安全工程畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
時(shí)間:2023-08-09 17:42:36
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篇1
畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)前的一次綜合性實(shí)習(xí)。安全工程專業(yè)(礦山通風(fēng)與安全方向)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和意義主要包括:第一,加深對(duì)所學(xué)課程和未來工作的了解;第二,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀測(cè)、調(diào)查、分析礦井生產(chǎn)安全的歷史、現(xiàn)狀,提出今后改進(jìn)的設(shè)想和方法;第三,鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的知識(shí)和技能,學(xué)習(xí)有關(guān)的組織管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力和組織才能,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng);第四,為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集必需的現(xiàn)場(chǎng)資料。畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容包括:礦總工程師等管理和工程技術(shù)人員作報(bào)告,全面介紹礦井生產(chǎn)、安全和管理體制和經(jīng)驗(yàn);通風(fēng)、機(jī)電、提運(yùn)、地測(cè)、回采、掘進(jìn)、防火滅塵、勞資、財(cái)務(wù)、運(yùn)輸(供銷)等有關(guān)部門和科室的技術(shù)負(fù)責(zé)人作報(bào)告;下井參觀、勞動(dòng),熟悉礦井巷道系統(tǒng)及生產(chǎn)系統(tǒng)(通風(fēng)、供電、運(yùn)提、排水、安全與生產(chǎn)監(jiān)控等系統(tǒng));了解“一通三防”部門與回采、掘進(jìn)、機(jī)電、地測(cè)等科室、區(qū)隊(duì)間的協(xié)調(diào)方式、工作配合狀況;收集礦井的地理地質(zhì)概況、開拓和通風(fēng)安全狀況等資料等。
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的主要問題
根據(jù)多年來安全工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為其畢業(yè)實(shí)習(xí)存在以下幾個(gè)主要問題:
(一)畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)間沖突據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2012屆全國大學(xué)畢業(yè)生共680萬人,較前一年增加20萬人。相比過去10年的快速增長(zhǎng),“十二五”期間,全國大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)年均700萬人左右,增長(zhǎng)趨緩,但由于市場(chǎng)部分崗位飽和、自身期望值等原因,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。伴隨春天的到來,畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間處于大學(xué)畢業(yè)生的求職季漸近收官階段,但恰恰又正是部分未就業(yè)的大學(xué)生忙于聯(lián)系就業(yè)單位之時(shí),此部分畢業(yè)生奔波于人才市場(chǎng)或各個(gè)招聘單位,根本沒有足夠的時(shí)間和精力完成畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
(二)畢業(yè)實(shí)習(xí)方式流于形式、實(shí)習(xí)內(nèi)容“重理論,輕實(shí)踐”安全工程專業(yè)(礦山通風(fēng)與安全方向)畢業(yè)實(shí)習(xí)主要通過聽報(bào)告、下井和收集資料等三種方式來完成實(shí)綱規(guī)定的相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容。由于企業(yè)生產(chǎn)壓力、校企之間溝通交流不夠等原因?qū)е侣爤?bào)告、下井等實(shí)習(xí)方式流于形式,數(shù)量上和質(zhì)量上都難以保證。
(三)“計(jì)劃體制”落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)單位通常由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師或者學(xué)院統(tǒng)一安排,為“計(jì)劃體制”?!坝?jì)劃體制”下,部分同學(xué)大三階段的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和大四階段的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)可能為同一個(gè)礦井,導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容有一定的重復(fù)性。另一方面,由于在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前大部分同學(xué)已經(jīng)和企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議,為了畢業(yè)之后更好的適用企業(yè)的需求和自我更好更快的發(fā)展,這一部分同學(xué)比較傾向于到自己簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),但由于“計(jì)劃體制”,導(dǎo)致此部分同學(xué)未能如愿到未來從業(yè)的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。
(四)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不夠由于校外實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn),導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中學(xué)生具有較大的自由度。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是畢業(yè)實(shí)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵所在。部分同學(xué),隨波逐流,看別的同學(xué)做什么他就跟在后面做什么,不主動(dòng)提出問題、分析問題和解決問題,在“享受”他人成果的同時(shí),白白浪費(fèi)了來之不易的實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間,同時(shí)也一定程度的影響到實(shí)習(xí)效果。
(五)實(shí)習(xí)成績(jī)考核不科學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律及出勤情況,學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容和資料的收集與整理情況和實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況等??己朔绞綖閷W(xué)生平時(shí)的出勤情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn),實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況。由于未建立綜合考評(píng)體系,導(dǎo)致考核內(nèi)容不夠全面、具體和科學(xué),考核的方式過于主觀,從而考核結(jié)果不具有足夠科學(xué)性、合理性和激勵(lì)性。
三、畢業(yè)實(shí)習(xí)改革對(duì)策和建議
畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是否有成效直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是否能順利展開,畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣,大學(xué)生適應(yīng)工作的能力等諸多方面。筆者認(rèn)為,應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)工作。
第一,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)就業(yè)。現(xiàn)在高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)主要是通過自主擇業(yè)、雙向選擇方式,隨著國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)難出臺(tái)了相關(guān)政策進(jìn)行宏觀調(diào)控,就業(yè)形勢(shì)壓力趨緩,但由于每年有700萬左右大學(xué)畢業(yè)生,就業(yè)的壓力形勢(shì)依然嚴(yán)峻。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間少部分未就業(yè)的同學(xué)要把大量時(shí)間和精力放在尋找工作崗位上。為解決畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)二者時(shí)間上的矛盾,從質(zhì)量上和時(shí)間上來保證畢業(yè)實(shí)習(xí),需要廣大的畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì),抓住機(jī)遇,及時(shí)就業(yè)。
第二,加強(qiáng)校企合作,改革實(shí)習(xí)內(nèi)容。為保證畢業(yè)實(shí)習(xí)下井等實(shí)踐環(huán)節(jié)的數(shù)量,提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量,需要加強(qiáng)校企合作和溝通。由學(xué)校相關(guān)部門,以書函等較為正式的方式,與企業(yè)進(jìn)行溝通,明確學(xué)生要完成的實(shí)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)為更好的做到理論知識(shí)和實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合,在實(shí)習(xí)過程中對(duì)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生配置兩位指導(dǎo)教師,分別為一名企業(yè)工程技術(shù)人員和一名學(xué)校專業(yè)老師,現(xiàn)場(chǎng)老師和學(xué)校老師共同履行畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任和義務(wù),使學(xué)生能夠成為基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的應(yīng)用型人才。由于配置了現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員作為畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之一,可以改變實(shí)習(xí)內(nèi)容“重理論,輕實(shí)踐”狀況,而成為“理論和實(shí)踐并重”。
第三,改“計(jì)劃體制”為“自主體制”?!坝?jì)劃體制”存在著制約學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)企業(yè)的問題,需要將畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)的落實(shí)由“計(jì)劃體制”改為“自主體制”?!白灾黧w制”強(qiáng)調(diào)畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇上要更多的體現(xiàn)學(xué)生的自主性和意愿性。為了在未來職場(chǎng)中更好更快的適應(yīng)工作,對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)之前已經(jīng)和企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議的同學(xué),可以統(tǒng)一與對(duì)方企業(yè)的人力資源部門聯(lián)系,由企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
第四,加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理,改革考核機(jī)制。由于師資力量有限,近年來安全工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基本上分為十幾個(gè)小組,每組同學(xué)在十個(gè)左右,學(xué)生和老師之間的比例關(guān)系基本保持在10:1,同時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還肩負(fù)大量教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科建設(shè)任務(wù),要求老師對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面監(jiān)控管理很不現(xiàn)實(shí)。學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的自主性較大,可以通過學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)單位指導(dǎo)教師和學(xué)生管理干部等方面綜合來加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)全過程的監(jiān)控管理。同時(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)的考核,也由學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)單位指導(dǎo)教師和學(xué)生管理干部等方面來共同形成。在加強(qiáng)了實(shí)習(xí)管理的同時(shí),使考核更加的科學(xué)和合理。
四、結(jié)束語
篇2
關(guān)鍵詞:安全工程專業(yè);實(shí)習(xí)教學(xué)模式;實(shí)習(xí)教學(xué)改革
實(shí)習(xí)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié),通過這一環(huán)節(jié)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),并完成課堂理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的對(duì)接,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。通過實(shí)習(xí)教學(xué),學(xué)生也可以充分了解專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。但是,當(dāng)前高校實(shí)習(xí)教學(xué)模式,在實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及教學(xué)方法的具體實(shí)施方面,仍然存在諸多問題,使高校學(xué)生實(shí)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[1-4]。本文結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和煤礦特色人才培養(yǎng),依托省、校兩類教研項(xiàng)目,運(yùn)用調(diào)研分析、理論研究、實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的方法,融校企兩大教育資源于全過程應(yīng)用型人才培養(yǎng)之中,開展了安全工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革與實(shí)踐研究。
