導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育培訓(xùn)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：隨著社會經(jīng)濟的繁榮，新的生活方式、思維方式的出現(xiàn)，給煤礦職工帶來新的問題，煤礦的安全生產(chǎn)也面臨新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，促進職工安全素質(zhì)的進一步提高，對煤礦的持續(xù)健康發(fā)展來說具有十分重要的意義。

引言

眾所周知，煤炭企業(yè)是一個高危行業(yè)，安全對于煤礦生產(chǎn)來說是一個永恒的話題?？v觀這千百次煤礦事故，我們發(fā)現(xiàn)除了少量無法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因為人的違章行為導(dǎo)致的，真可謂“違章”猛于虎。隨著社會經(jīng)濟的繁榮，新的生活方式、思維方式的出現(xiàn)，給煤礦職工帶來新的問題，煤礦的安全生產(chǎn)也面臨新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，促進職工安全素質(zhì)的進一步提高，對煤礦的和諧健康持續(xù)發(fā)展來說具有十分重要的意義。

我們大家都知道，“培訓(xùn)是職工的最大福利”。對煤炭企業(yè)來說井下環(huán)境十分惡劣，工作面條件相當艱苦，不安全事故時有發(fā)生，這就要求從事井下工作的職工要有較強的安全意識和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實中，愿意從事井下重體力勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。尤其是一線和一些重要崗位十分缺乏專業(yè)技術(shù)人員，這就導(dǎo)致一些安全裝備不能充分發(fā)揮功能。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：某礦一線職工的文化程度，高中或技校以上文化程度的約占職工總數(shù)的10%左右，初中文化水平的占職工總數(shù)的70%左右，小學(xué)或文盲占職工總數(shù)的20%左右。要解決這一現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前的形勢，教育方法必須有所創(chuàng)新。為此，筆者結(jié)合礦井實際，從以下四方面探索教育培訓(xùn)方法，提升教育培訓(xùn)效果，以促進礦井持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

1.直觀形象教育培訓(xùn)法

直觀形象教學(xué)是通過現(xiàn)場、實物或模擬演練，迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。這種培訓(xùn)方法不僅可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，增強學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動性，而且能使培訓(xùn)達到最佳效果。其特點和作用：一是具有形象直觀性，它解決了深奧理論難理解的問題，還解決了培訓(xùn)內(nèi)容抽象空洞問題；使學(xué)員寓教于樂，迅速掌握學(xué)習的內(nèi)容；二是培訓(xùn)具有針對性，它可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實際情況，突出組織某一個方面的培訓(xùn)，還可以靈活的選擇培訓(xùn)項目；三是具有實用性，能加深認識，特別是能彌補一線職工文化水平低、基礎(chǔ)知識不足的缺點。實行形象直觀教學(xué)理想的做法是，先集中講入井安全常識，然后由教師帶領(lǐng)下井參觀，邊走邊講解，讓學(xué)員了解井下環(huán)境，即對現(xiàn)場各方面有一個感性認識，這樣有利于學(xué)員接受井下知識。參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，由于其文化程度、工作經(jīng)驗不同，因此其認識問題、理解問題的能力也有較大差別，而模擬現(xiàn)場培訓(xùn)就可以彌補這方面的不足。比如頂板管理工作一直都是礦山井下安全管理重點，許多頂板事故的直接原因就是因為支護質(zhì)量差。因此在現(xiàn)場講解支護受力情況時，讓學(xué)員親自動手操作，來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，并加深理解提高支護質(zhì)量的重要性。

為了搞好安全培訓(xùn)工作，提升教育培訓(xùn)效果，進一步提高職工自身素質(zhì)，大部分煤礦都完善了多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)操作實驗室和模擬工作面。在實際培訓(xùn)時，首先進行入井須知教學(xué)，井下各種巷道、支護形式、安全設(shè)施、電氣設(shè)備等均采用圖片進行多媒體教學(xué)；其次帶領(lǐng)員工下井參觀學(xué)習；然后由老師帶領(lǐng)學(xué)員到操作實驗室進行實物操作教學(xué)，讓學(xué)員動手操作直至熟練掌握；最后組織學(xué)員進行分析討論，通過這種方式不僅使培訓(xùn)達到了事半功倍的效果，而且學(xué)員們也能順利地通過培訓(xùn)考試、考核，從而使學(xué)員達到安全上崗的目的，為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)。

2.安全警示教育培訓(xùn)法

2.1 利用安全教育展室來教育職工

安全教育展室是煤礦安全宣傳教育和安全培訓(xùn)的重要陣地，也是對煤礦職工進行安全技術(shù)培訓(xùn)的重要場所，充分發(fā)揮安全教育展室的作用，不僅可以有效地提高職工隊伍的安全意識、安全技術(shù)素質(zhì)和遵章守紀的自覺性，還能有效的減少煤礦事故、促進礦井的可持續(xù)發(fā)展。

煤礦安全教育展室擔負著開展日常性的多種形式的安全宣傳教育工作和承擔著讓在職職工和新職工學(xué)習安全技術(shù)適知識、掌握安全技能的任務(wù)。發(fā)揮安全教育室的作用，有計劃地組織職工觀看安全教育室的電視、錄相、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料，特別是通過安全教育室展出的典型事故案例圖片及實物能使職工受到深刻的教育。通過一幕幕安全事故的真實再現(xiàn)，能使職工感覺到身上的安全責任重大，增強安全責任感，不斷提高安全意識，從而形成一種“人人講安全，事事保安全”的安全生產(chǎn)工作格局。安全教育展室展又能為每一位參觀的煤礦職工敲響了安全警鐘，從而使他們產(chǎn)生我要安全的自覺性，形成我會安全的積極性，增加了我能安全的主動性。只有不斷創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)方法，提升安全教育培訓(xùn)效果，努力提高職工自身綜合素質(zhì)，才能不斷增強職工的自我保護能力，才能增強處理緊急情況及對一般事故進行救護的能力，從而促進礦井的持續(xù)和諧發(fā)展。

2.2 利用職工身邊的事故來教育職工

各區(qū)隊要利用各種學(xué)習時間對職工進行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進行觀看，讓他們說說怎樣防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育才能引起職工對安全生產(chǎn)的重視。

3.現(xiàn)場問考培訓(xùn)法

利用安全活動日、班前班后會等有效時間，開展新工人應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)、崗位人員規(guī)程措施培訓(xùn)、機電維修人員設(shè)備原理及維修保養(yǎng)知識培訓(xùn)、突發(fā)事故應(yīng)急救援培訓(xùn)等，提高了職工隱患辨識能力、標準操作能力和應(yīng)急處置能力。結(jié)合井下問考制度，成立由教培中心、安監(jiān)處及相關(guān)科室人員組成的井下問考培訓(xùn)小組，分三班深入井下作業(yè)地點現(xiàn)場抽考，形成了“238”的現(xiàn)場問考培訓(xùn)法，即每班問考人數(shù)不低于當班出勤的20%，現(xiàn)場抽考提問不少于3道題，要求回答準確率不低于80%，促進了職工必知必會率的進一步提高。

4.榜樣激勵培訓(xùn)法

4.1 樹立典型，宣傳榜樣

我們都知道“榜樣的力量是無窮的”。因此要通過廣播、報紙、電視等多媒體大力宣傳在煤礦安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻的普通職工，宣傳他們的典型事跡，讓他們切實成為廣大職工學(xué)習的楷模，也要職工認識到只要安全工作做得好，職工生活會越來越好。

4.2 設(shè)立“生日話安全”活動

雖然近年來企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來的實惠。我認為，公司的親情管理、人性化管理還有待進一步向前推進。設(shè)立“生日話安全”活動將對安全宣傳教育起到較好的作用。工會在職工過生日時送上一份精美的禮品，召集井下職工在一起過生日。在過生日時，工會組織區(qū)隊和職工家屬等人員為職工過安全生日，或給他們送去紀念品，或給他們送蛋糕等，這些舉措受到了廣大職工的好評，促進了煤礦的安全生產(chǎn)。我們還可以對在十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的職工，對其進行重獎或張榜宣傳。

5.結(jié)論

總之，煤礦的安全教育培訓(xùn)方法不是固定不變的，應(yīng)該靈活多變、與時俱進、及時創(chuàng)新的，只有這樣才能跟上時代的變化，為煤礦安全生產(chǎn)打好堅實的基礎(chǔ)和提供有力保障。

參考文獻：

篇2

知識經(jīng)濟時代的到來，世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，對人才的要求越來越高。當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。擁有高素質(zhì)的人才是一個國家立足于世界的根本保證，也是確保一個工程高質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高素質(zhì)的人才從何而來，是與教育和人力資源開發(fā)培訓(xùn)緊密相關(guān)的。教育培訓(xùn)作為提高人員素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)能力，獲得新知識、新技能的重要途徑，也是積極培養(yǎng)儲備人才的重要手段，在交通建設(shè)中也發(fā)揮了重要的作用?，F(xiàn)就一些方法與體會做以概述。

一、樹立將教育培訓(xùn)與人才資源開發(fā)相結(jié)合的戰(zhàn)略思想，建立分類管理的人才培訓(xùn)管理體系

培訓(xùn)是一個系統(tǒng)地幫助受訓(xùn)人獲得慨念、知識、規(guī)則、技能、態(tài)度的過程，而科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)管理關(guān)鍵在于具備一套完善的管理機制，以造就和培養(yǎng)出一批素質(zhì)高、能力強、業(yè)務(wù)精的復(fù)合型人才。

(一)組織現(xiàn)狀分析評估，進行培訓(xùn)需求分析，明確培訓(xùn)目標在對本單位組織機構(gòu)設(shè)置、工作性質(zhì)、專業(yè)分工情況、人員的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等方面的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，分析組織和員工需改進和完善的方面，提出明確的培訓(xùn)目標和總體規(guī)劃，兼顧組織、工作任務(wù)和個人三方面的需求，根據(jù)人員的不同類別，有針對性地確定培訓(xùn)目標，明確各自在培訓(xùn)過程中必須加以強調(diào)的知識、技能和行為方式等。

(二)制定培訓(xùn)計劃。編制周密培訓(xùn)計劃是取得良好的培訓(xùn)效果的重要前提和保證。培訓(xùn)計劃主要包括:培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、考核方式以及時間地點的確定等。培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)人員所從事工作的關(guān)聯(lián)性，是衡量一個培劉l}項目好壞的重要指標，因而確定培訓(xùn)內(nèi)容是此階段較為重要和復(fù)雜的過程。

