)生涯教育的發(fā)展。

（二）高校大學(xué)生的思想政治教育

2011年是高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查的第20年。教育部在15個(gè)省市、自治區(qū)的140所高校中對(duì)25000余名學(xué)生開(kāi)展了調(diào)查。調(diào)查表明，當(dāng)前高校學(xué)生價(jià)值觀主流積極向上，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系高度認(rèn)同。

除此以外，在對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育各項(xiàng)工作滿意度比前年高。超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校輔導(dǎo)員對(duì)自己的成長(zhǎng)起到了較大的作用；超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的作用“很大”或“比較大”。學(xué)生對(duì)于學(xué)校的校園文化活動(dòng)、思想政治理論課、以及對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作的較高。89.4%的學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)感到“滿意”或“比較滿意”，93.4%的學(xué)生校園文化活動(dòng)感到“滿意”或“比較滿意”。另外對(duì)于高校資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的滿意率則接近95%。

由此可以得出結(jié)論，我國(guó)高校的思想政治教育工作的效果還是很明顯的。但是，調(diào)查也提到必須采取措施緩解一些學(xué)生存在學(xué)業(yè)、就學(xué)等各方面壓力。因此，對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育工作中存在的許多問(wèn)題，我們決不能忽視。

思想政治教育課是具有中國(guó)特色的大學(xué)生思想政治教育，由于政治教育比較敏感，鮮有其他政治教育教材與教育方式產(chǎn)生，因此這種教育方式得已持續(xù)幾十年，其地位無(wú)疑是非常牢固。更應(yīng)該看到的是，這種思想政治教育，其內(nèi)容雖然科學(xué)，但多是空而大的理論，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀的興趣；老師也經(jīng)常是照本宣科，偶爾講講時(shí)事政治來(lái)提提學(xué)生們的精神。結(jié)果就是，思想政治教育的存在有其名而無(wú)其實(shí)，課堂教育形式化嚴(yán)重，學(xué)生們自然也就難以受到真正的深入思想深處的思想政治教育。

另外，我國(guó)社會(huì)的多元化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀迅速走向多元化、甚至混亂的情況，功利主義的意識(shí)開(kāi)始增加，很多大學(xué)生實(shí)質(zhì)上缺乏明確的政治信仰，常在現(xiàn)實(shí)生活中丟失自己的理想，迷失人生的方向。而曾經(jīng)廣受歡迎如今卻備受詬病的高校擴(kuò)招仍在繼續(xù)，地區(qū)之間、高校之間的師資力量相差巨大，師生比例也加劇失衡。這樣就更容易導(dǎo)致令政府和社會(huì)頭疼的問(wèn)題—就業(yè)難。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育的相關(guān)性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育存在著正相關(guān)。

（一）兩者的教育目的一樣

職業(yè)生涯規(guī)劃是為大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系提供幫助與咨詢，幫助大學(xué)生了解社會(huì)，了解職業(yè)，了解自己，分析自身未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，從而為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想找出最適當(dāng)?shù)慕鉀Q之道，最終成為一個(gè)多方面發(fā)展的人；思想政治教育則是教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓大學(xué)生健康成長(zhǎng)，將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，并成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。 所以，兩者均致力于學(xué)生的全面健康發(fā)展，均是幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。

（二）兩者教育過(guò)程的緊密聯(lián)系

職業(yè)生涯規(guī)劃同樣要求大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并在此指導(dǎo)下去篩選適合自己的工作，規(guī)劃自己的職業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育不僅教育方向一致，他們還相互影響，相互促進(jìn)。一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)也是思想政治教育的一部分，它讓大學(xué)生理性的看待社會(huì)，選擇職業(yè)；讓大學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)，通過(guò)對(duì)自身及外界條件的不斷變化的分析來(lái)選擇自己的發(fā)展道路。在職業(yè)規(guī)劃的教育過(guò)程中，與思想政治教育相關(guān)的身心健康教育、素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育及社會(huì)公德等，都會(huì)體現(xiàn)在課堂上。也就是說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身，就在履行著者思想政治教育的使命，同時(shí)又具有其本學(xué)科的自身的特點(diǎn)。

（三）思想政治教育可以促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的有效進(jìn)行

在當(dāng)今社會(huì)，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最實(shí)際的目標(biāo)是為了就業(yè)。因?yàn)楫?dāng)下的就業(yè)形勢(shì)實(shí)在緊迫，幾百萬(wàn)大學(xué)生難以找到合適的工作。而在思想政治教育課程中，學(xué)?？梢耘e行各種各樣的校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)。這樣，可以加快學(xué)生融入社會(huì)的時(shí)間，加深學(xué)生融入社會(huì)的程度，從而為其職業(yè)選擇減少阻礙，加快學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展。

三、存在問(wèn)題及對(duì)策

（一）存在問(wèn)題

在職業(yè)生涯規(guī)劃與高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析中，本文已經(jīng)簡(jiǎn)單提到了二者各自存在的一些問(wèn)題。由于二者的關(guān)聯(lián)性較為緊密，所以，難以避免的問(wèn)題也存在于二者的關(guān)聯(lián)之中。比如，過(guò)度拔高甚至美化思想政治教育，更有甚者將職業(yè)生涯規(guī)劃代替或者是以職業(yè)生涯規(guī)劃代替思想政治教育。在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，后一問(wèn)題的傾向顯然更加明顯。

另外，這種有失偏頗的觀點(diǎn)只是重視了就業(yè)的重要性，卻忽略的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃并不完全等于就業(yè)，它是一種更長(zhǎng)遠(yuǎn)的、更有計(jì)劃性的、與職業(yè)理想有關(guān)的一門學(xué)問(wèn)，也就是說(shuō)尤其學(xué)術(shù)性在里面；而就業(yè)則更具功利性、現(xiàn)實(shí)性。對(duì)于這兩者的區(qū)分是高校的思想政治教育必須要做的工作。

（二）對(duì)策分析

1.提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)，拓展思想政治教育。高校應(yīng)通過(guò)各種方式提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學(xué)中。在有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識(shí)傳授的間時(shí)，應(yīng)采取各種可行的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)和了解就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。始終以學(xué)生為主體，不僅要提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率，更應(yīng)該將目光定位在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯。這種教育理念，即符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，也適應(yīng)了時(shí)展的需求。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會(huì)主動(dòng)地去接受和學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)的知識(shí)，從而可以有效地帶動(dòng)高校的思想政治教育。

2.探索職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的新方法?？茖W(xué)方式、合理的方法是思想政治教育工作成功的重要前提條件。在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育，既要繼承傳統(tǒng)，更要不斷探索新的的方式方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。比如，要做到家庭、學(xué)校和社會(huì)教育相結(jié)合。

篇2

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生

我國(guó)在世紀(jì)之交進(jìn)行的高等教育改革，促進(jìn)了高等教育大眾化。高等教育大眾化一方面提高了整體國(guó)民素質(zhì)，另一方面帶來(lái)的就業(yè)壓力同樣不容小覷，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)、高校、學(xué)生都必須重視的問(wèn)題。而引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于解決就業(yè)問(wèn)題非常關(guān)鍵。做好思想政治教育工作不僅能對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到理論指導(dǎo)作用，而且有助于大學(xué)生的人格塑造，幫助其更好地進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

一、思想政治教育課程的功能

1.知識(shí)涵養(yǎng)的功能思想政治教育的理論課程教學(xué)要有政治導(dǎo)向和思想教育，但這種教育必須要以理論和知識(shí)為載體，并輔以大量的其他信息，這樣一來(lái)才能保證教育的質(zhì)量，思想政治教育在一定程度上不單單只是建立在知識(shí)內(nèi)容和思想意識(shí)上的同一性，更是所倡導(dǎo)的知識(shí)性和價(jià)值性的合二為一，思想政治教育在為學(xué)生傳授所需的基礎(chǔ)知識(shí)之外，更要明確自己所處的功能定位，以此確立同其他專業(yè)課不同的教育功能，思想政治教育課程也要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展出其他課程不能給予的政治敏感性和鑒別力等能力。其中具體可以表現(xiàn)在傳授政治知識(shí)、道德知識(shí)和法律知識(shí)方面，而思想政治教育課程更重要的功能則在于培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的政治行為方式，也就是政治學(xué)習(xí)能力。2.塑造人格的功能簡(jiǎn)單來(lái)講，思想政治教育對(duì)于大學(xué)生起到的作用主要通過(guò)傳授知識(shí)以及培養(yǎng)能力兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)，然而更加值得重視的是思想政治教育對(duì)于人格的塑造產(chǎn)生的重大影響。理論體系博大精深，各個(gè)發(fā)展階段的代表人物所具有的特點(diǎn)和品質(zhì)都是可以促使大學(xué)生不斷成長(zhǎng)。這些偉人所具有的刻苦學(xué)習(xí)精神、執(zhí)著精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神以及樂(lè)觀精神等等都會(huì)對(duì)大學(xué)生的人格塑造起到引導(dǎo)作用?？v觀當(dāng)下局勢(shì)，大部分大學(xué)生都是獨(dú)生子女，普遍存在自我意識(shí)嚴(yán)重、集體觀念淡薄、缺乏奉獻(xiàn)精神、心理承受能力差以及對(duì)家庭和社會(huì)都缺乏責(zé)任感的情況。而思想政治教育就著力解決這些問(wèn)題，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生人格的培養(yǎng)和塑造上。3.道德培育的功能現(xiàn)階段，高校應(yīng)著力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使大學(xué)生身處校園或步入社會(huì)的時(shí)候能夠正確看待社會(huì)問(wèn)題，妥善處理個(gè)人及他人的關(guān)系。先人后己、先集體后個(gè)人都是正確價(jià)值觀的體現(xiàn)。思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的道德培育起到重要作用，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德價(jià)值的引導(dǎo)，從理論上去澄清各種道德上的是非，讓大學(xué)生著重了解道德價(jià)值的意義。第二，時(shí)刻去加強(qiáng)大學(xué)生的道德規(guī)范，讓大學(xué)生在概念上就有清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德人格的塑造，使大學(xué)生不僅能夠作出合乎道德規(guī)范的行為，而且內(nèi)在具有正確的道德品性和道德精神。最后，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德能力培養(yǎng)，使大學(xué)生在道德層面理解各種社會(huì)現(xiàn)象，從而作出正確的道德判斷和道德推理。