一、高校實(shí)習(xí)教學(xué)存在問題
與國外相比之下,其實(shí)我國高校的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程的理論教學(xué)水平并不低,但由于諸多方面的影響因素,我國高校的實(shí)習(xí)教學(xué)水平卻存在明顯不足,其主要原因如下[5-6]。
(一)企業(yè)接受高校學(xué)生實(shí)習(xí)沒有積極性
在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)就是追求生產(chǎn)效益的最大化。但接受高校學(xué)生實(shí)習(xí)不僅影響正常生產(chǎn),而且還增加其他麻煩,比如實(shí)習(xí)安全問題等。有些企業(yè)即使勉強(qiáng)接受高校學(xué)生實(shí)習(xí),也會(huì)由于沒有“互利互惠”而缺乏接受實(shí)習(xí)的積極性,因此,高校學(xué)生實(shí)習(xí)很難達(dá)到預(yù)期效果。
(二)高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張
盡管我國不斷加大高等教育投入,但教育經(jīng)費(fèi)仍然面臨較大缺口。另外,多數(shù)高校在教學(xué)理念上仍然重視課堂教學(xué),當(dāng)課堂與實(shí)習(xí)教學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),往往犧牲后者,許多高校的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入也逐漸減少。并且,為了控制教學(xué)成本,許多高校不得已就縮減實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容。
(三)高校實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不明確
當(dāng)前,由于實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量多,能夠接納學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)卻較少,并且,實(shí)習(xí)單位不固定,高校院系制定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)文件就難以制定明確的實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo),也缺少針對(duì)性和系統(tǒng)性。因此,實(shí)習(xí)教師只能根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整,最終實(shí)習(xí)效果差強(qiáng)人意。
(四)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師水平參差不齊
當(dāng)前,高校教師的學(xué)歷水平越來越高,存在的問題是,剛獲得博士或碩士學(xué)位就任教的青年教師,從事科研能力較強(qiáng),但缺乏現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也沒有該方面的經(jīng)歷,進(jìn)校門是學(xué)生,出校門當(dāng)教師,這種情況下,當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)就不能很好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。
(五)實(shí)習(xí)考核體系不健全
我校安全工程專業(yè)依托煤炭這一行業(yè)背景,因此,實(shí)習(xí)地點(diǎn)多為邊遠(yuǎn)郊區(qū),造成學(xué)生實(shí)習(xí)管理難度非常大。并且,在實(shí)習(xí)過程中,一般選用1~2名教師指導(dǎo)幾十名學(xué)生實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)監(jiān)管難度非常大。另外,指導(dǎo)教師一般只根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)日志來評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī),并沒有針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種實(shí)習(xí)考核體系下,學(xué)生往往忽視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,把精力放在撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告上。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降,實(shí)習(xí)效果一般。
二、實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革與實(shí)踐
(一)基地仿真+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)模式
我校安全工程學(xué)院在校企共建項(xiàng)目的支持下,建成了“安全工程專業(yè)模擬實(shí)習(xí)基地”,購買了礦井采煤與掘進(jìn)實(shí)體模型。模擬實(shí)習(xí)基地建成后,安全工程學(xué)院將整個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)分為校內(nèi)基地仿真實(shí)習(xí)與校外企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)兩大階段。(1)校內(nèi)模擬仿真實(shí)習(xí)要求學(xué)生觀摩礦井系統(tǒng)運(yùn)行,了解礦井安全生產(chǎn)環(huán)境和掌握礦井安全生產(chǎn)工藝流程,基于此,要求學(xué)生能夠判別安全生產(chǎn)問題與礦井災(zāi)害,并針對(duì)相關(guān)災(zāi)害類型提出解決方案。實(shí)習(xí)基地模擬仿真過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與其中、身臨其境的沉浸感,實(shí)踐表明,該實(shí)習(xí)教學(xué)方式極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過礦井系統(tǒng)的模擬仿真的反復(fù)學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)礦井生產(chǎn)安全的認(rèn)識(shí)。(2)校外企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)要求學(xué)生基于校內(nèi)模擬仿真實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),該階段要求學(xué)生能夠把專業(yè)模擬仿真實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)第一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐情況對(duì)接,對(duì)安全問題的判讀以及對(duì)災(zāi)害的防范提出技術(shù)措施。由于有了模擬仿真實(shí)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)更加游刃有余。
(二)分散與集中實(shí)習(xí)教學(xué)模式
我校安全工程專業(yè)每屆近100余名本科生。在黑龍江省范圍內(nèi),每次能接受該數(shù)量的實(shí)習(xí)的企業(yè)屈指可數(shù),在加上企業(yè)接受實(shí)習(xí)本身積極性就不高。而且我校安全工程工業(yè)專業(yè)方向涉及:煤礦安全、化工安全、機(jī)電安全、消防安全等,在具體到實(shí)習(xí)企業(yè)中,任何單位都無法同時(shí)覆蓋全部方向的學(xué)生實(shí)習(xí),造成學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)方向脫離?;诖耍踩こ虒W(xué)院根據(jù)實(shí)際情況提出本科生導(dǎo)師制度,提出導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的集中+分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)導(dǎo)師企業(yè)課題研究實(shí)際,每3~6名學(xué)生為一組,參與導(dǎo)師校企合作的科研課題,這種分散+集中的實(shí)習(xí)教學(xué)模式,能夠充分利用導(dǎo)師的科研資源,并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)習(xí)教學(xué)資源,而且導(dǎo)師可依據(jù)校企合作科研課題制定具體實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。以安全工程專業(yè)2012級(jí)本科生為例,該專業(yè)共有120名學(xué)生,其中,60人參加了龍煤礦業(yè)集團(tuán)公司所屬煤礦實(shí)習(xí)進(jìn)行集中實(shí)習(xí),另外60人分別在大慶油田集團(tuán)公司、雞西寶泰隆化工公司、北京京煤集團(tuán)礦山救護(hù)隊(duì)等10余家企業(yè)進(jìn)行分散實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容十分豐富,實(shí)習(xí)效果非常好。
(三)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
企業(yè)不愿意接受高校學(xué)生到本單位實(shí)習(xí),其主要原因是校企沒有形成責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一,企業(yè)不但無利可圖,還要承擔(dān)一定責(zé)任,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,這種實(shí)習(xí)體制很難保證實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。黑龍江科技大學(xué)作為省部共建高校,我校依托黑龍江省煤炭企業(yè),在黑龍江省大部分地區(qū)建有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心,教師經(jīng)?;钴S于煤炭企業(yè)生產(chǎn)一線,我校60%以上的教師承擔(dān)過煤炭企業(yè)委托的科研課題。特別是我校依托服務(wù)區(qū)域煤炭經(jīng)濟(jì)的契機(jī),建立多個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)或大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地,校企責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一,極大提高了企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。
(四)實(shí)習(xí)教學(xué)與課程教學(xué)共同建設(shè)
1實(shí)習(xí)教學(xué)與理論課程共建。當(dāng)前,高校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課時(shí),由于缺乏感性認(rèn)識(shí)而失去學(xué)習(xí)興趣。特別是我校安全工程專業(yè)各門專業(yè)課程的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,即使學(xué)生各門專業(yè)課程的成績(jī)都較好,但是面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程問題卻不能舉一反三。因此,我校提出將實(shí)習(xí)與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課共建對(duì)位解決上述問題。例如,在“煤礦災(zāi)害理論與防治技術(shù)”課程中適當(dāng)播放生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的短片,在講解“五大煤礦災(zāi)害”時(shí)可明確告訴學(xué)生煤礦災(zāi)害的特點(diǎn)、災(zāi)害預(yù)兆與防治技術(shù)要點(diǎn)。
2實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)課程共建。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種操作,而專業(yè)實(shí)驗(yàn)則涉及相對(duì)完整的工藝過程的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng),指導(dǎo)教師可引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)安全生產(chǎn)線中的各工藝環(huán)節(jié)存在的安全問題,并通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)規(guī)模的對(duì)比,強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)工程意識(shí);另外,由此也可以幫助學(xué)生由生產(chǎn)問題抽象出實(shí)驗(yàn)方案,提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
三、結(jié)束語
安全工程專業(yè)根據(jù)多年實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)新實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革與實(shí)踐,融理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)為一體,集“基地仿真+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、分散與集中實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及實(shí)習(xí)與課程教學(xué)共建”為一體的實(shí)習(xí)教學(xué)改革模式。該模式自始至終貫穿了一個(gè)“練”字,學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣。使學(xué)生知道怎樣應(yīng)用知識(shí)和技能解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題,而且較大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。這種實(shí)習(xí)教學(xué)模式的具體應(yīng)用,取得較好的效果,可在我國工科院校進(jìn)行廣泛推廣應(yīng)用。
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篇3
通過實(shí)習(xí),的收獲是感受到真實(shí)的井下環(huán)境,采煤器械的實(shí)物,感觸頗深。當(dāng)我換上礦工服的時(shí)候,深深體會(huì)到了我們礦井工人的不容易,大夏天還得穿上棉衣棉褲雨靴,佩戴沉重的自救器,礦燈等,佩服之情油然而生。下面就讓小編帶你去看看采礦實(shí)習(xí)個(gè)人工作報(bào)告總結(jié)范文5篇,希望能幫助到大家!