(三)培訓(xùn)的實施。培訓(xùn)的實施過程是整個培訓(xùn)工作中的實質(zhì)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中應(yīng)實行全程控制，設(shè)置專門人員與培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員保持聯(lián)系。通過溝通，了解受訓(xùn)人員的需求，表現(xiàn)和心理狀態(tài)，更高的提高培訓(xùn)的效率和效果。

(四)培訓(xùn)效果評估機制。一級評價對象包括受訓(xùn)人個人，評價指標主要包括參加培訓(xùn)的態(tài)度、考試或考核的成績等，評價的結(jié)果與參訓(xùn)人員的獎懲，崗位資格掛鉤。二級評價的對象是職能部門或參加培訓(xùn)的單位，指標包括對培訓(xùn)的參與、支持程度和組織情況。參訓(xùn)人員在培訓(xùn)中的表現(xiàn)及所得到的評價等。評價結(jié)果與部門或單位及其負責人的業(yè)績、考核獎懲掛鉤。三級評價的對象是培訓(xùn)的組織單位，指標是整體培訓(xùn)效果。

二、以人為本，采取行之有效、靈活多樣的培訓(xùn)方式、方法

教育培訓(xùn)工作堅持結(jié)合工程建設(shè)實際，為交通建設(shè)、公路建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)方針，立足于改善職工隊伍的文化和業(yè)務(wù)技術(shù)結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)適應(yīng)高速公路建設(shè)事業(yè)發(fā)展需要的建設(shè)和管理人才。

(一)加強思想道德教育，筑路育人并重。人力資源管理的核心是以人為本，其關(guān)鍵是人的思、想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。一個人有愛國精神，才能為國家民族的繁榮富強而奮斗;有團隊精神，才能融人到集體中去;有敬業(yè)精神，才能對本職工作盡職盡責。為此，我們堅持不懈地加強全體黨員干部的思想道德和黨風廉政教育。每年都舉辦職工教育培訓(xùn)班，以收看錄像、收聽錄音講座、學(xué)習文件、座談等方式，圍繞弘揚民族精神、集體主義精神，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民、提高拒腐防變自覺性等方面進行思想教育。

(二)將傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與現(xiàn)代培訓(xùn)手段相結(jié)合，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式。1、除了積極鼓勵職工結(jié)合崗位工作需要進行業(yè)務(wù)能力的開發(fā)和學(xué)習，為適應(yīng)加人世貿(mào)組織和進人知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，我們邀請了省內(nèi)知名專家、學(xué)者，就國際經(jīng)濟形勢、W，、)相關(guān)知識、法律知識等方面的講座。組織職工參加計算機應(yīng)用能力、英語口語會話能力的培訓(xùn)。2、引進實例教學(xué)、考察實習等新的培訓(xùn)方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)逐漸從知識灌輸型轉(zhuǎn)變成能力提升型。先后組織了路面設(shè)計、大跨徑橋梁施工及養(yǎng)護、環(huán)境保護、道路安全、高速公路運營及養(yǎng)護等5個團組的海外培訓(xùn);赴外省的水泥硅路面滑模施工技術(shù)、sMA改性瀝青硅路面施工技術(shù)、高速公路建設(shè)管理模式等內(nèi)容的考察學(xué)習，培訓(xùn)人員近六十人次。

(三)倡導(dǎo)學(xué)習風氣，加強繼續(xù)教育工作。一是鼓勵學(xué)員繼續(xù)教育，鼓勵職工提高文化素養(yǎng)。二是重視專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習的理念。組織人員參加了公路工程造價工程師、監(jiān)理工程師、試驗檢測人員的培訓(xùn)等。

(四)以培養(yǎng)高速公路建設(shè)急需人才為重點，確保教育培訓(xùn)為工程服務(wù)。教育培訓(xùn)是提高建設(shè)者隊伍素質(zhì)的一種手段，不是最終的目的。因此，培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點應(yīng)該放在聯(lián)系工程建設(shè)實際，注重解決實際問題上，把培訓(xùn)的重點放在工程建設(shè)和管理的關(guān)鍵崗位和影響工程質(zhì)量、進度的重要環(huán)節(jié)上。1、舉辦工程技術(shù)培訓(xùn)班。隨著新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝、新方法在公路建設(shè)中的不斷應(yīng)用，交通科技含量不斷加大，對全體建設(shè)者的要求也不斷提高。為提高全體建設(shè)者業(yè)務(wù)水平，在每年開工前，我們都舉辦工程技術(shù)培訓(xùn)班。聘請知名學(xué)者、交通系統(tǒng)資深專家進行授課，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:工程施工工藝和施工要點、法律知識。廉政教育等，參加培訓(xùn)達900余人次。2、把培訓(xùn)的重點放在工程建設(shè)的關(guān)鍵崗位，開展計量支付人員、路面拌和站、攤鋪機、壓路機操作手技術(shù)培訓(xùn)班。路面操作手培訓(xùn)班邀請了路面工程國際咨詢專家進行了講解和現(xiàn)場操作演示，取得了良好的培訓(xùn)效果。

三、完善機制，確保培訓(xùn)效果

(一)營造良好的培訓(xùn)軟環(huán)境。l、營造尊重知識、尊重人才的環(huán)境。員工處于這種環(huán)境下會深感知識技能的可貴，進而會努力學(xué)習，不斷豐富知識、提高技能。2、營造競爭環(huán)境。通過建立合適的競爭機制，優(yōu)勝劣汰，獎優(yōu)罰劣，形成一個既有動力，又有壓力的競爭機制。既有利于員工奮發(fā)向上，積極進取，不斷提高素質(zhì)，也為優(yōu)秀員工脫穎而出創(chuàng)造條件。

篇3

關(guān)鍵詞：企業(yè)；員工培訓(xùn)；管理；創(chuàng)新

職工培訓(xùn)作為企業(yè)的一項基礎(chǔ)工作，越來越受到企業(yè)和單位的重視。企業(yè)間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而培訓(xùn)作為培養(yǎng)人才的一種重要手段，已成為企業(yè)在競爭激烈的市場上能否取勝的一項關(guān)鍵性工作。如何使職工培訓(xùn)切實發(fā)揮作用，而不僅僅是流于形式，就要求職業(yè)學(xué)院必須對職工培訓(xùn)方式、理念進行有效地管理和不斷地創(chuàng)新。

一、職工培訓(xùn)管理

1.職工培訓(xùn)的戰(zhàn)略管理

企業(yè)人才隊伍建設(shè)一般有兩種：一種是靠引進，另一種就是靠自己培養(yǎng)。從職工隊伍的穩(wěn)定性、凝聚力以及對企業(yè)文化的認同感等方面考慮，企業(yè)人才隊伍建設(shè)更多地應(yīng)注重內(nèi)部地培養(yǎng)。因此，企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重點亦就是職工培訓(xùn)的出發(fā)點和關(guān)注點。這樣不僅有利于培訓(xùn)的有的放矢以及部門工作服從全局，亦有利于培訓(xùn)的順利實施。

2.職工培訓(xùn)的計劃管理

職工培訓(xùn)戰(zhàn)略的實施及成功必須有完善的計劃來予以保證。職工培訓(xùn)的計劃管理是職工培訓(xùn)戰(zhàn)略管理的具體落實和體現(xiàn)。職工培訓(xùn)一般應(yīng)在本年度末來制定下年度的整個培訓(xùn)計劃。各部門應(yīng)根據(jù)在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略下確定的本部門發(fā)展戰(zhàn)略和計劃來制定本部門職工培訓(xùn)計劃，并報人力資源部門進行審核、批準及匯總。人力資源部門在匯總整理的基礎(chǔ)上進行企業(yè)下一年度培訓(xùn)計劃安排。對于與實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略密切相關(guān)的部門及職工則進行重點安排，如安排其參加由高?；?qū)ｉT咨詢機構(gòu)所開設(shè)的專業(yè)課程，或計劃聘請外部專家來進行培訓(xùn)。

3.職工培訓(xùn)的實施管理

人力資源管理部門必須加強對培訓(xùn)的反饋和及時跟蹤，同時，人力資源部門對參加培訓(xùn)的職工發(fā)給培訓(xùn)評議表，以讓職工對每次授課內(nèi)容及培訓(xùn)師進行評議，對不合格的培訓(xùn)師及時提出警告，以讓其改進，若連續(xù)出現(xiàn)兩次警告，則取消其培訓(xùn)師資格。總之，職工培訓(xùn)管理是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到企業(yè)及職工的切身利益。因此，在安排職工培訓(xùn)時，必須統(tǒng)籌兼顧，使職工培訓(xùn)切實發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

二、職工培訓(xùn)的創(chuàng)新

1.職工培訓(xùn)理念創(chuàng)新

對職工進行培訓(xùn)不可能起到立竿見影的效果，但可以通過潛移默化的過程，增強職工對企業(yè)的認同感，增強職工與職工、職工與管理人員之間的凝聚力及團結(jié)精神。同時通過不斷培訓(xùn)，可以增強職工對本職工作的認知力和辦事能力。因此，對于企業(yè)來說，必須從思想上將職工培訓(xùn)視為企業(yè)的一種軟投資，其重要性比企業(yè)看得見摸得著的廠房投資、設(shè)備投資更為重要。它和企業(yè)其他投資一樣，必將會給企業(yè)帶來豐碩的成果。

2.職工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

在職工培訓(xùn)方式的創(chuàng)新上，應(yīng)根據(jù)被培訓(xùn)者的不同層次，采取不同的培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)過程中，在注重企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)方式不斷創(chuàng)新改進的同時，應(yīng)適當聘請外部專家以及派職工參加專門培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)，一來可以開拓職工的視野，二來亦可以提高本企業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。

3.職工培訓(xùn)考核的創(chuàng)新

對職工進行培訓(xùn)，其主要目的一是培育和形成共同的價值觀，增強凝聚力；二是提升職工技術(shù)、能力水準，為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。由于職工接受培訓(xùn)到其產(chǎn)出的提高是一個長期的、潛移默化的過程，這就增加了對職工績效考核的難度。由于考核方式較為松懈，必然導(dǎo)致被培訓(xùn)者在接受培訓(xùn)時經(jīng)常人在心不在，或忙于其他事情。因此，在培訓(xùn)考核的創(chuàng)新上，必須注重短期考核與長期考核相結(jié)合、個人績效考核與企業(yè)績效考核相結(jié)合的原則。這要求培訓(xùn)主管部門必須將職工培訓(xùn)記錄和績效考核記錄分別歸檔，并定期――例如每半年――進行一次審核，查看其在接受培訓(xùn)后，績效有沒有得到提高。將企業(yè)績效納入此處考核，其意在審視培訓(xùn)科目設(shè)置的合理性以及培訓(xùn)有沒有切實起到相應(yīng)的效果，從而增強全員對培訓(xùn)及考核的重視程度。