二、以思想政治教育價(jià)值特性助力大學(xué)生做好職業(yè)生涯

1.決定職業(yè)生涯走向樹(shù)立正確的價(jià)值觀在一定意義上對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃起到?jīng)Q定性作用。因?yàn)橐粋€(gè)人的價(jià)值觀不是生來(lái)就具有的，它是在個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中受到各種不同環(huán)境的影響而逐漸形成的，并隨著時(shí)間的推移，在人生的不同時(shí)期由于各種因素的影響而不斷發(fā)生變化。能夠?qū)Υ髮W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到影響的因素有很多，自我認(rèn)知就是其中很重要的一項(xiàng)。現(xiàn)如今越來(lái)越多的大學(xué)生在入學(xué)之初就開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，一方面說(shuō)明大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)在增強(qiáng)，但也存在很多問(wèn)題。比如自我認(rèn)識(shí)的程度比較淺，職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑比較單一等。在職業(yè)選擇上，絕大多數(shù)大學(xué)生只是根據(jù)個(gè)人的興趣以及專業(yè)方向進(jìn)行選擇，并沒(méi)有切實(shí)考慮到自身?xiàng)l件與職業(yè)的適應(yīng)性與長(zhǎng)久性。應(yīng)該綜合其他因素去著重考量的還有價(jià)值觀問(wèn)題，價(jià)值觀對(duì)于職業(yè)規(guī)劃起到重要作用，更是職業(yè)選擇過(guò)程的一個(gè)核心因素。持有什么養(yǎng)的價(jià)值觀，就持有什么樣的就業(yè)觀乃至人生觀。思想政治教育課程是全面開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主課堂，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其主要目的就是指引大學(xué)生成才、成人，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要幫助大學(xué)生走出盲目擇業(yè)的誤區(qū)，以職業(yè)生涯為目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、思維方式以及行動(dòng)方式。讓大學(xué)生在復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境中保持清醒的頭腦，找到真正適合自己的職業(yè)。2.促進(jìn)職業(yè)生涯多元發(fā)展樹(shù)立正確的價(jià)值觀能夠有效促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的多元化發(fā)展，就目前大學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的情況來(lái)看，普遍呈現(xiàn)出靜態(tài)性的特點(diǎn)，這正是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃需要調(diào)整的原因。然而青年大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀剛剛形成的年齡段，隨著人生經(jīng)歷的變化，在成長(zhǎng)的不同時(shí)期，價(jià)值觀念也會(huì)慢慢改變，這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，多數(shù)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上普遍存在認(rèn)識(shí)單一、因循守舊的現(xiàn)象，不敢逾越常規(guī)，缺乏觀念創(chuàng)新，很多大學(xué)生對(duì)外部世界的觀察不夠敏銳，例如科技發(fā)展、新經(jīng)濟(jì)的興起對(duì)職業(yè)的影響這些問(wèn)題，大學(xué)生普遍缺乏了解。第二，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)或市場(chǎng)行情能夠娓娓道來(lái)，但是對(duì)于自我認(rèn)識(shí)還存在很大不足，不能根據(jù)自身的特點(diǎn)去思考就業(yè)的多樣性，而且總是長(zhǎng)于思考，卻怠于行動(dòng)，這是大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。第三，大學(xué)生對(duì)于職業(yè)環(huán)境缺乏認(rèn)識(shí)，社會(huì)環(huán)境是復(fù)雜多變的，特別是在科技告訴發(fā)展的今天，更要求大學(xué)生主動(dòng)把握動(dòng)態(tài)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己，根據(jù)人才市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)去制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃，并能不斷調(diào)整職業(yè)規(guī)劃中不適宜或者不合理的部分，做到理論同實(shí)際相結(jié)合。3.促進(jìn)職業(yè)生涯成功實(shí)施對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀是科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵?？茖W(xué)的職業(yè)規(guī)劃，首先應(yīng)制定一個(gè)合理的職業(yè)目標(biāo)，其次才能根據(jù)目標(biāo)制定一份切實(shí)可行的方案措施，以此來(lái)使個(gè)人理想和社會(huì)觀念相契合，按照一定的時(shí)間表，借助一些輔助工具和方法，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想。而在實(shí)施的過(guò)程中，決定職業(yè)選擇的核心因素應(yīng)該是價(jià)值觀，價(jià)值觀不僅是群體衡量個(gè)體的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，更是決定個(gè)人一生發(fā)展的生命線。

三、思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

高校思想政治教育工作的主要陣地就是大學(xué)生課堂和日常生活。其中，思想政治理論課就是其中最有力的實(shí)施載體。思想政治理論課是每名大學(xué)的必修課，它充分體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)以及辦學(xué)宗旨。從國(guó)家層面來(lái)講，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的，就是要將大學(xué)生培養(yǎng)成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，從學(xué)校層面來(lái)講，其目的無(wú)非就是使每個(gè)大學(xué)生都能順利找到適合自己的職業(yè)?？梢哉f(shuō)，思想政治理論課對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)起著不可替代的作用。做好思想政治教育工作，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上的激情，還可以幫助大學(xué)生確立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這不僅關(guān)乎大學(xué)生成人成才，更是國(guó)家長(zhǎng)治久安的保障。思想政治教育工作在幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面取得了不小的成績(jī)，但是僅僅對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和品德培養(yǎng)還不能滿足人才全面發(fā)展的需要。因此，思想政治教育之外，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須由專業(yè)化的課程來(lái)輔助完成，目前我國(guó)仍然有許多高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教程，或者是將職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)與臨畢業(yè)前簡(jiǎn)單的就業(yè)指導(dǎo)混為一談，又或者開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，卻敷衍了事，沒(méi)有深入進(jìn)行課程建設(shè)，因此沒(méi)有取得預(yù)期的效果?？梢?jiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有很強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)，需要思想政治教育和專業(yè)教育相結(jié)合。相輔相成，共同發(fā)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建平：《高校思想政治理論課中人文精神的提升》，《探索與爭(zhēng)鳴》2007年第2期。

[2]陳紅：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)》，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2009年版。

篇3

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃側(cè)重對(duì)于大學(xué)生職業(yè)能力的長(zhǎng)期系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，而思想政治教育則側(cè)重于對(duì)大學(xué)生理想信念、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)的塑造與養(yǎng)成。作為提高大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)與能力、促進(jìn)大學(xué)生良好就業(yè)的兩個(gè)重要途徑，職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的聯(lián)系密不可分。如何能夠把它們更好地結(jié)合起來(lái)、更好地解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題以及學(xué)生本人和社會(huì)的協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題，是本文研究的中心。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育

長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃就是就業(yè)指導(dǎo)，規(guī)劃對(duì)象就是面臨就業(yè)的畢業(yè)生，指導(dǎo)的內(nèi)容就是如何擇業(yè)的問(wèn)題，指導(dǎo)的時(shí)間就是擇業(yè)前，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事實(shí)上，那樣的就業(yè)指導(dǎo)不能最充分地提高大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率，也不能最有效地提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，更不能為大學(xué)生的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供最根本的指導(dǎo)。

要解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的根本出路不能僅僅依靠畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，而要從大學(xué)生一進(jìn)校門開(kāi)始，針對(duì)大學(xué)生不同時(shí)間段的發(fā)展特征，進(jìn)行全面系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程。一般的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以明確大學(xué)生的奮斗目標(biāo)和努力方向，提高大學(xué)生的能力和職業(yè)素質(zhì)，但在思想的熏陶和品德的培養(yǎng)上略有不足，而目前的思想政治教育著重于提高學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)，但是針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)踐化不足，難以明確有效地樹(shù)立大學(xué)生正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

因此思想政治教育可以對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃起指導(dǎo)作用，而職業(yè)生涯規(guī)劃可以成為思想政治教育走向?qū)嵺`化的一個(gè)非常重要的載體，通過(guò)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的研究，來(lái)促進(jìn)更好更有效地開(kāi)展高校思想政治教育工作。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的關(guān)系

1.育人目標(biāo)同向。

大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)思想品德、塑造人格和引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)內(nèi)化和外化等教育方式，提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，完善其社會(huì)人格。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是通過(guò)幫助學(xué)生確立未來(lái)職業(yè)理想、明確職業(yè)目標(biāo)的定位、進(jìn)行職業(yè)分析和開(kāi)展職業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐，使青年學(xué)生站在一個(gè)新的高度籌劃自己的人生目標(biāo)，成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，從而獲得事業(yè)的成功。所以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的目標(biāo)都是要把大學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

2.育人功能同效。

從促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的角度來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。思想政治教育通過(guò)對(duì)大學(xué)生理想信念的教育、道德規(guī)范的養(yǎng)成、思維方式的培養(yǎng)，在人生道路上發(fā)揮指引方向的功能。職業(yè)生涯規(guī)劃以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生未來(lái)的事業(yè)為引導(dǎo)，全面拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，可以說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃在某種程度上實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。