采礦實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)1時(shí)間流逝,本次實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。此次畢業(yè)實(shí)習(xí)是我真正進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過渡期,是學(xué)完專業(yè)知識(shí)后的一次較全面而又深入的現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)實(shí)踐。在實(shí)習(xí)期間受到了礦山各部室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助,即將圓滿順利地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)在,我就把我在實(shí)習(xí)期間,所學(xué)到的一些知識(shí)歸和感想納總結(jié)如下:
一、在______井技術(shù)組實(shí)習(xí)期間,在安全工程師和技術(shù)人員的指導(dǎo)與幫助下鞏固了礦山測(cè)量的相關(guān)知識(shí);了解了全站儀在井下的使用;全面復(fù)習(xí)和親自實(shí)踐了測(cè)量成果(數(shù)據(jù))的整理和計(jì)算;熟悉和實(shí)踐了把測(cè)量成果(數(shù)據(jù))繪到采掘工程平面圖或立面圖上;知道在井下是如何放中線、腰線、定方位;檢查巷道的質(zhì)量是否符合設(shè)計(jì)的要求;閱讀熟悉采煤、掘進(jìn)工作面作業(yè)規(guī)程;閱讀收集到礦井地質(zhì)、生產(chǎn)技術(shù)等相關(guān)資料。
二、在安全通風(fēng)管理部期間,大量閱讀了煤礦五大災(zāi)害的相關(guān)知識(shí);了解到煤礦特種作業(yè)工種的培訓(xùn)、考試與發(fā)證;了解閱讀了一些煤礦安全生產(chǎn)的法律法規(guī);閱讀《______煤礦________年災(zāi)害預(yù)防與處理計(jì)劃和事故應(yīng)急救援預(yù)案》;了解礦山各部室的工作職責(zé);了解礦井的通風(fēng)情況、反風(fēng)計(jì)劃與措施等。
三、在跟領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)員下井的期間我有了進(jìn)一步的體驗(yàn):采煤掘進(jìn)工作面的灰塵大、噪音大;由于礦山開采年限長(zhǎng),礦山水平多巷道長(zhǎng),走到最低開采水平的工作面差不多要1個(gè)多小時(shí)比較累;迎頭的狹窄施工條件惡劣。從我們走過的巷道中我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),例如在課本上看到的采掘工作面是那么的光滑順暢那么寬敞清楚,但是現(xiàn)場(chǎng)的情況絕對(duì)不是那么的清晰沒有空間思維能力的人根本搞不清楚方向……
在____煤礦各部室領(lǐng)導(dǎo)的在大力支持與幫助指導(dǎo)下,這次畢業(yè)實(shí)習(xí)即將圓滿地結(jié)束了,我清楚地認(rèn)識(shí)到自己以前在學(xué)習(xí)中的不足。通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí),我學(xué)到了以前所沒有學(xué)到的許多知識(shí),我深刻的認(rèn)識(shí)到今天作為一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生,就應(yīng)該為國家貢獻(xiàn)自己的一分力量,應(yīng)該為自己的專業(yè)貢獻(xiàn)力量。雖然我們即將走向社會(huì),但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人,幾乎沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
可在實(shí)習(xí)期間的每一件小事中,我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、成功、失敗等各種我們?cè)诮窈蠼?jīng)常會(huì)遇到的事件,相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石。在人身的漫漫長(zhǎng)路之中,我要再學(xué)些什么,再做些什么,這短短的兩個(gè)月給予我很好的啟示。
對(duì)于我來說:畢業(yè)實(shí)習(xí)是將來工作的一個(gè)縮影,我即將離開學(xué)校,走向社會(huì),面對(duì)工作,面對(duì)新的挑戰(zhàn),我希望我能用這么一句話提醒自己:“不說我不會(huì),而是我行,要敢于迎接挑戰(zhàn)、抓住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我受益匪淺。只是沒有必要將它一一列出,因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)??傊兄x各位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識(shí),走上自己的工作崗位,提高工作能力。
我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證,我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來,充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
這次實(shí)習(xí)是我的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn):標(biāo)致著我在學(xué)校學(xué)習(xí)的終結(jié),要逐漸改變我的學(xué)習(xí)方式;要求我具有獨(dú)立工作,獨(dú)立思考,獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。
采礦實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)220____年____月____日星期一早晨5點(diǎn)中就起床準(zhǔn)備出發(fā)實(shí)習(xí)基地,六盤水土城礦務(wù)局。
這次實(shí)習(xí)是我們進(jìn)入大學(xué)以來的第一次實(shí)習(xí),所以同學(xué)們都很興奮,畢竟是第一次,有好多人晚上都沒睡得著。我們離開了呆了3年的母校,出發(fā)去我們將要為期5天的實(shí)習(xí)基地----土城礦務(wù)局。由于貴州這個(gè)地方交通不方便,所以要坐6個(gè)小時(shí)的火車,所以從早晨5點(diǎn)出發(fā)下午才到了。第一天就是在勞累的旅途中度過了。不過礦上的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生很是關(guān)照,從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中像是投入了母親的懷抱。從住宿和伙食上就能看的出來的就像我們回到了家。在此向礦上的領(lǐng)導(dǎo)致敬!!原本不安的心平靜了下來,因?yàn)橥脸堑V務(wù)局給我們的第一印象是親切的。我們也暗下決心,一定要在這好好的實(shí)習(xí),與礦上融為一體,不辜負(fù)老師們對(duì)我們的期望。
接下來的幾天,是礦上領(lǐng)導(dǎo)安排我們學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí),由礦上的各科室的科長(zhǎng)副總等等領(lǐng)導(dǎo)給我們做報(bào)告。包括:一、礦局概況簡(jiǎn)介。(包括礦區(qū)交通地理位置、地形地貌、氣象、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況,煤田分布情況及井下地質(zhì)條件、煤炭?jī)?chǔ)量、__、水、火、煤塵等條件,礦井建設(shè)發(fā)展情況及礦井主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。)二、管理制度。三、安全措施注意事項(xiàng)。還重點(diǎn)介紹了礦井的開拓方式,包括井田范圍及尺寸井型及服務(wù)年限,井筒形式、數(shù)目和位置,水平劃分及服務(wù)年限。學(xué)習(xí)采煤工作面作業(yè)規(guī)程編制的有關(guān)知識(shí),實(shí)習(xí)礦井采煤工藝的現(xiàn)狀及發(fā)展過程。了解礦井運(yùn)輸、提升、通風(fēng)、供電、壓風(fēng)、排水系統(tǒng)及主要設(shè)備和設(shè)施情況。學(xué)習(xí)礦井主副井提升方式、主副井提升容器、裝卸載方式、提升機(jī)房位置、主要設(shè)備組成及型號(hào)。了解地面工業(yè)廣場(chǎng)不知、地面主副井附近運(yùn)輸系統(tǒng)的布置,地面通風(fēng)機(jī)房、空壓機(jī)房、地面中央變電所、機(jī)修廠、選煤廠等的一般情況。
是接下來的事情就不是能笑的出來了,誰會(huì)知道我們男生平時(shí)洗澡也就是最多十分鐘,但是那天光洗澡就用了至少半個(gè)小時(shí)還沒洗干凈,那眼圈里就像是涂了__用的化妝品一樣是黑色的怎么洗也洗不干凈,甚至耳朵里也是黑的當(dāng)然還有鼻孔里也是,從頭到較沒有不黑的地方。在回宿舍的路上有人就這樣說了,以后再也不想下井了就是下去逛一圈都是這個(gè)樣子那以后工作一天的話還不是洗澡都要洗個(gè)半天啊!