三 、結(jié)束語

篇4

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代企業(yè)；員工教育；培訓(xùn)方法

一、現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)方法選擇和運用存在的問題

企業(yè)員工教育培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，是促進企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要內(nèi)容。當前我國企業(yè)特別是一些民營企業(yè)，在員工教育培訓(xùn)觀念和方法上落后，存在很多問題：

1、培訓(xùn)觀念存在誤區(qū)，培訓(xùn)理念落后

在現(xiàn)代經(jīng)濟中，由于各種原因，中高級人才的流動性比較大，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者認為即使花費眾多資源培訓(xùn)教育得到的優(yōu)秀人才也難以保證他們的忠誠度，很難確保其會將所學(xué)所用回報企業(yè)，有為他人做嫁之嫌，這種培訓(xùn)上的誤區(qū)直接導(dǎo)致了企業(yè)在戰(zhàn)略目標和能力與時代脫節(jié)。另外，企業(yè)中的某些部門認為員工的培訓(xùn)教育僅僅是人力資源部門的事，在接受培訓(xùn)時不予配合，經(jīng)常以各種借口推托，阻礙了企業(yè)員工教育培訓(xùn)的正常進行。

2、培訓(xùn)目標和需求不明確，培訓(xùn)缺乏規(guī)范性

當前，很多企業(yè)在員工的教育培訓(xùn)中沒有對企業(yè)本身人才狀況進行深入細致的分析，教育培訓(xùn)缺乏明確的目標和需求，隨意性和盲目性很大。一方面，員工培訓(xùn)存在無計劃狀況，一些企業(yè)對員工的教育培訓(xùn)工作缺乏整體的規(guī)劃，只有在出現(xiàn)問題的時候才以解決當前問題維護企業(yè)短期利益為目的進行短期的培訓(xùn)；另一方面，很多企業(yè)在員工的教育培訓(xùn)中采取拿來主義原則，生硬地照搬其他企業(yè)的計劃，將企業(yè)的培訓(xùn)目標和本企業(yè)員工職業(yè)規(guī)劃相剝離，以致培訓(xùn)效果難以達到最佳。

3、培訓(xùn)方法單一，缺乏創(chuàng)新和針對性

當前企業(yè)員工的教育培訓(xùn)方法大多采用集體或個體外派學(xué)習的方式來實現(xiàn)，一方面，企業(yè)培訓(xùn)很多時候會占用員工的休假時間，單一的無新意的培訓(xùn)方式極易讓員工對培訓(xùn)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，最終影響培訓(xùn)目標的實現(xiàn)；另一方面，對同一崗位的不同員工無論其具體狀況大多采取同一種培訓(xùn)方法，員工的實際文化水平和接收能力是不同的，例如老員工和新員工、高工齡員工和低工齡員工等，這種采取一刀切式的單一培訓(xùn)式必然導(dǎo)致部分員工缺乏參與培訓(xùn)的熱情，企業(yè)即使耗費大量資源也難以讓培訓(xùn)結(jié)果達到理想狀態(tài)。

4、培訓(xùn)過程缺乏監(jiān)督，培訓(xùn)結(jié)果缺乏評估

當前我國企業(yè)在培訓(xùn)工作中對其過程缺乏監(jiān)督，對其結(jié)果更缺乏評估。第一，現(xiàn)代企業(yè)在員工培訓(xùn)結(jié)束后一般都會采取考試的形式用分數(shù)來測試培訓(xùn)結(jié)果，這種純理論的成果測試很難適應(yīng)企業(yè)實踐性的需求，企業(yè)培訓(xùn)員工的最終目的是要使其在工作實施中能準確運用；第二，很多企業(yè)對員工培訓(xùn)的結(jié)果缺乏評估，對培訓(xùn)給企業(yè)實際能帶來的效益缺乏分析，對培訓(xùn)實施部門的工作成績也缺乏評價標準，這種無借鑒意義的培訓(xùn)在降低培訓(xùn)效率的同時更大大浪費了企業(yè)資源。

二、現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)方法選擇和運用的對策

現(xiàn)代企業(yè)要選擇最佳員工教育培訓(xùn)方法必須立足企業(yè)，從企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的整體出發(fā)：

1、樹立現(xiàn)代化的培訓(xùn)理念

隨著我國經(jīng)濟水平和科技的發(fā)展，眾多企業(yè)正在由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，此時各企業(yè)間的競爭更多的是人才的競爭，企業(yè)要想在激烈的競爭中獲勝就需要更多的具有高知識水平和創(chuàng)新能力的員工。企業(yè)必須樹立科學(xué)的現(xiàn)代化培訓(xùn)理念，積極培養(yǎng)員工忠誠度，選擇科學(xué)的培訓(xùn)方法做好員工的觀念、技能以及知識培訓(xùn)工作，培養(yǎng)具有時代性和創(chuàng)新性的企業(yè)員工。

2、選擇多元化的培訓(xùn)方法

企業(yè)員工培訓(xùn)方法眾多，不同方法各有其優(yōu)缺點，例如傳統(tǒng)的講授培訓(xùn)方法雖然耗費資源較少，也能達到培訓(xùn)信息傳達的高效，但是卻很難發(fā)揮員工的積極主動性，培訓(xùn)獲得的成效往往很低。企業(yè)在選擇培方法時應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)目標選擇最大優(yōu)勢的單個或者多個方法綜合使用，達到最優(yōu)的培訓(xùn)效果。另外，受培訓(xùn)時間和環(huán)境的限制，特別是一些跨區(qū)域的集團性企業(yè)，其員工培訓(xùn)在人員組織上存在一定困難，此時就可以充分運用網(wǎng)絡(luò)，通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)來實現(xiàn)。同時，企業(yè)對一些專業(yè)性強的培訓(xùn)也可以用影音的方式存于互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)員工可以根據(jù)自身需求選擇適合的培訓(xùn)內(nèi)容。多元化培訓(xùn)方法的選擇具有更多的靈活性，在降低企業(yè)培訓(xùn)成本的同時更能有效提升起培訓(xùn)成果。

3、結(jié)合正式培訓(xùn)與分散培訓(xùn)，實行多渠道培訓(xùn)策略

企業(yè)員工培訓(xùn)方式眾多，有企業(yè)強制性的任務(wù)式組織學(xué)習，也有分散式的企業(yè)部門、班組以及個人培訓(xùn)學(xué)習。企業(yè)在其教育培訓(xùn)過程中，可以結(jié)合正式與分散兩種培訓(xùn)策略，讓員工接受企業(yè)整體戰(zhàn)略思想和知識培訓(xùn)的同時融合自身的職業(yè)技能培訓(xùn)，在增強員工集體感的同時尊重其個人發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部良好的學(xué)習氛圍。

4、有針對性地選擇培訓(xùn)方法，做好培訓(xùn)成果評估

企業(yè)在員工培訓(xùn)過程中不能采取一刀切的策略，對不同的培訓(xùn)對象要以充分發(fā)揮其積極性為原則，根據(jù)其培訓(xùn)需求、培訓(xùn)時間以及工齡等因素選擇最有針對性的培訓(xùn)方法。同時針對不同培訓(xùn)內(nèi)容選擇最優(yōu)秀培訓(xùn)方法，保證培訓(xùn)方法能順利完成培訓(xùn)目標甚至達到事半功倍的效果。另一方面，企業(yè)還必須做好培訓(xùn)成果評估工作，通過評估對培訓(xùn)的內(nèi)容以及培訓(xùn)方法進行總結(jié)，在不斷的總結(jié)學(xué)習中摸索出一條最適合企業(yè)本身的培訓(xùn)之路。

員工的教育培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展管理的一個重要內(nèi)容，如何選擇和優(yōu)化培訓(xùn)方法是教育培訓(xùn)的重中之重，企業(yè)必須在明確自身培訓(xùn)目標和內(nèi)容的同時選擇最適合企業(yè)特點的培訓(xùn)方法，以保證培訓(xùn)順利進行并達到培訓(xùn)目標，從根本上提升企業(yè)的生產(chǎn)力水平和競爭力。

參考文獻

篇5

1企業(yè)培訓(xùn)的作用

所有企業(yè)培訓(xùn)計劃的目的，都是保持或改善員工的績效，從而保持或改善企業(yè)的績效，企業(yè)培訓(xùn)對發(fā)展的作用，表現(xiàn)在：

1.1提高工作績效

有效的培訓(xùn)能夠使員工增加工作中所需要的知識，包括對企業(yè)和部門的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營目標、策略、制度、程序、工作技術(shù)和標準、溝通技巧以及人際關(guān)系等知識。

1.2統(tǒng)一思想、強化企業(yè)文化

企業(yè)培訓(xùn)的核心目的在于統(tǒng)一公司各級員工的思想，使員工深切體會公司使命、價值觀和發(fā)展愿景。此外通過企業(yè)各層次員工在培訓(xùn)活動中的互動，促進各層次員工的交流與溝通，在企業(yè)中形成融洽的、不斷進取的高度統(tǒng)一、高度認可的企業(yè)文化。

1.3創(chuàng)建公司人才庫，保障人才供應(yīng)

通過培訓(xùn)進行科學(xué)的知識管理，將公司的智力資源進行充分的挖掘發(fā)揮，一方面促進公司的創(chuàng)新管理；另一方面通過培訓(xùn)建立公司人才庫，給公司的發(fā)展提供人才供應(yīng)。

1.4塑造企業(yè)形象

企業(yè)培訓(xùn)不但可以在內(nèi)部形成優(yōu)秀的企業(yè)文化，而且可以在外部為企業(yè)塑造起良好的企業(yè)形象。擁有科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)的企業(yè)將給予社會公眾一個成熟、穩(wěn)健、不斷進取的形象。