3.育人內(nèi)容同質(zhì)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃通過(guò)進(jìn)行職業(yè)道德教育、職業(yè)情感教育、職業(yè)習(xí)慣教育和職業(yè)能力教育，讓學(xué)生了解自己、了解社會(huì)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容包含了世界觀、政治觀、人生觀、道德觀、法制觀、創(chuàng)造觀和心理健康教育等方面。而對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，具有良好品德及綜合素質(zhì)的大學(xué)生是具有極大競(jìng)爭(zhēng)力的，可見(jiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育，在道德教育這個(gè)核心內(nèi)容上是相互滲透和相互貫通的。隨著高校思想政治教育的加強(qiáng)和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展，二者在內(nèi)容上相互交叉的層面會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大、滲透[1]。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育結(jié)合中存在的問(wèn)題

1.職業(yè)生涯規(guī)劃理念淡薄、目標(biāo)模糊。

目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題越來(lái)越受到重視，但真正普及還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分在校大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)生涯的思考和認(rèn)真規(guī)劃，尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義。另外一部分高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)和重要性沒(méi)有向大學(xué)生進(jìn)行有效的宣傳。大學(xué)生制定的職業(yè)目標(biāo)模糊，沒(méi)有堅(jiān)定的職業(yè)理想，不考慮自己的實(shí)際情況，制定目標(biāo)偏高與偏低都難起到激勵(lì)的作用，不利于自身職業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生最好根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)做出職業(yè)規(guī)劃，在假期走進(jìn)社會(huì)，積累些工作經(jīng)驗(yàn)以便盡早了解職業(yè)環(huán)境和社會(huì)[2]。

2.高校缺乏完整的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作體系。

職業(yè)生涯輔導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，大學(xué)生要將個(gè)人的自我規(guī)劃和學(xué)校、社會(huì)的職業(yè)生涯指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，不是僅靠幾個(gè)指導(dǎo)教師和幾場(chǎng)講座就可以完成的。有些高校還沒(méi)有按照國(guó)家規(guī)定，按足夠的比例投入資金和人力來(lái)發(fā)展職業(yè)生涯教育，而是把工作重點(diǎn)放在就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)安置、派遣等層面上。由于缺乏對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn)和教育，使學(xué)生把職業(yè)規(guī)劃和求職技巧、參加招聘會(huì)等同起來(lái)。

3.缺少專業(yè)化、職業(yè)化、長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作隊(duì)伍。

全國(guó)大部分高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員，一般是由從事學(xué)生工作的副書(shū)記、輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行，專業(yè)化水平有限，缺乏相應(yīng)的知識(shí)背景和專業(yè)技能。專職的授課教師較少，進(jìn)行相關(guān)理論研究的專門人員嚴(yán)重不足。從事就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作的人員沒(méi)有系統(tǒng)的理論研究，從事理論研究的人員沒(méi)有從事就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐工作，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。由于部分高校輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、職業(yè)化還沒(méi)有普遍推開(kāi)，在從事一定時(shí)間工作后就會(huì)面臨“轉(zhuǎn)崗”的局面，也造成了這支隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

三、存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）大學(xué)生自身的改進(jìn)對(duì)策。

1.強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

大學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就應(yīng)該把大學(xué)畢業(yè)時(shí)的就業(yè)壓力變?yōu)檎麄€(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了危機(jī)意識(shí)，就會(huì)有一種責(zé)任感和使命感，就會(huì)積極主動(dòng)參加職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)，增加自己的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，并多與老師、同學(xué)交流，不斷提高自己職業(yè)規(guī)劃能力，科學(xué)合理地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生要從自身實(shí)際出發(fā)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方尋找自己的用武之地，要通過(guò)自己的勞動(dòng)和艱苦努力來(lái)改變自身的生存環(huán)境和生活狀態(tài)，獲得不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀，用發(fā)展的眼光去看問(wèn)題，在求職和就業(yè)的過(guò)程中，既能做到正確的自我評(píng)價(jià)，又能對(duì)社會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，堅(jiān)持正確的就業(yè)價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值[3]。

2.提升包括思想政治在內(nèi)的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐能力。

以職業(yè)目標(biāo)為核心，通過(guò)有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，盡快使職業(yè)規(guī)劃與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提升自身綜合素質(zhì)，構(gòu)建促進(jìn)自己職業(yè)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將知識(shí)結(jié)構(gòu)通過(guò)實(shí)踐組成自己的獨(dú)特的能力結(jié)構(gòu)。大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，只要你愿意就可以獲得很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)包括眾多的選修課程，跨專業(yè)跨學(xué)科輔修學(xué)位課程等等。學(xué)習(xí)的真正目的在于提升自身的能力和素質(zhì)。大學(xué)生還可通過(guò)模擬職業(yè)環(huán)境、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，獲得職業(yè)體驗(yàn)，切身感受職業(yè)工作環(huán)境和面臨的各種實(shí)際問(wèn)題，真實(shí)地了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動(dòng)中的人際關(guān)系及企業(yè)文化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

應(yīng)該看到，當(dāng)代大學(xué)生初步具備了一些現(xiàn)代性品質(zhì)，如越來(lái)越鮮明的主體意識(shí)、效益意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等，他們個(gè)性特征和獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，重視個(gè)人發(fā)展和實(shí)際利益，渴望變革創(chuàng)新和自我實(shí)現(xiàn)，但在認(rèn)知的深度、道德踐履的水平以及社會(huì)責(zé)任感、合作能力、法制觀念、信用意識(shí)、心理素質(zhì)等的養(yǎng)成上，還要通過(guò)行之有效的教育進(jìn)一步予以加強(qiáng)。我們既要看到學(xué)生思想主流健康的一面，又要看到他們矛盾性的一面。學(xué)生思想道德中的多面性，正反映了他們?nèi)烁癯墒爝^(guò)程中的可塑性，也顯示出對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育、因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展思想政治工作的迫切性和必要性。

（二）高校的改進(jìn)對(duì)策。

1.構(gòu)建系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將思想政治教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的全過(guò)程。

把職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為就業(yè)教育的重要內(nèi)容列入教育計(jì)劃之中。由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、科研等機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、兼職輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等各類人員齊抓共管，適時(shí)地為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和咨詢，并結(jié)合工作實(shí)踐開(kāi)展研討活動(dòng)。學(xué)生一進(jìn)校就進(jìn)行職業(yè)教育，一年級(jí)幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的狀況進(jìn)行接觸和了解；二年級(jí)要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特性、興趣和專長(zhǎng)；三年級(jí)要幫助學(xué)生收集企業(yè)、用人單位資料和市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)有直接的感受，加面試等專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生收集就業(yè)信息；四年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)求職信，參舉辦各種就業(yè)市場(chǎng)活動(dòng)。指導(dǎo)貫穿學(xué)生的大學(xué)生涯，對(duì)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)能力、準(zhǔn)備起著很重要的作用[1]。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教材要引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是關(guān)鍵。高?？梢砸劳凶陨韺W(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同的專業(yè)，編寫(xiě)對(duì)應(yīng)的教材，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論、實(shí)踐活動(dòng)、文化素質(zhì)等教育課程，課程的設(shè)置要有前瞻性，使學(xué)生了解學(xué)科相關(guān)職業(yè)最前沿的動(dòng)向和發(fā)展?？梢园哑髽I(yè)最新的生涯規(guī)劃成果、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、管理理念進(jìn)入教科書(shū)，縮減學(xué)校教育與社會(huì)應(yīng)用之間的差距。

3.在職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)中體現(xiàn)社會(huì)主義的核心價(jià)值取向。

大學(xué)生群體的特殊性決定了他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，所以高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)測(cè)評(píng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理教育和職業(yè)選擇中的作用。通過(guò)科學(xué)、完善的測(cè)評(píng)手段，給予所有學(xué)生完整、科學(xué)的自我認(rèn)知。從大學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、集體和國(guó)家的關(guān)系，在滿足個(gè)人需要的同時(shí)，也要滿足集體和國(guó)家的需要。只有國(guó)家強(qiáng)大了，個(gè)人才有更廣闊的發(fā)展空間。

4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)強(qiáng)、思想政治素質(zhì)高的職業(yè)指導(dǎo)教師。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育根本在于教師。一個(gè)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面具有較廣博的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和較開(kāi)闊的視野以及一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有良好的知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)要有良好的道德品質(zhì)和大局觀。他個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向很可能會(huì)影響一屆又一屆大學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、人才測(cè)評(píng)與統(tǒng)計(jì)、勞動(dòng)人事制度及相關(guān)法律法規(guī)等方面的專業(yè)培訓(xùn)。使他們熟知大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)管理業(yè)務(wù)、就業(yè)教育的方法。

總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)循序漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)，做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]武兵.職業(yè)規(guī)劃教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用.中國(guó)科技信息.2008。

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育

隨著就業(yè)難、高校畢業(yè)生就業(yè)情況不理想等問(wèn)題的日益突出，高校更加重視針對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。思想政治教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育相結(jié)合，既有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀，也有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的作用