在土城礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的在大力支持和實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下,這次畢業(yè)實(shí)習(xí)圓滿地結(jié)束了,我清楚地認(rèn)識(shí)到自己以前在學(xué)習(xí)中的不足。通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí),我學(xué)到了以前所沒有學(xué)到的許多知識(shí),我深刻的認(rèn)識(shí)到今天的我作為貴州大學(xué)的一分子,作為一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生,就應(yīng)該為國家貢獻(xiàn)自己的一分力量,應(yīng)該為自己的專業(yè)貢獻(xiàn)力量。我知道煤炭作為工業(yè)的糧食,在我們國家的許多地方煤炭資源儲(chǔ)量比較豐富,而且在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。
而煤炭資源的開采就要靠我們今天每一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生,所以既然我們肩負(fù)著這樣的重任,我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí),我相信只要我們今天的每一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí),弄清自己所肩負(fù)的重任,我相信明天的采礦行業(yè)一定會(huì)有很好的發(fā)展。雖然我們即將走向社會(huì),但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人,幾乎沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)??稍趯?shí)習(xí)期間的每一件小事中,我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、成功、失敗等各種我們?cè)诮窈蠼?jīng)常會(huì)遇到的事件,相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石。而在這剩下大四一年的生活中,我們要再學(xué)些什么,再做些什么,這短短的5天能給我們很好的啟示。
對(duì)于我來說:生產(chǎn)實(shí)習(xí)是將來工作的一個(gè)縮影,當(dāng)我們就離開學(xué)校,面對(duì)新工作,面對(duì)新的挑戰(zhàn),我希望我能用這么一句提醒自己,迎接挑戰(zhàn)、抓住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!煤礦工作是艱苦的行業(yè),地下作業(yè),隨時(shí)有__爆炸的可能性。__爆炸是必然性和偶然性的結(jié)合,還有頂板垮落,煤塵爆炸等等。然而事物都有一定的發(fā)展規(guī)律性,只有認(rèn)真遵守各種安全制度,作業(yè)規(guī)程,才會(huì)盡量少發(fā)生事故。在安全與生產(chǎn)的關(guān)系上,我認(rèn)為安全與生產(chǎn)不是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體,安全與生產(chǎn)之所以不是一對(duì)矛盾,就是因?yàn)樗鼈兏静皇菍?duì)立的雙方,安全生產(chǎn)是相互依存關(guān)系,安全是伴隨著生產(chǎn)而言的,沒有生產(chǎn)就沒有安全。生產(chǎn)過程中必須保證安全,不安全就不能生產(chǎn)。人們常說:“安全促進(jìn)生產(chǎn),生產(chǎn)必須安全”就是這個(gè)道理。我們要承認(rèn)安全與生產(chǎn)存在著本質(zhì)的必然聯(lián)系,又要承認(rèn)安全與生產(chǎn)之間存在著區(qū)別,正確理解與掌握安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系,我們要堅(jiān)持一切為安全工作讓路,一切為安全工作服務(wù)的觀念,堅(jiān)持安全為天,安全至上,把安全第一的方針落到實(shí)處,落實(shí)到井上井下的全方位、全過程,從而保證安全生產(chǎn)的健康發(fā)展。
采礦實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3在________礦的實(shí)習(xí)期間,在指導(dǎo)老師和礦工程技術(shù)人員的悉心幫助下,我對(duì)煤礦實(shí)際生產(chǎn)情況有了更深的了解、認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有很多東西是在書本中學(xué)不到的,也有些東西是同課本不一樣的,因此,通過這次實(shí)習(xí),切實(shí)做到了理論聯(lián)系實(shí)際,通過生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)鞏固加深了理論知識(shí),通過理論知識(shí)更好的認(rèn)知了生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問題。
首先,煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境惡劣,受工作面環(huán)境陰暗、潮濕、雜亂、噪音、灰塵等因素影響,煤礦工人是艱苦的,是偉大的,是應(yīng)該要受到尊敬的。全國能源大約有百分之七十多來自煤炭,我們煤炭工人正是在這樣一個(gè)極度惡劣的環(huán)境了為國民開采光明、開采溫暖。我們要用更加科學(xué)、更加先進(jìn)的技術(shù)、裝備來改造礦井,提高工效,改善工作面環(huán)境。
在對(duì)煤礦工作現(xiàn)場(chǎng)有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)后,下面就是煤礦生產(chǎn)中最重要,也是永遠(yuǎn)都放在第一位的安全問題。既然煤礦是一個(gè)環(huán)境惡劣的工作場(chǎng)合,因此我們對(duì)安全的態(tài)度也是非常重要,認(rèn)識(shí)安全、了解安全、突出安全、安全以人為本,認(rèn)真貫徹落實(shí)“一通三防”。加強(qiáng)對(duì)工人的教育和工人的自我教育,讓“安全為天”的思想深入每個(gè)礦工內(nèi)心,從自己做起,從身邊做起,安全無小事兒,絕不違章作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制止。我們作為采礦專業(yè)學(xué)生,更應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到煤礦安全生產(chǎn)的重要性。
然后,在本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)中,對(duì)煤礦各個(gè)職能科室的運(yùn)作、協(xié)調(diào)有了更清晰的認(rèn)識(shí),煤炭由工作面采出,到運(yùn)輸,到提升,到井口煤倉,到洗煤廠等等等環(huán)節(jié)都離不開精確的調(diào)度。同樣,礦山運(yùn)輸任務(wù)也需要通過調(diào)度室,調(diào)度站的協(xié)調(diào)。煤礦生產(chǎn)任務(wù)的井然有序,各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)接,離不開各個(gè)職能科室間的配合與調(diào)度室的精確引導(dǎo)。同時(shí),調(diào)度人員還應(yīng)該時(shí)刻監(jiān)視礦井通風(fēng)情況、供電情況、瓦斯情況等。我們?cè)趯W(xué)校的所學(xué),都僅僅是明白理論上的運(yùn)輸環(huán)節(jié),在生產(chǎn)實(shí)際中是不會(huì)有書本上那么理想的環(huán)境,因此對(duì)煤礦生產(chǎn)運(yùn)輸環(huán)節(jié)中遇到的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)非書本中所能學(xué)到的。
其次,通過本次實(shí)習(xí),對(duì)煤礦采煤工作面、掘金工作面有了更清晰的了解。對(duì)其作業(yè)規(guī)程有了更深的認(rèn)識(shí),加深了在理論中的所學(xué)。工作面迎頭有時(shí)候會(huì)遇到斷層等地質(zhì)構(gòu)造,角度、方向有可能不是一條直線,這點(diǎn)在書本中是想不到的。且巷道壁也并非書本中所看到的光華整潔。但是,通過在書本中的理論所學(xué),我更輕易的掌握了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的巷道走向及作用,并能清晰的反應(yīng)到圖紙上,我想,這也算一種理論聯(lián)系實(shí)際吧!
最后,我有幸參觀了________礦矸石充填現(xiàn)場(chǎng)。為了開采工廣壓煤,利用礦前期生產(chǎn)的矸石對(duì)回采工作面進(jìn)行充填,以防止開采引起的地標(biāo)下沉,保護(hù)工業(yè)廣場(chǎng)及村莊安全。在技術(shù)人員的講解下,我會(huì)想起在書本中的例子,發(fā)現(xiàn)了相同點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了我們自己的特色。煤礦是千變?nèi)f化的,并沒有絕對(duì),書本中的東西適用于所有的礦井,但沒有任何兩座礦井完全一樣。東龐的充填方案是在矸石山附近向工作面打鉆孔,讓矸石以及其他填充物順鉆孔流向工作面采空區(qū),這樣的好處是提高了效率,并且節(jié)約了運(yùn)輸成本。因?yàn)槊旱V輔助運(yùn)輸工作是異常繁雜的。
通過這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性,也正是通過這次實(shí)習(xí),我對(duì)三年中所學(xué)的文化理論知識(shí)有了更深的印象,從大方面的采煤,井巷,通風(fēng)道小方面的測(cè)量,地質(zhì),機(jī)電等等。同時(shí)我利用我的所學(xué),對(duì)煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
我們即將畢業(yè),走向工作崗位,這次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)我來說意義重大,影響深遠(yuǎn),最后感謝那些幫助我的老師,煤礦技術(shù)人員!
采礦實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)41、實(shí)習(xí)時(shí)光
20____年10月22日,上午8:00——12:00;下午2:30——17:00。
2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
神華寧煤集團(tuán)教育培訓(xùn)中心
3、實(shí)習(xí)目的
透過這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),讓同學(xué)們對(duì)采煤機(jī)、液壓支架、刮板機(jī)、運(yùn)輸順槽、掘進(jìn)機(jī)、中央變電所礦山供電系統(tǒng)及其通風(fēng)系統(tǒng)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,明白其簡(jiǎn)單的工作原理。把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的機(jī)械工作聯(lián)系起來。進(jìn)而使同學(xué)們對(duì)采礦工作有新的認(rèn)識(shí)。
4、實(shí)習(xí)資料
(1)運(yùn)輸巷道內(nèi)的布置:巷道頂部有錨桿和金屬網(wǎng)固定,在巷道的旁邊有進(jìn)水管路排水管路及其消防管道。行人側(cè)寬度約為700mm非行人側(cè)寬度約為500mm。
工作流程:從工作面采下的煤經(jīng)刮板輸送機(jī)到破碎機(jī),經(jīng)破碎機(jī)破碎運(yùn)輸?shù)睫D(zhuǎn)載機(jī),經(jīng)轉(zhuǎn)載機(jī)將煤送往皮帶運(yùn)輸運(yùn)往地面煤倉。
皮帶運(yùn)輸包括:卸載部,驅(qū)動(dòng)部,儲(chǔ)帶箱,張緊部,絞車、機(jī)尾部。
保護(hù)設(shè)施有:滿倉保護(hù),拉線保護(hù),跑偏保護(hù),溫度保護(hù)煙霧保護(hù),速度保護(hù),等。
(2)液壓支架
支架型號(hào):zzp4200/17/35Z—支架,Z—支撐,p—鋪網(wǎng),4200—能承受的載荷,17—最小高度,35—高度
乳化泵型號(hào):WRB200/31。5W—臥式,R—乳化,B—泵,200—每分鐘流量,31。5—MPa
采煤工作面液壓支架組成:工作面液壓支架—刮板輸送機(jī)—過度支架—端頭支架—液壓支架—破碎機(jī)—橋式轉(zhuǎn)載機(jī)