2存在問題的原因分析

2.1培訓(xùn)文化不夠健全

學(xué)習是企業(yè)的第一生產(chǎn)力，這個理念在很多年前就已經(jīng)被眾多企業(yè)所公認。任何行業(yè)都有興衰更替，眾多經(jīng)驗表明，只有那些懂得自我完善和提升的組織和個人才能獲得最終成功。近年來，電力企業(yè)相對穩(wěn)定的經(jīng)營環(huán)境給企業(yè)的生存壓力并不大，而且較有市場競爭力的待遇使員工的流失率非常低，雖然努力打造學(xué)習型企業(yè)，但在培訓(xùn)機制建設(shè)、培訓(xùn)考核結(jié)果應(yīng)用和成長晉升通道建設(shè)等方面存在不完善或滯后的情況，企業(yè)的培訓(xùn)文化仍不夠健全，學(xué)習氣氛不濃厚，仍存在著較為嚴重的被動學(xué)習情況，往往是“公司要我學(xué)”或“工作要我學(xué)”，“我要學(xué)”的觀念不夠。

2.2培訓(xùn)管理的可持續(xù)性和系統(tǒng)性不強

通過調(diào)查，電力企業(yè)各級管理者和員工對提升本崗位技能、了解行業(yè)政策、行業(yè)動態(tài)分析、進行同行業(yè)商務(wù)考察、企業(yè)文化（心態(tài)類）課程非常感興趣，同時近50%的員工對能夠成為公司內(nèi)部培訓(xùn)師有較強的意愿。但目前看來，電力企業(yè)在人力資源體系的建設(shè)上仍落后于市場化程度高或充分競爭的產(chǎn)品企業(yè)，公司的運營系統(tǒng)、任務(wù)系統(tǒng)、制度體系、職業(yè)生涯規(guī)劃、薪酬制度與考核體系缺少和培訓(xùn)長期性管理的結(jié)合內(nèi)容，培訓(xùn)的系統(tǒng)性不強。

2.3培訓(xùn)內(nèi)容的針對性弱，且形式單一

目前的培訓(xùn)內(nèi)容的產(chǎn)生從培訓(xùn)調(diào)查分析開始，嚴格執(zhí)行培訓(xùn)管理流程。但培訓(xùn)管理是為企業(yè)經(jīng)營服務(wù)的，很多培訓(xùn)需求并不真正來源于基層，而是對高層政策的解讀和經(jīng)營問題分析的判斷，從實際情況看，對公司經(jīng)營重心缺乏有效的分析和對接，造成經(jīng)營、學(xué)習和管理的相對分離性，針對性弱化。另外，培訓(xùn)方式主要以課堂講授的方式進行，針對性的授課方式比較少。這種方式雖然比較有利于課堂管理，但不利于整體學(xué)習效果轉(zhuǎn)化。成人學(xué)習理論告訴我們，成人的學(xué)習應(yīng)當采取體驗為主、記憶為輔的學(xué)習方式，否則一周后，只能記住課堂知識的5%。

2.4績效管理實際功能缺失

“員工只做你考核的和關(guān)注的，不會做你希望他做的”?？冃Ч芾砼c教育培訓(xùn)掛鉤不大，特別是中層管理人員對部門下屬培訓(xùn)考核不足，使部門在培訓(xùn)體系中發(fā)揮的作用不足，對企業(yè)整體的人力資源開發(fā)和后備人才的培訓(xùn)遇到困難。

3電力企業(yè)培訓(xùn)管理工作的幾點改進建議

為盡快突破企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展過程中的瓶徑，不斷提升企業(yè)培訓(xùn)活動的質(zhì)量與效果，更好地為企業(yè)的安全生產(chǎn)、發(fā)電運行保駕護航，筆者對電力企業(yè)培訓(xùn)管理工作提出以下幾點改進建議：

3.1健全培訓(xùn)企業(yè)文化，細化培訓(xùn)管理工作職責

由領(lǐng)導(dǎo)帶頭在企業(yè)內(nèi)部營造“愛學(xué)習”的文化氛圍，建立由高層管理者、培訓(xùn)管理部、各部門培訓(xùn)代表及內(nèi)外講師團組成的有效的培訓(xùn)組織體系。其次要不斷的強調(diào)“憂患”意識，讓員工在憂患上樹立進取意識。三要加強人力資源部建設(shè)，充分利用各種資源和力量來整合與培訓(xùn)有關(guān)的信息，將公司的培訓(xùn)任務(wù)分解，是培訓(xùn)部門需要特別關(guān)注的地方，明確每個環(huán)節(jié)“由誰干、干什么、怎么干、干到什么程度、所要達到的要求”等。通過全員績效的提高來提升公司的競爭力，這才是培訓(xùn)的最終目的。

3.2做好訓(xùn)前需求調(diào)研，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，引進外部力量，制定有價值的培訓(xùn)規(guī)劃

培訓(xùn)需求分析，是指在規(guī)劃與設(shè)計每項培訓(xùn)活動之前，由培訓(xùn)部門、主管人員、工作人員等采用各種方法和技術(shù)，對各種組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動或過程。它既是確定培訓(xùn)目標、設(shè)計培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)，成為培訓(xùn)活動的首要環(huán)節(jié)。年度培訓(xùn)規(guī)劃的制定，要根據(jù)公司的各部門具體實際，充分考慮界定部門之間、工序之間、管理人員與工人之間的業(yè)務(wù)和工作協(xié)作配合，從系統(tǒng)協(xié)調(diào)性考慮制定每項規(guī)劃目標。月度培訓(xùn)規(guī)劃規(guī)定的內(nèi)容必須明確，分工合理，明確目標以及部門業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)關(guān)系等。

3.3做好培訓(xùn)效果評估，將培訓(xùn)效果評估與績效考核緊密聯(lián)系在一起，建立有效的激勵機制

要想證明培訓(xùn)的價值，必須對學(xué)習結(jié)果進行評估。培訓(xùn)不只是上課！很多人在課程結(jié)束后就認為培訓(xùn)結(jié)束了，而事實上，培訓(xùn)結(jié)束才是學(xué)習的開始。做好訓(xùn)后評估，對促進學(xué)習效果轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)培訓(xùn)價值都必不可少?？冃Э己说恼嬲康膽?yīng)當是為決定報酬、晉升、調(diào)配、培訓(xùn)、激勵、辭退、人力資源開發(fā)和職業(yè)生涯管理等各個方面提供信息。從績效考核與企業(yè)培訓(xùn)之間的相互關(guān)系來看，績效考核可以確定企業(yè)培訓(xùn)的方向。通過考核能發(fā)現(xiàn)員工的長處與不足，結(jié)合組織需求、任務(wù)需求和人員需求，找出差距，確定培訓(xùn)的目標和內(nèi)容，據(jù)此制訂相關(guān)的培訓(xùn)計劃。良好的企業(yè)培訓(xùn)管理也是實現(xiàn)績效考核目標的保證，而且，隨著員工素質(zhì)的提高，企業(yè)的績效管理水平也會相應(yīng)得到提高。

4總結(jié)

如何搞好企業(yè)培訓(xùn)，是一項十分重要，且任重道遠的工作。本文對電力企業(yè)培訓(xùn)管理的討論只是一個初步的嘗試，還有不少問題還需要深入研究，仍需要在今后的實際工作中進一步檢驗和不斷完善。

作者：于慶華 單位：浙江浙能金華燃機發(fā)電有限責任公司

【參考文獻】

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篇6

關(guān)鍵詞：發(fā)達國家；農(nóng)民培訓(xùn)；比較分析；經(jīng)驗

一、亞洲農(nóng)民培訓(xùn)方式的特點與優(yōu)點

（一）亞洲培訓(xùn)方式的特點

亞洲培訓(xùn)方式以日本和韓國為代表。隨著，日韓兩國的工業(yè)化和城市化不斷發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動力不斷轉(zhuǎn)移到工業(yè)與服務(wù)業(yè)中去，只有少數(shù)人員從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這大大減少了政府在農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費方面的財政支出，同時，也使得日韓兩國的農(nóng)民培訓(xùn)具有很強的針對性。日韓兩國對農(nóng)民工培訓(xùn)模式的主要特點是，政府在農(nóng)民培訓(xùn)中扮演著重要角色。具體說，國家通過制定專門法規(guī)，確保農(nóng)民培訓(xùn)計劃的順利進行。日韓兩國農(nóng)民工培訓(xùn)模式的另外兩個特點為：一是培訓(xùn)方式多層次性，而且各層次培訓(xùn)之間的關(guān)聯(lián)性很強；二是建立了完善的培訓(xùn)體系，而且培訓(xùn)的目標具有多樣性。

（二）亞洲培訓(xùn)方式的優(yōu)點

1.農(nóng)民培訓(xùn)制度化。日韓兩國以法律形式確規(guī)定了培訓(xùn)對象的權(quán)利。例如，日本頒布的《社會教育法》、《青年學(xué)級振興法》等法律大力支持對農(nóng)民的培訓(xùn)。韓國政府制定的《農(nóng)漁民后繼者育成基金法》和《農(nóng)漁民發(fā)展特別措施法》等法律為農(nóng)民的培訓(xùn)提供了制度保證。

2.農(nóng)民培訓(xùn)體系化。日韓兩國建立了完善的培訓(xùn)體系，他們對農(nóng)民的培訓(xùn)是以農(nóng)業(yè)協(xié)會和農(nóng)業(yè)大學(xué)等機構(gòu)為培訓(xùn)主體，同時，還廣泛利用社會力量參與對農(nóng)民的培訓(xùn)。其培訓(xùn)主體以政府農(nóng)業(yè)培訓(xùn)管理機構(gòu)和民間團體為主，并建立了專門培訓(xùn)學(xué)校對農(nóng)民進行技能培訓(xùn)。

3.農(nóng)民培訓(xùn)方式多樣化。在農(nóng)民培訓(xùn)中，日本與韓國采用了多種多樣的培訓(xùn)方式。具體的說，長期與短期相結(jié)合、脫產(chǎn)與半脫產(chǎn)相結(jié)合（農(nóng)忙時，其培訓(xùn)時間只有幾個小時；農(nóng)閑時，對農(nóng)民進行為期幾個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)）的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式一般以現(xiàn)場操作與觀摩為主，理論學(xué)習為輔。此外，這些國家還積極利用廣播、電視與互聯(lián)網(wǎng)等媒體對農(nóng)民進行培訓(xùn)。

4.農(nóng)民培訓(xùn)的針對性與實用性強。在實施培訓(xùn)計劃之前，對農(nóng)民的培訓(xùn)需求情況進行認真調(diào)查，以滿足社會與農(nóng)民的實際需求為培訓(xùn)工作的立足點。此外，他們還十分注重提高農(nóng)民生產(chǎn)與經(jīng)營管理技能，其培訓(xùn)內(nèi)容以農(nóng)民最為需要的實用技術(shù)為主，同時，還向農(nóng)民提供最新的市場信息與先進的經(jīng)營管理等方面信息。