1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育具有相關(guān)性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育雖劃分為兩種獨(dú)立的教育模式，但從其教育目的、教育內(nèi)容、教育意義的角度來(lái)看，兩者具有較大程度的相關(guān)性，存在目標(biāo)一致、內(nèi)容共通、作用互補(bǔ)等特點(diǎn)。就教育目標(biāo)而言，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育旨在幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，增進(jìn)其對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)知，確立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念。而思想政治教育的目的在于使受教育者的思想政治品德在一定時(shí)期達(dá)到預(yù)期，兩者都通過(guò)一定的教育方式和手段，使受教育者養(yǎng)成良好思想品德；就教育內(nèi)容而言，兩者都堅(jiān)持和弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)人道德的重要性，內(nèi)容具有互通性；就教育作用而言，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育旨在幫助大學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況擇業(yè)、就業(yè)，思想政治教育的同時(shí)進(jìn)行，有助于幫助大學(xué)生培養(yǎng)健全品格，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.思想政治教育能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，在系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃中強(qiáng)化思想政治教育的核心效能作用，顯得尤為必要，而且將對(duì)大學(xué)生日后的工作和生活起到重要的引領(lǐng)作用[1]。面對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅把學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題放在首位，更重要的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的有效銜接。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中重視對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，能夠使其樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀；此外，思想政治教育也能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀。

3.思想政治教育能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)、合格的社會(huì)人才[2]。根據(jù)畢業(yè)跟蹤服務(wù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生綜合能力不高是制約其找到合適和滿意工作的重要原因之一。加強(qiáng)思想政治教育，能夠幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，自信沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，也有利于提高大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域中的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

為了真正實(shí)現(xiàn)和充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，就必須對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

根據(jù)之前大量職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理及相關(guān)文獻(xiàn)研究，本文以天津商業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的走訪和調(diào)研，總結(jié)出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀。就調(diào)研結(jié)果來(lái)看，大學(xué)職業(yè)生涯中的思想政治教育現(xiàn)狀取得了一定的成果，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育，各高校能夠及時(shí)掌握風(fēng)向標(biāo)，積極將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合，重視思想政治教育相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展；二是針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育內(nèi)容，各高校更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助其解決實(shí)際問(wèn)題。目前，不少高校在相關(guān)課程中開(kāi)始重視“一對(duì)一”幫扶和個(gè)性化教育，就天津商業(yè)大學(xué)來(lái)說(shuō)，我校設(shè)立學(xué)院輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理的相關(guān)工作，同時(shí)各學(xué)院也有專門負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員老師，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多，能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助學(xué)生解決問(wèn)題；三是現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育形式多樣，除了必修的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、思想政治教育相關(guān)課程，高校還舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)，如大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)指導(dǎo)論壇等，幫助學(xué)生通過(guò)多種形式結(jié)合自身實(shí)際情況，與社會(huì)需求相結(jié)合，規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。

三、整合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育所存在的問(wèn)題

通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和案例研究，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育存在的問(wèn)題表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

一是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有機(jī)結(jié)合不足，不能真正做到“你中有我，我中有你”。目前各高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在教學(xué)過(guò)程中，由于落實(shí)難度較大很少涉及對(duì)學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生接收思想政治教育課程多通過(guò)政治理論課的學(xué)習(xí)等獲取，因此在實(shí)際教學(xué)安排中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育不能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，影響教學(xué)效果；

二是思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中開(kāi)展不夠深入，就業(yè)教育缺乏階段性安排。由于目前國(guó)家教育部還未頒布大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱，各高校都是按照學(xué)校自己的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容。各高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況不盡相同，尚未形成可供參照的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式。職業(yè)生涯教育缺乏科學(xué)性和階段性，對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和幫助也十分有限，導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的效果；

三是教育隊(duì)伍建設(shè)不足，素質(zhì)有待提高。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師隊(duì)伍單薄。職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)入高校課堂少則也有十年了，但是一直沒(méi)有形成一套標(biāo)準(zhǔn)的課程建設(shè)目標(biāo)及規(guī)劃[3]。目前高校存在的問(wèn)題有專職人員數(shù)量不夠?qū)е碌墓ぷ鲏毫^大，專業(yè)輔導(dǎo)員素質(zhì)缺乏，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)，相關(guān)政策法規(guī)理解并不透徹。

四、匯總大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育對(duì)策

針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是應(yīng)該努力構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將思想政治教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的全過(guò)程，注重教育過(guò)程的科學(xué)性和階段性。大學(xué)期間學(xué)生在每個(gè)年級(jí)階段的政治思想都有其特點(diǎn)，在每個(gè)特定階段把握好思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用至關(guān)重要。在大一幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的狀況進(jìn)行了解；大二幫助學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好；大三幫助學(xué)生收集企業(yè)、用人單位資料和市場(chǎng)需求；大四幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，進(jìn)行專題訓(xùn)練。

二是在思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要使新生樹(shù)立正確的三觀，全面認(rèn)識(shí)自我、提高思想覺(jué)悟[4]。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兩種教育的融會(huì)貫通，努力提高思想認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)突出主導(dǎo)地位，合理構(gòu)建內(nèi)容體系，重在構(gòu)建合理的機(jī)構(gòu)設(shè)置與健全的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)識(shí)到思想政治教育即理想信念教育，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中使學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)知和剖析，樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展方向，提高各方面的知識(shí)與素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)需求相結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值；

三是高校還應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，強(qiáng)化管理人員的專業(yè)水平，形成專業(yè)化的師資隊(duì)伍，確保全員參與。專業(yè)化的教育隊(duì)伍是科學(xué)研究、教育教學(xué)活動(dòng)的中堅(jiān)力量，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)提高教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，高校應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通信等多種手段建立起歷屆畢業(yè)生工作咨詢服務(wù)機(jī)制，完善畢業(yè)生就業(yè)檔案，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況做動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與跟蹤，把思想政治教育延伸滲透到畢業(yè)生整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉云.思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心效能作用探析[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：46.

[2]郭彥錚.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的協(xié)同研究[J].教育教學(xué)論壇，2015（12）：23.

篇5

（一）思想政治教育是以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為指導(dǎo)，以全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，以一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)個(gè)人或群體進(jìn)行民族精神、社會(huì)信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育品牌是在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，形成的具有一定影響力和鮮明時(shí)代特色，被廣大青年大學(xué)生所接受并喜歡的做法或活動(dòng)，這些行之有效的做法或活動(dòng)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展，形成具有鮮明特色和持續(xù)影響力的項(xiàng)目。

（二）基本特征

1.先進(jìn)性。先進(jìn)性是大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐屬性，大學(xué)生思想政治教育品牌代表著思想政治教育的先進(jìn)水平，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化為引領(lǐng)，用中國(guó)化的武裝青年大學(xué)生的頭腦，具有一定先進(jìn)性的思想政治教育。

2.引領(lǐng)性。品牌的一個(gè)重要特性是品質(zhì)優(yōu)良，能夠在一定時(shí)期和領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)作用。大學(xué)生思想政治教育品牌是在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索總結(jié)形成的優(yōu)秀成果，能夠影響、帶動(dòng)和引領(lǐng)一個(gè)時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的軌跡和方向。

3.認(rèn)同性。品牌是被廣大消費(fèi)者所認(rèn)可和接受的，有較高的知名度、贊譽(yù)度和普及度。大學(xué)生思想政治教育品牌的受眾是青年大學(xué)生，因此大學(xué)生思想政治教育品牌要被廣大青年學(xué)生所熟悉、認(rèn)可、接受和喜愛(ài)，并且樂(lè)于參加，也就是得到廣泛認(rèn)同。

4.典型性。品牌是一種標(biāo)志、標(biāo)識(shí)，因其“高品質(zhì)、有特色、影響大”而區(qū)別于一般活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育過(guò)程中，根據(jù)地域、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，培育、發(fā)展、提煉、升華而來(lái)的，是大學(xué)生思想政治教育的先進(jìn)代表，具有鮮明的典型性。

二、大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)原則

（一）堅(jiān)持政治性與實(shí)效性相統(tǒng)一的原則政治性就是方向性，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須體現(xiàn)黨和國(guó)家的政治意志，必須遵循黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的具體要求。實(shí)效性就是指事物經(jīng)過(guò)某種活動(dòng)過(guò)程后，產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)相比較，它所達(dá)到的真實(shí)有效的程度或狀態(tài)。大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，按照青年大學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，結(jié)合他們的實(shí)際需求，開(kāi)展行之有效、生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)。只有做到政治性與實(shí)效性有機(jī)結(jié)合，才能保證在日常教育實(shí)踐活動(dòng)中更有針對(duì)性。

（二）堅(jiān)持時(shí)代性與傳統(tǒng)性相統(tǒng)一的原則時(shí)代是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、文化等狀況的總和，是一個(gè)客觀的歷史進(jìn)程。大學(xué)生思想政治教育要想始終保持生命力，就必須與時(shí)展的進(jìn)程相一致，反映時(shí)代的特征。傳統(tǒng)性也稱傳承性，是指將長(zhǎng)期以來(lái)流傳下來(lái)的觀念、習(xí)俗、習(xí)慣等傳承發(fā)揚(yáng)。一個(gè)品牌的建立和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，除了要緊跟時(shí)代的步伐，還要繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)既要有時(shí)代性，又要有傳統(tǒng)性，在繼承和創(chuàng)新中不斷前進(jìn)和發(fā)展。

（三）堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則理論是行動(dòng)的指南，在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生，在實(shí)踐過(guò)程中得到檢驗(yàn)，并指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展。實(shí)踐是理論產(chǎn)生的根源，是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐的深入發(fā)展進(jìn)一步推進(jìn)理論的完善與成熟。一方面，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)要加強(qiáng)理論研究，為品牌的培育提供強(qiáng)有力的理論支撐，根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況，研究品牌的發(fā)展規(guī)律、內(nèi)容體系等，積極探索形成大學(xué)生思想政治教育品牌的理論體系；另一方面，在品牌建設(shè)的過(guò)程中，要注重實(shí)踐提升，不斷豐富大學(xué)生思想政治教育品牌的內(nèi)容和形式，培育大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀活動(dòng)案例，用教育品牌的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