液壓支架結(jié)構(gòu)部件:頂梁、底座、掩護(hù)梁、連桿、前梁、伸縮梁、推移箱、推移千斤、調(diào)頂千斤、插動(dòng)回路浮動(dòng)活塞、液壓鎖、噴霧裝置等
工作面保證三直原則:支架擺放直、刮板輸送機(jī)直、采煤工作面直
工作原理:液壓支架在工作過程中,務(wù)必具備升、降、推、移四個(gè)基本動(dòng)作,這些動(dòng)作是利用泵站供給的高壓乳化液透過工作性質(zhì)不一樣的幾個(gè)液壓缸來完成的。
支架和輸送機(jī)的前移,都是由底座上的推移千斤頂來完成。當(dāng)需要支架前移時(shí),先降柱卸載,然后高壓液進(jìn)入推移千斤頂對(duì)活塞桿腔,另一腔回液,以輸送機(jī)為支點(diǎn),缸體前移,把整個(gè)支架拉向煤壁;當(dāng)需要推輸送機(jī)時(shí),支架支撐頂板后,高壓液進(jìn)入推移千斤頂?shù)幕钊?,另一腔回液,以支架為支點(diǎn),使活塞桿伸出,把輸送機(jī)推向煤壁。
當(dāng)需要支架上升支護(hù)頂板時(shí),高壓乳化液進(jìn)入立柱的活塞腔,另一腔回液,推動(dòng)活塞上升,使與活塞桿相連接的頂梁緊緊接觸頂板。
當(dāng)需要降柱時(shí),高壓液進(jìn)入立柱的活塞桿腔,另一腔回液,迫使活塞桿下降,于是頂梁脫離頂板。
(3)割煤機(jī)
1。型號(hào):MG300/700-AWD1
2。組成:截割部,牽引部,電氣控制箱,附屬裝置截割部:搖臂、行星減速箱、螺旋筒等牽引部:減速箱、行走機(jī)構(gòu)、高壓箱
電氣控制箱:主電動(dòng)機(jī)和副電動(dòng)機(jī)、電磁閥箱、隔離開關(guān)、監(jiān)控設(shè)備。
附屬裝置:底托架、噴霧裝置、電纜水管拖移、緊鏈裝置、搖臂調(diào)高裝置、防滑裝置等組成。
3。工作原理:以螺旋滾筒作為工作機(jī)械的采煤機(jī)械,當(dāng)滾筒旋轉(zhuǎn)并載入煤壁時(shí)利用安裝在滾筒上的載齒將煤破碎,并透過滾筒上的螺旋葉片將破碎下來的煤裝入刮板輸送機(jī)。
(4)聯(lián)絡(luò)巷
實(shí)習(xí)的第一項(xiàng)資料是掘進(jìn)機(jī),在通往掘進(jìn)機(jī)的巷道,首先看到的是通風(fēng)系統(tǒng),風(fēng)機(jī)與隔爆開關(guān)分別布置于巷道兩側(cè),為巷道及采掘工作面帶給新鮮風(fēng)流,緊之后就是風(fēng)門,為讓巷道的風(fēng)流不至于短路,巷道都設(shè)有兩道風(fēng)門,其中一道打開時(shí)另外一道就會(huì)關(guān)掉;其次是巷道的支護(hù),我們能夠看到錨桿與金屬網(wǎng)混合支護(hù),巷道成梯形狀,巷道頂板設(shè)有防爆水槽,用來防爆、降塵、滅火;最后是掘進(jìn)機(jī),我們能夠看到一個(gè)十分龐大的機(jī)器,其構(gòu)造大致分為切割部、鏟板、小溜子、操作臺(tái)、泵箱、接線組、左右履帶,掘出的煤用皮帶運(yùn)往地面。掘進(jìn)機(jī)型號(hào):KBZ200/1140(660)(A)
組成:截割機(jī)構(gòu)、裝載機(jī)構(gòu)、運(yùn)輸機(jī)構(gòu),行走機(jī)構(gòu)。其他輔助系統(tǒng)有:電控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、水過濾循環(huán)系統(tǒng)、以及部分輔助系統(tǒng)。
風(fēng)門分類:按用途分為永久性風(fēng)門、臨時(shí)性風(fēng)門以及帶調(diào)風(fēng)窗用來調(diào)節(jié)風(fēng)量的調(diào)節(jié)風(fēng)門。
作用:風(fēng)門是用以在需要通車和行人的巷道隔斷風(fēng)流或調(diào)節(jié)風(fēng)量的設(shè)施。其煤礦風(fēng)門常常成對(duì)出現(xiàn),一個(gè)風(fēng)門開則另一個(gè)務(wù)必關(guān)的原則。
隔爆水槽:礦用隔爆水袋是為了防止__爆炸引起煤塵爆炸時(shí)來稀釋部分煤塵的。以減輕煤塵爆炸對(duì)礦井的危害。
(5)礦山供電系統(tǒng)
電力是現(xiàn)代化礦山企業(yè)生產(chǎn)的主要能源,現(xiàn)代的煤礦生產(chǎn)機(jī)械無不以電能作為直接或間接的動(dòng)力,礦山的照明、通訊和信號(hào)也都使用電能,因此,礦山供電的可靠性、供電的安全性、供電質(zhì)量的好與壞、供電的經(jīng)濟(jì)性等都對(duì)礦山生產(chǎn)具有十分重要的好處。
礦山供電系統(tǒng)分為井上供電系統(tǒng)與井下供電系統(tǒng)兩部分。其中井上供電系統(tǒng)包括地面變電所和高、低壓配電網(wǎng)。地面變電所有兩回路電源進(jìn)線,任一回路因故障停止供電時(shí),另一回路應(yīng)仍能擔(dān)負(fù)礦井的全部負(fù)荷,以保證可靠供電。井下供電系統(tǒng)由兩回路或更多高壓電纜供電,并引自地面變電所的不一樣母線段。任一回路停止供電時(shí),其余回路能擔(dān)負(fù)全部負(fù)荷。
(6)操作演示
在實(shí)習(xí)的最后階段實(shí)習(xí),為了更深入的讓同學(xué)們了解井巷中的運(yùn)行狀況,在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下,部分同學(xué)操作了掘進(jìn)機(jī)、液
壓支架以及采煤機(jī),將采煤及運(yùn)輸?shù)母鱾€(gè)動(dòng)態(tài)狀況展示給同學(xué)們,讓同學(xué)們從靜態(tài)的講解到動(dòng)態(tài)的運(yùn)行了解到位。理論與實(shí)踐的結(jié)合更好的幫忙同學(xué)們理解課本知識(shí)。
5、收獲與體會(huì)
理論終歸要回到實(shí)踐中,才能得到全面的發(fā)展,本次的實(shí)習(xí)正是理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓我們?cè)谝院蟮睦碚搶W(xué)習(xí)中更能理解的到位。
說到收獲,本次實(shí)習(xí)的收獲就是讓我們較系統(tǒng)的把煤礦的生產(chǎn)流程了解了,巷道建設(shè),通風(fēng),供電,掘進(jìn)以及運(yùn)輸?shù)?。在我們的大腦里初步的印下煤礦的整體輪廓,對(duì)于煤礦的認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的加深,又大一剛到校的一問三不知到此刻的有所了解的過度,此刻在我們的思想中已不再是單單的挖煤了,而是對(duì)于整體煤礦開采的規(guī)劃管理層面。要說一個(gè)煤礦是怎樣運(yùn)行的,這可不是一件多么簡(jiǎn)單的事,在安全的同時(shí)完成必須的產(chǎn)量,甚至超額完成。企業(yè)都是以盈利為目的,這就要說到效率的問題了,一個(gè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃完整與否,管理的好壞將直接影響到企業(yè)效率的高低。透過本次實(shí)習(xí),深切地認(rèn)識(shí)到我們已不再是僅僅的紙上談兵,而是要實(shí)地指導(dǎo)生產(chǎn),為企業(yè)贏取的效益。
煤是工業(yè)的糧食,一點(diǎn)都不為夸談。礦工們的工作生活我們能夠想象,作為新世紀(jì)的知識(shí)分子,我們更就應(yīng)發(fā)揚(yáng)勞苦大眾吃苦耐勞的精神,在學(xué)習(xí)理論課程上我們就應(yīng)認(rèn)真刻苦,這樣才能在實(shí)踐中為勞苦大眾帶給更為便捷安全的工作環(huán)境。
采礦實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)5時(shí)間飛逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)工作半年了,在這期間,我的認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,操作技術(shù)差,對(duì)細(xì)節(jié)的要求和認(rèn)知上有很多的不足。但是我有信心并在我下一個(gè)工作崗位中從細(xì)節(jié)做起,從小事做起,不斷充實(shí)自己的知識(shí),提高自己的綜合能力,爭(zhēng)取在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。我們每個(gè)人都是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng),在不斷的審視中完善自己。在此我對(duì)自己在這半年的學(xué)習(xí),工作,生活做以總結(jié)匯報(bào),來說明自己在這一段時(shí)間中取得的成績(jī)及存在的不足。
一、主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷:
1.7-10月,我在采煤三隊(duì)S12629面實(shí)習(xí)。
(1)現(xiàn)已初步掌握了高瓦斯薄煤層的采煤工藝,對(duì)進(jìn)刀方式及采煤工藝的“落,裝,運(yùn),支,處”五大流程有了一個(gè)全面的掌握。
(2)了解了采煤機(jī),液壓支架,溜子以及沿層抽放和分層抽放瓦斯的原理。
(3)在聯(lián)隊(duì)師傅張作偉的指導(dǎo)下,對(duì)絞車,皮帶端頭以及乳化泵的維護(hù)也能基本掌握。
(4)在隊(duì)長(zhǎng),書記,技術(shù)員的教育指導(dǎo)下,對(duì)頂板,底板,溜煤眼,以及運(yùn)煤系統(tǒng),通風(fēng)系統(tǒng)有了部分了解。
(5)在指導(dǎo)老師漆興文的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了放下學(xué)校的心態(tài),要理論結(jié)合實(shí)踐,實(shí)踐融入理論當(dāng)中,并對(duì)礦井的建設(shè),主副斜井,立井的布臵上有了從抽象到具體的認(rèn)識(shí)。
2.10月-12月,我在運(yùn)輸隊(duì)實(shí)習(xí),主要參與任務(wù)和工作有以下幾點(diǎn)
(1)在隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)助負(fù)責(zé)全礦運(yùn)輸技術(shù)管理工作。
(2)掌握全礦的運(yùn)輸線路,編制運(yùn)輸安全規(guī)程以及有關(guān)安全措施,并向職工傳達(dá)貫徹執(zhí)行。
(3)協(xié)助技術(shù)員,隊(duì)長(zhǎng)編制機(jī)車、車輛線路的大、中、小修計(jì)劃以及有關(guān)安全措施,并組織職工努力實(shí)現(xiàn)。
(4)經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng)了解運(yùn)輸調(diào)度、司機(jī)操作技術(shù)、運(yùn)輸設(shè)備的使用和維修等情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決和糾正,并向領(lǐng)導(dǎo)反映或匯報(bào),特殊情況立即向礦長(zhǎng)長(zhǎng)匯報(bào)。
(5)協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)搞好安全運(yùn)輸工作,充分利用新技術(shù)、新裝備,改善運(yùn)輸環(huán)境,提高運(yùn)輸效率。
(6)協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)做好事故調(diào)查分析工作,并在事故發(fā)生后寫出事故報(bào)告,報(bào)礦委安監(jiān)站。
(7)在工作中積極向老工人學(xué)習(xí)各種操作技能,了解各類設(shè)備的各種常識(shí);
(8)是在實(shí)踐中聯(lián)合對(duì)煤礦三大規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),熟悉了解本隊(duì)井下各種設(shè)備的布局,性能和用途,熟悉檢修工藝流程及施工過程中的安全注意事項(xiàng),同時(shí)也熟悉了檢修班各項(xiàng)工作中的施工組織安排。
(9)在生產(chǎn)班熟悉了各崗點(diǎn)工的工藝流程、循環(huán)作業(yè)過程,為從事技術(shù)管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在運(yùn)輸隊(duì)發(fā)現(xiàn)的一些問題和可能解決的方案有以下兩點(diǎn):
(1)年齡老齡化,年輕工人不足。在排班和井下指揮時(shí),與新工人交接困難,然而老工人可點(diǎn)到為止。
解決方法:1,擴(kuò)招年輕工人,集中學(xué)習(xí)。2,可將部分(年齡偏大或有輕傷)一線工人調(diào)往運(yùn)輸隊(duì)。
(2)2號(hào)副立井即將貫通,S三區(qū)矸石將從2號(hào)副立井排出。造成路線較長(zhǎng),人數(shù)眾多,管理困難。
解決方法:將運(yùn)輸隊(duì)分為兩個(gè)隊(duì),集中管理。
二、實(shí)習(xí)感受
1.7-10月,我在采煤三隊(duì)S12629工作面跟班實(shí)習(xí),作為一名見習(xí)技術(shù)員,我深知自己的能力欠缺,但我始終把自己所學(xué)與礦井實(shí)踐聯(lián)合。