二、歐洲農(nóng)民培訓(xùn)方式的特點與優(yōu)點

（一）歐洲培訓(xùn)方式特點

歐洲農(nóng)民工培訓(xùn)方式主要以英國、法國和德國等國家為代表。這些國家的工業(yè)與服務(wù)業(yè)發(fā)展水平很高，因此，他們農(nóng)業(yè)在GDP中所占比重很小，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員很少。雖然這些國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模不大，但其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與經(jīng)營管理水平卻很高。這些國家農(nóng)民培訓(xùn)方式的主要特點是：一是農(nóng)民培訓(xùn)體系完善；二是農(nóng)民培訓(xùn)也是以政府為主體，農(nóng)業(yè)協(xié)會與農(nóng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)共同參與；三是積極利用農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)研究機構(gòu)與職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)等多種形式，對農(nóng)民進行技能培訓(xùn)。

（二）歐洲培訓(xùn)方式的優(yōu)點

歐洲農(nóng)民的培訓(xùn)方式具有培訓(xùn)制度完善以及培訓(xùn)內(nèi)容、層次與培訓(xùn)方式豐富多樣化等優(yōu)點。

1.形成了以政府為主導(dǎo)的多元化農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費投入方式。目前，英國農(nóng)民培訓(xùn)費用的 70%由政府財政提供，德國農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費的80%是由政府提供的。但是，這些國家也十分重視企業(yè)、農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會等社會力量的籌資作用。這不但減輕了政府的財政壓力，而且企業(yè)、社會團體等創(chuàng)辦的培訓(xùn)機構(gòu)與政府主辦的培訓(xùn)機構(gòu)形成了相互競爭、互相促進、互相補充的良好局面。

2.農(nóng)民培訓(xùn)體系健全。西歐國家充分利用電視與互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)場工人進行培訓(xùn)，不但克服了地域限制，而且使受訓(xùn)者能夠根據(jù)自身需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容。同時，這些國家還充分利用高等學(xué)校與相關(guān)科研、咨詢機構(gòu)，建立了初級技能培訓(xùn)、中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育與高等農(nóng)業(yè)教育以及技術(shù)等級證書培訓(xùn)、畢業(yè)證書與學(xué)位證書教育多層次農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，形成了正規(guī)教育與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系，以滿足不同層次農(nóng)業(yè)工人與農(nóng)場主的需求。

3.重視農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量。為提高農(nóng)民的培訓(xùn)質(zhì)量，這些國家的農(nóng)民培訓(xùn)管理部門認真遴選承擔培訓(xùn)工作的教員與輔導(dǎo)員，他們除了邀請農(nóng)業(yè)院校教師和研究機構(gòu)的科研人員講授培訓(xùn)課程外，還聘請富有經(jīng)驗的農(nóng)場主與農(nóng)業(yè)工人擔任教員。這些國家還建立了完善的農(nóng)民培訓(xùn)獎勵制度。此外，這些國家還建立了嚴格的農(nóng)民培訓(xùn)考核制度。農(nóng)民接受培訓(xùn)后，需要經(jīng)過嚴格考試，只有考試成績合格，才能獲得資格證書，方可從事相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，并能夠享受國家的農(nóng)業(yè)補貼與優(yōu)惠貸款，這些措施提高了農(nóng)民的培訓(xùn)質(zhì)量。

三、美洲農(nóng)民培訓(xùn)方式的特點與優(yōu)點

（一）美洲培訓(xùn)方式特點

美洲農(nóng)民培訓(xùn)模式以美國的模式為代表。美國建立了以農(nóng)業(yè)院校為主導(dǎo)，農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣培訓(xùn)三位一體的農(nóng)民培訓(xùn)模式。美國的農(nóng)業(yè)大學(xué)或農(nóng)學(xué)院不但從事農(nóng)業(yè)教育、科研、技術(shù)推廣與培訓(xùn)等工作，而且還在各州設(shè)立農(nóng)民培訓(xùn)分站。美國農(nóng)學(xué)院的教師中有30%-50% 的人員參加試驗站的研究與農(nóng)民培訓(xùn)工作。美國還創(chuàng)辦了“4H”培訓(xùn)部，其目的是將美國農(nóng)民培養(yǎng)成具有“HEAD”（有智慧的大腦）、“HEART”（良好的心理）、“HEALTH （健康的身體）”和“HAND”（動手能力強）的農(nóng)業(yè)勞動者。此外，美國各級政府還不斷增加在農(nóng)業(yè)教育、科研與推廣等方面的財政投入。

美國的農(nóng)民培訓(xùn)方式由成人學(xué)校開展的培訓(xùn)和由普通學(xué)校開展的培訓(xùn)兩部分組成。前者主要是針對農(nóng)場工人進行的專門培訓(xùn)，通常是由當?shù)剞r(nóng)業(yè)院校的教師在夜校對農(nóng)場工人進行培訓(xùn)，培訓(xùn)時間一般安排在農(nóng)閑季節(jié)。后者是美國農(nóng)民教育培訓(xùn)的最主要形式，其培訓(xùn)對象以青年學(xué)生和準備務(wù)農(nóng)的青年人為主，具體培訓(xùn)方式有四種。

1.高中階段的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。美國農(nóng)村地區(qū)在高中開設(shè)農(nóng)業(yè)課程是其公立學(xué)校提供的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的主要形式，為有意成為農(nóng)民的年輕人傳授有關(guān)種植、養(yǎng)殖技術(shù)和農(nóng)機具使用等技能。

2.農(nóng)業(yè)學(xué)徒工培訓(xùn)。該培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)農(nóng)民的經(jīng)營能力、管理能力與合作能力，提升青年農(nóng)民的自信心與提升他們在農(nóng)業(yè)部門的就業(yè)能力。

3.豐富職業(yè)經(jīng)驗培訓(xùn)。這是農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的主要形式，主要講授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理、投資與融資等方面的技能。

4.提升實踐能力培訓(xùn)。這是一種培養(yǎng)農(nóng)民如何將在培訓(xùn)班上學(xué)到的知識應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實踐中的培訓(xùn)方式，即教學(xué)生如何將在課堂中學(xué)到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營與管理等方面的知識運用到自家農(nóng)場或當?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)中去。

（二）美洲培訓(xùn)方式的優(yōu)點

美洲培訓(xùn)模式具有以下優(yōu)點：第一，不但有健全的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，而且還積累了豐富的農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗。第二，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的課程化程度較高。在美國，很多高中都開設(shè)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程。這不但為希望當農(nóng)民的年輕人提供了很好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理等方面的學(xué)習機會，而且還為美國農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作打下了堅實的前期基礎(chǔ)。第三，美國農(nóng)民培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)化水平很高。美國對農(nóng)民教育培訓(xùn)很多是通過互聯(lián)網(wǎng)方式進行的，使得農(nóng)民能夠自由掌握培訓(xùn)時間與選擇培訓(xùn)內(nèi)容，滿足了他們的實際需求。此外，美國還結(jié)合了其自身的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況，設(shè)立了內(nèi)容豐富、形式多樣的農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營與管理技能培訓(xùn)方式。

三、發(fā)達國家農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗的借鑒

很多發(fā)達國家圍繞著職業(yè)化發(fā)展目標，對農(nóng)民進行培訓(xùn)。在農(nóng)民的培訓(xùn)過程中，他們將農(nóng)民培訓(xùn)、資格證書制度緊密結(jié)合在一起，實行嚴格的考證制度，將農(nóng)民培養(yǎng)成為具有“懂技術(shù)”和“會經(jīng)營”的專門人才。他們的農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗對于我們培養(yǎng)“有文化”、“懂技術(shù)”、“會經(jīng)營”的新型農(nóng)民具有重要的參考價值。

（一）建立健全農(nóng)民培訓(xùn)的法律法規(guī)

許多發(fā)達國家以立法的形式，確立了農(nóng)民培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)等方面。如英國的《農(nóng)業(yè)培訓(xùn)法》中的很多內(nèi)容都是針對農(nóng)民培訓(xùn)的；法國先后頒布10多部相關(guān)法規(guī)，規(guī)定了農(nóng)民培訓(xùn)的政策與管理工作等內(nèi)容；德國的《職業(yè)教育法》中明確規(guī)定了政府管理部門、培訓(xùn)機構(gòu)和農(nóng)民等主體在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中的權(quán)利和義務(wù)。我們應(yīng)借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，健全農(nóng)民培訓(xùn)的法制體系，使農(nóng)民的培訓(xùn)工作有法可依。

（二）農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費有充分保障

發(fā)達國家不斷加大對農(nóng)民培訓(xùn)的財政投入。目前，英國農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費的大多數(shù)經(jīng)費是由其政府財政提供的，美國農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費的75%也是由財政部門支出的。此外，發(fā)達國家政府在增加農(nóng)民培訓(xùn)的財政投入的同時，也十分注重通過多途徑來解決農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費問題。例如，加拿大和德國等國家，為鼓勵農(nóng)場主和農(nóng)業(yè)企業(yè)對農(nóng)民進行培訓(xùn)，他們國家允許相關(guān)企業(yè)可將培訓(xùn)費用計入生產(chǎn)成本；法國與丹麥法律規(guī)定，農(nóng)場工人與學(xué)徒工在培訓(xùn)期間，能夠獲得農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會發(fā)放的培訓(xùn)補助；韓國為鼓勵農(nóng)民參與培訓(xùn)，對參加培訓(xùn)的農(nóng)民提供優(yōu)惠利率貸款。

（三）農(nóng)民培訓(xùn)方式靈活多樣

從培訓(xùn)時間上看，發(fā)達國家既有為期幾天升值幾個小時的短期培訓(xùn)，又有為期幾個月的長期培訓(xùn)。從培訓(xùn)的方式看，有不脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和脫產(chǎn)三種。在培訓(xùn)方式上，以現(xiàn)場操作與觀摩為主，理論學(xué)習為輔，他們根據(jù)社會需要和市場需求，開設(shè)農(nóng)民培訓(xùn)課程，重視農(nóng)民培訓(xùn)的實用性。在培訓(xùn)對象上，既有農(nóng)業(yè)學(xué)徒工培訓(xùn)班，也有專門針對農(nóng)場主的經(jīng)理人培訓(xùn)班。在培訓(xùn)的層次方面，有基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)與晉升技術(shù)職稱培訓(xùn)等多層次培訓(xùn)班。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容要符合農(nóng)民的實際需求