（四）堅(jiān)持整體性與操作性相統(tǒng)一的原則大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)的、整體的工程，需要站位全局、科學(xué)規(guī)劃，需要全員參與、全過(guò)程參與。因此，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須從全局的角度整體規(guī)劃，必須統(tǒng)籌方方面面的力量共同參與，必須體現(xiàn)在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。在品牌建設(shè)中，除了堅(jiān)持整體性之外，還要堅(jiān)持操作性原則，即品牌既要具有現(xiàn)實(shí)意義，也要符合實(shí)際、便于操作。只有將二者有效統(tǒng)一起來(lái)，才能保證大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

三、大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)途徑和方法

（一）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須抓住三個(gè)著力點(diǎn)

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為著力點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是當(dāng)前社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，代表著中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值體系的前進(jìn)方向。在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是根本著力點(diǎn)。一是要通過(guò)學(xué)術(shù)講堂、理論沙龍等，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念、道德修養(yǎng)等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。二是要通過(guò)文化文藝活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)等具有感召力的教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

2.以心理健康教育為著力點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。大學(xué)生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的合格人才是高校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。因此，在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)中，要把心理健康教育作為著力點(diǎn)，有針對(duì)性地培育一些心理健康教育品牌。

3.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生必須具備的能力之一，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也已成為大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力近些年來(lái)才被人們所重視，建設(shè)和形成的大學(xué)生思想政治教育品牌項(xiàng)目不多。因此，應(yīng)當(dāng)把就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的關(guān)鍵著力點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

（二）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須找準(zhǔn)三個(gè)切入點(diǎn)

1.抓住學(xué)術(shù)領(lǐng)域這個(gè)切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)術(shù)品牌建設(shè)。一是在思想政治教育課程建設(shè)方面下功夫。一方面，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織編寫(xiě)適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的思想政治教育教材，建設(shè)精品課程；另一方面，結(jié)合當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)體系。二是在學(xué)術(shù)教育方面下功夫。高校是一個(gè)學(xué)術(shù)性組織，學(xué)術(shù)也是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要進(jìn)一步弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

2.抓住環(huán)境氛圍這個(gè)切入點(diǎn)，推進(jìn)活動(dòng)品牌建設(shè)。一是建設(shè)文化活動(dòng)品牌。校園文化活動(dòng)是高校重要的育人手段，要以其獨(dú)特的方式潛移默化地影響人、引導(dǎo)人、感染人、熏陶人。二是建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)品牌。實(shí)踐育人是大學(xué)生思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，因此要著重培育一批豐富的實(shí)踐活動(dòng)品牌。三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)品牌。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生交流和接受信息的主要渠道，因此大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)也要與新時(shí)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，利用微博、微信、QQ群、飛信等平臺(tái)，建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)品牌，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。

3.抓住典型引領(lǐng)這個(gè)切入點(diǎn)，加大人物品牌建設(shè)。典型引領(lǐng)是思想政治教育的重要方式之一，即用先進(jìn)模范人物的事跡來(lái)引導(dǎo)人、教育人，弘揚(yáng)先進(jìn)正氣，使先進(jìn)文化具體化、生動(dòng)化。利用先進(jìn)典型來(lái)示范引領(lǐng)，一方面可以弘揚(yáng)先進(jìn)，另一方面可以使思想政治教育更具實(shí)效性，也是深受大學(xué)生歡迎的一種教育形式。因此，要繼承和發(fā)揚(yáng)典型育人的方式，發(fā)現(xiàn)、挖掘先進(jìn)典型，培育具有影響力的人物品牌。

（三）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須強(qiáng)化三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1.科學(xué)規(guī)劃是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的前提條件和根本保證，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要課題。規(guī)劃要在調(diào)查研究、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上形成，要重點(diǎn)突出以下三方面的內(nèi)容：一是要全局統(tǒng)籌。大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)不僅決定大學(xué)生思想政治教育的水平，還關(guān)系到學(xué)校工作的全局，因此要把大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)納入高校的整體發(fā)展規(guī)劃，充分考慮各方面的力量，使大學(xué)生思想政治教育更具全局性。二是要結(jié)合實(shí)際。大學(xué)生思想政治教育的主體是學(xué)生，因此要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，使大學(xué)生思想政治教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。三是要突出特色。品牌的規(guī)劃要體現(xiàn)典型性，要在符合時(shí)代要求、體現(xiàn)自身特色的前提下，提煉出獨(dú)具特色、內(nèi)涵深刻的品牌，從而使大學(xué)生思想政治教育更具生命力。

2.精心培育是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。要想實(shí)現(xiàn)精心培育，就必須為大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)提供一定的保障。一是要積極創(chuàng)造條件。對(duì)大學(xué)生思想政治教育中的典型經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措進(jìn)行提煉與總結(jié)，為使其成長(zhǎng)為優(yōu)質(zhì)品牌創(chuàng)造條件；對(duì)優(yōu)質(zhì)品牌進(jìn)行扶持，使品牌具有良好的發(fā)展空間。二是要在人員上給予保證。要建立一支大學(xué)生思想政治教育品牌管理隊(duì)伍，使品牌有人負(fù)責(zé)管理，能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展。三是要在資金上予以扶持。資金是保證活動(dòng)開(kāi)展的必要條件，要加大對(duì)有潛質(zhì)的優(yōu)質(zhì)品牌的投入，確?；顒?dòng)能夠順利開(kāi)展。

3.推廣交流是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的根本目的，是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。品牌代表的是最優(yōu)秀的成果，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中形成的品牌只有不斷推廣應(yīng)用，才能充分發(fā)揮其價(jià)值。一方面，教育主管部門要搭建品牌交流平臺(tái)，廣泛開(kāi)展優(yōu)秀品牌評(píng)選活動(dòng)，大張旗鼓地進(jìn)行表彰，激勵(lì)各高校積極參與品牌建設(shè)活動(dòng)，形成重視品牌建設(shè)的良好氛圍，同時(shí)要組織各種層次的品牌交流推廣會(huì)，對(duì)優(yōu)秀品牌進(jìn)行交流推介；另一方面，各高校要在校內(nèi)開(kāi)展品牌的宣傳推廣，總結(jié)提煉品牌特色，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，使品牌深入人心，充分發(fā)揮品牌效應(yīng)。

（四）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須把握三個(gè)支撐點(diǎn)

1.科學(xué)有效的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制是規(guī)范大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的有力支撐。一是要建立評(píng)估制度。對(duì)大學(xué)生思想政治教育品牌進(jìn)行規(guī)范，從不同側(cè)面加強(qiáng)對(duì)品牌的評(píng)估，通過(guò)評(píng)估全面了解品牌的運(yùn)行情況、學(xué)生參與情況以及品牌的效應(yīng)等。二是要加強(qiáng)監(jiān)督管理。品牌的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)品牌的監(jiān)督和管理，按照品牌的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。三是要及時(shí)進(jìn)行反饋。對(duì)于品牌建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)反饋并提出整改意見(jiàn)。

2.扎實(shí)有效的培育機(jī)制是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的有力支撐。一是教育行政主管部門要出臺(tái)相關(guān)制度。要重視品牌培育的必要性，要強(qiáng)調(diào)品牌培育的緊迫性，出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校積極進(jìn)行品牌培育。二是高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)工作，把品牌建設(shè)工作與日常的教學(xué)、科研等一同部署和研究，由黨委宣傳部和學(xué)工部負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理。三是要廣泛交流。通過(guò)開(kāi)展各種層次的品牌交流會(huì)、評(píng)比會(huì)、展示會(huì)等，促進(jìn)品牌的健康發(fā)展。

篇6

1．貧困大學(xué)生思想政治教育機(jī)制不完善

高校對(duì)貧困大學(xué)生思想政治教育機(jī)制不完善問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一是對(duì)貧困大學(xué)生認(rèn)定方法存在漏洞，這使得很多真正的貧困大學(xué)生得不到幫助，有些非貧困的大學(xué)生卻成為了“貧困大學(xué)生”，貧困大學(xué)生幫扶政策根本目的出現(xiàn)扭曲。第二是貧困大學(xué)生的資助與育人工作脫節(jié)，這種情況主要表現(xiàn)在部分高校存在偏重經(jīng)濟(jì)解困，忽視思想教育的情況。

2．貧困大學(xué)生思想政治教育方法不完善

目前，高校在貧困大學(xué)生思想政治教育方法方面存在以下幾方面問(wèn)題:首先，思想認(rèn)識(shí)方法不當(dāng)。一些教育者的思想較為片面，只看到貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力，這使得思想政治教育對(duì)貧困大學(xué)生的總體情況把握不準(zhǔn)，無(wú)法保證教育效果。其次，教育方法過(guò)于單一。部分教育者在進(jìn)行思想政治教育時(shí)以條理性理論灌輸為主，缺乏對(duì)貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的具體指導(dǎo)，導(dǎo)致思想教育效果難以體現(xiàn)。第三，教育缺乏藝術(shù)性。具有藝術(shù)性的教育行為往往會(huì)得到事半功倍的效果。然而，在高校貧困大學(xué)生教育行為上，很多教育者都沒(méi)有注意教育行為的藝術(shù)性，這使得思想政治教育行為難以對(duì)貧困大學(xué)生產(chǎn)生吸引力，無(wú)法保證教育效果。

3．貧困大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)