在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作。
在這段認(rèn)識(shí)與再認(rèn)識(shí)的期間內(nèi),我努力培養(yǎng)了自己不怕苦不怕累的精神,并做到跟班同進(jìn)同出,讓自己能夠融入團(tuán)體。在同事與老師的幫助下,我懂得了把煤礦安全必須放在首位的真正含義。痛惡“三違”,樹立“生命至上,安全第一”的理念,加強(qiáng)整體思想覺悟的重要性。
2.10-12月期間我在運(yùn)輸隊(duì)實(shí)習(xí),經(jīng)歷了10.10和12.10煤礦傷亡事故。
這倆次發(fā)生在身邊的安全事故給了我很大的觸動(dòng)。在煤礦這個(gè)高危行業(yè),作為技術(shù)人員我們一刻也不得掉以輕心,安全責(zé)任大于天。這倆血與淚的教訓(xùn),使我對(duì)安全這個(gè)概念有了一個(gè)一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),做為礦工,可以說,安全就是最大的幸福。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中,時(shí)刻要保持清醒的頭腦,要保證安全就必須端正態(tài)度,始終把安全放在第一位,不能有絲毫的僥幸心理。安全生產(chǎn)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,生產(chǎn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每道工序都應(yīng)小心翼翼,謹(jǐn)慎從事,不能有絲毫“膽大”馬虎。隱患會(huì)一直存在,因此永遠(yuǎn)不可以掉以輕心
在事故發(fā)生后,我也懷疑過我的工作,一度迷茫過,但經(jīng)過一些反省與認(rèn)知,我認(rèn)識(shí)到我不能去逃避。既然選擇了,就應(yīng)該勇敢的去面對(duì)。
在運(yùn)輸隊(duì)工作的日子里,認(rèn)識(shí)到我礦JKM-2.8米絞車是全礦的生產(chǎn)命脈,運(yùn)行的正常與否直接影響全礦的生產(chǎn)、入井人員的安全。通過對(duì)電控系統(tǒng)的改進(jìn),成功克服了絞車的影響時(shí)間,提高了運(yùn)行的可靠性。
由于到運(yùn)輸隊(duì)的時(shí)間也不是很長(zhǎng),缺乏工作經(jīng)驗(yàn),專業(yè)技術(shù)水平有待提高。我以后會(huì)經(jīng)常的自我總結(jié)反省,不斷提高自身素質(zhì)。在這半年的專業(yè)技術(shù)工作中,我深刻地認(rèn)識(shí)到技術(shù)員的工作崗位必須有肯吃苦,善于思考,勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神和謙虛審慎的工作作風(fēng)及豐富的相關(guān)專業(yè)技術(shù)方面的基礎(chǔ)常識(shí)。我會(huì)以更加飽滿的工作熱情投入到技術(shù)管理工作中去,爭(zhēng)取成為一名合格的專業(yè)技術(shù)管理人員。
采煤三隊(duì)和運(yùn)輸隊(duì)的實(shí)習(xí)基本結(jié)束,我確實(shí)感覺到了一些從未遇見的寂寞與空虛。有時(shí)候確實(shí)很迷茫,不知所措,但是得知趙董事長(zhǎng)的訓(xùn)話,如當(dāng)頭棒喝,我又重新拾起了我的理想。這一次我會(huì)堅(jiān)定不移的走下去,因?yàn)槲壹缲?fù)著責(zé)任。我會(huì)更加珍惜這份工作,同時(shí)也會(huì)以飽滿的熱情積極投入工作中,為礦為聯(lián)隊(duì)做出自己的一份貢獻(xiàn),使自己成為一個(gè)可用之人。
三、下一階段計(jì)劃
1.在下的一個(gè)工作崗位,堅(jiān)持跟班,并且多參加實(shí)踐,努力提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平和專業(yè)技術(shù)水平。
2.多聽,多看,多學(xué),多問。
3.放平心態(tài),從小事做起,要相信萬丈高樓平地起。
4.學(xué)會(huì)當(dāng)一名實(shí)在的工人。
篇4
[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型高等院校 食品質(zhì)量與安全 教學(xué)新體系
應(yīng)用型高等院校肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任,是國內(nèi)大學(xué)的主要群體,它們明顯區(qū)別于國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的研究型人才培養(yǎng)模式。此外,這類大學(xué)無論是辦學(xué)歷史、校園文化、辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、生源質(zhì)量、辦學(xué)層次和辦學(xué)水平,一般都不如重點(diǎn)大學(xué),如果照搬重點(diǎn)大學(xué)的教學(xué)體系和辦學(xué)模式,不但形成不了應(yīng)用型高等院校的辦學(xué)特色,而且會(huì)造成教學(xué)資源的重大浪費(fèi),因此應(yīng)用型高等院校在人才培養(yǎng)過程中,必須根據(jù)自己學(xué)校的自身?xiàng)l件和服務(wù)對(duì)象,形成自己的教學(xué)模式。
食品質(zhì)量與安全專業(yè)涉及化學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)及農(nóng)學(xué)、管理科學(xué)等,是由多學(xué)科理論、技術(shù)與工程原理綜合交叉而成的邊緣學(xué)科,內(nèi)容廣泛而龐雜,是知識(shí)與技術(shù)密集型學(xué)科。必需掌握與化學(xué)有關(guān)的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析,與生物有關(guān)的生物化學(xué)、微生物學(xué)、食品生物技術(shù),與工程有關(guān)的食品工程原理、食品機(jī)械、工廠設(shè)計(jì),與醫(yī)學(xué)有關(guān)的食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)、食品毒理學(xué),與食品科學(xué)有關(guān)的食品原料學(xué)、食品化學(xué)、食品工藝學(xué)、食品添劑、食品安全控制技術(shù)、食品分析與檢測(cè)、食品風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,與管理有關(guān)的食品質(zhì)量管理、食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)等等學(xué)科科知識(shí)。
顯然,傳統(tǒng)的、面面俱到的教學(xué)體系已不適應(yīng)應(yīng)用型高等院校的教學(xué)要求,因此對(duì)現(xiàn)有食品質(zhì)量與安全專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行革新,樹立起應(yīng)用型高等院校食品質(zhì)量與安全專業(yè)教學(xué)的新觀念,是應(yīng)用型高等院校必須思考和面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。
邵陽學(xué)院是一所多學(xué)科性的地方本科學(xué)校,其食品質(zhì)量與安全專業(yè)是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè),也是對(duì)邵陽地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)影響最大的專業(yè)之一,本研究以食品質(zhì)量與安全專業(yè)為對(duì)象,通過對(duì)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多項(xiàng)改革,構(gòu)建一個(gè)能滿足行業(yè)發(fā)展要求的食品質(zhì)量與安全專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。
1教學(xué)新體系建構(gòu)的指導(dǎo)思想
根據(jù)食品質(zhì)量監(jiān)管部門、食品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)食品質(zhì)量與安全類人才的能力要求和技能要求,構(gòu)建人才培養(yǎng)方案、確定教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容。通過改革教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理和產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目的。
2教學(xué)新體系建構(gòu)的基本思路
2.1 在借鑒和總結(jié)國內(nèi)外食品質(zhì)量與安全專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,結(jié)合食品學(xué)科特色,改革人才培養(yǎng)方案,按照培養(yǎng)應(yīng)用型食品安全監(jiān)管、食品質(zhì)量管理、食品分析檢測(cè)、食品風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估人才的要求,認(rèn)真研究學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu),整體優(yōu)化課程設(shè)置,構(gòu)建能滿足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求的理論教學(xué)體系和相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。
2.2 改革課程教學(xué)內(nèi)容,減少教學(xué)中陳舊的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的驗(yàn)證性內(nèi)容,減少課程之間的重復(fù)內(nèi)容。加強(qiáng)新教材建設(shè),選用能反映學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的最新教材,并根據(jù)實(shí)際情況編寫特色教材。
2.3 改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系,使實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需要相結(jié)合。
*基金項(xiàng)目:教育部食教指委([2006]第1-7-10),邵陽學(xué)院教改專項(xiàng)(2009JG13)。
2.4 按國家食品安全檢測(cè)與質(zhì)量管理模式,構(gòu)建食品質(zhì)量與安全工程實(shí)訓(xùn)中心,使學(xué)生得到與工作環(huán)境相同或相近的實(shí)踐鍛練。
2.5 采用與質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、食品生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式,通過產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研“三贏”。
3教學(xué)新體系建設(shè)的基本內(nèi)容
3.1 改革人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建既重視食品質(zhì)量與安全專業(yè)外延發(fā)展、又重視食品質(zhì)量與安全專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的課程體系。
食品質(zhì)量與安全專業(yè)建立在生物科學(xué)、化學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)、食品科學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上,但并不是幾個(gè)學(xué)科的簡(jiǎn)單加和,必須有所取舍,有所側(cè)重。課程的設(shè)置既要避免偏向某一學(xué)科的傾向,又要防止形成各種課程簡(jiǎn)單的疊加。通過深化改革,對(duì)食品質(zhì)量與安全專業(yè)的課程體系進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化、重新組合,完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系,構(gòu)建由兩個(gè)基礎(chǔ)課平臺(tái)和三個(gè)專業(yè)方向平臺(tái)組成的“2-3學(xué)科教學(xué)平臺(tái)”:
①以人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和文化藝術(shù)修養(yǎng)知識(shí)在內(nèi)的通識(shí)課程平臺(tái);
②涵蓋《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《工程原理》、《微生物學(xué)》、《生物化學(xué)》和《工程制圖》等學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái);
③包括食品科學(xué)與工程、食品安全控制和食品質(zhì)量管理等三個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)課程平臺(tái)。
通過課程體系培養(yǎng),為社會(huì)提供具有廣博的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與文化藝術(shù)修養(yǎng)知識(shí)、寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專精的專業(yè)創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
3.2 改革課程教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)新教材建設(shè)
3.2.1課程教學(xué)內(nèi)容改革
制訂符合我校食品質(zhì)量與安全專業(yè)特色和社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,明確各門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位與邊界,注重學(xué)科知識(shí)的綜合性與實(shí)用性,注意學(xué)科間知識(shí)的推進(jìn)、滲透及有機(jī)聯(lián)系,克服課程之間的重復(fù)性、松散性。
①對(duì)各門課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面梳理,進(jìn)行授課內(nèi)容的優(yōu)化,精選反映食品質(zhì)量安全領(lǐng)域新發(fā)展、新要求的教學(xué)內(nèi)容替代教材中陳舊的內(nèi)容,使課程教學(xué)內(nèi)容既不出現(xiàn)重復(fù)也不產(chǎn)生盲點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容起點(diǎn)更高、適應(yīng)性更強(qiáng)。
②理順各門課程之間的關(guān)系,對(duì)課程的重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行濃縮提煉,在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段(如多媒體教學(xué)),加大教學(xué)信息量。
③加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
④對(duì)部分主干課程,采用雙語教學(xué),提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。
3.2.2教材建設(shè)
嚴(yán)格教材選用管理,主干課程全部選用教育部“十一五”規(guī)劃教材,工程技術(shù)課程全部選用能反映學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的最新教材,以適應(yīng)專業(yè)科技發(fā)展的趨勢(shì)。根據(jù)實(shí)際情況,編寫適合我校食品質(zhì)量與安全專業(yè)發(fā)展的特色教材。
3.3 改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式,形成與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)新模式
(1)在學(xué)習(xí)、借鑒和總結(jié)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建包括由獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)(工廠實(shí)習(xí))、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組成的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)新體系。
①獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課。打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,根據(jù)食品質(zhì)量與安全專業(yè)崗位技能,按基礎(chǔ)化學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建三層次合理銜接的、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,通過不斷改進(jìn)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練,通過將現(xiàn)代化儀器設(shè)備的使用和成熟的科研成果引入實(shí)驗(yàn)課等措施,提高實(shí)驗(yàn)課的實(shí)用性和工程性。
②實(shí)習(xí)教學(xué)體系。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和食品質(zhì)量與安全控制程序,按照理論與實(shí)踐相結(jié)合,課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合等原則,構(gòu)建集“基本技能訓(xùn)練―綜合技能訓(xùn)練―創(chuàng)新能力培養(yǎng)―工程技術(shù)應(yīng)用”于一體的食品質(zhì)量與安全專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。該體系重視層次性和系列化,構(gòu)建了從基礎(chǔ)課課程實(shí)習(xí)到專業(yè)課程實(shí)習(xí)、由單元實(shí)習(xí)到綜合實(shí)習(xí),由工程實(shí)習(xí)到創(chuàng)新實(shí)習(xí),由低年級(jí)到高年級(jí)的四級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)模塊,即:
基本技能實(shí)習(xí)模塊:由無機(jī)化學(xué)課程實(shí)習(xí)、有機(jī)化學(xué)課程實(shí)習(xí)、分析化學(xué)課程實(shí)習(xí)、儀器設(shè)備拆裝與操作四個(gè)子模塊構(gòu)成。采取精選實(shí)習(xí)內(nèi)容、提高實(shí)習(xí)項(xiàng)目的綜合性,讓學(xué)生掌握試劑配制、常規(guī)分析及常用儀器設(shè)備的安裝調(diào)試、維修等主要內(nèi)容,達(dá)到規(guī)范操作、熟練使用、結(jié)果準(zhǔn)確的目的,強(qiáng)化學(xué)生基本技能訓(xùn)練和科研素質(zhì)的培養(yǎng)。
綜合技能訓(xùn)練模塊:由專業(yè)基礎(chǔ)課課程實(shí)習(xí)、專業(yè)課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)五個(gè)子模塊構(gòu)成。通過單獨(dú)開設(shè)的以產(chǎn)品檢測(cè)及產(chǎn)品生產(chǎn)為主要內(nèi)容的課程實(shí)習(xí)、工程原理設(shè)計(jì)、食品檢測(cè)機(jī)構(gòu)及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)(生產(chǎn)實(shí)習(xí))、畢業(yè)實(shí)習(xí)的訓(xùn)練,提升學(xué)生的工程素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決工程問題的能力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊:由研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)三個(gè)子模塊構(gòu)成。通過學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)生參與教師科研、教師指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和激情,挖掘和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)和解決工程實(shí)際技術(shù)問題的能力。
工程技術(shù)應(yīng)用模塊:由企業(yè)職工短期培訓(xùn)、職業(yè)資格證書培訓(xùn)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化三個(gè)子模塊構(gòu)成。充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)備、人才優(yōu)勢(shì),服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,積極開展產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué),根據(jù)企業(yè)的需要為職工進(jìn)行短期培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢;與國家培訓(xùn)中心和邵陽市勞動(dòng)保障局合作,向?qū)W生及有關(guān)企業(yè)提供ISO22000(食品質(zhì)量安全)內(nèi)審員、外審員、化學(xué)分析師、微生物檢驗(yàn)師、食品檢驗(yàn)師等資格培訓(xùn)與考核;組建科研團(tuán)隊(duì),與企業(yè)聯(lián)合開展科技攻關(guān),推廣應(yīng)用研究成果。
③建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地開放制度,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。
(2)改革實(shí)踐教學(xué)考核辦法
①引入了職業(yè)資格考核項(xiàng)目。采取綜合考證制度和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)生等措施,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性。要求全部學(xué)生獲得ISO22000(食品質(zhì)量安全)內(nèi)審員資格證書和HACCP證書,70%以上的學(xué)生分別獲得微生物檢驗(yàn)、食品檢驗(yàn)等職業(yè)資格證書。
②實(shí)行綜合評(píng)分辦法。學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)操作、實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)n}論文等內(nèi)容組成。如果單項(xiàng)成績(jī)不合格,則不記總成績(jī),促使學(xué)生能自始至終認(rèn)真參與各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
3.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。加大資金投入力度,全面建設(shè)工程模式食品質(zhì)量與安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)“三性”實(shí)驗(yàn)達(dá)到80%以上,提升實(shí)驗(yàn)室的整體功能。
3.5 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。建立2~3個(gè)省級(jí)以上優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研示范基地,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,建立學(xué)校、用人單位等共同參與的學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
3.6 改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過重點(diǎn)培養(yǎng)、引進(jìn)優(yōu)秀人才、實(shí)施 “青年教師導(dǎo)師制”、 組織教師到各級(jí)質(zhì)量與技術(shù)監(jiān)督局、食品檢測(cè)中心、食品生產(chǎn)企業(yè)兼職,積極開展學(xué)術(shù)交流,不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平,建設(shè)一支了解社會(huì)需求、科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)的高水平的教師隊(duì)伍。