發(fā)達國家不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，以適應(yīng)時展。具體的說，一是從單純的技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向傳授農(nóng)業(yè)企業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品運銷等方面的內(nèi)容；二是將農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容從傳統(tǒng)的育種、栽培、飼養(yǎng)、土壤改良、植保等技術(shù)培訓(xùn)擴展到綠色農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營管理、訂單農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域；三是培訓(xùn)內(nèi)容從農(nóng)業(yè)的產(chǎn)中培訓(xùn)拓展到融資、市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計、風險管理、農(nóng)產(chǎn)品加工、倉儲、運輸、營銷與管理等農(nóng)業(yè)產(chǎn)前與產(chǎn)后環(huán)節(jié)；四是從單純的技術(shù)培訓(xùn)拓展到創(chuàng)業(yè)和就業(yè)技能等培訓(xùn)，甚至向農(nóng)民傳授有關(guān)決策、財務(wù)管理和商業(yè)經(jīng)營技巧等知識。

（五）注重農(nóng)民的培訓(xùn)質(zhì)量與效率

為了保證農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量與提高培訓(xùn)效率，許多發(fā)達國家在農(nóng)民培訓(xùn)工作中，實行嚴格的證書制度，如農(nóng)業(yè)工程證書、農(nóng)業(yè)機械證書、奶牛證書、畜牧證書、養(yǎng)禽證書、農(nóng)場管理證書、農(nóng)場秘書證書與園林證書等。而且各國對農(nóng)民培訓(xùn)證書的考試要求都較為嚴格，基本上是由各國政府管理部門設(shè)立的考試委員會專門負責（考試委員會一般由農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)工人和教師三方代表組成）。一些國家，如英國為農(nóng)民的培訓(xùn)考試，還編制了全國統(tǒng)一考試學(xué)綱。接受培訓(xùn)的農(nóng)民只有考試成績合格，才能獲得證書。我國應(yīng)借鑒他們的經(jīng)驗，不斷推進農(nóng)民培訓(xùn)證書制度建設(shè)，以促進農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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1.社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1師資隊伍建設(shè)力度不強

在社區(qū)教育隊伍建設(shè)上，在教學(xué)理論知識和教學(xué)實踐內(nèi)容上都并未涉及過多的信息技術(shù)校本理論指導(dǎo)，使得很多的知識無法在教學(xué)之中無法展開，教學(xué)成果無法鑒定。

1.2社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)任務(wù)重

信息技術(shù)成為了現(xiàn)代社會不可或缺的技術(shù)之一，社會各行業(yè)對其重視度十分高。但是在社區(qū)教育之中，并不了解校本培訓(xùn)任務(wù)，因此無法展開相應(yīng)的學(xué)習。加上校本培訓(xùn)所學(xué)知識面過寬，培訓(xùn)任務(wù)重，培訓(xùn)質(zhì)量并不高。

1.3很多的教師教學(xué)方式不正確

校本培訓(xùn)的方法、功能和價值，很多的培訓(xùn)老師并不完全認識，并存在很多的誤解。傳統(tǒng)的社區(qū)教學(xué)模式板書與教師主講，浪費太多時間，拖緩了教學(xué)進度。而現(xiàn)代信息技術(shù)使教師能夠在課前準備好要講解的內(nèi)容，并存儲于電腦中，在課堂中就可以直接向?qū)W生進行展示，節(jié)約了教學(xué)時間。但是很多培訓(xùn)老師一時之間無法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.4教學(xué)資金不足

足夠的教學(xué)資金是進行社區(qū)教育的支撐點，很多的社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)因為資金不充足，無法購買教學(xué)設(shè)備，教學(xué)內(nèi)容無法正常展開，無法引用教學(xué)設(shè)備，影響了校本培訓(xùn)的開展。

2.社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)方法

2.1充分的開發(fā)和利用信息技術(shù)

在社區(qū)教育信息技術(shù)的校本培訓(xùn)之中，教師應(yīng)該增強對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的重視，而信息技術(shù)可以作為教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)測手段，它能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習狀況，同時可以采用信息化技術(shù)監(jiān)測學(xué)生在學(xué)習中學(xué)習的知識點，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)生狀況與結(jié)果進行合理開發(fā)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)步驟。

信息技術(shù)是一門復(fù)雜、系統(tǒng)性較強的科目，要實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，教師必須對相關(guān)校本培訓(xùn)方法數(shù)據(jù)進行收集、分類，在收集培訓(xùn)方法的基礎(chǔ)上，完成科學(xué)化管理和運用信息技術(shù)。在社區(qū)教育信息技術(shù)校本培訓(xùn)的過程中，深入了解培訓(xùn)方式，加強信息技術(shù)的實際操作，這對校本培訓(xùn)后期的科學(xué)化管理與調(diào)控有著不可忽視的影響。因此，必須基于準確、真實的根本原則，根據(jù)不同的培訓(xùn)方法之間的區(qū)別選擇信息技術(shù)，用高效的方法實現(xiàn)訓(xùn)練數(shù)據(jù)的收集和管理。

2.2改變社區(qū)教學(xué)方式

當前我國信息技術(shù)教學(xué)之所以會出現(xiàn)質(zhì)量差、效率低等局面，就是因為大多教師不會開展多種教學(xué)來使信息技術(shù)的抽象化學(xué)習變得具體化。依據(jù)教學(xué)目標及要求，可以將信息技術(shù)名詞、句子融入信息技術(shù)中，貼近實際，進而能更加更加積極、主動進行學(xué)習，達到調(diào)動學(xué)習興趣。 加上傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式較為乏味，而運用信息技術(shù)的云教學(xué)平臺，可以創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，營造輕松愉快的學(xué)習氛圍，鍛煉學(xué)生的思維能力，進而使教師及學(xué)生間的溝通交流更加全面、順暢、及時。

2.3合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)完善評價機制

完善評價機制可以使信息技術(shù)校本培訓(xùn)期間不斷取得進步及成功，正確認識自身，樹立自信心，促使其語言運用能力得到全面的發(fā)展。在完善該機制時，要重視凸顯出評價機制中的主導(dǎo)地位并重視形成評價機制后促進發(fā)展教學(xué)的作用。社區(qū)傳統(tǒng)的評價機制是使用終結(jié)性評價，就是根據(jù)考試成績來評價學(xué)生，但這種評價不可以使學(xué)生得到更好的進步與發(fā)展。因此，教師須確保評價方式的多樣化，以凸顯出學(xué)生在評價中的主導(dǎo)地位。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以合理完善形成性評價。在日常的信息技術(shù)課堂中，每個學(xué)生都會有自己的學(xué)習檔案袋，該檔案袋具有保存及分析的作用。教師依據(jù)評價標準在計算機上設(shè)計評價表格，不但可以記錄學(xué)生完成作業(yè)及課堂測驗的情況，還可以對其課堂表現(xiàn)、課堂練筆等進行記錄并評價。開展小組活動，小組內(nèi)的成員都可以通過計算機中的評價系統(tǒng)，對自己及小組其他成員的表現(xiàn)進行評價，再由該系統(tǒng)進行合理地整理，并存于每個學(xué)生的檔案袋內(nèi)。經(jīng)過一定的時間，教師可以從每個學(xué)生的檔案袋里發(fā)現(xiàn)其進步及成長。這可以使教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長中的需求，從而鼓勵學(xué)生，促使其不斷進步。

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【關(guān)鍵詞】CFA 培養(yǎng)方案

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0124-02

中國加入WTO后，越來越多的外資金融機構(gòu)加入到了本土競爭的行列，它們的到來很大程度上改變了我國金融業(yè)的傳統(tǒng)盈利模式。譬如，商業(yè)銀行從以前的靠存貸利差增加收入，擴展到現(xiàn)在的個人業(yè)務(wù)、基金業(yè)務(wù)、股票業(yè)務(wù)等;而包括保險公司和證券公司在內(nèi)的其他機構(gòu)也同樣面臨著外來者的巨大挑戰(zhàn)。這些都加大了對金融人才的需求，給予了高等教育金融專業(yè)強大的發(fā)展動力。

作為就業(yè)熱門，市場需求旺盛，金融學(xué)科深受各大高校的重視，陸續(xù)新增開設(shè)了不少相關(guān)專業(yè)，每年高考的錄取分居高不下。

然而，就業(yè)機會增多并不是對所有畢業(yè)生都是一樣。事實上，由于連續(xù)多年考生對金融學(xué)的趨之若鶩，以及金融行業(yè)對金融本科生實用性的質(zhì)疑，使得業(yè)內(nèi)對普通的金融專業(yè)畢業(yè)生的需求已經(jīng)呈下降趨勢，這一趨勢尤其表現(xiàn)在對金融專業(yè)本科生的需求上。大部分機會更多地賦予了高層次的金融人才，懂外語、懂得國際金融和現(xiàn)資知識的高端人才尤其走俏。

目前金融行業(yè)對于人才的需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾，即一般性人才的過剩和高級專門人才的緊缺;能夠勝任投資銀行、金融衍生品、資金交易、公司理財和個人理財?shù)雀黜棙I(yè)務(wù)的高級金融專業(yè)技術(shù)人才相對比較缺乏。

因此，適應(yīng)金融行業(yè)的快速發(fā)展和人才需求結(jié)構(gòu)調(diào)整是高校金融教育改革工作的重點。

根據(jù)2014年9月20號財金通的《上海金融基礎(chǔ)人才市場供需調(diào)研報告》顯示，上海高校畢業(yè)生在嘗試進入金融行業(yè)就業(yè)時遇到的最大阻力就是“缺乏實務(wù)經(jīng)驗和相關(guān)系統(tǒng)培訓(xùn)”。即便各高校也一直努力為自己的在校生提供各種實習的機會，但是顯然杯水車薪，不可能解決大量應(yīng)屆生應(yīng)聘簡歷上在這一項上的短板。

圖1 上海高校畢業(yè)生求職的最大阻力

資料來源：2014年財金通《上海金融基礎(chǔ)人才市場供需調(diào)研報告》

因此，在專業(yè)培養(yǎng)方案及課程大綱設(shè)置中結(jié)合相關(guān)系統(tǒng)培訓(xùn)，成為另一個更具有廣譜效應(yīng)的探索方向。