在實(shí)際教育過(guò)程中，很多高校對(duì)貧困大學(xué)生的思想政治教育行為都沒(méi)有結(jié)合貧困大學(xué)生的實(shí)際情況，也沒(méi)有做好對(duì)教育內(nèi)容的突出，這種針對(duì)性不強(qiáng)的教育行為，很難保證對(duì)貧困大學(xué)生的教學(xué)效果。一方面高校的思想政治教育內(nèi)容是基于全體學(xué)生開(kāi)展的，沒(méi)有在教育內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)區(qū)分，導(dǎo)致對(duì)貧困大學(xué)生的教育針對(duì)性的缺乏，影響思想政治教育在貧困大學(xué)生中的實(shí)際效果。另一方面，不同貧困大學(xué)生的實(shí)際情況與心理狀態(tài)都有所差異，顯現(xiàn)出一定的個(gè)體性與層次性。但高校思想政治教育中，常常會(huì)忽視對(duì)貧困大學(xué)生的個(gè)體差異，這使得貧困大學(xué)生的具體問(wèn)題得不到及時(shí)的關(guān)注與解決。

二、提升貧困大學(xué)生思想政治教育效果的對(duì)策

1．健全教育機(jī)制

想要提升貧困大學(xué)生思想政治教育效果，建立起健全的貧困大學(xué)生思想政治教育機(jī)制至關(guān)重要。結(jié)合高校的實(shí)際情況，建議應(yīng)建立起“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各職能部門密切配合、學(xué)生自我教育”的貧困大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制。充分發(fā)揮出黨委在貧困大學(xué)生思想政治教育中的宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃作用，建立起健全的貧困大學(xué)生思想政治教育管理辦法。在各職能部門的密切配合下，推進(jìn)貧困大學(xué)生的思想政治教育工作，幫助貧困大學(xué)生積極開(kāi)展自我教育、自我管理與自我服務(wù)，為貧困大學(xué)生思想素質(zhì)的提升打好基礎(chǔ)。

2．拓展教學(xué)途徑

拓寬教學(xué)途徑也是實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生思想政治教育效果提升的重要方法。高?？梢詮囊韵聨追矫婀ぷ鲗?shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)途徑的拓寬。首先將思想政治教育與心理健康教育結(jié)合起來(lái)，幫助貧困大學(xué)生減輕精神及心理壓力，使他們能夠保持一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的合理心態(tài)。其次要將思想政治教育深入到貧困大學(xué)生的獎(jiǎng)、助、貸工作中，實(shí)現(xiàn)資助、育人目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)。第三將思想政治教育滲透到貧困大學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)中，幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、自立自強(qiáng)的精神。

3．豐富教學(xué)內(nèi)容

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；教育實(shí)效性

一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想

政治教育實(shí)效性探究的必要性大學(xué)生思想教育以培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人為主要教育目標(biāo)，教育活動(dòng)在既定教育目標(biāo)上的實(shí)現(xiàn)程度反映思想教育的實(shí)效性，新形勢(shì)下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性為檢驗(yàn)思想政治教育成果提供重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐是我國(guó)從事大學(xué)生思想政治教育工作人員必須始終貫徹的基本標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中，實(shí)踐具有較為直觀的現(xiàn)實(shí)意義，其結(jié)果直接反映思想政治教育的目標(biāo)、教學(xué)方法是否科學(xué)有效，是大學(xué)生思想政治教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的依據(jù)。大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性是科學(xué)教育的客觀要求。新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育以塑造大學(xué)生完善的人格為教育重點(diǎn)，在大學(xué)生掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)大學(xué)生全面、獨(dú)立自主的人格，提升其綜合素養(yǎng)，思想政治教育的實(shí)效性從根本上契合科學(xué)教育的理念，探究新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性十分必要。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的影響因素

當(dāng)前大學(xué)生的教育環(huán)境具有一定局限性。大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育任務(wù)，西方的政治形勢(shì)在某種程度上影響我國(guó)大學(xué)生的政治信仰及理想信念，價(jià)值取向的扭曲致使現(xiàn)階段的一些大學(xué)生都有著過(guò)分推崇自我的病態(tài)心理，缺乏較高的自律意識(shí)及抗挫折能力；在某種特定條件下，自律意識(shí)較為薄弱的大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)道德水準(zhǔn)下降的情況。在此種背景下，傳統(tǒng)的說(shuō)教式大學(xué)生思想政治教育方法很難發(fā)揮其教育功效。調(diào)查顯示，由于社會(huì)及相關(guān)教育部門對(duì)大學(xué)思想政治教育工作缺乏足夠的重視，以致在新形勢(shì)下，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作中仍存在較多方面的不足。如大學(xué)生思想政治教育在整體上缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃；教育內(nèi)容脫離大學(xué)生人才成長(zhǎng)的實(shí)際需求，不能很好地與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合；從事思想政治教育教學(xué)的教師自身能力有限，缺乏先進(jìn)、科學(xué)的教育手段及方法，思想政治教育的師資隊(duì)伍水平與新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求存在較大差距。由此可見(jiàn)，多方的影響因素在一定程度上對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

三、全面提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的實(shí)踐措施

首先，教育部門應(yīng)制訂符合新時(shí)展需求的教育管理體制。制訂切實(shí)可行的符合新形勢(shì)下思想政治教育工作的大學(xué)生教育管理方案，對(duì)較為抽象的教育管理工作提供具體的指導(dǎo)，以凸顯思想政治教育管理工作的可操作性；通過(guò)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)及要求，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育管理工作的健康發(fā)展。其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者隊(duì)伍的全面建設(shè)。高校在引進(jìn)思想政治教師時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格把控教師隊(duì)伍的整體水平，要求教師在掌握扎實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展思想政治教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)為教師提供多元化的發(fā)展平臺(tái)，制定符合學(xué)校實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。最后，最大限度發(fā)揮大學(xué)生在思想政治教育教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。新形勢(shì)下要求高校應(yīng)以學(xué)生思想特征為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育，以凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位。在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)制訂創(chuàng)新性的活動(dòng)方案，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的積極性，保障思想政治教育教學(xué)任務(wù)順利完成。綜上所述，探究新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有積極作用。通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的探究，制訂科學(xué)的教育實(shí)踐方案，可為我國(guó)人才的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者:王憶 單位:吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 溝通策略；大學(xué)生；思想政治教育

一、溝通策略在大學(xué)生思想政治教育中的作用

溝通是人與人之間的交流交往，通過(guò)有效的溝通能夠消除大學(xué)生心中原有的隔閡，也能拉近教育者與被教育者之間的距離，使大學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感、認(rèn)同感，進(jìn)一步提升思想政治教育的總體水平。而溝通策略在大學(xué)生思想政治教育中的作用具體可以歸納為以下幾個(gè)方面：

（一）溝通實(shí)現(xiàn)了教育者與大學(xué)生思想上的互通

溝通是思想傳遞的一種方式，能夠?qū)崿F(xiàn)思想的互通，使其被他人所理解。在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，溝通策略的有效運(yùn)用便于思想、信息從教師向?qū)W生的流動(dòng)，也有利于學(xué)生對(duì)所獲取的信息進(jìn)行有效的反饋。這種信息的多向流動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)理解，形成一種思想與認(rèn)識(shí)上的共識(shí)。

（二）溝通提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效

溝通區(qū)別于單純枯燥的說(shuō)教，在傳統(tǒng)思想政治教育的過(guò)程中，教育者往往將自己擺在較高的位置，受教育程度、生活條件、社會(huì)地位等多個(gè)方面的差距使得教育者習(xí)慣用一種命令式的教學(xué)方式展開(kāi)思想政治教育，這樣不僅無(wú)法推行平等的溝通交流，還會(huì)催生教育地位的失衡。而溝通是站在平等的地位，即讓教師、學(xué)生在平等、民主的環(huán)境中交流互動(dòng)，這樣不能脫離了地位與身份的束縛，同時(shí)還能減少思想上的隔閡，發(fā)揮溝通策略在教育溝通上應(yīng)有的效果。

（三）溝通有利于實(shí)現(xiàn)情感上的分享互動(dòng)

溝通策略在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，能夠讓教師、學(xué)生站在自身情感、認(rèn)識(shí)的角度進(jìn)行分享，這樣可以從情感上拉近教師、學(xué)生之間的距離，讓思想政治教育成為一種潛移默化的影響，達(dá)到思想政治教育的最終目的。

二、大學(xué)生思想政治教育中存在的溝通問(wèn)題

雖然溝通策略在思想政治教育中具有積極的影響力與正面的作用，但是傳統(tǒng)教育理念、教育方法、教育內(nèi)容的局限造成溝通在實(shí)施中存在較大的阻礙。

（一）溝通渠道的不暢通

在運(yùn)用溝通策略的過(guò)程中，如果缺乏暢通無(wú)阻的渠道，那就可能對(duì)溝通的效果、反饋的作用造成消極的影響。在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，教師一般可以通過(guò)大學(xué)生之間的情感聯(lián)系、學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的聯(lián)系、班主任之間的聯(lián)系等多個(gè)渠道，實(shí)現(xiàn)信息的充分溝通。但是，目前絕大多數(shù)高校都未構(gòu)建有效的溝通渠道，主要體現(xiàn)在：校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間缺乏直接交流與相處的機(jī)會(huì)、未積極利用學(xué)生之間的非組織情感聯(lián)系等。這些問(wèn)題都造成大學(xué)生的思想、思想政治教育的理念無(wú)法上通下行，造成思想政治教育開(kāi)展受阻。