4教學(xué)新體系建設(shè)的實(shí)踐效果
4.1 制訂了能滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)方案
根據(jù)食品質(zhì)量與安全學(xué)科及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,按照既要貫徹全面發(fā)展的基本方針,又要體現(xiàn)素質(zhì)和能力的基本要求,為國家培養(yǎng)政治合格、素質(zhì)全面的高級(jí)應(yīng)用型人才的辦學(xué)指導(dǎo)思想,在借鑒和總結(jié)國內(nèi)食品質(zhì)量與安全專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,我們結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色,制訂了能滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)方案。該方案的特點(diǎn)是:
4.1.1課程設(shè)置遵循食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)雙原則。不僅按食品質(zhì)量與安全學(xué)科體系的要求設(shè)置化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、工程學(xué)科、食品科學(xué)學(xué)科、管理學(xué)科的相關(guān)課程,同時(shí)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要和食品行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),設(shè)置了食品生物技術(shù)、發(fā)酵工藝學(xué)、食品安全監(jiān)管、食品企業(yè)認(rèn)證等特色課程。
4.1.2構(gòu)建了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。所有的實(shí)驗(yàn)課全部從理論課中分離,按照基礎(chǔ)化學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課三層次獨(dú)立設(shè)課,形成了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
4.1.3構(gòu)建了工程模式的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。根據(jù)食品質(zhì)量與安全監(jiān)管現(xiàn)狀及食品安全監(jiān)管對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的要求,設(shè)置了有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程能力的、獨(dú)立的實(shí)習(xí)教學(xué)體系?;緦?shí)驗(yàn)技能、工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)和科技創(chuàng)新活動(dòng)四個(gè)教學(xué)平臺(tái)。
4.2 構(gòu)建完成了基礎(chǔ)課學(xué)科平臺(tái)
通過修訂培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)研究,構(gòu)建了涵蓋《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《工程原理》、《微生物學(xué)》和《生物化學(xué)》等學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái);為了保證平臺(tái)課程建設(shè)的順利進(jìn)行,我們制定了平臺(tái)課教學(xué)“四統(tǒng)一,一分離”的原則,即統(tǒng)一學(xué)時(shí)、材,統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一考試,教考分離,從目前已完成的無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)的教學(xué)效果分析,雖然教學(xué)時(shí)數(shù)有了一定幅度的減少,但教學(xué)效果較以前反而有了明顯的提高,比如,有機(jī)化學(xué),我們采用的是中南大學(xué)試題庫的試題,考試難度比較大,但考試的最高分達(dá)96分,90分以上的學(xué)生達(dá)到16人,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的12%,我們認(rèn)為成績(jī)比較理想。
4.3 已完成了能滿足食品質(zhì)量與安全專業(yè)科學(xué)性要求的理論教學(xué)體系構(gòu)建
食品質(zhì)量與安全專業(yè)原來的教學(xué)計(jì)劃,基本上在綜合兄弟院校教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)有師資條件拼接而成,沒有特色,課程間的科學(xué)性也不嚴(yán)謹(jǐn),過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的完整性,因人設(shè)課,因愛好設(shè)課的現(xiàn)象也偶爾出現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中。為此我們以教育部專業(yè)認(rèn)證要求為指南,根據(jù)既重視專業(yè)外延發(fā)展、又重視專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的、與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要相適應(yīng)原則完成了各專業(yè)課程體系的構(gòu)建。
同時(shí)對(duì)各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化。課程內(nèi)容優(yōu)化的主要原則是:明確各門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位與邊界,注重學(xué)科知識(shí)的綜合性與實(shí)用性,注意學(xué)科間知識(shí)的推進(jìn)、滲透及有機(jī)聯(lián)系,克服課程之間的重復(fù)性、松散性。對(duì)各門課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面梳理,進(jìn)行授課內(nèi)容的優(yōu)化,確定每門課程的內(nèi)容,使課程教學(xué)內(nèi)容既不出現(xiàn)重復(fù)也不產(chǎn)生盲點(diǎn)。教師在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)理順關(guān)系,對(duì)課程的重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行濃縮提煉,做到課堂講授少而精,對(duì)有些章節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4.4 形成了新的實(shí)踐教學(xué)方法,教學(xué)研究工作取得了一定的成績(jī)
圍繞教學(xué)模式改革與實(shí)踐,2006年~2010年食品質(zhì)量與安全專業(yè)教師共主持教改課題12項(xiàng),其中部級(jí)1項(xiàng)、省級(jí)4項(xiàng),校級(jí)7項(xiàng),年均發(fā)表教學(xué)研究論文16篇,教學(xué)研究氛圍濃厚,形成了教學(xué)改革與教學(xué)良性互動(dòng)的良好局面。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)探討了與質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、食品生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式,該模式的主要做法是:以湖南邵陽市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、邵陽食品檢測(cè)中心、湖南李文食品有限公司、湘窖酒業(yè)等單位為試驗(yàn)對(duì)象,讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),參與食品檢測(cè)、食品生產(chǎn)、企業(yè)的技術(shù)改造、科技攻關(guān)、新產(chǎn)品開發(fā)、食品安全監(jiān)督、食品安全評(píng)價(jià)、食品質(zhì)量管理等工作;實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師參與教學(xué),單獨(dú)指導(dǎo)或與教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí),使學(xué)生熟悉相關(guān)崗位要求,熟悉食品安全監(jiān)管、食品質(zhì)量檢測(cè)、食品安全評(píng)價(jià)、食品企業(yè)申報(bào)、食品企業(yè)認(rèn)證及主要生產(chǎn)工藝。通過該模式的培養(yǎng),學(xué)生初步具備了實(shí)際操作的技能和解決實(shí)際問題的能力,為學(xué)生畢業(yè)后零距離就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
4.5 培養(yǎng)的人才能適應(yīng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求
食品質(zhì)量與安全專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力強(qiáng),深受用人單位歡迎。最近幾年,畢業(yè)生一次性就業(yè)率高達(dá)95%以上,用人單位普遍認(rèn)為我校食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),適應(yīng)工作快,具有 “下得去、用得上、留得住”的特點(diǎn)。從2006年至2010年上半年,共有32位同學(xué)的研究論文分別發(fā)表在《廣東微量元素科學(xué)》、《食品科學(xué)》、《中國釀造》等專業(yè)期刊上。
4.6 新模式下食品質(zhì)量與安全專業(yè)專業(yè)教師產(chǎn)學(xué)研合作能力大幅提高
近年來,食品教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員共主持教改課題22項(xiàng),獲省級(jí)教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng),三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、學(xué)校教學(xué)改革成果一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng),公開發(fā)表教學(xué)研究論文30余篇,主編和參編高等學(xué)校系列教材10部,其中,主編4部,國家十一五規(guī)范教材3部,國家級(jí)精品教材1部;承擔(dān)科研項(xiàng)目50余項(xiàng),其中國家級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng),有4項(xiàng)科研成果獲得邵陽市科技進(jìn)步一、二、三等獎(jiǎng),發(fā)表科研論文200余篇,獲得國家發(fā)明專利2項(xiàng),有4項(xiàng)科研成果產(chǎn)業(yè)化,年新增產(chǎn)值3億多元。食品教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為湖南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),教學(xué)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)學(xué)研基地被評(píng)為湖南省優(yōu)秀產(chǎn)學(xué)研示范基地,新教學(xué)模式由于強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用,引導(dǎo)教師把科研的重點(diǎn)放在產(chǎn)業(yè)化研發(fā)上,教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作能力大幅提高。
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