在后金融危機時代，針對業(yè)界對金融教育“注重金融理論而不重實務(wù)，重視金融知識而不重道德”的批評，很多高校將CFA引入大學(xué)教育。

CFA全稱 Chartered Financial Analyst （特許注冊金融分析師），是全球投資業(yè)里最為嚴格與含金量最高的資格認證，被稱為金融第一考。自1962年以來，為全球投資業(yè)在道德操守、專業(yè)標準及知識體系等方面設(shè)立了規(guī)范與標準，并被廣泛認知與認可。

截至2014年6月，CFA在全球147個國家和地區(qū)目前擁有143個會員協(xié)會及超過119，000名會員（包含持證人：112，000），其中中國內(nèi)地3521人，香港6508人。

這項旨在培養(yǎng)合格金融分析師的資格認證，除了專業(yè)的金融理論、量化計算等考核外，還要嚴格考核和評估申請者的“道德標準”，這在當前危機中顯得極為重要。

作為江蘇省唯一一所綜合型財經(jīng)類大學(xué)，南京財經(jīng)大學(xué)非重視自身的發(fā)展特點;南財大金融學(xué)院長期以來科研教學(xué)優(yōu)勢突出，金融學(xué)專業(yè)繼2010年被評為省級優(yōu)勢學(xué)科之后，2015年更入選“江蘇省高校品牌專業(yè)A類項目”，迎來了又一個非常重要的教改期。

為了真正實現(xiàn)專業(yè)的品牌化優(yōu)勢，南財大金融學(xué)于2015年12月底，南財大金融學(xué)院啟動了關(guān)于CFA大學(xué)認證項目的申請工作，并于2016年3月順利通過。

目前，南京財經(jīng)大學(xué)是江蘇省唯一獲得CFA認證這一殊榮的高校，也是繼復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)之后，全國第四個同時通過本科和碩士兩個項目認證的高校。這標志著該校金融學(xué)專業(yè)獲得了國際權(quán)威行業(yè)協(xié)會的認可，對促進學(xué)校金融人才培養(yǎng)的標準化、國際化具有重要意義和積極推動作用。

在將CFA系統(tǒng)知識模塊嵌入金融高等教育培養(yǎng)方案的過程中，南財大金融學(xué)院主要采取了以下幾個方案：

一、優(yōu)化培養(yǎng)方案，設(shè)立國際實驗班

獲得CFA大學(xué)認證項目是對于南財大金融學(xué)院現(xiàn)有的雄厚師資力量以及較為完善合理的專業(yè)培養(yǎng)方案及課程結(jié)構(gòu)的高度認可，而目前正在試行的CFA國際實驗班項目則是該院進一步將CFA培訓(xùn)模塊與本科培養(yǎng)方案緊密結(jié)合的有效嘗試。

2015年秋季入學(xué)的大一新生中有近300名報名參加了英文選拔考試，難度約等于英文專業(yè)大一結(jié)束的期末考試，選前五十名組建了CFA國際實驗班。學(xué)院為實驗班配備了全海歸師資，采用全英文的授課方式;課程基于CFA考試要求的十個模塊進行設(shè)計，結(jié)合了金融學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)方案，學(xué)制兩年半，完成時學(xué)生正好達到參加CFA一級考試的基本要求，即本科畢業(yè)前十八個月。同時，自2015年起，南財大金融學(xué)院的金融專業(yè)碩士被要求在畢業(yè)前必須至少通過CFA一級。

盡管目前本科階段的教改還在試行，需要時間進一步檢驗;但是根據(jù)研究生的應(yīng)屆生就業(yè)或者在讀生實習機會數(shù)據(jù)來看，CFA系統(tǒng)模塊的嵌入都起到了明顯的正面推動作用。

二、加強師資培訓(xùn)，建立高水平教學(xué)團隊

1.配備全海歸師資

近年來南財大金融學(xué)院大力引進海外人才，為國際實驗班配備的所有師資都是海歸博士，保障了全英文的教學(xué)需要。同時，制定了集體備課制度，定期集中討論交流，不斷完善教學(xué)方案，有效幫助了年輕教師的迅速成長。

2.實時報送學(xué)生評教

每次授課之后，學(xué)生都會填寫非常詳細的FEEDBACK，對于教師授課水準實時把握;一旦有學(xué)生提出合理意見或建議，會立即要求該位教師整改教案，重新試講。

3.擴大學(xué)術(shù)交流，鼓勵教師進修

為年輕教師建立了完善的“學(xué)術(shù)沙龍”制度，定期延請學(xué)術(shù)界或業(yè)界達人開展學(xué)術(shù)交流活動;鼓勵青年教師在國內(nèi)外參加進修，進一步提高自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)技能。

三、嚴格規(guī)范了課堂教學(xué)管理

1. 國際實驗班設(shè)置了內(nèi)外雙重班主任，從維持課堂紀律到課后作業(yè)的及時批改，都有嚴格制度保障;能及時受理學(xué)生的各方面意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)水平。

2.建立完整的實驗班檔案庫。

自入班的選拔考試開始，學(xué)生的每一次課堂學(xué)習情況，包括師生交流、課后作業(yè)以及參與對外交流活動和獎懲情況，均有詳細記錄。每學(xué)期期末，由專職內(nèi)務(wù)班主任將實驗班成員的日常學(xué)習記錄及期末考試情況整理成冊并仔細核對后，。

3.建立具有針對性的獎懲制度，設(shè)置一定的優(yōu)先權(quán)。

針對實驗班學(xué)習特點，學(xué)院在很多比賽或活動中給了其同等條件下相對優(yōu)先的權(quán)利;譬如，學(xué)院有對外交流活動并需要選拔參加人員時，在同等條件下，優(yōu)先考慮實驗班的學(xué)員。

四、優(yōu)良的硬件設(shè)備

南財大金融學(xué)院的金融工程實驗室是江蘇省內(nèi)首家金融模擬教學(xué)實驗室，被評為江蘇省屬高校省級示范中心建設(shè)點，現(xiàn)在作為CFA國際實驗班固定的日常教學(xué)場所，提供了一流水平的硬件設(shè)備。

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篇9

為促進民警執(zhí)法為民思想進一步端正，執(zhí)勤執(zhí)法行為進一步規(guī)范，人民群眾滿意度進一步提高，大力夯實“三基”工程建設(shè)的思想基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)，根據(jù)上級有關(guān)要求和支隊統(tǒng)一部署，交警二大隊緊緊圍繞打牢思想基礎(chǔ)、苦練基本功“兩個重點”，教育與培訓(xùn)相結(jié)合、教育培訓(xùn)效果與執(zhí)法管理實踐相結(jié)合、主題教育與自我教育相結(jié)合“三個結(jié)合”，多措并舉，精心組織，扎實開展“牢固樹立執(zhí)法為民思想，嚴格規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法行為”專項教育培訓(xùn)活動。

一、成立機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保專項教育培訓(xùn)活動順利開展，取得實效，大隊把此次教育培訓(xùn)活動作為實施“三基”工程建設(shè)的一項重要內(nèi)容來抓，成立了以大隊長范劍英為組長，教導(dǎo)員苑紅賓為副組長，其他副大隊長為成員的專項教育培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了專項教育培訓(xùn)活動實施方案，進一步細化教育培訓(xùn)措施，量化教育培訓(xùn)任務(wù)，明確教育培訓(xùn)責任，定時間、定任務(wù)、定人員，在全隊形成了一級抓一級、層層抓落實的格局，確保了專項教育培訓(xùn)活動時間、人員、內(nèi)容、效果的四落實。

二、細化步驟，精心組織開展

一是集中學(xué)習，提高認識。大隊召開專題會議，認真?zhèn)鬟_貫徹公安部關(guān)于開展“牢固樹立執(zhí)法為民思想嚴格規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法行為”專項教育培訓(xùn)活動的通知精神，組織民警集中學(xué)習支隊專項教育培訓(xùn)活動方案內(nèi)容，使民警充分認識到公安部在全國交警系統(tǒng)開展專項教育培訓(xùn)活動的重要意義，進一步增強民警端正執(zhí)法為民思想、規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法行為的積極性和自覺性。二是深入排查，認真剖析。大隊結(jié)合工作實際，在全隊范圍內(nèi)深入排查隊伍建設(shè)和業(yè)務(wù)工作中存在的問題，認真剖析原因，扎實進行整改。通過開展執(zhí)法大檢查活動，找出民警執(zhí)法形象不佳、執(zhí)法態(tài)度不好的問題，找出車輛和駕駛?cè)耸召M不規(guī)范、考試制度不落實的問題，找出執(zhí)法違法、索賄受賄的職務(wù)違法違紀行為；通過開展民警談心活動，掌握民警隊伍的思想狀況，掌握民警工作、生活上的存在困難；通過下發(fā)調(diào)查問卷，聽取基層民警反映的真實情況，聽取人大代表、政協(xié)委員及社會各屆群眾對交通管理工作的意見建議，并對這些問題進行全面分析，及時制訂整改計劃加以整改。三是強化教育，組織培訓(xùn)。大隊采取“以集中培訓(xùn)為主，崗位練兵為輔”的方式，對民警進行有針對性的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。首先是組織民警認真學(xué)習全國“兩會”精神和總書記關(guān)于“八榮八恥”社會主義榮辱觀的重要闡述，深入開展“從警為什么，在崗干什么”的討論活動，樹立民警正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面提高民警的政治思想素質(zhì)；其次是進一步建立和完善績效考核、崗位輪換、業(yè)務(wù)監(jiān)督、警務(wù)公開等各項規(guī)章制度，在程序上、制度上、管理上形成有效制約，促使民警不愿、不敢、不能違法違紀；再次是抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過舉辦法律法規(guī)培訓(xùn)班、案例評析會、經(jīng)驗交流會等各種形式，集中對一線民警進行法律法規(guī)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，促使民警的執(zhí)法管理水平普遍得到提高。文秘站版權(quán)所有

三、加大力度，強化督察考核

在專項教育培訓(xùn)活動期間，大隊按照公安部《交通警察道路執(zhí)勤執(zhí)法工作規(guī)范》、《車輛管理等級評定辦法》等有關(guān)規(guī)定，進一步完善各個崗位的等級化管理和考核標準，組織開展崗位技能考試和崗位紀律考試，切實把“三考一剖”貫穿專項教育培訓(xùn)活動始終。通過考試，測試民警“三懂五會”的落實情況；通過考查，檢查民警執(zhí)法文書、車管檔案等情況；通過考核，了解黨委政府和社會各屆對交警執(zhí)勤執(zhí)法工作的具體評價；通過剖析案件和違法違紀案件，檢查民警的執(zhí)勤執(zhí)法水平。同時大隊還將建立民警業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考試考核檔案，并將考核結(jié)果納入年終總成績，與評先評優(yōu)掛勾，好的通報表彰，進行獎勵；差的通報批評，并取消年度評先資格。