（二）意義理解上的障礙

由于思想認(rèn)識(shí)、教育水平、成長(zhǎng)發(fā)展的差異，教育者與受教育者在思想政治信息理解、接受上存在著較大的區(qū)別，尤其是在思想政治意義的理解上存在著一定的障礙。另外，由于教師、學(xué)生處于不同的角色與身份，因此雙方的差異性心理也為互相之間的溝通、理解、認(rèn)同帶來(lái)了阻礙；學(xué)生在身份的區(qū)別下還可能產(chǎn)生一定的抵觸、逆反心理，禁錮了情感交流、信息溝通。

（三）溝通的展開(kāi)不夠深入

部分高校雖然重視思想政治教育與引導(dǎo)工作，但是在具體教育開(kāi)展上，尤其是溝通工作上還流于形式。部分高校會(huì)將溝通作為教育開(kāi)展的重點(diǎn)規(guī)劃，但是并沒(méi)有考慮到大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，多是在學(xué)生思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)問(wèn)題后才進(jìn)行溝通、引導(dǎo)。

三、溝通策略在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用

溝通策略在大學(xué)生思想政治教育中有著情感疏通、信息傳遞等多個(gè)方面的作用，面對(duì)目前諸多高校在溝通策略運(yùn)用上的不足，應(yīng)該運(yùn)用以下溝通策略，實(shí)現(xiàn)思想政治教育水平的提高。

（一）建立平等關(guān)系的策略

思想政治教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)雙方的主動(dòng)性、能動(dòng)性，促進(jìn)雙方在思想認(rèn)識(shí)上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、關(guān)系上的平等，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通。為了消除教育者與學(xué)生在觀念、行為習(xí)慣、思維方式、生活情趣等多個(gè)方面所造成的差距，避免學(xué)生產(chǎn)生溝通上的逆反心理。教育者應(yīng)該擺正自己的位置，在思想政治教育溝通中采取勸導(dǎo)、疏導(dǎo)、討論等溝通方式，在平等與和諧的氛圍中加強(qiáng)信息的傳播、思想認(rèn)識(shí)的理解。

（二）以“生”為本的策略

大學(xué)生是想象政治教育的對(duì)象，占據(jù)了教育的主體地位。思想政治教育不能僅通過(guò)信息的單一傳播，而是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)思想信息的內(nèi)化，這樣才能提高教學(xué)的效果。對(duì)此，高校、教育者應(yīng)該捕捉學(xué)生的特點(diǎn)與內(nèi)心需求，深入了解大學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)，這樣才能為溝通策略的運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)；教師應(yīng)該把握大學(xué)生的價(jià)值取向，靈活利用多媒體技術(shù)、新媒體下的社交平臺(tái)了解大學(xué)生的個(gè)性特征與生活方式，從中找到突破口實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的溝通。

（三）以教育者為導(dǎo)的策略

教育者在思想政治教育中同樣扮演著重要的角色，要想提高溝通的水平。教育者首先應(yīng)該適應(yīng)時(shí)展的要求，對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行更新，實(shí)現(xiàn)思想政治教育觀念的開(kāi)放話，促使教師對(duì)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷完善，把握大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上做出積極主動(dòng)的引導(dǎo)；另外，教師還需要對(duì)溝通教育方式進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)組織參觀活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自然而然的溝通，進(jìn)一步提高溝通的效果。

總而言之，溝通策略在大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中具有推動(dòng)、引導(dǎo)的關(guān)鍵作用，教育者應(yīng)該不斷提高對(duì)溝通策略運(yùn)用的重視程度，積極應(yīng)對(duì)目前高校在思想政治教育上存在的不足，通過(guò)思想的更新、方式的改進(jìn)、學(xué)生主體地位的突出，推動(dòng)思想政治教育水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】社會(huì)轉(zhuǎn)型 思想政治工作 困惑 對(duì)策

引言

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型高速發(fā)展時(shí)期，一方面，世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化，科技迅猛發(fā)展，敵對(duì)勢(shì)力的西化、分化圖謀一刻沒(méi)有停止；另一方面，國(guó)內(nèi)改革處于攻堅(jiān)階段，發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，維護(hù)穩(wěn)定的任務(wù)十分繁重。大學(xué)生面臨一個(gè)多元的觀念世界，既有中國(guó)幾千年的文化積淀，又有伴隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立而出現(xiàn)的新觀念。傳統(tǒng)的思想政治教育方法、手段、機(jī)制已難以適應(yīng)，迫切需要我們正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想變化和行為活動(dòng)的規(guī)律性，創(chuàng)新和改進(jìn)工作方法，著力提高思想政治教育的針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的沖擊

（一）社會(huì)道德價(jià)值多元化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)可以說(shuō)是一個(gè)沖突社會(huì)，對(duì)善惡、是非、道德、不道德等有一致評(píng)價(jià)的問(wèn)題在現(xiàn)代社會(huì)中卻不那么一致了，不同個(gè)體或群體從不同角度評(píng)判同一事物，其結(jié)果可能不一樣，甚至相反。社會(huì)對(duì)諸多事物的道德評(píng)價(jià)不再絕對(duì)和統(tǒng)一，道德價(jià)值多元化已成為事實(shí)，這必然影響到對(duì)大學(xué)生的道德教育。大學(xué)生們正在接受這種多元化，體現(xiàn)為對(duì)一些事物的道德寬容度增大，善與惡的界限在一些事物上已不再是涇渭分明。這使得身心正在處于成長(zhǎng)時(shí)期的青年的道德認(rèn)知產(chǎn)生嚴(yán)重困惑，給道德教育帶來(lái)負(fù)面影響。

（二）大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

大學(xué)生們正處于生理和心理從不成熟趨向成熟的重要時(shí)期。特別是今天的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們生活上的獨(dú)立性不強(qiáng)，但自我意識(shí)卻很強(qiáng)，甚至以自我為中心。他們追求個(gè)性獨(dú)立，反對(duì)家長(zhǎng)和老師的干預(yù)。對(duì)這樣的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的道德灌輸效果欠佳，甚至?xí)?dǎo)致逆反心理、拒絕道德教育。大學(xué)生自我意識(shí)的強(qiáng)化無(wú)疑對(duì)現(xiàn)存道德教育方式提出了挑戰(zhàn)。

（三）信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的開(kāi)放性、共享互性、虛擬性、周轉(zhuǎn)速度快等基本特點(diǎn)打破了思想政治教育工作原有的時(shí)空界限。網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)高校校園，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等都帶來(lái)了深刻的影響，它給高校思想政治工作既帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)又帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。處于教育者和大學(xué)生所構(gòu)成的思想政治教育對(duì)象關(guān)系的兩極均是具有主體性的人，教育者的主體性與大學(xué)生的主體性同時(shí)存在，相互依附，并處于一個(gè)統(tǒng)一體中，形成思想政治教育的雙主體性。信息網(wǎng)絡(luò)化與大學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的結(jié)合，使其雙主體性特征凸現(xiàn)，這對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求。

二、大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的問(wèn)題

（一）大學(xué)生思想政治教育機(jī)制尚不完善

及時(shí)準(zhǔn)確的把握學(xué)生的政治思想動(dòng)態(tài)，是做好學(xué)生教育和學(xué)生管理工作的重要保證。當(dāng)前大部分高校對(duì)于機(jī)制建設(shè)持不重視的態(tài)度，缺乏動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)預(yù)警反饋機(jī)制，缺乏有效的過(guò)程控制機(jī)制、質(zhì)量評(píng)估機(jī)制等等。在這種情況下，高校的思想政治教育工作的決策機(jī)構(gòu)無(wú)法及時(shí)掌握準(zhǔn)確、全面的相關(guān)信息，對(duì)思想政治教育工作做出近期和中長(zhǎng)期規(guī)劃就無(wú)從談起，對(duì)思想政治教育工作者所開(kāi)展的工作缺少客觀的評(píng)價(jià)。教育規(guī)劃與教育內(nèi)容脫節(jié)，使得高校的思想政治教育工作缺少硬性約束，大大制約了大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提高。

（二）思想政治教育方法陳舊

當(dāng)前的思想政治教育方法已難以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，急需創(chuàng)新。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育方法存在的問(wèn)題集中表現(xiàn)在：重“整體”輕“個(gè)體”、方法單一、忽視受教育者的主體地位等方面。長(zhǎng)期以來(lái)，教師獨(dú)有的權(quán)威性使得他們習(xí)慣于以居高臨下的姿態(tài)，通過(guò)正面?zhèn)魇趤?lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育行為，忽略了調(diào)動(dòng)受教育者的積極性、自主性和能動(dòng)性，未能培養(yǎng)和挖掘?qū)W生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力和潛力。隨著時(shí)代的變遷，教育環(huán)境和教育對(duì)象的特點(diǎn)都發(fā)生了新的變化，特別是以多媒體和因特網(wǎng)為主要載體的信息技術(shù)迅速發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育方法呈現(xiàn)出陳舊、老化現(xiàn)象，根本無(wú)法適應(yīng)新的形勢(shì)需求。因此思想政治教育方法必須與時(shí)俱進(jìn)，更新發(fā)展。