篇10

生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分,其主要任務(wù)是提高員工安全意識和安全素質(zhì),防止產(chǎn)生不安全行為,減少人為失誤等。從許多重大事故的調(diào)查結(jié)論中,我們都可以看到造成安全事故的這幾個方面原因:從業(yè)人員素質(zhì)不高,安全法制不健全,違反安全操作規(guī)程,安全培訓(xùn)不到位,未持證上崗等。從這些原因中都可以找出安全教育培訓(xùn)的問題。安全生產(chǎn)事故的背后必定存在安全教育培訓(xùn)的問題,這是無需爭辯的事實。為此,高度重視員工安全教育培訓(xùn),扎實深入地開展安全教育培訓(xùn),進而提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理的成效,已成為企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作千頭萬緒,但安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓(xùn),只有緊緊抓住安全教育培訓(xùn)這個重要環(huán)節(jié),才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。

二、堅持“六個結(jié)合”,才能改善安全教育培訓(xùn)效果

要做好安全教育培訓(xùn)工作,無論是教育培訓(xùn)內(nèi)容還是教育培訓(xùn)形式上都要在“結(jié)合”上用力,要在國家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)的實際情況開展安全教育培訓(xùn)工作。只有這樣,才能實現(xiàn)預(yù)期的教育培訓(xùn)效果。

1.要堅持“理論性教育培訓(xùn)”和“實踐性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

理論是實踐的先導(dǎo),學(xué)習理論是為了掌握規(guī)律性、科學(xué)性,增強主動性,運用理論去指導(dǎo)實踐。實踐性教育培訓(xùn)主要是加強職工現(xiàn)場安全操作技能的培養(yǎng),使職工會安全、能安全。安全教育培訓(xùn)只有將理論和實踐兩者結(jié)合起來,理論才會有所發(fā)展,實踐才會有行動指南和科學(xué)依據(jù),讓培訓(xùn)對象不僅知其然,而且知其所以然。

2.要堅持“突出重點”和“兼顧一般”相結(jié)合

安全教育培訓(xùn)要區(qū)分層次,分別對待,要突出重點抓主要矛盾。要著力抓好生產(chǎn)一線的管理干部、關(guān)鍵崗位員工、特種作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn),保證這些重要崗位的安全教育培訓(xùn)的需要。堅持突出重點的另一方面是要糾正干部、員工過時的安全生產(chǎn)觀念和不安全行為,引導(dǎo)干部、員工走出安全意識的誤區(qū),有針對性地對安全技能差的員工進行補課,確保員工的安全素質(zhì)。兼顧一般就是要開展全員安全教育培訓(xùn),做到人人有職責,事事講安全,個個會安全,著力于全面提高員工隊伍的整體安全素質(zhì)。

3.要堅持“個性教育培訓(xùn)”和“共性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

所謂個性教育培訓(xùn),就是在安全教育培訓(xùn)工作中“開小灶”,分工種、按崗位進行技術(shù)技能教育培訓(xùn),提高各崗位的安全技術(shù)水平,這項工作可以由公司二級單位落實。共性教育培訓(xùn)就是針對員工隊伍中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),立足于對全體員工共同的要求進行教育培訓(xùn),如安全生產(chǎn)法規(guī)、安全基本常識等教育培訓(xùn),做到人人受教育,個個知安全,這項工作可以由公司安全生產(chǎn)管理部門落實。

4.要堅持“統(tǒng)一性”和“多樣性”相結(jié)合

安全教育培訓(xùn)既要強調(diào)上級管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo),遵循統(tǒng)一規(guī)劃的原則,同時各裝置和班組也要充分發(fā)揮自身的主觀能動性,結(jié)合各自實際,創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓(xùn)活動,以各個基層裝置、班組安全教育培訓(xùn)水平的提高來促進并實現(xiàn)公司整體安全教育培訓(xùn)水平的提高。

5.要堅持“集中教育培訓(xùn)”和“經(jīng)常性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

集中教育培訓(xùn),就是針對一個時期、一個階段安全形勢任務(wù)的需要,集中一段時間,確定一個主題進行教育培訓(xùn),達到統(tǒng)一思想認識,推動安全工作的目的。如季節(jié)性的安全教育培訓(xùn),新設(shè)備投產(chǎn)前的教育培訓(xùn),新工人上崗前、員工轉(zhuǎn)崗后的教育培訓(xùn)等。經(jīng)常性教育培訓(xùn)就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題,必須警鐘常鳴的要求,做到教育培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化,常抓不懈。

6.要堅持“自我教育培訓(xùn)”和“組織教育培訓(xùn)”相結(jié)合

任何事物內(nèi)因是變化的根本,外因是變化的條件。安全教育培訓(xùn)關(guān)鍵靠自身,靠員工自己主動提高安全意識、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平。組織教育培訓(xùn),比如辦班培訓(xùn),僅僅是提供一個指引和入門,且時間非常有限。因此,安全教育培訓(xùn)要發(fā)揮員工個體的主觀能動性,加強自我教育,自我約束,自我提高,主動學(xué)理論、練技能、長本領(lǐng)。只有把外力與內(nèi)功結(jié)合好了,安全教育培訓(xùn)才會收到實實在在的效果。

三、安全教育培訓(xùn)要注重過程關(guān)注細節(jié)

安全教育培訓(xùn)工作在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中的重要性正在被許多有識之士所認識,但安全教育培訓(xùn)有別于其他培訓(xùn),它的最大特點是參與式培訓(xùn)?；诎踩逃嘤?xùn)的特點,其各個階段的準備及實施與其他形式的培訓(xùn)有很大不同。從師資選擇、教材選擇、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)評估等方面看,安全教育培訓(xùn)都有其特殊性。要做好安全教育培訓(xùn)工作,必須對其全過程有充分的了解。企業(yè)的安全教育培訓(xùn)過程主要分為三個階段。

1.安全教育培訓(xùn)的前期工作

(1)安全教育培訓(xùn)的準備階段。由于安全教育培訓(xùn)是參與式的培訓(xùn),而且涉及的學(xué)科也很廣泛,對教師的專業(yè)知識及培訓(xùn)技能的要求很高,所以需要選好教師。教師的確定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。第一,對于專業(yè)知識較強的培訓(xùn),可以選擇在這方面的知識較為全面的人作為教師,可以對他進行必要的培訓(xùn)技能方面的培訓(xùn)。第二,對于安全組織活動的培訓(xùn),則需要培訓(xùn)者具有很強的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力,使參加培訓(xùn)者可以很好地融入培訓(xùn)者所組織的活動。在決定培訓(xùn)者的時候,可以綜合以上兩個方面充分準備師資,不同專長的人負責不同的培訓(xùn),以達到最好的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)前,教師要對受訓(xùn)者有所了解,對參訓(xùn)人員經(jīng)歷、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓(xùn)目標、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此,培訓(xùn)人員要認真分析所有受訓(xùn)者的情況,以便因材施教。

(2)培訓(xùn)目標的確定。每一次安全教育培訓(xùn)目標的制訂,都需要考慮企業(yè)自身的關(guān)注方向、受訓(xùn)者的背景,以及場所的情況等等。制訂合理的目標,才能順利達到培訓(xùn)效果。

(3)培訓(xùn)教材的選擇。培訓(xùn)教材的選擇要考慮受訓(xùn)者的文化程度和接受程度。安全教育培訓(xùn)有時是專業(yè)性很強的培訓(xùn),但對由不同文化程度的受訓(xùn)者組成的培訓(xùn)對象,選擇的培訓(xùn)教材既要有專業(yè)性,又要通俗易懂,采用專業(yè)性過強的教材會降低培訓(xùn)的效果。由于安全教育培訓(xùn)具有參與性,對培訓(xùn)過程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準備。

(4)培訓(xùn)方法的準備。根據(jù)課程的需要及參訓(xùn)人員的不同,需要選擇不同的培訓(xùn)方法。一般來說,最好選擇交流、實踐、講解相結(jié)合的方法,以加深受訓(xùn)者與培訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者之間的互動,提升培訓(xùn)的參與性。

2.安全教育培訓(xùn)的實施

(1)根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容,選擇不同的培訓(xùn)方法。根據(jù)安全教育培訓(xùn)的特點,最好采用書本知識加案例分析的方法,即圍繞一個特定的興趣領(lǐng)域講解、討論,從而使大家從中學(xué)到新的知識。這是一種在安全教育培訓(xùn)中很常用的方法,具有很強的參與性,效果較好。

(2)培訓(xùn)技巧。培訓(xùn)的成功與否在很大程度上取決于培訓(xùn)者的水平,而培訓(xùn)者的水平不僅是專業(yè)知識水平,培訓(xùn)技巧也是很關(guān)鍵的。效果較好的培訓(xùn)方式有:采用輪流發(fā)言的方式,使每人都有發(fā)言的機會;與那些想要主導(dǎo)討論的人進行交流,以引導(dǎo)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點;直接向那些沉默不語的人提問;鼓勵積極參加討論的人。培訓(xùn)者可以創(chuàng)造學(xué)習氣氛,提倡學(xué)習交流,鼓勵互相學(xué)習。

(3)培訓(xùn)時的溝通。培訓(xùn)時的相互溝通是十分重要的,培訓(xùn)者千萬不要停留在書本上。在培訓(xùn)的過程中,要盡力讓受訓(xùn)者多參與、多說話,繼而可以了解受訓(xùn)者想要得到的知識和技能。在培訓(xùn)過程中,可以不斷以內(nèi)容的改變、方式的改變、節(jié)奏的改變,使培訓(xùn)不斷適應(yīng)受訓(xùn)者的要求,進而達到理想的培訓(xùn)效果。

3.安全教育培訓(xùn)的評估階段

評估是教育培訓(xùn)工作的重要組成部分,是考察培訓(xùn)是否達到目的,培訓(xùn)方法是否合理的重要方法。培訓(xùn)評估可分為以下4個方面內(nèi)容:

(1)受訓(xùn)者反映。在培訓(xùn)結(jié)束時,向受訓(xùn)者發(fā)放滿意度調(diào)查表,征求受訓(xùn)者對培訓(xùn)的反映和感受。

(2)學(xué)習的效果。確定受訓(xùn)者在培訓(xùn)結(jié)束時,是否在知識、技能、態(tài)度等方面得到了提高。