三、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思想政治教育方法

現(xiàn)代社會(huì)，多種生活方式、多元價(jià)值觀念對(duì)教育對(duì)象的沖擊越來(lái)越大，教育背景越來(lái)越復(fù)雜，教育對(duì)象的思想越來(lái)越活躍，它要求必須增強(qiáng)教育對(duì)象多種意識(shí)形態(tài)、多元價(jià)值取向的批判能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。思想政治教育要從時(shí)代的特征以及黨和國(guó)家的方針政策中尋找教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，尋找理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)?！爱?dāng)前高校的思想政治教育工作任務(wù)之一就是幫助大學(xué)生盡快建立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，包括商品與市場(chǎng)觀念、開(kāi)放與競(jìng)爭(zhēng)觀念、效率與效益觀念、民主和法制觀念等正確處理好經(jīng)濟(jì)與道德、效率與公平，以及整體與部分、個(gè)人和國(guó)家集體的關(guān)系等問(wèn)題”。要將思想政治教育與法制教育、心理教育及網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)道德教育等方面的素質(zhì)教育相融，使大學(xué)生在實(shí)際中感受思想政治教育的實(shí)效性，增強(qiáng)可信度，避免一提起思想政治教育就使人覺(jué)得“看不到、摸不著”。在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想信念教育和社會(huì)公德教育，就相對(duì)容易被大學(xué)生所接受。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)正面作用，增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)不僅影響和改變了我們的生活，而且影響到人們的思想與觀念。學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)設(shè)專門課程和網(wǎng)站，為大學(xué)生提供了解國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)事、社會(huì)焦點(diǎn)、重大科技等渠道，用思想政治教育有關(guān)理論在網(wǎng)上進(jìn)行高層次地分析和闡述，從而給大學(xué)生做出正確的引導(dǎo)方向；與大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性在高校建立的網(wǎng)站中進(jìn)行答疑；設(shè)立心理咨詢欄，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生解決在生活中的思想問(wèn)題；學(xué)校的網(wǎng)站要與學(xué)生實(shí)際溝通起來(lái)，讓學(xué)生積極參與并發(fā)表自己的思想情況和見(jiàn)解，以便思想政治教育者能更快更全面的掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使高校網(wǎng)站的全面建設(shè)將會(huì)成為學(xué)生、學(xué)校交流互動(dòng)的有效平臺(tái)。

（三）以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，提高大學(xué)生實(shí)踐能力

大學(xué)生在學(xué)校課堂所學(xué)的知識(shí)不應(yīng)只停留在書(shū)才和課堂的起點(diǎn)上，只有將內(nèi)心的認(rèn)識(shí)外化為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到知行合一，學(xué)生的思想道德素質(zhì)才能得到切實(shí)的提高。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)，加深理解所學(xué)的思想道德理論知識(shí)，逐步擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民的關(guān)系，糾正驕傲自滿和自視優(yōu)越的心理定勢(shì)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入到人民群眾中，體驗(yàn)人民群眾的幸福和艱辛，真正了解改革開(kāi)放所帶來(lái)的巨大變化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)改革開(kāi)放政策的理性認(rèn)識(shí)，并在和人民群眾的共同生活中，學(xué)到勞動(dòng)人民身上的一些優(yōu)良品質(zhì)。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以采用集中和分散相結(jié)合、節(jié)假日與平常相結(jié)合、勤工儉學(xué)與公益勞動(dòng)相結(jié)合、科技文化下鄉(xiāng)與地方實(shí)際需要相結(jié)合等形式。還可以建立社會(huì)實(shí)踐教育基地，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，用一些活生生的具體事例去感染大學(xué)生，從而使其精神境界在潛移默化中得到升華，樹(shù)立正確的道德觀。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育無(wú)論是在教育內(nèi)容上，還是在教育方法上都具有鮮明的時(shí)代特征。我們既要積極發(fā)揮社會(huì)轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的正面作用，加以正確引導(dǎo)，又要摒棄社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的負(fù)面影響，認(rèn)真加以規(guī)劃，摸索出適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生思想特點(diǎn)的中國(guó)特色的大學(xué)生思想政治教育工作體系，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育工作的新局面，取得思想政治教育的實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張忠友. 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀研究與思考[J].學(xué)理論，2011（04）.

篇10

一、當(dāng)代大學(xué)生特殊群體現(xiàn)狀

高等教育體制深化改革趨勢(shì)下，高校招聘各類專業(yè)生的地域性更加明顯，全國(guó)范圍招生已經(jīng)成為高校教育改革的必然趨勢(shì)。正是由于招生規(guī)模擴(kuò)大化及學(xué)生主觀條件復(fù)雜化，使得高校大學(xué)生特殊群體現(xiàn)象日趨明顯。我國(guó)特殊群體大學(xué)生主要表現(xiàn)：

（一）學(xué)習(xí)困難生。隨著高等教育體制深化改革，高校內(nèi)設(shè)專業(yè)課程越來(lái)越多，大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)水平也有所下降，“學(xué)習(xí)困難生”是高校辦學(xué)普遍面臨的問(wèn)題。例如，理工科專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以融合到專業(yè)體系里，逐漸放棄了個(gè)人專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究。此外，大學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)業(yè)自暴自棄，荒廢學(xué)業(yè)而耽誤了專業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）經(jīng)濟(jì)貧困生。大學(xué)生個(gè)人家庭條件水平不一，每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)收入高低不同，這決定了大學(xué)生群體經(jīng)濟(jì)狀況的差異性。“貧困生”是多數(shù)高校大學(xué)生存在的個(gè)體現(xiàn)象，導(dǎo)致貧困生群體形成根本原因是地域經(jīng)濟(jì)的差異，尤其是我國(guó)東西部地區(qū)、城鄉(xiāng)地區(qū)等家庭收入相差甚大，大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，校園生活也會(huì)受到經(jīng)濟(jì)條件影響。

（三）心理問(wèn)題生。為了響應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)政策需求，高校開(kāi)設(shè)了多種專業(yè)課程供大學(xué)生選擇，根據(jù)個(gè)人專業(yè)知識(shí)需求提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。我國(guó)高校正步入“開(kāi)放式”教學(xué)，大學(xué)生處在“半個(gè)社會(huì)”校園中，個(gè)人思想觀念、心理狀態(tài)等會(huì)發(fā)生變化，極容易產(chǎn)生心理異常狀況。比如，拜金主義、不勞而獲、缺乏自主等不良心理猶存。

二、思想政治教育的重要性分析

發(fā)展高等教育事業(yè)是我國(guó)人才戰(zhàn)略之根本，注重大學(xué)生校內(nèi)教學(xué)工作是至關(guān)重要的，這影響著學(xué)生未來(lái)人生規(guī)劃與發(fā)展。就目前特殊群體大學(xué)生現(xiàn)狀而言，思想政治教育對(duì)差生、貧困生、心理障礙生等有多方面的教育引導(dǎo)價(jià)值。

（一）思想價(jià)值。大學(xué)生是當(dāng)代青年群體的主要代表，大學(xué)生思想標(biāo)志著社會(huì)文化與文明，全面教育大學(xué)生個(gè)人思想觀念，對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明事業(yè)是大有幫助的。思想政治教育應(yīng)用于大學(xué)生思想指導(dǎo)，能夠激發(fā)特殊群體生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，從思想上樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，擺脫“特殊生”對(duì)個(gè)人思想造成的負(fù)面影響。例如，以科學(xué)發(fā)展觀思想為知道，堅(jiān)定了個(gè)人思想價(jià)值方向。

（二）實(shí)踐價(jià)值。專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校的核心任務(wù)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)要從校園實(shí)踐中開(kāi)始，積極參與高校課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)內(nèi)涵。思想政治教育豐富了特殊群體大學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí)，對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等均形成了良好的引導(dǎo)作用。例如，思想政治教育提倡貧困生“勤工儉學(xué)、校園創(chuàng)業(yè)”等，分擔(dān)家庭承受的經(jīng)濟(jì)困難，在實(shí)踐中鍛煉自己的人生。

（三）發(fā)展價(jià)值。從宏觀角度分析，特殊群體大學(xué)生需要受到高等教育的積極關(guān)注，對(duì)這類特殊群體給予針對(duì)性的教育指導(dǎo)，可進(jìn)一步挖掘大學(xué)生個(gè)人內(nèi)在的潛能。例如，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想政治疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難生樹(shù)立了專業(yè)學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)中遇到的難題；經(jīng)濟(jì)困難生參與了校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)造了人生的第一筆財(cái)富；這些都是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)，更是特殊大學(xué)生值得一拼的。

三、大學(xué)生思想政治教育的先進(jìn)決策

近年來(lái)思想政治在高?，F(xiàn)代化建設(shè)中得到認(rèn)可，其產(chǎn)生的思想價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、指導(dǎo)價(jià)值是十分明顯的，高校也在努力構(gòu)建現(xiàn)代化專業(yè)教育體制，滿足特殊群體大學(xué)生的思想引導(dǎo)需求。筆者認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持科學(xué)性原則，以可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo)，擬定多方面的思想政治教育決策，解決特殊群體大學(xué)生所面臨的問(wèn)題。

（一）準(zhǔn)確定位。大學(xué)生思想政治教育是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度不可或缺的重要內(nèi)容，也是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的鮮明特點(diǎn)。因此，大學(xué)生思想政治教育的體制和機(jī)制應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代大學(xué)制度的框架中定位，在完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和深化校內(nèi)管理體制的改革過(guò)程中進(jìn)一步完善。

（二）民主管理。一方面要求充分依靠和發(fā)揮師生員工在學(xué)校管理中包括大學(xué)生思想政治教育中的作用，把教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)；另一方面，要求我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持民主育人，強(qiáng)化思想政治教育主客體的平等，重視思想政治教育過(guò)程中的雙向互動(dòng)。

（三）促進(jìn)發(fā)展。服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是以生為本、服務(wù)至上的內(nèi)在要求和必然歸屬。大學(xué)生思想政治教育把大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展作為大學(xué)生思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)的服務(wù)。注意采用更加民主的方式，做到平等相待、重在疏導(dǎo)、換位思考、比較選擇、民主參與。